教案的有效實(shí)施需要教師的耐心、細(xì)心和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與度和實(shí)際表現(xiàn)。閱讀一些優(yōu)秀教案范文，可以讓我們更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)際運(yùn)用的方法。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇一
陳慧慧。
江蘇省鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)幼兒園。
茜茜。
小班。
一日活動(dòng)。
小班開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，茜茜已經(jīng)成功的引起了我的注意，沒(méi)有嚷著要媽媽、沒(méi)有吵著不睡覺(jué)、沒(méi)有哭著不吃飯，但就是這樣的他卻成了班上的“扛把子”，課上的他滿(mǎn)教室的跑著、散步的他任性的推著前面的孩子、午飯的他不斷地將湯菜撒到其他孩子身上、午睡的他更是將寢室作為戰(zhàn)場(chǎng)地，一個(gè)中午拿著所有孩子的鞋子，嚷著要去打怪獸。
1.關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
2.要公平公正地對(duì)待每一位幼兒，要尊重幼兒的個(gè)體差異性，尊重幼兒在發(fā)展水平。
小班開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，茜茜已經(jīng)成功的引起了我的注意，沒(méi)有嚷著要媽媽、沒(méi)有吵著不睡覺(jué)、沒(méi)有哭著不吃飯，但就是這樣的他卻成了班上的“扛把子”，課上的他滿(mǎn)教室的跑著、散步的他任性的推著前面的孩子、午飯的他不斷地將湯菜撒到其他孩子身上、午睡的他更是將寢室作為戰(zhàn)場(chǎng)地，一個(gè)中午拿著所有孩子的鞋子，嚷著要去打怪獸。我?guī)缀跻搅吮罎⒌牡夭?，天天接到xx的家長(zhǎng)投訴電話(huà)，“我們家寶寶今天被茜茜給抓臉了”“老師，哪個(gè)叫茜茜，怎么有暴力傾向？”，執(zhí)教三年多，第一次遇到像茜茜這樣的“扛把子”，我突然對(duì)小家伙產(chǎn)生了反感，吃飯、睡覺(jué)、做操、玩游戲總是讓他一個(gè)人坐在我的旁邊，甚怕他再去動(dòng)手打其他小朋友，然而那天的陽(yáng)光很好，好的讓我想要好好擁抱茜茜一會(huì)兒。
1、家庭因素：茜茜屬于留守兒童，爸爸媽媽都在外地打工，難得回來(lái)一次，而他就是跟年邁的爺爺奶奶一起住。通過(guò)向幼兒的姑姑了解到，孩子平時(shí)在家也很調(diào)皮，奶奶根本管不住他，每天從幼兒園回家后也沒(méi)有人教他學(xué)習(xí)，奶奶只負(fù)責(zé)他吃飽穿暖。爸爸媽媽平時(shí)難得回來(lái)一趟，不過(guò)一兩天就又走了。他的爸爸挺注重孩子的教育問(wèn)題的，每次回來(lái)都會(huì)教他學(xué)習(xí)，給他買(mǎi)書(shū)看，但是教育方式存在一定問(wèn)題。當(dāng)孩子表現(xiàn)出調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子時(shí)，爸爸就會(huì)動(dòng)手去打孩子來(lái)解決問(wèn)題，漸漸地讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了緊張和壓抑感。其實(shí)家庭是孩子在成長(zhǎng)最自然的一個(gè)生活環(huán)境，是他人生當(dāng)中的第一個(gè)學(xué)校，如果沒(méi)有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常，而這種情緒會(huì)給孩子造成不良影響。我問(wèn)過(guò)茜茜想不想爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)想又不想。想爸爸媽媽?zhuān)瑓s不希望是爸爸每次回來(lái)都逼他學(xué)習(xí)看書(shū)。
2、自身因素：從生理發(fā)育來(lái)看，這是長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的必然特征。兒童身心發(fā)育的很快，這就需要多運(yùn)動(dòng)，茜茜很多調(diào)皮現(xiàn)象都是運(yùn)動(dòng)的外部表現(xiàn)。從這個(gè)意義講，調(diào)皮是其生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的必然特征。從心理發(fā)育來(lái)看，這是其好奇心驅(qū)使的淘氣行為。茜茜的好奇心是很強(qiáng)的，好奇心的驅(qū)使下，他會(huì)對(duì)任何事情都有興趣，看到什么都想去動(dòng)一動(dòng)，碰一碰。另外，根據(jù)普林格爾探討的個(gè)體在兒童期的需要中，第一種就是愛(ài)及安全感的需要--需要感覺(jué)到自己是在被他人關(guān)心、呵護(hù)著，感到自己處在一種有安全感有保障的物質(zhì)環(huán)境和人際當(dāng)關(guān)系中去。然而，對(duì)于像茜茜這樣的留守兒童，愛(ài)和安全感的需要是缺失的，一旦這種需要在家庭環(huán)境無(wú)法獲得后，他就會(huì)想要從學(xué)校環(huán)境中去獲得。其表現(xiàn)就是通過(guò)自己的"多動(dòng)"、"不聽(tīng)話(huà)"、"調(diào)皮"來(lái)引起老師和小朋友的關(guān)注。
3、學(xué)校因素：老師不合理的教育方式有可能會(huì)產(chǎn)生消極的后果。在集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，茜茜有時(shí)不僅自己不好好聽(tīng)還會(huì)搗亂，找別的小朋友說(shuō)話(huà)。老師常常會(huì)當(dāng)眾批評(píng)他，甚至不讓其他小朋友和他講話(huà)。這樣的處理方式不僅舊的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，又添新的問(wèn)題。教師想通過(guò)當(dāng)眾批評(píng)教育和冷處理的方式迫使不再違反紀(jì)律，但是實(shí)際上這種教育方式非但沒(méi)有解決原有的問(wèn)題，反而對(duì)茜茜產(chǎn)生了消極的影響。由于常常被老師批評(píng)，漸漸地他就會(huì)麻木到感覺(jué)無(wú)所謂，反正就是被老師批評(píng)，也無(wú)所謂了。在家被爸爸"教訓(xùn)"，在學(xué)校被老師批評(píng)，逐漸的這種慣性式的消極教育方式對(duì)他也就沒(méi)什么作用了。而且年齡越小的孩子他的這種向師性會(huì)很強(qiáng)，老師說(shuō)什么他總認(rèn)為都是對(duì)的，那就是什么，大班孩子對(duì)于道德的認(rèn)知還處于一個(gè)朦朧的階段，教師作為孩子眼中的權(quán)威，他的話(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是判斷事物的`標(biāo)準(zhǔn)，因此這樣還會(huì)對(duì)其他幼兒以后與人相處方面產(chǎn)生不良影響。
如果我們把“調(diào)皮的孩子”看成是在發(fā)展中的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子身上有很多的閃光點(diǎn)，他們會(huì)發(fā)光，但同樣他們也不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤并能改正錯(cuò)誤。其實(shí)茜茜喜歡干的事也不少，如愛(ài)看圖書(shū)，喜歡玩積木以及各種電動(dòng)玩具。但由于他們不知道什么時(shí)候該玩，該怎么玩，所以常常出現(xiàn)一些不合時(shí)宜的多動(dòng)行為或破壞性行為。當(dāng)我制止和批評(píng)他時(shí)，他就會(huì)用哭鬧、亂扔玩具、撕紙張等方式表示不滿(mǎn)。對(duì)于這種情況，我們打算用情感轉(zhuǎn)移注意的方法，來(lái)阻止他的這種不好的做法，等到他情緒漸漸穩(wěn)定后再對(duì)他慢慢的進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，并且讓他知道自己到底對(duì)于這件事情錯(cuò)在哪里，這樣的做法會(huì)造成什么樣不好的后果。然后和他一起來(lái)玩玩具，引導(dǎo)他掌握正確的方法，培養(yǎng)他與人交往、合作的意識(shí)和能力。只要他有一點(diǎn)兒進(jìn)步，就要去鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他、夸贊他，并適時(shí)地提出新的要求。因此，我們教師應(yīng)把這種錯(cuò)誤行為看成是孩子發(fā)展過(guò)程中的實(shí)踐。只要我們能這樣想，就不會(huì)那么生氣或責(zé)罵孩子了，而是以一種溫和的心態(tài)、好的心情去耐心細(xì)致地教育他們。
如果我們把“調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)的孩子”當(dāng)作是有自尊、有感情、與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。茜茜雖然調(diào)皮，在唱歌時(shí)，特別不認(rèn)真。于是我讓他一個(gè)人在集體面前唱一遍，他說(shuō)他不會(huì)唱，我就批評(píng)了他：“不會(huì)還不好好學(xué)。”當(dāng)時(shí)他傷心地哭了，第二天沒(méi)來(lái)幼兒園。后來(lái)，問(wèn)他為什么哭時(shí)，他卻說(shuō)：“xx也不會(huì)唱，可老師不批評(píng)他，光批評(píng)我。”這件事告訴了我，“調(diào)皮孩子”也有自尊，他們也期望得到別人的尊重。他們的心中好像有一架天平，能夠敏銳地判斷教師是否公正。
假如我把“調(diào)皮的孩子”看作是一個(gè)完整的人，就不會(huì)只看到孩子的缺點(diǎn)，而不去挖掘孩子的閃光點(diǎn)。其實(shí)，每個(gè)孩子都是初升的太陽(yáng)，都有著很大的潛能，而這多方面的潛能，需要教師去努力發(fā)現(xiàn)。小穎喜歡看圖書(shū)，于是我想出了一個(gè)辦法，每天早上請(qǐng)他給小朋友發(fā)一本圖書(shū)看，這樣改掉了他以前上課看圖書(shū)的壞毛病。因此，他還改掉了不少不良習(xí)慣。作為教師的我，如果再不深刻反省，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不好的影響。
帶著這樣的反思，我時(shí)刻告誡自己要“扶正心中愛(ài)的天平”，在多數(shù)情況下，我們心里的天平往往會(huì)不自覺(jué)地朝著聰明、乖巧的孩子傾斜著，而調(diào)皮、淘氣的孩子卻往往會(huì)被漠視和忽略?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出教師要時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展。要公平公正地對(duì)待每一位幼兒，要尊重幼兒的個(gè)體差異性，尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異性。關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。而我應(yīng)從教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，靈活把握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變地處理教學(xué)、生活活動(dòng)中的突發(fā)事件，善于控制自己的情緒。充分注意到每一位幼兒，使每一位幼兒感受到教師的關(guān)注。學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソo予幼兒幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功的氛圍。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇二
任亞珊。
浙江省紹興市上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心幼兒園。
凱凱。
中班。
20xx年5月。
幼兒繪畫(huà)是指幼兒運(yùn)用繪畫(huà)工具在紙等材料上，通過(guò)造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，幼兒的繪畫(huà)反映了他們心理發(fā)展的水平，表現(xiàn)出一種天真無(wú)邪的稚拙美，充滿(mǎn)了魅力。隨著《指南》的深入學(xué)習(xí)及幼兒美術(shù)教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變與更新，越來(lái)越多的幼兒教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力是多么的重要。
1.培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
我請(qǐng)幼兒畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，首先我先猜謎說(shuō)：“在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，他們互相說(shuō)：‘大蛋、小蛋你好’，原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)勁鹿的頭上缺少什么？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的`還是細(xì)的?，F(xiàn)在還漏了什么？一天長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，遇到了小花、小鳥(niǎo)，分別說(shuō)了什么？原來(lái)長(zhǎng)頸鹿是和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機(jī)要多給小長(zhǎng)頸鹿照相，“猜猜長(zhǎng)頸鹿會(huì)擺什么姿勢(shì)？原來(lái)長(zhǎng)頸鹿擺了這么多好看的姿勢(shì)，請(qǐng)按照長(zhǎng)頸鹿的位置順序；選擇如何用紙，長(zhǎng)頸鹿豎著脖子時(shí)，適合豎著用紙，吃草時(shí)適合橫著用。我事先將星星粘貼在自己身上，并請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。然后先請(qǐng)幼兒講述自己的作品，最后我進(jìn)行總結(jié)。
分析：
1.我對(duì)“不同動(dòng)態(tài)”的理解不夠全面，在活動(dòng)中除了頭和身體的位置在不斷變化，其實(shí)五官的細(xì)微變化也能展現(xiàn)出長(zhǎng)頸鹿的不同風(fēng)采。在幼兒拿著作品向大家介紹時(shí)，我沒(méi)能抓住這一機(jī)會(huì)，以為幼兒在畫(huà)面上、頭和身體的位置，雖然與有的小朋友相同，但展現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)卻完全不同。
2.開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流是平等的討論。在幼兒繪畫(huà)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，讓他們自己開(kāi)講。例：提問(wèn)幼兒“長(zhǎng)頸鹿的頭上少了什么？”“腿是什么樣的”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
反思：
1.聽(tīng)孩子介紹他的畫(huà)。
您拿到孩子的畫(huà)，覺(jué)得只是一堆涂鴉，那先請(qǐng)他們介紹自己的畫(huà)。聽(tīng)完孩子的介紹，你也許會(huì)驚訝。在孩子的眼中，世界是這個(gè)樣子的，它并不像您看到的畫(huà)面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫(huà)，讓他表達(dá)自己真正想要表達(dá)的繪畫(huà)內(nèi)容，這是教師支持孩子創(chuàng)造性作畫(huà)的一種策略。
2.開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)開(kāi)展以幼兒的興趣需要出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極地參與，教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和參與者。因此在討論時(shí)，教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等態(tài)度圍繞話(huà)題提問(wèn)，征求意見(jiàn)或表達(dá)自己某些體驗(yàn)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇三
1、學(xué)習(xí)畫(huà)封閉圓，嘗試用圓形的組合來(lái)表現(xiàn)花朵的外形特征。
2、體驗(yàn)與媽媽之間的親情。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、感受作品的美感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解“三八”婦女節(jié)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、畫(huà)紙、炫彩棒等。
一、故事導(dǎo)入。
1、出示ppt課件。
關(guān)鍵提問(wèn)：你知道“三八”婦女節(jié)嗎?是誰(shuí)的節(jié)日?
