教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等要素。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每位教師需掌握的基本技能。以下是一些編寫教案的技巧和方法，希望對大家有所幫助。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2.通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事磁帶《請你抱抱我》。
2.幼兒用書人手一冊。
3.泡沫墊子人手一塊。
三、活動(dòng)過程：
1.通過游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來，我們一起來抱一抱!
(2)師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。
2.老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
(2)教師講述故事.
3.通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.
(1)誰喜歡和人抱抱?
(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?
(3)后來，誰和他抱一抱的?
4.教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.
(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?
(3)你是怎樣抱別人的呢?
5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá).
(1)教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢?
(2)啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。
6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)玩游戲“碰一碰”.
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲“碰一碰”.仿編歌詞，玩游戲“抱一抱”.
(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”.
四、效果分析：
在活動(dòng)過程中小朋友能夠用簡單的語言進(jìn)行交流,聽故事的過程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn)。
開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的'距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇二
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴快樂的抱一抱。
3、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
重、難點(diǎn)：
練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈，動(dòng)物頭飾，草坪墊。
2、音樂：草地舞（表現(xiàn)內(nèi)容：墊腳尖、下蹲、自轉(zhuǎn)），兔子跳大灰狼來了：（表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容：雙腳并攏行進(jìn)跳），彩虹的約定（表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容：放松活動(dòng)）。
【活動(dòng)過程】。
一、熱身運(yùn)動(dòng)（基本動(dòng)作練習(xí)）。
（以故事的形式導(dǎo)入：把音樂貫穿與故事中。）。
兔寶寶和媽媽一起來到美麗的地方。（音樂：兔子跳）。
師：我們的小腳跳著來到了一個(gè)美麗的地方。
引出游戲的內(nèi)容：向上夠天空，向下摸草地，再轉(zhuǎn)一個(gè)圈，澎！然后倒下去。（反復(fù)游戲2～3次。音樂：草地舞。）。
二、大灰狼來了。
1、突然，看見了一只大灰狼。小兔子看見了大灰狼趕緊跳到山洞里躲起來。（音樂：大灰狼來了）。
2、激發(fā)幼兒擁抱。
師：大灰狼沒有抓到兔寶寶，高興嗎？小請你找個(gè)好朋友相。
抱一抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В?BR> 本環(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛交流的孩子，及時(shí)伸出雙臂給孩。
一個(gè)“愛”的擁抱！
3、聽音樂：音樂停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）。
4、減少呼啦圈的數(shù)量，增加游戲難度。
師：有些山洞被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，如果大灰狼又來了，有的寶寶沒有山洞，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒相處兩個(gè)或幾個(gè)寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。）。
5、大灰狼真的來了。
讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
三、結(jié)束（音樂：彩虹的約定）。
兔媽媽夸獎(jiǎng)寶寶們的表現(xiàn)，然后帶著寶寶回家。
游戲結(jié)束，提醒幼兒把呼啦圈收拾好放回指定的地方。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思。
這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過渡期，交往意識(shí)較弱，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開，雙絞先后落地不正確的'跳，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景，讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極的意識(shí)。跳的動(dòng)作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。游戲簡單、有趣，適宜小班幼兒掌握。
教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演，帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中，融入幼兒當(dāng)中，成為參與者、合作者、指導(dǎo)者，建立平等的師幼關(guān)系。在不同的音樂背景的襯托下，時(shí)而有趣、生動(dòng)，時(shí)而緊張、驚險(xiǎn)，時(shí)而又快樂、輕松，提高了幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，體現(xiàn)體育教育活動(dòng)學(xué)科本身的特點(diǎn)，幼兒在活動(dòng)中感知了體育和情感的共進(jìn)，達(dá)到了設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇三
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的主要外形特征。
2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)方式。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
4、調(diào)動(dòng)幼兒喜歡兔子的情感。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
6學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應(yīng)）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師："老師今天帶來了一個(gè)謎語，你們想不想猜謎？"。
幼兒："想！"。
教師："那讓我們一起來猜吧。（紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請你猜猜它是誰？"。
幼兒："小兔子。"。
教師："今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間），小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友。你們愿意嗎？"。
2、認(rèn)識(shí)好朋友（小兔子）。
請幼兒摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。
（1）請問兔子身上的毛是什么顏色？
（2）請問兔子的耳朵是什么樣子的？
（3）請問兔子的眼睛什顏色的？
（4）請問兔子的嘴是什么樣的？
（5）請問兔子最愛吃什么？
1、引導(dǎo)幼兒來觀察兔子的運(yùn)動(dòng)。
兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走？（因?yàn)樗巴乳L后腿短。）。
了解兔子的身體特征：前腿長后退短。
2、請幼兒來模仿兔子跳。
3、除了剛才認(rèn)識(shí)的兔子以外，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認(rèn)識(shí)一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動(dòng)物，如：狗，老虎，熊，猴等。
教師出示不同顏色兔子的圖片，請幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類。
4、引導(dǎo)幼兒來一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜。
5、教師："今天我們認(rèn)識(shí)了幾種小兔子，小朋友都喜歡嗎？"。
幼兒："喜歡"。
教師："我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎？"。
（音樂響起，幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。）。
6、本節(jié)活動(dòng)至此結(jié)束。
二、評析《小兔蹦蹦跳》的.活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（一）《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。
1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，第二維目標(biāo)是能力目標(biāo)，第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。
2、以謎語導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。
3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性。
4、整堂課堂幼兒參與度比較高。
5、以音樂活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了樂趣。
（二）《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足。
1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)的組成部分來看，沒有寫活動(dòng)延伸。
2、從活動(dòng)目標(biāo)來看，活動(dòng)目標(biāo)多而雜，一般三個(gè)就好。另外，第一個(gè)目標(biāo)的主體是教師，第二、三、四個(gè)目標(biāo)主語是幼兒，目標(biāo)不一致，也顯得很亂。建議第一個(gè)目標(biāo)和第二個(gè)目標(biāo)合并成一個(gè)目標(biāo)。如下：幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的外形特征以及獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。
3、活動(dòng)過程順序號(hào)碼標(biāo)的很亂，沒有條理性。另外，這篇活動(dòng)過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開，看似像談話法、討論法。其實(shí)，是教師把自己固有的知識(shí)傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有，無效問題使用過多。所為無效問題，就是教師可以不問的問題，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個(gè)謎語，你們想不想猜啊？你們愿意和小白兔做朋友嗎？你們喜歡小白兔嗎？等等，這種問題的使用只能讓活動(dòng)的開展空洞乏力。
我感覺本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn)、，整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇四
1．仔細(xì)觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。
2．理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗(yàn)其中的快樂。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1．仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容；
2．了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。
ppt、小兔頭飾一個(gè)。
一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶。
1．教師扮演小兔子：小朋友們好！
2．ppt2：今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西，你覺得這像什么？
3．這個(gè)蛋是什么樣子的？（白白的、圓圓的）。
4．小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會(huì)在這里呢？如果是你，你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：我想這個(gè)蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。
二、照顧蛋寶寶。
3．孵蛋寶寶。ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢？它喜歡蛋寶寶嗎？我們看看它是怎么孵蛋的？ppt7：我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？蛋寶寶孵出來了嗎？（請幼兒體驗(yàn)孵蛋的辛苦）。
4．ppt8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的？
5．后來蛋有沒有孵出來呢？
三、孵出蛋寶寶。
1．我們看一看，到底有沒有孵出蛋呢？ppt9蛋里面會(huì)是誰？我們一起來看看吧！
2．孵出的蛋寶寶會(huì)對小兔說什么呢？
3．小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎？
小結(jié)：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事??！
4．這個(gè)故事的題目叫《小兔孵蛋》。
四、完整欣賞故事。
1．完整欣賞故事一遍。
2．過了幾天小兔又找到了一個(gè)蛋，這個(gè)蛋和烏龜?shù)安灰粯恿耍@個(gè)蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎？記得問的時(shí)候要有禮貌哦！
在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇五
一、目標(biāo)：
1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。
3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
二、準(zhǔn)備。
兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干。
三、過程。
1、引發(fā)觀察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。
2、觀察小兔子。
――兔子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長）；尾巴（短短的）。
――兔子是怎么走路的??？我們來學(xué)一學(xué)好嗎？
3、抱抱小兔子。
――那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？
――小兔子全身長滿了什么？（毛）。
――身上的毛是什么顏色的？
――抱起來的感覺是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）。
4、喂喂小兔子。
――小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）。
――吃東西的時(shí)候它的'嘴巴是怎么動(dòng)的？
5、結(jié)束部分：
――那我們一起喂喂小兔子好嗎？
帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
首先通過猜謎語來導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使活動(dòng)一開始就不會(huì)很單調(diào)，謎語中就已經(jīng)包含了兔子的基本外形特征。幼兒在聽完謎語的思考中就已經(jīng)對兔子有了更進(jìn)一步的了解。接著，通過出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鞏固對小兔的認(rèn)識(shí)。在出示不一樣的圖片時(shí)，也讓幼兒帶著問題邊思考邊看。教師再與幼兒一同小結(jié)小兔的特征。最后，通過全體幼兒跳兔子的早操，融合藝術(shù)領(lǐng)域，使活動(dòng)更生動(dòng)和有趣，也讓幼兒在邊跳中學(xué)到了小兔走路的方式和基本的特征。
本次活動(dòng)的流程還是較流暢的，幼兒對兔子有充分的興趣，以及本身已有一定的了解，會(huì)讓他們有進(jìn)一步探索的相法?；顒?dòng)中由于缺少了兔子的實(shí)物以及兔子活動(dòng)的視頻，活動(dòng)過程會(huì)顯得比較枯燥無味。本次活動(dòng)也缺少了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。如果在讓幼兒跳兔子早操前融入美術(shù)活動(dòng)“畫小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，在選材方面我會(huì)一直密切地聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行，貼近幼兒的生活。讓幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，對周圍的環(huán)境和事物感興趣，也學(xué)會(huì)觀察身邊的一切，不斷成長。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇六
能夠初步區(qū)分兩種類型的音樂的不同之處。
幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂。
選取兩段區(qū)別比較明顯的樂曲，一段活潑，以高音為主；一段低沉，以低音為主。教師彈奏活潑音樂即表示是小兔子的音樂，小朋友可以自由的擺動(dòng)身體，做出小兔子的動(dòng)作。教師彈奏到低沉的音樂，表示大灰狼來了，小朋友們立刻停止動(dòng)作變?yōu)槟绢^小兔子，等音樂變?yōu)樾⊥米右魳窌r(shí)再繼續(xù)游戲。
小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇七
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《親親小兔》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
謎底：小白兔
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：“你們喜歡小兔嗎?今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸!”
