總結(jié)是在一段時間內(nèi)對個人的成長和進(jìn)步進(jìn)行回顧和總結(jié)的有效方法。總結(jié)不僅要展示成果，還要提出自己的反思和改進(jìn)方案?？偨Y(jié)范文可以幫助我們掌握總結(jié)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。
愛勞動的她篇一
紅艷艷的桃花、綠油油的田野、金燦燦的油菜花望不到邊際。農(nóng)民，您用那粗壯的雙臂換來我們的食物，您用汗水澆灌了我們的身體。工人，您用那堅(jiān)實(shí)的臂膀拖起我們的生活。您用那扎實(shí)的工作方便了我們的生活。
當(dāng)你坐在小汽車享受個人的流動空間，當(dāng)你坐在大巴享受公眾的利益，當(dāng)你坐在遠(yuǎn)行的大船享受旅途的愉悅，當(dāng)你飛入藍(lán)天把世界變小，你是否懂得勞動的美麗。當(dāng)你走進(jìn)餐館、走進(jìn)商店、走進(jìn)繁華的商業(yè)區(qū)，你可知道服務(wù)的辛苦，站了一天的腿外表還是那樣站立著，可里面卻酸痛無比。當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校，你可看見知識的光芒，你可聽到書與人的交談，你可聞到老師的汗水，知識變的勞動更加的偉大無比。
我們周圍的一切都是平凡的勞動所給予的。生活是如此的美好，人類的生活水平是如此的進(jìn)步，一切的一切來自于我們的艱苦勞動、平凡的勞動，勞動是那樣的默默無言。勞動創(chuàng)造了歷史，勞動創(chuàng)造了未來。在新的五一國際勞動節(jié)到來之際，讓我們贊美勞動、歌頌勞動。
勞動人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓；是勞動，筑就了現(xiàn)代化的信息高速公路；是勞動，讓碩大的地球變成了一個小小的村落；是勞動，使荒蕪的原野變成了畝畝良田。
勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。
記得在八榮八恥中有這樣一句；“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。”“辛勤勞動”就是要勤勞奮斗。
同學(xué)們，巨大的成就是需要用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的，只有辛勤的勞動才能創(chuàng)造出美好的未來，我們不只是憧憬，還有更多的創(chuàng)造。讓我們從小熱愛勞動，勤奮學(xué)習(xí)，用我們的辛勤去描繪祖國未來的藍(lán)圖吧！
愛勞動的她篇二
星期天，我一起床就看到媽媽在賣力地拖地板。我心想：媽媽既要管我學(xué)習(xí)，又要做家務(wù)一定很累。所以我暗下決心做一些力所能及的事幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)。于是我向媽媽請教怎樣擦家具。媽媽耐心地告訴我要用半干半濕的抹布有規(guī)律的擦，說著給我示范了起來。我看媽媽的動作這么簡單，一把奪過媽媽手中的抹布，信心滿滿地說：“媽媽，擦家具這么簡單那臥室就交給我來擦吧！”于是我仔仔細(xì)細(xì)地把臥室里的家具都擦了個遍。
可是發(fā)現(xiàn)家具好像并沒有擦干凈，我馬上把媽媽叫了過來。媽媽笑著對我說：“傻孩子，抹布臟了應(yīng)該立刻去搓洗干凈再接著擦，像你這樣一塊抹布反復(fù)擦家具當(dāng)然不會干凈咯！”我恍然大悟，沒想到擦家具也這么講究。隨后我按著媽媽的方法從頭再來，這次我吸取教訓(xùn)了，看到抹布臟了趕緊去搓。幾分鐘以后，臥室變得一塵不染。我第一次通過自己的努力為媽媽分擔(dān)了家務(wù)，感到非常高興。媽媽看著我的勞動成果也豎起大拇指連連夸獎我。
愛勞動的她篇三
1、聆聽《勞動最光榮》。
2、唱、表演《洗手娟》。
教學(xué)目標(biāo)?：
2、用歡快的情緒表演歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容。
教材分析：
課時安排：
二課時（第一課時）。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)?：
木魚伴奏。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、打擊樂。
教學(xué)過程?：
一、聆聽《勞動最光榮》。
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒，說一說小動物們的心情是怎樣的？
2、復(fù)聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。
3、再聽歌曲，用動作表示出自己的心情。
二、學(xué)習(xí)歌曲《洗手娟》。
2、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，句末的三度拐彎輕唱，歌詞輕唱。
4、學(xué)生完整的演唱歌曲。
5、老師分句指導(dǎo)學(xué)生，尤其是歌詞部份，結(jié)束句要干凈利索。
6、學(xué)生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動。
7、加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。
木魚的伴奏是個難點(diǎn)，可先用稍慢的速度練習(xí)，能力稍差的學(xué)生可選用其他節(jié)奏。
三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。?。
第二課時。
1、聆聽《三個和尚》。
2、表演《大家來勞動》。
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。
2、通過學(xué)習(xí)“走歐”并實(shí)踐，掌握二拍子的時值。
3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。
課時安排：
二課時（第二課時）。
教學(xué)重點(diǎn)：
堅(jiān)定有力、整齊的演唱勞動號子。
教學(xué)難點(diǎn)?：
