一個成功的方案應該能夠解決問題、達到目標，并且符合實際情況。制定方案時，我們應該充分考慮利益相關者的意見和需求。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
c跨學科教學活動設計方案篇一
一、學習“我會填”
1．投影出示四組詞語。
2．引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)四組詞語的特點。
abb式：汗涔涔火辣辣aabc式：滔滔不絕彬彬有禮。
abcc式：眾目暌暌饑腸轆轆aabb式：踉踉蹌蹌瑟瑟縮縮。
3．學生根據(jù)每組詞語的特點仿寫詞語。
4．小組交流，全班交流。
二、學習“我學會”
1．激發(fā)閱讀興趣。
2．自讀故事。投影出示自學要求：
（1）把短文讀正確，讀流利。
（2）短文講述了一件什么事情？
（3）給短文加上一個小標題。
（4）文章的字里行間表達了盲人什么樣的思想感情？
3．匯報交流自學情況。
（1）注意糾正學生讀錯的字音。
（2）短文講述了一位盲人琴師在一位長者的指引下，平心靜氣地生活，彈斷了一千根琴弦，終于明白了人生真諦的故事。
三、學習“百寶箱”
1．學生自由朗讀名人名言，注意讀準字音。
2．熟讀名人名言，說說自己讀懂了哪則名人名言，提出自己不理解的地方。
3．交流：你還知道哪些名人名言？學生讀一讀，說一說，背一背。
4．鼓勵學生把自己喜歡的名人名言制成書簽。
第二課時。
課時目標。
大舞臺。
一、導入激趣。
同學們，你了解現(xiàn)在的自己嗎？你設想過未來的自己嗎？今天，讓我們心情展現(xiàn)自我的風彩吧！
二、展現(xiàn)自我風采。
1．交流自己選用的圖片、照片、影像資料。
2．展示個人作品，舉辦個人作品展。
三、舉行演講比賽。
以“未來的我”為主題，舉行一次演講賽。
1．投影出示演講的“金鑰匙”
（1）圍繞一個主題；
（2）抓準幾個方面；
（3）列舉有力事例。
（4）組織通順語言；
（5）表達有聲有色。
2．自主準備。
（1）張開想象的翅膀，想象“未來的我”。
（2）列一個簡單提綱，自己先試著說一說。
3．組內(nèi)交流。
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見。小組推選一位代表參加班組比賽。
4．演講比賽。
5．全班評選演講優(yōu)勝隊。
c跨學科教學活動設計方案篇二
1、學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。
2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
重點難點。
1、提高識字、學詞的能力。
2、培養(yǎng)說詞、造句的能力。
教學準備:多媒體課件。
教學過程。
（一）談話激趣，導入新課。
1、小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?，你們想認識她嗎？
2、課件出示春姑娘，畫外音：親愛的小朋友們，你們好，我是春姑娘，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起活動活動，相信我們一定會玩得開心。
3、出示課題。
（二）萬花筒。
1、創(chuàng)設情境，引出詞語。
2、認讀詞語。
（1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。
（2）指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。
（3）去掉拼音還能讀準嗎？指名讀，齊讀。
3、自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語。
（1）小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評價吧。
（2）春天來了，你有什么新發(fā)現(xiàn)呀，請你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧。
（3）分組比賽匯報詞語，寫得好的鼓勵。
（三）百寶箱――讀讀背背兒歌。
1、小朋友們真會用心觀察，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，春姑娘又有話要對大家說呢。
課件演示，出示兒歌《春天來啦》。
2、讀讀背背兒歌。
（1）春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認識的字借助拼音讀準。
（2）指名讀。
（3）師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。
（4）試背兒歌。
c跨學科教學活動設計方案篇三
教學目標：
1、初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理過程。
2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
3、初步體會統(tǒng)計的必要性。
教學重、難點：
數(shù)據(jù)的收集及整理。
教具準備：
統(tǒng)計圖若干張。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
師：小朋友們，從幼兒園到現(xiàn)在，你們參加過哪些比賽呢？
生自由發(fā)言。
……。
師：同學們的辦法可真不少?。∵@一節(jié)課我們就繼續(xù)來學習統(tǒng)計。（板書課題：組織比賽）。
二、調查統(tǒng)計，解決問題。
1、調查準備明確要求。
生：這是一張“最喜歡的活動統(tǒng)計圖”,有5個直條，下面寫著跳繩、踢球、其他，還有兩個括號。
生回答。
生發(fā)言。
2、調查收集整理數(shù)據(jù)‘。
（1）小組調查活動（配音樂）。
（2）小組匯報結果。
生發(fā)言。
生自由發(fā)言。
（3）制作班級統(tǒng)計圖。
師：請小組長分發(fā)2號信封里面的統(tǒng)計圖，并請各位小朋友把調查項目補充完整。請各位小朋友根據(jù)各組的統(tǒng)計結果，來作班級記錄。
生活動，指一名板演。
師：象這樣的統(tǒng)計圖，我們就把它叫做“簡單的條形統(tǒng)計圖”
3、分析數(shù)據(jù)解決問題。
師：老師就把這個任務交給你們課后去完成？你們準備怎樣進行調查統(tǒng)計呢？
生自由發(fā)言。
三、應用拓展實踐創(chuàng)新。
c跨學科教學活動設計方案篇四
培智語文第十一冊第15課《課間活動》教學設計(第二課時)。
枝江市特殊教育學校。
呂邦梅。
教學目標：知識與技能：
1、能正確認讀詞語：熱鬧。
平靜，理解詞語的意思。
2、認識游樂項目：滑滑梯、玩水車、跳繩、打羽毛球、打籃球。
3、能正確、流利的朗讀課文，能正確理解課文內(nèi)容，部分同學能復述課文內(nèi)容，并用“有的……有的……還有的……”造句。
過程與方法：能在創(chuàng)設的情境中通過反復的朗讀、理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：
1、體驗課間活動歡樂的心情。
2、知道上課鈴響了，要回教室上課。
二、初讀課文，回答問題。
1.這篇課文一共有幾個自然段?4個自然段。三、讀第一自然段，回答問題。
1、什么時候操場上很熱鬧啊?下課鈴響了的時候，操場上熱鬧起來了。板書：熱鬧2、提問：你見過哪些熱鬧的場面?你能用熱鬧說一個句子嗎?四、讀課文第二自然段，回答問題。
1、兒童樂園里誰在玩耍啊?學前班的小朋友和低年級的同學在玩耍。2、學前班的小朋友在玩什么?滑滑梯3、低年級的小朋友在做什么?玩水車。五、讀課文第三自然段，回答問題。
六、讀課文第四自然段。
1、上課鈴響了，同學們?nèi)ツ睦锪?回教室上課。
2、上課鈴響了，操場上還很熱鬧嗎?操場上又像以前一樣平靜了。板書：平靜七、拓展與小結：
1、為什么要進行課間活動?它對我們有哪些好處?2、課間活動應注意什么?
