只有用心去感受，才能尋找到生活中更多的寶藏和靈感。借鑒他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動?？纯匆韵滦【帪榇蠹揖x的總結(jié)范文，或許能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?BR> 語文學(xué)習(xí)心得感想篇一
通過近期參加20xx年肇慶市國家義務(wù)教育課程標準網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從專家們哪里學(xué)到不少知識，對新課標的理解又有了新的提升。義務(wù)教育語文課程標準主要立足于“為學(xué)生打好三個基礎(chǔ)：那就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。
語文教學(xué)，要有新策略，因為學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。作為低年級語文教師，要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和兒童的年齡特征，通過巧用引言導(dǎo)入新課、采用科學(xué)靈活多變的教學(xué)手段、對學(xué)生作出及時評價并多肯定、整合各學(xué)科的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實行興趣教學(xué)，可以大大提高教學(xué)的效益，達到事半功倍的教學(xué)效果?！芭d趣是最好的老師，”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，興趣是學(xué)生學(xué)好習(xí)的“催化劑”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到神奇的作用，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)，全面實現(xiàn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的手段之一。低年級的學(xué)生年齡小，注意力容易分散，低年級語文的知識學(xué)習(xí)也較為枯燥無味，怎樣才能激發(fā)剛?cè)雽W(xué)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣呢？在教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和兒童的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方法，把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為可讓學(xué)生喜愛、寬松、活潑的課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地發(fā)揮。在教學(xué)中，可把學(xué)生三、四人分成一小組，開展討論式教學(xué)，使學(xué)生人人成為教學(xué)中的主體；可讓孩子們在樂中學(xué)會知識，發(fā)展能力，也享受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文從而實現(xiàn)教學(xué)目的。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。開展趣味性的閱讀，讀出童真，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級的教材中的課文體裁多樣，有情節(jié)生動的故事，韻律感較強的詩歌等，在教學(xué)中通過畫、唱、演等形式多樣的來展現(xiàn)課文內(nèi)容，還學(xué)生的童真，可以讓抽象的課文變?yōu)樾蜗?。好像運用兒歌教學(xué)是一年級小朋友喜歡的，在教學(xué)中把閱讀與這一特點結(jié)合起來，開展趣味的閱讀，讓孩子們在閱讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學(xué)效果。如《柳樹醒了》一課教學(xué)中，教師在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時，讓學(xué)生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡，孩子們邊唱邊演，讓學(xué)生全身心投入在課文的情境中，盡情地享受著小詩。再讓學(xué)生來讀讀小詩，“小柳枝喲，軟了?！陛p柔、舒緩的語調(diào)將詩意表現(xiàn)得淋漓盡致。使學(xué)生的童真得到表現(xiàn)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀質(zhì)量。
口語交際能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。要努力選擇貼近生活的話題，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于用書面表達，增強他們的習(xí)作自信心。
在今后的教學(xué)中，我們要依照新課標的精神精心設(shè)計教學(xué)，多去琢磨，多去實踐。引領(lǐng)學(xué)生開辟一片語文學(xué)習(xí)的新天地，和學(xué)生共同成長，不斷進步。
近期以來，我一直沉醉在遠程研修里，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點，結(jié)合我校現(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個交流的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學(xué)習(xí)，才可以確保我的教學(xué)理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇二
首先，上課得認真聽講，勤于思考。我會把老師的板書仔細記下來，做好筆記，并在課后回味思考：老師為什么要這么寫？這么寫能讓我學(xué)到什么？我還會根據(jù)老師的要求，把書中重要的句子用熒光筆劃出，想想為什么劃這句，這個句子的意思是什么，它在課文中的作用又是什么。在課堂上積極舉手發(fā)言也很重要，當(dāng)你表達自己的觀點時，肯定需要在大腦里再加工，也就是用適宜的措辭來表達想法，舉手發(fā)言能讓我們的思維更加敏捷，平時多思考，考試做閱讀題自然也能得心應(yīng)手了。當(dāng)然，你也不能只顧說不愿聽，認真聽取同學(xué)們的觀點也很重要，這能讓你對同一個問題有更全面的了解。
其次，熱愛閱讀、注重積累有助于學(xué)好語文。多看課外書可以增加閱讀量，也能幫助你寫好作文?？磿腵時候，不要只注重看情節(jié)，可以先通讀，再選擇精彩的部分多讀幾遍，深入理解。我有一個日有所記本，會把書中寫得好的段落摘抄下來，然后試著仿寫或?qū)懶c評，這樣，我的理解力增強了，積累的詞句也多了，真是一舉兩得！
最后，寫好作文是語文學(xué)習(xí)一項很重要的內(nèi)容，也是考試中的大boss。怎樣寫好作文？第一招取好題目，俗話說，題目是文章的眼睛，題目要能抓住人心。第二招主次分明，不能讓老師覺得不明所以，文章要合理布局。第三招要有新意，很多人都寫過的內(nèi)容，就不要寫了，因為老師都看膩了。第四招優(yōu)美詞句，這可不是讓你用優(yōu)美詞句用得越多越好，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍?，就像一個人戴花，不戴不夠美，多戴又太亂，如果帶得合適，就特別美！
其實學(xué)好語文也不難，只要你用心去積累、去思考，做到細心、耐心、恒心，就一定能學(xué)好。
這就是我的，希望對你有幫助。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇三
我認為，要把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，不要把它當(dāng)成是一種負擔(dān)。要想把語文學(xué)好，作文是必須的。還有那些基礎(chǔ)。要多積累課外知識。其實要想寫好作文不難，首先要分析是哪種類型的作文，是記敘文還是議論文等。其次根據(jù)材料的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，圍繞那個范圍寫。多用一些修辭手法等，你的作文就寫的差不多了。
中段前的時候，我課外時間都拿來看課外書。例如《讀者》《哲思》等，我覺得他們寫的很好，有時看著看著不知道為什么想哭的感覺，讓人內(nèi)心觸動。我要好好學(xué)習(xí)他們是怎樣寫文章的。其實我跟初中相比，好很多了。初中的時候沒怎么看課外書，那些課外知識也積累的不多。大概是初三暑假那年才開始看課外書的吧！語文除了作文，還要把那些語法記住，最基礎(chǔ)的就是漢字了。要寫的公正又不會有錯別字，那就再好不過了。我的.弱項就是那些課外知識懂得太少了，作文還是可以寫出來的，雖然說寫得不怎么非常好。但我會慢慢學(xué)會如何寫才能寫的更好。我認為還有一點很重要，那就是速度。看書要有速度但也要認真看。這樣才能把作文提高，把語文學(xué)好。老師讓我們每星期都寫周記就是鍛煉我們的寫作文水平。除了寫周記，我每天還會寫日記，我覺得寫日記很好，還可以鍛煉寫字。
其實做筆記也是一種很好的鍛煉，做筆記不一定要和老師的一樣，也不一定非要老師說要記，你才去記。只要你認為是需要記的，都可以記。根據(jù)自己的需求，這就是我中段前的語文心得。
未來，我要把語文那些比較弱項的補上去，還要多看課外書，多積累課外知識。堅持每天寫日記，相信我的語文成績會有所提高的，加油！
語文學(xué)習(xí)心得感想篇四
5月16日上午十時，收看了溫儒敏教授在中國教師研修網(wǎng)上關(guān)于《談?wù)勚行W(xué)語文的備課》的講座視頻。
溫教授分析了當(dāng)下教師備課的現(xiàn)狀，并針對這些現(xiàn)象提出了相應(yīng)的對策和思路，對我們剛走上崗位的年輕老師有很大幫助。其中溫教授在分析現(xiàn)在有些老師設(shè)立教學(xué)目標“面面俱到，目標不突出”時，提到“精讀課文，理解作者的思想情感”。溫教授說：1、什么是“精讀課文”“精讀課文”該怎么讀，表述不清。2、閱讀理解作者的思想情感那時高校專家學(xué)者研究的方向，小學(xué)、初中乃至普通讀者的閱讀是自己通過對作品的閱讀所獲得的情感體驗，所以教師在解讀文本時要有自己的閱讀體驗，然后是確定這一課教學(xué)目標，在尊重學(xué)生的閱讀體驗的前提下，要教給學(xué)生基本的價值道德觀。
天哪！“精讀課文，理解作者的思想情感”，我經(jīng)常這樣的表述，也想讓學(xué)生理解作者的寫作意圖、思想情感，有些目標是這樣設(shè)計的，在實際教學(xué)中可能能力有限沒有做到這點，可我就是這么寫的，這么想的，關(guān)鍵是我不知道這樣做是不對的！
溫教授的講座對于我今后教學(xué)就是一盞之路的明燈！
語文學(xué)習(xí)心得感想篇五
眾所周知，學(xué)習(xí)語文的目的就是為了掌握好一門語言，并掌握這門語言背后的文化系統(tǒng)。這個文化系統(tǒng)內(nèi)，包含字、詞、句、語法、文章、除此之外還包括語言的歷史，即古代語言文字。
歸根到底，學(xué)語文是為了應(yīng)用，這種應(yīng)用可以功利地表現(xiàn)為應(yīng)試，不過考試只是一種檢測知識的手段，而并不是考官的最終目的。
其實，學(xué)語文最直接的目的就在于自如地掌握語言，在要用到語言知識為某件事情服務(wù)時，不致捉襟見肘，從而不能勝任，這只是應(yīng)用層面的目的。除此之外，應(yīng)該說，學(xué)語文是一種提高自我修養(yǎng)的方法，是一個人了解一種文化，融入一種文化，從而達到一定境界的過程。
話題似乎范圍擴大了，但是要學(xué)好語文，單純?yōu)榱藨?yīng)試，是不可能學(xué)好的。學(xué)習(xí)語文，要有一種"何處西風(fēng)凋碧樹，獨上曾路，望盡天涯路"、"斯人獨憔悴"的感覺，要有孔子"余音繞梁，三日不覺"的心理況味，只有這樣才能達到庖丁解牛的境界游刃有余！
可以說，語文學(xué)的是一種文化，一種道理，一種文化氣質(zhì)，如果一個人能如此的話，那么他就可以像蘇秦那樣以一種嘴而獲六國相印，可以像馮援足智多謀，高價賈義（戰(zhàn)國時期孟嘗君的謀事），可以做陸遜指揮三軍（三國吳國有名儒將）等，當(dāng)然，有人會反駁，以提到的名人似乎和語扯不上關(guān)系，但是不要忘了，他們都是飽讀詩書的人，都是從詩書義理中走出來的人，他們不但能為學(xué)，更可貴在致用，因此他們成功了，從此彪炳史冊。
因此，學(xué)習(xí)語文重在這幾點：
第一，掌握基本的字詞句和語法規(guī)律。
第二，學(xué)會欣賞和分析文章。
第三，學(xué)會能用文字表達自己的思想，學(xué)會寫各種應(yīng)用文。
第四，背記古今名篇，積累知識。
第五，了解諸子百家的學(xué)說，思想，擇其優(yōu)秀者，用來改造自己的思想。
