制定計劃可以幫助我們明確目標，為未來的行動提供指導(dǎo)。及時調(diào)整計劃也是一個重要的環(huán)節(jié)，不要固步自封，隨時進行評估和調(diào)整，使計劃變得更加完善和實用。通過閱讀這些范文，你可以了解到一些制定計劃的實用技巧和經(jīng)驗。
二年級語文第六單元的教學計劃篇一
一、教材分析：
1、學會生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確.流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，教育學生向雷鋒學習。4、學會默讀課文，并能有條有理地講述故事。(二)過程與方法讀中感悟、以實踐促發(fā)展。（三）情感態(tài)度與價值觀：
1.懂得做任何事情都要敢于負責道理。2.理解什么樣的孩子才是真正的好孩子。三、教學重、難點：教學重點：
1.會認58個生字，會寫33個字。2.積累文中好詞好句，并留心生活的積累。3.尋找識字方法及規(guī)律，掌握形聲字的構(gòu)子方法。教學難點：
應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。教學中應(yīng)先從圖入手，圖文對照，再抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。教完課文后，指導(dǎo)學生識字、寫字。
四、教學措施：
1.以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高了學生語言的聽說讀寫能力。
2.優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。五、學具準備：
拼音、生字卡片多媒體課件六、課時安排：
語文園地二三課時第二單元知識清單一課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇二
一、教材分析：
這一組教材，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托?！白R字6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。
1．認識46個生字，會寫38個字。
2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文所要表達的情感。
3．背誦《假如》、《古詩兩首》。4．初步感知詞語的反義關(guān)系。5．會用“可愛的”“高興地”寫句子。
6．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。
三、
單元教學重點：1、初步感知詞語的反義關(guān)系。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
2、懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
3、進一步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，掌握標點符號的使用。通過口語交際培養(yǎng)學生獻愛心的思想與行動。
四、單元教學時間：（教學本組教材可用12～14課時）。
識字6：2課時22．窗前的氣球2課時23．假如：
2課時24．日記兩則：2課時25．古詩兩首：2課時。
語文園地六：
3課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇三
一、教材分析：
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。教學時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。二、教學目標：1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點。4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5、了解作者的語言表達特點，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。三、教學重難點：
1、品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言。
2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
４、在細心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.四、課時安排：
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。具體安排：
第二單元。
一、教材分析：
本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。二、教學目標：
1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。
4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。三、教學重難點：
1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
2、引導(dǎo)學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。四、課時安排：
教學本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時具體安排：
第三單元。
一、教材簡析。
1、掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導(dǎo)學生關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。2、發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)。
3、進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。5、完成語文園地中的各項能力訓練，特別是口語交際訓練，要培養(yǎng)學生搜集和表達的能力。而習作注重學生在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，注重細心體驗在活動中的經(jīng)歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。三、教學重難點：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達意方面的作用。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；引導(dǎo)學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
3、組織學生參加綜合性實踐活動，引導(dǎo)學生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。
4、幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。四、課時安排：
9、自然之道。
2課時。
10、黃河是怎樣變化的2課時11、蝙蝠和雷達。
2課時12、大自然的啟示。
2課時。
語文園地三。
5課時合計。
13課時。
第四單元。
一、教材分析。
1、認識27個生字，會寫28個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
1、學習生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。四、課時安排：
《語文園地》四5課時。
第五單元一、教材簡析：
本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學中可引導(dǎo)學生閱讀思考，細心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點（訓練項目）。由于學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。教學本組教材，應(yīng)注意引導(dǎo)學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。二、教學目標：
1、學習生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。2、體會課文中含義深刻的詞句的意思。
3、發(fā)現(xiàn)并。
總結(jié)。
出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。4、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學生不斷積累語言，增強語感。
5、通過學習，感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。三、教學重難點：
1、學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學生不斷積累語言，增強語感。2、引導(dǎo)學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。四、課時安排：
《語文園地五》5課時合計：13課時。
第六單元。
一、教學簡析：
本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。
2、學會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。三、教學重難點：
語文園地六5課時合計13課時。
第七單元。
一、教學簡析：
本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題，展開的口語交際和習作的訓練，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。教學本組課文，要引導(dǎo)學生認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法；“語文園地”安排的各項訓練是閱讀教學的有機組成部分，教學中要瞻前顧后，做到說寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好知識與能力遷移的工作，使本組教材形成有機的整體，教學始終圍繞專題進行。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，發(fā)現(xiàn)引號的作用。
2、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。三、教學重難點：
1、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。2、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。四、課時安排：
語文園地七5課時。
合計13課時。
第八單元。
一、教學簡析：
本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調(diào)動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導(dǎo)學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內(nèi)容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。
2、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時，引導(dǎo)學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。三、教學重難點：
