良好的總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)個人經(jīng)驗，為今后的學習積累經(jīng)驗。在寫總結(jié)的過程中，要用簡練的語言表達復雜的觀點，避免啰嗦和冗長。以下是小編為大家精心準備的參考總結(jié)范文，供大家參考。
讀書也快樂篇一
我，不討厭讀書了。
升上初中后，繁忙的課業(yè)和補習，使我感到疲憊，還有擔任班級干部的壓力，維持父母與同學眼中的良好形象，以及每天拖著身軀，行尸走肉的上學、籌備科展。掐指一算，上學加上補習的時間，每天竟然有十八個小時是醒著的，雖說醒著，但我其實是醒著睡覺，像是一具沒有靈魂的肉體，空虛莫名。
某節(jié)下課，班上第一名的同學和我聊天。我說：“讀書好累喔！我寫九本的參考書已經(jīng)很累了，你為什么寫了二十多本也不喊累呢？”他抬起頭來對我說：“你不覺得讀書很快樂嗎？”
我心想：“怎么可能？他是瘋了嗎？”但我的腦中一直回蕩著這句話?；丶液?，我思忖著他說的那句話，“我是不是永遠無法到達他的境界呢？”
我特別鐘愛數(shù)學，在計算題目中，我感受它的奧妙以及樂趣，每一道題目，都是經(jīng)過巧妙的安排，每一個數(shù)字，都是題目的靈魂。我享受計算的過程，我是不是也可以享受背誦的有趣？我還發(fā)現(xiàn)，只要我喜歡哪一科，那科就會以漂亮的分數(shù)向我招手；我討厭哪一科，那科就會以丑陋的分數(shù)對我作鬼臉。我的思緒平靜下來，因為我終于明白了，讀書雖然累，但它會以最美好的結(jié)果回報你，它是一種美好的疲累。
我會開始喜歡每一科，從課程中學到知識，并把它轉(zhuǎn)化成為樂趣。以前，我希望可以快樂的讀書；現(xiàn)在，我希望可以找到。
讀書也快樂篇二
我的愛好很多，有習作、書法、圍棋等等。不過我最喜歡的還是讀書，因為讀書能讓我感覺到非?？鞓贰?BR> 讀書能讓人知識淵博。俗話說的好，書是人類進步的解題。因為看過一些奧數(shù)書，所以到了四年級，學習就變得容易不少，很少遇到難題。我做題，經(jīng)常全對，有錯誤也只是偶爾了。小時候，我經(jīng)?？础度纸?jīng)》、《千字文》，我知道了很多歷史知識。平時，我說話也會不自覺地帶了一些名人名言，比如讀書破萬卷，下筆如有神。還會經(jīng)常說一些詩句，比如但愿人長久，千里共嬋娟。
說到“讀書破萬卷，下筆如有神”，我想，讀書對我們小學生作用最大的莫過于寫作了。在二年級暑假，因為就要上三年級了，爺爺給我買了一本同步作文。我才讀了幾頁，就感覺很有啟發(fā)，眼睛一亮。我認真閱讀古今中外的名著，學習小學生的優(yōu)秀作文。三年級一學年，我在報紙上發(fā)表了5篇文章。四年級，我還在省刊《家教周報》上發(fā)表了文章呢。
讀書能讓人懂得很多道理?！独呛脱颉犯嬖V我們存心干壞事是一定不會有好結(jié)果的。《狐貍和烏鴉》告訴我們閃耀的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話?！段伵５莫劚犯嬖V了我虛心使人進步，驕傲讓人落后。
讀書能讓人的視野更加開闊。《十萬個為什么》、《中華上下五千年》等這些書都讓我學到了很多知識，給我打開了很多新世界的大門。
我愛讀書，我喜歡讀書帶給我的無盡的快樂。
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讀書也快樂篇三
書是人類進步的階梯，書是我們?nèi)祟愖詈玫睦蠋?。在我們小時候的大腦是空蕩蕩的，是書給了我們知識。
在書的海洋中，我們不會害怕炎熱；在書的海洋中，我們不會害怕煩惱；在書的海洋中，我們不會害怕寒冷。書，是用來讀的，而不是用來做擺設的。在生活中，有很多人都會用書來做擺設，而且認為這很對?！皀o，你們錯了，書是用來讀的?！蔽覠釔圩x書，因為書讓我受益匪淺。
記得培根有句至理名言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”在新學期中，我們每一位少先隊員都應該刻苦學習認真讀書，回報祖國與我們的衣食父母！人的一生中，沒有人能腦子里沒有一點知識，除非那是傻瓜！人生就像一片扁舟，從起點漂到終點。等你老了的時候，再發(fā)奮圖強，再后悔，是沒有用的。讀書讓我擁有了快樂，讀書讓我增長了見識，讀書讓我的作文得到了高分。
如果讓你今天晚上回家認真讀書，明得成為文學家的話，是不可能的，成為文學家或其他什么家，是需要很長很長的時間的?！笆陿淠?，百年樹人?！本褪沁@樣一個解釋！我們都學過杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話，我就想問：“你們懂這句話的意思嗎？”有人說懂，有人卻說不懂。為什么呢？因為他們只讀了這句話，沒有理解這句話的含義，只有理解了這句話的人才能懂得要認真讀書?。?！
在書的海洋中，我們能得到很多知識，使我們的大腦更加開闊。我讀書，我快樂；我讀書，我聰慧；我讀書，我成長。
讀書也快樂篇四
我剛學會說話時媽媽就教我識字，我與書交上了好朋友。
從三歲開始，書就伴隨在我的身邊，陪我一起成長。從《幼兒畫報》到《丑小鴨》。從《三毛流浪記》到《藍貓?zhí)詺馊枴返健栋餐缴捰洝房磿闪宋业膼酆?。從《十萬個為什么》中我知道了：魚為什么睜著眼睛睡覺？常吃爆米花有什么不好？《小松鼠吃瑧子》讓我懂得了做什么事都要努力，靠自己成功?！堕W光的秘密》告訴我當別人有困難的時候，我們要去幫助別人。上樓時，我看到阿姨推著自行車我就趕緊給她把門開開。阿姨夸我是個乖孩子。《小猴買禮貌》讓我明白了禮貌是用金錢買不來的，它只能從日常生活中學會。書讓我懂得了很多很多。課堂上我的表現(xiàn)和寫話常常得到老師和小朋友的夸獎。我很高興?，F(xiàn)在我一直堅持讀書，還做讀書卡。把明白的道理寫下來。媽媽告訴我，只有認認真真地讀書、讀好書，才能成為一名學識淵博的人。
讀書是一件很快樂的事。我會一直堅持讀下去，讓書成為我一生的好伙伴。
讀書也快樂篇五
“書籍是人類進步的階梯”這句話大家應該不陌生吧？我們只有多讀書才會不斷進步。讀書不但能讓我們獲取許多知識，而且還能給我們帶來快樂。
記得有一次，我在書店無意看到一本數(shù)學方面的書。我把它認真地讀了一遍，一些學習上難理解的地方豁然開朗了。過了幾天數(shù)學考試，試卷上有一道難題正好和那本書上的一樣，我已經(jīng)知道怎么解了，便輕輕松松地做上了。這次考試這道題只有四個人做對了，我就是其中之一。這算是讀書的功勞。
還有一次我過生日，爺爺給我買了一本《水滸傳》，我喜歡極了，讀了三天才讀完。我看到武松打死了老虎心里特別激動，很敬佩武松?？吹健端疂G傳》中的計取祝家莊，心里為他們的勝利而感到高興。最后梁山泊的一百零八將結(jié)為兄弟，從此互相團結(jié)、替天行道?？吹竭@里我真的很愉快。
我特別喜歡書，所以經(jīng)常到書店讀書。有一次我在書店里發(fā)現(xiàn)一本好書，看了一會兒便想買下來，可是沒帶錢只好戀戀不舍地走了。在路上我像失去了一位好朋友，心里有點難過。于是我又奔向書店，向店主懇求明天再來買，讓他給我留著。店主只好答應了，我的心總算落地了。
在我的生活中，書是我形影不離的朋友，中午放學看，晚上在燈下看。它又像我的一位親人時刻陪在我的身邊。在我遇到挫折時，是她給我勇氣，給我動力，讓我不斷進步；在我寂寞時，是她給了我一個又一個開心快樂的故事。我愛讀書！
讀書也快樂篇六
教科書分析：
1.“快樂讀書吧”欄目的設置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導學生了解如何課外閱讀，以開展課外閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學，成為語文課程的一個有機組成部分。
2.“快樂讀書吧”安排在第一單元，編寫意圖十分明顯，就是要把課外閱讀引入到語文課堂教學，使之成為語文課程的一個有機組成部分。因此，學生根據(jù)自己的情況開展課外閱讀，和在課堂上與同學交流分享課外閱讀快樂的活動，應該有多次的安排，從而使課外閱讀真正納入到課堂教學，成為語文課程的有機組成部分。
