編寫(xiě)教案時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明確，條理清晰，材料豐富，方法靈活多樣。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)程的連貫性和科學(xué)性；還要選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教案范文中展示了不同學(xué)段和學(xué)科教學(xué)的典型案例，可以供教師參考借鑒。
我喜歡的動(dòng)物教案篇一
1、通過(guò)自評(píng)、師生共評(píng)、小組互評(píng)習(xí)作，使學(xué)生明確自己習(xí)作是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)描寫(xiě)具體，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匦薷淖约旱牧?xí)作。
2、在欣賞佳作和修改例文的過(guò)程中，提高學(xué)生的欣賞能力和修改習(xí)作的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)習(xí)作的情感。
我喜歡的動(dòng)物教案篇二
1、觀(guān)察分析常見(jiàn)動(dòng)物的基本外形特征。
（1）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“我們一起來(lái)看一看圖上有哪些動(dòng)物？”
教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”
教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”
教師：“長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動(dòng)物有什么不一樣的地方？”
師幼共同小結(jié)動(dòng)物頭部、身體等基本特征和典型特征。
（2）拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：“你喜歡什么小動(dòng)物？它是什么樣子的？”
（3）師幼共同小結(jié)。（動(dòng)物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。）。
2、出示范例，引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體。
教師：“你想插什么小動(dòng)物？”“你們能用這些插出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？”“打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動(dòng)物呢？”（提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動(dòng)物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動(dòng)物呢？”（鼓勵(lì)幼兒嘗試建構(gòu)動(dòng)物頭的不同特征）。
3、幼兒建構(gòu)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師：“想一想動(dòng)物的頭和身體是什么樣子的？”
提醒幼兒注意用色，幫助個(gè)別幼兒完成頭部與身體處的連接。
4、展示、評(píng)價(jià)。
（1）介紹自己的作品。
教師：“誰(shuí)來(lái)介紹你插的小動(dòng)物？你是怎么插的？用了什么形體？”
（2）欣賞同伴作品。
教師：“讓我們來(lái)欣賞一下同伴建構(gòu)的小動(dòng)物吧！”
提醒幼兒注意觀(guān)察同伴建構(gòu)動(dòng)物特征的表現(xiàn)方法，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
我喜歡的動(dòng)物教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和個(gè)性，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。
3、豐富兒童關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備ppt課件。
2、了解學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天陳老師和大家一起來(lái)上一節(jié)品德與生活課，先請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。
1、猜謎語(yǔ)，引出動(dòng)物。
（1）年紀(jì)不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，總叫媽媽。（山羊）。
（2）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（小白兔）。
（3）是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問(wèn)最?lèi)?ài)啥，最?lèi)?ài)鮮竹葉。（熊貓）。
（4）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）。
二、走近動(dòng)物。
1、看圖片，說(shuō)動(dòng)物。
動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們班小朋友對(duì)動(dòng)物熟悉嗎？來(lái)看看屏幕上哪些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)，跟它們打個(gè)招呼，大聲說(shuō)出它們的名字。
3、超級(jí)模仿秀。
讓我們和動(dòng)物朋友來(lái)一個(gè)親密接觸吧，我們進(jìn)行一場(chǎng)模仿秀，每個(gè)小組拿到一張動(dòng)物卡片，模仿這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作或是吃食物的樣子或者它的聲音，然后推選一個(gè)代表上臺(tái)表演，全班猜一猜他表演的是哪個(gè)動(dòng)物。
三、了解動(dòng)物。
1、大家真了不起，看來(lái)同學(xué)們對(duì)動(dòng)物特別了解，也特別喜歡動(dòng)物。哪些是你。
2最喜歡的動(dòng)物呢？我們一起找一找。板書(shū)完善課題：我最喜歡的動(dòng)物。
出示視頻，欣賞動(dòng)物，然后指問(wèn)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？為什么？
2、你了解最喜歡的動(dòng)物嗎？完成“動(dòng)物明星卡”然后小組討論“我最喜歡的動(dòng)物”
從名字、喜歡吃什么、生活的地方，運(yùn)動(dòng)方式，特點(diǎn)上談一談。師可以出示范例引導(dǎo)學(xué)生討論。
3、動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽。
小朋友們都有自己喜歡的小動(dòng)物，你們了解多少它們的知識(shí)呢，我們來(lái)開(kāi)展個(gè)小競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組最厲害。
（1）企鵝是鳥(niǎo)嗎？
（2）動(dòng)物中壽命最長(zhǎng)的是誰(shuí)？
（3）小海馬是海馬爸爸生的還是海馬媽媽生的？
（4）螞蟻的觸角可以傳遞信息嗎？
（5）鯨魚(yú)是魚(yú)嗎？
（6）猩猩有尾巴嗎？
（7）世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？
（8）丹頂鶴是單腳睡覺(jué)還是雙腳睡覺(jué)？
（9）大象的身體長(zhǎng)毛嗎？
（10）大雁是候鳥(niǎo)嗎？
1、了解蒂皮和動(dòng)物之間的故事。
2、說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物之間的故事，難忘的、有趣的、尬尷的，傷心的都可以。是啊，我們每個(gè)人都希望和動(dòng)物做朋友，甚至希望和蒂皮一樣和動(dòng)物在一起。
3、汶川地震時(shí)我們救助大熊貓的故事。（打開(kāi)書(shū)看圖）。
同學(xué)特別喜歡小動(dòng)物，保護(hù)它們不受傷害，作為我們的國(guó)寶大熊貓，我們更要保護(hù)好。四川是大熊貓的故鄉(xiāng)，5月12日，那里發(fā)生了大地震。飼養(yǎng)人員不顧生命危險(xiǎn)，在第一時(shí)間將大熊貓轉(zhuǎn)移到安全地帶，全力保護(hù)“國(guó)寶”大熊貓的安全。
4、讓我們拿起畫(huà)筆給我們最喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。
我們都愛(ài)動(dòng)物，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，讓我們拿起手中的筆給動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)溫暖舒適的家吧。
5、總結(jié)全文：
今天陳老師和小朋友們一起走近動(dòng)物，了解動(dòng)物們的生活和特點(diǎn)，也分享了我們和小動(dòng)物之間的故事，動(dòng)物是我們好朋友，我們相親又相愛(ài)，世界才會(huì)更美好！齊讀小詩(shī)。
五、課外延伸。
回家后跟爸爸媽媽商量飼養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物，例如小白兔、小烏龜、倉(cāng)鼠、蠶寶寶等，做一個(gè)有心人，寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)察日記。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我喜歡的動(dòng)物教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無(wú)事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地介紹“過(guò)山鯽”。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)?！钡牡览怼?BR> 我喜歡的動(dòng)物教案篇五
1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀(guān)察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
1、觀(guān)察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并寫(xiě)一周的觀(guān)察日記。
2、掛圖
一、學(xué)習(xí)例文
1、出示掛圖。
2、指名說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)
3、引導(dǎo)悟法
（2）交流
4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲
二、展開(kāi)討論
1、讓學(xué)生閱讀對(duì)例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?BR> 3、師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法
（1）從外形和動(dòng)作兩方面寫(xiě)
（2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)
（3）寫(xiě)動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞
5、再讀體會(huì)
三、提綱詞語(yǔ)
伶俐可愛(ài)翩翩起舞體態(tài)奇特
餓虎撲食束手無(wú)策忽閃忽閃
增添樂(lè)趣迫不及待來(lái)者不善
調(diào)皮可愛(ài)盡心盡職忠誠(chéng)善良
四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)
1、學(xué)生閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么
2、課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，交流
3、先小組交流
4、指名全班交流，師生點(diǎn)評(píng)
5、對(duì)照寫(xiě)法，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái)
五、寫(xiě)草稿
我喜歡的動(dòng)物教案篇六
《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物；接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過(guò)趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過(guò)山鯽”和“鱉”來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時(shí)的我那種天真、調(diào)皮、可愛(ài)的特性。同時(shí)向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。
本文條理清晰，先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接點(diǎn)題，然后總述、舉例分述，最后總結(jié)教訓(xùn)。
進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來(lái)理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用，加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。
三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，可以在多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。
1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個(gè)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鱉”。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)，能說(shuō)出“懇求、不勝其煩”等詞語(yǔ)的意思。積累詞語(yǔ)10個(gè)“鱷魚(yú)、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無(wú)事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”。
