報(bào)告是對(duì)某個(gè)事件、情況或問題的詳細(xì)陳述和說明。編寫報(bào)告時(shí)，我們應(yīng)該避免使用過多的專業(yè)術(shù)語，以保證讀者能夠理解。這些報(bào)告范文展示了不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)安排，可以啟發(fā)我們的創(chuàng)作思路和表達(dá)方式。
愛打報(bào)告的小狐貍篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、開始部分——情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。
二、基本部分——觀察、交流。
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。
2、教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥碚垡恢恍『偘选＃y折的地方重點(diǎn)講一下）。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫。
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。
愛打報(bào)告的小狐貍篇二
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢？（播放課件）。
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字？
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
愛打報(bào)告的小狐貍篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用情景活動(dòng)的方式，讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地續(xù)篇故事。
2.在活動(dòng)中感受友愛互助，會(huì)帶來快樂溫馨的情感。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋糕模型一個(gè)，動(dòng)物頭飾多個(gè)，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)(穩(wěn)定情緒，集中注意)幼兒佩戴各種動(dòng)物頭飾，列隊(duì)在活動(dòng)室門口(盡量大家有，防止注意轉(zhuǎn)移)。
師：大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾出現(xiàn))。
幼：是一只小狐貍(如果回答不對(duì)，師及時(shí)引導(dǎo))。
師：對(duì)，我是小狐貍，今天我很高興，因?yàn)榻裉煳疫^生日。(師對(duì)幼)我想請(qǐng)很多小動(dòng)物到我家做客，不知大家愿意不愿意!
幼：愿意。(估計(jì)回答愿意，如有答錯(cuò)，師可說沒回答的我可不請(qǐng)他)。
師：請(qǐng)(師做請(qǐng)的姿勢(shì)，幼兒邊走邊唱《向前走》入座)。
二、活動(dòng)內(nèi)容(新課開始)。
幼：好!(師出示“地毯”，選幾個(gè)幼兒幫忙鋪好。此時(shí)門鈴響)。
小狐貍：誰呀?(去開門，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。
小熊(由配班老師扮演)：小狐貍，祝你生日快樂!
小狐貍：謝謝!小熊姐姐請(qǐng)進(jìn)!
小熊：哇，你家來了這么多的客人啊!小動(dòng)物們大家好!
幼：小熊姐姐好!
小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?
小狐貍：真漂亮，我太喜歡了，謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!
小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不容易嗎!(指向幼兒)你請(qǐng)的客人中，就有許多是有名的小畫家，可以請(qǐng)他們幫忙啊。
小狐貍：對(duì)啊，我怎么就沒有想到呢!(面向幼兒)可愛的小伙伴們，你們有誰愿意幫我這個(gè)忙嗎?愿意的請(qǐng)舉手。
幼：我愿意(估計(jì)全都舉手)。
小狐貍：那你們就分別說說畫些什么，才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵(lì)幼兒展開自己的想象力自由發(fā)言，師從中附和和表揚(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)想，特別是用不同的.肢體動(dòng)作。但要注意把握好時(shí)間)。
小狐貍：你們真棒!可以想出這么多好看的圖案，那我就把顏料拿出來，請(qǐng)大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫，師不時(shí)給予鼓勵(lì))。
三、活動(dòng)小結(jié)。
1.展示作品，大家一起欣賞，肯定幼兒的創(chuàng)意(特別提問那部分是誰畫的，畫的是什么)。
2.點(diǎn)明課題，今天的語言活動(dòng)課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。
3.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述出白地毯是哪里來的(小狐貍過生日時(shí)媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動(dòng)物們一起幫忙畫的)。及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
小狐貍：我今天真快樂，我的小動(dòng)物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂不快樂啊(提問幾個(gè)，問為什么)!呦，我忘了，蛋糕還沒有切呢。我們一起去洗手，回來吃蛋糕。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
愛打報(bào)告的小狐貍篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動(dòng)過程：
1。我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋砜催@個(gè)故事。
2。請(qǐng)幼兒說說哪些地方看不懂。
3。教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情講述清楚。
如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
（1）它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）。
（2）第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
（3）教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4。請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5。故事里講了一件什么事？誰能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽？
6。看了這個(gè)故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂，才會(huì)有真正的朋友。
7。假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8。下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法。
小狐貍得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?BR> 正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。；這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
愛打報(bào)告的小狐貍篇五
一天早上，小狐貍家的鬧鐘“叮鈴鈴”響了，小狐貍睜開眼，想：時(shí)間還早呢，再多睡一會(huì)兒吧！然后他閉著眼睛伸手關(guān)了鬧鐘。小狐貍又睡了好一會(huì)兒才起床，他看了看鬧鐘，說：“呀！快要遲到了?！毙『傏s緊把上學(xué)要用的東西往書包里一塞，急急忙忙背上書包，拿了一塊面包向?qū)W校跑去，路上他的橡皮、尺子……都掉在了草地上。
小狐貍剛到學(xué)校，上課鈴就響了。這時(shí)，山羊老師走過來，小狐貍在找他的書本，可怎么也找不到。小狐貍把書包里的東西全都倒了下來，可還是找不到。
山羊老師看到小狐貍的桌子上亂七八糟的，走過去生氣地對(duì)小狐貍說：“小狐貍，你昨天晚上是不是睡晚了?！毙『傊缓贸姓J(rèn)了，說：“對(duì)不起，山羊老師，我以后一定不會(huì)遲到，一定不忘記帶作業(yè)本。”山羊老師原諒了小狐貍。
小狐貍下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，他現(xiàn)在開始把他的桌子整理得干干凈凈的，山羊老師看到了，也很開心！
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愛打報(bào)告的小狐貍篇六
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛，不打小報(bào)告。
flash課件。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報(bào)告。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎？
