良好的教案應(yīng)注重啟發(fā)學生思考和培養(yǎng)學生的自主學習能力。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評價方式，確保有效評價學生的學習情況。教案是教師為了達到教學目標而制定的一份詳細計劃，它可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，充分了解學生的學習需求和知識基礎(chǔ)，根據(jù)學生的學習特點設(shè)置合適的學習活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇一
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動一開始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。
活動反思。
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中倡導的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受．也體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇二
1、讓孩子們知道關(guān)于星座的有趣的故事。
2、了解不同的季節(jié)里可以看到的不同的星座，并制作出夜空里的星座。
修正液，星星貼紙。
1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹星座。
-在漆黑的夜空里可以看見我。
-我有w形狀，勺子形狀等各種形狀。
-我叫什么呢?
1.談?wù)勑亲?BR> -你見過星座嗎?
-你在哪兒見到的星座?
-看過星座后你有什么感想?
2.說說星座。
-星座是什么?
(在空中用線條連接同一星座內(nèi)的亮星，形成各種圖形，根據(jù)其形狀，分別以近似的動物、器或是神話里的人物命名的組合就做星座，所以關(guān)于星座有許多傳說。)。
-為什么星座只能在晚上看見?
(星星不管是白天還是夜晚都在天空中閃爍，但是由于白天里的光線太強所以看不見星星。)。
-在什么季節(jié)里能看見什么星座?
(春季-獵犬座,牧夫座,獅子座,室女座,王冠座。夏季-牽牛星和織女星,武仙座。秋季-摩羯座,仙后座,水瓶座。冬季-金牛座,御夫座,獵戶座)。
3.制作星座并研究制作材料。
-如果要制作出星座需要哪些材料呢?
-用貼紙怎樣做出星座呢?
4.用活動紙中的星星貼紙制作出星座。
想象并畫出夜空中的星座。
在夜空中用星星貼紙粘出星座的樣子。
在兩個星星貼紙之間用修正液連接起來。
給做好的星座起名字。
1.讓孩子們把做好的星座介紹給朋友們。
2.活動。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇三
1、通過欣賞各類魚的圖片，了解各種各樣的熱帶魚。
2、能選擇喜愛的魚或把以前看到過的魚大膽表現(xiàn)出來，并會用線條和大色塊裝飾性地表現(xiàn)魚的主要特征。
3、學會在畫的背面大膽地用平涂的方式染墨以襯前景。
4、萌發(fā)幼兒對海洋生物和彩墨裝飾畫的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、實物立體熱帶魚一條。
2、成品范畫一份，各種形狀的熱帶魚示意圖若干份。
3、四川生宣、油畫棒、墨汁、小排筆若干。
4、大泡沫板一塊，布置成以“多彩的魚”為主題的畫展。
一、魔術(shù)導入引起興趣。變變變！哇！變出了這么漂亮的一條熱帶魚。
二、引導幼兒欣賞魚類圖片。
師：小熱帶魚給我們帶來了一份好禮物，瞧！是一個漂亮的金盒子，想知道里面是什么嗎？好，我們一起來看一看。原來是它的朋友們的照片！
（看圖片，師適時提醒幼兒仔細觀察魚的顏色，形狀。）提問：
1、你看到的熱帶魚是什么樣子的？它們長得一樣嗎？
2、除了這些漂亮的魚，你還見過其它的熱帶魚嗎？它們是怎么樣的？
小結(jié)：熱帶魚的種類可真多，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有大，有?。挥械谋鈭A，有的細長；有的背上有刺，有的身上有美麗的花紋，還有的魚會變色，會發(fā)光，甚至連游泳的方式也不一樣，真是有趣極了！
三、教師示范作畫：
師：這么美麗的小魚不把它畫下來真是太可惜了，我們來出一個小魚畫展好嗎？老師先來畫一副，我喜歡這條像公主一樣的熱帶魚。
示范作畫步驟：
1、先在紙上畫一個大大的橢圓形，然后畫一個小三角形跟大橢圓形靠在一起，再給小魚畫上漂亮的花紋、魚鰭、眼睛等。小魚最喜歡吹泡泡了，我就在小魚的嘴邊畫上一個小泡泡，它們還喜歡躲在水草、珊瑚叢里捉迷藏呢！水草和珊瑚也是各種各樣的過會兒，要請小朋友動腦筋，看看誰的畫法多。
2、挑選漂亮的油畫棒涂上顏色，涂的時候要按順序，涂的均勻。（出示涂色后的范畫）。
3、現(xiàn)在老師又要來變個小魔術(shù)，變魔術(shù)前我先請一個小朋友上來摸摸這張紙和我們以前畫的紙有什么不同？（特別軟，有一點毛毛的）對了，所以小朋友在畫的時候一定要小心，不可以畫得很重，這樣容易把紙弄破。這種紙還有一個好聽的名字，叫“生宣”。好，現(xiàn)在我要變了，先把畫翻過來，在背面涂上一層黑黑的濃墨，可不能來回來回在同一個地方涂，要按一個方向一筆一筆地涂，把整張紙都涂黑。呀！怎么了？（漂亮的畫不見了）。別著急，黃老師可以把它變回來，我輕輕地對著紙吹幾口氣，小朋友幫我數(shù)1、2、3（在數(shù)的時候，快速把畫翻回來）。瞧！這幅畫變得怎樣了？被黑黑的濃墨一襯，原來的油畫棒的顏色更加鮮艷了。這么有趣的畫法，小朋友們趕緊來試一試。
四、幼兒作畫。
1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的魚進行作畫，也可以把以前看到過的魚畫出來。
2、師巡回指導，適時地提醒幼兒創(chuàng)造性地畫出不同的魚、水草、珊瑚、貝殼等，提醒幼兒畫的技能、畫面的布局等。
五、講評。
1、請畫好的幼兒，將畫貼到畫展上。
2、幼兒相互評價作品。
1、通過本節(jié)課的`學習，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強了。
2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點線形去設(shè)計不同的花紋。
3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評價環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評價，找出優(yōu)點和存在的缺點，在以后的活動中克服不足之處。
5、活動中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環(huán)節(jié)方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇四
本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析，引導學生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
過程與方法：學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，激發(fā)學生探究新知的欲望，引導學生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。
造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
靈活運用造型要素分析藝術(shù)作品。
多媒體及課件。
一、引導階段。
播放一組圖片。
藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時，除了運用一定的物質(zhì)材料，還要運用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。
二、發(fā)展階段。
1、造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間。
線條：展示一組圖片：我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品，提出問題：
比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？
《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元。
《菩薩立像》石雕唐代。
《宴罷》裝飾畫古希臘。
總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的'重要作用是不可忽視的。
2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達芬奇意大利。
《女人像》線描馬蒂斯法國。
提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點？
總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。
體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。
上海世博會沙特場館（建筑）。
雙環(huán)（雕塑）。
空間。
建筑、雕塑以實體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。
《阿爾讓特伊的大道》。
三、小結(jié)拓展。
總結(jié)本節(jié)課知識點，為下節(jié)課教學做好鋪墊。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇五
1、通過觀察伸向遠方的路、風景圖片、認識各種透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。
2、培養(yǎng)學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
認識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠小的透視現(xiàn)象）。
在繪畫中運用透視知識。
一組風景范畫，2b鉛筆、繪畫圖紙等。
素描用具。
一、游戲?qū)搿?BR> 師：請同學們用手測量出老師的身高?“后面是同學說有20cm”“第一排的同學說老師有100多厘米”你們知道這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的嗎？“后面的同學離老師遠，前面的同學離老師近”
結(jié)：離我們近的物體看起來大，而離我們遠的物體看起來小，這種現(xiàn)象就是景物的近大遠小現(xiàn)象，也叫透視現(xiàn)象。
二、新授課。
師：我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為消失點。這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。我們從畫面上都能發(fā)現(xiàn)一個共同的特點，有沒有發(fā)現(xiàn)是什么？“都變得越來越小了”“看起來畫面很長”
師：同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)他們的畫上的景物都在慢慢延伸最后消失到一個點上了？“是的”
師：我們稱消失的點為消失點。那我們的消失點可以移動嗎？突出左邊的景物，消失點就往右移。突出右邊的景物，消失點就往左移。
師：以消失點為點的一條線為視平線。視平線就是當我們眼睛平視前方時，與我們視線處于同一水平的線為視平線，就是與畫者視線平行的水平線。那視平線可以移動嗎？想表現(xiàn)視平線以上視平線可以低一點。想表現(xiàn)視平線以下視平線可以高一點。結(jié)：板示講解：視平線，視點。
三、欣賞圖片。
