教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種工具，它對(duì)教師教學(xué)起到指導(dǎo)和規(guī)范作用。在編寫教案時(shí)，要注重任務(wù)分析和教學(xué)要求的明確，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的教案參考，可供教師們?cè)趥湔n過程中參考借鑒。
比多少教案篇一
1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)1——7的數(shù)，并能大聲的說出自己的操作過程。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂趣。
2、操作材料：排序板、每個(gè)幼兒8朵花。
1、手指游戲《手指變變變》。
師：今天我們一起來玩?zhèn)€游戲《手指變變變》。
一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎，想找一只小動(dòng)物吃……。
2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天給我們大家?guī)砹嗽S多的禮物，一起去看看吧。
(展示課件)。
(1)出示幻燈片大公雞，有幾只大公雞。
(2)誰又來了，出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
(3)這次是誰來了，來了幾只蝴蝶，請(qǐng)幼兒說出總數(shù)，并提醒幼兒把話說完整。
(4)春天還有美麗的花朵，來數(shù)一數(shù)，這有幾朵花?
(5)還有一件好吃的`禮物呢?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
3、認(rèn)識(shí)排序板。
(出示排序板)。
提問：(1)排序板上有什么?
(2)應(yīng)該從小紅旗開始點(diǎn)數(shù)。請(qǐng)小朋友們手拿著小紅旗進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
4、幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
5、花兒朵朵。
請(qǐng)幼兒把花貼到自己身上，同時(shí)會(huì)說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好后進(jìn)行游戲。
比多少教案篇二
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程。
1、貓、小魚圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?BR> 2、基本活動(dòng)：
（1）教師示范：
a、先給小貓排隊(duì)。
向幼兒說明要求，喂小貓的時(shí)候要說：“一只貓吃一條魚”
b、引出多和少（貓的圖片比魚的圖片多1―2張）提問：為什么這只小貓沒有魚吃呀？
幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)。
（2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
（3）讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來邊做邊講。
（4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。
3、鞏固復(fù)習(xí)：
（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。
（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過程。
（3）“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
比多少教案篇三
1.通過圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
比多少教案篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競爭意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場合正確使用“大小多少”。
會(huì)讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場合正確使用“大小多少”。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
教師以“比較游戲”引入新課。
揭示課文題目，板書課題。
多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。
看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)??？
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、?！?。
（1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
多媒體出示兒歌。
師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
教師引導(dǎo)讀兒歌。
指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
用卡片認(rèn)讀生字，做“開開門”游戲。
出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂。
比多少教案篇五
1、通過課件讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
2、掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
通過課件讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
課件、圖片、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
一、出示火機(jī)，談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）這是什么？你在什么地方見過火？
（2）小結(jié)：
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。
三、通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。
（1）預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。
（2）蚊香不能靠近容易著火的物品。
（3）不能隨便燃放煙花爆竹。
（4）小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
（5）認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。
四、簡要說出火的'用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
（1）火有哪些用途？
（2）小結(jié)：火可以取暖、照明、做飯、點(diǎn)東西、打信號(hào)、引起注意、冶煉金屬、制作焦炭。
五、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
（1）在家著小火了怎么辦？打電話多少？如何撥打119？小結(jié)：正確打119：說清起火的位置和電話。老師示范一次（請(qǐng)幼兒找中間的要點(diǎn)）小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了打119。教育幼兒不要亂打119。
（2）著火了困在房間里怎么辦？公共場所著火怎么辦？
小結(jié)：把衣物，毛巾、毛巾被等布制品用濕布巾捂住口鼻，還要用濕布巾堵住門縫。在火災(zāi)中要盡量爬行。還有一些好方法，我們一起來看看（走安全通道、安全出口）可以最快，最安全的離開。
比多少教案篇六
1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的.多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動(dòng)，在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識(shí)，有了一定的比較思想;但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。
使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。
注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。
課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。
一、聽故事回答問題。
(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)。
(二)聽完故事后，看圖回答老師的問題。
1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)。
2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)。
3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)。
4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)。
5、快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“同樣多”)。
6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“多、少”)。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。
二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。
(一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。
(二)讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量。
三、課堂練習(xí)。
(一)練習(xí)。
你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?
2、做拍手游戲。
聽清老師拍了幾下(5下)。
你拍的和老師同樣多。
請(qǐng)你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。
3、小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”?
(二)繼續(xù)做拍手游戲。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。
引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?
(三)完成第7頁做一做的題。說一說，為什么?
(四)看圖標(biāo)注多、少和同樣多。
(五)看圖猜一猜。
擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，是同樣多嗎?請(qǐng)說明理由。
擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，誰多誰少，請(qǐng)說明理由。
所有的x和x誰多誰少，說一說判斷的理由。
比多少教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語句要完整。
2．通過比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知
道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小，誰多誰少？
教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
老師帶讀學(xué)生朗誦
牛?鳥?果
1.學(xué)習(xí)“?！薄肮?。
（1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L得多像啊!再來看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。
2.學(xué)習(xí)“鳥”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。
3.學(xué)生練寫，教師巡視。
比多少教案篇八
《大小多少》是新版義務(wù)教育教科書，人教版第一冊(cè)識(shí)字中的一篇課文。課文以兒歌的形式，通過幾種常見動(dòng)物、水果的大小、多少的比較，讓學(xué)生了解反義詞及量詞的使用，并能對(duì)兩種事物進(jìn)行比較。在本次一人一課活動(dòng)中，我主講的是第一課時(shí)，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，主要進(jìn)行了識(shí)字、識(shí)圖及分類的教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)生的語言能力。
一、課件導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著通過單個(gè)事物放大的形式，讓學(xué)生仔細(xì)比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。這個(gè)環(huán)節(jié)讓b層學(xué)生來驗(yàn)證，以提高他們的識(shí)圖和觀察能力。
二、利用簡筆畫加深學(xué)習(xí)內(nèi)容：在同學(xué)們對(duì)小院的.情景有了初步的了解基礎(chǔ)了，讓同學(xué)們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機(jī)在黑板上畫出相應(yīng)的事物，并板書名稱。通過這種圖文結(jié)合的方式提高a層學(xué)生的識(shí)字能力、加深b、c層學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知能力。在學(xué)生對(duì)這8種事物有了充分的了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說利用所學(xué)的教學(xué)知識(shí)如何對(duì)這些事物進(jìn)行分類。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體劃分哪些是動(dòng)物哪些是水果。在此基礎(chǔ)上說一說還知道哪些動(dòng)物、哪些水果。
三、簡單對(duì)比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)：本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學(xué)文打下基礎(chǔ)。
四、課堂中存在的不足與反思。
1、本課堂在時(shí)間安排上前松后緊，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒能進(jìn)行，不能當(dāng)堂課檢測a生的識(shí)字及bc生識(shí)圖情況。
