二年級語文語文園地七教案(精選23篇)

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    教案可以作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范和指導(dǎo)。如何編寫一份具有針對性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問題。此處提供的教案范文可以幫助教師更好地了解教案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
    二年級語文語文園地七教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。
    2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。
    3、認(rèn)識(shí)象聲詞,了解他們的作用,并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
    4、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語,并能選擇一兩個(gè)說話。
    5、有主動(dòng)識(shí)字的.愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。通過閱讀,體會(huì)“酸葡萄心理”。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
    2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語,并能選擇一兩個(gè)說話。
    課前準(zhǔn)備:
    1、制作多媒體課件。(教師)。
    2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)。
    課時(shí)分配:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、識(shí)字加油站。
    1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首:廠、穴。
    客廳廚房車廂大廈。
    鳥窩窯洞窗簾空間。
    2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。
    廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
    3、看看這些字有什么共同點(diǎn)?
    4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說一說,寫一寫。
    5、先同桌交流,再全班交流。
    6、師:你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?
    二、字詞句運(yùn)用。
    1、試著讀一讀,看誰能將這些字讀準(zhǔn)。
    猜猜下面詞語的讀音,再選擇合適的放在句子里讀一讀。
    啪唰吱呀。
    嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚。
    嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈。
    大家都睡著了,突然響起()的敲門聲。
    (),雨不停地下著。
    ()鳥兒在樹上地叫著。
    2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎?試著說一說。
    3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。
    4、請同學(xué)匯報(bào)。
    5、拓展:我也會(huì)選填象聲字。
    (1)吃中午飯時(shí),突然飛來一群小鳥,(),叫個(gè)不停。
    (2)看著不爭氣的小明,媽媽生氣極了,只聽()的一聲,小明的臉上多了五個(gè)手指印。
    (3)上班高峰堵車了,只聽(),喇叭聲響個(gè)不停。
    三、書寫提示。
    會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。
    1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
    2、老師提示:
    (1)先看后寫,才能減少修改次數(shù),確保頁面整潔。
    (2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時(shí)候要均衡。
    3、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
    4、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
    5、進(jìn)行全班評比。
    四、談感受,說收獲。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、談動(dòng)物引入新課。
    1、師:孩子們喜歡哪些動(dòng)物?
    2、全班交流。
    3、下面這些歇后語,表達(dá)了人們以前對狐貍的印象。讀一讀,和同學(xué)交流它們的意思。
    歇后語:
    狐貍尾巴————藏不住。
    狐貍吵架————胡(狐)言亂語。
    狐貍給雞拜年————不懷好意。
    黃鼠狼和狐貍結(jié)親————臭味相投。
    二、日積月累。
    1、出示成語,讀一讀。
    狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞。
    漏網(wǎng)之魚如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬。
    如魚得水。
    2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。
    3、請圈出成語中的動(dòng)物名稱。
    4、大概理解成語的意思。
    5、再讀成語,邊讀邊體會(huì)。
    6、你還了解哪些成語里也含有動(dòng)物名稱?說一說。
    7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語說話。
    如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
    三、我愛閱讀:狐貍和葡萄。
    1、讀一讀。
    狐貍和葡萄。
    一只饑餓的狐貍鉆進(jìn)了果園,果園里一串串葡萄已經(jīng)成熟。狐貍見了眼睛發(fā)紅,口水直流,水靈靈的葡萄像紅寶石一樣晶瑩剔透;可惜的是,它們都掛得太高,狐貍無論如何也夠不到,雖然眼睛看得見,可是牙齒碰不著。狐貍白白折騰了整整一個(gè)鐘頭,最后還是不得不悻悻溜走。它懊喪地說:“算了!這葡萄看上去挺好,其實(shí)酸酸的——它還沒長熟:吃一口定會(huì)倒牙,澀得難受?!?BR>    2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事?
    3、全班交流。
    4、師總結(jié):
    這個(gè)故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近,表示對于得不到的東西,就找借口貶低他,以此達(dá)到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱之為“酸葡萄心理”。
    比喻有些人無能為力,做不成事,就借口說時(shí)機(jī)未成熟。
    四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
    二年級語文語文園地七教案篇二
    教學(xué)目的:
    1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
    2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
    3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
    2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
    3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。
    4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。
    5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}。
    二、日積月累。
    1、讀讀記記。
    {1}自由讀。
    {2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
    {3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
    {4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
    {5}說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
    {6}你記住了哪些詞。
    2、我會(huì)填。
    {1}自由朗讀,感受語氣。
    {2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    {3}指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
    3、我會(huì)寫。
    {1}學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?
    {2}指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
    {3}學(xué)生評價(jià)。
    {4}在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。
    {5}把自己說的幾句話寫下來。
    第二課時(shí)。
    一、“我會(huì)讀”和“口語交際”
    1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
    2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。
    3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
    4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)。
    5、如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?
    6、這個(gè)故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。
    二、展示臺(tái)(課前精心布置“展示臺(tái)”)。
    “識(shí)字交流站”
    “學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌儯瑲g迎來到識(shí)字交流站。
    1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
    2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
    3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級的竟賽。
    4、評選出“識(shí)字大王”。
    三、“故事會(huì)”
    1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
    2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
    3、在小組里講一講,再講給大家聽。
    4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?
    5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
    6、頒獎(jiǎng),評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
    二年級語文語文園地七教案篇三
    《格林童話》是一部經(jīng)久不衰的童話故事讀本。書中用富有象征意義的形象來影射善惡,將生動(dòng)有趣的故事娓娓道來,故事中對童話形象的設(shè)置和對話的呈現(xiàn)都會(huì)讓兒童引發(fā)對自我的追問。本次教學(xué)的二年級學(xué)生處于低段學(xué)齡,孩子形象思維能力強(qiáng),抽象思維較弱,在教學(xué)中突出圖片與文字的交叉對比,搭建對比閱讀的階梯,形成新的閱讀期待。
    1.在《白雪公主》和《灰姑娘》的對比閱讀中,使學(xué)生初步建立人物的外貌形象、動(dòng)作與人物特點(diǎn)共性聯(lián)系。
    2.在對比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理,并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。
    3.通過人物特性與故事結(jié)果的聯(lián)系,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)童話故事中說明的道理,感受童話故事經(jīng)久流傳的文化魅力。
    在對比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理,并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。
    《格林童話》、ppt。
    一課時(shí)。
    一、巧引游戲,回放故事情節(jié)。
    1.同學(xué)們,《格林童話》是一部深受兒童喜愛的童話故事集。這本書大家已經(jīng)讀了一段時(shí)間了,你們心中印象最深刻的故事叫什么名字?(提問生發(fā)言。)。
    2.哇。大家讀書真仔細(xì)!那我們先來一起進(jìn)行童話故事尋寶大賽吧,看誰能回答對寶箱里的.問題,獲得“童話小達(dá)人”的稱號(hào),有沒有信心挑戰(zhàn)一下?(出示《白雪公主》和《灰姑娘》的相關(guān)題目)。
    3.同學(xué)們果然是會(huì)觀察愛思考的好孩子,全部都找出了正確答案!那么有哪位同學(xué)火眼金睛能夠發(fā)現(xiàn)這些圖片是出自哪兩個(gè)童話故事呢?(引出兩篇故事)。
    二、經(jīng)典對照,品讀《格林童話》。
    1.《白雪公主》和《灰姑娘》是《格林童話》中兩個(gè)大家都耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。大家從父母的口中、動(dòng)畫銀幕上、手頭故事書里通過各種各樣的方式都已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容。白雪公主和灰姑娘在你們的心目中是個(gè)什么樣的人?(生分享交流并板書美麗善良)。
    2.同學(xué)們,這兩個(gè)人物在故事中都有著美麗善良的人物特點(diǎn),大家從書中的哪里發(fā)現(xiàn)了兩位女主角的美麗呢?現(xiàn)在我們分組合作。一二組找白雪公主的片段,三四組找灰姑娘的片段。(生發(fā)言)。
    預(yù)設(shè)我是找到了文中寫兩個(gè)人的衣服的詞,(外貌描寫)美麗的外貌哪位小畫家能夠結(jié)合你找到的片段上臺(tái)來畫一畫白雪公主的樣子。(給圖片上色,并相機(jī)出示描寫白雪公主外貌的句子。)那灰姑娘又是什么樣子呢?生想象外貌。(對比)。
    追問:從兩人的外貌差別大家能聯(lián)想到什么呢?
