公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(精選16篇)

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    總結(jié)是記錄成果、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗的重要過程,它可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。寫總結(jié)時可以采用比較、分析和歸納等方法,讓內(nèi)容更具說服力和可讀性??偨Y(jié)寫作一直以來都是大家所關(guān)注的話題,下面這些范文或許能給你一些啟發(fā)。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇一
    浙江省海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 周玉妹。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)、面”3個生字。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
    4、初步了解毛主席的偉大。
    【教學(xué)重點】。
    識字,正確流利地朗讀課文。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    1、生字卡片、詞語卡片。
    2、收集到毛主席的圖片資料及小故事。
    3、有關(guān)插圖。
    4、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。
    【教學(xué)過程】。
    一、談話導(dǎo)入。
    教學(xué)生字。
    二、讀題置疑。
    讀了故事的題目,你有什么問題嗎?
    三、整體感知,嘗試讀文,解決問題。
    1、借助漢語拼音,帶著問題通讀全文。
    2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。
    四、識字。
    1、導(dǎo)入:在生活中,要是遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?(問老師,問同學(xué)……)。
    2、由于兒歌,指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
    3、認(rèn)讀生字,交流識字方法。(指名讀,開火車讀,扮演小老師領(lǐng)讀。說說讀、記這些生字時應(yīng)注意什么?)。
    五、朗讀感語。
    1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文。)。
    2、分自然段讀課文。(指名讀,男女賽讀,同桌練讀)。
    3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字間。
    六、寫字。
    1、出示“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    2、觀察位置,說一說怎么寫好看。
    3、書空后,師范寫。
    4、學(xué)生練寫,評議。
    轉(zhuǎn)載自起點語文網(wǎng)。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇二
    教學(xué)要求:
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.在教師的指導(dǎo)下,練習(xí)講課文的故事,初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。
    3.正確認(rèn)讀本課十八個生字,會寫八個生字。
    教研課題:學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子,進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度,使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛,擁有善于感受幸福的能力。
    教學(xué)過程:
    一.導(dǎo)入:
    1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
    2.簡單介紹毛主席,并出示毛主席像。
    3.以話題“今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的?”引出本課。
    二.認(rèn)讀課文:
    1.板書課題。理解“吃水”含義。
    2.看幻燈片,聽錄音,了解故事大概內(nèi)容。提出問題:簡單復(fù)述故事。
    3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出,并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
    4.出示幻燈片,讀句子,學(xué)習(xí)朗讀生詞。
    5.出示幻燈片,注意句子中的生字、生詞。
    三.理解課文:
    1.自由讀第一自然段,討論:從這一自然段里了解什么信息。(故事的時間、地點及人物)。
    2.自由讀第二自然段,討論:
    (1)想象一下,毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時,心里是怎么想的?(幫助鄉(xiāng)親們吃上水)。
    (2)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時,心里會怎么想?(讓學(xué)生體驗“感恩”的心情)。
    3.自由讀第三自然段。討論:
    (1)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時,心里會怎么想?(感謝挖井的人)。
    (2)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。(感恩、紀(jì)念)。
    4.再讀課文,指名讀,評一評誰讀得好。
    四.回顧課題,感恩他情。
    1.出示問題:“吃水的時候,我們要不忘‘挖井人’。那么,我們在享受其他東西的時候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?”
    (穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等)。
    五.課文升華。
    1.出示視頻《感恩父親》的故事,以此豐富孩子的情感體驗,加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
    2.再讀課文,體驗文中“感恩”情懷。
    六.作業(yè):
    板書設(shè)計:
    毛主席??????????鄉(xiāng)親們。
    吃水難———————挖井————————立碑。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇三
    1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
    2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
    3、初步懂得飲水思源的道理。
    1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    2課時。
    1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
    2、毛主席的畫像。
    3、井和人們從井中提水的圖片。
    4、生字卡片。
    教學(xué)案例(一)。
    第一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
    同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)。
    二、題目識字、分散難點。
    課題中的這幾個生字,誰認(rèn)識?(字卡依次出示:忘、挖、井)。
    點撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。
    挖:形聲字。
    井:與“開、并”區(qū)別;書空;
    (出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?