準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、卡片、木魚、碰鐘。
教學(xué)過程?：
一、聆聽民樂合奏《三個和尚》。
1、老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。
3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的？
5、分別聽辨代表三個和尚的音樂及代表樂器的音色，
小和尚—板胡胖和尚—管子瘦和尚—墜胡。
二、認(rèn)識“走歐”創(chuàng)造勞動節(jié)奏。
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的音符、節(jié)奏（卡片）。
2、老師掃地，請學(xué)生聽一聽音的長短，并認(rèn)識。
3、對比，認(rèn)識時值（卡片）。
4、試一試，自己創(chuàng)作簡單的勞動節(jié)奏。
例如：掃地、釘釘子、擦桌子。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。
三、表演《大家來勞動》。
1、老師范唱歌曲，讓學(xué)生體會堅(jiān)定有力的音調(diào)。
2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請學(xué)生能完整的演唱下來。
5、啟發(fā)學(xué)生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感（重點(diǎn)練習(xí)）。
6、學(xué)生隨音樂堅(jiān)定有力的演唱歌曲（體驗(yàn)勞動韻律感）。
7、加入打擊樂伴奏（也可即興創(chuàng)作）。
8、跟老師唱唱名。
四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。
愛勞動的她篇四
我的名字叫胡朝溱，20xx年九歲半，是試驗(yàn)小學(xué)四年級的學(xué)員。他人都說我愛學(xué)習(xí)，講禮貌，是個優(yōu)秀生。
實(shí)際上他人一件事掌握得還不夠全方位，我較大的特性是愛勞動。
還記得有一次，我們一家人吃過香噴爽口的早飯后，父親媽媽都去上班了。整理餐具的事兒就落在了我的頭頂。我二話不說就逐漸整理了，我教著媽媽的模樣。把餐具緩緩的放進(jìn)蓄水池里。隨后又拿出洗碗布，在碗上擠一點(diǎn)洗潔劑，就一絲不茍地洗了起來。不一會時間餐具就洗好了。
下午父親媽媽下班了回家還夸獎我。說我是一個愛勞動的好寶寶。
愛勞動的她篇五
在“五一”國際勞動節(jié)到來之際,中央電視臺“心連心”藝術(shù)團(tuán)在北京奧運(yùn)會鳥巢工地錄制了一場大型文藝演出《共建和諧家園》,慰問工作在全國各地的進(jìn)城務(wù)工人員,不僅如此,四月三十日晚上,舉國矚目的“五一”文藝晚會“勞動者之歌”也在尚未竣工的國家體育館舉行,把時代的贊歌獻(xiàn)給各條戰(zhàn)線上的勞動者.五月的地,五月的天,五月的夜空,因勞動更美麗.
生活是美的,勞動創(chuàng)造幸福生活.車爾尼雪夫斯基說：“美是生活.”的確,生活是美麗的,是現(xiàn)實(shí)的,是多姿多彩的,然而,美麗的生活,不是從天上掉下來的,也不是從地里冒出來的,而是勞動創(chuàng)造出來的.當(dāng)我們攜家人漫步在干凈整潔的街道,享受輕松的生活,是環(huán)衛(wèi)工人起早摸黑辛勤勞動,用汗水換來了我們的幸福生活;當(dāng)我們與親愛的人牽手徜徉在花的海洋,享受美麗的生活,是花匠披星戴月精心培植,用勞動帶給我們幸福生活;當(dāng)我們駕車奔馳在高速路上,享受快捷的生活,是筑路工人犧牲節(jié)假日挑燈夜戰(zhàn),用血汗換來了我們的幸福生活.我們在“五一”長假好好地享受休閑的生活時,應(yīng)懷感恩的心,感謝那些在節(jié)假日仍然堅(jiān)持在工作崗位上忘我工作的勞動者,是他們給我們創(chuàng)造了美麗幸福生活.五月,因勞動更美麗.
勞動創(chuàng)造生活,勞動更創(chuàng)造價值.價值帶來稅收,稅收帶來祖國的繁榮,讓我們的生活蒸蒸日上.華夏大地,上下五千年,物質(zhì)文明建設(shè)成就斐然,無不是勞動創(chuàng)造的.尤其是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,勞動者創(chuàng)造了無數(shù)的價值,為祖國錦上添花.筑路工人將“天路”修到了西藏,為西藏人民送去吉祥安康,西藏與祖國的心臟聯(lián)系得更加緊密.進(jìn)城的農(nóng)民工在奧運(yùn)會場館建設(shè)中,用青春和汗水,樹起一座座豐碑,將北京裝扮得更加美麗,吸引世界八方來客,提升了祖國的影響力.勘探工人為祖國的石油而日夜奮戰(zhàn),不怕苦,不怕臟,不怕累,讓祖國的車輪永不停息,滾滾向前.五月,因勞動更美麗.
勞動不僅可以創(chuàng)造出外在物質(zhì)價值,而且還可以創(chuàng)造出內(nèi)在的精神價值,比如在勞動的過程中,可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,螞蟻覓食,蜜蜂釀蜜,都是在相互幫助配合中進(jìn)行的,小小動物尚且如此,何況萬物之靈的人類,在勞動中更加可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神.
人是一種全面追求美的勞動高級動物,人最大的幸福就是干自己愛干的事.然而,在物欲橫流的年代,浮躁的心,受不同的價值觀的影響,卻有不少人鄙視勞動,尤其鄙視體力勞動,以辛勤勞動為恥,以好逸惡勞為榮,在工作崗位上,不好好工作,還對那些埋頭苦干的敬業(yè)者進(jìn)行譏笑和嘲諷,真是令人心痛啊.我想這樣的人不配有幸福生活.偉大的作家高爾基說“當(dāng)勞動是一種快樂時,生活是美的;當(dāng)勞動是一種責(zé)任時,生活就是奴役.”當(dāng)一個人鄙視勞動時,他很可能成為寄生蟲;當(dāng)一個單位鄙視勞動時,這個單位將會一盤散沙;當(dāng)一個民族鄙視勞動時,這個民族將會停滯不前.勞動,對一個民族,對一個單位,對一個人來說都是至關(guān)重要的.我們要成為生活的主人,熱愛勞動,尊重他人的勞動,享受勞動帶來的美好生活.
