小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃(通用19篇)

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    定期檢查和評估計劃的執(zhí)行情況,及時調(diào)整和優(yōu)化。計劃制定的第一步是明確自己的目標(biāo)和期望,做到有的放矢。計劃并不是死板的束縛,而是為了更好地發(fā)揮個人的才能和優(yōu)勢。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇一
    一(5)班現(xiàn)有學(xué)生50人,學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗,具有一定的探究交流意識和基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識、技能方面已達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定興趣,能較積極主動參與學(xué)習(xí)活動。特別對動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。雖然上學(xué)期期末測試成績不是非常理想,但從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與學(xué)習(xí)的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發(fā)展,從課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充分體現(xiàn)出來孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此,本學(xué)期要繼續(xù)使已基本形成的興趣保持再接再厲,不斷提高積極性,進(jìn)一步抓好基礎(chǔ)知識。同時,本學(xué)期重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思維,從自主學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法(一)、找規(guī)律。這冊教材的重點內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把“認(rèn)數(shù)”的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生掌握好。同時,教材結(jié)合計算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。同樣,除了認(rèn)數(shù)和計算外,教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識,認(rèn)識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩,形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,掌握算理和算法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。
    3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
    2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),經(jīng)歷與人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
    3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    4、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類,感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。
    5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。
    6、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形,能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
    7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
    8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣,初步感受數(shù)學(xué)思想方法。
    1、課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),設(shè)計當(dāng)堂檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。
    2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
    3、結(jié)合教學(xué)具體的情境,靈活運用教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點,通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。
    5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
    6、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程。
    1、認(rèn)識圖形(二)(3課時)
    2、20以內(nèi)的退位減法(10課時)
    (1)十幾減9……1課時
    (2)十幾減9的練習(xí)課……1課時
    (3)十幾減8、7、6……1課時
    (4)十幾減9、8、7、6的練習(xí)課……1課時
    (5)十幾減5、4、3、2……1課時
    (6)十幾減幾的練習(xí)課……1課時
    (7)解決問題……2課時
    (8)整理和復(fù)習(xí)……2課時
    3、分類與整理(3課時)
    4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(9課時)
    (1)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成……1課時
    (2)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法……2課時
    (3)數(shù)的順序和比較大小……2課時
    (4)解決問題……1課時
    (5)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……2課時
    (6)擺一擺,想一想……1課時
    5、認(rèn)識人民幣(5課時)
    (1)認(rèn)識人民幣,元、角、分的進(jìn)率……2課時
    (2)簡單的名數(shù)變換和加、減法……2課時
    (3)解決問題……1課時
    6、100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時)
    (1)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)……1課時
    (2)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十……3課時
    (3)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)……3課時
    (4)小括號……1課時
    (5)連加……1課時
    (6)連減……1課時
    (7)整理和復(fù)習(xí)……2課時
    7、找規(guī)律(4課時)
    8、總復(fù)習(xí)(4課時)
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇二
    今年我教一年級的數(shù)學(xué)。因為一年級的學(xué)生剛踏入學(xué)校,學(xué)生的行為習(xí)慣都沒有形成,同時還有繁重的教學(xué)任務(wù),可以說是要兩面都要俱到。
    二、全冊教材分析。
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,xx以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,xx各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,xx以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。認(rèn)數(shù)和計算,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面,使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    三、全冊教學(xué)要求。
    1、熟練地數(shù)出數(shù)量在xx以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握xx以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀寫xx各數(shù)。
    2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和xx以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
    4、認(rèn)識符號"=、、",會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
    6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
    7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
    9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    四、全冊教學(xué)重點、難點。
    xx以內(nèi)的加法和xx以內(nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分內(nèi)容和xx以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
    五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
    數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇三
    小學(xué)一年級已經(jīng)開學(xué)了,數(shù)學(xué)老師們也開始要制定一份數(shù)學(xué)的。
    工作計劃。
    為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我所教學(xué)一個班學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
    一、學(xué)情分析:
    二、培優(yōu)補差目標(biāo):
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
    三、培優(yōu)補差措施:
    1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    3、對差生實施多做多練措施,優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
    4、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    6、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
    8、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的及時評價,讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)注。
    一、班級情況。
    一年級學(xué)生年齡小,剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活,他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑、好學(xué),大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。
    二、教材分析。
    本冊教材包括以下內(nèi)容:數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識圖形(一)、分與合、11~20各數(shù)的認(rèn)識、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、數(shù)學(xué)實踐活動。
    本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
    三、本冊教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識與技能方面:
    1、使學(xué)生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
    4、認(rèn)識符號“”、“”和“=”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
    6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
    (二)過程與方法方面:
    1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象。
    2、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
    3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    4、了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
    5、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀方面:
    1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
    2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
    4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。
    5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    四、滲透教育。
    1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
    五、各單元教學(xué)目標(biāo)。
    1、熟練地數(shù)出在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀寫0—20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
    4、認(rèn)識符號“=”“”“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。
    6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
    7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    8、認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
    9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    六、教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點:本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。
    教學(xué)難點:10以內(nèi)數(shù)的加減法,及數(shù)概念的建立。
    七、具體措施。
    1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。
    3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
    4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
    5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
    6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
    7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
    8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
