在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果，以客觀真實(shí)的態(tài)度表達(dá)自己的思考和理解。撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)自身的角色和責(zé)任進(jìn)行分析和思考。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些借鑒。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)核心課程，在新課標(biāo)中，讀書(shū)成為了語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)閱讀名著，學(xué)生們能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提升審美情趣和培養(yǎng)人文素養(yǎng)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了很多的收獲和感悟。
首先，在讀書(shū)的過(guò)程中，我感受到了作者的深情厚意。通過(guò)閱讀名著，無(wú)論是豐富的語(yǔ)言，還是細(xì)膩的描寫(xiě)，都讓我感受到了作者對(duì)于生活和人性的深情厚意。例如，在《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹不僅描繪了賈家榮府的興衰歷程，更通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和深沉。通過(guò)閱讀名著，我感受到了作者對(duì)于文化和社會(huì)的思考，對(duì)于人性和人情的洞察。這些描寫(xiě)和思考，使我對(duì)于生活有了更加深刻的理解和體驗(yàn)。
其次，在讀書(shū)的過(guò)程中，我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀名著的過(guò)程中，我積累了大量的詞匯，豐富了自己的詞匯量。同時(shí)，我也鍛煉了閱讀的速度和理解能力。在讀書(shū)中，我會(huì)不斷糾正自己的閱讀方法和技巧，保持專(zhuān)注和興趣，提高自己對(duì)于文本的理解和把握能力。通過(guò)不斷地讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何在一本書(shū)中找到自己感興趣的內(nèi)容，如何利用閱讀器和筆記等工具來(lái)幫助自己更好地理解和記錄。
第三，在讀書(shū)的過(guò)程中，我提高了審美情趣。通過(guò)閱讀名著，我接觸了各種各樣的文學(xué)藝術(shù)形式和風(fēng)格，欣賞到了優(yōu)美的語(yǔ)言和精湛的表達(dá)。這種審美的提升，既來(lái)自作者對(duì)于文學(xué)形式的追求和創(chuàng)造，也來(lái)自自己在閱讀中的體驗(yàn)和感悟。通過(guò)欣賞名著的文字，我對(duì)于文學(xué)的美感有了更加深刻和細(xì)膩的體會(huì)，也更加懂得如何通過(guò)詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。
第四，在讀書(shū)的過(guò)程中，我培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。在名著中，我不僅學(xué)到了人生的智慧和道理，還學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人、理解他人和尊重他人。通過(guò)閱讀名著，我看到了不同人物的命運(yùn)和選擇，感受到了人性的善良和復(fù)雜。這種對(duì)人性和生活的思考，不僅讓我更加懂得珍惜自己的生活和機(jī)會(huì)，也讓我愿意去關(guān)心他人、幫助他人。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷地思考和反思，不僅提高了自己的品格和道德，也增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。
最后，在讀書(shū)的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)和樂(lè)趣。通過(guò)讀書(shū)，我能夠跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，進(jìn)入到一個(gè)全新的世界中，體驗(yàn)到不同的情感和故事。在書(shū)中，我可以感受到作者的思想和情感，與書(shū)中的角色產(chǎn)生共鳴和情感交流。讀書(shū)不僅能夠帶給我知識(shí)和智慧，還能夠帶給我心靈的滿(mǎn)足和寧?kù)o。在不斷走近閱讀的世界中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的自我，也意識(shí)到了如何以一種全新的方式與世界交流和對(duì)話。
總之，通過(guò)新課標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)，我深切體會(huì)到了讀書(shū)的重要性和意義。通過(guò)閱讀名著，我感受到了作者的深情厚意、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣、提高了審美情趣，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)，更重要的是，在讀書(shū)的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)和樂(lè)趣。通過(guò)讀書(shū)，我能夠拓寬自己的思路，提高自己的素養(yǎng)，也為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在新課標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)中，讀書(shū)將成為我們成長(zhǎng)中最寶貴的財(cái)富。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇二
《新課標(biāo)》作為教育教學(xué)領(lǐng)域的重要文件，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。作為一名教師，我非常重視對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與思考。通過(guò)深入閱讀和研究《新課標(biāo)》，我有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，并從中獲得了許多寶貴的啟示和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)思想政治教育。
《新課標(biāo)》在各個(gè)學(xué)科中都提到了加強(qiáng)思想政治教育的重要性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。作為教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自己的人生目標(biāo)，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。通過(guò)參考《新課標(biāo)》，我更加意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)是教育的根本任務(wù)。
第三段：注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
《新課標(biāo)》提出了注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這與當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求緊密相連。作為教師，我們要積極探索不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師自身也應(yīng)不斷更新知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《新課標(biāo)》明確指出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅追求學(xué)科知識(shí)的獲取。這對(duì)于教師提出了更高的要求。我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。
第五段：改進(jìn)教育教學(xué)方法。
《新課標(biāo)》對(duì)于教育教學(xué)方法也提出了創(chuàng)新性要求。作為教師，我們要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，差異化地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合他們的教育。
通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與思考，我更加明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和方向。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展竭盡全力。同時(shí)，我也期待《新課標(biāo)》能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的健康發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇三
讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中的一部分，我享受每一本書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè)和陶醉。從新課標(biāo)開(kāi)始，我們?cè)诮炭茣?shū)中看到了更多的文學(xué)作品，也更加注重課外閱讀。我們要讀經(jīng)典，還要讀科普，還要讀自媒體的文章。我們像呼吸一樣去讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)讓自己變得更豐富、更寬廣、更智慧。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式。
讀書(shū)是充滿(mǎn)想象力的活動(dòng)，通過(guò)書(shū)中的描述，我們可以想象出一個(gè)更加寬廣而豐富的世界。細(xì)節(jié)的描述，復(fù)雜的情節(jié)，不同的人物性格和境遇，都讓我充滿(mǎn)了新的想象和認(rèn)識(shí)。通過(guò)書(shū)中的描寫(xiě)，我看到了更多的世界，眼界得到了開(kāi)闊。例如小說(shuō)《圍城》和《駱駝祥子》，本來(lái)并不在我的閱讀范圍之內(nèi)，但是在課堂上的精彩講解和課下的自主閱讀，我逐漸對(duì)這些文學(xué)名著的意義與價(jià)值有了深入的掌握和認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)讀書(shū)對(duì)于語(yǔ)文教育的重要性在于，它培養(yǎng)了我們的閱讀與理解能力，提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言水平。在閱讀過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)并掌握了小說(shuō)、散文等語(yǔ)言運(yùn)用的技巧和方法。我們?cè)陂喿x過(guò)程中也不斷地學(xué)習(xí)和積累，例如閱讀中的語(yǔ)音語(yǔ)感、詞匯表達(dá)等。通過(guò)閱讀，提高了我們的語(yǔ)文理解能力，培養(yǎng)了我們的語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)。
在閱讀中，我不僅看到了自己的不足，而且看到了自己的潛力。讀書(shū)讓我從沒(méi)有閱讀到有閱讀，從看得多而想得少到看得少而想得多。我不再害怕面對(duì)一些難懂的古文，不再懼怕生活中的挑戰(zhàn)，從而更加自信地迎接人生的挑戰(zhàn)。同時(shí)，通過(guò)不斷的閱讀讓我在思想和性格上得到了成長(zhǎng)和提升，我能夠更好地與人溝通，更加自信地面對(duì)困難。
第五段：新課標(biāo)讀書(shū)是未來(lái)的啟蒙和開(kāi)拓。
新課程標(biāo)準(zhǔn)重視讀書(shū)，這也讓我們更加意識(shí)到讀書(shū)的重要性。通過(guò)閱讀，我們不僅可以獲得知識(shí)，還可以洞察人性、理解世界。讀書(shū)甚至成為了我們某種意義上的啟蒙和開(kāi)拓，幫助我們?cè)谖磥?lái)的人生道路上走得更遠(yuǎn)，走得更華麗。
總之，新課標(biāo)讀書(shū)在我心中是具有深遠(yuǎn)意義和重要作用的。它不僅幫助我提高了語(yǔ)文能力，擴(kuò)大了我的視野，還讓我走近了更多的名著和智慧。它是打開(kāi)知識(shí)和智慧大門(mén)的鑰匙，也是一次人生的啟蒙和開(kāi)拓。我相信，在未來(lái)的讀書(shū)之旅中，我會(huì)不斷地感受到新課標(biāo)讀書(shū)的意義和價(jià)值。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇四
本學(xué)期，我校研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。我也有了新的領(lǐng)悟。下面就《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
比如：基本理念有所變化，可以概括為“三句”變“兩句”，“6條”變“5條”，理念中還新增加了一些提法。課程總目標(biāo)亦從四個(gè)方面改為了三個(gè)方面，變得更加具體、準(zhǔn)確?！半p基”變“四基”并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合，即：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)要求有了明顯的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，相比較以前的課標(biāo)，將“雙基”修改為“四基”，明確提出的讓學(xué)生獲得必需的基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；四基”指引我關(guān)注學(xué)生基本思想的形成和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。以前強(qiáng)調(diào)的雙基，即關(guān)注學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，講究精講多練，主張‘練中學(xué)’，課堂上花大量時(shí)間訓(xùn)練基本知識(shí)，課后也反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。相信‘熟能生巧’，追求基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握、基本技能的操演和熟練，以使學(xué)生獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和較高的學(xué)科能力為其主要的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的`基本知識(shí)掌握得比較好，但明顯發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生的思維不夠靈活，題型稍微變動(dòng)，就無(wú)從下手，說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間只關(guān)注基本知識(shí)和基本既能，使得學(xué)生學(xué)得比較機(jī)械。在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，明確提出的增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，這些都是是巨大的進(jìn)步。
基本理念要求：“要重視直觀，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！币虼?，我們要在平時(shí)教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)興趣，學(xué)生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。例如：教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，小動(dòng)物舉行賽車(chē)比賽，學(xué)生就非常感興趣的參與進(jìn)討論中，最后得出車(chē)輪是圓形的跑的最快。這樣通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生理解圓的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這樣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中只有經(jīng)過(guò)自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正理解知識(shí)、獲取知識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。因此，作為一個(gè)教師，我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)，研讀新《課標(biāo)》，準(zhǔn)確把握，并在教學(xué)中實(shí)施。做到教學(xué)有課標(biāo)，心中有學(xué)生?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)中我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇五
利用暑假時(shí)間，我認(rèn)真地閱讀了《2022版語(yǔ)文新課標(biāo)》，我受益匪淺，收獲豐厚，讓我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，語(yǔ)文課程的基本理念，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路等方面有了新的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到學(xué)段要求中的“閱讀與鑒賞”，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，語(yǔ)言的優(yōu)美。在閱讀中積累詞語(yǔ)，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流，是我們低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)段要求的目標(biāo)之一。俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?BR> 語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，使孩子在不斷積累中收獲閱讀的成果與樂(lè)趣。一二年級(jí)“課外閱讀總量應(yīng)在5萬(wàn)字以上。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇”，讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。任何一種語(yǔ)言能力的形成，都離不開(kāi)大量的語(yǔ)言信息的輸入，有了閱讀的積累，語(yǔ)言的輸出也就更順暢了。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。閱讀可以增加我們的知識(shí)積累，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的想象力。閱讀可以開(kāi)啟人們的心靈之窗，塑造高尚的靈魂，引導(dǎo)人生積極向上，涵養(yǎng)人們的精神。閱讀可以豐富情感，讓生活變得更加充實(shí)，更有意義。閱讀不僅決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和品位，也決定著一個(gè)民族思維的高度和深度，影響著一個(gè)民族的素質(zhì)。