三月春風(fēng)四月雨,迎來五月花滿地.只有在風(fēng)雨中不斷地耕耘,才有豐碩的收獲.五月,因勞動更美麗.
愛勞動的她篇六
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感目標(biāo)。
1、通過欣賞民樂合奏《南泥灣》，感受樂曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍。
兩種不同的情緒，體驗(yàn)八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強(qiáng)烈的。
2、通過演唱歌曲《理發(fā)師》，表達(dá)對勞動人民的敬意，懂得應(yīng)該。
珍惜每一位勞動者的勞動成果。?????。
3、通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種。
不同的速度與旋律所表達(dá)的形象生動與音樂形象。
4、通過演唱歌曲《勤快人和懶人》，感受勞動光榮，懶惰可恥，
懂得從小應(yīng)該熱愛勞動、熱愛生活。
5、在交流和表演小品《快樂的炊事員》過程中，更進(jìn)一步升華從?。
（二）行為與能力目標(biāo)。
1、能跟著《南泥灣》音樂扭秧歌，并能較準(zhǔn)確的哼唱主題旋律。
2、能熟唱歌曲《理發(fā)師》，用口風(fēng)琴吹奏會唱部分的旋律與簡單。
的低聲伴奏，并進(jìn)行歌表演。
3、能用簡單的形體語言與舞蹈動作即興表演樂曲《森林中的鐵。
匠》。
4、能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。并用口風(fēng)。
琴伴奏。
5、通過游戲復(fù)習(xí)字母唱名，并唱準(zhǔn)它們的音高。
6、通過日常觀察能較準(zhǔn)確、形象的模仿炊事員在廚房勞動的情。
景。
（三）拓展目標(biāo)。
1、觀察并模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動情景，體驗(yàn)勞動的過程與勞動成。
功的快樂。
2、通過創(chuàng)作表演音樂小品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手模仿的能。
力、即興創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。
教學(xué)課時：五課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)上一單元的知識與內(nèi)容。
2、讀第五單元的主題詩。
3、欣賞《南泥灣》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀主題詩。
2、通過欣賞民樂合奏《南泥灣》，感受樂曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍。
兩種不同的情緒，體驗(yàn)八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強(qiáng)烈的。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞民樂合奏曲《南泥灣》，初步了解它的時代背景，感受。
歌曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，在理解歌詞的基礎(chǔ)。
上，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的思想品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
能跟著《南泥灣》音樂扭秧歌，并能較準(zhǔn)確的哼唱主題旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)?????????????。
隨著《南泥灣》的音樂自由的做動作跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)do、re、mi、fa、sol、la在五線譜上的位置。
再請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的音符，組成不同的節(jié)奏來唱一唱各音。
如：2/4。
3/4。
三、復(fù)習(xí)第四單元的《彩云追月》。
再一次讓學(xué)生回憶這是一首中國的民族樂器合奏樂曲。
四、主題詩。
老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀主題詩。
五、欣賞《南泥灣》。
1、課的導(dǎo)入。
教師通過復(fù)習(xí)上一單元的民樂合奏曲《彩云追月》，引出這一單。
元的欣賞曲《南泥灣》。
然后可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生介紹《南泥灣》的時代背景、講。
述三五九旅的模范事跡，使學(xué)生了解在八路軍的辛勤勞動下南泥。
灣的巨大變化。
2、初聽。
聽辨樂曲分兩部分，感受樂曲兩種不同的情緒。
3、分段欣賞。
請學(xué)生重點(diǎn)聽樂曲第一部分的主題旋律，并能較準(zhǔn)確的哼唱主題。
旋律。
能跟著第二部分的音樂即興做扭秧歌或勞動的動作，更進(jìn)一步感。
受樂曲兩種不同的情緒，理解南泥灣是在八路軍的辛勤勞動下才。
變得如此美麗富饒。
4、表現(xiàn)音樂。
跟著音樂即興表演，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇表演形。
式，可以是演唱、舞蹈、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等不同形式。
引導(dǎo)學(xué)生由聽（感受）——動（體驗(yàn)）——表演（內(nèi)華）自然過。
渡，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想品德。
5、拓展活動。
通過欣賞不同版本的《南泥灣》（樂曲、歌曲），豐富學(xué)生的不。
同接觸面，并通過不同形式的表演提高學(xué)生的即興表演能力，張。
揚(yáng)學(xué)生的個性。
六、師生再見。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)聽《南泥灣》。
2、學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》。
3、復(fù)習(xí)3/4拍。
教學(xué)目標(biāo)；
1、再次感受樂曲《南泥灣》優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情。
