這本書讓我明白了很多道理，也讓我對自己的未來更有信心。寫讀后感時，可以關注作品的內在價值和意義，探索作者所傳達的觀點和思想，思考對自己的啟示和影響。接下來，讓我們一起來讀一篇精彩的讀后感，領略不同作者的思想和創(chuàng)作風格。
媽媽的帳單讀后感篇一
今天，我看了一篇文章題目是《媽媽的帳單》，它主要講了小彼得在一個商人之家。他看到父親的店里每天都有一些付款和收款的帳單要經辦，而小彼得往往受遣把這些帳單送往郵局，他覺得自己應該有一些報酬，于是他也給媽媽列了個帳單。晚上媽媽給小彼得開了一個帳單，小彼得看了后覺得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的媽媽。
去年，爸爸媽媽把我送到了丹陽市華南實給學校。這個學校的一年的花費較高。我知道媽媽爸爸在上海工作很不容易，但是為了給我創(chuàng)造一個很好的學習環(huán)境，他們還是咬牙把我送到了這里。
每周學校放假，媽媽不管有多累，多忙，多苦，總要從上海趕回來，把我接回家，給我買好吃的。每次都忘不了給我買烤鴨，而每次我吃的時候，她總是一口也不吃。尤其是今年，我發(fā)現媽媽老了很多，額頭出現了很多皺紋。我知道媽媽是為我操心，為我累的。
媽媽每次回來，我都會問她要錢。媽媽總是毫不猶豫的給我。而我從未想過媽媽賺錢有多苦，多累。她自己從來舍不得買一件衣服，而我只知道向媽媽索取，從未管過媽媽的感受。還記得有一次，我正在看電視，媽媽叫我去買包鹽。而我卻馬上回她說：“煩死了，不高興?！碑敃r，媽媽也沒什么怪我?，F在想起時，我真覺得羞愧。
看了《媽媽的帳單》，我感觸很深。從今天開始，我一定要回報媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事情，做媽媽的好兒子。
媽媽的帳單讀后感篇二
今天，老師讓我們欣賞了著名詩人劉丙鈞寫的詩歌《媽媽的愛》。這首詩歌讓我對媽媽有了一份濃濃的愧疚之情。
每天夜里，媽媽怕我著涼，都要起來好幾次，看我有沒有蓋好被子，我沒有著涼，媽媽卻感冒了多次。平時，媽媽處處為我操心，可我卻很少關心媽媽。我已經六年級了，是時候關心、體貼一下媽媽了。
放學回到了家，我看著媽媽勞累的身影，真想沖上去抱著媽媽大聲喊出自己的心聲：“媽媽，我愛您！”可是我卻沒有這樣的勇氣，幾次話到了嘴邊又咽了回去。
我悄悄地回到了自己的房間，心想再過幾天就是媽媽的生日了，我要給媽媽一個意外的驚喜。我先拿出一張漂亮的卡紙，對折后用水彩筆畫上了一個大大的愛心和一棵碧綠的大樹，然后寫上“媽媽，我愛您，您辛苦了，祝您生日快樂?！苯又昧辆ЧP描了一下又用鉤線筆寫上“愛您的女兒：孔亞玲”。最后將封面的空白部分染上顏色，一張漂亮的賀卡便大功告成了！
我把賀卡偷偷放進了媽媽的臥室，躲在門后想：“從小到大，我從來沒有為媽媽過過生日，身為一個女兒，連最最基本的孝順都不懂，真有白讀了這么多年的書。
不一會，媽媽回到了房間，看到了賀卡，肩膀一下子抖動了起來，我忍不住動了一下，媽媽發(fā)現了我，在她回頭的一瞬間，我看到淚水已經溢滿了媽媽的眼眶。我再也忍不住，一頭撲進了媽媽的懷里：“媽媽，我愛您，我以后再也不讓你操心了！”媽媽緊緊地摟著我：“傻孩子，媽媽為你操心是心甘情愿的，你永遠是媽媽的心肝寶貝。”
我們母女緊緊地相擁在一起。這一刻，我覺得自己是天下最幸福的人。
媽媽的帳單讀后感篇三
《媽媽的帳單》這篇課文主要講了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有時要去爸爸的店里幫忙，他從店里了解到了許多有關帳單的知識。有一天，彼得給媽媽寫了一份帳單，索取他的勞動報酬，媽媽按照帳單足額地支付給了彼得。同時，媽媽也給彼得寫了一份帳單，讓人意外的是，帳單的總金額為0芬尼，這讓彼得羞愧萬分。
讀了這篇課文，我的感受如下：母親付出了那么多，卻不求回報，我們付出微小，卻要求付報酬。有一句話，我認為最能形容此時的心情：母親給兒子禮物時，兒子笑了，兒子給母親禮物時，母親哭了，多么痛的.領悟！母親對孩子的愛是無私的，可孩子卻認為這是理所當然的，沒有好好去感受自已是多么地幸福。
這篇課文我從兩個方面去理解彼得，一方面是彼得十分好學，因為他去爸爸的商店幫忙寄帳單，在去郵局的路上，他還能了解到一些有關帳單的知識，這方面是值得學習的。另一方面，他向母親索取勞動報酬是非常錯誤的，彼得是家庭的一員，有享受的權利，也有勞動的義務。因此，母親在收到他的帳單時，也給他回了一張“教育”的帳單。
在生活中，我有時也會像彼得一樣向媽媽索取報酬，比如：考試100分獎100元，洗一次碗五角，掃、拖一次地兩元……讀了這篇課文后，我不禁為自已的行為感到羞愧，我們是家庭的一份子，這些都是我們應該做的，我們應該像母親一樣，付出，但不求回報。
媽媽的帳單讀后感篇四
“媽媽太老了，不過頭發(fā)沒有全白，臉上也沒有出現幾顆老人斑，只是腰背微駝。纖瘦的身體比三十年前大約縮了一頭。她的兩只手，似乎只剩下幾條青筋和一把骨頭，手指也彎曲了，好像折彎而沒有斷的樹枝?！边@是《媽媽的手》開頭的一段話。
這幾句話讓我深深難忘。這段文字中描寫的媽媽老了，不好看了。可我又明明感受到，作者是那樣喜歡他的母親。
是偉大的母愛??！
小時候，媽媽為他無數次洗頭洗身洗腳；他要參加演出了，媽媽連夜不睡為他趕制戲服；媽媽還親手為他縫制枕頭套。從小到大，他的媽媽為他做的何止是這樁樁件件啊！母親為孩子傾注一生的心血，這就是偉大的母愛！
看完文章，我不禁心潮洶涌。我的媽媽雖然年紀不大，頭發(fā)沒有白，也還沒有腰背微駝，可她的手也已經開始變粗糙了。
媽媽無時無刻不在關愛著我，這10多年來，她為我洗衣做飯，為我噓寒問暖，為我擋風遮雨，還一直陪我學習。周末花錢送我去學彈鋼琴、學書法、學舞蹈、學國畫。更讓我感動的是，她自己省吃儉用，卻不惜花一萬多元錢給我買鋼琴。每天晚飯后還一直堅持陪我練琴一小時。
這是多么不容易的事情啊！要知道，媽媽是普通的小學老師，在學校上課一天也很辛苦，回到家不是做飯就是洗衣服。
飯后本應該好好休息的，卻因為陪我練琴放棄了休息、看電視……陪一個晚上容易，可媽媽已經陪了我好幾年。這么多年的每個夜晚，她都沒有好好看過一次電視??！
今年暑假我以全優(yōu)的成績通過了鋼琴六級考試，這成功里包含著多少媽媽對我的希望，鼓勵與厚愛?。寢尩氖质且驗槲也抛兇植诘?。親愛的媽媽，我該怎樣報答您?。?BR> 謝謝您，親愛的媽媽！
讓我們?yōu)閭ゴ蟮哪笎酆炔剩?BR> 讓我們?yōu)榫磹鄣膵寢尦赘璋桑?BR> ----------------------。
昨天媽媽給我讀了《媽媽的手》這篇文章，文中說到有一個孩子的媽媽為他縫一件棉衣的時候把手扎破出了很多血，他拿起媽媽的手吸那紅紅的血的時候注意到了媽媽的手，她為孩子做過多少次飯菜?。?BR> 又為孩子擦去多少次淚水?。∷氖种缸冇擦?，皮膚變粗了，這是一雙有力又溫暖的手。
我也真想仔細看看我媽媽的手，是不是像他媽媽的手那樣有力量。
媽媽的帳單讀后感篇五
今天，我看了一篇文章題目是《媽媽的帳單》，它主要講了小彼得在一個商人之家。他看到父親的店里每天都有一些付款和收款的帳單要經辦，而小彼得往往受遣把這些帳單送往郵局，他覺得自己應該有一些報酬，于是他也給媽媽列了個帳單。晚上媽媽給小彼得開了一個帳單，小彼得看了后覺得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的媽媽。
去年，爸爸媽媽把我送到了丹陽市華南實給學校。這個學校的一年的花費較高。我知道媽媽爸爸在上海工作很不容易，但是為了給我創(chuàng)造一個很好的學習環(huán)境，他們還是咬牙把我送到了這里。
每周學校放假，媽媽不管有多累，多忙，多苦，總要從上海趕回來，把我接回家，給我買好吃的。每次都忘不了給我買烤鴨，而每次我吃的時候，她總是一口也不吃。尤其是今年，我發(fā)現媽媽老了很多，額頭出現了很多皺紋。我知道媽媽是為我操心，為我累的。
媽媽每次回來，我都會問她要錢。媽媽總是毫不猶豫的給我。而我從未想過媽媽賺錢有多苦，多累。她自己從來舍不得買一件衣服，而我只知道向媽媽索取，從未管過媽媽的感受。還記得有一次，我正在看電視，媽媽叫我去買包鹽。而我卻馬上回她說：“煩死了，不高興?！碑敃r，媽媽也沒什么怪我?，F在想起時，我真覺得羞愧。
看了《媽媽的帳單》，我感觸很深。從今天開始，我一定要回報媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事情，做媽媽的好兒子。
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媽媽的帳單讀后感篇六
重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
學習目標：
1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學過程
1.今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2.看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。)
3讀課題。
誰來讀一下課題?
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。(一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。)
a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎?自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
1.小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎?我設計了一些問題幫助你們思考：
我覺得這篇課文最有意思的地方是( )
我最喜歡的地方是( )最讓我感動的是( )
這篇課文最( )的是( )。最后一個問題請你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。
2.交流
過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份帳單。
1、出示兩份賬單
2、 指名讀兩份帳單
3、落實“款項”：這里有一個詞語出現了兩次：款項，請你們讀;彼得的帳單列有幾條款項?媽媽的帳單也有四條款項;你知道什么是款項?是啊，這兩份帳單各有四條款項。