2、學(xué)習(xí)課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)先概括，后具體的句子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用先概括，后具體的方法把句子寫(xiě)具體。
難點(diǎn)：體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情。
一、導(dǎo)入激趣
1、談話(huà)激趣，出示課題。
2、讀注釋?zhuān)私庾髡摺?BR> 3、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解先概括，后具體的寫(xiě)作方式。
二、整體感知。
1、過(guò)渡：作者很喜歡小動(dòng)物，不但養(yǎng)了種種小動(dòng)物，而且常常逗弄小動(dòng)物。
2、理解“逗弄”。板：逗弄
3、找出作者具體寫(xiě)的逗弄的小動(dòng)物。板：過(guò)山鯽鱉
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鱉”的筆順。板：鱉
5、了解哪幾節(jié)寫(xiě)過(guò)山鯽，哪幾節(jié)寫(xiě)鱉。
完成：聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
7、小結(jié)：作者先用在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)有趣的事，也做過(guò)蠢事總起，再分別用逗弄“過(guò)山鯽”和逗弄“鱉”來(lái)寫(xiě)具體。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)逗“過(guò)山鯽”
1）抽讀第三節(jié)——用自己的話(huà)介紹過(guò)山鯽。
2）默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過(guò)山鯽的？圈出表示我動(dòng)作的詞。
自由讀，讀出作者對(duì)“過(guò)山鯽”的喜歡之情。
抽讀。指導(dǎo)朗讀（我的語(yǔ)言）。
（要讀出“！”的語(yǔ)氣。要讀出“，”的停頓。）
3）齊讀句子，讀好我的話(huà)，讀出喜歡之情。
2、學(xué)逗“鱉”
（1）讀第五節(jié)
理解詞語(yǔ)：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關(guān)鍵詞）。
（2）抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽(tīng)朗讀邊劃逗弄的句子。
說(shuō)說(shuō)“藍(lán)色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）
體會(huì)多次逗弄和作者情感的變化。
理解平安無(wú)事。（聯(lián)系上下文）
想象說(shuō)話(huà)：經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，此時(shí)，我會(huì)想些什么呢？
圖片了解吻端。
（3）齊讀被咬后的句子，體會(huì)作者的被咬痛苦。
（4）齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來(lái)的后果。
3、總結(jié)：課文寫(xiě)了兩件逗弄小動(dòng)物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時(shí)代的我對(duì)小動(dòng)物的喜歡。也只有這個(gè)時(shí)期的孩子，才會(huì)對(duì)小動(dòng)物喜歡到這種程度，甚至忘了危險(xiǎn)。
四、拓展說(shuō)話(huà)。
我喜歡xxx，
我這樣逗弄它的，
五、作業(yè)超市。
1、完成本課作業(yè)本，抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2、完成課后寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
3、回想自己曾經(jīng)做過(guò)的一件蠢事，并說(shuō)一遍這件事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我喜歡小動(dòng)物
逗弄
過(guò)山鯽（趣事）鱉（蠢事）
（動(dòng)詞）（動(dòng)詞）
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，逗弄過(guò)什么小動(dòng)物。
3、ppt課件
本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學(xué)模式為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐模式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的內(nèi)心變化，但還有一點(diǎn)內(nèi)容分析的痕跡。本課教學(xué)重點(diǎn)突出，凸顯學(xué)段要求，如結(jié)合文本學(xué)習(xí)用舉例法把句子意思寫(xiě)具體，結(jié)合文本的具體內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)渡句等。學(xué)以致用，課堂教學(xué)和課內(nèi)練習(xí)、作業(yè)一致性程度較高。
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語(yǔ)言更加規(guī)范，使語(yǔ)言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。
我喜歡的動(dòng)物教案篇七
1、能畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物的外形特征及背景圖。
2、通過(guò)欣賞和談話(huà)活動(dòng)了解動(dòng)物的特征及習(xí)性。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中保持良好的坐姿。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
油畫(huà)棒、紙張
1、師生共同閱讀謎語(yǔ)故事《五個(gè)矮兒子》。
2、引導(dǎo)幼兒編謎語(yǔ)：我最喜歡的動(dòng)物。
師：你喜歡什么動(dòng)物？它有幾條腿？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
3、教師根據(jù)幼兒講述的動(dòng)物特點(diǎn)，示范畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。
4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
（1）你喜歡的動(dòng)物要大一些，要畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。
（2）涂色時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。
（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。
5、展示幼兒作品《我喜歡的動(dòng)物》，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)的動(dòng)物來(lái)仿編動(dòng)物。謎語(yǔ)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒按原有的動(dòng)物謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)，編自己喜歡的動(dòng)物。
6、幼兒之間相互交流相互評(píng)價(jià)，教師對(duì)幼兒的美術(shù)作品和創(chuàng)編的謎面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫(huà)的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時(shí)間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。
從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
我喜歡的動(dòng)物教案篇八
同學(xué)們，第一節(jié)課大家在李老師的指導(dǎo)下，圍繞著“抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)具體”的習(xí)作要求，寫(xiě)了自己喜歡的一種小動(dòng)物，大家的寫(xiě)作熱情真是高漲，這節(jié)課我們就來(lái)把這篇習(xí)作評(píng)一評(píng)、改一改，讓大家筆下的小動(dòng)物更加栩栩如生，大家愿意嗎?我期待大家的精彩表現(xiàn)。
我喜歡的動(dòng)物教案篇九
2、通過(guò)欣賞和談話(huà)活動(dòng)了解動(dòng)物的特征及習(xí)性。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中保持良好的坐姿。
油畫(huà)棒、紙張。
1、師生共同閱讀謎語(yǔ)故事《五個(gè)矮兒子》。
師：你喜歡什么動(dòng)物？它有幾條腿？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
3、教師根據(jù)幼兒講述的動(dòng)物特點(diǎn)，示范畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。
4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）你喜歡的動(dòng)物要大一些，要畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。
（2）涂色時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。
（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。
5、展示幼兒作品《我喜歡的動(dòng)物》，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)的動(dòng)物來(lái)仿編動(dòng)物。謎語(yǔ)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒按原有的動(dòng)物謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)，編自己喜歡的動(dòng)物。
6、幼兒之間相互交流相互，教師對(duì)幼兒的美術(shù)作品和創(chuàng)編的謎面進(jìn)行簡(jiǎn)單的。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十
1、 愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有目的地觀(guān)察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、 有初步的保護(hù)自然和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀(guān)，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑?huà)題就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問(wèn)題如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非常可愛(ài)，我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
1、先說(shuō)說(shuō)幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒(méi)有的，象小貓小狗，小鴨小鵝……
2、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？
3、幼兒相互討論。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。
有的拼出了小兔，有的拼出了長(zhǎng)頸鹿，有的還拼出了小山羊……
1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的排列順序。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察各種生肖的特征，大膽繪畫(huà)。
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說(shuō)得真棒，那到底哪種動(dòng)物在前哪種在后呢？
1、幼兒討論。
2、教室講述十二生肖由來(lái)的故事。
3、今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據(jù)圖片讓幼兒說(shuō)出來(lái)：猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年，豬年過(guò)完之后又是鼠年，牛年，依次類(lèi)推。
4、那小朋友再仔細(xì)觀(guān)察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）。
5、剛剛有的小朋友說(shuō)和另一個(gè)小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大。可還有一個(gè)小朋友說(shuō)到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。）。
1、小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相。
3、幼兒操作繪畫(huà)，教師觀(guān)察、巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。
1、利用小朋友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘。
2、教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十二
板書(shū)：小動(dòng)物。
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)些什么小動(dòng)物?
2、介紹作者，鞏固對(duì)“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過(guò)山鯽的生活環(huán)境，感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)引讀理解種.種東西。
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：過(guò)山鯽鱉。
3、預(yù)習(xí)了課文，你對(duì)“過(guò)山鯽”有了哪些了解?
