教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法，合理的教學(xué)步驟和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。教案編寫(xiě)中應(yīng)注重挖掘課程的跨學(xué)科性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇一
1、能大膽表述種子的特征及用途。
2、能利用種子的不同顏色，大膽表現(xiàn)用種子貼作品。
3、體驗(yàn)粘貼種子的快樂(lè)。
一、出示作品，引起幼兒興趣：教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚(yú)，小鳥(niǎo)，小花。
提問(wèn)：小朋友，看，老師給你們帶來(lái)了什么好看的東西？呀，這些美麗的圖畫(huà)是用什么做成的呀？豆豆真神奇，還能貼出小鳥(niǎo)，小魚(yú)呢！
二、教師示范操作：把橡皮泥寶寶搓成一個(gè)大湯圓，壓壓扁，盡可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。（邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起揉搓）。
(1）教師：我們來(lái)貼個(gè)小太陽(yáng)吧，太陽(yáng)是什么形狀的？把豆寶寶圍成一圈，小太陽(yáng)周?chē)鞘裁矗ü饷ⅲ?，還有五顏六色的七彩光！
（2）教師：小太陽(yáng)完成了，可愛(ài)嗎？
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：小朋友，你們想到了什么好玩的東西，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小手把它貼出來(lái)吧！幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，在揉搓壓平的基礎(chǔ)上貼畫(huà)。
五、展示幼兒作品：請(qǐng)幼兒排隊(duì)逐個(gè)欣賞點(diǎn)評(píng)小朋友的作品，表?yè)P(yáng)完成的好的幼兒，并放到展覽區(qū)展覽。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇二
1.欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
2.嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好意愿。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆、白板課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。
一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè)。
二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
1.了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。
沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？
2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？
教師：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛夢(mèng)想，希望能夠達(dá)成心愿。
三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好的意愿。
1．出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意。
今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？
2.遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)，再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢？
3.出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美好意愿？（同伴討論）。
4.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，同伴。
1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞。
你們喜歡哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2.重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意。
你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇三
非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個(gè)團(tuán)隊(duì)，給了我這次與各位專(zhuān)家、同行面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天與其說(shuō)是和大家分享，還不如說(shuō)是請(qǐng)幼教專(zhuān)家和同行來(lái)幫助我們團(tuán)隊(duì)來(lái)解疑答惑。
二、產(chǎn)生的背景。
為什么會(huì)選擇一個(gè)這樣的主題呢?近段時(shí)間我們班一直在進(jìn)行“拜訪大樹(shù)”的主題，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”，“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標(biāo)2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”。于是我們帶孩子走進(jìn)社區(qū)，有意識(shí)的感受、發(fā)現(xiàn)、收集與樹(shù)有關(guān)的美的事物，如樹(shù)上掉落的樹(shù)葉，修剪的樹(shù)枝、藤條等。鼓勵(lì)孩子用這些樹(shù)身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進(jìn)行組合拼貼、編織、拓印、繪畫(huà)等。用這些物品創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品，來(lái)布置我們的教室、美化我們的環(huán)境，提高孩子的成功感和成就感。所以，我選擇了這個(gè)主題并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進(jìn)行藝術(shù)的提升和創(chuàng)造，使我們的環(huán)境更加的美化。
三、材料投放方式的調(diào)整。
這一次的活動(dòng)我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試。這堂課我們?cè)嚱塘撕芏啻?，嘗試了很多的方法，美工類(lèi)的活動(dòng)課前材料的準(zhǔn)備非常的重要，最開(kāi)始??每一組投放一種樹(shù)身上的材料，如有的是樹(shù)枝??都是是原生態(tài)的材料。我們發(fā)現(xiàn)孩子粘貼很難固定，制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子，沒(méi)有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。后來(lái)我們做了大的調(diào)整，四組每一組都投放相同的材料除了樹(shù)身上原生態(tài)的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等，色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子，材料更多更豐富，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)和條件，更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意。
四、遵循實(shí)施《指南》的四大基本原則。
1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。
孩子交流的機(jī)會(huì)(圖片)，滿(mǎn)足他們表達(dá)的欲望，這是與語(yǔ)言領(lǐng)域的有機(jī)整合。在孩子進(jìn)行創(chuàng)作教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時(shí)，教師引導(dǎo)孩子在注重顏色搭配的同時(shí)還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來(lái)裝扮自己的作品(圖片)，(圖片：試教中樹(shù)葉裝飾木板畫(huà)的舉例：對(duì)稱(chēng)、數(shù)量)。幼兒在自主操作中，(圖片)在用彩條纏繞樹(shù)枝時(shí)候，孩子一個(gè)人他不能很好的完成，知道主動(dòng)尋求他人幫助，旁邊的小朋友溝通交流。一個(gè)人抓住底部一個(gè)人纏繞，共同合作解決問(wèn)題，在活動(dòng)中他的社會(huì)交往也無(wú)處不在。
這個(gè)活動(dòng)看起來(lái)是一個(gè)純藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力，也能整體的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。
本次活動(dòng)也充分考慮到了幼兒的個(gè)體差異，所以在第一課時(shí)制作半成品的作品時(shí)，完全是幼兒自主的選擇(圖片)，可以組合粘貼畫(huà)框、纏繞花環(huán)、制作小樹(shù)、木板上畫(huà)畫(huà)，尊重幼兒的同時(shí)也考慮到了幼兒的個(gè)體差異性。在幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，特別注重幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性，不急于求成，讓每一個(gè)幼兒可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏在完成自己的作品。老師也因勢(shì)利導(dǎo)(圖片)，有時(shí)等一等，有時(shí)推一推、有時(shí)冷靜的觀察分析，提供必要的支持。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)幼兒的作品都給予及時(shí)的肯定，全部展示(圖片)，滿(mǎn)足了每個(gè)幼兒獲得表?yè)P(yáng)和承認(rèn)的需要，讓幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
3、尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知的需要。
在本次活動(dòng)中，從設(shè)計(jì)到各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施我們充分的尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。活動(dòng)前期，在“拜訪大樹(shù)’的主題中我們帶幼兒走進(jìn)社區(qū)，拾落葉、揀樹(shù)枝，觀察、發(fā)現(xiàn)、收集樹(shù)身上美的事物(圖片)，幼兒能與周?chē)h(huán)境互動(dòng)，并通過(guò)自己創(chuàng)作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術(shù)來(lái)源于生活又回歸于生活。今天的活動(dòng)，給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片)，為幼兒創(chuàng)作的興趣，參與的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料，主動(dòng)裝扮自己的作品。(圖片：一小朋友努力的想用樹(shù)枝來(lái)裝扮自己作品，但是用膠水怎么也粘不牢，努力了很多次都沒(méi)有成功，他認(rèn)真的看著旁邊的小朋友用創(chuàng)意泥固定樹(shù)枝成功了，模仿著也粘牢了)幼兒積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并遇到困難不輕易放棄，想辦法——主動(dòng)模仿——來(lái)解決自己的問(wèn)題。(圖片：這一張圖片是來(lái)自于試教時(shí)，我用的是其他班的孩子，平時(shí)對(duì)于纏繞這種技巧幾乎沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始怎么也不能把彩條纏繞到樹(shù)枝上，總是松動(dòng)。于是教師采用介入式指導(dǎo)，它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導(dǎo)孩子可以?xún)蓛珊献?，一人抓住纏繞的下端，另一人繼續(xù)纏繞，這樣很快就成功了)。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇四
1、用夸張的手法畫(huà)出小朋友穿著爸爸衣服的。
2、用夸張的手法體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
爸爸的衣服一件，范畫(huà)一張、蠟筆、勾線筆若干。
一、出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)。
xx小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)。
你穿的是誰(shuí)的衣服？(爸爸)。
你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)。
為什么？(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)。
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒(méi)有爸爸的衣服，我們來(lái)畫(huà)一件爸爸的大衣服。(示范畫(huà)爸爸的大衣服)。
我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫(huà)上幼兒的頭、腳)。
三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒要把爸爸的衣服畫(huà)的大大的，顯示出爸爸高大的形象。
四、結(jié)束。
讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?？吹街x沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開(kāi)心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣？”孩子們能接著我的話(huà)題馬上回答：“衣服太大了?！薄笆挚床灰?jiàn)了?！薄岸亲右部床灰?jiàn)了?！薄皩?duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服？”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的?！迸叮瓉?lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫(huà)一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫(huà)：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見(jiàn)，衣服下面只能看見(jiàn)自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇五
魔法畫(huà)框是用黑色卡紙制作成小道具，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，讓畫(huà)面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫(huà)形式，與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。
傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)局限于在紙上平面作畫(huà)，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫(huà)激情，我借助“魔法畫(huà)框”這個(gè)小道具，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。
時(shí)如何繼續(xù)作畫(huà)(畫(huà)筆碰到黑框跳過(guò)去接著畫(huà))。
畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一副畫(huà)藏起來(lái)(抽拉畫(huà)紙,直到第一幅畫(huà)被完全遮擋住)。
馬克筆、尺子、刻刀、鉛筆雙面膠等。
（一）開(kāi)始部分。
談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）基本部分。
1.制作魔法道具。
師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔法,我們先一起做一下變魔法用到的小道具。用兩張黑色卡紙做出魔法小道具（通過(guò)鏤空一張卡紙然后將兩張卡紙進(jìn)行粘貼小道具就做成了）。
2.教師講解示范畫(huà)小魚(yú)。
我們將一張大小適宜的白紙塞進(jìn)魔法道具中間進(jìn)行繪畫(huà)，遇到黑框遮擋時(shí)，畫(huà)筆碰到黑框跳過(guò)去接著畫(huà)。
3.小魚(yú)去哪了。
畫(huà)好之后抽拉白紙小魚(yú)變沒(méi)了。
師:小朋友知道小魚(yú)是怎樣變沒(méi)的？
小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,圖畫(huà)就變沒(méi)了。老師還有魔法呢,請(qǐng)你再仔細(xì)一點(diǎn),看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。
4.小魚(yú)變螃蟹。
請(qǐng)幼兒在抽拉后的空白地方用同樣的辦法畫(huà)螃蟹，注意提醒幼兒遇到黑邊遮擋時(shí)跳過(guò)黑邊繼續(xù)作畫(huà)。
5.魔法變變變。
師:老師又要變魔法了。多可愛(ài)的小螃蟹，小螃蟹也會(huì)變,變變變。
師:小螃蟹變成了小魚(yú)。我是怎么變的?
