在日常生活中，我們常常會有一些心得體會，它們可以幫助我們更好地認識和理解所面對的各種情況。寫心得體會需要注意語言的準確性和表達的清晰度?？纯匆韵逻@些精彩的心得體會分享，或許能給你一些新的思考和啟發(fā)。
新課標綜合實踐心得體會篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
新課標實踐是指根據(jù)新版課程標準而進行的教學實踐活動。自從新課標實施以來，我充分體會到了它的重要性和實際意義。新課標實踐要求教師將學生的綜合素質培養(yǎng)放在首要位置，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過實施新課標，學生可以更好地適應社會發(fā)展的需要，與時俱進。
第二段：提出自己對新課標實踐的認識和看法（200字）。
在新課標實踐過程中，我深刻認識到了教育的目標不僅僅是為了學生的考試成績，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質和創(chuàng)新意識。通過實踐活動，學生可以自主探究和解決問題，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)成為社會所需要的人才。與此同時，我也意識到新課標實踐離不開教師的引導和指導，教師要充分發(fā)揮自己的作用，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教學環(huán)境和條件。
第三段：總結新課標實踐的實施情況和效果（300字）。
在新課標實踐的過程中，我采用了許多實際的教學方法，例如項目制學習、合作學習和探究學習等。通過這些方法的運用，學生的學習積極性和興趣得到了激發(fā)，他們可以通過自己的實踐活動掌握知識，培養(yǎng)能力。同時，學生之間的合作和交流也得到了促進，他們學會了團隊合作和自主學習的能力。通過實踐活動，學生不再只是被動接受知識，而是能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并進行解決。
第四段：剖析新課標實踐的優(yōu)點和問題（300字）。
新課標實踐的優(yōu)點在于能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，使他們更好地適應社會的發(fā)展。通過實踐活動，學生可以從實踐中獲取知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)解決問題的能力。然而，在實踐過程中也存在著一些問題。一方面，學生的自主性和主動性需要進一步培養(yǎng)，有些學生還存在依賴老師的情況；另一方面，實踐活動需要一定的時間和條件，這對于學校和教師來說也是一個挑戰(zhàn)。
第五段：對新課標實踐的展望和個人反思（200字）。
展望未來，我相信新課標實踐將會在更廣泛的范圍內(nèi)推廣。隨著新課標實踐的深入，學生的綜合素質和創(chuàng)新能力將會得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。作為一名教師，我也要不斷提高自己的教育教學水平，適應新時代的需求，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也要加強對新課標實踐的研究與探索，不斷改進自己的教學方法和手段，使新課標實踐更加有效和有意義。
總結：新課標實踐是一種符合時代要求和學生需求的教學模式。在實踐中，我們深刻體會到了其重要性和實際意義。通過新課標實踐，學生能夠獲得更全面的教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。當然，在實踐過程中也存在一些問題，但只要我們不斷努力，相信一定能夠克服。未來，我們要加強對新課標實踐的探索和研究，努力將其推廣到更廣泛的范圍，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
新課標綜合實踐心得體會篇二
推薦讀《新課標解讀》使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。教學模式將“人——人”系統(tǒng)轉變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。應對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活，使我感受到：教師的人生，應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習進取性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。
常讀書和常思考，能使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把讀書和教書結合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。
當然讀書需要認真的態(tài)度，更需要堅決的毅力。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都能夠使夢想成為現(xiàn)實，但首先你必須擁有能夠實現(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。
我深深地明白，僅有樂學的教師，才能成為樂教的教師；僅有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我最大的追求。所以，我首先得讓自己再度成為學生，才能更有深度的去體會我們的學生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入的教育教學改革的大潮之中。
“書籍是人類提高的階梯?！薄郀柣拿粤鱾髦两?，不知激勵了多少莘莘學子們。我們的生活離不開書，它給予了我們各種各樣的知識，告訴了我們做人的道理，更帶給了我們無盡的歡樂。我喜歡讀書，讓我們一起來分享讀書的歡樂和喜悅吧，在書的世界里，我們都是最完美的自己！
新課標綜合實踐心得體會篇三
新課標是我國教育體制改革的重要舉措，致力于提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。我有幸在新課標實踐中深受啟發(fā)和感動，下面將從四個方面分享自己的心得和體會。
第二段：提高學習的主動性。
新課標實踐注重學生主動參與，提高學習的主動性。在過去，課堂上大多以老師為中心，學生被動接受知識。而現(xiàn)在，學生可以通過討論、實踐等方式，主動參與課堂。這樣的改變讓我更積極主動地學習，不再只是簡單地接受知識，而是通過思考和實踐加深對知識的理解，提高學習的效果。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
新課標實踐鼓勵學生的創(chuàng)新思維能力。在過去，學生大多只是進行知識的記憶和應用，缺少創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而如今，在新課標實踐中，我們可以自由地思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。通過開展小組討論和課堂演講等活動，我學會了更加獨立地思考問題，提出自己的解決方案，并勇敢地表達出來。這種培養(yǎng)對于提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力是非常重要的。
第四段：注重實踐與實驗。
新課標實踐注重實踐與實驗的教學方式。在以前，我們很少有機會進行實際動手操作，只能從書本上獲取知識。而新課標實踐中，學校提供了各種各樣的實驗室和設備，讓我們可以親自動手進行實驗。通過實驗，我不僅能夠更加直觀地理解知識，還能夠培養(yǎng)自己的動手能力和解決實際問題的能力。實踐與實驗讓我對知識的掌握更加全面，也增加了學習的趣味性。
第五段：鍛煉團隊合作能力。
新課標實踐注重學生的團隊合作能力培養(yǎng)。在過去，學生之間的交流較少，大多是孤立地學習。而新課標實踐鼓勵學生進行小組活動和合作，提高學生的團隊合作能力。通過和同學們一起討論和合作解決問題，我學會了傾聽別人的意見、尊重他人的觀點，并與他人進行有效的合作。這種團隊合作能力對于解決實際問題和應對工作生活中的挑戰(zhàn)非常重要。
結論：
通過新課標實踐，我深感國家對教育的重視和改革的決心。新課標實踐給了學生更多的自由和發(fā)展的空間，提高了學生的學習效果和綜合素質。通過培養(yǎng)學習的主動性、創(chuàng)新思維能力、實踐與實驗能力以及團隊合作能力，新課標實踐為學生的人生發(fā)展和未來的職業(yè)道路打下了堅實的基礎。我非常慶幸自己能夠有機會參與新課標實踐，這對于我個人的成長和發(fā)展具有重要的意義。
新課標綜合實踐心得體會篇四
近年來，新課標作為我國教育改革的重要舉措，逐漸在全國范圍內(nèi)實施。其中的綜合實踐是新課標中的重要內(nèi)容之一，其目的是培養(yǎng)學生綜合素質與實踐能力。我在參與綜合實踐課程的學習中有了一些體會和心得，下面就與大家分享一下。
首先，綜合實踐課程拓寬了我的實踐領域。在傳統(tǒng)的學習模式下，我們往往只注重書本知識的學習，而忽視了實踐的重要性。而綜合實踐課程正是彌補了這一不足，讓學生有機會親自動手實踐，參與社會實踐活動等。通過實踐，我學會了很多書本上無法學到的技巧和知識，例如烹飪、編程、電子制作等等。這些實踐經(jīng)驗對我今后的學習和生活都大有幫助。
其次，綜合實踐課程培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在綜合實踐課程中，我們往往需要和其他同學一起合作完成某個項目或任務。這就要求我們在與他人相處中學會尊重、合作、溝通等技巧。通過多次團隊合作，我逐漸克服了自己的固執(zhí)和自私，學會了傾聽別人的意見，提出自己的想法，最終達到了團隊目標。這種團隊合作精神無論在學校還是在社會中都是非常重要的，通過綜合實踐課程的鍛煉，我相信我已經(jīng)具備了良好的團隊合作能力。
另外，綜合實踐課程開拓了我的視野。在學習的過程中，我們往往只是局限于學校的教室和圖書館，缺乏了解外部世界的機會。而通過綜合實踐課程，我有機會參觀工廠、企業(yè)、社區(qū)等地，了解到了社會的方方面面。這樣的體驗讓我明白到了學習知識的重要性，也知道了自己未來的方向。在實踐中，我逐漸明白到擁有一門技能的重要性，學習不僅僅是為了應試，更是為了將來的就業(yè)。
最后，綜合實踐課程激發(fā)了我的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的學習中，我們往往只是被動地接受知識，而缺乏思維的啟發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而綜合實踐課程則是通過實踐讓我們付出自己的努力，發(fā)揮自己的想象力和思維能力。在完成各種任務和項目的過程中，我逐漸找到了自己的創(chuàng)新點，嘗試新的思路和方法，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。這在實際生活中也對我有很大的幫助，讓我自信滿滿地去面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，綜合實踐新課標為我們提供了更廣闊的學習空間和實踐機會。通過綜合實踐課程的學習，我收獲了實踐經(jīng)驗、團隊合作精神、更開闊的視野和創(chuàng)新能力。我相信這些個人成長與體會將在我整個人生中扮演著重要的角色，讓我變得更加全面發(fā)展和獨具特色。同時，我也希望能在未來繼續(xù)努力，不斷提升自己的實踐能力和綜合素質。這樣，不僅能夠更好地適應社會的發(fā)展需要，也能為國家和社會做出更大的貢獻。
新課標綜合實踐心得體會篇五
昨天參加了集團舉辦的綜合實踐培訓會，這是本人第一次接觸綜合實踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學生的角度、立場發(fā)現(xiàn)問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓學生自主決定具體的探究方向，真正體現(xiàn)了學生在學習上的主體地位，將學習動力建立在學習興趣之上，寓教于樂。
綜合實踐是學生自己進行的開放式的綜合性活動，是基于學生的經(jīng)驗，從學生身邊的相關事物入手，以現(xiàn)實中密切相連的問題為內(nèi)容的研究性學習的實踐活動。通過本次培訓會，本人感覺獲益良多，總結了以下兩點：
一、要注重學習內(nèi)容的多元化，滿足學生的不同的學習要求，針對不同學生的不同學習興趣點，投其所好，積極調動學生的學習積極性，令教學活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調動了每一個學生的求知欲，點燃了學生們的學習興趣點，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉化成了每一個學生對求知內(nèi)容的“多元”。也為后面學生們的分組探究、交流匯報打下了扎實的基礎。
二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回歸生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活，更加要貼近實際，解決學生們在生活中常見、樂于解決的問題。小學生的近視眼問題有著低齡化、擴大化、高“度”化的特點，近視眼常見于學生的周圍，對于近視眼造成的不便學生更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷好奇。對于這樣一個課題，加上教師在教學設計上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現(xiàn)了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把時間的課題貼近生活，激發(fā)學生的學習源動力，培養(yǎng)學生熱愛生活、關注身邊的豐富情感。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現(xiàn)。它體現(xiàn)了素質教育的內(nèi)在要求，是我國基礎教育課程體系的架構性突破。通過這次學習，我進一步地認識到了學生在學習中的主體地位，老師應在大膽放手讓學生自主探究的過程中起到循循善誘的引導作用，為學生撥開學習上的迷霧，引領學生到達新知的彼岸。
