報告應該有恰當?shù)钠瓦m當?shù)淖煮w、排版，使讀者易于閱讀和理解。寫完報告后，我們應該進行反復的審查和修改，確保語言通順、邏輯清晰。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，希望能對大家撰寫報告有所啟發(fā)。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇一
司馬光曾經(jīng)論述過“德”與“才”的關系，強調道德品質對一個人成為合格人才的重要性。在班集體建設中，從德育方面說，班主任要從以下方面入手，營造良好的班風班貌。
一、確立班集體的奮斗目標。
目標是前進的方向，沒有奮斗目標，就會失去前進的動力。一個班集體應該有一個共同的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標三維一體的有機結臺。作為班級組織者、建設者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制訂出本班的奮斗目標，在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮班集體每個學生的積極性，使目標的實現(xiàn)過程成為教育與自我教育的過程。每一個共同目標的實現(xiàn)，都是同學共同努力的結果，要讓他們分享班集體獲得的成功果實，享受歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。如紀律衛(wèi)生、體育文藝等方面，都要樹立“受表彰為榮、受批評為恥”的榮辱觀，在各類檢查評比中不一定要爭取第一，但每一位學生都要樹立集體榮譽感，為班集體的榮譽而努力。
二、調動學生參與民主管理。
班主任工作要用有限的時間、精力真正做到“抓在細微處，落在實效中”，必須充分發(fā)揮民主，讓學生參與班集體管理，通過創(chuàng)設各種條件，充分調動全班每個學生參與管理的積極性，形成民主管理氣氛，培養(yǎng)學生的管理意識和提高學生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，闡明自己管理班集體的打算，確定分級管理目標，班主任管班長、班長統(tǒng)管、班委各負其責和其他學生監(jiān)督班委履行職責管理機制，讓每一個同學都有參與班級管理的機會。這樣，既激發(fā)學生參與管理的熱情和提高了學生管理能力，又使學生認識到了自己是班級的主人，從而自覺地投入班集體管理，實現(xiàn)教師指導與學生自我管理的有機結合，班主任達到“多管是為了少管，少管是為了不管”的目的。
三、真誠對待學生，理解尊重學生。
班主任要調動學生積極參與班級管理，首先要真誠地對待每一位學生。我十分欣賞一句話：“以誠相待，以誠換誠，以心交心”。師生之間相互尊重、理解、關心、協(xié)作，讓學生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信賴的人。老師對學生有幾分真意和誠意，學生會回敬老師幾分真情，這樣才能真正地“深入”到學生中去。其次要理解尊重學生。班主任要深入到學生中間去了解他們的興趣愛好、了解他們想什么、有什么煩惱，不深入到學生中去，就不了解學生的實際情況，就會對學生有偏見，造成師生之間隔閡和對立，讓學生參與管理就無從談起。最后要妥善處理學生的過錯。任何人都會犯這樣那樣的錯誤，何況是各方面還不成熟、自制力較差的學生。成功的班主任不是杜絕學生犯任何錯誤（因為這是絕對不可能的'），而是恰當處理好學生所犯的錯誤，使學生從內心認識到自己的錯誤，不再犯同樣的錯誤。
四、要建立和諧的人際關系。
培養(yǎng)和諧的人際關系，首先要廣開交往渠道，促進人際交流。同學之間、師生之間只有經(jīng)常進行交往與交流，才能彼此了解、相互溝通與理解，從而和諧相處。其次，要優(yōu)化人際關系準則，提高人際關系質量。團結的實質是價值觀念的一致，群體價值觀念的正確與否就決定著集體中人際關系質量的高低。在崇尚“個人主義”、“拜金主義”人際關系中，可能存在暫時的利益認同，也可能出現(xiàn)表面的合作，但那種低級趣味的投合、酒肉朋友式的人際關系，不可能形成堅強的班集體。班主任要引導學生建立平等友愛、團結互助、共同進步的人際關系，使學生學會尊重人、關心人、愛護人。為此，引導學生學會關心人，做到心中有他人、心中有集體，培養(yǎng)學生的愛心、熱心、善心、責任心是班集體建設的重要內容。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇二
尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好！
首先感謝學校領導給我們班主任提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗。我做班主任還不到兩年的時間，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談班主任的經(jīng)驗簡直就是班門弄斧，在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。我在此只是簡單的談談我做班主任的一些感受吧。
第一點：要愛學生。
羅伯特?勃朗寧說：“把愛拿走，地球就是一座墳墓?！蹦敲?，我要說沒有愛，班級就是一潭死水。學生在家是他們父母的孩子，父母愛孩子，那是他們的天性。那么學生來到學校，我們也要把他們當成自己的孩子一樣去對待，那么我們將會收到意想不到的效果。以前因我的脾氣比較暴燥，對于學生總是批評得多，表揚的少。學生做的事情，我認為不恰當?shù)牡胤?，總是暴跳如雷，而我自己也感到很累，班上也總還是出現(xiàn)這樣那樣讓人不省心的事，我也常抱怨學生為什么那么讓人費心。
一年暑假，我見到一位非常優(yōu)秀的班主任，我看到了她管理學生的情形，對我觸動很大。她說，班上很多學生說她象媽媽，她不跟班上發(fā)脾氣，但班上班風很正，學風也很濃，我在前年一開學，我試著嘗試一些她的做班主任的.方法，就是去愛學生，去贊揚學生，在班上不論學生學習好壞，作為班主任都應該平等對待、關心他們的學習，關心他們的生活。當他們需要幫助時，盡其所能幫助他們，讓每位學生感受到你對他的關心和愛護，如一句關心的話，一句輕輕的問候，都會讓他們感到溫暖。這樣再管理起班級來，就會輕松多了，你尊重了學生，反過來，學生也會尊重你，這樣非常有利于班級的管理。同時學會贊揚學生很重要，特別是平時在班上表現(xiàn)不太好的那些學生，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時予以鼓勵，這樣學生的學習會進步得更快。因為學生平時總是受各位老師批評的多，受表揚的機會少，你的一句鼓勵的話，可能會讓他重新樹立起做個好學生的自信，否則他可能會萎靡不振，在校表現(xiàn)可能會越來越差。例如有一位學生平常表現(xiàn)不太好，在一次家長會上，我首先肯定了該生在這一段時間學習上的進步，同時也列舉了該生的一些優(yōu)點，我沒有提他的缺點，這件事讓這位學生很受鼓舞，家長也非常欣慰，那位家長說“我的孩子上學這么多年，第一次聽到老師對他的表揚，使我對他的教育又樹立了信心”。從那以后該省各方面都有了很大的進步。這讓我深深感受到了，贊揚的力量是多么大，鼓勵和贊揚比批評的力量更大，老師在點滴小事中浸透自己的愛，就會有意想不到的收獲。對于學生的缺點應指出，而不應當放大，對于學生的批評要動之以情，曉之以理，這樣才能讓他認識錯誤，并改正錯誤。
第二點：要想成為學生心目中的好班主任，首先應是學生心目中的好的科任老師。
我認為作為一個班主任，首先要把你所教的科目教好，在學生心中樹立威信，這樣你去管理學生，才能對他們有影響力，說話做事可能才會有力度，這樣才能做到讓學生“親其師，信其道，樂其道?！?BR> 第三點：建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心，實行分工責任制，并鼓勵班干部發(fā)揮模范帶著作用，哪一項出了問題就找負責哪一項的班長，包括室內衛(wèi)生、室外衛(wèi)生、班級學習紀律、作操整隊等方面。這樣做的結果是，常規(guī)工作班主任不用經(jīng)常過問卻能做地較好。
第四點：喚起學生的主人翁意識，充分調動學生與班級管理的積極性，使每個學生都有主人翁責任感。
我常給學生說，我們在一起就是一個大家庭，無論是我們班的量化積分還是每次考試成績的排名，都是靠我們每個同學共同努力結果，要想讓別人說我們這個班集體好，就得每個學生管好自己，班級的好壞，與每個學生在校表現(xiàn)的方方面面息息相關，作為班主任的我是與大家榮辱與共的，我與同學們是平等的，絕不是凌駕于同學們之上的。另外，我覺得要想讓學生有主人翁的責任感，還應該給他們講清做某件事與不做某件事的理由和對自己對班上的利害關系，讓他們自覺地遵守校紀班紀。另外，培養(yǎng)學生獨立自主的精神，讓學生在實踐過程中，理解班主任，配合班主任，這樣管理班級來，班主任就會很輕松。讓每個學生清楚自己在班集體中的作用，這樣他們就更會有責任感。
總之，班主任的工作有苦有甜，有悲有喜，有付出有收獲，在平凡的工作中用真情和愛去感化學生的心靈，在默默中實現(xiàn)做老師的價值，做班主任的價值。
以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正?？傊?，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的剛剛畢業(yè)不久的教師。在不到兩年的班主任工作中，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇三
大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點滴體會和大家分享。
踏踏實實做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點：
一、營造良好的班級氛圍。
我認為積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學生，使班級形成強大的凝聚力。選準一批責任心強的班干部帶動全班，發(fā)揮正能量，使每名學生都能成為班級的主人，嚴格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動。
就餐時，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內務，我常常進入宿舍指導，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當時我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時無聲勝有聲，從那以后他們的內務大有進步。9月份我班宿舍被評為優(yōu)秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計調動學生的學習積極性，推行學校倡導的新課改教學模式，小組競爭，形成了濃厚的學習氣氛。
三、真愛化春雨，潤物細無聲。
我用慈母般的心對待學生，學習差調皮搗蛋的很難找到優(yōu)點，然而這些學生更需要賞識。每月一次找優(yōu)點活動，每個人都可以通過同學的眼睛看到自己的閃光點。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學的一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那么笨?！痹谖业年P愛下，期中考試她又前進了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學生成長，永遠都需要這種養(yǎng)料。關愛對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學念頭，我常在吃飯時和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開后，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點了點頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。
四、培養(yǎng)良好的習慣。
咱們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學生，不動筆墨不讀書。要求學生珍惜時間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲的道理。在學生行為和紀律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲，在各位領導的耐心指導下，短短二個月，孩子們取得了可喜的成績。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門老師的認可。開學后兩次考試成績均排名第一，入學六十個孩子無一人輟學。運動會田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領導的肯定，同事的鼓勵，家長的認可，學生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎么一連幾天沒見到你，我只想看你一眼?！蔽耶敃r哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學習。”他委屈的來到窗前，等著和我說bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今后的工作中我會一如既往地用心教導我的學生，用愛去感化我的學生，用行動去帶動我的學生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇四
我叫吳志強，男，苗族，生于1975年12月14日，6月畢業(yè)于湘西民族教育學院?，F(xiàn)在鳳凰縣茨巖中學任教，擔任班主任工作。漢語言文學專業(yè)本科在讀。
當一名光榮的人民教師，是我從小就夢寐以求的愿望。但是，當我19大學畢業(yè)以后，由于種.種原因，不能站在那神圣的三尺講臺上耕耘，只得從母親手中接過“接力棒”，在家經(jīng)商。雖然做生意可以有比較可觀的收入，但我總覺得內心十分空虛，總覺得精神無處寄托，總覺得心里沒有依靠。特別是每當看到學生紛紛來校、紛紛離校時，心底就會情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。我一次次地回憶著自己在讀小學四年級時給一年級的學生“上課”的情景，一次次地期盼著自己能成為一名真正的人民教師，一次次地等待著機會的到來……終于，機會來了，__年12月28日，我參加了全縣公開招考教師的考試，并以全縣排名第六的成績被錄用了——我多年以來的愿望終于實現(xiàn)了，我終于可以站在那神圣的三尺講臺上耕耘了——當時我那激動的心情真的很難用準確的語言表達出來。
自從事教育教學工作以來，我一直擔任班主任工作。在學校領導和老師的關心、支持下;在學生和學生家長的積極配合下，以及自己對工作的熱情和干工作時的那股子勁，虛心學習別人好的做法，從中吸取成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，逐步提高了班級管理水平。認認真真當好學生的引路人，使學生在輕松愉快地氛圍中學習、生活。
近兩年來，我所帶的班級月月被評為“文明班級”，多次取得衛(wèi)生流動紅旗、出操流動紅旗，期期被評為先進班集體，我本人也連年被學區(qū)授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號。本期，我擔任茨巖中學初二78班的班主任工作，第一個月就獲得了“文明班級”、“出操”兩面流動紅旗，并一直保持至今。還在全校的班級廣播體操比賽中獲得第一名，在縣級英語“奧林匹克”競賽中，我班學生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級英語“奧林匹克”復賽。就在剛剛結束的期中檢測中，我所任教的語文成績以人均12分的差距領先于其它三個班，所帶的78班科平成績均名列全年級第一名，在全年級(四個班)總分排名前十名中，我班就占了5名。在學校舉行的其它活動中也取得了較好的成績。我撰寫的有關教學論文多次獲獎，如《高揚德育旗幟，健全學生人格》一文獲國家級二等獎;《利用遠教，服務教學》獲州一等獎等。
