教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)程。編寫教案時，教師應(yīng)該注重思考教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的解決方案。希望大家能夠注意教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇一
六年級是
小學(xué)
階段的關(guān)鍵時間，這個時期六年級學(xué)生
成績
、思想、行為等的優(yōu)與劣，直接影響到小學(xué)生的未來，為增強(qiáng)我校畢業(yè)班教學(xué)工作的管理，做好2017年畢業(yè)班備考工作，畢業(yè)班教師必定要建立“立足課標(biāo)，培育能力，提高質(zhì)量”的教學(xué)思想。爭取在2017年全縣小學(xué)畢業(yè)檢測中取得更好的成績，特制定本屆畢業(yè)班備考工作方案如下:
一、具體計(jì)劃與辦法
（一）成立畢業(yè)班備考領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：
組 長：
成 員：
（二）工作職責(zé)
1、調(diào)動一切積極因素，群策群力投入到備考工作中去，盡最大的努力幫助畢業(yè)班教師解決教學(xué)工作中遇到的困難，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、以身作則，深入各班開展備考工作。工作重點(diǎn)是:
（1）聽課教研，通過聽課教研提出合理建議，解決教師在課堂教學(xué)中遇到的問題。
（2）找教師談心，了解情況，做好畢業(yè)班教師思想穩(wěn)固工作，排除心理障礙。
（3）檢查教學(xué)進(jìn)度，授課時間的部署等。
（4）指導(dǎo)畢業(yè)班教師制定畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的計(jì)劃，要求
學(xué)生制定合理的
學(xué)習(xí)
目標(biāo)。
3、認(rèn)真把握好幾個工作環(huán)節(jié)：
（1）增強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)力度。充分利用課外時間按輔導(dǎo)計(jì)劃給學(xué)生輔導(dǎo)。語、數(shù)、英、綜合科教師之間互相溝通，不能讓學(xué)生偏科，力求語、數(shù)、英、綜合科平衡發(fā)展。采用“一對一”的學(xué)習(xí)結(jié)對幫扶。課余時間內(nèi)，鼓勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當(dāng)他們的小老師，每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡單的題目給學(xué)困生做，并為他們修改、指導(dǎo)。
（2）抓好課堂教學(xué)。力求使畢業(yè)班教師課堂教學(xué)面向全體，對學(xué)生“雙基”訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固控制基礎(chǔ)知識，課堂教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)突出，方法靈活多樣，重視學(xué)法指導(dǎo)。同時，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺。課堂上，盡量鼓勵成績中下等的學(xué)生回答問題、上臺板演，每一次成功，全班
同學(xué)
都要給他們送上熱烈的掌聲，讓他們在掌聲中體驗(yàn)成功的喜悅。
（3）熟悉命題方向和題型。組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)歷年畢業(yè)考試題，探討命題方向，范圍和題型，要求教師們指導(dǎo)好學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)時做到有的放矢，不迷失方向。
營造全社會關(guān)心孩子的教育氛圍。
（5）把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓好落實(shí)工作，要求教師有復(fù)習(xí)課表及講義、材料，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)階段分兩步進(jìn)行：
第一步：全面復(fù)習(xí)(5月份）：緊扣大綱、教材、分類、分章、分節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求每一個知識點(diǎn)檢測不少于2次，及時做好查漏補(bǔ)缺工作。
第二步：綜合提高(6月份)，重視訓(xùn)練畢業(yè)檢測題型，提高學(xué)生答題能力。教師要通力合作，施展集體智慧，捕捉信息，激勵畢業(yè)班教師編模擬試題，提高測試的命中率。舉行畢業(yè)班模擬檢測不少于3次。
4、對畢業(yè)班教師工作要求:
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。體現(xiàn)本人、本班學(xué)生的特色，杜絕照抄別人做法現(xiàn)象，要有目的性、針對性、切勿頭發(fā)胡須一把抓。
(2)認(rèn)真上課?？迫谓處熥ズ谜n堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量，同時要抓好教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時間。
(3)各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生工作。根據(jù)本班特色，在班內(nèi)進(jìn)行分組，然后擬定輔導(dǎo)各組學(xué)生學(xué)習(xí)的打算和辦法，并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處，努力培育尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生，不同的學(xué)生要求做難度不同的題型，整體提高平均分、及格率、優(yōu)良率。
(4)及時認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)要求當(dāng)天布置當(dāng)天批改完成；做到全批，對做錯的學(xué)生要求用錯題本重新做，打牢每個知識點(diǎn)。
(5)各學(xué)科要抓好階段性檢測工作。做好試卷命題工作、單元檢測、綜合檢測、摸擬檢測，嚴(yán)格要求，爭取做到“人人過關(guān),題題過關(guān)”。
二、2017年畢業(yè)班目標(biāo)考核及獎懲
1、六年級畢業(yè)考試主科（語、數(shù)、英）成績在全縣排第一、第
二、第三名的分別獎任課教師2000元、1500元、1000元。副科（品社、科學(xué)）成績在全縣排第一、第二、第三名的分別獎任課教師500元、400元、300元。如在全縣未排上名次，獎金參照制定的中心校獎勵辦法執(zhí)行。（注：縣、鄉(xiāng)都取上名次的，以最高的獎，不累加。）
2、畢業(yè)生升入重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)的獎勵（縣出臺辦法后制定相應(yīng)的辦法）。
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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇二
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時間緊(本學(xué)期只有十九周)，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”;另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計(jì)一個表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會語言簡潔與條理的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
(1)解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么?為什么?讀題。
(2)世紀(jì)呢?一個世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起，知識面還真廣!)。
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口?)。
(1)在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
(2)、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。(課件出示)。
這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!
指名讀，齊讀。
導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生!
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R——指——指——指，有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。
三、精讀課文，感受內(nèi)容。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
3、這么一讀，你感受到了什么?……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去!
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動詞)我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個等里還有什么?預(yù)設(shè)：舉例。
出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)。
(3)為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。
(4)這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就，真可以用()形容。
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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇四
[2010-5-1921:43:00|by:浪花一朵朵]。
教學(xué)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手1份短文材料；
2、小黑板。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。
教學(xué)過程：
一、概念入手，揭示課題。
出示學(xué)習(xí)單一：
2、請從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。
明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）。
二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。
（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法。
1、復(fù)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)單二：
1、請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。
2、小組交流：你運(yùn)用了哪些方法來歸納文章的主要內(nèi)容？
3、時間：5分鐘。
復(fù)習(xí)寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧。
溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。
2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：
（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法。
1、復(fù)習(xí)課文。
根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？
課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會。
《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。
《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。
2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。
[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]。
三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。
1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。
2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。
3、師生共同評議、交流。
4、師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！
四、布置作業(yè)，鞏固提高。
學(xué)習(xí)單三：
1、課后請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。
2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇五
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、形近字組詞。
2、多音字組詞。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：“貝”與“見”的區(qū)分，“門”與“們”的用法。
四、復(fù)習(xí)過程：
（一）出示一冊詞語，讀一讀，記一記。
識字（一）：九月十日三月八日六月一日五月四日三天二人水田大火。
土山山山水水上上下下大大小小大小女人牛羊也有也會。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇六
要領(lǐng):(一)同桌互助找一找容易寫錯的字。
(二)全班報告請示交換、并寫在小報。
(三)師重點(diǎn)聽寫以下字。
酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字。
二、形近字。
要領(lǐng)(一)四人小組互助找出本冊形近字。
(二)小組互助出題寫在小報上。
(三)小組互換做題。
(四)重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組。
瞻很眺瑰拂燥嬌。
檐恨跳魂佛噪驕。
(五)門生在簿本上寫一寫。
三、多音字。
要領(lǐng)(一)分單位總結(jié)多音字、小組互助。
(二)小組互助練說。
(三)出示幾實(shí)習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、
第二課時。
一.聽寫易錯的生字。同桌互批。
二.、書一七九表(一中我會認(rèn)的字。
讀音易錯的字。
要領(lǐng)(一)同桌互助讀生字、相打分。
(二)出示辯音題讀一讀。
擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡。
為了方便教師更好地舉行溫習(xí)講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)到的一些溫習(xí)材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。
對小學(xué)語文溫習(xí)課講授的幾點(diǎn)思索作為“溫故而知新”的溫習(xí)課是針對門生的認(rèn)知紀(jì)律而計(jì)劃的一種特定的講授情勢。它不但有牢固知識,訓(xùn)練本領(lǐng)的功效,更有“溫故”和“知新”的要求。這里的“知新”便是在原有底子上的.進(jìn)步。
那么,語文溫習(xí)課怎樣舉行才氣到達(dá)“溫故而知新”的目標(biāo)呢?
要在溫習(xí)時制止有效信息的反復(fù)教授、有效訓(xùn)練的簡略反復(fù),對癥下藥地對門生舉行講授和訓(xùn)練,就必需在溫習(xí)課前接納考試、考察、發(fā)問,或經(jīng)過漫談、個體相識等情勢對門生舉行摸底、觀察,憑據(jù)反應(yīng)來的信息,聯(lián)合講授綱要的要求,訂定溫習(xí)課講授方案。
一位二年級教師在第三冊課本講授竣事后,聯(lián)合本學(xué)期的講授內(nèi)容,舉例了一份檢測試卷,在批閱試卷時發(fā)明門生對按音序查字典的要領(lǐng)掌握得還不敷:對聲母在字典中的地位是明白的,但對韻母的次序,或聲韻母雷同、腔調(diào)差別的字怎樣查檢,都不大搞得明白。
相識到這個環(huán)境后,這位教師在溫習(xí)課上邊樹模邊先容詳細(xì)的檢字要領(lǐng),有針對性地給門生提供一些有特點(diǎn)的字,讓門生現(xiàn)場實(shí)習(xí)查檢,于是全班同硯都掌握了音序檢字的要領(lǐng)。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇七
本學(xué)年的語文畢業(yè)復(fù)習(xí)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，以教材為本，讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，教師立足大語文觀，放眼長遠(yuǎn)，通過多種形式與方法，發(fā)現(xiàn)問題，查出缺漏，教會學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段應(yīng)具備的語文知識，提高語文能力，掌握閱讀、習(xí)作的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動性、積極性，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們學(xué)校五年級有四個班，計(jì)255個學(xué)生，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，上課能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠認(rèn)真完成，大部分學(xué)生能夠具有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。生字生詞掌握得比較好，能夠背誦要求背誦得部分，大部分學(xué)生掌握了歸納課文主要內(nèi)容和體會思想感情的方法，作文能夠緊扣要求構(gòu)思選材，但是有些學(xué)生在閱讀上不能從總體上把握，審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，作文選材不夠新穎，想象不夠豐富，語句不夠生動形象。兩級分化比較突出，優(yōu)秀人數(shù)整體較少。
（一）漢語拼音：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、分清字母大小寫，進(jìn)行大小寫形式的互換，并采用不同形式補(bǔ)充音節(jié)。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
（二）字、詞、句：對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形近字、多音字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。加強(qiáng)對四字詞語的歸納梳理，理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些詞語的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義，了解常見的句式，能改寫句子：把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語連接的句子、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴(kuò)句、反問句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法，比喻句、擬人句、排比句。
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用。
還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語、對聯(lián)的積累和應(yīng)用。并能正確地修改病句。
（三）閱讀：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。對要求背誦的'課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，古詩詞和文言文進(jìn)行檢查強(qiáng)調(diào)。
（四）習(xí)作：在習(xí)作復(fù)習(xí)中重點(diǎn)寫實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文、材料作文的寫作方法、寫作順序的指導(dǎo)，教會學(xué)生審題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話，提高學(xué)生修改檢查的能力。
1．主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2．講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3．善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。
4．閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5．作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
同時力爭做好三個解讀：
1．解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2，通讀教材，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3，解讀學(xué)生，精心確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中既全面掌握知識，又輕松愉快，品嘗成功得喜悅。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇八
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（1）能正確讀寫學(xué)過的常用詞語，能夠聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會用。（十二冊是重點(diǎn)）。
（2）能在一定的環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。（3）能給帶點(diǎn)的字寫出(或選擇)正確的解釋。
（4）會正確理解、使用所學(xué)過的常用成語。了解一些諺語、歇后語、感受其中的生活哲理、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、地理風(fēng)貌，體味華夏文化的博大精深。
（5）能積累學(xué)過的常用成語，能理解，會運(yùn)用，正確地用詞造句等。復(fù)習(xí)過程：
一、詞語的理解和運(yùn)用。
由于詞語的多義性和使用上的靈活性（可以臨時改變用法和詞性），有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此，必須在復(fù)習(xí)中著重指導(dǎo)學(xué)生“瞻前顧后”。
下面，推薦幾種理解詞語的好方法。1．運(yùn)用組合法理解詞語。
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運(yùn)用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
2．運(yùn)用換詞法理解詞語。
漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡單”來代替。
3．聯(lián)系上下文理解詞語。
讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。如《七顆鉆石》這篇課文里有“喜出望外”這個詞語，聯(lián)系前文描寫的內(nèi)容：小女孩為了生病的母親到處去找水，可是哪兒也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。一覺醒來，她發(fā)現(xiàn)罐子里竟裝滿了清亮清亮的水。你就不難理解“喜出望外”就是指遇到了出乎預(yù)料的事而特別高興了。
4、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。
有些詞在實(shí)際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。
5、同義詞法。
學(xué)生遇到不理解的詞時，告訴學(xué)生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮等。
二、詞語的感情色彩。
首先我們要了解詞語的感情色彩是指什么?！冬F(xiàn)代漢語》中指出：“有些詞語除了它們的基本意義外，還具有褒獎或貶斥的感情?！薄霸~語的感情色彩反映了人們對事物的愛憎感情和褒貶評價。一般來說，表示對人或事物的贊揚(yáng)、喜愛、尊敬等感情，要用褒義詞；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞?！?BR> 根據(jù)這個定義，我們就可以知道語文課本中常常使用的贊揚(yáng)人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，如樂于助人、舍己為人、鎮(zhèn)定自若、臨危不懼、奮不顧身、大公無私、兩袖清風(fēng)等顯然是褒義詞無疑。至于貶斥、批評人的詞語，如自私自利、貪生怕死、損人利己、忘恩負(fù)義、貪贓枉法等則顯然是貶義詞。
但是有些詞語的感情色彩是非常豐富而細(xì)微的，只有仔細(xì)推敲、體味、比較，才能區(qū)別出詞語的褒貶色彩。
1、找反義詞。
詞語的褒貶色彩在反義詞中表現(xiàn)得最明顯，因此通過找反義詞的方法來辨別是一個好方法。例如：
美好一一丑惡純潔——骯臟高尚——卑鄙謙遜——傲慢。
通過每組中兩個詞的比較，我們不難發(fā)現(xiàn)哪個是褒義詞，哪個是貶義詞。
2、看同義詞。
同義詞中有些也帶褒義或貶義。例如“深思熟慮”和“蓄謀已久”都表示經(jīng)過長久深入的思考謀劃，是同義詞，但“深思熟慮”用于思考謀劃做好事，是個褒義詞；而“蓄謀已久”意在思考謀劃做不好的事，是個貶義詞。又如：
它們的意思是一樣的，但前者是褒義詞，后者是貶義詞。
3、造句辨析。
一般需要造兩個句子，一個用于形容好的方面，一個用于形容壞的方面。例1：守株待兔。
好的方面：
1、警察叔叔蹲伏了三天兩夜，守株待兔，終于將3名竊賊抓獲。
壞的方面：
2、有的人整天只想著守株待兔，而不去努力進(jìn)取，是永遠(yuǎn)不會有所作為的。
好的方面：小明去市里參加作文競賽，得了一等獎，我真為他驕傲！
面，也可以形容不好的方面，都是中性詞。其實(shí)漢語中大量的詞都是不帶褒貶的感情色彩的，如“擔(dān)心”“害怕”“發(fā)動”“保護(hù)”“結(jié)果”“桌椅”等。
所以我們今后使用詞語，不僅要弄清詞語的意思，對帶有感情色彩的詞，還要分清是褒義詞還是貶義詞，根據(jù)表達(dá)的需要來選用，這樣才能把自己的思想感情準(zhǔn)確、鮮明地表達(dá)出來。尤其是在描寫敵我雙方時，恰當(dāng)?shù)剡x用這類詞語，會產(chǎn)生鮮明而強(qiáng)烈的表達(dá)效果。
例如：
1、1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來。
2、當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。
同樣是寫部隊(duì)偷襲，但在描寫敵我雙方時選用了不同的詞語，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的愛憎情感，收到了很好的效果。
三、量詞?；径x：
通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞?；绢愋停?BR> 因?yàn)榱吭~是用以表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，所以“一個人、兩只梨頭、三口鐘、一把茶壺”中的“個、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等都是用以表示人或事物的數(shù)量單位的不同類型。
量詞分為名量詞和動量詞兩類。名量詞大體分為以下幾類：專用名量詞：
指的是與某些名詞有選擇關(guān)系的量詞。即某些名詞只能用某一個或某幾個專門的量詞，這樣的量詞就是專用名量詞。例如：一本詞典，一匹馬，一尾魚。臨時名量詞：
指的是某些名詞臨時處在量詞的位置上，被用作數(shù)量單位。例如：a.端來兩盤餃子，拿來一瓶醬油。b.坐了一屋子人，擺了一床東西。這種形式一般表示某處容納某物的數(shù)量。a組和b組的區(qū)別有兩點(diǎn)：
1、a組的數(shù)詞可以是任何的數(shù)詞，b組的數(shù)詞一般只能是“一”。
2、b組有強(qiáng)調(diào)數(shù)量多的意味，a組沒有。
計(jì)量名量詞：
主要是度量衡單位。例如：公斤、尺、畝、度等。通用名量詞：
主要指多數(shù)名詞都適用的量詞。包括：種、類、些、點(diǎn)等四個?！皞€”這個量詞有了通用化的傾向，能夠和它組合的名詞越來越多。但是仍然有很多名詞只能用其專用的量詞，而不能用“個”替代。例如“電影”可以不說“一部電影”，而說“一個電影”。但“紙”無論如何不能說“一個紙”?！叭ヒ惶?、看一遍、做一次、哭一場”中的“趟、遍、次、場”，表示動作的數(shù)量單位，叫做動量詞。
動量詞大體可以分為兩類。
1、專用動量詞：
包括：次、回、遍、趟、下（兒）、頓、番。這些動量詞表達(dá)的意義各不相同，和動詞組合的能力也不一樣，比如“次”和“下（兒）”和動詞組合的能力強(qiáng)（即多數(shù)動詞可以和它們組合），而“趟”只能和“去”“走”“跑”等部分動詞組合。
2、工具動量詞：
指的是下面例子中的情況：他踢了我一腳。我打了他一巴掌。老師瞪了我一眼?！澳_”是“踢”的工具，“巴掌”是“打”的工具，“眼”是“瞪”的工具。這樣的詞臨時用來表示動作的量。離開這樣的語言環(huán)境，它們只是普通的名詞。也可以把這種動量詞叫作臨時動量詞。
四、同義詞。辨析近義詞方法有三：