第六，用學(xué)到的知識說話，辦事，求職。
第七，陶冶情操，提高個人修養(yǎng)，最終成為一個明辨是非，身體力行，合乎道德的人。
我思想中語文學(xué)習(xí)的作用大概在此吧，語文知識不是一種虛無縹緲的東西，而是成熟的寫作方法，很多典故，精妙詞句，名人風(fēng)骨，世間義理的在內(nèi)心的沉甸甸的存在，如果你有了這些，說明你的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)達到了一個新的高度和階段！
語文學(xué)習(xí)心得感想篇六
這學(xué)期我提前修了學(xué)語文這門課，總體感覺還不錯。如果說高中語文的學(xué)習(xí)過程中，許多東西是你平時為了應(yīng)試而不得不去學(xué)，那么到了學(xué)，學(xué)習(xí)語文不再有應(yīng)試的壓力了。暫時放下平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著一種享受的態(tài)度來的，在這里，你可以用自己的思維去想問題，沒有人再來評論你的對錯，因為那些呆板的標準是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，充分發(fā)揮你的思維吧，在學(xué)語文的課堂。
學(xué)習(xí)所得中，感觸最的是詩歌。詩歌的特點是最富有抒情性。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天?！眮肀硎觥ＴO(shè)個的藝術(shù)手法之一是象征。
戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出一個丁香姑娘，作者希望逢著一個結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個象征意象。學(xué)習(xí)詩歌也要領(lǐng)略意境的重要性。張若虛的`《春江花月夜》中，作者緊扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時空上無限擴展“春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明?！薄敖蠠o人初見遠，江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似?！贝阂沟臏剀皩庫o，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗著永恒和無限。
感覺自己還存在著問題：對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力偏弱。高中時為了應(yīng)試，老師篇幅的來講古代詩歌，使得自己看到詩歌就會定向的往古代人的思想去想。什么被貶，思親，愛國之類的。針對這個問題，我認為：我可以多讀一些現(xiàn)代詩歌當(dāng)作消遣。讀得多了，對作者的主旨，情感，思想等方面把握的也會準一些。
總之，學(xué)習(xí)學(xué)語文是非常有必要的。于知識層面，我可以繼續(xù)拓展知識視野，進一步開掘認知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。于精神層面，我們可以題為人類精神，心理及人格，促使我們不斷提升精神境界。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇七
xx月xx日，我們?nèi)w語文教師參加了第一實驗小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗報告會，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會老師都認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：
在本次報告會中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的`培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇八
7月14、15日，我有幸參加了在昌樂二中召開的'全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓(xùn)，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。以下是我獲得的點滴體會：
首先，作為小學(xué)語文教師要有強烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學(xué)語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內(nèi)容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率，在講課過程中也就不能感染學(xué)生，達不到動之以情的教育效果。
其次，從事語文教學(xué)，我們不能將眼光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注、關(guān)心社會，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育學(xué)生們要有責(zé)任感、危機感，敢于擔(dān)當(dāng)，善于分析。
再就是，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對小學(xué)生來說，他們的興趣廣泛，渴望知識，渴望認同，渴望朋友，所以我們要育人，就要找準學(xué)生的興趣點，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化，及至學(xué)習(xí)上的變化。
語文教學(xué)可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng)，對于一個僅有語文知識的教師來說，是不夠合格的，這就要求我們小學(xué)語文教師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，收到良好的教學(xué)效果。
我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學(xué)、心理學(xué)也認為“愛是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學(xué)生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。
當(dāng)孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導(dǎo)，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。
我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學(xué)生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”?，F(xiàn)在“語文新課標”十分強調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正的把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。
一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人，營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”那么作為老師，所以教師首先要愛學(xué)生，讓學(xué)生感到老師既是良師，更師益友。
總之，我是帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，走進了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語文教學(xué)反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動很大。它讓我明白了一個道理，在我們的生命中，有時候必須做出困難的決定，拋棄舊的習(xí)慣、舊的傳統(tǒng)，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學(xué)習(xí)新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能，適應(yīng)變革的今天，創(chuàng)造新的未來，始一個重生的過程。作為教師，我們更應(yīng)有鷹的壯志，只有這樣才會在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮，更加好學(xué)，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們!
8月2日至4日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教研室在雙語實驗學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細講解與演示，里莊小學(xué)林老師集體備課先進經(jīng)驗的介紹，沂南一小夏萍老師對小學(xué)語文新課標的獨到見解，里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。
通過三天的培訓(xùn)，使我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的認識。我認為集體備課正是為大家搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達成教學(xué)的共識，有了教學(xué)的共同目標。使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進的教學(xué)方法和經(jīng)驗。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，迅速成長。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標有了全新的認識，也對于老提倡的語文課堂教學(xué)的有效性，有了深入的了解。使我對于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認真落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進。
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇九
很久沒聽像樣的語文課了，今天，飽了耳福，身心巨爽。
來自岐山校的一位男老師，對課的設(shè)計，上課的把握，真是得心應(yīng)手。
狼牙山五壯士，一篇比較老的課文。距離學(xué)生的生活實際也是比較遠，這樣的課文，一般人不愛用。還因為是名篇，講過的人多，講過的名家多，所以，也不是很多人敢上的一節(jié)課。
這位老師，復(fù)舊導(dǎo)新，非常簡練，書接上回，直奔主題。揭示壯，為什么稱他們?yōu)閴咽俊?BR> 出示自學(xué)表格，找到五位壯士的動作，語言，神態(tài)，心理的詞句來理解。
自學(xué)開始，覺得有點亂。學(xué)生的座位或是有點變動，搞了一小會，才沉下來學(xué)習(xí)討論。老師及時的點評學(xué)習(xí)方法是比較科學(xué)的，提示其他同學(xué)，也要向好的看齊。劃一劃，寫一寫，標批注。引導(dǎo)孩子們，學(xué)習(xí)要講究方法。
匯報，按照自然段的順序。這里也很平淡，學(xué)生對人物的分析，也是停留在表面。對照提示表格，找到了相應(yīng)人物的動作、語言、神態(tài)、心理。教師指點查字典，理解滿腔怒火，沉著。實際我的想法是，這樣的詞語，即使是查字典也要在課前的預(yù)習(xí)完成。課堂上，學(xué)生馬上拿出準備好的理解匯報，會節(jié)省很多的時間。再有，預(yù)習(xí)的時候，學(xué)生就更多的，更深入的，在學(xué)習(xí)課文前有了一個很好的鋪墊。
表格填好后，老師提問，與壯字有什么關(guān)系？學(xué)生的回答是原生態(tài)的`，理解為強壯。這是學(xué)生的真實的認知水平，而且兩三名同學(xué)都是這樣認為，就說明了普遍性。這個時候，教師的點撥就十分恰當(dāng)。查查字典，壯還有什么意思。是大無畏。豪氣沖天的意思。那么字面的意思弄懂了，還不是關(guān)鍵。教師這時提供了課外資料，日本鬼子殘害中國人的圖片、數(shù)字等，結(jié)合書中的掄一圈來感受戰(zhàn)士對敵人的仇恨，是家仇，更是國恨。所以有滿腔的怒火，才有胳膊掄一圈在投彈。痛擊敵人，報國仇家恨。此時學(xué)生對文本的理解，加進了一層。教師適時的安排感情朗讀，渲染烘托人物的感情色彩。更加深對人物言行、神態(tài)、心里的理解，這樣的過程，把文本與學(xué)生緊密的鏈接在一起，學(xué)生的感情，也是真實的生成的。學(xué)習(xí)的印象一定是深的，效果一定是理想的。