4、請你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區(qū)別是什么?(想出來了可以在旁邊作點記號)
5、交流
數量上的區(qū)別
為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得
時間上的區(qū)別，為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時。。。
注意請學生說四五條
7.母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應該是多少芬尼?
你還能用類似的詞嗎?(無價)
你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人?(無私)
用一句話來概括這是一份什么帳單?通過這份帳單，你感受到了什么?
1.有什么問題嗎?
2.為什么要讀著讀著呢?
3.也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適;媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽( )
讀著讀著，想起了( )
7、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
8、交流
六 教學最后一自然段
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是(羞愧萬分)
1、你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎?
2、 請生說理由
3、 小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢?
4、 是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎?
七 課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)?
媽媽的帳單讀后感篇七
1、學生的主體性得到了發(fā)揮。
學生從彼得給媽媽的帳單入手，在討論的基礎上得出彼得是個能干的孩子這一結論。出示媽媽的帳單后，又請學生聯(lián)系自己的媽媽，體會媽媽給彼得的十年幸福生活所付出的那份辛苦，填寫媽媽應向彼得索取多少報酬。在整個教學過程中，學生主體作用得到了充分的發(fā)揮。
2、學生的情感得到了升華。
在學生聯(lián)系自己的媽媽平時是如何關心照顧后，請他們再填寫媽媽那份不完整的帳單時，有許多學生已在情感上受到了感染，不約而同地填寫了0芬尼。當學完課文，反復朗讀了媽媽那份無價的、無私的、無聲的帳單后，學生已體會到了母愛的那份真誠。因此，有的學生激動地想對媽媽說：“媽媽，我愛您！”“媽媽，我因您而驕傲！”學生的情感得到了升華。這就是教材中能體現的“語文教學的情感性”的.魅力所在。
3、教師的語言精煉、流暢。
媽媽的帳單讀后感篇八
7月18日上午。
【地點】。
成都市新都區(qū)升庵中學。
【教材】。
人教實驗版九年義務教育小學語文三年級下冊。
【課題】。
【教學過程】。
課前導入。
熟悉同學；提醒同學交流要發(fā)出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。
導入。
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預習？預習過的請舉手。請一名同學讀。
沒有預習的同學認真聽，同學們考慮這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。
生：糾正錯字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來咱們同學都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。
生：讀。
師：咱們同學們有一個好的習慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？
生：俺寫了這篇課文的`主要內容。
此生交流主要內容。
師：你剛才寫了什么？
生：俺在想……。
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關于帳單的一個小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？
同學交流。
師：誰來說？
生：媽媽覺得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當然的。
師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。
師：俺把這兩個帳單放在一起，同學們比較一下。自身看一看，你有什么想法？
生考慮。
師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應該的，而不應該開這個帳單。
生：媽媽養(yǎng)育小朋友，小朋友協(xié)助媽媽，都是應該的，不能要報酬。
師：誰還想來說？
生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當然的，為他家長做一些事是應該的。
師：這么多同學都認為不應該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么俺不可以拿到錢呢？
師：小彼得是個非常勤奮的小朋友，他這樣認為。
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。
師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表示。
誰還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈祥。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自身的兒子。
師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的小朋友？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學也要想。想好的就可以上來寫。
生：想好的紛紛下去寫。
（媽媽：和藹可親、慈祥、體貼有責任、關心兒子、無私、溫柔）。
兒子：知錯就改、勤勞、能干、懂事、天真。
師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給俺，你可以用來說服同學。
生交流。
1、知錯就改：因為……所以……。
2、勤勞：因為……所以……。
3、懂事：……（師：和前面的知錯就改差不多）。
4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……。
師：媽媽這里溫柔……。
師：小彼得開了一份帳單應不應該？再來考慮。
生考慮。
生交流：不應該，應該為大人做事。
師：想想你自身，平時和媽媽做事有沒有討價過？
生：每次洗碗，就為媽媽要錢。
師：你是怎么想的？
生：俺為媽媽做了事，就得要報酬。
師：在課堂上認為媽媽辛苦不向家長索取報酬，而回家就要報酬。
生：現在就不這樣了。
師：為什么？
生：因為媽媽幫俺做事俺自身不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。
師：這種觀點俺不是很贊同，俺們一會再說。
生：很小很小時候俺也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而俺自身也應該有些工資。
生：做些事還不如做些事。
生：媽媽爸爸做事錢很不容易，俺不能要錢。
同學討論。
生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。
師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表示嗎？（俺認為送貨很辛勤勞）。
生：俺認為這就是不懂事的表示。
師：跟你的家長交流一下，做事要一點報酬，你會覺得俺不懂事嗎？
師：優(yōu)秀一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅持你自身的想法嗎？
媽媽的帳單讀后感篇九
1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。
2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
多媒體課件。
1課時。
一、揭示課題，導入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）。
3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）。
二、學生自學，解決疑惑。
1、課件出示自學要求：
（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
（2）讀課文，標出自然段。
（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家。
交流、討論。
2、給一定的時間，讓學生自學。
3、教師參與小組合作學習。
三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。
1．讀準生字、新詞的字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
3、讀課文，理清條理。
（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）。
（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。
4、學習內容，理解重難點。
（1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）。
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。
（2）“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）。
