在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
幼兒園云教育篇一
隨著新冠疫情的爆發(fā)，幼兒園云教學(xué)成為了現(xiàn)實(shí)中的一種教育方式。盡管最初面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和不斷摸索，我深深地感受到了幼兒園云教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。在這篇文章中，我將分享我的云教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：全新的教學(xué)模式
幼兒園云教學(xué)的出現(xiàn)可以說(shuō)是一種全新的教學(xué)模式。老師和學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，在疫情期間無(wú)法面對(duì)面交流的時(shí)候，這種方式成為了我們跟學(xué)生保持聯(lián)系的必要手段。通過(guò)手機(jī)、平板電腦、電視等設(shè)備，學(xué)生可以在家中享受到專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，這為我們提供了極大的便利。
第二段：教學(xué)內(nèi)容的有效性
幼兒園云教學(xué)有效地傳遞了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生。通過(guò)在線會(huì)議工具，我可以分享PPT、圖片、視頻等多種形式的教材。這樣的教學(xué)方式不僅有助于孩子們更好地理解知識(shí)，而且還能夠加強(qiáng)他們的記憶和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還可以使用一些有趣的互動(dòng)游戲，以吸引孩子們的注意力和積極參與。
第三段：云教學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的幫助
云教學(xué)不僅僅對(duì)于孩子們有益，對(duì)于家長(zhǎng)也是一個(gè)巨大的幫助。在繁忙的生活中，家長(zhǎng)們能夠更好地安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與教師溝通。同時(shí)，云教學(xué)還可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)與孩子的親子互動(dòng)，使家庭教育與幼兒園教育形成良好的銜接。
第四段：培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力
幼兒園云教學(xué)也有助于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在家中，學(xué)生需要自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，自主完成作業(yè)和任務(wù)。這樣的經(jīng)歷不僅讓孩子們?cè)诩彝キh(huán)境下感受到學(xué)習(xí)的重要性，還培養(yǎng)了他們的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。這對(duì)于孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)
盡管幼兒園云教學(xué)有一些局限性，如缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和身體接觸，但通過(guò)在線平臺(tái)，我們也能夠開(kāi)展一些有趣的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)。例如，通過(guò)分組協(xié)作，孩子們可以一起完成一些小型項(xiàng)目，如做手工作品或開(kāi)展小型實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子們可以更好地鍛煉合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們的社交能力。
總結(jié)：
幼兒園云教學(xué)雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了許多好處。它不僅幫助我們保持與孩子和家長(zhǎng)的聯(lián)系，還有效地傳遞教學(xué)內(nèi)容，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。未來(lái)，我相信幼兒園云教學(xué)會(huì)在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中，更好地發(fā)展壯大，為幼兒教育做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園云教育篇二
幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)需要細(xì)心呵護(hù)的事業(yè)。作為一名幼兒教師，我有幸能夠參與孩子們的成長(zhǎng)，親身感受到他們從懵懂無(wú)知到慢慢懂事的過(guò)程。多年來(lái)，我積累了一些教學(xué)心得和體會(huì)，在這里愿意和大家分享。
首先，在幼兒園教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。很多孩子在幼兒園剛開(kāi)始上課的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)并不感興趣，容易分心或者不專(zhuān)心。我經(jīng)常使用一些富有趣味性的教學(xué)方法，如故事講解、游戲互動(dòng)等，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)，我會(huì)用變音、模仿動(dòng)物叫聲等方式來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們充滿(mǎn)好奇心地參與進(jìn)來(lái)。
其次，與孩子建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。作為一名幼兒教師，要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考問(wèn)題。我盡量讓每個(gè)孩子感受到我的關(guān)愛(ài)和尊重，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加自信地發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)我也盡量與家長(zhǎng)保持溝通，了解孩子在家的情況，以便更好地教育他們。建立起良好的師生關(guān)系可以讓孩子更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，獲得更好的教育效果。
第三，尊重孩子的個(gè)體差異，注重因材施教。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方式、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面存在著差異。作為一名幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛能，根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于那些喜歡藝術(shù)的孩子，我會(huì)在教學(xué)中加入一些手工制作或繪畫(huà)等活動(dòng)，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)；對(duì)于那些學(xué)習(xí)速度較慢的孩子，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，給予更多的耐心和支持。
第四，注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。幼兒園教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合能力。除了基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)外，我還積極開(kāi)展一些活動(dòng)，如音樂(lè)、舞蹈、體育等，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子們可以鍛煉他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的情商和社交能力，在課堂上鼓勵(lì)孩子們互相幫助，學(xué)會(huì)分享和尊重他人。
最后，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，新的教育理念和方法層出不窮。我定期參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，通過(guò)和同事們的交流和分享互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平。
總之，幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)偉大而有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)與孩子們建立良好的關(guān)系，注重培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，因材施教，并關(guān)注綜合能力的培養(yǎng)，我們可以為孩子們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，作為一名幼兒教師，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能在幼兒園教學(xué)中取得更大的成就。
幼兒園云教育篇三
教師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必然要對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控。
1、課前輕松活動(dòng)，緩解緊張氣氛。
在公開(kāi)課之前，學(xué)生和老師都會(huì)有相應(yīng)的緊張，而這種緊張的心理如果得不到緩解，可能課堂的生成就無(wú)從談起了。
聽(tīng)音樂(lè)，欣賞圖片，做小游戲，觀看視頻，語(yǔ)言交流，通過(guò)各種形式的小活動(dòng)學(xué)生緊張的心情慢慢變得輕松起來(lái)。幾位老師在講課之前，讓學(xué)生看圖片，使得學(xué)生輕松，緊張的氣氛消失在九霄云外。各位老師貼近學(xué)生生活的設(shè)置，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生也漸漸融入課堂。
8.3班的學(xué)生才是最聰明的！”話(huà)音剛落，學(xué)生們都笑了，與會(huì)的老師也笑了，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外充滿(mǎn)了愉快的氛圍。學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越好。所以，作為語(yǔ)文教師一定要提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，讓生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言成為語(yǔ)文教學(xué)中超越時(shí)代具有永恒價(jià)值的應(yīng)用軟件。永遠(yuǎn)使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字保持盎然的興趣。追求精致的預(yù)設(shè)，才會(huì)給學(xué)生有精彩的生成。
3、尊重差異關(guān)愛(ài)無(wú)痕融洽課堂氣氛。
課堂應(yīng)該是真實(shí)的，它演繹的是學(xué)生成長(zhǎng)的故事，即使是錯(cuò)誤的，也有教學(xué)的價(jià)值，也能折射出獨(dú)特的美。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候一不小心把文中的一個(gè)字讀錯(cuò)了，學(xué)生都在竊竊私語(yǔ)，老師很自然的說(shuō)，這位學(xué)生不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里，你的理解很到位啊。聽(tīng)了老師的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生很高興。老師應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂是瞬息萬(wàn)變的，學(xué)生生成的東西教師不一定能預(yù)設(shè)到。不管教師的備課預(yù)設(shè)的問(wèn)題多么縝密，對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的狀況設(shè)想多么周密，動(dòng)態(tài)的課堂都存在著無(wú)窮的變量，這就要靠教師具有很敏銳的教學(xué)機(jī)智，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，即使是一閃即逝的火花，如果能抓住，并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源，重構(gòu)教學(xué)，再生新的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到“浮想聯(lián)翩”、“豁然開(kāi)朗”的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界！成菲老師授課時(shí)，讓學(xué)生們舉手回答問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)舉手的，當(dāng)時(shí)老師很機(jī)智，他看到一位女生想回答又不好意思舉手，于是他幽默的說(shuō)：“我覺(jué)得這位女生用眼神告訴我她要回答這個(gè)問(wèn)題?！陛p松的就化解了尷尬。