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    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇四
    本學(xué)期我擔(dān)任一(x)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(x)班有x人。由于剛剛跨入小學(xué)校門,年也紀(jì)小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進(jìn)步的。
    二、教材分析。
    本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識,對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、熟練地數(shù)出數(shù)量在x以內(nèi)的物體的個數(shù),掌握數(shù)的順序和大小,掌握x以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫x各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算x以內(nèi)的加法和減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
    4、認(rèn)識符號=,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓,發(fā)展空間觀念。
    6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
    7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    四、教學(xué)重、難點。
    本冊的教學(xué)重點是x以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計算的開始,是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識與計算的基礎(chǔ),是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。
    難點是x以內(nèi)的進(jìn)位加法和x以內(nèi)的退位減法,這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ),同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,x以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
    五、教學(xué)措施。
    1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
    2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
    3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
    4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇五
    為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我所教學(xué)一個班學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
    一、學(xué)情分析:
    二、培優(yōu)補差目標(biāo):
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
    三、培優(yōu)補差措施:
    1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    3、對差生實施多做多練措施,優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
    4、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    6、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
    8、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的及時評價,讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)注。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇六
    新的學(xué)期開始了,為了較好的開展教育教學(xué)工作,特制定教學(xué)計劃如下:
    全班學(xué)生入學(xué)不久,這些孩子都聰明活潑,調(diào)皮可愛,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期,有很強的可塑性。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,在本學(xué)期,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。
    (一)數(shù)與代數(shù)。
    1、第一單元《生活中的數(shù)》。
    基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,結(jié)合具體的情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù),會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、第二單元《比較》。
    通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動,獲得對“=”等符號的意義的理解,并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大??;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動,體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流中,體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。
    3、第三單元《加減法〈一〉》。
    經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過程,體會加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動,培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
    4、第七單元《加減法〈二〉》。
    經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會比較它們的大小,結(jié)合解決問題的活動,進(jìn)行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
    5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。
    結(jié)合日常作息時間,學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻,了解記時的書寫方法,并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,體驗時間的長短,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
    (二)空間與圖形。
    1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動,體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。
    2、第六單元《認(rèn)識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗,能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
    (三)統(tǒng)計與概率。
    1、第四單元《分類》。
    結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
    2、第九單元《統(tǒng)計》。
    根據(jù)簡單的現(xiàn)實的問題進(jìn)行統(tǒng)計活動,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例,認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖,會填補相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并同伴交流自己的.想法。
    (四)實踐活動。
    本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如:
    1、找一找,說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”
    2、說一說生活中那些地方用到0。
    3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。
    4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。
    5、到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說。
    6、調(diào)查太陽剛升起,大約是幾時?太陽剛落下,大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。
    學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗,獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。
    (一)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個階段來安排:第一單元,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,第二單元,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動,來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對數(shù)的理解力。
    (二)加減法的處理。
    1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點,直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程,從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。
    2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點,但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實上,10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,并無本質(zhì)的區(qū)別。因此,教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動,不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。
    3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有:一是從一個問題情境即能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系,從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看,加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。
    4、體現(xiàn)算法的多樣化,,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。
    (三)空間與圖形的安排。
    1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。
    2、認(rèn)識物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。
    (四)分類與統(tǒng)計的編排。
    分類的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ),教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,所以認(rèn)識物體始于對物體分類。
    (一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
    數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗,使用學(xué)生可以接受的語言,讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有機會討論他們的想法。
    (二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
    為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能。
    (三)緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動。
    數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的,而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。
    (四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
    (一)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價。
    要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。
    (二)重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
    對解決問題的評價,首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來。
    (三)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價。
    對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價,主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息,象他們參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學(xué)習(xí)中,無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質(zhì)疑。
    教學(xué)重點:掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法和比大小以及有關(guān)計算的生活中的實際問題。
    教學(xué)難點:物體的認(rèn)識,位置與順序以及時間的認(rèn)識。
    周次、日期、教學(xué)內(nèi)容、課時、備注
    1、9、5—9、9、生活中的數(shù)(5)、5。
    2、9、12—9、16、生活中的數(shù)(3)、比較(2)、5。
    3、9、19—9、3、比較(5)、5。
    4、9、26—9、30、比較(1)、加減法(一)(4)、5。
    5、10、3—10、7、加減法(一)(2)、2、國慶放假。
    6、10、10—10、14、加減法(一)(5)、5。
    7、10、17—10、21、加減法(一)(5)、5。
    8、10、24—10、28、加減法(一)(5)、5。
    9、10、31—11、4、大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)、期中考試、5。
    10、11、7—11、11、位置與順序(5)、5。
    11、11、14—11、18、認(rèn)識物體(3)、加減法(二)(2)、5。
    12、11、21—11、25、加減法(二)(5)、5。
    13、11、28—12、2、加減法(二)(5)、5。
    14、12、5—12、9、加減法(二)(5)、5。
    15、12、12—12、16、認(rèn)識鐘表(2)、統(tǒng)計(2)、4。
    16、12、19—12、23、迎新年(1)、總復(fù)習(xí)(4)、5。
    17、12、26—12、30、總復(fù)習(xí)(3)、5。
    18、1、2—1、6、期末評價。