接下來，老師把前后文的戰(zhàn)士與壯士比較，稱呼的變化，是為什么呢？壯字更加清晰了。那么壯士的動作，就是壯行；語言就是壯言；心理就是壯膽；神態(tài)就是壯志。板書跟進，是精心設(shè)計了的。
還有哪些語言、動作，神態(tài)，心理，體現(xiàn)了壯士之壯呢？
主線非常清晰，緊扣五壯士的這幾方面理解全文。學(xué)生有過前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，后面文章找到重點描寫之處，就顯得輕車熟路，水到渠成了。
幾處重點詞句的出示與理解，包括理解后的讀文體會，都恰到好處的貼近主線進行。突出了學(xué)習(xí)的重點。文章學(xué)到最后，出示五壯士跳崖前的情景圖，讓學(xué)生選擇其中一位，說說他的動作神態(tài)。那么學(xué)有所用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察和說的能力。當(dāng)然，說后落到書面，就是讀寫結(jié)合了。其實，課上完成了說就可以了，寫安排到家庭作業(yè)，寫一篇小練筆，第二天課上用點時間點評下，效果會好些。節(jié)省了課堂時間，也留給學(xué)生更多的思考完善的空間。
教研員老師的點評，真是醍醐灌頂。內(nèi)行看門道，內(nèi)行的內(nèi)行，出口成章，有理有據(jù)，說的讓人心生敬佩。胸中有墨，胸有成竹，腹有詩書氣自華。那種內(nèi)涵，那種文化底蘊，那種對課的深層次的思考，對上課評價的練達，讓人信服。是花就爛漫，是草就碧綠，是海就澎湃。簡樸的語言，卻是詩意盎然，語文真的是魅力十足的科目，能聽到這樣的課，這樣的點評，受益匪淺，身心舒暢。
送教下鄉(xiāng)，送的實在，學(xué)的自在。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十
作文在各科題目中算是最高分的題目了。其實，作文也有其方法與技巧。
思索法。寫作時，一看到題目，你便在腦子里搜索：有沒有與題目相關(guān)的素材？如果有，你可以稍加改動并按自己意愿寫出來，如果沒有，先用紙記下來，再想別的素材有沒有差不多的，改動一下就可以了。
閱讀法。平日要?？凑n外書，作文書，豐富寫作素材，同時也不斷擴充自己，使自己的.語言更完善，文筆更優(yōu)美。這樣，閱卷老師自然會給你高分。
記錄法。除了平時多看課外書，不練練又怎么達到理想效果。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！笨磿鴷r看到好詞好句，便把它摘抄在一個本子上（最好是專門記錄的），以便在寫作文時隨時可以幫到你。
以上幾種作文方法有沒有幫到你？接下來再為大家介紹一下做閱讀理解的技巧。
閱讀理解分為現(xiàn)代文和文言文兩種?，F(xiàn)代文大都是散文，較好理解，可文言文就不一樣了。文言文全是古文，對于初入中學(xué)的我們定是一個巨大的考驗?？荚嚂r考課本上的還行，如果考的是課文外的文言文呢？有的同學(xué)一籌莫展，有的同學(xué)則奮筆疾書——跳過去做其他的唄！我就屬于第二種類型。第一種類型的同學(xué)在正規(guī)考試時可要注意了，小心做不完哦！對于文言文的技巧，我只有一個字：練！平時多看古典書，如《論語》、《老子》等，多看看古文，懂得某個字大體是什么意思，做起來就不難了。
當(dāng)然，要想品學(xué)兼優(yōu)可不能只靠這一門學(xué)科，還要在不破壞基礎(chǔ)的前提下全面發(fā)展。將來做一個對社會，對國家有用的人！
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十一
韓愈在《師說》中言“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，一句話就將老師的社會價值所在點明出來，令人一目了然，但同時也不禁使人深思：在當(dāng)前這個教育問題頻出，教育改革不斷進行的社會，作為一名剛踏上語文講臺的老師，應(yīng)當(dāng)懷揣怎樣的職業(yè)理想，應(yīng)該如何做好自己的教學(xué)工作，才能真正做到傳道授業(yè)和解惑呢?以下是個人在暑期學(xué)習(xí)后的一些思考，或簡單、或淺薄、或理想化，但也聊勝于無吧。
教育工作者要有一顆純粹之心，要有一顆童心，要有一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛。張恩勇老師的課堂上，仿寫詩歌“我是一株百合，不是一株野草。能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！焙⒆觽兎e極發(fā)言，以玫瑰自喻，以蘭花自比，以蓮花自況……可謂百花齊放，爭妍斗麗。
這正如張老師在課上總結(jié)的，每個孩子都是花朵，只是花的種類不同，開的時令不同，所以作為老師，要做到的就是靜待花開。在花未開時為他們澆水、施肥、剪枝，欣賞他們的枝干和形態(tài)，在花開時欣賞他們綻放的妍麗芳華。
曾經(jīng)聽老師講過一個寫評語的經(jīng)歷，當(dāng)時學(xué)校盛行贊賞教育，要求老師們在給孩子寫評語的時候要贊賞孩子，他在給班上成績最差的孩子寫評語時犯了愁，該怎么贊賞呢?于是他就問身邊的老師該怎么寫評語，被問的老師想了一下就說：該生成績穩(wěn)定。他思考了一下，覺得確實符合實情，這孩子兩個學(xué)期成績都是班上的最后一名，于是寫下了評語。
這當(dāng)然是個反例，發(fā)現(xiàn)和感受孩子身上的美，美并不局限于學(xué)習(xí)成績，它是孩子身上的長處，是孩子的性格特征，更是孩子的人格特質(zhì)。它也是一句溫暖的話語，是一個貼心的舉動，是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成?？偠灾?，作為一名教育工作者，要有一顆純粹之心，要相信贊賞的力量，相信美的力量!
教育方式要純粹，最純粹的往往是最簡單的。中國古代科舉考試將四書五經(jīng)納入考試范圍，當(dāng)年的舉子們無一不熟記此類經(jīng)典。時至今日，雖沒有了科舉考試，但依舊還有小、初、高的升學(xué)考試，雖沒有明確要求誦讀全本古代經(jīng)典篇目，但這些篇目早已在作文和閱讀題中有了體現(xiàn)，所以在教育方式上依舊需要向古人學(xué)習(xí)，即熟讀甚至背誦中國古典文學(xué)的經(jīng)典篇目。
蘇軾有言“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，有了廣深的閱讀基礎(chǔ)之后，才能夠做到文思泉涌。最近學(xué)習(xí)的經(jīng)典海讀教學(xué)法正是從讀、記出發(fā)，提升孩子們閱讀的廣深度，同時又推陳出新，創(chuàng)設(shè)多種讀書方法，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。海讀教學(xué)法不是為考試而設(shè)，卻又服務(wù)于考試，正印證了道家以無為促有為的思想。
做這么多是為了什么呢?正是要把最純粹的教育獻給孩子，教哪本書，不是取決于它貴不貴，也不是取決于容不容易教，更不是取決于它的利潤大小，而是取決于它是否適配于孩子們的學(xué)習(xí)狀況，取決于它是否能實現(xiàn)孩子精神上的成長，取決于它是否能幫助孩子成就更好的自己!
因為我們知道，每一個孩子都是自己人生的主角，是每個家庭的希望，更是祖國的未來，教育的純粹性，容不得半點虛假!
最后，作為一名語文教育工作者，把語文作為一種信仰，有一顆純粹之心，一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，少一點功利，多一份純粹，深入淺出地講解內(nèi)容，讓教育更純粹，學(xué)習(xí)更簡單，孩子更快樂!
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十二
在剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經(jīng)過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，經(jīng)過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓教師、家長和同學(xué)們失望。不讓自我失望。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十三
在語文教學(xué)中，作文的教學(xué)是一個老大難的問題，不僅僅是學(xué)生沒有興趣學(xué)，老師不想教的問題，關(guān)鍵是老師覺得沒有什么可教、沒有什么方法可用。對于這樣尷尬的教學(xué)問題我們很多語文老師也覺得無可奈何，于是干脆給學(xué)生一個題目，簡單地提幾點要求，讓學(xué)生去冥思苦想。老師在批改時也只是寫幾條評語而已。這樣的作文教學(xué)只會大大降低學(xué)生對作文的興趣。對于此我經(jīng)過很長時間的探索和實踐得出以下幾個方法。
一、在平時的教學(xué)中灌輸寫作的基礎(chǔ)知識。
我把作文教學(xué)滲透在平時每一篇課文的教學(xué)過程之中，以課文的教學(xué)來促進學(xué)生對文章的寫作方法、結(jié)構(gòu)特色、用詞用句、主題的表達的理解，從而讓學(xué)生在作文時有一定的參考，讓學(xué)生多掌握一些寫作的基礎(chǔ)知識。
比如在教學(xué)朱自清的《春》時，我把文章給學(xué)生分成三大部分：盼春、繪春、贊春。在此基礎(chǔ)上把繪春一節(jié)概括成五幅圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣全文的結(jié)構(gòu)層次就一目了然了。對于寫法主要通過語句的理解，品味句子的特點、修辭和內(nèi)涵來理解。
二、培養(yǎng)學(xué)生的語感。
語感是對語言文字敏銳的感悟和領(lǐng)悟能力，這是構(gòu)成一個人語文素養(yǎng)的核心因素之一。在教學(xué)中，要從咬文嚼字開始抓起，運用朗讀、誦讀、演講等方式去感受和鍛煉，以規(guī)范用語習(xí)慣為基礎(chǔ)。范讀和配樂讀也是一種很好的方法。
三、注重語文積累。
1、在平時多觀察。從生活中觀察汲取的東西可以積少成多，成為學(xué)生寫作的素材。
2、加強閱讀。學(xué)生從小就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且一定要完成合適的閱讀量。通過閱讀，學(xué)生可以開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。
3、背誦名篇。俗話說“讀書百遍，其義自見”。背誦名篇可以提高學(xué)生語文的感受能力，增強表達能力，從而提升作文水平。“熟讀詩書三百平篇不會作詩也會吟”、“讀書破萬卷下筆如有神”這些名句就是說讀背的作用。
四、讓學(xué)生有充分的習(xí)作時間。
我的作文量往往是規(guī)定在一個學(xué)期或一個學(xué)年完成，而不是單單一兩節(jié)作文課。老師在開學(xué)初給學(xué)生幾個話題，要求學(xué)生在今后的日子里圍繞話題去選材與組織。在這個過程中學(xué)生在作文中遇到困難可以和老師交流。讓學(xué)生在很長的時間段里尋找靈感，有可能一個月寫不出一篇，也有可能一個星期寫出幾篇。只要有了好的習(xí)作，老師就在班上張貼，以示鼓勵。這樣學(xué)生的心態(tài)也就很放松，高質(zhì)量的文章也經(jīng)常見得到。
五、評價要從藝術(shù)特色出發(fā)。
我覺得評作文也是一門藝術(shù)，對學(xué)生而言則是寫好作文的一個新的起點，好的評價可以起到意想不到的效果。所以，我覺得可以從藝術(shù)特色上去分析評價。比如：藝術(shù)結(jié)構(gòu)、寫作方法、描寫特色、修辭效果，主題表達等。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十四
“明月幾時有，把酒問青天……”教室里一片朗朗的讀書聲，大家正搖頭晃腦地沉浸在大文豪蘇軾給大家?guī)淼拿篮迷娋持?。突然，領(lǐng)讀的學(xué)習(xí)委員打了個“禁聲”的手勢，教室里頓時安靜了下來。
“下遍(面)，我們報聽寫!”張老師擺出一副老學(xué)究的樣子，不徐不急地念著?！皩懞梦恼碌念}目——雀(竊)讀記。”
“雀——雀讀，麻雀也讀書?”不知道誰接了一句，全班突然哄地一聲笑開了。張老師不好意思地扶了扶眼鏡，臉微微地紅了。
“不要吵，繼續(xù)報聽寫，大家聽睛(清)楚了。”能不聽清楚嗎?老師的規(guī)定太苛刻了，要知道，寫錯一個詞語得抄寫10遍，10遍啊，這得浪費我們多少玩兒的時間，殺死我們多少腦細胞呀!好不容易打點起精神，仔細辨析張老師的“弦外之音”，這才把報聽寫一關(guān)給過了，唉，張老師的普通話還真是讓人不敢領(lǐng)教。
第二、第三節(jié)都是語文課，張老師先給大家校對《課堂作業(yè)本》，今天需要校對的量不大，只有五道題。可是，誰知道張老師不知道那根筋搭錯了，話匣子一打開就口若懸河，滔滔不絕，指東說西，旁征博引，硬是把簡單的幾道題分析得“透徹?zé)o比”。兩節(jié)課，80分鐘，哦，不，是85分鐘，占用了我寶貴的午餐時間，不僅害得我差點尿了褲子，還讓我的小胃受虐足足300秒!