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的.好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）。
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字？
師：老師也想了一個(gè)好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報(bào)告的小狐貍）。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
愛打報(bào)告的小狐貍篇七
小狐貍喜歡和朋友在一起，可朋友們不喜歡他的惡作劇，所以都不愿意和他在一起。當(dāng)他帶著自己做的槍去找朋友時(shí)，大家嚇壞了，讓人意想不到的是，小狐貍的槍里打出來的是好吃的糖果，原來小狐貍并不想傷害朋友。
在失去朋友、找回朋友的過程中，小狐貍懂得了一個(gè)道理：和朋友在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)タ鞓?。小?dòng)物們也明白了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。
(三)情節(jié)分析。
小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇，這讓朋友們都不喜歡他。“你的身邊有沒有這樣的朋友總愛欺負(fù)人?“這讓孩子們聯(lián)想到自己生活中的相關(guān)經(jīng)歷，似乎總會(huì)有這樣“調(diào)皮”的孩子。當(dāng)小狐貍背著槍出門找朋友時(shí)，大家以為“他是去傷害朋友的“當(dāng)子彈發(fā)出，大家驚魂未定時(shí)，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來小狐貍是來和大家玩兒的。此時(shí)，再聯(lián)想故事剛開始時(shí)的情節(jié)，大伙兒才發(fā)現(xiàn)小狐貍并不真想傷害大家，一切只是玩笑而已。
故事結(jié)局皆大歡喜，小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學(xué)會(huì)了和朋友在一起的相處之道，而朋友們也學(xué)會(huì)了欣賞和接納小狐貍。
(四)圖畫分析。
故事畫面形象可愛，色彩鮮艷，重點(diǎn)突出，便于中班孩子進(jìn)行自主閱讀和講述。
故事一開始用四幅圖畫描述了同伴們不喜歡小狐貍的理由，同時(shí)出示這些圖片，共幼兒自由觀察，便于幼兒選擇自己理解的畫面進(jìn)行講述。
隨著情節(jié)的發(fā)展，故事有多處轉(zhuǎn)折，如：小狐貍背著槍去找朋友們；小狐貍對(duì)著太黃狗打出了子彈；小狐貍推出了大炮……在觀察這些畫面時(shí)，可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行息象與推測(cè)。小動(dòng)物們的表情變化反映出了他們對(duì)小狐貍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，可以幫功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂呵呵”的，可是這些快樂一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。
（五）角色分析。
小狐貍是善意的，他喜歡和大家做朋友。小狐貍也是調(diào)皮的，情感表達(dá)方式讓別人不好受，所以“學(xué)著用合適的方式與同伴交往“，是小狐貍想告訴大家與朋友的相處方法。
朋友們受不了小狐貍，可后來又重新接納了小狐貍，這讓小讀者感受到，要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此，“學(xué)著理解、接納他人”是每一個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)的。
（六）語言分析。
故事的語言簡(jiǎn)單、平實(shí)，便于幼兒理解和講述。
在小狐貍用大炮打出糖果時(shí)，可設(shè)計(jì)情景讓幼兒模仿小動(dòng)物們用語言表揚(yáng)一下小弧貍，也可以鼓勵(lì)他們用語言贊揚(yáng)自己身邊的朋友，幫助幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友身上的亮點(diǎn)。
愛打報(bào)告的小狐貍篇八
來源：作文頻道。
榕樹，是我們溫州市的市樹，屬?？拼唬浅＞G大喬木，高20-25米，生支柱根和氣根。葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長(zhǎng)4-10厘米，寬2-4厘米?；ㄐ蛲袉紊虺蓪?duì)生于葉腋，扁倒卵球形，直徑5-l0毫米，乳白色，成熟時(shí)黃色或淡紅色;癭花和雌花同生于一花托中。
溫州榕樹是我國(guó)緯度最高的榕樹群落。像新橋鎮(zhèn)的大榕樹是我市目前年歲最大的榕樹，樹齡已達(dá)1000余年，要14個(gè)人才能合抱。特別是溫溪古榕群，還是電影《阿詩(shī)瑪》、《藍(lán)天鴿哨》的拍攝外景呢?？梢婇艠涞拿谰筒槐匚襾頂⑹隽恕?BR> 為了更多地了解榕樹，學(xué)校準(zhǔn)備利用國(guó)慶放假時(shí)間，組織?？萍夹〗M到室外開展科學(xué)調(diào)查。調(diào)查的主題就是：了解榕樹的生長(zhǎng)習(xí)性。
十月二日，?？萍夹〗M共分成四路人馬，向四個(gè)地點(diǎn)出發(fā)，我隨第四小隊(duì)來到了市中心的馬鞍池路，對(duì)這兒的兩棵榕樹進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)走訪當(dāng)?shù)乩先说弥R鞍池路的'兩棵溶樹原先是長(zhǎng)在河邊的，樹齡都在百年以上。由于城市的改造，而今這兩棵樹已變成了長(zhǎng)在馬鞍池路與小南路的交叉口，就像兩位忠職的交警，在有序的指揮著東西南北來往車輛的分流。
經(jīng)過一番觀察和測(cè)量，我們掌握了如下一組數(shù)據(jù)：
1.
樹高約十米左右；
2.
樹冠最大直徑約十一米左右；
3.
樹干最大處周長(zhǎng)約五米左右；
4.
樹干已由許多氣根纏繞，氣根的縫隙里寄生著許多螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、軟體蟲等小動(dòng)物；
5.
沒有發(fā)現(xiàn)新生的氣根；
6.
樹冠的延伸，西南方比東北方長(zhǎng)一米多；
根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們知道，第五條的原因是由于汽車尾氣及工廠有毒氣體的排放，影響了空氣的質(zhì)量，使氣根無法生長(zhǎng)。第六條的原因是，西南方正好是十字路口，空氣流通，陽光充沛，所以利于枝葉的生長(zhǎng)，而東北方受高樓的影響，缺少陽光和空氣流通，阻礙了枝葉的生長(zhǎng)。
通過這次調(diào)查，使我們知道這兩棵榕樹的生長(zhǎng)狀況基本良好。但是，空氣的污染和城市高樓的密集度，應(yīng)該引起我們的高度警惕了。
為了我們的市樹，為了我們的子孫后代，我想，我們?cè)撟鲂┦裁戳?，不能再等待了?BR> 愛打報(bào)告的小狐貍篇九
今天星期二，一想到下午又可以打羽毛球，我的心里就充滿了期待。一放學(xué)，爸爸就把我送到熊國(guó)保羽毛球館訓(xùn)練。
球館里已經(jīng)有很多人在打球了，像我這樣的小朋友大概有四五個(gè)吧，由胡教練負(fù)責(zé)訓(xùn)練，她是一個(gè)很有耐心的教練。這堂課訓(xùn)練的是反手挑球和跳起接球，胡教練扔球給我，我再打出去。每當(dāng)我打的不好的時(shí)候，她就鼓勵(lì)我：“沒關(guān)系，再來一個(gè)”，每當(dāng)我打出一記好球時(shí)，她就表揚(yáng)我：“真棒！”，就這樣，雖然三個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練挺枯燥的，但是我一點(diǎn)都不覺得累。
訓(xùn)練結(jié)束，作完體能運(yùn)動(dòng)，該下課了。但是我還不想那么快回家，因?yàn)槲液臀S明德約定好了進(jìn)行單打比賽。他跑步很靈活，跑起來就像一只兔子，雖然他球打的又高又遠(yuǎn)，但是力度控制不好，老是打出界。經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，我以4：2戰(zhàn)勝了他，好開心?。?BR> 愛打報(bào)告的小狐貍篇十
與課文中的偉大名人相比，我的特長(zhǎng)真是微不足道。但是有一樣是讓我最得意的，那就是打羽毛球。
最初，我看著爸爸媽媽打得那么來去自如，心中十分羨慕。心想，如果我也會(huì)打該多好呀！后來媽媽教我打，剛開始我發(fā)球都不會(huì)，總怕別人笑我，媽媽說：“沒有一個(gè)人生下來什么都會(huì)的，都要從頭學(xué)起，你不要怕……”在媽媽的鼓勵(lì)下我放松了自己。開始練發(fā)球，一次，兩次，三次……好多次我都沒有發(fā)出去。心里有點(diǎn)想放棄了，然而媽媽卻不厭其煩地鼓勵(lì)我，耐心地教我。經(jīng)過不懈的努力，我終于會(huì)發(fā)球了。后來我又和媽媽對(duì)打，可是媽媽總是輕而易舉地就把我打敗了。我想，如果有一天我能戰(zhàn)勝媽媽，那該是多么自豪呀！
暑假的時(shí)候，一有空我就練習(xí)打球。終于有一天，我把媽媽給打敗了，媽媽很驚訝地說：“兒子，你進(jìn)步好大呀。”當(dāng)時(shí)我的心里別提有多美了。
我是初學(xué)者，雖然我的球技可能不如別人，但是每每想起打羽毛球這件事，我的心里就有種說不出的自豪。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十一
觀察一：
