通過寫心得體會，我們可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫心得體會時，要注意對關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確理解和運用，同時要注重語法和拼寫的正確性。以下是一些經(jīng)典的心得體會案例，供大家參考和借鑒。
讀文學(xué)名著心得體會篇一
文學(xué)名著是古今中外的經(jīng)典之作，它們博大精深的內(nèi)涵和感人至深的故事情節(jié)吸引著無數(shù)讀者。在走進(jìn)文學(xué)名著的同時，我也深感到其久遠(yuǎn)的歷史底蘊(yùn)和卓越的藝術(shù)成就。在閱讀名著的過程中，我不僅對文學(xué)的魅力體驗深刻，更深有體會和感悟。
首先，通過走進(jìn)文學(xué)名著，我發(fā)現(xiàn)了它們獨特的魅力所在。名著是經(jīng)過時間的洗禮和人們審美意識的肯定，才得以從一眾作品中脫穎而出，并且經(jīng)久不衰。比如《紅樓夢》這部中國古代小說，其豐富的情節(jié)和細(xì)膩的描寫使人欲罷不能，讀者不禁被她吸引得無法自拔。而《傲慢與偏見》這部英國文學(xué)作品則以雅致的語言和刻畫細(xì)膩的人物形象打動了我。這些名著多年來一直吸引著讀者的目光，正是因為它們所蘊(yùn)含的智慧和情感能夠觸動人心。
其次，走進(jìn)文學(xué)名著使我深感歷史的厚重和時代的變遷。文學(xué)名著記錄了不同歷史階段的風(fēng)云人物和社會風(fēng)貌，通過對這些名著的閱讀，我仿佛穿越了時光的隧道，親歷了過去的歲月。比如《紅樓夢》中的賈府，展示了封建家族的興衰，成為了中國古代社會生活的一面鏡子；而《查令十字街84號》則以英國二戰(zhàn)后的倫敦街頭為背景，讓我感受到了戰(zhàn)后重建時期的人情冷暖。每一部名著都是歷史長河中的一塊石頭，我們走進(jìn)名著，也就走進(jìn)了歷史，了解了曾經(jīng)的人與事。
再者，文學(xué)名著向我展示了人性的復(fù)雜和世間的滄桑。偉大的文學(xué)作品總是以人性為核心，通過對人物思想和行為的巧妙描寫，使人物形象真實而立體。在《巴黎圣母院》中，我看到了無私的愛與自私的欲望的交織，教堂鐘樓中的鐘齒幽靜地訴說著這個故事的真諦；而《飄》這部美國文學(xué)經(jīng)典通過斯嘉麗的堅強(qiáng)和威爾克斯的無邪展示了人性的復(fù)雜性和糾結(jié)。名著中的人物形象是如此的鮮活，讓我為之動容。
最后，走進(jìn)文學(xué)名著使我對生活有了更深刻的思考。文學(xué)是對現(xiàn)實世界的再造和再現(xiàn)，通過閱讀名著，我深入思考了人生、愛情、友情和社會等諸多問題。《小王子》這本法國兒童文學(xué)作品以深邃的寓意和簡單的語言引導(dǎo)著我去探索“成長”的真諦；而《鋼鐵是怎樣煉成的》這部蘇聯(lián)文學(xué)作品則告訴我只有經(jīng)歷了磨難，才能鑄就堅強(qiáng)的意志。這些名著不僅帶給我快樂，更激發(fā)了我對生活的思考和對真理的追求。
總之，走進(jìn)文學(xué)名著是一次別樣的旅行，讓我深深領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力和名著的價值。名著是人類智慧結(jié)晶的集大成者，通過走進(jìn)名著，我們能夠與偉大作家對話，跨越時空，感受歷史的魅力，思考生活的意義。我相信，未來的歲月里，我將繼續(xù)走進(jìn)名著，汲取智慧的力量，豐富自己的內(nèi)涵，成為一個更有思想、更有情感的人。
讀文學(xué)名著心得體會篇二
16歲，正值豆蔻年華，也是步入春光明媚的花季年齡?！白孕?、大膽、活力”是我們的共性;“叛逆、沖動、自主”是我們的特征。在這個更新月異的時代，我們充滿朝氣，用少年純潔的心靈和青春的音符去譜寫屬于我們青春生命的律動。走進(jìn)花季，讓我們一起珍惜它，把握它。
《花季雨季》中，孤高氣傲卻兼?zhèn)洳艢獾年惷?，勇于挑?zhàn)而實力有佳的蕭遙，帥氣活潑而極受女生親睞的王笑天，幽默搞笑而鬼點子特多的余發(fā)，獨立大方的謝欣然，漂亮美麗的劉夏，多愁善感的林曉旭，呆頭呆腦的柳清……一個個活靈活現(xiàn)的人物仿佛就是我們現(xiàn)實中生活的縮影，像一面鏡子折射出因?qū)倩旧倌晏赜械臍赓|(zhì)。走進(jìn)花季，我們可以為著自己的追求所瘋狂，我們可以肆無忌憚地在冬天吃冷飲引得路人差異的眼神;籃球架下總有男生們打籃球的身影，女生們則在一旁歡呼加油;男生一遇上不順之事，總是借“球”發(fā)泄，瀟瀟灑灑地拼個你死我活，將煩心事忘的一干而凈，這就是女生所羨慕之處。女生呢?則會與好友訴苦或是眼淚不止，這就是男生最怕之處。緊張的學(xué)習(xí)生活因為有男生女生的存在而變得愉快，有多少美好往事至今歷歷在目，我們在一起，哭過、鬧過、笑過……我們的無知、對過去的遺忘、對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)、對未來的憧憬，一切的一切，只因為我們正值花季。
此書中的事，我們也有所經(jīng)歷過，多少家長期盼有像陳明那樣高才生的子女，一心只讀圣閑書，兩耳不聞窗外事的孩子;但家長們卻忘記了一句古話：有得必有失。這樣的學(xué)生并不是這時代所需的人才。多少花季少年更是羨慕王笑天與劉夏之間純純的戀情，視其為花季中最美好的回憶，但卻被家長、老師是為“禁果”，青春期最大的障礙?，F(xiàn)實使我們這些無知狂妄的叛逆少年終于嘗到時代、社會競爭的滋味——殘酷，使我們明白了生存的規(guī)律——勝者為王，敗者為寇，使我們漸漸失去這年齡因有的單純與幻想。有多少學(xué)子在考試時像余發(fā)一樣視作弊為考試的一種“對策”;有多少同學(xué)追求“名牌效應(yīng)”互相攀比;有多少學(xué)子像劉夏一樣成為忠誠的哈韓或哈日一族，整日做著“明星夢”……無疑暴露了一些青少年現(xiàn)象，處于這年齡段的孩子極其追求物質(zhì)上的享受，因為從小都是養(yǎng)在暖房里的小草，躲在父母的避風(fēng)港里，漸漸喪失了獨立面對挫折的勇氣，在失敗的面前低頭，甚至選擇逃避現(xiàn)實。“叛逆”循規(guī)蹈矩，“沖動”不會靜下心思考，“自我”自私自欲，這一切不得不讓我們這些花季少年思索，我們是要珍惜青春，而不是虛度年華。
令我印象最深的是劉夏想在生日時在家中開party與同學(xué)一起狂歡，但不愿母親在場，便制開了她，那天正好是母親節(jié)，老師調(diào)查同學(xué)們父母的生日，可班中知道的甚少，令劉夏感觸，決定與母親一起過16歲生日。看到這，我的臉突然變得滾燙，慚愧之情油然而升，“母親何時生日?”我頓時發(fā)現(xiàn)自己好不孝，記得一個。
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這樣說：天底下所有的父母都知道兒女的生日，但有多少兒女知道父母的生日呢?父母為了培養(yǎng)我們成材，付出了多少心血，多少青春，操勞得頭發(fā)里還夾雜著幾縷銀絲，看著孩子天天快樂成長，他們已無比欣慰了，孩子的優(yōu)良成績是給他們最大的回報，天下父母的一樣希望自己兒女長大后有所成，真是可憐天下父母心。可我們呢?一次次讓他們失望，還用“代溝”的理由回絕他們，其實我們真的不懂父母的心，比起他們我們無地自容。在這里，我最想對媽媽說：“對不起，請原諒女兒的任性。”
走進(jìn)花季，去擁抱青春，把握現(xiàn)在就等于掌握未來;珍惜花季，去享受青春，記住：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
《簡愛》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容，精彩的片段。在譯序中，它還詳細(xì)地介紹了《簡愛》的作者一些背景故事。
從中我了解到了作者夏洛蒂.勃郎特的許多事。她出生在一個年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭;居住在一個遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤;生活在革命勢頭正健，國家由農(nóng)民向工業(yè)國過渡，新興資產(chǎn)階級日益壯大的時代，這些都給她的小說創(chuàng)作上打上了可見的烙印。
可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無一例外的先于父親再人生的黃金時間離開了人間。惜乎，勃郎特姐妹!
《簡愛》這本小說，主要通過簡.愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個出生低微、生活道路曲折，卻始終堅持維護(hù)獨立人格、追求個性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅強(qiáng)女性。
簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......然而，她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪.所帶來的種種不幸的一切，相反,換回的卻是簡.愛的無限信心，卻是簡.愛的堅強(qiáng)不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.
不幸,在學(xué)習(xí)生活中,簡.愛仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘.學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她,而且把她置于恥辱臺上示眾.使她在全校師生面前丟盡了臉.但簡.愛仍堅強(qiáng)不屈,化悲憤為力量,不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步,而且也取得了師生們的理解.
不久,簡.愛又陷入了愛情的旋渦.個性及強(qiáng)的她同樣保持著個人高貴的尊嚴(yán),在情敵面前顯得大家閨秀,毫不遜色,對于英格拉姆小姐的咄咄逼人,她從容面對.
同樣,在羅切斯特的面前,她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師,而感到自卑,她認(rèn)為他們是平等的.不應(yīng)該因為她是仆人,而不能受到別人的尊重.也正因為她的正直,高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染。使得羅切斯特感到自慚性穢，同時對她肅然起敬，并深深地愛上了她。他的真心,讓她感動,她接受了他.后來,簡.愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出現(xiàn),毫不猶豫地離開了他,她對愛情的專一,讓我敬佩.
最后,簡.愛得知,羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明.軀體嚴(yán)重殘疾,完全喪失了生活能力,而同時又妻亡財毀.簡.愛全身心的愛再次投入了他的懷抱......
從這本書中,可以看出它塑造了一個體現(xiàn)新興階級的某些要求的女性形象,刻畫了工業(yè)革命時期的時代精神。
《少年維特之煩惱》是歌德最著名的代表作之一，也可看作是他前半生的寫照?！渡倌昃S特之煩惱》中融進(jìn)了他大量真實的生活經(jīng)歷。23歲的時候，歌德曾經(jīng)愛上一個名叫綠蒂的女子，然而她卻是有夫之婦。歌德因此絕望而痛苦，腦子里不時出現(xiàn)自殺的念頭。而這時他的一個朋友耶魯撒冷也恰好因戀上同事妻子而絕望自殺。此消息大大震動了歌德。他把自己對綠蒂之戀與耶魯撒冷事件混合在一起，便構(gòu)成了整個故事的輪廓。只用了四個星期的時間，歌德就完成了這部小說。1774年，小說一發(fā)表便引起了強(qiáng)烈的反響，整個歐洲掀起了一陣維特?zé)?，歌德的手揭開了沉睡在當(dāng)代的深深激動著的心靈里的一切秘密。
我們可以想見維特的形象：青衣黃褲，清秀而瘦弱，敏感而多情。他保持了童真的本性，面對世界時他的心明凈如一泓清水。他重視自然真誠的感情，珍視他的“心勝于其它一切”，對阿爾伯特似的理智冷靜的人非常不滿。他對綠蒂的一見鐘情、一往情深，也正是因為她如此天真無邪，在舉止行事中保持了一個少女可愛的自然本性。綠蒂在維特的心中完全就是自然與美的化身，他對她的愛簡直達(dá)到了“忘我”的程度!
綠蒂難道僅僅是維特的戀人?她幾乎是維特全部理想的化身，美的代表。當(dāng)維特的理想在現(xiàn)實中無所依傍的時候，他遇見了綠蒂，綠蒂成為他心靈的攀附對象和避難所。他對她的愛雖是熾熱的、忘我的，卻已偏離了愛的真義，因為這是一種非理性的、變態(tài)的愛，最后的結(jié)果不是毀滅他人，就是毀滅自己。與其說他愛的是綠蒂，不如說他愛的是他自己，千方百計地要從對異性的征服中證明自我存在的價值。正因為如此，在理性的藩籬面前，維特的內(nèi)心才會產(chǎn)生如此復(fù)雜的糾葛和深沉的痛苦。他在現(xiàn)實與綠蒂之間徘徊，而終究得不到愛人的事實又使維特變得愈加瘋狂。最終他還是失去了綠蒂，維特全部的人生希望、青春的熱情、生活的勇氣都被一道摧毀，從而只得以極端的方式——自殺來表露對現(xiàn)實的反抗。席勒深刻地分析了維特的悲劇，他說：“一個人物以熱烈的感情擁抱一個理想，并且逃避現(xiàn)實，以便追求非現(xiàn)實的無限;他不斷地在他身外尋求他永遠(yuǎn)在他自己的天性中所破壞的東西;他覺得他自己的夢想才是唯一現(xiàn)實的東西，他自己的經(jīng)驗無非是永久的束縛;他把自己的存在看作是束縛，應(yīng)當(dāng)把它粉碎，以便深入絕對的現(xiàn)實。”
在作家的筆下，愛情是偉大的，主人公為它生可以死，死可以生;在作家的筆下，愛情又是渺小的，只不過是承載個性解放和實現(xiàn)自我價值的工具。小說里主人公那綿綿無盡的情思、激烈的內(nèi)心沖突、亦苦亦甜的戀愛感受，只有在他無法得到心上人時，才具有殘酷而無望的美的意味。所謂轟轟烈烈的愛情與充滿血淚的心路，事實上是濃得化不開的年少情愫與深黯的少年悲戚。青春向來就注定充滿不安和躁動。太多沸騰的熱血亟待宣泄，為理想獻(xiàn)身可以無半點猶疑。
在《少年維特之煩惱》中，主人公的自我意識相當(dāng)強(qiáng)烈。青春和美，都是他熱切向往的東西。他為自由而生，為自由而死，他寧死也不愿放棄自己的理想和追求。然而，這種價值目標(biāo)如何實現(xiàn)呢?當(dāng)然不可能通過改造社會的實踐，我們的主人公還沒有這樣的思想覺悟，他們在命運的掌心里只能是一枚渺小而安靜的棋子。因此他們只能選擇愛，愛它個地老天荒、至死不悔，這樣或許能抒發(fā)心中的苦悶?在這個意義上說，這不僅僅是他們個人的悲劇，也是整個時代的悲劇。
讀文學(xué)名著心得體會篇三
《給教師的建議》一書系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家b?a?蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社出版。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來。它讓我明白了一個道理，原來學(xué)生該這樣教。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)，現(xiàn)選一例作以說明。
書中提到一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進(jìn)行呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。是??！我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！所以讀了這本書，我想給自己，也給我的同行朋友們說一句：讀書吧，朋友！
讀文學(xué)名著心得體會篇四
段一：
這次參加文學(xué)名著大講堂，對我來說是一次難得的機(jī)會。在這個講堂中，我學(xué)到了很多知識，也找到了一種全新的閱讀方式。在以往的閱讀中，我常常只是停留在故事情節(jié)的層面，對于作品的深層意義和內(nèi)在思想沒有深入了解。而在這個大講堂中，講師們以深入淺出的方式解讀名著，讓我感受到了文學(xué)作品的魅力和思想的力量。
段二：
在這次大講堂中，我了解到了許多經(jīng)典名著的背景和作者的創(chuàng)作意圖。比如說《紅樓夢》。在講堂中，講師向我們介紹了曹雪芹創(chuàng)作此書的艱辛歷程，以及他通過這部作品表達(dá)的對封建社會的批判和對人生的思考。原來，紅樓夢并不僅僅是一個故事，而是作者自己對生活的觀察和思考的結(jié)晶。通過了解這些背景，我能夠更加深入地理解并欣賞這部作品，而不僅僅局限于表面的故事。
段三：
除了幫助我理解名著的背景，這次大講堂還教會了我一種新的閱讀方法。與以往單純地閱讀相比，這次大講堂鼓勵我們?nèi)プx懂書中的隱喻和象征，去尋找作者的內(nèi)心世界。比如說，在講解《1984》時，講師解讀了書中對權(quán)力和自由的思考。我通過這次講堂，懂得了看書時除了感受故事情節(jié)，還應(yīng)該深入挖掘作者的想法和思想。這種新的閱讀方法讓我對名著有了更深層次的理解。
段四：
在這個大講堂中，我也有了更多的閱讀啟示。每一位講師都激情四溢地給我們傳授知識，他們對文學(xué)的熱愛和對作品的理解讓我深受啟發(fā)。在這個過程中，我懂得了閱讀不僅僅是享受故事和情節(jié)，更是一種和作者對話的過程。通過對作品的理解和思考，我們可以更好地理解和欣賞作品，也可以在其中找到更多的啟示和智慧。這次大講堂讓我明白，只有深入閱讀，才能真正領(lǐng)悟文學(xué)作品的價值。
段五：
通過參加這次文學(xué)名著大講堂，我不僅學(xué)到了知識，也體會到了文學(xué)的魅力。這次經(jīng)歷讓我對文學(xué)名著有了不同的認(rèn)識和理解。我以后讀書不再僅僅停留在表面，而會更加深入地思考和挖掘。通過對作品背后思想和內(nèi)涵的了解，我相信我會對文學(xué)有更加獨特和深刻的感悟。這次大講堂是一次珍貴的經(jīng)歷，我會將這些收獲融入到以后的閱讀中，不斷追尋人類智慧的源泉。
讀文學(xué)名著心得體會篇五
我從小以書為伴，以書為友，自然讀了不少好書：有伴我成長的童話;有讓我知人情懂事故的文學(xué)名著;還有令我知識豐富的科普讀物總之我博覽群書，讀過的書數(shù)不勝數(shù)，但我最愛的還是史書《資治通鑒》。我從小與眾不同，喜歡別人眼中所謂枯燥的歷史。自從一次在書店里獨具慧眼的挑中了《資治通鑒》后就愛不釋手。自己時常沉醉于書中，看得廢寢忘食也是常事?！顿Y治通鑒》的作者是北宋宋神宗時期著名的史學(xué)家，政治家司馬光。
主要講敘了三強(qiáng)分晉到五代十國的滄桑歷史，其中的改朝換代，人文風(fēng)云令我感慨萬分。
書中的人物不少，其中令我敬佩的人也不少。蜀國的諸葛亮足智多謀，神機(jī)妙算，一手締造了蜀國;唐太宗李世民，勵精圖治，文韜武略，使封建王朝達(dá)到鼎盛;女皇武則天，有治國之才，用人之術(shù)，可謂巾幗不讓須眉，還有完璧歸趙的藺相如，運籌策帷帳之中，決勝于千里之外的張良。令我敬佩的人數(shù)不勝數(shù)，更重要的是我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點來充實自身，將來才能像他們一樣有一番大作為!
