通過總結(jié)心得體會，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并找到解決的方法。寫心得體會時，要注重表達方式的多樣性和語言表達的精準度。真誠地希望大家能夠通過寫心得體會，不斷成長和提高自己的能力。
幼兒教育學學習心得體會篇一
我于6月以來，利用空余時間進入肇慶市中小學教師繼續(xù)教育培訓網(wǎng)學習了《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學生管理》《學科教學》四門課程。深感獲益良多。
一、掌握提高教師職業(yè)道德能力的基本方法，并結(jié)合自己的教育實踐思考如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)；從身體、心理，與學生、家長，同事的關系、與家人的關系和教師教育事業(yè)體會到幸福的精華所在。認識到從提高自身的道德素質(zhì)做起，體現(xiàn)師德的魅力。
童常見心理問題的表現(xiàn)特征，學會使用一些簡單的心理輔導方法與技術，并理解心理輔導的原則。
四、通過語言教育、社會教育、科學、音樂、美術教育的學習，使進一步學會正確處理各教學中的現(xiàn)象。
幼兒教育學學習心得體會篇二
通過這段時間的學習，讓我有了非常大的收獲，也讓我對幼兒教育這一職業(yè)有了一個全新的認識。幼兒教育面對教育對象雖然很小，但對他們的教育卻又比大學生更為復雜。由于他們的年齡較小，各項認知都尚為成熟。面對孩子們使我感受到自己肩上的責任更加的沉重，教育的思想和方法需要有更進一步的改進。
學習中使我的思想有了更進一步的認識，幼兒教育首先要了解幼兒的成長和發(fā)育的特點，分不同的年齡階段設計教育活動。幼兒教育是孩子一生中最重要的階段，從孩子開始認知，就讓孩子接觸到正確的教育方法和形式。如果要做到這一點，也需要教師對自身嚴于律己，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務能力。
幼兒教育應是循序漸進的，潛移默化的進行。針對孩子的年齡特點設計相應的教育活動。從孩子的生活習慣、自理能力、興趣培養(yǎng)、潛力的挖掘、特長的發(fā)展等方面進行教育活動設計。這樣正確的、多方位的教育將會促進孩子一生的發(fā)展。
對幼兒的教育首先是以愛心和耐心為基礎的，關愛孩子才能夠發(fā)現(xiàn)孩子情緒上的變化，了解孩子心態(tài)上的細微反應，并能夠及時糾正孩子的錯誤行為和想法，正確、及時的對孩子進行引導，才能夠達教育孩子的目的。
總之，這次的學習讓我對以后的幼兒教育工作更加有信心，我也很珍惜這樣的學習機會，能夠使我的教育思想和業(yè)務能力有進一步的提高。在以后的工作中，我會把我所學到的教育理念和方法更好的運用的教學有所用中。
幼兒教育學學習心得體會篇三
教師要成為研究者，這個概念提出來已有好多年了，剛開始覺得研究者和教師是兩個不同的身份，它們是分開的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起，似乎有點夸張。教師是要教書育人的，哪有時間去搞研究呢?搞研究那都是專家們干的事。其實不然，可能是一開始我們把研究者定義的狹隘了點。教師要成為研究者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文，開展多少課題，做了多少實驗，更多是體現(xiàn)在教師是否有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力傾向。
教師要成為研究者是順應時代的發(fā)展要求，是新《綱要》所追求的教育理想實現(xiàn)的必然途徑。成為研究者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必須學習，沒有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學術理論也不行，這些理論都需要活學活用，理論聯(lián)系實際，不能脫離我們的教育實踐。成為研究者的學習還應該是一種研究性的學習，不能只接收外部的灌輸，要在教學活動和日常生活中，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享吸收各種新信息。
教師教育的對象不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，孩子們總是在不停成長、變化，無法預設的東西太多了。作為教師，也是一名研究者，只有在一定的教育理論支撐下，不斷地對教育實踐進行反思，發(fā)現(xiàn)問題繼而解決問題，這樣才能使教育實踐更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現(xiàn)去探索出一些對教育教學活動有意義有實用的、先進的理念和方法措施，來改進教學，提高效率。
作為新教師，我們還不具備研究課題寫論文的能力時，不能誤把寫文章當作搞科研，但是寫文章正是新教師成為研究者的一個好的開始。成為研究者前，我們先成為研究性學習的教師，在教育實踐中向有經(jīng)驗的老教師學習請教，在教育實踐中不斷反思評價，在教育實踐筆記中記錄點點滴滴，慢慢積累經(jīng)驗、研究技能，逐漸成長為合格的研究者。
我們年輕，即使不是很自信能夠成功，也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把研究看得太過神圣、神秘，只要堅持做到在教育實踐中研究，在研究中進行教育實踐，就會逐漸成長。作為教師，我們研究的主要意義在于對教育實踐的改進作用，主要體現(xiàn)在孩子的變化、教育活動方式的變化以及教師自身的變化等等，在于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，是一種基于理論的思考和行動。相信經(jīng)過幾年的磨練，大家都會有所進步，成為研究型、反思型教師。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來”。謹記這些話，在教育中尋找樂趣，在研究中獲得幸福。
幼兒教育學學習心得體會篇四
每天的戶外活動是孩子最開心、最快樂的時刻，孩子們在這個時段可以無拘無束的做自己最喜歡做的運動，但也是老師們最為擔憂的時候，每次活動一開始，我就非常擔憂孩子們的安全，經(jīng)常站在角落時刻關注著孩子們的一舉一動，保證每個孩子都能在我的眼皮底下活動。
一天下午，我?guī)狭松嘲?、風車和尾巴等材料讓幼兒自選并在大操場上玩耍，孩子們有的拿著沙包投擲，有的拿著風車繞著操場跑，有的三兩個結(jié)伴一起玩“揪尾巴”的游戲，玩得不亦樂乎。我在一旁看著他們玩，隨時提醒孩子跑的的時候注意安全，不把沙包扔到小朋友臉上。這時，淼淼小朋友走到我身旁，昂起她可愛的小臉蛋，問我：“老師，你怎么不跟我們一起玩呢？”我說：“我要看著小朋友。”她一臉困惑的問著我：“為什么??？”我回答道：“我怕你們出現(xiàn)意外啊?！薄安粫?，老師，你跟我們玩，我們會更加開心的?！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，我加入了孩子們的行列，和他們一起開心的玩著“揪尾巴”的游戲?！藭r，孩子們的心情似乎特別好，他們的動作技能也得到了發(fā)展。
其實孩子多么期盼我們老師能成為他們的朋友，能和他們玩在一塊，我們教師應該做“老師”也做“孩子”，進入孩子的童心世界，設身處地體驗孩子的真實感受，成為他們真正的朋友。
幼兒教育學學習心得體會篇五
“安全第一”這個這樣的標語隨處可見，這樣的口號隨處可聽。在各行各業(yè)中，安全都是作為工作中的重中之重來抓，對于我們以孩子為中心的教育行業(yè)來說，安全工作不僅是首要工作，更是永恒的主題。
在這一次幼兒園后備干部培訓課程中，領導和專家老師門專門為我們開設了今天的《幼兒教育的安全管理實務》講座，羅主任精彩的講解讓我受益匪淺，真是“聽君一席話，勝讀十年書”，老師毫無保留的把自己在工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，可謂是深入淺出，異彩紛呈。
講座中指出的幼兒安全管理中所存在的問題和解決措施，內(nèi)容詳盡，面面俱到。在聽的過程中讓我反思到，我們平時的工作中有沒有注意到這些問題，比如在講課中提到的食品衛(wèi)生安全，幼兒上課和游戲活動安全，對于幼兒突發(fā)疾病的防控等安全問題，平時老師們可能經(jīng)常掛在嘴邊說，但落到實處的卻很少。這學年中對校車安全排查比較多，也是在甘肅出了那一次嚴重校車事故以后才開始的，這些都值得我們反思。在安全這一項工作中，我們總是“亡羊補牢”，先做好防范才能防患于未然。
聽了領導講的問題和一些園校已發(fā)生的事故，讓我感覺自己肩上的責任更重了，但也有了工作的方向。首先要了解我們園幼兒的家庭環(huán)境特點，對條件特殊的幼兒采取特殊的舉措；盡可能的改善幼兒園本身設備問題；加強教師的責任感，端正其工作態(tài)度。第二，安全管理中的重點問題：
3.食品衛(wèi)生安全，園內(nèi)做好環(huán)境衛(wèi)生，加強消毒，除“四害”等工作，食堂工作人員要培訓和持證上崗。園外要加強教育，加強與家長的溝通合作。
4.設備設施安全，首先嚴禁幼兒攜帶危險物品入園，園內(nèi)隨時檢查安全隱患。
5.突發(fā)疾病，在幼兒入學時詳細了解和掌握幼兒情況，建立健康檔案，隨時關注幼兒情況，給予特殊幼兒特殊關照。
6.園外安全要對幼兒進行教育，演練，讓其了解其危險性。
在幼兒安全管理要素中，領導為我們總結(jié)了幾個大點，讓我感觸很深——認清形勢；強化管理；狠抓重點；有效處置；加強配合。特別是狠抓重點中的“心”“物”“事”：狠抓思想教育“心”；狠抓隱患排查“物”；狠抓果斷處置“事”，讓我有很深的體會，將安全管理中的重點環(huán)節(jié)明了的展現(xiàn)在我們眼前。
安全管理工作任務是艱巨的，責任是重大的。但我有信心會依法履行自己的安全管理職責，與其他老師一道，共同做好學校安全管理工作，認真為孩子服務，切實保障孩子的安全，讓家長放心。
幼兒教育學學習心得體會篇六
9月28日我與__家長和__家長在陜西省西安師范學校學習了《家庭對幼兒心理的健康教育》。本次學習我們明白了家庭教育的重要性及如何做好家庭教育，使我們在場的每位都受益匪淺。聽課的內(nèi)容大致分為以下幾點：
一、心里撫養(yǎng)。
一個人的心里是在成長過程中產(chǎn)生的，那么，心里撫養(yǎng)有多重要呢？我們以一個實驗詮釋了它，這個實驗叫“感覺剝奪”。首先，找來一些人并問他們“什么是幸?！?，很多人說：“幸福就是衣來伸手，飯來張口，不用動就能有錢。”科學家們就給他們創(chuàng)造了一個這樣的空間，在一個只容得下一張床的房間里，有兩個口，一個口你可以說出想要吃喝的需求，另一個口就可以把這些東西送進來，吃飽喝足后就可以躺在床上休息。在這樣的環(huán)境下，這些人第一天很開心，覺得很滿足，第二天就有人覺得無聊并晚上出現(xiàn)失眠癥狀。在這個實驗中，堅持時間最長的也只有四天時間，可見他們并不幸福，這些物質(zhì)需求不是人類的重要需求，人的心理需求才是更重要的。