緒，體驗(yàn)八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強(qiáng)烈的熱愛勞動之。
情。
2、通過演唱歌曲《理發(fā)師》，表達(dá)對勞動人民的敬意，懂得應(yīng)該。
珍惜每一位勞動者的勞動成果。?????。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用愉快、活潑、熱情洋溢的情緒，形象的動作演唱、
表演歌曲。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲引導(dǎo)學(xué)生從小就應(yīng)該熱愛勞動，珍惜每一位勞動。
3、通過復(fù)習(xí)，掌握3/4拍。
教學(xué)難點(diǎn)：
用口風(fēng)琴吹奏歌曲《理發(fā)師》會唱部分的旋律與簡單的低聲伴。
奏，并進(jìn)行歌表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽著《南泥灣》音樂進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)《南泥灣》。
讓學(xué)生哼唱樂曲第一部分的主題旋律。
跟著音樂即興表演，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇表演形。
式，可以是演唱、舞蹈、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等不同形式。
更進(jìn)一步理解南泥灣是在八路軍的辛勤勞動下才變得如此美麗富。
饒。
三、復(fù)習(xí)3/4拍。
老師選擇3/4拍節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生先按照節(jié)拍拍出3/4拍的強(qiáng)弱。
規(guī)律，然后創(chuàng)編3/4拍的節(jié)奏，再跟著音樂拍一拍。
四、新授。
1、導(dǎo)入。
這首歌曲的導(dǎo)入可以采取開門見山地直接導(dǎo)入。
2、范唱。
聽歌曲范唱，熟悉旋律，老師可以做動作幫助學(xué)生記憶歌詞，從感。
性了解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
3、學(xué)唱歌曲。
這首歌曲的旋律比較簡單，d——la都是已學(xué)過的音符，因此教師。
在教唱時，讓學(xué)生把會唱部分的旋律涂上色塊進(jìn)行自學(xué)。（可以用。
口分琴進(jìn)行幫助學(xué)習(xí)。）。
歌曲中的八度大跳、連音線這些較難的部分通過跟老師的琴聲多。
聽、多唱等方法進(jìn)行教學(xué)。
4、表演。
請學(xué)生模仿理發(fā)師理發(fā)時的動作跟音樂進(jìn)行即興表演。
通過實(shí)踐體驗(yàn)勞動的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生從小就要熱愛勞動、珍惜勞動。
的成果。
5、讀歌詞。
請學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞。
6、學(xué)唱歌詞。
第一遍：再次復(fù)習(xí)歌譜。（可以加入口風(fēng)琴的演奏。）。
第二遍：跟琴聲輕輕的唱歌詞。
第三遍：唱歌詞時，注意音準(zhǔn)，不要唱走音。
第四遍：唱時，可以加一些身體的搖動。（加入自己的感情。）。
7、小組表演。
以小組為單位，組里進(jìn)行表演練習(xí)，要求有口風(fēng)琴的加入。
還可以選擇一些小樂器來幫助演出。
選小組來表演，請其他的學(xué)生認(rèn)真看，要提出好的建議。
8、拓展活動。
請學(xué)生回家后有機(jī)會跟著父母去理發(fā)店觀察一下，當(dāng)代的理發(fā)師在。
理發(fā)店中除了理發(fā)以外還干些什么事情？
五、師生再見。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。
2、理發(fā)師的拓展活動。
1、?欣賞《森林中的鐵匠》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟唱歌曲《理發(fā)師》，用口風(fēng)琴吹奏會唱部分的旋律與簡單。
的低聲伴奏，并進(jìn)行歌表演。
2、觀察并模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動情景，體驗(yàn)勞動的過程與勞動成。
功的快樂。
3、通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種。
不同的速度與旋律所表達(dá)的形象生動與音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用口風(fēng)琴吹奏會唱部分的旋律與簡單的低聲伴奏，并進(jìn)行歌表。
演。
2、模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動情景。
3、能用簡單的形體語言與舞蹈動作即興表演樂曲《森林中的鐵。
匠》。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽著《理發(fā)師》的音樂跳進(jìn)教室，在教室中做各種理發(fā)時的動作。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜。
第二遍：加入口風(fēng)琴的演奏，部分學(xué)生唱譜，部分學(xué)生吹奏。
第三遍：唱歌詞（個人表演）。
第四遍：小組表演。
處理歌曲：第一、二樂句采用摸進(jìn)的旋律創(chuàng)作手法，第三樂句為三。
小節(jié)，也是本歌的高潮句。
三、拓展活動。
請學(xué)生講一講回家后跟著父母去理發(fā)店觀察下來，當(dāng)代的理發(fā)師在。
理發(fā)店中除了理發(fā)以外還干了些什么事情？可以加上一些動作。
然后以小組為單位把觀察看到的情景進(jìn)行課內(nèi)模仿。
小組表演。
再根據(jù)每一小組表演的編配上新的歌詞，創(chuàng)編出新的歌曲《理發(fā)。
師》。進(jìn)行表演。
四、欣賞《森林中鐵匠》。
1、導(dǎo)入。
師：下面老師給你們聽一首非常好聽的樂曲，在樂曲中有一種勞動。
者勞動時發(fā)出的聲音，非常的形象生動。老師想請你們聽完樂。
曲后告訴大家，是誰在勞動，看誰聽得最仔細(xì)？
通過這些話引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞片斷。
老師可先給學(xué)生聽這首樂曲的片斷（最形象的片斷），聽完后請學(xué)。
生講一講，再請學(xué)生為這首樂曲取一個名字，并說一說為什么這樣。