人無完人，金無赤金，歷代雖有雄才大略之人，但臭名昭著之人也不計其數(shù)。秦始皇雖有統(tǒng)一六國的蓋世功勛，但其兇狠殘暴也是婦孺皆知的，他焚書坑儒，建造無比豪華的阿房宮，使人民生活在水深火熱之中。還有隋煬帝楊廣他心機(jī)頗深，虛偽做作，又暴政暴虐，使得原本的繁榮盛世變得民不聊生。請君入甕的來俊臣，口蜜腹劍的，李林甫。他們遺臭萬年，為世人所唾罵。我更應(yīng)該牢記前車之鑒。資治通鑒的本意也是如此。
這本《資治通鑒》令我受益匪淺，它使我學(xué)會了如何做人做事。我讀它不僅豐富了知識更讓自己終身謹(jǐn)記前人之事。記住小人的下場，學(xué)習(xí)圣天的品質(zhì)，奮發(fā)向上，報效祖國，報效人民。
歷史是輝煌的，這茫茫史海，讓我暢游其中?！肚邎@春》寫到：惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。看來我們偉大的毛爺爺也認(rèn)為，只要我們綜合歷史上那些所謂的英雄的優(yōu)點，真英雄還在現(xiàn)代。在如今的康泰盛世中我們更應(yīng)該汲取前人的優(yōu)點，牢記前人的過失，奮發(fā)向上，成為一個真英雄!
讀文學(xué)名著心得體會篇六
近日，我有幸參與了學(xué)校舉辦的文學(xué)名著大講堂活動，這是一次特別的學(xué)習(xí)體驗，使我對世界經(jīng)典文學(xué)作品有了更深刻的理解與欣賞。通過多位老師和專家的深入解讀，我收獲了很多，領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力與力量。
首先，我要說的是《紅樓夢》的講座，這是我們第一次聆聽“寶玉、黛玉、薛寶釵三位主人公的悲劇命運”。講堂上，老師生動地詮釋了賈、史、王、薛等貴族家族的興衰史，并分析了作品中角色之間復(fù)雜的情感糾葛。通過這次講座，我深深地被書中精妙的細(xì)節(jié)所打動，世俗之間的情感紛爭、人性的善惡交織于一體，使我對《紅樓夢》的魅力有了更加深刻的體會。
接下來，我聆聽了《西游記》的講座。通過一位專家的精彩講解，我對這部藝術(shù)作品有了全新的認(rèn)識。此前，我只是將《西游記》視為一部冒險、神話的故事，但這次講座使我明白了其中蘊(yùn)含的深刻哲理。其中，孫悟空的人物形象給我留下了深刻印象，他的頑皮與機(jī)智，融匯了中國人“強(qiáng)悍”與“智慧”的結(jié)合。通過聽講座，我意識到文學(xué)作品的深度與廣度，并被其內(nèi)涵所震撼。
第三個講座是關(guān)于《臥薪嘗膽》的，這是一部看似簡單的愛情悲劇，但卻蘊(yùn)藏著對人性、愛情、命運的深刻思考。在講座中，老師對作品進(jìn)行了劇情的重點解析，通過角色的復(fù)雜性，他給我打開了一扇認(rèn)識自己的窗戶。我覺得，每個人都能找到自己在主人公身上的影子，我們要珍惜眼前的人和事，不要讓人生留下遺憾。
在講座結(jié)束后，我又參與了有關(guān)《老人與?！返闹v座。這是一本富有哲理的作品，通過一個老漁夫和一條大魚的故事，傳達(dá)了不屈不撓、奮發(fā)向上的精神。在講座上，老師深入挖掘了人與自然之間的關(guān)系，以及在艱難困境中的奮斗精神。我被作品中執(zhí)著和堅持的力量所震撼，這讓我明白要在生活中始終堅持自己的信念。
最后一個講座是關(guān)于《戰(zhàn)爭與和平》的，這是一部我一直心心念念想要讀的巨著。通過聽老師的專業(yè)解讀，我對這部作品有了系統(tǒng)的了解。我被作品展現(xiàn)的歷史背景和人物描寫所吸引，作者通過細(xì)致入微的刻畫，展現(xiàn)了人性在戰(zhàn)爭環(huán)境下的偉大與卑微，教會了我在困難面前要有勇氣與尊嚴(yán)。
通過參與文學(xué)名著大講堂活動，我深深體會到了經(jīng)典文學(xué)作品的力量。這些作品不僅僅是一段故事，它們更是對人性、社會、命運的深刻思考。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更多地閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，用心去感受其中的真善美。這次講堂使我收獲頗多，不僅增長了知識，也深化了對文學(xué)的理解與熱愛。我相信，在與經(jīng)典作品的相遇中，我將成為一名更好的人。
讀文學(xué)名著心得體會篇七
文學(xué)名著是人類智慧的結(jié)晶，是人們了解歷史、思考人生、體驗情感的重要途徑。走進(jìn)文學(xué)名著意味著進(jìn)入一個充滿魅力和智慧的世界，讓人們得以滿足對于人生的探索和疑問。在閱讀文學(xué)名著的過程中，我深切感受到了其帶來的思考和啟發(fā)，從而收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，在走進(jìn)文學(xué)名著的過程中，我體會到了作品對于歷史的再現(xiàn)和思考。經(jīng)典名著往往融入了作者對于歷史背景的思考和重塑，使得讀者們可以更加深入地了解歷史的脈絡(luò)和人們的生活。例如，在《紅樓夢》中，曹雪芹通過復(fù)雜的人物關(guān)系和細(xì)膩的描寫，將清代貴族社會的歷史和文化展現(xiàn)得淋漓盡致。而在閱讀過程中，我們也不禁去思考這個時代的人們?nèi)绾蚊鎸ιx死別、愛恨情仇以及財富權(quán)勢的紛爭。這使得我更加珍惜現(xiàn)代社會和時代背景下所擁有的美好。
其次，在走進(jìn)文學(xué)名著的過程中，我深感作品對于人性的探討和思考。作品中的人物形象往往具有相當(dāng)?shù)那楦泻蛷?fù)雜性，而這種多維度的描繪使得讀者們有機(jī)會去體驗和思考自身的情感和人性問題。例如，在莎士比亞的《哈姆雷特》中，主人公哈姆雷特的矛盾性格和復(fù)仇心理，以及與他身邊的人物形成的緊密關(guān)系，使我們深切感受到了人性的善惡、矛盾和迷茫。這正是文學(xué)名著的魅力所在，它可以引導(dǎo)我們思考自身的處境和命運，并對人類心靈的復(fù)雜性有更深刻的理解。
此外，在走進(jìn)文學(xué)名著的過程中，我體會到了作品對于道德和倫理的思考和啟發(fā)。名著中常常通過塑造人物形象和情節(jié)發(fā)展來探索和傳遞人類的價值觀。例如，在雨果的《悲慘世界》中，主人公孤苦伶仃的生活和對于正義和慈愛的追求，對于道德和倫理問題提出了深刻的思考。而在讀者接觸這類作品的過程中，也常常被迫去思考自己的道德觀和行為準(zhǔn)則。這使得它們不僅是文學(xué)作品，更是道德和倫理的啟示。
最后，在走進(jìn)文學(xué)名著的過程中，我深切感受到了作品對于語言和藝術(shù)的探索和表現(xiàn)。文學(xué)名著往往使用豐富多樣的語言和修辭手法，使得作品更具藝術(shù)性和觀賞性。例如，在屈原的《離騷》中，作者巧妙運用了象征和比喻手法，將自身的遭遇表達(dá)得淋漓盡致，讓人們感受到了語言的力量和美感。而在閱讀這類作品的過程中，讀者們也常常被語言的力量所折服，感受到了文學(xué)名著帶來的審美和感悟。
總之，走進(jìn)文學(xué)名著對我來說是一次深入思考和啟發(fā)的過程。通過了解歷史、思考人性、體驗道德和領(lǐng)悟藝術(shù)，我受益良多。這也讓我明白了文學(xué)名著不僅僅是文字的堆砌和故事的串聯(lián)，更是一種生活的見證和智慧的積累。我相信在未來的閱讀中，我會繼續(xù)走進(jìn)文學(xué)名著，尋找更多的思考和啟發(fā)，不斷充實自己的人生。
讀文學(xué)名著心得體會篇八
今天我有幸讀了西方教育名著《每個孩子都能成功》這一本書，此書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生，這是他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
書中提到一個被勒令退學(xué)的孩子――比利，因為他總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積而被勒令退學(xué)了。
還有一個被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”，原因是她總是在老師面前表露出自己的失望與迷惑。其實年僅六歲的她原本就是一個活潑好學(xué)的孩子，已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地激動，這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。她眼睛里充滿了迷惑，老師就建議她去專家那兒做個檢查，卻被認(rèn)為是“癡呆生”。
其實，教育是一門神秘的科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅信在愛的滋潤下，“另類學(xué)生”終有一天都會成就自己，成為社會可用之材。
無論進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個學(xué)生如果很少得到表揚(yáng)和激勵，總是受到副面的評價，就會產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點，只會讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動力，奔向成功的彼岸。據(jù)說有這么一個故事：一位漁夫在深海里打撈到一個碩大的珍珠，他無比興奮，因為珍珠實在很大，但美中不足的是這顆黑珍珠上有一個白點，漁夫不滿意。拿到家后小心的剝掉白點，就在漁夫細(xì)心而謹(jǐn)慎的剝離下，珍珠越來越小，到最后漁夫淚流滿面――珍珠沒了。其實，漁夫的心態(tài)和我們的選擇思路有著相同之處，就是錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到學(xué)生的缺點，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。教師決不能因為學(xué)生的暫時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會等待。等待的過程，同時又是一個積極發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。教育，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的'藝術(shù)。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流?；蛟S可以提及“牧師”這一職業(yè)。從某種意義上講，牧師與教師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任，只不過前者以上帝的名義，后者以知識及技能的名義。在牧師的字典里沒有“命令”，只有“對話”。因為在其眼中，教徒、教友或求助者與自己一樣，都是上帝的子民――倘若對話，雙方永遠(yuǎn)平等。而教師與學(xué)生之間的勾通與交流，不也正是民主的、平等的對話嗎？因為，他們都是真理的子民。教師在課堂內(nèi)外，不妨以詩歌般溫暖的話語、一個眼神、一絲微笑，使學(xué)生天性中最美好的東西發(fā)揮到極致。
《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。
這本書值得一看。
讀文學(xué)名著心得體會篇九
在當(dāng)今信息爆炸的時代，讀書的機(jī)會和方式多種多樣。然而，無論是紙質(zhì)書籍還是電子書籍，它們都是以文字為基礎(chǔ)的，文字所傳達(dá)的思想和情感是讀書的核心。因此，通過參加文學(xué)名著大講堂，我得到了很多有關(guān)文學(xué)的啟發(fā)和感悟。
第二段：學(xué)到歷史和文化的知識。
文學(xué)名著大講堂致力于推廣和傳承中國古代文學(xué)名著，通過講述這些經(jīng)典的故事和人物，我學(xué)到了豐富的歷史和文化知識。比如，通過《紅樓夢》我了解了清代宮廷生活的細(xì)節(jié)和它所蘊(yùn)含的社會意義；通過《水滸傳》我感受到了宋代社會矛盾的激烈和民間義薄云天的情懷。這些歷史和文化知識不僅僅讓我對中國古代文學(xué)有了更深的理解，也拓展了我的視野和更加敏銳的觀察力。
第三段：感受到作者的思想和情感。
文學(xué)作品是作者思想和情感的載體，通過閱讀經(jīng)典名著，我能夠更好地感受到作者的內(nèi)心世界。比如，在讀《紅樓夢》時，我能夠體會到曹雪芹對于封建社會的不滿和對人生充滿哲理的思考；在讀《駱駝祥子》時，我感受到了老舍對于封建制度的無力批判和社會底層人物的痛苦生活。這些作者的思想和情感讓我看到了文學(xué)的力量，讓我更深刻地理解了人生的意義。
第四段：提高語言表達(dá)能力。
通過參加文學(xué)名著大講堂，我不僅僅是讀作品本身，還了解了作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。這些知識不僅是豐富了我的內(nèi)在世界，也提高了我的語言表達(dá)能力。閱讀經(jīng)典名著可以培養(yǎng)我的語感和修養(yǎng)，讓我更好地用準(zhǔn)確的詞匯和流暢的句子來表達(dá)自己的思想和感受。這對我日后的學(xué)術(shù)研究和生活都有著積極的影響。
第五段：提升審美修養(yǎng)。
文學(xué)名著大講堂給我提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，通過和其他讀者的互動，我能夠聽到不同的聲音和觀點。這種交流不僅開闊了我的思維，也提升了我的審美修養(yǎng)。通過和其他讀者的分享，我能夠領(lǐng)略到不同的閱讀角度和思考方式。也正是這種多元的審美觀，讓我更加敏感和理解不同類型的文學(xué)作品，提高了我對藝術(shù)的欣賞能力。
總結(jié)：
通過參加文學(xué)名著大講堂，不僅僅是閱讀經(jīng)典名著本身，更是一次心靈的洗禮和啟迪。通過學(xué)習(xí)歷史和文化的知識，感受到作者的思想和情感，提高語言表達(dá)能力，提升審美修養(yǎng)，我對文學(xué)的理解更加深入，對人生的思考也更加深刻。文學(xué)名著對于每個人來說都是一筆寶貴的財富，通過參加大講堂，我可以更好地領(lǐng)略文學(xué)的魅力，也更好地發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的獨特之處。這將是我一生的寶貴財富。
讀文學(xué)名著心得體會篇十
名著是人類文化的瑰寶，記載了人類智慧的結(jié)晶。每當(dāng)讀完一部名著，我總有一種穿越時空的感覺，仿佛與作者有了一次深入的對話。名著提供給我們豐富的思考題材和靈感，讓我們反思人生、審視社會。在觀看名著時，我受到了很多啟發(fā)和觸動。通過這篇文章，我將與各位分享我對觀看名著的心得體會。
首先，觀看名著讓我思考人的本質(zhì)和人性的復(fù)雜。當(dāng)我閱讀《傲慢與偏見》時，感受到人性中的自負(fù)和偏見是如何阻礙人們相互理解和和睦相處的。主人公伊麗莎白·班內(nèi)特和達(dá)西先生的爭吵與和解，反映了人性中善與惡的斗爭。通過這一部小說，我認(rèn)識到人的內(nèi)心世界是多么復(fù)雜，愛與恨、同情與嫉妒，每個人心中都存在著這些對立的情感。
其次，觀看名著開闊了我的視野，讓我感受到時代變遷的巨大力量。讀完《紅樓夢》，我被書中描繪的封建社會中的榮華富貴和宮廷權(quán)謀所震撼。曹雪芹通過這部小說展示了清代封建社會的荒謬和腐朽。在這里，女性被壓迫和剝削，人的命運被決定在出生時。通過這部作品，我認(rèn)識到人類社會的進(jìn)步是通過激烈的斗爭和犧牲實現(xiàn)的，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)代社會的價值觀和自由。
再次，觀看名著激發(fā)了我對美的追求。讀完《簡愛》，讓我對追求內(nèi)心真實和追求自由有了更深的認(rèn)識。書中的簡愛努力追求個人獨立和自由，不屈服于社會的壓力和偏見。她堅持自己內(nèi)心的聲音，最終獲得了真正的幸福。這個故事告訴我們，真正的美不在外表，而在于追求自我實現(xiàn)和內(nèi)心的純凈。
此外，觀看名著對我產(chǎn)生了情感上的共鳴。讀完《麥田里的守望者》，我與主人公霍爾頓·考爾菲德產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。他對虛偽社會的不滿和對童真的向往，讓我想起了自己在青少年時期的心情。這部小說通過霍爾頓的獨白，讓我感受到了人性中的善良和輾轉(zhuǎn)不休的思考。它告訴我，人在成長過程中會經(jīng)歷很多矛盾和困惑，但重要的是要保持對美和善的信念。
最后，觀看名著激發(fā)了我對文學(xué)的熱愛，讓我認(rèn)識到文學(xué)的力量和價值。讀完《1984》，我為喬治·奧威爾的洞察力和預(yù)見力所震撼。小說中描繪的超級國家的惡政和對人性的壓迫，通透地反映了當(dāng)時的現(xiàn)實社會和政治體制。通過這部小說，我認(rèn)識到文學(xué)不僅僅是一種娛樂形式，而是通過想象和創(chuàng)作，揭示社會真相和引導(dǎo)人們思考的工具。
總的來說，觀看名著是一次對人性、社會和人類智慧的探索。通過閱讀名著，我認(rèn)識到人性中的復(fù)雜和矛盾，感受到時代變遷的巨大力量，激發(fā)了我對美的追求，與主人公產(chǎn)生了情感上的共鳴，并對文學(xué)產(chǎn)生了深深的熱愛。觀看名著不僅是一種精神享受，更是一種心靈的修煉和思想的指引。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)觀看名著，不斷獲得新的啟發(fā)和體悟。
