教案需要體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。教師編寫(xiě)教案時(shí)要考慮學(xué)生的興趣和需求，做到因材施教。通過(guò)這些教案范文的學(xué)習(xí)，你可以提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)效果。
誦讀課教案篇一
二、活動(dòng)背景：
我們的祖國(guó)有五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的中華文化；我們的母語(yǔ)記載了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文。這一篇篇膾炙人口的佳作，是前人留給子孫的財(cái)富，給一代又一代中華兒女無(wú)盡的教益。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們感受詩(shī)詞之美，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化魅力，提高同學(xué)們對(duì)中華古典詩(shī)詞認(rèn)知與賞析的水平，本次開(kāi)展“傳承文化，誦讀經(jīng)典”詩(shī)詞主題班會(huì)，在詩(shī)情畫(huà)意中，同學(xué)們分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
三、活動(dòng)形式：
1、組織同學(xué)們分小組討論、分享自己欣賞的詩(shī)詞，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、觀看視頻，組織同學(xué)們通過(guò)情境對(duì)話、才藝表演等方式通讀傳統(tǒng)經(jīng)典，檢測(cè)班級(jí)的古詩(shī)的誦讀情況和收集情況，通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)閱讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的人文修養(yǎng)。
四、參考材料：
1、視頻《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》；
2、資料獲?。海?）校團(tuán)委公共郵箱；(2)自行網(wǎng)上下載；（3）到團(tuán)委辦公室拷貝。
校團(tuán)委。
11月24日。
誦讀課教案篇二
1．認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。
2．熟讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3．通過(guò)誦讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的意境。體會(huì)春天的美。
誦讀古詩(shī)。
通過(guò)誦讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的意境。體會(huì)春天的美。
生字卡。
一．導(dǎo)入新課：
春天到了，百花齊放，到處都能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的.叫聲，詩(shī)人孟浩然寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)（板書(shū)課題。）
二．初讀古詩(shī)。
1．自由讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)。
2．小組內(nèi)互讀，糾正讀音。
3．檢查生字讀音情況。
4．指名讀古詩(shī)，評(píng)讀，糾正讀音。
三．看圖，理解意思。
1．圖上畫(huà)了些什么？根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合理解古詩(shī)的意思。
2．指導(dǎo)有感情的朗讀。
指名讀。
分組讀。
齊讀。
（讀后評(píng)議）
四．指導(dǎo)背誦。
分組、分男女生比賽。
春 曉
誦讀課教案篇三
1、結(jié)合學(xué)校的書(shū)香讀書(shū)活動(dòng)，在古詩(shī)的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩(shī)中感受到閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
2、通過(guò)開(kāi)展"誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，傳承中華文明"主題活動(dòng)，努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力培養(yǎng)一代"腹有詩(shī)書(shū)氣自華的學(xué)生。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。
1、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩(shī)詞。
2、物色好主持人2人。
4、各類節(jié)目準(zhǔn)備：舞蹈、小合唱、情景劇表演、小組詩(shī)等。
活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情
中華古文化。
第一部（閑情）
1、舞蹈并歌唱《春曉》，引起興趣，帶入詩(shī)境。
2、看圖誦詩(shī)，春夏秋冬。
3、背古詩(shī)比賽。
第二部（親情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。
報(bào)答母愛(ài)從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣去報(bào)答母親的愛(ài)呢？
4、一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程。
第三部（友情）
1、以小隊(duì)為單位展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪一隊(duì)同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩(shī)多
2、欣賞一首古詩(shī)改編的歌《送孟浩然之廣陵》
3：下面請(qǐng)大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說(shuō)一句感謝的話。（放音樂(lè)
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）師準(zhǔn)備三張賀卡送給三位同學(xué)，說(shuō)從他們身上學(xué)到了什么？（當(dāng)著他們的面說(shuō)）
第四部（鄉(xiāng)情）
1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來(lái)表演朗誦吧。
2、男、女同學(xué)為大家背誦
3、情景劇表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》
第五部（愛(ài)國(guó)情）
1、背愛(ài)國(guó)詩(shī)句《示兒》、《己亥雜詩(shī)》、《夏日絕句》等
2、出示愛(ài)國(guó)名句齊讀。
3、出示作品（少壯不努力，老大徒傷悲，）（齊讀）
結(jié)束：
閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光。
要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
主持人a：中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
主持人b：齊風(fēng)韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書(shū)香浸潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。
誦讀課教案篇四
（一）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
（二）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
（三）讓學(xué)生知道孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊(duì)員們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做事的良好習(xí)慣和尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)他人的良好品質(zhì)。
收集并背誦古詩(shī)文和《三字經(jīng)》三句半。
（一）引入并宣布本次活動(dòng)主題
主持人：同學(xué)們，從我們?nèi)雽W(xué)第一學(xué)期開(kāi)展背誦古詩(shī)文活動(dòng)到現(xiàn)在誦讀《三字經(jīng)》弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)文化以來(lái),誦讀的聲音便不絕于耳。通過(guò)學(xué)習(xí)吟誦，使我們知道了祖國(guó)的山川河流，明白了許多做人的道理，同時(shí)，也提高了我們的品德修養(yǎng)。今天我們班舉行古詩(shī)文誦讀主題班會(huì)，愿我們民族優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長(zhǎng)的良師益友。
（二）班主任簡(jiǎn)單介紹中國(guó)詩(shī)文
同學(xué)們都知道，古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記，它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。因此，大家都愛(ài)聽(tīng)古詩(shī)文故事，愛(ài)誦古詩(shī)、背古詩(shī)。
（三）講唐詩(shī)宋詞故事、誦古詩(shī)
1．課件播放《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》
師：遙望中華民族的歷史長(zhǎng)河，重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)?！度纸?jīng)》《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本?！墩撜Z(yǔ)》《弟子規(guī)》是我國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。今天，我們悉心選擇了《三字經(jīng)》這本書(shū)里的內(nèi)容，作為我們本次活動(dòng)的載體。
2.演示《三字經(jīng)》
師：看到這些內(nèi)容，我們便感到肩上多了一份責(zé)任，繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責(zé)無(wú)旁貸。弘揚(yáng)民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。
（四）學(xué)生誦讀：《三字經(jīng)》
（五）小結(jié)
用《三字經(jīng)》來(lái)結(jié)束這次班會(huì)：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
（六）班主任總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們深深體會(huì)到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書(shū)了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻用它來(lái)衡量自己、鞭策自己，讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
誦讀課教案篇五
一、活動(dòng)目的：
1、結(jié)合學(xué)校的書(shū)香讀書(shū)活動(dòng)，在古詩(shī)的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩(shī)中感受到閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
的學(xué)生。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的'情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩(shī)詞。
2、物色好主持人2人。
4、各類節(jié)目準(zhǔn)備：舞蹈、小合唱、情景劇表演、小組詩(shī)等。
活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
三、活動(dòng)過(guò)程：
中華古文化。
第一部（閑情）。
1、舞蹈并歌唱《春曉》，引起興趣，帶入詩(shī)境。
2、看圖誦詩(shī)，春夏秋冬。
3、背古詩(shī)比賽。
第二部（親情）。
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。
報(bào)答母愛(ài)從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣去報(bào)答母親的愛(ài)呢？
4、一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程。
第三部（友情）。
1、以小隊(duì)為單位展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪一隊(duì)同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩(shī)多。
2、欣賞一首古詩(shī)改編的歌《送孟浩然之廣陵》。
3：下面請(qǐng)大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說(shuō)一句感謝的話。（放音樂(lè)。
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）師準(zhǔn)備三張賀卡送給三位同學(xué)，說(shuō)從他們身上學(xué)到了什么？（當(dāng)著他們的面說(shuō)）。
第四部（鄉(xiāng)情）。
1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來(lái)表演朗誦吧。
2、男、女同學(xué)為大家背誦。
3、情景劇表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
第五部（愛(ài)國(guó)情）。
1、背愛(ài)國(guó)詩(shī)句《示兒》、《己亥雜詩(shī)》、《夏日絕句》等。
2、出示愛(ài)國(guó)名句齊讀。
3、出示作品（少壯不努力，老大徒傷悲，）（齊讀）。
結(jié)束：
閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光。
要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
主持人a：中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
主持人b：齊風(fēng)韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書(shū)香浸潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。
誦讀課教案篇六
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)班會(huì)，使學(xué)生陶冶心靈，享受春光的無(wú)限美好。
2、通過(guò)接觸古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)之情，積累更多的詩(shī)句，形成文化積淀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生頭飾、歌舞表演所需器樂(lè)、書(shū)法表演、書(shū)畫(huà)作品、學(xué)生古詩(shī)文等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示音樂(lè)、圖片。
轉(zhuǎn)瞬間嚴(yán)冬已逝，春天已悄悄來(lái)到人間。春天是美好的季節(jié)，是充滿詩(shī)情的季節(jié)；春天，又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始，自古以來(lái)，詩(shī)人喜愛(ài)春天，贊美春天，是因?yàn)榇禾炀吧巳?，處處皆可入?shī)。漫步古詩(shī)百花園，只見(jiàn)詠春詩(shī)姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺(jué)已陶醉其中。
你們看，我們的小詩(shī)人來(lái)了?。◣讉€(gè)同學(xué)吟誦古詩(shī)）。
《春夜喜雨》、《詠柳》、《絕句》、《春日》、《賦得古原草送別》、《憶江南》。
2、春天是一切色彩的.總匯，一切美的融合，她充滿勃勃生機(jī)，讓我們拿起手中的筆，用絢麗的色彩描繪春天吧！
《江南春》、《暮春》、《錢(qián)塘江春行》。
真是畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，春天就在她們心中。
3、春天是一幅畫(huà)，春天是一首詩(shī)，春天是一首歌，一首歡快的歌，它回蕩在田園，回蕩在青山綠水間，你聽(tīng)：
全體女生上臺(tái)演唱：《春曉》。
4、春天在哪里，春天就在小朋友的眼睛里。
小提琴演奏：《嘀哩嘀哩》。
電子琴演奏：《春之歌》。
二胡演奏：《田園春色》。
5、詩(shī)人們說(shuō)：“春天是詩(shī)，春天是畫(huà)，春天是生命，我們喜愛(ài)春天，贊美春天，我們班的同學(xué)把他們對(duì)春天的贊美之情融入到了他們的書(shū)法作品中，你們看我們的小書(shū)法家來(lái)了。
書(shū)法作品展示：《詠柳》、《小池》。
6、春天不僅是充滿詩(shī)情畫(huà)意的，更是充滿快樂(lè)的，讓我們走出教室，走進(jìn)大自然，盡情地在春風(fēng)中快樂(lè)地游戲吧！
（女生邊跳皮筋邊唱詠春詩(shī)）。
（男生也投入到這美好的春光中了，他們做起了拍手游戲，唱起詠春詩(shī)。）。
7、男女生詠春詩(shī)句擂臺(tái)賽，看誰(shuí)說(shuō)出的詠春詩(shī)多！
8、男生朗誦《滿江紅》。
二、吟誦《少年中國(guó)說(shuō)》。
春天是播種的季節(jié)，是一個(gè)萌動(dòng)著無(wú)限生命的季節(jié)，她能給勤勞的人們帶來(lái)收獲的希望，我們?cè)谛蕾p春天，贊美春天的同時(shí)，不要忘了努力地學(xué)習(xí)，以便在秋天收獲更多的果實(shí)，以便為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的春天！讓我們一在春風(fēng)中鄭重地立下誓言一起吟誦《少年中國(guó)說(shuō)》。
三、班主任老師總結(jié)。
同學(xué)們，我真為你們擁有如此豐富的情感和美好的心靈而高興；我真為你們的多才多藝而興奮；為你們能夠積累這么多的古詩(shī)文而欣慰。你們知道嗎，學(xué)習(xí)古詩(shī)就擁有了一把打開(kāi)華夏文明的金鑰匙。你會(huì)為它迷醉，為它自豪。同學(xué)們希望你們一生中都擁有春天，讓我們?nèi)肀Т禾欤偷扔趽肀?，擁抱絢麗的人生。
春天給予我們的太多了，所以讓我們駕起快樂(lè)的帆揚(yáng)帆起航！
誦讀課教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
2、感受中華文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我錦繡山河，增強(qiáng)民族自豪感。
五彩斑斕的大自然激發(fā)了人們?cè)S多的靈感，古往今來(lái)，多少文人墨客，多少名人志士，都時(shí)刻銘記祖國(guó)在我心中，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的壯麗詩(shī)篇，它們都是我國(guó)民族文化寶庫(kù)中最璀璨的明珠。誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族文化在血液中里流淌，讓民族文化支撐我們的脊骨！今天，讓我們跟隨詩(shī)人們的足跡，走進(jìn)古今詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去領(lǐng)略祖國(guó)錦繡山河，感受博大精深的中華文化，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。（點(diǎn)題：愛(ài)我錦繡山河，傳承經(jīng)典誦讀）
（一）現(xiàn)代詩(shī)文（媒體）
1.《長(zhǎng)城和運(yùn)河》
（1）齊頌《長(zhǎng)城與運(yùn)河》-----分角色朗誦
（2）朗誦了這首詩(shī)，你有什么感受？
師：聽(tīng)了你們的朗誦，讓我頓時(shí)感受到作為炎黃子孫，很驕傲，很自豪，是阿， 長(zhǎng)城和運(yùn)河凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與結(jié)晶，長(zhǎng)江與黃河是大自然賜予我們的，她們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)，被稱為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被稱為“母親河”.（讓我們向黃河，唱出我們的贊歌）
2.《長(zhǎng)江之歌》《黃河頌》
（1）自由讀《黃河頌》----分角色朗讀（師點(diǎn)評(píng)）
師：《長(zhǎng)江之歌》以雄渾的氣勢(shì)贊頌了長(zhǎng)江的宏偉壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。我們祖國(guó)地大物博，美景到處都是，瞧，這是一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
3.《瀑布》
（1）齊讀《瀑布》
（二）古代詩(shī)文
1《望廬山瀑布》
師：現(xiàn)代詩(shī)人用詩(shī)歌描寫(xiě)了瀑布，我們的古代詩(shī)人也揮筆寫(xiě)過(guò)一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
（1）指名讀《望廬山瀑布》----------------------齊背
a.找找哪句是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句
b.從這句詩(shī)句中，你知道了什么？
c.廬山的瀑布給你留下了什么印象？
師：李白游玩了廬山瀑布，又去天門(mén)山游玩
2《望天門(mén)山》
（1）指名讀，寫(xiě)了那些景物？（天門(mén)山、江水、帆船、太陽(yáng)）
（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（齊讀，背誦）
師：看完長(zhǎng)江，讓我們登上鸛雀樓去看一下黃河
3《登鸛雀樓》
師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到西湖邊，景色多美啊
（1）那句詩(shī)描寫(xiě)黃河的
（2）詩(shī)意：
師：我們跟隨詩(shī)人的腳步，去西湖看看
4《曉出凈慈寺送林子方》
（1）那句描寫(xiě)西湖美景
總結(jié)：游覽了那么多的美景，你有什么收獲？（我們祖國(guó)有美麗的風(fēng)景，山川河流，給人以美的享受，作為炎黃子孫，讓我們感到驕傲、自豪，更激發(fā)我們愛(ài)國(guó)的激情。
結(jié)束：我們跟隨詩(shī)人游覽了祖國(guó)美麗的山川河流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古今詩(shī)文，是我們中華民族文化底蘊(yùn)中經(jīng)久不衰的瑰寶，他如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香，如夏日的繁星，閃爍著奪目的光采，那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)文，給了我們美好的享受，那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無(wú)盡的教益。中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。讓我們?cè)僖淮胃吆簦?“愛(ài)我錦繡山河，”.
希望通過(guò)今天的主題班會(huì)，大家能更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
誦讀課教案篇八
我們的祖國(guó)有五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的中華文化；我們的母語(yǔ)記載了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文。這一篇篇膾炙人口的佳作，是前人留給子孫的財(cái)富，給一代又一代中華兒女無(wú)盡的教益。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們感受詩(shī)詞之美，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化魅力，提高同學(xué)們對(duì)中華古典詩(shī)詞認(rèn)知與賞析的水平，本次開(kāi)展“傳承文化，誦讀經(jīng)典”詩(shī)詞主題班會(huì)，在詩(shī)情畫(huà)意中，同學(xué)們分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
1、組織同學(xué)們分小組討論、分享自己欣賞的詩(shī)詞，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、觀看視頻，組織同學(xué)們通過(guò)情境對(duì)話、才藝表演等方式通讀傳統(tǒng)經(jīng)典，檢測(cè)班級(jí)的古詩(shī)的誦讀情況和收集情況，通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)閱讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的人文修養(yǎng)。
1、視頻《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》；
2、資料獲?。?BR> （1）校團(tuán)委公共郵箱；
（2）自行網(wǎng)上下載；
（3）到團(tuán)委辦公室拷貝。
誦讀課教案篇九
以誦讀為基礎(chǔ)，介紹幾種賞析，重在學(xué)生自己的感悟和理解，誦讀欣賞。
對(duì)詩(shī)歌的理解。
誦讀法。
二、作者介紹：
余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。福建永春人。先后在金陵大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)）和廈門(mén)大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長(zhǎng)詩(shī)《天狼星》、詩(shī)集《天國(guó)夜市》等。此外尚有散文集、評(píng)論集多種。
三、整體感知。
1.閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫(huà)面。
第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書(shū)信以慰別情；
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見(jiàn)；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。
同時(shí)，讀者可以感受到作者濃郁而又強(qiáng)烈的感情，詩(shī)人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
閱讀此詩(shī)，使我們感到回味無(wú)窮。本詩(shī)集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟龋恢Σ宦?，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
2、詩(shī)的結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為順序（即小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)，而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。
詩(shī)歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭……，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強(qiáng)了此詩(shī)的音韻之美。
總之，本詩(shī)以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
四、賞析：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國(guó)、渴望回歸大陸的愛(ài)國(guó)詩(shī)章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
短詩(shī)巧妙地運(yùn)用了民歌中部分隔。
誦讀課教案篇十
【課前溝通】同學(xué)們，大家好!
