總結是一個自我認知的過程,通過總結我們可以更好地了解自己。寫一篇完美的總結需要明確總結的目的和對象。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀書籍和文章,希望能為大家提供新的觀點和啟發(fā)。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇一
剛剛從高年級下來教一年級的孩子,我有許多的不適應:話說的多了,嗓子疼是常事;什么活都親歷親為,增添了許多疲憊。更不適應的是上課,教材上就那么一點點內(nèi)容,卻要講一節(jié)課,還要讓孩子都會,我該怎么辦呢?我常常在想這個問題。
這些知識開啟了我對教材把握的新方向。還有一年級孩子的.經(jīng)驗操作的直觀模型(小棒、數(shù)線、計數(shù)器)這些操作對孩子非常重要,不能忽視。而我在課堂上恰恰忽略了這一點。比如:《買鉛筆》一節(jié),我特別重視15-9的分成算法,忽略了擺小棒、豎線、計數(shù)器這些操作環(huán)節(jié)。
回來后,我認真分析了自己的不足,在上《開會了》我就做了調(diào)整,上課前我?guī)Ш⒆觽冏隽艘粋€“搶凳子”的游戲,然后引入新課小朋友們要開會,凳子夠不夠的問題。讓孩子用自己喜歡的符號來表示小朋友的個數(shù),凳子的個數(shù),再上下對齊來比較。孩子的想法都很特別,有用月亮的,圓形的,心形的,太陽的,星星的……自己邊操作邊說自己的想法。一節(jié)課下來,孩子們開心極了,我也少了組織課堂紀律這一環(huán)節(jié),心里也有了別樣的體會。
這節(jié)課上完使我認識到,自己要學習的知識有很多,我會在教學過程中多加探索,做個用心的老師,和孩子們一起共同成長。
xx年3月6日,我有幸參加了由師校組織的一年級下冊數(shù)學教材培訓,此次培訓的形式為視頻培訓,由教材編寫組成員進行教材分析和教學問題解答,培訓結束后我感想很多,我作為一名年輕教師,是第一次教一年級,還正趕上教材改版,這對于我來說,更是一次全新的挑戰(zhàn)。通過上半年的教學情況,面對新教材,我感覺有點無從下手,本身就沒有教過一年級,對于教學過程中的許多問題都找不到自己想要的答案,所以,這次教材培訓對我的幫助很大,為我明確了教學的方向。
培訓過程中,教材編寫組的專家們向大家介紹了編寫教材的意圖和主旨,這樣一來,我們就弄明白了教材中隱藏的一條主線,這樣就會在教學過程中將教材中的所有知識有效的穿插起來,達到最好的教學效果。
除了這些,讓收獲最大的是,在教學實踐中遇到的有關問題,我已經(jīng)有了答案,例如:在教學20以內(nèi)的加減法時,教材中是借助于應用題的方式來進行教學,這就涉及到列算式并且解答,既然這樣,那么到底是把讓學生列出算式為重點呢,還是以計算為重點呢?現(xiàn)在聽了專家們的指導,我已經(jīng)找到答案了;還有在學生進行應用題的解答時,對于單位名稱和答有沒有什么具體要求呢?如果有要求,我們到底該怎么做呢?現(xiàn)在我知道,現(xiàn)在是學生學習應用題的初級階段,對于單位名稱和答只需要學生了解即可。
在培訓過程中,還有一個環(huán)節(jié)對我們的教學非常有用,那就是專家們會解答同行們在網(wǎng)絡平臺上提出的有關教學實踐中遇到的實際問題,這些問題也正是我在教學過程中感到疑惑的,專家們的解答對我的教學工作有很大的幫助。
總之,這次培訓對我的幫助很大,無論是從對教材的理解上,還是在教學問題的解決上,都給我指明了方向,我感謝這次培訓,今后我會將所領悟到的`運用到教學實踐中,更好的為教學工作服務。
新學期開始,我由教高年級一下轉(zhuǎn)為教一年級的小學生。當看到學生與教材的一剎那,可以用“蒙”字來形容當時的我,真是有些不知所措。正當我迷茫之際,數(shù)學培訓就如同及時雨來到我身邊。通過這次培訓,不禁讓我豁然開朗,也讓我心里有了教學的思路。
在這次培訓中,不僅有專家講座,教研員講解分析教材,還有現(xiàn)場互動討論答疑。在培訓中令我受益匪淺,頗有心得。
劉堅老師的講座,令人深剩我們國家是一個大國,也是一個強國,在世界各種數(shù)學競賽中都名列前茅,可我們的科技卻遠遠落后于有些發(fā)達國家。我不禁問自己:這究竟是為什么,我們有那么多數(shù)學天才、能人,可為什么技術卻趕不上有些國家?在問自己的同時,我也明確了自己肩負的責任。在傳授學生知識的同時,我們還得教會學生傾聽、獨立思考、學會與人合作。讓每個學生都能擁有自信,有責任感和創(chuàng)造感。這些都是我們應當賦予孩子們的,而不僅僅是單一的知識傳授。
在聽取了教研員張丹老師對教材的講解分析后,讓我明確了如何使用新教材,明確了如何對學生進行課堂教學。例如:在我初讀教材第三單元第一課時,我想有什么好講的,學生早就會數(shù)數(shù)啦!可當我聽完張丹老師的講解后,恍然大悟。原來這部分應當如此教學,讓我心里不禁有了對數(shù)數(shù)的正確認識,也有了教學思路。
總之,這次培訓如同春風,吹走了我的不知所措,送來了對一年級數(shù)學教學的認識與體會。在今后工作中,我一定盡我所能,帶給學生不一樣的課堂教學。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇二
在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。
一、研修收獲。
參加這次研修活動,因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學經(jīng)驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學理念,與同行互相交流,學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。通過學習找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實了自己,在今后的教學中我應該更加努力學習,提高自己的業(yè)務水平,不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章,積極投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去,它不僅給了我與同行面對面交流的機會,讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見,同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,激發(fā)起我努力學習,不斷向前的動力,樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效益,同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析,努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語文教師的交流,我更加深深的認識到,各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事,我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步,但是還是有很多問題值得我深思。
首先,不愛學習,不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
其次,不愛積累和動筆。對待任務得過且過,不追求質(zhì)量,對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。
針對以下問題,在以后的工作和學習中做到:
1、堅持讀書,讀好書。做好讀書計劃,時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記,把語文積累養(yǎng)成一種習慣。
2、多花心思在教學上,做教學的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。其次,加強學習現(xiàn)代教育理論,并學以致用。
3、積極改革課堂教學,讓學生學得輕松愉快。提高教學效率,減輕學生的課業(yè)負擔。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇三
通過這次網(wǎng)絡培訓的研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩視頻講座和課件,領略了先進的教育理論,通過討論區(qū)與不同地區(qū)的同行們一同學習交流,發(fā)貼、跟帖,發(fā)表自己的意見,學習他人的經(jīng)驗。通過這次網(wǎng)絡教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了教育事業(yè)的發(fā)展方向和目標,自身的教育教學技能也得到了一定的提高,反思以往工作中的不足,真的是受益匪淺。
這次培訓讓我了解到小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面:
第一、要真正的融入到學生當中去。教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
第二、要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。教學中,教師要著重創(chuàng)設問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
第三、要立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的“自由度”,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
通過這次網(wǎng)絡培訓,讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性,讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。同時我要感謝專家和輔導老師們的教育指導,感謝同學們在討論區(qū)與我們分享的寶貴經(jīng)驗,使我對新時期教師的認識和教育教學水平得到了很大的提高。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇四
《數(shù)學課程標準(2022)》提出:數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
在實際的教學活動中,我們應該充分挖掘小學數(shù)學教學內(nèi)容中的實用性,從生活的角度加強對學生的引導和啟發(fā),讓學生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗轉(zhuǎn)化為學習經(jīng)驗。如在學習“租船問題”時,很多學生很難較好的理解為什么車的座位應該比人多,但又不能多太多的問題。若我們從實際生活角度出發(fā),讓學生在生活情景模式中去考慮這個問題,那么學生將能很好的理解這些問題和條件。如我們可以用班級出游“租車問題”代替課本中的“租船問題”,那么學生便會提出車座數(shù)量應該大于或等于班級人數(shù)這一問題,并能夠在車座空位較多的時候理解不劃算、浪費等問題。如此一來我們也能較好的解決學生的理解能力較差問題,更好的幫助學生加強對“租船問題”的理解,促進學生考慮問題能力的更好發(fā)展。與此同時學生也會受到啟發(fā),在未來的學習發(fā)展活動中也會更加的嚴謹,考慮問題時也會更加的注意細節(jié),進而能夠更好的提升學生的數(shù)學思維能力。
類似的例子還有很多,比如“估算”、“認識鐘表”,“年月日”的知識,以及各種平面、立體圖形的認識,學生在學習數(shù)學之前的思維并非一張白紙,他們有很多生活經(jīng)驗,我們要積極的引導他們將這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學學習,從而提升“用數(shù)學的眼光觀察世界”的能力。
小學階段的數(shù)學知識點比較多,傳統(tǒng)的數(shù)學觀念更注重學生的數(shù)學考試成績,總是將各個知識點一個個的加以落實,并輔以強化訓練,這一切都是為了“考試分數(shù)”,所以學生學得很有壓力,更不用說在數(shù)學中獲得綜合素養(yǎng)了。學習新課標之后,我們首先需要改變自身的錯誤教育觀念,并能夠結合“核心素養(yǎng)導向”更好的轉(zhuǎn)化自身的教育理念,如結合科學化的教學觀念實現(xiàn)學生的數(shù)學能力的綜合發(fā)展。
我們部分教師在平時的教學中不重視知識之間的前后聯(lián)系,也不注重學生的學習感受,無法結合學生的學習發(fā)展特點、遵循知識的認知規(guī)律較好的設計數(shù)學教學活動,使得學生的學習理解速度很慢,學習效率差。如教學“分數(shù)”部分知識點時,覺得這部分知識不難,因而在教學的過程中往往只講表面現(xiàn)象,而對與分數(shù)的本質(zhì)、分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)之間的關系、分數(shù)運算法則與整數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系都輕描淡寫,學生則可能因自身的理解能力較弱而出現(xiàn)較多的學習問題,慢慢在學習過程中就會出現(xiàn)畏難心理,逐漸對學習失去興趣,數(shù)學素養(yǎng)也不會得到提升。
新課標指出:“學生的學習是一個主動的過程。”所謂主動學習是指在學習過程中,學生在學習時表現(xiàn)的自覺性、積極性、獨立性,是從事學習活動的一種心理能動狀態(tài)。在教學中我們要給予學生更多的思考空間,讓學生通過觀察、猜測、推導、計算、驗證等方法更好的理解數(shù)學問題,提升學生的數(shù)學學習積極性。
預習就是一個變“我要學”的好方法:學生通過預習明確學習內(nèi)容,了解重、難點在哪里,帶著疑問上課。在不懂的地方畫上記號;嘗試地做習題,對那些存在疑惑的新知識進行探究、思考。學生在預習時沒弄懂的地方,在課上就非常專心地聽別人講解。確實,不依靠老師自己也能獨立思考學會知識,而且自己學會的知識是不容易忘記的。在預習過程中,學生掌握了一些新知識,有了一些成功感,這種成功感促使他想展示自己的學習成果。因此,學生就愿意上課。在課堂上,當老師提問問題,他回答對了,會很有成就感。在預習中嘗到了成功的快樂,會促使他更愉快地學習。
其次,就是要在教學過程進行的“探究”學習也是“我要學”的表現(xiàn)。教育家布魯納指出“教一門學科,不是使他們把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程”,要讓學生自主學習,就應讓學生參與教學全過程。教師教給學生不僅“知其然”更重要的是“知其所以然”,也就是要教給學生獲取知識的方法。我想“授人以魚”不如“授人以漁”說的也是這個道理。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇五
隨著新課程改革和素質(zhì)教育的逐漸深入,如何來提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量已經(jīng)成為小學數(shù)學教師的價值追求。下面是本站為大家準備的小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得,希望大家喜歡!
