隨著社會的快速發(fā)展，我們每個人都需要不斷總結自己的成長經歷和收獲?？偨Y的內容要有重點和亮點，體現(xiàn)自己在某個領域的獨特性和創(chuàng)新性?，F(xiàn)在，讓我們一起來閱讀一些經典的總結范文，思考它們背后的深層次思考。
震中父與子篇一
地震，人類的浩劫，這些天一直在撕裂著我們每一個華夏兒女的心，那些災后余生的人們，面對著自己親人的離去，家園的被毀，他們的眼在流淚，心在流血，不僅這樣，他們還要隨時面對時刻存在的余震，山體滑坡和山洪的爆發(fā)等諸多的災難，這是一種什么樣的心情和環(huán)境啊，雖然我沒有身臨其境，但我還是在諸多的煤體上看到了那一副副揪心的畫面，這不僅讓我想起了多年以前的又一次人類空前的災難－－唐山大地震。
那一年我八歲，殘存的記憶讓我現(xiàn)在想起來還是心有余悸，雖然，我所說的怕，只是那種氣氛渲染下的恐懼，幸運的是我并沒有親身經歷到這場劫難之中。
唐山距離我所在的地區(qū)有一千多公里，中間時隔兩個省，但那次地震的余波還是波及到了我們黑龍江。
記憶中的一個深夜，我被媽媽從睡夢中喊醒，當時好象是后半夜，但我不知道是幾點，媽媽對我們說：“快穿好衣服，一會兒有可能要地震。”那時的我并不知道地震是什么東西，也不知道地震的可怕性，但我還是在大人們那莊重的目光和神色中讀到了恐懼。
廣播里一遍又一遍地播放著《三大紀律，八項注意》，《解放軍進行曲》，這些平時很催人向上的樂曲，此時聽起來卻有說不出的恐懼。家家戶戶都做好了臨戰(zhàn)前的準備工作，穿戴整齊，嚴陣以待，在這種氣氛的烘托下，恐懼頓時襲上我的心頭，使我深信地震真的是天塌地陷，可怕之極的事。
媽媽對我和六歲的弟弟說：“一會兒如果你們感覺到房子在晃，馬上往外跑，如果跑不出去，就躲到炕沿的下面，這樣，房子倒了就不會砸到你們了，記住，速度要快，知道了嗎？”
我家的炕沿是懸空的，就是在火炕的外面又加出一塊厚厚的木板，如果我和弟弟緊緊地貼到下面，是可以放進我們兩個幼小的身體的，這個位置是媽媽當時所能想到最安全的地方了，望著媽媽那切切的目光，我問：“那你和爸爸躲哪里??？”媽媽說：“你爸爸要管你妹妹的安全，不用管我，我就做在炕上，不躲了。”望著媽媽和她懷里只有一歲多的弟弟，我仿佛有種馬上就要失去媽媽的感覺，但我不敢哭，心里既害怕又為媽媽擔心，是啊，當時的我還是個孩子，又能有什么好的辦法，只能淚眼婆娑地等待著那可怕的瞬間。
那一夜，我們驚慌失措地坐到了天明，此后的幾個夜晚，我們都是合衣而眠，爸爸媽媽也不敢放心地去睡，總是提心吊膽地聽著什么動靜。每天的夜晚，各家各戶都在書桌或窗臺上放上一個倒立的空啤酒瓶子，一但聽到瓶子倒下的聲音，好迅速撤離。家里和學校的窗子上也都貼滿了“米”字型的紙條，慌慌數(shù)日后，幸而有驚無險，但我至今回想起來還是感動于媽媽在最危急的關頭，把生的希望留給了我們，全然不顧自己的安危，那一刻，八歲的我第一次體會到了母愛的偉大。
這幾天一直在看有關于四川5·12地震的報道，其中有兩條這樣的新聞：
［搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著！”。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。
下面同樣是一則很感人的新聞：
我無法想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進了女兒的嘴里，讀到這里，淚水再一次地模糊了我的雙眼，情不自禁地為這位母親而落淚，這就是母親的愛，它每時每刻都存在于我們的身邊，讓我們一次又一次地感動。
母愛之所以是偉大的，那是因為它是人類史上唯一不摻雜一點雜念和虛偽成分的，最樸實，最純真的情感，世界上任何的情感都比不上母親對孩子的愛，而今望著那些在地震中痛失兒女的母親們，我想，如果可能的話，她們會毫不猶豫地用自己的生命去換取逝去孩子們的生命，為了孩子，母親可以犧牲掉自己的一切，包括生命。
這就是生我們養(yǎng)我們的母親，這就是可歌可泣的偉大母愛。
震中父與子篇二
近日，我有幸去了一次四川汶川地震震中遺址參觀，深刻體會到震中的鄉(xiāng)親們在災難中所經歷的艱難困苦，以及他們堅強不屈、勇敢樂觀的精神。以下是我對此的心得體會。
第一段：踏進震中，深感人間百態(tài)。
當我踏進汶川地震震中，看到那些最開始的廢墟時，不禁心中有一股沉重的氣息。而當我深入了解廢墟背后所有故事時，我才真正感受到從大地震到現(xiàn)在整整十年間，這里所發(fā)生的一切。無論是看到兒童的書包，還是發(fā)現(xiàn)廢墟下面埋著的寶貴垃圾，我都能夠從中感受到人類移山填海的力量。在震中，我看到了那些在大地震中失去家園和親人的汶川人，也感受到了他們在廢墟中凝聚著的力量。
第二段：廢墟下的現(xiàn)實世界。
在震中的故事中，最令人動容的是那些失去生命的災難遇難者。他們的生命雖然已經泯滅，但他們的精神卻和地震之后的每一個日子聯(lián)系在了一起。在震中看到的廢墟下面埋著的淚水和鮮血讓我深感到人類所面臨的不管是地震還是其他任何災難，都有自己特殊的那份淚水。
第三段：困難中的毅力和堅強。
我用我自己的眼睛去看，聽汶川人的講述，感受到了一份那種在災難面前，不屈不撓的精神力量。在那些千瘡百孔的房屋和廢墟的石塊下，我看到了汶川人的堅強。一個個被摧毀的房屋表現(xiàn)出了精神的堅毅無畏。在那座廢墟中，我看到了人類的力量，并感受到了士氣的高昂。
第四段：對生命的感悟。
當我看到震中的那些廢墟和血淚，我想被用來表達生命的珍貴和沉重感。不管是遇難者還是那些將家園重建起來的汶川人，他們帶著生命的故事和榮耀與我分享，我也更加感受內心的富足和珍貴。我在汶川遺址中看到了生命的珍貴，它值得我們好好珍惜的力量。
第五段：感悟到人類的偉大。
在那個廢墟下的世界里，我看到了人類的偉大。在災難面前，人類所表現(xiàn)出來的那種恢弘崇高的氣質感人至深。面對如此凄美的世界，我深深地感受到了人類的真正意義。
總之，汶川遺址是一個充滿人情味的地方，走近廢墟、深入災區(qū)，看到汶川人就是能感受到一份人類力量，人類的力量就在湛湛淚水中爆發(fā)。這是一種人之最大和歸宿，如此，才是人類的真正意義。
震中父與子篇三
記住了嗎？^_^
年月日點分，發(fā)生了四川汶川大地震，那時候同學們還正在上課，突然教學樓發(fā)生了巨烈的晃動。就在這時，聽到有一名教師大聲說：“讓同學們先走，老師們留下來！”在老師們的指揮下，同學們迅速地逃往樓下。
同學安全了，但有一名同學發(fā)現(xiàn)譚千秋老師還沒有出來，就帶著四名同學去找譚老師，他們剛到教室，教學樓就倒塌了，那五名學生嚇得趕緊鉆到了課桌下面。教學樓還在倒塌，這時，譚千秋老師緊緊地抱著課桌，用自己的身體保護著桌子下面的學生。學生們得救了，譚老師卻犧牲了。
譚千秋的高尚品質值得我們去學習，他的英雄形象永遠活在人們的心中。
鄭州市中牟縣直第二小學。
三二班賀英碩。
記住了嗎？^_^
震中父與子篇四
在地震發(fā)生的一瞬間，四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌，學校教導主任譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著四個學生。四個學生雖然獲救了，但是譚老師的后腦卻被樓板砸得深凹下去，不幸地遇了難，走上了天堂之路；還有張米亞老師，在地震的一瞬間，將兩個學生緊緊地摟在腋下。但因張米亞老師把孩子摟得太緊，救援空間有限，無法將張老師的手臂搬開。無奈之下，志豪將張老師的手臂鋸開，才將兩個孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保護了兩個學生！還有許許多多的英雄老師都因此獻出了自己寶貴的生命。
自古以來，“老師”這兩個字就是神圣的，人們都說dd老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無私奉獻，默默無聞的春蟬精神。但我覺得，老師更像伴隨我們的翱翔的藍天，永遠的，永遠的都一直伴隨著我們！
“英雄少年，少年英雄?！保诘卣鸬耐瑫r，也有許多的少年小英雄做出了不朽的事跡。
