在讀后感中，我們可以表達(dá)對(duì)作品的喜愛(ài)、對(duì)作者的認(rèn)同，或者對(duì)其中的思想和觀點(diǎn)的贊同與否。寫讀后感時(shí)，可以通過(guò)引用書中的片段和對(duì)話來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和理解。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，供大家參考借鑒。這些范文包含了不同題材、不同風(fēng)格和不同觀點(diǎn)的讀后感，希望能夠給大家提供寫讀后感的靈感和思路。每篇范文都有其獨(dú)特之處，通過(guò)閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧和方法，更好地提升自己的寫作水平。希望大家能夠在閱讀這些范文的基礎(chǔ)上，寫出一篇自己滿意的讀后感，與大家分享自己的閱讀心得。閱讀這些范文，我們可以獲得很多啟發(fā)和思考，同時(shí)也能夠提高我們的寫作能力和表達(dá)能力。讓我們一起來(lái)看看這些精彩的讀后感范文吧！
母親的賬單讀后感篇一
讀了這篇文章后，我受益非淺。深深地感到母親是多么的偉大。父母為我們付出了那么多的辛苦和汗水，他們所做的一切都是為了我們?nèi)蘸蟮拿篮蒙?。那種愛(ài)是不能用金錢來(lái)衡量的，那種愛(ài)也是一種用言語(yǔ)難以表達(dá)的愛(ài)。我們?yōu)楦改笌鸵稽c(diǎn)小忙是理所當(dāng)然的，根本沒(méi)有理由向父母索要報(bào)酬，區(qū)區(qū)一點(diǎn)小忙和父母為我們付出的愛(ài)相比之下，就顯得太渺小了。
母親的賬單讀后感篇二
我每天為媽媽干活都要索取報(bào)酬，自從我學(xué)習(xí)了《母親的賬單》后，我不僅不要報(bào)酬，而且更體貼媽媽，幫媽媽分擔(dān)了很多家務(wù)。
小彼得做了一點(diǎn)事就給媽媽開(kāi)了一份賬單，媽媽又給小彼得開(kāi)了一個(gè)愛(ài)的賬單，用無(wú)言的愛(ài)教育了小彼得，小彼得不僅承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且還把那六十芬尼塞進(jìn)了媽媽的口袋。
回過(guò)頭來(lái)看看我，我也確有此事，有一天，媽媽下班回來(lái)，忙著做飯，做著做著，發(fā)現(xiàn)鹽不夠用了，就叫我去買鹽，我問(wèn)媽媽鹽多少錢一元那你給我兩元錢吧為什么？一元錢買鹽，一元錢是我的跑路費(fèi)。因?yàn)閶寢屩?，隨手給了我兩元錢，我還高興著今天買鹽沒(méi)白買。事后，我覺(jué)得很不應(yīng)該，媽媽為了我們，任勞任怨，把報(bào)酬兩個(gè)字甩到了一邊。我真自愧不如。
以后，我不僅要為媽媽分擔(dān)家務(wù)，而且不要報(bào)酬做些力所能及的事，做個(gè)懂事的孩子。
母親的賬單讀后感篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了《母親的賬單》這篇課文。學(xué)過(guò)后，我回味再三。
它主要寫了小彼得用賬單向媽媽要他做的那些事的報(bào)酬，媽媽給了他，但最后小彼得還是把錢又還給媽媽了的故事。
這篇課文讓我懂得了：親人與親人之間是不宜以金錢來(lái)衡量的，尤其是母子之間。它還讓我懂得了母愛(ài)是偉大而無(wú)價(jià)的，是任何金錢都買不來(lái)的。我們應(yīng)該孝敬父母，尊敬父母。幫父母干活是應(yīng)該的，不能干一點(diǎn)雞毛蒜皮的事就向父母索要報(bào)酬。
我們應(yīng)該在學(xué)校聽(tīng)老師的話，在家聽(tīng)父母的話，做一個(gè)孝順、懂事、聽(tīng)話的好孩子。
母親的賬單讀后感篇四
今天我們學(xué)了一課叫《母親的賬單》這一課講的是一個(gè)叫彼得的小男孩，他的爸爸是一個(gè)商人，有一天，他想也開(kāi)一張收款單給他媽媽，去每天幫大人做事的報(bào)酬。媽媽發(fā)現(xiàn)餐桌上有一份賬單，媽媽仔細(xì)的看了看什么也沒(méi)沒(méi)說(shuō)，晚上彼得得到了每天幫大人做事的報(bào)酬，他發(fā)現(xiàn)桌子上還有一份賬單，看了后感到羞愧萬(wàn)分，他跑到媽媽身邊，把自己所得到的報(bào)酬，塞進(jìn)了媽媽的口袋。
學(xué)了這一課讓我很感動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)媽媽用不同的教育方法教育孩子，這是給不同的媽媽，慈愛(ài)的媽媽。
學(xué)了這一課讓我懂得了：做一些家務(wù)事是應(yīng)該的，如過(guò)還要報(bào)酬，那就不對(duì)了，我們欠父母那么多，還能要什么，你一輩子也還不了，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是無(wú)價(jià)的。金錢是買不回來(lái)的。
母親的賬單讀后感篇五
今天，我們學(xué)習(xí)了《母親的賬單》這篇課文，文中講了小彼得是個(gè)商人的兒子，每天幫媽媽干活，向媽媽索要60芬尼的報(bào)酬，而媽媽卻用0芬尼的賬單教育了小彼得的故事。彼得媽媽用獨(dú)特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分慚愧。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在我感到羞愧萬(wàn)分。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎(jiǎng)勵(lì)了。爸爸媽媽為我們付出很多心血，而他們并不是要從我這得到什么。如果讓我給媽媽列一份賬單，那就是——母愛(ài)無(wú)價(jià)。
母親的賬單讀后感篇六
今年寒假，我讀了《母親的賬單》這篇文章。講的是小彼德從不懂事到變得懂事的故事。
這是怎么回事呢？其實(shí)小彼德是一個(gè)商人的兒子，整天要幫爸爸把一些收款和付款憑證送到郵局。
有一次，他突然想：給媽媽寫一個(gè)賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。晚上媽媽發(fā)現(xiàn)了賬單，上面是他幫媽媽做的什么什么，幾芬尼，媽媽看完小彼德的賬單付給了彼得索要的報(bào)酬，并給小彼德回了信，小彼德一看，感到羞愧萬(wàn)分。
上面是媽媽幫助小彼德做的事，可上面全都是0芬尼。讀到這里我被深深地感動(dòng)了。我看到了母愛(ài)的偉大，想想以前有時(shí)我不滿意了，就跟媽媽頂嘴。那時(shí)我沒(méi)有想到媽媽是愛(ài)我才會(huì)吵我的呀！
讀了這篇文章，我決定以后要幫媽媽做些力所能及的事情，并且不要報(bào)酬。
母親的賬單讀后感篇七
我讀了《母親的賬單》這篇課文，覺(jué)得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。
當(dāng)我讀到小彼得把60芬尼塞進(jìn)了媽媽上衣口袋，我在心里默默地說(shuō)：小彼得，你做得對(duì)，你是應(yīng)該把報(bào)酬還給媽媽，你想，媽媽為我們付出了這么多，卻沒(méi)要你的報(bào)酬，你只做了自己應(yīng)該做的事，還向媽媽要報(bào)酬。
我想到：我的媽媽每天接送我，撫育我長(zhǎng)大，我卻絲豪沒(méi)感受到媽媽的愛(ài)，也沒(méi)在報(bào)答父母。
母愛(ài)真是無(wú)價(jià)呀！
母親的賬單讀后感篇八
今天，我們學(xué)習(xí)了《母親的賬單》。故事講的是：一個(gè)孩子叫小彼得，他幫媽媽做了一些事情，因此他想問(wèn)媽媽索取報(bào)酬，可是當(dāng)小彼得看見(jiàn)媽媽給他留的賬單的時(shí)候，他感到羞愧萬(wàn)分。他想到：媽媽從小把握養(yǎng)大，給我那么多關(guān)心、愛(ài)護(hù)，并且還給我這么幸福的生活……媽媽卻沒(méi)有向他索取任何報(bào)酬。媽媽的愛(ài)是多么的偉大、無(wú)私。而他只幫媽媽做了一點(diǎn)事，就向媽媽索取那么多的報(bào)酬，和媽媽相比他是多么的自私啊!