適時(shí)板書(shū)：熱帶生命力強(qiáng)(半小時(shí))躍動(dòng)找水。
(1)隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音：干涸。
(2)完整地介紹“過(guò)山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)生的趣事和蠢事。
(過(guò)渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中最喜歡做的事情是什么?)。
1、理解“逗弄”(學(xué)生自由說(shuō))。
2、學(xué)習(xí)趣事，體會(huì)作者在想象中獲得快樂(lè)。
(1)指名讀第4節(jié)。
(2)引讀前半句體會(huì)作者是怎樣逗弄“過(guò)山鯽”的。
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
全班引：我用這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們——(做動(dòng)作)。
(3)了解作者逗弄“過(guò)山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢?
板書(shū)：好奇。
(4)體會(huì)作者在想像中獲得樂(lè)趣。
看著它躍動(dòng)有趣在哪里呢?
板書(shū)：想像。
想像它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽?
指導(dǎo)讀句。
(5)抓住“才”，深入體會(huì)逗弄“過(guò)山鯽”的有趣。
這個(gè)“才”字說(shuō)明什么?(舍不得)。
所以每次都要逗弄——好一會(huì)兒，好一會(huì)兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會(huì)作者在逗弄鱉的過(guò)程受到了深刻的教訓(xùn)。
(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容。
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……。
(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容。
思考：這句話(huà)有幾層意思?
指導(dǎo)讀出擔(dān)憂(yōu)、警告的語(yǔ)氣。
(3)想像“懇求”的話(huà)語(yǔ)，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
過(guò)渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會(huì)同意給“我”玩呢?
創(chuàng)設(shè)情境想像說(shuō)話(huà)，理解“不勝其煩”。
引讀，進(jìn)一步體會(huì)大人的不放心。
(4)聯(lián)系大人的話(huà)想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的好奇和對(duì)鱉的喜愛(ài)。
創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
師：現(xiàn)在你終于如愿以?xún)敚趺礇](méi)反應(yīng)的啊?心里想什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話(huà)。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進(jìn)一步體會(huì)作者的“好奇”
小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
(5)品讀逗弄鱉的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在逗弄過(guò)程中的忘乎所以。
引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過(guò)程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開(kāi)始是……后來(lái)……。
引讀：一開(kāi)始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑?huà)就在耳邊響起，我謹(jǐn)慎地伸出——，鱉沒(méi)有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒(méi)有咬我;經(jīng)過(guò)——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當(dāng)我——。
理解愚蠢之處。
再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“愚蠢”:。
(6)聯(lián)系上文體會(huì)“我”對(duì)不聽(tīng)大人的話(huà)深感后悔。
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、體會(huì)作者詳寫(xiě)蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻。
2、體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果，對(duì)照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑。
3、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。
附板書(shū)。
趣事(想像)“過(guò)山鯽”熱帶。
(好奇)逗弄生命力強(qiáng)半小時(shí)躍動(dòng)找水。
蠢事(設(shè)想)鱉。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十三
1、會(huì)用較連貫的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形，感知?jiǎng)游锏幕就庑翁卣鳌?BR> 2、嘗試運(yùn)用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的常見(jiàn)動(dòng)物。
3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀(guān)過(guò)動(dòng)物園，在美工區(qū)畫(huà)過(guò)、用圖形拼擺過(guò)常見(jiàn)的動(dòng)物。
物質(zhì)：ppt,雪花片,展臺(tái)，半成品（球體、橢球體）等。
1、觀(guān)察分析常見(jiàn)動(dòng)物的基本外形特征。
（1）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“我們一起來(lái)看一看圖上有哪些動(dòng)物？”
教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”
教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”
教師：“長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動(dòng)物有什么不一樣的地方？”
師幼共同小結(jié)動(dòng)物頭部、身體等基本特征和典型特征。
（2）拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：“你喜歡什么小動(dòng)物？它是什么樣子的？”
（3）師幼共同小結(jié)。（動(dòng)物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。）
2、出示范例，引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體
教師：“你想插什么小動(dòng)物？”“你們能用這些插出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？” “打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動(dòng)物呢？”（提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動(dòng)物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動(dòng)物呢？”（鼓勵(lì)幼兒嘗試建構(gòu)動(dòng)物頭的不同特征）
3、幼兒建構(gòu)，教師個(gè)別指導(dǎo)
教師：“想一想動(dòng)物的頭和身體是什么樣子的？”
提醒幼兒注意用色，幫助個(gè)別幼兒完成頭部與身體處的連接。
4、展示、評(píng)價(jià)
（1）介紹自己的作品
教師：“誰(shuí)來(lái)介紹你插的小動(dòng)物？你是怎么插的？用了什么形體？”
（2）欣賞同伴作品。
教師：“讓我們來(lái)欣賞一下同伴建構(gòu)的小動(dòng)物吧！”
提醒幼兒注意觀(guān)察同伴建構(gòu)動(dòng)物特征的表現(xiàn)方法，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
在區(qū)域活動(dòng)中啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用不同的建構(gòu)方法來(lái)建構(gòu)喜愛(ài)的動(dòng)物造型。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、動(dòng)物花燈的外形特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈及細(xì)節(jié)。
2、花燈色彩美，會(huì)用合適的顏色有規(guī)律地搭配進(jìn)行建構(gòu)。
3、大膽介紹自己作品的建構(gòu)方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀(guān)過(guò)燈展、知道各種動(dòng)物燈的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知?jiǎng)游锘舻男误w特征：
（1）欣賞動(dòng)物花燈：
師：“我們一起去逛逛燈會(huì)，好嗎？”
師：“燈會(huì)上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請(qǐng)小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)！”
（2）運(yùn)用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈：
師：“你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物燈？給你最喜歡的動(dòng)物燈畫(huà)一張像吧！”
（3）交流，鞏固對(duì)動(dòng)物燈的觀(guān)察、理解：
師：“你設(shè)計(jì)的是什么燈？是什么樣子的？”
2、嘗試建構(gòu)動(dòng)物燈，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽按意愿建構(gòu)自己喜歡的動(dòng)物燈。
“請(qǐng)小朋友把你最喜歡的動(dòng)物燈插出來(lái)，比比誰(shuí)插的最像！”
（2）引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色彩美。
“請(qǐng)小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰(shuí)的動(dòng)物燈顏色最漂亮！”
3、評(píng)價(jià)：
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法。
“你設(shè)計(jì)的是什么燈？你是怎么插的？”
（2）師幼共同從顏色及細(xì)節(jié)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“這兩個(gè)都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請(qǐng)小設(shè)計(jì)者來(lái)介紹！”
我喜歡的動(dòng)物教案篇十五
情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
行為與習(xí)慣：珍愛(ài)生命，保護(hù)動(dòng)物。
過(guò)程與方法：通過(guò)收集資料、動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)交流，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，培養(yǎng)健康的個(gè)性品質(zhì)。
知識(shí)與技能：培養(yǎng)收集資料的能力，豐富兒童對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生喜歡動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
1、學(xué)情分析
（1）二年級(jí)學(xué)生的思維能力以形象思維為主。
（2）學(xué)生對(duì)動(dòng)物較感興趣，但關(guān)注得還不夠。