小結(jié)：“三八”婦女節(jié)是媽媽?zhuān)⒁蹋棠?，外婆的?jié)日。
2、關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)送什么禮物給媽媽?
小結(jié)：原來(lái)小兔乖乖送給媽媽一束花來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
二、自制花束。
1、出示花朵。
關(guān)鍵提問(wèn)：看看這些花有什么不同?(顏色、形狀不同)。
小結(jié)：這些花五顏六色的，形狀也不一樣，高高低低的真漂亮。
2、教師示范：
用炫彩棒在畫(huà)紙上畫(huà)圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上莖和葉，最后將畫(huà)紙下端卷起來(lái)固定，綁上絲帶。
3、過(guò)渡語(yǔ)：這么漂亮的鮮花，小朋友們也來(lái)畫(huà)畫(huà)五顏六色的花朵送給媽媽吧!
4、幼兒操作、教師關(guān)注：
(1)幼兒使用炫彩棒的方法。
(2)幼兒能否畫(huà)出封閉的圓。
三、分享交流。
1、關(guān)鍵提問(wèn)：
說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的花?為什么?(顏色形狀)。
把花送給媽媽的時(shí)候，還可以說(shuō)些好聽(tīng)的祝福?
2、小結(jié)：漂亮的花送給最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)由献８５脑?huà)，媽媽一定會(huì)很高興的。
進(jìn)步之處：
1、提問(wèn)和小結(jié)較清楚。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢。
3、師幼互動(dòng)較有效。
不足之處：
1、仔細(xì)觀(guān)察不夠：欣賞“花”時(shí)，教師可以用多種語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)花的樣子。
2、評(píng)價(jià)可以更具體：評(píng)價(jià)作品時(shí)出了可以讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)，還可以由重點(diǎn)地讓幼兒圍繞一個(gè)作品討論，做到更好的提升。
值得肯定之處：能夠根據(jù)節(jié)日來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，很應(yīng)景。既能夠讓幼兒了解到三八婦女節(jié)是什么節(jié)日，同時(shí)也增加了幼兒對(duì)于媽媽的愛(ài)。用小兔的故事作為導(dǎo)入，能很好的吸引到幼兒。在繪畫(huà)的過(guò)程中，計(jì)入兒歌，能夠幫助幼兒更好的記憶繪畫(huà)的步驟，同時(shí)在繪畫(huà)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。
需要改進(jìn)之處：在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，教師的關(guān)注不夠詳細(xì)和面面俱到。在教師教授的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)脑購(gòu)?qiáng)調(diào)邊念兒歌邊畫(huà)畫(huà)，提醒幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候也可以一邊念一邊畫(huà)。在制作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒從畫(huà)紙的中間部分開(kāi)始畫(huà)，應(yīng)該在示范制作的時(shí)候提醒幼兒小花是開(kāi)在畫(huà)紙的上端的，細(xì)節(jié)仍需加強(qiáng)把握。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇四
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關(guān)滅火的錄像。
3、人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。
1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
"請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?"幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2、討論，"出現(xiàn)了火情，該怎么辦?""現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
教師小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話(huà)。
3、請(qǐng)幼兒看錄像。
"前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?"看完錄像，提問(wèn)："他們想到了哪些辦法?""哪些辦法是我們沒(méi)想到的?"(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
教師小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話(huà)，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、幼兒操作"請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上"?"號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
"小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
5、怎樣避免火災(zāi)?
"一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特別大，房子沒(méi)有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?"幼兒討論回答。
從本次活動(dòng)中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇五
韓曉玥。
北京省北京市大興區(qū)亦莊第四幼兒園。
xxx。
小班。
20xx年11月10日。
我們班的zz小朋友總是喜歡依賴(lài)別人的幫助尤其是長(zhǎng)輩的幫助。
增強(qiáng)幼兒自己動(dòng)手的能力不依賴(lài)他人幫助解決不愿意自己穿衣服的小問(wèn)題。
觀(guān)察一：xxx小朋友每次一要戶(hù)外的時(shí)候總的是拿著衣服自己在班中走來(lái)走去，總是不去自己穿衣服，一開(kāi)始他確實(shí)不會(huì)我總是會(huì)讓大班的小哥哥ygy幫助他，但時(shí)間久了我發(fā)現(xiàn)zz小朋友可以自己穿了并且也詢(xún)問(wèn)過(guò)他的爸爸媽媽?zhuān)撬€是會(huì)拿著衣服在班中走來(lái)走去有時(shí)一著急還會(huì)哇哇大哭起來(lái)總是想著讓班中的哥哥幫他穿。
觀(guān)察二：?jiǎn)磫疵看嗡延X(jué)時(shí)就會(huì)坐在自己的小凳子上拿著衣服呆呆的坐在那里，等小朋友們都穿完時(shí)他為了趕緊吃上加餐就會(huì)哇哇大哭，他一邊哭一邊說(shuō)著自己不會(huì)穿衣服一定要?jiǎng)e人幫著他穿。
我找到zz的媽媽我像媽媽反應(yīng)了情況并且也對(duì)媽媽做出了一些詢(xún)問(wèn)發(fā)現(xiàn)著這雖然是學(xué)會(huì)了穿衣服但是由于家里的寵愛(ài)總是有大人幫助完成，甚至有些時(shí)候zz一鬧情緒家里的老人就不忍心就會(huì)幫助他穿，久而久之xxx在幼兒園也用上了在家用的方法。
一、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法：“今天的水果看著就很好吃，這是誰(shuí)的，沒(méi)有小朋友來(lái)拿，我就送給別的小朋友了?！边@時(shí)有的孩子們會(huì)說(shuō)：“這是zz的”也有的孩子會(huì)上來(lái)拿，當(dāng)zz來(lái)的.時(shí)候我會(huì)告訴他；“以后要抓緊出啊衣服和小朋友一起拿，不然就給別的小朋友吃了。”戶(hù)外前我告訴他我會(huì)對(duì)穿衣服做快最好并且自己穿的小朋友給出獎(jiǎng)勵(lì)希望zz是能得到獎(jiǎng)勵(lì)的那個(gè)小朋友。
二、家園合作改正孩子依賴(lài)他人的毛病，我和家長(zhǎng)談了孩子在園的一些表現(xiàn)，并且講了在家教育孩子的方法：不要凡事包辦，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力。孩子的事情讓孩子自己做，家里的事情也讓孩子多參與，幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)成人要有足夠的耐心等待孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。開(kāi)始時(shí)孩子的勞動(dòng)效果也許會(huì)不太理想，甚至?xí)霈F(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，成人要容忍孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過(guò)程。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇六
1、模仿小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、體驗(yàn)與同伴在一定范國(guó)進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
模仿小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。
1、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛇的動(dòng)物頭飾各四個(gè)，大灰狼頭飾2個(gè)。
2、場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別布置小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛙的家。
3、課件及歡快的背景育樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)“郊游”情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入易地，出示森林圖片。
提問(wèn)：我們來(lái)到了哪里?森林里有什么?
2、依次出示小動(dòng)物圖片，做熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒跟隨老師看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式找家。
幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，按照扮演小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式找一找自己的家。
三、游戲“小動(dòng)物找家”，練習(xí)幼兒跑、跳、爬、躲閃、追逐等動(dòng)作，發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
1、教師以防狼演習(xí)的方式引出游戲，小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)幼兒按照扮演小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。
提問(wèn)：為什么有的小動(dòng)物會(huì)被大灰狼抓到?
小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物沒(méi)有按照自己的運(yùn)動(dòng)方式回家，所以被大灰狼捉住了。
2、交換頭飾再次進(jìn)行防狼演戲游戲。
教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的幼兒。
3、真正的大灰狼出現(xiàn)與幼兒一起進(jìn)行游戲。
四、游歡“抓大灰狼”，引導(dǎo)幼兒遇到困難要想辦法解決，陪養(yǎng)幼兒相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
引導(dǎo)幼兒思考：今天成功的躲避了大灰狼，如果以后大灰狼還來(lái)怎么辦?