1、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。2、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時，引導(dǎo)學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。四、課時安排：
課時課時課時課時課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇四
本文主要寫青銅賣蘆花鞋的故事，重點是繼續(xù)運用“小標題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探。
1.默讀課文，標小標題。
2.弄清事物的由來，了解作者表達的思想感情。
22課時。
教學建議1.用較快的速度默讀課文。2.給每個部分列小標題，說說課文主要內(nèi)容。1.快速默讀課文。2.換標題，了解課文的內(nèi)容及作者表達的思想感情。
究“蘆花鞋”的故事口語交際。
本次口語交際題目《和朋友相處的秘訣》，重點是學會整理小組意見。
1.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。
2.分類整理小組意見，有條理地匯報。習作。
本次習作是寫《我學會了。
》，重。
1.交流學做事情的經(jīng)歷和體會。2.寫作并修改。
點是寫出學做事情的經(jīng)歷和體會。語文園地。
本次學習園地主要內(nèi)容是交流如何抓住長文章的主要內(nèi)容，學習用修改符號修改病句，體會比喻句的作用，理解積累古詩。重點是學習并仿寫比喻句，理解并積累古詩。
1.學會積累好詞好句。
2.小組合作探究法完成練習。
二年級語文第六單元的教學計劃篇五
本單元以“偉人”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開。二、教材分析。
第六單元圍繞“偉人”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了浜水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)土士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和人民心連心的感情。
三、單元教學目標知識與技能。
1、本單元要求會認55個生字，讀準3個多音字。會寫24個生字、會寫40個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內(nèi)容。
3、積票“洪水、防洪＂”等詞語和勵志名句，學習動詞和名詞的搭配。4、能看圖講故事。
過程與方法：引導(dǎo)學生熟讀課文，注重圓讀訓練。采取多種形式的讀，借助詞句，了解課文內(nèi)容，整體感知、感悟課文，積累語言，運用語言。通過組詞、朗讀課文等形式現(xiàn)固要認的字要寫的字。
情感態(tài)度價值觀：感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻的精神。四、教學重點、難點：教學重點：
1、識字寫字。2、借助詞句，了解課文內(nèi)容。教學難點：
1、借助詞句，能講述課文內(nèi)容。2、能看圖按順序講清楚圖意。五、課時安排。
《大禹治水》。
2課時《朱德的扁擔》。
2課時《難忘的潑水節(jié)》。
2課時口語交際。
1課時語文園地六。
2課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇六
本單元圍繞“偉人”這個主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節(jié)》3篇人物故事。故事語言簡潔，分別描述了大禹帶領(lǐng)百姓治水、朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧食、周總理和傣族人民一起潑水的故事。教學中運送借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習講述故事。
“借助詞語，了解課文內(nèi)容”是本單元的重點，教學中，以讀為線，通過初讀，把課文讀通，讀順---細讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容，講述，借助關(guān)鍵詞，練習表達。
在學生多次感受形聲字形旁表義的基礎(chǔ)上，本單元通過園地四“我的發(fā)現(xiàn)”著重揭示了形聲字的另一個特點“聲旁表音”，并在園地八利用這一規(guī)律，引導(dǎo)學生猜讀漢字。
二年級語文第六單元的教學計劃篇七
二、教學內(nèi)容：六年級語文上冊第八單元：藝術(shù)的魅力。
三、單元知識結(jié)構(gòu)：
本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到梅的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的內(nèi)心的形象自然融合在一起，學習作者表達感受的方法；三是積累文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。本組教學伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀和實際。
四、教學目標：
1、學會8個生字和由生字組成的詞語。
2、學習作者表達感受的方法。
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。
4、通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。
5、閱讀學生搜集并能整理相關(guān)的資料，并能對所學的資料進行整理。
6、閱讀學生體會課文表達的情感及方法。
五、教學重難點：
1、引導(dǎo)學生體會課文表達的情感及方法。
2、使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
六、課時劃分：
本組教材計劃用10課時安排教學。其中，精讀課文4課時，略讀課文2課時，“口語交際·習作八”3課時，“回顧·拓展”1課時。
25.《伯牙絕弦》????2課時26.《月光曲》????2課時。
27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時28*.《我的舞臺》??????1課時。
《口語交際·習作八；回顧·拓展八》???4課時。
七、教學中應(yīng)注意的問題：
1、要引導(dǎo)學生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)。
2、注意了解學生學習某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學中做相應(yīng)安排。
3、要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。
二年級語文第六單元的教學計劃篇八
第22課至語文百花園六。
1、要求會認本單元63個生字，會寫37個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得誠心是一種美德，要做一個誠實的孩子。
4、懂得做人要信守諾言，不能見利忘義。
5、懂得學習、做事都要持之以恒，否則將一事無成。
6、懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
7、從笑話中體會漢字音同義不同的特點。
1、要求會認本單元63個生字，會寫37個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟文中蘊含的道理。
4、正確區(qū)分同音詞語，在具體的`語言環(huán)境中能夠靈活運用。
1、會寫本單元37個生字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文中蘊含的道理。
共17課時。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
二年級語文第六單元的教學計劃篇九
本單元是繼本冊教材“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學生楷模、以介紹“名人風采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個介紹家鄉(xiāng)名人的習作6和一個練習6。
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)學生為社會添光彩，為別人奉獻愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生展開想象，進行說話、寫話的語言實踐。理解含義深刻的詞句，體會字里行間的情感。
2、《錢學森》引導(dǎo)學生通過反復(fù)、多層次地品讀人物語言，感受錢學森的“深深愛國情”和“拳拳報國志”，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會林肯仁愛正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對能力。
本單元12課時完成教學任務(wù)：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時。
《錢學森》2課時。
《詹天佑》2課時。
《鞋匠的兒子》2課時。
習作62課時。
練習62課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十
1．學會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新偏旁。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理解課文內(nèi)容。
3．學生在老師的指導(dǎo)下，正確流利地，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4．品析課文語言，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
本單元編排了精讀課文《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽真美》，這三篇課文是童話寓言，文章語言生動，形象富有情感和哲理，運用了擬人和比喻等修辭手法。《水鄉(xiāng)歌》這篇課文，富有江蘇地方風情，展示了此處的秀麗風光，能給學生以美的熏陶與感染；課文《云房子》是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂地飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事，事物形象，刻畫豐滿動人；最后一篇渲染了熱鬧、歡快的氣氛，使學生沉浸在幸福之中，引發(fā)學生對歡樂、幸福生活的向往。本單元三篇課文，情感豐富，語言淺顯易懂，描寫的事物生動、引人。
本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫景類的寓言童話，教學中要結(jié)合觀察插圖，幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解，充分體會大自然的美。由于這幾篇課文故事性較強，因此可充分利用這些材料，進行三個活動。一是復(fù)述指導(dǎo)，二是寫字指導(dǎo)。三是實踐活動。在教學中可以充分利和音樂創(chuàng)造美的情境。童話故事對學生吸引力較強，可以在教學中組織學生把課文改編成課本劇進行表演。
1、分析課文在描寫景物時使用了什么方法。
2、理解文中的關(guān)鍵詞語，讀出詩的韻律。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情。
3、激發(fā)同學們熱愛大自然的思想情感。
1、注重鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)成就感，充分發(fā)揮學生的主體性。
