教案的編寫應(yīng)注重因材施教,根據(jù)學生的學習特點和需求進行個性化設(shè)計。教案的輔助材料應(yīng)精心選擇和準備,能夠提供學生多元化的學習資源和支持。接下來,我們將分享一些教案的實踐經(jīng)驗和總結(jié),供大家參考借鑒。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇一
動目標:復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備:魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個,不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標志牌各一個,戶外布置好“小商場”,三種不同形狀的實物若干。
活動過程:
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))。
(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
(二)進行游戲:圖形娃娃找家。
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標志的“媽媽”)。
圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇二
師:小朋友們,剛才我接到了小兔的電話,它邀請我們?nèi)ニ彝?,大家愿意去?那我們就開著火車出發(fā)吧.
(1)出示教學掛圖(小兔的家),引導幼兒觀察小兔在哪里。
(2)師幼一起唱《小兔乖乖》,小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場,教師以其口吻和幼兒打招呼,并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色(紅色和黃色)。
師:“紅紅黃黃非常歡迎大家來玩,快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒?!?BR> (1)用對唱的方式找出(指)紅色的東西。
“紅紅”小結(jié);你們真是我的好朋友,找到了我家紅色的太陽紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的'蘿卜。
(2)用對唱的方式找出(圈)黃色的東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請大家?guī)兔κ仗}卜,紅蘿卜放在紅藍子里送給紅紅,黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?!?BR> (1)幼兒跟著“小兔”邊唱邊走,到達蘿卜地。
(2)邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
(3)紅紅和黃黃驗收自己藍子里的蘿卜。
(配音)謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜,喜歡哪個就請朋友們帶回自己家吧!回到家后,發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見,再見!
本次活動是我為小班第一學期的孩子設(shè)計的,根據(jù)3歲孩子的年齡特點,制定了適宜其學習與發(fā)展水平的教學目標。以“去小兔家玩”為線索,貫穿活動的始終,自然契入了音樂、語言、社會等領(lǐng)域,教師始終是引導者、合作者、支持者的身份,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的氛圍,孩子在玩中學、學中玩,輕松、自然地完成了教學目標。
幼兒的表現(xiàn):
在“認識顏色”時,全體幼兒都能興趣極濃跟隨教師“去小兔家”認識紅紅和黃黃。
在“找顏色”的環(huán)節(jié)中,由于是個別幼兒在圖上指,因此少數(shù)幼兒在座位上出現(xiàn)注意力不集中,東張西望的情況。(究其原因,教師沒有用語言或肢體動作緊緊抓住幼兒的興趣點)。
在“送蘿卜”的環(huán)節(jié)中,個別幼兒有出錯的現(xiàn)象。(幼兒發(fā)展水平的個體差異)。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇三
活動背景:顏色、形狀是絕對特征,通過對一個物體的感知即可解決。而大小是相對特征,對它的感知要建立在比較的基礎(chǔ)上。因此,遵循幼兒認知發(fā)展有易到難的特點,在進行了形狀、顏色分類兩次活動后,安排本次活動。過程實錄:一、活動目標:1、引導幼兒通過身體動作來感受、理解大小的含義,認識大小標記。2、通過操作活動,引導幼兒根據(jù)大小標記進行正確地配對。3、學說短句:xx我送你回家;大(?。﹛送你吃大(?。┨O果。二、活動準備:1、幼兒座位圍成一個大圓形,圓內(nèi)四散放有大小不同、顏色和形狀相同的動物玩具。(動物數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)2、大小標記圖各一張;大型積木搭成的大小房子各一座。3、放有大小蘋果的兩只塑料筐(蘋果數(shù)量多于幼兒人數(shù))三、活動過程:(一):認識大小不同的動物玩具。1、教師:玩具城里的玩具可真多呀,我們?nèi)フ乙粋€好朋友抱一抱。(教師和幼兒每人拿一個動物玩具)2、教師:你們都找到好朋友了嗎?看李老師找到了什么?(教師出示大熊玩具)找到熊的小朋友到老師這兒來,看看我們的熊一樣大嗎?幼兒a:不一樣。幼兒b:李老師的熊大。幼兒c:李老師的熊小。3、教師:大熊和小熊是好朋友,請小熊朋友坐下來。(幼兒抱著小熊坐回座位)4、教師出示一個小朋友找到的玩具,問:“這是什么呀?”(大狗)誰也找到了狗?是大的還是小的?(隨機請幼兒講述)5、教師:你找到了什么好朋友?(大兔子)請找到大兔子的小朋友站到一起來。提問找到小兔子的幼兒:你們的兔子是大的還是小的?大兔子和小兔子是好朋友,請你們坐在一起。6、提問剩下的幼兒:你們找到的是什么朋友呀?(貓)貓是不是一樣大呢?(有大貓、小貓)大貓、小貓是好朋友,請好朋友坐在一起。