    3.我們從外貌的片段可以看出白雪公主的純真無憂無慮、灰姑娘生活的窘迫懂事。這就是文字留白的魅力。文中沒有對于白雪公主和灰姑娘前期生活的描述。善于思考的小達(dá)人們,展開想象你們覺得那時(shí)候的白雪公主和灰姑娘會(huì)發(fā)生什么故事呢?(生小組討論并交流)。
    預(yù)設(shè)1:我知道了善有善報(bào)惡有惡報(bào),一定要做善事。
    預(yù)設(shè)2:不能心懷嫉妒,要寬容。
    預(yù)設(shè)3:要樂于幫助別人。
    預(yù)設(shè)4:做事要持之以恒。
    追問:從哪里看出這個(gè)道理?
    5.同學(xué)們,在故事情節(jié)的發(fā)展中每個(gè)人物都會(huì)出現(xiàn)與其一一對應(yīng)的外形、對話,為的就是更加突出每個(gè)人物的特性。這樣鮮明的人物特性可以幫助我們聯(lián)系生活實(shí)際明白生活中的道理。
    三、印證方法,樂讀《格林童話》。
    1.童話是一種深受人們喜愛的故事,因?yàn)楣适轮谐錆M童真的形象和鮮明的人物性格使得童話在人們的生活中廣泛流傳。今天咱們?nèi)嗟耐捫∵_(dá)人特別的厲害,通過這節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)明確了故事的人物特點(diǎn)以及故事中的道理。課前老師請小考官自己出題,誰想來當(dāng)出題官pk一下?(出示題目)。
    2.各位童話小達(dá)人們,想知道那些問題的答案嗎?現(xiàn)在大家都是擁有閱讀童話故事的“超能力”小達(dá)人了,可以在格林兄弟的童話世界咱們已經(jīng)能夠自由自在的閱讀,想不想去探索一下新的童話世界?帶上咱們這節(jié)課獲得的“超能力”一起去《格林童話》書海中遨游吧!
    板書設(shè)計(jì):
    《格林童話》。
    人物特性。
    共性聯(lián)系。
    童話中的道理。
    二年級語文語文園地七教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累詞語7個(gè)。
    2、能正確、流利地朗讀課文。
    3、通過讀文理解關(guān)鍵詞句。
    4、使學(xué)生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲。
    讀文理解詞句。
    體會(huì)“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸,后來卻往地上狠狠地一摔,將它砸碎。
    生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片。
    一課時(shí)。
    一、揭示課題,設(shè)疑激趣。
    1、猜謎:臉兒亮光光,坐在桌子上。妹妹要照相,先請它幫忙。
    2、讀一讀,猜一猜。
    3、出示課題,齊讀。
    4、讀了課題你想知道什么?
    為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡,“我”是怎樣對待它的?
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、先自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(爭取多讀幾遍)。
    2、反饋?zhàn)詫W(xué)效果。
    (1)出示詞語:即將、傳遞、搶奪。
    (2)各種形式讀詞。
    (3)“將”是多音字,注意在不同的'語言環(huán)境中不同的讀音。
    3、再讀課文,讀通句子。找找課文主要講哪兩個(gè)人物?說說他倆之間發(fā)生的事。
    4、交流。
    5、小結(jié):課文主要是通過主要人物之間的語言來展開故事的。
    三、細(xì)讀課文,明白事理。
    1、同桌分角色讀讀人物間的對話,想想為什么要叫它寶鏡?
    2、找到文中的語句說說,并讀好語句。(出示語句,指導(dǎo)朗讀)。
    (1)我在鏡子里看到老師正在出考試題:第一題、第二題看得清清楚楚。
    (2)“看到了吧,”她說:“有了寶鏡,你將成為學(xué)習(xí)成績的學(xué)生?!?BR>    (3)老婆婆見我又搖搖頭,嘆口氣,說:“這也不要,那也不要。這兩樣?xùn)|西總有人會(huì)要,特別是這面寶鏡,孩子們搶都來不及哩!”
    3、重點(diǎn)知道第三句:
    (1)聯(lián)系上下文說說你對這句話的理解:抓住關(guān)鍵詞:這、那、這兩樣?xùn)|西分別指什么?
    (2)讀句理解:搶,讀好句子。
    (3)出示2——5節(jié),讀句理解、指名讀、男女生分角色讀。
    4、“我”是怎樣對待這面寶鏡的?快速讀課文,找到句子用曲線劃出。
    (1)出示句子:我拿起寶鏡,輕輕地?fù)崦艘魂嚕厣虾莺莸匾凰?。將它砸得粉碎?BR>    (2)學(xué)習(xí)生字:摔、砸(特別注意摔的書寫)。
    (3)讀好句子(指名讀、齊讀)。
    四、小結(jié)課文。
    1、齊讀全文,注意讀好對話。
    2、聽記:只有通過自己的勞動(dòng)獲得的面包,吃起來才香甜。
    五、布置作業(yè)。
    1、說一說:你還知道哪些神奇寶貝的故事?收集資料講一講。
    2、想象作文:如果你有一面寶鏡,你會(huì)怎么做?
    二年級語文語文園地七教案篇五
    教學(xué)重點(diǎn):通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分,掌握學(xué)習(xí)新字,鞏固熟字的方法。不改變句意,用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。有感情地朗讀短文,并能背誦。開啟學(xué)生的想象力。
    教學(xué)難點(diǎn):
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)。
    這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題,藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察,自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字”活動(dòng)中,鞏固學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。
    1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說明,這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字,以小組為單位,看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。
    2、小組合作,觀察記錄。
    3、匯報(bào)評比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn),評選出優(yōu)秀的小組。
    4、拓展練習(xí)。
    (1)“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來?
    (2)讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字,相互考一考。
    第二課時(shí)日積月累。
    這一部分分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。
    “我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞匯,訓(xùn)練思維的靈活性。
    1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí),看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法,交替接詞,比比哪個(gè)組接的詞語最多。
    3、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)。
    “讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句,第三句是要求學(xué)生改說的句子。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子,體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系,改后要讓學(xué)生對比著朗讀這兩個(gè)句子,體會(huì)句子的含義是否變化。面對二年級學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上,可視學(xué)生情況,完成下面的練習(xí)。
    1、風(fēng)把烏云吹走了。()被()。
    2、父親把受傷的小鳥治好了。()被()。
    “讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充滿童趣的兒童詩,配圖精美,形象可愛,可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖,激起學(xué)生對小花鹿的喜愛之情,然后讓學(xué)生自由朗讀,在通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感,讀出小花鹿的可愛。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿,最后讓學(xué)生熟讀成誦。
    第三課時(shí)口語交際。
    本次口語交際的話題是“保護(hù)有益的小動(dòng)物”。
    交際準(zhǔn)備:
    1、收集小動(dòng)物的圖片、掛圖或。
    2、把班上的同學(xué)分成若干組。
    組織過程:
    2、小組內(nèi)相互交流,說說這些小動(dòng)物對人類有哪些益處?你喜愛這些小動(dòng)物中的哪一個(gè),說出自己的理由。可以挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn),引用生活中的實(shí)例進(jìn)行說明。
    3、小組討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛的小動(dòng)物?(學(xué)生自己決定討論哪一種小動(dòng)物;教師巡視,隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員全員參與,并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))。
    4、匯報(bào)交流:小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。(教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑,實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)交流。)。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,如,設(shè)計(jì)廣告、制作標(biāo)語牌,畫宣傳畫等。
    6、展示實(shí)踐成果,師生共同評議。
    展示臺(tái)。
    本組“展示臺(tái)”,主要是針對本組的專題——保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),投入環(huán)?;顒?dòng)實(shí)踐中。教者應(yīng)有意識(shí)在本組課文前面的教學(xué)中有意識(shí)地提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的體驗(yàn)和獨(dú)特的表達(dá)方式,結(jié)合實(shí)際對學(xué)生的作品,與學(xué)生一起進(jìn)行富于鼓勵(lì)性的評議,努力創(chuàng)造寬松的交流氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
    二年級語文語文園地七教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字,會(huì)寫“言、每、治”等八個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確流利有感情的朗讀課文,了解植物的葉子與果實(shí)之間的密切聯(lián)系。
    難點(diǎn):了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)流程:
    一、出示課件,看圖說話。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果,認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”。)。
    葫蘆用處這么大,你想要嗎?板書課題:我要的是葫蘆。
    這里面的“我”當(dāng)然不是你們,是誰呢?他得到了葫蘆嗎?我們還是去看看這個(gè)故事吧!