上課之前呢，請(qǐng)?jiān)试S我進(jìn)行一下簡(jiǎn)短的自我介紹：我叫朱明順，大家可以稱呼我“朱老師”。我來(lái)自下港。我的性格比較開(kāi)朗，言談舉止呢也小有一點(diǎn)幽默感，因此我比較喜歡活躍的課堂氣氛，也請(qǐng)大家上課不要太拘謹(jǐn)哦!我的愛(ài)好不算廣泛，比較喜歡電腦，當(dāng)然游戲除外，因?yàn)槲疫B撲克牌都不會(huì)打。我主要研究電腦的軟硬件的簡(jiǎn)單維護(hù)與維修;我第二個(gè)愛(ài)好就是打乒乓球，當(dāng)然技術(shù)不算很出色;第三個(gè)愛(ài)好就是聽(tīng)音樂(lè)，尤其偏愛(ài)搖滾跟dj;第四個(gè)愛(ài)好就是鍛煉身體。
最后用幾句話來(lái)一個(gè)自我評(píng)價(jià)吧：雖然我略顯消瘦，但是我自信充滿力量!雖然我不比小鮮肉，但我自信心理年齡相當(dāng)年輕!雖然我不是最優(yōu)秀，但是我自信我會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀!【導(dǎo)入】好，上課!
我們首先要進(jìn)行一個(gè)小小的問(wèn)卷調(diào)查。
好，第1個(gè)問(wèn)題來(lái)了，請(qǐng)閉眼。(繼續(xù)播放幻燈片2)你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎?請(qǐng)作答(同學(xué)們舉手，老師清點(diǎn)舉手的人數(shù)，隨即在幻燈片上用紅色熒光筆寫(xiě)上數(shù)字)第2個(gè)問(wèn)題：你能成為班級(jí)中出色的一員嗎?(師生活動(dòng)同上)。
第3個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為你是班中不可缺少的一員嗎?(師生活動(dòng)同上)。
第4個(gè)問(wèn)題：你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情?(師生活動(dòng)同上)。
第5個(gè)問(wèn)題：你是否相信自己能實(shí)現(xiàn)心中的理想?(師生活動(dòng)同上)。
好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。我們透過(guò)這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：還有好多同學(xué)對(duì)自己不夠自信哦!我覺(jué)得你們應(yīng)該向下面這個(gè)人學(xué)習(xí)一下(播放幻燈片3)。
大家認(rèn)識(shí)他嗎?(馬云)他是我最佩服的一個(gè)人!誰(shuí)能介紹一下他?(學(xué)生介紹)。
(如果學(xué)生未能介紹到，那老師可補(bǔ)充“阿里巴巴”、“淘寶天貓”“光棍節(jié)”、“雙十一”“光棍節(jié)銷售額571億元;光棍節(jié)銷售額突破912.17億”等相關(guān)知識(shí))(繼續(xù)播放幻燈片3)。
好，大家說(shuō)“我們從馬云身上看到了滿滿的什么?”(自信)。
好，下面我們就通過(guò)幾個(gè)小小的活動(dòng)來(lái)幫他人和自己找到自信，好不好?(播放幻燈片4)。
先看第1個(gè)小任務(wù)：說(shuō)出自己最欣賞的同學(xué)，并說(shuō)出為什么?(繼續(xù)播放幻燈片4)。
(取2名同學(xué)發(fā)言，老師評(píng)價(jià))(學(xué)生夸誰(shuí)，老師就讓誰(shuí)站起來(lái)，夸完后大家為他鼓掌)。
再看第2個(gè)小任務(wù)：找出班上大家認(rèn)為不夠優(yōu)秀的同學(xué)一起找找他(她)的閃光點(diǎn)，夸夸他(她)。(繼續(xù)播放幻燈片4)(師生活動(dòng)同上)。
再看第3個(gè)小任務(wù)：同桌間相互真誠(chéng)贊美(繼續(xù)播放幻燈片4)。
(同桌互贊，老師巡回傾聽(tīng))。
第4個(gè)小任務(wù)誰(shuí)能談?wù)劦玫絼e人的欣賞贊美的感受。(幸福和快樂(lè))接下來(lái)我們進(jìn)行活動(dòng)二“夸夸我自己”(播放幻燈片5)。
有的同學(xué)電腦用得好;有的同學(xué)身體練得棒;有的同學(xué)籃球打得好;有的同學(xué)唱歌很動(dòng)聽(tīng);有的同學(xué)街舞跳得酷??那你什么行呢?誰(shuí)來(lái)夸一夸自己?(學(xué)生發(fā)言，老師評(píng)價(jià))。
好，在剛才的兩個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)們的相互幫助，我們大家都找到了屬于自己的“自信”!下面，考驗(yàn)大家自信心的時(shí)候到了(播放幻燈片6)我期望聽(tīng)到你們最自信的回答!
1、你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎?
2、你能成為班級(jí)中出色的一員嗎?
3、你認(rèn)為是班中不可缺少的一員嗎?
4、你還會(huì)總是擔(dān)心做不好某一件事情?
5、你是否能實(shí)現(xiàn)你心中的理想?(播放幻燈片7)。
教師充滿自信與激情。
“相信自己。
鼓起勇氣。
超越自己。
你就是第一”
下面我們玩一個(gè)小游戲(播放幻燈片8)挑戰(zhàn)你的自信心選擇一個(gè)數(shù)字，然后根據(jù)提示完成相應(yīng)任務(wù)。
期待你們自信的表現(xiàn)哦!(播放幻燈片9)。
(學(xué)生表演，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià))。
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們的表演都非常的棒!讓老師看到了你們滿滿的自信!(播放幻燈片10)。
那么，如何才能做一個(gè)自信的我呢?老師給大家?guī)?lái)了一些簡(jiǎn)單易行的小方法，一起看一下吧：(演示幻燈片11)(演示幻燈片12)。
接下來(lái)，讓我們玩2個(gè)能夠提升自信的小游戲吧。(拿出老師發(fā)給你們的激勵(lì)卡。
演示幻燈片13)(老師巡回，發(fā)現(xiàn)好的。
讀給大家聽(tīng))(演示幻燈片14)。
(老師巡回，發(fā)現(xiàn)好的。
讀給大家聽(tīng))(播放幻燈片15)(播放幻燈片16)。
老師(極富激情地、高昂地)(播放幻燈片17)(播放幻燈片18)。
(播放并宣讀幻燈片19)(播放幻燈片20)。
誦讀課教案篇十一
1、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
2、背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
3、學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫(xiě)法。
背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
李益(公元748-829年)，字君虞，涼州姑臧(今甘肅武威)人。廣德二年(764)隨家遷居洛陽(yáng)。大歷四年(769)進(jìn)士，授華州鄭縣(今陜西華縣)尉。多次從軍邊塞出任幕僚，脫離軍府后漫游江淮，入長(zhǎng)安歷任中書(shū)舍人、集賢殿學(xué)士、右散騎常侍等職，終于禮部尚書(shū)銜。中晚唐的重要詩(shī)人，尤以七言絕句和邊塞詩(shī)著稱。
回樂(lè)峰前/沙似雪，受降城外/月如霜。
不知何處/吹蘆管，一夜征人/盡望鄉(xiāng)。
受降城，唐代在西北筑有東、西、中三受降城，詩(shī)題中的受降城，指西受降城，是靈州治所回樂(lè)縣的別稱。故址在今寧夏靈武。因646年唐太宗親臨該地接受突闕部投降得名。
回樂(lè)烽：回樂(lè)縣城附近的烽火臺(tái)，故址在今寧夏靈武縣西南。一說(shuō)應(yīng)在西受降城附近。在唐代，這里是防御突厥、吐蕃的前線。
蘆管：樂(lè)器名,這里指笛。征人：戍邊的將士。盡：全。
誦讀課教案篇十二
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??
(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。
(四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂(lè))。
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。(輕音樂(lè))。
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
誦讀課教案篇十三
一、活動(dòng)目的：
1、結(jié)合學(xué)校的書(shū)香讀書(shū)活動(dòng)，在古詩(shī)的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩(shī)中感受到閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
的學(xué)生。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的'情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩(shī)詞。
2、物色好主持人2人。
4、各類節(jié)目準(zhǔn)備：舞蹈、小合唱、情景劇表演、小組詩(shī)等。
活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
三、活動(dòng)過(guò)程：
中華古文化。
第一部（閑情）。
1、舞蹈并歌唱《春曉》，引起興趣，帶入詩(shī)境。
2、看圖誦詩(shī)，春夏秋冬。
3、背古詩(shī)比賽。
第二部（親情）。
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。
報(bào)答母愛(ài)從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣去報(bào)答母親的愛(ài)呢？
4、一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程。
第三部（友情）。
1、以小隊(duì)為單位展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪一隊(duì)同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩(shī)多。
2、欣賞一首古詩(shī)改編的歌《送孟浩然之廣陵》。
3：下面請(qǐng)大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說(shuō)一句感謝的話。（放音樂(lè)。
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）師準(zhǔn)備三張賀卡送給三位同學(xué)，說(shuō)從他們身上學(xué)到了什么？（當(dāng)著他們的面說(shuō)）。
第四部（鄉(xiāng)情）。
1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來(lái)表演朗誦吧。
2、男、女同學(xué)為大家背誦。
3、情景劇表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
第五部（愛(ài)國(guó)情）。
1、背愛(ài)國(guó)詩(shī)句《示兒》、《己亥雜詩(shī)》、《夏日絕句》等。
2、出示愛(ài)國(guó)名句齊讀。
3、出示作品（少壯不努力，老大徒傷悲，）（齊讀）。
結(jié)束：
閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光。
要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
主持人a：中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
主持人b：齊風(fēng)韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書(shū)香浸潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。
誦讀課教案篇十四
1.了解演講時(shí)儀態(tài)動(dòng)作的重要性。
2.掌握演講時(shí)身姿風(fēng)度、上下臺(tái)步伐、站立姿勢(shì)等基本要領(lǐng)。
3.通過(guò)觀看視頻和親身實(shí)踐對(duì)這一節(jié)內(nèi)容有更深入的領(lǐng)會(huì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教學(xué)主題。
2.準(zhǔn)備道具、材料。
教學(xué)演示視頻、表達(dá)喜怒哀樂(lè)各種感情的演講稿若干篇。
三、教學(xué)流程。
1.播放教學(xué)視頻。
2.讓學(xué)生自己討論分析視頻中的動(dòng)作與第一天自己上臺(tái)演講的不同。
3.講解演講姿態(tài)步伐等的要領(lǐng)。
a.上下臺(tái)步伐。
b．站立姿勢(shì)。
站立一般宜取丁字步，兩腿不要緊貼在一起，前后交叉距離要適中。要注意把全身重量始終放在一只腳上，另一只腳虛設(shè)，能保持身體平衡即可。兩手不做動(dòng)作時(shí)自然下垂，微微彎曲。
c．手勢(shì)動(dòng)作。
常見(jiàn)的手勢(shì)動(dòng)作有上舉（抬）、下壓和平移、斜劈（揮）等幾類，每類中又可分為單手和雙手兩種，每種均可有拳頭式、掌式。
4,將準(zhǔn)備好的稿件《我的祖國(guó)啊》發(fā)給學(xué)生，播放配音，讓學(xué)生上講臺(tái)實(shí)際操練并且點(diǎn)評(píng)。
第二節(jié)。
一、活動(dòng)目的。
1.通過(guò)為學(xué)生都熟悉的動(dòng)畫(huà)片配音，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性。
2.由于動(dòng)畫(huà)片的原聲配音在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面都比較突出，因此可以通過(guò)實(shí)踐的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上午所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)介。
老師首先選取5段動(dòng)畫(huà)片視頻片段，學(xué)生相互組合成3~5組，電腦上輪流播。
放5段動(dòng)畫(huà)片，每組成員自主選擇，并相互揣摩角色的性格和說(shuō)話方式，運(yùn)用上午所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。最后每組上臺(tái)配音，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄，評(píng)比出“惟妙惟肖獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
5段動(dòng)畫(huà)片視頻以及相應(yīng)的對(duì)白紙質(zhì)稿件（如果讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抄錄會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間）。
誦讀課教案篇十五
1．初步理解詩(shī)的煉字和初步體味詩(shī)的句法。
2．背誦這三首詩(shī)詞曲。
3．進(jìn)一步學(xué)一點(diǎn)詩(shī)的韻律。
《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》。
李白。
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)送別的詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”“又送王孫去，萋萋滿別情”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”等，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)仙李白的送別詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》（板書(shū)：課題、作者）。
二、課前熱身：
李白：字太白，自號(hào)青蓮居士。他是盛唐詩(shī)壇的代表作家之一，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，性格豪放浪漫。傳說(shuō)“鐵杵磨成針”就是他小時(shí)候的故事。他的詩(shī)語(yǔ)言樸素，感情激蕩，韻味深長(zhǎng)，形成獨(dú)特的“縱逸”豪放的風(fēng)格。杜甫稱贊他的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，有《李太白集》。
解題：所以這首詩(shī)一作《陪侍御叔華登樓歌》，謝朓樓：在今安徽宣州，又名北樓、謝公樓，是南朝齊謝朓任宣城太守時(shí)所建，也是謝朓高齋地。他曾在此送友，后成為宣城著名的送別之地，謝朓，是李白很佩服的南朝齊代杰出詩(shī)人。從題目上看，這是一首餞別詩(shī)，但詩(shī)中并無(wú)惜別之語(yǔ)。詩(shī)人李白才高志遠(yuǎn)，但他的一生卻很不得意。唐玄宗天寶初年，他由道士吳筠推薦，應(yīng)詔入京，供奉翰林院。但由于權(quán)貴排擠，不到兩年便被玄宗“賜金還山”。理想和現(xiàn)實(shí)的尖銳矛盾，使他長(zhǎng)期陷于苦悶之中。詩(shī)人在餞別族叔李云時(shí)，感懷萬(wàn)端，既滿懷豪情逸興，又有壯志難酬的憂憤和掩抑不住的郁悶與不平。這首詩(shī)抒寫(xiě)的就是詩(shī)人因懷才不遇而引發(fā)的無(wú)盡煩憂。
體裁：因此這是一首借餞別以詠懷的七言古詩(shī)。
（一）整體感知。
教師范讀一遍全詩(shī)。同學(xué)整體感知詩(shī)文。
明確：棄我而去的是不可留的昨天；亂我心緒的是諸多煩憂的今日。秋日的天空是那么遼闊，萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)也趕來(lái)助興，坐在他所飲佩的謝朓樓上，面對(duì)與自己志趣相投的李云，真可以開(kāi)懷暢飲了。李云的文章風(fēng)格剛健，我的文章也象謝朓一樣清新秀發(fā)。兩人（詩(shī)人們）都懷有超邁的意興和雄心壯志，想要摘下天上的明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世難以如意，倒不如第二天早晨，散發(fā)駕小舟泛游于江湖之上，隱遁江湖。
（二）四邊互動(dòng)（師生互動(dòng)）。
第一、二句：連用十一字長(zhǎng)句，噴涌出郁結(jié)抑塞之氣。既說(shuō)“棄我去”，又說(shuō)“不可留”；既言“亂我心”，又稱“多煩憂”。表現(xiàn)出他的憂憤之烈、心緒之亂，以及一觸既發(fā)、發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)，有著一瀉千里之勢(shì)，可謂奇矣。
第三、四句：借景抒情。上兩句的壯志難酬而時(shí)不我待的苦悶之氣吐出后，李白的心情為之一弛。第三句忽作轉(zhuǎn)折，接以即席所見(jiàn)之景，第四句連類而下，始落到題面。目接風(fēng)送秋雁之景，“秋”字點(diǎn)明餞別的季節(jié)，精神為之一振，煩憂為之一掃，感到心與境合的舒暢，于是“酣飲高樓”的豪情油然而生，點(diǎn)明了餞別的地點(diǎn)和方式。此：指上句所寫(xiě)的長(zhǎng)風(fēng)秋雁的景色。酣高樓：在高樓上開(kāi)懷暢飲。酣，暢飲；高樓，謝朓樓。
第五、六句：接下來(lái)贊美李云的文章可上追兩漢，有建安風(fēng)骨；自己的文章，可與謝朓媲美。蓬萊文章：指漢代文學(xué)作品。蓬萊，傳說(shuō)中的海中仙山，藏有仙家典籍。東漢中央校書(shū)處東觀，藏書(shū)很多，被稱為“道家蓬萊山”。周代的藏室、漢代的東觀和唐代的秘書(shū)省，都是國(guó)家的藏書(shū)機(jī)構(gòu)。唐人則多以蓬萊山，蓬萊閣指秘書(shū)省，李云任秘書(shū)省校書(shū)郎，故用“蓬萊文章”借指李云的文章。建安骨：東漢末年，以曹操父子為首的作家，文章剛健清新，辭情慷慨，后世的文學(xué)評(píng)論家把這一時(shí)期的文學(xué)風(fēng)格稱為“建安風(fēng)骨”。建安，漢獻(xiàn)帝的年號(hào)。骨，比喻文學(xué)作品剛健遒勁的詩(shī)文風(fēng)格。故詩(shī)中用“建安骨”贊美李云的文章風(fēng)格剛健。中間：指從建安（東漢末年，漢魏）到唐代之間的南朝。小謝：世稱南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)為“大謝”，南朝齊代謝朓為“小謝”。清發(fā)：清新秀發(fā)，指謝朓的詩(shī)風(fēng)。因李白非常推崇南朝詩(shī)人謝朓，這次又是以謝朓樓上飲酒，所以，他自喻小謝，顯得非常自然，也流露出對(duì)自己才能的自負(fù)。
第七、八句：主客雙方談古論今，喝酒談詩(shī)，豪放的李白情緒不禁高漲，雄心勃發(fā)，連天上的明月也想摘下來(lái)。俱懷：兩人都懷有（也可包括漢代作家、小謝）。逸興：豪邁高雅的超越凡欲的興致。壯思：雄心壯志。覽：同“攬”，摘取。
小結(jié)：可見(jiàn)，五到八句寫(xiě)了對(duì)才能的自負(fù)和對(duì)理想的追求。詩(shī)人神馳宇宙的豪情，對(duì)理想境界的向往和追求，在第八句中十分形象地表現(xiàn)出來(lái)，豪情達(dá)到極點(diǎn)。然而這不過(guò)是詩(shī)人酒酣興發(fā)時(shí)的豪語(yǔ)而已，當(dāng)他從幻想回到現(xiàn)實(shí)，低頭卻見(jiàn)樓下宛溪水長(zhǎng)流不斷，就會(huì)更加強(qiáng)烈地感到理想與現(xiàn)實(shí)難以統(tǒng)一的苦悶無(wú)以排遣。這種無(wú)以排遣的苦悶詩(shī)人又是如何表達(dá)的呢？以下四句就表達(dá)了這種壯志難酬的悲慨。