今天給小朋友上音樂課的時(shí)候，我正在彈琴教小朋友學(xué)唱新歌，其他小朋友學(xué)的很認(rèn)真，就在這時(shí)，我聽見旁邊有個(gè)怯怯喏喏的聲音：方方姐姐，璇璇正在玩發(fā)卡，沒有跟著唱歌！”“噢，是嗎?我很高興你告訴我！那灝灝你學(xué)會(huì)了嗎？”灝灝說：“我也沒有！”“那老師先教你們唱歌好不好?"。
觀察二：
這天，我們剛做完早操回來，小朋友們都在自行整理自己的外套，這時(shí)灝灝跑過來對(duì)我說：“方方姐姐，你看我疊的衣服，整不整齊？”“嗯，不錯(cuò)，表揚(yáng)灝灝，衣服疊的又快又整齊！”這時(shí)其他小朋友也相繼跑過來向我展示他們疊好的衣服，我一一表揚(yáng)后，這時(shí)灝灝又跑過來說：“方方姐姐，你看我疊的衣服就放在這，整齊嗎？”邊說著邊拉我走到他的柜子跟前，“整齊！”邊說著我邊對(duì)他豎起了大拇指。
觀察三：
準(zhǔn)備午睡時(shí)，小朋友們有的在脫衣服，有的在蓋被子，這時(shí)灝灝跑過來給我說：“方方姐姐，政陽他揪我的被子，還打我的手！”我走過去，抬起他的手檢查了一下，“沒事，你的小手還是又白又嫩的，一點(diǎn)也沒受傷！”這時(shí)，政陽爬起來說：“對(duì)不起……”“好啦，大家都是好朋友，睡覺起來以后我們?cè)僖黄鹜婧貌缓?？”邊說著邊給他們蓋好被子，這時(shí)他們也都乖乖的閉著眼睛躺著。
觀察分析：孩子們打小報(bào)告有各種各樣的原因。有時(shí)候小報(bào)告的內(nèi)容幼稚的令老師很是無奈。其實(shí)很多時(shí)候，孩子在老師面前打小報(bào)告更多的是想讓老師注意到他們，與老師親近，以及被別人關(guān)注。但也有時(shí)候，有些孩子是在尋求幫助，特別是被人欺負(fù)后，想尋求老師的保護(hù)；有的孩子則是希望被老師看到他好的一面，給他更多的肯定。這會(huì)使他得到滿足感，自豪感。
觀察指導(dǎo)：首先，對(duì)于他給別的小朋友告狀時(shí)，我們要耐心的聆聽，清楚事情的來龍去脈。隨便的敷衍，這樣對(duì)孩子是不尊重的、不禮貌的。不管孩子打小報(bào)告是出于什么樣的原因，我們都要告訴孩子，很高興他愿意將這件事與我們分享。
其次，在弄清事情真相后，我們不急著告訴孩子的做法是對(duì)是錯(cuò)，而是要幫助他們分析這件事，讓他們獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們自己去解決。如果他們自己解決了事情，那我們也不吝嗇贊揚(yáng)他們，給他們一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱，或者親吻。
最后，讓他多學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)。能夠指正別人的缺點(diǎn)這是對(duì)的，但是如果能多多發(fā)現(xiàn)別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)就更好了，比如：你看小毅跌倒了，都沒有哭，這是勇敢！你看雯雯吃飯又快有干凈……等等。
愛打小報(bào)告的孩子，身體其實(shí)都有很多閃光點(diǎn)：他們有分辨是非的能力，很關(guān)心班集體，而且他們做事都很認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。但是，他們畢竟已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)要處理一些簡(jiǎn)單問題，這樣才能使他們逐漸堅(jiān)強(qiáng)、更加懂事。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十二
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
flash課件。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報(bào)告。
四、活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎?
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。(出示動(dòng)物幼兒園背景圖)。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?(播放課件)。
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。(出示老虎媽媽的圖片)。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字?
師：老師也想了一個(gè)好聽的名字，你們想知道嗎?(愛打小報(bào)告的小狐貍)。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么?
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十三
每個(gè)人都有自己的愛好，比如打羽毛球、跑步、看課外書、踢毽子、畫畫等。打羽毛球就是我喜歡的愛好之一。
暑假里的一個(gè)下午，陰天，太陽躲進(jìn)了云層，我和媽媽吃過晚飯就去打羽毛球。剛開始我認(rèn)真打羽毛球，一個(gè)球也沒有落在地上。打了一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，為什么羽毛球打過去時(shí)，屁股總是對(duì)著我呢?忽然，羽毛球從媽媽那邊飛了過來，一不小心就掉在了地上，都怪我分了神，要不我就可以和媽媽打成平手了。
打羽毛球本來應(yīng)該是一只手拿球，一只手拿球拍。但因?yàn)槲业牧獠粔?，所以只能用兩只手發(fā)球，很多時(shí)候都應(yīng)該接到球的都沒接到。我想，通過我的努力，以后我會(huì)打得更好。
點(diǎn)評(píng):打球時(shí)都能發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，要想成為卓越的人才，我們是多么需要這種善于發(fā)現(xiàn)、勤于動(dòng)腦的品質(zhì)啊!(指導(dǎo)老師姚興橋)。
作者：張偉琦
愛打報(bào)告的小狐貍篇十四
1、知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片,愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛,不打小報(bào)告。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
flash課件。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的,不打小報(bào)告。
四、活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園,你們想去嗎？
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍,它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）。
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽,她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的'圖片）。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架,小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了,它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙,小狐貍呀向大家道歉了,它還提醒小灰貓洗臉了,小狐貍再也不打小報(bào)告了,現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了,但是故事還沒有好聽的名字,誰能想一個(gè)好聽的名字？
師：老師也想了一個(gè)好聽的名字,你們想知道嗎？（愛打小報(bào)告的小狐貍）。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告,說其他小朋友的壞話,為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病,我們要和小朋友相親相愛。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十五
每個(gè)人都有自己喜好的運(yùn)動(dòng)，而我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是打羽毛球。
每到禮拜六，我們?nèi)胰硕紩?huì)和姨父到羽球館打球，每當(dāng)輪到我上場(chǎng)時(shí)，心情自然會(huì)有股興奮不已的感受，因?yàn)樵诖蛴鹈虻耐瑫r(shí)，球與拍子產(chǎn)生的“啪”！一聲，讓我感到振奮，在場(chǎng)邊休息時(shí)，聽到此起彼落的拍子聲，宛如一曲曲振奮人心且悠揚(yáng)的樂章。
打羽毛球有很多種技巧，而最重要的是“墊步”，因?yàn)橐蚝糜鹈?，要先懂得站位子，這樣你的回球質(zhì)量才會(huì)好，所謂的墊步顧名思議就是在跑位的`時(shí)候，如何到位，而回球的時(shí)候，球拍要在制高點(diǎn)的時(shí)候打，這樣球才會(huì)飛得既高又遠(yuǎn)且力道強(qiáng)勁。
打羽毛球要在一個(gè)無風(fēng)的場(chǎng)地打，如果有風(fēng)時(shí)球就容易飛到界外，這時(shí)不是比誰的球技好，而是在比誰撿球的次數(shù)多，羽毛球是一種不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)，尤其是全家人一起打羽毛球時(shí)，是我感覺最甜蜜的時(shí)光，所以我愛打羽毛球。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十六
過了一會(huì),前面的比賽終于比完了,該我上場(chǎng)了,我和前面那一場(chǎng)贏的人比.
