方案的設(shè)計應(yīng)考慮到各種因素，如時間、資源、成本等。方案的制定需要考慮到風(fēng)險和不確定性因素，制定相應(yīng)的預(yù)案和措施。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考和借鑒。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點：初步感知課文，對課文有個總體印象。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡??2、地圖??3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）。
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。
二、學(xué)生自學(xué)：
1、讀課文；
2、圈畫、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學(xué)情況：
1、出示生字卡??指名認(rèn)讀生字?糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第1自然段：
畫出重點句子，認(rèn)識總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內(nèi)容；
（3）說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；
（4）結(jié)合板書小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)2~7自然段，了解內(nèi)容。
3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學(xué)生查找有關(guān)資料。
教學(xué)重難點：
1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見上節(jié)課板書）。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求。
學(xué)習(xí)后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學(xué)生自讀3~6自然段。
1、自瀆?自了解；
2、小組交流：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、重點指導(dǎo)3、4段。
（觀看音像資料，指指海底有些什么）。
海底世界音像資料：
（1）指4人分句分段朗讀??評議指導(dǎo)。
（2）齊讀。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）。
2、感情朗讀5、6段。
（1）指導(dǎo)感情朗讀。
（2）出示句3??西沙群島也是鳥的天下。
課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）。
3、齊讀第7段。
（1）說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。
4、小結(jié)：（見板書）。
六、資料、圖片交流。
1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。
5、老師交流：海底世界圖庫：
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達(dá)你的喜愛之情？
第三課時。
教學(xué)目的：
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
2、初步認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備：生字卡?。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自瀆課文??說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）。
二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑。
重點：海水為什么會五光十色？
引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點指導(dǎo)朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……??驚奇贊美的語氣。
海參…….????????????????????????語氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……??????????????????????要讀出威武的語氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字??小組討論易錯字；
3、質(zhì)疑?指導(dǎo)書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)書寫?師巡視指導(dǎo)。
5、評議?表揚書寫認(rèn)真的學(xué)生。
板書設(shè)計：
總述：??????風(fēng)景優(yōu)美??物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色?瑰麗無比。
分述：??????海底：珊瑚??海參??大龍蝦??魚（非常多）。
海灘：貝殼??海龜??鳥（多）。
總述：??更加美麗???更加富饒。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇二
1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
課件，生字卡片。
教學(xué)時間。
3課時。
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置。
師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。)。
1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)。
過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞。
過渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒有問題了!
(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞。
讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)。
(2)出示詞語(二)綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武。
讀準(zhǔn)：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇三
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）。
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色瑰麗無比）。
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習(xí)用“因為……所以……”說一個句子。
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）。
2、海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）。
3、大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）。
4、魚有什么特點？從哪里看出魚多？
（1）、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）。
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥樱胂牒｝斢惺裁刺攸c？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
（三）、
1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
三、作業(yè)。
1、抄寫好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
附：板書設(shè)計：
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥的天下。
首尾呼應(yīng)。
作文批改課。
教學(xué)目標(biāo)：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。
重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習(xí)作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人，人人都當(dāng)小老師來討論、評議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點：
1、肯于動腦，認(rèn)真思考。
2、
1、回顧一下書中第64頁的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習(xí)作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習(xí)作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的'在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進(jìn)門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
交流平臺、詞句段運用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
2.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。
3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子。
教學(xué)重點：
1.交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
2.圍繞給出的關(guān)鍵語句說一句話，說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并選擇一兩個詞語寫句子。
教學(xué)難點：
圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、回顧交流曉作用。
2.根據(jù)學(xué)生回答聚焦篇章頁上的話：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
出示板貼，學(xué)生齊讀。
3.如何借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，結(jié)合學(xué)過課文中的段落舉例交流。
預(yù)設(shè)：
段落一：（18課《富饒的西沙群島》第五自然段）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
段落二：（19課《海濱小城》第四自然段）。
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
段落三：（19課《海濱小城》第五自然段）。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
段落四：（19課《海濱小城》第六自然段）。
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
4.教師小結(jié)：我們讀懂了這些關(guān)鍵語句，就能讀懂整段話的意思了。出示學(xué)習(xí)小伙伴的話：找到關(guān)鍵語句，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。
二、交流比較明位置。
1.聚焦四段話，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句的位置，順勢出示第一位學(xué)習(xí)小伙伴的話：
有的時候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。
出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句還有可能在段落的末尾。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
3.課外拓展，了解關(guān)鍵句的不同位置。
段落一：
那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)！
段落二：
預(yù)設(shè)：
（1）學(xué)生自讀，找關(guān)鍵句。
（2）交流關(guān)鍵句并發(fā)現(xiàn)在句子中的位置。
（3）出示學(xué)習(xí)小伙伴的話：
這樣的句子也有可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。
教師隨機板書：末尾。
中間。
4.教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛剛的交流，我們知道借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思，這些關(guān)鍵句有可能在一段話的開頭，也可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。（出示學(xué)習(xí)小伙伴的話）。
我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。
三、遷移運用試說話。
1.出示園地中的兩句話：
車站的人可真多……。
我喜歡夏天的夜晚……。
2.自讀句子，思考交流：應(yīng)該圍繞哪個意思寫。
3.交流怎么圍繞一個意思說清楚。
第一句預(yù)設(shè):。
（1）售票窗口、候車室和檢票口；
（2）人們不同的樣子……。
第二句預(yù)設(shè)：
（1）不同地方的景物；
（2）人們的活動；
（3）看到的、聽到的……。
4.選擇其中的一句話，圍繞一個意思說說給同桌聽。
5.分享交流，師生評議。（評議重點：有沒有圍繞一個意思說清楚。）。
6．教師小結(jié)：借助關(guān)鍵的語句不僅可以幫助我們理解一段話的意思，我們還可以試著圍繞一個意思把它說清楚。
四、想象畫面寫句子。
出示詞語：
懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖。
靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄。
1.讀詞語，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詞語特點。
預(yù)設(shè)：
（1）構(gòu)詞規(guī)律：abb；
（2）第一組與動作有關(guān)，第二組與環(huán)境有關(guān)。
2.讀著這些詞語，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？學(xué)生交流。
3.學(xué)生嘗試運用詞語寫句子，教師巡視。
4.分享交流，師生評議。
評議重點：
（1）有沒有用上詞語；
（2）詞語運用是否符合生活實際。
5.把寫的句子讀給同桌聽并互相評議。
五、課堂總結(jié)：
孩子們，今天我們回顧了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，并發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)在段話的開頭、末尾或中間，我們還嘗試圍繞一個意思說一段話，并學(xué)習(xí)通過想象畫面選擇詞語寫句子，小朋友都表現(xiàn)得很棒！為你們點贊！
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇五
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）。
隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：有的，有，交錯著。
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：
