教案的編寫應(yīng)該注重靈活性和可操作性，以便根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在教案的編寫過程中，教師要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的教案，可以幫助教師提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇一
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
ppt、綠色的紙、記號(hào)筆。
1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--（欣賞散文）。
（一）、完整欣賞。
1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）。
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
（二）觀看ppt，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會(huì)像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山長(zhǎng)出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的？美麗的鮮花還會(huì)說些什么？
1、春雨還會(huì)去哪里？
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)?！袄蠋?，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了?！薄袄蠋?，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飛過來采蜜?！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒，慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬物的生長(zhǎng)。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣?。在談話中可以幫助梳理一下?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試？說一說嗎？幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復(fù)的特點(diǎn)和詩句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍?。為了加深幼兒?duì)詩歌的理解和認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩句加入到詩歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇二
1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。（難點(diǎn)）。
2、樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。（重點(diǎn)）。
【材料準(zhǔn)備】。
ppt、郵包一個(gè)（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。
【活動(dòng)過程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、（出示郵包）老師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友猜猜是誰的？
2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么？幼兒猜測(cè)。
3、我們看看郵包里到底是什么？
二、看看講講，理解故事內(nèi)容。
1、到底大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。
2、森林里的.動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺得環(huán)境很美的？
3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里。看看現(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢？它在陽臺(tái)上干什么？
4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會(huì)怎么做呢？
6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做？為什么？
8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣？它會(huì)怎么做？
三、應(yīng)用遷移。
1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢？
2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢？
3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。
四、活動(dòng)延伸。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇三
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音。
一、出示柳條，引出主題。
二、欣賞故事前三段，完后提問：
故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?BR> 三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展。
1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語：蕩來蕩去)它是怎么唱歌的?
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲?小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的?小甲蟲唱了些什么?
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?
四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事。
這時(shí)候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你編一個(gè)好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)。
五、個(gè)別交流。
誰愿意到前面來講講你編的故事?(可請(qǐng)2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事)。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇四
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。
為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品。
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。
2、各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）。
3、相關(guān)豆類食品。
1、激發(fā)興趣。
（1）在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
（幼兒操作后自由交流）。
（2）幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索。
（1）師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）。
（2）師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？
（幼兒相互討論）。
（3）師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）。
3、交流討論。
（1）師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？
幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；
小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。
（2）師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？
幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……。
4、創(chuàng)作表現(xiàn)：
（1）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請(qǐng)你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
（2）幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
1、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）。
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）。
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）。
（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操）。
（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看??？”（教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）。
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）。
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲。
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）。
（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）。
（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）。
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）。
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）。
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）。
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳。
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
大圖書、三只蝴蝶頭飾。
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們?cè)诟墒裁?？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇五
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。
重點(diǎn)：
幼兒樂于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。
難點(diǎn)：
用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。
準(zhǔn)備：
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過程：
一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么？它們是怎么樣的？
（引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。）。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請(qǐng)了什么餐具幫忙？
2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。
四、活動(dòng)延伸。
餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套。
活動(dòng)過程:。
一、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）。
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物。
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考。
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒。
4、集體驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室。
五、延伸。
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。
2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車。
（三）小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“許多”
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：
小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）。
四、設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
五、流程設(shè)計(jì)：
提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試。
教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲。
（一）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)：
師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。
出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。
（二）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論：
師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）。
剛才家里沒有小雞，現(xiàn)在怎么了？（許多小雞）。
師：雞媽媽要和我們來玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”
師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋？
（三）、提高嘗試：
1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?。
師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）。
師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。
2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”
（四）、講評(píng)：
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）。
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
評(píng)析：
根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓。
幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（一）游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說出錢幣的名稱。
（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？
（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。
今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師：現(xiàn)在我們出去購物了。
3、來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。
五小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園認(rèn)識(shí)錢幣教案，我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣，所有的東西都需要用人民幣來買，所以教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)人民幣很重要，這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇六
1.教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
2.啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊。
2.兩個(gè)救生圈。
活動(dòng)過程。
一、圖片導(dǎo)人，引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師逐一演示各小動(dòng)物圖片，?讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師：小動(dòng)物們今天要乘船去哪里？它們發(fā)生了什么事？
請(qǐng)小朋友們聽故事。
提問：故事中有哪些小動(dòng)物？它們坐上小船后，發(fā)生了什么事？
二、教師再講述一遍故事。
讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
1.提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對(duì)嗎？
為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？
你能再說出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎？
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱，
如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。
三、請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。
要求幼兒學(xué)說一句話：快把救生圈給我吧！
也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說一句自己想說的話。
四、鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。
教師小結(jié)：
教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。
教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。
船開到河中央,小船一歪，小動(dòng)物們?nèi)康暨M(jìn)了水里。小熊爬上船找出兩個(gè)備用的'救生圈。
小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的。”
小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的?！?BR> 小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的?！?BR> 小貓?jiān)谒锖埃骸熬让?！救命阿！我要沉下去了?！?BR> 小雞在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了?！?BR> 小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數(shù)一數(shù)，6個(gè)小動(dòng)物一個(gè)也沒少。大家高高興興的一起去玩了。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇七
1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。
2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人分享的快樂。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)。
理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂。
能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。
一、導(dǎo)入。
t：今天老師請(qǐng)來了一位新朋友，我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)。
t：是誰呀?(小白兔)。
t：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽好了，小白兔是有問題的。
二、理解故事。
t：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?