在這個(gè)科技飛速發(fā)展，知識(shí)更新速度加快的時(shí)代，只有具備強(qiáng)大的'閱讀能力，良好的背誦習(xí)慣，不斷的掌握新知識(shí)，吸收新思想，思維才不會(huì)呆滯，思想才不會(huì)僵化，創(chuàng)造力才不會(huì)枯竭。大量的閱讀和背誦能夠使學(xué)生從量變的積累達(dá)到質(zhì)變的飛躍，以更加靈活的方式解決實(shí)際問(wèn)題。
作為一名低年級(jí)語(yǔ)文老師，在以后的教學(xué)中，我要多鼓勵(lì)孩子們的積極性，提高孩子們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，方法上我也會(huì)巧妙的引導(dǎo)，讓孩子們把背誦與理解緊密結(jié)合起來(lái)，寓背于“情”，寓背于“景”，寓背于“趣”，引導(dǎo)學(xué)生在輕松活潑的氛圍中朗朗而誦，讀的開(kāi)心，背得輕松，記得深刻。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇六
20xx年5月13日，在程蘭超名師工作室的組織下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版的發(fā)布，引來(lái)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在教育界更是引起了巨大反響。作為教師大家都知道：課標(biāo)是老師們教學(xué)的“指揮棒”，新課標(biāo)都有哪些變化？雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么？以后的日常教學(xué)該怎么偏重？教學(xué)內(nèi)容有什么變化？教學(xué)目標(biāo)該作何調(diào)整？教學(xué)評(píng)價(jià)是否會(huì)有變化等等許多問(wèn)題都是老師們急需了解的。
通過(guò)馬云鵬老師對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的深入解讀，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)新課標(biāo)有了一定的了解。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勑屡f課標(biāo)的區(qū)別。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》相比較，內(nèi)涵更加豐富，更強(qiáng)調(diào)理解數(shù)的意義、感悟運(yùn)算結(jié)果等方面。把原來(lái)的“運(yùn)算結(jié)果估計(jì)”改為“運(yùn)算結(jié)果”，不僅包括估計(jì)和估算，還增加了對(duì)精確計(jì)算結(jié)果的感悟；強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中理解數(shù)的意義，包括基數(shù)和序數(shù)的含義；認(rèn)為數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，建立數(shù)感有助于學(xué)生理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔與精確，增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于符號(hào)意識(shí)的表述：主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于符號(hào)意識(shí)的基本內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)學(xué)生感悟符號(hào)的數(shù)學(xué)功能，知道符號(hào)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義：認(rèn)為符號(hào)意識(shí)是形成數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于運(yùn)算能力的表述：主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于運(yùn)算能力的基本內(nèi)涵；強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明晰運(yùn)算的對(duì)象，理解算法與算理之間的關(guān)系；能夠理解運(yùn)算的問(wèn)題，通過(guò)運(yùn)算促進(jìn)推理能力的發(fā)展，形成規(guī)范化思考問(wèn)題的品質(zhì)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》從兩個(gè)方面對(duì)幾何直觀的內(nèi)涵表述得更加豐富而且清晰。一是認(rèn)為幾何直觀對(duì)幾何內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)起到直觀的作用，讓學(xué)生能夠感知各種幾何圖形及其組成元素，并依據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。二是認(rèn)為幾何直觀是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的直觀模型。幾何直觀有助于把握問(wèn)題的本質(zhì)，明晰思維的路徑。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》對(duì)幾何直觀的具體表現(xiàn)的描述基本不變，但是增加了對(duì)空間觀念內(nèi)涵的概括：空間觀念主要是指對(duì)空間物體或圖形的.形狀、大小及位置關(guān)系的感悟；體現(xiàn)了空間觀念的本質(zhì)；認(rèn)為空間觀念有助于理解現(xiàn)實(shí)生活中空間物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，是形成空間想象力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的推理能力改為推理意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的推理要求進(jìn)行水平區(qū)分。把推理意識(shí)的內(nèi)涵描述為：推理意識(shí)主要是指對(duì)邏輯推理過(guò)程及其意義的初步感悟；對(duì)推理意識(shí)的具體表現(xiàn)描述得層次分明、準(zhǔn)確清晰，包括演繹推理和合情推理兩部分；增加了對(duì)自己及他人的問(wèn)題解決過(guò)程給出合理解釋?zhuān)徽J(rèn)為推理意識(shí)有助于養(yǎng)成講道理、有條理的思維習(xí)慣，增強(qiáng)了交流能力，是形成推理能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的數(shù)據(jù)分析觀念改為數(shù)據(jù)意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的數(shù)據(jù)分析要求進(jìn)行水平區(qū)分。把數(shù)據(jù)意識(shí)的內(nèi)涵描述為主要是指對(duì)數(shù)據(jù)的意義的感語(yǔ)）知道運(yùn)用數(shù)據(jù)可以解釋和分析實(shí)際問(wèn)題：強(qiáng)調(diào)通過(guò)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，理解數(shù)據(jù)的集中程度和分類(lèi)，作出判斷或決策。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的模型思想改為模型意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的模型思想要求進(jìn)行水平區(qū)分把模型意識(shí)的內(nèi)涵描述為：主要是指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟；認(rèn)為模型意識(shí)有助于增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于應(yīng)用意識(shí)的表述：應(yīng)用意識(shí)有兩個(gè)方面的含義：一方面有意識(shí)利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題；另一方面認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好的載體。《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》基本上繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于應(yīng)用意識(shí)的表述，增加了初步了解數(shù)學(xué)作為一種通用的科學(xué)語(yǔ)言在其他學(xué)科中的應(yīng)用。
新課標(biāo)、新理念，對(duì)我們每位數(shù)學(xué)老師提出了更高要求。這次培訓(xùn)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)深入解讀，對(duì)于全體數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的盛宴，大家紛紛表示收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，醍醐灌頂。同時(shí)我們要不斷深入了解、品讀新課標(biāo)，努力領(lǐng)會(huì)其內(nèi)在精髓，并立足教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力，追求更高的教學(xué)境界，作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)新課程準(zhǔn)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于頒布了。與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽(tīng)取了核心專(zhuān)家對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語(yǔ)文教育學(xué)科的.“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語(yǔ)文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的實(shí)踐活動(dòng)推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語(yǔ)言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，具體闡述了學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識(shí)到此次的《新課標(biāo)》在語(yǔ)文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)；注重義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇八
新課標(biāo)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行改革的重大決策，其中強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。在新課標(biāo)下，閱讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，為此我投入了大量時(shí)間和精力來(lái)閱讀各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)這段時(shí)間的閱讀經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了閱讀的益處，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：擴(kuò)寬視野。
在新課標(biāo)下，我開(kāi)始閱讀各類(lèi)書(shū)籍，包括小說(shuō)、詩(shī)歌、歷史、科普等。通過(guò)閱讀，我獲得了大量的知識(shí)和信息，不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面，也讓我對(duì)世界有了更廣泛和深入的了解。我可以通過(guò)閱讀了解別人的觀點(diǎn)和想法，拓寬了我的思維邊界，培養(yǎng)了寬容和包容的心態(tài)。
第三段：提高語(yǔ)言水平。
閱讀不僅有助于豐富知識(shí)，還可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多新的詞匯和表達(dá)方式，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我還能夠欣賞到優(yōu)美的文字和文學(xué)作品，提高了自己的審美能力。通過(guò)模仿優(yōu)秀的作品，我能夠提升自己的寫(xiě)作水平，更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
第四段：培養(yǎng)思考能力。
閱讀不僅能夠提高語(yǔ)言能力，還有助于培養(yǎng)思考和分析問(wèn)題的能力。在閱讀過(guò)程中，我需要理解和推理作者的觀點(diǎn)和意圖，同時(shí)也需要自己形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行批判性思考。通過(guò)多角度思考問(wèn)題，我能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力，從而更好地分析和解決問(wèn)題。
第五段：提升人文素養(yǎng)。
除了以上的益處，閱讀還有助于提升自己的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠感受到作品中所蘊(yùn)含的情感和思想，理解作品中所展示的人生智慧。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)情緒管理和共情的能力，使我更加理解他人的感受和理解。
總結(jié)：
通過(guò)新課標(biāo)下的閱讀學(xué)習(xí)，我獲得了諸多的心得體會(huì)。閱讀不僅擴(kuò)寬了我的視野，提高了我的語(yǔ)言水平，還培養(yǎng)了我的思考能力和人文素養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的綜合素質(zhì)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹新課標(biāo)對(duì)讀書(shū)要求的變化及意義（200字）。
自從新課標(biāo)改革開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，讀書(shū)成為了學(xué)生的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)閱讀豐富多樣的文本，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和批判性思維能力。這一改變的意義在于，不僅能幫助學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面，提高閱讀理解能力，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的人文精神。
第二段：讀書(shū)對(duì)于學(xué)生的重要性（200字）。
讀書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠開(kāi)闊眼界，拓寬知識(shí)面，掌握更多的信息。而且，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生還可以了解不同的人生觀和價(jià)值觀，提升自己的人文素養(yǎng)。除此之外，讀書(shū)還能培養(yǎng)思維能力，訓(xùn)練邏輯思維和批判性思維。讀書(shū)還可以培養(yǎng)學(xué)生的情操和審美能力，使他們更加熱愛(ài)美，追求美，創(chuàng)造美。
第三段：讀書(shū)的方法和技巧（300字）。
要做好讀書(shū)，學(xué)生需要掌握一些方法和技巧。首先，選擇適合自己的書(shū)籍非常重要。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和水平選擇適合自己的書(shū)籍，這樣才能更好地進(jìn)行閱讀。其次，學(xué)生可以通過(guò)制定閱讀計(jì)劃來(lái)提高閱讀效果。在閱讀之前，學(xué)生可以先了解一下書(shū)籍的背景和作者的背景，這樣有助于更好地理解和欣賞作品。此外，學(xué)生還可以通過(guò)做讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等方式加深對(duì)書(shū)籍的記憶和理解。
第四段：讀書(shū)的收益和影響（300字）。
讀書(shū)能給學(xué)生帶來(lái)許多收益和影響。首先，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以增加知識(shí)量，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，他們也能更好地解決問(wèn)題。其次，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以豐富學(xué)生的詞匯量，提高寫(xiě)作能力。此外，讀書(shū)還能提高學(xué)生的溝通能力和思維能力，使他們更加開(kāi)闊和聰明。最重要的是，讀書(shū)能開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的熱情和動(dòng)力。
