2023年五年級英語全冊教學計劃范文(17篇)

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    在日常的生活中,人們常常需要制定計劃來安排自己的時間和任務(wù)。列出需要完成的具體任務(wù),并將其細化成具體的行動步驟,讓計劃更加清晰和實用。執(zhí)行計劃的關(guān)鍵在于堅持行動,以克服可能的困難和挫折。
    五年級英語全冊教學計劃篇一
    五年級學生已學過兩年多的英語,已有一定的基礎(chǔ),但有些學生基于以前的一些不規(guī)范的學習習慣,單詞背得太少,課文讀得太少,成績較差,對英語缺乏學習興趣,消極被動。聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。
    因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,基礎(chǔ)教學,分層教學,保持學生的學習興趣。通過學習,激發(fā)學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度,使他們樹立學習英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們能夠利用英語進行交際。同時,讓學生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
    二、教材分析。
    五年級下冊學生用書let’swrite部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊let’swrite中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及l(fā)et’splay等啟發(fā)學生主動思考的活動。
    五年級下冊學生用書的let’spractise也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的let’spractise部分既可以用來鞏固已學單詞和句型,引出新詞和新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
    let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
    readandwrite部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。
    五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
    三、本冊教材學習的重難點。
    學習不同動物名稱的表達以及中文和英文的區(qū)別,談?wù)撊粘I钣闷泛蛯W習用品的英語表達;介紹一些常見的生活和學習的場所;學習如何購物的英語表達方式;學習如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語表達。
    四、學期教學目標。
    1、能聽、說、讀、寫127個單詞39個句子。(包括動物、日常活動場所、價格、身體健康狀況等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
    2、能聽、說、認讀21個單詞。
    3、能學會4個手工制作。
    4、能完成6個自我評價活動。
    5、能理解6個幽默小故事。
    6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
    五、教學措施。
    1、重視語音的訓練,進一步復(fù)習鞏固音標。
    2、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
    3、加強課堂小測,及時掌握學生的學習情況,調(diào)整教學方法,使學生課課過關(guān)。
    4、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
    5、平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學生學習和生活情況,有困難時助其克服。
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    五年級英語全冊教學計劃篇二
    全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
    五年級有三個班,每班學生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學生已學過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大,導(dǎo)致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學生都是可塑之才,只要教法得當,學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
    本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(totalphysicalresponse)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
    1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
    2、能按四會要求掌握所學句型。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
    4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    5、養(yǎng)成良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
    1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況,多向?qū)W生介紹學習英語的方法。
    2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
    3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
    4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行:“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式,檢驗學生英語掌握情況,課堂上盡可能照顧差生,面向全體學生。
    5、根據(jù)各班小組競賽加分的形式,把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理,老師指導(dǎo)的方式,督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
    (略)。
    五年級英語全冊教學計劃篇三
