作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
兒歌找春天教案中班篇一
春天是大自然的復蘇和萬物重生的季節(jié)，也是幼兒園中一年四季中最有生機和活力的時候。為了激發(fā)幼兒對春天的興趣，我在幼兒園的兒歌教學中針對春天主題開展了一系列的活動。通過針對春天的兒歌教案，我深刻體會到了在教學中培養(yǎng)幼兒興趣的重要性，激發(fā)幼兒的主動性和積極性，以及教學和生活的融合。
首先，在制定春天兒歌教案時，我注重了兒歌的選擇和編排。春天是萬物復蘇的季節(jié)，因此選擇了一些關于春天、花草、小動物等主題的兒歌，如《小白菜》、《春天來了》等。在編排時，我根據(jù)兒歌的節(jié)奏和內(nèi)容特點，合理安排了歌曲的順序，使整個教案有序而流暢。通過歌曲的演唱和欣賞，我試圖引發(fā)幼兒對春天的向往和熱愛，激發(fā)他們學習的興趣。
其次，在教學過程中，我注重了活動的設計和組織。為了增加互動和趣味性，我設計了一系列的配套活動，如春天主題的手工制作、繪畫、游戲等。例如，在學唱《小白菜》這首兒歌時，我提前準備了一些材料讓幼兒制作各種形狀的小白菜，通過親自動手，幼兒們在歡快的歌聲中做出了他們自己的作品，既鍛煉了他們的動手能力，又加深了對兒歌的理解。
再次，在教學的過程中，我注重了情感的培養(yǎng)和教育。春天是大自然萬物復蘇的季節(jié)，給人以希望和溫暖的感覺。我將這種希望和溫暖的情感融入到教學中。在教唱《春天來了》這首兒歌時，我組織幼兒觀察春天的變化，帶領他們到校園花壇欣賞春天的美景。通過親身體驗和感受，幼兒們更加深刻地理解了春天的魅力，同時也培養(yǎng)了他們對大自然的熱愛和保護意識。
最后，在教學中我注重了教學和生活的融合。春天是孩子們生活中的常態(tài)，因此我把教學活動與幼兒園的春季活動結合起來。比如，在教學《螞蟻搬家》這首兒歌時，我組織班級進行了一次戶外活動，讓幼兒親自觀察、搜集昆蟲的信息，并模仿螞蟻搬家的生活場景進行角色扮演，讓幼兒在游戲中學習和體驗。這樣的教學方式不僅讓幼兒們在快樂中學習，也豐富了他們的生活經(jīng)驗，讓教學真正融入到幼兒的日常生活中去。
通過這次春天兒歌教案的設計和實施，我深刻體會到了培養(yǎng)幼兒興趣的重要性，激發(fā)幼兒的主動性和積極性等教學思想的重要性。只有通過培養(yǎng)幼兒對學習的熱愛和興趣，才能更好地激發(fā)他們的學習動力，讓他們在歡樂中成長。同時，教學與生活的融合也是十分關鍵的，只有讓幼兒在真實的環(huán)境中學習和實踐，才能更好地促進他們的全面發(fā)展。
總之，通過這次春天兒歌教案的實施，我深刻體會到教學中培養(yǎng)興趣、激發(fā)主動性和積極性的重要性，以及教學和生活融合的必要性。只有在培養(yǎng)幼兒興趣的基礎上，讓他們愿意并主動參與學習，才能真正實現(xiàn)教學的有效性和可持續(xù)性。我相信，通過持續(xù)的努力和不斷的探索，我會在教育教學事業(yè)中更好地發(fā)揮自己的作用。
兒歌找春天教案中班篇二
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”――
師：學生，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”――
師：在漂亮春天里，人都喜歡去春游，我一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
兒歌找春天教案中班篇三
教學是一門藝術，教師在課堂上既是指導者，又是引導者。為了更好地引導和教育孩子，我特意選擇了春天兒歌這一主題來準備教案。經(jīng)過一段時間的教學實踐，我對春天兒歌教案有了一系列的心得體會，下面將進行總結。
第二段：教學反思
在教學過程中，我盡可能地運用了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。首先，我選擇了以兒歌為主要教學材料。兒歌富有韻律，容易讓學生記憶和理解。其次，我采用了一些游戲和動手操作的方式，例如給孩子們發(fā)放春天的流行植物的種子，讓他們自己動手種植。這樣不僅增加了他們對春天的認識，還培養(yǎng)了他們的實踐動手能力。
第三段：教學成效
通過本次教學我發(fā)現(xiàn)，兒歌是一個非常有效的教學工具。在課堂上，學生們非常喜歡這些兒歌，他們積極參與進來，跟隨著節(jié)奏搖擺、拍手，興致勃勃。他們通過唱兒歌學會了一些關于春天的詞匯，比如花、雨、蝴蝶等，學習起來更加輕松、自然。同時，通過種植春天的植物，學生們親身體驗了春天的到來，深刻地理解了一些理論知識。他們在觀察植物生長的過程中，激發(fā)了他們的好奇心，讓他們明白了春天是植物復蘇的季節(jié)。
第四段：教學反思
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些不足之處需要改進。首先，我應該更注重孩子們的個性差異，根據(jù)不同學生的特點采用不同的教學方法。有些學生更喜歡視覺教學，有些學生則更喜歡聽覺教學，我應該根據(jù)實際情況進行調(diào)整改進。其次，我應該更加注重課堂氛圍的營造。一個輕松、活躍、溫馨的課堂氛圍可以有效地激發(fā)學生的興趣和學習動力。最后，我應該更加細致地設計教學內(nèi)容和活動，確保每一個環(huán)節(jié)都具有一定的針對性和有效性。
第五段：展望未來