2、通過指導(dǎo)學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學生入情入境的進行說話練習。
第21課《水鄉(xiāng)歌》—2課時。
第22課《云房子》—2課時。
第23課夕陽真美—3課時。
練習8—3課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十一
第三句學生說，說完自己寫。寫得又快又好的，幫助寫不出來的`，說不出來的就先聽別人怎么說的，再自己復(fù)述一遍，然后再照著說的來寫。
這一課中難寫的字有“酸”，容易寫錯的是“袋、線、脆”，很難寫好看的是“密密層層”和“嚴嚴實實”?！皫臁钡墓P順漏教了，下次寫到時再補吧。
寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)分了兩天兩個小任務(wù)，第一步是先寫清楚因果關(guān)系，選擇合適的當季景物，這和前面看圖寫句段的要求又有不同，這一次的寫話涉及到了選材。第二步是打磨詞句，用先概括后具體的方法把一段話寫完整。像之前朱新亞老師在觀察單元所做的一樣，一個有難度的大任務(wù)可以拆解成兩個小任務(wù)，有梯度地去完成，小朋友不容易覺得恐懼抵觸，之后遇到生活中的難事，也能養(yǎng)成拆解步驟的思維習慣。
這一單元教了用思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容，幫助我們讀懂文章，從語文園地的“車站的人可真多”開始教用思維導(dǎo)圖梳理寫作思路。這里只寫一段話，所以圖畫得小，到這一單元的習作《這兒真美》，圖就要畫得大了，老師也從全畫逐漸過渡到畫一半，剩下的分支讓學生根據(jù)自己想寫的內(nèi)容去補足。寫作之前先畫這樣一張圖，也是磨刀不誤砍柴工，學生“想的時候知道自己要寫什么，寫的時候就忘記了”和寫作不按順序、沒有條理的問題也可以有些許改善。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十二
贈（ ）給 扇（ ）子 花叢（ ）
讀一讀，在輕聲字下面劃橫線。（8分）
人們 可愛 小花 姑娘 幻想
臺柱 妹妹 讀書 我的 葫蘆
演出 一份 玻璃 盯著 多么
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
例：踩木球
（ ）車 （ ）鋼絲 （ ）秋千 （ ）電視
（ ）算術(shù) （ ）茶杯 （ ）音樂 （ ）蜜
寒冷的 身體 羨慕的 太陽
心愛的' 北風 遙遠的 眼光
健康的 裙子 火紅的 地方
例：湖水像一面鏡子。
反義詞樂園（10分）
（1）讀句子，寫出帶點詞的反義詞。（4分）
人行橫道保安全，不走人行橫道太（ ）。
虛心使人進步，（ ）使人（ ）。
我們要節(jié)約水電，反對（ ）。
（2）從下列的詞語中挑出三組反義詞。（6分）
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
1、我 了 ，他寫的字 比 。
2、老師說：“學校運動會后天開?！蓖瑢W們立刻 。
3、他們遇見一條 的大河。
（ ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。
（ ）哥哥說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。
（ ）我和哥哥正在菜園里拔草。
（ ）我問哥哥蚯蚓是益蟲還是害蟲。
藍藍的天空飄著幾朵白云。山谷里，一條小溪靜靜地流著。遠處，有一片綠色的竹林。竹林邊開放著一朵朵花花綠綠的野花。這里的空氣多么新鮮，這里的風景多么美麗！
二年級語文第六單元的教學計劃篇十三
怎樣讀準音：
認聲母，辨韻音，讀準調(diào)，直呼出。
怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯字，重點記。
怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認部首，識大意。善比較，明意思。
怎樣寫好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢正，心平靜，先記字，再動筆。
怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫，作描述?；ケ容^，細推敲;明語鏡，辨準確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。
怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
怎樣歸類詞語：
細讀詞，明范圍，標準定，類自明。
怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動詞后，得跟走;動詞走，地帶頭。
怎樣記憶詞語：
明詞意，細推敲，反復(fù)讀，時時想，經(jīng)常用，忘不掉。
怎樣積累詞語：
生活中，詞語豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時整理，常運用。
二、學句子。
怎樣理解句子：
要解句，先細讀，定重點，細品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語，擴縮句，剝竹筍，善比較，變句式。看上下，明句意。
怎樣改寫句子：
明結(jié)構(gòu)，提問題，再解答，擴充句。的地前，詞語省，得字后，再刪去，細細讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對象，放動前。反問句，先明意，寫出句，變陳述。
怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細讀，須完整。
怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理條理，排順序。
怎樣修改句子：
缺成份，補充之;矛盾句，去一個;詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯，重安排;用錯詞，須改正。
怎樣運用標點符號：
意未盡，點逗號;完整句，劃句號;感情強，打嘆號;有疑問，用問號;詞并列，標頓號;引下文，添冒號;說的話，加引號;并列句，用分號。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十四
本單元圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”這個主題進行安排，主要由三篇精讀課文、一篇略讀課文及“語文園地六”組成。本組教材都是一些給人以啟迪，讓人受益的古今故事，誠信、孝敬父母貫穿始終。二年級學生，都喜歡聽故事。教學時我抓住教材的.特點和學生的心理特點，引導(dǎo)學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟道理，并結(jié)合生活實際，啟發(fā)學生評價故事中的人與事，讓他們從中懂得了謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人等優(yōu)秀品質(zhì)，并以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼?zhèn)涞诤蒙倌辍＝虒W本單元，我主要采取了單元整體教學，步驟如下：
一、掃清字詞。利用家庭預(yù)習、課堂教學時間，讓孩子用大約一節(jié)課時間掃清字詞障礙。字詞學習步驟：預(yù)習——自主學習——小組學習——全班交流學習——指導(dǎo)書寫——聽寫——更正改錯。檢查字詞的形式多樣：如“情境中識字”“字詞大闖關(guān)”等等。
二、把握整體。通讀每篇課文，讓文中的主人翁形象留在腦海中。
三、感悟品質(zhì)。讓孩子帶著“你最喜歡哪個人物？為什么？你是從哪些句子中感受到的？”這個問題去細讀細究課文，先在小組交流，接著到全班交流。
四、升華情感。寫寫你希望自己做一個怎樣的孩子。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十五
1、會認7個生字。
2、正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學之間的友愛，學會關(guān)心同學。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
識字、寫字。
教學難點：體會同學之間的友愛。
xxxx。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生自由朗讀課文，標出自然段，圈出生字。
2、認記生字。
（1）出示生字卡片。
（2）借拼音齊讀生字。
（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。
（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。
三、初讀課文。
1、在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？
7、同桌說，抽生說。
8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）。
9、假如你的.同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）。
10、齊讀課文。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
二、體會“孤單、寂寞”
1．請你細細地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。
（指名多生回答，拓寬學生視野，在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。）。
2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，填空：科利亞想到以前課余、午休時，寂寞。
3．師生接讀第二段。
4、音樂渲染，感情朗讀：病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達出來吧！
三、學習三——五段，體會同學深情。
1、觀察插圖，體會心情的轉(zhuǎn)變就在科利亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，他仔細一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）。
能看著圖片中科利亞的表情，來說說此時他的心情嗎？（板書：高興、快樂）。
2、細讀課文，明白心情變化的原因。
3．交流。出示填空：因為科利亞知道（看見）。
所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答從不同角度理解心情變化的原因）。
4．科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？
四、交流。小結(jié)。
而現(xiàn)在，所以他感到孤單、修改意見：
二年級語文第六單元的教學計劃篇十六
從這一課開始教先概括后具體，教先理解每句話的意思，再從中找到關(guān)鍵句。第二段有個小陷阱，同學們下意識以為這段話只寫了海水的五光十色，卻忽略了后面幾句寫的是原因。由此來教先理解每句話意思對概括段意的重要性。
因為給了大量的時間讓不同層次的孩子來說句子的意思，所以朗讀的時間被壓縮了，原本準備讓孩子背一背第四自然段，積累一下里面的句子，但想到課堂上讀得不夠，背起來有難度，會增加負擔，還是算了。
“貴”字雖然重點教了，但錯的人還是很多。另一個錯的比較多的是“厚”，以后再教到這一課要提前講一講。
小練筆是有難度的，先幫扶著帶著用一句話寫清楚一幅圖，指導(dǎo)寫法，再分別說了另外三幅圖，然后調(diào)整句子的順序，要求從海面寫到海底，最后再加上一句總起句，連起來成為一個段落。像這樣完成一個句子群的說與寫，花了很多時間，但課堂上全部完成了，寫得又快又好的和能夠幫助后進生說完整寫完整的都給了獎勵。