“再好的知識不去實踐也是空白一片，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱情地參與進去，積極的調動學生的學習能動性，才會有豐厚的回報。只要我們積極投身到綜合實踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就一定能在這片教育的新領地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
新課標綜合實踐心得體會篇六
新一輪教育改革中，綜合實踐新課標成為了中學生學習的一項重要任務。綜合實踐新課標是國家對中學生實踐能力的要求和考核標準，旨在提高學生的綜合素質培養(yǎng)和實踐能力。作為學生的我，從準備到實踐，深刻感受到這一新課標的價值和意義。
二、準備階段。
在綜合實踐新課標的準備階段，我深受新課標理念的影響。新課標注重學科之間的融合和跨學科思維，要求我們在實踐中綜合應用已學知識，跳出傳統(tǒng)學科的狹隘視野。因此，在準備實踐項目時，我學會了嘗試從多個角度思考問題，爭取多元化的解決方案。與此同時，新課標也強調實踐的主動性和動手能力，因此我在學習過程中注重實踐鍛煉，積極主動地探索和實踐。
三、實踐過程。
在實踐過程中，我充分體會到了新課標推崇的自主實踐的樂趣和成果。在一次生態(tài)調查項目中，我們利用課余時間走進自然界，在實地對自然環(huán)境進行觀察和記錄。通過實踐了解到的知識使我們深入體驗到生態(tài)系統(tǒng)的奧妙和生命的多樣性。通過親自實踐，我體會到自然界的美妙與殘酷，加深了對生態(tài)保護的重要性和自然資源的寶貴程度的認識。
四、心得收獲。
綜合實踐新課標不僅僅關注我們在實踐中所得到的具體的知識和經(jīng)驗，更重要的是注重我們自身的成長和綜合素質的提高。在實踐的過程中，我逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、動手能力和溝通協(xié)作的能力。通過實踐中的互動、團隊協(xié)作與溝通，我學會了更好地與他人合作，充分認識到集體的力量和個人在集體中的作用。同時，在項目中，我也逐漸培養(yǎng)了自己的觀察和分析能力，學會了面對問題時冷靜思考和解決問題的方法。
五、展望未來。
綜合實踐新課標是一項良好的改革措施，對于提高學生的實踐能力和綜合素質起到了積極的推動作用。我相信，在未來的學習和生活中，綜合實踐的經(jīng)驗和能力將更能幫助到我。作為一個年輕人，我將更加注重實踐的體驗和主動的參與，注重學科間的融合和跨學科思維，力爭在實踐中不斷探索和實踐，將所學應用到實際中去。我相信，通過不斷地實踐和鍛煉，我一定能在未來的學習和工作中有所成就。
總結。
綜合實踐新課標的推出，為我們提供了一次寶貴的實踐機會。通過準備、實踐和反思，我深刻體會到了新課標的理念和精神。在未來，我將更加主動、積極地參與實踐，培養(yǎng)自己的實踐能力和綜合素質，為實現(xiàn)自己的夢想打下堅實的基礎。同時，我也希望更多的同學能夠參與到綜合實踐中來，充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，共同構建一個美好的未來。
新課標綜合實踐心得體會篇七
綜合實踐是指學生在學習過程中將所學的知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。新課標對于綜合實踐的要求更加明確，使學生更加深入地了解和掌握知識，加強與實際生活的聯(lián)系。在這一學期的學習中，我深刻體會到了綜合實踐的重要性和樂趣，下面我將從學科融合、創(chuàng)新意識、實踐能力、人際交往和社會責任感五個方面分享我的心得體會。
首先，在學科融合方面，綜合實踐新課標要求不再將各個學科獨立教授，而是通過學科融合的方式展開教學。這樣的教學方式讓我更加深入地了解和掌握知識。例如，在學習英語閱讀時，我們不僅僅關注語法和詞匯的運用，還會從歷史、文化、地理等方面了解和討論文章的背景和意義。這樣的學習方式使我對英語的學習更有興趣，也更能夠掌握知識的實際運用。
其次，綜合實踐新課標要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在學習中，我們不再只是被動地接受知識，而是鼓勵提出自己的見解和觀點。例如，在數(shù)學課上，老師鼓勵我們嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。通過這樣的學習方式，我更加開闊了思維，提高了解決問題的能力。
再次，綜合實踐新課標要求培養(yǎng)學生的實踐能力。在學習過程中，我們注重將所學的知識應用到實際生活中，通過實踐來鞏固和加深對知識的理解。例如，在化學實驗課上，我們不僅僅是看老師演示實驗，而是親自動手操作，親眼見到化學反應的過程和結果。這樣的實踐能力培養(yǎng)讓我更加深入地了解和掌握化學的知識，也提高了我實踐的能力。
另外，綜合實踐新課標要求培養(yǎng)學生的人際交往能力。在學習中，我們要與同學進行合作，互相協(xié)作完成一些項目和任務。通過這樣的合作學習，我們不僅能夠學到更多的知識，還能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神和溝通能力。例如，在歷史課上，老師要求我們分組進行研討，互相討論并匯報研究成果。這樣的學習方式讓我們更好地理解歷史事件，同時也提高了我們的人際交往能力。
最后，綜合實踐新課標要求培養(yǎng)學生的社會責任感。在學習中，我們要了解和關注社會的問題，并能夠通過實踐行動為社會做出貢獻。例如，在政治課上，老師要求我們選擇一個社會問題并進行深入調研，最后提出解決方案。通過這樣的學習方式，我們不僅能夠了解社會問題的本質和影響，還能夠培養(yǎng)我們的社會責任感和公民意識。
綜合實踐新課標的實施不僅提高了我們的學習興趣和學習能力，更重要的是培養(yǎng)了我們的實踐能力、創(chuàng)新意識、人際交往能力和社會責任感。通過這一學期的學習，我更加深入地了解和掌握了知識，也更加明確了自己的學習目標和未來發(fā)展方向。我相信，綜合實踐新課標的實施將為我們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
新課標綜合實踐心得體會篇八
在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好。可當2月27日去到那里的時候，就徹底改變了我的想法，說實在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。
在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素質拓展課、心肺復蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。
還記得我們的口號：“服從紀律，聽從指揮，熱情參與，確保安全?！蔽覀兊男Ｓ柺牵骸昂献?，競爭，共贏。”我們的聲訓是：“體驗，感悟，超越?！?BR> 德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌。可這些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順利。
新課標綜合實踐心得體會篇九
20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界xx市xx區(qū)xx小學xxx老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市xx小學xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
新課標綜合實踐心得體會篇十
教學。
工作總結。
楊喜春。
轉眼間，一學期的教學工作又結束了，根據(jù)學期初制定的綜合實踐活動課教學計劃和校領導的重視及關注加上本人的不懈努力，已順利的完成了本學期的綜合實踐活動課的教學任務。為使以后更好地開展好綜合實踐活動，促進學生的各方面發(fā)展，現(xiàn)將本學期綜合實踐活動教學工作總結如下：
一、工作回顧及取得成績。
（一）結合實際生活開展各項有意義的活動。
綜合實踐活動課程是一門與生活有著緊密聯(lián)系的課程。本學期，我根據(jù)實際情況，設計了與生活相關的多樣化活動，比如在我為某某做點事的系列活動中，經(jīng)過學生探討，開展了我為老師做點事、我為家長做點事、我為同學做點事等活動。這些活動與實際生活緊密聯(lián)系，具有可操作性強的特點，學生都能輕松完成，在這樣的活動中，學生鍛煉了自己的動手、動腦、動口能力。
（二）進行多學科的整合綜合實踐活動學科實際就是一個小的綜合學科，在本學科中，蘊涵了關于美術、地理、歷史、家鄉(xiāng)、品德等多方面的知識。我根據(jù)這個特點，在教學中進行了多學科的有機結合。本學期，我設計了“綠化校園美化家園”、“養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣”、“珍惜生命，安全用電”、“防止火災教育”的主題活動，在這項主題活動中，請學生探討、研究怎樣才能更好的完成此主題，有的學生畫美麗的家鄉(xiāng)、美麗的校園；有的學生上網(wǎng)查有關家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)；還有的學生寫有關家鄉(xiāng)的作文等等。整個活動中，包含了計算機、美術、語文、歷史、生物等多方面知識，開闊了學生視野和學生的思維。
（三）培養(yǎng)學生的探究能力和合作意識。
這學期我緊緊的抓住每個活動來進行德育與美育，讓學生在活動中提高自己的審美能力，在活動中培養(yǎng)良好的思想品德。在為學生做點事的活動主題中，我讓學生在活動后進行總結，學生深刻的感受到了幫助別人的快樂和被別人幫助的溫暖。
（五）個人主動學習。
因為綜合實踐活動是新課程下的新的學科，所以我本人對本學科的教學方法不甚了解，但我在工作中不斷摸索，工作之余不斷學習相關知識，增強自己的教學水平。
二、存在問題。
不足之處是個別同學在了解學校和社區(qū)主題活動中，不積極參與，沒有對自己生活和學習的地方進行了解清楚，調查了解過程中不認真記錄，沒有做到愛護自己的校園和家鄉(xiāng)，責任心不強，做事單一、思路不開闊。
因綜合實踐活動這一課程沒有教材，所以在上課時不利于學生的理解和記憶，本人有時也不能很好的把握課程的部分內(nèi)容。
三、
努力方向。
研究性學習是指學生在教師的指導下，從社會、自然和生活當選擇課題進行研究，在研究進程中主動地獲得知識，這類開放性學習，改變的不但是學生學習的地點和內(nèi)容，更重要的是：首先，它提供給學生更多的獲得知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和構成的進程中，推動他們往關心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學生取得了比較完全的學習經(jīng)歷。其次，學生在這樣一種學習中將培養(yǎng)起一種開放性的思惟，這類思惟方式的構成對中國學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)特別重要。在長時間的以考試為中心的教育練習中，學生漸漸構成了這樣一種思惟定式：所有的題目都有答案，并且只有一個標準答案。研究性學習恰恰要改變這類狀態(tài)。在課題研究進程中，學生研究的題目各不相同，每個題目由于所獲得的資料不同、對資料的分析處理不同，其結果會有很大差別。在這類情況下，只有一個標準答案事實上已不可能。學生沒有了思想上的束縛，完全可以在他負責的研究領域中任思緒自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開放的自由的學習，正是學生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的條件條件。利用知識、解決題目的學習活動讓學生通過課程的實施取得上述感受和體驗，正是開設研究性學習課程的主要目的。因此，從這個意義上說，研究性學習進程本身恰正是它要尋求的結果。
總之，和現(xiàn)有的課程相比，研究性學習突出的是它的實踐性、開放性、自主性和進程性。重要的是學生通過這個進程的研究，我們的思惟能力、創(chuàng)新能力定得到很大的進步。
常說平安就是福這也不正意味健康就是神。身體健康對我們每個人都是很重要的。病從口進，所以我們每個人，應當留意平常生活中的飲食，要做到衛(wèi)生飲食。
為當代的青少年，我們是祖國未來的?？瓷倘恢匾?。因此我們應講衛(wèi)生，時時刻刻留意我們的飲食衛(wèi)生。做為中學生的我們，用膳的大多場所、時間都限制在學校的食堂。食堂的飲食衛(wèi)生就成為我們身體健康的主要因素。這也是我們本組所調查的研究性學習專題，經(jīng)過我們一段時間的調查表明，學校食堂的飲食衛(wèi)生還有待進步，特別學校食堂供給學生用的餐具，我覺得應經(jīng)過嚴格的消毒后再供我們學生用善，還有食堂的服務員的道德素質不高，應接受相干的道德教育，而且每一個食堂也應具有工作制服供給服務員，服務員必須有配套的手套，口罩等等。這些都是一個合格食堂最基本的最必要的。