    五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展,他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的'學習,他們學習了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時間、運動等一系列的主題活動,在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高,目前掌握詞匯量一共是772個,其中四會單詞505個,三會單詞267個;而句型大約是192。
    但是從我校五年級的學生實際情況來看,還存在一些較突出的問題:
    1、缺乏良好的英語學習習慣:單詞識記差,大多數(shù)學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。
    2、讀寫能力差:學生還沒有練習寫英語短文,在閱讀理解這方面能力也非常有限。
    4、學困生面大,尖子生不多。
    但是這個年齡階段的孩子求知欲特別強,所以教師在進行教學設(shè)計時要以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展狀況為依據(jù),根據(jù)本年級的學情,制定合理的教學方案。
    1、要注意遵循課程標準提出的教學原則,根據(jù)學生的實際情況優(yōu)化課堂教學,注意精講多練,讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。
    4、抓好學生單詞的識記,課文的讀背,學習能力強的學生可以嘗試默寫課文。
    5、抓好學生的作業(yè)質(zhì)量,要求學生及時改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、整理錯題,并積極采取應(yīng)對措施,做好查缺補漏工作。
    6、因材施教,特別關(guān)注學困生的發(fā)展。采取堂上重點關(guān)注,課后有針對地輔導(dǎo),還可以通過“一幫一”用結(jié)對子的方式,幫助學困生提高學習成績。
    本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(total physical response)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
    根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,他們應(yīng)該到達二級水平。
    全書十二單元新授課,兩單元復(fù)習課。新授課單元三課時完成,復(fù)習單元2節(jié)課完成,書本知識共40課時,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。
    由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響,我將按實際需要進行適當調(diào)整,力求達到最佳。
    評價形式具多樣性,以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績,終結(jié)性評價以等級制記成績。
    為了提高英語教學質(zhì)量,尋求小學英語教學的最佳途徑,我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。
    積極參加區(qū)市教研課,多聽英語課,每期至少上一節(jié)英語教改課。
    1、 積極參加學校各類業(yè)務(wù)學習。
    2、 進行專業(yè)課的學習。
    3、 學習課件制作。
    4、 閱讀教育書刊,了解教育動態(tài)。
    guessing game super star
    五年級英語全冊教學計劃篇四
    本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元,其中包括兩個復(fù)習單元。每單元分為a、b、c三部分。a、b部分要求掌握。b部分是a部分語言的擴展。c部分供選學,是a、b部分知識的擴展和綜合的語言運用?!读x務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(pep)》五年級上冊,供以小學三年級為起始點開設(shè)英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的學生。
    教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。五年級的學生的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。班級整體學習成績良好,但兩極分化問題嚴重。因此,本學期應(yīng)注重因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
    根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
    本學年應(yīng)達到以下目標:
    2、能聽、說、認讀16個單詞;。
    3、能聽懂、會唱8首歌曲;。
    4、能理解6個幽默小故事;。
    5、能了解6項簡單的中西方文化知識。
    1.轉(zhuǎn)變教學模式,將英語教學單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學為主的模式;。
    2、把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合,積極開展英語課外活動;。
    3、針對學生的特點,充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具,設(shè)置情景,開展游戲。
    4、強調(diào)在活動中聽說讀寫,兼顧語法結(jié)構(gòu),便于教學,易于教學。
    5、為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會,圖文并茂,以引起學生興趣,使學生樂學。
    6、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使之有學好英語的信心和動力,開發(fā)學生的自主學習能力,發(fā)展學習策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學法,讓學生由學會變成會學,讓學生“學會學習。
    7、注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先,要精講基礎(chǔ)知識,加強基本訓練,使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次,要使操練形式與學生的生活時間緊密相連,從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。
    五
    五年級英語全冊教學計劃篇五
    以話題為綱,交際功能為線,兼顧結(jié)構(gòu),運用英語去完成任務(wù)為目標。
    1、結(jié)構(gòu)板塊、設(shè)計:本冊教材共有三大部分:parta,partb,partc。其中parta部分主要呈現(xiàn)的是重點詞匯和句型,是要求學生會聽、說、讀、寫;partb部分的教學功能主要是四會單詞和句型的鞏固及其拓展運用,也是要求學生掌握的;partc部分屬于選學部分。
    2、結(jié)構(gòu)板塊的改變:
    (1)教學內(nèi)容之前增加了let’sstart部分。本部分的教學功能是讓學生初步了解本單元的重點詞匯很句型,簡而言之,就是讓學生知道將要學習什么,對本單元的內(nèi)容有個大概的了解,并且教師可以運用這個部分引出新授課的內(nèi)容,例如單詞和句型。
    (2)在let’stalk部分增加了let’stry部分,這部分教學功能主要是培養(yǎng)和鍛煉學生聽的能力,教師要特別注意提醒學生在聽聽力的時候要仔細的觀察圖片,養(yǎng)成好的聽力習慣。
    1、學生掌握四會單詞和句型,并且能夠運用到情境當中。
    2、了解部分文化信息,并且學唱學說簡單的英語歌曲和數(shù)來寶。
    3、根據(jù)字母結(jié)構(gòu)組合,發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下歸納出類似的字母組合發(fā)音,有助于對詞匯的積累。
    4、進入到五年級,將要達到課標的二級目標:能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家體和朋友的簡單信息;能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠;能在同學的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事;能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。
    1、詞匯教學(let’slearn)。
    在每個單元中l(wèi)et’slearn屬于最基礎(chǔ)的部分,所學習的單詞一定要做到能夠聽、說、讀、寫,并且能夠比較熟練地聽、說重點句型。在詞匯教學中為了避免枯燥,要根據(jù)所學的單詞、句型及學生的情況設(shè)計適當?shù)挠螒?,例如:拍蒼蠅,紅綠燈,擊鼓傳花,大小聲等。在詞匯教學中一定要注意不要孤立機械的教單詞,而要設(shè)計一定的情景,在語言中教單詞,要合理并充分運用課本提供的替換句型,鞏固所學的單詞和句子。
    教學建議:
    (2)待學生讀熟后,師把這些新單詞,詞組運用到句子中,可做一些替換練習。其中可穿插一些游戲活動,如大小聲,我來蹲,藏卡片來練習單詞,并及時糾正發(fā)音。
    (3)讓學生自己一問一答,師生互問,師另出示一些其它的相關(guān)圖片形式來鞏固。讓學生自己組織對話,也可運用到以前所學的單詞,詞組也復(fù)習以前所學知識。
    (4)師小結(jié)這堂課所學知識,一起聽錄音,最后可讓學生自己試著自編一個chant。也可讓學生照樣子寫句子,主要是替換其中的新單詞,從而也提高學生的寫的能力。
    2、句型教學(let’stalk、let’stry)。
    在本部分教學中,除了讓學生進行機械式的語言操練,更主要的是根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同的任務(wù)型的活動,像pairwork,groupwork等,讓學生在活動中替換課本上的給出的句型,并且最終達到在實際當中靈活運用。
    教學建議及方法:
    (1)教授let’stalk部分時,通常可以先帶領(lǐng)學生復(fù)習鞏固在let’slearn部分中所學的單詞,特別是利用新增加的let’stry了解學生對let’slearn部分內(nèi)容的掌握情況。在學生對句子熟悉后,老師出示let’stry,猜圖意,再讓學生聽錄音一次,并答題。聽錄音第二遍,核對答案。第三遍聽錄音,師邊放錄音邊講解(加以翻譯、糾錯)。學生改正,這既讓學生復(fù)習了所學知識,又有了練習機會,還鍛煉了學生的聽力能力。
    (2)在復(fù)習的基礎(chǔ)上導(dǎo)入,呈現(xiàn)重點句型,展開形式多樣的問答練習,(師生、生生、小組與小組、男女等)。在大多學生熟練掌握了主句型的情況下再出示課本中的對話,例如學生同桌間展開練習,以小組為單位,練習后各小組推薦兩位同學上臺對話練習,也可根據(jù)所學單詞自編對話,評出優(yōu)秀組。比賽結(jié)束后,師生合作對話,復(fù)習鞏固該部分內(nèi)容。
    2、閱讀教學(readandwrite)。
    五年級上冊要求學生會書寫兩組句子,在語篇閱讀后能基本理解大意,完成填充句子等形式的練習,并能實際運用所學語言,要注意培養(yǎng)學生閱讀的習慣和一定的能力。
    教學方法和建議:
    1、課前準備活動,復(fù)習let’slearn和let’stalk部分的主要詞匯和主要句型??梢圆捎谜J讀單詞卡片和師生問答練習。
    2、呈現(xiàn)新知。老師可以先提出一個簡單問題(這個問題可以根據(jù)對話或短文而定),讓學生帶著這個問題快速閱讀。這個過程采用任務(wù)型教學方法。學生分小組合作,找出問題的答案。各小組匯報學習成果,老師給予評價和補充。
    3、操練與運用。
    (1)聽錄音跟讀。
    (2)老師帶讀。
    (3)齊讀。
    (4)分角色讀。
    (5)學生利用對話或短文中的內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)的套用、替換,分小組合作完成,各小組展示成果。
    4、鞏固。
    (1)學生抄寫文章中的重點句型。
    (2)學生仿照句型自己寫。
    4、語音教學(pronounciation)。
    啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。學生掌握后帶動他們嘗試認讀還未學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,增強他們學習語音的成就感。
    五年級英語全冊教學計劃篇六
    這學期我在5(3)班和5(4)班教英語,兩個班都是87人。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的pep。經(jīng)過一個學期的努力,結(jié)合新課程標準的要求,利用學校的賞識教育,爭創(chuàng)“市級”學校的東風,我盡職盡責,努力創(chuàng)新,取得了一定的成績,但也存在很多問題。在得失中求發(fā)展,我來說說我這學期對英語教學的反思和以后的打算。
    經(jīng)過一個學期的磨合,學校的工作,包括最重要的班級管理和日常教學工作,已經(jīng)步入正軌,對學生綜合素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我認為,良好的教學環(huán)境,包括校外的社會環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境,是提高教學質(zhì)量的必要條件。在學校外面,我們處理不了,但是在學校里面是我們老師的工作,就是管理學生的紀律,為所有學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。我全力協(xié)助兩位班主任管理87名學生,讓他們和睦相處,互相幫助,共同進步。
    在教學中,我覺得我在以下幾個方面做得很好:
    1、“準備教材”,我先明確了這套教材的寫作思路,即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),然后明確了教材的主要特點,即:強調(diào)語言的運用;注重能力培養(yǎng);突出興趣刺激;重視雙向溝通;學科內(nèi)容整合等等。最后,我也注意到了五年級教材強調(diào)用新詞代替句型,強調(diào)句子的活用。它在三年級和四年級的基礎(chǔ)上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”,提高學生的閱讀理解能力。