小結：課間活動不但帶給我們無限的快樂，還鍛煉了我們的身體。我們都應積極參加課間活動。
八、作業(yè)：
1、抄寫詞語：操場。
熱鬧。
打球。
平靜。
2、練習用“有的……有的……”造句。
c跨學科教學活動設計方案篇五
為全面推進“4+2”特色教育工程，培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高我校學生在科學方面的綜合素質，更好的`促進學生全面發(fā)展。
以提高學生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手能力為目的，引導學生積極參與科技節(jié)的各項活動，展示自己的聰明才智，崇尚科學，反對迷信，把我?？萍冀逃葡蚋叩乃?。
體驗、創(chuàng)新、成長。
組長：黃勇。
副組長：侯德斌、侯茂德、何軍、吳學勤、張金煥、李華萬、田學英以及各班班主任和全體教師。
20xx年3月。
1、科幻繪畫作品征集、評比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
學校各處室、各教研組、各班班主任要結合學校實際，以“科技節(jié)”活動為契機，充分認識科技對學生一生的發(fā)展具有的促進作用，努力配合各項活動、比賽，組織好本班的科技節(jié)活動。
1、活動要有氛圍，以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；
2、活動要有內(nèi)容，以專題講座、學生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；
c跨學科教學活動設計方案篇六
教學片段：
探究聲音是如何產(chǎn)生的？
聯(lián)系學科：
心理學（探索過大的聲音會讓人產(chǎn)生焦慮、抑郁的情緒，在制造聲音的過程中要注意適度）。
（一）通過讓塑料袋發(fā)出聲音，初步認識聲音的.產(chǎn)生與物體運動有關。
2．全班活動：試著玩一玩，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
溫馨提示：在制造聲音時，注意聲音的大小。分貝是聲壓級單位，記為db。用于表示聲音的大小。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環(huán)境不應超過45分貝，不應低于15分貝。按普通人的聽覺：
0－20分貝很靜、幾乎感覺不到。
20－40分貝安靜、猶如輕聲語。
40－60分貝一般普通室內(nèi)談話。
60－70分貝吵鬧、有損神經(jīng)。
70－90分貝很吵、神經(jīng)細胞受到破壞。
90－100分貝吵鬧加劇、聽力受損。
100－120分貝難以忍受、呆一分鐘即暫時致聾。）。
根據(jù)國家《城市區(qū)域環(huán)境噪音標準》規(guī)定，在居民區(qū)內(nèi)，戶外允許噪音級晝間為55分貝，夜間為45分貝，居住、文教機關為主的區(qū)域，只要晝間超過55分貝，夜間超過45分貝就可投訴了。
3.師喊：開始——停。
5．學生匯報，教師板書“動詞”。（抖吹拍打甩摩擦等）。
6.一個普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣，你真了不起！
7．交流：看來，我們通過敲、打、彈、搓、拍、吹、摩擦等動作方式,對塑料袋用力時，它就可以動起來，并且發(fā)出聲音。（力的作用是相互的，在用力地過程中要適度）那么物體在發(fā)聲時，它的狀態(tài)是怎樣的呢？聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢？下面我們通過其他的材料繼續(xù)進行探究。
設計意圖：
“讓塑料袋發(fā)出聲音”這個活動圍繞“用了哪些動作方式使塑料袋發(fā)出聲音”，組織學生通過實踐去制造聲音，使學生能夠在參與中去主動發(fā)現(xiàn)，并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設計有利于學生帶著問題去進行分析和學習，認識到聲音的產(chǎn)生離不開力。讓學生初步將“發(fā)聲”與“動”聯(lián)系起來。
c跨學科教學活動設計方案篇七
為全面推進“4+2”特色教育工程，培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高我校學生在科學方面的綜合素質，更好的促進學生全面發(fā)展。
二、活動目的。
以提高學生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手能力為目的.，引導學生積極參與科技節(jié)的各項活動，展示自己的聰明才智，崇尚科學，反對迷信，把我?？萍冀逃葡蚋叩乃?。
三、活動主題。
體驗、創(chuàng)新、成長。
四、組織機構。
組長：黃勇。
副組長：侯德斌、侯茂德、何軍、吳學勤、張金煥、李華萬、田學英以及各班班主任和全體教師。
五、活動時間。
20xx年3月。
六、活動內(nèi)容。
1、科幻繪畫作品征集、評比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
七、活動要求。
學校各處室、各教研組、各班班主任要結合學校實際，以“科技節(jié)”活動為契機，充分認識科技對學生一生的發(fā)展具有的促進作用，努力配合各項活動、比賽，組織好本班的科技節(jié)活動。
1、活動要有氛圍，以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；
2、活動要有內(nèi)容，以專題講座、學生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；
c跨學科教學活動設計方案篇八
《字母表示數(shù)》是代數(shù)學習的首要環(huán)節(jié)，理解字母表示數(shù)的意義是學習代數(shù)的關鍵。學生對字母表示數(shù)的意義的理解，是在經(jīng)歷運用字母表示具體情境中數(shù)量關系的活動中實現(xiàn)的。
本課通過青蛙兒歌、母子年齡、擺小棒等情境，說明可以用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量關系，體會用字母表示數(shù)的方法和作用，并滲透函數(shù)思想；掌握含有字母的式子的書寫規(guī)則，然后引導學生會用字母表示學過的有關圖形計算公式和運算定律。這樣編寫，體現(xiàn)了由具體到抽象、由淺入深層層推進的意圖與特點。既簡潔明了，又培養(yǎng)了學生的抽象概括能力。
學情分析。
學生在前四年的學習中大量接觸到的是有關具體的數(shù)的認識和運算，對用字母表示數(shù)有一些生活經(jīng)驗和初步的接觸，但對用字母表示數(shù)的意義并不理解。同時，從研究一個個特定的數(shù)到用字母表示一般的數(shù)，是學生認識上的一個飛躍。學生尤其會對用一個含有字母的式子來表示一個數(shù)或結果感到不適應、并難以理解。基于上述學情分析，并依據(jù)學生的年齡、興趣、思維特點和學生的認知規(guī)律，在教學中需要結合大量學生感興趣的熟悉的感性材料，讓學生在具體情境中反復體會字母表示數(shù)的意義，并從中體會它的優(yōu)越性，促使學生建立用字母表示數(shù)的模型，發(fā)展學生的符號感。
教學目標。
1、知識與技能。
通過具體情境，學會用字母表示數(shù)，能用字母表示運算定律和有關圖形的計算公式，通過數(shù)學活動讓學生操作、思考、體會字母表示數(shù)的意義。
2、過程與方法。
探索規(guī)律并用適當方式表示規(guī)律，通過探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力、合作交流能力，通過引導使學生感悟初步的代數(shù)思想。
3、情感態(tài)度價值觀。
感受數(shù)學符號的簡潔美，激發(fā)學生積極思考主動探索的精神，進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號感。
教學重點和難點。
重點：學會用含有字母的式子來表示數(shù)量和數(shù)量關系。
難點：理解用含有字母的式子來表示數(shù)量和數(shù)量關系的意義。
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c跨學科教學活動設計方案篇九
學習內(nèi)容：
1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。重點難點：
重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
難點：理解并掌握乘加計算的計算方法。
課型：新授課(計算教學)教學時數(shù)：1課時教學準備：課件教學過程：
(一)問題情境。
師：課間活動時操場上真熱鬧!老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數(shù)學信息。
課件出示：教材第34頁情景圖。學生可能會說：
操作上有兩組同學在拔河，每組5人。操作的四個角上各有5棵樹。操場兩頭分別升起了5面旗子。
操場上還有3組同學在打兵乓球，每組2人?！?。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。
(二)自主探究。
1.說一說，5x2能解決操場上的什么問題?
生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同學在拔河。2.說一說，算一算。師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么?可以解決什么問題嗎?怎樣解決呢?課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。
生：我知道了圖中有3組同學在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球?”的問題。2x3=6(人)，有6人在打兵乓球。
師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢?課件出示：教材第34頁套圈圖。
生：圖中有3組同學在玩套圈的游戲，每組有5人。根據(jù)這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15(人)。
師：回答得真好!
3.一共有多少盆花?