a看表示的范圍大小。如“安靜”－“寂靜”，“安靜”運(yùn)用范圍大廣、大，凡是靜都是可說是安靜：“寂靜”運(yùn)用范圍窄、小，很靜才能說寂靜。
b看詞語的搭配情況。如“嚴(yán)肅”－“嚴(yán)格”，“嚴(yán)肅”指態(tài)度“態(tài)度嚴(yán)肅”、“嚴(yán)格”指要求“嚴(yán)格要求”。
c看詞語的感情色彩。如“夸獎”－“夸耀”都有稱贊之意，但“夸獎”是贊揚(yáng)是褒義詞，“夸耀”是自己吹噓自己是貶義詞。
確定近義詞方法是理解詞義后，以詞換詞。
五、反義詞。
辨析反義詞的方法有二：
a從詞義上考慮。詞義相反。
如“安靜”－［不安靜］－喧鬧、喧嘩、熱鬧b根據(jù)詞的句子中的意思來確定它的反義詞。
如“他老了。”［老：年紀(jì)大］－“老”－－“小”或“少”“黃瓜老了。”［老：不嫩］－“老”－－“嫩”
六、“的”“地”“得”的用法。“的”“地”“得”的用法口訣：的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當(dāng)空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前。認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動花力氣。
左邊兩人就使得，形容詞前要用得。兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。
七、“著”“了”“過”“著”
1、表示動作的持續(xù)。
如：他打著一面旗子往前走。
2、表示狀態(tài)的持續(xù)。
如：茶幾上放著一盆花?！傲恕?BR> 1、用在動詞或形容詞的后面，表示動作已經(jīng)完成。
如：這個小組受到了表揚(yáng)。
2、用在句子末位或句中停頓的地方，表示出現(xiàn)新的情況。
如：桃花都開了?！斑^”
1、用在動詞后，表示完成。
如：吃過飯?jiān)僮摺?BR> 2、用在動詞后，表示某種行為或變化曾經(jīng)發(fā)生。
如：他去年來過北京。
八、疊詞。
疊詞主要有以下幾種形式：
1、aabb式：
如：鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐浩浩蕩蕩日日夜夜。
風(fēng)風(fēng)雨雨堂堂正正偷偷摸摸轟轟烈烈朦朦朧朧。
2、aabc式：
頭頭是道津津有味奄奄一息念念不忘空空如也。
息息相關(guān)彬彬有禮亭亭玉立井井有條依依不舍。
3、abcc式：
4、abab式：
5、abac式：
6、abb式：
九、成語的理解和運(yùn)用。
1、成語的定義。
成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞的含義更豐富而語法功能又相當(dāng)于詞的語言單位，而且富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟易記易用。并常常附帶有感情色彩,包括貶義和褒義.成語多數(shù)為4個字，也有3字的以及4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間有逗號隔開。
2、成語的來源。
成語的來源有。
（五）個方面：
（一）是神話傳說，如夸父逐日和精衛(wèi)填海；
（二）是寓言故事，如刻舟求劍和狐假虎威；
（三）是歷史故事，如負(fù)荊請罪和破釜沉舟；
（四）是文人作品，如老驥伏櫪和青出于藍(lán)；
（五）是外來文化，如功德無量和火中取栗。
3、成語的歸類。（1）成語之最。
最荒涼的地方－－不毛之地。
最遙遠(yuǎn)的地方－－天涯海角。
最大的手－一手遮天。
最高的人－－頂天立地。
最吝嗇的人－一毛不拔。
最長的一天－－度日如年一日三秋。
最昂貴的文章－一字千金。
最快的流速－－一瀉千里。
最賺錢的生意－－一本萬利。
最潔凈的東西－－一塵不染。
最有膽量的人－－膽大包天。
最慘重的失敗－－一敗涂地。
最有效的勞動－－事半功倍。
最珍貴的承諾－－一諾千金。
最大的網(wǎng)－－天羅地網(wǎng)。
最大的功績－－豐功偉績。
最快的時間-－－一日三秋。
最全面的手術(shù)-脫胎換骨。
最綿長的口水-垂涎三尺。
最細(xì)心的-一心一意、無微不至。
最高的瀑布——一落千丈。
最錯的追求——南轅北轍。
最危急的時刻——千鈞一發(fā)。
最大的本領(lǐng)——開天辟地。
最小的郵筒——難以置信。
最好的文章——文不加點(diǎn)。
最大的被子——鋪天蓋地。
最大的空間——無邊無際。
最大的影集——包羅萬象。
最大的幸運(yùn)——九死一生。
最絕望的前途——山窮水盡。
最遠(yuǎn)的分離——天壤之別。
最繁忙的航空港——日理萬機(jī)。
最徹底的美容術(shù)——面目全非、改頭換面。
最好的司機(jī)——駕輕就熟。
最好的藥方——靈丹妙藥。
最好的醫(yī)生——手到病除、起死回生。
最好的箭術(shù)——一箭雙雕、百發(fā)百中、百步穿楊。
最大的地方——無邊無際。
最便宜的東西——一文不值。
最多的資源——取之不盡。
最完美的東西——十全十美。
最重的疾病——不可救藥、病入膏肓。
最寶貴的禮物——無價之寶。
最艱難的爭辯——理屈詞窮。
最絕望的前途——山窮水盡。
最長的壽命——萬壽無疆。
最有分量的話——一言九鼎、一諾千金。
最失望的心情——萬念俱灰、心灰意冷。
最孤獨(dú)的人——形單影只、孑然一身、煢煢孓立、形影相吊、眾叛親離、孤家寡人。
最荒涼的地方——荒無人煙。
最懸殊的區(qū)別——天壤之別。
最反常的氣候——晴天霹靂。
最昂貴的稿費(fèi)——一字千金。
最高的巨人——頂天立地。
最長的腿——一步登天、一日千里。
最無作為的人－一事無成。
最大的嘴、最深的呼吸——?dú)馔躺胶印⒖谌魬液樱?）數(shù)字成語。
一唱一和一呼百應(yīng)一干二凈一舉兩得一落千丈（3）動物名稱成語。
膽小如鼠九牛一毛氣壯如牛牛毛細(xì)雨羊入虎口。
（4）帶植物成語。
天女散花名列前茅錦上添花囫圇吞棗胸有成竹春暖花開三顧茅廬世外桃源鳥語花香風(fēng)吹草動望梅止渴拔苗助長五谷不分花容月貌（4）含有一對反義詞的成語。
出神入化橫七豎八來龍去脈濃妝淡抹逆來順受天經(jīng)地義轉(zhuǎn)危為安（5）含有兩對反義詞的成語。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇九
3、查缺補(bǔ)漏，同時學(xué)會做題方法。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)時間。
6月8日——6月21日。
1、六年級科學(xué)下冊安排了4個單元，分別是《微小世界》、《物質(zhì)的變化》、《宇宙》、《環(huán)境和我們》。
2、復(fù)習(xí)階段安排：(共計(jì)6課時)。
第一階段：單元復(fù)習(xí)(1課時)。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)(3課時)。
第三階段：模擬檢測(2課時)。
四、時間安排。
時間內(nèi)容課時。
6.8-6.10單元復(fù)習(xí)1課時。
6.9-6.16綜合復(fù)習(xí)3課時。
6.17-6.21模擬檢測2課時。
五、具體措施。
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。
2、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
素質(zhì)教育改革以來，課時少，內(nèi)容多，一學(xué)期下來隨之問題也多了，主要表現(xiàn)在：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，還有幾個非常特別的學(xué)生。針對目前現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
(一)過好單詞關(guān)。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
(二)過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)、過好句子關(guān)。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
(四)、過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好《金鑰匙》這本書，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
三、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。
四、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，雖然計(jì)劃的很全，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，我將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取更好的成績。
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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十
一、學(xué)生情況分析：
1、基本情況。
六年級三班共有43名學(xué)生，其中男生23人，女生20人。學(xué)生們喜歡語文學(xué)習(xí)，對特別喜歡閱讀。
2、知識掌握情況。
1)、漢語拼音掌握情況，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好，另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
2)、識字寫字方面。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問題：特別差生,他們平時不注重復(fù)習(xí)，學(xué)過的生字、詞語遺忘率高，所以就造成生字、詞語不夠鞏固。在書寫方面，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步，書寫質(zhì)量有所提高。
3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。
4)、習(xí)作情況。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫清楚，但有些不具體。閱讀面和知識面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個學(xué)生，現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。
學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動的完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。
4 學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀分析。
學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,愿意完成語文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學(xué)習(xí)熱情高。詩歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識大寫字母，能背誦
字母表。認(rèn)識常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
2、復(fù)習(xí)80個生字。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
3、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過的一些詞的多個義項(xiàng)。認(rèn)識動詞、形容詞。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語。
過程與方法目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語的歸類練習(xí)，掌握部分詞語的反義詞。
2熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
4積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。
5復(fù)習(xí)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。復(fù)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1. 復(fù)習(xí)理解句、段、篇的方法。
2. 復(fù)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、理解、表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、復(fù)習(xí)措施
1、生字認(rèn)讀的措施：
a、試圖通過形式多樣，生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的熱情。
b、抓住生字表 ，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識字鞏固活動。
c、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、識字鞏固。
以游戲的形式，結(jié)合聽寫，在聽寫中查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住--說說你用什么方法記住了這個生字娃娃?配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、習(xí)作復(fù)習(xí)。
a、注意解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會研究文本，反復(fù)探究。學(xué)會審體。學(xué)會答題。
b、強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。特別還要積累古詩。比如說寫春、夏秋、冬的古詩。
c、進(jìn)行寫話指導(dǎo)。習(xí)作指導(dǎo)要注重當(dāng)堂作文，打開學(xué)生的思路，對孩子們的當(dāng)堂作文進(jìn)行評價指導(dǎo)，再練習(xí)的效果比他們帶回家完成要來的真實(shí)。
4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a、多采用鼓勵措施，正面評價學(xué)生。
b、針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
c、爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
d、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
e、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。
f、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
漢語拼音_____________________________ 1課時
漢 字______________________________2課時
詞 語______________________________3課時
句 子______________________________2課時
閱 讀______________________________3課時
作 文______________________________3課時
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十一
1、寫詩題_(1)李白的詩有：______。
_________。
_________。
(2)王維的詩有：_________。
_________。
_________。
(3)杜甫的詩有：_________。
_________。
_________。
(4)陸游的詩有：_________。
_________。
_________。
(5)蘇軾的詩有：_________。
_________。
_________。
(6)白居易詩有：_________。
_________。
_________。
2、作者及詩題。
（1）送別詩有:_________。
_________。
_________。
________。
（2）有季節(jié)特征的詩有：春：
_________。
________。
夏：_________。
__________秋：
_________。
________。
冬：_________。
________。
（3）與月亮有關(guān)的詩有：_______________________。
____________（4）與流水有關(guān)的詩有：
____________________。
_________________________。
_______________（5）與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩有：
__________________________。
_________________________。
_________________________。
_________________________。
________________________。
3、按要求寫詩句。
（1）描寫山水的有關(guān)詩句：____________,_____________。___________，___________。
（2）歌頌情誼的有關(guān)詩句：
____________，____________。___________，___________。
（3）反映科學(xué)哲理的有關(guān)詩句：_____________，____________。___________，___________。
（4）反映邊疆將士的有關(guān)詩句：____________，____________。___________，___________。
（5）表現(xiàn)愛國主義的有關(guān)詩句：____________，____________。___________，___________。
二、補(bǔ)充詩句。
1、（），后不見來者。
2（）悠然見南山。
3、（），燕山月似鉤。
4、（），只是近黃昏。
5、（），一覽眾山小。
6、明月幾時有，（）。
7、隨風(fēng)潛入夜，（）。
8、生當(dāng)作人杰，（）。
9、海內(nèi)存知己，（）。
10、少壯不努力，（）。
11、本是同根生，（）。
12、誰知盤中餐，（）。
13、野火燒不盡，（）。
14、誰言寸草心，（）。
15、青山遮不住，（）。
16、欲窮千里目，（）。
17、但愿人長久，（）。
18、十指不沾泥，（）。
19、國破山河在，（）。
20、百川東到海，（）。
21、感時花濺淚，（）。
22、大江東去，（）。
23、人有悲歡離合，（）。
24、山重水復(fù)疑無路，（）。
25、春花秋月何時了，（）！
26、問君能有幾多愁？（）。
27、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，（）。
28、勸君更盡一杯酒，（）。
29、粉身碎骨全不怕，（）。30、南朝四百八十寺，（）。
31、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）。
32、桃花潭水深千尺，（）。
33、不知細(xì)葉誰裁出，（）。
34、莫愁前路無知己，（）。
35、天蒼蒼，野茫茫，（）。
36、青箬笠，綠蓑衣，（）。
37、橫看成嶺側(cè)成峰，（）。
38、畢竟西湖六月中，（）。
39、等閑識得東風(fēng)面，（）。
40、遺民淚盡胡塵里，（）。
41、問渠那得清如許，（）。
42、竹外桃花三兩枝，（）。
43、欲把西湖比西子，（）。
44、東邊日出西邊雨，（）。
45、路人借問遙招手，（）。
46、洛陽親友如相問，（）。
47、綠陰不減來時路，（）。
48、蔞蒿滿地蘆芽短，（）。
49、（），人間能有幾回聞。50、（），西湖歌舞幾時休。
51、（），巴山夜雨漲秋池。
52、（），八千里路云和月。
53、（），留取丹心照汗青。
54、（），一枝紅杏出墻來。
55、（），立根原在破巖中。56（），路上行人欲斷魂。
57、（），一行白鷺上青天。
58、（），只緣身在此山中。
59、（），煙花三月下?lián)P州。60、（），早有蜻蜓立上頭。61、（），西出陽關(guān)無故人。62、（），欲飲琵琶馬上催。63、（），不教湖馬度陰山。64、（），疑是銀河落九天。65、（），五千仞岳上摩天。66、（），飛入菜花無處尋。67、（），春風(fēng)送暖入屠蘇。68、（），隔江猶唱后庭花。69、（愴然而涕下。
70、古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，（六年級古詩及名言警句練習(xí)題。
一、把詩句補(bǔ)充完整。
1、，沙暖睡鴛鴦。
2、，燕山月似鉤。
3、，一覽眾山小。
4、少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、野火燒不盡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、誰言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、青山遮不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、但愿人長久，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、雞聲茅店月。
11、百川東到海。
12、海內(nèi)存知己。
13、東邊日出西邊雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飛入尋常百姓家。
15、九曲黃河萬里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
16、，秋水共長天一色。
17、天階夜色涼如水。
18、如今直上銀河去。
19、＿＿＿＿＿＿＿＿，人間能有幾回聞？20、欲把西湖比西子。
21、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只緣身在此山中。
22、我勸天公重抖擻，＿＿＿＿＿＿＿＿。），獨(dú)）。
23、，留取丹心照汗青。
24、，西出陽關(guān)無故人。
二、按要求寫詩句。（1）描寫兒童的有關(guān)詩句：、。（2）歌頌情誼的有關(guān)詩句：、。（3）蘊(yùn)含哲理的有關(guān)詩句：、。（4）描寫春天的有關(guān)詩句：、。（5）送別友人的有關(guān)詩句：
----、。
（6）思念家鄉(xiāng)及親人的詩句：_____________。
____________。
三、根據(jù)提供的情境寫詩句。
（1）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。
（2）中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊，可知道海外游子的心！
（3）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“____________________”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。
（4）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！癬___________________”便是一個例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。
（5）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我____________________”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“____________________”，于是迅速地解開了這道難題。
（9）教育節(jié)約糧食，珍惜農(nóng)民勞動成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（10）教育我們面對嚴(yán)峻的考驗(yàn)要從容不迫、無所畏懼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、按要求寫出你平時積累的格言、警句、名言、諺語。
1、珍惜時間的：
2、幫助他人的：
3、對待機(jī)遇的：
4、熱愛家鄉(xiāng)的：
5、團(tuán)結(jié)友愛的：
6、勤奮學(xué)習(xí)的：
7、樹立志向的：
8、有的同學(xué)在總結(jié)反思時，總是羨慕別人的優(yōu)秀，總是抱怨自己不夠細(xì)心，事后又總不知努力，我真想對他們說：
-----小學(xué)生古詩閱讀練習(xí)題(一)。
一、數(shù)字宮。
請?jiān)谙铝性娋渲刑钌锨‘?dāng)?shù)臄?shù)字。試一試看看自己能不能背誦出詩句所在的整首詩，并說出詩歌的作者和朝代。
春種（）粒粟。
（）月春風(fēng)似剪刀白發(fā)（）千丈。
人間（）月芳菲盡輕煙散入（）候家。
畢竟西湖（）月中（）（）顆星天外。
（）曲黃河萬里沙。
南朝四百八（）寺。
（）山鳥飛絕。
（）徑人蹤滅二、七彩虹。
絢麗的色彩能給詩歌帶來一種獨(dú)特的美。請把表示顏色的詞填在下列詩句中，然后讀一讀，想像一下，詩歌所描繪的是什么樣的畫面。
萬（）千（）總是春。
春來江水（）如（）兩只（）鸝鳴（）柳。
一行（）鷺上（）天（）玉妝成一樹高。
（）云翻墨未遮山（）雨跳珠亂入船。
三、走四方。
我們的祖國擁有壯麗的山河，歷史悠久的名城，作為一個中國小學(xué)生，我們?yōu)橹湴粒覀儜?yīng)該熱愛自己的祖國。
1、大山名湖。
（）（）中斷（）江開，碧水東流至此回。相看兩不厭，只有（）（）（）。欲把（）（）比西子，淡妝濃抹總相宜。遙望（）（）山水色，白銀盤里一青螺。不識（）（）真面目，只緣身在此山中。（）（）山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
2、名城掠影。
請?jiān)谙旅娴睦ㄌ柪锾钌锨‘?dāng)?shù)牡孛Ｄ銓@些城市有所了解嗎？有些歷史名城今天的名字叫什么？你知道嗎？你了解這些名城的歷史文化和人物嗎？煙花三月下（）（）。
（）（）城外寒山寺朝辭（）（）彩云間，千里（）（）一日還。
花重（）（）城。
（）（）瓜洲一水間西北望（）（），可憐無數(shù)山。
（）（）朝雨挹輕塵。
（）（）親友如相問但使（）（）飛將在直把杭州當(dāng)（）（）便下（）（）向洛陽。
四、動物樂園。
1、飛鳥集。
兩個（）（）鳴翠柳，一行（）（）上青天。
爭渡，爭渡，驚起一灘（）（）自在（）（）恰恰啼只吹得水盡（）飛罷。
江晚正愁予，山深聞（）（）泥融飛（）（）。
沙暖睡（）（）。
舊時王謝堂前（）。
因思杜陵夢，（）（）滿回塘。
2、昆蟲記。
輕羅小扇拍流（）。
流連戲（）時時舞。
意欲捕鳴（）。
唯有（）（）（）（）飛。
3、取魚樂。
但愛（）魚美。
桃花流水（）魚肥怕得（）驚不應(yīng)人。
正是（）（）欲上時。
4、哺乳動物。
風(fēng)吹草低見（）（）。
牧童騎黃（）兩岸（）聲啼不住。
萬（）齊喑究可哀。
五、佳節(jié)令。
爆竹聲中一（）（）。
（）（）時節(jié)雨紛紛（）（）東風(fēng)御柳斜。
待到（）（）日。
野曠天低樹，江清（）近人舉頭望明（），低頭思故鄉(xiāng)小時不識（），呼作白玉盤。
但愿人長久，千里共（）（）大漠沙如雪，燕山（）似鉤深林人不知，明（）來相照。
（）落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠可憐九月初三夜，露似珍珠（）似弓。
七、植物園。
拂堤（）（）醉春煙兩個黃鸝鳴翠（）停車坐愛（）林晚。
遍插（）（）少一人（）下問童子入（）萬竿斜。
也傍（）陰學(xué)種瓜。
（）（）滿地（）芽短。
八、群芳譜。
山寺（）（）始盛開一支（）（）出墻來墻角數(shù)枝（）。
千樹萬樹（）（）開飛入（）（）無處尋映日（）（）別樣紅還來就（）（）。
九、百花園。
（）溪三日（）花雨沾衣欲濕（）花雨。
十、哲理詩：請根據(jù)下列情境填上恰當(dāng)?shù)模N(yùn)含哲理的詩句。
1、爸爸媽媽在書房里貼上一副對聯(lián)（），（），對我說，小時候不努力學(xué)習(xí)，長大之后就會后悔不已。
2、周恩來在皖南事變（這是中國近代革命史上重要的歷史事件，同學(xué)們可以自己查資料或是詢問父母了解一下。）發(fā)生之后，寫下“同室操戈，相煎何急”，這句話是引用了（），（）這兩句詩而來的。
3、餐廳里的墻壁上可以貼上（）（）這兩句詩，告訴同學(xué)們要珍惜糧食。
4、當(dāng)我們?nèi)〉贸煽儠r，不能驕傲，因?yàn)椋ǎǎ┻@兩句詩告訴我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步。
5、我們時常感嘆時光美好而又流逝得太快了，不禁吟到（）（）。
6、和“當(dāng)局者迷，旁觀者清”含有一樣哲理的蘇軾的詩句是（），（）。
十一、辨人物：你知道下列詩句括號中的字詞具體指的是哪個人嗎？江晚正愁（），山深聞鷓鴣。
醉臥沙場（）莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（）看一葉舟，出沒**里。
莫愁前路無知己，天下誰人不識（）。落花時節(jié)又逢（）。
晨起動征鐸，（）行悲故鄉(xiāng)。
兒童相見不相識，笑問（）從何處來。寒雨連江夜入?yún)?，平明送（）楚山孤?BR> （）（）西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無（）（）。卻看（）（）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少（）（）。王師北定中原日，家祭無忘告（）（）。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十二
在我童年的成長過程中，有著許許多多的趣事，其中那一件吃鹽的趣事，讓我至今記憶猶新，每每回想起來，還忍俊不禁。
小時候的我總是很羨慕大人，他們可以做自己想做的事情，不用一天到晚被人管著，自由自在，是多么快樂啊!我盼望著自己也能快點(diǎn)成為大人，不用再整天被爸爸媽媽管著，做自己喜歡做的事，那該多好!
可是媽媽告訴我，長成大人要用好久的時間。我不相信，心想：一定有什么快速長成大人的竅門。一天，我看見了正在廚房媽媽做飯，只見她在炒菜時總會撒一些白色的東西下去。我一問，才知道那叫鹽。媽媽還跟我說，菜里放點(diǎn)鹽會更好吃，大家才會多吃點(diǎn)飯?？墒菫槭裁磱寢屧诔床藭r要放鹽呢?多放些肉不是更好吃嗎?經(jīng)過思考后，我得到一個答案，那就是——多吃鹽能快速長成大人!“媽媽一定也是吃了許多鹽才長成大人的!”我心里想。
于是，在晚上吃飯的時候，我偷偷舀了半勺鹽，倒進(jìn)我的稀飯里。我迫不及待地吃了一口，呀!好咸!我緊鎖著眉頭，艱難地把口里的飯硬吞下去。我看看自己，還是原來的樣子，一點(diǎn)都沒長高。我心想：一定是吃得太少了。我再吃一口稀飯，再看看自己，還是沒有長高!媽媽看見了我痛苦萬分的表情，關(guān)心地問：“怎么了，不舒服嗎?”媽媽見我沒反應(yīng)，便嘗了一口我的稀飯，剛放進(jìn)口就全都吐出來。媽媽問我怎么回事?我只好把自己的“發(fā)現(xiàn)”一五一十地告訴媽媽，媽媽聽了哈哈大笑起來，對我說：“你要多吃飯，多運(yùn)動才能長大，不能只吃鹽!”