我們開始比賽,一會(huì)兒.我三比二領(lǐng)先對(duì)手.五分鐘過去了.他竟然以十比七領(lǐng)先我,頓時(shí)上半場(chǎng)結(jié)束了.老師把我叫了過來,說:“沒事,比賽只是檢則你的水平.”我點(diǎn)了點(diǎn)頭.
下半場(chǎng)到了,比賽仍然進(jìn)行.我不著急,靜下心.沒想到以十五比十三贏了,我高興得一蹦三尺高.
我接著和高年級(jí)的比賽.第一場(chǎng),對(duì)手認(rèn)為我是低年紀(jì)的,就隨隨變變的和我打,結(jié)果我贏了對(duì)手.后面的對(duì)手也因此被我打敗了.最后我得了冠軍.
從這件事,我得到了一個(gè)結(jié)論:做事只要專心,有恒心.就沒有任何事不會(huì)成功!
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十七
我還在上幼兒園的時(shí)候，爸爸就開始教我打羽毛球了。我也不知道我為什么喜歡打羽毛球，反正我下樓活動(dòng)時(shí)，總喜歡叫爸爸陪我打羽毛球。
時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過了幾年，我的羽毛球水平也在堅(jiān)持的鍛煉中不斷的提高，現(xiàn)在我有時(shí)可以和爸爸能打二十多個(gè)回合呢。想想當(dāng)初我連發(fā)球都不會(huì)就想笑，那時(shí)爸爸就從發(fā)球開始教我，等我會(huì)發(fā)球了再教我如何打球，打球的基本動(dòng)作掌握后，爸爸就又教我如何移動(dòng)腳步和站姿。我就是這樣一步一步地掌握了打羽毛球的基本動(dòng)作和步法，不過到現(xiàn)在我還沒有掌握反手擊球，爸爸也給我示范了好些次，但我就是掌握不了。爸爸說：“沒關(guān)系！慢慢來，你只要努力，總有一天你會(huì)掌握地?！卑职值墓膭?lì)給了我很大的信心，我會(huì)繼續(xù)努力不斷提高。
總有一天我會(huì)打過爸爸！”我情不自禁地這樣想著，心里美滋滋地笑起來。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十八
最近一段時(shí)間，經(jīng)常有孩子到我這里來報(bào)告，“老師，__小朋友褲子沒有塞緊，我提醒他，他還不塞好”“老師，__小朋友在廁所里講話”“老師，__小朋友跟人家在吵架”等等。聽得多了，我就開始注意起這個(gè)問題來了。照理說，中班階段出現(xiàn)這樣的情況是很正常的，但是為何在大班階段依舊頻繁出現(xiàn)呢?對(duì)此，我對(duì)經(jīng)常報(bào)告的孩子名字進(jìn)行了梳理，并決定對(duì)他們的行為進(jìn)行了追蹤，希望找到真正的原因和對(duì)策。
片段一：這天，孩子們?cè)趲锶绯５仡孪矗覄t悄悄地躲在門邊觀察，不一會(huì)兒就情況出現(xiàn)了。嘉曄小朋友三下兩下就把手洗好了，給值日生檢查。小藝檢查的非常認(rèn)真，他仔細(xì)看了嘉曄的手，馬上指出來說：“你的手沒有抹肥皂，而且手很濕，沒有擦干凈?！奔螘蠠o奈的說：“好吧。”于是他又胡亂地洗了一通，結(jié)果可想而知，第二次又被值日生退了回來，于是嘉曄失去了信心，開始耍起脾氣來了說：“是這樣的呀，我已經(jīng)洗好了。”說完不顧值日生的反對(duì)就要跑出來，值日生當(dāng)然不肯，兩人由此發(fā)生了矛盾。
片段二：自由活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們分散在各個(gè)地方盡情的玩。哲哲和一凡兩人一起在玩“變形魔尺”，哲哲提議來比賽：看誰變得像，一凡同意了。一番變形后，哲哲變出了一座樓梯，而一凡則變出了數(shù)字“2”，到底誰變得好呢?于是兩人爭(zhēng)吵起來，哲哲就用手去戳戳一凡的額頭，一凡不樂意了，也用小手去還擊他……。哲哲看自己占不了便宜，于是向老師來報(bào)告。
片段三：午睡時(shí)，小朋友做好盥洗活動(dòng)后陸續(xù)進(jìn)房間。杰杰一看老師還沒進(jìn)房間，于是他圍著小床來回的奔跑，一邊跑一邊還開心的笑著，引起了其他小朋友的不滿，于是有小朋友來向老師報(bào)告了。
大班的孩子，他們的自控能力和辨別是非的能力明顯增強(qiáng)了，在日常生活中能很好的約束自己、控制自己，從而較好的遵守游戲規(guī)則和集體生活規(guī)則。但是班中總會(huì)有一部分孩子，行為習(xí)慣偏差，和其他孩子有所差距。對(duì)此我們老師要正視這樣的情況，面對(duì)這樣一些孩子采取了一些措施：
1、舉一反三。事情發(fā)生后，讓這些孩子一起來說說事情的經(jīng)過，問題出在哪里?應(yīng)該用怎樣的一種方法來解決是妥當(dāng)?shù)?。我們知道，這些孩子還缺乏一些自我解決的能力，因此我們采取通過同伴榜樣示范的方法，老師闡明道理等來幫助孩子建立起一些規(guī)則意識(shí)，解決問題的能力;同時(shí)在生活中舉一反三，引發(fā)孩子對(duì)問題的思考，從而能較理性分析，做出正確的判斷和舉動(dòng)，從內(nèi)心形成自律，學(xué)習(xí)與人和諧在一起的處世之道。當(dāng)然要形成他們良好的個(gè)性，需要反復(fù)進(jìn)行，堅(jiān)持不懈。
2、擴(kuò)大范圍。我發(fā)現(xiàn)：往往習(xí)慣類似的孩子喜歡在一起，而正因?yàn)檫@樣，他們產(chǎn)生的矛盾或是問題也越大。我們可以要有意的幫助孩子擴(kuò)大一些交往的范圍，有時(shí)可以特意的在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲等環(huán)節(jié)中安排，通過與不同個(gè)性孩子的接觸，同伴孩子的良好特質(zhì)慢慢會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響，久而久之改變孩子一些習(xí)慣。
3、關(guān)注引導(dǎo)。作為教師，對(duì)這樣的孩子要在各個(gè)環(huán)節(jié)給予關(guān)注，多用肢體語言來暗示孩子，如：一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)動(dòng)作等，讓孩子有意的控制和約束自己的行為，從而能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改變經(jīng)常打“小報(bào)告”情況。
打“小報(bào)告”可能不是一件壞事，他是孩子成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和關(guān)鍵期。我們教師要善于觀察，有針對(duì)性的采取策略，讓孩子在環(huán)境中習(xí)得交往表達(dá)等能力，為他們今后適應(yīng)新環(huán)境而提前做準(zhǔn)備。
愛打報(bào)告的小狐貍篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、開始部分——情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。
二、基本部分——觀察、交流。
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。
2、教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥碚垡恢恍『偘选＃y折的地方重點(diǎn)講一下）。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫。
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。
愛打報(bào)告的小狐貍篇二
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢？（播放課件）。
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字？
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
愛打報(bào)告的小狐貍篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用情景活動(dòng)的方式，讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地續(xù)篇故事。
2.在活動(dòng)中感受友愛互助，會(huì)帶來快樂溫馨的情感。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋糕模型一個(gè)，動(dòng)物頭飾多個(gè)，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)(穩(wěn)定情緒，集中注意)幼兒佩戴各種動(dòng)物頭飾，列隊(duì)在活動(dòng)室門口(盡量大家有，防止注意轉(zhuǎn)移)。
師：大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾出現(xiàn))。
幼：是一只小狐貍(如果回答不對(duì)，師及時(shí)引導(dǎo))。
師：對(duì)，我是小狐貍，今天我很高興，因?yàn)榻裉煳疫^生日。(師對(duì)幼)我想請(qǐng)很多小動(dòng)物到我家做客，不知大家愿意不愿意!
