通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的成長和改進(jìn)空間。撰寫總結(jié)的同時(shí)，我們可以借助圖表、數(shù)據(jù)等形式來更直觀地展示信息。總結(jié)是對(duì)所做工作的總結(jié)與回顧，以便更好地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自己。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇一
應(yīng)該說這是一篇很不錯(cuò)的語文教學(xué)總結(jié)，作者對(duì)所授三年級(jí)語文，進(jìn)行比較獨(dú)到的總結(jié)，既總結(jié)日常教學(xué)作法，也指出不足，并提出自己來期要努力的方向，值得借鑒。
時(shí)間如流水般消失。這學(xué)期，新的地方，新的學(xué)生，兩個(gè)年級(jí)的語文教學(xué),使我必須采用新的教學(xué)方法。期間，有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)如下:
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。
語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對(duì)全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。
在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。
這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思,思源于疑。 疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵?！靶∫蓜t小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。
自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,思維更加開闊。同時(shí),我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口。”透過這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問題:
1、“璀璨”是什么意思?
2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系？
3、為什么說香港是一顆璀璨的明珠？
緊接著,我讓學(xué)生自讀課文,解決以上幾個(gè)問題。在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當(dāng)然,此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的`,為挖掘其深層次的東西,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點(diǎn)撥、討論、交流,學(xué)生終于明白香港確實(shí)是一顆璀璨的明珠。至此,對(duì)祖國愛的主旋律在課堂上奏響,愛祖國的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?！?BR> 1、課堂上,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動(dòng)起來,學(xué)生思維活躍,能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。
2、課外,鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，有意識(shí)的滲透寫作的知識(shí)，多進(jìn)行一些小練筆，在不斷的練習(xí)中逐步掌握語言表達(dá)的方法。為了提高學(xué)生的寫作興趣，我還讓學(xué)生自己出書，幫助學(xué)生布置完善自己的新書，一個(gè)月交流展覽一次，有好的作品及時(shí)提供給大家。到學(xué)期結(jié)束，有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了，特別有成就感。
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
七
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我還會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn), 努力學(xué)習(xí),不斷完善自己。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇二
有人說過，如果要給學(xué)生一碗水，老師要有長水流。本學(xué)期為了提高中年段語文教學(xué)質(zhì)量，教研組從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野入手，做到了以下三個(gè)方面：
1.重視課標(biāo)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期初，我們通過問題征集單征集了四個(gè)研究主題，分別是“如何有效地從寫話過渡到習(xí)作？”、“如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？”、“如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)？”、“如何將閱讀教學(xué)與習(xí)作指導(dǎo)有效結(jié)合？”在研究這些主題時(shí)，我們大多能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條例，并結(jié)合學(xué)段目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂，做到正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
2.重視理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，老師們都特別重視教育理論的學(xué)習(xí)。通過閱讀優(yōu)秀《小學(xué)語文教師》、《新教師》、《寫作指導(dǎo)》以及網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)文章，來開拓自己的教育視野，并整合運(yùn)用于教育教學(xué)當(dāng)中，如閱讀了《“人體作文法”的實(shí)踐探索》、《如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)？》、《中年段習(xí)作教學(xué)中交際語境的應(yīng)用思考》等，他山之石，可以攻玉。
3.重視多渠道培訓(xùn)，助力專業(yè)發(fā)展。
除了積極研讀教育理論書刊，本學(xué)期教研組老師還積極參加各級(jí)各類教師培訓(xùn)活動(dòng)。10月29日，劉琴香、洪燕燕、張鴻潤等老師參加了張達(dá)紅名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；10月28日至11月1日，姚清霞、張鴻潤老師遠(yuǎn)赴廈門參加“智慧互動(dòng)成長”第七屆全國青年教師風(fēng)采展示課；11月19日，楊美紅、林燕如老師參加晉江市小學(xué)語文“閱讀教學(xué)有效性的探索”主題研討系列活動(dòng)，并撰寫了相關(guān)論文；12月1日，顏婷茹、姚清霞老師參加了“張達(dá)紅名師工作室送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)；12月22日，楊美紅、林燕如、張鴻潤老師參加了晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)教學(xué)展示活動(dòng)；12月10日-19日，洪燕燕老師參加了泉州市小學(xué)語文教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)活動(dòng)參與面廣，老師們參與積極性高。同時(shí)，每次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們都能夠認(rèn)真收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓(xùn)，資源共享。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。先進(jìn)的理論，前沿的教育資訊為我們的課堂教學(xué)注入了鮮活的生命。
有了好的理論支撐，最重要的還是要行動(dòng)。本學(xué)期根據(jù)研究主題，結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)月主題，教研組9人次共開設(shè)了12節(jié)公開課，既有師徒同題同構(gòu)課；也有新教師素質(zhì)課；有年段專題展示課；也有個(gè)人風(fēng)采課，體裁涉及詩歌、童話、古詩等。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課，并及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到學(xué)校網(wǎng)站以及語文組博客。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、填寫行動(dòng)研究單，繼續(xù)擰集體評(píng)議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
在評(píng)議中，我們都能針對(duì)教研主題進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣提問目的性更明確，怎樣將語用與語文教學(xué)的詩意更好地結(jié)合……在評(píng)課中，老師們各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)提高我們的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！痹诒緦W(xué)期中，我們組重抓教學(xué)反思，堅(jiān)持一課一得。本次公開課后，老師們堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，每月主題研討結(jié)束后，撰寫“教學(xué)日記”，反思深刻，有所思，有所悟。并編寫了五期教研簡報(bào)。
在教學(xué)之路上，我們一步一個(gè)腳印走得堅(jiān)實(shí)有力。
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們組也是捷報(bào)頻傳。老師們積極主動(dòng)參加了市、校級(jí)的'各類活動(dòng)、講座。如：曾柏玲、張鴻潤、楊美紅老師參加了學(xué)校的《成長講壇》，沈老師參加了《教學(xué)講壇》，洪燕燕老師參加了學(xué)校的《教學(xué)講壇》等。
厚積薄發(fā)，通過教研組的團(tuán)隊(duì)力量和教師們個(gè)人的努力，我們組的教師在學(xué)校各類活動(dòng)中都取得不俗的成績。楊美紅、林燕如老師參加學(xué)校的第四屆青年教師教學(xué)技能比賽取得了二等獎(jiǎng)的好成績；洪燕燕、楊美紅、張鴻潤、林燕如老師分別獲得了?！懊麕熚业奈磥碇贰毖葜v比賽一、二等獎(jiǎng)；張鴻潤老師獲得了校品德與社會(huì)評(píng)課比賽二等獎(jiǎng)；姚清霞老師在校第二屆語文素養(yǎng)比賽中獲得了才藝展示、書寫展示、知識(shí)素養(yǎng)展示三個(gè)單項(xiàng)第一名和總分一等獎(jiǎng)的好成績；張鴻潤、楊美紅老師獲得了晉江市第三屆數(shù)字故事比賽三等獎(jiǎng)。
當(dāng)然，成績是屬于過去的，我們相信下學(xué)期的我們一定會(huì)再創(chuàng)輝煌，爭取在市級(jí)比賽上有所突破。
一學(xué)期來，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但問題也不少。
首先，作為教研組長，我有些工作做得不夠到位，比如在通知公開課時(shí)間上，不夠及時(shí)，導(dǎo)致有些老師沒能及時(shí)調(diào)課參加，公開課錄像沒安排好；其次，在研究效果上，圍繞主題進(jìn)行研究的意識(shí)還有待加強(qiáng)；最后，語文組教研博客雖然有上傳公開課設(shè)計(jì)，但是沒有進(jìn)行跟帖。
展望未來，任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)期末征集的意見征集單，下學(xué)期的工作思路如下：
1.規(guī)范常規(guī)工作，如開會(huì)時(shí)間、研討主題、博客跟帖等。
2.繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)成果以書面的形式保存下來，鞏固學(xué)習(xí)成果。
3.分工深入研讀課標(biāo)，以課標(biāo)為綱，更好設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
4.以文體為著眼點(diǎn)，進(jìn)行月公開課教學(xué)，提煉教學(xué)策略。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇三
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的.有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)年的教育教學(xué)工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年，我擔(dān)任一至六年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。本學(xué)期，我還充分利用”三環(huán)五步”的教學(xué)方法，讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。
三、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是我校的一面旗幟，對(duì)于這方面對(duì)于學(xué)生可以說是一生受益。根據(jù)需要本學(xué)年我擔(dān)任學(xué)校的藝術(shù)節(jié)訓(xùn)練工作，每天中午利用我個(gè)人的休息時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。在班主任的配合下，為了讓表演的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí)，我放棄個(gè)人休息時(shí)間，每天下班回家，我都對(duì)自己進(jìn)行舞蹈、朗誦等基本功練習(xí)，然后在進(jìn)行編排?？梢哉f我的每節(jié)課無愧于自己也無愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的東西不會(huì)是過時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在音樂的課堂上涌動(dòng)。看著孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加市里組織的小學(xué)音樂教師“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，并取得了第一名的好成績?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
在本年度里，我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客，在閑暇時(shí)間里，我會(huì)在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會(huì)對(duì)你的東西各抒己見。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中，我也學(xué)到了許多的知識(shí)。
我是我校綜合教研組的組長，在課余時(shí)間里，我們會(huì)經(jīng)常在一起討論教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)。并把實(shí)際問題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣，讓我們綜合教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學(xué)中，無疑提供了我們最有效的幫助。
五、努力目標(biāo)
１、 加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
２、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動(dòng)，以錘煉自己。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇四
做“合格的教師”，僅是最基本的職業(yè)境界，而做“人師”才是最高事業(yè)境界。也就是說教師應(yīng)以“人為本，教書育人”。
1、本學(xué)期我任教五（2）班語文兼班主任工作。因班上有兩個(gè)很特別的同學(xué)張基恒和羅啟柏，因此在我的精力已被透支到他們身心當(dāng)中去了。雖然他們跟過去一年來對(duì)比有了很大的進(jìn)步，但是跟整個(gè)班級(jí)來比還有一定的距離，而且這兩個(gè)同學(xué)的家長都不是很配合學(xué)校工作。
2、我處處嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生來說也是管理比較嚴(yán)格，一個(gè)學(xué)期來，同學(xué)們?cè)谛袨榱?xí)慣上有了很大的改變，在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。
3、在人才培養(yǎng)過程中，教師起著主導(dǎo)性作用，教師的政治觀點(diǎn)、思想方面對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響。
4、忠誠教育事業(yè)，把“育人”作為自己的事業(yè)追求，教師既教書又育人，我認(rèn)為，教師必須具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，實(shí)現(xiàn)“以德立教”、“以德育德”。
5、我熱愛學(xué)生，在思想上樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”的教育觀念。
6、根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
7、在教育教學(xué)中。我認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己。在多年的工作中，我的師德、教風(fēng)得到學(xué)校、家長、學(xué)生的肯定，每次都被評(píng)為“學(xué)生三喜歡老師”
有的家長實(shí)在難以溝通，應(yīng)想辦法采取多種方式和渠道加強(qiáng)師生的交流勾通，促進(jìn)相互理解，相互尊重，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。
像張基恒這種老大難問題是很頭痛的一個(gè)問題，如果長期這樣下去，對(duì)所有的任課老師和同學(xué)都存在著很大壓力。不便于正常開展課堂教學(xué)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫忙想辦法得到妥善的解決。
本人在學(xué)習(xí)方面必須努力學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇五
這一學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學(xué)校的德育工作要求，認(rèn)真制訂班級(jí)工作計(jì)劃，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使學(xué)生知識(shí)技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)。
1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。小學(xué)生思想還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于班級(jí)輿論，我注意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級(jí)公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。
2、鼓勵(lì)競爭。
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵(lì)競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。
1、變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
"要我學(xué)"與"我要學(xué)"的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。為了提高學(xué)生的積極性，我收集了一些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外，我不注意抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、"神舟5號(hào)"載人飛船發(fā)射成功等，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)。
2、變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)"。
為促使學(xué)生變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)"，我一方面讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用"未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人"來啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個(gè)別指導(dǎo)。三是創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。學(xué)期中段，我在班里舉行了一次學(xué)習(xí)交流會(huì)，還特意把上一屆語文學(xué)習(xí)較好，曾經(jīng)在xx區(qū)和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎(jiǎng)的吳倩玲同學(xué)請(qǐng)來談經(jīng)驗(yàn)。收效甚好。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇六
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益動(dòng)身，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請(qǐng)假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜愛自己，親近自己。因此教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對(duì)老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中尋到了“對(duì)癥下藥”的良方，就是：治理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜愛自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，幸免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)明白了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中尋到制訂關(guān)心學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為緊密，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。如何辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我治理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓舞，并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓舞他努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采納了“一幫一”的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓舞學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的競爭意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。