“教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設者。”我始終不忘記這一點。我熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛我的學生。
1、曉之以理。
去年，學校把初一78班交給我來管理。這個班在全校是個紀律差、成績差的“雙差”班級，學生紀律十分渙散，不僅原班主任倍感頭痛，就是一般任課教師也覺得難以上課。我二話不說，十分高興地上任。在我看來，學校把這樣的重任委托給我，既是對我的信任，同時，我也感到是一種挑戰(zhàn)。上任伊始，我從整頓紀律著手，爭取贏得全班同學的信任。
剛接任78班班主任的頭幾天，就有一位叫張立平的男生，長得虎頭虎腦，人相當聰明，但已經(jīng)上網(wǎng)成癮，一周內至少有三個晚上在網(wǎng)吧里面過夜，白天上課時直打瞌睡，且還自由散漫，隨意曠課，作業(yè)也幾乎不交。學生給了他一個綽號——“網(wǎng)上老大”。張立平的家長對此是傷透了腦筋，打罵已經(jīng)無濟于事，學校多次教育也毫不見效。得知這些情況后，我不覺限入了沉思：對此是粗暴的斥責，還是進行耐心的說服教育呢?經(jīng)過反復分析該生的思想狀況后，我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重他，嚴格要求他，一定會使他感受到老師的真摯情感，激發(fā)起他的上進心的。于是，在教育教學過程中，我經(jīng)常找他談心，更進一步地了解他的內心世界，在生活中多關心他，在學習上多鼓勵他，給他講迷戀《傳奇》游戲的無益，迷戀網(wǎng)吧的危害。并經(jīng)常與其家長交換管理意見，建議他的家長配合自己換一種教育方式：讓他節(jié)假日在家盡情地玩，不要給他分派學習任務，減輕學習壓力。在學校，我則引導他尋找學習的樂趣，鼓勵他每一點微小的進步，讓他逐漸明白，除了玩游戲之外，還有許多他能完成的更有意義的事。終于，我的努力感動了學生，漸漸的，張立平改掉了上網(wǎng)的毛病，上課不打瞌睡，也很少欠交作業(yè)了，在本期的期中考試中，語文從來都考不過30分的他，居然得了68分，當拿到這個成績時，張立平竟激動地一邊哭著一邊對我說：“吳老師，謝謝……”
這樣，我抓住班上幾個比較突出的“雙差”生，經(jīng)常給他們講道理，分析他們每個人的長處與短處，鼓勵他們發(fā)揮長處，逐漸克服短處。這幾個人的轉變，帶動了全班同學紀律的好轉，同學們的集體榮譽感逐漸增強，能比較自覺地約束自己的行為了，班級開始形成凝聚力。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇五
參加人員：秦瑩瑩、繼鋒。
會議內容：
主要由邢老師向班主任布置周四晚學情分析會具體內容：
一、一二班、三四班、五六班共分三組，一二班在校會議室，三四班在年級辦公室，五六班在生物實驗室。具體負責人為班主任。
二、關于期中內容：
1、首選由班主任向各班任課教師對本班期中考試情況做出分析，包括班上線人數(shù)、單科情、包教情況。
2、由各科教師對本科考試情況做出分析，包括上線人數(shù)，前段學習中出現(xiàn)的問題、解決措施。并對前段時間各班班風、班紀、學習狀態(tài)提出問題，需要班主任配合的，班主任加以重視。
3、對年級文科前70名，理科前45名本班分布情況人員進行了解，明確包教對象，強調近期多做工作、多多關注，這些同學做為后備力量一定要引起大家注意。
三、關于學生學習問卷調查。
1、客觀看待學生提高的各項問題，總體來說學生很認真，要求教師一定要認真對待。
2、對提出的問題結合自己的實際情況，認真加以分析和解決，特別是學生反映較為強烈：如教師對待學生態(tài)度的問題，作業(yè)檢查認真不認真的問題，教師講課的水平問題，重點討論，重點解決。
其他沒講到的由班主任負責補充，對教師反映的問題及時反饋給年級。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇六
班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發(fā)展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風?，F(xiàn)在借這次機會談談自己的點滴體會：
1、用愛感化學生。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學生呂波，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法，經(jīng)過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產、等。第二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發(fā)現(xiàn)和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇七
剛接到這個新班級時，經(jīng)過一個星期的打交道，我漸漸發(fā)現(xiàn)愛學習的學生少，講話、打鬧、不愛學習的學生多；獨立完成作業(yè)的學生少，不動腦筋、抄襲作業(yè)的學生；上課認真聽講的學生少，思想開小差、做小動作、遞紙條的學生多。這些不良的現(xiàn)象讓我心情煩燥，常發(fā)脾氣，甚至是無所適從。我告訴自己：必須想辦法，花功夫整頓，找出良藥，來醫(yī)治這些不良的現(xiàn)象。
首先要培養(yǎng)學生專心的習慣，學習時一心一意。早讀或午休時，學生來到學校，不準大聲吵鬧，不要在教室隨意走動，讓教室保持安靜。早讀，讓成績優(yōu)秀的學生領讀，其他學生大聲朗讀。當然，班主任來得很早，要投入時間監(jiān)督一個多月，久而久之，這種早讀的習慣就一點一點形成了，午休時間也是很寶貴的，中午督促學生們完成各項作業(yè)，學生們有了事情做，沒有了閑聊的時間，教室里面很安靜，時間長了，學生們也習慣了安靜的氛圍，吵鬧聲也少了。
其次，培養(yǎng)學生的時間管理能力，要有時間觀念我不僅要求學生不遲到不早退，還要求學生從周一至周五，要堅持不看電視，不上網(wǎng)玩游戲。放學后，要在飯前把家庭作業(yè)完成。若有空閑時間，還要適當?shù)刈鳇c練習題，多看課外書，增強自己的.寫作水平。
另外，還要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。學生的作業(yè)盡量在學校里完成，同時，我還要投入時間督促他們完成作業(yè)，不允許他們抄襲，做完作業(yè)后，還要認真地檢查。當然，如果是家庭作業(yè)，就需要家長簽字，充分調動家長的力量，讓家長配合老師共同管理，通過家校聯(lián)合管理，這樣便取得了良好的效果！
這就是我的管理經(jīng)驗，一個多月的管理，讓學生們漸漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇八
現(xiàn)代社會要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關系。二者間在人格上和行為上應具有可逆性。平等是建立人際關系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動的、相互的、有來有往的。人都有友愛和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關系，首先要從觀念上改變教師占主導地位的狀況，把學生置于師生交往中的主體地位。為了營造一個友好的班級氣氛，教師們首先必須認識班上所有的同學，叫得出他們的名字，主動地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時予以支持和疏導。
要想成為學生的.朋友，教師必須誠懇、正直、隨和、愉快、思想開放、有激情并有一顆永遠年輕的心。有時，我會很隨意地跟一些同學談及他們對某一學科的興趣，發(fā)現(xiàn)他們對學科的興趣往往始于對該科任老師的喜愛。他們稱一些老師改變了他們對一門學科的認識，也改變了他們的人生觀和價值觀，成為他們終身的良師益友。
人和環(huán)境相互互動，環(huán)境改變，人際關系也會產生改變，因此人際關系的狀況會受環(huán)境的影響。師生關系也是如此。班級環(huán)境取決于班主任的領導方式。在和諧的班級環(huán)境下學生們就會喜歡學習，喜歡同別人尤其喜歡同教師一起工作，他們會互相鼓勵，獨立承擔自已的任務。更重要的是，教師不在時，他們能自覺地學習。
建立和諧的班級環(huán)境還包括幫助同學們處理好同學關系和學生與各科任教師之間的關系。因為，班級中的教育教學活動，包括教師與學生以及學生間的互動。同班同學并非都相處得很好。所以，也要讓同學們、各科任教師與學生們之間相互了解、溝通。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇九
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
孔子說：機不可失，時不再來。一天中午，我剛到教室，學生們就紛紛向我反映有四個同學中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內容是勸說。我就發(fā)動學生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的時機效應。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的'道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；
其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十
我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
回首一年的工作，我覺得以下幾點我做的還是比較好的：
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續(xù)鞏固、學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的.同學,我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
上學期，班里接收了幾個年齡不夠入學而家長又認為自己的孩子特別聰明的學生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟于事；再者是因為這些家長就認定自己的孩子是最聰明的，回家后對他們學習上的管教也很放松。針對這種現(xiàn)狀，我多次與家長聯(lián)系，讓家長明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過其家長配合后超過他的孩子的成功實例對其進行激勵．．．．．．經(jīng)過多次接觸，家長意識有了轉變，開始關注自己的學生，并主動與老師聯(lián)系。期終考試中，那幾個孩子都進入了優(yōu)秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得，很大程度上歸功于老師與家長的聯(lián)系。
我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優(yōu)等生主動與學困生結對子；學生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊優(yōu)異成績的取得是同學們平時互幫互助的結果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結果了。
a愛心。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
對于一年級的小學生來說，七、八歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心?！皭鄣牧α渴菬o窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
b細心。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析共思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。
c耐心。
俗話說：“十個指頭伸出有長短?！鞭D化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、作業(yè)書寫進步了……總之，愛心+細心+耐心，這“孺子”居然可教了。
班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十一
1班，上好每一節(jié)讀報堂。不足：學生學習沒有長久的動力和耐力。
2班，經(jīng)驗：對班級進步較大的學生進行了交流，鼓勵他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個都分析問題，指出不足。不足：違紀學生處理不到位。
3班，經(jīng)驗：對退步較大學生進行了單個交流和鼓勵。不足：學生問題積極性有所下滑，下階段對踩線生進行每日一問的進一步強化。
4班，存在問題：課間學生說話較嚴重，班委提醒效果不大。
經(jīng)驗：早上前兩節(jié)課學生易瞌睡，對睡覺學生進行違紀處理。
5班，經(jīng)驗：對座位重新調整，同桌成績盡量互補，可以相互幫扶，相互提高；
不足：對于月考中出現(xiàn)的的兩類（進步特別大和退步特別大）同學還沒有談話，工作滯后。
6班，經(jīng)驗：不要老是跟某一個某幾個學生俠氣，要表揚他們幾次，通過表揚使他們變優(yōu)秀。
不足：學生太忙了，與學生溝通時間很難尋找。
7班，經(jīng)驗：當面口頭或書面表揚鼓勵學生。
不足：屢次出現(xiàn)自習課做小動作干擾到他人的`現(xiàn)象。
8班，經(jīng)驗：經(jīng)常進行思想教育，違紀較少。
不足：考試期間心態(tài)浮動較大，尖子生成績不突出。
9班，經(jīng)驗：周日返校后給寢室長開會，穩(wěn)定宿舍紀律，給班委及課代表開會，帶動周一課堂氛圍。
不足：每日一問未落實到位。
10班，經(jīng)驗：突出班委在班級的作用，有利于班級日常工作的運行。
不足：學生學習積極性不夠高。
11班，經(jīng)驗：利用好讀報堂陣地，思想工作常抓不懈。
不足：班級小組討論學習氛圍不濃厚。
12班，發(fā)揮好值日班干課代表寢室長的帶頭示范作用不足：學生學習主動性較差。
13班，經(jīng)驗：培養(yǎng)好值日班長，做好帶頭示范作用；
不足：學生課堂積極性不夠，學習勁頭不足。
14班，經(jīng)驗：對就寢紀律課堂紀律進一步規(guī)范和要求。
不足：學生班級集體意識不強。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十二
各位領導、老師：
大家好!
剛才，聽了幾位圣索弗同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長，我要體育老師向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點體會，與大家共勉。
李老師“傻傻的愛”，是對學生、對班主任黨務工作的癡心的愛;陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異媽媽的心靈創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位赤子老師用自己的殷殷心血，可知就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關系。有資料顯示，一個人的學生時代，與老師交往在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒法師生間相互理解與信任，班主任其他工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起，把清爽送到孩子心頭。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈交流的.拱橋橋梁。老師們都用觀察自己的細膩的觀測，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學生的“知己”朋友，把準了學生的打冷顫，學生也就樂于在老師面前敞開心扉，師生關系達到如此和諧境界，學生也就懂得了你的寬嚴都是愛，這種愛的力量能化解一切困難!
朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的全校活動，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是權威性更蘊含科學性的班級管理策略?？茖W的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位教師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討探討一些班級行政管理的科學方法，這與我們的交叉學科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個又一個，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動人心。當你看清一個孩子的缺點，消失在你無私的愛中所，融化在你的言語當中時，你清楚得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會的。
所以，我常想，如果再多給我一些等待時間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長、進步的樁樁件件。那么，將來，這本平凡人的日記本，是我珍貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽，令人幸福、陶醉。
們就紛紛向我反映有同學中午去網(wǎng)吧了，我一聽說說完就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內容是勸說。我就發(fā)動學生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上為寫，明天交流。沒想到家長寫得那么感人，當時那幾個孩子就淚流滿面了，劉蘇鋒還所寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想意識形態(tài)教育，開展班級管理，往往可以收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，交流和他們展開親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和你好親愛。這是主任巡視員順利開展一切工作的基礎。研究家長是學生教育取得成功的必要條件，最差的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
在親近與分子生物學學生的過程中，班主任要輔導員努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴教師的老師，又把你當作好朋友，樹立起數(shù)學老師崇高的威望。那么，你的教育教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面大點和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和黨員隊伍培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與干凈利落。
當選的干部應具有自主性較強的號召力和自我管理能力。的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部功用，宣傳他們的學雷鋒，幫助小干部始終保持威信；
其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的信念，要能夠通過干部這個小集體能建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的熱情，就要使每一位學生都可以在中找到一個合適的位置，擔負一項具體的其他工作，人人都為集體作出貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了當中一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，確信自己的利益所在，從而已經(jīng)形成責任意識。
班主任工作是工作平凡而費力的工作，讓我們在實踐中原理去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。小學老師以上是我對班主任教育工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十三
我們龍美希望小學1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經(jīng)驗交流會，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言，從中又學到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級管理是班主任采取適當?shù)姆椒?，構建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調整和協(xié)調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢摕釔劢逃呀逃聵I(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十四
尊敬的各位評委、各位老師：
大家早上好!今天，我演講的題目是反思，我成長的階梯。
“思之不縝，行而失當。”反思意識，人類早就有之，見賢思齊焉，見不賢而內自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為更一名教師則更應該學會反思。著名教育心理學家波斯納指出：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多并不需要成為膚淺的知識。為此，他提出了一個學生成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。由此可見，教師更常只有經(jīng)常不斷地進行科學的反思，才能提升教學合理性，為新的教學實踐計劃和行動提供依據(jù)，從而加強自身的專業(yè)成長。
眾所周知，一個醫(yī)術高超的醫(yī)生，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣，一個優(yōu)秀的教師，也必然是在大量如愿以償或失敗的教學無可避免實踐中成長起來的。教育是一項復雜的工程，有著不同的教育對象，不同的教育環(huán)境、不同的教育時機……正如有位著名學者所述：課堂每天都是新的。面對這些情況，我們不能固步自封，得過且過。我們邊學、邊做、邊研究、邊反思，從而改變教與學的方式，增進教師和學生的共同學生發(fā)展。
轉眼間，我已經(jīng)在這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋。在最初的五年里，我有著火一樣的親和力、也有著充足的時間和精力，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃，但是面對德育理念卻顯得懵懂而茫然。那時的我，只知道埋頭工作，行動代替思考，模仿更多于創(chuàng)新。對自己偶爾露出的一點教學活動創(chuàng)意，也頗為得意。由于自己在流露教學方面展露的一點靈氣，我也積極參加參加了各級教學論文評比、教學課件評比、教學內容公開課評比等等?？傆X得只有公開課才能自己取得成績，只有授課才能顯示自己的才華。對教育教學的認識也有失偏頗，學生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時間里，我榮譽也因此而贏取了一些榮譽。
正是這次的失敗，我陷入沉思了之中，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學生在上課呢?嗎怎樣的老師才是才一個合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此，我領悟到：教學不應是老師獲取功利的手段，教育教學的最終資產價值，體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求，。教學工作，光埋頭默默工作是不怎么的，還要學會思考，善于創(chuàng)新。從那以后，我意識到了危機感和壓力感。我的腳步再沒停留，我利用一切可能的研讀機會開始學習。
在每學完一本教學理論著作之后，我總是充分運用把自己從書本上領悟到的`知識運用到自己的實際教學實踐中，在不斷的適當調整和反思中，我慢慢地成長下來。我開始寫隨筆，開始把我與學生之間的真摯的之間故事、教學中的點滴體會訴諸筆端，開始審視、梳理自己的教育教學這些行為，并通過反思，調整自己的教育策略，優(yōu)化教育效果。因為有了寫到的欲望，這就促使我每天去做一些新的嘗試，需要在平時極深入平時了解學生，理解學生，對每一個學員給予關注。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。
在之后的五年內，我陸陸續(xù)續(xù)(成績略)。
我想，這一切應該都歸功于反思的力量吧，是反思給我的教學生涯不斷的注入新的生命和活力，是深刻反思讓我不斷的成長，也是反思讓我在外語教學的道路上越走越長。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十五
冰心曾說：世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個學生不可愛。這是我在大學研修“教育學”的時候，老師說給我們的一句話，當時還是學生的我理解不了。直到去年，我接手凌云班后，我才深有體會。
我是半路接班，但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個班中他們成績最差，態(tài)度最不認真。自習課時班里就像是菜市場，喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學樓。在這種情況下，我懷著忐忑不安的心情成為了他們的班主任。也開始了我人生中的第一次帶班生涯。
在教師節(jié)那天，孩子們送給了我一張張小賀卡，里面表達了他們對我擔任班主任的喜悅之情，也正是孩子們的這番小舉動，讓我堅定了帶好這個班的決心。
三個月的起早貪黑，終于約束住了班級紀律；日復一日的叮囑，終于使班級的桌椅能夠橫平豎直擺放整齊；親自上陣一遍遍演示，終于能把黑板擦拭干凈；課下不間斷的巡查，也終于讓班里不再紙團遍地。就在我為自己的成績感到沾沾自喜之際，一次文化課考試給我潑了盆冷水，辦公室的老師開解我：“一年落下的成績，你指望他們一個月跟上，那是不可能的，除非有奇跡”。我想比起奇跡，我更愿意相信腳踏實地。
于是第二個月我開始進班觀察，跟班學習。我發(fā)現(xiàn)孩子們缺少主動性，原因在于他們沒有體會過付出努力后獲得勝利的喜悅。于是一場競技性的.比賽就顯得十分重要。
11月份學校組織了大跳繩比賽，當時我一聽說是“比賽”兩眼放光，心想機會終于來了。我開始利用每一個課間，每一個小空檔讓孩子們去練習。開始時孩子們懶散不成隊形，很多孩子一看到大跳繩掄過來，遲遲不敢進，浪費很多時間不說，最后也沒能成功進繩，一些孩子為此產生了抱怨。為了讓他們知道團結才是力量，我召開了一場“我為班級爭光彩”的主題班會活動。會后，當這些孩子們再次面對同伴退縮時，不僅會自動放慢悠繩的速度，更會在一旁吶喊鼓勵。讓我欣慰的是，最后不管跳得好或不好，他們都能勇敢的進繩。
在孩子們練習時我負責悠繩或計算時間。一次我們班的“調皮鬼”張家桁神神秘秘地遞給我一瓶水然后迅速跑開，邊跑邊說：“老班兒，你的嘴唇都干裂了，喝點水吧”。頓時我的心里一陣暖流經(jīng)過，但我深知購買礦泉水是不符合班級規(guī)定的。在權衡了班規(guī)和他的這份“孝心”后，我先在班里表揚了他，然后，就違背班規(guī)這一項又做了自我檢討，按照班級規(guī)定我接受了處罰。通過這件小事也讓孩子們明白：每個人都是班級的成員，都要遵守班規(guī)班紀。
小插曲過后，我們班又投入到了緊張的訓練中，比賽的那天上午我們進行了三分鐘的模擬跳，結果并不如意。我看著孩子們有一些泄氣，就安慰道：“不要著急，咱們班隨我屬于臨場發(fā)揮型的，一旦比賽正式開始，咱們就會超常發(fā)揮”。孩子們一聽這話頓時來了精神，都在預言下午能跳多少。我不言語，內心卻有一點小酸楚，心想：真是一群可愛的傻孩子們。
下午比賽開始了，我在一旁緊張的提醒：要穩(wěn)，不要急，只要不斷就行。結果我們班的孩子笑話我：“老班兒，你怎么比我們還緊張？本來我們挺緊張的，看到你這著急的模樣，我們都不緊張了”。記得當時我好像只是嗯了兩聲沒說話，因為，我真的是太緊張了。
首先比賽的是男生，也是我最不看好的一組。眾所周知我們班是一支“娘子軍”，男生就是來充數(shù)的。結果當男生跳到110個并還在繼續(xù)堅持跳的時候，我的內心充滿了驚奇。說真的，我一度以為是秒表壞掉了。當跳到171個，一聲裁判的“?！?，讓我以不可思議的眼光看向了那一群男孩子們，他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說：“老班兒，我們厲害吧”。當時我真是又驚又喜，連連對他們豎起了大拇指。輪到女生了，她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過，男生在一旁喊“加油”，女生安靜的起跳。歲月靜好，讓我在那一刻感覺這才是一家人。最終女生也跳了171個。這場比賽我們不是最好的，但我們卻是最努力的，也是超越自我最多的。在這次比賽中，我們全員參與，奮戰(zhàn)了14天，練習了30余次，12個人從不會跳、不敢跳到敢跳、會跳，從三分鐘90余個到最后的171個，辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績。這對于事事墊底的凌云班來說是一個巨大的飛躍，是一次成長的經(jīng)歷。
在接下來12月的課間操比賽中，我們班又拿了第二名，在科技節(jié)、書法節(jié)活動中，我們班又榮獲了校級“活動組織優(yōu)秀班集體”的稱號。接手的半年時光里我的孩子們發(fā)了芽，他們克服了不足，開始遵規(guī)守紀；他們戒掉了浮夸，開始腳踏實地；他們更是沖破了黑暗，向陽努力！在班級成長的過程中我堅定信念，時刻謹記主席的那句：“辦讓人民滿意的教育”。對我來說，學生的快樂成長，家長的由衷欣喜才是最滿意的教育。雖然我的孩子們還沒開花，但我堅信我等得起。
“凌云”是我給班級起的名字。我希望他們雖如塵米，亦有凌云之志，志存高遠，一飛沖天。
我的凌云班，我的孩子們，請把我的深情告白于你們：我愛你們，像凌霄花，讓你們借我的高枝成就自己；我愛你們，像夏蟬，為你們譜寫夏日的協(xié)奏曲；我愛你們，像泉源，為你們送去清涼的慰藉；我愛你們，像險峰增加你們的高度，襯托你們的威儀。我愿做日光，春雨，照亮你們的人生，滋潤你們的心靈。
春色滿園花，花期各不同，育花傾心時，靜待百花紅！
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十六
各位領導、各位老師：
大家晚上好！
作為一名班主任，今天能來參加這次交流會，非常感謝舉辦這次活動的領導，讓我走出自己的一畝三分地，睜開眼睛看世界，不再做“坐井觀天”的青蛙，對于我自己在工作中的經(jīng)歷，也請各位同仁多提寶貴意見，幫助我能更好的進步。