又一次通過網(wǎng)上進行教師培訓,雖然這次沒有固定的視頻授課學習,雖然這次的學習靠自覺主動,但我還是認真的對待著。并感受到學習的機會是那么來之不易,一些專家教師的教學經(jīng)驗供我們借鑒和學習,讓我們年輕的教師少走彎路。數(shù)學是重要的基礎學科,在推進素質(zhì)教育的過程中肩負著自身的歷史重任。系統(tǒng)的學習了“觀、辯、思、研”校本研修,提高課堂教學的有效性。在數(shù)學教學當中的遇到的一些問題,通過本次的學習有了一個全面的認識。并且對于自己的教學有了一個全面的反思。
一、“教學”二字的重新界定。
對于教學以前從來沒有揣摩過其中的含義,認為就是單純的教師教學生學的一個過程,這也是師范學習以來形成的觀念??墒乾F(xiàn)在,我對二字有了重新的認識,“教”固然是教師去教,其實在實際的教學中,教師也要以一個學習者心態(tài)面對教學,不能一味的認為自己是老師,自己所教授的東西就是準確無誤的,學生也是可以當老師的,要學會從學生中學習?!皩W”從前一直以為就是學生學就可以了,殊不知在教學中,教師的學更重要,只有通過教師不斷學習和反思才會讓學生得學習更加的有效果。
二、設計好自己的每一堂課。
對于剛走上工作崗位的年輕教師來說,并不知道怎樣的課堂才是好的,因此對于設計一堂好的課堂既是非常重要的,又是非常犯難的一件事。其實自己在教學中非常有感觸,假如我用心的多花費一些時間在課堂教學的設計上,學生的學習效果就會明顯不一樣,那我們何不多花一分鐘,讓這一分鐘成為每個學生進步的一分鐘。因此對于教學的設計不能只是為了完成任務,要讓自己對于整堂課有個清晰的輪廓,精心的融會貫通在教學當中。
三、培養(yǎng)學生自覺主動學習的好習慣。
一個好習慣對于一個學生來說是非常重要的——“習慣決定命運”。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學習、逼著他提問題、逼著他做作業(yè)。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁,學生更是學的疲憊不堪,因此培養(yǎng)學生自覺主動學習在小學階段是至關重要的。俗話說“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個道理,只有學生自己掌握了學習方法,才能迎刃有余的學習。培養(yǎng)學生得學習興趣是培養(yǎng)自覺主動學習的一個方法,只有興趣提升了,才會主動去學習。而觀察能力是學生學習的一個技巧,教師要注重培養(yǎng)。
四、教師要養(yǎng)成教學反思的好習慣。
在教學當中不僅學生需要好習慣,同樣教師也是需要的,教師的教學反思非常重要,對于提升一個教師的整體素質(zhì)、教學經(jīng)驗、教學技巧都至關重要。教學反思是為了更好的進行教學,同時是為了學生能夠有更好的學習效果,對于教師對于學生來說都是受益匪淺的。專家教師、骨干教師、有經(jīng)驗的教師,為什么人家能有受人尊敬的稱謂,這個取決于教師自身。一個教師想要成長,首先要擺正心態(tài),一個學習者的心態(tài),其次要對自己的教學通過不斷的反思、不斷的總結、不斷的提高自身的教學方法。
非常感謝組織這樣的網(wǎng)絡教師集中學習,在課本中我們無法學到的知識、遇到的教學問題我們無法解決,只有通過有經(jīng)驗的老教師帶動年輕教師進步,我的教學理念也從中得到改變,能更好的實施我的教學,時刻注意自己的教學行為對于孩子的影響,對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向,并時刻在教學中反思自己,不斷進步。
時間匆匆,在甘肅教師網(wǎng)已學習一個多月,雖然我一邊忙于平時的工作,一邊還要抽出余暇時間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡培訓的學習。在網(wǎng)上看到名師上課,作地講座,開闊我的視野,增長了我的學識,使我受益匪淺,接下來談談我的一些收獲。
第一,這次網(wǎng)絡培訓,使我感覺到與以往一些培訓有很大不同,既有視頻資源的學習,又有文本資源的研習,既有比較成功的案例展示,又有比較深刻的理論論述,也有學員之間交流。在學習的過成中,我還分享了同行們精彩的討論和回帖,有專家們在實際教學中的獨特理念和教學經(jīng)驗等等,讓我足不出戶就學到了許多教育教學新理念。
教案。
劇的表演,更不是教師的灌輸,而應該是教師走進教材、走進學生的心靈,在教師、學生、文本三者之間的對話中,啟發(fā)學生思考,從而實現(xiàn)為學生服務的目的。所以教師更多應該考慮“怎樣教學生才能愿意學?”、“怎樣指導學生才能學會?”這樣的問題。如果教師沒有轉(zhuǎn)變教學觀念,忽視學生學的問題,一廂情愿地“灌”,不但沒“灌”進去,結果連學習興趣也弄沒了,學生有的在發(fā)呆,有的在想心事兒,有的在……教師的付出沒有回報,好心無人領會,從而導致教學無效。其次促使我改變備課角度,變“備教師課程”為“備學生課程”。學生學習的成效取決于學習者根據(jù)自身經(jīng)驗進行意義建構的能力而不是取決于學生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。所以備課中教師既不能在用知識去解釋抽象的概念、原理上下功夫,也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗中找素材,而應當在創(chuàng)設與學生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細斟酌,應該選擇與學生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時也引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗認識到學生的重要性,從而讓學生熱愛學習。
第三,這次網(wǎng)絡培訓,使我深深感到小學數(shù)學老師要想更有效地為學生傳授知識,培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊,不能做井底之蛙,因此,我要在日常教學之余讀一些本專業(yè)的書,還要對教心學、兒童學等學科領域長期保持關注并且需要不斷更新相關知識,力爭提升學科素養(yǎng),提高教學質(zhì)量,嘗試實現(xiàn)自身專業(yè)化成長。
總之,這次網(wǎng)絡培訓,讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足,一方面增強了自信,增強教學業(yè)務,另一方面要不斷的學習,特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短,幫助自己形成一些好的習慣,形成自己的一種有效的教學方法。
通過這次網(wǎng)絡培訓的研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩視頻講座和。
課件。
領略了先進的教育理論通過討論區(qū)與不同地區(qū)的同行們一同學習交流發(fā)貼、跟帖發(fā)表自己的意見學習他人的經(jīng)驗。通過這次網(wǎng)絡教師培訓我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想更進一步了解和掌握了教育事業(yè)的發(fā)展方向和目標自身的教育教學技能也得到了一定的提高反思以往工作中的不足真的是受益匪淺。
這次培訓讓我了解到小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面:
第一、要真正的融入到學生當中去。教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
第二、要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。教學中,教師要著重創(chuàng)設問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
第三、要立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的“自由度”,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
通過這次網(wǎng)絡培訓,讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性,讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。同時我要感謝專家和輔導老師們的教育指導,感謝同學們在討論區(qū)與我們分享的寶貴經(jīng)驗,使我對新時期教師的認識和教育教學水平得到了很大的提高。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇六
2022年8月18日,我參加了礦區(qū)組織的暑期《新課標解讀、高效課堂構建》的培訓,為期一天的培訓收獲頗多,聆聽了太原市教科研中心教研員石頤園專家的解讀,我對新課標的認識進一步深入。對于數(shù)學課程有了更加系統(tǒng)的理解,主要有以下三點收獲:
數(shù)學不僅只是運算和推理的工具,還是表達和交流的語言。數(shù)學的三大基本思想:抽象、推理、模型。數(shù)學研究過程是通過抽象得到數(shù)學研究對象,通過推理得到數(shù)學結論,通過模型搭建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁。而數(shù)學核心素養(yǎng)可以表述為用數(shù)學的眼光觀察世界、用數(shù)學的思維思考世界、用數(shù)學的語言表達世界,數(shù)學眼光的內(nèi)核是數(shù)學抽象,它體現(xiàn)了數(shù)學的一般性;數(shù)學思維的內(nèi)核是邏輯推理,它體現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹性;數(shù)學語言的內(nèi)核是數(shù)學模型,它體現(xiàn)了數(shù)學學科應用的廣泛性。因此對數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展應該貫穿學生數(shù)學學習的始終,學生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學思想培養(yǎng)的過程,這也許在一節(jié)課的教育中實現(xiàn)不了,但應當作為教師數(shù)學教育的“魂”,這將為學生提供正視和探究世界的方法。
本次課標修訂的兩大要點:落實立德樹人的根本任務和實現(xiàn)學科融合的教育要求。這說明未來數(shù)學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學,也是我們一線數(shù)學教師應當致力于研究的大方向。
對于數(shù)學學科而言,我們應該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結合,在課程內(nèi)容結構化調(diào)整的基礎上把握好每個內(nèi)容領域的核心概念,幫助學生從整體上把握、理解數(shù)學知識與方法,培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。同時,新課標對各個內(nèi)容領域都進了細微調(diào)整,提醒我們在日常教學過程中把握教學。
石老師通過大量案例向我們展示了課程實施中的教學建議,包括制訂指向核心素養(yǎng)的教學目標;整體把握教學內(nèi)容;選擇能引發(fā)學生思考的教學方式等等。
在今后教學中,我要努力做到以下幾點:
2、重視單元整體教學設計。單元整體教學設計要整體分析數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)和學生認知規(guī)律,合理整合教學內(nèi)容,分析主題一單元一課時的數(shù)學知識和核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)。
3、強化情境設計與問題提出。注重創(chuàng)設真實情境,重視設計合理問題。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇七
3月6日下午,北票市教師進修學校號召各鄉(xiāng)一年級數(shù)學教師參加北師大小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓,而我校應上級要求,一年級數(shù)學全體人員積極參加。
網(wǎng)絡培訓會上,教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖,對本冊教材各個單元的教學內(nèi)容、教學目標進行了細致分析,并結合編寫教材時的學情調(diào)研對教師使用教材進行深入指導。在逐單元解讀教材的基礎上,數(shù)學教研員胡培進老師組織與會教師針對教學疑難問題進行了討論交流。胡老師建議教師們在數(shù)學教學中要做到:抓本質(zhì)、尋手段、講道理。
一是數(shù)學與兒童現(xiàn)實生活要密切聯(lián)系;
二是讓學生經(jīng)歷問題情景一一建立數(shù)學模型一一解釋應用的全過程;
三是主動學習,探究性的學習。
我認為這些都為數(shù)學教師日常教學提供了切實可行的方法,很貼近現(xiàn)在小學生的實際情況。
張丹教授一邊講解一邊和現(xiàn)場教師的互動,特別是提出的三個問題很有針對性:運算包括哪些方面?學生解決什么問題?學生怎么理解算理,掌握方法?大家就這三個問題展開積極討論。
通過培訓,使我們對新教材內(nèi)容架構編排更加熟悉,對新課程標準理念更加理解。會后教師們紛紛表示:專家引領讓自己獲益匪淺,以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。
3月6日下午,我們在師校進行了一年級數(shù)學教材培訓,這次培訓,使我受益匪淺。就這次網(wǎng)上培訓,我來談談自己的心得體會。
主題圖是新課標小學數(shù)學教材的一大特點,在教學中教師應該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學生從中提取可以利用的數(shù)學信息進行學習。
充分利用教材提供的生活化素材,結合本階段學生的特點,直觀形象生動有趣地呈現(xiàn)素材,激發(fā)學生的學習興趣。
創(chuàng)設實踐活動,使學生初步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學學習是現(xiàn)實的,有意義的。
教育的主體是學生,教師要以尊重學生為前提,一切為了學生,作為數(shù)學教師,我們就有必要對書本上的知識進行加工,有創(chuàng)造的進行教學,使學生投入到整個教學活動中。
這次課標學習給我體會最深的是讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學,充分利用學生的.生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數(shù)學的學習過程。例如,在“觀察物體”這一單元中增加了描述的活動,畫一畫的活動。在“有趣的圖形’中由教師領著折讓學生感受中心點。在實踐活動“小小運動會”的教學中,老師可以將教材中的內(nèi)容設計成一個童話故事,在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色,進行模擬表演;還可以結合學校的運動會,培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,設立了“問題銀行”等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性,鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并嘗試解答。
教材注重要教給學生解決問題的策略,熟悉兒童的語言。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇八
《義務教育數(shù)學課程標準(2022版)》中有很多關于數(shù)學教學的新思路,新要求,通過聆聽石頤園老師關于新課標的解讀,引發(fā)了我對后續(xù)教師如何在教學實踐中有效落實修訂后課標精神有了諸多思考。
《課標(2022版)》豐富了對課程性質(zhì)的描述。對數(shù)學的總體描述更為具體—數(shù)學是抽象的,數(shù)學是工具是語言,數(shù)學的應用廣泛。另外重點強調(diào)數(shù)學的育人價值。通過學習,我更加明確了應堅持育人導向,注重培養(yǎng)學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展需要的核心素養(yǎng)、品格特別是真實情境中解決問題的能力。
《課標(2022版)》課程理念中新增核心素養(yǎng)以及課程內(nèi)容的結構化。對于數(shù)學學科而言,我們應該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結合。課程內(nèi)容結構化,提出大單元、核心概念、跨學科等。學生的發(fā)展是結構的,那么內(nèi)容就應該結構化,學生的發(fā)展不是單一的,一條一條的,是以一個核心為根本,其他知識點串起來織成的一張網(wǎng),這些用來織網(wǎng)的知識點,不僅是本單元的知識點,更是本領域,其他領域,乃至其他學科的知識點,甚至包含了文化教育的內(nèi)容,這樣的教育才是一個人完整的教育,所以課程內(nèi)容的結構化是以學生的發(fā)展為根本的。我們教師要在課程內(nèi)容結構化調(diào)整的基礎上把握好每個內(nèi)容領域的核心概念,培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)。
數(shù)學不僅是運算和推理的工具,還是表達和交流的語言。數(shù)學的三個基本思想:抽象、推理、模型。數(shù)學研究過程是通過抽象得到數(shù)學研究對象,通過推理得到數(shù)學結論,通過模型搭建數(shù)學和現(xiàn)實世界的橋梁。而石老師重點強調(diào)了新課標中的“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”—會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。同時解讀了核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性。因此數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展應該貫穿學生數(shù)學學習的始終,學生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學思想培養(yǎng)的過程,將核心素養(yǎng)學科化、學段化、甚至具體到數(shù)學學習的每一個過程當中。課標提出要設計促進學生發(fā)展的教學活動,也是要求我們在備課的時候,站在大單元的臺階上,提煉和牢牢抓住核心基本知識點,從促進學生的發(fā)展來設計教學活動,從而很好的發(fā)展學生。
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿點,是教師對學生達到的學習成功或最終行為的明確闡述。一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的。通過聆聽石教授的解讀,我知道了如何制定教學目標。首先我們需要了解課程總目標、學段目標,然后結合內(nèi)容要求、學業(yè)要求及教學提示。目標設計正確體現(xiàn)“課程目標—單元目標—課堂教學目標”的層次性,在《課標》的“總體目標”和“內(nèi)容要求”的指導下,設置陳述性課堂教學目標;目標指向?qū)W生的學習成果,注重學生在學習后“四基”“四能”上發(fā)生的變化;目標與內(nèi)容緊密結合;目標要明確、具體、可測;可以按照“通過(經(jīng)歷)x,能(會)y,發(fā)展(提高體會)z”的格式撰寫,其中x表示數(shù)學活動過程,y表示應會解決的問題(顯現(xiàn)目標,主要是具體知識點目標)。z表示數(shù)學思想方法,數(shù)學關鍵能力(隱形目標)。
這是一大創(chuàng)新點,首次在義務教育課程標準中專門研制了學業(yè)質(zhì)量標準,幫助教師把握教學的深度和廣度,同時在作業(yè)設計、改革考試貧家等方面都呼應了“雙減”的要求。
教師要通讀教材,站在核心素養(yǎng)的高度看教材,做題理解教材,
用新課標理念作支撐點解讀教材,解讀教材整體結構即編排體系,了解新舊知識銜接,關注教材中的數(shù)學本質(zhì),探究數(shù)學的精髓,充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學思想和方法。教參其實是幫助教師理解教材每一部分的編寫意圖,因此教師需要反復讀,反復思考。課標明確指出了對某一個知識點學生應該掌握到什么程度,因此教師需要摘錄并正確理解其中的行為動詞。
義務教育課程標準2022版明確指出“重視單元整體教學設計,改變過于注重以課時為單位的教學設計,體現(xiàn)知識之間的內(nèi)在邏輯關系,以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián);探索大單元教學,積極開展跨學科的主題式學習和項目是學習等綜合性教學活動”這就需要我們教師把零散的知識整合成一個主題單元,通過對核心知識內(nèi)容進行集中的深度探究。強調(diào)學科大觀念,以大項目或大任務完成學習,更多地關注教學內(nèi)容的本質(zhì)、蘊含的思想以及學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過本次學習,我不僅了解了新課程標準修改的內(nèi)容、修改的教學要求,還明確了修改的目的和意圖,更感受到了新課程標準給我們帶來的便捷性與指導性,新課程標準體現(xiàn)了當下教育改革的風向,體現(xiàn)了先進的教育理念。學的目的是為了更好的服務于學生,一切為了學生的發(fā)展,我會更加努力的學習,更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內(nèi)涵,力求在我的教學中無限放大它的實際存在性,力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇九
20xx年x月x日,我校組織了全體數(shù)學教師參加小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓,對數(shù)學全體教師進行小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓學習,不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解,讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。通過這次培訓活動,得出以下總結:
1、新課程把學生的全面發(fā)展放在首位,這是全新的理念。讓學生在學習知識的過程中建構適應自己的一種學習方法,即從"學會"到"會學"的轉(zhuǎn)變,認真學習新課標,深入領會《數(shù)學課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體素養(yǎng)。
2、新課程加強數(shù)學教學中的問題解決。重視數(shù)學教學中的"問題解決"是各國教學大綱中的一個顯著特點。解題策略不是一個獨立的課題,而是一個發(fā)現(xiàn)的過程,探索的過程,創(chuàng)新的過程,使學生體驗到數(shù)學在其周圍世界中的作用,其主要教學目標是引導兒童發(fā)展和應用解決問題的策略,要求學生在數(shù)學學習中,通過解決問題的探討,去調(diào)查和理解教學內(nèi)容,從日常生活的教學情境中提出問題;發(fā)展和應用策略去解決廣泛的各種各樣的問題,在有意義地運用數(shù)學中獲得自信。
3、新課程強調(diào)數(shù)學應用。新課程的應用意識主要表現(xiàn)在:認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用,面對實際問題時,能主要嘗試從數(shù)學角度運用數(shù)學知識和方法尋求、解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應用價值。新課程從一年級開始就將數(shù)學知識和應用相結合,作為培養(yǎng)學生解決實際問題的一個重要途徑。
4、在數(shù)學課堂教學中,教師要盡可能營造一種公平的教學環(huán)境,使不同層次的每個學生都能以平等的身份受到平等的教育,要讓每個學生都得到發(fā)展;對每一個學生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學不是學生都沒有缺點,都不犯錯誤,而是我們?nèi)绾稳タ创龑W生所謂的缺點錯誤,如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點”的話,那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻、高度的責任感去期待、幫助學生成長,既要把學生看作是認知體,更要把他們看作是生命體,教學過程應伴隨著師生愉悅的情緒,讓學生更多地在學習過程中獲得快樂,而不是在結果中獲得快樂;學習是兒童的天生愿望,學生如果有一個愉快的心情,接受新思想新知識的能力會大大提高,對環(huán)境的適應能力也會增強。因此在教學中,我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學要求,創(chuàng)設快樂情境,讓學生在愉快的情境中學習,愉快地獲取知識。
學習培訓完新教材,大家懂得了新教材的設置特點和內(nèi)容,明確了今后工作的目標和方向,深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習,不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十
在數(shù)學教學中,要始終堅持面向全體學生,以學生為主體。不妨來寫一篇數(shù)學培訓心得,它能給你帶來許多的幫助。你是否在找正準備撰寫“小學數(shù)學北師大網(wǎng)絡培訓心得體會”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!