通過這次教學實踐，我深刻認識到了教師的重要性，也意識到了自身的不足之處。只有不斷學習、提升自己，才能更好地引導和教育孩子。在未來的教學中，我將繼續(xù)積極創(chuàng)新教學方法，更加注重學生的個性差異，努力創(chuàng)造一個更加適合學生學習的環(huán)境。同時，我也會繼續(xù)關注教學反思，不斷完善自己的教學策略和技巧。相信通過不斷的努力和實踐，我能夠取得更好的教學效果。
總結:
通過這次春天兒歌教案的實踐與教學反思，我對教學方法和自身的教學能力都有了深刻的認識。兒歌是一種非常有效的教學材料，通過唱兒歌和動手操作，學生們能夠更好地學會關于春天的知識，同時增加他們對春天的認知和記憶。然而，教學過程中也存在不足之處，我需要進一步改進，更注重學生的個性差異和課堂氛圍的營造。我相信通過不斷學習和實踐，我能夠成為一名更出色的教師，為孩子們的成長與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
兒歌找春天教案中班篇四
新年到
演唱：小蓓蕾組合
新年到新年到
提花燈看花炮
小娃娃長一歲
走路不用媽媽抱
新年到新年到
提花燈看花炮
小娃娃長一歲
走路不用媽媽抱
新年到人人笑
姑娘要花小子要炮
老太太要塊大年糕
老頭兒要頂新氈帽
新年到人人笑
姑娘要花小子要炮
老頭兒要頂新氈帽
賞析：
小蓓蕾組合的這首《新年到》的歌曲曾今是紅遍大江南北，家喻戶曉逢年過節(jié)必放歌曲。
小蓓蕾組合是被譽為“兒歌爺爺”的吳頌今老師領軍的頌今音樂工作室于1980年代組織建立的一支兒童課余歌唱團隊，其成員由5至15歲、嗓音條件好、歌唱水平高的`小歌手組成。
這首《新年到》的歌曲曲調(diào)非常的歡快活潑，最適合在新年的時候唱了。
兒歌找春天教案中班篇五
一、看幻燈片
請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小朋友聽好么？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細觀察加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風吹它時會隨風飄舞，竹筍有的高有的矮。）
二、學習兒歌
１、聽老師范讀。
２、隨老師一起讀兒歌。
強調(diào)“春、試、這”三個字是翹舌音，“筍、嗓”是平舌音，注意區(qū)分。學習象聲詞“叮咚、呼啦、嗶剝”
３、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。
４、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。）
５、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。
６、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。
７、試一試背誦兒歌。
兒歌找春天教案中班篇六
1.主題說明：
通過“春天來了”這一主題，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。引導幼兒大膽想象，積極運用多種方法表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒主動探究、大膽實踐、敢于創(chuàng)造的精神?；顒又校覀儗⑦M一步讓幼兒運用講述、詩歌、故事、音樂、美術等多種形式，展現(xiàn)春天的美，表達出自己對春天的喜愛之情，體驗春天給人們帶來的快樂。
2.討論課的內(nèi)容：
星期一科學活動：《我們來種絲瓜》
星期二音樂活動：《春雨沙沙》
星期三社會活動：《親親春雨》
星期四美術活動：《蒲公英》
星期五語言活動：《春雨的色彩》
1.將幼兒作品“小蝌蚪”展示。
2.利用油泥、彩色皺紙、枯樹枝、飲料瓶等材料，制作花、樹，裝飾教室。
1.家長帶孩子到花店或廣場上觀察花是按什么分類擺放的，有哪些顏色，數(shù)數(shù)有幾朵，并有意識的請孩子按一定的要求取顏色、相等數(shù)量的花朵。
2.家長帶孩子觀察小蝌蚪的外形特征，并鼓勵孩子大膽表達。
四、
我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中會欣賞到了大自然的美，還能探索大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解春天與人們生活的關系，體驗春天運動游戲的快樂，并學會同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
兒歌找春天教案中班篇七
動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著密切的關系，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。
兒歌找春天教案中班篇八
希望爸爸媽媽們提前做好工作安排，抽出時間參加活動。
下面這首好聽的兒歌，家長朋友和寶貝們也要盡快學會哦！
兒歌《愛在春天》
幼兒：春天到，百花開
我和爸媽把手牽，
敬亭山上看一看
愛在春天我最乖
家長：春天里，百花開
寶貝和我把手牽
滿山都是紅杜鵑
遍野飄滿我的愛
幼兒：爸爸媽媽夸夸我（家長：寶貝寶貝，你真棒）
幼兒：爸爸媽媽親親我（ok！家長親幼兒）
幼兒：爸爸媽媽抱抱我（ok！家長抱起幼兒）一起說-----愛在春天！耶（放飛氣球）
兒歌找春天教案中班篇九