小結(jié)：今天我們共同想辦法抓住大灰狼，如果我們?cè)谏钪杏龅嚼щy也要想辦法解決，同伴間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒調(diào)整狀態(tài)，舒緩身體。
活動(dòng)延伸，組織幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中繼續(xù)玩“小動(dòng)物找家”。
幼兒能積極參與此活動(dòng)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。在教學(xué)過(guò)程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。每個(gè)小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動(dòng)物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動(dòng)物頭飾，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。
在活動(dòng)中，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動(dòng)物的家。孩子們戴上頭飾，滿(mǎn)足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，我及時(shí)表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對(duì)于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵(lì)的態(tài)度，讓他們?cè)谖业墓膭?lì)下大膽參與游戲。
在活動(dòng)的過(guò)程中，由于我過(guò)度重視游戲的結(jié)果，對(duì)個(gè)別找不到家的小動(dòng)物協(xié)助于找到家，而沒(méi)有讓他們一一去辨認(rèn)，找自己的家。在今后的活動(dòng)中，我將克服這一方面的問(wèn)題，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇七
1、畫(huà)童話(huà)活動(dòng)給予幼兒精神成長(zhǎng)。
童話(huà)它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛(ài)好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營(yíng)造了一方屬于自己的精神樂(lè)土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿(mǎn)足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫(huà)童話(huà)的活動(dòng)，把童話(huà)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們?cè)诶斫馔?huà)、體會(huì)童話(huà)、感受童話(huà)的基礎(chǔ)上畫(huà)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫(huà)筆在童話(huà)的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長(zhǎng)。
2、童話(huà)《海的女兒》適合幼兒用畫(huà)筆來(lái)描繪。
《海的女兒》是安徒生的著名童話(huà)，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話(huà)有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話(huà)內(nèi)容本身就對(duì)幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話(huà)適合讓幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開(kāi)對(duì)形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線(xiàn)性思路展開(kāi)更豐富的想象，在童話(huà)中融進(jìn)更多的自己。《海的女兒》便是這樣的童話(huà)。
3、畫(huà)童話(huà)《海的女兒》重在對(duì)童話(huà)形象的指導(dǎo)。
童話(huà)故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對(duì)事物的無(wú)限想象。在畫(huà)童話(huà)活動(dòng)的開(kāi)展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話(huà)可以重在對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話(huà)可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對(duì)于那些童話(huà)的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話(huà)，可對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話(huà)《海的女兒》主人公是一位人頭魚(yú)身的美人魚(yú)，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)這一獨(dú)特的形象展開(kāi)充分的想象和描繪。
活動(dòng)目標(biāo)?。
2.嘗試用漸變涂色的方法美化作品。
3.體驗(yàn)想象的快樂(lè)及作畫(huà)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。
要做的事：
1、觀(guān)看錄像：海里的魚(yú)。
2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物。
3、音樂(lè)欣賞：大海的波浪。
4、與父母一起游覽海洋博物館。
準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。
要做的事：
2、觀(guān)看錄像《海底總動(dòng)員》。
準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。
要做的事：
1、找找圖書(shū)中海里的東西，并學(xué)著畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)一：
一、想象美人魚(yú)的形象。
設(shè)疑或提示：聽(tīng)了童話(huà)故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚(yú)是什么樣子的？
解決策略：通過(guò)個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫(huà)打下表象基礎(chǔ)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚(yú)的美麗形象并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
二、多媒體欣賞美人魚(yú)的形象（網(wǎng)絡(luò)資源路徑：百度圖片關(guān)鍵詞:美人魚(yú)）。
設(shè)疑或提示：看到畫(huà)家畫(huà)的美人魚(yú)你們覺(jué)得美嗎?
解決策略：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚(yú)形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。
目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫(huà)的意境美和形象美。
三、想象海的女兒的故事。
設(shè)疑或提示：美人魚(yú)在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？
解決策略：讓幼兒自由想象新的童話(huà)情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)打基礎(chǔ)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
四、畫(huà)美人魚(yú)的故事。
目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫(huà)出來(lái)，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。
五、投影儀展示作品評(píng)價(jià)。
解決策略：對(duì)想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)二：
一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品。
設(shè)疑或提示：這些畫(huà)美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？
解決策略：通過(guò)欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。
目標(biāo)達(dá)成：能觀(guān)察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。
二、觀(guān)察漸變色表現(xiàn)方法。
設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀(guān)察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來(lái)的。
解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。
目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。
三、嘗試漸變色涂色。
設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫(huà)涂上漂亮的顏色。
目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。
四、欣賞完成的作品。
設(shè)疑或提示：把我們的畫(huà)放在大畫(huà)板上展示吧。
解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。
目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。
1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字。
在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫(huà)面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫(huà)面的美為介紹對(duì)象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”——漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評(píng)價(jià)對(duì)象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。
2、多方的準(zhǔn)備。
在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一——“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫(huà)之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場(chǎng)合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容。整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)—反饋—積累—?jiǎng)?chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。
3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇八
路莉。
湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園。
健康。
5—6歲。
武術(shù)是幼兒園孩子非常喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，本活動(dòng)通過(guò)幼兒模仿少林弟子提水走梅花樁的功夫，激發(fā)幼兒的興趣。游戲過(guò)程中通過(guò)梅花樁擺放、徒手與負(fù)重等游戲場(chǎng)景的變化來(lái)讓游戲的難度遞增，使整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)度循序漸進(jìn)。幼兒通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自我，能力不斷得到提升，獲得參與體育的快樂(lè)體驗(yàn)；同時(shí)培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
1、通過(guò)走梅花樁活動(dòng)讓幼兒敢于克服困難，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的成功感。
2、根據(jù)梅花樁擺放距離、高矮、負(fù)重創(chuàng)造性的玩木樁。
3、幼兒通過(guò)走梅花樁體驗(yàn)控制身體平衡的感覺(jué)，提高平衡能力。
1、走梅花樁時(shí)控制身體的平衡能力。
2、克服膽怯心理，勇于挑戰(zhàn)自我。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀(guān)看過(guò)武術(shù)梅花樁，戶(hù)外活動(dòng)走過(guò)木樁。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《中國(guó)功夫》、《三個(gè)和尚》；高、低旺仔牛奶罐制作的梅花樁，裝有不同重量水的礦泉水瓶。
一、開(kāi)始部分。
1、談話(huà)?；仡櫸湫g(shù)梅花樁，引出走梅花樁主題。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。徒手模仿少林弟子提水行進(jìn)的動(dòng)作圍繞場(chǎng)地慢跑兩圈，做行進(jìn)間模仿操。（將“水桶”上下提放【肩部運(yùn)動(dòng)】、前后擺動(dòng)【體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)】、走梅花樁【下肢運(yùn)動(dòng)】，通過(guò)語(yǔ)言提示梅花樁的間距大小，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跨大步、墊腳尖、后踢腿等動(dòng)作練習(xí)】）。
二、基本部分。
1、幼兒在老師預(yù)先設(shè)置的.若干條梅花樁路徑上自主選擇，嘗試探索走梅花樁的方法。
(1)幼兒自由練習(xí)走梅花樁，師站在所有幼兒行進(jìn)路徑的正前方觀(guān)察并進(jìn)行提示。
(2)集中幼兒，請(qǐng)幾名走得好的幼兒給大家示范，可在幼兒示范中途即時(shí)叫停，師對(duì)平衡動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行講解。
2、改變梅花樁擺放的方式，通過(guò)高低間隔來(lái)提高游戲的難度，組織幼兒再次練習(xí)。
（1）將梅花樁按高低間隔擺放，幼兒練習(xí)。
（2）組織幼兒討論：
老師：你們是怎樣又快又穩(wěn)通過(guò)梅花樁的？
師講解動(dòng)作要領(lǐng)：左邊的腳踩左邊的樁，右邊的腳踩右邊的樁。行走時(shí)步幅小，抬腿低，縮短單腿支撐時(shí)間。
（3）幼兒練習(xí)時(shí)師采用交叉行進(jìn)的方式與幼兒平行行進(jìn)共同示范。
3、利用輔助材料，嘗試從梅花樁上通過(guò)的動(dòng)作練習(xí)。
（1）為幼兒提供輔助材料-----礦泉水瓶。
師：請(qǐng)大家雙手各提一瓶礦泉水瓶，雙手側(cè)平舉走過(guò)梅花樁。
（2）根據(jù)幼兒練習(xí)。
4、游戲：和尚擔(dān)水。
(1)河岸邊設(shè)置2條道路進(jìn)行走直線(xiàn)形和s形混合梅花樁游戲。
(2)幼兒分成2組將河邊的礦泉水經(jīng)過(guò)梅花樁運(yùn)到對(duì)面小山坡。
小結(jié)：小和尚們真勇敢，不畏艱難，為寺廟里儲(chǔ)存了足夠的水。你們太棒了！情況適當(dāng)交流或提醒，調(diào)動(dòng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性。
三、結(jié)束部分。
以擔(dān)水的小河為場(chǎng)景，組織幼兒坐在河邊，以拍打、戲水等模仿游戲進(jìn)行全身放松活動(dòng)。然后組織幼兒共同收拾整理場(chǎng)地器材，結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)我以少林方丈的角色與幼兒一起模仿少林功夫的情境，使幼兒對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)好奇，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣與積極性?；顒?dòng)中讓幼兒有自主選擇嘗試的權(quán)利，注意調(diào)動(dòng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性，在幼兒雙手提礦泉水瓶走直線(xiàn)到走s形之間有一定難度容易絆倒梅花樁時(shí)，教師提醒幼兒注意遵守規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒又快又穩(wěn)地通過(guò)障礙，讓幼兒通過(guò)身體感受的變化體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的成功感；最后在簡(jiǎn)單有趣的戲水游戲中，幼兒不僅得到身心放松，情感上也得到極大的愉悅。
活動(dòng)中場(chǎng)地的設(shè)置上體現(xiàn)出層次性，兼顧到幼兒個(gè)體差異，難度的不斷遞進(jìn)來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)的循序漸進(jìn)的層次；其次在場(chǎng)地器材設(shè)置上，通過(guò)設(shè)置不同難度的行進(jìn)路徑，滿(mǎn)足能力不同層次幼兒的需要，設(shè)置不同重量的水瓶，讓幼兒自主選擇，使幼兒通過(guò)層次的遞進(jìn)感受自己的進(jìn)步。養(yǎng)成遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，幼兒教案《小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）》。
1．提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀(guān)察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
我叫楊xx，我很榮幸在少兒繪畫(huà)大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，當(dāng)我從老師，評(píng)委手中拿到證書(shū)和獎(jiǎng)品時(shí)，我的心里就好似樂(lè)開(kāi)了花。畢竟那是我第一次參加大賽，而且成績(jī)也不賴(lài)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)不單單讓我開(kāi)心，也讓我有了上進(jìn)的心。
首先，我要感謝我的老師，老師每次都是拖堂給我和幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)教學(xué)的，她犧牲了自己的時(shí)間，但卻讓我們得到了良好的成績(jī)。再我要感謝我的家人，在雙休日，他們都會(huì)陪我一起練畫(huà)畫(huà)，在其中也經(jīng)常鼓勵(lì)我，讓我有足夠的信心繼續(xù)堅(jiān)持下去。我還要感謝我的同學(xué)們，我有些地方畫(huà)的不是很好，老師也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，都是我的同學(xué)們找到的，告訴我，我才慢慢有了提高。
我在繪畫(huà)時(shí)，最開(kāi)始就用的水彩筆，因?yàn)槲覍?duì)自己這么多天的修煉已經(jīng)有了很大信心，果然沒(méi)錯(cuò)，下筆下的十分準(zhǔn)確。畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)就在最開(kāi)始的輪廓有沒(méi)有畫(huà)好,如果一處畫(huà)歪那就糟糕了。在后面的上色時(shí)我出現(xiàn)了小小的失誤，把紅色錯(cuò)看成了橙色，但到后來(lái)我把紅色上涂上黃色，那塊顏色便恢復(fù)成了橙色。
我懂得了，相信自己，相信他人，才會(huì)成功!
謝謝大家!