通過培訓我深深感受到了教育局領導對我們教師的關心,對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關注。本次學習不但澄清了我對一些數(shù)學題目的一些模糊熟悉,而且對我今后如何實踐新課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?,F(xiàn)將自己的點滴體會總結以下:
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串,讓學生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習,然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具,讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀,但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上,只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系,知識結構,目標體系知之甚微。通過學習,對青島版教材有了新的熟悉,新的理解,每單元的知識基礎是甚么,在教材中的地位是什么,通過學習都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中,如何做好與前面知識的銜接,如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略。
1、范文大全每個單元的教學,要建立單元教學思想,捉住關鍵,突出重點。關注學生已有的知識經(jīng)驗,弄清學生每個單元已學習了哪些知識,要學習哪些知識,為哪些后續(xù)知識做預備。
2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領和指導力度,給學生留下自主探索的時間和空間,進一步拓寬學生解決題目的渠道,進步學生的解決題目的能力,進步學生的自主探索能力,進步學生的知識遷移學習能力,滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學生有效地展開探究活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理,對每道練習題目,不但要能正確解答,而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義,有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言,是一次寶貴的學習機會,令我收獲頗豐,使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關注基礎知識和基本技能,入黨志愿書還關注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗;新教材不但關注了學生分析題目、解決題目的能力,還關注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,為我們以后的教學工作指明的方向。
我校舉行了青島版小學數(shù)學教材的培訓,經(jīng)過集中和分散學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式,強****師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動,在活動中教師要了解學生的想法,有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流,得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能,發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點,活用教材。新教材突出了:注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,倡導多樣的學習方式,關注學生的情感體驗,為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活,所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念,改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式,要學習新理念、新方法,更深入地了解自己的學生,鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學教研水平,只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。本站站在今后的教學中,我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法,認真學習,刻苦鉆研,靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況,引領學生貼近生活,走進自然,經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣,享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之,這次培訓對老師們啟發(fā)很大,提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
我參加了北師大版小學數(shù)學第四版新課標新教材的培訓,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓,都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應是一條學習之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:
一、教材整體分析。
(一)、兩調(diào)整。
1.調(diào)整到本冊教材的有三處,分別是原二年級下冊中“混合。
運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。
2.調(diào)整出本冊教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊;“可能性”后移到四年級上冊。
(二)、兩整合。
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,
(三)三新增。
新增加了一些內(nèi)容,引導學生綜合運用所學的有關知識,解決生活中常見的現(xiàn)實問題,增強應用意識,提高實踐能力。
(四)三重設。
二、教材特色介紹。
1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關系,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略。
2、將計算和解決問題有機結合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例,增進學生的數(shù)學理解。
4、大數(shù)目的加減混合運算,很容易出錯,教科書突破了這一難點。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型,幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動,調(diào)動已有認知基礎,建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。
9、利用相關內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,本站錦精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,《新課標》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標新理念。
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中,我收獲了許多,也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心,其中既有底蘊深厚的特級教師,也有專業(yè)精湛的導師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學習的榜樣,一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導,每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊,感覺真的快樂而充實。
理論必盡是理論,我們應該要用于實踐,因此,趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓,聽****上課,評課,設計教案,上課,磨課,等。在這幾天中,我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先,設計教案,再和導師交流,上課的學員進行磨課,學員上展示課。通過學習,真正體會到課堂教學其實也是一種藝術,它要我們教師用心去澆灌,全面的范文寫作網(wǎng)站才會開出美好的藝術之花,同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去研究習題,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間去體會.由此需要教師不斷學習,更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風,受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇,努力提高自己的教育教學水平,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會,發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素,讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽,激發(fā)學生學習動機,從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
參加了小學數(shù)學新教材培訓,從中感覺到,新教材與我們一直用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進。例如,更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系,更重學生個性的發(fā)展,強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學,心得體會范文使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作,怎樣把握新教材心里卻沒底??墒?,聽了領導和老師們的講座后,我頓時覺得,自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會,還結合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會:
1、數(shù)學教學活動更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。
2、數(shù)學知識與實際生活緊密相連。
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲,活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。思想?yún)R報范文過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的,學生更多的結合生活實際解題,使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。
4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設計更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
我相信,通過這次的新教材培訓,我們將對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。
以上就是這篇范文的全部內(nèi)容,涉及到學生、學習、教師、教材、教學、我們、數(shù)學、知識等方面,看完如果覺得有用請記得(ctrl+d)收藏。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十一
今年的網(wǎng)上繼續(xù)教育學習開始了,這段時間通過在網(wǎng)上的學習,聆聽了各位專家的專題講座,使我對特殊教育有了更深的認識,也意識到特殊教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。在研修學習中提高了我的專業(yè)素養(yǎng),提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了特殊教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學習,不斷提高自己,充實自己,要有扎實的基本功,否則就被時代所淘汰。網(wǎng)絡教育技術能力培訓是一門全新的課程,里面有很多全新的教學理念。
二、網(wǎng)絡研修,使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡研修,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
立足課堂,在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,通過學習我深刻領悟了一切為了學生,為了學生的一切的觀念,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務素質(zhì),提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內(nèi)容,教學對象,教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。
五、通過學習,學會了交流。
學無止境,教海無涯。我不僅認真地觀看了視頻教學課程,也認真地聽取了專家、同仁對研修內(nèi)容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑒的,特別是一些專家的觀點,更讓我大開眼界,讓我在學習中獲益匪淺。
網(wǎng)絡時代的來臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時間和空間的限制,既節(jié)約了教師外出培訓的資金,又為學員增長了見識,開闊了視野,更新了觀念。
學習,需要用心鉆研,但更需要不斷與同行之間的交流。交流就是我們學習成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。這個網(wǎng)絡平臺給我們提供了良好的交流機會,通過交流讓我們學到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和,這個過程也是非常重要的。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十二
在當今信息技術高速發(fā)展的時代,網(wǎng)絡培訓成為了學生們獲取知識的新途徑。作為一名對數(shù)學感興趣的學生,我選擇了參加網(wǎng)絡培訓課程,希望能夠在數(shù)學方面學有所成。網(wǎng)絡培訓具有時間彈性、靈活性強等優(yōu)勢,這讓我對數(shù)學學習充滿了期待。
參加網(wǎng)絡培訓的數(shù)學課程后,我對這種學習方式產(chǎn)生了深刻的體會。首先,網(wǎng)絡培訓提供了大量的數(shù)學教學資源,包括視頻講解、習題解析、在線作業(yè)等。這些資源使我能夠隨時隨地地學習數(shù)學知識,無論是在家里還是在學校。其次,網(wǎng)絡培訓還提供了與老師互動的機會,通過在線討論和問題解答,我能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學知識。而且,網(wǎng)絡培訓課程還定期進行考試和測試,使我能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行評估和調(diào)整。
通過參加網(wǎng)絡培訓,我深刻地感受到了它在數(shù)學學習中的幫助。首先,網(wǎng)絡培訓提供了更多的學習資源和學習機會,使我能夠接觸到更多的數(shù)學題目和解題方法。這使我對數(shù)學知識的掌握更加全面。其次,網(wǎng)絡培訓引入了互動學習的機制,使我能夠主動參與到學習中去。通過與老師和其他同學的討論,我能夠加深對數(shù)學知識的理解,并且能夠及時解決我在學習中遇到的問題。網(wǎng)絡培訓還提供了線上的習題解析和學習輔導,使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自己在數(shù)學學習中的錯誤。
參加網(wǎng)絡培訓的過程中,我逐漸改變了對數(shù)學學習的態(tài)度。之前,我對數(shù)學有一些抵觸情緒,覺得數(shù)學是一門難懂且枯燥的學科。然而,在網(wǎng)絡培訓中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以通過豐富的教學資源和互動學習的方式變得有趣和實用。我開始主動參與到數(shù)學學習中去,通過刻苦努力和積極探索,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么難,只要掌握好方法和技巧,就能夠解決許多數(shù)學問題。網(wǎng)絡培訓讓我對數(shù)學充滿了信心,并且激發(fā)了我對數(shù)學研究的熱情。
通過參加網(wǎng)絡培訓,我對數(shù)學學習有了更深刻的理解和體會。網(wǎng)絡培訓為我提供了豐富的數(shù)學教學資源,使我能夠隨時隨地地學習數(shù)學知識,并且提供了互動學習的機會,使我能夠更好地掌握數(shù)學知識。此外,網(wǎng)絡培訓還改變了我對數(shù)學學習的態(tài)度,使我對數(shù)學充滿了信心。通過網(wǎng)絡培訓,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么難,只要掌握好方法和技巧,就能夠解決許多數(shù)學問題。網(wǎng)絡培訓讓我在數(shù)學學習中有了更好的體驗和收獲,同時也為我以后的學習和研究打下了堅實的基礎。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十三
通過學習新課標,聆聽石老師的講座,使我進一步理解了數(shù)學是什么,數(shù)學在形成理性思維、科學精神和促進個人智力發(fā)展中起著不可替代的作用。因此,數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,也更加懂得了作為一名初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮?,更加要遵循新課標,上好每一節(jié)課。以下是我的具體體會。
一、通過學習,使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點,教師不再是課堂教學的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補充的過程;是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線,思維高速運轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過程。在這一過程中,學生應有能力的提高,數(shù)學思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維活花的迸射。
二、通過學習,使我更加認識到課堂教學要建立合理的科學的評價體系,既要關注學生的數(shù)學學習結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關注學生個性與潛能的發(fā)展,調(diào)動學生學習的積極性。
三、通過學習,使我更加認識到數(shù)學教學要關注個體差異,促使人人發(fā)展?!缎抡n程標準》倡導數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”數(shù)學教學同樣也要保證每個學生都有所收獲,既要保證學困生能學得進去,又要保證基礎生的整體發(fā)展,更不能壓抑尖子生的個性及特長,教師要因材施教,因勢利導,要通過多種途徑及方法滿足他們的學習需要,發(fā)展他們的.數(shù)學才能,做每一個學生學習數(shù)學的引導者,支持者,做他們學習數(shù)學的堅強后盾。
總而言之,在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念,堅持實施新課標,確立“以人為本”的思想,認真上好每一節(jié)課,使得我的每一個學生在每一節(jié)數(shù)學課都能有所收獲,既學到數(shù)學知識,又有能力的提高,思維的發(fā)展,數(shù)學思想的形成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展,為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十四
通過學習小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓學習,使我對下冊的數(shù)學有了更新的認識和了解,在以后的教學中能更好的鉆研,充分合理的安排課程,提高自己的教學水平和學習成績,現(xiàn)將個人總結如下:
一、實驗教材編寫的主要思路。
在本冊實驗教材的研究與編寫中,編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設想,變?yōu)楝F(xiàn)實的、可操作的形式和素材。所謂創(chuàng)新,就是教材的編寫要以《標準》為依據(jù),盡量體現(xiàn)數(shù)學教育改革的新理念,在教學內(nèi)容、教材結構、呈現(xiàn)方式上努力展現(xiàn)新的面貌。實用則是要考慮我國教育的現(xiàn)實條件,適應我國廣大城鄉(xiāng)教育教學改革的需求,努力使教材的改革具有現(xiàn)實性和可操作性。同時,堅持開放的原則,努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學習方式和教學方法,為課堂教學改革提供更多空間和時間。
二、本冊教材的教學內(nèi)容和教學目標。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)數(shù)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學實踐活動。
教學目標是:
1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。
5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、本冊實驗教材的編寫特點。
1.以《標準》為基本依據(jù),合理安排教學內(nèi)容,為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。
本冊實驗教材的內(nèi)容安排,是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構以及階段性目標進行設計的。注意擴展知識的范圍,注重內(nèi)容的豐富性和開放性,體現(xiàn)鮮明的時代感。與現(xiàn)行九年義務教育六年制教材第二冊相比較,本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學內(nèi)容?!拔恢谩焙汀皥D形的拼組”是新的關于圖形與空間關系的內(nèi)容;“認識時間”是逐步培養(yǎng)學生時間觀念的內(nèi)容;“探索規(guī)律”是滲透數(shù)學思想方法,對學生進行數(shù)學思維訓練,培養(yǎng)探索數(shù)學問題興趣的內(nèi)容;“統(tǒng)計是“統(tǒng)計與概率”正式教學的開始。這樣,本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,結構寬闊的特點。
2.以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。
數(shù)學課程要關注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。也就是說數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),以學生有所體驗的和容易理解的現(xiàn)實問題為素材,并注意與學生已經(jīng)了解或?qū)W習過的數(shù)學知識相聯(lián)系,讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學知識的含義,主動建構自己的數(shù)學知識結構。
3.教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。
數(shù)學教學要重視知識形成的過程是當前數(shù)學課程改革的一個重要的理念?!稑藴省氛J為,“要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”,因此數(shù)學的教學內(nèi)容不僅要包括數(shù)學概念、定理、法則等現(xiàn)成的知識,還應包括這些知識的形成過程。讓學生經(jīng)歷這個過程,不僅可以體會一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學結論是怎樣得出的,某一數(shù)學知識是怎樣應用的,等等,從而加深學生對所學數(shù)學知識的理解;而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學生逐步學會數(shù)學的思想方法和如何用數(shù)學去解決問題,并且獲得自我成功的體驗,增進學好數(shù)學的信心。
4.數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。
數(shù)與計算是小學數(shù)學教學中最重要的教學內(nèi)容之一,數(shù)與計算的知識和技能也是小學數(shù)學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。近年來,有關數(shù)與計算教學領域的改革已經(jīng)形成了幾個明顯的趨勢。如重視發(fā)展學生的數(shù)感、提倡算法多樣化、加強估算、降低筆算難度和熟練要求、提倡使用計算器等,這些也是《標準》的重要理念。
5.提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學生的空間觀念。
學生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關,良好的空間觀念是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。學生形成了良好的空間觀念,不僅可以從形狀上去認識周圍事物,把握事物的特征,描述事物間的關系,而且也為進一步發(fā)展各種能力奠定了基礎。小學數(shù)學的幾何教學,主要的目在于促進學生空間觀念的發(fā)展。因此,在《標準》中,空間與圖形是大力加強的內(nèi)容。
根據(jù)這一要求,教材一方面提供了關于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。安排了“位置”和“圖形的拼組”兩個單元的教學內(nèi)容。通過對空間方位概念的體驗和理解,對所學圖形特征及其圖形間關系的的感知,逐步發(fā)展學生的空間觀念。另一方面教材設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生在各種操作、探索的活動中,觀察、感知、猜測、感受空間方位的含義及其相對性,圖形之間的關系與變化的奇妙,激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。另外教材還根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點,設計了大量的觀察、操作、游戲等活動,即那些學生能親自參與又有興趣的活動,如布置房間,用長方形紙做圓筒,用三角形拼出美麗的圖案等,豐富學生對空間方位與圖形關系的感性認識,逐步發(fā)展學生的空間觀念。
6.注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力。
解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用,它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程,又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。根據(jù)《標準》的理念,解決問題的教學要貫穿于數(shù)學課程的全部內(nèi)容中,不再單獨出現(xiàn)“應用題”的教學。并且《標準》對解決問題教學提出了詳細的教學目標。
《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊》的研究與編寫,堅持“在體現(xiàn)新理念的同時注意具體措施的可行性”“處理好繼承與發(fā)展的關系”兩個基本原則,力求使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。注意符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,關注學生的興趣和經(jīng)驗,體現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程,努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境;使學生在獲得數(shù)學基礎知識、形成基本技能的同時得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng),促進學生的全面而富有個性的.發(fā)展。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十五
通過本月網(wǎng)絡學習,使我受益匪淺、收獲頗多,其中讓我印象最為深刻的是團隊精神和時間管理。首先先來談談團隊精神,通過這個平臺讓我對團隊精神有了更深的了解,我認為團隊精神實際上是合作的精神,有著至關重要的作用。如果不合作,自我價值就得不到發(fā)揮,當一個人處于不合作的狀態(tài)時,這個人是不可能融入到團隊中去的,也不可能去設身處地地為團隊多付出、多奉獻。在工作中所表現(xiàn)出來的就是明哲保身、怕?lián)熑?。一個人要給自己植入正確的團隊合作觀念,觀念很重要,有沒有這樣的觀念將會直接影響到這個人的行動。沒有合作精神的人得不到團隊的感召和協(xié)作,也得不到其一線領導的協(xié)助和輔導,在行動上就就不可能成功,合作是一種智慧,就是借助別人的力量使自己成長。不要認為成長僅僅是關系到自己的事情,當一個人借助別人的力量的時候,他可能得到更快的成長。如果一個人還沒有借助到別人的力量,這可能就意味著他合作得還不夠。我們要學習大雁的精神,只有合作才能實現(xiàn)雙贏或多贏,,要實現(xiàn)目標,就需要借助協(xié)作。其次再談談時間管理,時間管理不僅僅是工作的管理,也包含著業(yè)余時間的管理;不僅僅是在企業(yè)里的管理,同時也包含著家庭生活、業(yè)余時間、業(yè)余愛好的管理。也就是說,時間管理應該是包含著生活中所有時間的合理利用和支配。當今社會競賽以快趨強,建立時間觀念很重要,有了時間觀念,才能利用瑣碎的時間,才能把點點滴滴的時間珍惜起來。時間管理的關鍵取決于個人工作的.成效,每天對于每個人都是恒定不變的24小時,但不同的人有不同的使用方法,不同的人在24小時的利用上截然不同。要想提高工作成效,就要在合理安排好時間,充分利用時間,從微小的細節(jié)開始做起,專心致志,不虎頭蛇尾;把重要的事情變成緊急的事情;要不斷地行動,遇事馬上做,現(xiàn)在就做;明確目標,制定計劃;設定完成期限;要做到今日事今日畢,絕不拖拉。以上就是我的心得體會,最后,感謝公司給我們這個學習的平臺,讓我在工作的同時也能增長知識,把學習到的與實際相結合,在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮,為公司創(chuàng)造效益。
如今,社會已經(jīng)進入了信息社會,世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。20世紀以來,科學技術的飛猛發(fā)展,幾乎所有的科學技術領域都發(fā)生了深刻的變化,為適應這一現(xiàn)狀,需要加速培養(yǎng)人才,實驗表明,使用教學機器比不使用教學機器的學習,要多學三倍的材料,培養(yǎng)人才的速度也更快。所以,為了適應社會的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓學習,緊跟時代脈搏,做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓,我收獲很多,體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點:
一、教育信息化不斷深入發(fā)展,教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展,教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為基礎的新教育體系,包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先,資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟,更看重廠商的服務能力。今后,教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面:
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教,重視管理到重視學生學轉(zhuǎn)變。
2、是從信息技術向教育回歸。
3、是以硬件建設為主轉(zhuǎn)到以應用建設為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
當然,我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看,教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得教育信息技術系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一;多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現(xiàn)象虛擬化;網(wǎng)絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn);智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化;我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點:
1、教材多媒化:教材多媒化就是利用多媒體,特別是超媒體技術,建立教學內(nèi)容的結構化、動態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化,它們不但包含文字和圖形,還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.