正如小林浩一般，在地震發(fā)生的那一刻，他在教學樓的走廊里，被上面走滑的兩名同學砸倒在地。作為一名班長，在將要倒塌廢墟下，他帶領著同學們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學，就立即把她背到了安全地帶。緊接著，他又一次返回了廢墟，救出了另一個受傷的同學。在搶救同學的過程中，林浩的頭部被砸傷，手臂嚴重拉傷。當醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站的人員幫忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行七個多小時，安全撤離到都江堰。還有許許多多的小英雄，為抗震救災也做下了不菲的貢獻。
多難興邦，誰也沒想到在2008這個奧運年里所發(fā)生的一切。冰災的戰(zhàn)斗才剛剛結束，地震又帶著無情的巨大的風暴襲來了。這一次又一次的災難，把中國甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我們相信：中國人的堅強和英勇能克服一切的困難！
5月12日，這個永遠讓人銘記的日子。就在這一天，使我學會了感恩！正是這一天，我們的.愛如晶瑩的流水一般，溢出了中國人民的心！
地震中的英雄，你們的事跡，我們永不會忘。
震中父與子篇五
眾所周知，今年的5月12日在四川汶川發(fā)生了特大地震，在此次地震中，許許多多老師在這大難來臨的一剎那間，用自己的血肉之軀頂住了壓下來的千斤水泥板，將生的希望留給了自己曾經朝夕相處的學生，把死亡留給了自己。
書中介紹：向倩是偉大的一位老師。當?shù)卣饋砼R的時候，本來她自己有足夠的時間跑到安全的地方，但為了救更多的學生，她義無反顧的留了下來，先將學生一個個的轉移到安全的地方，對還來不及轉移的學生，她就用自己的雙臂保護了孩子，而她卻獻出了自己年輕的生命。
書中還提到：有一個中學老師他是那么的年青，他的夢想是能夠帶領孩子自由的飛翔，在地震來臨的那一刻，他弓起了身體用他那雙有力的雙臂去保護那些稚嫩，脆弱的生命。當救護人員發(fā)現(xiàn)他時，雖然他早已停止了呼吸，可他的雙臂象雄鷹的翅膀一樣依然保持著飛的姿勢。
書中還提到：有些教師在危險到來的那一刻始終保持著一顆沉著冷靜的心，用聰明用智慧，保護了全班孩子的生命。
看了這本書，看了這些故事，我對這些英雄產生了深深的敬佩。他們的每個決定，不是一剎那間茫然所做出來的選擇，而是他們出于對孩子的愛才順其自然做出地本能舉動，他們用生命和熱血譜寫了一曲當代老師高度責任心的贊歌！他們是我們所有老師的楷模！
震中父與子篇六
在地震災區(qū)，紅色、綠色、橙色、白色和藍色分外醒目。
紅色——國旗的顏色，同時也是
愛
心、熱血的顏色。在這次抗震救災的行動中，讓我們每個人都感受到了祖國和人民的力量。
綠色——生命的顏色，同時代表著人民解放軍和武警官兵，他們英勇無畏地戰(zhàn)斗在抗震救災第一線，救出那些靠堅強的意志和頑強的毅力而存活下來的人。
橙色——搜救現(xiàn)場的救援隊員，他們知難而進，在地震災害發(fā)生之初就給人們帶來生的希望。
白色——我們的白衣天使，那些醫(yī)生、護士，他們竭盡全力搶救每一位傷病人員，挽救著寶貴生命。
藍色——災后震區(qū)搭建起的一頂頂帳篷，全國人民齊心協(xié)力，捐款捐物支援災區(qū)，相信不久的將來，一座座新的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村會重新矗立。
謝謝6樓的鼓勵
祝你明天考試順利
不過說實話，地震方面的練筆我也不是沒寫過，但一般是拿不了高分的（老師一再強調難些好）
高分應該是那些貼近周圍
生活
的（
校園
家庭贊頌批卷老師的，純屬開玩笑）
可不是那些空話連篇的
慘死
我只會寫寫地震
黃浦區(qū)語文教研員陳兆施：?
語文特級教師陸繼椿老師：?
來源:新聞晨報?作者:王婧?楊虹?選稿:施卿?
滿分作文勝在真情實感有文采?
套材情況不少尚未出現(xiàn)零分?
據(jù)悉，目前尚沒有出現(xiàn)零分作文
天崩擋不住
地裂擋不住
高山擋不住，
是你啊，我的親人！
大愛無聲。是誰，一百多個小時不眠不休，跑遍了災區(qū)的每個角落；是誰，摟著孩子勸他不哭，自己卻老淚縱橫；是誰，不顧隨時有可能坍塌的樓房，俯身安慰廢墟下的生者；是誰，憂心如焚，四天之內白了頭發(fā)霜了兩鬢。是你啊，我的親人！你的名字叫人民。
大愛無聲。是誰，翻山越嶺，雙腳血涌，給災區(qū)人民送去衣食；是誰，寫好了遺囑，從五千米的高空縱身而跳；是誰，身患癌癥，剛化療罷，便背著醫(yī)生，偷赴災區(qū)；是誰，被鋼筋扎傷了腰，依然乞求著“讓我再救一個吧”。是你啊，我的親人！你的名字叫人民子弟兵。
大愛無聲。是誰，趴在課桌上，用肉體與樓板的交響掩護四個柔弱的學生；是誰，摟住孩子的胳臂鋼鐵般堅硬，救援人員不得已用鋸截斷；是誰，與死神賽跑，把學生一個個抱下樓，自己卻埋在廢墟之中；是誰，女兒喊救命，自己卻含著熱淚先救助
其他
的學生，等回過身扒開瓦礫，女兒已停止了呼吸。是你啊，我的親人！你的名字叫人民教師。
大愛無聲。是誰，七十九歲的高齡，帶著助聽器，拄著拐杖，一刻不停地在病房間奔走；是誰，左眼隨時都有失明的可能，依然寫下“請戰(zhàn)書”：即使眼睛瞎了，也要留在災區(qū)；是誰，兩天一夜的連續(xù)手術累倒在手術臺上，心臟停止跳動近一分鐘；是誰深山孤島中，冒死前行，是誰堰塞湖下，給受災群眾送去急需藥品。是你啊，我的親人！你的名字叫白衣天使。
大愛無聲。是誰，整天站在廣場上為大家理發(fā)，從早上開始，到晚上天黑得看不見才收工；是誰，婚禮可以推后，救人不能耽誤，趕赴災區(qū)，不甘人后；是誰，一人帶一把鐵锨一把?頭，開一輛農用三輪車，跋涉2300多里路來到災區(qū)第一線；是誰，自己的妻兒生死未卜，毅然忍著心痛幫助部隊搬運分發(fā)救災食品。是你啊，我的親人！你的名字叫志愿者。
驅除黑暗，趕走陰霾，送來光明，是你啊，我的親人！
初中滿分作文：地震感悟
真正的堅強，不是屹立于風中不倒，而是，淚在打轉，還能微笑！——題記
2015年4月20日8點2點，雅安市蘆山發(fā)生7。0級地震。當我們知道這個消息的時候很震驚，為
什么
“母親”又抖了抖身子，和我們開起了玩笑?；厥?012年5月12日14時28分，同樣是驚心動魄。
雄鷹的翅膀
“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！睆埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。一位母親用自己的身軀保住了孩子，并給孩子留下了這樣一段話：請記住，媽媽寶貝，人生有多少種苦難，就有多少種愛。請記住，媽媽永遠愛你。
人間有真情，堅強！
雅安不哭
地震無情人間有愛看著一批批的志愿者前往災區(qū)，讓雅安人的心還有溫度看著消防員和戰(zhàn)士的奔波看著叔叔不顧危險默默的望著那一片廢墟，眼中已是淚水讓我想起了艾青的詩——“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉…”
在地震中雅安人民的每一份堅強都讓我們?yōu)橹畡忧椋菏軅男∨⒁路蠞M是血，卻依然用她燦爛的笑容堅強的對著醫(yī)生說，‘叔叔，我不哭’地震時，為保護妻兒，親自拱起身子，不讓地震傷害到妻兒的老公為父等救治，而抱父整整一個小時，卻不喊累的孝順的兒子在地震后，任然在一張椅子上寫做業(yè)，地震阻止不了。對學習的渴望與追求小女孩在地震后，為救母，用雙手刨出母親的19歲的孩子這些一幕幕，都讓我們知道雅安很勇敢地震無情，雅安有情雅安不哭雅安不怕中國每一個人都在為你們祈禱中國每一個人都在努力在這一刻我們每個人都是雅安人加油、雅安。你若安好，便是天晴。
堅強啟示
無論遇到再大的困難再大的挫折，不怕，家人朋友永遠站在你身邊，你若不離不棄他們必生死相依當你累的時候想想他們對你的希望，想想他們燦爛的笑容不怕不經歷風
雨
如何見彩虹？當夢想折斷了翅膀，當命運遭遇了風霜，誰也免不了悲傷，彷徨，當憂傷凝固了歡笑，當生活面臨恐慌，誰也免不了失望，迷茫。生活中挫折與傷痛常在，生命中凄慘與痛苦常伴。我們無法逃避，只能勇敢堅強的面對。
震中父與子篇七
