人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生本教育的心得篇一
關(guān)注生命安全 確保健康成長(zhǎng)
——淺談對(duì)小學(xué)生生命教育的引導(dǎo)
聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的敘述，我大吃一驚。想想這個(gè)孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，心里覺(jué)得很詫異：除了有時(shí)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好會(huì)被大家點(diǎn)名批評(píng)外，在課外總是看到他和同學(xué)們?cè)谝黄鹜娴纳埢罨⒌陌。∵@么一個(gè)活潑的孩子，怎么就經(jīng)常想到死了？而且威脅的還是自己的媽媽？這可是一個(gè)只有8歲的孩子??？我又想起在剛剛過(guò)去的6月1日，**中學(xué)陳文鼎跳樓自殺的事情。這個(gè)只有17歲的“天才少年”，因?yàn)閷?duì)制度的失望，對(duì)老師的不滿，而選擇了一種自以為可以報(bào)復(fù)別人的方式結(jié)束了自己花季里的生命，留給了我們太多的遺憾和思考。
那么，如何防止孩子們的自殺傾向，讓他們懂得珍惜自己的生命呢？我覺(jué)得作為一名教育工作者，要利用心理健康教育課等時(shí)間組織學(xué)生對(duì)“生命”話題進(jìn)行探討，讓他們時(shí)刻牢記這十二個(gè)字：珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、健康成長(zhǎng)”。同時(shí)也建議各位老師與父母可以從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)孩子珍愛(ài)自己的生命：一是要讓學(xué)生了解生命的來(lái)源。知道每一個(gè)生命都是爸爸、媽媽愛(ài)的結(jié)晶，是全家人的永遠(yuǎn)的牽掛與期盼。每個(gè)孩子來(lái)到人間是很不容易的，她們都是由每位媽媽經(jīng)過(guò)十月懷胎和痛苦的分娩才來(lái)到人世。媽媽生育孩子的痛苦是常人無(wú)法忍受的，過(guò)去醫(yī)學(xué)條件不發(fā)達(dá)的時(shí)候，許多媽媽為了生寶寶，失去了自己年輕的生命。所以說(shuō)每個(gè)人的生命不僅屬于自己，也屬于自己的父母，我們沒(méi)有權(quán)利去剝奪自己的生命。二是要讓孩子們感受父母的辛勞、知道死亡的后果。父母為了培育我們這個(gè)幼小的生命成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞?？涩F(xiàn)在的很多孩子只因從小太過(guò)溺愛(ài)，卻不能感受到父母的辛苦，似乎覺(jué)得一切理所當(dāng)然。還有些孩子覺(jué)得學(xué)業(yè)太重，父母給的壓力太大，認(rèn)為死了就會(huì)進(jìn)了天堂，一切煩惱都會(huì)沒(méi)有了。殊不知他們的離去會(huì)帶給父母多大的精神痛苦，也毀了一家人的幸福生活。我們應(yīng)讓他們明白，你死了是沒(méi)有痛苦了，可是卻痛苦留給了最疼愛(ài)自己的親人，你的爸爸媽媽會(huì)在在深深的后悔與自責(zé)中度過(guò)余下的幾十年。所以說(shuō)這種自殺的想法是一種極端的無(wú)知與自私，是不愛(ài)爸爸媽媽的表現(xiàn)。三是應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)寬容待人、感受生活的美好。教師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)處理生活、學(xué)習(xí)中的糾紛，寬待他人，真情待人，學(xué)會(huì)感恩。要懂得每天能健康、開心地活著就是對(duì)父母最好的回報(bào)，而每個(gè)人在少年生活中所遇到的一切困難相對(duì)于今后的人生來(lái)說(shuō)，都是微不足道的。遇到挫折，要多和父母、師長(zhǎng)交流，尋求他們的幫助來(lái)解決生活中的一切難題，而不應(yīng)該獨(dú)自承受，隱藏于心。只有做一個(gè)心理陽(yáng)光、熱愛(ài)生活的人，才能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
作為一名老師，我們要做工作中的細(xì)心人，多關(guān)心學(xué)生的思想變化，努力走進(jìn)他們的心靈深處，為他們排憂解難，讓一朵朵嬌嫩的花朵越開越艷。
生本教育的心得篇二
大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，不僅是知識(shí)的獲取和技能的提升，更是人生態(tài)度的塑造和個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展。在大學(xué)生活中，我經(jīng)歷了許多人生的磨煉與考驗(yàn)，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，今天，我想分享一下自己在學(xué)生生活與教育方面的體會(huì)與感悟。
第二段：學(xué)習(xí)方面
學(xué)習(xí)是大學(xué)的首要任務(wù)，不僅要積極參與課堂，掌握專業(yè)知識(shí)，而且要在個(gè)人學(xué)習(xí)中不斷探索，不斷提升自己。在我的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到“勤奮”是成功的關(guān)鍵。每天保持高效果的學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和盲區(qū)，定期進(jìn)行反思，總有助于提升自己的學(xué)習(xí)成果。曾經(jīng)有一次考試，我認(rèn)真?zhèn)淇?，為此幾乎放棄了所有娛?lè)時(shí)間，最終取得了理想的成績(jī)。這次經(jīng)歷告訴我，學(xué)習(xí)需要付出，而努力的回報(bào)是巨大的。
第三段：社交方面
大學(xué)不僅是知識(shí)的聚集，更是各種聯(lián)系的場(chǎng)所。我在大學(xué)的社交經(jīng)歷中，組建了一個(gè)約20人的小團(tuán)隊(duì)，主要通過(guò)社交軟件進(jìn)行聯(lián)系和管理。在小團(tuán)隊(duì)中，我們不僅能夠共同學(xué)習(xí)、互相協(xié)助，還能共同參與一些有趣的活動(dòng)或是社會(huì)公益活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生生活不可或缺的一部分，不僅是幫助我們打通社交障礙，還有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。
第四段：生活方面
大學(xué)給我們提供了很多自由時(shí)間，除了學(xué)習(xí)和社交，我們還有更多的時(shí)間來(lái)規(guī)劃自己的生活。對(duì)于我而言，生活規(guī)劃是尤其重要的，我最關(guān)注的是保持身體健康，防止周期性疲勞。為此我每周至少鍛煉兩次身體，主要是進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，我也定期參加一些有趣的活動(dòng)來(lái)放松緊張的情緒。通過(guò)生活的規(guī)劃和管理，我感覺(jué)自己的生活質(zhì)量得到了極大的提升。
第五段：總結(jié)
大學(xué)生活是豐富多彩、個(gè)性多樣的，每個(gè)人都有自己的生活模式和習(xí)慣。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、社交還是生活中，重要的是我們能夠時(shí)刻保持著積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，這才能讓我們?cè)谶@段美好的青春時(shí)光中成長(zhǎng)為更好的自己。
生本教育的心得篇三
淺談小學(xué)生珍愛(ài)生命教育
作者單位：信陽(yáng)市浉河區(qū)五星鄉(xiāng)大拱橋?qū)W校
作者姓名：
周俊濤
淺談小學(xué)生珍愛(ài)生命教育
生命教育是當(dāng)今時(shí)代的熱門話題,對(duì)于生命教育的研究也是方興未艾,人們對(duì)于生命教育的重要性也較以前有了更深刻的認(rèn)識(shí),但是生命教育的目標(biāo)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今教育的使命,要求我們不僅關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量的不斷提升。
我們是教師，我們每天工作的對(duì)象都是鮮活的生命，我們肩負(fù)著學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。由于小學(xué)生年齡小，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)和能力，因此需要保護(hù)。當(dāng)今世界許多國(guó)家都很重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)生存的教育。如加拿大政府規(guī)定每位教師都必須懂得足夠的安全知識(shí)，以便能更好地向小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育；再如：在日本學(xué)生的抗災(zāi)避害技能被編入教材，教師還定期組織小學(xué)生進(jìn)行各類演習(xí)，以增強(qiáng)小學(xué)生應(yīng)付各種災(zāi)害的能力。在教育日趨全球化的今天，中國(guó)的小學(xué)生也應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生存能力培養(yǎng)的教育。生存需要珍惜生命，珍惜生命是為了更好地生存。學(xué)會(huì)生存就必須使小學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)，和各種安全知識(shí)和技能。
中華民族有著悠久的文化，有著膾炙人口的傳統(tǒng)美德故事，與孩子們一起收集，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能從中感受美德、陶冶情操，對(duì)學(xué)生終身受益。
（2）建立“我的故事小檔案”
將學(xué)生生活中發(fā)生的有意義的事，采用簡(jiǎn)潔有效的手段整理，個(gè)人生活小袋，或由學(xué)生自己寫，或由老師寫，及時(shí)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。
（3）進(jìn)行講故事比賽
如今的學(xué)生生活在一個(gè)家長(zhǎng)盡量給孩子提供的最好的環(huán)境中，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，經(jīng)濟(jì)上的寬裕、生活上的無(wú)憂，使學(xué)生成為“溫室里的花朵”，而一旦有什么失敗、挫折的話，學(xué)生就不能很好的面對(duì)，甚至是思想上走進(jìn)了死胡同。因此，僅因老師幾句批評(píng)、家長(zhǎng)稍微的責(zé)備而輕生，權(quán)且不談老師和家長(zhǎng)處理問(wèn)題的方式，或始終在父母的庇護(hù)下，一旦離開，進(jìn)入紛繁復(fù)雜的社會(huì)，自己難以擺正心態(tài)，從容面對(duì)，導(dǎo)致萬(wàn)念俱灰。作為學(xué)校，一方面在教育教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，多贊揚(yáng)是一個(gè)激勵(lì)學(xué)生的好方法，但這并不代表不要批評(píng)，恰當(dāng)?shù)厥褂门u(píng)，給學(xué)生的行為以正確的評(píng)判，讓學(xué)生適當(dāng)體會(huì)到挫折的滋味，鍛煉其承受能力，及受挫后的思考、調(diào)整能力。另一方面，在學(xué)生受挫后，老師應(yīng)充分體現(xiàn)出細(xì)心，耐心，要密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生思想，幫助學(xué)生正確地看待挫折，面對(duì)挫折。
4.調(diào)動(dòng)教師的生命關(guān)懷和生命智慧，實(shí)施生命化教育。