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    請同學(xué)們翻開課文,老師把這個(gè)故事讀給你們聽聽,請你們把課文標(biāo)上自然段序號(hào),圈起本課的生字,看老師是怎么讀這些字的。
    1、老師范讀,生圈字。
    3、生字快點(diǎn)生快讀——做一做,連線。
    三、理解課文指導(dǎo)朗讀。
    (一)看圖一,學(xué)習(xí)第一自然段。
    生字都會(huì)讀了,老師請你們看幾幅圖畫。
    看到第一幅圖,請問:你看到了什么?(一個(gè)人,葫蘆,葫蘆葉子)。
    那么你知道課文中哪個(gè)自然段寫的就是這幅圖呢?我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧。
    這葫蘆長得怎樣呢?請你們畫出葫蘆長得好的句子。
    相機(jī)板書:綠葉——開花——葫蘆(可愛)。
    (二)看圖二,學(xué)習(xí)第四自然段。
    這幅圖上你又看到了什么?什么發(fā)生了變化?(葉子黃了,葫蘆落了,人吃驚了)這是怎么一回事呢?我們一起看到第四自然段,讀一讀。
    看看這個(gè)人也很吃驚,這個(gè)人不是很喜歡葫蘆嗎?他怎么讓葫蘆就這么落了?是什么原因呢?(有蟲子)。
    (三)學(xué)習(xí)二三自然段。
    哦,我們一起去看看吧,請同學(xué)們小組里讀一讀二三自然段。
    出示句子“他自言自語地說:有幾個(gè)蟲子怕什么”
    “有幾個(gè)蟲子不可怕”
    出示句子:葉子上的蟲還用治?
    葉子上的蟲不用治。
    這個(gè)人要的只是什么?他認(rèn)為什么不重要?(他認(rèn)為葉子不重要)。
    那葉子真的是不重要的嗎?演示植物的葉子跟果子的關(guān)系圖。
    總結(jié):是啊,一株植物要想長大長好,是要經(jīng)過生根,發(fā)芽,開花才能結(jié)出好果子的,如果光重視結(jié)果,而忽略了中間的過程,是不可能的。我們再來勸勸這位只想要葫蘆的人吧。
    你們來猜一猜后來他能考全班第一嗎?為什么?總結(jié),要想成功,是少不了每一點(diǎn)一滴的努力的!謝謝今天這篇課文教我們明白了一個(gè)道理。讓我們再一次去品味這個(gè)故事吧!!我們一起再來讀一讀這個(gè)故事吧!
    四、發(fā)散思維,拓展延伸。
    1、總結(jié)板書:學(xué)了這篇課文,我們知道了古時(shí)候有個(gè)人種了一棵,葫蘆長葉,開花,結(jié)出了(),后來葫蘆的葉子上(),這個(gè)人不去(),最后葫蘆都()。
    五、作業(yè)。
    1、讀課文,復(fù)述這個(gè)故事。
    2、復(fù)習(xí)生字。
    二年級語文語文園地七教案篇七
    1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
    5、建立句的概念,會(huì)用“誰做什么”說完整話。
    6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
    7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句。
    教具準(zhǔn)備。
    掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句。
    三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說句。
    四、教學(xué)過程:
    (一)、我會(huì)寫。
    1、導(dǎo)入。
    (1)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
    (2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
    2、找一找。
    (1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。
    聲母韻母。
    (2)游戲。
    送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)。
    (3)貼完后,指讀,評價(jià)。
    3、寫一寫。
    (1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
    (2)各組同學(xué)合作給拼音分類。
    (3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
    (4)同桌互相檢查。
    (5)師生共同評價(jià)。
    (二)、我會(huì)連。
    1、游戲。
    (1)做“反話游戲”,同學(xué)聽到老師的話,就用手做出相反的動(dòng)作。
    (2)老師說,同學(xué)做。
    (3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)。
    2、學(xué)生對字游戲。
    3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
    4、動(dòng)手用尺連線。
    (三)、我會(huì)讀。
    1、游戲“識(shí)字接龍”。
    每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
    2、還可以自由組合,合作玩游戲。
    3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)。
    4、請學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。
    5、全班齊讀。
    (四)、我會(huì)連。
    1、出示題目。
    (1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請教。
    (2)教師指名,學(xué)生說一說。
    (3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
    (4)學(xué)生自由選擇詞語說話。
    2、試著連一連。
    (1)學(xué)生在書上做練習(xí)。
    (2)學(xué)習(xí)組長檢查。
    (3)教師巡視輔導(dǎo)。
    (五)、擴(kuò)展活動(dòng)。
    回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
    五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
    六、板書設(shè)計(jì):黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。
    七、課后反思:
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、建立句的概念,會(huì)用“誰做什么”說完整話。
    2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
    3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句。
    三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說句。
    四、教學(xué)過程:
    (一)、讀讀說說。
    1、談話導(dǎo)入。
    (1)小朋友們在家里,爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些?
    (2)學(xué)生自由發(fā)言。
    (3)出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。
    小組互相讀。
    2、看圖說句子。
    (1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。
    (2)同學(xué)們看看,圖上畫的是誰?在做什么?
    ()踢()。
    ()洗()。
    ()讀()。
    (3)同桌討論后,指名說。
    (二)、我會(huì)認(rèn)。
    1、出示“姓氏花”。
    進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí),請大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說給同學(xué)聽,看誰得多。
    2、學(xué)生交流。
    (1)教師巡視。
    (2)學(xué)生小組討論,不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
    3、做練習(xí)。
    (1)明確要求:看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    (2)涂好后,讀給大家聽一聽。
    (3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    4激勵(lì):看看誰的花開得最美。
    (1)請同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
    (2)出示課本外的姓氏,請學(xué)生讀一讀,涂一涂。
    (三)、讀讀背背。
    1、示圖,你看見了鵝,想說些什么?
    (1)指名發(fā)言。
    (2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。
    2、出示古詩。
    (1)教師范讀。
    (2)誰來和老師比一比,看誰讀得好。
    (3)學(xué)生試讀。
    (4)組織學(xué)生評價(jià)。
    你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。
    3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。
    (四)、練習(xí)。
    1、我能看拼音寫筆畫,寫漢字。
    hengshupienadian。
    ()()()()()。
    2、把意思相反的字連起來。
    上左出大。
    右下小人。
    3、加一筆,成新字。
    大———()木———()二———()。
    五、作業(yè)布置:把自己認(rèn)識(shí)的姓說給爸爸媽媽聽,看誰得多。
    六、板書設(shè)計(jì):hengshupienadian。
    ()()()()()。
    七、課后反思:
    口語交際----有趣的游戲。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
    2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。
    3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
    三、課時(shí)安排:1課時(shí)。
    四、教學(xué)過程:
    (一)、看掛圖,激趣導(dǎo)入。
    1、出示課間活動(dòng)圖。
    2、師:小朋友玩得多開心呀,你平時(shí)玩過哪些游戲呢?(生自由說)。
    3、今天我們就來評選最有趣的游戲。
    (二)、看圖說說,掌握方法。
    1、出示課本中三副圖。
    2、觀察圖畫,結(jié)合體驗(yàn),各抒己見。
    (1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?
