總結(jié)是進(jìn)步的基礎(chǔ)，是我們提升自己的利器。在寫作文時(shí)，如何組織好文章結(jié)構(gòu)？以下是一些總結(jié)的樣例，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的技巧和套路。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，是由北京師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會(huì)組織編寫的。
《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級教學(xué)提出的要求。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的有11個(gè)字，掌握字形的有8個(gè)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，掌握了一些識(shí)字的方法，教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識(shí)字，并注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動(dòng)作體會(huì)等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。
通過上述對教材的分析，在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與能力。
（1）能正確認(rèn)讀19個(gè)生字，掌握“把、巴”的字形。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、過程與方法。
（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學(xué)生想象，并通過有感情地朗讀，體會(huì)兒歌的意境。
（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動(dòng)物的同情心、愛心。
教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確地認(rèn)讀19個(gè)生字；難點(diǎn)確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個(gè)夢挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個(gè)夢，想不想知道小魚做了個(gè)什么夢呀？教師板書課題《小魚的夢》指名學(xué)生試讀，表揚(yáng)認(rèn)識(shí)“魚、夢”兩個(gè)字同學(xué)的識(shí)字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。
二、試讀課文，認(rèn)讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，對照拼音讀準(zhǔn)了。
2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
（1）、課件出示生字所在的詞語，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。
（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。
（3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學(xué)一學(xué)？
小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時(shí)的高興和睡覺時(shí)的安靜。
2、你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？
依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個(gè)句子。
（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達(dá)出自己的感受。
（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推?！笔裁词谴呙咔?？風(fēng)兒會(huì)怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話。
[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會(huì)兒歌的意境]。
3、教師配樂范讀全文，學(xué)生評價(jià)。
4、學(xué)生以小組為單位，試著加動(dòng)作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
四、指導(dǎo)識(shí)記“把、巴”兩個(gè)字。
1、教師指導(dǎo)“巴”的筆順。
2、學(xué)生自己談“把”的記憶方法。
五、布置可選擇性的作業(yè)。
以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長聽。
2、?創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備：
課件?字卡?錄音帶?游戲。
四、教學(xué)過程：
閱讀部分。
(1)激趣。
(2)聽讀課文。
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀。
大聲看書指讀(跟課件)。
各自看書讀。
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)。
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識(shí)字部分。
(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)。
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)。
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)。
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)。
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)。
(6)寫字。
觀察課件上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。?（讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。）。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
（教學(xué)要求確定是正確的，敘述是清楚的。）。
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字、詞語。
2、指名學(xué)生分別朗讀課文1——2自然段和3——5自然段。
二、講讀第1、2自然段。
（利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)是有創(chuàng)意的。）。
（一）講讀第1自然段。
過渡：北風(fēng)呼呼地吹。它吹向了誰呢？它們都有了什么變化呢？
1、指名讀課文第1自然段。
2、交流。
（1）北風(fēng)一吹，小草怎么樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向小草，小草變成黃色。
（2）北風(fēng)一吹，梧桐樹怎么樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向梧桐樹，梧桐樹落了葉。
（3）北風(fēng)一吹，鳥兒怎樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向鳥兒，鳥兒躲進(jìn)了窩。
（4）填空。（多媒體出示）。
北風(fēng)一吹，小草，梧桐樹，鳥兒，北風(fēng)多厲害??！
3、多媒體演示第1自然段描寫的情景，學(xué)生試著給動(dòng)畫配音。
（講讀第1自然段，采用“總—分—總”的教學(xué)思路，層次很清楚，訓(xùn)練很扎實(shí)。）。
（二）講讀第2自然段。
1、指名讀第2自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。
（講讀第2自然段，控制了節(jié)奏。）。
（三）小結(jié)。齊讀1-2自然段。
（第1—2兩個(gè)自然段，是一個(gè)完整的情境。在這里應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。）。
三、講讀第3——5自然段。
（這個(gè)過渡語，敘述比較全面。）。
1、講讀第3自然段。
指導(dǎo)朗讀，要求讀出小魚跟北風(fēng)較量的語氣。
2、講讀第4—5自然段。
過渡：??！小魚竟然敢和……（呼呼的北風(fēng)作斗爭），北風(fēng)聽了氣極了，它怎么做了？
（1）北風(fēng)為什么要這么做？你覺得北風(fēng)怎么樣？（兇惡、狠毒）。
（2）在北風(fēng)看不到小魚了，他又……（得意起來了）他心想了什么？
（3）北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？
（第4、5兩個(gè)自然段是一個(gè)情景，只有讓學(xué)生閱讀，觀看多媒體演示的情景，才能很好地理解北風(fēng)的狂妄和小魚的機(jī)靈。這樣，才能使教學(xué)的要求在教學(xué)過程中得到落實(shí)。）。
3、小結(jié)。
北風(fēng)看見小魚不怕它，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚，誰知道小魚還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來，自以為是的北風(fēng)其實(shí)是很——“狂妄、愚蠢”的，而小魚呢，不光勇敢，還很——“聰明”。
四、讀一讀，演一演。
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文2——3自然段。
2、選擇自己喜歡的角色演一演。
（教學(xué)時(shí)間許可，讓學(xué)生讀一讀，演一演，有利于幫助他們理解課文的思想內(nèi)容。）。
五、啟發(fā)想象，體會(huì)寓意。
1、讀了課文以后，看了同學(xué)的表演，你想對北風(fēng)、小魚說點(diǎn)什么呢？
2、現(xiàn)在北風(fēng)呼呼地吹向你，你會(huì)怎么做？
六、作業(yè)。
1、朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、填空。
北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。
3、當(dāng)河面結(jié)冰的時(shí)候，小魚為什么能在河底捉迷藏？（這是一個(gè)探究性的問題。）。
（整個(gè)教學(xué)過程，是根據(jù)童話故事來安排的，既注意了故事的情節(jié)，又創(chuàng)設(shè)了情境。在閱讀教學(xué)過程中，教師既注意朗讀的訓(xùn)練，又注意了理解和表達(dá)的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，并布置探究性學(xué)習(xí)的作業(yè)練習(xí)。）。