通過(guò)讀了這篇文章，我想到了，有一次我發(fā)燒39°，媽媽騎著電動(dòng)車像飛一樣地趕到了醫(yī)院，讓我坐在椅子上，她自己忙前忙后地給我找醫(yī)生，取藥，急得頭上直冒汗，直到醫(yī)生給我掛上液體，媽媽才放心。
還有我吃的、穿的、用的都是媽媽給我買的、做的，每天還辛苦地輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)……媽媽對(duì)我的愛(ài)是數(shù)不完的，但媽媽從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)回報(bào)。我作為孩子也應(yīng)該多幫幫媽媽做一些力所能及的事，應(yīng)該向媽媽愛(ài)我一樣愛(ài)她。
母親的賬單讀后感篇九
今天，我在馬老師作文班里做了一篇閱讀，名字叫《母親的賬單》。短文里說(shuō)：小彼得幫助媽媽做事，做得事情越多，小彼得想得到報(bào)酬的愿望就越強(qiáng)烈。有一天，小彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，賬單上記載了彼得幫媽媽做的事情，總錢數(shù)60芬尼，媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，也給彼得開(kāi)了一份賬單，寫著媽媽為彼得做的十年的所有事情，總計(jì)0芬尼。彼得很羞愧，最終把60芬尼歸還了媽媽。
世界上，誰(shuí)不想得到錢呢？就連我們也想啊。以前，我曾經(jīng)要求只要干家務(wù)，爸爸媽媽就得給我錢，現(xiàn)在一想，真是羞愧。
爸爸媽媽為我做出那么多，十年的養(yǎng)育，十年的`做飯，十年的生病護(hù)理，十年的學(xué)習(xí)投入……一分錢沒(méi)要，一句苦也沒(méi)說(shuō)過(guò)，倒是我們非但不感謝父母，為父母做點(diǎn)兒事，還要回報(bào)，有點(diǎn)兒太過(guò)分了。
當(dāng)我們中午在學(xué)校吃一頓午飯，別人為你做一頓飯，至少需要20元錢，媽媽呢？一分不收，還辛苦地、盡量讓我吃到可口的飯菜，讓我吃得健康，吃得舒適，媽媽全是用最好的美食和生活用品，為我們創(chuàng)造好的生活。
“望子成龍，望女成鳳。”這是每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的夢(mèng)想，有哪位父母不愿意讓自己的孩子身體健康、金榜題名呢？我們現(xiàn)在不能報(bào)答父母，但是，只要我們做到力所能及的這些，都應(yīng)該去無(wú)償?shù)靥娓改阜謸?dān)，完成父母對(duì)我們的期望。
上了馬老師這堂課后，我很受教育，以后我要孝順父母，多幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，而且再也不向父母要“工資”了。
母親的賬單讀后感篇十
有一個(gè)聰明伶俐、善學(xué)的孩子叫彼得，在一次次幫大人們整理、寄送賬單中突發(fā)奇想：開(kāi)一張?jiān)敿?xì)的賬單，向媽媽索要做一些力所能及的家務(wù)事的酬勞。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)小朋友可真有趣，還挺細(xì)心、挺有商業(yè)頭腦的，記得自己做過(guò)的很多事，還能折合成不同錢幣數(shù)，很搞笑。
可是隨著媽媽另一張賬單的開(kāi)出：十年來(lái)培養(yǎng)、照顧彼得的所有酬勞總計(jì)0芬尼。我的心情變得不好受了。
我好想對(duì)彼得說(shuō)：彼得，你開(kāi)始有要開(kāi)賬單的想法就是錯(cuò)誤的，而你還真的開(kāi)列了賬單并交給媽媽，這更是錯(cuò)上加錯(cuò)呀！家人之間這種帶著愛(ài)的溝通怎么能用錢來(lái)折算！不過(guò)還好，后來(lái)你覺(jué)悟了把錢又還給了媽媽，可見(jiàn)你還是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。作為一個(gè)小孩子就應(yīng)該這樣，在長(zhǎng)輩們滿懷責(zé)任感與愛(ài)心的批評(píng)指正下，就像幼苗要不斷修剪會(huì)使其歪斜的枝杈才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)那樣，將來(lái)我們才能成長(zhǎng)為正直的人。
我也想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：您是我見(jiàn)過(guò)的最樂(lè)觀，也最富民主精神的媽媽了。面對(duì)彼得如此令人有些痛心的所作所為，您不生氣，也不反駁，而是如此寬容、睿智地給了彼得愛(ài)的震撼教育，讓人終生難忘。
在彼得母子之間的事件中，我深深體會(huì)到：母親所給予我們的愛(ài)是最多、最深厚的，母愛(ài)也是不求回報(bào)的。正如美國(guó)盲人歌手――史蒂維?旺德所說(shuō)：“媽媽是我最偉大的老師，一個(gè)充滿慈愛(ài)和富于無(wú)畏精神的老師。如果說(shuō)愛(ài)如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛(ài)之花?！蔽覀儠?huì)在博大的母愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。
母親的賬單讀后感篇十一
飯都是從何而來(lái)，是誰(shuí)每天為他們默默奉獻(xiàn)，是誰(shuí)每天殷殷期盼？孩子們認(rèn)為這一切都是他們理應(yīng)享受的，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)這一針一線，一餐一飯包含的'都是愛(ài)呀！所以，我利用《母親的賬單》這節(jié)語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。
課伊始，我自然地引入了課題：“孩子們，我們每個(gè)人都有母親，母親和你們之間每天都發(fā)生著不同的故事，今天我們看看這篇課文里的這對(duì)母子之間發(fā)生了什么不尋常的故事?！?BR> 我用“不尋常”吸引了孩子們的注意力，吸引孩子發(fā)現(xiàn)故事如何的不尋常。當(dāng)學(xué)生讀文后，踴躍發(fā)言?！安粚こ！笔且?yàn)楸说媒o媽媽寫了賬單?！薄斑€有個(gè)不尋常是媽媽也給彼得開(kāi)了賬單。”“這對(duì)母子讓你有什么感覺(jué)？”“很有趣?！薄澳抢镉腥つ?？”“彼得很可愛(ài)，為家里工作，還想媽媽索要報(bào)酬?！薄皠趧?dòng)應(yīng)不應(yīng)該有報(bào)酬？“應(yīng)該?！薄澳敲幢说脼槭裁床粦?yīng)該要報(bào)酬呢？”“每個(gè)人都應(yīng)該為家里做一些力所能及的事?！薄斑@叫什么？”我抓緊時(shí)機(jī)問(wèn)，”“媽媽為家里為彼得做了那些事呢？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將媽媽日常生活的勞累辛苦一一敘述出來(lái)。教師繼續(xù)問(wèn)，“媽媽為什么要這樣做？他有報(bào)酬嗎？”“沒(méi)有”“媽媽都這樣。”“那媽媽為什么還要這樣操勞？”學(xué)生沉思了，一個(gè)孩子說(shuō)：“因?yàn)閶寢寪?ài)我們?！薄笆前。?yàn)閶寢層袗?ài)，也因?yàn)閶寢層辛x務(wù)照顧我們，照顧這個(gè)家。而我們，也有責(zé)任為媽媽，為家付出我們的勞動(dòng)?！?BR> 接下來(lái)，我用緩慢低沉的聲音說(shuō)：“當(dāng)你把新?lián)Q洗的衣服滿不在乎的弄臟；當(dāng)你把媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜推到一旁；當(dāng)你把新買的玩具摔壞；當(dāng)你因?yàn)闆](méi)得到滿足而哭鬧，你可曾想到，你的媽媽為你做了多少，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)呀！”
我看到了，孩子們低下了頭，有的在偷偷地擦眼睛，·如何的不尋常。
母親的賬單讀后感篇十二
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)教版三年級(jí)下冊(cè)第9單元中的《母親的賬單》這篇課文。課文講的是德國(guó)男孩小彼得給媽媽開(kāi)了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的'口袋。
課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和自學(xué)能力，這個(gè)寫他們同齡人的故事，會(huì)讓他們感受到無(wú)窮樂(lè)趣；文中的人物，會(huì)讓他們感到可親；2份賬單的描述，會(huì)讓孩子感受到語(yǔ)言的魅力；而真摯感人的情感，又會(huì)讓孩子受到心靈的洗禮。鑒于這些特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。理解“主意、索取、羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、設(shè)計(jì)理念。
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話的過(guò)程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是讓學(xué)生在自主閱讀過(guò)程中得到鍛煉和提高，本課的教學(xué)，力求體現(xiàn)這一理念，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活他們生活的記憶。讓閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。讓學(xué)生在讀中多角色、多層面地觸摸語(yǔ)言、揣摩語(yǔ)言，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚(yáng)，讓生命在閱讀中成長(zhǎng)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、想中落實(shí)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
1、朗讀品味法2、想象法3、討論交流法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓孩子留心生活，感受父母平時(shí)對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)。
2、多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）整體感知，檢查反饋。
1揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語(yǔ)句，自主識(shí)字。
3初讀課文，感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
4研讀賬單，引導(dǎo)想象，喚醒生活的記憶，讓學(xué)生看賬單想象，回憶生活中的真實(shí)，喚醒那份真摯、偉大的情感。這一設(shè)計(jì)不僅喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，人文性和工具性達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
5自己設(shè)計(jì)作業(yè)，抒發(fā)情感，升華課文主題。
母親的賬單讀后感篇十三
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒(méi)有說(shuō)。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋里時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)：
彼得欠她的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
答：1、對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。