    三、初讀感知、再次識字。
    1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
    2、回答問題時,相機出示:席、戰(zhàn)、士。
    3、生識記生字。
    點撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。
    戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。
    士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴詞。
    四、自讀課文、自學(xué)生字。
    1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。
    2、小組交流識字方法。
    五、自主識字、匯報方法。
    1、指讀課文。
    2、匯報識字方法。
    點撥:導(dǎo):擴詞。
    革:獨體字。
    命:你怎么記住它?
    解:你在哪見過這個字?
    刻:形聲字;它跟誰長得像?
    念:書空;擴詞;用:想念”說話。
    你還知道哪些心字底的字?
    六、鞏固識字、積累詞匯。
    1、去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。
    2、出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。
    3、讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。
    (1)我今天忘記帶課本了。
    (2)爸爸正在挖土。
    (3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
    4、把詞送回家。
    想念懷念。
    (1)我非常()在南方工作的爸爸。
    (2)我很()童年的時光。
    七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
    1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。
    2、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
    3、重點指導(dǎo):忘、想、念。
    4、生描紅、臨摹。
    八、課外延伸、拓展視野。
    收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)字詞。
    1、認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
    2、認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。
    3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。
    二、引入課文。
    毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
    三、回顧課文、質(zhì)疑問難。
    瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。
    四、品讀課文、感悟情感。
    1、帶著問題仔細讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
    2、接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。
    3、說一說:
    (1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
    (2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。
    (3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)。
    談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
    議一議:這口井和一般的井有什么不同?
    讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)。
    五、交流資料、拓展視野。
    你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇四
    《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊第六單元中的第一篇文章。這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井,解決了吃水困難。解放后,鄉(xiāng)親們在井邊立碑,表達對毛主席的感激和崇敬之情。
    “吃水不忘挖井人”,本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用,享受勞動成果,但是不能忘記那起先挖井的人??墒钦n文所描述的年代對于我們來說,都很遠了,何況我們的學(xué)生,他們更是生在幸福中,長在幸福里,他們根本不能明白。所以揭示課題前,我用生活當(dāng)中的問題引入:同學(xué)們,當(dāng)你們在受到別人的關(guān)心和幫助下,你會怎樣呢?學(xué)生馬上答出:不會忘記他(她),會在心里想起他(她)引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活幸福,要在生活中學(xué)會感恩。
    于是在板書課題后,我又設(shè)置了一個問題:看到題目你想問什么呢?結(jié)果學(xué)生全部愣在那,不知道如何去答。怎么辦?我知道這個問題對于現(xiàn)在的`孩子來說確實非常難。我又不想馬上放棄,于是引導(dǎo),慢慢的有一兩個學(xué)生說了出來。我馬上就引出了問題:
    (1)吃水人是誰?
    (2)挖井人是誰?
    (3)為什么要挖井呢?于是讓學(xué)生去讀課文,邊讀邊想,并把課文中的生字劃出來,多讀幾遍;再讀課文,分出自然段標(biāo)出序號,初步理解課文內(nèi)容,以回答上面的問題做好鋪墊。果然在教師“適時點撥”這個環(huán)節(jié)中,在回答上面設(shè)置的三個問題時,回答的很流利,我隨著學(xué)生的回答及時的板書。并簡單的說了說當(dāng)時的背景。于是引導(dǎo)學(xué)生感悟,以體驗到鄉(xiāng)親們因為村子里沒有井,所以他們要到很遠很遠的地方去挑水吃,再引出偉大領(lǐng)袖毛主席為了幫助鄉(xiāng)親們解決吃水的困難,而親自挖了一口井。而鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸?、為了記住毛主席,所以后來立了一塊石碑——(學(xué)生讀出)“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”。而在學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字時,也是放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),不懂的地方適當(dāng)點撥。這個環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得很好,主要原因是“小老師”發(fā)揮了作用。達到了學(xué)生自學(xué)、互學(xué),教師點撥的效果。
    總之,大體而言在“高效課堂”中是一個較好的起步,雖然效果不是很好,可也是跨出了艱難的第一步。因為他們難以想象當(dāng)時那樣的年代,而我卻設(shè)置了一個針對一年級而言難度很大的問題,這也是我考慮不周,不足之處當(dāng)中的問題,但我不會感到遺憾,因為這給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個很好的起點。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇五
    1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
    2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
    3、初步懂得飲水思源的道理。
    4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
    認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。
    二課時。
    生字卡片、歌碟《太陽最紅,毛主席最親》、課文插圖。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入:
    1、同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?下面我們就一起來聽一首歌吧。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
    2、說說你聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平與主要貢獻)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(揭題,板書課題)。
    3、你會讀嗎?有哪些字不認(rèn)識,想用什么方法解決?