“關注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：學生，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在漂亮春天里，人都喜歡去春游，我一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
（聽聽動動）
1．師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學生一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）
5．“聽聽比比”——
師：你知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學唱歌曲
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請學生說說，我應該怎樣學習她什么？我應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）
學唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。
歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
課堂小結
1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。
2．師：今天，我在音樂中感受到了春天的美好，希望學生都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。
兒歌找春天教案中班篇十
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
粘貼大樹
教學掛圖一幅
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
1.教師讀，幼兒欣賞。
2.教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）
3.變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）
4.游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌春天到
5.教師帶領幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的'發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
兒歌找春天教案中班篇十一
有感情的朗讀兒歌。
春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
粘貼大樹
教學掛圖一幅
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
1.教師讀，幼兒欣賞。
2.教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）
3.變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）
4.游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌《春天到》
5.教師帶領幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
小朋友，春天是一個美麗的季節(jié)，今天老師還給你們帶來一幅畫，你們看這畫沒有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲《和小樹來比賽》）
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
兒歌找春天教案中班篇十二
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練：
春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
粘貼大樹
材料準備
教學掛圖一幅
活動過程
一、情景導入
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
二、學習兒歌
1、教師讀，幼兒欣賞。
2、教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）
3、變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）
4、游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌《春天到》
5、教師帶領幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
三、粘貼大樹
小朋友，春天是一個美麗的季節(jié)，今天老師還給你們帶來一幅畫，你們看這畫沒有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲《我和小樹來比賽》）
活動延伸
