總結是對自己經(jīng)驗的提煉，讓我們從中獲取更多的智慧和教訓。寫總結時要注意審查和修改，確保語言和內(nèi)容的準確性和連貫性。掌握了以下幾個實用的總結寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結。
乘車安全教學設計篇一
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
1、體悟混合加減的運算順序。
2、解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題教具準備課件。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、同學們，你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團看看，你們看，它坐公交車來接你們拉。
2、現(xiàn)在到了馬家祠站，請同學們觀察圖，你能把數(shù)學信息說一說嗎？
生1：車上原來有46人，下車20人。
師：你能用一個算式來表示人數(shù)的變化嗎？
師：能說說式子表示的意思嗎？
生3：46表示原來有46人，20表示下車20人，26表示還剩下26人。
師：也可以說現(xiàn)在還有26人。誰能想她這樣說一說。
3、現(xiàn)在到了游樂園站，請同學們觀察圖，誰能把汽車到站后人數(shù)變化的情況說說。
生1：車上原來有26人，上車30人，師：誰來提個問題？
生2：現(xiàn)在一共有多少人？（信息和問題請同學完整的讀一次）26+30=56（人）。
師：把它表示的意思說給大家聽好嗎？
生4：26表示原來有26人，30表示上車30人，56表示現(xiàn)在一共有多少人。
二、讀取信息，初步估算。
師：先請大家觀察圖中到站后上下車人數(shù)的變化（生觀察后回答）。
生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，
師：請小朋友們想一想，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少，為什么？
生1：我覺得現(xiàn)在車上人比56人少，因為下車的27人比上車的.19人多一些。
師：通過上下車人數(shù)的比較可以估算出現(xiàn)在的人比56少，這也是估算的一種辦法。
三、提出問題，解決問題。
師：你能根據(jù)圖提出一個數(shù)學問題嗎？生：現(xiàn)在車上有多少人？
師：現(xiàn)在請你把信息和問題完整的讀給大家聽。
師：說的非常完整，表揚一次！
乘車安全教學設計篇二
北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元第45--47頁“乘車”。
1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。
結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
教具：自制課件。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
做游戲：
今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去馬戲團。馬戲團里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?BR> 二、探究新知。
1、連加。
師：看！（出示課件）笑笑他們的汽車來了，這幅圖是什么意思呢？根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學問題嗎？老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，用圖形在黑板上表示出來，這時候車上有多少人呢？學生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學生嘗試解答。如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時有5人，后門上來2人，這時有7人，車上現(xiàn)在就有7人。用一個算式表示就是2+3+2＝7。(板書講解)師：這樣三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結果了。
2、連減。
師：同學們，看看在“七里莊”站的這輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第45頁第二幅圖)。
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。
師：看得很仔細，說得也很完整，誰能提個問題呢?
生：車上還剩多少人?師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學信息，再列式算一算。
學生小組合作探究解決問題，教師巡視指導。
組織交流，給學生充分的機會鍛煉。(8—1—4＝3)師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結果。
3、加減混合運算。
師：同學們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看到了什么?想到了什么?
學生可能會說：
車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。
車上現(xiàn)在有多少人?
師：同學們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的`人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€同學來演一演當時的場景。組織學生表演，再現(xiàn)當時的情境。其余學生認真觀看，思考解決問題的方法。
師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計算呢?生1：9+1—5=5，因為車上有9人再上1人就要加1，所以先算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上還剩5人。
生2：也可以是9—5+1=5，因為下去5人，就是9—5=4，又上來1人就是4+1=5，結果也是車上還剩5人。師：同學們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒！但是，你們仔細看看，其實這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只不過順序不同罷了。
師：像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運算，計算的時候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往后的順序計算。
三、鞏固練習。
1，教材第46頁練一練第一題。
2、小鳥圖。
教材第46頁第2題：說一說，算一算。
3、馬術表演。
用加減混合方法解決問題。
4、馬兒跨欄桿表演、小刺猬扎氣球表演。
四、課堂總結：
同學們，今天我們學習了三個數(shù)的運算，不管是連加、連減，還是加減混合運算，計算的時候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學會了嗎?課下要多練習喲！
乘車安全教學設計篇三
活動目的：
1、知道安全乘車的道理。
2、掌握乘車一些必要的自我保護的方法。
活動重點：
能讓幼兒知道安全乘車的道理。
活動難點：
能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為。
活動準備：
安全掛圖、公共汽車圖片。
活動過程：
一、出示汽車圖片，談話引出內(nèi)容。
你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？
二、出示掛圖。
引導幼兒逐幅觀察圖片并加以討論，重點了解乘車時應注意的事項。
三、總結，教育幼兒乘車應注意安全。
問：那么，在乘車時，怎樣做才是安全的？
1、引導幼兒根據(jù)畫面講出正確的做法。
2、教師總結：如乘車下車都應該排隊，不把頭、手，伸出車窗，不在車上亂跑動、不吃帶棍狀的食物等。
活動反思：
今天下午我們班開展安全活動——《乘車安全》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經(jīng)驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
《中班安全教案“乘車安全”附反思》摘要：動難點：能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為。活動準備：安全掛圖、公共汽車圖片。活動過程：一、出示汽車圖片，談話引出內(nèi)容。你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？二、出示掛圖。引導幼兒逐幅觀察...
乘車安全教學設計篇四
1、在具體的乘車情境中，體會連加、連減運算的意義。
2、能掌握連加、連減運算的順序，并進行正確計算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
通過觀察上下車的情境，體會連加、連減的意義與計算方法。
讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。
課件、圓片、數(shù)字卡片。
一、情境導入：
應數(shù)學王國的主人邀請，我們今天要到數(shù)學王國去做客。但是去數(shù)學王國的路比較遠，所以得乘車去。可是這一路上淘氣和笑笑給我們出了好多的數(shù)學題。只有解決了這些問題，我們才能找到進入數(shù)學王國的道路。同學們，你們敢不敢去挑戰(zhàn)？”我們遇到的第一個數(shù)學問題就是解決乘車的問題。
板書課題：乘車。
二、探究新知：
1、連加。
同學們，看看在“三家店”站的這輛汽車。（課件出示：教材第45頁第一幅圖）。
（1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？
（2）你能用帶著數(shù)學問題的四句話說說圖意嗎？
（3）你能提出一個加法問題嗎？（現(xiàn)在車上有多少人？）。
（5）結合圖意說一說這個算式的意義，你是怎么算的？
（6）說一說生活中類似這種算式的例子。
小結：像這樣三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結果了。
2、連減。
同學們，再看看在“七里莊”站的這輛汽車。（課件出示：教材第45頁第二幅圖）。
（1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？
（2）你能用帶著數(shù)學問題的四句話說說圖意嗎？
（3）你能提出一個減法問題嗎？（車上還剩多少人？）。
（5）結合圖意說一說這個算式的意義，你是怎么算的？
（6）說一說生活中類似這種算式的例子。
小結：像這樣的`計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結果。
3、比一比：這兩個算式的不同之處？
三、鞏固應用：
指導學生完成第46頁的部分習題，然后全班交流。
四、課堂總結：
你今天學會了什么？（指名提問）。
總結：今天我們學習了三個數(shù)的運算，不管是連加、還是連減，我們計算的時候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學會了嗎？課下要多練習喲！
五、布置作業(yè)：
教材第47頁第6題。
乘車安全教學設計篇五
活動目標：
知曉安全乘車的道理，掌握一些必要的自我保護的方法。
活動準備：
活動過程：
1、提出問題：
——“過幾天，我們要去春游了，路上需要乘車。那么，乘車時要注意哪些安全問題呢？”
2、感知討論：
出示反映有關兒童乘車時不安全行為的圖片，引起幼兒關注討論：
——“大家看，圖片上的小朋友做的對不對？為什么？有什么危險？”
圖片1（把頭探出車窗）。
圖片2（把手伸出窗）。
圖片3（車開動時在車廂內(nèi)走跑）。
圖片4（反向跪坐在車位上）。
圖片5（坐在開動的車內(nèi)吃帶棒的食物）。
圖片6（從車中望窗外吐痰或扔廢物）。
3、歸納總結：
——“在乘車時怎樣做才是安全的呢？”
出示反映有關兒童乘車時安全行為的圖片。
組織幼兒討論，鼓勵幼兒想辦法。
4、延伸活動：
幼兒帶著圖片到小班幼兒處進行宣傳活動。
建議與提示：
1、可結合外出活動，讓幼兒在生活情景中學習、了解安全乘車。
2、活動以后，教師可將圖片貼在教室的墻上，作為宣傳用。
活動反思：
在活動中，幼兒的積極性很高，因為很貼近幼兒的生活經(jīng)驗。在討論中幼兒也能大膽的回答問題，只是語言表達能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話說完整。在老師互動方面不是很明顯，需要進一步的調(diào)整。
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乘車安全教學設計篇六
活動目標：
1、初步了解并掌握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識。
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒已有的生活經(jīng)驗和乘汽車的經(jīng)歷。
2、汽車圖片。
活動過程：
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車？是和誰一起坐的？是怎樣乘坐的？
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情？讓幼兒討論它的結果。
4、教師講解我們應該在乘車時要認真地坐在位置上，沒有位置我們應該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
5、教師組織幼兒游戲，“開汽車”。
活動反思：
今天下午我們班開展安全活動——《安全乘車》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經(jīng)驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。
借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《安全乘車》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的`樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
乘車安全教學設計篇七
北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。
1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。
結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
教具：自制課件。
一、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?BR> (設計思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。)。
二、探究新知。
1、學習連加。
（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？
根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學問題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
怎樣計算呢？
淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.
笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。
這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學習加減混合。
（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，有到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？
（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。
你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學問題嗎？
現(xiàn)在車上有多少名乘客？
該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6。
這道題還可以怎樣列式呢？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。
這樣的算式叫“加減混合”。
(設計思考：通過創(chuàng)設乘車的情境，喚起學生主動探究新知的學習情感，讓學生學習生活中的數(shù)學，體驗到生活中處處有數(shù)學。同時讓學生提出數(shù)學問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學生的.主觀能動性。使學生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學生初步的知識遷移能力。)。
3、學習連減。
（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學們要下車了。
你能說說你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。
我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應該叫它什么呢？
這樣的算式叫“連減”。
(設計思考：在連減的學習中，教師大膽放手，讓學生自己解決。體現(xiàn)教學方法的層次性。)。
4、試一試。
書第44頁試一試。
5、總結運算順序。
（出示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來計算。
三、鞏固練習。
1、過馬戲團大門游戲：算一算。
2＋7＋1＝10－7－3＝。
9－3－2＝6－3＋7＝。
7＋2－8＝10－4＋2＝。
10－8＋5＝3＋5＋1＝。
8－8＋4＝3＋5－6＝。
2、小鳥圖。
教材第45頁第1題：說一說，算一算。
3、三只小狗算題游戲。
教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算。
4、馬術表演。
用加減混合方法解決問題。
5、馬術表演、刺猬表演。
教材第45頁第4題：說一說，填一填。
6、解決問題：分水果中的數(shù)學問題。
教材第47頁第4題。
(設計思考：10以內(nèi)的加減法是學生必須掌握的基礎知識，但大量單一的練習會讓學生感到厭倦。教師結合學習內(nèi)容，設計馬戲表演，采用多種練習方式，注意練習的適度，使學生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計算方法，提高了計算能力。讓學生覺得學習數(shù)學有無窮的樂趣。)。
四、結束。
說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學問題，并把它編成數(shù)學題，和爸爸、媽媽、老師、同學說一說，并和同學互相解決編的數(shù)學問題。
乘車安全教學設計篇八
1、在具體的情景活動中，體會連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的`順序，并能正確計算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
教學重難點：
結合具體情景，體會四則運算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過程。
教學具：
小黑板。
一、復習：
1、口算練習：
2、編數(shù)學問題：
（1）加法。
例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）。
（2）減法。
例如：原有7個蘋果，吃了3個，還剩幾個？
7-3=4（個）。
二、創(chuàng)設情境：
板書：乘車。
三、探究新知：
（一）活動一：學習連加。
請學生表演：
車上原有2人，上來3人，又上來了2人。
當學生表演完“—”時，讓學生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當表演全結束時，讓學生根據(jù)表演編一個數(shù)學問題。
車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？
列式：2+3+2=7（人）取名字：連加。
（二）活動二：學習連減。
請學生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。
讓學生根據(jù)表演編一個數(shù)學問題：
車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？
列式：7-3-2=2（人）取名字：連減。
（三）活動三：加減混合。
請學生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。
讓學生根據(jù)表演編一個數(shù)學問題：
車上原有5人，下去4人，又上來3人?，F(xiàn)在車上有幾人？
列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合。
四、鞏固練習：
乘車安全教學設計篇九
安全兩字很重要,不能忘記也不能丟。萬一你把它忘了,災難就降臨在你身上。下面本站小編為你分享安全乘車。
口號。
希望對你有所幫助!
1.嚴格要求規(guī)范管理精心監(jiān)測確保安全。
2.事故這個魔鬼，總是緊跟在心存僥幸者身后寸步不離。
3.責任到人，監(jiān)護到位，措施到底。
4.事故出于麻痹，安全來于警惕。
5.質量是安全基礎，安全為生產(chǎn)前提。
6.無知加大意必危險，防護加警惕保安全。
7.安全是生命之本，違章是事故之源。
8.保安全千日不足，出事故一日有余。
9.安全和效益結伴而行，事故與損失同時發(fā)生。
10.企業(yè)效益最重要，防火安全第一條。
1.安全就是節(jié)約，安全就是生命。
2.安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。
3.驕傲自滿是事故的導火索，謙虛謹慎是安全的鋪路石。
4.安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。
5.車輪一轉想責任，油門緊連行人命。
6.安全警句千條萬條，安全生產(chǎn)第一條。千計萬計，安全教育第一計。
7.多看一眼，安全保險。多防一步，少出事故。
8.安全不離口，規(guī)章不離手。安不可忘危，治不可忘亂。
9.安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。
10.安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
11.安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命。
12.遵守規(guī)則，歡笑的親人。違章行車，獰笑的是死神。
13.安全人人抓，幸福千萬家。安全兩天敵，違章和麻痹。
14.安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。
15.安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
16.冒險是事故之友，謹慎為安全之本。
17.安全不能指望事后諸葛，為了安全須三思而后行。
18.容忍危險等于作法自斃，謹慎行事才能安然無恙。
19.安全是職工的生命線，職工是安全的負責人。
20.防火須不放過一點火種，防事故須勿存半點僥幸。
1.安全措施訂得細，事故預防有保證，寧為安全操碎心，不讓事故害人民。
2.你對違章講人情，事故對你不留情。無情于違章懲處，有情于幸福家庭。
3.出門無牽掛，先把火源查?；馂牟浑y防，重在守規(guī)章。
4.造高樓靠打基礎，保安全靠抓班組。制度嚴格漏洞少，措施得力安全好。
5.不怕千日緊，只怕一時松。疾病從口入，事故由松出。
6.安全要講，事故要防，安不忘危，樂不忘憂。
7.安全生產(chǎn)掛嘴上，不如現(xiàn)場跑幾趟。安全生產(chǎn)月幾園，違章蠻干缺半邊。
8.安全管理完善求精，人身事故實現(xiàn)為零。安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。
9.寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎從大處著眼，防隱患從小處著手。
10.小心無大錯，粗心鑄大過。生產(chǎn)秩序亂，事故到處有。
11.人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。
12.互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。
13.時時注意安全，處處預防事故。
14.居安思危，警鐘常鳴。
15.安全來于警惕，事故出于麻痹。
16.安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。
17.安全是生命之本，違章是事故之源。
18.樹立企業(yè)安全形象，促進安全文明生產(chǎn)。
19.安全是生命之本，違章是事故之源。
20.安全生產(chǎn)，人人有責。
乘車安全教學設計篇十
1、引導幼兒克制單獨在家時的可怕心理，了解當自己一個人在家時，應當留意的一些根本安全事項，把握一些根本的防拐騙技巧，學會愛護自己。
2、引導幼兒初步運用較完整、連貫的語言看圖敘述故事內(nèi)容，進展幼兒的語言表達力量和規(guī)律思維力量。
3、在活動過程中，提高幼兒的安全意識。
4、培育幼兒對事物的推斷力量。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
課件《當你單獨在家時……》；情景表演的預備；音樂磁帶《開汽車》；一輛霄幼接送車（用kt板制作）；紅綠燈一個；芳芳家的布置（沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機、門牌、電話等）；投影儀；電腦一臺；故事圖片《當你單獨在家時……》19套。
隨著《開汽車》的.音樂旋律，帶著孩子們乘坐霄幼接送車到蔡峻鵬家做客。利用乘車活動來提高孩子們的心情，并且復習乘車的安全知活動完畢：小朋友一起探討。
首先，通過提問，了解孩子們平常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們在車上看到什么？鼓舞孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)受和想法。在看圖敘述的過程中，孩子們都能積極敘述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)章。
乘車安全教學設計篇十一
在《乘車》一課中，我努力讓學生在具體的情境和教學中，領悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。我努力立足于課標的精神，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設“乘車”的具體情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。
