在教學(xué)過(guò)程中,教案具有重要的指導(dǎo)作用。在編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教案的編寫需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇一
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,了解種子的生長(zhǎng)和作用。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)。
2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水。
3、種子生長(zhǎng)圖、音樂(lè)磁帶。
4、食物“豆?jié){”一袋。
一、游戲環(huán)節(jié)。
1、問(wèn)好:嘿!小朋友好,我是李老師。今天一起來(lái)到智慧屋,我們的口號(hào)是:“智慧樹下智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹下做游戲,快樂(lè)多又多。
2、游戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導(dǎo)幼兒觀察種子,了解種子的特征。
1、秋天,兔媽媽收獲了許多的豆寶寶,它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?、摸一摸、看一看,它們是什么豆寶寶?長(zhǎng)得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)。
2、提問(wèn):請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的`?象什么?
3、問(wèn):“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?
4、除了你們發(fā)現(xiàn)的xx不同,還有哪些是不同的?
5、師小結(jié):我們剛才說(shuō)的豆寶寶有個(gè)好聽的名字叫種子,它們是各種各樣的,有的顏色不同,有的大小不同,有的形狀不同,很有趣。
三、了解種子的生長(zhǎng)。
1、說(shuō)了種子的特征,你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的?(幼兒猜想)。
2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)。
3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)。
4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)。
5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢?(師出示種子生長(zhǎng)圖,幼兒講述)。
6、師小結(jié):種子是種在地里,生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的,真奇怪。
7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來(lái)表演(放音樂(lè),師幼互動(dòng))。
四、探索“種子變變變”,了解種子的作用。
1、師:老師這有一袋豆?jié){,你知道它是怎么變的?(幼兒答)。
2、那老師變給你們看看(師示范磨豆?jié){)。
3、師說(shuō):“除了黃豆可以磨成豆?jié){,你們還知道其他種子還有什么用?
4、幼答:瓜子好吃,你還知道哪些種子可以吃?
芝麻榨油,你還知道哪些種子可以吃?
5、師小結(jié):種子除了可以做成食品、做藥給人治病,榨油,還可以種植,有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來(lái)美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作,嘗試尋找種子的新秘密。
1、幼兒分小組活動(dòng)(教師提要求)。
2、a磨豆?jié){。
b在果實(shí)里尋找“種子”
c瓜子榨油。
d為豆子磨粉。
3、教師評(píng)價(jià)。
請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇二
1、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。
2、激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣。
3、觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒和家長(zhǎng)把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。
2、課前布置好的活動(dòng)場(chǎng)地――種子展覽會(huì)。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。
活動(dòng)過(guò)程。
1、進(jìn)入課題:
師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發(fā)吧!
2、介紹黃豆(黑豆)。
外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,可以燉著吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介紹綠豆。
外形是橢圓形的,顏色是綠色的。綠豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高,可以煮著吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。
4、介紹玉米種子。
外形扁扁的,有點(diǎn)象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃,還可以加工成爆米花。
5、在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),從而種子發(fā)芽的'秘密。
(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。
(2)、種子在沒(méi)有水的透明瓶子中。
(3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
(4)、種子在放入很多水的瓶子中。
延伸活動(dòng)。
觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
教學(xué)反思。
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
小百科:種子是種子植物的繁殖體系,對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切,除日常生活必需的糧、油、棉外,一些藥用(如杏仁)、調(diào)味(如胡椒)、飲料(如咖啡、可可)都來(lái)自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來(lái)。.許多種子能進(jìn)行食用,是餐桌上的美味佳肴。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇三
教案目標(biāo):
1、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。
教案準(zhǔn)備:幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。
教案過(guò)程:
一、引出課題。
小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)。
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)。
4、討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長(zhǎng),黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)。
5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))。
2、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說(shuō)一樣多,有幼兒說(shuō)不一樣多)那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下,看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作,并講述操作結(jié)果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)。
3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少。
4、小結(jié):一樣長(zhǎng)短的線條,種子顆粒越小,排列時(shí)需要的越多,種子顆粒越大,排列時(shí)需要的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示,并總結(jié)出:海洋球大用得少,乒乓球小用得多。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇四
1、從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中,初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。
2、通過(guò)觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解,產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?BR> 1、野外田間有相關(guān)植物的背景圖。
2、《種子的旅行》錄像和課件。
1、師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來(lái)到了我們大三班,它們準(zhǔn)備出去旅游呢,讓你們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?(出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察)。
2、師:你們真是太厲害了,能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊,蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
2、幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果,總結(jié)出幾種可行方法。
3、播放課件,用動(dòng)畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
(1)播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn):蒲公英種子是用什么方式傳播的?為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?
小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的,風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的,還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。
總結(jié):借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn),有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
(2)播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫。
小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易沾到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒,所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4、歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式,它們有的靠風(fēng),有的靠人和動(dòng)物。種子的傳播還有別的方式嗎?讓我們?cè)賮?lái)看看吧!
5、播放動(dòng)畫,展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
(1)播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn):蓮子種子是怎樣傳播的?為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢?
小結(jié):蓮子落入水中,順著水流到別處去安家,蓮子就是靠水的流動(dòng)來(lái)幫它旅行的,水能幫助蓮子傳播種子。
(2)播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn):豌豆種子是用什么方式傳播的?為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢?
小結(jié):因?yàn)橥愣沟?種子細(xì)小,比較輕,像個(gè)圓球,所以豌豆是靠彈射幫它旅行,進(jìn)行傳播種子的。
提問(wèn):你還知道哪些種子是靠彈射傳播的?(油菜籽、黃豆等)。
總結(jié):借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小,輕,似圓球,能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處,從而把種子傳播開來(lái)。
6、歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多,有的靠風(fēng),有的靠水,有的靠人和動(dòng)物,還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來(lái)幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?BR> 1、出示野外田間標(biāo)畫有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖,讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片,將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō),你是怎么選的,為什么這么選。
2、提問(wèn):種子為什么要去旅行呢?
其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的,這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧,等你們有了答案來(lái)告訴老師。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇五
關(guān)注目標(biāo):關(guān)注節(jié)能燈的益處。
知識(shí)目標(biāo):了解節(jié)能燈是種新型照明設(shè)備,使用它可節(jié)約電能。
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈。
態(tài)度目標(biāo):自覺(jué)并動(dòng)員周圍人群使用節(jié)能燈,知道節(jié)約用 電對(duì)地球媽媽的好處。
參與目標(biāo):與爸爸媽媽一起進(jìn)行宣傳節(jié)約用電。
調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論法。
資料準(zhǔn)備:各種燈具、電表。
組織準(zhǔn)備:幼兒分組,每組5"8人。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:居室或幼兒園。
我是一種新型的照明設(shè)備,使用我可節(jié)約電能,因?yàn)槲沂蔷G色能源的一種,有了我地球媽媽會(huì)很高興。
活動(dòng)1、觀察實(shí)踐活動(dòng)——你使用什么燈具?
讓幼兒當(dāng)小記者向周圍群眾調(diào)查使用各種燈具的情況,從中知道節(jié)能燈的益處。
活動(dòng)2、討論活動(dòng)——你喜歡怎樣的燈具?
