總結(jié)能讓我們看清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，做出改變。如何保持良好的心理狀態(tài)，成就個(gè)人和職業(yè)發(fā)展？以下是社會(huì)學(xué)家對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的分析和解決方案，值得我們深思。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇一
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了。
瓦藍(lán)的天空上飄著潔白如雪的云朵，文文、丁丁、明明一起扛著樹(shù)苗，帶著工具去山坡上植樹(shù)。
到了山坡，他們立馬行動(dòng)。丁丁揮著鏟子，挖了一個(gè)又大又深的坑，明明把樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)去，丁丁再把土填進(jìn)去，文文說(shuō)：“我去小河邊打點(diǎn)水?！边^(guò)了五分鐘，文文把水打來(lái)了，給小樹(shù)澆了水。小樹(shù)大口大口地喝完了水，感激地說(shuō)：“謝謝你給我澆水！”小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地仿佛在說(shuō)：“謝謝你們給我安新家?！迸赃叺男⊥脧牟輩怖镢@出來(lái)了，仿佛也在說(shuō)：“謝謝你們?cè)谏狡律戏N樹(shù)。”
黃昏到了，文文、丁丁、明明種完樹(shù)，要回家了，他們戀戀不舍地望著小樹(shù)說(shuō)：“小樹(shù)，快快長(zhǎng)大，讓這里變成一片美麗的樹(shù)林吧！”（泰河小學(xué)張譯丹）。
【篇二：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，這一天，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。小朋友們扛著樹(shù)苗帶著工具高高興興地一起去山坡上植樹(shù)。
小朋友們來(lái)到山坡后，他們放下樹(shù)苗和工具，開(kāi)始種樹(shù)了。小明用鏟子挖了一個(gè)又大又深的樹(shù)坑，小華再把小樹(shù)苗輕輕地放進(jìn)樹(shù)坑，小明再次把樹(shù)坑用土填平，小紅這才氣喘吁吁地提來(lái)一桶水澆在小樹(shù)苗上。小朋友們就這樣種了一棵又一棵，他們累得滿頭大汗。這時(shí)，天空中飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，唱著歡快的歌兒，好像在說(shuō)：“謝謝你們來(lái)種樹(shù)，讓我們有更多的家園。”
這一天，小朋友們最大的心愿就是讓這些小樹(shù)快快長(zhǎng)大。一陣風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)苗在風(fēng)里沙沙地?fù)u著，好像在說(shuō)：“謝謝你們把我種到了大地媽媽的懷抱里?！保ㄌ┖有W(xué)沈琪淇）。
【篇三：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，小朋友們紛紛去植樹(shù)。
他們來(lái)到山坡上就立馬行動(dòng)，小明用鏟子在草地上挖了一個(gè)小小的樹(shù)坑，小剛把樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)樹(shù)坑，小明又用鐵鍬把土埋了起來(lái)，他們累得滿頭大汗。小紅一邊提著水桶一邊說(shuō)：“我去打一桶水！”小紅把水打了過(guò)來(lái)。就這樣，他們種了一棵又一棵的樹(shù)，小鳥(niǎo)在空中嘰嘰喳喳地說(shuō)：“我們又有新家了！”
樹(shù)種好了，他們高興地說(shuō)：“我們每年植樹(shù)節(jié)都來(lái)這種樹(shù)，讓小山坡變成大樹(shù)林！”（東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫侃睿）。
【篇四：植樹(shù)節(jié)】。
植樹(shù)節(jié)到了，這天天空像一顆藍(lán)寶石，朵朵白云在唱歌。小明、小軍和小紅一起去公園植樹(shù)。
他們到了公園，挑好一棵樹(shù)苗，拿起工具開(kāi)始植樹(shù)了。小軍拿起鏟子挖了一個(gè)大大的坑，小明精心地挑選了一棵茁壯成長(zhǎng)的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，用鏟子挖了幾鍬土，把小樹(shù)種好了。小紅去河邊舀了一桶水來(lái)，給小樹(shù)澆水。
在他們的共同努力下，一棵又一棵的樹(shù)苗種好了，在微風(fēng)中小樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)枝葉，好像在說(shuō)：“謝謝你們！”
小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“謝謝你們給我們?cè)炝诵录摇！毙⊥迷谝慌哉f(shuō)：“謝謝你們給我創(chuàng)造了一個(gè)樂(lè)園，讓山坡多了一份綠意！”
種好樹(shù)了，他們收起工具戀戀不舍地回家了。（泰河小學(xué)張珂源）。
【篇五：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，一望無(wú)際的天空有幾朵白云。小明、小剛、小方一起去植樹(shù)。他們扛著工具，抬著一捆樹(shù)苗，前往山坡植樹(shù)。
來(lái)到山坡上，三個(gè)好朋友立馬行動(dòng)，只見(jiàn)小剛拿著鏟子在用力地挖坑，坑又大又深；小明把樹(shù)苗放進(jìn)坑里，接著小明用力地踩著泥土，把小樹(shù)苗種得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，這樣就不會(huì)被風(fēng)吹走了；小方提著水桶說(shuō)：“我到河邊去打水。”不久水打來(lái)了，小明給小樹(shù)澆水，小樹(shù)喝足了水，忍不住點(diǎn)點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“謝謝你們。”
三個(gè)小朋友種了一棵又一棵的樹(shù)，累得滿頭大汗。幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，嘰嘰喳喳地說(shuō)：“謝謝你們給我造新家?！?BR> 樹(shù)種好了，小朋友們看著種好的小樹(shù)苗動(dòng)情地說(shuō)：“你們要快快長(zhǎng)大，把我們的家園美化。”（泰河小學(xué)陸競(jìng)洋）。
【篇六：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)又到了。這一天藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，劉明、小紅、明明扛著工具帶著樹(shù)苗打算去山坡上植樹(shù)。
他們來(lái)到山坡上就立馬行動(dòng)，劉明用鏟子挖了個(gè)又大又深的坑。然后明明就把一棵小樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)了樹(shù)坑里，劉明又用鏟子把土鏟回了坑里，將樹(shù)種好。明明又用腳踩了踩泥土，把土踩嚴(yán)實(shí)后，小紅說(shuō)：“我去打一桶水來(lái)！”小紅打完了水，就給小樹(shù)苗澆水。就這樣他們種了一棵又一棵，累得他們滿頭大汗。天空中小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“我們又有新家了！”
小朋友看著新種好的小樹(shù)苗說(shuō)：“以后每年的3月12日我們都要來(lái)這里植樹(shù)，讓我們的家園更美麗?！保ú駱?qū)嶒?yàn)小學(xué)顏浩宇）。
【篇七：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，3月12日這一天，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著潔白的云朵，小明、小紅、小亮，他們扛著工具到山坡上去植樹(shù)。
他們來(lái)到山坡，立馬行動(dòng)。小亮先用鏟子挖坑，一個(gè)又大又深的坑挖好以后，小明小心翼翼地把小樹(shù)苗填到坑里去，再用腳踩一下泥土。小紅說(shuō)：“我去提一桶水來(lái)給小樹(shù)澆水吧！”他們分工合作，種了一棵又一棵樹(shù)。這時(shí)，天空中飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說(shuō)：“謝謝你們綠化山坡，給我們帶來(lái)歡樂(lè)?！?BR> 樹(shù)種好以后，小朋友們看著種好的小樹(shù)苗開(kāi)心地說(shuō)：“我們把山坡種滿了小樹(shù)苗，小樹(shù)苗長(zhǎng)大以后會(huì)變成森林，這樣小動(dòng)物就有更多樂(lè)園了?！保ň欧逍W(xué)周瀚予）。
【篇八：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了。這一天，微風(fēng)吹過(guò)，好像母親的手撫摸著世界。光光，晶晶，花花扛著工具，帶著很多棵茁壯的小樹(shù)苗，還提著水桶到坡上植樹(shù)。
來(lái)到了山坡，他們立馬行動(dòng)起來(lái)了，晶晶用鏟子挖了個(gè)樹(shù)坑，光光把樹(shù)苗小心翼翼地移到樹(shù)坑里，晶晶填了幾鏟子的土，踩了幾腳后，花花說(shuō)：“我到河邊打點(diǎn)水?！惫夤馑麄冋f(shuō)：“好的，小心點(diǎn)不要掉河里了?！被ɑc(diǎn)了點(diǎn)頭，就提著水桶走了。
不久，花花打好了水，她來(lái)到小樹(shù)前，把水給小樹(shù)喝，還說(shuō)：“小樹(shù)，你快快長(zhǎng)大吧！”就這樣，他們種了一棵又一棵的小樹(shù)，把他們累得氣喘吁吁，滿頭大汗。這時(shí)，小鳥(niǎo)小兔們歡呼著：“我們又有新家了！”
樹(shù)種好了，小朋友們看看剛剛種好的小樹(shù)，說(shuō)：“明年我們?cè)俜N樹(shù)，讓山坡變成森林?！保ň欧逍W(xué)張怡琳）。
【篇九：植樹(shù)節(jié)】。
今天是一年一度的植樹(shù)節(jié)，碧空如洗，小明，小紅，小軍一起去公園植樹(shù)。
他們興致勃勃來(lái)到了目的地開(kāi)始植樹(shù)了。小明挖了個(gè)又大又深的坑，小軍把小樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)了坑里，小明開(kāi)始埋土。小紅去打來(lái)水，然后給小樹(shù)苗澆水，小樹(shù)大口大口地喝水，好像在說(shuō)：“謝謝你們！”
不久他們種了一棵又一棵，他們累得滿頭大汗。這時(shí)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地飛來(lái)，好像在說(shuō)：“謝謝你們給我們?cè)炝诵录?。”小兔又說(shuō)：“謝謝你們綠化環(huán)境?！?BR> 很快，他們把樹(shù)種好了，他們望著山坡上的小樹(shù)苗說(shuō)：“小樹(shù)苗，你們要快快長(zhǎng)大！”（九峰小學(xué)郭懿軒）。
【篇十：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，美麗的天空中飄著幾朵白云，小明、小紅、小時(shí)去種樹(shù)。
他們興致勃勃地走到了山坡，開(kāi)始種樹(shù)了。小明挖了一個(gè)坑，小時(shí)小心翼翼地把小樹(shù)放進(jìn)了坑里，然后扶著，小時(shí)把土填上，小紅把水打來(lái)，給樹(shù)澆了水，小樹(shù)就咕嚕咕嚕地把水喝光了。小樹(shù)好像在說(shuō)：“謝謝你們?！本瓦@樣，小樹(shù)一棵一棵地種好了，小朋友們已經(jīng)滿頭大汗，這時(shí)，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“謝謝你們。”
他們對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)：“你們快長(zhǎng)大，美化環(huán)境吧！”（九峰小學(xué)李奕承）。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇二
3月12日是植樹(shù)節(jié)，這一天天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，小麗和小雨一起來(lái)到公園植樹(shù)。小雨用鐵鍬挖坑，小麗種樹(shù)、澆水，一棵小樹(shù)栽好了。小麗望著綠油油的小樹(shù)苗，高興地說(shuō)：“小樹(shù)，小樹(shù)，你要快快長(zhǎng)大!”小雨還在旁邊豎了一塊牌子，上面寫(xiě)道：請(qǐng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
春天來(lái)了，天氣暖和了，是播種的好季節(jié)。有一天，學(xué)校組織去山坡上植樹(shù)，到了山坡上，同學(xué)們有的拿著鏟子正在用力的挖坑，有的小心地把小樹(shù)苗移入樹(shù)坑扶住，有的培土，還有的提著水桶來(lái)到河邊打水回去給小樹(shù)澆水。有幾只小鳥(niǎo)在他們的頭上嘰嘰喳喳地叫著，好象在說(shuō)：“謝謝你們給了我們一個(gè)美好的家園。”
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了!老師對(duì)小朋友說(shuō)：今天，大家一起去公園植樹(shù)吧!
同學(xué)們有的提著水桶，有的扛著樹(shù)苗，有的拿著鏟子，興高采烈地來(lái)到公園。
開(kāi)始植樹(shù)了，同學(xué)們先用鏟子挖了一個(gè)又大又深的洞。然后，拿起小樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)泥土里。最后，同學(xué)們從小河邊提來(lái)一桶又一桶的水，讓小樹(shù)喝個(gè)夠。
小樹(shù)苗終于種好了。小朋友和小樹(shù)苗在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)!