使學生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。在學生的表演中間，適時穿插引導：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？為什么？”
“你是怎么想的？”學生自己發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領悟到了連加、連減、加減混合的意義和運算規(guī)律，突破了教學重點，完成了教學任務。
興趣不是天生的，學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。
在一年級數(shù)學教學中，努力創(chuàng)設情境，讓學生積極參與，教師“易教”，學生“樂學”，不失為一種簡單有效的教學方法。學生喜歡學的東西。他就會認真去學。因此，培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。
乘車安全教學設計篇十二
1、培養(yǎng)幼兒安全乘車的良好行為習慣。
2、提高幼兒的口語表達能力。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
一、談話引出。
二、幼兒充分自由交流，討論有關乘車安全的話題，教師注意傾聽、總結。
三、請個別幼兒說一說乘車時應做什么？不能做什么？
五、游戲"我說你做"。
教師隨機說出一些有關乘車的行為，如：教師說“乘車系好安全帶，幼兒就露出笑臉。如果教師說"乘車時把頭、手伸出車外。"幼兒馬上露出生氣的表情。
六、小小宣傳員。
教師和幼兒組成"安全乘車"宣傳小隊，到其它班做宣傳。
1、良好的行為習慣是安全的保證活動中有序排隊，不擁擠，不僅是一個人良好行為的體現(xiàn)，也是一個重要的安全因素。社會上出現(xiàn)的因擁擠而造成的惡性事故，也反映出人們行為上的一些問題。如爭搶、擁擠、不守規(guī)則等等。因此從小培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的行為習慣是十分必要的。其實幼兒園一直在進行這方面的教育，并列為常規(guī)教育的內(nèi)容，比如排隊洗手、入廁、喝水，等等，但是由于幼兒年齡比較小，還沒有形成主動、自覺的行為，因此在突發(fā)事件中，在沒有要求的情況下就很難做到，就像男孩子去爭搶玩具一樣，因此需要教師在日常生活中加強教育，使幼兒從小養(yǎng)成做事、活動有序，遵守規(guī)則，學會輪流、等待的良好的行為習慣。
2、安全教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由于年齡小，以具體形象思維為主，因此在對幼兒進行安全教育時，要避免空洞的說教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我們一直在教育幼兒要有序，在很多活動中都要排隊，但是很多幼兒只知道應該這樣做，但并不明白為什么要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意識到事情的嚴重性，因此一旦離開教師的要求和指導，就會忘得一干二凈，而通過形象具體的活動，如上述活動中的視頻資料、拉小球的試驗等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什么要這樣做，親身感受不這樣做會產(chǎn)生什么樣的嚴重后果，以后就會逐漸形成自覺的行為。
3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習慣的養(yǎng)成，自我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。
乘車安全教學設計篇十三
1、主人應為同車的第一主賓打開轎車的右側后門，用手擋住車門上沿，防止客人碰到頭。
2、客人坐好后再關門，注意不要夾了客人的手或衣服。
3、然后從車尾繞到左側為其他的客人開門或自己上車。
4、主人親自駕車。要后上車，先下車，以便照顧客人上下車。
二、如果和女士、長輩一同乘車。
1、應請女士、長輩先上車，并為對方開關車門。
2、抵達目地地時，主人首先下車，然后為客人打開車門。
3、男士可主動表示坐次要位置。
4、女士登車不要一只腳先踏入車內(nèi)，也不要爬進車里，需要先站在座位邊上，把身體降低，讓臀部坐到位子上，再將雙腿一起收進車里，雙膝一定保持合并的姿勢。
三、有專職司機駕駛。
1、乘坐由專職司機駕駛的轎車時，坐于前排者，要后上車，先下車，以便照顧坐于后排者。
2、乘坐由專職司機駕駛的轎車，并與其他人同坐于后一排時，應請尊長、女士、來賓從右側車門先上車，自己再從車后繞到左側車門后上車。下車時，則應自己先從左側下車，再從車后繞過來幫助對方。若左側車門不宜開啟，于右門上車時，要里座先上，外座后上。下車時，要外座先下，里座后下?？傊苑奖阋仔袨橐?。乘坐多排座轎車，通常應以距離車門的遠近為序。上車時，距車門最遠者先上，其他人隨后由遠而近依次而上。下車時，距車門最近者先下，其他隨后由近而遠依次而下。
轎車上座位置。
1、主人開車的情況，上座為副駕駛座。這個位置能和主人方便的交談。如果這時你坐在后排，就有把主人當成司機的嫌疑。
2、開車的人是專職司機。上座是后排右座。這跟我國道路行駛規(guī)則有關。后排比前排舒服，右邊比左邊上下車方便。訓練有素的司機開車到酒店一停車，后排右座一定正對著門。這個位置的人伸腿下車，抬腿上車，非常方便。而副駕駛的座位是“隨員座”，所以酒店的門童都不會給副駕駛座開門。
3、轎車上嘉賓的本人意愿。在正式場合乘坐轎車時，應請尊長、女士、來賓就座于上座，這是給予對方的一種禮遇。當然，不要忘了尊重嘉賓本人的.意愿和選擇，并要將這一條放在最重要的位置。嘉賓坐在哪里，即應認定哪里是上座。即便嘉賓不明白座次，坐錯了地方，輕易也不要對其指出或糾正。
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乘車安全教學設計篇十四
1、初步了解并把握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識。
2、教育幼兒要留意安全，樹立自我愛護意識。
3、能積極參與嬉戲活動，并學會自我愛護。
4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。
1、幼兒已有的生活閱歷和乘汽車的經(jīng)受。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起爭論我坐過那些汽車？是和誰一起坐的？是怎樣乘坐的？
2、幼兒看圖敘述自己的`乘車過程。
3、教師敘述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情？讓幼兒爭論它的結果。
4、教師講解我們應當在乘車時要仔細地坐在位置上，沒有位置我們應當雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要留意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比擬安全。
5、教師組織幼兒嬉戲，開汽車。
今日下午我們班開展安全活動——《安全乘車》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀看掛圖引導幼兒爭論：乘車應留意什么安全？由于這種活動比擬貼近幼兒的生活閱歷，這一話題一綻開爭論，幼兒的話匣子一下子翻開了，紛紛說出自己的乘車閱歷。為了進一步穩(wěn)固幼兒對乘車安全的自我愛護意識。
借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《安全乘車》的嬉戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，嬉戲時提示幼兒乘車時應留意什么安全，這樣的嬉戲把幼兒的激情立刻提高起來。嬉戲中，幼兒既體驗了與同伴嬉戲的樂趣，同時也讓幼兒在嬉戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果特別好。
乘車安全教學設計篇十五
今天我分別在一年二班和一年三班上了《乘車》這一課，每個班都很好地完成了教學任務，但是今天在一年三班上課時，由于家長來的比較多，多數(shù)學生有些沒有放開，回答問題不夠積極，導致課堂氣氛不夠活躍。
而一年二班由于家長來的少，學生并沒有太拘謹，能積極開動腦盤，取得了很好的教學效果。下面我就本節(jié)課作一下反思：
本節(jié)課在教學中，我通過創(chuàng)設“乘車”的情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。使學生能夠通過“上車再上車”，“下車、上車”的情境很輕松地理解連加、加減混合、連減的意義，掌握運算順序。
并能引導學生從不同角度去思考問題，使用多種算法解決問題。在教學時能把靜態(tài)的圖畫變?yōu)榫实膭赢嫞箤W生很自然地理解連減法，并能獨立計算。在課堂練習這一方面我采用看馬戲表演來激發(fā)學生的計算興趣，同時檢驗了學生對知識的掌握情況。
引導學生說出每個數(shù)表示什么。這樣才有利于學生理解；由于我課堂節(jié)奏慢導制教學超時；在課堂上我的評價方式單一不利于鼓勵學生積極思考；在課堂練習環(huán)節(jié)中，在今后的教學中應注意這幾點。
乘車安全教學設計篇十六
北師大版小學數(shù)學第一冊第44頁、45頁的內(nèi)容。
1、引導學生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過模擬上下車的情景，使學生體會連加、連減、加減混合的含義。
3、通過學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運算順序的體驗。
重點：使學生體會連加、連減、加減混合的含義。
難點：通過學生親身參與活動，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運算順序。
1、教材簡析：
教材通過乘車這一熟悉的生活情景的描述，為學生創(chuàng)設了充分地進行數(shù)學活動和交流的機會，讓學生聯(lián)系實際，通過模擬演示，構建連加、連減、加減混合的概念。掌握有關連加、連減、加減混合的'計算方法，充分注意提示學生要注意運算順序，先計算前兩個數(shù)的結果，再和第三個數(shù)相加或相減。
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課：
1、做游戲：
生：愿意。
師：現(xiàn)在我和同學們合作表演上車的情境。咱們把講臺看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當司機呢？（挑選一個男生當司機）。
2、學生匯報。
二、根據(jù)匯報，解決問題：
1、同學們通過剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學問題？
2、匯報問題。（一步計算的問題，邊匯報，邊解答。）。
如果是兩步計算的問題，組織小組討論解決計算的順序問題。
3、匯報討論結果，根據(jù)匯報板書：
（2+1+4=7）或（2+3+2=7）。
4、匯報思維過程，根據(jù)學生的回答，進行板書。
5、（出示圖2、圖3）同學們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、邊解決。
（學法同上）。
6、請同學們結合生活實際，提出其它有關數(shù)學問題，獨立解決。（可能提出有關連減的問題）。
（以上設想，突破了以往學生被動地吸收課本上的現(xiàn)成結論，注重充分調(diào)動學生的主動性和積極性，引導學生通過觀察、交流、整理、概括等多種形式的活動，逐步形成自己的數(shù)學知識。通過不同坡度的教學活動，達到了“授之以魚，不如授之以漁”的目的。）。
三、實踐應用，鞏固拓展：
1、說一說，算一算。