師：生活中除了近大遠小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的`同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。“北京頤和園的長廊”“火車站”“路燈”同學們在生活中都很留心身邊的事物?，F(xiàn)在我們來欣賞一下其他同學的作品，同學們知道他們畫的是什么嗎？“圖書閱覽室”“教學樓走廊”“學校電腦室”這些作品畫的是我們學校的場景。
結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。
四、學生練習。
五、展評作業(yè)。
1、透視現(xiàn)象是否合理把握。
2、線條是否流暢。
3、畫面是否完整。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇六
1.嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過想象加工自制蔬果造型。
2.體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)審美的情感。
1、番薯、蘿卜、蘋果、桔子、橙子等蔬果。
2、工具材料：牙簽、彩色紙、毛根、火柴棒、橡皮泥等材料。
3、ppt,圖片。
小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，我們看到的這些水果他們不僅可以吃，還可以通過我們的巧手，制作各種各樣可愛的造型，下面我們一起來看看吧！
教師出示蔬菜水果造型的ppt，引導幼兒欣賞。
師：這個可愛的造型是什么樣子的？他有什么特點呢？
（重點引導幼兒觀察分析蔬果造型所用的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。）。
師：除了用到水果的本身，這些水果娃娃的造型還用到了哪些材料呢？（教師重點說明牙簽的使用方法和注意事項）。
小結(jié)：現(xiàn)在老師就像請你們也來制作一個屬于你們自己的水果娃娃，老師這里給你們準備了5種秋天的蔬果，他們是：番薯、蘋果、蘿卜、橙子和橘子，另外我這里還有很多材料，有彩色的紙頭、毛根，牙簽、橡皮泥，請你們選擇自己需要的材料給你們的蔬果娃娃進行造型。
師：鼓勵幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識地選擇蔬果。
師：幼兒做出與別人不一樣的蔬果造型。
師：個別指導使用牙簽連接的方法。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇七
本課是“造型表現(xiàn)“課，讓學生來觀察描繪與自己一起成長，一起玩耍，一起學習的同學及朝夕相處的老師，本身就是一件很有意義的事。每個人都有不同的興趣愛好、相貌特點和行為習慣，學生可以通過回憶、觀察，捕捉到老師和同學最具有表現(xiàn)力的一面。
總目標：本課學習旨在引導學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調(diào)動感受、體驗、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。
1.學習觀察人物外貌特征的方法。
2.能夠用自己的語言分析評述各種風格的肖像畫作品。
3.在欣賞的同時自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。
4.培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的持久興趣。
5.通過繪畫活動引導學生感受師生之情、同學之情，學會釋放愛心、學會關(guān)心。
學生材料準備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等。
教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。
學生：繪畫工具。
1.組織教學，教師以活動的形式向?qū)W生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。
2.教師提出要完成今天的學習任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。
學生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當“柯南”公布正確的答案時，教室頓時響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅！
《老師和同學》----人物肖像畫。
環(huán)節(jié)一“班級大相冊”
教師播放老師和同學的`一組生活鏡頭，激起學生對這個題材的興趣。
師：你對我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機，仔細的把他拍下來。
學生活動：互相觀察，情感交流。
師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學會這么可愛？”
師：“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫面中人物生動起來呢？”
學生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。）。
環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評論家”
多媒體演示----不同形式的肖像畫作品（可點擊放大）。
師：“請同學們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？”
師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)？”
師：“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢？或者你有什么樣的新構(gòu)思？”
邊講邊演示，解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。
1.勾線圖色法的步驟圖；
2.從局部開始刻畫的繪畫方法。
思考：你會采用哪種方法進行創(chuàng)作呢？
播放優(yōu)美的音樂，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學生進行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙！
作業(yè)展示--“班級的新畫冊”
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇八
教學目的：引導學生根據(jù)日常生活的感受，刮大風充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把風及風吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現(xiàn)出來。
教學重點：鍛煉學生的形象記憶能力、想象力、刮大風創(chuàng)造力及合作精神。
教學難點：能將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來。
教學準備：多媒體課件刮大風。
教學過程：
一、引入新課：
1、聽——播風聲。
2、了解風的級別及類型：微風、陣風、大風、狂風、臺風、龍卷風…….學生從中了解到在刮幾級風時應(yīng)留在安全的地方，增強學生的安全意識。
3、讓學生模仿各種風的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）。
4、觀看課件演示動畫：落葉——大風。
提問：你想怎樣表現(xiàn)風？
其它同學根據(jù)他的描述，想象當時的情景，并判斷是什么風？
請學生上黑板表現(xiàn)，學生點評，老師點評、修改。（此時，可播放“風車——風吹樹動——龍卷風”）。
5、欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風的。
（1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現(xiàn)風。
（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍、黃色對比的色彩，表現(xiàn)出空氣的流動感。
6、觀看學生作品，了解學生是怎樣通過想象表現(xiàn)風的.。
二、學生作業(yè)，教師輔導。
1、作業(yè)要求：
（一）借助被風吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風。
（二）通過想象用色彩、線條表現(xiàn)風。
2、活動形式：以一大組為一個單位，嶺南版美術(shù)教案（共分為四組：微風、陣風、大風、龍卷風，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風的組。）。
3、作業(yè)評價：
（一）請每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風的？怎樣畫會更好？
（二）根據(jù)老師訂出的幾項標準，請同學代表和老師投票給自己認為表現(xiàn)突出的組。
三、小結(jié)：進行環(huán)保教育。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇九
自律能力的表現(xiàn)。
一、教學準備：
熟悉教材上提到的周恩來等的事例。熟悉關(guān)于自我意識等的心理學知識。準備一些日常生活中常用的簡單的行為規(guī)范、規(guī)章制度如交通規(guī)則等。
準備角色游戲所需的道具、扮演者(或錄像帶、或圖片)。
角色游戲1：a、甲乙二人是同桌考試的好朋友，乙某題不會，甲主動把答案悄悄遞過去，乙擺擺手表示不要，自己認真思索。
角色游戲1：b、甲乙工人同桌考試，乙某題不會，向甲偷窺，多次被甲拒絕，最后乙被教師專沒收考卷。
角色游戲2：a、甲將用后待洗的調(diào)色盤隨手放在課桌角邊，乙匆匆忙忙跑過桌邊，衣角將調(diào)色盤帶翻，顏料濺在二人的衣物上。甲趕快向乙道歉：“對不起，我不該把調(diào)色盤放在桌子邊上，弄臟了你的衣服!”乙也趕快向甲道歉：“是我不好，我不該跑得那么急，把你的調(diào)色盤帶翻了，快看看摔壞了沒有?”
角色游戲2：b、甲將用后待洗的調(diào)色盤隨手放在課桌角邊，乙匆匆忙忙跑過桌邊，衣角將調(diào)色盤帶翻，顏料濺在二人的`衣物上。甲看見自己的衣服被弄臟了，怒氣沖沖地對乙吼道：“你會不會放調(diào)色盤，你賠我的衣服!”乙也不甘示弱：“你沒長眼睛啊?在教室里瘋跑個啥?你賠我的調(diào)色盤!”
角色游戲3：a、下課時，甲乙二同桌領(lǐng)到新發(fā)放的課本，乙放下新課本出去玩了，甲發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)到的課本有一點破損。同學丙見他羨慕地把乙的課本拿起來看了又看，向他出主意說：“趁乙沒在這兒，把乙的課本和你自己的課本對調(diào)過來不就行了?！奔紫肓讼?，最后搖了搖頭說：“不行，我不能這樣做，我要先和他商量了才行?！?BR> 角色游戲3：b、下課時，甲乙二同桌領(lǐng)到新發(fā)放的課本，乙放下新課本出去玩了，甲發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)到的課本有一點破損。他羨慕地把乙的課本拿起來看了又看，然后趁別人都沒注意他的時候把乙的課本和自己的課本對調(diào)過來。
二、教學啟動。
三、主要教學活動。
（一）闡述培養(yǎng)自律能力與形成其它心理品質(zhì)的關(guān)系。
根據(jù)學生對上述問題的回答，闡述自律能力的培養(yǎng)是一種重要的自我修養(yǎng)的途徑，是形成其它的心理品質(zhì)的前提和保障。
(二)講解自律的含義：
1、提問：聽了上述周恩來的故事，請同學們想一想：什么叫做自律?