(評析:將日常生活中幼兒比較熟悉、喜歡的動物玩具呈現(xiàn)在幼兒面前,一下子就吸引了幼兒的注意力。再讓幼兒親手抱一抱、摸一摸,能滿足他們的一種依戀感。在部分幼兒講述時,不強求其余幼兒在旁傾聽,他們可以自由地與玩具好朋友玩,營造一種比較寬松的氛圍)(二):嘗試用身體動作感受、理解大小符號的含義,認識大小標記。1、教師:我們找到了大朋友、小朋友開心嗎?(開心)請好朋友坐在椅子上看我們做游戲,好嗎?(幼兒將各自的玩具朋友放在椅子上,集中到中間。)2、教師:我們來做一個大娃娃、小娃娃的游戲。教師出示大標記,鼓勵幼兒用身體動作來表示大標記:兩手伸開,兩腳分開。教師出示小標記,用語言引導幼兒做動作:兩腳并攏,兩手放在旁邊。小標記表示小的東西,看到小標記要變成小娃娃,看到大標記要變成大娃娃。3、教師出示大標記,幼兒變大娃娃;教師出示小標記,幼兒就變小娃娃。反復游戲幾遍。4、教師:回去問問好朋友,這個游戲好不好玩?(幼兒坐回座位)(評析:小班幼兒的思維以形象思維為主,而標記作為一種符號,具有一定的抽象性。因此活動中將大小標記比喻成大小娃娃,這一形象幼兒易于接受,容易記住。并讓幼兒在游戲時通過身體動作來進一步感受、理解大小符號的含義,從而使幼兒很好的認識大小標記。)(三):情景操作活動a:送玩具回家。1、教師:你們看,這邊有兩座房子,它們有什么不一樣?(一座大,一座?。┏鍪敬髽擞泦枺捍蠓孔佑檬裁礃擞??(大標記)小房子呢?(小標記)大房子給誰???(大娃娃)小房子給誰住?(小娃娃)2、教師示范送大熊回家,邊送邊講述:大熊,我送你回家。配班教師示范送小貓回家,邊送邊講述:小貓,我送你回家。3、幼兒分別送玩具回家,邊送邊講述:我送你回家。4、教師檢查是否正確,然后講述:娃娃說謝謝你們送它們回家。幼兒:不用謝。(四):情景操作活動b:送蘋果給娃娃吃。1、教師:娃娃們都回家了,我們送蘋果給它們吃,好嗎?教師示范送大蘋果、小蘋果,邊送邊講述:大狗我送你吃大蘋果,小熊我送你吃小蘋果。2、幼兒每人拿一大一小兩只蘋果送給娃娃吃,邊送邊講述:大x我送你吃大蘋果,小x我送你吃小蘋果。3、教師檢查后講述:好朋友說謝謝你們送蘋果給它們吃。幼兒:不用謝。4、引導幼兒跟好朋友說再見。(評析:小班幼兒接受新事物的能力較弱,因此活動的形式不宜太多,以上兩次操作活動,形式大致相同,但難易程度又有所不同,這主要體現(xiàn)在操作材料的數(shù)量上。第一次操作活動幼兒只需將自己的一個娃娃送到相應(yīng)的家中,;而第二次操作則需要將大、小兩只蘋果送給相應(yīng)的娃娃吃,難度相應(yīng)的提高了。另外,活動中還鼓勵幼兒邊送邊講述,這樣將運動覺和語言表達結(jié)合起來,可加深幼兒對大小含義的理解。)。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇四
1、認識紅色、黃色和綠色的`顏色標記。
2、學習按顏色標記對物體進行分類。
3、樂意并愉快地參與數(shù)學活動,能在活動中大膽地進行操作活動。
【活動準備】。
1、教具:紅、黃、綠三種顏色標記,三座房子,三只小兔子,紅、黃、綠三種顏色的蘿卜。
2、學具:幼兒操作材料,漿糊,鉛筆,抹布。
【活動過程】。
一、集體活動。
教師出示顏色標記,師:小朋友,你們看老師這兒有三張卡片,這些卡片上有哪些顏色呢?
(紅色、黃色、綠色)。
師:老師給這些卡片取了一個好聽的名字。
啟發(fā)幼兒認識:紅標記、黃標記、綠標記。請個別幼兒出來認讀,最后教師帶領(lǐng)幼兒讀一讀這三個標記的名稱。
(1)師:小朋友,你們看,誰也到我們教室里來了。(小兔子)今天,小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了,我們一起來看一看小兔子的新房子。
師:小兔子的房子上有什么顏色的標記。(紅、黃、綠)老師與幼兒一起說出房子上的三種顏色標記。
(2)出示三只兔子,引導幼兒觀察三只兔子的顏色。
請幼兒上來送兔子回家。教師引導幼兒一起說:紅(黃、綠)兔子住在紅(黃、綠)標記的家里。
(3)給小兔子送蘿卜。
師:小兔子肚子餓了,我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧。
二、幼兒操作活動。
師:老師也給小朋友準備了許多的小圖形,請小朋友把他們送回自己的家。
幼兒操作活動,教師巡回觀察,重點指導能力弱的幼兒。
三、活動評價。
對細心且大膽完成作業(yè)的幼兒給予表揚。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇五
1、認識幾對同類色:紅色-粉紅色,黃色-橘黃,藍色-淡藍,青色-綠色。
2、激發(fā)幼兒對色彩的興趣,愿意調(diào)換顏色畫畫。
準備。
1、紅色-粉紅色,黃色-橘黃,藍色-淡藍,青色-綠色色卡。
2、貼絨顏色寶寶8個。
3、幼兒人手一個顏色寶寶頭飾,油畫棒、畫紙。
過程。
一、找朋友,匹配同類色。
1、音樂響起,戴相同顏色頭飾的小朋友手拉手。
2、依次出示8個貼絨顏色寶寶:
(1)教師:來了一個紅寶寶,它說,我有一個朋友跟我長的很像??纯?,這里誰和我長得很像,請你來幫我找一找。
幼兒找出粉紅色,“好朋友,手拉手,抱一抱”,教師和一名幼兒示范動作。
(2)幼兒分別戴上顏色寶寶頭飾,聽音樂自由舞蹈。當音樂停止時,幼兒找到同種色卡,看誰找的多。
(3)幼兒交換頭飾,再次進行游戲。
1、顏色好朋友,來跳圓圈舞(選擇不同的顏色涂成大圓點)。
2、換個同種色在圓點邊上往上涂涂、往下涂涂,往左涂涂、往右涂涂。
3、大家拉起手來——把圓點和圓點連起來。
三、分享交流。
1、找找色的好朋友在哪里。
2、指一指哪兩個好朋友手拉手。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇六
執(zhí)教人:王文華。
小二班。
1、引導幼兒排除大小、形狀的干擾,根據(jù)物體的顏色進行分類。
2、通過游戲,鼓勵幼兒積極參與分類活動并愿意講述操作過程。
3、體驗分類活動的樂趣?;顒訙蕚洌?BR> 1、水果模型和紅、黃、藍、綠四種顏色的插片。
2、紅色、綠色、黃色、藍色的盒子、紅綠燈?;顒舆^程:
一、開始部分。
游戲:開汽車。(復習鞏固紅、綠、黃、三種顏色。)。
二、基本部分。
(一)按顏色停車。
師:這是什么標志?讓我們來看一看都有哪些停車場?
