每一個階段的總結(jié)都是我們成長的重要記錄。文章的開頭要引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文，希望能給大家?guī)韼椭?BR> 貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇一
我說課的內(nèi)容是未來出版社三年級上冊品德與社會第三單元《我們的班集體》中的《同學友誼要珍惜》的第二課時《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學法、學情分析、教學過程和教后反思五個方面來分析說明。
一，說教材：
1，教材分析。
學生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學們朝夕相處，產(chǎn)生友誼，從他們的愿望來看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當代學生由于社會、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導致一些同學渴望朋友，卻沒有朋友。因此本課通過引導學生感受友誼、學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。
“我們都是朋友”通過引領學生介紹自己的好朋友幫助他們對朋友的性格特點、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經(jīng)過時間的磨礪越來越深厚，通過辨析，幫助學生認識什么是真正的好朋友。
2，教學目標。
根據(jù)教學大綱的要求，新課標的目標要求，結(jié)合本節(jié)教材特點和三年級學生已有的知識基礎，所以三維目標的知識與技能目標主要體現(xiàn)在：
知識與技能：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。
過程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應該是互相尊重，平等相待。
情感態(tài)度與價值觀：體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.
3，教學重，難點：
重點：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。
難點：能和同學之間友好相處,平等相待,并能運用自己所學的知識處理同學之間的矛盾.
二，說教法，學法。
品德與社會是一門培養(yǎng)人的思想，提高人的素質(zhì)的重要學科，什么樣的教法必帶來相應的學法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時，我將采用以下方法進行教學：
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線的指導思想，引領學生進行課外實踐體驗和課內(nèi)交流感悟。
根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴，學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。
根據(jù)基礎教育課程改革的具體目的，結(jié)合注重開放與生成，構(gòu)造充滿生命活力的課堂教學體系。改變課堂過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣和體驗，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成，發(fā)展與變化。在教學過程中由學生主動去發(fā)現(xiàn)，去思考，體現(xiàn)以學生為主體的原則;而教師為主導，采用啟發(fā)探索法、講授法、相結(jié)合的教學方法。這樣，使學生通過討論，實踐，形成深刻印象，對知識的掌握比較牢靠，對難點也比較容易突破，同時也培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力。啟發(fā)性教學法：啟發(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學生成為課堂上行為的主體。
三，學情分析。
小學三年級學生活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉(zhuǎn)移，自控力較差等特點，讓他們一節(jié)課都圍著你轉(zhuǎn)，對于三年級學生來說，很難的。只有充分調(diào)動學生的學習熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學任務。有趣、靈活的運動形式將充分調(diào)動學生的積極性才能實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。
四，說教學過程：
(一)，情景引入：
活動1：請同學們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?
學生認真觀察思考。
學生講感人的故事其他同學靜靜聽。
(二)。猜猜我的好朋友。
過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現(xiàn)在我們來玩一個游戲:猜。
猜我的好朋友游戲規(guī)則：用一塊。
游戲開始..
學生玩猜人的游戲。
(三)討論：好朋友之間如何相處。
師：有的同學認為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請看書?
猜著的同學用一句話來概括一下朋友的特點，學生討論交流，教師引導。
1)請大家把書翻到54頁，我們看看書中的朋友之間發(fā)生的事好不好。
指名四位同學敘述圖意。
生：第一副：借作業(yè)給朋友抄。
第二副：有不問明情況要幫朋友打架的。
第三副：有幫朋友逃課幫助保密的。
第四副：有幫朋友偷摘葡萄，幫忙放風的。
2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應該怎樣做.
師:真正的朋友應該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,那么遲早他都會失橫的.所以友誼的天平必須是平等的.那么平等的友誼表現(xiàn)在哪些方面:。
師：你能舉個例子嗎?
生：交往中人人平等。
生：紀律面前人人平等。
學生試舉一例。
生：勞動中人人平等。
學生舉一例。
生：活動中人人平等。
學生舉一例。
(四)，填一填。
你的好朋友一定很多，選擇一位填在下表中。
我的好朋友。
成為朋友的原因。
朋友的特點。
學生自己思考獨立完成。
(五)，談談你本節(jié)課的收獲?
有價，友誼無價。
(六)，作業(yè)設計：
課后交流：通過本節(jié)課的學習，談談你對朋友的理解和認識，用簡單的幾句話寫一寫，并與同伴交流。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇二
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》.全冊共13課33個框題,其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點：
情感態(tài)度價值觀：
1、感受中外交流帶來的共同發(fā)展,感受祖國的進步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪.2、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難,激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心；體會和平的美好,增強和平意識,激發(fā)學生向往和平、熱愛和平的情感.3、感謝地球?qū)θ祟惖酿B(yǎng)育之恩,激發(fā)熱愛地球的情感,懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害.4、感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情,體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學校園生活的美好.行為與習慣：
1、關(guān)注和同伴的公共事件,關(guān)注祖國發(fā)展過程中的成就.養(yǎng)成愿意傾聽他人意見,樂于和同伴交流看法,努力達成共識的習慣.2、珍惜今天的和平環(huán)境,與世界各國人民友好相處.主動關(guān)心國內(nèi)外形勢,為發(fā)展與各國人民的友誼,維護世界和平做力所能及的事.3、逐步養(yǎng)成保護地球,珍惜資源的好習慣；培養(yǎng)冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力.4、能為母校的發(fā)展獻計獻策,并為母校、為老師、為同學弟妹們做一些力所能及的事.知識與技能：
本班共64名學生,整體素質(zhì)一般,部分學生思想表現(xiàn)好,遵紀守規(guī),學習認真、自覺,勞動觀念強,講究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂.同學之間能互相關(guān)心、互相幫助,和睦友愛相處.學生們養(yǎng)成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀.學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展.但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導,使他們沿著健康的道路一步一步前進.四、具體措施：
五、進度安排。
本學期教學周16周,每周2課時,總計32課時.具體安排如下：
周別。
內(nèi)容。
源遠流長的中外交流。
飄揚的五星紅旗。
風靡世界的“中國制造”
同一個世界，同一個夢想。
戰(zhàn)爭給人類帶來了什么。
和平來之不易。
放飛和平鴿。
人類唯一的家園。
傷心的地球母親。
在自然災害面前。
課程伴我成長。
依依不舍情。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇三
本課是三年級《品德與社會》第二單元“上海一家人”中的第三篇課文，通過上海從一個小漁村發(fā)展到今天繁榮的大上海的教學，突出上海依托海港，聯(lián)通全國和世界這一特點。
教材從港口發(fā)展的角度，簡明地描繪了上海數(shù)百年的歷史，以及它擁有的燦爛的明天。全課由“交流會”、“歷史坊”和“新視窗”三個塊面構(gòu)成，分別說明、展示了“上海地理位置的優(yōu)勢”、“上海從小漁村發(fā)展為現(xiàn)代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的內(nèi)容。其中，“上海地理位置的優(yōu)勢”是理解上海港發(fā)展歷史的基礎。第二部分“上海港的發(fā)展”是重點內(nèi)容。第三部分“上海港的明天”為擴展內(nèi)容。
二、教學策略。
教學時擬采用“現(xiàn)在――過去――現(xiàn)在”的方法，即從上海優(yōu)越的地理位置著手，了解特殊的地理位置對上海的對外交流和經(jīng)濟發(fā)展的好處，再回顧上海從小漁村發(fā)展到大上海的大概過程，最后通過現(xiàn)在上海港翻天覆地的變化，了解港口的發(fā)對上海城市發(fā)展的重要性，激發(fā)學生作為一個上海人的自豪感。
教學目標：
1、認識上海的市花、市標，了解上海簡稱“滬”的由來。
2、初步了解上海依托港口，從“小漁村”到大都市的發(fā)展過程，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪。
教學重點：
初步了解港口的發(fā)展對上海城市發(fā)展所起的推動作用。
教學過程：
一、活動一：知道上海優(yōu)越的地理位置。
媒體播放歌曲《東方之珠》，聽后讓學生說出這是什么地方。
板書：上海。
同學們，今天老師想和你們一起了解我們生活的地方“上?！?。
那誰能用方位準確地說一說?上海在中國版圖的東部。
出示上海大圖：引導學生觀察得出上海附近有長江，東海這兩大水域。
我們把緊鄰海的部分稱為“海岸線”，因為在東部，所以是東部海岸線。
媒體介紹：
有人作了這樣形象地比喻：綿延的東部海岸線就像一把滿弦的弓，蜿蜒的長江猶如一支待發(fā)的箭，上海就處在這箭與弓的支撐點上。
上海的地理位置是如此的特殊。
2、小組交流。
討論：上海的地理位置有什么好處?板書：交通便利、氣候適宜……。
a交通便利;(剛剛同學們觀察了地圖，知道它周邊的水特別多，這對于那時水陸比陸路快的年代來說，上海的交通還是很便利的，)。
b氣候適宜。(就以崇明島來說，它就有一個美稱:“東海瀛洲”，這的空氣很新鮮，許多鳥兒都在這安家，相傳還是神仙居住的地方哦。)。
正是因為有了這些有利的條件，便吸引了越來越多的人們來投資(如：辦廠、做生意等)，使經(jīng)濟得到了快速發(fā)展。
板書：經(jīng)濟發(fā)展。
這些都歸功于上海的特殊地理位置。因為上海位于長江入?？冢阌谂c長江沿江地區(qū)有便捷往來;上海東部是海，便于與沿海各省市以及其他地區(qū)和國家開展交流。
今天，就讓我們一起走進(從小漁村到“大上?！?這個課題，共同了解一些上海依托港口發(fā)展的歷史。
板書：7、從小漁村到“大上?！?BR> 二、活動二：了解“滬的來歷”。
1、為什么說它是小漁村呢?主要是上海在開埠時，面積只有2萬平方米，就是指現(xiàn)在的豫園一帶。既然是小漁村，他們那時候的生活便離不開捕魚。
說到捕魚，同學們想到的捕魚工具是什么?
板書：“扈”解釋什么是“扈”
后來，上海人把自己生活的地方也稱為“扈”，隨著漢字的演化，“滬”代替了“扈”。
板書：滬。
上海的簡稱是什么?
同學們，不僅這個字代表了上海，還有一種標志也能代表哦!那就是上海市市標。
2、自學書上p32的內(nèi)容，知道上海市市標的樣子、由哪幾個圖案組成及含義。自學完成后，和同桌交流，按要求得星星。
出示填空：
上海市市標由、()和()的圖案組成。三角形如輪船的螺旋槳，象征()。背景是迎著早春盛開的市花白玉蘭，象征()。
指名說一說。
媒體出示圖片市標和沙船的圖片：
作為一個港口城市，上海這座城市與海、船等密切相關(guān)，因此，古老的沙船也就成了上海的標志之一。所以市標的主體部分則是沙船的圖案，而沙船更是印證了上海依托港口發(fā)展的歷史。
剛剛你們自學的內(nèi)容中有這樣一句話，告訴了我們沙船的繁榮：
到清朝初年，上海港已擁有沙船3000多艘，被稱為“沙船之鄉(xiāng)”
了解了這么多，現(xiàn)在老師和你們從過去、現(xiàn)在和未來三個時間段來看小漁村到“大上?！钡倪^程。
三、活動三：學習從小漁村到大上海的過去、現(xiàn)在和未來。
同學們看這幅圖片，給人的感覺是比較困苦的，但兩個時間段卻讓這不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢，使經(jīng)濟得到了發(fā)展，城市得到了建設。
(1)學習“歷史坊”。
出示：上海原是一個不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢，經(jīng)濟逐步發(fā)展。700多年前(公元1292年)前，建立縣城，到160多年前(公元1843年)辟為對外通商口岸，如今已經(jīng)成為國際知名的大都市。
通商：互易商貨，多指國與國之間進行貿(mào)易。
知識補充：上海成為對外通商口岸，源于1842年鴉片戰(zhàn)爭失敗，清政府_簽訂中英《南京條約》，開辟廣州、上海等為對外通商口岸。
板書：大。
(2)回顧上海港的巨變。
2、指名交流。
3、媒體出示：
老師也羅列了一些數(shù)據(jù)：
11月30日，上海港吞吐量突破1000萬標準箱，標志著上海國際航運中心建設向前邁出一大步，上?？缛肓饲f等級世界集裝箱大港行列。
上海港和世界400多個港口有貿(mào)易運輸往來。
每月有1400個航班駛往世界各地。
現(xiàn)在每天運往世界各地的集裝箱達到3、1萬標準箱;通過上海海關(guān)發(fā)出的商品幾乎覆蓋了全國各地。
小節(jié)：這足以證明，上海在全國經(jīng)濟乃至世界經(jīng)濟格局中的地位越來越重。
讀了這些，生活在上海的你們自豪嗎?
現(xiàn)在的上海發(fā)展有著飛一般的速度，現(xiàn)在我們一起展望上海港明天的樣子。
四、活動四：展望上海港的明天。
1、在小組中學習p34“上海的明天”等內(nèi)容(出示)，并交流。
2、媒體出示老候船樓倒塌圖片：
原上海港國際客運中心的老候船樓在3秒鐘內(nèi)轟然倒塌。
3、上海港國際客運中心效果圖。
位于北外灘的上海港國際客運中心將建成國際客運碼頭，設置三個國際大型旅游船泊位。
4、上海的船舶工業(yè)將從黃浦江邊向長江口搬遷，建造多個造船基地。到，上海將成為世界的造船基地。
5、出示：上海港全景和上海港的早晨圖片。
6、小結(jié)：同學們，為了使上海港更美麗，你們一定要努力學習，將來為上海港的建設貢獻自己的一份力量哦!
五、活動五：通過作業(yè)來鞏固我心中的上海港。
出示作業(yè)單：
7、從小漁村到“大上?！?BR> 一、課中練習：(得星數(shù)：)。
說一說：
能說出上海市市標的組成和含義。
二、課后作業(yè)：(得星數(shù)：)。
說一說：
向爸爸、媽媽介紹上海的簡稱“滬”的由來。
三、學習評價。
課中練習由伙伴評，課后作業(yè)由家長評。
(看書本說出市標含義、“滬”的由來的得一顆星，能不看書本說出“滬”的由來的得二顆星，在此基礎上，又能說出市標其中一個圖案的含義的加一顆星，以此類推，說出二個圖案的得四顆星，三個圖案的得五顆星。)。
學習了這么多，我相信你們會永遠記住這一切，也會繼續(xù)以上海的飛速發(fā)展而自豪。
板書：
7、從小漁村到“大上?！?BR> 交通便利。
氣候適宜......
小漁村(大)上海。
(扈)經(jīng)濟發(fā)展(滬)。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇四
1.我們每個人都生活在不同的()。
a、社區(qū)b、學校c、工廠。
2.選出下列不屬于社區(qū)的一項()。
a、家庭b、學校c、金河源小區(qū)。
3.社區(qū)是()的地方。
a、人們共同生活b、讀書c、做作業(yè)。
4.社區(qū)里的郵電局是()。
a、為大家服務的b、用來賺錢的c、為當?shù)卣盏摹?BR> 5.社區(qū)的變化()。
a、與我們每個人的日常生活沒有多少關(guān)系b、與我們每個人的日常生活息息相關(guān)。
c、有時會影響我們的日常生活。
6.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的相同點是()。
a、都有大片的農(nóng)田b、都有商店、郵電局、醫(yī)院等設施c、都有塑料大棚。
7.下列說法正確的一項是()。
a、只有少數(shù)民族地區(qū)才有社區(qū)b、外國沒有社區(qū)c、不同社區(qū)里人們的生活是不一樣的。
8.社區(qū)的明天()。
a、無法預料b、沒人知道c、會更美好。
9.社區(qū)里的商店、書報亭、電話亭等都是()。
a、為了掙錢的b、為居民服務的c、只是一種擺設。
10.你是你所在社區(qū)的一分子，你()。
a、無權(quán)分享社區(qū)里的利益b、只管承擔責任，無須分享利益c、應該承擔社區(qū)的責任。
11.下列行為正確的是()。
a、小剛用公用電話給家里打電話b、小明和鄰居的小朋友打架。
c、小華放牛時，自己貪玩，牛吃了別人家的莊稼。
12.下列說法正確的是()。
a、居住在社區(qū)里沒有什么安全感b、社區(qū)是人們共同生活的地方。
c、社區(qū)的設施是大家共有的公共設施，可以搬回家去用。
13.沿河而居、小橋流水是()社區(qū)的特點。
a、四川山地b、福建土樓c、江南水鄉(xiāng)。
14.對于公共設施，我們應該()。
a、愛惜它們b、想怎么用就怎么用c、用壞了沒關(guān)系。
15.你希望居住的社區(qū)增加的公共設施是()。
a、游戲廳b、網(wǎng)吧c、書店。
16.下列屬于農(nóng)村社區(qū)特點的是()。
a、山清水秀b、高樓林立c、人口密度高。
17.下列公共設施及其作用的組合正確的是()。
a、商店方便寄信b、醫(yī)院可以貸款c、村民委員會幫助村民科學致富。
18.社會在發(fā)展，社區(qū)在變化，下面()不是我們了解社區(qū)變化的途徑。
a、訪問居委會(村委會)b、故事書c、查閱資料。
19.公共設施是我們不說話的“朋友”，下面不屬于公共設施的是()。
a、窨井蓋b、變電房c、小狗。
20.下列行為不正確的是()。
a、小兵把氣撒在公用電話機上b、小寶向消防隊報告集貿(mào)市場的消火栓被貨攤擋住了。
c、小貝阻止小明向村里的水井中扔垃圾。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇五
教學目標：
1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。
3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。
教學準備：
1、學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。
2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。
3、準備相應的課件。
教學過程：
【活動一】激趣導入體驗謝謝。
1、（cai出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）。
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。）。
師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？
（學生回答）。
師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?BR> 2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）。
（老師適時引導總結(jié)板書：服務幫助——需要謝謝）。
3、cai播放“感謝”畫面。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的.呢？
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
【活動二】調(diào)查采訪感悟謝謝。
1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）。
師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！
師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。
（學生匯報各組的調(diào)查結(jié)果）。
（教師適時地總結(jié)板書：尊重理解——學會謝謝）。
3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！
（進行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）。
師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？
師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報告，你們又有什么象說的？
【活動三】情景表演學會謝謝。
1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？
（cai出示學生生活場景）。
師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）。
師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？
2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢？（學生回答）。
3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學生起讀一遍。
4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇六
各位評委：大家好。
前段時間雙匯的瘦肉精事件和臺灣的塑化劑事件一直被炒得沸沸揚揚，此類事情更是層出不窮，誠信嫣然已經(jīng)成為一個時代性的問題，因此我選擇《買賣中的道德》作為我的說課內(nèi)容，主要是讓學生知道在買賣的過程當中道德的重要性。
一、說教材：
《買賣中的道德》是北師大版《品德與社會》三年級下冊第六單元的一篇課文。教材從買家和買家這兩個方面來引導學生探究買賣中的道德問題。從中了解更多的社會現(xiàn)象，明白生活中處處要講道德誠信，懂得從自我做起，努力做一個文明的社會公民。
二、說學生：
在日常生活中，三年級的學生都有過與自己的父母到各種各樣的商業(yè)場所買東西的經(jīng)歷，這些購物過程中，他們的某些行為處于無意識狀態(tài)，對于買賣中無論是商家還是買家的道德問題沒有特別注意過，因此，從他們的生活經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)、概括出正確的買賣道德和行為習慣是非常必要的，有利于學生的社會性發(fā)展。
三、說學習目標：
1、《品德與社會》課程標準指出：理解體驗做人要誠實守信，學會尊重人。
2、根據(jù)課程標準的要求結(jié)合本課的內(nèi)容特點和學生的認知特點，確定一下學習目標：
(1)、懂得買和賣的行為都應當遵守道德。
(2)、學會從不同的角度分析和思考問題。
(3)、初步理解誠信的普遍意義。
四、說重難點：
重點：如何理解誠信的普遍意義。
難點：懂得買與賣的行為都應當遵守道德。
五、說教法學法。
教法：針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。
學法：美國心理學家羅杰斯指出：“凡是能影響個人行為的知識，是他自己發(fā)現(xiàn)和化為己有的知識?！痹趯W法指導上，我本著充分發(fā)揮學生主體性學習的原則，計劃在課堂活動中讓學生通過討論、表演、欣賞、寫傳標語等形式親身體驗，合作探究。
六、說評價活動方案。
(1)、通過小小促銷會和制作文明提示語完成目標1的評價。
(2)、在多種體驗中從買家和賣家兩方面體會買賣中的道德實現(xiàn)對目標2的評價。
(3)、在教師小結(jié)中學生體會到誠信的普遍意義，實現(xiàn)對目標3的評價。
七、學習過程。
一、創(chuàng)設情境引入新課。
師：同學們打開電視，映入我們眼簾的是一個個吸引人眼球的廣告，商品經(jīng)過廣告的推銷和宣傳，銷售量會大大的提高，可是那些廣告是真實的嗎?能夠如實的反映商品的質(zhì)量和效果嗎?下面請看一則廣告。
老師出示減肥廣告視頻。
師：通過觀看廣告，你有什么感受?(通過學生的交流初步感受對廣告的可信度產(chǎn)生的懷疑。)。
二、身臨其境感受誠信。
1、師：同學們說的非常好，可是張老師就沒有大家的火眼金睛，于是忍不住買了幾盒，吃了一個療程之后，不但沒有廣告上說的一樣苗條，反而拉起了肚子，這則廣告并沒有如實的反映藥品的功能和效果，顯然是一則虛假廣告.