（簡評徐偉健）。
武進(jìn)教育。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程?：
一、談話激趣，揭示課題。
（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）。
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
3、讀詞語卡片。
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）。
4、認(rèn)讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）。
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）。
師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應(yīng)的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰來說……。
生1：我要記住夢，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……。
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
（2）、學(xué)生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會(huì)夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧?。úシ拧稉u籃曲》）。
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！
（4）、說夢：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢??！老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真?。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個(gè)字'美夢成真'）。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入??：
生：(指名說自己的夢想)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會(huì)夢見什么呢?(學(xué)生說)。
(小魚會(huì)夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
四、認(rèn)讀生字。
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)兒歌。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【教材簡析】《北風(fēng)和小魚》是一篇圖文并茂、充滿童趣的寓言故事。故事講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。故事讓我們看到了北風(fēng)強(qiáng)大可笑、自以為是以及小魚勇敢地向北風(fēng)挑戰(zhàn)的不同形象。
【設(shè)計(jì)理念】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)北風(fēng)的驕傲可笑，學(xué)習(xí)小魚的勇敢聰明。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀懂、讀好課文，體會(huì)北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛、勇敢。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、情境導(dǎo)入，讀好詞語。
1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書：北風(fēng)）誰能讀好？
生1讀評：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？
生2讀評北風(fēng)真冷呀！
2、今天，我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題。
3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？
（1）課件出示：吹一吹????????。
呼呼地吹著?。
猛吹一口氣??。
（2）自己讀讀這三個(gè)詞寶寶，讀出他們的不同。
（3）指讀，齊讀。
過渡：小朋友，這三個(gè)詞組娃娃都是寫的——北風(fēng)。
二、精讀感悟，感受形象。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）。
小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）。
你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺？誰能讀好這句話。
課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。?。
（1）指名讀（評：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；?吹得我都打哆嗦了）。
（2）齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。
2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。
3、交流：
（1）北風(fēng)吹向了誰？
指名說??北風(fēng)吹向了（???）、（??）和（??）。
（2）它們怎么樣了？
指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫）。
能完整地說一說嗎？
出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）。
4、指導(dǎo)朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（2）對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？
（3）指導(dǎo)齊讀第一段。
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀……結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。
5、小朋友，北風(fēng)還會(huì)吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機(jī)出示圖。
6指導(dǎo)說話：誰會(huì)用這樣的句子說？出示：北風(fēng)向_誰_____吹一吹，誰??怎么樣______。
【設(shè)計(jì)意圖】遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力。
（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
2、（出示第二自然段）誰來得意地讀讀北風(fēng)的話？
（1）指名讀?（評：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）。
（2）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來得意一下。（齊讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲(chǔ)存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
4、出示第三自然段,指名讀。
（1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：勇敢）。
（2）誰想來做勇敢的小魚，對著得意的北風(fēng)說不怕？指名說。“我就不怕”（評：真勇敢）。
（3）能用你的動(dòng)作和表情來告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。
(4)指名邊讀邊演。
（5）讓我們所有的小魚都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說（學(xué)生齊讀）。
5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚，老師讀旁白。請“北風(fēng)”站到上面來，“小魚”先坐在位上，等北風(fēng)說完了再浮出水面。
過渡：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的？
【設(shè)計(jì)意圖】兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫面。
（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
指名讀。
2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子？（生自由說）。
3、想象著北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！
4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么？指名說，相機(jī)指導(dǎo)讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰”.
5、請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受北風(fēng)厲害。
6、小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說）。
7、那么，小魚有沒有被凍死呢？請小朋友自由讀課文第五自然段。
8、指名答。
9、小魚玩得這么開心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意”。
10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來嗎（指名讀）？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。
三、總結(jié)延伸，明白寓意。
1、學(xué)到這兒，你想對北風(fēng)說些什么呀？
2、有沒有小朋友想對小魚說些什么呀？（板書：勇敢）。
3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)，象小魚那么勇敢嗎？
4、看來，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請到了課堂，我們一起來看：
(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)。
（我們就不怕!）。
6、老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂遥@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對著得意的北風(fēng)說——（我們就不怕!）。
7、老師相信得意的北風(fēng)聽到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!