師:現(xiàn)在請小朋友把小汽車停到和你的小汽車顏色一樣的停車場里去吧!
小結(jié):你為什么把你的小汽車停在紅色的停車場里呀?
(二)送水果寶寶回家。
師:怎么啦?誰在哭?。克麑殞氄也坏郊伊?,它們應(yīng)該住在哪個家里?誰愿意把水果寶寶送回家?小朋友送水果寶寶回家的時候,可別忘了告訴水果寶寶應(yīng)該回到哪個家,要不然下次水果寶寶也找不到家了。
師:誰來說一說,你送了幾個水果寶寶?
(三)送插片寶寶回家。
師:又怎么啦?我們一起來找一找,是誰在哭啊?原來是插片寶寶也找不到家了,誰愿意把插片寶寶送回家?請小朋友送插片寶寶回家的時候,一定也要告訴插片寶寶應(yīng)該回到哪個家,要不然插片寶寶下次又找不到家了。
師:現(xiàn)在我們一起來看一看插片寶寶都找到家了嗎?
師:現(xiàn)在我們把水果寶寶和插片寶寶都送回家了,我們小朋友也該回家了。讓我們一起到停車場里開上我們的小汽車回家吧!
三、結(jié)束部分。
1、游戲:開汽車回家。滴滴,出發(fā)了。
2、路途中,遇到了紅綠燈,“嘀嘀嘀??”前面是紅燈,我們應(yīng)該怎么辦?哦,綠燈向前開嘍?;顒臃此迹?BR> 幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇七
活動準備:
1、知識準備:在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體,對大、小有初步的認識。
2、教學具準備:大小標記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
活動過程:
一、認識大小標記。
教師出示大小標記,引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài),理解標記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請你來學一學它的樣子?!?BR> 二、鞏固認識標記的含義,學習為標記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的`什么標記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友,請你選一張標記,給它找一個好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復進行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子,請幼兒思考:“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進行歸類。
“請小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。
活動延伸:
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標記的過程中,獲得對事物的體驗,認識到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學活動角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個玻璃球,再摸出一個比這個球大(小)的球,并按照標記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團的動作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎(chǔ)上,還可以進行大小排序的活動,如:給大小不同的鞋子排隊,給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應(yīng)的活動,如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物,從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗。
設(shè)計思路:
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此,我設(shè)計了“大小標記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標記,最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小,認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動目標:1、認識大小標記。2、學習為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標記。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇八
教學準備:
教具(自備教學畫,教案,課本)。
教學目的:
讓幼兒具有環(huán)境保護意識,讓幼兒有明辨是非能力。
通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
教學內(nèi)容:
1、教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動物,等等)。
2、教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。
小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說:“這才是好孩子?!?BR> 3、圖片(小羊,小猴子,小鳥,太陽公公,花園)。
4、教師提問:
a、圖片上都有什么?(太陽公公,小羊,小猴子,小鳥,花園)。
b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)。
c、地上有什么?(小羊,小猴子,花)。
d、小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對的)。
e、教師總結(jié)幼兒的話,讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對,為什么要學小羊,保護環(huán)境的重要性。
f、讓幼兒拿出教科書,以鞏固幼兒所學。
教學總結(jié):讓幼兒講故事,教師總結(jié),結(jié)束課程。
教師要求:講課時要有良好的教態(tài),講課時要有激情,讓幼兒融入故事當中,教師講課時要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿。
教學反思。
本次活動中,借助多媒體,采集了孩子們放學離開教室后的情景,讓孩子看看――大家在離開教室后的'不同表現(xiàn);評評――他們誰對誰錯,為什么對,為什么錯;聽聽――其他的小朋友是怎么說的;做做――我們一起來跟著兒歌學學該怎么做,營造出生活化的學習情景,使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
建議:孩子的一些不良行為,很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片,可以在家長會上播放,和家長們一起探討教育孩子的方法,指導家長正確育兒,形成良好的教育合力,促進幼兒健康成長。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇九
活動目標:
1、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習5以內(nèi)的數(shù)數(shù),能按數(shù)量取物。
2、能感受買水果的樂趣。體驗與朋友分享的快樂。
活動準備:
水果超市場景、水果籃(籃上有不同數(shù)量、顏色的'圖形標記)。
“錢”(1――5圓點)。
活動流程:看看說說――買水果――品嘗水果。
活動過程:
1、看看說說:
1)師:我的水果超市開張了,歡迎大家一起來買水果。
2)師:這么多好吃的水果,請大家看一看,你喜歡吃什么樣的水果?(請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。)。
3)營業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊:自己喜歡的水果。
2、買水果。
1)領(lǐng)“錢”
營業(yè)員:請大家先去銀行領(lǐng)錢,看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢。(幼兒領(lǐng)好錢后后“營業(yè)員”可以問問孩子領(lǐng)了幾圓錢?)。
2)拿水果籃買水果。
a:營業(yè)員:今天的水果籃可有點不一樣?。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標記,一起數(shù)一數(shù)有幾個圖形寶寶,)看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢,就去拿有幾個圖形寶寶的籃子,然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b:請一個幼兒先試一下。
c:幼兒去買水果,營業(yè)員邊看邊問問幼兒:你領(lǐng)了幾圓錢?買了幾個水果?
重點指導:幫助能力較弱的孩子邊點邊數(shù),并買相同數(shù)量的水果。
d:請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎?
3、品嘗水果。
1)營業(yè)員:今天買了這么多的水果,我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎?
2)和好朋友一起分享水果。
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幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇十
活動目標:
1、以游戲的形式復習顏色標記,紅標記,綠標記,黃標記。
3、激發(fā)幼兒操作的積極性。
活動準備:
1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車三輛,房子三間,一些花,開汽車的音樂。
2、幼兒操作材料若干。
活動過程:
一、引出課題,復習顏色標記。
1、兔寶寶們看,我是誰?(兔子)我為自己說一句好聽的話?(我是黃兔子)。
2、兔寶寶們今天也很漂亮,來,看看你是什么顏色的兔子?也為自己說一句好聽的話。(我是×兔子)。
3、兔子們,今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩,可以怎么去呢?(坐汽車)。
4、老師,準備好了汽車,看有多少汽車?數(shù)一數(shù),這三輛車有什么不同?(顏色不同)。
5、那紅汽車上有什么標記呢?(認讀紅標記)。
6、那黃汽車上有什么標記?