    4、平時上課注意加強學生聽力訓練,讓學生先聽,先感受,再學習,再練習,密切注意聽寫。每個單位都要聽,但一定很難聽。課后,布置適量的書面或口頭作業(yè),認真改正或檢查,及時糾正錯誤。利用周末和班主任一起拜訪潛在的學生,課后積極幫助他們,如5(4)班的黃,5(3)班的梁家耀。老師家訪后,他們端正了學習態(tài)度,改進了學習方法,取得了很大進步。
    試卷基礎(chǔ)題很多,兩個班一共三個學生不及格。在自考結(jié)束的時候,有些題比較靈活,比較難。結(jié)果兩個班有三個學生不及格,但比起上學期期末考試的十次不及格,進步很大。通過試卷分析,知道學生第九題失分,讓我反思。相當一部分學生不擅長使用交際英語,缺乏語感,不能接觸語境,也不能寫出完整的句子。原因應(yīng)該是:不在家大聲朗讀,不看有用的英文書籍和報紙,不知道如何積累知識。通過研究試卷,我也明確了以上考試的目的和內(nèi)容,即五年級主要考查學生朗讀、理解、替換和使用句子的能力,以及初步閱讀短文的能力。但我平時注重單詞的拼寫和聽寫,想當然的認為只說一個單詞就萬事大吉了,而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點教學內(nèi)容。我想這是我這學期的錯誤。下學期要多下功夫,通過讀一段來帶單詞帶句子,完成句子,回答相關(guān)問題,提醒學生在家和學校多讀英語;課后多讀英文書和報紙,鞏固詞匯量和閱讀理解能力。
    五年級英語全冊教學計劃篇七
    本班有學生24人。男生16人。女生8人。本人本學期接手本班,經(jīng)過幾個星期的初步了解,學習有困難的占本班人數(shù)的60%。他們大多數(shù)是由于上課注意力集中和基礎(chǔ)不夠好。因而成績不夠理想。
    本學期教學內(nèi)容有兩點。
    1、newstandardenglish.一年級起點第十冊共五年級下學期使用。
    2、englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動,利用可以利用的機會創(chuàng)設(shè)情景教學,使學生在情境中學習英語,大膽說英語,表現(xiàn)自己,使學生大膽說,積極做,努力唱。
    本冊教材分11個模塊。內(nèi)含一個復(fù)習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下,第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,第二模塊提供若干任務(wù)型練習,包括一首歌謠或小詩。
    1、逐步形成學習英語的興趣和愛好,形成自動在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。使他們建立學習英語的自信心。
    2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生動的游戲及其課內(nèi)外活動。
    3、能聽懂指令并做其適當?shù)姆磻?yīng),能背誦一些詩文、課文。另外還要加強《英語的童年》的教授。培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感。
    4,培養(yǎng)一定的觀察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造能力。
    5,適時介紹東西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,培養(yǎng)世界意志。
    1、強化對知識的應(yīng)用,背誦相應(yīng)的課文及單詞。
    2、掌握知識與技能,學得與習得,聽說與讀寫。
    教學前教具準備:錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。
    課時分配:本冊共11個模塊(其中一個復(fù)習模塊),每個模塊用6個課時。一周完成6課時,其中包括復(fù)習課和測試課,利用晚自習和早讀進行英語口語輔導(dǎo)培訓。
    在本學期的教學中我會取長補短,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,注重學生對語言的實際應(yīng)用能力。爭取在教學中更上一個臺階。
    五年級英語全冊教學計劃篇八
    五年級學生已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
    二,教材基本內(nèi)容分析。
    五年級上冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。
    本冊的let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。let’stalk部分是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。readandwrite部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。在pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音,用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
    五年級上冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
    三,教學目標要求。
    1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
    2、能聽、說、認讀21個單詞。
    3、能學會4個手工制作。
    4、能聽懂、會唱8首歌曲。
    5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
    6、能完成6個自我評價活動。
    7、能理解6個幽默小故事。
    8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
    四,教學重、難點。
    聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
    五,完成教學目標的主要措施。
    1、重視語音的訓練,進一步復(fù)習鞏固音標。
    2、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
    3、加強課堂小測,及時掌握學生的學習情況,調(diào)整教學方法,使學生課課過關(guān)。
    4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
    5、平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。
    六,教學進度安排表。
    周次教材內(nèi)容。
    1、2、3unit1。
    4、5、6unit2。
    7、8unit3。
    9、10recycle1。
    11、12unit4。
    13、14unit5。