問后引讀：是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，所以————要求學(xué)生接讀海水有深有淺；教師再引讀，因為海水有深有淺，所以————要求學(xué)生接讀從海面看，色彩就不同了。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：
珊瑚像像。
海底海參懶洋洋地。
大龍蝦全身披甲。
（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)。
看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住綻開、蠕動、威武等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。
（4）總結(jié)段意：
這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）指讀：
請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）。
（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住成群接隊、四個有的，各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚來體會。
（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點：
3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?BR> （1）自學(xué)提綱：
a、以寫貝殼和寫海龜為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
（2）學(xué)生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪。
海龜：有趣、龐大。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇六
這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進(jìn)行了描述。
本文表達(dá)上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象。
我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。
1、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學(xué)生的直觀效果，加深對課文的理解。
2、通過朗讀，感受文章的語言美。
通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識，在教學(xué)時是一個難點。
1、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集知識的能力。
充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學(xué)生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點：
試著圍繞一個意思寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，地圖。
教學(xué)過程：
一、課前談話，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）。
3、學(xué)生自主探究。
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？
匯報：（海水（面）、海底、海島）板書。
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）。
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。
找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。
說說你讀懂了什么？
a、生長地點：巖石上。
b、形狀多：有的像……，有的像……。
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。
c、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）。
d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
快來找找課文是怎么描寫海參的？
讀一讀。
你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）。
再慢慢的讀一讀。
一起慢慢的齊讀。
看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)?？吹降男∩?，它是———————（大龍蝦）。
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，
你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演。
齊讀，讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）。
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）。
2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）。
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）。
3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）。
六、小結(jié)。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇八
1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
過程與方法。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、理解課文內(nèi)容。
3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。
情感態(tài)度與價值觀。
感受西沙群島風(fēng)光的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。
重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習(xí)，理解西沙群島的“富饒、美麗”。
難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
突破方法：分層學(xué)習(xí)課文，借助重點語句這一語言載體，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。
師：讀議法。
生：自讀自悟。
生字詞卡片，掛圖，地圖，學(xué)生收集有關(guān)圖片。
課時安排：建議2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、出示中國地圖，導(dǎo)入課題。
1、出示中國地圖，找西沙群島。
同學(xué)們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。
2、出示課題，齊讀。
想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀詞語。
昨天老師要大家預(yù)習(xí)這篇課文，預(yù)習(xí)了嗎？這里有一些詞語，你認(rèn)識嗎?小聲地讀一讀。
一起讀兩遍。
你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！
2、分段朗讀課文。
他們讀得怎樣？誰來評價一下？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？（作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀。
同學(xué)們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。
（2）分析描寫海水顏色的句子。
b、指導(dǎo)朗讀。
要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色。
的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。
d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
同學(xué)們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）。
（1）自讀第三、四自然段。
請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！
（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？
（3）分析描寫珊瑚的句子。
出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現(xiàn)在你最想用一個什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說得真好，課文寫得更美。
誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什么樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）。
（4）分析描寫海參的句子。
出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）。
（5）分析描寫大龍蝦的句子。
（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。
這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。
（7）分析魚美跟魚多的句子。
a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰愿意來讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）。
b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。
c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚。
都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學(xué)們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。
d、指導(dǎo)背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。
f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結(jié)隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。
四、老師小結(jié)。
第二課時。
一、直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。
二、學(xué)習(xí)第五自然段。
2、出示貝殼，海龜?shù)膱D片，師范讀第五段。
3、這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）。
4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。
5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？
6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。
三、學(xué)習(xí)第六自然段。
如果說海灘上是海龜?shù)奶煜?，那么海島上是誰的天下呢？
1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？
2、這里鳥很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）。
3、這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳?。?。
4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥。
5、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法？
八、總結(jié)：
1.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來贊美它呢？
2.師總結(jié)，引出最后一段。
板書設(shè)計：
海面五光十色瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦魚。
海灘貝殼海龜。
海島鳥多鳥蛋多鳥糞多。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇九
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
試著圍繞一個意思寫。
課件，地圖。
一、課前談話，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）。
3、學(xué)生自主探究。
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？
匯報：（海水（面）、海底、海島）板書。
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）。
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。
找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。
說說你讀懂了什么？
a、生長地點：巖石上。
b、形狀多：有的像……，有的像……。
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。
c、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）。
d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
快來找找課文是怎么描寫海參的？
讀一讀。
你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）。
再慢慢的讀一讀。
一起慢慢的齊讀。
看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)?？吹降男∩铮恰ù簖埼r）。
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，
你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演。
齊讀，讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）。
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）。
2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）。
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）。
3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）。
六、小結(jié)。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十
1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2.出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）。
4.欣賞視頻。（課件出示）。
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）。
設(shè)計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）。