第九、十句：是本詩(shī)的又一大轉(zhuǎn)折，也是本詩(shī)的名句。詩(shī)人從高樓上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，溪水如帶繞城而過(guò)，不盡的流水與無(wú)窮的煩憂之間極易產(chǎn)生陽(yáng)想，因而很自然地由排遣煩憂的強(qiáng)烈愿望中引發(fā)出抽刀斷水的意念。第九句借用生活中的現(xiàn)象來(lái)比喻內(nèi)心的苦悶無(wú)法排解，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。這一比喻源于眼前景，合乎心中情，因此讀來(lái)感到自然天成。李白一生借酒澆愁，原想解脫，結(jié)果是愁上加愁。第十句三個(gè)“愁”字，足見(jiàn)愁思之多，與開(kāi)頭“多煩憂”呼應(yīng)，道出了不得志的苦悶之深。詩(shī)人長(zhǎng)期陷于一種“不稱意”的苦悶之中，不得不尋求另一種超脫方式，即“散發(fā)弄扁舟”。
第十一、十二句：不稱意：不如意；散發(fā)：古人束發(fā)戴冠，而散發(fā)就是不束發(fā)、不戴冠，有不受拘束、狂放不羈和隱逸不仕兩重意思。明朝：第二天早晨。弄扁舟：駕小舟泛游于江湖之上。扁舟，小船。這里有泛游江湖、歸隱江湖之意。
小結(jié)：全詩(shī)如歌如訴，情感跌宕起伏，韻味深長(zhǎng)，一波三折，章法跳躍，語(yǔ)言明朗樸素，似脫口而出，音調(diào)激越高昂，豪放與悲憤共存，天真與苦悶統(tǒng)一，形成太白獨(dú)特的“縱逸”風(fēng)格，抒發(fā)了詩(shī)人因懷才不遇而引發(fā)的無(wú)盡煩憂，也體現(xiàn)了詩(shī)人豪放坦率的性格。另外，結(jié)構(gòu)上的大跨度跳躍與詩(shī)人的情感變化相一致。
《漁家傲》。
范仲淹。
上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)反映邊塞軍旅征戰(zhàn)生活的詩(shī)李賀的《雁門(mén)太守行》（齊背“黑云壓城城欲摧”）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首反映北宋西北邊境軍旅生活的詞。這首詞通過(guò)對(duì)充滿肅殺之氣的塞下秋景的描寫(xiě)，表現(xiàn)詞人慨嘆功業(yè)未立和戍邊將士思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。下面我們一起來(lái)欣賞這首詞（板書(shū)：課題、作者）。
提到詞，大家已不陌生了。詞是古代詩(shī)歌的一個(gè)分支，原來(lái)也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長(zhǎng)短句。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱，叫“詞牌”。例如這首詞的詞牌就叫“漁家傲”。
背景：宋仁宗寶元三年（1040），西夏攻延州（今陜西延安），范仲淹與韓琦同任陜西經(jīng)略安撫副使，并兼知延州，守衛(wèi)西北邊疆，遏止了西夏的侵?jǐn)_。當(dāng)時(shí)邊境民謠說(shuō)“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”，慶歷元年（1041）四月調(diào)知耀州（今陜西耀縣），這首詞即作于此時(shí)。
范仲淹：北宋政治家、文學(xué)家。字希文，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，少年時(shí)家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。死后謚號(hào)“文正”，他的文章詩(shī)詞風(fēng)格豪放，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有《范文正公集》，其中詩(shī)歌268首，詞傳世僅五首，這首《漁家傲》寫(xiě)得慷慨悲壯，最為膾炙人口，散文代表作《岳陽(yáng)樓記》提出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的`思想，影響深遠(yuǎn)。
（一）整體感知。
教師范讀一遍全詞，同學(xué)整體感知。
明確：秋天的西北邊疆風(fēng)景非常奇特。大雁向衡陽(yáng)南飛，對(duì)西北的荒涼之地毫不留戀。邊塞之地，傍晚時(shí)分，四面八方北疆特有的悲涼之聲隨著城頭的號(hào)角而起。在重重疊疊像屏障一樣的山峰包圍中，漫無(wú)邊際的暮靄、血紅的夕陽(yáng)，襯托、映照著緊閉的孤城。一杯濁酒讓人想起萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng)。但敵兵未潰，功業(yè)未成，邊境未安，尚不能歸還。笛聲悠遠(yuǎn)，寒霜滿地。將士們深夜不寐，將軍愁白了頭發(fā)，征夫落淚。
（二）四邊互動(dòng)（師生互動(dòng)）。
連南飛的大雁都毫無(wú)留戀之意，何況是離鄉(xiāng)戍邊的將士呢？衡陽(yáng)雁去：是“雁去衡陽(yáng)”的倒文，指大雁離開(kāi)這里飛往衡陽(yáng)。古代傳說(shuō)，秋季雁南飛避寒，到衡陽(yáng)即止。衡陽(yáng)：今湖南省地名，舊城南有回雁峰，即因此而得名。這一句烘托出荒涼，極寫(xiě)感受：雁去而人不得去。
接下來(lái)從聽(tīng)覺(jué)續(xù)寫(xiě)延州傍晚時(shí)分的景象：邊聲：指各種帶有邊地特色的聲響，如邊塞的風(fēng)聲、草聲、馬嘶聲、駝羊悲鳴聲、牧人的吟嘯聲、胡茄羌笛聲等。角：古代軍中的一種樂(lè)器。邊塞之地，傍晚時(shí)分，四面八方北疆特有的悲涼之聲隨著城頭的號(hào)角而起。形成了濃厚的悲涼氣氛，進(jìn)一步為下闋的抒情蓄勢(shì)。
千嶂：像屏障一樣的群山。在重巒疊嶂的山峰包圍中，漫無(wú)邊際的暮靄、血紅的夕陽(yáng)，襯托、映照著緊閉的孤城。這一句從聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)入視覺(jué)，盡括了悲涼蒼茫的氣象，展現(xiàn)了悲涼壯闊的北國(guó)風(fēng)光?！肮鲁情]”三個(gè)字透露出宋朝不利的軍事形勢(shì)，為下闋做鋪墊。
小結(jié)：可見(jiàn)詞人筆下西北邊境的秋景，是多么得悲涼奇異！也顯示出邊地生活的艱辛和軍事形勢(shì)的嚴(yán)重。
下闋：下片由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情。又抒發(fā)什么樣的情呢？濁酒：古人以米釀酒，乳白色，故稱“濁酒”?！耙槐迸c“萬(wàn)里”造語(yǔ)懸殊，暗襯鄉(xiāng)愁。這一句緊承“孤城閉”而來(lái)。詞人身在荒僻的邊境孤城，夜晚難免會(huì)起鄉(xiāng)關(guān)之思，于是借酒消愁。但一杯濁酒哪能消得了濃重的愁思！何時(shí)才能返回家鄉(xiāng)呢？可是尚未破敵立功，回鄉(xiāng)之計(jì)從何談起？燕然未勒：是指沒(méi)有建立破敵的大功。據(jù)《后漢書(shū)》記載，漢和帝永元元年（89），東漢的將軍竇憲大破北匈奴，窮追北單于，曾登燕然山，刻石記功而還。燕然，即今蒙古人民共和國(guó)境內(nèi)的杭愛(ài)山。勒，在碑上刻字記功。這個(gè)典故道出了詞人守邊御敵，不勝不歸的決心。這兩句是本詞的名句。
羌：古代西部少數(shù)民族，“五胡”之一。笛本出于羌中，故稱“羌管”。笛聲悠遠(yuǎn)，寒霜滿地。這一句是寫(xiě)景句，從時(shí)間上看是“長(zhǎng)煙落日”的延續(xù)，可見(jiàn)將士們寒夜戍守的艱辛，以及因“歸無(wú)計(jì)”而“人不寐”的哀傷，表現(xiàn)出邊地之苦。這里的“人”指誰(shuí)？既指詞人自己，也包括戍邊士卒。而結(jié)句“將軍白發(fā)征夫淚”最能引發(fā)讀者的同情和思考：將軍為什么深夜不寐，愁白了頭發(fā)？征夫?yàn)槭裁绰錅I？顯然都是因“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”造成的。可見(jiàn)，愛(ài)國(guó)的情懷，思鄉(xiāng)的苦悶，構(gòu)成了守邊將士復(fù)雜的心態(tài)。
小結(jié)：全詞寫(xiě)景抒情完美結(jié)合，將愛(ài)國(guó)情懷、思鄉(xiāng)之苦和建功立業(yè)的渴望交織在一起，構(gòu)成了蒼涼悲壯的情調(diào)。并將視野擴(kuò)展到塞下孤城、千嶂萬(wàn)壑，著墨于軍旅生活，與盛唐邊塞詩(shī)相近，以悲景蒼莽的意境體現(xiàn)出崇高的壯美感，風(fēng)格蒼涼悲壯，開(kāi)宋代蘇辛豪放詞派的先聲，在詞史上占有重要的地位。
《天凈沙秋思》。
馬致遠(yuǎn)。
大家都知道在我國(guó)古代文學(xué)史上，文學(xué)成就最高的當(dāng)推唐詩(shī)宋詞元曲，唐詩(shī)宋詞大家都已知相當(dāng)熟悉，那么今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下元代的曲這種文學(xué)樣式。今天我們欣賞馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋思》（板書(shū)：課題、作者）。
元代出現(xiàn)了一種嶄新的文學(xué)樣式，那就是曲。元曲包括雜劇和散曲兩部分。雜劇是以曲辭為主的一種綜合藝術(shù)。元代出現(xiàn)了最杰出的大戲劇家關(guān)漢卿，其代表作《竇娥冤》，還有王實(shí)甫的《西廂記》，鄭光祖的《倩女離魂》，馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》。散曲在元代是韻文的主體，包括小令和散套兩類。小令一般指一支曲子（也就是一個(gè)曲牌）；散套由兩支以上以至數(shù)十支同一宮調(diào)的不同曲子組成，首尾一韻到底。馬致遠(yuǎn)的散曲成就居全元之首，他的散套《夜行船秋思》是其名世代表作，另一首寫(xiě)景小令《天凈沙秋思》以28個(gè)字刻劃出一幅動(dòng)人的天涯行象照象圖，堪稱“千古絕唱”，是其小令中最膾炙人口的一首，被稱為“秋思之祖”，選自《全元散曲》，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。
馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，大都（今北京）人，元代著名戲曲作家、散曲家。曾任浙江行省官吏。所作雜劇今知有15種，《漢宮秋》是其代表作。散曲120多首，有輯本《東籬樂(lè)府》。后世把他同關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。
（一）整體感知。
教師范讀，同學(xué)整體感知。
明確：纏著枯藤的老樹(shù)上棲息著傍晚時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人家，年代久遠(yuǎn)的驛道上，游子在瑟瑟秋風(fēng)中，騎著瘦馬緩慢前行。傍晚的太陽(yáng)向西墜落，悲痛到極點(diǎn)的游子，飄泊在天邊極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方。
（二）四邊互動(dòng)（師生互動(dòng)）。
明確：每句都是三個(gè)名詞性的短語(yǔ)排在一起，短語(yǔ)之間、句子之間，沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓讀者根據(jù)前后連貫的幾個(gè)畫(huà)面意會(huì)“秋思”的主題。
2：能說(shuō)出都有哪些并列的短語(yǔ)嗎？
明確：枯藤、老樹(shù)、昏鴉；小橋、流水、人家；古道、西風(fēng)、瘦馬。
3：根據(jù)這些寫(xiě)景的短語(yǔ)，你知道這是什么時(shí)候所特有的景色呢？
明確：深秋傍晚?；瑁狐S昏；西風(fēng)：即秋風(fēng)（東風(fēng)，春風(fēng)）。
4：這些景色給人以什么樣的感覺(jué)？何以見(jiàn)得？
明確：蕭瑟、蒼涼、沮喪…樹(shù)是老的，藤是枯的，顯得毫無(wú)生氣；而傍晚時(shí)棲息樹(shù)上的烏鴉卻能引起旅人思?xì)w之念?！靶蛄魉思摇北緛?lái)是恬靜明麗的景物，在境界上似乎與上下句所描寫(xiě)的景象截然異趣，其實(shí)不然。因?yàn)槁萌嗽诨慕家巴庖?jiàn)此安適的人家，只會(huì)引起“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的愁緒。第三句更給人以蒼涼之感。一個(gè)“古”字喚起人們對(duì)古往今來(lái)多少過(guò)客的不盡聯(lián)想。古道：年代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)即秋風(fēng)，既點(diǎn)明季節(jié)，又增添悲涼氣氛；而旅途勞頓的“瘦馬”，更使整個(gè)畫(huà)面帶有令人沮喪的感情色彩。
明確：纏著枯藤的老樹(shù)上棲息著傍晚時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人家，年代久遠(yuǎn)的驛道上，游子在瑟瑟秋風(fēng)中，騎著瘦馬緩慢前行。
6：在這幅圖畫(huà)中，有人嗎？是誰(shuí)？
明確：有，“斷腸人”（斷腸：形容悲痛到了極點(diǎn)），末兩句不僅寫(xiě)景（夕陽(yáng)西下：傍晚的太陽(yáng)向西墜落），而且寫(xiě)人。
7：哪位同學(xué)能根據(jù)曲中的意境，用自己的話描繪出是個(gè)什么樣的斷腸人？
明確：于暮色蒼茫中，烘托出一個(gè)騎著瘦馬、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的人來(lái)。悲痛到極點(diǎn)的游子，飄泊在天邊極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方。天涯：天邊，極遠(yuǎn)的地方。由此可見(jiàn)，前面一系列景物的渲染，為末句“斷腸人”作了鋪墊。末兩句是本曲的名句，也是本曲的主旨句，面對(duì)此景，不由得讓人肝腸寸斷，凄然淚下。
8：大家想一想，這首曲子表達(dá)了作者什么樣的情懷？
明確：天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。
小結(jié)：這支曲子只有28個(gè)字，卻能以巧妙的構(gòu)思，選取秋天幾個(gè)富有特征性的景物，給我們摹畫(huà)出一幅秋郊夕照?qǐng)D，創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境，用以襯托天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。不僅寫(xiě)景，動(dòng)靜相襯，而且寫(xiě)人，借景言情；不僅用景物點(diǎn)染“秋”，而且用景物來(lái)表現(xiàn)“思”，化景為情，情從景出，把“秋思”寫(xiě)得非常凄惻，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
誦讀課教案篇十六
詩(shī)歌賞析能力的訓(xùn)練。
二：課時(shí)安排。
1、課時(shí)：一節(jié)課。
2、課型：比較·品味課。
三：預(yù)習(xí)要求。
1：查字典、詞典，掃清文字障礙。
2：查閱有關(guān)作者的資料，了解背景。
四：教學(xué)主要過(guò)程。
教學(xué)板塊之一：通讀，了解詩(shī)歌大意。
1：結(jié)合對(duì)預(yù)習(xí)的檢查，讓學(xué)生通讀本詩(shī)。
教師介紹作者及時(shí)代背景。
2：了解大意，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌的理解。
3：教師點(diǎn)撥：
兩首同題“鄉(xiāng)愁”詩(shī)，真是一種愁情兩首歌。不同的風(fēng)格，不同的旋律，吟詠著同一個(gè)主題——這就是思鄉(xiāng)情意，別鄉(xiāng)愁緒，道盡游子懷戀故土情。
教學(xué)板塊之二：練讀，品味詩(shī)歌的意蘊(yùn)。
1：全班活動(dòng)，教師指導(dǎo)兩詩(shī)的朗讀技巧。
教師指導(dǎo)：要把一首詩(shī)歌讀好，必須在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意音的修飾、調(diào)的把握、速的調(diào)控、情的滲透、節(jié)奏的明晰，在對(duì)詩(shī)歌意象想象的基礎(chǔ)上，把自己所形成的情思發(fā)之于聲，見(jiàn)諸于音。
（依據(jù)圖表，進(jìn)行朗讀練習(xí)）。
1：個(gè)人讀，同學(xué)品評(píng)優(yōu)劣得失。
2：分組讀，全班齊讀，共同感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)。
教學(xué)板塊之四：比較賞析，獲得豐富的感受。
1：比較兩詩(shī)，加深理解。
先用圖表事例，要求學(xué)生討論作答。（大屏幕顯示）。
教師進(jìn)一步簡(jiǎn)明分析。
（一）：詩(shī)人以時(shí)間的變化組詩(shī)：
小時(shí)候一長(zhǎng)大后一后來(lái)一現(xiàn)在，四個(gè)人生階段；
（二）：詩(shī)人以空間上的阻隔作為特征：
小時(shí)候的母子分離——長(zhǎng)大后的夫妻分離——后來(lái)的母子死別(這是一種特殊的“分離”)——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。
（三）：表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物：
小時(shí)候的郵票——長(zhǎng)大后的船票—一后來(lái)的墳?zāi)埂滑F(xiàn)在的海峽。
這樣我們看到這首詩(shī)構(gòu)思的巧妙，四節(jié)詩(shī)以時(shí)空的隔離與變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，一層層加深。
這首詩(shī)的形式美非常突出：一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句均衡對(duì)稱，但整齊中又有參差，長(zhǎng)句與短句互相變化錯(cuò)落，體現(xiàn)了自由詩(shī)的特點(diǎn)；二是同一位置上的詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，在音樂(lè)上造成一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律，給全詩(shī)營(yíng)造了一種低回悵惘的基調(diào)。
（一）：三節(jié)詩(shī)大致按時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)：
第一節(jié)對(duì)故鄉(xiāng)月夜笛聲的描寫(xiě)，有喜悅，有憂愁；
第二節(jié)寫(xiě)離別故鄉(xiāng)時(shí)心中模糊的悵惘；
第三節(jié)寫(xiě)離別后對(duì)故鄉(xiāng)綿綿無(wú)期的思念。
在思想意蘊(yùn)深度的開(kāi)掘上，席詩(shī)不如余詩(shī)主題有明顯的升華。
2：吟詠朗誦，反復(fù)品味。
依據(jù)詩(shī)中的具象物，自己運(yùn)用想象、聯(lián)想，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。
3：以情作線，當(dāng)堂背誦。
教學(xué)板塊之五：拓展閱讀，增進(jìn)理解。
（大屏幕顯示）。
《聲聲慢》宋·李清照。
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來(lái)風(fēng)急，雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑，梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！
《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》宋·辛棄疾。
少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！
《黃鶴樓》唐·崔顥。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
《登金陵鳳凰臺(tái)》唐·李白。
五：課堂小結(jié)。
詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯，重在體味其中的意蘊(yùn)。通過(guò)比較，加深理解。
[板書(shū)設(shè)計(jì)?]。
利用大屏幕顯示，作為板書(shū)。
[創(chuàng)意說(shuō)明]。
全詩(shī)語(yǔ)言精粹，句式靈活，結(jié)構(gòu)整齊?？雌饋?lái)清爽怡人。這樣的美文，不讀難悟作者構(gòu)思之巧、選詞之精、情感之豐，不讀，難以領(lǐng)略詩(shī)歌意蘊(yùn)之厚、音韻之美。
于是就以朗讀訓(xùn)練為主來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。
以朗讀來(lái)組織教學(xué)，五個(gè)教學(xué)板塊思路層層推進(jìn)，要求步步攀升，體現(xiàn)出訓(xùn)練目標(biāo)的單純性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程?中教師僅有幾處簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)和精粹的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生占有充足的時(shí)間.可以習(xí)得朗讀的技巧；本設(shè)計(jì)淡薄了對(duì)詩(shī)歌構(gòu)思、主題、哲理的深入分析，淡化了對(duì)字、詞、句、修辭的顯性積累，以讀代講，以讀帶思，體現(xiàn)了詩(shī)歌需要“歌”的特點(diǎn)。
詩(shī)本淺顯，講之再三，不過(guò)了了；況且，詩(shī)言志抒情，非一言半語(yǔ)可道明；故作“比較”的設(shè)計(jì)，冀以在比較中讓學(xué)生多思、多品。
于是就冠以閱讀·比較課。
利用多媒體進(jìn)行授課。詩(shī)以配樂(lè)朗誦作為示范，以散文《鄉(xiāng)愁》的mtv作為導(dǎo)語(yǔ)?和背景音樂(lè)；利用大屏幕投影作為板書(shū)。充分利用視聽(tīng)手段為教學(xué)服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感官的信息傳輸。
誦讀課教案篇十七