2、因本堂課有15名學(xué)生上課，班內(nèi)學(xué)生較多，對(duì)c層生的照顧不夠，個(gè)別學(xué)生沒有關(guān)注到。在今后的教學(xué)中應(yīng)合理安排學(xué)生的分組、分層，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫帶作用，讓他們帶動(dòng)c層學(xué)生主動(dòng)參與課堂。
3、注重了詞語的讀說，在說句方面練習(xí)不夠充分，應(yīng)逐漸加強(qiáng)。
一次反思就有一次收獲，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)規(guī)范自己的課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新，向優(yōu)秀的教師取經(jīng)，尋求靈活多樣的教學(xué)方法，爭取在課堂教學(xué)中取得更大的進(jìn)步！
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比多少教案篇九
1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥字邊”。（重點(diǎn)）
2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會(huì)語言的韻味。（重點(diǎn)）
3。知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
小朋友們，今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。
是呀，今天費(fèi)老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃牛”的卡通畫貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來家里做客呢！
3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開心極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道?！斑琛獊砝玻瑏砝瞺”黃牛伯伯連忙過來開門。
4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6。課件出示水果圖。
7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語，再想一想）
小白兔口水都流出來了，剛拿起一個(gè)蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問題哦！”
8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書：大?。┱?qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來寫一寫。黃牛（）貓（）；蘋果（）棗（）
9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥（ ）。（板書：多少）鴨子（）鳥（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開語文書第68頁，自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表揚(yáng)）
2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。）
（1）出示詞語，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì)觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)?。活^黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥）。
一個(gè)大，（一個(gè)?。?，一個(gè)蘋果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5?？磮D指導(dǎo)背誦
6。語言運(yùn)用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹，一（）草。
評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。
現(xiàn)在讓我們大家來放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。
小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。
左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。
1。課件出示果樹，以開火車的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開起來。）（學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎？（沒有）對(duì)呀，蘋果樹的頂上還有兩個(gè)大蘋果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。
看。老師把蘋果摘下來了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？
2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
（2）認(rèn)識(shí)“鳥字邊”。（板書：鳥字邊），課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。
字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3。指導(dǎo)寫字“小”和“少”。
（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同?！靶 笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長撇。
提醒寫字姿勢：接下來，我們要寫字啦！寫字前，要注意寫字的姿勢，小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字，擺好姿勢：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧！
（2）師范寫，生描紅臨寫
?。簬煼秾懀Q勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）
少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫，生書寫，規(guī)范寫字姿勢。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）
（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）
比多少教案篇十
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”；
2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子
2、兒歌圖譜，音頻。
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?BR> 二、基本部分
1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。
提問：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”
同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。
四、課后練習(xí)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
tags：編版,一年級(jí),上冊(cè),語文,大小多少
比多少教案篇十一
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
一、游戲?qū)搿?BR> 今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對(duì)應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對(duì)應(yīng)比較，看誰的東西多。
2、找朋友比較看和誰的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的.方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來的物體拿掉，也可以給少的再添加。
小朋友一直探討。
比多少教案篇十二
幼兒知道引發(fā)火災(zāi)的幾種原因，懂得如何防范火災(zāi)發(fā)生，掌握逃生技能，提高自我保護(hù)能力。
1．培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2．讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
3．初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范、自救。重點(diǎn)：防火。
ppt課件，蠟燭、打火機(jī)、樹葉、白紙、蚊香、積木、毛巾、消防警報(bào)聲、防火安全標(biāo)志圖片。
1.導(dǎo)入：今天老師帶來了一個(gè)籃子（籃子用毛巾蓋著），你們想知道里邊是什么嗎？
2.認(rèn)識(shí)易燃易爆物品。
請(qǐng)孩子逐一拿出籃子里的物品，并說出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的物品。
——孩子們很棒！能把易燃的蠟燭、積木、蚊香、樹葉找出來，并找出了易爆的打火機(jī)。
——你們知道什么東西是易燃易爆物呢？幼兒自由回答。
——除了老師出示的這些物品，在生活中你們還知道哪些易燃易爆物品？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見）。
小結(jié)：這些物品遇到火、受熱、撞擊、摩擦、或者與氧化劑接觸，容易燃爆，我們稱之為易燃易爆物品。在生活中我們要遠(yuǎn)離這些物品，保護(hù)自己不受傷害。
3．觀看ppt，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。
——被火災(zāi)損壞的房屋。
——燒焦的森林。
——被濃煙污染的空氣。
小結(jié)：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣，給人類帶來巨大的傷害。
4．引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法。
——不能隨便玩火。
——蚊香不能靠近容易著火的物品。
——沒有大人的看護(hù)，小朋友不能隨便燃放煙花爆竹。
——如果發(fā)現(xiàn)未熄滅的煙頭，應(yīng)及時(shí)踩滅。
5.認(rèn)識(shí)"禁止煙火"、“安全出口”的標(biāo)志。
6．引導(dǎo)幼兒掌握幾種小火自救的方法與技能。
——萬一著小火了怎么辦？（及時(shí)告訴父母、用水把火撲滅）。
——身體上的的衣物著火了怎么辦？（迅速脫下、用水澆滅）。
7.引導(dǎo)幼兒掌握遇到火災(zāi)的自救逃生方法。
——果斷不慌張：一旦發(fā)生火災(zāi)，不要猶豫，迅速撤離。
——方法要正確：用濕毛巾捂住口鼻，用濕棉被裹住身體，彎腰逃走。
——路線要安全：到大型活動(dòng)場所游玩，首先找到安全出口的標(biāo)志，遇到火災(zāi)，及時(shí)按照安全出口指示的方向，走樓梯不可以乘坐電梯。
——逃到遠(yuǎn)離建筑物、空曠的地方，然后撥打119報(bào)警，要說清楚著火的地名：什么路，哪個(gè)小區(qū)以及門牌號(hào)，有無人員受傷或者受困。
——如果被困在房間里了，找一個(gè)特別顯眼的物件（手電筒、圍巾、被單等）在窗戶邊揮舞，發(fā)出求救信號(hào)。
8．師幼討論火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
——火是我們生活中必不可少的。
——做飯需要火。
——冷了可以用火取暖。
——在野外火還可以照明、驅(qū)趕野獸。
小結(jié)：只要我們懂得安全用火的知識(shí)，規(guī)范用火，方法得當(dāng)，是不會(huì)發(fā)生火災(zāi)的9．消防安全逃生演練。
通過演練培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張的意志品質(zhì)，提高幼兒防火自救的能力。
活動(dòng)中老師仔細(xì)耐心的講解引導(dǎo)，肯定孩子們的正確回答，使孩子們了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，通過“消防安全逃生“的演練，幼兒掌握了在遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何逃生的基本方法。
比多少教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)景色分辨了四季的特征，
2、能辨別各種天氣的標(biāo)記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏的表演的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能辨別各種天氣的標(biāo)記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)有節(jié)奏的表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
語言區(qū)：春天的故事讀本。
益智區(qū)：四季景色的圖片，各種天氣的標(biāo)記。
表演區(qū)：錄音磁帶《春天》、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)。
你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在是春天?(小草發(fā)芽了，冰雪融化了，燕子從南方飛回來了、、、、、、)。
3、在春天這個(gè)充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)，會(huì)經(jīng)常下雨，雨水能滋潤自然界中的萬物。
今天我們的區(qū)域活動(dòng)就跟春天有關(guān)。
你們能說說四季的季節(jié)特征嗎?春天是什么的?夏天呢?秋天呢?冬天呢?
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、益智區(qū)：
老師在益智區(qū)投放了四季景色的圖片，各種天氣的'標(biāo)記，小朋友可以根據(jù)四季的特點(diǎn)來使用天氣標(biāo)記。
2、圖書區(qū)。
老師在圖書角投放了有關(guān)春天的故事讀本。
3、表演區(qū)：
錄音磁帶《春天》、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
活動(dòng)過程：
一、師幼交談。
教師：小朋友們好！今天許老師又要帶你們一起到我們的區(qū)域里進(jìn)行活動(dòng)咯!