取名？
3、完整欣賞。
取完名后，請學(xué)生根據(jù)平時對鐵匠的了解進(jìn)行動作模仿，并進(jìn)行教。
流展示。
老師讓學(xué)生在完整的音樂中進(jìn)行表演。
師生之間互相評價。
這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動手模仿能力，同時幫助學(xué)生樹立對鐵。
匠工作的敬佩之情。
3、情景表演。
由于樂曲的情緒非常輕快活潑，音樂旋律生動形象，可以讓學(xué)生用。
身體語言與舞蹈動作進(jìn)行即興表演情景劇。
通過實(shí)踐體驗(yàn)更進(jìn)一步的感受樂曲的情緒與速度，加深對鐵匠的敬。
佩之情。
五、拓展活動。
請學(xué)生課外對其他的勞動者（如：木匠、粉刷匠等）的勞動過程進(jìn)。
行觀察并模仿。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)聽《森林中的鐵匠》。
2、進(jìn)行拓展活動的展示。
3、學(xué)唱歌曲《勤快人和懶人》。
2、?認(rèn)識五線譜上的do’、si。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用簡單的形體語言與舞蹈動作表演樂曲《森林中的鐵匠》。
2、通過演唱歌曲《勤快人和懶人》，感受勞動光榮，懶惰可恥，
懂得從小應(yīng)該熱愛勞動、熱愛生活。
3、表演其他勞動者的動作。
4、?記住do’、si在五線譜上的位置，唱準(zhǔn)音高。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、再次通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、
兩種不同的速度與旋律所表達(dá)的形象生動與音樂形象。
3、?能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
跟著《森林中的鐵匠》的音樂，做各自的動作跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)聽《森林中的鐵匠》。
1、邊聽邊感受樂曲的情緒，在原位上用自己的動作感受。
2、小組進(jìn)行樂曲表演。
3、整個班級進(jìn)行情景表演。（教師創(chuàng)設(shè)情景。）。
三、拓展活動展示。
1、請學(xué)生演示自己所觀察到的勞動者的勞動過程，及其勞動時所發(fā)出。
的音響。
2、小組里進(jìn)行編排一種勞動者的勞動過程。
3、小組交流展示。
四、do’、si的認(rèn)識。
復(fù)習(xí)do——la在五線譜上的位置。
出示do’、si的位置。
唱一唱do——do’，邊唱邊記住各音在五線譜上的位置，要求音高。
唱準(zhǔn)。
五、新授歌曲《勤快人和懶人》。
1、教學(xué)導(dǎo)入。
教師事先根據(jù)歌詞大意設(shè)計一個故事，講述給學(xué)生聽。
可以只講一半，而后一半請學(xué)生聽范唱。
2、范唱。
老師有感情的做表演。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、學(xué)唱歌譜。
先讓學(xué)生把會唱部分旋律涂上色塊，用自己學(xué)習(xí)的方法學(xué)唱譜子。
再用口風(fēng)琴來吹奏一下，幫助學(xué)生把音唱準(zhǔn)。
其余的部分樂句用聽唱法教學(xué)。
讓學(xué)生為這些樂句填上唱名后再學(xué)唱。
4、讀歌詞。
按節(jié)奏有感情地讀歌詞。
注意用不同的語氣與情緒朗讀歌詞，體會歌詞大意。
然后分齊讀、個人讀、小組讀等不同形式進(jìn)行。
5、唱歌詞。
第一遍：輕聲跟琴唱。
第二遍：熟悉之后，可以放一些聲音出來唱。
第三遍：邊唱邊加進(jìn)自己的動作，幫助記憶歌詞。
第四遍：請學(xué)生和老師對唱，注意情緒的不同。
第五遍：請學(xué)生和學(xué)生之間對唱，還可加上動作。
6、表演唱。
兩個兩個學(xué)生為一組，進(jìn)行歌曲的表演唱。
六、師生再見。
請學(xué)生在課余時間里觀察、收集炊事員在廚房間里勞動的情景素。
材。
第五課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《勤快人和懶人》。
2、歌曲處理。
3、音樂小品創(chuàng)作《快樂的炊事員》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。并用口風(fēng)。
琴伴奏。
2、在交流和表演小品《快樂的炊事員》過程中，更進(jìn)一步升華從?。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、懂得從小應(yīng)該熱愛勞動、熱愛生活。
2、通過日常觀察能較準(zhǔn)確、形象的模仿炊事員在廚房勞動的情。
景。
3、通過創(chuàng)作表演音樂小品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手模仿的能。
力、即興創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
跟著《勤快人與懶人》的音樂，邊唱邊跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)五線譜。
看著五線譜，老師說出音在五線譜上的位置，請學(xué)生唱出音名。
老師唱出音名，學(xué)生說出它所在的位置。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌譜。
加上口風(fēng)琴吹奏。
2、復(fù)習(xí)歌詞。
兩個兩個學(xué)生一組演唱歌詞，注意要用不同的語氣和情緒演唱。
小組小組之間表演。
3、情景表演。
選出兩名學(xué)生做歌曲中的兩個主人公，其他的學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在表。
演的過程中要一起演唱。
四、處理歌曲。
《勤快人和懶人》是一首c大調(diào)的美國童謠，2/4拍，曲調(diào)歡快、
明朗。全曲由三個樂句組成，第二、三樂句幾乎完全相同，把勤快。
人和懶人在廚房的情景描寫地十分清晰。
節(jié)奏以八分音符為主，旋律走向起伏不大。兩段歌詞截然不同，形。
成鮮明的對比。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣、速度、情緒演唱兩段歌詞，表現(xiàn)不同的音。
樂形象。
用演唱、演奏、舞蹈動作表演歌曲，更進(jìn)一步表現(xiàn)不同的音樂形。
象。從一系列的演唱、演奏、表演中感受勞動光榮、懶惰可恥。
引導(dǎo)學(xué)生從小就應(yīng)該熱愛勞動、熱愛生活。
五、《快樂的炊事員》。