2、掌握初一課外古詩(shī)并可以準(zhǔn)確默寫(xiě)。
3、能輕松默對(duì)理解性課外古詩(shī)提問(wèn)。
掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
詩(shī)歌的理解、情感把握。
一、導(dǎo)入回顧，指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、回顧提問(wèn)：詩(shī)歌賞析從哪些方面著手？
明確：1、背景（時(shí)代背景、寫(xiě)作背景）、景物、關(guān)鍵詞（組）。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《晚春》。
（1）背景：本詩(shī)作于元和十一年，此時(shí)詩(shī)人已年近半百（49歲）。他此時(shí)在官場(chǎng)上是處于不得志的時(shí)期。
（2）景物：草樹(shù)、楊花榆莢。
（3）關(guān)鍵詞語(yǔ)：知、斗、無(wú)才思、惟解。
（4）情感歸納：不得志、惜時(shí)、不放棄。
（5）有情感誦讀。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春夜洛城聞笛》。
（1）背景：這首詩(shī)是唐玄宗開(kāi)元二十三年（735年）李白游洛城（即洛陽(yáng)）時(shí)所作。
（2）景物：
（3）關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（4）情感歸納：
（5）有情感誦讀。
二、合作學(xué)習(xí)，賞析詩(shī)歌《竹里館》。
先按照方法小組合作、討論準(zhǔn)備，然后交流，明確詩(shī)歌情感。
背景：《竹里館》當(dāng)作于王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)期。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、靠自己，按照方法賞析《逢入京使》。
背景：此詩(shī)作于公元749年（天寶八載）詩(shī)人赴安西（今新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)車縣）上任途中。這是岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書(shū)記。
2、熟讀成誦。
誦讀課教案篇十八
本節(jié)班會(huì)課以“誦讀經(jīng)典，感受春天”為重點(diǎn)，通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)詞，讓每位學(xué)生都能感受春天，感受生活的美好。
讓學(xué)生們誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，來(lái)感受春天，體會(huì)生活的美好。
朗讀，討論，戲曲等。
1、經(jīng)典詩(shī)詞的收集和。
2、配樂(lè)的查找和選擇。
3、滬劇《春二三月草青青》。
4、ppt制作。
1、老師給學(xué)生們讀幾句詩(shī)詞，問(wèn)學(xué)生們能體會(huì)到什么季節(jié)？引出春天。
2、介紹春天。
（1）春天是一年的第一個(gè)季節(jié)，北半球?yàn)楣珰v3、4、5月。春天氣候溫暖適中，萬(wàn)物生機(jī)萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒。
（2）春天的雅稱：春陽(yáng)，陽(yáng)春，芳春。
3、描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
春光明媚、春花秋月、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春暖花開(kāi)、春暉寸草、
春色滿園、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、枯木逢春、滿園春色。
4、春天里的6個(gè)節(jié)氣：立春，雨水，驚蟄，春分，清明，谷雨。
1、《春雪》（唐）韓愈。
2、立春---《春日》（宋）朱熹。
3、雨水---《春夜喜雨》（唐）杜甫。
4、驚蟄---《詠柳》（唐）賀知章。
5、春分---《憶江南》（唐）白居易。
6、清明---《清明》（唐）杜牧。
7、谷雨---《春曉》（唐）孟浩然。
8、所學(xué)的詩(shī)詞和寓意。
9、詩(shī)詞與作者、出處配對(duì)。
10、回到《誦中華經(jīng)典，做賢德之人》一書(shū)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)春天的詩(shī)詞。
1、朱自清《春》。
2、滬劇《春二三月草青青》。
1、校園里的春天。
2、美麗的奉賢。
1、你感受到春天了嗎？
2、你體會(huì)到生活的美好了嗎？
誦讀課教案篇十九
1.了解作者王維、李白、岑參、韓愈，有感情的朗讀并背誦四首詩(shī)。
2.結(jié)合旁批注釋理解詩(shī)歌大意。
3.體會(huì)每首詩(shī)詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦四首詩(shī)歌。
知（知作者）、誦（誦古詩(shī)）、解（解詩(shī)意）、悟（悟情感）、背（背古詩(shī)）、練（做練習(xí)）。
教學(xué)用具：多媒體課件。
課型：自讀課。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代燦爛文化的一顆明珠，一首古詩(shī)就是一幅絢麗多彩的畫(huà)，一曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌。也是初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。今天我們就來(lái)欣賞幾首古詩(shī)。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解作者王維、李白、岑參、韓愈，有感情的朗讀并背誦四首詩(shī)。
2.結(jié)合旁批注釋理解詩(shī)歌大意。
3.體會(huì)每首詩(shī)詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。
三、授新課:。
(一)知：知作者完成下列有關(guān)作家的填空：
秋暝》等。王維參禪悟理,學(xué)莊信道,精通詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、音樂(lè)等，與孟浩然合稱"王孟"。蘇軾評(píng)價(jià)其:"味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。"。
2、李白,中國(guó)偉大的詩(shī)人，被后人尊稱為“”，與杜甫并稱為“李杜”。終身不得志，在其詩(shī)中表達(dá)出追求自由和對(duì)未來(lái)積極向上的精神。
3、岑參（約715～770）邊塞詩(shī)人。原籍南陽(yáng)（今屬河南），遷居江陵（今屬湖北）。出身仕宦家庭。早歲孤貧，遍讀經(jīng)史。
20歲至長(zhǎng)安，求仕不成，奔走京洛，漫游河朔。天寶三載（744）中進(jìn)士。八載、十三載兩次出塞任職?；爻?，任右補(bǔ)闕、起居舍人等職。大歷間官至嘉州刺吏，世稱岑嘉州。后罷官，客死成都旅舍。
“昌黎先生”。杰出的_______。
（二）學(xué)習(xí)《竹里館》。
１、讀：讀古詩(shī)。
老師配樂(lè)范讀，學(xué)生學(xué)讀，指名讀。
２、解：解詩(shī)意。
參照課文旁批，理解詩(shī)意。
譯詩(shī)：月夜，獨(dú)坐幽靜的竹林里。
我彈著琴還不時(shí)地吹著口哨。
竹林很深，沒(méi)有人知道，
只有那天晚上的月亮將我相照。
３、悟：悟情感。
明確：這是一首寫(xiě)隱者的閑適生活情趣的詩(shī)，描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活。這首小詩(shī)總共四句。拆開(kāi)來(lái)看，既無(wú)動(dòng)人的景語(yǔ)，也無(wú)動(dòng)人的情語(yǔ)；既找不到哪個(gè)字是詩(shī)眼，也很難說(shuō)哪一句是警策。且詩(shī)的用字造語(yǔ)、寫(xiě)景（幽篁、深林、明月），寫(xiě)人（獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯）都極平淡無(wú)奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境。
小結(jié)：本詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人與竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心境。
４、背：背古詩(shī)。
一分鐘快速背詩(shī)，看誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)確。（抽查）。
（三）學(xué)習(xí)《春夜洛城聞笛》。
解題：題目告訴了我們什么？時(shí)間、地點(diǎn)、事情。
學(xué)習(xí)方法同《竹里館》。
譯詩(shī)：陣陣悠揚(yáng)的笛聲，是從誰(shuí)家中飄出的？
隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。
就在今夜，聽(tīng)到令人哀傷的《折楊柳》。
有誰(shuí)的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢？
思考：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？
明確：詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人客居洛陽(yáng)時(shí)被夜晚的笛聲引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。
一分鐘速背古詩(shī)，看誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)確。（抽查）。
（四）學(xué)習(xí)《逢入京使》。
學(xué)習(xí)方法同《竹里館》。
譯詩(shī)：回頭東望故園千里，路途遙遠(yuǎn)迷漫；
滿面龍鐘兩袖淋漓，涕淚依然不干。
途中與君馬上邂逅，修書(shū)卻無(wú)紙筆；
唯有托你捎個(gè)口信，給我的家人報(bào)個(gè)平安。
思考：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
明確：詩(shī)歌描寫(xiě)詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，路遇回京使者，托帶平安口信，慰藉家人的場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
名句賞析：怎么理解“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！?BR> 明確：這最后一句詩(shī)，處理得很簡(jiǎn)單，收束得很干凈利落，但簡(jiǎn)凈之中寄寓著詩(shī)人的一片深情，寄至味于淡薄，頗有韻味。岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心的'，此時(shí)，心情是復(fù)雜的。他一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟，柔情與豪情交織相融，感人至深。
速背本詩(shī)。選擇抽查。
（五）學(xué)習(xí)《晚春》。
學(xué)習(xí)方法同（竹里館）。
譯詩(shī)：花草樹(shù)木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相爭(zhēng)妍斗艷。
就連那沒(méi)有美麗顏色的楊花和榆莢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。
思考：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
明確：作者運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)描寫(xiě)花草樹(shù)木知道春天即將歸去，各自競(jìng)相展顏，挽留春天，就連那沒(méi)有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作片片飛舞的雪花，加入留春的行列，表達(dá)了詩(shī)人惜春的感情，同時(shí)也提醒人們抓住時(shí)機(jī)，乘勢(shì)而為，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
速背本詩(shī)，抽查。
四：當(dāng)堂反饋。
1、《竹里館》里表現(xiàn)詩(shī)人安閑自得的生活的詩(shī)句是：_________，_________。
2、《竹里館》里寫(xiě)夜靜人寂、明月相伴，表現(xiàn)詩(shī)人淡泊情懷的詩(shī)句是：_________，_________。
3、《竹里館》里寫(xiě)月夜竹林的幽靜，以_________來(lái)反襯。
４、《晚春》里運(yùn)用擬人、比喻手法表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度的句子是：_________，_________。
５、《春夜洛城聞笛》里表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人思念之情的句子是：_________，_________。
６、《春夜洛城聞笛》詩(shī)中能揭示主旨的詩(shī)句是_________，_________，它表達(dá)了詩(shī)人聽(tīng)到《折柳曲》后_________的思想感情。
《逢入京使》里運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情詩(shī)句是：_________，_________。
７、《逢入京使》里表現(xiàn)詩(shī)人既渴望建功立業(yè)又對(duì)帝京、故園相思眷戀之情的句子是：_________，_________。
課后反思：這是一節(jié)課外古詩(shī)誦讀指導(dǎo)課，課堂容量比較大，既然是指導(dǎo)課，就只對(duì)詩(shī)歌的情感和詩(shī)意做一個(gè)指導(dǎo)，學(xué)生因?yàn)槭孪纫呀?jīng)背會(huì)，所以在背詩(shī)時(shí)沒(méi)有怎么耽誤時(shí)間，但是學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌情感的理解上還存在障礙，這里費(fèi)時(shí)有點(diǎn)多，不過(guò)總體感覺(jué)這節(jié)課書(shū)聲朗朗，達(dá)到了誦讀的目的。
誦讀課教案篇一
二、活動(dòng)背景：
我們的祖國(guó)有五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的中華文化；我們的母語(yǔ)記載了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文。這一篇篇膾炙人口的佳作，是前人留給子孫的財(cái)富，給一代又一代中華兒女無(wú)盡的教益。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們感受詩(shī)詞之美，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化魅力，提高同學(xué)們對(duì)中華古典詩(shī)詞認(rèn)知與賞析的水平，本次開(kāi)展“傳承文化，誦讀經(jīng)典”詩(shī)詞主題班會(huì)，在詩(shī)情畫(huà)意中，同學(xué)們分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
三、活動(dòng)形式：
1、組織同學(xué)們分小組討論、分享自己欣賞的詩(shī)詞，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、觀看視頻，組織同學(xué)們通過(guò)情境對(duì)話、才藝表演等方式通讀傳統(tǒng)經(jīng)典，檢測(cè)班級(jí)的古詩(shī)的誦讀情況和收集情況，通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)閱讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的人文修養(yǎng)。
四、參考材料：
1、視頻《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》；
2、資料獲?。海?）校團(tuán)委公共郵箱；(2)自行網(wǎng)上下載；（3）到團(tuán)委辦公室拷貝。
校團(tuán)委。
11月24日。
誦讀課教案篇二
1．認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。
2．熟讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3．通過(guò)誦讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的意境。體會(huì)春天的美。
誦讀古詩(shī)。
通過(guò)誦讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的意境。體會(huì)春天的美。
生字卡。
一．導(dǎo)入新課：
春天到了，百花齊放，到處都能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的.叫聲，詩(shī)人孟浩然寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)（板書(shū)課題。）
二．初讀古詩(shī)。
1．自由讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)。
2．小組內(nèi)互讀，糾正讀音。
3．檢查生字讀音情況。
4．指名讀古詩(shī)，評(píng)讀，糾正讀音。
三．看圖，理解意思。
1．圖上畫(huà)了些什么？根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合理解古詩(shī)的意思。
2．指導(dǎo)有感情的朗讀。
指名讀。
分組讀。
齊讀。
（讀后評(píng)議）
四．指導(dǎo)背誦。
分組、分男女生比賽。
春 曉
誦讀課教案篇三
1、結(jié)合學(xué)校的書(shū)香讀書(shū)活動(dòng)，在古詩(shī)的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩(shī)中感受到閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
2、通過(guò)開(kāi)展"誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，傳承中華文明"主題活動(dòng)，努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力培養(yǎng)一代"腹有詩(shī)書(shū)氣自華的學(xué)生。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。
1、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩(shī)詞。
2、物色好主持人2人。
4、各類節(jié)目準(zhǔn)備：舞蹈、小合唱、情景劇表演、小組詩(shī)等。
活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情
中華古文化。
第一部（閑情）
1、舞蹈并歌唱《春曉》，引起興趣，帶入詩(shī)境。
2、看圖誦詩(shī)，春夏秋冬。
3、背古詩(shī)比賽。
第二部（親情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。
報(bào)答母愛(ài)從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣去報(bào)答母親的愛(ài)呢？
4、一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程。
第三部（友情）
1、以小隊(duì)為單位展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪一隊(duì)同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩(shī)多
2、欣賞一首古詩(shī)改編的歌《送孟浩然之廣陵》
3：下面請(qǐng)大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說(shuō)一句感謝的話。（放音樂(lè)
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）師準(zhǔn)備三張賀卡送給三位同學(xué)，說(shuō)從他們身上學(xué)到了什么？（當(dāng)著他們的面說(shuō)）
第四部（鄉(xiāng)情）
1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來(lái)表演朗誦吧。
2、男、女同學(xué)為大家背誦
3、情景劇表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》
第五部（愛(ài)國(guó)情）
1、背愛(ài)國(guó)詩(shī)句《示兒》、《己亥雜詩(shī)》、《夏日絕句》等
2、出示愛(ài)國(guó)名句齊讀。
3、出示作品（少壯不努力，老大徒傷悲，）（齊讀）
結(jié)束：
閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光。
要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
主持人a：中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