?xx年4月20日8時2分四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級地震，這場大地震牽動了所有人的心。社會各個部門都在愛心傳遞，捐獻金錢和物品，連我們學校也在獻出自己的愛心――舉行捐贈活動。在這個灰色的日子，愛是最好的救援。
?我也在關注雅安地震的動態(tài)，無意間，我看到一張圖片，雖然不是那么十分感人，但深深地觸動了我的心靈。那是一個丈夫跪地在給受傷的妻子遮陽。忙碌的.醫(yī)護人員從他們身邊匆匆離去，也許是救治的人員太多，也許他們還有許多事情要做，忽略了這位重病的阿姨。這位阿姨的丈夫雙膝跪地，拿了幾個廢舊盒子的板子為妻子遮陽。她的腿上纏了一條又一條的繃帶，被石頭劃過的痕跡在繃帶中若隱若現(xiàn)。引用圖片下面的一句話“在災難面前，那些愛情瞬間值得銘記！”
?這些災難面前，我們并不畏懼，因為，有愛在我們心中。
震中父與子篇八
目標：
1.有感情地朗讀課文。
重點、難點：
課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對兒子的愛。
過程：
一、導入??新課。
上節(jié)課我們學習了《秋天的懷念》，體驗到了母親對孩子無私的愛，今天，我們再來體驗一下生命中的另一份重要的、偉大的愛——父親的愛。
課題：
二、初讀課文。
1.讀通課文，注意讀音。
2.再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？
（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）。
三、小組自學課文。
1.理清課文脈絡。
2.課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說？談談你的看法。
思考課文應該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？
四、討論交流。
1.課文結構：
第一段（1）美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。
第二段（2～23）一位父親去兒子的學校，歷盡千辛萬苦，終于把兒子及其同學救了出來。
第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。
2.讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問題，找出重點的詞。
父親了不起是因為：堅定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪。
兒子了不起是因為：不要害怕，我不怕藏?（）。
3.通讀全文，加深理解課文內容，體會課文的中心思想。
（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛是偉大的、無私的，它無處不在）。
（2）學生參照，逐步思考，獨立概括中心思想。
五、聯(lián)系實際談談自己的感受。
1.結合生活實例，學生學會關心別人，尤其是父母。
2.了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。
3.做一些力所能及的回報父母恩情的事。
點評：
本課通過最終要讓學生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨立學習了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應放手讓學生自己學習。主要通過閱讀、思考、自學、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以又有意識地安排了“聯(lián)系實際談談自己的感受”的環(huán)節(jié)，讓學生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。
以“父與子”為主題，小組合作編寫小劇本，然后排練表演。
震中父與子篇九
九州體育館的擁擠廣場上，白大褂們抬著擔架匆匆走過——從北川轉移來的數(shù)千名地震受害者里，又一個人不堪暈倒。墻壁上貼滿了尋人啟事，墻邊靠著蹲著躺著老人孩子男人女人，不斷有人跑進人群，和另外的人抱頭痛哭或者大叫，或悲或喜。
今天是中國國殤日，這個國家要為四川地震降下半旗，用所有的氣笛和喇叭表達悲傷和對那些逝者的紀念。很快就要到時辰了，人們相互攙扶著，遲疑、緩慢，站到了一排又一排。
警報拉起，然后陡然尖銳，像一支哽咽的曲子。
莊嚴或者悲哀開始充溢每一個人的內心，所有的人站得筆直，揚起臉。
一個被攙扶的`老人開始大哭，喊他孫子的名字——那是一個大學生，卻回家遭遇不幸。老人的哭泣很快傳染了很多人，嗚咽，壓抑不住的嗚咽在每個角落響起，越來越多，最后匯成一條悲傷的河流。
一個手背上寫著電話號碼的男人突然蹲到地上，抱頭痛哭。他的妻子、小兒子和岳父岳母都沒有找到，他們的房子被埋在泥石流里。所有的人說那里不可能再有活人，他卻堅持相信他們還活著，試圖回北川去尋找，被人拖住。
熙攘人群中，一個叫胡丹丹的女嬰也大哭起來，雙手亂舞，肉嘟嘟的小腳丫胡亂踢起，向母親的懷里鉆。
母親很沉靜，抱著孩子坐到一個木箱子上，撩起衣服，得到乳汁的孩子開始哼哼。年輕的母親說，他們家里房子垮了，但萬幸的人都還在，“人在，就好了”。
震中父與子篇十
這是一個發(fā)生在唐山大地震中的真實故事。
那天晚上，她還來不及反應，地震就突然降臨了。當她掙扎著睜開眼睛時，四周黑漆漆的，什么也看不見。突然，她聽到自己的丈夫在呼喊自己的名字。
她慢慢明白了，水泥樓板落了下來，壓在了年輕的丈夫身上。他們被困在了里面。
她趕緊伸出自己的雙手，和丈夫一起支撐塌下來的樓板。他們試圖把它推開，然而失敗了，樓板像焊在那里一樣，紋絲不動。
丈夫鼓勵她：“別怕，過一陣子就會有人來救我們的！”
她告訴丈夫：“只要在你身邊，我什么都不怕?！?BR> 時間過去了仿佛有一世紀那么漫長，夫妻倆竭盡全力，想把壓在身上的樓板推開，以便能夠獲得自由，可都沒有成功。
她有些絕望了，可丈夫一直在身邊鼓勵她，甚至還給她講笑話。
幾天過去了，他們沒有食物和水，丈夫以最頑強的精神、最堅忍的毅力和最深切的愛戀，陪伴和激顧她度過了最艱難的三個晝夜。
不知是哪天的一個早晨，他們得救了，當她急急地爬到丈夫身邊時，映入眼簾的一幕讓她變傻了：丈夫的右半身被砸成了肉泥，鮮紅的血液凝固在廢墟里，丈夫深深地看了她一眼，就這樣閉上了眼。
是什么讓丈夫堅持那么久，只有一個字，那就是:愛。
愛是世界上最大的武器，死神遇到它也會忘而卻步。
震中父與子篇十一
讀完《地震中的父與子》這篇文章后，我不得不感嘆父子親情的偉大，一股熱流仿佛從我心中往上涌。在別人絕望的眼神里，在很可能即將發(fā)生大爆炸的環(huán)境中，一位父親整整38小時堅持在廢墟堆里尋找兒子，直到聽見兒子喊爸爸的聲音。讀到這兒的時候，我百感交集，流下了熱淚。
為什么這位父親執(zhí)意去尋找兒子?因為這位父親說過一句話“不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起。”這句話是這位父親經常對兒子說的。表達了這位父親對兒子那堅定而執(zhí)著的愛。正因為有這種愛，有堅定的信念，才使這位父親堅持不懈。這也是父親對兒子一種愛的承諾，永生不變的諾言，不離不棄的心愿。是黑暗中的明亮，是世間真情。
我從報紙上曾經看過這樣一篇文章。一個女孩每天早晨上班時，都要去父親的住處，并且坐下來陪父親喝一杯茶。她父親每天都要做上早點等著她，因為他不想讓女兒不吃早點就上班。一個下雨早晨，外面刮起了冷風，女孩因為鬧鐘忘了定時睡過了頭，因此來不及看望父親，于是，女孩給父親打了個電話?！澳阏娴牟粊砹藛?”話筒里傳來父親關切的聲音，話音里包含著父親明顯的失望。女孩便向父親保證:“爸，我明天一定去看您，真的?！钡谂⒊鲩T的拐彎處，她看到了自己的父親，原來他為了女兒能吃上早點，他一接電話就趕來了，更讓人感動的是，父親怕女兒堅持陪自己喝茶而耽誤工作，他便一直默默的守侯在女兒的路口。這是多么偉大的父愛啊!是多么的無私啊!