教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，實(shí)施生命教育，首先必須培養(yǎng)教師的生命意識(shí)及自覺(jué)的生命教育意識(shí)。然而我們總在報(bào)紙上見(jiàn)到這樣的令人痛心的消息：體罰和變相體罰，對(duì)后進(jìn)生的歧視、不公正，對(duì)學(xué)生過(guò)分的諷刺挖苦等教育方式，輕則造成學(xué)生的心理問(wèn)題，重則導(dǎo)致學(xué)生的輕生。這樣的教育是反生命的！這樣的教師更有違學(xué)生心靈的“牧師”，人類靈魂的工程師——教師的稱號(hào)！因此，進(jìn)行生命教育，首先要求教師提升自己的生命意識(shí)，樂(lè)觀積極地面對(duì)生活、面對(duì)一切，減少教師的心理不平衡感，建立起職業(yè)的自豪感，熱愛(ài)學(xué)生、真正關(guān)懷學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、充滿生命活力的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。
5.加強(qiáng)心理指導(dǎo)，給學(xué)生一定的空間
時(shí)下校園心理咨詢似乎很時(shí)髦，各?；径加行睦碜稍兪?、心理輔導(dǎo)老師。但學(xué)校中這一工作做的不是很扎實(shí)。學(xué)校重心——升學(xué)率或人手問(wèn)題或其他讓又它不能受到真正的重視，多種相關(guān)設(shè)備、書籍空置，只等檢查時(shí)派上用場(chǎng)，專職心理輔導(dǎo)老師的工作流于做臺(tái)帳，班主任負(fù)擔(dān)過(guò)重。我想這應(yīng)該能解釋“武漢地區(qū)學(xué)校不到3個(gè)月就已發(fā)生12起自殺事件，10人死亡?！边@一不爭(zhēng)的事實(shí)。
古羅馬的大學(xué)問(wèn)家盧克萊修說(shuō)：“心靈中的黑暗必須用知識(shí)來(lái)驅(qū)除?！边@里的“知識(shí)”包括人生智慧。青少年正是通過(guò)對(duì)人生每一階段的生命叩問(wèn)，對(duì)自己和世界發(fā)生關(guān)聯(lián)的每一種探索，逐步建構(gòu)起自己的人生觀和世界觀，從而實(shí)現(xiàn)自己的精神生命的成長(zhǎng)。教師不應(yīng)讓這些“人生之問(wèn)”無(wú)處求解，最終成為死結(jié)。因此生命教育不應(yīng)該只是出現(xiàn)在生死抉擇的當(dāng)口，而是應(yīng)該與青少年心靈成長(zhǎng)伴行，不應(yīng)該只是傳授預(yù)定的生命教義，而應(yīng)該用自己的生命關(guān)懷和生命智慧來(lái)回答青少年成長(zhǎng)歷程中遇到的每一個(gè)心靈困惑！我們的老師尤其是班主任應(yīng)該承擔(dān)起這一責(zé)任。
在具體實(shí)施時(shí)應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間，一點(diǎn)選擇的空間。了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)注他們但不死盯，給他們寬松的心理環(huán)境，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那樣，生命教育才真正有意義，才不至于僅是一種口號(hào)！
總之，我們更多地關(guān)注兒童的生命，教育才能撥動(dòng)生命的琴弦，走進(jìn)他們的心靈，才能使他們的情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到培養(yǎng)，使學(xué)生初步享有一個(gè)完整、愉悅的人生，對(duì)自己的生命前景充滿憧憬。
生本教育的心得篇四
作為一名在校學(xué)生，我始終把教育看作是一份責(zé)任與使命。我不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力，更要準(zhǔn)確地把握自我和所處的時(shí)代背景，不斷提升思想、格局和高度。在這個(gè)過(guò)程中，我從教育中獲得了一些重要的體會(huì)和心得。以下是我對(duì)學(xué)生生活與教育的一些觀感和總結(jié)。
首段，寫入主題，闡明態(tài)度
作為一名學(xué)生，我時(shí)刻都在學(xué)習(xí)、探索這個(gè)世界。我充分認(rèn)識(shí)到，教育是現(xiàn)代社會(huì)的核心部分，它通過(guò)種種手段和手段，促使我們成為更好的人。而我的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，是對(duì)教育的真實(shí)感受和反思。接下來(lái)，我就從學(xué)校教育、宿舍生活、課外鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、未來(lái)發(fā)展等方面，談?wù)勎覍?duì)學(xué)生生活的一些感悟與心得體會(huì)。
第二段，談學(xué)校教育
在學(xué)校教育中，我明白了“自主學(xué)習(xí)”的重要性。為了在工作與生活中取得成功，我們需要做的不僅是學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)，還需要自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)始于對(duì)自己的認(rèn)知，只有清晰地掌握自己的優(yōu)勢(shì)與短板，才能做到“因材施教、不拘一格”。所以我在學(xué)習(xí)階段，不斷地了解自己個(gè)人情況，積極參加課后輔導(dǎo)助學(xué)班等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，探索自己的興趣愛(ài)好。
第三段，談宿舍生活
在宿舍中，我體會(huì)到了“同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱”的重要性。宿舍生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓我認(rèn)識(shí)到那些平凡而珍貴的美好。比如每天早晨的起床氣氛，每周的值日清潔，每次遠(yuǎn)足游玩的歡樂(lè)時(shí)光。這些寒暄與互動(dòng)，讓我逐漸認(rèn)識(shí)到“人”作為“人”的價(jià)值，促進(jìn)了我的心理健康，更讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的必要性。通過(guò)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，我在宿舍里收獲了一些終生難忘的知識(shí)和感悟。
第四段，談?wù)n外鍛煉
在課外鍛煉中，我明白了“能力并不等同于成功”的原則。在學(xué)校里面，課程的安排讓我們很少有機(jī)會(huì)去展示自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。但正因?yàn)槿绱耍揖透用靼琢恕拔枵邿o(wú)盡、匠心無(wú)疆”的真正含義。鍛煉并不僅僅是體育鍛煉，還有藝術(shù)、音樂(lè)、科技等等，它們都需要我們不斷滿足自我要求，挑戰(zhàn)自我極限，盡可能超越自己。多方面的鍛煉可以讓我們?cè)诓煌I(lǐng)域豐富多彩地展現(xiàn)自我，讓自己的“舞者”之路愈加精彩。
第五段，談社會(huì)實(shí)踐和未來(lái)發(fā)展
回顧自身的社會(huì)實(shí)踐和未來(lái)發(fā)展，我深刻認(rèn)識(shí)到了“熟能生巧”的意義。在社會(huì)實(shí)踐、科研等方面，我了解到成功的基礎(chǔ)，首先需要實(shí)操的精度，其次，是實(shí)踐的堅(jiān)韌與專注，最后，是實(shí)踐的意義與價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們才能賦予知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)具備實(shí)質(zhì)性含義，創(chuàng)造出真正有價(jià)值的成果。
總結(jié)，教育的價(jià)值不僅僅在于所學(xué)的知識(shí)與技能，更在于對(duì)自我認(rèn)識(shí)、格局的超越與拓展。學(xué)校教育、宿舍生活、課外鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等等，讓我們得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。我們?cè)诓粩嗵剿?、?shí)踐與反思的過(guò)程中，才能真正意義上理解人生價(jià)值和意義。我相信，經(jīng)過(guò)自我努力與學(xué)校教育的指引，我的思想品德素質(zhì)、學(xué)科涵養(yǎng)和實(shí)踐能力等等，都能達(dá)到一個(gè)更高的層次。
生本教育的心得篇五
生命科學(xué)認(rèn)為生物是有生命的物體，進(jìn)行生命教育首要問(wèn)題就是要教會(huì)青少年如何科學(xué)合理地理解生命。化學(xué)進(jìn)化產(chǎn)生原始生命后，接著就開始了生物進(jìn)化，人類的生命正是這一進(jìn)化的結(jié)果。宏觀上說(shuō)生命是蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式，是一種特殊的、高級(jí)的、復(fù)雜的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式。
生長(zhǎng)和發(fā)育是生命的基本過(guò)程，而新陳代謝則是生命的最基本的過(guò)程，是其他一切生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。生命的一般形態(tài)具有某種合目的性的行為，作為生命高級(jí)形態(tài)的人類則具有自覺(jué)的目的性行為。
生命特別是人的生命，應(yīng)當(dāng)由三個(gè)因素構(gòu)成，即生理（自然屬性）、心理（社會(huì)屬性）和靈性（精神屬性）。生命的自然屬性，是建立在人的血緣關(guān)系基礎(chǔ)之上的生理范疇，它主要涉及與人倫和人生（生命長(zhǎng)度）有關(guān)的性問(wèn)題、健康問(wèn)題、安全問(wèn)題和倫理問(wèn)題等；生命的社會(huì)屬性，是人伴隨著一定的社會(huì)文化和心理基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的符號(hào)識(shí)別和社會(huì)人文系統(tǒng)，它涵蓋了人的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、交友、工作、愛(ài)情、婚姻等涉及人文、人道的種種方面；生命的精神屬性，是一個(gè)人我之為我的最根本體現(xiàn)和本質(zhì)要求，也是生命最聚集的閃光點(diǎn)，它包含自性本我、低層本我、人文本我、形象本我和高層本我五個(gè)層次，涉及人性與人格。所有這些，組成了人的生命的全部也即生命維度，其中的每一部分，都蘊(yùn)含著生與死、得與失、存在與虛無(wú)。
生命的自然屬性也即自然生命，決定著人的生命長(zhǎng)度，即壽命的長(zhǎng)短；生命的社會(huì)屬性也即社會(huì)生命，決定著人的生命寬度，它是以文化為內(nèi)核和根基，從零開始不斷拓展的；生命的精神屬性也即精神生命，決定著人的生命高度，它并非純粹指人在成功的順境中所能達(dá)到的高度，人在失敗的逆境中所處的低谷，因?yàn)樯纳羁腆w驗(yàn)和靈性的深層次激發(fā)，也構(gòu)成了富有意義的生命高度的一部分。生命長(zhǎng)度、生命寬度和生命高度統(tǒng)一在一起，共同凝成了人的生命亮度，也即個(gè)體生命我之為我的生命亮點(diǎn)。
生本教育的心得篇六
人生中最重要的時(shí)期莫過(guò)于學(xué)生時(shí)代。在這段時(shí)間里，我們不僅要接受知識(shí)的灌輸，更需要養(yǎng)成一種積極向上的生活態(tài)度。這種態(tài)度被稱為學(xué)生生活觀。那么，如何才能在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成正確的學(xué)生生活觀呢？在我的初中、高中、大學(xué)時(shí)期，我通過(guò)自己深刻的體驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、樹立正確的人生觀
學(xué)生在校期間，每個(gè)人都在成長(zhǎng)，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一些成長(zhǎng)煩惱。如果你擁有正確的人生觀，那么在這個(gè)煩惱的時(shí)期，你會(huì)更愿意尋求解決問(wèn)題的方法，并且更容易找到路。成長(zhǎng)路上必定遇到各種各樣的問(wèn)題，所以我們需要學(xué)會(huì)面對(duì)它，而不是逃避它。當(dāng)你出現(xiàn)煩惱時(shí)，有些人傾向于與朋友愉悅，這樣或許會(huì)讓你感到好一些，但如果問(wèn)題并沒(méi)有得到解決，它會(huì)像一塊高墻阻礙你的成長(zhǎng)。所以，當(dāng)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該想辦法去解決它，而不是消磨時(shí)間。