春天到了，一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹(shù)。有的在插樹(shù)苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開(kāi)心。因?yàn)樗麄兘o祖國(guó)多添了一點(diǎn)綠。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇三
春天到了，天氣漸漸暖和了，小草不知不覺(jué)地探出頭來(lái)，早開(kāi)的小花兒張開(kāi)笑臉，樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，大地披上了綠色的新妝。
今日午時(shí)，學(xué)校組織我們?nèi)ジ浇墓珗@植樹(shù)。教師把我和小明分成一組。我扛起鐵鍬，小明扛起樹(shù)苗，我們找到一片空地開(kāi)始植樹(shù)。小明拿起鐵鍬挖了一個(gè)大大的.坑，松了松土，我把小樹(shù)扶正，讓它長(zhǎng)的直直的，小明給小樹(shù)培土。我們干得熱火朝天，一會(huì)兒就種好了。小明又拎來(lái)一桶水，給小樹(shù)澆水，小樹(shù)大口大口地喝著，好像在說(shuō)“多謝你們，我長(zhǎng)大以后必須會(huì)為類(lèi)做貢獻(xiàn)?！蔽铱粗?shù)，心想長(zhǎng)大以后，我再來(lái)看這棵樹(shù)，它必須會(huì)變成蒼天大樹(shù)，那時(shí)我必須十分開(kāi)心。
經(jīng)過(guò)這次植樹(shù)活動(dòng)，我明白了要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓我們的世界變得更美麗，更加綠色環(huán)保。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇四
植樹(shù)節(jié)那天，我和我的同學(xué)們一起來(lái)到公園里植樹(shù)。我們大家一起用鐵鏟挖土坑，挖呀挖呀，挖出一個(gè)大坑。然后，我們一起將小樹(shù)苗放進(jìn)大坑里面。接著小紅用手扶著小樹(shù)苗，我和小明為小樹(shù)苗填土。我們小心翼翼地，害怕把小樹(shù)苗傷著了。填完土后，我拎來(lái)了一桶水，慢慢地為小樹(shù)苗喝水。我希望小樹(shù)苗能夠茁壯成長(zhǎng)。(程康洋)。
植樹(shù)節(jié)當(dāng)天，同學(xué)們很早來(lái)到教室，我們排好隊(duì)，到郊外去植樹(shù)。來(lái)到郊外，同學(xué)們干勁十足，只見(jiàn)樂(lè)樂(lè)掄起鐵鍬使勁挖土，其它同學(xué)將樹(shù)苗一棵棵放入土中，樂(lè)樂(lè)再將泥土蓋上去。這邊的奇奇正提著水，水都濺濕了他的鞋子，他也沒(méi)說(shuō)半句。我們女生負(fù)責(zé)給種好的樹(shù)苗澆上水，班長(zhǎng)還在旁邊喊著：“同學(xué)們，加油!”不一會(huì)兒，在同學(xué)們共同努力下，很快栽完了所有的樹(shù)苗?？粗恍行械男?shù)苗，我們開(kāi)心極了。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇五
春天來(lái)了!春天來(lái)了!春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放的好季節(jié)。小兔、小熊和小象來(lái)到花園里種小樹(shù)苗。
它們小心翼翼地種下這顆小樹(shù)苗，小兔說(shuō)：“小象，你能用長(zhǎng)鼻子洗澡，那你就來(lái)給小樹(shù)苗澆水吧!小熊，你的力氣大，那你來(lái)?yè)]鍬填土吧!我就把小樹(shù)苗立著，好讓你們澆水填土?！毙∠蠛托⌒墚惪谕暤卣f(shuō)：“好!“小兔把筆直的樹(shù)木立好，小象也澆灌了水，小熊就揮鍬填土了。
就這樣，它們種好了小樹(shù)苗，看著自己的.勞動(dòng)成果，滿意地笑了。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇六
今日是植樹(shù)節(jié)，天空萬(wàn)里無(wú)云，風(fēng)和日麗。小蘭和同學(xué)們來(lái)到郊外植樹(shù)。
小蘭用鏟子大力的往地上鏟土。小蘭雖然很累可是她不愿休息。小蘭很快鏟好了一個(gè)土坑，她把小樹(shù)苗放到坑里面去，填上土，然后澆上水。看著自我的拉動(dòng)成果十分開(kāi)心。
小樹(shù)苗說(shuō)我要快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后我能給小鳥(niǎo)安家，凈化空氣。小蝴蝶說(shuō)多謝你，小朋友為我們森林添加了一棵小樹(shù)，讓我們的森林變的.更加美麗。草地上的小花看到了說(shuō)小樹(shù)長(zhǎng)大了能夠給我們供給新鮮的空氣，多謝你呀。小蘭說(shuō)不用謝，植樹(shù)造林有責(zé)。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇七
突然，天色暗下來(lái)，天空中響起了一陣?yán)茁?，嘩啦啦，嘩啦啦，雨從天而降，小白兔拔腿就跑，雨越下越大。這時(shí)，小白兔看見(jiàn)路邊有一個(gè)又大又圓的大蘑菇，靈機(jī)一動(dòng)，想出辦法來(lái)了，把蘑菇當(dāng)雨傘躲了起來(lái)。這時(shí)，一只小松鼠抱著腦袋向它跑來(lái)，小白兔著急地說(shuō)：“小松鼠快到我這來(lái)躲雨吧！”小松鼠趕忙跑到傘底下躲雨了。查字典www..com雨停了，它們一同回家了?！犊磮D說(shuō)話：躲雨》這篇優(yōu)秀的“二年級(jí)作文”由查字典收集，來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇八
植樹(shù)節(jié)到了，這天萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)拂面。
小明和小紅到小區(qū)的空地上植樹(shù)。他們來(lái)到那里，先挖了一個(gè)大大的樹(shù)坑，再把樹(shù)苗細(xì)心地移入樹(shù)坑，然后，他們找來(lái)一些松軟的土把樹(shù)坑填滿，最終，小明和小紅提來(lái)滿滿一桶水讓小樹(shù)喝飽了，一棵綠油油的`小樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里，小明和小紅的臉上露出了滿意的笑容。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇九
春天到了，天氣漸漸暖和了，小草不知不覺(jué)地探出頭來(lái)，早開(kāi)的小花兒張開(kāi)笑臉，樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，大地披上了綠色的新妝。
今天下午，學(xué)校組織我們?nèi)ジ浇墓珗@植樹(shù)。老師把我和小明分成一組。我扛起鐵鍬，小明扛起樹(shù)苗，我們找到一片空地開(kāi)始植樹(shù)。小明拿起鐵鍬挖了一個(gè)大大的坑，松了松土，我把小樹(shù)扶正，讓它長(zhǎng)的直直的，小明給小樹(shù)培土。我們干得熱火朝天，一會(huì)兒就種好了。小明又拎來(lái)一桶水，給小樹(shù)澆水，小樹(shù)大口大口地喝著，好像在說(shuō)：謝謝你們，我長(zhǎng)大以后一定會(huì)為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。我看著小樹(shù)，心想：長(zhǎng)大以后，我再來(lái)看這棵樹(shù)，它一定會(huì)變成蒼天大樹(shù)，那時(shí)我一定非常開(kāi)心。
通過(guò)這次植樹(shù)活動(dòng)，我知道了要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓我們的世界變得更美麗，更加綠色環(huán)保。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，陽(yáng)春三月，麗日晴空，春姑娘邁著輕輕地腳步來(lái)到人間。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，小草從土里鉆出來(lái)了，這是春天的眉毛。花壇里開(kāi)出一簇簇的鮮花，這是春天的眼睛。班主任馬老師帶我們來(lái)到市外的公路邊植樹(shù)。
我們抬著樹(shù)苗，扛著鐵鍬，拎著水桶，興高采烈的來(lái)到公路旁。我們分好小組，我和李浩辰、劉慶龍是一個(gè)小組。李浩辰和劉慶龍一起使出吃奶的勁兒，用鐵鍬鏟出了一個(gè)坑，再把樹(shù)放進(jìn)坑里，又用鐵鍬埋好土，踩結(jié)實(shí)了。
我拎著水桶去找水，走了十分鐘，終于看見(jiàn)一條小溪。我從溪水里撈起滿滿一桶清清的水，然后拎著水桶跑回樹(shù)下澆水。劉慶龍也跑來(lái)幫我，我們來(lái)回拎了好幾桶水，老師當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了我倆。我們雖然很累，但是很高興，因?yàn)槲覀優(yōu)榫G化祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)。
愿天下所有人都種一棵小樹(shù)，看著他們長(zhǎng)大，那多么有趣!讓我們都來(lái)植樹(shù)，人人都有綠色意識(shí)，只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)和諧，地球的未來(lái)一定是綠色的!
這天，天氣晴朗，我和媽媽來(lái)到社區(qū)小花園去種樹(shù)，我和媽媽帶著鐵鍬和水桶，扛著小樹(shù)苗來(lái)到小花園種樹(shù)。我先用自己的玩具鐵鍬把土松了一下，媽媽再用大的鐵鍬輕松的一挖，就挖出了一個(gè)大洞。
春天到了，它吹了聲口哨，喚醒了萬(wàn)物，你看：小河唱著歌兒開(kāi)始跑步，小草鉆出了地面，柳樹(shù)睜開(kāi)了黃綠色的細(xì)眼，桃花張開(kāi)了圓臉……植樹(shù)節(jié)到了。
這天，天氣晴朗，我和媽媽來(lái)到社區(qū)小花園去種樹(shù)，我和媽媽帶著鐵鍬和水桶，扛著小樹(shù)苗來(lái)到小花園種樹(shù)。我先用自己的玩具鐵鍬把土松了一下，媽媽再用大的鐵鍬輕松的一挖，就挖出了一個(gè)大洞。然后，我從背后拿出一根小樹(shù)苗，小心翼翼的把它插進(jìn)土里，再用土把小樹(shù)苗的根部埋起來(lái)，我拿了一桶水，慢慢地澆小樹(shù)苗的四周，我一邊澆一邊輕輕地說(shuō)：“小樹(shù)苗，快喝吧，喝飽了，快生根，快發(fā)芽，快快長(zhǎng)大吧!“小樹(shù)苗聽(tīng)懂了我的話，一會(huì)兒就喝完了一桶水。
我和媽媽整整干了半天，小花園出現(xiàn)了一排一排的小樹(shù)苗，我仿佛看見(jiàn)了一片樹(shù)林。
一年一度的植樹(shù)節(jié)又到了。學(xué)校組織了一次有意義的植樹(shù)活動(dòng)。
我們班被分配到植樹(shù)區(qū)是校廁前的小三角地帶。這塊地方因緊靠廁所，就差不多成了被遺忘的角落。每當(dāng)暑假過(guò)后，這里便雜草灌木叢生，倒成了老鼠們的樂(lè)園。有的時(shí)候，有些學(xué)生偷懶把垃圾也清掃到這里來(lái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得這里有損校園形象，不利于校園清潔，就決定在此地植樹(shù)。
我們班的團(tuán)員們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下手里提著勞動(dòng)工具和小柏樹(shù)苗興高采烈地來(lái)到了植樹(shù)區(qū)。我們?nèi)娜艘唤M，組內(nèi)分好工后就積極行動(dòng)起來(lái)了。首先是挖樹(shù)坑，幸好樹(shù)苗小，不用挖多大的坑。這里的土結(jié)成了塊顯得有點(diǎn)緊。我們挖起坑來(lái)便有點(diǎn)費(fèi)勁?？蛇@難不倒我們。我們使勁地挖呀挖。沒(méi)過(guò)多久，水桶大的樹(shù)坑就被我們挖成了。接下來(lái)是墊土。我們把一些松軟的土壤墊在了最底層，然后邊扶正放進(jìn)坑里的小樹(shù)苗，邊往里邊埋土。為了不使樹(shù)根蜷曲在一起，我們拎著樹(shù)莖輕輕地往上提了提。后來(lái)我們是邊埋土邊把土搗緊。培好土后，我們便給栽種好的小柏樹(shù)苗澆水。一節(jié)課的工夫，十幾棵小柏樹(shù)苗就被我們?cè)苑N好了。此時(shí)的我們額上早已滲出了晶亮的汗珠，頭頂直冒著熱氣。
小柏樹(shù)苗在春風(fēng)的吹拂下，似乎在搖頭晃腦地說(shuō)：“同學(xué)們!你們辛苦了!”看著這栽種好的小柏樹(shù)苗，我們欣慰地笑了。
一年一度的植樹(shù)節(jié)快到了，當(dāng)我知道星期天要參加小記者植樹(shù)活動(dòng)，我興奮得歡呼起來(lái)。
星期天的早上我起得很早，穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，背上書(shū)包，提著水桶，拿著鐵锨，和媽媽一起到學(xué)校集合，乘車(chē)前往植樹(shù)場(chǎng)地，一路上同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)。
到了地點(diǎn)，我領(lǐng)了一棵粗壯的小樹(shù)苗，為小樹(shù)苗找了一塊安家的地方，就開(kāi)始挖土了。由于鐵锨太重了，實(shí)在挖不動(dòng)。在媽媽的指點(diǎn)下，我找到了竅門(mén)，很快地挖了一個(gè)土坑。我牢牢地扶住小樹(shù)苗，生怕把它種歪了，媽媽往土坑里填土，等土填實(shí)后，我和媽媽用腳在土堆上用力地踩踩，把土踩實(shí)。最后，媽媽提了一桶水，我負(fù)責(zé)澆水，讓小樹(shù)苗喝得飽飽的。
在我和媽媽的齊心協(xié)力下，樹(shù)種好了，我親手把精心制作的卡片用紅絲帶系在樹(shù)枝上。一陣風(fēng)吹過(guò)，紅絲帶迎風(fēng)飄揚(yáng)，小樹(shù)也笑彎了腰。雖然今天很累，但很高興，感覺(jué)天更藍(lán)了，空氣也變得清新了!