主持人b：齊風(fēng)韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書(shū)香浸潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。
誦讀課教案篇四
（一）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
（二）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
（三）讓學(xué)生知道孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊(duì)員們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做事的良好習(xí)慣和尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)他人的良好品質(zhì)。
收集并背誦古詩(shī)文和《三字經(jīng)》三句半。
（一）引入并宣布本次活動(dòng)主題
主持人：同學(xué)們，從我們?nèi)雽W(xué)第一學(xué)期開(kāi)展背誦古詩(shī)文活動(dòng)到現(xiàn)在誦讀《三字經(jīng)》弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)文化以來(lái),誦讀的聲音便不絕于耳。通過(guò)學(xué)習(xí)吟誦，使我們知道了祖國(guó)的山川河流，明白了許多做人的道理，同時(shí)，也提高了我們的品德修養(yǎng)。今天我們班舉行古詩(shī)文誦讀主題班會(huì)，愿我們民族優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長(zhǎng)的良師益友。
（二）班主任簡(jiǎn)單介紹中國(guó)詩(shī)文
同學(xué)們都知道，古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記，它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。因此，大家都愛(ài)聽(tīng)古詩(shī)文故事，愛(ài)誦古詩(shī)、背古詩(shī)。
（三）講唐詩(shī)宋詞故事、誦古詩(shī)
1．課件播放《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》
師：遙望中華民族的歷史長(zhǎng)河，重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)?！度纸?jīng)》《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本?！墩撜Z(yǔ)》《弟子規(guī)》是我國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。今天，我們悉心選擇了《三字經(jīng)》這本書(shū)里的內(nèi)容，作為我們本次活動(dòng)的載體。
2.演示《三字經(jīng)》
師：看到這些內(nèi)容，我們便感到肩上多了一份責(zé)任，繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責(zé)無(wú)旁貸。弘揚(yáng)民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。
（四）學(xué)生誦讀：《三字經(jīng)》
（五）小結(jié)
用《三字經(jīng)》來(lái)結(jié)束這次班會(huì)：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
（六）班主任總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們深深體會(huì)到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書(shū)了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻用它來(lái)衡量自己、鞭策自己，讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
誦讀課教案篇五
一、活動(dòng)目的：
1、結(jié)合學(xué)校的書(shū)香讀書(shū)活動(dòng)，在古詩(shī)的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩(shī)中感受到閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
的學(xué)生。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的'情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩(shī)詞。
2、物色好主持人2人。
4、各類節(jié)目準(zhǔn)備：舞蹈、小合唱、情景劇表演、小組詩(shī)等。
活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
三、活動(dòng)過(guò)程：
中華古文化。
第一部（閑情）。
1、舞蹈并歌唱《春曉》，引起興趣，帶入詩(shī)境。
2、看圖誦詩(shī)，春夏秋冬。
3、背古詩(shī)比賽。
第二部（親情）。
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。
報(bào)答母愛(ài)從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣去報(bào)答母親的愛(ài)呢？
4、一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程。
第三部（友情）。
1、以小隊(duì)為單位展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪一隊(duì)同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩(shī)多。
2、欣賞一首古詩(shī)改編的歌《送孟浩然之廣陵》。
3：下面請(qǐng)大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說(shuō)一句感謝的話。（放音樂(lè)。
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）師準(zhǔn)備三張賀卡送給三位同學(xué)，說(shuō)從他們身上學(xué)到了什么？（當(dāng)著他們的面說(shuō)）。
第四部（鄉(xiāng)情）。
1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來(lái)表演朗誦吧。
2、男、女同學(xué)為大家背誦。
3、情景劇表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
第五部（愛(ài)國(guó)情）。
1、背愛(ài)國(guó)詩(shī)句《示兒》、《己亥雜詩(shī)》、《夏日絕句》等。
2、出示愛(ài)國(guó)名句齊讀。
3、出示作品（少壯不努力，老大徒傷悲，）（齊讀）。
結(jié)束：
閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光。
要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
主持人a：中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
主持人b：齊風(fēng)韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書(shū)香浸潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。
誦讀課教案篇六
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)班會(huì)，使學(xué)生陶冶心靈，享受春光的無(wú)限美好。
2、通過(guò)接觸古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)之情，積累更多的詩(shī)句，形成文化積淀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生頭飾、歌舞表演所需器樂(lè)、書(shū)法表演、書(shū)畫(huà)作品、學(xué)生古詩(shī)文等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示音樂(lè)、圖片。
轉(zhuǎn)瞬間嚴(yán)冬已逝，春天已悄悄來(lái)到人間。春天是美好的季節(jié)，是充滿詩(shī)情的季節(jié)；春天，又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始，自古以來(lái)，詩(shī)人喜愛(ài)春天，贊美春天，是因?yàn)榇禾炀吧巳?，處處皆可入?shī)。漫步古詩(shī)百花園，只見(jiàn)詠春詩(shī)姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺(jué)已陶醉其中。
你們看，我們的小詩(shī)人來(lái)了?。◣讉€(gè)同學(xué)吟誦古詩(shī)）。
《春夜喜雨》、《詠柳》、《絕句》、《春日》、《賦得古原草送別》、《憶江南》。
2、春天是一切色彩的.總匯，一切美的融合，她充滿勃勃生機(jī)，讓我們拿起手中的筆，用絢麗的色彩描繪春天吧！
《江南春》、《暮春》、《錢(qián)塘江春行》。
真是畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，春天就在她們心中。
3、春天是一幅畫(huà)，春天是一首詩(shī)，春天是一首歌，一首歡快的歌，它回蕩在田園，回蕩在青山綠水間，你聽(tīng)：
全體女生上臺(tái)演唱：《春曉》。
4、春天在哪里，春天就在小朋友的眼睛里。
小提琴演奏：《嘀哩嘀哩》。
電子琴演奏：《春之歌》。
二胡演奏：《田園春色》。
5、詩(shī)人們說(shuō)：“春天是詩(shī)，春天是畫(huà)，春天是生命，我們喜愛(ài)春天，贊美春天，我們班的同學(xué)把他們對(duì)春天的贊美之情融入到了他們的書(shū)法作品中，你們看我們的小書(shū)法家來(lái)了。
書(shū)法作品展示：《詠柳》、《小池》。
6、春天不僅是充滿詩(shī)情畫(huà)意的，更是充滿快樂(lè)的，讓我們走出教室，走進(jìn)大自然，盡情地在春風(fēng)中快樂(lè)地游戲吧！
（女生邊跳皮筋邊唱詠春詩(shī)）。
（男生也投入到這美好的春光中了，他們做起了拍手游戲，唱起詠春詩(shī)。）。
7、男女生詠春詩(shī)句擂臺(tái)賽，看誰(shuí)說(shuō)出的詠春詩(shī)多！
8、男生朗誦《滿江紅》。
二、吟誦《少年中國(guó)說(shuō)》。
春天是播種的季節(jié)，是一個(gè)萌動(dòng)著無(wú)限生命的季節(jié)，她能給勤勞的人們帶來(lái)收獲的希望，我們?cè)谛蕾p春天，贊美春天的同時(shí)，不要忘了努力地學(xué)習(xí)，以便在秋天收獲更多的果實(shí)，以便為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的春天！讓我們一在春風(fēng)中鄭重地立下誓言一起吟誦《少年中國(guó)說(shuō)》。
三、班主任老師總結(jié)。
同學(xué)們，我真為你們擁有如此豐富的情感和美好的心靈而高興；我真為你們的多才多藝而興奮；為你們能夠積累這么多的古詩(shī)文而欣慰。你們知道嗎，學(xué)習(xí)古詩(shī)就擁有了一把打開(kāi)華夏文明的金鑰匙。你會(huì)為它迷醉，為它自豪。同學(xué)們希望你們一生中都擁有春天，讓我們?nèi)肀Т禾欤偷扔趽肀?，擁抱絢麗的人生。
春天給予我們的太多了，所以讓我們駕起快樂(lè)的帆揚(yáng)帆起航！
誦讀課教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
2、感受中華文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我錦繡山河，增強(qiáng)民族自豪感。
五彩斑斕的大自然激發(fā)了人們?cè)S多的靈感，古往今來(lái)，多少文人墨客，多少名人志士，都時(shí)刻銘記祖國(guó)在我心中，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的壯麗詩(shī)篇，它們都是我國(guó)民族文化寶庫(kù)中最璀璨的明珠。誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族文化在血液中里流淌，讓民族文化支撐我們的脊骨！今天，讓我們跟隨詩(shī)人們的足跡，走進(jìn)古今詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去領(lǐng)略祖國(guó)錦繡山河，感受博大精深的中華文化，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。（點(diǎn)題：愛(ài)我錦繡山河，傳承經(jīng)典誦讀）
（一）現(xiàn)代詩(shī)文（媒體）
1.《長(zhǎng)城和運(yùn)河》
（1）齊頌《長(zhǎng)城與運(yùn)河》-----分角色朗誦
（2）朗誦了這首詩(shī)，你有什么感受？
師：聽(tīng)了你們的朗誦，讓我頓時(shí)感受到作為炎黃子孫，很驕傲，很自豪，是阿， 長(zhǎng)城和運(yùn)河凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與結(jié)晶，長(zhǎng)江與黃河是大自然賜予我們的，她們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)，被稱為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被稱為“母親河”.（讓我們向黃河，唱出我們的贊歌）
2.《長(zhǎng)江之歌》《黃河頌》
（1）自由讀《黃河頌》----分角色朗讀（師點(diǎn)評(píng)）
師：《長(zhǎng)江之歌》以雄渾的氣勢(shì)贊頌了長(zhǎng)江的宏偉壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。我們祖國(guó)地大物博，美景到處都是，瞧，這是一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
3.《瀑布》
（1）齊讀《瀑布》
（二）古代詩(shī)文
1《望廬山瀑布》
師：現(xiàn)代詩(shī)人用詩(shī)歌描寫(xiě)了瀑布，我們的古代詩(shī)人也揮筆寫(xiě)過(guò)一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
（1）指名讀《望廬山瀑布》----------------------齊背
a.找找哪句是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句
b.從這句詩(shī)句中，你知道了什么？
c.廬山的瀑布給你留下了什么印象？
師：李白游玩了廬山瀑布，又去天門(mén)山游玩
2《望天門(mén)山》
（1）指名讀，寫(xiě)了那些景物？（天門(mén)山、江水、帆船、太陽(yáng)）
（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（齊讀，背誦）
師：看完長(zhǎng)江，讓我們登上鸛雀樓去看一下黃河
3《登鸛雀樓》
師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到西湖邊，景色多美啊
（1）那句詩(shī)描寫(xiě)黃河的
（2）詩(shī)意：
師：我們跟隨詩(shī)人的腳步，去西湖看看
4《曉出凈慈寺送林子方》
（1）那句描寫(xiě)西湖美景
總結(jié)：游覽了那么多的美景，你有什么收獲？（我們祖國(guó)有美麗的風(fēng)景，山川河流，給人以美的享受，作為炎黃子孫，讓我們感到驕傲、自豪，更激發(fā)我們愛(ài)國(guó)的激情。
結(jié)束：我們跟隨詩(shī)人游覽了祖國(guó)美麗的山川河流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古今詩(shī)文，是我們中華民族文化底蘊(yùn)中經(jīng)久不衰的瑰寶，他如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香，如夏日的繁星，閃爍著奪目的光采，那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)文，給了我們美好的享受，那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無(wú)盡的教益。中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。讓我們?cè)僖淮胃吆簦?“愛(ài)我錦繡山河，”.
希望通過(guò)今天的主題班會(huì)，大家能更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
誦讀課教案篇八
我們的祖國(guó)有五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的中華文化；我們的母語(yǔ)記載了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文。這一篇篇膾炙人口的佳作，是前人留給子孫的財(cái)富，給一代又一代中華兒女無(wú)盡的教益。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們感受詩(shī)詞之美，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化魅力，提高同學(xué)們對(duì)中華古典詩(shī)詞認(rèn)知與賞析的水平，本次開(kāi)展“傳承文化，誦讀經(jīng)典”詩(shī)詞主題班會(huì)，在詩(shī)情畫(huà)意中，同學(xué)們分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
1、組織同學(xué)們分小組討論、分享自己欣賞的詩(shī)詞，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、觀看視頻，組織同學(xué)們通過(guò)情境對(duì)話、才藝表演等方式通讀傳統(tǒng)經(jīng)典，檢測(cè)班級(jí)的古詩(shī)的誦讀情況和收集情況，通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)閱讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的人文修養(yǎng)。
1、視頻《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》；
2、資料獲?。?BR> （1）校團(tuán)委公共郵箱；
（2）自行網(wǎng)上下載；
（3）到團(tuán)委辦公室拷貝。
誦讀課教案篇九
以誦讀為基礎(chǔ)，介紹幾種賞析，重在學(xué)生自己的感悟和理解，誦讀欣賞。
對(duì)詩(shī)歌的理解。
誦讀法。
二、作者介紹：
余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。福建永春人。先后在金陵大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)）和廈門(mén)大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長(zhǎng)詩(shī)《天狼星》、詩(shī)集《天國(guó)夜市》等。此外尚有散文集、評(píng)論集多種。
三、整體感知。
1.閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫(huà)面。
第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書(shū)信以慰別情；
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見(jiàn)；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。
同時(shí)，讀者可以感受到作者濃郁而又強(qiáng)烈的感情，詩(shī)人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
閱讀此詩(shī)，使我們感到回味無(wú)窮。本詩(shī)集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟龋恢Σ宦?，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
2、詩(shī)的結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為順序（即小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)，而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。
詩(shī)歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭……，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強(qiáng)了此詩(shī)的音韻之美。
總之，本詩(shī)以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
四、賞析：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國(guó)、渴望回歸大陸的愛(ài)國(guó)詩(shī)章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
短詩(shī)巧妙地運(yùn)用了民歌中部分隔。
誦讀課教案篇十
【課前溝通】同學(xué)們，大家好!