你看，小時候的我多么好笑、有趣!2這里，留下我的回憶。
漫步校園，回想起我六年成長的足跡，記憶的碎片又好象涌起。
在操場上，我找到了：再四年級跑步比賽的時候，本體力不支的我想半途而廢，是同學(xué)的鼓勵和老師的眼神使我有了動力，拼盡最后一點(diǎn)力氣堅(jiān)持沖過終點(diǎn)，那一刻我笑了。哦，原來這兒有我的足跡。我留下了苦。
順著操場往前走，幾只蝴蝶為我?guī)罚也恢挥X地走到花從中，還依稀記得：那天，我們懷著激動的心情，帶著小鏟子來種蔥蘭，挖土、動工、種植、澆水，我們雖然大汗淋漓，卻忙得不亦樂乎，一有空，便去看望它?？蓾u漸就淡忘了，一棵棵小草再也直不起腰，我有些慚愧。哦，這兒也有我的足跡。這兒留下了酸。
太陽炙烤著大地，我快步走到天橋上乘涼。一坐下來，又浮現(xiàn)出一個畫面：那次我的成績一落千丈，連續(xù)了好幾次。老師笑著牽著我的手與我在這里談心，沒有責(zé)怪，而是安慰我，我卻還是止不住的哭，覺得丟盡了臉面。老師為了使我自信，又給了我一次演講的機(jī)會，我決定要拿到第一，每天都來練習(xí)，我證實(shí)了諾言。哦，這兒也有我的足跡。我留下了甜。
在我的身邊，有很多愛我，關(guān)心我的人?？晌易钚蕾p的卻不是他們，而是一個說話從不拐彎抹角，直來直去的姚雨欣。
姚雨欣的個子很矮，讓人一眼看上去就覺得是小學(xué)三年級的學(xué)生；他留著學(xué)生頭，臉上有很多痣，但上天卻贈予了他白皙的皮膚。
上個星期，我經(jīng)常在教室里吹豎笛。因?yàn)槭莿倢W(xué)的，所以吹得“四不像”。
一天中午，我又在教室里吹豎笛。這時，姚雨欣進(jìn)來了，一開始她并沒有在意，過了一會兒，她終于忍不住了，走過來說：“你能不能不要在這里“鬼叫”啊！真難聽”！我當(dāng)然也知道我吹得很難聽，更知道此時此刻有很多人都不想我在教室里吹豎笛，可我就是控制不住我想吹豎笛的欲望。我很想把這些話一吐而快，可我又不好意思說，因此，我羞愧地低下了頭。她又說：“快別吹了！要吹回家吹去”！
每個人都有自己最欣賞的東西，也許是人，也許是物。有的人欣賞一本書，但與其欣賞一本書，還不如去欣賞他的作者；有的人欣賞詩，但與其欣賞詩，還不如去欣賞詩人；有的人欣賞曲子，但與其欣賞曲子，還不如去欣賞作曲家，但同時去欣賞創(chuàng)造者，還不如欣賞自己，因?yàn)樽约航o了他們的欣賞。
而我最欣賞伯樂，一個懂得識千里馬的伯樂。
也許會有人問：“誰是伯樂？”而我的回答是：“伯樂是所有的人?！?BR> 因?yàn)槊總€人都知道欣賞，只是不去認(rèn)真的欣賞，也許諾貝爾在文學(xué)上沒有成就，但他在物理學(xué)上確實(shí)先驅(qū)者；也許林依輪在當(dāng)廚師時沒有建樹，但他的歌卻風(fēng)靡一時；也許郭焱在相貌上不是傾城傾國，但她的乒乓球技卻是世界的一霸。要知道，千里馬常有，而伯樂不常有。只有真正的伯樂，才能挑出好馬。
其實(shí)人不光是伯樂，同時也是千里馬。也許你語文不好，但化學(xué)非常不錯，也許沒被人欣賞過，但別人曾因你的欣賞而成就了事業(yè)。
因此我欣賞伯樂，欣賞懂得欣賞的伯樂。(文章閱讀網(wǎng)：)是伯樂的存在，使得平凡之人成就事業(yè)，是的失足之人走回正道，使得垂喪之人找回自我，是的愧疚之人重新抬頭。
悄悄地，母親的生日來臨了，這個母親的生日，老師布置了作業(yè)：要在母親生日時做一件家務(wù)。那時，我還小，氣呼呼的，還怪老師刁難我們，到了家里，我左想右想，看哪件家務(wù)最輕松，最后，下定決心做最簡單的洗碗，由于是冬天的緣故，水是超冰的，可憐的我，什么也沒防備，剛擰開水龍頭的開關(guān)，就被凍了好一下，呵！我的手冷不防的被凍的由白變紅，整個就像個超市里賣的那個凍雞爪，我整個站在那愣是像冰雕，一動也不動，過了一會兒才晃過神來，大叫：“好冰?。『帽。 睂χ业拇蠼?，媽媽趕緊過來，讓我去旁邊休息，但是，我怎么會因此而甘心呢！沒想到，最簡單的家務(wù)，對我來說，卻是那么艱辛，原來，媽媽一直都在受這個水龍頭的冰水攻擊，不行，媽媽太可憐了，太辛苦了，想著想著，就想起我以前是多么依賴媽媽，什么都要靠媽媽，完全不能自理，才會讓媽媽那么辛苦的。
媽媽，對不起，都是我的錯，害您那么累，不但要上班、做家務(wù)，還要面對我的依賴而毫不指責(zé)，在此我想和您說一句：“我再不依賴了！”
5童年的朋友。
當(dāng)看見你伏案批作業(yè)時，墻角的我那淚水落地的脆響，您是否聽到？
從我的第一聲啼哭到咿呀學(xué)語，從我的姍姍學(xué)步到今天堅(jiān)定地走好人生的每一步，您為我付出了太多太多，而我并不是一個善于表達(dá)的人，只能這樣看著您辛勤地忙碌，看著您細(xì)美的雙手變得粗糙，看著您烏黑的頭發(fā)漸漸夾雜的銀絲，看著您的手指因多年寫粉筆字長出了老繭。
今年的冬天格外的冷，為看天氣預(yù)報的我只穿了單薄的棉衣就跑出了門，一股冷風(fēng)迎面吹來，我縮了縮脖子，看了看手表，咬咬牙，向狂風(fēng)中奔去。
來到學(xué)校，我坐在冰冷的座位上，把手插在衣袋里，縮著腦袋，希望能給我?guī)硇┰S溫暖，但是一切都是徒勞，我的讀書聲分明夾雜著很不和諧的顫音。
“今天，我們復(fù)習(xí)一下單詞——”您走了進(jìn)來，此時的我已經(jīng)忘記了瞌睡，上下牙在打架，我正了正身子，心不在焉的看著英語書。
好不容易到了下早讀課，我坐在位置上，低著頭不說話。“時雨，來一下。”我挺不情愿地走到您的身邊，您從包里拿出一件厚實(shí)的羽絨服遞給我：“笨蛋，明知道天氣這么冷，還穿那么少，去倒杯水，暖暖胃?！?BR> 其實(shí)您早就料到，我會少穿衣服，對吧！我沒有說破，默默地接受了那件羽絨服，接受了您對我溫暖的愛。
面對老師刁鉆的習(xí)作題目，我腦海中的一個出現(xiàn)的就是您，沒錯，就是您，我童年的朋友，我一生的朋友！
難忘的成長故事。
在我的記憶里，成長是拔節(jié)的玉米秸，每經(jīng)歷過一件難忘的事情，我就長高了一節(jié)，又長大了一歲。翻開我的成長記錄，看到六歲時學(xué)騎自行車時那小心翼翼的樣子，我不由得笑出了聲。六歲那年，看到鄰居姐姐經(jīng)常騎著自行車在院子里瀟灑地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我非常羨慕，就央求爸爸也給我買了一輛。趁熱打鐵，開始練習(xí)學(xué)騎自行車。我這樣的大高個兒一定會出手不凡!我喜滋滋地蹬上了車子。沒想到車把根本不聽使喚，上來就摔了一個屁股墩兒。我咬咬牙站了起來，向爸爸求助。爸爸耐心地給我講了騎車的要領(lǐng):膽子要大，要沉住氣，要有自信。于是，爸爸幫我扶住車子，我試著騎了幾圈，效果還不錯?！白约喝ゾ毩?xí)吧，你一定行?！卑职止膭钗艺f?！鞍?又讓我去挨摔?”“怕摔跟頭，你永遠(yuǎn)也學(xué)不會?！被沓鋈チ?我顫巍巍地騎上了車子，車把在不停地?fù)u晃。“別著急，穩(wěn)住把!”我定了定神，車子總算不扭秧歌了?！巴@兒看!”爸爸拿起了相機(jī)?！斑青?”我滑稽的神態(tài)就永遠(yuǎn)定格了:咧著嘴，瞪著眼，那神情好像不是在騎車子，而是在踩地雷。不過，時間不長，我就可以輕松地騎車上路了。我不但學(xué)會了騎自行車，還明白了一個成長的道理:學(xué)事情總有一段過程，不可能一口吃成個胖子，要知難而進(jìn)，就能夠成功。這就是我成長中的一件小事。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事凝聚成時光的河流，它讓我長大，催我奮進(jìn)。
7幸福的家。
我有一個溫馨又幸福的家，家里有公正無私、幽默的爸爸，溫柔賢惠的媽媽，調(diào)皮搗蛋又可愛的弟弟，當(dāng)然還有活潑開朗的我。今天下午外面下雨了，我不能出去玩。爸爸媽媽也無聊的在看電視，我就對爸爸媽媽說；“我們來玩捉迷藏吧？反正我們也無聊的沒事干”。爸爸媽媽異口同聲的回答好啊。
我們要先分配出一個抓的人，沒想到是弟弟抓我們。游戲開始了，爸爸藏到了陽臺的大窗簾后面，爸爸害怕被弟弟發(fā)現(xiàn)就屏住呼吸，然后挺胸后背貼住墻面站起來；媽媽躲在了她自己的大立體衣柜里；我找來找去，找不到地方，我突然想到弟弟的床是木頭的，下面的位子很大，媽媽一天拖了好幾次地，很干凈的，于是我就藏到弟弟的床下面。我們都藏好了，弟弟開始找了。。。
弟弟先跑道客廳，沖著一地方，叫到：哈哈，爸爸我看到你的鞋了，如果你不自己出來我就要撓你了。爸爸最怕別人撓他了，就趕快從窗簾后面跳出來叫到不要撓我，不要撓我，我認(rèn)輸了。弟弟的臉上露出一種勝利的微笑。
爸爸被抓住了，又要去抓媽媽。弟弟跑到爸爸媽媽的房間叫道媽媽我用用你的眉筆，媽媽一聽著急了，為了不讓弟弟動，就從柜子里跳了出來。就這樣?jì)寢屢脖蛔プ×恕?BR> 弟弟要來找我了，不知道是不是弟弟偷偷看到我藏的地方了。這次他跑到爸爸的房間就說，姐姐我看一看你的日記?。∥野底韵胛也挪粫袭?dāng)呢！我就躺在干凈的地板上，過了一會我聽到翻書的聲音，一著急就驚呆了原來他在看我的漫畫書。
這就是我的家，不但充滿溫馨，更時常有快樂。8快樂的一天。
我喜歡春天的花兒，夏天的暴雨，秋天的果實(shí)，更喜歡冬天的雪。
雪是純潔的、美麗的，更是可愛的，每當(dāng)天上飄落下鵝毛大雪時，我的心情會格外開朗。
今天過春節(jié)時，煙花炮竹的響聲不絕于耳，人間洋溢著節(jié)日的氣氛。在這個時候，北風(fēng)吹來了冬日的精靈給我們的新年禮物——白雪。
下雪了，孩子們都非常興奮，打雪仗、堆雪人，忙得不亦樂乎，忘記了寒冷，忘記了一切，玩得多開心哪！看著他們，我的心也癢癢的，于是喊來了兩個妹妹，讓她們和我一起堆雪人，我們?nèi)耸且慌募春涎健?BR> 我們采取分工負(fù)責(zé)制，二妹負(fù)責(zé)把雪放在桶里運(yùn)來，我和小妹負(fù)責(zé)把雪堆起來。刺骨的寒風(fēng)吹著，我卻一點(diǎn)也感覺不到冷，心里反而熱乎乎的。十五分鐘后，一個小模小樣的雪娃娃就堆好了。
“不行，和他們比起來，我們這個太小了?！毙∶弥钢贿h(yuǎn)處別人堆的雪人說。
“好，今天我們就堆個最大的雪人，大家快干吧?！蔽医又f。
過了一會兒，一個大大的雪人就完成了，再看看我們的手已經(jīng)凍得通紅，可我們的鼻尖上還冒著微微的汗呢?？粗┤耍坪踹€少些什么？哦！我們還沒有給它化妝呢。我跑回家找來了胡蘿卜、塑料桶、兩把掃帚、火柴和一些紐扣，用來打扮雪娃娃。
天上又飄下幾朵雪花，好像在祝福我們呢！9講誠信。
古往今來，有多少誠信之人令我們感動，有多少誠信之事讓我們難忘。
春秋時期有個魯國人叫曾子。曾子的妻子要上街，她的小兒子哭鬧著也要跟著去。曾妻便哄兒子說：“你回去等著我回來殺豬讓你吃肉?！彼齽倧慕稚匣貋?，就看到曾子真的要?dú)⒇i，她急忙阻攔道：“我只不過是跟孩子說著玩哄他的?！痹咏虒?dǎo)妻子：“如果大人都不守承諾，小孩子又怎會誠實(shí)守信？”曾子面對孩子尚且講求誠信，給我們留下了深刻的啟示。
為了賠償兒子開車肇事造成的損失，營口人張鳳畢不惜賣房、外加背負(fù)15萬元的外債。為了還債，他一家節(jié)衣縮食。直到他身患絕癥后還表示“做人不可不誠信，我病得再重也要繼續(xù)還債，就是我死了，我的兒子、孫子也一定要把債還上。”他的誠信感動了中國，他用實(shí)際行動向人們展現(xiàn)了誠信美的璀燦光芒。
誠信，如令人心儀的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心會變得安靜而又平和。誠信，如熏人沉醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心會變得純凈而又寬敞。誠信，如悠揚(yáng)清遠(yuǎn)的駝鈴。傾聽鈴音，我們的內(nèi)心會變得澄明而又清澈。將誠信種子播撒在每一個人的心田，讓誠信之花開滿人間吧！
10這次我有了經(jīng)驗(yàn)。
這天，風(fēng)和日麗。我背上書包早早來到了學(xué)校。原本以為今天是上課的，但是我卻看見一位位同學(xué)手中都拿著厚厚的試卷，我不由緊張起來。我坐在座位上一動不動，害怕自己考的很差。這次發(fā)得是語文考卷，我還是蠻有信心的?？?，聽見“啪”的一聲，考卷端端正正擺在了我的面前。我直視試卷，一個鮮紅的分?jǐn)?shù)擺在眼前。我結(jié)結(jié)巴巴說出了那個分?jǐn)?shù)：“7……71分”。我身體不由自主打了個冷顫。放學(xué)后，我急急忙忙拿著這張考卷飛奔回家。一路上，我瞧見天變黑了，小草耷拉著腦袋，小花也不在鮮艷亮麗。我的淚水忍不住流了出了，這時隱隱約約聽見：“你要加油，你要克服困難啊。”這聲音在耳邊不斷回蕩，讓我擦干了淚水，堅(jiān)強(qiáng)站了起來。馬上就到了第二次考試，這次考試我與以往不同，我在每一個地方都認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的去審題。這一次考卷發(fā)下來時，我十分激動，因?yàn)榭剂?0幾分，雖然也不是特別好的分?jǐn)?shù)，但它見證了我努力了，而且它使我離成功越來越近了。第三次考試時，我在胸前握了一拳頭，筆直地坐著，然后從鉛筆盒中拿出一支鉛筆在考卷上輕輕地點(diǎn)來點(diǎn)去，做了一遍又一遍，然后找出關(guān)鍵詞語，再根據(jù)題目找出答案。在做作文的時候，我顯示找出作文關(guān)鍵詞，判斷是寫人的還是寫事的。然后再寫作文時要先想好第一句寫什么，才好下筆，這樣不僅作文寫得好，而且錯別字也會特別少。于是，我便也這樣做了。沒想到的事作文分?jǐn)?shù)也沒有減特別多，而且前面的題在一遍遍思考后減得也特別少，于是我考了一個我挺滿意的分?jǐn)?shù)。經(jīng)歷兩次的失敗，第三次我終于成功了。我通過這次事，有了一個經(jīng)驗(yàn)：成功是失敗之母。只有失敗后才能迎來成功。
11我想成為一棵樹。
我是一棵樹，一棵小小樹，環(huán)保小衛(wèi)士，來凈化空氣！我渴望能夠?yàn)槿藗兎?wù)，綠化我們的世界，可是，我只是一棵小樹苗，等著哪位“上帝（顧客就是上帝嘛）”來收留我啦！
——題記。
現(xiàn)在是三月十二日，植樹節(jié)吶！一定要把自己推銷出去哦！
有一家三口人，走到我的面前，我趕忙站起軍姿，為了讓自己各自更高，我踮起腳尖，渾身站成一根棍（你本來就是一根大棍子），唱起自創(chuàng)打油詩——《我是一棵樹》：
我是一棵樹，一棵小小樹,環(huán)保小衛(wèi)士，來凈化空氣！三口之家看我這么有趣，就把我買了下來。
我被爸爸給扛回了家，我躺在地上，休息了一會兒，三口人準(zhǔn)備好東西，就把我栽到了千畝游園里，我就站在清潩河旁邊，當(dāng)起了凈化空氣小小兵！
我張開大嘴，將二氧化碳吸進(jìn)去，在經(jīng)過自己的凈化，我吐出了清新的空氣，就這樣重復(fù)著這個動作。
春天過去了，夏天來了，在人們揮汗如雨的季節(jié)，我長出了嫩芽，有小朋友站在我的身下乘涼了，我身上有很多蟬，他們在給我唱歌，我揮舞著手臂驅(qū)趕蚊子，希望能夠讓樹下的小朋友不被蚊子叮。
秋天到了，我因?yàn)樯眢w養(yǎng)分不夠，吸入了葉子的養(yǎng)分，忍痛將自己的頭發(fā)割了下來，光禿禿的我和光禿禿的朋友站在了一起。
冬天，風(fēng)雪凍死了蟲子，好讓我不被侵蝕，度過了這一年四季，我長大了，春天，我又長出頭發(fā)，千畝游園變得很是清新，迎春花妹妹很是熱情，唱著《春天在哪里》，還說春天在千畝游園里呢！我就這樣常年守衛(wèi)著這條清潩河。三口之家也經(jīng)常來看看我。
12和諧的校園。
你瞧，我們打掃衛(wèi)生時，是和諧的，你掃地，我拖地，配合極為默契；看，我們拔河時，是和諧的，大家勁往一處使，取得最后的勝利；你望，我們捐款時，是和諧的，一個個爭相為災(zāi)區(qū)兒童捐款，不一會兒捐款箱就滿了……校園中有很多很多的和諧，但和諧中偶爾也會插雜著一些不和諧。
前不久，兩位同學(xué)因?yàn)橐患∈聝憾鴤星?。一個同學(xué)不小心碰了另外一個同學(xué)一下，那同學(xué)以為他故意打他，于是兩人扭打起來，多虧同學(xué)把這事告訴了老師，老師把這兩位同學(xué)請進(jìn)了辦公室，對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學(xué)認(rèn)識到自己的錯誤，兩人重歸于好。要是同學(xué)間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發(fā)生。
當(dāng)然，校園和諧也離不開家庭和諧，在生活中爸爸媽媽除了繁忙的工作，還要負(fù)責(zé)家務(wù)，照顧我們。我們不好好學(xué)習(xí)怎么對得起我們的父母呢？我們不但要體諒父母的辛勞，除了學(xué)習(xí)還要做一些力所能及的家務(wù)，這樣有利于增強(qiáng)我們的自理能力，讓我們做一個自立、自強(qiáng)、對社會有用的人。
彈指一揮間，短暫的六年小學(xué)生涯就要結(jié)束，我想送給老師一件禮物，表達(dá)我對老師無限的熱愛?？墒牵褪裁春媚兀河H手畫的畫？就憑我那畫虎成貓的技術(shù)是行不通的；一件精美的禮物？可惜我囊中羞澀；一本...想來想去，我決定把自己寫的大字送給老師。于是，我攤開宣紙，拿起毛筆，蘸上濃墨，寫了起來。
當(dāng)我寫到“教誨”二字時，耳邊響起了老師對我的親切教誨。那時在六年級的考試后，我因?yàn)槌煽儾缓茫砸恢被倚膯蕷獾?。老師看見后，對我說：“螞蟻是從不輕易言棄的，它們奔向某個地方的時候，你想方設(shè)法阻止它們，它們就會尋找另一條路線，知直到到達(dá)目的地才罷休。”老師的話使消極的我重振旗鼓，最后取得好成績。直到現(xiàn)在，一旦我垂頭喪氣，老師的話就會在我耳邊回響，真是教誨難忘，難忘教誨呀！敬愛的老師，您的淳淳教誨如春風(fēng)，像細(xì)雨，似瑞雪，永銘我心！
當(dāng)我寫到“難忘”二字時，心里，情不自禁想起了一件事。那時在春季，早上不太冷，于是我只穿了兩件衣服。可沒想到，在第二節(jié)課時，天氣驟然變冷，穿著單薄的衣服的我，在不停地打冷顫。老師看見了，連忙從家里拿了一件毛衣給我穿。穿了毛衣之后，我不但身體暖，心里更是暖暖的。有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊一樣，老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量！
“新竹高于舊竹枝，全憑老-干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池?！编嵺频脑妼懙靡稽c(diǎn)都沒錯。老師是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；老師是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。就算是用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我對老師的心意，何況是一幅大字呢？老師，“誰言學(xué)子心，報得師長恩”，別的“偉事”我做不了，但是，我會用好成績來報答您的“三春暉”的！
14《挖井》。
我看了一副漫畫《挖井》以后，有很深的感觸。
這副漫畫中畫著一個小伙子，叼著煙，在挖井，他挖了幾個坑，卻沒有找到水，只是長嘆一聲“唉，這下面沒有水，再換個地方挖。”這個地方真的沒有水嗎？不，當(dāng)然有！可想而知，這個小伙子沒有找到水的原因是——半途而廢，前功盡棄，不努力，不奮斗。他每次都差幾尺就挖到水了，可他卻心煩氣躁，不耐煩地想著：“這個地方?jīng)]水，再挖下去也沒用啊，還是換個地方挖吧?！毕襁@樣是永遠(yuǎn)也挖不到水的。
這種情況何止發(fā)生在挖井上呢？生活中這樣做的也不乏其人！
奮斗當(dāng)然是艱苦的，但只有通過艱苦的奮斗，鍥而不舍的追求，成果才是幸福甜蜜的。
今天，我坐在書桌前，幻想起了２０５０年的地球?，F(xiàn)在就向大家來介紹一下吧。
２０５０年的地球?qū)⑹且粋€山清水秀、鳥語花香的世界。有人會問，那些廢氣、廢水、廢渣哪兒去了？告訴你吧，科學(xué)家們研制出了一種迷你型機(jī)器人，這種機(jī)器人專門吞食一些污染物，并且能把污染物轉(zhuǎn)化成自己繼續(xù)工作的能量。也許有人又會問，廢氣、廢水怎么辦呢？科學(xué)家早就想到了，他們在機(jī)器人身上安裝了大氣凈化器和水凈化器，能將大氣和水中的污染物過濾出來，再將經(jīng)過處理的大氣和水放回去。這種迷你型機(jī)器人還有一處設(shè)計(jì)令人叫絕：當(dāng)它能量用完，也就是沒有污染物時，它會啟動一個小小的自爆裝置。自己自爆后的殘骸能迅速被土地降解，對土地沒有絲毫的污染。
那時的人們不住在樓房里，因?yàn)槟菚茐沫h(huán)境和諧，他們住在環(huán)保的大泡泡里，一個泡泡便是一個大家庭。千千萬萬個泡泡在一起，就是一座城市。泡泡是用一種新型材料——“透氣軟玻璃”做成的，能吸收污染物。泡泡還能移動，只要轉(zhuǎn)動操縱桿，便能四海遨游，如果想停住，將泡泡放點(diǎn)兒氣，使外壁貼住地面就行了。這種泡泡絕對環(huán)保，不會有任何污染。
這就是２０５０年的地球！17我的夢。
我一直想成為一位很了不起的發(fā)明家，發(fā)明出很多新奇的物品。我有一個日思夜想的夢想，最近一段日子這個想法越來越強(qiáng)烈。那就是發(fā)明出一種以空氣為動力的汽車。
