每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
語文心得體會初一篇一
語文是一門非常重要的學(xué)科，它是我們與世界進行交流、傳遞思想、表達情感的工具。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸體會到語文的重要性以及它帶給我成長和啟迪。下面是我對于語文的心得體會。
首先，語文是理解世界的窗口。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以了解到各個時代、不同地區(qū)、不同人群的思想、文化、歷史等。語文課上我們會學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》《西游記》等，通過閱讀這些作品，了解到了古人的智慧、文化習(xí)俗等等，從中汲取營養(yǎng)，增長自己的見識。此外，在語文課上我們也會學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，通過閱讀名著、經(jīng)典文學(xué)，我們能夠思考現(xiàn)實生活中的問題，并以文學(xué)的方式去表達自己的想法和觀點?？傊Z文不僅讓我們感受到了過去的人們的智慧和文化，也能讓我們思考當(dāng)下的社會問題。
其次，語文是表達情感的工具。語文課上我們有時會學(xué)習(xí)寫作技巧，如寫日記、寫作文等。通過寫作，我們可以抒發(fā)自己的情感，傾訴內(nèi)心的煩惱和快樂。有時我們也會在作文中寫出對于生活的感悟，或者是對于某個人或事物的思考，這樣可以更好地理解自己，也能夠更好地與他人交流和溝通。除了寫作，語文還包括口語表達，通過語言的表達方式，我們能夠準(zhǔn)確地傳達自己的想法和情感，與他人產(chǎn)生更深的交流和了解。
再次，語文是思維的工具。語文課上我們會學(xué)習(xí)閱讀理解、寫作等技巧，這些技巧不僅可以幫助我們更好地理解文章的內(nèi)涵和作者的意圖，也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和分析問題的能力。通過深入學(xué)習(xí)語文，我們能夠提高自己的思考能力，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會透過文字看到問題的本質(zhì)，同時也能夠更好地解決問題，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
最后，語文是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要途徑。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們會接觸到各種優(yōu)秀的文學(xué)作品，如唐詩宋詞、古文經(jīng)典等等。這些作品代表了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和人文精神。通過對這些作品的學(xué)習(xí)和欣賞，我們能夠培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，感受到詩歌之美、文章之雅，進一步培養(yǎng)對于美的獨特感覺和審美能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們還會接觸到名人的名言警句，這些名言警句能夠啟迪我們?nèi)ニ伎既松囊饬x、追求真理等問題。通過學(xué)習(xí)語文，我們能夠培養(yǎng)自己的美感和人文精神，更好地理解和珍惜人類的文化遺產(chǎn)。
總之，語文對于我而言，不僅僅是一門學(xué)科，更是一扇開啟未知世界的窗戶，它帶給了我知識、啟迪和成長。通過學(xué)習(xí)語文，我們能夠了解到豐富多彩的文化，表達自己的情感，培養(yǎng)思維能力，同時也能夠提升自己的人文素養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文，發(fā)掘其中的奧秘，用語文來啟迪自己的人生。
語文心得體會初一篇二
作為中小學(xué)生涯中必修的科目，語文在我們的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。在學(xué)習(xí)大語文這門學(xué)科的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到很多有關(guān)生活和社會的知識，并且在語文的學(xué)習(xí)過程中更好地體會生活中的點滴。在這篇文章中，我想分享自己在學(xué)習(xí)大語文這門學(xué)科中的一些體會心得。
第一段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)
學(xué)習(xí)大語文這門學(xué)科，最重要的是培養(yǎng)語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言文字的理解、運用和表達能力等，通過學(xué)習(xí)大語文能夠使我們更好地培養(yǎng)這些素養(yǎng)。比如通過學(xué)說、狀、意、形的方法來分析、理解文本，形成對語言文字及文學(xué)作品的感知和認(rèn)識。同時，還能夠通過語文的學(xué)習(xí)來提升自己的寫作能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語、變換句式和造句方式來表達自己的思想，讓自己的文章更加深入人心。
第二段：拓展閱讀視野
大語文學(xué)科中的閱讀理解是其重要的組成部分之一，通過學(xué)習(xí)閱讀理解，我們能夠不斷地拓展自己的閱讀視野。在閱讀過程中，我們可以了解不同主題領(lǐng)域的知識，提高自己對各種題材的理解能力，同時適當(dāng)?shù)亓私馐澜?、了解社會、了解人生，增廣閱讀之門，開闊視野，對自己更有益處。
第三段：涵養(yǎng)人文情懷
學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了提高語言文字的運用能力，更是培養(yǎng)人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)大語文的過程中，我們能夠讀到很多優(yōu)美、感人的文章，深刻理解文化之精華，感悟人生之真諦，從而涵養(yǎng)出一份深厚的人文情懷。如《唐詩三百首》、《紅樓夢》等經(jīng)典名著，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎济缹W(xué)與哲學(xué)中的智慧，提高文學(xué)鑒賞力。
第四段：增強自信心
學(xué)習(xí)語文還能夠增強我們的自信心。在學(xué)習(xí)過程中，我們能夠通過課文跟老師和同學(xué)展示自己，展示自己的口語和寫作能力，從而提高自己的自信心。通過語文學(xué)科的訓(xùn)練，我們可以逐漸提高自己的表達能力，增強自己在社交方面的能力，讓自己更加自信地面對未來的生活。
第五段：總結(jié)和展望
總而言之，學(xué)習(xí)大語文不僅僅是為了掌握語言文字的運用能力，更是為了培養(yǎng)華麗的語言、廣泛的閱讀視野、深厚的人文情懷、堅定的自信心。因此，我們在學(xué)習(xí)大語文的過程中，要努力掌握基本技巧，注重閱讀實踐，發(fā)揚學(xué)習(xí)中的樂觀進取心，不斷提升自己的語言能力，為未來的生活打下堅實的基礎(chǔ)。
語文心得體會初一篇三
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該走進其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年，讓我認(rèn)識到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學(xué)習(xí)，提高語文成績”只化作一種響亮的出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢?當(dāng)拿起語文書，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對通脫、頓悟，時而有感于天空的美麗湛藍，時而游刃于歲月的蒼桑巨變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬里。從倉頡造字到當(dāng)代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也更加增進了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了，其實，語文里的一個字、一個詞、一句話，就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示，一段警語，一個提醒。
語文真誠地記錄著人類前進的.腳印，語文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻，語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時光并不是一去不復(fù)返，它只是從我們眼前逃開，卻轉(zhuǎn)身藏進我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對逝去的探本求源，感時傷懷;也帶著許許對來年的盼望與期待。
學(xué)習(xí)語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績，并不是拘泥于做習(xí)題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個長久“儲蓄”的歷程。
在積累和“儲蓄”的漫長過程中：
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡，但決不茍同與平庸;可以默守平淡，但時時不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語文的花海!
