總結可以反思成功之路上的經(jīng)驗和方法，為下一個目標做準備。在寫總結時要注意客觀公正、真實可信，避免夸大和虛假。閱讀總結范文可以提高我們的寫作水平，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。
職業(yè)素質課程總結篇一
7月21、22日參加了公司組織培訓的有關職業(yè)化素質提升的專題課程培訓，很感謝公司給我一次認識自己、提升自己的機會，通過兩天的培訓學習，在導師熱情洋溢、激情澎湃的講課當中，使我對自己有了更深的認識，在老師的寓教于樂當中，讓我認識到在今后的工作、學習當中對自己有所要求的重要性，努力讓自己成為一名合格的有作為的職場讓人！
經(jīng)過兩天的培訓學習，在老師的講課過程中，我認識到，作為一名職場職業(yè)人員，做為永大的一名員工，我所做的還遠遠不夠，我要做的還有很多。發(fā)現(xiàn)自身的不足，用更高的標準要求自己，讓自己在永大這個平臺上貢獻的更大，實現(xiàn)集體價值和個人價值的最大化！
作為永大旗下的評估公司一名員工，首先應該想到的是既然是一個公司，是一個集體，一個團隊，個人的力量即使再大，所產(chǎn)生的價值也不會有團隊協(xié)作創(chuàng)造的價值大。必須意識到團隊的重要性，可能團隊的成員各方面能力會出現(xiàn)參差不齊的情況，但通過合理的調配，團隊所產(chǎn)生的價值就會達到最大化。作為團隊里的.一名成員，要學會與他人合作，發(fā)揮團隊精神在具體生活中的運用，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。
現(xiàn)這樣或那樣小的差錯或者問題，往往都是我們自己的疏忽大意，客戶看到這樣的報告也會對我們的服務產(chǎn)生不好的印象，從而影響公司的形象！所以，作為評估技術人員，要盡量做到所做的報告零差錯，仔細核查客戶的資料，包括委托方的姓名、地址、估價時點、估價對象的地址、產(chǎn)權的面積等。做好的報告一樣也要仔細審查，避免出現(xiàn)錯誤。一份好的報告展現(xiàn)在客戶面前，客戶的肯定就是對我們最大的鼓勵!提升公司形象的同時體現(xiàn)出作為我們作為員工的職業(yè)化素質。
兩天的培訓學習，讓我受益頗多，對自己也有了更深的認識，也對自己有了更高的要求，我將以此鞭策自己，實現(xiàn)公司價值和自我價值的最大化！
職業(yè)素質課程總結篇二
周末公司組織了一次戶外拓展活動，在笑翻天拓展教練的引導下，我們順利完成了本次拓展，也同時讓我們收獲很多，給了我們很多的啟示。
首先要學會互幫互助，且相互信任，協(xié)力合作，信任背摔這個拓展項目就考驗我們的合作、分工和信任度。
當人站在跳臺上，直挺挺的向后倒，而在臺下方的同事會用手托起一個“人床”將臺上倒下的人接住。
還是有不少隊友，出于本能的恐懼，猶豫，弓起身子，屁股先下去，其實這樣承受的局部重力過大，容易導致傷害，相互幫助也要懂得自我奉獻。
基層員工信息不對稱，容易迷?；虿恢?，因而應該最大限度地讓他們了解全局和目標，并及時給予他們正確的工作指令。
離開團隊，你可能一事無成，通過訓練，我知道了團隊的力量是不可限量的，也學會了奉獻。
最后，習慣未必正確，慣性很容易讓我們掉進誤區(qū)而不自知，其實習慣是可以改變的，這次拓展活動一環(huán)出錯，滿盤皆輸，故而，每個人，首先要做好自己的本職工作，每個人都要謹防掉入慣性誤區(qū)。
職業(yè)素質課程總結篇三
通過這次培訓，我感悟頗深，下面是我的感想。
大學生在培養(yǎng)自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：
（1）充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內(nèi)的準確性、鮮明性和生動性。
（2）完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調好職業(yè)生活中人與人的各種關系。
（3）初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。
（4）做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。
（5）沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環(huán)境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認同，甚至同流合污。適應要同發(fā)展結合起來，要同改造聯(lián)系起來；實際操作能力是人的智力轉化為物質力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務活動，使工作富有感召力和吸引力。
（6）鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質高低的一種考驗，避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當代人才素質發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質。包含多方面的內(nèi)容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力，超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。
素質發(fā)展的個性化要求，是在強調全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質。機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識。
幫助大學生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)素質培養(yǎng)的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業(yè)的針對性就會增強一些。如個性偏內(nèi)向的學生要知道自己的個性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢；個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個體在相應職業(yè)中更良好地完成工作。
大學生職業(yè)品質是指大學生在職業(yè)行為、工作作風方面表現(xiàn)出來的思想、認識、態(tài)度和品質等。提升學生職業(yè)品質的過程，也是幫助他們逐步實現(xiàn)社會化的過程，這是提高大學生職業(yè)素質的關鍵所在。來自哈佛大學的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個角度看問題，我們已認識到社會人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質注入了新的內(nèi)涵。用人單位對應聘者的職業(yè)品質需求從某種角度講，對學生發(fā)展有著很好的'導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
幫助學生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質培養(yǎng)的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會發(fā)展、組織進步的需要；另一方面，為自己今后更進一步，取得更好的職位做準備。相應的技能是大學生進入職業(yè)領域的資本，不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。
大學生的對技能的理解存在一些模糊的認識，認為經(jīng)過了專業(yè)學習，就有了相應的技能。我們要讓學生了解知識教育是學習技能的基礎。要把知識轉化為技能，一定要經(jīng)過反復實踐或者體驗。我們要輔導學生學會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認識的方法，這都是職業(yè)素質教育的需要解決的問題。
一是通過各種途徑收集一些相關的信息來補充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃；
三是要預測在現(xiàn)實目標的過程中，可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗和社會信息。
職業(yè)素質課程總結篇四
本學期我們在課堂上講述了很多有關于社會、職業(yè)、專業(yè)等相關知識。也許是因為我們即將面臨社會的挑戰(zhàn)，所以心里總會有所擔憂。可是青春注定不是一場舒適的旅程，即使前面的路是荊棘坎坷還是一帆風順，這是我們難于預料的，但是只要前方是一條路，我們就要勇敢有自信的走下去。人只有經(jīng)過了挫折的考驗才會更加有勇氣的接受人生困難的折磨。
在課堂上我們也引用了社會的一些正反例子，說說自己對社會的感想和對社會的評價。有的人對社會評價：社會很殘酷、冷漠，但是又很現(xiàn)實。有的`人卻說：社會很熱情有責任感，這兩者結合起來也許就是既真實又現(xiàn)實的社會。我們即將面臨職業(yè)選擇的旅程了，現(xiàn)在大家總是覺得前方路途茫茫，找不到指航路標?，F(xiàn)在我對于自己以后的畢業(yè)就業(yè)也很擔憂。但是只要我有自信心總會找到自己合適的工作，人生就是要經(jīng)歷困難歷練才會變的更加沉著穩(wěn)重。所以我樂觀的接受我自己選擇的路還要勇敢的走下去。也許社會的生活不像我想象那么美好，但是只要我笑著看待我的人生，相信我的人生總會充滿歡聲笑語。在以后的職業(yè)崗位上我必須要具備以下幾點：善于適應；化工作壓力為動力；善于表現(xiàn)自己；腳踏實地工作；設立工作目標，按計劃執(zhí)行；勇于承擔責任。這是我對自己以后就業(yè)的要求，但是良好的職業(yè)態(tài)度和心態(tài)也是非常重要。
職業(yè)素養(yǎng)這門課程讓我們懂技術、會溝通、善表達，以上這些技巧和素養(yǎng)精神可以通過個體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎，是大學生進入企業(yè)的“金鑰匙”。這是我在職業(yè)素養(yǎng)中學到的知識。
職業(yè)素養(yǎng)是每個員工所必須具備的素養(yǎng)，員工好的職業(yè)素養(yǎng)，將是我公司整體風貌的展現(xiàn)。簡單而言，職業(yè)素養(yǎng)是員工對自身工作了解與適應能力的體現(xiàn)，下面我將從三個方面談談自己的看法。
一、職業(yè)道德。
職業(yè)道德，就是我們工作中遵守的基本道德。是職業(yè)品德、職業(yè)紀律、職業(yè)責任等的總稱。我們在工作中，首先不能違紀違法。并養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，不遲到、不早退、在工作中擔負起自己的工作責任。為公司為自己造出高品質汽車。
二、職業(yè)意識。
職業(yè)意識主要是有認同感、歸屬感、忠誠度和責任意識。認同公司的企業(yè)文化，認識公司的企業(yè)精神。愿實現(xiàn)公司的企業(yè)愿景而奮斗。而歸屬感基于認同感，高于認同感，具有主人的意識。目前我們還沒具有這樣的職業(yè)意識，也許我們原先的企業(yè)文化和北京現(xiàn)代的企業(yè)文化相差較大，一時還沒有吸收北京現(xiàn)代的企業(yè)文化。在工作中，要逐漸培養(yǎng)自己的職業(yè)忠誠度，把企業(yè)當成自己的家庭。不能光想著自己的利益，要勇于為北京現(xiàn)代這個家庭付出，付出了才會有收獲。
三、職業(yè)技能。
職業(yè)技能主要是學習能力和合作意識。學習能力一定要重視基礎，才會學得更精，才會觸類旁通，才會走得更遠。在工作中要帶著問題去學習，不要等著被動的學習。還有，我們是一個團隊，很多工作都是一起協(xié)同完成的。在團隊中就不計較個人的得失，大家互相學習，虛心請教。
通過這次的培訓學習，我深深的體會到職業(yè)道德對每一位在崗職工的重要性。使我進一步增強了責任感，明了自己的工作職責和工作任務，增強了搞好本職工作的使命感。為把公司建成全球旗艦獻一份薄力。
職業(yè)素質課程總結篇五
高校作為大學生踏入社會前的最后一個階段，承擔了促進和幫助大學生打好扎實的職業(yè)素養(yǎng)基礎的重任。同時，這個階段的大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成階段，可塑性很強，大學階段是良好職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳時期，因此，高校學生工作者要進行調查研究、科學規(guī)劃并積極探索大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新途徑和新方法。
1職業(yè)素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵界定。
目前對職業(yè)素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵進行界定主要有兩種。一種是以伍大勇為代表的觀點，將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在執(zhí)業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識。
另一種以楊祖勇為代表的觀點，將職業(yè)素養(yǎng)定義為：勞動者對社會職業(yè)適應能力的綜合體現(xiàn)，是指勞動者通過不斷學習和積累，在職業(yè)生涯表現(xiàn)并發(fā)揮作用的相關品質。一般包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)技能等幾個方面的內(nèi)容。
隨著人力資源管理的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)高管認識到了人才是企業(yè)不可或缺的核心資源，把目光鎖定在高校畢業(yè)生，把優(yōu)秀的高校畢業(yè)生作為人才儲備。然而，現(xiàn)實并不能讓人滿意，經(jīng)過大學四年的培養(yǎng)，很多大學畢業(yè)生認為自己應該是坐辦公室的白領，更甚者認為自己到了單位至少應該是中層干部，缺乏從基層干起的意識和勇氣。同時，連年擴招和大學生理想化色彩濃厚的擇業(yè)觀，再加上人才培養(yǎng)存在問題，直接導致了就業(yè)形勢的日益嚴峻。故而經(jīng)常會出現(xiàn)了“用人單位找不到合適的人才，應屆畢業(yè)生找不到合適的工作”的現(xiàn)象。究其原因，在大學生職業(yè)素養(yǎng)方面存在問題。因此，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，意義重大，任重道遠。
從短期來看，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于大學生就業(yè)成功，有助于高校育人目標的實現(xiàn)?！皾M足社會需要”是高等教育的目標之一，這一目標要求培養(yǎng)的大學生要能夠適應社會需求、滿足社會需要。這也就是要求大學生畢業(yè)之時要具備社會需要較高的職業(yè)素養(yǎng)要求，那么高校教育就要努力使大學生具備良好職業(yè)素養(yǎng)。加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學生更快、更好地適應社會發(fā)展，從而實現(xiàn)高等教育的根本任務。因此，高校責無旁貸的要肩負起學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，高度重視、科學規(guī)劃、實施有力。通過引導在校生在大學期間認識到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，有意識地參加各類活動，積極主動鍛煉德智體美，以達到提高綜合素質的目的，畢業(yè)就業(yè)時才能成功就業(yè)。
從長期來看，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于大學生職業(yè)成功，有助于學校杰出校友的造就。胡曾語重心長地對學生們說，大學時代是人生中最美好的時期。大學生在大學四年期間的沉淀和積累直接關系到以后職場，乃至人生的成功與否。因此，如果在校期間職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在不足，就會導致就職后，有些人工作總是非常有激情、很有想法，職業(yè)通道非常順暢，而有些人工作能力很強卻始終得不到升遷、加薪；有的人做事很賣力，卻得不到主管的欣賞；有的人努力很多年卻總是找不到門道，進步非常有限；有的人總是會陷入人際關系的危機中，非常煩惱等等現(xiàn)象。所以，在大學期間非常注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，即可為學生職業(yè)生涯打下堅實的職業(yè)素養(yǎng)基礎，學會學習、學會做人、學會做事，促使學生畢業(yè)后在工作單位能夠更好、更快地發(fā)展，又有利于杰出校友的造就，進而反哺學校，促進學校的又好又快發(fā)展。
如何有效地組織、實施、指導大學生合理安排課外時間，將對大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到關鍵性作用。結合華東交大的實際情況，提出大學生職業(yè)培養(yǎng)的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑。
3.1開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指導大學生明確職業(yè)發(fā)展。
學業(yè)生涯設計是職業(yè)生涯設計開端的部分，是基礎和前提。華東交大一直以來非常重視學生的學業(yè)生涯設計，在全省都是處于較早地啟動學業(yè)生涯設計。華東交大學工處從2019級新生開始實施大學生學業(yè)生涯設計，2019年開始面向大一全體新生開設了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃必修課。在全校構建了“大一有職業(yè)生涯規(guī)劃、大二有職業(yè)素養(yǎng)、大三有就業(yè)指導、大四有專業(yè)實習”全過程的職業(yè)教育，擔任這些課程主講教師的主體大部分是高校學生工作者，全程為大學生指明職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的方向。
3.2實施大學生“青馬工程”，引領大學生堅定理想信念。
在高校嚴格要求學生認真上好《毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想概論》、《思想和道德教育》、《形勢政策和省情教育》等課程的基礎上，結合團中央提出的“青年馬克思主義培養(yǎng)工程實施綱要”的要求，華東交大創(chuàng)新實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，開辦了世紀英才學校就是非常好的大學生課外理想信念教育平臺。
3.3以人文類講壇為主平臺，將人文素養(yǎng)內(nèi)化為職業(yè)道德。
目的在于營造濃厚校園文化氛圍，提升師生文化素養(yǎng)，推進校園文化建設。講座內(nèi)容涉及文學、藝術、歷史、哲學、教育、法律、政治、經(jīng)濟等方面。注重品位高雅、見解獨特、思想深刻，與師生的興趣和接納程度相結合。像孔目胡講壇、經(jīng)管周末論壇現(xiàn)在業(yè)已成為華東交大最受學生歡迎的課外講座。所以在高校人文類講座的積極開展，是有非常大的影響力。組織者容易組織，參與者樂于參與，將文化素養(yǎng)內(nèi)化為職業(yè)道德的一個理想的平臺。
3.4以“雙基”競賽為主載體，推動大學生掌握職業(yè)技能。
為推動大學生對基本知識、基本技能的掌握，華東交大從2019年開始設立了“基本知識、基本技能”競賽專門項目，由各學院團委牽頭申報項目，積極承辦“雙基”競賽。截止目前，全校有“雙基”競賽項目28項，每年投入專項金額達15萬元。每個競賽項目參與人數(shù)少則五百人左右，多則三四千人，學生參與面非常廣，參與的積極性非常高，對于大學生掌握和提升職業(yè)技能起到了很好的推動作用。
3.5科學規(guī)劃“第二課堂”活動，強化大學生養(yǎng)成職業(yè)習慣。
團組織要指導學生會、社團和學生自組織科學規(guī)劃第二課堂活動，突顯第二課堂活動對學生職業(yè)行為習慣養(yǎng)成發(fā)揮主導的作用。團組織明確將學生第二課堂活動劃分為思想政治與道德實踐、社會實踐與志愿服務、學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術與身心發(fā)展、社會工作與社團活動、技能培訓及其它等六類活動。校院兩級團組織分別從活動策劃構思、活動組織開展、賽后工作總結等三個方面強化大學生養(yǎng)成良好的溝通、執(zhí)行力、合作、陽光心態(tài)等方面的職業(yè)習慣。
其中，如模擬求職、演講賽、辯論賽、禮儀大賽、素質拓展、調研大賽等等活動，一直在傳承，活動效果非常好。不管是活動的組織者還是參與者，都可以在參與的過程中，能夠很好地感受團隊合作的快樂、良好的溝通能力、細節(jié)把握、職場禮儀等方面的習慣養(yǎng)成。
3.6廣泛搭建社會實踐、志愿服務平臺，幫助大學生強化社會責任感。
學團組織非常重視為廣大大學生搭建社會實踐平臺，主要有社區(qū)掛職、志愿服務、參觀考察、暑期三下鄉(xiāng)社會實踐等方面。如華東交大與東湖區(qū)團委進行廣泛合作，開展了三年的大學生骨干到社區(qū)掛職團支部副書記活動，取得了較好的成效?！?23路公交維勤”、“省殘聯(lián)服務中心陽光沐陽院志愿服務”、“雙港學校愛心支教”等非常有社會意義的志愿活動，吸引了一大批學生的參與，社會反響非常好，同學們通過接觸社會、了解社會，正確認識自己的能力狀況和知識結構，增強社會責任感，真正達到端正職業(yè)態(tài)度的目的。
此外，還要進一步從常規(guī)工作入手，做好上課考勤、晨練、衛(wèi)生檢查等習慣養(yǎng)成工作，督促大學生做好每一個細節(jié)，養(yǎng)成辦事不拖拉、積極主動、注重小細節(jié)，達到強化大學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣的目的。
總之，隨著國家對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的更加重視，出臺了很多鼓勵性政策，為高校畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定良好的基礎，為高校大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作提供了更加廣闊的舞臺。
職業(yè)素質課程總結篇六
職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。個體的職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭以及社會存在密切的關系。并且要根據(jù)實際條件具體安排。并且因為未來的不確定性，職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃，也不是一成不變的。同時職業(yè)規(guī)劃也是個體的人生規(guī)劃的主體部分。
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。
對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。
為此，同學們就大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有關問題，進行了積極的思考與討論。這次班會對于每個同學來說，都有許多深刻的影響。這是擺在大家面前的一個很現(xiàn)實的問題。那就是以后的求職、就業(yè)問題。