2、學生思考時，板書：什么是自律?
3、請學生們回答問題，根據(jù)學生們的回答，引導學生理解自律的概念。
4、以“遵守交通規(guī)則”為例，組織學生討淪：怎樣做才能算是在交通行為中做到了“自律”？注意學生是否掌握了“自律”概念的三個要點。
(三)板書并講述“自律的表現(xiàn)―一自愛、自省、自控”
1、板書并講述：自律與自愛。
2、板書并講述：自律與自省。
3、板書并講述：自律與自控。
(四)總結(jié)并結(jié)束本節(jié)：
教師總結(jié)：強調(diào)：1、自律是形成一切良好的心理品質(zhì)的根本保障;2、它要求我們針對實際情況；以―定的標準和規(guī)則指導自己的言行，嚴格要求自己和約束自己；3、一個有自律能力的人也是一個懂得自愛、自省、自控的人。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十
課型。
造型。表現(xiàn)。
教學目標。
1、知識與技能：感知對稱是美的法則，能運用所學過的泥塑技能和造型語言來創(chuàng)造出可愛的`小蟲。
2、過程與方法：在比較中掌握對稱的特點。欣賞過程中培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注昆蟲世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美、感受生命美、動態(tài)美。培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。
教
學
過
程
與
方
法
1、猜一猜、看一看、比一比、說一說。
猜一猜：出示昆蟲局部（注意突出昆蟲重要部位），猜出昆蟲名稱。
看一看：觀察昆蟲的造型美、色彩美、花紋美、動態(tài)美（抓住昆蟲特點，感受生命的美）。
比一比：昆蟲的共同特點（對稱，都有頭、胸、腹）。
說一說：你喜歡昆蟲的什么特征？能表演一下小昆蟲的生動的動作、神態(tài)嗎？昆蟲花紋有什么作用？昆蟲身體有那幾部分組成？（引導基本形體的形態(tài)塑造和組構(gòu)方法。）。
2、看一看、想一想、做一做。
想一想：我喜歡什么昆蟲？由什么形體組成？有什么色彩？怎樣表現(xiàn)“生命”？
做一做：可先塑造局部的基本形體，再進行對稱組合；也可先塑造整體再進行對稱分割。
3、玩一玩、說一說、評一評。
玩一玩：創(chuàng)設(shè)大聚會情景，讓昆蟲在天空飛、在植物上爬、在水里游，激發(fā)創(chuàng)作情趣。
說一說：你喜歡哪一件作品？為什么？（形態(tài)美、色彩美、花紋美。）。
評一評：自評與他評。
課后反思。
活動效果：
作業(yè)評析：
改進措施：
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十一
美術(shù)教案－第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言(欣賞-評述)。
計劃課時2課時。
備課人:angeline。
前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行信息交流的藝術(shù)語言。
人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。
第一課時。
欣賞與評述：
1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術(shù)學習中，自己學習過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？
欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解：
文藝復興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。
達-芬奇典范地運用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風格的'名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。
欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解：
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅實的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個性形象，而好像是某個在陽光照耀和微風吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實物更堅實的形體。
作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。
第二課時。
討論與研究：
1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解：
單獨的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機結(jié)構(gòu)，而且其中蘊含著人類對形式美的規(guī)律的認識與運用。
欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍與黑的構(gòu)圖》。
為了反對以“逼真”作為評價繪畫標準的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。
蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。
印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?BR> 評論與總結(jié)：
1、你是否認為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言？
2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言？
3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？
欣賞名家作品：《自由引導人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。
象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。
大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。
畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十二
高中數(shù)學的教學方法不斷改進，高中數(shù)學解題的教學方法也越來越多，但是在眾多的教學方法中，合作學習的教學方法，能更有效地提高學生在數(shù)學中的解題能力。在高中數(shù)學的解題教學中開展合作學習的方法，不僅使學生增強了學習數(shù)學的熱忱，更有效地使學生在合作的過程中找到適合自己的學習方法，更好地找到解題的思路與解題的技巧，能有效地提高教學的質(zhì)量。
一、高中數(shù)學解題教學中利用合作學習模式教學的重要性。
高中數(shù)學教學過程中要培養(yǎng)學生的自學能力。在高中數(shù)學解題教學中運用了合作學習的教學模式，可以有效培養(yǎng)學生的思維判斷能力、分析能力和理解能力，提高學習知識的創(chuàng)新能力，更好地運用解題的技巧。只有這樣才能使學生有效地在考試的過程中發(fā)揮更深的潛力，才能不斷地提高數(shù)學成績。
二、高中數(shù)學解題教學中利用合作學習模式教學的策略。
通過要求學生進行討論學習、分工學習和親身實踐學習的過程，使他們在合作的過程中不斷地增加學習數(shù)學自學能力，并按照自己的正確分析，深入理解數(shù)學解題教學中習題題目的含義。這樣，在學習過程中，學生就能建立良好的友誼，而且他們可以相互學習對方的學習方法。
1.討論合作解題策略。
討論合作解題策略就是在數(shù)學解題的教學過程中，培養(yǎng)學生在共同討論學習的作用下，提高他們解題的能力。例如，在學習“簡單幾何體的面積和體積”這部分知識內(nèi)容的時候，教師在對課堂的內(nèi)容進行講解后，要求學生進行習題練習，首先，教師在黑板上寫了一道數(shù)學題“已知一個圓柱體，底面圓的半徑是5cm,圓柱體的高是10cm,求解這個圓柱體的面積和體積是多少？”接著教師要求學生同桌之間進行討論來共同完成習題的任務(wù)，教室里頓時熱鬧起來，學生紛紛說著想著，有的學生說“圓柱體的面積可以由一個長方形和兩個圓形組成”,有的學生說“圓柱體的面積可以由一個平行四邊形和兩個圓形組成，利用底面圓可以計算出底面圓的面積及底面圓的周長，再計算出平行四邊的面積，最后計算總面積”,有的學生說“圓柱體的體積的計算應(yīng)該先求出圓柱底面圓的面積再乘以高”,最后教師要求學生上黑板前進行解題書寫，()并對自己的解題思路和方法進行講解，教師再給予正確的指導和評價。通過討論合作解題的策略，教師要求學生在解題的過程中不斷地進行討論學習，可以學習其他同學的學習方法，從而找到更適合自己的學習方法，這樣可以加深學生學習的印象。而且他們可以通過討論找到解題的思路，找到解題的靈感，最終就能更有效地提高數(shù)學解題的成績。
2.分工合作解題策略。
分工合作解題策略就是在數(shù)學解題的教學過程中，培養(yǎng)學生進行分工學習來完成學習任務(wù)，以及共同解題的學習能力。例如，在學習“簡單組合體的三視圖”這部分知識內(nèi)容的時候，教師在對課堂的內(nèi)容進行講解后，要求學生同桌之間進行習題練習，教師在練習圖冊上面安排了相應(yīng)的習題，要求學生共同合作來完成任務(wù)，他們?yōu)榱私忸}開始了分工合作，開心地學習數(shù)學知識。第一小組學生是這樣分工的：學生甲和學生乙看著練習圖冊上面的練習題，都開始用紙，疊制習題冊上面的簡單幾何體，然后同桌之間進行觀察和比較，看看兩個人疊制的'組合體是否一致，若兩個組合體一致，他們就開始進行下一步任務(wù)，分析三個視圖的線條都是怎樣的，若兩個人的組合體不一致，那他們就找到不同點，并與圖冊進行分析對比。第二小組學生是這樣分工的：學生丁和學生丙他們兩個則是直接觀察圖冊上面的圖形，丙分析一條線條，丁分析一條線條，然后再從不同的角度進行觀察，最后教師要求各組上交練習圖冊，并對每個人的練習圖冊的作業(yè)進行認真批改，并標注出習題解答中出現(xiàn)的問題。在高中數(shù)學解題教學中，教師要求學生進行分工合作解題，使他們在學習的過程中根據(jù)自己的能力進行合理的分工，并因人而異、量力而行。
3.實踐合作解題策略。
實踐合作解題策略就是在數(shù)學解題的教學過程中，要求學生在實踐中合作并找出解題的方法。例如，在學習“距離的計算”這部分知識內(nèi)容的時候，教師給學生講解例題之后，又給他們安排了一道類似的習題“甲從a到b,乙從b到a,兩人勻速前進，在上午8時同時出發(fā)，到上午10時兩人相距36千米，到中午12時兩人又相距36千米，求a、b間的路程”,并要求學生進行實踐合作進行解題。于是學生按照題意的要求，甲乙兩個學生相距36米，甲乙共走了36+36=72米，分析后得知ab的距離=甲乙兩人走2小時的路程+36,所以ab=72+36=108（千米），教師最后對學生解題的思路和方法給予正確的指導和評價。通過實踐合作學習來解答習題的方法，使學生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)解題的思路，找到解題的技巧，有效地提高他們考試過程中解題的能力，并將數(shù)學知識與實際生活緊密地連接在一起，使他們感受到學習數(shù)學的重要性，并感受到學習數(shù)學的樂趣。
高中數(shù)學教學中，教師利用討論合作解題策略、分工合作解題策略和實踐合作解題策略使學生增加了學習數(shù)學解題的方法，使他們在課堂上在有限的時間里，學到無限的數(shù)學知識，并學會了積極主動地與其他學生相互配合找到解題的技巧。這樣，學校也就很快能提高教學質(zhì)量了。
參考文獻：
[1]趙翠娥。探討高中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的解題能力[j].成功：教育，（24）。
[2]唐昌炎。創(chuàng)新學習模式在高中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用[j].中國校外教育，（11）。
[3]賈正梅。合作學習在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用[j].教育教學論壇，2012（s3）。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十三
1、出示實物臺燈，引導幼兒了解臺燈的基本構(gòu)造。
師：這是什么?它有什么作用呢?(照明，也可以起到美化和裝飾房間的作用)我們一起看看它是什么樣子的。
2、出示圖片，引導幼兒感受臺燈造型的豐富和多樣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒大致瀏覽所有臺燈的圖片。
師：老師帶來了很多臺燈的圖片，我們一起來看看，都有些什么樣子臺燈?