課件出示：教材第34頁主題圖。學生認真觀察，找出哪里有花。
生1：最下面有2組花，每組有5盆;最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。師：那該怎么計算一共有多少盆花呢?生1：用連加5+5+5+3=18(盆)。
生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5x3=15(盆);再加上另一組的3盆，15+3=18(盆)。
如果學生沒有出現(xiàn)第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發(fā)引導;如果出現(xiàn)了，教師就予以表揚鼓勵。然后可以引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。
師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題?怎么解答?生：一共有多少棵大樹?5x4=20(棵)。
給學生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。
(三)總結提升。
師：這節(jié)課你學會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起交流。作業(yè)布置：
板書設計：
課間活動。
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學在拔河。
5+5+5+3=18(盆)5x3+3=18(盆)。
教學反思：
c跨學科教學活動設計方案篇十
知識與技能：
能按要求正確填寫有關古詩文知識，拓寬眼界，積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受中華文化的魅力，并掌握學習古詩文的好方法。
過程與方法：
朗讀、背誦古詩《塞下曲》，積累詩句。
情感態(tài)度與價值觀：
通過開展“關愛動物，共享家園”的綜合實踐活動，培養(yǎng)觀察、想象、收集資料等綜合能力，激發(fā)對動物的關愛之情。
教學重難點：
重點：積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，掌握學習古詩文的好方法。
難點：通過開展“關愛動物，共享家園”的綜合實踐活動，培養(yǎng)學生觀察，想象的能力。
教法學法。
教師：引導法。
學生：回顧、讀、議、說、合作交流。
教、學具準備。
1、收集千古流傳的詩詞。
2、收集珍稀動物的文字、照片等資料。
課時安排二課時。
教學流程：
第一課時。
一、萬花筒。
1、學習“我知道”。
（1）學生回顧本單元課文，說說自己知道的內(nèi)容。
（2）理解“我知道”。答案如下：
a：毛遂。
b：書圣（蘭亭集序）。
c：蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調歌頭》《江城子.十年生死》等。
（3）對蘇軾的詩詞進行欣賞交流。
（4）展示課前收集的中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文。
（5）摘抄、背誦。
2、學習“我會學”
（1）閱讀“我會學”，了解教材提示的學習方法：
a：在熟讀的基礎上，結合注釋試著自己翻譯，然后與大家交流。
b：通過查找資料，了解作者和他生活的時代，可以幫助理解古詩文。
（2）談自己學習古詩文的有效方法。
我學習的方法是：
（3）教師總結歸納：
a：了解作者，讀懂題意。首先要看誰寫出的，了解作者的基本情況和時代背景，然后再讀題目，有利于理解古詩文的內(nèi)容。
b：讀順讀通詩句。古詩文的語言精煉準確，講究韻律，要求我們讀準字音，不讀破句、斷句，以便更準確地理解意思。
c：理解詩句的意思。古詩文的許多字音、字義今天發(fā)生了變化，因此，閱讀時，要憑借注釋、插圖和工具書，通過師生質疑交流，讀通、讀懂內(nèi)容，并聯(lián)系上下文，理解每一句的意思，并從中得到美的享受。
二、百寶箱。
1、學生讀通讀順詩句。
2、學生講解詩句意思，教師點撥。
詩的大意：趁著一個漆黑靜寂的夜晚，敵人逃跑了。我軍一支騎兵列隊欲出，剎那間刀上就落滿了大雪。
敵軍是在“月黑風高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿天”的情景下準備追擊的，這一追一逃的氣氛有力地宣染出來了。全詩沒有寫一句冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但言盡而意無窮，引發(fā)人們無窮的想象。
3、課堂小結。
將自己本節(jié)“語文活動”課的收獲總結一下吧！
第二課時。
一、課前導讀。
人與動物共同居住在同一個地球上，我們應同沐陽光，共享家園。這次“大舞臺”的主題是：關愛動物，共享家園。
二、活動過程。
1、教師向學生推薦《我的野生動物朋友》這本書，激發(fā)學生了解動物的興趣。
2、讓學生觀察一種動物。
3、通過細致的神態(tài)、表情解讀，展開想象，交流觀察所得。
4、展示課前收集的有關珍稀動物的文字、圖片等資料。
5、整理、編印成冊，作為同學們的共享資源。
三、活動小結。
大家一同分享、交流自己的活動收獲吧！
c跨學科教學活動設計方案篇十一
教學目標：
1、通過活動讓學生學會寫左中右結構的字，背誦兒歌。
2、活動、寫字、背兒歌。
3、培養(yǎng)愛提問題、體驗成功、表現(xiàn)自我的喜悅。
教學重點：
學會左中右結構的字，背誦兒歌。
教學難點：
積累語言主，培養(yǎng)語感。
教學準備：
插圖。田字格小黑板。
教學方法：
啟發(fā)式。
教學過程：
一、導入。
交待學習任務。
1、寫左中右結構的字，看誰寫的漂亮。
2、背誦兒歌，看誰背得好。
二、學習寫左中右結構的字。
1、出示寫有“做”“樹”的田字格小黑板。
2、學生認字。
3、分析字的結構。
4、說一說左中右結構的字。
5、分析左中右結構字書寫的比例。
6、寫字后交流評比。
三、出示課文插圖，思考提問。
1、你能回答以上兩個小朋友提出的問題嗎？
2、學生提問與回答。題材為同學們?nèi)粘Ｉ詈妥匀滑F(xiàn)象。
四、在熟讀課文的基礎上鼓勵學生背兒歌。
1、學生背誦，互相檢查，比比誰會背，誰背得好。
2、老師在全班抽查。
3、課外收集兒歌，讀一讀，背一背。
五、大舞臺。
1、出示考題。
2、假如你是那只熊貓，你會做這樣的題嗎？
3、看誰加幾筆后，變成的物體最多，比一比。
六、作業(yè)：
看誰寫得棒。謝嫩樹。
c跨學科教學活動設計方案篇十二
教學目標：
1．了解某些成語里表示數(shù)目詞的含義。
2．了解我國古典文學四大名著，激發(fā)新聞記者文學名著的興趣。
3．積累《幼學瓊林》的古文名句。
4．召開故事會，培養(yǎng)語言表達能力。
教學重點難點：
1、發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語。
2、引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)某些成語的特點，理解成語中表示數(shù)目的詞的特定含義。
3、理解古文名句的含義。
教具準備：課件（成語、“三十六計”名稱）。
課時安排：2課時。
第一課時。
一、學習“我發(fā)現(xiàn)”
1．投影出示“語文活動”中的成語。
2．引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。
3．教師講解成語中表示數(shù)目的詞的意義。
它們不表示確切的數(shù)目，一般都具有特定的含義。
4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。
5．收集包含數(shù)目詞的成語，全班交流。
二、學習“我知道”
1．教師簡要介紹我國古典文學四大名著―《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。
2．學生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。
3．教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。
如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......