四、家訪工作。
我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我專門注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育小孩外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇七
義務(wù)教育階段，小學(xué)語文閱讀教學(xué)發(fā)生了顯著的變化，將激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀能力作為語文教學(xué)的重要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要語文教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，在教學(xué)中不一味要求學(xué)生多讀書，而是從讀書質(zhì)量方面著手，通過讀好書、好讀書來培養(yǎng)學(xué)生良好的語言，提升其綜合素養(yǎng)。我在教學(xué)實(shí)踐中比較深入地思考了閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題及原因，對(duì)怎樣提高小學(xué)語文閱讀課教學(xué)的效率摸索出了一些教學(xué)方式，下面我將談?wù)勛约旱囊恍┬牡茫c大家共同學(xué)習(xí)和交流。
學(xué)生如果沒有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀的速度和質(zhì)量就會(huì)不理想，甚至影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。所以，教師在閱讀教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要日積月累的不懈堅(jiān)持。首先，要給學(xué)生一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，在平時(shí)的教學(xué)中我給學(xué)生規(guī)定了早晚誦讀時(shí)間，讓他們定下心來閱讀。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出質(zhì)疑，大膽地提出自己的設(shè)想。這樣有助于學(xué)生加深對(duì)文章的理解。在閱讀教學(xué)時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候勤動(dòng)筆，可以摘抄好詞佳句、可以在旁邊寫上自己的想法，還可以寫一段讀后感，課上與同學(xué)交流討論，分享自己的閱讀成果。通過這樣的形式，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找到適合學(xué)生的高效的閱讀方法。首先，教師要對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分類。然后根據(jù)各類文章的特點(diǎn)，總結(jié)出讀這類文章要用到的閱讀方法，并在教學(xué)過程中將這些類型文章的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。例如閱讀“敘事類”的文章，就要按照一定的步驟來。第一步，讓學(xué)生粗讀課文，大致了解課文講的是什么人的什么事；第二步，讓學(xué)生細(xì)讀課文，找出課文的敘述順序，理清文章的脈絡(luò)；第三步，精讀課文，讓學(xué)生找出具體描寫人物外貌、動(dòng)作、語言等的句子，反復(fù)去讀，體會(huì)文章所表達(dá)的感情。再如，閱讀“寫景狀物”類的文章，學(xué)生要先快速瀏覽文章，了解文章的大致內(nèi)容；其次，找出描寫景物的寫作順序。然后，再細(xì)讀課文，了解作者突出的是景物的哪些特點(diǎn)；最后，精讀課文，找出文中重點(diǎn)詞、句子和段落，反復(fù)朗讀，體會(huì)文章中所體現(xiàn)的情感。這樣一來，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
在語文教學(xué)中，教師不應(yīng)該以課堂分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是應(yīng)該營造一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性化閱讀的氛圍，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。首先，在閱讀教學(xué)中，教師在課堂上要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去讀書，而不是喊口號(hào)，走形式，要讓閱讀課真正起到作用。其次，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法以后，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以把班上的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，明確給出閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地去閱讀。每組設(shè)置一個(gè)小組長，安排組員的學(xué)習(xí)任務(wù)，使小組學(xué)習(xí)的開展能夠順利和有效。這樣做不僅能夠讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，還有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也離不開教師的指導(dǎo)，教師應(yīng)該在學(xué)生討論的時(shí)候，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，及時(shí)地予以指導(dǎo)，為學(xué)生服務(wù)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋思考，讓學(xué)生在自主閱讀學(xué)習(xí)的過程中，不斷提升自己發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充，既可以幫助學(xué)生開辟新的思路，更好地理解課內(nèi)知識(shí)，又能夠拓展學(xué)生的閱讀視野，獲取更多的知識(shí)。小學(xué)生閱讀一些課外書籍，可以幫助他們豐富自己的詞匯量，學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法，進(jìn)而提高其讀寫能力。課外讀物多種多樣，要讓學(xué)生讀對(duì)自己產(chǎn)生積極影響的書籍，這就需要教師對(duì)學(xué)生的讀物進(jìn)行篩選，讓學(xué)生有選擇性地去讀書。比如讀文學(xué)名著、科普著作、名家散文等。在閱讀中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們讀有所得，讓學(xué)生邊閱讀邊做讀？？筆記，積累課外知識(shí)。
教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生去讀書。比如創(chuàng)辦故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流，分享讀書經(jīng)驗(yàn)，在交流中互相啟發(fā)。舉行多種形式的讀書活動(dòng)，有利于激起學(xué)生閱讀的興趣和促進(jìn)課外閱讀深入持久地開展。教師也可以從中檢查學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)性的總結(jié)，表揚(yáng)在閱讀學(xué)習(xí)中認(rèn)真的學(xué)生，激發(fā)他們進(jìn)行課外閱讀的熱情。
總之，要提高語文閱讀教學(xué)水平，就要以學(xué)生為本，從學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，不拘泥于陳舊的閱讀教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教法，敢于嘗試。在具體實(shí)施過程中，教師可從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、教會(huì)學(xué)生實(shí)用的閱讀方法、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀四個(gè)方面著手，通過讓學(xué)生投入其中，動(dòng)手、動(dòng)腦，幫助其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提升其閱讀效果。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇八
導(dǎo)課就是在一節(jié)課的開始，又可以稱為開講或開課，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)語更是藝術(shù)中的藝術(shù)。好的開始是成功的一半。導(dǎo)課在語文教學(xué)中尤為重要，導(dǎo)課的好壞直接影響著課堂的教學(xué)效率。它是教學(xué)的第一步，雖然是一步，但卻是關(guān)系全局的一步。精彩的導(dǎo)課就像是在師生之間架起一座溝通的橋梁，他可以提高課堂教學(xué)的效率，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。因此要取得良好的教學(xué)效果，必須十分重視導(dǎo)課這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)課的任務(wù)是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使學(xué)生在課堂上如同進(jìn)入迷人勝景一樣樂而忘返，使學(xué)生在教學(xué)過程中真正成為“主體”，做學(xué)習(xí)的主人。
每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方式方法，而且因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、學(xué)情等的不同，教師會(huì)用不同的導(dǎo)入方法。但根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，可將導(dǎo)課方法概括為以下幾種：
也就是溫故而知新。通過對(duì)舊知識(shí)的回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知識(shí)，這是各科教學(xué)都常用的方法。這種方法是符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也符合教育規(guī)律的。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，把舊知識(shí)與新知識(shí)作對(duì)比，找出舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系與差異，這樣學(xué)生在感知新知時(shí)，既有思想準(zhǔn)備，又有知識(shí)基礎(chǔ)，新舊知識(shí)對(duì)比得越清楚，其內(nèi)部的聯(lián)系就越緊密，學(xué)生的注意力就會(huì)越集中。例如：學(xué)習(xí)修辭方法排比時(shí)，可復(fù)習(xí)之前學(xué)過的修辭方法比喻、擬人來導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)是一種極為復(fù)雜的活動(dòng)，情感在其中的作用很大。大量的成功經(jīng)驗(yàn)證明，師生之間的情感，在教學(xué)過程中起著十分重要的作用。要激起學(xué)生健康的積極向上的情感，作為一個(gè)教師，一踏進(jìn)課堂就要精力充沛，情緒飽滿。如果教師在導(dǎo)課時(shí)能迅速激起學(xué)生的情感，師生感情達(dá)到共融，就為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造了良好的氣氛。小學(xué)生以形象思維為主，對(duì)有聲、有色、有形的事物接受較快，反之則差，顯得沒有興趣。例如：在教授《秋天的雨》一課時(shí)，可利用秋雨的場景、各種秋葉、果實(shí)等秋景，把學(xué)生引入課文所描述的秋景?？衫脠D片、視頻、實(shí)景等將學(xué)生引入相應(yīng)的情境中。如果條件較差，無法找到所需觀賞材料，教師可用有感情的兒童語言為學(xué)生描述。
課文的題目是整個(gè)課文的核心，我們可以通過分析題目意思、針對(duì)課題置疑、用作為題目的詞語圍繞課文造句等方法導(dǎo)入新課。例如，在教學(xué)《全神貫注》一文時(shí)，可讓學(xué)生用“全神貫注”圍繞課文造句，來導(dǎo)入。
老師一說要講故事，學(xué)生的反映一定是小臉放光，豎起耳朵，迫不急待地想聽。用一個(gè)感人的故事導(dǎo)入新課，可以集中學(xué)生的注意力。用于導(dǎo)課的故事，可以是與要講內(nèi)容相類似的，也可以是所講課文的內(nèi)容梗概，旨在引起學(xué)生的興趣，集中注意力。例如：在設(shè)計(jì)《女媧補(bǔ)天》一文的導(dǎo)語時(shí)，可考慮講一講《女媧造人的故事》，讓學(xué)生對(duì)女媧產(chǎn)生崇敬之情，對(duì)課文的理解做一個(gè)鋪墊。
猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的一項(xiàng)活動(dòng)。猜謎語不但能開發(fā)學(xué)生智力，活躍課堂氣氛，拉近師生距離還有助于學(xué)生理解課文。用猜謎語的方法導(dǎo)課，極易把學(xué)生帶入輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。以物為線索的課文，或是狀物類的課文，就可以抓住這一“物”的特征，用謎語導(dǎo)入新課。《筍芽兒》、《小蝌蚪找媽媽》等課文就適于用謎語導(dǎo)入。
導(dǎo)入的方法不少，除了以上五種還有游戲?qū)敕?、音樂?dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、人物導(dǎo)入法、介紹背景導(dǎo)入法、對(duì)比認(rèn)識(shí)導(dǎo)入法等，這些導(dǎo)入方法可單獨(dú)使用，也可組合使用。選擇時(shí)除了受教師習(xí)慣、課文需要、學(xué)情等影響，還受限于客觀環(huán)境條件。
導(dǎo)課對(duì)一堂課的教學(xué)效果至關(guān)重要，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)一定要慎重。特別需要注意以下三點(diǎn)：
一、導(dǎo)課也是課堂的一部分，也可以說導(dǎo)課就是為之后的課堂教學(xué)服務(wù)的，所以在設(shè)計(jì)導(dǎo)課時(shí)要注意不能脫離整個(gè)課堂教學(xué)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)生，不同客觀環(huán)境選擇不同的導(dǎo)入方法。
二、導(dǎo)課部分的設(shè)計(jì)還要注意適當(dāng)控制時(shí)間。例如在用影片導(dǎo)入或游戲?qū)霑r(shí)，有可能會(huì)因?yàn)橛捌シ艜r(shí)間過長，游戲時(shí)間過多，反而會(huì)起到“喧賓奪主”的作用，耽誤時(shí)間，使得要完成的教學(xué)任務(wù)完成不了，教學(xué)效果反而大打折扣。
三、導(dǎo)課確實(shí)需要精心設(shè)計(jì)，要最大限度的吸引學(xué)生的注意力。但又切忌太花哨。華麗的設(shè)計(jì)，形式大于內(nèi)容，教師費(fèi)力準(zhǔn)備，開場隆重而華麗，效果卻不一定就好。有時(shí)看似隨意而簡單的開場卻會(huì)收到意想不到的效果。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，一門有缺憾的藝術(shù)，任何一堂課都不可能完美無缺。但是我們可以通過努力盡量去完善、去超越。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)、不但積累、不斷進(jìn)步。導(dǎo)課藝術(shù)需要你我為它天上更精彩的一筆。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇九
根據(jù)年初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，積極申報(bào)實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，全面提高一小語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開展語文教研工作：
(1)繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強(qiáng)每周三集體教研力度，有目的、有計(jì)劃、有專題、重過程，顯效果。每周三下午語文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課)，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過場。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動(dòng)。年組教師認(rèn)真教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽課，做好記錄，無一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí)，做到了及時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有安排。年組語文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，姿態(tài)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)，并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評(píng)。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動(dòng)，年組十位教師參加，設(shè)計(jì)教案，互相評(píng)課，修改教案，活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。
二、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)：語文老師，絕大多數(shù)是班主任，語文學(xué)科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但所有老師都服從安排。每次活動(dòng)前，語文組都有計(jì)劃，有要求，有記錄，有總結(jié)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1 語文組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合語文組學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查辦法。
檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細(xì)，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改及時(shí)，認(rèn)真、規(guī)范，書寫工整，特點(diǎn)突出。
2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過場。每次活動(dòng)有記錄。
(1)、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材，分析學(xué)情，尋找可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書與作業(yè)，制作精美課件，在教學(xué)過程中每位教師每課有詳實(shí)的修改、添加，充滿個(gè)性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
(2)、所有教案都有教材總說明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時(shí)總設(shè)計(jì)。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì)，單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。
(3)、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì)，課件使用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。
(4)、每位教師都能針對(duì)本班因材施教，有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想;或增添，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。
發(fā)揚(yáng)集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
一學(xué)年以來，我們不斷努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，糾正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
2018年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)(二)
時(shí)光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲?；仡櫛緦W(xué)期，我們區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績，為在今后的.工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范管理，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū)，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個(gè)學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)各有不同。為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際，制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對(duì)老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng)，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度，使老師們對(duì)語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解，對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下：
首先，進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。
為提高課堂效率，在開學(xué)之初，我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過程中，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
其次，進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念，本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究，在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨，對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭，收到了不錯(cuò)的效果!