二、家庭教育。
1、社會問題可歸結(jié)于人的問題。
家庭教育主要為社會教育，每個孩子都有自己的氣質(zhì)，那么它是怎樣長生的呢？可歸結(jié)為五點：
(1)孩子的胃口---喂出來的；
(2)還的脾氣---帶出來的；
(3)孩子的觀念---嘮叨出來的；
(4)孩子的殘忍---孤弱無助熬出來的；
(5)孩子的無恥---百般遷就溺出來的。
一個孩子從小生活在什么樣的環(huán)境形成什么樣的氣質(zhì)，都與撫養(yǎng)人給予的教育有密切關系。
撫養(yǎng)人對撫養(yǎng)者有：
(1)生命決定權(quán)；
(2)物質(zhì)提供權(quán)；
(3)照顧程度權(quán)；
(4)個性決定權(quán)。
2、親自陪伴比豐富的物質(zhì)更重要。
(1)給孩子掙錢的時間不如自己陪伴孩子的時間。
(2)給孩子存錢的努力不如教給孩子做人做事的努力。
(3)找奶媽帶孩子不如自己辛苦帶孩子。
三、人性的培育比智力的教育更重要(人性的核心---對人類的情感)。
1、孩子的回報取決于父母的給予。
(1)一個沒有感受過快樂的人你會有健康陽光的心志。
(2)一個沒有被親人或社會善待過的人不會溫情的善待別人。
(4)解決未成年人的問題取決與成年社會的努力程度。
2、改變孩子的行為須先改變大人的行為(大人們好好學習，孩子們才能天天向上)。
(1)在孩子出現(xiàn)問題時，家長要能夠先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題。
(2)雖然在社會中做父母不需要文憑，但教育孩子的知識不是生來就有的。
3、成長知識。
乳兒期(0-1歲);嬰兒期(2-3歲);幼兒期(4-5歲);以上主要為家庭教育年齡段，對撫養(yǎng)人有較強的依戀性、社會性及觀念屬于發(fā)展階段。學齡初期(6-11歲);少年期(12-15歲);青年初期(16-17歲)以上主要為學校教育年齡段，孩子性格已經(jīng)形成，自我意識得到較大發(fā)展，獨立性出現(xiàn)并能與同輩人和諧主動交往等。青年中期(18-25歲);青年晚期(26-35歲);中年期(36-60歲);老年期(61歲以上)以上年齡段人格已經(jīng)趨于穩(wěn)定。
4、何為依戀。
12歲之前為依戀期，具體表現(xiàn)為：
(1)想接近某人；
(2)與該人分離時緊張不安；
(3)重逢時高興。
5、性格。
(1)抑制任性；3歲起對他(她)說“不”，孩子隨著年齡的增長對撫養(yǎng)人要求會越來越多，但撫養(yǎng)人不能一味的給予寵溺，在某些時候可以對他(她)搖頭說“不”
(2)防止壓抑鼓勵說出理由(溝通表達訓練);。
(3)克制沖動：誘惑與條件同予(時間思維訓練);。
(4)防止自私：食物等分享訓練(空間思維訓練);。
(5)防止嬌氣：游泳等體育訓練(意志力訓練)。
學習是一件幸福的事情，是一件快樂的事情。活到老，學到老。才會成為一個有知識、有能力的人，才會導致有理想、有抱負、有作為、有成就。要不斷的“充電”,做一輩子的老師，一輩子學做老師。在此感謝園領導給我這次外出學習的機會，謝謝！
幼兒教育學學習心得體會篇七
9月28日我與xx家長和xx家長在陜西省西安師范學校學習了《家庭對幼兒心理的健康教育》。本次學習我們明白了家庭教育的重要性及如何做好家庭教育，使我們在場的每位都受益匪淺。聽課的內(nèi)容大致分為以下幾點：
一個人的心里是在成長過程中產(chǎn)生的，那么，心里撫養(yǎng)有多重要呢？我們以一個實驗詮釋了它，這個實驗叫“感覺剝奪”。首先，找來一些人并問他們“什么是幸福”，很多人說：“幸福就是衣來伸手，飯來張口，不用動就能有錢?！笨茖W家們就給他們創(chuàng)造了一個這樣的空間，在一個只容得下一張床的房間里，有兩個口，一個口你可以說出想要吃喝的需求，另一個口就可以把這些東西送進來，吃飽喝足后就可以躺在床上休息。在這樣的環(huán)境下，這些人第一天很開心，覺得很滿足，第二天就有人覺得無聊并晚上出現(xiàn)失眠癥狀。在這個實驗中，堅持時間最長的也只有四天時間，可見他們并不幸福，這些物質(zhì)需求不是人類的重要需求，人的心理需求才是更重要的。
1·社會問題可歸結(jié)于人的問題。
家庭教育主要為社會教育，每個孩子都有自己的氣質(zhì)，那么它是怎樣長生的呢？可歸結(jié)為五點：
（1）孩子的胃口---喂出來的；
（2）還的脾氣---帶出來的；
（3）孩子的觀念---嘮叨出來的；
（4）孩子的殘忍---孤弱無助熬出來的;。
（5）孩子的無恥---百般遷就溺出來的。
一個孩子從小生活在什么樣的環(huán)境形成什么樣的氣質(zhì)，都與撫養(yǎng)人給予的教育有密切關系。
撫養(yǎng)人對撫養(yǎng)者有：
（1）生命決定權(quán)；
（2）物質(zhì)提供權(quán)；
（3）照顧程度權(quán)；
（4）個性決定權(quán)。
2·親自陪伴比豐富的物質(zhì)更重要。
（1）給孩子掙錢的時間不如自己陪伴孩子的時間。
（2）給孩子存錢的努力不如教給孩子做人做事的努力。
（3）找奶媽帶孩子不如自己辛苦帶孩子。
1·孩子的回報取決于父母的給予。
（1）一個沒有感受過快樂的人你會有健康陽光的心志。
（2）一個沒有被親人或社會善待過的人不會溫情的善待別人。
（4）解決未成年人的問題取決與成年社會的努力程度。
2·改變孩子的行為須先改變大人的行為（大人們好好學習，孩子們才能天天向上）。
（1）在孩子出現(xiàn)問題時，家長要能夠先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題。
（2）雖然在社會中做父母不需要文憑，但教育孩子的知識不是生來就有的。
3·成長知識。
乳兒期（0-1歲）；嬰兒期（2-3歲）；幼兒期（4-5歲）；以上主要為家庭教育年齡段，對撫養(yǎng)人有較強的依戀性、社會性及觀念屬于發(fā)展階段。學齡初期（6-11歲）；少年期（12-15歲）；青年初期（16-17歲）以上主要為學校教育年齡段，孩子性格已經(jīng)形成，自我意識得到較大發(fā)展，獨立性出現(xiàn)并能與同輩人和諧主動交往等。青年中期（18-25歲）；青年晚期(26-35歲)；中年期（36-60歲）；老年期（61歲以上）以上年齡段人格已經(jīng)趨于穩(wěn)定。
4·何為依戀。
12歲之前為依戀期，具體表現(xiàn)為：
（1）想接近某人；
（2）與該人分離時緊張不安；
（3）重逢時高興。
5·性格。
（1）抑制任性；3歲起對他（她）說“不”，孩子隨著年齡的增長對撫養(yǎng)人要求會越來越多，但撫養(yǎng)人不能一味的給予寵溺，在某些時候可以對他（她）搖頭說“不”
（2）防止壓抑鼓勵說出理由（溝通表達訓練）；
（3）克制沖動：誘惑與條件同予（時間思維訓練）；
（4）防止自私：食物等分享訓練（空間思維訓練）；
（5）防止嬌氣：游泳等體育訓練（意志力訓練）。
學習是一件幸福的事情，是一件快樂的事情?；畹嚼希瑢W到老。才會成為一個有知識、有能力的人，才會導致有理想、有抱負、有作為、有成就。要不斷的“充電”,做一輩子的老師，一輩子學做老師。在此感謝園領導給我這次外出學習的機會，謝謝！
幼兒教育學學習心得體會篇八
幼兒教育學是一門研究3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼教機構(gòu)教育工作規(guī)律的科學，它是人們從教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。幼兒教育學是一門應用科學，它的理論寓于日常我們教育幼兒的活動中，有豐富而具體的表現(xiàn)形式。幼兒教育不是簡單的帶孩子，而是牽涉到有關幼兒發(fā)展的方方面面，不同的教育方式會對幼兒產(chǎn)生不同的影響，因而導致不同的發(fā)展結(jié)果，所以我們要學習和研究幼兒教育學。
在我國，幼兒教育是基礎教育的一部分。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，需要盡快提高全民族的素質(zhì)，需要培養(yǎng)大批高質(zhì)量的人才，而這一偉大工程必須從幼兒抓起。幼師教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，擔負著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務。提高幼兒教師的素質(zhì)，使幼兒在體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅是時代和社會的要求，也是現(xiàn)代中職教育自身的追求。
想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，教育理論方面的專業(yè)知識和素養(yǎng)是必不可少的。應當了解我國的教育方針，了解我國各類幼兒教育機構(gòu)的培養(yǎng)目標和教育工作的指導思想，了解幼兒身心發(fā)展的特點及影響其發(fā)展的各種因素，了解幼幼兒個體發(fā)展的現(xiàn)狀、潛力和可能性;必須懂得幼兒敦育工作的規(guī)律和特點，掌握幼兒教育的原則和科學的教育方法，正確認識、分析、獨立思考實際工作中的各種教育現(xiàn)象和問題等等。
只有學好幼兒教育學，才能初步了解什么是教育、什么是幼兒教育、什么是幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素，幼兒教育機構(gòu)工作的特點和規(guī)律，組織幼兒學習活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學的銜接等等;才能了解幼兒教育產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，對教育的本質(zhì)、對幼兒教育的價值、對教育者和受教育者在教育過程中的地位及其相互作用的原理有一個正確的認識。
筆者認為，在校期間，學習理論的第一步是認真學習教材，深入地理解和領會教育學的基本概念和基本原理;初步了解幼兒教育學的基本結(jié)構(gòu)，這是讀書學習的`重點。
除教材之外，其他參考書籍的廣泛閱覽也是重要的。一要反復推敲、弄懂并吃透教材每一章節(jié)的主要內(nèi)容和滲透在其中的重要觀念、教育思想，并弄清楚每一章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意把握教材的邏輯體系;二要系統(tǒng)地了解和掌握各派幼兒教育理論的實質(zhì)、內(nèi)容、價值等，并嘗試批判性地思考、分析和比較。
獨立思考、切磋討論是學習幼兒教育學的重要方法。偉大的科學家愛因斯坦說：“如果一個人掌握了本學科的基礎理論，又學會獨立思考和工作，那么他必定能找到自己的道路。”對教材和前人的結(jié)論、對流行的觀點和看法、對已有的研究成果，要多思考，多問幾個為什么，不必為傳統(tǒng)的觀念和結(jié)論所束縛，人云亦云。勇于探索新問題，提出新見解，是提高自己認識水平的重要途徑。