4．全班交流。
三、學習“百寶箱”
1．自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。
2．教師簡介《幼學瓊林》。
3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。
4．教師點評釋疑。
5．教師范讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。
如：憑空起事，謂之/平地**；獨立不移，謂之/中流砥柱。
6．學生熟讀句子，背誦句子。
四、課堂小結。
學生總結本節(jié)課的收獲。
第二課時。
一、激情導入。
二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關故事情節(jié)。
三、教師投影出示“三十六計”名稱，學生識讀。
四、引導學生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事。
五、小組交流。
先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：
（1）講的故事與成語的意思是否符合；
（2）內(nèi)容是否有趣；
（3）語言是否連貫、通順。
六、全班交流。
各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內(nèi)容。
七、課堂小結。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？
板書設計：
總說。
六六三十六，數(shù)中有術，術中有數(shù)。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。
c跨學科教學活動設計方案篇十三
目標：讓寶寶通過打開口袋（拉鏈、紐扣、子母搭），體驗成功及與同伴分享的愉悅，托班半日活動設計。
準備：寶寶每人一個口袋，內(nèi)裝糖、餅干、桔子少量。
過程：
1、 教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。
2、 邊品嘗邊請寶寶說說是什么？怎樣的？
3、與同伴共享好吃的食物。
目標：1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物，培養(yǎng)寶寶關心、關愛小動物的情感，幼教文案《托班半日活動設計》。
2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。
準備：寶寶每人一輛小車（牛奶箱做），魚、蘿卜、蟲子、骨頭（多于寶寶的人數(shù)）。
認認說說――拉車找“食物”――說說講講食物――喂小動物
1、出示小動物：逐一出示，和寶寶說說它們是誰，喜歡吃什么？
2、給寶寶每人一輛小車、交代任務：去拉小動物喜歡吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）。
?兒歌指引：你前面，后后面，一個跟著一個走（規(guī)則）。
?過障礙――大小山洞（鉆）、小橋（走）、小路、山坡（爬）。
?在拉小車的過程中，邊念拉小車的兒歌：
拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓吃；
拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗吃；
拉拉，拉小車，拉個蘿卜給小兔吃；
拉拉，拉小車，拉條小蟲給小雞吃。
?寶寶分別從池塘里找好吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）
1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。
2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。
3、檢查寶寶是否都送對了。
c跨學科教學活動設計方案篇十四
二、活動過程。
1、王羲之的賀卡。
第一張賀卡是東晉書法家王羲之寄來的，他想送給班上字寫得均勻、美觀又正確的'同學。大家快行動吧！
（1）出示生字卡片，學生自讀生字。
（2）引導觀察，并說說“禿寶蓋”，光禿禿；“寶蓋頭”，帽兒尖的區(qū)別。
（3）引導學生觀察田字格里的范字并練寫。
（4）展示寫得好的字，師生評議，評選出“小小書法家”。
2、福爾摩斯的賀卡。
接下來這張賀卡是英國著名偵探福爾摩斯寄來的，他想送給班上善于觀察、積極動腦的同學。大伙兒加油呀！
（1）學生自讀，并說出對這些詞的理解。
（2）引導學生仔細觀察各組詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能辨析各組中兩個詞的異同。
（3）鼓勵學生列舉其他類似的近義詞。
（4）師生之間、生生之間可以用“對號令”的形式加以鞏固練習。
（如：“尋找”對“搜索”）。
3、巴金的賀卡。
巴金是我國著名的作家，你想知道他為什么能寫出優(yōu)美的文章來？他把秘訣寫在賀卡上了，完成下面的句子訓練，你就能看到。
（1）出示例句，讓學生讀一讀。
（2）去掉“不得不”“不由得”，讓學生再讀句子。
（3）說說哪種更好，體會“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。
（4）能換一種說法，使句子愿意不變？
他倆只好回到了家鄉(xiāng)。
那些強壯的水手，不禁在船長堅定的信念面前折服了。
（5）依照例句，用“不得不”“不由得”分別說一句話。
4、智慧老人的賀卡。
智慧老人也給我們送來了祝福，他想說的話都藏在下面的名言警句中了，你能讀明白？
（1）出示“讀讀背背”中的名言警句，請同學們反復讀讀這些名言警句，讀的時候要注意句中的停頓。
（2）你是怎么理解這些名言的？
（3）你還知道哪些名言？
5、平安小天使的賀卡。
最后，平安小天使的賀卡上寫著：“遇到險情不要哭，沉著機智去對付。平日多學自救法，知識就是護身符?！?BR> （1）同學們，你們看到、聽到或經(jīng)歷過哪些危險時刻？都是怎么解決的？
（2）你想到哪里去找“護身符”？
（3）學生朗讀自編歌謠。
（4）展示自制“護身符”，師生評議。
三、活動總結。
c跨學科教學活動設計方案篇十五
2.時間:待定。
3.指導教師:地理教研組和生物教研組全體教師共11名。
4.地點:庫車縣鹽水溝雅丹地貌區(qū)。
5預期(1).每位學生寫一篇相關考察報告。
(2).按寫的質量評出一,二三等獎。
(3)獲得學生考察的圖片資料.
(4)進一步提高學生的動手能力,和學習生物的興趣。
(5)辦一期與考察相關的墻報.
1:發(fā)獎。
一等獎2名(各30元的'物品獎勵)。
二等獎4名(各20元的物品獎勵)。
三等獎6名(各10元的物品獎勵)。
2:照片沖洗:50元。
c跨學科教學活動設計方案篇十六
教學目標：
1．了解某些成語里表示數(shù)目詞的含義。
2．了解我國古典文學四大名著，激發(fā)新聞記者文學名著的興趣。
3．積累《幼學瓊林》的古文名句。
4．召開故事會，培養(yǎng)語言表達能力。
教學重點難點：
1、發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語。
2、引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)某些成語的特點，理解成語中表示數(shù)目的詞的特定含義。
3、理解古文名句的含義。
教具準備：課件（成語、“三十六計”名稱）。
課時安排：2課時。
第一課時。
一、學習“我發(fā)現(xiàn)”
1．投影出示“語文活動”中的成語。
2．引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。
3．教師講解成語中表示數(shù)目的詞的意義。
它們不表示確切的數(shù)目，一般都具有特定的含義。
4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。
5．收集包含數(shù)目詞的成語，全班交流。
二、學習“我知道”
1．教師簡要介紹我國古典文學四大名著―《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。
2．學生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。
3．教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。
如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......
4．全班交流。
三、學習“百寶箱”
1．自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。
2．教師簡介《幼學瓊林》。
3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。
4．教師點評釋疑。
5．教師范讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。
如：憑空起事，謂之/平地**；獨立不移，謂之/中流砥柱。
6．學生熟讀句子，背誦句子。
四、課堂小結。
學生總結本節(jié)課的收獲。
第二課時。
一、激情導入。
二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關故事情節(jié)。
三、教師投影出示“三十六計”名稱，學生識讀。
四、引導學生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事。
五、小組交流。
先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：
（1）講的故事與成語的意思是否符合；
（2）內(nèi)容是否有趣；
（3）語言是否連貫、通順。
六、全班交流。
各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內(nèi)容。
七、課堂小結。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？
板書設計：
總說。
六六三十六，數(shù)中有術，術中有數(shù)。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。
c跨學科教學活動設計方案篇十七
1．欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。
2．尋找露珠的蹤跡。
1．自制太陽一個；
2.幼兒人手一個露珠指偶。
3．在晨間鍛煉的時候在戶外觀察露珠。
（一）完整朗誦散文。
1．師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。
2．每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——。
3．教師完整朗誦散文。
4．大家喜歡小露珠嗎？。
5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
（二）教師再次完整朗誦散文。
1．小露珠在等誰呢？為什么？（太陽總是第一個看見它跳舞）。