3.本次“快樂讀書吧”的主題是“讀書真快樂”。從這個主題，我們可以知道這個欄目是活動體驗性質(zhì)的課型，與語文綜合性學習活動課型相類似，而不應上成一般的看圖說話課，或者按照一般的閱讀課上。換言之，本次的“快樂讀書吧”，應該組織學生通過欄目的情境圖和提示語了解如何開展課外閱讀；然后根據(jù)自己的情況在課外開展閱讀，體驗閱讀的快樂；最后在課堂上與同學交流分享課外閱讀的快樂。
4.“讀書真快樂”由4幅情景圖構成，每幅情境圖均有關于課外閱讀的提示語。這些情境圖和提示語分別提示課外閱讀的方式：和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀、和同學讀；閱讀的場所：家里、書店、圖書館或閱覽室；閱讀的書籍：故事書、圖畫書；閱讀的樂趣：了解很多故事內(nèi)容，能講故事給同伴聽；閱讀的期待：學了拼音就能讀更多的書了。
學情分析：
1.雖然經(jīng)過“入學教育”和第一單元識字的學習，但是，學生仍然是處于幼小銜接時期，課外閱讀的經(jīng)歷參差不齊，閱讀經(jīng)驗不多或者全無，這是進行“快樂讀書吧”活動要充分考慮的一個因素。
2.一上的學生自我管理、自我約束等能力較為薄弱，興趣容易轉(zhuǎn)移等心理因素，這些都成為影響課外開展閱讀的障礙，因此，教師對學生課外閱讀的情況了解、督促指導，就成了學生課外閱讀活動順利開展的保證。
教學目標：
1.根據(jù)情景圖的提示，了解如何進行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動，體驗適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣，產(chǎn)生學習漢語拼音的愿望。
2.在交流課上，學習用普通話與同學說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。
教學進度計劃：
第一階段：準備課。利用情境圖，了解如何進行課外閱讀，明確課外閱讀活動開展的要求。課時安排：半課時。（注：與“和大人一起讀”的匯報檢查課安排在同一課時，前20分鐘是匯報檢查課，后20分鐘是準備課。）。
第二階段：課外閱讀。課外開展閱讀活動，準備匯報交流。時間安排：一周。
第三階段：交流分享課。交流分享閱讀的快樂——怎樣讀課外書的，讀了哪些課外書，講一講在讀課外書時發(fā)生的故事……課時安排：兩課時。
（說明：第二、三階段的周期在本學期還要安排兩次。第一次在第四單元，第二次安排在第七單元?！罢n外開展閱讀活動”需提前布置，“交流分享課”的內(nèi)容設想如下：第一次：講故事，爭做故事大王。第二次：向同學說說自己喜歡的一本課外書，說說書的內(nèi)容，說說喜歡的原因。這兩次的教學設計根據(jù)進度另行設計。）。
教學過程：（注：教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進行指導達標。）。
一、準備課。
教學目標：
根據(jù)情景圖的提示，了解如何進行課外閱讀。
教學準備：
情境圖的ppt。
教學過程：
一、激趣導入，明確主要教學目標。
分別帶讀“快樂讀書吧”和“讀書真快樂”。
二、看圖說話，了解情境圖1關于課外閱讀的提示。
1.（ppt出示情境圖1）出示任務：自己嘗試讀讀泡泡里的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以問老師。
2.反饋指導。
指名讀泡泡的句子，正音，范讀帶讀。
個體觀察思考，同桌交流。
4.反饋指導。（學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求說話符合規(guī)范要求。后面的要求相同，不再說明。）。
預設：
圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和爸爸媽媽一起讀。（形成有關板書）。
小結(jié)：同學們真會觀察思考和說話！這幅圖和泡泡提示的話告訴我們，就像“和大人一起讀”一樣，可以在家里與爸爸媽媽或者長輩們一起讀課外書，可以讀讀故事書。
三、看圖說話，了解情境圖2、3、4關于課外閱讀的提示。
1.導語：有的同學，爸爸媽媽外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他長輩住在一起，不能一起讀課外書，那么，又可以怎樣讀課外書呢？我們繼續(xù)觀察圖畫，了解解決的辦法。
（ppt出示情境圖2、3、4）出示任務：自己嘗試讀讀各幅圖泡泡里的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以問老師。
2.反饋指導。
分別指名讀這三幅圖泡泡的句子，正音，范讀帶讀。
個體觀察思考，同桌交流。
4.反饋指導。
圖畫2：圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和小伙伴們一起讀。讀了故事書還可以講故事。
圖畫3：圖畫告訴我們，讀課外書可以在書店里讀，可以讀圖畫書，可以自己一個人讀。
圖畫4：圖畫告訴我們，讀課外書可以在圖書館或閱覽室里讀，可以讀知識性的書，比如漢語拼音書，可以和同學們一起讀讀。
（形成有關板書）。
四、小結(jié)（小結(jié)怎樣讀課外書，具體內(nèi)容見板書）。
五、布置和明確“第二階段：課外閱讀”活動要求。
（ppt出示要求，帶讀，講解。）。
活動要求：
1.選擇適合自己情況的課外閱讀地點和人們開展讀課外書的活動。
2.根據(jù)“讀書真快樂”圖畫的提示選擇自己喜歡讀的課外書閱讀。
3.采用圖文結(jié)合的方法記錄下自己是怎樣進行課外閱讀，還可以用圖文結(jié)合的方法記錄下自己讀課外書發(fā)生的故事。（不會寫的字可以請教家長，或老師，或別人。一定是自己畫、寫。）。
4.活動時間一周。
六、總結(jié)。（學習表現(xiàn)情況、怎樣開展課外閱讀和活動要求）。
板書設計：
快樂讀書吧。
地點：家里書店圖書館閱覽室。
和誰：爸爸媽媽、長輩同伴們自己一人同學們。
什么書：故事書圖畫書知識性的書。
二、課外閱讀。
在學生開展的一周課外閱讀的過程中，注意做好以下兩項工作：
一、在適當?shù)臅r侯、場合，采用個別或全班的方式，提醒、了解活動進度和活動記錄情況，表揚做得好的學生；做好有關情況的記錄，為第三階段交流分享課做準備。
二、特別關注兩類學生。第一類：課外閱讀開展有困難的學生。協(xié)調(diào)幫助解決問題，使之能順利開展活動。第二類：課外閱讀條件較好或比較積極自覺的學生。了解活動和記錄情況，為第三階段交流分享課提供范例。
三、交流分享課。
教學目標：
學習用普通話與同學說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講課外書的故事……分享讀書的快樂。
教學準備：
事前選好的學生范例的圖文ppt。
教學過程：
一、小結(jié)課外閱讀情況，明確主要教學目標。
（一）根據(jù)搜集到的信息，小結(jié)課外閱讀情況，重點表揚課外閱讀開展有困難的學生。
（二）導語：接下來，我們就要說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。
二、交流分享自己是怎樣讀課外書的，和讀了哪些課外書。
（一）指名交流分享，提供說話例子。
1.明確交流分享說話和聽的要求。（ppt出示，帶讀，講解）。
說話：（1）展示記錄課外讀書的圖文，用普通話說話。
（2）說清楚自己一人還是和誰一起讀書，在哪里讀書，讀了什么書。
（3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。
聽：（1）留心安靜聽別人發(fā)言。
（2）努力記住內(nèi)容，判斷有沒有說清楚要求說的內(nèi)容。
（3）如有沒說清楚的，等別人發(fā)言完了，提出疑問。
2.指名交流分享，提問答疑。（擬提供兩到三個范例。）。
3.逐一對說話要求達成的情況和語言表達規(guī)范進行反饋指導。