開始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽，小朋友們知不知道什么是書簽?
t：小貓愛漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?
老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
t：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?
t：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來跟她說一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見!”
首先我的目標(biāo)定位有問題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來說要讓他們實(shí)際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇八
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
《咕咚》故事一則;語言游戲“老師說…”。
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束。
一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字?？茨奈挥變簲?shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動(dòng)作，看誰堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。(該游戲可請(qǐng)聽課老師一起參與)。
小朋友一起聽音樂。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇九
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
1、邊念，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解的內(nèi)容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展活動(dòng)。
3、向幼兒介紹的玩法和規(guī)則：
（1）扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）時(shí)，大家必須念。
（2）念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
（3）被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的`短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，繼續(xù)進(jìn)行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的？”（引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達(dá)。
接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩2"3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩，讓幼兒熟悉的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來表演一遍，教師針對(duì)的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)?；顒?dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使活動(dòng)開展的更加快樂。
附
捉蜻蜓。
天靈靈，地靈靈，
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十
孩子們非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的了解只是表面的、零星的，缺乏對(duì)動(dòng)物不同特征的關(guān)注和了解。為了保持孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《借動(dòng)物》。旨在豐富孩子對(duì)不同動(dòng)物熟習(xí)性和特點(diǎn)的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。
1、了解常見動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
3、發(fā)展幼兒的語言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片1）風(fēng)箏飛到樹上2）球掉河里3）走鋼絲。
這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢。
（1）第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子？
（2）第二部分，他要借什么動(dòng)物？為什么？猜一猜。
（3）第三部分，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？
老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。
（4）完整欣賞故事。
（1）出示3張圖片。
動(dòng)物園又接到4個(gè)電話，看看誰遇到了困難？如何解決？
（2）幼兒想象操作。
（3）匯總幼兒操作結(jié)果，個(gè)別交流。
你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物？它幫助人們做了什么事？
你想借什么動(dòng)物？為什么？
本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十一
我為本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是：
兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。
這是一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?duì)話都能很好的吸引幼兒的注意力，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識(shí)讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼！他們?cè)谡n后都會(huì)自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害，他們對(duì)我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個(gè)沒有生命的世界！”由此看來老師單純的說教對(duì)比生動(dòng)直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過簡(jiǎn)單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”，我在此進(jìn)行了多次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個(gè)人意見，兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u，念成“屋”時(shí)能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。
本次活動(dòng)的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺(tái)和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時(shí)由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整，我同時(shí)打開了3個(gè)課件進(jìn)行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題，這些是課件操作上的不足。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十二
1、理解、感受詩歌的有趣和夢(mèng)境的奇妙。
2、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并且學(xué)會(huì)詩歌。（重點(diǎn)）。
3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。（難點(diǎn)）。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
意境課件：《小老鼠的夢(mèng)》。
（一）開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動(dòng)物??？對(duì)啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦?。┗ゴ蛘泻?。
小朋友們。你們晚上做夢(mèng)嗎？做過怎樣的夢(mèng)？（幼兒自由發(fā)言）。
（二）意境學(xué)詩歌。
你們知道嗎昨天晚上啊，小老鼠也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，小朋友們想不想知道是怎樣的夢(mèng)？（想）好！我們一起來看看小老鼠做的夢(mèng)，看過之后，請(qǐng)你告訴我，你覺得，小老鼠的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？發(fā)生了什么？（ppt）（簡(jiǎn)要講述詩歌第一遍）。
這就是小老鼠做的夢(mèng)，你覺得小老鼠做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？給你的是一種怎樣的感覺？
（引導(dǎo)幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）。
那么，你在小老鼠的夢(mèng)里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學(xué)啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個(gè)夢(mèng)編成一首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！