小結(jié):你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙,圖畫(huà)就變了。
（三）結(jié)束部分：魔法穿新衣。
抽拉白紙為請(qǐng)幼兒為螃蟹和小魚(yú)穿上漂亮的衣服。
（四）拓展延伸。
這個(gè)魔法畫(huà)框不僅能畫(huà)出會(huì)變的畫(huà),還能畫(huà)出會(huì)動(dòng)的畫(huà),我們一起來(lái)看一看,蝴蝶——飛起來(lái)了,很久以前的動(dòng)畫(huà)片也是這么來(lái)的,感興趣的小朋友可以回家試一試哦!
大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《魔法畫(huà)框》來(lái)源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次神奇、有趣的美術(shù)活動(dòng)，孩子們不只是單純的繪畫(huà)，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，達(dá)到小魔術(shù)的效果，大大增加了活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。道具尺寸為16k，非常符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，孩子們操作起來(lái)非常的方便。當(dāng)然，教師演示的范例還是應(yīng)該用8k的尺寸，可以觀察的更清晰。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)初步揭示了動(dòng)畫(huà)的最初創(chuàng)作就是來(lái)源于一幅幅快速變化的圖畫(huà)，啟發(fā)幼兒的進(jìn)一步探索和創(chuàng)作。本微課作品向大家展示了使用小道具“畫(huà)框”后畫(huà)面產(chǎn)生的變化，直觀、形象，活動(dòng)一開(kāi)始就能吸引孩子的注意力，啟發(fā)孩子的主動(dòng)探索與思考。講解示范的過(guò)程層層遞進(jìn)，解決重難點(diǎn)，使孩子們能迅速掌握要領(lǐng)，興趣盎然地進(jìn)入到創(chuàng)作環(huán)節(jié)。最后，幼兒作品的展示，充分說(shuō)明了本節(jié)微課的效果不錯(cuò)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇六
《指南》中提到幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！冬?shù)倌鹊奈枞埂肥且槐痉浅Ｓ腥さ膱D書(shū)，孩子對(duì)于故事中的幾條舞裙尤為感興趣。作為教育者，我應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，有目的有計(jì)劃的引領(lǐng)孩子開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。
大班孩子隨著年齡增長(zhǎng)，手的動(dòng)作更加靈活協(xié)調(diào)，畫(huà)、剪、折、粘的技能進(jìn)一步熟練。本班孩子對(duì)色彩、材料的運(yùn)用已有一定經(jīng)驗(yàn)，但在制作過(guò)程中，孩子還停留在平面上的制作，而平面制作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)缺乏挑戰(zhàn)性，因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作褶皺，表現(xiàn)舞裙蓬松的特征，進(jìn)一步提升幼兒的美工制作水平，讓孩子在原有水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“跳一跳，夠得到”的持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。
1、通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，知道舞裙不同部位的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)褶皺的制作方法。
2、能與同伴互相合作，借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)裝飾的成功感，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙，體驗(yàn)裝飾的成功感。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料制作褶皺，并能裝飾到舞裙的各個(gè)部位。
1、幼兒能大概說(shuō)出《瑪?shù)倌鹊奈枞埂返墓适聝?nèi)容。
2、幼兒對(duì)裙子的部位名稱(chēng)和款式有所了解。
1、裝飾材料：亮片、花邊、彩帶、顏料等。
2、裙子底版、男孩子的領(lǐng)結(jié)。
3、舞會(huì)音樂(lè)。
一、通過(guò)回憶繪本內(nèi)容，談話(huà)導(dǎo)入情境。
1、前陣子我們一起欣賞了一個(gè)繪本故事，還記得里面講了一個(gè)什么故事嗎？
2、瑪?shù)倌却┲恋奈枞谷⒓游钑?huì)了，你們想不想去參加？
3、瑪?shù)倌冗€送來(lái)了一張邀請(qǐng)函，請(qǐng)我們一起去參加舞會(huì)。我們要準(zhǔn)備些什么呢？
[通過(guò)提問(wèn)“參加舞會(huì)我們準(zhǔn)備些什么呢”，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。]。
二、示范如何使用各種材料裝飾舞裙。
1、今天老師給你們準(zhǔn)備了做舞裙的布料，一起來(lái)看看。
[教師為孩子提供了豐富多樣的材料，給予孩子充分的自主探索的空間。]。
2、了解舞裙不同部位的名稱(chēng)。
師：一條舞裙的哪些部位可以來(lái)裝飾呢？
3、發(fā)散思維，喚醒幼兒已有裝飾經(jīng)驗(yàn)。
師：你們準(zhǔn)備怎么來(lái)裝飾舞裙的這些部位呢？
4、介紹、示范褶皺的制作方法。
師：老師裝飾了一個(gè)裙擺，看看是怎么做出來(lái)的？
[出示褶皺范例，讓孩子觀察褶皺的外形特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作方法。]。
師：這樣折出來(lái)的效果叫什么呢？?jī)焊杞虒W(xué)褶皺：邊緣粘粘牢，后面往前折，用力壓一壓，后面往前折，用力壓一壓。
師：我們除了把褶皺裝飾在裙擺上，還可以裝飾在舞裙的哪里呢？
[引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)褶皺可以裝飾在裙子的各個(gè)部位。]。
師：還有一件事要提醒你們，瑪?shù)倌扔幸粋€(gè)要求，舞裙上面必須有褶皺，才有資格入場(chǎng)喲！
[激發(fā)幼兒運(yùn)用褶皺裝飾裙子的興趣，突破本次活動(dòng)中的技能難點(diǎn)。]。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、一男一女小朋友分組合作，教師巡回指導(dǎo)。
2、先做好的小朋友可以向后面的客人老師介紹一下你的舞裙。
四、評(píng)價(jià)：
舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)女孩子們穿上舞裙，男孩子們帶好領(lǐng)結(jié)，帶著你的舞伴去參加舞會(huì)吧。
活動(dòng)前，通過(guò)欣賞繪本故事“瑪?shù)倌鹊奈枞埂保變簩?duì)故事情節(jié)有了一定的了解。對(duì)于裙子、舞會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我在課前通過(guò)多種途徑進(jìn)行了豐富與鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我從繪本故事引出情境，再到邀請(qǐng)函進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，參加舞會(huì)這個(gè)線索貫穿活動(dòng)的始終。
在這節(jié)課中，我把技能融合在重點(diǎn)中，難點(diǎn)主要是放在了同伴之間相互商量與合作上面。在講解示范舞裙裝飾時(shí)，我能根據(jù)孩子的回答，及時(shí)提煉、小結(jié)，拓展孩子思維，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種材料，了解多種裝飾的方法?！吨改稀分刑岬胶⒆邮谴嬖趥€(gè)體差異的，教育的目的就是支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更好水平發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣與成功的愉悅感。在幼兒的操作過(guò)程中，我能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異鼓勵(lì)孩子使用不同材料、不同方式，大膽裝飾舞裙。
這次的活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，接下來(lái)我會(huì)把孩子們的舞裙用衣架進(jìn)行舞裙展覽，然后在美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行舞裙的設(shè)計(jì)與制作，并與游戲區(qū)相結(jié)合，讓幼兒進(jìn)行表演、展示，進(jìn)一步培養(yǎng)、提升孩子各方面的能力。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇七
1、通過(guò)欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。
2、學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫(huà)上較合理的背景。
一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)看一下人類(lèi)的好朋友----青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問(wèn)：青蛙在干什么？在哪里等）。
二、律動(dòng)《小青蛙》。
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學(xué)著來(lái)畫(huà)一畫(huà)青蛙。怎么畫(huà)呢？
1、我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫(huà)的青蛙圖。
2、示范繪畫(huà)方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿，（換色畫(huà)）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛(ài)的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫(huà)一只……用其他筆添畫(huà)上背景即成。
3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。
四、幼兒繪畫(huà)教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。
五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請(qǐng)大家自由欣賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇八
大班孩子已經(jīng)知道色彩的相關(guān)知識(shí)，并且對(duì)多種繪畫(huà)材料的使用產(chǎn)生了濃厚的興趣。本次活動(dòng)采用新穎的作畫(huà)工具，通過(guò)幼兒操作、認(rèn)識(shí)來(lái)達(dá)到對(duì)色彩的調(diào)配，顏色在玻璃板上的來(lái)回混合，構(gòu)成奇妙的圖形，鼓勵(lì)幼兒大膽觀察、想象、添加一些輔助的東西，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，訓(xùn)練了幼兒的靈活能力，培養(yǎng)了創(chuàng)作靈感，提高了幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展，以及對(duì)美的感受力、理解力、表現(xiàn)力和對(duì)色彩感知力，增強(qiáng)了幼兒自信心和審美情趣。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)玻璃搖畫(huà)的興趣，能依據(jù)自然圖形大膽想像，添畫(huà)出與眾不同的作品。
2、培養(yǎng)提高幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及對(duì)美的感受力、理解力，在作畫(huà)中增強(qiáng)自信、體驗(yàn)成功。
重點(diǎn)是合理搭配顏色，充分開(kāi)發(fā)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，難點(diǎn)是掌握玻璃搖畫(huà)的技巧，突破方法是讓孩子大膽地操作發(fā)揮他們的潛能。
玻璃板（和幼兒人數(shù)相同）、各種調(diào)配好的顏色、吸管（每個(gè)顏色里面一個(gè)）、黑色的水筆，抹布、范畫(huà)若干，玻璃紙。
1、讓幼兒欣賞教師的作品，啟發(fā)幼兒觀察，大膽展開(kāi)想像。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從多角度觀察畫(huà)面的變化。
1、教師示范繪畫(huà)工具的使用方法。
2、教師和幼兒一起協(xié)調(diào)搭配顏色，共同創(chuàng)作。
1、幼兒自由作畫(huà)。
2、幼兒展開(kāi)想象，依據(jù)自然圖形進(jìn)行添畫(huà)。
3、教師個(gè)別指導(dǎo)，肯定幼兒富有個(gè)性的想像和創(chuàng)造。
4、幼兒進(jìn)行小組交流。
1、陳列作品，相互觀賞、講解圖畫(huà)中的故事，給自己的作品字。
2、說(shuō)一說(shuō)，作畫(huà)時(shí)如何克服困難以及畫(huà)中最精彩最成功的地方，以及成功時(shí)的感覺(jué)。
組織幼兒給周?chē)拇笕撕屯橹v畫(huà)，共同享受成功的喜悅。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇九
1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸，繪畫(huà)出美觀的創(chuàng)意名字。
3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
1．范例一幅；
2．幼兒繪畫(huà)工具：勾線筆、白紙；
3．幼兒已會(huì)寫(xiě)自己的名字。
（一）認(rèn)識(shí)你呀真高興。
1．小朋友們好，老師認(rèn)識(shí)你們真高興，你們認(rèn)識(shí)我開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興。
2．我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？
3．小朋友，你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。
（二）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字。
1．空心字創(chuàng)意。
師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。
問(wèn)：看，老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方？
師：這樣寫(xiě)法，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。
2．現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3．名字變形。
師：這張也是老師寫(xiě)的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？
問(wèn)：你看到了哪些線條？它們都在字的那個(gè)地方？
4．教師小結(jié)：這些線條都是每個(gè)筆畫(huà)的沿伸，每條線都是從筆畫(huà)的開(kāi)始地方和筆畫(huà)結(jié)束的地方沿伸出去的。注意我們?cè)谟镁€條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。
（三）幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)。
1．小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？
2．小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。
（四）作品評(píng)價(jià)。
1．你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？
2．喜歡哪一張，為什么？
（五）交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話(huà)號(hào)碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話(huà)了。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十
1、感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
2、體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè)。
3、樂(lè)意向同伴展示自己的作品。
1、活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2、四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3、音樂(lè)、磁帶。
1、請(qǐng)小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化？覺(jué)得像什么？
2、自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了？
1、出示（水滴型的紙）先猜測(cè)：鏡里的人會(huì)是什么樣的？然后看看是什么樣的？
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2、出示（果核型的紙）和以上方法一樣。
3、比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4、老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
1、根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。
2、自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙，再畫(huà)哈哈鏡里的人。
1、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2、說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的？里面的人是什么樣的？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫(huà)材料長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛(ài)形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十一
1、欣賞畢加索的繪畫(huà)作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。