在新課標(biāo)的要求下，我開(kāi)始養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，并從中收獲頗多。首先，我通過(guò)閱讀豐富多樣的書(shū)籍，擴(kuò)大了知識(shí)面，了解了不同的文化和觀念。其次，我通過(guò)閱讀文學(xué)作品，感受了其中的情感和智慧，提升了自己的人文素養(yǎng)和審美能力。此外，我也通過(guò)閱讀培養(yǎng)了堅(jiān)韌的意志力和批判性思維能力。我希望以后能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷探索各類(lèi)書(shū)籍，提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。
總結(jié)：
新課標(biāo)讀書(shū)要求的改變?yōu)閷W(xué)生提供了更廣闊的閱讀平臺(tái)，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和能力。讀書(shū)不僅能開(kāi)闊眼界，提高知識(shí)水平，還能培養(yǎng)思維能力、人文素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)掌握閱讀方法和技巧，學(xué)生可以更有效地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)能給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)收益、語(yǔ)言能力提升和思維能力的提高。在新課標(biāo)的要求下，我深深地感受到了讀書(shū)對(duì)自己的影響和收益，并且對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十
在11月份的教研活動(dòng)月中，學(xué)校要求我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新深入體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。在這學(xué)習(xí)中，《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。因此，我通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我們教師在教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的`喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿(mǎn)足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
本人近期有幸參與了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(dòng)(高中英語(yǔ))。研修過(guò)程中聽(tīng)取了多位專(zhuān)家的精彩講座，印象非常深刻的是來(lái)自韶關(guān)的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的講座?，F(xiàn)就王老師的講座淺談幾點(diǎn)個(gè)人的收獲總結(jié)。
新課標(biāo)自20xx年發(fā)布以來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，課標(biāo)里的各種理念也可以說(shuō)都或多或少能夠深入人心，但如何在日常實(shí)踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當(dāng)中。特別是在高三復(fù)習(xí)中，如何將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合起來(lái)一直是困擾我的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)?？吹降母呷龔?fù)習(xí)教學(xué)很多都是詞匯語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)、語(yǔ)法復(fù)習(xí)、專(zhuān)題訓(xùn)練等，這些教學(xué)方式與課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念是大相徑庭的。然而，王老師的講座卻給我?guī)?lái)了新的啟示。在王老師的教研整改下，新課標(biāo)的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復(fù)習(xí)完美地結(jié)合了，如她將以主題意義為引領(lǐng)的理念貫徹到高三復(fù)習(xí)的日常操作中。
從王老師的講座中，我還發(fā)現(xiàn)她將很多前沿理念有機(jī)地與高三復(fù)習(xí)進(jìn)行了大膽嘗試，比如群文閱讀。在王老師所展示的四節(jié)高三復(fù)習(xí)典型課例中，她介紹了在閱讀課中運(yùn)用群文閱讀的方式進(jìn)行高三閱讀教學(xué)。該課例中，授課老師選用了一篇高考真題，一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的，而且文體也都是說(shuō)明文。本節(jié)課例中，第一個(gè)文本和第二個(gè)文本進(jìn)行對(duì)比閱讀，有效地實(shí)現(xiàn)了閱讀技能的遷移，第三個(gè)文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。
王老師除了把新課標(biāo)和前沿教研的理念融入到高三復(fù)習(xí)中，而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點(diǎn)，把高三復(fù)習(xí)教學(xué)做實(shí)做到位。在王老師提供的四個(gè)課例當(dāng)中，每個(gè)課例都是基于相對(duì)薄弱的學(xué)情開(kāi)設(shè)的。這是非常接地氣的做法，因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)針對(duì)的群體絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情并不是特別樂(lè)觀。提供大量支架支撐學(xué)生有效地學(xué)習(xí)便是最大的基于學(xué)情的體現(xiàn)。以寫(xiě)作課為例，寫(xiě)作教學(xué)除了教授寫(xiě)作策略外，該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架，而且這些支架也都是循序漸進(jìn)，完全沒(méi)有太多的違和感。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
感謝寧晉六中xxx名師工作室，在百忙之中xxx老師和賈元老師為老師們分享解讀20xx年英語(yǔ)新課程，針對(duì)近期熱門(mén)話題我們進(jìn)行了熱烈討論，其中家長(zhǎng)們比較關(guān)注的教育外語(yǔ)學(xué)科的課程占比僅在6%-8%，相比語(yǔ)文數(shù)學(xué)這兩大主科的課程占比明顯低了很多，而體育的課程占比明顯得到了提升。實(shí)際上20xx和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)占比都是在6%-8%，這一比例是平均比例，英語(yǔ)在小學(xué)一、二年級(jí)占比是0%，自三年級(jí)開(kāi)始增加，初中占比最大，這樣平均以后是6%-8%，課時(shí)比例并沒(méi)有改變。即使課時(shí)下降，但是單詞量加大（20xx年課標(biāo)要求初中生掌握1600單詞，20xx年要求掌握20xx個(gè)），分?jǐn)?shù)沒(méi)有太多改變，也就是，上最少的課，考最多的分，可以說(shuō)困難比以前更大了，結(jié)果就是，認(rèn)為英語(yǔ)不重要的家長(zhǎng)，就會(huì)忽視，明白政策的家長(zhǎng)，會(huì)更加努力，然后，自然兩極分化就形成了。所以各位學(xué)生，如果抱著完全放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，那是大錯(cuò)特錯(cuò)的，在中考和高考所占的比重還是很重，因此要重視起來(lái)。有網(wǎng)友戲言，治標(biāo)不治本，評(píng)價(jià)手段是中考、高考，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力依然不會(huì)變，課時(shí)減少，考試比值不變，學(xué)生壓力更大。對(duì)于20xx年英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)習(xí)的一些變化，有以下幾點(diǎn)分享。
1、在課程目標(biāo)增加核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四個(gè)方面：語(yǔ)言方面（基礎(chǔ)要素）、文化意識(shí)（價(jià)值取向）、思維品質(zhì)（心智特征）、學(xué)習(xí)能力（關(guān)鍵要素）。這要求教師們要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言以及各種策略，能夠鑒賞優(yōu)秀文化、理解中外文化，鍛煉理解、分析、比較、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要有意識(shí)有目的的滲透核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次的教改，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容突出了實(shí)用性。直白點(diǎn)說(shuō)，就是讓你遇到老外能聊得起來(lái)，閱讀原版文章，能理解文化背景的內(nèi)容。
2、在課程內(nèi)容中新增主題，包括人與自我、人與社會(huì)，人與自然三大范疇，期中“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會(huì)”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”、“文學(xué)、藝術(shù)、與體育”“歷史、社會(huì)與文化”和“科學(xué)與技術(shù)”等主題群；人與自然以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主體群。內(nèi)容要求非常豐富，結(jié)合前文所講的文化知識(shí)內(nèi)容的要求，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，且很多是nonfiction的科普內(nèi)容，要求孩子有用英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而不是滿(mǎn)足于能讀懂故事。
3在課程內(nèi)容中新增語(yǔ)篇，引入語(yǔ)篇學(xué)習(xí)概念，除了傳統(tǒng)的對(duì)話、訪談、記敘文、說(shuō)明文、歌謠等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。形式多變的語(yǔ)篇不但出現(xiàn)在日常教學(xué)方面，也體現(xiàn)在考試方面，進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度。
4、新增詞匯要求，20xx年對(duì)于初中生詞匯要求為：圍繞相關(guān)主題接觸并使用約1800個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)約200個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。這樣的要求提升，無(wú)疑會(huì)拉大好學(xué)生和一般學(xué)生的.差距。
這些只是課程內(nèi)容的一些變化，此次改革對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有新的具體要求，值的肯定的一點(diǎn)是英語(yǔ)的主科地位短時(shí)間不會(huì)變化，學(xué)習(xí)難度增加，層次增加，區(qū)分度會(huì)更加明顯。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不但是為了考試而學(xué)習(xí)，而是側(cè)重在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。實(shí)用性加強(qiáng)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要及時(shí)調(diào)整策略，加強(qiáng)趣味性和內(nèi)容多元化，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
20xx年5月13日，在xxx名師工作室的組織下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)。此次活動(dòng)由東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師馬云鵬教授，帶領(lǐng)大家深入解讀與研究20xx年版的新課標(biāo)，圍繞“新課標(biāo)”針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心問(wèn)題進(jìn)行研討。聽(tīng)完后感觸很多，以下是一些體會(huì)和反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了20xx版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。課程標(biāo)準(zhǔn)從20xx年出版到20xx年出版，再到今年的20xx年出版，基本上每十年改一次。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20xx年版的還是有不少的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，要通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的`具體表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)主要依據(jù)。
發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，平易近人的馬云鵬教授結(jié)合吳正憲老師的實(shí)際課例，把專(zhuān)業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來(lái)解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義，從吳老師有關(guān)“小數(shù)”的課例中入手研究，來(lái)詮釋?zhuān)骸敖Y(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，有助于知識(shí)與方法遷移，促進(jìn)核心素養(yǎng)形成。”強(qiáng)調(diào)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，再通過(guò)核心概念的感悟，和知識(shí)與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。特別介紹了具有整體設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和框架，強(qiáng)調(diào)了深度學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑。與吳正憲老師的課例相結(jié)合，詳細(xì)講解了以下四個(gè)方面：
1、理清單元與學(xué)習(xí)主題的關(guān)系。單元就是以單元為形，學(xué)科本質(zhì)為魂，基于學(xué)科本質(zhì)來(lái)分析、確定核心概念。“大單元”或者是“系列單元”是基于自然單元形成的主題的核心概念，單元之間和內(nèi)部都有知識(shí)的關(guān)聯(lián)。
2、確定單元中的關(guān)鍵內(nèi)容。更好地體現(xiàn)核心概念的內(nèi)容，其中關(guān)鍵內(nèi)容就是指向核心素養(yǎng)。
3、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。它是基于學(xué)生的基礎(chǔ)和前概念。
4、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。它就是組織圍繞關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我們老師往往糾結(jié)于專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的新名詞，困惑于他人對(duì)教學(xué)的初步結(jié)論。馬教授寥寥幾句就能化解心中困惑，不得不佩服專(zhuān)家的高視角和豐富的研究積累。比如什么是“整合思想”，馬教授強(qiáng)調(diào)“就是改變過(guò)于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！痹诤诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵與階段表現(xiàn)圖中，使我們更加了解到了，在小學(xué)階段，更多的體現(xiàn)的是培養(yǎng)學(xué)生的“意識(shí)和感受”，在初中階段，更多的培養(yǎng)的是其“能力與觀念”。
馬云鵬教授與基層教師們?cè)诰€上面對(duì)面交流溝通“如何在教學(xué)中更好地把握數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)核心素養(yǎng)”和“如何深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求”等一系列問(wèn)題。為我們一線教師指點(diǎn)了迷津，總結(jié)以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、社會(huì)文明的發(fā)展，影響和牽引著數(shù)學(xué)文明發(fā)展，要把數(shù)學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密相連。
2、不能叫用字母表示數(shù)，應(yīng)該稱(chēng)為用字母表示關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律。
3、“學(xué)科實(shí)踐”指的就是我們教學(xué)實(shí)踐，是實(shí)際教學(xué)中我們?cè)撛趺醋觥?BR> 4、對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維的培養(yǎng)如何落實(shí)？事實(shí)上，就是要培養(yǎng)學(xué)生有邏輯地思考問(wèn)題。
5、怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行尺規(guī)作圖的培訓(xùn)？對(duì)小學(xué)生尺規(guī)培訓(xùn)與初中的要求完全不一樣，在小學(xué)里主要是培養(yǎng)學(xué)生有縝密的數(shù)學(xué)思想、嚴(yán)密的思維意識(shí)和推理思維為主。