讓幼兒比較幾種燈具的特點(diǎn),從而進(jìn)一步了解節(jié)能燈的作用。以下是各種燈具型的用電量比較表:
普通型熒光燈美觀型燈具節(jié)能型燈具價(jià)格便宜用電量較大能節(jié)約用電 外觀漂亮、大方
活動(dòng)3、從我做起,節(jié)約用電。
從我做起,不開長(zhǎng)明燈,盡量使用自然光。
不同時(shí)開幾種電器。
少開空調(diào),使用電扇較省電,自然風(fēng)更省電。
盡量使用節(jié)能燈。
少用電熱水器,盡量使用太陽(yáng)能熱水器。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇六
1、幫助幼兒了解一些小動(dòng)物的過(guò)冬方式,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的感情,并懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
3、教育幼兒不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉身體。
1、動(dòng)物過(guò)冬課件。
2、磁帶:《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、《健康歌》。
一、開始部分
音樂(lè):《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》做動(dòng)作
1、導(dǎo)入;“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎么樣?”(冬天,天氣很冷)。
2、小朋友,冬天來(lái)到了,你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?(引導(dǎo)幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過(guò)冬),寒冷的冬天到了,你看我們已經(jīng)穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾,(除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢?開空調(diào)、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等)
3、小朋友,你們想過(guò)沒(méi)有,小動(dòng)物不會(huì)穿衣服,那它們是怎樣過(guò)冬的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言……
二、請(qǐng)小朋友欣賞故事
小朋友請(qǐng)欣賞故事,看著這里的小動(dòng)物怎么過(guò)冬,小朋友仔細(xì)聽,聽完老師有問(wèn)題提問(wèn)。
觀看課件《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
1)故事里都是有哪些小動(dòng)物?——青蛙、蜜蜂、燕子
2)它們?cè)谝黄鹕塘渴裁词虑??——商量怎樣過(guò)冬的事情
三、說(shuō)出還有哪些動(dòng)物和它們的過(guò)冬方式不一樣。教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)如下問(wèn)題,
四、再次讓幼兒觀看課件
師:今天,我們班來(lái)了很多動(dòng)物小客人,我們一起來(lái)看一下他們都是誰(shuí)好嗎?
這些小動(dòng)物要來(lái)考一考小朋友,看一下你們知道他們是怎樣過(guò)冬的?(播放課件)
總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
教師小結(jié):動(dòng)物都有自己的過(guò)冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上的皮毛、讓卵過(guò)冬它們用這些方法過(guò)冬是為了適應(yīng)冬天寒冷的環(huán)境,保護(hù)自己。
五、了解多種動(dòng)物的過(guò)冬方式,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
六、請(qǐng)幼兒評(píng)選“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”。
(1)最懶的過(guò)冬方式——冬眠:蛇、青蛙、烏龜?shù)取?BR> (2)最勇敢的過(guò)冬方式——遷移大雁、燕子等。
(3)最聰明的過(guò)冬方式——加厚皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
(4)最勤勞的過(guò)冬方式——儲(chǔ)存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
(5)最有愛(ài)心的過(guò)冬方式——讓卵過(guò)冬:螳螂、蝗蟲等。
(6)最該挨打的過(guò)冬方式——躲在安全的地方過(guò)冬:蚊子和蒼蠅等。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇七
1、初步了解種子的幾種傳播方式,感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
2、各種實(shí)物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)。
一、教師由故事導(dǎo)入。
(散文:頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō):"孩子們,飛吧,在風(fēng)婆婆的幫助下,飛到遙遠(yuǎn)的地方,飛向四面八方,記住,凡是有泥土的地方,就是我們的家鄉(xiāng)……"于是,我們飛呀飛,飛過(guò)小河,越過(guò)山岡,在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大,終于有一天,一個(gè)個(gè)也像趕集一樣,頂起了雪白的棉筐。
只聽,路邊的孩子們喊道:"看,多美的蒲公英??!"他們吹呀吹呀,于是,我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣,將我們的孩子送向四面八方。
)師:故事里講到了誰(shuí)?它們用什么好辦法讓自己旅行?你們還知道哪些植物的旅行方法?(小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣,從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑,讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備:接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題,這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。)。
二、幼兒看圖片,進(jìn)行交流。
幼:鳳仙花是太陽(yáng)曬了,自己一個(gè)人炸開來(lái)的。
師:這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看,他們到底是怎樣傳播的。
(老師取出一顆鳳仙花種子,演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè),讓他們動(dòng)手試一試。)。
師:下面我們來(lái)看一個(gè)短片,看一看彈力傳播的全過(guò)程。(觀看短片。)(小結(jié):教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察,了解種子神奇的傳播途徑,并讓一些回家做過(guò)調(diào)查的孩子試著來(lái)講述,把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片,讓幼兒觀看,這樣就更直觀,更形象,更生動(dòng)了。)。
三、幼兒利用實(shí)物,了解傳播方式。
師:除了彈力傳播外,你們還知道哪些傳播方式?
幼:蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
(老師拿出實(shí)物,示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過(guò)程。)每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英,用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子,親自感受風(fēng)力的.傳播。(動(dòng)物傳播,水力傳播,過(guò)程同上)。
四、老師小結(jié)。
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式,有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的,我們叫它風(fēng)力傳播,如:蒲公英。
有的是靠彈性傳播的,我們叫它彈力傳播或自身傳播,如:鳳仙花,豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的,我們叫它水力傳播,如:睡蓮,椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的,如:蒼耳、龍葵。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇八
1.在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2.初步了解正確使用電池的方法。
3.進(jìn)一步激發(fā)對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心,發(fā)展探索的興趣。
孩子自帶一種或兩種電動(dòng)玩具,各種型號(hào)的電池若干,受潮的電池5~6節(jié),廢電池若干,大盤子五個(gè),安裝電路圖一張,電動(dòng)霸王龍一只,關(guān)于電池污染環(huán)境的報(bào)道,廢舊電池回收箱一只,小恐龍粘紙若干。
(一)、師:教室里有這么多電動(dòng)玩具,我們來(lái)開一個(gè)電動(dòng)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
1.幼兒各自選一個(gè)電動(dòng)玩具,讓它動(dòng)起來(lái)。
設(shè)問(wèn):你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒自由回答)
3.解決問(wèn)題:使不動(dòng)的玩具動(dòng)起來(lái)。
(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池,有的只有一節(jié)電池,還有的沒(méi)有電池)得出結(jié)論1:有兩節(jié)電池的一打開開關(guān)玩具就動(dòng)了。
(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼:再裝上一節(jié))
(3)有了兩節(jié)電池還是不會(huì)動(dòng),為什么呢?(幼:電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2:裝上兩節(jié)一樣大小的電池,打開開關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)了。
(二)、師:運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧,吸引了另外一些電動(dòng)玩具來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)小朋友也幫它們動(dòng)起來(lái)。
1.幼兒分組操作教師投放的玩具。
2.出現(xiàn)問(wèn)題:有的會(huì)動(dòng),有的又不會(huì)動(dòng)了,為什么呢?
4.比較電池的安裝方法:方向不一樣。
5.解決問(wèn)題:學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發(fā)表意見。
(2)出示電路圖:平平的尾巴對(duì)著彈簧,突出的嘴巴對(duì)準(zhǔn)平平的尾巴。
(3)幼兒對(duì)不會(huì)動(dòng)的玩具進(jìn)行改裝,理解正確的安裝方法。
6.玩具總動(dòng)員——正確操作電動(dòng)玩具。
(三)、師:熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)引來(lái)了霸王龍,誰(shuí)來(lái)幫它動(dòng)起來(lái)?