不過，獨立思考并不是閉門造車，更不是憑空臆測。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，在自己學習的基礎上和老師同學相互交流看法，討論切磋，讓不同觀念相互碰撞，能相互啟發(fā)，激起思想火花，幫助你更清楚、更全面、更準確地掌握幼兒教育學理論。
幼兒教育理論是為幼兒教育實際服務的，理論聯(lián)系實際是學好幼兒教育學的必由之路。在校期間聯(lián)系實際的方式是多種多樣的，如到幼兒教育機構(gòu)進行見習、實習，訪問優(yōu)秀幼兒教師，開展社區(qū)、家庭的幼兒教育調(diào)查，嘗試設計和組織一些教育活動、做一些教育小實驗，對一個或幾個幼兒進行觀察研究以及參加各種有關的專業(yè)活動等等，都能有效地提高自己的教育理論修養(yǎng)和從事教育工作的能力。
在科學飛速發(fā)展的今天，各門學科越來越具有綜合性和滲透性。幼兒教育學也是在不斷吸收和綜合其他相關的理論和知識的過程中，變得越來越完善的。與幼兒教育學相關的學科很多，如幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生學、幼兒園各種教育活動的設計與組織、中外幼兒教育史、教育管理以及其他科學。相關學科的學習有利于從多種角度更好地理解和領會幼兒教育學的理論，有利于學科知識的相互補充、相互拓展，有利于有關學科的學習和研究方法、思維方式相互遷移、相互補償。
幼兒教育與社會息息相關，社會上的思潮、風氣、各種現(xiàn)象會對幼兒教育造成或大或小的影響。經(jīng)常嘗試運用學過的理論知識對來自社會的問題進行理智的分析、思考，對各種思潮、觀點進行冷靜的判斷、辨析，能讓自己對不斷變化的環(huán)境，對現(xiàn)實中出現(xiàn)的新情況、新問題始終保持敏感，有利于形成自己的教育理論觀點和看法;而且?guī)е鴮嶋H問題學理論，還能大大提高學習效率，發(fā)展自己處理實際問題的能力和形成實事求是的學風。
總之，學習幼兒教育學不是一件輕而易舉的事，有效的學習領會需要通過思考和實踐逐步達到。只有在學習幼兒教育學的過程中，能夠提出自己的問題，認真地進行思考，嘗試利用理論解決實際問題，才能從普通人向教育者轉(zhuǎn)變，邁開成為優(yōu)秀幼兒教師的第一步。
幼兒教育學學習心得體會篇九
幼兒教育學序言是一本為幼兒教育工作者們寫的指導教材，它以系統(tǒng)的方式介紹了幼兒教育學的基本知識和理論，對于幼兒教育工作者們具有重要的指導意義。序言分為七章，主要內(nèi)容包括幼兒教育的概念、幼兒教育的發(fā)展與特點、教育環(huán)境與教育方法、幼兒教育的任務和目標、幼兒教育課程與活動、幼兒教育評價與提高等。通過學習這些內(nèi)容，教師們能夠更好地理解幼兒教育的本質(zhì)和重要性，為幼兒的教育提供更科學的指導和支持。
幼兒教育學序言不僅提供了豐富的理論知識，而且注重與實踐的結(jié)合。在序言中，作者通過豐富的案例和實踐經(jīng)驗，幫助讀者更好地理解和應用所學的理論知識。比如，針對幼兒教育的特點和需求，序言中介紹了一些具體的教育方法和活動，如玩教育、游戲教育、情緒教育等。這些實際案例的介紹，使得讀者能夠更具體地了解如何在實際教學中運用所學的理論知識，有效地促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒教育學序言給予了我很多的啟發(fā)與思考。首先，序言中著重強調(diào)了幼兒的主體地位，提倡“以兒童為中心”的教育理念。這讓我意識到教師應該更注重幼兒自主性和個性發(fā)展的培養(yǎng)，積極關注幼兒的需求和興趣，為其提供適合的學習環(huán)境和資源。其次，序言中也提到了家庭與學校的緊密聯(lián)系。家庭是幼兒成長的最主要環(huán)境，而幼兒園則是孩子們的第二家庭。教師需要與家長建立良好的互動與合作關系，共同關心幼兒的發(fā)展與教育。這對于我來說是一個新的啟示，讓我更加重視與家長的溝通和協(xié)作。
第四段：實踐中的挑戰(zhàn)與應對（200字）。
幼兒教育學序言給我提供了許多理論和實踐經(jīng)驗，然而在實際教學過程中，也會遇到不少挑戰(zhàn)。首先，幼兒的興趣和需求多樣化，對教師的教學能力提出了更高的要求。如何合理安排教學活動，滿足每個幼兒的需求，是一個需要不斷探索和改進的問題。其次，家庭與學校的銜接和協(xié)作也是一個挑戰(zhàn)。家長與教師的教育觀念可能存在差異，如何在溝通中達成共識，實現(xiàn)家庭與學校的良好銜接是一項長期而復雜的任務。我們需要不斷學習和提高自己，不斷關注教育理論與實踐的最新發(fā)展，以應對這些挑戰(zhàn)。
幼兒教育學序言是一本寶貴的教材，它不僅提供了豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，而且給予了我更多的教育啟示和希望。正是通過學習序言，我意識到幼兒教育需要持續(xù)的努力和不斷的創(chuàng)新，教師應該具備專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷，成為幼兒心靈成長的引路人和啟蒙者。我希望自己能夠不斷學習和探索，不斷提高自己的專業(yè)水平，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
結(jié)語：通過對幼兒教育學序言的學習和思考，我更加深入地了解了幼兒教育學的基本理論和實踐指導。我希望自己能夠?qū)⑺鶎W的理論知識與實際教學相結(jié)合，不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的成長和發(fā)展盡一份力量。
幼兒教育學學習心得體會篇十
近期，我園組織全體教師學習了《教育教學工作會議上的講話》，通過學習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責任。
推進以實施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養(yǎng)成教育為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標的“四化”行動研究，努力實現(xiàn)干部教師素質(zhì)，教育教學質(zhì)量，學校辦學品位，學校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實現(xiàn)新的飛躍。
一個好班主任能帶出一個好班級，一個好教師能教好一個好學生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛和責任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個職業(yè)受人尊敬的根本所在。
學前教育是基礎教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)教材與社會資源，當?shù)刭Y源的有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個一”的活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以發(fā)展幼兒能力，培養(yǎng)幼兒良好學習和生活習慣為目標，全面開展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著新的'使命，新的一年將開始新的征程，讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領導下，繼續(xù)以昂揚飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱情，團結(jié)務實的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。
幼兒教育學學習心得體會篇十一
今天有幸參加幼兒園本土教學資源《幼兒園教育指導探索與表現(xiàn)》的培訓，幾位專家把教材分析的很透徹。
從五大領域分析，該套教材將課程化分成：健康、藝術、語言、科學、社會五大領域，分成教師用書和幼兒用書。教師用書按五大領域來分別指導，每個領域都包括了領域說明、教育內(nèi)容與要求以及具體的教育活動指導，同時還符了幼兒要學習的作品。在具體的教育活動中，包括了活動目標、活動準備、活動過程、活動建議四個部分，“活動建議“具體還包括了“教學變式”“教學提示”“領域滲透”“區(qū)角活動”“環(huán)境創(chuàng)設”等。除此而外還配套了多媒體教學課件，操作性強，也讓老師使用方便。在課程整合的發(fā)展趨勢下，領域課程和主題課程已成為幼兒園課程的主要類型，受課程發(fā)展的影響。
主題式是放棄學科形式選擇一些主題，將內(nèi)容以主題形式加以組織，采用這種類型的教材綜合化程度較高，有利于幼兒經(jīng)驗的整合，但是深受以往學科課程的影響，幼兒園老師在實踐過程中很難把控，接受程度相對較低;而領域式的課程是將以往的學科綜合為幾大領域，把內(nèi)容按照領域進行組織，采用領域式教材在一定程度上實現(xiàn)了教材內(nèi)容間的整合，系統(tǒng)性較強，為幼兒園教師普遍接受，但是它也有一定的弊端：綜合程度不高，領域間仍存在明顯的割裂現(xiàn)象。如：在藝術領域中“小兔和狼”以故事的形式導入，加入了語言領域的培養(yǎng)目標，但是這些措施并未真正改變各領域之間的相互割裂局面;再如中班活動教材中第一周為了要做到各領域之間相互滲透，老師們肯定會把每個領域的第一個課時安排上去，社會領域“我上中班了”、語言領域“誰的隊伍過來了”、科學領域“沙子的秘密”、藝術領域“長吧、小孩”、健康領域“我高興、我生氣”，等這些活動內(nèi)容之間沒有什么關聯(lián)，在活動實施過程中仍然是兩個分割開來的經(jīng)驗。
因為《幼兒園領域課程》它是以領域為主線，以主題為暗線的結(jié)構(gòu)形式，領域下的內(nèi)容不能好好地為主題服務，為了把領域和領域之間建立橫向的聯(lián)系，避免領域內(nèi)容間的相互割裂，領域之間的滲秀性把握：是不是每位教師都具備整體教育的觀念，使各領域的的內(nèi)容在目標、內(nèi)容上互相滲透、彼此配合，既保證本領域目標內(nèi)容的系統(tǒng)性，又兼顧橫向的有機聯(lián)系，在教育途徑與方法上也能考慮彼此配合，互相促進。
幼兒教育學學習心得體會篇十二
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓，馬上就要進園實習了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....