    (2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?
    3、引導(dǎo)評價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。
    同樣一種游戲,你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?
    4、教師示范,提供方法。
    (1)教師講一講“老鷹抓小雞”。
    (2)學(xué)生評價(jià),感悟方法。
    你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個(gè)游戲說清楚?
    為了介紹游戲很有趣,老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩,再說玩游戲時(shí)的心情、感受)。
    5、同桌交流。
    從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲,向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
    6、全班交流。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。
    (2)小組互相補(bǔ)充。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià):聽了他的介紹,你覺得這個(gè)游戲有趣嗎?
    7、小結(jié)、過渡。
    (1)介紹一個(gè)有趣的游戲,先說說這個(gè)游戲怎么玩,再說說在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。
    (2)各小組先在組內(nèi)互相說一說,然后推薦一兩種最有趣的游戲。
    (三)、小組內(nèi)交流,教師參與、點(diǎn)撥。
    1、互相說一說、問一問、評一評。
    每人介紹一種有趣的游戲,對不熟悉的游戲可以互相問一問。
    2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。
    (四)、全班交流。
    1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補(bǔ)充。
    2、評價(jià):在各組推薦的這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?
    3、評選班級最有趣的游戲。
    (五)、總結(jié)延伸,籌辦游戲節(jié)。
    1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
    2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。
    3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。
    五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說今天這節(jié)課的內(nèi)容。
    六、板書設(shè)計(jì):老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹。
    七、課后反思:
    二年級語文語文園地七教案篇八
    1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
    2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語,并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
    3.感知?jiǎng)游锏钠婷?,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。
    4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
    1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。
    2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
    3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。
    學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話,由于標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):
    1.學(xué)生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
    2.全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思就不同。
    3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:
    下雨天,留客天,留我不?留。
    下雨天留客,天留我不留。
    本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,了解我國農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識(shí)字,積累語言。
    1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
    a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。
    b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。
    c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。
    d.變序抽取字卡,以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。
    2.我會(huì)連。
    a.明確。
    b.動(dòng)手連一連。
    c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):
    追趕 羽毛
    攪拌 羊群
    抖動(dòng) 水泥
    晴朗的 饅頭
    香甜的 財(cái)富
    寶貴的 天空
    3.讀讀背背。
    a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。
    b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。
    c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
    d.背誦“節(jié)氣歌”。
    本次口語交際的話題是:奇妙的動(dòng)物世界,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛。
    1.進(jìn)入動(dòng)物王國。
    播放《動(dòng)物世界》的片段,讓學(xué)生談想法。
    2.學(xué)做解說員。
    a.示范引導(dǎo):我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……
    b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,想想它的生活習(xí)性、可愛之處,以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。
    c.分小組交流,在交流中聽的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。
    d.小組推薦代表比賽交流。
    寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。
    這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái),既可以展示收集的諺語,又可以展示自
    己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料,還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。
    1.在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。
    2.布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)
    3.學(xué)生從不同方面展示才能。
    百科知識(shí)問答、諺語擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。
    教學(xué)這部分內(nèi)容,有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。
    1.自讀書中的短文,說說從中了解的知識(shí)。
    2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。
    3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內(nèi)容包括:
    a.動(dòng)物、植物的圖片資料。
    b.有關(guān)的文字資料。
    c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。
    1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長聽。
    2.建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。
    建議這次語文園地教學(xué)用4課時(shí),其中口語交際和寫話用1~2課時(shí)。
    “經(jīng)紀(jì)人”在行動(dòng)
    二年級語文語文園地七教案篇九
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)純真、善良、美好的情感。
    2、小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點(diǎn)。
    正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)純真、善良的美好情感。
    前置學(xué)習(xí):
    1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事,讀后有自己的感想。
    2、郎讀課文,想想、說說自己是怎么讀的。
    3、圍繞著“愛心”這個(gè)主題,準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。
    4、小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點(diǎn)。
    投影片4張,《你別問這是為什么》mtv視頻。
    1課時(shí)。
    一、學(xué)前重溫幸福2分鐘。
    1、主持學(xué)生:老師們同學(xué)們,大家好!今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞著“愛心”這個(gè)主題來交流。我交流……(其他學(xué)生:我幸福!)請同學(xué)來交流!
    2、學(xué)生交流(視情況點(diǎn)1-3名學(xué)生交流)。
    3、主持學(xué)生:今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們,開始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)……(其他同學(xué):我幸福!)。
    二、幸福學(xué)習(xí)。
    1、師生問好:(類似語言)。
    師:同學(xué)們,你們好嗎?(大聲)。
    生:好,很好,好極了。(大聲)。
    2、口述:本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《你別問這是為了什么》這一課(完成板書1)。
    3、第一次幸福學(xué)習(xí)。
    1)投影1:提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
    我會(huì)讀。
    找出你最喜歡的一段話,并有感情地朗讀。
    2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
    3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組,在班級展示(教師注意,1、組織語言:我展示……,2、讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;3、給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
    4)教師組織學(xué)生評價(jià),讓學(xué)生說一說,哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
    5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):朗讀應(yīng)該注意什么;表揚(yáng)和鼓勵(lì)朗讀的學(xué)生。
    6)教師提議全班集體朗讀全詩。(組織語言:我朗讀……)。
    4、第二次幸福學(xué)習(xí)。
    1)投影2:提出第二次幸福學(xué)習(xí)的'任務(wù)。
    我會(huì)想。
    “我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做?
    2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思考問題。
    3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
    4)學(xué)生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,完成板書2;給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
    5)教師組織學(xué)生評價(jià),哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
    6)教師引導(dǎo)學(xué)生表揚(yáng):我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛心的?
    7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),完成板書3。
    5、第三次幸福學(xué)習(xí)。
    1)投影3:提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
    我會(huì)說。
    你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?說一說,再把它寫下來。
    2)學(xué)生獨(dú)立思考問題,寫出來。
    3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
    4)學(xué)生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
    5)教師組織學(xué)生評價(jià),哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
    6、第四次幸福學(xué)習(xí)。
    1)投影4:提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
    我研究。
    小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點(diǎn)。
    2)學(xué)生獨(dú)立思考問題。
    3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
    4)學(xué)生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
    5)教師組織學(xué)生評價(jià),哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
    6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌的特點(diǎn)。
    7、欣賞《你別問這是為什么》的mtv。
    三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受。
    1、主持學(xué)生:這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了,讓我們來比一比,賽一賽,看哪個(gè)組的同學(xué)參與最積極,表現(xiàn)最精彩?請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽臺(tái)上來。
    2、主持學(xué)生:今天的幸福學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲,有什么感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學(xué)生:我幸福)。
    (注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,總結(jié)知識(shí)的獲得,學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),合作的愉快,友情交流等)。
    3、學(xué)生在班級交流學(xué)習(xí)收獲和感受。
    4、主持學(xué)生:對老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝!