（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。
（2）列出算式算一算。
2、口算。（學生獨立完成）。
3、（1）學生獨立完成。
（2）匯報思維過程。（a直接數(shù)，再填空，比較計算。b先歸類、整理圖片，再填空，比較計算。c直接數(shù)，再填空，然后歸類擺圖片，再比較計算。……）。
4、說一說，填一填。
（1）同桌兩人交流。
（2）匯報結果。
四、小結。
今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運算順序，希望同學們繼續(xù)努力！
乘車安全教學設計篇十七
1.安全就是節(jié)約，安全就是生命。
2.安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。
3.驕傲自滿是事故的導火索，謙虛謹慎是安全的鋪路石。
4.安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的`苦酒。
5.車輪一轉想責任，油門緊連行人命。
6.安全警句千條萬條，安全生產(chǎn)第一條。千計萬計，安全教育第一計。
7.多看一眼，安全保險。多防一步，少出事故。
8.安全不離口，規(guī)章不離手。安不可忘危，治不可忘亂。
9.安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。
10.安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
11.安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命。
12.遵守規(guī)則，歡笑的親人。違章行車，獰笑的是死神。
13.安全人人抓，幸福千萬家。安全兩天敵，違章和麻痹。
14.安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。
15.安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
16.冒險是事故之友，謹慎為安全之本。
17.安全不能指望事后諸葛，為了安全須三思而后行。
18.容忍危險等于作法自斃，謹慎行事才能安然無恙。
19.安全是職工的生命線，職工是安全的負責人。
20.防火須不放過一點火種，防事故須勿存半點僥幸。
乘車安全教學設計篇十八
情景畫四幅，車窗一個，小猴頭飾一個，棒棒糖一根，零食若干。
一、引出問題。
二、看情景表演并討論。
1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上。
師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦？那邊有個大氣球??！真漂亮呀！我要大氣球，我要大氣球！爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗?。[鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過來（其他教師輔助當成車開過），把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進車里，不一會兒，鬧鬧又轉過身，跪在椅子上玩，一個急剎車鬧鬧差點摔倒）。
2、討論。
出示圖片小結：車在路上行駛的`時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。
3、情景表演二：在車里吃帶棒的食物，從車中往窗外吐痰或扔廢物。
師：車子又往前開，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個（撕開糖紙往窗外扔，又一個急剎，差點噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔）。
4、討論。
師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情？你覺得哪里有問題嗎？為什么呢？
出示圖片小結：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。
三、請幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客。
師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應該注意安全，有誰會做安全乘車的小乘客了呢？請幾個小朋友來做做看。
小朋友乘坐期間出難題。
1、看，外面有個圣誕老公公，伸出手跟他打個招呼吧！
2、請他們選擇正確的零食吃。
四、小結。
再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。
師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來看看要怎么做呢？
車在路上行駛的時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。
五、延伸活動。
活動以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
乘車安全教學設計篇十九
1、培育幼兒安全乘車的良好行為習慣。
2、提高幼兒的口語表達力量。
3、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。
安全乘車宣傳旗一面。
二、幼兒充分自由溝通，爭論有關乘車安全的話題，教師留意傾聽、總結。
教師隨機說出一些有關乘車的行為，如：教師說“乘車系好安全帶，幼兒就露出笑臉。假如教師說乘車時把頭、手伸出車外。幼兒立刻露誕生氣的表情。
教師和幼兒組成安全乘車宣傳小隊，到其它班做宣傳。
反思：
1、良好的行為習慣是安全的保證活動中有序排隊，不擁擠，不僅是一個人良好行為的表達，也是一個重要的安全因素。社會上消失的因擁擠而造成的'惡性事故，也反映出人們行為上的一些問題。如爭搶、擁擠、不守規(guī)章等等。因此從小培育人們養(yǎng)成良好的行為習慣是非常必要的。其實幼兒園始終在進展這方面的教育，并列為常規(guī)教育的內(nèi)容，比方排隊洗手、入廁、喝水，等等，但是由于幼兒年齡比擬小，還沒有形成主動、自覺的行為，因此在突發(fā)大事中，在沒有要求的狀況下就很難做到，就像男孩子去爭搶玩具一樣，因此需要教師在日常生活中加強教育，使幼兒從小養(yǎng)成做事、活動有序，遵守規(guī)章，學會輪番、等待的良好的行為習慣。
2、安全教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由于年齡小，以詳細形象思維為主，因此在對幼兒進展安全教育時，要避開空洞的說教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比方在日常生活中我們始終在教育幼兒要有序，在許多活動中都要排隊，但是許多幼兒只知道應當這樣做，但并不明白為什么要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意識到事情的嚴峻性，因此一旦離開教師的要求和指導，就會忘得一干二凈，而通過形象詳細的活動，如上述活動中的視頻資料、拉小球的試驗等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什么要這樣做，親身感受不這樣做會產(chǎn)生什么樣的嚴峻后果，以后就會漸漸形成自覺的行為。
3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點打算了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習慣的養(yǎng)成，自我愛護力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進展正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要常常催促和檢查，幫忙幼兒形成良好的行為習慣。常常給孩子講解安全方面的學問，逐步提高幼兒的自我愛護意識和力量。
乘車安全教學設計篇一
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
1、體悟混合加減的運算順序。
2、解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題教具準備課件。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、同學們，你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團看看，你們看，它坐公交車來接你們拉。
2、現(xiàn)在到了馬家祠站，請同學們觀察圖，你能把數(shù)學信息說一說嗎？
生1：車上原來有46人，下車20人。
師：你能用一個算式來表示人數(shù)的變化嗎？
師：能說說式子表示的意思嗎？
生3：46表示原來有46人，20表示下車20人，26表示還剩下26人。
師：也可以說現(xiàn)在還有26人。誰能想她這樣說一說。
3、現(xiàn)在到了游樂園站，請同學們觀察圖，誰能把汽車到站后人數(shù)變化的情況說說。
生1：車上原來有26人，上車30人，師：誰來提個問題？
生2：現(xiàn)在一共有多少人？（信息和問題請同學完整的讀一次）26+30=56（人）。
師：把它表示的意思說給大家聽好嗎？
生4：26表示原來有26人，30表示上車30人，56表示現(xiàn)在一共有多少人。
二、讀取信息，初步估算。
師：先請大家觀察圖中到站后上下車人數(shù)的變化（生觀察后回答）。
生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，
師：請小朋友們想一想，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少，為什么？
生1：我覺得現(xiàn)在車上人比56人少，因為下車的27人比上車的.19人多一些。
師：通過上下車人數(shù)的比較可以估算出現(xiàn)在的人比56少，這也是估算的一種辦法。
三、提出問題，解決問題。
師：你能根據(jù)圖提出一個數(shù)學問題嗎？生：現(xiàn)在車上有多少人？
師：現(xiàn)在請你把信息和問題完整的讀給大家聽。
師：說的非常完整，表揚一次！
乘車安全教學設計篇二
北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元第45--47頁“乘車”。
1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。
結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
教具：自制課件。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
做游戲：
今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去馬戲團。馬戲團里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?BR> 二、探究新知。
1、連加。
師：看！（出示課件）笑笑他們的汽車來了，這幅圖是什么意思呢？根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學問題嗎？老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，用圖形在黑板上表示出來，這時候車上有多少人呢？學生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學生嘗試解答。如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時有5人，后門上來2人，這時有7人，車上現(xiàn)在就有7人。用一個算式表示就是2+3+2＝7。(板書講解)師：這樣三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結果了。
