中班數(shù)學教案的加法(精選20篇)

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    通過編寫教案,教師可以更好地把握教學進度和教學重點。教案應包含豐富多樣的教學活動,激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。不同學科和不同年級的教案設(shè)計可能存在一些差異,但都應該遵循一定的教學原則和方法。
    中班數(shù)學教案的加法篇一
    幼兒在學習5的加法上,已經(jīng)知道數(shù)字5的分成,但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此,在接下來組織幼兒學習5的加法時,我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面,并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時,我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開展本次活動,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
    活動目標。
    1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學習列出算式。
    2、復習5的組成,并知道41、32及前后位置互換都等于5。
    3、進一步認識理解“+”、“=”號的含義。
    4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    重點難點。
    重點:如何5的加法。
    難點:書寫5的加法算式。
    活動準備。
    教具:數(shù)量不等的物體、樹葉圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。
    學具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
    活動過程。
    (一)復習5的組成。
    幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。
    (二)學習5的加法。
    1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。
    教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)。
    2、師生一起共同游戲。
    師:“今天老師給你們準備了一些水果的.卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果,小蘭又帶來1個蘋果,那么班里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
    3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
    (1)4+1=54表示什么?(4表示老師買回的4個蘋果)。
    1表示什么?(1表示爸爸帶來的1個蘋果)。
    5表示什么?(老師和小蘭的蘋果合起來)。
    (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
    1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
    (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點。
    4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
    (三)幼兒操作,教師指導。
    教師在黑板上畫出四棵數(shù),小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉,下面小朋友思考,并列出算式。(圖片略)。
    1+4=54+1=52+3=53+2=5。
    (四)請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。
    教學反思。
    整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認知水平設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手擺物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學會了、動手、眼、腦,也達到了就這結(jié)課的目的。
    中班數(shù)學教案的加法篇二
    1、培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學生解決問題,學習10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
    2、體會加法的意義,探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法。認識加號,以及學習加法算式的讀寫。
    自主探索、合作交流、啟發(fā)引導。
    投影儀投影片教學卡片小木棒。
    教學過程教學內(nèi)容及程序教師活動學生活動。
    創(chuàng)設(shè)情境。
    激學導思。
    一、導課。
    (放課件《猴哥》)。
    以學生感興趣的'《西游記》故事引入,提高學習的趣味性。
    自主探索。
    探求規(guī)律。
    二、新課。
    學生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題,并能用以有經(jīng)驗解決問題?;顒右唬?BR>    音樂里面唱的是誰?今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。
    請同學們打開數(shù)學書的27頁,仔細觀察這幅圖畫,說說你看到了什么?
    活動二:
    同學們觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)了這么多信息,那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么?
    活動三:
    同學們真了不起,提出了這么多問題,那下面讓我們一個個來解決好嗎?首先我們看書上小朋友提的問題:“一共有幾只小猴子?”誰來說。
    你是怎么知道的?