6、“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界”的“三會(huì)”目標(biāo)里，不光要看世界外在的，還要將問(wèn)題數(shù)學(xué)化、抽象化，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，它都是與現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)的，也就是說(shuō)外在和內(nèi)在的相結(jié)合。其具體表現(xiàn)更多的是內(nèi)在的，例如：數(shù)感、量感和計(jì)算能力等等。
本次學(xué)習(xí)使我更能深刻的理解課標(biāo)，讓我去思考背后的教育價(jià)值和核心概念，促進(jìn)我要能夠質(zhì)疑問(wèn)難、反思自己、勇于探索、深入學(xué)習(xí)，從而掌握新課標(biāo)核心思想的脈絡(luò)，把握新時(shí)代教育思想的脈搏，凝心聚力再前行！
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的要求和教學(xué)內(nèi)容都有所改變，其中重要的一項(xiàng)變化就是加強(qiáng)對(duì)于閱讀的要求和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。從小學(xué)到高中的各個(gè)年級(jí)，新課標(biāo)中都有讀書(shū)的要求，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)良好的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，新課標(biāo)讀書(shū)要求的實(shí)施能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，豐富他們的知識(shí)，拓寬他們的視野。
第二段：閱讀的重要性。
閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，它可以讓我們接觸到各種各樣的生活經(jīng)歷、文化背景和思想觀念。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解到歷史的變遷、不同國(guó)家的文化差異以及人類(lèi)的智慧和創(chuàng)造力。讀書(shū)不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的視野，拓寬自己的思維，培養(yǎng)自己的情感和共情能力。
第三段：新課標(biāo)的改變。
新課標(biāo)對(duì)于閱讀的要求和指導(dǎo)更加具體，從選本教材到內(nèi)容安排上都有規(guī)定，這給了學(xué)生們更好的指引和引導(dǎo)。新課標(biāo)明確要求學(xué)生在學(xué)校和家庭中讀書(shū)，要求學(xué)生通過(guò)讀書(shū)去探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。它要求學(xué)生們讀經(jīng)典著作、讀優(yōu)秀作品、讀名家名篇，通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地去閱讀、去思考、去體會(huì)。
通過(guò)閱讀，我收獲了很多。我不僅了解到歷史的底蘊(yùn)，還了解到了不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。讀完《紅樓夢(mèng)》，我對(duì)于封建社會(huì)的理解更加深入，也對(duì)于作品中每個(gè)人物的命運(yùn)感到非常同情。讀完《哈利·波特》，我被作者獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力所打動(dòng)，也對(duì)于勇氣和友情有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀，我不僅看到了世界的多樣性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提高的地方。
第五段：總結(jié)與展望。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，我深刻地體會(huì)到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和智慧的塑造的重要性。閱讀不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。從小學(xué)到高中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷積累知識(shí)，拓寬視野，提升自己的思維能力和表達(dá)能力。我相信在新課標(biāo)讀書(shū)的指導(dǎo)下，我會(huì)成為一個(gè)有修養(yǎng)、有思考能力的人。
總結(jié)：
通過(guò)新課標(biāo)對(duì)于閱讀的要求，我們學(xué)生接觸到了更多的書(shū)籍和知識(shí)。閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)的積累有著極大的幫助。通過(guò)閱讀，我們不僅了解到了世界的多樣性，還可以認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要提高的地方。從而培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣和提升了自己的修養(yǎng)素質(zhì)。新課標(biāo)對(duì)于閱讀的引導(dǎo)和指導(dǎo)是非常及時(shí)和必要的，它不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也拓寬了我們的視野。通過(guò)新課標(biāo)讀書(shū)，我們可以更好地了解世界，也能更好地了解自己。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
體育是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，它不僅關(guān)乎身體健康，更涉及到人的全面發(fā)展。體育新課標(biāo)的實(shí)施，為我們提供了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。在讀體育新課標(biāo)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面將從激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心和發(fā)展創(chuàng)新能力等方面詳細(xì)闡述我對(duì)體育新課標(biāo)的心得體會(huì)。
二、激發(fā)興趣。
體育新課標(biāo)注重學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)各類(lèi)體育活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的體育意識(shí)和體育習(xí)慣。我在學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)的過(guò)程中，感受到了體育課堂的活力。老師經(jīng)常組織豐富多樣的活動(dòng)，讓我們不再局限于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，而是能夠嘗試更多新的運(yùn)動(dòng)方式。這樣不僅增加了學(xué)生們的參與度，還使我們更加熱愛(ài)體育課。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，對(duì)我而言，最大的收獲就是養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。以前，我對(duì)體育課不感興趣，總覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)是枯燥無(wú)味的。但體育新課標(biāo)改變了我的想法，我逐漸明白了身體健康的重要性?，F(xiàn)在，我每天晚上都會(huì)主動(dòng)去運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是散步、跑步還是打球，只要是鍛煉身體的方法，我都會(huì)盡量去堅(jiān)持，這讓我的身體逐漸感到了變化，也感受到了健康帶來(lái)的快樂(lè)。
四、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
體育新課標(biāo)注重團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)課堂活動(dòng)和集體項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我曾參加了學(xué)校的籃球比賽，和隊(duì)友們一起訓(xùn)練，打比賽，我深切體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有在團(tuán)隊(duì)中互相配合，才能取得好的成績(jī)。這種合作精神不僅在體育課堂中體現(xiàn)，也在其他學(xué)科和生活中發(fā)揮了積極的作用，讓我學(xué)會(huì)了與他人相處、共同進(jìn)步。
五、培養(yǎng)責(zé)任心和發(fā)展創(chuàng)新能力。
體育新課標(biāo)要求學(xué)生不僅在參與體育活動(dòng)中展示自我，同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)新能力。在體育課上，我主動(dòng)參與各類(lèi)活動(dòng)，擔(dān)任起組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。通過(guò)組織比賽、協(xié)助老師安排活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了管理能力和獨(dú)立思考的能力。這些經(jīng)歷讓我在體育課堂中發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，也培養(yǎng)了我的責(zé)任心和創(chuàng)新能力。
六、結(jié)語(yǔ)。
體育新課標(biāo)給了學(xué)生更多的自由探索和發(fā)展的空間，讓我們更加主動(dòng)地去參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)了我們熱愛(ài)體育的意識(shí)和良好的習(xí)慣。在體育的過(guò)程中，我們懂得了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了共同努力和互相幫助。體育新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)我們身心的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們能夠不斷發(fā)掘自己的潛能，通過(guò)體育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
最近學(xué)習(xí)了20xx年的《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念有了更深地理解，下面簡(jiǎn)單談一下我的感受。
新課標(biāo)通過(guò)數(shù)學(xué)教育讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們獲得的知識(shí)都是通過(guò)直觀的操作獲得知識(shí)，比如34+16等于多少時(shí)，是讓學(xué)生通過(guò)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器了解怎樣計(jì)算，讓學(xué)生思考為什么把4根小棒和6根小棒合成一捆，最后說(shuō)出來(lái)算理。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察世界的習(xí)慣，從而發(fā)展他們的好奇心，并用數(shù)學(xué)的思維來(lái)思考，表述出來(lái)，讓他們感受到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔和優(yōu)美。
令我印象最深刻的是新課標(biāo)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)段由三個(gè)學(xué)段分成了四個(gè)學(xué)段。小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)知識(shí)不是教師講什么學(xué)生就接受什么，而是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)必要性。比如說(shuō)，小學(xué)階段的方程知識(shí)現(xiàn)在已經(jīng)劃入中學(xué)階段，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的課時(shí)很少，掌握的不是很透徹，在一些數(shù)學(xué)問(wèn)題中可以用四則算式計(jì)算，所以在學(xué)習(xí)方程的時(shí)候?qū)W生感受不到必要性。
數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)或者傳統(tǒng)文化，像曹沖稱(chēng)象的.故事就可以應(yīng)用到認(rèn)識(shí)千克，噸或者求不規(guī)則面積時(shí)的轉(zhuǎn)化思想。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，需要我們教師做出相應(yīng)的調(diào)整?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們要多學(xué)習(xí)、多思考、多反思，才能更好地教書(shū)育人，讓學(xué)生真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是被視為一門(mén)冷冰冰的學(xué)科，令無(wú)數(shù)學(xué)生望而卻步。然而，隨著時(shí)間的推移，數(shù)學(xué)的教學(xué)也開(kāi)始朝著更加生動(dòng)有趣的方向發(fā)展。最近，我有幸讀到了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。以下是我在閱讀《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》過(guò)程中的心得體會(huì)，我相信它們會(huì)成為我未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要參考。
首先，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在過(guò)去，我總是覺(jué)得數(shù)學(xué)只是一堆公式和符號(hào)的堆砌，離現(xiàn)實(shí)生活很遙遠(yuǎn)。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》揭示了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。例如，在幾何部分，書(shū)中提到了建筑設(shè)計(jì)中的比例關(guān)系，使我明白了為什么要使用等比例尺來(lái)制圖。這種聯(lián)系的強(qiáng)調(diào)使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，因?yàn)槲椰F(xiàn)在能夠直接將它與實(shí)際情況相結(jié)合，看到數(shù)學(xué)的應(yīng)用于生活中的方方面面。
其次，書(shū)中注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。在我的傳統(tǒng)教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)記憶和計(jì)算能力。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。它不僅教授我們?nèi)绾斡?jì)算，還教會(huì)我們?nèi)绾畏治鰡?wèn)題、提出假設(shè)和驗(yàn)證結(jié)果。例如，在代數(shù)部分，書(shū)中引導(dǎo)學(xué)生使用代數(shù)方法解決實(shí)際問(wèn)題，這種思維訓(xùn)練使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增，并且在解決其他學(xué)科的問(wèn)題時(shí)也變得更加輕松自信。
此外，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》提供了大量的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技巧。以往，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我常常感到束手無(wú)策，不知道從何下手。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》不僅提供了詳細(xì)的解題步驟和技巧，還包含了大量的例題和練習(xí)題，供我們鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)重復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了一些解題方法，提高了自己的解題能力。書(shū)中的題目設(shè)計(jì)也很有趣，使我覺(jué)得數(shù)學(xué)并不可怕，而是一個(gè)可以探索和解決問(wèn)題的工具。
最后，我發(fā)現(xiàn)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造力。以前，我只是將數(shù)學(xué)視為一種功利工具，用來(lái)解算問(wèn)題。然而，讀完《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美感。例如，在解析幾何部分，書(shū)中介紹了平面上的對(duì)稱(chēng)性和軸對(duì)稱(chēng)圖形，這些抽象的概念給了我一種審美的享受。另外，在數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的部分，書(shū)中引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，這種探索的過(guò)程使我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力。這種美感的發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的熱情。