1、有歌曲《勤快人和懶人》引入音樂創(chuàng)作小品。
老師可以先創(chuàng)設(shè)一個情景：我們剛才知道懶惰是不好的行為，那么?。
我們小朋友更不應(yīng)該懶惰了，老師就請你們做做勤快的人，我們?nèi)ァ?BR> 廚房間去看看，有什么可以幫忙的。
2、請學(xué)生回憶自己觀察收集的炊事員在廚房勞動時的素材。
以小組為單位，進(jìn)行個別模仿——合作嘗試——小品表演。
最后一小組展示，進(jìn)行評比哪一小組觀察的最仔細(xì)、哪一小組模仿。
的最象。
鼓勵學(xué)生善于觀察身邊的小事，通過模仿，積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)。
生的觀察、模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。
六、師生再見。
愛勞動的她篇七
聆聽：
歌曲《勞動歌》。
歌曲《海娃的歌》。
表演：
歌曲《不再麻煩好媽媽》。
歌曲《種玉米》。
教學(xué)目標(biāo)?：
二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。
三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動。
課時安排：
本課安排兩課時完成。
第一課時：聆聽《勞動歌》；表演《不再麻煩好媽媽》；編創(chuàng)與活動：口風(fēng)琴知識。
第二課時：聆聽《海娃的歌》；表演《種玉米》。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)過程?：
一、聆聽《勞動歌》。
1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。
聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受？
二、表演《不再麻煩好媽媽》。
1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
4、邊唱邊表演，看誰表演得好。
三、編創(chuàng)與活動。
4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l唱出的旋律多。
教學(xué)過程?：
一、聆聽《海娃的歌》。
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？
你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。
2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象？
3、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。
二、表演《種玉米》。
1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會歌曲。
3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計敲擊的方法，嘗試效果。
教學(xué)反思：
愛勞動的她篇八
勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的行動。詞典里這么解釋。我知道什么是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。高爾基如此理解。
五一節(jié)，伴隨著1886年美國芝加哥的工人們流血過程而誕生。1949年12月我國也將5月1日定為法定勞動節(jié)。五一節(jié)，旨在尊重勞動，崇尚勞動。理解勞動，投入勞動。
勞動創(chuàng)造了人類?！叭嗽骋緞e，直立行走;刀耕火種，石器制磨;銅鐵起舞，手工制作;機(jī)器轟鳴，信息網(wǎng)絡(luò)”，勞動強(qiáng)健體魄，延續(xù)生命。勞動擺脫愚昧，建設(shè)文明，勞動讓我們從遠(yuǎn)古走向未來。
勞動創(chuàng)造了世界。春秋戰(zhàn)國、兩漢魏晉、唐宋元明清、新中國成立乃至改革開放，歷史進(jìn)步離不開勞動，歷朝歷代，勞動改造山河。勞動讓我們從貧窮落后走向繁榮富強(qiáng)。
勞動偉大，勞動光榮。勞動換來了果實(shí)，勞動取得了成績。勞動改變了生活改變了環(huán)境改變了社會。
萬丈高樓平地起，源于建筑工的勞動;春種夏鋤秋收糧食豐，源于農(nóng)民的勞動;冶金企業(yè)流金瀉銀，源于工人的勞動;三尺講臺育桃李，源于教師的勞動;道路暢通雙手揮，源于交警的勞動;美味佳肴香顧客，源于廚師的勞動;邊疆駐守家國安，源于士兵的勞動;救死扶傷身體康，源于醫(yī)生的勞動;真情抒出華美文章，源于作家的勞動;華采丹青繪時代畫卷，源于畫家的勞動。
神舟飛天，是勞動的見證;奧運(yùn)健兒奪金總數(shù)第一，是勞動的結(jié)晶;中國擁有了自己的航母集群，成為富人俱樂部的gb成員國;國內(nèi)學(xué)者獲得了諾貝爾科學(xué)獎項(xiàng)……中國綜合實(shí)力的日益強(qiáng)盛，是中華兒女勞動正能量的充分體現(xiàn)。我們?yōu)樽约旱膭趧荧@得回報而感到無比自豪，我們?yōu)樯钤谶@個盛世中國而感到無比驕傲!更多的時候，我們在勞動帶來的幸福里體會到生存的艱難，解讀到人生更深層次的況味。
盧梭說：“勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)?！比嘶钪托枰獎趧樱銊趧游覄趧铀麆趧訌V大勞動者一起勞動，共同創(chuàng)造財富，實(shí)現(xiàn)著個人利益最大化，實(shí)現(xiàn)著文明進(jìn)步的新生活。
張衡云：“人生在勤，不索和獲?”多勞多得，少勞少得，不勞不得。
勞動就是服務(wù)，就是奉獻(xiàn)，就是實(shí)實(shí)在在的行動，就是永無止息的奮斗。比如說錢，在我看來它實(shí)質(zhì)上就是一種勞動的象征和勞動的回報。它一方面督促人們付出勞動，另一方面作為回報又回到你兜里，如此循環(huán)往復(fù)?？吹藉X，我們就應(yīng)該想到勞動、勞動、再勞動。勞動與付出是雙向定律，永遠(yuǎn)相伴相隨。
勞動者，無貧賤高貴之分，只有分工不同。建設(shè)社會主義大廈，既需挑大梁的棟梁之才，也需默默無聞一磚一瓦奠基之人。沒有勞動一切無從談起，勞動豐富、美麗了我們的人生。
所以，懂得勞動，熱愛勞動，珍惜勞動，收獲勞動，享受勞動。勞動最神圣!勞動最高貴!為勞動者鼓掌，為勞動者喝彩!只有勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。
又一個五一節(jié)來臨了，讓我們將感念化作祝福，向身邊的、遠(yuǎn)方的、國內(nèi)的國外的所有華人勞動者道一聲：“你們辛苦了!”