【設(shè)計(jì)意圖】想象說話，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無形中受到教育，培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。
四、作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
課后請小朋友們完成下面的作業(yè)：
2將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。
板書：
吹????????就不怕。
得意??????勇敢。
【教學(xué)反思】：
本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞以讀為主線，合理利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到語文閱讀實(shí)踐中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。通過讀悟、指點(diǎn)、表演，想象說話等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生通過有聲語言再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，由此提高學(xué)生的朗讀感悟等語文能力。
這節(jié)課上下來，從預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來看基本上是完成了教學(xué)目標(biāo)，但是也有許多不足與遺憾。比如說話訓(xùn)練，學(xué)生說得還不夠生動(dòng)具體，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意對學(xué)生的說話指導(dǎo)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力不斷提高。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順會(huì)寫6個(gè)生字（把巴魚曲玩池）。2、背誦兒歌《小魚的夢》。3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過拼音來正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書寫8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?小魚圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
4、小組匯報(bào)。
7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃??！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。
生：聽音樂想象。
師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。
生：指名說。
師：隨機(jī)評價(jià)。
剛才，咱們每位同學(xué)都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢?，F(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀（小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）。
生：齊讀。
師：現(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧?？梢赃呑x邊加上你喜歡的動(dòng)作。開始自由朗讀吧。（課件展示：課文）。
生：自由朗讀。
師：誰愿意讀給大家聽？請同學(xué)來做小評委。（配樂）。
生：指名讀，評價(jià)。
師：下面咱們同桌合作表演。你來讀，我來演。然后互換角色。
生：同桌合作表演朗讀。
師：誰愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？
生：上臺(tái)表演。
師：聽了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊(duì)伍了。咱們一起來表演朗讀吧？
生：和老師一起表演朗讀。（配樂）。
五、背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。
生：自由背誦。
師：記住了嗎？讓我們一起來給動(dòng)畫配音吧，別忘了加上你的動(dòng)作。
生：起立。師生共同表演背誦。
六、課外拓展我有兩個(gè)小建議，誰來聽？你可以從中任選一個(gè)：第一個(gè)建議是請你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。第二個(gè)小建議是把你自己想象的小魚那甜甜的夢畫下來，再寫一句話。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
此次活動(dòng)課打破了在紙張上做畫的傳統(tǒng)，利用生活中的廢舊材料，通過“涂和貼”兩個(gè)操作環(huán)節(jié)來鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力，同時(shí)還把環(huán)保教育滲透到活動(dòng)中去，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這與《綱要》中提倡的“教育生活化，生活教育化”的理念相吻合。除此之外就是讓幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的同時(shí)，并能大膽的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作力，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：樂于大膽嘗試，發(fā)揮豐富的想象力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解熱帶魚的基本的外形特征，以及各種魚類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、能力目標(biāo)：利用廢舊材料設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：利用小組合作的方法，通過“涂、貼”來把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、海底世界的視頻資料。
2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。
五、活動(dòng)過程。
(一)情景導(dǎo)入。
激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚。
1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。
師問：我們看到海底世界里面什么最多?
2、討論：魚的'的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)。
3、小結(jié)：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。
(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識(shí)。
1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。
2、教師小結(jié)：我們要保護(hù)大海，保護(hù)小魚，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動(dòng)手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
2、講解制作要求。教師出示范例，做詳細(xì)的講解。
3、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。
4、評價(jià)展示。
(四)結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做“魚兒水里游”的律動(dòng)，來結(jié)束本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸。
由于本次活動(dòng)是小組合作，制作的小魚數(shù)量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、培養(yǎng)想像力。
課時(shí)劃分。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、朗讀、背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
音樂錄音帶，生字卡片。
一、激趣。
二、初讀課文。
1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想：你聽到了什么？
2、反饋（學(xué)生聽到什么，就說什么）。
教師：都說得不錯(cuò)，讀了課文，相信你們會(huì)說得更好。
3、學(xué)生自由讀課文。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1。認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
1。識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2。朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。
課件、詞語卡片、彩色圖片。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。
一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
（一）請?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴。
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）。
（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動(dòng)作來理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
（二）指導(dǎo)書寫。
小魚在甜甜的夢中，會(huì)夢見什么呢？誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說一說，演一演。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
１、激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
２、熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
３、學(xué)會(huì)識(shí)字１５個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
４、學(xué)會(huì)寫８個(gè)字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
５、“為”字句的運(yùn)用。
６、啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
１、許多條不同的小魚。（對孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）。
３、生字卡片（每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份）。
４、識(shí)字大鐘。
５、成功果實(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對了就把成功果實(shí)帶回家）。
一、新授課文。
１、導(dǎo)入。
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。
２、初步感知課文。（放課文錄音）。
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）。
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（１）自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
（２）抽同學(xué)讀。（請同學(xué)們來評價(jià)，在評價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。）。
（３）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（４）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）。
（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）。
３、展開想象。
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）。
４、生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識(shí)字教學(xué)。
１、分學(xué)習(xí)小組識(shí)字（每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識(shí)字，開火車）師抽查一兩個(gè)小組。
２、師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識(shí)字大鐘。（出示識(shí)字大鐘，開火車識(shí)字）。
３、鞏固識(shí)字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）。
三、小結(jié)。
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌，還自己學(xué)會(huì)了生字，老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會(huì)。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，并初步滲透了解識(shí)字方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小魚圖片《搖籃曲》磁帶字卡小黑板星星
教學(xué)過程：
每個(gè)人都有自己的夢想，你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎？
（學(xué)生發(fā)言）
老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
今天我們的課堂上來了一位小客人，我們來看看他是誰？
[貼小魚圖片]
他也有自己的夢想，這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚的'夢》
大家想聽一聽小魚的夢嗎？打開課本72頁。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎？
（生自己讀，帶筆畫出自己不認(rèn)識(shí)的字）
你有什么好辦法來解決嗎？
（生發(fā)言回憶識(shí)字方法）
請你用自己喜歡的方法和同桌共同識(shí)字。
（生同桌結(jié)合認(rèn)讀生字）
調(diào)皮的詞語娃娃想來考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎？
看看誰能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語娃娃走了，字寶寶沒了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
（自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀）
做游戲：開火車。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎？
（生手指字，自己讀）
（生示范讀，評價(jià)）
（分男女讀）
在剛才讀書時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子？能把你的句子和大家一起分享嗎？
（生發(fā)言說出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。）
[師指導(dǎo)朗讀]
大家說得真好，請同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文
（生齊讀）
[放《搖籃曲》，師伴樂朗誦]
（生閉眼想象）
告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么？
（生發(fā)言，說出自己剛才所想到的。）
[生說一個(gè)，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢啊！小魚的夢一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！讓我們一起祝愿小魚夢想成真！
回家給爸爸媽媽背《小魚的夢》，讓爸媽猜猜小魚會(huì)夢見什么？如果說的好，幫他們做一件家務(wù)活。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)與能力：
1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順會(huì)寫6個(gè)生字（把巴魚曲玩池）。
3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。
通過拼音來正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書寫8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小魚圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
3、小組合作出字謎同學(xué)們可以用動(dòng)作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個(gè)字？看看哪個(gè)小組合作得最棒。
5、請你猜猜我是誰？老師出示一幅圖，根據(jù)它的變化你來猜猜是什么字？準(zhǔn)備好了嗎？可要看仔細(xì)哦！（出示課件）同學(xué)們猜得可真準(zhǔn)！互相鼓勵(lì)一下吧！
6、請大家看大屏幕，每個(gè)美麗的小水泡里都有一個(gè)字寶寶，如果我們讀準(zhǔn)了這個(gè)字，美麗的小水泡就會(huì)快樂的升上去，準(zhǔn)備，開始！真不錯(cuò)，表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！
7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃啊！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
引導(dǎo)語：夢總有醒的一天,怎么辦?以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
1、 能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、 認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，并初步滲透了解識(shí)字方法。
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
小魚圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星
一、激情導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的夢想，你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎?