    19、1、9—1、13、期末評價。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇七
    1、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。同時,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生可以廣泛接觸到數(shù)、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學(xué)世界。
    2、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會,進(jìn)而通過學(xué)習(xí)者群體的討論與交流,獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。這樣的課程體系,為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。
    3、建立探索性學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材注重問題的探索性,題材豐富多彩,信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性,解決問題的策略多樣化,答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習(xí)方式,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
    剛進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友,天真可愛,對學(xué)校的一切都覺得好奇,從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性,有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛,養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊,對這冊的數(shù)學(xué)知識有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短,行為習(xí)慣比較隨意,有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣,都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強的學(xué)習(xí)欲望的,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,動靜結(jié)合,多表揚鼓勵,不斷強化學(xué)生的課堂常規(guī),保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    本冊教材安排xx個小單元,主要教學(xué)內(nèi)容包括:
    1、數(shù)與代數(shù):xx以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法、xx以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、xx以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、xx以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及認(rèn)識鐘表、比較。
    2、空間與圖形:認(rèn)識物體、位置與順序。
    3、統(tǒng)計與概率:小統(tǒng)計和分類。
    4、實踐與綜合應(yīng)用:主要有找一找、說一說;說說生活中哪些地方用到0;說說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題;整理自己的房間,向同伴說說是怎樣整理的;到圖書館或書店看一看,圖書怎樣分類,并與同伴說一說;調(diào)查太陽剛升起,大約是幾時?太陽剛落下,大約是幾時?調(diào)查班中每個小組的男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題等等。
    本冊教材的教學(xué)目標(biāo):
    知識和技能:
    1、認(rèn)識xx各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),并掌握xx以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
    2、初步了解十進(jìn)制,會比較xx以內(nèi)數(shù)的大小。
    3、學(xué)會xx以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義。
    4、認(rèn)識符號,,=的含義,能夠用符號和詞語來描述xx以內(nèi)數(shù)的大小。
    5、能說出個位和十位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
    6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
    7、使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知道這些幾何體的名稱,并能識別。
    8、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表;會認(rèn)讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。
    9、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。
    過程和方法:
    1、通過比較的活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。
    3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
    4、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    5、通過xx以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和xx以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,具有初步的應(yīng)用意識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。讓學(xué)生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。
    5、在小統(tǒng)計的過程中,對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
    情感、態(tài)度、價值觀:
    1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。能夠積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動,在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    2、在運算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想像和語言表達(dá)的能力。
    4、通過結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
    5、借助有趣、真實的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
    1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起,怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè),以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),建立一個良好的開端,以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。
    2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),對一切都很陌生,教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征,設(shè)計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié),如游戲,故事,比賽等,注意從生活中找素材,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過提供具體的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動,鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
    3、結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個體差異相對較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。因此在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,對教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和具體需要出發(fā)組織教學(xué),既關(guān)注個體又不影響全體。
    4、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)xx以內(nèi)的加減法時,大部分孩子已經(jīng)會計算xx以內(nèi)的加減法,但不能夠把題意表述清楚,所以教學(xué)時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力,讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。
    5、做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
    (1)、發(fā)現(xiàn)困難生要及時幫助,利用各種形式激發(fā)興趣。
    (2)、積極開發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣,利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
    (3)、鼓勵學(xué)生多提問,多發(fā)言,對優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時表揚,利用獎?wù)轮贫葮淞嗉墝W(xué)習(xí)榜樣,結(jié)合班級的評比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇八
    班級學(xué)生69名,在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。
    但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。在上學(xué)期期末測試中及格率100%、均分93分、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化50%。但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣持久的保持,并逐步引導(dǎo)思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。
    (二)教材分析。
    本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的數(shù),兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù),乘法的初步認(rèn)識,1~6的乘法口訣,認(rèn)識人民幣,長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認(rèn)識,簡單的統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。
    1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
    2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
    (一)、知識和技能方面。
    1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,義識100以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”,初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序,初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會比較兩個數(shù)的大小。
    2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程,并能比較熟練地進(jìn)行口算。
    3、在現(xiàn)實情境中,認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。
    4、經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認(rèn)識這些圖形,能正確識別這些圖形。
    5、初步感受“形”與“體”的聯(lián)系,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
    6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
    7、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡單的'分類,學(xué)會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù),并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。
    8、能看懂簡單的統(tǒng)計表,并初步能對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷和推理。
    (二)、數(shù)學(xué)思考方面。
    1、在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位順序時,學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時,進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數(shù)的順序時發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。
    2、在探索并掌握100以內(nèi)加、減口算方法時,培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性;在口算練習(xí)中初步培養(yǎng)思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。
    3、在認(rèn)識乘法的過程中,初步體會一般與特殊的關(guān)系;在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略,發(fā)展推理能力。
    4、在認(rèn)識常見平面圖形和對圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。
    5、在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考,并對運用方法和獲得結(jié)果的合理性進(jìn)行初步判斷。如利用估計監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案,運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。
    (三)、解決問題方面。
    1、在教師組織下,能運用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事件。
    2、在教師的指導(dǎo)下,能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題,并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。
    3、在具體的問題情境中,能探索解決問題的有效方法,能大致表達(dá)解決問題的過程,能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。
    1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
    2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
    3、布置一。
    范文一、教材簡析本冊教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想......