二、充實(shí)自我生活
學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)很好、很穩(wěn)定的自我成長(zhǎng)計(jì)劃。在生活中，我們可以做到的事很多，可以讀書、寫作、鍛煉、旅游等等。不管你做的是哪一件事，重要的是要根據(jù)個(gè)人興趣和特點(diǎn)進(jìn)行選擇。生活是豐富而又多樣的，那么我們就應(yīng)該好好享受生活，充實(shí)自己。生活充實(shí)了，我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己，這對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)是非常重要的。
三、積極參加社會(huì)活動(dòng)
要想成為一個(gè)有用之人，參加社會(huì)活動(dòng)或志愿活動(dòng)是一個(gè)很好的選擇。學(xué)生應(yīng)該加入社會(huì)并參加社會(huì)活動(dòng)，了解社會(huì)大眾和社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題。組織或者志愿者活動(dòng)不僅能夠鍛煉自己的能力，更能夠讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)到人生的意義和價(jià)值。這種體驗(yàn)是在課堂上無(wú)法得到的。
四、交友需慎重
交朋友是一個(gè)很美好的事情，但在選擇朋友時(shí)要慎重。突出個(gè)性，出人意料的行為和喜歡模仿的人很難成為優(yōu)秀的朋友。一個(gè)人的性格特點(diǎn)和個(gè)人習(xí)慣會(huì)為人提供很大的信息，它可以為我們提供交朋友的見(jiàn)解。正確地選擇朋友可以所帶來(lái)的好處是巨大的，雖然不同的人有不同的愛(ài)好，但如果你選擇一個(gè)和自己性格相似的人，你可以更好的理解和溝通。
五、注重品質(zhì)
作為學(xué)生，既是當(dāng)前重要時(shí)期，又是未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，我們需要盡可能地提升自己的品質(zhì)。注重品質(zhì)不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有好處，對(duì)社會(huì)也是有益的。那么，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，我們要有自己的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。無(wú)論做什么事情，都要有自己的理念；其次，我們需要重視精神和心態(tài)。外部因素往往是不穩(wěn)定的，但是心態(tài)一定要保持穩(wěn)定，這樣才能保證我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)有強(qiáng)大的內(nèi)心支撐。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生生活觀是我們成人后畢生追求的最高境界之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，學(xué)生能夠明智地選擇，充分利用自己在學(xué)校和社會(huì)中所接觸到的知識(shí)和技能，將使自己得到一個(gè)美好的未來(lái)。此時(shí)，才真正實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值和意義。
生本教育的心得篇七
聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的敘述，我大吃一驚。想想這個(gè)孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，心里覺(jué)得很詫異：除了有時(shí)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好會(huì)被大家點(diǎn)名批評(píng)外，在課外總是看到他和同學(xué)們?cè)谝黄鹜娴纳埢罨⒌陌?！這么一個(gè)活潑的孩子，怎么就經(jīng)常想到死了？而且威脅的還是自己的媽媽？這可是一個(gè)只有8歲的孩子?。课矣窒肫鹪趧倓傔^(guò)去的6月1日，__中學(xué)陳文鼎跳樓自殺的事情。這個(gè)只有17歲的“天才少年”，因?yàn)閷?duì)制度的失望，對(duì)老師的不滿，而選擇了一種自以為可以報(bào)復(fù)別人的方式結(jié)束了自己花季里的生命，留給了我們太多的遺憾和思考。
那么，如何防止孩子們的自殺傾向，讓他們懂得珍惜自己的生命呢？我覺(jué)得作為一名教育工作者，要利用心理健康教育課等時(shí)間組織學(xué)生對(duì)“生命”話題進(jìn)行探討，讓他們時(shí)刻牢記這十二個(gè)字：珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、健康成長(zhǎng)”。同時(shí)也建議各位老師與父母可以從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)孩子珍愛(ài)自己的生命：一是要讓學(xué)生了解生命的來(lái)源。知道每一個(gè)生命都是爸爸、媽媽愛(ài)的結(jié)晶，是全家人的永遠(yuǎn)的牽掛與期盼。每個(gè)孩子來(lái)到人間是很不容易的，她們都是由每位媽媽經(jīng)過(guò)十月懷胎和痛苦的分娩才來(lái)到人世。媽媽生育孩子的痛苦是常人無(wú)法忍受的，過(guò)去醫(yī)學(xué)條件不發(fā)達(dá)的時(shí)候，許多媽媽為了生寶寶，失去了自己年輕的生命。所以說(shuō)每個(gè)人的生命不僅屬于自己，也屬于自己的父母，我們沒(méi)有權(quán)利去剝奪自己的生命。二是要讓孩子們感受父母的辛勞、知道死亡的后果。父母為了培育我們這個(gè)幼小的生命成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。可現(xiàn)在的很多孩子只因從小太過(guò)溺愛(ài)，卻不能感受到父母的`辛苦，似乎覺(jué)得一切理所當(dāng)然。還有些孩子覺(jué)得學(xué)業(yè)太重，父母給的壓力太大，認(rèn)為死了就會(huì)進(jìn)了天堂，一切煩惱都會(huì)沒(méi)有了。殊不知他們的離去會(huì)帶給父母多大的精神痛苦，也毀了一家人的幸福生活。我們應(yīng)讓他們明白，你死了是沒(méi)有痛苦了，可是卻痛苦留給了最疼愛(ài)自己的親人，你的爸爸媽媽會(huì)在在深深的后悔與自責(zé)中度過(guò)余下的幾十年。所以說(shuō)這種自殺的想法是一種極端的無(wú)知與自私，是不愛(ài)爸爸媽媽的表現(xiàn)。三是應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)寬容待人、感受生活的美好。教師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)處理生活、學(xué)習(xí)中的糾紛，寬待他人，真情待人，學(xué)會(huì)感恩。要懂得每天能健康、開心地活著就是對(duì)父母最好的回報(bào)，而每個(gè)人在少年生活中所遇到的一切困難相對(duì)于今后的人生來(lái)說(shuō)，都是微不足道的。遇到挫折，要多和父母、師長(zhǎng)交流，尋求他們的幫助來(lái)解決生活中的一切難題，而不應(yīng)該獨(dú)自承受，隱藏于心。只有做一個(gè)心理陽(yáng)光、熱愛(ài)生活的人，才能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
作為一名老師，我們要做工作中的細(xì)心人，多關(guān)心學(xué)生的思想變化，努力走進(jìn)他們的心靈深處，為他們排憂解難，讓一朵朵嬌嫩的花朵越開越艷。
生本教育的心得篇八
作為教師，我一直認(rèn)為，教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是傳授正確的生活觀和價(jià)值觀。因此，我在教育過(guò)程中不斷探索如何培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀念，最近的一次探索，是在中學(xué)一年級(jí)的課堂上。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)生生活觀教育心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師有所啟發(fā)。
第一段：引言
教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為思想開明、個(gè)性獨(dú)立、全面發(fā)展的人。只有在德、智、體、美等多方面的發(fā)展上進(jìn)行循序漸進(jìn)地教育，才可以最終實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。然而，盡管學(xué)生在學(xué)校中會(huì)接受到各種各樣的教育，但在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生的身心卻很容易受到各種外界因素的影響。因此，我們必須更加注重生活觀教育，讓學(xué)生明白什么是正確的人生道路，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第二段：確定目標(biāo)
為了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活觀，樹立正確的價(jià)值觀，我制定了一系列目標(biāo)。首先，我要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的意義，讓他們知道自己在追求什么。其次，我要幫助學(xué)生了解生活中的困難，學(xué)會(huì)克服這些困難。最后，我要幫助學(xué)生樹立正面的生活態(tài)度，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第三段：實(shí)施措施
為了達(dá)到這些目標(biāo)，我采取了以下措施。首先，在課堂上，我從學(xué)生需要掌握的技能入手，例如如何合理地管理自己的時(shí)間，如何處理壓力等。其次，我提倡學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，了解社會(huì)和世界，增長(zhǎng)知識(shí)，并提升個(gè)人技能。最后，我通過(guò)故事和案例分析，讓學(xué)生了解生活中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，并探討如何解決這些問(wèn)題。
第四段：效果分析
通過(guò)以上措施的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于生活的認(rèn)識(shí)有了很大的提升，他們對(duì)于自己人生的目標(biāo)也變得更加明確。更重要的是，他們開始發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中所遇到的一些問(wèn)題，并找到更加合適的方式來(lái)解決它們。同時(shí)，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性都得到了提高，他們表現(xiàn)出了更強(qiáng)的自我管理和自我控制能力。
第五段：結(jié)論
在進(jìn)行學(xué)生生活觀教育的過(guò)程中，我們必須確立正確的教育目標(biāo)，并采取一系列有效的實(shí)施措施。通過(guò)細(xì)致的觀察和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生活觀是可以進(jìn)行調(diào)整和管理的。因此，在教育過(guò)程中，我們不僅僅應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該注重他們的個(gè)人發(fā)展和健康成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能真正地培養(yǎng)出思想開明、個(gè)性獨(dú)立、全面發(fā)展的人。
生本教育的心得篇九
我打點(diǎn)好自己的行李，準(zhǔn)備去個(gè)不為人知的地方，一個(gè)人靜靜地死去。于是我吟起了一首詩(shī)：
蜂巢，獨(dú)個(gè)兒住著，蔭下聽(tīng)蜂群歌唱……
走在路上，落葉如一只只黃蝴蝶飛舞著，我從風(fēng)那里搶過(guò)來(lái)握在手中，輕輕地?fù)崦?，追?BR> 灘上，我捂住自己的胸口，希望讓自己跳得很快的心鎮(zhèn)靜下來(lái)，我到底怎么了?