2、請幼兒看小白兔，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因?yàn)樾“淄玫难劬ζ鋵?shí)是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)
5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。
1、提問：“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的`?”
2、出示實(shí)物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小結(jié)：小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂，結(jié)束活動(dòng)。
“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”
將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘，讓幼兒近距離觀察實(shí)物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識(shí)。
通過近距離的實(shí)物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識(shí)加以提升、總結(jié)，重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn)，讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識(shí)和觀念。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的'快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。
2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂。
三、活動(dòng)過程：
1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里？
2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來和媽媽抱一抱。
（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）。
3、師：我有這么多可愛的兔寶寶，真開心，我們一起來跳舞吧。
（兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞：甩甩頭———轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手———扭扭腰———擺擺尾———跳一跳———抱一抱。）。
四、小兔抱抱。
1、師：兔寶寶們，跳完舞，我們來玩游戲吧?。◣О嘟處煄ьI(lǐng)一半幼兒在場地一側(cè)地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。）。
2、教師指導(dǎo)幼兒分成四排，面對面站在場地兩側(cè)。
師（對另一半幼兒）：兔寶寶們，你們在那邊玩的開心嗎？真想你們呀！你們想我們嗎？讓我們一起跳到中間來抱一抱吧！
（所有幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳到中間再返回。）。
五、大灰狼來了。
1、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場地上，讓幼兒自由跳著玩耍。
2、師：不好了！大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去！（引導(dǎo)幼兒一人跳過一個(gè)山洞。）。
3、拿掉幾個(gè)圈，幼兒自由玩耍。
4、師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶們沒有山洞，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。）。
5、重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
6、兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動(dòng)結(jié)束。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇九
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案，希望對大家有所幫助。
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的主要外形特征。
2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)方式。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
4、調(diào)動(dòng)幼兒喜歡兔子的情感。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
6學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應(yīng)）
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師："老師今天帶來了一個(gè)謎語，你們想不想猜謎？"
幼兒："想！"
教師："那讓我們一起來猜吧。（紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請你猜猜它是誰？"
幼兒："小兔子。"
教師："今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間），小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友。你們愿意嗎？"
2、認(rèn)識(shí)好朋友（小兔子）
請幼兒摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。
（1）請問兔子身上的毛是什么顏色？
（2）請問兔子的耳朵是什么樣子的？
（3）請問兔子的眼睛什顏色的？
（4）請問兔子的嘴是什么樣的？
（5）請問兔子最愛吃什么？
1、引導(dǎo)幼兒來觀察兔子的.運(yùn)動(dòng)。
兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走？（因?yàn)樗巴乳L后腿短。）
了解兔子的身體特征：前腿長后退短。
2、請幼兒來模仿兔子跳。
"我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"
3、除了剛才認(rèn)識(shí)的兔子以外，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認(rèn)識(shí)一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動(dòng)物，如：狗，老虎，熊，猴等。
教師出示不同顏色兔子的圖片，請幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類。
4、引導(dǎo)幼兒來一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜。
5、教師："今天我們認(rèn)識(shí)了幾種小兔子，小朋友都喜歡嗎？"
幼兒："喜歡"
教師："我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎？"
（音樂響起，幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。）
6、本節(jié)活動(dòng)至此結(jié)束
二、評析《小兔蹦蹦跳》的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（一）《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)
1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，第二維目標(biāo)是能力目標(biāo)，第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。
2、以謎語導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。
3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性。
4、整堂課堂幼兒參與度比較高。
5、以音樂活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了樂趣。
（二）《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足
1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)的組成部分來看，沒有寫活動(dòng)延伸。
2、從活動(dòng)目標(biāo)來看，活動(dòng)目標(biāo)多而雜，一般三個(gè)就好。另外，第一個(gè)目標(biāo)的主體是教師，第二、三、四個(gè)目標(biāo)主語是幼兒，目標(biāo)不一致，也顯得很亂。建議第一個(gè)目標(biāo)和第二個(gè)目標(biāo)合并成一個(gè)目標(biāo)。如下：幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的外形特征以及獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。
3、活動(dòng)過程順序號(hào)碼標(biāo)的很亂，沒有條理性。另外，這篇活動(dòng)過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開，看似像談話法、討論法。其實(shí)，是教師把自己固有的知識(shí)傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有，無效問題使用過多。所為無效問題，就是教師可以不問的問題，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個(gè)謎語，你們想不想猜?。磕銈冊敢夂托“淄米雠笥褑?？你們喜歡小白兔嗎？等等，這種問題的使用只能讓活動(dòng)的開展空洞乏力。
我感覺本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn)、，整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十
1、初步學(xué)會(huì)兒歌，會(huì)用"…是…的傘"的句式來創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
ppt課件。
一、導(dǎo)入：
1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動(dòng)物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。
2.小動(dòng)物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂）。
3.下雨了，小動(dòng)物們該怎么辦呢？
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動(dòng)物們會(huì)把什么當(dāng)做傘呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師朗讀兒歌。
2.兒歌的名字叫什么。
4.誰躲在了荷葉下面呢？（原來荷葉是青蛙的傘）學(xué)說：綠綠的荷葉是青蛙的傘，
5.蘑菇是誰的傘呢？學(xué)說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6.花兒是誰的傘呢？學(xué)說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié)：下雨的時(shí)候，小動(dòng)物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7.教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘。
8.交換練習(xí)兒歌。
9.集體念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會(huì)是誰的傘？
附兒歌《小動(dòng)物的雨傘》。
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十一
1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。
3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干。
1、引發(fā)觀察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。
2、觀察小兔子。
——兔子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長）；尾巴（短短的）。
——兔子是怎么走路的??？我們來學(xué)一學(xué)好嗎？
——那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？
——小兔子全身長滿了什么？（毛）。
——身上的毛是什么顏色的？
——抱起來的感覺是怎么樣的？（毛茸茸的`、柔柔的、軟軟的、暖暖的）。
4、喂喂小兔子。
——小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）。
——吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？
5、結(jié)束部分：
——那我們一起喂喂小兔子好嗎？
帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。