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇九
    班上大部分學(xué)生會數(shù)x以內(nèi)的各數(shù),會認(rèn)這些數(shù),會寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計算x以內(nèi)的加減法;大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,根據(jù)這些情況,在教學(xué)時,應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),注意建立良好的師生情感,讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué),并通過以后的學(xué)習(xí),體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。
    讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊。
    本冊教材的教學(xué)重點是x以內(nèi)的加減法和x以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果,熟練地口算x以內(nèi)的加減法,會口述計算x以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。x以內(nèi)的加減法和x以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識與x以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
    除了認(rèn)數(shù)和計算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,但都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合實驗教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實驗情況,從知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識與技能。
    1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,能熟練地數(shù)出數(shù)量在x以內(nèi)物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,能比較數(shù)的大小,掌握x以內(nèi)各數(shù)與x以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫x各數(shù)。
    2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位:知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。
    3.結(jié)合具體情境,初步體會加減法的含義。
    (二)解決問題。
    1.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗,初步體驗1時、幾時、半時的長短。
    2.能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息,提出問題,解決問題。
    3.用不同的方法解決同一個問題,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識。
    (四)情感、態(tài)度、價值觀。
    1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2.在合作交流過程中,積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,積極思考,爭取發(fā)言,尊重別人,認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,有獲得成功的體驗,增強自信心。
    3.養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
    4.愛護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包,養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。
    5.初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,感受用數(shù)學(xué)的樂趣,與同伴交流的樂趣。
    6受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
    1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。
    2.采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3.加強演示、觀察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。
    4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
    5在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
    6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時滲透思想品德教育。
    7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次,比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
    8、對學(xué)生堅持正面評價,幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇十
    根據(jù)新課標(biāo)的要求,從知識技能、解決問題、情感與態(tài)度這三個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識與技能。
    1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,能熟練地數(shù)出數(shù)量在x以內(nèi)物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,能比較數(shù)的大小,掌握x以內(nèi)各數(shù)與x以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫x各數(shù)。
    2、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位:知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。
    (二)解決問題。
    1、能用x各數(shù)表示日常生活中的一些事物。
    2、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和x以內(nèi)的加減、x以內(nèi)的進(jìn)位加法,解決生活中的一些簡單問題。
    3、能比較出學(xué)生生活中事物(在x以內(nèi))數(shù)量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。
    4、能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息,提出問題,解決問題。
    5、用不同的方法解決同一個問題,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識。
    (三)情感、態(tài)度、價值觀。
    1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、在合作交流過程中,積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,積極思考,爭取發(fā)言,尊重別人,認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,有獲得成功的體驗,增強自信心。
    3、養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
    4、愛護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包,養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。
    5、初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,感受用數(shù)學(xué)的樂趣,與同伴交流的樂趣。
    6、受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
    二、教學(xué)重點、難點。
    本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是x以內(nèi)的加減法和x以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和x以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
    除了認(rèn)數(shù)和計算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,但都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    三、學(xué)情分析。
    本學(xué)期教學(xué)一年級兩個教學(xué)班。其中一x班共x人(男x女x),一x班共x人(男x女x)。初入學(xué)兩班已個性初顯:x班如山野稚樸天成,勇敢無畏,少約束,法自然,擬嚴(yán)規(guī)矩,不壓個性,嚴(yán)愛相加;x班如園林靜美有規(guī),和諧溫順,有禮貌,志上游,擬拓視野,鼓勵張揚,放手而愛。
    四、方法與措施。
    1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,改變教學(xué)理念,充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。
    2、加強游戲、兒歌、演示、觀察與操作,采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3、加強聽、說、讀的分量,創(chuàng)造經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。
    4、貫穿審題、解題思路訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想思考。
    5、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透思想品德教育。
    6、對學(xué)生堅持正面評價,幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇十一
    本冊教材包括以下內(nèi)容:x以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
    本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識x以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在x以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
    二、班級情況簡析。
    一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識與技能方面:經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識x以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會讀寫;初步理解x以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識符號、=、的含義,會用符號或語言描述x以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會x以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,通過實踐初步學(xué)會簡單的分類,經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
    2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個數(shù),比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識x以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識,具有簡單的統(tǒng)計思想。
