科學合理地編寫教案有助于提高教師的教學能力和專業(yè)水平。教案的編寫需要綜合運用不同的教學方法，確保教學過程的多樣性和趣味性。教案的寫作方法有很多種，大家可以參考以下教案范文來進行學習和研究。
小學一年級數(shù)學加法教案篇一
1、能熟練確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，能有條理地進行表述。
2、培養(yǎng)初步的比較、推理、想象等思維能力，認識位置的相對性。
3、在學習活動中獲得積極性。
教學重點。
綜合運用“位置與順序“的知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。
教學難點。
能確定物體前后、左右、上下的位置關系。
教學（具）準備說一說、練一練的主題圖。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景。
二、師生互動，鞏固知識。
1、配合老師進行談話。
2、看圖，先以小女孩為標準，再以小男孩為標準，分別說說他們的前后左右各有什么。
1、先在小組內(nèi)自由交流，然后全班匯報，有序地說。
2、多名學生發(fā)言，說一說自己家中物品的位置關系。
3、學生按照老師的要求做。
1、同學們，大家到過游樂園嗎？游樂園里好玩嗎？現(xiàn)在老師就帶同學們到游樂園去玩一玩！
2、出示游樂園情境圖，引導學生說：你看到了什么？你能用前后左右說點兒什么嗎？
1、出示教師圖，或根據(jù)教室的實際情況讓學生說說教室里有什么。
2、讓學生結合自己家里的情況，自由說說家中物品的位置關系。
3、組織學生做以下游戲。
排隊游戲，明確前后關系。
聽要求拿放物品，明確上下關系。
正說反做：教師說口令，學生做相反的動作。
讓學生拿出文具盒，摸一摸，指一指，說一說它的上、下、左、右、前、后六個面。
以學生感興趣的話題導入新課，激發(fā)學習興趣。
讓學生在熟悉的情景中自由發(fā)表，進一步發(fā)展空間觀念。
通過多種游戲訓練學生對位置和方位反應的靈敏性。
三、拓展訓練。
四、課堂小結。
4、獨立思考，全班匯報。
5、看圖，全班交流。
獨立思考，小組討論，得出結論。
答案：淘氣的前面有1個人，后面有2個人。
學生積極發(fā)言。
4、出示練一練第2題圖，讓學生說一說到火車站的路線。
答案不唯一，學生說出的路線正確即可。
5、出示學校所在地的地圖，讓學生用前、后、左、右、上、下說一說圖中有哪些建筑物。
孩子們通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？
認識路線圖，發(fā)展空間觀念。
拓展訓練，給不同學生提供不同的發(fā)展平臺，訓練簡單的邏輯推理能力。
作業(yè)設計：
板書設計：教室。
教室的前面有：
教室的后面有：
教室的左邊有：
教室的右邊有：
備注：
小學一年級數(shù)學加法教案篇二
教學目標。
2、認識加減法各部分名稱，正確計算。
教學重難點。
計算方法多樣化。
教學準備。
小棒口算卡片。
教學過。
一、復習。
學生說計算方法。
二、新授。
1.教學例1。
出示小棒圖。
看圖寫算式。
認識各部分名稱。
板書：加數(shù)加數(shù)和。
學生用小棒計算13+2，同桌交流，
把3和2合起來再加10。
從13接著往后數(shù)。
………………………………..
2.教學例2。
出示小棒圖，學生說圖的意思。
列算式15-2。
認識減法各部分的名稱。
板書：被減數(shù)減數(shù)差。
學生用小棒計算15-2，同桌交流。
先算5-2，再算10+3。
因為13+2=15，所以15-2=13。
…………………………………。
教學例3。
先讓學生看圖填空。說說圖中11＋6和17－6這兩個算式各表示什么意思。
在小組里說說你的算法。
集體交流反饋“你是怎樣算得？
教學例4。
出示圖片，誰來說說圖中畫了什么？
那你們能提出一個數(shù)學問題嗎？
怎么列式？
小組內(nèi)交流計算方法。
算一算出示題目，獨立完成后，再交流。
課堂活動。
1.擺小棒，算一算。
2.拔珠子計算。
同桌合作完成。
3.看卡片口算。
同桌游戲。
四、課堂小結。
板書設計。
13＋2＝1515－2＝13。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
小學一年級數(shù)學加法教案篇三
1、會用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向?qū)π浴?BR> 2、在具體活動中，體驗前后的位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、初步培養(yǎng)按一定的順序進行觀察的習慣。
4、在活動中知道保護動物就是保護人類自己，懂得要熱愛大自然。
教學重點。
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學難點。
體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性。
教學（具）準備多媒體課件。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景。
二、探索新知。
三、練一練。
1、知道這個故事的學生起來大聲的講給大家聽。
2、大膽想象，說出不同的情形。
3、初步認識前和后。
1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報，用前和后介紹比賽情況。
3、交流、匯報：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸牛?BR> 4、積極參加賽車比賽。
踴躍報名參加。
做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰。
配合指令全部向后轉，再說一說自己的前面是誰，后面是誰。
5、看圖，獨自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學。
6、積極思考，提出問題，解決問題。如：
3號車的前面是誰？后面是誰？
4號車的前面是誰?后面是誰？
1、先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說。
2、看圖回答，小紅的前面還有3個人。
積極思考，提出問題，并嘗試解答。
1、同學們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講。
2、你還能提出哪些數(shù)學問題？
3、誰能回答這個問題？
4、同學們的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在我們來進行賽車比賽。
讓5名學生沿教室過道進行賽車比賽。
在某一時刻停下，讓其中的學生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動物們也在進行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數(shù)學問題？你能回答這些數(shù)學問題嗎？
指多名學生回答，引導學生提出不同的問題并解決。
1、第1題：讓學生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？
2、第2題。
小紅的前面還有幾個人？
你還能提出什么數(shù)學問題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習。
通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學習興趣。
看圖獲取信息，用前和后進行描述，發(fā)展空間觀念。
始終讓學生在生動的情景中學習新知，體會前后的絕對性和相對性。
訓練學生提出問題、運用已學知識解決問題的能力。
通過練習鞏固學生對前后的認識和理解。
四、數(shù)學故事。
出示數(shù)學故事主題圖，引導學生根據(jù)這兩幅圖講一個有趣的故事。
要求：講故事時，要用到前和后。
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知。
作業(yè)設計：
板書設計：前后。
森林運動會：
小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？
后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？…….