2、在生活中你們有過像張老師一樣被虛假廣告所欺騙的經(jīng)歷嗎?(在老師的引導下學生說出發(fā)生在自己身上或身邊的經(jīng)歷)。
3、看來大家的這種經(jīng)歷還真不少，那你想對做虛假廣告的商家說些什么呢?(出示板書：講誠信)只有在廣告中真實的反映自己商品的質(zhì)量，這樣的商家才是講究誠信的。
4、為了規(guī)范商家的行為，防止虛假廣告的產(chǎn)生，我國制定了第一部廣告法。(1994年10月27日，中華人民共和國全國人民代表大會常務委員會通過《中華人民共和國廣告法》，并于1995年2月1日起實施，這是我國的第一部廣告法。)。
師：剛剛過去的3月15日是國際消費者權(quán)益日，當我們遇到虛假廣告或商品出現(xiàn)質(zhì)量問題是應該學會撥打12315消費者權(quán)益熱線，用法律的武器保護自己的合法權(quán)益。
師：以上說的虛假廣告只是商家經(jīng)營的個別現(xiàn)象，大部分的商家還是非常講誠信的，在你所接觸到的商品中有沒有讓你很滿意的品牌和商品呢?舉例說一說(學生匯報)。
聽了大家的發(fā)言，讓我知道良好的誠信是一個品牌的良好保證。一些大的品牌會把質(zhì)量和誠信當作生命線，因為他們知道做生意和做人一樣都要講誠信。
下面我們就來做一個現(xiàn)場版的促銷會，如果你是個講誠信的經(jīng)營者，你會如何推銷自己的商品呢?學生就手中的商品向大家進行推銷(引導學生從價格，質(zhì)量，質(zhì)地等方面介紹)。
生：介紹鉛筆，文具盒，衣服等日用品。
同學們各個都是精明的商家，知道只有貨真價實才能得到顧客信賴的道理。
三、暢所欲言體會道德。
1、師：在買賣過程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規(guī)范，做到“誠信”二字，就是我們買東西的人也要講道德，做一個受歡迎的顧客。那么在超市里人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢?下面請看張老師在超市里拍到的這些照片。(放映在超市里拍了到的圖片)。
2、師：在剛才的這些照片中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生自由回答交流初步感受到在購物過程中確實存在著不文明的現(xiàn)象。)。
生：有時候我們在選商品的時候會拿好幾種做對比挑選一種或幾種自己需要的，其余不需要的我會把它放回原處。
生：我看見顧客拆開包裝袋我會上前阻止他。
生：我看見有人直接用手抓散裝的食品時，我會悄悄遞給他一把夾子。
師：同學們做的真好，老師有一個倡議，希望同學們在自己做好文明顧客的同時，能用實際行動提醒大家文明購物。(學生自己制作商場超市的文明提示標語)。
學生展示自己做的標語并匯報標語用在哪里才會起到他的作用。
四、教師小結(jié)學生感悟。
{設計意圖：教師小結(jié)，將本課的重點進行概括，使學生的感情得到升華。
五，說板書。
買賣中的道德。
賣家講誠信。
買家講道德。
板書設計簡單明了突出重點，起到畫龍點睛的作用。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇七
一、基本情況。
三年級2班學生人數(shù)大約47人，全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。經(jīng)過一年多的共同學習交往，我發(fā)現(xiàn)本班孩子自主學習還是不太積極，主要還是課前收集、課后實踐活動不落實，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊教學內(nèi)容共四個單元。
第一單元《社區(qū)是我們的大家庭》從全面認識?我生活的社區(qū)?入手，引導學生了解自己生活的社區(qū)環(huán)境、粗豪變化；引導學生關(guān)注社區(qū)中的公用設施——?身邊的‘朋友’?，了解其功能，學會愛護公用設施；拓展到了解國內(nèi)外不同地區(qū)的社區(qū)——?不一樣的社區(qū)?，感受不同地區(qū)、不同的民族、生活的社區(qū)也有各自不同的特點。本單元落實了課標中我的家鄉(xiāng)第二條?了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?、第七條?體驗公用設施給人們生活帶來的方便。知道愛護設施從人有責，能夠自學愛護公用設施?和第八條?自學遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人?等具體要求。
第二單元《愛心溫暖你我他》從距離孩子們最近的鄰居出發(fā)，逐漸發(fā)展到他們周圍需要幫助的每一個逐漸放大的生活圈。到關(guān)愛弱勢群體殘疾人，到參加公益活動。本單元落實課標的以下幾點：
1、懂得與鄰里要和睦相處。
2、知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構(gòu)和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。結(jié)弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。
第四單元《我是聰明的消費者》三個主題?到哪兒去買??購物小竅門?讓學生清楚自己所需商品應到何處買，學會關(guān)注商品的質(zhì)量和價格，學會合理消費，并且知道維護自己的合法權(quán)利。本單元落實課標以下幾個內(nèi)容：
1、知道家庭經(jīng)濟源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節(jié)約。
2、了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。開始具有獨立的購買簡單生活和學習必需品的能力。具備初步的消費者自我保護意識。
三、教學要求。
1、認真學習新課標，轉(zhuǎn)變過去偏重知識學習忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀的教學觀念。
2、豐富學生的生活以驗。在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合實際學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、老師要轉(zhuǎn)變自己的角色，引導學生自主學習。
4、根據(jù)學生實際，充實教學內(nèi)容。
四、教學重點。
讓學生用眼睛觀察，用心靈體驗，用頭腦思考，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。
五、教學措施。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據(jù)實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材。
2、樹立以人為本的學生觀，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。
3、充實教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容與本地實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感。
4、拓展教學空間，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教學進度。
周次教學內(nèi)容課時。
1制定計劃評講試卷一課時。
21、我生活的社區(qū)兩課時。
32、身邊的?朋友?兩課時。
43、不一樣的社區(qū)兩課時。
54、遠親不如近鄰兩課時65、心里想著他們兩課時76、都有一份愛兩課時8復習備考。
9復習備考10復習備考11期中考試12試卷分析與訂正137、生活中不能沒有他們。
148、行行出狀元159、讓我說聲謝謝你。
1610、到哪里去買。
1711、購物小竅門。
1812、不當家不知柴米貴19期末復習20期末復習。
21期末復習。
22期末考試。
附：教材梳理。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇八
第一單元。
社區(qū)是我們的大家庭。
單元目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀：感受社區(qū)公用設施及環(huán)境給我們生活帶來的便利和快樂，愛護社區(qū)公用設施，主動參與社區(qū)建設。尊重并感激為社區(qū)服務的人們，珍惜他們的勞動成果，積極參與社區(qū)組織的各項娛樂及公益活動。
2．行為與習慣：養(yǎng)成愛護社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護社區(qū)公用設施、尊重社區(qū)里的勞動者的文明習慣，關(guān)心社區(qū)建設，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻策，做社區(qū)建設的小主人。
3．知識與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點及發(fā)展變化，喜愛并保護社區(qū)環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公用設施，為社區(qū)建設盡自己一份力。了解國內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。
課時建議：7課時。
1．我生活的社區(qū)。
主題目標：
1．知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。
2．了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。
3．引導學生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的友情，提高生活質(zhì)量。
4．了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點，感受其不同的社區(qū)文化。
一、我家在這里。
活動過程：
j．仔細觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。
2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。
3．上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。
教師準備：
全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設及發(fā)展的圖文資料。
活動過程：
1．出示圖片，情境導人：
我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設施．揭示課題。
2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學們在小組內(nèi)介紹自己生活的社區(qū)。
老師注意指導學生介紹自己小區(qū)時，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設施的作用。
3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導學生發(fā)現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點，激發(fā)學生對社區(qū)的喜愛之情。
4．交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。
5．通過學生收集的資料，認識農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不同的。
5．外出進行社區(qū)調(diào)查。
6．教帥小結(jié)：
社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區(qū)中的各種活動．給我們增添了無數(shù)快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。
活動要求：
以學校所在的社區(qū)為調(diào)查對象，具體指導學生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，學會調(diào)查的方法。
活動拓展：
用學到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報告，·進行一次展示。
1．通過活動，學生是否對自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活設施的作用，是否會利用這些生活設施解決生活學問題。
2．學生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。
3．學生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動。
4．學生是否對其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點，喜愛自己生活。
2．身邊的“朋友“主題目標：
1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習慣．增強保護社區(qū)環(huán)境的責任和能力，為社區(qū)建設獻一份力。
2．知道社區(qū)公用設施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。
3．養(yǎng)成愛護公用設施，保持公共衛(wèi)生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。
一、它們幫助了我們。
活動過程：
1．小組活動：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作用，編成謎語，讓同學們猜一猜。
小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋友”最多。
2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設施與人們生活的關(guān)系，體會公用設施對“我”的幫助。
3．“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。
4．將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。
5．教師小結(jié)：社區(qū)的公用設施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應該愛惜它們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。
二、公用電話的述說。
活動過程：
1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內(nèi)容，以感染學生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。
2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣?
二、國外的社區(qū)。
活動準備：
上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風情，感受不同國家的社區(qū)文化風情。
活動過程：
1．談話導人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風格、社區(qū)文化也迥然不同。走進不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。
2．小組活動：組織同學們在小組內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報。活動中教師要注意指導學生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。
3．展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹本組活動的感受及體會。
4．欣賞美文：引導學生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。
5．教師小結(jié)：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習慣不同，生活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄?，同學們在課后可作進一步研究。
活動要求：
學生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設施的特點，感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發(fā)言。
活動拓展：
舉行一次“美文”欣賞會。指導學生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。
第二單元。
愛心溫暖你我他。
單元目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。
2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。
3．知識與技能：
(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。
(2)知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構(gòu)和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。
(3)了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。
(4)知道一些尊老敬老的政策。
(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
課時建議：7課時。
4．遠親不如近鄰。
主題目標：
1．了解各種鄰里關(guān)系。
2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。
3．學會處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛盾就很容易解決。
一、誰幫我家收了被子。
活動準備。
教師準備：有條件的學?？梢詫⒔炭茣小墩l幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄音故事。
學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。
活動過程：
1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(若沒有錄音機．教師可口述故事內(nèi)容。)。
2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受?
3．教師小結(jié)：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。
4．閱讀教科書23頁的故事。
小組討論：
(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我”的心情是怎樣的?5．班級交流。
6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融。
7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。
8．學生表演。
表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?
10．現(xiàn)場采訪。
11．教師小結(jié)：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多時，得到的幫助就越多。
活動要求：
1．教學中，教師可以根據(jù)學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上所呈現(xiàn)的故事。
2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發(fā)生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。
3．學生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。
4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好處。這一階段學生產(chǎn)生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。
活動拓展：
回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。
三、多為別人想一想。
活動準備：
教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。
活動過程：
1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。
2．小表演：
(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受?
4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么?
5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?
6．教師小結(jié)：鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想．就會減少糾紛，心情更愉快。
7．小組討論：
(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。
8．全班交流。
9．教師小結(jié)：每個人多為別人著想，世界會更美麗。
活動要求：1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要太高。
2．活動中，教師應從本地特點出發(fā)，按照地域特點，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。
5．心里想著他們。
主題目標：
1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。
3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。
4．知道一些尊老敬老的政策及設施。
一、走進殘疾人。
活動準備：
學生準備：
1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。
2．學生以小隊為單位到社會中進行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：
(1)公共場所哪些設施是為殘疾人而設計的?它們有何用途?
(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動?
(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設計的標志，它們表達了什么意思?
活動過程：
1．談話導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體驗一下。
活動拓展：
學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。
二、別讓盲道生“盲點”
活動準備：學生準備：
到社區(qū)中進行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設施的使用情況。
教師準備：
1．把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像。
2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。
活動過程：
1．導入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。
2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎?3．過渡語：課前同學們到社區(qū)中進行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報一下嗎?4．班級交流：學生將自己調(diào)查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調(diào)查感受。
5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設施真正做到為殘疾人服務出出主意吧。
6．分組討論：尋求好的解決辦法。
7．教師指導：幫助學生將自己不能實現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議書，將它交給有關(guān)部門。
8．小組商議：學生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準備寫給誰。
9．撰寫建議書。10．班級交流。
l1．教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務”。
三、老吾老，以及人之老。
活動準備：
學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。
教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。
活動過程：
1．模擬表演、導人新課：人老了以后??。
請學生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。
2．現(xiàn)場采訪：
采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?
3．小組討論：
學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么?
4．互動交流：小組代表在班里進行交流發(fā)言。
5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。
6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。
7．互動交流：
(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。
(2)請學生談談：三幅圖表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你。
二、愛在我們眼中。
活動過程：
2．閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。
3．互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給予評價。)。
4．填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。
5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道?
6．班級交流：小組代表在全班發(fā)言。．。
7．教師小結(jié)：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。
活動要求：
學生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內(nèi)容時，教師的要求不必太高，主要是引導學生感受什么是愛。學生在交流自己填寫的內(nèi)容時，教師可采用多種形式進行．如：開火車、小組接力賽等，以激發(fā)學生踴躍參與交流活動的興趣。
三、愛心鏈接。
活動準備：學生準備：
l．收集發(fā)生在同學之間的愛心小故事。
2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。
教師準備：
用色卡紙做5“個心形圖?！?BR> 活動過程：
1．游戲?qū)耄航處熓帜谜n前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。
2．動手試一試。
3．互動交流：
4．閱讀教科書：
引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來?(愛心)。
5．小組討論：
為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的?
6．班級交流。
7．教師小結(jié)。
活動拓展：
學生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設計者。
2．以“假如沒有??”為題，讓學生自由想象并繪畫。
3．把學生完成的繪畫作品張貼出來，讓學生自由觀摩。
4．暢談感受。學生暢談觀摩后的感受。
5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?做張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。
(1)將學生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學生自由選擇小組成員。
(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?