語文心得體會初一篇四
赤日炎炎，晴空萬里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參加了為期三天的xx區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn)。三天的時間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓(xùn)就結(jié)束了，真是意猶未盡。三天的時間，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，給參加培訓(xùn)的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專家?guī)е獨鉂M滿的理念和誠意，給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念，扎實有效的教學(xué)策略和方法，還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄，專家們都不約而同地再三強調(diào)，要從實踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。我們聆聽著專家的講座，就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣，極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念。
在學(xué)習(xí)的過程中，驚嘆于專家淵博的知識，和對語文教學(xué)方面的研究是如此精細到位。我們一線小學(xué)語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機械的語文教學(xué)工作不可自拔，竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作，自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
xxx老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文；反課文而走向反語文”兩個現(xiàn)象來引起老師的注意和思考，緊接著從“課程教學(xué)論視域下語文教學(xué)的專業(yè)性、教學(xué)專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個方面詳細闡述了自己對小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手，從“解讀教材，精心設(shè)計；刪繁就簡，聚焦重點；研讀文本，和諧發(fā)展”三個方面，結(jié)合閱讀教學(xué)的實例，讓老師們醍醐灌頂，頓時明白閱讀教學(xué)原來可以這樣教學(xué)，原來語文課可以這樣上，語文課可以變得更加多姿多彩。xxx老師做的《學(xué)教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè)，如何基于目標(biāo)設(shè)計作業(yè)，怎樣反饋作業(yè)結(jié)果”三個方面的內(nèi)容。而xxx老師先請老師對幾篇課文進行說課練習(xí)，然后張老師對老師們的說課情況進行點評，讓老師對說課進行了一次小練兵。緊接著，xxx老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座，分別從“說課的類型、說課的結(jié)構(gòu)、說課的要點”等方面，結(jié)合說課的實例，深入淺出地為大家解答了關(guān)于說課這個內(nèi)容的.疑惑。
參加了本次培訓(xùn)，我更是深刻地體會到，小學(xué)語文教師的語文教學(xué)絕對不能再停留在機械地進行書本知識的灌輸，不能做知識的搬運工，而是應(yīng)該以學(xué)定教，教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子，從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進行教學(xué)，既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教、學(xué)、評三者應(yīng)該統(tǒng)一，老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評價要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫無關(guān)聯(lián)。語文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識幾個生字，會背幾篇課文，而是為了學(xué)生的語言建構(gòu)與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解，是語言文學(xué)素養(yǎng)的提升，也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學(xué)語文教學(xué)如此重要，我們小學(xué)語文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，保持學(xué)習(xí)的熱情和成長的動力。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，在小學(xué)語文教學(xué)的工作中扎扎實實的用功，相信我們的小學(xué)語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵，結(jié)出更碩大的果實！
語文心得體會初一篇五
第一段：
大語文，不僅僅是一門語文課程，更是一種思考方式和知識體系的建立。我在大語文的學(xué)習(xí)中收獲頗豐，不僅學(xué)會了更多的語言知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的閱讀興趣和思辨能力。通過大語文的學(xué)習(xí)，我明白了語言的重要性，并意識到了語言作為一種工具，可以影響我們的思考方式和認(rèn)知視角。
第二段：
大語文并不是一門簡單的課程，尤其對于那些語文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說更是如此。但是，大語文重視的不僅是學(xué)生的語言能力，更注重學(xué)生的思維和思考能力的提升。在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到大語文老師的耐心和關(guān)愛，他們不僅給予我?guī)椭椭笇?dǎo)，還鼓勵我自主思考和探索。
第三段：
在大語文的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的思考能力和文字表達能力都有很大的提升。在寫作方面，我已經(jīng)不再像以前那樣遇到困難就喪失信心，而是能夠有條不紊地完成一篇文章。大語文的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了如何合理地組織文章，如何運用修辭手法和技巧以及如何從不同的視角去審視一個問題。
第四段：
在大語文學(xué)習(xí)的過程中最感受到的是閱讀的重要性。在一次次的閱讀中，我開始理解不同背景、不同文化習(xí)慣和不同思考方式對于語言的影響。通過不同類型、不同題材的閱讀，我可以拓寬自己的視野，了解更多不同的文化和知識，同時也進一步提升自己的應(yīng)變能力和思維能力。
第五段：
總體而言，大語文的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在語言和思維能力上都有了巨大的提升，更重要的是，我學(xué)會了獨立思考和學(xué)習(xí)的方法和技巧。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運用所學(xué)的知識和技能，迎接更廣闊的世界和更高的挑戰(zhàn)。
語文心得體會初一篇六
語文是我一直以來最喜歡的科目，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和理解，我深刻地體會到學(xué)習(xí)語文并不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一種修養(yǎng)和境界。而在這個學(xué)習(xí)中，我最大的收獲便是傾聽。
第一段，傾聽教師的備課思路
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我發(fā)現(xiàn)，教師的備課思路往往是和我們平時的思路截然不同。他們從作品的結(jié)構(gòu)、行文方式、文化背景以及人物設(shè)定等方面進行深入剖析，讓我們更好地理解和掌握作品的內(nèi)涵。這就需要我們認(rèn)真傾聽教師的聽課思路，了解他們是如何分析和解讀這些文學(xué)作品的，從而拓展我們的思維和深度理解力。
第二段，傾聽課堂上的互動