2．小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還回來嗎？為什么？
3．小露珠太可愛了，你們愿意讓自己變成它嗎？
4．讓幼兒把自己想象成小露珠進入情境表演。（再次重復朗誦散文一遍，老師引導幼兒配合情境表演。）當聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成水氣，升入空中。
1．今天早晨，你們找到了小露珠了嗎？在哪里找到的？
2．你看到的小露珠是怎么樣的呢？
3．你覺得小露珠像什么呢？
c跨學科教學活動設計方案篇十八
國慶節(jié)馬上就要到了，在這隆重的日子里，為了讓幼兒進一步了解國慶節(jié)的含義，知道祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒對祖國的情感，以及體會作為一個中國人的自豪感。我們大班組全體教師設計了以下慶?；顒樱荚谕ㄟ^此次聯(lián)歡活動，激發(fā)孩子愛祖國的情感，讓幼兒在認識國慶節(jié)的同時，又充分感受到了國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。
1、通過此次聯(lián)歡活動，加強幼兒的愛國主義熱情，了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
2、通過參與升旗儀式、唱歌、繪畫等方式中大膽表達自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動。
3、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關注、了解幼兒園，共促家園共育。
大班年級組全體幼兒和家長
9月xx日上午多少點開始
幼兒園大操場
教師準備：場景布置、拍攝物品，熟悉《國歌》歌曲，各班準備自己班級使用的繪畫、手工和剪紙類的物品。橫幅一副、音響，背景音樂等。
家長自備：廢舊飲料瓶、月餅禮品袋等適合手工或剪紙、繪畫的工具。
1、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹國慶節(jié)的來歷。奏國歌、唱國歌、升國旗。全體幼兒和家長齊唱《國歌》。
2、歌表演：《國旗國旗紅紅的哩》
3、各班級以不同的形式現(xiàn)場以繪畫、手工和剪紙的形式來慶祝祖國媽媽“xx周歲”生日。家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的氛圍中進行此活動)。
大一班：集體親子繪畫。爸爸媽媽和孩子一起作畫。大二班：手工作品。大三班：剪紙。
4、三個班級的作品完成后，集體進行展示，可分設三個展區(qū)，并取展區(qū)名。
班級集體拍照留影后結束活動。
1、各班老師必須明確活動方案內(nèi)容，活動開展實施過程中，教師要相互配合協(xié)作，以便活動的順利開展。
2、提前通知每一位幼兒家長準備相應的材料，活動當天提前來園，以便活動準時進行。
3、活動過程中，引導幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序，強調幼兒安全使用各類制作工具。
4、活動過程中引導幼兒不亂扔垃圾，保持場內(nèi)環(huán)境的整潔，活動結束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。
5、活動結束后，在活動主持人的協(xié)調安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。
c跨學科教學活動設計方案篇一
一、學習“我會填”
1．投影出示四組詞語。
2．引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)四組詞語的特點。
abb式：汗涔涔火辣辣aabc式：滔滔不絕彬彬有禮。
abcc式：眾目暌暌饑腸轆轆aabb式：踉踉蹌蹌瑟瑟縮縮。
3．學生根據(jù)每組詞語的特點仿寫詞語。
4．小組交流，全班交流。
二、學習“我學會”
1．激發(fā)閱讀興趣。
2．自讀故事。投影出示自學要求：
（1）把短文讀正確，讀流利。
（2）短文講述了一件什么事情？
（3）給短文加上一個小標題。
（4）文章的字里行間表達了盲人什么樣的思想感情？
3．匯報交流自學情況。
（1）注意糾正學生讀錯的字音。
（2）短文講述了一位盲人琴師在一位長者的指引下，平心靜氣地生活，彈斷了一千根琴弦，終于明白了人生真諦的故事。
三、學習“百寶箱”
1．學生自由朗讀名人名言，注意讀準字音。
2．熟讀名人名言，說說自己讀懂了哪則名人名言，提出自己不理解的地方。
3．交流：你還知道哪些名人名言？學生讀一讀，說一說，背一背。
4．鼓勵學生把自己喜歡的名人名言制成書簽。
第二課時。
課時目標。
大舞臺。
一、導入激趣。
同學們，你了解現(xiàn)在的自己嗎？你設想過未來的自己嗎？今天，讓我們心情展現(xiàn)自我的風彩吧！
二、展現(xiàn)自我風采。
1．交流自己選用的圖片、照片、影像資料。
2．展示個人作品，舉辦個人作品展。
三、舉行演講比賽。
以“未來的我”為主題，舉行一次演講賽。
1．投影出示演講的“金鑰匙”
（1）圍繞一個主題；
（2）抓準幾個方面；
（3）列舉有力事例。
（4）組織通順語言；
（5）表達有聲有色。
2．自主準備。
（1）張開想象的翅膀，想象“未來的我”。
（2）列一個簡單提綱，自己先試著說一說。
3．組內(nèi)交流。
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見。小組推選一位代表參加班組比賽。
4．演講比賽。
5．全班評選演講優(yōu)勝隊。
c跨學科教學活動設計方案篇二
1、學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。
2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
重點難點。
1、提高識字、學詞的能力。
2、培養(yǎng)說詞、造句的能力。
教學準備:多媒體課件。
教學過程。
（一）談話激趣，導入新課。
1、小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?，你們想認識她嗎？
2、課件出示春姑娘，畫外音：親愛的小朋友們，你們好，我是春姑娘，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起活動活動，相信我們一定會玩得開心。
3、出示課題。
（二）萬花筒。
1、創(chuàng)設情境，引出詞語。
2、認讀詞語。
（1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。
（2）指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。
（3）去掉拼音還能讀準嗎？指名讀，齊讀。
3、自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語。
（1）小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評價吧。
（2）春天來了，你有什么新發(fā)現(xiàn)呀，請你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧。
（3）分組比賽匯報詞語，寫得好的鼓勵。
（三）百寶箱――讀讀背背兒歌。
1、小朋友們真會用心觀察，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，春姑娘又有話要對大家說呢。
課件演示，出示兒歌《春天來啦》。
2、讀讀背背兒歌。
（1）春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認識的字借助拼音讀準。
（2）指名讀。
（3）師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。
（4）試背兒歌。
c跨學科教學活動設計方案篇三
教學目標：
1、初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理過程。
2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
3、初步體會統(tǒng)計的必要性。
教學重、難點：
數(shù)據(jù)的收集及整理。
教具準備：
統(tǒng)計圖若干張。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
師：小朋友們，從幼兒園到現(xiàn)在，你們參加過哪些比賽呢？
生自由發(fā)言。
……。
師：同學們的辦法可真不少?。∵@一節(jié)課我們就繼續(xù)來學習統(tǒng)計。（板書課題：組織比賽）。
二、調查統(tǒng)計，解決問題。
1、調查準備明確要求。
生：這是一張“最喜歡的活動統(tǒng)計圖”,有5個直條，下面寫著跳繩、踢球、其他，還有兩個括號。
生回答。
生發(fā)言。
2、調查收集整理數(shù)據(jù)‘。
（1）小組調查活動（配音樂）。
（2）小組匯報結果。
生發(fā)言。
生自由發(fā)言。
（3）制作班級統(tǒng)計圖。
師：請小組長分發(fā)2號信封里面的統(tǒng)計圖，并請各位小朋友把調查項目補充完整。請各位小朋友根據(jù)各組的統(tǒng)計結果，來作班級記錄。
生活動，指一名板演。
師：象這樣的統(tǒng)計圖，我們就把它叫做“簡單的條形統(tǒng)計圖”
3、分析數(shù)據(jù)解決問題。
師：老師就把這個任務交給你們課后去完成？你們準備怎樣進行調查統(tǒng)計呢？
生自由發(fā)言。
三、應用拓展實踐創(chuàng)新。
c跨學科教學活動設計方案篇四
培智語文第十一冊第15課《課間活動》教學設計(第二課時)。
枝江市特殊教育學校。
呂邦梅。
教學目標：知識與技能：
1、能正確認讀詞語：熱鬧。
平靜，理解詞語的意思。
2、認識游樂項目：滑滑梯、玩水車、跳繩、打羽毛球、打籃球。
3、能正確、流利的朗讀課文，能正確理解課文內(nèi)容，部分同學能復述課文內(nèi)容，并用“有的……有的……還有的……”造句。
過程與方法：能在創(chuàng)設的情境中通過反復的朗讀、理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：
1、體驗課間活動歡樂的心情。
2、知道上課鈴響了，要回教室上課。
二、初讀課文，回答問題。
1.這篇課文一共有幾個自然段?4個自然段。三、讀第一自然段，回答問題。
1、什么時候操場上很熱鬧啊?下課鈴響了的時候，操場上熱鬧起來了。板書：熱鬧2、提問：你見過哪些熱鬧的場面?你能用熱鬧說一個句子嗎?四、讀課文第二自然段，回答問題。
1、兒童樂園里誰在玩耍啊?學前班的小朋友和低年級的同學在玩耍。2、學前班的小朋友在玩什么?滑滑梯3、低年級的小朋友在做什么?玩水車。五、讀課文第三自然段，回答問題。
六、讀課文第四自然段。
1、上課鈴響了，同學們?nèi)ツ睦锪?回教室上課。
2、上課鈴響了，操場上還很熱鬧嗎?操場上又像以前一樣平靜了。板書：平靜七、拓展與小結：
1、為什么要進行課間活動?它對我們有哪些好處?2、課間活動應注意什么?