    15、16unit6。
    17、18recycle2。
    19、20、總復(fù)習。
    21、22、23期末檢測。
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    五年級英語全冊教學計劃篇九
    九年義務(wù)教育小學英語教科書(pepprimaryenglish)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的,供六年制小學三-六年級使用。全書共8冊,每學期一冊。
    本套教材的編寫,參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論,吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學法的優(yōu)點,考慮到兒童的心理、生理及年齡特點,結(jié)合我國國情,繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學方法,以激發(fā)學生的興趣,調(diào)動他們的積極性和求知欲。
    教材在編寫中盡量做到教學內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn),以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說,兼顧語法結(jié)構(gòu),以便于教學,易于接受,同時做好中小學銜接工作。
    1、使兒童獲得一些英語感性知識,激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學生敢于大膽開口說英語。
    2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
    3、養(yǎng)成良好的學習習慣,為進一步學習英語奠定初步的基礎(chǔ)。
    4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。
    5、能聽、說認讀21個單詞。
    6、學會手工制作。
    7、聽懂后、會唱8首歌曲。
    8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
    9、能完成6個自我評價活動。
    10、能理解6個幽默小故事。
    11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。
    1、各課、各單元中的四會詞、句。
    2、在逼真的情景中練習英語會話并發(fā)展用英語進行交際的能力。
    3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
    1、教學會話時,教師要使自己全身心地進入角色。如果可能,盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法,使學生仿佛置身于實際情景之中,從而理解會話的含義,以加深印象,幫助記憶。
    2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時,可與會話教學結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景,或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應(yīng)用,同時培養(yǎng)學生直接用英語思維的習慣。
    3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程,要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩,利于學生接受。
    4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。
    5、課堂上,盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。
    五年級英語全冊教學計劃篇十
    2.做作業(yè)快是你最大的優(yōu)點,這說明你很有職責心,這天的事情不拖到明天。但你似乎太著急了,為了快點完成作業(yè),有時作業(yè)上空著沒做就交給老師了!這樣行嗎?知真,你長大了,你要對自我的學習負責,自我的作業(yè)自我記住,自我檢查,自我改正!你必須能做到的!
    3.孩子,讀書有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼看不仔細,心眼既不專一,口誦讀,決不能記,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口豈不到乎?這些話看似有些深奧,但只要你用心去領(lǐng)會它,在學習時注意了這些,成功必須會與你緊緊握手。
    4.斯文秀氣的你,寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈,整整齊齊,使老師總是看了一遍有一遍。你是個優(yōu)生,但是,老師覺得你還有一點做得不夠好的:跟我們班的小朋友距離遠了點。還記得我們剛學過的那句話嗎?“一個人的力量小,群眾的力量大無比!
    5.盡管你作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是,只要誰需要幫忙,你準會伸出友誼之手。班級工作又那么認真負責,盡心盡職,真不愧是班上的“小管家”。若今后處事能三思而后行,那將會得到更多同學的敬佩。
    6.你活潑好動,關(guān)心群眾,誠實善良。學習上你追求上進,一向盼望取得好成績。愛因斯坦以前說過:“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。”你付出了勞動,正逐步領(lǐng)悟正確的方法,剩余的廢話你把它們放在了肚子里,當成功與你握手的時候我們絲毫不感到驚奇。
    8.你那雙珍珠的大眼睛里,盛滿熱情聰慧……上課時,你思維敏捷發(fā)言用心,那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業(yè),端端正正,漂漂亮亮,那別具一格的答案,常給老師一個意外的驚喜……你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽,這需要慢慢鍛煉,不要著急,我相信你能行!
    9.黑亮的眼睛,透射出你內(nèi)心的靈動。你尊敬老師,團結(jié)同學,關(guān)心班群眾,待人有禮,有較強的群眾榮譽感。你喜歡開動腦筋思考問題,有較強的分析潛力。課堂上你也越來越勇敢,回答問題時聲音響亮,顯得從容淡定。老師相信,你只要堅持努力,必須會取得更好成績!
    10.這學期你變化不小。平日里,老師沒有少同你談心。在這學期結(jié)束之時,我只想送你一句話:“不去耕耘,不去播種,再肥的沃土也長不出莊稼,不去奮斗,不去創(chuàng)造,再美的青春也結(jié)不出碩果?!逼谕隳苊靼祝趭^的含義是這天的熱血,而不是明天的決心,后天的保證。
    11.你是一個活潑開朗好動的孩子。你很有上進心,老師喜歡看到你課堂上學習知識的專注神情,但是偶爾的懶惰和粗心卻成了你學習道路上的絆腳石。如果平時你能在細心一點,勤奮一些,聰明的你必須能夠取得優(yōu)異的成績。最后老師還得提醒你:必須要認真完成暑假作業(yè)哦!