一天晚上，我正躺在床上翻來覆去的想著發(fā)明的事，卻不知不覺中進(jìn)入了想象中的實(shí)驗(yàn)室。我欣喜若狂，立刻動手發(fā)明了“氣動車”。這種汽車有三種好處。第一種好處是：能夠以空氣作為前進(jìn)的動力。這樣一來，就可以省下很多汽油，減少尾氣的排放，還能保護(hù)環(huán)境呢！第二種好處是：這種汽車的輪胎是玻璃鋼所做，而且還是真空的。只要有了“氣動車”，就不用擔(dān)心爆胎了。第三種好處是：這種汽車還有在水里行駛的功能。這樣不僅可以開著汽車在海里盡情的觀賞風(fēng)景，還能潛水呢！
現(xiàn)在大城市里空氣都很渾濁，就是因?yàn)槠囄矚飧愕墓?。可如果大家開的都是我發(fā)明的“氣動車”那城市里的環(huán)境一定會漸漸好起來的。
我發(fā)明的“氣動車”既環(huán)保又實(shí)用，物美價廉，童叟無欺。
由于我發(fā)明的問世，世界各國最有名的汽車公司相應(yīng)倒閉。全世界購車的訂單蜂擁而至，中國成為世界最大的汽車出口國，中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，已經(jīng)把美國為首的幾個經(jīng)濟(jì)大國遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越，獲得了本世紀(jì)最高諾貝爾獎，我站在頒獎臺上，心里甭提多美了。情不自禁的開懷大笑。“哈哈哈哈……”我醒了過來。
??！多么美好的夢啊！我一定要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)這個美好的夢！
18我喜歡的植物。
在我的腦海中,一直銘記著我所喜愛的一切事物,我的玩具、我的文具、一些書籍以及我喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目……然而今天，我要給大家介紹的，是我最喜愛的植物——“滿天星”?！皾M天星”—這是一種花兒的名稱。我想大家對這種花一定很熟悉，因?yàn)檫@種花十分常見，我家就養(yǎng)著一盆。這種花其實(shí)很平常、很普通，它對土壤要求不高，酸性或堿性土壤都可以生存。地理要求也不嚴(yán)，既可以在南方生長，也可以在北方開花，只要溫度合適，它就會保持四季常青。即使在冬天也能給人們帶來生命的綠意。
“滿天星”的葉片和花都很小，只有食指的指甲蓋那么大，小得讓人感到可憐，但也小得讓人感到可愛。我喜愛這種花獨(dú)特的性格，它與其他花兒不同，它想比其他花兒更早的表現(xiàn)出自己的美麗，于是，一等到萬物復(fù)蘇的春天，它就會迫不及待地展示出自己新“做”的那一朵朵桃紅色的小花外衣，它還選擇了一片片接近黑色的葉片做背景。在微風(fēng)的吹拂下，小花們得意地?fù)u擺著花枝，就好似黝黑的夜空中，幾顆水晶般的星星在調(diào)皮地眨著它們那一雙雙充滿疑問的眼睛。
我喜愛“滿天星”，不僅僅只是因?yàn)樗兄利惖耐獗?，也是因?yàn)樗屛铱吹搅艘环N強(qiáng)大的力量。雖然它沒有玫瑰花那樣美好的象征意義，也沒有一串紅開得那樣鮮艷迷人。但它表現(xiàn)出的那種堅(jiān)韌、執(zhí)著和默默無聞的無私奉獻(xiàn)精神，卻使我敬慕已久。
19我平凡，但我快樂著。
對于平凡的人來說，平凡就是辛福。
站在鏡子前，打量著鏡中的我；平平的相貌，平平的身才，平平的服飾，平平的氣質(zhì)，哎，真是平凡中最平凡的一個女孩。
突然有益天，一味同學(xué)問我；“追憶，我不會寫結(jié)尾了，你能幫我嗎？”·····。
我睜開賓不美麗的雙眼，重新打量了這個世界；晶塋的露珠在陽光下閃閃發(fā)光，如同一顆鉆石，射出耀眼的光芒；晴朗的夜空中，一刻流星從天空劃過，留下一條常常的光束，這雖然是平凡而普通的一刻，可他確實(shí)平凡中的美麗。
我平凡，但我快樂著·····成功的滋味。
我自幼就很怕面對現(xiàn)實(shí)，很怕和陌生人談話甚至交往，常常扮演著“被動”的角色。直到今天，老師要求我們小記者采訪參加興趣班的同學(xué),我終于放開了膽子，扮演了一會“主動”的角色，終于嘗到了成功的滋味！
“萬事開頭難”，一點(diǎn)都不假！我懷著興奮而緊張的心情來到了目的地1——音樂（2）室。大家一窩蜂地走了進(jìn)去，每人都很快地找準(zhǔn)了對象，有些還在進(jìn)行著“攻擊”，只有我和我的拍檔孤伶伶地站在一旁，最后我和我的拍檔好不容易才找到了一個熟人。可是，不知怎么的，我的嗓子怎么也發(fā)不出聲音來，像啞巴一樣，好不容易一句“耽誤您一點(diǎn)時間”才從我原來緊閉的嘴中沖了出來。那位同學(xué)沉默了一會兒，還是答應(yīng)了我倆的采訪工作。我這才開始鎮(zhèn)定下來。我乘機(jī)按照筆記本上的問題問了起來，但總覺得自己聲音有些發(fā)顫。我只能低低頭地記，真不敢正視人家。終于，第一個對象采訪完了，我也放下了心頭大石，本來沉甸甸的心情變得輕松了。
“好的開始是成功的一半”。采訪了一次，膽子大了，心定多了，采訪也有信心了。說也怪，接下來的采訪也十分順利，大概是他們感覺到我們的真誠，十分配合我們的采訪工作，一問一答地很快地完成了。我像完成了一份重大而艱巨的任務(wù)似的。
這次采訪雖然汗流浹背，口干舌燥，可是這是我人生中第一次成功的采訪，我終于嘗到了成功的滋味，這種滋味是無法用言語來形容的。要像電視上的大記者們那樣威風(fēng)八面，我現(xiàn)在還沒能做到，但或許在不久的將來，你會在銀幕上看到我鎮(zhèn)定自若的采訪英姿呢！
21我的讀書生活。
一本好書，如一首優(yōu)美的旋律，為生命添增聽的音符；如一泓碧綠的清泉，使干涸的生命獲得一絲滋潤；如一顆閃動的星星，為迷茫的人生指出前進(jìn)的道路。
小時候，我是一個不安分的小孩。偶然的一個機(jī)會，媽媽遞給我一本畫冊，我笨拙地翻開它，從此，一個嶄新的世界向我敞開了。多少次，我羨慕白雪公主的聰明美麗，多少次，我詛咒老巫婆的陰險狠毒；我曾驚訝于那神奇的阿拉丁神燈，也曾幻想坐在『飛毯』周游世界。慢慢地我懂得了什么是真，善，美，什么是假，惡，丑，單純幼小的心靈，獲得了最初的生命的感動。
慢慢地，童話已不能滿足我了。讀《三國演義》，我為諸葛亮火燒赤壁的奇謀而贊嘆，也為他五出祁山的執(zhí)著而感動；讀《紅樓夢》,我為黛玉葬花的纏綿凄楚而感動，也為她的香銷玉殞而落淚；讀《巴黎圣母院》，我為敲鐘人的愛而震撼，也為愛絲梅拉達(dá)純潔的心靈而感動。我全身心的沉浸在書海中，為主人公而嘆息，哭泣，震撼！
人們常說：“一花一世界，一葉一春秋。”而我卻說，一本書就是一個大世界。它是我人生路途中的一扇門，通向我求知的心靈世界；它更是一座春意盎然的“百草園”，讓我在精神的花園中自由徜徉。它豐富了我的知識，拓展了我的視野，更托起了我的人生理想。
一本好書，就是海邊的一塊礁石，而我，就是那在藍(lán)天碧海展翅翱翔的海鷗。偶爾停在石邊，偎依著它，靜靜地傾聽著它的心跳，準(zhǔn)備著再次迎風(fēng)翱翔。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十三
作文，歷來是畢業(yè)班復(fù)習(xí)的重矢之地。教師對之可謂是既愛又恨，大家都希望能“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。”但更多時候，希望就是希望，永不能成為現(xiàn)實(shí)。只感覺是有勁無處使，有力無處用。
關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)？老師們肯定都有自己的一套方法，也肯定看了好多相關(guān)的資料。但總的歸納起來可能也就是“四大點(diǎn)”。（我記得其中第三點(diǎn)，我還開過一節(jié)公開課）此處再和大家一起溫習(xí)這“四大點(diǎn)”，若能“溫故而知新”就是最大的收獲。
一、審清題意，自主命題。即要看懂題目的意思和要求。
第一，必須弄清題目要寫的對象。
第二，必須弄清題目要寫的范圍。這其中包括：時間范圍，地點(diǎn)范圍，內(nèi)容范圍，數(shù)量范圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。
二、定好中心。
第一、中心要有意義的健康的。
第二、中心要集中。
第三、中心要新穎。
三、認(rèn)真選材。
第一、要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。（準(zhǔn)）。
第二、要選擇真實(shí)的熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。（真）。
第三、要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。（新）。
四、提綱撰稿。
這一環(huán)節(jié)主要是對所選材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么？哪些詳寫，哪些略寫？怎樣開頭、結(jié)尾和過渡、照應(yīng)？這些都要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這也就是布局謀篇。
然而，我們都知道，如果僅以此“四大點(diǎn)”進(jìn)行作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)，是絕不會有可喜的收獲的。甚至可能會在無形中挫傷了學(xué)生作文的興趣，以至造成“事倍功半”、“勞而無獲”的可憐后果。那么，怎樣才能在有限的時間里進(jìn)行卓有成效的作文復(fù)習(xí)呢？對此，我談幾點(diǎn)粗淺意見，敬請指正！
一、整體把握，增強(qiáng)計(jì)劃性。
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時，以下問題首先必須心中有數(shù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學(xué)生的水平怎樣，哪些地方還有待解決，復(fù)習(xí)時間如何分配等等。教師要在復(fù)習(xí)之前，立足作文復(fù)習(xí)的總體要求，制訂一個較好的計(jì)劃。
創(chuàng)新意識。在過程和方法方面，課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提出了重視修改地要求；在知識和能力方面，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”；在作文條理性方面提出了“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和表達(dá)的需要，分段表述”的要求。
這里要強(qiáng)調(diào)的是，一定要落實(shí)“感情真實(shí)”的要求，要力戒目前習(xí)作中普遍存在的“假情”、“矯情”?！罢媲椤北憩F(xiàn)的不僅是文品，更是人品；要提倡學(xué)生自主擬題，少寫或不寫命題作文。
把握教材?，F(xiàn)行十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生作文能力狀況，以教材的作文訓(xùn)練系列內(nèi)容為依據(jù)，立足整體，考慮作文復(fù)習(xí)。
2、突出重點(diǎn)。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)。如命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。抓住這些重點(diǎn)復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩睚埲ッ}，物體的形狀、作用敘述清楚；寫人、寫景，重在求“異”，即抓住特點(diǎn)，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
標(biāo)及學(xué)生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時間安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文復(fù)習(xí)的單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練要具有恰當(dāng)?shù)臅r間比例。二是作文復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排要有計(jì)劃性?？上劝才艈雾?xiàng)復(fù)習(xí)，然后再相對集中地進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。三是每節(jié)課的作文復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。每節(jié)課復(fù)習(xí)什么？要達(dá)到什么目的？怎樣復(fù)習(xí)？要認(rèn)真做好作文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。二、一題多變，訓(xùn)練多用文。
一題多變，最簡單的理解就是從一個基本作文題，變出多個相類似的題目。就好比孫悟空有七十二般變化，所以深得孩子們的喜歡。如果我們老師也有“七十二般變化”，學(xué)生肯定會非常佩服和羨慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章適合多個作文題目。當(dāng)然，實(shí)際操作中也并不像說的那么簡單。下面我們就一起來試試。
如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。試問，你還能找出多少相類似的題目？細(xì)細(xì)回憶一下，你會發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。
是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等。至此，大膽的教師可能會有這樣的想法：一篇寫人加一篇寫事足矣！我們先不下結(jié)論，讓我們一起來看看往年畢業(yè)考的作文題。91年《一個------的晚上》，92年《我學(xué)會了------》，93年以《在老師家里》為題續(xù)寫，94年給親友寫一封信，告訴對方一件事，95年《-------進(jìn)步了》，97年《想起這件事，我真-------》，98年寫一篇體現(xiàn)情誼的作文，99年《我給全家?guī)須g樂》，00年《我長大了》??其中奧妙留待大家細(xì)細(xì)體會。當(dāng)然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是語文素養(yǎng)，實(shí)行的是更多元、更生活。
三、別具匠心，譜寫生命文。
掌握了“一題多變”，訓(xùn)練了“多用文”，是否就馬到功成了？答案當(dāng)然是非也。不妨讓我們先來讀讀下面三個故事。
以有形的物表現(xiàn)無形的物，頗具匠心。
這三個例子，有異曲同工之妙，藝術(shù)上均以構(gòu)思奇巧見長，對我們學(xué)習(xí)寫作文也有不同尋常的啟示?？赐瑢W(xué)們的作文，似曾相識的多，老調(diào)重彈的多。為什么?構(gòu)思不巧(內(nèi)容不新，角度不巧等)，作文沒有創(chuàng)造力，沒有表現(xiàn)力，也就沒有生命力。
作文怎樣才能構(gòu)思新巧且有生命力呢?可從兩個階段下點(diǎn)功夫。
厚積階段：加強(qiáng)作文基本功的訓(xùn)練，廣開渠道，學(xué)會觀察、思維、表達(dá)、修改的方式方法，此為作文成功的必要前提。
薄發(fā)階段：也是同學(xué)們動手寫作文的階段，不僅要充分調(diào)動生活積累，運(yùn)用學(xué)會的寫作技巧，更要善于捕捉靈感的火花，寫出富有靈氣，渾然天成的作品。
學(xué)生只有具備了深厚的生活底蘊(yùn)，寫起文章來才有可能得心應(yīng)手。動手寫文章時，更要精心選材、巧妙構(gòu)思，創(chuàng)造性地發(fā)揮出自己的作文水平，才能寫出令人拍案叫絕的作文來。
其實(shí)，關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)？真是仁者見仁，智者見智！就像“教無定法，只要得法”一樣！
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十四
期末考試臨近，各門課的教學(xué)都已接近尾聲，已經(jīng)到了復(fù)習(xí)的時刻了，小學(xué)畢業(yè)班如何制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理關(guān)于小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):。
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)措施:。
1、對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
2、重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3、在計(jì)算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計(jì)算能力;在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。
4、講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。
四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排。
(一)、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)。
這類習(xí)題主要通過填空、判斷、選擇來進(jìn)行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別，然后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生見識各種不同題型，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行。
如：數(shù)與代數(shù)中，要幫助學(xué)生弄清以下知識。
(1)把950084000用億做單位寫作()，省略萬位后面的尾數(shù)記做()。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別。
(2)1.497保留整數(shù)是()，保留一位小數(shù)是()保留兩位小數(shù)是()在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。
(3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的/，每段長米。要向?qū)W生講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定。
(4)0.75=12()=()：12=75/()=()%。幫助學(xué)生弄清小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，同時要讓他們掌握解答這類題的解答方法。
(5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個概念的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來進(jìn)行。一個數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個位上是最小的合數(shù)，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時被2、3整除的數(shù)，其他各位都是0，這個數(shù)寫作()，精確到十分位是()。
代數(shù)初步知識。
(1)弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號寫作4.5a。
(2)弄清比與比值的區(qū)別。1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是()：()，比值是()。
(3)比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的情況：如果ax3=bx5，那么a：b=：b：a=：
(4)比例尺的概念的理解，如一種機(jī)器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是()。
量與計(jì)量。
主要讓學(xué)生弄清楚個計(jì)量單位之間的進(jìn)率和一個單位的實(shí)際量是多少。如:。
(1)學(xué)校操場的面積大約是1.2()。一種集裝箱的體積12()。
(2)3千克50克=()克3.5千克=()千克()克.