    3、解決問題方面:在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。
    4、情感與態(tài)度方面:在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
    四、教學(xué)重點與難點。
    1、會讀寫x以內(nèi)的數(shù)。
    2、熟練地掌握x以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算x以內(nèi)的加減法。
    3、理解x以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。
    4、x以內(nèi)的退位減法。
    五、滲透教育。
    1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
    六、教學(xué)措施。
    1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),勇于創(chuàng)新,堅持教學(xué)“六認(rèn)真”。
    2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。
    3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
    5、重視學(xué)困生的補課工作。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇十二
    繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)化成長”課題研究,提倡高效課堂教學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究,培養(yǎng)師生主動探究的精神。以課堂教學(xué)為中心,提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
    本冊教材包括以下內(nèi)容:xx以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
    本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識x以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在x以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
    一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1、知識與技能方面:
    經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識x以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會讀寫;初步理解x以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識符號、=、的含義,會用符號或語言描述x以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會x以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,通過實踐初步學(xué)會簡單的分類,經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
    2、數(shù)學(xué)思想方面:
    初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個數(shù),比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識x以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較、綜合和判斷等。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇十三
    本冊教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
    本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大孝比輕重,讓學(xué)生初步
    學(xué)習(xí)
    簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒
    童年
    齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
    二、
    班級
    情況簡析
    一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)
    同學(xué)
    能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1、知識與技能方面:經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識20以內(nèi)的.數(shù),并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識符號、=、的含義,會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,通過實踐初步學(xué)會簡單的分類,經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
    2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度(本文出自論文網(wǎng)在線:,轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。)
    觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個數(shù),比較事物的多少,比較簡單的長短、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識,具有簡單的統(tǒng)計思想。
    3、解決問題方面:在教師的指導(dǎo)下,從日常
    生活
    和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。
    4、情感與態(tài)度方面:在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
    四、教學(xué)重點與難點
    1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)
    2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
    3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。
    4、20以內(nèi)的退位減法。
    五、滲透教育
    1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行
    愛
    祖國、愛集體、愛大自然的教育。
    六、教學(xué)措施
    1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),勇于創(chuàng)新,堅持教學(xué)“六認(rèn)真”。
    2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。
    3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇十四
    本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識鐘表,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識圖形,100以內(nèi)的加減法(一),認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加減法(二),厘米、米的認(rèn)識,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。
    教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程;數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
    一年級一班44人,二班42人。經(jīng)過了一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對課堂常規(guī)有所了解,他們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高,但他們天真、好動,好奇、好問、接受新事物快,可塑性強。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣,并且也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,但也有少數(shù)學(xué)生由于各種原因理解力稍差,需要教師有足夠的耐心,采取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行施教,讓每個同學(xué)在各方面都有不同程度的提高,共同進(jìn)步。
    1、理解并會計算20以內(nèi)的退位減法,會利用20以內(nèi)的退位減法解決簡單的實際問題。
    2、在現(xiàn)實情境中,能正確認(rèn)識整時、半時和大約幾時。
    3、在實際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識計數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。
    4、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
    5、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會加減法的含義,會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。
    6、在現(xiàn)實情境中,認(rèn)識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的計算。
    7、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的.過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題,發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流計算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。
    8、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。
    9、通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,形成初步的統(tǒng)計觀念。
    10、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實際問題的過程中,初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。
    1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。
    3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、結(jié)合具體情境體會加、減法的意義,能熟練口算20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算。
    1、實現(xiàn)多維目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把握課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念,從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學(xué)教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在知識與技能等顯性目標(biāo)上。
    2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。
    教師要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中,理解知識,掌握技能,體會數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗。