(學(xué)生發(fā)言)
老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
今天我們的課堂上來了一位小客人，我們來看看他是誰?
[貼小魚圖片]
他也有自己的夢想，這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚的夢》
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
大家想聽一聽小魚的夢嗎?打開課本72頁。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎?
(生自己讀，帶筆畫出自己不認(rèn)識(shí)的字)
你有什么好辦法來解決嗎?
(生發(fā)言回憶識(shí)字方法)
請你用自己喜歡的方法和同桌共同識(shí)字。
(生同桌結(jié)合認(rèn)讀生字)
調(diào)皮的詞語娃娃想來考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎?
看看誰能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語娃娃走了，字寶寶沒了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
(自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀)
做游戲：開火車。
三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎?
(生手指字，自己讀)
(生示范讀，評價(jià))
(分男女讀)
在剛才讀書時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的`句子?能把你的句子和大家一起分享嗎?
(生發(fā)言說出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。)
[師指導(dǎo)朗讀]
大家說得真好，請同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文
(生齊讀)
[放《搖籃曲》，師伴樂朗誦]
(生閉眼想象)
告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么?
(生發(fā)言，說出自己剛才所想到的。)
[生說一個(gè)，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢啊!小魚的夢一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!讓我們一起祝愿小魚夢想成真!
四、 拓展作業(yè)。
回家給爸爸媽媽背《小魚的夢》，讓爸媽猜猜小魚會(huì)夢見什么?如果說的好，幫他們做一件家務(wù)活。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活動(dòng)的語文課程。變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。
基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字與閱讀教學(xué)不能再像原來那樣靠灌輸和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得苦，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的利益為重，能夠在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí)，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，從而真體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。
2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。
3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。
4、能夠發(fā)揮想象，說出小魚夢到的情景。
1、通過識(shí)字學(xué)習(xí)，提高觀察和獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語言感悟能力。
3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
圖片、生字卡片、掛圖、錄音機(jī)。
：建議用2課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們一定都做過夢，有沒有什么夢特別美好？給你留下的印象特別深？
2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢。出示課題：小魚的夢（誰來讀一讀）。
[以學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣]。
二、聽讀識(shí)字。
1、課文一共有幾句話？你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句。
2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來聽聽錄音。
3、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述課文，隨課文隨機(jī)出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。
池、睡。
落、床、被。
曲、波、把、搖、推。
夢、擺、尾、巴、嘴。
師：這就是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們開火車讀一讀，其他同學(xué)跟讀。
[讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽讀識(shí)字]。
4、歸類識(shí)字。
看一看他們當(dāng)中誰與手有關(guān)系？
還有哪些字可以用這種方法來學(xué)習(xí)？
仔細(xì)觀察，這里面哪幾個(gè)字長得特別像？
這些字中你認(rèn)為誰最難記，你是怎樣記住它？
把卡片上的字讀給同桌聽。
同位兩人合作，做對口令游戲。
[降低識(shí)字教學(xué)的難度，將生字分成三類，便于學(xué)生掌握，同時(shí)滲透了識(shí)字方法]。
三、朗讀：、
1、小魚這一覺睡得舒服嗎？你怎樣知道的？
板書：珍珠被搖籃甜甜的夢。
2、體會(huì)珍珠被的美麗。
珍珠被是什么？（出示圖片）。
指導(dǎo)朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。
3、體會(huì)推搖籃的輕柔。
出示圖畫：那小魚的搖籃指的.又是什么？誰會(huì)推搖籃？你為什么推得這么輕？
指導(dǎo)朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點(diǎn)。
[通過輕推搖籃的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀方法，提高學(xué)生語言感悟能力]。
4、指導(dǎo)朗讀最后一句話。
小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個(gè)詞？《。
請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢呢？你夢到什么了嗎？說給小組的同學(xué)聽一聽。
5、誰能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語，指導(dǎo)朗讀。
四、拓展練習(xí)。
1、會(huì)背誦這首兒歌的同學(xué)可以站起來，加上自己的動(dòng)作，有困難的同學(xué)可以看書讀。
2、今天，大家學(xué)得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、總結(jié)學(xué)到了什么，是怎樣學(xué)的。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，是由北京師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會(huì)組織編寫的。
《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級教學(xué)提出的要求。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的有11個(gè)字，掌握字形的有8個(gè)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，掌握了一些識(shí)字的方法，教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識(shí)字，并注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動(dòng)作體會(huì)等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。
通過上述對教材的分析，在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與能力。
（1）能正確認(rèn)讀19個(gè)生字，掌握“把、巴”的字形。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、過程與方法。
（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學(xué)生想象，并通過有感情地朗讀，體會(huì)兒歌的意境。
（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動(dòng)物的同情心、愛心。