2、如果我是彼得，面對(duì)媽媽的賬單，我會(huì)感到羞愧，會(huì)主動(dòng)不求回報(bào)的幫媽媽做事。
3、如果我是媽媽，我會(huì)告訴彼得，因?yàn)槟闶菋寢尩暮⒆?，你的生命是媽媽給予的，我們是一家人，所以媽媽對(duì)你的愛(ài)不需要任何回報(bào)。
1.羞愧萬(wàn)分躡手躡腳怦怦直跳如愿以償。
2.小彼得幫媽媽做了些生活中的小事，如取生活用品、送信件到郵局等。
小彼得寫賬單只是為了炫耀他自己在父親的影響下似乎成了一個(gè)小商人。
3.選（3）。
4.羞愧萬(wàn)分怦怦直跳躡手躡腳。
5.因?yàn)樾”说脧膵寢寣懡o自己的賬單里明白了母親的對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)以及對(duì)自己的行為感到深深的慚愧與自責(zé)。
6.讀完這篇短文，我明白了世界上所有的母親對(duì)子女的奉獻(xiàn)都是無(wú)私的。作為子女，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)很懂事的去幫他們做一些力所能及的家務(wù)事。
母親的賬單讀后感篇十四
該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的`是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在這篇課文的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)做得比較好：
一、充分利用“學(xué)習(xí)提示”引領(lǐng)整課的教學(xué)。
從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，每篇略讀課文前都會(huì)有一段編者寫的話，我們暫且把它叫做“學(xué)習(xí)提示”。學(xué)習(xí)課文前，我先讓學(xué)生讀這段提示，明確學(xué)習(xí)要求，使得教學(xué)環(huán)節(jié)清晰又有條理，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)非常明確，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也讓學(xué)生明了略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這樣的話，當(dāng)學(xué)生到了第三學(xué)段，遇到略讀課文的時(shí)候，即使老師還沒(méi)有教，學(xué)生也可以按照“學(xué)習(xí)提示”自己來(lái)學(xué)習(xí)課文。我覺(jué)得這是比較好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
在我們第二學(xué)段的教學(xué)中，我想老師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法。在這篇課文的教學(xué)中，我圍繞學(xué)習(xí)提示中提出的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容，因?yàn)閯倓偸侵心甓蔚钠鹗茧A段，學(xué)生組織語(yǔ)言的能力比較差，因此，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有要求一步到位，而是輔以手段，把這個(gè)問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。這樣讓生的語(yǔ)文能力有所發(fā)展，學(xué)生從說(shuō)得不太好到說(shuō)得比較清楚、簡(jiǎn)潔。
三、教材處理比較得當(dāng)。
我選取了課文中最為重要的部分——彼得寫的賬單和媽媽寫的賬單，吧兩份賬單放在一起，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，先讓學(xué)生讀這兩份賬單，想想兩份賬單有什么不一樣的地方，學(xué)生經(jīng)過(guò)讀對(duì)比，發(fā)現(xiàn)媽媽寫的賬單都是0芬尼，而彼得卻向媽媽要60芬尼，第二發(fā)現(xiàn)時(shí)彼得為媽媽做的都是些微不足道的小事，而媽媽為彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。在此基礎(chǔ)上再和學(xué)生探討“學(xué)習(xí)提示”中的第二個(gè)提示：媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫上0芬尼。對(duì)比讀賬單為學(xué)生感受媽媽只求付出，不求回報(bào)的無(wú)私的愛(ài)做了很好的鋪墊。
四、適當(dāng)安排讀寫結(jié)合。
在學(xué)生感受了彼得媽媽對(duì)彼得的愛(ài)之后，我讓學(xué)生回顧自己的生活，聯(lián)系生活實(shí)際，題自己的媽媽寫一份賬單，我給他們每人發(fā)了一張作業(yè)紙：
為（誰(shuí)）(做什么)元。
為（誰(shuí)）(做什么)元。
為（誰(shuí)）(做什么)元。
……。
共計(jì)：元。
在寫賬單時(shí)，讓學(xué)生回憶自己的媽媽為自己做的看似平常卻飽含媽媽關(guān)愛(ài)的事。把課文中母愛(ài)的偉大和無(wú)私與自己的生活勾連起來(lái)。通過(guò)寫賬單，讓學(xué)生感受媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，這樣安排，既提升了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又升華了情感。
母親的賬單讀后感篇十五
3、閱讀課文、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
一、課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入。
師：今天我們就通過(guò)一份特殊的賬單來(lái)聆聽(tīng)母親的心聲(板課題)。
二、品讀全文、體會(huì)母愛(ài)。
1、師范讀：老師想給大家讀一遍課文，可以嗎?(交流：老師讀得怎么樣?)。
2、生自由讀：你們也可以像老師這樣用自己最喜歡的方式來(lái)讀課文，可以把你認(rèn)為最感人、最喜歡的段落反復(fù)讀一讀。
師：讀得這樣投入，真是一群愛(ài)讀書的好孩子，老師想請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，給課文做批注，畫出你讀懂的和你不懂的。
三、過(guò)渡：從你們剛才的體會(huì)中，我聽(tīng)到你們多次提到這兩份賬單，對(duì)他充滿了興趣，那么我們就來(lái)研究這兩份賬單(出示彼得列給母親的賬單)。
1、指生讀師：你有何感受?生:____。
(若生說(shuō)彼得不對(duì)，師可導(dǎo)“一個(gè)人付出勞動(dòng)得到報(bào)酬不是理所應(yīng)當(dāng)嗎?生_____。
五、小結(jié)：孩子們，在這個(gè)世界上，媽媽是我們最親最近的人，在媽媽的心目中，我們就是她的全部，就是全世界，媽媽為我們所做的一切，是一份永遠(yuǎn)也列不完，永遠(yuǎn)也無(wú)須回報(bào)的賬單。
六、孩子們想一想，你們的媽媽是怎樣為你無(wú)私地付出的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，來(lái)贊美你親愛(ài)的媽媽。(小組合作完成)。
在我難過(guò)時(shí)，媽媽——————，
在我——————，媽媽——————，
在我———媽媽————————，
媽媽，親愛(ài)的媽媽，你是這個(gè)世界上最可愛(ài)的人。
七、看得出來(lái)，同學(xué)們千言萬(wàn)語(yǔ)也訴說(shuō)不完對(duì)母親深深的愛(ài)，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一種你喜歡的方式表達(dá)你學(xué)完這篇課文后的感受，可以有感情地朗讀，可以吟誦古詩(shī)名言，還可以說(shuō)說(shuō)你今晚回家準(zhǔn)備以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽。
生——————。
八、結(jié)束：謝謝同學(xué)們，謝謝你們帶給老師的精彩與感動(dòng)!
母親的賬單讀后感篇十六
教材簡(jiǎn)析：
《母親的賬單》是長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了母親開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了母親的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“羞愧萬(wàn)分”的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
3、以賬單為中介，和文本、老師、同學(xué)、自己展開(kāi)多方對(duì)話，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，對(duì)小彼得心理活動(dòng)融情想象。引導(dǎo)學(xué)生自主地表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
課時(shí)安排：2課時(shí)（第二課時(shí)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確重點(diǎn)。
過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《母親的賬單》。（齊讀課題）上節(jié)課我們初讀了課文并學(xué)習(xí)了生字新詞，首先我們開(kāi)火車復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
款項(xiàng)郵局賬本塞車主意問(wèn)心無(wú)愧。
彼得賬單索要報(bào)酬堵塞羞愧萬(wàn)分。
2、讀課文回顧主要內(nèi)容。
2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么事？
3）年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開(kāi)賬單，而更奇怪的是媽媽竟也給小彼得開(kāi)了一份賬單，他們?yōu)槭裁匆_(kāi)賬單，他們是怎么想的呢？這節(jié)課就讓我們深入課文去感受一下。
二、走進(jìn)文本，感悟原因。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的小彼得怎么想到給媽媽寫賬單的呢？可以把你覺(jué)得重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子用筆圈畫下來(lái)。想好了也可以和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、匯報(bào)交流。
1）誰(shuí)愿意和大家交流一下。
2）生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺(jué)得自己是小商人了，就給媽媽寫賬單索取相應(yīng)的報(bào)酬。看來(lái)耳濡目染的作用真不小??！
三、品讀賬單，感受母愛(ài)。
1、對(duì)呀，此時(shí)此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報(bào)酬的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、請(qǐng)你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會(huì)更精彩。
3、你覺(jué)得他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？
1）這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意讀一讀？
2）那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽(tīng)。
3）指導(dǎo)朗讀第一條款項(xiàng)。