2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
1、多媒體課件，夢(mèng)。
2、幼兒作畫(huà)工具若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師生共同欣賞。師：有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索，今天，我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。
二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)。
1、師：畫(huà)家畫(huà)了一位什么人？她在做什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》）生：畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢？師：我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。
2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫(huà)家把它畫(huà)得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)？生：暖洋洋的。
3、師：阿姨正在做夢(mèng)，我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空）生：夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。
4、師：她還在做夢(mèng)呢？夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)?（點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景）生：炎熱的感覺(jué)。
5、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景）生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺(jué)空氣很好，阿姨睡得很舒服。
6、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景）生：她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái)，很涼爽。
四、過(guò)程指導(dǎo)。
1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。
2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。
3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫(huà)背景。
五、評(píng)價(jià)在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品，請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。
一、設(shè)計(jì)思路封面以藍(lán)色泡泡模板為背景，依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢(mèng)、設(shè)計(jì)者、制作者。
圖片一以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫(huà)《夢(mèng)》，供幼兒欣賞，感受《夢(mèng)》的意境。
圖片三用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行剪貼，去掉人物的背景。
圖片四人物不變，插入藍(lán)色夜空背景，讓孩子感受藍(lán)色給人冷、安靜的感覺(jué)。
圖片五人物置于頂層，插入沙漠背景，讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺(jué)。
圖片六人物置于頂層，插入綠色草地背景，讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺(jué)。
圖片七人物置于頂層，插入海邊背景，讓孩子感受淡藍(lán)色給人涼爽的感覺(jué)。
圖片八出現(xiàn)名畫(huà)《夢(mèng)》、圖片四、五、六、七，供幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒大膽用色涂畫(huà)背景。
封底和封面背景相同，依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。
二、教學(xué)活動(dòng)反思。
本節(jié)課的目標(biāo)是名畫(huà)欣賞,畢加索的《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受；其次是增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
首先，設(shè)計(jì)的課件《夢(mèng)》色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感，課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片，讓圖片活了起來(lái)。其次，名畫(huà)的背景采用蒙太奇式的切換，讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化，而引起的不同心理感受，這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形，名畫(huà)的色彩明亮、課件制作巧妙，在這里課件發(fā)揮了它無(wú)可替代的作用。
在教師的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫(huà)，今后我將多設(shè)計(jì)想象畫(huà)課題，開(kāi)拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十二
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車(chē)的不同功能和它們基本構(gòu)造。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車(chē)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
2、設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車(chē)。
音樂(lè)、課件
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師與幼兒一起玩車(chē)：開(kāi)車(chē)玩游戲，（配音樂(lè)）游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。
（1）并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車(chē)？有什么用？由那些部分組成？
（2）你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車(chē)？它們有什么用？（請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）
2、看課件，拓展孩子的思維。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車(chē)有什么不一樣？
（2）它們有些什么功用呢？
3、談話(huà)活動(dòng)——想象中的汽車(chē)
（1）小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏?？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣(mài)掉，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車(chē)，才能給我們的生活帶來(lái)方便。
4、幼兒作畫(huà)：
（1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē)？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談。）
（2）我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）
（3）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車(chē)。（教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車(chē)）
5、作品評(píng)析：
（1）請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。
（2）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車(chē)的小朋友拿著自己的汽車(chē)相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。
6、放音樂(lè)《開(kāi)車(chē)歌》，幼兒作開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室，結(jié)束本次教學(xué)。
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)教學(xué)，有以下思考：
1、美術(shù)課前的準(zhǔn)備除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
2、要注重美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新
新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力，如何使孩子在每一堂課中興趣盎然，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十三
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鳥(niǎo)兒飛翔的不同形態(tài)，嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性的表征小鳥(niǎo)的形象。
2、在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中感受“中國(guó)元素”的獨(dú)特美。
3、體驗(yàn)作品中不同形象、不同動(dòng)態(tài)鳥(niǎo)兒滿(mǎn)天飛帶來(lái)的美感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
一、興趣與欣賞，通過(guò)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒的繪畫(huà)興趣。
1、出示羽毛。
提問(wèn)：小朋友這是什么？這是誰(shuí)的羽毛？我們的繪畫(huà)課要從這些羽毛。
2、在《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)中，教師一邊講故事一邊手繪傳說(shuō)中不起眼的小鳳凰。（故事后附）。
二、觀察討論。
1、方向的引導(dǎo)。
提問(wèn)：漂亮的小鳥(niǎo)從四面八方飛來(lái)，看，這只小鳥(niǎo)是從哪兒飛來(lái)的？
它的頭朝哪兒？
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的頭朝哪兒，小鳥(niǎo)就朝哪里飛。
2、形態(tài)的觀察。
教師請(qǐng)幼兒大膽講述自己喜歡的鳥(niǎo)，從翅膀、尾巴、顏色等部位講述。
請(qǐng)幼兒講述見(jiàn)過(guò)的其它小鳥(niǎo)。
教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)形態(tài)的不同之處。
三、幼兒創(chuàng)作。
2、幼兒創(chuàng)作，老師從形態(tài)、花紋等方面進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小鳥(niǎo)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的同伴的作品。
3、教師適當(dāng)總結(jié)、提升。
1、出示鳳凰的手繪圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，并整體感受畫(huà)面中鳥(niǎo)兒朝著鳳凰滿(mǎn)天飛舞的景象。
教師：小朋友畫(huà)的鳥(niǎo)兒滿(mǎn)天飛，我們飛到了鳳凰的家，看，鳳凰出來(lái)了，它可真美呀。
“大作”的興趣。
的音樂(lè)中欣賞一下吧。
很久很久以前，鳳凰和其它小鳥(niǎo)一樣，羽毛也很平常，它很勤勞，從早到晚忙個(gè)不停，將別的鳥(niǎo)扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來(lái)，收藏在洞里。
有一年，森林大旱。鳥(niǎo)兒們找不到吃的，這時(shí)，鳳凰急忙打開(kāi)山洞，把自己多年積存下來(lái)的干果和草籽拿出來(lái)分給大家，和大家共渡難關(guān)。
旱災(zāi)過(guò)后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥(niǎo)兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛，制成了一件光彩耀眼的百鳥(niǎo)衣獻(xiàn)給鳳凰，并一致推舉它為鳥(niǎo)王。
以后，每逢鳳凰生日之時(shí)，四面八方的鳥(niǎo)兒都會(huì)飛來(lái)向風(fēng)凰表示祝賀，這就是百鳥(niǎo)朝鳳。
本次活動(dòng)較好的實(shí)現(xiàn)了各個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中能較好的把握重難點(diǎn)，通過(guò)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的興趣，并在接下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察鳥(niǎo)的方向及形態(tài)時(shí)孩子們能較完整的說(shuō)出不同小鳥(niǎo)的特征。
教”的痕跡，又能將幼兒的創(chuàng)作水平提升到一個(gè)更高的層面?；顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)目的明確“興趣欣賞”在前，引導(dǎo)觀察為重點(diǎn)，相互評(píng)價(jià)，老師與小朋友作品完美組合成《百鳥(niǎo)朝鳳》，讓孩子們眼前一亮，最后延伸活動(dòng)中幼兒欣賞到不同創(chuàng)作的《百鳥(niǎo)朝鳳》，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒養(yǎng)成“我也要當(dāng)藝術(shù)家”的愿望。
本節(jié)課將中國(guó)傳統(tǒng)元素很好的融入到孩子們的整個(gè)過(guò)程中，使幼兒在繪畫(huà)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美感。
本節(jié)課比較欠缺的地方是在幼兒的追問(wèn)上不夠“精”，老師的語(yǔ)氣有些平淡，今后還會(huì)繼續(xù)注意這方面的問(wèn)題，及時(shí)糾正。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十四
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫(huà)出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
自制圖片宣紙毛筆顏料
一、教師做小魚(yú)游動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。（配樂(lè)）
二、出示圖畫(huà)
1、師：從前有個(gè)捕魚(yú)人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚(yú)?？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢？（捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú)）這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）
2、師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚(yú)是不是都被抓到了？（一條魚(yú)跑得出來(lái)，說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大?。?BR> 3、教師補(bǔ)畫(huà)
三、顏色匹配
1、師：這個(gè)捕魚(yú)人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的？那他捕到的.魚(yú)是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚(yú)不容易辨別）
2、教師出示藍(lán)色魚(yú)示范編網(wǎng)
四、創(chuàng)編魚(yú)網(wǎng)
1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見(jiàn)過(guò)其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚(yú)能手，去編織一張和別人不同的魚(yú)網(wǎng)，看誰(shuí)捕的最多最能干！出發(fā)！
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、展示幼兒作品
2、結(jié)束活動(dòng)
師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚(yú)，我們拿回去吃魚(yú)大餐吧！好嗎？
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十五
黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。在生活中，不規(guī)則圖形比比皆是，孩子們經(jīng)常會(huì)聯(lián)想到許多有趣的東西。于是，我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫(huà)的夸張有趣，創(chuàng)造性地對(duì)不規(guī)則圖形展開(kāi)想象。
本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形，大膽變形組合、想象添畫(huà)創(chuàng)作，借助白板的無(wú)限克隆、任意拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個(gè)性化操作以及借助微信平臺(tái)與他人分享作品，讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。
1.欣賞作品，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點(diǎn)，感受作品美的意境。
2.通過(guò)各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫(huà)等方法，表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的美術(shù)作品。