教師：你們開心嗎？
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課堂的興趣）。
二、點(diǎn)出本節(jié)區(qū)域的重點(diǎn)。
教師：我們?nèi)^(qū)域里活動(dòng)之前我們?cè)賮沓獎(jiǎng)倢W(xué)過的歌曲“春天”，好不好。
教師：小朋友你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒大膽回答）。
教師：春天都有什么呀？那請(qǐng)小朋友想想在哪些地方可以看到小花，他長得怎樣。
教師：那么，小朋友們?cè)傧胂肽男┑胤娇梢钥吹叫〔荩〔菔情L成什么樣子的？
教師：那許老師今天就要帶我們小朋友區(qū)域里感受感受春天的美好，好不好？可以到閱讀區(qū)去看春天的故事書本，也可以到美工區(qū)制作關(guān)于春天的小花，小樹枝等，還可以去娃娃家唱歌曲“春天”給家里人聽，也同樣能夠感受到春天的氣息。
活動(dòng)延伸：
教師：希望小朋友回到家里可以告訴爸爸媽媽春天有什么？
比多少教案篇十四
談話：暑假有沒有出去旅游??！玩得開心嗎？今天老師也要帶你們?nèi)ケ本﹣硪淮螖?shù)學(xué)旅游，想不想去？在去之前，首先我們要來玩?zhèn)€游戲?？?，這是上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的一些平面圖形（課件：長方形、正方形 、三角形或圓形），試試自己在一分鐘內(nèi)能畫多少個(gè)自己喜歡的圖形？（選擇一種圖形）
比賽時(shí)間到，學(xué)生數(shù)出自己畫的`個(gè)數(shù)告訴大家。（指名口答。）
（一）認(rèn)識(shí)多得多、多一些。
這里有三個(gè)答案，你估計(jì)應(yīng)該是哪個(gè)答案？為什么？出示課件：
16個(gè) 30個(gè) 68個(gè)
（學(xué)生回答。板書：68比22多得多）
2、 提問：如果蔡老師畫了30個(gè)，那和22個(gè)比，應(yīng)該怎么說呢？（先同桌討論，再指名回答）談話：同學(xué)們說的30比22多一點(diǎn)兒，30比22多得很少，意思都是對(duì)的，還可以說成30比22多一些。（板書：30比22多一些 ）
3、 提問：有沒有同學(xué)把蔡老師畫的個(gè)數(shù)猜成16個(gè)的？你們?yōu)槭裁床贿x16個(gè)？
4、 你畫的圖形數(shù)量比22個(gè)多的請(qǐng)舉手。畫的數(shù)量是比22多得多還是多一些？（指名同學(xué)回答）
5、 小組合作：小組內(nèi)用自己畫的圖形數(shù)量和其他人比一比，用多得多、多一些來說一說。（先小組內(nèi)說，再指名小組回答。）
6、 提問：多得多、多一些意思一樣嗎？什么情況下用多得多，什么情況用多一些呢？（引導(dǎo)學(xué)生用各種方式加以區(qū)別，如：手勢、語言[如果多很多很多，就說多得多，只多一點(diǎn)兒，就說多一些]）
（二）認(rèn)識(shí)少得多、少一些。
1. 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了多得多、多一些，你還會(huì)想到什么？（可提示：有多就有少）
提問：68比22多得多，還可以怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生得出另一種說法：22比68少得多。板書：22比68少得多）
30比22多一些，還可以怎么說？（指名回答。板書：22比30少一些）
2. 小結(jié)：多與少是相對(duì)的，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多得多（一些），另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)就少得多（一些）。
（三）即時(shí)運(yùn)用。
提問：你能在生活中選兩件物品來比較多少嗎？（指名回答，可以引導(dǎo)學(xué)生比較：學(xué)生比聽課老師少得多，學(xué)生比上課老師多得多）
（四）認(rèn)識(shí)差不多。
1.創(chuàng)設(shè)情景?，F(xiàn)在我們要去爬長城，所謂不登長城非好漢，你們敢登嗎？你瞧老爺爺奶奶也來了，他們有多大年紀(jì)了，這么厲害?。ㄕn件播放錄音：[爺爺：我今年65歲了；奶奶：我的年齡和你差不多]）
提問：奶奶今年可能多少歲？
（小組內(nèi)自由討論，全班交流：可能是多一點(diǎn)，例如66歲；也可能是少一點(diǎn)，例如64歲）他們可真是厲害啊！
2.小結(jié)：差不多可以是多一點(diǎn)，也可以是少一點(diǎn)。（板書：差不多）
（一）（課件出示：教科書第17頁第4題圖）
1.提問：游完長城，我們?nèi)タ萍拣^看看！瞧，桌上擺了兩摞科技書，你能用今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)詞語說說兩堆科技書的多少情況嗎？藍(lán)本大約有多少本？（紅本與藍(lán)本的數(shù)量差不多）
2. （課件演示藍(lán)本增加） 提問：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本比紅本差不多多一些多得多）
（課件出示：藍(lán)本比紅本差不多的圖片）提問：想一想，如果藍(lán)本比紅本少一些，它們的數(shù)量發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本減少一些、紅本加一些）
（二）（課件出示教科書第18頁第5題圖）
1.創(chuàng)設(shè)情景：大家玩得辛苦了，小猴和小貓買來了一些水果送給我們。（課件播放錄音：[小猴：我買了一筐蘋果，有20個(gè)；小貓：我買了一筐草莓，你知道有多少個(gè)草莓嗎？]）
比多少教案篇十五
第一，看你的蛀牙牙洞大小以及嚴(yán)重程度，還有你選擇的補(bǔ)牙材料。普通的補(bǔ)個(gè)牙一兩百左右，有的幾十塊錢。如果你的蛀牙比較嚴(yán)重可能需要治療，就要收治療費(fèi)用，如果牙洞比較大，補(bǔ)好后可能需要做牙冠。蛀牙建議及早治療，減少不必要麻煩。
第二，看你所處的地區(qū)和城市，像我有朋友在珠海做根管治療前前后后用了五六千，我自己在家不做根管治療就補(bǔ)得話大概就補(bǔ)三顆牙齒兩百左右。而且看你牙齒的蛀損程度。
第三，看你個(gè)人的醫(yī)保參保程度，像我家人單位好一點(diǎn)醫(yī)保報(bào)銷很多，兩百塊自己出幾十塊就行了，如果普通接到醫(yī)?？赡芫蛨?bào)不了多少了，有些醫(yī)院還不把補(bǔ)牙作為參保項(xiàng)目，所以最好還是在家補(bǔ)牙，這樣醫(yī)保程序比較好走。
比多少教案篇十六
大嘴巴比多少（數(shù)學(xué)—數(shù)量）。
第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
大嘴巴比多少（1組提高型）。
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來再次嘗試。
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)。”
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的.幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。
1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
比多少教案篇十七
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
2、通過游戲活動(dòng)讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小兔的家。
2、材料準(zhǔn)備：學(xué)具動(dòng)物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。
一、到兔媽媽家做客，引出課題。
1、嘗試“發(fā)現(xiàn)”一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
游戲（1）：“小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對(duì)應(yīng)和比較。（側(cè)重于少，添上一個(gè)就一樣多）。
兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹都成熟了，它想請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ依镩_水果會(huì)呢？你們想去嗎？哪我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室并找個(gè)位子坐好）。
咦！怎么有一個(gè)小動(dòng)物沒有椅子坐呢？（引導(dǎo)幼兒說“椅子少小朋友多”）小動(dòng)物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個(gè)？少了幾個(gè)？現(xiàn)在兔媽媽給它加上一把小椅子，現(xiàn)在小動(dòng)物和小椅子怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物和小椅子一樣多）。
游戲（2）：“分盤子”，加深感知對(duì)應(yīng)的概念。（側(cè)重于多，不一樣多就去掉）。
兔媽媽：歡迎你們到我家來吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請(qǐng)每小小動(dòng)物去拿好一個(gè)盤子？（請(qǐng)小動(dòng)物自己去拿盤子）。
游戲（3）：“分水果”。（側(cè)重于一樣多）兔媽媽：小動(dòng)物們都拿好了裝水果的盤子，水果會(huì)馬上就要開始了，請(qǐng)小動(dòng)物去拿一個(gè)自己喜歡吃的水果吧！（請(qǐng)小動(dòng)物自己去拿水果）。
咦！現(xiàn)在小動(dòng)物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動(dòng)物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導(dǎo)幼兒說出一樣多）。
2、小結(jié)：小動(dòng)物們真棒，能發(fā)現(xiàn)椅子和小動(dòng)物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。
二、游戲“小動(dòng)物找山洞”。
1、兔媽媽：水果好吃嗎？現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小動(dòng)物們來玩游戲了，你們想玩嗎？
2、第一遍游戲：（山洞要比小動(dòng)物少）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
3、第二遍游戲：（山洞和小動(dòng)物一樣多）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
哇！小動(dòng)物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動(dòng)物一樣多嗎？
三、游戲結(jié)束。
兔媽媽：小動(dòng)物們今天在兔媽媽家玩的開心嗎，可是時(shí)間不早了，
小動(dòng)物們要回家了，下次兔媽媽再邀請(qǐng)你們到我家來玩好嗎？再見！
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
一、游戲?qū)搿?BR> 今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對(duì)應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對(duì)應(yīng)比較，看誰的東西多。
2、找朋友比較看和誰的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來的物體拿掉，也可以給少的再添加。
小朋友一直探討。
比多少教案篇十八
1.通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長含義的理解，進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。
2.在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。
掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
掛圖、學(xué)具、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、操作實(shí)踐，解決問題。
1.拼一拼。
(1)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。想一想你拼成圖形的周長是多少？學(xué)生操作，匯報(bào)交流。
2.比一比。
(1)談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形）同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長長一些？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的`猜測。學(xué)生嘗試測量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報(bào)，教師板書。