    多中擇優(yōu),第2種是把地上的5只小猴子,和樹上的3只小猴子合起來,知道有8只小猴子。
    學生認真看圖仔細思考,知道有8只,可能想出的方法有:
    1、挨個數(shù)。
    2、地上的與樹上的合起來。
    中班數(shù)學教案的加法篇三
    活動目標。
    1、通過畫圓圈學習10以內(nèi)的'加法。
    2、訓練學生的加法計算能力。
    3、培養(yǎng)學生口頭計算能力。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    重點難點。
    通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學生的口頭計算能力。
    活動準備。
    卡片小黑板。
    活動過程。
    一.開始環(huán)節(jié)。
    復習已經(jīng)學過的知識。
    二.基本環(huán)節(jié)。
    1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
    2.板書3+7=107+3=10。
    3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
    4.跟著老師板書4+6=106+4=10。
    5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
    6.教師巡視。
    7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
    2+8=108+2=105+5=10。
    8.訓練學生的口頭計算能力,教師指導。
    三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起。
    四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
    中班數(shù)學教案的加法篇四
    各位評委老師:
    一、課題及設(shè)計意圖。
    今天的課題是《得數(shù)是6的加法》,本課是在前面學習了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后,進一步學習數(shù)的加法運算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計算能力,為了更進一步地提高他們這種能力,為進入小學學習做好準備,我在設(shè)計《得數(shù)是6的加法》時,注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過豐富多彩的數(shù)學問題,激發(fā)幼兒學習興趣,達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。
    二、教學目標分析。
    2、能力目標:通過幼兒自主探究學習,培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。
    3、情感與價值目標:通過本課內(nèi)容的學習,激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習慣。
    三、教學要點。
    1、教學重點:本課重點是根據(jù)6的.組成進行加法運算。
    2、教學難點:本課的難點是知道一個加數(shù)與和,求另一個加數(shù)的運算。
    四、教法。
    五、學法。
    以引導幼兒自主探究學習,培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。
    按照心理學常識,幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動地投入學習,把學習當成愉快的事。因此,上課一開始進行復習時,就設(shè)計這樣的導語:小朋友,我們已經(jīng)學了很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點出復習題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動起來。這是引導幼兒復習5以內(nèi)數(shù)的加減;這是復習6的組成。
    在新課學習中,通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學習新知的欲望,引導幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導幼兒觀察動物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學習5+1和1+5,初步引導通過組成計算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和,求另一個加數(shù),這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,引導幼兒填空,找出另一個加數(shù),再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。
    本課通過圖片和實物的觀察和操作,來感知得數(shù)是6的加法;然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法;最后通過提高練習,讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學習成功的喜悅。
    最后,對于說課的內(nèi)容和方式的理解,我也是處于摸索階段。我今天和大家交流,探討,只是一個拋磚引玉,希望大家多提寶貴的意見,謝謝!!!
    中班數(shù)學教案的加法篇五
    2、訓練學生的加法計算能力。
    3、培養(yǎng)學生口頭計算能力。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學生的口頭計算能力。
    卡片小黑板。
    活動過程。
    一.開始環(huán)節(jié)。
    復習已經(jīng)學過的知識。
    二.基本環(huán)節(jié)。
    1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
    2.板書3+7=107+3=10。
    3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
    4.跟著老師板書4+6=106+4=10。
    5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
    6.教師巡視。
    7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
    2+8=108+2=105+5=10。
    8.訓練學生的口頭計算能力,教師指導。
    三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起。
    四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
    2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的`空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。
    3.在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學習10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。
    4.這節(jié)課中,師幼配合的很好,但教學有些小學化了。
    5.自己的優(yōu)勢是:能帶動并引導教學,使教學順利的完成自己的不足是:教學小學化。
    6.在以后的教學中,我會把小學的教學方法適當?shù)膽玫接變航虒W中,同時應用更多的幼兒教學方法。
    7.如果讓我從新上一節(jié)課,我會以游戲為主,讓幼兒在玩中學。
    8.幼兒教學是一門科學,它與小學教育不同。
    中班數(shù)學教案的加法篇六
    教學目標:
    2、進一步理解+,=的含義。
    3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
    活動準備:
    頭飾、卡片,活動重點:得數(shù)5的加法活動難點:解答簡單的口述加法應用題。
    活動過程:
    一、引入:(復習5的組成)。
    師:動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
    二、情境感知————做客:看圖學習5的加法。
    師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
    總結(jié):
    師:請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?”
    師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
    三,鞏固加深:
    幼兒操作。
    總結(jié):
    師:有幾種方法,買的是什么?
    師:如果5元買三樣呢?