(2)教師重點引導幼兒欣賞造型突出、別具一格的臺燈。
3、收起圖片，引導幼兒回憶并兩兩交流：
師：欣賞了這么多的臺燈，閉上眼睛想一想，哪一盞燈給你的印象最深?為什么你最喜歡它呢?和你的好朋友說一說。
4、幼兒大膽設(shè)計，教師個別指導。
(1)交代任務(wù)、設(shè)置情境。
師：天黑了，小朋友有點看不清了，他想要一盞又明亮又漂亮的燈，請你來為他設(shè)計吧，把他的房間變得又亮又美!
(2)引導幼兒對自己的設(shè)計做大膽想象。
(3)幼兒操作，教師指導。
師：請你將彩色的臺燈畫在畫面的中間，下端鋪上黑白裝飾畫效果的桌布。
5、展示作品，師幼互評。
師：你最喜歡哪一盞燈?為什么?
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十四
（浙江省松陽一中）。
摘要：數(shù)學是從小學到大學一直伴隨著學生成長的課程之一。在新課標的指導下，高中的數(shù)學解題教學也在不斷改進，通過高中數(shù)學教師合理地利用學生相互合作學習的方法運用在解題教學過程中，可以使學生相互合作來共同學習數(shù)學知識，在合作中尋找新的學習方法，可以使學生更加有效地提高學習數(shù)學的效率，使學生在學習數(shù)學的領(lǐng)域上獲得意想不到的收獲。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十五
教學。
目的：
一、利用有趣的造型游戲活動，復習鞏固人像的表現(xiàn)方法。從表現(xiàn)自己，發(fā)展到嘗試表現(xiàn)各種造型的人物。
二、學會制作有趣的指偶玩具。體現(xiàn)造型游戲的樂趣。
三、
在與同學合作編排的小故事中，培養(yǎng)學生的合作精神和發(fā)展學生的個性。
教學重點：指偶造型的設(shè)計與表現(xiàn)。
教學難點：指偶的造型能夠表現(xiàn)出相對應(yīng)人物的特點。
課前準備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩色筆。
作業(yè)要求：用彩色筆畫一個有趣的紙人，剪下來套在指上，和同學們合作表演一個小故事。
教學過程：
一、導入：
1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導出本節(jié)課的學習內(nèi)容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。
3、板書課題《會走的小人――指偶設(shè)計》，點名教學內(nèi)容，進入新課。
二、體驗：
1、開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設(shè)計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設(shè)計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設(shè)計，我們還可以鼓勵學生設(shè)計一些原創(chuàng)的人物。
2、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。
3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。
4、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。
三、設(shè)計：
1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應(yīng)該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設(shè)計制作。
2、這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。
四、表演：
最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十六
“動手做”不僅僅是活動形式的變化，更重要的是一種學習方式的轉(zhuǎn)變，是先進的教育思想和教育方法的科學的結(jié)合。根據(jù)我們現(xiàn)在所進行的課題《幼兒動手能力的培養(yǎng)》，發(fā)現(xiàn)大班年齡段的幼兒，進行手工操作是一個比較好的渠道。幼兒的想象創(chuàng)造能力較豐富，手指發(fā)展也很靈活，因此我選擇了本次活動，在活動過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的幼兒主體活動為主要形式，以激勵幼兒主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進幼兒創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為目的教育觀和教育形式。
1、利用廢舊材料，制作各種簡單的造型。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗操作活動的快樂。
1、飲料瓶、紙盒、紐扣、牛奶盒、糖盒子等。
2、半成品：各種小花、各種幾何圖形。
3、彩色紙、蠟光紙、皺紋紙、吸管、蠟筆、剪刀、漿糊、抹布、雙面膠、單面膠等。
一、認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
師：今天老師給你們帶來了很多東西，看看是什么呀?(拿一個牙膏盒子)。
師：牙膏和有什么用?用來裝什么?
幼兒講述糖盒子、飲料瓶、牛奶盒的作用。
原來它們都有很大的用處，有的可以用來裝吃的東西，有的可以用來裝用的東西。那吃完了用完了，這些盒子還有用么?(引導幼兒變廢為寶)。
二、引導幼兒充分發(fā)揮想象，盒子、瓶子等加一加、減一減后的變化。
師：這么多的瓶子盒子，如果讓你來變一變，你會把它變成什么呢?請你和旁邊的小朋友輕輕的說一說。幼兒相互討論，教師參與幼兒的討論。
(根據(jù)幼兒個別回答，靈活的請幼兒上前空中演示)。
1、長方形的盒子加些輪子，在開幾個窗口，變成小汽車。很多的盒子連在一起變成小火車。
2、牛奶盒子做小燈籠、飛盤、房子……。
3、糖盒子可以做小魚;一次性的杯子做小花。
4、可樂瓶子可以做章魚、火箭、小娃娃……。
小朋友們想的真好，等會兒我們就要動手試一試。
小萊看看老師為大家準備的材料。
三、幼兒選擇所需要的材料進行操作，教師巡視指導并幫助能力較差的幼兒一起完成。
a、介紹工具、裝飾的材料。
b、大操作盒里裝牛奶盒、瓶子等。
c、清小朋友選擇自己喜歡的材料，先想好在開始哦。我們做的時候也可以和你的好朋友一起完成。
注意事項：選擇自己所需要的材料。
用剪刀的時候要當心，不要剪到自己的手。
四、展覽作品。
你做的什么?使用了什么材料來做的?
集體參觀作品。
“動手做”不僅僅是活動形式的變化，更重要的是一種學習方式的轉(zhuǎn)變，是先進的教育思想和教育方法的科學的結(jié)合。根據(jù)我們現(xiàn)在所進行的課題《幼兒動手能力的培養(yǎng)》，發(fā)現(xiàn)大班年齡段的幼兒，進行手工操作是一個比較好的渠道。幼兒的想象創(chuàng)造能力較豐富，手指發(fā)展也很靈活，因此我選擇了本次活動，在活動過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的幼兒主體活動為主要形式，以激勵幼兒主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進幼兒創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為目的教育觀和教育形式。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十七
1.通過唱“弟弟不聽話”這首歌提高孩子們的注意力。
弟弟，弟弟，不聽話。
飯粒兒粘了一下巴。
帶著飯粒兒往外跑??
一群小雞要啄他??
嘰嘰······。
一群小雞要啄他??
[展開]。
1、聊一聊關(guān)于弟弟的事情..