1.出現(xiàn)問(wèn)題:裝對(duì)了電池,打開了開關(guān)還是不會(huì)動(dòng),為什么?(幼:電池有皺紋)師:我看見有人把電池掉在地上,拖地時(shí)弄濕了。
2.找到原因:電池受潮,漏電了。
3.解決的辦法:換新電池,保護(hù)電池不受潮。
4.師:怎樣愛(ài)護(hù)電池?(幼:不用的時(shí)候關(guān)掉,節(jié)約電源;不讓電池受潮;不摔電動(dòng)玩具……)
5.師:我還有一個(gè)好辦法,不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里,可以延長(zhǎng)電池的壽命。
1.問(wèn)題:廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答,并當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)恐龍粘紙)
2.請(qǐng)幼兒聽一聽《錢江晚報(bào)》上的報(bào)道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3.出示環(huán)?;厥障洌?qǐng)幼兒把廢舊電池放入回收箱。
本次活動(dòng)因?yàn)橛泻⒆尤粘^(qū)域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只起一個(gè)穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動(dòng)中的一系列設(shè)問(wèn),線就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的思維遷移活動(dòng)以及在活動(dòng)中孩子們進(jìn)發(fā)出來(lái)的積極思考和探索的熱情。也正因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐,這次活動(dòng)才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí),我也深刻感到:設(shè)問(wèn)的由淺入深與解決問(wèn)題的步步明朗是相輔相成的,活動(dòng)開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣是息息相關(guān)的,活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣的維護(hù)與調(diào)動(dòng)也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛(ài)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此,我們要善于利用好區(qū)域活動(dòng)這一平臺(tái),關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn),使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇九
1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。
2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)
3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。
在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)?!?BR> 評(píng)析:開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩,而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。
3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?
評(píng)析:幼兒帶著問(wèn)題自由玩,對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。
1、游戲:滾進(jìn)球門。
老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。
評(píng)析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過(guò)程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者,最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。
2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)
老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。
當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示,讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。
評(píng)析:上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線,但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別,一定會(huì)有不同的感覺(jué),為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。
游戲結(jié)束后,老師提問(wèn):
“剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺(jué)?”
“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”
評(píng)析:這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說(shuō),樂(lè)于說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問(wèn)題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。
得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。
老師小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問(wèn)題和要求:“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線也畫下來(lái),帶到幼兒園來(lái)給大家看?!?BR> 評(píng)析:會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問(wèn),于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問(wèn)題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。
本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
小百科:滾動(dòng),漢語(yǔ)詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十
了解幾種常見動(dòng)物的習(xí)性,能根據(jù)他們所吃的食物將動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,初步了解大自然奇妙的生物鏈。
《小朋友的書,動(dòng)物王國(guó)》,師幼事先收集各種動(dòng)物的圖片。
1、分享交流幼兒關(guān)于動(dòng)物食性的資料。教師根據(jù)幼兒的講述,將動(dòng)物圖片按照是肉食草分類貼在黑板上。
2、經(jīng)驗(yàn),按照動(dòng)物的食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較。
引導(dǎo)幼兒對(duì)比發(fā)現(xiàn)食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物的身體構(gòu)造的共同點(diǎn):如:食草動(dòng)物的腳多有蹄,食肉動(dòng)物的腳多有爪;食草動(dòng)物的門牙發(fā)達(dá),食肉動(dòng)物的犬牙發(fā)達(dá);在習(xí)性上食草動(dòng)物多群居,食肉動(dòng)物多單獨(dú)行動(dòng)。
根據(jù)新獲得的經(jīng)驗(yàn)再次對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。
3、辨析討論,了解雜食動(dòng)物動(dòng)物以及特殊食物喜好的動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
舉例提問(wèn):熊是食肉動(dòng)物還是食草動(dòng)物?
幼兒闡述。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)的預(yù)設(shè)部分除了目標(biāo)、過(guò)程,準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的,準(zhǔn)備的內(nèi)容需要考慮周全,要密切地為幼兒活動(dòng)服務(wù),為教師教學(xué)服務(wù)。這個(gè)活動(dòng)中教師做了較為充分以及貼近活動(dòng)目標(biāo)及實(shí)施需要的物質(zhì)準(zhǔn)備,但是卻忽略了孩子們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這個(gè)主題都是關(guān)于動(dòng)物的很多知識(shí),可以在主題開展前讓孩子了解一些的有關(guān)科學(xué)知識(shí),既能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣又能做經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,這個(gè)活動(dòng)前也可以有針對(duì)性的一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
二、教師的傳授與幼兒的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中教師更多的給予的是直接的知識(shí)傳授,和個(gè)別幼兒的操作參與,而缺少幼兒的自主探索,對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)這是活動(dòng)的關(guān)鍵,讓孩子自主探索、發(fā)現(xiàn),這樣獲得的知識(shí)才扎實(shí)、有效,年輕教師在這方面的考慮比較不夠,可能對(duì)操作活動(dòng)的把控能力不夠,不太敢放手讓孩子去操作,怕收不回來(lái),影響接下來(lái)的環(huán)節(jié),這需要更完善的預(yù)設(shè)和逐漸的鍛煉,才能較好地把握整個(gè)教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握。
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都只有一個(gè),教學(xué)的內(nèi)容不能過(guò)多,也不能主次顛倒。這里的動(dòng)物的食性是本次活動(dòng)的重點(diǎn),而難點(diǎn)是生物鏈的初步了解,教師在活動(dòng)中過(guò)多的把重心放在難點(diǎn)上,而重點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)的比較膚淺,其實(shí)兩者可以結(jié)合進(jìn)行,在重點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸突破難點(diǎn),而不是將兩個(gè)內(nèi)容孤立開來(lái)。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十一
本次活動(dòng)源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書通過(guò)小熊一家尋找城堡主人的故事展開,把數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。對(duì)于大班幼兒而言,復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性,但在日?;顒?dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子,往往會(huì)對(duì)有一定難度的活動(dòng)感興趣,他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要,因此,根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對(duì)知識(shí)需求,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2.積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
白板課件、幼兒操作材料若干。
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1.故事情節(jié)引入活動(dòng)。
2.?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),小朋友你們來(lái)幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。
1.找出小怪物的特征。
師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?
2.理解標(biāo)記的含義。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。
師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái),這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等,我們來(lái)玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題。”
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。
3.根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
4.根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。
師:被套到圈的小怪物有幾個(gè)?這里誰(shuí)可能是大王呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題?