唐太宗《帝范》里說“取法于上，僅得為中，取法于中，顧為其下?！币愿邩藴嗜ヌ岢鲆?，至少能保證中等的成效，所以還是要敢于提要求，想辦法鼓勵孩子去夠上，去做到，去追求成就感。
之前在練習中發(fā)現(xiàn)學生對關(guān)聯(lián)詞的掌握還不夠，所以在這一單元里落實了“……是因為”“不僅……而且……”“既……又……”這幾個關(guān)聯(lián)詞的用法。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十七
這一課偷懶，照搬了王成老師的設(shè)計。前人栽樹后人乘涼，王老師這棵大榕樹真可靠啊，哈哈。這一課繼續(xù)練習先讀文，再理解句子意思，再找出關(guān)鍵句，最后概括段意的思維模式。生字重點指導(dǎo)了“載、濱、靠”的筆順。最近描紅本的質(zhì)量有所下滑，于是又開始用紅筆打樣，提出更高的書寫要求，訂正后的描紅本看起來規(guī)整多了。
從這個單元開始，把默詞語改成默板書，一是這個單元的課文文本特性就是條理清晰，板書就包括了課文內(nèi)容和重點詞語，二是天天默詞，學生有點倦怠，換個新鮮的形式，找一點新鮮的成就感。學生說，開學的時候根本想不到現(xiàn)在還能默出板書來，現(xiàn)在可以完整地一邊默一邊梳理課文內(nèi)容，小朋友很自豪，說覺得自己很牛呢。真可愛！
當然，要求和方法也是要先教的。翻開本子就默，那一定慘不忍睹。首先要記，記了回家要讀，結(jié)合課文內(nèi)容來一邊讀一邊說，能把板書中的詞串成句子說。說完一遍了，就是把課文復(fù)習過一遍了，這時再默，默完自己對照，檢查錯字，及時補漏，一切自助。實在差的，默不出也沒關(guān)系，再抄一遍回顧回顧，也能起到復(fù)習效果。
這一課沒有寫話，但要賞析兩個重點長句，練習冊最后一題除了摘抄，還要求學生寫了寫為什么好的理由，一樣是先讀練習冊上小女孩說的話，然后照樣子說清楚“寫得好”的理由。答題完整規(guī)范的習慣，就是要在每天日積月累的小練習中逐步夯實的。
學生說：“老師，你寫錯了，是石凳上坐滿了人，怎么是石凳下呢，應(yīng)該是樹下！”
我說：“你說得對，是我錯了?！?BR> 所以特地記錄一下這個小錯誤。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十八
本班共有學生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤?。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
二、教學目標。
1．學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2．漢語拼音。
第1頁。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3．識字寫字。
(1)準確認讀407個生字。
(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。
4.口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5．閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
第2頁。
6．寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、教學重難點：
1、復(fù)習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。
四、具體教學措施。
1、注重學生書寫的指導(dǎo)和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓練，人人會正確朗讀課文，大部分學生。
第3頁會感情朗讀課文；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段，每個自然段有幾句話，人人會讀出每句話的意思，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力。
3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,激發(fā)學生的提問的興趣。課中讓學生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學生人人有問題可提，人人會提問題，提的問題有一定的價值。教師適時引導(dǎo)學生提問，從而提高學生的問題能力。
4、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學生表達的機會，結(jié)合口語交際教學，激發(fā)學生的表達興趣。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質(zhì)疑、理解和體會，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達語言,讓學生積累應(yīng)用，從而提高學生的表達能力。
5、加強學生課外閱讀訓練。積極營造班級愛閱讀的氛圍，鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。
第4頁。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十九
美國心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激即是對所學學科的興趣”。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣，可以使學生產(chǎn)生強烈求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。如何在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，已成為一個非常重要的課題。我在教學《酸的和甜的》一課時，就利用了小學生天真活潑，愛表演的特點，設(shè)計了如下教學程序：先讓學生熟悉課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)，熟記人物的語言和動作，然后讓學生上臺表演，讓學生根據(jù)課文中人物的語言、動作等描寫來賦予新的內(nèi)容。其結(jié)果是學生興趣盎然，表演得活靈活現(xiàn)。
興趣是最好的老師。教師要利用課文中的有利因素，創(chuàng)設(shè)情景，巧設(shè)問題，激發(fā)學生的學習積極性。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。
同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。不要用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上還要指導(dǎo)學生讀出感情，感情不是靠單純模仿和朗讀技巧，而是產(chǎn)生于理解和感悟中。因此，我們要重視朗讀、理解和感悟的結(jié)合。如何把三者有機地結(jié)合在一起？我覺得去年區(qū)里閱讀教學研討活動中柵堰小學兩位老師上的《酸的和甜的》這一課給了我們很好的示范。這篇課文中，要讓學生明白“吃不到葡萄說葡萄酸；做事要親自嘗試，不要盲從”這些道理有點難。充分感知是深入閱讀的基礎(chǔ)，對于像《酸的和甜的》這樣比較長的課文，首先要舍得花時間讓學生聽全文、讀全文、分段讀，讓學生充分了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學生就能夠自主提出“為什么狐貍、小兔、松鼠認為葡萄是酸的，而猴子認為葡萄是甜的”的中心問題，然后我們就可以圍繞這條主線（話題）展開學習。
雖然課文長了，但我們千萬不要拿機械朗讀作“擋箭牌”，而是要讓朗讀和理解、感悟有效地結(jié)合起來。只有這樣，才能給學生真正的幫助。這兩課時具體的教學設(shè)計掛在南湖教研網(wǎng)小學語文這一版塊中，大家可以去看一看。
二年級語文第六單元的教學計劃篇二十
課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。我用了兩課時來完成教學任務(wù)，第一課時以識字為主，我想低年級孩子掌握的字有限，要他們學懂課文內(nèi)容很難，于是，先學會生字，理解字詞的意思，然后再學習課文也許要容易些。識字是關(guān)鍵，學文是重點。在字詞教學時，我提前布置了預(yù)習，課堂上孩子們大膽的走上講臺自己講生字，詞語。效果較好。
在學習課文時，我具體用了如下方法:。
1.我先給學生放了一段小蝌蚪找媽媽的視頻，再結(jié)合課文內(nèi)容知道小蝌蚪的樣子。在學文過程中，使學生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪-步步知道了自己媽媽的特征，并讓學生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2.在引導(dǎo)孩子們學習了第一二自然段后，引導(dǎo)他們小結(jié)出學習方法，然后讓他們自主學習，學習中，讓他們小組合作完成，這樣又培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的能力。
3.我在ppt中準備了五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙。通過學生看圖引導(dǎo)學生說出小蝌蚪的變化過程，這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如毫不吃力。
4.課后作業(yè)：為了讓孩子們更好地理解“迎上去”追上去”游過去等三個詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。我讓孩子們來表演迎上去”追上去”游過去”。
二年級語文第六單元的教學計劃篇二十一
1．認識14個生字，會寫8個生字。
2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
有感情朗讀課文。
1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）。
（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。）。
1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學生把課文讀得正確、流利。
3．練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）。
1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。
2．教師相機引導(dǎo)學生交流識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音。
3．教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗。
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。）。
1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。
2．學生仿寫，師生評議。
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）。
1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2．全班比賽。
1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學生了解“失重”現(xiàn)象。
（引導(dǎo)學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）。
1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