有個孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友(包括這個小調(diào)皮)玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜....畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品....
時間過的`好快，馬上就要下課了，真的有點舍不得離開他們，不過通過今天的見習我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步工作做好準備!盡自己最大的努力還孩子一片藍天......
幼兒教育學學習心得體會篇十三
9月12日下午我參加了夷陵區(qū)教育局新教師培訓活動，在本次活動中多位來自山區(qū)的農(nóng)村教師給我們分享了他們的教育理念和長期扎根山區(qū)的心酸與快樂，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的實踐理論，給了我們強烈的感染與深深地理論指導。他們對孩子的愛和對教育事業(yè)的無私奉獻讓我感觸頗深，以下是我這次培訓的體會：
小樹吐綠、春娥破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說，筑快樂童年做陽光兒童，是心靈所需要的快樂生活。做為一名教師，擔負著孩子的培養(yǎng)工作，首先要具備的是愛心。有了愛心，才會對學生產(chǎn)生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵他們，喜歡他們。這樣，教師和學生才能夠和諧地相處，教師做的工作不只是教書，更重要的是要教會學生做人的道理。這些都會讓學生終身受益。特別關愛后進生，對他們采取最多的是鼓勵，并且要對癥下藥。從他們喜歡的、擅長的地方入手，讓他們感到學習的樂趣，并且要耐心的對待他們。
教師剛?cè)虢?，如何教好學生，教師的專業(yè)成長過程。首先進入適應期，專業(yè)思想和專業(yè)能力都不成熟，這段時間確實得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻微薄的力量。接著進入發(fā)展期，這是一個矛盾不斷爆發(fā)的時期，我們在教育事業(yè)奮斗，一定會碰到許多的困難，只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，之后通過努力不斷解決問題，人才會成長起來。然后，會過渡到成熟期。在接著進入高原期，這時人很難再發(fā)展，會出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但如果不斷努力，就會達到突破。再者，讓我不再彷徨，因為每一份職業(yè)都有它的成長過程。
在聽完鄧村小學的講述后，我學到了很多的教學方法和教學理念；在聽教師的課中，我們通過對比，能及時地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點和不足，如：教師的語言、教態(tài)、對學生的評價，都直接影響到學生今后的成長。所以，我在課堂上非常注意自己的言行，在課堂上要對學生進行激勵性語言的評價，對學生發(fā)言要面向全體，給學生一個民主、和諧的課堂氛圍。這學期的培訓更注重了教師的實效性，讓我充分體會到如何當好一名教師，如何在課堂發(fā)揮教師的作用。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
幼兒教育學學習心得體會篇十四
幼兒教育學是一門非常重要的學科，它對于我們在日常生活中與孩子打交道時十分有益。在學習幼兒教育學的過程中，我對于第二章的“幼兒的身體與意識發(fā)展”這一主題有了深刻的感受和體會。在下文中，我將圍繞這一主題，分享我的心得體會。
第一段：意識發(fā)展是幼兒教育重要的組成部分。
人的成長與發(fā)展是一個連續(xù)和相互影響的過程。在幼兒期，幼兒的意識發(fā)展階段尤為重要。正是在這個階段，幼兒的意識逐漸從簡單到復雜的發(fā)展。這一階段的發(fā)展決定了幼兒今后對于周圍事物的認知水平以及對于大人的接受程度。在教育幼兒時，要充分考慮到幼兒的思維特點和認知構(gòu)成，以便更好地開展教育工作。
第二段：幼兒的身體發(fā)展對于意識發(fā)展至關重要。
幼兒是身心發(fā)展的階段，他們的身體發(fā)育對于意識發(fā)展也有很重要的幫助。經(jīng)過多年研究，我們可以得出這樣的結(jié)論：幼兒的身體運動發(fā)展對于其語言和認知發(fā)展有很大的影響。如果幼兒沒有得到充分的體育鍛煉，他們的感覺系統(tǒng)和運動技能會有所缺失，從而會影響其語言和認知能力的發(fā)展。因此在幼兒教育中，應該盡可能地為幼兒提供豐富的體驗和機會，開發(fā)幼兒的運動潛能。
第三段：幼兒教育的目標應該以促進身心健康為主旨。
幼兒教育的目標不應該僅僅止于知識的傳授，更應該以促進幼兒身心健康和全面發(fā)展為主旨。做好幼兒身心健康的教育工作，是所有教育工作者的基本職責。在教育活動中，應該盡量避免對幼兒身體或心理造成傷害。保證幼兒身心健康的同時，還要培養(yǎng)兒童的社會心理和動手能力，提高幼兒綜合素質(zhì)。
第四段：教育者要釋放幼兒潛能。
幼兒教育中最重要的一點是教育者要釋放幼兒的潛能。幼兒的意識和身體發(fā)育是一體的，要培養(yǎng)幼兒的感性理解和認知能力，教育者需要注重幼兒的整體發(fā)展。要鼓勵幼兒動手做事、主動思考、勇于創(chuàng)新，從中釋放出他們的潛能。教育者還要注重觀察幼兒的興趣點和天資，為幼兒提供適合其年齡和發(fā)展的教育環(huán)境，引導幼兒在適宜的時機探索世界。
第五段：總結(jié)。
在學習幼兒教育學的過程中，我認識到，幼兒教育絕不是一件輕松的事情，需要我們付出更多的心血和汗水。其中，意識和身體發(fā)展是幼兒教育的重要組成部分。為了讓幼兒健康成長，我們必須關注幼兒的身心發(fā)展，同時釋放幼兒的潛能，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。只有這樣，才能更好地推動幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
幼兒教育學學習心得體會篇十五
“當當代界，以信息技巧為主要標記的科技提高日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見眉目的知識經(jīng)濟預示人類的社會經(jīng)濟生活將產(chǎn)生新的巨年夜的變更。信息技巧在教導中的普遍應用，將導致教與學的深刻厘革。我參加的新課程理念學習，通過學習受益非淺，現(xiàn)將收獲和感觸感染總結(jié)如下：
通過學習加深了我對新課程理念的懂得，社會的提高，尤其是教導事業(yè)的成長，要求對教師實施終身教導。我深刻的感觸感染到了：實施新課程理念工程是基本教導推行素質(zhì)教導的需要。素質(zhì)教導召喚具有崇高職業(yè)道德和立異精力的教師軍隊，而這支軍隊的扶植和形成需要在實施素質(zhì)教導中，用先進的教導思想和理論賡續(xù)充足和更新他們的專業(yè)知識，用現(xiàn)代教導技巧和辦法武裝他們，并在教書育人的實踐中日趨優(yōu)化最終達到適應素質(zhì)教導的需要。
通過學習對教導科研的目的、歷程、辦法加倍清楚，了解了行動研究的辦法。通過學習我加倍清楚了教導科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和辦法，尤其是教導科研的根本步調(diào)：發(fā)明并選擇研究課題;查閱文獻，搜集資料;指定研究籌劃;開展研究或者實驗運動;剖析思考，得出結(jié)論;申報成果。明確了行動研究的起源、成長和定義以及行動研究的辦法，往后我要用行動研究來富厚自己的課題研究辦法。
在學習中轉(zhuǎn)變了教導不雅念，注入了嶄新的教導理念。從教師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓練為主。從教師的知識流傳為主轉(zhuǎn)變到學生的成果展示為主;從教師的造詣感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的造詣感。在往后的教授教化中我將力爭使教室在協(xié)調(diào)、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互運動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統(tǒng)一。通過教師的精心設計，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和學習念頭，產(chǎn)生濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教授教化辦法;富厚的教授教化手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學生變“學會”為“會學”。使學生養(yǎng)成優(yōu)越的學習習慣，掌握科學的學習辦法，培養(yǎng)學生的立異意識和立異能力，養(yǎng)成學生的學習的自力性。
教師的責任主要不是“教”，而是指導學生會“學”，因此，教師不克不及滿足學生“學會”，而是要重視引導學生“會學”。要啟發(fā)學生善于學習，鼓勵學生思維，變教師的教授教化為導學。為此，教師要努力學生創(chuàng)設新舊知識之間接洽的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導學生掌握根本的學習歷程、學習辦法，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生優(yōu)越的思想品質(zhì)，使學生真正成為學習的主人。教室教授教化，師生之間學生之間交往互動，配合成長。
心度受到震撼，心理獲得滿足，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)明，學中有樂趣，學中有收獲，學生主動探究的歷程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以立異求成長，進一步轉(zhuǎn)變教導不雅念，保持“以人為本，增進學生全面成長，打好基本，培養(yǎng)學生立異能力”，努力實現(xiàn)教授教化高質(zhì)量，教室高效率。從理論上看教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，并且要向?qū)W生學習。教師是研究者，率領學生主動積極介入科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“厘革”。通過新課程理念，通過學習，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于教室教授教化有了更多的體會，更多的測驗測驗，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教授教化方法讓學生更多地介入教授教化運動，讓學生實際去不雅察去體會，增加學生自主學習、自主運動的機會，勉勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習辦法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教授教化，最年夜限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教授教化藝術的沾染力，使學生接收教師情感與情緒的表達，接收教師人格魅力的影響。