上課之前呢，請(qǐng)?jiān)试S我進(jìn)行一下簡(jiǎn)短的自我介紹：我叫朱明順，大家可以稱呼我“朱老師”。我來(lái)自下港。我的性格比較開(kāi)朗，言談舉止呢也小有一點(diǎn)幽默感，因此我比較喜歡活躍的課堂氣氛，也請(qǐng)大家上課不要太拘謹(jǐn)哦!我的愛(ài)好不算廣泛，比較喜歡電腦，當(dāng)然游戲除外，因?yàn)槲疫B撲克牌都不會(huì)打。我主要研究電腦的軟硬件的簡(jiǎn)單維護(hù)與維修;我第二個(gè)愛(ài)好就是打乒乓球，當(dāng)然技術(shù)不算很出色;第三個(gè)愛(ài)好就是聽(tīng)音樂(lè)，尤其偏愛(ài)搖滾跟dj;第四個(gè)愛(ài)好就是鍛煉身體。
最后用幾句話來(lái)一個(gè)自我評(píng)價(jià)吧：雖然我略顯消瘦，但是我自信充滿力量!雖然我不比小鮮肉，但我自信心理年齡相當(dāng)年輕!雖然我不是最優(yōu)秀，但是我自信我會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀!【導(dǎo)入】好，上課!
我們首先要進(jìn)行一個(gè)小小的問(wèn)卷調(diào)查。
好，第1個(gè)問(wèn)題來(lái)了，請(qǐng)閉眼。(繼續(xù)播放幻燈片2)你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎?請(qǐng)作答(同學(xué)們舉手，老師清點(diǎn)舉手的人數(shù)，隨即在幻燈片上用紅色熒光筆寫(xiě)上數(shù)字)第2個(gè)問(wèn)題：你能成為班級(jí)中出色的一員嗎?(師生活動(dòng)同上)。
第3個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為你是班中不可缺少的一員嗎?(師生活動(dòng)同上)。
第4個(gè)問(wèn)題：你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情?(師生活動(dòng)同上)。
第5個(gè)問(wèn)題：你是否相信自己能實(shí)現(xiàn)心中的理想?(師生活動(dòng)同上)。
好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。我們透過(guò)這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：還有好多同學(xué)對(duì)自己不夠自信哦!我覺(jué)得你們應(yīng)該向下面這個(gè)人學(xué)習(xí)一下(播放幻燈片3)。
大家認(rèn)識(shí)他嗎?(馬云)他是我最佩服的一個(gè)人!誰(shuí)能介紹一下他?(學(xué)生介紹)。
(如果學(xué)生未能介紹到，那老師可補(bǔ)充“阿里巴巴”、“淘寶天貓”“光棍節(jié)”、“雙十一”“光棍節(jié)銷售額571億元;光棍節(jié)銷售額突破912.17億”等相關(guān)知識(shí))(繼續(xù)播放幻燈片3)。
好，大家說(shuō)“我們從馬云身上看到了滿滿的什么?”(自信)。
好，下面我們就通過(guò)幾個(gè)小小的活動(dòng)來(lái)幫他人和自己找到自信，好不好?(播放幻燈片4)。
先看第1個(gè)小任務(wù)：說(shuō)出自己最欣賞的同學(xué)，并說(shuō)出為什么?(繼續(xù)播放幻燈片4)。
(取2名同學(xué)發(fā)言，老師評(píng)價(jià))(學(xué)生夸誰(shuí)，老師就讓誰(shuí)站起來(lái)，夸完后大家為他鼓掌)。
再看第2個(gè)小任務(wù)：找出班上大家認(rèn)為不夠優(yōu)秀的同學(xué)一起找找他(她)的閃光點(diǎn)，夸夸他(她)。(繼續(xù)播放幻燈片4)(師生活動(dòng)同上)。
再看第3個(gè)小任務(wù)：同桌間相互真誠(chéng)贊美(繼續(xù)播放幻燈片4)。
(同桌互贊，老師巡回傾聽(tīng))。
第4個(gè)小任務(wù)誰(shuí)能談?wù)劦玫絼e人的欣賞贊美的感受。(幸福和快樂(lè))接下來(lái)我們進(jìn)行活動(dòng)二“夸夸我自己”(播放幻燈片5)。
有的同學(xué)電腦用得好;有的同學(xué)身體練得棒;有的同學(xué)籃球打得好;有的同學(xué)唱歌很動(dòng)聽(tīng);有的同學(xué)街舞跳得酷??那你什么行呢?誰(shuí)來(lái)夸一夸自己?(學(xué)生發(fā)言，老師評(píng)價(jià))。
好，在剛才的兩個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)們的相互幫助，我們大家都找到了屬于自己的“自信”!下面，考驗(yàn)大家自信心的時(shí)候到了(播放幻燈片6)我期望聽(tīng)到你們最自信的回答!
1、你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎?
2、你能成為班級(jí)中出色的一員嗎?
3、你認(rèn)為是班中不可缺少的一員嗎?
4、你還會(huì)總是擔(dān)心做不好某一件事情?
5、你是否能實(shí)現(xiàn)你心中的理想?(播放幻燈片7)。
教師充滿自信與激情。
“相信自己。
鼓起勇氣。
超越自己。
你就是第一”
下面我們玩一個(gè)小游戲(播放幻燈片8)挑戰(zhàn)你的自信心選擇一個(gè)數(shù)字，然后根據(jù)提示完成相應(yīng)任務(wù)。
期待你們自信的表現(xiàn)哦!(播放幻燈片9)。
(學(xué)生表演，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià))。
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們的表演都非常的棒!讓老師看到了你們滿滿的自信!(播放幻燈片10)。
那么，如何才能做一個(gè)自信的我呢?老師給大家?guī)?lái)了一些簡(jiǎn)單易行的小方法，一起看一下吧：(演示幻燈片11)(演示幻燈片12)。
接下來(lái)，讓我們玩2個(gè)能夠提升自信的小游戲吧。(拿出老師發(fā)給你們的激勵(lì)卡。
演示幻燈片13)(老師巡回，發(fā)現(xiàn)好的。
讀給大家聽(tīng))(演示幻燈片14)。
(老師巡回，發(fā)現(xiàn)好的。
讀給大家聽(tīng))(播放幻燈片15)(播放幻燈片16)。
老師(極富激情地、高昂地)(播放幻燈片17)(播放幻燈片18)。
(播放并宣讀幻燈片19)(播放幻燈片20)。
誦讀課教案篇十一
1、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
2、背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
3、學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫(xiě)法。
背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
李益(公元748-829年)，字君虞，涼州姑臧(今甘肅武威)人。廣德二年(764)隨家遷居洛陽(yáng)。大歷四年(769)進(jìn)士，授華州鄭縣(今陜西華縣)尉。多次從軍邊塞出任幕僚，脫離軍府后漫游江淮，入長(zhǎng)安歷任中書(shū)舍人、集賢殿學(xué)士、右散騎常侍等職，終于禮部尚書(shū)銜。中晚唐的重要詩(shī)人，尤以七言絕句和邊塞詩(shī)著稱。
回樂(lè)峰前/沙似雪，受降城外/月如霜。
不知何處/吹蘆管，一夜征人/盡望鄉(xiāng)。
受降城，唐代在西北筑有東、西、中三受降城，詩(shī)題中的受降城，指西受降城，是靈州治所回樂(lè)縣的別稱。故址在今寧夏靈武。因646年唐太宗親臨該地接受突闕部投降得名。
回樂(lè)烽：回樂(lè)縣城附近的烽火臺(tái)，故址在今寧夏靈武縣西南。一說(shuō)應(yīng)在西受降城附近。在唐代，這里是防御突厥、吐蕃的前線。
蘆管：樂(lè)器名,這里指笛。征人：戍邊的將士。盡：全。
誦讀課教案篇十二
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??
(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。
(四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂(lè))。
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。(輕音樂(lè))。
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
誦讀課教案篇十三
一、活動(dòng)目的：
1、結(jié)合學(xué)校的書(shū)香讀書(shū)活動(dòng)，在古詩(shī)的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩(shī)中感受到閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
的學(xué)生。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的'情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩(shī)詞。
2、物色好主持人2人。
4、各類節(jié)目準(zhǔn)備：舞蹈、小合唱、情景劇表演、小組詩(shī)等。
活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
三、活動(dòng)過(guò)程：
中華古文化。
第一部（閑情）。
1、舞蹈并歌唱《春曉》，引起興趣，帶入詩(shī)境。
2、看圖誦詩(shī)，春夏秋冬。
3、背古詩(shī)比賽。
第二部（親情）。
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。
報(bào)答母愛(ài)從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣去報(bào)答母親的愛(ài)呢？
4、一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程。
第三部（友情）。
1、以小隊(duì)為單位展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪一隊(duì)同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩(shī)多。
2、欣賞一首古詩(shī)改編的歌《送孟浩然之廣陵》。
3：下面請(qǐng)大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說(shuō)一句感謝的話。（放音樂(lè)。
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）師準(zhǔn)備三張賀卡送給三位同學(xué)，說(shuō)從他們身上學(xué)到了什么？（當(dāng)著他們的面說(shuō)）。
第四部（鄉(xiāng)情）。
1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來(lái)表演朗誦吧。
2、男、女同學(xué)為大家背誦。
3、情景劇表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
第五部（愛(ài)國(guó)情）。
1、背愛(ài)國(guó)詩(shī)句《示兒》、《己亥雜詩(shī)》、《夏日絕句》等。
2、出示愛(ài)國(guó)名句齊讀。
3、出示作品（少壯不努力，老大徒傷悲，）（齊讀）。
結(jié)束：
閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光。
要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
主持人a：中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
主持人b：齊風(fēng)韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書(shū)香浸潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。
誦讀課教案篇十四
1.了解演講時(shí)儀態(tài)動(dòng)作的重要性。
2.掌握演講時(shí)身姿風(fēng)度、上下臺(tái)步伐、站立姿勢(shì)等基本要領(lǐng)。
3.通過(guò)觀看視頻和親身實(shí)踐對(duì)這一節(jié)內(nèi)容有更深入的領(lǐng)會(huì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教學(xué)主題。
2.準(zhǔn)備道具、材料。
教學(xué)演示視頻、表達(dá)喜怒哀樂(lè)各種感情的演講稿若干篇。
三、教學(xué)流程。
1.播放教學(xué)視頻。
2.讓學(xué)生自己討論分析視頻中的動(dòng)作與第一天自己上臺(tái)演講的不同。
3.講解演講姿態(tài)步伐等的要領(lǐng)。
a.上下臺(tái)步伐。
b．站立姿勢(shì)。
站立一般宜取丁字步，兩腿不要緊貼在一起，前后交叉距離要適中。要注意把全身重量始終放在一只腳上，另一只腳虛設(shè)，能保持身體平衡即可。兩手不做動(dòng)作時(shí)自然下垂，微微彎曲。
c．手勢(shì)動(dòng)作。
常見(jiàn)的手勢(shì)動(dòng)作有上舉（抬）、下壓和平移、斜劈（揮）等幾類，每類中又可分為單手和雙手兩種，每種均可有拳頭式、掌式。
4,將準(zhǔn)備好的稿件《我的祖國(guó)啊》發(fā)給學(xué)生，播放配音，讓學(xué)生上講臺(tái)實(shí)際操練并且點(diǎn)評(píng)。
第二節(jié)。
一、活動(dòng)目的。
1.通過(guò)為學(xué)生都熟悉的動(dòng)畫(huà)片配音，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性。
2.由于動(dòng)畫(huà)片的原聲配音在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面都比較突出，因此可以通過(guò)實(shí)踐的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上午所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)介。
老師首先選取5段動(dòng)畫(huà)片視頻片段，學(xué)生相互組合成3~5組，電腦上輪流播。
放5段動(dòng)畫(huà)片，每組成員自主選擇，并相互揣摩角色的性格和說(shuō)話方式，運(yùn)用上午所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。最后每組上臺(tái)配音，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄，評(píng)比出“惟妙惟肖獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
5段動(dòng)畫(huà)片視頻以及相應(yīng)的對(duì)白紙質(zhì)稿件（如果讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抄錄會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間）。
誦讀課教案篇十五
1．初步理解詩(shī)的煉字和初步體味詩(shī)的句法。
2．背誦這三首詩(shī)詞曲。
3．進(jìn)一步學(xué)一點(diǎn)詩(shī)的韻律。
《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》。
李白。
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)送別的詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”“又送王孫去，萋萋滿別情”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”等，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)仙李白的送別詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》（板書(shū)：課題、作者）。
二、課前熱身：
李白：字太白，自號(hào)青蓮居士。他是盛唐詩(shī)壇的代表作家之一，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，性格豪放浪漫。傳說(shuō)“鐵杵磨成針”就是他小時(shí)候的故事。他的詩(shī)語(yǔ)言樸素，感情激蕩，韻味深長(zhǎng)，形成獨(dú)特的“縱逸”豪放的風(fēng)格。杜甫稱贊他的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，有《李太白集》。
解題：所以這首詩(shī)一作《陪侍御叔華登樓歌》，謝朓樓：在今安徽宣州，又名北樓、謝公樓，是南朝齊謝朓任宣城太守時(shí)所建，也是謝朓高齋地。他曾在此送友，后成為宣城著名的送別之地，謝朓，是李白很佩服的南朝齊代杰出詩(shī)人。從題目上看，這是一首餞別詩(shī)，但詩(shī)中并無(wú)惜別之語(yǔ)。詩(shī)人李白才高志遠(yuǎn)，但他的一生卻很不得意。唐玄宗天寶初年，他由道士吳筠推薦，應(yīng)詔入京，供奉翰林院。但由于權(quán)貴排擠，不到兩年便被玄宗“賜金還山”。理想和現(xiàn)實(shí)的尖銳矛盾，使他長(zhǎng)期陷于苦悶之中。詩(shī)人在餞別族叔李云時(shí)，感懷萬(wàn)端，既滿懷豪情逸興，又有壯志難酬的憂憤和掩抑不住的郁悶與不平。這首詩(shī)抒寫(xiě)的就是詩(shī)人因懷才不遇而引發(fā)的無(wú)盡煩憂。
體裁：因此這是一首借餞別以詠懷的七言古詩(shī)。
（一）整體感知。
教師范讀一遍全詩(shī)。同學(xué)整體感知詩(shī)文。
明確：棄我而去的是不可留的昨天；亂我心緒的是諸多煩憂的今日。秋日的天空是那么遼闊，萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)也趕來(lái)助興，坐在他所飲佩的謝朓樓上，面對(duì)與自己志趣相投的李云，真可以開(kāi)懷暢飲了。李云的文章風(fēng)格剛健，我的文章也象謝朓一樣清新秀發(fā)。兩人（詩(shī)人們）都懷有超邁的意興和雄心壯志，想要摘下天上的明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世難以如意，倒不如第二天早晨，散發(fā)駕小舟泛游于江湖之上，隱遁江湖。
（二）四邊互動(dòng)（師生互動(dòng)）。
第一、二句：連用十一字長(zhǎng)句，噴涌出郁結(jié)抑塞之氣。既說(shuō)“棄我去”，又說(shuō)“不可留”；既言“亂我心”，又稱“多煩憂”。表現(xiàn)出他的憂憤之烈、心緒之亂，以及一觸既發(fā)、發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)，有著一瀉千里之勢(shì)，可謂奇矣。
第三、四句：借景抒情。上兩句的壯志難酬而時(shí)不我待的苦悶之氣吐出后，李白的心情為之一弛。第三句忽作轉(zhuǎn)折，接以即席所見(jiàn)之景，第四句連類而下，始落到題面。目接風(fēng)送秋雁之景，“秋”字點(diǎn)明餞別的季節(jié)，精神為之一振，煩憂為之一掃，感到心與境合的舒暢，于是“酣飲高樓”的豪情油然而生，點(diǎn)明了餞別的地點(diǎn)和方式。此：指上句所寫(xiě)的長(zhǎng)風(fēng)秋雁的景色。酣高樓：在高樓上開(kāi)懷暢飲。酣，暢飲；高樓，謝朓樓。