2、連減。
師：同學們，看看在“七里莊”站的這輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第45頁第二幅圖)。
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。
師：看得很仔細，說得也很完整，誰能提個問題呢?
生：車上還剩多少人?師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學信息，再列式算一算。
學生小組合作探究解決問題，教師巡視指導。
組織交流，給學生充分的機會鍛煉。(8—1—4＝3)師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結果。
3、加減混合運算。
師：同學們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看到了什么?想到了什么?
學生可能會說：
車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。
車上現(xiàn)在有多少人?
師：同學們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的`人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€同學來演一演當時的場景。組織學生表演，再現(xiàn)當時的情境。其余學生認真觀看，思考解決問題的方法。
師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計算呢?生1：9+1—5=5，因為車上有9人再上1人就要加1，所以先算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上還剩5人。
生2：也可以是9—5+1=5，因為下去5人，就是9—5=4，又上來1人就是4+1=5，結果也是車上還剩5人。師：同學們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒！但是，你們仔細看看，其實這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只不過順序不同罷了。
師：像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運算，計算的時候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往后的順序計算。
三、鞏固練習。
1，教材第46頁練一練第一題。
2、小鳥圖。
教材第46頁第2題：說一說，算一算。
3、馬術表演。
用加減混合方法解決問題。
4、馬兒跨欄桿表演、小刺猬扎氣球表演。
四、課堂總結：
同學們，今天我們學習了三個數(shù)的運算，不管是連加、連減，還是加減混合運算，計算的時候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學會了嗎?課下要多練習喲！
乘車安全教學設計篇三
活動目的：
1、知道安全乘車的道理。
2、掌握乘車一些必要的自我保護的方法。
活動重點：
能讓幼兒知道安全乘車的道理。
活動難點：
能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為。
活動準備：
安全掛圖、公共汽車圖片。
活動過程：
一、出示汽車圖片，談話引出內(nèi)容。
你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？
二、出示掛圖。
引導幼兒逐幅觀察圖片并加以討論，重點了解乘車時應注意的事項。
三、總結，教育幼兒乘車應注意安全。
問：那么，在乘車時，怎樣做才是安全的？
1、引導幼兒根據(jù)畫面講出正確的做法。
2、教師總結：如乘車下車都應該排隊，不把頭、手，伸出車窗，不在車上亂跑動、不吃帶棍狀的食物等。
活動反思：
今天下午我們班開展安全活動——《乘車安全》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經(jīng)驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
《中班安全教案“乘車安全”附反思》摘要：動難點：能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為。活動準備：安全掛圖、公共汽車圖片。活動過程：一、出示汽車圖片，談話引出內(nèi)容。你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？二、出示掛圖。引導幼兒逐幅觀察...
乘車安全教學設計篇四
1、在具體的乘車情境中，體會連加、連減運算的意義。
2、能掌握連加、連減運算的順序，并進行正確計算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
通過觀察上下車的情境，體會連加、連減的意義與計算方法。
讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。
課件、圓片、數(shù)字卡片。
一、情境導入：
應數(shù)學王國的主人邀請，我們今天要到數(shù)學王國去做客。但是去數(shù)學王國的路比較遠，所以得乘車去。可是這一路上淘氣和笑笑給我們出了好多的數(shù)學題。只有解決了這些問題，我們才能找到進入數(shù)學王國的道路。同學們，你們敢不敢去挑戰(zhàn)？”我們遇到的第一個數(shù)學問題就是解決乘車的問題。
板書課題：乘車。
二、探究新知：
1、連加。
同學們，看看在“三家店”站的這輛汽車。（課件出示：教材第45頁第一幅圖）。
（1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？
（2）你能用帶著數(shù)學問題的四句話說說圖意嗎？
（3）你能提出一個加法問題嗎？（現(xiàn)在車上有多少人？）。
（5）結合圖意說一說這個算式的意義，你是怎么算的？
（6）說一說生活中類似這種算式的例子。
小結：像這樣三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結果了。
2、連減。
同學們，再看看在“七里莊”站的這輛汽車。（課件出示：教材第45頁第二幅圖）。
（1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？
（2）你能用帶著數(shù)學問題的四句話說說圖意嗎？
（3）你能提出一個減法問題嗎？（車上還剩多少人？）。
（5）結合圖意說一說這個算式的意義，你是怎么算的？
（6）說一說生活中類似這種算式的例子。
小結：像這樣的`計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結果。
3、比一比：這兩個算式的不同之處？
三、鞏固應用：
指導學生完成第46頁的部分習題，然后全班交流。
四、課堂總結：
你今天學會了什么？（指名提問）。
總結：今天我們學習了三個數(shù)的運算，不管是連加、還是連減，我們計算的時候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學會了嗎？課下要多練習喲！
五、布置作業(yè)：
教材第47頁第6題。
乘車安全教學設計篇五
活動目標：
知曉安全乘車的道理，掌握一些必要的自我保護的方法。
活動準備：
活動過程：
1、提出問題：
——“過幾天，我們要去春游了，路上需要乘車。那么，乘車時要注意哪些安全問題呢？”
2、感知討論：
出示反映有關兒童乘車時不安全行為的圖片，引起幼兒關注討論：
——“大家看，圖片上的小朋友做的對不對？為什么？有什么危險？”
圖片1（把頭探出車窗）。
圖片2（把手伸出窗）。
圖片3（車開動時在車廂內(nèi)走跑）。
圖片4（反向跪坐在車位上）。
圖片5（坐在開動的車內(nèi)吃帶棒的食物）。
圖片6（從車中望窗外吐痰或扔廢物）。
3、歸納總結：
——“在乘車時怎樣做才是安全的呢？”
出示反映有關兒童乘車時安全行為的圖片。
組織幼兒討論，鼓勵幼兒想辦法。
4、延伸活動：
幼兒帶著圖片到小班幼兒處進行宣傳活動。
建議與提示：
1、可結合外出活動，讓幼兒在生活情景中學習、了解安全乘車。
2、活動以后，教師可將圖片貼在教室的墻上，作為宣傳用。
活動反思：
在活動中，幼兒的積極性很高，因為很貼近幼兒的生活經(jīng)驗。在討論中幼兒也能大膽的回答問題，只是語言表達能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話說完整。在老師互動方面不是很明顯，需要進一步的調(diào)整。
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乘車安全教學設計篇六
活動目標：
1、初步了解并掌握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識。
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒已有的生活經(jīng)驗和乘汽車的經(jīng)歷。
2、汽車圖片。
活動過程：
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車？是和誰一起坐的？是怎樣乘坐的？
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情？讓幼兒討論它的結果。
4、教師講解我們應該在乘車時要認真地坐在位置上，沒有位置我們應該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
5、教師組織幼兒游戲，“開汽車”。
活動反思：
今天下午我們班開展安全活動——《安全乘車》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經(jīng)驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。
借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《安全乘車》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的`樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
乘車安全教學設計篇七
北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。
1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。
結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
教具：自制課件。
一、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?BR> (設計思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。)。
二、探究新知。
1、學習連加。
（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？
根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學問題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
怎樣計算呢？
淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.
笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。
這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學習加減混合。
（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，有到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？
（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。
你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學問題嗎？
現(xiàn)在車上有多少名乘客？
該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6。
這道題還可以怎樣列式呢？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。
這樣的算式叫“加減混合”。
(設計思考：通過創(chuàng)設乘車的情境，喚起學生主動探究新知的學習情感，讓學生學習生活中的數(shù)學，體驗到生活中處處有數(shù)學。同時讓學生提出數(shù)學問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學生的.主觀能動性。使學生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學生初步的知識遷移能力。)。
3、學習連減。
（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學們要下車了。
你能說說你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。
我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應該叫它什么呢？
這樣的算式叫“連減”。
(設計思考：在連減的學習中，教師大膽放手，讓學生自己解決。體現(xiàn)教學方法的層次性。)。
4、試一試。
書第44頁試一試。
5、總結運算順序。
（出示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來計算。
三、鞏固練習。
1、過馬戲團大門游戲：算一算。
2＋7＋1＝10－7－3＝。
9－3－2＝6－3＋7＝。
7＋2－8＝10－4＋2＝。
10－8＋5＝3＋5＋1＝。
8－8＋4＝3＋5－6＝。
2、小鳥圖。
教材第45頁第1題：說一說，算一算。
3、三只小狗算題游戲。
教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算。
4、馬術表演。
用加減混合方法解決問題。
5、馬術表演、刺猬表演。
教材第45頁第4題：說一說，填一填。
6、解決問題：分水果中的數(shù)學問題。
教材第47頁第4題。
(設計思考：10以內(nèi)的加減法是學生必須掌握的基礎知識，但大量單一的練習會讓學生感到厭倦。教師結合學習內(nèi)容，設計馬戲表演，采用多種練習方式，注意練習的適度，使學生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計算方法，提高了計算能力。讓學生覺得學習數(shù)學有無窮的樂趣。)。
四、結束。
說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學問題，并把它編成數(shù)學題，和爸爸、媽媽、老師、同學說一說，并和同學互相解決編的數(shù)學問題。
乘車安全教學設計篇八
1、在具體的情景活動中，體會連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的`順序，并能正確計算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
教學重難點：
結合具體情景，體會四則運算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過程。
教學具：
小黑板。
一、復習：
1、口算練習：
2、編數(shù)學問題：
（1）加法。
例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）。
（2）減法。
例如：原有7個蘋果，吃了3個，還剩幾個？
7-3=4（個）。
二、創(chuàng)設情境：
板書：乘車。
三、探究新知：
（一）活動一：學習連加。
請學生表演：
車上原有2人，上來3人，又上來了2人。
當學生表演完“—”時，讓學生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當表演全結束時，讓學生根據(jù)表演編一個數(shù)學問題。
車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？
列式：2+3+2=7（人）取名字：連加。
（二）活動二：學習連減。
請學生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。
讓學生根據(jù)表演編一個數(shù)學問題：
車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？
列式：7-3-2=2（人）取名字：連減。
（三）活動三：加減混合。
請學生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。
讓學生根據(jù)表演編一個數(shù)學問題：
車上原有5人，下去4人，又上來3人?，F(xiàn)在車上有幾人？
列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合。
四、鞏固練習：
乘車安全教學設計篇九
安全兩字很重要,不能忘記也不能丟。萬一你把它忘了,災難就降臨在你身上。下面本站小編為你分享安全乘車。
口號。
希望對你有所幫助!
1.嚴格要求規(guī)范管理精心監(jiān)測確保安全。
2.事故這個魔鬼，總是緊跟在心存僥幸者身后寸步不離。
3.責任到人，監(jiān)護到位，措施到底。
4.事故出于麻痹，安全來于警惕。
5.質量是安全基礎，安全為生產(chǎn)前提。
6.無知加大意必危險，防護加警惕保安全。
7.安全是生命之本，違章是事故之源。
8.保安全千日不足，出事故一日有余。
9.安全和效益結伴而行，事故與損失同時發(fā)生。
10.企業(yè)效益最重要，防火安全第一條。
1.安全就是節(jié)約，安全就是生命。
2.安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。
3.驕傲自滿是事故的導火索，謙虛謹慎是安全的鋪路石。
4.安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。
5.車輪一轉想責任，油門緊連行人命。
6.安全警句千條萬條，安全生產(chǎn)第一條。千計萬計，安全教育第一計。
7.多看一眼，安全保險。多防一步，少出事故。
8.安全不離口，規(guī)章不離手。安不可忘危，治不可忘亂。
9.安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。
10.安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
11.安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命。
12.遵守規(guī)則，歡笑的親人。違章行車，獰笑的是死神。
13.安全人人抓，幸福千萬家。安全兩天敵，違章和麻痹。
14.安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。
15.安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
16.冒險是事故之友，謹慎為安全之本。
17.安全不能指望事后諸葛，為了安全須三思而后行。
18.容忍危險等于作法自斃，謹慎行事才能安然無恙。
19.安全是職工的生命線，職工是安全的負責人。
20.防火須不放過一點火種，防事故須勿存半點僥幸。
1.安全措施訂得細，事故預防有保證，寧為安全操碎心，不讓事故害人民。
2.你對違章講人情，事故對你不留情。無情于違章懲處，有情于幸福家庭。
3.出門無牽掛，先把火源查?；馂牟浑y防，重在守規(guī)章。
4.造高樓靠打基礎，保安全靠抓班組。制度嚴格漏洞少，措施得力安全好。
5.不怕千日緊，只怕一時松。疾病從口入，事故由松出。
6.安全要講，事故要防，安不忘危，樂不忘憂。
7.安全生產(chǎn)掛嘴上，不如現(xiàn)場跑幾趟。安全生產(chǎn)月幾園，違章蠻干缺半邊。
8.安全管理完善求精，人身事故實現(xiàn)為零。安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。
9.寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎從大處著眼，防隱患從小處著手。
10.小心無大錯，粗心鑄大過。生產(chǎn)秩序亂，事故到處有。
11.人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。
12.互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。
13.時時注意安全，處處預防事故。
14.居安思危，警鐘常鳴。
15.安全來于警惕，事故出于麻痹。
16.安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。
17.安全是生命之本，違章是事故之源。
18.樹立企業(yè)安全形象，促進安全文明生產(chǎn)。
19.安全是生命之本，違章是事故之源。
20.安全生產(chǎn)，人人有責。
乘車安全教學設計篇十
1、引導幼兒克制單獨在家時的可怕心理，了解當自己一個人在家時，應當留意的一些根本安全事項，把握一些根本的防拐騙技巧，學會愛護自己。
2、引導幼兒初步運用較完整、連貫的語言看圖敘述故事內(nèi)容，進展幼兒的語言表達力量和規(guī)律思維力量。
3、在活動過程中，提高幼兒的安全意識。
4、培育幼兒對事物的推斷力量。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