-你的朋友們有弟弟嗎？
-你什么時候不喜歡弟弟？
-你什么時候覺得弟弟很可愛？
-我和弟弟一起能做些什么？
-我能為弟弟做些什么？
-向朋友們介紹我的弟弟。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十八
教學目標：
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
教學重點：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的'作品。
教學難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。
教學準備：
1、活動前準備：
（1）游戲中老師指導幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準備。
2、教具準備：
（1）準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
教學過程：
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作）。
3、操作活動：幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇一
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動一開始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。
活動反思。
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中倡導的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受．也體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇二
1、讓孩子們知道關(guān)于星座的有趣的故事。
2、了解不同的季節(jié)里可以看到的不同的星座，并制作出夜空里的星座。
修正液，星星貼紙。
1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹星座。
-在漆黑的夜空里可以看見我。
-我有w形狀，勺子形狀等各種形狀。
-我叫什么呢?
1.談?wù)勑亲?BR> -你見過星座嗎?
-你在哪兒見到的星座?
-看過星座后你有什么感想?
2.說說星座。
-星座是什么?
(在空中用線條連接同一星座內(nèi)的亮星，形成各種圖形，根據(jù)其形狀，分別以近似的動物、器或是神話里的人物命名的組合就做星座，所以關(guān)于星座有許多傳說。)。
-為什么星座只能在晚上看見?
(星星不管是白天還是夜晚都在天空中閃爍，但是由于白天里的光線太強所以看不見星星。)。
-在什么季節(jié)里能看見什么星座?
(春季-獵犬座,牧夫座,獅子座,室女座,王冠座。夏季-牽牛星和織女星,武仙座。秋季-摩羯座,仙后座,水瓶座。冬季-金牛座,御夫座,獵戶座)。
3.制作星座并研究制作材料。
-如果要制作出星座需要哪些材料呢?
-用貼紙怎樣做出星座呢?
4.用活動紙中的星星貼紙制作出星座。
想象并畫出夜空中的星座。
在夜空中用星星貼紙粘出星座的樣子。
在兩個星星貼紙之間用修正液連接起來。
給做好的星座起名字。
1.讓孩子們把做好的星座介紹給朋友們。
2.活動。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇三
1、通過欣賞各類魚的圖片，了解各種各樣的熱帶魚。
2、能選擇喜愛的魚或把以前看到過的魚大膽表現(xiàn)出來，并會用線條和大色塊裝飾性地表現(xiàn)魚的主要特征。
3、學會在畫的背面大膽地用平涂的方式染墨以襯前景。
4、萌發(fā)幼兒對海洋生物和彩墨裝飾畫的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、實物立體熱帶魚一條。
2、成品范畫一份，各種形狀的熱帶魚示意圖若干份。
3、四川生宣、油畫棒、墨汁、小排筆若干。
4、大泡沫板一塊，布置成以“多彩的魚”為主題的畫展。
一、魔術(shù)導入引起興趣。變變變！哇！變出了這么漂亮的一條熱帶魚。
二、引導幼兒欣賞魚類圖片。
師：小熱帶魚給我們帶來了一份好禮物，瞧！是一個漂亮的金盒子，想知道里面是什么嗎？好，我們一起來看一看。原來是它的朋友們的照片！
（看圖片，師適時提醒幼兒仔細觀察魚的顏色，形狀。）提問：
1、你看到的熱帶魚是什么樣子的？它們長得一樣嗎？
2、除了這些漂亮的魚，你還見過其它的熱帶魚嗎？它們是怎么樣的？
小結(jié)：熱帶魚的種類可真多，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有大，有?。挥械谋鈭A，有的細長；有的背上有刺，有的身上有美麗的花紋，還有的魚會變色，會發(fā)光，甚至連游泳的方式也不一樣，真是有趣極了！
三、教師示范作畫：
師：這么美麗的小魚不把它畫下來真是太可惜了，我們來出一個小魚畫展好嗎？老師先來畫一副，我喜歡這條像公主一樣的熱帶魚。
示范作畫步驟：
1、先在紙上畫一個大大的橢圓形，然后畫一個小三角形跟大橢圓形靠在一起，再給小魚畫上漂亮的花紋、魚鰭、眼睛等。小魚最喜歡吹泡泡了，我就在小魚的嘴邊畫上一個小泡泡，它們還喜歡躲在水草、珊瑚叢里捉迷藏呢！水草和珊瑚也是各種各樣的過會兒，要請小朋友動腦筋，看看誰的畫法多。
2、挑選漂亮的油畫棒涂上顏色，涂的時候要按順序，涂的均勻。（出示涂色后的范畫）。
3、現(xiàn)在老師又要來變個小魔術(shù)，變魔術(shù)前我先請一個小朋友上來摸摸這張紙和我們以前畫的紙有什么不同？（特別軟，有一點毛毛的）對了，所以小朋友在畫的時候一定要小心，不可以畫得很重，這樣容易把紙弄破。這種紙還有一個好聽的名字，叫“生宣”。好，現(xiàn)在我要變了，先把畫翻過來，在背面涂上一層黑黑的濃墨，可不能來回來回在同一個地方涂，要按一個方向一筆一筆地涂，把整張紙都涂黑。呀！怎么了？（漂亮的畫不見了）。別著急，黃老師可以把它變回來，我輕輕地對著紙吹幾口氣，小朋友幫我數(shù)1、2、3（在數(shù)的時候，快速把畫翻回來）。瞧！這幅畫變得怎樣了？被黑黑的濃墨一襯，原來的油畫棒的顏色更加鮮艷了。這么有趣的畫法，小朋友們趕緊來試一試。
四、幼兒作畫。
1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的魚進行作畫，也可以把以前看到過的魚畫出來。
2、師巡回指導，適時地提醒幼兒創(chuàng)造性地畫出不同的魚、水草、珊瑚、貝殼等，提醒幼兒畫的技能、畫面的布局等。
五、講評。
1、請畫好的幼兒，將畫貼到畫展上。
2、幼兒相互評價作品。
1、通過本節(jié)課的`學習，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強了。
2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點線形去設(shè)計不同的花紋。
3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評價環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評價，找出優(yōu)點和存在的缺點，在以后的活動中克服不足之處。
5、活動中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環(huán)節(jié)方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇四
本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析，引導學生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
過程與方法：學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，激發(fā)學生探究新知的欲望，引導學生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。
造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
靈活運用造型要素分析藝術(shù)作品。
多媒體及課件。
一、引導階段。
播放一組圖片。
藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時，除了運用一定的物質(zhì)材料，還要運用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。
二、發(fā)展階段。
1、造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間。
線條：展示一組圖片：我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品，提出問題：
比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？
《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元。
《菩薩立像》石雕唐代。
《宴罷》裝飾畫古希臘。
總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的'重要作用是不可忽視的。
2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達芬奇意大利。
《女人像》線描馬蒂斯法國。
提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點？
總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。
體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。
上海世博會沙特場館（建筑）。
雙環(huán)（雕塑）。
空間。
建筑、雕塑以實體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。
《阿爾讓特伊的大道》。
三、小結(jié)拓展。
總結(jié)本節(jié)課知識點，為下節(jié)課教學做好鋪墊。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇五
1、通過觀察伸向遠方的路、風景圖片、認識各種透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。
2、培養(yǎng)學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
認識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠小的透視現(xiàn)象）。
在繪畫中運用透視知識。
一組風景范畫，2b鉛筆、繪畫圖紙等。
素描用具。
一、游戲?qū)搿?BR> 師：請同學們用手測量出老師的身高?“后面是同學說有20cm”“第一排的同學說老師有100多厘米”你們知道這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的嗎？“后面的同學離老師遠，前面的同學離老師近”
結(jié)：離我們近的物體看起來大，而離我們遠的物體看起來小，這種現(xiàn)象就是景物的近大遠小現(xiàn)象，也叫透視現(xiàn)象。
二、新授課。
師：我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為消失點。這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。我們從畫面上都能發(fā)現(xiàn)一個共同的特點，有沒有發(fā)現(xiàn)是什么？“都變得越來越小了”“看起來畫面很長”
師：同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)他們的畫上的景物都在慢慢延伸最后消失到一個點上了？“是的”
師：我們稱消失的點為消失點。那我們的消失點可以移動嗎？突出左邊的景物，消失點就往右移。突出右邊的景物，消失點就往左移。