a、誰(shuí)來(lái)讀第一條款項(xiàng)。誰(shuí)敢第一個(gè)讀？請(qǐng)大膽地讀給大家聽(tīng)。
b、指生讀。
c、評(píng)讀：你們聽(tīng)起來(lái)有什么感受？評(píng)價(jià)一下她的朗讀。
d、指導(dǎo)朗讀。
e、請(qǐng)同學(xué)們醞釀一下感情，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)要有變化。再來(lái)練習(xí)讀一讀，老師希望能聽(tīng)到不同的表達(dá)方式。
f、我們一起來(lái)讀一讀。
4）指導(dǎo)讀第二條款項(xiàng)。
a、看來(lái)你們?cè)谟眯淖x了。我要獎(jiǎng)勵(lì)你！獎(jiǎng)勵(lì)你——獎(jiǎng)你們繼續(xù)往下讀！
b、誰(shuí)來(lái)讀？好，男孩子這么踴躍，就獎(jiǎng)勵(lì)男孩子們讀第二條款項(xiàng)。
c、很好，感情的基調(diào)定得好！
5）指導(dǎo)讀第三條款項(xiàng)。
a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項(xiàng)，你們有信心讀得更好嗎？
b、讀的不錯(cuò)。
6）指導(dǎo)讀第四條款項(xiàng)。
a、請(qǐng)同學(xué)們看第四條款項(xiàng)。你想怎么讀呢？為什么這么讀？
b、就請(qǐng)你讀讀好嗎？你覺(jué)得讀的滿意嗎？
7）指導(dǎo)讀整個(gè)賬單。
a、誰(shuí)能完整的讀一讀這份賬單？
b、讓我們一起讀讀再來(lái)這份賬單吧。
c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動(dòng)。
1）孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶給你們的感受會(huì)是完全不一樣的?，F(xiàn)在讓我們把小彼得的賬單和媽媽的賬單放在一起，再讀一讀。（指兩名學(xué)生讀）。
請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊比較：看看兩份賬單有什么不同？想好了可以先和你的同桌說(shuō)說(shuō)！
2）匯報(bào)交流。
4）是呀，母親賬單上的每個(gè)字都深深敲打著小彼得的心，對(duì)比著媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。
c、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，感悟母私。
（預(yù)設(shè)：1、為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢？）。
1）這么多同學(xué)都對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，先和你的小組同學(xué)討論討論，相信思想砥礪后的回答更精彩。
2）深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛(ài)著自己的孩子呀！
引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）。
十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生回答）。
當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生回答），
媽媽把所有的愛(ài)，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生回答）。
2、融情想象，感受無(wú)價(jià)（機(jī)動(dòng)）。
1）十年的幸福又是怎樣的幸福呢？請(qǐng)你再讀一讀媽媽的賬單，用心體會(huì)：十年是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。
2）請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來(lái)彼得的媽媽為彼得做過(guò)哪些事？
3）先自己小聲說(shuō)說(shuō)，有困難的同學(xué)也可以看老師的提示說(shuō)。
愿意和大家分享你的幸福同學(xué)就站來(lái)說(shuō)吧。
3、品讀計(jì)算，感受無(wú)價(jià)。
我們不妨來(lái)算比賬；如果十年中的每一項(xiàng)都要付報(bào)酬，該付多少呢？
1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該付媽媽多少報(bào)酬？
2）媽媽給你買了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報(bào)酬？
3）十年如一日，媽媽每天送你上學(xué)，接你放學(xué)，該付媽媽多少報(bào)酬？
4）十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又該付媽媽多少報(bào)酬？
對(duì)！這筆賬算不清也無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。因?yàn)閶寢尩膼?ài)是無(wú)價(jià)的。（板書：無(wú)價(jià)）。
5）師引：讓我們帶著對(duì)母愛(ài)的感激之情讀讀這份無(wú)私無(wú)價(jià)的賬單，用心體會(huì)一下0的深刻內(nèi)涵吧。
4、深化母愛(ài)，感悟無(wú)聲（機(jī)動(dòng)）。
1）孩子們，老師有個(gè)問(wèn)題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫這份賬單呢？你能解答嗎？（板書：無(wú)聲）。
2）是呀，母愛(ài)無(wú)聲，面對(duì)孩子這份賬單，母親沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有拒絕，而是巧妙地開(kāi)出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。
3）讓我們帶著對(duì)母愛(ài)的感激之情再來(lái)讀一讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單吧。
四、抓住詞語(yǔ)，體會(huì)悔意。
3）指導(dǎo)朗讀。
a、那這幾個(gè)詞在讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？（慢些輕些。）。
b、孩子們，拿起書自己先練練。要用心體會(huì)小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。你們誰(shuí)讀得最有感情，誰(shuí)就是小彼得的知音。
c、誰(shuí)能來(lái)試試？
d、我們每個(gè)人都有做錯(cuò)事時(shí)羞愧萬(wàn)分的感覺(jué)，女孩子們，你們能讀出他羞愧的感覺(jué)嗎？好，女孩子們，就讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心情。
e、男孩子們，你們能不僅能讀出他羞愧，更能讀出他的羞愧萬(wàn)分嗎？男孩子們，就讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心聲。
4）表達(dá)感受、抒發(fā)情感。
五、拓展延伸，升華情感。
孩子們，老師相信此時(shí)此刻你的內(nèi)心深處也一定涌動(dòng)著許多想對(duì)自己媽媽說(shuō)的話。再過(guò)一段日子就是母親節(jié)了，就請(qǐng)你拿起筆寫一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。（屏顯：對(duì)媽媽說(shuō)的話配樂(lè)《感恩的心》）。
小結(jié)：孩子們，就讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這偉大、無(wú)私的母愛(ài)吧！最后和老師一起讀并記住這句話：母親的愛(ài)是你今生最寶貴的財(cái)富。
六、板書。
愛(ài)
無(wú)私無(wú)價(jià)無(wú)聲。
母親的賬單讀后感篇十七
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解來(lái)兩份賬單的含義。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比兩份賬單，以及說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷來(lái)體會(huì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立母愛(ài)是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的觀念，懂得為父母分憂是責(zé)無(wú)旁貸的。
三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比兩份賬單，理解賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得母愛(ài)不能夠用金錢來(lái)衡量。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
(一)激情導(dǎo)入。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)賬單嗎?都在哪見(jiàn)過(guò)?(逛超市時(shí)、在餐廳吃飯時(shí)、買學(xué)習(xí)用品等等)嗯、在生活當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)看到一些賬單。這節(jié)課我們就來(lái)看兩份賬單。有些同學(xué)疑惑了，賬單我們都見(jiàn)過(guò)有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說(shuō)它不普通呢?我們一起來(lái)看看。(ppt上出示兩份賬單)。
哦，原來(lái)是這兩份賬單。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫給小彼得的，另外一份是?(彼得寫給媽媽的)。
(二)教學(xué)新課。
1、初讀賬單、理解大意。
誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的這份賬單?嗯，你發(fā)現(xiàn)了什么?賬單一共有幾項(xiàng)?分別是多少錢?共計(jì)?(師板書0芬尼)。
說(shuō)的很準(zhǔn)確。誰(shuí)再來(lái)讀讀小彼得的這份賬單?從這份賬單你發(fā)現(xiàn)了?引導(dǎo)可以根據(jù)前面的提問(wèn)。
2、對(duì)比讀賬單、領(lǐng)會(huì)母愛(ài)的無(wú)私。
看到這兩份賬單你發(fā)現(xiàn)有什么不同?(預(yù)計(jì)學(xué)生回答：錢數(shù)目不一樣)師引導(dǎo)：只有錢數(shù)不一樣嗎?讓我們認(rèn)真的看到母親的這份賬單。第一項(xiàng)是?(生齊讀第一項(xiàng))嗯，彼得過(guò)了多久幸福生活?十天么?十個(gè)月?而是?這十年中的吃喝誰(shuí)來(lái)照顧?生病時(shí)誰(shuí)護(hù)理?那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得?(微不足道)而母親在賬單上卻只寫了?(0芬尼)這說(shuō)明母愛(ài)是?(無(wú)私的、不求回報(bào)的)。
3、拓展延伸。
老師剛剛聽(tīng)到很多同學(xué)為媽媽感到憤憤不平。你認(rèn)為媽媽應(yīng)該寫多少?(預(yù)計(jì)生回答：十萬(wàn)、百萬(wàn)等)。
你認(rèn)為母愛(ài)只值十萬(wàn)?幾百萬(wàn)?嗯、是無(wú)價(jià)的。相信無(wú)論多少錢也代替不了母親的愛(ài)。所以我們應(yīng)該珍惜。
其實(shí)啊我們每個(gè)人都有一個(gè)這樣無(wú)私的母親。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的母親為你做過(guò)些什么?
