總結(jié)是一種對自己的負責和尊重，也是對他人的分享和幫助。在總結(jié)中，要注重事實的客觀、準確和全面。在這里，我們匯總了一些精華的總結(jié)寫作技巧和方法，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿課件篇一
知識與技能目標：
讓學生了解畫圖里的幾何工具，學會使用直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具。
過程與方法目標：
信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。因此，對于信息技術教學，我注意更新教學觀念和學生的學習方式，化學生被動學習為主動愉快學習。
為了更好地突出本節(jié)課的重點、難點，我采用的教學方法是：先學后教，“兵”教“兵”、任務驅(qū)動法、提問引導法、協(xié)作學習。目的在于運用現(xiàn)代教育技術鼓勵學生自主探究、學生協(xié)作學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和探索能力的教學理念。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風。
2、讓學生在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂，以培養(yǎng)學生學習信息技術課的興趣。
3、培養(yǎng)學生的自學能力。
重點：直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用。
難點：幾何工具的綜合應用。
二、教學過程流程圖。
流程說明：
教師活動。
學生活動。
教學過程。
三、教學過程。
略
幼兒園說課稿課件篇二
“太陽它起得真早，一路上不停地奔跑，要在第一時間趕到，把全世界都照耀?；▋核鸬谜嬖?，最美是它的舞蹈，要在第一時間盛開，讓全世界都微笑。”今天，讓我們跟隨著名詩人吳望堯先生一起乘坐《太陽船》，去感受詩人筆下的天空、大地、海洋的奧妙。
二、預讀——介紹作者。
指名說，然后出示投影。
吳望堯(1932—2009)，筆名巴雷，浙江金華人，臺灣現(xiàn)代詩人，著有詩集《地平線》《玫瑰城》。
三、自主學習。
1．聽朗讀，請同學們展開合理想象，用30～50字描述詩歌所展現(xiàn)的畫面。
2．指出詩中實寫和想象的詩句和想象又是按怎樣的順序逐步展開的。
提示：時間順序。
四、質(zhì)疑交流，用自己的語言，說一說下面詩句的意思。
1．當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。
提示：當太陽升高以后，太陽沒有任何的阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。
2．但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火。
提示：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。
3．當它卸下批閃爍的白銀，又馳向另一個港灣。
提示：用“白銀”比喻陽光，“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，“馳向另一個港灣”比喻太陽即將落山。這兩句詩生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化，給人以美感及想象的空間。
五、合作探究。思考下面問題。
1．詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托了自己的什么情感呢？說一說你的理解。
提示：寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。
2．小組討論此詩在主題、寫法上與《天上的街市》有哪些異同？
小結(jié)：詩人運用聯(lián)想與想象的手法，為我們描繪了美麗的宇宙景象。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活與光明的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色?！短柎分邪岛瑵饬业乃监l(xiāng)情緒。
六、布置作業(yè)。
仰望星空，你又有什么新奇的聯(lián)想和想象？把這些內(nèi)容寫下來，作一首小詩。
結(jié)束語：
同學們，陽光，能使人遠離黑暗；陽光，能使人樂觀自信；陽光，也能使人所走的道路越來越寬廣。一種陽光的心態(tài)，就是一種無畏的精神。通過學習《太陽船》，我們對陽光有了新的認識。讓我們以陽光的心態(tài)，去迎接生活中所有的困難，而陽光的精神也會影響周圍的每一個人，讓周圍處處都充滿陽光，過陽光的生活，有陽光真好！
【板書設計】。
幼兒園說課稿課件篇三
教學目標：
1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
3．指導朗讀，感受詩歌。
教學重點：正確拼讀及熟記生字。
教學難點：在田字格中正確書寫生字。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
師：今天同學們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”
師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？
生：彎彎的，尖尖的，小小的船。
師：好，今天我們就來學習第13課小小的船”板書：13小小的船。
生齊讀課題。
貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”
生：星星。
二、新授。
（一）初次朗讀課文，了解大意。
師：自由拼讀一遍課文，圈出不認識的字。
生打開書，自由拼讀課文，找出不認識的字。
（二）認讀字詞。
（三）學習生字。
師：在這些生字和詞語當中，有幾個是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？
1、出示生字：看。
指名領讀。音節(jié)、書空、組詞。
師：除了“看見”，你還能想到哪些詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導生從整體上觀察“看”字。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個練一個。
2、出示生字：見。
師：第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧。
生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（看見）。
師：除了“看見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關的詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導生從整體上觀察“見”字。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？
師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個，練一個。
3、出示生字：星。
師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來跟它交個朋友吧。
生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）。
師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關的詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導生從整體上觀察“星”字。
師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“日”，下面是“生”上面小，下面大。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？
師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
（四）課中休息。
師：今天同學們寫字非常認真，老師給同學們準備了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
（五）進入課文，講解詞句。
1、走進課文。
師：這首歌的歌詞就是我們正在學習的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？
生：歡快的心情。
師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？
指名讀。一兩個。
2、指導讀。
師：請同學們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句。
師：同學們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲，看看同學們對課文有多熟悉？
3、理解課文。
師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學讀“彎彎的”，男同學來答（）。
出示：彎彎的月兒彎彎的（）。
生齊讀。
師：彎彎的月兒就像什么？
生：小小的船。
出示：小小的船。
生齊讀，對讀“小小的（）”
出示：閃閃的星星。
生齊讀，對讀“閃閃的（）”