綜上所述，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》是一本開(kāi)創(chuàng)性的數(shù)學(xué)教材，它通過(guò)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提供豐富的練習(xí)和展示數(shù)學(xué)的美與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣，相信我未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路將因此更加平坦和有趣。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并期待著未來(lái)數(shù)學(xué)世界的探索。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)核心課程，在新課標(biāo)中，讀書(shū)成為了語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)閱讀名著，學(xué)生們能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提升審美情趣和培養(yǎng)人文素養(yǎng)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了很多的收獲和感悟。
首先，在讀書(shū)的過(guò)程中，我感受到了作者的深情厚意。通過(guò)閱讀名著，無(wú)論是豐富的語(yǔ)言，還是細(xì)膩的描寫(xiě)，都讓我感受到了作者對(duì)于生活和人性的深情厚意。例如，在《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹不僅描繪了賈家榮府的興衰歷程，更通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和深沉。通過(guò)閱讀名著，我感受到了作者對(duì)于文化和社會(huì)的思考，對(duì)于人性和人情的洞察。這些描寫(xiě)和思考，使我對(duì)于生活有了更加深刻的理解和體驗(yàn)。
其次，在讀書(shū)的過(guò)程中，我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀名著的過(guò)程中，我積累了大量的詞匯，豐富了自己的詞匯量。同時(shí)，我也鍛煉了閱讀的速度和理解能力。在讀書(shū)中，我會(huì)不斷糾正自己的閱讀方法和技巧，保持專(zhuān)注和興趣，提高自己對(duì)于文本的理解和把握能力。通過(guò)不斷地讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何在一本書(shū)中找到自己感興趣的內(nèi)容，如何利用閱讀器和筆記等工具來(lái)幫助自己更好地理解和記錄。
第三，在讀書(shū)的過(guò)程中，我提高了審美情趣。通過(guò)閱讀名著，我接觸了各種各樣的文學(xué)藝術(shù)形式和風(fēng)格，欣賞到了優(yōu)美的語(yǔ)言和精湛的表達(dá)。這種審美的提升，既來(lái)自作者對(duì)于文學(xué)形式的追求和創(chuàng)造，也來(lái)自自己在閱讀中的體驗(yàn)和感悟。通過(guò)欣賞名著的文字，我對(duì)于文學(xué)的美感有了更加深刻和細(xì)膩的體會(huì)，也更加懂得如何通過(guò)詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。
第四，在讀書(shū)的過(guò)程中，我培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。在名著中，我不僅學(xué)到了人生的智慧和道理，還學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人、理解他人和尊重他人。通過(guò)閱讀名著，我看到了不同人物的命運(yùn)和選擇，感受到了人性的善良和復(fù)雜。這種對(duì)人性和生活的思考，不僅讓我更加懂得珍惜自己的生活和機(jī)會(huì)，也讓我愿意去關(guān)心他人、幫助他人。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷地思考和反思，不僅提高了自己的品格和道德，也增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。
最后，在讀書(shū)的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)和樂(lè)趣。通過(guò)讀書(shū)，我能夠跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，進(jìn)入到一個(gè)全新的世界中，體驗(yàn)到不同的情感和故事。在書(shū)中，我可以感受到作者的思想和情感，與書(shū)中的角色產(chǎn)生共鳴和情感交流。讀書(shū)不僅能夠帶給我知識(shí)和智慧，還能夠帶給我心靈的滿(mǎn)足和寧?kù)o。在不斷走近閱讀的世界中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的自我，也意識(shí)到了如何以一種全新的方式與世界交流和對(duì)話。
總之，通過(guò)新課標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)，我深切體會(huì)到了讀書(shū)的重要性和意義。通過(guò)閱讀名著，我感受到了作者的深情厚意、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣、提高了審美情趣，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)，更重要的是，在讀書(shū)的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)和樂(lè)趣。通過(guò)讀書(shū)，我能夠拓寬自己的思路，提高自己的素養(yǎng)，也為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在新課標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)中，讀書(shū)將成為我們成長(zhǎng)中最寶貴的財(cái)富。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇二
《新課標(biāo)》作為教育教學(xué)領(lǐng)域的重要文件，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。作為一名教師，我非常重視對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與思考。通過(guò)深入閱讀和研究《新課標(biāo)》，我有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，并從中獲得了許多寶貴的啟示和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)思想政治教育。
《新課標(biāo)》在各個(gè)學(xué)科中都提到了加強(qiáng)思想政治教育的重要性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。作為教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自己的人生目標(biāo)，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。通過(guò)參考《新課標(biāo)》，我更加意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)是教育的根本任務(wù)。
第三段：注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
《新課標(biāo)》提出了注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這與當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求緊密相連。作為教師，我們要積極探索不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師自身也應(yīng)不斷更新知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《新課標(biāo)》明確指出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅追求學(xué)科知識(shí)的獲取。這對(duì)于教師提出了更高的要求。我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。
第五段：改進(jìn)教育教學(xué)方法。
《新課標(biāo)》對(duì)于教育教學(xué)方法也提出了創(chuàng)新性要求。作為教師，我們要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，差異化地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合他們的教育。
通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與思考，我更加明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和方向。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展竭盡全力。同時(shí)，我也期待《新課標(biāo)》能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的健康發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇三
讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中的一部分，我享受每一本書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè)和陶醉。從新課標(biāo)開(kāi)始，我們?cè)诮炭茣?shū)中看到了更多的文學(xué)作品，也更加注重課外閱讀。我們要讀經(jīng)典，還要讀科普，還要讀自媒體的文章。我們像呼吸一樣去讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)讓自己變得更豐富、更寬廣、更智慧。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式。
讀書(shū)是充滿(mǎn)想象力的活動(dòng)，通過(guò)書(shū)中的描述，我們可以想象出一個(gè)更加寬廣而豐富的世界。細(xì)節(jié)的描述，復(fù)雜的情節(jié)，不同的人物性格和境遇，都讓我充滿(mǎn)了新的想象和認(rèn)識(shí)。通過(guò)書(shū)中的描寫(xiě)，我看到了更多的世界，眼界得到了開(kāi)闊。例如小說(shuō)《圍城》和《駱駝祥子》，本來(lái)并不在我的閱讀范圍之內(nèi)，但是在課堂上的精彩講解和課下的自主閱讀，我逐漸對(duì)這些文學(xué)名著的意義與價(jià)值有了深入的掌握和認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)讀書(shū)對(duì)于語(yǔ)文教育的重要性在于，它培養(yǎng)了我們的閱讀與理解能力，提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言水平。在閱讀過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)并掌握了小說(shuō)、散文等語(yǔ)言運(yùn)用的技巧和方法。我們?cè)陂喿x過(guò)程中也不斷地學(xué)習(xí)和積累，例如閱讀中的語(yǔ)音語(yǔ)感、詞匯表達(dá)等。通過(guò)閱讀，提高了我們的語(yǔ)文理解能力，培養(yǎng)了我們的語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)。
在閱讀中，我不僅看到了自己的不足，而且看到了自己的潛力。讀書(shū)讓我從沒(méi)有閱讀到有閱讀，從看得多而想得少到看得少而想得多。我不再害怕面對(duì)一些難懂的古文，不再懼怕生活中的挑戰(zhàn)，從而更加自信地迎接人生的挑戰(zhàn)。同時(shí)，通過(guò)不斷的閱讀讓我在思想和性格上得到了成長(zhǎng)和提升，我能夠更好地與人溝通，更加自信地面對(duì)困難。
第五段：新課標(biāo)讀書(shū)是未來(lái)的啟蒙和開(kāi)拓。
新課程標(biāo)準(zhǔn)重視讀書(shū)，這也讓我們更加意識(shí)到讀書(shū)的重要性。通過(guò)閱讀，我們不僅可以獲得知識(shí)，還可以洞察人性、理解世界。讀書(shū)甚至成為了我們某種意義上的啟蒙和開(kāi)拓，幫助我們?cè)谖磥?lái)的人生道路上走得更遠(yuǎn)，走得更華麗。
總之，新課標(biāo)讀書(shū)在我心中是具有深遠(yuǎn)意義和重要作用的。它不僅幫助我提高了語(yǔ)文能力，擴(kuò)大了我的視野，還讓我走近了更多的名著和智慧。它是打開(kāi)知識(shí)和智慧大門(mén)的鑰匙，也是一次人生的啟蒙和開(kāi)拓。我相信，在未來(lái)的讀書(shū)之旅中，我會(huì)不斷地感受到新課標(biāo)讀書(shū)的意義和價(jià)值。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇四
本學(xué)期，我校研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。我也有了新的領(lǐng)悟。下面就《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
比如：基本理念有所變化，可以概括為“三句”變“兩句”，“6條”變“5條”，理念中還新增加了一些提法。課程總目標(biāo)亦從四個(gè)方面改為了三個(gè)方面，變得更加具體、準(zhǔn)確?！半p基”變“四基”并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合，即：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)要求有了明顯的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，相比較以前的課標(biāo)，將“雙基”修改為“四基”，明確提出的讓學(xué)生獲得必需的基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；四基”指引我關(guān)注學(xué)生基本思想的形成和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。以前強(qiáng)調(diào)的雙基，即關(guān)注學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，講究精講多練，主張‘練中學(xué)’，課堂上花大量時(shí)間訓(xùn)練基本知識(shí)，課后也反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。相信‘熟能生巧’，追求基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握、基本技能的操演和熟練，以使學(xué)生獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和較高的學(xué)科能力為其主要的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的`基本知識(shí)掌握得比較好，但明顯發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生的思維不夠靈活，題型稍微變動(dòng)，就無(wú)從下手，說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間只關(guān)注基本知識(shí)和基本既能，使得學(xué)生學(xué)得比較機(jī)械。在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，明確提出的增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，這些都是是巨大的進(jìn)步。
基本理念要求：“要重視直觀，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！币虼?，我們要在平時(shí)教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)興趣，學(xué)生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。例如：教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，小動(dòng)物舉行賽車(chē)比賽，學(xué)生就非常感興趣的參與進(jìn)討論中，最后得出車(chē)輪是圓形的跑的最快。這樣通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生理解圓的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這樣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中只有經(jīng)過(guò)自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正理解知識(shí)、獲取知識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。因此，作為一個(gè)教師，我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)，研讀新《課標(biāo)》，準(zhǔn)確把握，并在教學(xué)中實(shí)施。做到教學(xué)有課標(biāo)，心中有學(xué)生?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)中我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇五
利用暑假時(shí)間，我認(rèn)真地閱讀了《2022版語(yǔ)文新課標(biāo)》，我受益匪淺，收獲豐厚，讓我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，語(yǔ)文課程的基本理念，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路等方面有了新的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到學(xué)段要求中的“閱讀與鑒賞”，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，語(yǔ)言的優(yōu)美。在閱讀中積累詞語(yǔ)，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流，是我們低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)段要求的目標(biāo)之一。俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?BR> 語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，使孩子在不斷積累中收獲閱讀的成果與樂(lè)趣。一二年級(jí)“課外閱讀總量應(yīng)在5萬(wàn)字以上。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇”，讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。任何一種語(yǔ)言能力的形成，都離不開(kāi)大量的語(yǔ)言信息的輸入，有了閱讀的積累，語(yǔ)言的輸出也就更順暢了。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。閱讀可以增加我們的知識(shí)積累，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的想象力。閱讀可以開(kāi)啟人們的心靈之窗，塑造高尚的靈魂，引導(dǎo)人生積極向上，涵養(yǎng)人們的精神。閱讀可以豐富情感，讓生活變得更加充實(shí)，更有意義。閱讀不僅決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和品位，也決定著一個(gè)民族思維的高度和深度，影響著一個(gè)民族的素質(zhì)。