    四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學習了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。
    教學反思:
    這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面,沒有根據(jù)班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經(jīng)學會了,有的還沒有學到),如果把這詞目標制定5以內(nèi)加法的復習課會給好,另外,自己的心里素質(zhì)有待于加強,講課時候有些緊張,把事先預定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
    中班數(shù)學教案的加法篇七
    2、訓練學生的加法計算能力。
    3、培養(yǎng)學生口頭計算能力。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學生的口頭計算能力。
    一、開始環(huán)節(jié)。
    復習已經(jīng)學過的知識。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解。
    2、板書3+7=107+3=10。
    3、出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解。
    4、跟著老師板書4+6=106+4=10。
    5、想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
    6、教師巡視。
    7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
    2+8=108+2=105+5=10。
    8、訓練學生的口頭計算能力,教師指導。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起。
    四、延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
    2、在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間,充分利用小黑板和卡片達到教學目標。
    3、在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學習10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。
    4、這節(jié)課中,師幼配合的'很好,但教學有些小學化了。
    5、自己的優(yōu)勢是:能帶動并引導教學,使教學順利的完成。
    6、在以后的教學中,我會把小學的教學方法適當?shù)膽玫接變航虒W中,同時應用更多的幼兒教學方法。
    7、如果讓我從新上一節(jié)課,我會以游戲為主,讓幼兒在玩中學。
    8、幼兒教學是一門科學,它與小學教育不同。
    中班數(shù)學教案的加法篇八
    2、情意目標:訓練學生的加法計算能力。
    3、技能目標:培養(yǎng)學生口頭計算能力。
    通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學生的口頭計算能力。
    卡片小黑板。
    一、開始環(huán)節(jié)。
    復習已經(jīng)學過的知識。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
    2、板書3+7=107+3=10。
    3、出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
    4、跟著老師板書4+6=106+4=10。
    5、想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
    6、教師巡視。
    7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
    2+8=108+2=105+5=10。
    8、訓練學生的口頭計算能力,教師指導。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起。
    四、延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
    中班數(shù)學教案的加法篇九
    1.使學生初步學會計算。
    2.通過操作初步認識加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系,滲透函數(shù)思想。
    3.結(jié)合教學初步培養(yǎng)學生良好的計算習慣和積極探索的精神。
    學會計算。
    理解算理,認識加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系。
    一、復習導入。
    老師邊出示口算卡片邊發(fā)口令:“火車向前開,向右拐……”,學生看算式直接說得數(shù)。
    2.10的組成。
    3.看圖列算式。
    出示:
    學生先敘述圖意,然后再列出兩道加法算式和兩道減法算式。
    結(jié)合剛才的練習,同學們能夠根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式,那么你能不能用學具擺出10的組成情況,然后根據(jù)你所擺的圖,列出相應的加法算式和減法算式呢?下面就根據(jù)書上第56頁例題的提示,請你先用圓片擺一擺,然后說一說圖意,最后根據(jù)圖意寫出相應的算式。
    學生自學,老師巡視進行個別指導。
    2.交流自學結(jié)果.。
    誰來匯報一下你是怎樣擺、怎樣說、怎樣寫的?
    找學生到前面來演示匯報,老師板書。
    3.總結(jié)算法.。
    剛才的這幾組題如果沒有圖,怎樣想得數(shù)呢?(根據(jù)數(shù)的組成算加法,根據(jù)數(shù)的分解算減法.)還可以怎樣算?(用數(shù)數(shù)的方法算.想加法算減法……)。
    4.計算。
    你會算嗎?說說你是怎么想的?
    5.知識擴展。
    10的加減法,除這些算式以外,你還知道哪些?