幼：愿意。(估計(jì)回答愿意，如有答錯(cuò)，師可說沒回答的我可不請(qǐng)他)。
師：請(qǐng)(師做請(qǐng)的姿勢(shì)，幼兒邊走邊唱《向前走》入座)。
二、活動(dòng)內(nèi)容(新課開始)。
幼：好!(師出示“地毯”，選幾個(gè)幼兒幫忙鋪好。此時(shí)門鈴響)。
小狐貍：誰呀?(去開門，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。
小熊(由配班老師扮演)：小狐貍，祝你生日快樂!
小狐貍：謝謝!小熊姐姐請(qǐng)進(jìn)!
小熊：哇，你家來了這么多的客人啊!小動(dòng)物們大家好!
幼：小熊姐姐好!
小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?
小狐貍：真漂亮，我太喜歡了，謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!
小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不容易嗎!(指向幼兒)你請(qǐng)的客人中，就有許多是有名的小畫家，可以請(qǐng)他們幫忙啊。
小狐貍：對(duì)啊，我怎么就沒有想到呢!(面向幼兒)可愛的小伙伴們，你們有誰愿意幫我這個(gè)忙嗎?愿意的請(qǐng)舉手。
幼：我愿意(估計(jì)全都舉手)。
小狐貍：那你們就分別說說畫些什么，才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵(lì)幼兒展開自己的想象力自由發(fā)言，師從中附和和表揚(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)想，特別是用不同的.肢體動(dòng)作。但要注意把握好時(shí)間)。
小狐貍：你們真棒!可以想出這么多好看的圖案，那我就把顏料拿出來，請(qǐng)大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫，師不時(shí)給予鼓勵(lì))。
三、活動(dòng)小結(jié)。
1.展示作品，大家一起欣賞，肯定幼兒的創(chuàng)意(特別提問那部分是誰畫的，畫的是什么)。
2.點(diǎn)明課題，今天的語言活動(dòng)課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。
3.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述出白地毯是哪里來的(小狐貍過生日時(shí)媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動(dòng)物們一起幫忙畫的)。及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
小狐貍：我今天真快樂，我的小動(dòng)物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂不快樂啊(提問幾個(gè)，問為什么)!呦，我忘了，蛋糕還沒有切呢。我們一起去洗手，回來吃蛋糕。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
愛打報(bào)告的小狐貍篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動(dòng)過程：
1。我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋砜催@個(gè)故事。
2。請(qǐng)幼兒說說哪些地方看不懂。
3。教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情講述清楚。
如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
（1）它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）。
（2）第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
（3）教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4。請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5。故事里講了一件什么事？誰能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽？
6。看了這個(gè)故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂，才會(huì)有真正的朋友。
7。假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8。下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法。
小狐貍得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?BR> 正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。；這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
愛打報(bào)告的小狐貍篇五
一天早上，小狐貍家的鬧鐘“叮鈴鈴”響了，小狐貍睜開眼，想：時(shí)間還早呢，再多睡一會(huì)兒吧！然后他閉著眼睛伸手關(guān)了鬧鐘。小狐貍又睡了好一會(huì)兒才起床，他看了看鬧鐘，說：“呀！快要遲到了?！毙『傏s緊把上學(xué)要用的東西往書包里一塞，急急忙忙背上書包，拿了一塊面包向?qū)W校跑去，路上他的橡皮、尺子……都掉在了草地上。
小狐貍剛到學(xué)校，上課鈴就響了。這時(shí)，山羊老師走過來，小狐貍在找他的書本，可怎么也找不到。小狐貍把書包里的東西全都倒了下來，可還是找不到。
山羊老師看到小狐貍的桌子上亂七八糟的，走過去生氣地對(duì)小狐貍說：“小狐貍，你昨天晚上是不是睡晚了?！毙『傊缓贸姓J(rèn)了，說：“對(duì)不起，山羊老師，我以后一定不會(huì)遲到，一定不忘記帶作業(yè)本。”山羊老師原諒了小狐貍。
小狐貍下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，他現(xiàn)在開始把他的桌子整理得干干凈凈的，山羊老師看到了，也很開心！
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愛打報(bào)告的小狐貍篇六
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛，不打小報(bào)告。
flash課件。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報(bào)告。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎？
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的.好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）。
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字？
師：老師也想了一個(gè)好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報(bào)告的小狐貍）。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
愛打報(bào)告的小狐貍篇七
小狐貍喜歡和朋友在一起，可朋友們不喜歡他的惡作劇，所以都不愿意和他在一起。當(dāng)他帶著自己做的槍去找朋友時(shí)，大家嚇壞了，讓人意想不到的是，小狐貍的槍里打出來的是好吃的糖果，原來小狐貍并不想傷害朋友。
在失去朋友、找回朋友的過程中，小狐貍懂得了一個(gè)道理：和朋友在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)タ鞓?。小?dòng)物們也明白了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。
(三)情節(jié)分析。
小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇，這讓朋友們都不喜歡他。“你的身邊有沒有這樣的朋友總愛欺負(fù)人?“這讓孩子們聯(lián)想到自己生活中的相關(guān)經(jīng)歷，似乎總會(huì)有這樣“調(diào)皮”的孩子。當(dāng)小狐貍背著槍出門找朋友時(shí)，大家以為“他是去傷害朋友的“當(dāng)子彈發(fā)出，大家驚魂未定時(shí)，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來小狐貍是來和大家玩兒的。此時(shí)，再聯(lián)想故事剛開始時(shí)的情節(jié)，大伙兒才發(fā)現(xiàn)小狐貍并不真想傷害大家，一切只是玩笑而已。