讀文學(xué)名著心得體會篇十一
名著是人類文學(xué)寶庫中的瑰寶，每一本名著都是作者智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)出深刻的思想和豐富的人性描寫。通過閱讀名著，我們不僅可以欣賞到優(yōu)美的語言，還能體會到作者對人生的獨特見解和對社會的深刻觸動。在我所讀過的名著中，有一些讓我受益匪淺。下面我將就其中的五本名著進(jìn)行詳細(xì)的闡述和讀后感。
《紅與黑》是法國作家司湯達(dá)的代表作之一，它以為主線，講述了貴族社會中低賤出身的青年朱麗安的勵志成才之路。通過閱讀這本書，我深情地體會到了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的深意。朱麗安靠著自己的努力，從一個窮困潦倒的門下學(xué)生逐漸嶄露頭角，成為一個受人尊敬的人物。這給了我很大的啟示，即只有不斷學(xué)習(xí)和努力，才能改變自己的命運。同時，書中還深刻揭示了社會的虛偽和不公，讓我更加深刻地明白了人性的復(fù)雜與社會的丑惡。
《傲慢與偏見》是英國作家簡·奧斯汀的經(jīng)典之作，以一個天真、善良的鄉(xiāng)下姑娘伊麗莎白·班內(nèi)特的成長故事為主線，展現(xiàn)了人物之間的愛恨糾葛。通過閱讀這本書，我感受到了女性主義的強(qiáng)大力量。在一個男權(quán)社會中，伊麗莎白與她的姐妹們，以及母親一起展現(xiàn)了女性的智慧和獨立精神。伊麗莎白的堅持、勇敢和自由之愛給了我極大的鼓舞，使我更加勇敢地面對生活中的困難和壓力。同時，《傲慢與偏見》也讓我認(rèn)識到了人物之間存在的誤解和貧困關(guān)系，教會了我如何以寬容與理解去對待他人。
《活著》是中國作家余華的作品，是一部家族史詩般的作品。它以一個普通農(nóng)民的角度，揭示了中國歷史上的大起大落和人性的丑陋與美好。通過閱讀這本書，我深刻地認(rèn)識到生命的可貴和生活的珍稀。書中的主人公福貴一生奮斗，經(jīng)歷了曲折與苦痛，卻從不放棄對生活的熱愛和希望。他的堅持和樂觀給了我很大的觸動，讓我懂得在困境中保持樂觀和積極。同時，《活著》也讓我反思了人與人之間關(guān)系的重要性，親情和友情在書中表現(xiàn)得淋漓盡致，提醒著我們與親人、朋友之間的深情和珍惜。
《百年孤獨》是哥倫比亞作家加夫列爾·加西亞·馬爾克斯的代表作，是魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)的經(jīng)典之作。它以布恩迪亞家族的興衰為背景，展現(xiàn)了人類的孤獨和命運的不可抗拒。通過閱讀這本書，我深刻地領(lǐng)悟到了時間的無情和人生的無奈。百年前，這個家族的創(chuàng)立者楠杰斯·阿爾卡迪奧·布恩迪亞在家族的繁榮中迷失了自我，使整個家族走向衰敗。每一代人都在重復(fù)著歷史的錯誤和命運的輪回。這讓我反思了人生的意義和歷史的軌跡，人應(yīng)該追求自己真正想要的東西，而不是盲目追求外界的虛榮和物質(zhì)。
《1984》是英國作家喬治·奧威爾的經(jīng)典作品，以恐怖的極權(quán)主義社會為背景，揭示了政治操弄和思想控制的可怕。通過閱讀這本書，我深刻地意識到了自由和個人權(quán)利的重要性。小說中的主人公溫斯頓·史密斯試圖通過反抗和自由思考來擺脫政府的操控，但最終卻遭到了嚴(yán)酷的制裁。這個故事讓我明白了人應(yīng)該有自己的獨立思考和追求自由的權(quán)利，只有保持警惕和防止權(quán)力濫用，才能真正實現(xiàn)個人的自由和幸福。
通過閱讀這些名著，我深刻地認(rèn)識到了人性的復(fù)雜和社會的丑惡。每一本名著都給了我很大的觸動和啟示，讓我更加懂得如何面對生活和追求自己真正想要的東西。我將一直保持對名著的熱愛和追求，希望通過閱讀名著，不斷提升自己的人文素養(yǎng)和思想境界。
讀文學(xué)名著心得體會篇十二
名著是指被廣泛認(rèn)可并流傳下來的具有重要意義的文學(xué)作品，它們以其深刻的思想、豐富的想象力和卓越的藝術(shù)水平打動了讀者的心靈。讀名著不僅能夠賞析文學(xué)的美，還可以通過作品中的人物、情節(jié)和主題深入思考人生的意義。在讀過幾部名著后，我深深體會到，名著不僅給我?guī)砹素S富的閱讀體驗，更讓我對人類的沖突、人性的復(fù)雜和情感的深度有了更深的認(rèn)識。
首先，名著讓我見識到了人類的沖突。例如，查爾斯·狄更斯的《雙城記》中，法國大革命的背景下展現(xiàn)了人們的貪欲、憎恨和憤怒。小說中，人們?yōu)榱藱?quán)力、金錢和復(fù)仇而進(jìn)行殘酷的斗爭。而在莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中，主人公哈姆雷特因為父親的死、母親的再婚和國家的混亂而陷入內(nèi)心的糾結(jié)和痛苦之中。這些沖突不僅展示了人類的弱點和欲望，更揭示出了人們在現(xiàn)實環(huán)境中經(jīng)歷的艱難選擇和抉擇。
其次，名著讓我認(rèn)識到了人性的復(fù)雜。在蘇聯(lián)作家陀思妥耶夫斯基的長篇小說《罪與罰》中，主人公羅迪恩·拉斯科爾尼科夫因為貧困和病態(tài)的思想而犯下了兇殺罪，在后來的悔過中重新找到了人性的光輝。小說中描繪了羅迪恩的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他的恐懼、良心的煎熬和對生活的絕望。這部小說讓我深思人性的復(fù)雜性，一個人在惡劣環(huán)境下是否會墮落，是否能夠找到內(nèi)心的善良與正義。
再次，名著讓我思考情感的深度。在簡·奧斯汀的小說《傲慢與偏見》中，女主角伊麗莎白·班奈特與達(dá)西先生之間的故事展現(xiàn)了愛情的曲折之路。初次相遇，兩人因為偏見而互相厭惡；隨著時間的推移，他們逐漸改變對彼此的看法，最終走到了一起。這個故事描繪了現(xiàn)實中人們在愛情中經(jīng)歷的磨難和抉擇，讓我清楚地認(rèn)識到愛情是需要付出努力和經(jīng)歷挫折的，而不是輕易就可以得到的。
最后，讀名著給我?guī)砹素S富的閱讀體驗。名著之所以成為經(jīng)典，是因為它們包含了豐富的文學(xué)性，無論是描寫手法、語言運用還是角色設(shè)置，都值得我們?nèi)テ肺?。例如，奧威爾的《1984》創(chuàng)造了一個極權(quán)主義的世界，通過對威權(quán)政府的揭露和對個人自由的追求，讓我對人類社會的政治控制和思想束縛有了更深刻的理解。而托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》則展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的偉大，在史詩般的故事中，使我感受到了歷史的龐大和人類的沖動。
總之，名著不僅是文學(xué)的瑰寶，更是我們思考人生意義和價值觀的重要指南。通過閱讀名著，我體會到人類的沖突、人性的復(fù)雜和情感的深度。同時，名著也給予我豐富的閱讀體驗，讓我品味其中的藝術(shù)之美。希望未來還能有更多的名著陪伴著我，讓我從中不斷汲取智慧和力量，成長為更好的自己。
讀文學(xué)名著心得體會篇十三
早上跑步回來，在糾結(jié)是不是要發(fā)現(xiàn)朋友圈，展現(xiàn)自己的姿態(tài)，期間，《羋月傳》里的一個場景和一段話縈繞腦間，于是，迫不及待要將其記錄下來：
作為一個士兵，最需要的就是將軍給的這個承諾，只要你去努力打仗，去獲得成就，那么左庶長、大良造、關(guān)內(nèi)侯都是可以獎勵的，所以我們在努力奮斗前進(jìn)的時候一定要有目標(biāo)，有理想，才能走的更遠(yuǎn)。
1、《最強(qiáng)爹爹梁啟超》。
飲冰室，任公，梁啟超，這個名字只是在中國近代史的教材里面見過，只理解為當(dāng)時在清末鼓動變法，百日維新運動的參與者，和“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同是一起的，也不知道后人對其的評價如此之高。在讀者上看到描述他的文章，因為爹爹這個題目，也因為不久的自己也要當(dāng)?shù)?，于是“師夷他技以自?qiáng)”，將來的教育十分重要。任公的子女各個是人中龍鳳，讀之方知三個為中國科學(xué)院院士，也才知梁思成是他的兒子，盡管他是干什么的不是特別清楚，只是曾經(jīng)聽過這個名字，因之出現(xiàn)的林徽因，沒有完全讀過她的書，只知道這個有點名氣，竟然是梁思成的妻子。所以書讀多了，自然會相互聯(lián)系，獲取知識的時候大腦也獲得更大思維和限度的提升。
內(nèi)容暫不詳述，以上為自己當(dāng)時的一點想法，同時記起，曾經(jīng)購買過一本《梁啟超家書》尚未曾開封，何不借此機(jī)會深度，以求其教育之法，聊以自用。
2、《別讓錯誤加重》。
文中提到，當(dāng)自己犯錯誤或者遲到或者其它原因造成了損失及領(lǐng)導(dǎo)所不認(rèn)可的行為，請勿過多解釋，想的太多反而更加深領(lǐng)導(dǎo)對你的不滿，最好方式是勇于承擔(dān)并努力改之，然后將更多的精力用于本職工作中，而非此事造成的后果放大。
“你永遠(yuǎn)要記住，過多的解釋只會讓你的錯誤加重”
3、《如果不成功，你還會努力嗎?》。
在我看來，或者很多如我一般出生的80年代末來自鄉(xiāng)下或者中小城市的人來說，人生的兩次躍龍門機(jī)會就是：一，把握住高考，進(jìn)入理想高等學(xué)府，能夠獲得更多機(jī)會更多資源，以及你意想不到的結(jié)果前提是你還得努力上進(jìn);二，把握住大學(xué)的考研，有些有目標(biāo)有理想的有志青年，縱使在本科時期落魄，但會以自己的劣跡為恥，在另外一個人生的分水嶺考研的檔口把握住機(jī)會，實現(xiàn)名校逆轉(zhuǎn)。而本篇的主人公是在這兩種關(guān)鍵機(jī)會都沒有把握住的情況下實現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，靠的是什么呢?依舊是無往不懼的堅持和一如既往地努力。通過跨專業(yè)考研掌握了金融知識，通過力學(xué)英語把握竹簍后來的英文面試，政治學(xué)的狂背獲取了國家公務(wù)員考試行測的高分，這幾項本是為考研而做出的努力，卻為自己其他人生選擇提供了硬實力的保障，以獲得最終的offer，剩下就看自己選擇。
所以，當(dāng)你人生不如意時，或者覺得前路一籌莫展時，莫灰心，莫放棄，追逐著自己內(nèi)心的腳步，走在前進(jìn)的路上，只要不迷失，哪怕此刻你是失意的，未來的某一刻或許你就飛上枝頭變鳳凰了。
莫讓眼前的烏云遮住天空的精彩，少年還需奮斗。
4、《閱讀的五個層次，你在哪一層》。
曾經(jīng)，讀過一本關(guān)于讀書的書《書都不會讀，你還想成功》，那本書告訴我們，書籍是豐富自己提升自己的關(guān)鍵工具，只要你肯下功夫，一目十行的本領(lǐng)很快就會塑造成，而且書只會越來越多，讀的越來越快，懂得越來越深。今天這篇文章，講的是五個層次，可能很多人，大多數(shù)人，如我一樣，連閱讀的第一個層次——通讀流行娛樂小說都沒到達(dá)，不能說大家都不是文明人，只能說還需要再努力一點。閱讀第一階段，完全是情緒化，讀書量太少，凡是就看自己喜歡與不喜歡。閱讀第二階段，要閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典小說，思考的深度編的更加成熟理想。第三階段，史哲領(lǐng)域，充滿智慧閃光點。
每一階段，都以大量的閱讀為根基，千里之行，始于足下。不積跬步無以至千里，所以繼續(xù)努力吧，書讀百變，其義自現(xiàn)。
5、《困住你的只是你自己》。
這篇文章，談到的是自尊心。主人公因為自己的笑聲或者是說話聲非理想班婉轉(zhuǎn)好聽，反而遭來大家的嘲笑，起綽號為“烏鴉”，這一小事，在年幼的作者心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，以致未來的多年生活中都不能暢快地表達(dá)自己的開心或者嗓子，哪怕即使獲得了作文比賽一等獎，演講還要交由學(xué)校的廣播員來幫忙讀等等。直到讀大學(xué)時候，被配音社團(tuán)的學(xué)長發(fā)現(xiàn)并帶領(lǐng)她加入配音社，也因此看到了自己獨特嗓音的魅力，讓自己最終灑脫，看淡，其實年少時的自尊心受創(chuàng)，因為經(jīng)歷的少、思維深度廣度不夠，導(dǎo)致自己很care這些事情，當(dāng)自己人生經(jīng)歷了很多大風(fēng)大浪，看懂生存法則時，很多這些小事或許就釋懷了。
我呢，就是一個自尊心特別強(qiáng)的人，強(qiáng)到什么地步呢，有些關(guān)乎自己的被提到不能夠展現(xiàn)出強(qiáng)大一面的時候或者被人詬病批評貶斥的時候內(nèi)心就會不舒服，這就是自尊心作祟，所以有時候不如把這些看淡，言語上的沖擊并不能改變或帶來什么，自己想的太多，反而包袱太多，不如放下。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。
接觸到一些故事，便有一些改變，最終的目的，我們都想變成最好的自己。
走走停停，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
將生活寫成詩，把自己當(dāng)成主角，拍成自己的電影，那里，全部是高潮。
讀文學(xué)名著心得體會篇十四
讀了名著《愛的教育》明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把孩子培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗臶的新教育實驗；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，我還是學(xué)生的時候，我就發(fā)誓成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好，因為，我當(dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。那時，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。
再后來，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把自我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，相互提高。學(xué)會幫助他人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯，但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛；在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！
有人說：“愛自己的孩子是本能，是人；愛別人的孩子是偉大，是神。”此時此刻，我內(nèi)心閃現(xiàn)出的這一句話，不由得讓我相信老師的偉大的。
所想，思他們所思，憂他們所憂。真誠地孩子們打成一片，怎么會看不到孩子心中的世界！古人云：“信其師，親其道?！?BR> 愛工作、愛自己的職業(yè)同樣非常重要。經(jīng)常聽老師抱怨“我忙，沒有時間啊。”平時學(xué)校布臵的一些額外工作任務(wù)，他們都以沒有時間來推托。還有很多老師怕上公開課，究其原因之一：忙啊！一節(jié)公開課得準(zhǔn)備幾個小時；原因之二：怕??！精心準(zhǔn)備幾個小時還不一定能上好，一見有人聽課心里就緊張害怕。所謂的“忙”“怕”，也許是自己的文化底蘊(yùn)不足，對自己的工作還不是那么熱愛。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩，以致視導(dǎo)員都聽得入迷忘了記錄。當(dāng)別的老師問他花多長時間來備這節(jié)課時，他說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！蔽覀兊睦蠋熌苡媒K身的時間來準(zhǔn)備一節(jié)課嗎？能用15分鐘的現(xiàn)場時間準(zhǔn)備出一節(jié)好課嗎？我們教育的對象是學(xué)生，教師的課堂設(shè)計應(yīng)適合本班學(xué)情，根據(jù)學(xué)情有目的，有針對性地實施教學(xué)，那么這樣學(xué)生就會樂學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外，確實還需要不斷的學(xué)習(xí)，用豐厚的知識去充實自己，不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡，用之不竭的活水嗎？”。如果剛畢業(yè)時這桶水還是滿的，假如不讀書，時間每過去一年，我們的知識就會忘記一些，這桶水就會漏掉一些，當(dāng)時間過去了十幾年乃至幾十年時，我們的知識也許只限于教科書那些了，比學(xué)生多不了多少，這樣怎么能上好課？怎么能不怕上課？如果我們持之以恒地讀書，不斷的補(bǔ)充知識，那時間每過去一年，我們的知識就會增添一些，一桶水也許會變成一缸水，一河水，量變可以引起質(zhì)變?！澳俏覀兩险n時就能更加自如地分配自己的注意了?！边€會怕上課嗎？還會嫌時間不夠用嗎？“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設(shè)計教學(xué)，凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們真正愛上學(xué)習(xí)?！敖處熞獙W(xué)會敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認(rèn)、及時改正；碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等?！熬次窓?quán)威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個字，每一個學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的。