幾何初步知識。
(1)角的大小與什么有關(guān)，如一個角45度，小明用放大鏡看這個角是()度。
(2)面積與周長、體積之間的區(qū)別。
(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。
在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識點(diǎn)后進(jìn)行填空、判斷、選擇題的專項(xiàng)練習(xí)。
(二)操作題。
這類試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動手和實(shí)踐能力，在試題設(shè)計(jì)時把常見的圖形計(jì)算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。如在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形。
(1)這個梯形中最大的角是()度。
(2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。
(三)、計(jì)算的復(fù)習(xí)。
1、口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運(yùn)算順序的把握。
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。
3、混合運(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡便方法的應(yīng)用。
4、列式計(jì)算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。
以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。
(四)、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開放性，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當(dāng)行到全程的時，甲下車;當(dāng)行到全程的時，乙下車;丙到中點(diǎn)才下車。他們3人共付車費(fèi)144元，你認(rèn)為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由。等試題的練習(xí)。
1、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點(diǎn)是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，采用分析法從問題入手，進(jìn)行分析解答。
2、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)行列方程。
3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答。
4、用比例解應(yīng)用題。判斷成什么比例，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。
5、幾何知識應(yīng)用題。
(1)對平面圖形周長和面積的計(jì)算要熟記計(jì)算公式，注意三角形面積計(jì)算時的，圓的周長和面積計(jì)算時的準(zhǔn)確性。
(2)立體圖形表面積和體積計(jì)算同樣要在熟記計(jì)算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計(jì)算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計(jì)算準(zhǔn)確性上多下功夫。
復(fù)習(xí)中要通過對典型試題的分析和在練習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說解題思路，對后進(jìn)生和優(yōu)生要區(qū)別對待，后進(jìn)生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負(fù)擔(dān)。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。
一、班級情況分析。
通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實(shí)際問題，但學(xué)生間發(fā)展不太平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳。六年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長;學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行;總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn)，學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。
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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十五
小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識、滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以系統(tǒng)梳理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容是小學(xué)階段所學(xué)的全部內(nèi)容，重點(diǎn)是五年級上、下冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到第一、二學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成，以及小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
各校畢業(yè)班現(xiàn)在已基本結(jié)束新課，復(fù)習(xí)工作將從5月中旬開始至6月下旬，大約5——6周的時間，請各校、各班依據(jù)實(shí)際情況科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)匕才藕卯厴I(yè)班總復(fù)習(xí)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識儲備和數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的鋪墊，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)性和學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新課程理念認(rèn)為數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的價值主要體現(xiàn)在三個方面：
1.對整個小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識體系，以形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.在整理知識的過程中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識。
在基礎(chǔ)知識的梳理和歸納過程中一定會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些知識還沒有掌握好，然后針對性地給他們進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時，還要對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力等方面進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。通過復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。
3.溫故而知新，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展。
在復(fù)習(xí)課教學(xué)時，讓學(xué)生在梳理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主整理的意識，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力，是總復(fù)習(xí)教學(xué)的又一基本功能，也是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主整理、自主學(xué)習(xí)的基本方法，并通過各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
青島版教材將整理與復(fù)習(xí)分為兩大板塊部分：知識與技能、策略與方法，其中知識與技能板塊又分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與可能性三個領(lǐng)域。策略與方法模塊包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合研究問題的一般方法三部分內(nèi)容。
知識與技能——數(shù)與代數(shù)
（一）知識體系與復(fù)習(xí)建議
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量（常見的量）、比與比例、式與方程五個板塊。
1.數(shù)的認(rèn)識
本版塊主要回顧復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，讀法、寫法，數(shù)的改寫，大小比較，小數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等概念，整理這些數(shù)之間的聯(lián)系。雖然教材只對數(shù)的意義進(jìn)行了回顧，但在教學(xué)時，對于數(shù)的讀寫、大小比較等知識要結(jié)合數(shù)的.意義引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗仡?，從而全面的理解?shù)的意義。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇一
六年級是
小學(xué)
階段的關(guān)鍵時間，這個時期六年級學(xué)生
成績
、思想、行為等的優(yōu)與劣，直接影響到小學(xué)生的未來，為增強(qiáng)我校畢業(yè)班教學(xué)工作的管理，做好2017年畢業(yè)班備考工作，畢業(yè)班教師必定要建立“立足課標(biāo)，培育能力，提高質(zhì)量”的教學(xué)思想。爭取在2017年全縣小學(xué)畢業(yè)檢測中取得更好的成績，特制定本屆畢業(yè)班備考工作方案如下:
一、具體計(jì)劃與辦法
（一）成立畢業(yè)班備考領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：
組 長：
成 員：
（二）工作職責(zé)
1、調(diào)動一切積極因素，群策群力投入到備考工作中去，盡最大的努力幫助畢業(yè)班教師解決教學(xué)工作中遇到的困難，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、以身作則，深入各班開展備考工作。工作重點(diǎn)是:
（1）聽課教研，通過聽課教研提出合理建議，解決教師在課堂教學(xué)中遇到的問題。
（2）找教師談心，了解情況，做好畢業(yè)班教師思想穩(wěn)固工作，排除心理障礙。
（3）檢查教學(xué)進(jìn)度，授課時間的部署等。
（4）指導(dǎo)畢業(yè)班教師制定畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的計(jì)劃，要求
學(xué)生制定合理的
學(xué)習(xí)
目標(biāo)。
3、認(rèn)真把握好幾個工作環(huán)節(jié)：
（1）增強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)力度。充分利用課外時間按輔導(dǎo)計(jì)劃給學(xué)生輔導(dǎo)。語、數(shù)、英、綜合科教師之間互相溝通，不能讓學(xué)生偏科，力求語、數(shù)、英、綜合科平衡發(fā)展。采用“一對一”的學(xué)習(xí)結(jié)對幫扶。課余時間內(nèi)，鼓勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當(dāng)他們的小老師，每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡單的題目給學(xué)困生做，并為他們修改、指導(dǎo)。
（2）抓好課堂教學(xué)。力求使畢業(yè)班教師課堂教學(xué)面向全體，對學(xué)生“雙基”訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固控制基礎(chǔ)知識，課堂教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)突出，方法靈活多樣，重視學(xué)法指導(dǎo)。同時，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺。課堂上，盡量鼓勵成績中下等的學(xué)生回答問題、上臺板演，每一次成功，全班
同學(xué)
都要給他們送上熱烈的掌聲，讓他們在掌聲中體驗(yàn)成功的喜悅。
（3）熟悉命題方向和題型。組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)歷年畢業(yè)考試題，探討命題方向，范圍和題型，要求教師們指導(dǎo)好學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)時做到有的放矢，不迷失方向。
營造全社會關(guān)心孩子的教育氛圍。
（5）把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓好落實(shí)工作，要求教師有復(fù)習(xí)課表及講義、材料，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)階段分兩步進(jìn)行：
第一步：全面復(fù)習(xí)(5月份）：緊扣大綱、教材、分類、分章、分節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求每一個知識點(diǎn)檢測不少于2次，及時做好查漏補(bǔ)缺工作。
第二步：綜合提高(6月份)，重視訓(xùn)練畢業(yè)檢測題型，提高學(xué)生答題能力。教師要通力合作，施展集體智慧，捕捉信息，激勵畢業(yè)班教師編模擬試題，提高測試的命中率。舉行畢業(yè)班模擬檢測不少于3次。
4、對畢業(yè)班教師工作要求:
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。體現(xiàn)本人、本班學(xué)生的特色，杜絕照抄別人做法現(xiàn)象，要有目的性、針對性、切勿頭發(fā)胡須一把抓。
(2)認(rèn)真上課?？迫谓處熥ズ谜n堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量，同時要抓好教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時間。
(3)各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生工作。根據(jù)本班特色，在班內(nèi)進(jìn)行分組，然后擬定輔導(dǎo)各組學(xué)生學(xué)習(xí)的打算和辦法，并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處，努力培育尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生，不同的學(xué)生要求做難度不同的題型，整體提高平均分、及格率、優(yōu)良率。
(4)及時認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)要求當(dāng)天布置當(dāng)天批改完成；做到全批，對做錯的學(xué)生要求用錯題本重新做，打牢每個知識點(diǎn)。
(5)各學(xué)科要抓好階段性檢測工作。做好試卷命題工作、單元檢測、綜合檢測、摸擬檢測，嚴(yán)格要求，爭取做到“人人過關(guān),題題過關(guān)”。
二、2017年畢業(yè)班目標(biāo)考核及獎懲
1、六年級畢業(yè)考試主科（語、數(shù)、英）成績在全縣排第一、第
二、第三名的分別獎任課教師2000元、1500元、1000元。副科（品社、科學(xué)）成績在全縣排第一、第二、第三名的分別獎任課教師500元、400元、300元。如在全縣未排上名次，獎金參照制定的中心校獎勵辦法執(zhí)行。（注：縣、鄉(xiāng)都取上名次的，以最高的獎，不累加。）
2、畢業(yè)生升入重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)的獎勵（縣出臺辦法后制定相應(yīng)的辦法）。
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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇二
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時間緊(本學(xué)期只有十九周)，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”;另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計(jì)一個表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會語言簡潔與條理的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
(1)解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么?為什么?讀題。
(2)世紀(jì)呢?一個世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起，知識面還真廣!)。
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口?)。
(1)在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
(2)、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。(課件出示)。
這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!
指名讀，齊讀。
導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生!
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R——指——指——指，有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。
三、精讀課文，感受內(nèi)容。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
3、這么一讀，你感受到了什么?……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去!
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動詞)我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個等里還有什么?預(yù)設(shè)：舉例。
出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)。
(3)為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。
(4)這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就，真可以用()形容。
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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇四
[2010-5-1921:43:00|by:浪花一朵朵]。
教學(xué)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手1份短文材料；
2、小黑板。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。
教學(xué)過程：
一、概念入手，揭示課題。
出示學(xué)習(xí)單一：
2、請從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。
明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）。
二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。
（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法。
1、復(fù)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)單二：
1、請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。
2、小組交流：你運(yùn)用了哪些方法來歸納文章的主要內(nèi)容？
3、時間：5分鐘。
復(fù)習(xí)寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧。
溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。
2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：
（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法。
1、復(fù)習(xí)課文。
根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？
課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會。
《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。
《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。
2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。
[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]。
三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。
1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。
2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。
3、師生共同評議、交流。
4、師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！
四、布置作業(yè)，鞏固提高。
學(xué)習(xí)單三：
1、課后請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。
2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇五
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、形近字組詞。
2、多音字組詞。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：“貝”與“見”的區(qū)分，“門”與“們”的用法。
四、復(fù)習(xí)過程：
（一）出示一冊詞語，讀一讀，記一記。
識字（一）：九月十日三月八日六月一日五月四日三天二人水田大火。
土山山山水水上上下下大大小小大小女人牛羊也有也會。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇六
要領(lǐng):(一)同桌互助找一找容易寫錯的字。
(二)全班報告請示交換、并寫在小報。
(三)師重點(diǎn)聽寫以下字。
酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字。
二、形近字。
要領(lǐng)(一)四人小組互助找出本冊形近字。
(二)小組互助出題寫在小報上。
(三)小組互換做題。
(四)重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組。
瞻很眺瑰拂燥嬌。
檐恨跳魂佛噪驕。
(五)門生在簿本上寫一寫。
三、多音字。
要領(lǐng)(一)分單位總結(jié)多音字、小組互助。
(二)小組互助練說。
(三)出示幾實(shí)習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、
第二課時。
一.聽寫易錯的生字。同桌互批。
二.、書一七九表(一中我會認(rèn)的字。
讀音易錯的字。
要領(lǐng)(一)同桌互助讀生字、相打分。
(二)出示辯音題讀一讀。
擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡。
為了方便教師更好地舉行溫習(xí)講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)到的一些溫習(xí)材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。
對小學(xué)語文溫習(xí)課講授的幾點(diǎn)思索作為“溫故而知新”的溫習(xí)課是針對門生的認(rèn)知紀(jì)律而計(jì)劃的一種特定的講授情勢。它不但有牢固知識,訓(xùn)練本領(lǐng)的功效,更有“溫故”和“知新”的要求。這里的“知新”便是在原有底子上的.進(jìn)步。
那么,語文溫習(xí)課怎樣舉行才氣到達(dá)“溫故而知新”的目標(biāo)呢?
要在溫習(xí)時制止有效信息的反復(fù)教授、有效訓(xùn)練的簡略反復(fù),對癥下藥地對門生舉行講授和訓(xùn)練,就必需在溫習(xí)課前接納考試、考察、發(fā)問,或經(jīng)過漫談、個體相識等情勢對門生舉行摸底、觀察,憑據(jù)反應(yīng)來的信息,聯(lián)合講授綱要的要求,訂定溫習(xí)課講授方案。
一位二年級教師在第三冊課本講授竣事后,聯(lián)合本學(xué)期的講授內(nèi)容,舉例了一份檢測試卷,在批閱試卷時發(fā)明門生對按音序查字典的要領(lǐng)掌握得還不敷:對聲母在字典中的地位是明白的,但對韻母的次序,或聲韻母雷同、腔調(diào)差別的字怎樣查檢,都不大搞得明白。
相識到這個環(huán)境后,這位教師在溫習(xí)課上邊樹模邊先容詳細(xì)的檢字要領(lǐng),有針對性地給門生提供一些有特點(diǎn)的字,讓門生現(xiàn)場實(shí)習(xí)查檢,于是全班同硯都掌握了音序檢字的要領(lǐng)。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇七
本學(xué)年的語文畢業(yè)復(fù)習(xí)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，以教材為本，讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，教師立足大語文觀，放眼長遠(yuǎn)，通過多種形式與方法，發(fā)現(xiàn)問題，查出缺漏，教會學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段應(yīng)具備的語文知識，提高語文能力，掌握閱讀、習(xí)作的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動性、積極性，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們學(xué)校五年級有四個班，計(jì)255個學(xué)生，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，上課能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠認(rèn)真完成，大部分學(xué)生能夠具有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。生字生詞掌握得比較好，能夠背誦要求背誦得部分，大部分學(xué)生掌握了歸納課文主要內(nèi)容和體會思想感情的方法，作文能夠緊扣要求構(gòu)思選材，但是有些學(xué)生在閱讀上不能從總體上把握，審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，作文選材不夠新穎，想象不夠豐富，語句不夠生動形象。兩級分化比較突出，優(yōu)秀人數(shù)整體較少。
（一）漢語拼音：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、分清字母大小寫，進(jìn)行大小寫形式的互換，并采用不同形式補(bǔ)充音節(jié)。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
（二）字、詞、句：對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形近字、多音字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。加強(qiáng)對四字詞語的歸納梳理，理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些詞語的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義，了解常見的句式，能改寫句子：把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語連接的句子、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴(kuò)句、反問句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法，比喻句、擬人句、排比句。
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用。
還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語、對聯(lián)的積累和應(yīng)用。并能正確地修改病句。
（三）閱讀：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。對要求背誦的'課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，古詩詞和文言文進(jìn)行檢查強(qiáng)調(diào)。
（四）習(xí)作：在習(xí)作復(fù)習(xí)中重點(diǎn)寫實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文、材料作文的寫作方法、寫作順序的指導(dǎo)，教會學(xué)生審題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話，提高學(xué)生修改檢查的能力。
1．主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2．講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3．善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。
4．閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5．作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
同時力爭做好三個解讀：
1．解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2，通讀教材，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3，解讀學(xué)生，精心確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中既全面掌握知識，又輕松愉快，品嘗成功得喜悅。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇八
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（1）能正確讀寫學(xué)過的常用詞語，能夠聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會用。（十二冊是重點(diǎn)）。
（2）能在一定的環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。（3）能給帶點(diǎn)的字寫出(或選擇)正確的解釋。
（4）會正確理解、使用所學(xué)過的常用成語。了解一些諺語、歇后語、感受其中的生活哲理、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、地理風(fēng)貌，體味華夏文化的博大精深。
（5）能積累學(xué)過的常用成語，能理解，會運(yùn)用，正確地用詞造句等。復(fù)習(xí)過程：
一、詞語的理解和運(yùn)用。
由于詞語的多義性和使用上的靈活性（可以臨時改變用法和詞性），有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此，必須在復(fù)習(xí)中著重指導(dǎo)學(xué)生“瞻前顧后”。
下面，推薦幾種理解詞語的好方法。1．運(yùn)用組合法理解詞語。
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運(yùn)用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
2．運(yùn)用換詞法理解詞語。
漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡單”來代替。
3．聯(lián)系上下文理解詞語。
讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。如《七顆鉆石》這篇課文里有“喜出望外”這個詞語，聯(lián)系前文描寫的內(nèi)容：小女孩為了生病的母親到處去找水，可是哪兒也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。一覺醒來，她發(fā)現(xiàn)罐子里竟裝滿了清亮清亮的水。你就不難理解“喜出望外”就是指遇到了出乎預(yù)料的事而特別高興了。
4、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。
有些詞在實(shí)際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。
5、同義詞法。
學(xué)生遇到不理解的詞時，告訴學(xué)生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮等。
二、詞語的感情色彩。