出示：藍藍的天。
生齊讀，對讀“藍藍的（）”
（六）背誦課文。
師：看來同學們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢？
師：大部分同學都能背下來了。那么一起來背一次吧。
生齊背課文。
（七）拓展說句子。
出示：用“看見”說一句話。
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星。
師：第一句老師說清楚了誰看見了什么，“我看見星星。”
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星?！?BR> 第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星?！?BR> 師：下面請同學們用“看見”來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今天的說話之星。
評價：看來同學們學會了用“看見”說話。真棒！
（八）小結(jié)。
生：學了三個生字“看、見和星”，星星和月亮。
師：你還想看到什么？
生自由想象。
師：看來同學們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個就是今天的作業(yè)。
幼兒園說課稿課件篇四
《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。
教學目的。
1.學會本課13個生字和由這些字組成的新詞。
2.使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學生觀察能力。
3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學時間3課時。
教學重點。
了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學生觀察能力。
教學難點。
學習小蝌蚪怎樣變成青蛙的。
教學準備。
1.掛圖。
2.幻燈片。
教學過程。
第一節(jié)。
一、揭示課題。
幼兒園說課稿課件篇五
一、說教材：
這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對話較多、重復式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時活動目標也明確指出嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。
二、說教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
三、說活動的重點和難點：
活動重點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。活動難點：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
四、幼兒現(xiàn)狀分析。
大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一活動時，幼兒已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本次活動有關的生活素材。這也正是學習本次活動的有利因素。
五、說教法學法、
本次活動教學，以幼兒指導綱要為指導，根據(jù)故事內(nèi)容的特點，創(chuàng)建了”多向互動、合作探究“的主體教學模式。通過師生互動，生生互動，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，同時運用多媒體課件突出重點，突破難點。針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了游戲表演法、視聽結(jié)合法和分段觀察的三種教學方法。
六、學法指導。
引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。第二方面的學法指導是在啟發(fā)幼兒通過對故事的理解行分角色表演。
七、說活動過程。
1、猜謎激趣，導入課題。
興趣是最好的老師?；顒娱_始時，我用謎語引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問：”小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？“提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點。為幼兒創(chuàng)設情景，設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的學習興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達的機會。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。
2、完整欣賞故事，幼兒感知故事內(nèi)容。
提問：
（1）蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
（2）小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
（3）在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
（4）它們把誰當成了媽媽？通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解故事中的運用，感受詩歌中的重復式結(jié)構(gòu)的語句特點，感受到故事的趣味性。
3、看圖片讓幼兒講述故事。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應的幻燈圖片）小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎。
4、在對幼兒進行語言訓練的同時，還有對幼兒進行思維訓練。活動中，我通過質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進行思維訓練。在此基礎上，讓幼兒回顧故事，自己來解決問題，變幼兒被動求知為主動求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷能力。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。本節(jié)課的難點就輕易解決了。
幼兒園說課稿課件篇六
通過組織這次活動使孩子們更加意識到保護眼睛的重要性，利用一些基本常識給孩子提供一個學習平臺，讓孩子們學會保護視力，愛護自己的眼睛。
1、讓幼兒懂得保護眼睛的重要性，知道保護眼睛的方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習慣。
1、收集有關眼睛方面的資料。
2、保護眼睛為內(nèi)容的圖片。
一、猜謎引出課題請幼兒猜謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄?！币笥變涸谧约荷砩险乙徽沂鞘裁礀|西。
二、眼睛的結(jié)構(gòu)。
出示圖片：眼睛結(jié)構(gòu)圖。
三、眼睛的用處。
請幼兒說一說眼睛有什么用處？能看見什么東西？
請幼兒來回答，大家來做補充，給予肯定性評價。
請幼兒閉上眼睛,提問:假如你的眼睛看不見,你會怎么樣？想一想。
大家開始討論后,選代表來回答。
我們每天學習、生活、勞動都要用眼睛,所以我們一定要保護好自己的眼睛。
四、怎樣保護眼睛。
1、提問為什么有的人戴眼睛或生眼病？
2、出示圖片：圖1、眼睛生病圖畫。
圖2、寫字畫畫是坐姿要正確。
圖3、不用臟手、臟手絹揉眼睛。
圖4、看電視要保持一定的距離，時間不要太長。
圖5、對保護視力有好處的食物。
3、指導觀察圖畫，請幼兒看圖講出內(nèi)容。
4、聯(lián)系自己說一說平時有沒有按圖畫上這樣做。小結(jié)：今后小朋友們可一定要保護好自己的眼睛，還要注意用眼的正確方法。
幼兒園說課稿課件篇七
活動目標：
1、引導幼兒學習運用折疊的方法制作小扇子。
2、體驗手工活動帶來的樂趣。
活動準備：扇子若干幼兒紙工書、教師示范作品。
活動過程：
一、欣賞扇子，激發(fā)制作興趣。
1、老師：小朋友們請看，老師今天給你們帶來了什么，扇子上有什么?漂亮嗎?
2、出示白紙扇面。
3、夏天就快要來了，天氣的變得越來越熱。人們就會開始用扇子扇風了。這樣就會很涼快的!
教師：那你們知道怎么做扇子嗎?
教師：這么可愛的小扇子，你們想學一學怎么做嗎?
二、出示折紙步驟圖，進行講解。
教師：(引導幼兒看步驟圖的圖一)小朋友你們看，這是一張什么形狀的紙呢?
教師：是正方形的，這中間有一條虛線，虛線上有一個箭頭，是什么意思呢?
教師小結(jié)：對了，意思就是沿著這條線向上折，就是對邊折。
教師：(引導幼兒看步驟圖的圖二)這又是什么意思呢?(請幼兒自由的說)。
教師小結(jié)：哦，意思就是沿著這條線向上折，小朋友們真聰明，這一步還是對邊折。
教師：(引導幼兒看步驟圖的圖三)，那這幅圖有表示什么呢?(請幼兒自由的說)。
教師小結(jié)：對了，這幅圖的意思就是把這兩邊對折起來，這樣我們的小扇子就做好了。
三、幼兒自主進行制作，教師巡回指導。
——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺?
四、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?