7、綠汽車上也有什么標記嗎?是什么標記?
8、今天我們就坐這三輛汽車去公園,怎么坐呢,有個要求:黃兔子坐黃標記的黃汽車,紅兔子坐紅標記的紅汽車,綠兔子坐綠標記的綠汽車,來立正,先找對汽車坐穩(wěn)了,兔子們互相檢查一下,有沒有誰乘錯車子。乘對了嗎?那從穩(wěn)了,要出發(fā)了,(分紅、綠、黃三組由老師當開車人聽音樂領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會兒)。
9、師:汽車到站了,兔子們請下車,找個位置坐下,準備逛公園。
二、選配和學做顏色標記1、請幼兒選配顏色標記。
(1)大家看,這里有間房子呢,猜猜是誰的家?(花)什么顏色的花?哦,原來這是黃花的家,這是誰的家?用好聽的話說說。
(2)黃花要你們給它家門口做個標記,應(yīng)該做什么顏色的標記?我這兒有幾個標記呢,請誰來找找哪個是黃標記,送給黃花家。
(3)你們說他送的對嗎?說一句好聽的話,黃標記送給黃花家。
(1)瞧,來到誰的家,(紅花)紅花家門口也缺個標記呢!請你們幫忙,應(yīng)該做什么顏色的標記呢?(紅標記)那紅標記是長的怎樣的.?哦,只要涂些紅色就是紅標記了,看老師怎樣做紅標記的?小朋友也拿手指作蠟筆來畫許多個短線。
(2)我們也來說句好聽的話(紅標記送給紅花家)。
(1)看綠花家也要你們幫忙做個顏色標記,這應(yīng)該做什么顏色的標記呢?我請小朋友上來幫綠花家做標記。
(2)來,看他做的對嗎?
(3)說一句好聽的話,綠標記送給綠花家。
三、幼兒操作活動。
四、結(jié)束講評。
請客人老師來檢查小朋友做的顏色標記如何,如有錯的及時糾正。同時鼓勵做的好的幼兒。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇十一
2.鞏固涂色的方法,使幼兒能運用恰當?shù)念伾咳?。
3.培養(yǎng)幼兒涂色的興趣,使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認真細致的良好習慣。
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干,未涂色的小花圖片若干,油畫棒若干。
2.請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。
3.活動背景圖《春天》。
4.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件,錄音機、磁帶。
一、開始部分。
教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的'方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)。
二、基本部分。
1.復習認識四種顏色。
(1)請幼兒帶上顏色標志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗,增進了彼此間的相互學習,教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)。
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)。
(3)請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境,引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
(4)引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達能力。)。
2.涂色活動。鞏固涂色的方法,進一步引導幼兒感知色彩的美。
(1)花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)。
(2)引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習,教師提示幼兒涂色時應(yīng)注意的事項:選用恰當?shù)念伾咳?涂色要均勻、涂滿、干凈;涂色時,左右或上下擺涂。
(3)放輕音樂,幼兒涂色,教師巡回指導。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié);請小朋友幫忙這一情節(jié),在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)。)。
3、裝扮花姐姐的裙子,引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價,引導幼兒進一步感受色彩的美,體驗創(chuàng)造的快樂。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較,使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝,在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時,也增強了其自信心、提高其對藝術(shù)活動的興趣。)。
三、結(jié)束部分。
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動結(jié)束:(在歡樂的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動。)。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇十二
3.培養(yǎng)幼兒涂色的興趣,使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認真細致的良好習慣。
活動準備。
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干,未涂色的小花圖片若干,油畫棒若干。
2.請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。
3.活動背景圖《春天》。
4.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件,錄音機、磁帶。
活動過程。
教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)。
1.復習認識四種顏色。
(1)請幼兒帶上顏色標志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗,增進了彼此間的相互學習,教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)。
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)。
(3)請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境,引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
(4)引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達能力。)。
2.涂色活動。鞏固涂色的方法,進一步引導幼兒感知色彩的美。
(1)花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)。
(2)引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習,教師提示幼兒涂色時應(yīng)注意的事項:選用恰當?shù)念伾咳荆煌可鶆?、涂滿、干凈;涂色時,左右或上下擺涂。
(3)放輕音樂,幼兒涂色,教師巡回指導。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié);請小朋友幫忙這一情節(jié),在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)。)。
3、裝扮花姐姐的裙子,引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價,引導幼兒進一步感受色彩的美,體驗創(chuàng)造的快樂。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較,使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝,在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時,也增強了其自信心、提高其對藝術(shù)活動的興趣。)。
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇十三
1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標記圖一張。
2、學具:幼兒用書33、34頁。
活動過程:。
1、集體活動。
(1)、依樣接放,交替排序。
(2)對應(yīng)匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說說:這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗,邊送邊說:××,我送你一根什么,…..
請個別幼兒在黑板上操作,學習正確運用量詞。
2、操作活動。
(1)、第一、二、三組。
排序匹配活動。
觀察標記圖上的動物,學習依樣接著擺放動物,再對應(yīng)匹配食物,鼓勵幼兒邊操作邊說。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標記圖上的圖片,請你依樣排列。
觀察實物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實物數(shù)量。
3、活動評價。
4、展示幼兒活動材料,請幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗有規(guī)律的序列。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇十四
活動目標:
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達自己的想法。
活動準備:
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、動展板,貼有小動物的圖片。
4、塑封的小動物影子圖片。
活動過程:
一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗1、寶貝,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導入,感知特征1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?它們躲在哪里?請你仔細找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達。)2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!
我們來學小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。
3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?