（一起講述故事三遍）。
（三）表演詩歌。
小朋友們，小老鼠在夢(mèng)里，夢(mèng)見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了?。浚ㄊ蟠笸?、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
（四）小老鼠做夢(mèng)的緣由。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢(mèng)是一個(gè)甜甜的、美好的夢(mèng)，那你有沒有想過小老鼠為什么做這個(gè)夢(mèng)呢？在什么情況下才會(huì)做這個(gè)夢(mèng)。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個(gè)夢(mèng)吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z，常常被那只大肥貓欺負(fù)，又一次，大肥貓兇惡地對(duì)小老鼠說：“喂！小子，你最好快點(diǎn)滾出這個(gè)家，我給你三天時(shí)間，要不然??！哼哼——休怪我無情了。”小老鼠聽了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當(dāng)天晚上，小老鼠就做了一個(gè)這樣的夢(mèng)，它剛夢(mèng)到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時(shí)候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小老鼠怎么樣??？（可憐），那我們是不是應(yīng)該幫助小老鼠?。吭趺磶椭?？
恩，相信小老鼠??！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會(huì)高興地，那只大肥貓啊，也。
一定會(huì)改過自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學(xué)之后“好好學(xué)習(xí)、天天向上”比現(xiàn)在更棒！
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時(shí)想一想這個(gè)故事、詩歌告訴了我們什么，我從中學(xué)會(huì)了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會(huì)說就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場(chǎng)音樂（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后互打招呼。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十三
圍繞“冬天的運(yùn)動(dòng)”展開討論，能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說明理由。
能聽懂同伴所說的運(yùn)動(dòng)及理由，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運(yùn)動(dòng)的好處。
課件準(zhǔn)備：“各種運(yùn)動(dòng)”組圖；《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》動(dòng)畫視頻。
情境導(dǎo)入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵(lì)幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？
——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？
小結(jié)：我們可以通過運(yùn)動(dòng)，讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及理由，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
——圖中的運(yùn)動(dòng)小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運(yùn)動(dòng)？說說你的理由？
——有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理由一樣嗎？有要補(bǔ)充的嗎？
小結(jié)：小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動(dòng)，只要堅(jiān)持、多做，都會(huì)讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”，組織幼兒討論哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行，并鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
——你們覺得哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行？為什么呢？
——大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？
小結(jié)：滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動(dòng)需要結(jié)合場(chǎng)地，在冰天雪地中進(jìn)行，所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場(chǎng)地，在人工場(chǎng)地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動(dòng)畫視頻《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)里有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（跳臺(tái)滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）。
小結(jié)：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就是這樣產(chǎn)生的，運(yùn)動(dòng)員們?cè)诤涞亩炖飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在冬天也要積極參加運(yùn)動(dòng)，讓身體更加健康、更有活力。
第三環(huán)節(jié)討論時(shí)，教師要對(duì)意見一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略，一致時(shí)鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充，不一致時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件，提供適合幼兒運(yùn)動(dòng)的冬季運(yùn)動(dòng)器械，開展適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機(jī)、磁帶、籃子
1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）
3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。
（1）誰來說一說詩中都是有什么？
7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
8、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。
9、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？
（2）聽錄音一起說一邊。
11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
12、小朋友基本上都能說下來了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）
15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
17、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
18、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
19、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十五
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
教師：今天，娃娃過生日，她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?BR> 教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶，請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。
請(qǐng)幼兒學(xué)說，說對(duì)了即可坐下喝茶)
3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見——非常感謝。
1、引導(dǎo)幼兒說說自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十六
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境.
2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的興趣.
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字.
3、配樂錄音帶.
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.
引出主題，引導(dǎo)入趣――欣賞散文，感知理解――學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸。
一、引出主題，引導(dǎo)入趣.