4、升華總結(jié)。
在上課之初，老師說(shuō)這兩份賬單是不普通的?，F(xiàn)在學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它哪兒不普通?師提示：這樣的賬單是隨處可見(jiàn)的嗎?所以說(shuō)它是?(不普通的)。
還有么?賬單上一般記錄著錢數(shù)目。但是媽媽的這份賬單卻寫著(0芬尼)。零字體現(xiàn)了母親什么樣的愛(ài)?所以說(shuō)這是一份充滿什么的賬單?(母愛(ài))。
母親的賬單讀后感篇十八
就問(wèn)我的同學(xué)：“你的遙控飛機(jī)多少元？”他撇了撇嘴，斜著小眼回答道：“150元，你也買？”
每天辛辛苦苦的學(xué)習(xí)：50元。
共計(jì)：150元。
寫完后，我若無(wú)其事的走到爸爸的房間，偷偷的把它放在爸爸的床頭。
第二天早上，吃過(guò)早飯，我去背書包上學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的書包上放著150元錢和一張紙條，紙條上這樣寫道：
你在家中的吃喝：0元。
你生病時(shí)的護(hù)理：0元。
爸媽每天辛勤的工作：0元。
共計(jì)：0元。
我讀著讀著，感覺(jué)到羞愧萬(wàn)分。躡手躡腳的走到爸爸的房間，把那150元錢小心翼翼的放回爸爸的床頭，飛一樣的跑出家門上學(xué)去。
母親的賬單讀后感篇十九
1、初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)討論，理解“媽媽的賬單”的意思。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟媽媽的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的`。
引導(dǎo)學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。
一、情境導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)生字、理解字詞。
1、師范讀。
2、分段讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
4、自由練讀課文，找找文中不理解的字詞。
5、利用字典、聯(lián)系上下文等方法，小組合作解決。
三、整體感知課文，朗讀課文。
1、自由練讀課文。
2、指名讀課文。
3、小組合作讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生不漏讀、不串讀、不唱讀。
4、師再次范讀課文，要注意語(yǔ)音的停頓，培養(yǎng)語(yǔ)感。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。
一、情境導(dǎo)入。
什么是賬單？你見(jiàn)過(guò)嗎？
齊讀課題，講了一件什么故事呢？
二、理解課文。
1、自由讀文，主要寫了什么？
2、彼得為什么會(huì)給媽媽開(kāi)出那樣的賬單呢？
3、小組內(nèi)讀，列出彼得和媽媽的賬單。
4、對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、媽媽的賬單上多個(gè)0有什么深意呢？既然一分不取為什么還要列帳單呢？
6、彼得體會(huì)到媽媽的心意了嗎？他是怎么做的？
7、你覺(jué)得彼得做的怎么樣？如果是你會(huì)怎么做？
三、
學(xué)習(xí)了你有何收獲？
母親的賬單讀后感篇一
讀了這篇文章后，我受益非淺。深深地感到母親是多么的偉大。父母為我們付出了那么多的辛苦和汗水，他們所做的一切都是為了我們?nèi)蘸蟮拿篮蒙?。那種愛(ài)是不能用金錢來(lái)衡量的，那種愛(ài)也是一種用言語(yǔ)難以表達(dá)的愛(ài)。我們?yōu)楦改笌鸵稽c(diǎn)小忙是理所當(dāng)然的，根本沒(méi)有理由向父母索要報(bào)酬，區(qū)區(qū)一點(diǎn)小忙和父母為我們付出的愛(ài)相比之下，就顯得太渺小了。
母親的賬單讀后感篇二
我每天為媽媽干活都要索取報(bào)酬，自從我學(xué)習(xí)了《母親的賬單》后，我不僅不要報(bào)酬，而且更體貼媽媽，幫媽媽分擔(dān)了很多家務(wù)。
小彼得做了一點(diǎn)事就給媽媽開(kāi)了一份賬單，媽媽又給小彼得開(kāi)了一個(gè)愛(ài)的賬單，用無(wú)言的愛(ài)教育了小彼得，小彼得不僅承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且還把那六十芬尼塞進(jìn)了媽媽的口袋。
回過(guò)頭來(lái)看看我，我也確有此事，有一天，媽媽下班回來(lái)，忙著做飯，做著做著，發(fā)現(xiàn)鹽不夠用了，就叫我去買鹽，我問(wèn)媽媽鹽多少錢一元那你給我兩元錢吧為什么？一元錢買鹽，一元錢是我的跑路費(fèi)。因?yàn)閶寢屩?，隨手給了我兩元錢，我還高興著今天買鹽沒(méi)白買。事后，我覺(jué)得很不應(yīng)該，媽媽為了我們，任勞任怨，把報(bào)酬兩個(gè)字甩到了一邊。我真自愧不如。
以后，我不僅要為媽媽分擔(dān)家務(wù)，而且不要報(bào)酬做些力所能及的事，做個(gè)懂事的孩子。
母親的賬單讀后感篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了《母親的賬單》這篇課文。學(xué)過(guò)后，我回味再三。
它主要寫了小彼得用賬單向媽媽要他做的那些事的報(bào)酬，媽媽給了他，但最后小彼得還是把錢又還給媽媽了的故事。
這篇課文讓我懂得了：親人與親人之間是不宜以金錢來(lái)衡量的，尤其是母子之間。它還讓我懂得了母愛(ài)是偉大而無(wú)價(jià)的，是任何金錢都買不來(lái)的。我們應(yīng)該孝敬父母，尊敬父母。幫父母干活是應(yīng)該的，不能干一點(diǎn)雞毛蒜皮的事就向父母索要報(bào)酬。
我們應(yīng)該在學(xué)校聽(tīng)老師的話，在家聽(tīng)父母的話，做一個(gè)孝順、懂事、聽(tīng)話的好孩子。
母親的賬單讀后感篇四
今天我們學(xué)了一課叫《母親的賬單》這一課講的是一個(gè)叫彼得的小男孩，他的爸爸是一個(gè)商人，有一天，他想也開(kāi)一張收款單給他媽媽，去每天幫大人做事的報(bào)酬。媽媽發(fā)現(xiàn)餐桌上有一份賬單，媽媽仔細(xì)的看了看什么也沒(méi)沒(méi)說(shuō)，晚上彼得得到了每天幫大人做事的報(bào)酬，他發(fā)現(xiàn)桌子上還有一份賬單，看了后感到羞愧萬(wàn)分，他跑到媽媽身邊，把自己所得到的報(bào)酬，塞進(jìn)了媽媽的口袋。
學(xué)了這一課讓我很感動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)媽媽用不同的教育方法教育孩子，這是給不同的媽媽，慈愛(ài)的媽媽。
學(xué)了這一課讓我懂得了：做一些家務(wù)事是應(yīng)該的，如過(guò)還要報(bào)酬，那就不對(duì)了，我們欠父母那么多，還能要什么，你一輩子也還不了，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是無(wú)價(jià)的。金錢是買不回來(lái)的。
母親的賬單讀后感篇五
今天，我們學(xué)習(xí)了《母親的賬單》這篇課文，文中講了小彼得是個(gè)商人的兒子，每天幫媽媽干活，向媽媽索要60芬尼的報(bào)酬，而媽媽卻用0芬尼的賬單教育了小彼得的故事。彼得媽媽用獨(dú)特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分慚愧。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在我感到羞愧萬(wàn)分。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎(jiǎng)勵(lì)了。爸爸媽媽為我們付出很多心血，而他們并不是要從我這得到什么。如果讓我給媽媽列一份賬單，那就是——母愛(ài)無(wú)價(jià)。
母親的賬單讀后感篇六
今年寒假，我讀了《母親的賬單》這篇文章。講的是小彼德從不懂事到變得懂事的故事。
這是怎么回事呢？其實(shí)小彼德是一個(gè)商人的兒子，整天要幫爸爸把一些收款和付款憑證送到郵局。
有一次，他突然想：給媽媽寫一個(gè)賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。晚上媽媽發(fā)現(xiàn)了賬單，上面是他幫媽媽做的什么什么，幾芬尼，媽媽看完小彼德的賬單付給了彼得索要的報(bào)酬，并給小彼德回了信，小彼德一看，感到羞愧萬(wàn)分。
上面是媽媽幫助小彼德做的事，可上面全都是0芬尼。讀到這里我被深深地感動(dòng)了。我看到了母愛(ài)的偉大，想想以前有時(shí)我不滿意了，就跟媽媽頂嘴。那時(shí)我沒(méi)有想到媽媽是愛(ài)我才會(huì)吵我的呀！
讀了這篇文章，我決定以后要幫媽媽做些力所能及的事情，并且不要報(bào)酬。
母親的賬單讀后感篇七
我讀了《母親的賬單》這篇課文，覺(jué)得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。
當(dāng)我讀到小彼得把60芬尼塞進(jìn)了媽媽上衣口袋，我在心里默默地說(shuō)：小彼得，你做得對(duì)，你是應(yīng)該把報(bào)酬還給媽媽，你想，媽媽為我們付出了這么多，卻沒(méi)要你的報(bào)酬，你只做了自己應(yīng)該做的事，還向媽媽要報(bào)酬。
我想到：我的媽媽每天接送我，撫育我長(zhǎng)大，我卻絲豪沒(méi)感受到媽媽的愛(ài)，也沒(méi)在報(bào)答父母。
母愛(ài)真是無(wú)價(jià)呀！
母親的賬單讀后感篇八
今天，我們學(xué)習(xí)了《母親的賬單》。故事講的是：一個(gè)孩子叫小彼得，他幫媽媽做了一些事情，因此他想問(wèn)媽媽索取報(bào)酬，可是當(dāng)小彼得看見(jiàn)媽媽給他留的賬單的時(shí)候，他感到羞愧萬(wàn)分。他想到：媽媽從小把握養(yǎng)大，給我那么多關(guān)心、愛(ài)護(hù)，并且還給我這么幸福的生活……媽媽卻沒(méi)有向他索取任何報(bào)酬。媽媽的愛(ài)是多么的偉大、無(wú)私。而他只幫媽媽做了一點(diǎn)事，就向媽媽索取那么多的報(bào)酬，和媽媽相比他是多么的自私啊!