(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發(fā)學生多寫幾張，裝飾得漂亮些。
(4)隨機交流幾張卡片，讀給同學們聽。
(5)把愛心小卡片送給為大家服務的人。
活動要求：
1．教師在組織學生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個問題時，一開始教師不要給結(jié)論性的語言，應讓學生充分討論，并允許有不同觀點出現(xiàn)。當不同觀點出現(xiàn)時，教師不要急于去糾正，而應讓學生自己去辨析，可從多個職業(yè)的多角度去探討。當學生的看法達成一致時，再進行歸納小結(jié)。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學生畫一幅想象畫，對學生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進行集中展示。
2．送完愛心卡片后，教師要讓學生反饋，并組織交流，讓學生感受到理解尊重他人所得到的快樂。
(以上內(nèi)容建議為一課時)活動：體驗或者了解為大家服務的人的工作活動準備：
在體驗活動前，老師或者家長和學生一起與要采訪的勞動者接洽一下?；顒舆^程：
1．讀體驗日記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪些收獲。
2．.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務的人們的工作?可以通過什么方式去體驗或了解?3．分組討論．制定體驗計劃。4．教師指導學生修訂計劃。
5．親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務的人們怎么工作的。6．.全班交流。
活動要求：
1．學生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。
2．學生交流自己參與體驗后的感受這一環(huán)節(jié)很重要，讓學生感同身受，只有親自體驗，感受才會發(fā)自真心。通過學生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業(yè)都是很辛苦的。
3．學生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務的人的工作，這樣的感受才是真實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。
(建議此內(nèi)容為一課時)教學評價：
1．學生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務的。
2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印?．交流中是否能傾聽別人的發(fā)言。4．交流中能否清楚表達自己的觀點。
指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳文，在班級中舉辦一個成果分享會。
(以上內(nèi)容建議為一課時)活動：小記者在行動活動準備：
1．教師在廣泛了解家長情況的基礎上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學生分組設計好要采訪的問題。
2．學生準備采訪本?；顒舆^程：
1．教師談話導入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。2．召開發(fā)布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。
3．.舉行座談會。學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。學生注意把嘉賓的回答記錄下來。
4．全班交流感受。學生把座談會后的心得體會在全班交流。
5．教師小結(jié)。每個普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。
9．讓我說聲謝謝你。
主題目標：
1．懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分。
2．明白各行各業(yè)的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們我我們提供的服務。
一、都是人民的勤務員。
活動過程：
l．閱讀教科書，了解國家主席與掏糞工人的故事。結(jié)合學生課前收集的資料，講一講這個故事。
2．講一講教科書呈現(xiàn)的兩種關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的事例。
3．交流展示收集的資料，說說全社會關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人還有其他哪些措施。
4．師生交流感受。
5．教師小結(jié)。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務的，我們不僅要尊重他們，而且要在力所能及的范圍內(nèi)關(guān)心他們。
活動要求：
1．學生課前資料收集準備要做充分。
2．這部分內(nèi)容只是開課導人，時間不要太長，條理清楚，重點突出即可。
二、珍惜與尊重。
活動準備：
學生調(diào)查社會上人們對環(huán)衛(wèi)工人的看法。
活動過程：
1．交流。在我們生活中．有許多為大家服務的人，人們是怎么對待他們的?
2．說一說。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問候是尊重．保持清潔也是尊重，等等。
3．現(xiàn)場采訪。采訪學?；?qū)W校周圍的清潔工，請他們說一說在工作時令他們最感動和最氣憤的事。
4．全班交流。什么是對環(huán)衛(wèi)工人真正的尊重?
5．討論。針對教科書上母子對話，引發(fā)學生進行討論?！吧鐣嫌心男┎蛔鹬丨h(huán)衛(wèi)工人的現(xiàn)象?”教師適時補充反映環(huán)衛(wèi)工人重要性的資料。學生發(fā)表自己的看法。
選購商品的初步知識。具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。會運用法律武器保護自己正當?shù)南M權(quán)益。
課時建議：7課時。
10．到哪兒去買。
主題目標：
1．了解商品的分類知識及本地的一些商業(yè)場所，需要的商品。
2．了解一些新的購物方式。
一、各種各樣的商品。
活動準備：
學生準備：參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看、記一記他們買了些什么。
活動過程：
1．導入新課：隨爸爸、媽媽去購物時你們買了些什么?
2．寫一寫、畫一畫：學生說完后將商品寫或者畫在黑板上。
3．教師引導：我們?nèi)粘Ｉ钣闷吠ㄟ^購買獲得，家里經(jīng)常買的東西還有哪些呢?
4．討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請學生補充。
5．教師引導：我們試著把這些常買的商品進行分類吧。
6．交流：學生小組交流分類的結(jié)果后進行全班交流。
7．教師歸納總結(jié)：生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類。如食品、服裝、文具、圖書等。
活動要求：
1．本活動的目的是了解學生是否掌握了教科書的知識點：不同商品的分類方法。活動中，要鼓勵學生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗去思考、判斷。
2．教師可結(jié)合當?shù)貙W生消費生活的實際情況，引導學生，不要過于拘泥子教科書和教師教學用書所呈現(xiàn)的商品和分類方式。
二、各種商品到哪兒買。
活動準備：
學生準備：
1．調(diào)查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些。
2．小隊組織或者跟自己的父母去一次超市．要他們注意觀察超市的商品是如何擺放的，人們是如何選購、付款的。
活動過程：
1．提問導入：我們的家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些?
2．交流：分小組就課前調(diào)查獲得的內(nèi)容進行交流，然后進行全班交流。
3．討論：商場、超市這些購物場所各有什么特點?
(1)課堂上老師首先列舉一兩個特點，如“超市里售貨員比較少”，以此來啟發(fā)學生。
(2)學生自由發(fā)言。讓學生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗，用自己的語言，說一說超市的特點．談一談自己在其中購物時的感受。
(3)教師歸納肯定。將同學們所說的特點，作簡單的歸納。
本活動也可以采取記者采訪的形式進行。課堂上老師先選一個同學，讓他扮演小記者，對同學進行現(xiàn)場采訪。
4．教師歸納小結(jié)要點：各種各樣的購物場所為人們的生活提供了方便，不同的商品在不同的商店出售。超市是我們購物的好地方，那里商品非常豐富，按類擺放在貨架上，人們可以自由選購，十分方便。
3．匯報調(diào)查結(jié)果：老師可請每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀，并自己得出結(jié)論。
4．討論：請同學們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣?教師引導學生歸納出影響商品價格的因素。
5．教師歸納小結(jié)：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品比戈?商場的便宜。買商品時，一定注意價格，同樣的商品買便宜的更合算。
6．分組討論研究：在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說它含義嗎?并試著寫幾條這樣的俗語。
7．全班交流：說說俗語的意思或者補充幾條俗語。
8．教師引導：俗話說“一分錢一分貨’’，在購買商品的時候，不僅要看價格，滿意商品的質(zhì)襯。商品質(zhì)量是否合格有個基本的標準就是看商標。
9．思考：閱讀教科書第58頁后想一想，你學到了什么?
lo．教師歸納要點后提問：把你選購商品的竅門和同學們分享一下吧。
11．分組交流，小組派代表發(fā)言。
12．教師總結(jié)：選購商品要貨比三家，比價格，比質(zhì)量，這樣才能買到稱心的商品。食品質(zhì)量很重要，劣質(zhì)或變質(zhì)食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細看包裝袋上的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
活動要求：
1．請同學們議一議，為什么相同的商品價格會不一樣?這個活動前和討論中教師的指導很重要。對調(diào)查的商店、商品，如果事先沒有做很好的預選，可能會導致活動失敗。由于學生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，所以調(diào)查前，老師要指導學生正確選擇調(diào)查對象。
2．學生的年齡比較小，調(diào)查時老師應提醒同學們注意安全，盡量在學校和住家附近展開調(diào)查。
3．由于學生年齡和調(diào)查方法等問題，學生的調(diào)查結(jié)果可能會有一些不一致。甚至出現(xiàn)相反的情況。對此，老師應有充分的估計，不要責備學生，要保護學生的積極性。和同學們一起分析問題，找出原因，允許他們再去調(diào)查。
4．課堂上學生發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果實際是提出問題的過程，所以老師要順其自然。
地進入第二個教學內(nèi)容，而不要對學生的不同結(jié)果作對錯判斷。
活動拓展：
班級中開展商標展覽活動，研究商標所負載的知識和文化。
二、購物進行中。
活動準備：
學生準備：課前布置學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。
活動過程：
1．談話導人：做個聰明的消費者，明明白白消費是每個人的愿望，這也是我們今天要討論的話題。
2．閱讀教科書思考：他們都是聰明的消費者嗎?你有什么看法?
3．全班交流。
4．分組交流：做個聰明的消費者，你還有什么好建議?5．全班交流討論。
6．教師歸納總結(jié)：做個聰明的消費者需要我們消費時多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度。
活動拓展：
2．對于《消費者權(quán)益保護法》，學生也許不是很了解，教師課前可布置學生先收集一些資料，在活動中可由學生比較熟悉的“3·15”引入，并告訴學生《消費者權(quán)益保護法》有關(guān)條款及相應的知識。
3．故事續(xù)編活動給學生創(chuàng)設了一個問題情境，要放手讓學生自己開動腦筋，想辦法解決問題，教師把握的是法律尺度和道德尺度，不要輕易否定學生答案，同時也要倡導學生去尋求最簡單有效的方法和途徑。
活動拓展：
交流活動：我的維權(quán)體驗。
教學評價：
1．學生是否在活動中表現(xiàn)出對活動的喜愛和對生活的關(guān)心，態(tài)度是否認真、嚴謹、、2．學生在進行調(diào)查、收集資料過程中，遇到哪些問題，是否知道幾種查找資料的常用方法。
3．學生是否能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說出自己真實的看法和感受，在討論和交流中是否專注傾聽，得出的結(jié)論是否基本合理。
4．學生自己是否能獨立購買需要的物品，知道比較價格、質(zhì)量，有比較正確的消費觀念：合理消費、量人為出、科學消費。
．
5．學生是否掌握幾種鑒別一些食品、日常生活用品、學習用品質(zhì)量的簡單方法。
6．學生是否能說出幾條消費者權(quán)益保護法中與消費者利益密切相關(guān)的規(guī)定。
12.不當家不知柴米貴。
主題目標：
1．知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活有哪些必要的開支，培養(yǎng)學生合理消費、勤儉節(jié)約的意識。
2．.幫助學生了解父母對家庭和子女的付出，體諒父母。
一、我來算算。
活動準備：
學生準備：幫媽媽算一算每月家庭支出情況，調(diào)查一下家庭的收入來源。
活動過程：
1．談話導人：買東西要用錢，家里的錢是從哪里來的?家里每月支出情況怎樣?
2．分組匯報調(diào)查結(jié)果。
3．全班交流：每組派代表發(fā)布自己家里的收入來源和主要的用途。教師幫助整理主要的支出類別，如飲食、娛樂等。
4．實踐活動：同學們分別算一算家庭的月收人、月開支，請同學們做一道減法題，看看每月家里還剩多少錢。
5．按小組交流計算結(jié)果，再談談有什么感受。
6．教師提問：想一想哪些東西可不買，哪些非買不可。
7．老師總結(jié)：父母的愛撐起了一個家，他們的勞動收入是家庭所有消費的來源，一個家要量人為出，才能正常運轉(zhuǎn)。世界上的好東西是無窮的，人們的需求也是多種多樣的，但父母的收入是有限的，消費必須有節(jié)制。一般來說，柴米油鹽醬醋茶是生活的必需品，非買不可，零食、玩具等可買可不買。
活動要求：
1．課前的調(diào)查、統(tǒng)計是上好這節(jié)課的關(guān)鍵，因此教師一定要提前布置，并指導學生進行調(diào)查、統(tǒng)計，把這個環(huán)節(jié)落實好。
2．存計算的過程中，老師要引導學生自己去分析哪些開支可以削減、哪些開支。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇九
一、教材分析：
三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學總目標：
1．以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2．以學生的生活經(jīng)驗為基礎，促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。
三、教學重點：
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
四、教學難點：
1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、教學措施。
１.利用直觀教具，引起學生的注意力。
２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。４.力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。
六、教學進度：
第十八周：學生社會生活考察活動第十九周：復習。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十
各位評委老師、同行們，大家下午好！今天我說課的題目是《誰知盤中餐》。
《誰知盤中餐》是粵教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《幸福的生活這樣來》中的第一課。本課位于本單元的開篇，主要從學生每天的食物著手，讓學生了解生活中營養(yǎng)豐富的食物是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的。從了解農(nóng)民一年四季辛勤耕種水稻的過程中，體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。認識到科學技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用。
在整體解讀本單元教學內(nèi)容，本課特點與學生的實際情況，參照課程三維目標，本課教學目標如下：
1、情感、態(tài)度和價值觀：能體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。
2、能力：讓學生在實踐活動的過程中去體驗、去感受，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習慣。
3、知識：了解農(nóng)民一年四季辛勤地耕種水稻的過程，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。
從目標出發(fā)，我把目標1擬定為本課的教學重點。在深入田間開展農(nóng)田耕種實踐活動中讓學生去調(diào)查、去體驗、去感受農(nóng)民耕種的艱辛，了解到糧食的來之不易，達成學生對農(nóng)民勞動辛苦的理解，激發(fā)學生珍惜糧食，愛惜他人勞動成果的情感。
基于本校學生大多是出生在遠離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的城市孩子，他們雖然每天享受著農(nóng)民們?yōu)樗麄兲峁┑募Z食,但并不了解糧食的來之不易，農(nóng)民為他們付出的辛勤勞動，因此，讓學生懂得糧食的來之不易，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習慣和品質(zhì)為本課的教學難點。
本課教學體現(xiàn)課程標準中幫助學生參與社會，學會做人的核心理念。單元主旨是讓學生了解幸福生活的背后勞動者的辛勤付出，從而尊重勞動者，珍惜他人的勞動成果。美國教育家杜威認為：“教育即生活、生長、經(jīng)驗改造?！苯逃蜕罱Y(jié)合得越緊密，教育效果才更佳。從心理學的.角度講，兒童在親身實踐，體驗中所獲得的，對于心靈和品質(zhì)的影響才長久和深遠。本教材讓學生了解糧食的生長過程中知道糧食的來之不易，感受到農(nóng)民的辛苦，從而激發(fā)珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。但學生對糧食怎樣而來不清楚，缺乏勞動的體驗，因此，幫助學生體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果成為學習的重點。
新課標指出“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要”通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣”。因此，我結(jié)合學生實際情況和課堂需要，努力使教學進入生活，貼近生活，創(chuàng)設開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導學生自己親身去實踐、去體驗、去得出結(jié)論。我把整個活動過程分為兩個版塊。
活動一：“糧食怎樣來”幫助學生了解糧食的來之不易，感受農(nóng)民的辛苦。
1、借助教材p35、36頁的圖片，圖文并茂演示水稻生產(chǎn)的全過程。引導學生從圖文中直觀了解到水稻的生產(chǎn)過程的復雜性，初步體會到每一粒米都是來之不易的。
2、交流分享社會實踐活動的成果。課前組織學生到東城周屋農(nóng)田實驗基地進行實踐活動，調(diào)查農(nóng)民如何耕種水稻的過程（如選種、播種、插秧、施肥等），農(nóng)民每天的勞動強度和每月的收入等。把課外活動引入到課堂上，進行實踐活動成果交流分享,讓學生深入了解糧食的是如何生產(chǎn)出來，最終成為飯桌上的米飯，更進一步了解到每一粒米都是來之不易，深深地體會到農(nóng)民的辛苦。
3、演一演：插秧模仿秀。課件播放動畫《鋤禾》，在模擬情境中學生模仿農(nóng)民耕作的姿勢，直至有累的感覺，心里默記起始時間。再讓他們談談感受?！墩n標》指出，教學中讓學生進行體驗學習活動中獲得的真實感受，讓這種內(nèi)心體驗式形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。本活動采取換位體驗方式讓學生模仿農(nóng)民插秧，能讓學生親身感受到農(nóng)民勞動的艱辛。
活動二：“懂珍惜”幫助學生珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。
節(jié)約糧食的道理，每個孩子都懂，但他們不知道為什么要節(jié)約，怎么節(jié)約。聯(lián)系學生實際存在的問題及現(xiàn)實生活存在的現(xiàn)象對癥下藥，才會使學生自覺意識到自己不好的行為，喚醒內(nèi)心深處的道德認識。
首先，放影從學校飯?zhí)弥信臄z到學生浪費糧食的短片，引導學生交流討論他們的行為。再課件出示生活中挨餓的現(xiàn)象圖及一些具體數(shù)字，讓學生看一看，再引導學生結(jié)合本校學生的實際交流討論。本環(huán)節(jié)主要通過強烈的對比，讓學生真正能從心靈深處感悟到浪費糧食是可恥的行為,要懂得珍惜糧食、愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣。
品德教育不應局限于課堂上，應把教學重點從課內(nèi)知識引向課外生活中。我采取要學生課后進行圍繞“珍惜糧食”寫公益廣告，讓學生能從思想識識內(nèi)化為實際行為中，這才實現(xiàn)了對學生的品德教育。
我的說課到此結(jié)束，不當之處還請各位評委批評指正。感謝區(qū)教辦給予的學習平臺，謝謝！
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十一
《交通工具話今昔》是北京市義務教育課程改革實驗教材(首師版)《品德與社會》四年級下冊第二單元“日行千里不是夢”中的第三個主題活動。本課時的教學內(nèi)容是本主題的第一個板塊——人們想走得更遠。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。在整理資料，匯報資料的過程中了解交通設施，交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的。凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。在課程標準的指引下，本單元內(nèi)容由近及遠，從學生的生活實際出發(fā)，根據(jù)學生的認知規(guī)律，從感性到理性。
（二）學情分析。
在實際生活中，學生對交通設施和交通工具以及它們的一些變遷，已經(jīng)有了許多感性認識和切身體會。教學中教師要注意調(diào)動學生的原有生活印象，激發(fā)學習興趣，并進行思想教育。課前對教材的預習，能夠激起學生的學習探究的興趣，并能夠指導學生如何搜集。學生在以往的學習中已經(jīng)初步具備了搜集、查閱資料的能力。本課內(nèi)容的部分資料比較容易搜集，只是存在是否全面的問題。因此教師也要搜集比較全面的資料，以備交流時加以補充。四年級學生在整理和匯報中還存在一定的困難，所以教師要在學生分組整理中進行提示和指導。學生們樂于表達自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報過程中，應引導學生講、聽并駕齊驅(qū)。在師生互動展示資料的過程中，引領學生體會交通工具和設施的發(fā)展與社會的發(fā)展和人類創(chuàng)造之間的關(guān)系。
老師準備：多媒體設備、課件。
學生準備：進行課前調(diào)查，搜集有關(guān)交通工具發(fā)展的資料。