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十一
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園獲獎(jiǎng)教案《神奇的指紋》大班科學(xué)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀(guān)察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
1、通過(guò)觀(guān)察和比較，認(rèn)識(shí)三種指紋，了解指紋的基本特征及用途
2、初步理解指紋的獨(dú)特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說(shuō)出不同
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。
1、幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
2、指紋類(lèi)型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布、濕巾。
一、導(dǎo)入
欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？你們平時(shí)是用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？
二、指紋的分類(lèi)
什么叫做指紋呢？指紋是人類(lèi)手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。
三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
（2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。（ppt）
3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的`指紋，說(shuō)一說(shuō)自己的指紋是什么類(lèi)型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類(lèi)型）
四、指紋的應(yīng)用
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
1、指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。
2、指紋門(mén)鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車(chē)鎖等等。
教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。
五、欣賞、制作指紋畫(huà)
教師播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)。
大家一起用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的指紋畫(huà)吧
請(qǐng)小朋友回家再仔細(xì)觀(guān)察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
觀(guān)察家長(zhǎng)的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的朋友：
你們好!從小父母教育我，人要學(xué)會(huì)感恩，所以今天我能夠站在這里，我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的同事們，感謝你們對(duì)我的信任和對(duì)我工作的支持，一直以來(lái)我都感到很自豪---因?yàn)槲沂切陆鹕接字蓤@的一員.不經(jīng)意間，十年的幼教時(shí)光在平凡和平靜中悄然走過(guò)，在新金山幼稚園工作至今也整整四年了，在這四年里，有很多實(shí)習(xí)的新教師，經(jīng)常會(huì)和他們討論關(guān)于：一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，有著學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)，也有人說(shuō)是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。
就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。給每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子在我們新金山幼稚園能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。老師要最大限度的理解、寬容、善待他們。他們的年齡特點(diǎn)使他們更依賴(lài)于朝夕相處的老師。老師的每一個(gè)微笑，每一個(gè)眼神，每一個(gè)表情都會(huì)影響到幼兒。由此可以說(shuō)幼兒是敏感的，是脆弱的，她會(huì)因老師看完自己的畫(huà)沒(méi)有贊揚(yáng)而苦惱一天，更會(huì)因老師漫不經(jīng)心的敷衍而失去對(duì)老師的信任。作為一名幼兒教師需要做的是了解每一個(gè)孩子，并對(duì)孩子給予不同程度的理解、寬容。就如我班蔣冬豪天天做著惡作劇，令人心煩，其實(shí)是他正在表示需要你的理解和關(guān)注。如果我不分青紅皂白的去制止，他的行為只會(huì)變本加厲。教師的獲獎(jiǎng)感言文章教師的獲獎(jiǎng)感言出自，此鏈接！。其實(shí)每個(gè)孩子都有別人所不具備的長(zhǎng)處，那就要看教師是否悉心觀(guān)察，是否已經(jīng)捕捉到。如果只盯住幼兒的過(guò)錯(cuò)，那無(wú)疑是加重傷疤的疼痛，對(duì)于孩子幼小的心靈是一種傷害。當(dāng)聲不決口的教育他們要友愛(ài)、謙讓、團(tuán)結(jié)時(shí)，作為教師的我更應(yīng)做的是最大限度的理解、寬容、善待每一位幼兒。因?yàn)榻處煹睦斫鈱捜莺帽葷?rùn)滑劑，能夠減少師幼之間的摩擦，增進(jìn)師幼之間的關(guān)系。
當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。我又要做教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂(lè)、活潑、聰明的寶貝。幼兒的教育是家園配合的教育，所以和家長(zhǎng)之間的交流顯得尤為重要，每天通過(guò)家聯(lián)本，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活情況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話(huà)與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作，其實(shí)這些都是新金山教師平凡工作中的點(diǎn)滴。
幼兒園給我提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如育嬰師培訓(xùn)。吉的堡培訓(xùn)，思維外出學(xué)習(xí)等，我都珍惜，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、觀(guān)摩名師課、外出參觀(guān)優(yōu)秀園所的活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。教師的獲獎(jiǎng)感言獲獎(jiǎng)感言。將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育已經(jīng)成為專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)的重要理念。特別是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，把自己投入到終身教育中，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。要抓住新金山幼稚園給我提供的每個(gè)展示自我的平臺(tái)，每一個(gè)機(jī)會(huì)和場(chǎng)所獲取知識(shí)，要通過(guò)各種渠道，不斷充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。我覺(jué)得一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十三
尊敬的老師、親愛(ài)的同事們：
大家好！
今年我很有幸的被評(píng)為“優(yōu)秀保育員”的稱(chēng)號(hào)，感到萬(wàn)分的榮幸！當(dāng)我接過(guò)“優(yōu)秀保育員”的證書(shū)時(shí)，我心潮澎湃，因?yàn)檫@沉甸甸的證書(shū)我等了14年。在此我首先要感謝x老師：是你給了我從事幼兒教育事業(yè)的信心，是你給了我生活和工作中的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是你給了我了這個(gè)平臺(tái)讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因?yàn)橛辛四銈兊呐惆樽屛业纳罡迂S富、更加精彩。同時(shí)感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個(gè)十年??！讓我用好姐妹來(lái)稱(chēng)呼你們吧，感謝你們這些年來(lái)對(duì)我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長(zhǎng)，是他們的積極配合和鼓勵(lì)成為我努力工作的源泉。最后我要單獨(dú)感謝與我配班一年半的x老師，是你一直無(wú)怨無(wú)悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽(yù)，我的榮譽(yù)也有你的一半。
面對(duì)榮譽(yù)，我深知還有很大的差距，做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我認(rèn)為優(yōu)秀班主任應(yīng)該是師德高尚、知識(shí)淵博、富有寬容之心、嚴(yán)以律己、善于傾聽(tīng)、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認(rèn)認(rèn)真真地，踏踏實(shí)實(shí)地做了一點(diǎn)我應(yīng)該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽(yù)。精神上的慰藉遠(yuǎn)勝于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)！今天的榮譽(yù)即將成為過(guò)去，但它將激勵(lì)我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為康盛世紀(jì)幼兒園和幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我應(yīng)有的力量！
最后我再次感謝所有關(guān)心我的人！
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十四
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！今年秋天，我收到了一份厚重的禮物，領(lǐng)導(dǎo)和各位老師把優(yōu)秀教師這個(gè)榮譽(yù)給了我，讓我感到莫大的榮幸。在此，我要深深感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位親愛(ài)的姐妹們的支持。
作為一名戰(zhàn)斗在幼兒教育一線(xiàn)的普通教師，能有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，我很高興，也非常激動(dòng)。在此，我想用三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我此時(shí)次刻的心情。第一個(gè)詞是感謝。我要由衷地感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我的信任、支持和鼓勵(lì)。因?yàn)樵诮逃谝痪€(xiàn)，有許多像我一樣工作的老師，還有許多工作比我出色的老師。是你們，一路上幫助我成長(zhǎng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，是你們站在我的背后做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，才有我今天的成長(zhǎng)。
第二個(gè)詞是自豪。自從參加工作以來(lái)，不知不覺(jué)間已在幼兒園耕耘了十多個(gè)年頭。從踏進(jìn)教室，看到孩子們那無(wú)邪目光崇敬地望著自己的那一刻開(kāi)始，我便下了決心臠像做媽媽一樣做老師，要像愛(ài)孩子一樣愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心去播種，用智慧去耕耘。我深深地知道，一粒種子，只有植根于沃土，才能生機(jī)無(wú)限。而一名教師，只有置身充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的氛圍，才能蓬勃向上。我非常自豪在人生的青春年華，來(lái)到幼兒園這片沃土。在她的培養(yǎng)、造就下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的幫助下，小小的'我才得以成長(zhǎng)。
第三個(gè)詞是行動(dòng)。成績(jī)只代表過(guò)去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任，為了回報(bào)單位對(duì)我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動(dòng)，將自己的智慧與力量奉獻(xiàn)給幼兒園，勤奮敬業(yè)，努力做得更好。
孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期望發(fā)芽，期望開(kāi)出美麗的花、長(zhǎng)成參天的樹(shù)。每粒種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)這個(gè)過(guò)程，需要我們有足夠的細(xì)心去呵護(hù)、足夠的耐心去等待。但是我相信，有付出才會(huì)有收獲。作為一名普通教師，今天的我們是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谖覀儗?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路途上有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，廣大同事和家長(zhǎng)們的理解與支持。幼兒教師的工作是繁瑣、辛苦的?？煽吹揭粋€(gè)個(gè)孩子健康、快樂(lè)地走出校門(mén)，走向更高一級(jí)學(xué)校，我和我的所有同事一樣，心中很是欣慰。
我相信，有愛(ài)的陽(yáng)光，祖國(guó)的花朵定會(huì)在春天的大地上開(kāi)得更燦爛長(zhǎng)久。新的一學(xué)年已經(jīng)來(lái)臨。我將一如既往地用愛(ài)去感染學(xué)生、用愛(ài)去熏陶學(xué)生、用智慧去教育學(xué)生。努力成為真正的人類(lèi)靈魂的工程師。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂(lè)相伴，在今后的教學(xué)工作中。我會(huì)把各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)化成努力工作的動(dòng)力。最后，大家在新的一學(xué)年里身體健康、工作順利，也祝愿我們的學(xué)校越辦越好！
謝謝大家！
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
成績(jī)只代表過(guò)去，回顧自己的.工作還存在許多不足，為使在新學(xué)期取得更優(yōu)異的成績(jī)，我會(huì)努力做好以下幾點(diǎn)：
一、遵守和貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。一切以大局為重，服從學(xué)校的各項(xiàng)安排。
二、認(rèn)真鉆研教學(xué)，從“讓每一個(gè)學(xué)生喜歡你的課”這個(gè)出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。把知識(shí)點(diǎn)用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學(xué)生在興趣這個(gè)老師的帶領(lǐng)下主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并做好培優(yōu)輔差工作。
三、不斷向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短；加強(qiáng)同事之間的交流、溝通，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以更好地服務(wù)協(xié)同教學(xué)工作。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂(lè)相伴，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)一如既往，再接再厲，把各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)化成努力工作的動(dòng)力。最后祝大家在新的一年里身體健康、工作順利。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十六
尊敬的園長(zhǎng)：
您好！
我很榮幸被評(píng)選為20xx年度的優(yōu)秀保育員，今天我能夠站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，此時(shí)此刻的心情我想用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)那就是感謝。首先感謝x園長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可和肯定；其次是感謝一期的老師和保育員們對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)；在這里我還要特別感謝xxx老師、xx老師、xxx老師，和x阿姨，在廖老師病休的情況下，是你們給了我工作上得大力支持；最后要感謝我班的全體家長(zhǎng)對(duì)我園及我班工作的肯定，使之沒(méi)有一個(gè)生源流失。
新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了我班的孩子能夠開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天，我會(huì)更加努力配合好老師的教育教學(xué)工作，把孩子入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)孩子學(xué)前閱讀，學(xué)前書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，將學(xué)前工作與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)孩子正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)讓孩子懂得保護(hù)好自己的眼睛，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，使他們能夠身心健康的邁入小學(xué)。
作為保育員的我日常護(hù)理也是很重要的，隨著冬春季節(jié)的交替，也是幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)，我必須每天堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境、玩具、餐具的各項(xiàng)消毒工作，床上用品清洗勤曬。在日常生活種中教會(huì)孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力以及為他人服務(wù)的能力，教會(huì)孩子一些安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