（二）分小組參照范例，按聽、說要求交流分享，相互提問答疑，并選出在班級匯報交流的同學。
（三）各組選出的同學在班上交流匯報，并逐一反饋指導。
（四）小結(jié)：同學們這一周，根據(jù)自己的情況或者與家人一起閱讀，或者與同伴一起閱讀，或者與同學一起閱讀，讀了不同類型的書，獲得了讀書的快樂，并且通過圖文記錄了下來，與大家分享讀書的快樂。
三、交流分享讀課外書時發(fā)生的故事。
（一）明確交流分享故事說話和聽的要求。（ppt出示，帶讀，講解）。
說話：（1）用普通話講故事。
（2）必須講的是自己進行課外閱讀時發(fā)生的故事。
（3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。
聽：（1）留心安靜聽別人講故事。
（2）努力記住故事內(nèi)容。
（3）如有自己不明白的故事內(nèi)容，等別人講完故事后，提出疑問并專心聽別人解答。
（二）分小組交流分享故事，努力按照要求做；然后推舉一個講得最好的同學在班里講。
（三）各組推選的同學講故事，相機做出評議引導。
（四）小結(jié)：同學們在課外讀書的時候發(fā)生了那么多有趣的故事，讀書真快樂啊！
四、總結(jié)。（總結(jié)全過程活動的情況，要求平時堅持課外閱讀，為下一次活動做準備。）。
讀書也快樂篇七
莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！辈诲e，我的營養(yǎng)品也是書。記得暑假的時候，老媽給我買了本《最后的獒王》，嘖嘖嘖，這書真好看，我寫作業(yè)的時候看，吃飯的時候看，睡覺的時候還看，就連上廁所和走路也手不釋卷地看。這不，現(xiàn)在我又在廁所津津有味地看。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯著書，寫到傷心的地方，我就皺著眉頭繼續(xù)讀下去，讀到大快人心的地方，我就眉飛色舞地往后翻，總之臉上的肌肉一刻也不停。媽媽聽見我的房間靜然無聲，以為我在寫作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)我不在，又到衛(wèi)生間找我。當她看到我臉上豐富的表情，差點笑岔氣，我這才回過頭來，奇怪地看著媽媽?！澳阍诟蓡崮兀舭簦俊眿寢寙柕?，“作業(yè)寫了沒有？”我瞬間驚醒過來，連馬桶都沒沖，以百米沖刺的速度沖向房間寫作業(yè)。
look，這就是我，我愛讀書！
讀書也快樂篇八
書籍是人類進步的階梯。是人類精神的糧食。書就像只是的海洋，我愿作一只無帆的小船，在海洋中遨游；書就像一顆茂盛的大樹，我向往能在大叔下乘涼；書就像上等的藥品，而我正是呻吟中的病人。我需要書，我愛讀書，書是我最好的朋友，是我永恒的精神支柱。
兒時，對《安徒生童話》、《格林童話》情有獨鐘。翻開五彩的書卷，美人魚的善良，壞皇后的惡毒，唐老鴨的幽默，在其中辨明真善美，分清假丑惡，不亦樂乎。
少年，翻開猜想的世界，《十萬個為什么》擺在最顯赫的位置，《少兒百科全書》也不甘示落，亞里士多德、伽利略、牛頓、瑪麗？居里，這些偉人都在向我招手，讓我看到那科學頂峰的燦爛。在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。
讀書也快樂篇九
“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”培根用這句。
名言。
道出了讀書的快樂與哲理。因為讀書，全民族的修養(yǎng)才得以提高。
說起提高素質(zhì)，不得不提《范仲淹斷齏劃粥》《司馬光警枕。
勵志。
》，這兩則故事道盡了人間讀書開啟心靈之窗，演繹了讀書提高素質(zhì)的楷模。范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學家。《司馬光警枕勵志》司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。他們都在向后人傳遞了讀書提高全民族素質(zhì)，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話。。如果是死讀書，失去了人性該有的道德觀，那是多么可悲的現(xiàn)實啊！杭州圖書館對所有人開放，包括乞丐及附近的農(nóng)民工，這是一件多么美好的事啊，讓全民共讀書、共分享讀書的快樂，卻偏偏有讀者向館長投訴。“允許乞丐和拾荒者是對其他讀者不尊重”。這些投訴的讀者是多么沒有人性啊，法律面前人人平等，讀書是毫無高低貴賤之分的，這么簡單的道理，他們都不懂，卻掛著羊頭，賣狗肉地在圖書館里鄙視他人。
讓我們齊齊參與：好讀書，做高尚人吧！在書籍中品味知識的博大精神，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理吧！
讀書也快樂篇十
我是一個愛讀書這大集體，我們一二年級的時候老師就讓我們把自己讀過的書帶到學校和同學們一起分享，這樣既可以增加閱讀量又可以改變了自己的讀書口味。
這些書中，我最喜歡讀的就是《人情有晴天》書中的主人公有著與眾不同的父母，他們常常帶給她許多煩惱，成為她生活上這障礙，還好他有一個聰明能干的外婆助他整理生活中的事情，可以是外婆死后事。主人公的心徹底黑暗，傷心欲絕她決定投奔她的父母。跟誰多利阿姨去拿富麗豪華的大城市，他那一直是夢寐以求的地方，就在他登上火車的前一天，全失足掉進水里，于是她的爸爸奮不顧身的跳入水中，奮力的把她抱起。等他清醒的時候，他看看到滿臉通紅的媽媽和疲憊不堪的爸爸，雖然他錯過了最后一次去那的班車，錯過了去大城市的機會，但她毫不后悔，因為他深切的感受到爸爸媽媽對她濃濃的愛情。
我就喜歡這本書的作者說過的一句話：“每一個人都認識有應得，只是她們幸運的方式不同，只是我熱愛的這個世界，熱愛明天又有什么道理阻止我們生活的步伐。
同學們多讀讀書吧!他能告訴你許多許多的道理!
讀書也快樂篇十一
書，就是我的老師。有人說：“書又不會說話，怎么能當老師呢？”錯，大錯特錯！書雖然是"死‘的，可里面的知識卻是活的，我就能活學活用，并得到了好多的快樂。
記得一個中午，媽媽說要做紅燒肉，因為紅燒肉必須多加油，還得大火才燒得出來；所以，媽媽倒了一大堆油，把煤氣開到最大限度。
過了15分鐘后，媽媽忽然尖叫起來：”?。≈鹆?！“我一跳，急忙跑過去。一看，好大的火呀，還是在鍋里燒著呢！媽媽見火一直不滅，就要去用水滅火。就在這時，我突然想起《生活知識百問百答》中說過：”當油鍋著火時，不可用水。因為油比水輕，你澆下去后，火還會漂到水上繼續(xù)燒，應先關掉煤氣，然后蓋上蓋子即可。
我媽媽攔住媽媽，告訴她滅火的方法。媽媽一試：滅了。媽媽高興得合不攏口：“幸虧你會把書中的知識學以致用，不讓就闖大禍了，你真是個聰明的”小一休“。”
書，是我的長生果。在我疑惑時，它會給我解答；在我煩惱時，它會給我安慰；在我成功時，它會提醒我戒驕戒躁；在我失敗時，它會告訴我如何成功。我看書看得如醉如癡，是有報償?shù)摹Ｒ驗椤獣褪遣婚_口的老師！
讀書也快樂篇十二
生活，像一個五味瓶，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。在我的童年中，掏鳥蛋是酸的;偷西瓜是苦的;過山車是辣的;挖龍蝦是咸的，而那甜甜的滋味當然屬于讀書啦!
還記得那個霧濃的似牛奶的大清早，我躡手躡腳的從被窩中竄出來，又屁顛屁顛地鉆進我的”小書叢“。瘋狂地在書叢中尋找那本〈少年時代〉。”咦?去哪兒啦?昨天還好端端地放在這兒的呀!怎么不見了?“這時的我急躁的心情無法用言語來表達，把”書叢“搞得烏煙瘴氣?！卑?找到啦!我的小心肝呀!“原來就在我手上捧著呢!”嘻嘻，我怎么這么傻呀?“自嘲了一句。又趕快翻開書躺在床上入了迷。書中那優(yōu)美的文字令我激動不已;書中那美好的情境令我浮想聯(lián)翩;書中那動人的畫面令我身臨其境。我?guī)缀跻呀?jīng)忘記了自己;忘記了家人;忘記了整個世界。時不時為主人公的悲歡離合而低聲哭泣;是不是為小孩的幽默動作而捧腹大笑;時不時為百思不得其解的問題而抓耳撓腮。書猶如磁石一樣吸引著我，把我?guī)У胶棋奶斓?