首先我們要了解詞語的感情色彩是指什么?！冬F(xiàn)代漢語》中指出：“有些詞語除了它們的基本意義外，還具有褒獎或貶斥的感情?！薄霸~語的感情色彩反映了人們對事物的愛憎感情和褒貶評價。一般來說，表示對人或事物的贊揚(yáng)、喜愛、尊敬等感情，要用褒義詞；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞?！?BR> 根據(jù)這個定義，我們就可以知道語文課本中常常使用的贊揚(yáng)人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，如樂于助人、舍己為人、鎮(zhèn)定自若、臨危不懼、奮不顧身、大公無私、兩袖清風(fēng)等顯然是褒義詞無疑。至于貶斥、批評人的詞語，如自私自利、貪生怕死、損人利己、忘恩負(fù)義、貪贓枉法等則顯然是貶義詞。
但是有些詞語的感情色彩是非常豐富而細(xì)微的，只有仔細(xì)推敲、體味、比較，才能區(qū)別出詞語的褒貶色彩。
1、找反義詞。
詞語的褒貶色彩在反義詞中表現(xiàn)得最明顯，因此通過找反義詞的方法來辨別是一個好方法。例如：
美好一一丑惡純潔——骯臟高尚——卑鄙謙遜——傲慢。
通過每組中兩個詞的比較，我們不難發(fā)現(xiàn)哪個是褒義詞，哪個是貶義詞。
2、看同義詞。
同義詞中有些也帶褒義或貶義。例如“深思熟慮”和“蓄謀已久”都表示經(jīng)過長久深入的思考謀劃，是同義詞，但“深思熟慮”用于思考謀劃做好事，是個褒義詞；而“蓄謀已久”意在思考謀劃做不好的事，是個貶義詞。又如：
它們的意思是一樣的，但前者是褒義詞，后者是貶義詞。
3、造句辨析。
一般需要造兩個句子，一個用于形容好的方面，一個用于形容壞的方面。例1：守株待兔。
好的方面：
1、警察叔叔蹲伏了三天兩夜，守株待兔，終于將3名竊賊抓獲。
壞的方面：
2、有的人整天只想著守株待兔，而不去努力進(jìn)取，是永遠(yuǎn)不會有所作為的。
好的方面：小明去市里參加作文競賽，得了一等獎，我真為他驕傲！
面，也可以形容不好的方面，都是中性詞。其實(shí)漢語中大量的詞都是不帶褒貶的感情色彩的，如“擔(dān)心”“害怕”“發(fā)動”“保護(hù)”“結(jié)果”“桌椅”等。
所以我們今后使用詞語，不僅要弄清詞語的意思，對帶有感情色彩的詞，還要分清是褒義詞還是貶義詞，根據(jù)表達(dá)的需要來選用，這樣才能把自己的思想感情準(zhǔn)確、鮮明地表達(dá)出來。尤其是在描寫敵我雙方時，恰當(dāng)?shù)剡x用這類詞語，會產(chǎn)生鮮明而強(qiáng)烈的表達(dá)效果。
例如：
1、1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來。
2、當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。
同樣是寫部隊(duì)偷襲，但在描寫敵我雙方時選用了不同的詞語，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的愛憎情感，收到了很好的效果。
三、量詞?；径x：
通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞?；绢愋停?BR> 因?yàn)榱吭~是用以表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，所以“一個人、兩只梨頭、三口鐘、一把茶壺”中的“個、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等都是用以表示人或事物的數(shù)量單位的不同類型。
量詞分為名量詞和動量詞兩類。名量詞大體分為以下幾類：專用名量詞：
指的是與某些名詞有選擇關(guān)系的量詞。即某些名詞只能用某一個或某幾個專門的量詞，這樣的量詞就是專用名量詞。例如：一本詞典，一匹馬，一尾魚。臨時名量詞：
指的是某些名詞臨時處在量詞的位置上，被用作數(shù)量單位。例如：a.端來兩盤餃子，拿來一瓶醬油。b.坐了一屋子人，擺了一床東西。這種形式一般表示某處容納某物的數(shù)量。a組和b組的區(qū)別有兩點(diǎn)：
1、a組的數(shù)詞可以是任何的數(shù)詞，b組的數(shù)詞一般只能是“一”。
2、b組有強(qiáng)調(diào)數(shù)量多的意味，a組沒有。
計(jì)量名量詞：
主要是度量衡單位。例如：公斤、尺、畝、度等。通用名量詞：
主要指多數(shù)名詞都適用的量詞。包括：種、類、些、點(diǎn)等四個?！皞€”這個量詞有了通用化的傾向，能夠和它組合的名詞越來越多。但是仍然有很多名詞只能用其專用的量詞，而不能用“個”替代。例如“電影”可以不說“一部電影”，而說“一個電影”。但“紙”無論如何不能說“一個紙”?！叭ヒ惶?、看一遍、做一次、哭一場”中的“趟、遍、次、場”，表示動作的數(shù)量單位，叫做動量詞。
動量詞大體可以分為兩類。
1、專用動量詞：
包括：次、回、遍、趟、下（兒）、頓、番。這些動量詞表達(dá)的意義各不相同，和動詞組合的能力也不一樣，比如“次”和“下（兒）”和動詞組合的能力強(qiáng)（即多數(shù)動詞可以和它們組合），而“趟”只能和“去”“走”“跑”等部分動詞組合。
2、工具動量詞：
指的是下面例子中的情況：他踢了我一腳。我打了他一巴掌。老師瞪了我一眼?！澳_”是“踢”的工具，“巴掌”是“打”的工具，“眼”是“瞪”的工具。這樣的詞臨時用來表示動作的量。離開這樣的語言環(huán)境，它們只是普通的名詞。也可以把這種動量詞叫作臨時動量詞。
四、同義詞。辨析近義詞方法有三：
a看表示的范圍大小。如“安靜”－“寂靜”，“安靜”運(yùn)用范圍大廣、大，凡是靜都是可說是安靜：“寂靜”運(yùn)用范圍窄、小，很靜才能說寂靜。
b看詞語的搭配情況。如“嚴(yán)肅”－“嚴(yán)格”，“嚴(yán)肅”指態(tài)度“態(tài)度嚴(yán)肅”、“嚴(yán)格”指要求“嚴(yán)格要求”。
c看詞語的感情色彩。如“夸獎”－“夸耀”都有稱贊之意，但“夸獎”是贊揚(yáng)是褒義詞，“夸耀”是自己吹噓自己是貶義詞。
確定近義詞方法是理解詞義后，以詞換詞。
五、反義詞。
辨析反義詞的方法有二：
a從詞義上考慮。詞義相反。
如“安靜”－［不安靜］－喧鬧、喧嘩、熱鬧b根據(jù)詞的句子中的意思來確定它的反義詞。
如“他老了。”［老：年紀(jì)大］－“老”－－“小”或“少”“黃瓜老了。”［老：不嫩］－“老”－－“嫩”
六、“的”“地”“得”的用法。“的”“地”“得”的用法口訣：的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當(dāng)空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前。認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動花力氣。
左邊兩人就使得，形容詞前要用得。兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。
七、“著”“了”“過”“著”
1、表示動作的持續(xù)。
如：他打著一面旗子往前走。
2、表示狀態(tài)的持續(xù)。
如：茶幾上放著一盆花?！傲恕?BR> 1、用在動詞或形容詞的后面，表示動作已經(jīng)完成。
如：這個小組受到了表揚(yáng)。
2、用在句子末位或句中停頓的地方，表示出現(xiàn)新的情況。
如：桃花都開了?！斑^”
1、用在動詞后，表示完成。
如：吃過飯?jiān)僮摺?BR> 2、用在動詞后，表示某種行為或變化曾經(jīng)發(fā)生。
如：他去年來過北京。
八、疊詞。
疊詞主要有以下幾種形式：
1、aabb式：
如：鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐浩浩蕩蕩日日夜夜。
風(fēng)風(fēng)雨雨堂堂正正偷偷摸摸轟轟烈烈朦朦朧朧。
2、aabc式：
頭頭是道津津有味奄奄一息念念不忘空空如也。
息息相關(guān)彬彬有禮亭亭玉立井井有條依依不舍。
3、abcc式：
4、abab式：
5、abac式：
6、abb式：
九、成語的理解和運(yùn)用。
1、成語的定義。
成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞的含義更豐富而語法功能又相當(dāng)于詞的語言單位，而且富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟易記易用。并常常附帶有感情色彩,包括貶義和褒義.成語多數(shù)為4個字，也有3字的以及4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間有逗號隔開。
2、成語的來源。
成語的來源有。
（五）個方面：
（一）是神話傳說，如夸父逐日和精衛(wèi)填海；
（二）是寓言故事，如刻舟求劍和狐假虎威；
（三）是歷史故事，如負(fù)荊請罪和破釜沉舟；
（四）是文人作品，如老驥伏櫪和青出于藍(lán)；
（五）是外來文化，如功德無量和火中取栗。
3、成語的歸類。（1）成語之最。
最荒涼的地方－－不毛之地。
最遙遠(yuǎn)的地方－－天涯海角。
最大的手－一手遮天。
最高的人－－頂天立地。
最吝嗇的人－一毛不拔。
最長的一天－－度日如年一日三秋。
最昂貴的文章－一字千金。
最快的流速－－一瀉千里。
最賺錢的生意－－一本萬利。
最潔凈的東西－－一塵不染。
最有膽量的人－－膽大包天。
最慘重的失敗－－一敗涂地。
最有效的勞動－－事半功倍。
最珍貴的承諾－－一諾千金。
最大的網(wǎng)－－天羅地網(wǎng)。
最大的功績－－豐功偉績。
最快的時間-－－一日三秋。
最全面的手術(shù)-脫胎換骨。
最綿長的口水-垂涎三尺。
最細(xì)心的-一心一意、無微不至。
最高的瀑布——一落千丈。
最錯的追求——南轅北轍。
最危急的時刻——千鈞一發(fā)。
最大的本領(lǐng)——開天辟地。
最小的郵筒——難以置信。
最好的文章——文不加點(diǎn)。
最大的被子——鋪天蓋地。
最大的空間——無邊無際。
最大的影集——包羅萬象。
最大的幸運(yùn)——九死一生。
最絕望的前途——山窮水盡。
最遠(yuǎn)的分離——天壤之別。
最繁忙的航空港——日理萬機(jī)。
最徹底的美容術(shù)——面目全非、改頭換面。
最好的司機(jī)——駕輕就熟。
最好的藥方——靈丹妙藥。
最好的醫(yī)生——手到病除、起死回生。
最好的箭術(shù)——一箭雙雕、百發(fā)百中、百步穿楊。
最大的地方——無邊無際。
最便宜的東西——一文不值。
最多的資源——取之不盡。
最完美的東西——十全十美。
最重的疾病——不可救藥、病入膏肓。
最寶貴的禮物——無價之寶。
最艱難的爭辯——理屈詞窮。
最絕望的前途——山窮水盡。
最長的壽命——萬壽無疆。
最有分量的話——一言九鼎、一諾千金。
最失望的心情——萬念俱灰、心灰意冷。
最孤獨(dú)的人——形單影只、孑然一身、煢煢孓立、形影相吊、眾叛親離、孤家寡人。
最荒涼的地方——荒無人煙。
最懸殊的區(qū)別——天壤之別。
最反常的氣候——晴天霹靂。
最昂貴的稿費(fèi)——一字千金。
最高的巨人——頂天立地。
最長的腿——一步登天、一日千里。
最無作為的人－一事無成。
最大的嘴、最深的呼吸——?dú)馔躺胶印⒖谌魬液樱?）數(shù)字成語。
一唱一和一呼百應(yīng)一干二凈一舉兩得一落千丈（3）動物名稱成語。
膽小如鼠九牛一毛氣壯如牛牛毛細(xì)雨羊入虎口。
（4）帶植物成語。
天女散花名列前茅錦上添花囫圇吞棗胸有成竹春暖花開三顧茅廬世外桃源鳥語花香風(fēng)吹草動望梅止渴拔苗助長五谷不分花容月貌（4）含有一對反義詞的成語。
出神入化橫七豎八來龍去脈濃妝淡抹逆來順受天經(jīng)地義轉(zhuǎn)危為安（5）含有兩對反義詞的成語。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇九
3、查缺補(bǔ)漏，同時學(xué)會做題方法。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)時間。
6月8日——6月21日。
1、六年級科學(xué)下冊安排了4個單元，分別是《微小世界》、《物質(zhì)的變化》、《宇宙》、《環(huán)境和我們》。
2、復(fù)習(xí)階段安排：(共計(jì)6課時)。
第一階段：單元復(fù)習(xí)(1課時)。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)(3課時)。
第三階段：模擬檢測(2課時)。
四、時間安排。
時間內(nèi)容課時。
6.8-6.10單元復(fù)習(xí)1課時。
6.9-6.16綜合復(fù)習(xí)3課時。
6.17-6.21模擬檢測2課時。
五、具體措施。
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。
2、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
素質(zhì)教育改革以來，課時少，內(nèi)容多，一學(xué)期下來隨之問題也多了，主要表現(xiàn)在：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，還有幾個非常特別的學(xué)生。針對目前現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
(一)過好單詞關(guān)。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
(二)過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)、過好句子關(guān)。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
(四)、過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好《金鑰匙》這本書，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
三、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。
四、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，雖然計(jì)劃的很全，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，我將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取更好的成績。
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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十
一、學(xué)生情況分析：
1、基本情況。
六年級三班共有43名學(xué)生，其中男生23人，女生20人。學(xué)生們喜歡語文學(xué)習(xí)，對特別喜歡閱讀。
2、知識掌握情況。
1)、漢語拼音掌握情況，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好，另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
2)、識字寫字方面。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問題：特別差生,他們平時不注重復(fù)習(xí)，學(xué)過的生字、詞語遺忘率高，所以就造成生字、詞語不夠鞏固。在書寫方面，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步，書寫質(zhì)量有所提高。
3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。
4)、習(xí)作情況。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫清楚，但有些不具體。閱讀面和知識面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個學(xué)生，現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。
學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動的完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。
4 學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀分析。
學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,愿意完成語文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學(xué)習(xí)熱情高。詩歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識大寫字母，能背誦
字母表。認(rèn)識常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
2、復(fù)習(xí)80個生字。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
3、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過的一些詞的多個義項(xiàng)。認(rèn)識動詞、形容詞。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語。
過程與方法目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語的歸類練習(xí)，掌握部分詞語的反義詞。
2熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
4積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。
5復(fù)習(xí)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。復(fù)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1. 復(fù)習(xí)理解句、段、篇的方法。
2. 復(fù)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、理解、表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、復(fù)習(xí)措施
1、生字認(rèn)讀的措施：
a、試圖通過形式多樣，生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的熱情。
b、抓住生字表 ，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識字鞏固活動。
c、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、識字鞏固。
以游戲的形式，結(jié)合聽寫，在聽寫中查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住--說說你用什么方法記住了這個生字娃娃?配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、習(xí)作復(fù)習(xí)。
a、注意解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會研究文本，反復(fù)探究。學(xué)會審體。學(xué)會答題。
b、強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。特別還要積累古詩。比如說寫春、夏秋、冬的古詩。
c、進(jìn)行寫話指導(dǎo)。習(xí)作指導(dǎo)要注重當(dāng)堂作文，打開學(xué)生的思路，對孩子們的當(dāng)堂作文進(jìn)行評價指導(dǎo)，再練習(xí)的效果比他們帶回家完成要來的真實(shí)。
4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a、多采用鼓勵措施，正面評價學(xué)生。
b、針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
c、爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
d、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
e、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。
f、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
漢語拼音_____________________________ 1課時
漢 字______________________________2課時
詞 語______________________________3課時
句 子______________________________2課時
閱 讀______________________________3課時
作 文______________________________3課時
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十一
1、寫詩題_(1)李白的詩有：______。
_________。
_________。
(2)王維的詩有：_________。
_________。
_________。
(3)杜甫的詩有：_________。
_________。
_________。
(4)陸游的詩有：_________。
_________。
_________。
(5)蘇軾的詩有：_________。
_________。
_________。
(6)白居易詩有：_________。
_________。
_________。
2、作者及詩題。
（1）送別詩有:_________。
_________。
_________。
________。
（2）有季節(jié)特征的詩有：春：
_________。
________。
夏：_________。
__________秋：
_________。
________。
冬：_________。
________。
（3）與月亮有關(guān)的詩有：_______________________。
____________（4）與流水有關(guān)的詩有：
____________________。
_________________________。
_______________（5）與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩有：
__________________________。
_________________________。
_________________________。
_________________________。
________________________。
3、按要求寫詩句。
（1）描寫山水的有關(guān)詩句：____________,_____________。___________，___________。
（2）歌頌情誼的有關(guān)詩句：
____________，____________。___________，___________。
（3）反映科學(xué)哲理的有關(guān)詩句：_____________，____________。___________，___________。
（4）反映邊疆將士的有關(guān)詩句：____________，____________。___________，___________。
（5）表現(xiàn)愛國主義的有關(guān)詩句：____________，____________。___________，___________。
二、補(bǔ)充詩句。
1、（），后不見來者。
2（）悠然見南山。
3、（），燕山月似鉤。
4、（），只是近黃昏。
5、（），一覽眾山小。
6、明月幾時有，（）。
7、隨風(fēng)潛入夜，（）。
8、生當(dāng)作人杰，（）。
9、海內(nèi)存知己，（）。
10、少壯不努力，（）。
11、本是同根生，（）。
12、誰知盤中餐，（）。
13、野火燒不盡，（）。
14、誰言寸草心，（）。
15、青山遮不住，（）。
16、欲窮千里目，（）。
17、但愿人長久，（）。
18、十指不沾泥，（）。
19、國破山河在，（）。
20、百川東到海，（）。
21、感時花濺淚，（）。
22、大江東去，（）。
23、人有悲歡離合，（）。
24、山重水復(fù)疑無路，（）。
25、春花秋月何時了，（）！
26、問君能有幾多愁？（）。
27、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，（）。
28、勸君更盡一杯酒，（）。
29、粉身碎骨全不怕，（）。30、南朝四百八十寺，（）。
31、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）。
32、桃花潭水深千尺，（）。
33、不知細(xì)葉誰裁出，（）。
34、莫愁前路無知己，（）。
35、天蒼蒼，野茫茫，（）。
36、青箬笠，綠蓑衣，（）。
37、橫看成嶺側(cè)成峰，（）。
38、畢竟西湖六月中，（）。
39、等閑識得東風(fēng)面，（）。
40、遺民淚盡胡塵里，（）。
41、問渠那得清如許，（）。
42、竹外桃花三兩枝，（）。
43、欲把西湖比西子，（）。
44、東邊日出西邊雨，（）。
45、路人借問遙招手，（）。
46、洛陽親友如相問，（）。
47、綠陰不減來時路，（）。
48、蔞蒿滿地蘆芽短，（）。
49、（），人間能有幾回聞。50、（），西湖歌舞幾時休。
51、（），巴山夜雨漲秋池。
52、（），八千里路云和月。
53、（），留取丹心照汗青。
54、（），一枝紅杏出墻來。
55、（），立根原在破巖中。56（），路上行人欲斷魂。
57、（），一行白鷺上青天。
58、（），只緣身在此山中。
59、（），煙花三月下?lián)P州。60、（），早有蜻蜓立上頭。61、（），西出陽關(guān)無故人。62、（），欲飲琵琶馬上催。63、（），不教湖馬度陰山。64、（），疑是銀河落九天。65、（），五千仞岳上摩天。66、（），飛入菜花無處尋。67、（），春風(fēng)送暖入屠蘇。68、（），隔江猶唱后庭花。69、（愴然而涕下。
70、古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，（六年級古詩及名言警句練習(xí)題。
一、把詩句補(bǔ)充完整。
1、，沙暖睡鴛鴦。
2、，燕山月似鉤。
3、，一覽眾山小。
4、少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、野火燒不盡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、誰言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、青山遮不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、但愿人長久，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、雞聲茅店月。
11、百川東到海。
12、海內(nèi)存知己。
13、東邊日出西邊雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飛入尋常百姓家。
15、九曲黃河萬里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
16、，秋水共長天一色。
17、天階夜色涼如水。
18、如今直上銀河去。
19、＿＿＿＿＿＿＿＿，人間能有幾回聞？20、欲把西湖比西子。
21、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只緣身在此山中。
22、我勸天公重抖擻，＿＿＿＿＿＿＿＿。），獨(dú)）。
23、，留取丹心照汗青。
24、，西出陽關(guān)無故人。
二、按要求寫詩句。（1）描寫兒童的有關(guān)詩句：、。（2）歌頌情誼的有關(guān)詩句：、。（3）蘊(yùn)含哲理的有關(guān)詩句：、。（4）描寫春天的有關(guān)詩句：、。（5）送別友人的有關(guān)詩句：
----、。
（6）思念家鄉(xiāng)及親人的詩句：_____________。
____________。
三、根據(jù)提供的情境寫詩句。
（1）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。
（2）中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊，可知道海外游子的心！
（3）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“____________________”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。
（4）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！癬___________________”便是一個例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。
（5）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我____________________”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“____________________”，于是迅速地解開了這道難題。
（9）教育節(jié)約糧食，珍惜農(nóng)民勞動成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（10）教育我們面對嚴(yán)峻的考驗(yàn)要從容不迫、無所畏懼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、按要求寫出你平時積累的格言、警句、名言、諺語。
1、珍惜時間的：
2、幫助他人的：
3、對待機(jī)遇的：
4、熱愛家鄉(xiāng)的：
5、團(tuán)結(jié)友愛的：
6、勤奮學(xué)習(xí)的：
7、樹立志向的：
8、有的同學(xué)在總結(jié)反思時，總是羨慕別人的優(yōu)秀，總是抱怨自己不夠細(xì)心，事后又總不知努力，我真想對他們說：
-----小學(xué)生古詩閱讀練習(xí)題(一)。
一、數(shù)字宮。
請?jiān)谙铝性娋渲刑钌锨‘?dāng)?shù)臄?shù)字。試一試看看自己能不能背誦出詩句所在的整首詩，并說出詩歌的作者和朝代。
春種（）粒粟。
（）月春風(fēng)似剪刀白發(fā)（）千丈。
人間（）月芳菲盡輕煙散入（）候家。
畢竟西湖（）月中（）（）顆星天外。
（）曲黃河萬里沙。
南朝四百八（）寺。
（）山鳥飛絕。
（）徑人蹤滅二、七彩虹。
絢麗的色彩能給詩歌帶來一種獨(dú)特的美。請把表示顏色的詞填在下列詩句中，然后讀一讀，想像一下，詩歌所描繪的是什么樣的畫面。
萬（）千（）總是春。
春來江水（）如（）兩只（）鸝鳴（）柳。
一行（）鷺上（）天（）玉妝成一樹高。
（）云翻墨未遮山（）雨跳珠亂入船。
三、走四方。
我們的祖國擁有壯麗的山河，歷史悠久的名城，作為一個中國小學(xué)生，我們?yōu)橹湴粒覀儜?yīng)該熱愛自己的祖國。
1、大山名湖。
（）（）中斷（）江開，碧水東流至此回。相看兩不厭，只有（）（）（）。欲把（）（）比西子，淡妝濃抹總相宜。遙望（）（）山水色，白銀盤里一青螺。不識（）（）真面目，只緣身在此山中。（）（）山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
2、名城掠影。
請?jiān)谙旅娴睦ㄌ柪锾钌锨‘?dāng)?shù)牡孛Ｄ銓@些城市有所了解嗎？有些歷史名城今天的名字叫什么？你知道嗎？你了解這些名城的歷史文化和人物嗎？煙花三月下（）（）。
（）（）城外寒山寺朝辭（）（）彩云間，千里（）（）一日還。
花重（）（）城。
（）（）瓜洲一水間西北望（）（），可憐無數(shù)山。
（）（）朝雨挹輕塵。
（）（）親友如相問但使（）（）飛將在直把杭州當(dāng)（）（）便下（）（）向洛陽。
四、動物樂園。
1、飛鳥集。
兩個（）（）鳴翠柳，一行（）（）上青天。
爭渡，爭渡，驚起一灘（）（）自在（）（）恰恰啼只吹得水盡（）飛罷。
江晚正愁予，山深聞（）（）泥融飛（）（）。
沙暖睡（）（）。
舊時王謝堂前（）。
因思杜陵夢，（）（）滿回塘。
2、昆蟲記。
輕羅小扇拍流（）。
流連戲（）時時舞。
意欲捕鳴（）。
唯有（）（）（）（）飛。
3、取魚樂。
但愛（）魚美。
桃花流水（）魚肥怕得（）驚不應(yīng)人。
正是（）（）欲上時。
4、哺乳動物。
風(fēng)吹草低見（）（）。
牧童騎黃（）兩岸（）聲啼不住。
萬（）齊喑究可哀。
五、佳節(jié)令。
爆竹聲中一（）（）。
（）（）時節(jié)雨紛紛（）（）東風(fēng)御柳斜。
待到（）（）日。
野曠天低樹，江清（）近人舉頭望明（），低頭思故鄉(xiāng)小時不識（），呼作白玉盤。
但愿人長久，千里共（）（）大漠沙如雪，燕山（）似鉤深林人不知，明（）來相照。
（）落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠可憐九月初三夜，露似珍珠（）似弓。
七、植物園。
拂堤（）（）醉春煙兩個黃鸝鳴翠（）停車坐愛（）林晚。
遍插（）（）少一人（）下問童子入（）萬竿斜。
也傍（）陰學(xué)種瓜。
（）（）滿地（）芽短。
八、群芳譜。
山寺（）（）始盛開一支（）（）出墻來墻角數(shù)枝（）。
千樹萬樹（）（）開飛入（）（）無處尋映日（）（）別樣紅還來就（）（）。
九、百花園。
（）溪三日（）花雨沾衣欲濕（）花雨。
十、哲理詩：請根據(jù)下列情境填上恰當(dāng)?shù)模N(yùn)含哲理的詩句。
1、爸爸媽媽在書房里貼上一副對聯(lián)（），（），對我說，小時候不努力學(xué)習(xí)，長大之后就會后悔不已。
2、周恩來在皖南事變（這是中國近代革命史上重要的歷史事件，同學(xué)們可以自己查資料或是詢問父母了解一下。）發(fā)生之后，寫下“同室操戈，相煎何急”，這句話是引用了（），（）這兩句詩而來的。
3、餐廳里的墻壁上可以貼上（）（）這兩句詩，告訴同學(xué)們要珍惜糧食。
4、當(dāng)我們?nèi)〉贸煽儠r，不能驕傲，因?yàn)椋ǎǎ┻@兩句詩告訴我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步。
5、我們時常感嘆時光美好而又流逝得太快了，不禁吟到（）（）。
6、和“當(dāng)局者迷，旁觀者清”含有一樣哲理的蘇軾的詩句是（），（）。
十一、辨人物：你知道下列詩句括號中的字詞具體指的是哪個人嗎？江晚正愁（），山深聞鷓鴣。
醉臥沙場（）莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（）看一葉舟，出沒**里。
莫愁前路無知己，天下誰人不識（）。落花時節(jié)又逢（）。
晨起動征鐸，（）行悲故鄉(xiāng)。
兒童相見不相識，笑問（）從何處來。寒雨連江夜入?yún)?，平明送（）楚山孤?BR> （）（）西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無（）（）。卻看（）（）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少（）（）。王師北定中原日，家祭無忘告（）（）。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十二
在我童年的成長過程中，有著許許多多的趣事，其中那一件吃鹽的趣事，讓我至今記憶猶新，每每回想起來，還忍俊不禁。
小時候的我總是很羨慕大人，他們可以做自己想做的事情，不用一天到晚被人管著，自由自在，是多么快樂啊!我盼望著自己也能快點(diǎn)成為大人，不用再整天被爸爸媽媽管著，做自己喜歡做的事，那該多好!
可是媽媽告訴我，長成大人要用好久的時間。我不相信，心想：一定有什么快速長成大人的竅門。一天，我看見了正在廚房媽媽做飯，只見她在炒菜時總會撒一些白色的東西下去。我一問，才知道那叫鹽。媽媽還跟我說，菜里放點(diǎn)鹽會更好吃，大家才會多吃點(diǎn)飯?？墒菫槭裁磱寢屧诔床藭r要放鹽呢?多放些肉不是更好吃嗎?經(jīng)過思考后，我得到一個答案，那就是——多吃鹽能快速長成大人!“媽媽一定也是吃了許多鹽才長成大人的!”我心里想。
于是，在晚上吃飯的時候，我偷偷舀了半勺鹽，倒進(jìn)我的稀飯里。我迫不及待地吃了一口，呀!好咸!我緊鎖著眉頭，艱難地把口里的飯硬吞下去。我看看自己，還是原來的樣子，一點(diǎn)都沒長高。我心想：一定是吃得太少了。我再吃一口稀飯，再看看自己，還是沒有長高!媽媽看見了我痛苦萬分的表情，關(guān)心地問：“怎么了，不舒服嗎?”媽媽見我沒反應(yīng)，便嘗了一口我的稀飯，剛放進(jìn)口就全都吐出來。媽媽問我怎么回事?我只好把自己的“發(fā)現(xiàn)”一五一十地告訴媽媽，媽媽聽了哈哈大笑起來，對我說：“你要多吃飯，多運(yùn)動才能長大，不能只吃鹽!”