在課堂上，學(xué)生們之間的互動也能夠帶來很多收獲。我常常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會從不同的角度解讀文學(xué)作品，透過他們獨特的視角和生活經(jīng)驗去理解作品，這為我增添了更多新鮮的思維方式和理解角度。同樣地，我借著課堂討論和分享的機會也能夠不斷完善和提升自己的表達和溝通能力。
第三段，傾聽文章的感悟
除此之外，我發(fā)現(xiàn)在閱讀文章過程中，傾聽文章的感悟也是很重要的一環(huán)。通過認(rèn)真傾聽別人和自己的感悟，可以讓我們跳出自身的狹隘視野，更好地理解作品所想表達的深層意義。同時，傾聽別人的想法也能夠拓展我們的看問題的角度，這就是為什么說“讀萬卷書，行萬里路”。
第四段，傾聽文化傳承的責(zé)任
語文學(xué)習(xí)不僅是我們的自我修養(yǎng)，也是我們作為文化傳承者和實踐者的責(zé)任所在。傾聽和理解文學(xué)作品不斷拓展我們的語言和文化視野，也為我們的文化傳承和發(fā)展作出貢獻。只有當(dāng)我們認(rèn)識到這個責(zé)任并積極傾聽時，才能夠更好地完成我們作為文化傳承者的使命 。
第五段，傾聽自我的成長
學(xué)習(xí)語文最大的受益者莫過于我們自己。通過傾聽外在的聲音和理解，我們能夠更好地認(rèn)識自己的內(nèi)在世界，發(fā)現(xiàn)自己的文學(xué)興趣點和發(fā)展方向。這些方面的提升不僅有助于我們的學(xué)習(xí)和生活，更能夠不斷提升我們的心智和文化素養(yǎng)，成為更有品位和深度的人。
在聽語文的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)會了如何傾聽，還意識到了語文學(xué)習(xí)的深刻意義。語文讓我們更為優(yōu)秀和高尚，讓我們擁有更加深厚的文化底蘊，讓我們更好地理解和審視世界。因此，我希望所有的學(xué)生都能夠?qū)W會傾聽，而不僅僅是聽語文，而是在學(xué)習(xí)和生活的各個方面都能夠用心傾聽，發(fā)掘身邊的精彩和變化。
語文心得體會初一篇七
語文作為一門重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。用好語文是我們學(xué)生的共同目標(biāo)和愿望。語文學(xué)習(xí)對我們每個人都有著重要的影響，因此，我將從課堂學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣、寫作技巧和語言表達四個方面總結(jié)我對好語文的心得體會。
第二段：課堂學(xué)習(xí)
好語文必然要從課堂學(xué)習(xí)開始。在語文課堂上，我認(rèn)為要注重理解和思考。語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識和創(chuàng)造力，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、提出自己的見解。我們要主動參與討論，提出問題，學(xué)會傾聽他人的觀點和意見，尊重他人。同時，我還要積極參與各種語文競賽和活動，不斷提高自己的語文水平。
第三段：閱讀習(xí)慣
好語文的基礎(chǔ)是良好的閱讀習(xí)慣。閱讀可以擴大我們的視野，拓寬我們的思維，提高我們的寫作水平。我在平時的生活中注重讀書，利用每一刻空余時間閱讀各種優(yōu)秀的文學(xué)作品。通過閱讀，我不僅能夠提高自己的寫作水平，還能夠提高自己的語言表達能力和思維能力。閱讀還能培養(yǎng)我們的情感和審美能力，讓我們更好地理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。
第四段：寫作技巧
好語文離不開良好的寫作技巧。寫作是對語文知識的靈活運用和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在寫作中，我要注重語言的準(zhǔn)確性、邏輯的嚴(yán)密性和修辭的美感。在寫作過程中，我要做好準(zhǔn)備工作，如構(gòu)思、查找資料等，提高寫作的水平和效率。另外，我還要注重提高寫作的表達能力，學(xué)會選取有力的例證和合適的修辭手法，使文章更言之有物，感染讀者的情感。
第五段：語言表達
好語文的最終目的是能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達自己的思想和觀點。語言是溝通的橋梁，良好的語言表達能力是我們與他人交流的關(guān)鍵。我要注重語感的培養(yǎng)，不斷積累詞匯量和語言表達的能力。我要多讀多寫，通過不斷的練習(xí)來鞏固和提高語言表達能力。同時，我還要注重修辭的運用，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)谋扔?、夸張等手法來豐富我的語言表達。只有做到這一點，我才能真正地掌握好語文。
總結(jié)
通過對好語文的思考和實踐，我逐漸認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的過程。只有在課堂學(xué)習(xí)中注重思辨和思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握好寫作技巧，提高語言表達能力，我們才能真正用好語文。作為學(xué)生，我們要保持對語文學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，不斷積累、努力學(xué)習(xí)、不斷進步，通過好語文的實踐和努力，我們將會在語文的海洋中展翅飛翔。
語文心得體會初一篇八
語文是我們在學(xué)校必修的一門課程，它也是我們作為中國人所必須學(xué)習(xí)的語言。在我們的成長過程中，我們待在許多的語言環(huán)境中，接受來自各種各樣的信息。因此，學(xué)好語文無疑是我們最重要的一項任務(wù)。在我長達多年的語文學(xué)習(xí)中，大語文的學(xué)習(xí)方案給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞蛶椭Ｔ诒疚闹?，我將分享我在大語文課程中的心得和體會。
第二段：學(xué)會積累
在語文學(xué)習(xí)過程中，很多人只著眼于學(xué)習(xí)語法和字詞的記憶，而忽略了重要的思維技能。大語文課程通過閱讀和討論高級文本的方式，培養(yǎng)了我的閱讀和分析能力。通過自己的思考和分享，我學(xué)會了理解知識和聯(lián)系。文本分析的訓(xùn)練讓我更好地理解語言和寫作，以及掌握富有表現(xiàn)力的口頭和書面創(chuàng)意。
第三段：學(xué)會思考和判斷
在學(xué)習(xí)中，譽于一的負(fù)責(zé)人教導(dǎo)我們?nèi)绾畏治鑫谋?，使我們看到字句背后的意義，和作者試圖表達的想法。這種思考方法，幫助我們把握文章的中心思想并進一步提升我們的判斷和推理能力。這不僅提高了我們的分析和創(chuàng)造能力，而且?guī)椭覀兏鼫?zhǔn)確地理解世界，從而成為更好的判斷者和決策者。
第四段：跨文化交流
隨著全球化信息的擴散和交流，我們需要學(xué)會如何理解和溝通不同文化的人。大語文的實踐教育可以激發(fā)我們的好奇心和探究欲，并鼓勵我們主動了解外部世界及其文化，同時學(xué)習(xí)如何理解并與不同社會和文化背景的人交流。這種批判性思維是我們未來個人和職業(yè)生涯中的一個重要技能，在全球化時代有著愈發(fā)重要的意義。
第五段：總結(jié)
大語文的學(xué)習(xí)不僅僅是在語文專業(yè)中，它可以運用到我們?nèi)松暮芏囝I(lǐng)域和職業(yè)中。通過大語文的實踐，我們可以提高我們的語言技能，增強我們的學(xué)習(xí)和溝通能力，擴大我們的知識面，增強我們的人際交往技能。希望所有年輕人都能夠多多體驗大語文的實踐，從中學(xué)習(xí)并感受到它所帶來的生活樂趣和價值。
語文心得體會初一篇九
開學(xué)初的小學(xué)語文教師校本培訓(xùn)，讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。通過這次學(xué)習(xí)讓我有了如下感受：
吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神。作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學(xué)實踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。在培訓(xùn)期間，我以學(xué)校的研究課題《學(xué)科教學(xué)中實踐活動的設(shè)計研究》進一步跟蹤研究，并總結(jié)階段成果，形成書面材料，上交進修學(xué)校，并與其他教師探討，交流經(jīng)驗，確實感受到了學(xué)習(xí)的快樂，知識的飛躍。