    3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
    教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象。努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識。
    4、尊重學(xué)生的個體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
    由于學(xué)生之間存在差異,所以教師要在保證基本要求的前提下,尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異,允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學(xué)時,就同一問題情景,允許學(xué)生提出不同層次的問題,在合作、探索的過程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,在自主練習(xí)時要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇地完成,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,最大限度地滿足每個學(xué)生的需求,最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能。
    5、教師應(yīng)創(chuàng)造性到開發(fā)、利用課程資源。
    根據(jù)新的課程理念,教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心,以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系,為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強有力的支撐,但教師還需因人、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念。
    6、實施多元化的評價。
    教學(xué)中,教師要積極探索和實施評價目標(biāo)多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價,要將評價貫穿于教學(xué)的全過程,使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。
    1、課時安排。
    第一單元逛公園(共計8課時)。
    第二單元下雨了(共計3課時)。
    第三單元豐收了智慧廣場(共計7課時)。
    第四單元農(nóng)夫與牧童趣味拼擺(共計3課時)。
    第五單元綠色行動(共計10課時)。
    第六單元小小存錢罐(共計3課時)。
    第七單元大海邊智慧廣場(共計15課時)。
    第八單元阿福的新衣我們身上的“小尺子”(共計5課時)。
    第九單元我換牙了(共計3課時)。
    第十單元兒童樂園(共計8課時)。
    2、教學(xué)進(jìn)度。
    第1周3、5——3、620以內(nèi)的退位減法p2—5。
    第2周3、9——3、1320以內(nèi)的退位減法p6—13。
    第3周3、16——3、2020以內(nèi)的退位減法、認(rèn)識鐘表p14—22。
    第4周3、23——3、27100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識p23—31。
    第5周3、30——4、3100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識智慧廣場單元檢測p32—36。
    第6周4、7——4、10認(rèn)識圖形、100以內(nèi)的加減法一p37—43。
    第7周4、13——4、17100以內(nèi)加減法一p44—51。
    第8周4、20——4、24100以內(nèi)加減法一、單元檢測p52—56。
    第9周4、27——4、30人民幣的認(rèn)識p57—62。
    第10周5、4——5、8期中檢測、100以內(nèi)加減法二p63—67。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇十五
    一年級兩個班級的數(shù)學(xué)。因為一年級的學(xué)生剛踏入小學(xué),對小學(xué)生活還不適應(yīng),學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有形成,所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課,位置,1~5的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形(一),6~10的認(rèn)識和加減法,11~20各數(shù)的認(rèn)識,數(shù)學(xué)樂園,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)進(jìn)位加法,總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計算,比較多少、認(rèn)識立體圖形,以及初步認(rèn)識鐘面,使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀寫0-20各數(shù)。
    2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
    4、認(rèn)識符號"=、、",會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。
    6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
    8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
    數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
    (一)準(zhǔn)備課:數(shù)一數(shù)(1課時)。
    (二)準(zhǔn)備課:比一比(2課時)。
    (三)1~5的認(rèn)識和加減法(10課時)。
    1.1~5的認(rèn)識(3課時)。
    2.加減法的初步認(rèn)識(5課時)。
    3.0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法(2課時)。
    (四)認(rèn)識圖形(3課時)。
    (五)6~10的認(rèn)識和加減法(20課時)。
    1.6、7的認(rèn)識和加減法(5課時)。
    2.8、9的認(rèn)識和加減法(5課時)。
    3.10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法(4課時)。
    4.連加、連減、加減混合(4課時)。
    整理和復(fù)習(xí)(2課時)實踐活動:數(shù)學(xué)樂園(1課時)。
    (六)11~20各數(shù)的認(rèn)識(4課時)。
    1.數(shù)11~20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)(2課時)。
    2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法(2課時)。
    數(shù)學(xué)樂園(1課時)。
    (七)認(rèn)識鐘表(2課時)。
    (八)20以內(nèi)的進(jìn)位加法(11課時)。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇十六
    數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。
    在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會加減法的含義,會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,結(jié)合現(xiàn)實教材,初步學(xué)會估算。
    在現(xiàn)時的情景中,能正確認(rèn)識整時,半時,幾時剛過和快到幾時。
    培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨立思考和探索的意識,初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程,發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。
    在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,把其中2個送給一個同學(xué),再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時學(xué)生能說:有5個蘋果,送給x x同學(xué)2個,還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,學(xué)生很快就編出了很多,我抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如:教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,懂得運用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
    在本學(xué)期,我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。
    實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探索的活動中,理解知識和掌握技能,體會數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗。
    在教學(xué)中改變了教師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
    創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念,注重過程性評價,將評價貫穿教學(xué)的全過程,使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。
    小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期,在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點。
    專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,首先要求學(xué)生聽課時,思想不要開小差或做小動作,注意力要集中;其次,要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,仔細(xì)研究他們回答得是否正確,有沒有需要補充的,有沒有更好的建議;要做到這點,對老師的要求就非常的高,教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯:要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方:上課時要時時注意每個學(xué)生的一舉一動,甚至是一個眼神,并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進(jìn)行批判的同時還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
    數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違,現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,或呆坐,或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,教學(xué)中時常采用的方法是:一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二、語言激勵,增強學(xué)生的自信心;三、放寬思考時間,讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