針對同學的。情況，我們有了求職模擬與求職禮儀講解這兩個環(huán)節(jié)。我們想通過這兩個環(huán)節(jié)來讓大家提前熟悉一下，以后求職過程中將要面對的情況。在這兩個環(huán)節(jié)中，同學積極的參與到活動中來，主持人也對同學們在活動中提出的問題進行了耐心的講解。相信經(jīng)過這兩個環(huán)節(jié)，同學們對以后將要面對的求職過程有了一定的了解。
還有一個環(huán)節(jié)就是新專業(yè)前景介紹。這是因為大多數(shù)同學對我們專業(yè)的認識還不夠深入，不知道我們畢業(yè)將會面臨一個怎樣的就業(yè)形勢。因為主持人說的內(nèi)容都很貼近我們的專業(yè)生活，所以同學們都聽得異常的投入。
職業(yè)素質課程總結篇七
“立業(yè)成家”是我們?nèi)松械膬杉笫?，可以說，職業(yè)的成敗決定著人生的成敗，而職業(yè)的成功與否與是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面，是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，也是決定一個人職場成敗的重要因素。職業(yè)素養(yǎng)所具有的內(nèi)在活力正在于它能夠約束人們的行為規(guī)范，調節(jié)職業(yè)生活中人與人、人與社會之間的復雜關系，進而推動全社會的合理運轉。職業(yè)素養(yǎng)具有以下幾個功能：一是職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范功能。
職業(yè)素養(yǎng)的功能首先在于規(guī)范人們的職業(yè)品質和行為的功能，社會中每一個從業(yè)人員和團體組織都能按照職業(yè)素養(yǎng)的基本要求去提升自我、規(guī)范自我，使國家、社會、單位都能夠合理運轉。二是職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調功能。職業(yè)素養(yǎng)能夠協(xié)調職場中的復雜關系，使人與人之間平等、友愛、互幫互助。三是職業(yè)素養(yǎng)的教育與評價功能。這對大學生非常重要，有利于督促他們有機會、有目的、有系統(tǒng)地對自我職業(yè)素養(yǎng)進行反思和拔高。
什么是就業(yè)能力？就業(yè)能力即指大學生通過學校學習以滿足就業(yè)市場需求的各項綜合技能。
一是健康的心理素質；
二是良好的溝通能力和交往能力；
三是夯實的知識運用能力。
大學是大學生夯實基礎知識、提高自身綜合技能的關鍵時期，然而，當下大學生由于缺乏合理的時間觀念和獨立自主的自學能力，往往把大量時光浪費在不必要的事情上，導致專業(yè)基礎知識學習不扎實，基礎能力欠缺。大學生基礎知識和專業(yè)能力的缺乏不僅影響到大學生總體實力的提高，也導致大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的不足。此外，高校中存在一個很普遍的現(xiàn)象就是學習態(tài)度的缺失。
在大學生眼中，學習成績相比中學時代已經(jīng)退居第二，他們把大量自由時間投入到學習之外，而在學習時間的分配上非常欠缺，對于結課考試也只是抱有一種不掛科的態(tài)度，甚至有些學生鋌而走險，采用考試作弊蒙混過關。在這樣的學習態(tài)度下，久而久之，學生的專業(yè)基礎日漸薄弱，整體競爭力下降。
大學時代對人生的職業(yè)發(fā)展至關重要。有規(guī)劃、有實踐承諾的行動，大學生活才會完美和健康，才會在人生的道路上閃耀更耀眼的光芒。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，很多大學生對職業(yè)與自我認知缺乏足夠的了解，對大學時光和未來缺乏一個合理明確的規(guī)劃，職業(yè)認知概念模糊、職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清。
大學是個自由的天國，也是一個成就天才、造就庸才的家園。一旦學生每日碌碌無為、自甘墮落，四年美好時光轉瞬即逝，他們也就成了被大學上了四年的犧牲品。沒有目標就如沒有靈魂，大學生擁有一個切實可行的四年職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。
實踐能力與就業(yè)能力欠缺已經(jīng)成為當今高校畢業(yè)生面臨的一個至關重要的問題。究其原因，這與高校人才培養(yǎng)模式息息相關。高校人才培養(yǎng)重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學觀導致大學生理論與實踐嚴重脫節(jié)，學生成了一個只會紙上談兵的馬謖。
企業(yè)對人才的錄用非常注重實踐技能環(huán)節(jié)，高校不注重實踐教學導致畢業(yè)生在求職過程中處于劣勢，大學生自身也缺乏實踐意識，欠缺理論與實踐相結合的能力。
對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，應貫穿于學校教育的全過程，同時以大學教育為核心，社會、政府、企業(yè)、家庭、學校、個人共同努力才能實現(xiàn)。目前，我國大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)存在諸多原因。
影響大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的社會環(huán)境包括政府、企業(yè)、社會、家庭等為一體的大環(huán)境。政府對高校人才培養(yǎng)模式干預過多，管理不到位、投入不足、缺乏靈活性和開放性，導致人才培養(yǎng)模式與市場經(jīng)濟嚴重脫節(jié)，人才結構嚴重失衡；企業(yè)與高校結合不夠，缺乏合理有效的導向性，不能把市場時訊及時反饋給高校，此外，企業(yè)在于人才培養(yǎng)過程中沒有提供充分的大學生實習崗位，導致大學生理論學習與實踐應用嚴重脫節(jié)；社會風氣對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)也起到不可忽視的導向作用，重文聘輕實踐的不正之風和從眾心理導致大學生對自我缺乏合理定位易導致浮夸之風。社會輿論過渡宣揚就業(yè)壓力，其負面能量容易導致大學生形成低迷情緒，社會輿論缺乏正確的輿論導向和正能量的傳達。
大學是莘莘學子培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的關鍵時期，對大學生能否順利就業(yè)具有直接的影響。近年來，許多高校對自身培養(yǎng)人才的模式和體系進行創(chuàng)新和改進，如開展大學生就業(yè)指導課程、開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，但針對目前現(xiàn)狀依然存在許多問題，如就業(yè)指導課程學科屬性不夠明確清晰，許多高校搞一刀切。
就業(yè)指導學科基礎薄弱，缺乏權威性的理論，許多高校教師在授課過程中實踐能力不足且存在應付心理。此外，高校教育在過度擴招輕質量的培養(yǎng)模式下，導致高校與社會對大學生質量培養(yǎng)的認識錯位。
當代大學生對自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力缺乏積極性、主動性，同時很大一部分同學又存在盲目從眾心理。有的學生對自身職業(yè)生涯缺乏一個明確的規(guī)劃，只是得過且過，有的學生對自身職業(yè)生涯規(guī)劃模糊不清，有的學生有著明確的職業(yè)生涯規(guī)劃但在執(zhí)行過程中缺乏堅持和耐心。
大學生盲目的從眾心理和自主意識的缺失，導致他們心理承受能力差、職業(yè)素養(yǎng)低、溝通交往缺失、誠信缺失、敬業(yè)意識淡薄。
提高大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力是全社會的責任，政府、社會采取正確的導向之外，高校應發(fā)揮其人才培養(yǎng)的主導作用，大學生也應發(fā)揮自身的主觀能動性。
政府從宏觀上規(guī)劃、部署、實施對高校人才培養(yǎng)的方針政策，結合市場、企業(yè)對人才的需求靈活調整人才培養(yǎng)模式，加大對高校人才培養(yǎng)的經(jīng)濟投入，合理引導高校人才培養(yǎng)模式均衡化；社會應當發(fā)揮好社會傳媒的輿論導向作用，積極傳播正能力，合理引導大學生樹立職業(yè)意識、競爭意識、自我提升意識，從而提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。社會還應當加強對政府、高校人才培養(yǎng)模式的監(jiān)督，積極反饋有效信息，培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質人才。
高校應當合理安排專業(yè)設置，優(yōu)化課程結構，結合市場經(jīng)濟和企業(yè)對人才的需求現(xiàn)狀，培養(yǎng)可利用的精尖人才。如構建完善的大學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)方案，開設具有針對性、可操作性、時效性的就業(yè)指導課程和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，進一步提升大學生職業(yè)理念、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。同時，高校還應加強大學生思想政治教育，引導大學生樹立奉獻意識、集體意識，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的可塑人才。
大學生首先要有扎實的'理論基礎和專業(yè)技術，在日常生活中要有計劃地掌握寬厚的基礎知識，提高自己分辨事物的能力，提高自己不斷吸納新知識的能力。
在實際生活中，大學生還要理論與實踐相結合，提高自己的動手能力，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力和良好健康的心理素養(yǎng)。對自我的人生有個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，多提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、多渠道了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關信息、多掌握就業(yè)技巧，面向現(xiàn)實、適應社會、轉換角色、完善自我、與時俱進、走向成功。綜上所述，大學生職業(yè)素養(yǎng)直接影響就業(yè)能力的優(yōu)劣，高校思想政治工作者應當關注大學生職業(yè)素養(yǎng)，采取多種有效方法和措施提升大學生職業(yè)素養(yǎng)，進而促進大學生就業(yè)能力的質的飛越，從而在職場競爭中立于不敗之地！
職業(yè)素質課程總結篇八
通過三個星期的實訓，終于完成了圖書借閱管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)還有實訓報告的寫作。在設計過程中，學習了許多的設計的知識，學會了如何面臨困難，如何解決問題，學會了團隊合作，達到了鍛煉的目的。同時，拓展了知識面，進一步加深了對程序設計的理解和認識。
在做實訓設計之前，我對圖書借閱管理系統(tǒng)的理解，仍舊是在感官和理論水平上的，是“紙上談兵”，缺乏實際的設計操作經(jīng)驗。這次通過做圖書借閱管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，完成了圖書借閱管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)任務。在整個設計過程中，遇到了很多問題，但“功夫不負有心人”，最終，問題都被一一解決了。剛開始時，我對圖書借閱管理系統(tǒng)的認知很片面，對其工作原理，實現(xiàn)的方式，設計的原則和方法，沒有一個明確、清楚的概念和思路。在指導老師及同學們的幫助下，還有查閱了很多相關資料和文章，才完成了如今的圖書管理系統(tǒng)。
在設計的過程中，我增長了很多知識和見解，進一步熟悉了c#編程、數(shù)據(jù)庫的方法以及制作工具的使用。通過分析，經(jīng)歷了總體分析、系統(tǒng)設計、功能設計等階段。更正了以前對設計的錯誤認識。懂得了設計跟數(shù)據(jù)庫連接是至關重要的，做程序利用了更新管理數(shù)據(jù)庫中的信息，來達到實現(xiàn)的效果。我認識到做好一個好的系統(tǒng)都需要做好充分的需求分析，設計過程中每一步都要考慮全面、周到，編寫都必須正確、完整，否則就會給下一步的工作帶來麻煩，加重工作量，因為它們是緊密聯(lián)系，一步都是以另一步為基礎的。
在實訓過程中，我時刻提醒自己：圖書借閱管理系統(tǒng)功能要完善，結構要清晰、安全性要好，操作維護要簡單?，F(xiàn)在看來，仍是存在缺點和不足。在調試過程中出現(xiàn)的部分問題還沒能完全解決，只是避免了問題的出現(xiàn)。另外，在設計過程中速度太慢，對知識熟知度還不夠，對工具的使用也有點不熟練，這些都有待于改善和提高。
總的來說，我們這一次實訓是比較成功的，大家都能學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到生活中的艱辛和工作的不容易。
短暫而又寶貴的學習帶給我很大的啟發(fā)，同時也讓我尋找到了自身的不足，我會在自己的實際生活中不斷努力、不斷探索，將以更大的熱情去投入以后的學習工作中。
在此特別感謝和x老師在實訓期間給我們的孜孜不倦的指導，使我受益匪淺，順利的完成實訓。
感謝我的各位老師們，在我的學習中給予我莫大的`教誨及其幫助，你們的潛移默化使我能夠今天這么的順利。
最后感謝的的同學們，在我的學習中，給予我最大的支持和幫助，共同順利完成了實訓。
職業(yè)素質課程總結篇九
“立業(yè)成家”是我們?nèi)松械膬杉笫拢梢哉f，職業(yè)的成敗決定著人生的成敗，而職業(yè)的成功與否與是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面，是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，也是決定一個人職場成敗的重要因素。職業(yè)素養(yǎng)所具有的內(nèi)在活力正在于它能夠約束人們的行為規(guī)范，調節(jié)職業(yè)生活中人與人、人與社會之間的復雜關系，進而推動全社會的合理運轉。職業(yè)素養(yǎng)具有以下幾個功能：一是職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范功能。
職業(yè)素養(yǎng)的功能首先在于規(guī)范人們的職業(yè)品質和行為的功能，社會中每一個從業(yè)人員和團體組織都能按照職業(yè)素養(yǎng)的基本要求去提升自我、規(guī)范自我，使國家、社會、單位都能夠合理運轉。二是職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調功能。職業(yè)素養(yǎng)能夠協(xié)調職場中的復雜關系，使人與人之間平等、友愛、互幫互助。三是職業(yè)素養(yǎng)的教育與評價功能。這對大學生非常重要，有利于督促他們有機會、有目的、有系統(tǒng)地對自我職業(yè)素養(yǎng)進行反思和拔高。
什么是就業(yè)能力？就業(yè)能力即指大學生通過學校學習以滿足就業(yè)市場需求的各項綜合技能。
一是健康的心理素質；
二是良好的溝通能力和交往能力；
三是夯實的知識運用能力。
大學是大學生夯實基礎知識、提高自身綜合技能的關鍵時期，然而，當下大學生由于缺乏合理的時間觀念和獨立自主的自學能力，往往把大量時光浪費在不必要的事情上，導致專業(yè)基礎知識學習不扎實，基礎能力欠缺。大學生基礎知識和專業(yè)能力的缺乏不僅影響到大學生總體實力的提高，也導致大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的不足。此外，高校中存在一個很普遍的現(xiàn)象就是學習態(tài)度的缺失。
在大學生眼中，學習成績相比中學時代已經(jīng)退居第二，他們把大量自由時間投入到學習之外，而在學習時間的分配上非常欠缺，對于結課考試也只是抱有一種不掛科的態(tài)度，甚至有些學生鋌而走險，采用考試作弊蒙混過關。在這樣的學習態(tài)度下，久而久之，學生的專業(yè)基礎日漸薄弱，整體競爭力下降。
大學時代對人生的職業(yè)發(fā)展至關重要。有規(guī)劃、有實踐承諾的行動，大學生活才會完美和健康，才會在人生的道路上閃耀更耀眼的光芒。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，很多大學生對職業(yè)與自我認知缺乏足夠的了解，對大學時光和未來缺乏一個合理明確的規(guī)劃，職業(yè)認知概念模糊、職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清。
大學是個自由的天國，也是一個成就天才、造就庸才的家園。一旦學生每日碌碌無為、自甘墮落，四年美好時光轉瞬即逝，他們也就成了被大學上了四年的犧牲品。沒有目標就如沒有靈魂，大學生擁有一個切實可行的四年職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。
實踐能力與就業(yè)能力欠缺已經(jīng)成為當今高校畢業(yè)生面臨的一個至關重要的問題。究其原因，這與高校人才培養(yǎng)模式息息相關。高校人才培養(yǎng)重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學觀導致大學生理論與實踐嚴重脫節(jié)，學生成了一個只會紙上談兵的馬謖。
企業(yè)對人才的錄用非常注重實踐技能環(huán)節(jié)，高校不注重實踐教學導致畢業(yè)生在求職過程中處于劣勢，大學生自身也缺乏實踐意識，欠缺理論與實踐相結合的能力。
對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，應貫穿于學校教育的全過程，同時以大學教育為核心，社會、政府、企業(yè)、家庭、學校、個人共同努力才能實現(xiàn)。目前，我國大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)存在諸多原因。
影響大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的社會環(huán)境包括政府、企業(yè)、社會、家庭等為一體的大環(huán)境。政府對高校人才培養(yǎng)模式干預過多，管理不到位、投入不足、缺乏靈活性和開放性，導致人才培養(yǎng)模式與市場經(jīng)濟嚴重脫節(jié)，人才結構嚴重失衡；企業(yè)與高校結合不夠，缺乏合理有效的導向性，不能把市場時訊及時反饋給高校，此外，企業(yè)在于人才培養(yǎng)過程中沒有提供充分的大學生實習崗位，導致大學生理論學習與實踐應用嚴重脫節(jié)；社會風氣對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)也起到不可忽視的導向作用，重文聘輕實踐的不正之風和從眾心理導致大學生對自我缺乏合理定位易導致浮夸之風。社會輿論過渡宣揚就業(yè)壓力，其負面能量容易導致大學生形成低迷情緒，社會輿論缺乏正確的輿論導向和正能量的傳達。
大學是莘莘學子培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的關鍵時期，對大學生能否順利就業(yè)具有直接的影響。近年來，許多高校對自身培養(yǎng)人才的模式和體系進行創(chuàng)新和改進，如開展大學生就業(yè)指導課程、開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，但針對目前現(xiàn)狀依然存在許多問題，如就業(yè)指導課程學科屬性不夠明確清晰，許多高校搞一刀切。
就業(yè)指導學科基礎薄弱，缺乏權威性的理論，許多高校教師在授課過程中實踐能力不足且存在應付心理。此外，高校教育在過度擴招輕質量的培養(yǎng)模式下，導致高校與社會對大學生質量培養(yǎng)的認識錯位。
當代大學生對自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力缺乏積極性、主動性，同時很大一部分同學又存在盲目從眾心理。有的學生對自身職業(yè)生涯缺乏一個明確的規(guī)劃，只是得過且過，有的學生對自身職業(yè)生涯規(guī)劃模糊不清，有的學生有著明確的職業(yè)生涯規(guī)劃但在執(zhí)行過程中缺乏堅持和耐心。
大學生盲目的從眾心理和自主意識的缺失，導致他們心理承受能力差、職業(yè)素養(yǎng)低、溝通交往缺失、誠信缺失、敬業(yè)意識淡薄。
提高大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力是全社會的責任，政府、社會采取正確的導向之外，高校應發(fā)揮其人才培養(yǎng)的主導作用，大學生也應發(fā)揮自身的主觀能動性。
政府從宏觀上規(guī)劃、部署、實施對高校人才培養(yǎng)的方針政策，結合市場、企業(yè)對人才的需求靈活調整人才培養(yǎng)模式，加大對高校人才培養(yǎng)的經(jīng)濟投入，合理引導高校人才培養(yǎng)模式均衡化；社會應當發(fā)揮好社會傳媒的輿論導向作用，積極傳播正能力，合理引導大學生樹立職業(yè)意識、競爭意識、自我提升意識，從而提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。社會還應當加強對政府、高校人才培養(yǎng)模式的監(jiān)督，積極反饋有效信息，培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質人才。
高校應當合理安排專業(yè)設置，優(yōu)化課程結構，結合市場經(jīng)濟和企業(yè)對人才的需求現(xiàn)狀，培養(yǎng)可利用的精尖人才。如構建完善的大學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)方案，開設具有針對性、可操作性、時效性的就業(yè)指導課程和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，進一步提升大學生職業(yè)理念、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。同時，高校還應加強大學生思想政治教育，引導大學生樹立奉獻意識、集體意識，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的可塑人才。
大學生首先要有扎實的'理論基礎和專業(yè)技術，在日常生活中要有計劃地掌握寬厚的基礎知識，提高自己分辨事物的能力，提高自己不斷吸納新知識的能力。
在實際生活中，大學生還要理論與實踐相結合，提高自己的動手能力，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力和良好健康的心理素養(yǎng)。對自我的人生有個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，多提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、多渠道了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關信息、多掌握就業(yè)技巧，面向現(xiàn)實、適應社會、轉換角色、完善自我、與時俱進、走向成功。綜上所述，大學生職業(yè)素養(yǎng)直接影響就業(yè)能力的優(yōu)劣，高校思想政治工作者應當關注大學生職業(yè)素養(yǎng)，采取多種有效方法和措施提升大學生職業(yè)素養(yǎng)，進而促進大學生就業(yè)能力的質的飛越，從而在職場競爭中立于不敗之地！