等過(guò)段時(shí)間，我要來(lái)看看它，照顧它，讓它茁壯成長(zhǎng)，成為一棵參天大樹(shù)。
今天是植樹(shù)節(jié)，同學(xué)們帶著自己親手栽植的花呀、草呀，來(lái)到學(xué)校展覽。
花展開(kāi)始了，我們來(lái)到展花區(qū)，呵，這里的人可真多!同學(xué)們里三層、外三層地把這里圍了個(gè)水泄不通。我們也趕快走過(guò)去，哇!各種各樣的花草爭(zhēng)奇斗艷，每棵花上都掛著同學(xué)們自制的卡片，介紹著花的名字、特點(diǎn)和主人。有雪白雪白的馬蹄蓮，有碧綠碧綠的發(fā)財(cái)樹(shù)，有粉紅粉紅一嘟嚕的海棠花，有綠油油長(zhǎng)滿尖刺的仙人球…作文還有許多許多的花，五顏六色，花花綠綠的一大片，有的同學(xué)把鼻子湊近花瓣去聞一聞，卻差點(diǎn)把花瓣碰掉，引得大家哈哈大笑。美麗的花兒吸引著同學(xué)們?nèi)バ蕾p、評(píng)論，同學(xué)們都看花了眼，根本選不出哪朵花最美。而我最喜歡的是蝴蝶蘭，它非常美麗，花瓣是粉色的，形狀極像蝴蝶的翅膀，怪不得叫“蝴蝶蘭”呢。
花展結(jié)束后，我們一路嘰嘰喳喳的回到了教室，我覺(jué)得今年的植樹(shù)節(jié)是最有趣的。
在萬(wàn)里無(wú)云的下午，小華、小明和小美約好一起去郊外植樹(shù)。
小華帶著一棵小樹(shù)苗，小明帶著鐵鍬，小美帶著水桶，三人一起找到了一個(gè)栽小苗的位置。
小明先挖了一個(gè)坑，對(duì)小華說(shuō)：“小華，我挖好了一個(gè)坑，你現(xiàn)在可以把小樹(shù)苗放進(jìn)去了?！毙∪A聽(tīng)了，把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里。他一邊扶著小樹(shù)苗，一邊蹲著，對(duì)小明說(shuō)：“小明，快填土吧，我已經(jīng)把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里了。”小華蹲得全身都麻了，土終于填完了。小美看見(jiàn)小明和小華滿頭大汗，生氣地對(duì)他們說(shuō)：“我們明明是一起植樹(shù)的，可你們卻自己累得滿頭大汗。你們先休息，接下來(lái)的事，還是我來(lái)吧!”
小美拿起水桶，到小河邊接了一桶水，小美拿著桶，把水灑在小樹(shù)苗上，小美看了，開(kāi)心極了!
他們?nèi)耸掷?，一起說(shuō)：“小樹(shù)苗快快長(zhǎng)大啊!再過(guò)一段時(shí)間，我們就來(lái)看你，再見(jiàn)!”說(shuō)完，他們就走了。
這次植樹(shù)真開(kāi)心，希望明年來(lái)植樹(shù)的人更多。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十
首先，先給孩子選擇一些正版的、書(shū)本大小的圖片。圖片內(nèi)容最好是動(dòng)物、花朵或生活常見(jiàn)物品，這些內(nèi)容因?yàn)楹艹Ｒ?jiàn)，所以不會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)，也能讓寶寶很快接受。
然后，教學(xué)任務(wù)的最主要的人選是媽媽，因?yàn)閶寢屧?，孩子最有安全感，更能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，媽媽的聲音很溫柔，最能打動(dòng)孩子。媽媽可以把寶寶攬?jiān)趹牙?，輕柔地教孩子圖片內(nèi)容，允許孩子出錯(cuò)、允許孩子針對(duì)圖片提出各種問(wèn)題、允許孩子圍繞圖片有各種奇怪的念頭和想法，因?yàn)檫@些是孩子開(kāi)動(dòng)腦筋的表現(xiàn)。一張圖片，讓孩子反復(fù)地看、多聽(tīng)多想，這也是為寶寶小學(xué)一年級(jí)時(shí)的看圖寫(xiě)話打基礎(chǔ)。
孩子看，能從中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)一些常識(shí);孩子說(shuō)，則能提高孩子的理解力、想象力、創(chuàng)造力，越鍛煉，孩子的這些能力越豐富，你將會(huì)因此收獲一個(gè)能說(shuō)會(huì)道、口齒伶俐、人見(jiàn)人愛(ài)的寶寶。
最后，讓孩子愛(ài)上圖片。在給孩子看圖片時(shí)，媽媽最好能即興編一個(gè)小故事，注意：故事內(nèi)容一定不要超過(guò)寶寶的認(rèn)知，慢慢把圖片換成繪本，選擇繪本也很重要，一定要選擇那些故事簡(jiǎn)單、圖畫(huà)連貫的繪本。孩子由圖片到繪本，這是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)不可操之過(guò)急，要知道圖片和繪本的側(cè)重點(diǎn)不同，但對(duì)寶寶的好處，大家是平等的，這都是在為寶寶今后閱讀打下基礎(chǔ)。
由圖片過(guò)渡到繪本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力慢慢到故事上來(lái)，有了閱讀的興趣，特別是從小就有閱讀興趣的孩子，往往能把這一興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簧鸁釔?ài)閱讀的好習(xí)慣，熱愛(ài)閱讀的孩子，受益是終生的。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十一
“鈴鈴鈴------”的電話鈴聲打破了酷暑的房間里的沉悶，我連忙從寫(xiě)字臺(tái)前的椅子上一躍而起，抓起電話：“是姑姑嗎?什么時(shí)候帶我去游泳?”“作好準(zhǔn)備，我呆會(huì)坐車(chē)來(lái)接你?！惫霉迷陔娫挼哪穷^說(shuō)道。我放下電話就趕忙找來(lái)?yè)Q洗衣服、游泳圈、游泳衣等一股腦兒的裝進(jìn)方便袋，迅速的跑到樓下等姑姑的到來(lái)。心想：“自從放假我一直都想去游泳，可爸爸整天讓我彈琴、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、作文、讀英語(yǔ)等累得我夠嗆，今天在姑姑的幫助下終于獲得了一天半的解放-----”望著來(lái)往的車(chē)輛，高興得不由自主的哼起歌來(lái)。不一會(huì)，大巴車(chē)來(lái)了，姑姑在上面向我招手，我連忙登上車(chē)，不多久就來(lái)到了姑姑家，何紹勰表弟也早已作好了準(zhǔn)備。我們帶上游泳圈和游泳衣正準(zhǔn)備到興茂兒童游泳城去玩?zhèn)€痛快。剛出家門(mén)不遠(yuǎn)，天公不作美，突然下起雷陣雨來(lái)。我望望天咕嚨到：老天爺真是沒(méi)有長(zhǎng)眼，好不容易等到游泳的機(jī)會(huì)，你又下起雨來(lái)，真可惡!
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十二
一二年級(jí)的小學(xué)生在日常做看圖寫(xiě)話訓(xùn)練的時(shí)候，通常有3大難點(diǎn)：不會(huì)寫(xiě)字，表達(dá)不清，沒(méi)有想象力，這3個(gè)難點(diǎn)影響了小學(xué)生在看圖寫(xiě)話里的語(yǔ)言表達(dá)能力體現(xiàn)，不會(huì)寫(xiě)就是不會(huì)表達(dá)，表達(dá)不清就是邏輯混亂，沒(méi)有想象力就是看著圖畫(huà)只知道有什么而不會(huì)把圖畫(huà)外的世界聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)，這還是因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)的薄弱，一二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用還不熟練，只要他們能夠掌握用詞技巧，那么寫(xiě)起看圖寫(xiě)話來(lái)，就沒(méi)有那么難了。
1、萬(wàn)能形容詞，摧毀孩子的想象力。
有些家長(zhǎng)在孩子一上小學(xué)的時(shí)候，就開(kāi)始讓孩子背誦經(jīng)典優(yōu)秀的詞語(yǔ)和短句了。好幾頁(yè)的形容詞、疊詞，孩子背起來(lái)毫無(wú)意義和感受。真正能用到寫(xiě)作中的無(wú)非也是萬(wàn)能的形容詞，比如水汪汪，大大的，方方的……這些詞在使用的時(shí)候沒(méi)有錯(cuò)，但不能讓看圖寫(xiě)話這個(gè)環(huán)節(jié)加分。為什么有二三年級(jí)的小學(xué)生語(yǔ)文常常滿分?除了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都把握好了，那就是學(xué)會(huì)用詞，把作文也寫(xiě)好了。
如何讓孩子學(xué)會(huì)用運(yùn)詞語(yǔ)呢?比如，我們?cè)趯?xiě)人物的時(shí)候，常常教孩子什么呢?紅嘴唇、大眼睛、高鼻子，這些詞沒(méi)有錯(cuò)，但會(huì)讓孩子失去了想象力。如何激發(fā)孩子的想象力呢?比如寫(xiě)到鼻子，爸爸的鼻子很高，我想再高一點(diǎn)，就變成了大象的鼻子。學(xué)會(huì)讓孩子通過(guò)想象力，體會(huì)對(duì)比和形容的修辭手法，要比背詞對(duì)作文能力的提高，要有效的多。
2、腦中沒(méi)有圖畫(huà)連貫性，沒(méi)有邏輯。
有時(shí)候看圖寫(xiě)話的圖，會(huì)有3-4幅圖，通過(guò)圖畫(huà)來(lái)表達(dá)故事的完整性。盡管眼前有圖，但是很多學(xué)生，腦中沒(méi)有圖。腦袋里沒(méi)有一個(gè)故事的連貫性，語(yǔ)言表達(dá)就沒(méi)有邏輯。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在看圖寫(xiě)話的時(shí)候，詞不達(dá)意，這就是語(yǔ)言表達(dá)能力的問(wèn)題。那么如何給孩子建立對(duì)看圖寫(xiě)話的連貫性呢?多閱讀漫畫(huà)和繪本。
雖然很多家長(zhǎng)在早期給孩子的閱讀訓(xùn)練中，加入了繪本和漫畫(huà)的閱讀，但通常并不知道怎么讓孩子對(duì)圖畫(huà)的故事表達(dá)性建立邏輯。比如，我們看一張小刺猬找吃的圖片，很多孩子看到的就是小刺猬背上扎了果子。這就是最后的結(jié)果圖，看不到小刺猬如何找果子。所以在日常表達(dá)訓(xùn)練中，我們的家長(zhǎng)和老師，就應(yīng)該著重訓(xùn)練孩子有順序的語(yǔ)感。啟發(fā)他們學(xué)會(huì)辨認(rèn)，小刺猬先做什么，又做了什么，然后做了什么?最后做了什么。
3、找不準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆。
早初期教授一二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的時(shí)候，老師們往往都會(huì)按照“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四個(gè)基本要素來(lái)啟發(fā)學(xué)生，將語(yǔ)言組織拼湊起來(lái)。這是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，但是因?yàn)檫@個(gè)提示性的教學(xué)，孩子們往往會(huì)對(duì)語(yǔ)言表述內(nèi)容有缺失，他們會(huì)嚴(yán)格按照一問(wèn)一答的形式，來(lái)套用時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件。所以，盡管是簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話，我們也要讓學(xué)生明白，什么是點(diǎn)睛之筆。只有找準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆，才能再看圖寫(xiě)話這個(gè)環(huán)節(jié)拿到滿分。
那什么是點(diǎn)睛之筆呢?就是四個(gè)要素的最后一個(gè)要素事件，什么時(shí)間?以前文中小刺猬為例，它最后是怎么找到果子的?很多孩子就會(huì)展開(kāi)想象了，小刺猬的朋友給它的，小刺猬很勇敢，爬到樹(shù)上摘果子……這就是對(duì)事件的點(diǎn)睛，低年級(jí)的小學(xué)生還理解不了如何升華看圖寫(xiě)話的意境，所以就必須需要我們家長(zhǎng)和老師對(duì)他們循循善誘加以啟發(fā)，形成一個(gè)習(xí)慣性的練習(xí)，自然而然就能體會(huì)到點(diǎn)睛之筆了。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十三
小學(xué)生感知能力的發(fā)展是從無(wú)目的到有目的，從籠統(tǒng)到精細(xì)，由表面到內(nèi)部的過(guò)程。所以，我開(kāi)始教看圖說(shuō)話時(shí)，便從感知圖的整體入手，步步深入。例如：在教《小白兔運(yùn)南瓜》時(shí)，先讓學(xué)生完整地觀察圖，理解圖意。由于低年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握詞語(yǔ)少，說(shuō)話時(shí)往往詞不達(dá)意或沒(méi)有明確的中心。對(duì)此，我就設(shè)計(jì)了步步深入的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生用詞語(yǔ)或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生概括事物、表達(dá)事物的能力。
學(xué)生身心的發(fā)展有著持續(xù)性和階段性，這就要求我們根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，不斷加深教育內(nèi)容，避免間斷性和跳躍性。從這一教學(xué)理論出發(fā)，分圖練講是訓(xùn)練學(xué)生講話能力的好方法。
在分圖訓(xùn)練說(shuō)話中，我利用學(xué)生記憶發(fā)展中的無(wú)意識(shí)占主要地位，讓學(xué)生自然而然地記住過(guò)渡性圖，以承上啟下，發(fā)展故事的內(nèi)容。比如，《離群的小雞》中的第三圖屬過(guò)渡性圖畫(huà)，通過(guò)老師啟發(fā)“媽媽聽(tīng)到孩子叫聲是怎樣的'，結(jié)果怎樣”而讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出圖意，順理成章地引出故事的結(jié)局。
在分圖訓(xùn)練說(shuō)話時(shí)，由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力只能保持二十分鐘左右，我就在每幅圖中運(yùn)用不同的教學(xué)方法。如聽(tīng)老師講后，學(xué)生學(xué)講、獨(dú)立講、指圖講、背圖講等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十四
問(wèn)題設(shè)置一：
今天是植樹(shù)節(jié)，天氣怎么樣?