本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為通過(guò)圖形組合、變化、添畫(huà)等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，我嘗試運(yùn)用變形、組合、添畫(huà)創(chuàng)作作品，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個(gè)別化的平板操作，自主進(jìn)行作品創(chuàng)作，教師再有選擇性地推送，促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，有效地化解了活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而發(fā)展了幼兒的想象能力，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
平板電腦若干，自制課件，打印機(jī)，smart電子白板。
1.情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。
情境設(shè)置：熊哥哥和熊妹妹有一盤(pán)香噴噴的餅干，調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干，就把每塊餅干都咬了咬。這一下，餅干生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個(gè)樣子，決定來(lái)個(gè)大變身，讓熊哥哥找不到！
（此環(huán)節(jié)以flash動(dòng)畫(huà)形式設(shè)置情境，突出了情景設(shè)置的生動(dòng)性，讓幼兒身臨其境，激趣的同時(shí)更能激發(fā)幼兒的想象。）。
2.仔細(xì)觀察，初步感受。
（1）找一找。
師：變呀，變呀，瞧！它們大變身了呢！小餅干變身成什么樣了？讓你想到了什么呢？請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)。
（欣賞康定斯基作品《貫穿的線》）。
師：誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（個(gè)別幼兒表達(dá)）。
師：除了變身的小餅干，你還發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的線條？
師：這里面用了很多的顏色，有哪些顏色呢？可以用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
（2）變一變。
師：它們是怎么變的呢？
師：瞧，點(diǎn)住這個(gè)白點(diǎn)點(diǎn)，它會(huì)變大，變小，變長(zhǎng)，變短，點(diǎn)住綠點(diǎn)點(diǎn)，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向，點(diǎn)住身體動(dòng)一動(dòng)，它就可以移動(dòng)了。
（教師演示）。
（此環(huán)節(jié)flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)畫(huà)面，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動(dòng)畫(huà)效果，感受尋找小餅干的樂(lè)趣，白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
個(gè)別幼兒白板互動(dòng)，利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫(huà)功能，體驗(yàn)將不規(guī)則圖形組合變化的樂(lè)趣，又為接下來(lái)的平板操作，積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。
白板中豐富的圖形、線條、背景資源，方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作，老師的演示過(guò)程起到了示范引領(lǐng)的作用。）。
3.自主操作，個(gè)性表達(dá)。
（1）提出創(chuàng)作要求。
師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦，幫小餅干們變變身，在創(chuàng)作的過(guò)程中一定要記得隨時(shí)保存！
（2）幼兒平板創(chuàng)作，作畫(huà)過(guò)程選擇性的推送到白板。
（此環(huán)節(jié)借助平板的個(gè)別操作，充分尊重幼兒的意愿，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。將作畫(huà)過(guò)程推送至白板，以跑馬燈形式呈現(xiàn)，便于觀察分享作畫(huà)過(guò)程。）。
4.互賞互評(píng)，情感升華。
小結(jié)：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界，發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫(huà)！
（此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn)，方便幼兒逐幅欣賞，并且便于整幅放大，有目的的欣賞。）。
5.、作品分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：小餅干給你們帶來(lái)了一個(gè)小驚喜，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個(gè)二維碼，待會(huì)兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請(qǐng)他們用手機(jī)掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了，還可以給喜歡的作品點(diǎn)個(gè)贊送朵花呢！
（此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品，同時(shí)上傳作品到朋友圈，通過(guò)手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品，并互動(dòng)點(diǎn)贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅，將集體活動(dòng)延伸到幼兒的生活中。）。
《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn)，我借助白板課件和平板電腦，設(shè)置餅干情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
整個(gè)活動(dòng)以白板課件為載體，通過(guò)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢(shì)，突破重、難點(diǎn)，達(dá)到整合的效果，達(dá)成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)的特點(diǎn)，將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，極大滿(mǎn)足了孩子們的成功感。
多媒體的選擇，讓每個(gè)孩子都能靈活地運(yùn)用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無(wú)法看到每個(gè)孩子的操作過(guò)程和集中展示操作結(jié)果的不足，幫助孩子們?cè)诓僮髦凶灾鲗W(xué)習(xí)，在交流中互助提高，在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗(yàn)。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十六
1．通過(guò)五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。
2．能大膽、快速地畫(huà)出五官及春天的景色。
3．在合作交流中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1．初步了解有關(guān)春天的知識(shí)，制作有關(guān)春天的展板。
2．會(huì)唱古詩(shī)《春曉》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。
一、通過(guò)欣賞圖片，體驗(yàn)春天的美。
1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來(lái)了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。
2．小結(jié)："我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，彎彎溪水清澈見(jiàn)底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來(lái)到啦！"二、故事導(dǎo)入，引出五官寶寶找春天的主題。
1．師："可是山洞里有一只懶惰蟲(chóng)整天地睡大覺(jué)，從來(lái)不關(guān)心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因?yàn)樗麄兟?tīng)小朋友說(shuō)春天特別美麗，所以他們決定離開(kāi)懶惰蟲(chóng)，獨(dú)自尋找春天。"2．幼兒回答，教師范畫(huà)。
師："瞧！誰(shuí)出來(lái)了？眼睛寶寶來(lái)到了春天的大自然，他會(huì)看到什么呢？"3．師："瞧！誰(shuí)又出來(lái)了？耳朵寶寶來(lái)到了春天的大自然，聽(tīng)到了什么呢？"鳥(niǎo)叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲(chóng)鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來(lái)了，他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？"花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳三、發(fā)揮想象，大膽畫(huà)五官并添畫(huà)春天景色。
1．教師巡回指導(dǎo)。
師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來(lái)，和他們一起找春天，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?2．教師與幼兒一起添畫(huà)背景。
師："小朋友，在春天里會(huì)出現(xiàn)哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動(dòng)物蘇醒了……）四、展示作品，唱古詩(shī)體驗(yàn)春天的美。
1．師："小朋友，你能把我們畫(huà)的臉和這幅春天的畫(huà)組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來(lái)試試看吧！把你畫(huà)的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美?。」艜r(shí)候的詩(shī)人也描繪了春天的美景，讓我們一起來(lái)唱一唱古詩(shī)春曉吧！"
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十七
1.欣賞秋天樹(shù)林色彩的變化特點(diǎn)，感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來(lái)的豐富的色彩變化。
2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹(shù)葉色彩的豐富變化，并能根據(jù)畫(huà)紙背景的特點(diǎn)合理布置畫(huà)面。
3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗(yàn)共同作畫(huà)的樂(lè)趣。
1.幻燈片：秋天的樹(shù)林照片和繪畫(huà)作品。
2.材料：水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、有背景的畫(huà)紙。
3.經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)。
1.觀賞圖片，感受秋天樹(shù)林色彩的變化。
（1）欣賞秋天樹(shù)葉的圖片，感受樹(shù)葉的色彩變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
秋天的大樹(shù)有什么變化？
仔細(xì)看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的？（樹(shù)葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹(shù)葉變紅，深深淺淺，非常漂亮）。
（2）欣賞秋天樹(shù)林的圖片，感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗。
指導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)葉有那么多種顏色，秋天的樹(shù)林會(huì)是怎么樣的呢？
這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺(jué)？
這些樹(shù)林生長(zhǎng)在哪里？看上去這么樣？
小結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進(jìn)秋天的樹(shù)林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人非常溫暖的感覺(jué)。
2.欣賞繪畫(huà)作品，擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)。
（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣。
指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)家筆下秋天的樹(shù)林是什么樣子的？
樹(shù)葉的色彩有哪些變化？
樹(shù)林中的樹(shù)木是怎樣排列構(gòu)圖的？
（2）討論畫(huà)法和構(gòu)圖。
指導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)干和樹(shù)葉是怎么畫(huà)出來(lái)的？用的方法一樣嗎？
這片秋天的樹(shù)林，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？
小結(jié)：畫(huà)樹(shù)林時(shí)，可以看好位置先畫(huà)出幾棵樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝，然后再畫(huà)樹(shù)葉。點(diǎn)彩樹(shù)葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹(shù)葉變得層層疊疊，非常茂密。
3.幼兒繪畫(huà)，表現(xiàn)秋天樹(shù)林的景物和色彩的豐富。
（1）創(chuàng)作討論。
（2）幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹(shù)林豐富的色彩變化。
引導(dǎo)幼兒和同伴合作，共同構(gòu)思和表現(xiàn)，細(xì)致地使用繪畫(huà)材料。
4.欣賞作品，交流自己的感受。
指導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)林有哪些好看的顏色？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十八
1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
幼兒用書(shū)、《美工》。
一、教師導(dǎo)入談話(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)作品的`興趣。
師：什么是畫(huà)像?小朋友平常看到過(guò)的畫(huà)像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題。
師：你感覺(jué)這幅畫(huà)最吸引你的地方在哪里?畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn))。
四、創(chuàng)作自畫(huà)像。
鼓勵(lì)幼兒用夸張、變形的方法為自己畫(huà)一幅肖像。
五、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品以及為什么。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十九
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛(ài)生活的情感。
2、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。
3、幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗(yàn)與同伴合作交流的樂(lè)趣。
1、課件-宇宙太空?qǐng)D片、各種奇特造型的建筑物圖片。
2、黑色水彩筆若干。
3、襯布一塊。
一、談話(huà)引入課題。
欣賞課件，引導(dǎo)幼兒觀察太空美景。
二、欣賞建筑物。
欣賞現(xiàn)實(shí)中各種各樣的建筑物，進(jìn)一步啟迪幼兒思維。
三、引導(dǎo)幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的'特征。
師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢？
（幼兒大膽表述自己的想法）。
四、設(shè)計(jì)美麗的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師呢？那就讓我們開(kāi)始吧！
2、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作，并對(duì)房子進(jìn)行線描裝飾。
3、教師與幼兒一同做畫(huà)。
五、欣賞作品。
1、教師展示自己的作品，表達(dá)作品內(nèi)容。
2、欣賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)和想法。
3、教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆、水、抹布等。
2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15—16頁(yè)。
3、掛圖《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》（畢加索）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導(dǎo)入談話(huà)，引起幼兒對(duì)作品的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)人物畫(huà)像的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：什么是畫(huà)像？小朋友平?？吹竭^(guò)的畫(huà)像是什么樣的？今天讓我們來(lái)欣賞一副特別的畫(huà)像。
二、欣賞作品。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn)：畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)它們的呢？