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職業(yè)素質課程總結篇十
一個一丈多寬的講臺，教師人生夢想的舞臺。曾經(jīng)懷疑這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生？在為的腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色，我將用一生的時間去探尋。學校生活即將結束，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在追求自己理想的道路上跋涉前進。
曾有人說：“學校無大事，處處皆教育。教師無小節(jié)，處處是楷模”。教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。這不僅道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會對教師職業(yè)贊譽的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時也影射了作為教師所肩負的擔子責任之重大。教師是人類靈魂的工程師，正像大家常說的那樣，如果學生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險品。因此教師工作的確是一門藝術，承載著教書育人的重任，不僅要培養(yǎng)學生具有良好的文化素養(yǎng)，同時更要培養(yǎng)學生具有一個健全的人格，擁有一個積極向上、樂觀、開朗的陽光心態(tài)。要成為一名優(yōu)秀的小學教師不僅要擁有一顆愛心和耐心，還要富有智慧和幽默感，同時要調整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報有可能永遠也不能成等值等。通過實習對教師職業(yè)我有了更加深刻的認識和詮釋，為了能成為一名合格的小學教師今后為將從以下幾個方面提升自己的教師素養(yǎng)：
1、知識方面。在這方面我深感知識學問浩如煙海，“活到老學到老”說的一點沒錯。教師要有精神的專業(yè)知識，廣博的科學文化，豐富的教育和教育心理知識。我們應該與學生一起學習，共同進步。通過師生的良好合作教師可以不斷提高教學水平，學生可以提高學習能力。
2、教師素質方面。首先教師一定要熱愛教育事業(yè)。教書育人要求教師要有強烈的事業(yè)心、責任感、教學的熱情、一絲不茍的工作態(tài)度，細致敏銳的觀察力等。教育事業(yè)需要的是教師對她的忠誠和無私奉獻，必須竭盡全力充分發(fā)揮自己的智慧來投入工作。如果你想靠教師的職業(yè)當做就業(yè)別無選擇時的一條路，在工作中得過且過，如果真是這樣那么我為這位教師的學生感到惋惜。教師的工作很累但是我感覺很充實、很滿足。因此只有熱愛教育事業(yè)才能對教育抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅持自己的選擇，保持一顆平常心用心的對待每天的教學工作。
其次，教師要熱愛學生。教師只有首先付出對學生的愛才能收獲學生的愛與尊敬。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通與交流。因此要最重學生，把罵變?yōu)樘嵝?，讓學生在快樂的班集體成長。
再次，教師要以身作則，為人師表。在教育過程中教師的一言一行、一舉一動都深深印在孩子的腦海里。學生也是從教師這里學會如何待人接物，如何做人等。因此教師必須在各方面做好學生的表率。
3、全面的教育能力。
（1）、課堂教學能力。教師要勝任教學工作必須具有處理分析教材，掌握各個教學環(huán)節(jié)，運用各種教學方法、技術手段及教學組織的能力；具有了解學生個性特點，有效指導學生學習，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生求知欲、想象力、創(chuàng)造了的能力。
（2）、語言表達、溝通能力?？陬^語言表達要準確規(guī)范，簡潔生動，富有邏輯性、感染力和說服力；書面表達觀點正確、內(nèi)容充實，行文流暢，書寫工整準確。
（3）信息技術與學科教學整合的能力。教師信息技術能力必須達到國家對教師提出的標準，并把計算機與學科教學很好的整合起來以滿足教學的需要。
（4）組織管理能力。教師面對的是一個集體，因此教師要善于制定教育教學計劃，組織教學和課外文體活動；善于把不同個性的同學組成一個良好的班集體；善于把任課教師、團隊組織以及學生家長、社會力量調動起來，協(xié)調一致的教育學生。
（5）教育科研能力。教師要想不斷提高自己的教育水平，促進自己教育事業(yè)的發(fā)展，擁有教育科研能力是一個關鍵點，也是高質量的教育和提高教育職業(yè)專業(yè)化水平的要求。
（6）學科總會運用的能力。在學校我們學習了很多的技能，如：美術、書法、手工、音樂、舞蹈等，還參加了許許多多的活動，我們應該把這些融入到教學中，加強各學科之間的聯(lián)系，利用多種技能豐富課堂增加教學的趣味性。
4、為找工作制定相關計劃，堅持不懈的努力，增強自信心，調整好心態(tài)以最好的狀態(tài)面對競爭。
職業(yè)素質課程總結篇十一
專業(yè)素質包括基礎文化素質和專業(yè)技術素質的培養(yǎng)。在基礎文化素質的培養(yǎng)中，著重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)造能力、探索能力等基本能力。因為只有具備了這些素質，才能在當今復雜多變的市場經(jīng)濟社會中不斷適應新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強學生的危機感和責任感，要他們摒棄以往從一而終的老觀念。在實施過程中，我們注意拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們自我分析問題、解決問題的能力。在專業(yè)技能素質方面，注意從理論向實踐的傾斜，通過技能比賽等活動，加強學生動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)。理論課的講授以夠用為度，同時還適當拓寬專業(yè)應用范圍，讓學生有更大的職業(yè)選擇余地。我們根據(jù)教學大綱和專業(yè)課的特點靈活安排，將專業(yè)理論的講解與實際動手操作和觀察結合起來，做到了理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系學生。
職業(yè)素質課程總結篇十二
素質課程是指一種綜合性的課程，旨在培養(yǎng)學生的全面素質，包括思想、品德、學科能力等方面的發(fā)展。在接受素質課程教育的過程中，我深感收獲頗多，下面將從對素質課程的認識、課程的實施效果、所獲得的成果以及我對素質課程的建議四個方面進行總結心得體會。
首先，對于素質課程，我有了更加深入的認識。在傳統(tǒng)的學科教育中，我們更多關注的是知識的傳授和考試成績的提高，但素質課程的目標不僅僅在于知識的掌握，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。通過素質課程的學習，我意識到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識等同樣重要。只有全面發(fā)展學生的素質，才能更好地適應社會的發(fā)展需求。
其次，素質課程的實施效果是顯著的。素質課程不再像傳統(tǒng)的學科課程那樣以教師為中心，而是以學生為主體，開展多種形式的活動。這樣的教學方式激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造性，提高了學習的積極性。我曾參加過一次素質課程的小組討論活動，通過與同學們的交流，我發(fā)現(xiàn)不同學科中的知識可以形成融會貫通的體系，這種整體性的學習方式幫助我更好地理解和掌握知識。
第三，通過素質課程的學習，我獲得了豐富的成果。例如，在德育方面，素質課程培養(yǎng)了我的道德情操和價值觀念。通過參與社會實踐活動，我深入了解了社會問題，增強了社會責任感。同時，在藝術方面，素質課程培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)造力。我參與了舞蹈課程，學習了舞蹈的基本技能和表達方式，提高了自己的藝術修養(yǎng)。
最后，針對素質課程，我也有一些建議。首先，為了更好地實施素質課程，學校應該加強對教師的培訓和支持。只有教師具備了全面的素質，才能更好地引導學生的發(fā)展。其次，學?？梢栽黾优c社會的合作，為學生提供更多的實踐機會。通過與社會的互動，學生可以更好地理解和應用所學的知識。此外，學校的評價制度也需要進行調整，更多地關注學生的綜合素質和能力發(fā)展，不再過分注重單一的學科成績。
總的來說，素質課程是一種全面發(fā)展學生綜合素質的有效方式。通過素質課程的學習，我有了對綜合素質的更深入的認識，并且通過各種形式和活動提高了自己的能力和素質。然而，素質課程的實施還有待改進，需要學校和教師共同努力。相信隨著素質課程的進一步推廣和完善，我們學生的綜合素質將得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。
職業(yè)素質課程總結篇十三
機電工程學院 機械類1001班 楊文葉 201046880131 摘要：“天生我材必有用”隨吟著李太白的千古名句，我們滿懷信心的踏上世界的舞臺；我們充滿希冀的穿梭在茫茫人海，尋尋覓覓;我們展開雙翼想要擁有一片藍天。然而，五彩紛呈的世界，各式各樣的職業(yè)，各種各樣的角色，我們該選擇哪條路哪個角色，認真的演繹一段傳奇。所以，想要在職場中游刃有余占有一席之地，這就需要我們對自己的職業(yè)能力做全面分析，有清晰的認識，有針對性的培養(yǎng)，提高?？芍^“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，正是當今職場戰(zhàn)略的方針！
職業(yè)能力是指一個人哇成功做任務，從事與職業(yè)相關活動所必備的本領，表現(xiàn)在所從事的各種職業(yè)相關活動中，并在其中的待發(fā)展的的一種心理特征，包括：應用性，層次性，個體性，動態(tài)性。
一、一般能力
1適應社會能力：8分；每一段性的征程都是一段新的開始，都會有新的挑戰(zhàn)，不久的將來我們就要步入社會，這就需要我們有足夠強的適應社會能力，面對現(xiàn)實與理想的差距，工作的變動，我們都需要有足夠強的適應能力。在這方面我一直都在鍛煉，從一朵溫室的花朵逐步走到能夠獨立的應對各種變動，各種不如意。更一步的走進復雜的社會我還需要繼續(xù)與社會接觸，不斷的嘗試，暑寒假時多去闖蕩一番。
2實踐能力：5分；實際工作中，動手能力的強弱與工作質量的好壞有
的直接的聯(lián)系。我的專業(yè)屬于工科類專業(yè)，動手能力尤為重要，但我在這方面卻有一定的欠缺，這主要是由于平時都學習這理論知識，沒有在實踐中得到檢驗，與實習，市場都接觸較少，所以我決定在校期間要多參加一些市場調研，金工實習，在工廠中多接觸聯(lián)系，這樣走向社會才不會因突如其來的一切而措手不及。
3組織管理能力：4分；所謂管理能力就是駕馭局面，有條不紊地解決問題的能力，表現(xiàn)為精干運用組織能力。如今，很多單位和企業(yè)都是有大大小小不同的的職能部門組成，要協(xié)調好部門之間的關系，協(xié)調好員工之間的關系以及單位與外界之間的關系，員工之間的關系，處理好各項具體事務，必須發(fā)揮各方面的作用，調動各方面的積極性，形成配合默契步調一致的行動。而我是一個比較內(nèi)向，不善交際的人，也沒有注重鍛煉所以這方面我表下為很不足。但為了以后在職場中打拼，我就必須提高自己地組織管理能力，積極參加暑假社會實踐活動，勤工助學，社會活動等。在實際活動中鍛煉和提高自己組織能力，積極參加學生會和班委的競選，在處理具體的班級和集體事務中增強個人的組織協(xié)調能力，學會從大局招手，不可因對細節(jié)的推敲而本末倒置。
4創(chuàng)新能力：7分;創(chuàng)新是國家競爭力的核心，是科技和文化創(chuàng)新是社會發(fā)展的內(nèi)在動力；創(chuàng)新能力是大學生未來就業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)新性人才是國家強盛的根本，所以作為大學生，國家的希望，擁有創(chuàng)新精神尤為重要。在這方面，我對自己的能力比較滿意，我喜歡設計構思，往往有自己獨到的見解。然而，這還遠遠不夠仍需要進一步培養(yǎng)，做到精益求精。首先，要樹立探索意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，然后，要加強理論學習，拓寬學術視野，再者，要注重思維訓練，提高創(chuàng)新技能，最后，要積極投身實踐，不斷總結經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣，形成自己獨特而思維創(chuàng)新方式，才能將創(chuàng)新活動延續(xù)下去，才能真正地將自我培養(yǎng)成擁有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。
5終身學習能力：9分;從心理學的角度看，終生學習能力是在學習活動中形成和發(fā)展起來的直接影響終生學習活動效率，是終生學習活動得以順利完成的個性心理特征。它同時也是今后社會所需要的素質和能力。我很注重學習，堅持學習，善于學習，所以在這方面的能力很滿意，也很自信。無論在校期間還是在工作之后，我們都不能放松學習，要抓住一次學習的機會，不斷增強自己的學習能力，鑄就持續(xù)學習，提高學習效率的應有稟賦，才能適應不斷變化和日趨激烈的市場競爭。
6文字表達能力：8分；文字是我們表達自己意愿和別人溝通，交流的主要媒介。文字能力是運用文字交流信息，表達思想感情，反映客觀事物的能力。我對文字很敏感，能夠很快的理解文字所包含的信息，并且能夠很好的傳遞文字信息，為對方做清晰的解釋說明，所以我在文字表達著方面的能力比較強。當然還有待繼續(xù)發(fā)揮自己的特長，我應該多讀多看“博觀而約取，但厚積而薄發(fā)”多寫多練，常言道“心中有本，多寫筆下生花”。
8危機化解能力：6分；所謂危機化解能力是指當環(huán)境，條件，對手等發(fā)生變化時，能夠及時采取措施迅速加以應對的能力。我在這方面的能力正在逐步提高;從彷徨失措地應對到應付自如，但仍需繼續(xù)鍛煉，要想在這方面表現(xiàn)突出就必須具有必要的知識，出色的智慧，敏捷的頭腦和豐富的經(jīng)驗，這就需要我博覽全書，在日常生活中有意識的鍛煉。在鍛煉的過程中，我們不怕跌倒，勇于實踐，善于總結，舉一反三，不斷積累。
二·特殊能力——專業(yè)能力
我所學的專業(yè)隸屬機械類學科。培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)徳智體美全面發(fā)展的基礎扎實富有創(chuàng)新精神意識，適應海外，港澳，臺地區(qū)的需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力；此外還要具有較為扎實的自然科學基礎較好的人文，藝術和社會基礎及素質；具有較好的外語能力，自學能力，富有創(chuàng)新精神，具備較高綜合素質。
在這里我給自己打6分，所以要想在社會上立足，要想利用專業(yè)技能贏得成功，就必須從現(xiàn)在其抓住每次學習的機會，堅持學習，善于學習，持續(xù)學習，努力培養(yǎng)專業(yè)興趣，積極學習專業(yè)領域的基礎知識，廣泛攝取專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，掌握過硬的理論基礎和專業(yè)知識，并做到舉一反三，融合會貫通。
職業(yè)素質課程總結篇十四
1、動力不足，缺乏恒心，當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。
2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發(fā)展要求。
3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥;有的學生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。
4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質不高，實干能力欠缺，被動應付現(xiàn)象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。
5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。
全面培養(yǎng)學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內(nèi)容入手：
1.思想道德素質從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德,把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業(yè)心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。
(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。
(2)事業(yè)心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。惟有敬業(yè)的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。
2.科學文化素質在現(xiàn)代科學技術突飛猛進、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。
(1)要有廣博精深的知識貯備。現(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。
(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統(tǒng)。
(3)要有更新知識的能力。即持續(xù)學習、終身學習的能力。
(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的`就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學已開始意識到培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。
3.身體、心理素質健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時,在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經(jīng)濟生活不協(xié)調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學習、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。
因而大學生必須加強心性修養(yǎng)，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀;要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力;要克服自卑感，增強自信心，培養(yǎng)心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰(zhàn)。知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業(yè)基礎，這里所說的專業(yè)基礎是全面的，全面的專業(yè)基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內(nèi)在本質。
職業(yè)素質課程總結篇十五
一、素質素質是指人的生理上原來的特點，是人們完成某類活動所必需的主觀條件和內(nèi)在依據(jù)。素質的內(nèi)容包括思想品德素質、生理素質、心理素質、科學文化素質和審美素質等。
二、職業(yè)素質它是從事專門工作的人自身所具備的條件。每個勞動者，無論從事何種職業(yè)都必須具備一定的思想品德素質、生理素質、心理素質、科學文化素質和審美素質等，但不同職業(yè)對以上五種素質的要求是不同的。人對職業(yè)的適應與不適應，主要取決于人的職業(yè)素質是否達到了職業(yè)對人的要求，不同的職業(yè)對人的要求就是對人的適應力的特殊要求，也就是對其素質優(yōu)勢的特殊要求。如果缺乏素質優(yōu)勢作基礎，即使職業(yè)崗位給人提供的條件再好，也無濟于事。
三、自我評價評價，是對人或事物的作用或價值的衡量，是對客觀對象的主觀認識過程。對自身的客觀評價，是中職生以自我為客觀對象，對自我認識過程。中職生在擇業(yè)時的自我評價往往會受到擇業(yè)觀念的影響，因此，中職在進行自我評價時要處理好主客觀統(tǒng)一的問題。
1、自我評價的內(nèi)容就中職生擇業(yè)而言，除了對自己一般素質的評價外，對自己職業(yè)素質的評價通常包括對所選擇職業(yè)的體力傾向、能力和個性等內(nèi)容進行評價。
2、自我評價遵循的原則自我評價是建立在自我觀察、自我分析基礎上的，對自我素質的全面評估。就原則而言，正確的自我評價應當注意掌握：
(1)客觀性原則對自己進行觀察、分析、評價要以客觀事實為基礎和依據(jù)。不客觀的評價就是過高或過低的評價。過高會使自己脫離現(xiàn)實，過低又往往會忽視自己的長處，使自己缺乏自信，過于自卑。
(2)全面性原則自我評價應當全面，既要看到自己的優(yōu)點和長處，又要看自己的缺點和不足。既要看到自己某一方面的特殊素質，又要看到自己全面整體因素。反之，任何一種片面、孤立、不分主次的自我評價都是不全面的。
(3)發(fā)展性原則自我評價時應以發(fā)展變化的眼光看待自己的現(xiàn)實素質，作出客觀、全面的評價，而且應當著眼于未來發(fā)展變化，預見自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊?BR> 3、評價的基本途徑主要包括：自己與自己的比較，自己與他人的比較，自己與自己行為結果的比較，自己與社會需求之間的比較。
4、評價的方法主要包括自我分析、聽取他人的評價、進行心理測試等。作為處于擇業(yè)期間的中職生來說，應當注意使用正確的自我評價方法。既要重視反省，又要廣泛聽取他人的評價;既要重視心理測量結果的重要參照作用，又不應對其迷信?？傊?，不論采取何種方法，都要注意相互之間的參照和綜合，這樣才有利于對自己做出準確、全面的自我評價。
職業(yè)素質課程總結篇十六
前段時間，我參加了公司組織的由師范大學教授主講的職工職業(yè)素養(yǎng)的培訓學習，教授的講課非常輕松活潑，讓我在笑聲中了解到職工素養(yǎng)的重要性，也讓我從教授列舉的實例中對職工的職業(yè)素養(yǎng)有了更多方面的認識。
一個企業(yè)要想在激勵的市場競爭中獲得競爭優(yōu)勢與市場份額，產(chǎn)品的差異化與低成本等競爭策略的實施，需要通過員工們的持續(xù)創(chuàng)新來實現(xiàn)。一個員工要想實現(xiàn)價值增值，最關鍵的一點就是要擁有與眾不同的創(chuàng)新能力。
什么是責任？責任就是做好份內(nèi)應做的事；責任就是沒有做好份內(nèi)應做的事，因而應當承擔的過失；責任是一個人對自己的所作所為負責，是對他人、對集體、社會、國家及至整個人類承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。當我們堅守責任時，我們就是在堅守最根本的人生義務。放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好生存的機會。我們不能推卸責任，推卸責任就意味著我們失去了實現(xiàn)自己價值的機會。當一個人能夠意識到自己的責任時，他又在完善自己的路上邁出了一大步。一個有責任感的人會給別人一種信任感，會吸引更多的人與自己合作。責任保證一切，責任保證了信譽，保證了服務、保證了敬業(yè)、保證了創(chuàng)造正是這一切，保證了企業(yè)的競爭力。