信息技巧是教授教化效果落實的第二發(fā)念頭：面對讀圖時代的到來，面對學習者個性越來越彰顯淋漓盡致的年頭，我們?nèi)绾斡行У膶嵤W科教授教化內(nèi)容是擺在我們每個教導者面前。我們知道，未來國度的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的提高和教導的成長，教導將永遠處于優(yōu)先成長的戰(zhàn)略位置。信息技巧在教導中的普遍應用，將導致教與學的深刻厘革。為適應時代成長的需要，也為了讓我們盡快適應信息時代教導厘革的需求，我們要增強學習和運用。
一份墾植一份收獲，通過新課程理念的學習，使我認為自己的教師行為有了深一條理的提高，使我加倍如饑似渴的追求新知的攝入，為我往后的教授教化生涯奠定堅實的基本。為使自己具有崇高師德，具有實施素質(zhì)教導能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。
幼兒教育學學習心得體會篇一
我于6月以來，利用空余時間進入肇慶市中小學教師繼續(xù)教育培訓網(wǎng)學習了《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學生管理》《學科教學》四門課程。深感獲益良多。
一、掌握提高教師職業(yè)道德能力的基本方法，并結(jié)合自己的教育實踐思考如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)；從身體、心理，與學生、家長，同事的關系、與家人的關系和教師教育事業(yè)體會到幸福的精華所在。認識到從提高自身的道德素質(zhì)做起，體現(xiàn)師德的魅力。
童常見心理問題的表現(xiàn)特征，學會使用一些簡單的心理輔導方法與技術，并理解心理輔導的原則。
四、通過語言教育、社會教育、科學、音樂、美術教育的學習，使進一步學會正確處理各教學中的現(xiàn)象。
幼兒教育學學習心得體會篇二
通過這段時間的學習，讓我有了非常大的收獲，也讓我對幼兒教育這一職業(yè)有了一個全新的認識。幼兒教育面對教育對象雖然很小，但對他們的教育卻又比大學生更為復雜。由于他們的年齡較小，各項認知都尚為成熟。面對孩子們使我感受到自己肩上的責任更加的沉重，教育的思想和方法需要有更進一步的改進。
學習中使我的思想有了更進一步的認識，幼兒教育首先要了解幼兒的成長和發(fā)育的特點，分不同的年齡階段設計教育活動。幼兒教育是孩子一生中最重要的階段，從孩子開始認知，就讓孩子接觸到正確的教育方法和形式。如果要做到這一點，也需要教師對自身嚴于律己，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務能力。
幼兒教育應是循序漸進的，潛移默化的進行。針對孩子的年齡特點設計相應的教育活動。從孩子的生活習慣、自理能力、興趣培養(yǎng)、潛力的挖掘、特長的發(fā)展等方面進行教育活動設計。這樣正確的、多方位的教育將會促進孩子一生的發(fā)展。
對幼兒的教育首先是以愛心和耐心為基礎的，關愛孩子才能夠發(fā)現(xiàn)孩子情緒上的變化，了解孩子心態(tài)上的細微反應，并能夠及時糾正孩子的錯誤行為和想法，正確、及時的對孩子進行引導，才能夠達教育孩子的目的。
總之，這次的學習讓我對以后的幼兒教育工作更加有信心，我也很珍惜這樣的學習機會，能夠使我的教育思想和業(yè)務能力有進一步的提高。在以后的工作中，我會把我所學到的教育理念和方法更好的運用的教學有所用中。
幼兒教育學學習心得體會篇三
教師要成為研究者，這個概念提出來已有好多年了，剛開始覺得研究者和教師是兩個不同的身份，它們是分開的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起，似乎有點夸張。教師是要教書育人的，哪有時間去搞研究呢?搞研究那都是專家們干的事。其實不然，可能是一開始我們把研究者定義的狹隘了點。教師要成為研究者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文，開展多少課題，做了多少實驗，更多是體現(xiàn)在教師是否有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力傾向。
教師要成為研究者是順應時代的發(fā)展要求，是新《綱要》所追求的教育理想實現(xiàn)的必然途徑。成為研究者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必須學習，沒有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學術理論也不行，這些理論都需要活學活用，理論聯(lián)系實際，不能脫離我們的教育實踐。成為研究者的學習還應該是一種研究性的學習，不能只接收外部的灌輸，要在教學活動和日常生活中，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享吸收各種新信息。
教師教育的對象不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，孩子們總是在不停成長、變化，無法預設的東西太多了。作為教師，也是一名研究者，只有在一定的教育理論支撐下，不斷地對教育實踐進行反思，發(fā)現(xiàn)問題繼而解決問題，這樣才能使教育實踐更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現(xiàn)去探索出一些對教育教學活動有意義有實用的、先進的理念和方法措施，來改進教學，提高效率。
作為新教師，我們還不具備研究課題寫論文的能力時，不能誤把寫文章當作搞科研，但是寫文章正是新教師成為研究者的一個好的開始。成為研究者前，我們先成為研究性學習的教師，在教育實踐中向有經(jīng)驗的老教師學習請教，在教育實踐中不斷反思評價，在教育實踐筆記中記錄點點滴滴，慢慢積累經(jīng)驗、研究技能，逐漸成長為合格的研究者。
我們年輕，即使不是很自信能夠成功，也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把研究看得太過神圣、神秘，只要堅持做到在教育實踐中研究，在研究中進行教育實踐，就會逐漸成長。作為教師，我們研究的主要意義在于對教育實踐的改進作用，主要體現(xiàn)在孩子的變化、教育活動方式的變化以及教師自身的變化等等，在于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，是一種基于理論的思考和行動。相信經(jīng)過幾年的磨練，大家都會有所進步，成為研究型、反思型教師。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來”。謹記這些話，在教育中尋找樂趣，在研究中獲得幸福。
幼兒教育學學習心得體會篇四
每天的戶外活動是孩子最開心、最快樂的時刻，孩子們在這個時段可以無拘無束的做自己最喜歡做的運動，但也是老師們最為擔憂的時候，每次活動一開始，我就非常擔憂孩子們的安全，經(jīng)常站在角落時刻關注著孩子們的一舉一動，保證每個孩子都能在我的眼皮底下活動。
一天下午，我?guī)狭松嘲?、風車和尾巴等材料讓幼兒自選并在大操場上玩耍，孩子們有的拿著沙包投擲，有的拿著風車繞著操場跑，有的三兩個結(jié)伴一起玩“揪尾巴”的游戲，玩得不亦樂乎。我在一旁看著他們玩，隨時提醒孩子跑的的時候注意安全，不把沙包扔到小朋友臉上。這時，淼淼小朋友走到我身旁，昂起她可愛的小臉蛋，問我：“老師，你怎么不跟我們一起玩呢？”我說：“我要看著小朋友。”她一臉困惑的問著我：“為什么??？”我回答道：“我怕你們出現(xiàn)意外啊?！薄安粫?，老師，你跟我們玩，我們會更加開心的?！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，我加入了孩子們的行列，和他們一起開心的玩著“揪尾巴”的游戲?！藭r，孩子們的心情似乎特別好，他們的動作技能也得到了發(fā)展。
其實孩子多么期盼我們老師能成為他們的朋友，能和他們玩在一塊，我們教師應該做“老師”也做“孩子”，進入孩子的童心世界，設身處地體驗孩子的真實感受，成為他們真正的朋友。
幼兒教育學學習心得體會篇五
“安全第一”這個這樣的標語隨處可見，這樣的口號隨處可聽。在各行各業(yè)中，安全都是作為工作中的重中之重來抓，對于我們以孩子為中心的教育行業(yè)來說，安全工作不僅是首要工作，更是永恒的主題。
在這一次幼兒園后備干部培訓課程中，領導和專家老師門專門為我們開設了今天的《幼兒教育的安全管理實務》講座，羅主任精彩的講解讓我受益匪淺，真是“聽君一席話，勝讀十年書”，老師毫無保留的把自己在工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，可謂是深入淺出，異彩紛呈。
講座中指出的幼兒安全管理中所存在的問題和解決措施，內(nèi)容詳盡，面面俱到。在聽的過程中讓我反思到，我們平時的工作中有沒有注意到這些問題，比如在講課中提到的食品衛(wèi)生安全，幼兒上課和游戲活動安全，對于幼兒突發(fā)疾病的防控等安全問題，平時老師們可能經(jīng)常掛在嘴邊說，但落到實處的卻很少。這學年中對校車安全排查比較多，也是在甘肅出了那一次嚴重校車事故以后才開始的，這些都值得我們反思。在安全這一項工作中，我們總是“亡羊補牢”，先做好防范才能防患于未然。
聽了領導講的問題和一些園校已發(fā)生的事故，讓我感覺自己肩上的責任更重了，但也有了工作的方向。首先要了解我們園幼兒的家庭環(huán)境特點，對條件特殊的幼兒采取特殊的舉措；盡可能的改善幼兒園本身設備問題；加強教師的責任感，端正其工作態(tài)度。第二，安全管理中的重點問題：
3.食品衛(wèi)生安全，園內(nèi)做好環(huán)境衛(wèi)生，加強消毒，除“四害”等工作，食堂工作人員要培訓和持證上崗。園外要加強教育，加強與家長的溝通合作。
4.設備設施安全，首先嚴禁幼兒攜帶危險物品入園，園內(nèi)隨時檢查安全隱患。
5.突發(fā)疾病，在幼兒入學時詳細了解和掌握幼兒情況，建立健康檔案，隨時關注幼兒情況，給予特殊幼兒特殊關照。
6.園外安全要對幼兒進行教育，演練，讓其了解其危險性。
在幼兒安全管理要素中，領導為我們總結(jié)了幾個大點，讓我感觸很深——認清形勢；強化管理；狠抓重點；有效處置；加強配合。特別是狠抓重點中的“心”“物”“事”：狠抓思想教育“心”；狠抓隱患排查“物”；狠抓果斷處置“事”，讓我有很深的體會，將安全管理中的重點環(huán)節(jié)明了的展現(xiàn)在我們眼前。
安全管理工作任務是艱巨的，責任是重大的。但我有信心會依法履行自己的安全管理職責，與其他老師一道，共同做好學校安全管理工作，認真為孩子服務，切實保障孩子的安全，讓家長放心。
幼兒教育學學習心得體會篇六