師：以消失點為點的一條線為視平線。視平線就是當我們眼睛平視前方時，與我們視線處于同一水平的線為視平線，就是與畫者視線平行的水平線。那視平線可以移動嗎？想表現(xiàn)視平線以上視平線可以低一點。想表現(xiàn)視平線以下視平線可以高一點。結(jié)：板示講解：視平線，視點。
三、欣賞圖片。
師：生活中除了近大遠小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的`同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。“北京頤和園的長廊”“火車站”“路燈”同學們在生活中都很留心身邊的事物?，F(xiàn)在我們來欣賞一下其他同學的作品，同學們知道他們畫的是什么嗎？“圖書閱覽室”“教學樓走廊”“學校電腦室”這些作品畫的是我們學校的場景。
結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。
四、學生練習。
五、展評作業(yè)。
1、透視現(xiàn)象是否合理把握。
2、線條是否流暢。
3、畫面是否完整。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇六
1.嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過想象加工自制蔬果造型。
2.體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)審美的情感。
1、番薯、蘿卜、蘋果、桔子、橙子等蔬果。
2、工具材料：牙簽、彩色紙、毛根、火柴棒、橡皮泥等材料。
3、ppt,圖片。
小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，我們看到的這些水果他們不僅可以吃，還可以通過我們的巧手，制作各種各樣可愛的造型，下面我們一起來看看吧！
教師出示蔬菜水果造型的ppt，引導幼兒欣賞。
師：這個可愛的造型是什么樣子的？他有什么特點呢？
（重點引導幼兒觀察分析蔬果造型所用的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。）。
師：除了用到水果的本身，這些水果娃娃的造型還用到了哪些材料呢？（教師重點說明牙簽的使用方法和注意事項）。
小結(jié)：現(xiàn)在老師就像請你們也來制作一個屬于你們自己的水果娃娃，老師這里給你們準備了5種秋天的蔬果，他們是：番薯、蘋果、蘿卜、橙子和橘子，另外我這里還有很多材料，有彩色的紙頭、毛根，牙簽、橡皮泥，請你們選擇自己需要的材料給你們的蔬果娃娃進行造型。
師：鼓勵幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識地選擇蔬果。
師：幼兒做出與別人不一樣的蔬果造型。
師：個別指導使用牙簽連接的方法。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇七
本課是“造型表現(xiàn)“課，讓學生來觀察描繪與自己一起成長，一起玩耍，一起學習的同學及朝夕相處的老師，本身就是一件很有意義的事。每個人都有不同的興趣愛好、相貌特點和行為習慣，學生可以通過回憶、觀察，捕捉到老師和同學最具有表現(xiàn)力的一面。
總目標：本課學習旨在引導學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調(diào)動感受、體驗、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。
1.學習觀察人物外貌特征的方法。
2.能夠用自己的語言分析評述各種風格的肖像畫作品。
3.在欣賞的同時自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。
4.培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的持久興趣。
5.通過繪畫活動引導學生感受師生之情、同學之情，學會釋放愛心、學會關(guān)心。
學生材料準備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等。
教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。
學生：繪畫工具。
1.組織教學，教師以活動的形式向?qū)W生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。
2.教師提出要完成今天的學習任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。
學生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當“柯南”公布正確的答案時，教室頓時響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅！
《老師和同學》----人物肖像畫。
環(huán)節(jié)一“班級大相冊”
教師播放老師和同學的`一組生活鏡頭，激起學生對這個題材的興趣。
師：你對我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機，仔細的把他拍下來。
學生活動：互相觀察，情感交流。
師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學會這么可愛？”
師：“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫面中人物生動起來呢？”
學生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。）。
環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評論家”
多媒體演示----不同形式的肖像畫作品（可點擊放大）。
師：“請同學們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？”
師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)？”
師：“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢？或者你有什么樣的新構(gòu)思？”
邊講邊演示，解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。
1.勾線圖色法的步驟圖；
2.從局部開始刻畫的繪畫方法。
思考：你會采用哪種方法進行創(chuàng)作呢？
播放優(yōu)美的音樂，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學生進行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙！
作業(yè)展示--“班級的新畫冊”
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇八
教學目的：引導學生根據(jù)日常生活的感受，刮大風充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把風及風吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現(xiàn)出來。
教學重點：鍛煉學生的形象記憶能力、想象力、刮大風創(chuàng)造力及合作精神。
教學難點：能將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來。
教學準備：多媒體課件刮大風。
教學過程：
一、引入新課：
1、聽——播風聲。
2、了解風的級別及類型：微風、陣風、大風、狂風、臺風、龍卷風…….學生從中了解到在刮幾級風時應(yīng)留在安全的地方，增強學生的安全意識。
3、讓學生模仿各種風的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）。
4、觀看課件演示動畫：落葉——大風。
提問：你想怎樣表現(xiàn)風？
其它同學根據(jù)他的描述，想象當時的情景，并判斷是什么風？
請學生上黑板表現(xiàn)，學生點評，老師點評、修改。（此時，可播放“風車——風吹樹動——龍卷風”）。
5、欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風的。
（1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現(xiàn)風。
（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍、黃色對比的色彩，表現(xiàn)出空氣的流動感。
6、觀看學生作品，了解學生是怎樣通過想象表現(xiàn)風的.。
二、學生作業(yè)，教師輔導。
1、作業(yè)要求：
（一）借助被風吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風。
（二）通過想象用色彩、線條表現(xiàn)風。
2、活動形式：以一大組為一個單位，嶺南版美術(shù)教案（共分為四組：微風、陣風、大風、龍卷風，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風的組。）。
3、作業(yè)評價：
（一）請每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風的？怎樣畫會更好？
（二）根據(jù)老師訂出的幾項標準，請同學代表和老師投票給自己認為表現(xiàn)突出的組。
三、小結(jié)：進行環(huán)保教育。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇九
自律能力的表現(xiàn)。
一、教學準備：
熟悉教材上提到的周恩來等的事例。熟悉關(guān)于自我意識等的心理學知識。準備一些日常生活中常用的簡單的行為規(guī)范、規(guī)章制度如交通規(guī)則等。
準備角色游戲所需的道具、扮演者(或錄像帶、或圖片)。
角色游戲1：a、甲乙二人是同桌考試的好朋友，乙某題不會，甲主動把答案悄悄遞過去，乙擺擺手表示不要，自己認真思索。
角色游戲1：b、甲乙工人同桌考試，乙某題不會，向甲偷窺，多次被甲拒絕，最后乙被教師專沒收考卷。
角色游戲2：a、甲將用后待洗的調(diào)色盤隨手放在課桌角邊，乙匆匆忙忙跑過桌邊，衣角將調(diào)色盤帶翻，顏料濺在二人的衣物上。甲趕快向乙道歉：“對不起，我不該把調(diào)色盤放在桌子邊上，弄臟了你的衣服!”乙也趕快向甲道歉：“是我不好，我不該跑得那么急，把你的調(diào)色盤帶翻了，快看看摔壞了沒有?”
角色游戲2：b、甲將用后待洗的調(diào)色盤隨手放在課桌角邊，乙匆匆忙忙跑過桌邊，衣角將調(diào)色盤帶翻，顏料濺在二人的`衣物上。甲看見自己的衣服被弄臟了，怒氣沖沖地對乙吼道：“你會不會放調(diào)色盤，你賠我的衣服!”乙也不甘示弱：“你沒長眼睛啊?在教室里瘋跑個啥?你賠我的調(diào)色盤!”
角色游戲3：a、下課時，甲乙二同桌領(lǐng)到新發(fā)放的課本，乙放下新課本出去玩了，甲發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)到的課本有一點破損。同學丙見他羨慕地把乙的課本拿起來看了又看，向他出主意說：“趁乙沒在這兒，把乙的課本和你自己的課本對調(diào)過來不就行了?！奔紫肓讼?，最后搖了搖頭說：“不行，我不能這樣做，我要先和他商量了才行?！?BR> 角色游戲3：b、下課時，甲乙二同桌領(lǐng)到新發(fā)放的課本，乙放下新課本出去玩了，甲發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)到的課本有一點破損。他羨慕地把乙的課本拿起來看了又看，然后趁別人都沒注意他的時候把乙的課本和自己的課本對調(diào)過來。
二、教學啟動。
三、主要教學活動。
（一）闡述培養(yǎng)自律能力與形成其它心理品質(zhì)的關(guān)系。
根據(jù)學生對上述問題的回答，闡述自律能力的培養(yǎng)是一種重要的自我修養(yǎng)的途徑，是形成其它的心理品質(zhì)的前提和保障。
(二)講解自律的含義：
1、提問：聽了上述周恩來的故事，請同學們想一想：什么叫做自律?
2、學生思考時，板書：什么是自律?