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：__________________________。
（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！?BR> （“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）。
（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！?BR> （這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現出來的回避的'神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢于看老師了。）。
（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）。
（7）有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。
（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”
（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂。）。
四、有感情地朗讀全文。
提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結。
（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）。
六、談體會：
學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
（在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）。
可貴的沉默。
熱鬧。
沉默。
熱鬧。
興奮地感受愛。
思索。
沉默地回報愛。
媽媽的帳單讀后感篇十
今天我讀了，主要講了：小彼得是一個商人的兒子，有時他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款給媽媽，索取她幫媽媽每天做事的報酬。一天，媽媽發(fā)現他的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠他兒子彼得如下款項：取回生活用品，20芬尼，把掛號件送往郵局，10芬尼，在花園幫大人干活，20芬尼，彼得一直是一個聽話的好孩子，10芬尼，共計：60芬尼。彼得的`媽媽讀了一遍，什么也沒有說。晚上小彼得如愿以償，忽然發(fā)現餐盤旁邊放著一份他的賬單。他把賬單展讀了起來：你的欠他母親如下款項：為在家過的十年幸福生活，0芬尼，為他十年中的吃喝，0芬尼，為她生病時的護理，0芬尼，為他一直有個慈愛的母親，0芬尼，共計：0芬尼。小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳，他走進母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進了她的上衣口袋。
讀了這一課，我明白了：天下最難忘的是最難報的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，報答父母恩情！
媽媽的帳單讀后感篇十一
今天我讀了《媽媽的帳單》讀后感，主要講了：小彼得是一個商人的兒子，有時他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款給媽媽，索取她幫媽媽每天做事的報酬。一天，媽媽發(fā)現他的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠他兒子彼得如下款項：取回生活用品，20芬尼，把掛號件送往郵局，10芬尼，在花園幫大人干活，20芬尼，彼得一直是一個聽話的好孩子，10芬尼，共計：60芬尼。彼得的媽媽讀了一遍，什么也沒有說。晚上小彼得如愿以償，忽然發(fā)現餐盤旁邊放著一份他的賬單。他把賬單展讀了起來：你的欠他母親如下款項：為在家過的十年幸福生活，0芬尼，為他十年中的吃喝，0芬尼，為她生病時的護理，0芬尼，為他一直有個慈愛的母親，0芬尼，共計：0芬尼。小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳，他走進母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進了她的上衣口袋。
讀了這一課，我明白了：天下最難忘的是最難報的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，報答父母恩情！
媽媽的帳單讀后感篇十二
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自己的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。
因此，在教學本課時，我讓學生反復讀課文賬單，仔細體會到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的`愛，孩子們的興致也很高。在第一次進行教學時，個別環(huán)節(jié)太費時間，有些問題沒有意義，比如“小彼得這個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開賬單？”也對一些問題的設置位置進行了調整，比如第一次安排在研讀賬單后的“如果你是小彼得，你會想起什么？”調整到課文總結時。“你什么時候會感到羞愧”這個問題改為“羞愧是什么意思？”在調整了教學環(huán)節(jié)后，我進行了第二次的公開課。
在這次公開課中有優(yōu)點也有不足。對于略讀課文，能夠讓學生充分讀兩份賬單，并理解賬單的內涵。并讓學生體會兩份賬單的不同，抓住媽媽的賬單，體會媽媽賬單中的愛，讓學生再次有感情地讀賬單。然后通過小彼得的一些動作詞語，體會他此時的心情，引導學生在閱讀時注意關鍵詞。此外，在這次教學中還是有不足之處。在課堂上的引導還不夠，平時對學生的語言表達能力的訓練不到位，導致學生回答問題總是不完整。
媽媽的帳單讀后感篇十三
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。有的說：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買。”有的說：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針?！边€有的說：“下雨了，是媽媽給我送來了雨衣?！薄髞恚矣謫枺骸澳銥閶寢屪鲞^什么？”課堂里出現了短暫的沉默，過一會兒，有幾雙小手舉起來了，有的說：媽媽下班回來，我替她拿拖鞋。有的說：我?guī)蛬寢尠茨??！瓗讉€同學說完后，課堂又出現了沉默，看著同學們低下頭的樣子，我知道他們在思考、在慚愧……后來，我笑著對孩子們說：“沒關系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個懂事的孩子，好不好？”大家都說：“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結束。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領域去發(fā)展，從而達到教書育人的目的。
媽媽的帳單讀后感篇十四
教材分析：
《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
設計理念：
本課教學力求體現“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
學習目標：
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。
3、培養(yǎng)獨立的默讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情；
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、故事導入：
1、同學們，想聽故事嗎？今天老師就給大家講一個故事，故事的題目是《血奶》。
2、聽了這個故事，你有什么想說的嗎？
3、這個故事非常感人。今天，我們一起學習一篇新的課文，再次感受媽媽偉大的愛。
二、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、質疑：看到這個課題，你們有什么要說的`嗎？
過渡：知道什么是“帳單”嗎？文中的賬單是超市里的發(fā)票嗎？下面請同學們走進課文，讀一讀課文就知道了。
三、初讀課文，讀通課文。
1、自由讀課文，要求：讀準每一個字、讀通順每一句話。
2、檢查學生自讀效果。
（1）出示詞語，請生讀。
（2）出示難讀的句子指名讀。
四、默讀課文，整體感知。
1．提出默讀要求。學生默讀思考：想想課文講了一件什么事？
2、學生反饋。自由表達。
五、研讀兩份帳單。
過渡語：剛才我們在概括文章的主要內容時，大家都知道了文章重點向我們介紹了兩份帳單，一份是兒子的，一份是媽媽的。
（一）兒子的賬單（大屏幕出示）。
1、從這份賬單中你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（懂事、聽話、勤勞）。
2、老師希望咱們班同學也像小彼得一樣懂事、聽話，經常幫大人做一些力所能及的小事。
過渡語：正當小彼得如愿以償的時候，他也收到了一份特殊的賬單。
4、出示媽媽的賬單，指名讀。問：看到這份賬單，你有什么想說的嗎？
5、既然媽媽為小彼得做了那么多，為什么她的帳單上寫得都是“0芬尼”呢？
6、小彼得讀懂了媽媽的賬單嗎？從哪個詞可以看出來？
7、此時的小彼得心里是怎么想的呢？
8、讀著讀著，他又是怎么做的呢？
9、出示最后一段，比較句子，體會小彼得羞愧的心情。
10、有感情朗讀最后一段。
11、此時此刻，小彼得撲在媽媽的懷里，他會對媽媽說些什么呢？媽媽又會怎么說呢？（出示插圖）。
七、總結深化，拓展延升。
1、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。
2、拓展延伸:學生自己布置家庭作業(yè).