5、簡(jiǎn)要介紹作品名稱(chēng)和畫(huà)家情況。
6、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡、高、盧梭和米羅的自畫(huà)像（見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
三、創(chuàng)作自畫(huà)像。
2、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫(huà)作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的'通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話(huà)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇一
1、能大膽表述種子的特征及用途。
2、能利用種子的不同顏色，大膽表現(xiàn)用種子貼作品。
3、體驗(yàn)粘貼種子的快樂(lè)。
一、出示作品，引起幼兒興趣：教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚(yú)，小鳥(niǎo)，小花。
提問(wèn)：小朋友，看，老師給你們帶來(lái)了什么好看的東西？呀，這些美麗的圖畫(huà)是用什么做成的呀？豆豆真神奇，還能貼出小鳥(niǎo)，小魚(yú)呢！
二、教師示范操作：把橡皮泥寶寶搓成一個(gè)大湯圓，壓壓扁，盡可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。（邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起揉搓）。
(1）教師：我們來(lái)貼個(gè)小太陽(yáng)吧，太陽(yáng)是什么形狀的？把豆寶寶圍成一圈，小太陽(yáng)周?chē)鞘裁矗ü饷ⅲ?，還有五顏六色的七彩光！
（2）教師：小太陽(yáng)完成了，可愛(ài)嗎？
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：小朋友，你們想到了什么好玩的東西，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小手把它貼出來(lái)吧！幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，在揉搓壓平的基礎(chǔ)上貼畫(huà)。
五、展示幼兒作品：請(qǐng)幼兒排隊(duì)逐個(gè)欣賞點(diǎn)評(píng)小朋友的作品，表?yè)P(yáng)完成的好的幼兒，并放到展覽區(qū)展覽。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇二
1.欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
2.嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好意愿。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆、白板課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。
一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè)。
二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
1.了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。
沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？
2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？
教師：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛夢(mèng)想，希望能夠達(dá)成心愿。
三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好的意愿。
1．出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意。
今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？
2.遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)，再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢？
3.出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美好意愿？（同伴討論）。
4.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，同伴。
1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞。
你們喜歡哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2.重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意。
你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇三
非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個(gè)團(tuán)隊(duì)，給了我這次與各位專(zhuān)家、同行面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天與其說(shuō)是和大家分享，還不如說(shuō)是請(qǐng)幼教專(zhuān)家和同行來(lái)幫助我們團(tuán)隊(duì)來(lái)解疑答惑。
二、產(chǎn)生的背景。
為什么會(huì)選擇一個(gè)這樣的主題呢?近段時(shí)間我們班一直在進(jìn)行“拜訪大樹(shù)”的主題，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”，“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標(biāo)2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”。于是我們帶孩子走進(jìn)社區(qū)，有意識(shí)的感受、發(fā)現(xiàn)、收集與樹(shù)有關(guān)的美的事物，如樹(shù)上掉落的樹(shù)葉，修剪的樹(shù)枝、藤條等。鼓勵(lì)孩子用這些樹(shù)身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進(jìn)行組合拼貼、編織、拓印、繪畫(huà)等。用這些物品創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品，來(lái)布置我們的教室、美化我們的環(huán)境，提高孩子的成功感和成就感。所以，我選擇了這個(gè)主題并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進(jìn)行藝術(shù)的提升和創(chuàng)造，使我們的環(huán)境更加的美化。
三、材料投放方式的調(diào)整。
這一次的活動(dòng)我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試。這堂課我們?cè)嚱塘撕芏啻?，嘗試了很多的方法，美工類(lèi)的活動(dòng)課前材料的準(zhǔn)備非常的重要，最開(kāi)始??每一組投放一種樹(shù)身上的材料，如有的是樹(shù)枝??都是是原生態(tài)的材料。我們發(fā)現(xiàn)孩子粘貼很難固定，制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子，沒(méi)有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。后來(lái)我們做了大的調(diào)整，四組每一組都投放相同的材料除了樹(shù)身上原生態(tài)的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等，色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子，材料更多更豐富，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)和條件，更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意。
四、遵循實(shí)施《指南》的四大基本原則。
1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。
孩子交流的機(jī)會(huì)(圖片)，滿(mǎn)足他們表達(dá)的欲望，這是與語(yǔ)言領(lǐng)域的有機(jī)整合。在孩子進(jìn)行創(chuàng)作教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時(shí)，教師引導(dǎo)孩子在注重顏色搭配的同時(shí)還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來(lái)裝扮自己的作品(圖片)，(圖片：試教中樹(shù)葉裝飾木板畫(huà)的舉例：對(duì)稱(chēng)、數(shù)量)。幼兒在自主操作中，(圖片)在用彩條纏繞樹(shù)枝時(shí)候，孩子一個(gè)人他不能很好的完成，知道主動(dòng)尋求他人幫助，旁邊的小朋友溝通交流。一個(gè)人抓住底部一個(gè)人纏繞，共同合作解決問(wèn)題，在活動(dòng)中他的社會(huì)交往也無(wú)處不在。
這個(gè)活動(dòng)看起來(lái)是一個(gè)純藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力，也能整體的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。
本次活動(dòng)也充分考慮到了幼兒的個(gè)體差異，所以在第一課時(shí)制作半成品的作品時(shí)，完全是幼兒自主的選擇(圖片)，可以組合粘貼畫(huà)框、纏繞花環(huán)、制作小樹(shù)、木板上畫(huà)畫(huà)，尊重幼兒的同時(shí)也考慮到了幼兒的個(gè)體差異性。在幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，特別注重幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性，不急于求成，讓每一個(gè)幼兒可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏在完成自己的作品。老師也因勢(shì)利導(dǎo)(圖片)，有時(shí)等一等，有時(shí)推一推、有時(shí)冷靜的觀察分析，提供必要的支持。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)幼兒的作品都給予及時(shí)的肯定，全部展示(圖片)，滿(mǎn)足了每個(gè)幼兒獲得表?yè)P(yáng)和承認(rèn)的需要，讓幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
3、尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知的需要。
在本次活動(dòng)中，從設(shè)計(jì)到各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施我們充分的尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。活動(dòng)前期，在“拜訪大樹(shù)’的主題中我們帶幼兒走進(jìn)社區(qū)，拾落葉、揀樹(shù)枝，觀察、發(fā)現(xiàn)、收集樹(shù)身上美的事物(圖片)，幼兒能與周?chē)h(huán)境互動(dòng)，并通過(guò)自己創(chuàng)作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術(shù)來(lái)源于生活又回歸于生活。今天的活動(dòng)，給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片)，為幼兒創(chuàng)作的興趣，參與的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料，主動(dòng)裝扮自己的作品。(圖片：一小朋友努力的想用樹(shù)枝來(lái)裝扮自己作品，但是用膠水怎么也粘不牢，努力了很多次都沒(méi)有成功，他認(rèn)真的看著旁邊的小朋友用創(chuàng)意泥固定樹(shù)枝成功了，模仿著也粘牢了)幼兒積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并遇到困難不輕易放棄，想辦法——主動(dòng)模仿——來(lái)解決自己的問(wèn)題。(圖片：這一張圖片是來(lái)自于試教時(shí)，我用的是其他班的孩子，平時(shí)對(duì)于纏繞這種技巧幾乎沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始怎么也不能把彩條纏繞到樹(shù)枝上，總是松動(dòng)。于是教師采用介入式指導(dǎo)，它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導(dǎo)孩子可以?xún)蓛珊献?，一人抓住纏繞的下端，另一人繼續(xù)纏繞，這樣很快就成功了)。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇四
1、用夸張的手法畫(huà)出小朋友穿著爸爸衣服的。
2、用夸張的手法體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
爸爸的衣服一件，范畫(huà)一張、蠟筆、勾線筆若干。
一、出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)。
xx小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)。
你穿的是誰(shuí)的衣服？(爸爸)。
你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)。
為什么？(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)。
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒(méi)有爸爸的衣服，我們來(lái)畫(huà)一件爸爸的大衣服。(示范畫(huà)爸爸的大衣服)。
我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫(huà)上幼兒的頭、腳)。
三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒要把爸爸的衣服畫(huà)的大大的，顯示出爸爸高大的形象。
四、結(jié)束。
讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?？吹街x沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開(kāi)心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣？”孩子們能接著我的話(huà)題馬上回答：“衣服太大了?！薄笆挚床灰?jiàn)了?！薄岸亲右部床灰?jiàn)了?！薄皩?duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服？”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的?！迸叮瓉?lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫(huà)一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫(huà)：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見(jiàn)，衣服下面只能看見(jiàn)自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇五
魔法畫(huà)框是用黑色卡紙制作成小道具，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，讓畫(huà)面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫(huà)形式，與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。
傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)局限于在紙上平面作畫(huà)，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫(huà)激情，我借助“魔法畫(huà)框”這個(gè)小道具，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。
時(shí)如何繼續(xù)作畫(huà)(畫(huà)筆碰到黑框跳過(guò)去接著畫(huà))。
畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一副畫(huà)藏起來(lái)(抽拉畫(huà)紙,直到第一幅畫(huà)被完全遮擋住)。
馬克筆、尺子、刻刀、鉛筆雙面膠等。
（一）開(kāi)始部分。
談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）基本部分。
1.制作魔法道具。
師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔法,我們先一起做一下變魔法用到的小道具。用兩張黑色卡紙做出魔法小道具（通過(guò)鏤空一張卡紙然后將兩張卡紙進(jìn)行粘貼小道具就做成了）。
2.教師講解示范畫(huà)小魚(yú)。
我們將一張大小適宜的白紙塞進(jìn)魔法道具中間進(jìn)行繪畫(huà)，遇到黑框遮擋時(shí)，畫(huà)筆碰到黑框跳過(guò)去接著畫(huà)。
3.小魚(yú)去哪了。
畫(huà)好之后抽拉白紙小魚(yú)變沒(méi)了。
師:小朋友知道小魚(yú)是怎樣變沒(méi)的？
小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,圖畫(huà)就變沒(méi)了。老師還有魔法呢,請(qǐng)你再仔細(xì)一點(diǎn),看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。
4.小魚(yú)變螃蟹。
請(qǐng)幼兒在抽拉后的空白地方用同樣的辦法畫(huà)螃蟹，注意提醒幼兒遇到黑邊遮擋時(shí)跳過(guò)黑邊繼續(xù)作畫(huà)。
5.魔法變變變。
師:老師又要變魔法了。多可愛(ài)的小螃蟹，小螃蟹也會(huì)變,變變變。
師:小螃蟹變成了小魚(yú)。我是怎么變的?
小結(jié):你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙,圖畫(huà)就變了。
（三）結(jié)束部分：魔法穿新衣。
抽拉白紙為請(qǐng)幼兒為螃蟹和小魚(yú)穿上漂亮的衣服。
（四）拓展延伸。
這個(gè)魔法畫(huà)框不僅能畫(huà)出會(huì)變的畫(huà),還能畫(huà)出會(huì)動(dòng)的畫(huà),我們一起來(lái)看一看,蝴蝶——飛起來(lái)了,很久以前的動(dòng)畫(huà)片也是這么來(lái)的,感興趣的小朋友可以回家試一試哦!