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？
2、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解.
1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容.
2、感知理解：提問：
（1）現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊？
（2）那么你都知道了是誰在傳遞這個(gè)好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦.
（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？
（2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.）。
4、我們也來嘗試排一排.
（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的，一套是文字的）。
（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
（3）在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)。
1、學(xué)學(xué)演演：
（1）請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用。
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說一說，試一試.
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開的這種過程，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過程中進(jìn)行.
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方，在對(duì)幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要，就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來.這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著，因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^程中也沒有用很好的方法來排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動(dòng).
還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知，就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十七
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、《如果我能飛》兒歌磁帶。
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花。
1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問：
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。
聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請(qǐng)你把仿編的詩歌說給同伴聽。
請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十八
在森林公園這個(gè)玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物，通過這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的.感覺，讓孩子一邊可以動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。
制作這個(gè)玩教具，不僅激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對(duì)字、詞、句進(jìn)行組織。
1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符;。
2、將事先折好的動(dòng)物放置木盆;。
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;。
4、用吸管和膠條圈做成秋千;。
5、用簡(jiǎn)易玩具制作成小橋。
4―5歲。
教室、語言區(qū)。
幼兒可以將自己喜愛的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場(chǎng)景。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的.運(yùn)用，感受散文詩的意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
（一）欣賞散文第一段。
1、我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1―4)。
2、他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請(qǐng)你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時(shí)候呀？（晚上）。
顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）。
為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？
（二）欣賞散文第二段。
1、顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）。
2、我們一起來看看，你猜對(duì)了嗎？（播放ppt5―8）。
3、顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）。
4、為什么××顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1、顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9―10）。
2、是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)。
3、師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩。
1、太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們?cè)賮砜匆槐榘桑?BR> 2、這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個(gè)地方最有趣？
3、你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）。
4、師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個(gè)可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
（一）嘗試仿編。
1、師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由討論）。
2、請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡(jiǎn)筆畫的方式記下來。
3、我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！（把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）。
（二）游戲“捉迷藏”
1、師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。
2、開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“x顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“x顏色寶寶躲在xx里！”
四、結(jié)束。
其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
中班語言教學(xué)教案幼兒篇一
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
ppt、綠色的紙、記號(hào)筆。
1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--（欣賞散文）。
（一）、完整欣賞。
1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）。
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
（二）觀看ppt，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會(huì)像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山長(zhǎng)出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的？美麗的鮮花還會(huì)說些什么？
1、春雨還會(huì)去哪里？
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)?！袄蠋?，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了?！薄袄蠋?，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飛過來采蜜?！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒，慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬物的生長(zhǎng)。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣?。在談話中可以幫助梳理一下?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試？說一說嗎？幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復(fù)的特點(diǎn)和詩句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍?。為了加深幼兒?duì)詩歌的理解和認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩句加入到詩歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇二
1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。（難點(diǎn)）。
2、樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。（重點(diǎn)）。
【材料準(zhǔn)備】。
ppt、郵包一個(gè)（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。
【活動(dòng)過程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、（出示郵包）老師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友猜猜是誰的？
2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么？幼兒猜測(cè)。
3、我們看看郵包里到底是什么？
二、看看講講，理解故事內(nèi)容。
1、到底大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。
2、森林里的.動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺得環(huán)境很美的？
3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里。看看現(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢？它在陽臺(tái)上干什么？
4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會(huì)怎么做呢？
6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做？為什么？
8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣？它會(huì)怎么做？
三、應(yīng)用遷移。
1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢？
2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢？
3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。
四、活動(dòng)延伸。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇三
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音。
一、出示柳條，引出主題。
二、欣賞故事前三段，完后提問：
故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?BR> 三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展。
1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語：蕩來蕩去)它是怎么唱歌的?
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲?小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的?小甲蟲唱了些什么?
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?