結束語：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。
附板書：
兒子按勞取酬60芬尼。
媽媽不要報酬0芬尼。
（愛無價）。
媽媽的帳單讀后感篇十五
小彼得是一個商人的兒子。有時他順便到爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經辦。彼得往往受遣把這些帳單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出了一個主意：也開一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。
一天，媽媽發(fā)現餐盤旁放著一份帳單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品：20芬尼。
把信件送往郵局：10芬尼。
在花園幫助大人干活：20芬尼。
他一直是個聽話的好孩子：10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得的母親收下了這份帳單，并仔細地看了一遍，她什么話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己的口袋時，突然發(fā)現在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。
他把帳單展開讀了起來。
彼得欠他的母親如下款項：
在她家里過的幸福生活：o芬尼。
他10年中的吃喝：o芬尼在。
他生病時的護理：o芬尼。
他一直有個慈愛的母親：o芬尼。
共計：o芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分!過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近媽媽，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的圍裙口袋。
點評。
小朋友們，你們知道為什么雖然彼得的媽媽給了彼得賬單，但賬單上并沒向彼得收取一芬尼的報酬嗎？這是因為彼得媽媽給彼得的付出和愛是無私的，不需要任何回報的。我們總是認為父母給自己的不多，那么，請看看彼得的媽媽給彼得開的賬單，父母給了我們多少，我們又回報了父母多少？小朋友們，請珍惜和爸爸媽媽在一起的時光，因為等你長大，爸爸媽媽終將會老去。
媽媽的帳單讀后感篇十六
放學回家，當我遇到難題時，總要纏著媽媽，而下班回家已經很疲憊的媽媽，總是不厭其煩地耐心講解，這又該支付多少報酬呢？?《媽媽的帳單》內容雖然簡單，卻讓我明白了“世上只有媽媽好”的道理。是啊，在媽媽的呵護下，我們健康幸福地成長，卻往往不知道珍惜，還總是向她提出這樣或那樣的要求，甚至是索要這樣或那樣的報酬，實在是不應該呀！?母親似水，母愛是涓涓溪流，滋潤著我們的心田，呵護著我們成長。從今以后，我要學會感恩，不僅要積極參與家務活，還要在簡老師的輔導下，以優(yōu)異成績回答媽媽的養(yǎng)育之恩。
媽媽的帳單讀后感篇十七
今天，我們學習了《媽媽的賬單》這篇課文，文中講了小彼得是個商人的兒子，每天幫媽媽干活，向媽媽索要60芬尼的報酬，而媽媽卻用0芬尼的賬單教育了小彼得的故事。彼得媽媽用獨特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分慚愧。
通過學習這篇課文，現在我感到羞愧萬分。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎勵了。爸爸媽媽為我們付出很多心血，而他們并不是要從我這得到什么。如果讓我給媽媽列一份賬單，那就是――母愛無價。
媽媽的帳單讀后感篇十八
1．學習默讀課文。
2．讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3．培養(yǎng)獨立的'閱讀能力。
教學重點。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：
課時安排：
1課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入課文。
1．引導學生回顧《可貴的沉默》的主要內容，相機提問激趣。
《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？
2．結合連結語的提示讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事。
二、自瀆課文理解。
1．提出默讀要求。
2．學生默讀思考。
3．學生匯報。
三、再讀課文理解。
1．引導學生自己提出問題，幫助理解課文。
2．重點問題交流：
（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？
（2）如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少？
四、課堂延伸。
媽媽的帳單讀后感篇十九
教學目標:1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。教學重點：本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情。教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。四、教學過程：1．課件出示《游子吟》這首詩，請學生讀，體會詩所表達的情感，說說詩中“報”的意思，看誰說得好。2．師：是啊，媽媽，這是多么美好的稱呼呀。我們每天生活在媽媽的關愛下，我們說的第一句話是媽媽教的，走的第一步路是媽媽扶的，聽的第一個故事是媽媽講的。這節(jié)課，我們就來談談媽媽和媽媽的愛，好嗎？（一）揭示課題。1、這是一個發(fā)生在德國的，一位媽媽和自己的孩子之間發(fā)生的普普通通的家庭小故事，題目是《媽媽的賬單》誰來讀課題？（抽生讀題）注意賬的聲母，一起讀。2．知道什么是賬單嗎？（指名學生說）對，這就是賬單，但是，今天我們要研究的賬單很特別，他不是用在商店里，而是用在家庭中，媽媽和自己孩子之間的帳單。打開書本，我們一起走進他們母子倆的家庭生活。（二）初讀課文，檢查字詞1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，就停下。在讀的.時候有沒有遇到什么難題？（估計：什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼）有沒有遇上特別難讀的詞語？2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀（屏幕呈現）如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳收款付款款項芬尼3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當于1元人民幣收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發(fā)生交易后的各種記錄讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。4、思考問題：課文主要講了一件什么事？板書：小彼得賬單媽媽相機評價：突出人物；注重事情內容（小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。）指名說課文主要內容。（三）研究賬單，感受母愛的無價過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單。彼得的賬單：出示賬單兒子的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼把掛號件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼共計：60芬尼1、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。（適當評價。）2、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）3、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？4、指名說，出示第一自然段，齊讀。最后一句，再讀一遍。隨機小結：是??！商人之間的交易是要報酬的，彼得經常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發(fā)現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。媽媽的賬單媽媽的賬單彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時的護理0芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼共計：0芬尼1、小朋友，請你仔細讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？預設：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。2、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學生讀。）那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽。我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。3、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細點。板書：小彼得賬單媽媽偉大無私。
媽媽的帳單讀后感篇二十
在精品課程教學中我上了《媽媽的帳單》這一課，這是一篇略讀課文，所以我安排了一課時。本文主要講述了小彼得向媽媽寫帳單索要報酬，他的媽媽接到后反過來也寫了一張帳單給彼得，使彼得知道了自己的錯誤這樣一件事。