再次，針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn)，使老師們?cè)诿鞔_操作的基礎(chǔ)上，最大限度的對(duì)語文教學(xué)理論，對(duì)語文教學(xué)課堂有更加深入地見解。
本學(xué)期，省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間，我們語文教研組借著省里對(duì)語文課堂教學(xué)的要求，及時(shí)地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對(duì)老師展開集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。
然后，進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn)，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累。
省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程，我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中，引導(dǎo)老師重平常的積累，養(yǎng)成及時(shí)撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充，不僅能開闊學(xué)生的思路，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識(shí)。在全校的調(diào)研中，老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定，但是部分老師對(duì)怎樣操作充滿了霧水，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù)，我們語文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，讓一部分做的比較好的班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣，同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢。
三、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高課堂效率
本學(xué)期，我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課組長組織老師進(jìn)行集體備課、聽課磨課、教學(xué)問題探索等。這樣集中加分散的形式，貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng)。
四、進(jìn)行課程改革，深入鉆研課堂
本學(xué)期，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，多方鉆研，積極進(jìn)行課程改革及課題研究，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測等教學(xué)手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。
五、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭，老師們?cè)诨ハ啾容^中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語文老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn)，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在，這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)一定會(huì)獲得更加長足的發(fā)展!
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇十
時(shí)間飛逝，春去夏來，隨著暑假鐘聲的響起，學(xué)校的工作也有序地落下了帷幕。本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級(jí)二班的語文科教學(xué)?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，可畏“喜憂摻雜”。下面，特對(duì)本期工作進(jìn)行如下總結(jié)：
開學(xué)初，據(jù)班主任鄧?yán)蠋熃y(tǒng)計(jì)，班上的學(xué)生有的因父母工作而轉(zhuǎn)入其他學(xué)校就讀，對(duì)于此，我與鄧?yán)蠋煻际呛芊判牡模瑢W(xué)生能繼續(xù)在校學(xué)習(xí)就妥。按照國家規(guī)定，我們都不希望學(xué)生輟學(xué)。還有一些學(xué)生是從附近學(xué)校轉(zhuǎn)進(jìn)來的，這部分學(xué)生以前就讀的學(xué)校，響應(yīng)上級(jí)的教育規(guī)定屬于被撤并的范圍，如松林小學(xué)被撤并后，大部分學(xué)生就轉(zhuǎn)入了我們學(xué)校。加上自上學(xué)期以來一直在我們班的學(xué)生，全班學(xué)生總?cè)藬?shù)超出60。這些學(xué)生中有18個(gè)學(xué)生是留守兒童，要么由爺爺奶奶照顧，要么寄住在親友家，要么隨姐姐哥哥帶著住校。
——狠抓課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
看到同學(xué)們有這些方面的進(jìn)步，我自然是非常歡喜。話說回來，“金無足赤”，我們班學(xué)生的不足也是有的：
（一）課堂上愛說話。
（二）回答問題不加思索。
（三）不認(rèn)真聽講等。
由于存在這些不利于學(xué)習(xí)的因素，在第一次的月考檢測中，我班學(xué)生的語文成績很不理想。為此，一些老師和領(lǐng)導(dǎo)也十分重視，與我親切談話，層層分析“癥結(jié)之處”；關(guān)切地出謀劃策，鼓勵(lì)我步步努力提升成績。
于是，我通過同年級(jí)和跨班聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的上課方法，觀察不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，“取他人之長補(bǔ)己之短”，再結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教育：
首先，表揚(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，帶動(dòng)差生。在班上，有像金秋嫻、張明娟、張思思、張家誠、楊宇清、劉豪等這樣的同學(xué)，聽課認(rèn)真，回答問題踴躍，按時(shí)完成作業(yè)，書寫也是極其規(guī)范的。我就在課堂上當(dāng)眾提出來表揚(yáng)，有時(shí)還準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品（以學(xué)習(xí)用品為主）作為鼓勵(lì)，激勵(lì)他們不能驕傲，把這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)下去，在把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好后，主動(dòng)幫助班上的差生。可以是好意的“提醒今天有些什么作業(yè)”，可以是認(rèn)真地“教寫一個(gè)生字”，還可以是幫忙“把課桌擺整齊”……另一方面，號(hào)召全班同學(xué)積極向他們學(xué)習(xí)，有不懂、不會(huì)之處，禮貌地向這些優(yōu)秀同學(xué)請(qǐng)教，請(qǐng)求他們幫助。以這種互幫互學(xué)的方法，促使差生不斷進(jìn)步，也進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生全面地發(fā)展。
第二，言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己更要做到。見到學(xué)生坐姿歪了，就模仿學(xué)來，讓學(xué)生評(píng)判評(píng)判；見地上有紙片彎身拾起；見同學(xué)書本掉落，主動(dòng)撿起；見同學(xué)隨意說話，嚴(yán)肅對(duì)待，不忽視，不縱容；有同學(xué)鬧矛盾，耐心詢問，分清原委，以理論事，以情導(dǎo)人，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不惡意傷害同學(xué)。
第三，在傳授知識(shí)的過程中，滲透德育、法制教育。眾所周知，語文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學(xué)期一年級(jí)的語文中就有《四個(gè)太陽》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章，它們都是讓學(xué)生知曉道理、學(xué)習(xí)知識(shí)的典范。不適時(shí)運(yùn)用，就太可惜了！
我校的一年級(jí)共有三個(gè)班，在這學(xué)期里共進(jìn)行了三次月考檢測，我任的班級(jí)的檢測質(zhì)量與同級(jí)的其他兩個(gè)班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下，我與班主任鄧?yán)蠋煵桓矣薪z毫懈怠，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，特別是在期末統(tǒng)測前期，抓緊復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理全冊(cè)知識(shí)，把握重點(diǎn)知識(shí)，以試卷檢測和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，希望在統(tǒng)測中爭取更好的成績。
終于，在7月14日得知期末統(tǒng)測的成績，雖沒有太失望，卻也清楚看到了相比之中的不小差距。或許這種成績達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定和要求，但確是在大家的幫助之下，加之學(xué)生的努力奮斗而來的，讓我覺得它是無比的珍貴的。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教育理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，使每一節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步。統(tǒng)測成績雖落后于人，但我不會(huì)氣餒。我將會(huì)以此為鞭策，加倍努力，爭取更大的進(jìn)步！
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇十一
于永正老師說過："要想會(huì)上課就必須從聽課開始。"本學(xué)期，我們?cè)诎才派险n老師的時(shí)候注意了骨干教師和年輕教師、低中高各年段的統(tǒng)籌兼顧。要求上課老師勤鉆研，虛心請(qǐng)教，在備課組內(nèi)反復(fù)磨課，正式亮相時(shí)要拿出相對(duì)成熟的課。備課組內(nèi)其他老師不能只看戲，也要全程參與到備課中來。真正做到一人上課，大家提高。教研課結(jié)束后，及時(shí)組織評(píng)課，評(píng)課時(shí)一改過去備課組長唱獨(dú)角戲的做法，有事先安排的主評(píng)人發(fā)言，也有隨機(jī)邀請(qǐng)的老師發(fā)言。主評(píng)人由備課組長按照教研組排定的教研課一課一人，各年級(jí)的主評(píng)人針對(duì)公開課，選擇一定的主題，從理論的高度分析教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)行為的得與失，這樣確保了思考的深度；而臨時(shí)邀請(qǐng)的老師則起到了補(bǔ)充的作用。教研組評(píng)課活動(dòng)時(shí)大家時(shí)而凝神靜思，時(shí)而討論熱烈，大家的言觸及了文本的解讀，教案的設(shè)計(jì)教師的基本等等。大家肯定優(yōu)點(diǎn)，也誠懇地談出自己的建議。教研氛圍日漸濃厚。在王主任手把手指導(dǎo)和五年家備課組通力協(xié)作下，我組陳瀅老師獲市優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)。本學(xué)期備課組評(píng)課在說的基礎(chǔ)上突出了一個(gè)"寫"字，所寫的發(fā)言稿要造教研組博客上刊出，此舉意在讓老師養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，寫作的習(xí)慣，逐漸寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文和設(shè)計(jì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我組老師共發(fā)表獲獎(jiǎng)文章多少篇，兩位老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在靖江日?qǐng)?bào)刊登推廣。
本學(xué)期教研組會(huì)議除了組織評(píng)課以外，組織了一些專題研討會(huì)，切實(shí)解決老師們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)際困惑。本學(xué)期在校長室和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，對(duì)寫字教材的使用和時(shí)間安排做了調(diào)研和安排。根據(jù)上級(jí)"書法進(jìn)校園"的要求，啟動(dòng)了毛筆字訓(xùn)練。安排此方面有研究的陸芝松老師先行一步，印發(fā)了"八個(gè)基本筆畫"字帖，總結(jié)了指導(dǎo)要點(diǎn)。利用教研組會(huì)議時(shí)間先行培訓(xùn)老師，從選筆用墨執(zhí)筆等講起。老師們受益匪淺，不再為如何指導(dǎo)學(xué)生而頭疼，增強(qiáng)了自覺上好毛筆字知道課的積極性。
針對(duì)課外閱讀存在的讀物選擇混亂，要求不明指導(dǎo)不力的現(xiàn)狀，我們?cè)谥贫ǜ髂昙?jí)讀書活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，召開了"在閱讀中促進(jìn)有效積累"的專題研討會(huì)，大家從讀物的選擇，讀寫結(jié)合，教師的指導(dǎo)等方面或進(jìn)行理論的闡述，或介紹實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，工作總結(jié)《小學(xué)語文組教研工作總結(jié)》。研討會(huì)獲得了在我校掛職的廣西八位校長的高度贊賞。在此次研討的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)水平，制定了各年級(jí)的必讀書目和推薦書目。制定了古詩及美文必背篇目，要求全員過關(guān)，學(xué)期結(jié)束前，我組進(jìn)行了檢查，情況較好。此項(xiàng)工作結(jié)合了我校"九年一貫制"特點(diǎn)，要求大家按照要求，不去盲目加量增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不隨意減量。各年段按照要求去做，這樣一棒接一棒，確保小學(xué)畢業(yè)階段能達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的閱讀量和背誦的量。
長期以來，寫話和習(xí)作指導(dǎo)是語文教學(xué)中的難點(diǎn)。我校小學(xué)語文組一直對(duì)此加以研究。多次舉行作文研討課，寫話和習(xí)作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；定期舉行個(gè)性化作文競賽，編輯《小蜜蜂報(bào)》建設(shè)展示學(xué)生寫作才華的平臺(tái)。我們利用教研組會(huì)議時(shí)，結(jié)合"個(gè)性化作文競賽"進(jìn)行分析，了解我校學(xué)生習(xí)作中的現(xiàn)狀及教師教學(xué)中的困惑。一學(xué)期以來，作文教學(xué)的成果喜人，從個(gè)性化將作文比賽的情況看，我校學(xué)生的習(xí)作水平整體上令人滿意。本學(xué)期，學(xué)生在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表作文篇。
從教學(xué)情況和常規(guī)檢查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在一批教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)下，我校的作文教學(xué)已經(jīng)顯現(xiàn)出一些特色。由此，我組適時(shí)召開了寫話與作文指導(dǎo)座談會(huì)。本次座談會(huì)上，各年級(jí)備課組長和部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師介紹了本學(xué)期在寫話和習(xí)作指導(dǎo)方面的成功的做法和一些思考。大家從如何豐富學(xué)生寫作素材、如何指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活素材、怎樣用好作文書閱讀教學(xué)如何和習(xí)作緊密結(jié)合建立科學(xué)的作文評(píng)價(jià)觀等不同的角度進(jìn)行了介紹。
座談會(huì)后，在聽取教研組情況匯報(bào)時(shí)，教科室王留根老師認(rèn)為，作文教學(xué)重要的是要樹立大作文觀，注重對(duì)學(xué)生習(xí)作心理、習(xí)作興趣、習(xí)作習(xí)慣、習(xí)作過程習(xí)作評(píng)價(jià)等方面的研究。他希望每位老師要勤于學(xué)習(xí)，樂于研究，結(jié)合具體的教學(xué)案例，對(duì)成功的做法及時(shí)進(jìn)行理論的提煉，形成文字。
初步考慮，下學(xué)期，語文組將利用教研組活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)"小語論壇"，邀請(qǐng)老師們介紹自己的寫話和習(xí)作指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)噲D經(jīng)過一兩年的研究積累，最終形成我校的校本作文教程。
一學(xué)期以來，教研組會(huì)議始終緊貼教學(xué)實(shí)際，成為老師們汲取營養(yǎng)、汲取智慧的殿堂。
配合好學(xué)校各部門組織各項(xiàng)活動(dòng)，如面向廣西掛職校長的經(jīng)典誦讀會(huì)，組織學(xué)生積極參加各類征文活動(dòng)有效教學(xué)課堂調(diào)研一年級(jí)拼音過關(guān)檢測。組織學(xué)生參加江蘇省書法比賽和書法等級(jí)考試，成績喜人。個(gè)性化作文比賽誦讀比賽等。每次活動(dòng)做到事前精心準(zhǔn)備，時(shí)候及時(shí)總結(jié)。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇十二
時(shí)間過得真快，一眨眼，一學(xué)期又過去了，本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署下，經(jīng)過全組教師的共同努力，我組全體語文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，并取得了較為令人滿意的成績，具體總結(jié)如下：
每學(xué)期開學(xué)，我組語文教師均加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
通過學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念；與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，掌握新的信息和知識(shí)，形成讀書與反思的習(xí)慣。
讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式提高學(xué)習(xí)效果努力提高教學(xué)質(zhì)量。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握；從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上的問題。