提供形容天氣好的詞語(yǔ)：陽(yáng)光明媚萬(wàn)里無(wú)云陽(yáng)光燦爛風(fēng)和日麗秋高氣爽春暖花開(kāi)。
問(wèn)題設(shè)置二：
我是怎么植樹(shù)的?先()接著()然后()最后()。
訓(xùn)練時(shí)，優(yōu)生先說(shuō)，注意每個(gè)孩子都要有練習(xí)的機(jī)會(huì)，時(shí)間可以花得稍微多點(diǎn)。
問(wèn)題設(shè)置三：
看著種好的小樹(shù)苗，我滿意的笑了，默默對(duì)小樹(shù)苗()。
問(wèn)題設(shè)置四：
這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì)說(shuō)些什么呢?
口語(yǔ)交際整合訓(xùn)練，
【植樹(shù)節(jié)】。
植樹(shù)節(jié)這一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹(shù)。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑，接著將小樹(shù)苗放進(jìn)坑里。然后，給小樹(shù)苗培上土，最后給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水?？粗N好的小樹(shù)苗，我滿意的笑了，默默的對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)：“快快長(zhǎng)吧!快快長(zhǎng)!我會(huì)天天來(lái)給你澆水的。”這時(shí)，花叢里的小蝴蝶好象聽(tīng)懂了我的話，和小樹(shù)苗一起說(shuō)：謝謝，謝謝!
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十五
看圖寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)知能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話是小學(xué)生打下良好寫(xiě)作基礎(chǔ)的前提。下面是小編為大家整理的一年級(jí)看圖寫(xiě)話、說(shuō)話、作文技巧，希望對(duì)大家有幫助。
看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師或家長(zhǎng)要在指導(dǎo)看圖上下工夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫(huà)面所反應(yīng)的主要內(nèi)容。
首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來(lái)的觀察隨意性。任務(wù)必須具體，以利于學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。教師要善于運(yùn)用看圖寫(xiě)話教材中那些提示性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性。
其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰(shuí)在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力;指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。要弄清“這是什么地方?”“什么時(shí)間?”“圖上有誰(shuí)?”“在干什么?”
再次，要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫(huà)。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個(gè)人他怎么看就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)也就怎么寫(xiě)。他如果看的沒(méi)順序，說(shuō)的也就沒(méi)順序，這篇文章寫(xiě)下來(lái)就談不上條理性。所以在低年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫(huà)是非常重要的。
最后，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。教師要讓低年級(jí)學(xué)生先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。
看圖寫(xiě)話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫(xiě)物，就事論事。可以主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。
1、看圖想象。
即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，開(kāi)展合理的想象。如在教學(xué)《花傘該借給誰(shuí)?》時(shí)，圖上畫(huà)了一只小花貓?jiān)谖堇锬弥鴤?，思考花傘該借給從門(mén)前經(jīng)過(guò)的哪個(gè)小動(dòng)物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手，可以引導(dǎo)他們想想生活中哪些小動(dòng)物是不怕水的，學(xué)生很快得出結(jié)果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開(kāi)合理想象。
2、看圖編童話故事。
低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：
要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序。
要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)。
要分層次地說(shuō)。低年級(jí)同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無(wú)章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)時(shí)，要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說(shuō)?？傊?，說(shuō)話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。
鼓勵(lì)有獨(dú)到之處的語(yǔ)言表達(dá)。
1、寫(xiě)完整。
低年級(jí)寫(xiě)話是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫(xiě)完整。
2、寫(xiě)具體。
學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫(xiě)完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫(xiě)具體如下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節(jié)，寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫(huà)面上的人物活起來(lái)。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十六
問(wèn)題設(shè)置二：
忽然，天空()。
問(wèn)題設(shè)置一：
小白兔在哪里干什么?
問(wèn)題設(shè)置三：
小白兔()。
提供著急的詞語(yǔ)：心急火燎心急如焚六神無(wú)主急急忙忙，急如星火急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
問(wèn)題設(shè)置四：
這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，()。
問(wèn)題設(shè)置五：
回到家，小白兔把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽稱贊它()。
整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個(gè)練說(shuō);。
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒(méi)帶傘，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白兔："你真是一個(gè)聰明的孩子"!
一天，小白兔到森林里去采蘑菇。_采著采著小白兔采到了像一把大傘的蘑菇。突然，天空暗了起來(lái)，不一會(huì)兒下起了大雨，于是小白兔把自己采來(lái)的大蘑菇當(dāng)作傘擋住了雨，急忙往家趕。
突然，小白兔看見(jiàn)了小鳥(niǎo)。小白兔說(shuō)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你快到我的蘑菇傘里面來(lái)吧，別淋濕了羽毛!”小鳥(niǎo)說(shuō)“謝謝你!小白兔?！闭f(shuō)著，小鳥(niǎo)就飛到了蘑菇傘下與小兔一起往回走。走著走著，小白兔看見(jiàn)了小螞蟻在地上爬，小白兔說(shuō)：“小螞蟻，小螞蟻，你快到我的傘里來(lái)吧，別被雨淋濕了!”小螞蟻說(shuō)：“謝謝你!小白兔?！闭f(shuō)這就慢慢地鉆進(jìn)了蘑菇傘。
一會(huì)兒，烏云慢慢地散去，雨也漸漸地停了，小鳥(niǎo)和小螞蟻也都從小白兔的蘑菇傘里出來(lái)了，太陽(yáng)公公慢慢的從烏云中鉆了出來(lái)，小白兔的衣服也被淋濕了。太陽(yáng)公公好像在對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，你真是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子啊!”
一個(gè)星期天的早晨，小白兔的媽媽叫她去森林里采些蘑菇回來(lái)做飯。她看到一個(gè)非常大的`大蘑菇，就把它采了下來(lái)。
回來(lái)的路上，突然下起了一場(chǎng)大雨，小白兔急中生智把蘑菇當(dāng)作雨傘撐了起來(lái)。
走著走著，小白兔看見(jiàn)了雨中的小蝴蝶，小白兔說(shuō)：“小蝴蝶，你跟我一起走吧!”小蝴蝶說(shuō)：“謝謝你!”
小白兔又看見(jiàn)了渾身濕透的小螞蟻，對(duì)他說(shuō)：“小螞蟻，你躲到我的蘑菇傘里面吧!”
后來(lái)小白兔又看見(jiàn)了淋著雨的小鳥(niǎo)，對(duì)他說(shuō)：“小鳥(niǎo)請(qǐng)你跟我一起走吧!”小白兔一個(gè)個(gè)把他們送回了家，自己的衣服卻濕了。
天晴了，小白兔到了家，把自己淋濕的衣服晾干。太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，直夸小白兔是個(gè)好孩子。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十七
二、記事篇。
三、寫(xiě)景篇。
四、狀物篇。
不管是什么樣的圖片，它都是由這四大主題構(gòu)成，
一、寫(xiě)人篇牢記六要素：
身份：準(zhǔn)確判斷人物的性別、年齡。
如：我的弟弟今年四歲了。
外貌：根據(jù)身高、長(zhǎng)相、眼睛、頭發(fā)、穿著等方面來(lái)寫(xiě)。
如：有一雙(大大而有神)的眼睛。
有一個(gè)(高挺的)的鼻子。
有一張(能說(shuō)會(huì)道)的嘴巴。
喜歡穿(金黃色)的衣服。
注：括號(hào)里的詞可以根據(jù)圖中人物來(lái)?yè)Q，但是大多都是通用的。
動(dòng)作：通過(guò)觀察人物在圖中做什么，發(fā)揮想象展開(kāi)故事情節(jié)。
如：活蹦亂跳，忙東忙西，手舞足蹈等。
性格：對(duì)圖中的性格、興趣愛(ài)好進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。
如：性格開(kāi)朗，喜歡畫(huà)畫(huà)或者跳舞等。
語(yǔ)言：通過(guò)想象，根據(jù)圖片的展示，把人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。
看法：對(duì)寫(xiě)的這個(gè)人物的看法。
如：這就是我既活潑又可愛(ài)的妹妹。
這就是我偉大的爸爸。
這就是我勤勞的媽媽。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十八
在幼兒園，老師為了便于管理，對(duì)于小朋友說(shuō)話有限制性要求，不能大聲說(shuō)話，用點(diǎn)頭或搖頭表達(dá)肯定或否定等，導(dǎo)致一些小朋友進(jìn)入一年級(jí)后不習(xí)慣開(kāi)口說(shuō)話，在和同學(xué)玩鬧時(shí)，放得開(kāi)，說(shuō)得很多，對(duì)于老師的問(wèn)話多用點(diǎn)頭或搖頭等肢體語(yǔ)言回應(yīng)，如果不能用肢體語(yǔ)言的，就多半沉默以對(duì)，如果老師再重復(fù)追問(wèn)幾遍，孩子會(huì)更怯懦、更害怕。久而久之，學(xué)生對(duì)上課和老師互動(dòng)說(shuō)話產(chǎn)生了畏難甚至是抵觸情緒，也就更談不上主動(dòng)有內(nèi)容的說(shuō)話，在課堂上回答問(wèn)題很膽怯。對(duì)于這種情況，老師不能急，要慢慢引導(dǎo)鼓勵(lì)，可利用講故事、背兒歌、讀課文、說(shuō)課文等需要?jiǎng)涌诘幕顒?dòng)，讓學(xué)生克服緊張畏難心理，讓學(xué)生明白課堂也是能說(shuō)話的，可以說(shuō)話的，說(shuō)錯(cuò)了也是不要緊的，進(jìn)而敢于張口說(shuō)話，說(shuō)合理的話，由老師要求的被動(dòng)說(shuō)到主動(dòng)說(shuō)，由一句兩句說(shuō)變成成段成篇說(shuō)。
二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)有序說(shuō)話，有主線地說(shuō)話。
當(dāng)學(xué)生敢說(shuō)了，我們老師要引導(dǎo)他們由讀說(shuō)書(shū)本內(nèi)容到復(fù)述課文，慢慢提升為說(shuō)自己的話。教師要訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹自己，說(shuō)名字、年齡、住址、喜好等，先少后多、先簡(jiǎn)后難、循序漸進(jìn);然后，再提升為說(shuō)爸媽、同桌、朋友，說(shuō)他們的外貌、性格、愛(ài)好，再說(shuō)說(shuō)發(fā)生在他們身上的事;說(shuō)自己家的小貓小狗，說(shuō)它們的樣子、玩過(guò)什么游戲、發(fā)生過(guò)什么事情等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍著一個(gè)主線有序地說(shuō)話，不但說(shuō)了，而且能用較多的詞語(yǔ)、較長(zhǎng)的語(yǔ)句，為以后的習(xí)作寫(xiě)話做好鋪墊。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察日常生活，能合理、有主題地說(shuō)話。
有關(guān)單個(gè)事物的說(shuō)話練好了，我們可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)身邊的事。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)課間的活動(dòng)，說(shuō)他們玩哪個(gè)游戲，游戲叫什么名字，都有誰(shuí)在玩，玩的時(shí)候先干什么、再干什么，玩得愉快嗎，誰(shuí)玩的水平高。也可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)同學(xué)間的小矛盾，從開(kāi)始說(shuō)到結(jié)束，做到有序敘述，有條理、有主題地?cái)⑹?。這些內(nèi)容學(xué)生容易上口，說(shuō)完之后，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，告訴孩子們什么是有主題的、合理的說(shuō)話，有主題的、合理的說(shuō)話該注意什么?？上葟男?nèi)入手，再延伸到校外。讓學(xué)生在潛移默化中建立“生活是說(shuō)話的源泉”這一觀念，從而從小學(xué)會(huì)留意觀察生活，感知生活，從生活中汲取說(shuō)話素材，為后面寫(xiě)作文奠定基礎(chǔ)。