雖然這是一篇略讀課文，但在教學時我也進行了生字詞的教學。整個過程以兩份帳單為重點。讓學生不斷的品讀，通過對比，從中你感受到了什么。當小彼得看到了媽媽了帳單的后又感受了什么？從哪里可以看出來？在這一連串的問題之后，學生對母愛都有了更深刻的了解，懂得了母愛是無價的，也是無私的。再結合課文盡行拓展走進小彼得的內心世界，最后讓學生來寫寫：你今天回家想自己布置一項什么作業(yè)？以此激起學生的感恩之心并付諸行動。第二天我通過和學生聊天中知道有很多同學回家后，都不同程度地完成了自己給自己布置的課外作業(yè)，有的幫媽媽做家務活，有的給了媽媽一個愛的擁抱，有的給媽媽獻上一束鮮花，有的向媽媽說句“我愛您，媽媽?！蔽蚁胛业慕虒W目標也達到了。
當然在這過程中也存在很多的問題，最主要的是教材關鍵時沒有很好的挖掘下，對文本的鉆研還不夠。
一、教學過程中要教給學生學習方法。
二、感悟語言，要讓學生多讀，并結合學生的現實生活。
三、根據學生的回答及時調整自己的教學設計和思路。
媽媽的帳單讀后感篇二十一
《媽媽的賬單》這篇文章，講的是有個叫彼得的孩子，他向媽媽開了一張賬單，彼得挑種種能賺錢的理由來賺錢。而彼得的媽媽為他付出的，她要的是“0芬尼”。后來他知道了母親的良苦用心，將錢給了媽媽。
讀了這篇文章，我感到羞愧萬分。
記得有一次，爸爸和我去購彩票。在去的路上，我說：“爸爸你中了獎嗎？爸爸。”爸爸說：“中了500分。”我說：“是5元。”到了那，我看見爸爸拿起一張彩票去服務臺換取了5元。后來爸爸又拿起五元錢，說：“服務員，我要購彩票?！蹦弥虏势被丶伊恕Ｎ覍Π职终f：“我陪你去購彩票，你要給我1元錢。”爸爸不給，我就哭著、鬧著，爸爸才給的。
還有一次，我生病了。爸爸媽媽說：“我們的小寶貝，快點好起來，這樣才能幫我們做事?！蔽衣犃撕芨袆?。
爸爸每天都工作，偶爾放假。爸爸每天都有一些小傷口，而且工資很低。媽媽在家做飯……弄得腰酸背痛。我想：“爸爸媽媽所做的一切不都是為我而做的嗎？”
讀了這篇課文，我想對爸爸媽媽說:“爸爸，媽媽，對不起。”
父母愛子女是天性，是義務；子女孝敬父母也是理所當然的。孔子曰：“百善孝為先?！蔽覀冏鲎优膽敾貓蟾改福⒕锤改?。我也要聽爸爸媽媽的話，以后再也不隨意要錢了。
媽媽的帳單讀后感篇一
今天，我看了一篇文章題目是《媽媽的帳單》，它主要講了小彼得在一個商人之家。他看到父親的店里每天都有一些付款和收款的帳單要經辦，而小彼得往往受遣把這些帳單送往郵局，他覺得自己應該有一些報酬，于是他也給媽媽列了個帳單。晚上媽媽給小彼得開了一個帳單，小彼得看了后覺得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的媽媽。
去年，爸爸媽媽把我送到了丹陽市華南實給學校。這個學校的一年的花費較高。我知道媽媽爸爸在上海工作很不容易，但是為了給我創(chuàng)造一個很好的學習環(huán)境，他們還是咬牙把我送到了這里。
每周學校放假，媽媽不管有多累，多忙，多苦，總要從上海趕回來，把我接回家，給我買好吃的。每次都忘不了給我買烤鴨，而每次我吃的時候，她總是一口也不吃。尤其是今年，我發(fā)現媽媽老了很多，額頭出現了很多皺紋。我知道媽媽是為我操心，為我累的。
媽媽每次回來，我都會問她要錢。媽媽總是毫不猶豫的給我。而我從未想過媽媽賺錢有多苦，多累。她自己從來舍不得買一件衣服，而我只知道向媽媽索取，從未管過媽媽的感受。還記得有一次，我正在看電視，媽媽叫我去買包鹽。而我卻馬上回她說：“煩死了，不高興?！碑敃r，媽媽也沒什么怪我?，F在想起時，我真覺得羞愧。
看了《媽媽的帳單》，我感觸很深。從今天開始，我一定要回報媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事情，做媽媽的好兒子。
媽媽的帳單讀后感篇二
今天，老師讓我們欣賞了著名詩人劉丙鈞寫的詩歌《媽媽的愛》。這首詩歌讓我對媽媽有了一份濃濃的愧疚之情。
每天夜里，媽媽怕我著涼，都要起來好幾次，看我有沒有蓋好被子，我沒有著涼，媽媽卻感冒了多次。平時，媽媽處處為我操心，可我卻很少關心媽媽。我已經六年級了，是時候關心、體貼一下媽媽了。
放學回到了家，我看著媽媽勞累的身影，真想沖上去抱著媽媽大聲喊出自己的心聲：“媽媽，我愛您！”可是我卻沒有這樣的勇氣，幾次話到了嘴邊又咽了回去。
我悄悄地回到了自己的房間，心想再過幾天就是媽媽的生日了，我要給媽媽一個意外的驚喜。我先拿出一張漂亮的卡紙，對折后用水彩筆畫上了一個大大的愛心和一棵碧綠的大樹，然后寫上“媽媽，我愛您，您辛苦了，祝您生日快樂?！苯又昧辆ЧP描了一下又用鉤線筆寫上“愛您的女兒：孔亞玲”。最后將封面的空白部分染上顏色，一張漂亮的賀卡便大功告成了！
我把賀卡偷偷放進了媽媽的臥室，躲在門后想：“從小到大，我從來沒有為媽媽過過生日，身為一個女兒，連最最基本的孝順都不懂，真有白讀了這么多年的書。
不一會，媽媽回到了房間，看到了賀卡，肩膀一下子抖動了起來，我忍不住動了一下，媽媽發(fā)現了我，在她回頭的一瞬間，我看到淚水已經溢滿了媽媽的眼眶。我再也忍不住，一頭撲進了媽媽的懷里：“媽媽，我愛您，我以后再也不讓你操心了！”媽媽緊緊地摟著我：“傻孩子，媽媽為你操心是心甘情愿的，你永遠是媽媽的心肝寶貝。”
我們母女緊緊地相擁在一起。這一刻，我覺得自己是天下最幸福的人。
媽媽的帳單讀后感篇三
《媽媽的帳單》這篇課文主要講了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有時要去爸爸的店里幫忙，他從店里了解到了許多有關帳單的知識。有一天，彼得給媽媽寫了一份帳單，索取他的勞動報酬，媽媽按照帳單足額地支付給了彼得。同時，媽媽也給彼得寫了一份帳單，讓人意外的是，帳單的總金額為0芬尼，這讓彼得羞愧萬分。
讀了這篇課文，我的感受如下：母親付出了那么多，卻不求回報，我們付出微小，卻要求付報酬。有一句話，我認為最能形容此時的心情：母親給兒子禮物時，兒子笑了，兒子給母親禮物時，母親哭了，多么痛的.領悟！母親對孩子的愛是無私的，可孩子卻認為這是理所當然的，沒有好好去感受自已是多么地幸福。
這篇課文我從兩個方面去理解彼得，一方面是彼得十分好學，因為他去爸爸的商店幫忙寄帳單，在去郵局的路上，他還能了解到一些有關帳單的知識，這方面是值得學習的。另一方面，他向母親索取勞動報酬是非常錯誤的，彼得是家庭的一員，有享受的權利，也有勞動的義務。因此，母親在收到他的帳單時，也給他回了一張“教育”的帳單。
在生活中，我有時也會像彼得一樣向媽媽索取報酬，比如：考試100分獎100元，洗一次碗五角，掃、拖一次地兩元……讀了這篇課文后，我不禁為自已的行為感到羞愧，我們是家庭的一份子，這些都是我們應該做的，我們應該像母親一樣，付出，但不求回報。
媽媽的帳單讀后感篇四
“媽媽太老了，不過頭發(fā)沒有全白，臉上也沒有出現幾顆老人斑，只是腰背微駝。纖瘦的身體比三十年前大約縮了一頭。她的兩只手，似乎只剩下幾條青筋和一把骨頭，手指也彎曲了，好像折彎而沒有斷的樹枝?！边@是《媽媽的手》開頭的一段話。
這幾句話讓我深深難忘。這段文字中描寫的媽媽老了，不好看了。可我又明明感受到，作者是那樣喜歡他的母親。
是偉大的母愛??！
小時候，媽媽為他無數次洗頭洗身洗腳；他要參加演出了，媽媽連夜不睡為他趕制戲服；媽媽還親手為他縫制枕頭套。從小到大，他的媽媽為他做的何止是這樁樁件件啊！母親為孩子傾注一生的心血，這就是偉大的母愛！
看完文章，我不禁心潮洶涌。我的媽媽雖然年紀不大，頭發(fā)沒有白，也還沒有腰背微駝，可她的手也已經開始變粗糙了。
媽媽無時無刻不在關愛著我，這10多年來，她為我洗衣做飯，為我噓寒問暖，為我擋風遮雨，還一直陪我學習。周末花錢送我去學彈鋼琴、學書法、學舞蹈、學國畫。更讓我感動的是，她自己省吃儉用，卻不惜花一萬多元錢給我買鋼琴。每天晚飯后還一直堅持陪我練琴一小時。
這是多么不容易的事情啊！要知道，媽媽是普通的小學老師，在學校上課一天也很辛苦，回到家不是做飯就是洗衣服。
飯后本應該好好休息的，卻因為陪我練琴放棄了休息、看電視……陪一個晚上容易，可媽媽已經陪了我好幾年。這么多年的每個夜晚，她都沒有好好看過一次電視??！
今年暑假我以全優(yōu)的成績通過了鋼琴六級考試，這成功里包含著多少媽媽對我的希望，鼓勵與厚愛?。寢尩氖质且驗槲也抛兇植诘?。親愛的媽媽，我該怎樣報答您?。?BR> 謝謝您，親愛的媽媽！
讓我們?yōu)閭ゴ蟮哪笎酆炔剩?BR> 讓我們?yōu)榫磹鄣膵寢尦赘璋桑?BR> ----------------------。
昨天媽媽給我讀了《媽媽的手》這篇文章，文中說到有一個孩子的媽媽為他縫一件棉衣的時候把手扎破出了很多血，他拿起媽媽的手吸那紅紅的血的時候注意到了媽媽的手，她為孩子做過多少次飯菜?。?BR> 又為孩子擦去多少次淚水?。∷氖种缸冇擦?，皮膚變粗了，這是一雙有力又溫暖的手。
我也真想仔細看看我媽媽的手，是不是像他媽媽的手那樣有力量。
媽媽的帳單讀后感篇五
今天，我看了一篇文章題目是《媽媽的帳單》，它主要講了小彼得在一個商人之家。他看到父親的店里每天都有一些付款和收款的帳單要經辦，而小彼得往往受遣把這些帳單送往郵局，他覺得自己應該有一些報酬，于是他也給媽媽列了個帳單。晚上媽媽給小彼得開了一個帳單，小彼得看了后覺得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的媽媽。
去年，爸爸媽媽把我送到了丹陽市華南實給學校。這個學校的一年的花費較高。我知道媽媽爸爸在上海工作很不容易，但是為了給我創(chuàng)造一個很好的學習環(huán)境，他們還是咬牙把我送到了這里。
每周學校放假，媽媽不管有多累，多忙，多苦，總要從上海趕回來，把我接回家，給我買好吃的。每次都忘不了給我買烤鴨，而每次我吃的時候，她總是一口也不吃。尤其是今年，我發(fā)現媽媽老了很多，額頭出現了很多皺紋。我知道媽媽是為我操心，為我累的。
媽媽每次回來，我都會問她要錢。媽媽總是毫不猶豫的給我。而我從未想過媽媽賺錢有多苦，多累。她自己從來舍不得買一件衣服，而我只知道向媽媽索取，從未管過媽媽的感受。還記得有一次，我正在看電視，媽媽叫我去買包鹽。而我卻馬上回她說：“煩死了，不高興?！碑敃r，媽媽也沒什么怪我?，F在想起時，我真覺得羞愧。
看了《媽媽的帳單》，我感觸很深。從今天開始，我一定要回報媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事情，做媽媽的好兒子。
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媽媽的帳單讀后感篇六
重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
學習目標：
1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學過程
1.今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2.看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。)
3讀課題。
誰來讀一下課題?