（把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）。
3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）。
二年級語文第六單元的教學計劃篇一
一、教材分析：
1、學會生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確.流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，教育學生向雷鋒學習。4、學會默讀課文，并能有條有理地講述故事。(二)過程與方法讀中感悟、以實踐促發(fā)展。（三）情感態(tài)度與價值觀：
1.懂得做任何事情都要敢于負責道理。2.理解什么樣的孩子才是真正的好孩子。三、教學重、難點：教學重點：
1.會認58個生字，會寫33個字。2.積累文中好詞好句，并留心生活的積累。3.尋找識字方法及規(guī)律，掌握形聲字的構(gòu)子方法。教學難點：
應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。教學中應(yīng)先從圖入手，圖文對照，再抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。教完課文后，指導(dǎo)學生識字、寫字。
四、教學措施：
1.以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高了學生語言的聽說讀寫能力。
2.優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。五、學具準備：
拼音、生字卡片多媒體課件六、課時安排：
語文園地二三課時第二單元知識清單一課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇二
一、教材分析：
這一組教材，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托?！白R字6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。
1．認識46個生字，會寫38個字。
2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文所要表達的情感。
3．背誦《假如》、《古詩兩首》。4．初步感知詞語的反義關(guān)系。5．會用“可愛的”“高興地”寫句子。
6．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。
三、
單元教學重點：1、初步感知詞語的反義關(guān)系。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
2、懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
3、進一步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，掌握標點符號的使用。通過口語交際培養(yǎng)學生獻愛心的思想與行動。
四、單元教學時間：（教學本組教材可用12～14課時）。
識字6：2課時22．窗前的氣球2課時23．假如：
2課時24．日記兩則：2課時25．古詩兩首：2課時。
語文園地六：
3課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇三
一、教材分析：
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。教學時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。二、教學目標：1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點。4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5、了解作者的語言表達特點，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。三、教學重難點：
1、品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言。
2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
４、在細心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.四、課時安排：
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。具體安排：
第二單元。
一、教材分析：
本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。二、教學目標：
1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。
4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。三、教學重難點：
1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
2、引導(dǎo)學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。四、課時安排：
教學本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時具體安排：
第三單元。
一、教材簡析。
1、掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導(dǎo)學生關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。2、發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)。
3、進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。5、完成語文園地中的各項能力訓練，特別是口語交際訓練，要培養(yǎng)學生搜集和表達的能力。而習作注重學生在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，注重細心體驗在活動中的經(jīng)歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。三、教學重難點：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達意方面的作用。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；引導(dǎo)學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
3、組織學生參加綜合性實踐活動，引導(dǎo)學生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。
4、幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。四、課時安排：
9、自然之道。
2課時。
10、黃河是怎樣變化的2課時11、蝙蝠和雷達。
2課時12、大自然的啟示。
2課時。
語文園地三。
5課時合計。
13課時。
第四單元。
一、教材分析。
1、認識27個生字，會寫28個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
1、學習生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。四、課時安排：
《語文園地》四5課時。
第五單元一、教材簡析：
本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學中可引導(dǎo)學生閱讀思考，細心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點（訓練項目）。由于學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。教學本組教材，應(yīng)注意引導(dǎo)學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。二、教學目標：
1、學習生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。2、體會課文中含義深刻的詞句的意思。
3、發(fā)現(xiàn)并。
總結(jié)。
出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。4、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學生不斷積累語言，增強語感。
5、通過學習，感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。三、教學重難點：
1、學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學生不斷積累語言，增強語感。2、引導(dǎo)學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。四、課時安排：
《語文園地五》5課時合計：13課時。
第六單元。
一、教學簡析：
本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。
2、學會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。三、教學重難點：
語文園地六5課時合計13課時。
第七單元。
一、教學簡析：
本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題，展開的口語交際和習作的訓練，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。教學本組課文，要引導(dǎo)學生認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法；“語文園地”安排的各項訓練是閱讀教學的有機組成部分，教學中要瞻前顧后，做到說寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好知識與能力遷移的工作，使本組教材形成有機的整體，教學始終圍繞專題進行。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，發(fā)現(xiàn)引號的作用。
2、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。三、教學重難點：
1、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。2、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。四、課時安排：
語文園地七5課時。
合計13課時。
第八單元。
一、教學簡析：
本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調(diào)動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導(dǎo)學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內(nèi)容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。
2、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時，引導(dǎo)學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。三、教學重難點：