震中父與子篇十二
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，使學生體會到愛與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。
教學重難點：通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。
教學準備：散文《背影》、古詩《游子吟》。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、啟情導入：（教師板書：地震）。
1.師：同學們看到地震一詞，你會想到什么？
2.請同學們講述在四川大地震中發(fā)生最讓你感動的畫面？
3.揭示課題。
過渡：是啊，地震就是這樣殘酷，這樣無情，在人類歷史的長河中，每一次災難都顯現(xiàn)著人性的光輝，同樣，在美國洛杉機的一次大地震中，有一對父子也演繹了一個感人至深的故事?。ò鍟旱卣鹬械母概c子）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。
看了這個題目，你有什么問題想問嗎？請同學們帶著這些問題自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2.讀生字詞。(出示生字詞)。
（1）指名學生領讀。
（2）開火車讀。
（3）交流收獲。
3、播放地震場景視頻。
學生用一個詞形容你的感受！
師：就在這場驚心動魄的大地震中有這樣一對父子，請你快速瀏覽課文，說說在這對父子之間發(fā)生了怎樣一件事！
三、再讀課文，重點認知。
師：你們覺得這是怎樣一對父子？（板書：了不起）。
請同學們默讀課文，找一找、畫一畫、想一想。
1.師：為什么這是個了不起的父親？（板書：父親）。
重點品讀這句話。
（1）“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”（理解為什么作者要寫“8小時，12小時，24小時，36小時”而不直接寫“36小時”體會父親尋找兒子過程的漫長及艱難；讓學生想象父親當時的樣子，感受父親的艱難和偉大，以及聯(lián)系上下文體會父親為什么能這樣堅持下去?。ò鍟翰徽摪l(fā)生什么，我總會跟你在一起?。?。
（2）通過教師范讀、引讀、配樂讀等形式，品讀這句話。
根據(jù)學生匯報課件出示相關語句。
a“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么你總會和我在一起！”（從中體會兒子的堅強和鎮(zhèn)定，以及對父親的信任）。
b“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”（體會兒子身上舍己為人的精神以及他讀一父親的信任。）。
3、學習課文最后一自然段。
課件出示：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?BR> （1）齊讀。
師：是什么把他們父子緊緊地連在一起？（板書：父子情深）。
（2）教師引讀：
四、寫法指導拓展延伸。
（作者抓住了人物的外貌、語言、動作進行描寫，細致刻畫，讓我們深刻地體會到了父與子間深厚的情誼。）。
2.師：這正是這篇文章的表達方法，希望同學們在今后的學習和習作中也能掌握這種方法。
（課件出示：用我們今天學習的這種表達方法寫一寫我們的父母平時做了哪些微不足道，卻又飽含深情、飽含愛的事，有信心完成好嗎？）。
板書設計：
了不起。
父??????????????子。
決不放棄?????????堅忍不拔。
恪守諾言?????????舍己為人。
不論發(fā)生了什么。
我總會跟你在一起。
今天，我在自己年級組，執(zhí)教了《地震中的父與子》第二課時，這篇課文講述的是1989年美國洛杉機大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。
在本課的教學中，我重點引導學生感受父愛的偉大與堅定。要想使學生動情，教師自己首先得動情，用飽含感情的語言作為“引語”能點燃學生情感的火花，使充滿主觀意識的課堂教學活動得到發(fā)揮。發(fā)揮學生的想像力,進行朗讀訓練時，我巧妙地運用搭橋性的語言，在層層推進中強化感受，促使感知轉化為深刻的感悟。
一、揮想像，升華情感。
面對不同的課文，我們都應該尋找人文精神與語言訓練的契合點。用綜合性的語文練習促進學生的閱讀，以訓練促人文，提升學生的語文素養(yǎng)。
在這節(jié)課中，我引入“想象”：在學生的朗讀中，請學生想象，在漫長的36里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面？“想象寫話”：
在這36小時里，可能會_________,可能會__________,但父親還是堅持著,因為他相信____________.
教學中也存在著許多不足，比如教學中讓學生讀的太少了，忙于完成任務，而忽視了多層次的去讀，今后在教學中要注意。
震中父與子篇十三
2008年5月12日——讓人刻骨銘心的日子。在四川汶川縣及周邊地區(qū)，一場突如其來的特大地震奪走了數(shù)以萬計的鮮活的生命。一時間，空氣驟然寧靜，神州大地舉國哀痛，悲傷成河。
許多在抗震救災中的普通人物，他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴與偉大，其中閃現(xiàn)出人性的光輝，足以穿透那幾秒的災難陰影。
在北川陳家壩鎮(zhèn)的一個山坡下面的店鋪里，店鋪的一面墻整個垮塌下來，將一對母女壓在最底下。當戰(zhàn)士們看到母女的時候，他們震驚了：一位不到40歲的婦女，懷里緊緊的抱著一個六七歲的小女孩，由于抱的太緊，戰(zhàn)士們無法將她們分開，最后只得合葬。
母親是面朝下倒地的，看她的姿勢，是在墻倒下的最后一刻，用身體保護著女兒，雖然，母親的努力最終落空，但在母愛中走向天堂的孩子，一定是溫暖而寧靜的。這一幕足足展現(xiàn)了偉大的母愛，母親是多么希望女兒活下來，想用身軀保護她，寧可自己死去，這一幕也感動了在場的每一個人，都流出悲傷的眼淚。
在龍居小學工作的向倩老師在地震中英勇獻身。
廢墟中，龍居小學女教師向倩一手樓住一個學生，緊緊地擁在自己的身下，向母親護衛(wèi)自己的孩子。她的身體已經被砸成三段，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手。原來，只需兩秒鐘便可離開教室，到達安全地帶。但當她在疏散學生們離開教室的時候，看到兩個手足無措的學生，向倩老師義無反顧的大步跨進學生，一手樓住一個，朝門外沖去，可此時，整座教學樓已轟然倒塌，向倩老師和學生被埋在廢墟中……向倩老師走了，但她的靈魂永遠在活在我們心中，我們說向倩老師一路走好。
誰也未曾料到，萬眾期待的2008年竟然充滿了如此的坎坷和災難。但事實中獎再次證明，中國人民是大不敗的，壓不跨的，因為我們有著英雄的`13億人民。我們知道：一顆很小的愛心乘以13億，就會變成海洋；一次很大的災難，初以13億都會變得可以承擔。在整個救災過程中，中國人民身上展現(xiàn)出人性的光芒，在黨的領導下必將走向光明。2008年中國人民將被自己感動！
震中父與子篇十四
可怕的地震摧毀了人類的家園，甚至奪走人類寶貴的生命。但是這突如其來的地震卻讓我們看到了五光四射的人類————救人的解放軍，救人的白醫(yī)天使，還有許多的奉獻者。在這場地震中更讓我們看到了偉大的母愛和師生情、親情、團結之情等。看到這些真讓震撼！
俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這要說的是無私老師，老師像園丁一樣為我們付出和犧牲。下面我要向大家訴說一個感人的真實故事。一個學校在上課，突然地震無情的來了，老師把四個學生按在講臺下，然后自己爬在講臺上，自己卻犧牲了，4個同學卻得救了，這是多么無私的教師??！這更像一位雞教師保護著它身邊的'孩子。
還有更偉大的母愛！
地震來臨了，一位母親急忙讓自己的孩子躲在自己的懷里，母親抱著孩子，我想此時母親的懷里是特別的溫暖，而且也有安全感?？墒悄赣H卻死了，孩子活了，當救援隊員找到這位母親時，這位母親還保持著抱孩子的動作，這位母親多像一位大雁守護著她的孩子！
還有可貴的團結之情。
也是在一所學校里，地震來臨了，有一群學生手拉手、肩并肩。團結著就活了起來多偉大的團結之情。
無情又可怕的地震總會讓人看到人們團結在一起，人類的母愛和師生情、親情、團結之情的偉大力量就猶如散沙合成一塊大石頭，散沙是沒有力量的，但是如果是一塊大石頭那力量就很大，我們中國人就是一塊大石頭，一定會克服無情又可怕的地震的?。。。?BR> 震中父與子篇十五
從前，動物和人有著共同的語言，他們互相依靠，彼此生活著，而大熊貓卻很孤獨，因為動物和人都認為它是不祥之物，都不愿與它交往，它很傷心決定去做一件好事，希望大家都不再認為它是掃把星。
一個陽光明媚的早晨，大熊貓背著小書包，哼著歌，歡快的走進學校，可它剛要跨入教室便開始地動山搖，大熊貓左搖右晃，拼命找出口。當它離出口很近時，它聽見了其他人的叫聲，它心急如焚，如果去救其他人，自己有可能喪命，如果自己出去那么被困的人就會死，它最終選擇了去救人。它來到教室，用自己強大的身體擋住塌下來的木板，讓別的動物逃生。突然一塊巨大的天花板砸在了熊貓的腿上，它痛苦萬分，但為了保住別人的命，它沒有叫出來，它的'腿上血流如注，當最后一位動物出去后，它終于疲倦的倒了下來……幾十分鐘過去了，救護人員終于趕來了，為了找到奮不顧身救人的熊貓，在救護人員堅持不懈的努力中，他們終于把奄奄一息的大熊貓找到了?？梢驗橐恢煌仁а^多只能把它肢解了。