    集體認(rèn)讀:忘、挖、井。
    二、識字:
    1、借助拼音讀通全文。
    2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
    3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動交流識記的方法。
    4、小老師領(lǐng)讀正字,并說說讀、記這些字需注意些什么?
    5、開火車認(rèn)讀生字。
    三、朗讀:
    1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認(rèn)識它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!
    2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)。
    3、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
    第二課時。
    一、復(fù)現(xiàn)生字,加強鞏固:
    上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。(師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀)。
    二、精讀課文:
    1、開火車讀句子(一人讀一句,依次讀下去)。
    問:這口井與其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。)。
    2、相機解決;毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井?(出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì))。
    3、在你平時的學(xué)習(xí)生活中,有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
    4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席)。
    5、自由地有感情朗讀全文。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
    2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領(lǐng)。
    3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)。
    四、鞏固字詞:
    1、出示詞語,開火車讀,理解意思。
    2、出示卡片,開火車讀。
    3、有感情地朗讀課文。
    五、延伸:
    1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
    2、開展講故事比賽。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇六
    《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
    本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中,一直把識字和朗讀放在第一位,有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字,通過各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。
    《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過各種形式的讀來找出生字,識記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
    1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識生字。
    2、會寫“忘、想、念”3個生字。
    3、初步懂得了“引水思源”的道理。
    -、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。
    1、(3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備,一女生主持)。
    主持人:小朋友們,今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。
    師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?
    2、教師相機小結(jié),學(xué)生認(rèn)識生字。
    對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。
    過渡:今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
    二、板書課題、理解認(rèn)字。
    1、齊讀課題。
    問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)。
    (設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白)。
    2、認(rèn)識生字“忘、挖、井?!?BR>    師:誰來當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來,并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。
    設(shè)計意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
    3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。
    三、初讀課文、識記生字。
    1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
    2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”
    意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。
    3、師指字板。聰明的小悟空們,再來施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識記生字)。
    4、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足。
    設(shè)計意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機會,可互相取長補短。
    5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
    設(shè)計意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
    7、游戲:交朋友。
    想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
    (師放輕音樂,生在動手、動腦的活動中進行識記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識字)。
    設(shè)計意圖:全員參與,多感官互動,在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
    8、小組成員相互交流自己的方法。
    四、再讀課文,感悟文章。
    1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。
    2、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足)。
    三名同學(xué)讀課文,教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。
    3、想象、擴展。
    出示題目:
    a、毛主席初到沙壩時,看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會怎么想?
    b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會怎么想?
    c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
    學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
    設(shè)計意圖:調(diào)動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
    4、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
    五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
    1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
    2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫“忘”字)。
    3、學(xué)生獨立寫其余2個字,隨時進行指導(dǎo)。
    六、總結(jié)、作業(yè)?。
    小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!