我的生命只剩下一天半了，這不更顯得可貴嗎?之前的一天半我都徘徊在傷心絕望中，如今
話救了自己，不然會(huì)怎樣呢?自己也許就這樣，如蜻蜓點(diǎn)水般，枉走世間一遭了
這時(shí)，海浪把無(wú)數(shù)的寶貝悄悄留在海灘。美麗的貝殼，晶瑩光潔的石卵，琥珀色的海帶，
的沙灘……
生本教育的心得篇十
作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的生活觀對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們作為教師應(yīng)該注重學(xué)生生活觀教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧Ｔ诮逃龑?shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的意義
很多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)于人生意義的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們?nèi)菀酌允Х较蚧蛘哌^(guò)度焦慮。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們思考人生的意義是什么，讓他們明白自己的人生不僅僅是為了追求功名利祿，更是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師可以從課程中引出一些案例或者讓學(xué)生參與一些志愿活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到做好一件事情的意義和價(jià)值。
二、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀
正確的人生觀應(yīng)該是積極向上的，能夠給學(xué)生帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力。在教育實(shí)踐中，我們可以通過(guò)課程設(shè)計(jì)、教師講解等方式來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的人生觀。比如，我們可以在課堂上講述一些成功人士的經(jīng)歷，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些人成功的原因，從中汲取正能量。
三、加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心
學(xué)生的責(zé)任心直接影響他們未來(lái)的人生發(fā)展。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極承擔(dān)自己的責(zé)任，從而提高他們的責(zé)任心。在教育實(shí)踐中，我們可以通過(guò)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、讓學(xué)生擔(dān)任一些課堂職務(wù)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心。
四、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極向上、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍中快樂(lè)地成長(zhǎng)。比如，我們可以安排一些有意義的課外活動(dòng)、幫助學(xué)生解決課程中的疑難問(wèn)題等方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、注重學(xué)生品德教育
品德教育是學(xué)生生活觀教育的重要組成部分。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，提高他們的道德修養(yǎng)。在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律、尊重他人、恪守誠(chéng)信等良好品德，培養(yǎng)他們健康的信仰觀念和正確的道德價(jià)值觀。
總之，學(xué)生生活觀教育是教育工作中不可或缺的一部分。我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的意義、培養(yǎng)他們正確的人生觀、加強(qiáng)他們的責(zé)任心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重品德教育，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生本教育的心得篇十一
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳送生命的氣息”，正因如此，教育之“育”就應(yīng)從尊重生命開始，教人向善，使人胸襟開闊。
學(xué)校推行生命教育，首先必須培養(yǎng)教師的生命情懷，教師通過(guò)教學(xué)方式方法的革新，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生命性，使課堂充滿生命氣息，滿足學(xué)生追求生命價(jià)值的高層次需要。通過(guò)創(chuàng)建良好的校園文化，構(gòu)建生命教育的氛圍，使學(xué)校的亭臺(tái)樓閣，一草一木都蘊(yùn)含著生命教育的內(nèi)容，通過(guò)生命教育研究和有關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，提升教師自身素質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的情懷。
“生命教育”不僅僅是未成年人的事，還應(yīng)包括未成年人的監(jiān)護(hù)人。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人應(yīng)該樹立正確的親子觀和成才觀，加強(qiáng)對(duì)孩子珍惜生命的教育，讓孩子從小懂得生命的價(jià)值，生命的可貴。家長(zhǎng)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的非智力因素培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和承受能力，培養(yǎng)他們正視困難、克服困難的勇氣，培養(yǎng)他們豁達(dá)開朗的胸懷。教育他們分清自尊與虛榮、要強(qiáng)與逞強(qiáng)的界限，任何時(shí)候，都不能以生命作為虛榮和逞能的代價(jià)。
生本教育的心得篇十二
隨著時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)生生活教育逐漸受到重視。正是在這個(gè)階段，小學(xué)生在課堂之外開始接受更多的教育，學(xué)會(huì)管理自己的生活、處理人際關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)了一系列的生活技能。我從小學(xué)一年級(jí)開始，經(jīng)歷了小學(xué)生活教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，小學(xué)生活教育教會(huì)了我如何獨(dú)立生活。一年級(jí)的時(shí)候，我還不能獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的生活事務(wù)，比如自己整理書包、收拾房間等。但隨著時(shí)間的推移，老師們逐漸教會(huì)了我們?nèi)绾握疹欁约旱纳?，使我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立完成這些生活事務(wù)。老師們鼓勵(lì)我們養(yǎng)成每天整理書包的好習(xí)慣，懂得洗衣服、整理房間等基本的家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立生活，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
其次，小學(xué)生活教育培養(yǎng)了我與他人和諧相處的能力。小學(xué)生活中，我遇到過(guò)不少與自己性格不合的同學(xué)，也曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中遭遇過(guò)挫折與沖突。然而，老師們一直教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)坦誠(chéng)相待、互相尊重，懂得傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和想法。通過(guò)集體活動(dòng)、課堂合作等形式，我逐漸明白了與他人和諧相處的重要性，學(xué)會(huì)了體諒他人、寬容別人。這種能力給了我與同學(xué)、朋友建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，也讓我在面對(duì)各種人際關(guān)系的時(shí)候更加從容。
第三，小學(xué)生活教育鍛煉了我的動(dòng)手能力。小學(xué)生活教育不僅僅停留在課堂上的知識(shí)點(diǎn)，還包括了很多實(shí)踐與動(dòng)手的活動(dòng)。如手工、繪畫、植物種植等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和想象力。我記得有一次，老師組織我們進(jìn)行手工制作，要求我們自己設(shè)計(jì)并制作一件物品，這讓我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這些活動(dòng)，我的動(dòng)手能力得到了鍛煉和提高。
第四，小學(xué)生活教育培養(yǎng)了我的責(zé)任心。在小學(xué)生活教育中，老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“做事，要有始有終”，培養(yǎng)我們堅(jiān)持不懈、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。例如，每天值日的任務(wù)，我們要負(fù)責(zé)把教室打掃干凈，每一名同學(xué)都要按照自己的責(zé)任去完成任務(wù)。而春天植樹活動(dòng)里，我們也要負(fù)責(zé)種下一顆小樹苗，每天都照顧它，直到它長(zhǎng)成參天大樹。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了要承擔(dān)自己的責(zé)任，通過(guò)自己的努力去完成一件事，這讓我逐漸培養(yǎng)了一種責(zé)任心。
最后，小學(xué)生活教育教會(huì)了我健康的生活態(tài)度。在小學(xué)生活教育中，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)自己的身體。老師們除了課堂上的體育課，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們進(jìn)行一些健康的活動(dòng)，如晨練、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這些活動(dòng)讓我養(yǎng)成了每天運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，不僅增強(qiáng)了我的體質(zhì)，也培養(yǎng)了我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，老師還教導(dǎo)我們要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，盡量多吃蔬菜和水果，遠(yuǎn)離垃圾食品。我體會(huì)到了健康的重要性，并且在日常生活中積極踐行。
總之，小學(xué)生活教育是我們成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。通過(guò)小學(xué)生活教育，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活、與他人和諧相處、培養(yǎng)動(dòng)手能力、鍛煉責(zé)任心、培養(yǎng)健康生活態(tài)度等一系列的生活技能，在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中將會(huì)對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。
生本教育的心得篇十三
世界要和平，國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，是時(shí)代的潮流。炎黃子孫世世代代把最大的心愿寄托于國(guó)家安全，期盼國(guó)泰民安。他們?cè)诒Ｐl(wèi)祖國(guó)的安全中，譜寫了一篇又一篇可歌可泣的英勇事跡。他們?yōu)楹葱l(wèi)民族尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整浴血奮戰(zhàn)，百折不撓。
我們青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是未來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者，是新世紀(jì)的創(chuàng)造者和接班人。所以，我們必須接受國(guó)防教育，這樣才能提高我們的國(guó)防意識(shí)。而提供我們這樣的機(jī)會(huì)的正是東方綠舟，是你們?yōu)槲覀儗ｉT開設(shè)了適合高中生的國(guó)防教育，使我們從中切實(shí)地學(xué)到了國(guó)防知識(shí)。
東方綠舟營(yíng)地里停泊著一艘巨大的船。這艘航母是一艘以美國(guó)核動(dòng)力船“尼米茲”號(hào)為原型建造的模擬航母。它的甲板長(zhǎng)二百二十米，寬四十六米。它地下一層是“陸?？漳M訓(xùn)練廳”，一層是“裝備陳列廳”，里面除了武器模型外還有真正的戰(zhàn)車，裝甲車和各種大炮;二層是“國(guó)防教育廳”和“國(guó)家安全教育廳”。甲板上的指揮塔部分則共分四層，一層是“海軍艦艇博物館”，二層是“駕駛艙”，三層是“飛行管制室”和“作戰(zhàn)指揮室”，四層是“中央控制室”。航母正是全面地使我們認(rèn)識(shí)到了國(guó)防的含義和內(nèi)容，它也是青少年汲取國(guó)防知識(shí)的“航母”。