（3）在學(xué)習(xí)時(shí)能提出疑問(wèn)，能借助已有知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)搜集并與同學(xué)交流各類(lèi)信息。
教師和學(xué)生搜集自己喜歡的動(dòng)物的小資料，思考介紹的方法。
1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
2、課外活動(dòng)時(shí)間：一周。
師：哦，米奇想來(lái)考考我們的小朋友啊！沒(méi)問(wèn)題，我們的小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可多啦！
謎語(yǔ)
小小姑娘滿(mǎn)身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿(mǎn)天飛。
四蹄飛奔鬃毛抖，拉車(chē)馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛(ài)它如戰(zhàn)友。
一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
米奇：同學(xué)們講得都很好。讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)：噢,它著急地說(shuō)，還有些伙伴出題考我們呢，讓大家聽(tīng)聲音猜是誰(shuí)，快去聽(tīng)一聽(tīng)！
2、辨聲音
米奇：我還想考考大家，看看你能不能分辨出這是哪些動(dòng)物的叫聲？
教師播放錄有動(dòng)物叫聲的磁帶，問(wèn)這是誰(shuí)的聲音。學(xué)生邊聽(tīng)邊自由回答，可以模仿叫聲。
米奇：我知道大家都是喜歡動(dòng)物的小朋友，今天我們就一起去認(rèn)識(shí)更多可愛(ài)的動(dòng)物朋友，你們?cè)敢鈫?？下面我?guī)ьI(lǐng)大家到森林王國(guó)看一看。森林王國(guó)里有許多的動(dòng)物，你能叫出他們的名字嗎？趕快來(lái)打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪緞?dòng)物照片）
學(xué)生反饋：……
1、師：除了這一些，你還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物?。浚▽W(xué)生舉手說(shuō)）
2、師：你怎么認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物?。浚▽W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）
3、米奇：大家可真能干，通過(guò)剛才介紹，我們又對(duì)小動(dòng)物
1、師：伙伴們，你們看看我是誰(shuí)呀？（教師戴上頭飾）我知道有這樣一個(gè)大會(huì)，也趕來(lái)湊熱鬧了！我先來(lái)自我介紹吧，我是小燕子,我能吃害蟲(chóng),是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
2、師：我想請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)，介紹一下自己，說(shuō)出自己與眾不同的特點(diǎn)。跟大家打個(gè)招呼！
3、師：你對(duì)那種動(dòng)物最感興趣呢？請(qǐng)它來(lái)自我介紹一下，每個(gè)小朋友可以圍繞這三個(gè)方面來(lái)講。它的樣子、喜歡吃什么、喜歡干什么（課件出示：樣子喜歡吃什么喜歡干什么）
1、師：我們這個(gè)動(dòng)物王國(guó)可真熱鬧。這些動(dòng)物很可愛(ài)，我們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)他們對(duì)它的喜愛(ài)呢？有個(gè)小朋友就編了首歌《小燕子》，我們一起來(lái)唱一唱好嗎（播放歌曲：小燕子。全班一起唱。）
2、小朋友們，你們還能用哪些你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)它們的喜愛(ài)呢？比如，唱一首歌、說(shuō)一首兒歌、編一編謎語(yǔ)都可以。
3、小組內(nèi)交流：用自己的方式展示你最喜歡的動(dòng)物。
4、學(xué)生匯報(bào)。
逛完了動(dòng)物王國(guó)，小朋友們認(rèn)識(shí)、了解了更多可愛(ài)的小動(dòng)物，大家的收獲真不少，讓我們謝謝小導(dǎo)游，和米奇說(shuō)再見(jiàn)吧！這節(jié)課，我們很高興認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的動(dòng)物。課外，小朋友可以再去查查資料，多認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物朋友。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十六
1、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦進(jìn)行操作，通過(guò)多媒體的演示，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。
2、通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查尋資料，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
3、通過(guò)聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、打、查等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、打、查來(lái)了解動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力及合作精神。
1、導(dǎo)入。
今天，老師給你們帶來(lái)了一些新朋友，你們看是誰(shuí)？（大屏幕展示）。
誰(shuí)愿意告訴大家你看到了什么？
動(dòng)物世界真是太有趣了！每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的動(dòng)物，你們想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給大家嗎？今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。
2、做游戲，初步感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)。
誰(shuí)愿說(shuō)，你都猜出它們是誰(shuí)？你是怎樣猜出來(lái)的。
剛才，同學(xué)們都能很準(zhǔn)確地猜出動(dòng)物的名字，那他們是怎樣猜出來(lái)的呢？看來(lái)你們已經(jīng)能夠找到動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（板書(shū)）。
想不想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給所有的老師和同學(xué)們，那就請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物用計(jì)算機(jī)畫(huà)出來(lái)，記住你可要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，如果時(shí)間允許的話(huà)，請(qǐng)你涂上顏色，畫(huà)完以后和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一下。
3、通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、上網(wǎng)查尋、合作學(xué)習(xí)，深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
你知道這是在告訴我們動(dòng)物什么特點(diǎn)？
那你都知道你喜歡的動(dòng)物有那些生活習(xí)性嗎？可能還有的同學(xué)對(duì)你喜歡的動(dòng)物生活習(xí)性還不了解，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查尋你喜歡的動(dòng)物都有哪些生活習(xí)性，和旁邊的人互相交流一下。
5、教師總結(jié)。
外
形
特點(diǎn)。
生活習(xí)性。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)策劃節(jié)日慶典活動(dòng)的方法，了解策劃組織活動(dòng)的過(guò)程。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)兒童創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、制作能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)分組討論及實(shí)踐，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性、團(tuán)結(jié)協(xié)作主動(dòng)參與的精神，及主人翁意識(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(用談話(huà)導(dǎo)入，直接明了，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)。)。
二、分組討論，確定內(nèi)容。
1、分組，選定組長(zhǎng)。
師：好，下面我們還是先分組，討論怎樣開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，打算表演哪些節(jié)目?
分組。4人一組，分成八組。
師：請(qǐng)各組選出一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)要把你們這組討論情況寫(xiě)下來(lái)。
2、分組討論。師參與討論，了解情況。
(本著讓兒童自己動(dòng)手、主動(dòng)參的原則，我沒(méi)把聯(lián)歡活動(dòng)局限在少數(shù)兒童表演節(jié)目或布置教室上，而讓每一個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)參加，而不論他們能力的強(qiáng)弱，采用分組討論的形式，讓他們充分地表現(xiàn)自己。這樣讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅感、體驗(yàn)成功的喜悅。)。
3、各組交流討論情況。
師：好，各組都已討論好了，下面請(qǐng)各組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)你們組的打算和節(jié)目。
各組長(zhǎng)匯報(bào)。(可能會(huì)有如下一些打算與做法：歌舞、繪畫(huà)、手工制作、故事、相聲、小品、猜謎、做賀卡、給家長(zhǎng)寫(xiě)邀請(qǐng)信等。)。
(此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)兒童采用多樣化的活動(dòng)形式，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)行合理的策劃、編排節(jié)目，充分體現(xiàn)兒童的獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性。)。
三、小組討論，分工合作。
師：我們一起來(lái)想想辦法。比如哪些小朋友布置教室?哪些排練節(jié)目?
(教師和兒童一起活動(dòng)，遇到困難，適當(dāng)加以點(diǎn)拔、指導(dǎo)。)。
師：好，那你們就找自己的合作伙伴，一塊兒去準(zhǔn)備吧！請(qǐng)每組選一組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)把你們這組的活動(dòng)準(zhǔn)備好。
(分組準(zhǔn)備，意在促進(jìn)兒童之間的互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相認(rèn)同、互相合作，幫助兒童在活動(dòng)中正確地認(rèn)識(shí)自己、與人相處，真正做到合作、協(xié)商、對(duì)話(huà)、分享他人的思想方式，從而匯集集體的智慧。)。
四、分組準(zhǔn)備，各司其職。
1、生按類(lèi)分組。
2、各組選出一名組長(zhǎng)。
3、播放《快樂(lè)的節(jié)日》音樂(lè)，分頭準(zhǔn)備。
五、節(jié)目編排，形式討論。
1、生自主選出兩名主持人。
師：小朋友們準(zhǔn)備得差不多了，真不錯(cuò)，這次聯(lián)歡會(huì)肯定會(huì)很精彩。你們每組準(zhǔn)備了哪些節(jié)目呢?現(xiàn)在不要告訴老師，我建議你們選兩名主持人，把節(jié)目告訴他們，讓他們寫(xiě)下來(lái)。
2、各組負(fù)責(zé)人報(bào)節(jié)目，其他同學(xué)齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》。
3、主持人宣布節(jié)目。
4、安排表演順序。
師：到現(xiàn)在為止，所有準(zhǔn)備工作都做好了，那么這些節(jié)目采用什么形式表演呢?