    師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇七
    1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
    2、正確、流利地朗讀課文,感悟時時處處為人民著想的品質(zhì),能在朗讀中表達出對的崇敬之情。
    3、初步懂得飲水思源的道理,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩。
    識字,有感情地朗讀課文。
    1、教師準(zhǔn)備:紅井圖片,課文插圖,畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備:
    (1)預(yù)習(xí)課文,運用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。
    (2)搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。
    兩課時。
    一、圖片引路,激趣導(dǎo)入。
    1、展示“紅井”導(dǎo)入新課。
    (1)出示“紅井”圖片,說說“井”的作用。板書“井”,學(xué)生識記,交流方法,擴詞。
    (2)揭示課題,板書課題。
    2、讀題質(zhì)疑,激發(fā)興趣。
    (1)齊讀課題,說說課題的意思。認(rèn)識“忘、挖”,說說識記的方法。
    (2)設(shè)疑激趣。師:看到課題后,你有什么問題要問嗎?(預(yù)設(shè)一:挖井人是誰?預(yù)設(shè)二:吃水人是誰?預(yù)設(shè)三:為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井?)。
    二、帶疑讀文,識記生字,讀中感悟。
    1、自讀課文,要求讀通順,讀正確。
    (1)學(xué)生自由地讀課文。
    (2)教師檢查學(xué)生讀文。
    2、反復(fù)讀文,解決學(xué)生質(zhì)疑,隨文識字。
    (1)解決預(yù)設(shè)一:挖井人是誰?學(xué)生回答。教師提問:你是從哪兒知道的?讀讀課文中的有關(guān)句子,教師出示的畫像,介紹,隨機解決“領(lǐng)導(dǎo)”、“革命”兩個詞。
    (2)解決預(yù)設(shè)二:吃水人是誰?學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們,教師追問:哪里的鄉(xiāng)親們?你是從哪兒知道的?讀讀課文中的有關(guān)句子。
    (3)解決預(yù)設(shè)三:為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井?要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。
    a、出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑。
    c、感悟朗讀:現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話,來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。
    三、鞏固生字詞。
    一、游戲激趣,鞏固生詞。
    1、識詞游戲:摘星星。
    (1)師示范:摘星——讀字——組詞)(生字星星卡背面)。
    (2)學(xué)生游戲、面、忘、革、井、席、挖、鄉(xiāng)、志、刻、解、戰(zhàn)、命。
    2、指名讀詞,體驗樂趣。
    二、總結(jié)全文,提升拓展。
    1、問題入手,回顧前兩個自然段。
    (1)教師出示立有石碑的紅井圖片。
    (2)教師提問:這塊石碑是誰立的?為什么要立這塊碑呢?(生交流作答)。
    (3)指導(dǎo)朗讀第三自然段,重點理解碑文。
    2、拓展想象,引導(dǎo)感悟。
    (1)師:石碑立好后,可能會有哪些人去看呢?站在碑前,他們會怎么說呢?出示插圖。
    (2)啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象,指導(dǎo)說話。
    3、賽讀碑文,體會情感。
    4、回顧全文,學(xué)會感恩。
    (1)開火車讀全文。
    (2)小結(jié)、拓展。師:這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”,對無私幫助過我們的人,我們都不應(yīng)該忘記,這就是“飲水思源”的道理。(板書:飲水思源)想想我們在平時生活中,在享受他人方便的時候,我們不應(yīng)該忘記哪些人呢?試著用下面的句子說一說。(出示:不忘)生討論作答。(如穿衣不忘做衣人,吃飯不忘種田人,成才不忘父母和老師等)。
    三、自主辨字,指導(dǎo)書寫。
    1、出示六個生字(田字格)。
    2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置。
    3、教師范寫:重點指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。
    4、擴詞練習(xí)。
    四、作業(yè)超市,自主選擇。
    1、請你乘坐擴詞快車。
    2、回家后,把課文中的故事講給家長聽。
    五、實踐活動。
    你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎?搜集起來,班級里開個“故事會”。
    六、板書設(shè)計。
    飲水思源。
    帶領(lǐng)挖井。
    鄉(xiāng)親們立碑、刻字。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇八
    一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相去甚遠,所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。
    1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上陳述,通過言說,加深對毛主席的了解。
    3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟。
    另外,還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,加深對文本的感悟。
    二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見面時,要給學(xué)生以較為強烈的刺激,可以利用聲音、圖像、動作、情景等各種方式加強生字與事物的聯(lián)系,使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字,可以出示古井的圖片,同時,將左右手的食指和中指搭在一起,這既是“井”字的字形,又是實物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中,學(xué)生自然的學(xué)會了漢字。
    三、創(chuàng)設(shè)豐富的識字情境,讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識記漢字的一個特點就是記得快,忘得也快,所以鞏固識字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識簡單機械的重復(fù),應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的識字環(huán)境,在不同的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生,二回似曾相識,三回、四回成好朋友?!?BR>    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇九
    (1)認(rèn)識并學(xué)會本課生字.
    (2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.
    (3)初步懂得飲水思源的道理.
    正確書寫生字;有感情地朗讀課文.
    搜集關(guān)于毛主席的資料。
    教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理。
    教學(xué)過程:。
    (一)導(dǎo)入新課:。
    1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?