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）。
3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟。
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的`句子用波浪線畫下來。）。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（四）總結(jié)課文，拓展延伸。
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）。
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2.爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。
4.優(yōu)秀解說員展示交流。
設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。
（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀。
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動，讀來也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感，在班上交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
海面。
風(fēng)景優(yōu)美海底。
物產(chǎn)豐富海灘。
海島。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十一
人教版小學(xué)語文三年級上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。文中的語句生動、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法，是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的一篇好素材。
1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。
2、運用排比的手法，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會把事物描寫得細(xì)致、形象、生動，完成片段寫作。
1、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，讀中積累語言。
一、播放視頻，情境導(dǎo)入：
二、感受魚多，體會作者的寫作方法。
1、誰能告訴大家，你看到了什么？（魚多）。
2、這么多的魚，作者是怎樣描寫的呢？趕緊讀一讀這段話，找一找哪些句子寫出魚很多。
【出示句子】：
1）生1：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：西沙群島的海底真的一半是水，一半是魚嗎？（生匯報）。
這句話是什么意思呢？請看【出示選擇】。
滲透寫法：作者夸張地寫出魚占了海洋的一半，這樣寫的目的不僅告訴我們魚多，還能引起我們豐富的想象。這么好的修辭手法，以后我們在寫作時也可以試著用上哦。
2）生2：各種各樣的魚多得數(shù)不清。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
【引導(dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊”】。
過渡：積累詞語能更好地幫助我們寫好習(xí)作，這么好的學(xué)習(xí)方法，大家可要記住了！
4、作者不僅在這段的開頭總體寫出了魚多，他還對魚進(jìn)行了具體、生動的描寫，請默讀這段話，用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。
5、1）你喜歡哪種魚？根據(jù)學(xué)生回答，師歸納并板書：顏色、外形、動作。
2）根據(jù)學(xué)生回答，相機講講排比句的好處：
大家有發(fā)現(xiàn)作者是運用了什么句式把這四種魚的顏色、外形、動作寫具體的呢？（排比句）。
小結(jié)：作者運用結(jié)構(gòu)相似的排比句，讓我們讀起來朗朗上口。這樣就把魚寫得更有趣、更生動了。來，一起讀一讀這些好看的魚吧?。R讀）。
6、好看的魚還多著呢。想不想看？【出示圖片】。
7、1）現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
2）學(xué)生寫作。
3）片段展示：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）。
8、小結(jié)：從同學(xué)們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘懀瑢憘€幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
在這節(jié)微課中，我主要講授課文第四自然段魚多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。運用排比的手法，在讓學(xué)生仔細(xì)觀察出示的魚的圖片的基礎(chǔ)上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，還有的”的句式，把所看到的魚描寫得細(xì)致、形象、生動，完成片段寫作，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十二
一、教材簡說：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等。
二、設(shè)計思路：
1、采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。更因為這篇課文語言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、在學(xué)習(xí)生字時，我采用小組合作的辦法，通過分類組合生字的形式，強化學(xué)生對生字的記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達(dá)到寫字的效果。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)重難點：
1、重點：會認(rèn)十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。
2、難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
（二）新課的學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認(rèn)課后二類生字。
3、分組比賽識字。
4、小黑板出示帶生字的詞語再次認(rèn)讀鞏固生字。
（1）自由讀；
（2）指名讀。
5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
6、學(xué)寫生字。
7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。
8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計：
貼圖并書寫生字。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三、課時安排：
三課時
四、課前準(zhǔn)備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?BR> 3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十四
1、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思。
2、有感情地朗讀課文，讀出魚的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫海底物產(chǎn)的語句。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)。
4、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。
能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。
一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本。
1、師：同學(xué)們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）。
2、師：我們一起去這個美麗的地方游覽吧。
二、自讀課文，整體感知。
師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受。
師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在。
1、先來看看這組詞語：島嶼山崖紅纓珊瑚。
峽谷鳥糞海參。
a、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是—————，誰來組組詞。再來讀讀。
b、讓我們一起來認(rèn)識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。
２、蠕動綻開產(chǎn)卵棲息。
a、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀。
b、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住。
3、出示：風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無比。
高低不平各種各樣成群結(jié)隊。
千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩。
a、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車。
b、“瑰麗無比”讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲。
c、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚貝殼海龜海鳥）。
三、感受魚多，學(xué)習(xí)寫法。
師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）。
你從哪感受到的呢？（板書：多美）。
2、師：你是從哪些句子看出魚很多呢？
當(dāng)說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？
4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？（有的……有的……有的……各種各樣）（板書：數(shù)量品種）。
師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！
隨機：a、有的全身布滿彩色的條紋；
師：你這個“布滿”讀得特別好，
b、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；
師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！
真是“好看極了”，誰再來。
c、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；
師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！
d、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：看得出來，同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢？
師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。
（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片）。
5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學(xué)們接著老師的話。
7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）。
四、朗讀品味，第四小節(jié)。
2、交流：
（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？
（2）海參：重點指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。
（3）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。
師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧。
3、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背誦課文，積累語言。
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。
2、在優(yōu)美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。
3、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
六、小結(jié)課文，理解富饒。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有有有有，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認(rèn)識各種海鳥?？磥砦魃橙簫u真上物產(chǎn)豐富呢？怪不得這篇文章的題目是———生接：富饒的西沙群。
教學(xué)反思：
在上課時，確實對自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計，跟緊我的課堂節(jié)奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，老師牽得過多，使得課堂有點緊。
例一：在教學(xué)“海參”時，我為了讓學(xué)生能認(rèn)識海參，就讓學(xué)生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來不是很美，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍，于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學(xué)生對它的喜愛。但這句話可能是太自我，說不定學(xué)生不討厭呢？因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說，如果學(xué)生不喜歡，再由教師介紹，這樣比較好。
例二：在教學(xué)“蠕動”時，當(dāng)老師問：有哪些動物也是蠕動的？學(xué)生說到了“海龜”，這時，我只是簡單地說了一句：“海龜”可不是蠕動的。沒有深入地問這位學(xué)生為什么想到了海龜，說不定他沒有十分明白意思，而我也沒能令他明白這個詞的意思。
例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說了一句：“別丟像，再讀一次?！逼鋵嵾@是一個非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實是作者運用比喻，把魚的樣子寫得生動了，是一種非常好的寫作方法。我這時大可以運用這個教學(xué)生成，讓學(xué)生來比較比較為什么要用上“像”？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對“比喻”的認(rèn)識。
確實，教學(xué)設(shè)計可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測。而在課堂教學(xué)中老師只有運用自己的教學(xué)機智把種種“無法預(yù)測”變成自己的教學(xué)亮點，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生，相信到那時，教學(xué)才是“完美”的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十五