課件《當你單獨在家時……》；情景表演的預備；音樂磁帶《開汽車》；一輛霄幼接送車（用kt板制作）；紅綠燈一個；芳芳家的布置（沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機、門牌、電話等）；投影儀；電腦一臺；故事圖片《當你單獨在家時……》19套。
隨著《開汽車》的.音樂旋律，帶著孩子們乘坐霄幼接送車到蔡峻鵬家做客。利用乘車活動來提高孩子們的心情，并且復習乘車的安全知活動完畢：小朋友一起探討。
首先，通過提問，了解孩子們平常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們在車上看到什么？鼓舞孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)受和想法。在看圖敘述的過程中，孩子們都能積極敘述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)章。
乘車安全教學設計篇十一
在《乘車》一課中，我努力讓學生在具體的情境和教學中，領悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。我努力立足于課標的精神，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設“乘車”的具體情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。
使學生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。在學生的表演中間，適時穿插引導：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？為什么？”
“你是怎么想的？”學生自己發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領悟到了連加、連減、加減混合的意義和運算規(guī)律，突破了教學重點，完成了教學任務。
興趣不是天生的，學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。
在一年級數(shù)學教學中，努力創(chuàng)設情境，讓學生積極參與，教師“易教”，學生“樂學”，不失為一種簡單有效的教學方法。學生喜歡學的東西。他就會認真去學。因此，培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。
乘車安全教學設計篇十二
1、培養(yǎng)幼兒安全乘車的良好行為習慣。
2、提高幼兒的口語表達能力。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
一、談話引出。
二、幼兒充分自由交流，討論有關乘車安全的話題，教師注意傾聽、總結。
三、請個別幼兒說一說乘車時應做什么？不能做什么？
五、游戲"我說你做"。
教師隨機說出一些有關乘車的行為，如：教師說“乘車系好安全帶，幼兒就露出笑臉。如果教師說"乘車時把頭、手伸出車外。"幼兒馬上露出生氣的表情。
六、小小宣傳員。
教師和幼兒組成"安全乘車"宣傳小隊，到其它班做宣傳。
1、良好的行為習慣是安全的保證活動中有序排隊，不擁擠，不僅是一個人良好行為的體現(xiàn)，也是一個重要的安全因素。社會上出現(xiàn)的因擁擠而造成的惡性事故，也反映出人們行為上的一些問題。如爭搶、擁擠、不守規(guī)則等等。因此從小培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的行為習慣是十分必要的。其實幼兒園一直在進行這方面的教育，并列為常規(guī)教育的內(nèi)容，比如排隊洗手、入廁、喝水，等等，但是由于幼兒年齡比較小，還沒有形成主動、自覺的行為，因此在突發(fā)事件中，在沒有要求的情況下就很難做到，就像男孩子去爭搶玩具一樣，因此需要教師在日常生活中加強教育，使幼兒從小養(yǎng)成做事、活動有序，遵守規(guī)則，學會輪流、等待的良好的行為習慣。
2、安全教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由于年齡小，以具體形象思維為主，因此在對幼兒進行安全教育時，要避免空洞的說教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我們一直在教育幼兒要有序，在很多活動中都要排隊，但是很多幼兒只知道應該這樣做，但并不明白為什么要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意識到事情的嚴重性，因此一旦離開教師的要求和指導，就會忘得一干二凈，而通過形象具體的活動，如上述活動中的視頻資料、拉小球的試驗等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什么要這樣做，親身感受不這樣做會產(chǎn)生什么樣的嚴重后果，以后就會逐漸形成自覺的行為。
3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習慣的養(yǎng)成，自我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。
乘車安全教學設計篇十三
1、主人應為同車的第一主賓打開轎車的右側后門，用手擋住車門上沿，防止客人碰到頭。
2、客人坐好后再關門，注意不要夾了客人的手或衣服。
3、然后從車尾繞到左側為其他的客人開門或自己上車。
4、主人親自駕車。要后上車，先下車，以便照顧客人上下車。
二、如果和女士、長輩一同乘車。
1、應請女士、長輩先上車，并為對方開關車門。
2、抵達目地地時，主人首先下車，然后為客人打開車門。
3、男士可主動表示坐次要位置。
4、女士登車不要一只腳先踏入車內(nèi)，也不要爬進車里，需要先站在座位邊上，把身體降低，讓臀部坐到位子上，再將雙腿一起收進車里，雙膝一定保持合并的姿勢。
三、有專職司機駕駛。
1、乘坐由專職司機駕駛的轎車時，坐于前排者，要后上車，先下車，以便照顧坐于后排者。
2、乘坐由專職司機駕駛的轎車，并與其他人同坐于后一排時，應請尊長、女士、來賓從右側車門先上車，自己再從車后繞到左側車門后上車。下車時，則應自己先從左側下車，再從車后繞過來幫助對方。若左側車門不宜開啟，于右門上車時，要里座先上，外座后上。下車時，要外座先下，里座后下?？傊苑奖阋仔袨橐?。乘坐多排座轎車，通常應以距離車門的遠近為序。上車時，距車門最遠者先上，其他人隨后由遠而近依次而上。下車時，距車門最近者先下，其他隨后由近而遠依次而下。
轎車上座位置。
1、主人開車的情況，上座為副駕駛座。這個位置能和主人方便的交談。如果這時你坐在后排，就有把主人當成司機的嫌疑。
2、開車的人是專職司機。上座是后排右座。這跟我國道路行駛規(guī)則有關。后排比前排舒服，右邊比左邊上下車方便。訓練有素的司機開車到酒店一停車，后排右座一定正對著門。這個位置的人伸腿下車，抬腿上車，非常方便。而副駕駛的座位是“隨員座”，所以酒店的門童都不會給副駕駛座開門。
3、轎車上嘉賓的本人意愿。在正式場合乘坐轎車時，應請尊長、女士、來賓就座于上座，這是給予對方的一種禮遇。當然，不要忘了尊重嘉賓本人的.意愿和選擇，并要將這一條放在最重要的位置。嘉賓坐在哪里，即應認定哪里是上座。即便嘉賓不明白座次，坐錯了地方，輕易也不要對其指出或糾正。
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乘車安全教學設計篇十四
1、初步了解并把握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識。
2、教育幼兒要留意安全，樹立自我愛護意識。
3、能積極參與嬉戲活動，并學會自我愛護。
4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。
1、幼兒已有的生活閱歷和乘汽車的經(jīng)受。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起爭論我坐過那些汽車？是和誰一起坐的？是怎樣乘坐的？
2、幼兒看圖敘述自己的`乘車過程。
3、教師敘述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情？讓幼兒爭論它的結果。
4、教師講解我們應當在乘車時要仔細地坐在位置上，沒有位置我們應當雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要留意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比擬安全。
5、教師組織幼兒嬉戲，開汽車。
今日下午我們班開展安全活動——《安全乘車》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀看掛圖引導幼兒爭論：乘車應留意什么安全？由于這種活動比擬貼近幼兒的生活閱歷，這一話題一綻開爭論，幼兒的話匣子一下子翻開了，紛紛說出自己的乘車閱歷。為了進一步穩(wěn)固幼兒對乘車安全的自我愛護意識。
借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《安全乘車》的嬉戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，嬉戲時提示幼兒乘車時應留意什么安全，這樣的嬉戲把幼兒的激情立刻提高起來。嬉戲中，幼兒既體驗了與同伴嬉戲的樂趣，同時也讓幼兒在嬉戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果特別好。
乘車安全教學設計篇十五
今天我分別在一年二班和一年三班上了《乘車》這一課，每個班都很好地完成了教學任務，但是今天在一年三班上課時，由于家長來的比較多，多數(shù)學生有些沒有放開，回答問題不夠積極，導致課堂氣氛不夠活躍。
而一年二班由于家長來的少，學生并沒有太拘謹，能積極開動腦盤，取得了很好的教學效果。下面我就本節(jié)課作一下反思：
本節(jié)課在教學中，我通過創(chuàng)設“乘車”的情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。使學生能夠通過“上車再上車”，“下車、上車”的情境很輕松地理解連加、加減混合、連減的意義，掌握運算順序。
并能引導學生從不同角度去思考問題，使用多種算法解決問題。在教學時能把靜態(tài)的圖畫變?yōu)榫实膭赢嫞箤W生很自然地理解連減法，并能獨立計算。在課堂練習這一方面我采用看馬戲表演來激發(fā)學生的計算興趣，同時檢驗了學生對知識的掌握情況。
引導學生說出每個數(shù)表示什么。這樣才有利于學生理解；由于我課堂節(jié)奏慢導制教學超時；在課堂上我的評價方式單一不利于鼓勵學生積極思考；在課堂練習環(huán)節(jié)中，在今后的教學中應注意這幾點。
乘車安全教學設計篇十六