更多。
愛勞動的她篇九
農(nóng)民們有著非?？少F的精神——像機(jī)器中的齒輪不停運(yùn)轉(zhuǎn)，勤勞而艱辛;像田埂間的石頭靜靜躺臥，倔強(qiáng)而厚實(shí);像天邊的彩虹，樸實(shí)而美麗。這就是我眼中的農(nóng)民!在這個剛剛過去的假期里，我更是見證了農(nóng)民朋友這種可貴的精神。
其實(shí)，很久以前就很想用自己的語言來歌頌一直辛勤勞作、默默奉獻(xiàn)的農(nóng)民工朋友，但總感覺自己語言通俗、文筆拙劣，遲遲不敢下筆。而現(xiàn)在之所以鼓起勇氣寫，是因?yàn)樗麄兊木褡屛腋袆?、讓我敬佩?BR> 是有說有笑，鄉(xiāng)親們純樸而略帶幽默的笑話逗得我笑個不停。這是多么的難得啊，我為他們的精神震撼!在家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)親們從事的農(nóng)業(yè)勞動主要有：砍甘蔗、種甘蔗、撥甘蔗葉，種玉米等等?；蛟S你會說，勞作對象幾乎都是甘蔗。是的，我們家鄉(xiāng)以甘蔗為主要經(jīng)濟(jì)作物，以甘蔗為生。一年四季，村民們的生活都是圍繞著甘蔗：春季種植、夏秋季護(hù)養(yǎng)、冬季收獲，其中春冬兩季是村民們最最繁忙的時刻。春天到了，村民們開始耕地種植;夏天到了，村民們又開始下地除草;秋天到了，村民們又要撥甘蔗葉子;冬天到了，村民們開始砍甘蔗。
從種植到收獲，其中的每一個程序都是不容易。以前有流傳過這么一句笑話：“甘蔗好吃，但是渣難咽?！爆F(xiàn)在我想說：“甘蔗好吃，但是養(yǎng)植艱難?！辈还苁茄籽琢胰眨€是風(fēng)雨交加，村民們都要準(zhǔn)時出工。
農(nóng)民，站在歷史的肩頭，從土地中尋求閃光的太陽。他們雖然穿著樸素，但是他們有顆純樸善良的心。他們風(fēng)里來，雨里去。整日里為了生活忙忙碌碌，然而他們卻任勞任怨。
雁美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中。家鄉(xiāng)的農(nóng)民朋友們，我為你們驕傲，你們是好樣的。
愛勞動的她篇十
7）靈感，不過是頑強(qiáng)地勞動而獲得的獎賞。列賓。
12）我知道什麼是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。高爾基。
14）完善的新人應(yīng)該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的。歐文。
15）體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。馬克思。
16）所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)。米爾。
17）世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。愛迪生。
21）勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯。
22）勞動是一切知識的.源泉。陶鑄。
23）勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)。盧梭。
25）勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉配第。
26）勞動卻是產(chǎn)生一切力量一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。拉喬乃尼奧里。
28）既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。
29）一勞永逸的話，有是有的，而一勞永逸的事卻極少魯迅。
31）勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)。盧梭。
32）只有人的勞動才是神圣的。高爾基。
33）所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)。米爾。
34）要工作，要勤勞：勞作是最可靠的財富。拉封丹。
35）完善的新人應(yīng)該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的。歐文。
36）誰肯認(rèn)真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾。恩格斯。
37）靈感，不過是頑強(qiáng)地勞動而獲得的獎賞。列賓。
38）既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。
39）體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。馬克思。
40）勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯。
愛勞動的她篇十一
今天早上，紅紅心情大好，她主動跟媽媽說：“媽媽，今天的家務(wù)由我來做吧！”“好啊，今天媽媽就考考咱家的女漢子啦！”
紅紅先把家里打掃了一遍，掃地、拖地、還把家里的桌子都抹得干干凈凈。
然后就開始洗抹布啦！她打來一盆水，把抹布放進(jìn)水里，涂上肥皂，使勁洗呀洗，臟兮兮的抹布終于洗干凈了。紅紅把洗好的抹布晾在衣架上，報告媽媽：“媽媽，家務(wù)干完啦！”媽媽說：“通過考試了，去玩兒吧！”
紅紅高興地跑去玩兒了。
愛勞動的她篇十二
暑假里，讓“熱愛勞動”不再是一句空話，同學(xué)們從簡單的家務(wù)勞動開始，培養(yǎng)自己的勞動能力。整理房間、疊被子、掃地、擦桌子、收拾碗筷、吸塵清掃、衣服分類、清洗浴盆、洗手絹、洗襪子、擦鞋子等等，隨著對家務(wù)勞動的`熟悉，再做一些勞動技能較高的事情，如換床單、清潔浴室、操作洗衣機(jī)等等。
我的同桌叫杜雨蒙，她是個女孩。長著一張圓圓的、胖胖的臉，彎彎的眉毛，笑的時候眼睛成了一條縫，臉蛋上還露了兩個小酒窩，非常可愛。