舉止禮儀就是人們在各種社會的各種具體交往中，為了互相尊重，在身體姿態(tài)方面約定俗成的共同認可的規(guī)范。用優(yōu)美的體姿表達禮儀，比用語言更讓受禮者感到真實、美好和生動。
態(tài)度決定一切，什么樣的態(tài)度是受歡迎的？積極的，建設性的，欣賞他人的，包容的，自信的，樂于助人的等等，這些構成了一個有感染力的環(huán)境，每個人都愿意工作在這樣的環(huán)境中，這樣的環(huán)境使人的壓力減輕，也使事情朝著好的方向發(fā)展。積極的態(tài)度就是樂觀豁達，要有樂觀平和的職業(yè)心理，做好自己該做的事情，工作要主動、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態(tài)面對一切！
忠誠是員工的立身之本，是一個人必須擁有的良好品質，是生存和發(fā)展的重要能力。忠誠是一種氣節(jié)，是一種能力。有忠誠之心，才會有獨特的人格魅力，才會擁有更好的職業(yè)聲譽和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報，企業(yè)并不僅僅是老板的，同時也屬于員工的。忠誠是企業(yè)的需要，是老板的需要，但更是員工自己的需要。作為一名員工，你必須忠誠才能立足于職場，你自己才是忠誠的最大受益者。
細節(jié)決定成敗，小事不能小看，細節(jié)方顯魅力。以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以責任心對待每個細節(jié)。只有把小事做好了，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。我們在工作中需要改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細節(jié)，從小事做起。在今天這個社會，幾乎所有的員工都胸懷大志，滿腔抱負，但是成功往往都是從點滴小事開始的，甚至是從細小至微的地方開始。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。
職業(yè)素質課程總結篇十七
隨著社會的發(fā)展和人們對教育的要求越來越高，素質教育逐漸成為學校教育的重要組成部分。作為一名大學生，我在過去的學期里參加了多門素質課程，通過這些課程的學習和實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將從個人發(fā)展、社會責任心、學習方法、團隊合作和實踐能力五個方面來總結我在素質課程中的心得體會。
首先，素質課程為我個人的發(fā)展提供了很好的平臺。通過學習素質課程，我對自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標有了更深刻的認識。課程中的個人發(fā)展規(guī)劃、時間管理和面試技巧等內(nèi)容，幫助我更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，制定合理的學習計劃，并培養(yǎng)了我的領導能力和團隊精神。此外，素質課程還提供了豐富多樣的實踐機會，例如社會實踐和志愿者活動，使我能夠將課堂上學到的知識運用到實際中去，不僅增強了我個人的綜合能力，也拓寬了我的人際交往圈子。
其次，素質課程培養(yǎng)了我對社會責任的認知和意識。在這些課程中，我了解到個人的發(fā)展和社會的發(fā)展是相互關聯(lián)的，個人的成長離不開社會的支持和幫助。課程中的社會責任觀念培養(yǎng)、公益實踐和環(huán)保教育等，讓我深刻體會到個人的言行對社會產(chǎn)生的影響，激發(fā)了我為社會做貢獻的熱情。通過參加一些公益活動，我體驗到了幫助他人的快樂，也意識到了解決社會問題的重要性。這些經(jīng)歷讓我更加關注社會民生問題，并努力為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
第三，素質課程改變了我學習的方法和思維方式。傳統(tǒng)的學習主要注重知識的傳授和應試能力的培養(yǎng)，而素質課程注重培養(yǎng)學生綜合素質和能力的發(fā)展。在這些課程中，我學會了主動學習、自主思考和批判性思維等方法。課程中的案例分析、課堂討論和團隊項目等教學模式，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。通過這些課程，我不再滿足于死記硬背的學習方式，而是學會了靈活運用知識，更好地適應社會的變革和發(fā)展。
第四，素質課程培養(yǎng)了我與他人合作的意識和能力。在素質課程的學習中，團隊合作是必不可少的一部分。通過與同學們一起完成各類任務和項目，我逐漸克服了個人主義的思維，意識到與他人合作的重要性。團隊合作不僅提高了我與他人溝通和協(xié)調的能力，也培養(yǎng)了我的集體榮譽感和責任心。通過與不同性格和背景的同學們合作，我學會了更好地理解和尊重他人，提高了我的人際交往能力，也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
最后，素質課程注重實踐能力的培養(yǎng)，使我更加注重將課堂學習與實際應用相結合。素質課程中的實踐教學和實踐項目，讓我有機會將理論知識應用到實際操作中去，更好地掌握所學知識。例如，在畢業(yè)設計課程中，我通過團隊合作完成了一個實際的項目，解決了實際問題，獲得了寶貴的經(jīng)驗和成就感。這些實踐經(jīng)歷不僅拓寬了我的職業(yè)視野，也增強了我的實踐能力和創(chuàng)新意識。
綜上所述，參加素質課程是我大學生活中的一次寶貴經(jīng)歷。這些課程不僅為我個人的發(fā)展提供了平臺，也培養(yǎng)了我的社會責任心、改變了我的學習思維方式、提高了我的團隊合作能力和實踐能力。我相信，在今后的學習和工作中，這些素質課程所培養(yǎng)的能力和經(jīng)驗將會給我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)。我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的綜合素質，為社會做出更大的貢獻。
職業(yè)素質課程總結篇十八
1、動力不足，缺乏恒心，當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。
2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發(fā)展要求。
3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥;有的學生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。
4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質不高，實干能力欠缺，被動應付現(xiàn)象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。
5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。
全面培養(yǎng)學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內(nèi)容入手：
1.思想道德素質從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德,把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業(yè)心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。
(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。
(2)事業(yè)心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。惟有敬業(yè)的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。
2.科學文化素質在現(xiàn)代科學技術突飛猛進、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。
(1)要有廣博精深的知識貯備?，F(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。
(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統(tǒng)。
(3)要有更新知識的能力。即持續(xù)學習、終身學習的能力。
(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的`就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學已開始意識到培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。
3.身體、心理素質健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時,在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經(jīng)濟生活不協(xié)調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學習、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。
因而大學生必須加強心性修養(yǎng)，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀;要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力;要克服自卑感，增強自信心，培養(yǎng)心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰(zhàn)。知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業(yè)基礎，這里所說的專業(yè)基礎是全面的，全面的專業(yè)基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內(nèi)在本質。
職業(yè)素質課程總結篇十九
機電工程學院機械類1001班楊文葉201046880131摘要：“天生我材必有用”隨吟著李太白的千古名句，我們滿懷信心的踏上世界的舞臺；我們充滿希冀的穿梭在茫茫人海，尋尋覓覓;我們展開雙翼想要擁有一片藍天。然而，五彩紛呈的世界，各式各樣的職業(yè)，各種各樣的角色，我們該選擇哪條路哪個角色，認真的演繹一段傳奇。所以，想要在職場中游刃有余占有一席之地，這就需要我們對自己的職業(yè)能力做全面分析，有清晰的認識，有針對性的培養(yǎng)，提高。可謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，正是當今職場戰(zhàn)略的方針！
職業(yè)能力是指一個人哇成功做任務，從事與職業(yè)相關活動所必備的本領，表現(xiàn)在所從事的各種職業(yè)相關活動中，并在其中的待發(fā)展的的一種心理特征，包括：應用性，層次性，個體性，動態(tài)性。
一、一般能力。
1適應社會能力：8分；每一段性的征程都是一段新的開始，都會有新的挑戰(zhàn)，不久的將來我們就要步入社會，這就需要我們有足夠強的適應社會能力，面對現(xiàn)實與理想的差距，工作的變動，我們都需要有足夠強的適應能力。在這方面我一直都在鍛煉，從一朵溫室的花朵逐步走到能夠獨立的應對各種變動，各種不如意。更一步的走進復雜的社會我還需要繼續(xù)與社會接觸，不斷的嘗試，暑寒假時多去闖蕩一番。
2實踐能力：5分；實際工作中，動手能力的強弱與工作質量的好壞有。
的直接的聯(lián)系。我的專業(yè)屬于工科類專業(yè)，動手能力尤為重要，但我在這方面卻有一定的欠缺，這主要是由于平時都學習這理論知識，沒有在實踐中得到檢驗，與實習，市場都接觸較少，所以我決定在校期間要多參加一些市場調研，金工實習，在工廠中多接觸聯(lián)系，這樣走向社會才不會因突如其來的一切而措手不及。
3組織管理能力：4分；所謂管理能力就是駕馭局面，有條不紊地解決問題的能力，表現(xiàn)為精干運用組織能力。如今，很多單位和企業(yè)都是有大大小小不同的的職能部門組成，要協(xié)調好部門之間的關系，協(xié)調好員工之間的關系以及單位與外界之間的關系，員工之間的關系，處理好各項具體事務，必須發(fā)揮各方面的作用，調動各方面的積極性，形成配合默契步調一致的行動。而我是一個比較內(nèi)向，不善交際的人，也沒有注重鍛煉所以這方面我表下為很不足。但為了以后在職場中打拼，我就必須提高自己地組織管理能力，積極參加暑假社會實踐活動，勤工助學，社會活動等。在實際活動中鍛煉和提高自己組織能力，積極參加學生會和班委的競選，在處理具體的班級和集體事務中增強個人的組織協(xié)調能力，學會從大局招手，不可因對細節(jié)的推敲而本末倒置。
4創(chuàng)新能力：7分;創(chuàng)新是國家競爭力的核心，是科技和文化創(chuàng)新是社會發(fā)展的內(nèi)在動力；創(chuàng)新能力是大學生未來就業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)新性人才是國家強盛的根本，所以作為大學生，國家的希望，擁有創(chuàng)新精神尤為重要。在這方面，我對自己的能力比較滿意，我喜歡設計構思，往往有自己獨到的見解。然而，這還遠遠不夠仍需要進一步培養(yǎng)，做到精益求精。首先，要樹立探索意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，然后，要加強理論學習，拓寬學術視野，再者，要注重思維訓練，提高創(chuàng)新技能，最后，要積極投身實踐，不斷總結經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣，形成自己獨特而思維創(chuàng)新方式，才能將創(chuàng)新活動延續(xù)下去，才能真正地將自我培養(yǎng)成擁有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。
5終身學習能力：9分;從心理學的角度看，終生學習能力是在學習活動中形成和發(fā)展起來的直接影響終生學習活動效率，是終生學習活動得以順利完成的個性心理特征。它同時也是今后社會所需要的素質和能力。我很注重學習，堅持學習，善于學習，所以在這方面的能力很滿意，也很自信。無論在校期間還是在工作之后，我們都不能放松學習，要抓住一次學習的機會，不斷增強自己的學習能力，鑄就持續(xù)學習，提高學習效率的應有稟賦，才能適應不斷變化和日趨激烈的市場競爭。
6文字表達能力：8分；文字是我們表達自己意愿和別人溝通，交流的主要媒介。文字能力是運用文字交流信息，表達思想感情，反映客觀事物的能力。我對文字很敏感，能夠很快的理解文字所包含的信息，并且能夠很好的傳遞文字信息，為對方做清晰的解釋說明，所以我在文字表達著方面的能力比較強。當然還有待繼續(xù)發(fā)揮自己的特長，我應該多讀多看“博觀而約取，但厚積而薄發(fā)”多寫多練，常言道“心中有本，多寫筆下生花”。
8危機化解能力：6分；所謂危機化解能力是指當環(huán)境，條件，對手等發(fā)生變化時，能夠及時采取措施迅速加以應對的能力。我在這方面的能力正在逐步提高;從彷徨失措地應對到應付自如，但仍需繼續(xù)鍛煉，要想在這方面表現(xiàn)突出就必須具有必要的知識，出色的智慧，敏捷的頭腦和豐富的經(jīng)驗，這就需要我博覽全書，在日常生活中有意識的鍛煉。在鍛煉的過程中，我們不怕跌倒，勇于實踐，善于總結，舉一反三，不斷積累。
二?特殊能力――專業(yè)能力。
我所學的專業(yè)隸屬機械類學科。培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)災翹迕廊面發(fā)展的基礎扎實富有創(chuàng)新精神意識，適應海外，港澳，臺地區(qū)的需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力；此外還要具有較為扎實的自然科學基礎較好的人文，藝術和社會基礎及素質；具有較好的外語能力，自學能力，富有創(chuàng)新精神，具備較高綜合素質。
在這里我給自己打6分，所以要想在社會上立足，要想利用專業(yè)技能贏得成功，就必須從現(xiàn)在其抓住每次學習的機會，堅持學習，善于學習，持續(xù)學習，努力培養(yǎng)專業(yè)興趣，積極學習專業(yè)領域的基礎知識，廣泛攝取專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，掌握過硬的理論基礎和專業(yè)知識，并做到舉一反三，融合會貫通。
職業(yè)素質課程總結篇二十
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的進步，人們對于素質教育的重視度不斷提高。為了培養(yǎng)學生的綜合素質和個人能力，素質課程逐漸成為高校教學體系中不可或缺的一部分。通過這一學期的學習和實踐，我深刻感受到素質課程的重要性并得到了一些寶貴的體會。
首先，素質課程的開設為我們提供了一個全新的學習平臺。在以往的課程中，我們主要注重學科知識的傳授，而素質課程則強調培養(yǎng)學生的綜合能力和個人素質。與傳統(tǒng)的理論教學相比，素質課程注重的是學生的動手能力和實踐能力，使我們能夠更好地將學到的理論知識應用于實際生活中。例如，通過參與社會實踐課程，我學會了自主組織和協(xié)作能力，在實際生活中感受到了課堂上學習不到的知識。
其次，素質課程的開展使我們接觸了更加廣泛的知識領域。傳統(tǒng)的學科教育，往往使我們長于某一領域而疏于其他領域。而素質課程則通過涉獵不同的領域，讓我們在各個方面都能得到一定的提升。比如，透過參加文化藝術品鑒和音樂欣賞課程，我除了學習到了豐富的文化知識，還培養(yǎng)了對于文化藝術的審美能力和鑒賞能力。這些知識和能力的拓寬，使我在人群中得以獨特的表達和展示自我。
再次，素質課程培養(yǎng)了我們的溝通和協(xié)作能力。在校園生活中，我們無法避免地要與他人進行交流和合作。而通過素質課程的學習，我們懂得了如何與他人溝通、如何在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并尊重他人的意見和貢獻。在我參與團隊項目和演講比賽的過程中，我學會了傾聽和領導，學會了與不同的人建立起和諧的關系。這些寶貴的經(jīng)驗對于我們未來的職業(yè)生涯和人際交往中都非常有幫助。
最后，素質課程的學習也讓我形成了積極向上的人生態(tài)度。素質課程不僅關注我們的學業(yè)成績，更注重培養(yǎng)我們的人格和價值觀。在課程中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的人物和事跡，通過他們的榜樣激勵我們自己不斷成長。同時，素質課程也教會我們?nèi)绾握_處理困難和挫折，培養(yǎng)了我們的逆境應對能力和堅韌精神。這些種子的播種，無疑會在我們將來的人生道路上起到巨大的推動作用。
綜上所述，素質課程的開展豐富了我們的課程設置，為我們提供了一個全新的學習平臺。通過這一學期的學習和實踐，我認識到素質課程對于培養(yǎng)我們的綜合素質和個人能力的重要性。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷學習和實踐，鍛煉自己的綜合素質，為實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進步貢獻自己的力量。
職業(yè)素質課程總結篇二十一
職業(yè)素養(yǎng)是每個人具備的素養(yǎng)，下面是小編搜集整理的職業(yè)素質。
歡迎閱讀希望對你能夠提供幫助。更多資訊盡在自我總結欄目!
前段時間，我參加了公司組織的由××師范大學××教授主講的職工職業(yè)素養(yǎng)的培訓學習，×教授的講課非常輕松活潑，讓我在笑聲中了解到職工素養(yǎng)的重要性，也讓我從×教授列舉的實例中對職工的職業(yè)素養(yǎng)有了更多方面的認識。
先做人，后做事，一個企業(yè)的成長，離不開員工的努力;一個員工要有個人發(fā)展，也離不開企業(yè)這塊平臺，良好的品質和人格是做人的根本，也是做事的基礎。所以，職業(yè)素養(yǎng)是每個員工所必須具備的素養(yǎng)，員工好的職業(yè)素養(yǎng)，將是我公司整體風貌的展現(xiàn)。簡單而言，職業(yè)素養(yǎng)是員工對自身工作了解與適應能力的體現(xiàn)，一個優(yōu)秀員工應該具備十點基本的職業(yè)素養(yǎng)，下面我將從這十個方面談談關于職業(yè)素養(yǎng)的一些心得。
誠實守信，是做人的基本準則。誠實，就是忠誠老實，為人處事以誠相待;守信，則是信守諾言，講求信用。誠實與守信是相互聯(lián)系又相互統(tǒng)一的優(yōu)良品德，是思想和行為高度一致的具體表現(xiàn)。
我們應該像海綿一樣，通過各種方式學習，向書本學習、向同事同行學習、向有經(jīng)驗的人學習、向行業(yè)專家學習;同時應該養(yǎng)成計劃與總結的習慣，做完一件事，要善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過程中的問題，并進行很好的總結歸納，將其提升到理論與流程的高度，避免犯二次錯誤。
一個企業(yè)要想在激勵的市場競爭中獲得競爭優(yōu)勢與市場份額,產(chǎn)品的差異化與低成本等競爭策略的實施,需要通過員工們的持續(xù)創(chuàng)新來實現(xiàn)。一個員工要想實現(xiàn)價值增值，最關鍵的一點就是要擁有與眾不同的創(chuàng)新能力。
什么是責任?責任就是做好份內(nèi)應做的事;責任就是沒有做好份內(nèi)應做的事，因而應當承擔的過失;責任是一個人對自己的所作所為負責，是對他人、對集體、社會、國家及至整個人類承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。當我們堅守責任時，我們就是在堅守最根本的人生義務。放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好生存的機會。我們不能推卸責任，推卸責任就意味著我們失去了實現(xiàn)自己價值的機會。當一個人能夠意識到自己的責任時，他又在完善自己的路上邁出了一大步。一個有責任感的人會給別人一種信任感，會吸引更多的人與自己合作?！柏熑伪ＷC一切”，責任保證了信譽，保證了服務、保證了敬業(yè)、保證了創(chuàng)造……正是這一切，保證了企業(yè)的競爭力。
所謂執(zhí)行力，簡單地說，就是保質保量的完成自己的工作和任務的能力。企業(yè)管理專家指出，一家企業(yè)的成功，30%靠的是戰(zhàn)略，30%靠的是運氣，另40%靠的是執(zhí)行力。可見，執(zhí)行力是何等重要，僅有戰(zhàn)略和運氣是不行的，必須有強的執(zhí)行力。
舉止禮儀就是人們在各種社會的各種具體交往中，為了互相尊重，在身體姿態(tài)方面約定俗成的共同認可的規(guī)范。用優(yōu)美的體姿表達禮儀，比用語言更讓受禮者感到真實、美好和生動。
態(tài)度決定一切，什么樣的態(tài)度是受歡迎的?積極的，建設性的，欣賞他人的,包容的,自信的,樂于助人的等等，這些構成了一個有感染力的環(huán)境，每個人都愿意工作在這樣的環(huán)境中，這樣的環(huán)境使人的壓力減輕，也使事情朝著好的方向發(fā)展。積極的態(tài)度就是樂觀豁達，要有樂觀平和的職業(yè)心理，做好自己該做的事情，工作要主動、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態(tài)面對一切!