本學(xué)期我們重點(diǎn)開展了研究課的展示活動(dòng)。執(zhí)教者的亮麗展示，充分顯示了集體智慧，表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，對(duì)每一節(jié)研究課，大家積極討論，暢所欲言，總結(jié)得失、取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。
促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的“聚焦多彩課堂”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。并組織我組教師積極到其他學(xué)校聽課，帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
為活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，各年級(jí)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，舉行了手抄報(bào)評(píng)比，演講比賽，優(yōu)秀習(xí)作展覽等活動(dòng)，繼續(xù)古詩文誦讀，取得良好的教學(xué)效果。
全組教師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，都寫有較詳細(xì)而實(shí)用的教案，并寫有一定數(shù)量的符合實(shí)際的教學(xué)后記，對(duì)信息及時(shí)反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。由于教師上課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，教學(xué)成績有了不同程度的進(jìn)步和提高，取得了較好的成績。
總之，以上成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，正確領(lǐng)導(dǎo)及其他教師的支持是分不開的，同時(shí)，本組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績，改正不足，將工作做得更好。
鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)學(xué)前教育教研工作匯報(bào)材料中班下學(xué)期教研工作總結(jié)。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇十三
如何在語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀本事，是我們每一個(gè)語文教師必須研究的課題。筆者結(jié)合多年的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)拙見，與各位同仁共勉。
學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導(dǎo)，教師必須先要更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，發(fā)揮他們自主閱讀的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語文閱讀教學(xué)中用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)自我的教學(xué)工作，在具體的實(shí)踐操作中，將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位，把語文閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這就要求教師要做好語文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)工作，發(fā)揮才智讓自我的學(xué)生愛閱讀，會(huì)閱讀，并在實(shí)踐的鍛煉中構(gòu)成良好的語文閱讀習(xí)慣，在這方面要構(gòu)成默讀習(xí)慣，構(gòu)成總攬習(xí)慣，掌握漢語結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成預(yù)讀習(xí)慣，養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣，養(yǎng)成分析句子習(xí)慣，養(yǎng)成搜尋要點(diǎn)習(xí)慣，養(yǎng)成把握信息核心習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。
烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù)。只要學(xué)生有了強(qiáng)大的閱讀知識(shí)的動(dòng)力，就會(huì)比較主動(dòng)自覺地去涉獵閱讀資料，就會(huì)全身心地投入到語文閱讀中來。在閱讀教學(xué)中，教師要進(jìn)取倡導(dǎo)，大膽引導(dǎo)，進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中自由暢想，敢于質(zhì)疑，并且讓學(xué)生在小組合作探究中體驗(yàn)成功的樂趣。這樣，學(xué)生的閱讀興趣日漸增長，閱讀的自信心日漸增強(qiáng)。在這樣的閱讀教學(xué)中到達(dá)了真正的“教學(xué)相長”，教師引導(dǎo)得開心，學(xué)生閱讀得舒心。
閱讀方法的習(xí)得會(huì)讓學(xué)生終身受益，所以教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中到達(dá)事半功倍的效率。學(xué)生掌握了適合自我的一套語文閱讀方法，在日常學(xué)習(xí)中持之以恒地海量閱讀，學(xué)生的知識(shí)就豐富了，視野就開闊了。在閱讀方法的指導(dǎo)上，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：首先是定時(shí)，每一天至少抽出5~10分鐘的讀書時(shí)間，這是無論每一天發(fā)生什么事情都不會(huì)受到影響的時(shí)間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時(shí)間，多讀書。再次是做好閱讀記錄，與讀書列表類似，此記錄不應(yīng)當(dāng)只寫下自我所讀的書的書名和作者，如果可能的話還應(yīng)當(dāng)寫下讀書的起止日期。更好地做法是在其后寫下自我對(duì)此書的感想，幾個(gè)月之后，再回到來看記錄，回顧自我的閱讀經(jīng)歷，真是一種絕佳體驗(yàn)。然后是閱讀趣味的和耐讀的書，那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書，即使不是文學(xué)名著，它們也讓你充滿閱讀欲望――這就是閱讀的目標(biāo)。緊之后是建立一個(gè)閱讀博客，構(gòu)成閱讀習(xí)慣的最好方法之一是建立博客。如果沒有，就建立一個(gè)。最終是設(shè)置一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，告訴自我今年要讀50本（或者類似數(shù)量），然后完成任務(wù)?？墒钦?qǐng)確認(rèn)，你仍然是在享受讀書過程，而不是苦苦掙扎。
有效的閱讀問題是提升閱讀質(zhì)量的保證，是教師引領(lǐng)學(xué)生理解文章資料，感悟作者情感的切入點(diǎn)。我們語文教師設(shè)計(jì)閱讀問題，要做到將閱讀文本知識(shí)問題化，將閱讀問題層次化，將閱讀的層次梯度化，在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的引領(lǐng)下，把語文閱讀問題建構(gòu)在學(xué)生的有意的注意力上和進(jìn)取的閱讀興趣上，來提高學(xué)生的閱讀本事。閱讀問題的設(shè)計(jì)必須要兼顧問題的知識(shí)性和趣味性，還要兼顧閱讀問題的科學(xué)性和思想性，使學(xué)生在這些問題的導(dǎo)引下，探究閱讀資料，體驗(yàn)心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問題能夠讓學(xué)生加深對(duì)文本資料的理解，拓寬文本資料的思想，領(lǐng)悟文本資料的主題，思考探索人生的真善美。總之，提高語文閱讀本事是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要博覽群書，擴(kuò)大詞匯量有效地積累語言知識(shí)。作為語文教師，我們要經(jīng)過各種教學(xué)實(shí)踐，逐步到達(dá)這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀本事，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課程改革要求課堂教學(xué)要凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師要做好教學(xué)引導(dǎo)和服務(wù)?，F(xiàn)代小學(xué)生思維活躍，個(gè)性特征明顯，對(duì)新鮮事物充滿好奇，如果教師墨守成規(guī)，課堂教學(xué)自然會(huì)陷入呆板難以自拔。教師要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新手段，從課型創(chuàng)新開始，對(duì)課堂教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序?qū)嵤?、教學(xué)語言運(yùn)用等方面展開多元設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)適宜性更高的教學(xué)方案，以滿足學(xué)生的不一樣追求，提升課堂教學(xué)效率。
論課了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)在不知不覺中構(gòu)成，學(xué)習(xí)效果顯著提升。
教學(xué)方法包含眾多資料，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境、教學(xué)問題設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展、課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)操作等等，都需要體現(xiàn)教學(xué)方法。教無定法，為教法選擇應(yīng)用給出科學(xué)注解，教師不能照搬照抄別人的方法。這是因?yàn)榻糖楹蛯W(xué)情存在個(gè)體差異，別人好用的教法未必適合自我的教學(xué)，僅有不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從具體實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)踐，才能總結(jié)提煉出對(duì)自我適合度更高的教法。教法創(chuàng)新有眾多切入點(diǎn)，教師要有敏銳觀察力。如多媒體介入語文教學(xué)之后，給教師教法改善帶來更多選擇。多媒體聲光電技術(shù)，具有強(qiáng)大沖擊力，這也是小學(xué)生異常受用的地方。多元信息沖擊，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)別樣教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)自然進(jìn)入佳境之中。在學(xué)習(xí)《九寨溝》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，先讓學(xué)生閱讀第一、二、三段，然后給出思考問題：九寨溝名稱是怎樣由來的？第二段最終一句起到什么樣的作用？九寨溝有哪些神奇的景象？描述九寨溝時(shí)，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？你最喜歡哪一處景色描述，說說喜歡的理由。學(xué)生針對(duì)教師提出的問題展開小組討論，由于思考問題難度不大，學(xué)生大都能夠順利完成。在最終兩段學(xué)習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)課文資料設(shè)計(jì)思考題，讓教師來回答。學(xué)生聽說出題讓教師回答，學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)大增，紛紛行動(dòng)起來，都想給出含金量十足的思考問題。有學(xué)生提出：文本中為什么用了好幾個(gè)“也許”？這些珍貴動(dòng)物難道不怕人嗎？教師你去過九寨溝嗎？能不能給我們講講經(jīng)歷？從這些問題設(shè)計(jì)中不難看出，學(xué)生的求知欲望還是很強(qiáng)烈的。教師只是改變了設(shè)題方式，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性就被激發(fā)出來，這說明教法改革勢(shì)在必行。
凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，這是新課改的基本理念要求，也是現(xiàn)代課堂教學(xué)的普遍共識(shí)。教師在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，需要有創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)本事基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)悟性都有個(gè)性特征，但很多學(xué)生并不自知，在學(xué)法選擇借鑒時(shí)，往往會(huì)一味模仿，導(dǎo)致效果不佳。教師要幫忙學(xué)生建立學(xué)法總結(jié)好習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化升華，構(gòu)成嶄新學(xué)法應(yīng)用，這對(duì)大幅度提升學(xué)習(xí)效率有重要意義。如合作學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)最常見的學(xué)法應(yīng)用，有些教師受限于模仿意識(shí)，在組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)時(shí)，只會(huì)讓學(xué)生開展小組討論，這無疑是固化了合作學(xué)習(xí)方法。小組討論的確是一種學(xué)習(xí)方法，但合作學(xué)習(xí)并非等同于小組討論。其實(shí)，小組檢查、小組辯論、小組互助、小組操練、小組競賽、小組演繹等等，都屬于合作學(xué)習(xí)范疇，教師需要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，幫忙學(xué)生建立嶄新的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)品質(zhì)升級(jí)自然成為可能。在學(xué)習(xí)《一路花香》時(shí)，教師讓學(xué)生朗讀文本，并提出具體要求：文中有兩個(gè)人物，一個(gè)挑水工，一個(gè)是破水桶。要讀出破水桶的歉疚感、自卑感，要讀出挑水工的滿足感、欣慰感。注意語氣要貼合人物身份，語速要放緩一些。教師找了幾個(gè)學(xué)生來朗讀，但都不能達(dá)成基本要求。教師讓這幾個(gè)學(xué)生帶上水桶去打水，給班級(jí)里的盆花澆水，然后再來朗讀課文。學(xué)生情感豐富了很多，教師給出肯定和表揚(yáng)。也許并沒有這樣神奇，學(xué)生親自操作澆水就能讀好課文，但教師讓學(xué)生參與實(shí)踐獲得了必須感知，無疑會(huì)給學(xué)習(xí)帶來更多促生動(dòng)力。小學(xué)語文課堂教學(xué)需要引入更多活力因素，教師要對(duì)課型、教法、學(xué)法和教學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并經(jīng)過多種學(xué)習(xí)手段，提升課堂學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新是課堂教學(xué)亙古不變的法則，創(chuàng)新能夠激發(fā)教師潛力，創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)力，創(chuàng)新能夠給課堂教學(xué)注入不竭動(dòng)力。從不一樣角度進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要意識(shí)和思想。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇十四
1、“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
2、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡可能地為學(xué)生作出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
2、 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我充分利用早讀時(shí)間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加。
3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體課件能給學(xué)生一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到更多的知識(shí)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
在課文的教學(xué)中，看似很簡單的問題，卻也蘊(yùn)藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說去體會(huì)這一個(gè)思想教育。通過這個(gè)實(shí)際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題。他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。
5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用自習(xí)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一個(gè)班級(jí)57個(gè)孩子，57個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇一
應(yīng)該說這是一篇很不錯(cuò)的語文教學(xué)總結(jié)，作者對(duì)所授三年級(jí)語文，進(jìn)行比較獨(dú)到的總結(jié)，既總結(jié)日常教學(xué)作法，也指出不足，并提出自己來期要努力的方向，值得借鑒。
時(shí)間如流水般消失。這學(xué)期，新的地方，新的學(xué)生，兩個(gè)年級(jí)的語文教學(xué),使我必須采用新的教學(xué)方法。期間，有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)如下:
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。
語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對(duì)全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。
在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。
這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思,思源于疑。 疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵?！靶∫蓜t小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。
自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,思維更加開闊。同時(shí),我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口。”透過這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問題:
1、“璀璨”是什么意思?