在這個(gè)科技飛速發(fā)展，知識(shí)更新速度加快的時(shí)代，只有具備強(qiáng)大的'閱讀能力，良好的背誦習(xí)慣，不斷的掌握新知識(shí)，吸收新思想，思維才不會(huì)呆滯，思想才不會(huì)僵化，創(chuàng)造力才不會(huì)枯竭。大量的閱讀和背誦能夠使學(xué)生從量變的積累達(dá)到質(zhì)變的飛躍，以更加靈活的方式解決實(shí)際問(wèn)題。
作為一名低年級(jí)語(yǔ)文老師，在以后的教學(xué)中，我要多鼓勵(lì)孩子們的積極性，提高孩子們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，方法上我也會(huì)巧妙的引導(dǎo)，讓孩子們把背誦與理解緊密結(jié)合起來(lái)，寓背于“情”，寓背于“景”，寓背于“趣”，引導(dǎo)學(xué)生在輕松活潑的氛圍中朗朗而誦，讀的開(kāi)心，背得輕松，記得深刻。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇六
20xx年5月13日，在程蘭超名師工作室的組織下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版的發(fā)布，引來(lái)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在教育界更是引起了巨大反響。作為教師大家都知道：課標(biāo)是老師們教學(xué)的“指揮棒”，新課標(biāo)都有哪些變化？雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么？以后的日常教學(xué)該怎么偏重？教學(xué)內(nèi)容有什么變化？教學(xué)目標(biāo)該作何調(diào)整？教學(xué)評(píng)價(jià)是否會(huì)有變化等等許多問(wèn)題都是老師們急需了解的。
通過(guò)馬云鵬老師對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的深入解讀，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)新課標(biāo)有了一定的了解。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勑屡f課標(biāo)的區(qū)別。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》相比較，內(nèi)涵更加豐富，更強(qiáng)調(diào)理解數(shù)的意義、感悟運(yùn)算結(jié)果等方面。把原來(lái)的“運(yùn)算結(jié)果估計(jì)”改為“運(yùn)算結(jié)果”，不僅包括估計(jì)和估算，還增加了對(duì)精確計(jì)算結(jié)果的感悟；強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中理解數(shù)的意義，包括基數(shù)和序數(shù)的含義；認(rèn)為數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，建立數(shù)感有助于學(xué)生理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔與精確，增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于符號(hào)意識(shí)的表述：主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于符號(hào)意識(shí)的基本內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)學(xué)生感悟符號(hào)的數(shù)學(xué)功能，知道符號(hào)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義：認(rèn)為符號(hào)意識(shí)是形成數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于運(yùn)算能力的表述：主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于運(yùn)算能力的基本內(nèi)涵；強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明晰運(yùn)算的對(duì)象，理解算法與算理之間的關(guān)系；能夠理解運(yùn)算的問(wèn)題，通過(guò)運(yùn)算促進(jìn)推理能力的發(fā)展，形成規(guī)范化思考問(wèn)題的品質(zhì)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》從兩個(gè)方面對(duì)幾何直觀的內(nèi)涵表述得更加豐富而且清晰。一是認(rèn)為幾何直觀對(duì)幾何內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)起到直觀的作用，讓學(xué)生能夠感知各種幾何圖形及其組成元素，并依據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。二是認(rèn)為幾何直觀是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的直觀模型。幾何直觀有助于把握問(wèn)題的本質(zhì)，明晰思維的路徑。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》對(duì)幾何直觀的具體表現(xiàn)的描述基本不變，但是增加了對(duì)空間觀念內(nèi)涵的概括：空間觀念主要是指對(duì)空間物體或圖形的.形狀、大小及位置關(guān)系的感悟；體現(xiàn)了空間觀念的本質(zhì)；認(rèn)為空間觀念有助于理解現(xiàn)實(shí)生活中空間物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，是形成空間想象力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的推理能力改為推理意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的推理要求進(jìn)行水平區(qū)分。把推理意識(shí)的內(nèi)涵描述為：推理意識(shí)主要是指對(duì)邏輯推理過(guò)程及其意義的初步感悟；對(duì)推理意識(shí)的具體表現(xiàn)描述得層次分明、準(zhǔn)確清晰，包括演繹推理和合情推理兩部分；增加了對(duì)自己及他人的問(wèn)題解決過(guò)程給出合理解釋?zhuān)徽J(rèn)為推理意識(shí)有助于養(yǎng)成講道理、有條理的思維習(xí)慣，增強(qiáng)了交流能力，是形成推理能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的數(shù)據(jù)分析觀念改為數(shù)據(jù)意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的數(shù)據(jù)分析要求進(jìn)行水平區(qū)分。把數(shù)據(jù)意識(shí)的內(nèi)涵描述為主要是指對(duì)數(shù)據(jù)的意義的感語(yǔ)）知道運(yùn)用數(shù)據(jù)可以解釋和分析實(shí)際問(wèn)題：強(qiáng)調(diào)通過(guò)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，理解數(shù)據(jù)的集中程度和分類(lèi)，作出判斷或決策。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的模型思想改為模型意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的模型思想要求進(jìn)行水平區(qū)分把模型意識(shí)的內(nèi)涵描述為：主要是指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟；認(rèn)為模型意識(shí)有助于增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于應(yīng)用意識(shí)的表述：應(yīng)用意識(shí)有兩個(gè)方面的含義：一方面有意識(shí)利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題；另一方面認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好的載體。《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》基本上繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于應(yīng)用意識(shí)的表述，增加了初步了解數(shù)學(xué)作為一種通用的科學(xué)語(yǔ)言在其他學(xué)科中的應(yīng)用。
新課標(biāo)、新理念，對(duì)我們每位數(shù)學(xué)老師提出了更高要求。這次培訓(xùn)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)深入解讀，對(duì)于全體數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的盛宴，大家紛紛表示收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，醍醐灌頂。同時(shí)我們要不斷深入了解、品讀新課標(biāo)，努力領(lǐng)會(huì)其內(nèi)在精髓，并立足教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力，追求更高的教學(xué)境界，作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)新課程準(zhǔn)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于頒布了。與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽(tīng)取了核心專(zhuān)家對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語(yǔ)文教育學(xué)科的.“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語(yǔ)文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的實(shí)踐活動(dòng)推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語(yǔ)言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，具體闡述了學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識(shí)到此次的《新課標(biāo)》在語(yǔ)文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)；注重義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇八
新課標(biāo)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行改革的重大決策，其中強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。在新課標(biāo)下，閱讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，為此我投入了大量時(shí)間和精力來(lái)閱讀各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)這段時(shí)間的閱讀經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了閱讀的益處，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：擴(kuò)寬視野。
在新課標(biāo)下，我開(kāi)始閱讀各類(lèi)書(shū)籍，包括小說(shuō)、詩(shī)歌、歷史、科普等。通過(guò)閱讀，我獲得了大量的知識(shí)和信息，不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面，也讓我對(duì)世界有了更廣泛和深入的了解。我可以通過(guò)閱讀了解別人的觀點(diǎn)和想法，拓寬了我的思維邊界，培養(yǎng)了寬容和包容的心態(tài)。
第三段：提高語(yǔ)言水平。
閱讀不僅有助于豐富知識(shí)，還可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多新的詞匯和表達(dá)方式，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我還能夠欣賞到優(yōu)美的文字和文學(xué)作品，提高了自己的審美能力。通過(guò)模仿優(yōu)秀的作品，我能夠提升自己的寫(xiě)作水平，更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
第四段：培養(yǎng)思考能力。
閱讀不僅能夠提高語(yǔ)言能力，還有助于培養(yǎng)思考和分析問(wèn)題的能力。在閱讀過(guò)程中，我需要理解和推理作者的觀點(diǎn)和意圖，同時(shí)也需要自己形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行批判性思考。通過(guò)多角度思考問(wèn)題，我能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力，從而更好地分析和解決問(wèn)題。
第五段：提升人文素養(yǎng)。
除了以上的益處，閱讀還有助于提升自己的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠感受到作品中所蘊(yùn)含的情感和思想，理解作品中所展示的人生智慧。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)情緒管理和共情的能力，使我更加理解他人的感受和理解。
總結(jié)：
通過(guò)新課標(biāo)下的閱讀學(xué)習(xí)，我獲得了諸多的心得體會(huì)。閱讀不僅擴(kuò)寬了我的視野，提高了我的語(yǔ)言水平，還培養(yǎng)了我的思考能力和人文素養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的綜合素質(zhì)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹新課標(biāo)對(duì)讀書(shū)要求的變化及意義（200字）。
自從新課標(biāo)改革開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，讀書(shū)成為了學(xué)生的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)閱讀豐富多樣的文本，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和批判性思維能力。這一改變的意義在于，不僅能幫助學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面，提高閱讀理解能力，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的人文精神。
第二段：讀書(shū)對(duì)于學(xué)生的重要性（200字）。
讀書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠開(kāi)闊眼界，拓寬知識(shí)面，掌握更多的信息。而且，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生還可以了解不同的人生觀和價(jià)值觀，提升自己的人文素養(yǎng)。除此之外，讀書(shū)還能培養(yǎng)思維能力，訓(xùn)練邏輯思維和批判性思維。讀書(shū)還可以培養(yǎng)學(xué)生的情操和審美能力，使他們更加熱愛(ài)美，追求美，創(chuàng)造美。
第三段：讀書(shū)的方法和技巧（300字）。
要做好讀書(shū)，學(xué)生需要掌握一些方法和技巧。首先，選擇適合自己的書(shū)籍非常重要。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和水平選擇適合自己的書(shū)籍，這樣才能更好地進(jìn)行閱讀。其次，學(xué)生可以通過(guò)制定閱讀計(jì)劃來(lái)提高閱讀效果。在閱讀之前，學(xué)生可以先了解一下書(shū)籍的背景和作者的背景，這樣有助于更好地理解和欣賞作品。此外，學(xué)生還可以通過(guò)做讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等方式加深對(duì)書(shū)籍的記憶和理解。
第四段：讀書(shū)的收益和影響（300字）。
讀書(shū)能給學(xué)生帶來(lái)許多收益和影響。首先，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以增加知識(shí)量，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，他們也能更好地解決問(wèn)題。其次，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以豐富學(xué)生的詞匯量，提高寫(xiě)作能力。此外，讀書(shū)還能提高學(xué)生的溝通能力和思維能力，使他們更加開(kāi)闊和聰明。最重要的是，讀書(shū)能開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的熱情和動(dòng)力。
在新課標(biāo)的要求下，我開(kāi)始養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，并從中收獲頗多。首先，我通過(guò)閱讀豐富多樣的書(shū)籍，擴(kuò)大了知識(shí)面，了解了不同的文化和觀念。其次，我通過(guò)閱讀文學(xué)作品，感受了其中的情感和智慧，提升了自己的人文素養(yǎng)和審美能力。此外，我也通過(guò)閱讀培養(yǎng)了堅(jiān)韌的意志力和批判性思維能力。我希望以后能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷探索各類(lèi)書(shū)籍，提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。