《品德與社會課程標準》中指出品德與社會課程標準倡導與學習者的實際生活、真實的生活有機的融合，改變脫離學生學習生活的教育要求和教育方式。使學習者通過切身生活體驗。要豐富學生的生活經(jīng)驗、引導學生自主學習、充實教學內(nèi)容、拓展教學空間。依此為依據(jù)，我確定本課教學目標如下：
1、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認識到交通工具的發(fā)展史，與人類社會的進步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。
2、了解交通工具從古到今的.發(fā)展歷程。
3、培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。
教學重點：了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，如火車、汽車，飛機，船。
教學難點：培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。
《課標》指出，品德與社會課程設計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。從課標倡導的理念和目標出發(fā)，不是簡單的通過一節(jié)可就能達到目的的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動設計從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復的一系列實踐活動。
教學方式與教學手段說明。
1、課前調(diào)查：通過上網(wǎng)、詢問、看書等方式，了解各種交通工具發(fā)展的歷史。
2、“說一說”：通過學生匯報資料,使他們認識各種交通工具的發(fā)展變化。
3、“算一算”：創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)不同交通工具的快捷程度,對比古今交通工具的變化。
4、“畫一畫”：通過自己設計未來交通工具的活動，使學生發(fā)散思維發(fā)揮想象。
在本課的教學中，根據(jù)學生的實際情況及課標要求，我主要采取以下幾種教學方法：
1、互動教學，本課教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。
2、直觀教學，所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生最喜愛的一種教學方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學中，我主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，將課本中的畫面創(chuàng)設成一個個鮮活情景展示給學生，輔助教學。
3、創(chuàng)設情景教學，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
主要教學過程及設計意圖。
新課程的品德與社會課，突出了體驗和探究的教學方式。在這組教學，通過引導學生調(diào)查、進行材料搜集整理等活動，使學生獲得直接的感受。
（一）激趣導入。
1、同學們，你們都知道哪些神話中的人物可以日行千里？通過這個問題，使學生了解到古人早就有日行千里的夢想，但由于科學水平的落后只能將夢想寄托于神話之中。
2、通過唐朝給楊貴妃送荔枝的故事使學生了解古代主要的交通工具。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十二
品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，如何制定品德與社會。
教學工作計劃。
一、學生基本情況分析：
三年級絕大部分學生能遵守學校各項。
規(guī)章制度。
思想上積極要求上進參加了少先隊組織班上班風好學風好.在去年的期末考查中合格率97%.但也有個別學生組織紀律渙散上課時能勉強遵守課堂紀律課余時間就不能自覺了本學期得對他們進行自律教育。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
三、教學要求：
總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。
(一)情感?態(tài)度?價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
(二)能力。
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
(三)知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
一、指導思想：
為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
三、學生基本情況分析。
本年級有學生35人，男18，女17，大多數(shù)學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調(diào)查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發(fā)展，特制定本學期教學計劃。
四、教學要求：
總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。
(一)情感態(tài)度價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當?shù)姆绞叫⒕撮L輩。
4、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
(二)能力。
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
(三)知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
五、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
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貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十三
本課內(nèi)容是遼師版五年級品德與社會第二單元第六課燦爛的文化中，第一子課題——《古代先人思想的光輝》。本課一共有三個課題：1古代先人思想的光輝、2領先世界的科技成就、3絢麗的藝術(shù)之花。本課是在前兩課教學了解我國民族和歷史的基礎上，引領學生了解、感受我國燦爛的古代文化，以及為世界聞名的發(fā)展與進步做出的巨大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！豆糯热怂枷氲墓廨x》教學要點：第一，教材介紹了我國古代儒家、道家思想。使學生了解我國古代的儒家和道家思想影響深遠，它不僅是我國傳統(tǒng)文化的根基與精髓，而且在世界上都有廣泛的影響。第二，教材介紹了我國古代軍事家孫武所著的《孫子兵法》，使學生了解2500多年前的《孫子兵法》不但在過去的中國軍事史上具有重要地位，而且在現(xiàn)在的世界都有著巨大的影響。
教材是教學的基礎，但不是教學的唯一載體。教材中關(guān)于孔子和孫武的思想內(nèi)容介紹簡單，缺少直觀的文字、數(shù)字、實例和圖片；而學習內(nèi)容則范圍較廣，較繁雜。因此我將本課設為兩課時，第一課時了解孔子的思想，第二課時為認識孫武《孫子兵法》的影響。本課為第一課時，課題改為《孔子思想的光輝》。
五年級學生的生活范圍日益擴大，社會經(jīng)驗也在豐富。特別是收集和整理資料的能力也在進一步提高，具有初步分析、解決問題的能力，有一定小組合作學習的能力。但是五年級學生邏輯思維能力還是有局限性，對問題的理解只能形成較為實際的形象，認識問題主要是直觀、感性的方式。
依據(jù)新課程標準的理念和內(nèi)容標準中：“我是中國人”第三條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界聞名的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心”的指導，以及學生實際情況，我制定了如下教學目標和重難點：
1、知識與技能：了解孔子生平和教育方法，理解孔子的仁愛思想。
2、方法與過程：通過小組交流、思考探究、講故事、表演等方式，感悟孔子的教育方法和仁愛思想。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生懂得孔子思想與人為善道理，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)思想文化的民族自豪感。
教學重點：理解孔子的教育方法和仁愛思想。
教學難點：感悟孔子的教育思想和仁愛思想的意義和作用。
（一）說教法：教師應當根據(jù)不同的教學內(nèi)容，預設的教學目標、采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。新課標中指出：教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。所以我設計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，引出學習內(nèi)容及思考問題，激發(fā)學生的交流和了解的愿望，調(diào)動學生用多種方式參與課堂活動。
（二）說學法：教師在教學過程中應把握目標，注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學生的道德情感認知規(guī)律，我在教學中采用的學法有：舉例子、表演、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。
學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應關(guān)注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態(tài)，為學生正確運用相關(guān)知識與能力做好鋪墊，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。從而我安排了如下教學程序：一、格言引出孔子，直接導入新課。二、自主合作學習，探究孔子的思想光輝。三、總結(jié)延伸，深化孔子思想主題。
（一）格言引出孔子，直接導入新課。
高年級學生對社會和知識的了解不斷擴大，課前學生也收集了有關(guān)資料，所以教師以一句孔子的格言“三人行必有我?guī)熝伞币隹鬃?，也為本課師生互學互動奠定了基礎。通過師生交流談話導入新課。師生交流，了解學生課前收集資料的有關(guān)情況，同時創(chuàng)設師生互學、師生換位教學的情境。
（二）自主合作學習，探究孔子的思想光輝。
自主學習是高年品德與社會學習的重要方式，小組合作也是培養(yǎng)學生自主學習的有效方法。要通過自主學習、探究學習和合作學習等多種學習方式，為學生的自主學習搭建平臺。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本課教學教師改變學生以往被動學，簡單學的狀態(tài)，通過學生自主學習解決問題，實現(xiàn)本課的教學重難點。
教師提出三個問題：1、孔子是個什么樣的人？2、孔子的教育思想和教育方法有哪些？3、孔子的.仁愛思想是什么意思？引導學生小組交流自主學習，用不同的方式來解決問題，教師及時評價表揚學生。學生在解決第二個問題的時候，采用小組分工合作的方式，用表演、講故事、舉例子、講解等方法給老師講孔子的教育方法和思想。這時教師提問：同學們都用了哪些方法教老師？學生總結(jié)自己所用的方法后，教師引導學生用自己總結(jié)的方法再來講一講孔子的思想。學生通過思考匯報——總結(jié)方法——用方法再來學習，讓學生在課堂上動腦筋思考、分析問題、理解和解決問題，學生成了課堂的真正主體和主人，是學生在教老師，是學生在用知道的知識解決問題，從而讓學生在學中思，思中學，進而使學生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光輝。
（三）總結(jié)延伸，深化孔子思想主題。
品德與社會課程的教學內(nèi)容要注重與其他學科的聯(lián)系，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的生活中去。教師總結(jié)本課教學內(nèi)容深化主題之后，啟發(fā)學生繼續(xù)研究孔子思想的其他有關(guān)內(nèi)容，既是讓學生辯證的看待問題，也實現(xiàn)了課堂教學內(nèi)容的拓展和延伸。
教學中除了課題《孔子思想的光輝》之外，主要展現(xiàn)孔子是春秋時期我國古代教育教、思想家，儒家思想創(chuàng)始人。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十四
答：要主動與鄰居打招呼，要熱情幫助鄰居。
2、、俗話說：“遠親不如近鄰，近鄰不如對門?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的?
答：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近處的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給予及時的幫助。
3、、說說你家和鄰居家的關(guān)系?
答：我家和鄰居家關(guān)系很好，平時經(jīng)常互相來往，有事互相幫助。
4、、你家和鄰居家之間有哪些來往?
答：過年的時候給鄰居拜年，我家做什么好吃的會拿給鄰居吃、我經(jīng)常找鄰居家的小伙伴玩，我生日的時候鄰居叔叔還會送我禮物。
5、、你幫助鄰居做過什么事情?你和被幫助的人的心情是什么?
答：下雨的時候我?guī)袜従蛹沂者^衣服，我還帶過鄰居家的小朋友，幫助他們我覺得很開心，被他們幫助我覺得很幸福。
6、、我們在哪些方面應該多為鄰居著想?
答：不把雜物堆在樓道里，這樣會給鄰居帶來不便;不把廢渣倒進下水道，這樣會堵塞下水道;不在樓上玩球、跑步，這樣會影響樓下鄰居學習和休息。
7、、如果自己家或者鄰居家裝修，噪音很大，我們該怎么辦?
答：應該互相體諒，盡量不要在別人休息的時候裝修。
8、、你家對鄰居家有哪些不滿的事情?是怎么解決的?
答：比如：鄰居家的牛老師到我家地里吃莊稼，爸爸媽媽并沒有打鄰居家的牛，也沒有讓鄰居賠錢，只是讓鄰居以后多注意一下就行了。鄰里之間就是要互相體諒，才能化解鄰居之間的矛盾。
9、“讓他三尺又何妨“的故事告訴了我們什么道理?
答：告訴我們要建立和睦的鄰里關(guān)系就要互相謙讓，多考慮一下鄰居的利益。
10、維護身邊的環(huán)境，你也能做很多事情。你準備怎么做呢?
答：經(jīng)常打掃公共樓道，為小區(qū)的綠化澆水，講究公共衛(wèi)生，不亂仍垃圾，不亂停車，不亂貼亂畫。
11、鄰居之間應該怎么相處?
答：平時互相來往，有事互相幫助，多為鄰居著想，于是互相體諒。
12、怎么樣才能讓所有的鄰居都自覺維護我們的生活環(huán)境呢?
答：制定一個鄰里公約：
(1)講究公共衛(wèi)生，不亂仍垃圾，垃圾裝袋入箱。
(2)維護樓道暢通以及消防設備完好。
(3)不亂停車、不亂貼亂畫。
(4)不吵架、罵人。
(5)遇到矛盾應該相互體諒、理解。
(6)愛護小區(qū)綠化。
13、我們學校位于(句容市河濱路)。
14、我們學校的校訓是(做最好的自己)。
15、我們學校獲得的榮譽有()。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十五
1.我們的成長進步離不開(學習)。自覺的學習過程就是不斷(提高自我)的過程。
5.留心(觀察)善于(思考)，我們就會(學到)很多東西。我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要(動腦筋)，想(辦法)，總會(刻服困難的)。
6.在日常生活中，不管是(學習)，還是(做事)只有(抓緊)時間，學會(合理安排)時間，才能有(效率)。7.這兩年我們學到的東西真不少，(知識)增多了，(本領)增長了，比過去更(懂事)了.
8.學習有苦有樂，沒有最初的(失敗)，也沒有后來的(成功)。
9.我們除了上課學知識外，還可以向(書本)、(媒體)、(他人)學知識、本領和道理。
10.我們每個人在學習中都會有第一次，有第一次(成功)的喜悅，也有做不好，(失敗)的煩惱。
11.報紙、電視、周圍的人都是我們學習的(老師)。
12.我能讀寫很多字了，還能讀(文字)書呢;我學會拌(涼菜);我會用學過的數(shù)學幫家里(干活)了;我會收拾(書架);我會自己買(文具)了;我學會種(南瓜)了。.社會進步(真快)呀!天天都有(新變化)。大人們在抓緊時間(學習)。13、(留心觀察)(善于思考)我們就會學到很多東西。在日常生活中，不管是學習，還是做事，只要抓緊(時間)，學會合理安排(時間)，才能有(效率)。
簡答。
1、我們該怎樣當好學習的主人?
答：我給自己制定學習目標，合理安排學習時間，遇到困難要動腦筋，想辦法，努力克服困難，自己不能解決時，可以向其他人求助。
2、日常生活、學習中學到好多知識和本領。請你說說是向誰學的。
答：我和媽媽學會了洗衣服。我和爸爸學會了洗碗，我和數(shù)學老師學會了乘法，我和語文老師學會了讀課文，我和音樂老師學會了唱歌。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十六
(2)要心情開朗，充分休息;。
(3)把窗戶打開，讓空氣流通;。
(4)經(jīng)常洗手;在打噴嚏或咳嗽時，要捂住嘴巴，防止病菌傳播。
2、保持健康有些什么方法?
答：合理飲食;保持清潔;每天做操;呼吸新鮮空氣;保證充足的休息和睡眠;注意安全;正確用藥;遠離危險的東西等。
3、為了防止上當受騙，我們應該怎么做?
答：(1)經(jīng)常和爸爸媽媽說一說自己生活發(fā)生的事;(2)學會關(guān)注社會問題;。
(3)不要有貪念。
4、遇到危險時，我們應該怎樣保護自己?
答：遇到危險時不要慌張，要沉著冷靜，想一想怎樣才能脫離危險，看看有什么獲救的條件。
5、受傷了，怎么處理傷口?
答：(1)洗干凈雙手;(2)由傷口中心向外圍清洗;(3)擦干傷口;。
(4)消毒傷口;(5)必要時到醫(yī)院治療。
6、在學習中你的金鑰匙是什么?
答：在學習中我的金鑰匙是：(1)學會動腦;(2)找對學習方法;。
(3)有明確的學習目標,并為目標而努力學習;(4)有具體的學習計劃;。
7、遇到困難和挫折，如何保持一份好心情呢?
答：想一想高興的事;說說自己的優(yōu)點;說聲“我能行”。
8、選舉有哪些程序?
答：(1)公布后選人名單;(2)公布選舉規(guī)則和辦法;(3)候選人演講;。
(4)投票;(5)公布投票結(jié)果;(6)宣誓就職。
9、為了避免交通事故，我們應該注意些什么?
答：(1)橫過馬路時走人行橫道;。
(2)不跨越交通護欄;。
(3)騎自行車不搭人，不闖紅燈，不逆向行駛，不與機動車搶道;。
(4)乘車時身體不要伸出車窗外，不要與駕駛員攀談;。
(5)不要在馬路、公路、鐵路和碼頭玩耍、奔跑、打鬧。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十七
我說課的內(nèi)容是未來出版社三年級上冊品德與社會第三單元《我們的班集體》中的《同學友誼要珍惜》的第二課時《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學法、學情分析、教學過程和教后反思五個方面來分析說明。
1，教材分析。
學生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學們朝夕相處，產(chǎn)生友誼，從他們的愿望來看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當代學生由于社會、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導致一些同學渴望朋友，卻沒有朋友。因此本課通過引導學生感受友誼、學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。
“我們都是朋友”通過引領學生介紹自己的好朋友幫助他們對朋友的性格特點、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經(jīng)過時間的磨礪越來越深厚，通過辨析，幫助學生認識什么是真正的好朋友。
2，教學目標。
根據(jù)教學大綱的要求，新課標的目標要求，結(jié)合本節(jié)教材特點和三年級學生已有的知識基礎，所以三維目標的知識與技能目標主要體現(xiàn)在：
知識與技能：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。
過程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應該是互相尊重，平等相待。
情感態(tài)度與價值觀：體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.
3，教學重，難點：
重點：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。
難點：能和同學之間友好相處,平等相待,并能運用自己所學的知識處理同學之間的矛盾.
品德與社會是一門培養(yǎng)人的思想，提高人的素質(zhì)的重要學科，什么樣的教法必帶來相應的學法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時，我將采用以下方法進行教學：
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線的指導思想，引領學生進行課外實踐體驗和課內(nèi)交流感悟。
根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴，學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。
根據(jù)基礎教育課程改革的具體目的，結(jié)合注重開放與生成，構(gòu)造充滿生命活力的課堂教學體系。改變課堂過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣和體驗，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成，發(fā)展與變化。在教學過程中由學生主動去發(fā)現(xiàn)，去思考，體現(xiàn)以學生為主體的原則;而教師為主導，采用啟發(fā)探索法、講授法、相結(jié)合的教學方法。這樣，使學生通過討論，實踐，形成深刻印象，對知識的掌握比較牢靠，對難點也比較容易突破，同時也培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力。啟發(fā)性教學法：啟發(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學生成為課堂上行為的主體。
小學三年級學生活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉(zhuǎn)移，自控力較差等特點，讓他們一節(jié)課都圍著你轉(zhuǎn)，對于三年級學生來說，很難的。只有充分調(diào)動學生的學習熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學任務。有趣、靈活的運動形式將充分調(diào)動學生的積極性才能實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。
(一)，情景引入：
活動1：請同學們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?
學生認真觀察思考。
學生講感人的故事其他同學靜靜聽。
(二)。猜猜我的好朋友。
過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現(xiàn)在我們來玩一個游戲:猜。
猜我的好朋友游戲規(guī)則：用一塊。
游戲開始..
學生玩猜人的游戲。
(三)討論：好朋友之間如何相處。
師：有的同學認為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請看書?
猜著的同學用一句話來概括一下朋友的特點，學生討論交流，教師引導。
1)請大家把書翻到54頁，我們看看書中的朋友之間發(fā)生的事好不好。
指名四位同學敘述圖意。
生：第一副：借作業(yè)給朋友抄。
第二副：有不問明情況要幫朋友打架的。
第三副：有幫朋友逃課幫助保密的。
第四副：有幫朋友偷摘葡萄，幫忙放風的。
2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應該怎樣做.
師:真正的朋友應該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,那么遲早他都會失橫的所以友誼的天平必須是平等的那么平等的友誼表現(xiàn)在哪些方面:。
師：你能舉個例子嗎?
生：交往中人人平等。
生：紀律面前人人平等。
學生試舉一例。
生：勞動中人人平等。
學生舉一例。
生：活動中人人平等。
學生舉一例。
(四)，填一填。
你的好朋友一定很多，選擇一位填在下表中。
我的好朋友。
成為朋友的原因。
朋友的特點。
學生自己思考獨立完成。
(五)，談談你本節(jié)課的收獲?