在20xx年的工作中我將用“優(yōu)秀”保育員的頭銜，帶領(lǐng)著一期所有的保育員，都成為“優(yōu)秀”保育員讓一期所有的班級(jí)都能成為優(yōu)秀班級(jí)。讓我們的幼兒園成為一個(gè)頭頂光環(huán)的幼兒園。我相信我能做到，我們?nèi)w老師也能做到。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
大家好!在這萬(wàn)物復(fù)蘇、播種希望的季節(jié)里，我們又歡聚在美麗的校園，共同憧憬新學(xué)期美好的未來(lái)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體教職員工向同學(xué)們致以新春的問(wèn)候與祝福：!祝七年級(jí)的同學(xué)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)蒸蒸日上!祝八年級(jí)的同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，科科是強(qiáng)，為明年的中考儲(chǔ)備充足的電量!祝九年級(jí)的同學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步，在離中考一百多天的時(shí)間里，以百米沖刺的速度去取得中考的優(yōu)異成績(jī)，踏上新一級(jí)的理想的學(xué)習(xí)殿堂!過(guò)去的一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的辛勤耕耘下，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。那么，新學(xué)期的開(kāi)始，就意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學(xué)期里，我們依然會(huì)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取;立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的心靈的樂(lè)章，用和煦的師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!我們?cè)竷A我們所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們才是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的，我們才是欣慰的;你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
良好的開(kāi)端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開(kāi)始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一要帶上理想和目標(biāo)，就像一棵樹(shù)，正是有了對(duì)陽(yáng)光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。最新教師獲獎(jiǎng)感言范文獲獎(jiǎng)感言。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的境界。
與輝煌!那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團(tuán)結(jié)一心，努力在今朝，去創(chuàng)造美好的明天吧。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇一
陳慧慧。
江蘇省鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)幼兒園。
茜茜。
小班。
一日活動(dòng)。
小班開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，茜茜已經(jīng)成功的引起了我的注意，沒(méi)有嚷著要媽媽、沒(méi)有吵著不睡覺(jué)、沒(méi)有哭著不吃飯，但就是這樣的他卻成了班上的“扛把子”，課上的他滿(mǎn)教室的跑著、散步的他任性的推著前面的孩子、午飯的他不斷地將湯菜撒到其他孩子身上、午睡的他更是將寢室作為戰(zhàn)場(chǎng)地，一個(gè)中午拿著所有孩子的鞋子，嚷著要去打怪獸。
1.關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
2.要公平公正地對(duì)待每一位幼兒，要尊重幼兒的個(gè)體差異性，尊重幼兒在發(fā)展水平。
小班開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，茜茜已經(jīng)成功的引起了我的注意，沒(méi)有嚷著要媽媽、沒(méi)有吵著不睡覺(jué)、沒(méi)有哭著不吃飯，但就是這樣的他卻成了班上的“扛把子”，課上的他滿(mǎn)教室的跑著、散步的他任性的推著前面的孩子、午飯的他不斷地將湯菜撒到其他孩子身上、午睡的他更是將寢室作為戰(zhàn)場(chǎng)地，一個(gè)中午拿著所有孩子的鞋子，嚷著要去打怪獸。我?guī)缀跻搅吮罎⒌牡夭?，天天接到xx的家長(zhǎng)投訴電話(huà)，“我們家寶寶今天被茜茜給抓臉了”“老師，哪個(gè)叫茜茜，怎么有暴力傾向？”，執(zhí)教三年多，第一次遇到像茜茜這樣的“扛把子”，我突然對(duì)小家伙產(chǎn)生了反感，吃飯、睡覺(jué)、做操、玩游戲總是讓他一個(gè)人坐在我的旁邊，甚怕他再去動(dòng)手打其他小朋友，然而那天的陽(yáng)光很好，好的讓我想要好好擁抱茜茜一會(huì)兒。
1、家庭因素：茜茜屬于留守兒童，爸爸媽媽都在外地打工，難得回來(lái)一次，而他就是跟年邁的爺爺奶奶一起住。通過(guò)向幼兒的姑姑了解到，孩子平時(shí)在家也很調(diào)皮，奶奶根本管不住他，每天從幼兒園回家后也沒(méi)有人教他學(xué)習(xí)，奶奶只負(fù)責(zé)他吃飽穿暖。爸爸媽媽平時(shí)難得回來(lái)一趟，不過(guò)一兩天就又走了。他的爸爸挺注重孩子的教育問(wèn)題的，每次回來(lái)都會(huì)教他學(xué)習(xí)，給他買(mǎi)書(shū)看，但是教育方式存在一定問(wèn)題。當(dāng)孩子表現(xiàn)出調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子時(shí)，爸爸就會(huì)動(dòng)手去打孩子來(lái)解決問(wèn)題，漸漸地讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了緊張和壓抑感。其實(shí)家庭是孩子在成長(zhǎng)最自然的一個(gè)生活環(huán)境，是他人生當(dāng)中的第一個(gè)學(xué)校，如果沒(méi)有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常，而這種情緒會(huì)給孩子造成不良影響。我問(wèn)過(guò)茜茜想不想爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)想又不想。想爸爸媽媽?zhuān)瑓s不希望是爸爸每次回來(lái)都逼他學(xué)習(xí)看書(shū)。
2、自身因素：從生理發(fā)育來(lái)看，這是長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的必然特征。兒童身心發(fā)育的很快，這就需要多運(yùn)動(dòng)，茜茜很多調(diào)皮現(xiàn)象都是運(yùn)動(dòng)的外部表現(xiàn)。從這個(gè)意義講，調(diào)皮是其生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的必然特征。從心理發(fā)育來(lái)看，這是其好奇心驅(qū)使的淘氣行為。茜茜的好奇心是很強(qiáng)的，好奇心的驅(qū)使下，他會(huì)對(duì)任何事情都有興趣，看到什么都想去動(dòng)一動(dòng)，碰一碰。另外，根據(jù)普林格爾探討的個(gè)體在兒童期的需要中，第一種就是愛(ài)及安全感的需要--需要感覺(jué)到自己是在被他人關(guān)心、呵護(hù)著，感到自己處在一種有安全感有保障的物質(zhì)環(huán)境和人際當(dāng)關(guān)系中去。然而，對(duì)于像茜茜這樣的留守兒童，愛(ài)和安全感的需要是缺失的，一旦這種需要在家庭環(huán)境無(wú)法獲得后，他就會(huì)想要從學(xué)校環(huán)境中去獲得。其表現(xiàn)就是通過(guò)自己的"多動(dòng)"、"不聽(tīng)話(huà)"、"調(diào)皮"來(lái)引起老師和小朋友的關(guān)注。
3、學(xué)校因素：老師不合理的教育方式有可能會(huì)產(chǎn)生消極的后果。在集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，茜茜有時(shí)不僅自己不好好聽(tīng)還會(huì)搗亂，找別的小朋友說(shuō)話(huà)。老師常常會(huì)當(dāng)眾批評(píng)他，甚至不讓其他小朋友和他講話(huà)。這樣的處理方式不僅舊的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，又添新的問(wèn)題。教師想通過(guò)當(dāng)眾批評(píng)教育和冷處理的方式迫使不再違反紀(jì)律，但是實(shí)際上這種教育方式非但沒(méi)有解決原有的問(wèn)題，反而對(duì)茜茜產(chǎn)生了消極的影響。由于常常被老師批評(píng)，漸漸地他就會(huì)麻木到感覺(jué)無(wú)所謂，反正就是被老師批評(píng)，也無(wú)所謂了。在家被爸爸"教訓(xùn)"，在學(xué)校被老師批評(píng)，逐漸的這種慣性式的消極教育方式對(duì)他也就沒(méi)什么作用了。而且年齡越小的孩子他的這種向師性會(huì)很強(qiáng)，老師說(shuō)什么他總認(rèn)為都是對(duì)的，那就是什么，大班孩子對(duì)于道德的認(rèn)知還處于一個(gè)朦朧的階段，教師作為孩子眼中的權(quán)威，他的話(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是判斷事物的`標(biāo)準(zhǔn)，因此這樣還會(huì)對(duì)其他幼兒以后與人相處方面產(chǎn)生不良影響。
如果我們把“調(diào)皮的孩子”看成是在發(fā)展中的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子身上有很多的閃光點(diǎn)，他們會(huì)發(fā)光，但同樣他們也不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤并能改正錯(cuò)誤。其實(shí)茜茜喜歡干的事也不少，如愛(ài)看圖書(shū)，喜歡玩積木以及各種電動(dòng)玩具。但由于他們不知道什么時(shí)候該玩，該怎么玩，所以常常出現(xiàn)一些不合時(shí)宜的多動(dòng)行為或破壞性行為。當(dāng)我制止和批評(píng)他時(shí)，他就會(huì)用哭鬧、亂扔玩具、撕紙張等方式表示不滿(mǎn)。對(duì)于這種情況，我們打算用情感轉(zhuǎn)移注意的方法，來(lái)阻止他的這種不好的做法，等到他情緒漸漸穩(wěn)定后再對(duì)他慢慢的進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，并且讓他知道自己到底對(duì)于這件事情錯(cuò)在哪里，這樣的做法會(huì)造成什么樣不好的后果。然后和他一起來(lái)玩玩具，引導(dǎo)他掌握正確的方法，培養(yǎng)他與人交往、合作的意識(shí)和能力。只要他有一點(diǎn)兒進(jìn)步，就要去鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他、夸贊他，并適時(shí)地提出新的要求。因此，我們教師應(yīng)把這種錯(cuò)誤行為看成是孩子發(fā)展過(guò)程中的實(shí)踐。只要我們能這樣想，就不會(huì)那么生氣或責(zé)罵孩子了，而是以一種溫和的心態(tài)、好的心情去耐心細(xì)致地教育他們。
如果我們把“調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)的孩子”當(dāng)作是有自尊、有感情、與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。茜茜雖然調(diào)皮，在唱歌時(shí)，特別不認(rèn)真。于是我讓他一個(gè)人在集體面前唱一遍，他說(shuō)他不會(huì)唱，我就批評(píng)了他：“不會(huì)還不好好學(xué)。”當(dāng)時(shí)他傷心地哭了，第二天沒(méi)來(lái)幼兒園。后來(lái)，問(wèn)他為什么哭時(shí)，他卻說(shuō)：“xx也不會(huì)唱，可老師不批評(píng)他，光批評(píng)我。”這件事告訴了我，“調(diào)皮孩子”也有自尊，他們也期望得到別人的尊重。他們的心中好像有一架天平，能夠敏銳地判斷教師是否公正。
假如我把“調(diào)皮的孩子”看作是一個(gè)完整的人，就不會(huì)只看到孩子的缺點(diǎn)，而不去挖掘孩子的閃光點(diǎn)。其實(shí)，每個(gè)孩子都是初升的太陽(yáng)，都有著很大的潛能，而這多方面的潛能，需要教師去努力發(fā)現(xiàn)。小穎喜歡看圖書(shū)，于是我想出了一個(gè)辦法，每天早上請(qǐng)他給小朋友發(fā)一本圖書(shū)看，這樣改掉了他以前上課看圖書(shū)的壞毛病。因此，他還改掉了不少不良習(xí)慣。作為教師的我，如果再不深刻反省，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不好的影響。
帶著這樣的反思，我時(shí)刻告誡自己要“扶正心中愛(ài)的天平”，在多數(shù)情況下，我們心里的天平往往會(huì)不自覺(jué)地朝著聰明、乖巧的孩子傾斜著，而調(diào)皮、淘氣的孩子卻往往會(huì)被漠視和忽略?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出教師要時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展。要公平公正地對(duì)待每一位幼兒，要尊重幼兒的個(gè)體差異性，尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異性。關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。而我應(yīng)從教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，靈活把握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變地處理教學(xué)、生活活動(dòng)中的突發(fā)事件，善于控制自己的情緒。充分注意到每一位幼兒，使每一位幼兒感受到教師的關(guān)注。學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソo予幼兒幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功的氛圍。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇二
任亞珊。
浙江省紹興市上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心幼兒園。
凱凱。
中班。
20xx年5月。
幼兒繪畫(huà)是指幼兒運(yùn)用繪畫(huà)工具在紙等材料上，通過(guò)造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，幼兒的繪畫(huà)反映了他們心理發(fā)展的水平，表現(xiàn)出一種天真無(wú)邪的稚拙美，充滿(mǎn)了魅力。隨著《指南》的深入學(xué)習(xí)及幼兒美術(shù)教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變與更新，越來(lái)越多的幼兒教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力是多么的重要。
1.培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
我請(qǐng)幼兒畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，首先我先猜謎說(shuō)：“在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，他們互相說(shuō)：‘大蛋、小蛋你好’，原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)勁鹿的頭上缺少什么？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的`還是細(xì)的?，F(xiàn)在還漏了什么？一天長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，遇到了小花、小鳥(niǎo)，分別說(shuō)了什么？原來(lái)長(zhǎng)頸鹿是和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機(jī)要多給小長(zhǎng)頸鹿照相，“猜猜長(zhǎng)頸鹿會(huì)擺什么姿勢(shì)？原來(lái)長(zhǎng)頸鹿擺了這么多好看的姿勢(shì)，請(qǐng)按照長(zhǎng)頸鹿的位置順序；選擇如何用紙，長(zhǎng)頸鹿豎著脖子時(shí)，適合豎著用紙，吃草時(shí)適合橫著用。我事先將星星粘貼在自己身上，并請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。然后先請(qǐng)幼兒講述自己的作品，最后我進(jìn)行總結(jié)。
分析：
1.我對(duì)“不同動(dòng)態(tài)”的理解不夠全面，在活動(dòng)中除了頭和身體的位置在不斷變化，其實(shí)五官的細(xì)微變化也能展現(xiàn)出長(zhǎng)頸鹿的不同風(fēng)采。在幼兒拿著作品向大家介紹時(shí)，我沒(méi)能抓住這一機(jī)會(huì)，以為幼兒在畫(huà)面上、頭和身體的位置，雖然與有的小朋友相同，但展現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)卻完全不同。
2.開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流是平等的討論。在幼兒繪畫(huà)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，讓他們自己開(kāi)講。例：提問(wèn)幼兒“長(zhǎng)頸鹿的頭上少了什么？”“腿是什么樣的”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
反思：
1.聽(tīng)孩子介紹他的畫(huà)。
您拿到孩子的畫(huà)，覺(jué)得只是一堆涂鴉，那先請(qǐng)他們介紹自己的畫(huà)。聽(tīng)完孩子的介紹，你也許會(huì)驚訝。在孩子的眼中，世界是這個(gè)樣子的，它并不像您看到的畫(huà)面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫(huà)，讓他表達(dá)自己真正想要表達(dá)的繪畫(huà)內(nèi)容，這是教師支持孩子創(chuàng)造性作畫(huà)的一種策略。
2.開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)開(kāi)展以幼兒的興趣需要出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極地參與，教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和參與者。因此在討論時(shí)，教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等態(tài)度圍繞話(huà)題提問(wèn)，征求意見(jiàn)或表達(dá)自己某些體驗(yàn)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇三
1、學(xué)習(xí)畫(huà)封閉圓，嘗試用圓形的組合來(lái)表現(xiàn)花朵的外形特征。
2、體驗(yàn)與媽媽之間的親情。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、感受作品的美感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解“三八”婦女節(jié)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、畫(huà)紙、炫彩棒等。
一、故事導(dǎo)入。
1、出示ppt課件。
關(guān)鍵提問(wèn)：你知道“三八”婦女節(jié)嗎?是誰(shuí)的節(jié)日?