2、資源全球化:利用網(wǎng)絡,特別是internet,可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋,供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型,包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學個性化:利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點,學生個性的測定,特別是認知方式的檢測,將成為教育研究的重要研究課題。
4、學習自主化:由于以學生為主體的教育思想日益得到認同,利用信息技術支持自主學習成為必然發(fā)展趨向。事實上,超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學習提供了極其便利的條件。
5、活動合作化:通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發(fā)展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用,其形式包括通過計算機合作(網(wǎng)上合作學習);在計算機面前合作(如小組作業(yè));與計算機合作(計算機扮演學生同伴角色)。
6、管理自動化:利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做cmi(計算機管理教學)系統(tǒng),包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡上建立電子學檔(learning?portfolio),其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革,實現(xiàn)面向?qū)W習過程的評價。
7、環(huán)境虛擬化:教育環(huán)境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制,這是電子網(wǎng)絡化教育的重要特征。現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境,包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等,由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育,校外模式是指利用廣域網(wǎng)進行遠程教育。在許多建設了校園網(wǎng)的學校,如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡的虛擬教育功能,就可以做到虛擬教育與實在教育結合,校內(nèi)教育與校外教育貫通,這是未來信息化學校的發(fā)展方向。
二、網(wǎng)絡學習優(yōu)點突出,是時代的需要。
1、在降低成本的同時保證質(zhì)量。
大家知道,經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上,教育技術和設施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點。
網(wǎng)絡學習不是讓學生,而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點,它為學員節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
3、按需進修。
網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中,人的學歷已不顯得多么重要,替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術,掌握新技術,網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課,教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中,每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十六
《數(shù)學課程標準(20xx)》提出:數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
在實際的教學活動中,我們應該充分挖掘小學數(shù)學教學內(nèi)容中的實用性,從生活的角度加強對學生的引導和啟發(fā),讓學生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗轉(zhuǎn)化為學習經(jīng)驗。如在學習“租船問題”時,很多學生很難較好的理解為什么車的座位應該比人多,但又不能多太多的問題。若我們從實際生活角度出發(fā),讓學生在生活情景模式中去考慮這個問題,那么學生將能很好的理解這些問題和條件。如我們可以用班級出游“租車問題”代替課本中的“租船問題”,那么學生便會提出車座數(shù)量應該大于或等于班級人數(shù)這一問題,并能夠在車座空位較多的時候理解不劃算、浪費等問題。如此一來我們也能較好的解決學生的理解能力較差問題,更好的幫助學生加強對“租船問題”的理解,促進學生考慮問題能力的更好發(fā)展。與此同時學生也會受到啟發(fā),在未來的學習發(fā)展活動中也會更加的嚴謹,考慮問題時也會更加的注意細節(jié),進而能夠更好的提升學生的數(shù)學思維能力。
類似的例子還有很多,比如“估算”、“認識鐘表”,“年月日”的知識,以及各種平面、立體圖形的認識,學生在學習數(shù)學之前的思維并非一張白紙,他們有很多生活經(jīng)驗,我們要積極的引導他們將這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學學習,從而提升“用數(shù)學的眼光觀察世界”的能力。
小學階段的數(shù)學知識點比較多,傳統(tǒng)的數(shù)學觀念更注重學生的`數(shù)學考試成績,總是將各個知識點一個個的加以落實,并輔以強化訓練,這一切都是為了“考試分數(shù)”,所以學生學得很有壓力,更不用說在數(shù)學中獲得綜合素養(yǎng)了。學習新課標之后,我們首先需要改變自身的錯誤教育觀念,并能夠結合“核心素養(yǎng)導向”更好的轉(zhuǎn)化自身的教育理念,如結合科學化的教學觀念實現(xiàn)學生的數(shù)學能力的綜合發(fā)展。
我們部分教師在平時的教學中不重視知識之間的前后聯(lián)系,也不注重學生的學習感受,無法結合學生的學習發(fā)展特點、遵循知識的認知規(guī)律較好的設計數(shù)學教學活動,使得學生的學習理解速度很慢,學習效率差。如教學“分數(shù)”部分知識點時,覺得這部分知識不難,因而在教學的過程中往往只講表面現(xiàn)象,而對與分數(shù)的本質(zhì)、分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)之間的關系、分數(shù)運算法則與整數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系都輕描淡寫,學生則可能因自身的理解能力較弱而出現(xiàn)較多的學習問題,慢慢在學習過程中就會出現(xiàn)畏難心理,逐漸對學習失去興趣,數(shù)學素養(yǎng)也不會得到提升。
新課標指出:“學生的學習是一個主動的過程。”所謂主動學習是指在學習過程中,學生在學習時表現(xiàn)的自覺性、積極性、獨立性,是從事學習活動的一種心理能動狀態(tài)。在教學中我們要給予學生更多的思考空間,讓學生通過觀察、猜測、推導、計算、驗證等方法更好的理解數(shù)學問題,提升學生的數(shù)學學習積極性。
預習就是一個變“我要學”的好方法:學生通過預習明確學習內(nèi)容,了解重、難點在哪里,帶著疑問上課。在不懂的地方畫上記號;嘗試地做習題,對那些存在疑惑的新知識進行探究、思考。學生在預習時沒弄懂的地方,在課上就非常專心地聽別人講解。確實,不依靠老師自己也能獨立思考學會知識,而且自己學會的知識是不容易忘記的。在預習過程中,學生掌握了一些新知識,有了一些成功感,這種成功感促使他想展示自己的學習成果。因此,學生就愿意上課。在課堂上,當老師提問問題,他回答對了,會很有成就感。在預習中嘗到了成功的快樂,會促使他更愉快地學習。
其次,就是要在教學過程進行的“探究”學習也是“我要學”的表現(xiàn)。教育家布魯納指出“教一門學科,不是使他們把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程”,要讓學生自主學習,就應讓學生參與教學全過程。教師教給學生不僅“知其然”更重要的是“知其所以然”,也就是要教給學生獲取知識的方法。我想“授人以魚”不如“授人以漁”說的也是這個道理。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十七
在今天,我線上學習了史寧中校長關于《義務教育教學課程標準整體解讀》這一講座。在史寧中校長的講解下,我對新的課程標準有了更深刻的感悟和體會。
史寧中校長結合歷年的舊課標,詳細介紹了20xx年課程標準的修訂背景與要點,并指出了20xx年課程標準的重點——發(fā)展核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的內(nèi)容以三個維度展開:會用數(shù)學的眼光觀察世界;會用數(shù)學的思維思考世界;會用數(shù)學的語言表達世界。
通過事寧中校長的講座,我感悟到作為教師,我們應該通過教學教育,讓學生獲得核心素養(yǎng)。發(fā)展核心素養(yǎng)的方法,就是設計多樣的綜合實踐活動,將跨學科的內(nèi)容和傳統(tǒng)文化融入教學,如用買櫝還珠的成語故事引導學生認識價格單位,并引導學生在活動中,用數(shù)學的`眼光觀察,發(fā)展好奇心,想象力和創(chuàng)新意識;用數(shù)學的思維思考,用數(shù)學的語言去表達,發(fā)展應用意識與實踐能力,從而發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十八
吳正憲教授要求學員們帶著兩個問題展開學習和分享,即:“20xx版數(shù)學課程為什么有這樣的變化和調(diào)整,她的意義和價值何在?”和“如何將新的課程標準要求落到課堂實踐中?”讓數(shù)學課堂更溫暖、更智慧、更豐富,讓孩子們都能在課堂教學的生活中都有實實在在的進步。
史寧中教授的《義務教育數(shù)學標準修訂總體情況介紹》從“課標修訂的背景與要點”、“核心素養(yǎng)的理解與表達”、“內(nèi)容變化與教學建議”展開數(shù)學課標修訂總體情況的介紹。
通過學習,讓我明白課程改革是從上世紀的教學大綱發(fā)展到如今的課程標準,也就是從雙基到四基、從四基到核心素養(yǎng),從以往注重結果性教育到注重過程性教育發(fā)展的變化,明確教學應該注重學生經(jīng)驗的積累;新課標注重各學科的融合教育,落實“立德樹人”的`根本任務;新課標注重發(fā)展學生的“核心素養(yǎng)”,要求教師應該提升自身的核心素養(yǎng),教學相長;義務教育數(shù)學總目標“三會”,統(tǒng)領四基、統(tǒng)領四能、統(tǒng)領情感態(tài)度價值觀;課標的學段的變化體現(xiàn)在主題整合原則,形式上基于抽象,理念上強調(diào)核心素養(yǎng);教學上應該注重整體設計,感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性,體會數(shù)的運算本質(zhì)上的一致性;新課標要求注重學生數(shù)學化的過程培養(yǎng)。
我的理解是課程標準類似于國家的憲法,專家的各模塊的解讀相當于司法解釋,希望在今后的學習中能有所悟,將所學所悟運用到實踐中。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十九
第一段:引言(100字)。
網(wǎng)絡數(shù)學培訓已經(jīng)成為了現(xiàn)代學習的一種重要方式。利用網(wǎng)絡數(shù)學培訓,我在過去的一年里取得了顯著的進步,并積累了一些寶貴的經(jīng)驗。本文將結合我的個人經(jīng)歷,談談在網(wǎng)絡數(shù)學培訓中所獲得的心得體會。
第二段:優(yōu)勢與挑戰(zhàn)(200字)。
網(wǎng)絡數(shù)學培訓帶來了許多獨特的優(yōu)勢。首先,網(wǎng)絡數(shù)學培訓具有靈活性,可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習,并不需要受到固定的上課時間限制,這對于我這樣一個有其他學習任務的學生來說非常方便。其次,網(wǎng)絡數(shù)學培訓提供了更多的學習資源和教學輔助材料,幫助我更好地理解和掌握復雜的數(shù)學概念。然而,網(wǎng)絡數(shù)學培訓也存在一些挑戰(zhàn),比如需要具備自律性和正確安排學習計劃,避免沉迷于網(wǎng)絡課程而忽視其他學習任務。
第三段:自主學習與互動學習(300字)。
在網(wǎng)絡數(shù)學培訓中,自主學習是非常重要的。我學到的第一個經(jīng)驗是,要采取主動的學習態(tài)度。網(wǎng)絡數(shù)學培訓提供了大量的學習材料和作業(yè),但要想真正掌握知識,需要自己去整理和消化。其次,在網(wǎng)絡數(shù)學培訓平臺上,互動學習也是非常重要的。我會參加在線討論,與其他學習者交流經(jīng)驗和問題,并向教師提問,這有助于我更好地理解相關知識,并且能通過與他人的討論找到解決問題的方法。
第四段:合理利用網(wǎng)絡資源(300字)。
網(wǎng)絡數(shù)學培訓的一個優(yōu)勢就是提供了豐富的學習資源。我充分利用了網(wǎng)絡中的在線視頻、練習題、教材等資源。通過觀看教學視頻,我能夠更清晰地理解數(shù)學概念和解題方法;通過做練習題,我能夠加深對知識的理解和應用能力的提升。此外,我還發(fā)現(xiàn)在線社區(qū)對于解答疑惑非常有幫助。有時候,我遇到問題,無法獨立解決,通過在論壇上提問,往往能夠得到其他學習者或老師的回答和指導,這讓我受益匪淺。
第五段:總結與展望(300字)。
通過一年的網(wǎng)絡數(shù)學培訓,我收獲了很多。在自主學習和互動學習中,我培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和團隊合作精神。合理利用網(wǎng)絡資源提高了我的學習效率和問題解決能力。然而,網(wǎng)絡數(shù)學培訓并非一勞永逸的解決方案。我相信,未來我依然需要不斷地學習和進步,通過積極的心態(tài)和良好的學習習慣,我能夠在網(wǎng)絡數(shù)學培訓中取得更多的進步。
總結(100字)。
在網(wǎng)絡數(shù)學培訓中,靈活性、自主學習和互動學習是取得良好效果的關鍵。合理利用網(wǎng)絡資源,結合自己的學習風格和學習需求,能夠在網(wǎng)絡數(shù)學培訓中取得更好的效果。我相信,在未來,網(wǎng)絡數(shù)學培訓將為更多的學習者提供更多的學習機會和空間。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇二十
夏季送爽學意濃,跟著專家學課標。今天有幸跟著史寧中教授進一步研讀新課標,讓我對新課標又有了新的理解。
史寧中教授主要從三方面進行展開說明。首先,他指出了要落實“立德樹人”根本任務,實現(xiàn)“學科融合”的教育要求這兩個新課標的修訂要點;強調(diào)了數(shù)學的'三個基本思想。其次,具體說明了核心素養(yǎng)三方面的具體表現(xiàn)以及所能培養(yǎng)的能力。聽完這點,讓我能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)與數(shù)學基本思想聯(lián)系起來,同時讓我更加領悟到寫教學目標的方法。最后,史教授具體說明了小學數(shù)學四個領域的內(nèi)容變化。其中數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何共同點為是將之前的進行整合。特別注意的是方程的學習變到了初中,百分數(shù)移到了“統(tǒng)計與概率”模塊。教授還重點講到了這兩個變化的道理。教授在末尾提到小學抽象的教學應是在形式上去掉名詞,實質(zhì)上舍去背景,最終抽象出本質(zhì)。
再一次聆聽新課標解讀,讓我有了一種新的感受。新在讓我知道了核心素養(yǎng)與其他方面有更加緊密地聯(lián)系,新在讓我更能厘清新課標內(nèi)容之間的邏輯關系。最后,感謝教授帶來的精彩解讀。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇二十一
網(wǎng)絡培訓已經(jīng)成為現(xiàn)代學習方式中不可或缺的一環(huán)。作為一個數(shù)學愛好者,我最近參加了一門網(wǎng)絡培訓課程,這個課程主要是關于高中數(shù)學的復習和進階學習。通過網(wǎng)絡培訓,我不僅加深了對數(shù)學知識的理解,還提高了解題的能力和學習的效率。在接下來的文章中,我將分享我在網(wǎng)絡培訓中所獲得的心得體會。
第二段:學習靈活性。