首先通過猜謎語來導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使活動(dòng)一開始就不會(huì)很單調(diào)，謎語中就已經(jīng)包含了兔子的基本外形特征。幼兒在聽完謎語的思考中就已經(jīng)對兔子有了更進(jìn)一步的了解。接著，通過出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鞏固對小兔的認(rèn)識(shí)。在出示不一樣的圖片時(shí)，也讓幼兒帶著問題邊思考邊看。教師再與幼兒一同小結(jié)小兔的特征。最后，通過全體幼兒跳兔子的早操，融合藝術(shù)領(lǐng)域，使活動(dòng)更生動(dòng)和有趣，也讓幼兒在邊跳中學(xué)到了小兔走路的方式和基本的特征。
本次活動(dòng)的流程還是較流暢的，幼兒對兔子有充分的興趣，以及本身已有一定的了解，會(huì)讓他們有進(jìn)一步探索的相法。活動(dòng)中由于缺少了兔子的實(shí)物以及兔子活動(dòng)的視頻，活動(dòng)過程會(huì)顯得比較枯燥無味。本次活動(dòng)也缺少了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。如果在讓幼兒跳兔子早操前融入美術(shù)活動(dòng)“畫小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，在選材方面我會(huì)一直密切地聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行，貼近幼兒的生活。讓幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，對周圍的環(huán)境和事物感興趣，也學(xué)會(huì)觀察身邊的一切，不斷成長。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十二
1、觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。
3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
1、動(dòng)畫片：可愛的小兔子。
2、草、白菜、胡蘿卜若干。
一、引發(fā)興趣觀看動(dòng)畫片：小兔子，真可愛。
二、觀察小兔子。
1、提問：兔子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的：
頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長）尾巴（短短的）。
2、提問：兔子是怎么走路的??？我們來學(xué)一學(xué)好嗎？
1、教師：你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？
2、提問：
（1）小兔子全身長滿了什么？（毛）。
（2）身上的毛是什么顏色的？
（3）抱起來的感覺是怎么樣的？
（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。）。
四、喂喂小兔子。
1、小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）。
2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？
五、結(jié)束部分教師：我們和小兔子一起去散步好嗎？
帶著兔子和孩子們一起散步。
1、本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容適合剛?cè)雸@的小班幼兒，他們剛?cè)雸@，相互不熟悉，情緒極不穩(wěn)定，同伴交往意識(shí)薄弱，設(shè)計(jì)這一主題主要是讓幼兒之間進(jìn)行熟悉，消除陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園生活。
2、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)遵循由簡到難，由慢到快的'活動(dòng)原則。先是和兔媽媽親親抱抱，緊接著和兔媽媽一起做搖頭甩臂的動(dòng)作。這一活動(dòng)先起到一個(gè)活躍氣氛的目的。接著兔寶寶們和老師一起活動(dòng)，給孩子一個(gè)自由的空間，讓他們進(jìn)行自主的活動(dòng)，以消除彼此之間的陌生感。最后一環(huán)節(jié)難度稍大一些，爭奪呼啦圈，這就要求孩子以最快的速度占據(jù)圈位。孩子對于這一活動(dòng)興趣高，即使孩子之間進(jìn)行了合作交流，又學(xué)會(huì)了原地雙腳跳的技巧。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十三
通過給小兔子喂食物，觀察了解小兔子的食性。
在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。
形式：集體/小組。
1、創(chuàng)設(shè)情境：小兔子餓了，需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。
2、猜一猜：小兔子喜歡吃什么？選擇相應(yīng)的實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。
3、帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養(yǎng)兔子，觀察小兔子吃嗎？并根據(jù)觀察結(jié)果，將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來喂小兔子，觀察小兔子的食性，并做記錄和相互交流。
在教師的支持引導(dǎo)下，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。
能夠了解兔子的食性，并樂于與教師、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。
請家長注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往。
將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述，以豐富幼兒的表達(dá)能力，養(yǎng)成禮貌行為。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十四
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動(dòng)室布置成森林活動(dòng)過程。
1、在《郊游》音樂中師幼出場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等)。
2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。
師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。
師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作?！?BR> 以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師：“剛才x小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！皒小兔跳舞時(shí)笑的特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場。師：“你好，兔姐姐!”兔姐姐：“你好!小兔子們?！睅煟骸巴媒憬?，你去哪里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)。”師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。“示范：“前后前前前;1234。”(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
蹦嚓?！?跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)。
如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂會(huì)了。再見!”(兔姐姐下)。
師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒膽運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)的開始吧?！?BR> 錄音機(jī)傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會(huì)馬上就要開始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。
師：孩子們，時(shí)候不早了，我們該回家了。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十五
1、鼓勵(lì)幼兒膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能與音樂合拍。
2、幼兒喜歡洗澡，體驗(yàn)洗澡的快樂。
沐浴用品若干;音樂磁帶等。
1、聽音樂愉快進(jìn)場。
幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進(jìn)活動(dòng)室。
2、引出話題，膽想象洗澡的各種動(dòng)作。
“寶寶們，你們的小臉盆里放的都是什么呀?”
“你們?yōu)槭裁匆丛枘?”
“你們在家里是怎么洗澡的?”
3、幼兒創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
“你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們在戶外活動(dòng)時(shí)出了一身的臭汗，我們快來洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進(jìn)我們的小浴缸。小心浴缸有點(diǎn)滑，動(dòng)作稍微慢一點(diǎn)。我們開始洗澡嘍?！?BR> (1)、幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動(dòng)作，教師觀察并及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作有創(chuàng)新的幼兒。
(2)、助幼兒提升洗澡的動(dòng)作。
“你們洗澡的動(dòng)作可真多，能不能把剛才洗澡的動(dòng)作告訴我們家呢?”
(3)、幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。
“你們洗澡就好象在跳舞，我們再來洗一遍。”
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、對、留、狗、齊、全”9個(gè)生字的字音，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“腳、狗、齊、全”。
2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳??；知道在雪地上可以留下各種動(dòng)物的腳印，并感受小動(dòng)物們快樂的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、借助拼音，讀通文中的長句子；根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時(shí)高興的語氣。
2、認(rèn)讀生字7個(gè)生字；能按照正確的筆順描摹部分生字。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、觀察畫面（美麗的雪景），小朋友，看見這樣的景象你想喊什么？（下雪啦，下雪啦?。?BR> 2、是呀，下雪是多么美麗的意見事啊，讓我們一起把這個(gè)好消息告訴全校的小朋友吧！（齊讀，注意喊出高興的語氣。）。
3、小朋友們，你們的消息傳得可真快啊，還引來了幾位特殊的客人，他們呀就是雪地里的小畫家。
4、（出事小動(dòng)物圖片）看圖說一說，雪地里的小畫家都有誰呢？他們是怎樣畫畫的呢？（小動(dòng)物們用腳印在雪地里畫畫。）。
5、出示課題：45、腳印。齊讀。
學(xué)習(xí)生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。
（二）初步感知，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，出示自瀆要求。
自瀆要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。
2、想一想：雪地里留下了誰的腳印，他們的腳印像什么？
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示相關(guān)詞語。
（2）學(xué)生一起交流識(shí)字好方法。
3、師范讀課文，反饋交流：雪上留下了誰的腳??？
（交流板書：小雞小狗小鴨）。
（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳??？
（2）按照句式說一說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。
（出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。）。
（3）老師把這句話換了個(gè)說法，你還會(huì)說嗎？
出示：（）、（）和（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。
（三）再讀課文，感受內(nèi)容。
1、看圖交流：小朋友，你們看它們的腳印像什么？
（板書：竹葉梅花楓葉）。
2、用一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）。
3、將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說一說：
出示“提示內(nèi)容”：
小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。
4、正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。
（四）三讀課文，閱讀積累。