你怎么知道這是大象的呢?(長鼻子)大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎?你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細細短短的,象個小辮子。我們一起來學一學。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了,那么小雞和小鴨在哪里呢?為什么你覺得這是小雞和小鴨?(小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?(小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上是連起來的)小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇一
動目標:復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備:魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個,不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標志牌各一個,戶外布置好“小商場”,三種不同形狀的實物若干。
活動過程:
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))。
(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
(二)進行游戲:圖形娃娃找家。
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標志的“媽媽”)。
圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇二
師:小朋友們,剛才我接到了小兔的電話,它邀請我們?nèi)ニ彝?,大家愿意去?那我們就開著火車出發(fā)吧.
(1)出示教學掛圖(小兔的家),引導幼兒觀察小兔在哪里。
(2)師幼一起唱《小兔乖乖》,小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場,教師以其口吻和幼兒打招呼,并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色(紅色和黃色)。
師:“紅紅黃黃非常歡迎大家來玩,快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒?!?BR> (1)用對唱的方式找出(指)紅色的東西。
“紅紅”小結(jié);你們真是我的好朋友,找到了我家紅色的太陽紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的'蘿卜。
(2)用對唱的方式找出(圈)黃色的東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請大家?guī)兔κ仗}卜,紅蘿卜放在紅藍子里送給紅紅,黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?!?BR> (1)幼兒跟著“小兔”邊唱邊走,到達蘿卜地。
(2)邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
(3)紅紅和黃黃驗收自己藍子里的蘿卜。
(配音)謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜,喜歡哪個就請朋友們帶回自己家吧!回到家后,發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見,再見!
本次活動是我為小班第一學期的孩子設(shè)計的,根據(jù)3歲孩子的年齡特點,制定了適宜其學習與發(fā)展水平的教學目標。以“去小兔家玩”為線索,貫穿活動的始終,自然契入了音樂、語言、社會等領(lǐng)域,教師始終是引導者、合作者、支持者的身份,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的氛圍,孩子在玩中學、學中玩,輕松、自然地完成了教學目標。
幼兒的表現(xiàn):
在“認識顏色”時,全體幼兒都能興趣極濃跟隨教師“去小兔家”認識紅紅和黃黃。
在“找顏色”的環(huán)節(jié)中,由于是個別幼兒在圖上指,因此少數(shù)幼兒在座位上出現(xiàn)注意力不集中,東張西望的情況。(究其原因,教師沒有用語言或肢體動作緊緊抓住幼兒的興趣點)。
在“送蘿卜”的環(huán)節(jié)中,個別幼兒有出錯的現(xiàn)象。(幼兒發(fā)展水平的個體差異)。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇三
活動背景:顏色、形狀是絕對特征,通過對一個物體的感知即可解決。而大小是相對特征,對它的感知要建立在比較的基礎(chǔ)上。因此,遵循幼兒認知發(fā)展有易到難的特點,在進行了形狀、顏色分類兩次活動后,安排本次活動。過程實錄:一、活動目標:1、引導幼兒通過身體動作來感受、理解大小的含義,認識大小標記。2、通過操作活動,引導幼兒根據(jù)大小標記進行正確地配對。3、學說短句:xx我送你回家;大(?。﹛送你吃大(?。┨O果。二、活動準備:1、幼兒座位圍成一個大圓形,圓內(nèi)四散放有大小不同、顏色和形狀相同的動物玩具。(動物數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)2、大小標記圖各一張;大型積木搭成的大小房子各一座。3、放有大小蘋果的兩只塑料筐(蘋果數(shù)量多于幼兒人數(shù))三、活動過程:(一):認識大小不同的動物玩具。1、教師:玩具城里的玩具可真多呀,我們?nèi)フ乙粋€好朋友抱一抱。(教師和幼兒每人拿一個動物玩具)2、教師:你們都找到好朋友了嗎?看李老師找到了什么?(教師出示大熊玩具)找到熊的小朋友到老師這兒來,看看我們的熊一樣大嗎?幼兒a:不一樣。幼兒b:李老師的熊大。幼兒c:李老師的熊小。3、教師:大熊和小熊是好朋友,請小熊朋友坐下來。(幼兒抱著小熊坐回座位)4、教師出示一個小朋友找到的玩具,問:“這是什么呀?”(大狗)誰也找到了狗?是大的還是小的?(隨機請幼兒講述)5、教師:你找到了什么好朋友?(大兔子)請找到大兔子的小朋友站到一起來。提問找到小兔子的幼兒:你們的兔子是大的還是小的?