備注：
小學一年級數(shù)學加法教案篇四
1、經(jīng)歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計算正確率。
2、在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的能力。
能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加法。
能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。
嘗試指導，效果回授教學法。
口算卡片、20以內(nèi)進位加法表。
（設計意圖：明確要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設良好的氛圍。）。
1．整理加法表。
師：先在小組內(nèi)把學過的20以內(nèi)的進位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）。
師：想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢?
學生可能會說：
找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是12的算式排成一排。
有些加法算式里面都有9等。
通過再次引導整理加法表時，引導學生明確整理的依據(jù)和標準，并給出部分例子做參考，降低教學難度，調(diào)動學生的積極主動性。
如：學生會發(fā)現(xiàn)：
第一行兩個數(shù)相加都是11。
師：想一想第二行的算式呢?
第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……。
師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？
師：你明白同學們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本p87的表格吧!（教師巡視指導小組活動，關注學生的合作。）。
組織交流展示各小組合作探究的結果。
2．再次探索規(guī)律。
設計意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。
師：同學們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學會了整理20以內(nèi)進位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。
板書設計做個加法表。
把加法表填完整。
作業(yè)設計做個加法表。
（略）。
小學一年級數(shù)學加法教案篇五
1、經(jīng)歷整理書包的過程，明白分類方法是多種多樣的。
2、通過大量的時間活動，體會分類這一數(shù)學思想存在于我們身邊。
3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力。
教學重點。
能按不同的標準對物體進行分類，體會分類標準不同匪類結果也不相同。
教學難點。
學會按不同分類標準進行分類。
教學（具）準備制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景。
二、整理書包，學習別人的整理方法。
三、練一練。
1、與老師對話，看圖片。
2、根據(jù)老師的問題提示，自由對這些小動物進行分類。
3、匯報分類結果。
按退的多少分。
按生活習性分。
按拿花的顏色分……。
大聲回答老師:有信心。
1、整理書包。
把書包里的物品都放在桌面上，想想它們的用途，再想想如何方便平時取用。
2、積極匯報。
我的書有大、小兩種，我就把它們分成兩類，文具盒、水彩筆、學具核分為一類。
我分了五類，課內(nèi)書是一類，作業(yè)本是一類，練習冊是一類，課外書是一類，文具盒、學具盒、水彩筆為一類..
3、小組討論交流：這兩位小朋友的分類標準分別是什么？他們這樣分各自有什么好處？
4、踴躍上臺進行操作。
兩名學生按顏色分類。
三名學生按長短分類。
1、獨立觀察，匯報分類標準和結果。
2、獨立完成，自由分類，全班匯報交流。
2、圖上都有哪些動物？它們各有幾條腿？生活習性怎樣？分別拿著什么顏色的花。
3、組織學生匯報分類結果。
1、組織學生進行課堂活動：整理自己的書包。
巡視，適時個別點撥。
2、組織多名學生匯報整理方法及結果。
3、出示教材主題圖，引導：你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書包的嗎？
1、出示第1題圖，提問：有幾種分類標準？可以怎樣分？
課對學生進行必要指示。
創(chuàng)設生動活潑的情景,讓學生分類,初步體會分類標準不同分類的結果也不相同。
整理自己的書包，經(jīng)歷不同標準下的分類過程，體會統(tǒng)一標準下的確。
定性和不同標準下的多樣性。
鞏固新知，進一步體會不同分類標準下結果的多樣性。
四、全課小結。
自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流。
通過這兩節(jié)課的學習，大家有什么收獲？
形成知識體系。
作業(yè)設計：
板書設計：整理書包。
給動物分類：根據(jù)腿的多少分；根據(jù)生活習性分；根據(jù)拿花的顏色分。
給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類：根據(jù)顏色分；根據(jù)長短分。
備注：
小學一年級數(shù)學加法教案篇六
1．開火車口算：5以內(nèi)的加減法．拿出一道加法題和一道減法題讓學生說一說是怎么算的．（3＋2＝5想：3和2組成幾，3和2組成5，所以3加2等于5．還可以用數(shù)數(shù)的方法，在3的后面接著數(shù)兩個數(shù)．）。
（4－1＝3想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3．還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法，從4往前數(shù)一個數(shù)．）。
2．6的組成。
小學一年級數(shù)學加法教案篇七
教學目的：
1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關0的加、減法；
2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學生正確地進行計算；
3、使學生對數(shù)學的體驗更深一些，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的能力。
教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、導入課題（板書課題）。
二、計算練習。
1、第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數(shù)字卡片，在小組活動中練習。
2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學生逆向思考的能力。
3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學生都算對沒有，及時幫助他們改錯。
三、解決實際問題。
1、第4題列出算式后要組織學生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。
2、第5題讓學生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實際問題與數(shù)學方法之間的聯(lián)系。
3、第6題先啟發(fā)學生提出（1）、（2）兩個問題并解決，然后引導學生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學問題并解決。
四、找規(guī)律。
第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復，再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。