媽媽的耳朵猶如雷達一般，聽見隔壁傳來的聲音，踢開房門，大聲吼道：”×××，大清早的跑過來看什么書啊?快去睡覺!“盡管媽媽的氣勢逼人，我也無動于衷，不當回事。媽媽勃然大怒：”信不信我用假“家法”來懲罰你?“說罷了，這所謂的”家法“也只不過是撓癢癢而已，但我和媽媽哪能承受住撓癢癢的巨大威力呢?呀!媽媽開始動真格兒的了!不得不說，她撓癢癢的技術真是名不虛傳啊!撓兩下我的腳，再撓幾下胳膊彎兒。起初我還耐得住性子，媽媽一驚："沒想到你還有兩把刷子喲!”再到后來，撓癢癢的小宇宙徹底爆發(fā)了!我便三七二十一地直接從床上滾了下去，摔了個鼻青臉腫、四角朝天。媽媽還在一旁咯咯笑呢：“誰叫你不聽我的話?”盡管媽媽這樣用嚴厲的“家法”懲罰我，可仍不能阻擋我追求知識的步伐!
可謂是多種多樣，雖然我承受了肉體上的痛苦，但精神上的知識只會越來越豐富多彩!
讀書也快樂篇十三
我讀書，我快樂。我愛讀書，因為讀書能學到很多的東西，也能給你很多的樂趣，讀書還可以給你很多的快樂。讀書還有許多許多的用處。
我讀書我就快樂的原因是我讀書時發(fā)現(xiàn)了書中的樂趣就快樂起來，不是光因為這樣的，原因多的是，你們知道了吧，這就是我讀書我就快樂的原因，我愛讀書。
讀書也快樂篇十四
1、鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。
2、創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。（重點）
3、在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。（難點）
1、帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。（教師）
2、學生和家長一起讀書，并準備一本圖畫書帶到學校。（學生）
1課時。
一、借助名言，激發(fā)情感
1、引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。
2、小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！（板書課文題目）
設計意圖：通過互動交流，引導學生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。
二、借助插圖，感受親子閱讀
1、課件出示第一幅插圖，引導學生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？（圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。）
2、課件在原插圖的基礎上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。
3、啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的？（高興）請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。
4、小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。
5、全班交流：
話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？
（1）家長讀給孩子聽；
（2）孩子讀給家長聽；
（3）家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。
話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？
話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？
6、發(fā)出活動倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一個同學每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。
親子閱讀卡
讀書時間
家長每天閱讀時間：（）分鐘。
孩子每天閱讀時間：（）分鐘。
每天有效共讀時間：（）分鐘。
共讀收獲
孩子的話：
家長的話：
精彩瞬間
親子共讀相片：
寫上瞬間感受的話：
設計意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導學生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發(fā)學生熱愛課外閱讀的情感?！队H子閱讀卡》的接力活動，容易使學生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感，同時也是對親子共讀效果的一種檢測。
三、借助插圖，體驗閱讀成就
1、課件出示課文的第二幅插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？
2、教師領讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我‘故事大王’”。
3、小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談談自己對這個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4、全班交流，推選“故事大王”。
設計意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事，學生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學聽，既訓練了學生的語言表達能力，又訓練了他們的傾聽能力。評選“故事大王”的活動，激發(fā)學生的講故事的興趣，也促進學生積極主動進行課文閱讀。
四、借助插圖，選擇閱讀類型
1、課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。
2、指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”
3、小組交流：向同學介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。
4、小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的`無窮魅力。
設計意圖：圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。通過同學之間的相互交流，體驗圖畫書帶來的樂趣，同時豐富了學生閱讀的資源。
五、借助插圖，學會拼音閱讀
1、課件出示課文的第四幅插圖，引導學生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？
2、討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢？
3、課件出示：“學了拼音，我就可以讀更多的書了?！苯處燁I讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。
4、小結(jié)：我們剛剛成為一年級的小學生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。
設計意圖：剛?cè)雽W的學生識字量很少，對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。
六、布置作業(yè)
1、請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。
2、與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。
設計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動。
《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣。”于是在教學中，我注重將圖片觀察與學生的生活實際聯(lián)系起來，喚醒學生的生活經(jīng)驗，引導學生在實際閱讀中選擇閱讀書目（圖畫書和拼音讀物）和閱讀方式（親子共讀和借助拼音閱讀），并且適當推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學活動，既關注了學生的閱讀興趣，又注重了學生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。
讀書也快樂篇十五
我是一個讀書狂，家里的書都被我翻遍了，媽媽最近又給我買了一批課外書。其中有幾本是樂多多寫的女生日記，書里面講的內(nèi)容和我們班級的差不多，這可把我樂壞了。
我整天拿著書，連作業(yè)都顧不上寫了，這可把媽媽氣壞了。她說書買給我是為了促進我學習的，而不是讓我光看書不學習的。唉，有什么辦法呢，我一看書就停不下來了。