四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事。
這時(shí)候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你編一個(gè)好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)。
五、個(gè)別交流。
誰愿意到前面來講講你編的故事?(可請(qǐng)2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事)。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇四
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。
為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品。
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。
2、各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）。
3、相關(guān)豆類食品。
1、激發(fā)興趣。
（1）在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
（幼兒操作后自由交流）。
（2）幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索。
（1）師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）。
（2）師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？
（幼兒相互討論）。
（3）師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）。
3、交流討論。
（1）師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？
幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；
小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。
（2）師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？
幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……。
4、創(chuàng)作表現(xiàn)：
（1）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請(qǐng)你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
（2）幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
1、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）。
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）。
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）。
（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操）。
（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看??？”（教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）。
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）。
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲。
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）。
（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）。
（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）。
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）。
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）。
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）。
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳。
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
大圖書、三只蝴蝶頭飾。
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們?cè)诟墒裁?？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇五
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。
重點(diǎn)：
幼兒樂于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。
難點(diǎn)：
用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。
準(zhǔn)備：
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過程：
一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么？它們是怎么樣的？
（引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。）。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請(qǐng)了什么餐具幫忙？
2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。
四、活動(dòng)延伸。
餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套。
活動(dòng)過程:。
一、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）。
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物。
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考。
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒。
4、集體驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室。
五、延伸。
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。
2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車。
（三）小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“許多”
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：
小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）。
四、設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
五、流程設(shè)計(jì)：
提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試。
教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲。
（一）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)：
師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。
出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。
（二）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論：
師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）。
剛才家里沒有小雞，現(xiàn)在怎么了？（許多小雞）。
師：雞媽媽要和我們來玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”
師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋？
（三）、提高嘗試：
1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?。
師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）。
師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。
2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”
（四）、講評(píng)：
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）。
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
評(píng)析：
根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓。
幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（一）游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說出錢幣的名稱。
（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？
（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。
今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師：現(xiàn)在我們出去購物了。
3、來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。
五小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園認(rèn)識(shí)錢幣教案，我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣，所有的東西都需要用人民幣來買，所以教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)人民幣很重要，這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇六
1.教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
2.啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊。
2.兩個(gè)救生圈。
活動(dòng)過程。
一、圖片導(dǎo)人，引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師逐一演示各小動(dòng)物圖片，?讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師：小動(dòng)物們今天要乘船去哪里？它們發(fā)生了什么事？
請(qǐng)小朋友們聽故事。
提問：故事中有哪些小動(dòng)物？它們坐上小船后，發(fā)生了什么事？
二、教師再講述一遍故事。
讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
1.提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對(duì)嗎？
為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？
你能再說出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎？
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱，
如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。
三、請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。
要求幼兒學(xué)說一句話：快把救生圈給我吧！
也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說一句自己想說的話。
四、鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。
教師小結(jié)：
教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。
教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。
船開到河中央,小船一歪，小動(dòng)物們?nèi)康暨M(jìn)了水里。小熊爬上船找出兩個(gè)備用的'救生圈。
小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的。”
小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的?！?BR> 小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的?！?BR> 小貓?jiān)谒锖埃骸熬让?！救命阿！我要沉下去了?！?BR> 小雞在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了?！?BR> 小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數(shù)一數(shù)，6個(gè)小動(dòng)物一個(gè)也沒少。大家高高興興的一起去玩了。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇七
1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。
2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人分享的快樂。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)。
理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂。
能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。
一、導(dǎo)入。
t：今天老師請(qǐng)來了一位新朋友，我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)。
t：是誰呀?(小白兔)。
t：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽好了，小白兔是有問題的。
二、理解故事。
t：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?
開始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽，小朋友們知不知道什么是書簽?
t：小貓愛漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?
老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
t：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?
t：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來跟她說一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見!”