小結：課間活動不但帶給我們無限的快樂，還鍛煉了我們的身體。我們都應積極參加課間活動。
八、作業(yè)：
1、抄寫詞語：操場。
熱鬧。
打球。
平靜。
2、練習用“有的……有的……”造句。
c跨學科教學活動設計方案篇五
為全面推進“4+2”特色教育工程，培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高我校學生在科學方面的綜合素質，更好的`促進學生全面發(fā)展。
以提高學生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手能力為目的，引導學生積極參與科技節(jié)的各項活動，展示自己的聰明才智，崇尚科學，反對迷信，把我?？萍冀逃葡蚋叩乃?。
體驗、創(chuàng)新、成長。
組長：黃勇。
副組長：侯德斌、侯茂德、何軍、吳學勤、張金煥、李華萬、田學英以及各班班主任和全體教師。
20xx年3月。
1、科幻繪畫作品征集、評比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
學校各處室、各教研組、各班班主任要結合學校實際，以“科技節(jié)”活動為契機，充分認識科技對學生一生的發(fā)展具有的促進作用，努力配合各項活動、比賽，組織好本班的科技節(jié)活動。
1、活動要有氛圍，以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；
2、活動要有內(nèi)容，以專題講座、學生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；
c跨學科教學活動設計方案篇六
教學片段：
探究聲音是如何產(chǎn)生的？
聯(lián)系學科：
心理學（探索過大的聲音會讓人產(chǎn)生焦慮、抑郁的情緒，在制造聲音的過程中要注意適度）。
（一）通過讓塑料袋發(fā)出聲音，初步認識聲音的.產(chǎn)生與物體運動有關。
2．全班活動：試著玩一玩，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
溫馨提示：在制造聲音時，注意聲音的大小。分貝是聲壓級單位，記為db。用于表示聲音的大小。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環(huán)境不應超過45分貝，不應低于15分貝。按普通人的聽覺：
0－20分貝很靜、幾乎感覺不到。
20－40分貝安靜、猶如輕聲語。
40－60分貝一般普通室內(nèi)談話。
60－70分貝吵鬧、有損神經(jīng)。
70－90分貝很吵、神經(jīng)細胞受到破壞。
90－100分貝吵鬧加劇、聽力受損。
100－120分貝難以忍受、呆一分鐘即暫時致聾。）。
根據(jù)國家《城市區(qū)域環(huán)境噪音標準》規(guī)定，在居民區(qū)內(nèi)，戶外允許噪音級晝間為55分貝，夜間為45分貝，居住、文教機關為主的區(qū)域，只要晝間超過55分貝，夜間超過45分貝就可投訴了。
3.師喊：開始——停。
5．學生匯報，教師板書“動詞”。（抖吹拍打甩摩擦等）。
6.一個普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣，你真了不起！
7．交流：看來，我們通過敲、打、彈、搓、拍、吹、摩擦等動作方式,對塑料袋用力時，它就可以動起來，并且發(fā)出聲音。（力的作用是相互的，在用力地過程中要適度）那么物體在發(fā)聲時，它的狀態(tài)是怎樣的呢？聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢？下面我們通過其他的材料繼續(xù)進行探究。
設計意圖：
“讓塑料袋發(fā)出聲音”這個活動圍繞“用了哪些動作方式使塑料袋發(fā)出聲音”，組織學生通過實踐去制造聲音，使學生能夠在參與中去主動發(fā)現(xiàn)，并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設計有利于學生帶著問題去進行分析和學習，認識到聲音的產(chǎn)生離不開力。讓學生初步將“發(fā)聲”與“動”聯(lián)系起來。
c跨學科教學活動設計方案篇七
為全面推進“4+2”特色教育工程，培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高我校學生在科學方面的綜合素質，更好的促進學生全面發(fā)展。
二、活動目的。
以提高學生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手能力為目的.，引導學生積極參與科技節(jié)的各項活動，展示自己的聰明才智，崇尚科學，反對迷信，把我?？萍冀逃葡蚋叩乃?。
三、活動主題。
體驗、創(chuàng)新、成長。
四、組織機構。
組長：黃勇。
副組長：侯德斌、侯茂德、何軍、吳學勤、張金煥、李華萬、田學英以及各班班主任和全體教師。
五、活動時間。
20xx年3月。
六、活動內(nèi)容。
1、科幻繪畫作品征集、評比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
七、活動要求。
學校各處室、各教研組、各班班主任要結合學校實際，以“科技節(jié)”活動為契機，充分認識科技對學生一生的發(fā)展具有的促進作用，努力配合各項活動、比賽，組織好本班的科技節(jié)活動。
1、活動要有氛圍，以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；
2、活動要有內(nèi)容，以專題講座、學生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；
c跨學科教學活動設計方案篇八
《字母表示數(shù)》是代數(shù)學習的首要環(huán)節(jié)，理解字母表示數(shù)的意義是學習代數(shù)的關鍵。學生對字母表示數(shù)的意義的理解，是在經(jīng)歷運用字母表示具體情境中數(shù)量關系的活動中實現(xiàn)的。
本課通過青蛙兒歌、母子年齡、擺小棒等情境，說明可以用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量關系，體會用字母表示數(shù)的方法和作用，并滲透函數(shù)思想；掌握含有字母的式子的書寫規(guī)則，然后引導學生會用字母表示學過的有關圖形計算公式和運算定律。這樣編寫，體現(xiàn)了由具體到抽象、由淺入深層層推進的意圖與特點。既簡潔明了，又培養(yǎng)了學生的抽象概括能力。
學情分析。
學生在前四年的學習中大量接觸到的是有關具體的數(shù)的認識和運算，對用字母表示數(shù)有一些生活經(jīng)驗和初步的接觸，但對用字母表示數(shù)的意義并不理解。同時，從研究一個個特定的數(shù)到用字母表示一般的數(shù)，是學生認識上的一個飛躍。學生尤其會對用一個含有字母的式子來表示一個數(shù)或結果感到不適應、并難以理解。基于上述學情分析，并依據(jù)學生的年齡、興趣、思維特點和學生的認知規(guī)律，在教學中需要結合大量學生感興趣的熟悉的感性材料，讓學生在具體情境中反復體會字母表示數(shù)的意義，并從中體會它的優(yōu)越性，促使學生建立用字母表示數(shù)的模型，發(fā)展學生的符號感。
教學目標。
1、知識與技能。
通過具體情境，學會用字母表示數(shù)，能用字母表示運算定律和有關圖形的計算公式，通過數(shù)學活動讓學生操作、思考、體會字母表示數(shù)的意義。
2、過程與方法。
探索規(guī)律并用適當方式表示規(guī)律，通過探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力、合作交流能力，通過引導使學生感悟初步的代數(shù)思想。
3、情感態(tài)度價值觀。
感受數(shù)學符號的簡潔美，激發(fā)學生積極思考主動探索的精神，進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號感。
教學重點和難點。
重點：學會用含有字母的式子來表示數(shù)量和數(shù)量關系。
難點：理解用含有字母的式子來表示數(shù)量和數(shù)量關系的意義。
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c跨學科教學活動設計方案篇九
學習內(nèi)容：
1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。重點難點：
重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
難點：理解并掌握乘加計算的計算方法。
課型：新授課(計算教學)教學時數(shù)：1課時教學準備：課件教學過程：
(一)問題情境。
師：課間活動時操場上真熱鬧!老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數(shù)學信息。
課件出示：教材第34頁情景圖。學生可能會說：
操作上有兩組同學在拔河，每組5人。操作的四個角上各有5棵樹。操場兩頭分別升起了5面旗子。
操場上還有3組同學在打兵乓球，每組2人?！?。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。
(二)自主探究。
1.說一說，5x2能解決操場上的什么問題?
生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同學在拔河。2.說一說，算一算。師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么?可以解決什么問題嗎?怎樣解決呢?課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。
生：我知道了圖中有3組同學在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球?”的問題。2x3=6(人)，有6人在打兵乓球。
師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢?課件出示：教材第34頁套圈圖。
生：圖中有3組同學在玩套圈的游戲，每組有5人。根據(jù)這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15(人)。
師：回答得真好!
3.一共有多少盆花?