幼兒園云教育篇四
近日，在我從事幼兒園教學(xué)工作中，我得到了一次寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。這個(gè)故事發(fā)生在我為一群三歲孩子講述的故事里。我講述了一個(gè)關(guān)于友誼和團(tuán)結(jié)的故事，故事中有一只倔強(qiáng)的小豬和其他的動(dòng)物，通過(guò)友好的協(xié)作解決了沖突。這個(gè)故事不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，也引發(fā)了他們的思考和討論。故事教學(xué)不僅能讓孩子們理解道德價(jià)值觀，也能夠幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第二段：教學(xué)方法的體會(huì)
在講述故事的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法。首先，我運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和形象描寫(xiě)，吸引了孩子們的注意力。我還通過(guò)示范動(dòng)作和表情，讓孩子們更好地理解故事情節(jié)；同時(shí)，我通過(guò)觀察孩子們的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，確保每個(gè)孩子都能夠理解和參與進(jìn)來(lái)。最重要的是，我提供了一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們更深入地理解故事中的道德價(jià)值觀。
第三段：教學(xué)效果的反思
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥v完故事后，思考和交流都十分積極。他們熱烈地討論起善與惡的對(duì)比，友誼的真正含義以及如何解決沖突等問(wèn)題。這讓我深感教學(xué)故事的重要性，通過(guò)引發(fā)孩子們的思考和討論，他們能夠更深刻地理解故事中的道德意義。我還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀察角色扮演，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)為他人考慮。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和人際交往能力的培養(yǎng)都十分重要。
第四段：教學(xué)方法的改進(jìn)
雖然從整體上，教學(xué)故事的效果是非常顯著的，但我也意識(shí)到教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。首先，我需要更深入地了解故事中的道德意義，提供更多的問(wèn)題和情境來(lái)引導(dǎo)孩子們的思考。其次，在講述故事之前，我需要提前和孩子們進(jìn)行預(yù)熱，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式激發(fā)他們的好奇心和思考能力。此外，我還要充分利用孩子們的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們產(chǎn)生自己的想法，并教導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己。這些改進(jìn)能夠更好地培養(yǎng)孩子們的思維能力和表達(dá)能力。
第五段：心得體會(huì)+總結(jié)
通過(guò)一次次的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教學(xué)故事的重要性和效果。教學(xué)故事不僅能夠讓孩子們從中獲得樂(lè)趣，還能夠引發(fā)他們的思考和討論，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。然而，教學(xué)故事的有效與否取決于教師的教學(xué)方法和引導(dǎo)能力。因此，作為一名教師，我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，以便更好地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)和思維發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，我也希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)更多的講故事和互動(dòng)的方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。這樣，我相信每個(gè)孩子都能夠從故事中汲取啟示，并在把這些道德意義應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
幼兒園云教育篇五
作為一名幼兒園的教師，如何做好作業(yè)教學(xué)是我們每天都要面臨的問(wèn)題，同時(shí)也是我們的教學(xué)重點(diǎn)之一。近年來(lái)，隨著家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提升，作業(yè)教學(xué)也逐漸成為了幼兒園的重要內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，在這里與大家分享。
一、明確作業(yè)的教育意義
作業(yè)不僅是鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)的手段，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性。通過(guò)作業(yè)教學(xué)，幼兒們可以學(xué)會(huì)做事的紀(jì)律性，提高自己的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。而我們作為教師，應(yīng)該把握好這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即作業(yè)不是把活動(dòng)拍到一些紙上，而是在發(fā)掘孩子的潛能和引導(dǎo)孩子的好習(xí)慣。
二、合理的作業(yè)量和形式
從實(shí)際情況出發(fā)，不同的年齡段和不同的班級(jí)，作業(yè)量和形式都應(yīng)有所不同。對(duì)于3至5歲的孩子來(lái)說(shuō)，家庭作業(yè)的形式應(yīng)以簡(jiǎn)單易懂為主，避免孩子、家長(zhǎng)產(chǎn)生太大的負(fù)擔(dān)。從內(nèi)容上來(lái)看，我們應(yīng)該明確目標(biāo)，讓每一個(gè)作業(yè)都有特定的教育目的。同時(shí)，還應(yīng)該注意作業(yè)的時(shí)效性，避免因作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短而過(guò)度影響孩子的學(xué)習(xí)效果。只有這樣，才能使孩子們更好地完成作業(yè)，從而創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。
三、注意作業(yè)有效反饋
作業(yè)教學(xué)不僅僅是孩子與知識(shí)的碰撞，也可以看做是家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)。因此，我們應(yīng)該在作業(yè)批改時(shí)注重信息反饋，及時(shí)傳達(dá)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過(guò)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子形成正面的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我調(diào)節(jié)能力。通過(guò)有效地反饋，我們可以讓孩子們?cè)诔醪秸莆罩R(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)自己的判斷力和分析能力，更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
四、與家長(zhǎng)的有效溝通
與家長(zhǎng)的有效溝通也是作業(yè)教學(xué)的重要一環(huán)。我們應(yīng)該根據(jù)孩子不同的情況，向家長(zhǎng)傳遞重要的學(xué)習(xí)信息，以便家長(zhǎng)們能夠更好的跟蹤孩子學(xué)習(xí)情況并及時(shí)反饋。同時(shí)，我們也需要聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和反饋，及時(shí)處理家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和意見(jiàn)。只有這樣，我們才能形成有良好的家校合作的教育環(huán)境，讓學(xué)生們得到更好地關(guān)懷和支持，同時(shí)也創(chuàng)造出更好的教育效果。
五、作業(yè)教學(xué)的優(yōu)化改進(jìn)
在作業(yè)教學(xué)中，我們也應(yīng)該不斷優(yōu)化我們的教學(xué)策略和方法，挖掘出更加豐富和創(chuàng)新的教學(xué)資源和方式。例如，我們可以采用音樂(lè)、游戲等趣味化的教學(xué)形式，讓孩子們輕松愉悅、自發(fā)積極地完成作業(yè)。同時(shí)，我們還可以在作業(yè)教學(xué)上注重圖文并茂、生動(dòng)有趣的手段，以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，讓孩子們更好地參與到學(xué)習(xí)之中。在不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新中，我們也會(huì)在作業(yè)教學(xué)中收獲更多的教育價(jià)值和教學(xué)機(jī)會(huì)。
通過(guò)以上經(jīng)驗(yàn)和心得的總結(jié)，我相信幼兒園作業(yè)教學(xué)會(huì)在日益變化的教育環(huán)境中不斷得到優(yōu)化與升華。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該堅(jiān)持以孩子為本，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和目的，從而讓他們?cè)诳鞓?lè)與認(rèn)真的學(xué)習(xí)之中成長(zhǎng)、發(fā)展并茁壯成長(zhǎng)！
幼兒園云教育篇六
幼兒園是每個(gè)孩子教育啟蒙的起點(diǎn)。在這個(gè)階段，對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)研習(xí)是至關(guān)重要的。近期，我參加了一場(chǎng)幼兒園教學(xué)研習(xí)會(huì)，從中受益匪淺，有了更深層次的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。本文就是對(duì)我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得體會(huì)的總結(jié)和分享。
第二段：研習(xí)會(huì)主題
這次幼兒園教學(xué)研習(xí)的主題是“兒童情感健康與情感教育”。我通過(guò)本次研習(xí)，發(fā)現(xiàn)情感教育不僅僅是對(duì)兒童行為的引導(dǎo)和糾正，更重要的是將情感教育作為“教育大計(jì)”，注重培養(yǎng)兒童的自我認(rèn)知和情緒管理能力。
第三段：知識(shí)獲取與反思
在研習(xí)會(huì)中，我了解到情感健康是一個(gè)系統(tǒng)性的概念，它包括情感認(rèn)知、情感表達(dá)、情感體驗(yàn)和情感回應(yīng)四個(gè)部分。而幼兒的情感表達(dá)主要通過(guò)行為表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá)，所以教師應(yīng)該注重扮演良好的情感教育榜樣，通過(guò)情感互動(dòng)和情感交流給幼兒提供良好的情感環(huán)境。除此之外，我也對(duì)自己的教育方式做了反思，做到對(duì)幼兒的情感需求有敏銳的洞察力，而不是單純的采用刻板的教育方式。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用與效果
在研習(xí)結(jié)束后，我也將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我的工作實(shí)踐中。例如，我增加了每周課程中的情感教育環(huán)節(jié)，同時(shí)利用游戲、繪本等多種形式與幼兒進(jìn)行情感互動(dòng)和交流。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的文化交流更加和諧，團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力得到提高。