四、讓情景再現(xiàn)，讓學(xué)生練習(xí)有目的地說(shuō)話。
當(dāng)學(xué)生對(duì)說(shuō)話不害怕了，能有序地表達(dá)了，能合理地、簡(jiǎn)單地表述生活中的人和事了，我們就要開(kāi)始有意識(shí)地引導(dǎo)他們按場(chǎng)景說(shuō)話?？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)有實(shí)際具象的場(chǎng)景，讓學(xué)生看著回答，這個(gè)場(chǎng)景可以是學(xué)校里正在發(fā)生的，也可以是動(dòng)畫(huà)片里發(fā)生的，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)想象，描述場(chǎng)景里的人可能在干什么，可能在說(shuō)什么，把這些有序地說(shuō)出來(lái)，用上較多的詞句就可以了。在多次課件展示場(chǎng)景之后，再訓(xùn)練看打印在紙上的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)想象、會(huì)描述、會(huì)組織語(yǔ)句。經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪次的訓(xùn)練，學(xué)生說(shuō)話的能力、觀察的能力、想象的能力、邏輯思維的能力都得到了提升，讀寫(xiě)就容易多了，說(shuō)話課教學(xué)的目的也就實(shí)現(xiàn)了。
五、要不著痕跡，不硬性刻意安排說(shuō)話。
要把說(shuō)話訓(xùn)練設(shè)置無(wú)痕化，真正做到潛移默化。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，教師要注意課前鋪墊，要讓學(xué)生認(rèn)為這是講故事、說(shuō)閑話，從而放松警惕，實(shí)現(xiàn)情緒投入，然后在不知不覺(jué)中受到引導(dǎo)，做到按要求說(shuō)話，讓整個(gè)說(shuō)話呈現(xiàn)活而不亂、多而不散。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。一年級(jí)學(xué)生受自身?xiàng)l件限制，形象思維占主導(dǎo)，無(wú)意注意大于有意注意，讓學(xué)生敢說(shuō)話、有序說(shuō)話、有主題地說(shuō)話、有目的地說(shuō)話，看起來(lái)容易，做起來(lái)不易，這就需要教師耐心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，要本著先易后難、循序漸進(jìn)、允許反復(fù)的心態(tài)去引領(lǐng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到訓(xùn)練、得到提升。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇一
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了。
瓦藍(lán)的天空上飄著潔白如雪的云朵，文文、丁丁、明明一起扛著樹(shù)苗，帶著工具去山坡上植樹(shù)。
到了山坡，他們立馬行動(dòng)。丁丁揮著鏟子，挖了一個(gè)又大又深的坑，明明把樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)去，丁丁再把土填進(jìn)去，文文說(shuō)：“我去小河邊打點(diǎn)水?！边^(guò)了五分鐘，文文把水打來(lái)了，給小樹(shù)澆了水。小樹(shù)大口大口地喝完了水，感激地說(shuō)：“謝謝你給我澆水！”小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地仿佛在說(shuō)：“謝謝你們給我安新家?！迸赃叺男⊥脧牟輩怖镢@出來(lái)了，仿佛也在說(shuō)：“謝謝你們?cè)谏狡律戏N樹(shù)。”
黃昏到了，文文、丁丁、明明種完樹(shù)，要回家了，他們戀戀不舍地望著小樹(shù)說(shuō)：“小樹(shù)，快快長(zhǎng)大，讓這里變成一片美麗的樹(shù)林吧！”（泰河小學(xué)張譯丹）。
【篇二：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，這一天，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。小朋友們扛著樹(shù)苗帶著工具高高興興地一起去山坡上植樹(shù)。
小朋友們來(lái)到山坡后，他們放下樹(shù)苗和工具，開(kāi)始種樹(shù)了。小明用鏟子挖了一個(gè)又大又深的樹(shù)坑，小華再把小樹(shù)苗輕輕地放進(jìn)樹(shù)坑，小明再次把樹(shù)坑用土填平，小紅這才氣喘吁吁地提來(lái)一桶水澆在小樹(shù)苗上。小朋友們就這樣種了一棵又一棵，他們累得滿頭大汗。這時(shí)，天空中飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，唱著歡快的歌兒，好像在說(shuō)：“謝謝你們來(lái)種樹(shù)，讓我們有更多的家園。”
這一天，小朋友們最大的心愿就是讓這些小樹(shù)快快長(zhǎng)大。一陣風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)苗在風(fēng)里沙沙地?fù)u著，好像在說(shuō)：“謝謝你們把我種到了大地媽媽的懷抱里?！保ㄌ┖有W(xué)沈琪淇）。
【篇三：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，小朋友們紛紛去植樹(shù)。
他們來(lái)到山坡上就立馬行動(dòng)，小明用鏟子在草地上挖了一個(gè)小小的樹(shù)坑，小剛把樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)樹(shù)坑，小明又用鐵鍬把土埋了起來(lái)，他們累得滿頭大汗。小紅一邊提著水桶一邊說(shuō)：“我去打一桶水！”小紅把水打了過(guò)來(lái)。就這樣，他們種了一棵又一棵的樹(shù)，小鳥(niǎo)在空中嘰嘰喳喳地說(shuō)：“我們又有新家了！”
樹(shù)種好了，他們高興地說(shuō)：“我們每年植樹(shù)節(jié)都來(lái)這種樹(shù)，讓小山坡變成大樹(shù)林！”（東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫侃睿）。
【篇四：植樹(shù)節(jié)】。
植樹(shù)節(jié)到了，這天天空像一顆藍(lán)寶石，朵朵白云在唱歌。小明、小軍和小紅一起去公園植樹(shù)。
他們到了公園，挑好一棵樹(shù)苗，拿起工具開(kāi)始植樹(shù)了。小軍拿起鏟子挖了一個(gè)大大的坑，小明精心地挑選了一棵茁壯成長(zhǎng)的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，用鏟子挖了幾鍬土，把小樹(shù)種好了。小紅去河邊舀了一桶水來(lái)，給小樹(shù)澆水。
在他們的共同努力下，一棵又一棵的樹(shù)苗種好了，在微風(fēng)中小樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)枝葉，好像在說(shuō)：“謝謝你們！”
小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“謝謝你們給我們?cè)炝诵录摇！毙⊥迷谝慌哉f(shuō)：“謝謝你們給我創(chuàng)造了一個(gè)樂(lè)園，讓山坡多了一份綠意！”
種好樹(shù)了，他們收起工具戀戀不舍地回家了。（泰河小學(xué)張珂源）。
【篇五：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，一望無(wú)際的天空有幾朵白云。小明、小剛、小方一起去植樹(shù)。他們扛著工具，抬著一捆樹(shù)苗，前往山坡植樹(shù)。
來(lái)到山坡上，三個(gè)好朋友立馬行動(dòng)，只見(jiàn)小剛拿著鏟子在用力地挖坑，坑又大又深；小明把樹(shù)苗放進(jìn)坑里，接著小明用力地踩著泥土，把小樹(shù)苗種得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，這樣就不會(huì)被風(fēng)吹走了；小方提著水桶說(shuō)：“我到河邊去打水。”不久水打來(lái)了，小明給小樹(shù)澆水，小樹(shù)喝足了水，忍不住點(diǎn)點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“謝謝你們。”
三個(gè)小朋友種了一棵又一棵的樹(shù)，累得滿頭大汗。幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，嘰嘰喳喳地說(shuō)：“謝謝你們給我造新家?！?BR> 樹(shù)種好了，小朋友們看著種好的小樹(shù)苗動(dòng)情地說(shuō)：“你們要快快長(zhǎng)大，把我們的家園美化。”（泰河小學(xué)陸競(jìng)洋）。
【篇六：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)又到了。這一天藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，劉明、小紅、明明扛著工具帶著樹(shù)苗打算去山坡上植樹(shù)。
他們來(lái)到山坡上就立馬行動(dòng)，劉明用鏟子挖了個(gè)又大又深的坑。然后明明就把一棵小樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)了樹(shù)坑里，劉明又用鏟子把土鏟回了坑里，將樹(shù)種好。明明又用腳踩了踩泥土，把土踩嚴(yán)實(shí)后，小紅說(shuō)：“我去打一桶水來(lái)！”小紅打完了水，就給小樹(shù)苗澆水。就這樣他們種了一棵又一棵，累得他們滿頭大汗。天空中小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“我們又有新家了！”
小朋友看著新種好的小樹(shù)苗說(shuō)：“以后每年的3月12日我們都要來(lái)這里植樹(shù)，讓我們的家園更美麗?！保ú駱?qū)嶒?yàn)小學(xué)顏浩宇）。
【篇七：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，3月12日這一天，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著潔白的云朵，小明、小紅、小亮，他們扛著工具到山坡上去植樹(shù)。
他們來(lái)到山坡，立馬行動(dòng)。小亮先用鏟子挖坑，一個(gè)又大又深的坑挖好以后，小明小心翼翼地把小樹(shù)苗填到坑里去，再用腳踩一下泥土。小紅說(shuō)：“我去提一桶水來(lái)給小樹(shù)澆水吧！”他們分工合作，種了一棵又一棵樹(shù)。這時(shí)，天空中飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說(shuō)：“謝謝你們綠化山坡，給我們帶來(lái)歡樂(lè)?！?BR> 樹(shù)種好以后，小朋友們看著種好的小樹(shù)苗開(kāi)心地說(shuō)：“我們把山坡種滿了小樹(shù)苗，小樹(shù)苗長(zhǎng)大以后會(huì)變成森林，這樣小動(dòng)物就有更多樂(lè)園了?！保ň欧逍W(xué)周瀚予）。
【篇八：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了。這一天，微風(fēng)吹過(guò)，好像母親的手撫摸著世界。光光，晶晶，花花扛著工具，帶著很多棵茁壯的小樹(shù)苗，還提著水桶到坡上植樹(shù)。
來(lái)到了山坡，他們立馬行動(dòng)起來(lái)了，晶晶用鏟子挖了個(gè)樹(shù)坑，光光把樹(shù)苗小心翼翼地移到樹(shù)坑里，晶晶填了幾鏟子的土，踩了幾腳后，花花說(shuō)：“我到河邊打點(diǎn)水?！惫夤馑麄冋f(shuō)：“好的，小心點(diǎn)不要掉河里了?！被ɑc(diǎn)了點(diǎn)頭，就提著水桶走了。
不久，花花打好了水，她來(lái)到小樹(shù)前，把水給小樹(shù)喝，還說(shuō)：“小樹(shù)，你快快長(zhǎng)大吧！”就這樣，他們種了一棵又一棵的小樹(shù)，把他們累得氣喘吁吁，滿頭大汗。這時(shí)，小鳥(niǎo)小兔們歡呼著：“我們又有新家了！”
樹(shù)種好了，小朋友們看看剛剛種好的小樹(shù)，說(shuō)：“明年我們?cè)俜N樹(shù)，讓山坡變成森林?！保ň欧逍W(xué)張怡琳）。
【篇九：植樹(shù)節(jié)】。
今天是一年一度的植樹(shù)節(jié)，碧空如洗，小明，小紅，小軍一起去公園植樹(shù)。
他們興致勃勃來(lái)到了目的地開(kāi)始植樹(shù)了。小明挖了個(gè)又大又深的坑，小軍把小樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)了坑里，小明開(kāi)始埋土。小紅去打來(lái)水，然后給小樹(shù)苗澆水，小樹(shù)大口大口地喝水，好像在說(shuō)：“謝謝你們！”
不久他們種了一棵又一棵，他們累得滿頭大汗。這時(shí)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地飛來(lái)，好像在說(shuō)：“謝謝你們給我們?cè)炝诵录?。”小兔又說(shuō)：“謝謝你們綠化環(huán)境?！?BR> 很快，他們把樹(shù)種好了，他們望著山坡上的小樹(shù)苗說(shuō)：“小樹(shù)苗，你們要快快長(zhǎng)大！”（九峰小學(xué)郭懿軒）。
【篇十：植樹(shù)節(jié)】。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，美麗的天空中飄著幾朵白云，小明、小紅、小時(shí)去種樹(shù)。
他們興致勃勃地走到了山坡，開(kāi)始種樹(shù)了。小明挖了一個(gè)坑，小時(shí)小心翼翼地把小樹(shù)放進(jìn)了坑里，然后扶著，小時(shí)把土填上，小紅把水打來(lái)，給樹(shù)澆了水，小樹(shù)就咕嚕咕嚕地把水喝光了。小樹(shù)好像在說(shuō)：“謝謝你們?！本瓦@樣，小樹(shù)一棵一棵地種好了，小朋友們已經(jīng)滿頭大汗，這時(shí)，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“謝謝你們。”
他們對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)：“你們快長(zhǎng)大，美化環(huán)境吧！”（九峰小學(xué)李奕承）。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇二
3月12日是植樹(shù)節(jié)，這一天天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，小麗和小雨一起來(lái)到公園植樹(shù)。小雨用鐵鍬挖坑，小麗種樹(shù)、澆水，一棵小樹(shù)栽好了。小麗望著綠油油的小樹(shù)苗，高興地說(shuō)：“小樹(shù)，小樹(shù)，你要快快長(zhǎng)大!”小雨還在旁邊豎了一塊牌子，上面寫(xiě)道：請(qǐng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
春天來(lái)了，天氣暖和了，是播種的好季節(jié)。有一天，學(xué)校組織去山坡上植樹(shù)，到了山坡上，同學(xué)們有的拿著鏟子正在用力的挖坑，有的小心地把小樹(shù)苗移入樹(shù)坑扶住，有的培土，還有的提著水桶來(lái)到河邊打水回去給小樹(shù)澆水。有幾只小鳥(niǎo)在他們的頭上嘰嘰喳喳地叫著，好象在說(shuō)：“謝謝你們給了我們一個(gè)美好的家園。”
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了!老師對(duì)小朋友說(shuō)：今天，大家一起去公園植樹(shù)吧!
同學(xué)們有的提著水桶，有的扛著樹(shù)苗，有的拿著鏟子，興高采烈地來(lái)到公園。
開(kāi)始植樹(shù)了，同學(xué)們先用鏟子挖了一個(gè)又大又深的洞。然后，拿起小樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)泥土里。最后，同學(xué)們從小河邊提來(lái)一桶又一桶的水，讓小樹(shù)喝個(gè)夠。
小樹(shù)苗終于種好了。小朋友和小樹(shù)苗在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)!