你看，小時候的我多么好笑、有趣!2這里，留下我的回憶。
漫步校園，回想起我六年成長的足跡，記憶的碎片又好象涌起。
在操場上，我找到了：再四年級跑步比賽的時候，本體力不支的我想半途而廢，是同學(xué)的鼓勵和老師的眼神使我有了動力，拼盡最后一點(diǎn)力氣堅(jiān)持沖過終點(diǎn)，那一刻我笑了。哦，原來這兒有我的足跡。我留下了苦。
順著操場往前走，幾只蝴蝶為我?guī)罚也恢挥X地走到花從中，還依稀記得：那天，我們懷著激動的心情，帶著小鏟子來種蔥蘭，挖土、動工、種植、澆水，我們雖然大汗淋漓，卻忙得不亦樂乎，一有空，便去看望它?？蓾u漸就淡忘了，一棵棵小草再也直不起腰，我有些慚愧。哦，這兒也有我的足跡。這兒留下了酸。
太陽炙烤著大地，我快步走到天橋上乘涼。一坐下來，又浮現(xiàn)出一個畫面：那次我的成績一落千丈，連續(xù)了好幾次。老師笑著牽著我的手與我在這里談心，沒有責(zé)怪，而是安慰我，我卻還是止不住的哭，覺得丟盡了臉面。老師為了使我自信，又給了我一次演講的機(jī)會，我決定要拿到第一，每天都來練習(xí)，我證實(shí)了諾言。哦，這兒也有我的足跡。我留下了甜。
在我的身邊，有很多愛我，關(guān)心我的人?？晌易钚蕾p的卻不是他們，而是一個說話從不拐彎抹角，直來直去的姚雨欣。
姚雨欣的個子很矮，讓人一眼看上去就覺得是小學(xué)三年級的學(xué)生；他留著學(xué)生頭，臉上有很多痣，但上天卻贈予了他白皙的皮膚。
上個星期，我經(jīng)常在教室里吹豎笛。因?yàn)槭莿倢W(xué)的，所以吹得“四不像”。
一天中午，我又在教室里吹豎笛。這時，姚雨欣進(jìn)來了，一開始她并沒有在意，過了一會兒，她終于忍不住了，走過來說：“你能不能不要在這里“鬼叫”啊！真難聽”！我當(dāng)然也知道我吹得很難聽，更知道此時此刻有很多人都不想我在教室里吹豎笛，可我就是控制不住我想吹豎笛的欲望。我很想把這些話一吐而快，可我又不好意思說，因此，我羞愧地低下了頭。她又說：“快別吹了！要吹回家吹去”！
每個人都有自己最欣賞的東西，也許是人，也許是物。有的人欣賞一本書，但與其欣賞一本書，還不如去欣賞他的作者；有的人欣賞詩，但與其欣賞詩，還不如去欣賞詩人；有的人欣賞曲子，但與其欣賞曲子，還不如去欣賞作曲家，但同時去欣賞創(chuàng)造者，還不如欣賞自己，因?yàn)樽约航o了他們的欣賞。
而我最欣賞伯樂，一個懂得識千里馬的伯樂。
也許會有人問：“誰是伯樂？”而我的回答是：“伯樂是所有的人?！?BR> 因?yàn)槊總€人都知道欣賞，只是不去認(rèn)真的欣賞，也許諾貝爾在文學(xué)上沒有成就，但他在物理學(xué)上確實(shí)先驅(qū)者；也許林依輪在當(dāng)廚師時沒有建樹，但他的歌卻風(fēng)靡一時；也許郭焱在相貌上不是傾城傾國，但她的乒乓球技卻是世界的一霸。要知道，千里馬常有，而伯樂不常有。只有真正的伯樂，才能挑出好馬。
其實(shí)人不光是伯樂，同時也是千里馬。也許你語文不好，但化學(xué)非常不錯，也許沒被人欣賞過，但別人曾因你的欣賞而成就了事業(yè)。
因此我欣賞伯樂，欣賞懂得欣賞的伯樂。(文章閱讀網(wǎng)：)是伯樂的存在，使得平凡之人成就事業(yè)，是的失足之人走回正道，使得垂喪之人找回自我，是的愧疚之人重新抬頭。
悄悄地，母親的生日來臨了，這個母親的生日，老師布置了作業(yè)：要在母親生日時做一件家務(wù)。那時，我還小，氣呼呼的，還怪老師刁難我們，到了家里，我左想右想，看哪件家務(wù)最輕松，最后，下定決心做最簡單的洗碗，由于是冬天的緣故，水是超冰的，可憐的我，什么也沒防備，剛擰開水龍頭的開關(guān)，就被凍了好一下，呵！我的手冷不防的被凍的由白變紅，整個就像個超市里賣的那個凍雞爪，我整個站在那愣是像冰雕，一動也不動，過了一會兒才晃過神來，大叫：“好冰?。『帽。 睂χ业拇蠼?，媽媽趕緊過來，讓我去旁邊休息，但是，我怎么會因此而甘心呢！沒想到，最簡單的家務(wù)，對我來說，卻是那么艱辛，原來，媽媽一直都在受這個水龍頭的冰水攻擊，不行，媽媽太可憐了，太辛苦了，想著想著，就想起我以前是多么依賴媽媽，什么都要靠媽媽，完全不能自理，才會讓媽媽那么辛苦的。
媽媽，對不起，都是我的錯，害您那么累，不但要上班、做家務(wù)，還要面對我的依賴而毫不指責(zé)，在此我想和您說一句：“我再不依賴了！”
5童年的朋友。
當(dāng)看見你伏案批作業(yè)時，墻角的我那淚水落地的脆響，您是否聽到？
從我的第一聲啼哭到咿呀學(xué)語，從我的姍姍學(xué)步到今天堅(jiān)定地走好人生的每一步，您為我付出了太多太多，而我并不是一個善于表達(dá)的人，只能這樣看著您辛勤地忙碌，看著您細(xì)美的雙手變得粗糙，看著您烏黑的頭發(fā)漸漸夾雜的銀絲，看著您的手指因多年寫粉筆字長出了老繭。
今年的冬天格外的冷，為看天氣預(yù)報的我只穿了單薄的棉衣就跑出了門，一股冷風(fēng)迎面吹來，我縮了縮脖子，看了看手表，咬咬牙，向狂風(fēng)中奔去。
來到學(xué)校，我坐在冰冷的座位上，把手插在衣袋里，縮著腦袋，希望能給我?guī)硇┰S溫暖，但是一切都是徒勞，我的讀書聲分明夾雜著很不和諧的顫音。
“今天，我們復(fù)習(xí)一下單詞——”您走了進(jìn)來，此時的我已經(jīng)忘記了瞌睡，上下牙在打架，我正了正身子，心不在焉的看著英語書。
好不容易到了下早讀課，我坐在位置上，低著頭不說話。“時雨，來一下。”我挺不情愿地走到您的身邊，您從包里拿出一件厚實(shí)的羽絨服遞給我：“笨蛋，明知道天氣這么冷，還穿那么少，去倒杯水，暖暖胃?！?BR> 其實(shí)您早就料到，我會少穿衣服，對吧！我沒有說破，默默地接受了那件羽絨服，接受了您對我溫暖的愛。
面對老師刁鉆的習(xí)作題目，我腦海中的一個出現(xiàn)的就是您，沒錯，就是您，我童年的朋友，我一生的朋友！
難忘的成長故事。
在我的記憶里，成長是拔節(jié)的玉米秸，每經(jīng)歷過一件難忘的事情，我就長高了一節(jié)，又長大了一歲。翻開我的成長記錄，看到六歲時學(xué)騎自行車時那小心翼翼的樣子，我不由得笑出了聲。六歲那年，看到鄰居姐姐經(jīng)常騎著自行車在院子里瀟灑地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我非常羨慕，就央求爸爸也給我買了一輛。趁熱打鐵，開始練習(xí)學(xué)騎自行車。我這樣的大高個兒一定會出手不凡!我喜滋滋地蹬上了車子。沒想到車把根本不聽使喚，上來就摔了一個屁股墩兒。我咬咬牙站了起來，向爸爸求助。爸爸耐心地給我講了騎車的要領(lǐng):膽子要大，要沉住氣，要有自信。于是，爸爸幫我扶住車子，我試著騎了幾圈，效果還不錯?！白约喝ゾ毩?xí)吧，你一定行?！卑职止膭钗艺f?！鞍?又讓我去挨摔?”“怕摔跟頭，你永遠(yuǎn)也學(xué)不會?！被沓鋈チ?我顫巍巍地騎上了車子，車把在不停地?fù)u晃。“別著急，穩(wěn)住把!”我定了定神，車子總算不扭秧歌了?！巴@兒看!”爸爸拿起了相機(jī)?！斑青?”我滑稽的神態(tài)就永遠(yuǎn)定格了:咧著嘴，瞪著眼，那神情好像不是在騎車子，而是在踩地雷。不過，時間不長，我就可以輕松地騎車上路了。我不但學(xué)會了騎自行車，還明白了一個成長的道理:學(xué)事情總有一段過程，不可能一口吃成個胖子，要知難而進(jìn)，就能夠成功。這就是我成長中的一件小事。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事凝聚成時光的河流，它讓我長大，催我奮進(jìn)。
7幸福的家。
我有一個溫馨又幸福的家，家里有公正無私、幽默的爸爸，溫柔賢惠的媽媽，調(diào)皮搗蛋又可愛的弟弟，當(dāng)然還有活潑開朗的我。今天下午外面下雨了，我不能出去玩。爸爸媽媽也無聊的在看電視，我就對爸爸媽媽說；“我們來玩捉迷藏吧？反正我們也無聊的沒事干”。爸爸媽媽異口同聲的回答好啊。
我們要先分配出一個抓的人，沒想到是弟弟抓我們。游戲開始了，爸爸藏到了陽臺的大窗簾后面，爸爸害怕被弟弟發(fā)現(xiàn)就屏住呼吸，然后挺胸后背貼住墻面站起來；媽媽躲在了她自己的大立體衣柜里；我找來找去，找不到地方，我突然想到弟弟的床是木頭的，下面的位子很大，媽媽一天拖了好幾次地，很干凈的，于是我就藏到弟弟的床下面。我們都藏好了，弟弟開始找了。。。
弟弟先跑道客廳，沖著一地方，叫到：哈哈，爸爸我看到你的鞋了，如果你不自己出來我就要撓你了。爸爸最怕別人撓他了，就趕快從窗簾后面跳出來叫到不要撓我，不要撓我，我認(rèn)輸了。弟弟的臉上露出一種勝利的微笑。
爸爸被抓住了，又要去抓媽媽。弟弟跑到爸爸媽媽的房間叫道媽媽我用用你的眉筆，媽媽一聽著急了，為了不讓弟弟動，就從柜子里跳了出來。就這樣?jì)寢屢脖蛔プ×恕?BR> 弟弟要來找我了，不知道是不是弟弟偷偷看到我藏的地方了。這次他跑到爸爸的房間就說，姐姐我看一看你的日記?。∥野底韵胛也挪粫袭?dāng)呢！我就躺在干凈的地板上，過了一會我聽到翻書的聲音，一著急就驚呆了原來他在看我的漫畫書。
這就是我的家，不但充滿溫馨，更時常有快樂。8快樂的一天。
我喜歡春天的花兒，夏天的暴雨，秋天的果實(shí)，更喜歡冬天的雪。
雪是純潔的、美麗的，更是可愛的，每當(dāng)天上飄落下鵝毛大雪時，我的心情會格外開朗。
今天過春節(jié)時，煙花炮竹的響聲不絕于耳，人間洋溢著節(jié)日的氣氛。在這個時候，北風(fēng)吹來了冬日的精靈給我們的新年禮物——白雪。
下雪了，孩子們都非常興奮，打雪仗、堆雪人，忙得不亦樂乎，忘記了寒冷，忘記了一切，玩得多開心哪！看著他們，我的心也癢癢的，于是喊來了兩個妹妹，讓她們和我一起堆雪人，我們?nèi)耸且慌募春涎健?BR> 我們采取分工負(fù)責(zé)制，二妹負(fù)責(zé)把雪放在桶里運(yùn)來，我和小妹負(fù)責(zé)把雪堆起來。刺骨的寒風(fēng)吹著，我卻一點(diǎn)也感覺不到冷，心里反而熱乎乎的。十五分鐘后，一個小模小樣的雪娃娃就堆好了。
“不行，和他們比起來，我們這個太小了?！毙∶弥钢贿h(yuǎn)處別人堆的雪人說。
“好，今天我們就堆個最大的雪人，大家快干吧?！蔽医又f。
過了一會兒，一個大大的雪人就完成了，再看看我們的手已經(jīng)凍得通紅，可我們的鼻尖上還冒著微微的汗呢?？粗┤耍坪踹€少些什么？哦！我們還沒有給它化妝呢。我跑回家找來了胡蘿卜、塑料桶、兩把掃帚、火柴和一些紐扣，用來打扮雪娃娃。
天上又飄下幾朵雪花，好像在祝福我們呢！9講誠信。
古往今來，有多少誠信之人令我們感動，有多少誠信之事讓我們難忘。
春秋時期有個魯國人叫曾子。曾子的妻子要上街，她的小兒子哭鬧著也要跟著去。曾妻便哄兒子說：“你回去等著我回來殺豬讓你吃肉?！彼齽倧慕稚匣貋?，就看到曾子真的要?dú)⒇i，她急忙阻攔道：“我只不過是跟孩子說著玩哄他的?！痹咏虒?dǎo)妻子：“如果大人都不守承諾，小孩子又怎會誠實(shí)守信？”曾子面對孩子尚且講求誠信，給我們留下了深刻的啟示。
為了賠償兒子開車肇事造成的損失，營口人張鳳畢不惜賣房、外加背負(fù)15萬元的外債。為了還債，他一家節(jié)衣縮食。直到他身患絕癥后還表示“做人不可不誠信，我病得再重也要繼續(xù)還債，就是我死了，我的兒子、孫子也一定要把債還上。”他的誠信感動了中國，他用實(shí)際行動向人們展現(xiàn)了誠信美的璀燦光芒。
誠信，如令人心儀的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心會變得安靜而又平和。誠信，如熏人沉醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心會變得純凈而又寬敞。誠信，如悠揚(yáng)清遠(yuǎn)的駝鈴。傾聽鈴音，我們的內(nèi)心會變得澄明而又清澈。將誠信種子播撒在每一個人的心田，讓誠信之花開滿人間吧！
10這次我有了經(jīng)驗(yàn)。
這天，風(fēng)和日麗。我背上書包早早來到了學(xué)校。原本以為今天是上課的，但是我卻看見一位位同學(xué)手中都拿著厚厚的試卷，我不由緊張起來。我坐在座位上一動不動，害怕自己考的很差。這次發(fā)得是語文考卷，我還是蠻有信心的?？?，聽見“啪”的一聲，考卷端端正正擺在了我的面前。我直視試卷，一個鮮紅的分?jǐn)?shù)擺在眼前。我結(jié)結(jié)巴巴說出了那個分?jǐn)?shù)：“7……71分”。我身體不由自主打了個冷顫。放學(xué)后，我急急忙忙拿著這張考卷飛奔回家。一路上，我瞧見天變黑了，小草耷拉著腦袋，小花也不在鮮艷亮麗。我的淚水忍不住流了出了，這時隱隱約約聽見：“你要加油，你要克服困難啊。”這聲音在耳邊不斷回蕩，讓我擦干了淚水，堅(jiān)強(qiáng)站了起來。馬上就到了第二次考試，這次考試我與以往不同，我在每一個地方都認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的去審題。這一次考卷發(fā)下來時，我十分激動，因?yàn)榭剂?0幾分，雖然也不是特別好的分?jǐn)?shù)，但它見證了我努力了，而且它使我離成功越來越近了。第三次考試時，我在胸前握了一拳頭，筆直地坐著，然后從鉛筆盒中拿出一支鉛筆在考卷上輕輕地點(diǎn)來點(diǎn)去，做了一遍又一遍，然后找出關(guān)鍵詞語，再根據(jù)題目找出答案。在做作文的時候，我顯示找出作文關(guān)鍵詞，判斷是寫人的還是寫事的。然后再寫作文時要先想好第一句寫什么，才好下筆，這樣不僅作文寫得好，而且錯別字也會特別少。于是，我便也這樣做了。沒想到的事作文分?jǐn)?shù)也沒有減特別多，而且前面的題在一遍遍思考后減得也特別少，于是我考了一個我挺滿意的分?jǐn)?shù)。經(jīng)歷兩次的失敗，第三次我終于成功了。我通過這次事，有了一個經(jīng)驗(yàn)：成功是失敗之母。只有失敗后才能迎來成功。
11我想成為一棵樹。
我是一棵樹，一棵小小樹，環(huán)保小衛(wèi)士，來凈化空氣！我渴望能夠?yàn)槿藗兎?wù)，綠化我們的世界，可是，我只是一棵小樹苗，等著哪位“上帝（顧客就是上帝嘛）”來收留我啦！
——題記。
現(xiàn)在是三月十二日，植樹節(jié)吶！一定要把自己推銷出去哦！
有一家三口人，走到我的面前，我趕忙站起軍姿，為了讓自己各自更高，我踮起腳尖，渾身站成一根棍（你本來就是一根大棍子），唱起自創(chuàng)打油詩——《我是一棵樹》：
我是一棵樹，一棵小小樹,環(huán)保小衛(wèi)士，來凈化空氣！三口之家看我這么有趣，就把我買了下來。
我被爸爸給扛回了家，我躺在地上，休息了一會兒，三口人準(zhǔn)備好東西，就把我栽到了千畝游園里，我就站在清潩河旁邊，當(dāng)起了凈化空氣小小兵！
我張開大嘴，將二氧化碳吸進(jìn)去，在經(jīng)過自己的凈化，我吐出了清新的空氣，就這樣重復(fù)著這個動作。
春天過去了，夏天來了，在人們揮汗如雨的季節(jié)，我長出了嫩芽，有小朋友站在我的身下乘涼了，我身上有很多蟬，他們在給我唱歌，我揮舞著手臂驅(qū)趕蚊子，希望能夠讓樹下的小朋友不被蚊子叮。
秋天到了，我因?yàn)樯眢w養(yǎng)分不夠，吸入了葉子的養(yǎng)分，忍痛將自己的頭發(fā)割了下來，光禿禿的我和光禿禿的朋友站在了一起。
冬天，風(fēng)雪凍死了蟲子，好讓我不被侵蝕，度過了這一年四季，我長大了，春天，我又長出頭發(fā)，千畝游園變得很是清新，迎春花妹妹很是熱情，唱著《春天在哪里》，還說春天在千畝游園里呢！我就這樣常年守衛(wèi)著這條清潩河。三口之家也經(jīng)常來看看我。
12和諧的校園。
你瞧，我們打掃衛(wèi)生時，是和諧的，你掃地，我拖地，配合極為默契；看，我們拔河時，是和諧的，大家勁往一處使，取得最后的勝利；你望，我們捐款時，是和諧的，一個個爭相為災(zāi)區(qū)兒童捐款，不一會兒捐款箱就滿了……校園中有很多很多的和諧，但和諧中偶爾也會插雜著一些不和諧。
前不久，兩位同學(xué)因?yàn)橐患∈聝憾鴤星?。一個同學(xué)不小心碰了另外一個同學(xué)一下，那同學(xué)以為他故意打他，于是兩人扭打起來，多虧同學(xué)把這事告訴了老師，老師把這兩位同學(xué)請進(jìn)了辦公室，對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學(xué)認(rèn)識到自己的錯誤，兩人重歸于好。要是同學(xué)間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發(fā)生。
當(dāng)然，校園和諧也離不開家庭和諧，在生活中爸爸媽媽除了繁忙的工作，還要負(fù)責(zé)家務(wù)，照顧我們。我們不好好學(xué)習(xí)怎么對得起我們的父母呢？我們不但要體諒父母的辛勞，除了學(xué)習(xí)還要做一些力所能及的家務(wù)，這樣有利于增強(qiáng)我們的自理能力，讓我們做一個自立、自強(qiáng)、對社會有用的人。
彈指一揮間，短暫的六年小學(xué)生涯就要結(jié)束，我想送給老師一件禮物，表達(dá)我對老師無限的熱愛?？墒牵褪裁春媚兀河H手畫的畫？就憑我那畫虎成貓的技術(shù)是行不通的；一件精美的禮物？可惜我囊中羞澀；一本...想來想去，我決定把自己寫的大字送給老師。于是，我攤開宣紙，拿起毛筆，蘸上濃墨，寫了起來。
當(dāng)我寫到“教誨”二字時，耳邊響起了老師對我的親切教誨。那時在六年級的考試后，我因?yàn)槌煽儾缓茫砸恢被倚膯蕷獾?。老師看見后，對我說：“螞蟻是從不輕易言棄的，它們奔向某個地方的時候，你想方設(shè)法阻止它們，它們就會尋找另一條路線，知直到到達(dá)目的地才罷休。”老師的話使消極的我重振旗鼓，最后取得好成績。直到現(xiàn)在，一旦我垂頭喪氣，老師的話就會在我耳邊回響，真是教誨難忘，難忘教誨呀！敬愛的老師，您的淳淳教誨如春風(fēng)，像細(xì)雨，似瑞雪，永銘我心！
當(dāng)我寫到“難忘”二字時，心里，情不自禁想起了一件事。那時在春季，早上不太冷，于是我只穿了兩件衣服。可沒想到，在第二節(jié)課時，天氣驟然變冷，穿著單薄的衣服的我，在不停地打冷顫。老師看見了，連忙從家里拿了一件毛衣給我穿。穿了毛衣之后，我不但身體暖，心里更是暖暖的。有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊一樣，老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量！
“新竹高于舊竹枝，全憑老-干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池?！编嵺频脑妼懙靡稽c(diǎn)都沒錯。老師是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；老師是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。就算是用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我對老師的心意，何況是一幅大字呢？老師，“誰言學(xué)子心，報得師長恩”，別的“偉事”我做不了，但是，我會用好成績來報答您的“三春暉”的！
14《挖井》。
我看了一副漫畫《挖井》以后，有很深的感觸。
這副漫畫中畫著一個小伙子，叼著煙，在挖井，他挖了幾個坑，卻沒有找到水，只是長嘆一聲“唉，這下面沒有水，再換個地方挖。”這個地方真的沒有水嗎？不，當(dāng)然有！可想而知，這個小伙子沒有找到水的原因是——半途而廢，前功盡棄，不努力，不奮斗。他每次都差幾尺就挖到水了，可他卻心煩氣躁，不耐煩地想著：“這個地方?jīng)]水，再挖下去也沒用啊，還是換個地方挖吧?！毕襁@樣是永遠(yuǎn)也挖不到水的。
這種情況何止發(fā)生在挖井上呢？生活中這樣做的也不乏其人！
奮斗當(dāng)然是艱苦的，但只有通過艱苦的奮斗，鍥而不舍的追求，成果才是幸福甜蜜的。
今天，我坐在書桌前，幻想起了２０５０年的地球?，F(xiàn)在就向大家來介紹一下吧。
２０５０年的地球?qū)⑹且粋€山清水秀、鳥語花香的世界。有人會問，那些廢氣、廢水、廢渣哪兒去了？告訴你吧，科學(xué)家們研制出了一種迷你型機(jī)器人，這種機(jī)器人專門吞食一些污染物，并且能把污染物轉(zhuǎn)化成自己繼續(xù)工作的能量。也許有人又會問，廢氣、廢水怎么辦呢？科學(xué)家早就想到了，他們在機(jī)器人身上安裝了大氣凈化器和水凈化器，能將大氣和水中的污染物過濾出來，再將經(jīng)過處理的大氣和水放回去。這種迷你型機(jī)器人還有一處設(shè)計(jì)令人叫絕：當(dāng)它能量用完，也就是沒有污染物時，它會啟動一個小小的自爆裝置。自己自爆后的殘骸能迅速被土地降解，對土地沒有絲毫的污染。
那時的人們不住在樓房里，因?yàn)槟菚茐沫h(huán)境和諧，他們住在環(huán)保的大泡泡里，一個泡泡便是一個大家庭。千千萬萬個泡泡在一起，就是一座城市。泡泡是用一種新型材料——“透氣軟玻璃”做成的，能吸收污染物。泡泡還能移動，只要轉(zhuǎn)動操縱桿，便能四海遨游，如果想停住，將泡泡放點(diǎn)兒氣，使外壁貼住地面就行了。這種泡泡絕對環(huán)保，不會有任何污染。
這就是２０５０年的地球！17我的夢。
我一直想成為一位很了不起的發(fā)明家，發(fā)明出很多新奇的物品。我有一個日思夜想的夢想，最近一段日子這個想法越來越強(qiáng)烈。那就是發(fā)明出一種以空氣為動力的汽車。
一天晚上，我正躺在床上翻來覆去的想著發(fā)明的事，卻不知不覺中進(jìn)入了想象中的實(shí)驗(yàn)室。我欣喜若狂，立刻動手發(fā)明了“氣動車”。這種汽車有三種好處。第一種好處是：能夠以空氣作為前進(jìn)的動力。這樣一來，就可以省下很多汽油，減少尾氣的排放，還能保護(hù)環(huán)境呢！第二種好處是：這種汽車的輪胎是玻璃鋼所做，而且還是真空的。只要有了“氣動車”，就不用擔(dān)心爆胎了。第三種好處是：這種汽車還有在水里行駛的功能。這樣不僅可以開著汽車在海里盡情的觀賞風(fēng)景，還能潛水呢！
現(xiàn)在大城市里空氣都很渾濁，就是因?yàn)槠囄矚飧愕墓?。可如果大家開的都是我發(fā)明的“氣動車”那城市里的環(huán)境一定會漸漸好起來的。
我發(fā)明的“氣動車”既環(huán)保又實(shí)用，物美價廉，童叟無欺。
由于我發(fā)明的問世，世界各國最有名的汽車公司相應(yīng)倒閉。全世界購車的訂單蜂擁而至，中國成為世界最大的汽車出口國，中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，已經(jīng)把美國為首的幾個經(jīng)濟(jì)大國遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越，獲得了本世紀(jì)最高諾貝爾獎，我站在頒獎臺上，心里甭提多美了。情不自禁的開懷大笑。“哈哈哈哈……”我醒了過來。
??！多么美好的夢啊！我一定要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)這個美好的夢！
18我喜歡的植物。
在我的腦海中,一直銘記著我所喜愛的一切事物,我的玩具、我的文具、一些書籍以及我喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目……然而今天，我要給大家介紹的，是我最喜愛的植物——“滿天星”?！皾M天星”—這是一種花兒的名稱。我想大家對這種花一定很熟悉，因?yàn)檫@種花十分常見，我家就養(yǎng)著一盆。這種花其實(shí)很平常、很普通，它對土壤要求不高，酸性或堿性土壤都可以生存。地理要求也不嚴(yán)，既可以在南方生長，也可以在北方開花，只要溫度合適，它就會保持四季常青。即使在冬天也能給人們帶來生命的綠意。
“滿天星”的葉片和花都很小，只有食指的指甲蓋那么大，小得讓人感到可憐，但也小得讓人感到可愛。我喜愛這種花獨(dú)特的性格，它與其他花兒不同，它想比其他花兒更早的表現(xiàn)出自己的美麗，于是，一等到萬物復(fù)蘇的春天，它就會迫不及待地展示出自己新“做”的那一朵朵桃紅色的小花外衣，它還選擇了一片片接近黑色的葉片做背景。在微風(fēng)的吹拂下，小花們得意地?fù)u擺著花枝，就好似黝黑的夜空中，幾顆水晶般的星星在調(diào)皮地眨著它們那一雙雙充滿疑問的眼睛。
我喜愛“滿天星”，不僅僅只是因?yàn)樗兄利惖耐獗?，也是因?yàn)樗屛铱吹搅艘环N強(qiáng)大的力量。雖然它沒有玫瑰花那樣美好的象征意義，也沒有一串紅開得那樣鮮艷迷人。但它表現(xiàn)出的那種堅(jiān)韌、執(zhí)著和默默無聞的無私奉獻(xiàn)精神，卻使我敬慕已久。
19我平凡，但我快樂著。
對于平凡的人來說，平凡就是辛福。
站在鏡子前，打量著鏡中的我；平平的相貌，平平的身才，平平的服飾，平平的氣質(zhì)，哎，真是平凡中最平凡的一個女孩。
突然有益天，一味同學(xué)問我；“追憶，我不會寫結(jié)尾了，你能幫我嗎？”·····。
我睜開賓不美麗的雙眼，重新打量了這個世界；晶塋的露珠在陽光下閃閃發(fā)光，如同一顆鉆石，射出耀眼的光芒；晴朗的夜空中，一刻流星從天空劃過，留下一條常常的光束，這雖然是平凡而普通的一刻，可他確實(shí)平凡中的美麗。
我平凡，但我快樂著·····成功的滋味。
我自幼就很怕面對現(xiàn)實(shí)，很怕和陌生人談話甚至交往，常常扮演著“被動”的角色。直到今天，老師要求我們小記者采訪參加興趣班的同學(xué),我終于放開了膽子，扮演了一會“主動”的角色，終于嘗到了成功的滋味！
“萬事開頭難”，一點(diǎn)都不假！我懷著興奮而緊張的心情來到了目的地1——音樂（2）室。大家一窩蜂地走了進(jìn)去，每人都很快地找準(zhǔn)了對象，有些還在進(jìn)行著“攻擊”，只有我和我的拍檔孤伶伶地站在一旁，最后我和我的拍檔好不容易才找到了一個熟人。可是，不知怎么的，我的嗓子怎么也發(fā)不出聲音來，像啞巴一樣，好不容易一句“耽誤您一點(diǎn)時間”才從我原來緊閉的嘴中沖了出來。那位同學(xué)沉默了一會兒，還是答應(yīng)了我倆的采訪工作。我這才開始鎮(zhèn)定下來。我乘機(jī)按照筆記本上的問題問了起來，但總覺得自己聲音有些發(fā)顫。我只能低低頭地記，真不敢正視人家。終于，第一個對象采訪完了，我也放下了心頭大石，本來沉甸甸的心情變得輕松了。
“好的開始是成功的一半”。采訪了一次，膽子大了，心定多了，采訪也有信心了。說也怪，接下來的采訪也十分順利，大概是他們感覺到我們的真誠，十分配合我們的采訪工作，一問一答地很快地完成了。我像完成了一份重大而艱巨的任務(wù)似的。
這次采訪雖然汗流浹背，口干舌燥，可是這是我人生中第一次成功的采訪，我終于嘗到了成功的滋味，這種滋味是無法用言語來形容的。要像電視上的大記者們那樣威風(fēng)八面，我現(xiàn)在還沒能做到，但或許在不久的將來，你會在銀幕上看到我鎮(zhèn)定自若的采訪英姿呢！
21我的讀書生活。
一本好書，如一首優(yōu)美的旋律，為生命添增聽的音符；如一泓碧綠的清泉，使干涸的生命獲得一絲滋潤；如一顆閃動的星星，為迷茫的人生指出前進(jìn)的道路。