    想一想:挖井是件容易的事嗎?
    板書課題,認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”
    2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
    (二)讀文識字。
    1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?
    2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.
    3﹑借助拼音讀課文。
    4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.
    5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.
    6﹑自由朗讀課文.
    7﹑指導(dǎo)認(rèn)字。
    (1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的.字.(井念)。
    (2)分小組完成兩個任務(wù):a讀生字b介紹自己的識字方法。
    (3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.
    歸類比較識字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻。
    形近字比較識字:開---井土—士。
    (4)通過游戲鞏固識字。
    8﹑指導(dǎo)朗讀,教育學(xué)生要知恩圖報,飲水思源.。
    (三)拓展。
    把自己搜集到的資料介紹給大家。
    (四)作業(yè)。
    把課文中的故事講給家人聽.。
    教學(xué)內(nèi)容:正確書寫生字,有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程:
    (一)復(fù)習(xí)。
    (二)指導(dǎo)寫字。
    1﹑老師板書生字,學(xué)生仔細觀察,看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點.。
    2﹑全班交流,介紹自己的識字方法,然后指名領(lǐng)讀所有的生字.。
    3﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點,并上臺試寫.。
    4、教師重點指導(dǎo)“忘想念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法:不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”,第一筆是左點,不是撇。
    5、書空,隨時糾正書寫中的錯誤。
    6、打開課本,學(xué)生描紅、臨寫,教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
    (三)游戲活動,鞏固生字。
    1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。
    2、開火車讀生字,分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。
    3、分小組活動:讀字組詞,比一比,看誰組的詞多?(目的是進行擴詞練習(xí))。
    4、完成課后練習(xí)第三題,老師讀字,學(xué)生接字讀詞。
    (四)拓展。
    1、給學(xué)生讀資料袋中的故事,讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
    2、讀課文,要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
    3、我會連,自由認(rèn)讀以下生字,同桌之間可以討論。
    忘解挖革時想;
    命念記放井刻。
    4、口頭練習(xí),矯正錯誤。
    5、書本練習(xí)。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十
    1、認(rèn)識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
    2、正確流利地朗讀課文,了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
    3、初步懂得飲水思源的道理。
    4、初步具有自主、合作、探究的意識。
    1、識字,有感情地朗讀課文是重點。
    2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
    1、生字卡片、詞語卡片。
    2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
    3、課件,放大的課文插圖。
    4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。
    2課時
    第一課時
    、談話導(dǎo)入新課:
    這節(jié)課的開始,我們先來聽一首歌。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)
    交流:(1)都聽到了什么?(2)你知道毛主席是什么人嗎?(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題,齊讀課題)、并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。
    預(yù)設(shè):誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?
    簡介毛主席生平及主要貢獻(可以先讓學(xué)生說)并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
    二、整體感知,嘗試讀文,
    學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
    1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)
    2、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
    3、出示我會讀中的生詞,扮演小老師領(lǐng)讀生字,開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
    挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。
    井:筆順:二井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。
    外:左右結(jié)構(gòu),左邊半個多,右邊熟字“卜”,可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。
    主:利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席,主人。
    席:半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是“甘”下面是“巾”。
    鄉(xiāng):三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。立:獨體字,筆順:
    刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。
    念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。
    指導(dǎo)朗讀課文
    1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,……)
    2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)
    3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
    整體把握全文
    朗讀課文,回答以下問題:
    (1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?
    (2)課文講的是一件什么事?(文章寫的是誰干什么?)
    三、想象、擴展
    出示題目:
    a、毛主席初到沙壩時,看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會怎么想?
    b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會怎么想?
    c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
    學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))
    四、指導(dǎo)寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)
    1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的?
    3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
    4、學(xué)生練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。
    五、課外作業(yè):
    課后搜集的故事,講給同學(xué)們聽。
    六、板書設(shè)計:
    吃水不忘挖井人
    時刻想念毛主席
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強鞏固。)
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快
    1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
    2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
    回顧課文,復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
    1、指名讀課文,做到四個不:不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。
    2、說說課文寫了什么?
    二、精讀課文,體驗感情(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)
    1、教學(xué)第一段。
    師:你們愿意我給大家提出一個問題嗎?