    二年級語文語文園地七教案篇十
    1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。
    2、小朋友,還記得我們在一年級時(shí)學(xué)過的這篇課文嗎?那只愛媽媽的小烏鴉,深受我們小朋友的喜歡。“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,知道回報(bào)父母關(guān)愛的孩子一定會(huì)受到大家喜愛的。今天我們還要來學(xué)習(xí)一篇這樣的課文。
    3、板書課題,齊讀,正音。
    1、師范讀課文,學(xué)生思考:“只有一個(gè)兒子”這句話是誰說的?課文中劃出相關(guān)的句子。
    2、交流出示:“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說,“我只看見一個(gè)兒子啊?!?BR>    (1)指導(dǎo)讀句。
    3、請同學(xué)再讀課文,用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個(gè)兒子來到井邊不同表現(xiàn)的句子。
    4、個(gè)別讀三位媽媽介紹兒子的話,要求讀出媽媽們的`不同語氣。
    5、小結(jié),過渡:一個(gè)媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個(gè)媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個(gè)媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。
    6、三個(gè)媽媽一邊談?wù)撝齻€(gè)兒子,一邊打完水,拎著水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個(gè)小朋友讀讀第七節(jié),我們一起來看看課文里哪句話寫出了這桶水很重。(練習(xí))。
    7、正在媽媽們最累的時(shí)候,迎面跑來三個(gè)孩子,看到媽媽這么吃力地拎著水,他們是怎么表現(xiàn)的呢?請小朋友交流一下剛才劃到的句子。
    8、指板書師述,是啊,難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會(huì)說——我只看見一個(gè)兒子啊。
    再次出示:“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說:“我只看見一個(gè)兒子啊。”
    (1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個(gè)兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問)。
    (2)多形式練讀。
    現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子了吧,可是,那些媽媽還不明白,你能不能告訴他們呢?學(xué)生選擇自己喜歡的一位母親作為對象,練習(xí)說話。
    二年級語文語文園地七教案篇十一
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美,體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂。
    4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。
    《下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識(shí)字、寫字,有感情朗讀課文、背誦課文外,還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂,從而學(xué)會(huì)親近大自然,這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),教學(xué)中我力圖體現(xiàn)“形象感知,營造美境”“閱讀識(shí)字結(jié)合,提高學(xué)、習(xí)效率”“以讀為本,讀中悟情”“激發(fā)想象,突破難點(diǎn)”四個(gè)、特點(diǎn)。
    一、音樂聲中創(chuàng)情境,揭課題。
    1、今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲,想聽嗎?(播放歌曲《下雨啦》)。
    二、初讀課文,讀中識(shí)字。
    2、檢驗(yàn)認(rèn)字情況。用開火車的方式檢查課文朗讀情況,讀后生生互評。
    三、師生互動(dòng),質(zhì)疑答疑。
    1、在剛才的聽讀課文過程中,同學(xué)們有哪些不明白的地方,可以提出來我們一起交流。
    2、生生互助,師生交流,采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等辦法,解決學(xué)生提出的問題。
    學(xué)生可能提出的問題:
    (2)句子“落在地面上,像敲小鼓。、”“它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花?!钡鹊睦斫狻?BR>    (3)燕子為什么會(huì)掠過樹梢,魚兒為什么會(huì)跳出水面等問題。(注:“匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞如果出現(xiàn)理解困、、難現(xiàn)象,可以暫不解決,留到講讀課文再完成。)。
    四、以讀代講,讀中感悟雨的'美與趣。
    (一)1、同學(xué)們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這么多問題!老師的眼睛雖然沒有你們那么大,也沒有你們那么亮,可比你們多了副眼鏡,所以我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題——下雨前,大自然和小動(dòng)物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段)。
    2、天陰了,云低了,燕子飛得越來越低,魚兒跳得越來越歡,就在小螞蟻急急忙忙搬家時(shí),聽——(小雨聲)雨下起來了!
    3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段,并相機(jī)出示雨景圖片。多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自然段,讀后評價(jià)。
    (二)1、雨越下越大,地面上的水越來越多,不一會(huì)兒就變成一條條小溪,叮叮咚咚唱著歌向前跑去。(大雨聲音效、內(nèi)容相符的圖片)多美的雨景,讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧!(出示這一自然段內(nèi)容)。
    2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來的問題。指名在雨聲中朗讀第4自然段,讀后師生互評。
    五、讀中想像,運(yùn)用語言。
    1、雨絲越來越密,天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧,(插圖)枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染,變得更綠了;可愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個(gè)渴了很久的孩子,大口大口地喝著甘甜的果汁,天真活潑的小朋友怎樣做的呢?讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧!指名朗讀第5自然段。
    2、你覺得這些小朋友的心情怎樣?誰愿意帶上自己的感情再為同學(xué)們朗讀一次?
    3、雨絲時(shí)快時(shí)慢,雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小;落在小朋友的臉上涼涼的,小伙伴們在雨中盡情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛,發(fā)揮我們豐富的想像,想一想小朋友會(huì)在雨中做些什么?(《大雨小雨》音樂)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。
    六、師:我們是大自然的孩子,大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學(xué)們,嘗試走進(jìn)大自然,投入大自然的懷抱吧,讓我們擁抱藍(lán)天,享受陽光,雨中嬉戲,風(fēng)中翱翔!
    七、布置作業(yè)本課詞句生動(dòng)、形象,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘抄到采蜜集中,為你的采蜜集添上精彩的新一頁。
    二年級語文語文園地七教案篇十二
    1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
    3、積累詞組。
    4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。
    5、朗讀兒歌。
    6、口語交際。
    7、才藝展示。
    1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
    2、感受情境,填寫標(biāo)點(diǎn)。
    3、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。
    生字卡片,《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,畫面。
    課時(shí)劃分:
    1、出示生字,同學(xué)拼讀,朗讀詞語。
    2、教師引導(dǎo):大致理解詞義。
    3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
    4、教師擂臺(tái)讀。
    5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。
    6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
    7、教師出示生字,同學(xué)分一分。
    1、同學(xué)讀句子,并拼讀要填寫的字。
    2、同學(xué)填寫教師指正。
    3、引導(dǎo)同學(xué)說說:多音字的特點(diǎn)。
    4、說說哪些是多音字?
    5、教師小結(jié)。
    1、同學(xué)朗讀生字詞,說說特點(diǎn)。
    2、朗讀句子,舉例。
    1、先自讀詞語,找出不認(rèn)知的字。
    2、理解詞語,引導(dǎo)同學(xué)多想多說。
    3、小組讀,全班讀。
    1、同學(xué)試讀句子,體會(huì)語氣。
    2、請同學(xué)讀,大家指正。
    3、請同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號(hào)。
    4、請同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。
    5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。
    1、結(jié)合字音,同學(xué)自讀。
    2、分組朗讀短文。
    3、同學(xué)們理解:藤和瓜為什么很好?
    4、看圖朗讀。
    5、想象情景朗讀。
    6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
    7、教師與同學(xué)一起讀。
    8、同學(xué)們說一小段話,交流評比。
    9、教師引導(dǎo),學(xué)了短文后的想法。
    1、讓同學(xué)扮演盲人,然后讓他們說說看不見有多么不方便。
    2、讓同學(xué)扮演殘疾人,讓他們說說生活是多么痛苦。
    3、小組討論,俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。
    4、匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié)。
    1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人,有哪些行動(dòng)的不便。
    2、出示圖片,想想假如你看見了,會(huì)怎么做?
    3、教師引導(dǎo)指正,大家評論。
    4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難,你會(huì)怎樣協(xié)助他們?
    讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路,另一位同學(xué)給他協(xié)助,把說的和做的扮演出來。
    1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,同學(xué)跟唱。
    2、同學(xué)感受歌曲意境。
    1、教師出示歌詞。
    2、同學(xué)試著讀一讀,教師指正。
    1、同學(xué)朗讀自身的日記。
    2、大家評一評日記寫的好不好。
    1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?BR>    2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做,舉例說說。
    二年級語文語文園地七教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
    生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。
    4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
    5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
    6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
    3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    課前準(zhǔn)備:
    老師:準(zhǔn)備好課件。
    學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
    第1課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
    生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入。
    1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
    2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
    3、引入新課。
    二、識(shí)字加油站。
    1、觀察大屏幕上的車票,說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
    2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
    4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
    5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
    2、試著說一說。
    3、學(xué)習(xí)句子:
    (1)弟弟的鞋像鳥窩。
    (2)爸爸的鞋像小船。
    4、讀詞語:
    柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
    5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
    6、學(xué)生全班交流。
    (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
    (2)云朵像羊。
    (3)楓葉像郵票。
    7、師:你有哪些理解詞語的方法?
    8、讀句子,理解句子里詞語的意思。
    隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
    煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
    流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
    四、今天,你有什么收獲?