小結(jié)：“三八”婦女節(jié)是媽媽?zhuān)⒁蹋棠?，外婆的?jié)日。
2、關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)送什么禮物給媽媽?
小結(jié)：原來(lái)小兔乖乖送給媽媽一束花來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
二、自制花束。
1、出示花朵。
關(guān)鍵提問(wèn)：看看這些花有什么不同?(顏色、形狀不同)。
小結(jié)：這些花五顏六色的，形狀也不一樣，高高低低的真漂亮。
2、教師示范：
用炫彩棒在畫(huà)紙上畫(huà)圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上莖和葉，最后將畫(huà)紙下端卷起來(lái)固定，綁上絲帶。
3、過(guò)渡語(yǔ)：這么漂亮的鮮花，小朋友們也來(lái)畫(huà)畫(huà)五顏六色的花朵送給媽媽吧!
4、幼兒操作、教師關(guān)注：
(1)幼兒使用炫彩棒的方法。
(2)幼兒能否畫(huà)出封閉的圓。
三、分享交流。
1、關(guān)鍵提問(wèn)：
說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的花?為什么?(顏色形狀)。
把花送給媽媽的時(shí)候，還可以說(shuō)些好聽(tīng)的祝福?
2、小結(jié)：漂亮的花送給最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)由献８５脑?huà)，媽媽一定會(huì)很高興的。
進(jìn)步之處：
1、提問(wèn)和小結(jié)較清楚。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢。
3、師幼互動(dòng)較有效。
不足之處：
1、仔細(xì)觀(guān)察不夠：欣賞“花”時(shí)，教師可以用多種語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)花的樣子。
2、評(píng)價(jià)可以更具體：評(píng)價(jià)作品時(shí)出了可以讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)，還可以由重點(diǎn)地讓幼兒圍繞一個(gè)作品討論，做到更好的提升。
值得肯定之處：能夠根據(jù)節(jié)日來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，很應(yīng)景。既能夠讓幼兒了解到三八婦女節(jié)是什么節(jié)日，同時(shí)也增加了幼兒對(duì)于媽媽的愛(ài)。用小兔的故事作為導(dǎo)入，能很好的吸引到幼兒。在繪畫(huà)的過(guò)程中，計(jì)入兒歌，能夠幫助幼兒更好的記憶繪畫(huà)的步驟，同時(shí)在繪畫(huà)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。
需要改進(jìn)之處：在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，教師的關(guān)注不夠詳細(xì)和面面俱到。在教師教授的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)脑購(gòu)?qiáng)調(diào)邊念兒歌邊畫(huà)畫(huà)，提醒幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候也可以一邊念一邊畫(huà)。在制作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒從畫(huà)紙的中間部分開(kāi)始畫(huà)，應(yīng)該在示范制作的時(shí)候提醒幼兒小花是開(kāi)在畫(huà)紙的上端的，細(xì)節(jié)仍需加強(qiáng)把握。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇四
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關(guān)滅火的錄像。
3、人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。
1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
"請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?"幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2、討論，"出現(xiàn)了火情，該怎么辦?""現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
教師小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話(huà)。
3、請(qǐng)幼兒看錄像。
"前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?"看完錄像，提問(wèn)："他們想到了哪些辦法?""哪些辦法是我們沒(méi)想到的?"(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
教師小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話(huà)，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、幼兒操作"請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上"?"號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
"小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
5、怎樣避免火災(zāi)?
"一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特別大，房子沒(méi)有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?"幼兒討論回答。
從本次活動(dòng)中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇五
韓曉玥。
北京省北京市大興區(qū)亦莊第四幼兒園。
xxx。
小班。
20xx年11月10日。
我們班的zz小朋友總是喜歡依賴(lài)別人的幫助尤其是長(zhǎng)輩的幫助。
增強(qiáng)幼兒自己動(dòng)手的能力不依賴(lài)他人幫助解決不愿意自己穿衣服的小問(wèn)題。
觀(guān)察一：xxx小朋友每次一要戶(hù)外的時(shí)候總的是拿著衣服自己在班中走來(lái)走去，總是不去自己穿衣服，一開(kāi)始他確實(shí)不會(huì)我總是會(huì)讓大班的小哥哥ygy幫助他，但時(shí)間久了我發(fā)現(xiàn)zz小朋友可以自己穿了并且也詢(xún)問(wèn)過(guò)他的爸爸媽媽?zhuān)撬€是會(huì)拿著衣服在班中走來(lái)走去有時(shí)一著急還會(huì)哇哇大哭起來(lái)總是想著讓班中的哥哥幫他穿。
觀(guān)察二：?jiǎn)磫疵看嗡延X(jué)時(shí)就會(huì)坐在自己的小凳子上拿著衣服呆呆的坐在那里，等小朋友們都穿完時(shí)他為了趕緊吃上加餐就會(huì)哇哇大哭，他一邊哭一邊說(shuō)著自己不會(huì)穿衣服一定要?jiǎng)e人幫著他穿。
我找到zz的媽媽我像媽媽反應(yīng)了情況并且也對(duì)媽媽做出了一些詢(xún)問(wèn)發(fā)現(xiàn)著這雖然是學(xué)會(huì)了穿衣服但是由于家里的寵愛(ài)總是有大人幫助完成，甚至有些時(shí)候zz一鬧情緒家里的老人就不忍心就會(huì)幫助他穿，久而久之xxx在幼兒園也用上了在家用的方法。
一、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法：“今天的水果看著就很好吃，這是誰(shuí)的，沒(méi)有小朋友來(lái)拿，我就送給別的小朋友了?！边@時(shí)有的孩子們會(huì)說(shuō)：“這是zz的”也有的孩子會(huì)上來(lái)拿，當(dāng)zz來(lái)的.時(shí)候我會(huì)告訴他；“以后要抓緊出啊衣服和小朋友一起拿，不然就給別的小朋友吃了。”戶(hù)外前我告訴他我會(huì)對(duì)穿衣服做快最好并且自己穿的小朋友給出獎(jiǎng)勵(lì)希望zz是能得到獎(jiǎng)勵(lì)的那個(gè)小朋友。
二、家園合作改正孩子依賴(lài)他人的毛病，我和家長(zhǎng)談了孩子在園的一些表現(xiàn)，并且講了在家教育孩子的方法：不要凡事包辦，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力。孩子的事情讓孩子自己做，家里的事情也讓孩子多參與，幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)成人要有足夠的耐心等待孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。開(kāi)始時(shí)孩子的勞動(dòng)效果也許會(huì)不太理想，甚至?xí)霈F(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，成人要容忍孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過(guò)程。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇六
1、模仿小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、體驗(yàn)與同伴在一定范國(guó)進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
模仿小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。
1、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛇的動(dòng)物頭飾各四個(gè)，大灰狼頭飾2個(gè)。
2、場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別布置小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛙的家。
3、課件及歡快的背景育樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)“郊游”情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入易地，出示森林圖片。
提問(wèn)：我們來(lái)到了哪里?森林里有什么?
2、依次出示小動(dòng)物圖片，做熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒跟隨老師看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式找家。
幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，按照扮演小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式找一找自己的家。
三、游戲“小動(dòng)物找家”，練習(xí)幼兒跑、跳、爬、躲閃、追逐等動(dòng)作，發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
1、教師以防狼演習(xí)的方式引出游戲，小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)幼兒按照扮演小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。
提問(wèn)：為什么有的小動(dòng)物會(huì)被大灰狼抓到?
小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物沒(méi)有按照自己的運(yùn)動(dòng)方式回家，所以被大灰狼捉住了。
2、交換頭飾再次進(jìn)行防狼演戲游戲。
教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的幼兒。
3、真正的大灰狼出現(xiàn)與幼兒一起進(jìn)行游戲。
四、游歡“抓大灰狼”，引導(dǎo)幼兒遇到困難要想辦法解決，陪養(yǎng)幼兒相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
引導(dǎo)幼兒思考：今天成功的躲避了大灰狼，如果以后大灰狼還來(lái)怎么辦?