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。(一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。)
a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎?自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
1.小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎?我設計了一些問題幫助你們思考：
我覺得這篇課文最有意思的地方是( )
我最喜歡的地方是( )最讓我感動的是( )
這篇課文最( )的是( )。最后一個問題請你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。
2.交流
過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份帳單。
1、出示兩份賬單
2、 指名讀兩份帳單
3、落實“款項”：這里有一個詞語出現了兩次：款項，請你們讀;彼得的帳單列有幾條款項?媽媽的帳單也有四條款項;你知道什么是款項?是啊，這兩份帳單各有四條款項。
4、請你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區(qū)別是什么?(想出來了可以在旁邊作點記號)
5、交流
數量上的區(qū)別
為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得
時間上的區(qū)別，為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時。。。
注意請學生說四五條
7.母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應該是多少芬尼?
你還能用類似的詞嗎?(無價)
你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人?(無私)
用一句話來概括這是一份什么帳單?通過這份帳單，你感受到了什么?
1.有什么問題嗎?
2.為什么要讀著讀著呢?
3.也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適;媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽( )
讀著讀著，想起了( )
7、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
8、交流
六 教學最后一自然段
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是(羞愧萬分)
1、你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎?
2、 請生說理由
3、 小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢?
4、 是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎?
七 課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)?
媽媽的帳單讀后感篇七
1、學生的主體性得到了發(fā)揮。
學生從彼得給媽媽的帳單入手，在討論的基礎上得出彼得是個能干的孩子這一結論。出示媽媽的帳單后，又請學生聯(lián)系自己的媽媽，體會媽媽給彼得的十年幸福生活所付出的那份辛苦，填寫媽媽應向彼得索取多少報酬。在整個教學過程中，學生主體作用得到了充分的發(fā)揮。
2、學生的情感得到了升華。
在學生聯(lián)系自己的媽媽平時是如何關心照顧后，請他們再填寫媽媽那份不完整的帳單時，有許多學生已在情感上受到了感染，不約而同地填寫了0芬尼。當學完課文，反復朗讀了媽媽那份無價的、無私的、無聲的帳單后，學生已體會到了母愛的那份真誠。因此，有的學生激動地想對媽媽說：“媽媽，我愛您！”“媽媽，我因您而驕傲！”學生的情感得到了升華。這就是教材中能體現的“語文教學的情感性”的.魅力所在。
3、教師的語言精煉、流暢。
媽媽的帳單讀后感篇八
7月18日上午。
【地點】。
成都市新都區(qū)升庵中學。
【教材】。
人教實驗版九年義務教育小學語文三年級下冊。
【課題】。
【教學過程】。
課前導入。
熟悉同學；提醒同學交流要發(fā)出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。
導入。
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預習？預習過的請舉手。請一名同學讀。
沒有預習的同學認真聽，同學們考慮這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。
生：糾正錯字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來咱們同學都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。
生：讀。
師：咱們同學們有一個好的習慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？
生：俺寫了這篇課文的`主要內容。
此生交流主要內容。
師：你剛才寫了什么？
生：俺在想……。
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關于帳單的一個小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？
同學交流。
師：誰來說？
生：媽媽覺得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當然的。
師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。
師：俺把這兩個帳單放在一起，同學們比較一下。自身看一看，你有什么想法？
生考慮。
師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應該的，而不應該開這個帳單。
生：媽媽養(yǎng)育小朋友，小朋友協(xié)助媽媽，都是應該的，不能要報酬。
師：誰還想來說？
生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當然的，為他家長做一些事是應該的。
師：這么多同學都認為不應該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么俺不可以拿到錢呢？
師：小彼得是個非常勤奮的小朋友，他這樣認為。
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。
師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表示。
誰還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈祥。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自身的兒子。
師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的小朋友？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學也要想。想好的就可以上來寫。
生：想好的紛紛下去寫。
（媽媽：和藹可親、慈祥、體貼有責任、關心兒子、無私、溫柔）。
兒子：知錯就改、勤勞、能干、懂事、天真。
師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給俺，你可以用來說服同學。
生交流。
1、知錯就改：因為……所以……。
2、勤勞：因為……所以……。
3、懂事：……（師：和前面的知錯就改差不多）。
4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……。
師：媽媽這里溫柔……。
師：小彼得開了一份帳單應不應該？再來考慮。
生考慮。
生交流：不應該，應該為大人做事。
師：想想你自身，平時和媽媽做事有沒有討價過？
生：每次洗碗，就為媽媽要錢。
師：你是怎么想的？
生：俺為媽媽做了事，就得要報酬。
師：在課堂上認為媽媽辛苦不向家長索取報酬，而回家就要報酬。
生：現在就不這樣了。
師：為什么？
生：因為媽媽幫俺做事俺自身不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。
師：這種觀點俺不是很贊同，俺們一會再說。
生：很小很小時候俺也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而俺自身也應該有些工資。
生：做些事還不如做些事。
生：媽媽爸爸做事錢很不容易，俺不能要錢。
同學討論。
生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。
師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表示嗎？（俺認為送貨很辛勤勞）。
生：俺認為這就是不懂事的表示。
師：跟你的家長交流一下，做事要一點報酬，你會覺得俺不懂事嗎？
師：優(yōu)秀一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅持你自身的想法嗎？
媽媽的帳單讀后感篇九
1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。
2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
多媒體課件。
1課時。
一、揭示課題，導入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）。
3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）。
二、學生自學，解決疑惑。
1、課件出示自學要求：
（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
（2）讀課文，標出自然段。
（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家。
交流、討論。
2、給一定的時間，讓學生自學。
3、教師參與小組合作學習。
三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。
1．讀準生字、新詞的字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