    二年級語文語文園地七教案篇十四
    1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),注重養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
    2.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。
    3.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
    4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
    5.自主閱讀《筍芽兒》,能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽兒的成長過程。
    [教學(xué)重難點(diǎn)]
    1.樹立在生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
    2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
    [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)過程
    1.同學(xué)自由讀生字,交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語,互相評價(jià)校音。
    2.讀句子,鞏固認(rèn)字。
    星期天,我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我,先到管理處買票,然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔,滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們?nèi)チ寺短靹觯瑥穆短靹龀鰜?,已?jīng)十二點(diǎn)了,我們就來到公園的餐廳吃午餐。
    3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲,再次復(fù)習(xí)詞語。
    4.小結(jié):這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了,游玩就會(huì)更方便了。
    1.出示有關(guān)春天的圖片,說說從圖片中你看到了什么。
    指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說說自己的感受。
    2.課件出示春天的田野圖,請學(xué)生觀察圖片,根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。
    的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
    3.拓展語言:你能用幾組短語,說一段贊美春天的話嗎?
    示例:我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
    4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里?!敝该鶕?jù)教師的提問讀句。(根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點(diǎn))
    5.合作實(shí)踐:鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
    6.出示生字課件,請學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。
    7.課件出示書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)。
    “底”“原”是左上包圍的字,寫的時(shí)候注意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。
    8.教師范寫,學(xué)生在書上描紅、書寫。
    今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物,增加自己的識(shí)字量。
    第二課時(shí)
    教學(xué)過程
    1.導(dǎo)入:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元的課文后,我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象,如:小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。
    2.自由朗讀古詩,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字,結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
    3.再讀古詩,畫出朗讀節(jié)奏,了解大致的意思。
    (1)出示課本插圖,學(xué)生觀察:“離離原上草”,遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
    看到插圖后,你的感受是怎樣的?(驚訝,舒服,心曠神怡)
    (2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同,從而理解詩句“一歲一枯榮”。
    (3)看春、秋小草圖,理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí),大家心中有了什么感覺?說一說。(野火無情地摧殘著小草,小草枯萎衰敗;春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?BR>    (4)你體會(huì)到了作者怎樣的情感?應(yīng)該怎樣來讀?
    (體會(huì)到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng),顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“吹又生”讀重音。)
    1.播放短文錄音,請學(xué)生仔細(xì)聽錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來,不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。
    2.指名分段讀,邊聽邊想,短文講了一個(gè)什么樣的故事。
    3.學(xué)生討論、交流,教師點(diǎn)評總結(jié)。
    5.指名回答,教師點(diǎn)評。(分角色再讀課文)
    6.小結(jié):筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
    [教學(xué)反思]
    在第一課時(shí),我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話;在第二課時(shí),我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn),通過朗讀的形式,邊讀邊想象來理解文本的意思,體會(huì)詩人的.情感。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中,感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識(shí)。
    二年級語文語文園地七教案篇十五
    1、知識(shí)與技能:通過觀察,了解輪船的主要結(jié)構(gòu),并會(huì)用基本圖形畫出大輪船。
    2、過程與方法:通過啟發(fā),發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)裝飾節(jié)日的大輪船。
    3、情感與態(tài)度:通過作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂趣。
    1、重點(diǎn):教會(huì)同學(xué)用基本形畫出大輪船。
    2、難點(diǎn):啟發(fā)同學(xué)對節(jié)日的回憶,畫出自身對節(jié)日的感受。
    (一)欣賞回憶,了解大輪船的結(jié)構(gòu)。
    1、媒體欣賞,知道大輪船是水上的交通工具。(乘過大輪船嗎?上面有些什么?)。
    2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫,反饋到實(shí)物驗(yàn)證。(大輪船可以分成哪幾大局部?是什么形狀的?我們來看看對不對?還可以用哪些圖形畫大輪船?)。
    3、教師示范講解。同學(xué)繪畫。
    (二)情景導(dǎo)入,揭示課題。
    1、通過啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點(diǎn)也不高興,我們讓它熱鬧起來。你看到過哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場景?你們知道哪些節(jié)日???)。
    2、找異同。(誰能看出節(jié)日的輪船和平時(shí)有什么不同啊?它用什么來裝飾呢?)。
    3、再次啟發(fā)同學(xué)畫出節(jié)日感受。讓我們再來重溫一下節(jié)日的快樂吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起?在做些什么呢?(媒體)。
    想一想還可以添畫什么來增加節(jié)日的氣氛呢?
    (三)作業(yè)要求:
    1、請大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫出花球、彩帶等裝飾物來裝點(diǎn)我們的大輪船。
    2、還可以添上快樂的朋友和自身。
    (四)作業(yè)展示:
    展示同學(xué)作業(yè):把自身的大輪船開到我們祖國遼闊的海面上,讓全世界的朋友一起來慶祝我們快樂的節(jié)日。
    (五)小結(jié):
    1、討論:這節(jié)課你開心嗎?為什么?
    2、你在這幅畫中有沒有與眾不同的地方?
    3、你覺得誰的畫讓你很佩服?為什么?
    二年級語文語文園地七教案篇十六
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)書寫7個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握本課的生字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生留心觀察生活,在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡有關(guān)冬天的圖片。
    教學(xué)時(shí)間:
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    教學(xué)要求:
    掌握生字新詞。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    規(guī)范書寫生字。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    2、板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫(齊讀)。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、自由朗讀課文,畫出生字,用序號(hào)標(biāo)出自然段。
    2、同桌互讀,相互正音。
    3、指名讀生字,全班以各種形式認(rèn)讀。
    4、指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
    三、書寫生字。
    1、出示要寫的7個(gè)生字,學(xué)生拼讀。
    2、給生字組詞。
    3、分析識(shí)記字形。
    4、教師范寫,學(xué)生練寫。
    5、講評學(xué)生的書寫。
    四、作業(yè)。
    1、朗讀課文,書寫生字。
    2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)課文。
    教學(xué)要求:
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、做送信游戲,認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
    2、聽寫生字詞。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    (一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    1、指名朗讀第一段,交流讀懂了什么?
    2、說一說屋內(nèi)和屋外有什么不同?(溫差大)。
    3、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好“暖融融”,“呼呼呼地吼著”。
    (二)分角色朗讀2—4自然段。
    1、出示課文插圖,圖上畫了誰和誰?他們會(huì)說些什么?
    2、同桌分角色朗讀。
    3、指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    (三)學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、自由朗讀,思考:哪些詞語看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺?shù)漠嫛?BR>    2、冬爺爺在方方玻璃上畫了什么?
    3、學(xué)習(xí)“蘭花后面的省略號(hào),表示還有很多很多。
    4、冬爺爺?shù)漠嬍窃趺串嫵鰜淼模?BR>    5、指導(dǎo)朗讀。
    三、總結(jié)。
    1、有感情地朗讀全文。
    2、讀了課文,有什么收獲?
    3、科學(xué)其實(shí)就藏在我們身邊,只要小朋友們認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考,就一定能收獲許多知識(shí)的。
    四、作業(yè)。
    1、朗讀課文。
    2、預(yù)習(xí)新課文。
    二年級語文語文園地七教案篇十七
    1、鞏固以前所學(xué)的漢字,復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁,會(huì)區(qū)分形近字。
    2、會(huì)用“越……越……”說一句完整的話。
    3、養(yǎng)成生活中識(shí)字的好習(xí)慣。
    4、教育學(xué)生愛惜糧食。
    教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,教師知道每位同學(xué)既聰明又能干,這節(jié)課上,教師就請你們運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)云解決問題,看誰的表現(xiàn)最出色。這節(jié)課我們就一就來學(xué)習(xí)《語文園地四》。
    二、新舊銜接,歸納整理。
    1、小明是一個(gè)新生,你知道他在哪個(gè)學(xué)校,哪個(gè)班級嗎?