尊重學(xué)習(xí)個體，了解學(xué)生，有的放矢，促進差異發(fā)展。這就要求我們在講課時要了解學(xué)生的真實起點，從現(xiàn)有水平起步，從學(xué)生學(xué)得角度預(yù)設(shè)教學(xué)活動方案。讓學(xué)生親歷有淺入深，由偏到正的過程，課堂上要變個體活動為全體活動，練習(xí)分層，要求有別，差異發(fā)展，讓所有學(xué)習(xí)成果都得到展現(xiàn)，使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的`個性得到充分的發(fā)展。還要充分運用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構(gòu)建充滿活力的課堂。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力，要讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
語文心得體會初一篇十
通過為期五天（xx年xx月xx日x月x日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的`水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機智、課堂中的種種生成。然而，思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
語文心得體會初一篇十一
劉向忠火熱的七月，帶著點熱辣的激情與收獲。短暫緊張的幾天學(xué)習(xí)，聆聽了專家教授的文化大餐。使得我靈魂深處深受觸動。反思自己作為一個老師在專業(yè)方面應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，并認(rèn)識到自己專業(yè)方面的不足。
聆聽了王校長的教師專業(yè)發(fā)展，了解到了名校的風(fēng)采和名校背后的他們，孜孜不倦的為教育下一代努力奮斗著，為更好的讓孩子們最大化的發(fā)展摸索出一條條可行性的路徑奉獻著自己的青春，嘆息自己所有的作為都是虎頭蛇尾堅持不到底，沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。更明白了自己作為教師應(yīng)該如何樣積淀專業(yè)素養(yǎng)，讓自己在專業(yè)道路上成長。正如他說的教師專業(yè)發(fā)展就像一棵大樹必須營養(yǎng)充實才能枝繁葉茂，教師更像農(nóng)民一樣要勤于耕作，種好自己的責(zé)任田。同時發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)知識的儲備不足和能力的缺乏。
白教授的`專業(yè)知識分享使我深受觸動，教育工作中教師如何讓自己快速的成長感觸頗深。
首先，作為教師要盡心做好自己的工作以及詮釋出教師工作的精神內(nèi)涵。從內(nèi)心深處為孩子著想，如他所說，用心后的方法都是好方法。
其次，作為教師要具備基本的語文素養(yǎng)和良好的人格魅力。這背后自然需要老師的用心付出，要具有幽默詼諧的語言感染力。在教學(xué)過程中讓幽默詼諧的語言感染人，讓教師的魅力感染學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，所謂“樂其師，而樂其道”。
再次，教育是一個長期的過程，這個過程中每一處都要做細，細節(jié)就決定著教育工作的好于壞。教師在教學(xué)過程中更需細心做好教學(xué)工作中的每一環(huán)節(jié)，讓良好的行為影響學(xué)生的一生。
最后，在他的最新研究成果中我學(xué)會了一節(jié)課中要學(xué)會張弛有度、懂得取舍，多余反而增加教師負(fù)擔(dān)，精簡會讓學(xué)生感覺一節(jié)課既簡單又學(xué)會了內(nèi)容。收放自如，緊緊扣住學(xué)生的思維，學(xué)會在學(xué)生思想最高潮處收手。留給學(xué)生足夠的想想空間。這樣才能把握好一節(jié)課。
張婕老師的親身經(jīng)歷告訴了我一個好老師成長的歷程。她給我們指點了如何樣做讓語言文字感染人，讓學(xué)生喜歡上語文，愛上語文并愛上閱讀。解讀繪本故事閱讀的方法以及整本書的閱讀方法，讓孩子在故事中學(xué)會知識，實踐中訓(xùn)練技能。在故事學(xué)習(xí)中錘煉了學(xué)生的能力，讓教育工作在無形中完成，給了我想去實施的信心。
總之這些，我想會我在教師專業(yè)道路的發(fā)展中會有很大幫助的。甚至影響到我人生職業(yè)道路上的第二次高峰。
語文心得體會初一篇十二
20xx年7月21日，在xx教育局基教科的主持下，我在凱里一中一樓會議室參加了20xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn)，授課教師是xx附屬學(xué)校中學(xué)部xx老師，講解的內(nèi)容有：人教版義務(wù)教育課程語文實驗教科書八年級語文教材解讀與教學(xué)、全冊教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫作教學(xué)、個人教學(xué)體會，在這次培訓(xùn)中，我感受頗深，體會如下：
xx老師從教材運用觀念上引導(dǎo)講解，他說：教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者，同時更應(yīng)當(dāng)是積極的再建立者。從不同的角度分析，在認(rèn)同感的前提下，兼以疑心、批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下，最大限度地實現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。
接著從教法實施觀念上作詳細介紹，始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂。一是重新揣摩語文教學(xué)的`內(nèi)涵，即語文的文字性、文學(xué)性、文化性。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀，表達教師個性、班級個性和教科書個性的共振。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué)，優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語文教學(xué)效益觀，學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲，學(xué)生語文能力開展了。
（一）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。
（二）文言文閱讀教學(xué)，力求在虛與實之間去尋找一種合理的契合。
（三）新舊詩閱讀教學(xué)，將自我感悟作為一把最珍貴的鑰匙堅決地交到學(xué)生手中。
（四）口語交際的教學(xué)，最好的口語交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。
（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，結(jié)合實情，把握分寸，量力而行，談話結(jié)果。
（六）提示與注釋教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我閱讀的第一道門檻。
（七）練習(xí)的處理教學(xué)，是教師備課的前提，學(xué)生自學(xué)的提綱，教學(xué)效果的準(zhǔn)繩。
（八）課外閱讀的教學(xué)，教師口中有黃金。
（九）背誦及朗讀的教學(xué)，學(xué)生口中有黃金。
（十）寫作與指導(dǎo)的教學(xué)，左手個性，右手標(biāo)準(zhǔn)，我為圓心，生活化源。
寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向，即左手個性，右手標(biāo)準(zhǔn)，我為圓心，生活化源。堅持興趣第一原那么，要掌握教師、時機、素材、評價、環(huán)境的五個因素。鼓勵個性化寫作，即從以下幾方面入手：
一是無壓力寫作狀態(tài)，享受寫作樂趣；
二是我手寫我心，讓寫作變成宣泄情感的方式；
四是為標(biāo)準(zhǔn)化寫作提供前提。
以我為圓心，充分開掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素；教材、時代和地域因素，進展標(biāo)準(zhǔn)化寫作指導(dǎo)，充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作，進展嘗試作文。
語文心得體會初一篇一
語文是一門非常重要的學(xué)科，它是我們與世界進行交流、傳遞思想、表達情感的工具。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸體會到語文的重要性以及它帶給我成長和啟迪。下面是我對于語文的心得體會。
首先，語文是理解世界的窗口。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以了解到各個時代、不同地區(qū)、不同人群的思想、文化、歷史等。語文課上我們會學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》《西游記》等，通過閱讀這些作品，了解到了古人的智慧、文化習(xí)俗等等，從中汲取營養(yǎng)，增長自己的見識。此外，在語文課上我們也會學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，通過閱讀名著、經(jīng)典文學(xué)，我們能夠思考現(xiàn)實生活中的問題，并以文學(xué)的方式去表達自己的想法和觀點?？傊Z文不僅讓我們感受到了過去的人們的智慧和文化，也能讓我們思考當(dāng)下的社會問題。