通過(guò)讀了這篇文章，我想到了，有一次我發(fā)燒39°，媽媽騎著電動(dòng)車像飛一樣地趕到了醫(yī)院，讓我坐在椅子上，她自己忙前忙后地給我找醫(yī)生，取藥，急得頭上直冒汗，直到醫(yī)生給我掛上液體，媽媽才放心。
還有我吃的、穿的、用的都是媽媽給我買的、做的，每天還辛苦地輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)……媽媽對(duì)我的愛(ài)是數(shù)不完的，但媽媽從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)回報(bào)。我作為孩子也應(yīng)該多幫幫媽媽做一些力所能及的事，應(yīng)該向媽媽愛(ài)我一樣愛(ài)她。
母親的賬單讀后感篇九
今天，我在馬老師作文班里做了一篇閱讀，名字叫《母親的賬單》。短文里說(shuō)：小彼得幫助媽媽做事，做得事情越多，小彼得想得到報(bào)酬的愿望就越強(qiáng)烈。有一天，小彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，賬單上記載了彼得幫媽媽做的事情，總錢數(shù)60芬尼，媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，也給彼得開(kāi)了一份賬單，寫著媽媽為彼得做的十年的所有事情，總計(jì)0芬尼。彼得很羞愧，最終把60芬尼歸還了媽媽。
世界上，誰(shuí)不想得到錢呢？就連我們也想啊。以前，我曾經(jīng)要求只要干家務(wù)，爸爸媽媽就得給我錢，現(xiàn)在一想，真是羞愧。
爸爸媽媽為我做出那么多，十年的養(yǎng)育，十年的`做飯，十年的生病護(hù)理，十年的學(xué)習(xí)投入……一分錢沒(méi)要，一句苦也沒(méi)說(shuō)過(guò)，倒是我們非但不感謝父母，為父母做點(diǎn)兒事，還要回報(bào)，有點(diǎn)兒太過(guò)分了。
當(dāng)我們中午在學(xué)校吃一頓午飯，別人為你做一頓飯，至少需要20元錢，媽媽呢？一分不收，還辛苦地、盡量讓我吃到可口的飯菜，讓我吃得健康，吃得舒適，媽媽全是用最好的美食和生活用品，為我們創(chuàng)造好的生活。
“望子成龍，望女成鳳。”這是每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的夢(mèng)想，有哪位父母不愿意讓自己的孩子身體健康、金榜題名呢？我們現(xiàn)在不能報(bào)答父母，但是，只要我們做到力所能及的這些，都應(yīng)該去無(wú)償?shù)靥娓改阜謸?dān)，完成父母對(duì)我們的期望。
上了馬老師這堂課后，我很受教育，以后我要孝順父母，多幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，而且再也不向父母要“工資”了。
母親的賬單讀后感篇十
有一個(gè)聰明伶俐、善學(xué)的孩子叫彼得，在一次次幫大人們整理、寄送賬單中突發(fā)奇想：開(kāi)一張?jiān)敿?xì)的賬單，向媽媽索要做一些力所能及的家務(wù)事的酬勞。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)小朋友可真有趣，還挺細(xì)心、挺有商業(yè)頭腦的，記得自己做過(guò)的很多事，還能折合成不同錢幣數(shù)，很搞笑。
可是隨著媽媽另一張賬單的開(kāi)出：十年來(lái)培養(yǎng)、照顧彼得的所有酬勞總計(jì)0芬尼。我的心情變得不好受了。
我好想對(duì)彼得說(shuō)：彼得，你開(kāi)始有要開(kāi)賬單的想法就是錯(cuò)誤的，而你還真的開(kāi)列了賬單并交給媽媽，這更是錯(cuò)上加錯(cuò)呀！家人之間這種帶著愛(ài)的溝通怎么能用錢來(lái)折算！不過(guò)還好，后來(lái)你覺(jué)悟了把錢又還給了媽媽，可見(jiàn)你還是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。作為一個(gè)小孩子就應(yīng)該這樣，在長(zhǎng)輩們滿懷責(zé)任感與愛(ài)心的批評(píng)指正下，就像幼苗要不斷修剪會(huì)使其歪斜的枝杈才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)那樣，將來(lái)我們才能成長(zhǎng)為正直的人。
我也想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：您是我見(jiàn)過(guò)的最樂(lè)觀，也最富民主精神的媽媽了。面對(duì)彼得如此令人有些痛心的所作所為，您不生氣，也不反駁，而是如此寬容、睿智地給了彼得愛(ài)的震撼教育，讓人終生難忘。
在彼得母子之間的事件中，我深深體會(huì)到：母親所給予我們的愛(ài)是最多、最深厚的，母愛(ài)也是不求回報(bào)的。正如美國(guó)盲人歌手――史蒂維?旺德所說(shuō)：“媽媽是我最偉大的老師，一個(gè)充滿慈愛(ài)和富于無(wú)畏精神的老師。如果說(shuō)愛(ài)如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛(ài)之花?！蔽覀儠?huì)在博大的母愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。
母親的賬單讀后感篇十一
飯都是從何而來(lái)，是誰(shuí)每天為他們默默奉獻(xiàn)，是誰(shuí)每天殷殷期盼？孩子們認(rèn)為這一切都是他們理應(yīng)享受的，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)這一針一線，一餐一飯包含的'都是愛(ài)呀！所以，我利用《母親的賬單》這節(jié)語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。
課伊始，我自然地引入了課題：“孩子們，我們每個(gè)人都有母親，母親和你們之間每天都發(fā)生著不同的故事，今天我們看看這篇課文里的這對(duì)母子之間發(fā)生了什么不尋常的故事?！?BR> 我用“不尋常”吸引了孩子們的注意力，吸引孩子發(fā)現(xiàn)故事如何的不尋常。當(dāng)學(xué)生讀文后，踴躍發(fā)言?！安粚こ！笔且?yàn)楸说媒o媽媽寫了賬單?！薄斑€有個(gè)不尋常是媽媽也給彼得開(kāi)了賬單。”“這對(duì)母子讓你有什么感覺(jué)？”“很有趣?！薄澳抢镉腥つ?？”“彼得很可愛(ài)，為家里工作，還想媽媽索要報(bào)酬?！薄皠趧?dòng)應(yīng)不應(yīng)該有報(bào)酬？“應(yīng)該?！薄澳敲幢说脼槭裁床粦?yīng)該要報(bào)酬呢？”“每個(gè)人都應(yīng)該為家里做一些力所能及的事?！薄斑@叫什么？”我抓緊時(shí)機(jī)問(wèn)，”“媽媽為家里為彼得做了那些事呢？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將媽媽日常生活的勞累辛苦一一敘述出來(lái)。教師繼續(xù)問(wèn)，“媽媽為什么要這樣做？他有報(bào)酬嗎？”“沒(méi)有”“媽媽都這樣。”“那媽媽為什么還要這樣操勞？”學(xué)生沉思了，一個(gè)孩子說(shuō)：“因?yàn)閶寢寪?ài)我們?！薄笆前。?yàn)閶寢層袗?ài)，也因?yàn)閶寢層辛x務(wù)照顧我們，照顧這個(gè)家。而我們，也有責(zé)任為媽媽，為家付出我們的勞動(dòng)?！?BR> 接下來(lái)，我用緩慢低沉的聲音說(shuō)：“當(dāng)你把新?lián)Q洗的衣服滿不在乎的弄臟；當(dāng)你把媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜推到一旁；當(dāng)你把新買的玩具摔壞；當(dāng)你因?yàn)闆](méi)得到滿足而哭鬧，你可曾想到，你的媽媽為你做了多少，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)呀！”
我看到了，孩子們低下了頭，有的在偷偷地擦眼睛，·如何的不尋常。
母親的賬單讀后感篇十二
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)教版三年級(jí)下冊(cè)第9單元中的《母親的賬單》這篇課文。課文講的是德國(guó)男孩小彼得給媽媽開(kāi)了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的'口袋。
課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和自學(xué)能力，這個(gè)寫他們同齡人的故事，會(huì)讓他們感受到無(wú)窮樂(lè)趣；文中的人物，會(huì)讓他們感到可親；2份賬單的描述，會(huì)讓孩子感受到語(yǔ)言的魅力；而真摯感人的情感，又會(huì)讓孩子受到心靈的洗禮。鑒于這些特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。理解“主意、索取、羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、設(shè)計(jì)理念。
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話的過(guò)程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是讓學(xué)生在自主閱讀過(guò)程中得到鍛煉和提高，本課的教學(xué)，力求體現(xiàn)這一理念，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活他們生活的記憶。讓閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。讓學(xué)生在讀中多角色、多層面地觸摸語(yǔ)言、揣摩語(yǔ)言，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚(yáng)，讓生命在閱讀中成長(zhǎng)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、想中落實(shí)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
1、朗讀品味法2、想象法3、討論交流法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓孩子留心生活，感受父母平時(shí)對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)。
2、多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）整體感知，檢查反饋。
1揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語(yǔ)句，自主識(shí)字。
3初讀課文，感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
4研讀賬單，引導(dǎo)想象，喚醒生活的記憶，讓學(xué)生看賬單想象，回憶生活中的真實(shí)，喚醒那份真摯、偉大的情感。這一設(shè)計(jì)不僅喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，人文性和工具性達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
5自己設(shè)計(jì)作業(yè)，抒發(fā)情感，升華課文主題。
母親的賬單讀后感篇十三
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒(méi)有說(shuō)。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋里時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)：
彼得欠她的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
答：1、對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。
2、如果我是彼得，面對(duì)媽媽的賬單，我會(huì)感到羞愧，會(huì)主動(dòng)不求回報(bào)的幫媽媽做事。
3、如果我是媽媽，我會(huì)告訴彼得，因?yàn)槟闶菋寢尩暮⒆?，你的生命是媽媽給予的，我們是一家人，所以媽媽對(duì)你的愛(ài)不需要任何回報(bào)。
1.羞愧萬(wàn)分躡手躡腳怦怦直跳如愿以償。
2.小彼得幫媽媽做了些生活中的小事，如取生活用品、送信件到郵局等。
小彼得寫賬單只是為了炫耀他自己在父親的影響下似乎成了一個(gè)小商人。
3.選（3）。
4.羞愧萬(wàn)分怦怦直跳躡手躡腳。
5.因?yàn)樾”说脧膵寢寣懡o自己的賬單里明白了母親的對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)以及對(duì)自己的行為感到深深的慚愧與自責(zé)。
6.讀完這篇短文，我明白了世界上所有的母親對(duì)子女的奉獻(xiàn)都是無(wú)私的。作為子女，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)很懂事的去幫他們做一些力所能及的家務(wù)事。
母親的賬單讀后感篇十四