首先我的目標(biāo)定位有問題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來說要讓他們實(shí)際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇八
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
《咕咚》故事一則;語言游戲“老師說…”。
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束。
一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字?？茨奈挥變簲?shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動(dòng)作，看誰堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。(該游戲可請(qǐng)聽課老師一起參與)。
小朋友一起聽音樂。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇九
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
1、邊念，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解的內(nèi)容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展活動(dòng)。
3、向幼兒介紹的玩法和規(guī)則：
（1）扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）時(shí)，大家必須念。
（2）念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
（3）被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的`短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，繼續(xù)進(jìn)行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的？”（引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達(dá)。
接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩2"3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩，讓幼兒熟悉的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來表演一遍，教師針對(duì)的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)?；顒?dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使活動(dòng)開展的更加快樂。
附
捉蜻蜓。
天靈靈，地靈靈，
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十
孩子們非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的了解只是表面的、零星的，缺乏對(duì)動(dòng)物不同特征的關(guān)注和了解。為了保持孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《借動(dòng)物》。旨在豐富孩子對(duì)不同動(dòng)物熟習(xí)性和特點(diǎn)的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。
1、了解常見動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
3、發(fā)展幼兒的語言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片1）風(fēng)箏飛到樹上2）球掉河里3）走鋼絲。
這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢。
（1）第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子？
（2）第二部分，他要借什么動(dòng)物？為什么？猜一猜。
（3）第三部分，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？
老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。
（4）完整欣賞故事。
（1）出示3張圖片。
動(dòng)物園又接到4個(gè)電話，看看誰遇到了困難？如何解決？
（2）幼兒想象操作。
（3）匯總幼兒操作結(jié)果，個(gè)別交流。
你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物？它幫助人們做了什么事？
你想借什么動(dòng)物？為什么？
本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十一
我為本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是：
兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。
這是一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?duì)話都能很好的吸引幼兒的注意力，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識(shí)讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼！他們?cè)谡n后都會(huì)自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害，他們對(duì)我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個(gè)沒有生命的世界！”由此看來老師單純的說教對(duì)比生動(dòng)直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過簡(jiǎn)單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”，我在此進(jìn)行了多次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個(gè)人意見，兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u，念成“屋”時(shí)能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。
本次活動(dòng)的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺(tái)和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時(shí)由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整，我同時(shí)打開了3個(gè)課件進(jìn)行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題，這些是課件操作上的不足。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十二
1、理解、感受詩歌的有趣和夢(mèng)境的奇妙。
2、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并且學(xué)會(huì)詩歌。（重點(diǎn)）。
3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。（難點(diǎn)）。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
意境課件：《小老鼠的夢(mèng)》。
（一）開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動(dòng)物??？對(duì)啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦?。┗ゴ蛘泻?。
小朋友們。你們晚上做夢(mèng)嗎？做過怎樣的夢(mèng)？（幼兒自由發(fā)言）。
（二）意境學(xué)詩歌。
你們知道嗎昨天晚上啊，小老鼠也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，小朋友們想不想知道是怎樣的夢(mèng)？（想）好！我們一起來看看小老鼠做的夢(mèng)，看過之后，請(qǐng)你告訴我，你覺得，小老鼠的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？發(fā)生了什么？（ppt）（簡(jiǎn)要講述詩歌第一遍）。
這就是小老鼠做的夢(mèng)，你覺得小老鼠做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？給你的是一種怎樣的感覺？
（引導(dǎo)幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）。
那么，你在小老鼠的夢(mèng)里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學(xué)啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個(gè)夢(mèng)編成一首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！
（一起講述故事三遍）。
（三）表演詩歌。
小朋友們，小老鼠在夢(mèng)里，夢(mèng)見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了?。浚ㄊ蟠笸?、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
（四）小老鼠做夢(mèng)的緣由。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢(mèng)是一個(gè)甜甜的、美好的夢(mèng)，那你有沒有想過小老鼠為什么做這個(gè)夢(mèng)呢？在什么情況下才會(huì)做這個(gè)夢(mèng)。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個(gè)夢(mèng)吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z，常常被那只大肥貓欺負(fù)，又一次，大肥貓兇惡地對(duì)小老鼠說：“喂！小子，你最好快點(diǎn)滾出這個(gè)家，我給你三天時(shí)間，要不然??！哼哼——休怪我無情了。”小老鼠聽了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當(dāng)天晚上，小老鼠就做了一個(gè)這樣的夢(mèng)，它剛夢(mèng)到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時(shí)候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小老鼠怎么樣??？（可憐），那我們是不是應(yīng)該幫助小老鼠?。吭趺磶椭?？
恩，相信小老鼠??！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會(huì)高興地，那只大肥貓啊，也。
一定會(huì)改過自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學(xué)之后“好好學(xué)習(xí)、天天向上”比現(xiàn)在更棒！
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時(shí)想一想這個(gè)故事、詩歌告訴了我們什么，我從中學(xué)會(huì)了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會(huì)說就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場(chǎng)音樂（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后互打招呼。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十三
圍繞“冬天的運(yùn)動(dòng)”展開討論，能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說明理由。
能聽懂同伴所說的運(yùn)動(dòng)及理由，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運(yùn)動(dòng)的好處。
課件準(zhǔn)備：“各種運(yùn)動(dòng)”組圖；《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》動(dòng)畫視頻。
情境導(dǎo)入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵(lì)幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？
——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？
小結(jié)：我們可以通過運(yùn)動(dòng)，讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及理由，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
——圖中的運(yùn)動(dòng)小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運(yùn)動(dòng)？說說你的理由？
——有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理由一樣嗎？有要補(bǔ)充的嗎？