    在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對實際,我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中,對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時的表揚:×××同學(xué)膽子真大,回答問題時聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵的目光,并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo),增強他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,我也會以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯也沒關(guān)系。比如,當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,我把復(fù)述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,并給予鼓勵:"你也說的很好",以此調(diào)動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題,我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,并及時鼓勵:"你答得非常正確,很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理,在實際教學(xué)中,我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇十七
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:生活中的數(shù)、觀察與測量、100以內(nèi)的加與減和有趣的圖形。
    本冊教材的編寫特點是:
    (一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    (二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    (三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中,注重通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
    (四)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。
    所教年級基本情況,本年級共有學(xué)生58名,在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時,仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還不錯,但是成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的樂趣。
    我班有學(xué)生53名。一年級學(xué)生由于進(jìn)校時間短,且活潑好動,天真爛漫,大多數(shù)學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以我將有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    (一)數(shù)與代數(shù)。
    1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    2、第三單元《加與減(一)》。第五單元"加與減(二)",第七單元"加與減(三)"結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會估算,初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。
    3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動,結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識元,角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識各種面額的人民幣,解決簡單的實際問題。
    (二)空間與圖形。
    1、第二單元《觀察與測量》。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的關(guān)系。
    2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。
    (三)統(tǒng)計與概率。
    第八單元《統(tǒng)計》。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動,初步體驗數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并和同樣進(jìn)行交流。
    (四)實踐活動。
    本冊教材安排了三個大的實踐活動,即"我和小樹一起長","小小運動員","今天我當(dāng)家"。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題,同時,安排了動手做,小調(diào)查等活動,旨在對知識進(jìn)行實際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    (一)教學(xué)重點:
    1、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序,比較大小,學(xué)會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
    (二)教學(xué)難點:
    100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
    1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
    2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
    4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
    5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法,
    6、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
    7、繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
    1、改進(jìn)教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí),改變自己呆板的形象,使用兒童化語言,尋找適合低年級兒童的方法,使學(xué)生喜歡上我的課。發(fā)展學(xué)生能力,努力激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,主動運用學(xué)過的知識解決問題,為學(xué)生將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    2、重視培養(yǎng)習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。在平時的教學(xué)中想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,快速口算,使用尺子,認(rèn)真思考等良好習(xí)慣,形成自覺行為。
    3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率,合理利用時間,在課堂上獲取方法,解決問題,實現(xiàn)解決問題能力和基礎(chǔ)知識同步發(fā)展。學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    4、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動。數(shù)學(xué)實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實踐活動,形式上要活潑有趣,課內(nèi)外結(jié)合,鞏固所學(xué)知識,逐步提高數(shù)學(xué)能力。
    1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
    2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
    3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
    4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
    一、位置(4課時)。
    二、20以內(nèi)的退位減法(12課時)。
    三、圖形的拼組(2課時)。
    四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(8課時)。
    五、人民幣的認(rèn)識(4課時)。
    六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(15課時)。
    七、認(rèn)識時間(3課時)。
    八、找規(guī)律(4課時)。
    九、統(tǒng)計(3課時)。
    十、總復(fù)習(xí)(5課時)。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇十八
    一年級上學(xué)期的學(xué)生雖然大部分入學(xué)前,接受過學(xué)教育,但學(xué)生還處于啟蒙階段,基礎(chǔ)參差不齊,而且學(xué)生在幼兒園還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,對學(xué)校的常規(guī)管理還不適應(yīng)。從學(xué)前班步入小學(xué)一年級的學(xué)生,大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),會認(rèn)這些數(shù),會寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法;大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力時間較短,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,注意建立良好的師生情感,讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué),并通過以后的學(xué)習(xí),體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣及其在生活中的應(yīng)用。
    本冊實驗教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、6-----10的認(rèn)識和加減法、11-----20的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。)本冊教材的教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果,熟練地口算10以內(nèi)的加減法,會口述計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。除了認(rèn)數(shù)和計算外,教材還安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,但都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    (一)教學(xué)內(nèi)容
    本教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,1—10的認(rèn)識和加減法認(rèn)識物體和圖形,分類,11—20的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,數(shù)學(xué)樂園,我們的校園,總復(fù)習(xí)。
    1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫1—20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
    4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
    6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
    7、初步認(rèn)識鐘表,會人士證實和半時。
    8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇十九
    一、班級情況。
    本學(xué)期任教一年級數(shù)學(xué),本班共有學(xué)生42人,男生22人,女生20人。由于剛離開幼兒園,進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活,孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng),幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:上課隨意走動;隨意說話,不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo),讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。