(意在進(jìn)一步重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理編排，培養(yǎng)主動(dòng)參與、策劃和創(chuàng)意的能力。)。
六、自我評(píng)價(jià)，拓展延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
(與兒童一起討論活動(dòng)的收獲，鞏固了兒童的實(shí)踐態(tài)度和獲得的知識(shí)、能力等，進(jìn)一步促使其發(fā)展。)。
我喜歡的動(dòng)物教案篇一
1、通過(guò)自評(píng)、師生共評(píng)、小組互評(píng)習(xí)作，使學(xué)生明確自己習(xí)作是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)描寫(xiě)具體，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匦薷淖约旱牧?xí)作。
2、在欣賞佳作和修改例文的過(guò)程中，提高學(xué)生的欣賞能力和修改習(xí)作的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)習(xí)作的情感。
我喜歡的動(dòng)物教案篇二
1、觀(guān)察分析常見(jiàn)動(dòng)物的基本外形特征。
（1）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“我們一起來(lái)看一看圖上有哪些動(dòng)物？”
教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”
教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”
教師：“長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動(dòng)物有什么不一樣的地方？”
師幼共同小結(jié)動(dòng)物頭部、身體等基本特征和典型特征。
（2）拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：“你喜歡什么小動(dòng)物？它是什么樣子的？”
（3）師幼共同小結(jié)。（動(dòng)物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。）。
2、出示范例，引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體。
教師：“你想插什么小動(dòng)物？”“你們能用這些插出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？”“打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動(dòng)物呢？”（提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動(dòng)物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動(dòng)物呢？”（鼓勵(lì)幼兒嘗試建構(gòu)動(dòng)物頭的不同特征）。
3、幼兒建構(gòu)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師：“想一想動(dòng)物的頭和身體是什么樣子的？”
提醒幼兒注意用色，幫助個(gè)別幼兒完成頭部與身體處的連接。
4、展示、評(píng)價(jià)。
（1）介紹自己的作品。
教師：“誰(shuí)來(lái)介紹你插的小動(dòng)物？你是怎么插的？用了什么形體？”
（2）欣賞同伴作品。
教師：“讓我們來(lái)欣賞一下同伴建構(gòu)的小動(dòng)物吧！”
提醒幼兒注意觀(guān)察同伴建構(gòu)動(dòng)物特征的表現(xiàn)方法，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
我喜歡的動(dòng)物教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和個(gè)性，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。
3、豐富兒童關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備ppt課件。
2、了解學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天陳老師和大家一起來(lái)上一節(jié)品德與生活課，先請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。
1、猜謎語(yǔ)，引出動(dòng)物。
（1）年紀(jì)不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，總叫媽媽。（山羊）。
（2）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（小白兔）。
（3）是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問(wèn)最?lèi)?ài)啥，最?lèi)?ài)鮮竹葉。（熊貓）。
（4）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）。
二、走近動(dòng)物。
1、看圖片，說(shuō)動(dòng)物。
動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們班小朋友對(duì)動(dòng)物熟悉嗎？來(lái)看看屏幕上哪些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)，跟它們打個(gè)招呼，大聲說(shuō)出它們的名字。
3、超級(jí)模仿秀。
讓我們和動(dòng)物朋友來(lái)一個(gè)親密接觸吧，我們進(jìn)行一場(chǎng)模仿秀，每個(gè)小組拿到一張動(dòng)物卡片，模仿這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作或是吃食物的樣子或者它的聲音，然后推選一個(gè)代表上臺(tái)表演，全班猜一猜他表演的是哪個(gè)動(dòng)物。
三、了解動(dòng)物。
1、大家真了不起，看來(lái)同學(xué)們對(duì)動(dòng)物特別了解，也特別喜歡動(dòng)物。哪些是你。
2最喜歡的動(dòng)物呢？我們一起找一找。板書(shū)完善課題：我最喜歡的動(dòng)物。
出示視頻，欣賞動(dòng)物，然后指問(wèn)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？為什么？
2、你了解最喜歡的動(dòng)物嗎？完成“動(dòng)物明星卡”然后小組討論“我最喜歡的動(dòng)物”
從名字、喜歡吃什么、生活的地方，運(yùn)動(dòng)方式，特點(diǎn)上談一談。師可以出示范例引導(dǎo)學(xué)生討論。
3、動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽。
小朋友們都有自己喜歡的小動(dòng)物，你們了解多少它們的知識(shí)呢，我們來(lái)開(kāi)展個(gè)小競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組最厲害。
（1）企鵝是鳥(niǎo)嗎？
（2）動(dòng)物中壽命最長(zhǎng)的是誰(shuí)？
（3）小海馬是海馬爸爸生的還是海馬媽媽生的？
（4）螞蟻的觸角可以傳遞信息嗎？
（5）鯨魚(yú)是魚(yú)嗎？
（6）猩猩有尾巴嗎？
（7）世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？
（8）丹頂鶴是單腳睡覺(jué)還是雙腳睡覺(jué)？
（9）大象的身體長(zhǎng)毛嗎？
（10）大雁是候鳥(niǎo)嗎？
1、了解蒂皮和動(dòng)物之間的故事。
2、說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物之間的故事，難忘的、有趣的、尬尷的，傷心的都可以。是啊，我們每個(gè)人都希望和動(dòng)物做朋友，甚至希望和蒂皮一樣和動(dòng)物在一起。
3、汶川地震時(shí)我們救助大熊貓的故事。（打開(kāi)書(shū)看圖）。
同學(xué)特別喜歡小動(dòng)物，保護(hù)它們不受傷害，作為我們的國(guó)寶大熊貓，我們更要保護(hù)好。四川是大熊貓的故鄉(xiāng)，5月12日，那里發(fā)生了大地震。飼養(yǎng)人員不顧生命危險(xiǎn)，在第一時(shí)間將大熊貓轉(zhuǎn)移到安全地帶，全力保護(hù)“國(guó)寶”大熊貓的安全。
4、讓我們拿起畫(huà)筆給我們最喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。
我們都愛(ài)動(dòng)物，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，讓我們拿起手中的筆給動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)溫暖舒適的家吧。
5、總結(jié)全文：
今天陳老師和小朋友們一起走近動(dòng)物，了解動(dòng)物們的生活和特點(diǎn)，也分享了我們和小動(dòng)物之間的故事，動(dòng)物是我們好朋友，我們相親又相愛(ài)，世界才會(huì)更美好！齊讀小詩(shī)。
五、課外延伸。
回家后跟爸爸媽媽商量飼養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物，例如小白兔、小烏龜、倉(cāng)鼠、蠶寶寶等，做一個(gè)有心人，寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)察日記。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我喜歡的動(dòng)物教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無(wú)事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地介紹“過(guò)山鯽”。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)?！钡牡览怼?BR> 我喜歡的動(dòng)物教案篇五
1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀(guān)察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
1、觀(guān)察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并寫(xiě)一周的觀(guān)察日記。
2、掛圖
一、學(xué)習(xí)例文
1、出示掛圖。
2、指名說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)
3、引導(dǎo)悟法
（2）交流
4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲
二、展開(kāi)討論
1、讓學(xué)生閱讀對(duì)例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?BR> 3、師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法
（1）從外形和動(dòng)作兩方面寫(xiě)
（2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)
（3）寫(xiě)動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞
5、再讀體會(huì)
三、提綱詞語(yǔ)
伶俐可愛(ài)翩翩起舞體態(tài)奇特
餓虎撲食束手無(wú)策忽閃忽閃
增添樂(lè)趣迫不及待來(lái)者不善
調(diào)皮可愛(ài)盡心盡職忠誠(chéng)善良
四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)
1、學(xué)生閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么
2、課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，交流
3、先小組交流
4、指名全班交流，師生點(diǎn)評(píng)
5、對(duì)照寫(xiě)法，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái)
五、寫(xiě)草稿
我喜歡的動(dòng)物教案篇六
《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物；接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過(guò)趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過(guò)山鯽”和“鱉”來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時(shí)的我那種天真、調(diào)皮、可愛(ài)的特性。同時(shí)向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。
本文條理清晰，先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接點(diǎn)題，然后總述、舉例分述，最后總結(jié)教訓(xùn)。
進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來(lái)理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用，加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。
三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，可以在多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。
1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個(gè)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鱉”。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)，能說(shuō)出“懇求、不勝其煩”等詞語(yǔ)的意思。積累詞語(yǔ)10個(gè)“鱷魚(yú)、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無(wú)事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”。