忠誠是員工的立身之本，是一個人必須擁有的良好品質，是生存和發(fā)展的重要能力。忠誠是一種氣節(jié)，是一種能力。有忠誠之心，才會有獨特的人格魅力，才會擁有更好的職業(yè)聲譽和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報，企業(yè)并不僅僅是老板的，同時也屬于員工的。忠誠是企業(yè)的需要，是老板的需要，但更是員工自己的需要。作為一名員工，你必須忠誠才能立足于職場，你自己才是忠誠的最大受益者。
細節(jié)決定成敗，小事不能小看，細節(jié)方顯魅力。以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以責任心對待每個細節(jié)。只有把小事做好了，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。我們在工作中需要改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細節(jié)，從小事做起。在今天這個社會，幾乎所有的員工都胸懷大志，滿腔抱負，但是成功往往都是從點滴小事開始的，甚至是從細小至微的地方開始。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。
什么是敬業(yè)?敬業(yè)，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè)，甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神了。一個人，如果沒有基本的敬業(yè)精神，就無法成為一個優(yōu)秀的人，更難以擔當大任。只有把工作當成事業(yè)來干，才能長久，才能卓越，對待工作不是一般努力就可以，而是虔誠，不是盡力而為，而應全力以赴。我們每個人都有責任、有義務，責無旁貸地去做好每一項工作，我們都應該為工作盡一份心、出一份力。
為了促進學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)素質教育活動的載體作用。根據(jù)學院職業(yè)素質教育活動的實施方案部署，我系確定了裝工081等5個班級為職業(yè)素質教育活動試點班級，通過三個學期模塊的訓練，學生在德育、專業(yè)和綜合素質等幾個方面得到了較大提高，形成了良好的學風、班風?，F(xiàn)就以下幾方面作簡要總結。
主要通過新生入學。
軍訓。
法制教育、文明守紀教育、良好習慣的養(yǎng)成和自信心教育等活動，教育學生樹立正確的人生觀和理想追求，培養(yǎng)為國家、集體及他人的奉獻精神。養(yǎng)成遵守紀律、謙讓助人的良好品格，以保證他們走向社會后，能夠成為有文化、有道德、講文明、懂禮貌的合格人才與守法公民。培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質的第一步是加強學生的專業(yè)思想教育，這是高職院校對學生的特色教育內(nèi)容。學院加強對學生的專業(yè)思想教育，使學生產(chǎn)生了強烈的求學動機。通過成功校友進校園、專家講座、企業(yè)代表座談等形式來對學生進行引導。此外，提高多種教育方式培養(yǎng)學生良好的心理素質。一個人要能很好地完成本職工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素質也是必不可少的要求。培養(yǎng)他們的心理相容性和承受挫折的能力，學會正常的人際交往。只有具備良好的心理素質，才能適應未來社會生活的需要。
專業(yè)素質包括基礎文化素質和專業(yè)技術素質的培養(yǎng)。在基礎文化素質的培養(yǎng)中，著重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)造能力、探索能力等基本能力。因為只有具備了這些素質，才能在當今復雜多變的市場經(jīng)濟社會中不斷適應新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強學生的危機感和責任感，要他們摒棄以往“從一而終”的老觀念。在實施過程中，我們注意拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們自我分析問題、解決問題的能力。在專業(yè)技能素質方面，注意從理論向實踐的傾斜，通過技能比賽等活動，加強學生動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)。理論課的講授以“夠用”為度，同時還適當拓寬專業(yè)應用范圍，讓學生有更大的職業(yè)選擇余地。我們根據(jù)教學大綱和專業(yè)課的特點靈活安排，將專業(yè)理論的講解與實際動手操作和觀察結合起來，做到了理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系學生。
主要是指學生的社交禮儀、語言表達、協(xié)調溝通、組織管理等。我們在素質教育活動中，十分重視學生綜合能力的培養(yǎng)。我們通過豐富多彩的校園文化，與學生一起共同締造具有校園特色、人文氛圍的校園精神和生存環(huán)境。開展、組織社會實踐，結合本專業(yè)的需要，讓學生進入到工地、到現(xiàn)場，這樣不僅開闊了學生的眼界，增加他們的感性認識，提高技能的熟練程度，也使學生認識了生產(chǎn)的組織過程、生產(chǎn)環(huán)境、組織管理、質量管理、職業(yè)道德、組織紀律、思想作風等在學校里無法接觸的東西，從中鍛煉了學生的觀察、分析和處理問題的能力。有目的的組織專題社會調查，使學生接近社會、認識社會，增強生存意識，樹立危機感，從而增加了學習動力。適時組織學生參加社會服務和公益勞動，提前進入社會角色，到社會大舞臺中去體會人與人之間相互支持，共同創(chuàng)造美好社會環(huán)境的關系。
社會在不斷發(fā)展，職業(yè)素質教育的內(nèi)容也要不斷更新，我們要進一步加強對學生的思想道德、法制觀念、健全人格及健康心理的教育，培養(yǎng)學生適應復雜多變的市場經(jīng)濟社會所需要的思考能力、創(chuàng)造能力、管理能力、表達能力、社交能力、自學能力以及心理承受能力，為學生走向社會打下堅實的基礎。
職業(yè)素質課程總結篇一
7月21、22日參加了公司組織培訓的有關職業(yè)化素質提升的專題課程培訓，很感謝公司給我一次認識自己、提升自己的機會，通過兩天的培訓學習，在導師熱情洋溢、激情澎湃的講課當中，使我對自己有了更深的認識，在老師的寓教于樂當中，讓我認識到在今后的工作、學習當中對自己有所要求的重要性，努力讓自己成為一名合格的有作為的職場讓人！
經(jīng)過兩天的培訓學習，在老師的講課過程中，我認識到，作為一名職場職業(yè)人員，做為永大的一名員工，我所做的還遠遠不夠，我要做的還有很多。發(fā)現(xiàn)自身的不足，用更高的標準要求自己，讓自己在永大這個平臺上貢獻的更大，實現(xiàn)集體價值和個人價值的最大化！
作為永大旗下的評估公司一名員工，首先應該想到的是既然是一個公司，是一個集體，一個團隊，個人的力量即使再大，所產(chǎn)生的價值也不會有團隊協(xié)作創(chuàng)造的價值大。必須意識到團隊的重要性，可能團隊的成員各方面能力會出現(xiàn)參差不齊的情況，但通過合理的調配，團隊所產(chǎn)生的價值就會達到最大化。作為團隊里的.一名成員，要學會與他人合作，發(fā)揮團隊精神在具體生活中的運用，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。
現(xiàn)這樣或那樣小的差錯或者問題，往往都是我們自己的疏忽大意，客戶看到這樣的報告也會對我們的服務產(chǎn)生不好的印象，從而影響公司的形象！所以，作為評估技術人員，要盡量做到所做的報告零差錯，仔細核查客戶的資料，包括委托方的姓名、地址、估價時點、估價對象的地址、產(chǎn)權的面積等。做好的報告一樣也要仔細審查，避免出現(xiàn)錯誤。一份好的報告展現(xiàn)在客戶面前，客戶的肯定就是對我們最大的鼓勵!提升公司形象的同時體現(xiàn)出作為我們作為員工的職業(yè)化素質。
兩天的培訓學習，讓我受益頗多，對自己也有了更深的認識，也對自己有了更高的要求，我將以此鞭策自己，實現(xiàn)公司價值和自我價值的最大化！
職業(yè)素質課程總結篇二
周末公司組織了一次戶外拓展活動，在笑翻天拓展教練的引導下，我們順利完成了本次拓展，也同時讓我們收獲很多，給了我們很多的啟示。
首先要學會互幫互助，且相互信任，協(xié)力合作，信任背摔這個拓展項目就考驗我們的合作、分工和信任度。
當人站在跳臺上，直挺挺的向后倒，而在臺下方的同事會用手托起一個“人床”將臺上倒下的人接住。
還是有不少隊友，出于本能的恐懼，猶豫，弓起身子，屁股先下去，其實這樣承受的局部重力過大，容易導致傷害，相互幫助也要懂得自我奉獻。
基層員工信息不對稱，容易迷?；虿恢?，因而應該最大限度地讓他們了解全局和目標，并及時給予他們正確的工作指令。
離開團隊，你可能一事無成，通過訓練，我知道了團隊的力量是不可限量的，也學會了奉獻。
最后，習慣未必正確，慣性很容易讓我們掉進誤區(qū)而不自知，其實習慣是可以改變的，這次拓展活動一環(huán)出錯，滿盤皆輸，故而，每個人，首先要做好自己的本職工作，每個人都要謹防掉入慣性誤區(qū)。
職業(yè)素質課程總結篇三
通過這次培訓，我感悟頗深，下面是我的感想。
大學生在培養(yǎng)自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：
（1）充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內(nèi)的準確性、鮮明性和生動性。
（2）完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調好職業(yè)生活中人與人的各種關系。
（3）初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。
（4）做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。
（5）沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環(huán)境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認同，甚至同流合污。適應要同發(fā)展結合起來，要同改造聯(lián)系起來；實際操作能力是人的智力轉化為物質力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務活動，使工作富有感召力和吸引力。
（6）鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質高低的一種考驗，避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當代人才素質發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質。包含多方面的內(nèi)容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力，超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。
素質發(fā)展的個性化要求，是在強調全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質。機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識。
幫助大學生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)素質培養(yǎng)的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業(yè)的針對性就會增強一些。如個性偏內(nèi)向的學生要知道自己的個性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢；個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個體在相應職業(yè)中更良好地完成工作。
大學生職業(yè)品質是指大學生在職業(yè)行為、工作作風方面表現(xiàn)出來的思想、認識、態(tài)度和品質等。提升學生職業(yè)品質的過程，也是幫助他們逐步實現(xiàn)社會化的過程，這是提高大學生職業(yè)素質的關鍵所在。來自哈佛大學的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個角度看問題，我們已認識到社會人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質注入了新的內(nèi)涵。用人單位對應聘者的職業(yè)品質需求從某種角度講，對學生發(fā)展有著很好的'導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
幫助學生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質培養(yǎng)的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會發(fā)展、組織進步的需要；另一方面，為自己今后更進一步，取得更好的職位做準備。相應的技能是大學生進入職業(yè)領域的資本，不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。
大學生的對技能的理解存在一些模糊的認識，認為經(jīng)過了專業(yè)學習，就有了相應的技能。我們要讓學生了解知識教育是學習技能的基礎。要把知識轉化為技能，一定要經(jīng)過反復實踐或者體驗。我們要輔導學生學會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認識的方法，這都是職業(yè)素質教育的需要解決的問題。
一是通過各種途徑收集一些相關的信息來補充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃；
三是要預測在現(xiàn)實目標的過程中，可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗和社會信息。
職業(yè)素質課程總結篇四
本學期我們在課堂上講述了很多有關于社會、職業(yè)、專業(yè)等相關知識。也許是因為我們即將面臨社會的挑戰(zhàn)，所以心里總會有所擔憂。可是青春注定不是一場舒適的旅程，即使前面的路是荊棘坎坷還是一帆風順，這是我們難于預料的，但是只要前方是一條路，我們就要勇敢有自信的走下去。人只有經(jīng)過了挫折的考驗才會更加有勇氣的接受人生困難的折磨。
在課堂上我們也引用了社會的一些正反例子，說說自己對社會的感想和對社會的評價。有的人對社會評價：社會很殘酷、冷漠，但是又很現(xiàn)實。有的`人卻說：社會很熱情有責任感，這兩者結合起來也許就是既真實又現(xiàn)實的社會。我們即將面臨職業(yè)選擇的旅程了，現(xiàn)在大家總是覺得前方路途茫茫，找不到指航路標?，F(xiàn)在我對于自己以后的畢業(yè)就業(yè)也很擔憂。但是只要我有自信心總會找到自己合適的工作，人生就是要經(jīng)歷困難歷練才會變的更加沉著穩(wěn)重。所以我樂觀的接受我自己選擇的路還要勇敢的走下去。也許社會的生活不像我想象那么美好，但是只要我笑著看待我的人生，相信我的人生總會充滿歡聲笑語。在以后的職業(yè)崗位上我必須要具備以下幾點：善于適應；化工作壓力為動力；善于表現(xiàn)自己；腳踏實地工作；設立工作目標，按計劃執(zhí)行；勇于承擔責任。這是我對自己以后就業(yè)的要求，但是良好的職業(yè)態(tài)度和心態(tài)也是非常重要。
職業(yè)素養(yǎng)這門課程讓我們懂技術、會溝通、善表達，以上這些技巧和素養(yǎng)精神可以通過個體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎，是大學生進入企業(yè)的“金鑰匙”。這是我在職業(yè)素養(yǎng)中學到的知識。
職業(yè)素養(yǎng)是每個員工所必須具備的素養(yǎng)，員工好的職業(yè)素養(yǎng)，將是我公司整體風貌的展現(xiàn)。簡單而言，職業(yè)素養(yǎng)是員工對自身工作了解與適應能力的體現(xiàn)，下面我將從三個方面談談自己的看法。
一、職業(yè)道德。
職業(yè)道德，就是我們工作中遵守的基本道德。是職業(yè)品德、職業(yè)紀律、職業(yè)責任等的總稱。我們在工作中，首先不能違紀違法。并養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，不遲到、不早退、在工作中擔負起自己的工作責任。為公司為自己造出高品質汽車。
二、職業(yè)意識。
職業(yè)意識主要是有認同感、歸屬感、忠誠度和責任意識。認同公司的企業(yè)文化，認識公司的企業(yè)精神。愿實現(xiàn)公司的企業(yè)愿景而奮斗。而歸屬感基于認同感，高于認同感，具有主人的意識。目前我們還沒具有這樣的職業(yè)意識，也許我們原先的企業(yè)文化和北京現(xiàn)代的企業(yè)文化相差較大，一時還沒有吸收北京現(xiàn)代的企業(yè)文化。在工作中，要逐漸培養(yǎng)自己的職業(yè)忠誠度，把企業(yè)當成自己的家庭。不能光想著自己的利益，要勇于為北京現(xiàn)代這個家庭付出，付出了才會有收獲。
三、職業(yè)技能。
職業(yè)技能主要是學習能力和合作意識。學習能力一定要重視基礎，才會學得更精，才會觸類旁通，才會走得更遠。在工作中要帶著問題去學習，不要等著被動的學習。還有，我們是一個團隊，很多工作都是一起協(xié)同完成的。在團隊中就不計較個人的得失，大家互相學習，虛心請教。
通過這次的培訓學習，我深深的體會到職業(yè)道德對每一位在崗職工的重要性。使我進一步增強了責任感，明了自己的工作職責和工作任務，增強了搞好本職工作的使命感。為把公司建成全球旗艦獻一份薄力。
職業(yè)素質課程總結篇五
高校作為大學生踏入社會前的最后一個階段，承擔了促進和幫助大學生打好扎實的職業(yè)素養(yǎng)基礎的重任。同時，這個階段的大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成階段，可塑性很強，大學階段是良好職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳時期，因此，高校學生工作者要進行調查研究、科學規(guī)劃并積極探索大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新途徑和新方法。
1職業(yè)素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵界定。
目前對職業(yè)素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵進行界定主要有兩種。一種是以伍大勇為代表的觀點，將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在執(zhí)業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識。
另一種以楊祖勇為代表的觀點，將職業(yè)素養(yǎng)定義為：勞動者對社會職業(yè)適應能力的綜合體現(xiàn)，是指勞動者通過不斷學習和積累，在職業(yè)生涯表現(xiàn)并發(fā)揮作用的相關品質。一般包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)技能等幾個方面的內(nèi)容。
隨著人力資源管理的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)高管認識到了人才是企業(yè)不可或缺的核心資源，把目光鎖定在高校畢業(yè)生，把優(yōu)秀的高校畢業(yè)生作為人才儲備。然而，現(xiàn)實并不能讓人滿意，經(jīng)過大學四年的培養(yǎng)，很多大學畢業(yè)生認為自己應該是坐辦公室的白領，更甚者認為自己到了單位至少應該是中層干部，缺乏從基層干起的意識和勇氣。同時，連年擴招和大學生理想化色彩濃厚的擇業(yè)觀，再加上人才培養(yǎng)存在問題，直接導致了就業(yè)形勢的日益嚴峻。故而經(jīng)常會出現(xiàn)了“用人單位找不到合適的人才，應屆畢業(yè)生找不到合適的工作”的現(xiàn)象。究其原因，在大學生職業(yè)素養(yǎng)方面存在問題。因此，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，意義重大，任重道遠。
從短期來看，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于大學生就業(yè)成功，有助于高校育人目標的實現(xiàn)?！皾M足社會需要”是高等教育的目標之一，這一目標要求培養(yǎng)的大學生要能夠適應社會需求、滿足社會需要。這也就是要求大學生畢業(yè)之時要具備社會需要較高的職業(yè)素養(yǎng)要求，那么高校教育就要努力使大學生具備良好職業(yè)素養(yǎng)。加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學生更快、更好地適應社會發(fā)展，從而實現(xiàn)高等教育的根本任務。因此，高校責無旁貸的要肩負起學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，高度重視、科學規(guī)劃、實施有力。通過引導在校生在大學期間認識到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，有意識地參加各類活動，積極主動鍛煉德智體美，以達到提高綜合素質的目的，畢業(yè)就業(yè)時才能成功就業(yè)。
從長期來看，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于大學生職業(yè)成功，有助于學校杰出校友的造就。胡曾語重心長地對學生們說，大學時代是人生中最美好的時期。大學生在大學四年期間的沉淀和積累直接關系到以后職場，乃至人生的成功與否。因此，如果在校期間職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在不足，就會導致就職后，有些人工作總是非常有激情、很有想法，職業(yè)通道非常順暢，而有些人工作能力很強卻始終得不到升遷、加薪；有的人做事很賣力，卻得不到主管的欣賞；有的人努力很多年卻總是找不到門道，進步非常有限；有的人總是會陷入人際關系的危機中，非常煩惱等等現(xiàn)象。所以，在大學期間非常注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，即可為學生職業(yè)生涯打下堅實的職業(yè)素養(yǎng)基礎，學會學習、學會做人、學會做事，促使學生畢業(yè)后在工作單位能夠更好、更快地發(fā)展，又有利于杰出校友的造就，進而反哺學校，促進學校的又好又快發(fā)展。
如何有效地組織、實施、指導大學生合理安排課外時間，將對大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到關鍵性作用。結合華東交大的實際情況，提出大學生職業(yè)培養(yǎng)的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑。
3.1開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指導大學生明確職業(yè)發(fā)展。
學業(yè)生涯設計是職業(yè)生涯設計開端的部分，是基礎和前提。華東交大一直以來非常重視學生的學業(yè)生涯設計，在全省都是處于較早地啟動學業(yè)生涯設計。華東交大學工處從2019級新生開始實施大學生學業(yè)生涯設計，2019年開始面向大一全體新生開設了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃必修課。在全校構建了“大一有職業(yè)生涯規(guī)劃、大二有職業(yè)素養(yǎng)、大三有就業(yè)指導、大四有專業(yè)實習”全過程的職業(yè)教育，擔任這些課程主講教師的主體大部分是高校學生工作者，全程為大學生指明職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的方向。
3.2實施大學生“青馬工程”，引領大學生堅定理想信念。
在高校嚴格要求學生認真上好《毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想概論》、《思想和道德教育》、《形勢政策和省情教育》等課程的基礎上，結合團中央提出的“青年馬克思主義培養(yǎng)工程實施綱要”的要求，華東交大創(chuàng)新實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，開辦了世紀英才學校就是非常好的大學生課外理想信念教育平臺。
3.3以人文類講壇為主平臺，將人文素養(yǎng)內(nèi)化為職業(yè)道德。
目的在于營造濃厚校園文化氛圍，提升師生文化素養(yǎng)，推進校園文化建設。講座內(nèi)容涉及文學、藝術、歷史、哲學、教育、法律、政治、經(jīng)濟等方面。注重品位高雅、見解獨特、思想深刻，與師生的興趣和接納程度相結合。像孔目胡講壇、經(jīng)管周末論壇現(xiàn)在業(yè)已成為華東交大最受學生歡迎的課外講座。所以在高校人文類講座的積極開展，是有非常大的影響力。組織者容易組織，參與者樂于參與，將文化素養(yǎng)內(nèi)化為職業(yè)道德的一個理想的平臺。
3.4以“雙基”競賽為主載體，推動大學生掌握職業(yè)技能。
為推動大學生對基本知識、基本技能的掌握，華東交大從2019年開始設立了“基本知識、基本技能”競賽專門項目，由各學院團委牽頭申報項目，積極承辦“雙基”競賽。截止目前，全校有“雙基”競賽項目28項，每年投入專項金額達15萬元。每個競賽項目參與人數(shù)少則五百人左右，多則三四千人，學生參與面非常廣，參與的積極性非常高，對于大學生掌握和提升職業(yè)技能起到了很好的推動作用。
3.5科學規(guī)劃“第二課堂”活動，強化大學生養(yǎng)成職業(yè)習慣。
團組織要指導學生會、社團和學生自組織科學規(guī)劃第二課堂活動，突顯第二課堂活動對學生職業(yè)行為習慣養(yǎng)成發(fā)揮主導的作用。團組織明確將學生第二課堂活動劃分為思想政治與道德實踐、社會實踐與志愿服務、學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術與身心發(fā)展、社會工作與社團活動、技能培訓及其它等六類活動。校院兩級團組織分別從活動策劃構思、活動組織開展、賽后工作總結等三個方面強化大學生養(yǎng)成良好的溝通、執(zhí)行力、合作、陽光心態(tài)等方面的職業(yè)習慣。