    出示:“紅星路小學(xué)”,“一年級一班”。
    小明也想同你們交朋友,請你告訴他你所在的學(xué)校和班級。
    2、小明是一個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子,在去演講班的路上看到了許多樣式、著色不一的牌子,可他不知道上面寫了些什么,你們愿意幫他嗎?看來同學(xué)們真是個(gè)聰明又細(xì)心的孩子,認(rèn)識(shí)這么多沒學(xué)的字,真不錯(cuò)。
    3、展示課前收集的包裝袋,說說明書等讀給大家聽。
    三、比比寫寫。
    1、出示第一組字。
    十---土日---目?。佟?BR>    讓學(xué)生觀察說出這組字的特點(diǎn),后一字比前者多一筆。
    2、出示第二組字:
    天---無手---毛田---電。
    讓學(xué)生觀察說出這組字的特點(diǎn):筆劃數(shù)相同,最后一筆不同。
    根據(jù)以上兩組字,還可以舉出當(dāng)些字?
    如:木---禾日---白土---王等。
    3、指導(dǎo)書寫。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)“我會(huì)讀”。
    前幾天我們學(xué)過一篇課文《菜園里》,誰愿意背給大家聽?
    1、出示:
    南瓜越老越黃。
    老師這兒還有幾個(gè)句子,誰愿意給大家讀讀?
    出示:
    雨越下越大。
    天越來越黑。
    飛機(jī)越飛越高。
    指讀后觀察,說出這幾個(gè)句子的共同之處。
    3、越……越……(表示程度越來越深,只作交待,不用更多了解)。
    鼓勵(lì)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語說話。
    a、她長得越來越漂亮。
    b、天越來越冷。
    c、雪越下越大。
    二、教學(xué)“讀讀背背”
    1、看圖說話,了解圖意。
    出示古詩插圖,讓學(xué)生說說畫面內(nèi)容。
    2、借助拼音,讀準(zhǔn)古詩。
    烈日炎炎,在田間勞作的農(nóng)民真的很辛苦,糧食得來太不容易了,語文園地四中就有一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩,快來讀讀。
    3、指導(dǎo)朗讀。
    a、讀準(zhǔn)“鋤”、“誰”、“知”、“中”、“餐”。
    b、注音詩的節(jié)奏、停頓。
    4、誦讀古詩談體會(huì)。
    教育學(xué)生愛惜糧食,不挑食,進(jìn)而教育他們熱愛、尊敬勞動(dòng)人民。
    三、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
    1、寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。
    ()貓一()尺子一()牛。
    一()樹一()蘋果一()棗。
    2、出下邊蔬菜的顏色。
    豆角(),蘿卜(),茄子(),南瓜()。
    四、板書設(shè)計(jì):黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
    二年級語文語文園地七教案篇十八
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
    2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。
    3、能夠積累部分好詞好句,有積累意識(shí),跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨(dú)特魅力。
    4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》,完成讀書卡。
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
    2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語,好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。
    1課時(shí)
    一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
    同學(xué)們,我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么?
    去北京旅行啦?。ㄕn外活動(dòng))。
    播放對話。
    二、識(shí)字加油站
    1、出示車票圖片。找一找你認(rèn)識(shí)的漢字。
    考一考。
    依次出示:南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售
    領(lǐng)讀,自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
    2、認(rèn)讀生字。
    出示8個(gè)生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識(shí)的漢字裝進(jìn)旅行包。
    給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞,口頭組詞后,把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。
    三、字詞句運(yùn)用
    1、比喻是一種非常有趣,非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì)了比喻,可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。
    2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎?
    預(yù)設(shè):
    爸爸的鞋像小船。
    弟弟的鞋像鳥窩。
    3、依次出示詞語,結(jié)合圖片說一說。
    (1)出示:柳條云朵楓葉
    學(xué)生說一說你想到了什么。
    出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
    出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
    (2)出示:椅子路燈胡子
    學(xué)生說一說你想到了什么。
    出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
    出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
    4、在閱讀的過程中,你如果遇到?jīng)]見過的詞語,怎么辦?
    可以根據(jù)上下文的含義來理解。
    出示例句:
    八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。
    去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。
    那美麗如畫的山水,怎能不令人流連忘返?
    學(xué)生根據(jù)理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個(gè)句子。
    四、我的發(fā)現(xiàn)
    1、師:同學(xué)們,雪是什么顏色的?
    生:白色。
    師:大米是什么顏色的?
    生:白色。
    師:牛奶是什么顏色的?
    生:白色。
    師:雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎?
    生:不一樣。
    師:那我們怎么表述不一樣的白色?
    出示:雪白米白奶白
    說一說你的發(fā)現(xiàn)。
    2、請你用這種方法說一說不同的紅色,不同的黃色,不同的綠色。
    學(xué)生結(jié)合課文自由表述。
    3、其他的顏色呢?比如藍(lán)色怎么表述?小組研討。
    五、日積月累
    1、出示名句:“桂林山水甲天下。”說一說你的理解。
    展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
    2、出示名句:“上有天堂,下有蘇杭。”說一說你的理解。
    展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
    3、出示名句:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳?!闭f一說你的理解。
    簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是:看過了五岳,其他的山就都看不上眼了??催^了黃山之后,五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片,加深對黃山美景的認(rèn)識(shí)。
    六、我愛讀書
    1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示:
    文中共寫了幾個(gè)孩子,他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)?
    學(xué)生自讀文章,邊讀邊畫。
    2、完成讀書卡。同桌交流,小組交流。交流自己的問題和收獲。
    二年級語文語文園地七教案篇十九
    通過對下雨情景的回憶,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。
    學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法,了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
    大膽的用線、色和剪貼畫及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物。
    引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
    生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。
    一、課題導(dǎo)入(初探雨聲):
    播放雷雨天的聲音。
    師:剛才你們聽到的是什么聲音?
    生:下雨的聲音。
    ……。
    二、揭示課題:下雨了。
    (師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。
    三、新授階段(初探雨的形):
    1.雨景:
    師:下雨了,雨水洗刷著世界的每一個(gè)角落,看,多美呀!
    2.觀察雨、畫雨:
    師:今天,雨娃娃真的來到了我們的教室,它就躲在這朵烏云后面,他還有禮物送給大家呢。
    看,什么躲在無語后面落下來拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……。
    要下雨了,猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨?誰來告送我你是怎么看出來的?
    生:雨線又細(xì)又少。
    大于真的來了,這根剛才的小雨有什么區(qū)別啊?
    生:又密又多。
    4、講講雨中的故事:
    師:下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的vcr)。
    師:下雨了,講一講,在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開心的、激動(dòng)的……。
    5.我們和雨做游戲。
    師:下雨了,我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中,小朋友們都在做什么?
    生:撐傘。
    生:穿雨衣。
    生:穿雨鞋。
    師:我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?
    生:有。
    師:那你們會(huì)怎么辦呢?
    生:到商店里躲雨。
    生:快快跑。
    生:用手抱著頭。
    生:用書包頂著頭……。
    師:這個(gè)辦法真特別,你能不能來表演一下?
    (學(xué)生上臺(tái)表演)。
    師:你們表演的真好!雨越下越大,誰來表演一下在大雨中撐傘的情景?
    學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場景)。
    師:小朋友的表演真棒!雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富,這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦?來你上臺(tái)表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè),一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué),這真是一幅最美的雨中情)。
    6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受。
    師:同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好,那么小動(dòng)物們在雨中又是什么樣子呢?
    師:下雨了!下雨了!