那一年的秋天我到安子營鄉(xiāng)小學任教，恰逢一位老師產假，于是我便代替她當了六年級的班主任兼語文老師這是怎樣一個班??！歪歪扭扭的桌凳，圖的亂七八糟的墻壁，碎了玻璃的窗戶，幾個比我還高的、染著黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學，這是個讓老師們提起來就頭疼的班級，曾經(jīng)在一個學期里換了4位老師，說實話，剛進去我就有種想逃的感覺，要知道我從來沒有當過班主任啊，現(xiàn)在即使我足夠堅強，可這樣的班級面臨的困難不知道會有多少，而六年級正是學生的自我意識萌芽的時期也是他們面臨人生第一次選擇的，我真的害怕因為自己的不能勝任而害了這些孩子，害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時候誤導了他們，但“箭在弦上，不得不發(fā)”我硬著頭皮接下了這個班，第一天進教室，38個學生吵吵鬧鬧，沒人把我放在眼里。我站在講臺上，靜靜地看著他們。同學們看我不說話，也逐漸安靜下來，我扭過頭在黑板上寫下自己的名字，在寫的時候聽見有人在小聲說：“字寫的還行”。我內心立時溫暖了起來，看來這個班級并不是不可救藥的，他們就是一匹烈馬，需要有勇敢的人去駕馭。我回過頭微笑著面對他們，向他們介紹了自己，在快要下課的時候，我要求每個同學寫一份自我介紹。還得寫清自己的優(yōu)點，不少于450字，我要根據(jù)每個人的情況重新組合新的班委，聽到這個消息，許多同學面露喜色，有學生坐在位子上說：“老師，你說話算數(shù)嗎？”我說：“當然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說：“不會吧，這個班每次收的作業(yè)不超過15份的?！蔽倚π]吭聲，根據(jù)每個學生的長處及優(yōu)點，我確定了幾名候選人。在下午的班會上，新的班委在同學們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責任，并且告訴他們“責任意味著付出，意味著更多的辛苦，意志不夠堅強的人，內心沒有愛的人，是堅持不下去的，任何時候，當你無法堅持時，請告訴我?！?BR> 后來，由于工作的調動我離開了安子營，但是每年的教師節(jié)，都會有曾經(jīng)教過的那幫孩子從這所學校，那所學校，送來祝福。我常常在想：這個世界享受美好，原來竟這般簡單。作為小學教師，我們是孩子們人生的奠基者，從小在他們心中播下愛的種子，看著他們長成一棵棵參天大樹。享受生命的過程是一件多么幸福的事啊！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實地、一如既往的走下去。
教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十七
21世紀是充滿競爭的世紀，這個世紀的人才具有“敢于冒險，敢于探索，善于競爭，富于創(chuàng)造”的基本要求才能立足于社會，才能取得發(fā)展和事業(yè)的成功。這些基本要求無一不與良好的心理素質密切相關，尤其與自信心密不可分。什么是自信呢？自信，就是相信自己的力量，就是確信自己所追求的目標是正確的，并堅信自己有力量與能力去實現(xiàn)所追求的目標。一個人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進取。自信心越大，越能夠產生強大的精神動力和進取激情，排除一切障礙去實施自己的目標。學生是未來的主人，他們自信心的培養(yǎng)是教育必不可少的內容。下面，就我班學生自信心的培養(yǎng)，做具體計劃。
1、引導學生全面、正確的認識自己，分析自己的優(yōu)缺點，做到發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，并在今后的學習、生活中努力改正不足與缺點，讓自己更優(yōu)秀。措施：采用多人評價式，如同學、老師、家長、自我評價等；采用多角度評價式：如為人、處事、學習、生活等，讓學生多角度的了解自己，正確認識和悅納自己。
2、教師耐心、用心、細心的關懷、愛護、尊重、信任、接納每個學生，讓學生感到自己是班里的一份子，是老師心中的好學生，讓他們有歸屬感，幸福感。措施：不定期的找學生談話，照顧特殊學生，給予部分學生學習、生活上的幫助，尊重和滿足學生的合理選擇、興趣和需要，鼓勵發(fā)表不同意見；不把學生的某一次失敗或一時的弱點作為能力缺陷講給別人聽；不在學生面前橫向比較，使學生感到教師喜歡自己，自我感覺良好。
3、教師在工作中爭取做到三多一少，既多鼓勵、多幫助、多指導、少批評，努力營造民主、平等、寬松的教學氛圍。措施：善于發(fā)現(xiàn)學生的長處、閃光點和點滴進步，及時用語言、表情、體態(tài)、動作和榮譽獎勵，給予肯定和表揚，以激發(fā)學生的榮譽感，強化成功感。評價時，多提優(yōu)點，多提建議，少提缺點；所有的活動面向全體學生，給每個學生參與的權利，對能力差的學生要多關照。形成“我和別人一樣好”的自我意識。
4、為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會和條件。讓每個學生在學?；虬嗉壖w面前展示特長和優(yōu)勢，最大限度顯示自己的價值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，相信自己有能力。
措施：
（1）學校每學期都要精心組織科技手工制作展覽、書畫作品展、歌詠比賽、手抄報比賽、運動會等活動，鼓勵學生大膽參加。各班也要組織一些寓教于樂、豐富多彩的.活動，使學生在競賽活動中認識自我、提高能力、增強抗挫力。
（2）在各種教育活動中分層次要求，向學生提出難易程度不同的三個層次的任務和要求，實行分層活動、分層教學、分層測試，讓每個學生經(jīng)過努力都能獲得成功的體驗，從成功的喜悅中增強自信，避免屢遭失敗的負面效應。
5、鼓勵學生互相團結，互相幫助，和睦相處，共創(chuàng)和諧、溫馨家園。措施：建立互助小組，人人輪流當小組長，管理其他同學的學習、生活，并給與一定的幫助和指導。
6、幫助學生制定階段性奮斗目標，包括要克服的缺點、培養(yǎng)的特長、發(fā)揚的優(yōu)點，定期督促，使學生堅持彌補自身不足，揚長避短，以長補短，增強能力。給每個學生記“成功卡”。將學生經(jīng)過努力而獲得成功的事件、內容和日期，及時用簡明的語言記載下來。定期公布，每半學期給家長看一次，鼓勵學生爭取再成功，提升自信心的水平。
7、取得家長的配合，向家長宣講你的培養(yǎng)自信心的實施方案，介紹培養(yǎng)自信心的方法，定期溝通信息，了解交流學生的表現(xiàn)情況，聽取家長的建議。
（一）生理方面有缺陷的：如五官、容貌、身材、體質等方面長得不如別人好看而引起得“自慚形穢”的心理。學生有：xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、引導學生正確認識“美”的概念、培養(yǎng)他們可愛才美麗，心靈更美麗的意識，讓他們努力做心靈美的人。
2、幫他們找自信的支撐點，讓他們在其他方面有所發(fā)展，做到優(yōu)秀，揚長避短。如劉海強的朗讀與發(fā)言，樊佳璐的書寫與能干，俞莉的朗讀與助人等。
3、鼓勵他們多為班級做事，體現(xiàn)他們在班級的小主人價值，得到同學和老師的認可與鼓勵，增強自信。
4、利用榜樣引路，認識自我，培養(yǎng)自信心。如了解張海迪、海倫等人的事跡，學習他們身處逆境但不甘平庸，不屈服于命運，努力拼搏，頑強不息，終成成功人的精神。
（二）家庭方面有缺陷的：如單親家庭、留守兒童、重組家庭等。學生有：xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、引導學生正確認識自己家庭的與眾不同，分析家庭成員對自己的關心與愛護。與別的更不幸的人做比較，感受自己的幸福。
2、鼓勵他們與其他同學和睦相處，互相幫助，力所能及的幫助其他需要幫助的人。
3、教師多關心，多鼓勵，讓他們多為班級做事，鍛煉生活的能力，感受自強的、自立的樂趣。
（三）經(jīng)濟條件不夠好的：xxxx等。培養(yǎng)自信措施：
1、對他們進行感恩教育，從父母辛苦的事例中分析父母的不容易和對他們的愛，從而激發(fā)他們感恩父母的孝心和努力學習的信心。
2、對他們進行“窮孩子早當家”，“窮孩子多成才”的思想教育，讓他們明白，不是經(jīng)濟條件好的學生就有出息，真正有出息的人，是在逆境中奮起的人，培養(yǎng)他們的斗志。
3、培養(yǎng)他們會花錢、節(jié)儉、存錢的好習慣，讓他們在理財中體驗快樂。
4、找他們的閃光點，挖掘他們自信的支點。比如譚盼盼文章寫得特別真實、感人；楊云帆的成績比較優(yōu)異；劉銘輝特別能干，常為班級做事；劉海強懂得孝敬父母等。
（四）學習方面有不足的：如學習有困難，方法欠佳，效果不好，成績差，不愛學習等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、教給他們正確的學習方法。如預習、聽課、寫作業(yè)、復習、考試等的方法，讓他們能正確的學習，感受學習的容易。
2、學習中，給他們提供成功的機會。如聽寫生字較低難度，朗讀課文選擇自己喜歡的部分，背誦提前通知，作業(yè)可以少而精，考試成績要求不要太高進不就行等，讓他們品嘗學習的甜頭。
3、教師利用課內、課外的時間，多給他們輔導，降低學習的難度。如課堂教讀生字，指導課文關鍵詞句理解，作文輔導等，讓他們體會老師對他們的關注，提高他們學習的信心。
4、個別學生的家庭作業(yè)老師親自書寫，讓他們不得不做，并及時檢查，多角度的評價，讓他們養(yǎng)成主動學習的好習慣，努力學習。
5、調動家長的積極性，讓家長幫扶這些學生取得學習的進步，培養(yǎng)他們學習的興趣。
（五）性格方面有缺陷的：如膽小、內向、消極、不善言談、做事不主動、不用以表現(xiàn)自己等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、讓他們多為班級做事，訓練他們的膽量和做事的能力。如當小組長檢查作業(yè)，當衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生，當值日班長管理解決班里出現(xiàn)的問題?？梢越處煼峙?、指導、督促、評價，也可以自己選擇，大家監(jiān)督。
2、組織一些合作性的活動讓他們參加，如社會調查、美詩文誦讀、課本劇表演、研究性作業(yè)等等，培養(yǎng)他們的合作意識，合作能力，提供他們展示自己的機會。
自信可以成為人生的重要精神支柱，變?yōu)槿藗冃袨榈膬仍趧恿?，使人自強不息，積極進取。它既是生存的本領，成長的基礎，也是啟智的動力，成才的關鍵，成為人們終身受益的法寶，用之不竭的財富。培養(yǎng)學生的自信心，要無時不有，無孔不入，多管齊下，孜孜不倦。希望經(jīng)過師生的一番努力，學生能取得不同程度的進步。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十八
記得曾經(jīng)在我們的幼兒教育雜志上看到一首很美的兒歌他這樣寫到：“老師的眼睛真美，走路時我們摔跤了，老師用眼睛對我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問時我怕了，老師用眼睛鼓勵我，我變得勇敢了……”我覺得這首兒歌就是對我們幼兒園班主任最生動的寫照。的確如此，幼兒園班主任的工作有其特殊性，既有對生活的管理，又有對教育教學的管理。因為孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去描繪才會讓畫紙真正變成有價值的藝術品。我深深地知道當一名幼兒老師須有超人的耐心和博大的襟懷。我是這樣想的，同事也是這樣做的。
今年我所帶的大班是從小班開始帶起的，三年來我和每一位孩子建立了深厚的感情。想當初幼兒來園后的第一次午睡，簡直是“聽取哭聲一片”，我是抱了這個哄那個，可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲，那是，真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把所有的孩子進入甜蜜的夢鄉(xiāng)后，我已累得精疲力竭。等到起床時，又是一陣忙乎，穿衣、疊被，忙的不亦樂乎。后來，根據(jù)自己不斷地摸索與實踐，我就抓住良機對他們進行“感情投資”，力爭讓每一位孩子在感情上認為我是他們的同伴，而不是老師，不論在言語、動作、表情上、一日活動中，我都讓自己盡量“兒童化’來拉近和孩子之間的距離，而不是以扮演老師的角色，命令式的讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不好，讓孩子默認我是他們的大同伴，給孩子消除來園的恐懼。
作為一名老師，一名班主任，要有一顆愛孩子的心是最基礎的。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時刻關注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，讓他們在其樂融融愛巢快樂的生活。
同時也要做一個有心人，孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了、鞋帶系錯了等等，我都會主動幫助幼兒與妥善解決。多年的教育經(jīng)驗告訴我，對待孩子多一些平和，少一些苛刻；多一些引導，少一些壓力；在工作中，不斷地尋找與孩子更好的溝通方法，拉近孩子之間距離。
一個良好的行為習慣，可以讓人受益一生，語氣交給幼兒過多的知識性的東西，先培養(yǎng)幼兒的習慣，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以從以下幾方面著手：
古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習慣成自然”。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣貫穿于生活和各項活動之間。在組織活動的過程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，并明白為什么要這樣做。另外我還注重培養(yǎng)孩子的獨立性，試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學會獨立飲食、人際交往等良好的行為習慣，讓子獲得“改如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐活動中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。如：抓住生活中的點滴進行隨機教育。當發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時，衣服扣子或鞋帶松開的時候，玩具臟的'時候……都是我們因勢利導的好幾回，要鼓勵他們自己動手，教給他們方法，是他們養(yǎng)成良好的習慣。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，教師本省的示范作用就尤為重要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺拾起一片廢紙、上下樓梯時左上右下、說話時正確的使用禮貌用語、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會自覺堅持學習。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，按時更新周計劃內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，每月不定時的電話交流，則能讓我們仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系便是老師與家長交流的最好方式。為了更好地做好家長工作，我們還特地設計制作了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”等活動。通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感?！疤柺切腋５模驗樗饷⑺纳?，恩澤萬物；小草是幸福的，因為他有裝點春天的價值；幼兒老師雖說是平凡的、辛苦的，但同樣也是幸福的，因為她們培育祖國的棟梁之才，民族的希望之花?！?BR>
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇一
司馬光曾經(jīng)論述過“德”與“才”的關系，強調道德品質對一個人成為合格人才的重要性。在班集體建設中，從德育方面說，班主任要從以下方面入手，營造良好的班風班貌。
一、確立班集體的奮斗目標。