其中，如模擬求職、演講賽、辯論賽、禮儀大賽、素質拓展、調研大賽等等活動，一直在傳承，活動效果非常好。不管是活動的組織者還是參與者，都可以在參與的過程中，能夠很好地感受團隊合作的快樂、良好的溝通能力、細節(jié)把握、職場禮儀等方面的習慣養(yǎng)成。
3.6廣泛搭建社會實踐、志愿服務平臺，幫助大學生強化社會責任感。
學團組織非常重視為廣大大學生搭建社會實踐平臺，主要有社區(qū)掛職、志愿服務、參觀考察、暑期三下鄉(xiāng)社會實踐等方面。如華東交大與東湖區(qū)團委進行廣泛合作，開展了三年的大學生骨干到社區(qū)掛職團支部副書記活動，取得了較好的成效?！?23路公交維勤”、“省殘聯(lián)服務中心陽光沐陽院志愿服務”、“雙港學校愛心支教”等非常有社會意義的志愿活動，吸引了一大批學生的參與，社會反響非常好，同學們通過接觸社會、了解社會，正確認識自己的能力狀況和知識結構，增強社會責任感，真正達到端正職業(yè)態(tài)度的目的。
此外，還要進一步從常規(guī)工作入手，做好上課考勤、晨練、衛(wèi)生檢查等習慣養(yǎng)成工作，督促大學生做好每一個細節(jié)，養(yǎng)成辦事不拖拉、積極主動、注重小細節(jié)，達到強化大學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣的目的。
總之，隨著國家對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的更加重視，出臺了很多鼓勵性政策，為高校畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定良好的基礎，為高校大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作提供了更加廣闊的舞臺。
職業(yè)素質課程總結篇六
職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。個體的職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭以及社會存在密切的關系。并且要根據(jù)實際條件具體安排。并且因為未來的不確定性，職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃，也不是一成不變的。同時職業(yè)規(guī)劃也是個體的人生規(guī)劃的主體部分。
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。
對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。
為此，同學們就大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有關問題，進行了積極的思考與討論。這次班會對于每個同學來說，都有許多深刻的影響。這是擺在大家面前的一個很現(xiàn)實的問題。那就是以后的求職、就業(yè)問題。
針對同學的。情況，我們有了求職模擬與求職禮儀講解這兩個環(huán)節(jié)。我們想通過這兩個環(huán)節(jié)來讓大家提前熟悉一下，以后求職過程中將要面對的情況。在這兩個環(huán)節(jié)中，同學積極的參與到活動中來，主持人也對同學們在活動中提出的問題進行了耐心的講解。相信經(jīng)過這兩個環(huán)節(jié)，同學們對以后將要面對的求職過程有了一定的了解。
還有一個環(huán)節(jié)就是新專業(yè)前景介紹。這是因為大多數(shù)同學對我們專業(yè)的認識還不夠深入，不知道我們畢業(yè)將會面臨一個怎樣的就業(yè)形勢。因為主持人說的內(nèi)容都很貼近我們的專業(yè)生活，所以同學們都聽得異常的投入。
職業(yè)素質課程總結篇七
“立業(yè)成家”是我們?nèi)松械膬杉笫?，可以說，職業(yè)的成敗決定著人生的成敗，而職業(yè)的成功與否與是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面，是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，也是決定一個人職場成敗的重要因素。職業(yè)素養(yǎng)所具有的內(nèi)在活力正在于它能夠約束人們的行為規(guī)范，調節(jié)職業(yè)生活中人與人、人與社會之間的復雜關系，進而推動全社會的合理運轉。職業(yè)素養(yǎng)具有以下幾個功能：一是職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范功能。
職業(yè)素養(yǎng)的功能首先在于規(guī)范人們的職業(yè)品質和行為的功能，社會中每一個從業(yè)人員和團體組織都能按照職業(yè)素養(yǎng)的基本要求去提升自我、規(guī)范自我，使國家、社會、單位都能夠合理運轉。二是職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調功能。職業(yè)素養(yǎng)能夠協(xié)調職場中的復雜關系，使人與人之間平等、友愛、互幫互助。三是職業(yè)素養(yǎng)的教育與評價功能。這對大學生非常重要，有利于督促他們有機會、有目的、有系統(tǒng)地對自我職業(yè)素養(yǎng)進行反思和拔高。
什么是就業(yè)能力？就業(yè)能力即指大學生通過學校學習以滿足就業(yè)市場需求的各項綜合技能。
一是健康的心理素質；
二是良好的溝通能力和交往能力；
三是夯實的知識運用能力。
大學是大學生夯實基礎知識、提高自身綜合技能的關鍵時期，然而，當下大學生由于缺乏合理的時間觀念和獨立自主的自學能力，往往把大量時光浪費在不必要的事情上，導致專業(yè)基礎知識學習不扎實，基礎能力欠缺。大學生基礎知識和專業(yè)能力的缺乏不僅影響到大學生總體實力的提高，也導致大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的不足。此外，高校中存在一個很普遍的現(xiàn)象就是學習態(tài)度的缺失。
在大學生眼中，學習成績相比中學時代已經(jīng)退居第二，他們把大量自由時間投入到學習之外，而在學習時間的分配上非常欠缺，對于結課考試也只是抱有一種不掛科的態(tài)度，甚至有些學生鋌而走險，采用考試作弊蒙混過關。在這樣的學習態(tài)度下，久而久之，學生的專業(yè)基礎日漸薄弱，整體競爭力下降。
大學時代對人生的職業(yè)發(fā)展至關重要。有規(guī)劃、有實踐承諾的行動，大學生活才會完美和健康，才會在人生的道路上閃耀更耀眼的光芒。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，很多大學生對職業(yè)與自我認知缺乏足夠的了解，對大學時光和未來缺乏一個合理明確的規(guī)劃，職業(yè)認知概念模糊、職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清。
大學是個自由的天國，也是一個成就天才、造就庸才的家園。一旦學生每日碌碌無為、自甘墮落，四年美好時光轉瞬即逝，他們也就成了被大學上了四年的犧牲品。沒有目標就如沒有靈魂，大學生擁有一個切實可行的四年職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。
實踐能力與就業(yè)能力欠缺已經(jīng)成為當今高校畢業(yè)生面臨的一個至關重要的問題。究其原因，這與高校人才培養(yǎng)模式息息相關。高校人才培養(yǎng)重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學觀導致大學生理論與實踐嚴重脫節(jié)，學生成了一個只會紙上談兵的馬謖。
企業(yè)對人才的錄用非常注重實踐技能環(huán)節(jié)，高校不注重實踐教學導致畢業(yè)生在求職過程中處于劣勢，大學生自身也缺乏實踐意識，欠缺理論與實踐相結合的能力。
對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，應貫穿于學校教育的全過程，同時以大學教育為核心，社會、政府、企業(yè)、家庭、學校、個人共同努力才能實現(xiàn)。目前，我國大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)存在諸多原因。
影響大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的社會環(huán)境包括政府、企業(yè)、社會、家庭等為一體的大環(huán)境。政府對高校人才培養(yǎng)模式干預過多，管理不到位、投入不足、缺乏靈活性和開放性，導致人才培養(yǎng)模式與市場經(jīng)濟嚴重脫節(jié)，人才結構嚴重失衡；企業(yè)與高校結合不夠，缺乏合理有效的導向性，不能把市場時訊及時反饋給高校，此外，企業(yè)在于人才培養(yǎng)過程中沒有提供充分的大學生實習崗位，導致大學生理論學習與實踐應用嚴重脫節(jié)；社會風氣對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)也起到不可忽視的導向作用，重文聘輕實踐的不正之風和從眾心理導致大學生對自我缺乏合理定位易導致浮夸之風。社會輿論過渡宣揚就業(yè)壓力，其負面能量容易導致大學生形成低迷情緒，社會輿論缺乏正確的輿論導向和正能量的傳達。
大學是莘莘學子培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的關鍵時期，對大學生能否順利就業(yè)具有直接的影響。近年來，許多高校對自身培養(yǎng)人才的模式和體系進行創(chuàng)新和改進，如開展大學生就業(yè)指導課程、開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，但針對目前現(xiàn)狀依然存在許多問題，如就業(yè)指導課程學科屬性不夠明確清晰，許多高校搞一刀切。
就業(yè)指導學科基礎薄弱，缺乏權威性的理論，許多高校教師在授課過程中實踐能力不足且存在應付心理。此外，高校教育在過度擴招輕質量的培養(yǎng)模式下，導致高校與社會對大學生質量培養(yǎng)的認識錯位。
當代大學生對自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力缺乏積極性、主動性，同時很大一部分同學又存在盲目從眾心理。有的學生對自身職業(yè)生涯缺乏一個明確的規(guī)劃，只是得過且過，有的學生對自身職業(yè)生涯規(guī)劃模糊不清，有的學生有著明確的職業(yè)生涯規(guī)劃但在執(zhí)行過程中缺乏堅持和耐心。
大學生盲目的從眾心理和自主意識的缺失，導致他們心理承受能力差、職業(yè)素養(yǎng)低、溝通交往缺失、誠信缺失、敬業(yè)意識淡薄。
提高大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力是全社會的責任，政府、社會采取正確的導向之外，高校應發(fā)揮其人才培養(yǎng)的主導作用，大學生也應發(fā)揮自身的主觀能動性。
政府從宏觀上規(guī)劃、部署、實施對高校人才培養(yǎng)的方針政策，結合市場、企業(yè)對人才的需求靈活調整人才培養(yǎng)模式，加大對高校人才培養(yǎng)的經(jīng)濟投入，合理引導高校人才培養(yǎng)模式均衡化；社會應當發(fā)揮好社會傳媒的輿論導向作用，積極傳播正能力，合理引導大學生樹立職業(yè)意識、競爭意識、自我提升意識，從而提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。社會還應當加強對政府、高校人才培養(yǎng)模式的監(jiān)督，積極反饋有效信息，培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質人才。
高校應當合理安排專業(yè)設置，優(yōu)化課程結構，結合市場經(jīng)濟和企業(yè)對人才的需求現(xiàn)狀，培養(yǎng)可利用的精尖人才。如構建完善的大學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)方案，開設具有針對性、可操作性、時效性的就業(yè)指導課程和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，進一步提升大學生職業(yè)理念、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。同時，高校還應加強大學生思想政治教育，引導大學生樹立奉獻意識、集體意識，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的可塑人才。
大學生首先要有扎實的'理論基礎和專業(yè)技術，在日常生活中要有計劃地掌握寬厚的基礎知識，提高自己分辨事物的能力，提高自己不斷吸納新知識的能力。
在實際生活中，大學生還要理論與實踐相結合，提高自己的動手能力，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力和良好健康的心理素養(yǎng)。對自我的人生有個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，多提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、多渠道了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關信息、多掌握就業(yè)技巧，面向現(xiàn)實、適應社會、轉換角色、完善自我、與時俱進、走向成功。綜上所述，大學生職業(yè)素養(yǎng)直接影響就業(yè)能力的優(yōu)劣，高校思想政治工作者應當關注大學生職業(yè)素養(yǎng)，采取多種有效方法和措施提升大學生職業(yè)素養(yǎng)，進而促進大學生就業(yè)能力的質的飛越，從而在職場競爭中立于不敗之地！
職業(yè)素質課程總結篇八
通過三個星期的實訓，終于完成了圖書借閱管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)還有實訓報告的寫作。在設計過程中，學習了許多的設計的知識，學會了如何面臨困難，如何解決問題，學會了團隊合作，達到了鍛煉的目的。同時，拓展了知識面，進一步加深了對程序設計的理解和認識。
在做實訓設計之前，我對圖書借閱管理系統(tǒng)的理解，仍舊是在感官和理論水平上的，是“紙上談兵”，缺乏實際的設計操作經(jīng)驗。這次通過做圖書借閱管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，完成了圖書借閱管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)任務。在整個設計過程中，遇到了很多問題，但“功夫不負有心人”，最終，問題都被一一解決了。剛開始時，我對圖書借閱管理系統(tǒng)的認知很片面，對其工作原理，實現(xiàn)的方式，設計的原則和方法，沒有一個明確、清楚的概念和思路。在指導老師及同學們的幫助下，還有查閱了很多相關資料和文章，才完成了如今的圖書管理系統(tǒng)。
在設計的過程中，我增長了很多知識和見解，進一步熟悉了c#編程、數(shù)據(jù)庫的方法以及制作工具的使用。通過分析，經(jīng)歷了總體分析、系統(tǒng)設計、功能設計等階段。更正了以前對設計的錯誤認識。懂得了設計跟數(shù)據(jù)庫連接是至關重要的，做程序利用了更新管理數(shù)據(jù)庫中的信息，來達到實現(xiàn)的效果。我認識到做好一個好的系統(tǒng)都需要做好充分的需求分析，設計過程中每一步都要考慮全面、周到，編寫都必須正確、完整，否則就會給下一步的工作帶來麻煩，加重工作量，因為它們是緊密聯(lián)系，一步都是以另一步為基礎的。
在實訓過程中，我時刻提醒自己：圖書借閱管理系統(tǒng)功能要完善，結構要清晰、安全性要好，操作維護要簡單?，F(xiàn)在看來，仍是存在缺點和不足。在調試過程中出現(xiàn)的部分問題還沒能完全解決，只是避免了問題的出現(xiàn)。另外，在設計過程中速度太慢，對知識熟知度還不夠，對工具的使用也有點不熟練，這些都有待于改善和提高。
總的來說，我們這一次實訓是比較成功的，大家都能學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到生活中的艱辛和工作的不容易。
短暫而又寶貴的學習帶給我很大的啟發(fā)，同時也讓我尋找到了自身的不足，我會在自己的實際生活中不斷努力、不斷探索，將以更大的熱情去投入以后的學習工作中。
在此特別感謝和x老師在實訓期間給我們的孜孜不倦的指導，使我受益匪淺，順利的完成實訓。
感謝我的各位老師們，在我的學習中給予我莫大的`教誨及其幫助，你們的潛移默化使我能夠今天這么的順利。
最后感謝的的同學們，在我的學習中，給予我最大的支持和幫助，共同順利完成了實訓。
職業(yè)素質課程總結篇九
“立業(yè)成家”是我們?nèi)松械膬杉笫拢梢哉f，職業(yè)的成敗決定著人生的成敗，而職業(yè)的成功與否與是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面，是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，也是決定一個人職場成敗的重要因素。職業(yè)素養(yǎng)所具有的內(nèi)在活力正在于它能夠約束人們的行為規(guī)范，調節(jié)職業(yè)生活中人與人、人與社會之間的復雜關系，進而推動全社會的合理運轉。職業(yè)素養(yǎng)具有以下幾個功能：一是職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范功能。
職業(yè)素養(yǎng)的功能首先在于規(guī)范人們的職業(yè)品質和行為的功能，社會中每一個從業(yè)人員和團體組織都能按照職業(yè)素養(yǎng)的基本要求去提升自我、規(guī)范自我，使國家、社會、單位都能夠合理運轉。二是職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調功能。職業(yè)素養(yǎng)能夠協(xié)調職場中的復雜關系，使人與人之間平等、友愛、互幫互助。三是職業(yè)素養(yǎng)的教育與評價功能。這對大學生非常重要，有利于督促他們有機會、有目的、有系統(tǒng)地對自我職業(yè)素養(yǎng)進行反思和拔高。
什么是就業(yè)能力？就業(yè)能力即指大學生通過學校學習以滿足就業(yè)市場需求的各項綜合技能。
一是健康的心理素質；
二是良好的溝通能力和交往能力；
三是夯實的知識運用能力。
大學是大學生夯實基礎知識、提高自身綜合技能的關鍵時期，然而，當下大學生由于缺乏合理的時間觀念和獨立自主的自學能力，往往把大量時光浪費在不必要的事情上，導致專業(yè)基礎知識學習不扎實，基礎能力欠缺。大學生基礎知識和專業(yè)能力的缺乏不僅影響到大學生總體實力的提高，也導致大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的不足。此外，高校中存在一個很普遍的現(xiàn)象就是學習態(tài)度的缺失。
在大學生眼中，學習成績相比中學時代已經(jīng)退居第二，他們把大量自由時間投入到學習之外，而在學習時間的分配上非常欠缺，對于結課考試也只是抱有一種不掛科的態(tài)度，甚至有些學生鋌而走險，采用考試作弊蒙混過關。在這樣的學習態(tài)度下，久而久之，學生的專業(yè)基礎日漸薄弱，整體競爭力下降。
大學時代對人生的職業(yè)發(fā)展至關重要。有規(guī)劃、有實踐承諾的行動，大學生活才會完美和健康，才會在人生的道路上閃耀更耀眼的光芒。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，很多大學生對職業(yè)與自我認知缺乏足夠的了解，對大學時光和未來缺乏一個合理明確的規(guī)劃，職業(yè)認知概念模糊、職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清。
大學是個自由的天國，也是一個成就天才、造就庸才的家園。一旦學生每日碌碌無為、自甘墮落，四年美好時光轉瞬即逝，他們也就成了被大學上了四年的犧牲品。沒有目標就如沒有靈魂，大學生擁有一個切實可行的四年職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。
實踐能力與就業(yè)能力欠缺已經(jīng)成為當今高校畢業(yè)生面臨的一個至關重要的問題。究其原因，這與高校人才培養(yǎng)模式息息相關。高校人才培養(yǎng)重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學觀導致大學生理論與實踐嚴重脫節(jié)，學生成了一個只會紙上談兵的馬謖。
企業(yè)對人才的錄用非常注重實踐技能環(huán)節(jié)，高校不注重實踐教學導致畢業(yè)生在求職過程中處于劣勢，大學生自身也缺乏實踐意識，欠缺理論與實踐相結合的能力。
對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，應貫穿于學校教育的全過程，同時以大學教育為核心，社會、政府、企業(yè)、家庭、學校、個人共同努力才能實現(xiàn)。目前，我國大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)存在諸多原因。
影響大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的社會環(huán)境包括政府、企業(yè)、社會、家庭等為一體的大環(huán)境。政府對高校人才培養(yǎng)模式干預過多，管理不到位、投入不足、缺乏靈活性和開放性，導致人才培養(yǎng)模式與市場經(jīng)濟嚴重脫節(jié)，人才結構嚴重失衡；企業(yè)與高校結合不夠，缺乏合理有效的導向性，不能把市場時訊及時反饋給高校，此外，企業(yè)在于人才培養(yǎng)過程中沒有提供充分的大學生實習崗位，導致大學生理論學習與實踐應用嚴重脫節(jié)；社會風氣對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)也起到不可忽視的導向作用，重文聘輕實踐的不正之風和從眾心理導致大學生對自我缺乏合理定位易導致浮夸之風。社會輿論過渡宣揚就業(yè)壓力，其負面能量容易導致大學生形成低迷情緒，社會輿論缺乏正確的輿論導向和正能量的傳達。
大學是莘莘學子培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的關鍵時期，對大學生能否順利就業(yè)具有直接的影響。近年來，許多高校對自身培養(yǎng)人才的模式和體系進行創(chuàng)新和改進，如開展大學生就業(yè)指導課程、開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，但針對目前現(xiàn)狀依然存在許多問題，如就業(yè)指導課程學科屬性不夠明確清晰，許多高校搞一刀切。
就業(yè)指導學科基礎薄弱，缺乏權威性的理論，許多高校教師在授課過程中實踐能力不足且存在應付心理。此外，高校教育在過度擴招輕質量的培養(yǎng)模式下，導致高校與社會對大學生質量培養(yǎng)的認識錯位。
當代大學生對自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力缺乏積極性、主動性，同時很大一部分同學又存在盲目從眾心理。有的學生對自身職業(yè)生涯缺乏一個明確的規(guī)劃，只是得過且過，有的學生對自身職業(yè)生涯規(guī)劃模糊不清，有的學生有著明確的職業(yè)生涯規(guī)劃但在執(zhí)行過程中缺乏堅持和耐心。
大學生盲目的從眾心理和自主意識的缺失，導致他們心理承受能力差、職業(yè)素養(yǎng)低、溝通交往缺失、誠信缺失、敬業(yè)意識淡薄。
提高大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力是全社會的責任，政府、社會采取正確的導向之外，高校應發(fā)揮其人才培養(yǎng)的主導作用，大學生也應發(fā)揮自身的主觀能動性。
政府從宏觀上規(guī)劃、部署、實施對高校人才培養(yǎng)的方針政策，結合市場、企業(yè)對人才的需求靈活調整人才培養(yǎng)模式，加大對高校人才培養(yǎng)的經(jīng)濟投入，合理引導高校人才培養(yǎng)模式均衡化；社會應當發(fā)揮好社會傳媒的輿論導向作用，積極傳播正能力，合理引導大學生樹立職業(yè)意識、競爭意識、自我提升意識，從而提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。社會還應當加強對政府、高校人才培養(yǎng)模式的監(jiān)督，積極反饋有效信息，培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質人才。
高校應當合理安排專業(yè)設置，優(yōu)化課程結構，結合市場經(jīng)濟和企業(yè)對人才的需求現(xiàn)狀，培養(yǎng)可利用的精尖人才。如構建完善的大學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)方案，開設具有針對性、可操作性、時效性的就業(yè)指導課程和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，進一步提升大學生職業(yè)理念、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。同時，高校還應加強大學生思想政治教育，引導大學生樹立奉獻意識、集體意識，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的可塑人才。
大學生首先要有扎實的'理論基礎和專業(yè)技術，在日常生活中要有計劃地掌握寬厚的基礎知識，提高自己分辨事物的能力，提高自己不斷吸納新知識的能力。
在實際生活中，大學生還要理論與實踐相結合，提高自己的動手能力，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力和良好健康的心理素養(yǎng)。對自我的人生有個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，多提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、多渠道了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關信息、多掌握就業(yè)技巧，面向現(xiàn)實、適應社會、轉換角色、完善自我、與時俱進、走向成功。綜上所述，大學生職業(yè)素養(yǎng)直接影響就業(yè)能力的優(yōu)劣，高校思想政治工作者應當關注大學生職業(yè)素養(yǎng)，采取多種有效方法和措施提升大學生職業(yè)素養(yǎng)，進而促進大學生就業(yè)能力的質的飛越，從而在職場競爭中立于不敗之地！
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《大學生職業(yè)素質課程總結》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