其次，語文是表達情感的工具。語文課上我們有時會學(xué)習(xí)寫作技巧，如寫日記、寫作文等。通過寫作，我們可以抒發(fā)自己的情感，傾訴內(nèi)心的煩惱和快樂。有時我們也會在作文中寫出對于生活的感悟，或者是對于某個人或事物的思考，這樣可以更好地理解自己，也能夠更好地與他人交流和溝通。除了寫作，語文還包括口語表達，通過語言的表達方式，我們能夠準(zhǔn)確地傳達自己的想法和情感，與他人產(chǎn)生更深的交流和了解。
再次，語文是思維的工具。語文課上我們會學(xué)習(xí)閱讀理解、寫作等技巧，這些技巧不僅可以幫助我們更好地理解文章的內(nèi)涵和作者的意圖，也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和分析問題的能力。通過深入學(xué)習(xí)語文，我們能夠提高自己的思考能力，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會透過文字看到問題的本質(zhì)，同時也能夠更好地解決問題，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
最后，語文是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要途徑。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們會接觸到各種優(yōu)秀的文學(xué)作品，如唐詩宋詞、古文經(jīng)典等等。這些作品代表了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和人文精神。通過對這些作品的學(xué)習(xí)和欣賞，我們能夠培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，感受到詩歌之美、文章之雅，進一步培養(yǎng)對于美的獨特感覺和審美能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們還會接觸到名人的名言警句，這些名言警句能夠啟迪我們?nèi)ニ伎既松囊饬x、追求真理等問題。通過學(xué)習(xí)語文，我們能夠培養(yǎng)自己的美感和人文精神，更好地理解和珍惜人類的文化遺產(chǎn)。
總之，語文對于我而言，不僅僅是一門學(xué)科，更是一扇開啟未知世界的窗戶，它帶給了我知識、啟迪和成長。通過學(xué)習(xí)語文，我們能夠了解到豐富多彩的文化，表達自己的情感，培養(yǎng)思維能力，同時也能夠提升自己的人文素養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文，發(fā)掘其中的奧秘，用語文來啟迪自己的人生。
語文心得體會初一篇二
作為中小學(xué)生涯中必修的科目，語文在我們的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。在學(xué)習(xí)大語文這門學(xué)科的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到很多有關(guān)生活和社會的知識，并且在語文的學(xué)習(xí)過程中更好地體會生活中的點滴。在這篇文章中，我想分享自己在學(xué)習(xí)大語文這門學(xué)科中的一些體會心得。
第一段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)
學(xué)習(xí)大語文這門學(xué)科，最重要的是培養(yǎng)語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言文字的理解、運用和表達能力等，通過學(xué)習(xí)大語文能夠使我們更好地培養(yǎng)這些素養(yǎng)。比如通過學(xué)說、狀、意、形的方法來分析、理解文本，形成對語言文字及文學(xué)作品的感知和認(rèn)識。同時，還能夠通過語文的學(xué)習(xí)來提升自己的寫作能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語、變換句式和造句方式來表達自己的思想，讓自己的文章更加深入人心。
第二段：拓展閱讀視野
大語文學(xué)科中的閱讀理解是其重要的組成部分之一，通過學(xué)習(xí)閱讀理解，我們能夠不斷地拓展自己的閱讀視野。在閱讀過程中，我們可以了解不同主題領(lǐng)域的知識，提高自己對各種題材的理解能力，同時適當(dāng)?shù)亓私馐澜?、了解社會、了解人生，增廣閱讀之門，開闊視野，對自己更有益處。
第三段：涵養(yǎng)人文情懷
學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了提高語言文字的運用能力，更是培養(yǎng)人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)大語文的過程中，我們能夠讀到很多優(yōu)美、感人的文章，深刻理解文化之精華，感悟人生之真諦，從而涵養(yǎng)出一份深厚的人文情懷。如《唐詩三百首》、《紅樓夢》等經(jīng)典名著，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎济缹W(xué)與哲學(xué)中的智慧，提高文學(xué)鑒賞力。
第四段：增強自信心
學(xué)習(xí)語文還能夠增強我們的自信心。在學(xué)習(xí)過程中，我們能夠通過課文跟老師和同學(xué)展示自己，展示自己的口語和寫作能力，從而提高自己的自信心。通過語文學(xué)科的訓(xùn)練，我們可以逐漸提高自己的表達能力，增強自己在社交方面的能力，讓自己更加自信地面對未來的生活。
第五段：總結(jié)和展望
總而言之，學(xué)習(xí)大語文不僅僅是為了掌握語言文字的運用能力，更是為了培養(yǎng)華麗的語言、廣泛的閱讀視野、深厚的人文情懷、堅定的自信心。因此，我們在學(xué)習(xí)大語文的過程中，要努力掌握基本技巧，注重閱讀實踐，發(fā)揚學(xué)習(xí)中的樂觀進取心，不斷提升自己的語言能力，為未來的生活打下堅實的基礎(chǔ)。
語文心得體會初一篇三
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該走進其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年，讓我認(rèn)識到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學(xué)習(xí)，提高語文成績”只化作一種響亮的出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢?當(dāng)拿起語文書，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對通脫、頓悟，時而有感于天空的美麗湛藍，時而游刃于歲月的蒼桑巨變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬里。從倉頡造字到當(dāng)代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也更加增進了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了，其實，語文里的一個字、一個詞、一句話，就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示，一段警語，一個提醒。
語文真誠地記錄著人類前進的.腳印，語文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻，語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時光并不是一去不復(fù)返，它只是從我們眼前逃開，卻轉(zhuǎn)身藏進我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對逝去的探本求源，感時傷懷;也帶著許許對來年的盼望與期待。
學(xué)習(xí)語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績，并不是拘泥于做習(xí)題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個長久“儲蓄”的歷程。
在積累和“儲蓄”的漫長過程中：
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡，但決不茍同與平庸;可以默守平淡，但時時不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語文的花海!