師:長(zhǎng)(有)**的可能是大王,那沒(méi)長(zhǎng)(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對(duì),要把沒(méi)長(zhǎng)(有)的排除出去。
這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課,故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個(gè)大城堡,里面什么人也沒(méi)有,但有一桌子好吃的。小熊一家樂(lè)壞了,吃啊吃!就在這時(shí)怪物們回來(lái)了,提出謎題要它們——猜猜誰(shuí)是城堡的主人。小熊也不慌也不忙,分類再分類,找出城堡主人好輕松!最后大家一起玩,熱熱鬧鬧好開心!通過(guò)繪本故事的形式教會(huì)小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過(guò)分類的方法來(lái)“找出城堡的主人“教會(huì)小朋友復(fù)合分類的方法,將數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)繪本故事書里,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書,一邊學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類板的介紹,讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類,事物有很多特性,但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè),所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開始時(shí)把最顯著的特征:頭上有角的和沒(méi)角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動(dòng),再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個(gè)以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來(lái),讓孩子體驗(yàn)二次分類的過(guò)程。
小百科:怪物,指怪異的物類。語(yǔ)出《史記·大宛列傳》:“於是大觳抵,出奇戲諸怪物,多聚觀者?!蔽幕詹亟绨褢{主觀臆造,不屬于任何朝代,歷史上從未出現(xiàn)過(guò)的所謂古董稱為“怪物”。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十二
空氣是大自然的產(chǎn)物,它無(wú)色無(wú)味,看不見摸不著,但它客觀地存在于我們的周圍,它占有一定的空間,但它沒(méi)有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟惻c動(dòng)植物都不可缺少的東西。空氣在人們的日常生活中還能有很多可利用的價(jià)值,它對(duì)人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng),首先,激發(fā)幼兒探索自然的興趣,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,感知空氣的存在,掌握空氣的主要特性;其次,簡(jiǎn)單了解空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用,增強(qiáng)利用空氣造福人類的意識(shí);最后,教育幼兒要注意保護(hù)空氣的潔凈。
1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在,掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
t:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
t:哦,空氣是看不見,摸不著,沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會(huì)濕。同時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒(méi)有濕)
(在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中,我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng),同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)
t:空氣既然是無(wú)色無(wú)味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒(méi)有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)
1、幼兒體驗(yàn)沒(méi)有空氣是不行的:請(qǐng)幼兒捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(很悶,不能呼吸了)
2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒(méi)有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝?,還有誰(shuí)也需要空氣?(動(dòng)物、花、草、樹木等)
4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外,還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都需要空氣,空氣對(duì)我們和大自然的萬(wàn)物都有著很重要的作用。)
(根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
(不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等)
活動(dòng)延伸:課后觀察植物的變化。
活動(dòng)反思:
首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣―捕捉空氣,感知空氣的存在―通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,―探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用―懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索,發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十三
通過(guò)觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;能力目標(biāo):嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
1. 材料準(zhǔn)備:指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們,你們都畫過(guò)畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫畫的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。
2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。
我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十四
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,發(fā)現(xiàn)紙睡蓮在水中自動(dòng)開放的有趣現(xiàn)象,初步了解紙張具有吸性。
2、能自己動(dòng)手制作盛開的紙睡蓮。
3、愿意動(dòng)手操作,細(xì)致觀察。
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)紙睡蓮在水中自動(dòng)開放的有趣現(xiàn)象,初步了解紙張具有吸性
難點(diǎn):自己動(dòng)手制作盛開的紙睡蓮。
1、白紙、報(bào)紙、畫報(bào)紙等各種紙,紙蓮花若干
2、水盆6個(gè)
3、幼兒用書,彩筆,剪刀
一、觀察紙蓮花在水中盛開的現(xiàn)象
1、出示紙蓮花:把它放在水中會(huì)自己開放嗎?
2、將紙蓮花放到水盆中,并提示幼兒細(xì)致觀察:紙蓮花有什么變化?它開了嗎?它是怎樣開放的?請(qǐng)用動(dòng)作演示一下。
3、紙蓮花為什么誰(shuí)在水里開放?它在開放的同時(shí)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
二、學(xué)習(xí)制作紙蓮花,并放到水中進(jìn)行觀察
1、你想做一朵會(huì)自己開放的紙蓮花嗎?
2、紙蓮花怎么做呢?請(qǐng)打開用書第16頁(yè),看一看紙蓮花的制作步驟,并照?qǐng)D示進(jìn)行制作。
三、嘗試制作不同紙質(zhì)、多層花瓣的紙蓮花
1、鼓勵(lì)幼兒選擇不同的紙,制作大小不同、花瓣造型和數(shù)量不同的紙蓮花
2、幼兒將自己再次制作的紙蓮花放到水面觀察。比較用不同紙做的紙蓮花開放的速度有什么不同。請(qǐng)幼兒給不同紙質(zhì)的紙蓮花按開放速度的快慢來(lái)排序。
3、怎樣做一朵連續(xù)開放的紙蓮花呢?引導(dǎo)幼兒思考、討論。
4、每組幼兒合作制作多層花瓣的紙蓮花,并將其放到水面進(jìn)行試驗(yàn)
5、請(qǐng)每組代表介紹本組的制作經(jīng)驗(yàn)和試驗(yàn)效果后老師進(jìn)行總結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十五
1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成,知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法,并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
1、小鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
師:小朋友,你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!
師:老師這里有很多的材料,看看它們是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。
探索一,將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二,讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶,還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。
探索三,引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論:陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
師:小朋友今天真能干,自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的,我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒自由交流欣賞。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十六
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。
2、鍛煉幼兒用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的能力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法,豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
一、導(dǎo)入主題
教師:今天,先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。
注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)及用途
1、提問(wèn):剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?
(白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何知道這些調(diào)料的
引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺(jué)和味覺(jué)、視覺(jué)的感受說(shuō)出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)
(例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。)
3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:
人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。
殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;
如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;
涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
三、利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。
1、出示一盤調(diào)好的菜,請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調(diào)料。
2、出示各種切好的菜類
請(qǐng)幼兒討論說(shuō)出日常生活中見過(guò)的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。
3、教師:今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎?
4、幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。
每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,
每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn),四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,
然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽,咸的加點(diǎn)雞精或醋等。
教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時(shí)清理。
5、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。
介紹的語(yǔ)言形式為:我們的菜名是(什么)?用的主料是(什么)調(diào)料。
西紅柿拌白糖、涼拌豆腐皮、黃瓜火腿、糖醋蘿卜絲等。
四、相互品嘗,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十七
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
課件、表格
趣味練習(xí)
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?
1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的?
(短信、電視、報(bào)紙等)
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)
教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
(1)高溫天怎樣避暑?
(2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?
(3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?
1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十八
1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法,嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。
2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn),體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、多種盛水工具(漏水的和不漏水的)
2、修補(bǔ)用的輔助材料膠帶等。
1、教師:小朋友,你們看,這里有許多好玩的東西。
老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,每人找兩樣?xùn)|西,一樣是不漏水的,一樣是漏水的,
找到了就請(qǐng)你放在自己的桌子上。
2、我們來(lái)看看,不漏水的有哪些?
讓幼兒說(shuō)說(shuō),這些東西有什么用?
3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什么用?
幼兒討論后知道,這些東西有很多用途。
1、現(xiàn)在,我需要一些裝水的工具,請(qǐng)小朋友找一找,哪些工具可以裝水?
討論:這些工具我什么能裝水?
2、這些漏水的東西能裝水嗎?
如果用這些漏水的東西裝水,你有什么好辦法不讓它漏水嗎?
請(qǐng)小朋友互相討論一下。
3、誰(shuí)來(lái)給小朋友介紹一下你想到了什么方法?
鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的辦法。
4、有這么多好方法,你們想不想去試試?
出示輔助材料。
老師這里還準(zhǔn)備了一些材料,你可以選用你認(rèn)為、最合適的方法修補(bǔ)你手中的東西,
補(bǔ)好后可要仔細(xì)檢查一下牢不牢固,然后去盛水試一試。
教師在指導(dǎo)過(guò)程中可提醒幼兒:如果你的小手不夠用時(shí),可以請(qǐng)老師和小朋友幫助你。
1、教師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看你修補(bǔ)了什么東西?
可以盛水了嗎?看看漏不漏?