小時候，我是一個不安分的小孩。偶然的一個機(jī)會，媽媽遞給我一本畫冊，我笨拙地翻開它，從此，一個嶄新的世界向我敞開了。多少次，我羨慕白雪公主的聰明美麗，多少次，我詛咒老巫婆的陰險狠毒；我曾驚訝于那神奇的阿拉丁神燈，也曾幻想坐在『飛毯』周游世界。慢慢地我懂得了什么是真，善，美，什么是假，惡，丑，單純幼小的心靈，獲得了最初的生命的感動。
慢慢地，童話已不能滿足我了。讀《三國演義》，我為諸葛亮火燒赤壁的奇謀而贊嘆，也為他五出祁山的執(zhí)著而感動；讀《紅樓夢》,我為黛玉葬花的纏綿凄楚而感動，也為她的香銷玉殞而落淚；讀《巴黎圣母院》，我為敲鐘人的愛而震撼，也為愛絲梅拉達(dá)純潔的心靈而感動。我全身心的沉浸在書海中，為主人公而嘆息，哭泣，震撼！
人們常說：“一花一世界，一葉一春秋。”而我卻說，一本書就是一個大世界。它是我人生路途中的一扇門，通向我求知的心靈世界；它更是一座春意盎然的“百草園”，讓我在精神的花園中自由徜徉。它豐富了我的知識，拓展了我的視野，更托起了我的人生理想。
一本好書，就是海邊的一塊礁石，而我，就是那在藍(lán)天碧海展翅翱翔的海鷗。偶爾停在石邊，偎依著它，靜靜地傾聽著它的心跳，準(zhǔn)備著再次迎風(fēng)翱翔。
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十三
作文，歷來是畢業(yè)班復(fù)習(xí)的重矢之地。教師對之可謂是既愛又恨，大家都希望能“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。”但更多時候，希望就是希望，永不能成為現(xiàn)實(shí)。只感覺是有勁無處使，有力無處用。
關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)？老師們肯定都有自己的一套方法，也肯定看了好多相關(guān)的資料。但總的歸納起來可能也就是“四大點(diǎn)”。（我記得其中第三點(diǎn)，我還開過一節(jié)公開課）此處再和大家一起溫習(xí)這“四大點(diǎn)”，若能“溫故而知新”就是最大的收獲。
一、審清題意，自主命題。即要看懂題目的意思和要求。
第一，必須弄清題目要寫的對象。
第二，必須弄清題目要寫的范圍。這其中包括：時間范圍，地點(diǎn)范圍，內(nèi)容范圍，數(shù)量范圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。
二、定好中心。
第一、中心要有意義的健康的。
第二、中心要集中。
第三、中心要新穎。
三、認(rèn)真選材。
第一、要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。（準(zhǔn)）。
第二、要選擇真實(shí)的熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。（真）。
第三、要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。（新）。
四、提綱撰稿。
這一環(huán)節(jié)主要是對所選材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么？哪些詳寫，哪些略寫？怎樣開頭、結(jié)尾和過渡、照應(yīng)？這些都要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這也就是布局謀篇。
然而，我們都知道，如果僅以此“四大點(diǎn)”進(jìn)行作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)，是絕不會有可喜的收獲的。甚至可能會在無形中挫傷了學(xué)生作文的興趣，以至造成“事倍功半”、“勞而無獲”的可憐后果。那么，怎樣才能在有限的時間里進(jìn)行卓有成效的作文復(fù)習(xí)呢？對此，我談幾點(diǎn)粗淺意見，敬請指正！
一、整體把握，增強(qiáng)計(jì)劃性。
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時，以下問題首先必須心中有數(shù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學(xué)生的水平怎樣，哪些地方還有待解決，復(fù)習(xí)時間如何分配等等。教師要在復(fù)習(xí)之前，立足作文復(fù)習(xí)的總體要求，制訂一個較好的計(jì)劃。
創(chuàng)新意識。在過程和方法方面，課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提出了重視修改地要求；在知識和能力方面，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”；在作文條理性方面提出了“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和表達(dá)的需要，分段表述”的要求。
這里要強(qiáng)調(diào)的是，一定要落實(shí)“感情真實(shí)”的要求，要力戒目前習(xí)作中普遍存在的“假情”、“矯情”?！罢媲椤北憩F(xiàn)的不僅是文品，更是人品；要提倡學(xué)生自主擬題，少寫或不寫命題作文。
把握教材?，F(xiàn)行十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生作文能力狀況，以教材的作文訓(xùn)練系列內(nèi)容為依據(jù)，立足整體，考慮作文復(fù)習(xí)。
2、突出重點(diǎn)。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)。如命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。抓住這些重點(diǎn)復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩睚埲ッ}，物體的形狀、作用敘述清楚；寫人、寫景，重在求“異”，即抓住特點(diǎn)，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
標(biāo)及學(xué)生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時間安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文復(fù)習(xí)的單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練要具有恰當(dāng)?shù)臅r間比例。二是作文復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排要有計(jì)劃性?？上劝才艈雾?xiàng)復(fù)習(xí)，然后再相對集中地進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。三是每節(jié)課的作文復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。每節(jié)課復(fù)習(xí)什么？要達(dá)到什么目的？怎樣復(fù)習(xí)？要認(rèn)真做好作文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。二、一題多變，訓(xùn)練多用文。
一題多變，最簡單的理解就是從一個基本作文題，變出多個相類似的題目。就好比孫悟空有七十二般變化，所以深得孩子們的喜歡。如果我們老師也有“七十二般變化”，學(xué)生肯定會非常佩服和羨慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章適合多個作文題目。當(dāng)然，實(shí)際操作中也并不像說的那么簡單。下面我們就一起來試試。
如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。試問，你還能找出多少相類似的題目？細(xì)細(xì)回憶一下，你會發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。
是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等。至此，大膽的教師可能會有這樣的想法：一篇寫人加一篇寫事足矣！我們先不下結(jié)論，讓我們一起來看看往年畢業(yè)考的作文題。91年《一個------的晚上》，92年《我學(xué)會了------》，93年以《在老師家里》為題續(xù)寫，94年給親友寫一封信，告訴對方一件事，95年《-------進(jìn)步了》，97年《想起這件事，我真-------》，98年寫一篇體現(xiàn)情誼的作文，99年《我給全家?guī)須g樂》，00年《我長大了》??其中奧妙留待大家細(xì)細(xì)體會。當(dāng)然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是語文素養(yǎng)，實(shí)行的是更多元、更生活。
三、別具匠心，譜寫生命文。
掌握了“一題多變”，訓(xùn)練了“多用文”，是否就馬到功成了？答案當(dāng)然是非也。不妨讓我們先來讀讀下面三個故事。
以有形的物表現(xiàn)無形的物，頗具匠心。
這三個例子，有異曲同工之妙，藝術(shù)上均以構(gòu)思奇巧見長，對我們學(xué)習(xí)寫作文也有不同尋常的啟示?？赐瑢W(xué)們的作文，似曾相識的多，老調(diào)重彈的多。為什么?構(gòu)思不巧(內(nèi)容不新，角度不巧等)，作文沒有創(chuàng)造力，沒有表現(xiàn)力，也就沒有生命力。
作文怎樣才能構(gòu)思新巧且有生命力呢?可從兩個階段下點(diǎn)功夫。
厚積階段：加強(qiáng)作文基本功的訓(xùn)練，廣開渠道，學(xué)會觀察、思維、表達(dá)、修改的方式方法，此為作文成功的必要前提。
薄發(fā)階段：也是同學(xué)們動手寫作文的階段，不僅要充分調(diào)動生活積累，運(yùn)用學(xué)會的寫作技巧，更要善于捕捉靈感的火花，寫出富有靈氣，渾然天成的作品。
學(xué)生只有具備了深厚的生活底蘊(yùn)，寫起文章來才有可能得心應(yīng)手。動手寫文章時，更要精心選材、巧妙構(gòu)思，創(chuàng)造性地發(fā)揮出自己的作文水平，才能寫出令人拍案叫絕的作文來。
其實(shí)，關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)？真是仁者見仁，智者見智！就像“教無定法，只要得法”一樣！
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十四
期末考試臨近，各門課的教學(xué)都已接近尾聲，已經(jīng)到了復(fù)習(xí)的時刻了，小學(xué)畢業(yè)班如何制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理關(guān)于小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):。
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)措施:。
1、對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
2、重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3、在計(jì)算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計(jì)算能力;在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。
4、講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。
四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排。
(一)、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)。
這類習(xí)題主要通過填空、判斷、選擇來進(jìn)行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別，然后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生見識各種不同題型，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行。
如：數(shù)與代數(shù)中，要幫助學(xué)生弄清以下知識。
(1)把950084000用億做單位寫作()，省略萬位后面的尾數(shù)記做()。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別。
(2)1.497保留整數(shù)是()，保留一位小數(shù)是()保留兩位小數(shù)是()在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。
(3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的/，每段長米。要向?qū)W生講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定。
(4)0.75=12()=()：12=75/()=()%。幫助學(xué)生弄清小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，同時要讓他們掌握解答這類題的解答方法。
(5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個概念的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來進(jìn)行。一個數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個位上是最小的合數(shù)，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時被2、3整除的數(shù)，其他各位都是0，這個數(shù)寫作()，精確到十分位是()。
代數(shù)初步知識。
(1)弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號寫作4.5a。
(2)弄清比與比值的區(qū)別。1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是()：()，比值是()。
(3)比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的情況：如果ax3=bx5，那么a：b=：b：a=：
(4)比例尺的概念的理解，如一種機(jī)器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是()。
量與計(jì)量。
主要讓學(xué)生弄清楚個計(jì)量單位之間的進(jìn)率和一個單位的實(shí)際量是多少。如:。
(1)學(xué)校操場的面積大約是1.2()。一種集裝箱的體積12()。
(2)3千克50克=()克3.5千克=()千克()克.
幾何初步知識。
(1)角的大小與什么有關(guān)，如一個角45度，小明用放大鏡看這個角是()度。
(2)面積與周長、體積之間的區(qū)別。
(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。
在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識點(diǎn)后進(jìn)行填空、判斷、選擇題的專項(xiàng)練習(xí)。
(二)操作題。
這類試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動手和實(shí)踐能力，在試題設(shè)計(jì)時把常見的圖形計(jì)算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。如在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形。
(1)這個梯形中最大的角是()度。
(2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。
(三)、計(jì)算的復(fù)習(xí)。
1、口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運(yùn)算順序的把握。
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。
3、混合運(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡便方法的應(yīng)用。
4、列式計(jì)算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。
以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。
(四)、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開放性，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當(dāng)行到全程的時，甲下車;當(dāng)行到全程的時，乙下車;丙到中點(diǎn)才下車。他們3人共付車費(fèi)144元，你認(rèn)為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由。等試題的練習(xí)。
1、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點(diǎn)是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，采用分析法從問題入手，進(jìn)行分析解答。
2、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)行列方程。
3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答。
4、用比例解應(yīng)用題。判斷成什么比例，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。
5、幾何知識應(yīng)用題。
(1)對平面圖形周長和面積的計(jì)算要熟記計(jì)算公式，注意三角形面積計(jì)算時的，圓的周長和面積計(jì)算時的準(zhǔn)確性。
(2)立體圖形表面積和體積計(jì)算同樣要在熟記計(jì)算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計(jì)算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計(jì)算準(zhǔn)確性上多下功夫。
復(fù)習(xí)中要通過對典型試題的分析和在練習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說解題思路，對后進(jìn)生和優(yōu)生要區(qū)別對待，后進(jìn)生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負(fù)擔(dān)。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。
一、班級情況分析。
通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實(shí)際問題，但學(xué)生間發(fā)展不太平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳。六年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長;學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行;總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn)，學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。
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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案篇十五
小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識、滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以系統(tǒng)梳理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容是小學(xué)階段所學(xué)的全部內(nèi)容，重點(diǎn)是五年級上、下冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到第一、二學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成，以及小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
各校畢業(yè)班現(xiàn)在已基本結(jié)束新課，復(fù)習(xí)工作將從5月中旬開始至6月下旬，大約5——6周的時間，請各校、各班依據(jù)實(shí)際情況科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)匕才藕卯厴I(yè)班總復(fù)習(xí)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識儲備和數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的鋪墊，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)性和學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新課程理念認(rèn)為數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的價值主要體現(xiàn)在三個方面：
1.對整個小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識體系，以形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.在整理知識的過程中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識。
在基礎(chǔ)知識的梳理和歸納過程中一定會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些知識還沒有掌握好，然后針對性地給他們進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時，還要對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力等方面進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。通過復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。
3.溫故而知新，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展。
在復(fù)習(xí)課教學(xué)時，讓學(xué)生在梳理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主整理的意識，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力，是總復(fù)習(xí)教學(xué)的又一基本功能，也是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主整理、自主學(xué)習(xí)的基本方法，并通過各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
青島版教材將整理與復(fù)習(xí)分為兩大板塊部分：知識與技能、策略與方法，其中知識與技能板塊又分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與可能性三個領(lǐng)域。策略與方法模塊包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合研究問題的一般方法三部分內(nèi)容。
知識與技能——數(shù)與代數(shù)
（一）知識體系與復(fù)習(xí)建議
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量（常見的量）、比與比例、式與方程五個板塊。
1.數(shù)的認(rèn)識
本版塊主要回顧復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，讀法、寫法，數(shù)的改寫，大小比較，小數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等概念，整理這些數(shù)之間的聯(lián)系。雖然教材只對數(shù)的意義進(jìn)行了回顧，但在教學(xué)時，對于數(shù)的讀寫、大小比較等知識要結(jié)合數(shù)的.意義引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗仡?，從而全面的理解?shù)的意義。