3、讀課文，理清條理。
（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）。
（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。
4、學習內容，理解重難點。
（1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）。
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。
（2）“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）。
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：__________________________。
（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！?BR> （“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）。
（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！?BR> （這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現出來的回避的'神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢于看老師了。）。
（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）。
（7）有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。
（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”
（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂。）。
四、有感情地朗讀全文。
提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結。
（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）。
六、談體會：
學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
（在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）。
可貴的沉默。
熱鬧。
沉默。
熱鬧。
興奮地感受愛。
思索。
沉默地回報愛。
媽媽的帳單讀后感篇十
今天我讀了，主要講了：小彼得是一個商人的兒子，有時他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款給媽媽，索取她幫媽媽每天做事的報酬。一天，媽媽發(fā)現他的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠他兒子彼得如下款項：取回生活用品，20芬尼，把掛號件送往郵局，10芬尼，在花園幫大人干活，20芬尼，彼得一直是一個聽話的好孩子，10芬尼，共計：60芬尼。彼得的`媽媽讀了一遍，什么也沒有說。晚上小彼得如愿以償，忽然發(fā)現餐盤旁邊放著一份他的賬單。他把賬單展讀了起來：你的欠他母親如下款項：為在家過的十年幸福生活，0芬尼，為他十年中的吃喝，0芬尼，為她生病時的護理，0芬尼，為他一直有個慈愛的母親，0芬尼，共計：0芬尼。小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳，他走進母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進了她的上衣口袋。
讀了這一課，我明白了：天下最難忘的是最難報的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，報答父母恩情！
媽媽的帳單讀后感篇十一
今天我讀了《媽媽的帳單》讀后感，主要講了：小彼得是一個商人的兒子，有時他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款給媽媽，索取她幫媽媽每天做事的報酬。一天，媽媽發(fā)現他的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠他兒子彼得如下款項：取回生活用品，20芬尼，把掛號件送往郵局，10芬尼，在花園幫大人干活，20芬尼，彼得一直是一個聽話的好孩子，10芬尼，共計：60芬尼。彼得的媽媽讀了一遍，什么也沒有說。晚上小彼得如愿以償，忽然發(fā)現餐盤旁邊放著一份他的賬單。他把賬單展讀了起來：你的欠他母親如下款項：為在家過的十年幸福生活，0芬尼，為他十年中的吃喝，0芬尼，為她生病時的護理，0芬尼，為他一直有個慈愛的母親，0芬尼，共計：0芬尼。小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳，他走進母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進了她的上衣口袋。
讀了這一課，我明白了：天下最難忘的是最難報的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，報答父母恩情！
媽媽的帳單讀后感篇十二
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自己的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。
因此，在教學本課時，我讓學生反復讀課文賬單，仔細體會到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的`愛，孩子們的興致也很高。在第一次進行教學時，個別環(huán)節(jié)太費時間，有些問題沒有意義，比如“小彼得這個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開賬單？”也對一些問題的設置位置進行了調整，比如第一次安排在研讀賬單后的“如果你是小彼得，你會想起什么？”調整到課文總結時。“你什么時候會感到羞愧”這個問題改為“羞愧是什么意思？”在調整了教學環(huán)節(jié)后，我進行了第二次的公開課。
在這次公開課中有優(yōu)點也有不足。對于略讀課文，能夠讓學生充分讀兩份賬單，并理解賬單的內涵。并讓學生體會兩份賬單的不同，抓住媽媽的賬單，體會媽媽賬單中的愛，讓學生再次有感情地讀賬單。然后通過小彼得的一些動作詞語，體會他此時的心情，引導學生在閱讀時注意關鍵詞。此外，在這次教學中還是有不足之處。在課堂上的引導還不夠，平時對學生的語言表達能力的訓練不到位，導致學生回答問題總是不完整。
媽媽的帳單讀后感篇十三
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。有的說：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買。”有的說：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針?！边€有的說：“下雨了，是媽媽給我送來了雨衣?！薄髞恚矣謫枺骸澳銥閶寢屪鲞^什么？”課堂里出現了短暫的沉默，過一會兒，有幾雙小手舉起來了，有的說：媽媽下班回來，我替她拿拖鞋。有的說：我?guī)蛬寢尠茨??！瓗讉€同學說完后，課堂又出現了沉默，看著同學們低下頭的樣子，我知道他們在思考、在慚愧……后來，我笑著對孩子們說：“沒關系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個懂事的孩子，好不好？”大家都說：“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結束。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領域去發(fā)展，從而達到教書育人的目的。
媽媽的帳單讀后感篇十四
教材分析：
《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
設計理念：
本課教學力求體現“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
學習目標：
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。
3、培養(yǎng)獨立的默讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情；
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、故事導入：
1、同學們，想聽故事嗎？今天老師就給大家講一個故事，故事的題目是《血奶》。
2、聽了這個故事，你有什么想說的嗎？
3、這個故事非常感人。今天，我們一起學習一篇新的課文，再次感受媽媽偉大的愛。
二、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、質疑：看到這個課題，你們有什么要說的`嗎？
過渡：知道什么是“帳單”嗎？文中的賬單是超市里的發(fā)票嗎？下面請同學們走進課文，讀一讀課文就知道了。
三、初讀課文，讀通課文。
1、自由讀課文，要求：讀準每一個字、讀通順每一句話。
2、檢查學生自讀效果。
（1）出示詞語，請生讀。
（2）出示難讀的句子指名讀。
四、默讀課文，整體感知。
1．提出默讀要求。學生默讀思考：想想課文講了一件什么事？
2、學生反饋。自由表達。
五、研讀兩份帳單。
過渡語：剛才我們在概括文章的主要內容時，大家都知道了文章重點向我們介紹了兩份帳單，一份是兒子的，一份是媽媽的。
（一）兒子的賬單（大屏幕出示）。
1、從這份賬單中你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（懂事、聽話、勤勞）。
2、老師希望咱們班同學也像小彼得一樣懂事、聽話，經常幫大人做一些力所能及的小事。
過渡語：正當小彼得如愿以償的時候，他也收到了一份特殊的賬單。
4、出示媽媽的賬單，指名讀。問：看到這份賬單，你有什么想說的嗎？
5、既然媽媽為小彼得做了那么多，為什么她的帳單上寫得都是“0芬尼”呢？
6、小彼得讀懂了媽媽的賬單嗎？從哪個詞可以看出來？
7、此時的小彼得心里是怎么想的呢？
8、讀著讀著，他又是怎么做的呢？
9、出示最后一段，比較句子，體會小彼得羞愧的心情。
10、有感情朗讀最后一段。
11、此時此刻，小彼得撲在媽媽的懷里，他會對媽媽說些什么呢？媽媽又會怎么說呢？（出示插圖）。
七、總結深化，拓展延升。
1、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。
2、拓展延伸:學生自己布置家庭作業(yè).