網(wǎng)絡培訓給予了我極大的自由和學習的靈活性。通過網(wǎng)絡平臺,我可以在任何時間、任何地點學習數(shù)學課程。這為我提供了很多便利,尤其是在忙碌的日程安排中。此外,網(wǎng)絡培訓還允許我根據(jù)自己的學習進度,自由地選擇學習的內(nèi)容和學習的節(jié)奏。我可以反復觀看教學視頻,重復學習重點知識,直到我完全掌握為止。網(wǎng)絡培訓的這個優(yōu)勢讓我在學習數(shù)學時感到更加舒適和自信。
第三段:互動學習。
盡管網(wǎng)絡培訓在學習過程中沒有面對面的交流,但通過網(wǎng)絡平臺所提供的互動學習環(huán)境,我仍然能夠與同學們和老師進行互動。在學習過程中,我可以隨時隨地向老師提問,并得到詳細解答。同時,還可以與其他學生進行討論和分享。這種互動學習讓我感覺我并不孤單,而是在一個積極、合作的學習環(huán)境中。通過互動學習,我不僅能夠獲取數(shù)學知識,還能培養(yǎng)解決問題的能力和與他人合作的技巧。
第四段:內(nèi)容豐富。
網(wǎng)絡培訓所提供的數(shù)學課程內(nèi)容很豐富。從基礎知識到高級應用,從代數(shù)到幾何,網(wǎng)絡培訓課程可以滿足不同層次和需求的學生。此外,網(wǎng)絡培訓還經(jīng)常更新課程內(nèi)容,提供最新的數(shù)學研究和應用案例,使學生能夠跟上時代的步伐。通過網(wǎng)絡培訓,我能夠接觸到一些傳統(tǒng)教室無法提供的數(shù)學領域的知識,這讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深刻的認識和興趣。
第五段:自我管理和自律性。
網(wǎng)絡培訓需要學習者具備良好的自我管理和自律性。通過網(wǎng)絡培訓,我學會了更好地規(guī)劃和安排自己的學習時間,掌握自主學習的方法和技巧。由于網(wǎng)絡培訓沒有固定的課堂時間和地點,所以學習者需要自己負責安排和管理學習的時間。這種自我管理和自律性對于我以后的學習和工作都非常有幫助,使我能夠更好地適應和應對不同的挑戰(zhàn)。
總結:
通過網(wǎng)絡培訓,我獲得了高度靈活性的學習環(huán)境,與同學和老師進行互動交流的機會,豐富的課程內(nèi)容以及鍛煉自我管理和自律性的機會。這些都使我在數(shù)學學習中受益良多,并增強了我的學習動力和學習能力。我相信,通過網(wǎng)絡培訓,我將能夠更好地發(fā)揮我的潛力,并在數(shù)學領域取得更大的成就。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇一
剛剛從高年級下來教一年級的孩子,我有許多的不適應:話說的多了,嗓子疼是常事;什么活都親歷親為,增添了許多疲憊。更不適應的是上課,教材上就那么一點點內(nèi)容,卻要講一節(jié)課,還要讓孩子都會,我該怎么辦呢?我常常在想這個問題。
這些知識開啟了我對教材把握的新方向。還有一年級孩子的.經(jīng)驗操作的直觀模型(小棒、數(shù)線、計數(shù)器)這些操作對孩子非常重要,不能忽視。而我在課堂上恰恰忽略了這一點。比如:《買鉛筆》一節(jié),我特別重視15-9的分成算法,忽略了擺小棒、豎線、計數(shù)器這些操作環(huán)節(jié)。
回來后,我認真分析了自己的不足,在上《開會了》我就做了調(diào)整,上課前我?guī)Ш⒆觽冏隽艘粋€“搶凳子”的游戲,然后引入新課小朋友們要開會,凳子夠不夠的問題。讓孩子用自己喜歡的符號來表示小朋友的個數(shù),凳子的個數(shù),再上下對齊來比較。孩子的想法都很特別,有用月亮的,圓形的,心形的,太陽的,星星的……自己邊操作邊說自己的想法。一節(jié)課下來,孩子們開心極了,我也少了組織課堂紀律這一環(huán)節(jié),心里也有了別樣的體會。
這節(jié)課上完使我認識到,自己要學習的知識有很多,我會在教學過程中多加探索,做個用心的老師,和孩子們一起共同成長。
xx年3月6日,我有幸參加了由師校組織的一年級下冊數(shù)學教材培訓,此次培訓的形式為視頻培訓,由教材編寫組成員進行教材分析和教學問題解答,培訓結束后我感想很多,我作為一名年輕教師,是第一次教一年級,還正趕上教材改版,這對于我來說,更是一次全新的挑戰(zhàn)。通過上半年的教學情況,面對新教材,我感覺有點無從下手,本身就沒有教過一年級,對于教學過程中的許多問題都找不到自己想要的答案,所以,這次教材培訓對我的幫助很大,為我明確了教學的方向。
培訓過程中,教材編寫組的專家們向大家介紹了編寫教材的意圖和主旨,這樣一來,我們就弄明白了教材中隱藏的一條主線,這樣就會在教學過程中將教材中的所有知識有效的穿插起來,達到最好的教學效果。
除了這些,讓收獲最大的是,在教學實踐中遇到的有關問題,我已經(jīng)有了答案,例如:在教學20以內(nèi)的加減法時,教材中是借助于應用題的方式來進行教學,這就涉及到列算式并且解答,既然這樣,那么到底是把讓學生列出算式為重點呢,還是以計算為重點呢?現(xiàn)在聽了專家們的指導,我已經(jīng)找到答案了;還有在學生進行應用題的解答時,對于單位名稱和答有沒有什么具體要求呢?如果有要求,我們到底該怎么做呢?現(xiàn)在我知道,現(xiàn)在是學生學習應用題的初級階段,對于單位名稱和答只需要學生了解即可。
在培訓過程中,還有一個環(huán)節(jié)對我們的教學非常有用,那就是專家們會解答同行們在網(wǎng)絡平臺上提出的有關教學實踐中遇到的實際問題,這些問題也正是我在教學過程中感到疑惑的,專家們的解答對我的教學工作有很大的幫助。
總之,這次培訓對我的幫助很大,無論是從對教材的理解上,還是在教學問題的解決上,都給我指明了方向,我感謝這次培訓,今后我會將所領悟到的`運用到教學實踐中,更好的為教學工作服務。
新學期開始,我由教高年級一下轉(zhuǎn)為教一年級的小學生。當看到學生與教材的一剎那,可以用“蒙”字來形容當時的我,真是有些不知所措。正當我迷茫之際,數(shù)學培訓就如同及時雨來到我身邊。通過這次培訓,不禁讓我豁然開朗,也讓我心里有了教學的思路。
在這次培訓中,不僅有專家講座,教研員講解分析教材,還有現(xiàn)場互動討論答疑。在培訓中令我受益匪淺,頗有心得。
劉堅老師的講座,令人深剩我們國家是一個大國,也是一個強國,在世界各種數(shù)學競賽中都名列前茅,可我們的科技卻遠遠落后于有些發(fā)達國家。我不禁問自己:這究竟是為什么,我們有那么多數(shù)學天才、能人,可為什么技術卻趕不上有些國家?在問自己的同時,我也明確了自己肩負的責任。在傳授學生知識的同時,我們還得教會學生傾聽、獨立思考、學會與人合作。讓每個學生都能擁有自信,有責任感和創(chuàng)造感。這些都是我們應當賦予孩子們的,而不僅僅是單一的知識傳授。
在聽取了教研員張丹老師對教材的講解分析后,讓我明確了如何使用新教材,明確了如何對學生進行課堂教學。例如:在我初讀教材第三單元第一課時,我想有什么好講的,學生早就會數(shù)數(shù)啦!可當我聽完張丹老師的講解后,恍然大悟。原來這部分應當如此教學,讓我心里不禁有了對數(shù)數(shù)的正確認識,也有了教學思路。
總之,這次培訓如同春風,吹走了我的不知所措,送來了對一年級數(shù)學教學的認識與體會。在今后工作中,我一定盡我所能,帶給學生不一樣的課堂教學。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇二
在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。
一、研修收獲。
參加這次研修活動,因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學經(jīng)驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學理念,與同行互相交流,學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。通過學習找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實了自己,在今后的教學中我應該更加努力學習,提高自己的業(yè)務水平,不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章,積極投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去,它不僅給了我與同行面對面交流的機會,讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見,同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,激發(fā)起我努力學習,不斷向前的動力,樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效益,同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析,努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語文教師的交流,我更加深深的認識到,各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事,我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步,但是還是有很多問題值得我深思。
首先,不愛學習,不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
其次,不愛積累和動筆。對待任務得過且過,不追求質(zhì)量,對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。
針對以下問題,在以后的工作和學習中做到:
1、堅持讀書,讀好書。做好讀書計劃,時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記,把語文積累養(yǎng)成一種習慣。
2、多花心思在教學上,做教學的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。其次,加強學習現(xiàn)代教育理論,并學以致用。
3、積極改革課堂教學,讓學生學得輕松愉快。提高教學效率,減輕學生的課業(yè)負擔。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇三
通過這次網(wǎng)絡培訓的研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩視頻講座和課件,領略了先進的教育理論,通過討論區(qū)與不同地區(qū)的同行們一同學習交流,發(fā)貼、跟帖,發(fā)表自己的意見,學習他人的經(jīng)驗。通過這次網(wǎng)絡教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了教育事業(yè)的發(fā)展方向和目標,自身的教育教學技能也得到了一定的提高,反思以往工作中的不足,真的是受益匪淺。
這次培訓讓我了解到小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面:
第一、要真正的融入到學生當中去。教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
第二、要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。教學中,教師要著重創(chuàng)設問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
第三、要立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的“自由度”,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
通過這次網(wǎng)絡培訓,讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性,讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。同時我要感謝專家和輔導老師們的教育指導,感謝同學們在討論區(qū)與我們分享的寶貴經(jīng)驗,使我對新時期教師的認識和教育教學水平得到了很大的提高。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇四
《數(shù)學課程標準(2022)》提出:數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
在實際的教學活動中,我們應該充分挖掘小學數(shù)學教學內(nèi)容中的實用性,從生活的角度加強對學生的引導和啟發(fā),讓學生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗轉(zhuǎn)化為學習經(jīng)驗。如在學習“租船問題”時,很多學生很難較好的理解為什么車的座位應該比人多,但又不能多太多的問題。若我們從實際生活角度出發(fā),讓學生在生活情景模式中去考慮這個問題,那么學生將能很好的理解這些問題和條件。如我們可以用班級出游“租車問題”代替課本中的“租船問題”,那么學生便會提出車座數(shù)量應該大于或等于班級人數(shù)這一問題,并能夠在車座空位較多的時候理解不劃算、浪費等問題。如此一來我們也能較好的解決學生的理解能力較差問題,更好的幫助學生加強對“租船問題”的理解,促進學生考慮問題能力的更好發(fā)展。與此同時學生也會受到啟發(fā),在未來的學習發(fā)展活動中也會更加的嚴謹,考慮問題時也會更加的注意細節(jié),進而能夠更好的提升學生的數(shù)學思維能力。
類似的例子還有很多,比如“估算”、“認識鐘表”,“年月日”的知識,以及各種平面、立體圖形的認識,學生在學習數(shù)學之前的思維并非一張白紙,他們有很多生活經(jīng)驗,我們要積極的引導他們將這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學學習,從而提升“用數(shù)學的眼光觀察世界”的能力。
小學階段的數(shù)學知識點比較多,傳統(tǒng)的數(shù)學觀念更注重學生的數(shù)學考試成績,總是將各個知識點一個個的加以落實,并輔以強化訓練,這一切都是為了“考試分數(shù)”,所以學生學得很有壓力,更不用說在數(shù)學中獲得綜合素養(yǎng)了。學習新課標之后,我們首先需要改變自身的錯誤教育觀念,并能夠結合“核心素養(yǎng)導向”更好的轉(zhuǎn)化自身的教育理念,如結合科學化的教學觀念實現(xiàn)學生的數(shù)學能力的綜合發(fā)展。
我們部分教師在平時的教學中不重視知識之間的前后聯(lián)系,也不注重學生的學習感受,無法結合學生的學習發(fā)展特點、遵循知識的認知規(guī)律較好的設計數(shù)學教學活動,使得學生的學習理解速度很慢,學習效率差。如教學“分數(shù)”部分知識點時,覺得這部分知識不難,因而在教學的過程中往往只講表面現(xiàn)象,而對與分數(shù)的本質(zhì)、分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)之間的關系、分數(shù)運算法則與整數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系都輕描淡寫,學生則可能因自身的理解能力較弱而出現(xiàn)較多的學習問題,慢慢在學習過程中就會出現(xiàn)畏難心理,逐漸對學習失去興趣,數(shù)學素養(yǎng)也不會得到提升。
新課標指出:“學生的學習是一個主動的過程。”所謂主動學習是指在學習過程中,學生在學習時表現(xiàn)的自覺性、積極性、獨立性,是從事學習活動的一種心理能動狀態(tài)。在教學中我們要給予學生更多的思考空間,讓學生通過觀察、猜測、推導、計算、驗證等方法更好的理解數(shù)學問題,提升學生的數(shù)學學習積極性。
預習就是一個變“我要學”的好方法:學生通過預習明確學習內(nèi)容,了解重、難點在哪里,帶著疑問上課。在不懂的地方畫上記號;嘗試地做習題,對那些存在疑惑的新知識進行探究、思考。學生在預習時沒弄懂的地方,在課上就非常專心地聽別人講解。確實,不依靠老師自己也能獨立思考學會知識,而且自己學會的知識是不容易忘記的。在預習過程中,學生掌握了一些新知識,有了一些成功感,這種成功感促使他想展示自己的學習成果。因此,學生就愿意上課。在課堂上,當老師提問問題,他回答對了,會很有成就感。在預習中嘗到了成功的快樂,會促使他更愉快地學習。
其次,就是要在教學過程進行的“探究”學習也是“我要學”的表現(xiàn)。教育家布魯納指出“教一門學科,不是使他們把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程”,要讓學生自主學習,就應讓學生參與教學全過程。教師教給學生不僅“知其然”更重要的是“知其所以然”,也就是要教給學生獲取知識的方法。我想“授人以魚”不如“授人以漁”說的也是這個道理。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇五
隨著新課程改革和素質(zhì)教育的逐漸深入,如何來提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量已經(jīng)成為小學數(shù)學教師的價值追求。下面是本站為大家準備的小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得,希望大家喜歡!