故事結(jié)局皆大歡喜，小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學(xué)會(huì)了和朋友在一起的相處之道，而朋友們也學(xué)會(huì)了欣賞和接納小狐貍。
(四)圖畫分析。
故事畫面形象可愛，色彩鮮艷，重點(diǎn)突出，便于中班孩子進(jìn)行自主閱讀和講述。
故事一開始用四幅圖畫描述了同伴們不喜歡小狐貍的理由，同時(shí)出示這些圖片，共幼兒自由觀察，便于幼兒選擇自己理解的畫面進(jìn)行講述。
隨著情節(jié)的發(fā)展，故事有多處轉(zhuǎn)折，如：小狐貍背著槍去找朋友們；小狐貍對(duì)著太黃狗打出了子彈；小狐貍推出了大炮……在觀察這些畫面時(shí)，可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行息象與推測(cè)。小動(dòng)物們的表情變化反映出了他們對(duì)小狐貍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，可以幫功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂呵呵”的，可是這些快樂一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。
（五）角色分析。
小狐貍是善意的，他喜歡和大家做朋友。小狐貍也是調(diào)皮的，情感表達(dá)方式讓別人不好受，所以“學(xué)著用合適的方式與同伴交往“，是小狐貍想告訴大家與朋友的相處方法。
朋友們受不了小狐貍，可后來又重新接納了小狐貍，這讓小讀者感受到，要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此，“學(xué)著理解、接納他人”是每一個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)的。
（六）語言分析。
故事的語言簡(jiǎn)單、平實(shí)，便于幼兒理解和講述。
在小狐貍用大炮打出糖果時(shí)，可設(shè)計(jì)情景讓幼兒模仿小動(dòng)物們用語言表揚(yáng)一下小弧貍，也可以鼓勵(lì)他們用語言贊揚(yáng)自己身邊的朋友，幫助幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友身上的亮點(diǎn)。
愛打報(bào)告的小狐貍篇八
來源：作文頻道。
榕樹，是我們溫州市的市樹，屬?？拼唬浅＞G大喬木，高20-25米，生支柱根和氣根。葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長(zhǎng)4-10厘米，寬2-4厘米?；ㄐ蛲袉紊虺蓪?duì)生于葉腋，扁倒卵球形，直徑5-l0毫米，乳白色，成熟時(shí)黃色或淡紅色;癭花和雌花同生于一花托中。
溫州榕樹是我國(guó)緯度最高的榕樹群落。像新橋鎮(zhèn)的大榕樹是我市目前年歲最大的榕樹，樹齡已達(dá)1000余年，要14個(gè)人才能合抱。特別是溫溪古榕群，還是電影《阿詩(shī)瑪》、《藍(lán)天鴿哨》的拍攝外景呢?？梢婇艠涞拿谰筒槐匚襾頂⑹隽恕?BR> 為了更多地了解榕樹，學(xué)校準(zhǔn)備利用國(guó)慶放假時(shí)間，組織?？萍夹〗M到室外開展科學(xué)調(diào)查。調(diào)查的主題就是：了解榕樹的生長(zhǎng)習(xí)性。
十月二日，?？萍夹〗M共分成四路人馬，向四個(gè)地點(diǎn)出發(fā)，我隨第四小隊(duì)來到了市中心的馬鞍池路，對(duì)這兒的兩棵榕樹進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)走訪當(dāng)?shù)乩先说弥R鞍池路的'兩棵溶樹原先是長(zhǎng)在河邊的，樹齡都在百年以上。由于城市的改造，而今這兩棵樹已變成了長(zhǎng)在馬鞍池路與小南路的交叉口，就像兩位忠職的交警，在有序的指揮著東西南北來往車輛的分流。
經(jīng)過一番觀察和測(cè)量，我們掌握了如下一組數(shù)據(jù)：
1.
樹高約十米左右；
2.
樹冠最大直徑約十一米左右；
3.
樹干最大處周長(zhǎng)約五米左右；
4.
樹干已由許多氣根纏繞，氣根的縫隙里寄生著許多螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、軟體蟲等小動(dòng)物；
5.
沒有發(fā)現(xiàn)新生的氣根；
6.
樹冠的延伸，西南方比東北方長(zhǎng)一米多；
根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們知道，第五條的原因是由于汽車尾氣及工廠有毒氣體的排放，影響了空氣的質(zhì)量，使氣根無法生長(zhǎng)。第六條的原因是，西南方正好是十字路口，空氣流通，陽光充沛，所以利于枝葉的生長(zhǎng)，而東北方受高樓的影響，缺少陽光和空氣流通，阻礙了枝葉的生長(zhǎng)。
通過這次調(diào)查，使我們知道這兩棵榕樹的生長(zhǎng)狀況基本良好。但是，空氣的污染和城市高樓的密集度，應(yīng)該引起我們的高度警惕了。
為了我們的市樹，為了我們的子孫后代，我想，我們?cè)撟鲂┦裁戳?，不能再等待了?BR> 愛打報(bào)告的小狐貍篇九
今天星期二，一想到下午又可以打羽毛球，我的心里就充滿了期待。一放學(xué)，爸爸就把我送到熊國(guó)保羽毛球館訓(xùn)練。
球館里已經(jīng)有很多人在打球了，像我這樣的小朋友大概有四五個(gè)吧，由胡教練負(fù)責(zé)訓(xùn)練，她是一個(gè)很有耐心的教練。這堂課訓(xùn)練的是反手挑球和跳起接球，胡教練扔球給我，我再打出去。每當(dāng)我打的不好的時(shí)候，她就鼓勵(lì)我：“沒關(guān)系，再來一個(gè)”，每當(dāng)我打出一記好球時(shí)，她就表揚(yáng)我：“真棒！”，就這樣，雖然三個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練挺枯燥的，但是我一點(diǎn)都不覺得累。
訓(xùn)練結(jié)束，作完體能運(yùn)動(dòng)，該下課了。但是我還不想那么快回家，因?yàn)槲液臀S明德約定好了進(jìn)行單打比賽。他跑步很靈活，跑起來就像一只兔子，雖然他球打的又高又遠(yuǎn)，但是力度控制不好，老是打出界。經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，我以4：2戰(zhàn)勝了他，好開心?。?BR> 愛打報(bào)告的小狐貍篇十
與課文中的偉大名人相比，我的特長(zhǎng)真是微不足道。但是有一樣是讓我最得意的，那就是打羽毛球。
最初，我看著爸爸媽媽打得那么來去自如，心中十分羨慕。心想，如果我也會(huì)打該多好呀！后來媽媽教我打，剛開始我發(fā)球都不會(huì)，總怕別人笑我，媽媽說：“沒有一個(gè)人生下來什么都會(huì)的，都要從頭學(xué)起，你不要怕……”在媽媽的鼓勵(lì)下我放松了自己。開始練發(fā)球，一次，兩次，三次……好多次我都沒有發(fā)出去。心里有點(diǎn)想放棄了，然而媽媽卻不厭其煩地鼓勵(lì)我，耐心地教我。經(jīng)過不懈的努力，我終于會(huì)發(fā)球了。后來我又和媽媽對(duì)打，可是媽媽總是輕而易舉地就把我打敗了。我想，如果有一天我能戰(zhàn)勝媽媽，那該是多么自豪呀！
暑假的時(shí)候，一有空我就練習(xí)打球。終于有一天，我把媽媽給打敗了，媽媽很驚訝地說：“兒子，你進(jìn)步好大呀。”當(dāng)時(shí)我的心里別提有多美了。
我是初學(xué)者，雖然我的球技可能不如別人，但是每每想起打羽毛球這件事，我的心里就有種說不出的自豪。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十一
觀察一：
今天給小朋友上音樂課的時(shí)候，我正在彈琴教小朋友學(xué)唱新歌，其他小朋友學(xué)的很認(rèn)真，就在這時(shí)，我聽見旁邊有個(gè)怯怯喏喏的聲音：方方姐姐，璇璇正在玩發(fā)卡，沒有跟著唱歌！”“噢，是嗎?我很高興你告訴我！那灝灝你學(xué)會(huì)了嗎？”灝灝說：“我也沒有！”“那老師先教你們唱歌好不好?"。
觀察二：
這天，我們剛做完早操回來，小朋友們都在自行整理自己的外套，這時(shí)灝灝跑過來對(duì)我說：“方方姐姐，你看我疊的衣服，整不整齊？”“嗯，不錯(cuò)，表揚(yáng)灝灝，衣服疊的又快又整齊！”這時(shí)其他小朋友也相繼跑過來向我展示他們疊好的衣服，我一一表揚(yáng)后，這時(shí)灝灝又跑過來說：“方方姐姐，你看我疊的衣服就放在這，整齊嗎？”邊說著邊拉我走到他的柜子跟前，“整齊！”邊說著我邊對(duì)他豎起了大拇指。
觀察三：
準(zhǔn)備午睡時(shí)，小朋友們有的在脫衣服，有的在蓋被子，這時(shí)灝灝跑過來給我說：“方方姐姐，政陽他揪我的被子，還打我的手！”我走過去，抬起他的手檢查了一下，“沒事，你的小手還是又白又嫩的，一點(diǎn)也沒受傷！”這時(shí)，政陽爬起來說：“對(duì)不起……”“好啦，大家都是好朋友，睡覺起來以后我們?cè)僖黄鹜婧貌缓?？”邊說著邊給他們蓋好被子，這時(shí)他們也都乖乖的閉著眼睛躺著。