結束語：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。
附板書：
兒子按勞取酬60芬尼。
媽媽不要報酬0芬尼。
（愛無價）。
媽媽的帳單讀后感篇十五
小彼得是一個商人的兒子。有時他順便到爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經辦。彼得往往受遣把這些帳單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出了一個主意：也開一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。
一天，媽媽發(fā)現餐盤旁放著一份帳單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品：20芬尼。
把信件送往郵局：10芬尼。
在花園幫助大人干活：20芬尼。
他一直是個聽話的好孩子：10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得的母親收下了這份帳單，并仔細地看了一遍，她什么話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己的口袋時，突然發(fā)現在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。
他把帳單展開讀了起來。
彼得欠他的母親如下款項：
在她家里過的幸福生活：o芬尼。
他10年中的吃喝：o芬尼在。
他生病時的護理：o芬尼。
他一直有個慈愛的母親：o芬尼。
共計：o芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分!過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近媽媽，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的圍裙口袋。
點評。
小朋友們，你們知道為什么雖然彼得的媽媽給了彼得賬單，但賬單上并沒向彼得收取一芬尼的報酬嗎？這是因為彼得媽媽給彼得的付出和愛是無私的，不需要任何回報的。我們總是認為父母給自己的不多，那么，請看看彼得的媽媽給彼得開的賬單，父母給了我們多少，我們又回報了父母多少？小朋友們，請珍惜和爸爸媽媽在一起的時光，因為等你長大，爸爸媽媽終將會老去。
媽媽的帳單讀后感篇十六
放學回家，當我遇到難題時，總要纏著媽媽，而下班回家已經很疲憊的媽媽，總是不厭其煩地耐心講解，這又該支付多少報酬呢？?《媽媽的帳單》內容雖然簡單，卻讓我明白了“世上只有媽媽好”的道理。是啊，在媽媽的呵護下，我們健康幸福地成長，卻往往不知道珍惜，還總是向她提出這樣或那樣的要求，甚至是索要這樣或那樣的報酬，實在是不應該呀！?母親似水，母愛是涓涓溪流，滋潤著我們的心田，呵護著我們成長。從今以后，我要學會感恩，不僅要積極參與家務活，還要在簡老師的輔導下，以優(yōu)異成績回答媽媽的養(yǎng)育之恩。
媽媽的帳單讀后感篇十七
今天，我們學習了《媽媽的賬單》這篇課文，文中講了小彼得是個商人的兒子，每天幫媽媽干活，向媽媽索要60芬尼的報酬，而媽媽卻用0芬尼的賬單教育了小彼得的故事。彼得媽媽用獨特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分慚愧。
通過學習這篇課文，現在我感到羞愧萬分。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎勵了。爸爸媽媽為我們付出很多心血，而他們并不是要從我這得到什么。如果讓我給媽媽列一份賬單，那就是――母愛無價。
媽媽的帳單讀后感篇十八
1．學習默讀課文。
2．讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3．培養(yǎng)獨立的'閱讀能力。
教學重點。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：
課時安排：
1課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入課文。
1．引導學生回顧《可貴的沉默》的主要內容，相機提問激趣。
《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？
2．結合連結語的提示讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事。
二、自瀆課文理解。
1．提出默讀要求。
2．學生默讀思考。
3．學生匯報。
三、再讀課文理解。
1．引導學生自己提出問題，幫助理解課文。
2．重點問題交流：
（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？
（2）如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少？
四、課堂延伸。
媽媽的帳單讀后感篇十九
教學目標:1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。教學重點：本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情。教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。四、教學過程：1．課件出示《游子吟》這首詩，請學生讀，體會詩所表達的情感，說說詩中“報”的意思，看誰說得好。2．師：是啊，媽媽，這是多么美好的稱呼呀。我們每天生活在媽媽的關愛下，我們說的第一句話是媽媽教的，走的第一步路是媽媽扶的，聽的第一個故事是媽媽講的。這節(jié)課，我們就來談談媽媽和媽媽的愛，好嗎？（一）揭示課題。1、這是一個發(fā)生在德國的，一位媽媽和自己的孩子之間發(fā)生的普普通通的家庭小故事，題目是《媽媽的賬單》誰來讀課題？（抽生讀題）注意賬的聲母，一起讀。2．知道什么是賬單嗎？（指名學生說）對，這就是賬單，但是，今天我們要研究的賬單很特別，他不是用在商店里，而是用在家庭中，媽媽和自己孩子之間的帳單。打開書本，我們一起走進他們母子倆的家庭生活。（二）初讀課文，檢查字詞1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，就停下。在讀的.時候有沒有遇到什么難題？（估計：什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼）有沒有遇上特別難讀的詞語？2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀（屏幕呈現）如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳收款付款款項芬尼3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當于1元人民幣收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發(fā)生交易后的各種記錄讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。4、思考問題：課文主要講了一件什么事？板書：小彼得賬單媽媽相機評價：突出人物；注重事情內容（小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。）指名說課文主要內容。（三）研究賬單，感受母愛的無價過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單。彼得的賬單：出示賬單兒子的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼把掛號件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼共計：60芬尼1、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。（適當評價。）2、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）3、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？4、指名說，出示第一自然段，齊讀。最后一句，再讀一遍。隨機小結：是??！商人之間的交易是要報酬的，彼得經常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發(fā)現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。媽媽的賬單媽媽的賬單彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時的護理0芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼共計：0芬尼1、小朋友，請你仔細讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？預設：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。2、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學生讀。）那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽。我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。3、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細點。板書：小彼得賬單媽媽偉大無私。
媽媽的帳單讀后感篇二十
在精品課程教學中我上了《媽媽的帳單》這一課，這是一篇略讀課文，所以我安排了一課時。本文主要講述了小彼得向媽媽寫帳單索要報酬，他的媽媽接到后反過來也寫了一張帳單給彼得，使彼得知道了自己的錯誤這樣一件事。
雖然這是一篇略讀課文，但在教學時我也進行了生字詞的教學。整個過程以兩份帳單為重點。讓學生不斷的品讀，通過對比，從中你感受到了什么。當小彼得看到了媽媽了帳單的后又感受了什么？從哪里可以看出來？在這一連串的問題之后，學生對母愛都有了更深刻的了解，懂得了母愛是無價的，也是無私的。再結合課文盡行拓展走進小彼得的內心世界，最后讓學生來寫寫：你今天回家想自己布置一項什么作業(yè)？以此激起學生的感恩之心并付諸行動。第二天我通過和學生聊天中知道有很多同學回家后，都不同程度地完成了自己給自己布置的課外作業(yè)，有的幫媽媽做家務活，有的給了媽媽一個愛的擁抱，有的給媽媽獻上一束鮮花，有的向媽媽說句“我愛您，媽媽?！蔽蚁胛业慕虒W目標也達到了。
當然在這過程中也存在很多的問題，最主要的是教材關鍵時沒有很好的挖掘下，對文本的鉆研還不夠。
一、教學過程中要教給學生學習方法。
二、感悟語言，要讓學生多讀，并結合學生的現實生活。
三、根據學生的回答及時調整自己的教學設計和思路。
媽媽的帳單讀后感篇二十一
《媽媽的賬單》這篇文章，講的是有個叫彼得的孩子，他向媽媽開了一張賬單，彼得挑種種能賺錢的理由來賺錢。而彼得的媽媽為他付出的，她要的是“0芬尼”。后來他知道了母親的良苦用心，將錢給了媽媽。
讀了這篇文章，我感到羞愧萬分。
記得有一次，爸爸和我去購彩票。在去的路上，我說：“爸爸你中了獎嗎？爸爸。”爸爸說：“中了500分。”我說：“是5元。”到了那，我看見爸爸拿起一張彩票去服務臺換取了5元。后來爸爸又拿起五元錢，說：“服務員，我要購彩票?！蹦弥虏势被丶伊恕Ｎ覍Π职终f：“我陪你去購彩票，你要給我1元錢。”爸爸不給，我就哭著、鬧著，爸爸才給的。
還有一次，我生病了。爸爸媽媽說：“我們的小寶貝，快點好起來，這樣才能幫我們做事?！蔽衣犃撕芨袆?。
爸爸每天都工作，偶爾放假。爸爸每天都有一些小傷口，而且工資很低。媽媽在家做飯……弄得腰酸背痛。我想：“爸爸媽媽所做的一切不都是為我而做的嗎？”
讀了這篇課文，我想對爸爸媽媽說:“爸爸，媽媽，對不起。”
父母愛子女是天性，是義務；子女孝敬父母也是理所當然的。孔子曰：“百善孝為先?！蔽覀冏鲎优膽敾貓蟾改福⒕锤改?。我也要聽爸爸媽媽的話，以后再也不隨意要錢了。