事后，人們?yōu)榱思o念大熊貓英勇無畏的精神，把大熊貓視為中國的國寶。每當有人看見它時，都會問候它幾句。從此大熊貓有了很多朋友，它快快樂樂的度過了一生。
震中父與子篇十六
1.有感情地朗讀課文。
難點：
課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對兒子的愛。
一、導入??新課。
上節(jié)課我們了《秋天的懷念》，體驗到了母親對孩子無私的愛，今天，我們再來體驗一下生命中的另一份重要的、偉大的愛——父親的愛。
板書課題：
二、初讀課文。
1.讀通課文，注意讀音。
2.再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？
（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）。
三、小組自學課文。
1.理清課文脈絡。
2.課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說？談談你的看法。
思考課文應該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？
四、討論交流。
1.課文結構：
第一段（1）美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。
第二段（2～23）一位父親去兒子的學校，歷盡千辛萬苦，終于把兒子及其同學救了出來。
第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。
2.讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問題，找出重點的詞。
父親了不起是因為：堅定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪。
兒子了不起是因為：不要害怕，我不怕藏?（板書）。
3.通讀全文，加深理解課文內容，體會課文的中心思想。
（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛是偉大的、無私的，它無處不在）。
（2）學生參照板書，逐步思考，獨立概括中心思想。
五、聯(lián)系實際談談自己的感受。
1.結合生活實例，學生學會關心別人，尤其是父母。
2.了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。
3.做一些力所能及的回報父母恩情的事。
教案點評：
本課通過教學最終要讓學生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨立了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應放手讓學生自己。主要通過閱讀、思考、自學、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以教師又有意識地安排了“聯(lián)系實際談談自己的感受”的教學環(huán)節(jié)，讓學生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。
以“父與子”為主題，小組合作編寫小劇本，然后排練表演。
震中父與子篇一
地震，人類的浩劫，這些天一直在撕裂著我們每一個華夏兒女的心，那些災后余生的人們，面對著自己親人的離去，家園的被毀，他們的眼在流淚，心在流血，不僅這樣，他們還要隨時面對時刻存在的余震，山體滑坡和山洪的爆發(fā)等諸多的災難，這是一種什么樣的心情和環(huán)境啊，雖然我沒有身臨其境，但我還是在諸多的煤體上看到了那一副副揪心的畫面，這不僅讓我想起了多年以前的又一次人類空前的災難－－唐山大地震。
那一年我八歲，殘存的記憶讓我現(xiàn)在想起來還是心有余悸，雖然，我所說的怕，只是那種氣氛渲染下的恐懼，幸運的是我并沒有親身經歷到這場劫難之中。
唐山距離我所在的地區(qū)有一千多公里，中間時隔兩個省，但那次地震的余波還是波及到了我們黑龍江。
記憶中的一個深夜，我被媽媽從睡夢中喊醒，當時好象是后半夜，但我不知道是幾點，媽媽對我們說：“快穿好衣服，一會兒有可能要地震。”那時的我并不知道地震是什么東西，也不知道地震的可怕性，但我還是在大人們那莊重的目光和神色中讀到了恐懼。
廣播里一遍又一遍地播放著《三大紀律，八項注意》，《解放軍進行曲》，這些平時很催人向上的樂曲，此時聽起來卻有說不出的恐懼。家家戶戶都做好了臨戰(zhàn)前的準備工作，穿戴整齊，嚴陣以待，在這種氣氛的烘托下，恐懼頓時襲上我的心頭，使我深信地震真的是天塌地陷，可怕之極的事。
媽媽對我和六歲的弟弟說：“一會兒如果你們感覺到房子在晃，馬上往外跑，如果跑不出去，就躲到炕沿的下面，這樣，房子倒了就不會砸到你們了，記住，速度要快，知道了嗎？”
我家的炕沿是懸空的，就是在火炕的外面又加出一塊厚厚的木板，如果我和弟弟緊緊地貼到下面，是可以放進我們兩個幼小的身體的，這個位置是媽媽當時所能想到最安全的地方了，望著媽媽那切切的目光，我問：“那你和爸爸躲哪里??？”媽媽說：“你爸爸要管你妹妹的安全，不用管我，我就做在炕上，不躲了。”望著媽媽和她懷里只有一歲多的弟弟，我仿佛有種馬上就要失去媽媽的感覺，但我不敢哭，心里既害怕又為媽媽擔心，是啊，當時的我還是個孩子，又能有什么好的辦法，只能淚眼婆娑地等待著那可怕的瞬間。
那一夜，我們驚慌失措地坐到了天明，此后的幾個夜晚，我們都是合衣而眠，爸爸媽媽也不敢放心地去睡，總是提心吊膽地聽著什么動靜。每天的夜晚，各家各戶都在書桌或窗臺上放上一個倒立的空啤酒瓶子，一但聽到瓶子倒下的聲音，好迅速撤離。家里和學校的窗子上也都貼滿了“米”字型的紙條，慌慌數(shù)日后，幸而有驚無險，但我至今回想起來還是感動于媽媽在最危急的關頭，把生的希望留給了我們，全然不顧自己的安危，那一刻，八歲的我第一次體會到了母愛的偉大。
這幾天一直在看有關于四川5·12地震的報道，其中有兩條這樣的新聞：
［搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著！”。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。
下面同樣是一則很感人的新聞：
我無法想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進了女兒的嘴里，讀到這里，淚水再一次地模糊了我的雙眼，情不自禁地為這位母親而落淚，這就是母親的愛，它每時每刻都存在于我們的身邊，讓我們一次又一次地感動。
母愛之所以是偉大的，那是因為它是人類史上唯一不摻雜一點雜念和虛偽成分的，最樸實，最純真的情感，世界上任何的情感都比不上母親對孩子的愛，而今望著那些在地震中痛失兒女的母親們，我想，如果可能的話，她們會毫不猶豫地用自己的生命去換取逝去孩子們的生命，為了孩子，母親可以犧牲掉自己的一切，包括生命。
這就是生我們養(yǎng)我們的母親，這就是可歌可泣的偉大母愛。
震中父與子篇二
近日，我有幸去了一次四川汶川地震震中遺址參觀，深刻體會到震中的鄉(xiāng)親們在災難中所經歷的艱難困苦，以及他們堅強不屈、勇敢樂觀的精神。以下是我對此的心得體會。
第一段：踏進震中，深感人間百態(tài)。
當我踏進汶川地震震中，看到那些最開始的廢墟時，不禁心中有一股沉重的氣息。而當我深入了解廢墟背后所有故事時，我才真正感受到從大地震到現(xiàn)在整整十年間，這里所發(fā)生的一切。無論是看到兒童的書包，還是發(fā)現(xiàn)廢墟下面埋著的寶貴垃圾，我都能夠從中感受到人類移山填海的力量。在震中，我看到了那些在大地震中失去家園和親人的汶川人，也感受到了他們在廢墟中凝聚著的力量。
第二段：廢墟下的現(xiàn)實世界。
在震中的故事中，最令人動容的是那些失去生命的災難遇難者。他們的生命雖然已經泯滅，但他們的精神卻和地震之后的每一個日子聯(lián)系在了一起。在震中看到的廢墟下面埋著的淚水和鮮血讓我深感到人類所面臨的不管是地震還是其他任何災難，都有自己特殊的那份淚水。
第三段：困難中的毅力和堅強。
我用我自己的眼睛去看，聽汶川人的講述，感受到了一份那種在災難面前，不屈不撓的精神力量。在那些千瘡百孔的房屋和廢墟的石塊下，我看到了汶川人的堅強。一個個被摧毀的房屋表現(xiàn)出了精神的堅毅無畏。在那座廢墟中，我看到了人類的力量，并感受到了士氣的高昂。
第四段：對生命的感悟。
當我看到震中的那些廢墟和血淚，我想被用來表達生命的珍貴和沉重感。不管是遇難者還是那些將家園重建起來的汶川人，他們帶著生命的故事和榮耀與我分享，我也更加感受內心的富足和珍貴。我在汶川遺址中看到了生命的珍貴，它值得我們好好珍惜的力量。
第五段：感悟到人類的偉大。
在那個廢墟下的世界里，我看到了人類的偉大。在災難面前，人類所表現(xiàn)出來的那種恢弘崇高的氣質感人至深。面對如此凄美的世界，我深深地感受到了人類的真正意義。