五、課堂小結。
六、能力檢測。
（小黑板出示）。
3+4=7–1=2+2=4–3=。
7–2=6–0=6–3=0+4=。
小學一年級數(shù)學加法教案篇八
1、從活動中體會加法交換律，培養(yǎng)學生數(shù)感。
2、使學生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個不同的加法算式。
3、能熟練計算5以內(nèi)的加法。
4、利用各種游戲激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點。
理解兩個數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。
教學難點。
讓學生能夠從不同的角度去觀察和思考問題。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一，復習引入。
二、探索新知。
三、課堂練習。
做了。
1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服。
1+2=5。
2、樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥。
2+2=4。
3、我家有3多花，媽媽又買回來2朵，一共有多少多花。
3+2=5。
有小孩，有車。
書中有一個小女孩和一個小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車。
一共有多少輛車？
小組交流，討論，小組代表匯報本小組的學習成果。
小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？
3+2=5。
2+3=5。
一個同學先看的前面2輛車，再看的后面3輛車。
另外一個同學先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同。
1、兩個算式中相加的數(shù)相同，得數(shù)相同。
2、兩個加數(shù)的位置不同。
3、兩個算式加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)不同。
左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？
加法。
1+2=3。
拔蘿卜。
孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎？
那我找?guī)讉€同學起來說一說，在你的生活中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題。
注：對于孩子們所提出的有關生活中的各種問題都應該給與鼓勵。
5以內(nèi)的加法（板書課題）。
請同學們打開教材，翻到24頁，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什么？
你能說的更具體一些嗎？
孩子們真棒，觀察的非常仔細。
那你們想提出什么問題呢？
小組合作討論。
注：在此過程中，老師要進行巡視，可以對個別小組進行必要的指導。
指導學生用完整的語言進行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結果。
有不同的意見嗎？
問什么同樣一幅圖，同學們列出的式子不一樣呢？
同學們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會列出不同的式子。
但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數(shù)是不變的，停車場一共有5輛車。
小組討論。
請同學們看著擺一擺。
根據(jù)第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進行敘述。
用什么方法計算？
請同學們自己列出式子。
接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做。
看著試一試。
圖中的小兔子們在干什么呀？
檢查作業(yè)，導入新課，創(chuàng)設良好的學習氛圍。
訓練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識。
培養(yǎng)學生的團隊精神。
讓學生經(jīng)歷觀察、計算、對比的過程，初步體會加法交換律。
根據(jù)具體情境提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識及語言表達能力。
四、課堂小結。
一共有幾只兔子？
一共有幾個蘿卜？
引導學生總結本課。
那你們能提出什么問題嗎？
自己列出式子，請同學起來回答。
按照上面的要求做第二幅圖。
在老師的引導下，從加法交換律、帶0的加法計算等方面對本節(jié)課進行總結。
通過總結，加深對本堂課知識的理解。
作業(yè)設計：
板書設計：5以內(nèi)的加法。
3+2=52+3=5。
3+2=2+3。
備注：
小學一年級數(shù)學加法教案篇九
人教版小學數(shù)學第一冊第24、25頁。
本課雖是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算問題，但學生都具有一定的計算能力。學生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計算。因此，教師要根據(jù)這個年齡段的特點提供生動、有趣的學習素材，讓學生不僅通過具體、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解，還在輕松、愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
通過實際問題體驗，初步理解加法的意義，認識“+”，能正確讀出加法算式，學會計算5以內(nèi)的加法。
培養(yǎng)學生的`觀察能力、語言表達能力。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重難點：
重點：理解加法的意義，掌握5以內(nèi)的加法。
難點：掌握5以內(nèi)的加法的計算方法。
教具、學具準備：ppt。
一、舊知輔墊，引入新課。
1、按要求讀數(shù)。
2、游戲(快速搶答。)。
師：看來小朋友們對前面所學的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好。
二、創(chuàng)設情境，探索新知。
1、教學第24頁的主題圖。
出示氣球圖。
師：請小朋友們仔細數(shù)一數(shù)有幾個紅氣球和幾個綠氣球?(指名回答)。
課件演示。(把3個紅氣球和1個綠氣球合起來。)。
讓學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
課件演示點子圖。(三個紅點子和一個綠點子合起來)。
說學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學生數(shù)一數(shù)把3個紅氣球和1個綠氣球合起來，一共是幾個氣球?(指名回答)。
全班一起數(shù)氣球。
師：3個紅氣球用幾表示?(生：3)1個綠氣球用幾表示?(生：1)(學生邊回答教師邊板書)。
師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球，我們可以用一個算式來表示。(板書：3+1=4)。
教師指導學生認識“十”。(說明：“+”表示合起來的意思，在算式里讀作加。)。
領讀兩遍(3加1等于4。)。
2、“3+1=4”表示什么呢?誰能結合圖片再說一說嗎?(集體回答)。
看圖說一說算式表示的意思。
讓學生先讀算式，再說一說算式的含義。
小結：把兩個數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計算。(揭示課題并板書)。
3、教學5以內(nèi)的加法的計算方法。
出示圖片。
引導學生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?