下午第二節(jié)又是語文課，張老師讓我們寫作文，題目是：讀什么有感。例文學(xué)習(xí)了一節(jié)課，下一節(jié)剛好是體育課，大家都有點心不在焉，正預(yù)計著體育課怎么痛痛快快地運動一回呢。這不，章老師又發(fā)話了：“下一節(jié)體育課別上了，就在教室里寫作文。”我們一聽，頭都大了：那藍球在手中傳來傳去的愜意，那上下翻飛的跳繩，那聽著風(fēng)聲的奔跑，唉——這該死的語文課怎么就……體育老師又在那里偷偷地樂了，他哪知道我們的痛苦!
嗯，你說，這么的一個太負“責(zé)任”的老師，讓我們怎一個“咬牙切齒”了事?!
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十五
高中語文課程是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的一門重要課程，它不僅僅是學(xué)習(xí)語言，更是學(xué)習(xí)如何與人溝通、如何理解世界。在這個過程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)知識，還需要培養(yǎng)自己的思維能力、表達能力等。因此，如何學(xué)好高中語文課程，就顯得尤為重要。
首先，興趣是最好的老師。只有對語文產(chǎn)生了興趣，我們才會用心去學(xué)習(xí)，才能更好地掌握語文知識。因此，在語文學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該嘗試去了解、學(xué)習(xí)自己感興趣的方面，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
其次，語文學(xué)習(xí)需要長期的積累。語文知識不是一蹴而就的，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中不斷地積累。例如，我們可以每天閱讀一些優(yōu)秀的文章，做好筆記，積累詞匯和語法知識。這樣，我們的語文水平就會逐漸提高。
第三，學(xué)習(xí)語文需要培養(yǎng)自己的語感。語感是指對語言文字的理解和感受，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該多聽、多說、多讀、多寫，鍛煉自己的口語表達能力和書面表達能力，從而培養(yǎng)自己的語感。
最后，語文學(xué)習(xí)需要拓展自己的視野。語文學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)課本知識，還需要拓展自己的視野，了解更多的文化、歷史、人文等方面的知識。這樣，我們才能更好地理解語文知識，并將其應(yīng)用到實際生活中。
總之，學(xué)好高中語文課程需要長期的積累和不斷的努力。只有對語文產(chǎn)生了興趣，長期積累，培養(yǎng)自己的語感，拓展自己的視野，才能更好地掌握語文知識，提高自己的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十六
語文與我們的生活聯(lián)系的極其密切，學(xué)習(xí)語文并不只是為了提高語文能力，我認為從本質(zhì)上來講，提升的應(yīng)為我們的素養(yǎng)。
“古之學(xué)者必有師”學(xué)習(xí)語文首先要跟緊老師的步伐。打好基礎(chǔ)，自然是重中之重。老師在課上強調(diào)的重點，易錯點，一定要記住。了解李老師脾氣的同學(xué)們都知道這十分重要，不然……后果自負。李老師，打印的小卷對夯實基礎(chǔ)特別有用，有心的同學(xué)都會將每一張小卷收好，把小卷上的錯誤，整理集中，考前再復(fù)習(xí)。對于基礎(chǔ)，真的不要放過一絲一毫。字詞，古詩文模糊不清的要反復(fù)默寫，文學(xué)常識回歸課本先看后做，不然錯誤的印象反而被加深。
其次是讀書。要廣泛的閱讀，所讀并不僅僅是散文，還要多讀古文詩詞。不積跬步，無以至千里。古文與古詩詞注重平時的積累，做到逐字逐句的落實，要下苦功夫，很不容易。而散文閱讀可以增強語感，對提升小語段閱讀有一定的.幫助。但最重要的是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)作家的遣詞造句，從而運用到自己的文章中，為其增色。可這也并不意味著大量堆砌華麗的語言辭藻，未免顯得空洞。同時在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心去體驗生活。寫成一篇好的作文，不僅要做到以上幾點，還要有吃苦的準備。寫完文章要找李老師，反復(fù)改，反復(fù)改，打造成一篇精品文章，這是一個漫長的過程，是需要時間，循序漸進的過程。千萬不要害怕，請記住：所有成就背后都是積淀，所有輝煌之下都有沉潛。
最后一點是虛心求教，不懂就要問。問老師，問同學(xué)，不要將問題帶到第二天。問那些上課沒有理解的，不會做的題目，以及模糊不清，模棱兩可的。另外，要懂得自主學(xué)習(xí)，抓住自己薄弱的地方，加強訓(xùn)練。對于有把握的題目類型，就可以適當(dāng)放一下。
學(xué)習(xí)之苦也就正如魯迅先生所說：“什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的?！?BR> 語文學(xué)習(xí)心得感想篇十七
語文這個學(xué)科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我是從父母那里獲得的，之后上了小學(xué)，初中，高中，甚至一直上到大學(xué)，語文依然和我們息息相關(guān)。大學(xué)之前，學(xué)習(xí)語文是一件要分成很多細節(jié)的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現(xiàn)代文、作文等等，是要求面面俱到的?；蛟S加上高考的因素，在很多情況下，學(xué)習(xí)語文就是以分數(shù)為目的，而并非以學(xué)習(xí)語文本身為目的。而上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)里學(xué)習(xí)語文是一件很自由的事情，它不在強調(diào)咬文嚼字，不再強調(diào)面面俱到，不再強迫我們?nèi)W(xué)習(xí)自己不感興趣的部分。在這種輕松的環(huán)境之下，我自己認為更能發(fā)揮自己的長處，去學(xué)習(xí)和吸收并掌握知識?，F(xiàn)在我就這個學(xué)期學(xué)習(xí)大學(xué)語文談?wù)勛约旱男牡谩?BR> 俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最大的老師。興趣是學(xué)習(xí)的奠基石。對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認識。”如果一個人連學(xué)習(xí)語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學(xué)的好語文。我個人對語文的興趣較大，這促使我能夠在大學(xué)語文這個科目中有所收獲。學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣，我認為有兩個因素，一個來自于本身，一個來自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認為在于平時多看一些文學(xué)作品，在文學(xué)作品中陶冶自身的情操，同時也可以積累一些文學(xué)常識，也燃起了學(xué)習(xí)語文的激情了。同時，老師也是重要原因之一。葉圣陶說過：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。從而可知，老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也是很大的。在小學(xué)和中學(xué)的時候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)。而在相對自由開放的大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學(xué)習(xí)好大學(xué)語文的金鑰匙。
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，異中求同，同中求進;人情世態(tài)，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，復(fù)雜多變，豐富多彩;論學(xué)品藝，以苦為樂，知難而進，執(zhí)著人生的又一種境界……這些都是大學(xué)語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價值。此外，所涉及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《大學(xué)》，《老子》，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責(zé)任感，而且，人文語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”，就幫助我認識了“我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學(xué)會去愛人，去關(guān)心人，達到對個人和社會的終極關(guān)懷。綜上所述，大學(xué)語文的學(xué)習(xí)為我的人生觀，價值觀的定位提供了更高的平臺。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十八
高中語文課程是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的一門重要課程，它不僅僅是學(xué)習(xí)語言，更是學(xué)習(xí)如何與人溝通、表達自己、理解社會和文化的重要途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們可以了解到中國的歷史、文化、社會、人性等多方面的知識，對于自己的成長和發(fā)展有著重要的影響。
在學(xué)習(xí)高中語文課程時，學(xué)生們應(yīng)該注意以下幾個方面：
第一，要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。語文課程中涉及到很多基礎(chǔ)知識，如漢字、詞語、語法、修辭等，只有掌握了這些基礎(chǔ)知識，才能夠更準確地表達自己的意思，更深入地理解文章的意思。
第二，要注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過閱讀，學(xué)生們可以了解到更多的知識、提高自己的理解能力，同時也可以提高自己的寫作能力。
第三，要注重寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，通過寫作，學(xué)生們可以更好地掌握語言知識，提高自己的表達能力，同時也可以提高自己的思考能力。
第四，要注重文化背景的了解。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，更是學(xué)習(xí)文化背景，了解語言背后的文化內(nèi)涵，這對于理解文章、理解文化、提高自己的文化素養(yǎng)都有著重要的影響。
在學(xué)習(xí)高中語文課程時，學(xué)生們可以通過以下幾個方面來提高自己的學(xué)習(xí)效果：
第一，要注重學(xué)習(xí)方法的掌握。在學(xué)習(xí)語文課程時，學(xué)生們應(yīng)該掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如閱讀、寫作、聽力等，同時也要掌握記憶、理解、分析等學(xué)習(xí)方法。
第二，要注重學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)習(xí)語文課程時，學(xué)生們應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)，多花時間閱讀、寫作、聽力等，同時也要多與老師、同學(xué)交流，加深自己的理解。
第三，要注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)語文課程時，學(xué)生們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，從基礎(chǔ)知識開始學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)難度，同時也要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性。
學(xué)習(xí)語文課程就是一時的事情，要堅持每天學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的語文水平；其次，要注重學(xué)習(xí)的實踐性，學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)習(xí)如何應(yīng)用，要在實踐中不斷磨練自己的語文能力；再次，要注重學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)語文課程時，要積極主動地學(xué)習(xí)，不要等待老師布置任務(wù)，要主動參與學(xué)習(xí)活動，與老師、同學(xué)交流；最后，要注重學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造性地思考和表達，要在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