在我們心中，國(guó)防是一個(gè)國(guó)家安全的.根本，國(guó)防事業(yè)是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)引以為豪的崇高事業(yè)。國(guó)防是一個(gè)國(guó)家政治穩(wěn)定的必要條件，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要保障，是獨(dú)立自主地行使外交權(quán)的強(qiáng)大后盾，是保證國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的重要支柱。
20xx年10月16日，一個(gè)舉國(guó)歡騰、群心振奮的日子。這天，我們用自己設(shè)計(jì)制造的“火箭”和“飛船”，把中國(guó)的宇航員楊利偉送上了太空，圓了中華民族的夢(mèng)想。在這個(gè)喜慶的日子里，鼓舞了我們廣大青少年要努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)有為、報(bào)效祖國(guó)。同時(shí)，我們也要向戰(zhàn)斗在國(guó)防戰(zhàn)線上的航天人道一聲：“你們辛苦了!”
南京大屠殺使舊社會(huì)的中國(guó)過(guò)著黑暗的日子，這是我們受人欺侮的過(guò)去，“國(guó)不可一日無(wú)防”，屈辱的過(guò)去讓我們永世難忘。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，就要被人欺凌，落后就要挨打。
俗話說(shuō)：“國(guó)無(wú)防而不立，民無(wú)兵而不安?！睕](méi)有國(guó)防，就沒(méi)有國(guó)家安全;沒(méi)有國(guó)家安全，就無(wú)法保障，人民的生存和生命。中國(guó)國(guó)防，你是我們中國(guó)人驕傲的資本，你是我們中國(guó)人美好未來(lái)的保證。國(guó)防，你永遠(yuǎn)在我們心中。
試想，如果沒(méi)有國(guó)家安全意識(shí)，對(duì)國(guó)家的安危漠不關(guān)心，口口聲聲的愛(ài)國(guó)，卻不知如何做起?建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)，卻不知如何做起?這樣的青少年能成為新世紀(jì)的接班人嗎?因此，只有牢固樹立國(guó)家安全意識(shí)，才能真正培養(yǎng)起崇高的愛(ài)國(guó)主義情操。我們身上流淌著炎黃子孫的血，喝著長(zhǎng)江黃河的水，在祖國(guó)這片熱土上長(zhǎng)大，在國(guó)家安全和利益受到威脅的時(shí)刻，我們就應(yīng)該挺身而出，勇敢捍衛(wèi)。
生本教育的心得篇十四
10月24日我們學(xué)校全體教師來(lái)到建國(guó)小學(xué)多媒體教室，參加進(jìn)修學(xué)校由李國(guó)紅主任主講《淺談生命教育》專題輔導(dǎo)，此次培訓(xùn)我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在上一周周末會(huì)上，校長(zhǎng)要求教師一律不準(zhǔn)請(qǐng)假，按要求認(rèn)真記好筆記。
通過(guò)培訓(xùn)使我們深刻認(rèn)識(shí)到生命教育本質(zhì)是尊重生命極其存在價(jià)值，而生命教育的就是讓學(xué)生體會(huì)生命的無(wú)常，珍惜自己，關(guān)懷別人；讓學(xué)生闡揚(yáng)生命的光輝，樂(lè)于助人，良好人際關(guān)系；讓學(xué)生了解生命的意義，感恩惜福，愛(ài)護(hù)大自然；讓學(xué)生珍惜生命的價(jià)值，樂(lè)生命教育既是一切教育的前提，同時(shí)還是教育的最高追求。因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來(lái)的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。
“生命教育不僅只是教會(huì)青少年珍愛(ài)生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛(ài)他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍(lán)天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命教師自己對(duì)生命的尊重與珍惜，才能感動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生也懂得珍惜生命、熱愛(ài)生命。在實(shí)施生命教育過(guò)程中，需要對(duì)相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使教師更好地適應(yīng)生命教育的目標(biāo)和要求。我們教師要從積極的角度看問(wèn)題，增強(qiáng)信心，振奮斗志，產(chǎn)生樂(lè)觀的情緒體驗(yàn)。
教師要相信隨著社會(huì)的發(fā)展，政*會(huì)提高教師的社會(huì)地位和工資待遇，使教師這一職業(yè)最終成為真正意義上受人尊敬的職業(yè)，從而減少教師的心理不平衡感，建立起職業(yè)的自豪感。
生本教育的心得篇一
關(guān)注生命安全 確保健康成長(zhǎng)
——淺談對(duì)小學(xué)生生命教育的引導(dǎo)
聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的敘述，我大吃一驚。想想這個(gè)孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，心里覺(jué)得很詫異：除了有時(shí)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好會(huì)被大家點(diǎn)名批評(píng)外，在課外總是看到他和同學(xué)們?cè)谝黄鹜娴纳埢罨⒌陌。∵@么一個(gè)活潑的孩子，怎么就經(jīng)常想到死了？而且威脅的還是自己的媽媽？這可是一個(gè)只有8歲的孩子??？我又想起在剛剛過(guò)去的6月1日，**中學(xué)陳文鼎跳樓自殺的事情。這個(gè)只有17歲的“天才少年”，因?yàn)閷?duì)制度的失望，對(duì)老師的不滿，而選擇了一種自以為可以報(bào)復(fù)別人的方式結(jié)束了自己花季里的生命，留給了我們太多的遺憾和思考。
那么，如何防止孩子們的自殺傾向，讓他們懂得珍惜自己的生命呢？我覺(jué)得作為一名教育工作者，要利用心理健康教育課等時(shí)間組織學(xué)生對(duì)“生命”話題進(jìn)行探討，讓他們時(shí)刻牢記這十二個(gè)字：珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、健康成長(zhǎng)”。同時(shí)也建議各位老師與父母可以從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)孩子珍愛(ài)自己的生命：一是要讓學(xué)生了解生命的來(lái)源。知道每一個(gè)生命都是爸爸、媽媽愛(ài)的結(jié)晶，是全家人的永遠(yuǎn)的牽掛與期盼。每個(gè)孩子來(lái)到人間是很不容易的，她們都是由每位媽媽經(jīng)過(guò)十月懷胎和痛苦的分娩才來(lái)到人世。媽媽生育孩子的痛苦是常人無(wú)法忍受的，過(guò)去醫(yī)學(xué)條件不發(fā)達(dá)的時(shí)候，許多媽媽為了生寶寶，失去了自己年輕的生命。所以說(shuō)每個(gè)人的生命不僅屬于自己，也屬于自己的父母，我們沒(méi)有權(quán)利去剝奪自己的生命。二是要讓孩子們感受父母的辛勞、知道死亡的后果。父母為了培育我們這個(gè)幼小的生命成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞?？涩F(xiàn)在的很多孩子只因從小太過(guò)溺愛(ài)，卻不能感受到父母的辛苦，似乎覺(jué)得一切理所當(dāng)然。還有些孩子覺(jué)得學(xué)業(yè)太重，父母給的壓力太大，認(rèn)為死了就會(huì)進(jìn)了天堂，一切煩惱都會(huì)沒(méi)有了。殊不知他們的離去會(huì)帶給父母多大的精神痛苦，也毀了一家人的幸福生活。我們應(yīng)讓他們明白，你死了是沒(méi)有痛苦了，可是卻痛苦留給了最疼愛(ài)自己的親人，你的爸爸媽媽會(huì)在在深深的后悔與自責(zé)中度過(guò)余下的幾十年。所以說(shuō)這種自殺的想法是一種極端的無(wú)知與自私，是不愛(ài)爸爸媽媽的表現(xiàn)。三是應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)寬容待人、感受生活的美好。教師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)處理生活、學(xué)習(xí)中的糾紛，寬待他人，真情待人，學(xué)會(huì)感恩。要懂得每天能健康、開心地活著就是對(duì)父母最好的回報(bào)，而每個(gè)人在少年生活中所遇到的一切困難相對(duì)于今后的人生來(lái)說(shuō)，都是微不足道的。遇到挫折，要多和父母、師長(zhǎng)交流，尋求他們的幫助來(lái)解決生活中的一切難題，而不應(yīng)該獨(dú)自承受，隱藏于心。只有做一個(gè)心理陽(yáng)光、熱愛(ài)生活的人，才能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
作為一名老師，我們要做工作中的細(xì)心人，多關(guān)心學(xué)生的思想變化，努力走進(jìn)他們的心靈深處，為他們排憂解難，讓一朵朵嬌嫩的花朵越開越艷。
生本教育的心得篇二
大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，不僅是知識(shí)的獲取和技能的提升，更是人生態(tài)度的塑造和個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展。在大學(xué)生活中，我經(jīng)歷了許多人生的磨煉與考驗(yàn)，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，今天，我想分享一下自己在學(xué)生生活與教育方面的體會(huì)與感悟。
第二段：學(xué)習(xí)方面
學(xué)習(xí)是大學(xué)的首要任務(wù)，不僅要積極參與課堂，掌握專業(yè)知識(shí)，而且要在個(gè)人學(xué)習(xí)中不斷探索，不斷提升自己。在我的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到“勤奮”是成功的關(guān)鍵。每天保持高效果的學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和盲區(qū)，定期進(jìn)行反思，總有助于提升自己的學(xué)習(xí)成果。曾經(jīng)有一次考試，我認(rèn)真?zhèn)淇?，為此幾乎放棄了所有娛?lè)時(shí)間，最終取得了理想的成績(jī)。這次經(jīng)歷告訴我，學(xué)習(xí)需要付出，而努力的回報(bào)是巨大的。
第三段：社交方面
大學(xué)不僅是知識(shí)的聚集，更是各種聯(lián)系的場(chǎng)所。我在大學(xué)的社交經(jīng)歷中，組建了一個(gè)約20人的小團(tuán)隊(duì)，主要通過(guò)社交軟件進(jìn)行聯(lián)系和管理。在小團(tuán)隊(duì)中，我們不僅能夠共同學(xué)習(xí)、互相協(xié)助，還能共同參與一些有趣的活動(dòng)或是社會(huì)公益活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生生活不可或缺的一部分，不僅是幫助我們打通社交障礙，還有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。
第四段：生活方面
大學(xué)給我們提供了很多自由時(shí)間，除了學(xué)習(xí)和社交，我們還有更多的時(shí)間來(lái)規(guī)劃自己的生活。對(duì)于我而言，生活規(guī)劃是尤其重要的，我最關(guān)注的是保持身體健康，防止周期性疲勞。為此我每周至少鍛煉兩次身體，主要是進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，我也定期參加一些有趣的活動(dòng)來(lái)放松緊張的情緒。通過(guò)生活的規(guī)劃和管理，我感覺(jué)自己的生活質(zhì)量得到了極大的提升。
第五段：總結(jié)
大學(xué)生活是豐富多彩、個(gè)性多樣的，每個(gè)人都有自己的生活模式和習(xí)慣。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、社交還是生活中，重要的是我們能夠時(shí)刻保持著積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，這才能讓我們?cè)谶@段美好的青春時(shí)光中成長(zhǎng)為更好的自己。
生本教育的心得篇三
淺談小學(xué)生珍愛(ài)生命教育
作者單位：信陽(yáng)市浉河區(qū)五星鄉(xiāng)大拱橋?qū)W校
作者姓名：
周俊濤
淺談小學(xué)生珍愛(ài)生命教育
生命教育是當(dāng)今時(shí)代的熱門話題,對(duì)于生命教育的研究也是方興未艾,人們對(duì)于生命教育的重要性也較以前有了更深刻的認(rèn)識(shí),但是生命教育的目標(biāo)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今教育的使命,要求我們不僅關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量的不斷提升。
我們是教師，我們每天工作的對(duì)象都是鮮活的生命，我們肩負(fù)著學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。由于小學(xué)生年齡小，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)和能力，因此需要保護(hù)。當(dāng)今世界許多國(guó)家都很重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)生存的教育。如加拿大政府規(guī)定每位教師都必須懂得足夠的安全知識(shí)，以便能更好地向小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育；再如：在日本學(xué)生的抗災(zāi)避害技能被編入教材，教師還定期組織小學(xué)生進(jìn)行各類演習(xí)，以增強(qiáng)小學(xué)生應(yīng)付各種災(zāi)害的能力。在教育日趨全球化的今天，中國(guó)的小學(xué)生也應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生存能力培養(yǎng)的教育。生存需要珍惜生命，珍惜生命是為了更好地生存。學(xué)會(huì)生存就必須使小學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)，和各種安全知識(shí)和技能。