觀察分析：孩子們打小報(bào)告有各種各樣的原因。有時(shí)候小報(bào)告的內(nèi)容幼稚的令老師很是無奈。其實(shí)很多時(shí)候，孩子在老師面前打小報(bào)告更多的是想讓老師注意到他們，與老師親近，以及被別人關(guān)注。但也有時(shí)候，有些孩子是在尋求幫助，特別是被人欺負(fù)后，想尋求老師的保護(hù)；有的孩子則是希望被老師看到他好的一面，給他更多的肯定。這會(huì)使他得到滿足感，自豪感。
觀察指導(dǎo)：首先，對(duì)于他給別的小朋友告狀時(shí)，我們要耐心的聆聽，清楚事情的來龍去脈。隨便的敷衍，這樣對(duì)孩子是不尊重的、不禮貌的。不管孩子打小報(bào)告是出于什么樣的原因，我們都要告訴孩子，很高興他愿意將這件事與我們分享。
其次，在弄清事情真相后，我們不急著告訴孩子的做法是對(duì)是錯(cuò)，而是要幫助他們分析這件事，讓他們獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們自己去解決。如果他們自己解決了事情，那我們也不吝嗇贊揚(yáng)他們，給他們一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱，或者親吻。
最后，讓他多學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)。能夠指正別人的缺點(diǎn)這是對(duì)的，但是如果能多多發(fā)現(xiàn)別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)就更好了，比如：你看小毅跌倒了，都沒有哭，這是勇敢！你看雯雯吃飯又快有干凈……等等。
愛打小報(bào)告的孩子，身體其實(shí)都有很多閃光點(diǎn)：他們有分辨是非的能力，很關(guān)心班集體，而且他們做事都很認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。但是，他們畢竟已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)要處理一些簡(jiǎn)單問題，這樣才能使他們逐漸堅(jiān)強(qiáng)、更加懂事。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十二
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
flash課件。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報(bào)告。
四、活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎?
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。(出示動(dòng)物幼兒園背景圖)。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?(播放課件)。
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。(出示老虎媽媽的圖片)。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字?
師：老師也想了一個(gè)好聽的名字，你們想知道嗎?(愛打小報(bào)告的小狐貍)。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么?
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十三
每個(gè)人都有自己的愛好，比如打羽毛球、跑步、看課外書、踢毽子、畫畫等。打羽毛球就是我喜歡的愛好之一。
暑假里的一個(gè)下午，陰天，太陽躲進(jìn)了云層，我和媽媽吃過晚飯就去打羽毛球。剛開始我認(rèn)真打羽毛球，一個(gè)球也沒有落在地上。打了一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，為什么羽毛球打過去時(shí)，屁股總是對(duì)著我呢?忽然，羽毛球從媽媽那邊飛了過來，一不小心就掉在了地上，都怪我分了神，要不我就可以和媽媽打成平手了。
打羽毛球本來應(yīng)該是一只手拿球，一只手拿球拍。但因?yàn)槲业牧獠粔?，所以只能用兩只手發(fā)球，很多時(shí)候都應(yīng)該接到球的都沒接到。我想，通過我的努力，以后我會(huì)打得更好。
點(diǎn)評(píng):打球時(shí)都能發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，要想成為卓越的人才，我們是多么需要這種善于發(fā)現(xiàn)、勤于動(dòng)腦的品質(zhì)啊!(指導(dǎo)老師姚興橋)。
作者：張偉琦
愛打報(bào)告的小狐貍篇十四
1、知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片,愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛,不打小報(bào)告。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
flash課件。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的,不打小報(bào)告。
四、活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園,你們想去嗎？
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍,它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）。
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽,她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的'圖片）。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架,小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了,它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙,小狐貍呀向大家道歉了,它還提醒小灰貓洗臉了,小狐貍再也不打小報(bào)告了,現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了,但是故事還沒有好聽的名字,誰能想一個(gè)好聽的名字？
師：老師也想了一個(gè)好聽的名字,你們想知道嗎？（愛打小報(bào)告的小狐貍）。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告,說其他小朋友的壞話,為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病,我們要和小朋友相親相愛。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十五
每個(gè)人都有自己喜好的運(yùn)動(dòng)，而我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是打羽毛球。
每到禮拜六，我們?nèi)胰硕紩?huì)和姨父到羽球館打球，每當(dāng)輪到我上場(chǎng)時(shí)，心情自然會(huì)有股興奮不已的感受，因?yàn)樵诖蛴鹈虻耐瑫r(shí)，球與拍子產(chǎn)生的“啪”！一聲，讓我感到振奮，在場(chǎng)邊休息時(shí)，聽到此起彼落的拍子聲，宛如一曲曲振奮人心且悠揚(yáng)的樂章。
打羽毛球有很多種技巧，而最重要的是“墊步”，因?yàn)橐蚝糜鹈?，要先懂得站位子，這樣你的回球質(zhì)量才會(huì)好，所謂的墊步顧名思議就是在跑位的`時(shí)候，如何到位，而回球的時(shí)候，球拍要在制高點(diǎn)的時(shí)候打，這樣球才會(huì)飛得既高又遠(yuǎn)且力道強(qiáng)勁。
打羽毛球要在一個(gè)無風(fēng)的場(chǎng)地打，如果有風(fēng)時(shí)球就容易飛到界外，這時(shí)不是比誰的球技好，而是在比誰撿球的次數(shù)多，羽毛球是一種不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)，尤其是全家人一起打羽毛球時(shí)，是我感覺最甜蜜的時(shí)光，所以我愛打羽毛球。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十六
過了一會(huì),前面的比賽終于比完了,該我上場(chǎng)了,我和前面那一場(chǎng)贏的人比.