有價，友誼無價。
(六)，作業(yè)設計：
課后交流：通過本節(jié)課的學習，談談你對朋友的理解和認識，用簡單的幾句話寫一寫，并與同伴交流。
我說課的內(nèi)容是未來出版社三年級上冊品德與社會第三單元《我們的班集體》中的《同學友誼要珍惜》的第二課時《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學法、學情分析、教學過程和教后反思五個方面來分析說明。
一，說教材：
1，教材分析。
學生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學們朝夕相處，產(chǎn)生友誼，從他們的愿望來看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當代學生由于社會、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導致一些同學渴望朋友，卻沒有朋友。因此本課通過引導學生感受友誼、學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。
“我們都是朋友”通過引領學生介紹自己的好朋友幫助他們對朋友的性格特點、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經(jīng)過時間的磨礪越來越深厚，通過辨析，幫助學生認識什么是真正的好朋友。
2，教學目標。
根據(jù)教學大綱的要求，新課標的目標要求，結(jié)合本節(jié)教材特點和三年級學生已有的知識基礎，所以三維目標的知識與技能目標主要體現(xiàn)在：
知識與技能：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。
過程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應該是互相尊重，平等相待。
情感態(tài)度與價值觀：體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.
3，教學重，難點：
重點：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。
難點：能和同學之間友好相處,平等相待,并能運用自己所學的知識處理同學之間的矛盾.
二，說教法，學法。
品德與社會是一門培養(yǎng)人的思想，提高人的素質(zhì)的重要學科，什么樣的教法必帶來相應的學法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時，我將采用以下方法進行教學：
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線的指導思想，引領學生進行課外實踐體驗和課內(nèi)交流感悟。
根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴，學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。
根據(jù)基礎教育課程改革的具體目的，結(jié)合注重開放與生成，構(gòu)造充滿生命活力的課堂教學體系。改變課堂過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣和體驗，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成，發(fā)展與變化。在教學過程中由學生主動去發(fā)現(xiàn)，去思考，體現(xiàn)以學生為主體的原則;而教師為主導，采用啟發(fā)探索法、講授法、相結(jié)合的教學方法。這樣，使學生通過討論，實踐，形成深刻印象，對知識的掌握比較牢靠，對難點也比較容易突破，同時也培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力。啟發(fā)性教學法：啟發(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學生成為課堂上行為的主體。
三，學情分析。
小學三年級學生活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉(zhuǎn)移，自控力較差等特點，讓他們一節(jié)課都圍著你轉(zhuǎn)，對于三年級學生來說，很難的。只有充分調(diào)動學生的學習熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學任務。有趣、靈活的運動形式將充分調(diào)動學生的積極性才能實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。
四，說教學過程：
(一)，情景引入：
活動1：請同學們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?
學生認真觀察思考。
學生講感人的故事其他同學靜靜聽。
(二)。猜猜我的好朋友。
過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現(xiàn)在我們來玩一個游戲:猜。
猜我的好朋友游戲規(guī)則：用一塊。
游戲開始..
學生玩猜人的游戲。
(三)討論：好朋友之間如何相處。
師：有的同學認為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請看書?
猜著的同學用一句話來概括一下朋友的特點，學生討論交流，教師引導。
1)請大家把書翻到54頁，我們看看書中的朋友之間發(fā)生的事好不好。
指名四位同學敘述圖意。
生：第一副：借作業(yè)給朋友抄。
第二副：有不問明情況要幫朋友打架的。
第三副：有幫朋友逃課幫助保密的。
第四副：有幫朋友偷摘葡萄，幫忙放風的。
2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應該怎樣做.
師:真正的朋友應該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,那么遲早他都會失橫的.所以友誼的天平必須是平等的.那么平等的友誼表現(xiàn)在哪些方面:。
師：你能舉個例子嗎?
生：交往中人人平等。
生：紀律面前人人平等。
學生試舉一例。
生：勞動中人人平等。
學生舉一例。
生：活動中人人平等。
學生舉一例。
(四)，填一填。
你的好朋友一定很多，選擇一位填在下表中。
我的好朋友。
成為朋友的原因。
朋友的特點。
學生自己思考獨立完成。
(五)，談談你本節(jié)課的收獲?
有價，友誼無價。
(六)，作業(yè)設計：
課后交流：通過本節(jié)課的學習，談談你對朋友的理解和認識，用簡單的幾句話寫一寫，并與同伴交流。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇二
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》.全冊共13課33個框題,其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點：
情感態(tài)度價值觀：
1、感受中外交流帶來的共同發(fā)展,感受祖國的進步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪.2、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難,激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心；體會和平的美好,增強和平意識,激發(fā)學生向往和平、熱愛和平的情感.3、感謝地球?qū)θ祟惖酿B(yǎng)育之恩,激發(fā)熱愛地球的情感,懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害.4、感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情,體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學校園生活的美好.行為與習慣：
1、關(guān)注和同伴的公共事件,關(guān)注祖國發(fā)展過程中的成就.養(yǎng)成愿意傾聽他人意見,樂于和同伴交流看法,努力達成共識的習慣.2、珍惜今天的和平環(huán)境,與世界各國人民友好相處.主動關(guān)心國內(nèi)外形勢,為發(fā)展與各國人民的友誼,維護世界和平做力所能及的事.3、逐步養(yǎng)成保護地球,珍惜資源的好習慣；培養(yǎng)冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力.4、能為母校的發(fā)展獻計獻策,并為母校、為老師、為同學弟妹們做一些力所能及的事.知識與技能：
本班共64名學生,整體素質(zhì)一般,部分學生思想表現(xiàn)好,遵紀守規(guī),學習認真、自覺,勞動觀念強,講究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂.同學之間能互相關(guān)心、互相幫助,和睦友愛相處.學生們養(yǎng)成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀.學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展.但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導,使他們沿著健康的道路一步一步前進.四、具體措施：
五、進度安排。
本學期教學周16周,每周2課時,總計32課時.具體安排如下：
周別。
內(nèi)容。
源遠流長的中外交流。
飄揚的五星紅旗。
風靡世界的“中國制造”
同一個世界，同一個夢想。
戰(zhàn)爭給人類帶來了什么。
和平來之不易。
放飛和平鴿。
人類唯一的家園。
傷心的地球母親。
在自然災害面前。
課程伴我成長。
依依不舍情。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇三
本課是三年級《品德與社會》第二單元“上海一家人”中的第三篇課文，通過上海從一個小漁村發(fā)展到今天繁榮的大上海的教學，突出上海依托海港，聯(lián)通全國和世界這一特點。
教材從港口發(fā)展的角度，簡明地描繪了上海數(shù)百年的歷史，以及它擁有的燦爛的明天。全課由“交流會”、“歷史坊”和“新視窗”三個塊面構(gòu)成，分別說明、展示了“上海地理位置的優(yōu)勢”、“上海從小漁村發(fā)展為現(xiàn)代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的內(nèi)容。其中，“上海地理位置的優(yōu)勢”是理解上海港發(fā)展歷史的基礎。第二部分“上海港的發(fā)展”是重點內(nèi)容。第三部分“上海港的明天”為擴展內(nèi)容。
二、教學策略。
教學時擬采用“現(xiàn)在――過去――現(xiàn)在”的方法，即從上海優(yōu)越的地理位置著手，了解特殊的地理位置對上海的對外交流和經(jīng)濟發(fā)展的好處，再回顧上海從小漁村發(fā)展到大上海的大概過程，最后通過現(xiàn)在上海港翻天覆地的變化，了解港口的發(fā)對上海城市發(fā)展的重要性，激發(fā)學生作為一個上海人的自豪感。
教學目標：
1、認識上海的市花、市標，了解上海簡稱“滬”的由來。
2、初步了解上海依托港口，從“小漁村”到大都市的發(fā)展過程，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪。
教學重點：
初步了解港口的發(fā)展對上海城市發(fā)展所起的推動作用。
教學過程：
一、活動一：知道上海優(yōu)越的地理位置。
媒體播放歌曲《東方之珠》，聽后讓學生說出這是什么地方。
板書：上海。
同學們，今天老師想和你們一起了解我們生活的地方“上?！?。
那誰能用方位準確地說一說?上海在中國版圖的東部。
出示上海大圖：引導學生觀察得出上海附近有長江，東海這兩大水域。
我們把緊鄰海的部分稱為“海岸線”，因為在東部，所以是東部海岸線。
媒體介紹：
有人作了這樣形象地比喻：綿延的東部海岸線就像一把滿弦的弓，蜿蜒的長江猶如一支待發(fā)的箭，上海就處在這箭與弓的支撐點上。
上海的地理位置是如此的特殊。
2、小組交流。
討論：上海的地理位置有什么好處?板書：交通便利、氣候適宜……。
a交通便利;(剛剛同學們觀察了地圖，知道它周邊的水特別多，這對于那時水陸比陸路快的年代來說，上海的交通還是很便利的，)。
b氣候適宜。(就以崇明島來說，它就有一個美稱:“東海瀛洲”，這的空氣很新鮮，許多鳥兒都在這安家，相傳還是神仙居住的地方哦。)。
正是因為有了這些有利的條件，便吸引了越來越多的人們來投資(如：辦廠、做生意等)，使經(jīng)濟得到了快速發(fā)展。
板書：經(jīng)濟發(fā)展。
這些都歸功于上海的特殊地理位置。因為上海位于長江入?？冢阌谂c長江沿江地區(qū)有便捷往來;上海東部是海，便于與沿海各省市以及其他地區(qū)和國家開展交流。
今天，就讓我們一起走進(從小漁村到“大上?！?這個課題，共同了解一些上海依托港口發(fā)展的歷史。
板書：7、從小漁村到“大上?！?BR> 二、活動二：了解“滬的來歷”。
1、為什么說它是小漁村呢?主要是上海在開埠時，面積只有2萬平方米，就是指現(xiàn)在的豫園一帶。既然是小漁村，他們那時候的生活便離不開捕魚。
說到捕魚，同學們想到的捕魚工具是什么?
板書：“扈”解釋什么是“扈”
后來，上海人把自己生活的地方也稱為“扈”，隨著漢字的演化，“滬”代替了“扈”。
板書：滬。
上海的簡稱是什么?
同學們，不僅這個字代表了上海，還有一種標志也能代表哦!那就是上海市市標。
2、自學書上p32的內(nèi)容，知道上海市市標的樣子、由哪幾個圖案組成及含義。自學完成后，和同桌交流，按要求得星星。
出示填空：
上海市市標由、()和()的圖案組成。三角形如輪船的螺旋槳，象征()。背景是迎著早春盛開的市花白玉蘭，象征()。
指名說一說。
媒體出示圖片市標和沙船的圖片：
作為一個港口城市，上海這座城市與海、船等密切相關(guān)，因此，古老的沙船也就成了上海的標志之一。所以市標的主體部分則是沙船的圖案，而沙船更是印證了上海依托港口發(fā)展的歷史。
剛剛你們自學的內(nèi)容中有這樣一句話，告訴了我們沙船的繁榮：
到清朝初年，上海港已擁有沙船3000多艘，被稱為“沙船之鄉(xiāng)”
了解了這么多，現(xiàn)在老師和你們從過去、現(xiàn)在和未來三個時間段來看小漁村到“大上?！钡倪^程。
三、活動三：學習從小漁村到大上海的過去、現(xiàn)在和未來。
同學們看這幅圖片，給人的感覺是比較困苦的，但兩個時間段卻讓這不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢，使經(jīng)濟得到了發(fā)展，城市得到了建設。
(1)學習“歷史坊”。
出示：上海原是一個不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢，經(jīng)濟逐步發(fā)展。700多年前(公元1292年)前，建立縣城，到160多年前(公元1843年)辟為對外通商口岸，如今已經(jīng)成為國際知名的大都市。
通商：互易商貨，多指國與國之間進行貿(mào)易。
知識補充：上海成為對外通商口岸，源于1842年鴉片戰(zhàn)爭失敗，清政府_簽訂中英《南京條約》，開辟廣州、上海等為對外通商口岸。
板書：大。
(2)回顧上海港的巨變。
2、指名交流。
3、媒體出示：
老師也羅列了一些數(shù)據(jù)：
11月30日，上海港吞吐量突破1000萬標準箱，標志著上海國際航運中心建設向前邁出一大步，上?？缛肓饲f等級世界集裝箱大港行列。
上海港和世界400多個港口有貿(mào)易運輸往來。
每月有1400個航班駛往世界各地。
現(xiàn)在每天運往世界各地的集裝箱達到3、1萬標準箱;通過上海海關(guān)發(fā)出的商品幾乎覆蓋了全國各地。
小節(jié)：這足以證明，上海在全國經(jīng)濟乃至世界經(jīng)濟格局中的地位越來越重。
讀了這些，生活在上海的你們自豪嗎?
現(xiàn)在的上海發(fā)展有著飛一般的速度，現(xiàn)在我們一起展望上海港明天的樣子。
四、活動四：展望上海港的明天。
1、在小組中學習p34“上海的明天”等內(nèi)容(出示)，并交流。
2、媒體出示老候船樓倒塌圖片：
原上海港國際客運中心的老候船樓在3秒鐘內(nèi)轟然倒塌。
3、上海港國際客運中心效果圖。
位于北外灘的上海港國際客運中心將建成國際客運碼頭，設置三個國際大型旅游船泊位。
4、上海的船舶工業(yè)將從黃浦江邊向長江口搬遷，建造多個造船基地。到，上海將成為世界的造船基地。
5、出示：上海港全景和上海港的早晨圖片。
6、小結(jié)：同學們，為了使上海港更美麗，你們一定要努力學習，將來為上海港的建設貢獻自己的一份力量哦!
五、活動五：通過作業(yè)來鞏固我心中的上海港。
出示作業(yè)單：
7、從小漁村到“大上?！?BR> 一、課中練習：(得星數(shù)：)。
說一說：
能說出上海市市標的組成和含義。
二、課后作業(yè)：(得星數(shù)：)。
說一說：
向爸爸、媽媽介紹上海的簡稱“滬”的由來。
三、學習評價。
課中練習由伙伴評，課后作業(yè)由家長評。
(看書本說出市標含義、“滬”的由來的得一顆星，能不看書本說出“滬”的由來的得二顆星，在此基礎上，又能說出市標其中一個圖案的含義的加一顆星，以此類推，說出二個圖案的得四顆星，三個圖案的得五顆星。)。
學習了這么多，我相信你們會永遠記住這一切，也會繼續(xù)以上海的飛速發(fā)展而自豪。
板書：
7、從小漁村到“大上?！?BR> 交通便利。
氣候適宜......
小漁村(大)上海。
(扈)經(jīng)濟發(fā)展(滬)。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇四
1.我們每個人都生活在不同的()。
a、社區(qū)b、學校c、工廠。
2.選出下列不屬于社區(qū)的一項()。
a、家庭b、學校c、金河源小區(qū)。
3.社區(qū)是()的地方。
a、人們共同生活b、讀書c、做作業(yè)。
4.社區(qū)里的郵電局是()。
a、為大家服務的b、用來賺錢的c、為當?shù)卣盏摹?BR> 5.社區(qū)的變化()。
a、與我們每個人的日常生活沒有多少關(guān)系b、與我們每個人的日常生活息息相關(guān)。
c、有時會影響我們的日常生活。
6.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的相同點是()。
a、都有大片的農(nóng)田b、都有商店、郵電局、醫(yī)院等設施c、都有塑料大棚。
7.下列說法正確的一項是()。
a、只有少數(shù)民族地區(qū)才有社區(qū)b、外國沒有社區(qū)c、不同社區(qū)里人們的生活是不一樣的。
8.社區(qū)的明天()。
a、無法預料b、沒人知道c、會更美好。
9.社區(qū)里的商店、書報亭、電話亭等都是()。
a、為了掙錢的b、為居民服務的c、只是一種擺設。
10.你是你所在社區(qū)的一分子，你()。
a、無權(quán)分享社區(qū)里的利益b、只管承擔責任，無須分享利益c、應該承擔社區(qū)的責任。
11.下列行為正確的是()。
a、小剛用公用電話給家里打電話b、小明和鄰居的小朋友打架。
c、小華放牛時，自己貪玩，牛吃了別人家的莊稼。
12.下列說法正確的是()。
a、居住在社區(qū)里沒有什么安全感b、社區(qū)是人們共同生活的地方。
c、社區(qū)的設施是大家共有的公共設施，可以搬回家去用。
13.沿河而居、小橋流水是()社區(qū)的特點。
a、四川山地b、福建土樓c、江南水鄉(xiāng)。
14.對于公共設施，我們應該()。
a、愛惜它們b、想怎么用就怎么用c、用壞了沒關(guān)系。
15.你希望居住的社區(qū)增加的公共設施是()。
a、游戲廳b、網(wǎng)吧c、書店。
16.下列屬于農(nóng)村社區(qū)特點的是()。
a、山清水秀b、高樓林立c、人口密度高。
17.下列公共設施及其作用的組合正確的是()。
a、商店方便寄信b、醫(yī)院可以貸款c、村民委員會幫助村民科學致富。
18.社會在發(fā)展，社區(qū)在變化，下面()不是我們了解社區(qū)變化的途徑。
a、訪問居委會(村委會)b、故事書c、查閱資料。
19.公共設施是我們不說話的“朋友”，下面不屬于公共設施的是()。
a、窨井蓋b、變電房c、小狗。
20.下列行為不正確的是()。
a、小兵把氣撒在公用電話機上b、小寶向消防隊報告集貿(mào)市場的消火栓被貨攤擋住了。
c、小貝阻止小明向村里的水井中扔垃圾。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇五
教學目標：
1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。
3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。
教學準備：
1、學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。
2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。
3、準備相應的課件。
教學過程：
【活動一】激趣導入體驗謝謝。
1、（cai出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）。
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。）。
師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？
（學生回答）。
師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?BR> 2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）。
（老師適時引導總結(jié)板書：服務幫助——需要謝謝）。
3、cai播放“感謝”畫面。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的.呢？
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
【活動二】調(diào)查采訪感悟謝謝。
1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）。
師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！
師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。
（學生匯報各組的調(diào)查結(jié)果）。
（教師適時地總結(jié)板書：尊重理解——學會謝謝）。
3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！
（進行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）。
師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？
師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報告，你們又有什么象說的？
【活動三】情景表演學會謝謝。
1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？
（cai出示學生生活場景）。
師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）。
師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？
2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢？（學生回答）。
3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學生起讀一遍。
4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇六
各位評委：大家好。
前段時間雙匯的瘦肉精事件和臺灣的塑化劑事件一直被炒得沸沸揚揚，此類事情更是層出不窮，誠信嫣然已經(jīng)成為一個時代性的問題，因此我選擇《買賣中的道德》作為我的說課內(nèi)容，主要是讓學生知道在買賣的過程當中道德的重要性。
一、說教材：
《買賣中的道德》是北師大版《品德與社會》三年級下冊第六單元的一篇課文。教材從買家和買家這兩個方面來引導學生探究買賣中的道德問題。從中了解更多的社會現(xiàn)象，明白生活中處處要講道德誠信，懂得從自我做起，努力做一個文明的社會公民。
二、說學生：
在日常生活中，三年級的學生都有過與自己的父母到各種各樣的商業(yè)場所買東西的經(jīng)歷，這些購物過程中，他們的某些行為處于無意識狀態(tài)，對于買賣中無論是商家還是買家的道德問題沒有特別注意過，因此，從他們的生活經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)、概括出正確的買賣道德和行為習慣是非常必要的，有利于學生的社會性發(fā)展。
三、說學習目標：
1、《品德與社會》課程標準指出：理解體驗做人要誠實守信，學會尊重人。
2、根據(jù)課程標準的要求結(jié)合本課的內(nèi)容特點和學生的認知特點，確定一下學習目標：
(1)、懂得買和賣的行為都應當遵守道德。
(2)、學會從不同的角度分析和思考問題。
(3)、初步理解誠信的普遍意義。
四、說重難點：
重點：如何理解誠信的普遍意義。
難點：懂得買與賣的行為都應當遵守道德。
五、說教法學法。
教法：針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。
學法：美國心理學家羅杰斯指出：“凡是能影響個人行為的知識，是他自己發(fā)現(xiàn)和化為己有的知識?！痹趯W法指導上，我本著充分發(fā)揮學生主體性學習的原則，計劃在課堂活動中讓學生通過討論、表演、欣賞、寫傳標語等形式親身體驗，合作探究。
六、說評價活動方案。
(1)、通過小小促銷會和制作文明提示語完成目標1的評價。
(2)、在多種體驗中從買家和賣家兩方面體會買賣中的道德實現(xiàn)對目標2的評價。
(3)、在教師小結(jié)中學生體會到誠信的普遍意義，實現(xiàn)對目標3的評價。
七、學習過程。
一、創(chuàng)設情境引入新課。
師：同學們打開電視，映入我們眼簾的是一個個吸引人眼球的廣告，商品經(jīng)過廣告的推銷和宣傳，銷售量會大大的提高，可是那些廣告是真實的嗎?能夠如實的反映商品的質(zhì)量和效果嗎?下面請看一則廣告。
老師出示減肥廣告視頻。
師：通過觀看廣告，你有什么感受?(通過學生的交流初步感受對廣告的可信度產(chǎn)生的懷疑。)。
二、身臨其境感受誠信。
1、師：同學們說的非常好，可是張老師就沒有大家的火眼金睛，于是忍不住買了幾盒，吃了一個療程之后，不但沒有廣告上說的一樣苗條，反而拉起了肚子，這則廣告并沒有如實的反映藥品的功能和效果，顯然是一則虛假廣告.