教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確地認(rèn)讀19個(gè)生字；難點(diǎn)確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個(gè)夢挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個(gè)夢，想不想知道小魚做了個(gè)什么夢呀？教師板書課題《小魚的夢》指名學(xué)生試讀，表揚(yáng)認(rèn)識(shí)“魚、夢”兩個(gè)字同學(xué)的識(shí)字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。
二、試讀課文，認(rèn)讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，對照拼音讀準(zhǔn)了。
2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
（1）、課件出示生字所在的詞語，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。
（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。
（3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學(xué)一學(xué)？
小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時(shí)的高興和睡覺時(shí)的安靜。
2、你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？
依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個(gè)句子。
（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達(dá)出自己的感受。
（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推?！笔裁词谴呙咔?？風(fēng)兒會(huì)怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話。
[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會(huì)兒歌的意境]。
3、教師配樂范讀全文，學(xué)生評價(jià)。
4、學(xué)生以小組為單位，試著加動(dòng)作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
四、指導(dǎo)識(shí)記“把、巴”兩個(gè)字。
1、教師指導(dǎo)“巴”的筆順。
2、學(xué)生自己談“把”的記憶方法。
五、布置可選擇性的作業(yè)。
以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長聽。
2、?創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備：
課件?字卡?錄音帶?游戲。
四、教學(xué)過程：
閱讀部分。
(1)激趣。
(2)聽讀課文。
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀。
大聲看書指讀(跟課件)。
各自看書讀。
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)。
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識(shí)字部分。
(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)。
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)。
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)。
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)。
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)。
(6)寫字。
觀察課件上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。?（讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。）。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
（教學(xué)要求確定是正確的，敘述是清楚的。）。
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字、詞語。
2、指名學(xué)生分別朗讀課文1——2自然段和3——5自然段。
二、講讀第1、2自然段。
（利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)是有創(chuàng)意的。）。
（一）講讀第1自然段。
過渡：北風(fēng)呼呼地吹。它吹向了誰呢？它們都有了什么變化呢？
1、指名讀課文第1自然段。
2、交流。
（1）北風(fēng)一吹，小草怎么樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向小草，小草變成黃色。
（2）北風(fēng)一吹，梧桐樹怎么樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向梧桐樹，梧桐樹落了葉。
（3）北風(fēng)一吹，鳥兒怎樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向鳥兒，鳥兒躲進(jìn)了窩。
（4）填空。（多媒體出示）。
北風(fēng)一吹，小草，梧桐樹，鳥兒，北風(fēng)多厲害??！
3、多媒體演示第1自然段描寫的情景，學(xué)生試著給動(dòng)畫配音。
（講讀第1自然段，采用“總—分—總”的教學(xué)思路，層次很清楚，訓(xùn)練很扎實(shí)。）。
（二）講讀第2自然段。
1、指名讀第2自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。
（講讀第2自然段，控制了節(jié)奏。）。
（三）小結(jié)。齊讀1-2自然段。
（第1—2兩個(gè)自然段，是一個(gè)完整的情境。在這里應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。）。
三、講讀第3——5自然段。
（這個(gè)過渡語，敘述比較全面。）。
1、講讀第3自然段。
指導(dǎo)朗讀，要求讀出小魚跟北風(fēng)較量的語氣。
2、講讀第4—5自然段。
過渡：??！小魚竟然敢和……（呼呼的北風(fēng)作斗爭），北風(fēng)聽了氣極了，它怎么做了？
（1）北風(fēng)為什么要這么做？你覺得北風(fēng)怎么樣？（兇惡、狠毒）。
（2）在北風(fēng)看不到小魚了，他又……（得意起來了）他心想了什么？
（3）北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？
（第4、5兩個(gè)自然段是一個(gè)情景，只有讓學(xué)生閱讀，觀看多媒體演示的情景，才能很好地理解北風(fēng)的狂妄和小魚的機(jī)靈。這樣，才能使教學(xué)的要求在教學(xué)過程中得到落實(shí)。）。
3、小結(jié)。
北風(fēng)看見小魚不怕它，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚，誰知道小魚還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來，自以為是的北風(fēng)其實(shí)是很——“狂妄、愚蠢”的，而小魚呢，不光勇敢，還很——“聰明”。
四、讀一讀，演一演。
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文2——3自然段。
2、選擇自己喜歡的角色演一演。
（教學(xué)時(shí)間許可，讓學(xué)生讀一讀，演一演，有利于幫助他們理解課文的思想內(nèi)容。）。
五、啟發(fā)想象，體會(huì)寓意。
1、讀了課文以后，看了同學(xué)的表演，你想對北風(fēng)、小魚說點(diǎn)什么呢？
2、現(xiàn)在北風(fēng)呼呼地吹向你，你會(huì)怎么做？
六、作業(yè)。
1、朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、填空。
北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。
3、當(dāng)河面結(jié)冰的時(shí)候，小魚為什么能在河底捉迷藏？（這是一個(gè)探究性的問題。）。
（整個(gè)教學(xué)過程，是根據(jù)童話故事來安排的，既注意了故事的情節(jié)，又創(chuàng)設(shè)了情境。在閱讀教學(xué)過程中，教師既注意朗讀的訓(xùn)練，又注意了理解和表達(dá)的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，并布置探究性學(xué)習(xí)的作業(yè)練習(xí)。）。
（簡評徐偉健）。
武進(jìn)教育。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程?：
一、談話激趣，揭示課題。
（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）。
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
3、讀詞語卡片。
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）。
4、認(rèn)讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）。
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）。
師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應(yīng)的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰來說……。
生1：我要記住夢，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……。