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
兒歌找春天教案中班篇一
春天是大自然的復蘇和萬物重生的季節(jié)，也是幼兒園中一年四季中最有生機和活力的時候。為了激發(fā)幼兒對春天的興趣，我在幼兒園的兒歌教學中針對春天主題開展了一系列的活動。通過針對春天的兒歌教案，我深刻體會到了在教學中培養(yǎng)幼兒興趣的重要性，激發(fā)幼兒的主動性和積極性，以及教學和生活的融合。
首先，在制定春天兒歌教案時，我注重了兒歌的選擇和編排。春天是萬物復蘇的季節(jié)，因此選擇了一些關于春天、花草、小動物等主題的兒歌，如《小白菜》、《春天來了》等。在編排時，我根據(jù)兒歌的節(jié)奏和內(nèi)容特點，合理安排了歌曲的順序，使整個教案有序而流暢。通過歌曲的演唱和欣賞，我試圖引發(fā)幼兒對春天的向往和熱愛，激發(fā)他們學習的興趣。
其次，在教學過程中，我注重了活動的設計和組織。為了增加互動和趣味性，我設計了一系列的配套活動，如春天主題的手工制作、繪畫、游戲等。例如，在學唱《小白菜》這首兒歌時，我提前準備了一些材料讓幼兒制作各種形狀的小白菜，通過親自動手，幼兒們在歡快的歌聲中做出了他們自己的作品，既鍛煉了他們的動手能力，又加深了對兒歌的理解。
再次，在教學的過程中，我注重了情感的培養(yǎng)和教育。春天是大自然萬物復蘇的季節(jié)，給人以希望和溫暖的感覺。我將這種希望和溫暖的情感融入到教學中。在教唱《春天來了》這首兒歌時，我組織幼兒觀察春天的變化，帶領他們到校園花壇欣賞春天的美景。通過親身體驗和感受，幼兒們更加深刻地理解了春天的魅力，同時也培養(yǎng)了他們對大自然的熱愛和保護意識。
最后，在教學中我注重了教學和生活的融合。春天是孩子們生活中的常態(tài)，因此我把教學活動與幼兒園的春季活動結合起來。比如，在教學《螞蟻搬家》這首兒歌時，我組織班級進行了一次戶外活動，讓幼兒親自觀察、搜集昆蟲的信息，并模仿螞蟻搬家的生活場景進行角色扮演，讓幼兒在游戲中學習和體驗。這樣的教學方式不僅讓幼兒們在快樂中學習，也豐富了他們的生活經(jīng)驗，讓教學真正融入到幼兒的日常生活中去。
通過這次春天兒歌教案的設計和實施，我深刻體會到了培養(yǎng)幼兒興趣的重要性，激發(fā)幼兒的主動性和積極性等教學思想的重要性。只有通過培養(yǎng)幼兒對學習的熱愛和興趣，才能更好地激發(fā)他們的學習動力，讓他們在歡樂中成長。同時，教學與生活的融合也是十分關鍵的，只有讓幼兒在真實的環(huán)境中學習和實踐，才能更好地促進他們的全面發(fā)展。
總之，通過這次春天兒歌教案的實施，我深刻體會到教學中培養(yǎng)興趣、激發(fā)主動性和積極性的重要性，以及教學和生活融合的必要性。只有在培養(yǎng)幼兒興趣的基礎上，讓他們愿意并主動參與學習，才能真正實現(xiàn)教學的有效性和可持續(xù)性。我相信，通過持續(xù)的努力和不斷的探索，我會在教育教學事業(yè)中更好地發(fā)揮自己的作用。
兒歌找春天教案中班篇二
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”――
師：學生，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”――
師：在漂亮春天里，人都喜歡去春游，我一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
兒歌找春天教案中班篇三
教學是一門藝術，教師在課堂上既是指導者，又是引導者。為了更好地引導和教育孩子，我特意選擇了春天兒歌這一主題來準備教案。經(jīng)過一段時間的教學實踐，我對春天兒歌教案有了一系列的心得體會，下面將進行總結。
第二段：教學反思
在教學過程中，我盡可能地運用了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。首先，我選擇了以兒歌為主要教學材料。兒歌富有韻律，容易讓學生記憶和理解。其次，我采用了一些游戲和動手操作的方式，例如給孩子們發(fā)放春天的流行植物的種子，讓他們自己動手種植。這樣不僅增加了他們對春天的認識，還培養(yǎng)了他們的實踐動手能力。
第三段：教學成效
通過本次教學我發(fā)現(xiàn)，兒歌是一個非常有效的教學工具。在課堂上，學生們非常喜歡這些兒歌，他們積極參與進來，跟隨著節(jié)奏搖擺、拍手，興致勃勃。他們通過唱兒歌學會了一些關于春天的詞匯，比如花、雨、蝴蝶等，學習起來更加輕松、自然。同時，通過種植春天的植物，學生們親身體驗了春天的到來，深刻地理解了一些理論知識。他們在觀察植物生長的過程中，激發(fā)了他們的好奇心，讓他們明白了春天是植物復蘇的季節(jié)。
第四段：教學反思
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些不足之處需要改進。首先，我應該更注重孩子們的個性差異，根據(jù)不同學生的特點采用不同的教學方法。有些學生更喜歡視覺教學，有些學生則更喜歡聽覺教學，我應該根據(jù)實際情況進行調(diào)整改進。其次，我應該更加注重課堂氛圍的營造。一個輕松、活躍、溫馨的課堂氛圍可以有效地激發(fā)學生的興趣和學習動力。最后，我應該更加細致地設計教學內(nèi)容和活動，確保每一個環(huán)節(jié)都具有一定的針對性和有效性。
第五段：展望未來