中華民族有著悠久的文化，有著膾炙人口的傳統(tǒng)美德故事，與孩子們一起收集，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能從中感受美德、陶冶情操，對(duì)學(xué)生終身受益。
（2）建立“我的故事小檔案”
將學(xué)生生活中發(fā)生的有意義的事，采用簡(jiǎn)潔有效的手段整理，個(gè)人生活小袋，或由學(xué)生自己寫，或由老師寫，及時(shí)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。
（3）進(jìn)行講故事比賽
如今的學(xué)生生活在一個(gè)家長(zhǎng)盡量給孩子提供的最好的環(huán)境中，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，經(jīng)濟(jì)上的寬裕、生活上的無(wú)憂，使學(xué)生成為“溫室里的花朵”，而一旦有什么失敗、挫折的話，學(xué)生就不能很好的面對(duì)，甚至是思想上走進(jìn)了死胡同。因此，僅因老師幾句批評(píng)、家長(zhǎng)稍微的責(zé)備而輕生，權(quán)且不談老師和家長(zhǎng)處理問(wèn)題的方式，或始終在父母的庇護(hù)下，一旦離開，進(jìn)入紛繁復(fù)雜的社會(huì)，自己難以擺正心態(tài)，從容面對(duì)，導(dǎo)致萬(wàn)念俱灰。作為學(xué)校，一方面在教育教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，多贊揚(yáng)是一個(gè)激勵(lì)學(xué)生的好方法，但這并不代表不要批評(píng)，恰當(dāng)?shù)厥褂门u(píng)，給學(xué)生的行為以正確的評(píng)判，讓學(xué)生適當(dāng)體會(huì)到挫折的滋味，鍛煉其承受能力，及受挫后的思考、調(diào)整能力。另一方面，在學(xué)生受挫后，老師應(yīng)充分體現(xiàn)出細(xì)心，耐心，要密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生思想，幫助學(xué)生正確地看待挫折，面對(duì)挫折。
4.調(diào)動(dòng)教師的生命關(guān)懷和生命智慧，實(shí)施生命化教育。
教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，實(shí)施生命教育，首先必須培養(yǎng)教師的生命意識(shí)及自覺(jué)的生命教育意識(shí)。然而我們總在報(bào)紙上見(jiàn)到這樣的令人痛心的消息：體罰和變相體罰，對(duì)后進(jìn)生的歧視、不公正，對(duì)學(xué)生過(guò)分的諷刺挖苦等教育方式，輕則造成學(xué)生的心理問(wèn)題，重則導(dǎo)致學(xué)生的輕生。這樣的教育是反生命的！這樣的教師更有違學(xué)生心靈的“牧師”，人類靈魂的工程師——教師的稱號(hào)！因此，進(jìn)行生命教育，首先要求教師提升自己的生命意識(shí)，樂(lè)觀積極地面對(duì)生活、面對(duì)一切，減少教師的心理不平衡感，建立起職業(yè)的自豪感，熱愛(ài)學(xué)生、真正關(guān)懷學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、充滿生命活力的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。
5.加強(qiáng)心理指導(dǎo)，給學(xué)生一定的空間
時(shí)下校園心理咨詢似乎很時(shí)髦，各?；径加行睦碜稍兪?、心理輔導(dǎo)老師。但學(xué)校中這一工作做的不是很扎實(shí)。學(xué)校重心——升學(xué)率或人手問(wèn)題或其他讓又它不能受到真正的重視，多種相關(guān)設(shè)備、書籍空置，只等檢查時(shí)派上用場(chǎng)，專職心理輔導(dǎo)老師的工作流于做臺(tái)帳，班主任負(fù)擔(dān)過(guò)重。我想這應(yīng)該能解釋“武漢地區(qū)學(xué)校不到3個(gè)月就已發(fā)生12起自殺事件，10人死亡?！边@一不爭(zhēng)的事實(shí)。
古羅馬的大學(xué)問(wèn)家盧克萊修說(shuō)：“心靈中的黑暗必須用知識(shí)來(lái)驅(qū)除?！边@里的“知識(shí)”包括人生智慧。青少年正是通過(guò)對(duì)人生每一階段的生命叩問(wèn)，對(duì)自己和世界發(fā)生關(guān)聯(lián)的每一種探索，逐步建構(gòu)起自己的人生觀和世界觀，從而實(shí)現(xiàn)自己的精神生命的成長(zhǎng)。教師不應(yīng)讓這些“人生之問(wèn)”無(wú)處求解，最終成為死結(jié)。因此生命教育不應(yīng)該只是出現(xiàn)在生死抉擇的當(dāng)口，而是應(yīng)該與青少年心靈成長(zhǎng)伴行，不應(yīng)該只是傳授預(yù)定的生命教義，而應(yīng)該用自己的生命關(guān)懷和生命智慧來(lái)回答青少年成長(zhǎng)歷程中遇到的每一個(gè)心靈困惑！我們的老師尤其是班主任應(yīng)該承擔(dān)起這一責(zé)任。
在具體實(shí)施時(shí)應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間，一點(diǎn)選擇的空間。了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)注他們但不死盯，給他們寬松的心理環(huán)境，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那樣，生命教育才真正有意義，才不至于僅是一種口號(hào)！
總之，我們更多地關(guān)注兒童的生命，教育才能撥動(dòng)生命的琴弦，走進(jìn)他們的心靈，才能使他們的情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到培養(yǎng)，使學(xué)生初步享有一個(gè)完整、愉悅的人生，對(duì)自己的生命前景充滿憧憬。
生本教育的心得篇四
作為一名在校學(xué)生，我始終把教育看作是一份責(zé)任與使命。我不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力，更要準(zhǔn)確地把握自我和所處的時(shí)代背景，不斷提升思想、格局和高度。在這個(gè)過(guò)程中，我從教育中獲得了一些重要的體會(huì)和心得。以下是我對(duì)學(xué)生生活與教育的一些觀感和總結(jié)。
首段，寫入主題，闡明態(tài)度
作為一名學(xué)生，我時(shí)刻都在學(xué)習(xí)、探索這個(gè)世界。我充分認(rèn)識(shí)到，教育是現(xiàn)代社會(huì)的核心部分，它通過(guò)種種手段和手段，促使我們成為更好的人。而我的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，是對(duì)教育的真實(shí)感受和反思。接下來(lái)，我就從學(xué)校教育、宿舍生活、課外鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、未來(lái)發(fā)展等方面，談?wù)勎覍?duì)學(xué)生生活的一些感悟與心得體會(huì)。
第二段，談學(xué)校教育
在學(xué)校教育中，我明白了“自主學(xué)習(xí)”的重要性。為了在工作與生活中取得成功，我們需要做的不僅是學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)，還需要自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)始于對(duì)自己的認(rèn)知，只有清晰地掌握自己的優(yōu)勢(shì)與短板，才能做到“因材施教、不拘一格”。所以我在學(xué)習(xí)階段，不斷地了解自己個(gè)人情況，積極參加課后輔導(dǎo)助學(xué)班等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，探索自己的興趣愛(ài)好。
第三段，談宿舍生活
在宿舍中，我體會(huì)到了“同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱”的重要性。宿舍生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓我認(rèn)識(shí)到那些平凡而珍貴的美好。比如每天早晨的起床氣氛，每周的值日清潔，每次遠(yuǎn)足游玩的歡樂(lè)時(shí)光。這些寒暄與互動(dòng)，讓我逐漸認(rèn)識(shí)到“人”作為“人”的價(jià)值，促進(jìn)了我的心理健康，更讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的必要性。通過(guò)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，我在宿舍里收獲了一些終生難忘的知識(shí)和感悟。
第四段，談?wù)n外鍛煉
在課外鍛煉中，我明白了“能力并不等同于成功”的原則。在學(xué)校里面，課程的安排讓我們很少有機(jī)會(huì)去展示自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。但正因?yàn)槿绱耍揖透用靼琢恕拔枵邿o(wú)盡、匠心無(wú)疆”的真正含義。鍛煉并不僅僅是體育鍛煉，還有藝術(shù)、音樂(lè)、科技等等，它們都需要我們不斷滿足自我要求，挑戰(zhàn)自我極限，盡可能超越自己。多方面的鍛煉可以讓我們?cè)诓煌I(lǐng)域豐富多彩地展現(xiàn)自我，讓自己的“舞者”之路愈加精彩。
第五段，談社會(huì)實(shí)踐和未來(lái)發(fā)展
回顧自身的社會(huì)實(shí)踐和未來(lái)發(fā)展，我深刻認(rèn)識(shí)到了“熟能生巧”的意義。在社會(huì)實(shí)踐、科研等方面，我了解到成功的基礎(chǔ)，首先需要實(shí)操的精度，其次，是實(shí)踐的堅(jiān)韌與專注，最后，是實(shí)踐的意義與價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們才能賦予知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)具備實(shí)質(zhì)性含義，創(chuàng)造出真正有價(jià)值的成果。
總結(jié)，教育的價(jià)值不僅僅在于所學(xué)的知識(shí)與技能，更在于對(duì)自我認(rèn)識(shí)、格局的超越與拓展。學(xué)校教育、宿舍生活、課外鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等等，讓我們得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。我們?cè)诓粩嗵剿?、?shí)踐與反思的過(guò)程中，才能真正意義上理解人生價(jià)值和意義。我相信，經(jīng)過(guò)自我努力與學(xué)校教育的指引，我的思想品德素質(zhì)、學(xué)科涵養(yǎng)和實(shí)踐能力等等，都能達(dá)到一個(gè)更高的層次。
生本教育的心得篇五
生命科學(xué)認(rèn)為生物是有生命的物體，進(jìn)行生命教育首要問(wèn)題就是要教會(huì)青少年如何科學(xué)合理地理解生命。化學(xué)進(jìn)化產(chǎn)生原始生命后，接著就開始了生物進(jìn)化，人類的生命正是這一進(jìn)化的結(jié)果。宏觀上說(shuō)生命是蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式，是一種特殊的、高級(jí)的、復(fù)雜的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式。
生長(zhǎng)和發(fā)育是生命的基本過(guò)程，而新陳代謝則是生命的最基本的過(guò)程，是其他一切生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。生命的一般形態(tài)具有某種合目的性的行為，作為生命高級(jí)形態(tài)的人類則具有自覺(jué)的目的性行為。
生命特別是人的生命，應(yīng)當(dāng)由三個(gè)因素構(gòu)成，即生理（自然屬性）、心理（社會(huì)屬性）和靈性（精神屬性）。生命的自然屬性，是建立在人的血緣關(guān)系基礎(chǔ)之上的生理范疇，它主要涉及與人倫和人生（生命長(zhǎng)度）有關(guān)的性問(wèn)題、健康問(wèn)題、安全問(wèn)題和倫理問(wèn)題等；生命的社會(huì)屬性，是人伴隨著一定的社會(huì)文化和心理基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的符號(hào)識(shí)別和社會(huì)人文系統(tǒng)，它涵蓋了人的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、交友、工作、愛(ài)情、婚姻等涉及人文、人道的種種方面；生命的精神屬性，是一個(gè)人我之為我的最根本體現(xiàn)和本質(zhì)要求，也是生命最聚集的閃光點(diǎn)，它包含自性本我、低層本我、人文本我、形象本我和高層本我五個(gè)層次，涉及人性與人格。所有這些，組成了人的生命的全部也即生命維度，其中的每一部分，都蘊(yùn)含著生與死、得與失、存在與虛無(wú)。
生命的自然屬性也即自然生命，決定著人的生命長(zhǎng)度，即壽命的長(zhǎng)短；生命的社會(huì)屬性也即社會(huì)生命，決定著人的生命寬度，它是以文化為內(nèi)核和根基，從零開始不斷拓展的；生命的精神屬性也即精神生命，決定著人的生命高度，它并非純粹指人在成功的順境中所能達(dá)到的高度，人在失敗的逆境中所處的低谷，因?yàn)樯纳羁腆w驗(yàn)和靈性的深層次激發(fā)，也構(gòu)成了富有意義的生命高度的一部分。生命長(zhǎng)度、生命寬度和生命高度統(tǒng)一在一起，共同凝成了人的生命亮度，也即個(gè)體生命我之為我的生命亮點(diǎn)。