    對于說出上述算式的`同學要加以表揚。
    三、鞏固提高。
    1.湊十練習。
    老師出示一個數(shù)字,學生舉出相應的數(shù)字卡片和老師的數(shù)字湊成十。
    2.集體口算.。
    老師分別出示口算卡片(10的加減法),學生搶答。
    3.小組比賽:看哪組算得又對又快.。
    四、課堂小結(jié)。
    中班數(shù)學教案的加法篇十
    3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。
    隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。
    一、 復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復習4的組成
    1、游戲“開火車”復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
    我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……。
    2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成
    嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……。
    3、游戲“對數(shù)”
    剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,
    在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
    兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
    今天,我們學會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
    三、活動延伸
    編應用題又是一樣新本領(lǐng),會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領(lǐng)。
    從活動中發(fā)現(xiàn),幼兒對操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識,但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式,我認為對于這些幼兒,老師日?;顒又卸嗉右詡€別指導,他們一定會成功。
    根據(jù)幼兒好動,喜歡操作的特點,我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
    中班數(shù)學教案的加法篇十一
    工作準備:托盤一個,碟一個。題目卡若干,小袋子一個、金色串珠及數(shù)字卡片若干,加號,紅線各一個。
    直接目的:初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計算方法,理解加法的概念。
    間接目的:
    1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學心智做準備。
    2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。
    3、為幼兒學習代數(shù)做準備。
    操作過程:
    1、教師介紹工作名稱:“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法(相同的數(shù)字)”教師到教具柜請教具。
    3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片,邊取邊數(shù)1000、20xx……(從開始取)。
    4、從盤中拿出金色串珠邊放邊數(shù),把相應數(shù)字卡片放在右側(cè)。
    5、點數(shù)一遍2133、2133、2133。
    7、取“”號和紅線。
    8、求個位的得數(shù)(把珠子合到一起點數(shù)),然后取數(shù)字卡片9放在(紅線下)個位珠子下面。
    9、求十位上的得數(shù),同求個位數(shù)相同。
    10、求千位上的得數(shù),同求個位數(shù)相同。
    11、點數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。
    12、收教具:1)收串珠(從千位開始收)邊收邊說。
    2)送教具。
    3)收卡片,先讀后收。
    活動延伸:可由幾名幼兒共同完成此項工作,比較適合的人數(shù)3人。
    吸引力:觀察操作過程。
    錯誤訂正:幼兒正確的取數(shù)量,金色串珠本身所表示的量,教師,其他幼兒,題目卡背面的得數(shù)。
    注意事項:
    1、金色串珠在工作毯上擺放時是個位在右、千位在左。
    2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù),用大數(shù)字卡片代表得數(shù);
    3、計算的得數(shù)不能大于9999,教師在為幼兒制作題目卡時要考慮加數(shù)的大小。
    中班數(shù)學教案的加法篇十二
    活動目標:
    1、引導幼兒看實物圖,根據(jù)圖意編10的加法應用題并列式計算,進一步理解加法的實際意義。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。
    3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。
    活動準備:
    不完整分合式若干。
    活動過程:
    復習10的組成。(碰球)
    1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。
    2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
    1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
    教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和9合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))
    教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
    教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
    2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).
    教師小結(jié):加號前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。
    3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。
    教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))
    教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
    教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
    4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)
    教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
    5、集體朗讀10的9道加法算式。
    教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應用題,鼓勵幼兒大膽嘗試。
    1、教師講述書寫要求。
    教師:今天,老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細看看要怎樣書寫。
    教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式
    2、看分合式變算式。
    3、幼兒進行書寫,教師觀察并指導。
    4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
    教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。
    教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。
    合式?引導幼兒列出算式并寫出得數(shù) 教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?教師將分合式填寫完整。 教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。 2、教師:我們看...
    中班數(shù)學教案的加法篇十三
    2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
    3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)同學數(shù)感。
    教學重難點:初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學心算計數(shù)。
    教學準備:課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    出示花果山和孫悟空,
    小朋友,今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎?
    二、探究知識。
    1、8的加減法。
    a獨立考慮。
    你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖。
    出示課件。
    聰明的小朋友,你能算一算嗎?
    說出你的算式,你用什么方法計算?
    寫加法的理由是什么?
    同學說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
    b評價,你認為誰寫的好?理由呢?
    c小結(jié):同樣一幅圖,俺們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。
    2、9的加減法。
    小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
    課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。
    請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。
    誰愿意向大家說出你的算式,
    評價:你認為哪個組寫的好?