2、幼兒講述修補(bǔ)辦法。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇一
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,了解種子的生長(zhǎng)和作用。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)。
2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水。
3、種子生長(zhǎng)圖、音樂(lè)磁帶。
4、食物“豆?jié){”一袋。
一、游戲環(huán)節(jié)。
1、問(wèn)好:嘿!小朋友好,我是李老師。今天一起來(lái)到智慧屋,我們的口號(hào)是:“智慧樹下智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹下做游戲,快樂(lè)多又多。
2、游戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導(dǎo)幼兒觀察種子,了解種子的特征。
1、秋天,兔媽媽收獲了許多的豆寶寶,它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?、摸一摸、看一看,它們是什么豆寶寶?長(zhǎng)得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)。
2、提問(wèn):請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的`?象什么?
3、問(wèn):“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?
4、除了你們發(fā)現(xiàn)的xx不同,還有哪些是不同的?
5、師小結(jié):我們剛才說(shuō)的豆寶寶有個(gè)好聽的名字叫種子,它們是各種各樣的,有的顏色不同,有的大小不同,有的形狀不同,很有趣。
三、了解種子的生長(zhǎng)。
1、說(shuō)了種子的特征,你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的?(幼兒猜想)。
2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)。
3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)。
4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)。
5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢?(師出示種子生長(zhǎng)圖,幼兒講述)。
6、師小結(jié):種子是種在地里,生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的,真奇怪。
7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來(lái)表演(放音樂(lè),師幼互動(dòng))。
四、探索“種子變變變”,了解種子的作用。
1、師:老師這有一袋豆?jié){,你知道它是怎么變的?(幼兒答)。
2、那老師變給你們看看(師示范磨豆?jié){)。
3、師說(shuō):“除了黃豆可以磨成豆?jié){,你們還知道其他種子還有什么用?
4、幼答:瓜子好吃,你還知道哪些種子可以吃?
芝麻榨油,你還知道哪些種子可以吃?
5、師小結(jié):種子除了可以做成食品、做藥給人治病,榨油,還可以種植,有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來(lái)美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作,嘗試尋找種子的新秘密。
1、幼兒分小組活動(dòng)(教師提要求)。
2、a磨豆?jié){。
b在果實(shí)里尋找“種子”
c瓜子榨油。
d為豆子磨粉。
3、教師評(píng)價(jià)。
請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇二
1、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。
2、激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣。
3、觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒和家長(zhǎng)把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。
2、課前布置好的活動(dòng)場(chǎng)地――種子展覽會(huì)。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。
活動(dòng)過(guò)程。
1、進(jìn)入課題:
師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發(fā)吧!
2、介紹黃豆(黑豆)。
外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,可以燉著吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介紹綠豆。
外形是橢圓形的,顏色是綠色的。綠豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高,可以煮著吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。
4、介紹玉米種子。
外形扁扁的,有點(diǎn)象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃,還可以加工成爆米花。
5、在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),從而種子發(fā)芽的'秘密。
(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。
(2)、種子在沒(méi)有水的透明瓶子中。
(3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
(4)、種子在放入很多水的瓶子中。
延伸活動(dòng)。
觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
教學(xué)反思。
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
小百科:種子是種子植物的繁殖體系,對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切,除日常生活必需的糧、油、棉外,一些藥用(如杏仁)、調(diào)味(如胡椒)、飲料(如咖啡、可可)都來(lái)自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來(lái)。.許多種子能進(jìn)行食用,是餐桌上的美味佳肴。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇三
教案目標(biāo):
1、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。
教案準(zhǔn)備:幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。
教案過(guò)程:
一、引出課題。
小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)。
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)。
4、討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長(zhǎng),黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)。
5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))。
2、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說(shuō)一樣多,有幼兒說(shuō)不一樣多)那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下,看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作,并講述操作結(jié)果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)。
3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少。
4、小結(jié):一樣長(zhǎng)短的線條,種子顆粒越小,排列時(shí)需要的越多,種子顆粒越大,排列時(shí)需要的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示,并總結(jié)出:海洋球大用得少,乒乓球小用得多。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇四
1、從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中,初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。
2、通過(guò)觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解,產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?BR> 1、野外田間有相關(guān)植物的背景圖。
2、《種子的旅行》錄像和課件。
1、師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來(lái)到了我們大三班,它們準(zhǔn)備出去旅游呢,讓你們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?(出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察)。
2、師:你們真是太厲害了,能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊,蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
2、幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果,總結(jié)出幾種可行方法。
3、播放課件,用動(dòng)畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
(1)播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn):蒲公英種子是用什么方式傳播的?為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?
小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的,風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的,還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。
總結(jié):借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn),有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
(2)播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫。
小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易沾到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒,所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4、歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式,它們有的靠風(fēng),有的靠人和動(dòng)物。種子的傳播還有別的方式嗎?讓我們?cè)賮?lái)看看吧!
5、播放動(dòng)畫,展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
(1)播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn):蓮子種子是怎樣傳播的?為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢?
小結(jié):蓮子落入水中,順著水流到別處去安家,蓮子就是靠水的流動(dòng)來(lái)幫它旅行的,水能幫助蓮子傳播種子。
(2)播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn):豌豆種子是用什么方式傳播的?為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢?
小結(jié):因?yàn)橥愣沟?種子細(xì)小,比較輕,像個(gè)圓球,所以豌豆是靠彈射幫它旅行,進(jìn)行傳播種子的。
提問(wèn):你還知道哪些種子是靠彈射傳播的?(油菜籽、黃豆等)。
總結(jié):借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小,輕,似圓球,能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處,從而把種子傳播開來(lái)。
6、歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多,有的靠風(fēng),有的靠水,有的靠人和動(dòng)物,還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來(lái)幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?BR> 1、出示野外田間標(biāo)畫有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖,讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片,將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō),你是怎么選的,為什么這么選。
2、提問(wèn):種子為什么要去旅行呢?
其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的,這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧,等你們有了答案來(lái)告訴老師。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇五
關(guān)注目標(biāo):關(guān)注節(jié)能燈的益處。
知識(shí)目標(biāo):了解節(jié)能燈是種新型照明設(shè)備,使用它可節(jié)約電能。
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈。
態(tài)度目標(biāo):自覺(jué)并動(dòng)員周圍人群使用節(jié)能燈,知道節(jié)約用 電對(duì)地球媽媽的好處。
參與目標(biāo):與爸爸媽媽一起進(jìn)行宣傳節(jié)約用電。
調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論法。
資料準(zhǔn)備:各種燈具、電表。
組織準(zhǔn)備:幼兒分組,每組5"8人。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:居室或幼兒園。
我是一種新型的照明設(shè)備,使用我可節(jié)約電能,因?yàn)槲沂蔷G色能源的一種,有了我地球媽媽會(huì)很高興。
活動(dòng)1、觀察實(shí)踐活動(dòng)——你使用什么燈具?
讓幼兒當(dāng)小記者向周圍群眾調(diào)查使用各種燈具的情況,從中知道節(jié)能燈的益處。
活動(dòng)2、討論活動(dòng)——你喜歡怎樣的燈具?