9月28日我與__家長和__家長在陜西省西安師范學校學習了《家庭對幼兒心理的健康教育》。本次學習我們明白了家庭教育的重要性及如何做好家庭教育，使我們在場的每位都受益匪淺。聽課的內(nèi)容大致分為以下幾點：
一、心里撫養(yǎng)。
一個人的心里是在成長過程中產(chǎn)生的，那么，心里撫養(yǎng)有多重要呢？我們以一個實驗詮釋了它，這個實驗叫“感覺剝奪”。首先，找來一些人并問他們“什么是幸?！?，很多人說：“幸福就是衣來伸手，飯來張口，不用動就能有錢。”科學家們就給他們創(chuàng)造了一個這樣的空間，在一個只容得下一張床的房間里，有兩個口，一個口你可以說出想要吃喝的需求，另一個口就可以把這些東西送進來，吃飽喝足后就可以躺在床上休息。在這樣的環(huán)境下，這些人第一天很開心，覺得很滿足，第二天就有人覺得無聊并晚上出現(xiàn)失眠癥狀。在這個實驗中，堅持時間最長的也只有四天時間，可見他們并不幸福，這些物質(zhì)需求不是人類的重要需求，人的心理需求才是更重要的。
二、家庭教育。
1、社會問題可歸結(jié)于人的問題。
家庭教育主要為社會教育，每個孩子都有自己的氣質(zhì)，那么它是怎樣長生的呢？可歸結(jié)為五點：
(1)孩子的胃口---喂出來的；
(2)還的脾氣---帶出來的；
(3)孩子的觀念---嘮叨出來的；
(4)孩子的殘忍---孤弱無助熬出來的；
(5)孩子的無恥---百般遷就溺出來的。
一個孩子從小生活在什么樣的環(huán)境形成什么樣的氣質(zhì)，都與撫養(yǎng)人給予的教育有密切關系。
撫養(yǎng)人對撫養(yǎng)者有：
(1)生命決定權(quán)；
(2)物質(zhì)提供權(quán)；
(3)照顧程度權(quán)；
(4)個性決定權(quán)。
2、親自陪伴比豐富的物質(zhì)更重要。
(1)給孩子掙錢的時間不如自己陪伴孩子的時間。
(2)給孩子存錢的努力不如教給孩子做人做事的努力。
(3)找奶媽帶孩子不如自己辛苦帶孩子。
三、人性的培育比智力的教育更重要(人性的核心---對人類的情感)。
1、孩子的回報取決于父母的給予。
(1)一個沒有感受過快樂的人你會有健康陽光的心志。
(2)一個沒有被親人或社會善待過的人不會溫情的善待別人。
(4)解決未成年人的問題取決與成年社會的努力程度。
2、改變孩子的行為須先改變大人的行為(大人們好好學習，孩子們才能天天向上)。
(1)在孩子出現(xiàn)問題時，家長要能夠先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題。
(2)雖然在社會中做父母不需要文憑，但教育孩子的知識不是生來就有的。
3、成長知識。
乳兒期(0-1歲);嬰兒期(2-3歲);幼兒期(4-5歲);以上主要為家庭教育年齡段，對撫養(yǎng)人有較強的依戀性、社會性及觀念屬于發(fā)展階段。學齡初期(6-11歲);少年期(12-15歲);青年初期(16-17歲)以上主要為學校教育年齡段，孩子性格已經(jīng)形成，自我意識得到較大發(fā)展，獨立性出現(xiàn)并能與同輩人和諧主動交往等。青年中期(18-25歲);青年晚期(26-35歲);中年期(36-60歲);老年期(61歲以上)以上年齡段人格已經(jīng)趨于穩(wěn)定。
4、何為依戀。
12歲之前為依戀期，具體表現(xiàn)為：
(1)想接近某人；
(2)與該人分離時緊張不安；
(3)重逢時高興。
5、性格。
(1)抑制任性；3歲起對他(她)說“不”，孩子隨著年齡的增長對撫養(yǎng)人要求會越來越多，但撫養(yǎng)人不能一味的給予寵溺，在某些時候可以對他(她)搖頭說“不”
(2)防止壓抑鼓勵說出理由(溝通表達訓練);。
(3)克制沖動：誘惑與條件同予(時間思維訓練);。
(4)防止自私：食物等分享訓練(空間思維訓練);。
(5)防止嬌氣：游泳等體育訓練(意志力訓練)。
學習是一件幸福的事情，是一件快樂的事情。活到老，學到老。才會成為一個有知識、有能力的人，才會導致有理想、有抱負、有作為、有成就。要不斷的“充電”,做一輩子的老師，一輩子學做老師。在此感謝園領導給我這次外出學習的機會，謝謝！
幼兒教育學學習心得體會篇七
9月28日我與xx家長和xx家長在陜西省西安師范學校學習了《家庭對幼兒心理的健康教育》。本次學習我們明白了家庭教育的重要性及如何做好家庭教育，使我們在場的每位都受益匪淺。聽課的內(nèi)容大致分為以下幾點：
一個人的心里是在成長過程中產(chǎn)生的，那么，心里撫養(yǎng)有多重要呢？我們以一個實驗詮釋了它，這個實驗叫“感覺剝奪”。首先，找來一些人并問他們“什么是幸福”，很多人說：“幸福就是衣來伸手，飯來張口，不用動就能有錢?！笨茖W家們就給他們創(chuàng)造了一個這樣的空間，在一個只容得下一張床的房間里，有兩個口，一個口你可以說出想要吃喝的需求，另一個口就可以把這些東西送進來，吃飽喝足后就可以躺在床上休息。在這樣的環(huán)境下，這些人第一天很開心，覺得很滿足，第二天就有人覺得無聊并晚上出現(xiàn)失眠癥狀。在這個實驗中，堅持時間最長的也只有四天時間，可見他們并不幸福，這些物質(zhì)需求不是人類的重要需求，人的心理需求才是更重要的。
1·社會問題可歸結(jié)于人的問題。
家庭教育主要為社會教育，每個孩子都有自己的氣質(zhì)，那么它是怎樣長生的呢？可歸結(jié)為五點：
（1）孩子的胃口---喂出來的；
（2）還的脾氣---帶出來的；
（3）孩子的觀念---嘮叨出來的；
（4）孩子的殘忍---孤弱無助熬出來的;。
（5）孩子的無恥---百般遷就溺出來的。
一個孩子從小生活在什么樣的環(huán)境形成什么樣的氣質(zhì)，都與撫養(yǎng)人給予的教育有密切關系。
撫養(yǎng)人對撫養(yǎng)者有：
（1）生命決定權(quán)；
（2）物質(zhì)提供權(quán)；
（3）照顧程度權(quán)；
（4）個性決定權(quán)。
2·親自陪伴比豐富的物質(zhì)更重要。
（1）給孩子掙錢的時間不如自己陪伴孩子的時間。
（2）給孩子存錢的努力不如教給孩子做人做事的努力。
（3）找奶媽帶孩子不如自己辛苦帶孩子。
1·孩子的回報取決于父母的給予。
（1）一個沒有感受過快樂的人你會有健康陽光的心志。
（2）一個沒有被親人或社會善待過的人不會溫情的善待別人。
（4）解決未成年人的問題取決與成年社會的努力程度。
2·改變孩子的行為須先改變大人的行為（大人們好好學習，孩子們才能天天向上）。
（1）在孩子出現(xiàn)問題時，家長要能夠先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題。
（2）雖然在社會中做父母不需要文憑，但教育孩子的知識不是生來就有的。
3·成長知識。
乳兒期（0-1歲）；嬰兒期（2-3歲）；幼兒期（4-5歲）；以上主要為家庭教育年齡段，對撫養(yǎng)人有較強的依戀性、社會性及觀念屬于發(fā)展階段。學齡初期（6-11歲）；少年期（12-15歲）；青年初期（16-17歲）以上主要為學校教育年齡段，孩子性格已經(jīng)形成，自我意識得到較大發(fā)展，獨立性出現(xiàn)并能與同輩人和諧主動交往等。青年中期（18-25歲）；青年晚期(26-35歲)；中年期（36-60歲）；老年期（61歲以上）以上年齡段人格已經(jīng)趨于穩(wěn)定。
4·何為依戀。
12歲之前為依戀期，具體表現(xiàn)為：
（1）想接近某人；
（2）與該人分離時緊張不安；
（3）重逢時高興。
5·性格。
（1）抑制任性；3歲起對他（她）說“不”，孩子隨著年齡的增長對撫養(yǎng)人要求會越來越多，但撫養(yǎng)人不能一味的給予寵溺，在某些時候可以對他（她）搖頭說“不”
（2）防止壓抑鼓勵說出理由（溝通表達訓練）；
（3）克制沖動：誘惑與條件同予（時間思維訓練）；
（4）防止自私：食物等分享訓練（空間思維訓練）；
（5）防止嬌氣：游泳等體育訓練（意志力訓練）。
學習是一件幸福的事情，是一件快樂的事情?；畹嚼希瑢W到老。才會成為一個有知識、有能力的人，才會導致有理想、有抱負、有作為、有成就。要不斷的“充電”,做一輩子的老師，一輩子學做老師。在此感謝園領導給我這次外出學習的機會，謝謝！
幼兒教育學學習心得體會篇八
幼兒教育學是一門研究3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼教機構(gòu)教育工作規(guī)律的科學，它是人們從教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。幼兒教育學是一門應用科學，它的理論寓于日常我們教育幼兒的活動中，有豐富而具體的表現(xiàn)形式。幼兒教育不是簡單的帶孩子，而是牽涉到有關幼兒發(fā)展的方方面面，不同的教育方式會對幼兒產(chǎn)生不同的影響，因而導致不同的發(fā)展結(jié)果，所以我們要學習和研究幼兒教育學。
在我國，幼兒教育是基礎教育的一部分。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，需要盡快提高全民族的素質(zhì)，需要培養(yǎng)大批高質(zhì)量的人才，而這一偉大工程必須從幼兒抓起。幼師教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，擔負著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務。提高幼兒教師的素質(zhì)，使幼兒在體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅是時代和社會的要求，也是現(xiàn)代中職教育自身的追求。
想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，教育理論方面的專業(yè)知識和素養(yǎng)是必不可少的。應當了解我國的教育方針，了解我國各類幼兒教育機構(gòu)的培養(yǎng)目標和教育工作的指導思想，了解幼兒身心發(fā)展的特點及影響其發(fā)展的各種因素，了解幼幼兒個體發(fā)展的現(xiàn)狀、潛力和可能性;必須懂得幼兒敦育工作的規(guī)律和特點，掌握幼兒教育的原則和科學的教育方法，正確認識、分析、獨立思考實際工作中的各種教育現(xiàn)象和問題等等。
只有學好幼兒教育學，才能初步了解什么是教育、什么是幼兒教育、什么是幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素，幼兒教育機構(gòu)工作的特點和規(guī)律，組織幼兒學習活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學的銜接等等;才能了解幼兒教育產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，對教育的本質(zhì)、對幼兒教育的價值、對教育者和受教育者在教育過程中的地位及其相互作用的原理有一個正確的認識。
筆者認為，在校期間，學習理論的第一步是認真學習教材，深入地理解和領會教育學的基本概念和基本原理;初步了解幼兒教育學的基本結(jié)構(gòu)，這是讀書學習的`重點。
除教材之外，其他參考書籍的廣泛閱覽也是重要的。一要反復推敲、弄懂并吃透教材每一章節(jié)的主要內(nèi)容和滲透在其中的重要觀念、教育思想，并弄清楚每一章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意把握教材的邏輯體系;二要系統(tǒng)地了解和掌握各派幼兒教育理論的實質(zhì)、內(nèi)容、價值等，并嘗試批判性地思考、分析和比較。