總之，高中語文學(xué)習(xí)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)生們不斷地學(xué)習(xí)和實踐，同時也要注重學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)的持續(xù)性、實踐性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。只有通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，才能夠提高自己的語文水平，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
通過近期參加20xx年肇慶市國家義務(wù)教育課程標準網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從專家們哪里學(xué)到不少知識，對新課標的理解又有了新的提升。義務(wù)教育語文課程標準主要立足于“為學(xué)生打好三個基礎(chǔ)：那就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。
語文教學(xué)，要有新策略，因為學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。作為低年級語文教師，要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和兒童的年齡特征，通過巧用引言導(dǎo)入新課、采用科學(xué)靈活多變的教學(xué)手段、對學(xué)生作出及時評價并多肯定、整合各學(xué)科的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實行興趣教學(xué)，可以大大提高教學(xué)的效益，達到事半功倍的教學(xué)效果?！芭d趣是最好的老師，”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，興趣是學(xué)生學(xué)好習(xí)的“催化劑”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到神奇的作用，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)，全面實現(xiàn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的手段之一。低年級的學(xué)生年齡小，注意力容易分散，低年級語文的知識學(xué)習(xí)也較為枯燥無味，怎樣才能激發(fā)剛?cè)雽W(xué)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣呢？在教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和兒童的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方法，把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為可讓學(xué)生喜愛、寬松、活潑的課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地發(fā)揮。在教學(xué)中，可把學(xué)生三、四人分成一小組，開展討論式教學(xué)，使學(xué)生人人成為教學(xué)中的主體；可讓孩子們在樂中學(xué)會知識，發(fā)展能力，也享受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文從而實現(xiàn)教學(xué)目的。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。開展趣味性的閱讀，讀出童真，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級的教材中的課文體裁多樣，有情節(jié)生動的故事，韻律感較強的詩歌等，在教學(xué)中通過畫、唱、演等形式多樣的來展現(xiàn)課文內(nèi)容，還學(xué)生的童真，可以讓抽象的課文變?yōu)樾蜗?。好像運用兒歌教學(xué)是一年級小朋友喜歡的，在教學(xué)中把閱讀與這一特點結(jié)合起來，開展趣味的閱讀，讓孩子們在閱讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學(xué)效果。如《柳樹醒了》一課教學(xué)中，教師在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時，讓學(xué)生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡，孩子們邊唱邊演，讓學(xué)生全身心投入在課文的情境中，盡情地享受著小詩。再讓學(xué)生來讀讀小詩，“小柳枝喲，軟了?！陛p柔、舒緩的語調(diào)將詩意表現(xiàn)得淋漓盡致。使學(xué)生的童真得到表現(xiàn)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀質(zhì)量。
口語交際能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。要努力選擇貼近生活的話題，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于用書面表達，增強他們的習(xí)作自信心。
在今后的教學(xué)中，我們要依照新課標的精神精心設(shè)計教學(xué)，多去琢磨，多去實踐。引領(lǐng)學(xué)生開辟一片語文學(xué)習(xí)的新天地，和學(xué)生共同成長，不斷進步。
近期以來，我一直沉醉在遠程研修里，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點，結(jié)合我校現(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個交流的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學(xué)習(xí)，才可以確保我的教學(xué)理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇二
首先，上課得認真聽講，勤于思考。我會把老師的板書仔細記下來，做好筆記，并在課后回味思考：老師為什么要這么寫？這么寫能讓我學(xué)到什么？我還會根據(jù)老師的要求，把書中重要的句子用熒光筆劃出，想想為什么劃這句，這個句子的意思是什么，它在課文中的作用又是什么。在課堂上積極舉手發(fā)言也很重要，當(dāng)你表達自己的觀點時，肯定需要在大腦里再加工，也就是用適宜的措辭來表達想法，舉手發(fā)言能讓我們的思維更加敏捷，平時多思考，考試做閱讀題自然也能得心應(yīng)手了。當(dāng)然，你也不能只顧說不愿聽，認真聽取同學(xué)們的觀點也很重要，這能讓你對同一個問題有更全面的了解。
其次，熱愛閱讀、注重積累有助于學(xué)好語文。多看課外書可以增加閱讀量，也能幫助你寫好作文?？磿腵時候，不要只注重看情節(jié)，可以先通讀，再選擇精彩的部分多讀幾遍，深入理解。我有一個日有所記本，會把書中寫得好的段落摘抄下來，然后試著仿寫或?qū)懶c評，這樣，我的理解力增強了，積累的詞句也多了，真是一舉兩得！
最后，寫好作文是語文學(xué)習(xí)一項很重要的內(nèi)容，也是考試中的大boss。怎樣寫好作文？第一招取好題目，俗話說，題目是文章的眼睛，題目要能抓住人心。第二招主次分明，不能讓老師覺得不明所以，文章要合理布局。第三招要有新意，很多人都寫過的內(nèi)容，就不要寫了，因為老師都看膩了。第四招優(yōu)美詞句，這可不是讓你用優(yōu)美詞句用得越多越好，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍?，就像一個人戴花，不戴不夠美，多戴又太亂，如果帶得合適，就特別美！
其實學(xué)好語文也不難，只要你用心去積累、去思考，做到細心、耐心、恒心，就一定能學(xué)好。
這就是我的，希望對你有幫助。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇三
我認為，要把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，不要把它當(dāng)成是一種負擔(dān)。要想把語文學(xué)好，作文是必須的。還有那些基礎(chǔ)。要多積累課外知識。其實要想寫好作文不難，首先要分析是哪種類型的作文，是記敘文還是議論文等。其次根據(jù)材料的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，圍繞那個范圍寫。多用一些修辭手法等，你的作文就寫的差不多了。
中段前的時候，我課外時間都拿來看課外書。例如《讀者》《哲思》等，我覺得他們寫的很好，有時看著看著不知道為什么想哭的感覺，讓人內(nèi)心觸動。我要好好學(xué)習(xí)他們是怎樣寫文章的。其實我跟初中相比，好很多了。初中的時候沒怎么看課外書，那些課外知識也積累的不多。大概是初三暑假那年才開始看課外書的吧！語文除了作文，還要把那些語法記住，最基礎(chǔ)的就是漢字了。要寫的公正又不會有錯別字，那就再好不過了。我的.弱項就是那些課外知識懂得太少了，作文還是可以寫出來的，雖然說寫得不怎么非常好。但我會慢慢學(xué)會如何寫才能寫的更好。我認為還有一點很重要，那就是速度。看書要有速度但也要認真看。這樣才能把作文提高，把語文學(xué)好。老師讓我們每星期都寫周記就是鍛煉我們的寫作文水平。除了寫周記，我每天還會寫日記，我覺得寫日記很好，還可以鍛煉寫字。
其實做筆記也是一種很好的鍛煉，做筆記不一定要和老師的一樣，也不一定非要老師說要記，你才去記。只要你認為是需要記的，都可以記。根據(jù)自己的需求，這就是我中段前的語文心得。
未來，我要把語文那些比較弱項的補上去，還要多看課外書，多積累課外知識。堅持每天寫日記，相信我的語文成績會有所提高的，加油！
語文學(xué)習(xí)心得感想篇四
5月16日上午十時，收看了溫儒敏教授在中國教師研修網(wǎng)上關(guān)于《談?wù)勚行W(xué)語文的備課》的講座視頻。
溫教授分析了當(dāng)下教師備課的現(xiàn)狀，并針對這些現(xiàn)象提出了相應(yīng)的對策和思路，對我們剛走上崗位的年輕老師有很大幫助。其中溫教授在分析現(xiàn)在有些老師設(shè)立教學(xué)目標“面面俱到，目標不突出”時，提到“精讀課文，理解作者的思想情感”。溫教授說：1、什么是“精讀課文”“精讀課文”該怎么讀，表述不清。2、閱讀理解作者的思想情感那時高校專家學(xué)者研究的方向，小學(xué)、初中乃至普通讀者的閱讀是自己通過對作品的閱讀所獲得的情感體驗，所以教師在解讀文本時要有自己的閱讀體驗，然后是確定這一課教學(xué)目標，在尊重學(xué)生的閱讀體驗的前提下，要教給學(xué)生基本的價值道德觀。
天哪！“精讀課文，理解作者的思想情感”，我經(jīng)常這樣的表述，也想讓學(xué)生理解作者的寫作意圖、思想情感，有些目標是這樣設(shè)計的，在實際教學(xué)中可能能力有限沒有做到這點，可我就是這么寫的，這么想的，關(guān)鍵是我不知道這樣做是不對的！
溫教授的講座對于我今后教學(xué)就是一盞之路的明燈！
語文學(xué)習(xí)心得感想篇五
眾所周知，學(xué)習(xí)語文的目的就是為了掌握好一門語言，并掌握這門語言背后的文化系統(tǒng)。這個文化系統(tǒng)內(nèi)，包含字、詞、句、語法、文章、除此之外還包括語言的歷史，即古代語言文字。
歸根到底，學(xué)語文是為了應(yīng)用，這種應(yīng)用可以功利地表現(xiàn)為應(yīng)試，不過考試只是一種檢測知識的手段，而并不是考官的最終目的。
其實，學(xué)語文最直接的目的就在于自如地掌握語言，在要用到語言知識為某件事情服務(wù)時，不致捉襟見肘，從而不能勝任，這只是應(yīng)用層面的目的。除此之外，應(yīng)該說，學(xué)語文是一種提高自我修養(yǎng)的方法，是一個人了解一種文化，融入一種文化，從而達到一定境界的過程。
話題似乎范圍擴大了，但是要學(xué)好語文，單純?yōu)榱藨?yīng)試，是不可能學(xué)好的。學(xué)習(xí)語文，要有一種"何處西風(fēng)凋碧樹，獨上曾路，望盡天涯路"、"斯人獨憔悴"的感覺，要有孔子"余音繞梁，三日不覺"的心理況味，只有這樣才能達到庖丁解牛的境界游刃有余！
可以說，語文學(xué)的是一種文化，一種道理，一種文化氣質(zhì)，如果一個人能如此的話，那么他就可以像蘇秦那樣以一種嘴而獲六國相印，可以像馮援足智多謀，高價賈義（戰(zhàn)國時期孟嘗君的謀事），可以做陸遜指揮三軍（三國吳國有名儒將）等，當(dāng)然，有人會反駁，以提到的名人似乎和語扯不上關(guān)系，但是不要忘了，他們都是飽讀詩書的人，都是從詩書義理中走出來的人，他們不但能為學(xué)，更可貴在致用，因此他們成功了，從此彪炳史冊。