過渡：小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的，怎么說的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。
1、借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。
（1）自由輕聲練讀。
（2）小組交流讀書情況。
2、讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。
（1）匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對”。
（2）指導(dǎo)朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。
（3）同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。
3、分角色朗讀課文。
（五）總結(jié)全文，拓展延伸。
1、讀全文。
2、總結(jié)，揭示句子：雪地上的小動(dòng)物們，個(gè)個(gè)都像小畫家，它們的畫兒真有趣！
3、看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？
（1）同桌討論。
（2）交流匯報(bào)。
（3）仿照課文練習(xí)說話：
（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。（）說：“（）?！?BR> （五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹。
1、開火車，認(rèn)讀生字。
2、擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留、對、全。
3、總結(jié)：
腳印》是一篇童話，講的是一場大雪過后，小狗和小雞在雪地里跑，小狗對小雞說：“我會(huì)畫梅花。”小雞對小狗說：“我會(huì)畫竹葉?！闭n文通過對話的形式，生動(dòng)的比喻，說明了小狗、小雞腳印的形狀，充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話，但是要說出其他動(dòng)物會(huì)畫什么，對于學(xué)生來說還有一定的難度，需要教師結(jié)合生活實(shí)際、圖片等加以引導(dǎo)。另外，識(shí)字對于學(xué)生來說仍是本課重點(diǎn)，尤其左右結(jié)構(gòu)的“地”字還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)觀察和動(dòng)筆反復(fù)的練習(xí)。第一節(jié)時(shí)主要完成認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字“地、會(huì)、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。
一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)環(huán)節(jié)。
作為一個(gè)語文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語文信息的眼睛，但不是所有的語文信息都要在一節(jié)課傳達(dá)給學(xué)生，而是根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行取舍，該有的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)要按住，砸瓷實(shí)。第一課時(shí)中，很多工作是為第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的.完成奠定基礎(chǔ)。如：熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容這一項(xiàng)將為學(xué)生理解文本，背誦課文奠定基礎(chǔ)。因此，教學(xué)關(guān)節(jié)的設(shè)計(jì)都要為讓學(xué)生熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容而服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和長句的環(huán)節(jié)，我把本句的輕聲提煉出來，希望指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，而王老師認(rèn)為這里對于輕聲的訓(xùn)練是不必要的，首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的，不需要特殊強(qiáng)調(diào)，只有當(dāng)輕聲牽扯到字義的時(shí)候，或讀不好的時(shí)候才有必要強(qiáng)調(diào)輕聲的問題。顯然在這里，我卻做了無用功。
二、在選擇教學(xué)形式的時(shí)候，不僅要考慮形式的活潑和新穎，更要考慮是否能提高課堂的實(shí)效性。
在考察詞語的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了摘雪花的環(huán)節(jié)，一個(gè)孩子摘一個(gè)雪花，讀好學(xué)畫圖片后的詞語，然后帶讀。當(dāng)時(shí)選擇這樣的形式完全是因?yàn)榉险n文內(nèi)容有活潑新穎，但王老師提出了一個(gè)根本性的問題，就是這樣做的實(shí)效性有多少。確實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)里，我明顯覺得課堂節(jié)奏慢了下來，并不是我所期待的結(jié)果，而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興，沒有機(jī)會(huì)的孩子則顯得很失落。另外，孩子們只是跟著讀了一遍詞語，訓(xùn)練的程度和效果并不好。因此，在選擇教學(xué)形式的時(shí)候還要充分考慮到其時(shí)效性。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，一二課時(shí)要在一條線上。
本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀是讓孩子們指導(dǎo)小動(dòng)物腳印的不同形狀。那么第一課時(shí)就要給學(xué)生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別，為課后孩子們?nèi)柛改富蛴^察其它小動(dòng)物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂趣，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應(yīng)該滲透這方面的情感態(tài)度目標(biāo)。顯然，教學(xué)環(huán)節(jié)與與教學(xué)目標(biāo)不在一條線。
四、訓(xùn)練孩子們的評價(jià)能力。
要訓(xùn)練孩子評價(jià)的能力，首先要求要明確，例如評讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準(zhǔn)了，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”，因此孩子就會(huì)以這三點(diǎn)作為評價(jià)的點(diǎn)，而不是漫無邊際，沒有針對性或重復(fù)性地評價(jià)。評價(jià)的作用在于引導(dǎo)孩子讀得更好，那么學(xué)生的評價(jià)不僅鍛煉的是孩子評價(jià)和傾聽的能力，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。另外，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去評價(jià)，學(xué)會(huì)尊重別人，表揚(yáng)別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍，孩子們閱讀的積極性和評價(jià)的積極性都會(huì)不斷提高。
最后，孩子要感謝王春明老師的指導(dǎo)，正是有了專家的引領(lǐng)才使得我的教學(xué)工作少走很多的彎路。雖然是本學(xué)期的最后一節(jié)課了，但是我依然會(huì)好好保存，把這些思想帶到今后的教學(xué)工作中去。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十七
泡沫墊子是我們經(jīng)常見到的一種游戲工具，通過本次活動(dòng)能讓幼兒了解更多的墊子的玩法，并知道要遵守游戲規(guī)則。
1、體驗(yàn)墊子做游戲帶來的快樂。
2、通過闖關(guān)游戲發(fā)現(xiàn)墊子一物多玩的方法。
3、練習(xí)連續(xù)向前雙腳跳和爬的技能。
練習(xí)雙腳向前跳和爬的技能。
發(fā)現(xiàn)墊子一物多玩的方法。
1、音樂《小兔子跳跳跳》、《我愛洗澡》。
2、墊子28個(gè)。
一、音樂導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、播放音樂《小兔子跳跳跳》，教師在前帶領(lǐng)幼兒一起熱身。
2、提問：小朋友你在音樂中聽到了哪種動(dòng)物？請舉手的幼兒回答。那今天我們要聽一個(gè)有關(guān)小兔子的'故事請小朋友們認(rèn)真聽了。
二、闖關(guān)游戲。
1、教師講述故事，了解故事內(nèi)容。
2、請幼兒想辦法過第一個(gè)石子路，個(gè)別幼兒嘗試。
3、教師正確示范并講述注意事項(xiàng)。
4、將隊(duì)伍分成兩隊(duì)，幼兒一個(gè)一個(gè)的過河。
5、用同樣的辦法引導(dǎo)幼兒過第二、第三個(gè)石路。
6、教師小結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題并鼓勵(lì)幼兒幫小兔子回到了家。
三、放松活動(dòng)。
播放音樂《我愛洗澡》教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作來放松自己的身體四肢。
本次活動(dòng)在組織方面沒有給幼兒強(qiáng)調(diào)好規(guī)則導(dǎo)致在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)不夠緊密，小結(jié)時(shí)要少說錯(cuò)誤的直接說正確的做法給幼兒一個(gè)正確的示范，在幼兒第一次度過河之后教師要及時(shí)指出活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并說出正確的做法，使得幼兒知道怎樣是最好的辦法。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十八
引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉幼兒腿部力量，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣。
提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。
練習(xí)雙腳跳。
兩腳行進(jìn)跳。
一、角色導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，并進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、運(yùn)用角色，激發(fā)幼兒參與興趣。
師：兔媽媽帶小白兔們?nèi)ソ加危銈兏吲d嗎？
2、邊說兒歌邊和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：在郊游之前，你們要和兔媽媽做做操，活動(dòng)一下身體。
二、嘗試和老師一起練習(xí)雙腳跳。
1、練習(xí)簡單的雙腳跳。
師：你們知道小兔子怎么走路嗎？咱們一起學(xué)小兔子走路。
2、在游戲過程中鼓勵(lì)幼兒嘗試行進(jìn)跳、隔物跳以及向上跳。
師：郊游的路上會(huì)路過小橋、小河、石頭，你們知道怎么過去嗎？
師：現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游?？吹叫『虞p輕跳過去、小心過獨(dú)木橋、跳過草地、我們?nèi)フ?BR> 結(jié)束部分。
師：兔寶寶和媽媽一起去郊游，摘了這么多水果，你們高興嗎？好了，咱們玩了半天也累了，和兔媽媽一起回家去吧。
小兔跟媽媽回家，活動(dòng)結(jié)束。
在本次活動(dòng)中，教師結(jié)合了小班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)游戲情境，每個(gè)幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習(xí)，根據(jù)本班孩子的動(dòng)作發(fā)展水平，循序漸進(jìn)，孩子們練習(xí)的既有興趣又有信心。
不足之處：
對孩子的個(gè)別差異觀察的不是很仔細(xì)，有個(gè)別孩子在動(dòng)作上不是很規(guī)范，從活動(dòng)開始到活動(dòng)結(jié)束始終沒有關(guān)注到。
總之，活動(dòng)讓我有了太多的感悟，也深刻體會(huì)到：興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾裕诮窈蟮挠螒蚧顒?dòng)中，我會(huì)更多的預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié)，把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。
小百科：兔的頭部較長，可分為顏面區(qū)（眼以前）和腦，頭頸部顱區(qū)（眼以后）。顏面區(qū)約占頭部全長的2/3。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2.通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事磁帶《請你抱抱我》。
2.幼兒用書人手一冊。
3.泡沫墊子人手一塊。
三、活動(dòng)過程：
1.通過游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來，我們一起來抱一抱!