語文心得體會初一篇四
赤日炎炎，晴空萬里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參加了為期三天的xx區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn)。三天的時間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓(xùn)就結(jié)束了，真是意猶未盡。三天的時間，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，給參加培訓(xùn)的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專家?guī)е獨鉂M滿的理念和誠意，給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念，扎實有效的教學(xué)策略和方法，還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄，專家們都不約而同地再三強調(diào)，要從實踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。我們聆聽著專家的講座，就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣，極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念。
在學(xué)習(xí)的過程中，驚嘆于專家淵博的知識，和對語文教學(xué)方面的研究是如此精細到位。我們一線小學(xué)語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機械的語文教學(xué)工作不可自拔，竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作，自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
xxx老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文；反課文而走向反語文”兩個現(xiàn)象來引起老師的注意和思考，緊接著從“課程教學(xué)論視域下語文教學(xué)的專業(yè)性、教學(xué)專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個方面詳細闡述了自己對小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手，從“解讀教材，精心設(shè)計；刪繁就簡，聚焦重點；研讀文本，和諧發(fā)展”三個方面，結(jié)合閱讀教學(xué)的實例，讓老師們醍醐灌頂，頓時明白閱讀教學(xué)原來可以這樣教學(xué)，原來語文課可以這樣上，語文課可以變得更加多姿多彩。xxx老師做的《學(xué)教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè)，如何基于目標(biāo)設(shè)計作業(yè)，怎樣反饋作業(yè)結(jié)果”三個方面的內(nèi)容。而xxx老師先請老師對幾篇課文進行說課練習(xí)，然后張老師對老師們的說課情況進行點評，讓老師對說課進行了一次小練兵。緊接著，xxx老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座，分別從“說課的類型、說課的結(jié)構(gòu)、說課的要點”等方面，結(jié)合說課的實例，深入淺出地為大家解答了關(guān)于說課這個內(nèi)容的.疑惑。
參加了本次培訓(xùn)，我更是深刻地體會到，小學(xué)語文教師的語文教學(xué)絕對不能再停留在機械地進行書本知識的灌輸，不能做知識的搬運工，而是應(yīng)該以學(xué)定教，教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子，從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進行教學(xué)，既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教、學(xué)、評三者應(yīng)該統(tǒng)一，老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評價要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫無關(guān)聯(lián)。語文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識幾個生字，會背幾篇課文，而是為了學(xué)生的語言建構(gòu)與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解，是語言文學(xué)素養(yǎng)的提升，也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學(xué)語文教學(xué)如此重要，我們小學(xué)語文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，保持學(xué)習(xí)的熱情和成長的動力。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，在小學(xué)語文教學(xué)的工作中扎扎實實的用功，相信我們的小學(xué)語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵，結(jié)出更碩大的果實！
語文心得體會初一篇五
第一段：
大語文，不僅僅是一門語文課程，更是一種思考方式和知識體系的建立。我在大語文的學(xué)習(xí)中收獲頗豐，不僅學(xué)會了更多的語言知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的閱讀興趣和思辨能力。通過大語文的學(xué)習(xí)，我明白了語言的重要性，并意識到了語言作為一種工具，可以影響我們的思考方式和認(rèn)知視角。
第二段：
大語文并不是一門簡單的課程，尤其對于那些語文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說更是如此。但是，大語文重視的不僅是學(xué)生的語言能力，更注重學(xué)生的思維和思考能力的提升。在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到大語文老師的耐心和關(guān)愛，他們不僅給予我?guī)椭椭笇?dǎo)，還鼓勵我自主思考和探索。
第三段：
在大語文的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的思考能力和文字表達能力都有很大的提升。在寫作方面，我已經(jīng)不再像以前那樣遇到困難就喪失信心，而是能夠有條不紊地完成一篇文章。大語文的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了如何合理地組織文章，如何運用修辭手法和技巧以及如何從不同的視角去審視一個問題。
第四段：
在大語文學(xué)習(xí)的過程中最感受到的是閱讀的重要性。在一次次的閱讀中，我開始理解不同背景、不同文化習(xí)慣和不同思考方式對于語言的影響。通過不同類型、不同題材的閱讀，我可以拓寬自己的視野，了解更多不同的文化和知識，同時也進一步提升自己的應(yīng)變能力和思維能力。
第五段：
總體而言，大語文的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在語言和思維能力上都有了巨大的提升，更重要的是，我學(xué)會了獨立思考和學(xué)習(xí)的方法和技巧。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運用所學(xué)的知識和技能，迎接更廣闊的世界和更高的挑戰(zhàn)。
語文心得體會初一篇六
語文是我一直以來最喜歡的科目，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和理解，我深刻地體會到學(xué)習(xí)語文并不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一種修養(yǎng)和境界。而在這個學(xué)習(xí)中，我最大的收獲便是傾聽。
第一段，傾聽教師的備課思路
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我發(fā)現(xiàn)，教師的備課思路往往是和我們平時的思路截然不同。他們從作品的結(jié)構(gòu)、行文方式、文化背景以及人物設(shè)定等方面進行深入剖析，讓我們更好地理解和掌握作品的內(nèi)涵。這就需要我們認(rèn)真傾聽教師的聽課思路，了解他們是如何分析和解讀這些文學(xué)作品的，從而拓展我們的思維和深度理解力。