總結(jié)：
新課標(biāo)讀書(shū)要求的改變?yōu)閷W(xué)生提供了更廣闊的閱讀平臺(tái)，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和能力。讀書(shū)不僅能開(kāi)闊眼界，提高知識(shí)水平，還能培養(yǎng)思維能力、人文素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)掌握閱讀方法和技巧，學(xué)生可以更有效地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)能給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)收益、語(yǔ)言能力提升和思維能力的提高。在新課標(biāo)的要求下，我深深地感受到了讀書(shū)對(duì)自己的影響和收益，并且對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十
在11月份的教研活動(dòng)月中，學(xué)校要求我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新深入體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。在這學(xué)習(xí)中，《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。因此，我通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我們教師在教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的`喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿(mǎn)足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
本人近期有幸參與了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(dòng)(高中英語(yǔ))。研修過(guò)程中聽(tīng)取了多位專(zhuān)家的精彩講座，印象非常深刻的是來(lái)自韶關(guān)的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的講座?，F(xiàn)就王老師的講座淺談幾點(diǎn)個(gè)人的收獲總結(jié)。
新課標(biāo)自20xx年發(fā)布以來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，課標(biāo)里的各種理念也可以說(shuō)都或多或少能夠深入人心，但如何在日常實(shí)踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當(dāng)中。特別是在高三復(fù)習(xí)中，如何將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合起來(lái)一直是困擾我的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)?？吹降母呷龔?fù)習(xí)教學(xué)很多都是詞匯語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)、語(yǔ)法復(fù)習(xí)、專(zhuān)題訓(xùn)練等，這些教學(xué)方式與課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念是大相徑庭的。然而，王老師的講座卻給我?guī)?lái)了新的啟示。在王老師的教研整改下，新課標(biāo)的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復(fù)習(xí)完美地結(jié)合了，如她將以主題意義為引領(lǐng)的理念貫徹到高三復(fù)習(xí)的日常操作中。
從王老師的講座中，我還發(fā)現(xiàn)她將很多前沿理念有機(jī)地與高三復(fù)習(xí)進(jìn)行了大膽嘗試，比如群文閱讀。在王老師所展示的四節(jié)高三復(fù)習(xí)典型課例中，她介紹了在閱讀課中運(yùn)用群文閱讀的方式進(jìn)行高三閱讀教學(xué)。該課例中，授課老師選用了一篇高考真題，一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的，而且文體也都是說(shuō)明文。本節(jié)課例中，第一個(gè)文本和第二個(gè)文本進(jìn)行對(duì)比閱讀，有效地實(shí)現(xiàn)了閱讀技能的遷移，第三個(gè)文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。
王老師除了把新課標(biāo)和前沿教研的理念融入到高三復(fù)習(xí)中，而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點(diǎn)，把高三復(fù)習(xí)教學(xué)做實(shí)做到位。在王老師提供的四個(gè)課例當(dāng)中，每個(gè)課例都是基于相對(duì)薄弱的學(xué)情開(kāi)設(shè)的。這是非常接地氣的做法，因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)針對(duì)的群體絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情并不是特別樂(lè)觀。提供大量支架支撐學(xué)生有效地學(xué)習(xí)便是最大的基于學(xué)情的體現(xiàn)。以寫(xiě)作課為例，寫(xiě)作教學(xué)除了教授寫(xiě)作策略外，該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架，而且這些支架也都是循序漸進(jìn)，完全沒(méi)有太多的違和感。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
感謝寧晉六中xxx名師工作室，在百忙之中xxx老師和賈元老師為老師們分享解讀20xx年英語(yǔ)新課程，針對(duì)近期熱門(mén)話題我們進(jìn)行了熱烈討論，其中家長(zhǎng)們比較關(guān)注的教育外語(yǔ)學(xué)科的課程占比僅在6%-8%，相比語(yǔ)文數(shù)學(xué)這兩大主科的課程占比明顯低了很多，而體育的課程占比明顯得到了提升。實(shí)際上20xx和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)占比都是在6%-8%，這一比例是平均比例，英語(yǔ)在小學(xué)一、二年級(jí)占比是0%，自三年級(jí)開(kāi)始增加，初中占比最大，這樣平均以后是6%-8%，課時(shí)比例并沒(méi)有改變。即使課時(shí)下降，但是單詞量加大（20xx年課標(biāo)要求初中生掌握1600單詞，20xx年要求掌握20xx個(gè)），分?jǐn)?shù)沒(méi)有太多改變，也就是，上最少的課，考最多的分，可以說(shuō)困難比以前更大了，結(jié)果就是，認(rèn)為英語(yǔ)不重要的家長(zhǎng)，就會(huì)忽視，明白政策的家長(zhǎng)，會(huì)更加努力，然后，自然兩極分化就形成了。所以各位學(xué)生，如果抱著完全放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，那是大錯(cuò)特錯(cuò)的，在中考和高考所占的比重還是很重，因此要重視起來(lái)。有網(wǎng)友戲言，治標(biāo)不治本，評(píng)價(jià)手段是中考、高考，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力依然不會(huì)變，課時(shí)減少，考試比值不變，學(xué)生壓力更大。對(duì)于20xx年英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)習(xí)的一些變化，有以下幾點(diǎn)分享。
1、在課程目標(biāo)增加核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四個(gè)方面：語(yǔ)言方面（基礎(chǔ)要素）、文化意識(shí)（價(jià)值取向）、思維品質(zhì)（心智特征）、學(xué)習(xí)能力（關(guān)鍵要素）。這要求教師們要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言以及各種策略，能夠鑒賞優(yōu)秀文化、理解中外文化，鍛煉理解、分析、比較、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要有意識(shí)有目的的滲透核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次的教改，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容突出了實(shí)用性。直白點(diǎn)說(shuō)，就是讓你遇到老外能聊得起來(lái)，閱讀原版文章，能理解文化背景的內(nèi)容。
2、在課程內(nèi)容中新增主題，包括人與自我、人與社會(huì)，人與自然三大范疇，期中“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會(huì)”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”、“文學(xué)、藝術(shù)、與體育”“歷史、社會(huì)與文化”和“科學(xué)與技術(shù)”等主題群；人與自然以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主體群。內(nèi)容要求非常豐富，結(jié)合前文所講的文化知識(shí)內(nèi)容的要求，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，且很多是nonfiction的科普內(nèi)容，要求孩子有用英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而不是滿(mǎn)足于能讀懂故事。
3在課程內(nèi)容中新增語(yǔ)篇，引入語(yǔ)篇學(xué)習(xí)概念，除了傳統(tǒng)的對(duì)話、訪談、記敘文、說(shuō)明文、歌謠等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。形式多變的語(yǔ)篇不但出現(xiàn)在日常教學(xué)方面，也體現(xiàn)在考試方面，進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度。
4、新增詞匯要求，20xx年對(duì)于初中生詞匯要求為：圍繞相關(guān)主題接觸并使用約1800個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)約200個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。這樣的要求提升，無(wú)疑會(huì)拉大好學(xué)生和一般學(xué)生的.差距。
這些只是課程內(nèi)容的一些變化，此次改革對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有新的具體要求，值的肯定的一點(diǎn)是英語(yǔ)的主科地位短時(shí)間不會(huì)變化，學(xué)習(xí)難度增加，層次增加，區(qū)分度會(huì)更加明顯。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不但是為了考試而學(xué)習(xí)，而是側(cè)重在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。實(shí)用性加強(qiáng)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要及時(shí)調(diào)整策略，加強(qiáng)趣味性和內(nèi)容多元化，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
20xx年5月13日，在xxx名師工作室的組織下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)。此次活動(dòng)由東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師馬云鵬教授，帶領(lǐng)大家深入解讀與研究20xx年版的新課標(biāo)，圍繞“新課標(biāo)”針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心問(wèn)題進(jìn)行研討。聽(tīng)完后感觸很多，以下是一些體會(huì)和反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了20xx版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。課程標(biāo)準(zhǔn)從20xx年出版到20xx年出版，再到今年的20xx年出版，基本上每十年改一次。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20xx年版的還是有不少的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，要通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的`具體表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)主要依據(jù)。
發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，平易近人的馬云鵬教授結(jié)合吳正憲老師的實(shí)際課例，把專(zhuān)業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來(lái)解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義，從吳老師有關(guān)“小數(shù)”的課例中入手研究，來(lái)詮釋?zhuān)骸敖Y(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，有助于知識(shí)與方法遷移，促進(jìn)核心素養(yǎng)形成。”強(qiáng)調(diào)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，再通過(guò)核心概念的感悟，和知識(shí)與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。特別介紹了具有整體設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和框架，強(qiáng)調(diào)了深度學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑。與吳正憲老師的課例相結(jié)合，詳細(xì)講解了以下四個(gè)方面：
1、理清單元與學(xué)習(xí)主題的關(guān)系。單元就是以單元為形，學(xué)科本質(zhì)為魂，基于學(xué)科本質(zhì)來(lái)分析、確定核心概念。“大單元”或者是“系列單元”是基于自然單元形成的主題的核心概念，單元之間和內(nèi)部都有知識(shí)的關(guān)聯(lián)。
2、確定單元中的關(guān)鍵內(nèi)容。更好地體現(xiàn)核心概念的內(nèi)容，其中關(guān)鍵內(nèi)容就是指向核心素養(yǎng)。
3、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。它是基于學(xué)生的基礎(chǔ)和前概念。
4、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。它就是組織圍繞關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我們老師往往糾結(jié)于專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的新名詞，困惑于他人對(duì)教學(xué)的初步結(jié)論。馬教授寥寥幾句就能化解心中困惑，不得不佩服專(zhuān)家的高視角和豐富的研究積累。比如什么是“整合思想”，馬教授強(qiáng)調(diào)“就是改變過(guò)于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！痹诤诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵與階段表現(xiàn)圖中，使我們更加了解到了，在小學(xué)階段，更多的體現(xiàn)的是培養(yǎng)學(xué)生的“意識(shí)和感受”，在初中階段，更多的培養(yǎng)的是其“能力與觀念”。
馬云鵬教授與基層教師們?cè)诰€上面對(duì)面交流溝通“如何在教學(xué)中更好地把握數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)核心素養(yǎng)”和“如何深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求”等一系列問(wèn)題。為我們一線教師指點(diǎn)了迷津，總結(jié)以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、社會(huì)文明的發(fā)展，影響和牽引著數(shù)學(xué)文明發(fā)展，要把數(shù)學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密相連。
2、不能叫用字母表示數(shù)，應(yīng)該稱(chēng)為用字母表示關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律。
3、“學(xué)科實(shí)踐”指的就是我們教學(xué)實(shí)踐，是實(shí)際教學(xué)中我們?cè)撛趺醋觥?BR> 4、對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維的培養(yǎng)如何落實(shí)？事實(shí)上，就是要培養(yǎng)學(xué)生有邏輯地思考問(wèn)題。
5、怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行尺規(guī)作圖的培訓(xùn)？對(duì)小學(xué)生尺規(guī)培訓(xùn)與初中的要求完全不一樣，在小學(xué)里主要是培養(yǎng)學(xué)生有縝密的數(shù)學(xué)思想、嚴(yán)密的思維意識(shí)和推理思維為主。
6、“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界”的“三會(huì)”目標(biāo)里，不光要看世界外在的，還要將問(wèn)題數(shù)學(xué)化、抽象化，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，它都是與現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)的，也就是說(shuō)外在和內(nèi)在的相結(jié)合。其具體表現(xiàn)更多的是內(nèi)在的，例如：數(shù)感、量感和計(jì)算能力等等。