大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《魔法畫(huà)框》來(lái)源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次神奇、有趣的美術(shù)活動(dòng)，孩子們不只是單純的繪畫(huà)，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，達(dá)到小魔術(shù)的效果，大大增加了活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。道具尺寸為16k，非常符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，孩子們操作起來(lái)非常的方便。當(dāng)然，教師演示的范例還是應(yīng)該用8k的尺寸，可以觀察的更清晰。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)初步揭示了動(dòng)畫(huà)的最初創(chuàng)作就是來(lái)源于一幅幅快速變化的圖畫(huà)，啟發(fā)幼兒的進(jìn)一步探索和創(chuàng)作。本微課作品向大家展示了使用小道具“畫(huà)框”后畫(huà)面產(chǎn)生的變化，直觀、形象，活動(dòng)一開(kāi)始就能吸引孩子的注意力，啟發(fā)孩子的主動(dòng)探索與思考。講解示范的過(guò)程層層遞進(jìn)，解決重難點(diǎn)，使孩子們能迅速掌握要領(lǐng)，興趣盎然地進(jìn)入到創(chuàng)作環(huán)節(jié)。最后，幼兒作品的展示，充分說(shuō)明了本節(jié)微課的效果不錯(cuò)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇六
《指南》中提到幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！冬?shù)倌鹊奈枞埂肥且槐痉浅Ｓ腥さ膱D書(shū)，孩子對(duì)于故事中的幾條舞裙尤為感興趣。作為教育者，我應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，有目的有計(jì)劃的引領(lǐng)孩子開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。
大班孩子隨著年齡增長(zhǎng)，手的動(dòng)作更加靈活協(xié)調(diào)，畫(huà)、剪、折、粘的技能進(jìn)一步熟練。本班孩子對(duì)色彩、材料的運(yùn)用已有一定經(jīng)驗(yàn)，但在制作過(guò)程中，孩子還停留在平面上的制作，而平面制作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)缺乏挑戰(zhàn)性，因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作褶皺，表現(xiàn)舞裙蓬松的特征，進(jìn)一步提升幼兒的美工制作水平，讓孩子在原有水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“跳一跳，夠得到”的持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。
1、通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，知道舞裙不同部位的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)褶皺的制作方法。
2、能與同伴互相合作，借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)裝飾的成功感，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙，體驗(yàn)裝飾的成功感。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料制作褶皺，并能裝飾到舞裙的各個(gè)部位。
1、幼兒能大概說(shuō)出《瑪?shù)倌鹊奈枞埂返墓适聝?nèi)容。
2、幼兒對(duì)裙子的部位名稱(chēng)和款式有所了解。
1、裝飾材料：亮片、花邊、彩帶、顏料等。
2、裙子底版、男孩子的領(lǐng)結(jié)。
3、舞會(huì)音樂(lè)。
一、通過(guò)回憶繪本內(nèi)容，談話(huà)導(dǎo)入情境。
1、前陣子我們一起欣賞了一個(gè)繪本故事，還記得里面講了一個(gè)什么故事嗎？
2、瑪?shù)倌却┲恋奈枞谷⒓游钑?huì)了，你們想不想去參加？
3、瑪?shù)倌冗€送來(lái)了一張邀請(qǐng)函，請(qǐng)我們一起去參加舞會(huì)。我們要準(zhǔn)備些什么呢？
[通過(guò)提問(wèn)“參加舞會(huì)我們準(zhǔn)備些什么呢”，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。]。
二、示范如何使用各種材料裝飾舞裙。
1、今天老師給你們準(zhǔn)備了做舞裙的布料，一起來(lái)看看。
[教師為孩子提供了豐富多樣的材料，給予孩子充分的自主探索的空間。]。
2、了解舞裙不同部位的名稱(chēng)。
師：一條舞裙的哪些部位可以來(lái)裝飾呢？
3、發(fā)散思維，喚醒幼兒已有裝飾經(jīng)驗(yàn)。
師：你們準(zhǔn)備怎么來(lái)裝飾舞裙的這些部位呢？
4、介紹、示范褶皺的制作方法。
師：老師裝飾了一個(gè)裙擺，看看是怎么做出來(lái)的？
[出示褶皺范例，讓孩子觀察褶皺的外形特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作方法。]。
師：這樣折出來(lái)的效果叫什么呢？?jī)焊杞虒W(xué)褶皺：邊緣粘粘牢，后面往前折，用力壓一壓，后面往前折，用力壓一壓。
師：我們除了把褶皺裝飾在裙擺上，還可以裝飾在舞裙的哪里呢？
[引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)褶皺可以裝飾在裙子的各個(gè)部位。]。
師：還有一件事要提醒你們，瑪?shù)倌扔幸粋€(gè)要求，舞裙上面必須有褶皺，才有資格入場(chǎng)喲！
[激發(fā)幼兒運(yùn)用褶皺裝飾裙子的興趣，突破本次活動(dòng)中的技能難點(diǎn)。]。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、一男一女小朋友分組合作，教師巡回指導(dǎo)。
2、先做好的小朋友可以向后面的客人老師介紹一下你的舞裙。
四、評(píng)價(jià)：
舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)女孩子們穿上舞裙，男孩子們帶好領(lǐng)結(jié)，帶著你的舞伴去參加舞會(huì)吧。
活動(dòng)前，通過(guò)欣賞繪本故事“瑪?shù)倌鹊奈枞埂保變簩?duì)故事情節(jié)有了一定的了解。對(duì)于裙子、舞會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我在課前通過(guò)多種途徑進(jìn)行了豐富與鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我從繪本故事引出情境，再到邀請(qǐng)函進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，參加舞會(huì)這個(gè)線索貫穿活動(dòng)的始終。
在這節(jié)課中，我把技能融合在重點(diǎn)中，難點(diǎn)主要是放在了同伴之間相互商量與合作上面。在講解示范舞裙裝飾時(shí)，我能根據(jù)孩子的回答，及時(shí)提煉、小結(jié)，拓展孩子思維，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種材料，了解多種裝飾的方法?！吨改稀分刑岬胶⒆邮谴嬖趥€(gè)體差異的，教育的目的就是支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更好水平發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣與成功的愉悅感。在幼兒的操作過(guò)程中，我能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異鼓勵(lì)孩子使用不同材料、不同方式，大膽裝飾舞裙。
這次的活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，接下來(lái)我會(huì)把孩子們的舞裙用衣架進(jìn)行舞裙展覽，然后在美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行舞裙的設(shè)計(jì)與制作，并與游戲區(qū)相結(jié)合，讓幼兒進(jìn)行表演、展示，進(jìn)一步培養(yǎng)、提升孩子各方面的能力。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇七
1、通過(guò)欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。
2、學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫(huà)上較合理的背景。
一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)看一下人類(lèi)的好朋友----青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問(wèn)：青蛙在干什么？在哪里等）。
二、律動(dòng)《小青蛙》。
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學(xué)著來(lái)畫(huà)一畫(huà)青蛙。怎么畫(huà)呢？
1、我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫(huà)的青蛙圖。
2、示范繪畫(huà)方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿，（換色畫(huà)）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛(ài)的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫(huà)一只……用其他筆添畫(huà)上背景即成。
3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。
四、幼兒繪畫(huà)教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。
五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請(qǐng)大家自由欣賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇八
大班孩子已經(jīng)知道色彩的相關(guān)知識(shí)，并且對(duì)多種繪畫(huà)材料的使用產(chǎn)生了濃厚的興趣。本次活動(dòng)采用新穎的作畫(huà)工具，通過(guò)幼兒操作、認(rèn)識(shí)來(lái)達(dá)到對(duì)色彩的調(diào)配，顏色在玻璃板上的來(lái)回混合，構(gòu)成奇妙的圖形，鼓勵(lì)幼兒大膽觀察、想象、添加一些輔助的東西，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，訓(xùn)練了幼兒的靈活能力，培養(yǎng)了創(chuàng)作靈感，提高了幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展，以及對(duì)美的感受力、理解力、表現(xiàn)力和對(duì)色彩感知力，增強(qiáng)了幼兒自信心和審美情趣。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)玻璃搖畫(huà)的興趣，能依據(jù)自然圖形大膽想像，添畫(huà)出與眾不同的作品。
2、培養(yǎng)提高幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及對(duì)美的感受力、理解力，在作畫(huà)中增強(qiáng)自信、體驗(yàn)成功。
重點(diǎn)是合理搭配顏色，充分開(kāi)發(fā)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，難點(diǎn)是掌握玻璃搖畫(huà)的技巧，突破方法是讓孩子大膽地操作發(fā)揮他們的潛能。
玻璃板（和幼兒人數(shù)相同）、各種調(diào)配好的顏色、吸管（每個(gè)顏色里面一個(gè)）、黑色的水筆，抹布、范畫(huà)若干，玻璃紙。
1、讓幼兒欣賞教師的作品，啟發(fā)幼兒觀察，大膽展開(kāi)想像。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從多角度觀察畫(huà)面的變化。
1、教師示范繪畫(huà)工具的使用方法。
2、教師和幼兒一起協(xié)調(diào)搭配顏色，共同創(chuàng)作。
1、幼兒自由作畫(huà)。
2、幼兒展開(kāi)想象，依據(jù)自然圖形進(jìn)行添畫(huà)。
3、教師個(gè)別指導(dǎo)，肯定幼兒富有個(gè)性的想像和創(chuàng)造。
4、幼兒進(jìn)行小組交流。
1、陳列作品，相互觀賞、講解圖畫(huà)中的故事，給自己的作品字。
2、說(shuō)一說(shuō)，作畫(huà)時(shí)如何克服困難以及畫(huà)中最精彩最成功的地方，以及成功時(shí)的感覺(jué)。
組織幼兒給周?chē)拇笕撕屯橹v畫(huà)，共同享受成功的喜悅。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇九
1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸，繪畫(huà)出美觀的創(chuàng)意名字。
3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
1．范例一幅；
2．幼兒繪畫(huà)工具：勾線筆、白紙；
3．幼兒已會(huì)寫(xiě)自己的名字。
（一）認(rèn)識(shí)你呀真高興。
1．小朋友們好，老師認(rèn)識(shí)你們真高興，你們認(rèn)識(shí)我開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興。
2．我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？
3．小朋友，你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。
（二）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字。
1．空心字創(chuàng)意。
師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。
問(wèn)：看，老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方？
師：這樣寫(xiě)法，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。
2．現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3．名字變形。
師：這張也是老師寫(xiě)的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？
問(wèn)：你看到了哪些線條？它們都在字的那個(gè)地方？
4．教師小結(jié)：這些線條都是每個(gè)筆畫(huà)的沿伸，每條線都是從筆畫(huà)的開(kāi)始地方和筆畫(huà)結(jié)束的地方沿伸出去的。注意我們?cè)谟镁€條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。
（三）幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)。
1．小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？
2．小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。
（四）作品評(píng)價(jià)。
1．你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？
2．喜歡哪一張，為什么？
（五）交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話(huà)號(hào)碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話(huà)了。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十
1、感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
2、體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè)。
3、樂(lè)意向同伴展示自己的作品。
1、活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2、四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3、音樂(lè)、磁帶。
1、請(qǐng)小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化？覺(jué)得像什么？
2、自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了？
1、出示（水滴型的紙）先猜測(cè)：鏡里的人會(huì)是什么樣的？然后看看是什么樣的？
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2、出示（果核型的紙）和以上方法一樣。
3、比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4、老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
1、根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。
2、自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙，再畫(huà)哈哈鏡里的人。
1、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2、說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的？里面的人是什么樣的？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫(huà)材料長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛(ài)形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十一
1、欣賞畢加索的繪畫(huà)作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。
2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
1、多媒體課件，夢(mèng)。
2、幼兒作畫(huà)工具若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師生共同欣賞。師：有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索，今天，我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。
二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)。