獨立思考、切磋討論是學習幼兒教育學的重要方法。偉大的科學家愛因斯坦說：“如果一個人掌握了本學科的基礎理論，又學會獨立思考和工作，那么他必定能找到自己的道路。”對教材和前人的結(jié)論、對流行的觀點和看法、對已有的研究成果，要多思考，多問幾個為什么，不必為傳統(tǒng)的觀念和結(jié)論所束縛，人云亦云。勇于探索新問題，提出新見解，是提高自己認識水平的重要途徑。
不過，獨立思考并不是閉門造車，更不是憑空臆測。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，在自己學習的基礎上和老師同學相互交流看法，討論切磋，讓不同觀念相互碰撞，能相互啟發(fā)，激起思想火花，幫助你更清楚、更全面、更準確地掌握幼兒教育學理論。
幼兒教育理論是為幼兒教育實際服務的，理論聯(lián)系實際是學好幼兒教育學的必由之路。在校期間聯(lián)系實際的方式是多種多樣的，如到幼兒教育機構(gòu)進行見習、實習，訪問優(yōu)秀幼兒教師，開展社區(qū)、家庭的幼兒教育調(diào)查，嘗試設計和組織一些教育活動、做一些教育小實驗，對一個或幾個幼兒進行觀察研究以及參加各種有關的專業(yè)活動等等，都能有效地提高自己的教育理論修養(yǎng)和從事教育工作的能力。
在科學飛速發(fā)展的今天，各門學科越來越具有綜合性和滲透性。幼兒教育學也是在不斷吸收和綜合其他相關的理論和知識的過程中，變得越來越完善的。與幼兒教育學相關的學科很多，如幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生學、幼兒園各種教育活動的設計與組織、中外幼兒教育史、教育管理以及其他科學。相關學科的學習有利于從多種角度更好地理解和領會幼兒教育學的理論，有利于學科知識的相互補充、相互拓展，有利于有關學科的學習和研究方法、思維方式相互遷移、相互補償。
幼兒教育與社會息息相關，社會上的思潮、風氣、各種現(xiàn)象會對幼兒教育造成或大或小的影響。經(jīng)常嘗試運用學過的理論知識對來自社會的問題進行理智的分析、思考，對各種思潮、觀點進行冷靜的判斷、辨析，能讓自己對不斷變化的環(huán)境，對現(xiàn)實中出現(xiàn)的新情況、新問題始終保持敏感，有利于形成自己的教育理論觀點和看法;而且?guī)е鴮嶋H問題學理論，還能大大提高學習效率，發(fā)展自己處理實際問題的能力和形成實事求是的學風。
總之，學習幼兒教育學不是一件輕而易舉的事，有效的學習領會需要通過思考和實踐逐步達到。只有在學習幼兒教育學的過程中，能夠提出自己的問題，認真地進行思考，嘗試利用理論解決實際問題，才能從普通人向教育者轉(zhuǎn)變，邁開成為優(yōu)秀幼兒教師的第一步。
幼兒教育學學習心得體會篇九
幼兒教育學序言是一本為幼兒教育工作者們寫的指導教材，它以系統(tǒng)的方式介紹了幼兒教育學的基本知識和理論，對于幼兒教育工作者們具有重要的指導意義。序言分為七章，主要內(nèi)容包括幼兒教育的概念、幼兒教育的發(fā)展與特點、教育環(huán)境與教育方法、幼兒教育的任務和目標、幼兒教育課程與活動、幼兒教育評價與提高等。通過學習這些內(nèi)容，教師們能夠更好地理解幼兒教育的本質(zhì)和重要性，為幼兒的教育提供更科學的指導和支持。
幼兒教育學序言不僅提供了豐富的理論知識，而且注重與實踐的結(jié)合。在序言中，作者通過豐富的案例和實踐經(jīng)驗，幫助讀者更好地理解和應用所學的理論知識。比如，針對幼兒教育的特點和需求，序言中介紹了一些具體的教育方法和活動，如玩教育、游戲教育、情緒教育等。這些實際案例的介紹，使得讀者能夠更具體地了解如何在實際教學中運用所學的理論知識，有效地促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒教育學序言給予了我很多的啟發(fā)與思考。首先，序言中著重強調(diào)了幼兒的主體地位，提倡“以兒童為中心”的教育理念。這讓我意識到教師應該更注重幼兒自主性和個性發(fā)展的培養(yǎng)，積極關注幼兒的需求和興趣，為其提供適合的學習環(huán)境和資源。其次，序言中也提到了家庭與學校的緊密聯(lián)系。家庭是幼兒成長的最主要環(huán)境，而幼兒園則是孩子們的第二家庭。教師需要與家長建立良好的互動與合作關系，共同關心幼兒的發(fā)展與教育。這對于我來說是一個新的啟示，讓我更加重視與家長的溝通和協(xié)作。
第四段：實踐中的挑戰(zhàn)與應對（200字）。
幼兒教育學序言給我提供了許多理論和實踐經(jīng)驗，然而在實際教學過程中，也會遇到不少挑戰(zhàn)。首先，幼兒的興趣和需求多樣化，對教師的教學能力提出了更高的要求。如何合理安排教學活動，滿足每個幼兒的需求，是一個需要不斷探索和改進的問題。其次，家庭與學校的銜接和協(xié)作也是一個挑戰(zhàn)。家長與教師的教育觀念可能存在差異，如何在溝通中達成共識，實現(xiàn)家庭與學校的良好銜接是一項長期而復雜的任務。我們需要不斷學習和提高自己，不斷關注教育理論與實踐的最新發(fā)展，以應對這些挑戰(zhàn)。
幼兒教育學序言是一本寶貴的教材，它不僅提供了豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，而且給予了我更多的教育啟示和希望。正是通過學習序言，我意識到幼兒教育需要持續(xù)的努力和不斷的創(chuàng)新，教師應該具備專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷，成為幼兒心靈成長的引路人和啟蒙者。我希望自己能夠不斷學習和探索，不斷提高自己的專業(yè)水平，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
結(jié)語：通過對幼兒教育學序言的學習和思考，我更加深入地了解了幼兒教育學的基本理論和實踐指導。我希望自己能夠?qū)⑺鶎W的理論知識與實際教學相結(jié)合，不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的成長和發(fā)展盡一份力量。
幼兒教育學學習心得體會篇十
近期，我園組織全體教師學習了《教育教學工作會議上的講話》，通過學習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責任。
推進以實施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養(yǎng)成教育為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標的“四化”行動研究，努力實現(xiàn)干部教師素質(zhì)，教育教學質(zhì)量，學校辦學品位，學校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實現(xiàn)新的飛躍。
一個好班主任能帶出一個好班級，一個好教師能教好一個好學生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛和責任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個職業(yè)受人尊敬的根本所在。
學前教育是基礎教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)教材與社會資源，當?shù)刭Y源的有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個一”的活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以發(fā)展幼兒能力，培養(yǎng)幼兒良好學習和生活習慣為目標，全面開展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著新的'使命，新的一年將開始新的征程，讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領導下，繼續(xù)以昂揚飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱情，團結(jié)務實的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。
幼兒教育學學習心得體會篇十一
今天有幸參加幼兒園本土教學資源《幼兒園教育指導探索與表現(xiàn)》的培訓，幾位專家把教材分析的很透徹。
從五大領域分析，該套教材將課程化分成：健康、藝術、語言、科學、社會五大領域，分成教師用書和幼兒用書。教師用書按五大領域來分別指導，每個領域都包括了領域說明、教育內(nèi)容與要求以及具體的教育活動指導，同時還符了幼兒要學習的作品。在具體的教育活動中，包括了活動目標、活動準備、活動過程、活動建議四個部分，“活動建議“具體還包括了“教學變式”“教學提示”“領域滲透”“區(qū)角活動”“環(huán)境創(chuàng)設”等。除此而外還配套了多媒體教學課件，操作性強，也讓老師使用方便。在課程整合的發(fā)展趨勢下，領域課程和主題課程已成為幼兒園課程的主要類型，受課程發(fā)展的影響。
主題式是放棄學科形式選擇一些主題，將內(nèi)容以主題形式加以組織，采用這種類型的教材綜合化程度較高，有利于幼兒經(jīng)驗的整合，但是深受以往學科課程的影響，幼兒園老師在實踐過程中很難把控，接受程度相對較低;而領域式的課程是將以往的學科綜合為幾大領域，把內(nèi)容按照領域進行組織，采用領域式教材在一定程度上實現(xiàn)了教材內(nèi)容間的整合，系統(tǒng)性較強，為幼兒園教師普遍接受，但是它也有一定的弊端：綜合程度不高，領域間仍存在明顯的割裂現(xiàn)象。如：在藝術領域中“小兔和狼”以故事的形式導入，加入了語言領域的培養(yǎng)目標，但是這些措施并未真正改變各領域之間的相互割裂局面;再如中班活動教材中第一周為了要做到各領域之間相互滲透，老師們肯定會把每個領域的第一個課時安排上去，社會領域“我上中班了”、語言領域“誰的隊伍過來了”、科學領域“沙子的秘密”、藝術領域“長吧、小孩”、健康領域“我高興、我生氣”，等這些活動內(nèi)容之間沒有什么關聯(lián)，在活動實施過程中仍然是兩個分割開來的經(jīng)驗。
因為《幼兒園領域課程》它是以領域為主線，以主題為暗線的結(jié)構(gòu)形式，領域下的內(nèi)容不能好好地為主題服務，為了把領域和領域之間建立橫向的聯(lián)系，避免領域內(nèi)容間的相互割裂，領域之間的滲秀性把握：是不是每位教師都具備整體教育的觀念，使各領域的的內(nèi)容在目標、內(nèi)容上互相滲透、彼此配合，既保證本領域目標內(nèi)容的系統(tǒng)性，又兼顧橫向的有機聯(lián)系，在教育途徑與方法上也能考慮彼此配合，互相促進。
幼兒教育學學習心得體會篇十二
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓，馬上就要進園實習了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....