    學(xué)生將自己的問題提出來,教師積累。
    指一名學(xué)生讀第一段。
    2、教學(xué)第二段。
    (1)以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
    (2)從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。
    a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么?
    b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水,會有什么感覺?
    c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何?引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良(勇敢,有愛心,偉大……)。
    讀出毛主席的偉大。
    學(xué)生讀句子。(指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀,體會沙洲壩人民吃水的困難。)
    3、教學(xué)第三段。
    (1)(教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色)。這井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝著這井水,沙洲壩人民會怎樣想,怎樣做呢?指生讀第三段。
    自己在書上劃出石碑上的話。提問:鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
    (2)大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句?朗讀句子。
    (3)學(xué)生間進行交流學(xué)習(xí)
    (4)練習(xí)說話:用毛主席先干什么?再干什么?結(jié)果如何?連起來說一說。
    (6)可以看出毛主席對人民如何?感情朗讀,讀出對毛主席的敬佩之情。
    (7)、引導(dǎo)說話:如果你在場,你會怎么想,又會怎么說呢?
    學(xué)生說話。
    抓住句子:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
    五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)
    1、說說這幾個字在字型上有什么特點?!巴⑾?、念”這三姐妹哪里長得像?
    2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫“忘”字)回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。
    3、學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
    4、展示學(xué)生作品。
    六、回顧課題,感恩他情
    課文學(xué)到這里,我們就要結(jié)束了。在下課之前,我們再來讀一讀碑文上的字,它時刻提醒我們吃水的時候,我們要不忘“挖井人”。那么,我們在享受其他東西的時候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?比如,我們穿衣服的時候,“穿衣不忘……”
    課外作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
    下節(jié)課我們再來交流。
    板書設(shè)計:
    吃水不忘挖井人
    時刻想念毛主席
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十一
    教學(xué)過程:
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語。
    2.快速默讀課文,說一說課文講的是一件什么事?
    (二)抓重點詞句,體會不同人物的心情,讀好第一部分。
    1.自由讀課文2——6自然段,想一想:毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的?
    2.指生匯報。誰愿意說說?
    【小結(jié):看到了這一現(xiàn)象,然后一問一答,展開對話,毛主席才發(fā)現(xiàn)的這一情況的?!?。
    3.同桌合作讀對話,體味不同人物的心情。
    4.指學(xué)生角色讀,讀后評價。
    評價“毛主席”:
    評價“老鄉(xiāng)”:
    (1)“吃的”,很自然地回答,因為無力改變什么。
    (2)努努嘴說,讀出了對“山泉水”不太感興趣,突出了詞語,表現(xiàn)出了有些無奈的情結(jié)。也感覺太浪費時間。
    【那你也能(像他這樣)讀出老鄉(xiāng)的無奈,沒辦法嗎?】。
    【把這些詞重讀,誰再來體會體會。】。
    5.出示5自然段老鄉(xiāng)的話。師也可示范,指多生讀、感受。
    【把這些詞重讀,誰再來體會體會?!?。
    6.完整讀人物對話,體會心情。
    7.出示第6自然段,引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
    8.出示整個對話描寫段落,引導(dǎo)學(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    9.“毛主席由疑惑,到著急,再到一直在思考”,你能感受到他是怎樣一個人?
    (三)抓整體感受,體會人物的情感。讀好第二部分。
    2.動筆畫畫,書上做批注。
    (1)指生匯報后,出示第7段,學(xué)生自由讀句子,說感受。
    (3)你還畫了哪些句子,讀一讀,說一說。
    (4)出示學(xué)生匯報的句子,指生讀,體會。
    (6)出示第9自然段學(xué)生匯報的句子,指生讀,體會。接讀“村里人的表現(xiàn)的句子”:村里人捧起——,邊喝邊說——.