第二段，傾聽課堂上的互動
在課堂上，學(xué)生們之間的互動也能夠帶來很多收獲。我常常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會從不同的角度解讀文學(xué)作品，透過他們獨特的視角和生活經(jīng)驗去理解作品，這為我增添了更多新鮮的思維方式和理解角度。同樣地，我借著課堂討論和分享的機會也能夠不斷完善和提升自己的表達和溝通能力。
第三段，傾聽文章的感悟
除此之外，我發(fā)現(xiàn)在閱讀文章過程中，傾聽文章的感悟也是很重要的一環(huán)。通過認(rèn)真傾聽別人和自己的感悟，可以讓我們跳出自身的狹隘視野，更好地理解作品所想表達的深層意義。同時，傾聽別人的想法也能夠拓展我們的看問題的角度，這就是為什么說“讀萬卷書，行萬里路”。
第四段，傾聽文化傳承的責(zé)任
語文學(xué)習(xí)不僅是我們的自我修養(yǎng)，也是我們作為文化傳承者和實踐者的責(zé)任所在。傾聽和理解文學(xué)作品不斷拓展我們的語言和文化視野，也為我們的文化傳承和發(fā)展作出貢獻。只有當(dāng)我們認(rèn)識到這個責(zé)任并積極傾聽時，才能夠更好地完成我們作為文化傳承者的使命 。
第五段，傾聽自我的成長
學(xué)習(xí)語文最大的受益者莫過于我們自己。通過傾聽外在的聲音和理解，我們能夠更好地認(rèn)識自己的內(nèi)在世界，發(fā)現(xiàn)自己的文學(xué)興趣點和發(fā)展方向。這些方面的提升不僅有助于我們的學(xué)習(xí)和生活，更能夠不斷提升我們的心智和文化素養(yǎng)，成為更有品位和深度的人。
在聽語文的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)會了如何傾聽，還意識到了語文學(xué)習(xí)的深刻意義。語文讓我們更為優(yōu)秀和高尚，讓我們擁有更加深厚的文化底蘊，讓我們更好地理解和審視世界。因此，我希望所有的學(xué)生都能夠?qū)W會傾聽，而不僅僅是聽語文，而是在學(xué)習(xí)和生活的各個方面都能夠用心傾聽，發(fā)掘身邊的精彩和變化。
語文心得體會初一篇七
語文作為一門重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。用好語文是我們學(xué)生的共同目標(biāo)和愿望。語文學(xué)習(xí)對我們每個人都有著重要的影響，因此，我將從課堂學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣、寫作技巧和語言表達四個方面總結(jié)我對好語文的心得體會。
第二段：課堂學(xué)習(xí)
好語文必然要從課堂學(xué)習(xí)開始。在語文課堂上，我認(rèn)為要注重理解和思考。語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識和創(chuàng)造力，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、提出自己的見解。我們要主動參與討論，提出問題，學(xué)會傾聽他人的觀點和意見，尊重他人。同時，我還要積極參與各種語文競賽和活動，不斷提高自己的語文水平。
第三段：閱讀習(xí)慣
好語文的基礎(chǔ)是良好的閱讀習(xí)慣。閱讀可以擴大我們的視野，拓寬我們的思維，提高我們的寫作水平。我在平時的生活中注重讀書，利用每一刻空余時間閱讀各種優(yōu)秀的文學(xué)作品。通過閱讀，我不僅能夠提高自己的寫作水平，還能夠提高自己的語言表達能力和思維能力。閱讀還能培養(yǎng)我們的情感和審美能力，讓我們更好地理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。
第四段：寫作技巧
好語文離不開良好的寫作技巧。寫作是對語文知識的靈活運用和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在寫作中，我要注重語言的準(zhǔn)確性、邏輯的嚴(yán)密性和修辭的美感。在寫作過程中，我要做好準(zhǔn)備工作，如構(gòu)思、查找資料等，提高寫作的水平和效率。另外，我還要注重提高寫作的表達能力，學(xué)會選取有力的例證和合適的修辭手法，使文章更言之有物，感染讀者的情感。
第五段：語言表達
好語文的最終目的是能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達自己的思想和觀點。語言是溝通的橋梁，良好的語言表達能力是我們與他人交流的關(guān)鍵。我要注重語感的培養(yǎng)，不斷積累詞匯量和語言表達的能力。我要多讀多寫，通過不斷的練習(xí)來鞏固和提高語言表達能力。同時，我還要注重修辭的運用，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)谋扔?、夸張等手法來豐富我的語言表達。只有做到這一點，我才能真正地掌握好語文。
總結(jié)
通過對好語文的思考和實踐，我逐漸認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的過程。只有在課堂學(xué)習(xí)中注重思辨和思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握好寫作技巧，提高語言表達能力，我們才能真正用好語文。作為學(xué)生，我們要保持對語文學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，不斷積累、努力學(xué)習(xí)、不斷進步，通過好語文的實踐和努力，我們將會在語文的海洋中展翅飛翔。
語文心得體會初一篇八
語文是我們在學(xué)校必修的一門課程，它也是我們作為中國人所必須學(xué)習(xí)的語言。在我們的成長過程中，我們待在許多的語言環(huán)境中，接受來自各種各樣的信息。因此，學(xué)好語文無疑是我們最重要的一項任務(wù)。在我長達多年的語文學(xué)習(xí)中，大語文的學(xué)習(xí)方案給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞蛶椭Ｔ诒疚闹?，我將分享我在大語文課程中的心得和體會。
第二段：學(xué)會積累
在語文學(xué)習(xí)過程中，很多人只著眼于學(xué)習(xí)語法和字詞的記憶，而忽略了重要的思維技能。大語文課程通過閱讀和討論高級文本的方式，培養(yǎng)了我的閱讀和分析能力。通過自己的思考和分享，我學(xué)會了理解知識和聯(lián)系。文本分析的訓(xùn)練讓我更好地理解語言和寫作，以及掌握富有表現(xiàn)力的口頭和書面創(chuàng)意。
第三段：學(xué)會思考和判斷
在學(xué)習(xí)中，譽于一的負(fù)責(zé)人教導(dǎo)我們?nèi)绾畏治鑫谋?，使我們看到字句背后的意義，和作者試圖表達的想法。這種思考方法，幫助我們把握文章的中心思想并進一步提升我們的判斷和推理能力。這不僅提高了我們的分析和創(chuàng)造能力，而且?guī)椭覀兏鼫?zhǔn)確地理解世界，從而成為更好的判斷者和決策者。
第四段：跨文化交流
隨著全球化信息的擴散和交流，我們需要學(xué)會如何理解和溝通不同文化的人。大語文的實踐教育可以激發(fā)我們的好奇心和探究欲，并鼓勵我們主動了解外部世界及其文化，同時學(xué)習(xí)如何理解并與不同社會和文化背景的人交流。這種批判性思維是我們未來個人和職業(yè)生涯中的一個重要技能，在全球化時代有著愈發(fā)重要的意義。
第五段：總結(jié)
大語文的學(xué)習(xí)不僅僅是在語文專業(yè)中，它可以運用到我們?nèi)松暮芏囝I(lǐng)域和職業(yè)中。通過大語文的實踐，我們可以提高我們的語言技能，增強我們的學(xué)習(xí)和溝通能力，擴大我們的知識面，增強我們的人際交往技能。希望所有年輕人都能夠多多體驗大語文的實踐，從中學(xué)習(xí)并感受到它所帶來的生活樂趣和價值。
語文心得體會初一篇九
開學(xué)初的小學(xué)語文教師校本培訓(xùn)，讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。通過這次學(xué)習(xí)讓我有了如下感受：
吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神。作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學(xué)實踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。在培訓(xùn)期間，我以學(xué)校的研究課題《學(xué)科教學(xué)中實踐活動的設(shè)計研究》進一步跟蹤研究，并總結(jié)階段成果，形成書面材料，上交進修學(xué)校，并與其他教師探討，交流經(jīng)驗，確實感受到了學(xué)習(xí)的快樂，知識的飛躍。