1、師：畫(huà)家畫(huà)了一位什么人？她在做什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》）生：畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢？師：我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。
2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫(huà)家把它畫(huà)得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)？生：暖洋洋的。
3、師：阿姨正在做夢(mèng)，我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空）生：夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。
4、師：她還在做夢(mèng)呢？夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)?（點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景）生：炎熱的感覺(jué)。
5、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景）生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺(jué)空氣很好，阿姨睡得很舒服。
6、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景）生：她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái)，很涼爽。
四、過(guò)程指導(dǎo)。
1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。
2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。
3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫(huà)背景。
五、評(píng)價(jià)在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品，請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。
一、設(shè)計(jì)思路封面以藍(lán)色泡泡模板為背景，依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢(mèng)、設(shè)計(jì)者、制作者。
圖片一以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫(huà)《夢(mèng)》，供幼兒欣賞，感受《夢(mèng)》的意境。
圖片三用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行剪貼，去掉人物的背景。
圖片四人物不變，插入藍(lán)色夜空背景，讓孩子感受藍(lán)色給人冷、安靜的感覺(jué)。
圖片五人物置于頂層，插入沙漠背景，讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺(jué)。
圖片六人物置于頂層，插入綠色草地背景，讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺(jué)。
圖片七人物置于頂層，插入海邊背景，讓孩子感受淡藍(lán)色給人涼爽的感覺(jué)。
圖片八出現(xiàn)名畫(huà)《夢(mèng)》、圖片四、五、六、七，供幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒大膽用色涂畫(huà)背景。
封底和封面背景相同，依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。
二、教學(xué)活動(dòng)反思。
本節(jié)課的目標(biāo)是名畫(huà)欣賞,畢加索的《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受；其次是增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
首先，設(shè)計(jì)的課件《夢(mèng)》色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感，課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片，讓圖片活了起來(lái)。其次，名畫(huà)的背景采用蒙太奇式的切換，讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化，而引起的不同心理感受，這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形，名畫(huà)的色彩明亮、課件制作巧妙，在這里課件發(fā)揮了它無(wú)可替代的作用。
在教師的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫(huà)，今后我將多設(shè)計(jì)想象畫(huà)課題，開(kāi)拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十二
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車(chē)的不同功能和它們基本構(gòu)造。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車(chē)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
2、設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車(chē)。
音樂(lè)、課件
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師與幼兒一起玩車(chē)：開(kāi)車(chē)玩游戲，（配音樂(lè)）游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。
（1）并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車(chē)？有什么用？由那些部分組成？
（2）你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車(chē)？它們有什么用？（請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）
2、看課件，拓展孩子的思維。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車(chē)有什么不一樣？
（2）它們有些什么功用呢？
3、談話(huà)活動(dòng)——想象中的汽車(chē)
（1）小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏?？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣(mài)掉，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車(chē)，才能給我們的生活帶來(lái)方便。
4、幼兒作畫(huà)：
（1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē)？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談。）
（2）我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）
（3）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車(chē)。（教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車(chē)）
5、作品評(píng)析：
（1）請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。
（2）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車(chē)的小朋友拿著自己的汽車(chē)相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。
6、放音樂(lè)《開(kāi)車(chē)歌》，幼兒作開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室，結(jié)束本次教學(xué)。
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)教學(xué)，有以下思考：
1、美術(shù)課前的準(zhǔn)備除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
2、要注重美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新
新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力，如何使孩子在每一堂課中興趣盎然，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十三
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鳥(niǎo)兒飛翔的不同形態(tài)，嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性的表征小鳥(niǎo)的形象。
2、在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中感受“中國(guó)元素”的獨(dú)特美。
3、體驗(yàn)作品中不同形象、不同動(dòng)態(tài)鳥(niǎo)兒滿(mǎn)天飛帶來(lái)的美感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
一、興趣與欣賞，通過(guò)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒的繪畫(huà)興趣。
1、出示羽毛。
提問(wèn)：小朋友這是什么？這是誰(shuí)的羽毛？我們的繪畫(huà)課要從這些羽毛。
2、在《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)中，教師一邊講故事一邊手繪傳說(shuō)中不起眼的小鳳凰。（故事后附）。
二、觀察討論。
1、方向的引導(dǎo)。
提問(wèn)：漂亮的小鳥(niǎo)從四面八方飛來(lái)，看，這只小鳥(niǎo)是從哪兒飛來(lái)的？
它的頭朝哪兒？
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的頭朝哪兒，小鳥(niǎo)就朝哪里飛。
2、形態(tài)的觀察。
教師請(qǐng)幼兒大膽講述自己喜歡的鳥(niǎo)，從翅膀、尾巴、顏色等部位講述。
請(qǐng)幼兒講述見(jiàn)過(guò)的其它小鳥(niǎo)。
教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)形態(tài)的不同之處。
三、幼兒創(chuàng)作。
2、幼兒創(chuàng)作，老師從形態(tài)、花紋等方面進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小鳥(niǎo)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的同伴的作品。
3、教師適當(dāng)總結(jié)、提升。
1、出示鳳凰的手繪圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，并整體感受畫(huà)面中鳥(niǎo)兒朝著鳳凰滿(mǎn)天飛舞的景象。
教師：小朋友畫(huà)的鳥(niǎo)兒滿(mǎn)天飛，我們飛到了鳳凰的家，看，鳳凰出來(lái)了，它可真美呀。
“大作”的興趣。
的音樂(lè)中欣賞一下吧。
很久很久以前，鳳凰和其它小鳥(niǎo)一樣，羽毛也很平常，它很勤勞，從早到晚忙個(gè)不停，將別的鳥(niǎo)扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來(lái)，收藏在洞里。
有一年，森林大旱。鳥(niǎo)兒們找不到吃的，這時(shí)，鳳凰急忙打開(kāi)山洞，把自己多年積存下來(lái)的干果和草籽拿出來(lái)分給大家，和大家共渡難關(guān)。
旱災(zāi)過(guò)后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥(niǎo)兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛，制成了一件光彩耀眼的百鳥(niǎo)衣獻(xiàn)給鳳凰，并一致推舉它為鳥(niǎo)王。
以后，每逢鳳凰生日之時(shí)，四面八方的鳥(niǎo)兒都會(huì)飛來(lái)向風(fēng)凰表示祝賀，這就是百鳥(niǎo)朝鳳。
本次活動(dòng)較好的實(shí)現(xiàn)了各個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中能較好的把握重難點(diǎn)，通過(guò)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的興趣，并在接下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察鳥(niǎo)的方向及形態(tài)時(shí)孩子們能較完整的說(shuō)出不同小鳥(niǎo)的特征。
教”的痕跡，又能將幼兒的創(chuàng)作水平提升到一個(gè)更高的層面?；顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)目的明確“興趣欣賞”在前，引導(dǎo)觀察為重點(diǎn)，相互評(píng)價(jià)，老師與小朋友作品完美組合成《百鳥(niǎo)朝鳳》，讓孩子們眼前一亮，最后延伸活動(dòng)中幼兒欣賞到不同創(chuàng)作的《百鳥(niǎo)朝鳳》，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒養(yǎng)成“我也要當(dāng)藝術(shù)家”的愿望。
本節(jié)課將中國(guó)傳統(tǒng)元素很好的融入到孩子們的整個(gè)過(guò)程中，使幼兒在繪畫(huà)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美感。
本節(jié)課比較欠缺的地方是在幼兒的追問(wèn)上不夠“精”，老師的語(yǔ)氣有些平淡，今后還會(huì)繼續(xù)注意這方面的問(wèn)題，及時(shí)糾正。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十四
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫(huà)出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
自制圖片宣紙毛筆顏料
一、教師做小魚(yú)游動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。（配樂(lè)）
二、出示圖畫(huà)
1、師：從前有個(gè)捕魚(yú)人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚(yú)?？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢？（捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú)）這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）
2、師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚(yú)是不是都被抓到了？（一條魚(yú)跑得出來(lái)，說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大?。?BR> 3、教師補(bǔ)畫(huà)
三、顏色匹配
1、師：這個(gè)捕魚(yú)人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的？那他捕到的.魚(yú)是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚(yú)不容易辨別）
2、教師出示藍(lán)色魚(yú)示范編網(wǎng)
四、創(chuàng)編魚(yú)網(wǎng)
1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見(jiàn)過(guò)其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚(yú)能手，去編織一張和別人不同的魚(yú)網(wǎng)，看誰(shuí)捕的最多最能干！出發(fā)！
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、展示幼兒作品
2、結(jié)束活動(dòng)
師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚(yú)，我們拿回去吃魚(yú)大餐吧！好嗎？
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十五
黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。在生活中，不規(guī)則圖形比比皆是，孩子們經(jīng)常會(huì)聯(lián)想到許多有趣的東西。于是，我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫(huà)的夸張有趣，創(chuàng)造性地對(duì)不規(guī)則圖形展開(kāi)想象。
本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形，大膽變形組合、想象添畫(huà)創(chuàng)作，借助白板的無(wú)限克隆、任意拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個(gè)性化操作以及借助微信平臺(tái)與他人分享作品，讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。
1.欣賞作品，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點(diǎn)，感受作品美的意境。
2.通過(guò)各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫(huà)等方法，表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的美術(shù)作品。
本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為通過(guò)圖形組合、變化、添畫(huà)等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，我嘗試運(yùn)用變形、組合、添畫(huà)創(chuàng)作作品，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個(gè)別化的平板操作，自主進(jìn)行作品創(chuàng)作，教師再有選擇性地推送，促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，有效地化解了活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而發(fā)展了幼兒的想象能力，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