3、請學生們回答問題，根據(jù)學生們的回答，引導學生理解自律的概念。
4、以“遵守交通規(guī)則”為例，組織學生討淪：怎樣做才能算是在交通行為中做到了“自律”？注意學生是否掌握了“自律”概念的三個要點。
(三)板書并講述“自律的表現(xiàn)―一自愛、自省、自控”
1、板書并講述：自律與自愛。
2、板書并講述：自律與自省。
3、板書并講述：自律與自控。
(四)總結(jié)并結(jié)束本節(jié)：
教師總結(jié)：強調(diào)：1、自律是形成一切良好的心理品質(zhì)的根本保障;2、它要求我們針對實際情況；以―定的標準和規(guī)則指導自己的言行，嚴格要求自己和約束自己；3、一個有自律能力的人也是一個懂得自愛、自省、自控的人。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十
課型。
造型。表現(xiàn)。
教學目標。
1、知識與技能：感知對稱是美的法則，能運用所學過的泥塑技能和造型語言來創(chuàng)造出可愛的`小蟲。
2、過程與方法：在比較中掌握對稱的特點。欣賞過程中培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注昆蟲世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美、感受生命美、動態(tài)美。培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。
教
學
過
程
與
方
法
1、猜一猜、看一看、比一比、說一說。
猜一猜：出示昆蟲局部（注意突出昆蟲重要部位），猜出昆蟲名稱。
看一看：觀察昆蟲的造型美、色彩美、花紋美、動態(tài)美（抓住昆蟲特點，感受生命的美）。
比一比：昆蟲的共同特點（對稱，都有頭、胸、腹）。
說一說：你喜歡昆蟲的什么特征？能表演一下小昆蟲的生動的動作、神態(tài)嗎？昆蟲花紋有什么作用？昆蟲身體有那幾部分組成？（引導基本形體的形態(tài)塑造和組構(gòu)方法。）。
2、看一看、想一想、做一做。
想一想：我喜歡什么昆蟲？由什么形體組成？有什么色彩？怎樣表現(xiàn)“生命”？
做一做：可先塑造局部的基本形體，再進行對稱組合；也可先塑造整體再進行對稱分割。
3、玩一玩、說一說、評一評。
玩一玩：創(chuàng)設(shè)大聚會情景，讓昆蟲在天空飛、在植物上爬、在水里游，激發(fā)創(chuàng)作情趣。
說一說：你喜歡哪一件作品？為什么？（形態(tài)美、色彩美、花紋美。）。
評一評：自評與他評。
課后反思。
活動效果：
作業(yè)評析：
改進措施：
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十一
美術(shù)教案－第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言(欣賞-評述)。
計劃課時2課時。
備課人:angeline。
前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行信息交流的藝術(shù)語言。
人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。
第一課時。
欣賞與評述：
1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術(shù)學習中，自己學習過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？
欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解：
文藝復興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。
達-芬奇典范地運用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風格的'名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。
欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解：
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅實的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個性形象，而好像是某個在陽光照耀和微風吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實物更堅實的形體。
作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。
第二課時。
討論與研究：
1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解：
單獨的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機結(jié)構(gòu)，而且其中蘊含著人類對形式美的規(guī)律的認識與運用。
欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍與黑的構(gòu)圖》。
為了反對以“逼真”作為評價繪畫標準的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。
蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。
印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?BR> 評論與總結(jié)：
1、你是否認為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言？
2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言？
3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？
欣賞名家作品：《自由引導人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。
象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。
大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。
畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十二
高中數(shù)學的教學方法不斷改進，高中數(shù)學解題的教學方法也越來越多，但是在眾多的教學方法中，合作學習的教學方法，能更有效地提高學生在數(shù)學中的解題能力。在高中數(shù)學的解題教學中開展合作學習的方法，不僅使學生增強了學習數(shù)學的熱忱，更有效地使學生在合作的過程中找到適合自己的學習方法，更好地找到解題的思路與解題的技巧，能有效地提高教學的質(zhì)量。
一、高中數(shù)學解題教學中利用合作學習模式教學的重要性。
高中數(shù)學教學過程中要培養(yǎng)學生的自學能力。在高中數(shù)學解題教學中運用了合作學習的教學模式，可以有效培養(yǎng)學生的思維判斷能力、分析能力和理解能力，提高學習知識的創(chuàng)新能力，更好地運用解題的技巧。只有這樣才能使學生有效地在考試的過程中發(fā)揮更深的潛力，才能不斷地提高數(shù)學成績。
二、高中數(shù)學解題教學中利用合作學習模式教學的策略。
通過要求學生進行討論學習、分工學習和親身實踐學習的過程，使他們在合作的過程中不斷地增加學習數(shù)學自學能力，并按照自己的正確分析，深入理解數(shù)學解題教學中習題題目的含義。這樣，在學習過程中，學生就能建立良好的友誼，而且他們可以相互學習對方的學習方法。
1.討論合作解題策略。
討論合作解題策略就是在數(shù)學解題的教學過程中，培養(yǎng)學生在共同討論學習的作用下，提高他們解題的能力。例如，在學習“簡單幾何體的面積和體積”這部分知識內(nèi)容的時候，教師在對課堂的內(nèi)容進行講解后，要求學生進行習題練習，首先，教師在黑板上寫了一道數(shù)學題“已知一個圓柱體，底面圓的半徑是5cm,圓柱體的高是10cm,求解這個圓柱體的面積和體積是多少？”接著教師要求學生同桌之間進行討論來共同完成習題的任務(wù)，教室里頓時熱鬧起來，學生紛紛說著想著，有的學生說“圓柱體的面積可以由一個長方形和兩個圓形組成”,有的學生說“圓柱體的面積可以由一個平行四邊形和兩個圓形組成，利用底面圓可以計算出底面圓的面積及底面圓的周長，再計算出平行四邊的面積，最后計算總面積”,有的學生說“圓柱體的體積的計算應(yīng)該先求出圓柱底面圓的面積再乘以高”,最后教師要求學生上黑板前進行解題書寫，()并對自己的解題思路和方法進行講解，教師再給予正確的指導和評價。通過討論合作解題的策略，教師要求學生在解題的過程中不斷地進行討論學習，可以學習其他同學的學習方法，從而找到更適合自己的學習方法，這樣可以加深學生學習的印象。而且他們可以通過討論找到解題的思路，找到解題的靈感，最終就能更有效地提高數(shù)學解題的成績。
2.分工合作解題策略。
分工合作解題策略就是在數(shù)學解題的教學過程中，培養(yǎng)學生進行分工學習來完成學習任務(wù)，以及共同解題的學習能力。例如，在學習“簡單組合體的三視圖”這部分知識內(nèi)容的時候，教師在對課堂的內(nèi)容進行講解后，要求學生同桌之間進行習題練習，教師在練習圖冊上面安排了相應(yīng)的習題，要求學生共同合作來完成任務(wù)，他們?yōu)榱私忸}開始了分工合作，開心地學習數(shù)學知識。第一小組學生是這樣分工的：學生甲和學生乙看著練習圖冊上面的練習題，都開始用紙，疊制習題冊上面的簡單幾何體，然后同桌之間進行觀察和比較，看看兩個人疊制的'組合體是否一致，若兩個組合體一致，他們就開始進行下一步任務(wù)，分析三個視圖的線條都是怎樣的，若兩個人的組合體不一致，那他們就找到不同點，并與圖冊進行分析對比。第二小組學生是這樣分工的：學生丁和學生丙他們兩個則是直接觀察圖冊上面的圖形，丙分析一條線條，丁分析一條線條，然后再從不同的角度進行觀察，最后教師要求各組上交練習圖冊，并對每個人的練習圖冊的作業(yè)進行認真批改，并標注出習題解答中出現(xiàn)的問題。在高中數(shù)學解題教學中，教師要求學生進行分工合作解題，使他們在學習的過程中根據(jù)自己的能力進行合理的分工，并因人而異、量力而行。
3.實踐合作解題策略。
實踐合作解題策略就是在數(shù)學解題的教學過程中，要求學生在實踐中合作并找出解題的方法。例如，在學習“距離的計算”這部分知識內(nèi)容的時候，教師給學生講解例題之后，又給他們安排了一道類似的習題“甲從a到b,乙從b到a,兩人勻速前進，在上午8時同時出發(fā)，到上午10時兩人相距36千米，到中午12時兩人又相距36千米，求a、b間的路程”,并要求學生進行實踐合作進行解題。于是學生按照題意的要求，甲乙兩個學生相距36米，甲乙共走了36+36=72米，分析后得知ab的距離=甲乙兩人走2小時的路程+36,所以ab=72+36=108（千米），教師最后對學生解題的思路和方法給予正確的指導和評價。通過實踐合作學習來解答習題的方法，使學生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)解題的思路，找到解題的技巧，有效地提高他們考試過程中解題的能力，并將數(shù)學知識與實際生活緊密地連接在一起，使他們感受到學習數(shù)學的重要性，并感受到學習數(shù)學的樂趣。
高中數(shù)學教學中，教師利用討論合作解題策略、分工合作解題策略和實踐合作解題策略使學生增加了學習數(shù)學解題的方法，使他們在課堂上在有限的時間里，學到無限的數(shù)學知識，并學會了積極主動地與其他學生相互配合找到解題的技巧。這樣，學校也就很快能提高教學質(zhì)量了。
參考文獻：
[1]趙翠娥。探討高中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的解題能力[j].成功：教育，（24）。
[2]唐昌炎。創(chuàng)新學習模式在高中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用[j].中國校外教育，（11）。
[3]賈正梅。合作學習在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用[j].教育教學論壇，2012（s3）。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十三
1、出示實物臺燈，引導幼兒了解臺燈的基本構(gòu)造。
師：這是什么?它有什么作用呢?(照明，也可以起到美化和裝飾房間的作用)我們一起看看它是什么樣子的。
2、出示圖片，引導幼兒感受臺燈造型的豐富和多樣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒大致瀏覽所有臺燈的圖片。
師：老師帶來了很多臺燈的圖片，我們一起來看看，都有些什么樣子臺燈?