五、收折紙工具，結(jié)束活動。
幼兒園說課稿課件篇八
活動目標：
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟件、硬件等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風格的《小星星變奏曲》。
教學重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的.變化。
教學難點：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢》。
解決難點的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動。
教學設計。
一、復習歌曲：
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。
[在活動中再度熟悉音樂主題。]。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。
1、認識音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導幼兒用語言或動作表達和表現(xiàn)心中的感受。
[多媒體輔助教學，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。]。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。
1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創(chuàng)作。
當部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
四、小結(jié)。
依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課。
——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學設計說明。
《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動地表現(xiàn)了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢》。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學中，感悟音樂是教學的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂欣賞教學中，教師應充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認為對于欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語匯，一個主題它蘊藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因為，在聆聽音樂的過程中只有當幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動起來，從而才能辨認主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因為幼兒熟記了主題，才能辨析出主題的各種變化，這對音樂欣賞學習效率的提高有明顯的作用。
幼兒園說課稿課件篇九
一、幼兒園教學ppt的特點。
幼兒好奇心強，對新生事物具有天生的親近感，加上幼兒年紀尚小，識字不多，能夠理解的事物關系也比較簡單，所以，幼兒園教學ppt的制作對課件本身的技術性要求不是很高，相對來說，更多要求ppt畫面色彩鮮明、畫面生動活潑、音頻視頻適宜、較少文字。幼兒園教學ppt制作主要運用的技術包括搜集素材、圖像處理、音頻處理、動畫處理、視頻編輯等。
二、ppt制作主要使用的軟件。
（一）素材處理軟件
1、文字編輯軟件：word軟件，主要完成內(nèi)容的編寫及腳本的編寫
2、圖像處理軟件：photoshop軟件，主要完成模板、文字的處理，保存的格式一般是jpg。
3、音頻處理軟件：goldwave軟件，一個相當棒的數(shù)碼錄音及編輯軟件，主要完成聲音的錄制及編輯，3。
4、動畫處理軟件：flash軟件，主要完成一些動畫的處理，。
5、視頻編輯軟件：vegas軟件，主要完成一些特定視頻處理，。
三、課件制作。
制做一個幼兒園教學ppt大致分為準備素材、powerpoint多媒體軟件合成、調(diào)整改進三個階段。
（一）素材準備。
素材準備主要包括以下三分方面：1、模板準備：日常教學、生活中要適當收集一些適宜制作幼兒園教學ppt的課件模板，總的原則是模板應色彩運用合理、版面清新、各要素安排合理。
2、動畫準備：動畫效果活潑、能夠給人留下印象，直接體現(xiàn)文稿內(nèi)容。因為動畫的使用主要在文稿內(nèi)容不好直接用文字來體現(xiàn)時使用，能夠?qū)⒊橄蟮奈淖直磉_成人為更于理解的動漫形式，因此這也是很關鍵。
3、其它素材準備：主要包括音頻、視頻。
（二）軟件制作。
按照教學的順序與要求將所需素材逐一導入軟件中，安排好哪些先入場，哪些后入場。然后添加出場效果，ppt中的文字、圖片分別需要什么樣的效果，可以根據(jù)個人喜好和教學效果添加，需要注意的是，一個課件當中，場景切換、文字出場、圖片出場最好采用相同的效果、適時變換。
（三）調(diào)整修改。
課件初步制作完成之后，需要從課件第一頁到課件的最后一頁回頭審視一遍，主要檢查每張幻燈片的播放效果和銜接是否自然，對課件進行精加工處理。注意保持課件的簡潔、流暢，檢查是否有遺漏的內(nèi)容。
做好一份課件，要做到深刻理解課件的內(nèi)容，學會用素材來表達內(nèi)容的主題。最后從幼兒的角度來審視一遍自己的ppt，課件當中是否有幼兒無法理解的內(nèi)容、文字，是否連貫、自然，用生動、活潑的畫面直觀反映本節(jié)課的教學內(nèi)容。
幼兒園說課稿課件篇十
活動目的：
1、從動植物和人們的衣著變化，認識春天的季節(jié)特征。
2、嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
活動準備：教師拍攝的系列照片ppt、呈封閉狀排列的ppt、任務卡、呈封閉狀排列的圖片活動過程：
一、再現(xiàn)情境：
1、春天的朋友，今天我們一起來找找春天的朋友。
重點提問：
（1）請你告訴大家你找到的春天的朋友是誰呢？
2、老師出示春天的朋友，請幼兒各自介紹。
3、歸類（植物和動物）：春天到了，花園里五顏六色的花、嫩嫩的小草、剛剛發(fā)芽的樹葉，小動物們有小蝌蚪、蝸牛、鴨子也出來散步了，人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝。
小結(jié)：從動物的變化，植物變化和人們穿衣服的變化都可以知道春天是個暖和的季節(jié)。
二、數(shù)數(shù)：
根據(jù)幼兒表現(xiàn)，共同討論。重點提問：從哪里開始數(shù)？數(shù)到哪里為止？
小結(jié)：這真是個好辦法！隨便選一個物體開始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會重復數(shù)了。
三、操作嘗試：
1、找一找：現(xiàn)在請你們拿著手中的任務卡，去教室里找一找春天的朋友，并數(shù)一數(shù)有多少？數(shù)一數(shù)重點提問：
（2）你是怎么數(shù)的？
小結(jié)：原來不同的東西，但是我們方法用對了，就能數(shù)出正確的數(shù)量。
四、活動延伸：
幼兒單獨嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體，投入?yún)^(qū)角活動。
幼兒園說課稿課件篇十一
1、了解有關眼睛的構(gòu)造和衛(wèi)生方面的知識，防止眼疾。
2、懂得愛護自己眼睛的重要性。
3、萌發(fā)從小珍愛生命的意識。
1、收集有關眼睛方面的資料。
2、對班級幼兒視力進行事先了解。
3、在一副幼兒太陽鏡上涂上油脂，使眼睛看東西模糊。
4、掛圖《眼睛生病了》。
1、交流自己收集的有關眼睛的資料。
2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。)。
3、討論：眼睛為什么會生病?(如：臟手帕擦眼睛、臟手揉眼睛、眼睛看書或看電視太疲勞、坐姿不端正等。)。
4、請幼兒帶上涂有油脂的太陽鏡，體驗視力不好的痛苦。
5、討論：怎樣保護視力?