4.量一量出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長就是圓的周長，和里面的圖案無關(guān)。）你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作測量出兩幅圖形的周長。（第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測量，注意讓學(xué)生說一說測量的方法。）。
三、全課小結(jié)。
通過剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對(duì)周長又有哪些認(rèn)識(shí)？
比多少教案篇十九
一、設(shè)計(jì)思路：
“非典”悄悄來到上海，人們開始注意防護(hù)。常見的一種方法就是在人多密集的時(shí)候戴口罩。自從向孩子們介紹有關(guān)“非典”小常識(shí)以來，班里有一些孩子開始戴口罩上幼兒園。可孩子們并不是把戴口罩作為一種防“非”的手段，而是把口罩作為是同伴之間炫耀的資本。文文的臉很小，可偏要戴上媽媽的大口罩，說是戴口罩，不如說是掛在下巴上；靜靜戴的是印有蠟筆小新的卡通口罩，漂亮的外觀引來了孩子們的關(guān)注，可卡通口罩的質(zhì)地又是可想而知。孩子們?cè)凇胺堑洹标幱暗幕\罩下，漸漸走進(jìn)了戴口罩的誤區(qū)。因此，我根據(jù)班里孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子了解戴口罩的意義以及正確選擇、佩帶口罩的正確方法，幫助孩子樹立正確的防“非”心態(tài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。
2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。
3、幫助孩子進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識(shí)，確立正確的防“非”心態(tài)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）。
四、活動(dòng)過程：
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣：
1、猜謎。（謎底為口罩）。
2、討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預(yù)防病菌侵入等）。
(二)、集體討論：
1、引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會(huì)，看看它們有什么不一樣？”
2、幼兒參觀，自由發(fā)表意見。
3、設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”
4、教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的`，4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌，但是非典的病原體很強(qiáng)，所以最好要戴12層以上的。卡通口罩雖然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對(duì)身體不好。”
5、重點(diǎn)討論：
（1）“一直戴口罩對(duì)身體好嗎？”
（2）“什么時(shí)候需要戴口罩？”
（3）“戴過的口罩怎樣收放？”
(三)、個(gè)別演示：怎樣正確戴口罩。
（1）個(gè)別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。
（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去。”
（3）演示討論收放口罩的方法。
（四）、擴(kuò)展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗(yàn)。
幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法，其他還有什么預(yù)防非典的方法呢？”
（五）、結(jié)束活動(dòng)。
比多少教案篇二十
本次活動(dòng)涉及到的內(nèi)容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體（5以內(nèi)）的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開始時(shí)我請(qǐng)孩子們自己對(duì)碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?duì)應(yīng)，這樣孩子們?cè)谧约禾剿鞯幕A(chǔ)上會(huì)較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì)在自己感興趣的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會(huì)本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個(gè)引導(dǎo)者的教學(xué)方式。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個(gè)以內(nèi)）的多少。
2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂于參與集體活動(dòng)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組（5以內(nèi)）物體的多少。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。（碗和勺子）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過五個(gè)。）。
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。）。
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數(shù)的一半。）。
1、預(yù)備活動(dòng)——師幼互相問好，聽音樂走線。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子）。
教師：請(qǐng)小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些？哪個(gè)少一些？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
（引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的；若幼兒沒有發(fā)現(xiàn)，教師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。）。
3、分組活動(dòng)。
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來玩一個(gè)游戲吧?。ǚ乓魳贰兑恢恍⌒±鲜蟆贰＃?。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
小朋友們今天真棒！都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你小學(xué)具袋的門打開，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門關(guān)上！
1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰多一些？誰少一些？
2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些？誰的少一些？（王杰）。
比多少教案篇二十一
很多小企業(yè)都關(guān)心網(wǎng)站建設(shè)需要多少錢?因?yàn)槠髽I(yè)剛剛起步，不想投資太多的錢做網(wǎng)站，有很多都選擇免費(fèi)做網(wǎng)站，但是要求你要懂得網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，那么不懂技術(shù)的企業(yè)想做一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)費(fèi)用怎么算呢?一般包括以下幾個(gè)費(fèi)用：
1、域名費(fèi)用。
首先網(wǎng)站要有一個(gè)域名，訪客才能找到你的網(wǎng)站，域名費(fèi)用：
2、空間費(fèi)用。
小型企業(yè)可以選擇虛擬空間，費(fèi)用是：
大型企業(yè)可以選擇主機(jī)，費(fèi)用是：
3、程序費(fèi)用。
企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。
旅游網(wǎng)站建設(shè)。
比多少教案篇二十二
1、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
一、制作比7少的瓢蟲圖片。
1、教師：你認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲嗎？（出示七星瓢蟲的圖片）它的名字叫七星瓢蟲，為什么叫七星瓢蟲呢？我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星？原來它身上有7顆星，所叫它七星瓢蟲。
2、教師：可不要小看七星瓢蟲哦！它可是瓢蟲王國里的國王呢？因?yàn)樵谄跋x王國里，只有它身上的星最多，共有七顆，其他瓢蟲身上的星都比它少，有的是三顆，有的是四顆，有的`是五顆，國王最要好的朋友才六顆星，有的更少只有兩顆或一顆星星。
3、現(xiàn)在老師這里有一個(gè)瓢蟲王國的國王了，請(qǐng)把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星，發(fā)給幼兒操作紙。
4、幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
1、瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游，教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只。
2、我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星？教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
3、國王要求很嚴(yán)格，小瓢蟲要按照按照身上的數(shù)量來排隊(duì)，七星瓢蟲國王排在最前面，后是六星瓢蟲，然后是五星瓢蟲，只有一顆星的瓢蟲排在最后面。
三、游戲：瓢蟲火車。
1、國王去旅游的這些天，小瓢蟲們玩得很開心，它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲，按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。
2、請(qǐng)你們這些小瓢蟲也來玩一玩開火車的游戲吧！
3、交代游戲規(guī)則：請(qǐng)所有的六星瓢蟲起立，去找一個(gè)五星瓢蟲，然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面，五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲，依此類推。
4、幼兒快樂游戲，一輪游戲結(jié)束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次。
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
1、瓢蟲國所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè)，可以給七星瓢蟲國王來用。
比多少教案篇一
1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)1——7的數(shù)，并能大聲的說出自己的操作過程。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂趣。
2、操作材料：排序板、每個(gè)幼兒8朵花。
1、手指游戲《手指變變變》。
師：今天我們一起來玩?zhèn)€游戲《手指變變變》。
一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎，想找一只小動(dòng)物吃……。
2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天給我們大家?guī)砹嗽S多的禮物，一起去看看吧。
(展示課件)。
(1)出示幻燈片大公雞，有幾只大公雞。
(2)誰又來了，出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
(3)這次是誰來了，來了幾只蝴蝶，請(qǐng)幼兒說出總數(shù)，并提醒幼兒把話說完整。
(4)春天還有美麗的花朵，來數(shù)一數(shù)，這有幾朵花?