大兔子和小兔子是好朋友,請你們坐在一起。6、提問剩下的幼兒:你們找到的是什么朋友呀?(貓)貓是不是一樣大呢?(有大貓、小貓)大貓、小貓是好朋友,請好朋友坐在一起。(評析:將日常生活中幼兒比較熟悉、喜歡的動物玩具呈現(xiàn)在幼兒面前,一下子就吸引了幼兒的注意力。再讓幼兒親手抱一抱、摸一摸,能滿足他們的一種依戀感。在部分幼兒講述時,不強求其余幼兒在旁傾聽,他們可以自由地與玩具好朋友玩,營造一種比較寬松的氛圍)(二):嘗試用身體動作感受、理解大小符號的含義,認識大小標記。1、教師:我們找到了大朋友、小朋友開心嗎?(開心)請好朋友坐在椅子上看我們做游戲,好嗎?(幼兒將各自的玩具朋友放在椅子上,集中到中間。)2、教師:我們來做一個大娃娃、小娃娃的游戲。教師出示大標記,鼓勵幼兒用身體動作來表示大標記:兩手伸開,兩腳分開。教師出示小標記,用語言引導幼兒做動作:兩腳并攏,兩手放在旁邊。小標記表示小的東西,看到小標記要變成小娃娃,看到大標記要變成大娃娃。3、教師出示大標記,幼兒變大娃娃;教師出示小標記,幼兒就變小娃娃。反復游戲幾遍。4、教師:回去問問好朋友,這個游戲好不好玩?(幼兒坐回座位)(評析:小班幼兒的思維以形象思維為主,而標記作為一種符號,具有一定的抽象性。因此活動中將大小標記比喻成大小娃娃,這一形象幼兒易于接受,容易記住。并讓幼兒在游戲時通過身體動作來進一步感受、理解大小符號的含義,從而使幼兒很好的認識大小標記。)(三):情景操作活動a:送玩具回家。1、教師:你們看,這邊有兩座房子,它們有什么不一樣?(一座大,一座?。┏鍪敬髽擞泦枺捍蠓孔佑檬裁礃擞??(大標記)小房子呢?(小標記)大房子給誰???(大娃娃)小房子給誰住?(小娃娃)2、教師示范送大熊回家,邊送邊講述:大熊,我送你回家。配班教師示范送小貓回家,邊送邊講述:小貓,我送你回家。3、幼兒分別送玩具回家,邊送邊講述:我送你回家。4、教師檢查是否正確,然后講述:娃娃說謝謝你們送它們回家。幼兒:不用謝。(四):情景操作活動b:送蘋果給娃娃吃。1、教師:娃娃們都回家了,我們送蘋果給它們吃,好嗎?教師示范送大蘋果、小蘋果,邊送邊講述:大狗我送你吃大蘋果,小熊我送你吃小蘋果。2、幼兒每人拿一大一小兩只蘋果送給娃娃吃,邊送邊講述:大x我送你吃大蘋果,小x我送你吃小蘋果。3、教師檢查后講述:好朋友說謝謝你們送蘋果給它們吃。幼兒:不用謝。4、引導幼兒跟好朋友說再見。(評析:小班幼兒接受新事物的能力較弱,因此活動的形式不宜太多,以上兩次操作活動,形式大致相同,但難易程度又有所不同,這主要體現(xiàn)在操作材料的數(shù)量上。第一次操作活動幼兒只需將自己的一個娃娃送到相應(yīng)的家中,;而第二次操作則需要將大、小兩只蘋果送給相應(yīng)的娃娃吃,難度相應(yīng)的提高了。另外,活動中還鼓勵幼兒邊送邊講述,這樣將運動覺和語言表達結(jié)合起來,可加深幼兒對大小含義的理解。)。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇四
1、認識紅色、黃色和綠色的`顏色標記。
2、學習按顏色標記對物體進行分類。
3、樂意并愉快地參與數(shù)學活動,能在活動中大膽地進行操作活動。
【活動準備】。
1、教具:紅、黃、綠三種顏色標記,三座房子,三只小兔子,紅、黃、綠三種顏色的蘿卜。
2、學具:幼兒操作材料,漿糊,鉛筆,抹布。
【活動過程】。
一、集體活動。
教師出示顏色標記,師:小朋友,你們看老師這兒有三張卡片,這些卡片上有哪些顏色呢?
(紅色、黃色、綠色)。
師:老師給這些卡片取了一個好聽的名字。
啟發(fā)幼兒認識:紅標記、黃標記、綠標記。請個別幼兒出來認讀,最后教師帶領(lǐng)幼兒讀一讀這三個標記的名稱。
(1)師:小朋友,你們看,誰也到我們教室里來了。(小兔子)今天,小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了,我們一起來看一看小兔子的新房子。
師:小兔子的房子上有什么顏色的標記。(紅、黃、綠)老師與幼兒一起說出房子上的三種顏色標記。
(2)出示三只兔子,引導幼兒觀察三只兔子的顏色。
請幼兒上來送兔子回家。教師引導幼兒一起說:紅(黃、綠)兔子住在紅(黃、綠)標記的家里。
(3)給小兔子送蘿卜。
師:小兔子肚子餓了,我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧。
二、幼兒操作活動。
師:老師也給小朋友準備了許多的小圖形,請小朋友把他們送回自己的家。
幼兒操作活動,教師巡回觀察,重點指導能力弱的幼兒。
三、活動評價。
對細心且大膽完成作業(yè)的幼兒給予表揚。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇五
1、認識幾對同類色:紅色-粉紅色,黃色-橘黃,藍色-淡藍,青色-綠色。
2、激發(fā)幼兒對色彩的興趣,愿意調(diào)換顏色畫畫。
準備。
1、紅色-粉紅色,黃色-橘黃,藍色-淡藍,青色-綠色色卡。
2、貼絨顏色寶寶8個。
3、幼兒人手一個顏色寶寶頭飾,油畫棒、畫紙。
過程。
一、找朋友,匹配同類色。
1、音樂響起,戴相同顏色頭飾的小朋友手拉手。
2、依次出示8個貼絨顏色寶寶:
(1)教師:來了一個紅寶寶,它說,我有一個朋友跟我長的很像??纯?,這里誰和我長得很像,請你來幫我找一找。
幼兒找出粉紅色,“好朋友,手拉手,抱一抱”,教師和一名幼兒示范動作。
(2)幼兒分別戴上顏色寶寶頭飾,聽音樂自由舞蹈。當音樂停止時,幼兒找到同種色卡,看誰找的多。
(3)幼兒交換頭飾,再次進行游戲。
1、顏色好朋友,來跳圓圈舞(選擇不同的顏色涂成大圓點)。
2、換個同種色在圓點邊上往上涂涂、往下涂涂,往左涂涂、往右涂涂。
3、大家拉起手來——把圓點和圓點連起來。
三、分享交流。
1、找找色的好朋友在哪里。
2、指一指哪兩個好朋友手拉手。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇六
執(zhí)教人:王文華。
小二班。
1、引導幼兒排除大小、形狀的干擾,根據(jù)物體的顏色進行分類。
2、通過游戲,鼓勵幼兒積極參與分類活動并愿意講述操作過程。
3、體驗分類活動的樂趣?;顒訙蕚洌?BR> 1、水果模型和紅、黃、藍、綠四種顏色的插片。
2、紅色、綠色、黃色、藍色的盒子、紅綠燈?;顒舆^程:
一、開始部分。
游戲:開汽車。(復習鞏固紅、綠、黃、三種顏色。)。
二、基本部分。
(一)按顏色停車。
師:這是什么標志?讓我們來看一看都有哪些停車場?
師:現(xiàn)在請小朋友把小汽車停到和你的小汽車顏色一樣的停車場里去吧!