(看電視時，距離電視3米以上，看電視時間不能過長;看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物;不能在太強或太弱的光線下看書;寫字時要注意保持一拳、一尺、一寸的距離;多吃胡蘿卜對保護視力有很大好處;平時毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒或清洗，防止相互傳染;眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。)。
1、在日常生活和學習中隨時提醒幼兒注意保護自己的視力。
2、進一步開展有關眼睛的討論。
幼兒園說課稿課件篇十二
小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。我選擇了故事《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，而且情感教育也跟我們幼兒園的課題相結(jié)合所以設計了這個活動。
1.在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節(jié)；
2.愿意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；
3.愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
多媒體、大圖書、小兔子胸飾。
師：今天天氣真好，寶寶們跟著媽媽去外面玩玩吧！（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜）。
師：我們來耳朵彎一彎，屁股扭一扭，你們可以跟旁邊的小兔子抱一抱，屁股也可以來碰一碰。
（出示多媒體畫面：一個大蘿卜）。
師：你們看，那是什么？哇，這么大的一個蘿卜。
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）。
師：咦？這只小白兔在干嗎？它怎么了？
教師小結(jié)：原來，小兔子在拔蘿卜，拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來。
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！）（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！幫助小白兔拔蘿卜。）。
（噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）。
師：（引導）我們應該怎么說的？不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導）：小兔樂樂再見！
師：剛才寶寶們可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔樂樂拔出了大蘿卜，你們開心嗎？小兔樂樂也很開心。他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看吧？（出示課件，幼兒閱讀。）。
師：你們看到了誰了？
師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，這只小白兔是小兔樂樂的好朋友她叫菲菲。
師：小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？
師：他們在干嗎？
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）。
師：你們看怎么了？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）。
師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）。
師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）。
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢？我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，小白兔們也動腦筋了。
師：我們一起來講一講這個故事吧。
師：小兔樂樂和菲菲真是一對互相幫助，互相分享的好朋友，你們有好朋友嗎？
師：那我們和好朋友一起去外面做游戲吧！
幼兒園說課稿課件篇十三
1、學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?BR> 2、體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。
《鞋匠舞》音樂磁帶
（一）教師有表情地范唱歌曲。
師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。
（二）教師帶領幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。
師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？
師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？
師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什么呢？
師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。
（三）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍
（四）教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編合適的動作。
師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？
師：他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪兀?BR> （五）教師提取幼兒創(chuàng)編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?BR> （六）教師有重點地指導幼兒按節(jié)奏合拍地做動作。
（七）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，并鼓勵幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動時愉快的心情。
1、幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?BR> 2、幼兒能通過表情、歌聲來表現(xiàn)鞋匠的愉快心情。
幼兒園說課稿課件篇十四
讓孩子們了解什么是版畫和版畫的簡單歷史，掌握紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，使其在游戲中延伸興趣、感悟生活、提高想象及創(chuàng)造能力。
吹塑紙、油墨、范畫等。
1、引導階段，導趣質(zhì)疑。
欣賞優(yōu)秀兒童作品，分析紙版畫與其他畫種的不同。討論關于版畫的定義及其特點、表現(xiàn)形式。熟悉用具，分析紙版畫的制作過程。
2、發(fā)展階段，探究學習。
出示黑白版畫作品，學生欣賞說出喜歡之作并回答為什么。共同探究黑白對比帶來的視覺沖擊力及獨特魅力。
作業(yè)要求：表現(xiàn)內(nèi)容是自己喜歡或熟悉的，要做到不同內(nèi)容構(gòu)圖不同，用筆隨意大膽、巧妙利用遮擋關系。熟練運用點、線、面組合，突出個性。
3、練習階段，創(chuàng)作實踐。
強調(diào)制作的游線性，設置寬松、愉快的環(huán)境。去成人化，因地制宜、因材創(chuàng)作，鼓勵生活化并具有獨特視角的作品。
4、評價階段，成功自信。
鼓勵每一個孩子說出自己創(chuàng)作完成后的心得，指出作品本身的優(yōu)點和不足。
學會用色卡紙簡單裝裱作品，送長輩、老師或同學，與他人分享成功的喜悅。
幼兒園說課稿課件篇十五
生活是孩子最好的老師，所以，先從體驗一天的生活開始，通過這次活動，讓孩子能更獨立，更喜歡生活。
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
會飯菜搭配，不挑食，自選玩具，能按標記取放玩具。
1、人手一個小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂。
一、引導幼兒讓小桶發(fā)出聲音。
出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?BR> 教師搖動空小桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設問：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）。
“我們一起動手讓小桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）。
“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（個別回答）。
它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）。
這個聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能干。”
“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）。
得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在小桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。
五、結(jié)束活動。
通過小班一日幼兒活動，讓孩子從生活中學到知識，這樣，孩子可以學玩兼得，幼兒的一日生活是豐富的，多姿多彩的，最重要的是，幼兒開心。
幼兒園說課稿課件篇十六
在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.
當顏色缺少時,幼兒只會進行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這 種情況,我選擇了這節(jié)多變的顏色美術活動課，在我們的美術教學中，情境教學已經(jīng)成為我們經(jīng)常運用的一種教學途徑。
一個良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設，能讓孩子積極地投身到活動中，變不愿意到愿意參與；把教學要求和難點融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。
因此，我創(chuàng)設多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒興趣濃厚，設置疑問,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學會解決以后美術活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學的效率。
1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.
2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3.樂于參加"色彩變變變"的活動,體驗活動中帶來的快樂.
1.了解顏色變化的特點。
2.掌握顏色混合搭配的方法。
1.紅.黃.藍三個顏色寶寶。
2.童話城堡 西瓜 葡萄 橘子圖片。,
3.油畫棒.繪畫本。
4.舒緩動聽的音樂。
1.玩游戲 變魔術
1.）導語："小朋友們,你們喜歡看魔術表演嗎?(出示魔術帽)今天老師要用魔術帽來變魔術,小朋友們先檢查一下魔術帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三 ,變變變!"
2）教師邊變魔術邊依次貼出紅、黃、藍三個顏色寶寶。
2.介紹什么是三原色。
教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色)
1．創(chuàng)編故事 感受顏色的神奇
2．打開城門 了解顏色多變的方法
1.）開第1一3扇門
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:"我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門鎖上)
2.）開第4-6扇門
教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.
幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。（紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.）
歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)
教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.