    12.你是個聰明性格開朗的小女孩,同學們都喜歡接近你,與你在一齊談笑風生,你懂禮貌,尊敬老師,關(guān)心群眾,還有一手工整漂亮的字,這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自我,不能滿足現(xiàn)狀,細心答題,有競爭思想,那么,你必須會跟“優(yōu)秀”靠得更近一些。
    13.這學期,你雖然看上去默默無聞,但內(nèi)心卻一向在努力。你是個很有上進心的孩子,不甘落后,但是偶爾的粗心總會讓你學習起來不那么順利。那就從此刻開始,做一個細心的孩子吧,寫作業(yè)的時候既要周密思考,又要處處留意。我相信,只要你付出勤奮,就必須會有所收獲。
    14.你真是老師的小助手,班級的好干部。課前五分鐘領(lǐng)操,在你的示范下,全班同學都養(yǎng)成認真做操的好習慣,保護了視力;每日一讀本做得又快又美觀,課堂作業(yè)本總是第一個完成,而且準確率很高。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁,繼續(xù)努力,讓自我的目標更高些,更遠些!
    15.老師這學期經(jīng)常跟你念叨這么一句話:每次做作業(yè)都好像陳老師在旁邊一樣,提醒自我要多看幾遍題目,多想清楚一下,才寫下去。期望這句話你把它放在心里。上課的時候,把不懂的題目圈出來,然后下課時來問老師,你如果能把老師給抓住不放,你的成績就能穩(wěn)步上升的!
    16.你唱出的歌,婉轉(zhuǎn)動聽;你跳出的舞,姿態(tài)優(yōu)美;你畫出的畫,形象逼真;你寫出的字,工整娟秀。你是我們班全面發(fā)展的學生之一。你發(fā)言用心,見解獨到,學習成績優(yōu)異,工作潛力強,不愧為同學眼中的“三好生”。若是你能戒驕戒躁,持之以恒,你會更加優(yōu)秀,更加可愛!
    17.你給老師的第一個驚喜是你那優(yōu)美的造句,簡直漂亮極了!你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答,思維的敏捷。無疑,你是個好學生,但最近,你卻常犯一個很不好的毛病,那就是粗心。粗心會使你失掉很多分數(shù),你說呢?聰明的男孩,老師期望再次看到你勤奮細心的身影!
    18.“真人不露相”這句話用在你身上最適宜了,在你不愛說話的外表下,藏著一顆勤奮,努力,上進的心,再加上你的聰明,才智,你學什么東西都個性快。瞧你,這一學期進步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話,那我們就更喜歡你了。加油吧,你將會是個很有出息的男孩!
    19.你是一個聰明活潑上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答,下課后有你關(guān)心群眾的身影。作為一個中隊委,你真是十分盡責。老師一向都很喜歡你,你知道嗎?但是老師有時也會批評你,那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”開小差。老師期望你會做得更出色!繼續(xù)努力!
    20.你是一個活潑可愛的男孩,打掃衛(wèi)生時總是不怕臟不怕累沖在前頭。但是,你交的一個壞朋友,它老是使你的成績上不去,那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友,再交上個好朋友:認真學習認真聽講,按時完成作業(yè),那么,下一個學期的中隊委,你就當之無愧了!努力爭取吧!
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    五年級英語全冊教學計劃篇十一
    根據(jù)“新課程標準”中二級要求進行編寫,二級技能目標的聽力要求比一級技能目標進一步深化,注重學生聽句子、語篇并能對其作出反應(yīng)。能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料,能聽懂簡單的配圖小故事,能熟練運用一些最常用的日常套語。
    五年級相對四年級,學習任務(wù)又增加一項:單詞和課文的大量書寫、記憶,不同階段的新舊句型的交錯應(yīng)用,所以這給學生和老師帶來了更大的學習壓力。
    二、學情分析。
    通過一年共同學習,對于這兩個班級的情況、學生的學情也有了清楚的了解。大部分學生對英語有比較濃厚的興趣,基礎(chǔ)扎實,按時完成老師布置的聽說讀寫方面的訓練作業(yè)。小部分學生由于學習態(tài)度或是學習方法各方面的原因,在英語方面不盡人意。另外,還有個別基礎(chǔ)特別薄弱的學生,對于這些學生,教師仍需要要注意培養(yǎng)他們的學習興趣并且降低要求,提高對其的關(guān)注度,不拋棄,不放棄。讓他們不斷進步。
    三、
    學期目標。
    1、要求掌握認讀所學單詞,熟練應(yīng)用核心單詞。
    2、要求掌握所學句型課文,熟練應(yīng)用或用重點句型。
    3、能使用日常交際用語,進行簡單交際,做到大膽開口,發(fā)音正確。
    4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的語言和錄音。
    5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
    6、養(yǎng)成響亮、清晰地讀英語,說英語的習慣,認真模范、語音、語調(diào)以培養(yǎng)語感。
    7、能在完成某個任務(wù)或情景演練的過程中學會相關(guān)的語句,并且培養(yǎng)學生動手能力。
    8、能演唱已學過的英語歌曲、誦讀已學過的歌謠。
    四、教學重難點:
    1、能按四會要求與三會要求掌握所學單詞。
    2、能按四會要求掌握所學句型。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單交際,做到大膽開口,發(fā)音正確。
    4、各種句型,語法的交錯應(yīng)用。
    五、采取措施:
    興趣學生學習的動力,本學期要充分發(fā)揮課堂交際的作用,盡量運用多種手段和形式激發(fā)學生的學習興趣,讓他們樂學、愛學,從而全面提高教學質(zhì)量。
    1、創(chuàng)設(shè)情景,幫助學生理解,掌握不同情景下的日常。
    交際用語。
    2、歌謠,幫助學生記憶,培養(yǎng)學習興趣。
    3、設(shè)計不同的游戲,激發(fā)學生的學習熱情。
    4、進行大量的對話合作操練,會靈活運用所學交際語言,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。
    5、多進行抄寫練習,開展競賽活動,做到書寫規(guī)范,整潔。
    6、多以課堂展示的形式為主體,讓學生做課堂的主導(dǎo)。
    時間。
    內(nèi)容。
    第一、二周module1。
    第三、四周module2。
    第五、六周module3。
    第六、七周module4。
    第八、九周module5。
    第九、十周期中復(fù)習考試。
    第十、十一周module6。
    第十二、十三周module7。
    第十四、十五周module8。
    第十六、十七周module9。
    第十八周module10。
    第十九至二十一周期末復(fù)習考試。
    五年級英語全冊教學計劃篇十二
    這學期開始接任五年級教學任務(wù)。通過其他老師對五年級學生的學習情況了解,部分學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語句,能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有部分學生因為基礎(chǔ)不夠好,學習很吃力而,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難??偟膩碚f,面對學生兩極分化較嚴重,教學上還得因材施教。
    五年級下冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。
    五年級下冊學生用書的let’stry也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
    let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
    readandwrite部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。