1、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。2、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時，引導(dǎo)學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。四、課時安排：
課時課時課時課時課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇四
本文主要寫青銅賣蘆花鞋的故事，重點是繼續(xù)運用“小標題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探。
1.默讀課文，標小標題。
2.弄清事物的由來，了解作者表達的思想感情。
22課時。
教學建議1.用較快的速度默讀課文。2.給每個部分列小標題，說說課文主要內(nèi)容。1.快速默讀課文。2.換標題，了解課文的內(nèi)容及作者表達的思想感情。
究“蘆花鞋”的故事口語交際。
本次口語交際題目《和朋友相處的秘訣》，重點是學會整理小組意見。
1.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。
2.分類整理小組意見，有條理地匯報。習作。
本次習作是寫《我學會了。
》，重。
1.交流學做事情的經(jīng)歷和體會。2.寫作并修改。
點是寫出學做事情的經(jīng)歷和體會。語文園地。
本次學習園地主要內(nèi)容是交流如何抓住長文章的主要內(nèi)容，學習用修改符號修改病句，體會比喻句的作用，理解積累古詩。重點是學習并仿寫比喻句，理解并積累古詩。
1.學會積累好詞好句。
2.小組合作探究法完成練習。
二年級語文第六單元的教學計劃篇五
本單元以“偉人”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開。二、教材分析。
第六單元圍繞“偉人”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了浜水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)土士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和人民心連心的感情。
三、單元教學目標知識與技能。
1、本單元要求會認55個生字，讀準3個多音字。會寫24個生字、會寫40個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內(nèi)容。
3、積票“洪水、防洪＂”等詞語和勵志名句，學習動詞和名詞的搭配。4、能看圖講故事。
過程與方法：引導(dǎo)學生熟讀課文，注重圓讀訓練。采取多種形式的讀，借助詞句，了解課文內(nèi)容，整體感知、感悟課文，積累語言，運用語言。通過組詞、朗讀課文等形式現(xiàn)固要認的字要寫的字。
情感態(tài)度價值觀：感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻的精神。四、教學重點、難點：教學重點：
1、識字寫字。2、借助詞句，了解課文內(nèi)容。教學難點：
1、借助詞句，能講述課文內(nèi)容。2、能看圖按順序講清楚圖意。五、課時安排。
《大禹治水》。
2課時《朱德的扁擔》。
2課時《難忘的潑水節(jié)》。
2課時口語交際。
1課時語文園地六。
2課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇六
本單元圍繞“偉人”這個主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節(jié)》3篇人物故事。故事語言簡潔，分別描述了大禹帶領(lǐng)百姓治水、朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧食、周總理和傣族人民一起潑水的故事。教學中運送借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習講述故事。
“借助詞語，了解課文內(nèi)容”是本單元的重點，教學中，以讀為線，通過初讀，把課文讀通，讀順---細讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容，講述，借助關(guān)鍵詞，練習表達。
在學生多次感受形聲字形旁表義的基礎(chǔ)上，本單元通過園地四“我的發(fā)現(xiàn)”著重揭示了形聲字的另一個特點“聲旁表音”，并在園地八利用這一規(guī)律，引導(dǎo)學生猜讀漢字。
二年級語文第六單元的教學計劃篇七
二、教學內(nèi)容：六年級語文上冊第八單元：藝術(shù)的魅力。
三、單元知識結(jié)構(gòu)：
本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到梅的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的內(nèi)心的形象自然融合在一起，學習作者表達感受的方法；三是積累文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。本組教學伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀和實際。
四、教學目標：
1、學會8個生字和由生字組成的詞語。
2、學習作者表達感受的方法。
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。
4、通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。
5、閱讀學生搜集并能整理相關(guān)的資料，并能對所學的資料進行整理。
6、閱讀學生體會課文表達的情感及方法。
五、教學重難點：
1、引導(dǎo)學生體會課文表達的情感及方法。
2、使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
六、課時劃分：
本組教材計劃用10課時安排教學。其中，精讀課文4課時，略讀課文2課時，“口語交際·習作八”3課時，“回顧·拓展”1課時。
25.《伯牙絕弦》????2課時26.《月光曲》????2課時。
27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時28*.《我的舞臺》??????1課時。
《口語交際·習作八；回顧·拓展八》???4課時。
七、教學中應(yīng)注意的問題：
1、要引導(dǎo)學生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)。
2、注意了解學生學習某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學中做相應(yīng)安排。
3、要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。
二年級語文第六單元的教學計劃篇八
第22課至語文百花園六。
1、要求會認本單元63個生字，會寫37個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得誠心是一種美德，要做一個誠實的孩子。
4、懂得做人要信守諾言，不能見利忘義。
5、懂得學習、做事都要持之以恒，否則將一事無成。
6、懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
7、從笑話中體會漢字音同義不同的特點。
1、要求會認本單元63個生字，會寫37個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟文中蘊含的道理。
4、正確區(qū)分同音詞語，在具體的`語言環(huán)境中能夠靈活運用。
1、會寫本單元37個生字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文中蘊含的道理。
共17課時。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
二年級語文第六單元的教學計劃篇九
本單元是繼本冊教材“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學生楷模、以介紹“名人風采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個介紹家鄉(xiāng)名人的習作6和一個練習6。
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)學生為社會添光彩，為別人奉獻愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生展開想象，進行說話、寫話的語言實踐。理解含義深刻的詞句，體會字里行間的情感。
2、《錢學森》引導(dǎo)學生通過反復(fù)、多層次地品讀人物語言，感受錢學森的“深深愛國情”和“拳拳報國志”，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會林肯仁愛正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對能力。
本單元12課時完成教學任務(wù)：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時。
《錢學森》2課時。
《詹天佑》2課時。
《鞋匠的兒子》2課時。
習作62課時。
練習62課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十
1．學會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新偏旁。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理解課文內(nèi)容。
3．學生在老師的指導(dǎo)下，正確流利地，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4．品析課文語言，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
本單元編排了精讀課文《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽真美》，這三篇課文是童話寓言，文章語言生動，形象富有情感和哲理，運用了擬人和比喻等修辭手法。《水鄉(xiāng)歌》這篇課文，富有江蘇地方風情，展示了此處的秀麗風光，能給學生以美的熏陶與感染；課文《云房子》是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂地飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事，事物形象，刻畫豐滿動人；最后一篇渲染了熱鬧、歡快的氣氛，使學生沉浸在幸福之中，引發(fā)學生對歡樂、幸福生活的向往。本單元三篇課文，情感豐富，語言淺顯易懂，描寫的事物生動、引人。
本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫景類的寓言童話，教學中要結(jié)合觀察插圖，幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解，充分體會大自然的美。由于這幾篇課文故事性較強，因此可充分利用這些材料，進行三個活動。一是復(fù)述指導(dǎo)，二是寫字指導(dǎo)。三是實踐活動。在教學中可以充分利和音樂創(chuàng)造美的情境。童話故事對學生吸引力較強，可以在教學中組織學生把課文改編成課本劇進行表演。
1、分析課文在描寫景物時使用了什么方法。
2、理解文中的關(guān)鍵詞語，讀出詩的韻律。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情。
3、激發(fā)同學們熱愛大自然的思想情感。
1、注重鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)成就感，充分發(fā)揮學生的主體性。