1找一找（城堡里珍藏的禮物）
師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三 二 一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎？童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)
師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果)
2．看一看（出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色）
3．涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）
幼兒園說課稿課件篇十七
1、了解不同的鞋子，學習按特征進行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。
【活動準備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說說小熊鞋店的鞋。
提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流。
提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結(jié)：小熊說呀，你們的本領可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞?！?BR> 幼兒園說課稿課件篇十八
了解感恩節(jié)的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
1、老師準備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。
1、感恩節(jié)的由來。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（thanksgivingday）是美國和加拿大共有的節(jié)日，由美國人民獨創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年，一些英國受宗教迫害的清教的徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當?shù)赜〉诎踩说膸椭钕聛淼娜藗冊诘谝粋€春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就此沿續(xù)下來，并逐漸風行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒颖愣ㄔ谶@一天，直到如今。
2、引導小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結(jié)感恩節(jié)習俗。
感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。
4、以感恩節(jié)食物為背景，引導小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。
幼兒園說課稿課件篇一
知識與技能目標：
讓學生了解畫圖里的幾何工具，學會使用直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具。
過程與方法目標：
信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。因此，對于信息技術教學，我注意更新教學觀念和學生的學習方式，化學生被動學習為主動愉快學習。
為了更好地突出本節(jié)課的重點、難點，我采用的教學方法是：先學后教，“兵”教“兵”、任務驅(qū)動法、提問引導法、協(xié)作學習。目的在于運用現(xiàn)代教育技術鼓勵學生自主探究、學生協(xié)作學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和探索能力的教學理念。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風。
2、讓學生在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂，以培養(yǎng)學生學習信息技術課的興趣。
3、培養(yǎng)學生的自學能力。
重點：直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用。
難點：幾何工具的綜合應用。
二、教學過程流程圖。
流程說明：
教師活動。
學生活動。
教學過程。
三、教學過程。
略
幼兒園說課稿課件篇二
“太陽它起得真早，一路上不停地奔跑，要在第一時間趕到，把全世界都照耀?；▋核鸬谜嬖?，最美是它的舞蹈，要在第一時間盛開，讓全世界都微笑。”今天，讓我們跟隨著名詩人吳望堯先生一起乘坐《太陽船》，去感受詩人筆下的天空、大地、海洋的奧妙。
二、預讀——介紹作者。
指名說，然后出示投影。
吳望堯(1932—2009)，筆名巴雷，浙江金華人，臺灣現(xiàn)代詩人，著有詩集《地平線》《玫瑰城》。
三、自主學習。
1．聽朗讀，請同學們展開合理想象，用30～50字描述詩歌所展現(xiàn)的畫面。
2．指出詩中實寫和想象的詩句和想象又是按怎樣的順序逐步展開的。
提示：時間順序。
四、質(zhì)疑交流，用自己的語言，說一說下面詩句的意思。
1．當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。
提示：當太陽升高以后，太陽沒有任何的阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。
2．但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火。
提示：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。
3．當它卸下批閃爍的白銀，又馳向另一個港灣。
提示：用“白銀”比喻陽光，“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，“馳向另一個港灣”比喻太陽即將落山。這兩句詩生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化，給人以美感及想象的空間。
五、合作探究。思考下面問題。
1．詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托了自己的什么情感呢？說一說你的理解。
提示：寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。
2．小組討論此詩在主題、寫法上與《天上的街市》有哪些異同？
小結(jié)：詩人運用聯(lián)想與想象的手法，為我們描繪了美麗的宇宙景象。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活與光明的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色?！短柎分邪岛瑵饬业乃监l(xiāng)情緒。
六、布置作業(yè)。
仰望星空，你又有什么新奇的聯(lián)想和想象？把這些內(nèi)容寫下來，作一首小詩。
結(jié)束語：
同學們，陽光，能使人遠離黑暗；陽光，能使人樂觀自信；陽光，也能使人所走的道路越來越寬廣。一種陽光的心態(tài)，就是一種無畏的精神。通過學習《太陽船》，我們對陽光有了新的認識。讓我們以陽光的心態(tài)，去迎接生活中所有的困難，而陽光的精神也會影響周圍的每一個人，讓周圍處處都充滿陽光，過陽光的生活，有陽光真好！
【板書設計】。
幼兒園說課稿課件篇三
教學目標：
1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
3．指導朗讀，感受詩歌。
教學重點：正確拼讀及熟記生字。
教學難點：在田字格中正確書寫生字。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
師：今天同學們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”
師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？
生：彎彎的，尖尖的，小小的船。
師：好，今天我們就來學習第13課小小的船”板書：13小小的船。
生齊讀課題。
貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”
生：星星。
二、新授。
（一）初次朗讀課文，了解大意。
師：自由拼讀一遍課文，圈出不認識的字。
生打開書，自由拼讀課文，找出不認識的字。
（二）認讀字詞。
（三）學習生字。
師：在這些生字和詞語當中，有幾個是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？
1、出示生字：看。
指名領讀。音節(jié)、書空、組詞。
師：除了“看見”，你還能想到哪些詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導生從整體上觀察“看”字。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個練一個。
2、出示生字：見。
師：第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧。
生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（看見）。
師：除了“看見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關的詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導生從整體上觀察“見”字。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？
師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個，練一個。
3、出示生字：星。
師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來跟它交個朋友吧。
生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）。
師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關的詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導生從整體上觀察“星”字。
師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“日”，下面是“生”上面小，下面大。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？