讀文學(xué)名著心得體會篇十五
第一段：引言（200字）。
名著是指那些具有經(jīng)典價值，代表著某一時期、某一文化特點的文學(xué)作品。它們以精湛的藝術(shù)表達(dá)、深邃的思想內(nèi)涵和對人性、社會等問題的深刻探索而著名。讀名著，可以讓我們感受到作者獨特的思維方式，思考生活中的種種問題，拓寬我們的視野，塑造我們的品格。隨著時間的推移，人們對于名著的閱讀和思考也在不斷深化，而這對我們的人生經(jīng)驗和思想境界都有著重要的影響。
第二段：名著對于我個人的影響（200字）。
作為一名讀者，對于名著的閱讀是我生活中的一部分。在讀《紅樓夢》時，我深受曹雪芹對于生死、愛情、權(quán)利等主題的思考所影響?！都t樓夢》這部書充滿了對人生的痛苦與無奈的描述，讓我認(rèn)識到人生無法完全掌控，我們只能順其自然地接受現(xiàn)實的安排。在讀《傲慢與偏見》時，我被簡·奧斯汀對于社會等級觀念的批判所震撼。奧斯汀通過女主角伊麗莎白的視角，揭示了社會等級觀念對于人的自由、幸福產(chǎn)生的限制與傷害。這些名著引發(fā)了我對于人生、社會等方面的深思，并給予了我對于這些問題的不同思考角度。
第三段：名著對社會的影響（200字）。
名著不僅對個人有著深刻的影響，還對整個社會產(chǎn)生著重大的影響。例如，《1984》揭示了極權(quán)主義所導(dǎo)致的權(quán)力濫用和人類自由受限的恐怖，引發(fā)了讀者對于社會主義制度和權(quán)力運作的深思。這部作品在西方世界廣為傳播，對于政治系統(tǒng)的構(gòu)建和人權(quán)保護(hù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。另外，《圍城》通過對中國封建社會的描寫，暗示了人們內(nèi)心的困惑與無奈。這種對內(nèi)心真實感受的關(guān)注和思考也反映在了當(dāng)前中國年輕一代對于自我意識和人生價值的追求上。
第四段：名著的教育價值（200字）。
名著是教育的重要資源，它們不僅可以提供知識和思想上的啟示，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、情感和道德品質(zhì)。通過讀名著，學(xué)生們能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力以及思考問題的能力。此外，名著也是培養(yǎng)學(xué)生情感修養(yǎng)的有效途徑。通過與文學(xué)作品中的人物一同經(jīng)歷、感悟他們的喜怒哀樂，學(xué)生可以培養(yǎng)同理心，提高情緒管理和交往能力。名著中眾多的英雄人物及他們的價值觀也給予了學(xué)生正面的道德引導(dǎo)。
第五段：結(jié)語（200字）。
名著是人類文明的瑰寶，它們記錄了我們的文化傳統(tǒng)、歷史經(jīng)驗和智慧思考。閱讀名著不僅可以豐富個人的精神世界，提高人文素養(yǎng)，還能夠引發(fā)對社會、人生等重大問題的思考。名著作家通過精心刻畫的角色和復(fù)雜的情節(jié)，將人類的智慧與情感傾注其中，給我們提供了獨特的思考角度和啟示。因此，我們應(yīng)該在生活中多讀名著，從中汲取營養(yǎng)，提高自己的思考能力和文化修養(yǎng)。
讀文學(xué)名著心得體會篇十六
近年來，隨著信息時代的來臨，人們生活節(jié)奏的加快，讀書的時間逐漸減少。然而，名著作為經(jīng)典的代表，仍擁有著巨大的魅力。本文將從名著給人們的啟示、情感體驗、思想啟迪、心靈慰藉以及人生指導(dǎo)等方面，闡述我對名著的寫心得體會。
首先，名著能給人們帶來深刻的啟示。在《紅樓夢》中，作者曹雪芹通過賈寶玉、賈母等角色的塑造，揭示了封建社會的虛偽和破敗。這讓我深刻認(rèn)識到表面上的繁華與實際的貧瘠之間的差距。在《傲慢與偏見》中，簡·奧斯丁以巧妙的筆觸展現(xiàn)了女主人公伊麗莎白·班內(nèi)特的智慧和獨立精神，讓我明白了女性應(yīng)該自立自強(qiáng)的重要性。這些啟示讓我在現(xiàn)實生活中更加警醒，提高了我的思維深度。
其次，名著能給人以豐富的情感體驗。在《兒女英雄傳》中，冰心用充滿深情的文字描寫了兒女情長，讓我感受到了家庭的溫暖和親情的珍貴。在《殺死一只知更鳥》中，哈珀·李以真實的故事找回了人性的善良和公正，讓我深深被感動。這些情感體驗讓我更加珍惜身邊的親人，注重與他人的溝通和交流。
第三，名著能給人以深刻的思想啟迪。在《1984》中，喬治·奧威爾以極具想象力的方式揭示了極權(quán)主義的惡果，讓我思考了權(quán)力與個人自由之間的關(guān)系。在《人類簡史》中，尤瓦爾·赫拉利以獨到的視角勾勒了人類歷史的發(fā)展軌跡，讓我對人類社會的本質(zhì)有了更深刻的理解。這些思想啟迪讓我喜歡思考，并且敢于探索未知的領(lǐng)域。
第四，名著能給人以心靈的慰藉。在《悲慘世界》中，雨果通過描寫貧苦人民的悲慘遭遇，喚起了我內(nèi)心對于社會不平等的關(guān)注，同時也感受到了大愛的作用。在《小王子》中，圣?？颂K佩里以童真的文字表現(xiàn)了生命的孤獨與無常，讓我更珍惜身邊的美好。這些心靈慰藉讓我在困難時期有了勇氣和堅持的力量。
最后，名著能給人們以人生指導(dǎo)。在《老人與海》中，海明威通過老漁翁桑提亞哥的頑強(qiáng)精神，告訴我應(yīng)該堅持不懈地追求目標(biāo)，并勇敢面對失敗。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，高爾基描述了保爾卡特與同學(xué)們的偉大斗爭，讓我懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性。這些人生指導(dǎo)讓我受益良多，在成長中更加明確了自己的人生目標(biāo)。
總之，名著給人以啟示、情感體驗、思想啟迪、心靈慰藉和人生指導(dǎo)。在這個快節(jié)奏的社會中，我們需要靜下心來品味名著，與作者對話，反思人生。無論我們讀的是古籍還是現(xiàn)代作品，每一本名著都值得我們用心去感受。人生有時需要停下腳步，與經(jīng)典對話，讓我們的內(nèi)心變得豐富起來。通過與名著的交流，我們將不斷豐富內(nèi)心的世界，成為更好的人。
讀文學(xué)名著心得體會篇十七
第一段:引言（200字）。
名著是許多讀者喜歡的讀物類型之一。這些經(jīng)典之作不僅引人深思，而且富有內(nèi)涵，透過文字展現(xiàn)出人生的智慧。讀過名著后，我深深被其中的故事和人物感動，也從中獲得了很多體驗和啟示。在下面的幾段中，我將分享我對一些名著的心得體會。
第二段:《1984》（200字）。
喬治·奧威爾的《1984》是我最喜歡的一本名著。這本小說描述了一個充滿恐懼和壓迫的未來世界。通過主人公溫斯頓的經(jīng)歷，我意識到了權(quán)力的腐敗和對人類自由的限制。作者通過對政治操縱和思想控制的揭示，批判了政府的威權(quán)主義和對個體權(quán)利的侵犯。這本書不僅給人以警示，更激勵人們要保護(hù)自由和個人尊嚴(yán)。
第三段:《魯濱遜漂流記》（200字）。
丹尼爾·迪福的《魯濱遜漂流記》是一本受到廣大讀者喜愛的冒險故事。主人公魯濱遜在荒島上孤獨生活多年，他克服了艱難險阻，建立了自己的家園。在極其困難的環(huán)境中，他展現(xiàn)了不屈不撓的精神和求生的智慧。通過這個故事，我學(xué)到了堅持不懈和樂觀面對困難的重要性。魯濱遜的強(qiáng)大意志力啟發(fā)了我，告訴我在困境中只要堅持下去，就能改變命運。
第四段:《了不起的蓋茨比》（200字）。
弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》是一部描述美國社會的名著。這個故事講述了主人公蓋茨比對愛和追求夢想的執(zhí)著。這本小說展示了對財富和地位的狂熱追求對人性的摧毀。通過與主人公的對比，我意識到追求虛榮和物質(zhì)的空虛，以及真正的幸福來源于內(nèi)心的堅韌和真實的情感。這本書讓我反思了社會的價值觀念，使我明白了什么才是真正重要的。
第五段:總結(jié)（200字）。
名著是人類文明的寶庫，通過閱讀這些經(jīng)典之作，我們可以發(fā)現(xiàn)自己，并從中汲取智慧和力量?！?984》讓我深刻認(rèn)識到個人自由的重要性，魯濱遜的故事教會了我堅持和樂觀，而《了不起的蓋茨比》則讓我重新思考了對幸福的追求。每本名著都有其獨特的故事和主題，通過閱讀和思考，我們可以汲取其中的智慧來指導(dǎo)我們的生活。值得我們多讀名著，并且在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和分享，從而讓我們的一生更有意義、更有價值。
讀文學(xué)名著心得體會篇十八
導(dǎo)言：名著是指那些具有文學(xué)史意義和歷史文化價值的作品。每一本名著都具有其獨特的價值和魅力，將讀者帶入一個全新的世界，啟迪人們的智慧，觸動人們內(nèi)心深處的情感。本文將分享我讀名著的心得體會。
第一段：名著的獨特價值。
名著一般具有重要的思想內(nèi)涵和深刻的文化背景，這些文化背景是時代風(fēng)貌的集中展示，可以幫助我們更深入地了解文化與歷史。比如《紅樓夢》一書，它不僅是一部情感小說，也是一部有關(guān)中國封建社會的寫照，深刻地揭示了封建禮教和貴族生活的諸多弊端。此外，名著還具有一定的文學(xué)價值，具備精致的文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式和獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。
第二段：名著的閱讀方法。
讀名著要注重方法，一般可以采取反復(fù)閱讀和注釋的方法，反復(fù)閱讀可以幫助我們更加深入地領(lǐng)會小說中所蘊(yùn)含的深層次思想，將細(xì)節(jié)揣摩到位；注釋可以幫助我們更好地理解古詞句和生字詞匯的含義和用法，從而進(jìn)一步領(lǐng)略名著的魅力。
第三段：名著的對人生的啟示。
名著不僅僅是一堆文字的堆積，更是一部生命的追求。每一部名著都包含著人生的感悟和價值。比如，莎士比亞的《哈姆雷特》，剖析了人性和命運的關(guān)系，展現(xiàn)了人類在面對惡劣命運的時候所表現(xiàn)出的不同的選擇和態(tài)度，對于我們的生命觀和價值觀有著深刻的啟示。
第四段：名著的文化衍生。
名著的文化衍生是指借助名著的影響力，來進(jìn)行一定的擴(kuò)展和琢磨。比如，電影、電視劇，歌曲等都有可能借助名著的影響力來進(jìn)行創(chuàng)作。《紅樓夢》的影響力之大，可以看出文化衍生的重要性。電視劇《紅樓夢》、舞臺劇《紅樓夢》、電影《紅樓夢》、歌劇《紅樓夢》等紛紛上演，成為名著文化的強(qiáng)大影響力。
第五段：名著的現(xiàn)代鉤沉。
名著是一個文化地產(chǎn)，也是對于傳承的一份責(zé)任。只有讓更多的人讀名著，欣賞名著的價值和魅力，才能讓名著保持其強(qiáng)勁的生命力和真正意義上的文化傳承。在這個數(shù)字閱讀時代，讀名著雖然有一定的難度，但是通過千奇百怪的讀書方法和多樣的閱讀方式，我們可以征服名著，也可以讓名著“現(xiàn)代化”。
結(jié)語：名著是世界文學(xué)的珍品，讀名著需要認(rèn)真投入，以獲取它們所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容和深刻意義。不僅可以啟迪我們的智慧，也可以觸動我們內(nèi)心深處的情感，讓我們更好地理解和感受世界。每個人都應(yīng)該致力于讀更多的名著，找到屬于自己的知識之路和人生智慧之路。
讀文學(xué)名著心得體會篇十九
名著心得體會App是一款讓人沉浸學(xué)習(xí)名著的應(yīng)用程序。作為一位熱愛閱讀的書迷，我對這款A(yù)pp深感興趣，并且親自體驗了一番。在與它的相處中，我不僅加深了對名著的理解，還培養(yǎng)了自己對閱讀的習(xí)慣和能力。下面我將從使用體驗、閱讀效果、互動性、功能創(chuàng)意以及發(fā)展?jié)摿ξ鍌€方面來展開我的心得體會。
首先，我對名著心得體會App的使用體驗非常滿意。在注冊賬號后，App提供了個性化推送和閱讀記錄功能，讓我能夠隨時隨地繼續(xù)上次的閱讀進(jìn)度。同時，App界面簡潔明了，操作簡單流暢，不會讓人感到困惑或疲憊，很好地迎合了用戶的需求。除此之外，App還提供了多種字體、背景顏色等個性化設(shè)置，讓用戶能夠按照自己的偏好來調(diào)整閱讀環(huán)境，提升閱讀體驗。
其次，名著心得體會App的閱讀效果令人驚喜。在手機(jī)上閱讀名著一直是我感到頭疼的問題，因為屏幕小、光線問題等一系列因素讓我難以集中注意力。但是通過這款A(yù)pp，我發(fā)現(xiàn)它采用了分段閱讀、背景音樂等設(shè)計，讓閱讀過程更加流暢、輕松。而且，App還提供了名著的注釋和考題，讓我更深入地理解和思考文本，從而提升了閱讀的收獲和成就感。
第三，名著心得體會App的互動性給我留下了深刻的印象。在閱讀過程中，我可以與其他使用該App的用戶交流和討論，分享更多的心得體會。這種互動不僅能夠拓寬我的視野，還能夠從其他人的角度去理解和闡釋名著，促進(jìn)我對文學(xué)作品的更深層次理解。而且，App還設(shè)置了點贊和評論功能，讓用戶能夠更直接地表達(dá)自己的喜愛和觀點，增加了社交性，為孤獨的閱讀帶來了一份溫暖和陪伴。
第四，我對名著心得體會App的功能創(chuàng)意贊嘆不已。除了提供名著的閱讀和討論功能外，App還設(shè)置了一些創(chuàng)意性質(zhì)的小游戲，例如根據(jù)名著情節(jié)選取對話進(jìn)行補(bǔ)全、把名著中的角色與名言匹配等。這些小游戲既能夠加強(qiáng)對文本的理解，又能夠增加閱讀的趣味性和挑戰(zhàn)性。此外，App還提供了名著背后的歷史和文化知識，讓我更全面地了解作品的背景，增加趣味和閱讀的深度。
最后，名著心得體會App的發(fā)展?jié)摿α钊似诖?。目前，該App已經(jīng)有了很多優(yōu)秀的功能和設(shè)計，但仍有不少地方可以改進(jìn)和完善。例如，可以增加更多的名著選讀、擴(kuò)大討論中的文學(xué)范圍，以及與其他相關(guān)應(yīng)用或機(jī)構(gòu)合作，提供更多資源和服務(wù)。此外，App還可以開發(fā)更多的用戶活動和比賽，激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)熱情和參與度?？偟膩碚f，名著心得體會App在提升用戶閱讀體驗、推廣名著閱讀方面有著巨大的潛力。
綜上所述，名著心得體會App給我留下了深刻的印象。它通過良好的使用體驗、出色的閱讀效果、豐富的互動性和創(chuàng)意性的功能設(shè)計，提升了我對名著的理解、閱讀能力和閱讀習(xí)慣。同時，我也期待這款A(yù)pp能夠不斷發(fā)展壯大，為更多的人帶來閱讀的魅力和收獲。讓我們一起享受這個數(shù)字時代的閱讀盛宴吧！
讀文學(xué)名著心得體會篇一
文學(xué)名著是古今中外的經(jīng)典之作，它們博大精深的內(nèi)涵和感人至深的故事情節(jié)吸引著無數(shù)讀者。在走進(jìn)文學(xué)名著的同時，我也深感到其久遠(yuǎn)的歷史底蘊(yùn)和卓越的藝術(shù)成就。在閱讀名著的過程中，我不僅對文學(xué)的魅力體驗深刻，更深有體會和感悟。
首先，通過走進(jìn)文學(xué)名著，我發(fā)現(xiàn)了它們獨特的魅力所在。名著是經(jīng)過時間的洗禮和人們審美意識的肯定，才得以從一眾作品中脫穎而出，并且經(jīng)久不衰。比如《紅樓夢》這部中國古代小說，其豐富的情節(jié)和細(xì)膩的描寫使人欲罷不能，讀者不禁被她吸引得無法自拔。而《傲慢與偏見》這部英國文學(xué)作品則以雅致的語言和刻畫細(xì)膩的人物形象打動了我。這些名著多年來一直吸引著讀者的目光，正是因為它們所蘊(yùn)含的智慧和情感能夠觸動人心。
其次，走進(jìn)文學(xué)名著使我深感歷史的厚重和時代的變遷。文學(xué)名著記錄了不同歷史階段的風(fēng)云人物和社會風(fēng)貌，通過對這些名著的閱讀，我仿佛穿越了時光的隧道，親歷了過去的歲月。比如《紅樓夢》中的賈府，展示了封建家族的興衰，成為了中國古代社會生活的一面鏡子；而《查令十字街84號》則以英國二戰(zhàn)后的倫敦街頭為背景，讓我感受到了戰(zhàn)后重建時期的人情冷暖。每一部名著都是歷史長河中的一塊石頭，我們走進(jìn)名著，也就走進(jìn)了歷史，了解了曾經(jīng)的人與事。