你能根據(jù)信息提出一個用加法計算的問題嗎?(指名回答)。
引導學生列算式。(3+2)。
學生交流計算方法。
學生匯報。
(學生可能會回答：生1：生2：生3：)。
(板書=5)。
集體讀算式。
三、鞏固練習。
課本第25頁“做一做”的第1題。
數(shù)學游戲。
四、全課小結。
你知道了什么?
五、板書。
3+1=43+2=5。
加號。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級上冊)》第23頁例題及“做―做”，完成練習三的第1～3題。
【教學目標】。
1.初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。
【教學過程】。
一、復習舊知。
1.看圖說數(shù)字。
2.示圖(幻燈片)。
師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么?
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。
生3：我還看到一只小鳥在喊。
師：這只小鳥說了些什么呢?
教師領讀，學生讀：一二三四五”……。
如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。
二、探究新知。
1.引題。
師：請同學們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動片，如右圖)。
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。
它們合起來有幾只?
生：它們合起來有3只。
師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?
揭示課題：今天我們來認識它。
(板書：加法)。
2.直觀演示，感知含義。
師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?
生1：1和2加起來等于3。
師：×××同學真聰明!在數(shù)學上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。
板書：1+2=3。
加號等號。
讀作：1加2等于3。
教師領讀，學生讀。
師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們?
生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的`就是等號。
師：同學們的想法形象又神奇。
3.觀察畫面，體會含義。
讓學生看書上氣球圖。
師：誰來說說這幅圖的意思?
生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有4只氣球。
師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。
根據(jù)回答板書：3+1=4。
讓學生讀一遍算式。
4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。
生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。
生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。
生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。
三、鞏固提高。
1.動手操作。
(1)第23頁“做一做”。
學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。
(2)看算式，擺小棒。
2+11+12+2。
教師出示口算卡，學生用小棒擺，同桌互相相檢查。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十一
教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內(nèi)容，這是在學生已經(jīng)學習，能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的'。是以后學生學習各種進位加法的基礎。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。
重點：讓學生理解湊十法的算理。
難點：讓學生掌握湊十法。
關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。
學習目標：
1、讓學生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;
3、讓學生感受到數(shù)學來源于生活又服務于生活;
4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想。
一、課前談話
師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學世界。
二、師生問好：小朋友，你們好!
三、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學問題
2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學問題。
要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十二
教學目的：
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。
重點難點：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)。
教學準備：
課件。
一、創(chuàng)設情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識。
1、8的加減法。
a、獨立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎?
說出你的'算式，你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?
學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?
b、評價，你認為誰寫的好?理由呢?
c、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的好?
三、練習。
2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結。
今天同學們都學到了什么?
小學一年級數(shù)學加法教案篇十三
師:同學們上節(jié)課我們學習了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復習一下,準備好你的小手。認真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。
生邊拍手邊回答。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十四
1．會正確計算5以內(nèi)的加法。
2．使學生初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。
3．通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數(shù)學活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。
4．初步培養(yǎng)學生用數(shù)學合作交流的意識。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十五
1、結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。
能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會舉一反三。
嘗試指導法。
cai課件，小棒。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
生：（回答算式，并說說計算方法。）。
（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據(jù)創(chuàng)設的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。
二、合作探究，學習新知。
1、共同學習7+6.
（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）。
（3）根據(jù)學生回答，師相應板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進一步體會“湊十”的策略和計算過程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導學生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習，加深體驗。
指導學生完成練一練習題。
（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）。
如：第1題：學生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
板書設計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設計p84第3題。
課后反思。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十六
(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來，求一共是多少？都要用加法計算。
(2)齊讀黑板上的3個算式。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十七
1.看圖說數(shù)字。
2.示圖(幻燈片)。
師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么?
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。
生3：我還看到一只小鳥在喊。
師：這只小鳥說了些什么呢?
教師領讀，學生讀：一二三四五”……。
如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十八
1.引題。
師：請同學們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動片，如右圖)。
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。
它們合起來有幾只?
生：它們合起來有3只。
師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?
揭示課題：今天我們來認識它。
(板書：加法)。
2.直觀演示，感知含義。
師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?
生1：1和2加起來等于3。
師：×××同學真聰明!在數(shù)學上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。
板書：1+2=3。
加號等號。
讀作：1加2等于3。
教師領讀，學生讀。
師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們?
生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。
師：同學們的想法形象又神奇。
3.觀察畫面，體會含義。
讓學生看書上氣球圖。
師：誰來說說這幅圖的意思?