生本教育的心得篇六
人生中最重要的時(shí)期莫過(guò)于學(xué)生時(shí)代。在這段時(shí)間里，我們不僅要接受知識(shí)的灌輸，更需要養(yǎng)成一種積極向上的生活態(tài)度。這種態(tài)度被稱為學(xué)生生活觀。那么，如何才能在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成正確的學(xué)生生活觀呢？在我的初中、高中、大學(xué)時(shí)期，我通過(guò)自己深刻的體驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、樹立正確的人生觀
學(xué)生在校期間，每個(gè)人都在成長(zhǎng)，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一些成長(zhǎng)煩惱。如果你擁有正確的人生觀，那么在這個(gè)煩惱的時(shí)期，你會(huì)更愿意尋求解決問(wèn)題的方法，并且更容易找到路。成長(zhǎng)路上必定遇到各種各樣的問(wèn)題，所以我們需要學(xué)會(huì)面對(duì)它，而不是逃避它。當(dāng)你出現(xiàn)煩惱時(shí)，有些人傾向于與朋友愉悅，這樣或許會(huì)讓你感到好一些，但如果問(wèn)題并沒(méi)有得到解決，它會(huì)像一塊高墻阻礙你的成長(zhǎng)。所以，當(dāng)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該想辦法去解決它，而不是消磨時(shí)間。
二、充實(shí)自我生活
學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)很好、很穩(wěn)定的自我成長(zhǎng)計(jì)劃。在生活中，我們可以做到的事很多，可以讀書、寫作、鍛煉、旅游等等。不管你做的是哪一件事，重要的是要根據(jù)個(gè)人興趣和特點(diǎn)進(jìn)行選擇。生活是豐富而又多樣的，那么我們就應(yīng)該好好享受生活，充實(shí)自己。生活充實(shí)了，我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己，這對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)是非常重要的。
三、積極參加社會(huì)活動(dòng)
要想成為一個(gè)有用之人，參加社會(huì)活動(dòng)或志愿活動(dòng)是一個(gè)很好的選擇。學(xué)生應(yīng)該加入社會(huì)并參加社會(huì)活動(dòng)，了解社會(huì)大眾和社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題。組織或者志愿者活動(dòng)不僅能夠鍛煉自己的能力，更能夠讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)到人生的意義和價(jià)值。這種體驗(yàn)是在課堂上無(wú)法得到的。
四、交友需慎重
交朋友是一個(gè)很美好的事情，但在選擇朋友時(shí)要慎重。突出個(gè)性，出人意料的行為和喜歡模仿的人很難成為優(yōu)秀的朋友。一個(gè)人的性格特點(diǎn)和個(gè)人習(xí)慣會(huì)為人提供很大的信息，它可以為我們提供交朋友的見(jiàn)解。正確地選擇朋友可以所帶來(lái)的好處是巨大的，雖然不同的人有不同的愛(ài)好，但如果你選擇一個(gè)和自己性格相似的人，你可以更好的理解和溝通。
五、注重品質(zhì)
作為學(xué)生，既是當(dāng)前重要時(shí)期，又是未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，我們需要盡可能地提升自己的品質(zhì)。注重品質(zhì)不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有好處，對(duì)社會(huì)也是有益的。那么，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，我們要有自己的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。無(wú)論做什么事情，都要有自己的理念；其次，我們需要重視精神和心態(tài)。外部因素往往是不穩(wěn)定的，但是心態(tài)一定要保持穩(wěn)定，這樣才能保證我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)有強(qiáng)大的內(nèi)心支撐。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生生活觀是我們成人后畢生追求的最高境界之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，學(xué)生能夠明智地選擇，充分利用自己在學(xué)校和社會(huì)中所接觸到的知識(shí)和技能，將使自己得到一個(gè)美好的未來(lái)。此時(shí)，才真正實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值和意義。
生本教育的心得篇七
聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的敘述，我大吃一驚。想想這個(gè)孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，心里覺(jué)得很詫異：除了有時(shí)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好會(huì)被大家點(diǎn)名批評(píng)外，在課外總是看到他和同學(xué)們?cè)谝黄鹜娴纳埢罨⒌陌?！這么一個(gè)活潑的孩子，怎么就經(jīng)常想到死了？而且威脅的還是自己的媽媽？這可是一個(gè)只有8歲的孩子?。课矣窒肫鹪趧倓傔^(guò)去的6月1日，__中學(xué)陳文鼎跳樓自殺的事情。這個(gè)只有17歲的“天才少年”，因?yàn)閷?duì)制度的失望，對(duì)老師的不滿，而選擇了一種自以為可以報(bào)復(fù)別人的方式結(jié)束了自己花季里的生命，留給了我們太多的遺憾和思考。
那么，如何防止孩子們的自殺傾向，讓他們懂得珍惜自己的生命呢？我覺(jué)得作為一名教育工作者，要利用心理健康教育課等時(shí)間組織學(xué)生對(duì)“生命”話題進(jìn)行探討，讓他們時(shí)刻牢記這十二個(gè)字：珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、健康成長(zhǎng)”。同時(shí)也建議各位老師與父母可以從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)孩子珍愛(ài)自己的生命：一是要讓學(xué)生了解生命的來(lái)源。知道每一個(gè)生命都是爸爸、媽媽愛(ài)的結(jié)晶，是全家人的永遠(yuǎn)的牽掛與期盼。每個(gè)孩子來(lái)到人間是很不容易的，她們都是由每位媽媽經(jīng)過(guò)十月懷胎和痛苦的分娩才來(lái)到人世。媽媽生育孩子的痛苦是常人無(wú)法忍受的，過(guò)去醫(yī)學(xué)條件不發(fā)達(dá)的時(shí)候，許多媽媽為了生寶寶，失去了自己年輕的生命。所以說(shuō)每個(gè)人的生命不僅屬于自己，也屬于自己的父母，我們沒(méi)有權(quán)利去剝奪自己的生命。二是要讓孩子們感受父母的辛勞、知道死亡的后果。父母為了培育我們這個(gè)幼小的生命成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。可現(xiàn)在的很多孩子只因從小太過(guò)溺愛(ài)，卻不能感受到父母的`辛苦，似乎覺(jué)得一切理所當(dāng)然。還有些孩子覺(jué)得學(xué)業(yè)太重，父母給的壓力太大，認(rèn)為死了就會(huì)進(jìn)了天堂，一切煩惱都會(huì)沒(méi)有了。殊不知他們的離去會(huì)帶給父母多大的精神痛苦，也毀了一家人的幸福生活。我們應(yīng)讓他們明白，你死了是沒(méi)有痛苦了，可是卻痛苦留給了最疼愛(ài)自己的親人，你的爸爸媽媽會(huì)在在深深的后悔與自責(zé)中度過(guò)余下的幾十年。所以說(shuō)這種自殺的想法是一種極端的無(wú)知與自私，是不愛(ài)爸爸媽媽的表現(xiàn)。三是應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)寬容待人、感受生活的美好。教師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)處理生活、學(xué)習(xí)中的糾紛，寬待他人，真情待人，學(xué)會(huì)感恩。要懂得每天能健康、開心地活著就是對(duì)父母最好的回報(bào)，而每個(gè)人在少年生活中所遇到的一切困難相對(duì)于今后的人生來(lái)說(shuō)，都是微不足道的。遇到挫折，要多和父母、師長(zhǎng)交流，尋求他們的幫助來(lái)解決生活中的一切難題，而不應(yīng)該獨(dú)自承受，隱藏于心。只有做一個(gè)心理陽(yáng)光、熱愛(ài)生活的人，才能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
作為一名老師，我們要做工作中的細(xì)心人，多關(guān)心學(xué)生的思想變化，努力走進(jìn)他們的心靈深處，為他們排憂解難，讓一朵朵嬌嫩的花朵越開越艷。
生本教育的心得篇八
作為教師，我一直認(rèn)為，教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是傳授正確的生活觀和價(jià)值觀。因此，我在教育過(guò)程中不斷探索如何培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀念，最近的一次探索，是在中學(xué)一年級(jí)的課堂上。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)生生活觀教育心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師有所啟發(fā)。
第一段：引言
教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為思想開明、個(gè)性獨(dú)立、全面發(fā)展的人。只有在德、智、體、美等多方面的發(fā)展上進(jìn)行循序漸進(jìn)地教育，才可以最終實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。然而，盡管學(xué)生在學(xué)校中會(huì)接受到各種各樣的教育，但在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生的身心卻很容易受到各種外界因素的影響。因此，我們必須更加注重生活觀教育，讓學(xué)生明白什么是正確的人生道路，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第二段：確定目標(biāo)
為了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活觀，樹立正確的價(jià)值觀，我制定了一系列目標(biāo)。首先，我要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的意義，讓他們知道自己在追求什么。其次，我要幫助學(xué)生了解生活中的困難，學(xué)會(huì)克服這些困難。最后，我要幫助學(xué)生樹立正面的生活態(tài)度，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第三段：實(shí)施措施
為了達(dá)到這些目標(biāo)，我采取了以下措施。首先，在課堂上，我從學(xué)生需要掌握的技能入手，例如如何合理地管理自己的時(shí)間，如何處理壓力等。其次，我提倡學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，了解社會(huì)和世界，增長(zhǎng)知識(shí)，并提升個(gè)人技能。最后，我通過(guò)故事和案例分析，讓學(xué)生了解生活中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，并探討如何解決這些問(wèn)題。
第四段：效果分析
通過(guò)以上措施的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于生活的認(rèn)識(shí)有了很大的提升，他們對(duì)于自己人生的目標(biāo)也變得更加明確。更重要的是，他們開始發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中所遇到的一些問(wèn)題，并找到更加合適的方式來(lái)解決它們。同時(shí)，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性都得到了提高，他們表現(xiàn)出了更強(qiáng)的自我管理和自我控制能力。
第五段：結(jié)論
在進(jìn)行學(xué)生生活觀教育的過(guò)程中，我們必須確立正確的教育目標(biāo)，并采取一系列有效的實(shí)施措施。通過(guò)細(xì)致的觀察和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生活觀是可以進(jìn)行調(diào)整和管理的。因此，在教育過(guò)程中，我們不僅僅應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該注重他們的個(gè)人發(fā)展和健康成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能真正地培養(yǎng)出思想開明、個(gè)性獨(dú)立、全面發(fā)展的人。
生本教育的心得篇九
我打點(diǎn)好自己的行李，準(zhǔn)備去個(gè)不為人知的地方，一個(gè)人靜靜地死去。于是我吟起了一首詩(shī)：
蜂巢，獨(dú)個(gè)兒住著，蔭下聽(tīng)蜂群歌唱……
走在路上，落葉如一只只黃蝴蝶飛舞著，我從風(fēng)那里搶過(guò)來(lái)握在手中，輕輕地?fù)崦?，追?BR> 灘上，我捂住自己的胸口，希望讓自己跳得很快的心鎮(zhèn)靜下來(lái)，我到底怎么了?