2、在生活中你們有過像張老師一樣被虛假廣告所欺騙的經(jīng)歷嗎?(在老師的引導下學生說出發(fā)生在自己身上或身邊的經(jīng)歷)。
3、看來大家的這種經(jīng)歷還真不少，那你想對做虛假廣告的商家說些什么呢?(出示板書：講誠信)只有在廣告中真實的反映自己商品的質(zhì)量，這樣的商家才是講究誠信的。
4、為了規(guī)范商家的行為，防止虛假廣告的產(chǎn)生，我國制定了第一部廣告法。(1994年10月27日，中華人民共和國全國人民代表大會常務委員會通過《中華人民共和國廣告法》，并于1995年2月1日起實施，這是我國的第一部廣告法。)。
師：剛剛過去的3月15日是國際消費者權(quán)益日，當我們遇到虛假廣告或商品出現(xiàn)質(zhì)量問題是應該學會撥打12315消費者權(quán)益熱線，用法律的武器保護自己的合法權(quán)益。
師：以上說的虛假廣告只是商家經(jīng)營的個別現(xiàn)象，大部分的商家還是非常講誠信的，在你所接觸到的商品中有沒有讓你很滿意的品牌和商品呢?舉例說一說(學生匯報)。
聽了大家的發(fā)言，讓我知道良好的誠信是一個品牌的良好保證。一些大的品牌會把質(zhì)量和誠信當作生命線，因為他們知道做生意和做人一樣都要講誠信。
下面我們就來做一個現(xiàn)場版的促銷會，如果你是個講誠信的經(jīng)營者，你會如何推銷自己的商品呢?學生就手中的商品向大家進行推銷(引導學生從價格，質(zhì)量，質(zhì)地等方面介紹)。
生：介紹鉛筆，文具盒，衣服等日用品。
同學們各個都是精明的商家，知道只有貨真價實才能得到顧客信賴的道理。
三、暢所欲言體會道德。
1、師：在買賣過程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規(guī)范，做到“誠信”二字，就是我們買東西的人也要講道德，做一個受歡迎的顧客。那么在超市里人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢?下面請看張老師在超市里拍到的這些照片。(放映在超市里拍了到的圖片)。
2、師：在剛才的這些照片中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生自由回答交流初步感受到在購物過程中確實存在著不文明的現(xiàn)象。)。
生：有時候我們在選商品的時候會拿好幾種做對比挑選一種或幾種自己需要的，其余不需要的我會把它放回原處。
生：我看見顧客拆開包裝袋我會上前阻止他。
生：我看見有人直接用手抓散裝的食品時，我會悄悄遞給他一把夾子。
師：同學們做的真好，老師有一個倡議，希望同學們在自己做好文明顧客的同時，能用實際行動提醒大家文明購物。(學生自己制作商場超市的文明提示標語)。
學生展示自己做的標語并匯報標語用在哪里才會起到他的作用。
四、教師小結(jié)學生感悟。
{設計意圖：教師小結(jié)，將本課的重點進行概括，使學生的感情得到升華。
五，說板書。
買賣中的道德。
賣家講誠信。
買家講道德。
板書設計簡單明了突出重點，起到畫龍點睛的作用。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇七
一、基本情況。
三年級2班學生人數(shù)大約47人，全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。經(jīng)過一年多的共同學習交往，我發(fā)現(xiàn)本班孩子自主學習還是不太積極，主要還是課前收集、課后實踐活動不落實，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊教學內(nèi)容共四個單元。
第一單元《社區(qū)是我們的大家庭》從全面認識?我生活的社區(qū)?入手，引導學生了解自己生活的社區(qū)環(huán)境、粗豪變化；引導學生關(guān)注社區(qū)中的公用設施——?身邊的‘朋友’?，了解其功能，學會愛護公用設施；拓展到了解國內(nèi)外不同地區(qū)的社區(qū)——?不一樣的社區(qū)?，感受不同地區(qū)、不同的民族、生活的社區(qū)也有各自不同的特點。本單元落實了課標中我的家鄉(xiāng)第二條?了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?、第七條?體驗公用設施給人們生活帶來的方便。知道愛護設施從人有責，能夠自學愛護公用設施?和第八條?自學遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人?等具體要求。
第二單元《愛心溫暖你我他》從距離孩子們最近的鄰居出發(fā)，逐漸發(fā)展到他們周圍需要幫助的每一個逐漸放大的生活圈。到關(guān)愛弱勢群體殘疾人，到參加公益活動。本單元落實課標的以下幾點：
1、懂得與鄰里要和睦相處。
2、知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構(gòu)和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。結(jié)弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。
第四單元《我是聰明的消費者》三個主題?到哪兒去買??購物小竅門?讓學生清楚自己所需商品應到何處買，學會關(guān)注商品的質(zhì)量和價格，學會合理消費，并且知道維護自己的合法權(quán)利。本單元落實課標以下幾個內(nèi)容：
1、知道家庭經(jīng)濟源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節(jié)約。
2、了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。開始具有獨立的購買簡單生活和學習必需品的能力。具備初步的消費者自我保護意識。
三、教學要求。
1、認真學習新課標，轉(zhuǎn)變過去偏重知識學習忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀的教學觀念。
2、豐富學生的生活以驗。在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合實際學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、老師要轉(zhuǎn)變自己的角色，引導學生自主學習。
4、根據(jù)學生實際，充實教學內(nèi)容。
四、教學重點。
讓學生用眼睛觀察，用心靈體驗，用頭腦思考，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。
五、教學措施。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據(jù)實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材。
2、樹立以人為本的學生觀，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。
3、充實教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容與本地實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感。
4、拓展教學空間，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教學進度。
周次教學內(nèi)容課時。
1制定計劃評講試卷一課時。
21、我生活的社區(qū)兩課時。
32、身邊的?朋友?兩課時。
43、不一樣的社區(qū)兩課時。
54、遠親不如近鄰兩課時65、心里想著他們兩課時76、都有一份愛兩課時8復習備考。
9復習備考10復習備考11期中考試12試卷分析與訂正137、生活中不能沒有他們。
148、行行出狀元159、讓我說聲謝謝你。
1610、到哪里去買。
1711、購物小竅門。
1812、不當家不知柴米貴19期末復習20期末復習。
21期末復習。
22期末考試。
附：教材梳理。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇八
第一單元。
社區(qū)是我們的大家庭。
單元目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀：感受社區(qū)公用設施及環(huán)境給我們生活帶來的便利和快樂，愛護社區(qū)公用設施，主動參與社區(qū)建設。尊重并感激為社區(qū)服務的人們，珍惜他們的勞動成果，積極參與社區(qū)組織的各項娛樂及公益活動。
2．行為與習慣：養(yǎng)成愛護社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護社區(qū)公用設施、尊重社區(qū)里的勞動者的文明習慣，關(guān)心社區(qū)建設，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻策，做社區(qū)建設的小主人。
3．知識與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點及發(fā)展變化，喜愛并保護社區(qū)環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公用設施，為社區(qū)建設盡自己一份力。了解國內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。
課時建議：7課時。
1．我生活的社區(qū)。
主題目標：
1．知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。
2．了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。
3．引導學生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的友情，提高生活質(zhì)量。
4．了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點，感受其不同的社區(qū)文化。
一、我家在這里。
活動過程：
j．仔細觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。
2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。
3．上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。
教師準備：
全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設及發(fā)展的圖文資料。
活動過程：
1．出示圖片，情境導人：
我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設施．揭示課題。
2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學們在小組內(nèi)介紹自己生活的社區(qū)。
老師注意指導學生介紹自己小區(qū)時，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設施的作用。
3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導學生發(fā)現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點，激發(fā)學生對社區(qū)的喜愛之情。
4．交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。
5．通過學生收集的資料，認識農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不同的。
5．外出進行社區(qū)調(diào)查。
6．教帥小結(jié)：
社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區(qū)中的各種活動．給我們增添了無數(shù)快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。
活動要求：
以學校所在的社區(qū)為調(diào)查對象，具體指導學生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，學會調(diào)查的方法。
活動拓展：
用學到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報告，·進行一次展示。
1．通過活動，學生是否對自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活設施的作用，是否會利用這些生活設施解決生活學問題。
2．學生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。
3．學生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動。
4．學生是否對其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點，喜愛自己生活。
2．身邊的“朋友“主題目標：
1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習慣．增強保護社區(qū)環(huán)境的責任和能力，為社區(qū)建設獻一份力。
2．知道社區(qū)公用設施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。
3．養(yǎng)成愛護公用設施，保持公共衛(wèi)生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。
一、它們幫助了我們。
活動過程：
1．小組活動：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作用，編成謎語，讓同學們猜一猜。
小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋友”最多。
2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設施與人們生活的關(guān)系，體會公用設施對“我”的幫助。
3．“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。
4．將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。
5．教師小結(jié)：社區(qū)的公用設施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應該愛惜它們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。
二、公用電話的述說。
活動過程：
1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內(nèi)容，以感染學生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。
2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣?
二、國外的社區(qū)。
活動準備：
上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風情，感受不同國家的社區(qū)文化風情。
活動過程：
1．談話導人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風格、社區(qū)文化也迥然不同。走進不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。
2．小組活動：組織同學們在小組內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報。活動中教師要注意指導學生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。
3．展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹本組活動的感受及體會。
4．欣賞美文：引導學生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。
5．教師小結(jié)：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習慣不同，生活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄?，同學們在課后可作進一步研究。
活動要求：
學生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設施的特點，感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發(fā)言。
活動拓展：
舉行一次“美文”欣賞會。指導學生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。
第二單元。
愛心溫暖你我他。
單元目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。
2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。
3．知識與技能：
(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。
(2)知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構(gòu)和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。
(3)了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。
(4)知道一些尊老敬老的政策。
(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
課時建議：7課時。
4．遠親不如近鄰。
主題目標：
1．了解各種鄰里關(guān)系。
2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。
3．學會處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛盾就很容易解決。
一、誰幫我家收了被子。
活動準備。
教師準備：有條件的學?？梢詫⒔炭茣小墩l幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄音故事。
學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。
活動過程：
1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(若沒有錄音機．教師可口述故事內(nèi)容。)。
2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受?
3．教師小結(jié)：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。
4．閱讀教科書23頁的故事。
小組討論：
(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我”的心情是怎樣的?5．班級交流。
6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融。
7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。
8．學生表演。
表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?
10．現(xiàn)場采訪。
11．教師小結(jié)：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多時，得到的幫助就越多。
活動要求：
1．教學中，教師可以根據(jù)學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上所呈現(xiàn)的故事。
2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發(fā)生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。
3．學生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。
4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好處。這一階段學生產(chǎn)生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。
活動拓展：
回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。
三、多為別人想一想。
活動準備：
教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。
活動過程：
1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。
2．小表演：
(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受?
4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么?
5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?
6．教師小結(jié)：鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想．就會減少糾紛，心情更愉快。
7．小組討論：
(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。
8．全班交流。
9．教師小結(jié)：每個人多為別人著想，世界會更美麗。
活動要求：1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要太高。
2．活動中，教師應從本地特點出發(fā)，按照地域特點，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。
5．心里想著他們。
主題目標：
1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。
3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。
4．知道一些尊老敬老的政策及設施。
一、走進殘疾人。
活動準備：
學生準備：
1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。
2．學生以小隊為單位到社會中進行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：
(1)公共場所哪些設施是為殘疾人而設計的?它們有何用途?
(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動?
(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設計的標志，它們表達了什么意思?
活動過程：
1．談話導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體驗一下。
活動拓展：
學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。
二、別讓盲道生“盲點”
活動準備：學生準備：
到社區(qū)中進行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設施的使用情況。
教師準備：
1．把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像。
2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。
活動過程：
1．導入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。
2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎?3．過渡語：課前同學們到社區(qū)中進行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報一下嗎?4．班級交流：學生將自己調(diào)查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調(diào)查感受。
5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設施真正做到為殘疾人服務出出主意吧。
6．分組討論：尋求好的解決辦法。
7．教師指導：幫助學生將自己不能實現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議書，將它交給有關(guān)部門。
8．小組商議：學生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準備寫給誰。
9．撰寫建議書。10．班級交流。
l1．教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務”。
三、老吾老，以及人之老。
活動準備：
學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。
教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。
活動過程：
1．模擬表演、導人新課：人老了以后??。
請學生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。
2．現(xiàn)場采訪：
采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?
3．小組討論：
學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么?
4．互動交流：小組代表在班里進行交流發(fā)言。
5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。
6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。
7．互動交流：
(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。
(2)請學生談談：三幅圖表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你。
二、愛在我們眼中。
活動過程：
2．閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。
3．互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給予評價。)。
4．填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。
5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道?
6．班級交流：小組代表在全班發(fā)言。．。
7．教師小結(jié)：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。
活動要求：
學生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內(nèi)容時，教師的要求不必太高，主要是引導學生感受什么是愛。學生在交流自己填寫的內(nèi)容時，教師可采用多種形式進行．如：開火車、小組接力賽等，以激發(fā)學生踴躍參與交流活動的興趣。
三、愛心鏈接。
活動準備：學生準備：
l．收集發(fā)生在同學之間的愛心小故事。
2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。
教師準備：
用色卡紙做5“個心形圖?！?BR> 活動過程：
1．游戲?qū)耄航處熓帜谜n前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。
2．動手試一試。
3．互動交流：
4．閱讀教科書：
引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來?(愛心)。
5．小組討論：
為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的?
6．班級交流。
7．教師小結(jié)。
活動拓展：
學生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設計者。
2．以“假如沒有??”為題，讓學生自由想象并繪畫。
3．把學生完成的繪畫作品張貼出來，讓學生自由觀摩。
4．暢談感受。學生暢談觀摩后的感受。
5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?做張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。
(1)將學生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學生自由選擇小組成員。
(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?