再者，文學(xué)名著向我展示了人性的復(fù)雜和世間的滄桑。偉大的文學(xué)作品總是以人性為核心，通過對人物思想和行為的巧妙描寫，使人物形象真實而立體。在《巴黎圣母院》中，我看到了無私的愛與自私的欲望的交織，教堂鐘樓中的鐘齒幽靜地訴說著這個故事的真諦；而《飄》這部美國文學(xué)經(jīng)典通過斯嘉麗的堅強(qiáng)和威爾克斯的無邪展示了人性的復(fù)雜性和糾結(jié)。名著中的人物形象是如此的鮮活，讓我為之動容。
最后，走進(jìn)文學(xué)名著使我對生活有了更深刻的思考。文學(xué)是對現(xiàn)實世界的再造和再現(xiàn)，通過閱讀名著，我深入思考了人生、愛情、友情和社會等諸多問題。《小王子》這本法國兒童文學(xué)作品以深邃的寓意和簡單的語言引導(dǎo)著我去探索“成長”的真諦；而《鋼鐵是怎樣煉成的》這部蘇聯(lián)文學(xué)作品則告訴我只有經(jīng)歷了磨難，才能鑄就堅強(qiáng)的意志。這些名著不僅帶給我快樂，更激發(fā)了我對生活的思考和對真理的追求。
總之，走進(jìn)文學(xué)名著是一次別樣的旅行，讓我深深領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力和名著的價值。名著是人類智慧結(jié)晶的集大成者，通過走進(jìn)名著，我們能夠與偉大作家對話，跨越時空，感受歷史的魅力，思考生活的意義。我相信，未來的歲月里，我將繼續(xù)走進(jìn)名著，汲取智慧的力量，豐富自己的內(nèi)涵，成為一個更有思想、更有情感的人。
讀文學(xué)名著心得體會篇二
16歲，正值豆蔻年華，也是步入春光明媚的花季年齡?！白孕?、大膽、活力”是我們的共性;“叛逆、沖動、自主”是我們的特征。在這個更新月異的時代，我們充滿朝氣，用少年純潔的心靈和青春的音符去譜寫屬于我們青春生命的律動。走進(jìn)花季，讓我們一起珍惜它，把握它。
《花季雨季》中，孤高氣傲卻兼?zhèn)洳艢獾年惷?，勇于挑?zhàn)而實力有佳的蕭遙，帥氣活潑而極受女生親睞的王笑天，幽默搞笑而鬼點子特多的余發(fā)，獨立大方的謝欣然，漂亮美麗的劉夏，多愁善感的林曉旭，呆頭呆腦的柳清……一個個活靈活現(xiàn)的人物仿佛就是我們現(xiàn)實中生活的縮影，像一面鏡子折射出因?qū)倩旧倌晏赜械臍赓|(zhì)。走進(jìn)花季，我們可以為著自己的追求所瘋狂，我們可以肆無忌憚地在冬天吃冷飲引得路人差異的眼神;籃球架下總有男生們打籃球的身影，女生們則在一旁歡呼加油;男生一遇上不順之事，總是借“球”發(fā)泄，瀟瀟灑灑地拼個你死我活，將煩心事忘的一干而凈，這就是女生所羨慕之處。女生呢?則會與好友訴苦或是眼淚不止，這就是男生最怕之處。緊張的學(xué)習(xí)生活因為有男生女生的存在而變得愉快，有多少美好往事至今歷歷在目，我們在一起，哭過、鬧過、笑過……我們的無知、對過去的遺忘、對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)、對未來的憧憬，一切的一切，只因為我們正值花季。
此書中的事，我們也有所經(jīng)歷過，多少家長期盼有像陳明那樣高才生的子女，一心只讀圣閑書，兩耳不聞窗外事的孩子;但家長們卻忘記了一句古話：有得必有失。這樣的學(xué)生并不是這時代所需的人才。多少花季少年更是羨慕王笑天與劉夏之間純純的戀情，視其為花季中最美好的回憶，但卻被家長、老師是為“禁果”，青春期最大的障礙?，F(xiàn)實使我們這些無知狂妄的叛逆少年終于嘗到時代、社會競爭的滋味——殘酷，使我們明白了生存的規(guī)律——勝者為王，敗者為寇，使我們漸漸失去這年齡因有的單純與幻想。有多少學(xué)子在考試時像余發(fā)一樣視作弊為考試的一種“對策”;有多少同學(xué)追求“名牌效應(yīng)”互相攀比;有多少學(xué)子像劉夏一樣成為忠誠的哈韓或哈日一族，整日做著“明星夢”……無疑暴露了一些青少年現(xiàn)象，處于這年齡段的孩子極其追求物質(zhì)上的享受，因為從小都是養(yǎng)在暖房里的小草，躲在父母的避風(fēng)港里，漸漸喪失了獨立面對挫折的勇氣，在失敗的面前低頭，甚至選擇逃避現(xiàn)實。“叛逆”循規(guī)蹈矩，“沖動”不會靜下心思考，“自我”自私自欲，這一切不得不讓我們這些花季少年思索，我們是要珍惜青春，而不是虛度年華。
令我印象最深的是劉夏想在生日時在家中開party與同學(xué)一起狂歡，但不愿母親在場，便制開了她，那天正好是母親節(jié)，老師調(diào)查同學(xué)們父母的生日，可班中知道的甚少，令劉夏感觸，決定與母親一起過16歲生日。看到這，我的臉突然變得滾燙，慚愧之情油然而升，“母親何時生日?”我頓時發(fā)現(xiàn)自己好不孝，記得一個。
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這樣說：天底下所有的父母都知道兒女的生日，但有多少兒女知道父母的生日呢?父母為了培養(yǎng)我們成材，付出了多少心血，多少青春，操勞得頭發(fā)里還夾雜著幾縷銀絲，看著孩子天天快樂成長，他們已無比欣慰了，孩子的優(yōu)良成績是給他們最大的回報，天下父母的一樣希望自己兒女長大后有所成，真是可憐天下父母心。可我們呢?一次次讓他們失望，還用“代溝”的理由回絕他們，其實我們真的不懂父母的心，比起他們我們無地自容。在這里，我最想對媽媽說：“對不起，請原諒女兒的任性。”
走進(jìn)花季，去擁抱青春，把握現(xiàn)在就等于掌握未來;珍惜花季，去享受青春，記住：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
《簡愛》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容，精彩的片段。在譯序中，它還詳細(xì)地介紹了《簡愛》的作者一些背景故事。
從中我了解到了作者夏洛蒂.勃郎特的許多事。她出生在一個年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭;居住在一個遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤;生活在革命勢頭正健，國家由農(nóng)民向工業(yè)國過渡，新興資產(chǎn)階級日益壯大的時代，這些都給她的小說創(chuàng)作上打上了可見的烙印。
可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無一例外的先于父親再人生的黃金時間離開了人間。惜乎，勃郎特姐妹!
《簡愛》這本小說，主要通過簡.愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個出生低微、生活道路曲折，卻始終堅持維護(hù)獨立人格、追求個性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅強(qiáng)女性。
簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......然而，她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪.所帶來的種種不幸的一切，相反,換回的卻是簡.愛的無限信心，卻是簡.愛的堅強(qiáng)不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.
不幸,在學(xué)習(xí)生活中,簡.愛仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘.學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她,而且把她置于恥辱臺上示眾.使她在全校師生面前丟盡了臉.但簡.愛仍堅強(qiáng)不屈,化悲憤為力量,不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步,而且也取得了師生們的理解.
不久,簡.愛又陷入了愛情的旋渦.個性及強(qiáng)的她同樣保持著個人高貴的尊嚴(yán),在情敵面前顯得大家閨秀,毫不遜色,對于英格拉姆小姐的咄咄逼人,她從容面對.
同樣,在羅切斯特的面前,她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師,而感到自卑,她認(rèn)為他們是平等的.不應(yīng)該因為她是仆人,而不能受到別人的尊重.也正因為她的正直,高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染。使得羅切斯特感到自慚性穢，同時對她肅然起敬，并深深地愛上了她。他的真心,讓她感動,她接受了他.后來,簡.愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出現(xiàn),毫不猶豫地離開了他,她對愛情的專一,讓我敬佩.
最后,簡.愛得知,羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明.軀體嚴(yán)重殘疾,完全喪失了生活能力,而同時又妻亡財毀.簡.愛全身心的愛再次投入了他的懷抱......
從這本書中,可以看出它塑造了一個體現(xiàn)新興階級的某些要求的女性形象,刻畫了工業(yè)革命時期的時代精神。
《少年維特之煩惱》是歌德最著名的代表作之一，也可看作是他前半生的寫照?！渡倌昃S特之煩惱》中融進(jìn)了他大量真實的生活經(jīng)歷。23歲的時候，歌德曾經(jīng)愛上一個名叫綠蒂的女子，然而她卻是有夫之婦。歌德因此絕望而痛苦，腦子里不時出現(xiàn)自殺的念頭。而這時他的一個朋友耶魯撒冷也恰好因戀上同事妻子而絕望自殺。此消息大大震動了歌德。他把自己對綠蒂之戀與耶魯撒冷事件混合在一起，便構(gòu)成了整個故事的輪廓。只用了四個星期的時間，歌德就完成了這部小說。1774年，小說一發(fā)表便引起了強(qiáng)烈的反響，整個歐洲掀起了一陣維特?zé)?，歌德的手揭開了沉睡在當(dāng)代的深深激動著的心靈里的一切秘密。
我們可以想見維特的形象：青衣黃褲，清秀而瘦弱，敏感而多情。他保持了童真的本性，面對世界時他的心明凈如一泓清水。他重視自然真誠的感情，珍視他的“心勝于其它一切”，對阿爾伯特似的理智冷靜的人非常不滿。他對綠蒂的一見鐘情、一往情深，也正是因為她如此天真無邪，在舉止行事中保持了一個少女可愛的自然本性。綠蒂在維特的心中完全就是自然與美的化身，他對她的愛簡直達(dá)到了“忘我”的程度!
綠蒂難道僅僅是維特的戀人?她幾乎是維特全部理想的化身，美的代表。當(dāng)維特的理想在現(xiàn)實中無所依傍的時候，他遇見了綠蒂，綠蒂成為他心靈的攀附對象和避難所。他對她的愛雖是熾熱的、忘我的，卻已偏離了愛的真義，因為這是一種非理性的、變態(tài)的愛，最后的結(jié)果不是毀滅他人，就是毀滅自己。與其說他愛的是綠蒂，不如說他愛的是他自己，千方百計地要從對異性的征服中證明自我存在的價值。正因為如此，在理性的藩籬面前，維特的內(nèi)心才會產(chǎn)生如此復(fù)雜的糾葛和深沉的痛苦。他在現(xiàn)實與綠蒂之間徘徊，而終究得不到愛人的事實又使維特變得愈加瘋狂。最終他還是失去了綠蒂，維特全部的人生希望、青春的熱情、生活的勇氣都被一道摧毀，從而只得以極端的方式——自殺來表露對現(xiàn)實的反抗。席勒深刻地分析了維特的悲劇，他說：“一個人物以熱烈的感情擁抱一個理想，并且逃避現(xiàn)實，以便追求非現(xiàn)實的無限;他不斷地在他身外尋求他永遠(yuǎn)在他自己的天性中所破壞的東西;他覺得他自己的夢想才是唯一現(xiàn)實的東西，他自己的經(jīng)驗無非是永久的束縛;他把自己的存在看作是束縛，應(yīng)當(dāng)把它粉碎，以便深入絕對的現(xiàn)實。”
在作家的筆下，愛情是偉大的，主人公為它生可以死，死可以生;在作家的筆下，愛情又是渺小的，只不過是承載個性解放和實現(xiàn)自我價值的工具。小說里主人公那綿綿無盡的情思、激烈的內(nèi)心沖突、亦苦亦甜的戀愛感受，只有在他無法得到心上人時，才具有殘酷而無望的美的意味。所謂轟轟烈烈的愛情與充滿血淚的心路，事實上是濃得化不開的年少情愫與深黯的少年悲戚。青春向來就注定充滿不安和躁動。太多沸騰的熱血亟待宣泄，為理想獻(xiàn)身可以無半點猶疑。
在《少年維特之煩惱》中，主人公的自我意識相當(dāng)強(qiáng)烈。青春和美，都是他熱切向往的東西。他為自由而生，為自由而死，他寧死也不愿放棄自己的理想和追求。然而，這種價值目標(biāo)如何實現(xiàn)呢?當(dāng)然不可能通過改造社會的實踐，我們的主人公還沒有這樣的思想覺悟，他們在命運的掌心里只能是一枚渺小而安靜的棋子。因此他們只能選擇愛，愛它個地老天荒、至死不悔，這樣或許能抒發(fā)心中的苦悶?在這個意義上說，這不僅僅是他們個人的悲劇，也是整個時代的悲劇。
讀文學(xué)名著心得體會篇三
《給教師的建議》一書系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家b?a?蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社出版。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來。它讓我明白了一個道理，原來學(xué)生該這樣教。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)，現(xiàn)選一例作以說明。
書中提到一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進(jìn)行呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。是??！我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！所以讀了這本書，我想給自己，也給我的同行朋友們說一句：讀書吧，朋友！
讀文學(xué)名著心得體會篇四
段一：
這次參加文學(xué)名著大講堂，對我來說是一次難得的機(jī)會。在這個講堂中，我學(xué)到了很多知識，也找到了一種全新的閱讀方式。在以往的閱讀中，我常常只是停留在故事情節(jié)的層面，對于作品的深層意義和內(nèi)在思想沒有深入了解。而在這個大講堂中，講師們以深入淺出的方式解讀名著，讓我感受到了文學(xué)作品的魅力和思想的力量。
段二：
在這次大講堂中，我了解到了許多經(jīng)典名著的背景和作者的創(chuàng)作意圖。比如說《紅樓夢》。在講堂中，講師向我們介紹了曹雪芹創(chuàng)作此書的艱辛歷程，以及他通過這部作品表達(dá)的對封建社會的批判和對人生的思考。原來，紅樓夢并不僅僅是一個故事，而是作者自己對生活的觀察和思考的結(jié)晶。通過了解這些背景，我能夠更加深入地理解并欣賞這部作品，而不僅僅局限于表面的故事。
段三：
除了幫助我理解名著的背景，這次大講堂還教會了我一種新的閱讀方法。與以往單純地閱讀相比，這次大講堂鼓勵我們?nèi)プx懂書中的隱喻和象征，去尋找作者的內(nèi)心世界。比如說，在講解《1984》時，講師解讀了書中對權(quán)力和自由的思考。我通過這次講堂，懂得了看書時除了感受故事情節(jié)，還應(yīng)該深入挖掘作者的想法和思想。這種新的閱讀方法讓我對名著有了更深層次的理解。
段四：
在這個大講堂中，我也有了更多的閱讀啟示。每一位講師都激情四溢地給我們傳授知識，他們對文學(xué)的熱愛和對作品的理解讓我深受啟發(fā)。在這個過程中，我懂得了閱讀不僅僅是享受故事和情節(jié)，更是一種和作者對話的過程。通過對作品的理解和思考，我們可以更好地理解和欣賞作品，也可以在其中找到更多的啟示和智慧。這次大講堂讓我明白，只有深入閱讀，才能真正領(lǐng)悟文學(xué)作品的價值。
段五：
通過參加這次文學(xué)名著大講堂，我不僅學(xué)到了知識，也體會到了文學(xué)的魅力。這次經(jīng)歷讓我對文學(xué)名著有了不同的認(rèn)識和理解。我以后讀書不再僅僅停留在表面，而會更加深入地思考和挖掘。通過對作品背后思想和內(nèi)涵的了解，我相信我會對文學(xué)有更加獨特和深刻的感悟。這次大講堂是一次珍貴的經(jīng)歷，我會將這些收獲融入到以后的閱讀中，不斷追尋人類智慧的源泉。
讀文學(xué)名著心得體會篇五
我從小以書為伴，以書為友，自然讀了不少好書：有伴我成長的童話;有讓我知人情懂事故的文學(xué)名著;還有令我知識豐富的科普讀物總之我博覽群書，讀過的書數(shù)不勝數(shù)，但我最愛的還是史書《資治通鑒》。我從小與眾不同，喜歡別人眼中所謂枯燥的歷史。自從一次在書店里獨具慧眼的挑中了《資治通鑒》后就愛不釋手。自己時常沉醉于書中，看得廢寢忘食也是常事?！顿Y治通鑒》的作者是北宋宋神宗時期著名的史學(xué)家，政治家司馬光。
主要講敘了三強(qiáng)分晉到五代十國的滄桑歷史，其中的改朝換代，人文風(fēng)云令我感慨萬分。
書中的人物不少，其中令我敬佩的人也不少。蜀國的諸葛亮足智多謀，神機(jī)妙算，一手締造了蜀國;唐太宗李世民，勵精圖治，文韜武略，使封建王朝達(dá)到鼎盛;女皇武則天，有治國之才，用人之術(shù)，可謂巾幗不讓須眉，還有完璧歸趙的藺相如，運籌策帷帳之中，決勝于千里之外的張良。令我敬佩的人數(shù)不勝數(shù)，更重要的是我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點來充實自身，將來才能像他們一樣有一番大作為!