又一次通過網(wǎng)上進行教師培訓,雖然這次沒有固定的視頻授課學習,雖然這次的學習靠自覺主動,但我還是認真的對待著。并感受到學習的機會是那么來之不易,一些專家教師的教學經(jīng)驗供我們借鑒和學習,讓我們年輕的教師少走彎路。數(shù)學是重要的基礎學科,在推進素質(zhì)教育的過程中肩負著自身的歷史重任。系統(tǒng)的學習了“觀、辯、思、研”校本研修,提高課堂教學的有效性。在數(shù)學教學當中的遇到的一些問題,通過本次的學習有了一個全面的認識。并且對于自己的教學有了一個全面的反思。
一、“教學”二字的重新界定。
對于教學以前從來沒有揣摩過其中的含義,認為就是單純的教師教學生學的一個過程,這也是師范學習以來形成的觀念??墒乾F(xiàn)在,我對二字有了重新的認識,“教”固然是教師去教,其實在實際的教學中,教師也要以一個學習者心態(tài)面對教學,不能一味的認為自己是老師,自己所教授的東西就是準確無誤的,學生也是可以當老師的,要學會從學生中學習?!皩W”從前一直以為就是學生學就可以了,殊不知在教學中,教師的學更重要,只有通過教師不斷學習和反思才會讓學生得學習更加的有效果。
二、設計好自己的每一堂課。
對于剛走上工作崗位的年輕教師來說,并不知道怎樣的課堂才是好的,因此對于設計一堂好的課堂既是非常重要的,又是非常犯難的一件事。其實自己在教學中非常有感觸,假如我用心的多花費一些時間在課堂教學的設計上,學生的學習效果就會明顯不一樣,那我們何不多花一分鐘,讓這一分鐘成為每個學生進步的一分鐘。因此對于教學的設計不能只是為了完成任務,要讓自己對于整堂課有個清晰的輪廓,精心的融會貫通在教學當中。
三、培養(yǎng)學生自覺主動學習的好習慣。
一個好習慣對于一個學生來說是非常重要的——“習慣決定命運”。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學習、逼著他提問題、逼著他做作業(yè)。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁,學生更是學的疲憊不堪,因此培養(yǎng)學生自覺主動學習在小學階段是至關重要的。俗話說“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個道理,只有學生自己掌握了學習方法,才能迎刃有余的學習。培養(yǎng)學生得學習興趣是培養(yǎng)自覺主動學習的一個方法,只有興趣提升了,才會主動去學習。而觀察能力是學生學習的一個技巧,教師要注重培養(yǎng)。
四、教師要養(yǎng)成教學反思的好習慣。
在教學當中不僅學生需要好習慣,同樣教師也是需要的,教師的教學反思非常重要,對于提升一個教師的整體素質(zhì)、教學經(jīng)驗、教學技巧都至關重要。教學反思是為了更好的進行教學,同時是為了學生能夠有更好的學習效果,對于教師對于學生來說都是受益匪淺的。專家教師、骨干教師、有經(jīng)驗的教師,為什么人家能有受人尊敬的稱謂,這個取決于教師自身。一個教師想要成長,首先要擺正心態(tài),一個學習者的心態(tài),其次要對自己的教學通過不斷的反思、不斷的總結、不斷的提高自身的教學方法。
非常感謝組織這樣的網(wǎng)絡教師集中學習,在課本中我們無法學到的知識、遇到的教學問題我們無法解決,只有通過有經(jīng)驗的老教師帶動年輕教師進步,我的教學理念也從中得到改變,能更好的實施我的教學,時刻注意自己的教學行為對于孩子的影響,對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向,并時刻在教學中反思自己,不斷進步。
時間匆匆,在甘肅教師網(wǎng)已學習一個多月,雖然我一邊忙于平時的工作,一邊還要抽出余暇時間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡培訓的學習。在網(wǎng)上看到名師上課,作地講座,開闊我的視野,增長了我的學識,使我受益匪淺,接下來談談我的一些收獲。
第一,這次網(wǎng)絡培訓,使我感覺到與以往一些培訓有很大不同,既有視頻資源的學習,又有文本資源的研習,既有比較成功的案例展示,又有比較深刻的理論論述,也有學員之間交流。在學習的過成中,我還分享了同行們精彩的討論和回帖,有專家們在實際教學中的獨特理念和教學經(jīng)驗等等,讓我足不出戶就學到了許多教育教學新理念。
教案。
劇的表演,更不是教師的灌輸,而應該是教師走進教材、走進學生的心靈,在教師、學生、文本三者之間的對話中,啟發(fā)學生思考,從而實現(xiàn)為學生服務的目的。所以教師更多應該考慮“怎樣教學生才能愿意學?”、“怎樣指導學生才能學會?”這樣的問題。如果教師沒有轉(zhuǎn)變教學觀念,忽視學生學的問題,一廂情愿地“灌”,不但沒“灌”進去,結果連學習興趣也弄沒了,學生有的在發(fā)呆,有的在想心事兒,有的在……教師的付出沒有回報,好心無人領會,從而導致教學無效。其次促使我改變備課角度,變“備教師課程”為“備學生課程”。學生學習的成效取決于學習者根據(jù)自身經(jīng)驗進行意義建構的能力而不是取決于學生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。所以備課中教師既不能在用知識去解釋抽象的概念、原理上下功夫,也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗中找素材,而應當在創(chuàng)設與學生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細斟酌,應該選擇與學生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時也引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗認識到學生的重要性,從而讓學生熱愛學習。
第三,這次網(wǎng)絡培訓,使我深深感到小學數(shù)學老師要想更有效地為學生傳授知識,培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊,不能做井底之蛙,因此,我要在日常教學之余讀一些本專業(yè)的書,還要對教心學、兒童學等學科領域長期保持關注并且需要不斷更新相關知識,力爭提升學科素養(yǎng),提高教學質(zhì)量,嘗試實現(xiàn)自身專業(yè)化成長。
總之,這次網(wǎng)絡培訓,讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足,一方面增強了自信,增強教學業(yè)務,另一方面要不斷的學習,特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短,幫助自己形成一些好的習慣,形成自己的一種有效的教學方法。
通過這次網(wǎng)絡培訓的研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩視頻講座和。
課件。
領略了先進的教育理論通過討論區(qū)與不同地區(qū)的同行們一同學習交流發(fā)貼、跟帖發(fā)表自己的意見學習他人的經(jīng)驗。通過這次網(wǎng)絡教師培訓我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想更進一步了解和掌握了教育事業(yè)的發(fā)展方向和目標自身的教育教學技能也得到了一定的提高反思以往工作中的不足真的是受益匪淺。
這次培訓讓我了解到小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面:
第一、要真正的融入到學生當中去。教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
第二、要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。教學中,教師要著重創(chuàng)設問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
第三、要立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的“自由度”,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
通過這次網(wǎng)絡培訓,讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性,讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。同時我要感謝專家和輔導老師們的教育指導,感謝同學們在討論區(qū)與我們分享的寶貴經(jīng)驗,使我對新時期教師的認識和教育教學水平得到了很大的提高。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇六
2022年8月18日,我參加了礦區(qū)組織的暑期《新課標解讀、高效課堂構建》的培訓,為期一天的培訓收獲頗多,聆聽了太原市教科研中心教研員石頤園專家的解讀,我對新課標的認識進一步深入。對于數(shù)學課程有了更加系統(tǒng)的理解,主要有以下三點收獲:
數(shù)學不僅只是運算和推理的工具,還是表達和交流的語言。數(shù)學的三大基本思想:抽象、推理、模型。數(shù)學研究過程是通過抽象得到數(shù)學研究對象,通過推理得到數(shù)學結論,通過模型搭建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁。而數(shù)學核心素養(yǎng)可以表述為用數(shù)學的眼光觀察世界、用數(shù)學的思維思考世界、用數(shù)學的語言表達世界,數(shù)學眼光的內(nèi)核是數(shù)學抽象,它體現(xiàn)了數(shù)學的一般性;數(shù)學思維的內(nèi)核是邏輯推理,它體現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹性;數(shù)學語言的內(nèi)核是數(shù)學模型,它體現(xiàn)了數(shù)學學科應用的廣泛性。因此對數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展應該貫穿學生數(shù)學學習的始終,學生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學思想培養(yǎng)的過程,這也許在一節(jié)課的教育中實現(xiàn)不了,但應當作為教師數(shù)學教育的“魂”,這將為學生提供正視和探究世界的方法。
本次課標修訂的兩大要點:落實立德樹人的根本任務和實現(xiàn)學科融合的教育要求。這說明未來數(shù)學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學,也是我們一線數(shù)學教師應當致力于研究的大方向。
對于數(shù)學學科而言,我們應該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結合,在課程內(nèi)容結構化調(diào)整的基礎上把握好每個內(nèi)容領域的核心概念,幫助學生從整體上把握、理解數(shù)學知識與方法,培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。同時,新課標對各個內(nèi)容領域都進了細微調(diào)整,提醒我們在日常教學過程中把握教學。
石老師通過大量案例向我們展示了課程實施中的教學建議,包括制訂指向核心素養(yǎng)的教學目標;整體把握教學內(nèi)容;選擇能引發(fā)學生思考的教學方式等等。
在今后教學中,我要努力做到以下幾點:
2、重視單元整體教學設計。單元整體教學設計要整體分析數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)和學生認知規(guī)律,合理整合教學內(nèi)容,分析主題一單元一課時的數(shù)學知識和核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)。
3、強化情境設計與問題提出。注重創(chuàng)設真實情境,重視設計合理問題。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇七
3月6日下午,北票市教師進修學校號召各鄉(xiāng)一年級數(shù)學教師參加北師大小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓,而我校應上級要求,一年級數(shù)學全體人員積極參加。
網(wǎng)絡培訓會上,教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖,對本冊教材各個單元的教學內(nèi)容、教學目標進行了細致分析,并結合編寫教材時的學情調(diào)研對教師使用教材進行深入指導。在逐單元解讀教材的基礎上,數(shù)學教研員胡培進老師組織與會教師針對教學疑難問題進行了討論交流。胡老師建議教師們在數(shù)學教學中要做到:抓本質(zhì)、尋手段、講道理。
一是數(shù)學與兒童現(xiàn)實生活要密切聯(lián)系;
二是讓學生經(jīng)歷問題情景一一建立數(shù)學模型一一解釋應用的全過程;
三是主動學習,探究性的學習。
我認為這些都為數(shù)學教師日常教學提供了切實可行的方法,很貼近現(xiàn)在小學生的實際情況。
張丹教授一邊講解一邊和現(xiàn)場教師的互動,特別是提出的三個問題很有針對性:運算包括哪些方面?學生解決什么問題?學生怎么理解算理,掌握方法?大家就這三個問題展開積極討論。
通過培訓,使我們對新教材內(nèi)容架構編排更加熟悉,對新課程標準理念更加理解。會后教師們紛紛表示:專家引領讓自己獲益匪淺,以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。
3月6日下午,我們在師校進行了一年級數(shù)學教材培訓,這次培訓,使我受益匪淺。就這次網(wǎng)上培訓,我來談談自己的心得體會。
主題圖是新課標小學數(shù)學教材的一大特點,在教學中教師應該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學生從中提取可以利用的數(shù)學信息進行學習。
充分利用教材提供的生活化素材,結合本階段學生的特點,直觀形象生動有趣地呈現(xiàn)素材,激發(fā)學生的學習興趣。
創(chuàng)設實踐活動,使學生初步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學學習是現(xiàn)實的,有意義的。
教育的主體是學生,教師要以尊重學生為前提,一切為了學生,作為數(shù)學教師,我們就有必要對書本上的知識進行加工,有創(chuàng)造的進行教學,使學生投入到整個教學活動中。
這次課標學習給我體會最深的是讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學,充分利用學生的.生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數(shù)學的學習過程。例如,在“觀察物體”這一單元中增加了描述的活動,畫一畫的活動。在“有趣的圖形’中由教師領著折讓學生感受中心點。在實踐活動“小小運動會”的教學中,老師可以將教材中的內(nèi)容設計成一個童話故事,在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色,進行模擬表演;還可以結合學校的運動會,培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,設立了“問題銀行”等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性,鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并嘗試解答。
教材注重要教給學生解決問題的策略,熟悉兒童的語言。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇八
《義務教育數(shù)學課程標準(2022版)》中有很多關于數(shù)學教學的新思路,新要求,通過聆聽石頤園老師關于新課標的解讀,引發(fā)了我對后續(xù)教師如何在教學實踐中有效落實修訂后課標精神有了諸多思考。
《課標(2022版)》豐富了對課程性質(zhì)的描述。對數(shù)學的總體描述更為具體—數(shù)學是抽象的,數(shù)學是工具是語言,數(shù)學的應用廣泛。另外重點強調(diào)數(shù)學的育人價值。通過學習,我更加明確了應堅持育人導向,注重培養(yǎng)學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展需要的核心素養(yǎng)、品格特別是真實情境中解決問題的能力。
《課標(2022版)》課程理念中新增核心素養(yǎng)以及課程內(nèi)容的結構化。對于數(shù)學學科而言,我們應該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結合。課程內(nèi)容結構化,提出大單元、核心概念、跨學科等。學生的發(fā)展是結構的,那么內(nèi)容就應該結構化,學生的發(fā)展不是單一的,一條一條的,是以一個核心為根本,其他知識點串起來織成的一張網(wǎng),這些用來織網(wǎng)的知識點,不僅是本單元的知識點,更是本領域,其他領域,乃至其他學科的知識點,甚至包含了文化教育的內(nèi)容,這樣的教育才是一個人完整的教育,所以課程內(nèi)容的結構化是以學生的發(fā)展為根本的。我們教師要在課程內(nèi)容結構化調(diào)整的基礎上把握好每個內(nèi)容領域的核心概念,培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)。
數(shù)學不僅是運算和推理的工具,還是表達和交流的語言。數(shù)學的三個基本思想:抽象、推理、模型。數(shù)學研究過程是通過抽象得到數(shù)學研究對象,通過推理得到數(shù)學結論,通過模型搭建數(shù)學和現(xiàn)實世界的橋梁。而石老師重點強調(diào)了新課標中的“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”—會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。同時解讀了核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性。因此數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展應該貫穿學生數(shù)學學習的始終,學生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學思想培養(yǎng)的過程,將核心素養(yǎng)學科化、學段化、甚至具體到數(shù)學學習的每一個過程當中。課標提出要設計促進學生發(fā)展的教學活動,也是要求我們在備課的時候,站在大單元的臺階上,提煉和牢牢抓住核心基本知識點,從促進學生的發(fā)展來設計教學活動,從而很好的發(fā)展學生。
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿點,是教師對學生達到的學習成功或最終行為的明確闡述。一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的。通過聆聽石教授的解讀,我知道了如何制定教學目標。首先我們需要了解課程總目標、學段目標,然后結合內(nèi)容要求、學業(yè)要求及教學提示。目標設計正確體現(xiàn)“課程目標—單元目標—課堂教學目標”的層次性,在《課標》的“總體目標”和“內(nèi)容要求”的指導下,設置陳述性課堂教學目標;目標指向?qū)W生的學習成果,注重學生在學習后“四基”“四能”上發(fā)生的變化;目標與內(nèi)容緊密結合;目標要明確、具體、可測;可以按照“通過(經(jīng)歷)x,能(會)y,發(fā)展(提高體會)z”的格式撰寫,其中x表示數(shù)學活動過程,y表示應會解決的問題(顯現(xiàn)目標,主要是具體知識點目標)。z表示數(shù)學思想方法,數(shù)學關鍵能力(隱形目標)。
這是一大創(chuàng)新點,首次在義務教育課程標準中專門研制了學業(yè)質(zhì)量標準,幫助教師把握教學的深度和廣度,同時在作業(yè)設計、改革考試貧家等方面都呼應了“雙減”的要求。
教師要通讀教材,站在核心素養(yǎng)的高度看教材,做題理解教材,
用新課標理念作支撐點解讀教材,解讀教材整體結構即編排體系,了解新舊知識銜接,關注教材中的數(shù)學本質(zhì),探究數(shù)學的精髓,充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學思想和方法。教參其實是幫助教師理解教材每一部分的編寫意圖,因此教師需要反復讀,反復思考。課標明確指出了對某一個知識點學生應該掌握到什么程度,因此教師需要摘錄并正確理解其中的行為動詞。
義務教育課程標準2022版明確指出“重視單元整體教學設計,改變過于注重以課時為單位的教學設計,體現(xiàn)知識之間的內(nèi)在邏輯關系,以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián);探索大單元教學,積極開展跨學科的主題式學習和項目是學習等綜合性教學活動”這就需要我們教師把零散的知識整合成一個主題單元,通過對核心知識內(nèi)容進行集中的深度探究。強調(diào)學科大觀念,以大項目或大任務完成學習,更多地關注教學內(nèi)容的本質(zhì)、蘊含的思想以及學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過本次學習,我不僅了解了新課程標準修改的內(nèi)容、修改的教學要求,還明確了修改的目的和意圖,更感受到了新課程標準給我們帶來的便捷性與指導性,新課程標準體現(xiàn)了當下教育改革的風向,體現(xiàn)了先進的教育理念。學的目的是為了更好的服務于學生,一切為了學生的發(fā)展,我會更加努力的學習,更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內(nèi)涵,力求在我的教學中無限放大它的實際存在性,力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇九
20xx年x月x日,我校組織了全體數(shù)學教師參加小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓,對數(shù)學全體教師進行小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓學習,不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解,讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。通過這次培訓活動,得出以下總結:
1、新課程把學生的全面發(fā)展放在首位,這是全新的理念。讓學生在學習知識的過程中建構適應自己的一種學習方法,即從"學會"到"會學"的轉(zhuǎn)變,認真學習新課標,深入領會《數(shù)學課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體素養(yǎng)。
2、新課程加強數(shù)學教學中的問題解決。重視數(shù)學教學中的"問題解決"是各國教學大綱中的一個顯著特點。解題策略不是一個獨立的課題,而是一個發(fā)現(xiàn)的過程,探索的過程,創(chuàng)新的過程,使學生體驗到數(shù)學在其周圍世界中的作用,其主要教學目標是引導兒童發(fā)展和應用解決問題的策略,要求學生在數(shù)學學習中,通過解決問題的探討,去調(diào)查和理解教學內(nèi)容,從日常生活的教學情境中提出問題;發(fā)展和應用策略去解決廣泛的各種各樣的問題,在有意義地運用數(shù)學中獲得自信。
3、新課程強調(diào)數(shù)學應用。新課程的應用意識主要表現(xiàn)在:認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用,面對實際問題時,能主要嘗試從數(shù)學角度運用數(shù)學知識和方法尋求、解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應用價值。新課程從一年級開始就將數(shù)學知識和應用相結合,作為培養(yǎng)學生解決實際問題的一個重要途徑。
4、在數(shù)學課堂教學中,教師要盡可能營造一種公平的教學環(huán)境,使不同層次的每個學生都能以平等的身份受到平等的教育,要讓每個學生都得到發(fā)展;對每一個學生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學不是學生都沒有缺點,都不犯錯誤,而是我們?nèi)绾稳タ创龑W生所謂的缺點錯誤,如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點”的話,那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻、高度的責任感去期待、幫助學生成長,既要把學生看作是認知體,更要把他們看作是生命體,教學過程應伴隨著師生愉悅的情緒,讓學生更多地在學習過程中獲得快樂,而不是在結果中獲得快樂;學習是兒童的天生愿望,學生如果有一個愉快的心情,接受新思想新知識的能力會大大提高,對環(huán)境的適應能力也會增強。因此在教學中,我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學要求,創(chuàng)設快樂情境,讓學生在愉快的情境中學習,愉快地獲取知識。
學習培訓完新教材,大家懂得了新教材的設置特點和內(nèi)容,明確了今后工作的目標和方向,深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習,不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十
在數(shù)學教學中,要始終堅持面向全體學生,以學生為主體。不妨來寫一篇數(shù)學培訓心得,它能給你帶來許多的幫助。你是否在找正準備撰寫“小學數(shù)學北師大網(wǎng)絡培訓心得體會”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!