第五、六句：接下來(lái)贊美李云的文章可上追兩漢，有建安風(fēng)骨；自己的文章，可與謝朓媲美。蓬萊文章：指漢代文學(xué)作品。蓬萊，傳說(shuō)中的海中仙山，藏有仙家典籍。東漢中央校書(shū)處東觀，藏書(shū)很多，被稱為“道家蓬萊山”。周代的藏室、漢代的東觀和唐代的秘書(shū)省，都是國(guó)家的藏書(shū)機(jī)構(gòu)。唐人則多以蓬萊山，蓬萊閣指秘書(shū)省，李云任秘書(shū)省校書(shū)郎，故用“蓬萊文章”借指李云的文章。建安骨：東漢末年，以曹操父子為首的作家，文章剛健清新，辭情慷慨，后世的文學(xué)評(píng)論家把這一時(shí)期的文學(xué)風(fēng)格稱為“建安風(fēng)骨”。建安，漢獻(xiàn)帝的年號(hào)。骨，比喻文學(xué)作品剛健遒勁的詩(shī)文風(fēng)格。故詩(shī)中用“建安骨”贊美李云的文章風(fēng)格剛健。中間：指從建安（東漢末年，漢魏）到唐代之間的南朝。小謝：世稱南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)為“大謝”，南朝齊代謝朓為“小謝”。清發(fā)：清新秀發(fā)，指謝朓的詩(shī)風(fēng)。因李白非常推崇南朝詩(shī)人謝朓，這次又是以謝朓樓上飲酒，所以，他自喻小謝，顯得非常自然，也流露出對(duì)自己才能的自負(fù)。
第七、八句：主客雙方談古論今，喝酒談詩(shī)，豪放的李白情緒不禁高漲，雄心勃發(fā)，連天上的明月也想摘下來(lái)。俱懷：兩人都懷有（也可包括漢代作家、小謝）。逸興：豪邁高雅的超越凡欲的興致。壯思：雄心壯志。覽：同“攬”，摘取。
小結(jié)：可見(jiàn)，五到八句寫(xiě)了對(duì)才能的自負(fù)和對(duì)理想的追求。詩(shī)人神馳宇宙的豪情，對(duì)理想境界的向往和追求，在第八句中十分形象地表現(xiàn)出來(lái)，豪情達(dá)到極點(diǎn)。然而這不過(guò)是詩(shī)人酒酣興發(fā)時(shí)的豪語(yǔ)而已，當(dāng)他從幻想回到現(xiàn)實(shí)，低頭卻見(jiàn)樓下宛溪水長(zhǎng)流不斷，就會(huì)更加強(qiáng)烈地感到理想與現(xiàn)實(shí)難以統(tǒng)一的苦悶無(wú)以排遣。這種無(wú)以排遣的苦悶詩(shī)人又是如何表達(dá)的呢？以下四句就表達(dá)了這種壯志難酬的悲慨。
第九、十句：是本詩(shī)的又一大轉(zhuǎn)折，也是本詩(shī)的名句。詩(shī)人從高樓上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，溪水如帶繞城而過(guò)，不盡的流水與無(wú)窮的煩憂之間極易產(chǎn)生陽(yáng)想，因而很自然地由排遣煩憂的強(qiáng)烈愿望中引發(fā)出抽刀斷水的意念。第九句借用生活中的現(xiàn)象來(lái)比喻內(nèi)心的苦悶無(wú)法排解，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。這一比喻源于眼前景，合乎心中情，因此讀來(lái)感到自然天成。李白一生借酒澆愁，原想解脫，結(jié)果是愁上加愁。第十句三個(gè)“愁”字，足見(jiàn)愁思之多，與開(kāi)頭“多煩憂”呼應(yīng)，道出了不得志的苦悶之深。詩(shī)人長(zhǎng)期陷于一種“不稱意”的苦悶之中，不得不尋求另一種超脫方式，即“散發(fā)弄扁舟”。
第十一、十二句：不稱意：不如意；散發(fā)：古人束發(fā)戴冠，而散發(fā)就是不束發(fā)、不戴冠，有不受拘束、狂放不羈和隱逸不仕兩重意思。明朝：第二天早晨。弄扁舟：駕小舟泛游于江湖之上。扁舟，小船。這里有泛游江湖、歸隱江湖之意。
小結(jié)：全詩(shī)如歌如訴，情感跌宕起伏，韻味深長(zhǎng)，一波三折，章法跳躍，語(yǔ)言明朗樸素，似脫口而出，音調(diào)激越高昂，豪放與悲憤共存，天真與苦悶統(tǒng)一，形成太白獨(dú)特的“縱逸”風(fēng)格，抒發(fā)了詩(shī)人因懷才不遇而引發(fā)的無(wú)盡煩憂，也體現(xiàn)了詩(shī)人豪放坦率的性格。另外，結(jié)構(gòu)上的大跨度跳躍與詩(shī)人的情感變化相一致。
《漁家傲》。
范仲淹。
上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)反映邊塞軍旅征戰(zhàn)生活的詩(shī)李賀的《雁門(mén)太守行》（齊背“黑云壓城城欲摧”）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首反映北宋西北邊境軍旅生活的詞。這首詞通過(guò)對(duì)充滿肅殺之氣的塞下秋景的描寫(xiě)，表現(xiàn)詞人慨嘆功業(yè)未立和戍邊將士思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。下面我們一起來(lái)欣賞這首詞（板書(shū)：課題、作者）。
提到詞，大家已不陌生了。詞是古代詩(shī)歌的一個(gè)分支，原來(lái)也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長(zhǎng)短句。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱，叫“詞牌”。例如這首詞的詞牌就叫“漁家傲”。
背景：宋仁宗寶元三年（1040），西夏攻延州（今陜西延安），范仲淹與韓琦同任陜西經(jīng)略安撫副使，并兼知延州，守衛(wèi)西北邊疆，遏止了西夏的侵?jǐn)_。當(dāng)時(shí)邊境民謠說(shuō)“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”，慶歷元年（1041）四月調(diào)知耀州（今陜西耀縣），這首詞即作于此時(shí)。
范仲淹：北宋政治家、文學(xué)家。字希文，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，少年時(shí)家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。死后謚號(hào)“文正”，他的文章詩(shī)詞風(fēng)格豪放，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有《范文正公集》，其中詩(shī)歌268首，詞傳世僅五首，這首《漁家傲》寫(xiě)得慷慨悲壯，最為膾炙人口，散文代表作《岳陽(yáng)樓記》提出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的`思想，影響深遠(yuǎn)。
（一）整體感知。
教師范讀一遍全詞，同學(xué)整體感知。
明確：秋天的西北邊疆風(fēng)景非常奇特。大雁向衡陽(yáng)南飛，對(duì)西北的荒涼之地毫不留戀。邊塞之地，傍晚時(shí)分，四面八方北疆特有的悲涼之聲隨著城頭的號(hào)角而起。在重重疊疊像屏障一樣的山峰包圍中，漫無(wú)邊際的暮靄、血紅的夕陽(yáng)，襯托、映照著緊閉的孤城。一杯濁酒讓人想起萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng)。但敵兵未潰，功業(yè)未成，邊境未安，尚不能歸還。笛聲悠遠(yuǎn)，寒霜滿地。將士們深夜不寐，將軍愁白了頭發(fā)，征夫落淚。
（二）四邊互動(dòng)（師生互動(dòng)）。
連南飛的大雁都毫無(wú)留戀之意，何況是離鄉(xiāng)戍邊的將士呢？衡陽(yáng)雁去：是“雁去衡陽(yáng)”的倒文，指大雁離開(kāi)這里飛往衡陽(yáng)。古代傳說(shuō)，秋季雁南飛避寒，到衡陽(yáng)即止。衡陽(yáng)：今湖南省地名，舊城南有回雁峰，即因此而得名。這一句烘托出荒涼，極寫(xiě)感受：雁去而人不得去。
接下來(lái)從聽(tīng)覺(jué)續(xù)寫(xiě)延州傍晚時(shí)分的景象：邊聲：指各種帶有邊地特色的聲響，如邊塞的風(fēng)聲、草聲、馬嘶聲、駝羊悲鳴聲、牧人的吟嘯聲、胡茄羌笛聲等。角：古代軍中的一種樂(lè)器。邊塞之地，傍晚時(shí)分，四面八方北疆特有的悲涼之聲隨著城頭的號(hào)角而起。形成了濃厚的悲涼氣氛，進(jìn)一步為下闋的抒情蓄勢(shì)。
千嶂：像屏障一樣的群山。在重巒疊嶂的山峰包圍中，漫無(wú)邊際的暮靄、血紅的夕陽(yáng)，襯托、映照著緊閉的孤城。這一句從聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)入視覺(jué)，盡括了悲涼蒼茫的氣象，展現(xiàn)了悲涼壯闊的北國(guó)風(fēng)光?！肮鲁情]”三個(gè)字透露出宋朝不利的軍事形勢(shì)，為下闋做鋪墊。
小結(jié)：可見(jiàn)詞人筆下西北邊境的秋景，是多么得悲涼奇異！也顯示出邊地生活的艱辛和軍事形勢(shì)的嚴(yán)重。
下闋：下片由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情。又抒發(fā)什么樣的情呢？濁酒：古人以米釀酒，乳白色，故稱“濁酒”?！耙槐迸c“萬(wàn)里”造語(yǔ)懸殊，暗襯鄉(xiāng)愁。這一句緊承“孤城閉”而來(lái)。詞人身在荒僻的邊境孤城，夜晚難免會(huì)起鄉(xiāng)關(guān)之思，于是借酒消愁。但一杯濁酒哪能消得了濃重的愁思！何時(shí)才能返回家鄉(xiāng)呢？可是尚未破敵立功，回鄉(xiāng)之計(jì)從何談起？燕然未勒：是指沒(méi)有建立破敵的大功。據(jù)《后漢書(shū)》記載，漢和帝永元元年（89），東漢的將軍竇憲大破北匈奴，窮追北單于，曾登燕然山，刻石記功而還。燕然，即今蒙古人民共和國(guó)境內(nèi)的杭愛(ài)山。勒，在碑上刻字記功。這個(gè)典故道出了詞人守邊御敵，不勝不歸的決心。這兩句是本詞的名句。
羌：古代西部少數(shù)民族，“五胡”之一。笛本出于羌中，故稱“羌管”。笛聲悠遠(yuǎn)，寒霜滿地。這一句是寫(xiě)景句，從時(shí)間上看是“長(zhǎng)煙落日”的延續(xù)，可見(jiàn)將士們寒夜戍守的艱辛，以及因“歸無(wú)計(jì)”而“人不寐”的哀傷，表現(xiàn)出邊地之苦。這里的“人”指誰(shuí)？既指詞人自己，也包括戍邊士卒。而結(jié)句“將軍白發(fā)征夫淚”最能引發(fā)讀者的同情和思考：將軍為什么深夜不寐，愁白了頭發(fā)？征夫?yàn)槭裁绰錅I？顯然都是因“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”造成的。可見(jiàn)，愛(ài)國(guó)的情懷，思鄉(xiāng)的苦悶，構(gòu)成了守邊將士復(fù)雜的心態(tài)。
小結(jié)：全詞寫(xiě)景抒情完美結(jié)合，將愛(ài)國(guó)情懷、思鄉(xiāng)之苦和建功立業(yè)的渴望交織在一起，構(gòu)成了蒼涼悲壯的情調(diào)。并將視野擴(kuò)展到塞下孤城、千嶂萬(wàn)壑，著墨于軍旅生活，與盛唐邊塞詩(shī)相近，以悲景蒼莽的意境體現(xiàn)出崇高的壯美感，風(fēng)格蒼涼悲壯，開(kāi)宋代蘇辛豪放詞派的先聲，在詞史上占有重要的地位。
《天凈沙秋思》。
馬致遠(yuǎn)。
大家都知道在我國(guó)古代文學(xué)史上，文學(xué)成就最高的當(dāng)推唐詩(shī)宋詞元曲，唐詩(shī)宋詞大家都已知相當(dāng)熟悉，那么今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下元代的曲這種文學(xué)樣式。今天我們欣賞馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋思》（板書(shū)：課題、作者）。
元代出現(xiàn)了一種嶄新的文學(xué)樣式，那就是曲。元曲包括雜劇和散曲兩部分。雜劇是以曲辭為主的一種綜合藝術(shù)。元代出現(xiàn)了最杰出的大戲劇家關(guān)漢卿，其代表作《竇娥冤》，還有王實(shí)甫的《西廂記》，鄭光祖的《倩女離魂》，馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》。散曲在元代是韻文的主體，包括小令和散套兩類。小令一般指一支曲子（也就是一個(gè)曲牌）；散套由兩支以上以至數(shù)十支同一宮調(diào)的不同曲子組成，首尾一韻到底。馬致遠(yuǎn)的散曲成就居全元之首，他的散套《夜行船秋思》是其名世代表作，另一首寫(xiě)景小令《天凈沙秋思》以28個(gè)字刻劃出一幅動(dòng)人的天涯行象照象圖，堪稱“千古絕唱”，是其小令中最膾炙人口的一首，被稱為“秋思之祖”，選自《全元散曲》，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。
馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，大都（今北京）人，元代著名戲曲作家、散曲家。曾任浙江行省官吏。所作雜劇今知有15種，《漢宮秋》是其代表作。散曲120多首，有輯本《東籬樂(lè)府》。后世把他同關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。
（一）整體感知。
教師范讀，同學(xué)整體感知。
明確：纏著枯藤的老樹(shù)上棲息著傍晚時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人家，年代久遠(yuǎn)的驛道上，游子在瑟瑟秋風(fēng)中，騎著瘦馬緩慢前行。傍晚的太陽(yáng)向西墜落，悲痛到極點(diǎn)的游子，飄泊在天邊極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方。
（二）四邊互動(dòng)（師生互動(dòng)）。
明確：每句都是三個(gè)名詞性的短語(yǔ)排在一起，短語(yǔ)之間、句子之間，沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓讀者根據(jù)前后連貫的幾個(gè)畫(huà)面意會(huì)“秋思”的主題。
2：能說(shuō)出都有哪些并列的短語(yǔ)嗎？
明確：枯藤、老樹(shù)、昏鴉；小橋、流水、人家；古道、西風(fēng)、瘦馬。
3：根據(jù)這些寫(xiě)景的短語(yǔ)，你知道這是什么時(shí)候所特有的景色呢？
明確：深秋傍晚?；瑁狐S昏；西風(fēng)：即秋風(fēng)（東風(fēng)，春風(fēng)）。
4：這些景色給人以什么樣的感覺(jué)？何以見(jiàn)得？
明確：蕭瑟、蒼涼、沮喪…樹(shù)是老的，藤是枯的，顯得毫無(wú)生氣；而傍晚時(shí)棲息樹(shù)上的烏鴉卻能引起旅人思?xì)w之念?！靶蛄魉思摇北緛?lái)是恬靜明麗的景物，在境界上似乎與上下句所描寫(xiě)的景象截然異趣，其實(shí)不然。因?yàn)槁萌嗽诨慕家巴庖?jiàn)此安適的人家，只會(huì)引起“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的愁緒。第三句更給人以蒼涼之感。一個(gè)“古”字喚起人們對(duì)古往今來(lái)多少過(guò)客的不盡聯(lián)想。古道：年代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)即秋風(fēng)，既點(diǎn)明季節(jié)，又增添悲涼氣氛；而旅途勞頓的“瘦馬”，更使整個(gè)畫(huà)面帶有令人沮喪的感情色彩。
明確：纏著枯藤的老樹(shù)上棲息著傍晚時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人家，年代久遠(yuǎn)的驛道上，游子在瑟瑟秋風(fēng)中，騎著瘦馬緩慢前行。
6：在這幅圖畫(huà)中，有人嗎？是誰(shuí)？
明確：有，“斷腸人”（斷腸：形容悲痛到了極點(diǎn)），末兩句不僅寫(xiě)景（夕陽(yáng)西下：傍晚的太陽(yáng)向西墜落），而且寫(xiě)人。
7：哪位同學(xué)能根據(jù)曲中的意境，用自己的話描繪出是個(gè)什么樣的斷腸人？
明確：于暮色蒼茫中，烘托出一個(gè)騎著瘦馬、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的人來(lái)。悲痛到極點(diǎn)的游子，飄泊在天邊極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方。天涯：天邊，極遠(yuǎn)的地方。由此可見(jiàn)，前面一系列景物的渲染，為末句“斷腸人”作了鋪墊。末兩句是本曲的名句，也是本曲的主旨句，面對(duì)此景，不由得讓人肝腸寸斷，凄然淚下。
8：大家想一想，這首曲子表達(dá)了作者什么樣的情懷？
明確：天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。
小結(jié)：這支曲子只有28個(gè)字，卻能以巧妙的構(gòu)思，選取秋天幾個(gè)富有特征性的景物，給我們摹畫(huà)出一幅秋郊夕照?qǐng)D，創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境，用以襯托天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。不僅寫(xiě)景，動(dòng)靜相襯，而且寫(xiě)人，借景言情；不僅用景物點(diǎn)染“秋”，而且用景物來(lái)表現(xiàn)“思”，化景為情，情從景出，把“秋思”寫(xiě)得非常凄惻，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
誦讀課教案篇十六
詩(shī)歌賞析能力的訓(xùn)練。
二：課時(shí)安排。
1、課時(shí)：一節(jié)課。
2、課型：比較·品味課。
三：預(yù)習(xí)要求。
1：查字典、詞典，掃清文字障礙。
2：查閱有關(guān)作者的資料，了解背景。
四：教學(xué)主要過(guò)程。
教學(xué)板塊之一：通讀，了解詩(shī)歌大意。
1：結(jié)合對(duì)預(yù)習(xí)的檢查，讓學(xué)生通讀本詩(shī)。
教師介紹作者及時(shí)代背景。
2：了解大意，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌的理解。
3：教師點(diǎn)撥：
兩首同題“鄉(xiāng)愁”詩(shī)，真是一種愁情兩首歌。不同的風(fēng)格，不同的旋律，吟詠著同一個(gè)主題——這就是思鄉(xiāng)情意，別鄉(xiāng)愁緒，道盡游子懷戀故土情。
教學(xué)板塊之二：練讀，品味詩(shī)歌的意蘊(yùn)。
1：全班活動(dòng)，教師指導(dǎo)兩詩(shī)的朗讀技巧。
教師指導(dǎo)：要把一首詩(shī)歌讀好，必須在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意音的修飾、調(diào)的把握、速的調(diào)控、情的滲透、節(jié)奏的明晰，在對(duì)詩(shī)歌意象想象的基礎(chǔ)上，把自己所形成的情思發(fā)之于聲，見(jiàn)諸于音。
（依據(jù)圖表，進(jìn)行朗讀練習(xí)）。
1：個(gè)人讀，同學(xué)品評(píng)優(yōu)劣得失。
2：分組讀，全班齊讀，共同感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)。
教學(xué)板塊之四：比較賞析，獲得豐富的感受。
1：比較兩詩(shī)，加深理解。
先用圖表事例，要求學(xué)生討論作答。（大屏幕顯示）。
教師進(jìn)一步簡(jiǎn)明分析。
（一）：詩(shī)人以時(shí)間的變化組詩(shī)：
小時(shí)候一長(zhǎng)大后一后來(lái)一現(xiàn)在，四個(gè)人生階段；
（二）：詩(shī)人以空間上的阻隔作為特征：
小時(shí)候的母子分離——長(zhǎng)大后的夫妻分離——后來(lái)的母子死別(這是一種特殊的“分離”)——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。
（三）：表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物：
小時(shí)候的郵票——長(zhǎng)大后的船票—一后來(lái)的墳?zāi)埂滑F(xiàn)在的海峽。