(2)教師重點引導幼兒欣賞造型突出、別具一格的臺燈。
3、收起圖片，引導幼兒回憶并兩兩交流：
師：欣賞了這么多的臺燈，閉上眼睛想一想，哪一盞燈給你的印象最深?為什么你最喜歡它呢?和你的好朋友說一說。
4、幼兒大膽設(shè)計，教師個別指導。
(1)交代任務(wù)、設(shè)置情境。
師：天黑了，小朋友有點看不清了，他想要一盞又明亮又漂亮的燈，請你來為他設(shè)計吧，把他的房間變得又亮又美!
(2)引導幼兒對自己的設(shè)計做大膽想象。
(3)幼兒操作，教師指導。
師：請你將彩色的臺燈畫在畫面的中間，下端鋪上黑白裝飾畫效果的桌布。
5、展示作品，師幼互評。
師：你最喜歡哪一盞燈?為什么?
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十四
（浙江省松陽一中）。
摘要：數(shù)學是從小學到大學一直伴隨著學生成長的課程之一。在新課標的指導下，高中的數(shù)學解題教學也在不斷改進，通過高中數(shù)學教師合理地利用學生相互合作學習的方法運用在解題教學過程中，可以使學生相互合作來共同學習數(shù)學知識，在合作中尋找新的學習方法，可以使學生更加有效地提高學習數(shù)學的效率，使學生在學習數(shù)學的領(lǐng)域上獲得意想不到的收獲。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十五
教學。
目的：
一、利用有趣的造型游戲活動，復習鞏固人像的表現(xiàn)方法。從表現(xiàn)自己，發(fā)展到嘗試表現(xiàn)各種造型的人物。
二、學會制作有趣的指偶玩具。體現(xiàn)造型游戲的樂趣。
三、
在與同學合作編排的小故事中，培養(yǎng)學生的合作精神和發(fā)展學生的個性。
教學重點：指偶造型的設(shè)計與表現(xiàn)。
教學難點：指偶的造型能夠表現(xiàn)出相對應(yīng)人物的特點。
課前準備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩色筆。
作業(yè)要求：用彩色筆畫一個有趣的紙人，剪下來套在指上，和同學們合作表演一個小故事。
教學過程：
一、導入：
1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導出本節(jié)課的學習內(nèi)容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。
3、板書課題《會走的小人――指偶設(shè)計》，點名教學內(nèi)容，進入新課。
二、體驗：
1、開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設(shè)計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設(shè)計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設(shè)計，我們還可以鼓勵學生設(shè)計一些原創(chuàng)的人物。
2、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。
3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。
4、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。
三、設(shè)計：
1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應(yīng)該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設(shè)計制作。
2、這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。
四、表演：
最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十六
“動手做”不僅僅是活動形式的變化，更重要的是一種學習方式的轉(zhuǎn)變，是先進的教育思想和教育方法的科學的結(jié)合。根據(jù)我們現(xiàn)在所進行的課題《幼兒動手能力的培養(yǎng)》，發(fā)現(xiàn)大班年齡段的幼兒，進行手工操作是一個比較好的渠道。幼兒的想象創(chuàng)造能力較豐富，手指發(fā)展也很靈活，因此我選擇了本次活動，在活動過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的幼兒主體活動為主要形式，以激勵幼兒主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進幼兒創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為目的教育觀和教育形式。
1、利用廢舊材料，制作各種簡單的造型。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗操作活動的快樂。
1、飲料瓶、紙盒、紐扣、牛奶盒、糖盒子等。
2、半成品：各種小花、各種幾何圖形。
3、彩色紙、蠟光紙、皺紋紙、吸管、蠟筆、剪刀、漿糊、抹布、雙面膠、單面膠等。
一、認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
師：今天老師給你們帶來了很多東西，看看是什么呀?(拿一個牙膏盒子)。
師：牙膏和有什么用?用來裝什么?
幼兒講述糖盒子、飲料瓶、牛奶盒的作用。
原來它們都有很大的用處，有的可以用來裝吃的東西，有的可以用來裝用的東西。那吃完了用完了，這些盒子還有用么?(引導幼兒變廢為寶)。
二、引導幼兒充分發(fā)揮想象，盒子、瓶子等加一加、減一減后的變化。
師：這么多的瓶子盒子，如果讓你來變一變，你會把它變成什么呢?請你和旁邊的小朋友輕輕的說一說。幼兒相互討論，教師參與幼兒的討論。
(根據(jù)幼兒個別回答，靈活的請幼兒上前空中演示)。
1、長方形的盒子加些輪子，在開幾個窗口，變成小汽車。很多的盒子連在一起變成小火車。
2、牛奶盒子做小燈籠、飛盤、房子……。
3、糖盒子可以做小魚;一次性的杯子做小花。
4、可樂瓶子可以做章魚、火箭、小娃娃……。
小朋友們想的真好，等會兒我們就要動手試一試。
小萊看看老師為大家準備的材料。
三、幼兒選擇所需要的材料進行操作，教師巡視指導并幫助能力較差的幼兒一起完成。
a、介紹工具、裝飾的材料。
b、大操作盒里裝牛奶盒、瓶子等。
c、清小朋友選擇自己喜歡的材料，先想好在開始哦。我們做的時候也可以和你的好朋友一起完成。
注意事項：選擇自己所需要的材料。
用剪刀的時候要當心，不要剪到自己的手。
四、展覽作品。
你做的什么?使用了什么材料來做的?
集體參觀作品。
“動手做”不僅僅是活動形式的變化，更重要的是一種學習方式的轉(zhuǎn)變，是先進的教育思想和教育方法的科學的結(jié)合。根據(jù)我們現(xiàn)在所進行的課題《幼兒動手能力的培養(yǎng)》，發(fā)現(xiàn)大班年齡段的幼兒，進行手工操作是一個比較好的渠道。幼兒的想象創(chuàng)造能力較豐富，手指發(fā)展也很靈活，因此我選擇了本次活動，在活動過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的幼兒主體活動為主要形式，以激勵幼兒主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進幼兒創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為目的教育觀和教育形式。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十七
1.通過唱“弟弟不聽話”這首歌提高孩子們的注意力。
弟弟，弟弟，不聽話。
飯粒兒粘了一下巴。
帶著飯粒兒往外跑??
一群小雞要啄他??
嘰嘰······。
一群小雞要啄他??
[展開]。
1、聊一聊關(guān)于弟弟的事情..
-你的朋友們有弟弟嗎？
-你什么時候不喜歡弟弟？
-你什么時候覺得弟弟很可愛？
-我和弟弟一起能做些什么？
-我能為弟弟做些什么？
-向朋友們介紹我的弟弟。
美術(shù)造型表現(xiàn)教案篇十八
教學目標：
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
教學重點：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的'作品。
教學難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。
教學準備：
1、活動前準備：
（1）游戲中老師指導幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準備。
2、教具準備：
（1）準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
教學過程：
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作）。
3、操作活動：幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。