(5)還有一件好吃的`禮物呢?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
3、認(rèn)識(shí)排序板。
(出示排序板)。
提問：(1)排序板上有什么?
(2)應(yīng)該從小紅旗開始點(diǎn)數(shù)。請(qǐng)小朋友們手拿著小紅旗進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
4、幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
5、花兒朵朵。
請(qǐng)幼兒把花貼到自己身上，同時(shí)會(huì)說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好后進(jìn)行游戲。
比多少教案篇二
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程。
1、貓、小魚圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?BR> 2、基本活動(dòng)：
（1）教師示范：
a、先給小貓排隊(duì)。
向幼兒說明要求，喂小貓的時(shí)候要說：“一只貓吃一條魚”
b、引出多和少（貓的圖片比魚的圖片多1―2張）提問：為什么這只小貓沒有魚吃呀？
幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)。
（2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
（3）讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來邊做邊講。
（4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。
3、鞏固復(fù)習(xí)：
（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。
（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過程。
（3）“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
比多少教案篇三
1.通過圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
比多少教案篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競爭意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場合正確使用“大小多少”。
會(huì)讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場合正確使用“大小多少”。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
教師以“比較游戲”引入新課。
揭示課文題目，板書課題。
多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。
看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)??？
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、?！?。
（1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
多媒體出示兒歌。
師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
教師引導(dǎo)讀兒歌。
指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
用卡片認(rèn)讀生字，做“開開門”游戲。
出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂。
比多少教案篇五
1、通過課件讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
2、掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
通過課件讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
課件、圖片、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
一、出示火機(jī)，談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）這是什么？你在什么地方見過火？
（2）小結(jié)：
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。
三、通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。
（1）預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。
（2）蚊香不能靠近容易著火的物品。
（3）不能隨便燃放煙花爆竹。
（4）小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
（5）認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。
四、簡要說出火的'用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
（1）火有哪些用途？
（2）小結(jié)：火可以取暖、照明、做飯、點(diǎn)東西、打信號(hào)、引起注意、冶煉金屬、制作焦炭。
五、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
（1）在家著小火了怎么辦？打電話多少？如何撥打119？小結(jié)：正確打119：說清起火的位置和電話。老師示范一次（請(qǐng)幼兒找中間的要點(diǎn)）小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了打119。教育幼兒不要亂打119。
（2）著火了困在房間里怎么辦？公共場所著火怎么辦？
小結(jié)：把衣物，毛巾、毛巾被等布制品用濕布巾捂住口鼻，還要用濕布巾堵住門縫。在火災(zāi)中要盡量爬行。還有一些好方法，我們一起來看看（走安全通道、安全出口）可以最快，最安全的離開。
比多少教案篇六
1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的.多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動(dòng)，在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識(shí)，有了一定的比較思想;但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。
使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。
注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。
課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。
一、聽故事回答問題。
(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)。
(二)聽完故事后，看圖回答老師的問題。
1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)。
2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)。
3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)。
4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)。
5、快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“同樣多”)。
6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“多、少”)。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。
二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。
(一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。
(二)讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量。
三、課堂練習(xí)。
(一)練習(xí)。
你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?
2、做拍手游戲。
聽清老師拍了幾下(5下)。
你拍的和老師同樣多。
請(qǐng)你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。
3、小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”?
(二)繼續(xù)做拍手游戲。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。
引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?
(三)完成第7頁做一做的題。說一說，為什么?
(四)看圖標(biāo)注多、少和同樣多。
(五)看圖猜一猜。
擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，是同樣多嗎?請(qǐng)說明理由。
擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，誰多誰少，請(qǐng)說明理由。
所有的x和x誰多誰少，說一說判斷的理由。
比多少教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語句要完整。
2．通過比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知
道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小，誰多誰少？
教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
老師帶讀學(xué)生朗誦
牛?鳥?果
1.學(xué)習(xí)“?！薄肮?。
（1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L得多像啊!再來看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。
2.學(xué)習(xí)“鳥”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。
3.學(xué)生練寫，教師巡視。
比多少教案篇八
《大小多少》是新版義務(wù)教育教科書，人教版第一冊(cè)識(shí)字中的一篇課文。課文以兒歌的形式，通過幾種常見動(dòng)物、水果的大小、多少的比較，讓學(xué)生了解反義詞及量詞的使用，并能對(duì)兩種事物進(jìn)行比較。在本次一人一課活動(dòng)中，我主講的是第一課時(shí)，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，主要進(jìn)行了識(shí)字、識(shí)圖及分類的教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)生的語言能力。
一、課件導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著通過單個(gè)事物放大的形式，讓學(xué)生仔細(xì)比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。這個(gè)環(huán)節(jié)讓b層學(xué)生來驗(yàn)證，以提高他們的識(shí)圖和觀察能力。
二、利用簡筆畫加深學(xué)習(xí)內(nèi)容：在同學(xué)們對(duì)小院的.情景有了初步的了解基礎(chǔ)了，讓同學(xué)們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機(jī)在黑板上畫出相應(yīng)的事物，并板書名稱。通過這種圖文結(jié)合的方式提高a層學(xué)生的識(shí)字能力、加深b、c層學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知能力。在學(xué)生對(duì)這8種事物有了充分的了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說利用所學(xué)的教學(xué)知識(shí)如何對(duì)這些事物進(jìn)行分類。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體劃分哪些是動(dòng)物哪些是水果。在此基礎(chǔ)上說一說還知道哪些動(dòng)物、哪些水果。
三、簡單對(duì)比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)：本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學(xué)文打下基礎(chǔ)。
四、課堂中存在的不足與反思。
1、本課堂在時(shí)間安排上前松后緊，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒能進(jìn)行，不能當(dāng)堂課檢測a生的識(shí)字及bc生識(shí)圖情況。
2、因本堂課有15名學(xué)生上課，班內(nèi)學(xué)生較多，對(duì)c層生的照顧不夠，個(gè)別學(xué)生沒有關(guān)注到。在今后的教學(xué)中應(yīng)合理安排學(xué)生的分組、分層，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫帶作用，讓他們帶動(dòng)c層學(xué)生主動(dòng)參與課堂。
3、注重了詞語的讀說，在說句方面練習(xí)不夠充分，應(yīng)逐漸加強(qiáng)。