讀書也快樂篇十六
國慶假期后的第一天開學，輪到我的學號參加學校的閱悅月讀書活動。
一早我來到了5樓的圖書館，圖書館真是整潔明亮，書架上放著各種各樣的書籍，有英文原版故事書和中文繪本故事書。圖書館的老師告訴我們，看書的時候要安靜，書看好以后要放回原處。
因為我們是一年級的緣故，所以老師給我們選了一本帶拼音的《一年級的小豌豆》，非常有趣?？赐曛?，我們按照老師的要求放回原處。方便以后的同學翻看。
以后有機會，我要多多來圖書館看書，圖書館的書實在是太有意思了。
讀書也快樂篇十七
小時候，媽媽給我買過許多書，例如：《小故事大道理》、《哪吒傳奇》等。那是我認識的'字還不夠多，媽媽總是耐心的把故事讀給我聽，我覺得非?？鞓贰：髞砦疑狭诵W，學會了拼音。媽媽就又給我定購了更多的雜志，如：《小學生之友》、《快樂語文》、《小讀者》等?，F(xiàn)在我已經(jīng)四年級了，認識的字也越來越多。于是，媽媽又從單位的圖書館里借來一些名著，比如：《魯賓孫漂流記》、《木偶奇遇記》、《小飛俠》等等。我被這些書里的故事迷住了，嘗嘗看的廢寢忘食。
書，是我成長中的好伙伴。閑暇時，我常常隨手從書架上抽出一本書，津津有味地看起來。記得又一次，我從《提高小學生學習成績的150個語文故事》里看到了一個幽默故事《贖皮褲》，我被故事里的主人公“福娃”的舉動逗得哈哈大笑，一連讀了好幾遍，不知不覺就背了下來。后來，再一次語文活動課上，我把這個故事講給了同學們，同學也都笑得前仰后合。
讀書，真是一件無比快樂的事情，如果說書是浩瀚的海洋，我愿作一葉扁舟，在知識的海洋里盡情的遨游。
讀書也快樂篇十八
我喜歡讀書，因為讀書能讓我學到更多的知識。
讀書，我覺得是一種享受。它豐富多彩，知識全面，我讀書只要鉆進去了，就忘記了周圍發(fā)生的一切，仿佛它有一種魔力吸引著我。每當我翻開它時，它就把我?guī)У揭粋€神奇的世界，里面有許許多多的知識，相當于高級的營養(yǎng)液，讓我的內(nèi)心變得無比充實。讀書，它也是玩耍，但勝似玩耍。它是在玩耍中得到知識，讓我們在玩耍中學習，我感到十分得快樂。它是讓我進步的階梯。我在里面能豐富眼界，了解歷史，尋找自然界的奧秘。
愛讀書是好習慣，我希望更多的人能養(yǎng)成這個習慣，熱愛看書和學習。它會豐富我們的生活，使生活更加多姿多彩。有些人認為時間太緊，沒時間讀書。其實，時間是靠人去擠出來的，就看你愿不愿意。只要你愿意讀書熱愛讀書，時間到處都有。
如果有更多的人熱愛讀書，時間一長，他們就會明白，讀書，是快樂的。它的知識永遠也看不完，為什么呢？因為自然界的奧秘，是無限的。
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讀書也快樂篇十九
就好比《十萬個為什么》里的一篇文章——“為什么橡皮擦能擦掉鉛筆字呢？》，看完文章后我才恍然大悟，其實橡皮擦主要成份是天然橡膠，寫錯字的時候，我們用橡皮擦來回的擦作業(yè)本，就會把表面的纖維擦掉了，而鉛筆字也跟著這層纖維被擦掉了，所以準確的說，我們擦掉的并不是鉛筆字而是紙的纖維。
看，書能給我們帶來多么新奇的發(fā)現(xiàn)啊，讓我們每天晚上開心的閱讀吧！
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讀書也快樂篇二十
我自從到新世紀學校，讀書是我最驕傲的事。因為我在這里學到了很多知識，還讀會了好多書。有《動物世界》《蚯蚓的日記》《十萬個為什么》《猜猜我有多愛你》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》……這些書，使我開闊了眼界，增長了知識，更懂得了怎樣做一個文明人的道理。
讀書也快樂篇一
我，不討厭讀書了。
升上初中后，繁忙的課業(yè)和補習，使我感到疲憊，還有擔任班級干部的壓力，維持父母與同學眼中的良好形象，以及每天拖著身軀，行尸走肉的上學、籌備科展。掐指一算，上學加上補習的時間，每天竟然有十八個小時是醒著的，雖說醒著，但我其實是醒著睡覺，像是一具沒有靈魂的肉體，空虛莫名。
某節(jié)下課，班上第一名的同學和我聊天。我說：“讀書好累喔！我寫九本的參考書已經(jīng)很累了，你為什么寫了二十多本也不喊累呢？”他抬起頭來對我說：“你不覺得讀書很快樂嗎？”
我心想：“怎么可能？他是瘋了嗎？”但我的腦中一直回蕩著這句話?；丶液?，我思忖著他說的那句話，“我是不是永遠無法到達他的境界呢？”
我特別鐘愛數(shù)學，在計算題目中，我感受它的奧妙以及樂趣，每一道題目，都是經(jīng)過巧妙的安排，每一個數(shù)字，都是題目的靈魂。我享受計算的過程，我是不是也可以享受背誦的有趣？我還發(fā)現(xiàn)，只要我喜歡哪一科，那科就會以漂亮的分數(shù)向我招手；我討厭哪一科，那科就會以丑陋的分數(shù)對我作鬼臉。我的思緒平靜下來，因為我終于明白了，讀書雖然累，但它會以最美好的結(jié)果回報你，它是一種美好的疲累。
我會開始喜歡每一科，從課程中學到知識，并把它轉(zhuǎn)化成為樂趣。以前，我希望可以快樂的讀書；現(xiàn)在，我希望可以找到。
讀書也快樂篇二
我的愛好很多，有習作、書法、圍棋等等。不過我最喜歡的還是讀書，因為讀書能讓我感覺到非?？鞓贰?BR> 讀書能讓人知識淵博。俗話說的好，書是人類進步的解題。因為看過一些奧數(shù)書，所以到了四年級，學習就變得容易不少，很少遇到難題。我做題，經(jīng)常全對，有錯誤也只是偶爾了。小時候，我經(jīng)?？础度纸?jīng)》、《千字文》，我知道了很多歷史知識。平時，我說話也會不自覺地帶了一些名人名言，比如讀書破萬卷，下筆如有神。還會經(jīng)常說一些詩句，比如但愿人長久，千里共嬋娟。
說到“讀書破萬卷，下筆如有神”，我想，讀書對我們小學生作用最大的莫過于寫作了。在二年級暑假，因為就要上三年級了，爺爺給我買了一本同步作文。我才讀了幾頁，就感覺很有啟發(fā)，眼睛一亮。我認真閱讀古今中外的名著，學習小學生的優(yōu)秀作文。三年級一學年，我在報紙上發(fā)表了5篇文章。四年級，我還在省刊《家教周報》上發(fā)表了文章呢。
讀書能讓人懂得很多道理?！独呛脱颉犯嬖V我們存心干壞事是一定不會有好結(jié)果的。《狐貍和烏鴉》告訴我們閃耀的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話?！段伵５莫劚犯嬖V了我虛心使人進步，驕傲讓人落后。
讀書能讓人的視野更加開闊。《十萬個為什么》、《中華上下五千年》等這些書都讓我學到了很多知識，給我打開了很多新世界的大門。
我愛讀書，我喜歡讀書帶給我的無盡的快樂。
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讀書也快樂篇三
書是人類進步的階梯，書是我們?nèi)祟愖詈玫睦蠋?。在我們小時候的大腦是空蕩蕩的，是書給了我們知識。
在書的海洋中，我們不會害怕炎熱；在書的海洋中，我們不會害怕煩惱；在書的海洋中，我們不會害怕寒冷。書，是用來讀的，而不是用來做擺設的。在生活中，有很多人都會用書來做擺設，而且認為這很對?！皀o，你們錯了，書是用來讀的?！蔽覠釔圩x書，因為書讓我受益匪淺。
記得培根有句至理名言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”在新學期中，我們每一位少先隊員都應該刻苦學習認真讀書，回報祖國與我們的衣食父母！人的一生中，沒有人能腦子里沒有一點知識，除非那是傻瓜！人生就像一片扁舟，從起點漂到終點。等你老了的時候，再發(fā)奮圖強，再后悔，是沒有用的。讀書讓我擁有了快樂，讀書讓我增長了見識，讀書讓我的作文得到了高分。
如果讓你今天晚上回家認真讀書，明得成為文學家的話，是不可能的，成為文學家或其他什么家，是需要很長很長的時間的?！笆陿淠?，百年樹人?！本褪沁@樣一個解釋！我們都學過杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話，我就想問：“你們懂這句話的意思嗎？”有人說懂，有人卻說不懂。為什么呢？因為他們只讀了這句話，沒有理解這句話的含義，只有理解了這句話的人才能懂得要認真讀書?。?！
在書的海洋中，我們能得到很多知識，使我們的大腦更加開闊。我讀書，我快樂；我讀書，我聰慧；我讀書，我成長。
讀書也快樂篇四
我剛學會說話時媽媽就教我識字，我與書交上了好朋友。
從三歲開始，書就伴隨在我的身邊，陪我一起成長。從《幼兒畫報》到《丑小鴨》。從《三毛流浪記》到《藍貓?zhí)詺馊枴返健栋餐缴捰洝房磿闪宋业膼酆?。從《十萬個為什么》中我知道了：魚為什么睜著眼睛睡覺？常吃爆米花有什么不好？《小松鼠吃瑧子》讓我懂得了做什么事都要努力，靠自己成功?！堕W光的秘密》告訴我當別人有困難的時候，我們要去幫助別人。上樓時，我看到阿姨推著自行車我就趕緊給她把門開開。阿姨夸我是個乖孩子。《小猴買禮貌》讓我明白了禮貌是用金錢買不來的，它只能從日常生活中學會。書讓我懂得了很多很多。課堂上我的表現(xiàn)和寫話常常得到老師和小朋友的夸獎。我很高興?，F(xiàn)在我一直堅持讀書，還做讀書卡。把明白的道理寫下來。媽媽告訴我，只有認認真真地讀書、讀好書，才能成為一名學識淵博的人。