總之，汶川遺址是一個充滿人情味的地方，走近廢墟、深入災區(qū)，看到汶川人就是能感受到一份人類力量，人類的力量就在湛湛淚水中爆發(fā)。這是一種人之最大和歸宿，如此，才是人類的真正意義。
震中父與子篇三
記住了嗎？^_^
年月日點分，發(fā)生了四川汶川大地震，那時候同學們還正在上課，突然教學樓發(fā)生了巨烈的晃動。就在這時，聽到有一名教師大聲說：“讓同學們先走，老師們留下來！”在老師們的指揮下，同學們迅速地逃往樓下。
同學安全了，但有一名同學發(fā)現(xiàn)譚千秋老師還沒有出來，就帶著四名同學去找譚老師，他們剛到教室，教學樓就倒塌了，那五名學生嚇得趕緊鉆到了課桌下面。教學樓還在倒塌，這時，譚千秋老師緊緊地抱著課桌，用自己的身體保護著桌子下面的學生。學生們得救了，譚老師卻犧牲了。
譚千秋的高尚品質值得我們去學習，他的英雄形象永遠活在人們的心中。
鄭州市中牟縣直第二小學。
三二班賀英碩。
記住了嗎？^_^
震中父與子篇四
在地震發(fā)生的一瞬間，四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌，學校教導主任譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著四個學生。四個學生雖然獲救了，但是譚老師的后腦卻被樓板砸得深凹下去，不幸地遇了難，走上了天堂之路；還有張米亞老師，在地震的一瞬間，將兩個學生緊緊地摟在腋下。但因張米亞老師把孩子摟得太緊，救援空間有限，無法將張老師的手臂搬開。無奈之下，志豪將張老師的手臂鋸開，才將兩個孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保護了兩個學生！還有許許多多的英雄老師都因此獻出了自己寶貴的生命。
自古以來，“老師”這兩個字就是神圣的，人們都說dd老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無私奉獻，默默無聞的春蟬精神。但我覺得，老師更像伴隨我們的翱翔的藍天，永遠的，永遠的都一直伴隨著我們！
“英雄少年，少年英雄?！保诘卣鸬耐瑫r，也有許多的少年小英雄做出了不朽的事跡。
正如小林浩一般，在地震發(fā)生的那一刻，他在教學樓的走廊里，被上面走滑的兩名同學砸倒在地。作為一名班長，在將要倒塌廢墟下，他帶領著同學們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學，就立即把她背到了安全地帶。緊接著，他又一次返回了廢墟，救出了另一個受傷的同學。在搶救同學的過程中，林浩的頭部被砸傷，手臂嚴重拉傷。當醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站的人員幫忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行七個多小時，安全撤離到都江堰。還有許許多多的小英雄，為抗震救災也做下了不菲的貢獻。
多難興邦，誰也沒想到在2008這個奧運年里所發(fā)生的一切。冰災的戰(zhàn)斗才剛剛結束，地震又帶著無情的巨大的風暴襲來了。這一次又一次的災難，把中國甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我們相信：中國人的堅強和英勇能克服一切的困難！
5月12日，這個永遠讓人銘記的日子。就在這一天，使我學會了感恩！正是這一天，我們的.愛如晶瑩的流水一般，溢出了中國人民的心！
地震中的英雄，你們的事跡，我們永不會忘。
震中父與子篇五
眾所周知，今年的5月12日在四川汶川發(fā)生了特大地震，在此次地震中，許許多多老師在這大難來臨的一剎那間，用自己的血肉之軀頂住了壓下來的千斤水泥板，將生的希望留給了自己曾經朝夕相處的學生，把死亡留給了自己。
書中介紹：向倩是偉大的一位老師。當?shù)卣饋砼R的時候，本來她自己有足夠的時間跑到安全的地方，但為了救更多的學生，她義無反顧的留了下來，先將學生一個個的轉移到安全的地方，對還來不及轉移的學生，她就用自己的雙臂保護了孩子，而她卻獻出了自己年輕的生命。
書中還提到：有一個中學老師他是那么的年青，他的夢想是能夠帶領孩子自由的飛翔，在地震來臨的那一刻，他弓起了身體用他那雙有力的雙臂去保護那些稚嫩，脆弱的生命。當救護人員發(fā)現(xiàn)他時，雖然他早已停止了呼吸，可他的雙臂象雄鷹的翅膀一樣依然保持著飛的姿勢。
書中還提到：有些教師在危險到來的那一刻始終保持著一顆沉著冷靜的心，用聰明用智慧，保護了全班孩子的生命。
看了這本書，看了這些故事，我對這些英雄產生了深深的敬佩。他們的每個決定，不是一剎那間茫然所做出來的選擇，而是他們出于對孩子的愛才順其自然做出地本能舉動，他們用生命和熱血譜寫了一曲當代老師高度責任心的贊歌！他們是我們所有老師的楷模！
震中父與子篇六
在地震災區(qū)，紅色、綠色、橙色、白色和藍色分外醒目。
紅色——國旗的顏色，同時也是
愛
心、熱血的顏色。在這次抗震救災的行動中，讓我們每個人都感受到了祖國和人民的力量。
綠色——生命的顏色，同時代表著人民解放軍和武警官兵，他們英勇無畏地戰(zhàn)斗在抗震救災第一線，救出那些靠堅強的意志和頑強的毅力而存活下來的人。
橙色——搜救現(xiàn)場的救援隊員，他們知難而進，在地震災害發(fā)生之初就給人們帶來生的希望。
白色——我們的白衣天使，那些醫(yī)生、護士，他們竭盡全力搶救每一位傷病人員，挽救著寶貴生命。
藍色——災后震區(qū)搭建起的一頂頂帳篷，全國人民齊心協(xié)力，捐款捐物支援災區(qū)，相信不久的將來，一座座新的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村會重新矗立。
謝謝6樓的鼓勵
祝你明天考試順利
不過說實話，地震方面的練筆我也不是沒寫過，但一般是拿不了高分的（老師一再強調難些好）
高分應該是那些貼近周圍
生活
的（
校園
家庭贊頌批卷老師的，純屬開玩笑）
可不是那些空話連篇的
慘死
我只會寫寫地震
黃浦區(qū)語文教研員陳兆施：?
語文特級教師陸繼椿老師：?
來源:新聞晨報?作者:王婧?楊虹?選稿:施卿?
滿分作文勝在真情實感有文采?
套材情況不少尚未出現(xiàn)零分?
據(jù)悉，目前尚沒有出現(xiàn)零分作文
天崩擋不住
地裂擋不住
高山擋不住，
是你啊，我的親人！
大愛無聲。是誰，一百多個小時不眠不休，跑遍了災區(qū)的每個角落；是誰，摟著孩子勸他不哭，自己卻老淚縱橫；是誰，不顧隨時有可能坍塌的樓房，俯身安慰廢墟下的生者；是誰，憂心如焚，四天之內白了頭發(fā)霜了兩鬢。是你啊，我的親人！你的名字叫人民。
大愛無聲。是誰，翻山越嶺，雙腳血涌，給災區(qū)人民送去衣食；是誰，寫好了遺囑，從五千米的高空縱身而跳；是誰，身患癌癥，剛化療罷，便背著醫(yī)生，偷赴災區(qū)；是誰，被鋼筋扎傷了腰，依然乞求著“讓我再救一個吧”。是你啊，我的親人！你的名字叫人民子弟兵。
大愛無聲。是誰，趴在課桌上，用肉體與樓板的交響掩護四個柔弱的學生；是誰，摟住孩子的胳臂鋼鐵般堅硬，救援人員不得已用鋸截斷；是誰，與死神賽跑，把學生一個個抱下樓，自己卻埋在廢墟之中；是誰，女兒喊救命，自己卻含著熱淚先救助
其他
的學生，等回過身扒開瓦礫，女兒已停止了呼吸。是你啊，我的親人！你的名字叫人民教師。
大愛無聲。是誰，七十九歲的高齡，帶著助聽器，拄著拐杖，一刻不停地在病房間奔走；是誰，左眼隨時都有失明的可能，依然寫下“請戰(zhàn)書”：即使眼睛瞎了，也要留在災區(qū)；是誰，兩天一夜的連續(xù)手術累倒在手術臺上，心臟停止跳動近一分鐘；是誰深山孤島中，冒死前行，是誰堰塞湖下，給受災群眾送去急需藥品。是你啊，我的親人！你的名字叫白衣天使。
大愛無聲。是誰，整天站在廣場上為大家理發(fā)，從早上開始，到晚上天黑得看不見才收工；是誰，婚禮可以推后，救人不能耽誤，趕赴災區(qū)，不甘人后；是誰，一人帶一把鐵锨一把?頭，開一輛農用三輪車，跋涉2300多里路來到災區(qū)第一線；是誰，自己的妻兒生死未卜，毅然忍著心痛幫助部隊搬運分發(fā)救災食品。是你啊，我的親人！你的名字叫志愿者。
驅除黑暗，趕走陰霾，送來光明，是你啊，我的親人！
初中滿分作文：地震感悟
真正的堅強，不是屹立于風中不倒，而是，淚在打轉，還能微笑！——題記
2015年4月20日8點2點，雅安市蘆山發(fā)生7。0級地震。當我們知道這個消息的時候很震驚，為
什么
“母親”又抖了抖身子，和我們開起了玩笑?；厥?012年5月12日14時28分，同樣是驚心動魄。
雄鷹的翅膀
“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！睆埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。一位母親用自己的身軀保住了孩子，并給孩子留下了這樣一段話：請記住，媽媽寶貝，人生有多少種苦難，就有多少種愛。請記住，媽媽永遠愛你。
人間有真情，堅強！
雅安不哭
地震無情人間有愛看著一批批的志愿者前往災區(qū)，讓雅安人的心還有溫度看著消防員和戰(zhàn)士的奔波看著叔叔不顧危險默默的望著那一片廢墟，眼中已是淚水讓我想起了艾青的詩——“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉…”