健康其實不是個人的題目，而是我們大家共同的題目。只要我們大家共同關注飲食衛(wèi)生，時刻警惕著它，共同為我們的健康做相干的預備，病也會遠我們而往，健康將成為我們最密切的好友時刻伴隨在我們身旁，將陪伴到生命的最后一刻。
衛(wèi)生弄好了，我們的生活也有了保障，快樂也會隨之而來，人活著不正是為快樂而活嗎?這是來到學校以來我第一次參加的研究性活動，很開心，可以和同學們一起來研究話題。在這期間，我們也碰到過一點小麻煩，但又怎樣比得上我們在研究進程中學到的知識重要呢?我們研究的課題是飲食衛(wèi)生，大家都知道：健康是眾人普遍尋求的，在困難家庭中，人們尋求健康以致減少生活負擔，在富裕家庭中，人們就崇尚健康以致讓自己享受多一些勞動成果，而尋求健康也并不是單方面的遵守，它與運動、環(huán)境、飲食等方面都息息相干，其中飲食方面是最為重要的。
在研究的進程中，讓我們熟悉到了很多我在學校中、家庭中、旅行中所不在乎的飲食衛(wèi)生習慣。
在學校中，常有些食堂為了節(jié)省時間而對學生的食品衛(wèi)生情況不認真，還有的食堂為了取得更多的盈方便從市場收購一些不干凈的食品來讓學生食用。學生們在校園中，食品不過是最重要的營養(yǎng)來源，食堂這樣做仿佛已對學生們的成長造成了要挾。這同時也是新聞報導中常常提到的學生食品中毒的重要因素之一。
這類疏忽飲食衛(wèi)生的事例不勝枚舉，但終回還是為了讓人們明白飲食衛(wèi)生的重要性。
飲食衛(wèi)生是平常生活中最易被我們忽視的，我們應引發(fā)對其的警惕。只有健康的身體與精神，才會讓我們有信心面對未來!
進進高中，我們成為課改的第一批實驗品。在這新的學習進程中，和以往有所不同，學校不時安排的社會活動。這讓我們更加親近生活，了解社會。
在高2第一學期，學校就組織我們往參觀東山野生動物園。往了解自然。通過這次社會實踐。我得到很多收獲。這讓我了解到大自然的多樣性，動物和人類的回往密切關系，自然對人類的重要性，深深感悟。自然是我們生命的一部份。我們要珍惜每份資源。愛惜好我們的大自然。
在高2的這個學期第二學期，學校預備了很多課題，讓我們在其當選擇任意一個課題進行研究，往了解社會。健康是生命的快樂，衛(wèi)生是我們要的健康。弄好衛(wèi)生，往擁抱快樂，所以我們選擇了《食堂飲食衛(wèi)生》這個課題。我們六人組成一小組，進行研究實踐的進程中，首先是在網(wǎng)上查找關于課題的資料。第二部進行小組內(nèi)討論課題。第三：通過社會實踐更深進的了解。通過實踐，我們得到了很多收獲發(fā)現(xiàn)了食堂的很多分歧格題目，了解了同學們對食堂衛(wèi)生的看法。和得到了同學們很多寶貴的意見。通過實踐讓我們在社會上更成熟。讓我們更加了解社會，親近生活。
在高一的時候，我們已進進了課改的低級階段?？墒钱敃r的我們的成果是建立在有標題的提早上，可是今年的研究是自己選題目。給了我們發(fā)揮和創(chuàng)造了空間。與課題進行了很多反思，達成共鳴。呆板的無味的題目已過往。現(xiàn)在，創(chuàng)新已促進了課改中的趣味與投進。面對我們每個人來講，這個研究性課題促進了第二屆課改中對課題研究有了進一步的了解。這課改影響了老師，也影響了學生，也改變了人們對生活學習的態(tài)度。課題的真正意義不是做完就能夠了，而是在課題中得到熟悉生命的真理。我們以老師為代表的隊伍，進行在課題上的道路。我們知道自己的渺小和短暫，而我希看創(chuàng)造更多更好的例子示范下一屆。
黃秋云。
通過這次的課題研究,我學到了同上次不一樣的東西.這一次給了我們更大的自由空間,自選課題,自由研究.而我們分工合作,有人搜集資料,有人進行實地調查,有人進行整理編寫,這樣大大的增加了我們合作的能力,也增強了我們的團結和凝聚力.固然在研究當中,我們經(jīng)歷過困難挫折,但我們團結在一起，走過了困難.其間,我們也有過猜疑和爭辯,但我們也有了大局,我們最后還是凝聚在了一起,終究完成了課題.這次的研究，使我真實的學到了很多東西。最重要的一條就是讓我們學會了團結，學到了團隊的精神，假如自己單槍匹馬，根本就不可能完成的。還有一點就是促進了我們的友誼，我們在歡樂的笑聲和爭辯當中和好，友誼得到了改善。所以，這次的課題研究真的讓我收獲頗豐。
在學校領導的親切關懷和大力支持下，我作為今年參加教育工作的新手，有幸參加了這次省里組織的綜合實踐活動的觀摩學習。在此，我代表新到崗的教師對學校表示深深的感謝。
快樂的時光總是彌足珍貴的，而短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的。通過這幾天的學習，我懂得了很多，對綜合實踐課也有了新的認識和理解。
綜合實踐課是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面向社會的一門科學。它培養(yǎng)學生適應社會的能力，讓我們在實踐中了解社會，在實踐中學到很多書本以外的知識。這對我們老師來講也是一種全新的體會，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
各個參賽的學校在綜合實踐課程上選材設計領域寬廣，有與生活密切相關的《食品包裝表示調查》、《我們身邊的垃圾食品---開題課》、《舌尖上的浪費》等，有推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)的《走進家鄉(xiāng)特產(chǎn)----羅田甜柿》、《吳山石材開發(fā)的利與弊》、《荊城風采，楚地流芳》，有與課本知識完美融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等，還有陶冶學生情操的《發(fā)現(xiàn)身邊的美》、《獻給母親的歌》等。在內(nèi)容上也是豐富多彩，形式上各式各樣，學生在課堂上學的輕松，玩的愉快，而我們聽課的老師也陶醉其中，受益匪淺。我最深的體會主要有以下幾點：
母親的歌》。從她站上講臺，用深情的話語講述她所在的學校，學校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次??我就已經(jīng)熱淚盈眶了，因為我想到我的學生們，他們又何嘗不是呢？而通過學校組織的“訪萬家”活動讓我對我的學生們，有了更加深刻的認識。他們中間有的人或許在學校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因為各種原因拋棄或離開了他們。當看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺上翩翩起舞的時候，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時候，全場響起了熱烈的掌聲，那是送給作為準媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的。老師對母親的愛，對學生的殷殷希望也感染了全班的學生，之后他們也使出渾身解數(shù)，用自己的方式傳遞對母親的愛。有詩朗誦、唱歌、書信、手工作品、舞蹈等。學生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福。還有2堂關于美食的課程《走進家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)現(xiàn)身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一課上，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。
一個老師講了一堂《與廉潔同行》從教學環(huán)節(jié)設計上，應該是一堂很有意思的課，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉，學生都是照著老師給的廉潔故事背故事，而不是生動、傳神的講故事。所以給人的感覺很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。
情，享受學習帶來的無窮樂趣。還發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個人能力，以及體會團隊合作的重要性。
其次，還讓我對15+30這個教學模式有了更深刻的理解。在綜合實踐課上，教師不再是傳道授業(yè)者，而是促進者；學生也不再是被動的接受者，而成為了課堂的主人。在所有的綜合實踐活動中，學生的主體地位得以彰顯。他們的個性、才能得到充分的發(fā)揮。同時讓我再次認清小組合作的重要性。《紙柱承重》這一實踐活動的開展，小組的作用更為明顯。如果沒有小組成員的分工協(xié)作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢？我們每個人都不是獨立存在的，在任何時候都需要與他人合作。任何一項活動的展開，都不離不開團隊。雖然，在我的課堂上也在推行學生為主體，小組合作探究的教育模式，但是很多時候都是停留在形式上，覺得只要讓學生湊在一起討論了，就是合作了、探究了。通過今天的學習，讓我深刻檢討自己：要給學生足夠的展示空間，做一個善挖掘學生潛能的老師，而不是一個保姆式的老師。
第三，一個活動的成功，其組織者也是功不可沒的。這就凸顯了教師的重要性，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學生的分組，查找資料以及從中的協(xié)調，到最后的成果展示，教師的專業(yè)素質顯得尤為重要。這就要求我們教師要不斷的學習各方面的知識，充實自己。讓學生收獲更豐富的知識，同時我們自身也得到提高。
第四，通過這幾天的學習讓我看到了綜合實踐的重要意義。學生在活動中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動中，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利于以為的教學。更總結了許多寶貴的經(jīng)驗。
在我們偏遠的農(nóng)村，教育基礎薄弱，思想比較落后，教學條件差，這樣的活動少之又少。學生學習的知識僅限于課本。因此我們更應多開展類似的活動，增長學生的見識，開闊他們的視野，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。在今后的教學工作中，我也會認真的尋找適合學生、學生感興趣的主題，開展綜合實踐活動，上好綜合實踐活動課程，不辜負校領導的期望。
新課標綜合實踐心得體會篇十一
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。在開課之初感覺為難的就是課程內(nèi)容的選擇，記得剛開始上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！相信不少老師也曾有過類似的經(jīng)歷。經(jīng)過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。
a親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展“每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。如我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。
c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
a從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
（3）充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點。
（4）從學科課程的學習內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內(nèi)容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）。
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
新課標綜合實踐心得體會篇十二
今天，我隨同教研員去杭州西湖小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于西湖小學，曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓班中聽過西湖小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了西湖小學是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“西湖小學出來的學生特別自信，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去西湖小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了西湖小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒?！蔽倚α?，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)?。盡管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經(jīng)驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗基礎，使學生將所學的知識同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。西湖小學處于寶石山麓，臨近西湖，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內(nèi)容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
新課標綜合實踐心得體會篇十三
xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界x市x區(qū)x小學x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。x市x小學x老師指導的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。x市x中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
新課標綜合實踐心得體會篇十四
作為一名綜合組的學生，我在過去的學習中積極參加各種活動，尤其是參加了新課標的相關學習。通過這段時間的學習和實踐，我深刻認識到了新課標對于學生全面發(fā)展的重要性，并且感受到了它給予我們的機會和挑戰(zhàn)。在新課標的引領下，我的學習逐漸走上了正確的軌道，同時也學到了許多關于團隊合作和獨立思考的寶貴經(jīng)驗。以下是我對綜合組新課標的心得體會。
首先，綜合組新課標注重學生的全面發(fā)展，不僅注重學術能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。通過積極參與各種實踐活動和社會實踐，我們有機會親身體驗到所學知識在實際生活中的應用，理論與實踐相結合，不僅加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了我們的實際操作能力。例如，在社區(qū)實踐活動中，我們組織了一次環(huán)保宣傳活動，通過發(fā)放宣傳單，向居民宣傳環(huán)保知識和意識。通過這次活動，我不僅提高了自己的表達能力和組織能力，而且增強了對環(huán)保的認識和責任感。
其次，新課標強調學生的自主學習和獨立思考能力的培養(yǎng)。在過去的學習中，我意識到僅僅依賴老師的教導是遠遠不夠的，我們需要主動積極地去學習和探索。新課標通過開展各類課外活動和科研項目，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。例如，在一個科研項目中，我們小組自主選擇課題，并進行了一系列的實驗和研究。通過項目的自主安排和實踐，我意識到解決問題需要自主思考和創(chuàng)新的能力，這對于我今后的學習和發(fā)展有著非常重要的意義。
另外，新課標更加注重團隊合作和交流。在新課標的學習和實踐中，我們需要通過團隊合作來解決問題和完成任務。通過與隊友們的密切合作，我深刻認識到了團隊合作的重要性，以及團隊合作能夠激發(fā)出各個成員的潛力，并最終取得良好的成果。例如，在一個社會實踐中，我們小組需要設計并實施一次公益活動。在活動中，每個人分工合作，有的負責宣傳，有的負責物資的準備，有的負責活動的組織等。通過這次活動，我不僅學會了團隊的協(xié)作和溝通能力，還培養(yǎng)了我的責任感和組織能力。
最后，新課標通過多種評價方式，鼓勵學生的多元發(fā)展和培養(yǎng)學生的綜合能力。在過去的學習中，我經(jīng)歷了各種形式的評價，包括考試、項目評估、實踐報告等。這些評價方式更加貼近實際情況，并且更加注重學生的能力培養(yǎng)和素質提高。通過這樣的評價方式，我逐漸擺脫了對單一分數(shù)的追求，更加注重對學習方法和團隊合作能力的提高。這種綜合評價方式不僅使我更加全面地了解自己的優(yōu)勢和不足，還讓我意識到學習的意義不僅僅是取得好成績，更重要的是培養(yǎng)自己的能力和素質。
綜合組新課標給予了我很多寶貴的機會和挑戰(zhàn)，讓我逐漸成為一個全面發(fā)展的學生。通過綜合組新課標的學習和實踐，我不僅提高了自己的學術能力，還培養(yǎng)了自主學習和獨立思考能力，同時也鍛煉了我的團隊合作和交流能力。新課標的學習和實踐讓我深刻認識到了學習的意義和目標，并且使我在實際生活中能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。我相信，在新課標的引領下，我會繼續(xù)不斷努力，追求個人的全面發(fā)展和自我超越。
新課標綜合實踐心得體會篇十五
xxxx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干教師培訓會議。本次培訓由xxxx新華小學與xxxx師范第二附屬小學聯(lián)合承辦，參加本次培訓的共有200余人。本次培訓主要安排了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學觀摩、現(xiàn)場考察、成果展示、互動交流，培訓中集中展示了xxxx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設方面所取得的經(jīng)驗成果。通過本次培訓學習，使我感受頗深。
4月23日，我們在xxxx新華小學的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，xxxx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xxxx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時xxxx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展，xxxx的各級學校在教育局和政府領導的關心和支持下，取得了可喜的成績?？鲁菂^(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓動員，希望通過本次培訓，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。
開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設的三個問題：
三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。
這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明了方向。她認為是綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構應該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領域進行，按照領域劃分、模塊分割與線索分類、思維導圖與主題生成等對內(nèi)容進行分類，從多個維度對課程內(nèi)容進行綜合構架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應該包括課程目標的循序漸進，課程內(nèi)容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價方式多元立體，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應該整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設計課程，既為學生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機會，又充分尊重學生的興趣與需求，實現(xiàn)預設與生成的有機結合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學生學習的“跑道”，也是學生將來的人生“軌道”。
在培訓中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務、我上崗、我拓展，深入學生的綜合實踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田小學的學生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參與和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個活動。
新課標綜合實踐心得體會篇十六
綜合實踐活動是一門以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學生生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學生為指導方式的新型課程。它既符合我國全面實施素質教育的要求，又適應當今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，在提高學生的綜合素質上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢?我覺得可以從以下幾點著手：
開展綜合實踐活動的主題從哪里來?綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與其他學科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學結合起來，將學生所學的學科知識，在綜合實踐活動中得到延伸、綜合與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各學科的學習中得到拓展和加深。特別要抓住學生關心的豐富多彩的生活，他們每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。例如，我校大隊部組織了“美化校園”活動，讓學生注意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來，每周請廢品站的人來收購，錢存入各班的愛心基金里，捐給學校里需要資c助的貧困學生。在這一活動中，學生必須要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，應怎樣處理；回收后的垃圾有什么用等等知識，我就利用這個活動內(nèi)容設計了以它為主題的一堂綜合實踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處，先讓學生收集資料、討論交流，再介紹紙的來歷，然后指導學生造一張紙，不僅激起了學生的學習興趣，而且使他們受到愛惜紙張的教育。
綜合實踐活動課程的開發(fā)，要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素質的更新與重塑，角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務者，在綜合實踐活動中，教師不再是知識的自動給予者，而是作為知識資源供學生提取和檢索；將越來越成為一個顧問，一個交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但并不意味著不需要教師的.指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動質量起著至關重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。在起始階段，教師要指導學生對活動進行設計、做出選擇，提供支持，充當討論伙伴，提供咨詢服務。在過程中，教師重在心理疏導、方法指導、價值引導上，鼓勵學生積極參加活動，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實踐中增長知識，培養(yǎng)能力。在活動后期，教師要指導學生全面、合理、公正地評價，反愧調整，以便下階段更好地開展活動。
綜合實踐活動是實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實踐活動的開展，關鍵是轉變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式，建立以學生為主體、以教師為主導的新型師生關系。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導下開展綜合實踐活動，培養(yǎng)高素質的人才。
新課標綜合實踐心得體會篇十七
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的綜合實踐心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天，我隨同教研員去杭州xx小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于xx小學，曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓班中聽過xx小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了xx小學是一所百年老校，她與xx為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“xx小學出來的學生特別自信，特別陽光。”聽了黃校長的介紹一直很想去xx小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了xx小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒?！蔽倚α?，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)?，而這里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經(jīng)驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗基礎，使學生將所學的知識同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。xx小學處于xxxx，臨近xx，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內(nèi)容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