職業(yè)素質課程總結篇十
一個一丈多寬的講臺，教師人生夢想的舞臺。曾經(jīng)懷疑這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生？在為的腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色，我將用一生的時間去探尋。學校生活即將結束，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在追求自己理想的道路上跋涉前進。
曾有人說：“學校無大事，處處皆教育。教師無小節(jié)，處處是楷模”。教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。這不僅道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會對教師職業(yè)贊譽的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時也影射了作為教師所肩負的擔子責任之重大。教師是人類靈魂的工程師，正像大家常說的那樣，如果學生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險品。因此教師工作的確是一門藝術，承載著教書育人的重任，不僅要培養(yǎng)學生具有良好的文化素養(yǎng)，同時更要培養(yǎng)學生具有一個健全的人格，擁有一個積極向上、樂觀、開朗的陽光心態(tài)。要成為一名優(yōu)秀的小學教師不僅要擁有一顆愛心和耐心，還要富有智慧和幽默感，同時要調整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報有可能永遠也不能成等值等。通過實習對教師職業(yè)我有了更加深刻的認識和詮釋，為了能成為一名合格的小學教師今后為將從以下幾個方面提升自己的教師素養(yǎng)：
1、知識方面。在這方面我深感知識學問浩如煙海，“活到老學到老”說的一點沒錯。教師要有精神的專業(yè)知識，廣博的科學文化，豐富的教育和教育心理知識。我們應該與學生一起學習，共同進步。通過師生的良好合作教師可以不斷提高教學水平，學生可以提高學習能力。
2、教師素質方面。首先教師一定要熱愛教育事業(yè)。教書育人要求教師要有強烈的事業(yè)心、責任感、教學的熱情、一絲不茍的工作態(tài)度，細致敏銳的觀察力等。教育事業(yè)需要的是教師對她的忠誠和無私奉獻，必須竭盡全力充分發(fā)揮自己的智慧來投入工作。如果你想靠教師的職業(yè)當做就業(yè)別無選擇時的一條路，在工作中得過且過，如果真是這樣那么我為這位教師的學生感到惋惜。教師的工作很累但是我感覺很充實、很滿足。因此只有熱愛教育事業(yè)才能對教育抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅持自己的選擇，保持一顆平常心用心的對待每天的教學工作。
其次，教師要熱愛學生。教師只有首先付出對學生的愛才能收獲學生的愛與尊敬。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通與交流。因此要最重學生，把罵變?yōu)樘嵝?，讓學生在快樂的班集體成長。
再次，教師要以身作則，為人師表。在教育過程中教師的一言一行、一舉一動都深深印在孩子的腦海里。學生也是從教師這里學會如何待人接物，如何做人等。因此教師必須在各方面做好學生的表率。
3、全面的教育能力。
（1）、課堂教學能力。教師要勝任教學工作必須具有處理分析教材，掌握各個教學環(huán)節(jié)，運用各種教學方法、技術手段及教學組織的能力；具有了解學生個性特點，有效指導學生學習，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生求知欲、想象力、創(chuàng)造了的能力。
（2）、語言表達、溝通能力?？陬^語言表達要準確規(guī)范，簡潔生動，富有邏輯性、感染力和說服力；書面表達觀點正確、內(nèi)容充實，行文流暢，書寫工整準確。
（3）信息技術與學科教學整合的能力。教師信息技術能力必須達到國家對教師提出的標準，并把計算機與學科教學很好的整合起來以滿足教學的需要。
（4）組織管理能力。教師面對的是一個集體，因此教師要善于制定教育教學計劃，組織教學和課外文體活動；善于把不同個性的同學組成一個良好的班集體；善于把任課教師、團隊組織以及學生家長、社會力量調動起來，協(xié)調一致的教育學生。
（5）教育科研能力。教師要想不斷提高自己的教育水平，促進自己教育事業(yè)的發(fā)展，擁有教育科研能力是一個關鍵點，也是高質量的教育和提高教育職業(yè)專業(yè)化水平的要求。
（6）學科總會運用的能力。在學校我們學習了很多的技能，如：美術、書法、手工、音樂、舞蹈等，還參加了許許多多的活動，我們應該把這些融入到教學中，加強各學科之間的聯(lián)系，利用多種技能豐富課堂增加教學的趣味性。
4、為找工作制定相關計劃，堅持不懈的努力，增強自信心，調整好心態(tài)以最好的狀態(tài)面對競爭。
職業(yè)素質課程總結篇十一
專業(yè)素質包括基礎文化素質和專業(yè)技術素質的培養(yǎng)。在基礎文化素質的培養(yǎng)中，著重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)造能力、探索能力等基本能力。因為只有具備了這些素質，才能在當今復雜多變的市場經(jīng)濟社會中不斷適應新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強學生的危機感和責任感，要他們摒棄以往從一而終的老觀念。在實施過程中，我們注意拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們自我分析問題、解決問題的能力。在專業(yè)技能素質方面，注意從理論向實踐的傾斜，通過技能比賽等活動，加強學生動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)。理論課的講授以夠用為度，同時還適當拓寬專業(yè)應用范圍，讓學生有更大的職業(yè)選擇余地。我們根據(jù)教學大綱和專業(yè)課的特點靈活安排，將專業(yè)理論的講解與實際動手操作和觀察結合起來，做到了理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系學生。
職業(yè)素質課程總結篇十二
素質課程是指一種綜合性的課程，旨在培養(yǎng)學生的全面素質，包括思想、品德、學科能力等方面的發(fā)展。在接受素質課程教育的過程中，我深感收獲頗多，下面將從對素質課程的認識、課程的實施效果、所獲得的成果以及我對素質課程的建議四個方面進行總結心得體會。
首先，對于素質課程，我有了更加深入的認識。在傳統(tǒng)的學科教育中，我們更多關注的是知識的傳授和考試成績的提高，但素質課程的目標不僅僅在于知識的掌握，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。通過素質課程的學習，我意識到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識等同樣重要。只有全面發(fā)展學生的素質，才能更好地適應社會的發(fā)展需求。
其次，素質課程的實施效果是顯著的。素質課程不再像傳統(tǒng)的學科課程那樣以教師為中心，而是以學生為主體，開展多種形式的活動。這樣的教學方式激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造性，提高了學習的積極性。我曾參加過一次素質課程的小組討論活動，通過與同學們的交流，我發(fā)現(xiàn)不同學科中的知識可以形成融會貫通的體系，這種整體性的學習方式幫助我更好地理解和掌握知識。
第三，通過素質課程的學習，我獲得了豐富的成果。例如，在德育方面，素質課程培養(yǎng)了我的道德情操和價值觀念。通過參與社會實踐活動，我深入了解了社會問題，增強了社會責任感。同時，在藝術方面，素質課程培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)造力。我參與了舞蹈課程，學習了舞蹈的基本技能和表達方式，提高了自己的藝術修養(yǎng)。
最后，針對素質課程，我也有一些建議。首先，為了更好地實施素質課程，學校應該加強對教師的培訓和支持。只有教師具備了全面的素質，才能更好地引導學生的發(fā)展。其次，學?？梢栽黾优c社會的合作，為學生提供更多的實踐機會。通過與社會的互動，學生可以更好地理解和應用所學的知識。此外，學校的評價制度也需要進行調整，更多地關注學生的綜合素質和能力發(fā)展，不再過分注重單一的學科成績。
總的來說，素質課程是一種全面發(fā)展學生綜合素質的有效方式。通過素質課程的學習，我有了對綜合素質的更深入的認識，并且通過各種形式和活動提高了自己的能力和素質。然而，素質課程的實施還有待改進，需要學校和教師共同努力。相信隨著素質課程的進一步推廣和完善，我們學生的綜合素質將得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。
職業(yè)素質課程總結篇十三
機電工程學院 機械類1001班 楊文葉 201046880131 摘要：“天生我材必有用”隨吟著李太白的千古名句，我們滿懷信心的踏上世界的舞臺；我們充滿希冀的穿梭在茫茫人海，尋尋覓覓;我們展開雙翼想要擁有一片藍天。然而，五彩紛呈的世界，各式各樣的職業(yè)，各種各樣的角色，我們該選擇哪條路哪個角色，認真的演繹一段傳奇。所以，想要在職場中游刃有余占有一席之地，這就需要我們對自己的職業(yè)能力做全面分析，有清晰的認識，有針對性的培養(yǎng)，提高?？芍^“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，正是當今職場戰(zhàn)略的方針！
職業(yè)能力是指一個人哇成功做任務，從事與職業(yè)相關活動所必備的本領，表現(xiàn)在所從事的各種職業(yè)相關活動中，并在其中的待發(fā)展的的一種心理特征，包括：應用性，層次性，個體性，動態(tài)性。
一、一般能力
1適應社會能力：8分；每一段性的征程都是一段新的開始，都會有新的挑戰(zhàn)，不久的將來我們就要步入社會，這就需要我們有足夠強的適應社會能力，面對現(xiàn)實與理想的差距，工作的變動，我們都需要有足夠強的適應能力。在這方面我一直都在鍛煉，從一朵溫室的花朵逐步走到能夠獨立的應對各種變動，各種不如意。更一步的走進復雜的社會我還需要繼續(xù)與社會接觸，不斷的嘗試，暑寒假時多去闖蕩一番。
2實踐能力：5分；實際工作中，動手能力的強弱與工作質量的好壞有
的直接的聯(lián)系。我的專業(yè)屬于工科類專業(yè)，動手能力尤為重要，但我在這方面卻有一定的欠缺，這主要是由于平時都學習這理論知識，沒有在實踐中得到檢驗，與實習，市場都接觸較少，所以我決定在校期間要多參加一些市場調研，金工實習，在工廠中多接觸聯(lián)系，這樣走向社會才不會因突如其來的一切而措手不及。
3組織管理能力：4分；所謂管理能力就是駕馭局面，有條不紊地解決問題的能力，表現(xiàn)為精干運用組織能力。如今，很多單位和企業(yè)都是有大大小小不同的的職能部門組成，要協(xié)調好部門之間的關系，協(xié)調好員工之間的關系以及單位與外界之間的關系，員工之間的關系，處理好各項具體事務，必須發(fā)揮各方面的作用，調動各方面的積極性，形成配合默契步調一致的行動。而我是一個比較內(nèi)向，不善交際的人，也沒有注重鍛煉所以這方面我表下為很不足。但為了以后在職場中打拼，我就必須提高自己地組織管理能力，積極參加暑假社會實踐活動，勤工助學，社會活動等。在實際活動中鍛煉和提高自己組織能力，積極參加學生會和班委的競選，在處理具體的班級和集體事務中增強個人的組織協(xié)調能力，學會從大局招手，不可因對細節(jié)的推敲而本末倒置。
4創(chuàng)新能力：7分;創(chuàng)新是國家競爭力的核心，是科技和文化創(chuàng)新是社會發(fā)展的內(nèi)在動力；創(chuàng)新能力是大學生未來就業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)新性人才是國家強盛的根本，所以作為大學生，國家的希望，擁有創(chuàng)新精神尤為重要。在這方面，我對自己的能力比較滿意，我喜歡設計構思，往往有自己獨到的見解。然而，這還遠遠不夠仍需要進一步培養(yǎng)，做到精益求精。首先，要樹立探索意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，然后，要加強理論學習，拓寬學術視野，再者，要注重思維訓練，提高創(chuàng)新技能，最后，要積極投身實踐，不斷總結經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣，形成自己獨特而思維創(chuàng)新方式，才能將創(chuàng)新活動延續(xù)下去，才能真正地將自我培養(yǎng)成擁有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。
5終身學習能力：9分;從心理學的角度看，終生學習能力是在學習活動中形成和發(fā)展起來的直接影響終生學習活動效率，是終生學習活動得以順利完成的個性心理特征。它同時也是今后社會所需要的素質和能力。我很注重學習，堅持學習，善于學習，所以在這方面的能力很滿意，也很自信。無論在校期間還是在工作之后，我們都不能放松學習，要抓住一次學習的機會，不斷增強自己的學習能力，鑄就持續(xù)學習，提高學習效率的應有稟賦，才能適應不斷變化和日趨激烈的市場競爭。
6文字表達能力：8分；文字是我們表達自己意愿和別人溝通，交流的主要媒介。文字能力是運用文字交流信息，表達思想感情，反映客觀事物的能力。我對文字很敏感，能夠很快的理解文字所包含的信息，并且能夠很好的傳遞文字信息，為對方做清晰的解釋說明，所以我在文字表達著方面的能力比較強。當然還有待繼續(xù)發(fā)揮自己的特長，我應該多讀多看“博觀而約取，但厚積而薄發(fā)”多寫多練，常言道“心中有本，多寫筆下生花”。
8危機化解能力：6分；所謂危機化解能力是指當環(huán)境，條件，對手等發(fā)生變化時，能夠及時采取措施迅速加以應對的能力。我在這方面的能力正在逐步提高;從彷徨失措地應對到應付自如，但仍需繼續(xù)鍛煉，要想在這方面表現(xiàn)突出就必須具有必要的知識，出色的智慧，敏捷的頭腦和豐富的經(jīng)驗，這就需要我博覽全書，在日常生活中有意識的鍛煉。在鍛煉的過程中，我們不怕跌倒，勇于實踐，善于總結，舉一反三，不斷積累。
二·特殊能力——專業(yè)能力
我所學的專業(yè)隸屬機械類學科。培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)徳智體美全面發(fā)展的基礎扎實富有創(chuàng)新精神意識，適應海外，港澳，臺地區(qū)的需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力；此外還要具有較為扎實的自然科學基礎較好的人文，藝術和社會基礎及素質；具有較好的外語能力，自學能力，富有創(chuàng)新精神，具備較高綜合素質。
在這里我給自己打6分，所以要想在社會上立足，要想利用專業(yè)技能贏得成功，就必須從現(xiàn)在其抓住每次學習的機會，堅持學習，善于學習，持續(xù)學習，努力培養(yǎng)專業(yè)興趣，積極學習專業(yè)領域的基礎知識，廣泛攝取專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，掌握過硬的理論基礎和專業(yè)知識，并做到舉一反三，融合會貫通。
職業(yè)素質課程總結篇十四
1、動力不足，缺乏恒心，當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。
2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發(fā)展要求。
3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥;有的學生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。
4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質不高，實干能力欠缺，被動應付現(xiàn)象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。
5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。
全面培養(yǎng)學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內(nèi)容入手：
1.思想道德素質從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德,把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業(yè)心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。
(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。
(2)事業(yè)心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。惟有敬業(yè)的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。
2.科學文化素質在現(xiàn)代科學技術突飛猛進、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。
(1)要有廣博精深的知識貯備。現(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。
(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統(tǒng)。
(3)要有更新知識的能力。即持續(xù)學習、終身學習的能力。
(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的`就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學已開始意識到培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。
3.身體、心理素質健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時,在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經(jīng)濟生活不協(xié)調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學習、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。
因而大學生必須加強心性修養(yǎng)，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀;要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力;要克服自卑感，增強自信心，培養(yǎng)心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰(zhàn)。知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業(yè)基礎，這里所說的專業(yè)基礎是全面的，全面的專業(yè)基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內(nèi)在本質。
職業(yè)素質課程總結篇十五
一、素質素質是指人的生理上原來的特點，是人們完成某類活動所必需的主觀條件和內(nèi)在依據(jù)。素質的內(nèi)容包括思想品德素質、生理素質、心理素質、科學文化素質和審美素質等。
二、職業(yè)素質它是從事專門工作的人自身所具備的條件。每個勞動者，無論從事何種職業(yè)都必須具備一定的思想品德素質、生理素質、心理素質、科學文化素質和審美素質等，但不同職業(yè)對以上五種素質的要求是不同的。人對職業(yè)的適應與不適應，主要取決于人的職業(yè)素質是否達到了職業(yè)對人的要求，不同的職業(yè)對人的要求就是對人的適應力的特殊要求，也就是對其素質優(yōu)勢的特殊要求。如果缺乏素質優(yōu)勢作基礎，即使職業(yè)崗位給人提供的條件再好，也無濟于事。
三、自我評價評價，是對人或事物的作用或價值的衡量，是對客觀對象的主觀認識過程。對自身的客觀評價，是中職生以自我為客觀對象，對自我認識過程。中職生在擇業(yè)時的自我評價往往會受到擇業(yè)觀念的影響，因此，中職在進行自我評價時要處理好主客觀統(tǒng)一的問題。
1、自我評價的內(nèi)容就中職生擇業(yè)而言，除了對自己一般素質的評價外，對自己職業(yè)素質的評價通常包括對所選擇職業(yè)的體力傾向、能力和個性等內(nèi)容進行評價。
2、自我評價遵循的原則自我評價是建立在自我觀察、自我分析基礎上的，對自我素質的全面評估。就原則而言，正確的自我評價應當注意掌握：
(1)客觀性原則對自己進行觀察、分析、評價要以客觀事實為基礎和依據(jù)。不客觀的評價就是過高或過低的評價。過高會使自己脫離現(xiàn)實，過低又往往會忽視自己的長處，使自己缺乏自信，過于自卑。
(2)全面性原則自我評價應當全面，既要看到自己的優(yōu)點和長處，又要看自己的缺點和不足。既要看到自己某一方面的特殊素質，又要看到自己全面整體因素。反之，任何一種片面、孤立、不分主次的自我評價都是不全面的。
(3)發(fā)展性原則自我評價時應以發(fā)展變化的眼光看待自己的現(xiàn)實素質，作出客觀、全面的評價，而且應當著眼于未來發(fā)展變化，預見自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊?BR> 3、評價的基本途徑主要包括：自己與自己的比較，自己與他人的比較，自己與自己行為結果的比較，自己與社會需求之間的比較。
4、評價的方法主要包括自我分析、聽取他人的評價、進行心理測試等。作為處于擇業(yè)期間的中職生來說，應當注意使用正確的自我評價方法。既要重視反省，又要廣泛聽取他人的評價;既要重視心理測量結果的重要參照作用，又不應對其迷信?？傊?，不論采取何種方法，都要注意相互之間的參照和綜合，這樣才有利于對自己做出準確、全面的自我評價。
職業(yè)素質課程總結篇十六
前段時間，我參加了公司組織的由師范大學教授主講的職工職業(yè)素養(yǎng)的培訓學習，教授的講課非常輕松活潑，讓我在笑聲中了解到職工素養(yǎng)的重要性，也讓我從教授列舉的實例中對職工的職業(yè)素養(yǎng)有了更多方面的認識。
一個企業(yè)要想在激勵的市場競爭中獲得競爭優(yōu)勢與市場份額，產(chǎn)品的差異化與低成本等競爭策略的實施，需要通過員工們的持續(xù)創(chuàng)新來實現(xiàn)。一個員工要想實現(xiàn)價值增值，最關鍵的一點就是要擁有與眾不同的創(chuàng)新能力。
什么是責任？責任就是做好份內(nèi)應做的事；責任就是沒有做好份內(nèi)應做的事，因而應當承擔的過失；責任是一個人對自己的所作所為負責，是對他人、對集體、社會、國家及至整個人類承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。當我們堅守責任時，我們就是在堅守最根本的人生義務。放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好生存的機會。我們不能推卸責任，推卸責任就意味著我們失去了實現(xiàn)自己價值的機會。當一個人能夠意識到自己的責任時，他又在完善自己的路上邁出了一大步。一個有責任感的人會給別人一種信任感，會吸引更多的人與自己合作。責任保證一切，責任保證了信譽，保證了服務、保證了敬業(yè)、保證了創(chuàng)造正是這一切，保證了企業(yè)的競爭力。
舉止禮儀就是人們在各種社會的各種具體交往中，為了互相尊重，在身體姿態(tài)方面約定俗成的共同認可的規(guī)范。用優(yōu)美的體姿表達禮儀，比用語言更讓受禮者感到真實、美好和生動。
態(tài)度決定一切，什么樣的態(tài)度是受歡迎的？積極的，建設性的，欣賞他人的，包容的，自信的，樂于助人的等等，這些構成了一個有感染力的環(huán)境，每個人都愿意工作在這樣的環(huán)境中，這樣的環(huán)境使人的壓力減輕，也使事情朝著好的方向發(fā)展。積極的態(tài)度就是樂觀豁達，要有樂觀平和的職業(yè)心理，做好自己該做的事情，工作要主動、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態(tài)面對一切！
忠誠是員工的立身之本，是一個人必須擁有的良好品質，是生存和發(fā)展的重要能力。忠誠是一種氣節(jié)，是一種能力。有忠誠之心，才會有獨特的人格魅力，才會擁有更好的職業(yè)聲譽和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報，企業(yè)并不僅僅是老板的，同時也屬于員工的。忠誠是企業(yè)的需要，是老板的需要，但更是員工自己的需要。作為一名員工，你必須忠誠才能立足于職場，你自己才是忠誠的最大受益者。
細節(jié)決定成敗，小事不能小看，細節(jié)方顯魅力。以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以責任心對待每個細節(jié)。只有把小事做好了，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。我們在工作中需要改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細節(jié)，從小事做起。在今天這個社會，幾乎所有的員工都胸懷大志，滿腔抱負，但是成功往往都是從點滴小事開始的，甚至是從細小至微的地方開始。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。
職業(yè)素質課程總結篇十七
隨著社會的發(fā)展和人們對教育的要求越來越高，素質教育逐漸成為學校教育的重要組成部分。作為一名大學生，我在過去的學期里參加了多門素質課程，通過這些課程的學習和實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將從個人發(fā)展、社會責任心、學習方法、團隊合作和實踐能力五個方面來總結我在素質課程中的心得體會。