師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
（四）課中休息。
師：今天同學們寫字非常認真，老師給同學們準備了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
（五）進入課文，講解詞句。
1、走進課文。
師：這首歌的歌詞就是我們正在學習的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？
生：歡快的心情。
師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？
指名讀。一兩個。
2、指導讀。
師：請同學們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句。
師：同學們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲，看看同學們對課文有多熟悉？
3、理解課文。
師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學讀“彎彎的”，男同學來答（）。
出示：彎彎的月兒彎彎的（）。
生齊讀。
師：彎彎的月兒就像什么？
生：小小的船。
出示：小小的船。
生齊讀，對讀“小小的（）”
出示：閃閃的星星。
生齊讀，對讀“閃閃的（）”
出示：藍藍的天。
生齊讀，對讀“藍藍的（）”
（六）背誦課文。
師：看來同學們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢？
師：大部分同學都能背下來了。那么一起來背一次吧。
生齊背課文。
（七）拓展說句子。
出示：用“看見”說一句話。
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星。
師：第一句老師說清楚了誰看見了什么，“我看見星星。”
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星?！?BR> 第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星?！?BR> 師：下面請同學們用“看見”來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今天的說話之星。
評價：看來同學們學會了用“看見”說話。真棒！
（八）小結(jié)。
生：學了三個生字“看、見和星”，星星和月亮。
師：你還想看到什么？
生自由想象。
師：看來同學們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個就是今天的作業(yè)。
幼兒園說課稿課件篇四
《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。
教學目的。
1.學會本課13個生字和由這些字組成的新詞。
2.使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學生觀察能力。
3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學時間3課時。
教學重點。
了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學生觀察能力。
教學難點。
學習小蝌蚪怎樣變成青蛙的。
教學準備。
1.掛圖。
2.幻燈片。
教學過程。
第一節(jié)。
一、揭示課題。
幼兒園說課稿課件篇五
一、說教材：
這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對話較多、重復式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時活動目標也明確指出嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。
二、說教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
三、說活動的重點和難點：
活動重點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。活動難點：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
四、幼兒現(xiàn)狀分析。
大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一活動時，幼兒已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本次活動有關的生活素材。這也正是學習本次活動的有利因素。
五、說教法學法、
本次活動教學，以幼兒指導綱要為指導，根據(jù)故事內(nèi)容的特點，創(chuàng)建了”多向互動、合作探究“的主體教學模式。通過師生互動，生生互動，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，同時運用多媒體課件突出重點，突破難點。針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了游戲表演法、視聽結(jié)合法和分段觀察的三種教學方法。
六、學法指導。
引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。第二方面的學法指導是在啟發(fā)幼兒通過對故事的理解行分角色表演。
七、說活動過程。
1、猜謎激趣，導入課題。
興趣是最好的老師?；顒娱_始時，我用謎語引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問：”小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？“提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點。為幼兒創(chuàng)設情景，設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的學習興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達的機會。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。
2、完整欣賞故事，幼兒感知故事內(nèi)容。
提問：
（1）蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
（2）小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
（3）在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
（4）它們把誰當成了媽媽？通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解故事中的運用，感受詩歌中的重復式結(jié)構(gòu)的語句特點，感受到故事的趣味性。
3、看圖片讓幼兒講述故事。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應的幻燈圖片）小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎。
4、在對幼兒進行語言訓練的同時，還有對幼兒進行思維訓練。活動中，我通過質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進行思維訓練。在此基礎上，讓幼兒回顧故事，自己來解決問題，變幼兒被動求知為主動求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷能力。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。本節(jié)課的難點就輕易解決了。
幼兒園說課稿課件篇六
通過組織這次活動使孩子們更加意識到保護眼睛的重要性，利用一些基本常識給孩子提供一個學習平臺，讓孩子們學會保護視力，愛護自己的眼睛。
1、讓幼兒懂得保護眼睛的重要性，知道保護眼睛的方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習慣。
1、收集有關眼睛方面的資料。
2、保護眼睛為內(nèi)容的圖片。
一、猜謎引出課題請幼兒猜謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄?！币笥變涸谧约荷砩险乙徽沂鞘裁礀|西。
二、眼睛的結(jié)構(gòu)。
出示圖片：眼睛結(jié)構(gòu)圖。
三、眼睛的用處。
請幼兒說一說眼睛有什么用處？能看見什么東西？
請幼兒來回答，大家來做補充，給予肯定性評價。
請幼兒閉上眼睛,提問:假如你的眼睛看不見,你會怎么樣？想一想。
大家開始討論后,選代表來回答。
我們每天學習、生活、勞動都要用眼睛,所以我們一定要保護好自己的眼睛。
四、怎樣保護眼睛。
1、提問為什么有的人戴眼睛或生眼病？
2、出示圖片：圖1、眼睛生病圖畫。
圖2、寫字畫畫是坐姿要正確。
圖3、不用臟手、臟手絹揉眼睛。
圖4、看電視要保持一定的距離，時間不要太長。
圖5、對保護視力有好處的食物。
3、指導觀察圖畫，請幼兒看圖講出內(nèi)容。
4、聯(lián)系自己說一說平時有沒有按圖畫上這樣做。小結(jié)：今后小朋友們可一定要保護好自己的眼睛，還要注意用眼的正確方法。
幼兒園說課稿課件篇七
活動目標：
1、引導幼兒學習運用折疊的方法制作小扇子。
2、體驗手工活動帶來的樂趣。
活動準備：扇子若干幼兒紙工書、教師示范作品。
活動過程：
一、欣賞扇子，激發(fā)制作興趣。
1、老師：小朋友們請看，老師今天給你們帶來了什么，扇子上有什么?漂亮嗎?
2、出示白紙扇面。
3、夏天就快要來了，天氣的變得越來越熱。人們就會開始用扇子扇風了。這樣就會很涼快的!
教師：那你們知道怎么做扇子嗎?
教師：這么可愛的小扇子，你們想學一學怎么做嗎?
二、出示折紙步驟圖，進行講解。
教師：(引導幼兒看步驟圖的圖一)小朋友你們看，這是一張什么形狀的紙呢?
教師：是正方形的，這中間有一條虛線，虛線上有一個箭頭，是什么意思呢?
教師小結(jié)：對了，意思就是沿著這條線向上折，就是對邊折。
教師：(引導幼兒看步驟圖的圖二)這又是什么意思呢?(請幼兒自由的說)。
教師小結(jié)：哦，意思就是沿著這條線向上折，小朋友們真聰明，這一步還是對邊折。
教師：(引導幼兒看步驟圖的圖三)，那這幅圖有表示什么呢?(請幼兒自由的說)。
教師小結(jié)：對了，這幅圖的意思就是把這兩邊對折起來，這樣我們的小扇子就做好了。
三、幼兒自主進行制作，教師巡回指導。
——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺?
四、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?