新課標綜合實踐心得體會篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
新課標實踐是指根據(jù)新版課程標準而進行的教學實踐活動。自從新課標實施以來，我充分體會到了它的重要性和實際意義。新課標實踐要求教師將學生的綜合素質培養(yǎng)放在首要位置，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過實施新課標，學生可以更好地適應社會發(fā)展的需要，與時俱進。
第二段：提出自己對新課標實踐的認識和看法（200字）。
在新課標實踐過程中，我深刻認識到了教育的目標不僅僅是為了學生的考試成績，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質和創(chuàng)新意識。通過實踐活動，學生可以自主探究和解決問題，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)成為社會所需要的人才。與此同時，我也意識到新課標實踐離不開教師的引導和指導，教師要充分發(fā)揮自己的作用，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教學環(huán)境和條件。
第三段：總結新課標實踐的實施情況和效果（300字）。
在新課標實踐的過程中，我采用了許多實際的教學方法，例如項目制學習、合作學習和探究學習等。通過這些方法的運用，學生的學習積極性和興趣得到了激發(fā)，他們可以通過自己的實踐活動掌握知識，培養(yǎng)能力。同時，學生之間的合作和交流也得到了促進，他們學會了團隊合作和自主學習的能力。通過實踐活動，學生不再只是被動接受知識，而是能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并進行解決。
第四段：剖析新課標實踐的優(yōu)點和問題（300字）。
新課標實踐的優(yōu)點在于能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，使他們更好地適應社會的發(fā)展。通過實踐活動，學生可以從實踐中獲取知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)解決問題的能力。然而，在實踐過程中也存在著一些問題。一方面，學生的自主性和主動性需要進一步培養(yǎng)，有些學生還存在依賴老師的情況；另一方面，實踐活動需要一定的時間和條件，這對于學校和教師來說也是一個挑戰(zhàn)。
第五段：對新課標實踐的展望和個人反思（200字）。
展望未來，我相信新課標實踐將會在更廣泛的范圍內(nèi)推廣。隨著新課標實踐的深入，學生的綜合素質和創(chuàng)新能力將會得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。作為一名教師，我也要不斷提高自己的教育教學水平，適應新時代的需求，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也要加強對新課標實踐的研究與探索，不斷改進自己的教學方法和手段，使新課標實踐更加有效和有意義。
總結：新課標實踐是一種符合時代要求和學生需求的教學模式。在實踐中，我們深刻體會到了其重要性和實際意義。通過新課標實踐，學生能夠獲得更全面的教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。當然，在實踐過程中也存在一些問題，但只要我們不斷努力，相信一定能夠克服。未來，我們要加強對新課標實踐的探索和研究，努力將其推廣到更廣泛的范圍，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
新課標綜合實踐心得體會篇二
推薦讀《新課標解讀》使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。教學模式將“人——人”系統(tǒng)轉變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。應對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活，使我感受到：教師的人生，應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習進取性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。
常讀書和常思考，能使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把讀書和教書結合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。
當然讀書需要認真的態(tài)度，更需要堅決的毅力。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都能夠使夢想成為現(xiàn)實，但首先你必須擁有能夠實現(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。
我深深地明白，僅有樂學的教師，才能成為樂教的教師；僅有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我最大的追求。所以，我首先得讓自己再度成為學生，才能更有深度的去體會我們的學生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入的教育教學改革的大潮之中。
“書籍是人類提高的階梯?！薄郀柣拿粤鱾髦两?，不知激勵了多少莘莘學子們。我們的生活離不開書，它給予了我們各種各樣的知識，告訴了我們做人的道理，更帶給了我們無盡的歡樂。我喜歡讀書，讓我們一起來分享讀書的歡樂和喜悅吧，在書的世界里，我們都是最完美的自己！
新課標綜合實踐心得體會篇三
新課標是我國教育體制改革的重要舉措，致力于提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。我有幸在新課標實踐中深受啟發(fā)和感動，下面將從四個方面分享自己的心得和體會。
第二段：提高學習的主動性。
新課標實踐注重學生主動參與，提高學習的主動性。在過去，課堂上大多以老師為中心，學生被動接受知識。而現(xiàn)在，學生可以通過討論、實踐等方式，主動參與課堂。這樣的改變讓我更積極主動地學習，不再只是簡單地接受知識，而是通過思考和實踐加深對知識的理解，提高學習的效果。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
新課標實踐鼓勵學生的創(chuàng)新思維能力。在過去，學生大多只是進行知識的記憶和應用，缺少創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而如今，在新課標實踐中，我們可以自由地思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。通過開展小組討論和課堂演講等活動，我學會了更加獨立地思考問題，提出自己的解決方案，并勇敢地表達出來。這種培養(yǎng)對于提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力是非常重要的。
第四段：注重實踐與實驗。
新課標實踐注重實踐與實驗的教學方式。在以前，我們很少有機會進行實際動手操作，只能從書本上獲取知識。而新課標實踐中，學校提供了各種各樣的實驗室和設備，讓我們可以親自動手進行實驗。通過實驗，我不僅能夠更加直觀地理解知識，還能夠培養(yǎng)自己的動手能力和解決實際問題的能力。實踐與實驗讓我對知識的掌握更加全面，也增加了學習的趣味性。
第五段：鍛煉團隊合作能力。
新課標實踐注重學生的團隊合作能力培養(yǎng)。在過去，學生之間的交流較少，大多是孤立地學習。而新課標實踐鼓勵學生進行小組活動和合作，提高學生的團隊合作能力。通過和同學們一起討論和合作解決問題，我學會了傾聽別人的意見、尊重他人的觀點，并與他人進行有效的合作。這種團隊合作能力對于解決實際問題和應對工作生活中的挑戰(zhàn)非常重要。
結論：
通過新課標實踐，我深感國家對教育的重視和改革的決心。新課標實踐給了學生更多的自由和發(fā)展的空間，提高了學生的學習效果和綜合素質。通過培養(yǎng)學習的主動性、創(chuàng)新思維能力、實踐與實驗能力以及團隊合作能力，新課標實踐為學生的人生發(fā)展和未來的職業(yè)道路打下了堅實的基礎。我非常慶幸自己能夠有機會參與新課標實踐，這對于我個人的成長和發(fā)展具有重要的意義。
新課標綜合實踐心得體會篇四
近年來，新課標作為我國教育改革的重要舉措，逐漸在全國范圍內(nèi)實施。其中的綜合實踐是新課標中的重要內(nèi)容之一，其目的是培養(yǎng)學生綜合素質與實踐能力。我在參與綜合實踐課程的學習中有了一些體會和心得，下面就與大家分享一下。
首先，綜合實踐課程拓寬了我的實踐領域。在傳統(tǒng)的學習模式下，我們往往只注重書本知識的學習，而忽視了實踐的重要性。而綜合實踐課程正是彌補了這一不足，讓學生有機會親自動手實踐，參與社會實踐活動等。通過實踐，我學會了很多書本上無法學到的技巧和知識，例如烹飪、編程、電子制作等等。這些實踐經(jīng)驗對我今后的學習和生活都大有幫助。
其次，綜合實踐課程培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在綜合實踐課程中，我們往往需要和其他同學一起合作完成某個項目或任務。這就要求我們在與他人相處中學會尊重、合作、溝通等技巧。通過多次團隊合作，我逐漸克服了自己的固執(zhí)和自私，學會了傾聽別人的意見，提出自己的想法，最終達到了團隊目標。這種團隊合作精神無論在學校還是在社會中都是非常重要的，通過綜合實踐課程的鍛煉，我相信我已經(jīng)具備了良好的團隊合作能力。
另外，綜合實踐課程開拓了我的視野。在學習的過程中，我們往往只是局限于學校的教室和圖書館，缺乏了解外部世界的機會。而通過綜合實踐課程，我有機會參觀工廠、企業(yè)、社區(qū)等地，了解到了社會的方方面面。這樣的體驗讓我明白到了學習知識的重要性，也知道了自己未來的方向。在實踐中，我逐漸明白到擁有一門技能的重要性，學習不僅僅是為了應試，更是為了將來的就業(yè)。
最后，綜合實踐課程激發(fā)了我的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的學習中，我們往往只是被動地接受知識，而缺乏思維的啟發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而綜合實踐課程則是通過實踐讓我們付出自己的努力，發(fā)揮自己的想象力和思維能力。在完成各種任務和項目的過程中，我逐漸找到了自己的創(chuàng)新點，嘗試新的思路和方法，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。這在實際生活中也對我有很大的幫助，讓我自信滿滿地去面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，綜合實踐新課標為我們提供了更廣闊的學習空間和實踐機會。通過綜合實踐課程的學習，我收獲了實踐經(jīng)驗、團隊合作精神、更開闊的視野和創(chuàng)新能力。我相信這些個人成長與體會將在我整個人生中扮演著重要的角色，讓我變得更加全面發(fā)展和獨具特色。同時，我也希望能在未來繼續(xù)努力，不斷提升自己的實踐能力和綜合素質。這樣，不僅能夠更好地適應社會的發(fā)展需要，也能為國家和社會做出更大的貢獻。
新課標綜合實踐心得體會篇五
昨天參加了集團舉辦的綜合實踐培訓會，這是本人第一次接觸綜合實踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學生的角度、立場發(fā)現(xiàn)問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓學生自主決定具體的探究方向，真正體現(xiàn)了學生在學習上的主體地位，將學習動力建立在學習興趣之上，寓教于樂。
綜合實踐是學生自己進行的開放式的綜合性活動，是基于學生的經(jīng)驗，從學生身邊的相關事物入手，以現(xiàn)實中密切相連的問題為內(nèi)容的研究性學習的實踐活動。通過本次培訓會，本人感覺獲益良多，總結了以下兩點：
一、要注重學習內(nèi)容的多元化，滿足學生的不同的學習要求，針對不同學生的不同學習興趣點，投其所好，積極調動學生的學習積極性，令教學活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調動了每一個學生的求知欲，點燃了學生們的學習興趣點，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉化成了每一個學生對求知內(nèi)容的“多元”。也為后面學生們的分組探究、交流匯報打下了扎實的基礎。
二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回歸生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活，更加要貼近實際，解決學生們在生活中常見、樂于解決的問題。小學生的近視眼問題有著低齡化、擴大化、高“度”化的特點，近視眼常見于學生的周圍，對于近視眼造成的不便學生更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷好奇。對于這樣一個課題，加上教師在教學設計上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現(xiàn)了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把時間的課題貼近生活，激發(fā)學生的學習源動力，培養(yǎng)學生熱愛生活、關注身邊的豐富情感。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現(xiàn)。它體現(xiàn)了素質教育的內(nèi)在要求，是我國基礎教育課程體系的架構性突破。通過這次學習，我進一步地認識到了學生在學習中的主體地位，老師應在大膽放手讓學生自主探究的過程中起到循循善誘的引導作用，為學生撥開學習上的迷霧，引領學生到達新知的彼岸。