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解富饒的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、抄寫課文中的優(yōu)美語句，豐富語言的積累。
1、重點：描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
幻燈片、海底（珊瑚、魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去、海龜成群游動、海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、各種魚游動的情景圖。）海灘（各種美麗的貝殼、海龜上岸圖。）海島（樹木茂盛圖。）。
一、復(fù)習(xí)生字，指明小組輪流讀，其它小組以擊掌為回應(yīng)。
二、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島），出示中國地圖，了解西沙群島的位置。
師：西沙群島的風(fēng)光多么美?。〗裉煳覀兙鸵黄鹑⒂^富饒的西沙群島，板書：（富饒的西沙群島）。學(xué)生齊讀課題。富饒的意思什么？（生：物產(chǎn)多，財物多。）。
（設(shè)計意圖：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動探究的愿望。）。
三、初讀課文，小組討論并提出問題。
四、問題匯總，小組討論并解決問題。
（1）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
（2）課文是從那幾個方面介紹西沙群島？
師：西沙群島是個怎樣的地方？
生：西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。生：物產(chǎn)豐富是什么意思？師：誰說說？（生：物產(chǎn)種類多。）我滿意的點頭。
師：課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（生：課文是從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。）。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的感知。）。
五、再讀課文，出示幻燈片。
（一）讀2—5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。懂得從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。
師：文中有寫顏色的詞能找出來嗎？生：五光十色。
師：“五光十色”說明什么？生：顏色多。
師：有什么顏色？生：深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的。
師：這么多的顏色另用一個詞形容是？生：五顏六色。
師：為什么這里用“五光十色”？生：“五光十色”說明水的顏色多有光澤，而“五顏六色”只說明水的顏色多。所以用五光十色。
師：西沙群島的海水美，文中用哪個詞？
生1：瑰麗無比。生2：我知道瑰麗無比的意思是異常美麗，無以倫比。
師：真好。誰能用瑰麗無比說一句話、（生：瑰麗無比的海底美景，令人向往。）。
師：誰能解釋一下高低不平是什么意思？生：我知道高低不平的意思是形容不平穩(wěn)，不平整。師：同學(xué)們掌握的很好。
（二）、學(xué)習(xí)課文第三自然段。（寫海底）。
1、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據(jù)學(xué)生的回答，出示幻燈片：
珊瑚——像……像……。
海底、海岸——懶洋洋地。
大龍蝦——全身披甲。
2、認(rèn)識三種海產(chǎn)：課文在寫海參和大龍蝦，用了一些本來形容人的詞語，誰能找出？根據(jù)學(xué)生回答板書。
（看圖觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開“、“蠕動”、”威武”等詞語，體會珊瑚的美麗，多種多樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。）。
4、小結(jié)：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（設(shè)計意圖：這一段是怎樣具體描寫海底，）。
（三）、學(xué)習(xí)課文第四自然段。（寫海底。）。
1、請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）。
2、從哪些詞可以看出魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群結(jié)隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“各種各樣”、“一半是水，一半是魚”、來體會。）。
3、學(xué)生再讀第二句，體味魚的特點。
師：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、小組討論：
為什么說西沙群島海里一半是水，一半是魚？
（四）、學(xué)生自讀第五自然段。（寫海灘。）。
了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)?。找出哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c。
（五）、學(xué)生自讀第六段。（寫海島。）。
學(xué)生默讀，教師指導(dǎo)，“鳥的天下、樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多”。
（設(shè)計意圖：課文怎樣描寫海灘海島的。）。
（六）、感情朗讀最后一節(jié)。
小結(jié)：充分體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想感情。
總結(jié)。課文介紹了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒的地方，我們要熱愛祖國的思想感情。
（七）、作業(yè)。
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三、四自然段。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十六
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動，較為獨立。他們對優(yōu)美的語句描寫較感興趣，經(jīng)常閱讀《作文大王》、《小學(xué)生閱讀與寫作》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等書刊，并摘抄好詞、好句、好段，增加語言積累。經(jīng)過大半學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們的審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。但他們有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者：
語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動：
學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段：
學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）。
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧?。凑n件：西沙群島美景，邊看老師邊介紹）。
（創(chuàng)設(shè)情境，用直觀的教學(xué)手段，變抽象為形象，變模糊為具體，最大限度地調(diào)動孩子的各種感覺器官，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。因而以此為切入點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為后面的自主確立學(xué)習(xí)小組做好鋪墊。）。
1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（體現(xiàn)了開放性教學(xué)的優(yōu)點，有利于調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性，實現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，相互激勵以及信息共享的目標(biāo)。同時有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，團結(jié)的意識和集體的觀念。）。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
（明確合作學(xué)習(xí)要求，對三年級學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，增進(jìn)友誼。）。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
（打破傳統(tǒng)的“串講”的形式，集體交流匯報，由老師給的知識提示，再整合，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。）。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
（充分讓學(xué)生自瀆自悟，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。）。
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
（努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，競爭意識和競爭力。）。
同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
（質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題，學(xué)生自主回答，一改過去老師問，學(xué)生答的教學(xué)模式，同時交給學(xué)生主動向他人請教的學(xué)習(xí)方法。）。
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）。
（聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。）。
（重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運用語言。）。
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？（學(xué)生根據(jù)課件理解回答）。
6、海灘游樂場（海灘）匯報：派代表上臺點擊電腦，向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。
（大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。）。
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發(fā)出倡議。
（對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一。）。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含地齊讀最后一個自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。
（充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。）。
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》是六年制小學(xué)語文第五冊中的課文。從整篇課文來看，《富饒的西沙群島》篇幅較長，許多語句描寫優(yōu)美。如何做到長文短教，必須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，力爭做到以學(xué)定教。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙群島的美景，學(xué)生對這四部分都很感興趣。在教學(xué)中，我就緊緊抓住這四部分開展教學(xué)，主要體現(xiàn)為以下幾點：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生必然對四個不同景點中的某一處特別感興趣，因而，本節(jié)課我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)小組，如：水文研究所，海底探寶隊，海灘游樂場和海鳥觀察站。自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中明確提出小組合作學(xué)習(xí)要求，即全員參與，共同研究，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。其中老師不是學(xué)習(xí)的主宰，而是由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老師只是提供相關(guān)的資料，成為整個教學(xué)過程中的參與者。
如水文研究所在匯報時，用有感情朗讀的方式表現(xiàn)海水的美，讀后請同學(xué)來評價，讀得怎么樣？好在哪里？不好在哪里？這樣不僅進(jìn)行了聽說能力的訓(xùn)練，同時，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，增進(jìn)了友誼。在知識和能力的維度上，強調(diào)綜合和整合。教學(xué)中分組討論后，集體交流匯報，由老師給出的知識提示，再整合，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。
注重語文工具與人文性的統(tǒng)一。例如，整個課堂結(jié)構(gòu)設(shè)定為研究匯報活動，使學(xué)生在沒有任何壓力的情況下愉悅地學(xué)習(xí)語文知識。如學(xué)習(xí)海鳥這一部分的時候，順勢進(jìn)行保護鳥類的環(huán)保教育。最后讓學(xué)生飽含地朗讀最后一段，充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。
質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。本節(jié)課，我給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，在集體匯報時，讓其他組員提出自己不理解的問題，學(xué)生再自主回答。一改以往教師問，學(xué)生答的教學(xué)模式。同時教給學(xué)生主動向他人請教的學(xué)習(xí)方法。
老師既是指導(dǎo)者，又是參與者。鼓勵學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。由于本人在語文教學(xué)中還很稚嫩，在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為還存在一些不近人意的地方：
1、課堂調(diào)控能力有待加強。
2、教師的課堂組織語言不夠精煉。
我真誠的希望各位老師提出寶貴意見，使我在今后的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十七
2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點：讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會如何寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說。
二、聽課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。
檢查初學(xué)情況：
1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）。
2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
三、初讀課文。
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
檢查初學(xué)情況：