這樣我們看到這首詩(shī)構(gòu)思的巧妙，四節(jié)詩(shī)以時(shí)空的隔離與變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，一層層加深。
這首詩(shī)的形式美非常突出：一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句均衡對(duì)稱，但整齊中又有參差，長(zhǎng)句與短句互相變化錯(cuò)落，體現(xiàn)了自由詩(shī)的特點(diǎn)；二是同一位置上的詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，在音樂(lè)上造成一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律，給全詩(shī)營(yíng)造了一種低回悵惘的基調(diào)。
（一）：三節(jié)詩(shī)大致按時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)：
第一節(jié)對(duì)故鄉(xiāng)月夜笛聲的描寫(xiě)，有喜悅，有憂愁；
第二節(jié)寫(xiě)離別故鄉(xiāng)時(shí)心中模糊的悵惘；
第三節(jié)寫(xiě)離別后對(duì)故鄉(xiāng)綿綿無(wú)期的思念。
在思想意蘊(yùn)深度的開(kāi)掘上，席詩(shī)不如余詩(shī)主題有明顯的升華。
2：吟詠朗誦，反復(fù)品味。
依據(jù)詩(shī)中的具象物，自己運(yùn)用想象、聯(lián)想，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。
3：以情作線，當(dāng)堂背誦。
教學(xué)板塊之五：拓展閱讀，增進(jìn)理解。
（大屏幕顯示）。
《聲聲慢》宋·李清照。
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來(lái)風(fēng)急，雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑，梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！
《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》宋·辛棄疾。
少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！
《黃鶴樓》唐·崔顥。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
《登金陵鳳凰臺(tái)》唐·李白。
五：課堂小結(jié)。
詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯，重在體味其中的意蘊(yùn)。通過(guò)比較，加深理解。
[板書(shū)設(shè)計(jì)?]。
利用大屏幕顯示，作為板書(shū)。
[創(chuàng)意說(shuō)明]。
全詩(shī)語(yǔ)言精粹，句式靈活，結(jié)構(gòu)整齊?？雌饋?lái)清爽怡人。這樣的美文，不讀難悟作者構(gòu)思之巧、選詞之精、情感之豐，不讀，難以領(lǐng)略詩(shī)歌意蘊(yùn)之厚、音韻之美。
于是就以朗讀訓(xùn)練為主來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。
以朗讀來(lái)組織教學(xué)，五個(gè)教學(xué)板塊思路層層推進(jìn)，要求步步攀升，體現(xiàn)出訓(xùn)練目標(biāo)的單純性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程?中教師僅有幾處簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)和精粹的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生占有充足的時(shí)間.可以習(xí)得朗讀的技巧；本設(shè)計(jì)淡薄了對(duì)詩(shī)歌構(gòu)思、主題、哲理的深入分析，淡化了對(duì)字、詞、句、修辭的顯性積累，以讀代講，以讀帶思，體現(xiàn)了詩(shī)歌需要“歌”的特點(diǎn)。
詩(shī)本淺顯，講之再三，不過(guò)了了；況且，詩(shī)言志抒情，非一言半語(yǔ)可道明；故作“比較”的設(shè)計(jì)，冀以在比較中讓學(xué)生多思、多品。
于是就冠以閱讀·比較課。
利用多媒體進(jìn)行授課。詩(shī)以配樂(lè)朗誦作為示范，以散文《鄉(xiāng)愁》的mtv作為導(dǎo)語(yǔ)?和背景音樂(lè)；利用大屏幕投影作為板書(shū)。充分利用視聽(tīng)手段為教學(xué)服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感官的信息傳輸。
誦讀課教案篇十七
2、掌握初一課外古詩(shī)并可以準(zhǔn)確默寫(xiě)。
3、能輕松默對(duì)理解性課外古詩(shī)提問(wèn)。
掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
詩(shī)歌的理解、情感把握。
一、導(dǎo)入回顧，指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、回顧提問(wèn)：詩(shī)歌賞析從哪些方面著手？
明確：1、背景（時(shí)代背景、寫(xiě)作背景）、景物、關(guān)鍵詞（組）。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《晚春》。
（1）背景：本詩(shī)作于元和十一年，此時(shí)詩(shī)人已年近半百（49歲）。他此時(shí)在官場(chǎng)上是處于不得志的時(shí)期。
（2）景物：草樹(shù)、楊花榆莢。
（3）關(guān)鍵詞語(yǔ)：知、斗、無(wú)才思、惟解。
（4）情感歸納：不得志、惜時(shí)、不放棄。
（5）有情感誦讀。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春夜洛城聞笛》。
（1）背景：這首詩(shī)是唐玄宗開(kāi)元二十三年（735年）李白游洛城（即洛陽(yáng)）時(shí)所作。
（2）景物：
（3）關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（4）情感歸納：
（5）有情感誦讀。
二、合作學(xué)習(xí)，賞析詩(shī)歌《竹里館》。
先按照方法小組合作、討論準(zhǔn)備，然后交流，明確詩(shī)歌情感。
背景：《竹里館》當(dāng)作于王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)期。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、靠自己，按照方法賞析《逢入京使》。
背景：此詩(shī)作于公元749年（天寶八載）詩(shī)人赴安西（今新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)車縣）上任途中。這是岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書(shū)記。
2、熟讀成誦。
誦讀課教案篇十八
本節(jié)班會(huì)課以“誦讀經(jīng)典，感受春天”為重點(diǎn)，通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)詞，讓每位學(xué)生都能感受春天，感受生活的美好。
讓學(xué)生們誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，來(lái)感受春天，體會(huì)生活的美好。
朗讀，討論，戲曲等。
1、經(jīng)典詩(shī)詞的收集和。
2、配樂(lè)的查找和選擇。
3、滬劇《春二三月草青青》。
4、ppt制作。
1、老師給學(xué)生們讀幾句詩(shī)詞，問(wèn)學(xué)生們能體會(huì)到什么季節(jié)？引出春天。
2、介紹春天。
（1）春天是一年的第一個(gè)季節(jié)，北半球?yàn)楣珰v3、4、5月。春天氣候溫暖適中，萬(wàn)物生機(jī)萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒。
（2）春天的雅稱：春陽(yáng)，陽(yáng)春，芳春。
3、描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
春光明媚、春花秋月、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春暖花開(kāi)、春暉寸草、
春色滿園、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、枯木逢春、滿園春色。
4、春天里的6個(gè)節(jié)氣：立春，雨水，驚蟄，春分，清明，谷雨。
1、《春雪》（唐）韓愈。
2、立春---《春日》（宋）朱熹。
3、雨水---《春夜喜雨》（唐）杜甫。
4、驚蟄---《詠柳》（唐）賀知章。
5、春分---《憶江南》（唐）白居易。
6、清明---《清明》（唐）杜牧。
7、谷雨---《春曉》（唐）孟浩然。
8、所學(xué)的詩(shī)詞和寓意。
9、詩(shī)詞與作者、出處配對(duì)。
10、回到《誦中華經(jīng)典，做賢德之人》一書(shū)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)春天的詩(shī)詞。
1、朱自清《春》。
2、滬劇《春二三月草青青》。
1、校園里的春天。
2、美麗的奉賢。
1、你感受到春天了嗎？
2、你體會(huì)到生活的美好了嗎？
誦讀課教案篇十九
1.了解作者王維、李白、岑參、韓愈，有感情的朗讀并背誦四首詩(shī)。
2.結(jié)合旁批注釋理解詩(shī)歌大意。
3.體會(huì)每首詩(shī)詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦四首詩(shī)歌。
知（知作者）、誦（誦古詩(shī)）、解（解詩(shī)意）、悟（悟情感）、背（背古詩(shī)）、練（做練習(xí)）。
教學(xué)用具：多媒體課件。
課型：自讀課。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代燦爛文化的一顆明珠，一首古詩(shī)就是一幅絢麗多彩的畫(huà)，一曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌。也是初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。今天我們就來(lái)欣賞幾首古詩(shī)。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解作者王維、李白、岑參、韓愈，有感情的朗讀并背誦四首詩(shī)。
2.結(jié)合旁批注釋理解詩(shī)歌大意。
3.體會(huì)每首詩(shī)詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。
三、授新課:。
(一)知：知作者完成下列有關(guān)作家的填空：
秋暝》等。王維參禪悟理,學(xué)莊信道,精通詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、音樂(lè)等，與孟浩然合稱"王孟"。蘇軾評(píng)價(jià)其:"味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。"。
2、李白,中國(guó)偉大的詩(shī)人，被后人尊稱為“”，與杜甫并稱為“李杜”。終身不得志，在其詩(shī)中表達(dá)出追求自由和對(duì)未來(lái)積極向上的精神。
3、岑參（約715～770）邊塞詩(shī)人。原籍南陽(yáng)（今屬河南），遷居江陵（今屬湖北）。出身仕宦家庭。早歲孤貧，遍讀經(jīng)史。
20歲至長(zhǎng)安，求仕不成，奔走京洛，漫游河朔。天寶三載（744）中進(jìn)士。八載、十三載兩次出塞任職?；爻?，任右補(bǔ)闕、起居舍人等職。大歷間官至嘉州刺吏，世稱岑嘉州。后罷官，客死成都旅舍。
“昌黎先生”。杰出的_______。
（二）學(xué)習(xí)《竹里館》。
１、讀：讀古詩(shī)。
老師配樂(lè)范讀，學(xué)生學(xué)讀，指名讀。
２、解：解詩(shī)意。
參照課文旁批，理解詩(shī)意。
譯詩(shī)：月夜，獨(dú)坐幽靜的竹林里。
我彈著琴還不時(shí)地吹著口哨。
竹林很深，沒(méi)有人知道，
只有那天晚上的月亮將我相照。
３、悟：悟情感。
明確：這是一首寫(xiě)隱者的閑適生活情趣的詩(shī)，描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活。這首小詩(shī)總共四句。拆開(kāi)來(lái)看，既無(wú)動(dòng)人的景語(yǔ)，也無(wú)動(dòng)人的情語(yǔ)；既找不到哪個(gè)字是詩(shī)眼，也很難說(shuō)哪一句是警策。且詩(shī)的用字造語(yǔ)、寫(xiě)景（幽篁、深林、明月），寫(xiě)人（獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯）都極平淡無(wú)奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境。
小結(jié)：本詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人與竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心境。
４、背：背古詩(shī)。
一分鐘快速背詩(shī)，看誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)確。（抽查）。
（三）學(xué)習(xí)《春夜洛城聞笛》。
解題：題目告訴了我們什么？時(shí)間、地點(diǎn)、事情。
學(xué)習(xí)方法同《竹里館》。
譯詩(shī)：陣陣悠揚(yáng)的笛聲，是從誰(shuí)家中飄出的？
隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。
就在今夜，聽(tīng)到令人哀傷的《折楊柳》。
有誰(shuí)的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢？
思考：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？
明確：詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人客居洛陽(yáng)時(shí)被夜晚的笛聲引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。
一分鐘速背古詩(shī)，看誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)確。（抽查）。
（四）學(xué)習(xí)《逢入京使》。
學(xué)習(xí)方法同《竹里館》。
譯詩(shī)：回頭東望故園千里，路途遙遠(yuǎn)迷漫；
滿面龍鐘兩袖淋漓，涕淚依然不干。
途中與君馬上邂逅，修書(shū)卻無(wú)紙筆；
唯有托你捎個(gè)口信，給我的家人報(bào)個(gè)平安。
思考：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
明確：詩(shī)歌描寫(xiě)詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，路遇回京使者，托帶平安口信，慰藉家人的場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
名句賞析：怎么理解“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！?BR> 明確：這最后一句詩(shī)，處理得很簡(jiǎn)單，收束得很干凈利落，但簡(jiǎn)凈之中寄寓著詩(shī)人的一片深情，寄至味于淡薄，頗有韻味。岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心的'，此時(shí)，心情是復(fù)雜的。他一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟，柔情與豪情交織相融，感人至深。
速背本詩(shī)。選擇抽查。
（五）學(xué)習(xí)《晚春》。
學(xué)習(xí)方法同（竹里館）。
譯詩(shī)：花草樹(shù)木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相爭(zhēng)妍斗艷。
就連那沒(méi)有美麗顏色的楊花和榆莢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。
思考：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
明確：作者運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)描寫(xiě)花草樹(shù)木知道春天即將歸去，各自競(jìng)相展顏，挽留春天，就連那沒(méi)有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作片片飛舞的雪花，加入留春的行列，表達(dá)了詩(shī)人惜春的感情，同時(shí)也提醒人們抓住時(shí)機(jī)，乘勢(shì)而為，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
速背本詩(shī)，抽查。
四：當(dāng)堂反饋。
1、《竹里館》里表現(xiàn)詩(shī)人安閑自得的生活的詩(shī)句是：_________，_________。
2、《竹里館》里寫(xiě)夜靜人寂、明月相伴，表現(xiàn)詩(shī)人淡泊情懷的詩(shī)句是：_________，_________。
3、《竹里館》里寫(xiě)月夜竹林的幽靜，以_________來(lái)反襯。
４、《晚春》里運(yùn)用擬人、比喻手法表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度的句子是：_________，_________。
５、《春夜洛城聞笛》里表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人思念之情的句子是：_________，_________。
６、《春夜洛城聞笛》詩(shī)中能揭示主旨的詩(shī)句是_________，_________，它表達(dá)了詩(shī)人聽(tīng)到《折柳曲》后_________的思想感情。
《逢入京使》里運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情詩(shī)句是：_________，_________。
７、《逢入京使》里表現(xiàn)詩(shī)人既渴望建功立業(yè)又對(duì)帝京、故園相思眷戀之情的句子是：_________，_________。
課后反思：這是一節(jié)課外古詩(shī)誦讀指導(dǎo)課，課堂容量比較大，既然是指導(dǎo)課，就只對(duì)詩(shī)歌的情感和詩(shī)意做一個(gè)指導(dǎo)，學(xué)生因?yàn)槭孪纫呀?jīng)背會(huì)，所以在背詩(shī)時(shí)沒(méi)有怎么耽誤時(shí)間，但是學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌情感的理解上還存在障礙，這里費(fèi)時(shí)有點(diǎn)多，不過(guò)總體感覺(jué)這節(jié)課書(shū)聲朗朗，達(dá)到了誦讀的目的。