2、學(xué)習(xí)課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)先概括，后具體的句子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用先概括，后具體的方法把句子寫(xiě)具體。
難點(diǎn)：體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情。
一、導(dǎo)入激趣
1、談話(huà)激趣，出示課題。
2、讀注釋?zhuān)私庾髡摺?BR> 3、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解先概括，后具體的寫(xiě)作方式。
二、整體感知。
1、過(guò)渡：作者很喜歡小動(dòng)物，不但養(yǎng)了種種小動(dòng)物，而且常常逗弄小動(dòng)物。
2、理解“逗弄”。板：逗弄
3、找出作者具體寫(xiě)的逗弄的小動(dòng)物。板：過(guò)山鯽鱉
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鱉”的筆順。板：鱉
5、了解哪幾節(jié)寫(xiě)過(guò)山鯽，哪幾節(jié)寫(xiě)鱉。
完成：聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
7、小結(jié)：作者先用在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)有趣的事，也做過(guò)蠢事總起，再分別用逗弄“過(guò)山鯽”和逗弄“鱉”來(lái)寫(xiě)具體。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)逗“過(guò)山鯽”
1）抽讀第三節(jié)——用自己的話(huà)介紹過(guò)山鯽。
2）默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過(guò)山鯽的？圈出表示我動(dòng)作的詞。
自由讀，讀出作者對(duì)“過(guò)山鯽”的喜歡之情。
抽讀。指導(dǎo)朗讀（我的語(yǔ)言）。
（要讀出“！”的語(yǔ)氣。要讀出“，”的停頓。）
3）齊讀句子，讀好我的話(huà)，讀出喜歡之情。
2、學(xué)逗“鱉”
（1）讀第五節(jié)
理解詞語(yǔ)：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關(guān)鍵詞）。
（2）抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽(tīng)朗讀邊劃逗弄的句子。
說(shuō)說(shuō)“藍(lán)色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）
體會(huì)多次逗弄和作者情感的變化。
理解平安無(wú)事。（聯(lián)系上下文）
想象說(shuō)話(huà)：經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，此時(shí)，我會(huì)想些什么呢？
圖片了解吻端。
（3）齊讀被咬后的句子，體會(huì)作者的被咬痛苦。
（4）齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來(lái)的后果。
3、總結(jié)：課文寫(xiě)了兩件逗弄小動(dòng)物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時(shí)代的我對(duì)小動(dòng)物的喜歡。也只有這個(gè)時(shí)期的孩子，才會(huì)對(duì)小動(dòng)物喜歡到這種程度，甚至忘了危險(xiǎn)。
四、拓展說(shuō)話(huà)。
我喜歡xxx，
我這樣逗弄它的，
五、作業(yè)超市。
1、完成本課作業(yè)本，抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2、完成課后寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
3、回想自己曾經(jīng)做過(guò)的一件蠢事，并說(shuō)一遍這件事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我喜歡小動(dòng)物
逗弄
過(guò)山鯽（趣事）鱉（蠢事）
（動(dòng)詞）（動(dòng)詞）
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，逗弄過(guò)什么小動(dòng)物。
3、ppt課件
本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學(xué)模式為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐模式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的內(nèi)心變化，但還有一點(diǎn)內(nèi)容分析的痕跡。本課教學(xué)重點(diǎn)突出，凸顯學(xué)段要求，如結(jié)合文本學(xué)習(xí)用舉例法把句子意思寫(xiě)具體，結(jié)合文本的具體內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)渡句等。學(xué)以致用，課堂教學(xué)和課內(nèi)練習(xí)、作業(yè)一致性程度較高。
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語(yǔ)言更加規(guī)范，使語(yǔ)言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。
我喜歡的動(dòng)物教案篇七
1、能畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物的外形特征及背景圖。
2、通過(guò)欣賞和談話(huà)活動(dòng)了解動(dòng)物的特征及習(xí)性。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中保持良好的坐姿。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
油畫(huà)棒、紙張
1、師生共同閱讀謎語(yǔ)故事《五個(gè)矮兒子》。
2、引導(dǎo)幼兒編謎語(yǔ)：我最喜歡的動(dòng)物。
師：你喜歡什么動(dòng)物？它有幾條腿？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
3、教師根據(jù)幼兒講述的動(dòng)物特點(diǎn)，示范畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。
4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
（1）你喜歡的動(dòng)物要大一些，要畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。
（2）涂色時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。
（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。
5、展示幼兒作品《我喜歡的動(dòng)物》，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)的動(dòng)物來(lái)仿編動(dòng)物。謎語(yǔ)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒按原有的動(dòng)物謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)，編自己喜歡的動(dòng)物。
6、幼兒之間相互交流相互評(píng)價(jià)，教師對(duì)幼兒的美術(shù)作品和創(chuàng)編的謎面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫(huà)的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時(shí)間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。
從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
我喜歡的動(dòng)物教案篇八
同學(xué)們，第一節(jié)課大家在李老師的指導(dǎo)下，圍繞著“抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)具體”的習(xí)作要求，寫(xiě)了自己喜歡的一種小動(dòng)物，大家的寫(xiě)作熱情真是高漲，這節(jié)課我們就來(lái)把這篇習(xí)作評(píng)一評(píng)、改一改，讓大家筆下的小動(dòng)物更加栩栩如生，大家愿意嗎?我期待大家的精彩表現(xiàn)。
我喜歡的動(dòng)物教案篇九
2、通過(guò)欣賞和談話(huà)活動(dòng)了解動(dòng)物的特征及習(xí)性。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中保持良好的坐姿。
油畫(huà)棒、紙張。
1、師生共同閱讀謎語(yǔ)故事《五個(gè)矮兒子》。
師：你喜歡什么動(dòng)物？它有幾條腿？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
3、教師根據(jù)幼兒講述的動(dòng)物特點(diǎn)，示范畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。
4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）你喜歡的動(dòng)物要大一些，要畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。
（2）涂色時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。
（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。
5、展示幼兒作品《我喜歡的動(dòng)物》，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)的動(dòng)物來(lái)仿編動(dòng)物。謎語(yǔ)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒按原有的動(dòng)物謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)，編自己喜歡的動(dòng)物。
6、幼兒之間相互交流相互，教師對(duì)幼兒的美術(shù)作品和創(chuàng)編的謎面進(jìn)行簡(jiǎn)單的。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十
1、 愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有目的地觀(guān)察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、 有初步的保護(hù)自然和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀(guān)，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑?huà)題就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問(wèn)題如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非常可愛(ài)，我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
1、先說(shuō)說(shuō)幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒(méi)有的，象小貓小狗，小鴨小鵝……
2、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？
3、幼兒相互討論。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。
有的拼出了小兔，有的拼出了長(zhǎng)頸鹿，有的還拼出了小山羊……
1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的排列順序。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察各種生肖的特征，大膽繪畫(huà)。
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說(shuō)得真棒，那到底哪種動(dòng)物在前哪種在后呢？
1、幼兒討論。
2、教室講述十二生肖由來(lái)的故事。
3、今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據(jù)圖片讓幼兒說(shuō)出來(lái)：猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年，豬年過(guò)完之后又是鼠年，牛年，依次類(lèi)推。
4、那小朋友再仔細(xì)觀(guān)察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）。
5、剛剛有的小朋友說(shuō)和另一個(gè)小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大。可還有一個(gè)小朋友說(shuō)到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。）。
1、小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相。
3、幼兒操作繪畫(huà)，教師觀(guān)察、巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。
1、利用小朋友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘。
2、教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十二
板書(shū)：小動(dòng)物。
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)些什么小動(dòng)物?
2、介紹作者，鞏固對(duì)“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過(guò)山鯽的生活環(huán)境，感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)引讀理解種.種東西。
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：過(guò)山鯽鱉。
3、預(yù)習(xí)了課文，你對(duì)“過(guò)山鯽”有了哪些了解?