1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。
2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點：初步感知課文，對課文有個總體印象。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡??2、地圖??3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）。
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。
二、學(xué)生自學(xué)：
1、讀課文；
2、圈畫、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學(xué)情況：
1、出示生字卡??指名認(rèn)讀生字?糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第1自然段：
畫出重點句子，認(rèn)識總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內(nèi)容；
（3）說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；
（4）結(jié)合板書小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)2~7自然段，了解內(nèi)容。
3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學(xué)生查找有關(guān)資料。
教學(xué)重難點：
1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見上節(jié)課板書）。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求。
學(xué)習(xí)后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學(xué)生自讀3~6自然段。
1、自瀆?自了解；
2、小組交流：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、重點指導(dǎo)3、4段。
（觀看音像資料，指指海底有些什么）。
海底世界音像資料：
（1）指4人分句分段朗讀??評議指導(dǎo)。
（2）齊讀。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）。
2、感情朗讀5、6段。
（1）指導(dǎo)感情朗讀。
（2）出示句3??西沙群島也是鳥的天下。
課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）。
3、齊讀第7段。
（1）說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。
4、小結(jié)：（見板書）。
六、資料、圖片交流。
1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。
5、老師交流：海底世界圖庫：
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達(dá)你的喜愛之情？
第三課時。
教學(xué)目的：
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
2、初步認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備：生字卡?。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自瀆課文??說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）。
二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑。
重點：海水為什么會五光十色？
引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點指導(dǎo)朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……??驚奇贊美的語氣。
海參…….????????????????????????語氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……??????????????????????要讀出威武的語氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字??小組討論易錯字；
3、質(zhì)疑?指導(dǎo)書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)書寫?師巡視指導(dǎo)。
5、評議?表揚書寫認(rèn)真的學(xué)生。
板書設(shè)計：
總述：??????風(fēng)景優(yōu)美??物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色?瑰麗無比。
分述：??????海底：珊瑚??海參??大龍蝦??魚（非常多）。
海灘：貝殼??海龜??鳥（多）。
總述：??更加美麗???更加富饒。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇二
1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
課件，生字卡片。
教學(xué)時間。
3課時。
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置。
師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。)。
1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)。
過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞。
過渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒有問題了!
(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞。
讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)。
(2)出示詞語(二)綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武。
讀準(zhǔn)：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇三
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）。
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色瑰麗無比）。
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習(xí)用“因為……所以……”說一個句子。
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）。
2、海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）。
3、大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）。
4、魚有什么特點？從哪里看出魚多？
（1）、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）。
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥樱胂牒｝斢惺裁刺攸c？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
（三）、
1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
三、作業(yè)。
1、抄寫好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
附：板書設(shè)計：
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥的天下。
首尾呼應(yīng)。
作文批改課。
教學(xué)目標(biāo)：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。
重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習(xí)作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人，人人都當(dāng)小老師來討論、評議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點：
1、肯于動腦，認(rèn)真思考。
2、
1、回顧一下書中第64頁的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習(xí)作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習(xí)作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的'在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進(jìn)門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
交流平臺、詞句段運用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
2.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。
3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子。
教學(xué)重點：
1.交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
2.圍繞給出的關(guān)鍵語句說一句話，說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并選擇一兩個詞語寫句子。
教學(xué)難點：
圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、回顧交流曉作用。
2.根據(jù)學(xué)生回答聚焦篇章頁上的話：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
出示板貼，學(xué)生齊讀。
3.如何借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，結(jié)合學(xué)過課文中的段落舉例交流。
預(yù)設(shè)：
段落一：（18課《富饒的西沙群島》第五自然段）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
段落二：（19課《海濱小城》第四自然段）。
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
段落三：（19課《海濱小城》第五自然段）。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
段落四：（19課《海濱小城》第六自然段）。
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
4.教師小結(jié)：我們讀懂了這些關(guān)鍵語句，就能讀懂整段話的意思了。出示學(xué)習(xí)小伙伴的話：找到關(guān)鍵語句，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。
二、交流比較明位置。
1.聚焦四段話，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句的位置，順勢出示第一位學(xué)習(xí)小伙伴的話：
有的時候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。
出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句還有可能在段落的末尾。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
3.課外拓展，了解關(guān)鍵句的不同位置。
段落一：
那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)！
段落二：
預(yù)設(shè)：
（1）學(xué)生自讀，找關(guān)鍵句。
（2）交流關(guān)鍵句并發(fā)現(xiàn)在句子中的位置。
（3）出示學(xué)習(xí)小伙伴的話：
這樣的句子也有可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。
教師隨機板書：末尾。
中間。
4.教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛剛的交流，我們知道借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思，這些關(guān)鍵句有可能在一段話的開頭，也可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。（出示學(xué)習(xí)小伙伴的話）。
我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。
三、遷移運用試說話。
1.出示園地中的兩句話：
車站的人可真多……。
我喜歡夏天的夜晚……。
2.自讀句子，思考交流：應(yīng)該圍繞哪個意思寫。
3.交流怎么圍繞一個意思說清楚。
第一句預(yù)設(shè):。
（1）售票窗口、候車室和檢票口；
（2）人們不同的樣子……。
第二句預(yù)設(shè)：
（1）不同地方的景物；
（2）人們的活動；
（3）看到的、聽到的……。
4.選擇其中的一句話，圍繞一個意思說說給同桌聽。
5.分享交流，師生評議。（評議重點：有沒有圍繞一個意思說清楚。）。
6．教師小結(jié)：借助關(guān)鍵的語句不僅可以幫助我們理解一段話的意思，我們還可以試著圍繞一個意思把它說清楚。
四、想象畫面寫句子。
出示詞語：
懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖。
靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄。
1.讀詞語，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詞語特點。
預(yù)設(shè)：
（1）構(gòu)詞規(guī)律：abb；
（2）第一組與動作有關(guān)，第二組與環(huán)境有關(guān)。
2.讀著這些詞語，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？學(xué)生交流。
3.學(xué)生嘗試運用詞語寫句子，教師巡視。
4.分享交流，師生評議。
評議重點：
（1）有沒有用上詞語；
（2）詞語運用是否符合生活實際。
5.把寫的句子讀給同桌聽并互相評議。
五、課堂總結(jié)：
孩子們，今天我們回顧了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，并發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)在段話的開頭、末尾或中間，我們還嘗試圍繞一個意思說一段話，并學(xué)習(xí)通過想象畫面選擇詞語寫句子，小朋友都表現(xiàn)得很棒！為你們點贊！
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇五
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）。
隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：有的，有，交錯著。
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：
問后引讀：是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，所以————要求學(xué)生接讀海水有深有淺；教師再引讀，因為海水有深有淺，所以————要求學(xué)生接讀從海面看，色彩就不同了。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：