    小蜻蜓在抖水。
    小鳥在戲水。
    小蝸牛也找到了傘。
    小青蛙用葉子做傘。
    大象媽媽在為小象這與,多么溫馨的畫面啊。
    7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀察,分析,回答)。
    8、分組討論嘗試表現(xiàn):(請四人小組討論一下,你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)。
    生:(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。
    生:我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。
    生:畫雨中大街上的情景。
    生:我畫下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。
    生:我們小組準(zhǔn)備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。
    生:我們小組準(zhǔn)備用剪貼來表現(xiàn)。
    生:我們小組準(zhǔn)備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。
    生:我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來表現(xiàn)下雨了。
    ……。
    四、學(xué)生作業(yè):
    (自選喜歡的材料,運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。
    播放音樂雨滴,老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。
    五、課后小結(jié):
    我們身邊的許多事物,都可以通過我雙眼的觀察,用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動(dòng)腦筋,大膽想象和嘗試,就可以畫出我們想畫的一切,還有很多的好方法你們可以回家試一試。
    二年級語文語文園地七教案篇二十
    1.以三個(gè)小動(dòng)物為主人公,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,學(xué)會(huì)用通順的句子表達(dá)圖意。
    2.讓學(xué)生把握看圖寫話的基本方法,先說后寫,并用上表示時(shí)間的詞語。
    重點(diǎn):看圖,寫一段話,編一個(gè)完整的故事。
    難點(diǎn):充分發(fā)揮想象力,把故事說連貫,說生動(dòng),說有趣。
    多媒體課件(配音樂《花與蝴蝶》)
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、課件出示圖畫(春景,小蟲子、螞蟻和蝴蝶)配音樂《花與蝴蝶》。
    讓學(xué)生說說音樂中是什么季節(jié),有什么動(dòng)物?
    2、看課件圖片:老師給大家?guī)砣齻€(gè)動(dòng)物朋友,它們是誰?用一句完整的話說說這些小動(dòng)物。
    生:這是一只可愛的蝴蝶。
    這是一條胖乎乎的毛毛蟲。
    這是一只頑皮的小螞蟻。
    ......
    他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的寶貝,他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢,又會(huì)發(fā)生什么樣的奇妙事情呢?讓我們一起去看看吧!
    二、整體觀察,初步了解圖意。
    1、考眼力:仔細(xì)看圖,你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎?
    生:能,看到圖下面都有點(diǎn),幾個(gè)點(diǎn)就是第幾幅圖。
    2、(你們觀察的真仔細(xì)?。┠銈兡苓M(jìn)一步觀察,找出四幅圖的相同點(diǎn)嗎?
    生:四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個(gè)小動(dòng)物。
    圖里都有半個(gè)雞蛋殼。
    師:孩子們真棒!你們都有一種了不起的本領(lǐng)——看。
    板書:看(仔細(xì)觀察)
    小動(dòng)物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢?
    副板書:簡筆畫雞蛋殼
    三、分步讀圖,說主要內(nèi)容,定題目。
    1、仔細(xì)觀察每一服圖,用一句話說圖。
    板書:定(定點(diǎn)定題)
    1、用一個(gè)詞語給每幅圖畫定個(gè)題目。
    “玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”
    2、用一句話簡單說說每個(gè)圖畫發(fā)生的最重要的事情。
    第一幅圖:他們將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板,在高興地玩耍。
    第二幅圖:螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)熱氣球,載著螞蟻去游玩。
    第三幅圖:下雨了,小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。
    第四幅圖:晚上,小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃,大家在里面睡得多香啊。
    四、思前想后,添枝加葉。
    板書:想(前思后想)
    1、比一比,看誰想得精彩?
    選擇你喜歡的一幅圖,發(fā)揮想象說說每一幅圖的主要內(nèi)容。
    (想得合理,說得生動(dòng),有趣味。)
    2、加時(shí)間,編故事。
    這四幅圖發(fā)生的時(shí)間,分別用上哪個(gè)時(shí)間詞呢?(課件出示)
    早上過了一會(huì)兒到了下午天黑了
    3、派出代表用上時(shí)間詞把故事連起來分享給大家。
    4分組各選擇一幅圖,動(dòng)手寫一段。(分四組分別寫一幅圖)
    5、板書:變(變成故事)
    每幅圖派一個(gè)代表將寫下的習(xí)作連起來讀給大家聽。
    6、出示例文:師生共同找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。(教師用手機(jī)拍下學(xué)生的習(xí)作,上傳到qq空間,電腦登錄空間分享學(xué)生的習(xí)作。)
    五、師生共同小結(jié)寫話的注意事項(xiàng)。
    注意:
    題目站在正中央。
    每段開頭空兩個(gè)格;
    字跡清楚,又干凈;
    標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確;
    情節(jié)生動(dòng)又有趣。
    板書設(shè)計(jì):
    寫話
    看:仔細(xì)觀察
    定:定點(diǎn)定題
    想:思前想后
    變:變成故事
    二年級語文語文園地七教案篇二十一
    1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞,所表達(dá)的意思不一樣。
    2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語。
    3、能自己讀懂小故事。
    4、以我們的小制作為主題開展口語交際。
    5、自主學(xué)習(xí),樂于展示。
    1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語交際、積累詞語。
    2、難點(diǎn):進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語交際。
    教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料。
    課時(shí)安排:二課時(shí)。
    1、出示詞語。
    奶牛牛奶。
    圖畫畫圖。
    蜜蜂蜂蜜。
    牙刷刷牙。
    水池池水。
    山上上山。
    2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、全班交流。
    它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞颍员磉_(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。
    4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。
    隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。
    (一)是讀讀認(rèn)認(rèn);
    1、投影出示字詞。
    2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)。
    3、游戲識(shí)字。
    *卡片認(rèn)讀生字提示。
    姓、警的正確讀法;
    *任意抽卡片認(rèn)讀。
    *送信游戲。
    *同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。
    4、自由練習(xí)讀詞語,擴(kuò)詞練習(xí)。
    (二)是我會(huì)填;(我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。)。
    1、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)。
    2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
    3、說說差別。
    4、填空。
    (三)是我會(huì)讀。
    我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
    1、學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字。
    2、朗讀感悟:魯班善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造。
    3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
    4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽。
    2、展示自己做成的可愛的小制作。
    3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候,聽的同學(xué)可以提出問題,講的同學(xué)要作解答。
    4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
    5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。
    6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
    1、導(dǎo)語:小朋友們,在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣?(生交流。)。
    2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)。
    3、全班交流自己的搜集途徑。
    4、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋果,得到的還是一個(gè)蘋果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。
    5、為此專題辦個(gè)展覽。
    二年級語文語文園地七教案篇二十二
    教學(xué)內(nèi)容:
    人教版《語文》第三冊。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
    2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
    3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
    4、正確、流利、有感情背兒歌。
    5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。
    教學(xué)用具:
    電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    二、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)。
    钅鋼銅鐵釘。
    衤被裙褲襖。
    疒病疼痛瘋。
    2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)。
    (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))。
    4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
    5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?
    (鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
    6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
    教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
    三、我會(huì)填。
    1、出示課件(不帶詞語)。
    一只一個(gè)()一把()。
    一塊()一條()一盤()。
    2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)。
    3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
    4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?
    5、拓展:
    五顆()一座()一本()。
    一幅()一架()一間()。
    四、我會(huì)讀。
    小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。
    書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲。
    本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛。
    自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。
    學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?
    讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。
    五、讀讀背背。
    《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。
    二年級語文語文園地七教案篇二十三
    課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
    教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。
    一、提示課題。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    (1)猜謎語:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
    (2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)。
    (3)讓我們就像小蜜蜂一樣.來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中,盡悄地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧。
    二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
    2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機(jī)提示;拆臺(tái)寧的部件不拆散筆畫。
    3.小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫下來,比快,比多。
    4.指名小組展示拆合結(jié)果,并請學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆臺(tái)過程,板書這些字。[設(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng),平等合作,學(xué)生更輕松主動(dòng),合作棵究更積極。]激勵(lì):獎(jiǎng)“園地之花”。
    三、教學(xué)“日積月累”
    小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“口積月累,越積越多!”
    1.“我會(huì)接”一詞語接龍。
    (2)任選―個(gè)非課本上的詞(如。
    (3)展示:小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語。師生共同評價(jià)??谔?hào):“日積月累,越秋越多廣“甜不甜?”
    2.“讀讀說說”――“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。
    (2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“被?!饼R讀。體會(huì)。
    3.“凄讀背背”――《小花鹿》。
    (2)指名說出小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。
    (3)自由讀叫、花鹿》,讀出對小花鹿的喜愛之情。
    (5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊,小白兔,表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。
    四、總結(jié)、課堂延伸。