    let’sspell部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
    五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
    1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
    2、能聽、說、認讀85個單詞。
    3、能聽懂、會唱6首歌曲。
    4、能理解6個幽默小故事。
    5、能了解6項簡單的語法知識。
    2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
    3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法;
    5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
    6、學習祈使句的用法。
    1、認真鉆研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求。
    2、盡可能使用多種方式教學,激發(fā)學生的課堂興趣。
    3、及時與學生溝通,及時改進教學中存在的問題和不足
    4、注重個別輔導(dǎo),在面向全體學生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。
    5、重視語音的訓練,進一步復(fù)習鞏固音標。
    6、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
    7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
    五年級英語全冊教學計劃篇十三
    本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
    教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
    根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
    本學年應(yīng)達到以下目標:
    1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
    2、能聽、說、認讀21個單詞。
    3、能學會4個手工制作。
    4、能聽懂、會唱8首歌曲。
    5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
    6、能完成6個自我評價活動。
    7、能理解6個幽默小故事。
    8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
    學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I?問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
    1、.重視語音的訓練,進一步復(fù)習鞏固音標。
    2、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
    3、加強課堂小測,及時掌握學生的學習情況,調(diào)整教學方法,使學生課課過關(guān)。
    4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
    5、平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。
    單元課題課時周
    五年級英語全冊教學計劃篇十四
    本學期,我所任教的是五年級英語,共六個班。五年級學生經(jīng)過兩年多的英語學習,已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),良好的聽說讀寫習慣基本形成。大部分學生對學習英語能保持濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但也有一部分學生英語基礎(chǔ)不扎實,學習習慣差,教學難度很大。所以在今后的教學中,應(yīng)面向全體學生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們樹立起學習英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
    1、認真學習《英語課程標準》,了解新的教育教學資源查閱相關(guān)教學活動信息,觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像,寫好自學筆記。
    2、端正態(tài)度、加強學習、提高認識,了解新課程理念,以適應(yīng)新課程理念下教學工作的需要,虛心向他人學習,取長補短,相互促進共同提高。利用業(yè)務(wù)學習和業(yè)余時間學習先進的教育教學理念,不斷反思和向名師學習,切實提高自身素質(zhì)。
    3、以學生為本,尊重和愛護每一個人。本學期注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生學習英語的興趣。
    本學期使用教材是上海教育出版社的《牛津英語》5a,本冊教材分為3個模塊(module),9個單元(unit)。每個單元基本上是由lookandlearn(詞匯教學),listenandsay(課文教學),sayandact(拓展練習)和lookandread(拓展閱讀)等欄目組成。
    教材的重點難點:能按四會、三會的要求掌握所學單詞;能熟練掌握重點句型;能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    根據(jù)《英語課程標準》的內(nèi)容和精神,針對本冊教材的教學目標,結(jié)合我校學生的基本情況,我擬訂了以下的教學措施、任務(wù)和要求:
    1、重視基礎(chǔ)知識的教學,奠定創(chuàng)造思維基礎(chǔ)。任何一種創(chuàng)造都是以對新學過的知識進行科學的加工和創(chuàng)造性的勞動為前提的'。要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,就必須加強基礎(chǔ)知識的教學。深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。
    2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識、改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。
    3、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學過程。實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力、運用激勵機制,評價形式多樣化,激勵小學生積極進取。
    五年級英語全冊教學計劃篇十五
    國家《英語課程標準》要求在英語教學中,提倡任務(wù)型教學模式,在教學過程中實施語言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng),提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學習方法,以達到任務(wù)的目的,感受成功,強調(diào)學生能用英語做事。
    《閩教版小學英語》在“激發(fā)學習興趣;強調(diào)語言的運用;突出教材的實用性;在提供多種配套設(shè)施的基礎(chǔ)上,在以下幾個方面有所突破,進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展和創(chuàng)新:
    1、適應(yīng)孩子的特點,采用行動學習法。
    2.引入項目制作實現(xiàn)任務(wù)型教學。
    3.提倡合作學習,培養(yǎng)合作精神。
    4.強調(diào)語言的真實性和自然性,培養(yǎng)學生表達真實情感的能力。
    5.注重雙向交流,增強文化意識。
    6.重視形成性評價促進學生發(fā)展。
    7.實現(xiàn)整體設(shè)計,保證中小學銜接。