(2)師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。
2.老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
(2)教師講述故事.
3.通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.
(1)誰喜歡和人抱抱?
(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?
(3)后來，誰和他抱一抱的?
4.教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.
(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?
(3)你是怎樣抱別人的呢?
5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá).
(1)教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢?
(2)啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。
6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)玩游戲“碰一碰”.
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲“碰一碰”.仿編歌詞，玩游戲“抱一抱”.
(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”.
四、效果分析：
在活動(dòng)過程中小朋友能夠用簡單的語言進(jìn)行交流,聽故事的過程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn)。
開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的'距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇二
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴快樂的抱一抱。
3、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
重、難點(diǎn)：
練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈，動(dòng)物頭飾，草坪墊。
2、音樂：草地舞（表現(xiàn)內(nèi)容：墊腳尖、下蹲、自轉(zhuǎn)），兔子跳大灰狼來了：（表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容：雙腳并攏行進(jìn)跳），彩虹的約定（表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容：放松活動(dòng)）。
【活動(dòng)過程】。
一、熱身運(yùn)動(dòng)（基本動(dòng)作練習(xí)）。
（以故事的形式導(dǎo)入：把音樂貫穿與故事中。）。
兔寶寶和媽媽一起來到美麗的地方。（音樂：兔子跳）。
師：我們的小腳跳著來到了一個(gè)美麗的地方。
引出游戲的內(nèi)容：向上夠天空，向下摸草地，再轉(zhuǎn)一個(gè)圈，澎！然后倒下去。（反復(fù)游戲2～3次。音樂：草地舞。）。
二、大灰狼來了。
1、突然，看見了一只大灰狼。小兔子看見了大灰狼趕緊跳到山洞里躲起來。（音樂：大灰狼來了）。
2、激發(fā)幼兒擁抱。
師：大灰狼沒有抓到兔寶寶，高興嗎？小請你找個(gè)好朋友相。
抱一抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В?BR> 本環(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛交流的孩子，及時(shí)伸出雙臂給孩。
一個(gè)“愛”的擁抱！
3、聽音樂：音樂停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）。
4、減少呼啦圈的數(shù)量，增加游戲難度。
師：有些山洞被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，如果大灰狼又來了，有的寶寶沒有山洞，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒相處兩個(gè)或幾個(gè)寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。）。
5、大灰狼真的來了。
讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
三、結(jié)束（音樂：彩虹的約定）。
兔媽媽夸獎(jiǎng)寶寶們的表現(xiàn)，然后帶著寶寶回家。
游戲結(jié)束，提醒幼兒把呼啦圈收拾好放回指定的地方。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思。
這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過渡期，交往意識(shí)較弱，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開，雙絞先后落地不正確的'跳，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景，讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極的意識(shí)。跳的動(dòng)作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。游戲簡單、有趣，適宜小班幼兒掌握。
教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演，帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中，融入幼兒當(dāng)中，成為參與者、合作者、指導(dǎo)者，建立平等的師幼關(guān)系。在不同的音樂背景的襯托下，時(shí)而有趣、生動(dòng)，時(shí)而緊張、驚險(xiǎn)，時(shí)而又快樂、輕松，提高了幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，體現(xiàn)體育教育活動(dòng)學(xué)科本身的特點(diǎn)，幼兒在活動(dòng)中感知了體育和情感的共進(jìn)，達(dá)到了設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇三
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的主要外形特征。
2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)方式。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
4、調(diào)動(dòng)幼兒喜歡兔子的情感。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
6學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應(yīng)）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師："老師今天帶來了一個(gè)謎語，你們想不想猜謎？"。
幼兒："想！"。
教師："那讓我們一起來猜吧。（紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請你猜猜它是誰？"。
幼兒："小兔子。"。
教師："今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間），小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友。你們愿意嗎？"。
2、認(rèn)識(shí)好朋友（小兔子）。
請幼兒摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。
（1）請問兔子身上的毛是什么顏色？
（2）請問兔子的耳朵是什么樣子的？
（3）請問兔子的眼睛什顏色的？
（4）請問兔子的嘴是什么樣的？
（5）請問兔子最愛吃什么？
1、引導(dǎo)幼兒來觀察兔子的運(yùn)動(dòng)。
兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走？（因?yàn)樗巴乳L后腿短。）。
了解兔子的身體特征：前腿長后退短。
2、請幼兒來模仿兔子跳。
3、除了剛才認(rèn)識(shí)的兔子以外，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認(rèn)識(shí)一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動(dòng)物，如：狗，老虎，熊，猴等。
教師出示不同顏色兔子的圖片，請幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類。
4、引導(dǎo)幼兒來一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜。
5、教師："今天我們認(rèn)識(shí)了幾種小兔子，小朋友都喜歡嗎？"。
幼兒："喜歡"。
教師："我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎？"。
（音樂響起，幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。）。
6、本節(jié)活動(dòng)至此結(jié)束。
二、評析《小兔蹦蹦跳》的.活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（一）《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。
1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，第二維目標(biāo)是能力目標(biāo)，第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。
2、以謎語導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。
3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性。
4、整堂課堂幼兒參與度比較高。
5、以音樂活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了樂趣。
（二）《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足。
1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)的組成部分來看，沒有寫活動(dòng)延伸。
2、從活動(dòng)目標(biāo)來看，活動(dòng)目標(biāo)多而雜，一般三個(gè)就好。另外，第一個(gè)目標(biāo)的主體是教師，第二、三、四個(gè)目標(biāo)主語是幼兒，目標(biāo)不一致，也顯得很亂。建議第一個(gè)目標(biāo)和第二個(gè)目標(biāo)合并成一個(gè)目標(biāo)。如下：幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的外形特征以及獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。
3、活動(dòng)過程順序號(hào)碼標(biāo)的很亂，沒有條理性。另外，這篇活動(dòng)過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開，看似像談話法、討論法。其實(shí)，是教師把自己固有的知識(shí)傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有，無效問題使用過多。所為無效問題，就是教師可以不問的問題，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個(gè)謎語，你們想不想猜啊？你們愿意和小白兔做朋友嗎？你們喜歡小白兔嗎？等等，這種問題的使用只能讓活動(dòng)的開展空洞乏力。
我感覺本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn)、，整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇四
1．仔細(xì)觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。
2．理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗(yàn)其中的快樂。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1．仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容；
2．了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。
ppt、小兔頭飾一個(gè)。
一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶。
1．教師扮演小兔子：小朋友們好！
2．ppt2：今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西，你覺得這像什么？
3．這個(gè)蛋是什么樣子的？（白白的、圓圓的）。
4．小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會(huì)在這里呢？如果是你，你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：我想這個(gè)蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。
二、照顧蛋寶寶。
3．孵蛋寶寶。ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢？它喜歡蛋寶寶嗎？我們看看它是怎么孵蛋的？ppt7：我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？蛋寶寶孵出來了嗎？（請幼兒體驗(yàn)孵蛋的辛苦）。
4．ppt8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的？
5．后來蛋有沒有孵出來呢？
三、孵出蛋寶寶。
1．我們看一看，到底有沒有孵出蛋呢？ppt9蛋里面會(huì)是誰？我們一起來看看吧！
2．孵出的蛋寶寶會(huì)對小兔說什么呢？
3．小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎？
小結(jié)：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事??！
4．這個(gè)故事的題目叫《小兔孵蛋》。
四、完整欣賞故事。
1．完整欣賞故事一遍。
2．過了幾天小兔又找到了一個(gè)蛋，這個(gè)蛋和烏龜?shù)安灰粯恿耍@個(gè)蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎？記得問的時(shí)候要有禮貌哦！
在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇五
一、目標(biāo)：
1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。
3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
二、準(zhǔn)備。
兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干。
三、過程。
1、引發(fā)觀察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。
2、觀察小兔子。
――兔子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長）；尾巴（短短的）。
――兔子是怎么走路的??？我們來學(xué)一學(xué)好嗎？
3、抱抱小兔子。
――那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？
――小兔子全身長滿了什么？（毛）。
――身上的毛是什么顏色的？
――抱起來的感覺是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）。
4、喂喂小兔子。
――小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）。
――吃東西的時(shí)候它的'嘴巴是怎么動(dòng)的？
5、結(jié)束部分：
――那我們一起喂喂小兔子好嗎？
帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
首先通過猜謎語來導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使活動(dòng)一開始就不會(huì)很單調(diào)，謎語中就已經(jīng)包含了兔子的基本外形特征。幼兒在聽完謎語的思考中就已經(jīng)對兔子有了更進(jìn)一步的了解。接著，通過出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鞏固對小兔的認(rèn)識(shí)。在出示不一樣的圖片時(shí)，也讓幼兒帶著問題邊思考邊看。教師再與幼兒一同小結(jié)小兔的特征。最后，通過全體幼兒跳兔子的早操，融合藝術(shù)領(lǐng)域，使活動(dòng)更生動(dòng)和有趣，也讓幼兒在邊跳中學(xué)到了小兔走路的方式和基本的特征。
本次活動(dòng)的流程還是較流暢的，幼兒對兔子有充分的興趣，以及本身已有一定的了解，會(huì)讓他們有進(jìn)一步探索的相法?；顒?dòng)中由于缺少了兔子的實(shí)物以及兔子活動(dòng)的視頻，活動(dòng)過程會(huì)顯得比較枯燥無味。本次活動(dòng)也缺少了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。如果在讓幼兒跳兔子早操前融入美術(shù)活動(dòng)“畫小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，在選材方面我會(huì)一直密切地聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行，貼近幼兒的生活。讓幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，對周圍的環(huán)境和事物感興趣，也學(xué)會(huì)觀察身邊的一切，不斷成長。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇六
能夠初步區(qū)分兩種類型的音樂的不同之處。
幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂。
選取兩段區(qū)別比較明顯的樂曲，一段活潑，以高音為主；一段低沉，以低音為主。教師彈奏活潑音樂即表示是小兔子的音樂，小朋友可以自由的擺動(dòng)身體，做出小兔子的動(dòng)作。教師彈奏到低沉的音樂，表示大灰狼來了，小朋友們立刻停止動(dòng)作變?yōu)槟绢^小兔子，等音樂變?yōu)樾⊥米右魳窌r(shí)再繼續(xù)游戲。
小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇七
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《親親小兔》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
謎底：小白兔
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：“你們喜歡小兔嗎?今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸!”