2、通過指導(dǎo)學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學生入情入境的進行說話練習。
第21課《水鄉(xiāng)歌》—2課時。
第22課《云房子》—2課時。
第23課夕陽真美—3課時。
練習8—3課時。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十一
第三句學生說，說完自己寫。寫得又快又好的，幫助寫不出來的`，說不出來的就先聽別人怎么說的，再自己復(fù)述一遍，然后再照著說的來寫。
這一課中難寫的字有“酸”，容易寫錯的是“袋、線、脆”，很難寫好看的是“密密層層”和“嚴嚴實實”?！皫臁钡墓P順漏教了，下次寫到時再補吧。
寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)分了兩天兩個小任務(wù)，第一步是先寫清楚因果關(guān)系，選擇合適的當季景物，這和前面看圖寫句段的要求又有不同，這一次的寫話涉及到了選材。第二步是打磨詞句，用先概括后具體的方法把一段話寫完整。像之前朱新亞老師在觀察單元所做的一樣，一個有難度的大任務(wù)可以拆解成兩個小任務(wù)，有梯度地去完成，小朋友不容易覺得恐懼抵觸，之后遇到生活中的難事，也能養(yǎng)成拆解步驟的思維習慣。
這一單元教了用思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容，幫助我們讀懂文章，從語文園地的“車站的人可真多”開始教用思維導(dǎo)圖梳理寫作思路。這里只寫一段話，所以圖畫得小，到這一單元的習作《這兒真美》，圖就要畫得大了，老師也從全畫逐漸過渡到畫一半，剩下的分支讓學生根據(jù)自己想寫的內(nèi)容去補足。寫作之前先畫這樣一張圖，也是磨刀不誤砍柴工，學生“想的時候知道自己要寫什么，寫的時候就忘記了”和寫作不按順序、沒有條理的問題也可以有些許改善。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十二
贈（ ）給 扇（ ）子 花叢（ ）
讀一讀，在輕聲字下面劃橫線。（8分）
人們 可愛 小花 姑娘 幻想
臺柱 妹妹 讀書 我的 葫蘆
演出 一份 玻璃 盯著 多么
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
例：踩木球
（ ）車 （ ）鋼絲 （ ）秋千 （ ）電視
（ ）算術(shù) （ ）茶杯 （ ）音樂 （ ）蜜
寒冷的 身體 羨慕的 太陽
心愛的' 北風 遙遠的 眼光
健康的 裙子 火紅的 地方
例：湖水像一面鏡子。
反義詞樂園（10分）
（1）讀句子，寫出帶點詞的反義詞。（4分）
人行橫道保安全，不走人行橫道太（ ）。
虛心使人進步，（ ）使人（ ）。
我們要節(jié)約水電，反對（ ）。
（2）從下列的詞語中挑出三組反義詞。（6分）
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
1、我 了 ，他寫的字 比 。
2、老師說：“學校運動會后天開?！蓖瑢W們立刻 。
3、他們遇見一條 的大河。
（ ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。
（ ）哥哥說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。
（ ）我和哥哥正在菜園里拔草。
（ ）我問哥哥蚯蚓是益蟲還是害蟲。
藍藍的天空飄著幾朵白云。山谷里，一條小溪靜靜地流著。遠處，有一片綠色的竹林。竹林邊開放著一朵朵花花綠綠的野花。這里的空氣多么新鮮，這里的風景多么美麗！
二年級語文第六單元的教學計劃篇十三
怎樣讀準音：
認聲母，辨韻音，讀準調(diào)，直呼出。
怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯字，重點記。
怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認部首，識大意。善比較，明意思。
怎樣寫好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢正，心平靜，先記字，再動筆。
怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫，作描述?；ケ容^，細推敲;明語鏡，辨準確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。
怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
怎樣歸類詞語：
細讀詞，明范圍，標準定，類自明。
怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動詞后，得跟走;動詞走，地帶頭。
怎樣記憶詞語：
明詞意，細推敲，反復(fù)讀，時時想，經(jīng)常用，忘不掉。
怎樣積累詞語：
生活中，詞語豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時整理，常運用。
二、學句子。
怎樣理解句子：
要解句，先細讀，定重點，細品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語，擴縮句，剝竹筍，善比較，變句式。看上下，明句意。
怎樣改寫句子：
明結(jié)構(gòu)，提問題，再解答，擴充句。的地前，詞語省，得字后，再刪去，細細讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對象，放動前。反問句，先明意，寫出句，變陳述。
怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細讀，須完整。
怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理條理，排順序。
怎樣修改句子：
缺成份，補充之;矛盾句，去一個;詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯，重安排;用錯詞，須改正。
怎樣運用標點符號：
意未盡，點逗號;完整句，劃句號;感情強，打嘆號;有疑問，用問號;詞并列，標頓號;引下文，添冒號;說的話，加引號;并列句，用分號。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十四
本單元圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”這個主題進行安排，主要由三篇精讀課文、一篇略讀課文及“語文園地六”組成。本組教材都是一些給人以啟迪，讓人受益的古今故事，誠信、孝敬父母貫穿始終。二年級學生，都喜歡聽故事。教學時我抓住教材的.特點和學生的心理特點，引導(dǎo)學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟道理，并結(jié)合生活實際，啟發(fā)學生評價故事中的人與事，讓他們從中懂得了謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人等優(yōu)秀品質(zhì)，并以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼?zhèn)涞诤蒙倌辍＝虒W本單元，我主要采取了單元整體教學，步驟如下：
一、掃清字詞。利用家庭預(yù)習、課堂教學時間，讓孩子用大約一節(jié)課時間掃清字詞障礙。字詞學習步驟：預(yù)習——自主學習——小組學習——全班交流學習——指導(dǎo)書寫——聽寫——更正改錯。檢查字詞的形式多樣：如“情境中識字”“字詞大闖關(guān)”等等。
二、把握整體。通讀每篇課文，讓文中的主人翁形象留在腦海中。
三、感悟品質(zhì)。讓孩子帶著“你最喜歡哪個人物？為什么？你是從哪些句子中感受到的？”這個問題去細讀細究課文，先在小組交流，接著到全班交流。
四、升華情感。寫寫你希望自己做一個怎樣的孩子。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十五
1、會認7個生字。
2、正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學之間的友愛，學會關(guān)心同學。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
識字、寫字。
教學難點：體會同學之間的友愛。
xxxx。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生自由朗讀課文，標出自然段，圈出生字。
2、認記生字。
（1）出示生字卡片。
（2）借拼音齊讀生字。
（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。
（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。
三、初讀課文。
1、在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？
7、同桌說，抽生說。
8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）。
9、假如你的.同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）。
10、齊讀課文。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
二、體會“孤單、寂寞”
1．請你細細地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。
（指名多生回答，拓寬學生視野，在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。）。
2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，填空：科利亞想到以前課余、午休時，寂寞。
3．師生接讀第二段。
4、音樂渲染，感情朗讀：病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達出來吧！
三、學習三——五段，體會同學深情。
1、觀察插圖，體會心情的轉(zhuǎn)變就在科利亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，他仔細一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）。
能看著圖片中科利亞的表情，來說說此時他的心情嗎？（板書：高興、快樂）。
2、細讀課文，明白心情變化的原因。
3．交流。出示填空：因為科利亞知道（看見）。
所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答從不同角度理解心情變化的原因）。
4．科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？
四、交流。小結(jié)。
而現(xiàn)在，所以他感到孤單、修改意見：
二年級語文第六單元的教學計劃篇十六
從這一課開始教先概括后具體，教先理解每句話的意思，再從中找到關(guān)鍵句。第二段有個小陷阱，同學們下意識以為這段話只寫了海水的五光十色，卻忽略了后面幾句寫的是原因。由此來教先理解每句話意思對概括段意的重要性。
因為給了大量的時間讓不同層次的孩子來說句子的意思，所以朗讀的時間被壓縮了，原本準備讓孩子背一背第四自然段，積累一下里面的句子，但想到課堂上讀得不夠，背起來有難度，會增加負擔，還是算了。
“貴”字雖然重點教了，但錯的人還是很多。另一個錯的比較多的是“厚”，以后再教到這一課要提前講一講。
小練筆是有難度的，先幫扶著帶著用一句話寫清楚一幅圖，指導(dǎo)寫法，再分別說了另外三幅圖，然后調(diào)整句子的順序，要求從海面寫到海底，最后再加上一句總起句，連起來成為一個段落。像這樣完成一個句子群的說與寫，花了很多時間，但課堂上全部完成了，寫得又快又好的和能夠幫助后進生說完整寫完整的都給了獎勵。
唐太宗《帝范》里說“取法于上，僅得為中，取法于中，顧為其下?！币愿邩藴嗜ヌ岢鲆?，至少能保證中等的成效，所以還是要敢于提要求，想辦法鼓勵孩子去夠上，去做到，去追求成就感。