讀書是一件很快樂的事。我會一直堅持讀下去，讓書成為我一生的好伙伴。
讀書也快樂篇五
“書籍是人類進步的階梯”這句話大家應該不陌生吧？我們只有多讀書才會不斷進步。讀書不但能讓我們獲取許多知識，而且還能給我們帶來快樂。
記得有一次，我在書店無意看到一本數(shù)學方面的書。我把它認真地讀了一遍，一些學習上難理解的地方豁然開朗了。過了幾天數(shù)學考試，試卷上有一道難題正好和那本書上的一樣，我已經(jīng)知道怎么解了，便輕輕松松地做上了。這次考試這道題只有四個人做對了，我就是其中之一。這算是讀書的功勞。
還有一次我過生日，爺爺給我買了一本《水滸傳》，我喜歡極了，讀了三天才讀完。我看到武松打死了老虎心里特別激動，很敬佩武松?？吹健端疂G傳》中的計取祝家莊，心里為他們的勝利而感到高興。最后梁山泊的一百零八將結(jié)為兄弟，從此互相團結(jié)、替天行道?？吹竭@里我真的很愉快。
我特別喜歡書，所以經(jīng)常到書店讀書。有一次我在書店里發(fā)現(xiàn)一本好書，看了一會兒便想買下來，可是沒帶錢只好戀戀不舍地走了。在路上我像失去了一位好朋友，心里有點難過。于是我又奔向書店，向店主懇求明天再來買，讓他給我留著。店主只好答應了，我的心總算落地了。
在我的生活中，書是我形影不離的朋友，中午放學看，晚上在燈下看。它又像我的一位親人時刻陪在我的身邊。在我遇到挫折時，是她給我勇氣，給我動力，讓我不斷進步；在我寂寞時，是她給了我一個又一個開心快樂的故事。我愛讀書！
讀書也快樂篇六
教科書分析：
1.“快樂讀書吧”欄目的設置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導學生了解如何課外閱讀，以開展課外閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學，成為語文課程的一個有機組成部分。
2.“快樂讀書吧”安排在第一單元，編寫意圖十分明顯，就是要把課外閱讀引入到語文課堂教學，使之成為語文課程的一個有機組成部分。因此，學生根據(jù)自己的情況開展課外閱讀，和在課堂上與同學交流分享課外閱讀快樂的活動，應該有多次的安排，從而使課外閱讀真正納入到課堂教學，成為語文課程的有機組成部分。
3.本次“快樂讀書吧”的主題是“讀書真快樂”。從這個主題，我們可以知道這個欄目是活動體驗性質(zhì)的課型，與語文綜合性學習活動課型相類似，而不應上成一般的看圖說話課，或者按照一般的閱讀課上。換言之，本次的“快樂讀書吧”，應該組織學生通過欄目的情境圖和提示語了解如何開展課外閱讀；然后根據(jù)自己的情況在課外開展閱讀，體驗閱讀的快樂；最后在課堂上與同學交流分享課外閱讀的快樂。
4.“讀書真快樂”由4幅情景圖構成，每幅情境圖均有關于課外閱讀的提示語。這些情境圖和提示語分別提示課外閱讀的方式：和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀、和同學讀；閱讀的場所：家里、書店、圖書館或閱覽室；閱讀的書籍：故事書、圖畫書；閱讀的樂趣：了解很多故事內(nèi)容，能講故事給同伴聽；閱讀的期待：學了拼音就能讀更多的書了。
學情分析：
1.雖然經(jīng)過“入學教育”和第一單元識字的學習，但是，學生仍然是處于幼小銜接時期，課外閱讀的經(jīng)歷參差不齊，閱讀經(jīng)驗不多或者全無，這是進行“快樂讀書吧”活動要充分考慮的一個因素。
2.一上的學生自我管理、自我約束等能力較為薄弱，興趣容易轉(zhuǎn)移等心理因素，這些都成為影響課外開展閱讀的障礙，因此，教師對學生課外閱讀的情況了解、督促指導，就成了學生課外閱讀活動順利開展的保證。
教學目標：
1.根據(jù)情景圖的提示，了解如何進行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動，體驗適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣，產(chǎn)生學習漢語拼音的愿望。
2.在交流課上，學習用普通話與同學說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。
教學進度計劃：
第一階段：準備課。利用情境圖，了解如何進行課外閱讀，明確課外閱讀活動開展的要求。課時安排：半課時。（注：與“和大人一起讀”的匯報檢查課安排在同一課時，前20分鐘是匯報檢查課，后20分鐘是準備課。）。
第二階段：課外閱讀。課外開展閱讀活動，準備匯報交流。時間安排：一周。
第三階段：交流分享課。交流分享閱讀的快樂——怎樣讀課外書的，讀了哪些課外書，講一講在讀課外書時發(fā)生的故事……課時安排：兩課時。
（說明：第二、三階段的周期在本學期還要安排兩次。第一次在第四單元，第二次安排在第七單元?！罢n外開展閱讀活動”需提前布置，“交流分享課”的內(nèi)容設想如下：第一次：講故事，爭做故事大王。第二次：向同學說說自己喜歡的一本課外書，說說書的內(nèi)容，說說喜歡的原因。這兩次的教學設計根據(jù)進度另行設計。）。
教學過程：（注：教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進行指導達標。）。
一、準備課。
教學目標：
根據(jù)情景圖的提示，了解如何進行課外閱讀。
教學準備：
情境圖的ppt。
教學過程：
一、激趣導入，明確主要教學目標。
分別帶讀“快樂讀書吧”和“讀書真快樂”。
二、看圖說話，了解情境圖1關于課外閱讀的提示。
1.（ppt出示情境圖1）出示任務：自己嘗試讀讀泡泡里的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以問老師。
2.反饋指導。
指名讀泡泡的句子，正音，范讀帶讀。
個體觀察思考，同桌交流。
4.反饋指導。（學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求說話符合規(guī)范要求。后面的要求相同，不再說明。）。
預設：
圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和爸爸媽媽一起讀。（形成有關板書）。
小結(jié)：同學們真會觀察思考和說話！這幅圖和泡泡提示的話告訴我們，就像“和大人一起讀”一樣，可以在家里與爸爸媽媽或者長輩們一起讀課外書，可以讀讀故事書。
三、看圖說話，了解情境圖2、3、4關于課外閱讀的提示。
1.導語：有的同學，爸爸媽媽外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他長輩住在一起，不能一起讀課外書，那么，又可以怎樣讀課外書呢？我們繼續(xù)觀察圖畫，了解解決的辦法。
（ppt出示情境圖2、3、4）出示任務：自己嘗試讀讀各幅圖泡泡里的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以問老師。
2.反饋指導。
分別指名讀這三幅圖泡泡的句子，正音，范讀帶讀。
個體觀察思考，同桌交流。
4.反饋指導。
圖畫2：圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和小伙伴們一起讀。讀了故事書還可以講故事。
圖畫3：圖畫告訴我們，讀課外書可以在書店里讀，可以讀圖畫書，可以自己一個人讀。
圖畫4：圖畫告訴我們，讀課外書可以在圖書館或閱覽室里讀，可以讀知識性的書，比如漢語拼音書，可以和同學們一起讀讀。
（形成有關板書）。
四、小結(jié)（小結(jié)怎樣讀課外書，具體內(nèi)容見板書）。
五、布置和明確“第二階段：課外閱讀”活動要求。
（ppt出示要求，帶讀，講解。）。
活動要求：
1.選擇適合自己情況的課外閱讀地點和人們開展讀課外書的活動。
2.根據(jù)“讀書真快樂”圖畫的提示選擇自己喜歡讀的課外書閱讀。
3.采用圖文結(jié)合的方法記錄下自己是怎樣進行課外閱讀，還可以用圖文結(jié)合的方法記錄下自己讀課外書發(fā)生的故事。（不會寫的字可以請教家長，或老師，或別人。一定是自己畫、寫。）。
4.活動時間一周。
六、總結(jié)。（學習表現(xiàn)情況、怎樣開展課外閱讀和活動要求）。
板書設計：
快樂讀書吧。
地點：家里書店圖書館閱覽室。
和誰：爸爸媽媽、長輩同伴們自己一人同學們。
什么書：故事書圖畫書知識性的書。
二、課外閱讀。
在學生開展的一周課外閱讀的過程中，注意做好以下兩項工作：
一、在適當?shù)臅r侯、場合，采用個別或全班的方式，提醒、了解活動進度和活動記錄情況，表揚做得好的學生；做好有關情況的記錄，為第三階段交流分享課做準備。
二、特別關注兩類學生。第一類：課外閱讀開展有困難的學生。協(xié)調(diào)幫助解決問題，使之能順利開展活動。第二類：課外閱讀條件較好或比較積極自覺的學生。了解活動和記錄情況，為第三階段交流分享課提供范例。
三、交流分享課。
教學目標：
學習用普通話與同學說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講課外書的故事……分享讀書的快樂。
教學準備：
事前選好的學生范例的圖文ppt。
教學過程：
一、小結(jié)課外閱讀情況，明確主要教學目標。