“再好的知識不去實踐也是空白一片，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱情地參與進去，積極的調動學生的學習能動性，才會有豐厚的回報。只要我們積極投身到綜合實踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就一定能在這片教育的新領地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
新課標綜合實踐心得體會篇六
新一輪教育改革中，綜合實踐新課標成為了中學生學習的一項重要任務。綜合實踐新課標是國家對中學生實踐能力的要求和考核標準，旨在提高學生的綜合素質培養(yǎng)和實踐能力。作為學生的我，從準備到實踐，深刻感受到這一新課標的價值和意義。
二、準備階段。
在綜合實踐新課標的準備階段，我深受新課標理念的影響。新課標注重學科之間的融合和跨學科思維，要求我們在實踐中綜合應用已學知識，跳出傳統(tǒng)學科的狹隘視野。因此，在準備實踐項目時，我學會了嘗試從多個角度思考問題，爭取多元化的解決方案。與此同時，新課標也強調實踐的主動性和動手能力，因此我在學習過程中注重實踐鍛煉，積極主動地探索和實踐。
三、實踐過程。
在實踐過程中，我充分體會到了新課標推崇的自主實踐的樂趣和成果。在一次生態(tài)調查項目中，我們利用課余時間走進自然界，在實地對自然環(huán)境進行觀察和記錄。通過實踐了解到的知識使我們深入體驗到生態(tài)系統(tǒng)的奧妙和生命的多樣性。通過親自實踐，我體會到自然界的美妙與殘酷，加深了對生態(tài)保護的重要性和自然資源的寶貴程度的認識。
四、心得收獲。
綜合實踐新課標不僅僅關注我們在實踐中所得到的具體的知識和經(jīng)驗，更重要的是注重我們自身的成長和綜合素質的提高。在實踐的過程中，我逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、動手能力和溝通協(xié)作的能力。通過實踐中的互動、團隊協(xié)作與溝通，我學會了更好地與他人合作，充分認識到集體的力量和個人在集體中的作用。同時，在項目中，我也逐漸培養(yǎng)了自己的觀察和分析能力，學會了面對問題時冷靜思考和解決問題的方法。
五、展望未來。
綜合實踐新課標是一項良好的改革措施，對于提高學生的實踐能力和綜合素質起到了積極的推動作用。我相信，在未來的學習和生活中，綜合實踐的經(jīng)驗和能力將更能幫助到我。作為一個年輕人，我將更加注重實踐的體驗和主動的參與，注重學科間的融合和跨學科思維，力爭在實踐中不斷探索和實踐，將所學應用到實際中去。我相信，通過不斷地實踐和鍛煉，我一定能在未來的學習和工作中有所成就。
總結。
綜合實踐新課標的推出，為我們提供了一次寶貴的實踐機會。通過準備、實踐和反思，我深刻體會到了新課標的理念和精神。在未來，我將更加主動、積極地參與實踐，培養(yǎng)自己的實踐能力和綜合素質，為實現(xiàn)自己的夢想打下堅實的基礎。同時，我也希望更多的同學能夠參與到綜合實踐中來，充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，共同構建一個美好的未來。
新課標綜合實踐心得體會篇七
綜合實踐是指學生在學習過程中將所學的知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。新課標對于綜合實踐的要求更加明確，使學生更加深入地了解和掌握知識，加強與實際生活的聯(lián)系。在這一學期的學習中，我深刻體會到了綜合實踐的重要性和樂趣，下面我將從學科融合、創(chuàng)新意識、實踐能力、人際交往和社會責任感五個方面分享我的心得體會。
首先，在學科融合方面，綜合實踐新課標要求不再將各個學科獨立教授，而是通過學科融合的方式展開教學。這樣的教學方式讓我更加深入地了解和掌握知識。例如，在學習英語閱讀時，我們不僅僅關注語法和詞匯的運用，還會從歷史、文化、地理等方面了解和討論文章的背景和意義。這樣的學習方式使我對英語的學習更有興趣，也更能夠掌握知識的實際運用。
其次，綜合實踐新課標要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在學習中，我們不再只是被動地接受知識，而是鼓勵提出自己的見解和觀點。例如，在數(shù)學課上，老師鼓勵我們嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。通過這樣的學習方式，我更加開闊了思維，提高了解決問題的能力。
再次，綜合實踐新課標要求培養(yǎng)學生的實踐能力。在學習過程中，我們注重將所學的知識應用到實際生活中，通過實踐來鞏固和加深對知識的理解。例如，在化學實驗課上，我們不僅僅是看老師演示實驗，而是親自動手操作，親眼見到化學反應的過程和結果。這樣的實踐能力培養(yǎng)讓我更加深入地了解和掌握化學的知識，也提高了我實踐的能力。
另外，綜合實踐新課標要求培養(yǎng)學生的人際交往能力。在學習中，我們要與同學進行合作，互相協(xié)作完成一些項目和任務。通過這樣的合作學習，我們不僅能夠學到更多的知識，還能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神和溝通能力。例如，在歷史課上，老師要求我們分組進行研討，互相討論并匯報研究成果。這樣的學習方式讓我們更好地理解歷史事件，同時也提高了我們的人際交往能力。
最后，綜合實踐新課標要求培養(yǎng)學生的社會責任感。在學習中，我們要了解和關注社會的問題，并能夠通過實踐行動為社會做出貢獻。例如，在政治課上，老師要求我們選擇一個社會問題并進行深入調研，最后提出解決方案。通過這樣的學習方式，我們不僅能夠了解社會問題的本質和影響，還能夠培養(yǎng)我們的社會責任感和公民意識。
綜合實踐新課標的實施不僅提高了我們的學習興趣和學習能力，更重要的是培養(yǎng)了我們的實踐能力、創(chuàng)新意識、人際交往能力和社會責任感。通過這一學期的學習，我更加深入地了解和掌握了知識，也更加明確了自己的學習目標和未來發(fā)展方向。我相信，綜合實踐新課標的實施將為我們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
新課標綜合實踐心得體會篇八
在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好。可當2月27日去到那里的時候，就徹底改變了我的想法，說實在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。
在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素質拓展課、心肺復蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。
還記得我們的口號：“服從紀律，聽從指揮，熱情參與，確保安全?！蔽覀兊男Ｓ柺牵骸昂献?，競爭，共贏。”我們的聲訓是：“體驗，感悟，超越?！?BR> 德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌。可這些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順利。
新課標綜合實踐心得體會篇九
20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界xx市xx區(qū)xx小學xxx老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市xx小學xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
新課標綜合實踐心得體會篇十
教學。
工作總結。
楊喜春。
轉眼間，一學期的教學工作又結束了，根據(jù)學期初制定的綜合實踐活動課教學計劃和校領導的重視及關注加上本人的不懈努力，已順利的完成了本學期的綜合實踐活動課的教學任務。為使以后更好地開展好綜合實踐活動，促進學生的各方面發(fā)展，現(xiàn)將本學期綜合實踐活動教學工作總結如下：
一、工作回顧及取得成績。
（一）結合實際生活開展各項有意義的活動。
綜合實踐活動課程是一門與生活有著緊密聯(lián)系的課程。本學期，我根據(jù)實際情況，設計了與生活相關的多樣化活動，比如在我為某某做點事的系列活動中，經(jīng)過學生探討，開展了我為老師做點事、我為家長做點事、我為同學做點事等活動。這些活動與實際生活緊密聯(lián)系，具有可操作性強的特點，學生都能輕松完成，在這樣的活動中，學生鍛煉了自己的動手、動腦、動口能力。
（二）進行多學科的整合綜合實踐活動學科實際就是一個小的綜合學科，在本學科中，蘊涵了關于美術、地理、歷史、家鄉(xiāng)、品德等多方面的知識。我根據(jù)這個特點，在教學中進行了多學科的有機結合。本學期，我設計了“綠化校園美化家園”、“養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣”、“珍惜生命，安全用電”、“防止火災教育”的主題活動，在這項主題活動中，請學生探討、研究怎樣才能更好的完成此主題，有的學生畫美麗的家鄉(xiāng)、美麗的校園；有的學生上網(wǎng)查有關家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)；還有的學生寫有關家鄉(xiāng)的作文等等。整個活動中，包含了計算機、美術、語文、歷史、生物等多方面知識，開闊了學生視野和學生的思維。
（三）培養(yǎng)學生的探究能力和合作意識。
這學期我緊緊的抓住每個活動來進行德育與美育，讓學生在活動中提高自己的審美能力，在活動中培養(yǎng)良好的思想品德。在為學生做點事的活動主題中，我讓學生在活動后進行總結，學生深刻的感受到了幫助別人的快樂和被別人幫助的溫暖。
（五）個人主動學習。
因為綜合實踐活動是新課程下的新的學科，所以我本人對本學科的教學方法不甚了解，但我在工作中不斷摸索，工作之余不斷學習相關知識，增強自己的教學水平。
二、存在問題。
不足之處是個別同學在了解學校和社區(qū)主題活動中，不積極參與，沒有對自己生活和學習的地方進行了解清楚，調查了解過程中不認真記錄，沒有做到愛護自己的校園和家鄉(xiāng)，責任心不強，做事單一、思路不開闊。
因綜合實踐活動這一課程沒有教材，所以在上課時不利于學生的理解和記憶，本人有時也不能很好的把握課程的部分內(nèi)容。
三、
努力方向。
研究性學習是指學生在教師的指導下，從社會、自然和生活當選擇課題進行研究，在研究進程中主動地獲得知識，這類開放性學習，改變的不但是學生學習的地點和內(nèi)容，更重要的是：首先，它提供給學生更多的獲得知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和構成的進程中，推動他們往關心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學生取得了比較完全的學習經(jīng)歷。其次，學生在這樣一種學習中將培養(yǎng)起一種開放性的思惟，這類思惟方式的構成對中國學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)特別重要。在長時間的以考試為中心的教育練習中，學生漸漸構成了這樣一種思惟定式：所有的題目都有答案，并且只有一個標準答案。研究性學習恰恰要改變這類狀態(tài)。在課題研究進程中，學生研究的題目各不相同，每個題目由于所獲得的資料不同、對資料的分析處理不同，其結果會有很大差別。在這類情況下，只有一個標準答案事實上已不可能。學生沒有了思想上的束縛，完全可以在他負責的研究領域中任思緒自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開放的自由的學習，正是學生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的條件條件。利用知識、解決題目的學習活動讓學生通過課程的實施取得上述感受和體驗，正是開設研究性學習課程的主要目的。因此，從這個意義上說，研究性學習進程本身恰正是它要尋求的結果。
總之，和現(xiàn)有的課程相比，研究性學習突出的是它的實踐性、開放性、自主性和進程性。重要的是學生通過這個進程的研究，我們的思惟能力、創(chuàng)新能力定得到很大的進步。
常說平安就是福這也不正意味健康就是神。身體健康對我們每個人都是很重要的。病從口進，所以我們每個人，應當留意平常生活中的飲食，要做到衛(wèi)生飲食。
為當代的青少年，我們是祖國未來的?？瓷倘恢匾?。因此我們應講衛(wèi)生，時時刻刻留意我們的飲食衛(wèi)生。做為中學生的我們，用膳的大多場所、時間都限制在學校的食堂。食堂的飲食衛(wèi)生就成為我們身體健康的主要因素。這也是我們本組所調查的研究性學習專題，經(jīng)過我們一段時間的調查表明，學校食堂的飲食衛(wèi)生還有待進步，特別學校食堂供給學生用的餐具，我覺得應經(jīng)過嚴格的消毒后再供我們學生用善，還有食堂的服務員的道德素質不高，應接受相干的道德教育，而且每一個食堂也應具有工作制服供給服務員，服務員必須有配套的手套，口罩等等。這些都是一個合格食堂最基本的最必要的。
健康其實不是個人的題目，而是我們大家共同的題目。只要我們大家共同關注飲食衛(wèi)生，時刻警惕著它，共同為我們的健康做相干的預備，病也會遠我們而往，健康將成為我們最密切的好友時刻伴隨在我們身旁，將陪伴到生命的最后一刻。