通過這次教學實踐，我深刻認識到了教師的重要性，也意識到了自身的不足之處。只有不斷學習、提升自己，才能更好地引導和教育孩子。在未來的教學中，我將繼續(xù)積極創(chuàng)新教學方法，更加注重學生的個性差異，努力創(chuàng)造一個更加適合學生學習的環(huán)境。同時，我也會繼續(xù)關注教學反思，不斷完善自己的教學策略和技巧。相信通過不斷的努力和實踐，我能夠取得更好的教學效果。
總結:
通過這次春天兒歌教案的實踐與教學反思，我對教學方法和自身的教學能力都有了深刻的認識。兒歌是一種非常有效的教學材料，通過唱兒歌和動手操作，學生們能夠更好地學會關于春天的知識，同時增加他們對春天的認知和記憶。然而，教學過程中也存在不足之處，我需要進一步改進，更注重學生的個性差異和課堂氛圍的營造。我相信通過不斷學習和實踐，我能夠成為一名更出色的教師，為孩子們的成長與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
兒歌找春天教案中班篇四
新年到
演唱：小蓓蕾組合
新年到新年到
提花燈看花炮
小娃娃長一歲
走路不用媽媽抱
新年到新年到
提花燈看花炮
小娃娃長一歲
走路不用媽媽抱
新年到人人笑
姑娘要花小子要炮
老太太要塊大年糕
老頭兒要頂新氈帽
新年到人人笑
姑娘要花小子要炮
老頭兒要頂新氈帽
賞析：
小蓓蕾組合的這首《新年到》的歌曲曾今是紅遍大江南北，家喻戶曉逢年過節(jié)必放歌曲。
小蓓蕾組合是被譽為“兒歌爺爺”的吳頌今老師領軍的頌今音樂工作室于1980年代組織建立的一支兒童課余歌唱團隊，其成員由5至15歲、嗓音條件好、歌唱水平高的`小歌手組成。
這首《新年到》的歌曲曲調(diào)非常的歡快活潑，最適合在新年的時候唱了。
兒歌找春天教案中班篇五
一、看幻燈片
請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小朋友聽好么？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細觀察加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風吹它時會隨風飄舞，竹筍有的高有的矮。）
二、學習兒歌
１、聽老師范讀。
２、隨老師一起讀兒歌。
強調(diào)“春、試、這”三個字是翹舌音，“筍、嗓”是平舌音，注意區(qū)分。學習象聲詞“叮咚、呼啦、嗶剝”
３、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。
４、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。）
５、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。
６、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。
７、試一試背誦兒歌。
兒歌找春天教案中班篇六
1.主題說明：
通過“春天來了”這一主題，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。引導幼兒大膽想象，積極運用多種方法表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒主動探究、大膽實踐、敢于創(chuàng)造的精神?；顒又校覀儗⑦M一步讓幼兒運用講述、詩歌、故事、音樂、美術等多種形式，展現(xiàn)春天的美，表達出自己對春天的喜愛之情，體驗春天給人們帶來的快樂。
2.討論課的內(nèi)容：
星期一科學活動：《我們來種絲瓜》
星期二音樂活動：《春雨沙沙》
星期三社會活動：《親親春雨》
星期四美術活動：《蒲公英》
星期五語言活動：《春雨的色彩》
1.將幼兒作品“小蝌蚪”展示。
2.利用油泥、彩色皺紙、枯樹枝、飲料瓶等材料，制作花、樹，裝飾教室。
1.家長帶孩子到花店或廣場上觀察花是按什么分類擺放的，有哪些顏色，數(shù)數(shù)有幾朵，并有意識的請孩子按一定的要求取顏色、相等數(shù)量的花朵。
2.家長帶孩子觀察小蝌蚪的外形特征，并鼓勵孩子大膽表達。
四、
我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中會欣賞到了大自然的美，還能探索大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解春天與人們生活的關系，體驗春天運動游戲的快樂，并學會同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
兒歌找春天教案中班篇七
動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著密切的關系，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。
兒歌找春天教案中班篇八
希望爸爸媽媽們提前做好工作安排，抽出時間參加活動。
下面這首好聽的兒歌，家長朋友和寶貝們也要盡快學會哦！
兒歌《愛在春天》
幼兒：春天到，百花開
我和爸媽把手牽，
敬亭山上看一看
愛在春天我最乖
家長：春天里，百花開
寶貝和我把手牽
滿山都是紅杜鵑
遍野飄滿我的愛
幼兒：爸爸媽媽夸夸我（家長：寶貝寶貝，你真棒）
幼兒：爸爸媽媽親親我（ok！家長親幼兒）
幼兒：爸爸媽媽抱抱我（ok！家長抱起幼兒）一起說-----愛在春天！耶（放飛氣球）
兒歌找春天教案中班篇九