2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系？
3、為什么說香港是一顆璀璨的明珠？
緊接著,我讓學(xué)生自讀課文,解決以上幾個(gè)問題。在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當(dāng)然,此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的`,為挖掘其深層次的東西,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點(diǎn)撥、討論、交流,學(xué)生終于明白香港確實(shí)是一顆璀璨的明珠。至此,對(duì)祖國愛的主旋律在課堂上奏響,愛祖國的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?！?BR> 1、課堂上,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動(dòng)起來,學(xué)生思維活躍,能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。
2、課外,鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，有意識(shí)的滲透寫作的知識(shí)，多進(jìn)行一些小練筆，在不斷的練習(xí)中逐步掌握語言表達(dá)的方法。為了提高學(xué)生的寫作興趣，我還讓學(xué)生自己出書，幫助學(xué)生布置完善自己的新書，一個(gè)月交流展覽一次，有好的作品及時(shí)提供給大家。到學(xué)期結(jié)束，有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了，特別有成就感。
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
七
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我還會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn), 努力學(xué)習(xí),不斷完善自己。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇二
有人說過，如果要給學(xué)生一碗水，老師要有長水流。本學(xué)期為了提高中年段語文教學(xué)質(zhì)量，教研組從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野入手，做到了以下三個(gè)方面：
1.重視課標(biāo)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期初，我們通過問題征集單征集了四個(gè)研究主題，分別是“如何有效地從寫話過渡到習(xí)作？”、“如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？”、“如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)？”、“如何將閱讀教學(xué)與習(xí)作指導(dǎo)有效結(jié)合？”在研究這些主題時(shí)，我們大多能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條例，并結(jié)合學(xué)段目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂，做到正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
2.重視理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，老師們都特別重視教育理論的學(xué)習(xí)。通過閱讀優(yōu)秀《小學(xué)語文教師》、《新教師》、《寫作指導(dǎo)》以及網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)文章，來開拓自己的教育視野，并整合運(yùn)用于教育教學(xué)當(dāng)中，如閱讀了《“人體作文法”的實(shí)踐探索》、《如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)？》、《中年段習(xí)作教學(xué)中交際語境的應(yīng)用思考》等，他山之石，可以攻玉。
3.重視多渠道培訓(xùn)，助力專業(yè)發(fā)展。
除了積極研讀教育理論書刊，本學(xué)期教研組老師還積極參加各級(jí)各類教師培訓(xùn)活動(dòng)。10月29日，劉琴香、洪燕燕、張鴻潤等老師參加了張達(dá)紅名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；10月28日至11月1日，姚清霞、張鴻潤老師遠(yuǎn)赴廈門參加“智慧互動(dòng)成長”第七屆全國青年教師風(fēng)采展示課；11月19日，楊美紅、林燕如老師參加晉江市小學(xué)語文“閱讀教學(xué)有效性的探索”主題研討系列活動(dòng)，并撰寫了相關(guān)論文；12月1日，顏婷茹、姚清霞老師參加了“張達(dá)紅名師工作室送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)；12月22日，楊美紅、林燕如、張鴻潤老師參加了晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)教學(xué)展示活動(dòng)；12月10日-19日，洪燕燕老師參加了泉州市小學(xué)語文教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)活動(dòng)參與面廣，老師們參與積極性高。同時(shí)，每次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們都能夠認(rèn)真收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓(xùn)，資源共享。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。先進(jìn)的理論，前沿的教育資訊為我們的課堂教學(xué)注入了鮮活的生命。
有了好的理論支撐，最重要的還是要行動(dòng)。本學(xué)期根據(jù)研究主題，結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)月主題，教研組9人次共開設(shè)了12節(jié)公開課，既有師徒同題同構(gòu)課；也有新教師素質(zhì)課；有年段專題展示課；也有個(gè)人風(fēng)采課，體裁涉及詩歌、童話、古詩等。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課，并及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到學(xué)校網(wǎng)站以及語文組博客。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、填寫行動(dòng)研究單，繼續(xù)擰集體評(píng)議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
在評(píng)議中，我們都能針對(duì)教研主題進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣提問目的性更明確，怎樣將語用與語文教學(xué)的詩意更好地結(jié)合……在評(píng)課中，老師們各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)提高我們的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！痹诒緦W(xué)期中，我們組重抓教學(xué)反思，堅(jiān)持一課一得。本次公開課后，老師們堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，每月主題研討結(jié)束后，撰寫“教學(xué)日記”，反思深刻，有所思，有所悟。并編寫了五期教研簡報(bào)。
在教學(xué)之路上，我們一步一個(gè)腳印走得堅(jiān)實(shí)有力。
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們組也是捷報(bào)頻傳。老師們積極主動(dòng)參加了市、校級(jí)的'各類活動(dòng)、講座。如：曾柏玲、張鴻潤、楊美紅老師參加了學(xué)校的《成長講壇》，沈老師參加了《教學(xué)講壇》，洪燕燕老師參加了學(xué)校的《教學(xué)講壇》等。
厚積薄發(fā)，通過教研組的團(tuán)隊(duì)力量和教師們個(gè)人的努力，我們組的教師在學(xué)校各類活動(dòng)中都取得不俗的成績。楊美紅、林燕如老師參加學(xué)校的第四屆青年教師教學(xué)技能比賽取得了二等獎(jiǎng)的好成績；洪燕燕、楊美紅、張鴻潤、林燕如老師分別獲得了?！懊麕熚业奈磥碇贰毖葜v比賽一、二等獎(jiǎng)；張鴻潤老師獲得了校品德與社會(huì)評(píng)課比賽二等獎(jiǎng)；姚清霞老師在校第二屆語文素養(yǎng)比賽中獲得了才藝展示、書寫展示、知識(shí)素養(yǎng)展示三個(gè)單項(xiàng)第一名和總分一等獎(jiǎng)的好成績；張鴻潤、楊美紅老師獲得了晉江市第三屆數(shù)字故事比賽三等獎(jiǎng)。
當(dāng)然，成績是屬于過去的，我們相信下學(xué)期的我們一定會(huì)再創(chuàng)輝煌，爭取在市級(jí)比賽上有所突破。
一學(xué)期來，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但問題也不少。
首先，作為教研組長，我有些工作做得不夠到位，比如在通知公開課時(shí)間上，不夠及時(shí)，導(dǎo)致有些老師沒能及時(shí)調(diào)課參加，公開課錄像沒安排好；其次，在研究效果上，圍繞主題進(jìn)行研究的意識(shí)還有待加強(qiáng)；最后，語文組教研博客雖然有上傳公開課設(shè)計(jì)，但是沒有進(jìn)行跟帖。
展望未來，任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)期末征集的意見征集單，下學(xué)期的工作思路如下：
1.規(guī)范常規(guī)工作，如開會(huì)時(shí)間、研討主題、博客跟帖等。
2.繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)成果以書面的形式保存下來，鞏固學(xué)習(xí)成果。
3.分工深入研讀課標(biāo)，以課標(biāo)為綱，更好設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
4.以文體為著眼點(diǎn)，進(jìn)行月公開課教學(xué)，提煉教學(xué)策略。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇三
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的.有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)年的教育教學(xué)工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年，我擔(dān)任一至六年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。本學(xué)期，我還充分利用”三環(huán)五步”的教學(xué)方法，讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。
三、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是我校的一面旗幟，對(duì)于這方面對(duì)于學(xué)生可以說是一生受益。根據(jù)需要本學(xué)年我擔(dān)任學(xué)校的藝術(shù)節(jié)訓(xùn)練工作，每天中午利用我個(gè)人的休息時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。在班主任的配合下，為了讓表演的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí)，我放棄個(gè)人休息時(shí)間，每天下班回家，我都對(duì)自己進(jìn)行舞蹈、朗誦等基本功練習(xí)，然后在進(jìn)行編排?？梢哉f我的每節(jié)課無愧于自己也無愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的東西不會(huì)是過時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在音樂的課堂上涌動(dòng)。看著孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加市里組織的小學(xué)音樂教師“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，并取得了第一名的好成績?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
在本年度里，我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客，在閑暇時(shí)間里，我會(huì)在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會(huì)對(duì)你的東西各抒己見。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中，我也學(xué)到了許多的知識(shí)。
我是我校綜合教研組的組長，在課余時(shí)間里，我們會(huì)經(jīng)常在一起討論教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)。并把實(shí)際問題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣，讓我們綜合教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學(xué)中，無疑提供了我們最有效的幫助。
五、努力目標(biāo)
１、 加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
２、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動(dòng)，以錘煉自己。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇四
做“合格的教師”，僅是最基本的職業(yè)境界，而做“人師”才是最高事業(yè)境界。也就是說教師應(yīng)以“人為本，教書育人”。
1、本學(xué)期我任教五（2）班語文兼班主任工作。因班上有兩個(gè)很特別的同學(xué)張基恒和羅啟柏，因此在我的精力已被透支到他們身心當(dāng)中去了。雖然他們跟過去一年來對(duì)比有了很大的進(jìn)步，但是跟整個(gè)班級(jí)來比還有一定的距離，而且這兩個(gè)同學(xué)的家長都不是很配合學(xué)校工作。
2、我處處嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生來說也是管理比較嚴(yán)格，一個(gè)學(xué)期來，同學(xué)們?cè)谛袨榱?xí)慣上有了很大的改變，在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。
3、在人才培養(yǎng)過程中，教師起著主導(dǎo)性作用，教師的政治觀點(diǎn)、思想方面對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響。
4、忠誠教育事業(yè)，把“育人”作為自己的事業(yè)追求，教師既教書又育人，我認(rèn)為，教師必須具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，實(shí)現(xiàn)“以德立教”、“以德育德”。
5、我熱愛學(xué)生，在思想上樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”的教育觀念。
6、根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
7、在教育教學(xué)中。我認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己。在多年的工作中，我的師德、教風(fēng)得到學(xué)校、家長、學(xué)生的肯定，每次都被評(píng)為“學(xué)生三喜歡老師”
有的家長實(shí)在難以溝通，應(yīng)想辦法采取多種方式和渠道加強(qiáng)師生的交流勾通，促進(jìn)相互理解，相互尊重，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。
像張基恒這種老大難問題是很頭痛的一個(gè)問題，如果長期這樣下去，對(duì)所有的任課老師和同學(xué)都存在著很大壓力。不便于正常開展課堂教學(xué)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫忙想辦法得到妥善的解決。
本人在學(xué)習(xí)方面必須努力學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇五
這一學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學(xué)校的德育工作要求，認(rèn)真制訂班級(jí)工作計(jì)劃，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使學(xué)生知識(shí)技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)。
1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。小學(xué)生思想還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于班級(jí)輿論，我注意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級(jí)公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。
2、鼓勵(lì)競爭。
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵(lì)競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。
1、變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
"要我學(xué)"與"我要學(xué)"的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。為了提高學(xué)生的積極性，我收集了一些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外，我不注意抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、"神舟5號(hào)"載人飛船發(fā)射成功等，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)。
2、變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)"。
為促使學(xué)生變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)"，我一方面讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用"未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人"來啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個(gè)別指導(dǎo)。三是創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。學(xué)期中段，我在班里舉行了一次學(xué)習(xí)交流會(huì)，還特意把上一屆語文學(xué)習(xí)較好，曾經(jīng)在xx區(qū)和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎(jiǎng)的吳倩玲同學(xué)請(qǐng)來談經(jīng)驗(yàn)。收效甚好。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇六
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益動(dòng)身，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請(qǐng)假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜愛自己，親近自己。因此教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對(duì)老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中尋到了“對(duì)癥下藥”的良方，就是：治理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜愛自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，幸免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)明白了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中尋到制訂關(guān)心學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為緊密，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。如何辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我治理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓舞，并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓舞他努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采納了“一幫一”的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓舞學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的競爭意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。
四、家訪工作。
我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我專門注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育小孩外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇七