有個孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友(包括這個小調(diào)皮)玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜....畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品....
時間過的`好快，馬上就要下課了，真的有點舍不得離開他們，不過通過今天的見習我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步工作做好準備!盡自己最大的努力還孩子一片藍天......
幼兒教育學學習心得體會篇十三
9月12日下午我參加了夷陵區(qū)教育局新教師培訓活動，在本次活動中多位來自山區(qū)的農(nóng)村教師給我們分享了他們的教育理念和長期扎根山區(qū)的心酸與快樂，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的實踐理論，給了我們強烈的感染與深深地理論指導。他們對孩子的愛和對教育事業(yè)的無私奉獻讓我感觸頗深，以下是我這次培訓的體會：
小樹吐綠、春娥破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說，筑快樂童年做陽光兒童，是心靈所需要的快樂生活。做為一名教師，擔負著孩子的培養(yǎng)工作，首先要具備的是愛心。有了愛心，才會對學生產(chǎn)生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵他們，喜歡他們。這樣，教師和學生才能夠和諧地相處，教師做的工作不只是教書，更重要的是要教會學生做人的道理。這些都會讓學生終身受益。特別關愛后進生，對他們采取最多的是鼓勵，并且要對癥下藥。從他們喜歡的、擅長的地方入手，讓他們感到學習的樂趣，并且要耐心的對待他們。
教師剛?cè)虢?，如何教好學生，教師的專業(yè)成長過程。首先進入適應期，專業(yè)思想和專業(yè)能力都不成熟，這段時間確實得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻微薄的力量。接著進入發(fā)展期，這是一個矛盾不斷爆發(fā)的時期，我們在教育事業(yè)奮斗，一定會碰到許多的困難，只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，之后通過努力不斷解決問題，人才會成長起來。然后，會過渡到成熟期。在接著進入高原期，這時人很難再發(fā)展，會出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但如果不斷努力，就會達到突破。再者，讓我不再彷徨，因為每一份職業(yè)都有它的成長過程。
在聽完鄧村小學的講述后，我學到了很多的教學方法和教學理念；在聽教師的課中，我們通過對比，能及時地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點和不足，如：教師的語言、教態(tài)、對學生的評價，都直接影響到學生今后的成長。所以，我在課堂上非常注意自己的言行，在課堂上要對學生進行激勵性語言的評價，對學生發(fā)言要面向全體，給學生一個民主、和諧的課堂氛圍。這學期的培訓更注重了教師的實效性，讓我充分體會到如何當好一名教師，如何在課堂發(fā)揮教師的作用。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
幼兒教育學學習心得體會篇十四
幼兒教育學是一門非常重要的學科，它對于我們在日常生活中與孩子打交道時十分有益。在學習幼兒教育學的過程中，我對于第二章的“幼兒的身體與意識發(fā)展”這一主題有了深刻的感受和體會。在下文中，我將圍繞這一主題，分享我的心得體會。
第一段：意識發(fā)展是幼兒教育重要的組成部分。
人的成長與發(fā)展是一個連續(xù)和相互影響的過程。在幼兒期，幼兒的意識發(fā)展階段尤為重要。正是在這個階段，幼兒的意識逐漸從簡單到復雜的發(fā)展。這一階段的發(fā)展決定了幼兒今后對于周圍事物的認知水平以及對于大人的接受程度。在教育幼兒時，要充分考慮到幼兒的思維特點和認知構(gòu)成，以便更好地開展教育工作。
第二段：幼兒的身體發(fā)展對于意識發(fā)展至關重要。
幼兒是身心發(fā)展的階段，他們的身體發(fā)育對于意識發(fā)展也有很重要的幫助。經(jīng)過多年研究，我們可以得出這樣的結(jié)論：幼兒的身體運動發(fā)展對于其語言和認知發(fā)展有很大的影響。如果幼兒沒有得到充分的體育鍛煉，他們的感覺系統(tǒng)和運動技能會有所缺失，從而會影響其語言和認知能力的發(fā)展。因此在幼兒教育中，應該盡可能地為幼兒提供豐富的體驗和機會，開發(fā)幼兒的運動潛能。
第三段：幼兒教育的目標應該以促進身心健康為主旨。
幼兒教育的目標不應該僅僅止于知識的傳授，更應該以促進幼兒身心健康和全面發(fā)展為主旨。做好幼兒身心健康的教育工作，是所有教育工作者的基本職責。在教育活動中，應該盡量避免對幼兒身體或心理造成傷害。保證幼兒身心健康的同時，還要培養(yǎng)兒童的社會心理和動手能力，提高幼兒綜合素質(zhì)。
第四段：教育者要釋放幼兒潛能。
幼兒教育中最重要的一點是教育者要釋放幼兒的潛能。幼兒的意識和身體發(fā)育是一體的，要培養(yǎng)幼兒的感性理解和認知能力，教育者需要注重幼兒的整體發(fā)展。要鼓勵幼兒動手做事、主動思考、勇于創(chuàng)新，從中釋放出他們的潛能。教育者還要注重觀察幼兒的興趣點和天資，為幼兒提供適合其年齡和發(fā)展的教育環(huán)境，引導幼兒在適宜的時機探索世界。
第五段：總結(jié)。
在學習幼兒教育學的過程中，我認識到，幼兒教育絕不是一件輕松的事情，需要我們付出更多的心血和汗水。其中，意識和身體發(fā)展是幼兒教育的重要組成部分。為了讓幼兒健康成長，我們必須關注幼兒的身心發(fā)展，同時釋放幼兒的潛能，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。只有這樣，才能更好地推動幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
幼兒教育學學習心得體會篇十五
“當當代界，以信息技巧為主要標記的科技提高日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見眉目的知識經(jīng)濟預示人類的社會經(jīng)濟生活將產(chǎn)生新的巨年夜的變更。信息技巧在教導中的普遍應用，將導致教與學的深刻厘革。我參加的新課程理念學習，通過學習受益非淺，現(xiàn)將收獲和感觸感染總結(jié)如下：
通過學習加深了我對新課程理念的懂得，社會的提高，尤其是教導事業(yè)的成長，要求對教師實施終身教導。我深刻的感觸感染到了：實施新課程理念工程是基本教導推行素質(zhì)教導的需要。素質(zhì)教導召喚具有崇高職業(yè)道德和立異精力的教師軍隊，而這支軍隊的扶植和形成需要在實施素質(zhì)教導中，用先進的教導思想和理論賡續(xù)充足和更新他們的專業(yè)知識，用現(xiàn)代教導技巧和辦法武裝他們，并在教書育人的實踐中日趨優(yōu)化最終達到適應素質(zhì)教導的需要。
通過學習對教導科研的目的、歷程、辦法加倍清楚，了解了行動研究的辦法。通過學習我加倍清楚了教導科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和辦法，尤其是教導科研的根本步調(diào)：發(fā)明并選擇研究課題;查閱文獻，搜集資料;指定研究籌劃;開展研究或者實驗運動;剖析思考，得出結(jié)論;申報成果。明確了行動研究的起源、成長和定義以及行動研究的辦法，往后我要用行動研究來富厚自己的課題研究辦法。
在學習中轉(zhuǎn)變了教導不雅念，注入了嶄新的教導理念。從教師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓練為主。從教師的知識流傳為主轉(zhuǎn)變到學生的成果展示為主;從教師的造詣感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的造詣感。在往后的教授教化中我將力爭使教室在協(xié)調(diào)、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互運動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統(tǒng)一。通過教師的精心設計，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和學習念頭，產(chǎn)生濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教授教化辦法;富厚的教授教化手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學生變“學會”為“會學”。使學生養(yǎng)成優(yōu)越的學習習慣，掌握科學的學習辦法，培養(yǎng)學生的立異意識和立異能力，養(yǎng)成學生的學習的自力性。
教師的責任主要不是“教”，而是指導學生會“學”，因此，教師不克不及滿足學生“學會”，而是要重視引導學生“會學”。要啟發(fā)學生善于學習，鼓勵學生思維，變教師的教授教化為導學。為此，教師要努力學生創(chuàng)設新舊知識之間接洽的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導學生掌握根本的學習歷程、學習辦法，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生優(yōu)越的思想品質(zhì)，使學生真正成為學習的主人。教室教授教化，師生之間學生之間交往互動，配合成長。
心度受到震撼，心理獲得滿足，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)明，學中有樂趣，學中有收獲，學生主動探究的歷程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以立異求成長，進一步轉(zhuǎn)變教導不雅念，保持“以人為本，增進學生全面成長，打好基本，培養(yǎng)學生立異能力”，努力實現(xiàn)教授教化高質(zhì)量，教室高效率。從理論上看教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，并且要向?qū)W生學習。教師是研究者，率領學生主動積極介入科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“厘革”。通過新課程理念，通過學習，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于教室教授教化有了更多的體會，更多的測驗測驗，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教授教化方法讓學生更多地介入教授教化運動，讓學生實際去不雅察去體會，增加學生自主學習、自主運動的機會，勉勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習辦法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教授教化，最年夜限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教授教化藝術的沾染力，使學生接收教師情感與情緒的表達，接收教師人格魅力的影響。
信息技巧是教授教化效果落實的第二發(fā)念頭：面對讀圖時代的到來，面對學習者個性越來越彰顯淋漓盡致的年頭，我們?nèi)绾斡行У膶嵤W科教授教化內(nèi)容是擺在我們每個教導者面前。我們知道，未來國度的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的提高和教導的成長，教導將永遠處于優(yōu)先成長的戰(zhàn)略位置。信息技巧在教導中的普遍應用，將導致教與學的深刻厘革。為適應時代成長的需要，也為了讓我們盡快適應信息時代教導厘革的需求，我們要增強學習和運用。
一份墾植一份收獲，通過新課程理念的學習，使我認為自己的教師行為有了深一條理的提高，使我加倍如饑似渴的追求新知的攝入，為我往后的教授教化生涯奠定堅實的基本。為使自己具有崇高師德，具有實施素質(zhì)教導能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。