人無完人，金無赤金，歷代雖有雄才大略之人，但臭名昭著之人也不計其數(shù)。秦始皇雖有統(tǒng)一六國的蓋世功勛，但其兇狠殘暴也是婦孺皆知的，他焚書坑儒，建造無比豪華的阿房宮，使人民生活在水深火熱之中。還有隋煬帝楊廣他心機(jī)頗深，虛偽做作，又暴政暴虐，使得原本的繁榮盛世變得民不聊生。請君入甕的來俊臣，口蜜腹劍的，李林甫。他們遺臭萬年，為世人所唾罵。我更應(yīng)該牢記前車之鑒。資治通鑒的本意也是如此。
這本《資治通鑒》令我受益匪淺，它使我學(xué)會了如何做人做事。我讀它不僅豐富了知識更讓自己終身謹(jǐn)記前人之事。記住小人的下場，學(xué)習(xí)圣天的品質(zhì)，奮發(fā)向上，報效祖國，報效人民。
歷史是輝煌的，這茫茫史海，讓我暢游其中?！肚邎@春》寫到：惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。看來我們偉大的毛爺爺也認(rèn)為，只要我們綜合歷史上那些所謂的英雄的優(yōu)點，真英雄還在現(xiàn)代。在如今的康泰盛世中我們更應(yīng)該汲取前人的優(yōu)點，牢記前人的過失，奮發(fā)向上，成為一個真英雄!
讀文學(xué)名著心得體會篇六
近日，我有幸參與了學(xué)校舉辦的文學(xué)名著大講堂活動，這是一次特別的學(xué)習(xí)體驗，使我對世界經(jīng)典文學(xué)作品有了更深刻的理解與欣賞。通過多位老師和專家的深入解讀，我收獲了很多，領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力與力量。
首先，我要說的是《紅樓夢》的講座，這是我們第一次聆聽“寶玉、黛玉、薛寶釵三位主人公的悲劇命運”。講堂上，老師生動地詮釋了賈、史、王、薛等貴族家族的興衰史，并分析了作品中角色之間復(fù)雜的情感糾葛。通過這次講座，我深深地被書中精妙的細(xì)節(jié)所打動，世俗之間的情感紛爭、人性的善惡交織于一體，使我對《紅樓夢》的魅力有了更加深刻的體會。
接下來，我聆聽了《西游記》的講座。通過一位專家的精彩講解，我對這部藝術(shù)作品有了全新的認(rèn)識。此前，我只是將《西游記》視為一部冒險、神話的故事，但這次講座使我明白了其中蘊(yùn)含的深刻哲理。其中，孫悟空的人物形象給我留下了深刻印象，他的頑皮與機(jī)智，融匯了中國人“強(qiáng)悍”與“智慧”的結(jié)合。通過聽講座，我意識到文學(xué)作品的深度與廣度，并被其內(nèi)涵所震撼。
第三個講座是關(guān)于《臥薪嘗膽》的，這是一部看似簡單的愛情悲劇，但卻蘊(yùn)藏著對人性、愛情、命運的深刻思考。在講座中，老師對作品進(jìn)行了劇情的重點解析，通過角色的復(fù)雜性，他給我打開了一扇認(rèn)識自己的窗戶。我覺得，每個人都能找到自己在主人公身上的影子，我們要珍惜眼前的人和事，不要讓人生留下遺憾。
在講座結(jié)束后，我又參與了有關(guān)《老人與?！返闹v座。這是一本富有哲理的作品，通過一個老漁夫和一條大魚的故事，傳達(dá)了不屈不撓、奮發(fā)向上的精神。在講座上，老師深入挖掘了人與自然之間的關(guān)系，以及在艱難困境中的奮斗精神。我被作品中執(zhí)著和堅持的力量所震撼，這讓我明白要在生活中始終堅持自己的信念。
最后一個講座是關(guān)于《戰(zhàn)爭與和平》的，這是一部我一直心心念念想要讀的巨著。通過聽老師的專業(yè)解讀，我對這部作品有了系統(tǒng)的了解。我被作品展現(xiàn)的歷史背景和人物描寫所吸引，作者通過細(xì)致入微的刻畫，展現(xiàn)了人性在戰(zhàn)爭環(huán)境下的偉大與卑微，教會了我在困難面前要有勇氣與尊嚴(yán)。
通過參與文學(xué)名著大講堂活動，我深深體會到了經(jīng)典文學(xué)作品的力量。這些作品不僅僅是一段故事，它們更是對人性、社會、命運的深刻思考。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更多地閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，用心去感受其中的真善美。這次講堂使我收獲頗多，不僅增長了知識，也深化了對文學(xué)的理解與熱愛。我相信，在與經(jīng)典作品的相遇中，我將成為一名更好的人。
讀文學(xué)名著心得體會篇七
文學(xué)名著是人類智慧的結(jié)晶，是人們了解歷史、思考人生、體驗情感的重要途徑。走進(jìn)文學(xué)名著意味著進(jìn)入一個充滿魅力和智慧的世界，讓人們得以滿足對于人生的探索和疑問。在閱讀文學(xué)名著的過程中，我深切感受到了其帶來的思考和啟發(fā)，從而收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，在走進(jìn)文學(xué)名著的過程中，我體會到了作品對于歷史的再現(xiàn)和思考。經(jīng)典名著往往融入了作者對于歷史背景的思考和重塑，使得讀者們可以更加深入地了解歷史的脈絡(luò)和人們的生活。例如，在《紅樓夢》中，曹雪芹通過復(fù)雜的人物關(guān)系和細(xì)膩的描寫，將清代貴族社會的歷史和文化展現(xiàn)得淋漓盡致。而在閱讀過程中，我們也不禁去思考這個時代的人們?nèi)绾蚊鎸ιx死別、愛恨情仇以及財富權(quán)勢的紛爭。這使得我更加珍惜現(xiàn)代社會和時代背景下所擁有的美好。
其次，在走進(jìn)文學(xué)名著的過程中，我深感作品對于人性的探討和思考。作品中的人物形象往往具有相當(dāng)?shù)那楦泻蛷?fù)雜性，而這種多維度的描繪使得讀者們有機(jī)會去體驗和思考自身的情感和人性問題。例如，在莎士比亞的《哈姆雷特》中，主人公哈姆雷特的矛盾性格和復(fù)仇心理，以及與他身邊的人物形成的緊密關(guān)系，使我們深切感受到了人性的善惡、矛盾和迷茫。這正是文學(xué)名著的魅力所在，它可以引導(dǎo)我們思考自身的處境和命運，并對人類心靈的復(fù)雜性有更深刻的理解。
此外，在走進(jìn)文學(xué)名著的過程中，我體會到了作品對于道德和倫理的思考和啟發(fā)。名著中常常通過塑造人物形象和情節(jié)發(fā)展來探索和傳遞人類的價值觀。例如，在雨果的《悲慘世界》中，主人公孤苦伶仃的生活和對于正義和慈愛的追求，對于道德和倫理問題提出了深刻的思考。而在讀者接觸這類作品的過程中，也常常被迫去思考自己的道德觀和行為準(zhǔn)則。這使得它們不僅是文學(xué)作品，更是道德和倫理的啟示。
最后，在走進(jìn)文學(xué)名著的過程中，我深切感受到了作品對于語言和藝術(shù)的探索和表現(xiàn)。文學(xué)名著往往使用豐富多樣的語言和修辭手法，使得作品更具藝術(shù)性和觀賞性。例如，在屈原的《離騷》中，作者巧妙運用了象征和比喻手法，將自身的遭遇表達(dá)得淋漓盡致，讓人們感受到了語言的力量和美感。而在閱讀這類作品的過程中，讀者們也常常被語言的力量所折服，感受到了文學(xué)名著帶來的審美和感悟。
總之，走進(jìn)文學(xué)名著對我來說是一次深入思考和啟發(fā)的過程。通過了解歷史、思考人性、體驗道德和領(lǐng)悟藝術(shù)，我受益良多。這也讓我明白了文學(xué)名著不僅僅是文字的堆砌和故事的串聯(lián)，更是一種生活的見證和智慧的積累。我相信在未來的閱讀中，我會繼續(xù)走進(jìn)文學(xué)名著，尋找更多的思考和啟發(fā)，不斷充實自己的人生。
讀文學(xué)名著心得體會篇八
今天我有幸讀了西方教育名著《每個孩子都能成功》這一本書，此書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生，這是他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
書中提到一個被勒令退學(xué)的孩子――比利，因為他總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積而被勒令退學(xué)了。
還有一個被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”，原因是她總是在老師面前表露出自己的失望與迷惑。其實年僅六歲的她原本就是一個活潑好學(xué)的孩子，已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地激動，這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。她眼睛里充滿了迷惑，老師就建議她去專家那兒做個檢查，卻被認(rèn)為是“癡呆生”。
其實，教育是一門神秘的科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅信在愛的滋潤下，“另類學(xué)生”終有一天都會成就自己，成為社會可用之材。
無論進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個學(xué)生如果很少得到表揚(yáng)和激勵，總是受到副面的評價，就會產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點，只會讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動力，奔向成功的彼岸。據(jù)說有這么一個故事：一位漁夫在深海里打撈到一個碩大的珍珠，他無比興奮，因為珍珠實在很大，但美中不足的是這顆黑珍珠上有一個白點，漁夫不滿意。拿到家后小心的剝掉白點，就在漁夫細(xì)心而謹(jǐn)慎的剝離下，珍珠越來越小，到最后漁夫淚流滿面――珍珠沒了。其實，漁夫的心態(tài)和我們的選擇思路有著相同之處，就是錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到學(xué)生的缺點，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。教師決不能因為學(xué)生的暫時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會等待。等待的過程，同時又是一個積極發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。教育，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的'藝術(shù)。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流?；蛟S可以提及“牧師”這一職業(yè)。從某種意義上講，牧師與教師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任，只不過前者以上帝的名義，后者以知識及技能的名義。在牧師的字典里沒有“命令”，只有“對話”。因為在其眼中，教徒、教友或求助者與自己一樣，都是上帝的子民――倘若對話，雙方永遠(yuǎn)平等。而教師與學(xué)生之間的勾通與交流，不也正是民主的、平等的對話嗎？因為，他們都是真理的子民。教師在課堂內(nèi)外，不妨以詩歌般溫暖的話語、一個眼神、一絲微笑，使學(xué)生天性中最美好的東西發(fā)揮到極致。
《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。
這本書值得一看。
讀文學(xué)名著心得體會篇九
在當(dāng)今信息爆炸的時代，讀書的機(jī)會和方式多種多樣。然而，無論是紙質(zhì)書籍還是電子書籍，它們都是以文字為基礎(chǔ)的，文字所傳達(dá)的思想和情感是讀書的核心。因此，通過參加文學(xué)名著大講堂，我得到了很多有關(guān)文學(xué)的啟發(fā)和感悟。
第二段：學(xué)到歷史和文化的知識。
文學(xué)名著大講堂致力于推廣和傳承中國古代文學(xué)名著，通過講述這些經(jīng)典的故事和人物，我學(xué)到了豐富的歷史和文化知識。比如，通過《紅樓夢》我了解了清代宮廷生活的細(xì)節(jié)和它所蘊(yùn)含的社會意義；通過《水滸傳》我感受到了宋代社會矛盾的激烈和民間義薄云天的情懷。這些歷史和文化知識不僅僅讓我對中國古代文學(xué)有了更深的理解，也拓展了我的視野和更加敏銳的觀察力。
第三段：感受到作者的思想和情感。
文學(xué)作品是作者思想和情感的載體，通過閱讀經(jīng)典名著，我能夠更好地感受到作者的內(nèi)心世界。比如，在讀《紅樓夢》時，我能夠體會到曹雪芹對于封建社會的不滿和對人生充滿哲理的思考；在讀《駱駝祥子》時，我感受到了老舍對于封建制度的無力批判和社會底層人物的痛苦生活。這些作者的思想和情感讓我看到了文學(xué)的力量，讓我更深刻地理解了人生的意義。
第四段：提高語言表達(dá)能力。
通過參加文學(xué)名著大講堂，我不僅僅是讀作品本身，還了解了作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。這些知識不僅是豐富了我的內(nèi)在世界，也提高了我的語言表達(dá)能力。閱讀經(jīng)典名著可以培養(yǎng)我的語感和修養(yǎng)，讓我更好地用準(zhǔn)確的詞匯和流暢的句子來表達(dá)自己的思想和感受。這對我日后的學(xué)術(shù)研究和生活都有著積極的影響。
第五段：提升審美修養(yǎng)。
文學(xué)名著大講堂給我提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，通過和其他讀者的互動，我能夠聽到不同的聲音和觀點。這種交流不僅開闊了我的思維，也提升了我的審美修養(yǎng)。通過和其他讀者的分享，我能夠領(lǐng)略到不同的閱讀角度和思考方式。也正是這種多元的審美觀，讓我更加敏感和理解不同類型的文學(xué)作品，提高了我對藝術(shù)的欣賞能力。
總結(jié)：
通過參加文學(xué)名著大講堂，不僅僅是閱讀經(jīng)典名著本身，更是一次心靈的洗禮和啟迪。通過學(xué)習(xí)歷史和文化的知識，感受到作者的思想和情感，提高語言表達(dá)能力，提升審美修養(yǎng)，我對文學(xué)的理解更加深入，對人生的思考也更加深刻。文學(xué)名著對于每個人來說都是一筆寶貴的財富，通過參加大講堂，我可以更好地領(lǐng)略文學(xué)的魅力，也更好地發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的獨特之處。這將是我一生的寶貴財富。
讀文學(xué)名著心得體會篇十
名著是人類文化的瑰寶，記載了人類智慧的結(jié)晶。每當(dāng)讀完一部名著，我總有一種穿越時空的感覺，仿佛與作者有了一次深入的對話。名著提供給我們豐富的思考題材和靈感，讓我們反思人生、審視社會。在觀看名著時，我受到了很多啟發(fā)和觸動。通過這篇文章，我將與各位分享我對觀看名著的心得體會。
首先，觀看名著讓我思考人的本質(zhì)和人性的復(fù)雜。當(dāng)我閱讀《傲慢與偏見》時，感受到人性中的自負(fù)和偏見是如何阻礙人們相互理解和和睦相處的。主人公伊麗莎白·班內(nèi)特和達(dá)西先生的爭吵與和解，反映了人性中善與惡的斗爭。通過這一部小說，我認(rèn)識到人的內(nèi)心世界是多么復(fù)雜，愛與恨、同情與嫉妒，每個人心中都存在著這些對立的情感。
其次，觀看名著開闊了我的視野，讓我感受到時代變遷的巨大力量。讀完《紅樓夢》，我被書中描繪的封建社會中的榮華富貴和宮廷權(quán)謀所震撼。曹雪芹通過這部小說展示了清代封建社會的荒謬和腐朽。在這里，女性被壓迫和剝削，人的命運被決定在出生時。通過這部作品，我認(rèn)識到人類社會的進(jìn)步是通過激烈的斗爭和犧牲實現(xiàn)的，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)代社會的價值觀和自由。
再次，觀看名著激發(fā)了我對美的追求。讀完《簡愛》，讓我對追求內(nèi)心真實和追求自由有了更深的認(rèn)識。書中的簡愛努力追求個人獨立和自由，不屈服于社會的壓力和偏見。她堅持自己內(nèi)心的聲音，最終獲得了真正的幸福。這個故事告訴我們，真正的美不在外表，而在于追求自我實現(xiàn)和內(nèi)心的純凈。
此外，觀看名著對我產(chǎn)生了情感上的共鳴。讀完《麥田里的守望者》，我與主人公霍爾頓·考爾菲德產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。他對虛偽社會的不滿和對童真的向往，讓我想起了自己在青少年時期的心情。這部小說通過霍爾頓的獨白，讓我感受到了人性中的善良和輾轉(zhuǎn)不休的思考。它告訴我，人在成長過程中會經(jīng)歷很多矛盾和困惑，但重要的是要保持對美和善的信念。