小結(jié)：今天我們共同想辦法抓住大灰狼，如果我們?cè)谏钪杏龅嚼щy也要想辦法解決，同伴間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒調(diào)整狀態(tài)，舒緩身體。
活動(dòng)延伸，組織幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中繼續(xù)玩“小動(dòng)物找家”。
幼兒能積極參與此活動(dòng)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。在教學(xué)過(guò)程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。每個(gè)小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動(dòng)物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動(dòng)物頭飾，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。
在活動(dòng)中，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動(dòng)物的家。孩子們戴上頭飾，滿(mǎn)足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，我及時(shí)表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對(duì)于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵(lì)的態(tài)度，讓他們?cè)谖业墓膭?lì)下大膽參與游戲。
在活動(dòng)的過(guò)程中，由于我過(guò)度重視游戲的結(jié)果，對(duì)個(gè)別找不到家的小動(dòng)物協(xié)助于找到家，而沒(méi)有讓他們一一去辨認(rèn)，找自己的家。在今后的活動(dòng)中，我將克服這一方面的問(wèn)題，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇七
1、畫(huà)童話(huà)活動(dòng)給予幼兒精神成長(zhǎng)。
童話(huà)它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛(ài)好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營(yíng)造了一方屬于自己的精神樂(lè)土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿(mǎn)足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫(huà)童話(huà)的活動(dòng)，把童話(huà)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們?cè)诶斫馔?huà)、體會(huì)童話(huà)、感受童話(huà)的基礎(chǔ)上畫(huà)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫(huà)筆在童話(huà)的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長(zhǎng)。
2、童話(huà)《海的女兒》適合幼兒用畫(huà)筆來(lái)描繪。
《海的女兒》是安徒生的著名童話(huà)，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話(huà)有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話(huà)內(nèi)容本身就對(duì)幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話(huà)適合讓幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開(kāi)對(duì)形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線(xiàn)性思路展開(kāi)更豐富的想象，在童話(huà)中融進(jìn)更多的自己。《海的女兒》便是這樣的童話(huà)。
3、畫(huà)童話(huà)《海的女兒》重在對(duì)童話(huà)形象的指導(dǎo)。
童話(huà)故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對(duì)事物的無(wú)限想象。在畫(huà)童話(huà)活動(dòng)的開(kāi)展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話(huà)可以重在對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話(huà)可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對(duì)于那些童話(huà)的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話(huà)，可對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話(huà)《海的女兒》主人公是一位人頭魚(yú)身的美人魚(yú)，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)這一獨(dú)特的形象展開(kāi)充分的想象和描繪。
活動(dòng)目標(biāo)?。
2.嘗試用漸變涂色的方法美化作品。
3.體驗(yàn)想象的快樂(lè)及作畫(huà)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。
要做的事：
1、觀(guān)看錄像：海里的魚(yú)。
2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物。
3、音樂(lè)欣賞：大海的波浪。
4、與父母一起游覽海洋博物館。
準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。
要做的事：
2、觀(guān)看錄像《海底總動(dòng)員》。
準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。
要做的事：
1、找找圖書(shū)中海里的東西，并學(xué)著畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)一：
一、想象美人魚(yú)的形象。
設(shè)疑或提示：聽(tīng)了童話(huà)故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚(yú)是什么樣子的？
解決策略：通過(guò)個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫(huà)打下表象基礎(chǔ)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚(yú)的美麗形象并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
二、多媒體欣賞美人魚(yú)的形象（網(wǎng)絡(luò)資源路徑：百度圖片關(guān)鍵詞:美人魚(yú)）。
設(shè)疑或提示：看到畫(huà)家畫(huà)的美人魚(yú)你們覺(jué)得美嗎?
解決策略：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚(yú)形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。
目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫(huà)的意境美和形象美。
三、想象海的女兒的故事。
設(shè)疑或提示：美人魚(yú)在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？
解決策略：讓幼兒自由想象新的童話(huà)情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)打基礎(chǔ)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
四、畫(huà)美人魚(yú)的故事。
目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫(huà)出來(lái)，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。
五、投影儀展示作品評(píng)價(jià)。
解決策略：對(duì)想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)二：
一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品。
設(shè)疑或提示：這些畫(huà)美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？
解決策略：通過(guò)欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。
目標(biāo)達(dá)成：能觀(guān)察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。
二、觀(guān)察漸變色表現(xiàn)方法。
設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀(guān)察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來(lái)的。
解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。
目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。
三、嘗試漸變色涂色。
設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫(huà)涂上漂亮的顏色。
目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。
四、欣賞完成的作品。
設(shè)疑或提示：把我們的畫(huà)放在大畫(huà)板上展示吧。
解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。
目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。
1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字。
在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫(huà)面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫(huà)面的美為介紹對(duì)象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”——漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評(píng)價(jià)對(duì)象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。
2、多方的準(zhǔn)備。
在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一——“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫(huà)之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場(chǎng)合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容。整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)—反饋—積累—?jiǎng)?chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。
3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇八
路莉。
湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園。
健康。
5—6歲。
武術(shù)是幼兒園孩子非常喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，本活動(dòng)通過(guò)幼兒模仿少林弟子提水走梅花樁的功夫，激發(fā)幼兒的興趣。游戲過(guò)程中通過(guò)梅花樁擺放、徒手與負(fù)重等游戲場(chǎng)景的變化來(lái)讓游戲的難度遞增，使整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)度循序漸進(jìn)。幼兒通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自我，能力不斷得到提升，獲得參與體育的快樂(lè)體驗(yàn)；同時(shí)培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
1、通過(guò)走梅花樁活動(dòng)讓幼兒敢于克服困難，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的成功感。
2、根據(jù)梅花樁擺放距離、高矮、負(fù)重創(chuàng)造性的玩木樁。
3、幼兒通過(guò)走梅花樁體驗(yàn)控制身體平衡的感覺(jué)，提高平衡能力。
1、走梅花樁時(shí)控制身體的平衡能力。
2、克服膽怯心理，勇于挑戰(zhàn)自我。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀(guān)看過(guò)武術(shù)梅花樁，戶(hù)外活動(dòng)走過(guò)木樁。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《中國(guó)功夫》、《三個(gè)和尚》；高、低旺仔牛奶罐制作的梅花樁，裝有不同重量水的礦泉水瓶。
一、開(kāi)始部分。
1、談話(huà)?；仡櫸湫g(shù)梅花樁，引出走梅花樁主題。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。徒手模仿少林弟子提水行進(jìn)的動(dòng)作圍繞場(chǎng)地慢跑兩圈，做行進(jìn)間模仿操。（將“水桶”上下提放【肩部運(yùn)動(dòng)】、前后擺動(dòng)【體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)】、走梅花樁【下肢運(yùn)動(dòng)】，通過(guò)語(yǔ)言提示梅花樁的間距大小，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跨大步、墊腳尖、后踢腿等動(dòng)作練習(xí)】）。
二、基本部分。
1、幼兒在老師預(yù)先設(shè)置的.若干條梅花樁路徑上自主選擇，嘗試探索走梅花樁的方法。
(1)幼兒自由練習(xí)走梅花樁，師站在所有幼兒行進(jìn)路徑的正前方觀(guān)察并進(jìn)行提示。
(2)集中幼兒，請(qǐng)幾名走得好的幼兒給大家示范，可在幼兒示范中途即時(shí)叫停，師對(duì)平衡動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行講解。
2、改變梅花樁擺放的方式，通過(guò)高低間隔來(lái)提高游戲的難度，組織幼兒再次練習(xí)。
（1）將梅花樁按高低間隔擺放，幼兒練習(xí)。
（2）組織幼兒討論：
老師：你們是怎樣又快又穩(wěn)通過(guò)梅花樁的？
師講解動(dòng)作要領(lǐng)：左邊的腳踩左邊的樁，右邊的腳踩右邊的樁。行走時(shí)步幅小，抬腿低，縮短單腿支撐時(shí)間。
（3）幼兒練習(xí)時(shí)師采用交叉行進(jìn)的方式與幼兒平行行進(jìn)共同示范。
3、利用輔助材料，嘗試從梅花樁上通過(guò)的動(dòng)作練習(xí)。
（1）為幼兒提供輔助材料-----礦泉水瓶。
師：請(qǐng)大家雙手各提一瓶礦泉水瓶，雙手側(cè)平舉走過(guò)梅花樁。
（2）根據(jù)幼兒練習(xí)。
4、游戲：和尚擔(dān)水。
(1)河岸邊設(shè)置2條道路進(jìn)行走直線(xiàn)形和s形混合梅花樁游戲。
(2)幼兒分成2組將河邊的礦泉水經(jīng)過(guò)梅花樁運(yùn)到對(duì)面小山坡。
小結(jié)：小和尚們真勇敢，不畏艱難，為寺廟里儲(chǔ)存了足夠的水。你們太棒了！情況適當(dāng)交流或提醒，調(diào)動(dòng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性。
三、結(jié)束部分。
以擔(dān)水的小河為場(chǎng)景，組織幼兒坐在河邊，以拍打、戲水等模仿游戲進(jìn)行全身放松活動(dòng)。然后組織幼兒共同收拾整理場(chǎng)地器材，結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)我以少林方丈的角色與幼兒一起模仿少林功夫的情境，使幼兒對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)好奇，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣與積極性?；顒?dòng)中讓幼兒有自主選擇嘗試的權(quán)利，注意調(diào)動(dòng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性，在幼兒雙手提礦泉水瓶走直線(xiàn)到走s形之間有一定難度容易絆倒梅花樁時(shí)，教師提醒幼兒注意遵守規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒又快又穩(wěn)地通過(guò)障礙，讓幼兒通過(guò)身體感受的變化體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的成功感；最后在簡(jiǎn)單有趣的戲水游戲中，幼兒不僅得到身心放松，情感上也得到極大的愉悅。
活動(dòng)中場(chǎng)地的設(shè)置上體現(xiàn)出層次性，兼顧到幼兒個(gè)體差異，難度的不斷遞進(jìn)來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)的循序漸進(jìn)的層次；其次在場(chǎng)地器材設(shè)置上，通過(guò)設(shè)置不同難度的行進(jìn)路徑，滿(mǎn)足能力不同層次幼兒的需要，設(shè)置不同重量的水瓶，讓幼兒自主選擇，使幼兒通過(guò)層次的遞進(jìn)感受自己的進(jìn)步。養(yǎng)成遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，幼兒教案《小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）》。
1．提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀(guān)察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
我叫楊xx，我很榮幸在少兒繪畫(huà)大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，當(dāng)我從老師，評(píng)委手中拿到證書(shū)和獎(jiǎng)品時(shí)，我的心里就好似樂(lè)開(kāi)了花。畢竟那是我第一次參加大賽，而且成績(jī)也不賴(lài)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)不單單讓我開(kāi)心，也讓我有了上進(jìn)的心。
首先，我要感謝我的老師，老師每次都是拖堂給我和幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)教學(xué)的，她犧牲了自己的時(shí)間，但卻讓我們得到了良好的成績(jī)。再我要感謝我的家人，在雙休日，他們都會(huì)陪我一起練畫(huà)畫(huà)，在其中也經(jīng)常鼓勵(lì)我，讓我有足夠的信心繼續(xù)堅(jiān)持下去。我還要感謝我的同學(xué)們，我有些地方畫(huà)的不是很好，老師也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，都是我的同學(xué)們找到的，告訴我，我才慢慢有了提高。
我在繪畫(huà)時(shí)，最開(kāi)始就用的水彩筆，因?yàn)槲覍?duì)自己這么多天的修煉已經(jīng)有了很大信心，果然沒(méi)錯(cuò)，下筆下的十分準(zhǔn)確。畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)就在最開(kāi)始的輪廓有沒(méi)有畫(huà)好,如果一處畫(huà)歪那就糟糕了。在后面的上色時(shí)我出現(xiàn)了小小的失誤，把紅色錯(cuò)看成了橙色，但到后來(lái)我把紅色上涂上黃色，那塊顏色便恢復(fù)成了橙色。
我懂得了，相信自己，相信他人，才會(huì)成功!
謝謝大家!