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
（2）、學(xué)生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會(huì)夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧?。úシ拧稉u籃曲》）。
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！
（4）、說夢：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢??！老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真?。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個(gè)字'美夢成真'）。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入??：
生：(指名說自己的夢想)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會(huì)夢見什么呢?(學(xué)生說)。
(小魚會(huì)夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
四、認(rèn)讀生字。
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)兒歌。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【教材簡析】《北風(fēng)和小魚》是一篇圖文并茂、充滿童趣的寓言故事。故事講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。故事讓我們看到了北風(fēng)強(qiáng)大可笑、自以為是以及小魚勇敢地向北風(fēng)挑戰(zhàn)的不同形象。
【設(shè)計(jì)理念】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)北風(fēng)的驕傲可笑，學(xué)習(xí)小魚的勇敢聰明。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀懂、讀好課文，體會(huì)北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛、勇敢。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、情境導(dǎo)入，讀好詞語。
1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書：北風(fēng)）誰能讀好？
生1讀評：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？
生2讀評北風(fēng)真冷呀！
2、今天，我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題。
3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？
（1）課件出示：吹一吹????????。
呼呼地吹著?。
猛吹一口氣??。
（2）自己讀讀這三個(gè)詞寶寶，讀出他們的不同。
（3）指讀，齊讀。
過渡：小朋友，這三個(gè)詞組娃娃都是寫的——北風(fēng)。
二、精讀感悟，感受形象。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）。
小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）。
你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺？誰能讀好這句話。
課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。?。
（1）指名讀（評：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；?吹得我都打哆嗦了）。
（2）齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。
2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。
3、交流：
（1）北風(fēng)吹向了誰？
指名說??北風(fēng)吹向了（???）、（??）和（??）。
（2）它們怎么樣了？
指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫）。
能完整地說一說嗎？
出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）。
4、指導(dǎo)朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（2）對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？
（3）指導(dǎo)齊讀第一段。
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀……結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。
5、小朋友，北風(fēng)還會(huì)吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機(jī)出示圖。
6指導(dǎo)說話：誰會(huì)用這樣的句子說？出示：北風(fēng)向_誰_____吹一吹，誰??怎么樣______。
【設(shè)計(jì)意圖】遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力。
（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
2、（出示第二自然段）誰來得意地讀讀北風(fēng)的話？
（1）指名讀?（評：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）。
（2）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來得意一下。（齊讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲(chǔ)存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
4、出示第三自然段,指名讀。
（1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：勇敢）。
（2）誰想來做勇敢的小魚，對著得意的北風(fēng)說不怕？指名說。“我就不怕”（評：真勇敢）。
（3）能用你的動(dòng)作和表情來告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。
(4)指名邊讀邊演。
（5）讓我們所有的小魚都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說（學(xué)生齊讀）。
5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚，老師讀旁白。請“北風(fēng)”站到上面來，“小魚”先坐在位上，等北風(fēng)說完了再浮出水面。
過渡：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的？
【設(shè)計(jì)意圖】兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫面。
（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
指名讀。
2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子？（生自由說）。
3、想象著北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！
4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么？指名說，相機(jī)指導(dǎo)讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰”.
5、請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受北風(fēng)厲害。
6、小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說）。
7、那么，小魚有沒有被凍死呢？請小朋友自由讀課文第五自然段。
8、指名答。
9、小魚玩得這么開心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意”。
10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來嗎（指名讀）？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。
三、總結(jié)延伸，明白寓意。
1、學(xué)到這兒，你想對北風(fēng)說些什么呀？
2、有沒有小朋友想對小魚說些什么呀？（板書：勇敢）。
3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)，象小魚那么勇敢嗎？
4、看來，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請到了課堂，我們一起來看：
(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)。
（我們就不怕!）。
6、老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂遥@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對著得意的北風(fēng)說——（我們就不怕!）。
7、老師相信得意的北風(fēng)聽到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!