讓幼兒比較幾種燈具的特點(diǎn),從而進(jìn)一步了解節(jié)能燈的作用。以下是各種燈具型的用電量比較表:
普通型熒光燈美觀型燈具節(jié)能型燈具價(jià)格便宜用電量較大能節(jié)約用電 外觀漂亮、大方
活動(dòng)3、從我做起,節(jié)約用電。
從我做起,不開長(zhǎng)明燈,盡量使用自然光。
不同時(shí)開幾種電器。
少開空調(diào),使用電扇較省電,自然風(fēng)更省電。
盡量使用節(jié)能燈。
少用電熱水器,盡量使用太陽(yáng)能熱水器。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇六
1、幫助幼兒了解一些小動(dòng)物的過(guò)冬方式,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的感情,并懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
3、教育幼兒不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉身體。
1、動(dòng)物過(guò)冬課件。
2、磁帶:《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、《健康歌》。
一、開始部分
音樂(lè):《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》做動(dòng)作
1、導(dǎo)入;“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎么樣?”(冬天,天氣很冷)。
2、小朋友,冬天來(lái)到了,你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?(引導(dǎo)幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過(guò)冬),寒冷的冬天到了,你看我們已經(jīng)穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾,(除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢?開空調(diào)、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等)
3、小朋友,你們想過(guò)沒(méi)有,小動(dòng)物不會(huì)穿衣服,那它們是怎樣過(guò)冬的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言……
二、請(qǐng)小朋友欣賞故事
小朋友請(qǐng)欣賞故事,看著這里的小動(dòng)物怎么過(guò)冬,小朋友仔細(xì)聽,聽完老師有問(wèn)題提問(wèn)。
觀看課件《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
1)故事里都是有哪些小動(dòng)物?——青蛙、蜜蜂、燕子
2)它們?cè)谝黄鹕塘渴裁词虑??——商量怎樣過(guò)冬的事情
三、說(shuō)出還有哪些動(dòng)物和它們的過(guò)冬方式不一樣。教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)如下問(wèn)題,
四、再次讓幼兒觀看課件
師:今天,我們班來(lái)了很多動(dòng)物小客人,我們一起來(lái)看一下他們都是誰(shuí)好嗎?
這些小動(dòng)物要來(lái)考一考小朋友,看一下你們知道他們是怎樣過(guò)冬的?(播放課件)
總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
教師小結(jié):動(dòng)物都有自己的過(guò)冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上的皮毛、讓卵過(guò)冬它們用這些方法過(guò)冬是為了適應(yīng)冬天寒冷的環(huán)境,保護(hù)自己。
五、了解多種動(dòng)物的過(guò)冬方式,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
六、請(qǐng)幼兒評(píng)選“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”。
(1)最懶的過(guò)冬方式——冬眠:蛇、青蛙、烏龜?shù)取?BR> (2)最勇敢的過(guò)冬方式——遷移大雁、燕子等。
(3)最聰明的過(guò)冬方式——加厚皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
(4)最勤勞的過(guò)冬方式——儲(chǔ)存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
(5)最有愛(ài)心的過(guò)冬方式——讓卵過(guò)冬:螳螂、蝗蟲等。
(6)最該挨打的過(guò)冬方式——躲在安全的地方過(guò)冬:蚊子和蒼蠅等。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇七
1、初步了解種子的幾種傳播方式,感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
2、各種實(shí)物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)。
一、教師由故事導(dǎo)入。
(散文:頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō):"孩子們,飛吧,在風(fēng)婆婆的幫助下,飛到遙遠(yuǎn)的地方,飛向四面八方,記住,凡是有泥土的地方,就是我們的家鄉(xiāng)……"于是,我們飛呀飛,飛過(guò)小河,越過(guò)山岡,在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大,終于有一天,一個(gè)個(gè)也像趕集一樣,頂起了雪白的棉筐。
只聽,路邊的孩子們喊道:"看,多美的蒲公英??!"他們吹呀吹呀,于是,我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣,將我們的孩子送向四面八方。
)師:故事里講到了誰(shuí)?它們用什么好辦法讓自己旅行?你們還知道哪些植物的旅行方法?(小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣,從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑,讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備:接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題,這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。)。
二、幼兒看圖片,進(jìn)行交流。
幼:鳳仙花是太陽(yáng)曬了,自己一個(gè)人炸開來(lái)的。
師:這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看,他們到底是怎樣傳播的。
(老師取出一顆鳳仙花種子,演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè),讓他們動(dòng)手試一試。)。
師:下面我們來(lái)看一個(gè)短片,看一看彈力傳播的全過(guò)程。(觀看短片。)(小結(jié):教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察,了解種子神奇的傳播途徑,并讓一些回家做過(guò)調(diào)查的孩子試著來(lái)講述,把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片,讓幼兒觀看,這樣就更直觀,更形象,更生動(dòng)了。)。
三、幼兒利用實(shí)物,了解傳播方式。
師:除了彈力傳播外,你們還知道哪些傳播方式?
幼:蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
(老師拿出實(shí)物,示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過(guò)程。)每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英,用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子,親自感受風(fēng)力的.傳播。(動(dòng)物傳播,水力傳播,過(guò)程同上)。
四、老師小結(jié)。
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式,有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的,我們叫它風(fēng)力傳播,如:蒲公英。
有的是靠彈性傳播的,我們叫它彈力傳播或自身傳播,如:鳳仙花,豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的,我們叫它水力傳播,如:睡蓮,椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的,如:蒼耳、龍葵。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇八
1.在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2.初步了解正確使用電池的方法。
3.進(jìn)一步激發(fā)對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心,發(fā)展探索的興趣。
孩子自帶一種或兩種電動(dòng)玩具,各種型號(hào)的電池若干,受潮的電池5~6節(jié),廢電池若干,大盤子五個(gè),安裝電路圖一張,電動(dòng)霸王龍一只,關(guān)于電池污染環(huán)境的報(bào)道,廢舊電池回收箱一只,小恐龍粘紙若干。
(一)、師:教室里有這么多電動(dòng)玩具,我們來(lái)開一個(gè)電動(dòng)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
1.幼兒各自選一個(gè)電動(dòng)玩具,讓它動(dòng)起來(lái)。
設(shè)問(wèn):你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒自由回答)
3.解決問(wèn)題:使不動(dòng)的玩具動(dòng)起來(lái)。
(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池,有的只有一節(jié)電池,還有的沒(méi)有電池)得出結(jié)論1:有兩節(jié)電池的一打開開關(guān)玩具就動(dòng)了。
(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼:再裝上一節(jié))
(3)有了兩節(jié)電池還是不會(huì)動(dòng),為什么呢?(幼:電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2:裝上兩節(jié)一樣大小的電池,打開開關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)了。
(二)、師:運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧,吸引了另外一些電動(dòng)玩具來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)小朋友也幫它們動(dòng)起來(lái)。
1.幼兒分組操作教師投放的玩具。
2.出現(xiàn)問(wèn)題:有的會(huì)動(dòng),有的又不會(huì)動(dòng)了,為什么呢?
4.比較電池的安裝方法:方向不一樣。
5.解決問(wèn)題:學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發(fā)表意見。
(2)出示電路圖:平平的尾巴對(duì)著彈簧,突出的嘴巴對(duì)準(zhǔn)平平的尾巴。
(3)幼兒對(duì)不會(huì)動(dòng)的玩具進(jìn)行改裝,理解正確的安裝方法。
6.玩具總動(dòng)員——正確操作電動(dòng)玩具。
(三)、師:熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)引來(lái)了霸王龍,誰(shuí)來(lái)幫它動(dòng)起來(lái)?