生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有4只氣球。
師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。
根據(jù)回答板書：3+1=4。
讓學生讀一遍算式。
4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。
生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。
生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。
生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。
小學一年級數(shù)學加法教案篇一
1、能熟練確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，能有條理地進行表述。
2、培養(yǎng)初步的比較、推理、想象等思維能力，認識位置的相對性。
3、在學習活動中獲得積極性。
教學重點。
綜合運用“位置與順序“的知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。
教學難點。
能確定物體前后、左右、上下的位置關系。
教學（具）準備說一說、練一練的主題圖。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景。
二、師生互動，鞏固知識。
1、配合老師進行談話。
2、看圖，先以小女孩為標準，再以小男孩為標準，分別說說他們的前后左右各有什么。
1、先在小組內(nèi)自由交流，然后全班匯報，有序地說。
2、多名學生發(fā)言，說一說自己家中物品的位置關系。
3、學生按照老師的要求做。
1、同學們，大家到過游樂園嗎？游樂園里好玩嗎？現(xiàn)在老師就帶同學們到游樂園去玩一玩！
2、出示游樂園情境圖，引導學生說：你看到了什么？你能用前后左右說點兒什么嗎？
1、出示教師圖，或根據(jù)教室的實際情況讓學生說說教室里有什么。
2、讓學生結合自己家里的情況，自由說說家中物品的位置關系。
3、組織學生做以下游戲。
排隊游戲，明確前后關系。
聽要求拿放物品，明確上下關系。
正說反做：教師說口令，學生做相反的動作。
讓學生拿出文具盒，摸一摸，指一指，說一說它的上、下、左、右、前、后六個面。
以學生感興趣的話題導入新課，激發(fā)學習興趣。
讓學生在熟悉的情景中自由發(fā)表，進一步發(fā)展空間觀念。
通過多種游戲訓練學生對位置和方位反應的靈敏性。
三、拓展訓練。
四、課堂小結。
4、獨立思考，全班匯報。
5、看圖，全班交流。
獨立思考，小組討論，得出結論。
答案：淘氣的前面有1個人，后面有2個人。
學生積極發(fā)言。
4、出示練一練第2題圖，讓學生說一說到火車站的路線。
答案不唯一，學生說出的路線正確即可。
5、出示學校所在地的地圖，讓學生用前、后、左、右、上、下說一說圖中有哪些建筑物。
孩子們通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？
認識路線圖，發(fā)展空間觀念。
拓展訓練，給不同學生提供不同的發(fā)展平臺，訓練簡單的邏輯推理能力。
作業(yè)設計：
板書設計：教室。
教室的前面有：
教室的后面有：
教室的左邊有：
教室的右邊有：
備注：
小學一年級數(shù)學加法教案篇二
教學目標。
2、認識加減法各部分名稱，正確計算。
教學重難點。
計算方法多樣化。
教學準備。
小棒口算卡片。
教學過。
一、復習。
學生說計算方法。
二、新授。
1.教學例1。
出示小棒圖。
看圖寫算式。
認識各部分名稱。
板書：加數(shù)加數(shù)和。
學生用小棒計算13+2，同桌交流，
把3和2合起來再加10。
從13接著往后數(shù)。
………………………………..
2.教學例2。
出示小棒圖，學生說圖的意思。
列算式15-2。
認識減法各部分的名稱。
板書：被減數(shù)減數(shù)差。
學生用小棒計算15-2，同桌交流。
先算5-2，再算10+3。
因為13+2=15，所以15-2=13。
…………………………………。
教學例3。
先讓學生看圖填空。說說圖中11＋6和17－6這兩個算式各表示什么意思。
在小組里說說你的算法。
集體交流反饋“你是怎樣算得？
教學例4。
出示圖片，誰來說說圖中畫了什么？
那你們能提出一個數(shù)學問題嗎？
怎么列式？
小組內(nèi)交流計算方法。
算一算出示題目，獨立完成后，再交流。
課堂活動。
1.擺小棒，算一算。
2.拔珠子計算。
同桌合作完成。
3.看卡片口算。
同桌游戲。
四、課堂小結。
板書設計。
13＋2＝1515－2＝13。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
小學一年級數(shù)學加法教案篇三
1、會用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向?qū)π浴?BR> 2、在具體活動中，體驗前后的位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、初步培養(yǎng)按一定的順序進行觀察的習慣。
4、在活動中知道保護動物就是保護人類自己，懂得要熱愛大自然。
教學重點。
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學難點。
體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性。
教學（具）準備多媒體課件。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景。
二、探索新知。
三、練一練。
1、知道這個故事的學生起來大聲的講給大家聽。
2、大膽想象，說出不同的情形。
3、初步認識前和后。
1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報，用前和后介紹比賽情況。
3、交流、匯報：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸牛?BR> 4、積極參加賽車比賽。
踴躍報名參加。
做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰。
配合指令全部向后轉，再說一說自己的前面是誰，后面是誰。
5、看圖，獨自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學。
6、積極思考，提出問題，解決問題。如：
3號車的前面是誰？后面是誰？
4號車的前面是誰?后面是誰？
1、先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說。
2、看圖回答，小紅的前面還有3個人。
積極思考，提出問題，并嘗試解答。
1、同學們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講。
2、你還能提出哪些數(shù)學問題？
3、誰能回答這個問題？
4、同學們的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在我們來進行賽車比賽。
讓5名學生沿教室過道進行賽車比賽。
在某一時刻停下，讓其中的學生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動物們也在進行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數(shù)學問題？你能回答這些數(shù)學問題嗎？
指多名學生回答，引導學生提出不同的問題并解決。
1、第1題：讓學生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？
2、第2題。
小紅的前面還有幾個人？
你還能提出什么數(shù)學問題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習。
通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學習興趣。
看圖獲取信息，用前和后進行描述，發(fā)展空間觀念。
始終讓學生在生動的情景中學習新知，體會前后的絕對性和相對性。
訓練學生提出問題、運用已學知識解決問題的能力。
通過練習鞏固學生對前后的認識和理解。
四、數(shù)學故事。
出示數(shù)學故事主題圖，引導學生根據(jù)這兩幅圖講一個有趣的故事。
要求：講故事時，要用到前和后。
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知。
作業(yè)設計：
板書設計：前后。
森林運動會：
小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？
后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？…….