第五段：感悟與總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，這次幼兒園教學(xué)研習(xí)會(huì)讓我受益匪淺。它不僅使我重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，同時(shí)幫助我更好地落實(shí)普及情感教育的理念。從而在工作中更好地引導(dǎo)幼兒情感發(fā)展，讓幼兒更快樂(lè)地成長(zhǎng)。我相信，隨著不斷學(xué)習(xí)和研究的深入，我和其他教育者將掌握更多的幼兒教育知識(shí)和技能，為幼兒的未來(lái)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園云教育篇七
大自然是孩子成長(zhǎng)最好的天堂，孩子的天性屬于自然，天真爛漫，自由自在，無(wú)拘無(wú)束，充滿(mǎn)著生機(jī)和活力。外出活動(dòng)為塑造靈動(dòng)與豐滿(mǎn)的心靈創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。山東科技大學(xué)幼兒園梁園長(zhǎng)為我們做了精彩的“特色外出活動(dòng)，讓孩子的生活更精彩”的講座。關(guān)于兒童與自然，去自然化的生活、兒童的自然缺失癥已經(jīng)成為全球化時(shí)代人類(lèi)共同的現(xiàn)代病，而特色活動(dòng)能讓孩子們回歸自然。梁園長(zhǎng)提出外出活動(dòng)的三條途徑：根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、結(jié)合節(jié)日主題活動(dòng)、利用自然環(huán)境社區(qū)環(huán)境生活環(huán)境等展開(kāi)。一幅幅生動(dòng)的照片、一段段有趣的視頻讓我們意識(shí)到每一次外出孩子更能讀懂大自然、老師更能讀懂孩子。這是孩子們?cè)谕赀@一“人生最重要的時(shí)期”真正擁有了一段光彩奪目的、獨(dú)特的、不可再現(xiàn)的精彩生活。
幼兒園云教育篇八
作為幼兒園教師，在課堂教學(xué)中，作業(yè)教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以鞏固幼兒園學(xué)生的知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些幼兒園作業(yè)教學(xué)心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第一段：作業(yè)教學(xué)的目的與意義
作業(yè)教學(xué)是幼兒園課外推進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段。它旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在家中完成小量的學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固日常學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)能力和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，作業(yè)教學(xué)也可以讓孩子們?cè)诩抑信c家長(zhǎng)進(jìn)行親子交流，增強(qiáng)了孩子們的家庭教育體驗(yàn)，有效地促進(jìn)了家校合作，加強(qiáng)了幼兒園家長(zhǎng)的參與度和責(zé)任感，形成共同的育人理念。
第二段：合理設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方式
在作業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度等因素，合理設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方式。要注意根據(jù)幼兒園不同階段的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，注重任務(wù)的針對(duì)性和可行性，避免過(guò)于繁瑣和枯燥。同樣重要的是選擇一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，例如拍照、錄音和繪圖等多種方式，讓學(xué)生通過(guò)操縱實(shí)際物品、色彩和音樂(lè)等，深刻感受到學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。
第三段：關(guān)注學(xué)生家庭教育環(huán)境的特點(diǎn)
在作業(yè)教學(xué)中，家庭教育環(huán)境也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師應(yīng)該了解學(xué)生的家庭情況，盡可能地結(jié)合學(xué)生的家庭條件和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)任務(wù)，使其具有普遍性和個(gè)性化。針對(duì)那些來(lái)自貧困家庭或父母較忙的學(xué)生，教師可以采用手抄小本、口頭交流等簡(jiǎn)單又直接的方式，讓作業(yè)變得更加自主化和可操作化，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情緒和興趣激發(fā)和保持。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和做好評(píng)價(jià)反思
作業(yè)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該通過(guò)詳細(xì)的指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)方法，做好檢查整理等準(zhǔn)備工作，逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)和生活自主管理能力的培養(yǎng)。同時(shí)，還可以在作業(yè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)前自我評(píng)價(jià)和做完作業(yè)后反思的習(xí)慣，通過(guò)作業(yè)結(jié)果的自我預(yù)測(cè)和反思整理，促成學(xué)生更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：營(yíng)造積極的作業(yè)氛圍和主動(dòng)評(píng)價(jià)體系
幼兒園作業(yè)教學(xué)是全校的集體課外學(xué)習(xí)，必須得到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的共同配合和主動(dòng)參與。營(yíng)造積極的作業(yè)氛圍和主動(dòng)評(píng)價(jià)體系是提高幼兒園作業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師可以采用課程跟蹤、作業(yè)質(zhì)量檢查等方式，定期了解學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的一些思考和困惑，及時(shí)排除干擾因素，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
總結(jié)：
作為幼兒園教師，要積極探索適宜的作業(yè)教學(xué)策略，注重作業(yè)教學(xué)與日常學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)和享受作業(yè)教學(xué)所帶給他們的好處。同時(shí)，要營(yíng)造積極和生動(dòng)的作業(yè)教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法，提升幼兒園作業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。我相信只要我們付出巨大的努力，幼兒園教師們一定能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒園云教育篇九
在歷下區(qū)教育局的.精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)x所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
x現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了x幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園云教育篇十
幼兒園教育是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，作為一名幼兒園教師，我們需要不斷地提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地完成我們的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地參加教學(xué)研習(xí)，以便能在教學(xué)的過(guò)程中，更好地解決各種問(wèn)題。下面我就來(lái)分享我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得和體會(huì)吧。
第二段：深入理解教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)研習(xí)的過(guò)程中，我們首先需要深入地理解和領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)。只有深入理解，才能更好地轉(zhuǎn)化為具體而實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只有了解每一個(gè)學(xué)生的差異化需求，才有可能找到適合他們的教學(xué)方法，讓他們更好地掌握知識(shí)。因此，這就給了我更多的動(dòng)力和信心，去不斷地探索新的教學(xué)方法。
第三段：理解學(xué)生的特點(diǎn)
除了了解教學(xué)目標(biāo)，我們還需要深入地理解學(xué)生的特點(diǎn)，需要掌握學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度等等。 這樣，我們就可以更好地制定教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在研習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒心理、認(rèn)知和情感方面的知識(shí)，使我更好的明白了我的學(xué)生的思考方式，進(jìn)而更好的教學(xué)。
第四段：探索教學(xué)方法
在掌握了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)后，我們還需要不斷的探索適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很好的方法就是讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。比如，在教學(xué)兒童音樂(lè)方面，我喜歡通過(guò)唱歌、跳舞等形式引導(dǎo)孩子們參與其中，讓他們更好地掌握知識(shí)。此外，我還與同事們進(jìn)行了廣泛深入的教學(xué)研究和討論，獲得了更多的想法和啟發(fā)。
第五段：總結(jié)感想
在這次教學(xué)研習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)幼兒園教學(xué)有了更深入的理解，也學(xué)到了很多有用的方法和技巧。我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們需要不斷地提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地促進(jìn)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也堅(jiān)信，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能讓我們?cè)诮虒W(xué)工作中更上一層樓。
幼兒園云教育篇十一
武當(dāng)中學(xué)周彩霞20xx年4月26日我有幸參加漳縣初中語(yǔ)文教學(xué)能手公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng)。本次教學(xué)能手教學(xué)內(nèi)容教材于兩個(gè)課題（包括現(xiàn)代文1節(jié)、文言文1節(jié)、），在一天的觀摩活動(dòng)中，來(lái)自全縣的七位老師一共講了七節(jié)語(yǔ)文課，早上四節(jié)都是現(xiàn)代文《云南的歌會(huì)》，下午三節(jié)是文言文《小石潭記》。無(wú)論是那種類(lèi)型的課，授課老師都充分準(zhǔn)備，上課活動(dòng)既生動(dòng)活潑又有條不紊，讓聽(tīng)課老師都見(jiàn)識(shí)了授課老師的扎實(shí)的基本功和靈活的教育機(jī)智，這些也讓我有很大的收獲。
現(xiàn)結(jié)合部分觀摩課，談?wù)勛砸岩恍┠w淺的感受。
效率是檢驗(yàn)“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)之一。有效率才會(huì)使課堂教學(xué)有意義、有質(zhì)量。增加課堂教學(xué)密度，從實(shí)際出發(fā)對(duì)教材大膽取舍，通過(guò)濃縮教材，確定明確的教學(xué)目的，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。這是教師在備課時(shí)必須要解決的問(wèn)題。從而做到縮短課時(shí)，短時(shí)高效。