小結(jié):你為什么把你的小汽車停在紅色的停車場里呀?
(二)送水果寶寶回家。
師:怎么啦?誰在哭?。克麑殞氄也坏郊伊?,它們應(yīng)該住在哪個家里?誰愿意把水果寶寶送回家?小朋友送水果寶寶回家的時候,可別忘了告訴水果寶寶應(yīng)該回到哪個家,要不然下次水果寶寶也找不到家了。
師:誰來說一說,你送了幾個水果寶寶?
(三)送插片寶寶回家。
師:又怎么啦?我們一起來找一找,是誰在哭啊?原來是插片寶寶也找不到家了,誰愿意把插片寶寶送回家?請小朋友送插片寶寶回家的時候,一定也要告訴插片寶寶應(yīng)該回到哪個家,要不然插片寶寶下次又找不到家了。
師:現(xiàn)在我們一起來看一看插片寶寶都找到家了嗎?
師:現(xiàn)在我們把水果寶寶和插片寶寶都送回家了,我們小朋友也該回家了。讓我們一起到停車場里開上我們的小汽車回家吧!
三、結(jié)束部分。
1、游戲:開汽車回家。滴滴,出發(fā)了。
2、路途中,遇到了紅綠燈,“嘀嘀嘀??”前面是紅燈,我們應(yīng)該怎么辦?哦,綠燈向前開嘍?;顒臃此迹?BR> 幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇七
活動準備:
1、知識準備:在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體,對大、小有初步的認識。
2、教學具準備:大小標記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
活動過程:
一、認識大小標記。
教師出示大小標記,引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài),理解標記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請你來學一學它的樣子?!?BR> 二、鞏固認識標記的含義,學習為標記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的`什么標記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友,請你選一張標記,給它找一個好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復進行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子,請幼兒思考:“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進行歸類。
“請小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。
活動延伸:
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標記的過程中,獲得對事物的體驗,認識到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學活動角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個玻璃球,再摸出一個比這個球大(小)的球,并按照標記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團的動作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎(chǔ)上,還可以進行大小排序的活動,如:給大小不同的鞋子排隊,給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應(yīng)的活動,如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物,從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗。
設(shè)計思路:
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此,我設(shè)計了“大小標記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標記,最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小,認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動目標:1、認識大小標記。2、學習為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標記。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇八
教學準備:
教具(自備教學畫,教案,課本)。
教學目的:
讓幼兒具有環(huán)境保護意識,讓幼兒有明辨是非能力。
通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
教學內(nèi)容:
1、教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動物,等等)。
2、教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。
小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說:“這才是好孩子?!?BR> 3、圖片(小羊,小猴子,小鳥,太陽公公,花園)。
4、教師提問:
a、圖片上都有什么?(太陽公公,小羊,小猴子,小鳥,花園)。
b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)。
c、地上有什么?(小羊,小猴子,花)。
d、小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對的)。
e、教師總結(jié)幼兒的話,讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對,為什么要學小羊,保護環(huán)境的重要性。
f、讓幼兒拿出教科書,以鞏固幼兒所學。
教學總結(jié):讓幼兒講故事,教師總結(jié),結(jié)束課程。
教師要求:講課時要有良好的教態(tài),講課時要有激情,讓幼兒融入故事當中,教師講課時要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿。
教學反思。
本次活動中,借助多媒體,采集了孩子們放學離開教室后的情景,讓孩子看看――大家在離開教室后的'不同表現(xiàn);評評――他們誰對誰錯,為什么對,為什么錯;聽聽――其他的小朋友是怎么說的;做做――我們一起來跟著兒歌學學該怎么做,營造出生活化的學習情景,使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
建議:孩子的一些不良行為,很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片,可以在家長會上播放,和家長們一起探討教育孩子的方法,指導家長正確育兒,形成良好的教育合力,促進幼兒健康成長。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇九
活動目標:
1、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習5以內(nèi)的數(shù)數(shù),能按數(shù)量取物。
2、能感受買水果的樂趣。體驗與朋友分享的快樂。
活動準備:
水果超市場景、水果籃(籃上有不同數(shù)量、顏色的'圖形標記)。
“錢”(1――5圓點)。
活動流程:看看說說――買水果――品嘗水果。
活動過程:
1、看看說說:
1)師:我的水果超市開張了,歡迎大家一起來買水果。
2)師:這么多好吃的水果,請大家看一看,你喜歡吃什么樣的水果?(請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。)。
3)營業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊:自己喜歡的水果。
2、買水果。
1)領(lǐng)“錢”
營業(yè)員:請大家先去銀行領(lǐng)錢,看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢。(幼兒領(lǐng)好錢后后“營業(yè)員”可以問問孩子領(lǐng)了幾圓錢?)。
2)拿水果籃買水果。
a:營業(yè)員:今天的水果籃可有點不一樣?。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標記,一起數(shù)一數(shù)有幾個圖形寶寶,)看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢,就去拿有幾個圖形寶寶的籃子,然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b:請一個幼兒先試一下。
c:幼兒去買水果,營業(yè)員邊看邊問問幼兒:你領(lǐng)了幾圓錢?買了幾個水果?
重點指導:幫助能力較弱的孩子邊點邊數(shù),并買相同數(shù)量的水果。
d:請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎?
3、品嘗水果。
1)營業(yè)員:今天買了這么多的水果,我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎?
2)和好朋友一起分享水果。
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幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇十
活動目標:
1、以游戲的形式復習顏色標記,紅標記,綠標記,黃標記。
3、激發(fā)幼兒操作的積極性。
活動準備:
1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車三輛,房子三間,一些花,開汽車的音樂。
2、幼兒操作材料若干。
活動過程:
一、引出課題,復習顏色標記。
1、兔寶寶們看,我是誰?(兔子)我為自己說一句好聽的話?(我是黃兔子)。
2、兔寶寶們今天也很漂亮,來,看看你是什么顏色的兔子?也為自己說一句好聽的話。(我是×兔子)。
3、兔子們,今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩,可以怎么去呢?(坐汽車)。
4、老師,準備好了汽車,看有多少汽車?數(shù)一數(shù),這三輛車有什么不同?(顏色不同)。
5、那紅汽車上有什么標記呢?(認讀紅標記)。
6、那黃汽車上有什么標記?