最后，觀看名著激發(fā)了我對文學(xué)的熱愛，讓我認(rèn)識到文學(xué)的力量和價值。讀完《1984》，我為喬治·奧威爾的洞察力和預(yù)見力所震撼。小說中描繪的超級國家的惡政和對人性的壓迫，通透地反映了當(dāng)時的現(xiàn)實社會和政治體制。通過這部小說，我認(rèn)識到文學(xué)不僅僅是一種娛樂形式，而是通過想象和創(chuàng)作，揭示社會真相和引導(dǎo)人們思考的工具。
總的來說，觀看名著是一次對人性、社會和人類智慧的探索。通過閱讀名著，我認(rèn)識到人性中的復(fù)雜和矛盾，感受到時代變遷的巨大力量，激發(fā)了我對美的追求，與主人公產(chǎn)生了情感上的共鳴，并對文學(xué)產(chǎn)生了深深的熱愛。觀看名著不僅是一種精神享受，更是一種心靈的修煉和思想的指引。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)觀看名著，不斷獲得新的啟發(fā)和體悟。
讀文學(xué)名著心得體會篇十一
名著是人類文學(xué)寶庫中的瑰寶，每一本名著都是作者智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)出深刻的思想和豐富的人性描寫。通過閱讀名著，我們不僅可以欣賞到優(yōu)美的語言，還能體會到作者對人生的獨特見解和對社會的深刻觸動。在我所讀過的名著中，有一些讓我受益匪淺。下面我將就其中的五本名著進(jìn)行詳細(xì)的闡述和讀后感。
《紅與黑》是法國作家司湯達(dá)的代表作之一，它以為主線，講述了貴族社會中低賤出身的青年朱麗安的勵志成才之路。通過閱讀這本書，我深情地體會到了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的深意。朱麗安靠著自己的努力，從一個窮困潦倒的門下學(xué)生逐漸嶄露頭角，成為一個受人尊敬的人物。這給了我很大的啟示，即只有不斷學(xué)習(xí)和努力，才能改變自己的命運。同時，書中還深刻揭示了社會的虛偽和不公，讓我更加深刻地明白了人性的復(fù)雜與社會的丑惡。
《傲慢與偏見》是英國作家簡·奧斯汀的經(jīng)典之作，以一個天真、善良的鄉(xiāng)下姑娘伊麗莎白·班內(nèi)特的成長故事為主線，展現(xiàn)了人物之間的愛恨糾葛。通過閱讀這本書，我感受到了女性主義的強(qiáng)大力量。在一個男權(quán)社會中，伊麗莎白與她的姐妹們，以及母親一起展現(xiàn)了女性的智慧和獨立精神。伊麗莎白的堅持、勇敢和自由之愛給了我極大的鼓舞，使我更加勇敢地面對生活中的困難和壓力。同時，《傲慢與偏見》也讓我認(rèn)識到了人物之間存在的誤解和貧困關(guān)系，教會了我如何以寬容與理解去對待他人。
《活著》是中國作家余華的作品，是一部家族史詩般的作品。它以一個普通農(nóng)民的角度，揭示了中國歷史上的大起大落和人性的丑陋與美好。通過閱讀這本書，我深刻地認(rèn)識到生命的可貴和生活的珍稀。書中的主人公福貴一生奮斗，經(jīng)歷了曲折與苦痛，卻從不放棄對生活的熱愛和希望。他的堅持和樂觀給了我很大的觸動，讓我懂得在困境中保持樂觀和積極。同時，《活著》也讓我反思了人與人之間關(guān)系的重要性，親情和友情在書中表現(xiàn)得淋漓盡致，提醒著我們與親人、朋友之間的深情和珍惜。
《百年孤獨》是哥倫比亞作家加夫列爾·加西亞·馬爾克斯的代表作，是魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)的經(jīng)典之作。它以布恩迪亞家族的興衰為背景，展現(xiàn)了人類的孤獨和命運的不可抗拒。通過閱讀這本書，我深刻地領(lǐng)悟到了時間的無情和人生的無奈。百年前，這個家族的創(chuàng)立者楠杰斯·阿爾卡迪奧·布恩迪亞在家族的繁榮中迷失了自我，使整個家族走向衰敗。每一代人都在重復(fù)著歷史的錯誤和命運的輪回。這讓我反思了人生的意義和歷史的軌跡，人應(yīng)該追求自己真正想要的東西，而不是盲目追求外界的虛榮和物質(zhì)。
《1984》是英國作家喬治·奧威爾的經(jīng)典作品，以恐怖的極權(quán)主義社會為背景，揭示了政治操弄和思想控制的可怕。通過閱讀這本書，我深刻地意識到了自由和個人權(quán)利的重要性。小說中的主人公溫斯頓·史密斯試圖通過反抗和自由思考來擺脫政府的操控，但最終卻遭到了嚴(yán)酷的制裁。這個故事讓我明白了人應(yīng)該有自己的獨立思考和追求自由的權(quán)利，只有保持警惕和防止權(quán)力濫用，才能真正實現(xiàn)個人的自由和幸福。
通過閱讀這些名著，我深刻地認(rèn)識到了人性的復(fù)雜和社會的丑惡。每一本名著都給了我很大的觸動和啟示，讓我更加懂得如何面對生活和追求自己真正想要的東西。我將一直保持對名著的熱愛和追求，希望通過閱讀名著，不斷提升自己的人文素養(yǎng)和思想境界。
讀文學(xué)名著心得體會篇十二
名著是指被廣泛認(rèn)可并流傳下來的具有重要意義的文學(xué)作品，它們以其深刻的思想、豐富的想象力和卓越的藝術(shù)水平打動了讀者的心靈。讀名著不僅能夠賞析文學(xué)的美，還可以通過作品中的人物、情節(jié)和主題深入思考人生的意義。在讀過幾部名著后，我深深體會到，名著不僅給我?guī)砹素S富的閱讀體驗，更讓我對人類的沖突、人性的復(fù)雜和情感的深度有了更深的認(rèn)識。
首先，名著讓我見識到了人類的沖突。例如，查爾斯·狄更斯的《雙城記》中，法國大革命的背景下展現(xiàn)了人們的貪欲、憎恨和憤怒。小說中，人們?yōu)榱藱?quán)力、金錢和復(fù)仇而進(jìn)行殘酷的斗爭。而在莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中，主人公哈姆雷特因為父親的死、母親的再婚和國家的混亂而陷入內(nèi)心的糾結(jié)和痛苦之中。這些沖突不僅展示了人類的弱點和欲望，更揭示出了人們在現(xiàn)實環(huán)境中經(jīng)歷的艱難選擇和抉擇。
其次，名著讓我認(rèn)識到了人性的復(fù)雜。在蘇聯(lián)作家陀思妥耶夫斯基的長篇小說《罪與罰》中，主人公羅迪恩·拉斯科爾尼科夫因為貧困和病態(tài)的思想而犯下了兇殺罪，在后來的悔過中重新找到了人性的光輝。小說中描繪了羅迪恩的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他的恐懼、良心的煎熬和對生活的絕望。這部小說讓我深思人性的復(fù)雜性，一個人在惡劣環(huán)境下是否會墮落，是否能夠找到內(nèi)心的善良與正義。
再次，名著讓我思考情感的深度。在簡·奧斯汀的小說《傲慢與偏見》中，女主角伊麗莎白·班奈特與達(dá)西先生之間的故事展現(xiàn)了愛情的曲折之路。初次相遇，兩人因為偏見而互相厭惡；隨著時間的推移，他們逐漸改變對彼此的看法，最終走到了一起。這個故事描繪了現(xiàn)實中人們在愛情中經(jīng)歷的磨難和抉擇，讓我清楚地認(rèn)識到愛情是需要付出努力和經(jīng)歷挫折的，而不是輕易就可以得到的。
最后，讀名著給我?guī)砹素S富的閱讀體驗。名著之所以成為經(jīng)典，是因為它們包含了豐富的文學(xué)性，無論是描寫手法、語言運用還是角色設(shè)置，都值得我們?nèi)テ肺?。例如，奧威爾的《1984》創(chuàng)造了一個極權(quán)主義的世界，通過對威權(quán)政府的揭露和對個人自由的追求，讓我對人類社會的政治控制和思想束縛有了更深刻的理解。而托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》則展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的偉大，在史詩般的故事中，使我感受到了歷史的龐大和人類的沖動。
總之，名著不僅是文學(xué)的瑰寶，更是我們思考人生意義和價值觀的重要指南。通過閱讀名著，我體會到人類的沖突、人性的復(fù)雜和情感的深度。同時，名著也給予我豐富的閱讀體驗，讓我品味其中的藝術(shù)之美。希望未來還能有更多的名著陪伴著我，讓我從中不斷汲取智慧和力量，成長為更好的自己。
讀文學(xué)名著心得體會篇十三
早上跑步回來，在糾結(jié)是不是要發(fā)現(xiàn)朋友圈，展現(xiàn)自己的姿態(tài)，期間，《羋月傳》里的一個場景和一段話縈繞腦間，于是，迫不及待要將其記錄下來：
作為一個士兵，最需要的就是將軍給的這個承諾，只要你去努力打仗，去獲得成就，那么左庶長、大良造、關(guān)內(nèi)侯都是可以獎勵的，所以我們在努力奮斗前進(jìn)的時候一定要有目標(biāo)，有理想，才能走的更遠(yuǎn)。
1、《最強(qiáng)爹爹梁啟超》。
飲冰室，任公，梁啟超，這個名字只是在中國近代史的教材里面見過，只理解為當(dāng)時在清末鼓動變法，百日維新運動的參與者，和“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同是一起的，也不知道后人對其的評價如此之高。在讀者上看到描述他的文章，因為爹爹這個題目，也因為不久的自己也要當(dāng)?shù)?，于是“師夷他技以自?qiáng)”，將來的教育十分重要。任公的子女各個是人中龍鳳，讀之方知三個為中國科學(xué)院院士，也才知梁思成是他的兒子，盡管他是干什么的不是特別清楚，只是曾經(jīng)聽過這個名字，因之出現(xiàn)的林徽因，沒有完全讀過她的書，只知道這個有點名氣，竟然是梁思成的妻子。所以書讀多了，自然會相互聯(lián)系，獲取知識的時候大腦也獲得更大思維和限度的提升。
內(nèi)容暫不詳述，以上為自己當(dāng)時的一點想法，同時記起，曾經(jīng)購買過一本《梁啟超家書》尚未曾開封，何不借此機(jī)會深度，以求其教育之法，聊以自用。
2、《別讓錯誤加重》。
文中提到，當(dāng)自己犯錯誤或者遲到或者其它原因造成了損失及領(lǐng)導(dǎo)所不認(rèn)可的行為，請勿過多解釋，想的太多反而更加深領(lǐng)導(dǎo)對你的不滿，最好方式是勇于承擔(dān)并努力改之，然后將更多的精力用于本職工作中，而非此事造成的后果放大。
“你永遠(yuǎn)要記住，過多的解釋只會讓你的錯誤加重”
3、《如果不成功，你還會努力嗎?》。
在我看來，或者很多如我一般出生的80年代末來自鄉(xiāng)下或者中小城市的人來說，人生的兩次躍龍門機(jī)會就是：一，把握住高考，進(jìn)入理想高等學(xué)府，能夠獲得更多機(jī)會更多資源，以及你意想不到的結(jié)果前提是你還得努力上進(jìn);二，把握住大學(xué)的考研，有些有目標(biāo)有理想的有志青年，縱使在本科時期落魄，但會以自己的劣跡為恥，在另外一個人生的分水嶺考研的檔口把握住機(jī)會，實現(xiàn)名校逆轉(zhuǎn)。而本篇的主人公是在這兩種關(guān)鍵機(jī)會都沒有把握住的情況下實現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，靠的是什么呢?依舊是無往不懼的堅持和一如既往地努力。通過跨專業(yè)考研掌握了金融知識，通過力學(xué)英語把握竹簍后來的英文面試，政治學(xué)的狂背獲取了國家公務(wù)員考試行測的高分，這幾項本是為考研而做出的努力，卻為自己其他人生選擇提供了硬實力的保障，以獲得最終的offer，剩下就看自己選擇。
所以，當(dāng)你人生不如意時，或者覺得前路一籌莫展時，莫灰心，莫放棄，追逐著自己內(nèi)心的腳步，走在前進(jìn)的路上，只要不迷失，哪怕此刻你是失意的，未來的某一刻或許你就飛上枝頭變鳳凰了。
莫讓眼前的烏云遮住天空的精彩，少年還需奮斗。
4、《閱讀的五個層次，你在哪一層》。
曾經(jīng)，讀過一本關(guān)于讀書的書《書都不會讀，你還想成功》，那本書告訴我們，書籍是豐富自己提升自己的關(guān)鍵工具，只要你肯下功夫，一目十行的本領(lǐng)很快就會塑造成，而且書只會越來越多，讀的越來越快，懂得越來越深。今天這篇文章，講的是五個層次，可能很多人，大多數(shù)人，如我一樣，連閱讀的第一個層次——通讀流行娛樂小說都沒到達(dá)，不能說大家都不是文明人，只能說還需要再努力一點。閱讀第一階段，完全是情緒化，讀書量太少，凡是就看自己喜歡與不喜歡。閱讀第二階段，要閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典小說，思考的深度編的更加成熟理想。第三階段，史哲領(lǐng)域，充滿智慧閃光點。
每一階段，都以大量的閱讀為根基，千里之行，始于足下。不積跬步無以至千里，所以繼續(xù)努力吧，書讀百變，其義自現(xiàn)。
5、《困住你的只是你自己》。
這篇文章，談到的是自尊心。主人公因為自己的笑聲或者是說話聲非理想班婉轉(zhuǎn)好聽，反而遭來大家的嘲笑，起綽號為“烏鴉”，這一小事，在年幼的作者心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，以致未來的多年生活中都不能暢快地表達(dá)自己的開心或者嗓子，哪怕即使獲得了作文比賽一等獎，演講還要交由學(xué)校的廣播員來幫忙讀等等。直到讀大學(xué)時候，被配音社團(tuán)的學(xué)長發(fā)現(xiàn)并帶領(lǐng)她加入配音社，也因此看到了自己獨特嗓音的魅力，讓自己最終灑脫，看淡，其實年少時的自尊心受創(chuàng)，因為經(jīng)歷的少、思維深度廣度不夠，導(dǎo)致自己很care這些事情，當(dāng)自己人生經(jīng)歷了很多大風(fēng)大浪，看懂生存法則時，很多這些小事或許就釋懷了。
我呢，就是一個自尊心特別強(qiáng)的人，強(qiáng)到什么地步呢，有些關(guān)乎自己的被提到不能夠展現(xiàn)出強(qiáng)大一面的時候或者被人詬病批評貶斥的時候內(nèi)心就會不舒服，這就是自尊心作祟，所以有時候不如把這些看淡，言語上的沖擊并不能改變或帶來什么，自己想的太多，反而包袱太多，不如放下。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。
接觸到一些故事，便有一些改變，最終的目的，我們都想變成最好的自己。
走走停停，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
將生活寫成詩，把自己當(dāng)成主角，拍成自己的電影，那里，全部是高潮。
讀文學(xué)名著心得體會篇十四
讀了名著《愛的教育》明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把孩子培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗臶的新教育實驗；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，我還是學(xué)生的時候，我就發(fā)誓成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好，因為，我當(dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。那時，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。
再后來，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把自我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，相互提高。學(xué)會幫助他人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯，但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛；在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！
有人說：“愛自己的孩子是本能，是人；愛別人的孩子是偉大，是神。”此時此刻，我內(nèi)心閃現(xiàn)出的這一句話，不由得讓我相信老師的偉大的。