因此，學(xué)習(xí)語文重在這幾點：
第一，掌握基本的字詞句和語法規(guī)律。
第二，學(xué)會欣賞和分析文章。
第三，學(xué)會能用文字表達自己的思想，學(xué)會寫各種應(yīng)用文。
第四，背記古今名篇，積累知識。
第五，了解諸子百家的學(xué)說，思想，擇其優(yōu)秀者，用來改造自己的思想。
第六，用學(xué)到的知識說話，辦事，求職。
第七，陶冶情操，提高個人修養(yǎng)，最終成為一個明辨是非，身體力行，合乎道德的人。
我思想中語文學(xué)習(xí)的作用大概在此吧，語文知識不是一種虛無縹緲的東西，而是成熟的寫作方法，很多典故，精妙詞句，名人風(fēng)骨，世間義理的在內(nèi)心的沉甸甸的存在，如果你有了這些，說明你的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)達到了一個新的高度和階段！
語文學(xué)習(xí)心得感想篇六
這學(xué)期我提前修了學(xué)語文這門課，總體感覺還不錯。如果說高中語文的學(xué)習(xí)過程中，許多東西是你平時為了應(yīng)試而不得不去學(xué)，那么到了學(xué)，學(xué)習(xí)語文不再有應(yīng)試的壓力了。暫時放下平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著一種享受的態(tài)度來的，在這里，你可以用自己的思維去想問題，沒有人再來評論你的對錯，因為那些呆板的標準是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，充分發(fā)揮你的思維吧，在學(xué)語文的課堂。
學(xué)習(xí)所得中，感觸最的是詩歌。詩歌的特點是最富有抒情性。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天?！眮肀硎觥ＴO(shè)個的藝術(shù)手法之一是象征。
戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出一個丁香姑娘，作者希望逢著一個結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個象征意象。學(xué)習(xí)詩歌也要領(lǐng)略意境的重要性。張若虛的`《春江花月夜》中，作者緊扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時空上無限擴展“春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明?！薄敖蠠o人初見遠，江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似?！贝阂沟臏剀皩庫o，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗著永恒和無限。
感覺自己還存在著問題：對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力偏弱。高中時為了應(yīng)試，老師篇幅的來講古代詩歌，使得自己看到詩歌就會定向的往古代人的思想去想。什么被貶，思親，愛國之類的。針對這個問題，我認為：我可以多讀一些現(xiàn)代詩歌當(dāng)作消遣。讀得多了，對作者的主旨，情感，思想等方面把握的也會準一些。
總之，學(xué)習(xí)學(xué)語文是非常有必要的。于知識層面，我可以繼續(xù)拓展知識視野，進一步開掘認知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。于精神層面，我們可以題為人類精神，心理及人格，促使我們不斷提升精神境界。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇七
xx月xx日，我們?nèi)w語文教師參加了第一實驗小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗報告會，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會老師都認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：
在本次報告會中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的`培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇八
7月14、15日，我有幸參加了在昌樂二中召開的'全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓(xùn)，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。以下是我獲得的點滴體會：
首先，作為小學(xué)語文教師要有強烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學(xué)語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內(nèi)容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率，在講課過程中也就不能感染學(xué)生，達不到動之以情的教育效果。
其次，從事語文教學(xué)，我們不能將眼光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注、關(guān)心社會，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育學(xué)生們要有責(zé)任感、危機感，敢于擔(dān)當(dāng)，善于分析。
再就是，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對小學(xué)生來說，他們的興趣廣泛，渴望知識，渴望認同，渴望朋友，所以我們要育人，就要找準學(xué)生的興趣點，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化，及至學(xué)習(xí)上的變化。
語文教學(xué)可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng)，對于一個僅有語文知識的教師來說，是不夠合格的，這就要求我們小學(xué)語文教師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，收到良好的教學(xué)效果。
我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學(xué)、心理學(xué)也認為“愛是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學(xué)生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。
當(dāng)孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導(dǎo)，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。
我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學(xué)生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”?，F(xiàn)在“語文新課標”十分強調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正的把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。
一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人，營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”那么作為老師，所以教師首先要愛學(xué)生，讓學(xué)生感到老師既是良師，更師益友。
總之，我是帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，走進了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語文教學(xué)反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動很大。它讓我明白了一個道理，在我們的生命中，有時候必須做出困難的決定，拋棄舊的習(xí)慣、舊的傳統(tǒng)，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學(xué)習(xí)新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能，適應(yīng)變革的今天，創(chuàng)造新的未來，始一個重生的過程。作為教師，我們更應(yīng)有鷹的壯志，只有這樣才會在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮，更加好學(xué)，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們!
8月2日至4日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教研室在雙語實驗學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細講解與演示，里莊小學(xué)林老師集體備課先進經(jīng)驗的介紹，沂南一小夏萍老師對小學(xué)語文新課標的獨到見解，里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。
通過三天的培訓(xùn)，使我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的認識。我認為集體備課正是為大家搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達成教學(xué)的共識，有了教學(xué)的共同目標。使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進的教學(xué)方法和經(jīng)驗。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，迅速成長。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標有了全新的認識，也對于老提倡的語文課堂教學(xué)的有效性，有了深入的了解。使我對于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認真落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進。
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇九
很久沒聽像樣的語文課了，今天，飽了耳福，身心巨爽。
來自岐山校的一位男老師，對課的設(shè)計，上課的把握，真是得心應(yīng)手。
狼牙山五壯士，一篇比較老的課文。距離學(xué)生的生活實際也是比較遠，這樣的課文，一般人不愛用。還因為是名篇，講過的人多，講過的名家多，所以，也不是很多人敢上的一節(jié)課。
這位老師，復(fù)舊導(dǎo)新，非常簡練，書接上回，直奔主題。揭示壯，為什么稱他們?yōu)閴咽俊?BR> 出示自學(xué)表格，找到五位壯士的動作，語言，神態(tài)，心理的詞句來理解。
自學(xué)開始，覺得有點亂。學(xué)生的座位或是有點變動，搞了一小會，才沉下來學(xué)習(xí)討論。老師及時的點評學(xué)習(xí)方法是比較科學(xué)的，提示其他同學(xué)，也要向好的看齊。劃一劃，寫一寫，標批注。引導(dǎo)孩子們，學(xué)習(xí)要講究方法。
匯報，按照自然段的順序。這里也很平淡，學(xué)生對人物的分析，也是停留在表面。對照提示表格，找到了相應(yīng)人物的動作、語言、神態(tài)、心理。教師指點查字典，理解滿腔怒火，沉著。實際我的想法是，這樣的詞語，即使是查字典也要在課前的預(yù)習(xí)完成。課堂上，學(xué)生馬上拿出準備好的理解匯報，會節(jié)省很多的時間。再有，預(yù)習(xí)的時候，學(xué)生就更多的，更深入的，在學(xué)習(xí)課文前有了一個很好的鋪墊。
表格填好后，老師提問，與壯字有什么關(guān)系？學(xué)生的回答是原生態(tài)的`，理解為強壯。這是學(xué)生的真實的認知水平，而且兩三名同學(xué)都是這樣認為，就說明了普遍性。這個時候，教師的點撥就十分恰當(dāng)。查查字典，壯還有什么意思。是大無畏。豪氣沖天的意思。那么字面的意思弄懂了，還不是關(guān)鍵。教師這時提供了課外資料，日本鬼子殘害中國人的圖片、數(shù)字等，結(jié)合書中的掄一圈來感受戰(zhàn)士對敵人的仇恨，是家仇，更是國恨。所以有滿腔的怒火，才有胳膊掄一圈在投彈。痛擊敵人，報國仇家恨。此時學(xué)生對文本的理解，加進了一層。教師適時的安排感情朗讀，渲染烘托人物的感情色彩。更加深對人物言行、神態(tài)、心里的理解，這樣的過程，把文本與學(xué)生緊密的鏈接在一起，學(xué)生的感情，也是真實的生成的。學(xué)習(xí)的印象一定是深的，效果一定是理想的。