(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發(fā)學生多寫幾張，裝飾得漂亮些。
(4)隨機交流幾張卡片，讀給同學們聽。
(5)把愛心小卡片送給為大家服務的人。
活動要求：
1．教師在組織學生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個問題時，一開始教師不要給結(jié)論性的語言，應讓學生充分討論，并允許有不同觀點出現(xiàn)。當不同觀點出現(xiàn)時，教師不要急于去糾正，而應讓學生自己去辨析，可從多個職業(yè)的多角度去探討。當學生的看法達成一致時，再進行歸納小結(jié)。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學生畫一幅想象畫，對學生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進行集中展示。
2．送完愛心卡片后，教師要讓學生反饋，并組織交流，讓學生感受到理解尊重他人所得到的快樂。
(以上內(nèi)容建議為一課時)活動：體驗或者了解為大家服務的人的工作活動準備：
在體驗活動前，老師或者家長和學生一起與要采訪的勞動者接洽一下?；顒舆^程：
1．讀體驗日記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪些收獲。
2．.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務的人們的工作?可以通過什么方式去體驗或了解?3．分組討論．制定體驗計劃。4．教師指導學生修訂計劃。
5．親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務的人們怎么工作的。6．.全班交流。
活動要求：
1．學生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。
2．學生交流自己參與體驗后的感受這一環(huán)節(jié)很重要，讓學生感同身受，只有親自體驗，感受才會發(fā)自真心。通過學生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業(yè)都是很辛苦的。
3．學生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務的人的工作，這樣的感受才是真實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。
(建議此內(nèi)容為一課時)教學評價：
1．學生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務的。
2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印?．交流中是否能傾聽別人的發(fā)言。4．交流中能否清楚表達自己的觀點。
指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳文，在班級中舉辦一個成果分享會。
(以上內(nèi)容建議為一課時)活動：小記者在行動活動準備：
1．教師在廣泛了解家長情況的基礎上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學生分組設計好要采訪的問題。
2．學生準備采訪本?；顒舆^程：
1．教師談話導入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。2．召開發(fā)布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。
3．.舉行座談會。學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。學生注意把嘉賓的回答記錄下來。
4．全班交流感受。學生把座談會后的心得體會在全班交流。
5．教師小結(jié)。每個普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。
9．讓我說聲謝謝你。
主題目標：
1．懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分。
2．明白各行各業(yè)的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們我我們提供的服務。
一、都是人民的勤務員。
活動過程：
l．閱讀教科書，了解國家主席與掏糞工人的故事。結(jié)合學生課前收集的資料，講一講這個故事。
2．講一講教科書呈現(xiàn)的兩種關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的事例。
3．交流展示收集的資料，說說全社會關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人還有其他哪些措施。
4．師生交流感受。
5．教師小結(jié)。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務的，我們不僅要尊重他們，而且要在力所能及的范圍內(nèi)關(guān)心他們。
活動要求：
1．學生課前資料收集準備要做充分。
2．這部分內(nèi)容只是開課導人，時間不要太長，條理清楚，重點突出即可。
二、珍惜與尊重。
活動準備：
學生調(diào)查社會上人們對環(huán)衛(wèi)工人的看法。
活動過程：
1．交流。在我們生活中．有許多為大家服務的人，人們是怎么對待他們的?
2．說一說。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問候是尊重．保持清潔也是尊重，等等。
3．現(xiàn)場采訪。采訪學?；?qū)W校周圍的清潔工，請他們說一說在工作時令他們最感動和最氣憤的事。
4．全班交流。什么是對環(huán)衛(wèi)工人真正的尊重?
5．討論。針對教科書上母子對話，引發(fā)學生進行討論?！吧鐣嫌心男┎蛔鹬丨h(huán)衛(wèi)工人的現(xiàn)象?”教師適時補充反映環(huán)衛(wèi)工人重要性的資料。學生發(fā)表自己的看法。
選購商品的初步知識。具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。會運用法律武器保護自己正當?shù)南M權(quán)益。
課時建議：7課時。
10．到哪兒去買。
主題目標：
1．了解商品的分類知識及本地的一些商業(yè)場所，需要的商品。
2．了解一些新的購物方式。
一、各種各樣的商品。
活動準備：
學生準備：參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看、記一記他們買了些什么。
活動過程：
1．導入新課：隨爸爸、媽媽去購物時你們買了些什么?
2．寫一寫、畫一畫：學生說完后將商品寫或者畫在黑板上。
3．教師引導：我們?nèi)粘Ｉ钣闷吠ㄟ^購買獲得，家里經(jīng)常買的東西還有哪些呢?
4．討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請學生補充。
5．教師引導：我們試著把這些常買的商品進行分類吧。
6．交流：學生小組交流分類的結(jié)果后進行全班交流。
7．教師歸納總結(jié)：生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類。如食品、服裝、文具、圖書等。
活動要求：
1．本活動的目的是了解學生是否掌握了教科書的知識點：不同商品的分類方法。活動中，要鼓勵學生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗去思考、判斷。
2．教師可結(jié)合當?shù)貙W生消費生活的實際情況，引導學生，不要過于拘泥子教科書和教師教學用書所呈現(xiàn)的商品和分類方式。
二、各種商品到哪兒買。
活動準備：
學生準備：
1．調(diào)查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些。
2．小隊組織或者跟自己的父母去一次超市．要他們注意觀察超市的商品是如何擺放的，人們是如何選購、付款的。
活動過程：
1．提問導入：我們的家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些?
2．交流：分小組就課前調(diào)查獲得的內(nèi)容進行交流，然后進行全班交流。
3．討論：商場、超市這些購物場所各有什么特點?
(1)課堂上老師首先列舉一兩個特點，如“超市里售貨員比較少”，以此來啟發(fā)學生。
(2)學生自由發(fā)言。讓學生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗，用自己的語言，說一說超市的特點．談一談自己在其中購物時的感受。
(3)教師歸納肯定。將同學們所說的特點，作簡單的歸納。
本活動也可以采取記者采訪的形式進行。課堂上老師先選一個同學，讓他扮演小記者，對同學進行現(xiàn)場采訪。
4．教師歸納小結(jié)要點：各種各樣的購物場所為人們的生活提供了方便，不同的商品在不同的商店出售。超市是我們購物的好地方，那里商品非常豐富，按類擺放在貨架上，人們可以自由選購，十分方便。
3．匯報調(diào)查結(jié)果：老師可請每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀，并自己得出結(jié)論。
4．討論：請同學們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣?教師引導學生歸納出影響商品價格的因素。
5．教師歸納小結(jié)：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品比戈?商場的便宜。買商品時，一定注意價格，同樣的商品買便宜的更合算。
6．分組討論研究：在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說它含義嗎?并試著寫幾條這樣的俗語。
7．全班交流：說說俗語的意思或者補充幾條俗語。
8．教師引導：俗話說“一分錢一分貨’’，在購買商品的時候，不僅要看價格，滿意商品的質(zhì)襯。商品質(zhì)量是否合格有個基本的標準就是看商標。
9．思考：閱讀教科書第58頁后想一想，你學到了什么?
lo．教師歸納要點后提問：把你選購商品的竅門和同學們分享一下吧。
11．分組交流，小組派代表發(fā)言。
12．教師總結(jié)：選購商品要貨比三家，比價格，比質(zhì)量，這樣才能買到稱心的商品。食品質(zhì)量很重要，劣質(zhì)或變質(zhì)食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細看包裝袋上的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
活動要求：
1．請同學們議一議，為什么相同的商品價格會不一樣?這個活動前和討論中教師的指導很重要。對調(diào)查的商店、商品，如果事先沒有做很好的預選，可能會導致活動失敗。由于學生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，所以調(diào)查前，老師要指導學生正確選擇調(diào)查對象。
2．學生的年齡比較小，調(diào)查時老師應提醒同學們注意安全，盡量在學校和住家附近展開調(diào)查。
3．由于學生年齡和調(diào)查方法等問題，學生的調(diào)查結(jié)果可能會有一些不一致。甚至出現(xiàn)相反的情況。對此，老師應有充分的估計，不要責備學生，要保護學生的積極性。和同學們一起分析問題，找出原因，允許他們再去調(diào)查。
4．課堂上學生發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果實際是提出問題的過程，所以老師要順其自然。
地進入第二個教學內(nèi)容，而不要對學生的不同結(jié)果作對錯判斷。
活動拓展：
班級中開展商標展覽活動，研究商標所負載的知識和文化。
二、購物進行中。
活動準備：
學生準備：課前布置學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。
活動過程：
1．談話導人：做個聰明的消費者，明明白白消費是每個人的愿望，這也是我們今天要討論的話題。
2．閱讀教科書思考：他們都是聰明的消費者嗎?你有什么看法?
3．全班交流。
4．分組交流：做個聰明的消費者，你還有什么好建議?5．全班交流討論。
6．教師歸納總結(jié)：做個聰明的消費者需要我們消費時多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度。
活動拓展：
2．對于《消費者權(quán)益保護法》，學生也許不是很了解，教師課前可布置學生先收集一些資料，在活動中可由學生比較熟悉的“3·15”引入，并告訴學生《消費者權(quán)益保護法》有關(guān)條款及相應的知識。
3．故事續(xù)編活動給學生創(chuàng)設了一個問題情境，要放手讓學生自己開動腦筋，想辦法解決問題，教師把握的是法律尺度和道德尺度，不要輕易否定學生答案，同時也要倡導學生去尋求最簡單有效的方法和途徑。
活動拓展：
交流活動：我的維權(quán)體驗。
教學評價：
1．學生是否在活動中表現(xiàn)出對活動的喜愛和對生活的關(guān)心，態(tài)度是否認真、嚴謹、、2．學生在進行調(diào)查、收集資料過程中，遇到哪些問題，是否知道幾種查找資料的常用方法。
3．學生是否能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說出自己真實的看法和感受，在討論和交流中是否專注傾聽，得出的結(jié)論是否基本合理。
4．學生自己是否能獨立購買需要的物品，知道比較價格、質(zhì)量，有比較正確的消費觀念：合理消費、量人為出、科學消費。
．
5．學生是否掌握幾種鑒別一些食品、日常生活用品、學習用品質(zhì)量的簡單方法。
6．學生是否能說出幾條消費者權(quán)益保護法中與消費者利益密切相關(guān)的規(guī)定。
12.不當家不知柴米貴。
主題目標：
1．知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活有哪些必要的開支，培養(yǎng)學生合理消費、勤儉節(jié)約的意識。
2．.幫助學生了解父母對家庭和子女的付出，體諒父母。
一、我來算算。
活動準備：
學生準備：幫媽媽算一算每月家庭支出情況，調(diào)查一下家庭的收入來源。
活動過程：
1．談話導人：買東西要用錢，家里的錢是從哪里來的?家里每月支出情況怎樣?
2．分組匯報調(diào)查結(jié)果。
3．全班交流：每組派代表發(fā)布自己家里的收入來源和主要的用途。教師幫助整理主要的支出類別，如飲食、娛樂等。
4．實踐活動：同學們分別算一算家庭的月收人、月開支，請同學們做一道減法題，看看每月家里還剩多少錢。
5．按小組交流計算結(jié)果，再談談有什么感受。
6．教師提問：想一想哪些東西可不買，哪些非買不可。
7．老師總結(jié)：父母的愛撐起了一個家，他們的勞動收入是家庭所有消費的來源，一個家要量人為出，才能正常運轉(zhuǎn)。世界上的好東西是無窮的，人們的需求也是多種多樣的，但父母的收入是有限的，消費必須有節(jié)制。一般來說，柴米油鹽醬醋茶是生活的必需品，非買不可，零食、玩具等可買可不買。
活動要求：
1．課前的調(diào)查、統(tǒng)計是上好這節(jié)課的關(guān)鍵，因此教師一定要提前布置，并指導學生進行調(diào)查、統(tǒng)計，把這個環(huán)節(jié)落實好。
2．存計算的過程中，老師要引導學生自己去分析哪些開支可以削減、哪些開支。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇九
一、教材分析：
三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學總目標：
1．以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2．以學生的生活經(jīng)驗為基礎，促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。
三、教學重點：
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
四、教學難點：
1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、教學措施。
１.利用直觀教具，引起學生的注意力。
２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。４.力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。
六、教學進度：
第十八周：學生社會生活考察活動第十九周：復習。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十
各位評委老師、同行們，大家下午好！今天我說課的題目是《誰知盤中餐》。
《誰知盤中餐》是粵教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《幸福的生活這樣來》中的第一課。本課位于本單元的開篇，主要從學生每天的食物著手，讓學生了解生活中營養(yǎng)豐富的食物是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的。從了解農(nóng)民一年四季辛勤耕種水稻的過程中，體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。認識到科學技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用。
在整體解讀本單元教學內(nèi)容，本課特點與學生的實際情況，參照課程三維目標，本課教學目標如下：
1、情感、態(tài)度和價值觀：能體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。
2、能力：讓學生在實踐活動的過程中去體驗、去感受，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習慣。
3、知識：了解農(nóng)民一年四季辛勤地耕種水稻的過程，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。
從目標出發(fā)，我把目標1擬定為本課的教學重點。在深入田間開展農(nóng)田耕種實踐活動中讓學生去調(diào)查、去體驗、去感受農(nóng)民耕種的艱辛，了解到糧食的來之不易，達成學生對農(nóng)民勞動辛苦的理解，激發(fā)學生珍惜糧食，愛惜他人勞動成果的情感。
基于本校學生大多是出生在遠離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的城市孩子，他們雖然每天享受著農(nóng)民們?yōu)樗麄兲峁┑募Z食,但并不了解糧食的來之不易，農(nóng)民為他們付出的辛勤勞動，因此，讓學生懂得糧食的來之不易，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習慣和品質(zhì)為本課的教學難點。
本課教學體現(xiàn)課程標準中幫助學生參與社會，學會做人的核心理念。單元主旨是讓學生了解幸福生活的背后勞動者的辛勤付出，從而尊重勞動者，珍惜他人的勞動成果。美國教育家杜威認為：“教育即生活、生長、經(jīng)驗改造?！苯逃蜕罱Y(jié)合得越緊密，教育效果才更佳。從心理學的.角度講，兒童在親身實踐，體驗中所獲得的，對于心靈和品質(zhì)的影響才長久和深遠。本教材讓學生了解糧食的生長過程中知道糧食的來之不易，感受到農(nóng)民的辛苦，從而激發(fā)珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。但學生對糧食怎樣而來不清楚，缺乏勞動的體驗，因此，幫助學生體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果成為學習的重點。
新課標指出“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要”通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣”。因此，我結(jié)合學生實際情況和課堂需要，努力使教學進入生活，貼近生活，創(chuàng)設開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導學生自己親身去實踐、去體驗、去得出結(jié)論。我把整個活動過程分為兩個版塊。
活動一：“糧食怎樣來”幫助學生了解糧食的來之不易，感受農(nóng)民的辛苦。
1、借助教材p35、36頁的圖片，圖文并茂演示水稻生產(chǎn)的全過程。引導學生從圖文中直觀了解到水稻的生產(chǎn)過程的復雜性，初步體會到每一粒米都是來之不易的。
2、交流分享社會實踐活動的成果。課前組織學生到東城周屋農(nóng)田實驗基地進行實踐活動，調(diào)查農(nóng)民如何耕種水稻的過程（如選種、播種、插秧、施肥等），農(nóng)民每天的勞動強度和每月的收入等。把課外活動引入到課堂上，進行實踐活動成果交流分享,讓學生深入了解糧食的是如何生產(chǎn)出來，最終成為飯桌上的米飯，更進一步了解到每一粒米都是來之不易，深深地體會到農(nóng)民的辛苦。
3、演一演：插秧模仿秀。課件播放動畫《鋤禾》，在模擬情境中學生模仿農(nóng)民耕作的姿勢，直至有累的感覺，心里默記起始時間。再讓他們談談感受?！墩n標》指出，教學中讓學生進行體驗學習活動中獲得的真實感受，讓這種內(nèi)心體驗式形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。本活動采取換位體驗方式讓學生模仿農(nóng)民插秧，能讓學生親身感受到農(nóng)民勞動的艱辛。
活動二：“懂珍惜”幫助學生珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。
節(jié)約糧食的道理，每個孩子都懂，但他們不知道為什么要節(jié)約，怎么節(jié)約。聯(lián)系學生實際存在的問題及現(xiàn)實生活存在的現(xiàn)象對癥下藥，才會使學生自覺意識到自己不好的行為，喚醒內(nèi)心深處的道德認識。
首先，放影從學校飯?zhí)弥信臄z到學生浪費糧食的短片，引導學生交流討論他們的行為。再課件出示生活中挨餓的現(xiàn)象圖及一些具體數(shù)字，讓學生看一看，再引導學生結(jié)合本校學生的實際交流討論。本環(huán)節(jié)主要通過強烈的對比，讓學生真正能從心靈深處感悟到浪費糧食是可恥的行為,要懂得珍惜糧食、愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣。
品德教育不應局限于課堂上，應把教學重點從課內(nèi)知識引向課外生活中。我采取要學生課后進行圍繞“珍惜糧食”寫公益廣告，讓學生能從思想識識內(nèi)化為實際行為中，這才實現(xiàn)了對學生的品德教育。
我的說課到此結(jié)束，不當之處還請各位評委批評指正。感謝區(qū)教辦給予的學習平臺，謝謝！
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十一
《交通工具話今昔》是北京市義務教育課程改革實驗教材(首師版)《品德與社會》四年級下冊第二單元“日行千里不是夢”中的第三個主題活動。本課時的教學內(nèi)容是本主題的第一個板塊——人們想走得更遠。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。在整理資料，匯報資料的過程中了解交通設施，交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的。凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。在課程標準的指引下，本單元內(nèi)容由近及遠，從學生的生活實際出發(fā)，根據(jù)學生的認知規(guī)律，從感性到理性。
（二）學情分析。
在實際生活中，學生對交通設施和交通工具以及它們的一些變遷，已經(jīng)有了許多感性認識和切身體會。教學中教師要注意調(diào)動學生的原有生活印象，激發(fā)學習興趣，并進行思想教育。課前對教材的預習，能夠激起學生的學習探究的興趣，并能夠指導學生如何搜集。學生在以往的學習中已經(jīng)初步具備了搜集、查閱資料的能力。本課內(nèi)容的部分資料比較容易搜集，只是存在是否全面的問題。因此教師也要搜集比較全面的資料，以備交流時加以補充。四年級學生在整理和匯報中還存在一定的困難，所以教師要在學生分組整理中進行提示和指導。學生們樂于表達自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報過程中，應引導學生講、聽并駕齊驅(qū)。在師生互動展示資料的過程中，引領學生體會交通工具和設施的發(fā)展與社會的發(fā)展和人類創(chuàng)造之間的關(guān)系。
老師準備：多媒體設備、課件。
學生準備：進行課前調(diào)查，搜集有關(guān)交通工具發(fā)展的資料。
《品德與社會課程標準》中指出品德與社會課程標準倡導與學習者的實際生活、真實的生活有機的融合，改變脫離學生學習生活的教育要求和教育方式。使學習者通過切身生活體驗。要豐富學生的生活經(jīng)驗、引導學生自主學習、充實教學內(nèi)容、拓展教學空間。依此為依據(jù)，我確定本課教學目標如下：