首先，素質課程為我個人的發(fā)展提供了很好的平臺。通過學習素質課程，我對自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標有了更深刻的認識。課程中的個人發(fā)展規(guī)劃、時間管理和面試技巧等內(nèi)容，幫助我更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，制定合理的學習計劃，并培養(yǎng)了我的領導能力和團隊精神。此外，素質課程還提供了豐富多樣的實踐機會，例如社會實踐和志愿者活動，使我能夠將課堂上學到的知識運用到實際中去，不僅增強了我個人的綜合能力，也拓寬了我的人際交往圈子。
其次，素質課程培養(yǎng)了我對社會責任的認知和意識。在這些課程中，我了解到個人的發(fā)展和社會的發(fā)展是相互關聯(lián)的，個人的成長離不開社會的支持和幫助。課程中的社會責任觀念培養(yǎng)、公益實踐和環(huán)保教育等，讓我深刻體會到個人的言行對社會產(chǎn)生的影響，激發(fā)了我為社會做貢獻的熱情。通過參加一些公益活動，我體驗到了幫助他人的快樂，也意識到了解決社會問題的重要性。這些經(jīng)歷讓我更加關注社會民生問題，并努力為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
第三，素質課程改變了我學習的方法和思維方式。傳統(tǒng)的學習主要注重知識的傳授和應試能力的培養(yǎng)，而素質課程注重培養(yǎng)學生綜合素質和能力的發(fā)展。在這些課程中，我學會了主動學習、自主思考和批判性思維等方法。課程中的案例分析、課堂討論和團隊項目等教學模式，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。通過這些課程，我不再滿足于死記硬背的學習方式，而是學會了靈活運用知識，更好地適應社會的變革和發(fā)展。
第四，素質課程培養(yǎng)了我與他人合作的意識和能力。在素質課程的學習中，團隊合作是必不可少的一部分。通過與同學們一起完成各類任務和項目，我逐漸克服了個人主義的思維，意識到與他人合作的重要性。團隊合作不僅提高了我與他人溝通和協(xié)調的能力，也培養(yǎng)了我的集體榮譽感和責任心。通過與不同性格和背景的同學們合作，我學會了更好地理解和尊重他人，提高了我的人際交往能力，也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
最后，素質課程注重實踐能力的培養(yǎng)，使我更加注重將課堂學習與實際應用相結合。素質課程中的實踐教學和實踐項目，讓我有機會將理論知識應用到實際操作中去，更好地掌握所學知識。例如，在畢業(yè)設計課程中，我通過團隊合作完成了一個實際的項目，解決了實際問題，獲得了寶貴的經(jīng)驗和成就感。這些實踐經(jīng)歷不僅拓寬了我的職業(yè)視野，也增強了我的實踐能力和創(chuàng)新意識。
綜上所述，參加素質課程是我大學生活中的一次寶貴經(jīng)歷。這些課程不僅為我個人的發(fā)展提供了平臺，也培養(yǎng)了我的社會責任心、改變了我的學習思維方式、提高了我的團隊合作能力和實踐能力。我相信，在今后的學習和工作中，這些素質課程所培養(yǎng)的能力和經(jīng)驗將會給我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)。我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的綜合素質，為社會做出更大的貢獻。
職業(yè)素質課程總結篇十八
1、動力不足，缺乏恒心，當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。
2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發(fā)展要求。
3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥;有的學生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。
4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質不高，實干能力欠缺，被動應付現(xiàn)象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。
5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。
全面培養(yǎng)學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內(nèi)容入手：
1.思想道德素質從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德,把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業(yè)心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。
(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。
(2)事業(yè)心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。惟有敬業(yè)的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。
2.科學文化素質在現(xiàn)代科學技術突飛猛進、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。
(1)要有廣博精深的知識貯備?，F(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。
(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統(tǒng)。
(3)要有更新知識的能力。即持續(xù)學習、終身學習的能力。
(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的`就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學已開始意識到培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。
3.身體、心理素質健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時,在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經(jīng)濟生活不協(xié)調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學習、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。
因而大學生必須加強心性修養(yǎng)，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀;要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力;要克服自卑感，增強自信心，培養(yǎng)心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰(zhàn)。知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業(yè)基礎，這里所說的專業(yè)基礎是全面的，全面的專業(yè)基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內(nèi)在本質。
職業(yè)素質課程總結篇十九
機電工程學院機械類1001班楊文葉201046880131摘要：“天生我材必有用”隨吟著李太白的千古名句，我們滿懷信心的踏上世界的舞臺；我們充滿希冀的穿梭在茫茫人海，尋尋覓覓;我們展開雙翼想要擁有一片藍天。然而，五彩紛呈的世界，各式各樣的職業(yè)，各種各樣的角色，我們該選擇哪條路哪個角色，認真的演繹一段傳奇。所以，想要在職場中游刃有余占有一席之地，這就需要我們對自己的職業(yè)能力做全面分析，有清晰的認識，有針對性的培養(yǎng)，提高。可謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，正是當今職場戰(zhàn)略的方針！
職業(yè)能力是指一個人哇成功做任務，從事與職業(yè)相關活動所必備的本領，表現(xiàn)在所從事的各種職業(yè)相關活動中，并在其中的待發(fā)展的的一種心理特征，包括：應用性，層次性，個體性，動態(tài)性。
一、一般能力。
1適應社會能力：8分；每一段性的征程都是一段新的開始，都會有新的挑戰(zhàn)，不久的將來我們就要步入社會，這就需要我們有足夠強的適應社會能力，面對現(xiàn)實與理想的差距，工作的變動，我們都需要有足夠強的適應能力。在這方面我一直都在鍛煉，從一朵溫室的花朵逐步走到能夠獨立的應對各種變動，各種不如意。更一步的走進復雜的社會我還需要繼續(xù)與社會接觸，不斷的嘗試，暑寒假時多去闖蕩一番。
2實踐能力：5分；實際工作中，動手能力的強弱與工作質量的好壞有。
的直接的聯(lián)系。我的專業(yè)屬于工科類專業(yè)，動手能力尤為重要，但我在這方面卻有一定的欠缺，這主要是由于平時都學習這理論知識，沒有在實踐中得到檢驗，與實習，市場都接觸較少，所以我決定在校期間要多參加一些市場調研，金工實習，在工廠中多接觸聯(lián)系，這樣走向社會才不會因突如其來的一切而措手不及。
3組織管理能力：4分；所謂管理能力就是駕馭局面，有條不紊地解決問題的能力，表現(xiàn)為精干運用組織能力。如今，很多單位和企業(yè)都是有大大小小不同的的職能部門組成，要協(xié)調好部門之間的關系，協(xié)調好員工之間的關系以及單位與外界之間的關系，員工之間的關系，處理好各項具體事務，必須發(fā)揮各方面的作用，調動各方面的積極性，形成配合默契步調一致的行動。而我是一個比較內(nèi)向，不善交際的人，也沒有注重鍛煉所以這方面我表下為很不足。但為了以后在職場中打拼，我就必須提高自己地組織管理能力，積極參加暑假社會實踐活動，勤工助學，社會活動等。在實際活動中鍛煉和提高自己組織能力，積極參加學生會和班委的競選，在處理具體的班級和集體事務中增強個人的組織協(xié)調能力，學會從大局招手，不可因對細節(jié)的推敲而本末倒置。
4創(chuàng)新能力：7分;創(chuàng)新是國家競爭力的核心，是科技和文化創(chuàng)新是社會發(fā)展的內(nèi)在動力；創(chuàng)新能力是大學生未來就業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)新性人才是國家強盛的根本，所以作為大學生，國家的希望，擁有創(chuàng)新精神尤為重要。在這方面，我對自己的能力比較滿意，我喜歡設計構思，往往有自己獨到的見解。然而，這還遠遠不夠仍需要進一步培養(yǎng)，做到精益求精。首先，要樹立探索意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，然后，要加強理論學習，拓寬學術視野，再者，要注重思維訓練，提高創(chuàng)新技能，最后，要積極投身實踐，不斷總結經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣，形成自己獨特而思維創(chuàng)新方式，才能將創(chuàng)新活動延續(xù)下去，才能真正地將自我培養(yǎng)成擁有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。
5終身學習能力：9分;從心理學的角度看，終生學習能力是在學習活動中形成和發(fā)展起來的直接影響終生學習活動效率，是終生學習活動得以順利完成的個性心理特征。它同時也是今后社會所需要的素質和能力。我很注重學習，堅持學習，善于學習，所以在這方面的能力很滿意，也很自信。無論在校期間還是在工作之后，我們都不能放松學習，要抓住一次學習的機會，不斷增強自己的學習能力，鑄就持續(xù)學習，提高學習效率的應有稟賦，才能適應不斷變化和日趨激烈的市場競爭。
6文字表達能力：8分；文字是我們表達自己意愿和別人溝通，交流的主要媒介。文字能力是運用文字交流信息，表達思想感情，反映客觀事物的能力。我對文字很敏感，能夠很快的理解文字所包含的信息，并且能夠很好的傳遞文字信息，為對方做清晰的解釋說明，所以我在文字表達著方面的能力比較強。當然還有待繼續(xù)發(fā)揮自己的特長，我應該多讀多看“博觀而約取，但厚積而薄發(fā)”多寫多練，常言道“心中有本，多寫筆下生花”。
8危機化解能力：6分；所謂危機化解能力是指當環(huán)境，條件，對手等發(fā)生變化時，能夠及時采取措施迅速加以應對的能力。我在這方面的能力正在逐步提高;從彷徨失措地應對到應付自如，但仍需繼續(xù)鍛煉，要想在這方面表現(xiàn)突出就必須具有必要的知識，出色的智慧，敏捷的頭腦和豐富的經(jīng)驗，這就需要我博覽全書，在日常生活中有意識的鍛煉。在鍛煉的過程中，我們不怕跌倒，勇于實踐，善于總結，舉一反三，不斷積累。
二?特殊能力――專業(yè)能力。
我所學的專業(yè)隸屬機械類學科。培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)災翹迕廊面發(fā)展的基礎扎實富有創(chuàng)新精神意識，適應海外，港澳，臺地區(qū)的需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力；此外還要具有較為扎實的自然科學基礎較好的人文，藝術和社會基礎及素質；具有較好的外語能力，自學能力，富有創(chuàng)新精神，具備較高綜合素質。
在這里我給自己打6分，所以要想在社會上立足，要想利用專業(yè)技能贏得成功，就必須從現(xiàn)在其抓住每次學習的機會，堅持學習，善于學習，持續(xù)學習，努力培養(yǎng)專業(yè)興趣，積極學習專業(yè)領域的基礎知識，廣泛攝取專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，掌握過硬的理論基礎和專業(yè)知識，并做到舉一反三，融合會貫通。
職業(yè)素質課程總結篇二十
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的進步，人們對于素質教育的重視度不斷提高。為了培養(yǎng)學生的綜合素質和個人能力，素質課程逐漸成為高校教學體系中不可或缺的一部分。通過這一學期的學習和實踐，我深刻感受到素質課程的重要性并得到了一些寶貴的體會。
首先，素質課程的開設為我們提供了一個全新的學習平臺。在以往的課程中，我們主要注重學科知識的傳授，而素質課程則強調培養(yǎng)學生的綜合能力和個人素質。與傳統(tǒng)的理論教學相比，素質課程注重的是學生的動手能力和實踐能力，使我們能夠更好地將學到的理論知識應用于實際生活中。例如，通過參與社會實踐課程，我學會了自主組織和協(xié)作能力，在實際生活中感受到了課堂上學習不到的知識。
其次，素質課程的開展使我們接觸了更加廣泛的知識領域。傳統(tǒng)的學科教育，往往使我們長于某一領域而疏于其他領域。而素質課程則通過涉獵不同的領域，讓我們在各個方面都能得到一定的提升。比如，透過參加文化藝術品鑒和音樂欣賞課程，我除了學習到了豐富的文化知識，還培養(yǎng)了對于文化藝術的審美能力和鑒賞能力。這些知識和能力的拓寬，使我在人群中得以獨特的表達和展示自我。
再次，素質課程培養(yǎng)了我們的溝通和協(xié)作能力。在校園生活中，我們無法避免地要與他人進行交流和合作。而通過素質課程的學習，我們懂得了如何與他人溝通、如何在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并尊重他人的意見和貢獻。在我參與團隊項目和演講比賽的過程中，我學會了傾聽和領導，學會了與不同的人建立起和諧的關系。這些寶貴的經(jīng)驗對于我們未來的職業(yè)生涯和人際交往中都非常有幫助。
最后，素質課程的學習也讓我形成了積極向上的人生態(tài)度。素質課程不僅關注我們的學業(yè)成績，更注重培養(yǎng)我們的人格和價值觀。在課程中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的人物和事跡，通過他們的榜樣激勵我們自己不斷成長。同時，素質課程也教會我們?nèi)绾握_處理困難和挫折，培養(yǎng)了我們的逆境應對能力和堅韌精神。這些種子的播種，無疑會在我們將來的人生道路上起到巨大的推動作用。
綜上所述，素質課程的開展豐富了我們的課程設置，為我們提供了一個全新的學習平臺。通過這一學期的學習和實踐，我認識到素質課程對于培養(yǎng)我們的綜合素質和個人能力的重要性。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷學習和實踐，鍛煉自己的綜合素質，為實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進步貢獻自己的力量。
職業(yè)素質課程總結篇二十一
職業(yè)素養(yǎng)是每個人具備的素養(yǎng)，下面是小編搜集整理的職業(yè)素質。
歡迎閱讀希望對你能夠提供幫助。更多資訊盡在自我總結欄目!
前段時間，我參加了公司組織的由××師范大學××教授主講的職工職業(yè)素養(yǎng)的培訓學習，×教授的講課非常輕松活潑，讓我在笑聲中了解到職工素養(yǎng)的重要性，也讓我從×教授列舉的實例中對職工的職業(yè)素養(yǎng)有了更多方面的認識。
先做人，后做事，一個企業(yè)的成長，離不開員工的努力;一個員工要有個人發(fā)展，也離不開企業(yè)這塊平臺，良好的品質和人格是做人的根本，也是做事的基礎。所以，職業(yè)素養(yǎng)是每個員工所必須具備的素養(yǎng)，員工好的職業(yè)素養(yǎng)，將是我公司整體風貌的展現(xiàn)。簡單而言，職業(yè)素養(yǎng)是員工對自身工作了解與適應能力的體現(xiàn)，一個優(yōu)秀員工應該具備十點基本的職業(yè)素養(yǎng)，下面我將從這十個方面談談關于職業(yè)素養(yǎng)的一些心得。
誠實守信，是做人的基本準則。誠實，就是忠誠老實，為人處事以誠相待;守信，則是信守諾言，講求信用。誠實與守信是相互聯(lián)系又相互統(tǒng)一的優(yōu)良品德，是思想和行為高度一致的具體表現(xiàn)。
我們應該像海綿一樣，通過各種方式學習，向書本學習、向同事同行學習、向有經(jīng)驗的人學習、向行業(yè)專家學習;同時應該養(yǎng)成計劃與總結的習慣，做完一件事，要善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過程中的問題，并進行很好的總結歸納，將其提升到理論與流程的高度，避免犯二次錯誤。
一個企業(yè)要想在激勵的市場競爭中獲得競爭優(yōu)勢與市場份額,產(chǎn)品的差異化與低成本等競爭策略的實施,需要通過員工們的持續(xù)創(chuàng)新來實現(xiàn)。一個員工要想實現(xiàn)價值增值，最關鍵的一點就是要擁有與眾不同的創(chuàng)新能力。
什么是責任?責任就是做好份內(nèi)應做的事;責任就是沒有做好份內(nèi)應做的事，因而應當承擔的過失;責任是一個人對自己的所作所為負責，是對他人、對集體、社會、國家及至整個人類承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。當我們堅守責任時，我們就是在堅守最根本的人生義務。放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好生存的機會。我們不能推卸責任，推卸責任就意味著我們失去了實現(xiàn)自己價值的機會。當一個人能夠意識到自己的責任時，他又在完善自己的路上邁出了一大步。一個有責任感的人會給別人一種信任感，會吸引更多的人與自己合作?！柏熑伪ＷC一切”，責任保證了信譽，保證了服務、保證了敬業(yè)、保證了創(chuàng)造……正是這一切，保證了企業(yè)的競爭力。
所謂執(zhí)行力，簡單地說，就是保質保量的完成自己的工作和任務的能力。企業(yè)管理專家指出，一家企業(yè)的成功，30%靠的是戰(zhàn)略，30%靠的是運氣，另40%靠的是執(zhí)行力。可見，執(zhí)行力是何等重要，僅有戰(zhàn)略和運氣是不行的，必須有強的執(zhí)行力。
舉止禮儀就是人們在各種社會的各種具體交往中，為了互相尊重，在身體姿態(tài)方面約定俗成的共同認可的規(guī)范。用優(yōu)美的體姿表達禮儀，比用語言更讓受禮者感到真實、美好和生動。
態(tài)度決定一切，什么樣的態(tài)度是受歡迎的?積極的，建設性的，欣賞他人的,包容的,自信的,樂于助人的等等，這些構成了一個有感染力的環(huán)境，每個人都愿意工作在這樣的環(huán)境中，這樣的環(huán)境使人的壓力減輕，也使事情朝著好的方向發(fā)展。積極的態(tài)度就是樂觀豁達，要有樂觀平和的職業(yè)心理，做好自己該做的事情，工作要主動、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態(tài)面對一切!
忠誠是員工的立身之本，是一個人必須擁有的良好品質，是生存和發(fā)展的重要能力。忠誠是一種氣節(jié)，是一種能力。有忠誠之心，才會有獨特的人格魅力，才會擁有更好的職業(yè)聲譽和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報，企業(yè)并不僅僅是老板的，同時也屬于員工的。忠誠是企業(yè)的需要，是老板的需要，但更是員工自己的需要。作為一名員工，你必須忠誠才能立足于職場，你自己才是忠誠的最大受益者。
細節(jié)決定成敗，小事不能小看，細節(jié)方顯魅力。以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以責任心對待每個細節(jié)。只有把小事做好了，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。我們在工作中需要改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細節(jié)，從小事做起。在今天這個社會，幾乎所有的員工都胸懷大志，滿腔抱負，但是成功往往都是從點滴小事開始的，甚至是從細小至微的地方開始。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。
什么是敬業(yè)?敬業(yè)，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè)，甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神了。一個人，如果沒有基本的敬業(yè)精神，就無法成為一個優(yōu)秀的人，更難以擔當大任。只有把工作當成事業(yè)來干，才能長久，才能卓越，對待工作不是一般努力就可以，而是虔誠，不是盡力而為，而應全力以赴。我們每個人都有責任、有義務，責無旁貸地去做好每一項工作，我們都應該為工作盡一份心、出一份力。
為了促進學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)素質教育活動的載體作用。根據(jù)學院職業(yè)素質教育活動的實施方案部署，我系確定了裝工081等5個班級為職業(yè)素質教育活動試點班級，通過三個學期模塊的訓練，學生在德育、專業(yè)和綜合素質等幾個方面得到了較大提高，形成了良好的學風、班風?，F(xiàn)就以下幾方面作簡要總結。
主要通過新生入學。
軍訓。
法制教育、文明守紀教育、良好習慣的養(yǎng)成和自信心教育等活動，教育學生樹立正確的人生觀和理想追求，培養(yǎng)為國家、集體及他人的奉獻精神。養(yǎng)成遵守紀律、謙讓助人的良好品格，以保證他們走向社會后，能夠成為有文化、有道德、講文明、懂禮貌的合格人才與守法公民。培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質的第一步是加強學生的專業(yè)思想教育，這是高職院校對學生的特色教育內(nèi)容。學院加強對學生的專業(yè)思想教育，使學生產(chǎn)生了強烈的求學動機。通過成功校友進校園、專家講座、企業(yè)代表座談等形式來對學生進行引導。此外，提高多種教育方式培養(yǎng)學生良好的心理素質。一個人要能很好地完成本職工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素質也是必不可少的要求。培養(yǎng)他們的心理相容性和承受挫折的能力，學會正常的人際交往。只有具備良好的心理素質，才能適應未來社會生活的需要。
專業(yè)素質包括基礎文化素質和專業(yè)技術素質的培養(yǎng)。在基礎文化素質的培養(yǎng)中，著重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)造能力、探索能力等基本能力。因為只有具備了這些素質，才能在當今復雜多變的市場經(jīng)濟社會中不斷適應新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強學生的危機感和責任感，要他們摒棄以往“從一而終”的老觀念。在實施過程中，我們注意拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們自我分析問題、解決問題的能力。在專業(yè)技能素質方面，注意從理論向實踐的傾斜，通過技能比賽等活動，加強學生動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)。理論課的講授以“夠用”為度，同時還適當拓寬專業(yè)應用范圍，讓學生有更大的職業(yè)選擇余地。我們根據(jù)教學大綱和專業(yè)課的特點靈活安排，將專業(yè)理論的講解與實際動手操作和觀察結合起來，做到了理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系學生。
主要是指學生的社交禮儀、語言表達、協(xié)調溝通、組織管理等。我們在素質教育活動中，十分重視學生綜合能力的培養(yǎng)。我們通過豐富多彩的校園文化，與學生一起共同締造具有校園特色、人文氛圍的校園精神和生存環(huán)境。開展、組織社會實踐，結合本專業(yè)的需要，讓學生進入到工地、到現(xiàn)場，這樣不僅開闊了學生的眼界，增加他們的感性認識，提高技能的熟練程度，也使學生認識了生產(chǎn)的組織過程、生產(chǎn)環(huán)境、組織管理、質量管理、職業(yè)道德、組織紀律、思想作風等在學校里無法接觸的東西，從中鍛煉了學生的觀察、分析和處理問題的能力。有目的的組織專題社會調查，使學生接近社會、認識社會，增強生存意識，樹立危機感，從而增加了學習動力。適時組織學生參加社會服務和公益勞動，提前進入社會角色，到社會大舞臺中去體會人與人之間相互支持，共同創(chuàng)造美好社會環(huán)境的關系。
社會在不斷發(fā)展，職業(yè)素質教育的內(nèi)容也要不斷更新，我們要進一步加強對學生的思想道德、法制觀念、健全人格及健康心理的教育，培養(yǎng)學生適應復雜多變的市場經(jīng)濟社會所需要的思考能力、創(chuàng)造能力、管理能力、表達能力、社交能力、自學能力以及心理承受能力，為學生走向社會打下堅實的基礎。