適時(shí)板書(shū)：熱帶生命力強(qiáng)(半小時(shí))躍動(dòng)找水。
(1)隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音：干涸。
(2)完整地介紹“過(guò)山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)生的趣事和蠢事。
(過(guò)渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中最喜歡做的事情是什么?)。
1、理解“逗弄”(學(xué)生自由說(shuō))。
2、學(xué)習(xí)趣事，體會(huì)作者在想象中獲得快樂(lè)。
(1)指名讀第4節(jié)。
(2)引讀前半句體會(huì)作者是怎樣逗弄“過(guò)山鯽”的。
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
全班引：我用這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們——(做動(dòng)作)。
(3)了解作者逗弄“過(guò)山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢?
板書(shū)：好奇。
(4)體會(huì)作者在想像中獲得樂(lè)趣。
看著它躍動(dòng)有趣在哪里呢?
板書(shū)：想像。
想像它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽?
指導(dǎo)讀句。
(5)抓住“才”，深入體會(huì)逗弄“過(guò)山鯽”的有趣。
這個(gè)“才”字說(shuō)明什么?(舍不得)。
所以每次都要逗弄——好一會(huì)兒，好一會(huì)兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會(huì)作者在逗弄鱉的過(guò)程受到了深刻的教訓(xùn)。
(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容。
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……。
(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容。
思考：這句話(huà)有幾層意思?
指導(dǎo)讀出擔(dān)憂(yōu)、警告的語(yǔ)氣。
(3)想像“懇求”的話(huà)語(yǔ)，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
過(guò)渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會(huì)同意給“我”玩呢?
創(chuàng)設(shè)情境想像說(shuō)話(huà)，理解“不勝其煩”。
引讀，進(jìn)一步體會(huì)大人的不放心。
(4)聯(lián)系大人的話(huà)想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的好奇和對(duì)鱉的喜愛(ài)。
創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
師：現(xiàn)在你終于如愿以?xún)敚趺礇](méi)反應(yīng)的啊?心里想什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話(huà)。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進(jìn)一步體會(huì)作者的“好奇”
小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
(5)品讀逗弄鱉的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在逗弄過(guò)程中的忘乎所以。
引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過(guò)程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開(kāi)始是……后來(lái)……。
引讀：一開(kāi)始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑?huà)就在耳邊響起，我謹(jǐn)慎地伸出——，鱉沒(méi)有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒(méi)有咬我;經(jīng)過(guò)——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當(dāng)我——。
理解愚蠢之處。
再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“愚蠢”:。
(6)聯(lián)系上文體會(huì)“我”對(duì)不聽(tīng)大人的話(huà)深感后悔。
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、體會(huì)作者詳寫(xiě)蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻。
2、體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果，對(duì)照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑。
3、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。
附板書(shū)。
趣事(想像)“過(guò)山鯽”熱帶。
(好奇)逗弄生命力強(qiáng)半小時(shí)躍動(dòng)找水。
蠢事(設(shè)想)鱉。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十三
1、會(huì)用較連貫的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形，感知?jiǎng)游锏幕就庑翁卣鳌?BR> 2、嘗試運(yùn)用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的常見(jiàn)動(dòng)物。
3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀(guān)過(guò)動(dòng)物園，在美工區(qū)畫(huà)過(guò)、用圖形拼擺過(guò)常見(jiàn)的動(dòng)物。
物質(zhì)：ppt,雪花片,展臺(tái)，半成品（球體、橢球體）等。
1、觀(guān)察分析常見(jiàn)動(dòng)物的基本外形特征。
（1）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“我們一起來(lái)看一看圖上有哪些動(dòng)物？”
教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”
教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”
教師：“長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動(dòng)物有什么不一樣的地方？”
師幼共同小結(jié)動(dòng)物頭部、身體等基本特征和典型特征。
（2）拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：“你喜歡什么小動(dòng)物？它是什么樣子的？”
（3）師幼共同小結(jié)。（動(dòng)物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。）
2、出示范例，引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體
教師：“你想插什么小動(dòng)物？”“你們能用這些插出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？” “打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動(dòng)物呢？”（提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動(dòng)物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動(dòng)物呢？”（鼓勵(lì)幼兒嘗試建構(gòu)動(dòng)物頭的不同特征）
3、幼兒建構(gòu)，教師個(gè)別指導(dǎo)
教師：“想一想動(dòng)物的頭和身體是什么樣子的？”
提醒幼兒注意用色，幫助個(gè)別幼兒完成頭部與身體處的連接。
4、展示、評(píng)價(jià)
（1）介紹自己的作品
教師：“誰(shuí)來(lái)介紹你插的小動(dòng)物？你是怎么插的？用了什么形體？”
（2）欣賞同伴作品。
教師：“讓我們來(lái)欣賞一下同伴建構(gòu)的小動(dòng)物吧！”
提醒幼兒注意觀(guān)察同伴建構(gòu)動(dòng)物特征的表現(xiàn)方法，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
在區(qū)域活動(dòng)中啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用不同的建構(gòu)方法來(lái)建構(gòu)喜愛(ài)的動(dòng)物造型。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、動(dòng)物花燈的外形特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈及細(xì)節(jié)。
2、花燈色彩美，會(huì)用合適的顏色有規(guī)律地搭配進(jìn)行建構(gòu)。
3、大膽介紹自己作品的建構(gòu)方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀(guān)過(guò)燈展、知道各種動(dòng)物燈的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知?jiǎng)游锘舻男误w特征：
（1）欣賞動(dòng)物花燈：
師：“我們一起去逛逛燈會(huì)，好嗎？”
師：“燈會(huì)上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請(qǐng)小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)！”
（2）運(yùn)用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈：
師：“你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物燈？給你最喜歡的動(dòng)物燈畫(huà)一張像吧！”
（3）交流，鞏固對(duì)動(dòng)物燈的觀(guān)察、理解：
師：“你設(shè)計(jì)的是什么燈？是什么樣子的？”
2、嘗試建構(gòu)動(dòng)物燈，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽按意愿建構(gòu)自己喜歡的動(dòng)物燈。
“請(qǐng)小朋友把你最喜歡的動(dòng)物燈插出來(lái)，比比誰(shuí)插的最像！”
（2）引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色彩美。
“請(qǐng)小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰(shuí)的動(dòng)物燈顏色最漂亮！”
3、評(píng)價(jià)：
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法。
“你設(shè)計(jì)的是什么燈？你是怎么插的？”
（2）師幼共同從顏色及細(xì)節(jié)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“這兩個(gè)都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請(qǐng)小設(shè)計(jì)者來(lái)介紹！”
我喜歡的動(dòng)物教案篇十五
情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
行為與習(xí)慣：珍愛(ài)生命，保護(hù)動(dòng)物。
過(guò)程與方法：通過(guò)收集資料、動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)交流，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，培養(yǎng)健康的個(gè)性品質(zhì)。
知識(shí)與技能：培養(yǎng)收集資料的能力，豐富兒童對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生喜歡動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
1、學(xué)情分析
（1）二年級(jí)學(xué)生的思維能力以形象思維為主。
（2）學(xué)生對(duì)動(dòng)物較感興趣，但關(guān)注得還不夠。
（3）在學(xué)習(xí)時(shí)能提出疑問(wèn)，能借助已有知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)搜集并與同學(xué)交流各類(lèi)信息。
教師和學(xué)生搜集自己喜歡的動(dòng)物的小資料，思考介紹的方法。