春天到了，一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹(shù)。有的在插樹(shù)苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開(kāi)心。因?yàn)樗麄兘o祖國(guó)多添了一點(diǎn)綠。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇三
春天到了，天氣漸漸暖和了，小草不知不覺(jué)地探出頭來(lái)，早開(kāi)的小花兒張開(kāi)笑臉，樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，大地披上了綠色的新妝。
今日午時(shí)，學(xué)校組織我們?nèi)ジ浇墓珗@植樹(shù)。教師把我和小明分成一組。我扛起鐵鍬，小明扛起樹(shù)苗，我們找到一片空地開(kāi)始植樹(shù)。小明拿起鐵鍬挖了一個(gè)大大的.坑，松了松土，我把小樹(shù)扶正，讓它長(zhǎng)的直直的，小明給小樹(shù)培土。我們干得熱火朝天，一會(huì)兒就種好了。小明又拎來(lái)一桶水，給小樹(shù)澆水，小樹(shù)大口大口地喝著，好像在說(shuō)“多謝你們，我長(zhǎng)大以后必須會(huì)為類(lèi)做貢獻(xiàn)?！蔽铱粗?shù)，心想長(zhǎng)大以后，我再來(lái)看這棵樹(shù)，它必須會(huì)變成蒼天大樹(shù)，那時(shí)我必須十分開(kāi)心。
經(jīng)過(guò)這次植樹(shù)活動(dòng)，我明白了要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓我們的世界變得更美麗，更加綠色環(huán)保。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇四
植樹(shù)節(jié)那天，我和我的同學(xué)們一起來(lái)到公園里植樹(shù)。我們大家一起用鐵鏟挖土坑，挖呀挖呀，挖出一個(gè)大坑。然后，我們一起將小樹(shù)苗放進(jìn)大坑里面。接著小紅用手扶著小樹(shù)苗，我和小明為小樹(shù)苗填土。我們小心翼翼地，害怕把小樹(shù)苗傷著了。填完土后，我拎來(lái)了一桶水，慢慢地為小樹(shù)苗喝水。我希望小樹(shù)苗能夠茁壯成長(zhǎng)。(程康洋)。
植樹(shù)節(jié)當(dāng)天，同學(xué)們很早來(lái)到教室，我們排好隊(duì)，到郊外去植樹(shù)。來(lái)到郊外，同學(xué)們干勁十足，只見(jiàn)樂(lè)樂(lè)掄起鐵鍬使勁挖土，其它同學(xué)將樹(shù)苗一棵棵放入土中，樂(lè)樂(lè)再將泥土蓋上去。這邊的奇奇正提著水，水都濺濕了他的鞋子，他也沒(méi)說(shuō)半句。我們女生負(fù)責(zé)給種好的樹(shù)苗澆上水，班長(zhǎng)還在旁邊喊著：“同學(xué)們，加油!”不一會(huì)兒，在同學(xué)們共同努力下，很快栽完了所有的樹(shù)苗?？粗恍行械男?shù)苗，我們開(kāi)心極了。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇五
春天來(lái)了!春天來(lái)了!春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放的好季節(jié)。小兔、小熊和小象來(lái)到花園里種小樹(shù)苗。
它們小心翼翼地種下這顆小樹(shù)苗，小兔說(shuō)：“小象，你能用長(zhǎng)鼻子洗澡，那你就來(lái)給小樹(shù)苗澆水吧!小熊，你的力氣大，那你來(lái)?yè)]鍬填土吧!我就把小樹(shù)苗立著，好讓你們澆水填土?！毙∠蠛托⌒墚惪谕暤卣f(shuō)：“好!“小兔把筆直的樹(shù)木立好，小象也澆灌了水，小熊就揮鍬填土了。
就這樣，它們種好了小樹(shù)苗，看著自己的.勞動(dòng)成果，滿意地笑了。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇六
今日是植樹(shù)節(jié)，天空萬(wàn)里無(wú)云，風(fēng)和日麗。小蘭和同學(xué)們來(lái)到郊外植樹(shù)。
小蘭用鏟子大力的往地上鏟土。小蘭雖然很累可是她不愿休息。小蘭很快鏟好了一個(gè)土坑，她把小樹(shù)苗放到坑里面去，填上土，然后澆上水。看著自我的拉動(dòng)成果十分開(kāi)心。
小樹(shù)苗說(shuō)我要快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后我能給小鳥(niǎo)安家，凈化空氣。小蝴蝶說(shuō)多謝你，小朋友為我們森林添加了一棵小樹(shù)，讓我們的森林變的.更加美麗。草地上的小花看到了說(shuō)小樹(shù)長(zhǎng)大了能夠給我們供給新鮮的空氣，多謝你呀。小蘭說(shuō)不用謝，植樹(shù)造林有責(zé)。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇七
突然，天色暗下來(lái)，天空中響起了一陣?yán)茁?，嘩啦啦，嘩啦啦，雨從天而降，小白兔拔腿就跑，雨越下越大。這時(shí)，小白兔看見(jiàn)路邊有一個(gè)又大又圓的大蘑菇，靈機(jī)一動(dòng)，想出辦法來(lái)了，把蘑菇當(dāng)雨傘躲了起來(lái)。這時(shí)，一只小松鼠抱著腦袋向它跑來(lái)，小白兔著急地說(shuō)：“小松鼠快到我這來(lái)躲雨吧！”小松鼠趕忙跑到傘底下躲雨了。查字典www..com雨停了，它們一同回家了?！犊磮D說(shuō)話：躲雨》這篇優(yōu)秀的“二年級(jí)作文”由查字典收集，來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇八
植樹(shù)節(jié)到了，這天萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)拂面。
小明和小紅到小區(qū)的空地上植樹(shù)。他們來(lái)到那里，先挖了一個(gè)大大的樹(shù)坑，再把樹(shù)苗細(xì)心地移入樹(shù)坑，然后，他們找來(lái)一些松軟的土把樹(shù)坑填滿，最終，小明和小紅提來(lái)滿滿一桶水讓小樹(shù)喝飽了，一棵綠油油的`小樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里，小明和小紅的臉上露出了滿意的笑容。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇九
春天到了，天氣漸漸暖和了，小草不知不覺(jué)地探出頭來(lái)，早開(kāi)的小花兒張開(kāi)笑臉，樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，大地披上了綠色的新妝。
今天下午，學(xué)校組織我們?nèi)ジ浇墓珗@植樹(shù)。老師把我和小明分成一組。我扛起鐵鍬，小明扛起樹(shù)苗，我們找到一片空地開(kāi)始植樹(shù)。小明拿起鐵鍬挖了一個(gè)大大的坑，松了松土，我把小樹(shù)扶正，讓它長(zhǎng)的直直的，小明給小樹(shù)培土。我們干得熱火朝天，一會(huì)兒就種好了。小明又拎來(lái)一桶水，給小樹(shù)澆水，小樹(shù)大口大口地喝著，好像在說(shuō)：謝謝你們，我長(zhǎng)大以后一定會(huì)為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。我看著小樹(shù)，心想：長(zhǎng)大以后，我再來(lái)看這棵樹(shù)，它一定會(huì)變成蒼天大樹(shù)，那時(shí)我一定非常開(kāi)心。
通過(guò)這次植樹(shù)活動(dòng)，我知道了要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓我們的世界變得更美麗，更加綠色環(huán)保。
一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，陽(yáng)春三月，麗日晴空，春姑娘邁著輕輕地腳步來(lái)到人間。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，小草從土里鉆出來(lái)了，這是春天的眉毛。花壇里開(kāi)出一簇簇的鮮花，這是春天的眼睛。班主任馬老師帶我們來(lái)到市外的公路邊植樹(shù)。
我們抬著樹(shù)苗，扛著鐵鍬，拎著水桶，興高采烈的來(lái)到公路旁。我們分好小組，我和李浩辰、劉慶龍是一個(gè)小組。李浩辰和劉慶龍一起使出吃奶的勁兒，用鐵鍬鏟出了一個(gè)坑，再把樹(shù)放進(jìn)坑里，又用鐵鍬埋好土，踩結(jié)實(shí)了。
我拎著水桶去找水，走了十分鐘，終于看見(jiàn)一條小溪。我從溪水里撈起滿滿一桶清清的水，然后拎著水桶跑回樹(shù)下澆水。劉慶龍也跑來(lái)幫我，我們來(lái)回拎了好幾桶水，老師當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了我倆。我們雖然很累，但是很高興，因?yàn)槲覀優(yōu)榫G化祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)。
愿天下所有人都種一棵小樹(shù)，看著他們長(zhǎng)大，那多么有趣!讓我們都來(lái)植樹(shù)，人人都有綠色意識(shí)，只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)和諧，地球的未來(lái)一定是綠色的!
這天，天氣晴朗，我和媽媽來(lái)到社區(qū)小花園去種樹(shù)，我和媽媽帶著鐵鍬和水桶，扛著小樹(shù)苗來(lái)到小花園種樹(shù)。我先用自己的玩具鐵鍬把土松了一下，媽媽再用大的鐵鍬輕松的一挖，就挖出了一個(gè)大洞。
春天到了，它吹了聲口哨，喚醒了萬(wàn)物，你看：小河唱著歌兒開(kāi)始跑步，小草鉆出了地面，柳樹(shù)睜開(kāi)了黃綠色的細(xì)眼，桃花張開(kāi)了圓臉……植樹(shù)節(jié)到了。
這天，天氣晴朗，我和媽媽來(lái)到社區(qū)小花園去種樹(shù)，我和媽媽帶著鐵鍬和水桶，扛著小樹(shù)苗來(lái)到小花園種樹(shù)。我先用自己的玩具鐵鍬把土松了一下，媽媽再用大的鐵鍬輕松的一挖，就挖出了一個(gè)大洞。然后，我從背后拿出一根小樹(shù)苗，小心翼翼的把它插進(jìn)土里，再用土把小樹(shù)苗的根部埋起來(lái)，我拿了一桶水，慢慢地澆小樹(shù)苗的四周，我一邊澆一邊輕輕地說(shuō)：“小樹(shù)苗，快喝吧，喝飽了，快生根，快發(fā)芽，快快長(zhǎng)大吧!“小樹(shù)苗聽(tīng)懂了我的話，一會(huì)兒就喝完了一桶水。
我和媽媽整整干了半天，小花園出現(xiàn)了一排一排的小樹(shù)苗，我仿佛看見(jiàn)了一片樹(shù)林。
一年一度的植樹(shù)節(jié)又到了。學(xué)校組織了一次有意義的植樹(shù)活動(dòng)。
我們班被分配到植樹(shù)區(qū)是校廁前的小三角地帶。這塊地方因緊靠廁所，就差不多成了被遺忘的角落。每當(dāng)暑假過(guò)后，這里便雜草灌木叢生，倒成了老鼠們的樂(lè)園。有的時(shí)候，有些學(xué)生偷懶把垃圾也清掃到這里來(lái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得這里有損校園形象，不利于校園清潔，就決定在此地植樹(shù)。
我們班的團(tuán)員們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下手里提著勞動(dòng)工具和小柏樹(shù)苗興高采烈地來(lái)到了植樹(shù)區(qū)。我們?nèi)娜艘唤M，組內(nèi)分好工后就積極行動(dòng)起來(lái)了。首先是挖樹(shù)坑，幸好樹(shù)苗小，不用挖多大的坑。這里的土結(jié)成了塊顯得有點(diǎn)緊。我們挖起坑來(lái)便有點(diǎn)費(fèi)勁?？蛇@難不倒我們。我們使勁地挖呀挖。沒(méi)過(guò)多久，水桶大的樹(shù)坑就被我們挖成了。接下來(lái)是墊土。我們把一些松軟的土壤墊在了最底層，然后邊扶正放進(jìn)坑里的小樹(shù)苗，邊往里邊埋土。為了不使樹(shù)根蜷曲在一起，我們拎著樹(shù)莖輕輕地往上提了提。后來(lái)我們是邊埋土邊把土搗緊。培好土后，我們便給栽種好的小柏樹(shù)苗澆水。一節(jié)課的工夫，十幾棵小柏樹(shù)苗就被我們?cè)苑N好了。此時(shí)的我們額上早已滲出了晶亮的汗珠，頭頂直冒著熱氣。
小柏樹(shù)苗在春風(fēng)的吹拂下，似乎在搖頭晃腦地說(shuō)：“同學(xué)們!你們辛苦了!”看著這栽種好的小柏樹(shù)苗，我們欣慰地笑了。
一年一度的植樹(shù)節(jié)快到了，當(dāng)我知道星期天要參加小記者植樹(shù)活動(dòng)，我興奮得歡呼起來(lái)。
星期天的早上我起得很早，穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，背上書(shū)包，提著水桶，拿著鐵锨，和媽媽一起到學(xué)校集合，乘車(chē)前往植樹(shù)場(chǎng)地，一路上同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)。
到了地點(diǎn)，我領(lǐng)了一棵粗壯的小樹(shù)苗，為小樹(shù)苗找了一塊安家的地方，就開(kāi)始挖土了。由于鐵锨太重了，實(shí)在挖不動(dòng)。在媽媽的指點(diǎn)下，我找到了竅門(mén)，很快地挖了一個(gè)土坑。我牢牢地扶住小樹(shù)苗，生怕把它種歪了，媽媽往土坑里填土，等土填實(shí)后，我和媽媽用腳在土堆上用力地踩踩，把土踩實(shí)。最后，媽媽提了一桶水，我負(fù)責(zé)澆水，讓小樹(shù)苗喝得飽飽的。
在我和媽媽的齊心協(xié)力下，樹(shù)種好了，我親手把精心制作的卡片用紅絲帶系在樹(shù)枝上。一陣風(fēng)吹過(guò)，紅絲帶迎風(fēng)飄揚(yáng)，小樹(shù)也笑彎了腰。雖然今天很累，但很高興，感覺(jué)天更藍(lán)了，空氣也變得清新了!