課件出示：教材第34頁主題圖。學生認真觀察，找出哪里有花。
生1：最下面有2組花，每組有5盆;最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。師：那該怎么計算一共有多少盆花呢?生1：用連加5+5+5+3=18(盆)。
生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5x3=15(盆);再加上另一組的3盆，15+3=18(盆)。
如果學生沒有出現(xiàn)第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發(fā)引導;如果出現(xiàn)了，教師就予以表揚鼓勵。然后可以引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。
師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題?怎么解答?生：一共有多少棵大樹?5x4=20(棵)。
給學生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。
(三)總結提升。
師：這節(jié)課你學會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起交流。作業(yè)布置：
板書設計：
課間活動。
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學在拔河。
5+5+5+3=18(盆)5x3+3=18(盆)。
教學反思：
c跨學科教學活動設計方案篇十
知識與技能：
能按要求正確填寫有關古詩文知識，拓寬眼界，積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受中華文化的魅力，并掌握學習古詩文的好方法。
過程與方法：
朗讀、背誦古詩《塞下曲》，積累詩句。
情感態(tài)度與價值觀：
通過開展“關愛動物，共享家園”的綜合實踐活動，培養(yǎng)觀察、想象、收集資料等綜合能力，激發(fā)對動物的關愛之情。
教學重難點：
重點：積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，掌握學習古詩文的好方法。
難點：通過開展“關愛動物，共享家園”的綜合實踐活動，培養(yǎng)學生觀察，想象的能力。
教法學法。
教師：引導法。
學生：回顧、讀、議、說、合作交流。
教、學具準備。
1、收集千古流傳的詩詞。
2、收集珍稀動物的文字、照片等資料。
課時安排二課時。
教學流程：
第一課時。
一、萬花筒。
1、學習“我知道”。
（1）學生回顧本單元課文，說說自己知道的內(nèi)容。
（2）理解“我知道”。答案如下：
a：毛遂。
b：書圣（蘭亭集序）。
c：蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調歌頭》《江城子.十年生死》等。
（3）對蘇軾的詩詞進行欣賞交流。
（4）展示課前收集的中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文。
（5）摘抄、背誦。
2、學習“我會學”
（1）閱讀“我會學”，了解教材提示的學習方法：
a：在熟讀的基礎上，結合注釋試著自己翻譯，然后與大家交流。
b：通過查找資料，了解作者和他生活的時代，可以幫助理解古詩文。
（2）談自己學習古詩文的有效方法。
我學習的方法是：
（3）教師總結歸納：
a：了解作者，讀懂題意。首先要看誰寫出的，了解作者的基本情況和時代背景，然后再讀題目，有利于理解古詩文的內(nèi)容。
b：讀順讀通詩句。古詩文的語言精煉準確，講究韻律，要求我們讀準字音，不讀破句、斷句，以便更準確地理解意思。
c：理解詩句的意思。古詩文的許多字音、字義今天發(fā)生了變化，因此，閱讀時，要憑借注釋、插圖和工具書，通過師生質疑交流，讀通、讀懂內(nèi)容，并聯(lián)系上下文，理解每一句的意思，并從中得到美的享受。
二、百寶箱。
1、學生讀通讀順詩句。
2、學生講解詩句意思，教師點撥。
詩的大意：趁著一個漆黑靜寂的夜晚，敵人逃跑了。我軍一支騎兵列隊欲出，剎那間刀上就落滿了大雪。
敵軍是在“月黑風高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿天”的情景下準備追擊的，這一追一逃的氣氛有力地宣染出來了。全詩沒有寫一句冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但言盡而意無窮，引發(fā)人們無窮的想象。
3、課堂小結。
將自己本節(jié)“語文活動”課的收獲總結一下吧！
第二課時。
一、課前導讀。
人與動物共同居住在同一個地球上，我們應同沐陽光，共享家園。這次“大舞臺”的主題是：關愛動物，共享家園。
二、活動過程。
1、教師向學生推薦《我的野生動物朋友》這本書，激發(fā)學生了解動物的興趣。
2、讓學生觀察一種動物。
3、通過細致的神態(tài)、表情解讀，展開想象，交流觀察所得。
4、展示課前收集的有關珍稀動物的文字、圖片等資料。
5、整理、編印成冊，作為同學們的共享資源。
三、活動小結。
大家一同分享、交流自己的活動收獲吧！
c跨學科教學活動設計方案篇十一
教學目標：
1、通過活動讓學生學會寫左中右結構的字，背誦兒歌。
2、活動、寫字、背兒歌。
3、培養(yǎng)愛提問題、體驗成功、表現(xiàn)自我的喜悅。
教學重點：
學會左中右結構的字，背誦兒歌。
教學難點：
積累語言主，培養(yǎng)語感。
教學準備：
插圖。田字格小黑板。
教學方法：
啟發(fā)式。
教學過程：
一、導入。
交待學習任務。
1、寫左中右結構的字，看誰寫的漂亮。
2、背誦兒歌，看誰背得好。
二、學習寫左中右結構的字。
1、出示寫有“做”“樹”的田字格小黑板。
2、學生認字。
3、分析字的結構。
4、說一說左中右結構的字。
5、分析左中右結構字書寫的比例。
6、寫字后交流評比。
三、出示課文插圖，思考提問。
1、你能回答以上兩個小朋友提出的問題嗎？
2、學生提問與回答。題材為同學們?nèi)粘Ｉ詈妥匀滑F(xiàn)象。
四、在熟讀課文的基礎上鼓勵學生背兒歌。
1、學生背誦，互相檢查，比比誰會背，誰背得好。
2、老師在全班抽查。
3、課外收集兒歌，讀一讀，背一背。
五、大舞臺。
1、出示考題。
2、假如你是那只熊貓，你會做這樣的題嗎？
3、看誰加幾筆后，變成的物體最多，比一比。
六、作業(yè)：
看誰寫得棒。謝嫩樹。
c跨學科教學活動設計方案篇十二
教學目標：
1．了解某些成語里表示數(shù)目詞的含義。
2．了解我國古典文學四大名著，激發(fā)新聞記者文學名著的興趣。
3．積累《幼學瓊林》的古文名句。
4．召開故事會，培養(yǎng)語言表達能力。
教學重點難點：
1、發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語。
2、引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)某些成語的特點，理解成語中表示數(shù)目的詞的特定含義。
3、理解古文名句的含義。
教具準備：課件（成語、“三十六計”名稱）。
課時安排：2課時。
第一課時。
一、學習“我發(fā)現(xiàn)”
1．投影出示“語文活動”中的成語。
2．引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。
3．教師講解成語中表示數(shù)目的詞的意義。
它們不表示確切的數(shù)目，一般都具有特定的含義。
4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。
5．收集包含數(shù)目詞的成語，全班交流。
二、學習“我知道”
1．教師簡要介紹我國古典文學四大名著―《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。
2．學生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。
3．教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。
如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......