通過培訓我深深感受到了教育局領導對我們教師的關心,對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關注。本次學習不但澄清了我對一些數(shù)學題目的一些模糊熟悉,而且對我今后如何實踐新課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?,F(xiàn)將自己的點滴體會總結以下:
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串,讓學生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習,然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具,讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀,但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上,只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系,知識結構,目標體系知之甚微。通過學習,對青島版教材有了新的熟悉,新的理解,每單元的知識基礎是甚么,在教材中的地位是什么,通過學習都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中,如何做好與前面知識的銜接,如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略。
1、范文大全每個單元的教學,要建立單元教學思想,捉住關鍵,突出重點。關注學生已有的知識經(jīng)驗,弄清學生每個單元已學習了哪些知識,要學習哪些知識,為哪些后續(xù)知識做預備。
2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領和指導力度,給學生留下自主探索的時間和空間,進一步拓寬學生解決題目的渠道,進步學生的解決題目的能力,進步學生的自主探索能力,進步學生的知識遷移學習能力,滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學生有效地展開探究活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理,對每道練習題目,不但要能正確解答,而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義,有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言,是一次寶貴的學習機會,令我收獲頗豐,使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關注基礎知識和基本技能,入黨志愿書還關注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗;新教材不但關注了學生分析題目、解決題目的能力,還關注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,為我們以后的教學工作指明的方向。
我校舉行了青島版小學數(shù)學教材的培訓,經(jīng)過集中和分散學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式,強****師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動,在活動中教師要了解學生的想法,有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流,得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能,發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點,活用教材。新教材突出了:注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,倡導多樣的學習方式,關注學生的情感體驗,為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活,所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念,改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式,要學習新理念、新方法,更深入地了解自己的學生,鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學教研水平,只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。本站站在今后的教學中,我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法,認真學習,刻苦鉆研,靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況,引領學生貼近生活,走進自然,經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣,享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之,這次培訓對老師們啟發(fā)很大,提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
我參加了北師大版小學數(shù)學第四版新課標新教材的培訓,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓,都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應是一條學習之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:
一、教材整體分析。
(一)、兩調(diào)整。
1.調(diào)整到本冊教材的有三處,分別是原二年級下冊中“混合。
運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。
2.調(diào)整出本冊教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊;“可能性”后移到四年級上冊。
(二)、兩整合。
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,
(三)三新增。
新增加了一些內(nèi)容,引導學生綜合運用所學的有關知識,解決生活中常見的現(xiàn)實問題,增強應用意識,提高實踐能力。
(四)三重設。
二、教材特色介紹。
1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關系,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略。
2、將計算和解決問題有機結合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例,增進學生的數(shù)學理解。
4、大數(shù)目的加減混合運算,很容易出錯,教科書突破了這一難點。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型,幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動,調(diào)動已有認知基礎,建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。
9、利用相關內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,本站錦精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,《新課標》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標新理念。
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中,我收獲了許多,也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心,其中既有底蘊深厚的特級教師,也有專業(yè)精湛的導師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學習的榜樣,一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導,每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊,感覺真的快樂而充實。
理論必盡是理論,我們應該要用于實踐,因此,趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓,聽****上課,評課,設計教案,上課,磨課,等。在這幾天中,我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先,設計教案,再和導師交流,上課的學員進行磨課,學員上展示課。通過學習,真正體會到課堂教學其實也是一種藝術,它要我們教師用心去澆灌,全面的范文寫作網(wǎng)站才會開出美好的藝術之花,同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去研究習題,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間去體會.由此需要教師不斷學習,更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風,受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇,努力提高自己的教育教學水平,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會,發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素,讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽,激發(fā)學生學習動機,從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
參加了小學數(shù)學新教材培訓,從中感覺到,新教材與我們一直用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進。例如,更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系,更重學生個性的發(fā)展,強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學,心得體會范文使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作,怎樣把握新教材心里卻沒底??墒?,聽了領導和老師們的講座后,我頓時覺得,自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會,還結合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會:
1、數(shù)學教學活動更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。
2、數(shù)學知識與實際生活緊密相連。
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲,活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。思想?yún)R報范文過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的,學生更多的結合生活實際解題,使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。
4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設計更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
我相信,通過這次的新教材培訓,我們將對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。
以上就是這篇范文的全部內(nèi)容,涉及到學生、學習、教師、教材、教學、我們、數(shù)學、知識等方面,看完如果覺得有用請記得(ctrl+d)收藏。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十一
今年的網(wǎng)上繼續(xù)教育學習開始了,這段時間通過在網(wǎng)上的學習,聆聽了各位專家的專題講座,使我對特殊教育有了更深的認識,也意識到特殊教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。在研修學習中提高了我的專業(yè)素養(yǎng),提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了特殊教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學習,不斷提高自己,充實自己,要有扎實的基本功,否則就被時代所淘汰。網(wǎng)絡教育技術能力培訓是一門全新的課程,里面有很多全新的教學理念。
二、網(wǎng)絡研修,使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡研修,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
立足課堂,在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,通過學習我深刻領悟了一切為了學生,為了學生的一切的觀念,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務素質(zhì),提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內(nèi)容,教學對象,教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。
五、通過學習,學會了交流。
學無止境,教海無涯。我不僅認真地觀看了視頻教學課程,也認真地聽取了專家、同仁對研修內(nèi)容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑒的,特別是一些專家的觀點,更讓我大開眼界,讓我在學習中獲益匪淺。
網(wǎng)絡時代的來臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時間和空間的限制,既節(jié)約了教師外出培訓的資金,又為學員增長了見識,開闊了視野,更新了觀念。
學習,需要用心鉆研,但更需要不斷與同行之間的交流。交流就是我們學習成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。這個網(wǎng)絡平臺給我們提供了良好的交流機會,通過交流讓我們學到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和,這個過程也是非常重要的。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十二
在當今信息技術高速發(fā)展的時代,網(wǎng)絡培訓成為了學生們獲取知識的新途徑。作為一名對數(shù)學感興趣的學生,我選擇了參加網(wǎng)絡培訓課程,希望能夠在數(shù)學方面學有所成。網(wǎng)絡培訓具有時間彈性、靈活性強等優(yōu)勢,這讓我對數(shù)學學習充滿了期待。
參加網(wǎng)絡培訓的數(shù)學課程后,我對這種學習方式產(chǎn)生了深刻的體會。首先,網(wǎng)絡培訓提供了大量的數(shù)學教學資源,包括視頻講解、習題解析、在線作業(yè)等。這些資源使我能夠隨時隨地地學習數(shù)學知識,無論是在家里還是在學校。其次,網(wǎng)絡培訓還提供了與老師互動的機會,通過在線討論和問題解答,我能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學知識。而且,網(wǎng)絡培訓課程還定期進行考試和測試,使我能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行評估和調(diào)整。
通過參加網(wǎng)絡培訓,我深刻地感受到了它在數(shù)學學習中的幫助。首先,網(wǎng)絡培訓提供了更多的學習資源和學習機會,使我能夠接觸到更多的數(shù)學題目和解題方法。這使我對數(shù)學知識的掌握更加全面。其次,網(wǎng)絡培訓引入了互動學習的機制,使我能夠主動參與到學習中去。通過與老師和其他同學的討論,我能夠加深對數(shù)學知識的理解,并且能夠及時解決我在學習中遇到的問題。網(wǎng)絡培訓還提供了線上的習題解析和學習輔導,使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自己在數(shù)學學習中的錯誤。
參加網(wǎng)絡培訓的過程中,我逐漸改變了對數(shù)學學習的態(tài)度。之前,我對數(shù)學有一些抵觸情緒,覺得數(shù)學是一門難懂且枯燥的學科。然而,在網(wǎng)絡培訓中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以通過豐富的教學資源和互動學習的方式變得有趣和實用。我開始主動參與到數(shù)學學習中去,通過刻苦努力和積極探索,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么難,只要掌握好方法和技巧,就能夠解決許多數(shù)學問題。網(wǎng)絡培訓讓我對數(shù)學充滿了信心,并且激發(fā)了我對數(shù)學研究的熱情。
通過參加網(wǎng)絡培訓,我對數(shù)學學習有了更深刻的理解和體會。網(wǎng)絡培訓為我提供了豐富的數(shù)學教學資源,使我能夠隨時隨地地學習數(shù)學知識,并且提供了互動學習的機會,使我能夠更好地掌握數(shù)學知識。此外,網(wǎng)絡培訓還改變了我對數(shù)學學習的態(tài)度,使我對數(shù)學充滿了信心。通過網(wǎng)絡培訓,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么難,只要掌握好方法和技巧,就能夠解決許多數(shù)學問題。網(wǎng)絡培訓讓我在數(shù)學學習中有了更好的體驗和收獲,同時也為我以后的學習和研究打下了堅實的基礎。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十三
通過學習新課標,聆聽石老師的講座,使我進一步理解了數(shù)學是什么,數(shù)學在形成理性思維、科學精神和促進個人智力發(fā)展中起著不可替代的作用。因此,數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,也更加懂得了作為一名初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮?,更加要遵循新課標,上好每一節(jié)課。以下是我的具體體會。
一、通過學習,使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點,教師不再是課堂教學的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補充的過程;是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線,思維高速運轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過程。在這一過程中,學生應有能力的提高,數(shù)學思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維活花的迸射。
二、通過學習,使我更加認識到課堂教學要建立合理的科學的評價體系,既要關注學生的數(shù)學學習結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關注學生個性與潛能的發(fā)展,調(diào)動學生學習的積極性。
三、通過學習,使我更加認識到數(shù)學教學要關注個體差異,促使人人發(fā)展?!缎抡n程標準》倡導數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”數(shù)學教學同樣也要保證每個學生都有所收獲,既要保證學困生能學得進去,又要保證基礎生的整體發(fā)展,更不能壓抑尖子生的個性及特長,教師要因材施教,因勢利導,要通過多種途徑及方法滿足他們的學習需要,發(fā)展他們的.數(shù)學才能,做每一個學生學習數(shù)學的引導者,支持者,做他們學習數(shù)學的堅強后盾。
總而言之,在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念,堅持實施新課標,確立“以人為本”的思想,認真上好每一節(jié)課,使得我的每一個學生在每一節(jié)數(shù)學課都能有所收獲,既學到數(shù)學知識,又有能力的提高,思維的發(fā)展,數(shù)學思想的形成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展,為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十四
通過學習小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓學習,使我對下冊的數(shù)學有了更新的認識和了解,在以后的教學中能更好的鉆研,充分合理的安排課程,提高自己的教學水平和學習成績,現(xiàn)將個人總結如下:
一、實驗教材編寫的主要思路。
在本冊實驗教材的研究與編寫中,編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設想,變?yōu)楝F(xiàn)實的、可操作的形式和素材。所謂創(chuàng)新,就是教材的編寫要以《標準》為依據(jù),盡量體現(xiàn)數(shù)學教育改革的新理念,在教學內(nèi)容、教材結構、呈現(xiàn)方式上努力展現(xiàn)新的面貌。實用則是要考慮我國教育的現(xiàn)實條件,適應我國廣大城鄉(xiāng)教育教學改革的需求,努力使教材的改革具有現(xiàn)實性和可操作性。同時,堅持開放的原則,努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學習方式和教學方法,為課堂教學改革提供更多空間和時間。
二、本冊教材的教學內(nèi)容和教學目標。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)數(shù)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學實踐活動。
教學目標是:
1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。
5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、本冊實驗教材的編寫特點。
1.以《標準》為基本依據(jù),合理安排教學內(nèi)容,為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。
本冊實驗教材的內(nèi)容安排,是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構以及階段性目標進行設計的。注意擴展知識的范圍,注重內(nèi)容的豐富性和開放性,體現(xiàn)鮮明的時代感。與現(xiàn)行九年義務教育六年制教材第二冊相比較,本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學內(nèi)容?!拔恢谩焙汀皥D形的拼組”是新的關于圖形與空間關系的內(nèi)容;“認識時間”是逐步培養(yǎng)學生時間觀念的內(nèi)容;“探索規(guī)律”是滲透數(shù)學思想方法,對學生進行數(shù)學思維訓練,培養(yǎng)探索數(shù)學問題興趣的內(nèi)容;“統(tǒng)計是“統(tǒng)計與概率”正式教學的開始。這樣,本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,結構寬闊的特點。
2.以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。
數(shù)學課程要關注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。也就是說數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),以學生有所體驗的和容易理解的現(xiàn)實問題為素材,并注意與學生已經(jīng)了解或?qū)W習過的數(shù)學知識相聯(lián)系,讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學知識的含義,主動建構自己的數(shù)學知識結構。
3.教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。
數(shù)學教學要重視知識形成的過程是當前數(shù)學課程改革的一個重要的理念?!稑藴省氛J為,“要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”,因此數(shù)學的教學內(nèi)容不僅要包括數(shù)學概念、定理、法則等現(xiàn)成的知識,還應包括這些知識的形成過程。讓學生經(jīng)歷這個過程,不僅可以體會一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學結論是怎樣得出的,某一數(shù)學知識是怎樣應用的,等等,從而加深學生對所學數(shù)學知識的理解;而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學生逐步學會數(shù)學的思想方法和如何用數(shù)學去解決問題,并且獲得自我成功的體驗,增進學好數(shù)學的信心。
4.數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。
數(shù)與計算是小學數(shù)學教學中最重要的教學內(nèi)容之一,數(shù)與計算的知識和技能也是小學數(shù)學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。近年來,有關數(shù)與計算教學領域的改革已經(jīng)形成了幾個明顯的趨勢。如重視發(fā)展學生的數(shù)感、提倡算法多樣化、加強估算、降低筆算難度和熟練要求、提倡使用計算器等,這些也是《標準》的重要理念。
5.提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學生的空間觀念。
學生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關,良好的空間觀念是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。學生形成了良好的空間觀念,不僅可以從形狀上去認識周圍事物,把握事物的特征,描述事物間的關系,而且也為進一步發(fā)展各種能力奠定了基礎。小學數(shù)學的幾何教學,主要的目在于促進學生空間觀念的發(fā)展。因此,在《標準》中,空間與圖形是大力加強的內(nèi)容。
根據(jù)這一要求,教材一方面提供了關于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。安排了“位置”和“圖形的拼組”兩個單元的教學內(nèi)容。通過對空間方位概念的體驗和理解,對所學圖形特征及其圖形間關系的的感知,逐步發(fā)展學生的空間觀念。另一方面教材設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生在各種操作、探索的活動中,觀察、感知、猜測、感受空間方位的含義及其相對性,圖形之間的關系與變化的奇妙,激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。另外教材還根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點,設計了大量的觀察、操作、游戲等活動,即那些學生能親自參與又有興趣的活動,如布置房間,用長方形紙做圓筒,用三角形拼出美麗的圖案等,豐富學生對空間方位與圖形關系的感性認識,逐步發(fā)展學生的空間觀念。
6.注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力。
解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用,它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程,又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。根據(jù)《標準》的理念,解決問題的教學要貫穿于數(shù)學課程的全部內(nèi)容中,不再單獨出現(xiàn)“應用題”的教學。并且《標準》對解決問題教學提出了詳細的教學目標。
《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊》的研究與編寫,堅持“在體現(xiàn)新理念的同時注意具體措施的可行性”“處理好繼承與發(fā)展的關系”兩個基本原則,力求使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。注意符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,關注學生的興趣和經(jīng)驗,體現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程,努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境;使學生在獲得數(shù)學基礎知識、形成基本技能的同時得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng),促進學生的全面而富有個性的.發(fā)展。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十五
通過本月網(wǎng)絡學習,使我受益匪淺、收獲頗多,其中讓我印象最為深刻的是團隊精神和時間管理。首先先來談談團隊精神,通過這個平臺讓我對團隊精神有了更深的了解,我認為團隊精神實際上是合作的精神,有著至關重要的作用。如果不合作,自我價值就得不到發(fā)揮,當一個人處于不合作的狀態(tài)時,這個人是不可能融入到團隊中去的,也不可能去設身處地地為團隊多付出、多奉獻。在工作中所表現(xiàn)出來的就是明哲保身、怕?lián)熑?。一個人要給自己植入正確的團隊合作觀念,觀念很重要,有沒有這樣的觀念將會直接影響到這個人的行動。沒有合作精神的人得不到團隊的感召和協(xié)作,也得不到其一線領導的協(xié)助和輔導,在行動上就就不可能成功,合作是一種智慧,就是借助別人的力量使自己成長。不要認為成長僅僅是關系到自己的事情,當一個人借助別人的力量的時候,他可能得到更快的成長。如果一個人還沒有借助到別人的力量,這可能就意味著他合作得還不夠。我們要學習大雁的精神,只有合作才能實現(xiàn)雙贏或多贏,,要實現(xiàn)目標,就需要借助協(xié)作。其次再談談時間管理,時間管理不僅僅是工作的管理,也包含著業(yè)余時間的管理;不僅僅是在企業(yè)里的管理,同時也包含著家庭生活、業(yè)余時間、業(yè)余愛好的管理。也就是說,時間管理應該是包含著生活中所有時間的合理利用和支配。當今社會競賽以快趨強,建立時間觀念很重要,有了時間觀念,才能利用瑣碎的時間,才能把點點滴滴的時間珍惜起來。時間管理的關鍵取決于個人工作的.成效,每天對于每個人都是恒定不變的24小時,但不同的人有不同的使用方法,不同的人在24小時的利用上截然不同。要想提高工作成效,就要在合理安排好時間,充分利用時間,從微小的細節(jié)開始做起,專心致志,不虎頭蛇尾;把重要的事情變成緊急的事情;要不斷地行動,遇事馬上做,現(xiàn)在就做;明確目標,制定計劃;設定完成期限;要做到今日事今日畢,絕不拖拉。以上就是我的心得體會,最后,感謝公司給我們這個學習的平臺,讓我在工作的同時也能增長知識,把學習到的與實際相結合,在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮,為公司創(chuàng)造效益。
如今,社會已經(jīng)進入了信息社會,世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。20世紀以來,科學技術的飛猛發(fā)展,幾乎所有的科學技術領域都發(fā)生了深刻的變化,為適應這一現(xiàn)狀,需要加速培養(yǎng)人才,實驗表明,使用教學機器比不使用教學機器的學習,要多學三倍的材料,培養(yǎng)人才的速度也更快。所以,為了適應社會的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓學習,緊跟時代脈搏,做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓,我收獲很多,體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點:
一、教育信息化不斷深入發(fā)展,教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展,教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為基礎的新教育體系,包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先,資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟,更看重廠商的服務能力。今后,教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面:
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教,重視管理到重視學生學轉(zhuǎn)變。
2、是從信息技術向教育回歸。
3、是以硬件建設為主轉(zhuǎn)到以應用建設為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
當然,我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看,教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得教育信息技術系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一;多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現(xiàn)象虛擬化;網(wǎng)絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn);智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化;我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點:
1、教材多媒化:教材多媒化就是利用多媒體,特別是超媒體技術,建立教學內(nèi)容的結構化、動態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化,它們不但包含文字和圖形,還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.