    (四)拓展積累。
    1.還有不懂的問題嗎?小結(jié):這節(jié)課我們通過不同形式地讀,充分感受到了人物的不同心情!體味到毛主席身上所具有的高貴品質(zhì),課下同學(xué)們可再查找一些發(fā)生在他身上的小故事,還可以搜集這位偉人的名言警句,我們下節(jié)課一起交流。
    2.積累:書后有這樣好的四個成語,還有老師搜集到的一句毛澤東同志的名言,指生讀,摘抄、積累。
    五、板書設(shè)計:
    沙洲壩人?時刻想念??毛主席。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.多種方式朗讀人物的對話,體會詞語在句子中的作用以及表達效果,體味不同人物的心情。
    2.了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事,體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
    3.有感情的朗讀課文,體會文章所要表達的思想感情。
    教學(xué)重點:朗讀中,體會人物心情。體會人物情感,文章所要表達的思想感情。
    教學(xué)難點:體會人物情感,體會文章所要表達的思想感情。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十二
    1.正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
    2.初步懂得飲水思源的道理
    3.在讀中認(rèn)識“忘念”等12個生字
    1.掛圖。
    2.課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
    3.出示毛主席的畫像。提問:這位爺爺誰認(rèn)識?請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。
    4.簡介毛主席生平及主要貢獻(可以先讓學(xué)生說)并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
    1.自瀆課文,借助拼音輕聲讀,標(biāo)出自然段。要求:反復(fù)讀,讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
    2.反饋情況:能讀準(zhǔn),讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
    3.教師范讀,學(xué)生聽后評價
    4.學(xué)生模仿老師讀課文
    5.分別指名3個同學(xué),每個人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機指導(dǎo)全班朗讀。
    6.四人小組分自然段輪讀,評價后組長獎勵。
    7.老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。
    8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
    學(xué)生選讀課文中的自然段,說說為什么喜歡這一自然段。
    1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語
    2.學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字意
    3.小組開火車比賽認(rèn)讀
    讀有關(guān)毛主席的故事,利用班會課進行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十三
    《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文,文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席?!边@樣一個故事。這樣的一句話,讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠離當(dāng)代兒童的生活時代,所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學(xué)我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理:
    在出示了課題之后,我請同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個課題的意思。
    師:誰知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎?
    生1:吃水不忘挖井人就是吃水的時候不能忘記挖井人。
    生2:吃水的時候不可以忘記挖井的人。
    生3:吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。
    師:同學(xué)們解釋的都不錯,那能不能請你再讀一讀課題。
    指名讀,此生讀時強調(diào)了“不忘”
    師:看來你真是牢記了這挖井人。
    再指名讀,齊讀
    師:看了這課題你有什么疑問嗎?
    生1:挖井人是誰?
    生2:為什么要挖這口井?
    生3;為什么不能忘記這挖井人呢?
    師:我們可以到課文中去尋找答案。
    在這個環(huán)節(jié)中,我覺得讓學(xué)生先釋題,然后再通過朗讀,讓學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)自己對課題的理解。再對課題進行質(zhì)疑,通過一個個問題,引發(fā)他們對課文學(xué)習(xí)的興趣,由于這篇課文淺顯易懂,在初讀時就可以讓他們帶著問題去讀課文,試著找尋答案。
    師:誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問題?
    生1:我知道了挖井人是毛主席。
    生2:我覺得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。
    師:你讀得很認(rèn)真。
    生3:我知道了他們挖井的原因是:村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑。
    師:是的,從這兒你知道了什么呢?
    生3:我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便,而且很辛苦,要到很遠的地方去挑。
    這一個解疑的過程既為了幫助學(xué)生理解課文,又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時那種關(guān)心百姓,為人民造福的精神。
    這堂課上,學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚,而且在拓展部分:當(dāng)人們看著這石碑上的字時,他們的心中會想些什么呢?在這一問題的引導(dǎo)下,學(xué)生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多,所以總感覺缺少了一些人文性的東西,在這方面挖掘的不是很深。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十四
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.在教師的指導(dǎo)下,練習(xí)講課文的故事,初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。
    3.正確認(rèn)讀本課十八個生字,會寫八個生字。
    學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子,進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度,使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛,擁有善于感受幸福的能力。
    1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
    2.簡單介紹毛主席,并出示毛主席像。
    1.板書課題。理解“吃水”含義。
    2.看幻燈片,聽錄音,了解故事大概內(nèi)容。提出問題:簡單復(fù)述故事。
    3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出,并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
    4.出示幻燈片,讀句子,學(xué)習(xí)朗讀生詞。
    5.出示幻燈片,注意句子中的生字、生詞。
    1、自由讀第一自然段,討論:從這一自然段里了解什么信息。(故事的時間、地點及人物)
    2、自由讀第二自然段,討論:
    (1)想象一下,毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時,心里是怎么想的?(幫助鄉(xiāng)親們吃上水)
    (2)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時,心里會怎么想?(讓學(xué)生體驗“感恩”的心情)
    3、自由讀第三自然段。討論:
    (1)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時,心里會怎么想?(感謝挖井的人)
    (2)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。(感恩、紀(jì)念)
    4、再讀課文,指名讀,評一評誰讀得好。
    1.出示問題:“吃水的時候,我們要不忘‘挖井人’。那么,我們在享受其他東西的時候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?”