    三、練習。
    2、同學分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。
    用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
    中班數(shù)學教案的加法篇十四
    教學目標。
    1、結(jié)合具體的操作活動,進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
    2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
    3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題,體會到用數(shù)學的樂趣。
    教學重點能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾,掌握口算方法。
    教學難點培養(yǎng)遷移能力,會舉一反三。
    教學方法嘗試指導法。
    教具準備cai課件,小棒。
    教學活動設(shè)計修訂。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
    生:???(回答算式,并說說計算方法。)。
    (2)如果樹上有8只小鳥,又飛來6只,一共有多少只呢?這次誰又會算?(學生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境,繼續(xù)思考并回答。)。
    (3)請你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn):如果樹上有7只小鳥,又飛來6只呢?怎么提問?怎樣計算?
    (4)小結(jié):今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。(板書課題)。
    二、合作探究,學習新知。
    1、共同學習7+6.
    (1)同桌之間動手擺小棒,說一說可以怎樣想?
    (2)指名匯報。(指名到講臺前,邊操作邊講解,師點撥)。
    (3)根據(jù)學生回答,師相應板書。
    2、做一做,說一說。
    (能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。)。
    3、圈一圈,算一算。
    進一步體會“湊十”的策略和計算過程。
    4、想一想,填一填。
    (意圖:(1)鞏固學生的計算技能;(2)通過計算,觀察、繼續(xù)填寫算式,引導學生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律)。
    四、鞏固練習,加深體驗。
    指導學生完成練一練習題。
    (教師放手,讓學生大膽嘗試,獨立探究,開拓思維。)。
    如:第1題:學生獨立完成后集體交流,你是怎樣圈的?那種方法最簡便?說一說你是怎樣快速做完的,有什么巧辦法?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)。
    五、課堂小結(jié),優(yōu)化算法。
    今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾,你能說一說這些方法嗎?你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
    板書設(shè)計有幾只小鳥(7、6、5、4、3加幾)。
    7+6=137+6=13。
    作業(yè)設(shè)計p84第3題。
    課后反思。
    中班數(shù)學教案的加法篇十五
    1、結(jié)合具體情境,在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。
    2、借助擺小棒,撥計數(shù)器的直觀操作活動,初步感知計算方法的多樣性,理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
    3、在具體的計算中,養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。
    教學重點。
    初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
    教學難點。
    理解“湊十法”的思維過程。
    教學方法。
    合作探究法。
    教具準備。
    cai課件,小棒。
    教學活動。
    設(shè)計修訂。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶。
    (現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)。
    2、你準備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學說一說,每一組請一個同學匯報你們的想法。
    3、根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?
    9+5=。
    你能說說9加5可以怎樣算嗎?
    (鼓勵學生說出不同的算法。)可結(jié)合學生的回答,可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
    觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒有學過的9加幾變成已經(jīng)學過的10加幾來計算。
    二、做一做,說一說。
    1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學看,并說說你的想法。
    請學生匯報,在書上圈一圈,說一說。
    2、請學生自己擺一擺,算算“6+9=?”
    觀察書上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。
    并問學生:虛線框是做什么的?
    3、圈一圈,算一算。
    請你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。
    請學生匯報自己的想法,允許學生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
    三、鞏固練習,內(nèi)化新知。
    1、隨機報題。
    9+2=9+5=。
    9+8=9+6=。
    9+9=4+9=。
    選擇1-2道題,學生所以說算法。
    2、指導完成練一練第2。
    中班數(shù)學教案的加法篇十六
    教學目標:
    1、讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法,會正確計算和是6、7的加法。
    2、使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會兩道相應的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
    3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡單的函數(shù)思想。
    教學重點:
    由一圖列出兩式,并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。
    教學難點:
    根據(jù)一副圖寫兩個算式。
    教學準備:
    教師:教學光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。學生:10根小棒。
    教學過程:
    一、復習舊知,奠定基礎(chǔ)。
    2+2=。
    3+2=。
    5+0=。
    1+4=。
    3+3=。
    2+4=。
    2+4指名說說是怎么想的。
    二、運用情境,探索交流。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境。
    在植樹節(jié)里,植樹小隊的小朋友出發(fā)了,你們瞧?。ń處煶鍪局黝}圖)。
    1、觀察一下,你看到了什么?