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十一
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園獲獎(jiǎng)教案《神奇的指紋》大班科學(xué)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀(guān)察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
1、通過(guò)觀(guān)察和比較，認(rèn)識(shí)三種指紋，了解指紋的基本特征及用途
2、初步理解指紋的獨(dú)特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說(shuō)出不同
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。
1、幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
2、指紋類(lèi)型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布、濕巾。
一、導(dǎo)入
欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？你們平時(shí)是用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？
二、指紋的分類(lèi)
什么叫做指紋呢？指紋是人類(lèi)手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。
三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
（2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。（ppt）
3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的`指紋，說(shuō)一說(shuō)自己的指紋是什么類(lèi)型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類(lèi)型）
四、指紋的應(yīng)用
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
1、指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。
2、指紋門(mén)鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車(chē)鎖等等。
教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。
五、欣賞、制作指紋畫(huà)
教師播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)。
大家一起用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的指紋畫(huà)吧
請(qǐng)小朋友回家再仔細(xì)觀(guān)察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
觀(guān)察家長(zhǎng)的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的朋友：
你們好!從小父母教育我，人要學(xué)會(huì)感恩，所以今天我能夠站在這里，我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的同事們，感謝你們對(duì)我的信任和對(duì)我工作的支持，一直以來(lái)我都感到很自豪---因?yàn)槲沂切陆鹕接字蓤@的一員.不經(jīng)意間，十年的幼教時(shí)光在平凡和平靜中悄然走過(guò)，在新金山幼稚園工作至今也整整四年了，在這四年里，有很多實(shí)習(xí)的新教師，經(jīng)常會(huì)和他們討論關(guān)于：一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，有著學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)，也有人說(shuō)是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。
就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。給每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子在我們新金山幼稚園能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。老師要最大限度的理解、寬容、善待他們。他們的年齡特點(diǎn)使他們更依賴(lài)于朝夕相處的老師。老師的每一個(gè)微笑，每一個(gè)眼神，每一個(gè)表情都會(huì)影響到幼兒。由此可以說(shuō)幼兒是敏感的，是脆弱的，她會(huì)因老師看完自己的畫(huà)沒(méi)有贊揚(yáng)而苦惱一天，更會(huì)因老師漫不經(jīng)心的敷衍而失去對(duì)老師的信任。作為一名幼兒教師需要做的是了解每一個(gè)孩子，并對(duì)孩子給予不同程度的理解、寬容。就如我班蔣冬豪天天做著惡作劇，令人心煩，其實(shí)是他正在表示需要你的理解和關(guān)注。如果我不分青紅皂白的去制止，他的行為只會(huì)變本加厲。教師的獲獎(jiǎng)感言文章教師的獲獎(jiǎng)感言出自，此鏈接！。其實(shí)每個(gè)孩子都有別人所不具備的長(zhǎng)處，那就要看教師是否悉心觀(guān)察，是否已經(jīng)捕捉到。如果只盯住幼兒的過(guò)錯(cuò)，那無(wú)疑是加重傷疤的疼痛，對(duì)于孩子幼小的心靈是一種傷害。當(dāng)聲不決口的教育他們要友愛(ài)、謙讓、團(tuán)結(jié)時(shí)，作為教師的我更應(yīng)做的是最大限度的理解、寬容、善待每一位幼兒。因?yàn)榻處煹睦斫鈱捜莺帽葷?rùn)滑劑，能夠減少師幼之間的摩擦，增進(jìn)師幼之間的關(guān)系。
當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。我又要做教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂(lè)、活潑、聰明的寶貝。幼兒的教育是家園配合的教育，所以和家長(zhǎng)之間的交流顯得尤為重要，每天通過(guò)家聯(lián)本，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活情況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話(huà)與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作，其實(shí)這些都是新金山教師平凡工作中的點(diǎn)滴。
幼兒園給我提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如育嬰師培訓(xùn)。吉的堡培訓(xùn)，思維外出學(xué)習(xí)等，我都珍惜，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、觀(guān)摩名師課、外出參觀(guān)優(yōu)秀園所的活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。教師的獲獎(jiǎng)感言獲獎(jiǎng)感言。將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育已經(jīng)成為專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)的重要理念。特別是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，把自己投入到終身教育中，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。要抓住新金山幼稚園給我提供的每個(gè)展示自我的平臺(tái)，每一個(gè)機(jī)會(huì)和場(chǎng)所獲取知識(shí)，要通過(guò)各種渠道，不斷充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。我覺(jué)得一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十三
尊敬的老師、親愛(ài)的同事們：
大家好！
今年我很有幸的被評(píng)為“優(yōu)秀保育員”的稱(chēng)號(hào)，感到萬(wàn)分的榮幸！當(dāng)我接過(guò)“優(yōu)秀保育員”的證書(shū)時(shí)，我心潮澎湃，因?yàn)檫@沉甸甸的證書(shū)我等了14年。在此我首先要感謝x老師：是你給了我從事幼兒教育事業(yè)的信心，是你給了我生活和工作中的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是你給了我了這個(gè)平臺(tái)讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因?yàn)橛辛四銈兊呐惆樽屛业纳罡迂S富、更加精彩。同時(shí)感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個(gè)十年??！讓我用好姐妹來(lái)稱(chēng)呼你們吧，感謝你們這些年來(lái)對(duì)我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長(zhǎng)，是他們的積極配合和鼓勵(lì)成為我努力工作的源泉。最后我要單獨(dú)感謝與我配班一年半的x老師，是你一直無(wú)怨無(wú)悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽(yù)，我的榮譽(yù)也有你的一半。
面對(duì)榮譽(yù)，我深知還有很大的差距，做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我認(rèn)為優(yōu)秀班主任應(yīng)該是師德高尚、知識(shí)淵博、富有寬容之心、嚴(yán)以律己、善于傾聽(tīng)、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認(rèn)認(rèn)真真地，踏踏實(shí)實(shí)地做了一點(diǎn)我應(yīng)該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽(yù)。精神上的慰藉遠(yuǎn)勝于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)！今天的榮譽(yù)即將成為過(guò)去，但它將激勵(lì)我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為康盛世紀(jì)幼兒園和幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我應(yīng)有的力量！
最后我再次感謝所有關(guān)心我的人！
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十四
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！今年秋天，我收到了一份厚重的禮物，領(lǐng)導(dǎo)和各位老師把優(yōu)秀教師這個(gè)榮譽(yù)給了我，讓我感到莫大的榮幸。在此，我要深深感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位親愛(ài)的姐妹們的支持。
作為一名戰(zhàn)斗在幼兒教育一線(xiàn)的普通教師，能有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，我很高興，也非常激動(dòng)。在此，我想用三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我此時(shí)次刻的心情。第一個(gè)詞是感謝。我要由衷地感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我的信任、支持和鼓勵(lì)。因?yàn)樵诮逃谝痪€(xiàn)，有許多像我一樣工作的老師，還有許多工作比我出色的老師。是你們，一路上幫助我成長(zhǎng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，是你們站在我的背后做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，才有我今天的成長(zhǎng)。
第二個(gè)詞是自豪。自從參加工作以來(lái)，不知不覺(jué)間已在幼兒園耕耘了十多個(gè)年頭。從踏進(jìn)教室，看到孩子們那無(wú)邪目光崇敬地望著自己的那一刻開(kāi)始，我便下了決心臠像做媽媽一樣做老師，要像愛(ài)孩子一樣愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心去播種，用智慧去耕耘。我深深地知道，一粒種子，只有植根于沃土，才能生機(jī)無(wú)限。而一名教師，只有置身充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的氛圍，才能蓬勃向上。我非常自豪在人生的青春年華，來(lái)到幼兒園這片沃土。在她的培養(yǎng)、造就下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的幫助下，小小的'我才得以成長(zhǎng)。
第三個(gè)詞是行動(dòng)。成績(jī)只代表過(guò)去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任，為了回報(bào)單位對(duì)我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動(dòng)，將自己的智慧與力量奉獻(xiàn)給幼兒園，勤奮敬業(yè)，努力做得更好。
孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期望發(fā)芽，期望開(kāi)出美麗的花、長(zhǎng)成參天的樹(shù)。每粒種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)這個(gè)過(guò)程，需要我們有足夠的細(xì)心去呵護(hù)、足夠的耐心去等待。但是我相信，有付出才會(huì)有收獲。作為一名普通教師，今天的我們是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谖覀儗?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路途上有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，廣大同事和家長(zhǎng)們的理解與支持。幼兒教師的工作是繁瑣、辛苦的?？煽吹揭粋€(gè)個(gè)孩子健康、快樂(lè)地走出校門(mén)，走向更高一級(jí)學(xué)校，我和我的所有同事一樣，心中很是欣慰。
我相信，有愛(ài)的陽(yáng)光，祖國(guó)的花朵定會(huì)在春天的大地上開(kāi)得更燦爛長(zhǎng)久。新的一學(xué)年已經(jīng)來(lái)臨。我將一如既往地用愛(ài)去感染學(xué)生、用愛(ài)去熏陶學(xué)生、用智慧去教育學(xué)生。努力成為真正的人類(lèi)靈魂的工程師。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂(lè)相伴，在今后的教學(xué)工作中。我會(huì)把各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)化成努力工作的動(dòng)力。最后，大家在新的一學(xué)年里身體健康、工作順利，也祝愿我們的學(xué)校越辦越好！
謝謝大家！
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
成績(jī)只代表過(guò)去，回顧自己的.工作還存在許多不足，為使在新學(xué)期取得更優(yōu)異的成績(jī)，我會(huì)努力做好以下幾點(diǎn)：
一、遵守和貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。一切以大局為重，服從學(xué)校的各項(xiàng)安排。
二、認(rèn)真鉆研教學(xué)，從“讓每一個(gè)學(xué)生喜歡你的課”這個(gè)出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。把知識(shí)點(diǎn)用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學(xué)生在興趣這個(gè)老師的帶領(lǐng)下主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并做好培優(yōu)輔差工作。
三、不斷向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短；加強(qiáng)同事之間的交流、溝通，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以更好地服務(wù)協(xié)同教學(xué)工作。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂(lè)相伴，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)一如既往，再接再厲，把各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)化成努力工作的動(dòng)力。最后祝大家在新的一年里身體健康、工作順利。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十六
尊敬的園長(zhǎng)：
您好！
我很榮幸被評(píng)選為20xx年度的優(yōu)秀保育員，今天我能夠站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，此時(shí)此刻的心情我想用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)那就是感謝。首先感謝x園長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可和肯定；其次是感謝一期的老師和保育員們對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)；在這里我還要特別感謝xxx老師、xx老師、xxx老師，和x阿姨，在廖老師病休的情況下，是你們給了我工作上得大力支持；最后要感謝我班的全體家長(zhǎng)對(duì)我園及我班工作的肯定，使之沒(méi)有一個(gè)生源流失。
新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了我班的孩子能夠開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天，我會(huì)更加努力配合好老師的教育教學(xué)工作，把孩子入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)孩子學(xué)前閱讀，學(xué)前書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，將學(xué)前工作與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)孩子正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)讓孩子懂得保護(hù)好自己的眼睛，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，使他們能夠身心健康的邁入小學(xué)。
作為保育員的我日常護(hù)理也是很重要的，隨著冬春季節(jié)的交替，也是幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)，我必須每天堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境、玩具、餐具的各項(xiàng)消毒工作，床上用品清洗勤曬。在日常生活種中教會(huì)孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力以及為他人服務(wù)的能力，教會(huì)孩子一些安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
在20xx年的工作中我將用“優(yōu)秀”保育員的頭銜，帶領(lǐng)著一期所有的保育員，都成為“優(yōu)秀”保育員讓一期所有的班級(jí)都能成為優(yōu)秀班級(jí)。讓我們的幼兒園成為一個(gè)頭頂光環(huán)的幼兒園。我相信我能做到，我們?nèi)w老師也能做到。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
大家好!在這萬(wàn)物復(fù)蘇、播種希望的季節(jié)里，我們又歡聚在美麗的校園，共同憧憬新學(xué)期美好的未來(lái)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體教職員工向同學(xué)們致以新春的問(wèn)候與祝福：!祝七年級(jí)的同學(xué)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)蒸蒸日上!祝八年級(jí)的同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，科科是強(qiáng)，為明年的中考儲(chǔ)備充足的電量!祝九年級(jí)的同學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步，在離中考一百多天的時(shí)間里，以百米沖刺的速度去取得中考的優(yōu)異成績(jī)，踏上新一級(jí)的理想的學(xué)習(xí)殿堂!過(guò)去的一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的辛勤耕耘下，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。那么，新學(xué)期的開(kāi)始，就意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學(xué)期里，我們依然會(huì)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取;立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的心靈的樂(lè)章，用和煦的師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!我們?cè)竷A我們所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們才是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的，我們才是欣慰的;你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
良好的開(kāi)端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開(kāi)始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一要帶上理想和目標(biāo)，就像一棵樹(shù)，正是有了對(duì)陽(yáng)光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。最新教師獲獎(jiǎng)感言范文獲獎(jiǎng)感言。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的境界。
與輝煌!那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團(tuán)結(jié)一心，努力在今朝，去創(chuàng)造美好的明天吧。