珊瑚像像。
海底海參懶洋洋地。
大龍蝦全身披甲。
（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)。
看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住綻開、蠕動、威武等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。
（4）總結(jié)段意：
這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）指讀：
請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）。
（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住成群接隊、四個有的，各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚來體會。
（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點：
3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?BR> （1）自學(xué)提綱：
a、以寫貝殼和寫海龜為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
（2）學(xué)生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪。
海龜：有趣、龐大。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇六
這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進(jìn)行了描述。
本文表達(dá)上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象。
我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。
1、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學(xué)生的直觀效果，加深對課文的理解。
2、通過朗讀，感受文章的語言美。
通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識，在教學(xué)時是一個難點。
1、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集知識的能力。
充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學(xué)生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點：
試著圍繞一個意思寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，地圖。
教學(xué)過程：
一、課前談話，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）。
3、學(xué)生自主探究。
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？
匯報：（海水（面）、海底、海島）板書。
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）。
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。
找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。
說說你讀懂了什么？
a、生長地點：巖石上。
b、形狀多：有的像……，有的像……。
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。
c、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）。
d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
快來找找課文是怎么描寫海參的？
讀一讀。
你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）。
再慢慢的讀一讀。
一起慢慢的齊讀。
看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)?？吹降男∩?，它是———————（大龍蝦）。
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，
你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演。
齊讀，讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）。
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）。
2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）。
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）。
3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）。
六、小結(jié)。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇八
1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
過程與方法。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、理解課文內(nèi)容。
3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。
情感態(tài)度與價值觀。
感受西沙群島風(fēng)光的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。
重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習(xí)，理解西沙群島的“富饒、美麗”。
難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
突破方法：分層學(xué)習(xí)課文，借助重點語句這一語言載體，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。
師：讀議法。
生：自讀自悟。
生字詞卡片，掛圖，地圖，學(xué)生收集有關(guān)圖片。
課時安排：建議2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、出示中國地圖，導(dǎo)入課題。
1、出示中國地圖，找西沙群島。
同學(xué)們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。
2、出示課題，齊讀。
想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀詞語。
昨天老師要大家預(yù)習(xí)這篇課文，預(yù)習(xí)了嗎？這里有一些詞語，你認(rèn)識嗎?小聲地讀一讀。
一起讀兩遍。
你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！
2、分段朗讀課文。
他們讀得怎樣？誰來評價一下？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？（作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀。
同學(xué)們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。
（2）分析描寫海水顏色的句子。
b、指導(dǎo)朗讀。
要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色。
的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。
d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
同學(xué)們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）。
（1）自讀第三、四自然段。
請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！
（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？
（3）分析描寫珊瑚的句子。
出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現(xiàn)在你最想用一個什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說得真好，課文寫得更美。
誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什么樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）。
（4）分析描寫海參的句子。
出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）。
（5）分析描寫大龍蝦的句子。
（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。
這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。
（7）分析魚美跟魚多的句子。
a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰愿意來讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）。
b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。
c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚。
都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學(xué)們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。
d、指導(dǎo)背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。
f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結(jié)隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。
四、老師小結(jié)。
第二課時。
一、直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。
二、學(xué)習(xí)第五自然段。
2、出示貝殼，海龜?shù)膱D片，師范讀第五段。
3、這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）。
4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。
5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？
6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。
三、學(xué)習(xí)第六自然段。
如果說海灘上是海龜?shù)奶煜?，那么海島上是誰的天下呢？
1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？
2、這里鳥很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）。
3、這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳?。?。
4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥。
5、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法？
八、總結(jié)：
1.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來贊美它呢？
2.師總結(jié)，引出最后一段。
板書設(shè)計：
海面五光十色瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦魚。
海灘貝殼海龜。
海島鳥多鳥蛋多鳥糞多。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇九
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
試著圍繞一個意思寫。
課件，地圖。
一、課前談話，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）。
3、學(xué)生自主探究。
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？
匯報：（海水（面）、海底、海島）板書。
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）。
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。
找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。
說說你讀懂了什么？
a、生長地點：巖石上。
b、形狀多：有的像……，有的像……。
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。
c、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）。
d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
快來找找課文是怎么描寫海參的？
讀一讀。
你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）。
再慢慢的讀一讀。
一起慢慢的齊讀。
看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)?？吹降男∩铮恰ù簖埼r）。
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，
你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演。
齊讀，讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）。
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）。
2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）。
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）。
3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）。
六、小結(jié)。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十
1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2.出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）。
4.欣賞視頻。（課件出示）。
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）。
設(shè)計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）。
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）。