小結(jié)：小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動(dòng)，只要堅(jiān)持、多做，都會(huì)讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”，組織幼兒討論哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行，并鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
——你們覺得哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行？為什么呢？
——大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？
小結(jié)：滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動(dòng)需要結(jié)合場(chǎng)地，在冰天雪地中進(jìn)行，所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場(chǎng)地，在人工場(chǎng)地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動(dòng)畫視頻《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)里有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（跳臺(tái)滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）。
小結(jié)：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就是這樣產(chǎn)生的，運(yùn)動(dòng)員們?cè)诤涞亩炖飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在冬天也要積極參加運(yùn)動(dòng)，讓身體更加健康、更有活力。
第三環(huán)節(jié)討論時(shí)，教師要對(duì)意見一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略，一致時(shí)鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充，不一致時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件，提供適合幼兒運(yùn)動(dòng)的冬季運(yùn)動(dòng)器械，開展適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機(jī)、磁帶、籃子
1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）
3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。
（1）誰來說一說詩中都是有什么？
7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
8、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。
9、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？
（2）聽錄音一起說一邊。
11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
12、小朋友基本上都能說下來了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）
15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
17、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
18、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
19、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十五
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
教師：今天，娃娃過生日，她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?BR> 教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶，請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。
請(qǐng)幼兒學(xué)說，說對(duì)了即可坐下喝茶)
3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見——非常感謝。
1、引導(dǎo)幼兒說說自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十六
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境.
2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的興趣.
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字.
3、配樂錄音帶.
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.
引出主題，引導(dǎo)入趣――欣賞散文，感知理解――學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸。
一、引出主題，引導(dǎo)入趣.
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？
2、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解.
1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容.
2、感知理解：提問：
（1）現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊？
（2）那么你都知道了是誰在傳遞這個(gè)好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦.
（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？
（2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.）。
4、我們也來嘗試排一排.
（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的，一套是文字的）。
（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
（3）在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)。
1、學(xué)學(xué)演演：
（1）請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用。
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說一說，試一試.
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開的這種過程，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過程中進(jìn)行.
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方，在對(duì)幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要，就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來.這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著，因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^程中也沒有用很好的方法來排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動(dòng).
還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知，就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十七
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、《如果我能飛》兒歌磁帶。
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花。
1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問：
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。
聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請(qǐng)你把仿編的詩歌說給同伴聽。
請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十八
在森林公園這個(gè)玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物，通過這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的.感覺，讓孩子一邊可以動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。
制作這個(gè)玩教具，不僅激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對(duì)字、詞、句進(jìn)行組織。
1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符;。
2、將事先折好的動(dòng)物放置木盆;。
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;。
4、用吸管和膠條圈做成秋千;。
5、用簡(jiǎn)易玩具制作成小橋。
4―5歲。
教室、語言區(qū)。
幼兒可以將自己喜愛的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
中班語言教學(xué)教案幼兒篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場(chǎng)景。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的.運(yùn)用，感受散文詩的意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
（一）欣賞散文第一段。
1、我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1―4)。
2、他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請(qǐng)你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時(shí)候呀？（晚上）。
顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）。
為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？
（二）欣賞散文第二段。
1、顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）。
2、我們一起來看看，你猜對(duì)了嗎？（播放ppt5―8）。
3、顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）。
4、為什么××顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1、顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9―10）。
2、是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)。
3、師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩。
1、太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們?cè)賮砜匆槐榘桑?BR> 2、這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個(gè)地方最有趣？
3、你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）。
4、師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個(gè)可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
（一）嘗試仿編。
1、師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由討論）。
2、請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡(jiǎn)筆畫的方式記下來。
3、我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！（把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）。
（二）游戲“捉迷藏”
1、師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。
2、開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“x顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“x顏色寶寶躲在xx里！”
四、結(jié)束。
其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！