等過(guò)段時(shí)間，我要來(lái)看看它，照顧它，讓它茁壯成長(zhǎng)，成為一棵參天大樹(shù)。
今天是植樹(shù)節(jié)，同學(xué)們帶著自己親手栽植的花呀、草呀，來(lái)到學(xué)校展覽。
花展開(kāi)始了，我們來(lái)到展花區(qū)，呵，這里的人可真多!同學(xué)們里三層、外三層地把這里圍了個(gè)水泄不通。我們也趕快走過(guò)去，哇!各種各樣的花草爭(zhēng)奇斗艷，每棵花上都掛著同學(xué)們自制的卡片，介紹著花的名字、特點(diǎn)和主人。有雪白雪白的馬蹄蓮，有碧綠碧綠的發(fā)財(cái)樹(shù)，有粉紅粉紅一嘟嚕的海棠花，有綠油油長(zhǎng)滿尖刺的仙人球…作文還有許多許多的花，五顏六色，花花綠綠的一大片，有的同學(xué)把鼻子湊近花瓣去聞一聞，卻差點(diǎn)把花瓣碰掉，引得大家哈哈大笑。美麗的花兒吸引著同學(xué)們?nèi)バ蕾p、評(píng)論，同學(xué)們都看花了眼，根本選不出哪朵花最美。而我最喜歡的是蝴蝶蘭，它非常美麗，花瓣是粉色的，形狀極像蝴蝶的翅膀，怪不得叫“蝴蝶蘭”呢。
花展結(jié)束后，我們一路嘰嘰喳喳的回到了教室，我覺(jué)得今年的植樹(shù)節(jié)是最有趣的。
在萬(wàn)里無(wú)云的下午，小華、小明和小美約好一起去郊外植樹(shù)。
小華帶著一棵小樹(shù)苗，小明帶著鐵鍬，小美帶著水桶，三人一起找到了一個(gè)栽小苗的位置。
小明先挖了一個(gè)坑，對(duì)小華說(shuō)：“小華，我挖好了一個(gè)坑，你現(xiàn)在可以把小樹(shù)苗放進(jìn)去了?！毙∪A聽(tīng)了，把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里。他一邊扶著小樹(shù)苗，一邊蹲著，對(duì)小明說(shuō)：“小明，快填土吧，我已經(jīng)把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里了。”小華蹲得全身都麻了，土終于填完了。小美看見(jiàn)小明和小華滿頭大汗，生氣地對(duì)他們說(shuō)：“我們明明是一起植樹(shù)的，可你們卻自己累得滿頭大汗。你們先休息，接下來(lái)的事，還是我來(lái)吧!”
小美拿起水桶，到小河邊接了一桶水，小美拿著桶，把水灑在小樹(shù)苗上，小美看了，開(kāi)心極了!
他們?nèi)耸掷?，一起說(shuō)：“小樹(shù)苗快快長(zhǎng)大啊!再過(guò)一段時(shí)間，我們就來(lái)看你，再見(jiàn)!”說(shuō)完，他們就走了。
這次植樹(shù)真開(kāi)心，希望明年來(lái)植樹(shù)的人更多。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十
首先，先給孩子選擇一些正版的、書(shū)本大小的圖片。圖片內(nèi)容最好是動(dòng)物、花朵或生活常見(jiàn)物品，這些內(nèi)容因?yàn)楹艹Ｒ?jiàn)，所以不會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)，也能讓寶寶很快接受。
然后，教學(xué)任務(wù)的最主要的人選是媽媽，因?yàn)閶寢屧?，孩子最有安全感，更能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，媽媽的聲音很溫柔，最能打動(dòng)孩子。媽媽可以把寶寶攬?jiān)趹牙?，輕柔地教孩子圖片內(nèi)容，允許孩子出錯(cuò)、允許孩子針對(duì)圖片提出各種問(wèn)題、允許孩子圍繞圖片有各種奇怪的念頭和想法，因?yàn)檫@些是孩子開(kāi)動(dòng)腦筋的表現(xiàn)。一張圖片，讓孩子反復(fù)地看、多聽(tīng)多想，這也是為寶寶小學(xué)一年級(jí)時(shí)的看圖寫(xiě)話打基礎(chǔ)。
孩子看，能從中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)一些常識(shí);孩子說(shuō)，則能提高孩子的理解力、想象力、創(chuàng)造力，越鍛煉，孩子的這些能力越豐富，你將會(huì)因此收獲一個(gè)能說(shuō)會(huì)道、口齒伶俐、人見(jiàn)人愛(ài)的寶寶。
最后，讓孩子愛(ài)上圖片。在給孩子看圖片時(shí)，媽媽最好能即興編一個(gè)小故事，注意：故事內(nèi)容一定不要超過(guò)寶寶的認(rèn)知，慢慢把圖片換成繪本，選擇繪本也很重要，一定要選擇那些故事簡(jiǎn)單、圖畫(huà)連貫的繪本。孩子由圖片到繪本，這是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)不可操之過(guò)急，要知道圖片和繪本的側(cè)重點(diǎn)不同，但對(duì)寶寶的好處，大家是平等的，這都是在為寶寶今后閱讀打下基礎(chǔ)。
由圖片過(guò)渡到繪本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力慢慢到故事上來(lái)，有了閱讀的興趣，特別是從小就有閱讀興趣的孩子，往往能把這一興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簧鸁釔?ài)閱讀的好習(xí)慣，熱愛(ài)閱讀的孩子，受益是終生的。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十一
“鈴鈴鈴------”的電話鈴聲打破了酷暑的房間里的沉悶，我連忙從寫(xiě)字臺(tái)前的椅子上一躍而起，抓起電話：“是姑姑嗎?什么時(shí)候帶我去游泳?”“作好準(zhǔn)備，我呆會(huì)坐車(chē)來(lái)接你?！惫霉迷陔娫挼哪穷^說(shuō)道。我放下電話就趕忙找來(lái)?yè)Q洗衣服、游泳圈、游泳衣等一股腦兒的裝進(jìn)方便袋，迅速的跑到樓下等姑姑的到來(lái)。心想：“自從放假我一直都想去游泳，可爸爸整天讓我彈琴、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、作文、讀英語(yǔ)等累得我夠嗆，今天在姑姑的幫助下終于獲得了一天半的解放-----”望著來(lái)往的車(chē)輛，高興得不由自主的哼起歌來(lái)。不一會(huì)，大巴車(chē)來(lái)了，姑姑在上面向我招手，我連忙登上車(chē)，不多久就來(lái)到了姑姑家，何紹勰表弟也早已作好了準(zhǔn)備。我們帶上游泳圈和游泳衣正準(zhǔn)備到興茂兒童游泳城去玩?zhèn)€痛快。剛出家門(mén)不遠(yuǎn)，天公不作美，突然下起雷陣雨來(lái)。我望望天咕嚨到：老天爺真是沒(méi)有長(zhǎng)眼，好不容易等到游泳的機(jī)會(huì)，你又下起雨來(lái)，真可惡!
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十二
一二年級(jí)的小學(xué)生在日常做看圖寫(xiě)話訓(xùn)練的時(shí)候，通常有3大難點(diǎn)：不會(huì)寫(xiě)字，表達(dá)不清，沒(méi)有想象力，這3個(gè)難點(diǎn)影響了小學(xué)生在看圖寫(xiě)話里的語(yǔ)言表達(dá)能力體現(xiàn)，不會(huì)寫(xiě)就是不會(huì)表達(dá)，表達(dá)不清就是邏輯混亂，沒(méi)有想象力就是看著圖畫(huà)只知道有什么而不會(huì)把圖畫(huà)外的世界聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)，這還是因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)的薄弱，一二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用還不熟練，只要他們能夠掌握用詞技巧，那么寫(xiě)起看圖寫(xiě)話來(lái)，就沒(méi)有那么難了。
1、萬(wàn)能形容詞，摧毀孩子的想象力。
有些家長(zhǎng)在孩子一上小學(xué)的時(shí)候，就開(kāi)始讓孩子背誦經(jīng)典優(yōu)秀的詞語(yǔ)和短句了。好幾頁(yè)的形容詞、疊詞，孩子背起來(lái)毫無(wú)意義和感受。真正能用到寫(xiě)作中的無(wú)非也是萬(wàn)能的形容詞，比如水汪汪，大大的，方方的……這些詞在使用的時(shí)候沒(méi)有錯(cuò)，但不能讓看圖寫(xiě)話這個(gè)環(huán)節(jié)加分。為什么有二三年級(jí)的小學(xué)生語(yǔ)文常常滿分?除了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都把握好了，那就是學(xué)會(huì)用詞，把作文也寫(xiě)好了。
如何讓孩子學(xué)會(huì)用運(yùn)詞語(yǔ)呢?比如，我們?cè)趯?xiě)人物的時(shí)候，常常教孩子什么呢?紅嘴唇、大眼睛、高鼻子，這些詞沒(méi)有錯(cuò)，但會(huì)讓孩子失去了想象力。如何激發(fā)孩子的想象力呢?比如寫(xiě)到鼻子，爸爸的鼻子很高，我想再高一點(diǎn)，就變成了大象的鼻子。學(xué)會(huì)讓孩子通過(guò)想象力，體會(huì)對(duì)比和形容的修辭手法，要比背詞對(duì)作文能力的提高，要有效的多。
2、腦中沒(méi)有圖畫(huà)連貫性，沒(méi)有邏輯。
有時(shí)候看圖寫(xiě)話的圖，會(huì)有3-4幅圖，通過(guò)圖畫(huà)來(lái)表達(dá)故事的完整性。盡管眼前有圖，但是很多學(xué)生，腦中沒(méi)有圖。腦袋里沒(méi)有一個(gè)故事的連貫性，語(yǔ)言表達(dá)就沒(méi)有邏輯。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在看圖寫(xiě)話的時(shí)候，詞不達(dá)意，這就是語(yǔ)言表達(dá)能力的問(wèn)題。那么如何給孩子建立對(duì)看圖寫(xiě)話的連貫性呢?多閱讀漫畫(huà)和繪本。
雖然很多家長(zhǎng)在早期給孩子的閱讀訓(xùn)練中，加入了繪本和漫畫(huà)的閱讀，但通常并不知道怎么讓孩子對(duì)圖畫(huà)的故事表達(dá)性建立邏輯。比如，我們看一張小刺猬找吃的圖片，很多孩子看到的就是小刺猬背上扎了果子。這就是最后的結(jié)果圖，看不到小刺猬如何找果子。所以在日常表達(dá)訓(xùn)練中，我們的家長(zhǎng)和老師，就應(yīng)該著重訓(xùn)練孩子有順序的語(yǔ)感。啟發(fā)他們學(xué)會(huì)辨認(rèn)，小刺猬先做什么，又做了什么，然后做了什么?最后做了什么。
3、找不準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆。
早初期教授一二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的時(shí)候，老師們往往都會(huì)按照“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四個(gè)基本要素來(lái)啟發(fā)學(xué)生，將語(yǔ)言組織拼湊起來(lái)。這是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，但是因?yàn)檫@個(gè)提示性的教學(xué)，孩子們往往會(huì)對(duì)語(yǔ)言表述內(nèi)容有缺失，他們會(huì)嚴(yán)格按照一問(wèn)一答的形式，來(lái)套用時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件。所以，盡管是簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話，我們也要讓學(xué)生明白，什么是點(diǎn)睛之筆。只有找準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆，才能再看圖寫(xiě)話這個(gè)環(huán)節(jié)拿到滿分。
那什么是點(diǎn)睛之筆呢?就是四個(gè)要素的最后一個(gè)要素事件，什么時(shí)間?以前文中小刺猬為例，它最后是怎么找到果子的?很多孩子就會(huì)展開(kāi)想象了，小刺猬的朋友給它的，小刺猬很勇敢，爬到樹(shù)上摘果子……這就是對(duì)事件的點(diǎn)睛，低年級(jí)的小學(xué)生還理解不了如何升華看圖寫(xiě)話的意境，所以就必須需要我們家長(zhǎng)和老師對(duì)他們循循善誘加以啟發(fā)，形成一個(gè)習(xí)慣性的練習(xí)，自然而然就能體會(huì)到點(diǎn)睛之筆了。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十三
小學(xué)生感知能力的發(fā)展是從無(wú)目的到有目的，從籠統(tǒng)到精細(xì)，由表面到內(nèi)部的過(guò)程。所以，我開(kāi)始教看圖說(shuō)話時(shí)，便從感知圖的整體入手，步步深入。例如：在教《小白兔運(yùn)南瓜》時(shí)，先讓學(xué)生完整地觀察圖，理解圖意。由于低年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握詞語(yǔ)少，說(shuō)話時(shí)往往詞不達(dá)意或沒(méi)有明確的中心。對(duì)此，我就設(shè)計(jì)了步步深入的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生用詞語(yǔ)或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生概括事物、表達(dá)事物的能力。
學(xué)生身心的發(fā)展有著持續(xù)性和階段性，這就要求我們根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，不斷加深教育內(nèi)容，避免間斷性和跳躍性。從這一教學(xué)理論出發(fā)，分圖練講是訓(xùn)練學(xué)生講話能力的好方法。
在分圖訓(xùn)練說(shuō)話中，我利用學(xué)生記憶發(fā)展中的無(wú)意識(shí)占主要地位，讓學(xué)生自然而然地記住過(guò)渡性圖，以承上啟下，發(fā)展故事的內(nèi)容。比如，《離群的小雞》中的第三圖屬過(guò)渡性圖畫(huà)，通過(guò)老師啟發(fā)“媽媽聽(tīng)到孩子叫聲是怎樣的'，結(jié)果怎樣”而讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出圖意，順理成章地引出故事的結(jié)局。
在分圖訓(xùn)練說(shuō)話時(shí)，由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力只能保持二十分鐘左右，我就在每幅圖中運(yùn)用不同的教學(xué)方法。如聽(tīng)老師講后，學(xué)生學(xué)講、獨(dú)立講、指圖講、背圖講等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十四
問(wèn)題設(shè)置一：
今天是植樹(shù)節(jié)，天氣怎么樣?
提供形容天氣好的詞語(yǔ)：陽(yáng)光明媚萬(wàn)里無(wú)云陽(yáng)光燦爛風(fēng)和日麗秋高氣爽春暖花開(kāi)。
問(wèn)題設(shè)置二：
我是怎么植樹(shù)的?先()接著()然后()最后()。
訓(xùn)練時(shí)，優(yōu)生先說(shuō)，注意每個(gè)孩子都要有練習(xí)的機(jī)會(huì)，時(shí)間可以花得稍微多點(diǎn)。
問(wèn)題設(shè)置三：
看著種好的小樹(shù)苗，我滿意的笑了，默默對(duì)小樹(shù)苗()。
問(wèn)題設(shè)置四：
這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì)說(shuō)些什么呢?