義務(wù)教育階段，小學(xué)語文閱讀教學(xué)發(fā)生了顯著的變化，將激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀能力作為語文教學(xué)的重要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要語文教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，在教學(xué)中不一味要求學(xué)生多讀書，而是從讀書質(zhì)量方面著手，通過讀好書、好讀書來培養(yǎng)學(xué)生良好的語言，提升其綜合素養(yǎng)。我在教學(xué)實(shí)踐中比較深入地思考了閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題及原因，對(duì)怎樣提高小學(xué)語文閱讀課教學(xué)的效率摸索出了一些教學(xué)方式，下面我將談?wù)勛约旱囊恍┬牡茫c大家共同學(xué)習(xí)和交流。
學(xué)生如果沒有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀的速度和質(zhì)量就會(huì)不理想，甚至影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。所以，教師在閱讀教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要日積月累的不懈堅(jiān)持。首先，要給學(xué)生一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，在平時(shí)的教學(xué)中我給學(xué)生規(guī)定了早晚誦讀時(shí)間，讓他們定下心來閱讀。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出質(zhì)疑，大膽地提出自己的設(shè)想。這樣有助于學(xué)生加深對(duì)文章的理解。在閱讀教學(xué)時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候勤動(dòng)筆，可以摘抄好詞佳句、可以在旁邊寫上自己的想法，還可以寫一段讀后感，課上與同學(xué)交流討論，分享自己的閱讀成果。通過這樣的形式，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找到適合學(xué)生的高效的閱讀方法。首先，教師要對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分類。然后根據(jù)各類文章的特點(diǎn)，總結(jié)出讀這類文章要用到的閱讀方法，并在教學(xué)過程中將這些類型文章的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。例如閱讀“敘事類”的文章，就要按照一定的步驟來。第一步，讓學(xué)生粗讀課文，大致了解課文講的是什么人的什么事；第二步，讓學(xué)生細(xì)讀課文，找出課文的敘述順序，理清文章的脈絡(luò)；第三步，精讀課文，讓學(xué)生找出具體描寫人物外貌、動(dòng)作、語言等的句子，反復(fù)去讀，體會(huì)文章所表達(dá)的感情。再如，閱讀“寫景狀物”類的文章，學(xué)生要先快速瀏覽文章，了解文章的大致內(nèi)容；其次，找出描寫景物的寫作順序。然后，再細(xì)讀課文，了解作者突出的是景物的哪些特點(diǎn)；最后，精讀課文，找出文中重點(diǎn)詞、句子和段落，反復(fù)朗讀，體會(huì)文章中所體現(xiàn)的情感。這樣一來，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
在語文教學(xué)中，教師不應(yīng)該以課堂分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是應(yīng)該營造一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性化閱讀的氛圍，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。首先，在閱讀教學(xué)中，教師在課堂上要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去讀書，而不是喊口號(hào)，走形式，要讓閱讀課真正起到作用。其次，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法以后，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以把班上的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，明確給出閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地去閱讀。每組設(shè)置一個(gè)小組長，安排組員的學(xué)習(xí)任務(wù)，使小組學(xué)習(xí)的開展能夠順利和有效。這樣做不僅能夠讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，還有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也離不開教師的指導(dǎo)，教師應(yīng)該在學(xué)生討論的時(shí)候，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，及時(shí)地予以指導(dǎo)，為學(xué)生服務(wù)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋思考，讓學(xué)生在自主閱讀學(xué)習(xí)的過程中，不斷提升自己發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充，既可以幫助學(xué)生開辟新的思路，更好地理解課內(nèi)知識(shí)，又能夠拓展學(xué)生的閱讀視野，獲取更多的知識(shí)。小學(xué)生閱讀一些課外書籍，可以幫助他們豐富自己的詞匯量，學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法，進(jìn)而提高其讀寫能力。課外讀物多種多樣，要讓學(xué)生讀對(duì)自己產(chǎn)生積極影響的書籍，這就需要教師對(duì)學(xué)生的讀物進(jìn)行篩選，讓學(xué)生有選擇性地去讀書。比如讀文學(xué)名著、科普著作、名家散文等。在閱讀中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們讀有所得，讓學(xué)生邊閱讀邊做讀？？筆記，積累課外知識(shí)。
教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生去讀書。比如創(chuàng)辦故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流，分享讀書經(jīng)驗(yàn)，在交流中互相啟發(fā)。舉行多種形式的讀書活動(dòng)，有利于激起學(xué)生閱讀的興趣和促進(jìn)課外閱讀深入持久地開展。教師也可以從中檢查學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)性的總結(jié)，表揚(yáng)在閱讀學(xué)習(xí)中認(rèn)真的學(xué)生，激發(fā)他們進(jìn)行課外閱讀的熱情。
總之，要提高語文閱讀教學(xué)水平，就要以學(xué)生為本，從學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，不拘泥于陳舊的閱讀教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教法，敢于嘗試。在具體實(shí)施過程中，教師可從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、教會(huì)學(xué)生實(shí)用的閱讀方法、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀四個(gè)方面著手，通過讓學(xué)生投入其中，動(dòng)手、動(dòng)腦，幫助其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提升其閱讀效果。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇八
導(dǎo)課就是在一節(jié)課的開始，又可以稱為開講或開課，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)語更是藝術(shù)中的藝術(shù)。好的開始是成功的一半。導(dǎo)課在語文教學(xué)中尤為重要，導(dǎo)課的好壞直接影響著課堂的教學(xué)效率。它是教學(xué)的第一步，雖然是一步，但卻是關(guān)系全局的一步。精彩的導(dǎo)課就像是在師生之間架起一座溝通的橋梁，他可以提高課堂教學(xué)的效率，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。因此要取得良好的教學(xué)效果，必須十分重視導(dǎo)課這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)課的任務(wù)是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使學(xué)生在課堂上如同進(jìn)入迷人勝景一樣樂而忘返，使學(xué)生在教學(xué)過程中真正成為“主體”，做學(xué)習(xí)的主人。
每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方式方法，而且因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、學(xué)情等的不同，教師會(huì)用不同的導(dǎo)入方法。但根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，可將導(dǎo)課方法概括為以下幾種：
也就是溫故而知新。通過對(duì)舊知識(shí)的回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知識(shí)，這是各科教學(xué)都常用的方法。這種方法是符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也符合教育規(guī)律的。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，把舊知識(shí)與新知識(shí)作對(duì)比，找出舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系與差異，這樣學(xué)生在感知新知時(shí)，既有思想準(zhǔn)備，又有知識(shí)基礎(chǔ)，新舊知識(shí)對(duì)比得越清楚，其內(nèi)部的聯(lián)系就越緊密，學(xué)生的注意力就會(huì)越集中。例如：學(xué)習(xí)修辭方法排比時(shí)，可復(fù)習(xí)之前學(xué)過的修辭方法比喻、擬人來導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)是一種極為復(fù)雜的活動(dòng)，情感在其中的作用很大。大量的成功經(jīng)驗(yàn)證明，師生之間的情感，在教學(xué)過程中起著十分重要的作用。要激起學(xué)生健康的積極向上的情感，作為一個(gè)教師，一踏進(jìn)課堂就要精力充沛，情緒飽滿。如果教師在導(dǎo)課時(shí)能迅速激起學(xué)生的情感，師生感情達(dá)到共融，就為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造了良好的氣氛。小學(xué)生以形象思維為主，對(duì)有聲、有色、有形的事物接受較快，反之則差，顯得沒有興趣。例如：在教授《秋天的雨》一課時(shí)，可利用秋雨的場景、各種秋葉、果實(shí)等秋景，把學(xué)生引入課文所描述的秋景?？衫脠D片、視頻、實(shí)景等將學(xué)生引入相應(yīng)的情境中。如果條件較差，無法找到所需觀賞材料，教師可用有感情的兒童語言為學(xué)生描述。
課文的題目是整個(gè)課文的核心，我們可以通過分析題目意思、針對(duì)課題置疑、用作為題目的詞語圍繞課文造句等方法導(dǎo)入新課。例如，在教學(xué)《全神貫注》一文時(shí)，可讓學(xué)生用“全神貫注”圍繞課文造句，來導(dǎo)入。
老師一說要講故事，學(xué)生的反映一定是小臉放光，豎起耳朵，迫不急待地想聽。用一個(gè)感人的故事導(dǎo)入新課，可以集中學(xué)生的注意力。用于導(dǎo)課的故事，可以是與要講內(nèi)容相類似的，也可以是所講課文的內(nèi)容梗概，旨在引起學(xué)生的興趣，集中注意力。例如：在設(shè)計(jì)《女媧補(bǔ)天》一文的導(dǎo)語時(shí)，可考慮講一講《女媧造人的故事》，讓學(xué)生對(duì)女媧產(chǎn)生崇敬之情，對(duì)課文的理解做一個(gè)鋪墊。
猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的一項(xiàng)活動(dòng)。猜謎語不但能開發(fā)學(xué)生智力，活躍課堂氣氛，拉近師生距離還有助于學(xué)生理解課文。用猜謎語的方法導(dǎo)課，極易把學(xué)生帶入輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。以物為線索的課文，或是狀物類的課文，就可以抓住這一“物”的特征，用謎語導(dǎo)入新課。《筍芽兒》、《小蝌蚪找媽媽》等課文就適于用謎語導(dǎo)入。
導(dǎo)入的方法不少，除了以上五種還有游戲?qū)敕?、音樂?dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、人物導(dǎo)入法、介紹背景導(dǎo)入法、對(duì)比認(rèn)識(shí)導(dǎo)入法等，這些導(dǎo)入方法可單獨(dú)使用，也可組合使用。選擇時(shí)除了受教師習(xí)慣、課文需要、學(xué)情等影響，還受限于客觀環(huán)境條件。
導(dǎo)課對(duì)一堂課的教學(xué)效果至關(guān)重要，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)一定要慎重。特別需要注意以下三點(diǎn)：
一、導(dǎo)課也是課堂的一部分，也可以說導(dǎo)課就是為之后的課堂教學(xué)服務(wù)的，所以在設(shè)計(jì)導(dǎo)課時(shí)要注意不能脫離整個(gè)課堂教學(xué)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)生，不同客觀環(huán)境選擇不同的導(dǎo)入方法。
二、導(dǎo)課部分的設(shè)計(jì)還要注意適當(dāng)控制時(shí)間。例如在用影片導(dǎo)入或游戲?qū)霑r(shí)，有可能會(huì)因?yàn)橛捌シ艜r(shí)間過長，游戲時(shí)間過多，反而會(huì)起到“喧賓奪主”的作用，耽誤時(shí)間，使得要完成的教學(xué)任務(wù)完成不了，教學(xué)效果反而大打折扣。
三、導(dǎo)課確實(shí)需要精心設(shè)計(jì)，要最大限度的吸引學(xué)生的注意力。但又切忌太花哨。華麗的設(shè)計(jì)，形式大于內(nèi)容，教師費(fèi)力準(zhǔn)備，開場隆重而華麗，效果卻不一定就好。有時(shí)看似隨意而簡單的開場卻會(huì)收到意想不到的效果。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，一門有缺憾的藝術(shù)，任何一堂課都不可能完美無缺。但是我們可以通過努力盡量去完善、去超越。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)、不但積累、不斷進(jìn)步。導(dǎo)課藝術(shù)需要你我為它天上更精彩的一筆。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇九
根據(jù)年初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，積極申報(bào)實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，全面提高一小語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開展語文教研工作：
(1)繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強(qiáng)每周三集體教研力度，有目的、有計(jì)劃、有專題、重過程，顯效果。每周三下午語文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課)，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過場。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動(dòng)。年組教師認(rèn)真教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽課，做好記錄，無一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí)，做到了及時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有安排。年組語文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，姿態(tài)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)，并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評(píng)。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動(dòng)，年組十位教師參加，設(shè)計(jì)教案，互相評(píng)課，修改教案，活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。
二、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)：語文老師，絕大多數(shù)是班主任，語文學(xué)科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但所有老師都服從安排。每次活動(dòng)前，語文組都有計(jì)劃，有要求，有記錄，有總結(jié)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1 語文組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合語文組學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查辦法。
檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細(xì)，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改及時(shí)，認(rèn)真、規(guī)范，書寫工整，特點(diǎn)突出。
2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過場。每次活動(dòng)有記錄。
(1)、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材，分析學(xué)情，尋找可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書與作業(yè)，制作精美課件，在教學(xué)過程中每位教師每課有詳實(shí)的修改、添加，充滿個(gè)性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
(2)、所有教案都有教材總說明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時(shí)總設(shè)計(jì)。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì)，單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。
(3)、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì)，課件使用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。
(4)、每位教師都能針對(duì)本班因材施教，有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想;或增添，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。
發(fā)揚(yáng)集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
一學(xué)年以來，我們不斷努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，糾正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
2018年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)(二)
時(shí)光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲?；仡櫛緦W(xué)期，我們區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績，為在今后的.工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范管理，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū)，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個(gè)學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)各有不同。為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際，制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對(duì)老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng)，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度，使老師們對(duì)語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解，對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下：
首先，進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。
為提高課堂效率，在開學(xué)之初，我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過程中，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
其次，進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念，本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究，在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨，對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭，收到了不錯(cuò)的效果!