    二、教材分析。
    本冊教材包括以下內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分與合,11~20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。
    本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
    三、本冊教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識與技能方面:
    1、使學(xué)生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
    4、認(rèn)識符號、和=,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
    6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
    7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時和半時。
    (二)過程與方法方面:
    1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象。
    2、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
    3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    4、了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
    5、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀方面:
    1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
    2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
    4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。
    5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    四、滲透教育。
    1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
    五、各單元教學(xué)目標(biāo)。
    1、熟練地數(shù)出在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀寫020各數(shù)。
    2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
    4、認(rèn)識符號=,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。
    6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
    7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時和半時。
    8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9、認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    六、教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點:本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。
    教學(xué)難點:10以內(nèi)數(shù)的加減法,及數(shù)概念的建立。
    七、具體措施。
    1、重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。
    2、重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
    3、積極提倡解決問題策略的多樣化。
    4、重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
    5、關(guān)注學(xué)生的個體差異。
    八、各單元教材分析。
    一、數(shù)一數(shù)。
    1.使學(xué)生通過數(shù)一數(shù),初步接觸1~10各數(shù),初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人,初步學(xué)會用1~10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個數(shù)。
    2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,了解分類數(shù)數(shù)的方法,從數(shù)的感受角度觀察事物的獨特價值,初步體會符號化思想。
    3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法,感受可以表示數(shù)量多少,體會數(shù)與生活的聯(lián)系。
    二、比一比。
    1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
    3.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和事實,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。重視比較的方法,注意培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理、判斷能力。
    三、分一分。
    1.使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象,體會分類的含義,初步學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
    2.使學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。讓學(xué)生在觀察和分一分的活動中認(rèn)識分類的含義,感受分類的作用,初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    四、認(rèn)位置。
    1.使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系,初步學(xué)會確定物體上下、前后、左右的方位。
    2.使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系,理解日常生活中的一些簡單問題,初步學(xué)會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。指導(dǎo)學(xué)生分清左右的位置關(guān)系。
    五、認(rèn)數(shù)。
    (一)1.使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程,理解10以內(nèi)數(shù)的含義,能熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù),會讀、會寫0~10各數(shù)。
    2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中掌握10以內(nèi)數(shù)的順序,區(qū)分幾個和第幾個,會用數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,理解同樣多和多少的實際意義,認(rèn)識符號=、,會使用這些符號和語言表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。
    3.在認(rèn)數(shù)、比較數(shù)的大小過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象等思維能力,形成初步的數(shù)感,具有初步的用數(shù)進(jìn)行交流的意識和能力。
    4.初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣。
    六、認(rèn)識物體。
    1.使學(xué)生通過辨認(rèn)實物,直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征,知道這些形體的名稱,能識別這些形體。
    2.使學(xué)生在認(rèn)識物體的活動中,感受平面和曲面是不同的,體會比較、分類等認(rèn)識物體的方法,培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。
    3.使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀,培養(yǎng)觀察物體的興趣,以及與他人合作的意識。讓學(xué)生通過觀察,直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,體會這些形體的特征。
    七、分與合。
    1.讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程,體會分與合的思想,并能從3、4、5各數(shù)的一種分發(fā)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和動手實踐的能力。重點:通過合作、操作讓學(xué)生自主探究出各數(shù)的分與合。
    難點:通過探索自己得出分與合的式子。
    八、加法和減法。
    1、使學(xué)生初步體會加法和減法的意義,并能解決實際問題。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實際探索,交流計算方法的過程。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,推理能力。
    4、使學(xué)生初步感受生活中有許多計算問題,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心。重點:學(xué)生動手操作自主探索,合作交流。
    難點:理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。
    九、統(tǒng)計1.使學(xué)生初步學(xué)會用分一分、排一排數(shù)一數(shù)的方法收集和整理。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用統(tǒng)計的能力解決簡單的問題。重難點:分一分、排一排數(shù)一數(shù)的方法收集整理。
    十、認(rèn)數(shù)。
    1.使學(xué)生在操作與活動中加強學(xué)生對知識的掌握,在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單的生活現(xiàn)象的過程,體會數(shù)在日常生活中的廣泛運用,培養(yǎng)初步的估算意識發(fā)展數(shù)感。
    3.重點:知道個位和十位提高解決問題和合作交流的能力。重點:會讀、會寫1120各數(shù)。
    難點:是否知道20以內(nèi)數(shù)的順序。
    十一、認(rèn)識鐘表。
    1.使學(xué)生學(xué)習(xí)知道鐘面上的時針和分針,并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
    2.讓學(xué)生深化對實物進(jìn)行觀察認(rèn)識。
    3、培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。重點:讓學(xué)生在探索解決問題方法的過程中,感受到生活現(xiàn)象。
    難點:在不同的問題情境中運用策略富有個性地解決問題。
    十二、加法。
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情景中,了解20以內(nèi)的計算方法,會正確進(jìn)行口算,達(dá)到一定的熟練程度。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
    3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,
    4、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點:計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法,正確進(jìn)行口算,達(dá)到一定熟練程度。
    難點:在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。