備注：
小學一年級數(shù)學加法教案篇四
1、經(jīng)歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計算正確率。
2、在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的能力。
能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加法。
能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。
嘗試指導，效果回授教學法。
口算卡片、20以內(nèi)進位加法表。
（設計意圖：明確要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設良好的氛圍。）。
1．整理加法表。
師：先在小組內(nèi)把學過的20以內(nèi)的進位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）。
師：想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢?
學生可能會說：
找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是12的算式排成一排。
有些加法算式里面都有9等。
通過再次引導整理加法表時，引導學生明確整理的依據(jù)和標準，并給出部分例子做參考，降低教學難度，調(diào)動學生的積極主動性。
如：學生會發(fā)現(xiàn)：
第一行兩個數(shù)相加都是11。
師：想一想第二行的算式呢?
第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……。
師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？
師：你明白同學們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本p87的表格吧!（教師巡視指導小組活動，關注學生的合作。）。
組織交流展示各小組合作探究的結果。
2．再次探索規(guī)律。
設計意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。
師：同學們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學會了整理20以內(nèi)進位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。
板書設計做個加法表。
把加法表填完整。
作業(yè)設計做個加法表。
（略）。
小學一年級數(shù)學加法教案篇五
1、經(jīng)歷整理書包的過程，明白分類方法是多種多樣的。
2、通過大量的時間活動，體會分類這一數(shù)學思想存在于我們身邊。
3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力。
教學重點。
能按不同的標準對物體進行分類，體會分類標準不同匪類結果也不相同。
教學難點。
學會按不同分類標準進行分類。
教學（具）準備制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景。
二、整理書包，學習別人的整理方法。
三、練一練。
1、與老師對話，看圖片。
2、根據(jù)老師的問題提示，自由對這些小動物進行分類。
3、匯報分類結果。
按退的多少分。
按生活習性分。
按拿花的顏色分……。
大聲回答老師:有信心。
1、整理書包。
把書包里的物品都放在桌面上，想想它們的用途，再想想如何方便平時取用。
2、積極匯報。
我的書有大、小兩種，我就把它們分成兩類，文具盒、水彩筆、學具核分為一類。
我分了五類，課內(nèi)書是一類，作業(yè)本是一類，練習冊是一類，課外書是一類，文具盒、學具盒、水彩筆為一類..
3、小組討論交流：這兩位小朋友的分類標準分別是什么？他們這樣分各自有什么好處？
4、踴躍上臺進行操作。
兩名學生按顏色分類。
三名學生按長短分類。
1、獨立觀察，匯報分類標準和結果。
2、獨立完成，自由分類，全班匯報交流。
2、圖上都有哪些動物？它們各有幾條腿？生活習性怎樣？分別拿著什么顏色的花。
3、組織學生匯報分類結果。
1、組織學生進行課堂活動：整理自己的書包。
巡視，適時個別點撥。
2、組織多名學生匯報整理方法及結果。
3、出示教材主題圖，引導：你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書包的嗎？
1、出示第1題圖，提問：有幾種分類標準？可以怎樣分？
課對學生進行必要指示。
創(chuàng)設生動活潑的情景,讓學生分類,初步體會分類標準不同分類的結果也不相同。
整理自己的書包，經(jīng)歷不同標準下的分類過程，體會統(tǒng)一標準下的確。
定性和不同標準下的多樣性。
鞏固新知，進一步體會不同分類標準下結果的多樣性。
四、全課小結。
自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流。
通過這兩節(jié)課的學習，大家有什么收獲？
形成知識體系。
作業(yè)設計：
板書設計：整理書包。
給動物分類：根據(jù)腿的多少分；根據(jù)生活習性分；根據(jù)拿花的顏色分。
給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類：根據(jù)顏色分；根據(jù)長短分。
備注：
小學一年級數(shù)學加法教案篇六
1．開火車口算：5以內(nèi)的加減法．拿出一道加法題和一道減法題讓學生說一說是怎么算的．（3＋2＝5想：3和2組成幾，3和2組成5，所以3加2等于5．還可以用數(shù)數(shù)的方法，在3的后面接著數(shù)兩個數(shù)．）。
（4－1＝3想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3．還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法，從4往前數(shù)一個數(shù)．）。
2．6的組成。
小學一年級數(shù)學加法教案篇七
教學目的：
1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關0的加、減法；
2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學生正確地進行計算；
3、使學生對數(shù)學的體驗更深一些，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的能力。
教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、導入課題（板書課題）。
二、計算練習。
1、第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數(shù)字卡片，在小組活動中練習。
2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學生逆向思考的能力。
3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學生都算對沒有，及時幫助他們改錯。
三、解決實際問題。
1、第4題列出算式后要組織學生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。
2、第5題讓學生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實際問題與數(shù)學方法之間的聯(lián)系。
3、第6題先啟發(fā)學生提出（1）、（2）兩個問題并解決，然后引導學生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學問題并解決。
四、找規(guī)律。
第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復，再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。