1、精心的預(yù)設(shè)促進(jìn)短時(shí)高效
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，教師必須在課前對(duì)自已的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排。因此，教師在課前要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把教材的精髓和難點(diǎn)內(nèi)化為自己的東西，具有走進(jìn)去的深度和跳出來(lái)的勇氣。以教材為平臺(tái)，充分挖掘和利用各種課程資源，改變傳統(tǒng)“教教材”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，側(cè)重隱性知識(shí)的傳授，著重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，力求“用教材教”。
2、用創(chuàng)新提問(wèn)點(diǎn)撥激活課堂。
一節(jié)豐沛飽滿(mǎn)的語(yǔ)文課堂，煥發(fā)著純樸詩(shī)性的光華。教師有創(chuàng)意地點(diǎn)撥、機(jī)智幽默的旁逸、開(kāi)合自如的遷移，能夠不斷砥礪學(xué)生的思維，進(jìn)而把關(guān)鍵詞句像釘子一樣敲打到學(xué)生心中，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的深嚼細(xì)品中，感受母語(yǔ)的魅力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新點(diǎn)撥就會(huì)出現(xiàn)“一石激起千層浪”的情境，使點(diǎn)撥提問(wèn)成為激活學(xué)生思維的“導(dǎo)火線”。在候雪瑞老師講授的《云南的歌會(huì)》中，教師抓住了學(xué)生對(duì)“云南歌會(huì)”不同形式理解，來(lái)體會(huì)這篇散文所折射出的作者的情感。
3、讀寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)。
讀、有助于讓學(xué)生獲得最要的人生營(yíng)養(yǎng)；寫(xiě)，讓營(yíng)養(yǎng)成為社會(huì)貢獻(xiàn)的重要的能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)能力，但是怎樣提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力?朱熹曾說(shuō)過(guò)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！逼鋵?shí)模仿的實(shí)質(zhì)就是在讀與寫(xiě)中架起一座橋梁，連通讀與寫(xiě)兩種學(xué)習(xí)情境。語(yǔ)文教材中很多文質(zhì)兼美的文章就為學(xué)生提供了許許多多、方方面面的仿寫(xiě)資源。
成菲老師在講授《小石潭記》時(shí)，在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，老師精心設(shè)計(jì)的讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)，在這樣的讀寫(xiě)訓(xùn)練中學(xué)生提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開(kāi)始，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！闭n堂語(yǔ)言是否清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，是否有藝術(shù)感染力，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。每篇課文的感情色彩不同，或歡樂(lè)，或悲傷；或熱愛(ài)，或憎惡；或抑揚(yáng)，或低沉這就要求教師的語(yǔ)言有時(shí)像戰(zhàn)鼓催征，雄兵開(kāi)拔；有時(shí)如綿綿春雨，滋潤(rùn)心田；有時(shí)像江河奔流，一瀉千里。
1、用引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)拉開(kāi)序幕。
“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
教師以飽含感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生的積極情緒、情感，使之成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)情感的渲染和語(yǔ)言的感染，使學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，就必定會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生盎然的興趣。尤其在候雪瑞在講授時(shí)，鈴聲一響，老師用悠揚(yáng)的飽含魅力的語(yǔ)言洞開(kāi)學(xué)生的心扉，課堂中彌漫起與課文內(nèi)容相通的融融的歡樂(lè)氣息，使置身于其間的每一個(gè)人沉浸在“歌聲飛揚(yáng)”的美妙境界中。
2、用畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)束語(yǔ)拉下帷幕
在學(xué)生思想情感受到感染后，還需要進(jìn)一步加以深化升華，使其牢固地刻在記憶中。比如汪廣平老師在《小石潭記》課堂尾聲，對(duì)唐宋八大家的總結(jié)，可謂是精辟到位，成菲老師在“四字歌”中隊(duì)唐宋八大家的總結(jié)更是妙趣橫生。這樣會(huì)使學(xué)生記憶猶新。
3、用出口成章的點(diǎn)評(píng)豐富課堂
老師對(duì)學(xué)生的回答，瞬間組織語(yǔ)言，表現(xiàn)的老師高超的課堂駕馭能力。對(duì)于學(xué)生的表達(dá)老師總是出口成章的點(diǎn)評(píng)。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴，學(xué)生自然入情入境地與文章產(chǎn)生碰撞，并不時(shí)閃現(xiàn)智慧的火花。
教師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必然要對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控。
1、課前輕松活動(dòng)，緩解緊張氣氛。
在公開(kāi)課之前，學(xué)生和老師都會(huì)有相應(yīng)的緊張，而這種緊張的心理如果得不到緩解，可能課堂的生成就無(wú)從談起了。
聽(tīng)音樂(lè)，欣賞圖片，做小游戲，觀看視頻，語(yǔ)言交流，通過(guò)各種形式的小活動(dòng)學(xué)生緊張的心情慢慢變得輕松起來(lái)。幾位老師在講課之前，讓學(xué)生看圖片，使得學(xué)生輕松，緊張的氣氛消失在九霄云外。各位老師貼近學(xué)生生活的設(shè)置，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生也漸漸融入課堂。
8.3班的學(xué)生才是最聰明的！”話(huà)音剛落，學(xué)生們都笑了，與會(huì)的老師也笑了，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外充滿(mǎn)了愉快的氛圍。學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越好。所以，作為語(yǔ)文教師一定要提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，讓生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言成為語(yǔ)文教學(xué)中超越時(shí)代具有永恒價(jià)值的應(yīng)用軟件。永遠(yuǎn)使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字保持盎然的興趣。追求精致的預(yù)設(shè)，才會(huì)給學(xué)生有精彩的生成。
3、尊重差異關(guān)愛(ài)無(wú)痕融洽課堂氣氛。
課堂應(yīng)該是真實(shí)的，它演繹的是學(xué)生成長(zhǎng)的故事，即使是錯(cuò)誤的，也有教學(xué)的價(jià)值，也能折射出獨(dú)特的美。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候一不小心把文中的一個(gè)字讀錯(cuò)了，學(xué)生都在竊竊私語(yǔ)，老師很自然的說(shuō)，這位學(xué)生不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里，你的理解很到位啊。聽(tīng)了老師的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生很高興。老師應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂是瞬息萬(wàn)變的，學(xué)生生成的東西教師不一定能預(yù)設(shè)到。不管教師的備課預(yù)設(shè)的問(wèn)題多么縝密，對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的狀況設(shè)想多么周密，動(dòng)態(tài)的課堂都存在著無(wú)窮的變量，這就要靠教師具有很敏銳的教學(xué)機(jī)智，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，即使是一閃即逝的火花，如果能抓住，并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源，重構(gòu)教學(xué)，再生新的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到“浮想聯(lián)翩”、“豁然開(kāi)朗”的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界！成菲老師授課時(shí)，讓學(xué)生們舉手回答問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)舉手的，當(dāng)時(shí)老師很機(jī)智，他看到一位女生想回答又不好意思舉手，于是他幽默的說(shuō)：“我覺(jué)得這位女生用眼神告訴我她要回答這個(gè)問(wèn)題?！陛p松的就化解了尷尬。
激情是一種激昂的感情，是一種沖動(dòng)的感情，是一種熾熱的感情。此次能手很多老師在課堂上都有其獨(dú)特的教態(tài)，有的溫文爾雅型的，是熱情洋溢型的，有的幽默睿智，有的沉著穩(wěn)重，有的則活潑好動(dòng)，但是無(wú)論其教態(tài)如何，大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)該存一份激情，它是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，它也可以解釋為一種對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生殷切的期望以及對(duì)教學(xué)的輕車(chē)熟駕。教師的激情是課堂教學(xué)的靈魂。師生雙方的情緒會(huì)相互感染，就像一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。有激情的教師一站到講臺(tái)上就先“聲”奪人、激情澎湃、抑揚(yáng)頓挫、幽默機(jī)智、精思巧問(wèn)，學(xué)生也會(huì)因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、才思敏捷、語(yǔ)言流暢、行動(dòng)迅速、感情投入。有激情的語(yǔ)文課堂浮動(dòng)著師生的情緒、靈氣和悟性，并時(shí)時(shí)感受生命的綻放、閃光或激蕩；我所追求的語(yǔ)文課堂，是師生交往心領(lǐng)神會(huì)、和諧融通的默契；是方法潛用得心應(yīng)手、出神入化的機(jī)變。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！
打破“一言堂”，建立新的課堂教學(xué)格局。徹底否定教師“一教到底”的傳統(tǒng)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
缺少異樣的聲音，“教學(xué)就是即席創(chuàng)作”。薩特說(shuō)：“閱讀是自由的夢(mèng)！”一天的課堂更多的是學(xué)生小心翼翼的配合老師的謹(jǐn)慎，學(xué)生害怕越雷池一步，偶爾智慧的閃光也被老師忽略了。有的課堂很安靜，可是現(xiàn)在的課堂多么需要讓課堂“吵”聲一片啊?！俺场甭曇黄恼Z(yǔ)文課堂，沒(méi)有熱鬧喧囂的開(kāi)場(chǎng)，有的完全是蘇格拉底式的對(duì)話(huà)，動(dòng)態(tài)生成的課堂是師生智慧碰撞與交流的舞臺(tái)，教學(xué)時(shí)給了學(xué)生自由與空間后，生成的信息并紛至沓來(lái)。課堂上學(xué)生靈性的視界，沉醉的心智都需要我們教師去啟迪，去喚醒。教師唯有用自己智慧的火種去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓課堂教學(xué)上智慧的火花成為燎原之勢(shì)，學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅，徜徉生命的詩(shī)意，展示生命的力量。