（一）根據(jù)搜集到的信息，小結(jié)課外閱讀情況，重點表揚課外閱讀開展有困難的學生。
（二）導語：接下來，我們就要說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。
二、交流分享自己是怎樣讀課外書的，和讀了哪些課外書。
（一）指名交流分享，提供說話例子。
1.明確交流分享說話和聽的要求。（ppt出示，帶讀，講解）。
說話：（1）展示記錄課外讀書的圖文，用普通話說話。
（2）說清楚自己一人還是和誰一起讀書，在哪里讀書，讀了什么書。
（3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。
聽：（1）留心安靜聽別人發(fā)言。
（2）努力記住內(nèi)容，判斷有沒有說清楚要求說的內(nèi)容。
（3）如有沒說清楚的，等別人發(fā)言完了，提出疑問。
2.指名交流分享，提問答疑。（擬提供兩到三個范例。）。
3.逐一對說話要求達成的情況和語言表達規(guī)范進行反饋指導。
（二）分小組參照范例，按聽、說要求交流分享，相互提問答疑，并選出在班級匯報交流的同學。
（三）各組選出的同學在班上交流匯報，并逐一反饋指導。
（四）小結(jié)：同學們這一周，根據(jù)自己的情況或者與家人一起閱讀，或者與同伴一起閱讀，或者與同學一起閱讀，讀了不同類型的書，獲得了讀書的快樂，并且通過圖文記錄了下來，與大家分享讀書的快樂。
三、交流分享讀課外書時發(fā)生的故事。
（一）明確交流分享故事說話和聽的要求。（ppt出示，帶讀，講解）。
說話：（1）用普通話講故事。
（2）必須講的是自己進行課外閱讀時發(fā)生的故事。
（3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。
聽：（1）留心安靜聽別人講故事。
（2）努力記住故事內(nèi)容。
（3）如有自己不明白的故事內(nèi)容，等別人講完故事后，提出疑問并專心聽別人解答。
（二）分小組交流分享故事，努力按照要求做；然后推舉一個講得最好的同學在班里講。
（三）各組推選的同學講故事，相機做出評議引導。
（四）小結(jié)：同學們在課外讀書的時候發(fā)生了那么多有趣的故事，讀書真快樂啊！
四、總結(jié)。（總結(jié)全過程活動的情況，要求平時堅持課外閱讀，為下一次活動做準備。）。
讀書也快樂篇七
莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！辈诲e，我的營養(yǎng)品也是書。記得暑假的時候，老媽給我買了本《最后的獒王》，嘖嘖嘖，這書真好看，我寫作業(yè)的時候看，吃飯的時候看，睡覺的時候還看，就連上廁所和走路也手不釋卷地看。這不，現(xiàn)在我又在廁所津津有味地看。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯著書，寫到傷心的地方，我就皺著眉頭繼續(xù)讀下去，讀到大快人心的地方，我就眉飛色舞地往后翻，總之臉上的肌肉一刻也不停。媽媽聽見我的房間靜然無聲，以為我在寫作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)我不在，又到衛(wèi)生間找我。當她看到我臉上豐富的表情，差點笑岔氣，我這才回過頭來，奇怪地看著媽媽?！澳阍诟蓡崮兀舭簦俊眿寢寙柕?，“作業(yè)寫了沒有？”我瞬間驚醒過來，連馬桶都沒沖，以百米沖刺的速度沖向房間寫作業(yè)。
look，這就是我，我愛讀書！
讀書也快樂篇八
書籍是人類進步的階梯。是人類精神的糧食。書就像只是的海洋，我愿作一只無帆的小船，在海洋中遨游；書就像一顆茂盛的大樹，我向往能在大叔下乘涼；書就像上等的藥品，而我正是呻吟中的病人。我需要書，我愛讀書，書是我最好的朋友，是我永恒的精神支柱。
兒時，對《安徒生童話》、《格林童話》情有獨鐘。翻開五彩的書卷，美人魚的善良，壞皇后的惡毒，唐老鴨的幽默，在其中辨明真善美，分清假丑惡，不亦樂乎。
少年，翻開猜想的世界，《十萬個為什么》擺在最顯赫的位置，《少兒百科全書》也不甘示落，亞里士多德、伽利略、牛頓、瑪麗？居里，這些偉人都在向我招手，讓我看到那科學頂峰的燦爛。在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。
讀書也快樂篇九
“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”培根用這句。
名言。
道出了讀書的快樂與哲理。因為讀書，全民族的修養(yǎng)才得以提高。
說起提高素質(zhì)，不得不提《范仲淹斷齏劃粥》《司馬光警枕。
勵志。
》，這兩則故事道盡了人間讀書開啟心靈之窗，演繹了讀書提高素質(zhì)的楷模。范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學家。《司馬光警枕勵志》司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。他們都在向后人傳遞了讀書提高全民族素質(zhì)，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話。。如果是死讀書，失去了人性該有的道德觀，那是多么可悲的現(xiàn)實啊！杭州圖書館對所有人開放，包括乞丐及附近的農(nóng)民工，這是一件多么美好的事啊，讓全民共讀書、共分享讀書的快樂，卻偏偏有讀者向館長投訴。“允許乞丐和拾荒者是對其他讀者不尊重”。這些投訴的讀者是多么沒有人性啊，法律面前人人平等，讀書是毫無高低貴賤之分的，這么簡單的道理，他們都不懂，卻掛著羊頭，賣狗肉地在圖書館里鄙視他人。
讓我們齊齊參與：好讀書，做高尚人吧！在書籍中品味知識的博大精神，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理吧！
讀書也快樂篇十
我是一個愛讀書這大集體，我們一二年級的時候老師就讓我們把自己讀過的書帶到學校和同學們一起分享，這樣既可以增加閱讀量又可以改變了自己的讀書口味。
這些書中，我最喜歡讀的就是《人情有晴天》書中的主人公有著與眾不同的父母，他們常常帶給她許多煩惱，成為她生活上這障礙，還好他有一個聰明能干的外婆助他整理生活中的事情，可以是外婆死后事。主人公的心徹底黑暗，傷心欲絕她決定投奔她的父母。跟誰多利阿姨去拿富麗豪華的大城市，他那一直是夢寐以求的地方，就在他登上火車的前一天，全失足掉進水里，于是她的爸爸奮不顧身的跳入水中，奮力的把她抱起。等他清醒的時候，他看看到滿臉通紅的媽媽和疲憊不堪的爸爸，雖然他錯過了最后一次去那的班車，錯過了去大城市的機會，但她毫不后悔，因為他深切的感受到爸爸媽媽對她濃濃的愛情。
我就喜歡這本書的作者說過的一句話：“每一個人都認識有應得，只是她們幸運的方式不同，只是我熱愛的這個世界，熱愛明天又有什么道理阻止我們生活的步伐。
同學們多讀讀書吧!他能告訴你許多許多的道理!
讀書也快樂篇十一
書，就是我的老師。有人說：“書又不會說話，怎么能當老師呢？”錯，大錯特錯！書雖然是"死‘的，可里面的知識卻是活的，我就能活學活用，并得到了好多的快樂。
記得一個中午，媽媽說要做紅燒肉，因為紅燒肉必須多加油，還得大火才燒得出來；所以，媽媽倒了一大堆油，把煤氣開到最大限度。
過了15分鐘后，媽媽忽然尖叫起來：”?。≈鹆?！“我一跳，急忙跑過去。一看，好大的火呀，還是在鍋里燒著呢！媽媽見火一直不滅，就要去用水滅火。就在這時，我突然想起《生活知識百問百答》中說過：”當油鍋著火時，不可用水。因為油比水輕，你澆下去后，火還會漂到水上繼續(xù)燒，應先關掉煤氣，然后蓋上蓋子即可。
我媽媽攔住媽媽，告訴她滅火的方法。媽媽一試：滅了。媽媽高興得合不攏口：“幸虧你會把書中的知識學以致用，不讓就闖大禍了，你真是個聰明的”小一休“。”
書，是我的長生果。在我疑惑時，它會給我解答；在我煩惱時，它會給我安慰；在我成功時，它會提醒我戒驕戒躁；在我失敗時，它會告訴我如何成功。我看書看得如醉如癡，是有報償?shù)摹Ｒ驗椤獣褪遣婚_口的老師！
讀書也快樂篇十二
生活，像一個五味瓶，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。在我的童年中，掏鳥蛋是酸的;偷西瓜是苦的;過山車是辣的;挖龍蝦是咸的，而那甜甜的滋味當然屬于讀書啦!
還記得那個霧濃的似牛奶的大清早，我躡手躡腳的從被窩中竄出來，又屁顛屁顛地鉆進我的”小書叢“。瘋狂地在書叢中尋找那本〈少年時代〉。”咦?去哪兒啦?昨天還好端端地放在這兒的呀!怎么不見了?“這時的我急躁的心情無法用言語來表達，把”書叢“搞得烏煙瘴氣?！卑?找到啦!我的小心肝呀!“原來就在我手上捧著呢!”嘻嘻，我怎么這么傻呀?“自嘲了一句。又趕快翻開書躺在床上入了迷。書中那優(yōu)美的文字令我激動不已;書中那美好的情境令我浮想聯(lián)翩;書中那動人的畫面令我身臨其境。我?guī)缀跻呀?jīng)忘記了自己;忘記了家人;忘記了整個世界。時不時為主人公的悲歡離合而低聲哭泣;是不是為小孩的幽默動作而捧腹大笑;時不時為百思不得其解的問題而抓耳撓腮。書猶如磁石一樣吸引著我，把我?guī)У胶棋奶斓?