接下來，老師把前后文的戰(zhàn)士與壯士比較，稱呼的變化，是為什么呢？壯字更加清晰了。那么壯士的動作，就是壯行；語言就是壯言；心理就是壯膽；神態(tài)就是壯志。板書跟進，是精心設(shè)計了的。
還有哪些語言、動作，神態(tài)，心理，體現(xiàn)了壯士之壯呢？
主線非常清晰，緊扣五壯士的這幾方面理解全文。學(xué)生有過前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，后面文章找到重點描寫之處，就顯得輕車熟路，水到渠成了。
幾處重點詞句的出示與理解，包括理解后的讀文體會，都恰到好處的貼近主線進行。突出了學(xué)習(xí)的重點。文章學(xué)到最后，出示五壯士跳崖前的情景圖，讓學(xué)生選擇其中一位，說說他的動作神態(tài)。那么學(xué)有所用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察和說的能力。當(dāng)然，說后落到書面，就是讀寫結(jié)合了。其實，課上完成了說就可以了，寫安排到家庭作業(yè)，寫一篇小練筆，第二天課上用點時間點評下，效果會好些。節(jié)省了課堂時間，也留給學(xué)生更多的思考完善的空間。
教研員老師的點評，真是醍醐灌頂。內(nèi)行看門道，內(nèi)行的內(nèi)行，出口成章，有理有據(jù)，說的讓人心生敬佩。胸中有墨，胸有成竹，腹有詩書氣自華。那種內(nèi)涵，那種文化底蘊，那種對課的深層次的思考，對上課評價的練達，讓人信服。是花就爛漫，是草就碧綠，是海就澎湃。簡樸的語言，卻是詩意盎然，語文真的是魅力十足的科目，能聽到這樣的課，這樣的點評，受益匪淺，身心舒暢。
送教下鄉(xiāng)，送的實在，學(xué)的自在。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十
作文在各科題目中算是最高分的題目了。其實，作文也有其方法與技巧。
思索法。寫作時，一看到題目，你便在腦子里搜索：有沒有與題目相關(guān)的素材？如果有，你可以稍加改動并按自己意愿寫出來，如果沒有，先用紙記下來，再想別的素材有沒有差不多的，改動一下就可以了。
閱讀法。平日要?？凑n外書，作文書，豐富寫作素材，同時也不斷擴充自己，使自己的.語言更完善，文筆更優(yōu)美。這樣，閱卷老師自然會給你高分。
記錄法。除了平時多看課外書，不練練又怎么達到理想效果。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！笨磿鴷r看到好詞好句，便把它摘抄在一個本子上（最好是專門記錄的），以便在寫作文時隨時可以幫到你。
以上幾種作文方法有沒有幫到你？接下來再為大家介紹一下做閱讀理解的技巧。
閱讀理解分為現(xiàn)代文和文言文兩種?，F(xiàn)代文大都是散文，較好理解，可文言文就不一樣了。文言文全是古文，對于初入中學(xué)的我們定是一個巨大的考驗?？荚嚂r考課本上的還行，如果考的是課文外的文言文呢？有的同學(xué)一籌莫展，有的同學(xué)則奮筆疾書——跳過去做其他的唄！我就屬于第二種類型。第一種類型的同學(xué)在正規(guī)考試時可要注意了，小心做不完哦！對于文言文的技巧，我只有一個字：練！平時多看古典書，如《論語》、《老子》等，多看看古文，懂得某個字大體是什么意思，做起來就不難了。
當(dāng)然，要想品學(xué)兼優(yōu)可不能只靠這一門學(xué)科，還要在不破壞基礎(chǔ)的前提下全面發(fā)展。將來做一個對社會，對國家有用的人！
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十一
韓愈在《師說》中言“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，一句話就將老師的社會價值所在點明出來，令人一目了然，但同時也不禁使人深思：在當(dāng)前這個教育問題頻出，教育改革不斷進行的社會，作為一名剛踏上語文講臺的老師，應(yīng)當(dāng)懷揣怎樣的職業(yè)理想，應(yīng)該如何做好自己的教學(xué)工作，才能真正做到傳道授業(yè)和解惑呢?以下是個人在暑期學(xué)習(xí)后的一些思考，或簡單、或淺薄、或理想化，但也聊勝于無吧。
教育工作者要有一顆純粹之心，要有一顆童心，要有一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛。張恩勇老師的課堂上，仿寫詩歌“我是一株百合，不是一株野草。能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！焙⒆觽兎e極發(fā)言，以玫瑰自喻，以蘭花自比，以蓮花自況……可謂百花齊放，爭妍斗麗。
這正如張老師在課上總結(jié)的，每個孩子都是花朵，只是花的種類不同，開的時令不同，所以作為老師，要做到的就是靜待花開。在花未開時為他們澆水、施肥、剪枝，欣賞他們的枝干和形態(tài)，在花開時欣賞他們綻放的妍麗芳華。
曾經(jīng)聽老師講過一個寫評語的經(jīng)歷，當(dāng)時學(xué)校盛行贊賞教育，要求老師們在給孩子寫評語的時候要贊賞孩子，他在給班上成績最差的孩子寫評語時犯了愁，該怎么贊賞呢?于是他就問身邊的老師該怎么寫評語，被問的老師想了一下就說：該生成績穩(wěn)定。他思考了一下，覺得確實符合實情，這孩子兩個學(xué)期成績都是班上的最后一名，于是寫下了評語。
這當(dāng)然是個反例，發(fā)現(xiàn)和感受孩子身上的美，美并不局限于學(xué)習(xí)成績，它是孩子身上的長處，是孩子的性格特征，更是孩子的人格特質(zhì)。它也是一句溫暖的話語，是一個貼心的舉動，是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成?？偠灾?，作為一名教育工作者，要有一顆純粹之心，要相信贊賞的力量，相信美的力量!
教育方式要純粹，最純粹的往往是最簡單的。中國古代科舉考試將四書五經(jīng)納入考試范圍，當(dāng)年的舉子們無一不熟記此類經(jīng)典。時至今日，雖沒有了科舉考試，但依舊還有小、初、高的升學(xué)考試，雖沒有明確要求誦讀全本古代經(jīng)典篇目，但這些篇目早已在作文和閱讀題中有了體現(xiàn)，所以在教育方式上依舊需要向古人學(xué)習(xí)，即熟讀甚至背誦中國古典文學(xué)的經(jīng)典篇目。
蘇軾有言“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，有了廣深的閱讀基礎(chǔ)之后，才能夠做到文思泉涌。最近學(xué)習(xí)的經(jīng)典海讀教學(xué)法正是從讀、記出發(fā)，提升孩子們閱讀的廣深度，同時又推陳出新，創(chuàng)設(shè)多種讀書方法，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。海讀教學(xué)法不是為考試而設(shè)，卻又服務(wù)于考試，正印證了道家以無為促有為的思想。
做這么多是為了什么呢?正是要把最純粹的教育獻給孩子，教哪本書，不是取決于它貴不貴，也不是取決于容不容易教，更不是取決于它的利潤大小，而是取決于它是否適配于孩子們的學(xué)習(xí)狀況，取決于它是否能實現(xiàn)孩子精神上的成長，取決于它是否能幫助孩子成就更好的自己!
因為我們知道，每一個孩子都是自己人生的主角，是每個家庭的希望，更是祖國的未來，教育的純粹性，容不得半點虛假!
最后，作為一名語文教育工作者，把語文作為一種信仰，有一顆純粹之心，一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，少一點功利，多一份純粹，深入淺出地講解內(nèi)容，讓教育更純粹，學(xué)習(xí)更簡單，孩子更快樂!
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十二
在剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經(jīng)過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，經(jīng)過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓教師、家長和同學(xué)們失望。不讓自我失望。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十三
在語文教學(xué)中，作文的教學(xué)是一個老大難的問題，不僅僅是學(xué)生沒有興趣學(xué)，老師不想教的問題，關(guān)鍵是老師覺得沒有什么可教、沒有什么方法可用。對于這樣尷尬的教學(xué)問題我們很多語文老師也覺得無可奈何，于是干脆給學(xué)生一個題目，簡單地提幾點要求，讓學(xué)生去冥思苦想。老師在批改時也只是寫幾條評語而已。這樣的作文教學(xué)只會大大降低學(xué)生對作文的興趣。對于此我經(jīng)過很長時間的探索和實踐得出以下幾個方法。
一、在平時的教學(xué)中灌輸寫作的基礎(chǔ)知識。
我把作文教學(xué)滲透在平時每一篇課文的教學(xué)過程之中，以課文的教學(xué)來促進學(xué)生對文章的寫作方法、結(jié)構(gòu)特色、用詞用句、主題的表達的理解，從而讓學(xué)生在作文時有一定的參考，讓學(xué)生多掌握一些寫作的基礎(chǔ)知識。
比如在教學(xué)朱自清的《春》時，我把文章給學(xué)生分成三大部分：盼春、繪春、贊春。在此基礎(chǔ)上把繪春一節(jié)概括成五幅圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣全文的結(jié)構(gòu)層次就一目了然了。對于寫法主要通過語句的理解，品味句子的特點、修辭和內(nèi)涵來理解。
二、培養(yǎng)學(xué)生的語感。
語感是對語言文字敏銳的感悟和領(lǐng)悟能力，這是構(gòu)成一個人語文素養(yǎng)的核心因素之一。在教學(xué)中，要從咬文嚼字開始抓起，運用朗讀、誦讀、演講等方式去感受和鍛煉，以規(guī)范用語習(xí)慣為基礎(chǔ)。范讀和配樂讀也是一種很好的方法。
三、注重語文積累。
1、在平時多觀察。從生活中觀察汲取的東西可以積少成多，成為學(xué)生寫作的素材。
2、加強閱讀。學(xué)生從小就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且一定要完成合適的閱讀量。通過閱讀，學(xué)生可以開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。
3、背誦名篇。俗話說“讀書百遍，其義自見”。背誦名篇可以提高學(xué)生語文的感受能力，增強表達能力，從而提升作文水平。“熟讀詩書三百平篇不會作詩也會吟”、“讀書破萬卷下筆如有神”這些名句就是說讀背的作用。
四、讓學(xué)生有充分的習(xí)作時間。
我的作文量往往是規(guī)定在一個學(xué)期或一個學(xué)年完成，而不是單單一兩節(jié)作文課。老師在開學(xué)初給學(xué)生幾個話題，要求學(xué)生在今后的日子里圍繞話題去選材與組織。在這個過程中學(xué)生在作文中遇到困難可以和老師交流。讓學(xué)生在很長的時間段里尋找靈感，有可能一個月寫不出一篇，也有可能一個星期寫出幾篇。只要有了好的習(xí)作，老師就在班上張貼，以示鼓勵。這樣學(xué)生的心態(tài)也就很放松，高質(zhì)量的文章也經(jīng)常見得到。
五、評價要從藝術(shù)特色出發(fā)。
我覺得評作文也是一門藝術(shù)，對學(xué)生而言則是寫好作文的一個新的起點，好的評價可以起到意想不到的效果。所以，我覺得可以從藝術(shù)特色上去分析評價。比如：藝術(shù)結(jié)構(gòu)、寫作方法、描寫特色、修辭效果，主題表達等。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十四
“明月幾時有，把酒問青天……”教室里一片朗朗的讀書聲，大家正搖頭晃腦地沉浸在大文豪蘇軾給大家?guī)淼拿篮迷娋持?。突然，領(lǐng)讀的學(xué)習(xí)委員打了個“禁聲”的手勢，教室里頓時安靜了下來。
“下遍(面)，我們報聽寫!”張老師擺出一副老學(xué)究的樣子，不徐不急地念著?！皩懞梦恼碌念}目——雀(竊)讀記。”
“雀——雀讀，麻雀也讀書?”不知道誰接了一句，全班突然哄地一聲笑開了。張老師不好意思地扶了扶眼鏡，臉微微地紅了。
“不要吵，繼續(xù)報聽寫，大家聽睛(清)楚了。”能不聽清楚嗎?老師的規(guī)定太苛刻了，要知道，寫錯一個詞語得抄寫10遍，10遍啊，這得浪費我們多少玩兒的時間，殺死我們多少腦細胞呀!好不容易打點起精神，仔細辨析張老師的“弦外之音”，這才把報聽寫一關(guān)給過了，唉，張老師的普通話還真是讓人不敢領(lǐng)教。
第二、第三節(jié)都是語文課，張老師先給大家校對《課堂作業(yè)本》，今天需要校對的量不大，只有五道題。可是，誰知道張老師不知道那根筋搭錯了，話匣子一打開就口若懸河，滔滔不絕，指東說西，旁征博引，硬是把簡單的幾道題分析得“透徹?zé)o比”。兩節(jié)課，80分鐘，哦，不，是85分鐘，占用了我寶貴的午餐時間，不僅害得我差點尿了褲子，還讓我的小胃受虐足足300秒!