再次，針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn)，使老師們?cè)诿鞔_操作的基礎(chǔ)上，最大限度的對(duì)語文教學(xué)理論，對(duì)語文教學(xué)課堂有更加深入地見解。
本學(xué)期，省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間，我們語文教研組借著省里對(duì)語文課堂教學(xué)的要求，及時(shí)地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對(duì)老師展開集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。
然后，進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn)，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累。
省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程，我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中，引導(dǎo)老師重平常的積累，養(yǎng)成及時(shí)撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充，不僅能開闊學(xué)生的思路，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識(shí)。在全校的調(diào)研中，老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定，但是部分老師對(duì)怎樣操作充滿了霧水，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù)，我們語文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，讓一部分做的比較好的班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣，同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢。
三、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高課堂效率
本學(xué)期，我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課組長組織老師進(jìn)行集體備課、聽課磨課、教學(xué)問題探索等。這樣集中加分散的形式，貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng)。
四、進(jìn)行課程改革，深入鉆研課堂
本學(xué)期，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，多方鉆研，積極進(jìn)行課程改革及課題研究，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測等教學(xué)手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。
五、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭，老師們?cè)诨ハ啾容^中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語文老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn)，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在，這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)一定會(huì)獲得更加長足的發(fā)展!
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇十
時(shí)間飛逝，春去夏來，隨著暑假鐘聲的響起，學(xué)校的工作也有序地落下了帷幕。本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級(jí)二班的語文科教學(xué)?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，可畏“喜憂摻雜”。下面，特對(duì)本期工作進(jìn)行如下總結(jié)：
開學(xué)初，據(jù)班主任鄧?yán)蠋熃y(tǒng)計(jì)，班上的學(xué)生有的因父母工作而轉(zhuǎn)入其他學(xué)校就讀，對(duì)于此，我與鄧?yán)蠋煻际呛芊判牡模瑢W(xué)生能繼續(xù)在校學(xué)習(xí)就妥。按照國家規(guī)定，我們都不希望學(xué)生輟學(xué)。還有一些學(xué)生是從附近學(xué)校轉(zhuǎn)進(jìn)來的，這部分學(xué)生以前就讀的學(xué)校，響應(yīng)上級(jí)的教育規(guī)定屬于被撤并的范圍，如松林小學(xué)被撤并后，大部分學(xué)生就轉(zhuǎn)入了我們學(xué)校。加上自上學(xué)期以來一直在我們班的學(xué)生，全班學(xué)生總?cè)藬?shù)超出60。這些學(xué)生中有18個(gè)學(xué)生是留守兒童，要么由爺爺奶奶照顧，要么寄住在親友家，要么隨姐姐哥哥帶著住校。
——狠抓課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
看到同學(xué)們有這些方面的進(jìn)步，我自然是非常歡喜。話說回來，“金無足赤”，我們班學(xué)生的不足也是有的：
（一）課堂上愛說話。
（二）回答問題不加思索。
（三）不認(rèn)真聽講等。
由于存在這些不利于學(xué)習(xí)的因素，在第一次的月考檢測中，我班學(xué)生的語文成績很不理想。為此，一些老師和領(lǐng)導(dǎo)也十分重視，與我親切談話，層層分析“癥結(jié)之處”；關(guān)切地出謀劃策，鼓勵(lì)我步步努力提升成績。
于是，我通過同年級(jí)和跨班聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的上課方法，觀察不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，“取他人之長補(bǔ)己之短”，再結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教育：
首先，表揚(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，帶動(dòng)差生。在班上，有像金秋嫻、張明娟、張思思、張家誠、楊宇清、劉豪等這樣的同學(xué)，聽課認(rèn)真，回答問題踴躍，按時(shí)完成作業(yè)，書寫也是極其規(guī)范的。我就在課堂上當(dāng)眾提出來表揚(yáng)，有時(shí)還準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品（以學(xué)習(xí)用品為主）作為鼓勵(lì)，激勵(lì)他們不能驕傲，把這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)下去，在把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好后，主動(dòng)幫助班上的差生。可以是好意的“提醒今天有些什么作業(yè)”，可以是認(rèn)真地“教寫一個(gè)生字”，還可以是幫忙“把課桌擺整齊”……另一方面，號(hào)召全班同學(xué)積極向他們學(xué)習(xí)，有不懂、不會(huì)之處，禮貌地向這些優(yōu)秀同學(xué)請(qǐng)教，請(qǐng)求他們幫助。以這種互幫互學(xué)的方法，促使差生不斷進(jìn)步，也進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生全面地發(fā)展。
第二，言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己更要做到。見到學(xué)生坐姿歪了，就模仿學(xué)來，讓學(xué)生評(píng)判評(píng)判；見地上有紙片彎身拾起；見同學(xué)書本掉落，主動(dòng)撿起；見同學(xué)隨意說話，嚴(yán)肅對(duì)待，不忽視，不縱容；有同學(xué)鬧矛盾，耐心詢問，分清原委，以理論事，以情導(dǎo)人，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不惡意傷害同學(xué)。
第三，在傳授知識(shí)的過程中，滲透德育、法制教育。眾所周知，語文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學(xué)期一年級(jí)的語文中就有《四個(gè)太陽》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章，它們都是讓學(xué)生知曉道理、學(xué)習(xí)知識(shí)的典范。不適時(shí)運(yùn)用，就太可惜了！
我校的一年級(jí)共有三個(gè)班，在這學(xué)期里共進(jìn)行了三次月考檢測，我任的班級(jí)的檢測質(zhì)量與同級(jí)的其他兩個(gè)班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下，我與班主任鄧?yán)蠋煵桓矣薪z毫懈怠，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，特別是在期末統(tǒng)測前期，抓緊復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理全冊(cè)知識(shí)，把握重點(diǎn)知識(shí)，以試卷檢測和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，希望在統(tǒng)測中爭取更好的成績。
終于，在7月14日得知期末統(tǒng)測的成績，雖沒有太失望，卻也清楚看到了相比之中的不小差距。或許這種成績達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定和要求，但確是在大家的幫助之下，加之學(xué)生的努力奮斗而來的，讓我覺得它是無比的珍貴的。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教育理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，使每一節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步。統(tǒng)測成績雖落后于人，但我不會(huì)氣餒。我將會(huì)以此為鞭策，加倍努力，爭取更大的進(jìn)步！
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇十一
于永正老師說過："要想會(huì)上課就必須從聽課開始。"本學(xué)期，我們?cè)诎才派险n老師的時(shí)候注意了骨干教師和年輕教師、低中高各年段的統(tǒng)籌兼顧。要求上課老師勤鉆研，虛心請(qǐng)教，在備課組內(nèi)反復(fù)磨課，正式亮相時(shí)要拿出相對(duì)成熟的課。備課組內(nèi)其他老師不能只看戲，也要全程參與到備課中來。真正做到一人上課，大家提高。教研課結(jié)束后，及時(shí)組織評(píng)課，評(píng)課時(shí)一改過去備課組長唱獨(dú)角戲的做法，有事先安排的主評(píng)人發(fā)言，也有隨機(jī)邀請(qǐng)的老師發(fā)言。主評(píng)人由備課組長按照教研組排定的教研課一課一人，各年級(jí)的主評(píng)人針對(duì)公開課，選擇一定的主題，從理論的高度分析教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)行為的得與失，這樣確保了思考的深度；而臨時(shí)邀請(qǐng)的老師則起到了補(bǔ)充的作用。教研組評(píng)課活動(dòng)時(shí)大家時(shí)而凝神靜思，時(shí)而討論熱烈，大家的言觸及了文本的解讀，教案的設(shè)計(jì)教師的基本等等。大家肯定優(yōu)點(diǎn)，也誠懇地談出自己的建議。教研氛圍日漸濃厚。在王主任手把手指導(dǎo)和五年家備課組通力協(xié)作下，我組陳瀅老師獲市優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)。本學(xué)期備課組評(píng)課在說的基礎(chǔ)上突出了一個(gè)"寫"字，所寫的發(fā)言稿要造教研組博客上刊出，此舉意在讓老師養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，寫作的習(xí)慣，逐漸寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文和設(shè)計(jì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我組老師共發(fā)表獲獎(jiǎng)文章多少篇，兩位老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在靖江日?qǐng)?bào)刊登推廣。
本學(xué)期教研組會(huì)議除了組織評(píng)課以外，組織了一些專題研討會(huì)，切實(shí)解決老師們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)際困惑。本學(xué)期在校長室和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，對(duì)寫字教材的使用和時(shí)間安排做了調(diào)研和安排。根據(jù)上級(jí)"書法進(jìn)校園"的要求，啟動(dòng)了毛筆字訓(xùn)練。安排此方面有研究的陸芝松老師先行一步，印發(fā)了"八個(gè)基本筆畫"字帖，總結(jié)了指導(dǎo)要點(diǎn)。利用教研組會(huì)議時(shí)間先行培訓(xùn)老師，從選筆用墨執(zhí)筆等講起。老師們受益匪淺，不再為如何指導(dǎo)學(xué)生而頭疼，增強(qiáng)了自覺上好毛筆字知道課的積極性。
針對(duì)課外閱讀存在的讀物選擇混亂，要求不明指導(dǎo)不力的現(xiàn)狀，我們?cè)谥贫ǜ髂昙?jí)讀書活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，召開了"在閱讀中促進(jìn)有效積累"的專題研討會(huì)，大家從讀物的選擇，讀寫結(jié)合，教師的指導(dǎo)等方面或進(jìn)行理論的闡述，或介紹實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，工作總結(jié)《小學(xué)語文組教研工作總結(jié)》。研討會(huì)獲得了在我校掛職的廣西八位校長的高度贊賞。在此次研討的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)水平，制定了各年級(jí)的必讀書目和推薦書目。制定了古詩及美文必背篇目，要求全員過關(guān)，學(xué)期結(jié)束前，我組進(jìn)行了檢查，情況較好。此項(xiàng)工作結(jié)合了我校"九年一貫制"特點(diǎn)，要求大家按照要求，不去盲目加量增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不隨意減量。各年段按照要求去做，這樣一棒接一棒，確保小學(xué)畢業(yè)階段能達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的閱讀量和背誦的量。
長期以來，寫話和習(xí)作指導(dǎo)是語文教學(xué)中的難點(diǎn)。我校小學(xué)語文組一直對(duì)此加以研究。多次舉行作文研討課，寫話和習(xí)作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；定期舉行個(gè)性化作文競賽，編輯《小蜜蜂報(bào)》建設(shè)展示學(xué)生寫作才華的平臺(tái)。我們利用教研組會(huì)議時(shí)，結(jié)合"個(gè)性化作文競賽"進(jìn)行分析，了解我校學(xué)生習(xí)作中的現(xiàn)狀及教師教學(xué)中的困惑。一學(xué)期以來，作文教學(xué)的成果喜人，從個(gè)性化將作文比賽的情況看，我校學(xué)生的習(xí)作水平整體上令人滿意。本學(xué)期，學(xué)生在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表作文篇。
從教學(xué)情況和常規(guī)檢查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在一批教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)下，我校的作文教學(xué)已經(jīng)顯現(xiàn)出一些特色。由此，我組適時(shí)召開了寫話與作文指導(dǎo)座談會(huì)。本次座談會(huì)上，各年級(jí)備課組長和部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師介紹了本學(xué)期在寫話和習(xí)作指導(dǎo)方面的成功的做法和一些思考。大家從如何豐富學(xué)生寫作素材、如何指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活素材、怎樣用好作文書閱讀教學(xué)如何和習(xí)作緊密結(jié)合建立科學(xué)的作文評(píng)價(jià)觀等不同的角度進(jìn)行了介紹。
座談會(huì)后，在聽取教研組情況匯報(bào)時(shí)，教科室王留根老師認(rèn)為，作文教學(xué)重要的是要樹立大作文觀，注重對(duì)學(xué)生習(xí)作心理、習(xí)作興趣、習(xí)作習(xí)慣、習(xí)作過程習(xí)作評(píng)價(jià)等方面的研究。他希望每位老師要勤于學(xué)習(xí)，樂于研究，結(jié)合具體的教學(xué)案例，對(duì)成功的做法及時(shí)進(jìn)行理論的提煉，形成文字。
初步考慮，下學(xué)期，語文組將利用教研組活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)"小語論壇"，邀請(qǐng)老師們介紹自己的寫話和習(xí)作指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)噲D經(jīng)過一兩年的研究積累，最終形成我校的校本作文教程。
一學(xué)期以來，教研組會(huì)議始終緊貼教學(xué)實(shí)際，成為老師們汲取營養(yǎng)、汲取智慧的殿堂。
配合好學(xué)校各部門組織各項(xiàng)活動(dòng)，如面向廣西掛職校長的經(jīng)典誦讀會(huì)，組織學(xué)生積極參加各類征文活動(dòng)有效教學(xué)課堂調(diào)研一年級(jí)拼音過關(guān)檢測。組織學(xué)生參加江蘇省書法比賽和書法等級(jí)考試，成績喜人。個(gè)性化作文比賽誦讀比賽等。每次活動(dòng)做到事前精心準(zhǔn)備，時(shí)候及時(shí)總結(jié)。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇十二
時(shí)間過得真快，一眨眼，一學(xué)期又過去了，本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署下，經(jīng)過全組教師的共同努力，我組全體語文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，并取得了較為令人滿意的成績，具體總結(jié)如下：