1.出現(xiàn)問(wèn)題:裝對(duì)了電池,打開了開關(guān)還是不會(huì)動(dòng),為什么?(幼:電池有皺紋)師:我看見有人把電池掉在地上,拖地時(shí)弄濕了。
2.找到原因:電池受潮,漏電了。
3.解決的辦法:換新電池,保護(hù)電池不受潮。
4.師:怎樣愛(ài)護(hù)電池?(幼:不用的時(shí)候關(guān)掉,節(jié)約電源;不讓電池受潮;不摔電動(dòng)玩具……)
5.師:我還有一個(gè)好辦法,不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里,可以延長(zhǎng)電池的壽命。
1.問(wèn)題:廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答,并當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)恐龍粘紙)
2.請(qǐng)幼兒聽一聽《錢江晚報(bào)》上的報(bào)道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3.出示環(huán)?;厥障洌?qǐng)幼兒把廢舊電池放入回收箱。
本次活動(dòng)因?yàn)橛泻⒆尤粘^(qū)域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只起一個(gè)穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動(dòng)中的一系列設(shè)問(wèn),線就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的思維遷移活動(dòng)以及在活動(dòng)中孩子們進(jìn)發(fā)出來(lái)的積極思考和探索的熱情。也正因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐,這次活動(dòng)才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí),我也深刻感到:設(shè)問(wèn)的由淺入深與解決問(wèn)題的步步明朗是相輔相成的,活動(dòng)開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣是息息相關(guān)的,活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣的維護(hù)與調(diào)動(dòng)也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛(ài)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此,我們要善于利用好區(qū)域活動(dòng)這一平臺(tái),關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn),使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇九
1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。
2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)
3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。
在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)?!?BR> 評(píng)析:開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩,而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。
3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?
評(píng)析:幼兒帶著問(wèn)題自由玩,對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。
1、游戲:滾進(jìn)球門。
老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。
評(píng)析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過(guò)程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者,最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。
2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)
老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。
當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示,讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。
評(píng)析:上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線,但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別,一定會(huì)有不同的感覺(jué),為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。
游戲結(jié)束后,老師提問(wèn):
“剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺(jué)?”
“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”
評(píng)析:這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說(shuō),樂(lè)于說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問(wèn)題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。
得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。
老師小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問(wèn)題和要求:“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線也畫下來(lái),帶到幼兒園來(lái)給大家看?!?BR> 評(píng)析:會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問(wèn),于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問(wèn)題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。
本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
小百科:滾動(dòng),漢語(yǔ)詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十
了解幾種常見動(dòng)物的習(xí)性,能根據(jù)他們所吃的食物將動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,初步了解大自然奇妙的生物鏈。
《小朋友的書,動(dòng)物王國(guó)》,師幼事先收集各種動(dòng)物的圖片。
1、分享交流幼兒關(guān)于動(dòng)物食性的資料。教師根據(jù)幼兒的講述,將動(dòng)物圖片按照是肉食草分類貼在黑板上。
2、經(jīng)驗(yàn),按照動(dòng)物的食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較。
引導(dǎo)幼兒對(duì)比發(fā)現(xiàn)食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物的身體構(gòu)造的共同點(diǎn):如:食草動(dòng)物的腳多有蹄,食肉動(dòng)物的腳多有爪;食草動(dòng)物的門牙發(fā)達(dá),食肉動(dòng)物的犬牙發(fā)達(dá);在習(xí)性上食草動(dòng)物多群居,食肉動(dòng)物多單獨(dú)行動(dòng)。
根據(jù)新獲得的經(jīng)驗(yàn)再次對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。
3、辨析討論,了解雜食動(dòng)物動(dòng)物以及特殊食物喜好的動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
舉例提問(wèn):熊是食肉動(dòng)物還是食草動(dòng)物?
幼兒闡述。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)的預(yù)設(shè)部分除了目標(biāo)、過(guò)程,準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的,準(zhǔn)備的內(nèi)容需要考慮周全,要密切地為幼兒活動(dòng)服務(wù),為教師教學(xué)服務(wù)。這個(gè)活動(dòng)中教師做了較為充分以及貼近活動(dòng)目標(biāo)及實(shí)施需要的物質(zhì)準(zhǔn)備,但是卻忽略了孩子們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這個(gè)主題都是關(guān)于動(dòng)物的很多知識(shí),可以在主題開展前讓孩子了解一些的有關(guān)科學(xué)知識(shí),既能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣又能做經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,這個(gè)活動(dòng)前也可以有針對(duì)性的一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
二、教師的傳授與幼兒的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中教師更多的給予的是直接的知識(shí)傳授,和個(gè)別幼兒的操作參與,而缺少幼兒的自主探索,對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)這是活動(dòng)的關(guān)鍵,讓孩子自主探索、發(fā)現(xiàn),這樣獲得的知識(shí)才扎實(shí)、有效,年輕教師在這方面的考慮比較不夠,可能對(duì)操作活動(dòng)的把控能力不夠,不太敢放手讓孩子去操作,怕收不回來(lái),影響接下來(lái)的環(huán)節(jié),這需要更完善的預(yù)設(shè)和逐漸的鍛煉,才能較好地把握整個(gè)教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握。
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都只有一個(gè),教學(xué)的內(nèi)容不能過(guò)多,也不能主次顛倒。這里的動(dòng)物的食性是本次活動(dòng)的重點(diǎn),而難點(diǎn)是生物鏈的初步了解,教師在活動(dòng)中過(guò)多的把重心放在難點(diǎn)上,而重點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)的比較膚淺,其實(shí)兩者可以結(jié)合進(jìn)行,在重點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸突破難點(diǎn),而不是將兩個(gè)內(nèi)容孤立開來(lái)。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十一
本次活動(dòng)源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書通過(guò)小熊一家尋找城堡主人的故事展開,把數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。對(duì)于大班幼兒而言,復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性,但在日?;顒?dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子,往往會(huì)對(duì)有一定難度的活動(dòng)感興趣,他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要,因此,根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對(duì)知識(shí)需求,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2.積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
白板課件、幼兒操作材料若干。
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1.故事情節(jié)引入活動(dòng)。
2.?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),小朋友你們來(lái)幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。
1.找出小怪物的特征。
師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?
2.理解標(biāo)記的含義。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。
師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái),這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等,我們來(lái)玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題。”
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。
3.根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
4.根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。
師:被套到圈的小怪物有幾個(gè)?這里誰(shuí)可能是大王呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題?