該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的`是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在這篇課文的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)做得比較好：
一、充分利用“學(xué)習(xí)提示”引領(lǐng)整課的教學(xué)。
從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，每篇略讀課文前都會(huì)有一段編者寫的話，我們暫且把它叫做“學(xué)習(xí)提示”。學(xué)習(xí)課文前，我先讓學(xué)生讀這段提示，明確學(xué)習(xí)要求，使得教學(xué)環(huán)節(jié)清晰又有條理，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)非常明確，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也讓學(xué)生明了略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這樣的話，當(dāng)學(xué)生到了第三學(xué)段，遇到略讀課文的時(shí)候，即使老師還沒(méi)有教，學(xué)生也可以按照“學(xué)習(xí)提示”自己來(lái)學(xué)習(xí)課文。我覺(jué)得這是比較好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
在我們第二學(xué)段的教學(xué)中，我想老師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法。在這篇課文的教學(xué)中，我圍繞學(xué)習(xí)提示中提出的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容，因?yàn)閯倓偸侵心甓蔚钠鹗茧A段，學(xué)生組織語(yǔ)言的能力比較差，因此，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有要求一步到位，而是輔以手段，把這個(gè)問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。這樣讓生的語(yǔ)文能力有所發(fā)展，學(xué)生從說(shuō)得不太好到說(shuō)得比較清楚、簡(jiǎn)潔。
三、教材處理比較得當(dāng)。
我選取了課文中最為重要的部分——彼得寫的賬單和媽媽寫的賬單，吧兩份賬單放在一起，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，先讓學(xué)生讀這兩份賬單，想想兩份賬單有什么不一樣的地方，學(xué)生經(jīng)過(guò)讀對(duì)比，發(fā)現(xiàn)媽媽寫的賬單都是0芬尼，而彼得卻向媽媽要60芬尼，第二發(fā)現(xiàn)時(shí)彼得為媽媽做的都是些微不足道的小事，而媽媽為彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。在此基礎(chǔ)上再和學(xué)生探討“學(xué)習(xí)提示”中的第二個(gè)提示：媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫上0芬尼。對(duì)比讀賬單為學(xué)生感受媽媽只求付出，不求回報(bào)的無(wú)私的愛(ài)做了很好的鋪墊。
四、適當(dāng)安排讀寫結(jié)合。
在學(xué)生感受了彼得媽媽對(duì)彼得的愛(ài)之后，我讓學(xué)生回顧自己的生活，聯(lián)系生活實(shí)際，題自己的媽媽寫一份賬單，我給他們每人發(fā)了一張作業(yè)紙：
為（誰(shuí)）(做什么)元。
為（誰(shuí)）(做什么)元。
為（誰(shuí)）(做什么)元。
……。
共計(jì)：元。
在寫賬單時(shí)，讓學(xué)生回憶自己的媽媽為自己做的看似平常卻飽含媽媽關(guān)愛(ài)的事。把課文中母愛(ài)的偉大和無(wú)私與自己的生活勾連起來(lái)。通過(guò)寫賬單，讓學(xué)生感受媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，這樣安排，既提升了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又升華了情感。
母親的賬單讀后感篇十五
3、閱讀課文、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
一、課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入。
師：今天我們就通過(guò)一份特殊的賬單來(lái)聆聽(tīng)母親的心聲(板課題)。
二、品讀全文、體會(huì)母愛(ài)。
1、師范讀：老師想給大家讀一遍課文，可以嗎?(交流：老師讀得怎么樣?)。
2、生自由讀：你們也可以像老師這樣用自己最喜歡的方式來(lái)讀課文，可以把你認(rèn)為最感人、最喜歡的段落反復(fù)讀一讀。
師：讀得這樣投入，真是一群愛(ài)讀書的好孩子，老師想請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，給課文做批注，畫出你讀懂的和你不懂的。
三、過(guò)渡：從你們剛才的體會(huì)中，我聽(tīng)到你們多次提到這兩份賬單，對(duì)他充滿了興趣，那么我們就來(lái)研究這兩份賬單(出示彼得列給母親的賬單)。
1、指生讀師：你有何感受?生:____。
(若生說(shuō)彼得不對(duì)，師可導(dǎo)“一個(gè)人付出勞動(dòng)得到報(bào)酬不是理所應(yīng)當(dāng)嗎?生_____。
五、小結(jié)：孩子們，在這個(gè)世界上，媽媽是我們最親最近的人，在媽媽的心目中，我們就是她的全部，就是全世界，媽媽為我們所做的一切，是一份永遠(yuǎn)也列不完，永遠(yuǎn)也無(wú)須回報(bào)的賬單。
六、孩子們想一想，你們的媽媽是怎樣為你無(wú)私地付出的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，來(lái)贊美你親愛(ài)的媽媽。(小組合作完成)。
在我難過(guò)時(shí)，媽媽——————，
在我——————，媽媽——————，
在我———媽媽————————，
媽媽，親愛(ài)的媽媽，你是這個(gè)世界上最可愛(ài)的人。
七、看得出來(lái)，同學(xué)們千言萬(wàn)語(yǔ)也訴說(shuō)不完對(duì)母親深深的愛(ài)，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一種你喜歡的方式表達(dá)你學(xué)完這篇課文后的感受，可以有感情地朗讀，可以吟誦古詩(shī)名言，還可以說(shuō)說(shuō)你今晚回家準(zhǔn)備以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽。
生——————。
八、結(jié)束：謝謝同學(xué)們，謝謝你們帶給老師的精彩與感動(dòng)!
母親的賬單讀后感篇十六
教材簡(jiǎn)析：
《母親的賬單》是長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了母親開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了母親的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“羞愧萬(wàn)分”的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
3、以賬單為中介，和文本、老師、同學(xué)、自己展開(kāi)多方對(duì)話，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，對(duì)小彼得心理活動(dòng)融情想象。引導(dǎo)學(xué)生自主地表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
課時(shí)安排：2課時(shí)（第二課時(shí)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確重點(diǎn)。
過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《母親的賬單》。（齊讀課題）上節(jié)課我們初讀了課文并學(xué)習(xí)了生字新詞，首先我們開(kāi)火車復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
款項(xiàng)郵局賬本塞車主意問(wèn)心無(wú)愧。
彼得賬單索要報(bào)酬堵塞羞愧萬(wàn)分。
2、讀課文回顧主要內(nèi)容。
2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么事？
3）年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開(kāi)賬單，而更奇怪的是媽媽竟也給小彼得開(kāi)了一份賬單，他們?yōu)槭裁匆_(kāi)賬單，他們是怎么想的呢？這節(jié)課就讓我們深入課文去感受一下。
二、走進(jìn)文本，感悟原因。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的小彼得怎么想到給媽媽寫賬單的呢？可以把你覺(jué)得重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子用筆圈畫下來(lái)。想好了也可以和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、匯報(bào)交流。
1）誰(shuí)愿意和大家交流一下。
2）生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺(jué)得自己是小商人了，就給媽媽寫賬單索取相應(yīng)的報(bào)酬。看來(lái)耳濡目染的作用真不小??！
三、品讀賬單，感受母愛(ài)。
1、對(duì)呀，此時(shí)此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報(bào)酬的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、請(qǐng)你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會(huì)更精彩。
3、你覺(jué)得他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？
1）這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意讀一讀？
2）那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽(tīng)。
3）指導(dǎo)朗讀第一條款項(xiàng)。
a、誰(shuí)來(lái)讀第一條款項(xiàng)。誰(shuí)敢第一個(gè)讀？請(qǐng)大膽地讀給大家聽(tīng)。
b、指生讀。
c、評(píng)讀：你們聽(tīng)起來(lái)有什么感受？評(píng)價(jià)一下她的朗讀。
d、指導(dǎo)朗讀。
e、請(qǐng)同學(xué)們醞釀一下感情，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)要有變化。再來(lái)練習(xí)讀一讀，老師希望能聽(tīng)到不同的表達(dá)方式。
f、我們一起來(lái)讀一讀。
4）指導(dǎo)讀第二條款項(xiàng)。
a、看來(lái)你們?cè)谟眯淖x了。我要獎(jiǎng)勵(lì)你！獎(jiǎng)勵(lì)你——獎(jiǎng)你們繼續(xù)往下讀！
b、誰(shuí)來(lái)讀？好，男孩子這么踴躍，就獎(jiǎng)勵(lì)男孩子們讀第二條款項(xiàng)。
c、很好，感情的基調(diào)定得好！
5）指導(dǎo)讀第三條款項(xiàng)。
a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項(xiàng)，你們有信心讀得更好嗎？
b、讀的不錯(cuò)。
6）指導(dǎo)讀第四條款項(xiàng)。
a、請(qǐng)同學(xué)們看第四條款項(xiàng)。你想怎么讀呢？為什么這么讀？
b、就請(qǐng)你讀讀好嗎？你覺(jué)得讀的滿意嗎？
7）指導(dǎo)讀整個(gè)賬單。
a、誰(shuí)能完整的讀一讀這份賬單？
b、讓我們一起讀讀再來(lái)這份賬單吧。
c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動(dòng)。
1）孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶給你們的感受會(huì)是完全不一樣的?，F(xiàn)在讓我們把小彼得的賬單和媽媽的賬單放在一起，再讀一讀。（指兩名學(xué)生讀）。
請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊比較：看看兩份賬單有什么不同？想好了可以先和你的同桌說(shuō)說(shuō)！
2）匯報(bào)交流。