目標是前進的方向，沒有奮斗目標，就會失去前進的動力。一個班集體應該有一個共同的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標三維一體的有機結臺。作為班級組織者、建設者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制訂出本班的奮斗目標，在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮班集體每個學生的積極性，使目標的實現(xiàn)過程成為教育與自我教育的過程。每一個共同目標的實現(xiàn)，都是同學共同努力的結果，要讓他們分享班集體獲得的成功果實，享受歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。如紀律衛(wèi)生、體育文藝等方面，都要樹立“受表彰為榮、受批評為恥”的榮辱觀，在各類檢查評比中不一定要爭取第一，但每一位學生都要樹立集體榮譽感，為班集體的榮譽而努力。
二、調動學生參與民主管理。
班主任工作要用有限的時間、精力真正做到“抓在細微處，落在實效中”，必須充分發(fā)揮民主，讓學生參與班集體管理，通過創(chuàng)設各種條件，充分調動全班每個學生參與管理的積極性，形成民主管理氣氛，培養(yǎng)學生的管理意識和提高學生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，闡明自己管理班集體的打算，確定分級管理目標，班主任管班長、班長統(tǒng)管、班委各負其責和其他學生監(jiān)督班委履行職責管理機制，讓每一個同學都有參與班級管理的機會。這樣，既激發(fā)學生參與管理的熱情和提高了學生管理能力，又使學生認識到了自己是班級的主人，從而自覺地投入班集體管理，實現(xiàn)教師指導與學生自我管理的有機結合，班主任達到“多管是為了少管，少管是為了不管”的目的。
三、真誠對待學生，理解尊重學生。
班主任要調動學生積極參與班級管理，首先要真誠地對待每一位學生。我十分欣賞一句話：“以誠相待，以誠換誠，以心交心”。師生之間相互尊重、理解、關心、協(xié)作，讓學生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信賴的人。老師對學生有幾分真意和誠意，學生會回敬老師幾分真情，這樣才能真正地“深入”到學生中去。其次要理解尊重學生。班主任要深入到學生中間去了解他們的興趣愛好、了解他們想什么、有什么煩惱，不深入到學生中去，就不了解學生的實際情況，就會對學生有偏見，造成師生之間隔閡和對立，讓學生參與管理就無從談起。最后要妥善處理學生的過錯。任何人都會犯這樣那樣的錯誤，何況是各方面還不成熟、自制力較差的學生。成功的班主任不是杜絕學生犯任何錯誤（因為這是絕對不可能的'），而是恰當處理好學生所犯的錯誤，使學生從內心認識到自己的錯誤，不再犯同樣的錯誤。
四、要建立和諧的人際關系。
培養(yǎng)和諧的人際關系，首先要廣開交往渠道，促進人際交流。同學之間、師生之間只有經(jīng)常進行交往與交流，才能彼此了解、相互溝通與理解，從而和諧相處。其次，要優(yōu)化人際關系準則，提高人際關系質量。團結的實質是價值觀念的一致，群體價值觀念的正確與否就決定著集體中人際關系質量的高低。在崇尚“個人主義”、“拜金主義”人際關系中，可能存在暫時的利益認同，也可能出現(xiàn)表面的合作，但那種低級趣味的投合、酒肉朋友式的人際關系，不可能形成堅強的班集體。班主任要引導學生建立平等友愛、團結互助、共同進步的人際關系，使學生學會尊重人、關心人、愛護人。為此，引導學生學會關心人，做到心中有他人、心中有集體，培養(yǎng)學生的愛心、熱心、善心、責任心是班集體建設的重要內容。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇二
尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好！
首先感謝學校領導給我們班主任提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗。我做班主任還不到兩年的時間，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談班主任的經(jīng)驗簡直就是班門弄斧，在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。我在此只是簡單的談談我做班主任的一些感受吧。
第一點：要愛學生。
羅伯特?勃朗寧說：“把愛拿走，地球就是一座墳墓?！蹦敲?，我要說沒有愛，班級就是一潭死水。學生在家是他們父母的孩子，父母愛孩子，那是他們的天性。那么學生來到學校，我們也要把他們當成自己的孩子一樣去對待，那么我們將會收到意想不到的效果。以前因我的脾氣比較暴燥，對于學生總是批評得多，表揚的少。學生做的事情，我認為不恰當?shù)牡胤?，總是暴跳如雷，而我自己也感到很累，班上也總還是出現(xiàn)這樣那樣讓人不省心的事，我也常抱怨學生為什么那么讓人費心。
一年暑假，我見到一位非常優(yōu)秀的班主任，我看到了她管理學生的情形，對我觸動很大。她說，班上很多學生說她象媽媽，她不跟班上發(fā)脾氣，但班上班風很正，學風也很濃，我在前年一開學，我試著嘗試一些她的做班主任的.方法，就是去愛學生，去贊揚學生，在班上不論學生學習好壞，作為班主任都應該平等對待、關心他們的學習，關心他們的生活。當他們需要幫助時，盡其所能幫助他們，讓每位學生感受到你對他的關心和愛護，如一句關心的話，一句輕輕的問候，都會讓他們感到溫暖。這樣再管理起班級來，就會輕松多了，你尊重了學生，反過來，學生也會尊重你，這樣非常有利于班級的管理。同時學會贊揚學生很重要，特別是平時在班上表現(xiàn)不太好的那些學生，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時予以鼓勵，這樣學生的學習會進步得更快。因為學生平時總是受各位老師批評的多，受表揚的機會少，你的一句鼓勵的話，可能會讓他重新樹立起做個好學生的自信，否則他可能會萎靡不振，在校表現(xiàn)可能會越來越差。例如有一位學生平常表現(xiàn)不太好，在一次家長會上，我首先肯定了該生在這一段時間學習上的進步，同時也列舉了該生的一些優(yōu)點，我沒有提他的缺點，這件事讓這位學生很受鼓舞，家長也非常欣慰，那位家長說“我的孩子上學這么多年，第一次聽到老師對他的表揚，使我對他的教育又樹立了信心”。從那以后該省各方面都有了很大的進步。這讓我深深感受到了，贊揚的力量是多么大，鼓勵和贊揚比批評的力量更大，老師在點滴小事中浸透自己的愛，就會有意想不到的收獲。對于學生的缺點應指出，而不應當放大，對于學生的批評要動之以情，曉之以理，這樣才能讓他認識錯誤，并改正錯誤。
第二點：要想成為學生心目中的好班主任，首先應是學生心目中的好的科任老師。
我認為作為一個班主任，首先要把你所教的科目教好，在學生心中樹立威信，這樣你去管理學生，才能對他們有影響力，說話做事可能才會有力度，這樣才能做到讓學生“親其師，信其道，樂其道?！?BR> 第三點：建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心，實行分工責任制，并鼓勵班干部發(fā)揮模范帶著作用，哪一項出了問題就找負責哪一項的班長，包括室內衛(wèi)生、室外衛(wèi)生、班級學習紀律、作操整隊等方面。這樣做的結果是，常規(guī)工作班主任不用經(jīng)常過問卻能做地較好。
第四點：喚起學生的主人翁意識，充分調動學生與班級管理的積極性，使每個學生都有主人翁責任感。
我常給學生說，我們在一起就是一個大家庭，無論是我們班的量化積分還是每次考試成績的排名，都是靠我們每個同學共同努力結果，要想讓別人說我們這個班集體好，就得每個學生管好自己，班級的好壞，與每個學生在校表現(xiàn)的方方面面息息相關，作為班主任的我是與大家榮辱與共的，我與同學們是平等的，絕不是凌駕于同學們之上的。另外，我覺得要想讓學生有主人翁的責任感，還應該給他們講清做某件事與不做某件事的理由和對自己對班上的利害關系，讓他們自覺地遵守校紀班紀。另外，培養(yǎng)學生獨立自主的精神，讓學生在實踐過程中，理解班主任，配合班主任，這樣管理班級來，班主任就會很輕松。讓每個學生清楚自己在班集體中的作用，這樣他們就更會有責任感。
總之，班主任的工作有苦有甜，有悲有喜，有付出有收獲，在平凡的工作中用真情和愛去感化學生的心靈，在默默中實現(xiàn)做老師的價值，做班主任的價值。
以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正?？傊?，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的剛剛畢業(yè)不久的教師。在不到兩年的班主任工作中，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇三
大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點滴體會和大家分享。
踏踏實實做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點：
一、營造良好的班級氛圍。
我認為積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學生，使班級形成強大的凝聚力。選準一批責任心強的班干部帶動全班，發(fā)揮正能量，使每名學生都能成為班級的主人，嚴格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動。
就餐時，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內務，我常常進入宿舍指導，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當時我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時無聲勝有聲，從那以后他們的內務大有進步。9月份我班宿舍被評為優(yōu)秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計調動學生的學習積極性，推行學校倡導的新課改教學模式，小組競爭，形成了濃厚的學習氣氛。
三、真愛化春雨，潤物細無聲。
我用慈母般的心對待學生，學習差調皮搗蛋的很難找到優(yōu)點，然而這些學生更需要賞識。每月一次找優(yōu)點活動，每個人都可以通過同學的眼睛看到自己的閃光點。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學的一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那么笨?！痹谖业年P愛下，期中考試她又前進了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學生成長，永遠都需要這種養(yǎng)料。關愛對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學念頭，我常在吃飯時和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開后，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點了點頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。
四、培養(yǎng)良好的習慣。
咱們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學生，不動筆墨不讀書。要求學生珍惜時間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲的道理。在學生行為和紀律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲，在各位領導的耐心指導下，短短二個月，孩子們取得了可喜的成績。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門老師的認可。開學后兩次考試成績均排名第一，入學六十個孩子無一人輟學。運動會田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領導的肯定，同事的鼓勵，家長的認可，學生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎么一連幾天沒見到你，我只想看你一眼?！蔽耶敃r哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學習。”他委屈的來到窗前，等著和我說bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今后的工作中我會一如既往地用心教導我的學生，用愛去感化我的學生，用行動去帶動我的學生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇四
我叫吳志強，男，苗族，生于1975年12月14日，6月畢業(yè)于湘西民族教育學院?，F(xiàn)在鳳凰縣茨巖中學任教，擔任班主任工作。漢語言文學專業(yè)本科在讀。
當一名光榮的人民教師，是我從小就夢寐以求的愿望。但是，當我19大學畢業(yè)以后，由于種.種原因，不能站在那神圣的三尺講臺上耕耘，只得從母親手中接過“接力棒”，在家經(jīng)商。雖然做生意可以有比較可觀的收入，但我總覺得內心十分空虛，總覺得精神無處寄托，總覺得心里沒有依靠。特別是每當看到學生紛紛來校、紛紛離校時，心底就會情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。我一次次地回憶著自己在讀小學四年級時給一年級的學生“上課”的情景，一次次地期盼著自己能成為一名真正的人民教師，一次次地等待著機會的到來……終于，機會來了，__年12月28日，我參加了全縣公開招考教師的考試，并以全縣排名第六的成績被錄用了——我多年以來的愿望終于實現(xiàn)了，我終于可以站在那神圣的三尺講臺上耕耘了——當時我那激動的心情真的很難用準確的語言表達出來。
自從事教育教學工作以來，我一直擔任班主任工作。在學校領導和老師的關心、支持下;在學生和學生家長的積極配合下，以及自己對工作的熱情和干工作時的那股子勁，虛心學習別人好的做法，從中吸取成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，逐步提高了班級管理水平。認認真真當好學生的引路人，使學生在輕松愉快地氛圍中學習、生活。
近兩年來，我所帶的班級月月被評為“文明班級”，多次取得衛(wèi)生流動紅旗、出操流動紅旗，期期被評為先進班集體，我本人也連年被學區(qū)授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號。本期，我擔任茨巖中學初二78班的班主任工作，第一個月就獲得了“文明班級”、“出操”兩面流動紅旗，并一直保持至今。還在全校的班級廣播體操比賽中獲得第一名，在縣級英語“奧林匹克”競賽中，我班學生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級英語“奧林匹克”復賽。就在剛剛結束的期中檢測中，我所任教的語文成績以人均12分的差距領先于其它三個班，所帶的78班科平成績均名列全年級第一名，在全年級(四個班)總分排名前十名中，我班就占了5名。在學校舉行的其它活動中也取得了較好的成績。我撰寫的有關教學論文多次獲獎，如《高揚德育旗幟，健全學生人格》一文獲國家級二等獎;《利用遠教，服務教學》獲州一等獎等。
“教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設者。”我始終不忘記這一點。我熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛我的學生。
1、曉之以理。
去年，學校把初一78班交給我來管理。這個班在全校是個紀律差、成績差的“雙差”班級，學生紀律十分渙散，不僅原班主任倍感頭痛，就是一般任課教師也覺得難以上課。我二話不說，十分高興地上任。在我看來，學校把這樣的重任委托給我，既是對我的信任，同時，我也感到是一種挑戰(zhàn)。上任伊始，我從整頓紀律著手，爭取贏得全班同學的信任。