五、課堂小結。
六、能力檢測。
（小黑板出示）。
3+4=7–1=2+2=4–3=。
7–2=6–0=6–3=0+4=。
小學一年級數(shù)學加法教案篇八
1、從活動中體會加法交換律，培養(yǎng)學生數(shù)感。
2、使學生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個不同的加法算式。
3、能熟練計算5以內(nèi)的加法。
4、利用各種游戲激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點。
理解兩個數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。
教學難點。
讓學生能夠從不同的角度去觀察和思考問題。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一，復習引入。
二、探索新知。
三、課堂練習。
做了。
1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服。
1+2=5。
2、樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥。
2+2=4。
3、我家有3多花，媽媽又買回來2朵，一共有多少多花。
3+2=5。
有小孩，有車。
書中有一個小女孩和一個小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車。
一共有多少輛車？
小組交流，討論，小組代表匯報本小組的學習成果。
小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？
3+2=5。
2+3=5。
一個同學先看的前面2輛車，再看的后面3輛車。
另外一個同學先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同。
1、兩個算式中相加的數(shù)相同，得數(shù)相同。
2、兩個加數(shù)的位置不同。
3、兩個算式加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)不同。
左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？
加法。
1+2=3。
拔蘿卜。
孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎？
那我找?guī)讉€同學起來說一說，在你的生活中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題。
注：對于孩子們所提出的有關生活中的各種問題都應該給與鼓勵。
5以內(nèi)的加法（板書課題）。
請同學們打開教材，翻到24頁，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什么？
你能說的更具體一些嗎？
孩子們真棒，觀察的非常仔細。
那你們想提出什么問題呢？
小組合作討論。
注：在此過程中，老師要進行巡視，可以對個別小組進行必要的指導。
指導學生用完整的語言進行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結果。
有不同的意見嗎？
問什么同樣一幅圖，同學們列出的式子不一樣呢？
同學們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會列出不同的式子。
但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數(shù)是不變的，停車場一共有5輛車。
小組討論。
請同學們看著擺一擺。
根據(jù)第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進行敘述。
用什么方法計算？
請同學們自己列出式子。
接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做。
看著試一試。
圖中的小兔子們在干什么呀？
檢查作業(yè)，導入新課，創(chuàng)設良好的學習氛圍。
訓練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識。
培養(yǎng)學生的團隊精神。
讓學生經(jīng)歷觀察、計算、對比的過程，初步體會加法交換律。
根據(jù)具體情境提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識及語言表達能力。
四、課堂小結。
一共有幾只兔子？
一共有幾個蘿卜？
引導學生總結本課。
那你們能提出什么問題嗎？
自己列出式子，請同學起來回答。
按照上面的要求做第二幅圖。
在老師的引導下，從加法交換律、帶0的加法計算等方面對本節(jié)課進行總結。
通過總結，加深對本堂課知識的理解。
作業(yè)設計：
板書設計：5以內(nèi)的加法。
3+2=52+3=5。
3+2=2+3。
備注：
小學一年級數(shù)學加法教案篇九
人教版小學數(shù)學第一冊第24、25頁。
本課雖是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算問題，但學生都具有一定的計算能力。學生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計算。因此，教師要根據(jù)這個年齡段的特點提供生動、有趣的學習素材，讓學生不僅通過具體、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解，還在輕松、愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
通過實際問題體驗，初步理解加法的意義，認識“+”，能正確讀出加法算式，學會計算5以內(nèi)的加法。
培養(yǎng)學生的`觀察能力、語言表達能力。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重難點：
重點：理解加法的意義，掌握5以內(nèi)的加法。
難點：掌握5以內(nèi)的加法的計算方法。
教具、學具準備：ppt。
一、舊知輔墊，引入新課。
1、按要求讀數(shù)。
2、游戲(快速搶答。)。
師：看來小朋友們對前面所學的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好。
二、創(chuàng)設情境，探索新知。
1、教學第24頁的主題圖。
出示氣球圖。
師：請小朋友們仔細數(shù)一數(shù)有幾個紅氣球和幾個綠氣球?(指名回答)。
課件演示。(把3個紅氣球和1個綠氣球合起來。)。
讓學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
課件演示點子圖。(三個紅點子和一個綠點子合起來)。
說學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學生數(shù)一數(shù)把3個紅氣球和1個綠氣球合起來，一共是幾個氣球?(指名回答)。
全班一起數(shù)氣球。
師：3個紅氣球用幾表示?(生：3)1個綠氣球用幾表示?(生：1)(學生邊回答教師邊板書)。
師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球，我們可以用一個算式來表示。(板書：3+1=4)。
教師指導學生認識“十”。(說明：“+”表示合起來的意思，在算式里讀作加。)。
領讀兩遍(3加1等于4。)。
2、“3+1=4”表示什么呢?誰能結合圖片再說一說嗎?(集體回答)。
看圖說一說算式表示的意思。
讓學生先讀算式，再說一說算式的含義。
小結：把兩個數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計算。(揭示課題并板書)。
3、教學5以內(nèi)的加法的計算方法。
出示圖片。
引導學生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?