4）是呀，母親賬單上的每個(gè)字都深深敲打著小彼得的心，對(duì)比著媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。
c、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，感悟母私。
（預(yù)設(shè)：1、為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢？）。
1）這么多同學(xué)都對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，先和你的小組同學(xué)討論討論，相信思想砥礪后的回答更精彩。
2）深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛(ài)著自己的孩子呀！
引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）。
十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生回答）。
當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生回答），
媽媽把所有的愛(ài)，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生回答）。
2、融情想象，感受無(wú)價(jià)（機(jī)動(dòng)）。
1）十年的幸福又是怎樣的幸福呢？請(qǐng)你再讀一讀媽媽的賬單，用心體會(huì)：十年是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。
2）請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來(lái)彼得的媽媽為彼得做過(guò)哪些事？
3）先自己小聲說(shuō)說(shuō)，有困難的同學(xué)也可以看老師的提示說(shuō)。
愿意和大家分享你的幸福同學(xué)就站來(lái)說(shuō)吧。
3、品讀計(jì)算，感受無(wú)價(jià)。
我們不妨來(lái)算比賬；如果十年中的每一項(xiàng)都要付報(bào)酬，該付多少呢？
1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該付媽媽多少報(bào)酬？
2）媽媽給你買了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報(bào)酬？
3）十年如一日，媽媽每天送你上學(xué)，接你放學(xué)，該付媽媽多少報(bào)酬？
4）十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又該付媽媽多少報(bào)酬？
對(duì)！這筆賬算不清也無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。因?yàn)閶寢尩膼?ài)是無(wú)價(jià)的。（板書：無(wú)價(jià)）。
5）師引：讓我們帶著對(duì)母愛(ài)的感激之情讀讀這份無(wú)私無(wú)價(jià)的賬單，用心體會(huì)一下0的深刻內(nèi)涵吧。
4、深化母愛(ài)，感悟無(wú)聲（機(jī)動(dòng)）。
1）孩子們，老師有個(gè)問(wèn)題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫這份賬單呢？你能解答嗎？（板書：無(wú)聲）。
2）是呀，母愛(ài)無(wú)聲，面對(duì)孩子這份賬單，母親沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有拒絕，而是巧妙地開(kāi)出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。
3）讓我們帶著對(duì)母愛(ài)的感激之情再來(lái)讀一讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單吧。
四、抓住詞語(yǔ)，體會(huì)悔意。
3）指導(dǎo)朗讀。
a、那這幾個(gè)詞在讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？（慢些輕些。）。
b、孩子們，拿起書自己先練練。要用心體會(huì)小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。你們誰(shuí)讀得最有感情，誰(shuí)就是小彼得的知音。
c、誰(shuí)能來(lái)試試？
d、我們每個(gè)人都有做錯(cuò)事時(shí)羞愧萬(wàn)分的感覺(jué)，女孩子們，你們能讀出他羞愧的感覺(jué)嗎？好，女孩子們，就讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心情。
e、男孩子們，你們能不僅能讀出他羞愧，更能讀出他的羞愧萬(wàn)分嗎？男孩子們，就讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心聲。
4）表達(dá)感受、抒發(fā)情感。
五、拓展延伸，升華情感。
孩子們，老師相信此時(shí)此刻你的內(nèi)心深處也一定涌動(dòng)著許多想對(duì)自己媽媽說(shuō)的話。再過(guò)一段日子就是母親節(jié)了，就請(qǐng)你拿起筆寫一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。（屏顯：對(duì)媽媽說(shuō)的話配樂(lè)《感恩的心》）。
小結(jié)：孩子們，就讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這偉大、無(wú)私的母愛(ài)吧！最后和老師一起讀并記住這句話：母親的愛(ài)是你今生最寶貴的財(cái)富。
六、板書。
愛(ài)
無(wú)私無(wú)價(jià)無(wú)聲。
母親的賬單讀后感篇十七
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解來(lái)兩份賬單的含義。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比兩份賬單，以及說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷來(lái)體會(huì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立母愛(ài)是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的觀念，懂得為父母分憂是責(zé)無(wú)旁貸的。
三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比兩份賬單，理解賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得母愛(ài)不能夠用金錢來(lái)衡量。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
(一)激情導(dǎo)入。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)賬單嗎?都在哪見(jiàn)過(guò)?(逛超市時(shí)、在餐廳吃飯時(shí)、買學(xué)習(xí)用品等等)嗯、在生活當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)看到一些賬單。這節(jié)課我們就來(lái)看兩份賬單。有些同學(xué)疑惑了，賬單我們都見(jiàn)過(guò)有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說(shuō)它不普通呢?我們一起來(lái)看看。(ppt上出示兩份賬單)。
哦，原來(lái)是這兩份賬單。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫給小彼得的，另外一份是?(彼得寫給媽媽的)。
(二)教學(xué)新課。
1、初讀賬單、理解大意。
誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的這份賬單?嗯，你發(fā)現(xiàn)了什么?賬單一共有幾項(xiàng)?分別是多少錢?共計(jì)?(師板書0芬尼)。
說(shuō)的很準(zhǔn)確。誰(shuí)再來(lái)讀讀小彼得的這份賬單?從這份賬單你發(fā)現(xiàn)了?引導(dǎo)可以根據(jù)前面的提問(wèn)。
2、對(duì)比讀賬單、領(lǐng)會(huì)母愛(ài)的無(wú)私。
看到這兩份賬單你發(fā)現(xiàn)有什么不同?(預(yù)計(jì)學(xué)生回答：錢數(shù)目不一樣)師引導(dǎo)：只有錢數(shù)不一樣嗎?讓我們認(rèn)真的看到母親的這份賬單。第一項(xiàng)是?(生齊讀第一項(xiàng))嗯，彼得過(guò)了多久幸福生活?十天么?十個(gè)月?而是?這十年中的吃喝誰(shuí)來(lái)照顧?生病時(shí)誰(shuí)護(hù)理?那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得?(微不足道)而母親在賬單上卻只寫了?(0芬尼)這說(shuō)明母愛(ài)是?(無(wú)私的、不求回報(bào)的)。
3、拓展延伸。
老師剛剛聽(tīng)到很多同學(xué)為媽媽感到憤憤不平。你認(rèn)為媽媽應(yīng)該寫多少?(預(yù)計(jì)生回答：十萬(wàn)、百萬(wàn)等)。
你認(rèn)為母愛(ài)只值十萬(wàn)?幾百萬(wàn)?嗯、是無(wú)價(jià)的。相信無(wú)論多少錢也代替不了母親的愛(ài)。所以我們應(yīng)該珍惜。
其實(shí)啊我們每個(gè)人都有一個(gè)這樣無(wú)私的母親。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的母親為你做過(guò)些什么?
4、升華總結(jié)。
在上課之初，老師說(shuō)這兩份賬單是不普通的?，F(xiàn)在學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它哪兒不普通?師提示：這樣的賬單是隨處可見(jiàn)的嗎?所以說(shuō)它是?(不普通的)。
還有么?賬單上一般記錄著錢數(shù)目。但是媽媽的這份賬單卻寫著(0芬尼)。零字體現(xiàn)了母親什么樣的愛(ài)?所以說(shuō)這是一份充滿什么的賬單?(母愛(ài))。
母親的賬單讀后感篇十八
就問(wèn)我的同學(xué)：“你的遙控飛機(jī)多少元？”他撇了撇嘴，斜著小眼回答道：“150元，你也買？”
每天辛辛苦苦的學(xué)習(xí)：50元。
共計(jì)：150元。
寫完后，我若無(wú)其事的走到爸爸的房間，偷偷的把它放在爸爸的床頭。
第二天早上，吃過(guò)早飯，我去背書包上學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的書包上放著150元錢和一張紙條，紙條上這樣寫道：
你在家中的吃喝：0元。
你生病時(shí)的護(hù)理：0元。
爸媽每天辛勤的工作：0元。
共計(jì)：0元。
我讀著讀著，感覺(jué)到羞愧萬(wàn)分。躡手躡腳的走到爸爸的房間，把那150元錢小心翼翼的放回爸爸的床頭，飛一樣的跑出家門上學(xué)去。
母親的賬單讀后感篇十九
1、初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)討論，理解“媽媽的賬單”的意思。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟媽媽的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的`。
引導(dǎo)學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。
一、情境導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)生字、理解字詞。
1、師范讀。
2、分段讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
4、自由練讀課文，找找文中不理解的字詞。
5、利用字典、聯(lián)系上下文等方法，小組合作解決。
三、整體感知課文，朗讀課文。
1、自由練讀課文。
2、指名讀課文。
3、小組合作讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生不漏讀、不串讀、不唱讀。
4、師再次范讀課文，要注意語(yǔ)音的停頓，培養(yǎng)語(yǔ)感。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。
一、情境導(dǎo)入。
什么是賬單？你見(jiàn)過(guò)嗎？
齊讀課題，講了一件什么故事呢？
二、理解課文。
1、自由讀文，主要寫了什么？
2、彼得為什么會(huì)給媽媽開(kāi)出那樣的賬單呢？
3、小組內(nèi)讀，列出彼得和媽媽的賬單。
4、對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、媽媽的賬單上多個(gè)0有什么深意呢？既然一分不取為什么還要列帳單呢？
6、彼得體會(huì)到媽媽的心意了嗎？他是怎么做的？
7、你覺(jué)得彼得做的怎么樣？如果是你會(huì)怎么做？
三、
學(xué)習(xí)了你有何收獲？