【設(shè)計(jì)意圖】想象說話，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無形中受到教育，培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。
四、作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
課后請小朋友們完成下面的作業(yè)：
2將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。
板書：
吹????????就不怕。
得意??????勇敢。
【教學(xué)反思】：
本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞以讀為主線，合理利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到語文閱讀實(shí)踐中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。通過讀悟、指點(diǎn)、表演，想象說話等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生通過有聲語言再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，由此提高學(xué)生的朗讀感悟等語文能力。
這節(jié)課上下來，從預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來看基本上是完成了教學(xué)目標(biāo)，但是也有許多不足與遺憾。比如說話訓(xùn)練，學(xué)生說得還不夠生動(dòng)具體，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意對學(xué)生的說話指導(dǎo)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力不斷提高。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順會(huì)寫6個(gè)生字（把巴魚曲玩池）。2、背誦兒歌《小魚的夢》。3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過拼音來正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書寫8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?小魚圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
4、小組匯報(bào)。
7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃??！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。
生：聽音樂想象。
師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。
生：指名說。
師：隨機(jī)評價(jià)。
剛才，咱們每位同學(xué)都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢?，F(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀（小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）。
生：齊讀。
師：現(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧?？梢赃呑x邊加上你喜歡的動(dòng)作。開始自由朗讀吧。（課件展示：課文）。
生：自由朗讀。
師：誰愿意讀給大家聽？請同學(xué)來做小評委。（配樂）。
生：指名讀，評價(jià)。
師：下面咱們同桌合作表演。你來讀，我來演。然后互換角色。
生：同桌合作表演朗讀。
師：誰愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？
生：上臺(tái)表演。
師：聽了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊(duì)伍了。咱們一起來表演朗讀吧？
生：和老師一起表演朗讀。（配樂）。
五、背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。
生：自由背誦。
師：記住了嗎？讓我們一起來給動(dòng)畫配音吧，別忘了加上你的動(dòng)作。
生：起立。師生共同表演背誦。
六、課外拓展我有兩個(gè)小建議，誰來聽？你可以從中任選一個(gè)：第一個(gè)建議是請你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。第二個(gè)小建議是把你自己想象的小魚那甜甜的夢畫下來，再寫一句話。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
此次活動(dòng)課打破了在紙張上做畫的傳統(tǒng)，利用生活中的廢舊材料，通過“涂和貼”兩個(gè)操作環(huán)節(jié)來鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力，同時(shí)還把環(huán)保教育滲透到活動(dòng)中去，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這與《綱要》中提倡的“教育生活化，生活教育化”的理念相吻合。除此之外就是讓幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的同時(shí)，并能大膽的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作力，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：樂于大膽嘗試，發(fā)揮豐富的想象力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解熱帶魚的基本的外形特征，以及各種魚類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、能力目標(biāo)：利用廢舊材料設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：利用小組合作的方法，通過“涂、貼”來把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、海底世界的視頻資料。
2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。
五、活動(dòng)過程。
(一)情景導(dǎo)入。
激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚。
1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。
師問：我們看到海底世界里面什么最多?
2、討論：魚的'的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)。
3、小結(jié)：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。
(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識(shí)。
1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。
2、教師小結(jié)：我們要保護(hù)大海，保護(hù)小魚，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動(dòng)手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
2、講解制作要求。教師出示范例，做詳細(xì)的講解。
3、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。
4、評價(jià)展示。
(四)結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做“魚兒水里游”的律動(dòng)，來結(jié)束本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸。
由于本次活動(dòng)是小組合作，制作的小魚數(shù)量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、培養(yǎng)想像力。
課時(shí)劃分。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、朗讀、背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
音樂錄音帶，生字卡片。
一、激趣。
二、初讀課文。
1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想：你聽到了什么？
2、反饋（學(xué)生聽到什么，就說什么）。
教師：都說得不錯(cuò)，讀了課文，相信你們會(huì)說得更好。
3、學(xué)生自由讀課文。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1。認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
1。識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2。朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。
課件、詞語卡片、彩色圖片。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。
一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
（一）請?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴。
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）。
（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動(dòng)作來理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
（二）指導(dǎo)書寫。
小魚在甜甜的夢中，會(huì)夢見什么呢？誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說一說，演一演。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
１、激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
２、熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
３、學(xué)會(huì)識(shí)字１５個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
４、學(xué)會(huì)寫８個(gè)字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
５、“為”字句的運(yùn)用。
６、啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
１、許多條不同的小魚。（對孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）。
３、生字卡片（每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份）。
４、識(shí)字大鐘。
５、成功果實(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對了就把成功果實(shí)帶回家）。
一、新授課文。
１、導(dǎo)入。
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。
２、初步感知課文。（放課文錄音）。
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）。
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（１）自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
（２）抽同學(xué)讀。（請同學(xué)們來評價(jià)，在評價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。）。
（３）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（４）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）。
（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）。
３、展開想象。
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）。
４、生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識(shí)字教學(xué)。
１、分學(xué)習(xí)小組識(shí)字（每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識(shí)字，開火車）師抽查一兩個(gè)小組。
２、師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識(shí)字大鐘。（出示識(shí)字大鐘，開火車識(shí)字）。
３、鞏固識(shí)字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）。
三、小結(jié)。
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌，還自己學(xué)會(huì)了生字，老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會(huì)。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，并初步滲透了解識(shí)字方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小魚圖片《搖籃曲》磁帶字卡小黑板星星
教學(xué)過程：
每個(gè)人都有自己的夢想，你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎？
（學(xué)生發(fā)言）
老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
今天我們的課堂上來了一位小客人，我們來看看他是誰？
[貼小魚圖片]
他也有自己的夢想，這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚的'夢》
大家想聽一聽小魚的夢嗎？打開課本72頁。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎？
（生自己讀，帶筆畫出自己不認(rèn)識(shí)的字）
你有什么好辦法來解決嗎？
（生發(fā)言回憶識(shí)字方法）
請你用自己喜歡的方法和同桌共同識(shí)字。
（生同桌結(jié)合認(rèn)讀生字）
調(diào)皮的詞語娃娃想來考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎？
看看誰能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語娃娃走了，字寶寶沒了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
（自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀）
做游戲：開火車。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎？
（生手指字，自己讀）
（生示范讀，評價(jià)）
（分男女讀）
在剛才讀書時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子？能把你的句子和大家一起分享嗎？
（生發(fā)言說出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。）
[師指導(dǎo)朗讀]
大家說得真好，請同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文
（生齊讀）
[放《搖籃曲》，師伴樂朗誦]
（生閉眼想象）
告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么？
（生發(fā)言，說出自己剛才所想到的。）
[生說一個(gè)，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢啊！小魚的夢一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！讓我們一起祝愿小魚夢想成真！
回家給爸爸媽媽背《小魚的夢》，讓爸媽猜猜小魚會(huì)夢見什么？如果說的好，幫他們做一件家務(wù)活。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)與能力：
1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順會(huì)寫6個(gè)生字（把巴魚曲玩池）。
3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。
通過拼音來正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書寫8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小魚圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
3、小組合作出字謎同學(xué)們可以用動(dòng)作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個(gè)字？看看哪個(gè)小組合作得最棒。
5、請你猜猜我是誰？老師出示一幅圖，根據(jù)它的變化你來猜猜是什么字？準(zhǔn)備好了嗎？可要看仔細(xì)哦！（出示課件）同學(xué)們猜得可真準(zhǔn)！互相鼓勵(lì)一下吧！
6、請大家看大屏幕，每個(gè)美麗的小水泡里都有一個(gè)字寶寶，如果我們讀準(zhǔn)了這個(gè)字，美麗的小水泡就會(huì)快樂的升上去，準(zhǔn)備，開始！真不錯(cuò)，表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！
7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃啊！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
引導(dǎo)語：夢總有醒的一天,怎么辦?以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
1、 能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、 認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，并初步滲透了解識(shí)字方法。
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
小魚圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星
一、激情導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的夢想，你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎?