你能根據(jù)信息提出一個用加法計算的問題嗎?(指名回答)。
引導學生列算式。(3+2)。
學生交流計算方法。
學生匯報。
(學生可能會回答：生1：生2：生3：)。
(板書=5)。
集體讀算式。
三、鞏固練習。
課本第25頁“做一做”的第1題。
數(shù)學游戲。
四、全課小結。
你知道了什么?
五、板書。
3+1=43+2=5。
加號。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級上冊)》第23頁例題及“做―做”，完成練習三的第1～3題。
【教學目標】。
1.初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。
【教學過程】。
一、復習舊知。
1.看圖說數(shù)字。
2.示圖(幻燈片)。
師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么?
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。
生3：我還看到一只小鳥在喊。
師：這只小鳥說了些什么呢?
教師領讀，學生讀：一二三四五”……。
如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。
二、探究新知。
1.引題。
師：請同學們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動片，如右圖)。
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。
它們合起來有幾只?
生：它們合起來有3只。
師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?
揭示課題：今天我們來認識它。
(板書：加法)。
2.直觀演示，感知含義。
師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?
生1：1和2加起來等于3。
師：×××同學真聰明!在數(shù)學上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。
板書：1+2=3。
加號等號。
讀作：1加2等于3。
教師領讀，學生讀。
師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們?
生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的`就是等號。
師：同學們的想法形象又神奇。
3.觀察畫面，體會含義。
讓學生看書上氣球圖。
師：誰來說說這幅圖的意思?
生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有4只氣球。
師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。
根據(jù)回答板書：3+1=4。
讓學生讀一遍算式。
4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。
生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。
生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。
生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。
三、鞏固提高。
1.動手操作。
(1)第23頁“做一做”。
學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。
(2)看算式，擺小棒。
2+11+12+2。
教師出示口算卡，學生用小棒擺，同桌互相相檢查。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十一
教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內(nèi)容，這是在學生已經(jīng)學習，能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的'。是以后學生學習各種進位加法的基礎。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。
重點：讓學生理解湊十法的算理。
難點：讓學生掌握湊十法。
關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。
學習目標：
1、讓學生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;
3、讓學生感受到數(shù)學來源于生活又服務于生活;
4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想。
一、課前談話
師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學世界。
二、師生問好：小朋友，你們好!
三、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學問題
2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學問題。
要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十二
教學目的：
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。
重點難點：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)。
教學準備：
課件。
一、創(chuàng)設情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識。
1、8的加減法。
a、獨立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎?
說出你的'算式，你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?
學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?
b、評價，你認為誰寫的好?理由呢?
c、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的好?
三、練習。
2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結。
今天同學們都學到了什么?
小學一年級數(shù)學加法教案篇十三
師:同學們上節(jié)課我們學習了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復習一下,準備好你的小手。認真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。
生邊拍手邊回答。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十四
1．會正確計算5以內(nèi)的加法。
2．使學生初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。
3．通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數(shù)學活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。
4．初步培養(yǎng)學生用數(shù)學合作交流的意識。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十五
1、結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。
能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會舉一反三。
嘗試指導法。
cai課件，小棒。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
生：（回答算式，并說說計算方法。）。
（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據(jù)創(chuàng)設的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。
二、合作探究，學習新知。
1、共同學習7+6.
（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）。
（3）根據(jù)學生回答，師相應板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進一步體會“湊十”的策略和計算過程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導學生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習，加深體驗。
指導學生完成練一練習題。
（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）。
如：第1題：學生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
板書設計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設計p84第3題。
課后反思。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十六
(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來，求一共是多少？都要用加法計算。
(2)齊讀黑板上的3個算式。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十七
1.看圖說數(shù)字。
2.示圖(幻燈片)。
師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么?
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。
生3：我還看到一只小鳥在喊。
師：這只小鳥說了些什么呢?
教師領讀，學生讀：一二三四五”……。
如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。
小學一年級數(shù)學加法教案篇十八
1.引題。
師：請同學們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動片，如右圖)。
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。
它們合起來有幾只?
生：它們合起來有3只。
師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?
揭示課題：今天我們來認識它。
(板書：加法)。
2.直觀演示，感知含義。
師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?
生1：1和2加起來等于3。
師：×××同學真聰明!在數(shù)學上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。
板書：1+2=3。
加號等號。
讀作：1加2等于3。
教師領讀，學生讀。
師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們?
生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。
師：同學們的想法形象又神奇。
3.觀察畫面，體會含義。
讓學生看書上氣球圖。
師：誰來說說這幅圖的意思?
生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有4只氣球。
師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。
根據(jù)回答板書：3+1=4。
讓學生讀一遍算式。
4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。
生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。
生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。
生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。