在地震中雅安人民的每一份堅強都讓我們?yōu)橹畡忧椋菏軅男∨⒁路蠞M是血，卻依然用她燦爛的笑容堅強的對著醫(yī)生說，‘叔叔，我不哭’地震時，為保護妻兒，親自拱起身子，不讓地震傷害到妻兒的老公為父等救治，而抱父整整一個小時，卻不喊累的孝順的兒子在地震后，任然在一張椅子上寫做業(yè)，地震阻止不了。對學習的渴望與追求小女孩在地震后，為救母，用雙手刨出母親的19歲的孩子這些一幕幕，都讓我們知道雅安很勇敢地震無情，雅安有情雅安不哭雅安不怕中國每一個人都在為你們祈禱中國每一個人都在努力在這一刻我們每個人都是雅安人加油、雅安。你若安好，便是天晴。
堅強啟示
無論遇到再大的困難再大的挫折，不怕，家人朋友永遠站在你身邊，你若不離不棄他們必生死相依當你累的時候想想他們對你的希望，想想他們燦爛的笑容不怕不經歷風
雨
如何見彩虹？當夢想折斷了翅膀，當命運遭遇了風霜，誰也免不了悲傷，彷徨，當憂傷凝固了歡笑，當生活面臨恐慌，誰也免不了失望，迷茫。生活中挫折與傷痛常在，生命中凄慘與痛苦常伴。我們無法逃避，只能勇敢堅強的面對。
震中父與子篇七
?xx年4月20日8時2分四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級地震，這場大地震牽動了所有人的心。社會各個部門都在愛心傳遞，捐獻金錢和物品，連我們學校也在獻出自己的愛心――舉行捐贈活動。在這個灰色的日子，愛是最好的救援。
?我也在關注雅安地震的動態(tài)，無意間，我看到一張圖片，雖然不是那么十分感人，但深深地觸動了我的心靈。那是一個丈夫跪地在給受傷的妻子遮陽。忙碌的.醫(yī)護人員從他們身邊匆匆離去，也許是救治的人員太多，也許他們還有許多事情要做，忽略了這位重病的阿姨。這位阿姨的丈夫雙膝跪地，拿了幾個廢舊盒子的板子為妻子遮陽。她的腿上纏了一條又一條的繃帶，被石頭劃過的痕跡在繃帶中若隱若現(xiàn)。引用圖片下面的一句話“在災難面前，那些愛情瞬間值得銘記！”
?這些災難面前，我們并不畏懼，因為，有愛在我們心中。
震中父與子篇八
目標：
1.有感情地朗讀課文。
重點、難點：
課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對兒子的愛。
過程：
一、導入??新課。
上節(jié)課我們學習了《秋天的懷念》，體驗到了母親對孩子無私的愛，今天，我們再來體驗一下生命中的另一份重要的、偉大的愛——父親的愛。
課題：
二、初讀課文。
1.讀通課文，注意讀音。
2.再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？
（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）。
三、小組自學課文。
1.理清課文脈絡。
2.課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說？談談你的看法。
思考課文應該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？
四、討論交流。
1.課文結構：
第一段（1）美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。
第二段（2～23）一位父親去兒子的學校，歷盡千辛萬苦，終于把兒子及其同學救了出來。
第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。
2.讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問題，找出重點的詞。
父親了不起是因為：堅定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪。
兒子了不起是因為：不要害怕，我不怕藏?（）。
3.通讀全文，加深理解課文內容，體會課文的中心思想。
（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛是偉大的、無私的，它無處不在）。
（2）學生參照，逐步思考，獨立概括中心思想。
五、聯(lián)系實際談談自己的感受。
1.結合生活實例，學生學會關心別人，尤其是父母。
2.了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。
3.做一些力所能及的回報父母恩情的事。
點評：
本課通過最終要讓學生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨立學習了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應放手讓學生自己學習。主要通過閱讀、思考、自學、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以又有意識地安排了“聯(lián)系實際談談自己的感受”的環(huán)節(jié)，讓學生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。
以“父與子”為主題，小組合作編寫小劇本，然后排練表演。
震中父與子篇九
九州體育館的擁擠廣場上，白大褂們抬著擔架匆匆走過——從北川轉移來的數(shù)千名地震受害者里，又一個人不堪暈倒。墻壁上貼滿了尋人啟事，墻邊靠著蹲著躺著老人孩子男人女人，不斷有人跑進人群，和另外的人抱頭痛哭或者大叫，或悲或喜。
今天是中國國殤日，這個國家要為四川地震降下半旗，用所有的氣笛和喇叭表達悲傷和對那些逝者的紀念。很快就要到時辰了，人們相互攙扶著，遲疑、緩慢，站到了一排又一排。
警報拉起，然后陡然尖銳，像一支哽咽的曲子。
莊嚴或者悲哀開始充溢每一個人的內心，所有的人站得筆直，揚起臉。
一個被攙扶的`老人開始大哭，喊他孫子的名字——那是一個大學生，卻回家遭遇不幸。老人的哭泣很快傳染了很多人，嗚咽，壓抑不住的嗚咽在每個角落響起，越來越多，最后匯成一條悲傷的河流。
一個手背上寫著電話號碼的男人突然蹲到地上，抱頭痛哭。他的妻子、小兒子和岳父岳母都沒有找到，他們的房子被埋在泥石流里。所有的人說那里不可能再有活人，他卻堅持相信他們還活著，試圖回北川去尋找，被人拖住。
熙攘人群中，一個叫胡丹丹的女嬰也大哭起來，雙手亂舞，肉嘟嘟的小腳丫胡亂踢起，向母親的懷里鉆。
母親很沉靜，抱著孩子坐到一個木箱子上，撩起衣服，得到乳汁的孩子開始哼哼。年輕的母親說，他們家里房子垮了，但萬幸的人都還在，“人在，就好了”。
震中父與子篇十
這是一個發(fā)生在唐山大地震中的真實故事。
那天晚上，她還來不及反應，地震就突然降臨了。當她掙扎著睜開眼睛時，四周黑漆漆的，什么也看不見。突然，她聽到自己的丈夫在呼喊自己的名字。
她慢慢明白了，水泥樓板落了下來，壓在了年輕的丈夫身上。他們被困在了里面。
她趕緊伸出自己的雙手，和丈夫一起支撐塌下來的樓板。他們試圖把它推開，然而失敗了，樓板像焊在那里一樣，紋絲不動。
丈夫鼓勵她：“別怕，過一陣子就會有人來救我們的！”
她告訴丈夫：“只要在你身邊，我什么都不怕?！?BR> 時間過去了仿佛有一世紀那么漫長，夫妻倆竭盡全力，想把壓在身上的樓板推開，以便能夠獲得自由，可都沒有成功。
她有些絕望了，可丈夫一直在身邊鼓勵她，甚至還給她講笑話。
幾天過去了，他們沒有食物和水，丈夫以最頑強的精神、最堅忍的毅力和最深切的愛戀，陪伴和激顧她度過了最艱難的三個晝夜。
不知是哪天的一個早晨，他們得救了，當她急急地爬到丈夫身邊時，映入眼簾的一幕讓她變傻了：丈夫的右半身被砸成了肉泥，鮮紅的血液凝固在廢墟里，丈夫深深地看了她一眼，就這樣閉上了眼。
是什么讓丈夫堅持那么久，只有一個字，那就是:愛。
愛是世界上最大的武器，死神遇到它也會忘而卻步。
震中父與子篇十一
讀完《地震中的父與子》這篇文章后，我不得不感嘆父子親情的偉大，一股熱流仿佛從我心中往上涌。在別人絕望的眼神里，在很可能即將發(fā)生大爆炸的環(huán)境中，一位父親整整38小時堅持在廢墟堆里尋找兒子，直到聽見兒子喊爸爸的聲音。讀到這兒的時候，我百感交集，流下了熱淚。
為什么這位父親執(zhí)意去尋找兒子?因為這位父親說過一句話“不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起。”這句話是這位父親經常對兒子說的。表達了這位父親對兒子那堅定而執(zhí)著的愛。正因為有這種愛，有堅定的信念，才使這位父親堅持不懈。這也是父親對兒子一種愛的承諾，永生不變的諾言，不離不棄的心愿。是黑暗中的明亮，是世間真情。
我從報紙上曾經看過這樣一篇文章。一個女孩每天早晨上班時，都要去父親的住處，并且坐下來陪父親喝一杯茶。她父親每天都要做上早點等著她，因為他不想讓女兒不吃早點就上班。一個下雨早晨，外面刮起了冷風，女孩因為鬧鐘忘了定時睡過了頭，因此來不及看望父親，于是，女孩給父親打了個電話?！澳阏娴牟粊砹藛?”話筒里傳來父親關切的聲音，話音里包含著父親明顯的失望。女孩便向父親保證:“爸，我明天一定去看您，真的?！钡谂⒊鲩T的拐彎處，她看到了自己的父親，原來他為了女兒能吃上早點，他一接電話就趕來了，更讓人感動的是，父親怕女兒堅持陪自己喝茶而耽誤工作，他便一直默默的守侯在女兒的路口。這是多么偉大的父愛啊!是多么的無私啊!