平板電腦若干，自制課件，打印機(jī)，smart電子白板。
1.情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。
情境設(shè)置：熊哥哥和熊妹妹有一盤(pán)香噴噴的餅干，調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干，就把每塊餅干都咬了咬。這一下，餅干生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個(gè)樣子，決定來(lái)個(gè)大變身，讓熊哥哥找不到！
（此環(huán)節(jié)以flash動(dòng)畫(huà)形式設(shè)置情境，突出了情景設(shè)置的生動(dòng)性，讓幼兒身臨其境，激趣的同時(shí)更能激發(fā)幼兒的想象。）。
2.仔細(xì)觀察，初步感受。
（1）找一找。
師：變呀，變呀，瞧！它們大變身了呢！小餅干變身成什么樣了？讓你想到了什么呢？請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)。
（欣賞康定斯基作品《貫穿的線》）。
師：誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（個(gè)別幼兒表達(dá)）。
師：除了變身的小餅干，你還發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的線條？
師：這里面用了很多的顏色，有哪些顏色呢？可以用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
（2）變一變。
師：它們是怎么變的呢？
師：瞧，點(diǎn)住這個(gè)白點(diǎn)點(diǎn)，它會(huì)變大，變小，變長(zhǎng)，變短，點(diǎn)住綠點(diǎn)點(diǎn)，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向，點(diǎn)住身體動(dòng)一動(dòng)，它就可以移動(dòng)了。
（教師演示）。
（此環(huán)節(jié)flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)畫(huà)面，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動(dòng)畫(huà)效果，感受尋找小餅干的樂(lè)趣，白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
個(gè)別幼兒白板互動(dòng)，利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫(huà)功能，體驗(yàn)將不規(guī)則圖形組合變化的樂(lè)趣，又為接下來(lái)的平板操作，積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。
白板中豐富的圖形、線條、背景資源，方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作，老師的演示過(guò)程起到了示范引領(lǐng)的作用。）。
3.自主操作，個(gè)性表達(dá)。
（1）提出創(chuàng)作要求。
師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦，幫小餅干們變變身，在創(chuàng)作的過(guò)程中一定要記得隨時(shí)保存！
（2）幼兒平板創(chuàng)作，作畫(huà)過(guò)程選擇性的推送到白板。
（此環(huán)節(jié)借助平板的個(gè)別操作，充分尊重幼兒的意愿，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。將作畫(huà)過(guò)程推送至白板，以跑馬燈形式呈現(xiàn)，便于觀察分享作畫(huà)過(guò)程。）。
4.互賞互評(píng)，情感升華。
小結(jié)：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界，發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫(huà)！
（此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn)，方便幼兒逐幅欣賞，并且便于整幅放大，有目的的欣賞。）。
5.、作品分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：小餅干給你們帶來(lái)了一個(gè)小驚喜，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個(gè)二維碼，待會(huì)兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請(qǐng)他們用手機(jī)掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了，還可以給喜歡的作品點(diǎn)個(gè)贊送朵花呢！
（此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品，同時(shí)上傳作品到朋友圈，通過(guò)手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品，并互動(dòng)點(diǎn)贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅，將集體活動(dòng)延伸到幼兒的生活中。）。
《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn)，我借助白板課件和平板電腦，設(shè)置餅干情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
整個(gè)活動(dòng)以白板課件為載體，通過(guò)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢(shì)，突破重、難點(diǎn)，達(dá)到整合的效果，達(dá)成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)的特點(diǎn)，將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，極大滿(mǎn)足了孩子們的成功感。
多媒體的選擇，讓每個(gè)孩子都能靈活地運(yùn)用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無(wú)法看到每個(gè)孩子的操作過(guò)程和集中展示操作結(jié)果的不足，幫助孩子們?cè)诓僮髦凶灾鲗W(xué)習(xí)，在交流中互助提高，在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗(yàn)。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十六
1．通過(guò)五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。
2．能大膽、快速地畫(huà)出五官及春天的景色。
3．在合作交流中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1．初步了解有關(guān)春天的知識(shí)，制作有關(guān)春天的展板。
2．會(huì)唱古詩(shī)《春曉》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。
一、通過(guò)欣賞圖片，體驗(yàn)春天的美。
1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來(lái)了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。
2．小結(jié)："我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，彎彎溪水清澈見(jiàn)底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來(lái)到啦！"二、故事導(dǎo)入，引出五官寶寶找春天的主題。
1．師："可是山洞里有一只懶惰蟲(chóng)整天地睡大覺(jué)，從來(lái)不關(guān)心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因?yàn)樗麄兟?tīng)小朋友說(shuō)春天特別美麗，所以他們決定離開(kāi)懶惰蟲(chóng)，獨(dú)自尋找春天。"2．幼兒回答，教師范畫(huà)。
師："瞧！誰(shuí)出來(lái)了？眼睛寶寶來(lái)到了春天的大自然，他會(huì)看到什么呢？"3．師："瞧！誰(shuí)又出來(lái)了？耳朵寶寶來(lái)到了春天的大自然，聽(tīng)到了什么呢？"鳥(niǎo)叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲(chóng)鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來(lái)了，他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？"花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳三、發(fā)揮想象，大膽畫(huà)五官并添畫(huà)春天景色。
1．教師巡回指導(dǎo)。
師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來(lái)，和他們一起找春天，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?2．教師與幼兒一起添畫(huà)背景。
師："小朋友，在春天里會(huì)出現(xiàn)哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動(dòng)物蘇醒了……）四、展示作品，唱古詩(shī)體驗(yàn)春天的美。
1．師："小朋友，你能把我們畫(huà)的臉和這幅春天的畫(huà)組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來(lái)試試看吧！把你畫(huà)的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美?。」艜r(shí)候的詩(shī)人也描繪了春天的美景，讓我們一起來(lái)唱一唱古詩(shī)春曉吧！"
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十七
1.欣賞秋天樹(shù)林色彩的變化特點(diǎn)，感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來(lái)的豐富的色彩變化。
2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹(shù)葉色彩的豐富變化，并能根據(jù)畫(huà)紙背景的特點(diǎn)合理布置畫(huà)面。
3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗(yàn)共同作畫(huà)的樂(lè)趣。
1.幻燈片：秋天的樹(shù)林照片和繪畫(huà)作品。
2.材料：水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、有背景的畫(huà)紙。
3.經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)。
1.觀賞圖片，感受秋天樹(shù)林色彩的變化。
（1）欣賞秋天樹(shù)葉的圖片，感受樹(shù)葉的色彩變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
秋天的大樹(shù)有什么變化？
仔細(xì)看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的？（樹(shù)葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹(shù)葉變紅，深深淺淺，非常漂亮）。
（2）欣賞秋天樹(shù)林的圖片，感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗。
指導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)葉有那么多種顏色，秋天的樹(shù)林會(huì)是怎么樣的呢？
這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺(jué)？
這些樹(shù)林生長(zhǎng)在哪里？看上去這么樣？
小結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進(jìn)秋天的樹(shù)林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人非常溫暖的感覺(jué)。
2.欣賞繪畫(huà)作品，擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)。
（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣。
指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)家筆下秋天的樹(shù)林是什么樣子的？
樹(shù)葉的色彩有哪些變化？
樹(shù)林中的樹(shù)木是怎樣排列構(gòu)圖的？
（2）討論畫(huà)法和構(gòu)圖。
指導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)干和樹(shù)葉是怎么畫(huà)出來(lái)的？用的方法一樣嗎？
這片秋天的樹(shù)林，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？
小結(jié)：畫(huà)樹(shù)林時(shí)，可以看好位置先畫(huà)出幾棵樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝，然后再畫(huà)樹(shù)葉。點(diǎn)彩樹(shù)葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹(shù)葉變得層層疊疊，非常茂密。
3.幼兒繪畫(huà)，表現(xiàn)秋天樹(shù)林的景物和色彩的豐富。
（1）創(chuàng)作討論。
（2）幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹(shù)林豐富的色彩變化。
引導(dǎo)幼兒和同伴合作，共同構(gòu)思和表現(xiàn)，細(xì)致地使用繪畫(huà)材料。
4.欣賞作品，交流自己的感受。
指導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)林有哪些好看的顏色？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十八
1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
幼兒用書(shū)、《美工》。
一、教師導(dǎo)入談話(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)作品的`興趣。
師：什么是畫(huà)像?小朋友平常看到過(guò)的畫(huà)像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題。
師：你感覺(jué)這幅畫(huà)最吸引你的地方在哪里?畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn))。
四、創(chuàng)作自畫(huà)像。
鼓勵(lì)幼兒用夸張、變形的方法為自己畫(huà)一幅肖像。
五、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品以及為什么。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇十九
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛(ài)生活的情感。
2、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。
3、幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗(yàn)與同伴合作交流的樂(lè)趣。
1、課件-宇宙太空?qǐng)D片、各種奇特造型的建筑物圖片。
2、黑色水彩筆若干。
3、襯布一塊。
一、談話(huà)引入課題。
欣賞課件，引導(dǎo)幼兒觀察太空美景。
二、欣賞建筑物。
欣賞現(xiàn)實(shí)中各種各樣的建筑物，進(jìn)一步啟迪幼兒思維。
三、引導(dǎo)幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的'特征。
師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢？
（幼兒大膽表述自己的想法）。
四、設(shè)計(jì)美麗的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師呢？那就讓我們開(kāi)始吧！
2、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作，并對(duì)房子進(jìn)行線描裝飾。
3、教師與幼兒一同做畫(huà)。
五、欣賞作品。
1、教師展示自己的作品，表達(dá)作品內(nèi)容。
2、欣賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)和想法。
3、教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。
大班幼兒美術(shù)活動(dòng)教案自畫(huà)像篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆、水、抹布等。
2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15—16頁(yè)。
3、掛圖《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》（畢加索）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導(dǎo)入談話(huà)，引起幼兒對(duì)作品的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)人物畫(huà)像的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：什么是畫(huà)像？小朋友平?？吹竭^(guò)的畫(huà)像是什么樣的？今天讓我們來(lái)欣賞一副特別的畫(huà)像。
二、欣賞作品。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn)：畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)它們的呢？
5、簡(jiǎn)要介紹作品名稱(chēng)和畫(huà)家情況。
6、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡、高、盧梭和米羅的自畫(huà)像（見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
三、創(chuàng)作自畫(huà)像。
2、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫(huà)作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的'通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話(huà)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。