4．全班交流。
三、學習“百寶箱”
1．自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。
2．教師簡介《幼學瓊林》。
3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。
4．教師點評釋疑。
5．教師范讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。
如：憑空起事，謂之/平地**；獨立不移，謂之/中流砥柱。
6．學生熟讀句子，背誦句子。
四、課堂小結。
學生總結本節(jié)課的收獲。
第二課時。
一、激情導入。
二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關故事情節(jié)。
三、教師投影出示“三十六計”名稱，學生識讀。
四、引導學生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事。
五、小組交流。
先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：
（1）講的故事與成語的意思是否符合；
（2）內(nèi)容是否有趣；
（3）語言是否連貫、通順。
六、全班交流。
各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內(nèi)容。
七、課堂小結。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？
板書設計：
總說。
六六三十六，數(shù)中有術，術中有數(shù)。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。
c跨學科教學活動設計方案篇十三
目標：讓寶寶通過打開口袋（拉鏈、紐扣、子母搭），體驗成功及與同伴分享的愉悅，托班半日活動設計。
準備：寶寶每人一個口袋，內(nèi)裝糖、餅干、桔子少量。
過程：
1、 教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。
2、 邊品嘗邊請寶寶說說是什么？怎樣的？
3、與同伴共享好吃的食物。
目標：1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物，培養(yǎng)寶寶關心、關愛小動物的情感，幼教文案《托班半日活動設計》。
2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。
準備：寶寶每人一輛小車（牛奶箱做），魚、蘿卜、蟲子、骨頭（多于寶寶的人數(shù)）。
認認說說――拉車找“食物”――說說講講食物――喂小動物
1、出示小動物：逐一出示，和寶寶說說它們是誰，喜歡吃什么？
2、給寶寶每人一輛小車、交代任務：去拉小動物喜歡吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）。
?兒歌指引：你前面，后后面，一個跟著一個走（規(guī)則）。
?過障礙――大小山洞（鉆）、小橋（走）、小路、山坡（爬）。
?在拉小車的過程中，邊念拉小車的兒歌：
拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓吃；
拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗吃；
拉拉，拉小車，拉個蘿卜給小兔吃；
拉拉，拉小車，拉條小蟲給小雞吃。
?寶寶分別從池塘里找好吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）
1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。
2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。
3、檢查寶寶是否都送對了。
c跨學科教學活動設計方案篇十四
二、活動過程。
1、王羲之的賀卡。
第一張賀卡是東晉書法家王羲之寄來的，他想送給班上字寫得均勻、美觀又正確的'同學。大家快行動吧！
（1）出示生字卡片，學生自讀生字。
（2）引導觀察，并說說“禿寶蓋”，光禿禿；“寶蓋頭”，帽兒尖的區(qū)別。
（3）引導學生觀察田字格里的范字并練寫。
（4）展示寫得好的字，師生評議，評選出“小小書法家”。
2、福爾摩斯的賀卡。
接下來這張賀卡是英國著名偵探福爾摩斯寄來的，他想送給班上善于觀察、積極動腦的同學。大伙兒加油呀！
（1）學生自讀，并說出對這些詞的理解。
（2）引導學生仔細觀察各組詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能辨析各組中兩個詞的異同。
（3）鼓勵學生列舉其他類似的近義詞。
（4）師生之間、生生之間可以用“對號令”的形式加以鞏固練習。
（如：“尋找”對“搜索”）。
3、巴金的賀卡。
巴金是我國著名的作家，你想知道他為什么能寫出優(yōu)美的文章來？他把秘訣寫在賀卡上了，完成下面的句子訓練，你就能看到。
（1）出示例句，讓學生讀一讀。
（2）去掉“不得不”“不由得”，讓學生再讀句子。
（3）說說哪種更好，體會“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。
（4）能換一種說法，使句子愿意不變？
他倆只好回到了家鄉(xiāng)。
那些強壯的水手，不禁在船長堅定的信念面前折服了。
（5）依照例句，用“不得不”“不由得”分別說一句話。
4、智慧老人的賀卡。
智慧老人也給我們送來了祝福，他想說的話都藏在下面的名言警句中了，你能讀明白？
（1）出示“讀讀背背”中的名言警句，請同學們反復讀讀這些名言警句，讀的時候要注意句中的停頓。
（2）你是怎么理解這些名言的？
（3）你還知道哪些名言？
5、平安小天使的賀卡。
最后，平安小天使的賀卡上寫著：“遇到險情不要哭，沉著機智去對付。平日多學自救法，知識就是護身符?！?BR> （1）同學們，你們看到、聽到或經(jīng)歷過哪些危險時刻？都是怎么解決的？
（2）你想到哪里去找“護身符”？
（3）學生朗讀自編歌謠。
（4）展示自制“護身符”，師生評議。
三、活動總結。
c跨學科教學活動設計方案篇十五
2.時間:待定。
3.指導教師:地理教研組和生物教研組全體教師共11名。
4.地點:庫車縣鹽水溝雅丹地貌區(qū)。
5預期(1).每位學生寫一篇相關考察報告。
(2).按寫的質量評出一,二三等獎。
(3)獲得學生考察的圖片資料.
(4)進一步提高學生的動手能力,和學習生物的興趣。
(5)辦一期與考察相關的墻報.
1:發(fā)獎。
一等獎2名(各30元的'物品獎勵)。
二等獎4名(各20元的物品獎勵)。
三等獎6名(各10元的物品獎勵)。
2:照片沖洗:50元。
c跨學科教學活動設計方案篇十六
教學目標：
1．了解某些成語里表示數(shù)目詞的含義。
2．了解我國古典文學四大名著，激發(fā)新聞記者文學名著的興趣。
3．積累《幼學瓊林》的古文名句。
4．召開故事會，培養(yǎng)語言表達能力。
教學重點難點：
1、發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語。
2、引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)某些成語的特點，理解成語中表示數(shù)目的詞的特定含義。
3、理解古文名句的含義。
教具準備：課件（成語、“三十六計”名稱）。
課時安排：2課時。
第一課時。
一、學習“我發(fā)現(xiàn)”
1．投影出示“語文活動”中的成語。
2．引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。
3．教師講解成語中表示數(shù)目的詞的意義。
它們不表示確切的數(shù)目，一般都具有特定的含義。
4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。
5．收集包含數(shù)目詞的成語，全班交流。
二、學習“我知道”
1．教師簡要介紹我國古典文學四大名著―《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。
2．學生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。
3．教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。
如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......
4．全班交流。
三、學習“百寶箱”
1．自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。
2．教師簡介《幼學瓊林》。
3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。
4．教師點評釋疑。
5．教師范讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。
如：憑空起事，謂之/平地**；獨立不移，謂之/中流砥柱。
6．學生熟讀句子，背誦句子。
四、課堂小結。
學生總結本節(jié)課的收獲。
第二課時。
一、激情導入。
二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關故事情節(jié)。
三、教師投影出示“三十六計”名稱，學生識讀。
四、引導學生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事。
五、小組交流。
先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：
（1）講的故事與成語的意思是否符合；
（2）內(nèi)容是否有趣；
（3）語言是否連貫、通順。
六、全班交流。
各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內(nèi)容。
七、課堂小結。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？
板書設計：
總說。
六六三十六，數(shù)中有術，術中有數(shù)。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。
c跨學科教學活動設計方案篇十七
1．欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。
2．尋找露珠的蹤跡。
1．自制太陽一個；
2.幼兒人手一個露珠指偶。
3．在晨間鍛煉的時候在戶外觀察露珠。
（一）完整朗誦散文。
1．師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。
2．每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——。
3．教師完整朗誦散文。
4．大家喜歡小露珠嗎？。
5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
（二）教師再次完整朗誦散文。
1．小露珠在等誰呢？為什么？（太陽總是第一個看見它跳舞）。
2．小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還回來嗎？為什么？
3．小露珠太可愛了，你們愿意讓自己變成它嗎？
4．讓幼兒把自己想象成小露珠進入情境表演。（再次重復朗誦散文一遍，老師引導幼兒配合情境表演。）當聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成水氣，升入空中。
1．今天早晨，你們找到了小露珠了嗎？在哪里找到的？
2．你看到的小露珠是怎么樣的呢？
3．你覺得小露珠像什么呢？
c跨學科教學活動設計方案篇十八
國慶節(jié)馬上就要到了，在這隆重的日子里，為了讓幼兒進一步了解國慶節(jié)的含義，知道祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒對祖國的情感，以及體會作為一個中國人的自豪感。我們大班組全體教師設計了以下慶?；顒樱荚谕ㄟ^此次聯(lián)歡活動，激發(fā)孩子愛祖國的情感，讓幼兒在認識國慶節(jié)的同時，又充分感受到了國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。
1、通過此次聯(lián)歡活動，加強幼兒的愛國主義熱情，了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
2、通過參與升旗儀式、唱歌、繪畫等方式中大膽表達自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動。
3、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關注、了解幼兒園，共促家園共育。
大班年級組全體幼兒和家長
9月xx日上午多少點開始
幼兒園大操場
教師準備：場景布置、拍攝物品，熟悉《國歌》歌曲，各班準備自己班級使用的繪畫、手工和剪紙類的物品。橫幅一副、音響，背景音樂等。
家長自備：廢舊飲料瓶、月餅禮品袋等適合手工或剪紙、繪畫的工具。
1、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹國慶節(jié)的來歷。奏國歌、唱國歌、升國旗。全體幼兒和家長齊唱《國歌》。
2、歌表演：《國旗國旗紅紅的哩》
3、各班級以不同的形式現(xiàn)場以繪畫、手工和剪紙的形式來慶祝祖國媽媽“xx周歲”生日。家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的氛圍中進行此活動)。
大一班：集體親子繪畫。爸爸媽媽和孩子一起作畫。大二班：手工作品。大三班：剪紙。
4、三個班級的作品完成后，集體進行展示，可分設三個展區(qū)，并取展區(qū)名。
班級集體拍照留影后結束活動。
1、各班老師必須明確活動方案內(nèi)容，活動開展實施過程中，教師要相互配合協(xié)作，以便活動的順利開展。
2、提前通知每一位幼兒家長準備相應的材料，活動當天提前來園，以便活動準時進行。
3、活動過程中，引導幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序，強調幼兒安全使用各類制作工具。
4、活動過程中引導幼兒不亂扔垃圾，保持場內(nèi)環(huán)境的整潔，活動結束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。
5、活動結束后，在活動主持人的協(xié)調安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。