震中父與子篇十二
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，使學生體會到愛與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。
教學重難點：通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。
教學準備：散文《背影》、古詩《游子吟》。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、啟情導入：（教師板書：地震）。
1.師：同學們看到地震一詞，你會想到什么？
2.請同學們講述在四川大地震中發(fā)生最讓你感動的畫面？
3.揭示課題。
過渡：是啊，地震就是這樣殘酷，這樣無情，在人類歷史的長河中，每一次災難都顯現(xiàn)著人性的光輝，同樣，在美國洛杉機的一次大地震中，有一對父子也演繹了一個感人至深的故事?。ò鍟旱卣鹬械母概c子）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。
看了這個題目，你有什么問題想問嗎？請同學們帶著這些問題自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2.讀生字詞。(出示生字詞)。
（1）指名學生領讀。
（2）開火車讀。
（3）交流收獲。
3、播放地震場景視頻。
學生用一個詞形容你的感受！
師：就在這場驚心動魄的大地震中有這樣一對父子，請你快速瀏覽課文，說說在這對父子之間發(fā)生了怎樣一件事！
三、再讀課文，重點認知。
師：你們覺得這是怎樣一對父子？（板書：了不起）。
請同學們默讀課文，找一找、畫一畫、想一想。
1.師：為什么這是個了不起的父親？（板書：父親）。
重點品讀這句話。
（1）“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”（理解為什么作者要寫“8小時，12小時，24小時，36小時”而不直接寫“36小時”體會父親尋找兒子過程的漫長及艱難；讓學生想象父親當時的樣子，感受父親的艱難和偉大，以及聯(lián)系上下文體會父親為什么能這樣堅持下去?。ò鍟翰徽摪l(fā)生什么，我總會跟你在一起?。?。
（2）通過教師范讀、引讀、配樂讀等形式，品讀這句話。
根據(jù)學生匯報課件出示相關語句。
a“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么你總會和我在一起！”（從中體會兒子的堅強和鎮(zhèn)定，以及對父親的信任）。
b“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”（體會兒子身上舍己為人的精神以及他讀一父親的信任。）。
3、學習課文最后一自然段。
課件出示：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?BR> （1）齊讀。
師：是什么把他們父子緊緊地連在一起？（板書：父子情深）。
（2）教師引讀：
四、寫法指導拓展延伸。
（作者抓住了人物的外貌、語言、動作進行描寫，細致刻畫，讓我們深刻地體會到了父與子間深厚的情誼。）。
2.師：這正是這篇文章的表達方法，希望同學們在今后的學習和習作中也能掌握這種方法。
（課件出示：用我們今天學習的這種表達方法寫一寫我們的父母平時做了哪些微不足道，卻又飽含深情、飽含愛的事，有信心完成好嗎？）。
板書設計：
了不起。
父??????????????子。
決不放棄?????????堅忍不拔。
恪守諾言?????????舍己為人。
不論發(fā)生了什么。
我總會跟你在一起。
今天，我在自己年級組，執(zhí)教了《地震中的父與子》第二課時，這篇課文講述的是1989年美國洛杉機大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。
在本課的教學中，我重點引導學生感受父愛的偉大與堅定。要想使學生動情，教師自己首先得動情，用飽含感情的語言作為“引語”能點燃學生情感的火花，使充滿主觀意識的課堂教學活動得到發(fā)揮。發(fā)揮學生的想像力,進行朗讀訓練時，我巧妙地運用搭橋性的語言，在層層推進中強化感受，促使感知轉化為深刻的感悟。
一、揮想像，升華情感。
面對不同的課文，我們都應該尋找人文精神與語言訓練的契合點。用綜合性的語文練習促進學生的閱讀，以訓練促人文，提升學生的語文素養(yǎng)。
在這節(jié)課中，我引入“想象”：在學生的朗讀中，請學生想象，在漫長的36里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面？“想象寫話”：
在這36小時里，可能會_________,可能會__________,但父親還是堅持著,因為他相信____________.
教學中也存在著許多不足，比如教學中讓學生讀的太少了，忙于完成任務，而忽視了多層次的去讀，今后在教學中要注意。
震中父與子篇十三
2008年5月12日——讓人刻骨銘心的日子。在四川汶川縣及周邊地區(qū)，一場突如其來的特大地震奪走了數(shù)以萬計的鮮活的生命。一時間，空氣驟然寧靜，神州大地舉國哀痛，悲傷成河。
許多在抗震救災中的普通人物，他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴與偉大，其中閃現(xiàn)出人性的光輝，足以穿透那幾秒的災難陰影。
在北川陳家壩鎮(zhèn)的一個山坡下面的店鋪里，店鋪的一面墻整個垮塌下來，將一對母女壓在最底下。當戰(zhàn)士們看到母女的時候，他們震驚了：一位不到40歲的婦女，懷里緊緊的抱著一個六七歲的小女孩，由于抱的太緊，戰(zhàn)士們無法將她們分開，最后只得合葬。
母親是面朝下倒地的，看她的姿勢，是在墻倒下的最后一刻，用身體保護著女兒，雖然，母親的努力最終落空，但在母愛中走向天堂的孩子，一定是溫暖而寧靜的。這一幕足足展現(xiàn)了偉大的母愛，母親是多么希望女兒活下來，想用身軀保護她，寧可自己死去，這一幕也感動了在場的每一個人，都流出悲傷的眼淚。
在龍居小學工作的向倩老師在地震中英勇獻身。
廢墟中，龍居小學女教師向倩一手樓住一個學生，緊緊地擁在自己的身下，向母親護衛(wèi)自己的孩子。她的身體已經被砸成三段，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手。原來，只需兩秒鐘便可離開教室，到達安全地帶。但當她在疏散學生們離開教室的時候，看到兩個手足無措的學生，向倩老師義無反顧的大步跨進學生，一手樓住一個，朝門外沖去，可此時，整座教學樓已轟然倒塌，向倩老師和學生被埋在廢墟中……向倩老師走了，但她的靈魂永遠在活在我們心中，我們說向倩老師一路走好。
誰也未曾料到，萬眾期待的2008年竟然充滿了如此的坎坷和災難。但事實中獎再次證明，中國人民是大不敗的，壓不跨的，因為我們有著英雄的`13億人民。我們知道：一顆很小的愛心乘以13億，就會變成海洋；一次很大的災難，初以13億都會變得可以承擔。在整個救災過程中，中國人民身上展現(xiàn)出人性的光芒，在黨的領導下必將走向光明。2008年中國人民將被自己感動！
震中父與子篇十四
可怕的地震摧毀了人類的家園，甚至奪走人類寶貴的生命。但是這突如其來的地震卻讓我們看到了五光四射的人類————救人的解放軍，救人的白醫(yī)天使，還有許多的奉獻者。在這場地震中更讓我們看到了偉大的母愛和師生情、親情、團結之情等。看到這些真讓震撼！
俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這要說的是無私老師，老師像園丁一樣為我們付出和犧牲。下面我要向大家訴說一個感人的真實故事。一個學校在上課，突然地震無情的來了，老師把四個學生按在講臺下，然后自己爬在講臺上，自己卻犧牲了，4個同學卻得救了，這是多么無私的教師??！這更像一位雞教師保護著它身邊的'孩子。
還有更偉大的母愛！
地震來臨了，一位母親急忙讓自己的孩子躲在自己的懷里，母親抱著孩子，我想此時母親的懷里是特別的溫暖，而且也有安全感?？墒悄赣H卻死了，孩子活了，當救援隊員找到這位母親時，這位母親還保持著抱孩子的動作，這位母親多像一位大雁守護著她的孩子！
還有可貴的團結之情。
也是在一所學校里，地震來臨了，有一群學生手拉手、肩并肩。團結著就活了起來多偉大的團結之情。
無情又可怕的地震總會讓人看到人們團結在一起，人類的母愛和師生情、親情、團結之情的偉大力量就猶如散沙合成一塊大石頭，散沙是沒有力量的，但是如果是一塊大石頭那力量就很大，我們中國人就是一塊大石頭，一定會克服無情又可怕的地震的?。。。?BR> 震中父與子篇十五
從前，動物和人有著共同的語言，他們互相依靠，彼此生活著，而大熊貓卻很孤獨，因為動物和人都認為它是不祥之物，都不愿與它交往，它很傷心決定去做一件好事，希望大家都不再認為它是掃把星。
一個陽光明媚的早晨，大熊貓背著小書包，哼著歌，歡快的走進學校，可它剛要跨入教室便開始地動山搖，大熊貓左搖右晃，拼命找出口。當它離出口很近時，它聽見了其他人的叫聲，它心急如焚，如果去救其他人，自己有可能喪命，如果自己出去那么被困的人就會死，它最終選擇了去救人。它來到教室，用自己強大的身體擋住塌下來的木板，讓別的動物逃生。突然一塊巨大的天花板砸在了熊貓的腿上，它痛苦萬分，但為了保住別人的命，它沒有叫出來，它的'腿上血流如注，當最后一位動物出去后，它終于疲倦的倒了下來……幾十分鐘過去了，救護人員終于趕來了，為了找到奮不顧身救人的熊貓，在救護人員堅持不懈的努力中，他們終于把奄奄一息的大熊貓找到了?？梢驗橐恢煌仁а^多只能把它肢解了。
事后，人們?yōu)榱思o念大熊貓英勇無畏的精神，把大熊貓視為中國的國寶。每當有人看見它時，都會問候它幾句。從此大熊貓有了很多朋友，它快快樂樂的度過了一生。
震中父與子篇十六
1.有感情地朗讀課文。
難點：
課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對兒子的愛。
一、導入??新課。
上節(jié)課我們了《秋天的懷念》，體驗到了母親對孩子無私的愛，今天，我們再來體驗一下生命中的另一份重要的、偉大的愛——父親的愛。
板書課題：
二、初讀課文。
1.讀通課文，注意讀音。
2.再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？
（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）。
三、小組自學課文。
1.理清課文脈絡。
2.課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說？談談你的看法。
思考課文應該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？
四、討論交流。
1.課文結構：
第一段（1）美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。
第二段（2～23）一位父親去兒子的學校，歷盡千辛萬苦，終于把兒子及其同學救了出來。
第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。
2.讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問題，找出重點的詞。
父親了不起是因為：堅定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪。
兒子了不起是因為：不要害怕，我不怕藏?（板書）。
3.通讀全文，加深理解課文內容，體會課文的中心思想。
（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛是偉大的、無私的，它無處不在）。
（2）學生參照板書，逐步思考，獨立概括中心思想。
五、聯(lián)系實際談談自己的感受。
1.結合生活實例，學生學會關心別人，尤其是父母。
2.了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。
3.做一些力所能及的回報父母恩情的事。
教案點評：
本課通過教學最終要讓學生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨立了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應放手讓學生自己。主要通過閱讀、思考、自學、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以教師又有意識地安排了“聯(lián)系實際談談自己的感受”的教學環(huán)節(jié)，讓學生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。
以“父與子”為主題，小組合作編寫小劇本，然后排練表演。