下午第二節(jié)又是語文課，張老師讓我們寫作文，題目是：讀什么有感。例文學(xué)習(xí)了一節(jié)課，下一節(jié)剛好是體育課，大家都有點心不在焉，正預(yù)計著體育課怎么痛痛快快地運動一回呢。這不，章老師又發(fā)話了：“下一節(jié)體育課別上了，就在教室里寫作文。”我們一聽，頭都大了：那藍球在手中傳來傳去的愜意，那上下翻飛的跳繩，那聽著風(fēng)聲的奔跑，唉——這該死的語文課怎么就……體育老師又在那里偷偷地樂了，他哪知道我們的痛苦!
嗯，你說，這么的一個太負“責(zé)任”的老師，讓我們怎一個“咬牙切齒”了事?!
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十五
高中語文課程是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的一門重要課程，它不僅僅是學(xué)習(xí)語言，更是學(xué)習(xí)如何與人溝通、如何理解世界。在這個過程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)知識，還需要培養(yǎng)自己的思維能力、表達能力等。因此，如何學(xué)好高中語文課程，就顯得尤為重要。
首先，興趣是最好的老師。只有對語文產(chǎn)生了興趣，我們才會用心去學(xué)習(xí)，才能更好地掌握語文知識。因此，在語文學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該嘗試去了解、學(xué)習(xí)自己感興趣的方面，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
其次，語文學(xué)習(xí)需要長期的積累。語文知識不是一蹴而就的，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中不斷地積累。例如，我們可以每天閱讀一些優(yōu)秀的文章，做好筆記，積累詞匯和語法知識。這樣，我們的語文水平就會逐漸提高。
第三，學(xué)習(xí)語文需要培養(yǎng)自己的語感。語感是指對語言文字的理解和感受，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該多聽、多說、多讀、多寫，鍛煉自己的口語表達能力和書面表達能力，從而培養(yǎng)自己的語感。
最后，語文學(xué)習(xí)需要拓展自己的視野。語文學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)課本知識，還需要拓展自己的視野，了解更多的文化、歷史、人文等方面的知識。這樣，我們才能更好地理解語文知識，并將其應(yīng)用到實際生活中。
總之，學(xué)好高中語文課程需要長期的積累和不斷的努力。只有對語文產(chǎn)生了興趣，長期積累，培養(yǎng)自己的語感，拓展自己的視野，才能更好地掌握語文知識，提高自己的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十六
語文與我們的生活聯(lián)系的極其密切，學(xué)習(xí)語文并不只是為了提高語文能力，我認為從本質(zhì)上來講，提升的應(yīng)為我們的素養(yǎng)。
“古之學(xué)者必有師”學(xué)習(xí)語文首先要跟緊老師的步伐。打好基礎(chǔ)，自然是重中之重。老師在課上強調(diào)的重點，易錯點，一定要記住。了解李老師脾氣的同學(xué)們都知道這十分重要，不然……后果自負。李老師，打印的小卷對夯實基礎(chǔ)特別有用，有心的同學(xué)都會將每一張小卷收好，把小卷上的錯誤，整理集中，考前再復(fù)習(xí)。對于基礎(chǔ)，真的不要放過一絲一毫。字詞，古詩文模糊不清的要反復(fù)默寫，文學(xué)常識回歸課本先看后做，不然錯誤的印象反而被加深。
其次是讀書。要廣泛的閱讀，所讀并不僅僅是散文，還要多讀古文詩詞。不積跬步，無以至千里。古文與古詩詞注重平時的積累，做到逐字逐句的落實，要下苦功夫，很不容易。而散文閱讀可以增強語感，對提升小語段閱讀有一定的.幫助。但最重要的是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)作家的遣詞造句，從而運用到自己的文章中，為其增色。可這也并不意味著大量堆砌華麗的語言辭藻，未免顯得空洞。同時在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心去體驗生活。寫成一篇好的作文，不僅要做到以上幾點，還要有吃苦的準備。寫完文章要找李老師，反復(fù)改，反復(fù)改，打造成一篇精品文章，這是一個漫長的過程，是需要時間，循序漸進的過程。千萬不要害怕，請記住：所有成就背后都是積淀，所有輝煌之下都有沉潛。
最后一點是虛心求教，不懂就要問。問老師，問同學(xué)，不要將問題帶到第二天。問那些上課沒有理解的，不會做的題目，以及模糊不清，模棱兩可的。另外，要懂得自主學(xué)習(xí)，抓住自己薄弱的地方，加強訓(xùn)練。對于有把握的題目類型，就可以適當(dāng)放一下。
學(xué)習(xí)之苦也就正如魯迅先生所說：“什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的?！?BR> 語文學(xué)習(xí)心得感想篇十七
語文這個學(xué)科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我是從父母那里獲得的，之后上了小學(xué)，初中，高中，甚至一直上到大學(xué)，語文依然和我們息息相關(guān)。大學(xué)之前，學(xué)習(xí)語文是一件要分成很多細節(jié)的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現(xiàn)代文、作文等等，是要求面面俱到的?；蛟S加上高考的因素，在很多情況下，學(xué)習(xí)語文就是以分數(shù)為目的，而并非以學(xué)習(xí)語文本身為目的。而上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)里學(xué)習(xí)語文是一件很自由的事情，它不在強調(diào)咬文嚼字，不再強調(diào)面面俱到，不再強迫我們?nèi)W(xué)習(xí)自己不感興趣的部分。在這種輕松的環(huán)境之下，我自己認為更能發(fā)揮自己的長處，去學(xué)習(xí)和吸收并掌握知識?，F(xiàn)在我就這個學(xué)期學(xué)習(xí)大學(xué)語文談?wù)勛约旱男牡谩?BR> 俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最大的老師。興趣是學(xué)習(xí)的奠基石。對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認識。”如果一個人連學(xué)習(xí)語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學(xué)的好語文。我個人對語文的興趣較大，這促使我能夠在大學(xué)語文這個科目中有所收獲。學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣，我認為有兩個因素，一個來自于本身，一個來自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認為在于平時多看一些文學(xué)作品，在文學(xué)作品中陶冶自身的情操，同時也可以積累一些文學(xué)常識，也燃起了學(xué)習(xí)語文的激情了。同時，老師也是重要原因之一。葉圣陶說過：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。從而可知，老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也是很大的。在小學(xué)和中學(xué)的時候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)。而在相對自由開放的大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學(xué)習(xí)好大學(xué)語文的金鑰匙。
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，異中求同，同中求進;人情世態(tài)，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，復(fù)雜多變，豐富多彩;論學(xué)品藝，以苦為樂，知難而進，執(zhí)著人生的又一種境界……這些都是大學(xué)語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價值。此外，所涉及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《大學(xué)》，《老子》，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責(zé)任感，而且，人文語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”，就幫助我認識了“我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學(xué)會去愛人，去關(guān)心人，達到對個人和社會的終極關(guān)懷。綜上所述，大學(xué)語文的學(xué)習(xí)為我的人生觀，價值觀的定位提供了更高的平臺。
語文學(xué)習(xí)心得感想篇十八
高中語文課程是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的一門重要課程，它不僅僅是學(xué)習(xí)語言，更是學(xué)習(xí)如何與人溝通、表達自己、理解社會和文化的重要途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們可以了解到中國的歷史、文化、社會、人性等多方面的知識，對于自己的成長和發(fā)展有著重要的影響。
在學(xué)習(xí)高中語文課程時，學(xué)生們應(yīng)該注意以下幾個方面：
第一，要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。語文課程中涉及到很多基礎(chǔ)知識，如漢字、詞語、語法、修辭等，只有掌握了這些基礎(chǔ)知識，才能夠更準確地表達自己的意思，更深入地理解文章的意思。
第二，要注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過閱讀，學(xué)生們可以了解到更多的知識、提高自己的理解能力，同時也可以提高自己的寫作能力。
第三，要注重寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，通過寫作，學(xué)生們可以更好地掌握語言知識，提高自己的表達能力，同時也可以提高自己的思考能力。
第四，要注重文化背景的了解。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，更是學(xué)習(xí)文化背景，了解語言背后的文化內(nèi)涵，這對于理解文章、理解文化、提高自己的文化素養(yǎng)都有著重要的影響。
在學(xué)習(xí)高中語文課程時，學(xué)生們可以通過以下幾個方面來提高自己的學(xué)習(xí)效果：
第一，要注重學(xué)習(xí)方法的掌握。在學(xué)習(xí)語文課程時，學(xué)生們應(yīng)該掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如閱讀、寫作、聽力等，同時也要掌握記憶、理解、分析等學(xué)習(xí)方法。
第二，要注重學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)習(xí)語文課程時，學(xué)生們應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)，多花時間閱讀、寫作、聽力等，同時也要多與老師、同學(xué)交流，加深自己的理解。
第三，要注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)語文課程時，學(xué)生們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，從基礎(chǔ)知識開始學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)難度，同時也要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性。
學(xué)習(xí)語文課程就是一時的事情，要堅持每天學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的語文水平；其次，要注重學(xué)習(xí)的實踐性，學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)習(xí)如何應(yīng)用，要在實踐中不斷磨練自己的語文能力；再次，要注重學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)語文課程時，要積極主動地學(xué)習(xí)，不要等待老師布置任務(wù)，要主動參與學(xué)習(xí)活動，與老師、同學(xué)交流；最后，要注重學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造性地思考和表達，要在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
總之，高中語文學(xué)習(xí)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)生們不斷地學(xué)習(xí)和實踐，同時也要注重學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)的持續(xù)性、實踐性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。只有通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，才能夠提高自己的語文水平，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。