五、收折紙工具，結(jié)束活動。
幼兒園說課稿課件篇八
活動目標：
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟件、硬件等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風格的《小星星變奏曲》。
教學重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的.變化。
教學難點：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢》。
解決難點的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動。
教學設計。
一、復習歌曲：
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。
[在活動中再度熟悉音樂主題。]。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。
1、認識音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導幼兒用語言或動作表達和表現(xiàn)心中的感受。
[多媒體輔助教學，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。]。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。
1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創(chuàng)作。
當部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
四、小結(jié)。
依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課。
——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學設計說明。
《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動地表現(xiàn)了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢》。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學中，感悟音樂是教學的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂欣賞教學中，教師應充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認為對于欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語匯，一個主題它蘊藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因為，在聆聽音樂的過程中只有當幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動起來，從而才能辨認主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因為幼兒熟記了主題，才能辨析出主題的各種變化，這對音樂欣賞學習效率的提高有明顯的作用。
幼兒園說課稿課件篇九
一、幼兒園教學ppt的特點。
幼兒好奇心強，對新生事物具有天生的親近感，加上幼兒年紀尚小，識字不多，能夠理解的事物關系也比較簡單，所以，幼兒園教學ppt的制作對課件本身的技術性要求不是很高，相對來說，更多要求ppt畫面色彩鮮明、畫面生動活潑、音頻視頻適宜、較少文字。幼兒園教學ppt制作主要運用的技術包括搜集素材、圖像處理、音頻處理、動畫處理、視頻編輯等。
二、ppt制作主要使用的軟件。
（一）素材處理軟件
1、文字編輯軟件：word軟件，主要完成內(nèi)容的編寫及腳本的編寫
2、圖像處理軟件：photoshop軟件，主要完成模板、文字的處理，保存的格式一般是jpg。
3、音頻處理軟件：goldwave軟件，一個相當棒的數(shù)碼錄音及編輯軟件，主要完成聲音的錄制及編輯，3。
4、動畫處理軟件：flash軟件，主要完成一些動畫的處理，。
5、視頻編輯軟件：vegas軟件，主要完成一些特定視頻處理，。
三、課件制作。
制做一個幼兒園教學ppt大致分為準備素材、powerpoint多媒體軟件合成、調(diào)整改進三個階段。
（一）素材準備。
素材準備主要包括以下三分方面：1、模板準備：日常教學、生活中要適當收集一些適宜制作幼兒園教學ppt的課件模板，總的原則是模板應色彩運用合理、版面清新、各要素安排合理。
2、動畫準備：動畫效果活潑、能夠給人留下印象，直接體現(xiàn)文稿內(nèi)容。因為動畫的使用主要在文稿內(nèi)容不好直接用文字來體現(xiàn)時使用，能夠?qū)⒊橄蟮奈淖直磉_成人為更于理解的動漫形式，因此這也是很關鍵。
3、其它素材準備：主要包括音頻、視頻。
（二）軟件制作。
按照教學的順序與要求將所需素材逐一導入軟件中，安排好哪些先入場，哪些后入場。然后添加出場效果，ppt中的文字、圖片分別需要什么樣的效果，可以根據(jù)個人喜好和教學效果添加，需要注意的是，一個課件當中，場景切換、文字出場、圖片出場最好采用相同的效果、適時變換。
（三）調(diào)整修改。
課件初步制作完成之后，需要從課件第一頁到課件的最后一頁回頭審視一遍，主要檢查每張幻燈片的播放效果和銜接是否自然，對課件進行精加工處理。注意保持課件的簡潔、流暢，檢查是否有遺漏的內(nèi)容。
做好一份課件，要做到深刻理解課件的內(nèi)容，學會用素材來表達內(nèi)容的主題。最后從幼兒的角度來審視一遍自己的ppt，課件當中是否有幼兒無法理解的內(nèi)容、文字，是否連貫、自然，用生動、活潑的畫面直觀反映本節(jié)課的教學內(nèi)容。
幼兒園說課稿課件篇十
活動目的：
1、從動植物和人們的衣著變化，認識春天的季節(jié)特征。
2、嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
活動準備：教師拍攝的系列照片ppt、呈封閉狀排列的ppt、任務卡、呈封閉狀排列的圖片活動過程：
一、再現(xiàn)情境：
1、春天的朋友，今天我們一起來找找春天的朋友。
重點提問：
（1）請你告訴大家你找到的春天的朋友是誰呢？
2、老師出示春天的朋友，請幼兒各自介紹。
3、歸類（植物和動物）：春天到了，花園里五顏六色的花、嫩嫩的小草、剛剛發(fā)芽的樹葉，小動物們有小蝌蚪、蝸牛、鴨子也出來散步了，人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝。
小結(jié)：從動物的變化，植物變化和人們穿衣服的變化都可以知道春天是個暖和的季節(jié)。
二、數(shù)數(shù)：
根據(jù)幼兒表現(xiàn)，共同討論。重點提問：從哪里開始數(shù)？數(shù)到哪里為止？
小結(jié)：這真是個好辦法！隨便選一個物體開始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會重復數(shù)了。
三、操作嘗試：
1、找一找：現(xiàn)在請你們拿著手中的任務卡，去教室里找一找春天的朋友，并數(shù)一數(shù)有多少？數(shù)一數(shù)重點提問：
（2）你是怎么數(shù)的？
小結(jié)：原來不同的東西，但是我們方法用對了，就能數(shù)出正確的數(shù)量。
四、活動延伸：
幼兒單獨嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體，投入?yún)^(qū)角活動。
幼兒園說課稿課件篇十一
1、了解有關眼睛的構(gòu)造和衛(wèi)生方面的知識，防止眼疾。
2、懂得愛護自己眼睛的重要性。
3、萌發(fā)從小珍愛生命的意識。
1、收集有關眼睛方面的資料。
2、對班級幼兒視力進行事先了解。
3、在一副幼兒太陽鏡上涂上油脂，使眼睛看東西模糊。
4、掛圖《眼睛生病了》。
1、交流自己收集的有關眼睛的資料。
2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。)。
3、討論：眼睛為什么會生病?(如：臟手帕擦眼睛、臟手揉眼睛、眼睛看書或看電視太疲勞、坐姿不端正等。)。
4、請幼兒帶上涂有油脂的太陽鏡，體驗視力不好的痛苦。
5、討論：怎樣保護視力?