幼兒園云教育篇一
隨著新冠疫情的爆發(fā)，幼兒園云教學(xué)成為了現(xiàn)實(shí)中的一種教育方式。盡管最初面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和不斷摸索，我深深地感受到了幼兒園云教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。在這篇文章中，我將分享我的云教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：全新的教學(xué)模式
幼兒園云教學(xué)的出現(xiàn)可以說(shuō)是一種全新的教學(xué)模式。老師和學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，在疫情期間無(wú)法面對(duì)面交流的時(shí)候，這種方式成為了我們跟學(xué)生保持聯(lián)系的必要手段。通過(guò)手機(jī)、平板電腦、電視等設(shè)備，學(xué)生可以在家中享受到專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，這為我們提供了極大的便利。
第二段：教學(xué)內(nèi)容的有效性
幼兒園云教學(xué)有效地傳遞了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生。通過(guò)在線會(huì)議工具，我可以分享PPT、圖片、視頻等多種形式的教材。這樣的教學(xué)方式不僅有助于孩子們更好地理解知識(shí)，而且還能夠加強(qiáng)他們的記憶和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還可以使用一些有趣的互動(dòng)游戲，以吸引孩子們的注意力和積極參與。
第三段：云教學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的幫助
云教學(xué)不僅僅對(duì)于孩子們有益，對(duì)于家長(zhǎng)也是一個(gè)巨大的幫助。在繁忙的生活中，家長(zhǎng)們能夠更好地安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與教師溝通。同時(shí)，云教學(xué)還可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)與孩子的親子互動(dòng)，使家庭教育與幼兒園教育形成良好的銜接。
第四段：培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力
幼兒園云教學(xué)也有助于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在家中，學(xué)生需要自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，自主完成作業(yè)和任務(wù)。這樣的經(jīng)歷不僅讓孩子們?cè)诩彝キh(huán)境下感受到學(xué)習(xí)的重要性，還培養(yǎng)了他們的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。這對(duì)于孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)
盡管幼兒園云教學(xué)有一些局限性，如缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和身體接觸，但通過(guò)在線平臺(tái)，我們也能夠開(kāi)展一些有趣的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)。例如，通過(guò)分組協(xié)作，孩子們可以一起完成一些小型項(xiàng)目，如做手工作品或開(kāi)展小型實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子們可以更好地鍛煉合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們的社交能力。
總結(jié)：
幼兒園云教學(xué)雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了許多好處。它不僅幫助我們保持與孩子和家長(zhǎng)的聯(lián)系，還有效地傳遞教學(xué)內(nèi)容，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。未來(lái)，我相信幼兒園云教學(xué)會(huì)在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中，更好地發(fā)展壯大，為幼兒教育做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園云教育篇二
幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)需要細(xì)心呵護(hù)的事業(yè)。作為一名幼兒教師，我有幸能夠參與孩子們的成長(zhǎng)，親身感受到他們從懵懂無(wú)知到慢慢懂事的過(guò)程。多年來(lái)，我積累了一些教學(xué)心得和體會(huì)，在這里愿意和大家分享。
首先，在幼兒園教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。很多孩子在幼兒園剛開(kāi)始上課的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)并不感興趣，容易分心或者不專(zhuān)心。我經(jīng)常使用一些富有趣味性的教學(xué)方法，如故事講解、游戲互動(dòng)等，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)，我會(huì)用變音、模仿動(dòng)物叫聲等方式來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們充滿(mǎn)好奇心地參與進(jìn)來(lái)。
其次，與孩子建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。作為一名幼兒教師，要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考問(wèn)題。我盡量讓每個(gè)孩子感受到我的關(guān)愛(ài)和尊重，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加自信地發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)我也盡量與家長(zhǎng)保持溝通，了解孩子在家的情況，以便更好地教育他們。建立起良好的師生關(guān)系可以讓孩子更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，獲得更好的教育效果。
第三，尊重孩子的個(gè)體差異，注重因材施教。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方式、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面存在著差異。作為一名幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛能，根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于那些喜歡藝術(shù)的孩子，我會(huì)在教學(xué)中加入一些手工制作或繪畫(huà)等活動(dòng)，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)；對(duì)于那些學(xué)習(xí)速度較慢的孩子，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，給予更多的耐心和支持。
第四，注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。幼兒園教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合能力。除了基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)外，我還積極開(kāi)展一些活動(dòng)，如音樂(lè)、舞蹈、體育等，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子們可以鍛煉他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的情商和社交能力，在課堂上鼓勵(lì)孩子們互相幫助，學(xué)會(huì)分享和尊重他人。
最后，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，新的教育理念和方法層出不窮。我定期參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，通過(guò)和同事們的交流和分享互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平。
總之，幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)偉大而有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)與孩子們建立良好的關(guān)系，注重培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，因材施教，并關(guān)注綜合能力的培養(yǎng)，我們可以為孩子們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，作為一名幼兒教師，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能在幼兒園教學(xué)中取得更大的成就。
幼兒園云教育篇三
教師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必然要對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控。
1、課前輕松活動(dòng)，緩解緊張氣氛。
在公開(kāi)課之前，學(xué)生和老師都會(huì)有相應(yīng)的緊張，而這種緊張的心理如果得不到緩解，可能課堂的生成就無(wú)從談起了。
聽(tīng)音樂(lè)，欣賞圖片，做小游戲，觀看視頻，語(yǔ)言交流，通過(guò)各種形式的小活動(dòng)學(xué)生緊張的心情慢慢變得輕松起來(lái)。幾位老師在講課之前，讓學(xué)生看圖片，使得學(xué)生輕松，緊張的氣氛消失在九霄云外。各位老師貼近學(xué)生生活的設(shè)置，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生也漸漸融入課堂。
8.3班的學(xué)生才是最聰明的！”話(huà)音剛落，學(xué)生們都笑了，與會(huì)的老師也笑了，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外充滿(mǎn)了愉快的氛圍。學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越好。所以，作為語(yǔ)文教師一定要提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，讓生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言成為語(yǔ)文教學(xué)中超越時(shí)代具有永恒價(jià)值的應(yīng)用軟件。永遠(yuǎn)使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字保持盎然的興趣。追求精致的預(yù)設(shè)，才會(huì)給學(xué)生有精彩的生成。
3、尊重差異關(guān)愛(ài)無(wú)痕融洽課堂氣氛。
課堂應(yīng)該是真實(shí)的，它演繹的是學(xué)生成長(zhǎng)的故事，即使是錯(cuò)誤的，也有教學(xué)的價(jià)值，也能折射出獨(dú)特的美。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候一不小心把文中的一個(gè)字讀錯(cuò)了，學(xué)生都在竊竊私語(yǔ)，老師很自然的說(shuō)，這位學(xué)生不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里，你的理解很到位啊。聽(tīng)了老師的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生很高興。老師應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂是瞬息萬(wàn)變的，學(xué)生生成的東西教師不一定能預(yù)設(shè)到。不管教師的備課預(yù)設(shè)的問(wèn)題多么縝密，對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的狀況設(shè)想多么周密，動(dòng)態(tài)的課堂都存在著無(wú)窮的變量，這就要靠教師具有很敏銳的教學(xué)機(jī)智，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，即使是一閃即逝的火花，如果能抓住，并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源，重構(gòu)教學(xué)，再生新的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到“浮想聯(lián)翩”、“豁然開(kāi)朗”的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界！成菲老師授課時(shí)，讓學(xué)生們舉手回答問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)舉手的，當(dāng)時(shí)老師很機(jī)智，他看到一位女生想回答又不好意思舉手，于是他幽默的說(shuō)：“我覺(jué)得這位女生用眼神告訴我她要回答這個(gè)問(wèn)題?！陛p松的就化解了尷尬。