1、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認識到交通工具的發(fā)展史，與人類社會的進步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。
2、了解交通工具從古到今的.發(fā)展歷程。
3、培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。
教學重點：了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，如火車、汽車，飛機，船。
教學難點：培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。
《課標》指出，品德與社會課程設計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。從課標倡導的理念和目標出發(fā)，不是簡單的通過一節(jié)可就能達到目的的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動設計從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復的一系列實踐活動。
教學方式與教學手段說明。
1、課前調(diào)查：通過上網(wǎng)、詢問、看書等方式，了解各種交通工具發(fā)展的歷史。
2、“說一說”：通過學生匯報資料,使他們認識各種交通工具的發(fā)展變化。
3、“算一算”：創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)不同交通工具的快捷程度,對比古今交通工具的變化。
4、“畫一畫”：通過自己設計未來交通工具的活動，使學生發(fā)散思維發(fā)揮想象。
在本課的教學中，根據(jù)學生的實際情況及課標要求，我主要采取以下幾種教學方法：
1、互動教學，本課教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。
2、直觀教學，所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生最喜愛的一種教學方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學中，我主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，將課本中的畫面創(chuàng)設成一個個鮮活情景展示給學生，輔助教學。
3、創(chuàng)設情景教學，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
主要教學過程及設計意圖。
新課程的品德與社會課，突出了體驗和探究的教學方式。在這組教學，通過引導學生調(diào)查、進行材料搜集整理等活動，使學生獲得直接的感受。
（一）激趣導入。
1、同學們，你們都知道哪些神話中的人物可以日行千里？通過這個問題，使學生了解到古人早就有日行千里的夢想，但由于科學水平的落后只能將夢想寄托于神話之中。
2、通過唐朝給楊貴妃送荔枝的故事使學生了解古代主要的交通工具。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十二
品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，如何制定品德與社會。
教學工作計劃。
一、學生基本情況分析：
三年級絕大部分學生能遵守學校各項。
規(guī)章制度。
思想上積極要求上進參加了少先隊組織班上班風好學風好.在去年的期末考查中合格率97%.但也有個別學生組織紀律渙散上課時能勉強遵守課堂紀律課余時間就不能自覺了本學期得對他們進行自律教育。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
三、教學要求：
總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。
(一)情感?態(tài)度?價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
(二)能力。
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
(三)知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
一、指導思想：
為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
三、學生基本情況分析。
本年級有學生35人，男18，女17，大多數(shù)學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調(diào)查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發(fā)展，特制定本學期教學計劃。
四、教學要求：
總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。
(一)情感態(tài)度價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當?shù)姆绞叫⒕撮L輩。
4、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
(二)能力。
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
(三)知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
五、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
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貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十三
本課內(nèi)容是遼師版五年級品德與社會第二單元第六課燦爛的文化中，第一子課題——《古代先人思想的光輝》。本課一共有三個課題：1古代先人思想的光輝、2領先世界的科技成就、3絢麗的藝術(shù)之花。本課是在前兩課教學了解我國民族和歷史的基礎上，引領學生了解、感受我國燦爛的古代文化，以及為世界聞名的發(fā)展與進步做出的巨大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！豆糯热怂枷氲墓廨x》教學要點：第一，教材介紹了我國古代儒家、道家思想。使學生了解我國古代的儒家和道家思想影響深遠，它不僅是我國傳統(tǒng)文化的根基與精髓，而且在世界上都有廣泛的影響。第二，教材介紹了我國古代軍事家孫武所著的《孫子兵法》，使學生了解2500多年前的《孫子兵法》不但在過去的中國軍事史上具有重要地位，而且在現(xiàn)在的世界都有著巨大的影響。
教材是教學的基礎，但不是教學的唯一載體。教材中關(guān)于孔子和孫武的思想內(nèi)容介紹簡單，缺少直觀的文字、數(shù)字、實例和圖片；而學習內(nèi)容則范圍較廣，較繁雜。因此我將本課設為兩課時，第一課時了解孔子的思想，第二課時為認識孫武《孫子兵法》的影響。本課為第一課時，課題改為《孔子思想的光輝》。
五年級學生的生活范圍日益擴大，社會經(jīng)驗也在豐富。特別是收集和整理資料的能力也在進一步提高，具有初步分析、解決問題的能力，有一定小組合作學習的能力。但是五年級學生邏輯思維能力還是有局限性，對問題的理解只能形成較為實際的形象，認識問題主要是直觀、感性的方式。
依據(jù)新課程標準的理念和內(nèi)容標準中：“我是中國人”第三條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界聞名的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心”的指導，以及學生實際情況，我制定了如下教學目標和重難點：
1、知識與技能：了解孔子生平和教育方法，理解孔子的仁愛思想。
2、方法與過程：通過小組交流、思考探究、講故事、表演等方式，感悟孔子的教育方法和仁愛思想。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生懂得孔子思想與人為善道理，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)思想文化的民族自豪感。
教學重點：理解孔子的教育方法和仁愛思想。
教學難點：感悟孔子的教育思想和仁愛思想的意義和作用。
（一）說教法：教師應當根據(jù)不同的教學內(nèi)容，預設的教學目標、采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。新課標中指出：教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。所以我設計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，引出學習內(nèi)容及思考問題，激發(fā)學生的交流和了解的愿望，調(diào)動學生用多種方式參與課堂活動。
（二）說學法：教師在教學過程中應把握目標，注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學生的道德情感認知規(guī)律，我在教學中采用的學法有：舉例子、表演、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。
學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應關(guān)注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態(tài)，為學生正確運用相關(guān)知識與能力做好鋪墊，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。從而我安排了如下教學程序：一、格言引出孔子，直接導入新課。二、自主合作學習，探究孔子的思想光輝。三、總結(jié)延伸，深化孔子思想主題。
（一）格言引出孔子，直接導入新課。
高年級學生對社會和知識的了解不斷擴大，課前學生也收集了有關(guān)資料，所以教師以一句孔子的格言“三人行必有我?guī)熝伞币隹鬃?，也為本課師生互學互動奠定了基礎。通過師生交流談話導入新課。師生交流，了解學生課前收集資料的有關(guān)情況，同時創(chuàng)設師生互學、師生換位教學的情境。
（二）自主合作學習，探究孔子的思想光輝。
自主學習是高年品德與社會學習的重要方式，小組合作也是培養(yǎng)學生自主學習的有效方法。要通過自主學習、探究學習和合作學習等多種學習方式，為學生的自主學習搭建平臺。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本課教學教師改變學生以往被動學，簡單學的狀態(tài)，通過學生自主學習解決問題，實現(xiàn)本課的教學重難點。
教師提出三個問題：1、孔子是個什么樣的人？2、孔子的教育思想和教育方法有哪些？3、孔子的.仁愛思想是什么意思？引導學生小組交流自主學習，用不同的方式來解決問題，教師及時評價表揚學生。學生在解決第二個問題的時候，采用小組分工合作的方式，用表演、講故事、舉例子、講解等方法給老師講孔子的教育方法和思想。這時教師提問：同學們都用了哪些方法教老師？學生總結(jié)自己所用的方法后，教師引導學生用自己總結(jié)的方法再來講一講孔子的思想。學生通過思考匯報——總結(jié)方法——用方法再來學習，讓學生在課堂上動腦筋思考、分析問題、理解和解決問題，學生成了課堂的真正主體和主人，是學生在教老師，是學生在用知道的知識解決問題，從而讓學生在學中思，思中學，進而使學生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光輝。
（三）總結(jié)延伸，深化孔子思想主題。
品德與社會課程的教學內(nèi)容要注重與其他學科的聯(lián)系，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的生活中去。教師總結(jié)本課教學內(nèi)容深化主題之后，啟發(fā)學生繼續(xù)研究孔子思想的其他有關(guān)內(nèi)容，既是讓學生辯證的看待問題，也實現(xiàn)了課堂教學內(nèi)容的拓展和延伸。
教學中除了課題《孔子思想的光輝》之外，主要展現(xiàn)孔子是春秋時期我國古代教育教、思想家，儒家思想創(chuàng)始人。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十四
答：要主動與鄰居打招呼，要熱情幫助鄰居。
2、、俗話說：“遠親不如近鄰，近鄰不如對門?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的?
答：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近處的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給予及時的幫助。
3、、說說你家和鄰居家的關(guān)系?
答：我家和鄰居家關(guān)系很好，平時經(jīng)常互相來往，有事互相幫助。
4、、你家和鄰居家之間有哪些來往?
答：過年的時候給鄰居拜年，我家做什么好吃的會拿給鄰居吃、我經(jīng)常找鄰居家的小伙伴玩，我生日的時候鄰居叔叔還會送我禮物。
5、、你幫助鄰居做過什么事情?你和被幫助的人的心情是什么?
答：下雨的時候我?guī)袜従蛹沂者^衣服，我還帶過鄰居家的小朋友，幫助他們我覺得很開心，被他們幫助我覺得很幸福。
6、、我們在哪些方面應該多為鄰居著想?
答：不把雜物堆在樓道里，這樣會給鄰居帶來不便;不把廢渣倒進下水道，這樣會堵塞下水道;不在樓上玩球、跑步，這樣會影響樓下鄰居學習和休息。
7、、如果自己家或者鄰居家裝修，噪音很大，我們該怎么辦?
答：應該互相體諒，盡量不要在別人休息的時候裝修。
8、、你家對鄰居家有哪些不滿的事情?是怎么解決的?
答：比如：鄰居家的牛老師到我家地里吃莊稼，爸爸媽媽并沒有打鄰居家的牛，也沒有讓鄰居賠錢，只是讓鄰居以后多注意一下就行了。鄰里之間就是要互相體諒，才能化解鄰居之間的矛盾。
9、“讓他三尺又何妨“的故事告訴了我們什么道理?
答：告訴我們要建立和睦的鄰里關(guān)系就要互相謙讓，多考慮一下鄰居的利益。
10、維護身邊的環(huán)境，你也能做很多事情。你準備怎么做呢?
答：經(jīng)常打掃公共樓道，為小區(qū)的綠化澆水，講究公共衛(wèi)生，不亂仍垃圾，不亂停車，不亂貼亂畫。
11、鄰居之間應該怎么相處?
答：平時互相來往，有事互相幫助，多為鄰居著想，于是互相體諒。
12、怎么樣才能讓所有的鄰居都自覺維護我們的生活環(huán)境呢?
答：制定一個鄰里公約：
(1)講究公共衛(wèi)生，不亂仍垃圾，垃圾裝袋入箱。
(2)維護樓道暢通以及消防設備完好。
(3)不亂停車、不亂貼亂畫。
(4)不吵架、罵人。
(5)遇到矛盾應該相互體諒、理解。
(6)愛護小區(qū)綠化。
13、我們學校位于(句容市河濱路)。
14、我們學校的校訓是(做最好的自己)。
15、我們學校獲得的榮譽有()。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十五
1.我們的成長進步離不開(學習)。自覺的學習過程就是不斷(提高自我)的過程。
5.留心(觀察)善于(思考)，我們就會(學到)很多東西。我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要(動腦筋)，想(辦法)，總會(刻服困難的)。
6.在日常生活中，不管是(學習)，還是(做事)只有(抓緊)時間，學會(合理安排)時間，才能有(效率)。7.這兩年我們學到的東西真不少，(知識)增多了，(本領)增長了，比過去更(懂事)了.
8.學習有苦有樂，沒有最初的(失敗)，也沒有后來的(成功)。
9.我們除了上課學知識外，還可以向(書本)、(媒體)、(他人)學知識、本領和道理。
10.我們每個人在學習中都會有第一次，有第一次(成功)的喜悅，也有做不好，(失敗)的煩惱。
11.報紙、電視、周圍的人都是我們學習的(老師)。
12.我能讀寫很多字了，還能讀(文字)書呢;我學會拌(涼菜);我會用學過的數(shù)學幫家里(干活)了;我會收拾(書架);我會自己買(文具)了;我學會種(南瓜)了。.社會進步(真快)呀!天天都有(新變化)。大人們在抓緊時間(學習)。13、(留心觀察)(善于思考)我們就會學到很多東西。在日常生活中，不管是學習，還是做事，只要抓緊(時間)，學會合理安排(時間)，才能有(效率)。
簡答。
1、我們該怎樣當好學習的主人?
答：我給自己制定學習目標，合理安排學習時間，遇到困難要動腦筋，想辦法，努力克服困難，自己不能解決時，可以向其他人求助。
2、日常生活、學習中學到好多知識和本領。請你說說是向誰學的。
答：我和媽媽學會了洗衣服。我和爸爸學會了洗碗，我和數(shù)學老師學會了乘法，我和語文老師學會了讀課文，我和音樂老師學會了唱歌。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十六
(2)要心情開朗，充分休息;。
(3)把窗戶打開，讓空氣流通;。
(4)經(jīng)常洗手;在打噴嚏或咳嗽時，要捂住嘴巴，防止病菌傳播。
2、保持健康有些什么方法?
答：合理飲食;保持清潔;每天做操;呼吸新鮮空氣;保證充足的休息和睡眠;注意安全;正確用藥;遠離危險的東西等。
3、為了防止上當受騙，我們應該怎么做?
答：(1)經(jīng)常和爸爸媽媽說一說自己生活發(fā)生的事;(2)學會關(guān)注社會問題;。
(3)不要有貪念。
4、遇到危險時，我們應該怎樣保護自己?
答：遇到危險時不要慌張，要沉著冷靜，想一想怎樣才能脫離危險，看看有什么獲救的條件。
5、受傷了，怎么處理傷口?
答：(1)洗干凈雙手;(2)由傷口中心向外圍清洗;(3)擦干傷口;。
(4)消毒傷口;(5)必要時到醫(yī)院治療。
6、在學習中你的金鑰匙是什么?
答：在學習中我的金鑰匙是：(1)學會動腦;(2)找對學習方法;。
(3)有明確的學習目標,并為目標而努力學習;(4)有具體的學習計劃;。
7、遇到困難和挫折，如何保持一份好心情呢?
答：想一想高興的事;說說自己的優(yōu)點;說聲“我能行”。
8、選舉有哪些程序?
答：(1)公布后選人名單;(2)公布選舉規(guī)則和辦法;(3)候選人演講;。
(4)投票;(5)公布投票結(jié)果;(6)宣誓就職。
9、為了避免交通事故，我們應該注意些什么?
答：(1)橫過馬路時走人行橫道;。
(2)不跨越交通護欄;。
(3)騎自行車不搭人，不闖紅燈，不逆向行駛，不與機動車搶道;。
(4)乘車時身體不要伸出車窗外，不要與駕駛員攀談;。
(5)不要在馬路、公路、鐵路和碼頭玩耍、奔跑、打鬧。
貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿篇十七
我說課的內(nèi)容是未來出版社三年級上冊品德與社會第三單元《我們的班集體》中的《同學友誼要珍惜》的第二課時《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學法、學情分析、教學過程和教后反思五個方面來分析說明。
1，教材分析。
學生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學們朝夕相處，產(chǎn)生友誼，從他們的愿望來看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當代學生由于社會、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導致一些同學渴望朋友，卻沒有朋友。因此本課通過引導學生感受友誼、學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。
“我們都是朋友”通過引領學生介紹自己的好朋友幫助他們對朋友的性格特點、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經(jīng)過時間的磨礪越來越深厚，通過辨析，幫助學生認識什么是真正的好朋友。
2，教學目標。
根據(jù)教學大綱的要求，新課標的目標要求，結(jié)合本節(jié)教材特點和三年級學生已有的知識基礎，所以三維目標的知識與技能目標主要體現(xiàn)在：
知識與技能：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。
過程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應該是互相尊重，平等相待。
情感態(tài)度與價值觀：體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.
3，教學重，難點：
重點：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。
難點：能和同學之間友好相處,平等相待,并能運用自己所學的知識處理同學之間的矛盾.
品德與社會是一門培養(yǎng)人的思想，提高人的素質(zhì)的重要學科，什么樣的教法必帶來相應的學法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時，我將采用以下方法進行教學：
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線的指導思想，引領學生進行課外實踐體驗和課內(nèi)交流感悟。
根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴，學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。
根據(jù)基礎教育課程改革的具體目的，結(jié)合注重開放與生成，構(gòu)造充滿生命活力的課堂教學體系。改變課堂過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣和體驗，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成，發(fā)展與變化。在教學過程中由學生主動去發(fā)現(xiàn)，去思考，體現(xiàn)以學生為主體的原則;而教師為主導，采用啟發(fā)探索法、講授法、相結(jié)合的教學方法。這樣，使學生通過討論，實踐，形成深刻印象，對知識的掌握比較牢靠，對難點也比較容易突破，同時也培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力。啟發(fā)性教學法：啟發(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學生成為課堂上行為的主體。
小學三年級學生活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉(zhuǎn)移，自控力較差等特點，讓他們一節(jié)課都圍著你轉(zhuǎn)，對于三年級學生來說，很難的。只有充分調(diào)動學生的學習熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學任務。有趣、靈活的運動形式將充分調(diào)動學生的積極性才能實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。
(一)，情景引入：
活動1：請同學們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?
學生認真觀察思考。
學生講感人的故事其他同學靜靜聽。
(二)。猜猜我的好朋友。
過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現(xiàn)在我們來玩一個游戲:猜。
猜我的好朋友游戲規(guī)則：用一塊。
游戲開始..
學生玩猜人的游戲。
(三)討論：好朋友之間如何相處。
師：有的同學認為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請看書?
猜著的同學用一句話來概括一下朋友的特點，學生討論交流，教師引導。
1)請大家把書翻到54頁，我們看看書中的朋友之間發(fā)生的事好不好。
指名四位同學敘述圖意。
生：第一副：借作業(yè)給朋友抄。
第二副：有不問明情況要幫朋友打架的。
第三副：有幫朋友逃課幫助保密的。
第四副：有幫朋友偷摘葡萄，幫忙放風的。
2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應該怎樣做.
師:真正的朋友應該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,那么遲早他都會失橫的所以友誼的天平必須是平等的那么平等的友誼表現(xiàn)在哪些方面:。
師：你能舉個例子嗎?
生：交往中人人平等。
生：紀律面前人人平等。
學生試舉一例。
生：勞動中人人平等。
學生舉一例。
生：活動中人人平等。
學生舉一例。
(四)，填一填。
你的好朋友一定很多，選擇一位填在下表中。
我的好朋友。
成為朋友的原因。
朋友的特點。
學生自己思考獨立完成。
(五)，談談你本節(jié)課的收獲?
有價，友誼無價。
(六)，作業(yè)設計：
課后交流：通過本節(jié)課的學習，談談你對朋友的理解和認識，用簡單的幾句話寫一寫，并與同伴交流。