3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟。
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的`句子用波浪線畫下來。）。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（四）總結(jié)課文，拓展延伸。
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）。
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2.爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。
4.優(yōu)秀解說員展示交流。
設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。
（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀。
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動，讀來也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感，在班上交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
海面。
風(fēng)景優(yōu)美海底。
物產(chǎn)豐富海灘。
海島。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十一
人教版小學(xué)語文三年級上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。文中的語句生動、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法，是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的一篇好素材。
1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。
2、運用排比的手法，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會把事物描寫得細(xì)致、形象、生動，完成片段寫作。
1、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，讀中積累語言。
一、播放視頻，情境導(dǎo)入：
二、感受魚多，體會作者的寫作方法。
1、誰能告訴大家，你看到了什么？（魚多）。
2、這么多的魚，作者是怎樣描寫的呢？趕緊讀一讀這段話，找一找哪些句子寫出魚很多。
【出示句子】：
1）生1：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：西沙群島的海底真的一半是水，一半是魚嗎？（生匯報）。
這句話是什么意思呢？請看【出示選擇】。
滲透寫法：作者夸張地寫出魚占了海洋的一半，這樣寫的目的不僅告訴我們魚多，還能引起我們豐富的想象。這么好的修辭手法，以后我們在寫作時也可以試著用上哦。
2）生2：各種各樣的魚多得數(shù)不清。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
【引導(dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊”】。
過渡：積累詞語能更好地幫助我們寫好習(xí)作，這么好的學(xué)習(xí)方法，大家可要記住了！
4、作者不僅在這段的開頭總體寫出了魚多，他還對魚進(jìn)行了具體、生動的描寫，請默讀這段話，用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。
5、1）你喜歡哪種魚？根據(jù)學(xué)生回答，師歸納并板書：顏色、外形、動作。
2）根據(jù)學(xué)生回答，相機講講排比句的好處：
大家有發(fā)現(xiàn)作者是運用了什么句式把這四種魚的顏色、外形、動作寫具體的呢？（排比句）。
小結(jié)：作者運用結(jié)構(gòu)相似的排比句，讓我們讀起來朗朗上口。這樣就把魚寫得更有趣、更生動了。來，一起讀一讀這些好看的魚吧?。R讀）。
6、好看的魚還多著呢。想不想看？【出示圖片】。
7、1）現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
2）學(xué)生寫作。
3）片段展示：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）。
8、小結(jié)：從同學(xué)們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘懀瑢憘€幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
在這節(jié)微課中，我主要講授課文第四自然段魚多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。運用排比的手法，在讓學(xué)生仔細(xì)觀察出示的魚的圖片的基礎(chǔ)上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，還有的”的句式，把所看到的魚描寫得細(xì)致、形象、生動，完成片段寫作，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十二
一、教材簡說：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等。
二、設(shè)計思路：
1、采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。更因為這篇課文語言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、在學(xué)習(xí)生字時，我采用小組合作的辦法，通過分類組合生字的形式，強化學(xué)生對生字的記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達(dá)到寫字的效果。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)重難點：
1、重點：會認(rèn)十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。
2、難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
（二）新課的學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認(rèn)課后二類生字。
3、分組比賽識字。
4、小黑板出示帶生字的詞語再次認(rèn)讀鞏固生字。
（1）自由讀；
（2）指名讀。
5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
6、學(xué)寫生字。
7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。
8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計：
貼圖并書寫生字。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三、課時安排：
三課時
四、課前準(zhǔn)備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?BR> 3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十四
1、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思。
2、有感情地朗讀課文，讀出魚的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫海底物產(chǎn)的語句。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)。
4、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。
能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。
一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本。
1、師：同學(xué)們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）。
2、師：我們一起去這個美麗的地方游覽吧。
二、自讀課文，整體感知。
師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受。
師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在。
1、先來看看這組詞語：島嶼山崖紅纓珊瑚。
峽谷鳥糞海參。
a、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是—————，誰來組組詞。再來讀讀。
b、讓我們一起來認(rèn)識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。
２、蠕動綻開產(chǎn)卵棲息。
a、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀。
b、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住。
3、出示：風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無比。
高低不平各種各樣成群結(jié)隊。
千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩。
a、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車。
b、“瑰麗無比”讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲。
c、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚貝殼海龜海鳥）。
三、感受魚多，學(xué)習(xí)寫法。
師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）。
你從哪感受到的呢？（板書：多美）。
2、師：你是從哪些句子看出魚很多呢？
當(dāng)說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？
4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？（有的……有的……有的……各種各樣）（板書：數(shù)量品種）。
師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！
隨機：a、有的全身布滿彩色的條紋；
師：你這個“布滿”讀得特別好，
b、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；
師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！
真是“好看極了”，誰再來。
c、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；
師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！
d、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：看得出來，同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢？
師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。
（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片）。
5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學(xué)們接著老師的話。
7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）。
四、朗讀品味，第四小節(jié)。
2、交流：
（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？
（2）海參：重點指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。
（3）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。
師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧。
3、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背誦課文，積累語言。
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。
2、在優(yōu)美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。
3、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
六、小結(jié)課文，理解富饒。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有有有有，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認(rèn)識各種海鳥?？磥砦魃橙簫u真上物產(chǎn)豐富呢？怪不得這篇文章的題目是———生接：富饒的西沙群。
教學(xué)反思：
在上課時，確實對自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計，跟緊我的課堂節(jié)奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，老師牽得過多，使得課堂有點緊。
例一：在教學(xué)“海參”時，我為了讓學(xué)生能認(rèn)識海參，就讓學(xué)生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來不是很美，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍，于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學(xué)生對它的喜愛。但這句話可能是太自我，說不定學(xué)生不討厭呢？因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說，如果學(xué)生不喜歡，再由教師介紹，這樣比較好。
例二：在教學(xué)“蠕動”時，當(dāng)老師問：有哪些動物也是蠕動的？學(xué)生說到了“海龜”，這時，我只是簡單地說了一句：“海龜”可不是蠕動的。沒有深入地問這位學(xué)生為什么想到了海龜，說不定他沒有十分明白意思，而我也沒能令他明白這個詞的意思。
例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說了一句：“別丟像，再讀一次?！逼鋵嵾@是一個非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實是作者運用比喻，把魚的樣子寫得生動了，是一種非常好的寫作方法。我這時大可以運用這個教學(xué)生成，讓學(xué)生來比較比較為什么要用上“像”？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對“比喻”的認(rèn)識。
確實，教學(xué)設(shè)計可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測。而在課堂教學(xué)中老師只有運用自己的教學(xué)機智把種種“無法預(yù)測”變成自己的教學(xué)亮點，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生，相信到那時，教學(xué)才是“完美”的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十五
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解富饒的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、抄寫課文中的優(yōu)美語句，豐富語言的積累。