剛接任78班班主任的頭幾天，就有一位叫張立平的男生，長得虎頭虎腦，人相當聰明，但已經(jīng)上網(wǎng)成癮，一周內至少有三個晚上在網(wǎng)吧里面過夜，白天上課時直打瞌睡，且還自由散漫，隨意曠課，作業(yè)也幾乎不交。學生給了他一個綽號——“網(wǎng)上老大”。張立平的家長對此是傷透了腦筋，打罵已經(jīng)無濟于事，學校多次教育也毫不見效。得知這些情況后，我不覺限入了沉思：對此是粗暴的斥責，還是進行耐心的說服教育呢?經(jīng)過反復分析該生的思想狀況后，我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重他，嚴格要求他，一定會使他感受到老師的真摯情感，激發(fā)起他的上進心的。于是，在教育教學過程中，我經(jīng)常找他談心，更進一步地了解他的內心世界，在生活中多關心他，在學習上多鼓勵他，給他講迷戀《傳奇》游戲的無益，迷戀網(wǎng)吧的危害。并經(jīng)常與其家長交換管理意見，建議他的家長配合自己換一種教育方式：讓他節(jié)假日在家盡情地玩，不要給他分派學習任務，減輕學習壓力。在學校，我則引導他尋找學習的樂趣，鼓勵他每一點微小的進步，讓他逐漸明白，除了玩游戲之外，還有許多他能完成的更有意義的事。終于，我的努力感動了學生，漸漸的，張立平改掉了上網(wǎng)的毛病，上課不打瞌睡，也很少欠交作業(yè)了，在本期的期中考試中，語文從來都考不過30分的他，居然得了68分，當拿到這個成績時，張立平竟激動地一邊哭著一邊對我說：“吳老師，謝謝……”
這樣，我抓住班上幾個比較突出的“雙差”生，經(jīng)常給他們講道理，分析他們每個人的長處與短處，鼓勵他們發(fā)揮長處，逐漸克服短處。這幾個人的轉變，帶動了全班同學紀律的好轉，同學們的集體榮譽感逐漸增強，能比較自覺地約束自己的行為了，班級開始形成凝聚力。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇五
參加人員：秦瑩瑩、繼鋒。
會議內容：
主要由邢老師向班主任布置周四晚學情分析會具體內容：
一、一二班、三四班、五六班共分三組，一二班在校會議室，三四班在年級辦公室，五六班在生物實驗室。具體負責人為班主任。
二、關于期中內容：
1、首選由班主任向各班任課教師對本班期中考試情況做出分析，包括班上線人數(shù)、單科情、包教情況。
2、由各科教師對本科考試情況做出分析，包括上線人數(shù)，前段學習中出現(xiàn)的問題、解決措施。并對前段時間各班班風、班紀、學習狀態(tài)提出問題，需要班主任配合的，班主任加以重視。
3、對年級文科前70名，理科前45名本班分布情況人員進行了解，明確包教對象，強調近期多做工作、多多關注，這些同學做為后備力量一定要引起大家注意。
三、關于學生學習問卷調查。
1、客觀看待學生提高的各項問題，總體來說學生很認真，要求教師一定要認真對待。
2、對提出的問題結合自己的實際情況，認真加以分析和解決，特別是學生反映較為強烈：如教師對待學生態(tài)度的問題，作業(yè)檢查認真不認真的問題，教師講課的水平問題，重點討論，重點解決。
其他沒講到的由班主任負責補充，對教師反映的問題及時反饋給年級。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇六
班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發(fā)展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風?，F(xiàn)在借這次機會談談自己的點滴體會：
1、用愛感化學生。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學生呂波，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法，經(jīng)過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產、等。第二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發(fā)現(xiàn)和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇七
剛接到這個新班級時，經(jīng)過一個星期的打交道，我漸漸發(fā)現(xiàn)愛學習的學生少，講話、打鬧、不愛學習的學生多；獨立完成作業(yè)的學生少，不動腦筋、抄襲作業(yè)的學生；上課認真聽講的學生少，思想開小差、做小動作、遞紙條的學生多。這些不良的現(xiàn)象讓我心情煩燥，常發(fā)脾氣，甚至是無所適從。我告訴自己：必須想辦法，花功夫整頓，找出良藥，來醫(yī)治這些不良的現(xiàn)象。
首先要培養(yǎng)學生專心的習慣，學習時一心一意。早讀或午休時，學生來到學校，不準大聲吵鬧，不要在教室隨意走動，讓教室保持安靜。早讀，讓成績優(yōu)秀的學生領讀，其他學生大聲朗讀。當然，班主任來得很早，要投入時間監(jiān)督一個多月，久而久之，這種早讀的習慣就一點一點形成了，午休時間也是很寶貴的，中午督促學生們完成各項作業(yè)，學生們有了事情做，沒有了閑聊的時間，教室里面很安靜，時間長了，學生們也習慣了安靜的氛圍，吵鬧聲也少了。
其次，培養(yǎng)學生的時間管理能力，要有時間觀念我不僅要求學生不遲到不早退，還要求學生從周一至周五，要堅持不看電視，不上網(wǎng)玩游戲。放學后，要在飯前把家庭作業(yè)完成。若有空閑時間，還要適當?shù)刈鳇c練習題，多看課外書，增強自己的.寫作水平。
另外，還要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。學生的作業(yè)盡量在學校里完成，同時，我還要投入時間督促他們完成作業(yè)，不允許他們抄襲，做完作業(yè)后，還要認真地檢查。當然，如果是家庭作業(yè)，就需要家長簽字，充分調動家長的力量，讓家長配合老師共同管理，通過家校聯(lián)合管理，這樣便取得了良好的效果！
這就是我的管理經(jīng)驗，一個多月的管理，讓學生們漸漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇八
現(xiàn)代社會要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關系。二者間在人格上和行為上應具有可逆性。平等是建立人際關系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動的、相互的、有來有往的。人都有友愛和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關系，首先要從觀念上改變教師占主導地位的狀況，把學生置于師生交往中的主體地位。為了營造一個友好的班級氣氛，教師們首先必須認識班上所有的同學，叫得出他們的名字，主動地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時予以支持和疏導。
要想成為學生的.朋友，教師必須誠懇、正直、隨和、愉快、思想開放、有激情并有一顆永遠年輕的心。有時，我會很隨意地跟一些同學談及他們對某一學科的興趣，發(fā)現(xiàn)他們對學科的興趣往往始于對該科任老師的喜愛。他們稱一些老師改變了他們對一門學科的認識，也改變了他們的人生觀和價值觀，成為他們終身的良師益友。
人和環(huán)境相互互動，環(huán)境改變，人際關系也會產生改變，因此人際關系的狀況會受環(huán)境的影響。師生關系也是如此。班級環(huán)境取決于班主任的領導方式。在和諧的班級環(huán)境下學生們就會喜歡學習，喜歡同別人尤其喜歡同教師一起工作，他們會互相鼓勵，獨立承擔自已的任務。更重要的是，教師不在時，他們能自覺地學習。
建立和諧的班級環(huán)境還包括幫助同學們處理好同學關系和學生與各科任教師之間的關系。因為，班級中的教育教學活動，包括教師與學生以及學生間的互動。同班同學并非都相處得很好。所以，也要讓同學們、各科任教師與學生們之間相互了解、溝通。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇九
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
孔子說：機不可失，時不再來。一天中午，我剛到教室，學生們就紛紛向我反映有四個同學中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內容是勸說。我就發(fā)動學生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的時機效應。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的'道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；
其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十
我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
回首一年的工作，我覺得以下幾點我做的還是比較好的：
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續(xù)鞏固、學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的.同學,我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
上學期，班里接收了幾個年齡不夠入學而家長又認為自己的孩子特別聰明的學生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟于事；再者是因為這些家長就認定自己的孩子是最聰明的，回家后對他們學習上的管教也很放松。針對這種現(xiàn)狀，我多次與家長聯(lián)系，讓家長明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過其家長配合后超過他的孩子的成功實例對其進行激勵．．．．．．經(jīng)過多次接觸，家長意識有了轉變，開始關注自己的學生，并主動與老師聯(lián)系。期終考試中，那幾個孩子都進入了優(yōu)秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得，很大程度上歸功于老師與家長的聯(lián)系。
我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優(yōu)等生主動與學困生結對子；學生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊優(yōu)異成績的取得是同學們平時互幫互助的結果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結果了。
a愛心。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
對于一年級的小學生來說，七、八歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心?！皭鄣牧α渴菬o窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
b細心。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析共思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。
c耐心。
俗話說：“十個指頭伸出有長短?！鞭D化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、作業(yè)書寫進步了……總之，愛心+細心+耐心，這“孺子”居然可教了。
班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十一
1班，上好每一節(jié)讀報堂。不足：學生學習沒有長久的動力和耐力。
2班，經(jīng)驗：對班級進步較大的學生進行了交流，鼓勵他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個都分析問題，指出不足。不足：違紀學生處理不到位。
3班，經(jīng)驗：對退步較大學生進行了單個交流和鼓勵。不足：學生問題積極性有所下滑，下階段對踩線生進行每日一問的進一步強化。
4班，存在問題：課間學生說話較嚴重，班委提醒效果不大。
經(jīng)驗：早上前兩節(jié)課學生易瞌睡，對睡覺學生進行違紀處理。
5班，經(jīng)驗：對座位重新調整，同桌成績盡量互補，可以相互幫扶，相互提高；
不足：對于月考中出現(xiàn)的的兩類（進步特別大和退步特別大）同學還沒有談話，工作滯后。
6班，經(jīng)驗：不要老是跟某一個某幾個學生俠氣，要表揚他們幾次，通過表揚使他們變優(yōu)秀。
不足：學生太忙了，與學生溝通時間很難尋找。
7班，經(jīng)驗：當面口頭或書面表揚鼓勵學生。
不足：屢次出現(xiàn)自習課做小動作干擾到他人的`現(xiàn)象。
8班，經(jīng)驗：經(jīng)常進行思想教育，違紀較少。
不足：考試期間心態(tài)浮動較大，尖子生成績不突出。
9班，經(jīng)驗：周日返校后給寢室長開會，穩(wěn)定宿舍紀律，給班委及課代表開會，帶動周一課堂氛圍。
不足：每日一問未落實到位。
10班，經(jīng)驗：突出班委在班級的作用，有利于班級日常工作的運行。
不足：學生學習積極性不夠高。
11班，經(jīng)驗：利用好讀報堂陣地，思想工作常抓不懈。
不足：班級小組討論學習氛圍不濃厚。
12班，發(fā)揮好值日班干課代表寢室長的帶頭示范作用不足：學生學習主動性較差。
13班，經(jīng)驗：培養(yǎng)好值日班長，做好帶頭示范作用；
不足：學生課堂積極性不夠，學習勁頭不足。
14班，經(jīng)驗：對就寢紀律課堂紀律進一步規(guī)范和要求。
不足：學生班級集體意識不強。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十二
各位領導、老師：
大家好!
剛才，聽了幾位圣索弗同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長，我要體育老師向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點體會，與大家共勉。
李老師“傻傻的愛”，是對學生、對班主任黨務工作的癡心的愛;陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異媽媽的心靈創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位赤子老師用自己的殷殷心血，可知就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關系。有資料顯示，一個人的學生時代，與老師交往在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒法師生間相互理解與信任，班主任其他工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起，把清爽送到孩子心頭。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈交流的.拱橋橋梁。老師們都用觀察自己的細膩的觀測，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學生的“知己”朋友，把準了學生的打冷顫，學生也就樂于在老師面前敞開心扉，師生關系達到如此和諧境界，學生也就懂得了你的寬嚴都是愛，這種愛的力量能化解一切困難!
朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的全校活動，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是權威性更蘊含科學性的班級管理策略?？茖W的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位教師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討探討一些班級行政管理的科學方法，這與我們的交叉學科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個又一個，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動人心。當你看清一個孩子的缺點，消失在你無私的愛中所，融化在你的言語當中時，你清楚得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會的。
所以，我常想，如果再多給我一些等待時間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長、進步的樁樁件件。那么，將來，這本平凡人的日記本，是我珍貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽，令人幸福、陶醉。
們就紛紛向我反映有同學中午去網(wǎng)吧了，我一聽說說完就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內容是勸說。我就發(fā)動學生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上為寫，明天交流。沒想到家長寫得那么感人，當時那幾個孩子就淚流滿面了，劉蘇鋒還所寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想意識形態(tài)教育，開展班級管理，往往可以收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，交流和他們展開親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和你好親愛。這是主任巡視員順利開展一切工作的基礎。研究家長是學生教育取得成功的必要條件，最差的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
在親近與分子生物學學生的過程中，班主任要輔導員努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴教師的老師，又把你當作好朋友，樹立起數(shù)學老師崇高的威望。那么，你的教育教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面大點和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和黨員隊伍培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與干凈利落。
當選的干部應具有自主性較強的號召力和自我管理能力。的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部功用，宣傳他們的學雷鋒，幫助小干部始終保持威信；
其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的信念，要能夠通過干部這個小集體能建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的熱情，就要使每一位學生都可以在中找到一個合適的位置，擔負一項具體的其他工作，人人都為集體作出貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了當中一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，確信自己的利益所在，從而已經(jīng)形成責任意識。
班主任工作是工作平凡而費力的工作，讓我們在實踐中原理去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。小學老師以上是我對班主任教育工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十三
我們龍美希望小學1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經(jīng)驗交流會，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言，從中又學到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級管理是班主任采取適當?shù)姆椒?，構建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調整和協(xié)調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢摕釔劢逃呀逃聵I(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十四
尊敬的各位評委、各位老師：
大家早上好!今天，我演講的題目是反思，我成長的階梯。
“思之不縝，行而失當。”反思意識，人類早就有之，見賢思齊焉，見不賢而內自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為更一名教師則更應該學會反思。著名教育心理學家波斯納指出：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多并不需要成為膚淺的知識。為此，他提出了一個學生成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。由此可見，教師更常只有經(jīng)常不斷地進行科學的反思，才能提升教學合理性，為新的教學實踐計劃和行動提供依據(jù)，從而加強自身的專業(yè)成長。
眾所周知，一個醫(yī)術高超的醫(yī)生，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣，一個優(yōu)秀的教師，也必然是在大量如愿以償或失敗的教學無可避免實踐中成長起來的。教育是一項復雜的工程，有著不同的教育對象，不同的教育環(huán)境、不同的教育時機……正如有位著名學者所述：課堂每天都是新的。面對這些情況，我們不能固步自封，得過且過。我們邊學、邊做、邊研究、邊反思，從而改變教與學的方式，增進教師和學生的共同學生發(fā)展。
轉眼間，我已經(jīng)在這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋。在最初的五年里，我有著火一樣的親和力、也有著充足的時間和精力，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃，但是面對德育理念卻顯得懵懂而茫然。那時的我，只知道埋頭工作，行動代替思考，模仿更多于創(chuàng)新。對自己偶爾露出的一點教學活動創(chuàng)意，也頗為得意。由于自己在流露教學方面展露的一點靈氣，我也積極參加參加了各級教學論文評比、教學課件評比、教學內容公開課評比等等?？傆X得只有公開課才能自己取得成績，只有授課才能顯示自己的才華。對教育教學的認識也有失偏頗，學生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時間里，我榮譽也因此而贏取了一些榮譽。
正是這次的失敗，我陷入沉思了之中，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學生在上課呢?嗎怎樣的老師才是才一個合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此，我領悟到：教學不應是老師獲取功利的手段，教育教學的最終資產價值，體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求，。教學工作，光埋頭默默工作是不怎么的，還要學會思考，善于創(chuàng)新。從那以后，我意識到了危機感和壓力感。我的腳步再沒停留，我利用一切可能的研讀機會開始學習。
在每學完一本教學理論著作之后，我總是充分運用把自己從書本上領悟到的`知識運用到自己的實際教學實踐中，在不斷的適當調整和反思中，我慢慢地成長下來。我開始寫隨筆，開始把我與學生之間的真摯的之間故事、教學中的點滴體會訴諸筆端，開始審視、梳理自己的教育教學這些行為，并通過反思，調整自己的教育策略，優(yōu)化教育效果。因為有了寫到的欲望，這就促使我每天去做一些新的嘗試，需要在平時極深入平時了解學生，理解學生，對每一個學員給予關注。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。
在之后的五年內，我陸陸續(xù)續(xù)(成績略)。
我想，這一切應該都歸功于反思的力量吧，是反思給我的教學生涯不斷的注入新的生命和活力，是深刻反思讓我不斷的成長，也是反思讓我在外語教學的道路上越走越長。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十五
冰心曾說：世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個學生不可愛。這是我在大學研修“教育學”的時候，老師說給我們的一句話，當時還是學生的我理解不了。直到去年，我接手凌云班后，我才深有體會。
我是半路接班，但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個班中他們成績最差，態(tài)度最不認真。自習課時班里就像是菜市場，喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學樓。在這種情況下，我懷著忐忑不安的心情成為了他們的班主任。也開始了我人生中的第一次帶班生涯。
在教師節(jié)那天，孩子們送給了我一張張小賀卡，里面表達了他們對我擔任班主任的喜悅之情，也正是孩子們的這番小舉動，讓我堅定了帶好這個班的決心。
三個月的起早貪黑，終于約束住了班級紀律；日復一日的叮囑，終于使班級的桌椅能夠橫平豎直擺放整齊；親自上陣一遍遍演示，終于能把黑板擦拭干凈；課下不間斷的巡查，也終于讓班里不再紙團遍地。就在我為自己的成績感到沾沾自喜之際，一次文化課考試給我潑了盆冷水，辦公室的老師開解我：“一年落下的成績，你指望他們一個月跟上，那是不可能的，除非有奇跡”。我想比起奇跡，我更愿意相信腳踏實地。
于是第二個月我開始進班觀察，跟班學習。我發(fā)現(xiàn)孩子們缺少主動性，原因在于他們沒有體會過付出努力后獲得勝利的喜悅。于是一場競技性的.比賽就顯得十分重要。
11月份學校組織了大跳繩比賽，當時我一聽說是“比賽”兩眼放光，心想機會終于來了。我開始利用每一個課間，每一個小空檔讓孩子們去練習。開始時孩子們懶散不成隊形，很多孩子一看到大跳繩掄過來，遲遲不敢進，浪費很多時間不說，最后也沒能成功進繩，一些孩子為此產生了抱怨。為了讓他們知道團結才是力量，我召開了一場“我為班級爭光彩”的主題班會活動。會后，當這些孩子們再次面對同伴退縮時，不僅會自動放慢悠繩的速度，更會在一旁吶喊鼓勵。讓我欣慰的是，最后不管跳得好或不好，他們都能勇敢的進繩。
在孩子們練習時我負責悠繩或計算時間。一次我們班的“調皮鬼”張家桁神神秘秘地遞給我一瓶水然后迅速跑開，邊跑邊說：“老班兒，你的嘴唇都干裂了，喝點水吧”。頓時我的心里一陣暖流經(jīng)過，但我深知購買礦泉水是不符合班級規(guī)定的。在權衡了班規(guī)和他的這份“孝心”后，我先在班里表揚了他，然后，就違背班規(guī)這一項又做了自我檢討，按照班級規(guī)定我接受了處罰。通過這件小事也讓孩子們明白：每個人都是班級的成員，都要遵守班規(guī)班紀。
小插曲過后，我們班又投入到了緊張的訓練中，比賽的那天上午我們進行了三分鐘的模擬跳，結果并不如意。我看著孩子們有一些泄氣，就安慰道：“不要著急，咱們班隨我屬于臨場發(fā)揮型的，一旦比賽正式開始，咱們就會超常發(fā)揮”。孩子們一聽這話頓時來了精神，都在預言下午能跳多少。我不言語，內心卻有一點小酸楚，心想：真是一群可愛的傻孩子們。
下午比賽開始了，我在一旁緊張的提醒：要穩(wěn)，不要急，只要不斷就行。結果我們班的孩子笑話我：“老班兒，你怎么比我們還緊張？本來我們挺緊張的，看到你這著急的模樣，我們都不緊張了”。記得當時我好像只是嗯了兩聲沒說話，因為，我真的是太緊張了。
首先比賽的是男生，也是我最不看好的一組。眾所周知我們班是一支“娘子軍”，男生就是來充數(shù)的。結果當男生跳到110個并還在繼續(xù)堅持跳的時候，我的內心充滿了驚奇。說真的，我一度以為是秒表壞掉了。當跳到171個，一聲裁判的“?！?，讓我以不可思議的眼光看向了那一群男孩子們，他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說：“老班兒，我們厲害吧”。當時我真是又驚又喜，連連對他們豎起了大拇指。輪到女生了，她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過，男生在一旁喊“加油”，女生安靜的起跳。歲月靜好，讓我在那一刻感覺這才是一家人。最終女生也跳了171個。這場比賽我們不是最好的，但我們卻是最努力的，也是超越自我最多的。在這次比賽中，我們全員參與，奮戰(zhàn)了14天，練習了30余次，12個人從不會跳、不敢跳到敢跳、會跳，從三分鐘90余個到最后的171個，辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績。這對于事事墊底的凌云班來說是一個巨大的飛躍，是一次成長的經(jīng)歷。
在接下來12月的課間操比賽中，我們班又拿了第二名，在科技節(jié)、書法節(jié)活動中，我們班又榮獲了校級“活動組織優(yōu)秀班集體”的稱號。接手的半年時光里我的孩子們發(fā)了芽，他們克服了不足，開始遵規(guī)守紀；他們戒掉了浮夸，開始腳踏實地；他們更是沖破了黑暗，向陽努力！在班級成長的過程中我堅定信念，時刻謹記主席的那句：“辦讓人民滿意的教育”。對我來說，學生的快樂成長，家長的由衷欣喜才是最滿意的教育。雖然我的孩子們還沒開花，但我堅信我等得起。
“凌云”是我給班級起的名字。我希望他們雖如塵米，亦有凌云之志，志存高遠，一飛沖天。
我的凌云班，我的孩子們，請把我的深情告白于你們：我愛你們，像凌霄花，讓你們借我的高枝成就自己；我愛你們，像夏蟬，為你們譜寫夏日的協(xié)奏曲；我愛你們，像泉源，為你們送去清涼的慰藉；我愛你們，像險峰增加你們的高度，襯托你們的威儀。我愿做日光，春雨，照亮你們的人生，滋潤你們的心靈。
春色滿園花，花期各不同，育花傾心時，靜待百花紅！
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十六
各位領導、各位老師：
大家晚上好！
作為一名班主任，今天能來參加這次交流會，非常感謝舉辦這次活動的領導，讓我走出自己的一畝三分地，睜開眼睛看世界，不再做“坐井觀天”的青蛙，對于我自己在工作中的經(jīng)歷，也請各位同仁多提寶貴意見，幫助我能更好的進步。