一次反思就有一次收獲，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)規(guī)范自己的課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新，向優(yōu)秀的教師取經(jīng)，尋求靈活多樣的教學(xué)方法，爭取在課堂教學(xué)中取得更大的進(jìn)步！
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比多少教案篇九
1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥字邊”。（重點(diǎn)）
2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會(huì)語言的韻味。（重點(diǎn)）
3。知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
小朋友們，今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。
是呀，今天費(fèi)老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃牛”的卡通畫貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來家里做客呢！
3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開心極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道?！斑琛獊砝玻瑏砝瞺”黃牛伯伯連忙過來開門。
4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6。課件出示水果圖。
7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語，再想一想）
小白兔口水都流出來了，剛拿起一個(gè)蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問題哦！”
8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書：大?。┱?qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來寫一寫。黃牛（）貓（）；蘋果（）棗（）
9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥（ ）。（板書：多少）鴨子（）鳥（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開語文書第68頁，自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表揚(yáng)）
2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。）
（1）出示詞語，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì)觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)?。活^黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥）。
一個(gè)大，（一個(gè)?。?，一個(gè)蘋果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5?？磮D指導(dǎo)背誦
6。語言運(yùn)用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹，一（）草。
評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。
現(xiàn)在讓我們大家來放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。
小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。
左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。
1。課件出示果樹，以開火車的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開起來。）（學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎？（沒有）對(duì)呀，蘋果樹的頂上還有兩個(gè)大蘋果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。
看。老師把蘋果摘下來了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？
2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
（2）認(rèn)識(shí)“鳥字邊”。（板書：鳥字邊），課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。
字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3。指導(dǎo)寫字“小”和“少”。
（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同?！靶 笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長撇。
提醒寫字姿勢：接下來，我們要寫字啦！寫字前，要注意寫字的姿勢，小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字，擺好姿勢：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧！
（2）師范寫，生描紅臨寫
?。簬煼秾懀Q勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）
少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫，生書寫，規(guī)范寫字姿勢。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）
（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）
比多少教案篇十
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”；
2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子
2、兒歌圖譜，音頻。
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?BR> 二、基本部分
1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。
提問：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”
同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。
四、課后練習(xí)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
tags：編版,一年級(jí),上冊(cè),語文,大小多少
比多少教案篇十一
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
一、游戲?qū)搿?BR> 今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對(duì)應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對(duì)應(yīng)比較，看誰的東西多。
2、找朋友比較看和誰的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的.方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來的物體拿掉，也可以給少的再添加。
小朋友一直探討。
比多少教案篇十二
幼兒知道引發(fā)火災(zāi)的幾種原因，懂得如何防范火災(zāi)發(fā)生，掌握逃生技能，提高自我保護(hù)能力。
1．培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2．讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
3．初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范、自救。重點(diǎn)：防火。
ppt課件，蠟燭、打火機(jī)、樹葉、白紙、蚊香、積木、毛巾、消防警報(bào)聲、防火安全標(biāo)志圖片。
1.導(dǎo)入：今天老師帶來了一個(gè)籃子（籃子用毛巾蓋著），你們想知道里邊是什么嗎？
2.認(rèn)識(shí)易燃易爆物品。
請(qǐng)孩子逐一拿出籃子里的物品，并說出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的物品。
——孩子們很棒！能把易燃的蠟燭、積木、蚊香、樹葉找出來，并找出了易爆的打火機(jī)。
——你們知道什么東西是易燃易爆物呢？幼兒自由回答。
——除了老師出示的這些物品，在生活中你們還知道哪些易燃易爆物品？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見）。
小結(jié)：這些物品遇到火、受熱、撞擊、摩擦、或者與氧化劑接觸，容易燃爆，我們稱之為易燃易爆物品。在生活中我們要遠(yuǎn)離這些物品，保護(hù)自己不受傷害。
3．觀看ppt，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。
——被火災(zāi)損壞的房屋。
——燒焦的森林。
——被濃煙污染的空氣。
小結(jié)：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣，給人類帶來巨大的傷害。
4．引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法。
——不能隨便玩火。
——蚊香不能靠近容易著火的物品。
——沒有大人的看護(hù)，小朋友不能隨便燃放煙花爆竹。
——如果發(fā)現(xiàn)未熄滅的煙頭，應(yīng)及時(shí)踩滅。
5.認(rèn)識(shí)"禁止煙火"、“安全出口”的標(biāo)志。
6．引導(dǎo)幼兒掌握幾種小火自救的方法與技能。
——萬一著小火了怎么辦？（及時(shí)告訴父母、用水把火撲滅）。
——身體上的的衣物著火了怎么辦？（迅速脫下、用水澆滅）。
7.引導(dǎo)幼兒掌握遇到火災(zāi)的自救逃生方法。
——果斷不慌張：一旦發(fā)生火災(zāi)，不要猶豫，迅速撤離。
——方法要正確：用濕毛巾捂住口鼻，用濕棉被裹住身體，彎腰逃走。
——路線要安全：到大型活動(dòng)場所游玩，首先找到安全出口的標(biāo)志，遇到火災(zāi)，及時(shí)按照安全出口指示的方向，走樓梯不可以乘坐電梯。
——逃到遠(yuǎn)離建筑物、空曠的地方，然后撥打119報(bào)警，要說清楚著火的地名：什么路，哪個(gè)小區(qū)以及門牌號(hào)，有無人員受傷或者受困。
——如果被困在房間里了，找一個(gè)特別顯眼的物件（手電筒、圍巾、被單等）在窗戶邊揮舞，發(fā)出求救信號(hào)。
8．師幼討論火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
——火是我們生活中必不可少的。
——做飯需要火。
——冷了可以用火取暖。
——在野外火還可以照明、驅(qū)趕野獸。
小結(jié)：只要我們懂得安全用火的知識(shí)，規(guī)范用火，方法得當(dāng)，是不會(huì)發(fā)生火災(zāi)的9．消防安全逃生演練。
通過演練培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張的意志品質(zhì)，提高幼兒防火自救的能力。
活動(dòng)中老師仔細(xì)耐心的講解引導(dǎo)，肯定孩子們的正確回答，使孩子們了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，通過“消防安全逃生“的演練，幼兒掌握了在遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何逃生的基本方法。
比多少教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)景色分辨了四季的特征，
2、能辨別各種天氣的標(biāo)記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏的表演的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能辨別各種天氣的標(biāo)記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)有節(jié)奏的表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
語言區(qū)：春天的故事讀本。
益智區(qū)：四季景色的圖片，各種天氣的標(biāo)記。
表演區(qū)：錄音磁帶《春天》、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)。
你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在是春天?(小草發(fā)芽了，冰雪融化了，燕子從南方飛回來了、、、、、、)。
3、在春天這個(gè)充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)，會(huì)經(jīng)常下雨，雨水能滋潤自然界中的萬物。
今天我們的區(qū)域活動(dòng)就跟春天有關(guān)。
你們能說說四季的季節(jié)特征嗎?春天是什么的?夏天呢?秋天呢?冬天呢?
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、益智區(qū)：
老師在益智區(qū)投放了四季景色的圖片，各種天氣的'標(biāo)記，小朋友可以根據(jù)四季的特點(diǎn)來使用天氣標(biāo)記。
2、圖書區(qū)。
老師在圖書角投放了有關(guān)春天的故事讀本。
3、表演區(qū)：
錄音磁帶《春天》、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
活動(dòng)過程：
一、師幼交談。
教師：小朋友們好！今天許老師又要帶你們一起到我們的區(qū)域里進(jìn)行活動(dòng)咯!