每學(xué)期開學(xué)，我組語文教師均加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
通過學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念；與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，掌握新的信息和知識(shí)，形成讀書與反思的習(xí)慣。
讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式提高學(xué)習(xí)效果努力提高教學(xué)質(zhì)量。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握；從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上的問題。
本學(xué)期我們重點(diǎn)開展了研究課的展示活動(dòng)。執(zhí)教者的亮麗展示，充分顯示了集體智慧，表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，對(duì)每一節(jié)研究課，大家積極討論，暢所欲言，總結(jié)得失、取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。
促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的“聚焦多彩課堂”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。并組織我組教師積極到其他學(xué)校聽課，帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
為活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，各年級(jí)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，舉行了手抄報(bào)評(píng)比，演講比賽，優(yōu)秀習(xí)作展覽等活動(dòng)，繼續(xù)古詩文誦讀，取得良好的教學(xué)效果。
全組教師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，都寫有較詳細(xì)而實(shí)用的教案，并寫有一定數(shù)量的符合實(shí)際的教學(xué)后記，對(duì)信息及時(shí)反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。由于教師上課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，教學(xué)成績有了不同程度的進(jìn)步和提高，取得了較好的成績。
總之，以上成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，正確領(lǐng)導(dǎo)及其他教師的支持是分不開的，同時(shí)，本組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績，改正不足，將工作做得更好。
鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)學(xué)前教育教研工作匯報(bào)材料中班下學(xué)期教研工作總結(jié)。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇十三
如何在語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀本事，是我們每一個(gè)語文教師必須研究的課題。筆者結(jié)合多年的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)拙見，與各位同仁共勉。
學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導(dǎo)，教師必須先要更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，發(fā)揮他們自主閱讀的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語文閱讀教學(xué)中用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)自我的教學(xué)工作，在具體的實(shí)踐操作中，將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位，把語文閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這就要求教師要做好語文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)工作，發(fā)揮才智讓自我的學(xué)生愛閱讀，會(huì)閱讀，并在實(shí)踐的鍛煉中構(gòu)成良好的語文閱讀習(xí)慣，在這方面要構(gòu)成默讀習(xí)慣，構(gòu)成總攬習(xí)慣，掌握漢語結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成預(yù)讀習(xí)慣，養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣，養(yǎng)成分析句子習(xí)慣，養(yǎng)成搜尋要點(diǎn)習(xí)慣，養(yǎng)成把握信息核心習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。
烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù)。只要學(xué)生有了強(qiáng)大的閱讀知識(shí)的動(dòng)力，就會(huì)比較主動(dòng)自覺地去涉獵閱讀資料，就會(huì)全身心地投入到語文閱讀中來。在閱讀教學(xué)中，教師要進(jìn)取倡導(dǎo)，大膽引導(dǎo)，進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中自由暢想，敢于質(zhì)疑，并且讓學(xué)生在小組合作探究中體驗(yàn)成功的樂趣。這樣，學(xué)生的閱讀興趣日漸增長，閱讀的自信心日漸增強(qiáng)。在這樣的閱讀教學(xué)中到達(dá)了真正的“教學(xué)相長”，教師引導(dǎo)得開心，學(xué)生閱讀得舒心。
閱讀方法的習(xí)得會(huì)讓學(xué)生終身受益，所以教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中到達(dá)事半功倍的效率。學(xué)生掌握了適合自我的一套語文閱讀方法，在日常學(xué)習(xí)中持之以恒地海量閱讀，學(xué)生的知識(shí)就豐富了，視野就開闊了。在閱讀方法的指導(dǎo)上，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：首先是定時(shí)，每一天至少抽出5~10分鐘的讀書時(shí)間，這是無論每一天發(fā)生什么事情都不會(huì)受到影響的時(shí)間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時(shí)間，多讀書。再次是做好閱讀記錄，與讀書列表類似，此記錄不應(yīng)當(dāng)只寫下自我所讀的書的書名和作者，如果可能的話還應(yīng)當(dāng)寫下讀書的起止日期。更好地做法是在其后寫下自我對(duì)此書的感想，幾個(gè)月之后，再回到來看記錄，回顧自我的閱讀經(jīng)歷，真是一種絕佳體驗(yàn)。然后是閱讀趣味的和耐讀的書，那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書，即使不是文學(xué)名著，它們也讓你充滿閱讀欲望――這就是閱讀的目標(biāo)。緊之后是建立一個(gè)閱讀博客，構(gòu)成閱讀習(xí)慣的最好方法之一是建立博客。如果沒有，就建立一個(gè)。最終是設(shè)置一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，告訴自我今年要讀50本（或者類似數(shù)量），然后完成任務(wù)?？墒钦?qǐng)確認(rèn)，你仍然是在享受讀書過程，而不是苦苦掙扎。
有效的閱讀問題是提升閱讀質(zhì)量的保證，是教師引領(lǐng)學(xué)生理解文章資料，感悟作者情感的切入點(diǎn)。我們語文教師設(shè)計(jì)閱讀問題，要做到將閱讀文本知識(shí)問題化，將閱讀問題層次化，將閱讀的層次梯度化，在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的引領(lǐng)下，把語文閱讀問題建構(gòu)在學(xué)生的有意的注意力上和進(jìn)取的閱讀興趣上，來提高學(xué)生的閱讀本事。閱讀問題的設(shè)計(jì)必須要兼顧問題的知識(shí)性和趣味性，還要兼顧閱讀問題的科學(xué)性和思想性，使學(xué)生在這些問題的導(dǎo)引下，探究閱讀資料，體驗(yàn)心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問題能夠讓學(xué)生加深對(duì)文本資料的理解，拓寬文本資料的思想，領(lǐng)悟文本資料的主題，思考探索人生的真善美。總之，提高語文閱讀本事是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要博覽群書，擴(kuò)大詞匯量有效地積累語言知識(shí)。作為語文教師，我們要經(jīng)過各種教學(xué)實(shí)踐，逐步到達(dá)這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀本事，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課程改革要求課堂教學(xué)要凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師要做好教學(xué)引導(dǎo)和服務(wù)?，F(xiàn)代小學(xué)生思維活躍，個(gè)性特征明顯，對(duì)新鮮事物充滿好奇，如果教師墨守成規(guī)，課堂教學(xué)自然會(huì)陷入呆板難以自拔。教師要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新手段，從課型創(chuàng)新開始，對(duì)課堂教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序?qū)嵤?、教學(xué)語言運(yùn)用等方面展開多元設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)適宜性更高的教學(xué)方案，以滿足學(xué)生的不一樣追求，提升課堂教學(xué)效率。
論課了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)在不知不覺中構(gòu)成，學(xué)習(xí)效果顯著提升。
教學(xué)方法包含眾多資料，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境、教學(xué)問題設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展、課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)操作等等，都需要體現(xiàn)教學(xué)方法。教無定法，為教法選擇應(yīng)用給出科學(xué)注解，教師不能照搬照抄別人的方法。這是因?yàn)榻糖楹蛯W(xué)情存在個(gè)體差異，別人好用的教法未必適合自我的教學(xué)，僅有不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從具體實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)踐，才能總結(jié)提煉出對(duì)自我適合度更高的教法。教法創(chuàng)新有眾多切入點(diǎn)，教師要有敏銳觀察力。如多媒體介入語文教學(xué)之后，給教師教法改善帶來更多選擇。多媒體聲光電技術(shù)，具有強(qiáng)大沖擊力，這也是小學(xué)生異常受用的地方。多元信息沖擊，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)別樣教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)自然進(jìn)入佳境之中。在學(xué)習(xí)《九寨溝》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，先讓學(xué)生閱讀第一、二、三段，然后給出思考問題：九寨溝名稱是怎樣由來的？第二段最終一句起到什么樣的作用？九寨溝有哪些神奇的景象？描述九寨溝時(shí)，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？你最喜歡哪一處景色描述，說說喜歡的理由。學(xué)生針對(duì)教師提出的問題展開小組討論，由于思考問題難度不大，學(xué)生大都能夠順利完成。在最終兩段學(xué)習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)課文資料設(shè)計(jì)思考題，讓教師來回答。學(xué)生聽說出題讓教師回答，學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)大增，紛紛行動(dòng)起來，都想給出含金量十足的思考問題。有學(xué)生提出：文本中為什么用了好幾個(gè)“也許”？這些珍貴動(dòng)物難道不怕人嗎？教師你去過九寨溝嗎？能不能給我們講講經(jīng)歷？從這些問題設(shè)計(jì)中不難看出，學(xué)生的求知欲望還是很強(qiáng)烈的。教師只是改變了設(shè)題方式，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性就被激發(fā)出來，這說明教法改革勢(shì)在必行。
凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，這是新課改的基本理念要求，也是現(xiàn)代課堂教學(xué)的普遍共識(shí)。教師在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，需要有創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)本事基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)悟性都有個(gè)性特征，但很多學(xué)生并不自知，在學(xué)法選擇借鑒時(shí)，往往會(huì)一味模仿，導(dǎo)致效果不佳。教師要幫忙學(xué)生建立學(xué)法總結(jié)好習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化升華，構(gòu)成嶄新學(xué)法應(yīng)用，這對(duì)大幅度提升學(xué)習(xí)效率有重要意義。如合作學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)最常見的學(xué)法應(yīng)用，有些教師受限于模仿意識(shí)，在組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)時(shí)，只會(huì)讓學(xué)生開展小組討論，這無疑是固化了合作學(xué)習(xí)方法。小組討論的確是一種學(xué)習(xí)方法，但合作學(xué)習(xí)并非等同于小組討論。其實(shí)，小組檢查、小組辯論、小組互助、小組操練、小組競賽、小組演繹等等，都屬于合作學(xué)習(xí)范疇，教師需要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，幫忙學(xué)生建立嶄新的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)品質(zhì)升級(jí)自然成為可能。在學(xué)習(xí)《一路花香》時(shí)，教師讓學(xué)生朗讀文本，并提出具體要求：文中有兩個(gè)人物，一個(gè)挑水工，一個(gè)是破水桶。要讀出破水桶的歉疚感、自卑感，要讀出挑水工的滿足感、欣慰感。注意語氣要貼合人物身份，語速要放緩一些。教師找了幾個(gè)學(xué)生來朗讀，但都不能達(dá)成基本要求。教師讓這幾個(gè)學(xué)生帶上水桶去打水，給班級(jí)里的盆花澆水，然后再來朗讀課文。學(xué)生情感豐富了很多，教師給出肯定和表揚(yáng)。也許并沒有這樣神奇，學(xué)生親自操作澆水就能讀好課文，但教師讓學(xué)生參與實(shí)踐獲得了必須感知，無疑會(huì)給學(xué)習(xí)帶來更多促生動(dòng)力。小學(xué)語文課堂教學(xué)需要引入更多活力因素，教師要對(duì)課型、教法、學(xué)法和教學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并經(jīng)過多種學(xué)習(xí)手段，提升課堂學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新是課堂教學(xué)亙古不變的法則，創(chuàng)新能夠激發(fā)教師潛力，創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)力，創(chuàng)新能夠給課堂教學(xué)注入不竭動(dòng)力。從不一樣角度進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要意識(shí)和思想。
小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)字篇十四
1、“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
2、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡可能地為學(xué)生作出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
2、 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我充分利用早讀時(shí)間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加。
3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體課件能給學(xué)生一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到更多的知識(shí)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
在課文的教學(xué)中，看似很簡單的問題，卻也蘊(yùn)藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說去體會(huì)這一個(gè)思想教育。通過這個(gè)實(shí)際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題。他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。
5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用自習(xí)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一個(gè)班級(jí)57個(gè)孩子，57個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。