幼兒園云教育篇四
近日，在我從事幼兒園教學(xué)工作中，我得到了一次寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。這個(gè)故事發(fā)生在我為一群三歲孩子講述的故事里。我講述了一個(gè)關(guān)于友誼和團(tuán)結(jié)的故事，故事中有一只倔強(qiáng)的小豬和其他的動(dòng)物，通過(guò)友好的協(xié)作解決了沖突。這個(gè)故事不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，也引發(fā)了他們的思考和討論。故事教學(xué)不僅能讓孩子們理解道德價(jià)值觀，也能夠幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第二段：教學(xué)方法的體會(huì)
在講述故事的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法。首先，我運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和形象描寫(xiě)，吸引了孩子們的注意力。我還通過(guò)示范動(dòng)作和表情，讓孩子們更好地理解故事情節(jié)；同時(shí)，我通過(guò)觀察孩子們的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，確保每個(gè)孩子都能夠理解和參與進(jìn)來(lái)。最重要的是，我提供了一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們更深入地理解故事中的道德價(jià)值觀。
第三段：教學(xué)效果的反思
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥v完故事后，思考和交流都十分積極。他們熱烈地討論起善與惡的對(duì)比，友誼的真正含義以及如何解決沖突等問(wèn)題。這讓我深感教學(xué)故事的重要性，通過(guò)引發(fā)孩子們的思考和討論，他們能夠更深刻地理解故事中的道德意義。我還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀察角色扮演，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)為他人考慮。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和人際交往能力的培養(yǎng)都十分重要。
第四段：教學(xué)方法的改進(jìn)
雖然從整體上，教學(xué)故事的效果是非常顯著的，但我也意識(shí)到教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。首先，我需要更深入地了解故事中的道德意義，提供更多的問(wèn)題和情境來(lái)引導(dǎo)孩子們的思考。其次，在講述故事之前，我需要提前和孩子們進(jìn)行預(yù)熱，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式激發(fā)他們的好奇心和思考能力。此外，我還要充分利用孩子們的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們產(chǎn)生自己的想法，并教導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己。這些改進(jìn)能夠更好地培養(yǎng)孩子們的思維能力和表達(dá)能力。
第五段：心得體會(huì)+總結(jié)
通過(guò)一次次的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教學(xué)故事的重要性和效果。教學(xué)故事不僅能夠讓孩子們從中獲得樂(lè)趣，還能夠引發(fā)他們的思考和討論，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。然而，教學(xué)故事的有效與否取決于教師的教學(xué)方法和引導(dǎo)能力。因此，作為一名教師，我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，以便更好地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)和思維發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，我也希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)更多的講故事和互動(dòng)的方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。這樣，我相信每個(gè)孩子都能夠從故事中汲取啟示，并在把這些道德意義應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
幼兒園云教育篇五
作為一名幼兒園的教師，如何做好作業(yè)教學(xué)是我們每天都要面臨的問(wèn)題，同時(shí)也是我們的教學(xué)重點(diǎn)之一。近年來(lái)，隨著家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提升，作業(yè)教學(xué)也逐漸成為了幼兒園的重要內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，在這里與大家分享。
一、明確作業(yè)的教育意義
作業(yè)不僅是鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)的手段，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性。通過(guò)作業(yè)教學(xué)，幼兒們可以學(xué)會(huì)做事的紀(jì)律性，提高自己的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。而我們作為教師，應(yīng)該把握好這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即作業(yè)不是把活動(dòng)拍到一些紙上，而是在發(fā)掘孩子的潛能和引導(dǎo)孩子的好習(xí)慣。
二、合理的作業(yè)量和形式
從實(shí)際情況出發(fā)，不同的年齡段和不同的班級(jí)，作業(yè)量和形式都應(yīng)有所不同。對(duì)于3至5歲的孩子來(lái)說(shuō)，家庭作業(yè)的形式應(yīng)以簡(jiǎn)單易懂為主，避免孩子、家長(zhǎng)產(chǎn)生太大的負(fù)擔(dān)。從內(nèi)容上來(lái)看，我們應(yīng)該明確目標(biāo)，讓每一個(gè)作業(yè)都有特定的教育目的。同時(shí)，還應(yīng)該注意作業(yè)的時(shí)效性，避免因作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短而過(guò)度影響孩子的學(xué)習(xí)效果。只有這樣，才能使孩子們更好地完成作業(yè)，從而創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。
三、注意作業(yè)有效反饋
作業(yè)教學(xué)不僅僅是孩子與知識(shí)的碰撞，也可以看做是家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)。因此，我們應(yīng)該在作業(yè)批改時(shí)注重信息反饋，及時(shí)傳達(dá)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過(guò)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子形成正面的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我調(diào)節(jié)能力。通過(guò)有效地反饋，我們可以讓孩子們?cè)诔醪秸莆罩R(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)自己的判斷力和分析能力，更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
四、與家長(zhǎng)的有效溝通
與家長(zhǎng)的有效溝通也是作業(yè)教學(xué)的重要一環(huán)。我們應(yīng)該根據(jù)孩子不同的情況，向家長(zhǎng)傳遞重要的學(xué)習(xí)信息，以便家長(zhǎng)們能夠更好的跟蹤孩子學(xué)習(xí)情況并及時(shí)反饋。同時(shí)，我們也需要聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和反饋，及時(shí)處理家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和意見(jiàn)。只有這樣，我們才能形成有良好的家校合作的教育環(huán)境，讓學(xué)生們得到更好地關(guān)懷和支持，同時(shí)也創(chuàng)造出更好的教育效果。
五、作業(yè)教學(xué)的優(yōu)化改進(jìn)
在作業(yè)教學(xué)中，我們也應(yīng)該不斷優(yōu)化我們的教學(xué)策略和方法，挖掘出更加豐富和創(chuàng)新的教學(xué)資源和方式。例如，我們可以采用音樂(lè)、游戲等趣味化的教學(xué)形式，讓孩子們輕松愉悅、自發(fā)積極地完成作業(yè)。同時(shí)，我們還可以在作業(yè)教學(xué)上注重圖文并茂、生動(dòng)有趣的手段，以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，讓孩子們更好地參與到學(xué)習(xí)之中。在不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新中，我們也會(huì)在作業(yè)教學(xué)中收獲更多的教育價(jià)值和教學(xué)機(jī)會(huì)。
通過(guò)以上經(jīng)驗(yàn)和心得的總結(jié)，我相信幼兒園作業(yè)教學(xué)會(huì)在日益變化的教育環(huán)境中不斷得到優(yōu)化與升華。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該堅(jiān)持以孩子為本，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和目的，從而讓他們?cè)诳鞓?lè)與認(rèn)真的學(xué)習(xí)之中成長(zhǎng)、發(fā)展并茁壯成長(zhǎng)！
幼兒園云教育篇六
幼兒園是每個(gè)孩子教育啟蒙的起點(diǎn)。在這個(gè)階段，對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)研習(xí)是至關(guān)重要的。近期，我參加了一場(chǎng)幼兒園教學(xué)研習(xí)會(huì)，從中受益匪淺，有了更深層次的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。本文就是對(duì)我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得體會(huì)的總結(jié)和分享。
第二段：研習(xí)會(huì)主題
這次幼兒園教學(xué)研習(xí)的主題是“兒童情感健康與情感教育”。我通過(guò)本次研習(xí)，發(fā)現(xiàn)情感教育不僅僅是對(duì)兒童行為的引導(dǎo)和糾正，更重要的是將情感教育作為“教育大計(jì)”，注重培養(yǎng)兒童的自我認(rèn)知和情緒管理能力。
第三段：知識(shí)獲取與反思
在研習(xí)會(huì)中，我了解到情感健康是一個(gè)系統(tǒng)性的概念，它包括情感認(rèn)知、情感表達(dá)、情感體驗(yàn)和情感回應(yīng)四個(gè)部分。而幼兒的情感表達(dá)主要通過(guò)行為表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá)，所以教師應(yīng)該注重扮演良好的情感教育榜樣，通過(guò)情感互動(dòng)和情感交流給幼兒提供良好的情感環(huán)境。除此之外，我也對(duì)自己的教育方式做了反思，做到對(duì)幼兒的情感需求有敏銳的洞察力，而不是單純的采用刻板的教育方式。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用與效果
在研習(xí)結(jié)束后，我也將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我的工作實(shí)踐中。例如，我增加了每周課程中的情感教育環(huán)節(jié)，同時(shí)利用游戲、繪本等多種形式與幼兒進(jìn)行情感互動(dòng)和交流。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的文化交流更加和諧，團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力得到提高。