我們開始比賽,一會(huì)兒.我三比二領(lǐng)先對(duì)手.五分鐘過去了.他竟然以十比七領(lǐng)先我,頓時(shí)上半場(chǎng)結(jié)束了.老師把我叫了過來,說:“沒事,比賽只是檢則你的水平.”我點(diǎn)了點(diǎn)頭.
下半場(chǎng)到了,比賽仍然進(jìn)行.我不著急,靜下心.沒想到以十五比十三贏了,我高興得一蹦三尺高.
我接著和高年級(jí)的比賽.第一場(chǎng),對(duì)手認(rèn)為我是低年紀(jì)的,就隨隨變變的和我打,結(jié)果我贏了對(duì)手.后面的對(duì)手也因此被我打敗了.最后我得了冠軍.
從這件事,我得到了一個(gè)結(jié)論:做事只要專心,有恒心.就沒有任何事不會(huì)成功!
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十七
我還在上幼兒園的時(shí)候，爸爸就開始教我打羽毛球了。我也不知道我為什么喜歡打羽毛球，反正我下樓活動(dòng)時(shí)，總喜歡叫爸爸陪我打羽毛球。
時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過了幾年，我的羽毛球水平也在堅(jiān)持的鍛煉中不斷的提高，現(xiàn)在我有時(shí)可以和爸爸能打二十多個(gè)回合呢。想想當(dāng)初我連發(fā)球都不會(huì)就想笑，那時(shí)爸爸就從發(fā)球開始教我，等我會(huì)發(fā)球了再教我如何打球，打球的基本動(dòng)作掌握后，爸爸就又教我如何移動(dòng)腳步和站姿。我就是這樣一步一步地掌握了打羽毛球的基本動(dòng)作和步法，不過到現(xiàn)在我還沒有掌握反手擊球，爸爸也給我示范了好些次，但我就是掌握不了。爸爸說：“沒關(guān)系！慢慢來，你只要努力，總有一天你會(huì)掌握地?！卑职值墓膭?lì)給了我很大的信心，我會(huì)繼續(xù)努力不斷提高。
總有一天我會(huì)打過爸爸！”我情不自禁地這樣想著，心里美滋滋地笑起來。
愛打報(bào)告的小狐貍篇十八
最近一段時(shí)間，經(jīng)常有孩子到我這里來報(bào)告，“老師，__小朋友褲子沒有塞緊，我提醒他，他還不塞好”“老師，__小朋友在廁所里講話”“老師，__小朋友跟人家在吵架”等等。聽得多了，我就開始注意起這個(gè)問題來了。照理說，中班階段出現(xiàn)這樣的情況是很正常的，但是為何在大班階段依舊頻繁出現(xiàn)呢?對(duì)此，我對(duì)經(jīng)常報(bào)告的孩子名字進(jìn)行了梳理，并決定對(duì)他們的行為進(jìn)行了追蹤，希望找到真正的原因和對(duì)策。
片段一：這天，孩子們?cè)趲锶绯５仡孪矗覄t悄悄地躲在門邊觀察，不一會(huì)兒就情況出現(xiàn)了。嘉曄小朋友三下兩下就把手洗好了，給值日生檢查。小藝檢查的非常認(rèn)真，他仔細(xì)看了嘉曄的手，馬上指出來說：“你的手沒有抹肥皂，而且手很濕，沒有擦干凈?！奔螘蠠o奈的說：“好吧。”于是他又胡亂地洗了一通，結(jié)果可想而知，第二次又被值日生退了回來，于是嘉曄失去了信心，開始耍起脾氣來了說：“是這樣的呀，我已經(jīng)洗好了。”說完不顧值日生的反對(duì)就要跑出來，值日生當(dāng)然不肯，兩人由此發(fā)生了矛盾。
片段二：自由活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們分散在各個(gè)地方盡情的玩。哲哲和一凡兩人一起在玩“變形魔尺”，哲哲提議來比賽：看誰變得像，一凡同意了。一番變形后，哲哲變出了一座樓梯，而一凡則變出了數(shù)字“2”，到底誰變得好呢?于是兩人爭(zhēng)吵起來，哲哲就用手去戳戳一凡的額頭，一凡不樂意了，也用小手去還擊他……。哲哲看自己占不了便宜，于是向老師來報(bào)告。
片段三：午睡時(shí)，小朋友做好盥洗活動(dòng)后陸續(xù)進(jìn)房間。杰杰一看老師還沒進(jìn)房間，于是他圍著小床來回的奔跑，一邊跑一邊還開心的笑著，引起了其他小朋友的不滿，于是有小朋友來向老師報(bào)告了。
大班的孩子，他們的自控能力和辨別是非的能力明顯增強(qiáng)了，在日常生活中能很好的約束自己、控制自己，從而較好的遵守游戲規(guī)則和集體生活規(guī)則。但是班中總會(huì)有一部分孩子，行為習(xí)慣偏差，和其他孩子有所差距。對(duì)此我們老師要正視這樣的情況，面對(duì)這樣一些孩子采取了一些措施：
1、舉一反三。事情發(fā)生后，讓這些孩子一起來說說事情的經(jīng)過，問題出在哪里?應(yīng)該用怎樣的一種方法來解決是妥當(dāng)?shù)?。我們知道，這些孩子還缺乏一些自我解決的能力，因此我們采取通過同伴榜樣示范的方法，老師闡明道理等來幫助孩子建立起一些規(guī)則意識(shí)，解決問題的能力;同時(shí)在生活中舉一反三，引發(fā)孩子對(duì)問題的思考，從而能較理性分析，做出正確的判斷和舉動(dòng)，從內(nèi)心形成自律，學(xué)習(xí)與人和諧在一起的處世之道。當(dāng)然要形成他們良好的個(gè)性，需要反復(fù)進(jìn)行，堅(jiān)持不懈。
2、擴(kuò)大范圍。我發(fā)現(xiàn)：往往習(xí)慣類似的孩子喜歡在一起，而正因?yàn)檫@樣，他們產(chǎn)生的矛盾或是問題也越大。我們可以要有意的幫助孩子擴(kuò)大一些交往的范圍，有時(shí)可以特意的在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲等環(huán)節(jié)中安排，通過與不同個(gè)性孩子的接觸，同伴孩子的良好特質(zhì)慢慢會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響，久而久之改變孩子一些習(xí)慣。
3、關(guān)注引導(dǎo)。作為教師，對(duì)這樣的孩子要在各個(gè)環(huán)節(jié)給予關(guān)注，多用肢體語言來暗示孩子，如：一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)動(dòng)作等，讓孩子有意的控制和約束自己的行為，從而能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改變經(jīng)常打“小報(bào)告”情況。
打“小報(bào)告”可能不是一件壞事，他是孩子成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和關(guān)鍵期。我們教師要善于觀察，有針對(duì)性的采取策略，讓孩子在環(huán)境中習(xí)得交往表達(dá)等能力，為他們今后適應(yīng)新環(huán)境而提前做準(zhǔn)備。