之前在練習中發(fā)現(xiàn)學生對關(guān)聯(lián)詞的掌握還不夠，所以在這一單元里落實了“……是因為”“不僅……而且……”“既……又……”這幾個關(guān)聯(lián)詞的用法。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十七
這一課偷懶，照搬了王成老師的設(shè)計。前人栽樹后人乘涼，王老師這棵大榕樹真可靠啊，哈哈。這一課繼續(xù)練習先讀文，再理解句子意思，再找出關(guān)鍵句，最后概括段意的思維模式。生字重點指導(dǎo)了“載、濱、靠”的筆順。最近描紅本的質(zhì)量有所下滑，于是又開始用紅筆打樣，提出更高的書寫要求，訂正后的描紅本看起來規(guī)整多了。
從這個單元開始，把默詞語改成默板書，一是這個單元的課文文本特性就是條理清晰，板書就包括了課文內(nèi)容和重點詞語，二是天天默詞，學生有點倦怠，換個新鮮的形式，找一點新鮮的成就感。學生說，開學的時候根本想不到現(xiàn)在還能默出板書來，現(xiàn)在可以完整地一邊默一邊梳理課文內(nèi)容，小朋友很自豪，說覺得自己很牛呢。真可愛！
當然，要求和方法也是要先教的。翻開本子就默，那一定慘不忍睹。首先要記，記了回家要讀，結(jié)合課文內(nèi)容來一邊讀一邊說，能把板書中的詞串成句子說。說完一遍了，就是把課文復(fù)習過一遍了，這時再默，默完自己對照，檢查錯字，及時補漏，一切自助。實在差的，默不出也沒關(guān)系，再抄一遍回顧回顧，也能起到復(fù)習效果。
這一課沒有寫話，但要賞析兩個重點長句，練習冊最后一題除了摘抄，還要求學生寫了寫為什么好的理由，一樣是先讀練習冊上小女孩說的話，然后照樣子說清楚“寫得好”的理由。答題完整規(guī)范的習慣，就是要在每天日積月累的小練習中逐步夯實的。
學生說：“老師，你寫錯了，是石凳上坐滿了人，怎么是石凳下呢，應(yīng)該是樹下！”
我說：“你說得對，是我錯了?！?BR> 所以特地記錄一下這個小錯誤。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十八
本班共有學生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤?。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
二、教學目標。
1．學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2．漢語拼音。
第1頁。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3．識字寫字。
(1)準確認讀407個生字。
(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。
4.口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5．閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
第2頁。
6．寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、教學重難點：
1、復(fù)習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。
四、具體教學措施。
1、注重學生書寫的指導(dǎo)和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓練，人人會正確朗讀課文，大部分學生。
第3頁會感情朗讀課文；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段，每個自然段有幾句話，人人會讀出每句話的意思，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力。
3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,激發(fā)學生的提問的興趣。課中讓學生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學生人人有問題可提，人人會提問題，提的問題有一定的價值。教師適時引導(dǎo)學生提問，從而提高學生的問題能力。
4、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學生表達的機會，結(jié)合口語交際教學，激發(fā)學生的表達興趣。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質(zhì)疑、理解和體會，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達語言,讓學生積累應(yīng)用，從而提高學生的表達能力。
5、加強學生課外閱讀訓練。積極營造班級愛閱讀的氛圍，鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。
第4頁。
二年級語文第六單元的教學計劃篇十九
美國心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激即是對所學學科的興趣”。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣，可以使學生產(chǎn)生強烈求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。如何在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，已成為一個非常重要的課題。我在教學《酸的和甜的》一課時，就利用了小學生天真活潑，愛表演的特點，設(shè)計了如下教學程序：先讓學生熟悉課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)，熟記人物的語言和動作，然后讓學生上臺表演，讓學生根據(jù)課文中人物的語言、動作等描寫來賦予新的內(nèi)容。其結(jié)果是學生興趣盎然，表演得活靈活現(xiàn)。
興趣是最好的老師。教師要利用課文中的有利因素，創(chuàng)設(shè)情景，巧設(shè)問題，激發(fā)學生的學習積極性。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。
同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。不要用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上還要指導(dǎo)學生讀出感情，感情不是靠單純模仿和朗讀技巧，而是產(chǎn)生于理解和感悟中。因此，我們要重視朗讀、理解和感悟的結(jié)合。如何把三者有機地結(jié)合在一起？我覺得去年區(qū)里閱讀教學研討活動中柵堰小學兩位老師上的《酸的和甜的》這一課給了我們很好的示范。這篇課文中，要讓學生明白“吃不到葡萄說葡萄酸；做事要親自嘗試，不要盲從”這些道理有點難。充分感知是深入閱讀的基礎(chǔ)，對于像《酸的和甜的》這樣比較長的課文，首先要舍得花時間讓學生聽全文、讀全文、分段讀，讓學生充分了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學生就能夠自主提出“為什么狐貍、小兔、松鼠認為葡萄是酸的，而猴子認為葡萄是甜的”的中心問題，然后我們就可以圍繞這條主線（話題）展開學習。
雖然課文長了，但我們千萬不要拿機械朗讀作“擋箭牌”，而是要讓朗讀和理解、感悟有效地結(jié)合起來。只有這樣，才能給學生真正的幫助。這兩課時具體的教學設(shè)計掛在南湖教研網(wǎng)小學語文這一版塊中，大家可以去看一看。
二年級語文第六單元的教學計劃篇二十
課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。我用了兩課時來完成教學任務(wù)，第一課時以識字為主，我想低年級孩子掌握的字有限，要他們學懂課文內(nèi)容很難，于是，先學會生字，理解字詞的意思，然后再學習課文也許要容易些。識字是關(guān)鍵，學文是重點。在字詞教學時，我提前布置了預(yù)習，課堂上孩子們大膽的走上講臺自己講生字，詞語。效果較好。
在學習課文時，我具體用了如下方法:。
1.我先給學生放了一段小蝌蚪找媽媽的視頻，再結(jié)合課文內(nèi)容知道小蝌蚪的樣子。在學文過程中，使學生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪-步步知道了自己媽媽的特征，并讓學生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2.在引導(dǎo)孩子們學習了第一二自然段后，引導(dǎo)他們小結(jié)出學習方法，然后讓他們自主學習，學習中，讓他們小組合作完成，這樣又培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的能力。
3.我在ppt中準備了五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙。通過學生看圖引導(dǎo)學生說出小蝌蚪的變化過程，這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如毫不吃力。
4.課后作業(yè)：為了讓孩子們更好地理解“迎上去”追上去”游過去等三個詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。我讓孩子們來表演迎上去”追上去”游過去”。
二年級語文第六單元的教學計劃篇二十一
1．認識14個生字，會寫8個生字。
2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
有感情朗讀課文。
1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）。
（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。）。
1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學生把課文讀得正確、流利。
3．練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）。
1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。
2．教師相機引導(dǎo)學生交流識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音。
3．教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗。
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。）。
1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。
2．學生仿寫，師生評議。
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）。
1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2．全班比賽。
1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學生了解“失重”現(xiàn)象。
（引導(dǎo)學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）。
1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
（把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）。
3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）。