第五段：感悟與總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，這次幼兒園教學(xué)研習(xí)會(huì)讓我受益匪淺。它不僅使我重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，同時(shí)幫助我更好地落實(shí)普及情感教育的理念。從而在工作中更好地引導(dǎo)幼兒情感發(fā)展，讓幼兒更快樂(lè)地成長(zhǎng)。我相信，隨著不斷學(xué)習(xí)和研究的深入，我和其他教育者將掌握更多的幼兒教育知識(shí)和技能，為幼兒的未來(lái)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園云教育篇七
大自然是孩子成長(zhǎng)最好的天堂，孩子的天性屬于自然，天真爛漫，自由自在，無(wú)拘無(wú)束，充滿(mǎn)著生機(jī)和活力。外出活動(dòng)為塑造靈動(dòng)與豐滿(mǎn)的心靈創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。山東科技大學(xué)幼兒園梁園長(zhǎng)為我們做了精彩的“特色外出活動(dòng)，讓孩子的生活更精彩”的講座。關(guān)于兒童與自然，去自然化的生活、兒童的自然缺失癥已經(jīng)成為全球化時(shí)代人類(lèi)共同的現(xiàn)代病，而特色活動(dòng)能讓孩子們回歸自然。梁園長(zhǎng)提出外出活動(dòng)的三條途徑：根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、結(jié)合節(jié)日主題活動(dòng)、利用自然環(huán)境社區(qū)環(huán)境生活環(huán)境等展開(kāi)。一幅幅生動(dòng)的照片、一段段有趣的視頻讓我們意識(shí)到每一次外出孩子更能讀懂大自然、老師更能讀懂孩子。這是孩子們?cè)谕赀@一“人生最重要的時(shí)期”真正擁有了一段光彩奪目的、獨(dú)特的、不可再現(xiàn)的精彩生活。
幼兒園云教育篇八
作為幼兒園教師，在課堂教學(xué)中，作業(yè)教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以鞏固幼兒園學(xué)生的知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些幼兒園作業(yè)教學(xué)心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第一段：作業(yè)教學(xué)的目的與意義
作業(yè)教學(xué)是幼兒園課外推進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段。它旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在家中完成小量的學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固日常學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)能力和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，作業(yè)教學(xué)也可以讓孩子們?cè)诩抑信c家長(zhǎng)進(jìn)行親子交流，增強(qiáng)了孩子們的家庭教育體驗(yàn)，有效地促進(jìn)了家校合作，加強(qiáng)了幼兒園家長(zhǎng)的參與度和責(zé)任感，形成共同的育人理念。
第二段：合理設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方式
在作業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度等因素，合理設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方式。要注意根據(jù)幼兒園不同階段的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，注重任務(wù)的針對(duì)性和可行性，避免過(guò)于繁瑣和枯燥。同樣重要的是選擇一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，例如拍照、錄音和繪圖等多種方式，讓學(xué)生通過(guò)操縱實(shí)際物品、色彩和音樂(lè)等，深刻感受到學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。
第三段：關(guān)注學(xué)生家庭教育環(huán)境的特點(diǎn)
在作業(yè)教學(xué)中，家庭教育環(huán)境也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師應(yīng)該了解學(xué)生的家庭情況，盡可能地結(jié)合學(xué)生的家庭條件和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)任務(wù)，使其具有普遍性和個(gè)性化。針對(duì)那些來(lái)自貧困家庭或父母較忙的學(xué)生，教師可以采用手抄小本、口頭交流等簡(jiǎn)單又直接的方式，讓作業(yè)變得更加自主化和可操作化，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情緒和興趣激發(fā)和保持。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和做好評(píng)價(jià)反思
作業(yè)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該通過(guò)詳細(xì)的指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)方法，做好檢查整理等準(zhǔn)備工作，逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)和生活自主管理能力的培養(yǎng)。同時(shí)，還可以在作業(yè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)前自我評(píng)價(jià)和做完作業(yè)后反思的習(xí)慣，通過(guò)作業(yè)結(jié)果的自我預(yù)測(cè)和反思整理，促成學(xué)生更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：營(yíng)造積極的作業(yè)氛圍和主動(dòng)評(píng)價(jià)體系
幼兒園作業(yè)教學(xué)是全校的集體課外學(xué)習(xí)，必須得到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的共同配合和主動(dòng)參與。營(yíng)造積極的作業(yè)氛圍和主動(dòng)評(píng)價(jià)體系是提高幼兒園作業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師可以采用課程跟蹤、作業(yè)質(zhì)量檢查等方式，定期了解學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的一些思考和困惑，及時(shí)排除干擾因素，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
總結(jié)：
作為幼兒園教師，要積極探索適宜的作業(yè)教學(xué)策略，注重作業(yè)教學(xué)與日常學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)和享受作業(yè)教學(xué)所帶給他們的好處。同時(shí)，要營(yíng)造積極和生動(dòng)的作業(yè)教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法，提升幼兒園作業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。我相信只要我們付出巨大的努力，幼兒園教師們一定能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒園云教育篇九
在歷下區(qū)教育局的.精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)x所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
x現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了x幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園云教育篇十
幼兒園教育是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，作為一名幼兒園教師，我們需要不斷地提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地完成我們的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地參加教學(xué)研習(xí)，以便能在教學(xué)的過(guò)程中，更好地解決各種問(wèn)題。下面我就來(lái)分享我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得和體會(huì)吧。
第二段：深入理解教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)研習(xí)的過(guò)程中，我們首先需要深入地理解和領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)。只有深入理解，才能更好地轉(zhuǎn)化為具體而實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只有了解每一個(gè)學(xué)生的差異化需求，才有可能找到適合他們的教學(xué)方法，讓他們更好地掌握知識(shí)。因此，這就給了我更多的動(dòng)力和信心，去不斷地探索新的教學(xué)方法。
第三段：理解學(xué)生的特點(diǎn)
除了了解教學(xué)目標(biāo)，我們還需要深入地理解學(xué)生的特點(diǎn)，需要掌握學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度等等。 這樣，我們就可以更好地制定教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在研習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒心理、認(rèn)知和情感方面的知識(shí)，使我更好的明白了我的學(xué)生的思考方式，進(jìn)而更好的教學(xué)。
第四段：探索教學(xué)方法
在掌握了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)后，我們還需要不斷的探索適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很好的方法就是讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。比如，在教學(xué)兒童音樂(lè)方面，我喜歡通過(guò)唱歌、跳舞等形式引導(dǎo)孩子們參與其中，讓他們更好地掌握知識(shí)。此外，我還與同事們進(jìn)行了廣泛深入的教學(xué)研究和討論，獲得了更多的想法和啟發(fā)。
第五段：總結(jié)感想
在這次教學(xué)研習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)幼兒園教學(xué)有了更深入的理解，也學(xué)到了很多有用的方法和技巧。我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們需要不斷地提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地促進(jìn)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也堅(jiān)信，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能讓我們?cè)诮虒W(xué)工作中更上一層樓。
幼兒園云教育篇十一
武當(dāng)中學(xué)周彩霞20xx年4月26日我有幸參加漳縣初中語(yǔ)文教學(xué)能手公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng)。本次教學(xué)能手教學(xué)內(nèi)容教材于兩個(gè)課題（包括現(xiàn)代文1節(jié)、文言文1節(jié)、），在一天的觀摩活動(dòng)中，來(lái)自全縣的七位老師一共講了七節(jié)語(yǔ)文課，早上四節(jié)都是現(xiàn)代文《云南的歌會(huì)》，下午三節(jié)是文言文《小石潭記》。無(wú)論是那種類(lèi)型的課，授課老師都充分準(zhǔn)備，上課活動(dòng)既生動(dòng)活潑又有條不紊，讓聽(tīng)課老師都見(jiàn)識(shí)了授課老師的扎實(shí)的基本功和靈活的教育機(jī)智，這些也讓我有很大的收獲。
現(xiàn)結(jié)合部分觀摩課，談?wù)勛砸岩恍┠w淺的感受。
效率是檢驗(yàn)“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)之一。有效率才會(huì)使課堂教學(xué)有意義、有質(zhì)量。增加課堂教學(xué)密度，從實(shí)際出發(fā)對(duì)教材大膽取舍，通過(guò)濃縮教材，確定明確的教學(xué)目的，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。這是教師在備課時(shí)必須要解決的問(wèn)題。從而做到縮短課時(shí)，短時(shí)高效。