媽媽的耳朵猶如雷達一般，聽見隔壁傳來的聲音，踢開房門，大聲吼道：”×××，大清早的跑過來看什么書啊?快去睡覺!“盡管媽媽的氣勢逼人，我也無動于衷，不當回事。媽媽勃然大怒：”信不信我用假“家法”來懲罰你?“說罷了，這所謂的”家法“也只不過是撓癢癢而已，但我和媽媽哪能承受住撓癢癢的巨大威力呢?呀!媽媽開始動真格兒的了!不得不說，她撓癢癢的技術真是名不虛傳啊!撓兩下我的腳，再撓幾下胳膊彎兒。起初我還耐得住性子，媽媽一驚："沒想到你還有兩把刷子喲!”再到后來，撓癢癢的小宇宙徹底爆發(fā)了!我便三七二十一地直接從床上滾了下去，摔了個鼻青臉腫、四角朝天。媽媽還在一旁咯咯笑呢：“誰叫你不聽我的話?”盡管媽媽這樣用嚴厲的“家法”懲罰我，可仍不能阻擋我追求知識的步伐!
可謂是多種多樣，雖然我承受了肉體上的痛苦，但精神上的知識只會越來越豐富多彩!
讀書也快樂篇十三
我讀書，我快樂。我愛讀書，因為讀書能學到很多的東西，也能給你很多的樂趣，讀書還可以給你很多的快樂。讀書還有許多許多的用處。
我讀書我就快樂的原因是我讀書時發(fā)現(xiàn)了書中的樂趣就快樂起來，不是光因為這樣的，原因多的是，你們知道了吧，這就是我讀書我就快樂的原因，我愛讀書。
讀書也快樂篇十四
1、鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。
2、創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。（重點）
3、在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。（難點）
1、帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。（教師）
2、學生和家長一起讀書，并準備一本圖畫書帶到學校。（學生）
1課時。
一、借助名言，激發(fā)情感
1、引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。
2、小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！（板書課文題目）
設計意圖：通過互動交流，引導學生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。
二、借助插圖，感受親子閱讀
1、課件出示第一幅插圖，引導學生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？（圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。）
2、課件在原插圖的基礎上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。
3、啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的？（高興）請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。
4、小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。
5、全班交流：
話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？
（1）家長讀給孩子聽；
（2）孩子讀給家長聽；
（3）家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。
話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？
話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？
6、發(fā)出活動倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一個同學每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。
親子閱讀卡
讀書時間
家長每天閱讀時間：（）分鐘。
孩子每天閱讀時間：（）分鐘。
每天有效共讀時間：（）分鐘。
共讀收獲
孩子的話：
家長的話：
精彩瞬間
親子共讀相片：
寫上瞬間感受的話：
設計意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導學生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發(fā)學生熱愛課外閱讀的情感?！队H子閱讀卡》的接力活動，容易使學生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感，同時也是對親子共讀效果的一種檢測。
三、借助插圖，體驗閱讀成就
1、課件出示課文的第二幅插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？
2、教師領讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我‘故事大王’”。
3、小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談談自己對這個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4、全班交流，推選“故事大王”。
設計意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事，學生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學聽，既訓練了學生的語言表達能力，又訓練了他們的傾聽能力。評選“故事大王”的活動，激發(fā)學生的講故事的興趣，也促進學生積極主動進行課文閱讀。
四、借助插圖，選擇閱讀類型
1、課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。
2、指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”
3、小組交流：向同學介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。
4、小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的`無窮魅力。
設計意圖：圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。通過同學之間的相互交流，體驗圖畫書帶來的樂趣，同時豐富了學生閱讀的資源。
五、借助插圖，學會拼音閱讀
1、課件出示課文的第四幅插圖，引導學生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？
2、討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢？
3、課件出示：“學了拼音，我就可以讀更多的書了?！苯處燁I讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。
4、小結(jié)：我們剛剛成為一年級的小學生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。
設計意圖：剛?cè)雽W的學生識字量很少，對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。
六、布置作業(yè)
1、請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。
2、與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。
設計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動。
《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣。”于是在教學中，我注重將圖片觀察與學生的生活實際聯(lián)系起來，喚醒學生的生活經(jīng)驗，引導學生在實際閱讀中選擇閱讀書目（圖畫書和拼音讀物）和閱讀方式（親子共讀和借助拼音閱讀），并且適當推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學活動，既關注了學生的閱讀興趣，又注重了學生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。
讀書也快樂篇十五
我是一個讀書狂，家里的書都被我翻遍了，媽媽最近又給我買了一批課外書。其中有幾本是樂多多寫的女生日記，書里面講的內(nèi)容和我們班級的差不多，這可把我樂壞了。
我整天拿著書，連作業(yè)都顧不上寫了，這可把媽媽氣壞了。她說書買給我是為了促進我學習的，而不是讓我光看書不學習的。唉，有什么辦法呢，我一看書就停不下來了。
讀書也快樂篇十六
國慶假期后的第一天開學，輪到我的學號參加學校的閱悅月讀書活動。
一早我來到了5樓的圖書館，圖書館真是整潔明亮，書架上放著各種各樣的書籍，有英文原版故事書和中文繪本故事書。圖書館的老師告訴我們，看書的時候要安靜，書看好以后要放回原處。
因為我們是一年級的緣故，所以老師給我們選了一本帶拼音的《一年級的小豌豆》，非常有趣?？赐曛?，我們按照老師的要求放回原處。方便以后的同學翻看。
以后有機會，我要多多來圖書館看書，圖書館的書實在是太有意思了。
讀書也快樂篇十七
小時候，媽媽給我買過許多書，例如：《小故事大道理》、《哪吒傳奇》等。那是我認識的'字還不夠多，媽媽總是耐心的把故事讀給我聽，我覺得非?？鞓贰：髞砦疑狭诵W，學會了拼音。媽媽就又給我定購了更多的雜志，如：《小學生之友》、《快樂語文》、《小讀者》等?，F(xiàn)在我已經(jīng)四年級了，認識的字也越來越多。于是，媽媽又從單位的圖書館里借來一些名著，比如：《魯賓孫漂流記》、《木偶奇遇記》、《小飛俠》等等。我被這些書里的故事迷住了，嘗嘗看的廢寢忘食。
書，是我成長中的好伙伴。閑暇時，我常常隨手從書架上抽出一本書，津津有味地看起來。記得又一次，我從《提高小學生學習成績的150個語文故事》里看到了一個幽默故事《贖皮褲》，我被故事里的主人公“福娃”的舉動逗得哈哈大笑，一連讀了好幾遍，不知不覺就背了下來。后來，再一次語文活動課上，我把這個故事講給了同學們，同學也都笑得前仰后合。
讀書，真是一件無比快樂的事情，如果說書是浩瀚的海洋，我愿作一葉扁舟，在知識的海洋里盡情的遨游。
讀書也快樂篇十八
我喜歡讀書，因為讀書能讓我學到更多的知識。
讀書，我覺得是一種享受。它豐富多彩，知識全面，我讀書只要鉆進去了，就忘記了周圍發(fā)生的一切，仿佛它有一種魔力吸引著我。每當我翻開它時，它就把我?guī)У揭粋€神奇的世界，里面有許許多多的知識，相當于高級的營養(yǎng)液，讓我的內(nèi)心變得無比充實。讀書，它也是玩耍，但勝似玩耍。它是在玩耍中得到知識，讓我們在玩耍中學習，我感到十分得快樂。它是讓我進步的階梯。我在里面能豐富眼界，了解歷史，尋找自然界的奧秘。
愛讀書是好習慣，我希望更多的人能養(yǎng)成這個習慣，熱愛看書和學習。它會豐富我們的生活，使生活更加多姿多彩。有些人認為時間太緊，沒時間讀書。其實，時間是靠人去擠出來的，就看你愿不愿意。只要你愿意讀書熱愛讀書，時間到處都有。
如果有更多的人熱愛讀書，時間一長，他們就會明白，讀書，是快樂的。它的知識永遠也看不完，為什么呢？因為自然界的奧秘，是無限的。
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讀書也快樂篇十九
就好比《十萬個為什么》里的一篇文章——“為什么橡皮擦能擦掉鉛筆字呢？》，看完文章后我才恍然大悟，其實橡皮擦主要成份是天然橡膠，寫錯字的時候，我們用橡皮擦來回的擦作業(yè)本，就會把表面的纖維擦掉了，而鉛筆字也跟著這層纖維被擦掉了，所以準確的說，我們擦掉的并不是鉛筆字而是紙的纖維。
看，書能給我們帶來多么新奇的發(fā)現(xiàn)啊，讓我們每天晚上開心的閱讀吧！
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讀書也快樂篇二十
我自從到新世紀學校，讀書是我最驕傲的事。因為我在這里學到了很多知識，還讀會了好多書。有《動物世界》《蚯蚓的日記》《十萬個為什么》《猜猜我有多愛你》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》……這些書，使我開闊了眼界，增長了知識，更懂得了怎樣做一個文明人的道理。