7、綠汽車上也有什么標記嗎?是什么標記?
8、今天我們就坐這三輛汽車去公園,怎么坐呢,有個要求:黃兔子坐黃標記的黃汽車,紅兔子坐紅標記的紅汽車,綠兔子坐綠標記的綠汽車,來立正,先找對汽車坐穩(wěn)了,兔子們互相檢查一下,有沒有誰乘錯車子。乘對了嗎?那從穩(wěn)了,要出發(fā)了,(分紅、綠、黃三組由老師當開車人聽音樂領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會兒)。
9、師:汽車到站了,兔子們請下車,找個位置坐下,準備逛公園。
二、選配和學做顏色標記1、請幼兒選配顏色標記。
(1)大家看,這里有間房子呢,猜猜是誰的家?(花)什么顏色的花?哦,原來這是黃花的家,這是誰的家?用好聽的話說說。
(2)黃花要你們給它家門口做個標記,應(yīng)該做什么顏色的標記?我這兒有幾個標記呢,請誰來找找哪個是黃標記,送給黃花家。
(3)你們說他送的對嗎?說一句好聽的話,黃標記送給黃花家。
(1)瞧,來到誰的家,(紅花)紅花家門口也缺個標記呢!請你們幫忙,應(yīng)該做什么顏色的標記呢?(紅標記)那紅標記是長的怎樣的.?哦,只要涂些紅色就是紅標記了,看老師怎樣做紅標記的?小朋友也拿手指作蠟筆來畫許多個短線。
(2)我們也來說句好聽的話(紅標記送給紅花家)。
(1)看綠花家也要你們幫忙做個顏色標記,這應(yīng)該做什么顏色的標記呢?我請小朋友上來幫綠花家做標記。
(2)來,看他做的對嗎?
(3)說一句好聽的話,綠標記送給綠花家。
三、幼兒操作活動。
四、結(jié)束講評。
請客人老師來檢查小朋友做的顏色標記如何,如有錯的及時糾正。同時鼓勵做的好的幼兒。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇十一
2.鞏固涂色的方法,使幼兒能運用恰當?shù)念伾咳?。
3.培養(yǎng)幼兒涂色的興趣,使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認真細致的良好習慣。
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干,未涂色的小花圖片若干,油畫棒若干。
2.請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。
3.活動背景圖《春天》。
4.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件,錄音機、磁帶。
一、開始部分。
教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的'方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)。
二、基本部分。
1.復習認識四種顏色。
(1)請幼兒帶上顏色標志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗,增進了彼此間的相互學習,教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)。
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)。
(3)請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境,引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
(4)引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達能力。)。
2.涂色活動。鞏固涂色的方法,進一步引導幼兒感知色彩的美。
(1)花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)。
(2)引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習,教師提示幼兒涂色時應(yīng)注意的事項:選用恰當?shù)念伾咳?涂色要均勻、涂滿、干凈;涂色時,左右或上下擺涂。
(3)放輕音樂,幼兒涂色,教師巡回指導。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié);請小朋友幫忙這一情節(jié),在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)。)。
3、裝扮花姐姐的裙子,引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價,引導幼兒進一步感受色彩的美,體驗創(chuàng)造的快樂。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較,使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝,在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時,也增強了其自信心、提高其對藝術(shù)活動的興趣。)。
三、結(jié)束部分。
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動結(jié)束:(在歡樂的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動。)。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇十二
3.培養(yǎng)幼兒涂色的興趣,使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認真細致的良好習慣。
活動準備。
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干,未涂色的小花圖片若干,油畫棒若干。
2.請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。
3.活動背景圖《春天》。
4.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件,錄音機、磁帶。
活動過程。
教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)。
1.復習認識四種顏色。
(1)請幼兒帶上顏色標志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗,增進了彼此間的相互學習,教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)。
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)。
(3)請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境,引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
(4)引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達能力。)。
2.涂色活動。鞏固涂色的方法,進一步引導幼兒感知色彩的美。
(1)花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)。
(2)引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習,教師提示幼兒涂色時應(yīng)注意的事項:選用恰當?shù)念伾咳荆煌可鶆?、涂滿、干凈;涂色時,左右或上下擺涂。
(3)放輕音樂,幼兒涂色,教師巡回指導。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié);請小朋友幫忙這一情節(jié),在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)。)。
3、裝扮花姐姐的裙子,引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價,引導幼兒進一步感受色彩的美,體驗創(chuàng)造的快樂。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較,使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝,在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時,也增強了其自信心、提高其對藝術(shù)活動的興趣。)。
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇十三
1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標記圖一張。
2、學具:幼兒用書33、34頁。
活動過程:。
1、集體活動。
(1)、依樣接放,交替排序。
(2)對應(yīng)匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說說:這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗,邊送邊說:××,我送你一根什么,…..
請個別幼兒在黑板上操作,學習正確運用量詞。
2、操作活動。
(1)、第一、二、三組。
排序匹配活動。
觀察標記圖上的動物,學習依樣接著擺放動物,再對應(yīng)匹配食物,鼓勵幼兒邊操作邊說。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標記圖上的圖片,請你依樣排列。
觀察實物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實物數(shù)量。
3、活動評價。
4、展示幼兒活動材料,請幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗有規(guī)律的序列。
幼兒園小班認識顏色教案設(shè)計意圖篇十四
活動目標:
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達自己的想法。
活動準備:
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、動展板,貼有小動物的圖片。
4、塑封的小動物影子圖片。
活動過程:
一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗1、寶貝,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導入,感知特征1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?它們躲在哪里?請你仔細找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達。)2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!
我們來學小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。
3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?
你怎么知道這是大象的呢?(長鼻子)大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎?你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細細短短的,象個小辮子。我們一起來學一學。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了,那么小雞和小鴨在哪里呢?為什么你覺得這是小雞和小鴨?(小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?(小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上是連起來的)小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。