    根據(jù)小學生的心理生理特點和發(fā)展需求,小學英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度,使他們在英語學習中建立起初步的自信心;培養(yǎng)學生的語感和語音語調(diào)。這學期應(yīng)該達到以下目標:
    1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
    2.能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。
    3.能夠運用日常交際語言,善用四向句型,溝通簡單,說話大膽,發(fā)音正確。
    4.借助圖片、手勢、情景等非語言提示,能夠理解清晰的文字和錄音。
    5.進一步養(yǎng)成良好的寫作習慣。
    6.養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。
    7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成一項任務(wù)。
    8.能唱學過的英文歌,讀學過的民謠。
    第四,學術(shù)條件分析。
    這學期的教學目標是五年級的學生。學生們對學習英語感興趣。作為一名教師,我們可以抓住這一點,調(diào)動學生的積極性,活躍課堂。所以這學期我會面向所有的學生,以學生的發(fā)展為目的,在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,因材施教,分層次授課。
    始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    v.教學措施。
    1.以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在學習中使用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
    2.在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂中,積極參與課堂教學,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生在實踐中運用語言的能力。
    3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓練和練習。
    4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,保證學生自主學習的質(zhì)量。
    5.設(shè)計全面高效的作業(yè),培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,書寫工整規(guī)范正確。
    6.充分利用教材,根據(jù)學生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組,以降低難度。
    五年級英語全冊教學計劃篇十六
    這學期繼續(xù)接任五(1)、五(2)班教學任務(wù),五(1)共有學生人數(shù)34人,五(2)共有學生人數(shù)33人。通過兩年半的英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的.話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難??偟膩碚f,這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情,五(1)班學生兩極分化較嚴重,優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn),差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默,課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五(2)班學生的情緒容易激發(fā),課堂上,老師容易掌控學生的學習進度??傊?,兩個班級的學生特點比較明顯,教學上還得因材施教。
    五年級下冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。
    五年級下冊學生用書的let’stry也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
    let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
    readandwrite部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。
    let’sspell部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
    五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
    1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
    2、能聽、說、認讀85個單詞。
    3、能聽懂、會唱6首歌曲。
    4、能理解6個幽默小故事。
    5、能了解6項簡單的語法知識。
    2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
    3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法;
    5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
    6、學習祈使句的用法。
    1、認真鉆研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求。
    2、盡可能使用多種方式教學,激發(fā)學生的課堂興趣。
    3、及時與學生溝通,及時改進教學中存在的問題和不足。
    4、注重個別輔導(dǎo),在面向全體學生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。
    5、重視語音的訓練,進一步復(fù)習鞏固音標。
    6、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
    7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
    一、學情分析本校五(1)班學生正處于少年時期,該年齡段的孩子具有好奇、好動、好表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語......
    一、學情分析五年級學生經(jīng)過兩學年的英語學習,已經(jīng)有了一定的聽、說、寫的基本技能。有一些學生仍缺乏良好的學習習慣和學習方法,對英語學習懷有或畏懼或消......
    篇一:一、學情分析:英語一開始,學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的,也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意,重視......
    五年級英語全冊教學計劃篇十七
    (1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。
    (2)學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。
    (3)能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。
    (4)能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確。
    (5)能在圖片手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。
    (1)培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
    (2)培養(yǎng)學生的.聽、說、讀、寫能力。
    (1)遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成,努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
    (2)激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。