1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
2、課外活動(dòng)時(shí)間：一周。
師：哦，米奇想來(lái)考考我們的小朋友啊！沒(méi)問(wèn)題，我們的小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可多啦！
謎語(yǔ)
小小姑娘滿(mǎn)身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿(mǎn)天飛。
四蹄飛奔鬃毛抖，拉車(chē)馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛(ài)它如戰(zhàn)友。
一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
米奇：同學(xué)們講得都很好。讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)：噢,它著急地說(shuō)，還有些伙伴出題考我們呢，讓大家聽(tīng)聲音猜是誰(shuí)，快去聽(tīng)一聽(tīng)！
2、辨聲音
米奇：我還想考考大家，看看你能不能分辨出這是哪些動(dòng)物的叫聲？
教師播放錄有動(dòng)物叫聲的磁帶，問(wèn)這是誰(shuí)的聲音。學(xué)生邊聽(tīng)邊自由回答，可以模仿叫聲。
米奇：我知道大家都是喜歡動(dòng)物的小朋友，今天我們就一起去認(rèn)識(shí)更多可愛(ài)的動(dòng)物朋友，你們?cè)敢鈫?？下面我?guī)ьI(lǐng)大家到森林王國(guó)看一看。森林王國(guó)里有許多的動(dòng)物，你能叫出他們的名字嗎？趕快來(lái)打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪緞?dòng)物照片）
學(xué)生反饋：……
1、師：除了這一些，你還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物?。浚▽W(xué)生舉手說(shuō)）
2、師：你怎么認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物?。浚▽W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）
3、米奇：大家可真能干，通過(guò)剛才介紹，我們又對(duì)小動(dòng)物
1、師：伙伴們，你們看看我是誰(shuí)呀？（教師戴上頭飾）我知道有這樣一個(gè)大會(huì)，也趕來(lái)湊熱鬧了！我先來(lái)自我介紹吧，我是小燕子,我能吃害蟲(chóng),是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
2、師：我想請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)，介紹一下自己，說(shuō)出自己與眾不同的特點(diǎn)。跟大家打個(gè)招呼！
3、師：你對(duì)那種動(dòng)物最感興趣呢？請(qǐng)它來(lái)自我介紹一下，每個(gè)小朋友可以圍繞這三個(gè)方面來(lái)講。它的樣子、喜歡吃什么、喜歡干什么（課件出示：樣子喜歡吃什么喜歡干什么）
1、師：我們這個(gè)動(dòng)物王國(guó)可真熱鬧。這些動(dòng)物很可愛(ài)，我們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)他們對(duì)它的喜愛(ài)呢？有個(gè)小朋友就編了首歌《小燕子》，我們一起來(lái)唱一唱好嗎（播放歌曲：小燕子。全班一起唱。）
2、小朋友們，你們還能用哪些你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)它們的喜愛(ài)呢？比如，唱一首歌、說(shuō)一首兒歌、編一編謎語(yǔ)都可以。
3、小組內(nèi)交流：用自己的方式展示你最喜歡的動(dòng)物。
4、學(xué)生匯報(bào)。
逛完了動(dòng)物王國(guó)，小朋友們認(rèn)識(shí)、了解了更多可愛(ài)的小動(dòng)物，大家的收獲真不少，讓我們謝謝小導(dǎo)游，和米奇說(shuō)再見(jiàn)吧！這節(jié)課，我們很高興認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的動(dòng)物。課外，小朋友可以再去查查資料，多認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物朋友。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十六
1、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦進(jìn)行操作，通過(guò)多媒體的演示，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。
2、通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查尋資料，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
3、通過(guò)聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、打、查等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、打、查來(lái)了解動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力及合作精神。
1、導(dǎo)入。
今天，老師給你們帶來(lái)了一些新朋友，你們看是誰(shuí)？（大屏幕展示）。
誰(shuí)愿意告訴大家你看到了什么？
動(dòng)物世界真是太有趣了！每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的動(dòng)物，你們想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給大家嗎？今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。
2、做游戲，初步感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)。
誰(shuí)愿說(shuō)，你都猜出它們是誰(shuí)？你是怎樣猜出來(lái)的。
剛才，同學(xué)們都能很準(zhǔn)確地猜出動(dòng)物的名字，那他們是怎樣猜出來(lái)的呢？看來(lái)你們已經(jīng)能夠找到動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（板書(shū)）。
想不想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給所有的老師和同學(xué)們，那就請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物用計(jì)算機(jī)畫(huà)出來(lái)，記住你可要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，如果時(shí)間允許的話(huà)，請(qǐng)你涂上顏色，畫(huà)完以后和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一下。
3、通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、上網(wǎng)查尋、合作學(xué)習(xí)，深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
你知道這是在告訴我們動(dòng)物什么特點(diǎn)？
那你都知道你喜歡的動(dòng)物有那些生活習(xí)性嗎？可能還有的同學(xué)對(duì)你喜歡的動(dòng)物生活習(xí)性還不了解，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查尋你喜歡的動(dòng)物都有哪些生活習(xí)性，和旁邊的人互相交流一下。
5、教師總結(jié)。
外
形
特點(diǎn)。
生活習(xí)性。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)策劃節(jié)日慶典活動(dòng)的方法，了解策劃組織活動(dòng)的過(guò)程。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)兒童創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、制作能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)分組討論及實(shí)踐，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性、團(tuán)結(jié)協(xié)作主動(dòng)參與的精神，及主人翁意識(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(用談話(huà)導(dǎo)入，直接明了，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)。)。
二、分組討論，確定內(nèi)容。
1、分組，選定組長(zhǎng)。
師：好，下面我們還是先分組，討論怎樣開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，打算表演哪些節(jié)目?
分組。4人一組，分成八組。
師：請(qǐng)各組選出一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)要把你們這組討論情況寫(xiě)下來(lái)。
2、分組討論。師參與討論，了解情況。
(本著讓兒童自己動(dòng)手、主動(dòng)參的原則，我沒(méi)把聯(lián)歡活動(dòng)局限在少數(shù)兒童表演節(jié)目或布置教室上，而讓每一個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)參加，而不論他們能力的強(qiáng)弱，采用分組討論的形式，讓他們充分地表現(xiàn)自己。這樣讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅感、體驗(yàn)成功的喜悅。)。
3、各組交流討論情況。
師：好，各組都已討論好了，下面請(qǐng)各組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)你們組的打算和節(jié)目。
各組長(zhǎng)匯報(bào)。(可能會(huì)有如下一些打算與做法：歌舞、繪畫(huà)、手工制作、故事、相聲、小品、猜謎、做賀卡、給家長(zhǎng)寫(xiě)邀請(qǐng)信等。)。
(此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)兒童采用多樣化的活動(dòng)形式，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)行合理的策劃、編排節(jié)目，充分體現(xiàn)兒童的獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性。)。
三、小組討論，分工合作。
師：我們一起來(lái)想想辦法。比如哪些小朋友布置教室?哪些排練節(jié)目?
(教師和兒童一起活動(dòng)，遇到困難，適當(dāng)加以點(diǎn)拔、指導(dǎo)。)。
師：好，那你們就找自己的合作伙伴，一塊兒去準(zhǔn)備吧！請(qǐng)每組選一組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)把你們這組的活動(dòng)準(zhǔn)備好。
(分組準(zhǔn)備，意在促進(jìn)兒童之間的互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相認(rèn)同、互相合作，幫助兒童在活動(dòng)中正確地認(rèn)識(shí)自己、與人相處，真正做到合作、協(xié)商、對(duì)話(huà)、分享他人的思想方式，從而匯集集體的智慧。)。
四、分組準(zhǔn)備，各司其職。
1、生按類(lèi)分組。
2、各組選出一名組長(zhǎng)。
3、播放《快樂(lè)的節(jié)日》音樂(lè)，分頭準(zhǔn)備。
五、節(jié)目編排，形式討論。
1、生自主選出兩名主持人。
師：小朋友們準(zhǔn)備得差不多了，真不錯(cuò)，這次聯(lián)歡會(huì)肯定會(huì)很精彩。你們每組準(zhǔn)備了哪些節(jié)目呢?現(xiàn)在不要告訴老師，我建議你們選兩名主持人，把節(jié)目告訴他們，讓他們寫(xiě)下來(lái)。
2、各組負(fù)責(zé)人報(bào)節(jié)目，其他同學(xué)齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》。
3、主持人宣布節(jié)目。
4、安排表演順序。
師：到現(xiàn)在為止，所有準(zhǔn)備工作都做好了，那么這些節(jié)目采用什么形式表演呢?
(意在進(jìn)一步重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理編排，培養(yǎng)主動(dòng)參與、策劃和創(chuàng)意的能力。)。
六、自我評(píng)價(jià)，拓展延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
(與兒童一起討論活動(dòng)的收獲，鞏固了兒童的實(shí)踐態(tài)度和獲得的知識(shí)、能力等，進(jìn)一步促使其發(fā)展。)。