1、重點：描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
幻燈片、海底（珊瑚、魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去、海龜成群游動、海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、各種魚游動的情景圖。）海灘（各種美麗的貝殼、海龜上岸圖。）海島（樹木茂盛圖。）。
一、復(fù)習(xí)生字，指明小組輪流讀，其它小組以擊掌為回應(yīng)。
二、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島），出示中國地圖，了解西沙群島的位置。
師：西沙群島的風(fēng)光多么美?。〗裉煳覀兙鸵黄鹑⒂^富饒的西沙群島，板書：（富饒的西沙群島）。學(xué)生齊讀課題。富饒的意思什么？（生：物產(chǎn)多，財物多。）。
（設(shè)計意圖：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動探究的愿望。）。
三、初讀課文，小組討論并提出問題。
四、問題匯總，小組討論并解決問題。
（1）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
（2）課文是從那幾個方面介紹西沙群島？
師：西沙群島是個怎樣的地方？
生：西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。生：物產(chǎn)豐富是什么意思？師：誰說說？（生：物產(chǎn)種類多。）我滿意的點頭。
師：課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（生：課文是從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。）。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的感知。）。
五、再讀課文，出示幻燈片。
（一）讀2—5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。懂得從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。
師：文中有寫顏色的詞能找出來嗎？生：五光十色。
師：“五光十色”說明什么？生：顏色多。
師：有什么顏色？生：深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的。
師：這么多的顏色另用一個詞形容是？生：五顏六色。
師：為什么這里用“五光十色”？生：“五光十色”說明水的顏色多有光澤，而“五顏六色”只說明水的顏色多。所以用五光十色。
師：西沙群島的海水美，文中用哪個詞？
生1：瑰麗無比。生2：我知道瑰麗無比的意思是異常美麗，無以倫比。
師：真好。誰能用瑰麗無比說一句話、（生：瑰麗無比的海底美景，令人向往。）。
師：誰能解釋一下高低不平是什么意思？生：我知道高低不平的意思是形容不平穩(wěn)，不平整。師：同學(xué)們掌握的很好。
（二）、學(xué)習(xí)課文第三自然段。（寫海底）。
1、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據(jù)學(xué)生的回答，出示幻燈片：
珊瑚——像……像……。
海底、海岸——懶洋洋地。
大龍蝦——全身披甲。
2、認(rèn)識三種海產(chǎn)：課文在寫海參和大龍蝦，用了一些本來形容人的詞語，誰能找出？根據(jù)學(xué)生回答板書。
（看圖觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開“、“蠕動”、”威武”等詞語，體會珊瑚的美麗，多種多樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。）。
4、小結(jié)：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（設(shè)計意圖：這一段是怎樣具體描寫海底，）。
（三）、學(xué)習(xí)課文第四自然段。（寫海底。）。
1、請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）。
2、從哪些詞可以看出魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群結(jié)隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“各種各樣”、“一半是水，一半是魚”、來體會。）。
3、學(xué)生再讀第二句，體味魚的特點。
師：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、小組討論：
為什么說西沙群島海里一半是水，一半是魚？
（四）、學(xué)生自讀第五自然段。（寫海灘。）。
了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)?。找出哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c。
（五）、學(xué)生自讀第六段。（寫海島。）。
學(xué)生默讀，教師指導(dǎo)，“鳥的天下、樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多”。
（設(shè)計意圖：課文怎樣描寫海灘海島的。）。
（六）、感情朗讀最后一節(jié)。
小結(jié)：充分體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想感情。
總結(jié)。課文介紹了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒的地方，我們要熱愛祖國的思想感情。
（七）、作業(yè)。
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三、四自然段。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十六
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動，較為獨立。他們對優(yōu)美的語句描寫較感興趣，經(jīng)常閱讀《作文大王》、《小學(xué)生閱讀與寫作》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等書刊，并摘抄好詞、好句、好段，增加語言積累。經(jīng)過大半學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們的審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。但他們有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者：
語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動：
學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段：
學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）。
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧?。凑n件：西沙群島美景，邊看老師邊介紹）。
（創(chuàng)設(shè)情境，用直觀的教學(xué)手段，變抽象為形象，變模糊為具體，最大限度地調(diào)動孩子的各種感覺器官，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。因而以此為切入點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為后面的自主確立學(xué)習(xí)小組做好鋪墊。）。
1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（體現(xiàn)了開放性教學(xué)的優(yōu)點，有利于調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性，實現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，相互激勵以及信息共享的目標(biāo)。同時有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，團結(jié)的意識和集體的觀念。）。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
（明確合作學(xué)習(xí)要求，對三年級學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，增進(jìn)友誼。）。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
（打破傳統(tǒng)的“串講”的形式，集體交流匯報，由老師給的知識提示，再整合，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。）。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
（充分讓學(xué)生自瀆自悟，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。）。
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
（努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，競爭意識和競爭力。）。
同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
（質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題，學(xué)生自主回答，一改過去老師問，學(xué)生答的教學(xué)模式，同時交給學(xué)生主動向他人請教的學(xué)習(xí)方法。）。
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）。
（聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。）。
（重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運用語言。）。
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？（學(xué)生根據(jù)課件理解回答）。
6、海灘游樂場（海灘）匯報：派代表上臺點擊電腦，向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。
（大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。）。
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發(fā)出倡議。
（對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一。）。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含地齊讀最后一個自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。
（充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。）。
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》是六年制小學(xué)語文第五冊中的課文。從整篇課文來看，《富饒的西沙群島》篇幅較長，許多語句描寫優(yōu)美。如何做到長文短教，必須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，力爭做到以學(xué)定教。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙群島的美景，學(xué)生對這四部分都很感興趣。在教學(xué)中，我就緊緊抓住這四部分開展教學(xué)，主要體現(xiàn)為以下幾點：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生必然對四個不同景點中的某一處特別感興趣，因而，本節(jié)課我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)小組，如：水文研究所，海底探寶隊，海灘游樂場和海鳥觀察站。自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中明確提出小組合作學(xué)習(xí)要求，即全員參與，共同研究，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。其中老師不是學(xué)習(xí)的主宰，而是由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老師只是提供相關(guān)的資料，成為整個教學(xué)過程中的參與者。
如水文研究所在匯報時，用有感情朗讀的方式表現(xiàn)海水的美，讀后請同學(xué)來評價，讀得怎么樣？好在哪里？不好在哪里？這樣不僅進(jìn)行了聽說能力的訓(xùn)練，同時，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，增進(jìn)了友誼。在知識和能力的維度上，強調(diào)綜合和整合。教學(xué)中分組討論后，集體交流匯報，由老師給出的知識提示，再整合，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。
注重語文工具與人文性的統(tǒng)一。例如，整個課堂結(jié)構(gòu)設(shè)定為研究匯報活動，使學(xué)生在沒有任何壓力的情況下愉悅地學(xué)習(xí)語文知識。如學(xué)習(xí)海鳥這一部分的時候，順勢進(jìn)行保護鳥類的環(huán)保教育。最后讓學(xué)生飽含地朗讀最后一段，充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。
質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。本節(jié)課，我給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，在集體匯報時，讓其他組員提出自己不理解的問題，學(xué)生再自主回答。一改以往教師問，學(xué)生答的教學(xué)模式。同時教給學(xué)生主動向他人請教的學(xué)習(xí)方法。
老師既是指導(dǎo)者，又是參與者。鼓勵學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。由于本人在語文教學(xué)中還很稚嫩，在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為還存在一些不近人意的地方：
1、課堂調(diào)控能力有待加強。
2、教師的課堂組織語言不夠精煉。
我真誠的希望各位老師提出寶貴意見，使我在今后的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計方案篇十七
2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點：讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會如何寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說。
二、聽課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。
檢查初學(xué)情況：
1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）。
2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
三、初讀課文。
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
檢查初學(xué)情況：
1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。
2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）。