衛(wèi)生弄好了，我們的生活也有了保障，快樂也會隨之而來，人活著不正是為快樂而活嗎?這是來到學校以來我第一次參加的研究性活動，很開心，可以和同學們一起來研究話題。在這期間，我們也碰到過一點小麻煩，但又怎樣比得上我們在研究進程中學到的知識重要呢?我們研究的課題是飲食衛(wèi)生，大家都知道：健康是眾人普遍尋求的，在困難家庭中，人們尋求健康以致減少生活負擔，在富裕家庭中，人們就崇尚健康以致讓自己享受多一些勞動成果，而尋求健康也并不是單方面的遵守，它與運動、環(huán)境、飲食等方面都息息相干，其中飲食方面是最為重要的。
在研究的進程中，讓我們熟悉到了很多我在學校中、家庭中、旅行中所不在乎的飲食衛(wèi)生習慣。
在學校中，常有些食堂為了節(jié)省時間而對學生的食品衛(wèi)生情況不認真，還有的食堂為了取得更多的盈方便從市場收購一些不干凈的食品來讓學生食用。學生們在校園中，食品不過是最重要的營養(yǎng)來源，食堂這樣做仿佛已對學生們的成長造成了要挾。這同時也是新聞報導中常常提到的學生食品中毒的重要因素之一。
這類疏忽飲食衛(wèi)生的事例不勝枚舉，但終回還是為了讓人們明白飲食衛(wèi)生的重要性。
飲食衛(wèi)生是平常生活中最易被我們忽視的，我們應引發(fā)對其的警惕。只有健康的身體與精神，才會讓我們有信心面對未來!
進進高中，我們成為課改的第一批實驗品。在這新的學習進程中，和以往有所不同，學校不時安排的社會活動。這讓我們更加親近生活，了解社會。
在高2第一學期，學校就組織我們往參觀東山野生動物園。往了解自然。通過這次社會實踐。我得到很多收獲。這讓我了解到大自然的多樣性，動物和人類的回往密切關系，自然對人類的重要性，深深感悟。自然是我們生命的一部份。我們要珍惜每份資源。愛惜好我們的大自然。
在高2的這個學期第二學期，學校預備了很多課題，讓我們在其當選擇任意一個課題進行研究，往了解社會。健康是生命的快樂，衛(wèi)生是我們要的健康。弄好衛(wèi)生，往擁抱快樂，所以我們選擇了《食堂飲食衛(wèi)生》這個課題。我們六人組成一小組，進行研究實踐的進程中，首先是在網(wǎng)上查找關于課題的資料。第二部進行小組內(nèi)討論課題。第三：通過社會實踐更深進的了解。通過實踐，我們得到了很多收獲發(fā)現(xiàn)了食堂的很多分歧格題目，了解了同學們對食堂衛(wèi)生的看法。和得到了同學們很多寶貴的意見。通過實踐讓我們在社會上更成熟。讓我們更加了解社會，親近生活。
在高一的時候，我們已進進了課改的低級階段?？墒钱敃r的我們的成果是建立在有標題的提早上，可是今年的研究是自己選題目。給了我們發(fā)揮和創(chuàng)造了空間。與課題進行了很多反思，達成共鳴。呆板的無味的題目已過往。現(xiàn)在，創(chuàng)新已促進了課改中的趣味與投進。面對我們每個人來講，這個研究性課題促進了第二屆課改中對課題研究有了進一步的了解。這課改影響了老師，也影響了學生，也改變了人們對生活學習的態(tài)度。課題的真正意義不是做完就能夠了，而是在課題中得到熟悉生命的真理。我們以老師為代表的隊伍，進行在課題上的道路。我們知道自己的渺小和短暫，而我希看創(chuàng)造更多更好的例子示范下一屆。
黃秋云。
通過這次的課題研究,我學到了同上次不一樣的東西.這一次給了我們更大的自由空間,自選課題,自由研究.而我們分工合作,有人搜集資料,有人進行實地調查,有人進行整理編寫,這樣大大的增加了我們合作的能力,也增強了我們的團結和凝聚力.固然在研究當中,我們經(jīng)歷過困難挫折,但我們團結在一起，走過了困難.其間,我們也有過猜疑和爭辯,但我們也有了大局,我們最后還是凝聚在了一起,終究完成了課題.這次的研究，使我真實的學到了很多東西。最重要的一條就是讓我們學會了團結，學到了團隊的精神，假如自己單槍匹馬，根本就不可能完成的。還有一點就是促進了我們的友誼，我們在歡樂的笑聲和爭辯當中和好，友誼得到了改善。所以，這次的課題研究真的讓我收獲頗豐。
在學校領導的親切關懷和大力支持下，我作為今年參加教育工作的新手，有幸參加了這次省里組織的綜合實踐活動的觀摩學習。在此，我代表新到崗的教師對學校表示深深的感謝。
快樂的時光總是彌足珍貴的，而短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的。通過這幾天的學習，我懂得了很多，對綜合實踐課也有了新的認識和理解。
綜合實踐課是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面向社會的一門科學。它培養(yǎng)學生適應社會的能力，讓我們在實踐中了解社會，在實踐中學到很多書本以外的知識。這對我們老師來講也是一種全新的體會，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
各個參賽的學校在綜合實踐課程上選材設計領域寬廣，有與生活密切相關的《食品包裝表示調查》、《我們身邊的垃圾食品---開題課》、《舌尖上的浪費》等，有推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)的《走進家鄉(xiāng)特產(chǎn)----羅田甜柿》、《吳山石材開發(fā)的利與弊》、《荊城風采，楚地流芳》，有與課本知識完美融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等，還有陶冶學生情操的《發(fā)現(xiàn)身邊的美》、《獻給母親的歌》等。在內(nèi)容上也是豐富多彩，形式上各式各樣，學生在課堂上學的輕松，玩的愉快，而我們聽課的老師也陶醉其中，受益匪淺。我最深的體會主要有以下幾點：
母親的歌》。從她站上講臺，用深情的話語講述她所在的學校，學校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次??我就已經(jīng)熱淚盈眶了，因為我想到我的學生們，他們又何嘗不是呢？而通過學校組織的“訪萬家”活動讓我對我的學生們，有了更加深刻的認識。他們中間有的人或許在學校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因為各種原因拋棄或離開了他們。當看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺上翩翩起舞的時候，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時候，全場響起了熱烈的掌聲，那是送給作為準媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的。老師對母親的愛，對學生的殷殷希望也感染了全班的學生，之后他們也使出渾身解數(shù)，用自己的方式傳遞對母親的愛。有詩朗誦、唱歌、書信、手工作品、舞蹈等。學生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福。還有2堂關于美食的課程《走進家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)現(xiàn)身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一課上，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。
一個老師講了一堂《與廉潔同行》從教學環(huán)節(jié)設計上，應該是一堂很有意思的課，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉，學生都是照著老師給的廉潔故事背故事，而不是生動、傳神的講故事。所以給人的感覺很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。
情，享受學習帶來的無窮樂趣。還發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個人能力，以及體會團隊合作的重要性。
其次，還讓我對15+30這個教學模式有了更深刻的理解。在綜合實踐課上，教師不再是傳道授業(yè)者，而是促進者；學生也不再是被動的接受者，而成為了課堂的主人。在所有的綜合實踐活動中，學生的主體地位得以彰顯。他們的個性、才能得到充分的發(fā)揮。同時讓我再次認清小組合作的重要性。《紙柱承重》這一實踐活動的開展，小組的作用更為明顯。如果沒有小組成員的分工協(xié)作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢？我們每個人都不是獨立存在的，在任何時候都需要與他人合作。任何一項活動的展開，都不離不開團隊。雖然，在我的課堂上也在推行學生為主體，小組合作探究的教育模式，但是很多時候都是停留在形式上，覺得只要讓學生湊在一起討論了，就是合作了、探究了。通過今天的學習，讓我深刻檢討自己：要給學生足夠的展示空間，做一個善挖掘學生潛能的老師，而不是一個保姆式的老師。
第三，一個活動的成功，其組織者也是功不可沒的。這就凸顯了教師的重要性，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學生的分組，查找資料以及從中的協(xié)調，到最后的成果展示，教師的專業(yè)素質顯得尤為重要。這就要求我們教師要不斷的學習各方面的知識，充實自己。讓學生收獲更豐富的知識，同時我們自身也得到提高。
第四，通過這幾天的學習讓我看到了綜合實踐的重要意義。學生在活動中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動中，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利于以為的教學。更總結了許多寶貴的經(jīng)驗。
在我們偏遠的農(nóng)村，教育基礎薄弱，思想比較落后，教學條件差，這樣的活動少之又少。學生學習的知識僅限于課本。因此我們更應多開展類似的活動，增長學生的見識，開闊他們的視野，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。在今后的教學工作中，我也會認真的尋找適合學生、學生感興趣的主題，開展綜合實踐活動，上好綜合實踐活動課程，不辜負校領導的期望。
新課標綜合實踐心得體會篇十一
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。在開課之初感覺為難的就是課程內(nèi)容的選擇，記得剛開始上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！相信不少老師也曾有過類似的經(jīng)歷。經(jīng)過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。
a親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展“每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。如我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。
c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
a從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
（3）充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點。
（4）從學科課程的學習內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內(nèi)容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）。
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
新課標綜合實踐心得體會篇十二
今天，我隨同教研員去杭州西湖小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于西湖小學，曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓班中聽過西湖小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了西湖小學是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“西湖小學出來的學生特別自信，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去西湖小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了西湖小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒?！蔽倚α?，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)?。盡管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經(jīng)驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗基礎，使學生將所學的知識同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。西湖小學處于寶石山麓，臨近西湖，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內(nèi)容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
新課標綜合實踐心得體會篇十三
xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界x市x區(qū)x小學x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。x市x小學x老師指導的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。x市x中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
新課標綜合實踐心得體會篇十四
作為一名綜合組的學生，我在過去的學習中積極參加各種活動，尤其是參加了新課標的相關學習。通過這段時間的學習和實踐，我深刻認識到了新課標對于學生全面發(fā)展的重要性，并且感受到了它給予我們的機會和挑戰(zhàn)。在新課標的引領下，我的學習逐漸走上了正確的軌道，同時也學到了許多關于團隊合作和獨立思考的寶貴經(jīng)驗。以下是我對綜合組新課標的心得體會。
首先，綜合組新課標注重學生的全面發(fā)展，不僅注重學術能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。通過積極參與各種實踐活動和社會實踐，我們有機會親身體驗到所學知識在實際生活中的應用，理論與實踐相結合，不僅加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了我們的實際操作能力。例如，在社區(qū)實踐活動中，我們組織了一次環(huán)保宣傳活動，通過發(fā)放宣傳單，向居民宣傳環(huán)保知識和意識。通過這次活動，我不僅提高了自己的表達能力和組織能力，而且增強了對環(huán)保的認識和責任感。
其次，新課標強調學生的自主學習和獨立思考能力的培養(yǎng)。在過去的學習中，我意識到僅僅依賴老師的教導是遠遠不夠的，我們需要主動積極地去學習和探索。新課標通過開展各類課外活動和科研項目，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。例如，在一個科研項目中，我們小組自主選擇課題，并進行了一系列的實驗和研究。通過項目的自主安排和實踐，我意識到解決問題需要自主思考和創(chuàng)新的能力，這對于我今后的學習和發(fā)展有著非常重要的意義。
另外，新課標更加注重團隊合作和交流。在新課標的學習和實踐中，我們需要通過團隊合作來解決問題和完成任務。通過與隊友們的密切合作，我深刻認識到了團隊合作的重要性，以及團隊合作能夠激發(fā)出各個成員的潛力，并最終取得良好的成果。例如，在一個社會實踐中，我們小組需要設計并實施一次公益活動。在活動中，每個人分工合作，有的負責宣傳，有的負責物資的準備，有的負責活動的組織等。通過這次活動，我不僅學會了團隊的協(xié)作和溝通能力，還培養(yǎng)了我的責任感和組織能力。
最后，新課標通過多種評價方式，鼓勵學生的多元發(fā)展和培養(yǎng)學生的綜合能力。在過去的學習中，我經(jīng)歷了各種形式的評價，包括考試、項目評估、實踐報告等。這些評價方式更加貼近實際情況，并且更加注重學生的能力培養(yǎng)和素質提高。通過這樣的評價方式，我逐漸擺脫了對單一分數(shù)的追求，更加注重對學習方法和團隊合作能力的提高。這種綜合評價方式不僅使我更加全面地了解自己的優(yōu)勢和不足，還讓我意識到學習的意義不僅僅是取得好成績，更重要的是培養(yǎng)自己的能力和素質。
綜合組新課標給予了我很多寶貴的機會和挑戰(zhàn)，讓我逐漸成為一個全面發(fā)展的學生。通過綜合組新課標的學習和實踐，我不僅提高了自己的學術能力，還培養(yǎng)了自主學習和獨立思考能力，同時也鍛煉了我的團隊合作和交流能力。新課標的學習和實踐讓我深刻認識到了學習的意義和目標，并且使我在實際生活中能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。我相信，在新課標的引領下，我會繼續(xù)不斷努力，追求個人的全面發(fā)展和自我超越。
新課標綜合實踐心得體會篇十五
xxxx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干教師培訓會議。本次培訓由xxxx新華小學與xxxx師范第二附屬小學聯(lián)合承辦，參加本次培訓的共有200余人。本次培訓主要安排了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學觀摩、現(xiàn)場考察、成果展示、互動交流，培訓中集中展示了xxxx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設方面所取得的經(jīng)驗成果。通過本次培訓學習，使我感受頗深。
4月23日，我們在xxxx新華小學的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，xxxx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xxxx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時xxxx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展，xxxx的各級學校在教育局和政府領導的關心和支持下，取得了可喜的成績?？鲁菂^(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓動員，希望通過本次培訓，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。
開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設的三個問題：
三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。
這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明了方向。她認為是綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構應該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領域進行，按照領域劃分、模塊分割與線索分類、思維導圖與主題生成等對內(nèi)容進行分類，從多個維度對課程內(nèi)容進行綜合構架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應該包括課程目標的循序漸進，課程內(nèi)容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價方式多元立體，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應該整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設計課程，既為學生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機會，又充分尊重學生的興趣與需求，實現(xiàn)預設與生成的有機結合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學生學習的“跑道”，也是學生將來的人生“軌道”。
在培訓中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務、我上崗、我拓展，深入學生的綜合實踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田小學的學生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參與和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個活動。
新課標綜合實踐心得體會篇十六
綜合實踐活動是一門以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學生生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學生為指導方式的新型課程。它既符合我國全面實施素質教育的要求，又適應當今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，在提高學生的綜合素質上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢?我覺得可以從以下幾點著手：
開展綜合實踐活動的主題從哪里來?綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與其他學科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學結合起來，將學生所學的學科知識，在綜合實踐活動中得到延伸、綜合與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各學科的學習中得到拓展和加深。特別要抓住學生關心的豐富多彩的生活，他們每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。例如，我校大隊部組織了“美化校園”活動，讓學生注意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來，每周請廢品站的人來收購，錢存入各班的愛心基金里，捐給學校里需要資c助的貧困學生。在這一活動中，學生必須要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，應怎樣處理；回收后的垃圾有什么用等等知識，我就利用這個活動內(nèi)容設計了以它為主題的一堂綜合實踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處，先讓學生收集資料、討論交流，再介紹紙的來歷，然后指導學生造一張紙，不僅激起了學生的學習興趣，而且使他們受到愛惜紙張的教育。
綜合實踐活動課程的開發(fā)，要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素質的更新與重塑，角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務者，在綜合實踐活動中，教師不再是知識的自動給予者，而是作為知識資源供學生提取和檢索；將越來越成為一個顧問，一個交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但并不意味著不需要教師的.指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動質量起著至關重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。在起始階段，教師要指導學生對活動進行設計、做出選擇，提供支持，充當討論伙伴，提供咨詢服務。在過程中，教師重在心理疏導、方法指導、價值引導上，鼓勵學生積極參加活動，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實踐中增長知識，培養(yǎng)能力。在活動后期，教師要指導學生全面、合理、公正地評價，反愧調整，以便下階段更好地開展活動。
綜合實踐活動是實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實踐活動的開展，關鍵是轉變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式，建立以學生為主體、以教師為主導的新型師生關系。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導下開展綜合實踐活動，培養(yǎng)高素質的人才。
新課標綜合實踐心得體會篇十七
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的綜合實踐心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天，我隨同教研員去杭州xx小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于xx小學，曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓班中聽過xx小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了xx小學是一所百年老校，她與xx為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“xx小學出來的學生特別自信，特別陽光。”聽了黃校長的介紹一直很想去xx小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了xx小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒?！蔽倚α?，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)?，而這里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經(jīng)驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗基礎，使學生將所學的知識同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。xx小學處于xxxx，臨近xx，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內(nèi)容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。