“關注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：學生，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在漂亮春天里，人都喜歡去春游，我一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
（聽聽動動）
1．師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學生一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）
5．“聽聽比比”——
師：你知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學唱歌曲
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請學生說說，我應該怎樣學習她什么？我應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）
學唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。
歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
課堂小結
1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。
2．師：今天，我在音樂中感受到了春天的美好，希望學生都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。
兒歌找春天教案中班篇十
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
粘貼大樹
教學掛圖一幅
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
1.教師讀，幼兒欣賞。
2.教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）
3.變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）
4.游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌春天到
5.教師帶領幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的'發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
兒歌找春天教案中班篇十一
有感情的朗讀兒歌。
春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
粘貼大樹
教學掛圖一幅
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
1.教師讀，幼兒欣賞。
2.教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）
3.變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）
4.游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌《春天到》
5.教師帶領幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
小朋友，春天是一個美麗的季節(jié)，今天老師還給你們帶來一幅畫，你們看這畫沒有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲《和小樹來比賽》）
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
兒歌找春天教案中班篇十二
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練：
春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
粘貼大樹
材料準備
教學掛圖一幅
活動過程
一、情景導入
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
二、學習兒歌
1、教師讀，幼兒欣賞。
2、教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）
3、變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）
4、游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌《春天到》
5、教師帶領幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
三、粘貼大樹
小朋友，春天是一個美麗的季節(jié)，今天老師還給你們帶來一幅畫，你們看這畫沒有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲《我和小樹來比賽》）
活動延伸
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。