教師：你們開心嗎？
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課堂的興趣）。
二、點(diǎn)出本節(jié)區(qū)域的重點(diǎn)。
教師：我們?nèi)^(qū)域里活動(dòng)之前我們?cè)賮沓獎(jiǎng)倢W(xué)過的歌曲“春天”，好不好。
教師：小朋友你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒大膽回答）。
教師：春天都有什么呀？那請(qǐng)小朋友想想在哪些地方可以看到小花，他長得怎樣。
教師：那么，小朋友們?cè)傧胂肽男┑胤娇梢钥吹叫〔荩〔菔情L成什么樣子的？
教師：那許老師今天就要帶我們小朋友區(qū)域里感受感受春天的美好，好不好？可以到閱讀區(qū)去看春天的故事書本，也可以到美工區(qū)制作關(guān)于春天的小花，小樹枝等，還可以去娃娃家唱歌曲“春天”給家里人聽，也同樣能夠感受到春天的氣息。
活動(dòng)延伸：
教師：希望小朋友回到家里可以告訴爸爸媽媽春天有什么？
比多少教案篇十四
談話：暑假有沒有出去旅游??！玩得開心嗎？今天老師也要帶你們?nèi)ケ本﹣硪淮螖?shù)學(xué)旅游，想不想去？在去之前，首先我們要來玩?zhèn)€游戲?？?，這是上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的一些平面圖形（課件：長方形、正方形 、三角形或圓形），試試自己在一分鐘內(nèi)能畫多少個(gè)自己喜歡的圖形？（選擇一種圖形）
比賽時(shí)間到，學(xué)生數(shù)出自己畫的`個(gè)數(shù)告訴大家。（指名口答。）
（一）認(rèn)識(shí)多得多、多一些。
這里有三個(gè)答案，你估計(jì)應(yīng)該是哪個(gè)答案？為什么？出示課件：
16個(gè) 30個(gè) 68個(gè)
（學(xué)生回答。板書：68比22多得多）
2、 提問：如果蔡老師畫了30個(gè)，那和22個(gè)比，應(yīng)該怎么說呢？（先同桌討論，再指名回答）談話：同學(xué)們說的30比22多一點(diǎn)兒，30比22多得很少，意思都是對(duì)的，還可以說成30比22多一些。（板書：30比22多一些 ）
3、 提問：有沒有同學(xué)把蔡老師畫的個(gè)數(shù)猜成16個(gè)的？你們?yōu)槭裁床贿x16個(gè)？
4、 你畫的圖形數(shù)量比22個(gè)多的請(qǐng)舉手。畫的數(shù)量是比22多得多還是多一些？（指名同學(xué)回答）
5、 小組合作：小組內(nèi)用自己畫的圖形數(shù)量和其他人比一比，用多得多、多一些來說一說。（先小組內(nèi)說，再指名小組回答。）
6、 提問：多得多、多一些意思一樣嗎？什么情況下用多得多，什么情況用多一些呢？（引導(dǎo)學(xué)生用各種方式加以區(qū)別，如：手勢、語言[如果多很多很多，就說多得多，只多一點(diǎn)兒，就說多一些]）
（二）認(rèn)識(shí)少得多、少一些。
1. 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了多得多、多一些，你還會(huì)想到什么？（可提示：有多就有少）
提問：68比22多得多，還可以怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生得出另一種說法：22比68少得多。板書：22比68少得多）
30比22多一些，還可以怎么說？（指名回答。板書：22比30少一些）
2. 小結(jié)：多與少是相對(duì)的，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多得多（一些），另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)就少得多（一些）。
（三）即時(shí)運(yùn)用。
提問：你能在生活中選兩件物品來比較多少嗎？（指名回答，可以引導(dǎo)學(xué)生比較：學(xué)生比聽課老師少得多，學(xué)生比上課老師多得多）
（四）認(rèn)識(shí)差不多。
1.創(chuàng)設(shè)情景?，F(xiàn)在我們要去爬長城，所謂不登長城非好漢，你們敢登嗎？你瞧老爺爺奶奶也來了，他們有多大年紀(jì)了，這么厲害?。ㄕn件播放錄音：[爺爺：我今年65歲了；奶奶：我的年齡和你差不多]）
提問：奶奶今年可能多少歲？
（小組內(nèi)自由討論，全班交流：可能是多一點(diǎn)，例如66歲；也可能是少一點(diǎn)，例如64歲）他們可真是厲害啊！
2.小結(jié)：差不多可以是多一點(diǎn)，也可以是少一點(diǎn)。（板書：差不多）
（一）（課件出示：教科書第17頁第4題圖）
1.提問：游完長城，我們?nèi)タ萍拣^看看！瞧，桌上擺了兩摞科技書，你能用今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)詞語說說兩堆科技書的多少情況嗎？藍(lán)本大約有多少本？（紅本與藍(lán)本的數(shù)量差不多）
2. （課件演示藍(lán)本增加） 提問：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本比紅本差不多多一些多得多）
（課件出示：藍(lán)本比紅本差不多的圖片）提問：想一想，如果藍(lán)本比紅本少一些，它們的數(shù)量發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本減少一些、紅本加一些）
（二）（課件出示教科書第18頁第5題圖）
1.創(chuàng)設(shè)情景：大家玩得辛苦了，小猴和小貓買來了一些水果送給我們。（課件播放錄音：[小猴：我買了一筐蘋果，有20個(gè)；小貓：我買了一筐草莓，你知道有多少個(gè)草莓嗎？]）
比多少教案篇十五
第一，看你的蛀牙牙洞大小以及嚴(yán)重程度，還有你選擇的補(bǔ)牙材料。普通的補(bǔ)個(gè)牙一兩百左右，有的幾十塊錢。如果你的蛀牙比較嚴(yán)重可能需要治療，就要收治療費(fèi)用，如果牙洞比較大，補(bǔ)好后可能需要做牙冠。蛀牙建議及早治療，減少不必要麻煩。
第二，看你所處的地區(qū)和城市，像我有朋友在珠海做根管治療前前后后用了五六千，我自己在家不做根管治療就補(bǔ)得話大概就補(bǔ)三顆牙齒兩百左右。而且看你牙齒的蛀損程度。
第三，看你個(gè)人的醫(yī)保參保程度，像我家人單位好一點(diǎn)醫(yī)保報(bào)銷很多，兩百塊自己出幾十塊就行了，如果普通接到醫(yī)?？赡芫蛨?bào)不了多少了，有些醫(yī)院還不把補(bǔ)牙作為參保項(xiàng)目，所以最好還是在家補(bǔ)牙，這樣醫(yī)保程序比較好走。
比多少教案篇十六
大嘴巴比多少（數(shù)學(xué)—數(shù)量）。
第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
大嘴巴比多少（1組提高型）。
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來再次嘗試。
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)。”
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的.幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。
1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
比多少教案篇十七
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
2、通過游戲活動(dòng)讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小兔的家。
2、材料準(zhǔn)備：學(xué)具動(dòng)物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。
一、到兔媽媽家做客，引出課題。
1、嘗試“發(fā)現(xiàn)”一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
游戲（1）：“小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對(duì)應(yīng)和比較。（側(cè)重于少，添上一個(gè)就一樣多）。
兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹都成熟了，它想請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ依镩_水果會(huì)呢？你們想去嗎？哪我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室并找個(gè)位子坐好）。
咦！怎么有一個(gè)小動(dòng)物沒有椅子坐呢？（引導(dǎo)幼兒說“椅子少小朋友多”）小動(dòng)物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個(gè)？少了幾個(gè)？現(xiàn)在兔媽媽給它加上一把小椅子，現(xiàn)在小動(dòng)物和小椅子怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物和小椅子一樣多）。
游戲（2）：“分盤子”，加深感知對(duì)應(yīng)的概念。（側(cè)重于多，不一樣多就去掉）。
兔媽媽：歡迎你們到我家來吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請(qǐng)每小小動(dòng)物去拿好一個(gè)盤子？（請(qǐng)小動(dòng)物自己去拿盤子）。
游戲（3）：“分水果”。（側(cè)重于一樣多）兔媽媽：小動(dòng)物們都拿好了裝水果的盤子，水果會(huì)馬上就要開始了，請(qǐng)小動(dòng)物去拿一個(gè)自己喜歡吃的水果吧！（請(qǐng)小動(dòng)物自己去拿水果）。
咦！現(xiàn)在小動(dòng)物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動(dòng)物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導(dǎo)幼兒說出一樣多）。
2、小結(jié)：小動(dòng)物們真棒，能發(fā)現(xiàn)椅子和小動(dòng)物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。
二、游戲“小動(dòng)物找山洞”。
1、兔媽媽：水果好吃嗎？現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小動(dòng)物們來玩游戲了，你們想玩嗎？
2、第一遍游戲：（山洞要比小動(dòng)物少）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
3、第二遍游戲：（山洞和小動(dòng)物一樣多）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
哇！小動(dòng)物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動(dòng)物一樣多嗎？
三、游戲結(jié)束。
兔媽媽：小動(dòng)物們今天在兔媽媽家玩的開心嗎，可是時(shí)間不早了，
小動(dòng)物們要回家了，下次兔媽媽再邀請(qǐng)你們到我家來玩好嗎？再見！
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
一、游戲?qū)搿?BR> 今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對(duì)應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對(duì)應(yīng)比較，看誰的東西多。
2、找朋友比較看和誰的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來的物體拿掉，也可以給少的再添加。
小朋友一直探討。
比多少教案篇十八
1.通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長含義的理解，進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。
2.在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。
掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
掛圖、學(xué)具、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、操作實(shí)踐，解決問題。
1.拼一拼。