    (穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等)
    1.出示視頻《感恩父親》的故事,以此豐富孩子的情感體驗,加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
    2.再讀課文,體驗文中“感恩”情懷。
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十五
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.在教師的指導(dǎo)下,練習(xí)講課文的故事,初步體會“感恩”的.態(tài)度和情感。
    3.正確認(rèn)讀本課十八個生字,會寫八個生字。
    學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子,進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度,使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛,擁有善于感受幸福的能力。
    一.導(dǎo)入:
    1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
    2.簡單介紹毛主席,并出示毛主席像。
    3.以話題“今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的?”引出本課。
    二.認(rèn)讀課文:
    1.板書課題。理解“吃水”含義。
    2.看幻燈片,聽錄音,了解故事大概內(nèi)容。提出問題:簡單復(fù)述故事。
    3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出,并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
    4.出示幻燈片,讀句子,學(xué)習(xí)朗讀生詞。
    5.出示幻燈片,注意句子中的生字、生詞。
    三.理解課文:
    1、自由讀第一自然段,討論:從這一自然段里了解什么信息。(故事的時間、地點及人物)。
    2、自由讀第二自然段,討論:
    (1)想象一下,毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時,心里是怎么想的?(幫助鄉(xiāng)親們吃上水)。
    (2)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時,心里會怎么想?(讓學(xué)生體驗“感恩”的心情)。
    3、自由讀第三自然段。討論:
    (1)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時,心里會怎么想?(感謝挖井的人)。
    (2)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。(感恩、紀(jì)念)。
    4、再讀課文,指名讀,評一評誰讀得好。
    四.回顧課題,感恩他情:
    1.出示問題:“吃水的時候,我們要不忘‘挖井人’。那么,我們在享受其他東西的時候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?”
    (穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等)。
    五.課文升華:
    1.出示視頻《感恩父親》的故事,以此豐富孩子的情感體驗,加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
    2.再讀課文,體驗文中“感恩”情懷。
    六.作業(yè):
    公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十六
    【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。
    過程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文,在自主合作中識字。
    情感態(tài)度價值觀:在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理。
    【教學(xué)重點】。
    1、通過多種方式,力求當(dāng)堂掌握幾個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    【教學(xué)難點】領(lǐng)悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),懂得今天的幸福生活來之不易。
    【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。
    【教學(xué)方法】自主、合作,朗讀感悟。
    【教學(xué)過程】。
    一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。
    1、聽歌曲《我愛北京天安門》。
    2、教師講解,導(dǎo)入新課。
    這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。
    人物簡介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。
    今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
    二、板書課題、理解認(rèn)字。
    1、齊讀課題。
    問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)。
    (設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白)。
    2、認(rèn)識生字“忘、挖、井?!?BR>    3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。
    三、初讀課文、識記生字。
    之前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
    2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”
    意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。
    3、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足。
    設(shè)計意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機會,可互相取長補短。
    設(shè)計意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
    5、小組成員相互交流自己的方法。
    四、再讀課文,感悟文章。
    1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。
    2、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足)。
    三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。
    3、想象、擴展。
    為什么要挖這口井?
    他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
    鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?
    學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
    設(shè)計意圖:調(diào)動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
    4、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
    五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
    1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
    2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫“忘”字)。
    3、學(xué)生獨立寫其余2個字,隨時進行指導(dǎo)。
    六、總結(jié)、作業(yè)。
    小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!
    【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文,本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想,在繁忙工作這余,克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席,刻下了“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文,想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì),并懂得要珍惜今天的幸福生活。