尊重學(xué)習(xí)個體，了解學(xué)生，有的放矢，促進差異發(fā)展。這就要求我們在講課時要了解學(xué)生的真實起點，從現(xiàn)有水平起步，從學(xué)生學(xué)得角度預(yù)設(shè)教學(xué)活動方案。讓學(xué)生親歷有淺入深，由偏到正的過程，課堂上要變個體活動為全體活動，練習(xí)分層，要求有別，差異發(fā)展，讓所有學(xué)習(xí)成果都得到展現(xiàn)，使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的`個性得到充分的發(fā)展。還要充分運用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構(gòu)建充滿活力的課堂。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力，要讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
語文心得體會初一篇十
通過為期五天（xx年xx月xx日x月x日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的`水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機智、課堂中的種種生成。然而，思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
語文心得體會初一篇十一
劉向忠火熱的七月，帶著點熱辣的激情與收獲。短暫緊張的幾天學(xué)習(xí)，聆聽了專家教授的文化大餐。使得我靈魂深處深受觸動。反思自己作為一個老師在專業(yè)方面應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，并認(rèn)識到自己專業(yè)方面的不足。
聆聽了王校長的教師專業(yè)發(fā)展，了解到了名校的風(fēng)采和名校背后的他們，孜孜不倦的為教育下一代努力奮斗著，為更好的讓孩子們最大化的發(fā)展摸索出一條條可行性的路徑奉獻著自己的青春，嘆息自己所有的作為都是虎頭蛇尾堅持不到底，沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。更明白了自己作為教師應(yīng)該如何樣積淀專業(yè)素養(yǎng)，讓自己在專業(yè)道路上成長。正如他說的教師專業(yè)發(fā)展就像一棵大樹必須營養(yǎng)充實才能枝繁葉茂，教師更像農(nóng)民一樣要勤于耕作，種好自己的責(zé)任田。同時發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)知識的儲備不足和能力的缺乏。
白教授的`專業(yè)知識分享使我深受觸動，教育工作中教師如何讓自己快速的成長感觸頗深。
首先，作為教師要盡心做好自己的工作以及詮釋出教師工作的精神內(nèi)涵。從內(nèi)心深處為孩子著想，如他所說，用心后的方法都是好方法。
其次，作為教師要具備基本的語文素養(yǎng)和良好的人格魅力。這背后自然需要老師的用心付出，要具有幽默詼諧的語言感染力。在教學(xué)過程中讓幽默詼諧的語言感染人，讓教師的魅力感染學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，所謂“樂其師，而樂其道”。
再次，教育是一個長期的過程，這個過程中每一處都要做細，細節(jié)就決定著教育工作的好于壞。教師在教學(xué)過程中更需細心做好教學(xué)工作中的每一環(huán)節(jié)，讓良好的行為影響學(xué)生的一生。
最后，在他的最新研究成果中我學(xué)會了一節(jié)課中要學(xué)會張弛有度、懂得取舍，多余反而增加教師負(fù)擔(dān)，精簡會讓學(xué)生感覺一節(jié)課既簡單又學(xué)會了內(nèi)容。收放自如，緊緊扣住學(xué)生的思維，學(xué)會在學(xué)生思想最高潮處收手。留給學(xué)生足夠的想想空間。這樣才能把握好一節(jié)課。
張婕老師的親身經(jīng)歷告訴了我一個好老師成長的歷程。她給我們指點了如何樣做讓語言文字感染人，讓學(xué)生喜歡上語文，愛上語文并愛上閱讀。解讀繪本故事閱讀的方法以及整本書的閱讀方法，讓孩子在故事中學(xué)會知識，實踐中訓(xùn)練技能。在故事學(xué)習(xí)中錘煉了學(xué)生的能力，讓教育工作在無形中完成，給了我想去實施的信心。
總之這些，我想會我在教師專業(yè)道路的發(fā)展中會有很大幫助的。甚至影響到我人生職業(yè)道路上的第二次高峰。
語文心得體會初一篇十二
20xx年7月21日，在xx教育局基教科的主持下，我在凱里一中一樓會議室參加了20xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn)，授課教師是xx附屬學(xué)校中學(xué)部xx老師，講解的內(nèi)容有：人教版義務(wù)教育課程語文實驗教科書八年級語文教材解讀與教學(xué)、全冊教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫作教學(xué)、個人教學(xué)體會，在這次培訓(xùn)中，我感受頗深，體會如下：
xx老師從教材運用觀念上引導(dǎo)講解，他說：教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者，同時更應(yīng)當(dāng)是積極的再建立者。從不同的角度分析，在認(rèn)同感的前提下，兼以疑心、批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下，最大限度地實現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。
接著從教法實施觀念上作詳細介紹，始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂。一是重新揣摩語文教學(xué)的`內(nèi)涵，即語文的文字性、文學(xué)性、文化性。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀，表達教師個性、班級個性和教科書個性的共振。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué)，優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語文教學(xué)效益觀，學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲，學(xué)生語文能力開展了。
（一）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。
（二）文言文閱讀教學(xué)，力求在虛與實之間去尋找一種合理的契合。
（三）新舊詩閱讀教學(xué)，將自我感悟作為一把最珍貴的鑰匙堅決地交到學(xué)生手中。
（四）口語交際的教學(xué)，最好的口語交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。
（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，結(jié)合實情，把握分寸，量力而行，談話結(jié)果。
（六）提示與注釋教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我閱讀的第一道門檻。
（七）練習(xí)的處理教學(xué)，是教師備課的前提，學(xué)生自學(xué)的提綱，教學(xué)效果的準(zhǔn)繩。
（八）課外閱讀的教學(xué)，教師口中有黃金。
（九）背誦及朗讀的教學(xué)，學(xué)生口中有黃金。
（十）寫作與指導(dǎo)的教學(xué)，左手個性，右手標(biāo)準(zhǔn)，我為圓心，生活化源。
寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向，即左手個性，右手標(biāo)準(zhǔn)，我為圓心，生活化源。堅持興趣第一原那么，要掌握教師、時機、素材、評價、環(huán)境的五個因素。鼓勵個性化寫作，即從以下幾方面入手：
一是無壓力寫作狀態(tài)，享受寫作樂趣；
二是我手寫我心，讓寫作變成宣泄情感的方式；
四是為標(biāo)準(zhǔn)化寫作提供前提。
以我為圓心，充分開掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素；教材、時代和地域因素，進展標(biāo)準(zhǔn)化寫作指導(dǎo)，充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作，進展嘗試作文。