(1)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。想一想你拼成圖形的周長是多少？學(xué)生操作，匯報(bào)交流。
2.比一比。
(1)談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形）同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長長一些？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的`猜測。學(xué)生嘗試測量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報(bào)，教師板書。
4.量一量出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長就是圓的周長，和里面的圖案無關(guān)。）你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作測量出兩幅圖形的周長。（第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測量，注意讓學(xué)生說一說測量的方法。）。
三、全課小結(jié)。
通過剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對(duì)周長又有哪些認(rèn)識(shí)？
比多少教案篇十九
一、設(shè)計(jì)思路：
“非典”悄悄來到上海，人們開始注意防護(hù)。常見的一種方法就是在人多密集的時(shí)候戴口罩。自從向孩子們介紹有關(guān)“非典”小常識(shí)以來，班里有一些孩子開始戴口罩上幼兒園。可孩子們并不是把戴口罩作為一種防“非”的手段，而是把口罩作為是同伴之間炫耀的資本。文文的臉很小，可偏要戴上媽媽的大口罩，說是戴口罩，不如說是掛在下巴上；靜靜戴的是印有蠟筆小新的卡通口罩，漂亮的外觀引來了孩子們的關(guān)注，可卡通口罩的質(zhì)地又是可想而知。孩子們?cè)凇胺堑洹标幱暗幕\罩下，漸漸走進(jìn)了戴口罩的誤區(qū)。因此，我根據(jù)班里孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子了解戴口罩的意義以及正確選擇、佩帶口罩的正確方法，幫助孩子樹立正確的防“非”心態(tài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。
2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。
3、幫助孩子進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識(shí)，確立正確的防“非”心態(tài)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）。
四、活動(dòng)過程：
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣：
1、猜謎。（謎底為口罩）。
2、討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預(yù)防病菌侵入等）。
(二)、集體討論：
1、引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會(huì)，看看它們有什么不一樣？”
2、幼兒參觀，自由發(fā)表意見。
3、設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”
4、教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的`，4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌，但是非典的病原體很強(qiáng)，所以最好要戴12層以上的。卡通口罩雖然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對(duì)身體不好。”
5、重點(diǎn)討論：
（1）“一直戴口罩對(duì)身體好嗎？”
（2）“什么時(shí)候需要戴口罩？”
（3）“戴過的口罩怎樣收放？”
(三)、個(gè)別演示：怎樣正確戴口罩。
（1）個(gè)別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。
（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去。”
（3）演示討論收放口罩的方法。
（四）、擴(kuò)展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗(yàn)。
幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法，其他還有什么預(yù)防非典的方法呢？”
（五）、結(jié)束活動(dòng)。
比多少教案篇二十
本次活動(dòng)涉及到的內(nèi)容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體（5以內(nèi)）的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開始時(shí)我請(qǐng)孩子們自己對(duì)碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?duì)應(yīng)，這樣孩子們?cè)谧约禾剿鞯幕A(chǔ)上會(huì)較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì)在自己感興趣的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會(huì)本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個(gè)引導(dǎo)者的教學(xué)方式。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個(gè)以內(nèi)）的多少。
2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂于參與集體活動(dòng)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組（5以內(nèi)）物體的多少。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。（碗和勺子）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過五個(gè)。）。
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。）。
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數(shù)的一半。）。
1、預(yù)備活動(dòng)——師幼互相問好，聽音樂走線。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子）。
教師：請(qǐng)小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些？哪個(gè)少一些？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
（引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的；若幼兒沒有發(fā)現(xiàn)，教師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。）。
3、分組活動(dòng)。
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來玩一個(gè)游戲吧?。ǚ乓魳贰兑恢恍⌒±鲜蟆贰＃?。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
小朋友們今天真棒！都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你小學(xué)具袋的門打開，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門關(guān)上！
1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰多一些？誰少一些？
2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些？誰的少一些？（王杰）。
比多少教案篇二十一
很多小企業(yè)都關(guān)心網(wǎng)站建設(shè)需要多少錢?因?yàn)槠髽I(yè)剛剛起步，不想投資太多的錢做網(wǎng)站，有很多都選擇免費(fèi)做網(wǎng)站，但是要求你要懂得網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，那么不懂技術(shù)的企業(yè)想做一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)費(fèi)用怎么算呢?一般包括以下幾個(gè)費(fèi)用：
1、域名費(fèi)用。
首先網(wǎng)站要有一個(gè)域名，訪客才能找到你的網(wǎng)站，域名費(fèi)用：
2、空間費(fèi)用。
小型企業(yè)可以選擇虛擬空間，費(fèi)用是：
大型企業(yè)可以選擇主機(jī)，費(fèi)用是：
3、程序費(fèi)用。
企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。
旅游網(wǎng)站建設(shè)。
比多少教案篇二十二
1、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
一、制作比7少的瓢蟲圖片。
1、教師：你認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲嗎？（出示七星瓢蟲的圖片）它的名字叫七星瓢蟲，為什么叫七星瓢蟲呢？我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星？原來它身上有7顆星，所叫它七星瓢蟲。
2、教師：可不要小看七星瓢蟲哦！它可是瓢蟲王國里的國王呢？因?yàn)樵谄跋x王國里，只有它身上的星最多，共有七顆，其他瓢蟲身上的星都比它少，有的是三顆，有的是四顆，有的`是五顆，國王最要好的朋友才六顆星，有的更少只有兩顆或一顆星星。
3、現(xiàn)在老師這里有一個(gè)瓢蟲王國的國王了，請(qǐng)把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星，發(fā)給幼兒操作紙。
4、幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
1、瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游，教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只。
2、我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星？教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
3、國王要求很嚴(yán)格，小瓢蟲要按照按照身上的數(shù)量來排隊(duì)，七星瓢蟲國王排在最前面，后是六星瓢蟲，然后是五星瓢蟲，只有一顆星的瓢蟲排在最后面。
三、游戲：瓢蟲火車。
1、國王去旅游的這些天，小瓢蟲們玩得很開心，它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲，按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。
2、請(qǐng)你們這些小瓢蟲也來玩一玩開火車的游戲吧！
3、交代游戲規(guī)則：請(qǐng)所有的六星瓢蟲起立，去找一個(gè)五星瓢蟲，然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面，五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲，依此類推。
4、幼兒快樂游戲，一輪游戲結(jié)束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次。
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
1、瓢蟲國所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè)，可以給七星瓢蟲國王來用。