1、精心的預(yù)設(shè)促進(jìn)短時(shí)高效
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，教師必須在課前對(duì)自已的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排。因此，教師在課前要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把教材的精髓和難點(diǎn)內(nèi)化為自己的東西，具有走進(jìn)去的深度和跳出來(lái)的勇氣。以教材為平臺(tái)，充分挖掘和利用各種課程資源，改變傳統(tǒng)“教教材”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，側(cè)重隱性知識(shí)的傳授，著重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，力求“用教材教”。
2、用創(chuàng)新提問(wèn)點(diǎn)撥激活課堂。
一節(jié)豐沛飽滿(mǎn)的語(yǔ)文課堂，煥發(fā)著純樸詩(shī)性的光華。教師有創(chuàng)意地點(diǎn)撥、機(jī)智幽默的旁逸、開(kāi)合自如的遷移，能夠不斷砥礪學(xué)生的思維，進(jìn)而把關(guān)鍵詞句像釘子一樣敲打到學(xué)生心中，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的深嚼細(xì)品中，感受母語(yǔ)的魅力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新點(diǎn)撥就會(huì)出現(xiàn)“一石激起千層浪”的情境，使點(diǎn)撥提問(wèn)成為激活學(xué)生思維的“導(dǎo)火線”。在候雪瑞老師講授的《云南的歌會(huì)》中，教師抓住了學(xué)生對(duì)“云南歌會(huì)”不同形式理解，來(lái)體會(huì)這篇散文所折射出的作者的情感。
3、讀寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)。
讀、有助于讓學(xué)生獲得最要的人生營(yíng)養(yǎng)；寫(xiě)，讓營(yíng)養(yǎng)成為社會(huì)貢獻(xiàn)的重要的能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)能力，但是怎樣提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力?朱熹曾說(shuō)過(guò)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！逼鋵?shí)模仿的實(shí)質(zhì)就是在讀與寫(xiě)中架起一座橋梁，連通讀與寫(xiě)兩種學(xué)習(xí)情境。語(yǔ)文教材中很多文質(zhì)兼美的文章就為學(xué)生提供了許許多多、方方面面的仿寫(xiě)資源。
成菲老師在講授《小石潭記》時(shí)，在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，老師精心設(shè)計(jì)的讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)，在這樣的讀寫(xiě)訓(xùn)練中學(xué)生提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開(kāi)始，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！闭n堂語(yǔ)言是否清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，是否有藝術(shù)感染力，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。每篇課文的感情色彩不同，或歡樂(lè)，或悲傷；或熱愛(ài)，或憎惡；或抑揚(yáng)，或低沉這就要求教師的語(yǔ)言有時(shí)像戰(zhàn)鼓催征，雄兵開(kāi)拔；有時(shí)如綿綿春雨，滋潤(rùn)心田；有時(shí)像江河奔流，一瀉千里。
1、用引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)拉開(kāi)序幕。
“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
教師以飽含感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生的積極情緒、情感，使之成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)情感的渲染和語(yǔ)言的感染，使學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，就必定會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生盎然的興趣。尤其在候雪瑞在講授時(shí)，鈴聲一響，老師用悠揚(yáng)的飽含魅力的語(yǔ)言洞開(kāi)學(xué)生的心扉，課堂中彌漫起與課文內(nèi)容相通的融融的歡樂(lè)氣息，使置身于其間的每一個(gè)人沉浸在“歌聲飛揚(yáng)”的美妙境界中。
2、用畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)束語(yǔ)拉下帷幕
在學(xué)生思想情感受到感染后，還需要進(jìn)一步加以深化升華，使其牢固地刻在記憶中。比如汪廣平老師在《小石潭記》課堂尾聲，對(duì)唐宋八大家的總結(jié)，可謂是精辟到位，成菲老師在“四字歌”中隊(duì)唐宋八大家的總結(jié)更是妙趣橫生。這樣會(huì)使學(xué)生記憶猶新。
3、用出口成章的點(diǎn)評(píng)豐富課堂
老師對(duì)學(xué)生的回答，瞬間組織語(yǔ)言，表現(xiàn)的老師高超的課堂駕馭能力。對(duì)于學(xué)生的表達(dá)老師總是出口成章的點(diǎn)評(píng)。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴，學(xué)生自然入情入境地與文章產(chǎn)生碰撞，并不時(shí)閃現(xiàn)智慧的火花。
教師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必然要對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控。
1、課前輕松活動(dòng)，緩解緊張氣氛。
在公開(kāi)課之前，學(xué)生和老師都會(huì)有相應(yīng)的緊張，而這種緊張的心理如果得不到緩解，可能課堂的生成就無(wú)從談起了。
聽(tīng)音樂(lè)，欣賞圖片，做小游戲，觀看視頻，語(yǔ)言交流，通過(guò)各種形式的小活動(dòng)學(xué)生緊張的心情慢慢變得輕松起來(lái)。幾位老師在講課之前，讓學(xué)生看圖片，使得學(xué)生輕松，緊張的氣氛消失在九霄云外。各位老師貼近學(xué)生生活的設(shè)置，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生也漸漸融入課堂。
8.3班的學(xué)生才是最聰明的！”話(huà)音剛落，學(xué)生們都笑了，與會(huì)的老師也笑了，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外充滿(mǎn)了愉快的氛圍。學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越好。所以，作為語(yǔ)文教師一定要提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，讓生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言成為語(yǔ)文教學(xué)中超越時(shí)代具有永恒價(jià)值的應(yīng)用軟件。永遠(yuǎn)使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字保持盎然的興趣。追求精致的預(yù)設(shè)，才會(huì)給學(xué)生有精彩的生成。
3、尊重差異關(guān)愛(ài)無(wú)痕融洽課堂氣氛。
課堂應(yīng)該是真實(shí)的，它演繹的是學(xué)生成長(zhǎng)的故事，即使是錯(cuò)誤的，也有教學(xué)的價(jià)值，也能折射出獨(dú)特的美。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候一不小心把文中的一個(gè)字讀錯(cuò)了，學(xué)生都在竊竊私語(yǔ)，老師很自然的說(shuō)，這位學(xué)生不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里，你的理解很到位啊。聽(tīng)了老師的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生很高興。老師應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂是瞬息萬(wàn)變的，學(xué)生生成的東西教師不一定能預(yù)設(shè)到。不管教師的備課預(yù)設(shè)的問(wèn)題多么縝密，對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的狀況設(shè)想多么周密，動(dòng)態(tài)的課堂都存在著無(wú)窮的變量，這就要靠教師具有很敏銳的教學(xué)機(jī)智，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，即使是一閃即逝的火花，如果能抓住，并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源，重構(gòu)教學(xué)，再生新的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到“浮想聯(lián)翩”、“豁然開(kāi)朗”的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界！成菲老師授課時(shí)，讓學(xué)生們舉手回答問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)舉手的，當(dāng)時(shí)老師很機(jī)智，他看到一位女生想回答又不好意思舉手，于是他幽默的說(shuō)：“我覺(jué)得這位女生用眼神告訴我她要回答這個(gè)問(wèn)題?！陛p松的就化解了尷尬。
激情是一種激昂的感情，是一種沖動(dòng)的感情，是一種熾熱的感情。此次能手很多老師在課堂上都有其獨(dú)特的教態(tài)，有的溫文爾雅型的，是熱情洋溢型的，有的幽默睿智，有的沉著穩(wěn)重，有的則活潑好動(dòng)，但是無(wú)論其教態(tài)如何，大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)該存一份激情，它是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，它也可以解釋為一種對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生殷切的期望以及對(duì)教學(xué)的輕車(chē)熟駕。教師的激情是課堂教學(xué)的靈魂。師生雙方的情緒會(huì)相互感染，就像一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。有激情的教師一站到講臺(tái)上就先“聲”奪人、激情澎湃、抑揚(yáng)頓挫、幽默機(jī)智、精思巧問(wèn)，學(xué)生也會(huì)因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、才思敏捷、語(yǔ)言流暢、行動(dòng)迅速、感情投入。有激情的語(yǔ)文課堂浮動(dòng)著師生的情緒、靈氣和悟性，并時(shí)時(shí)感受生命的綻放、閃光或激蕩；我所追求的語(yǔ)文課堂，是師生交往心領(lǐng)神會(huì)、和諧融通的默契；是方法潛用得心應(yīng)手、出神入化的機(jī)變。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！
打破“一言堂”，建立新的課堂教學(xué)格局。徹底否定教師“一教到底”的傳統(tǒng)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
缺少異樣的聲音，“教學(xué)就是即席創(chuàng)作”。薩特說(shuō)：“閱讀是自由的夢(mèng)！”一天的課堂更多的是學(xué)生小心翼翼的配合老師的謹(jǐn)慎，學(xué)生害怕越雷池一步，偶爾智慧的閃光也被老師忽略了。有的課堂很安靜，可是現(xiàn)在的課堂多么需要讓課堂“吵”聲一片啊?！俺场甭曇黄恼Z(yǔ)文課堂，沒(méi)有熱鬧喧囂的開(kāi)場(chǎng)，有的完全是蘇格拉底式的對(duì)話(huà)，動(dòng)態(tài)生成的課堂是師生智慧碰撞與交流的舞臺(tái)，教學(xué)時(shí)給了學(xué)生自由與空間后，生成的信息并紛至沓來(lái)。課堂上學(xué)生靈性的視界，沉醉的心智都需要我們教師去啟迪，去喚醒。教師唯有用自己智慧的火種去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓課堂教學(xué)上智慧的火花成為燎原之勢(shì)，學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅，徜徉生命的詩(shī)意，展示生命的力量。