那一年的秋天我到安子營鄉(xiāng)小學任教，恰逢一位老師產假，于是我便代替她當了六年級的班主任兼語文老師這是怎樣一個班??！歪歪扭扭的桌凳，圖的亂七八糟的墻壁，碎了玻璃的窗戶，幾個比我還高的、染著黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學，這是個讓老師們提起來就頭疼的班級，曾經(jīng)在一個學期里換了4位老師，說實話，剛進去我就有種想逃的感覺，要知道我從來沒有當過班主任啊，現(xiàn)在即使我足夠堅強，可這樣的班級面臨的困難不知道會有多少，而六年級正是學生的自我意識萌芽的時期也是他們面臨人生第一次選擇的，我真的害怕因為自己的不能勝任而害了這些孩子，害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時候誤導了他們，但“箭在弦上，不得不發(fā)”我硬著頭皮接下了這個班，第一天進教室，38個學生吵吵鬧鬧，沒人把我放在眼里。我站在講臺上，靜靜地看著他們。同學們看我不說話，也逐漸安靜下來，我扭過頭在黑板上寫下自己的名字，在寫的時候聽見有人在小聲說：“字寫的還行”。我內心立時溫暖了起來，看來這個班級并不是不可救藥的，他們就是一匹烈馬，需要有勇敢的人去駕馭。我回過頭微笑著面對他們，向他們介紹了自己，在快要下課的時候，我要求每個同學寫一份自我介紹。還得寫清自己的優(yōu)點，不少于450字，我要根據(jù)每個人的情況重新組合新的班委，聽到這個消息，許多同學面露喜色，有學生坐在位子上說：“老師，你說話算數(shù)嗎？”我說：“當然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說：“不會吧，這個班每次收的作業(yè)不超過15份的?！蔽倚π]吭聲，根據(jù)每個學生的長處及優(yōu)點，我確定了幾名候選人。在下午的班會上，新的班委在同學們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責任，并且告訴他們“責任意味著付出，意味著更多的辛苦，意志不夠堅強的人，內心沒有愛的人，是堅持不下去的，任何時候，當你無法堅持時，請告訴我?！?BR> 后來，由于工作的調動我離開了安子營，但是每年的教師節(jié)，都會有曾經(jīng)教過的那幫孩子從這所學校，那所學校，送來祝福。我常常在想：這個世界享受美好，原來竟這般簡單。作為小學教師，我們是孩子們人生的奠基者，從小在他們心中播下愛的種子，看著他們長成一棵棵參天大樹。享受生命的過程是一件多么幸福的事啊！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實地、一如既往的走下去。
教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十七
21世紀是充滿競爭的世紀，這個世紀的人才具有“敢于冒險，敢于探索，善于競爭，富于創(chuàng)造”的基本要求才能立足于社會，才能取得發(fā)展和事業(yè)的成功。這些基本要求無一不與良好的心理素質密切相關，尤其與自信心密不可分。什么是自信呢？自信，就是相信自己的力量，就是確信自己所追求的目標是正確的，并堅信自己有力量與能力去實現(xiàn)所追求的目標。一個人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進取。自信心越大，越能夠產生強大的精神動力和進取激情，排除一切障礙去實施自己的目標。學生是未來的主人，他們自信心的培養(yǎng)是教育必不可少的內容。下面，就我班學生自信心的培養(yǎng)，做具體計劃。
1、引導學生全面、正確的認識自己，分析自己的優(yōu)缺點，做到發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，并在今后的學習、生活中努力改正不足與缺點，讓自己更優(yōu)秀。措施：采用多人評價式，如同學、老師、家長、自我評價等；采用多角度評價式：如為人、處事、學習、生活等，讓學生多角度的了解自己，正確認識和悅納自己。
2、教師耐心、用心、細心的關懷、愛護、尊重、信任、接納每個學生，讓學生感到自己是班里的一份子，是老師心中的好學生，讓他們有歸屬感，幸福感。措施：不定期的找學生談話，照顧特殊學生，給予部分學生學習、生活上的幫助，尊重和滿足學生的合理選擇、興趣和需要，鼓勵發(fā)表不同意見；不把學生的某一次失敗或一時的弱點作為能力缺陷講給別人聽；不在學生面前橫向比較，使學生感到教師喜歡自己，自我感覺良好。
3、教師在工作中爭取做到三多一少，既多鼓勵、多幫助、多指導、少批評，努力營造民主、平等、寬松的教學氛圍。措施：善于發(fā)現(xiàn)學生的長處、閃光點和點滴進步，及時用語言、表情、體態(tài)、動作和榮譽獎勵，給予肯定和表揚，以激發(fā)學生的榮譽感，強化成功感。評價時，多提優(yōu)點，多提建議，少提缺點；所有的活動面向全體學生，給每個學生參與的權利，對能力差的學生要多關照。形成“我和別人一樣好”的自我意識。
4、為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會和條件。讓每個學生在學?；虬嗉壖w面前展示特長和優(yōu)勢，最大限度顯示自己的價值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，相信自己有能力。
措施：
（1）學校每學期都要精心組織科技手工制作展覽、書畫作品展、歌詠比賽、手抄報比賽、運動會等活動，鼓勵學生大膽參加。各班也要組織一些寓教于樂、豐富多彩的.活動，使學生在競賽活動中認識自我、提高能力、增強抗挫力。
（2）在各種教育活動中分層次要求，向學生提出難易程度不同的三個層次的任務和要求，實行分層活動、分層教學、分層測試，讓每個學生經(jīng)過努力都能獲得成功的體驗，從成功的喜悅中增強自信，避免屢遭失敗的負面效應。
5、鼓勵學生互相團結，互相幫助，和睦相處，共創(chuàng)和諧、溫馨家園。措施：建立互助小組，人人輪流當小組長，管理其他同學的學習、生活，并給與一定的幫助和指導。
6、幫助學生制定階段性奮斗目標，包括要克服的缺點、培養(yǎng)的特長、發(fā)揚的優(yōu)點，定期督促，使學生堅持彌補自身不足，揚長避短，以長補短，增強能力。給每個學生記“成功卡”。將學生經(jīng)過努力而獲得成功的事件、內容和日期，及時用簡明的語言記載下來。定期公布，每半學期給家長看一次，鼓勵學生爭取再成功，提升自信心的水平。
7、取得家長的配合，向家長宣講你的培養(yǎng)自信心的實施方案，介紹培養(yǎng)自信心的方法，定期溝通信息，了解交流學生的表現(xiàn)情況，聽取家長的建議。
（一）生理方面有缺陷的：如五官、容貌、身材、體質等方面長得不如別人好看而引起得“自慚形穢”的心理。學生有：xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、引導學生正確認識“美”的概念、培養(yǎng)他們可愛才美麗，心靈更美麗的意識，讓他們努力做心靈美的人。
2、幫他們找自信的支撐點，讓他們在其他方面有所發(fā)展，做到優(yōu)秀，揚長避短。如劉海強的朗讀與發(fā)言，樊佳璐的書寫與能干，俞莉的朗讀與助人等。
3、鼓勵他們多為班級做事，體現(xiàn)他們在班級的小主人價值，得到同學和老師的認可與鼓勵，增強自信。
4、利用榜樣引路，認識自我，培養(yǎng)自信心。如了解張海迪、海倫等人的事跡，學習他們身處逆境但不甘平庸，不屈服于命運，努力拼搏，頑強不息，終成成功人的精神。
（二）家庭方面有缺陷的：如單親家庭、留守兒童、重組家庭等。學生有：xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、引導學生正確認識自己家庭的與眾不同，分析家庭成員對自己的關心與愛護。與別的更不幸的人做比較，感受自己的幸福。
2、鼓勵他們與其他同學和睦相處，互相幫助，力所能及的幫助其他需要幫助的人。
3、教師多關心，多鼓勵，讓他們多為班級做事，鍛煉生活的能力，感受自強的、自立的樂趣。
（三）經(jīng)濟條件不夠好的：xxxx等。培養(yǎng)自信措施：
1、對他們進行感恩教育，從父母辛苦的事例中分析父母的不容易和對他們的愛，從而激發(fā)他們感恩父母的孝心和努力學習的信心。
2、對他們進行“窮孩子早當家”，“窮孩子多成才”的思想教育，讓他們明白，不是經(jīng)濟條件好的學生就有出息，真正有出息的人，是在逆境中奮起的人，培養(yǎng)他們的斗志。
3、培養(yǎng)他們會花錢、節(jié)儉、存錢的好習慣，讓他們在理財中體驗快樂。
4、找他們的閃光點，挖掘他們自信的支點。比如譚盼盼文章寫得特別真實、感人；楊云帆的成績比較優(yōu)異；劉銘輝特別能干，常為班級做事；劉海強懂得孝敬父母等。
（四）學習方面有不足的：如學習有困難，方法欠佳，效果不好，成績差，不愛學習等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、教給他們正確的學習方法。如預習、聽課、寫作業(yè)、復習、考試等的方法，讓他們能正確的學習，感受學習的容易。
2、學習中，給他們提供成功的機會。如聽寫生字較低難度，朗讀課文選擇自己喜歡的部分，背誦提前通知，作業(yè)可以少而精，考試成績要求不要太高進不就行等，讓他們品嘗學習的甜頭。
3、教師利用課內、課外的時間，多給他們輔導，降低學習的難度。如課堂教讀生字，指導課文關鍵詞句理解，作文輔導等，讓他們體會老師對他們的關注，提高他們學習的信心。
4、個別學生的家庭作業(yè)老師親自書寫，讓他們不得不做，并及時檢查，多角度的評價，讓他們養(yǎng)成主動學習的好習慣，努力學習。
5、調動家長的積極性，讓家長幫扶這些學生取得學習的進步，培養(yǎng)他們學習的興趣。
（五）性格方面有缺陷的：如膽小、內向、消極、不善言談、做事不主動、不用以表現(xiàn)自己等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、讓他們多為班級做事，訓練他們的膽量和做事的能力。如當小組長檢查作業(yè)，當衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生，當值日班長管理解決班里出現(xiàn)的問題?？梢越處煼峙?、指導、督促、評價，也可以自己選擇，大家監(jiān)督。
2、組織一些合作性的活動讓他們參加，如社會調查、美詩文誦讀、課本劇表演、研究性作業(yè)等等，培養(yǎng)他們的合作意識，合作能力，提供他們展示自己的機會。
自信可以成為人生的重要精神支柱，變?yōu)槿藗冃袨榈膬仍趧恿?，使人自強不息，積極進取。它既是生存的本領，成長的基礎，也是啟智的動力，成才的關鍵，成為人們終身受益的法寶，用之不竭的財富。培養(yǎng)學生的自信心，要無時不有，無孔不入，多管齊下，孜孜不倦。希望經(jīng)過師生的一番努力，學生能取得不同程度的進步。
班主任工作經(jīng)驗交流總結報告篇十八
記得曾經(jīng)在我們的幼兒教育雜志上看到一首很美的兒歌他這樣寫到：“老師的眼睛真美，走路時我們摔跤了，老師用眼睛對我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問時我怕了，老師用眼睛鼓勵我，我變得勇敢了……”我覺得這首兒歌就是對我們幼兒園班主任最生動的寫照。的確如此，幼兒園班主任的工作有其特殊性，既有對生活的管理，又有對教育教學的管理。因為孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去描繪才會讓畫紙真正變成有價值的藝術品。我深深地知道當一名幼兒老師須有超人的耐心和博大的襟懷。我是這樣想的，同事也是這樣做的。
今年我所帶的大班是從小班開始帶起的，三年來我和每一位孩子建立了深厚的感情。想當初幼兒來園后的第一次午睡，簡直是“聽取哭聲一片”，我是抱了這個哄那個，可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲，那是，真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把所有的孩子進入甜蜜的夢鄉(xiāng)后，我已累得精疲力竭。等到起床時，又是一陣忙乎，穿衣、疊被，忙的不亦樂乎。后來，根據(jù)自己不斷地摸索與實踐，我就抓住良機對他們進行“感情投資”，力爭讓每一位孩子在感情上認為我是他們的同伴，而不是老師，不論在言語、動作、表情上、一日活動中，我都讓自己盡量“兒童化’來拉近和孩子之間的距離，而不是以扮演老師的角色，命令式的讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不好，讓孩子默認我是他們的大同伴，給孩子消除來園的恐懼。
作為一名老師，一名班主任，要有一顆愛孩子的心是最基礎的。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時刻關注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，讓他們在其樂融融愛巢快樂的生活。
同時也要做一個有心人，孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了、鞋帶系錯了等等，我都會主動幫助幼兒與妥善解決。多年的教育經(jīng)驗告訴我，對待孩子多一些平和，少一些苛刻；多一些引導，少一些壓力；在工作中，不斷地尋找與孩子更好的溝通方法，拉近孩子之間距離。
一個良好的行為習慣，可以讓人受益一生，語氣交給幼兒過多的知識性的東西，先培養(yǎng)幼兒的習慣，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以從以下幾方面著手：
古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習慣成自然”。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣貫穿于生活和各項活動之間。在組織活動的過程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，并明白為什么要這樣做。另外我還注重培養(yǎng)孩子的獨立性，試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學會獨立飲食、人際交往等良好的行為習慣，讓子獲得“改如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐活動中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。如：抓住生活中的點滴進行隨機教育。當發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時，衣服扣子或鞋帶松開的時候，玩具臟的'時候……都是我們因勢利導的好幾回，要鼓勵他們自己動手，教給他們方法，是他們養(yǎng)成良好的習慣。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，教師本省的示范作用就尤為重要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺拾起一片廢紙、上下樓梯時左上右下、說話時正確的使用禮貌用語、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會自覺堅持學習。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，按時更新周計劃內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，每月不定時的電話交流，則能讓我們仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系便是老師與家長交流的最好方式。為了更好地做好家長工作，我們還特地設計制作了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”等活動。通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感?！疤柺切腋５模驗樗饷⑺纳?，恩澤萬物；小草是幸福的，因為他有裝點春天的價值；幼兒老師雖說是平凡的、辛苦的，但同樣也是幸福的，因為她們培育祖國的棟梁之才，民族的希望之花?！?BR>