2、資源全球化:利用網(wǎng)絡,特別是internet,可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋,供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型,包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學個性化:利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點,學生個性的測定,特別是認知方式的檢測,將成為教育研究的重要研究課題。
4、學習自主化:由于以學生為主體的教育思想日益得到認同,利用信息技術支持自主學習成為必然發(fā)展趨向。事實上,超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學習提供了極其便利的條件。
5、活動合作化:通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發(fā)展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用,其形式包括通過計算機合作(網(wǎng)上合作學習);在計算機面前合作(如小組作業(yè));與計算機合作(計算機扮演學生同伴角色)。
6、管理自動化:利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做cmi(計算機管理教學)系統(tǒng),包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡上建立電子學檔(learning?portfolio),其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革,實現(xiàn)面向?qū)W習過程的評價。
7、環(huán)境虛擬化:教育環(huán)境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制,這是電子網(wǎng)絡化教育的重要特征。現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境,包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等,由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育,校外模式是指利用廣域網(wǎng)進行遠程教育。在許多建設了校園網(wǎng)的學校,如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡的虛擬教育功能,就可以做到虛擬教育與實在教育結合,校內(nèi)教育與校外教育貫通,這是未來信息化學校的發(fā)展方向。
二、網(wǎng)絡學習優(yōu)點突出,是時代的需要。
1、在降低成本的同時保證質(zhì)量。
大家知道,經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上,教育技術和設施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點。
網(wǎng)絡學習不是讓學生,而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點,它為學員節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
3、按需進修。
網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中,人的學歷已不顯得多么重要,替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術,掌握新技術,網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課,教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中,每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十六
《數(shù)學課程標準(20xx)》提出:數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
在實際的教學活動中,我們應該充分挖掘小學數(shù)學教學內(nèi)容中的實用性,從生活的角度加強對學生的引導和啟發(fā),讓學生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗轉(zhuǎn)化為學習經(jīng)驗。如在學習“租船問題”時,很多學生很難較好的理解為什么車的座位應該比人多,但又不能多太多的問題。若我們從實際生活角度出發(fā),讓學生在生活情景模式中去考慮這個問題,那么學生將能很好的理解這些問題和條件。如我們可以用班級出游“租車問題”代替課本中的“租船問題”,那么學生便會提出車座數(shù)量應該大于或等于班級人數(shù)這一問題,并能夠在車座空位較多的時候理解不劃算、浪費等問題。如此一來我們也能較好的解決學生的理解能力較差問題,更好的幫助學生加強對“租船問題”的理解,促進學生考慮問題能力的更好發(fā)展。與此同時學生也會受到啟發(fā),在未來的學習發(fā)展活動中也會更加的嚴謹,考慮問題時也會更加的注意細節(jié),進而能夠更好的提升學生的數(shù)學思維能力。
類似的例子還有很多,比如“估算”、“認識鐘表”,“年月日”的知識,以及各種平面、立體圖形的認識,學生在學習數(shù)學之前的思維并非一張白紙,他們有很多生活經(jīng)驗,我們要積極的引導他們將這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學學習,從而提升“用數(shù)學的眼光觀察世界”的能力。
小學階段的數(shù)學知識點比較多,傳統(tǒng)的數(shù)學觀念更注重學生的`數(shù)學考試成績,總是將各個知識點一個個的加以落實,并輔以強化訓練,這一切都是為了“考試分數(shù)”,所以學生學得很有壓力,更不用說在數(shù)學中獲得綜合素養(yǎng)了。學習新課標之后,我們首先需要改變自身的錯誤教育觀念,并能夠結合“核心素養(yǎng)導向”更好的轉(zhuǎn)化自身的教育理念,如結合科學化的教學觀念實現(xiàn)學生的數(shù)學能力的綜合發(fā)展。
我們部分教師在平時的教學中不重視知識之間的前后聯(lián)系,也不注重學生的學習感受,無法結合學生的學習發(fā)展特點、遵循知識的認知規(guī)律較好的設計數(shù)學教學活動,使得學生的學習理解速度很慢,學習效率差。如教學“分數(shù)”部分知識點時,覺得這部分知識不難,因而在教學的過程中往往只講表面現(xiàn)象,而對與分數(shù)的本質(zhì)、分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)之間的關系、分數(shù)運算法則與整數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系都輕描淡寫,學生則可能因自身的理解能力較弱而出現(xiàn)較多的學習問題,慢慢在學習過程中就會出現(xiàn)畏難心理,逐漸對學習失去興趣,數(shù)學素養(yǎng)也不會得到提升。
新課標指出:“學生的學習是一個主動的過程。”所謂主動學習是指在學習過程中,學生在學習時表現(xiàn)的自覺性、積極性、獨立性,是從事學習活動的一種心理能動狀態(tài)。在教學中我們要給予學生更多的思考空間,讓學生通過觀察、猜測、推導、計算、驗證等方法更好的理解數(shù)學問題,提升學生的數(shù)學學習積極性。
預習就是一個變“我要學”的好方法:學生通過預習明確學習內(nèi)容,了解重、難點在哪里,帶著疑問上課。在不懂的地方畫上記號;嘗試地做習題,對那些存在疑惑的新知識進行探究、思考。學生在預習時沒弄懂的地方,在課上就非常專心地聽別人講解。確實,不依靠老師自己也能獨立思考學會知識,而且自己學會的知識是不容易忘記的。在預習過程中,學生掌握了一些新知識,有了一些成功感,這種成功感促使他想展示自己的學習成果。因此,學生就愿意上課。在課堂上,當老師提問問題,他回答對了,會很有成就感。在預習中嘗到了成功的快樂,會促使他更愉快地學習。
其次,就是要在教學過程進行的“探究”學習也是“我要學”的表現(xiàn)。教育家布魯納指出“教一門學科,不是使他們把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程”,要讓學生自主學習,就應讓學生參與教學全過程。教師教給學生不僅“知其然”更重要的是“知其所以然”,也就是要教給學生獲取知識的方法。我想“授人以魚”不如“授人以漁”說的也是這個道理。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十七
在今天,我線上學習了史寧中校長關于《義務教育教學課程標準整體解讀》這一講座。在史寧中校長的講解下,我對新的課程標準有了更深刻的感悟和體會。
史寧中校長結合歷年的舊課標,詳細介紹了20xx年課程標準的修訂背景與要點,并指出了20xx年課程標準的重點——發(fā)展核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的內(nèi)容以三個維度展開:會用數(shù)學的眼光觀察世界;會用數(shù)學的思維思考世界;會用數(shù)學的語言表達世界。
通過事寧中校長的講座,我感悟到作為教師,我們應該通過教學教育,讓學生獲得核心素養(yǎng)。發(fā)展核心素養(yǎng)的方法,就是設計多樣的綜合實踐活動,將跨學科的內(nèi)容和傳統(tǒng)文化融入教學,如用買櫝還珠的成語故事引導學生認識價格單位,并引導學生在活動中,用數(shù)學的`眼光觀察,發(fā)展好奇心,想象力和創(chuàng)新意識;用數(shù)學的思維思考,用數(shù)學的語言去表達,發(fā)展應用意識與實踐能力,從而發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十八
吳正憲教授要求學員們帶著兩個問題展開學習和分享,即:“20xx版數(shù)學課程為什么有這樣的變化和調(diào)整,她的意義和價值何在?”和“如何將新的課程標準要求落到課堂實踐中?”讓數(shù)學課堂更溫暖、更智慧、更豐富,讓孩子們都能在課堂教學的生活中都有實實在在的進步。
史寧中教授的《義務教育數(shù)學標準修訂總體情況介紹》從“課標修訂的背景與要點”、“核心素養(yǎng)的理解與表達”、“內(nèi)容變化與教學建議”展開數(shù)學課標修訂總體情況的介紹。
通過學習,讓我明白課程改革是從上世紀的教學大綱發(fā)展到如今的課程標準,也就是從雙基到四基、從四基到核心素養(yǎng),從以往注重結果性教育到注重過程性教育發(fā)展的變化,明確教學應該注重學生經(jīng)驗的積累;新課標注重各學科的融合教育,落實“立德樹人”的`根本任務;新課標注重發(fā)展學生的“核心素養(yǎng)”,要求教師應該提升自身的核心素養(yǎng),教學相長;義務教育數(shù)學總目標“三會”,統(tǒng)領四基、統(tǒng)領四能、統(tǒng)領情感態(tài)度價值觀;課標的學段的變化體現(xiàn)在主題整合原則,形式上基于抽象,理念上強調(diào)核心素養(yǎng);教學上應該注重整體設計,感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性,體會數(shù)的運算本質(zhì)上的一致性;新課標要求注重學生數(shù)學化的過程培養(yǎng)。
我的理解是課程標準類似于國家的憲法,專家的各模塊的解讀相當于司法解釋,希望在今后的學習中能有所悟,將所學所悟運用到實踐中。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇十九
第一段:引言(100字)。
網(wǎng)絡數(shù)學培訓已經(jīng)成為了現(xiàn)代學習的一種重要方式。利用網(wǎng)絡數(shù)學培訓,我在過去的一年里取得了顯著的進步,并積累了一些寶貴的經(jīng)驗。本文將結合我的個人經(jīng)歷,談談在網(wǎng)絡數(shù)學培訓中所獲得的心得體會。
第二段:優(yōu)勢與挑戰(zhàn)(200字)。
網(wǎng)絡數(shù)學培訓帶來了許多獨特的優(yōu)勢。首先,網(wǎng)絡數(shù)學培訓具有靈活性,可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習,并不需要受到固定的上課時間限制,這對于我這樣一個有其他學習任務的學生來說非常方便。其次,網(wǎng)絡數(shù)學培訓提供了更多的學習資源和教學輔助材料,幫助我更好地理解和掌握復雜的數(shù)學概念。然而,網(wǎng)絡數(shù)學培訓也存在一些挑戰(zhàn),比如需要具備自律性和正確安排學習計劃,避免沉迷于網(wǎng)絡課程而忽視其他學習任務。
第三段:自主學習與互動學習(300字)。
在網(wǎng)絡數(shù)學培訓中,自主學習是非常重要的。我學到的第一個經(jīng)驗是,要采取主動的學習態(tài)度。網(wǎng)絡數(shù)學培訓提供了大量的學習材料和作業(yè),但要想真正掌握知識,需要自己去整理和消化。其次,在網(wǎng)絡數(shù)學培訓平臺上,互動學習也是非常重要的。我會參加在線討論,與其他學習者交流經(jīng)驗和問題,并向教師提問,這有助于我更好地理解相關知識,并且能通過與他人的討論找到解決問題的方法。
第四段:合理利用網(wǎng)絡資源(300字)。
網(wǎng)絡數(shù)學培訓的一個優(yōu)勢就是提供了豐富的學習資源。我充分利用了網(wǎng)絡中的在線視頻、練習題、教材等資源。通過觀看教學視頻,我能夠更清晰地理解數(shù)學概念和解題方法;通過做練習題,我能夠加深對知識的理解和應用能力的提升。此外,我還發(fā)現(xiàn)在線社區(qū)對于解答疑惑非常有幫助。有時候,我遇到問題,無法獨立解決,通過在論壇上提問,往往能夠得到其他學習者或老師的回答和指導,這讓我受益匪淺。
第五段:總結與展望(300字)。
通過一年的網(wǎng)絡數(shù)學培訓,我收獲了很多。在自主學習和互動學習中,我培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和團隊合作精神。合理利用網(wǎng)絡資源提高了我的學習效率和問題解決能力。然而,網(wǎng)絡數(shù)學培訓并非一勞永逸的解決方案。我相信,未來我依然需要不斷地學習和進步,通過積極的心態(tài)和良好的學習習慣,我能夠在網(wǎng)絡數(shù)學培訓中取得更多的進步。
總結(100字)。
在網(wǎng)絡數(shù)學培訓中,靈活性、自主學習和互動學習是取得良好效果的關鍵。合理利用網(wǎng)絡資源,結合自己的學習風格和學習需求,能夠在網(wǎng)絡數(shù)學培訓中取得更好的效果。我相信,在未來,網(wǎng)絡數(shù)學培訓將為更多的學習者提供更多的學習機會和空間。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇二十
夏季送爽學意濃,跟著專家學課標。今天有幸跟著史寧中教授進一步研讀新課標,讓我對新課標又有了新的理解。
史寧中教授主要從三方面進行展開說明。首先,他指出了要落實“立德樹人”根本任務,實現(xiàn)“學科融合”的教育要求這兩個新課標的修訂要點;強調(diào)了數(shù)學的'三個基本思想。其次,具體說明了核心素養(yǎng)三方面的具體表現(xiàn)以及所能培養(yǎng)的能力。聽完這點,讓我能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)與數(shù)學基本思想聯(lián)系起來,同時讓我更加領悟到寫教學目標的方法。最后,史教授具體說明了小學數(shù)學四個領域的內(nèi)容變化。其中數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何共同點為是將之前的進行整合。特別注意的是方程的學習變到了初中,百分數(shù)移到了“統(tǒng)計與概率”模塊。教授還重點講到了這兩個變化的道理。教授在末尾提到小學抽象的教學應是在形式上去掉名詞,實質(zhì)上舍去背景,最終抽象出本質(zhì)。
再一次聆聽新課標解讀,讓我有了一種新的感受。新在讓我知道了核心素養(yǎng)與其他方面有更加緊密地聯(lián)系,新在讓我更能厘清新課標內(nèi)容之間的邏輯關系。最后,感謝教授帶來的精彩解讀。
小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓心得篇二十一
網(wǎng)絡培訓已經(jīng)成為現(xiàn)代學習方式中不可或缺的一環(huán)。作為一個數(shù)學愛好者,我最近參加了一門網(wǎng)絡培訓課程,這個課程主要是關于高中數(shù)學的復習和進階學習。通過網(wǎng)絡培訓,我不僅加深了對數(shù)學知識的理解,還提高了解題的能力和學習的效率。在接下來的文章中,我將分享我在網(wǎng)絡培訓中所獲得的心得體會。
第二段:學習靈活性。
網(wǎng)絡培訓給予了我極大的自由和學習的靈活性。通過網(wǎng)絡平臺,我可以在任何時間、任何地點學習數(shù)學課程。這為我提供了很多便利,尤其是在忙碌的日程安排中。此外,網(wǎng)絡培訓還允許我根據(jù)自己的學習進度,自由地選擇學習的內(nèi)容和學習的節(jié)奏。我可以反復觀看教學視頻,重復學習重點知識,直到我完全掌握為止。網(wǎng)絡培訓的這個優(yōu)勢讓我在學習數(shù)學時感到更加舒適和自信。
第三段:互動學習。
盡管網(wǎng)絡培訓在學習過程中沒有面對面的交流,但通過網(wǎng)絡平臺所提供的互動學習環(huán)境,我仍然能夠與同學們和老師進行互動。在學習過程中,我可以隨時隨地向老師提問,并得到詳細解答。同時,還可以與其他學生進行討論和分享。這種互動學習讓我感覺我并不孤單,而是在一個積極、合作的學習環(huán)境中。通過互動學習,我不僅能夠獲取數(shù)學知識,還能培養(yǎng)解決問題的能力和與他人合作的技巧。
第四段:內(nèi)容豐富。
網(wǎng)絡培訓所提供的數(shù)學課程內(nèi)容很豐富。從基礎知識到高級應用,從代數(shù)到幾何,網(wǎng)絡培訓課程可以滿足不同層次和需求的學生。此外,網(wǎng)絡培訓還經(jīng)常更新課程內(nèi)容,提供最新的數(shù)學研究和應用案例,使學生能夠跟上時代的步伐。通過網(wǎng)絡培訓,我能夠接觸到一些傳統(tǒng)教室無法提供的數(shù)學領域的知識,這讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深刻的認識和興趣。
第五段:自我管理和自律性。
網(wǎng)絡培訓需要學習者具備良好的自我管理和自律性。通過網(wǎng)絡培訓,我學會了更好地規(guī)劃和安排自己的學習時間,掌握自主學習的方法和技巧。由于網(wǎng)絡培訓沒有固定的課堂時間和地點,所以學習者需要自己負責安排和管理學習的時間。這種自我管理和自律性對于我以后的學習和工作都非常有幫助,使我能夠更好地適應和應對不同的挑戰(zhàn)。
總結:
通過網(wǎng)絡培訓,我獲得了高度靈活性的學習環(huán)境,與同學和老師進行互動交流的機會,豐富的課程內(nèi)容以及鍛煉自我管理和自律性的機會。這些都使我在數(shù)學學習中受益良多,并增強了我的學習動力和學習能力。我相信,通過網(wǎng)絡培訓,我將能夠更好地發(fā)揮我的潛力,并在數(shù)學領域取得更大的成就。