北師大版小學數(shù)學第一冊第44頁、45頁的內(nèi)容。
1、引導學生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過模擬上下車的情景，使學生體會連加、連減、加減混合的含義。
3、通過學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運算順序的體驗。
重點：使學生體會連加、連減、加減混合的含義。
難點：通過學生親身參與活動，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運算順序。
1、教材簡析：
教材通過乘車這一熟悉的生活情景的描述，為學生創(chuàng)設了充分地進行數(shù)學活動和交流的機會，讓學生聯(lián)系實際，通過模擬演示，構建連加、連減、加減混合的概念。掌握有關連加、連減、加減混合的'計算方法，充分注意提示學生要注意運算順序，先計算前兩個數(shù)的結果，再和第三個數(shù)相加或相減。
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課：
1、做游戲：
生：愿意。
師：現(xiàn)在我和同學們合作表演上車的情境。咱們把講臺看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當司機呢？（挑選一個男生當司機）。
2、學生匯報。
二、根據(jù)匯報，解決問題：
1、同學們通過剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學問題？
2、匯報問題。（一步計算的問題，邊匯報，邊解答。）。
如果是兩步計算的問題，組織小組討論解決計算的順序問題。
3、匯報討論結果，根據(jù)匯報板書：
（2+1+4=7）或（2+3+2=7）。
4、匯報思維過程，根據(jù)學生的回答，進行板書。
5、（出示圖2、圖3）同學們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、邊解決。
（學法同上）。
6、請同學們結合生活實際，提出其它有關數(shù)學問題，獨立解決。（可能提出有關連減的問題）。
（以上設想，突破了以往學生被動地吸收課本上的現(xiàn)成結論，注重充分調(diào)動學生的主動性和積極性，引導學生通過觀察、交流、整理、概括等多種形式的活動，逐步形成自己的數(shù)學知識。通過不同坡度的教學活動，達到了“授之以魚，不如授之以漁”的目的。）。
三、實踐應用，鞏固拓展：
1、說一說，算一算。
（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。
（2）列出算式算一算。
2、口算。（學生獨立完成）。
3、（1）學生獨立完成。
（2）匯報思維過程。（a直接數(shù)，再填空，比較計算。b先歸類、整理圖片，再填空，比較計算。c直接數(shù)，再填空，然后歸類擺圖片，再比較計算。……）。
4、說一說，填一填。
（1）同桌兩人交流。
（2）匯報結果。
四、小結。
今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運算順序，希望同學們繼續(xù)努力！
乘車安全教學設計篇十七
1.安全就是節(jié)約，安全就是生命。
2.安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。
3.驕傲自滿是事故的導火索，謙虛謹慎是安全的鋪路石。
4.安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的`苦酒。
5.車輪一轉想責任，油門緊連行人命。
6.安全警句千條萬條，安全生產(chǎn)第一條。千計萬計，安全教育第一計。
7.多看一眼，安全保險。多防一步，少出事故。
8.安全不離口，規(guī)章不離手。安不可忘危，治不可忘亂。
9.安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。
10.安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
11.安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命。
12.遵守規(guī)則，歡笑的親人。違章行車，獰笑的是死神。
13.安全人人抓，幸福千萬家。安全兩天敵，違章和麻痹。
14.安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。
15.安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
16.冒險是事故之友，謹慎為安全之本。
17.安全不能指望事后諸葛，為了安全須三思而后行。
18.容忍危險等于作法自斃，謹慎行事才能安然無恙。
19.安全是職工的生命線，職工是安全的負責人。
20.防火須不放過一點火種，防事故須勿存半點僥幸。
乘車安全教學設計篇十八
情景畫四幅，車窗一個，小猴頭飾一個，棒棒糖一根，零食若干。
一、引出問題。
二、看情景表演并討論。
1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上。
師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦？那邊有個大氣球??！真漂亮呀！我要大氣球，我要大氣球！爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗?。[鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過來（其他教師輔助當成車開過），把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進車里，不一會兒，鬧鬧又轉過身，跪在椅子上玩，一個急剎車鬧鬧差點摔倒）。
2、討論。
出示圖片小結：車在路上行駛的`時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。
3、情景表演二：在車里吃帶棒的食物，從車中往窗外吐痰或扔廢物。
師：車子又往前開，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個（撕開糖紙往窗外扔，又一個急剎，差點噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔）。
4、討論。
師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情？你覺得哪里有問題嗎？為什么呢？
出示圖片小結：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。
三、請幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客。
師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應該注意安全，有誰會做安全乘車的小乘客了呢？請幾個小朋友來做做看。
小朋友乘坐期間出難題。
1、看，外面有個圣誕老公公，伸出手跟他打個招呼吧！
2、請他們選擇正確的零食吃。
四、小結。
再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。
師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來看看要怎么做呢？
車在路上行駛的時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。
五、延伸活動。
活動以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
乘車安全教學設計篇十九
1、培育幼兒安全乘車的良好行為習慣。
2、提高幼兒的口語表達力量。
3、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。
安全乘車宣傳旗一面。
二、幼兒充分自由溝通，爭論有關乘車安全的話題，教師留意傾聽、總結。
教師隨機說出一些有關乘車的行為，如：教師說“乘車系好安全帶，幼兒就露出笑臉。假如教師說乘車時把頭、手伸出車外。幼兒立刻露誕生氣的表情。
教師和幼兒組成安全乘車宣傳小隊，到其它班做宣傳。
反思：
1、良好的行為習慣是安全的保證活動中有序排隊，不擁擠，不僅是一個人良好行為的表達，也是一個重要的安全因素。社會上消失的因擁擠而造成的'惡性事故，也反映出人們行為上的一些問題。如爭搶、擁擠、不守規(guī)章等等。因此從小培育人們養(yǎng)成良好的行為習慣是非常必要的。其實幼兒園始終在進展這方面的教育，并列為常規(guī)教育的內(nèi)容，比方排隊洗手、入廁、喝水，等等，但是由于幼兒年齡比擬小，還沒有形成主動、自覺的行為，因此在突發(fā)大事中，在沒有要求的狀況下就很難做到，就像男孩子去爭搶玩具一樣，因此需要教師在日常生活中加強教育，使幼兒從小養(yǎng)成做事、活動有序，遵守規(guī)章，學會輪番、等待的良好的行為習慣。
2、安全教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由于年齡小，以詳細形象思維為主，因此在對幼兒進展安全教育時，要避開空洞的說教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比方在日常生活中我們始終在教育幼兒要有序，在許多活動中都要排隊，但是許多幼兒只知道應當這樣做，但并不明白為什么要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意識到事情的嚴峻性，因此一旦離開教師的要求和指導，就會忘得一干二凈，而通過形象詳細的活動，如上述活動中的視頻資料、拉小球的試驗等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什么要這樣做，親身感受不這樣做會產(chǎn)生什么樣的嚴峻后果，以后就會漸漸形成自覺的行為。
3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點打算了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習慣的養(yǎng)成，自我愛護力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進展正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要常常催促和檢查，幫忙幼兒形成良好的行為習慣。常常給孩子講解安全方面的學問，逐步提高幼兒的自我愛護意識和力量。