    (原來有5個小朋友去植樹,又來了1個小朋友。)。
    2、師:你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息,你能提出一個數(shù)學問題嗎?
    (一共有多少個小朋友?)。
    3、師:要求一共有多少個小朋友,我們用什么方法來計算?(加法)。
    (二)學習5+1和1+5。
    1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)。
    這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。
    師:我們知道了每個數(shù)字的意思,那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?
    (原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)。
    師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))。
    (5和1可以合成6。)。
    2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。
    中班數(shù)學教案的加法篇十七
    :教科書第18頁例2。
    1、使學生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法,學會結(jié)合具體情境進行位算。
    2、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力。
    (全班做,請學生板演)
    36 42 87
    +72 +88 +49
    結(jié)合扮演情況進行評議。
    1、談話:同學們,昨天我們學習了連續(xù)進位的加法,今天我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。
    用圖表或屏幕出示該表,框出下面部分。
    爬行類
    376
    兩棲類
    284
    提問:誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個加法計算的問題?
    ——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種?
    列式算式:376+284
    分小組討論并在全班匯報
    師:同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。
    歸納:在進行三位數(shù)的加法估算時,一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十,再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
    3、師:請同學們用豎式算一下
    學生獨立計算(同時教師板書)
    歸納:在加法中,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進1。
    4、反饋練習。第18頁“做一做”
    練習五第1、2題
    中班數(shù)學教案的加法篇十八
    教學重點:會填寫未知加數(shù)。
    教學難點:填寫未知加數(shù)的方法。
    課前準備:圖片。
    教學過程:
    一、自己看圖列算式,說圖意。
    二、求未知加數(shù)。
    1.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個。10-7=3)。
    三、看誰做的快。
    注意幾減0還的幾。
    四、小貓釣魚看誰釣的最快。
    五、游戲:
    猜一猜左右手湊10。左右手湊9。
    六、賽跑。
    1.觀察哪一隊跑得快?為什么?
    2.你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊共有幾人?哪一隊快?男生幾人,女生幾人,共幾人?
    七、作業(yè):練習10以內(nèi)加減法口算卡片。
    板書:?人8塊糖。
    飛機圖2塊糖。
    10-2=88+2=10。
    教學反思:多數(shù)學生計算較快。
    中班數(shù)學教案的加法篇十九
    1、通過演示教具,教師與幼兒的活動,進行口頭加法練習,理解8的加法的意義。
    2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
    3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
    讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。
    【鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。
    1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
    2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
    組織教學,老師戴8的數(shù)字頭飾走進教室,小朋友們好,今天老師帶來了數(shù)字娃娃8跟我們一起學習,集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。
    (一)以對歌的形式來復習8的分成,先按互補關(guān)系,再按互換關(guān)系。
    師:小朋友我問你8可以分成1和幾?
    幼:劉老師告訴你8可以分成1和7……
    師:小朋友我問你8有幾種分合法?
    幼:劉老師告訴你8有7種分合法。
    (二)學習8的加法
    1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:
    圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?1+7=8
    圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?2+6=8
    圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?3+5=8
    圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?4+4=8
    2、實物練習
    分給幼兒每人8個雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫上作業(yè)紙上相應的數(shù)字。
    3、老師巡回指導幼兒操作,對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖,差的幼兒加強指導。
    4、游戲:找朋友
    老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾,音樂想起來,小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。
    5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8,回家后也可練習運算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。
    老師講評上課情況,對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚,差的幼兒進行指導鼓勵,結(jié)束本節(jié)課。
    中班數(shù)學教案的加法篇二十
    復習100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點能進行20以內(nèi)的加法。
    活動準備。
    加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。
    前經(jīng)驗能進行10以內(nèi)的加法。
    活動過程。
    一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
    二、在線上活動:問答游戲---10的合成。
    三、蒙氏數(shù)學工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
    2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
    3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
    4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
    5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。
    6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
    7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
    8、幼兒自己繼續(xù)進行練習,直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
    四、幼兒自由工作、教師指導。
    活動備注:
    活動延伸請幼兒相互配合進行出題做題。