口語(yǔ)交際整合訓(xùn)練，
【植樹(shù)節(jié)】。
植樹(shù)節(jié)這一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹(shù)。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑，接著將小樹(shù)苗放進(jìn)坑里。然后，給小樹(shù)苗培上土，最后給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水?？粗N好的小樹(shù)苗，我滿意的笑了，默默的對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)：“快快長(zhǎng)吧!快快長(zhǎng)!我會(huì)天天來(lái)給你澆水的。”這時(shí)，花叢里的小蝴蝶好象聽(tīng)懂了我的話，和小樹(shù)苗一起說(shuō)：謝謝，謝謝!
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十五
看圖寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)知能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話是小學(xué)生打下良好寫(xiě)作基礎(chǔ)的前提。下面是小編為大家整理的一年級(jí)看圖寫(xiě)話、說(shuō)話、作文技巧，希望對(duì)大家有幫助。
看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師或家長(zhǎng)要在指導(dǎo)看圖上下工夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫(huà)面所反應(yīng)的主要內(nèi)容。
首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來(lái)的觀察隨意性。任務(wù)必須具體，以利于學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。教師要善于運(yùn)用看圖寫(xiě)話教材中那些提示性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性。
其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰(shuí)在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力;指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。要弄清“這是什么地方?”“什么時(shí)間?”“圖上有誰(shuí)?”“在干什么?”
再次，要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫(huà)。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個(gè)人他怎么看就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)也就怎么寫(xiě)。他如果看的沒(méi)順序，說(shuō)的也就沒(méi)順序，這篇文章寫(xiě)下來(lái)就談不上條理性。所以在低年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫(huà)是非常重要的。
最后，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。教師要讓低年級(jí)學(xué)生先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。
看圖寫(xiě)話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫(xiě)物，就事論事。可以主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。
1、看圖想象。
即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，開(kāi)展合理的想象。如在教學(xué)《花傘該借給誰(shuí)?》時(shí)，圖上畫(huà)了一只小花貓?jiān)谖堇锬弥鴤?，思考花傘該借給從門(mén)前經(jīng)過(guò)的哪個(gè)小動(dòng)物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手，可以引導(dǎo)他們想想生活中哪些小動(dòng)物是不怕水的，學(xué)生很快得出結(jié)果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開(kāi)合理想象。
2、看圖編童話故事。
低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：
要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序。
要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)。
要分層次地說(shuō)。低年級(jí)同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無(wú)章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)時(shí)，要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說(shuō)?？傊?，說(shuō)話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。
鼓勵(lì)有獨(dú)到之處的語(yǔ)言表達(dá)。
1、寫(xiě)完整。
低年級(jí)寫(xiě)話是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫(xiě)完整。
2、寫(xiě)具體。
學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫(xiě)完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫(xiě)具體如下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節(jié)，寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫(huà)面上的人物活起來(lái)。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十六
問(wèn)題設(shè)置二：
忽然，天空()。
問(wèn)題設(shè)置一：
小白兔在哪里干什么?
問(wèn)題設(shè)置三：
小白兔()。
提供著急的詞語(yǔ)：心急火燎心急如焚六神無(wú)主急急忙忙，急如星火急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
問(wèn)題設(shè)置四：
這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，()。
問(wèn)題設(shè)置五：
回到家，小白兔把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽稱贊它()。
整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個(gè)練說(shuō);。
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒(méi)帶傘，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白兔："你真是一個(gè)聰明的孩子"!
一天，小白兔到森林里去采蘑菇。_采著采著小白兔采到了像一把大傘的蘑菇。突然，天空暗了起來(lái)，不一會(huì)兒下起了大雨，于是小白兔把自己采來(lái)的大蘑菇當(dāng)作傘擋住了雨，急忙往家趕。
突然，小白兔看見(jiàn)了小鳥(niǎo)。小白兔說(shuō)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你快到我的蘑菇傘里面來(lái)吧，別淋濕了羽毛!”小鳥(niǎo)說(shuō)“謝謝你!小白兔?！闭f(shuō)著，小鳥(niǎo)就飛到了蘑菇傘下與小兔一起往回走。走著走著，小白兔看見(jiàn)了小螞蟻在地上爬，小白兔說(shuō)：“小螞蟻，小螞蟻，你快到我的傘里來(lái)吧，別被雨淋濕了!”小螞蟻說(shuō)：“謝謝你!小白兔?！闭f(shuō)這就慢慢地鉆進(jìn)了蘑菇傘。
一會(huì)兒，烏云慢慢地散去，雨也漸漸地停了，小鳥(niǎo)和小螞蟻也都從小白兔的蘑菇傘里出來(lái)了，太陽(yáng)公公慢慢的從烏云中鉆了出來(lái)，小白兔的衣服也被淋濕了。太陽(yáng)公公好像在對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，你真是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子啊!”
一個(gè)星期天的早晨，小白兔的媽媽叫她去森林里采些蘑菇回來(lái)做飯。她看到一個(gè)非常大的`大蘑菇，就把它采了下來(lái)。
回來(lái)的路上，突然下起了一場(chǎng)大雨，小白兔急中生智把蘑菇當(dāng)作雨傘撐了起來(lái)。
走著走著，小白兔看見(jiàn)了雨中的小蝴蝶，小白兔說(shuō)：“小蝴蝶，你跟我一起走吧!”小蝴蝶說(shuō)：“謝謝你!”
小白兔又看見(jiàn)了渾身濕透的小螞蟻，對(duì)他說(shuō)：“小螞蟻，你躲到我的蘑菇傘里面吧!”
后來(lái)小白兔又看見(jiàn)了淋著雨的小鳥(niǎo)，對(duì)他說(shuō)：“小鳥(niǎo)請(qǐng)你跟我一起走吧!”小白兔一個(gè)個(gè)把他們送回了家，自己的衣服卻濕了。
天晴了，小白兔到了家，把自己淋濕的衣服晾干。太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，直夸小白兔是個(gè)好孩子。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十七
二、記事篇。
三、寫(xiě)景篇。
四、狀物篇。
不管是什么樣的圖片，它都是由這四大主題構(gòu)成，
一、寫(xiě)人篇牢記六要素：
身份：準(zhǔn)確判斷人物的性別、年齡。
如：我的弟弟今年四歲了。
外貌：根據(jù)身高、長(zhǎng)相、眼睛、頭發(fā)、穿著等方面來(lái)寫(xiě)。
如：有一雙(大大而有神)的眼睛。
有一個(gè)(高挺的)的鼻子。
有一張(能說(shuō)會(huì)道)的嘴巴。
喜歡穿(金黃色)的衣服。
注：括號(hào)里的詞可以根據(jù)圖中人物來(lái)?yè)Q，但是大多都是通用的。
動(dòng)作：通過(guò)觀察人物在圖中做什么，發(fā)揮想象展開(kāi)故事情節(jié)。
如：活蹦亂跳，忙東忙西，手舞足蹈等。
性格：對(duì)圖中的性格、興趣愛(ài)好進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。
如：性格開(kāi)朗，喜歡畫(huà)畫(huà)或者跳舞等。
語(yǔ)言：通過(guò)想象，根據(jù)圖片的展示，把人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。
看法：對(duì)寫(xiě)的這個(gè)人物的看法。
如：這就是我既活潑又可愛(ài)的妹妹。
這就是我偉大的爸爸。
這就是我勤勞的媽媽。
植樹(shù)節(jié)一年級(jí)看圖說(shuō)話篇十八
在幼兒園，老師為了便于管理，對(duì)于小朋友說(shuō)話有限制性要求，不能大聲說(shuō)話，用點(diǎn)頭或搖頭表達(dá)肯定或否定等，導(dǎo)致一些小朋友進(jìn)入一年級(jí)后不習(xí)慣開(kāi)口說(shuō)話，在和同學(xué)玩鬧時(shí)，放得開(kāi)，說(shuō)得很多，對(duì)于老師的問(wèn)話多用點(diǎn)頭或搖頭等肢體語(yǔ)言回應(yīng)，如果不能用肢體語(yǔ)言的，就多半沉默以對(duì)，如果老師再重復(fù)追問(wèn)幾遍，孩子會(huì)更怯懦、更害怕。久而久之，學(xué)生對(duì)上課和老師互動(dòng)說(shuō)話產(chǎn)生了畏難甚至是抵觸情緒，也就更談不上主動(dòng)有內(nèi)容的說(shuō)話，在課堂上回答問(wèn)題很膽怯。對(duì)于這種情況，老師不能急，要慢慢引導(dǎo)鼓勵(lì)，可利用講故事、背兒歌、讀課文、說(shuō)課文等需要?jiǎng)涌诘幕顒?dòng)，讓學(xué)生克服緊張畏難心理，讓學(xué)生明白課堂也是能說(shuō)話的，可以說(shuō)話的，說(shuō)錯(cuò)了也是不要緊的，進(jìn)而敢于張口說(shuō)話，說(shuō)合理的話，由老師要求的被動(dòng)說(shuō)到主動(dòng)說(shuō)，由一句兩句說(shuō)變成成段成篇說(shuō)。
二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)有序說(shuō)話，有主線地說(shuō)話。
當(dāng)學(xué)生敢說(shuō)了，我們老師要引導(dǎo)他們由讀說(shuō)書(shū)本內(nèi)容到復(fù)述課文，慢慢提升為說(shuō)自己的話。教師要訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹自己，說(shuō)名字、年齡、住址、喜好等，先少后多、先簡(jiǎn)后難、循序漸進(jìn);然后，再提升為說(shuō)爸媽、同桌、朋友，說(shuō)他們的外貌、性格、愛(ài)好，再說(shuō)說(shuō)發(fā)生在他們身上的事;說(shuō)自己家的小貓小狗，說(shuō)它們的樣子、玩過(guò)什么游戲、發(fā)生過(guò)什么事情等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍著一個(gè)主線有序地說(shuō)話，不但說(shuō)了，而且能用較多的詞語(yǔ)、較長(zhǎng)的語(yǔ)句，為以后的習(xí)作寫(xiě)話做好鋪墊。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察日常生活，能合理、有主題地說(shuō)話。
有關(guān)單個(gè)事物的說(shuō)話練好了，我們可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)身邊的事。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)課間的活動(dòng)，說(shuō)他們玩哪個(gè)游戲，游戲叫什么名字，都有誰(shuí)在玩，玩的時(shí)候先干什么、再干什么，玩得愉快嗎，誰(shuí)玩的水平高。也可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)同學(xué)間的小矛盾，從開(kāi)始說(shuō)到結(jié)束，做到有序敘述，有條理、有主題地?cái)⑹?。這些內(nèi)容學(xué)生容易上口，說(shuō)完之后，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，告訴孩子們什么是有主題的、合理的說(shuō)話，有主題的、合理的說(shuō)話該注意什么?？上葟男?nèi)入手，再延伸到校外。讓學(xué)生在潛移默化中建立“生活是說(shuō)話的源泉”這一觀念，從而從小學(xué)會(huì)留意觀察生活，感知生活，從生活中汲取說(shuō)話素材，為后面寫(xiě)作文奠定基礎(chǔ)。
四、讓情景再現(xiàn)，讓學(xué)生練習(xí)有目的地說(shuō)話。
當(dāng)學(xué)生對(duì)說(shuō)話不害怕了，能有序地表達(dá)了，能合理地、簡(jiǎn)單地表述生活中的人和事了，我們就要開(kāi)始有意識(shí)地引導(dǎo)他們按場(chǎng)景說(shuō)話?？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)有實(shí)際具象的場(chǎng)景，讓學(xué)生看著回答，這個(gè)場(chǎng)景可以是學(xué)校里正在發(fā)生的，也可以是動(dòng)畫(huà)片里發(fā)生的，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)想象，描述場(chǎng)景里的人可能在干什么，可能在說(shuō)什么，把這些有序地說(shuō)出來(lái)，用上較多的詞句就可以了。在多次課件展示場(chǎng)景之后，再訓(xùn)練看打印在紙上的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)想象、會(huì)描述、會(huì)組織語(yǔ)句。經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪次的訓(xùn)練，學(xué)生說(shuō)話的能力、觀察的能力、想象的能力、邏輯思維的能力都得到了提升，讀寫(xiě)就容易多了，說(shuō)話課教學(xué)的目的也就實(shí)現(xiàn)了。
五、要不著痕跡，不硬性刻意安排說(shuō)話。
要把說(shuō)話訓(xùn)練設(shè)置無(wú)痕化，真正做到潛移默化。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，教師要注意課前鋪墊，要讓學(xué)生認(rèn)為這是講故事、說(shuō)閑話，從而放松警惕，實(shí)現(xiàn)情緒投入，然后在不知不覺(jué)中受到引導(dǎo)，做到按要求說(shuō)話，讓整個(gè)說(shuō)話呈現(xiàn)活而不亂、多而不散。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。一年級(jí)學(xué)生受自身?xiàng)l件限制，形象思維占主導(dǎo)，無(wú)意注意大于有意注意，讓學(xué)生敢說(shuō)話、有序說(shuō)話、有主題地說(shuō)話、有目的地說(shuō)話，看起來(lái)容易，做起來(lái)不易，這就需要教師耐心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，要本著先易后難、循序漸進(jìn)、允許反復(fù)的心態(tài)去引領(lǐng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到訓(xùn)練、得到提升。