(學(xué)生發(fā)言)
老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
今天我們的課堂上來了一位小客人，我們來看看他是誰?
[貼小魚圖片]
他也有自己的夢想，這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚的夢》
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
大家想聽一聽小魚的夢嗎?打開課本72頁。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎?
(生自己讀，帶筆畫出自己不認(rèn)識(shí)的字)
你有什么好辦法來解決嗎?
(生發(fā)言回憶識(shí)字方法)
請你用自己喜歡的方法和同桌共同識(shí)字。
(生同桌結(jié)合認(rèn)讀生字)
調(diào)皮的詞語娃娃想來考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎?
看看誰能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語娃娃走了，字寶寶沒了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
(自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀)
做游戲：開火車。
三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎?
(生手指字，自己讀)
(生示范讀，評價(jià))
(分男女讀)
在剛才讀書時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的`句子?能把你的句子和大家一起分享嗎?
(生發(fā)言說出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。)
[師指導(dǎo)朗讀]
大家說得真好，請同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文
(生齊讀)
[放《搖籃曲》，師伴樂朗誦]
(生閉眼想象)
告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么?
(生發(fā)言，說出自己剛才所想到的。)
[生說一個(gè)，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢啊!小魚的夢一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!讓我們一起祝愿小魚夢想成真!
四、 拓展作業(yè)。
回家給爸爸媽媽背《小魚的夢》，讓爸媽猜猜小魚會(huì)夢見什么?如果說的好，幫他們做一件家務(wù)活。
小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活動(dòng)的語文課程。變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。
基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字與閱讀教學(xué)不能再像原來那樣靠灌輸和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得苦，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的利益為重，能夠在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí)，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，從而真體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。
2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。
3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。
4、能夠發(fā)揮想象，說出小魚夢到的情景。
1、通過識(shí)字學(xué)習(xí)，提高觀察和獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語言感悟能力。
3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
圖片、生字卡片、掛圖、錄音機(jī)。
：建議用2課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們一定都做過夢，有沒有什么夢特別美好？給你留下的印象特別深？
2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢。出示課題：小魚的夢（誰來讀一讀）。
[以學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣]。
二、聽讀識(shí)字。
1、課文一共有幾句話？你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句。
2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來聽聽錄音。
3、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述課文，隨課文隨機(jī)出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。
池、睡。
落、床、被。
曲、波、把、搖、推。
夢、擺、尾、巴、嘴。
師：這就是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們開火車讀一讀，其他同學(xué)跟讀。
[讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽讀識(shí)字]。
4、歸類識(shí)字。
看一看他們當(dāng)中誰與手有關(guān)系？
還有哪些字可以用這種方法來學(xué)習(xí)？
仔細(xì)觀察，這里面哪幾個(gè)字長得特別像？
這些字中你認(rèn)為誰最難記，你是怎樣記住它？
把卡片上的字讀給同桌聽。
同位兩人合作，做對口令游戲。
[降低識(shí)字教學(xué)的難度，將生字分成三類，便于學(xué)生掌握，同時(shí)滲透了識(shí)字方法]。
三、朗讀：、
1、小魚這一覺睡得舒服嗎？你怎樣知道的？
板書：珍珠被搖籃甜甜的夢。
2、體會(huì)珍珠被的美麗。
珍珠被是什么？（出示圖片）。
指導(dǎo)朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。
3、體會(huì)推搖籃的輕柔。
出示圖畫：那小魚的搖籃指的.又是什么？誰會(huì)推搖籃？你為什么推得這么輕？
指導(dǎo)朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點(diǎn)。
[通過輕推搖籃的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀方法，提高學(xué)生語言感悟能力]。
4、指導(dǎo)朗讀最后一句話。
小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個(gè)詞？《。
請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢呢？你夢到什么了嗎？說給小組的同學(xué)聽一聽。
5、誰能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語，指導(dǎo)朗讀。
四、拓展練習(xí)。
1、會(huì)背誦這首兒歌的同學(xué)可以站起來，加上自己的動(dòng)作，有困難的同學(xué)可以看書讀。
2、今天，大家學(xué)得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、總結(jié)學(xué)到了什么，是怎樣學(xué)的。