2、請幼兒看小白兔，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因?yàn)樾“淄玫难劬ζ鋵?shí)是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)
5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。
1、提問：“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的`?”
2、出示實(shí)物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小結(jié)：小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂，結(jié)束活動(dòng)。
“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”
將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘，讓幼兒近距離觀察實(shí)物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識(shí)。
通過近距離的實(shí)物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識(shí)加以提升、總結(jié)，重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn)，讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識(shí)和觀念。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的'快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。
2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂。
三、活動(dòng)過程：
1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里？
2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來和媽媽抱一抱。
（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）。
3、師：我有這么多可愛的兔寶寶，真開心，我們一起來跳舞吧。
（兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞：甩甩頭———轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手———扭扭腰———擺擺尾———跳一跳———抱一抱。）。
四、小兔抱抱。
1、師：兔寶寶們，跳完舞，我們來玩游戲吧?。◣О嘟處煄ьI(lǐng)一半幼兒在場地一側(cè)地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。）。
2、教師指導(dǎo)幼兒分成四排，面對面站在場地兩側(cè)。
師（對另一半幼兒）：兔寶寶們，你們在那邊玩的開心嗎？真想你們呀！你們想我們嗎？讓我們一起跳到中間來抱一抱吧！
（所有幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳到中間再返回。）。
五、大灰狼來了。
1、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場地上，讓幼兒自由跳著玩耍。
2、師：不好了！大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去！（引導(dǎo)幼兒一人跳過一個(gè)山洞。）。
3、拿掉幾個(gè)圈，幼兒自由玩耍。
4、師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶們沒有山洞，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。）。
5、重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
6、兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動(dòng)結(jié)束。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇九
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案，希望對大家有所幫助。
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的主要外形特征。
2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)方式。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
4、調(diào)動(dòng)幼兒喜歡兔子的情感。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
6學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應(yīng)）
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師："老師今天帶來了一個(gè)謎語，你們想不想猜謎？"
幼兒："想！"
教師："那讓我們一起來猜吧。（紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請你猜猜它是誰？"
幼兒："小兔子。"
教師："今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間），小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友。你們愿意嗎？"
2、認(rèn)識(shí)好朋友（小兔子）
請幼兒摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。
（1）請問兔子身上的毛是什么顏色？
（2）請問兔子的耳朵是什么樣子的？
（3）請問兔子的眼睛什顏色的？
（4）請問兔子的嘴是什么樣的？
（5）請問兔子最愛吃什么？
1、引導(dǎo)幼兒來觀察兔子的.運(yùn)動(dòng)。
兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走？（因?yàn)樗巴乳L后腿短。）
了解兔子的身體特征：前腿長后退短。
2、請幼兒來模仿兔子跳。
"我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"
3、除了剛才認(rèn)識(shí)的兔子以外，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認(rèn)識(shí)一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動(dòng)物，如：狗，老虎，熊，猴等。
教師出示不同顏色兔子的圖片，請幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類。
4、引導(dǎo)幼兒來一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜。
5、教師："今天我們認(rèn)識(shí)了幾種小兔子，小朋友都喜歡嗎？"
幼兒："喜歡"
教師："我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎？"
（音樂響起，幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。）
6、本節(jié)活動(dòng)至此結(jié)束
二、評析《小兔蹦蹦跳》的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（一）《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)
1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，第二維目標(biāo)是能力目標(biāo)，第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。
2、以謎語導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。
3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性。
4、整堂課堂幼兒參與度比較高。
5、以音樂活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了樂趣。
（二）《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足
1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)的組成部分來看，沒有寫活動(dòng)延伸。
2、從活動(dòng)目標(biāo)來看，活動(dòng)目標(biāo)多而雜，一般三個(gè)就好。另外，第一個(gè)目標(biāo)的主體是教師，第二、三、四個(gè)目標(biāo)主語是幼兒，目標(biāo)不一致，也顯得很亂。建議第一個(gè)目標(biāo)和第二個(gè)目標(biāo)合并成一個(gè)目標(biāo)。如下：幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的外形特征以及獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。
3、活動(dòng)過程順序號(hào)碼標(biāo)的很亂，沒有條理性。另外，這篇活動(dòng)過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開，看似像談話法、討論法。其實(shí)，是教師把自己固有的知識(shí)傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有，無效問題使用過多。所為無效問題，就是教師可以不問的問題，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個(gè)謎語，你們想不想猜?。磕銈冊敢夂托“淄米雠笥褑?？你們喜歡小白兔嗎？等等，這種問題的使用只能讓活動(dòng)的開展空洞乏力。
我感覺本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn)、，整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十
1、初步學(xué)會(huì)兒歌，會(huì)用"…是…的傘"的句式來創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
ppt課件。
一、導(dǎo)入：
1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動(dòng)物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。
2.小動(dòng)物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂）。
3.下雨了，小動(dòng)物們該怎么辦呢？
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動(dòng)物們會(huì)把什么當(dāng)做傘呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師朗讀兒歌。
2.兒歌的名字叫什么。
4.誰躲在了荷葉下面呢？（原來荷葉是青蛙的傘）學(xué)說：綠綠的荷葉是青蛙的傘，
5.蘑菇是誰的傘呢？學(xué)說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6.花兒是誰的傘呢？學(xué)說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié)：下雨的時(shí)候，小動(dòng)物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7.教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘。
8.交換練習(xí)兒歌。
9.集體念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會(huì)是誰的傘？
附兒歌《小動(dòng)物的雨傘》。
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十一
1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。
3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干。
1、引發(fā)觀察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。
2、觀察小兔子。
——兔子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長）；尾巴（短短的）。
——兔子是怎么走路的??？我們來學(xué)一學(xué)好嗎？
——那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？
——小兔子全身長滿了什么？（毛）。
——身上的毛是什么顏色的？
——抱起來的感覺是怎么樣的？（毛茸茸的`、柔柔的、軟軟的、暖暖的）。
4、喂喂小兔子。
——小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）。
——吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？
5、結(jié)束部分：
——那我們一起喂喂小兔子好嗎？
帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。
首先通過猜謎語來導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使活動(dòng)一開始就不會(huì)很單調(diào)，謎語中就已經(jīng)包含了兔子的基本外形特征。幼兒在聽完謎語的思考中就已經(jīng)對兔子有了更進(jìn)一步的了解。接著，通過出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鞏固對小兔的認(rèn)識(shí)。在出示不一樣的圖片時(shí)，也讓幼兒帶著問題邊思考邊看。教師再與幼兒一同小結(jié)小兔的特征。最后，通過全體幼兒跳兔子的早操，融合藝術(shù)領(lǐng)域，使活動(dòng)更生動(dòng)和有趣，也讓幼兒在邊跳中學(xué)到了小兔走路的方式和基本的特征。
本次活動(dòng)的流程還是較流暢的，幼兒對兔子有充分的興趣，以及本身已有一定的了解，會(huì)讓他們有進(jìn)一步探索的相法。活動(dòng)中由于缺少了兔子的實(shí)物以及兔子活動(dòng)的視頻，活動(dòng)過程會(huì)顯得比較枯燥無味。本次活動(dòng)也缺少了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。如果在讓幼兒跳兔子早操前融入美術(shù)活動(dòng)“畫小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，在選材方面我會(huì)一直密切地聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行，貼近幼兒的生活。讓幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，對周圍的環(huán)境和事物感興趣，也學(xué)會(huì)觀察身邊的一切，不斷成長。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十二
1、觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。
3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
1、動(dòng)畫片：可愛的小兔子。
2、草、白菜、胡蘿卜若干。
一、引發(fā)興趣觀看動(dòng)畫片：小兔子，真可愛。
二、觀察小兔子。
1、提問：兔子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的：
頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長）尾巴（短短的）。
2、提問：兔子是怎么走路的??？我們來學(xué)一學(xué)好嗎？
1、教師：你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？
2、提問：
（1）小兔子全身長滿了什么？（毛）。
（2）身上的毛是什么顏色的？
（3）抱起來的感覺是怎么樣的？
（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。）。
四、喂喂小兔子。
1、小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）。
2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？
五、結(jié)束部分教師：我們和小兔子一起去散步好嗎？
帶著兔子和孩子們一起散步。
1、本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容適合剛?cè)雸@的小班幼兒，他們剛?cè)雸@，相互不熟悉，情緒極不穩(wěn)定，同伴交往意識(shí)薄弱，設(shè)計(jì)這一主題主要是讓幼兒之間進(jìn)行熟悉，消除陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園生活。
2、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)遵循由簡到難，由慢到快的'活動(dòng)原則。先是和兔媽媽親親抱抱，緊接著和兔媽媽一起做搖頭甩臂的動(dòng)作。這一活動(dòng)先起到一個(gè)活躍氣氛的目的。接著兔寶寶們和老師一起活動(dòng)，給孩子一個(gè)自由的空間，讓他們進(jìn)行自主的活動(dòng)，以消除彼此之間的陌生感。最后一環(huán)節(jié)難度稍大一些，爭奪呼啦圈，這就要求孩子以最快的速度占據(jù)圈位。孩子對于這一活動(dòng)興趣高，即使孩子之間進(jìn)行了合作交流，又學(xué)會(huì)了原地雙腳跳的技巧。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十三
通過給小兔子喂食物，觀察了解小兔子的食性。
在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。
形式：集體/小組。
1、創(chuàng)設(shè)情境：小兔子餓了，需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。
2、猜一猜：小兔子喜歡吃什么？選擇相應(yīng)的實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。
3、帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養(yǎng)兔子，觀察小兔子吃嗎？并根據(jù)觀察結(jié)果，將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來喂小兔子，觀察小兔子的食性，并做記錄和相互交流。
在教師的支持引導(dǎo)下，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。
能夠了解兔子的食性，并樂于與教師、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。
請家長注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往。
將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述，以豐富幼兒的表達(dá)能力，養(yǎng)成禮貌行為。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十四
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動(dòng)室布置成森林活動(dòng)過程。
1、在《郊游》音樂中師幼出場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等)。
2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。
師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。
師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作?！?BR> 以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師：“剛才x小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！皒小兔跳舞時(shí)笑的特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場。師：“你好，兔姐姐!”兔姐姐：“你好!小兔子們?！睅煟骸巴媒憬?，你去哪里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)。”師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。“示范：“前后前前前;1234。”(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
蹦嚓?！?跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)。
如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂會(huì)了。再見!”(兔姐姐下)。
師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒膽運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)的開始吧?！?BR> 錄音機(jī)傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會(huì)馬上就要開始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。
師：孩子們，時(shí)候不早了，我們該回家了。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十五
1、鼓勵(lì)幼兒膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能與音樂合拍。
2、幼兒喜歡洗澡，體驗(yàn)洗澡的快樂。
沐浴用品若干;音樂磁帶等。
1、聽音樂愉快進(jìn)場。
幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進(jìn)活動(dòng)室。
2、引出話題，膽想象洗澡的各種動(dòng)作。
“寶寶們，你們的小臉盆里放的都是什么呀?”
“你們?yōu)槭裁匆丛枘?”
“你們在家里是怎么洗澡的?”
3、幼兒創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
“你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們在戶外活動(dòng)時(shí)出了一身的臭汗，我們快來洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進(jìn)我們的小浴缸。小心浴缸有點(diǎn)滑，動(dòng)作稍微慢一點(diǎn)。我們開始洗澡嘍?！?BR> (1)、幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動(dòng)作，教師觀察并及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作有創(chuàng)新的幼兒。
(2)、助幼兒提升洗澡的動(dòng)作。
“你們洗澡的動(dòng)作可真多，能不能把剛才洗澡的動(dòng)作告訴我們家呢?”
(3)、幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。
“你們洗澡就好象在跳舞，我們再來洗一遍。”
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、對、留、狗、齊、全”9個(gè)生字的字音，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“腳、狗、齊、全”。
2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳??；知道在雪地上可以留下各種動(dòng)物的腳印，并感受小動(dòng)物們快樂的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、借助拼音，讀通文中的長句子；根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時(shí)高興的語氣。
2、認(rèn)讀生字7個(gè)生字；能按照正確的筆順描摹部分生字。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、觀察畫面（美麗的雪景），小朋友，看見這樣的景象你想喊什么？（下雪啦，下雪啦?。?BR> 2、是呀，下雪是多么美麗的意見事啊，讓我們一起把這個(gè)好消息告訴全校的小朋友吧！（齊讀，注意喊出高興的語氣。）。
3、小朋友們，你們的消息傳得可真快啊，還引來了幾位特殊的客人，他們呀就是雪地里的小畫家。
4、（出事小動(dòng)物圖片）看圖說一說，雪地里的小畫家都有誰呢？他們是怎樣畫畫的呢？（小動(dòng)物們用腳印在雪地里畫畫。）。
5、出示課題：45、腳印。齊讀。
學(xué)習(xí)生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。
（二）初步感知，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，出示自瀆要求。
自瀆要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。
2、想一想：雪地里留下了誰的腳印，他們的腳印像什么？
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示相關(guān)詞語。
（2）學(xué)生一起交流識(shí)字好方法。
3、師范讀課文，反饋交流：雪上留下了誰的腳??？
（交流板書：小雞小狗小鴨）。
（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳??？
（2）按照句式說一說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。
（出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。）。
（3）老師把這句話換了個(gè)說法，你還會(huì)說嗎？
出示：（）、（）和（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。
（三）再讀課文，感受內(nèi)容。
1、看圖交流：小朋友，你們看它們的腳印像什么？
（板書：竹葉梅花楓葉）。
2、用一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）。
3、將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說一說：