師:長(zhǎng)(有)**的可能是大王,那沒(méi)長(zhǎng)(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對(duì),要把沒(méi)長(zhǎng)(有)的排除出去。
這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課,故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個(gè)大城堡,里面什么人也沒(méi)有,但有一桌子好吃的。小熊一家樂(lè)壞了,吃啊吃!就在這時(shí)怪物們回來(lái)了,提出謎題要它們——猜猜誰(shuí)是城堡的主人。小熊也不慌也不忙,分類再分類,找出城堡主人好輕松!最后大家一起玩,熱熱鬧鬧好開心!通過(guò)繪本故事的形式教會(huì)小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過(guò)分類的方法來(lái)“找出城堡的主人“教會(huì)小朋友復(fù)合分類的方法,將數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)繪本故事書里,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書,一邊學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類板的介紹,讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類,事物有很多特性,但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè),所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開始時(shí)把最顯著的特征:頭上有角的和沒(méi)角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動(dòng),再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個(gè)以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來(lái),讓孩子體驗(yàn)二次分類的過(guò)程。
小百科:怪物,指怪異的物類。語(yǔ)出《史記·大宛列傳》:“於是大觳抵,出奇戲諸怪物,多聚觀者?!蔽幕詹亟绨褢{主觀臆造,不屬于任何朝代,歷史上從未出現(xiàn)過(guò)的所謂古董稱為“怪物”。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十二
空氣是大自然的產(chǎn)物,它無(wú)色無(wú)味,看不見摸不著,但它客觀地存在于我們的周圍,它占有一定的空間,但它沒(méi)有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟惻c動(dòng)植物都不可缺少的東西。空氣在人們的日常生活中還能有很多可利用的價(jià)值,它對(duì)人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng),首先,激發(fā)幼兒探索自然的興趣,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,感知空氣的存在,掌握空氣的主要特性;其次,簡(jiǎn)單了解空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用,增強(qiáng)利用空氣造福人類的意識(shí);最后,教育幼兒要注意保護(hù)空氣的潔凈。
1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在,掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
t:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
t:哦,空氣是看不見,摸不著,沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會(huì)濕。同時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒(méi)有濕)
(在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中,我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng),同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)
t:空氣既然是無(wú)色無(wú)味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒(méi)有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)
1、幼兒體驗(yàn)沒(méi)有空氣是不行的:請(qǐng)幼兒捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(很悶,不能呼吸了)
2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒(méi)有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝?,還有誰(shuí)也需要空氣?(動(dòng)物、花、草、樹木等)
4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外,還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都需要空氣,空氣對(duì)我們和大自然的萬(wàn)物都有著很重要的作用。)
(根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
(不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等)
活動(dòng)延伸:課后觀察植物的變化。
活動(dòng)反思:
首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣―捕捉空氣,感知空氣的存在―通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,―探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用―懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索,發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十三
通過(guò)觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;能力目標(biāo):嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
1. 材料準(zhǔn)備:指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們,你們都畫過(guò)畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫畫的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。
2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。
我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十四
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,發(fā)現(xiàn)紙睡蓮在水中自動(dòng)開放的有趣現(xiàn)象,初步了解紙張具有吸性。
2、能自己動(dòng)手制作盛開的紙睡蓮。
3、愿意動(dòng)手操作,細(xì)致觀察。
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)紙睡蓮在水中自動(dòng)開放的有趣現(xiàn)象,初步了解紙張具有吸性
難點(diǎn):自己動(dòng)手制作盛開的紙睡蓮。
1、白紙、報(bào)紙、畫報(bào)紙等各種紙,紙蓮花若干
2、水盆6個(gè)
3、幼兒用書,彩筆,剪刀
一、觀察紙蓮花在水中盛開的現(xiàn)象
1、出示紙蓮花:把它放在水中會(huì)自己開放嗎?
2、將紙蓮花放到水盆中,并提示幼兒細(xì)致觀察:紙蓮花有什么變化?它開了嗎?它是怎樣開放的?請(qǐng)用動(dòng)作演示一下。
3、紙蓮花為什么誰(shuí)在水里開放?它在開放的同時(shí)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
二、學(xué)習(xí)制作紙蓮花,并放到水中進(jìn)行觀察
1、你想做一朵會(huì)自己開放的紙蓮花嗎?
2、紙蓮花怎么做呢?請(qǐng)打開用書第16頁(yè),看一看紙蓮花的制作步驟,并照?qǐng)D示進(jìn)行制作。
三、嘗試制作不同紙質(zhì)、多層花瓣的紙蓮花
1、鼓勵(lì)幼兒選擇不同的紙,制作大小不同、花瓣造型和數(shù)量不同的紙蓮花
2、幼兒將自己再次制作的紙蓮花放到水面觀察。比較用不同紙做的紙蓮花開放的速度有什么不同。請(qǐng)幼兒給不同紙質(zhì)的紙蓮花按開放速度的快慢來(lái)排序。
3、怎樣做一朵連續(xù)開放的紙蓮花呢?引導(dǎo)幼兒思考、討論。
4、每組幼兒合作制作多層花瓣的紙蓮花,并將其放到水面進(jìn)行試驗(yàn)
5、請(qǐng)每組代表介紹本組的制作經(jīng)驗(yàn)和試驗(yàn)效果后老師進(jìn)行總結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十五
1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成,知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法,并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
1、小鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
師:小朋友,你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!
師:老師這里有很多的材料,看看它們是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。
探索一,將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二,讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶,還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。
探索三,引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論:陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
師:小朋友今天真能干,自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的,我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒自由交流欣賞。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十六
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。
2、鍛煉幼兒用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的能力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法,豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
一、導(dǎo)入主題
教師:今天,先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。
注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)及用途
1、提問(wèn):剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?
(白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何知道這些調(diào)料的
引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺(jué)和味覺(jué)、視覺(jué)的感受說(shuō)出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)
(例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。)
3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:
人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。
殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;
如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;
涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
三、利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。
1、出示一盤調(diào)好的菜,請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調(diào)料。
2、出示各種切好的菜類
請(qǐng)幼兒討論說(shuō)出日常生活中見過(guò)的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。
3、教師:今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎?
4、幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。
每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,
每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn),四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,
然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽,咸的加點(diǎn)雞精或醋等。
教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時(shí)清理。
5、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。
介紹的語(yǔ)言形式為:我們的菜名是(什么)?用的主料是(什么)調(diào)料。
西紅柿拌白糖、涼拌豆腐皮、黃瓜火腿、糖醋蘿卜絲等。
四、相互品嘗,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十七
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
課件、表格
趣味練習(xí)
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?
1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的?
(短信、電視、報(bào)紙等)
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)
教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
(1)高溫天怎樣避暑?
(2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?
(3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?
1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
幼兒園大班科學(xué)教案種子篇十八
1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法,嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。
2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn),體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、多種盛水工具(漏水的和不漏水的)
2、修補(bǔ)用的輔助材料膠帶等。
1、教師:小朋友,你們看,這里有許多好玩的東西。
老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,每人找兩樣?xùn)|西,一樣是不漏水的,一樣是漏水的,
找到了就請(qǐng)你放在自己的桌子上。
2、我們來(lái)看看,不漏水的有哪些?
讓幼兒說(shuō)說(shuō),這些東西有什么用?
3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什么用?
幼兒討論后知道,這些東西有很多用途。
1、現(xiàn)在,我需要一些裝水的工具,請(qǐng)小朋友找一找,哪些工具可以裝水?
討論:這些工具我什么能裝水?
2、這些漏水的東西能裝水嗎?
如果用這些漏水的東西裝水,你有什么好辦法不讓它漏水嗎?
請(qǐng)小朋友互相討論一下。
3、誰(shuí)來(lái)給小朋友介紹一下你想到了什么方法?
鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的辦法。
4、有這么多好方法,你們想不想去試試?
出示輔助材料。
老師這里還準(zhǔn)備了一些材料,你可以選用你認(rèn)為、最合適的方法修補(bǔ)你手中的東西,
補(bǔ)好后可要仔細(xì)檢查一下牢不牢固,然后去盛水試一試。
教師在指導(dǎo)過(guò)程中可提醒幼兒:如果你的小手不夠用時(shí),可以請(qǐng)老師和小朋友幫助你。
1、教師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看你修補(bǔ)了什么東西?
可以盛水了嗎?看看漏不漏?
2、幼兒講述修補(bǔ)辦法。