所想，思他們所思，憂他們所憂。真誠地孩子們打成一片，怎么會看不到孩子心中的世界！古人云：“信其師，親其道?！?BR> 愛工作、愛自己的職業(yè)同樣非常重要。經(jīng)常聽老師抱怨“我忙，沒有時間啊。”平時學(xué)校布臵的一些額外工作任務(wù)，他們都以沒有時間來推托。還有很多老師怕上公開課，究其原因之一：忙啊！一節(jié)公開課得準(zhǔn)備幾個小時；原因之二：怕??！精心準(zhǔn)備幾個小時還不一定能上好，一見有人聽課心里就緊張害怕。所謂的“忙”“怕”，也許是自己的文化底蘊(yùn)不足，對自己的工作還不是那么熱愛。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩，以致視導(dǎo)員都聽得入迷忘了記錄。當(dāng)別的老師問他花多長時間來備這節(jié)課時，他說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！蔽覀兊睦蠋熌苡媒K身的時間來準(zhǔn)備一節(jié)課嗎？能用15分鐘的現(xiàn)場時間準(zhǔn)備出一節(jié)好課嗎？我們教育的對象是學(xué)生，教師的課堂設(shè)計應(yīng)適合本班學(xué)情，根據(jù)學(xué)情有目的，有針對性地實施教學(xué)，那么這樣學(xué)生就會樂學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外，確實還需要不斷的學(xué)習(xí)，用豐厚的知識去充實自己，不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡，用之不竭的活水嗎？”。如果剛畢業(yè)時這桶水還是滿的，假如不讀書，時間每過去一年，我們的知識就會忘記一些，這桶水就會漏掉一些，當(dāng)時間過去了十幾年乃至幾十年時，我們的知識也許只限于教科書那些了，比學(xué)生多不了多少，這樣怎么能上好課？怎么能不怕上課？如果我們持之以恒地讀書，不斷的補(bǔ)充知識，那時間每過去一年，我們的知識就會增添一些，一桶水也許會變成一缸水，一河水，量變可以引起質(zhì)變?！澳俏覀兩险n時就能更加自如地分配自己的注意了?！边€會怕上課嗎？還會嫌時間不夠用嗎？“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設(shè)計教學(xué)，凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們真正愛上學(xué)習(xí)?！敖處熞獙W(xué)會敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認(rèn)、及時改正；碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等?！熬次窓?quán)威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個字，每一個學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的。
讀文學(xué)名著心得體會篇十五
第一段：引言（200字）。
名著是指那些具有經(jīng)典價值，代表著某一時期、某一文化特點的文學(xué)作品。它們以精湛的藝術(shù)表達(dá)、深邃的思想內(nèi)涵和對人性、社會等問題的深刻探索而著名。讀名著，可以讓我們感受到作者獨特的思維方式，思考生活中的種種問題，拓寬我們的視野，塑造我們的品格。隨著時間的推移，人們對于名著的閱讀和思考也在不斷深化，而這對我們的人生經(jīng)驗和思想境界都有著重要的影響。
第二段：名著對于我個人的影響（200字）。
作為一名讀者，對于名著的閱讀是我生活中的一部分。在讀《紅樓夢》時，我深受曹雪芹對于生死、愛情、權(quán)利等主題的思考所影響?！都t樓夢》這部書充滿了對人生的痛苦與無奈的描述，讓我認(rèn)識到人生無法完全掌控，我們只能順其自然地接受現(xiàn)實的安排。在讀《傲慢與偏見》時，我被簡·奧斯汀對于社會等級觀念的批判所震撼。奧斯汀通過女主角伊麗莎白的視角，揭示了社會等級觀念對于人的自由、幸福產(chǎn)生的限制與傷害。這些名著引發(fā)了我對于人生、社會等方面的深思，并給予了我對于這些問題的不同思考角度。
第三段：名著對社會的影響（200字）。
名著不僅對個人有著深刻的影響，還對整個社會產(chǎn)生著重大的影響。例如，《1984》揭示了極權(quán)主義所導(dǎo)致的權(quán)力濫用和人類自由受限的恐怖，引發(fā)了讀者對于社會主義制度和權(quán)力運作的深思。這部作品在西方世界廣為傳播，對于政治系統(tǒng)的構(gòu)建和人權(quán)保護(hù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。另外，《圍城》通過對中國封建社會的描寫，暗示了人們內(nèi)心的困惑與無奈。這種對內(nèi)心真實感受的關(guān)注和思考也反映在了當(dāng)前中國年輕一代對于自我意識和人生價值的追求上。
第四段：名著的教育價值（200字）。
名著是教育的重要資源，它們不僅可以提供知識和思想上的啟示，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、情感和道德品質(zhì)。通過讀名著，學(xué)生們能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力以及思考問題的能力。此外，名著也是培養(yǎng)學(xué)生情感修養(yǎng)的有效途徑。通過與文學(xué)作品中的人物一同經(jīng)歷、感悟他們的喜怒哀樂，學(xué)生可以培養(yǎng)同理心，提高情緒管理和交往能力。名著中眾多的英雄人物及他們的價值觀也給予了學(xué)生正面的道德引導(dǎo)。
第五段：結(jié)語（200字）。
名著是人類文明的瑰寶，它們記錄了我們的文化傳統(tǒng)、歷史經(jīng)驗和智慧思考。閱讀名著不僅可以豐富個人的精神世界，提高人文素養(yǎng)，還能夠引發(fā)對社會、人生等重大問題的思考。名著作家通過精心刻畫的角色和復(fù)雜的情節(jié)，將人類的智慧與情感傾注其中，給我們提供了獨特的思考角度和啟示。因此，我們應(yīng)該在生活中多讀名著，從中汲取營養(yǎng)，提高自己的思考能力和文化修養(yǎng)。
讀文學(xué)名著心得體會篇十六
近年來，隨著信息時代的來臨，人們生活節(jié)奏的加快，讀書的時間逐漸減少。然而，名著作為經(jīng)典的代表，仍擁有著巨大的魅力。本文將從名著給人們的啟示、情感體驗、思想啟迪、心靈慰藉以及人生指導(dǎo)等方面，闡述我對名著的寫心得體會。
首先，名著能給人們帶來深刻的啟示。在《紅樓夢》中，作者曹雪芹通過賈寶玉、賈母等角色的塑造，揭示了封建社會的虛偽和破敗。這讓我深刻認(rèn)識到表面上的繁華與實際的貧瘠之間的差距。在《傲慢與偏見》中，簡·奧斯丁以巧妙的筆觸展現(xiàn)了女主人公伊麗莎白·班內(nèi)特的智慧和獨立精神，讓我明白了女性應(yīng)該自立自強(qiáng)的重要性。這些啟示讓我在現(xiàn)實生活中更加警醒，提高了我的思維深度。
其次，名著能給人以豐富的情感體驗。在《兒女英雄傳》中，冰心用充滿深情的文字描寫了兒女情長，讓我感受到了家庭的溫暖和親情的珍貴。在《殺死一只知更鳥》中，哈珀·李以真實的故事找回了人性的善良和公正，讓我深深被感動。這些情感體驗讓我更加珍惜身邊的親人，注重與他人的溝通和交流。
第三，名著能給人以深刻的思想啟迪。在《1984》中，喬治·奧威爾以極具想象力的方式揭示了極權(quán)主義的惡果，讓我思考了權(quán)力與個人自由之間的關(guān)系。在《人類簡史》中，尤瓦爾·赫拉利以獨到的視角勾勒了人類歷史的發(fā)展軌跡，讓我對人類社會的本質(zhì)有了更深刻的理解。這些思想啟迪讓我喜歡思考，并且敢于探索未知的領(lǐng)域。
第四，名著能給人以心靈的慰藉。在《悲慘世界》中，雨果通過描寫貧苦人民的悲慘遭遇，喚起了我內(nèi)心對于社會不平等的關(guān)注，同時也感受到了大愛的作用。在《小王子》中，圣?？颂K佩里以童真的文字表現(xiàn)了生命的孤獨與無常，讓我更珍惜身邊的美好。這些心靈慰藉讓我在困難時期有了勇氣和堅持的力量。
最后，名著能給人們以人生指導(dǎo)。在《老人與海》中，海明威通過老漁翁桑提亞哥的頑強(qiáng)精神，告訴我應(yīng)該堅持不懈地追求目標(biāo)，并勇敢面對失敗。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，高爾基描述了保爾卡特與同學(xué)們的偉大斗爭，讓我懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性。這些人生指導(dǎo)讓我受益良多，在成長中更加明確了自己的人生目標(biāo)。
總之，名著給人以啟示、情感體驗、思想啟迪、心靈慰藉和人生指導(dǎo)。在這個快節(jié)奏的社會中，我們需要靜下心來品味名著，與作者對話，反思人生。無論我們讀的是古籍還是現(xiàn)代作品，每一本名著都值得我們用心去感受。人生有時需要停下腳步，與經(jīng)典對話，讓我們的內(nèi)心變得豐富起來。通過與名著的交流，我們將不斷豐富內(nèi)心的世界，成為更好的人。
讀文學(xué)名著心得體會篇十七
第一段:引言（200字）。
名著是許多讀者喜歡的讀物類型之一。這些經(jīng)典之作不僅引人深思，而且富有內(nèi)涵，透過文字展現(xiàn)出人生的智慧。讀過名著后，我深深被其中的故事和人物感動，也從中獲得了很多體驗和啟示。在下面的幾段中，我將分享我對一些名著的心得體會。
第二段:《1984》（200字）。
喬治·奧威爾的《1984》是我最喜歡的一本名著。這本小說描述了一個充滿恐懼和壓迫的未來世界。通過主人公溫斯頓的經(jīng)歷，我意識到了權(quán)力的腐敗和對人類自由的限制。作者通過對政治操縱和思想控制的揭示，批判了政府的威權(quán)主義和對個體權(quán)利的侵犯。這本書不僅給人以警示，更激勵人們要保護(hù)自由和個人尊嚴(yán)。
第三段:《魯濱遜漂流記》（200字）。
丹尼爾·迪福的《魯濱遜漂流記》是一本受到廣大讀者喜愛的冒險故事。主人公魯濱遜在荒島上孤獨生活多年，他克服了艱難險阻，建立了自己的家園。在極其困難的環(huán)境中，他展現(xiàn)了不屈不撓的精神和求生的智慧。通過這個故事，我學(xué)到了堅持不懈和樂觀面對困難的重要性。魯濱遜的強(qiáng)大意志力啟發(fā)了我，告訴我在困境中只要堅持下去，就能改變命運。
第四段:《了不起的蓋茨比》（200字）。
弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》是一部描述美國社會的名著。這個故事講述了主人公蓋茨比對愛和追求夢想的執(zhí)著。這本小說展示了對財富和地位的狂熱追求對人性的摧毀。通過與主人公的對比，我意識到追求虛榮和物質(zhì)的空虛，以及真正的幸福來源于內(nèi)心的堅韌和真實的情感。這本書讓我反思了社會的價值觀念，使我明白了什么才是真正重要的。
第五段:總結(jié)（200字）。
名著是人類文明的寶庫，通過閱讀這些經(jīng)典之作，我們可以發(fā)現(xiàn)自己，并從中汲取智慧和力量?！?984》讓我深刻認(rèn)識到個人自由的重要性，魯濱遜的故事教會了我堅持和樂觀，而《了不起的蓋茨比》則讓我重新思考了對幸福的追求。每本名著都有其獨特的故事和主題，通過閱讀和思考，我們可以汲取其中的智慧來指導(dǎo)我們的生活。值得我們多讀名著，并且在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和分享，從而讓我們的一生更有意義、更有價值。
讀文學(xué)名著心得體會篇十八
導(dǎo)言：名著是指那些具有文學(xué)史意義和歷史文化價值的作品。每一本名著都具有其獨特的價值和魅力，將讀者帶入一個全新的世界，啟迪人們的智慧，觸動人們內(nèi)心深處的情感。本文將分享我讀名著的心得體會。
第一段：名著的獨特價值。
名著一般具有重要的思想內(nèi)涵和深刻的文化背景，這些文化背景是時代風(fēng)貌的集中展示，可以幫助我們更深入地了解文化與歷史。比如《紅樓夢》一書，它不僅是一部情感小說，也是一部有關(guān)中國封建社會的寫照，深刻地揭示了封建禮教和貴族生活的諸多弊端。此外，名著還具有一定的文學(xué)價值，具備精致的文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式和獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。
第二段：名著的閱讀方法。
讀名著要注重方法，一般可以采取反復(fù)閱讀和注釋的方法，反復(fù)閱讀可以幫助我們更加深入地領(lǐng)會小說中所蘊(yùn)含的深層次思想，將細(xì)節(jié)揣摩到位；注釋可以幫助我們更好地理解古詞句和生字詞匯的含義和用法，從而進(jìn)一步領(lǐng)略名著的魅力。
第三段：名著的對人生的啟示。
名著不僅僅是一堆文字的堆積，更是一部生命的追求。每一部名著都包含著人生的感悟和價值。比如，莎士比亞的《哈姆雷特》，剖析了人性和命運的關(guān)系，展現(xiàn)了人類在面對惡劣命運的時候所表現(xiàn)出的不同的選擇和態(tài)度，對于我們的生命觀和價值觀有著深刻的啟示。
第四段：名著的文化衍生。
名著的文化衍生是指借助名著的影響力，來進(jìn)行一定的擴(kuò)展和琢磨。比如，電影、電視劇，歌曲等都有可能借助名著的影響力來進(jìn)行創(chuàng)作。《紅樓夢》的影響力之大，可以看出文化衍生的重要性。電視劇《紅樓夢》、舞臺劇《紅樓夢》、電影《紅樓夢》、歌劇《紅樓夢》等紛紛上演，成為名著文化的強(qiáng)大影響力。
第五段：名著的現(xiàn)代鉤沉。
名著是一個文化地產(chǎn)，也是對于傳承的一份責(zé)任。只有讓更多的人讀名著，欣賞名著的價值和魅力，才能讓名著保持其強(qiáng)勁的生命力和真正意義上的文化傳承。在這個數(shù)字閱讀時代，讀名著雖然有一定的難度，但是通過千奇百怪的讀書方法和多樣的閱讀方式，我們可以征服名著，也可以讓名著“現(xiàn)代化”。
結(jié)語：名著是世界文學(xué)的珍品，讀名著需要認(rèn)真投入，以獲取它們所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容和深刻意義。不僅可以啟迪我們的智慧，也可以觸動我們內(nèi)心深處的情感，讓我們更好地理解和感受世界。每個人都應(yīng)該致力于讀更多的名著，找到屬于自己的知識之路和人生智慧之路。
讀文學(xué)名著心得體會篇十九
名著心得體會App是一款讓人沉浸學(xué)習(xí)名著的應(yīng)用程序。作為一位熱愛閱讀的書迷，我對這款A(yù)pp深感興趣，并且親自體驗了一番。在與它的相處中，我不僅加深了對名著的理解，還培養(yǎng)了自己對閱讀的習(xí)慣和能力。下面我將從使用體驗、閱讀效果、互動性、功能創(chuàng)意以及發(fā)展?jié)摿ξ鍌€方面來展開我的心得體會。
首先，我對名著心得體會App的使用體驗非常滿意。在注冊賬號后，App提供了個性化推送和閱讀記錄功能，讓我能夠隨時隨地繼續(xù)上次的閱讀進(jìn)度。同時，App界面簡潔明了，操作簡單流暢，不會讓人感到困惑或疲憊，很好地迎合了用戶的需求。除此之外，App還提供了多種字體、背景顏色等個性化設(shè)置，讓用戶能夠按照自己的偏好來調(diào)整閱讀環(huán)境，提升閱讀體驗。
其次，名著心得體會App的閱讀效果令人驚喜。在手機(jī)上閱讀名著一直是我感到頭疼的問題，因為屏幕小、光線問題等一系列因素讓我難以集中注意力。但是通過這款A(yù)pp，我發(fā)現(xiàn)它采用了分段閱讀、背景音樂等設(shè)計，讓閱讀過程更加流暢、輕松。而且，App還提供了名著的注釋和考題，讓我更深入地理解和思考文本，從而提升了閱讀的收獲和成就感。
第三，名著心得體會App的互動性給我留下了深刻的印象。在閱讀過程中，我可以與其他使用該App的用戶交流和討論，分享更多的心得體會。這種互動不僅能夠拓寬我的視野，還能夠從其他人的角度去理解和闡釋名著，促進(jìn)我對文學(xué)作品的更深層次理解。而且，App還設(shè)置了點贊和評論功能，讓用戶能夠更直接地表達(dá)自己的喜愛和觀點，增加了社交性，為孤獨的閱讀帶來了一份溫暖和陪伴。
第四，我對名著心得體會App的功能創(chuàng)意贊嘆不已。除了提供名著的閱讀和討論功能外，App還設(shè)置了一些創(chuàng)意性質(zhì)的小游戲，例如根據(jù)名著情節(jié)選取對話進(jìn)行補(bǔ)全、把名著中的角色與名言匹配等。這些小游戲既能夠加強(qiáng)對文本的理解，又能夠增加閱讀的趣味性和挑戰(zhàn)性。此外，App還提供了名著背后的歷史和文化知識，讓我更全面地了解作品的背景，增加趣味和閱讀的深度。
最后，名著心得體會App的發(fā)展?jié)摿α钊似诖?。目前，該App已經(jīng)有了很多優(yōu)秀的功能和設(shè)計，但仍有不少地方可以改進(jìn)和完善。例如，可以增加更多的名著選讀、擴(kuò)大討論中的文學(xué)范圍，以及與其他相關(guān)應(yīng)用或機(jī)構(gòu)合作，提供更多資源和服務(wù)。此外，App還可以開發(fā)更多的用戶活動和比賽，激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)熱情和參與度?？偟膩碚f，名著心得體會App在提升用戶閱讀體驗、推廣名著閱讀方面有著巨大的潛力。
綜上所述，名著心得體會App給我留下了深刻的印象。它通過良好的使用體驗、出色的閱讀效果、豐富的互動性和創(chuàng)意性的功能設(shè)計，提升了我對名著的理解、閱讀能力和閱讀習(xí)慣。同時，我也期待這款A(yù)pp能夠不斷發(fā)展壯大，為更多的人帶來閱讀的魅力和收獲。讓我們一起享受這個數(shù)字時代的閱讀盛宴吧！