出示“提示內(nèi)容”：
小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。
4、正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。
（四）三讀課文，閱讀積累。
過渡：小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的，怎么說的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。
1、借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。
（1）自由輕聲練讀。
（2）小組交流讀書情況。
2、讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。
（1）匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對”。
（2）指導(dǎo)朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。
（3）同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。
3、分角色朗讀課文。
（五）總結(jié)全文，拓展延伸。
1、讀全文。
2、總結(jié)，揭示句子：雪地上的小動(dòng)物們，個(gè)個(gè)都像小畫家，它們的畫兒真有趣！
3、看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？
（1）同桌討論。
（2）交流匯報(bào)。
（3）仿照課文練習(xí)說話：
（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。（）說：“（）?！?BR> （五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹。
1、開火車，認(rèn)讀生字。
2、擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留、對、全。
3、總結(jié)：
腳印》是一篇童話，講的是一場大雪過后，小狗和小雞在雪地里跑，小狗對小雞說：“我會(huì)畫梅花。”小雞對小狗說：“我會(huì)畫竹葉?！闭n文通過對話的形式，生動(dòng)的比喻，說明了小狗、小雞腳印的形狀，充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話，但是要說出其他動(dòng)物會(huì)畫什么，對于學(xué)生來說還有一定的難度，需要教師結(jié)合生活實(shí)際、圖片等加以引導(dǎo)。另外，識(shí)字對于學(xué)生來說仍是本課重點(diǎn)，尤其左右結(jié)構(gòu)的“地”字還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)觀察和動(dòng)筆反復(fù)的練習(xí)。第一節(jié)時(shí)主要完成認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字“地、會(huì)、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。
一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)環(huán)節(jié)。
作為一個(gè)語文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語文信息的眼睛，但不是所有的語文信息都要在一節(jié)課傳達(dá)給學(xué)生，而是根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行取舍，該有的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)要按住，砸瓷實(shí)。第一課時(shí)中，很多工作是為第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的.完成奠定基礎(chǔ)。如：熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容這一項(xiàng)將為學(xué)生理解文本，背誦課文奠定基礎(chǔ)。因此，教學(xué)關(guān)節(jié)的設(shè)計(jì)都要為讓學(xué)生熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容而服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和長句的環(huán)節(jié)，我把本句的輕聲提煉出來，希望指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，而王老師認(rèn)為這里對于輕聲的訓(xùn)練是不必要的，首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的，不需要特殊強(qiáng)調(diào)，只有當(dāng)輕聲牽扯到字義的時(shí)候，或讀不好的時(shí)候才有必要強(qiáng)調(diào)輕聲的問題。顯然在這里，我卻做了無用功。
二、在選擇教學(xué)形式的時(shí)候，不僅要考慮形式的活潑和新穎，更要考慮是否能提高課堂的實(shí)效性。
在考察詞語的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了摘雪花的環(huán)節(jié)，一個(gè)孩子摘一個(gè)雪花，讀好學(xué)畫圖片后的詞語，然后帶讀。當(dāng)時(shí)選擇這樣的形式完全是因?yàn)榉险n文內(nèi)容有活潑新穎，但王老師提出了一個(gè)根本性的問題，就是這樣做的實(shí)效性有多少。確實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)里，我明顯覺得課堂節(jié)奏慢了下來，并不是我所期待的結(jié)果，而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興，沒有機(jī)會(huì)的孩子則顯得很失落。另外，孩子們只是跟著讀了一遍詞語，訓(xùn)練的程度和效果并不好。因此，在選擇教學(xué)形式的時(shí)候還要充分考慮到其時(shí)效性。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，一二課時(shí)要在一條線上。
本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀是讓孩子們指導(dǎo)小動(dòng)物腳印的不同形狀。那么第一課時(shí)就要給學(xué)生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別，為課后孩子們?nèi)柛改富蛴^察其它小動(dòng)物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂趣，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應(yīng)該滲透這方面的情感態(tài)度目標(biāo)。顯然，教學(xué)環(huán)節(jié)與與教學(xué)目標(biāo)不在一條線。
四、訓(xùn)練孩子們的評價(jià)能力。
要訓(xùn)練孩子評價(jià)的能力，首先要求要明確，例如評讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準(zhǔn)了，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”，因此孩子就會(huì)以這三點(diǎn)作為評價(jià)的點(diǎn)，而不是漫無邊際，沒有針對性或重復(fù)性地評價(jià)。評價(jià)的作用在于引導(dǎo)孩子讀得更好，那么學(xué)生的評價(jià)不僅鍛煉的是孩子評價(jià)和傾聽的能力，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。另外，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去評價(jià)，學(xué)會(huì)尊重別人，表揚(yáng)別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍，孩子們閱讀的積極性和評價(jià)的積極性都會(huì)不斷提高。
最后，孩子要感謝王春明老師的指導(dǎo)，正是有了專家的引領(lǐng)才使得我的教學(xué)工作少走很多的彎路。雖然是本學(xué)期的最后一節(jié)課了，但是我依然會(huì)好好保存，把這些思想帶到今后的教學(xué)工作中去。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十七
泡沫墊子是我們經(jīng)常見到的一種游戲工具，通過本次活動(dòng)能讓幼兒了解更多的墊子的玩法，并知道要遵守游戲規(guī)則。
1、體驗(yàn)墊子做游戲帶來的快樂。
2、通過闖關(guān)游戲發(fā)現(xiàn)墊子一物多玩的方法。
3、練習(xí)連續(xù)向前雙腳跳和爬的技能。
練習(xí)雙腳向前跳和爬的技能。
發(fā)現(xiàn)墊子一物多玩的方法。
1、音樂《小兔子跳跳跳》、《我愛洗澡》。
2、墊子28個(gè)。
一、音樂導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、播放音樂《小兔子跳跳跳》，教師在前帶領(lǐng)幼兒一起熱身。
2、提問：小朋友你在音樂中聽到了哪種動(dòng)物？請舉手的幼兒回答。那今天我們要聽一個(gè)有關(guān)小兔子的'故事請小朋友們認(rèn)真聽了。
二、闖關(guān)游戲。
1、教師講述故事，了解故事內(nèi)容。
2、請幼兒想辦法過第一個(gè)石子路，個(gè)別幼兒嘗試。
3、教師正確示范并講述注意事項(xiàng)。
4、將隊(duì)伍分成兩隊(duì)，幼兒一個(gè)一個(gè)的過河。
5、用同樣的辦法引導(dǎo)幼兒過第二、第三個(gè)石路。
6、教師小結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題并鼓勵(lì)幼兒幫小兔子回到了家。
三、放松活動(dòng)。
播放音樂《我愛洗澡》教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作來放松自己的身體四肢。
本次活動(dòng)在組織方面沒有給幼兒強(qiáng)調(diào)好規(guī)則導(dǎo)致在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)不夠緊密，小結(jié)時(shí)要少說錯(cuò)誤的直接說正確的做法給幼兒一個(gè)正確的示范，在幼兒第一次度過河之后教師要及時(shí)指出活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并說出正確的做法，使得幼兒知道怎樣是最好的辦法。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十八
引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉幼兒腿部力量，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣。
提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。
練習(xí)雙腳跳。
兩腳行進(jìn)跳。
一、角色導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，并進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、運(yùn)用角色，激發(fā)幼兒參與興趣。
師：兔媽媽帶小白兔們?nèi)ソ加危銈兏吲d嗎？
2、邊說兒歌邊和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：在郊游之前，你們要和兔媽媽做做操，活動(dòng)一下身體。
二、嘗試和老師一起練習(xí)雙腳跳。
1、練習(xí)簡單的雙腳跳。
師：你們知道小兔子怎么走路嗎？咱們一起學(xué)小兔子走路。
2、在游戲過程中鼓勵(lì)幼兒嘗試行進(jìn)跳、隔物跳以及向上跳。
師：郊游的路上會(huì)路過小橋、小河、石頭，你們知道怎么過去嗎？
師：現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游?？吹叫『虞p輕跳過去、小心過獨(dú)木橋、跳過草地、我們?nèi)フ?BR> 結(jié)束部分。
師：兔寶寶和媽媽一起去郊游，摘了這么多水果，你們高興嗎？好了，咱們玩了半天也累了，和兔媽媽一起回家去吧。
小兔跟媽媽回家，活動(dòng)結(jié)束。
在本次活動(dòng)中，教師結(jié)合了小班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)游戲情境，每個(gè)幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習(xí)，根據(jù)本班孩子的動(dòng)作發(fā)展水平，循序漸進(jìn)，孩子們練習(xí)的既有興趣又有信心。
不足之處：
對孩子的個(gè)別差異觀察的不是很仔細(xì)，有個(gè)別孩子在動(dòng)作上不是很規(guī)范，從活動(dòng)開始到活動(dòng)結(jié)束始終沒有關(guān)注到。
總之，活動(dòng)讓我有了太多的感悟，也深刻體會(huì)到：興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾裕诮窈蟮挠螒蚧顒?dòng)中，我會(huì)更多的預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié)，把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。
小百科：兔的頭部較長，可分為顏面區(qū)（眼以前）和腦，頭頸部顱區(qū)（眼以后）。顏面區(qū)約占頭部全長的2/3。