(看電視時，距離電視3米以上，看電視時間不能過長;看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物;不能在太強或太弱的光線下看書;寫字時要注意保持一拳、一尺、一寸的距離;多吃胡蘿卜對保護視力有很大好處;平時毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒或清洗，防止相互傳染;眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。)。
1、在日常生活和學習中隨時提醒幼兒注意保護自己的視力。
2、進一步開展有關眼睛的討論。
幼兒園說課稿課件篇十二
小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。我選擇了故事《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，而且情感教育也跟我們幼兒園的課題相結(jié)合所以設計了這個活動。
1.在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節(jié)；
2.愿意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；
3.愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
多媒體、大圖書、小兔子胸飾。
師：今天天氣真好，寶寶們跟著媽媽去外面玩玩吧！（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜）。
師：我們來耳朵彎一彎，屁股扭一扭，你們可以跟旁邊的小兔子抱一抱，屁股也可以來碰一碰。
（出示多媒體畫面：一個大蘿卜）。
師：你們看，那是什么？哇，這么大的一個蘿卜。
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）。
師：咦？這只小白兔在干嗎？它怎么了？
教師小結(jié)：原來，小兔子在拔蘿卜，拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來。
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！）（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！幫助小白兔拔蘿卜。）。
（噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）。
師：（引導）我們應該怎么說的？不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導）：小兔樂樂再見！
師：剛才寶寶們可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔樂樂拔出了大蘿卜，你們開心嗎？小兔樂樂也很開心。他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看吧？（出示課件，幼兒閱讀。）。
師：你們看到了誰了？
師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，這只小白兔是小兔樂樂的好朋友她叫菲菲。
師：小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？
師：他們在干嗎？
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）。
師：你們看怎么了？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）。
師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）。
師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）。
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢？我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，小白兔們也動腦筋了。
師：我們一起來講一講這個故事吧。
師：小兔樂樂和菲菲真是一對互相幫助，互相分享的好朋友，你們有好朋友嗎？
師：那我們和好朋友一起去外面做游戲吧！
幼兒園說課稿課件篇十三
1、學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?BR> 2、體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。
《鞋匠舞》音樂磁帶
（一）教師有表情地范唱歌曲。
師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。
（二）教師帶領幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。
師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？
師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？
師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什么呢？
師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。
（三）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍
（四）教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編合適的動作。
師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？
師：他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪兀?BR> （五）教師提取幼兒創(chuàng)編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?BR> （六）教師有重點地指導幼兒按節(jié)奏合拍地做動作。
（七）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，并鼓勵幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動時愉快的心情。
1、幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?BR> 2、幼兒能通過表情、歌聲來表現(xiàn)鞋匠的愉快心情。
幼兒園說課稿課件篇十四
讓孩子們了解什么是版畫和版畫的簡單歷史，掌握紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，使其在游戲中延伸興趣、感悟生活、提高想象及創(chuàng)造能力。
吹塑紙、油墨、范畫等。
1、引導階段，導趣質(zhì)疑。
欣賞優(yōu)秀兒童作品，分析紙版畫與其他畫種的不同。討論關于版畫的定義及其特點、表現(xiàn)形式。熟悉用具，分析紙版畫的制作過程。
2、發(fā)展階段，探究學習。
出示黑白版畫作品，學生欣賞說出喜歡之作并回答為什么。共同探究黑白對比帶來的視覺沖擊力及獨特魅力。
作業(yè)要求：表現(xiàn)內(nèi)容是自己喜歡或熟悉的，要做到不同內(nèi)容構(gòu)圖不同，用筆隨意大膽、巧妙利用遮擋關系。熟練運用點、線、面組合，突出個性。
3、練習階段，創(chuàng)作實踐。
強調(diào)制作的游線性，設置寬松、愉快的環(huán)境。去成人化，因地制宜、因材創(chuàng)作，鼓勵生活化并具有獨特視角的作品。
4、評價階段，成功自信。
鼓勵每一個孩子說出自己創(chuàng)作完成后的心得，指出作品本身的優(yōu)點和不足。
學會用色卡紙簡單裝裱作品，送長輩、老師或同學，與他人分享成功的喜悅。
幼兒園說課稿課件篇十五
生活是孩子最好的老師，所以，先從體驗一天的生活開始，通過這次活動，讓孩子能更獨立，更喜歡生活。
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
會飯菜搭配，不挑食，自選玩具，能按標記取放玩具。
1、人手一個小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂。
一、引導幼兒讓小桶發(fā)出聲音。
出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?BR> 教師搖動空小桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設問：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）。
“我們一起動手讓小桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）。
“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（個別回答）。
它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）。
這個聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能干。”
“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）。
得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在小桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。
五、結(jié)束活動。
通過小班一日幼兒活動，讓孩子從生活中學到知識，這樣，孩子可以學玩兼得，幼兒的一日生活是豐富的，多姿多彩的，最重要的是，幼兒開心。
幼兒園說課稿課件篇十六
在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.
當顏色缺少時,幼兒只會進行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這 種情況,我選擇了這節(jié)多變的顏色美術活動課，在我們的美術教學中，情境教學已經(jīng)成為我們經(jīng)常運用的一種教學途徑。
一個良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設，能讓孩子積極地投身到活動中，變不愿意到愿意參與；把教學要求和難點融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。
因此，我創(chuàng)設多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒興趣濃厚，設置疑問,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學會解決以后美術活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學的效率。
1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.
2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3.樂于參加"色彩變變變"的活動,體驗活動中帶來的快樂.
1.了解顏色變化的特點。
2.掌握顏色混合搭配的方法。
1.紅.黃.藍三個顏色寶寶。
2.童話城堡 西瓜 葡萄 橘子圖片。,
3.油畫棒.繪畫本。
4.舒緩動聽的音樂。
1.玩游戲 變魔術
1.）導語："小朋友們,你們喜歡看魔術表演嗎?(出示魔術帽)今天老師要用魔術帽來變魔術,小朋友們先檢查一下魔術帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三 ,變變變!"
2）教師邊變魔術邊依次貼出紅、黃、藍三個顏色寶寶。
2.介紹什么是三原色。
教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色)
1．創(chuàng)編故事 感受顏色的神奇
2．打開城門 了解顏色多變的方法
1.）開第1一3扇門
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:"我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門鎖上)
2.）開第4-6扇門
教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.
幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。（紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.）
歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)
教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.
1找一找（城堡里珍藏的禮物）
師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三 二 一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎？童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)
師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果)
2．看一看（出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色）
3．涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）
幼兒園說課稿課件篇十七
1、了解不同的鞋子，學習按特征進行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。
【活動準備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說說小熊鞋店的鞋。
提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流。
提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結(jié)：小熊說呀，你們的本領可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞?！?BR> 幼兒園說課稿課件篇十八
了解感恩節(jié)的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
1、老師準備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。
1、感恩節(jié)的由來。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（thanksgivingday）是美國和加拿大共有的節(jié)日，由美國人民獨創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年，一些英國受宗教迫害的清教的徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當?shù)赜〉诎踩说膸椭钕聛淼娜藗冊诘谝粋€春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就此沿續(xù)下來，并逐漸風行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒颖愣ㄔ谶@一天，直到如今。
2、引導小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結(jié)感恩節(jié)習俗。
感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。
4、以感恩節(jié)食物為背景，引導小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。