本次學(xué)習(xí)使我更能深刻的理解課標(biāo)，讓我去思考背后的教育價(jià)值和核心概念，促進(jìn)我要能夠質(zhì)疑問(wèn)難、反思自己、勇于探索、深入學(xué)習(xí)，從而掌握新課標(biāo)核心思想的脈絡(luò)，把握新時(shí)代教育思想的脈搏，凝心聚力再前行！
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的要求和教學(xué)內(nèi)容都有所改變，其中重要的一項(xiàng)變化就是加強(qiáng)對(duì)于閱讀的要求和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。從小學(xué)到高中的各個(gè)年級(jí)，新課標(biāo)中都有讀書(shū)的要求，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)良好的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，新課標(biāo)讀書(shū)要求的實(shí)施能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，豐富他們的知識(shí)，拓寬他們的視野。
第二段：閱讀的重要性。
閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，它可以讓我們接觸到各種各樣的生活經(jīng)歷、文化背景和思想觀念。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解到歷史的變遷、不同國(guó)家的文化差異以及人類(lèi)的智慧和創(chuàng)造力。讀書(shū)不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的視野，拓寬自己的思維，培養(yǎng)自己的情感和共情能力。
第三段：新課標(biāo)的改變。
新課標(biāo)對(duì)于閱讀的要求和指導(dǎo)更加具體，從選本教材到內(nèi)容安排上都有規(guī)定，這給了學(xué)生們更好的指引和引導(dǎo)。新課標(biāo)明確要求學(xué)生在學(xué)校和家庭中讀書(shū)，要求學(xué)生通過(guò)讀書(shū)去探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。它要求學(xué)生們讀經(jīng)典著作、讀優(yōu)秀作品、讀名家名篇，通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地去閱讀、去思考、去體會(huì)。
通過(guò)閱讀，我收獲了很多。我不僅了解到歷史的底蘊(yùn)，還了解到了不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。讀完《紅樓夢(mèng)》，我對(duì)于封建社會(huì)的理解更加深入，也對(duì)于作品中每個(gè)人物的命運(yùn)感到非常同情。讀完《哈利·波特》，我被作者獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力所打動(dòng)，也對(duì)于勇氣和友情有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀，我不僅看到了世界的多樣性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提高的地方。
第五段：總結(jié)與展望。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，我深刻地體會(huì)到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和智慧的塑造的重要性。閱讀不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。從小學(xué)到高中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷積累知識(shí)，拓寬視野，提升自己的思維能力和表達(dá)能力。我相信在新課標(biāo)讀書(shū)的指導(dǎo)下，我會(huì)成為一個(gè)有修養(yǎng)、有思考能力的人。
總結(jié)：
通過(guò)新課標(biāo)對(duì)于閱讀的要求，我們學(xué)生接觸到了更多的書(shū)籍和知識(shí)。閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)的積累有著極大的幫助。通過(guò)閱讀，我們不僅了解到了世界的多樣性，還可以認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要提高的地方。從而培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣和提升了自己的修養(yǎng)素質(zhì)。新課標(biāo)對(duì)于閱讀的引導(dǎo)和指導(dǎo)是非常及時(shí)和必要的，它不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也拓寬了我們的視野。通過(guò)新課標(biāo)讀書(shū)，我們可以更好地了解世界，也能更好地了解自己。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
體育是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，它不僅關(guān)乎身體健康，更涉及到人的全面發(fā)展。體育新課標(biāo)的實(shí)施，為我們提供了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。在讀體育新課標(biāo)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面將從激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心和發(fā)展創(chuàng)新能力等方面詳細(xì)闡述我對(duì)體育新課標(biāo)的心得體會(huì)。
二、激發(fā)興趣。
體育新課標(biāo)注重學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)各類(lèi)體育活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的體育意識(shí)和體育習(xí)慣。我在學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)的過(guò)程中，感受到了體育課堂的活力。老師經(jīng)常組織豐富多樣的活動(dòng)，讓我們不再局限于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，而是能夠嘗試更多新的運(yùn)動(dòng)方式。這樣不僅增加了學(xué)生們的參與度，還使我們更加熱愛(ài)體育課。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，對(duì)我而言，最大的收獲就是養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。以前，我對(duì)體育課不感興趣，總覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)是枯燥無(wú)味的。但體育新課標(biāo)改變了我的想法，我逐漸明白了身體健康的重要性?，F(xiàn)在，我每天晚上都會(huì)主動(dòng)去運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是散步、跑步還是打球，只要是鍛煉身體的方法，我都會(huì)盡量去堅(jiān)持，這讓我的身體逐漸感到了變化，也感受到了健康帶來(lái)的快樂(lè)。
四、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
體育新課標(biāo)注重團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)課堂活動(dòng)和集體項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我曾參加了學(xué)校的籃球比賽，和隊(duì)友們一起訓(xùn)練，打比賽，我深切體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有在團(tuán)隊(duì)中互相配合，才能取得好的成績(jī)。這種合作精神不僅在體育課堂中體現(xiàn)，也在其他學(xué)科和生活中發(fā)揮了積極的作用，讓我學(xué)會(huì)了與他人相處、共同進(jìn)步。
五、培養(yǎng)責(zé)任心和發(fā)展創(chuàng)新能力。
體育新課標(biāo)要求學(xué)生不僅在參與體育活動(dòng)中展示自我，同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)新能力。在體育課上，我主動(dòng)參與各類(lèi)活動(dòng)，擔(dān)任起組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。通過(guò)組織比賽、協(xié)助老師安排活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了管理能力和獨(dú)立思考的能力。這些經(jīng)歷讓我在體育課堂中發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，也培養(yǎng)了我的責(zé)任心和創(chuàng)新能力。
六、結(jié)語(yǔ)。
體育新課標(biāo)給了學(xué)生更多的自由探索和發(fā)展的空間，讓我們更加主動(dòng)地去參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)了我們熱愛(ài)體育的意識(shí)和良好的習(xí)慣。在體育的過(guò)程中，我們懂得了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了共同努力和互相幫助。體育新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)我們身心的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們能夠不斷發(fā)掘自己的潛能，通過(guò)體育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
最近學(xué)習(xí)了20xx年的《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念有了更深地理解，下面簡(jiǎn)單談一下我的感受。
新課標(biāo)通過(guò)數(shù)學(xué)教育讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們獲得的知識(shí)都是通過(guò)直觀的操作獲得知識(shí)，比如34+16等于多少時(shí)，是讓學(xué)生通過(guò)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器了解怎樣計(jì)算，讓學(xué)生思考為什么把4根小棒和6根小棒合成一捆，最后說(shuō)出來(lái)算理。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察世界的習(xí)慣，從而發(fā)展他們的好奇心，并用數(shù)學(xué)的思維來(lái)思考，表述出來(lái)，讓他們感受到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔和優(yōu)美。
令我印象最深刻的是新課標(biāo)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)段由三個(gè)學(xué)段分成了四個(gè)學(xué)段。小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)知識(shí)不是教師講什么學(xué)生就接受什么，而是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)必要性。比如說(shuō)，小學(xué)階段的方程知識(shí)現(xiàn)在已經(jīng)劃入中學(xué)階段，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的課時(shí)很少，掌握的不是很透徹，在一些數(shù)學(xué)問(wèn)題中可以用四則算式計(jì)算，所以在學(xué)習(xí)方程的時(shí)候?qū)W生感受不到必要性。
數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)或者傳統(tǒng)文化，像曹沖稱(chēng)象的.故事就可以應(yīng)用到認(rèn)識(shí)千克，噸或者求不規(guī)則面積時(shí)的轉(zhuǎn)化思想。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，需要我們教師做出相應(yīng)的調(diào)整?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們要多學(xué)習(xí)、多思考、多反思，才能更好地教書(shū)育人，讓學(xué)生真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是被視為一門(mén)冷冰冰的學(xué)科，令無(wú)數(shù)學(xué)生望而卻步。然而，隨著時(shí)間的推移，數(shù)學(xué)的教學(xué)也開(kāi)始朝著更加生動(dòng)有趣的方向發(fā)展。最近，我有幸讀到了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。以下是我在閱讀《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》過(guò)程中的心得體會(huì)，我相信它們會(huì)成為我未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要參考。
首先，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在過(guò)去，我總是覺(jué)得數(shù)學(xué)只是一堆公式和符號(hào)的堆砌，離現(xiàn)實(shí)生活很遙遠(yuǎn)。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》揭示了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。例如，在幾何部分，書(shū)中提到了建筑設(shè)計(jì)中的比例關(guān)系，使我明白了為什么要使用等比例尺來(lái)制圖。這種聯(lián)系的強(qiáng)調(diào)使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，因?yàn)槲椰F(xiàn)在能夠直接將它與實(shí)際情況相結(jié)合，看到數(shù)學(xué)的應(yīng)用于生活中的方方面面。
其次，書(shū)中注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。在我的傳統(tǒng)教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)記憶和計(jì)算能力。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。它不僅教授我們?nèi)绾斡?jì)算，還教會(huì)我們?nèi)绾畏治鰡?wèn)題、提出假設(shè)和驗(yàn)證結(jié)果。例如，在代數(shù)部分，書(shū)中引導(dǎo)學(xué)生使用代數(shù)方法解決實(shí)際問(wèn)題，這種思維訓(xùn)練使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增，并且在解決其他學(xué)科的問(wèn)題時(shí)也變得更加輕松自信。
此外，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》提供了大量的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技巧。以往，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我常常感到束手無(wú)策，不知道從何下手。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》不僅提供了詳細(xì)的解題步驟和技巧，還包含了大量的例題和練習(xí)題，供我們鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)重復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了一些解題方法，提高了自己的解題能力。書(shū)中的題目設(shè)計(jì)也很有趣，使我覺(jué)得數(shù)學(xué)并不可怕，而是一個(gè)可以探索和解決問(wèn)題的工具。
最后，我發(fā)現(xiàn)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造力。以前，我只是將數(shù)學(xué)視為一種功利工具，用來(lái)解算問(wèn)題。然而，讀完《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美感。例如，在解析幾何部分，書(shū)中介紹了平面上的對(duì)稱(chēng)性和軸對(duì)稱(chēng)圖形，這些抽象的概念給了我一種審美的享受。另外，在數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的部分，書(shū)中引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，這種探索的過(guò)程使我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力。這種美感的發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的熱情。
綜上所述，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》是一本開(kāi)創(chuàng)性的數(shù)學(xué)教材，它通過(guò)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提供豐富的練習(xí)和展示數(shù)學(xué)的美與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣，相信我未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路將因此更加平坦和有趣。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并期待著未來(lái)數(shù)學(xué)世界的探索。