我的生命只剩下一天半了，這不更顯得可貴嗎?之前的一天半我都徘徊在傷心絕望中，如今
話救了自己，不然會(huì)怎樣呢?自己也許就這樣，如蜻蜓點(diǎn)水般，枉走世間一遭了
這時(shí)，海浪把無(wú)數(shù)的寶貝悄悄留在海灘。美麗的貝殼，晶瑩光潔的石卵，琥珀色的海帶，
的沙灘……
生本教育的心得篇十
作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的生活觀對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們作為教師應(yīng)該注重學(xué)生生活觀教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧Ｔ诮逃龑?shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的意義
很多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)于人生意義的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們?nèi)菀酌允Х较蚧蛘哌^(guò)度焦慮。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們思考人生的意義是什么，讓他們明白自己的人生不僅僅是為了追求功名利祿，更是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師可以從課程中引出一些案例或者讓學(xué)生參與一些志愿活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到做好一件事情的意義和價(jià)值。
二、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀
正確的人生觀應(yīng)該是積極向上的，能夠給學(xué)生帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力。在教育實(shí)踐中，我們可以通過(guò)課程設(shè)計(jì)、教師講解等方式來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的人生觀。比如，我們可以在課堂上講述一些成功人士的經(jīng)歷，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些人成功的原因，從中汲取正能量。
三、加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心
學(xué)生的責(zé)任心直接影響他們未來(lái)的人生發(fā)展。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極承擔(dān)自己的責(zé)任，從而提高他們的責(zé)任心。在教育實(shí)踐中，我們可以通過(guò)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、讓學(xué)生擔(dān)任一些課堂職務(wù)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心。
四、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極向上、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍中快樂(lè)地成長(zhǎng)。比如，我們可以安排一些有意義的課外活動(dòng)、幫助學(xué)生解決課程中的疑難問(wèn)題等方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、注重學(xué)生品德教育
品德教育是學(xué)生生活觀教育的重要組成部分。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，提高他們的道德修養(yǎng)。在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律、尊重他人、恪守誠(chéng)信等良好品德，培養(yǎng)他們健康的信仰觀念和正確的道德價(jià)值觀。
總之，學(xué)生生活觀教育是教育工作中不可或缺的一部分。我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的意義、培養(yǎng)他們正確的人生觀、加強(qiáng)他們的責(zé)任心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重品德教育，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生本教育的心得篇十一
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳送生命的氣息”，正因如此，教育之“育”就應(yīng)從尊重生命開始，教人向善，使人胸襟開闊。
學(xué)校推行生命教育，首先必須培養(yǎng)教師的生命情懷，教師通過(guò)教學(xué)方式方法的革新，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生命性，使課堂充滿生命氣息，滿足學(xué)生追求生命價(jià)值的高層次需要。通過(guò)創(chuàng)建良好的校園文化，構(gòu)建生命教育的氛圍，使學(xué)校的亭臺(tái)樓閣，一草一木都蘊(yùn)含著生命教育的內(nèi)容，通過(guò)生命教育研究和有關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，提升教師自身素質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的情懷。
“生命教育”不僅僅是未成年人的事，還應(yīng)包括未成年人的監(jiān)護(hù)人。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人應(yīng)該樹立正確的親子觀和成才觀，加強(qiáng)對(duì)孩子珍惜生命的教育，讓孩子從小懂得生命的價(jià)值，生命的可貴。家長(zhǎng)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的非智力因素培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和承受能力，培養(yǎng)他們正視困難、克服困難的勇氣，培養(yǎng)他們豁達(dá)開朗的胸懷。教育他們分清自尊與虛榮、要強(qiáng)與逞強(qiáng)的界限，任何時(shí)候，都不能以生命作為虛榮和逞能的代價(jià)。
生本教育的心得篇十二
隨著時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)生生活教育逐漸受到重視。正是在這個(gè)階段，小學(xué)生在課堂之外開始接受更多的教育，學(xué)會(huì)管理自己的生活、處理人際關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)了一系列的生活技能。我從小學(xué)一年級(jí)開始，經(jīng)歷了小學(xué)生活教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，小學(xué)生活教育教會(huì)了我如何獨(dú)立生活。一年級(jí)的時(shí)候，我還不能獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的生活事務(wù)，比如自己整理書包、收拾房間等。但隨著時(shí)間的推移，老師們逐漸教會(huì)了我們?nèi)绾握疹欁约旱纳?，使我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立完成這些生活事務(wù)。老師們鼓勵(lì)我們養(yǎng)成每天整理書包的好習(xí)慣，懂得洗衣服、整理房間等基本的家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立生活，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
其次，小學(xué)生活教育培養(yǎng)了我與他人和諧相處的能力。小學(xué)生活中，我遇到過(guò)不少與自己性格不合的同學(xué)，也曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中遭遇過(guò)挫折與沖突。然而，老師們一直教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)坦誠(chéng)相待、互相尊重，懂得傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和想法。通過(guò)集體活動(dòng)、課堂合作等形式，我逐漸明白了與他人和諧相處的重要性，學(xué)會(huì)了體諒他人、寬容別人。這種能力給了我與同學(xué)、朋友建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，也讓我在面對(duì)各種人際關(guān)系的時(shí)候更加從容。
第三，小學(xué)生活教育鍛煉了我的動(dòng)手能力。小學(xué)生活教育不僅僅停留在課堂上的知識(shí)點(diǎn)，還包括了很多實(shí)踐與動(dòng)手的活動(dòng)。如手工、繪畫、植物種植等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和想象力。我記得有一次，老師組織我們進(jìn)行手工制作，要求我們自己設(shè)計(jì)并制作一件物品，這讓我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這些活動(dòng)，我的動(dòng)手能力得到了鍛煉和提高。
第四，小學(xué)生活教育培養(yǎng)了我的責(zé)任心。在小學(xué)生活教育中，老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“做事，要有始有終”，培養(yǎng)我們堅(jiān)持不懈、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。例如，每天值日的任務(wù)，我們要負(fù)責(zé)把教室打掃干凈，每一名同學(xué)都要按照自己的責(zé)任去完成任務(wù)。而春天植樹活動(dòng)里，我們也要負(fù)責(zé)種下一顆小樹苗，每天都照顧它，直到它長(zhǎng)成參天大樹。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了要承擔(dān)自己的責(zé)任，通過(guò)自己的努力去完成一件事，這讓我逐漸培養(yǎng)了一種責(zé)任心。
最后，小學(xué)生活教育教會(huì)了我健康的生活態(tài)度。在小學(xué)生活教育中，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)自己的身體。老師們除了課堂上的體育課，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們進(jìn)行一些健康的活動(dòng)，如晨練、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這些活動(dòng)讓我養(yǎng)成了每天運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，不僅增強(qiáng)了我的體質(zhì)，也培養(yǎng)了我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，老師還教導(dǎo)我們要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，盡量多吃蔬菜和水果，遠(yuǎn)離垃圾食品。我體會(huì)到了健康的重要性，并且在日常生活中積極踐行。
總之，小學(xué)生活教育是我們成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。通過(guò)小學(xué)生活教育，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活、與他人和諧相處、培養(yǎng)動(dòng)手能力、鍛煉責(zé)任心、培養(yǎng)健康生活態(tài)度等一系列的生活技能，在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中將會(huì)對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。
生本教育的心得篇十三
世界要和平，國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，是時(shí)代的潮流。炎黃子孫世世代代把最大的心愿寄托于國(guó)家安全，期盼國(guó)泰民安。他們?cè)诒Ｐl(wèi)祖國(guó)的安全中，譜寫了一篇又一篇可歌可泣的英勇事跡。他們?yōu)楹葱l(wèi)民族尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整浴血奮戰(zhàn)，百折不撓。
我們青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是未來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者，是新世紀(jì)的創(chuàng)造者和接班人。所以，我們必須接受國(guó)防教育，這樣才能提高我們的國(guó)防意識(shí)。而提供我們這樣的機(jī)會(huì)的正是東方綠舟，是你們?yōu)槲覀儗ｉT開設(shè)了適合高中生的國(guó)防教育，使我們從中切實(shí)地學(xué)到了國(guó)防知識(shí)。
東方綠舟營(yíng)地里停泊著一艘巨大的船。這艘航母是一艘以美國(guó)核動(dòng)力船“尼米茲”號(hào)為原型建造的模擬航母。它的甲板長(zhǎng)二百二十米，寬四十六米。它地下一層是“陸?？漳M訓(xùn)練廳”，一層是“裝備陳列廳”，里面除了武器模型外還有真正的戰(zhàn)車，裝甲車和各種大炮;二層是“國(guó)防教育廳”和“國(guó)家安全教育廳”。甲板上的指揮塔部分則共分四層，一層是“海軍艦艇博物館”，二層是“駕駛艙”，三層是“飛行管制室”和“作戰(zhàn)指揮室”，四層是“中央控制室”。航母正是全面地使我們認(rèn)識(shí)到了國(guó)防的含義和內(nèi)容，它也是青少年汲取國(guó)防知識(shí)的“航母”。
在我們心中，國(guó)防是一個(gè)國(guó)家安全的.根本，國(guó)防事業(yè)是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)引以為豪的崇高事業(yè)。國(guó)防是一個(gè)國(guó)家政治穩(wěn)定的必要條件，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要保障，是獨(dú)立自主地行使外交權(quán)的強(qiáng)大后盾，是保證國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的重要支柱。
20xx年10月16日，一個(gè)舉國(guó)歡騰、群心振奮的日子。這天，我們用自己設(shè)計(jì)制造的“火箭”和“飛船”，把中國(guó)的宇航員楊利偉送上了太空，圓了中華民族的夢(mèng)想。在這個(gè)喜慶的日子里，鼓舞了我們廣大青少年要努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)有為、報(bào)效祖國(guó)。同時(shí)，我們也要向戰(zhàn)斗在國(guó)防戰(zhàn)線上的航天人道一聲：“你們辛苦了!”
南京大屠殺使舊社會(huì)的中國(guó)過(guò)著黑暗的日子，這是我們受人欺侮的過(guò)去，“國(guó)不可一日無(wú)防”，屈辱的過(guò)去讓我們永世難忘。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，就要被人欺凌，落后就要挨打。
俗話說(shuō)：“國(guó)無(wú)防而不立，民無(wú)兵而不安?！睕](méi)有國(guó)防，就沒(méi)有國(guó)家安全;沒(méi)有國(guó)家安全，就無(wú)法保障，人民的生存和生命。中國(guó)國(guó)防，你是我們中國(guó)人驕傲的資本，你是我們中國(guó)人美好未來(lái)的保證。國(guó)防，你永遠(yuǎn)在我們心中。
試想，如果沒(méi)有國(guó)家安全意識(shí)，對(duì)國(guó)家的安危漠不關(guān)心，口口聲聲的愛(ài)國(guó)，卻不知如何做起?建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)，卻不知如何做起?這樣的青少年能成為新世紀(jì)的接班人嗎?因此，只有牢固樹立國(guó)家安全意識(shí)，才能真正培養(yǎng)起崇高的愛(ài)國(guó)主義情操。我們身上流淌著炎黃子孫的血，喝著長(zhǎng)江黃河的水，在祖國(guó)這片熱土上長(zhǎng)大，在國(guó)家安全和利益受到威脅的時(shí)刻，我們就應(yīng)該挺身而出，勇敢捍衛(wèi)。
生本教育的心得篇十四
10月24日我們學(xué)校全體教師來(lái)到建國(guó)小學(xué)多媒體教室，參加進(jìn)修學(xué)校由李國(guó)紅主任主講《淺談生命教育》專題輔導(dǎo)，此次培訓(xùn)我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在上一周周末會(huì)上，校長(zhǎng)要求教師一律不準(zhǔn)請(qǐng)假，按要求認(rèn)真記好筆記。
通過(guò)培訓(xùn)使我們深刻認(rèn)識(shí)到生命教育本質(zhì)是尊重生命極其存在價(jià)值，而生命教育的就是讓學(xué)生體會(huì)生命的無(wú)常，珍惜自己，關(guān)懷別人；讓學(xué)生闡揚(yáng)生命的光輝，樂(lè)于助人，良好人際關(guān)系；讓學(xué)生了解生命的意義，感恩惜福，愛(ài)護(hù)大自然；讓學(xué)生珍惜生命的價(jià)值，樂(lè)生命教育既是一切教育的前提，同時(shí)還是教育的最高追求。因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來(lái)的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。
“生命教育不僅只是教會(huì)青少年珍愛(ài)生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛(ài)他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍(lán)天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命教師自己對(duì)生命的尊重與珍惜，才能感動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生也懂得珍惜生命、熱愛(ài)生命。在實(shí)施生命教育過(guò)程中，需要對(duì)相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使教師更好地適應(yīng)生命教育的目標(biāo)和要求。我們教師要從積極的角度看問(wèn)題，增強(qiáng)信心，振奮斗志，產(chǎn)生樂(lè)觀的情緒體驗(yàn)。
教師要相信隨著社會(huì)的發(fā)展，政*會(huì)提高教師的社會(huì)地位和工資待遇，使教師這一職業(yè)最終成為真正意義上受人尊敬的職業(yè)，從而減少教師的心理不平衡感，建立起職業(yè)的自豪感。