她在值日的時候，決不逃跑，而且把她的衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，一塵不染。老師多次表揚(yáng)她，還把她選為語文組長。真佩服呀！
她經(jīng)常撿地上的廢紙，上次我在畫畫的時候，沒畫好，我生氣地把那紙狠狠地扔到了地上，她看在眼里，沖我笑了笑，然后把那張紙撿了起來，二話不說扔進(jìn)垃圾箱，也沒批評我，這時我的臉為火辣辣的。
我的同桌真是一位講衛(wèi)生、愛勞動的環(huán)境小衛(wèi)士啊！我要向她學(xué)習(xí)。
愛勞動的她篇十三
同學(xué)們，今年的五一假期剛剛過去。提起“五一”，不知大家首先想到的是“五一假期”還是“勞動節(jié)"五一勞動節(jié)”。這里我要說，勞動教育是人生必修課，良好的勞動習(xí)慣對于我們少年兒童的成長具有非常重要的意義。
首先，如果一個孩子，如果不愛勞動，自然就缺乏勞動的體驗(yàn)。說實(shí)話，同學(xué)們之中誰能真正理解和感受到“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的涵義？你們能體會到爸爸媽媽賺錢的不容易嗎？要知道我們每天吃的、穿的、用的都是爸爸和媽媽用勞動換來的呀！
其次，勞動的過程也是實(shí)踐的過程。學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)用和創(chuàng)造。如果我們沒有好的勞動習(xí)慣，我們學(xué)到的知識就難以運(yùn)用到生活中去。更談不上應(yīng)用和創(chuàng)造了。
第三，勞動對于培養(yǎng)每個人的健康人格也具有很重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)：第一、兒童勞動時間越長，獨(dú)立性越強(qiáng)；第二，兒童從事勞動的時間越長，越有利于形成勤勞節(jié)儉的好品德。我們從小干家務(wù)，可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，我們長大以后自然比那些“衣來伸手、飯來張口”的孩子更有出息。
我們要熱愛勞動，就需要把勞動變成一種習(xí)慣，如果養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，勞動就成了一個愉快而自然的過程。我國著名相聲演員馮鞏，小時候家里很窮，但他非常懂事，經(jīng)常幫助母親料理家務(wù)，冬天頂著凜冽的寒風(fēng)出去撿煤核兒，逆境的磨煉造就了他自強(qiáng)不息，矢志不移的性格。
勞動可以造就一個人，不愛勞動則難成人。經(jīng)過老師們的了解與調(diào)查，不少同學(xué)經(jīng)常在家?guī)椭改父杉覄?wù)，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、買東西、打掃衛(wèi)生、整理房間等一些這些力所能及的事情。但是，也不排除有些同學(xué)吃飯用叫、吃完撂下碗筷抹嘴就走現(xiàn)象，不排除晚上讓父母鋪床，早晨讓父母疊被現(xiàn)象，不排除父母偶爾支使點(diǎn)活、馬上小嘴撅起老高現(xiàn)象。同學(xué)們，上帝為我們創(chuàng)造大腦，是要我們靠自己的本事生存；上帝賦予我們雙手，是要我們靠自己的雙手勞動。勞動增長見識，勞動是快樂的。我們要時刻牢記胡錦濤爺爺?shù)慕虒?dǎo)，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”；我們要持之以恒，真正從內(nèi)心把勞動當(dāng)做自己生活中必須要做的一件事情來看待。
最后，我希望孩子們尊重每一個勞動的人。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應(yīng)該得到我們的尊重。
相信，只要大家愿意去做，一定能從勞動中獲得許多快樂，同時也獲得許多做人的道理。請同學(xué)們記住：熱愛勞動是一種美德。讓我們都來熱愛勞動，熱愛生活吧！
愛勞動的她篇一
紅艷艷的桃花、綠油油的田野、金燦燦的油菜花望不到邊際。農(nóng)民，您用那粗壯的雙臂換來我們的食物，您用汗水澆灌了我們的身體。工人，您用那堅(jiān)實(shí)的臂膀拖起我們的生活。您用那扎實(shí)的工作方便了我們的生活。
當(dāng)你坐在小汽車享受個人的流動空間，當(dāng)你坐在大巴享受公眾的利益，當(dāng)你坐在遠(yuǎn)行的大船享受旅途的愉悅，當(dāng)你飛入藍(lán)天把世界變小，你是否懂得勞動的美麗。當(dāng)你走進(jìn)餐館、走進(jìn)商店、走進(jìn)繁華的商業(yè)區(qū)，你可知道服務(wù)的辛苦，站了一天的腿外表還是那樣站立著，可里面卻酸痛無比。當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校，你可看見知識的光芒，你可聽到書與人的交談，你可聞到老師的汗水，知識變的勞動更加的偉大無比。
我們周圍的一切都是平凡的勞動所給予的。生活是如此的美好，人類的生活水平是如此的進(jìn)步，一切的一切來自于我們的艱苦勞動、平凡的勞動，勞動是那樣的默默無言。勞動創(chuàng)造了歷史，勞動創(chuàng)造了未來。在新的五一國際勞動節(jié)到來之際，讓我們贊美勞動、歌頌勞動。
勞動人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓；是勞動，筑就了現(xiàn)代化的信息高速公路；是勞動，讓碩大的地球變成了一個小小的村落；是勞動，使荒蕪的原野變成了畝畝良田。
勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。
記得在八榮八恥中有這樣一句；“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。”“辛勤勞動”就是要勤勞奮斗。
同學(xué)們，巨大的成就是需要用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的，只有辛勤的勞動才能創(chuàng)造出美好的未來，我們不只是憧憬，還有更多的創(chuàng)造。讓我們從小熱愛勞動，勤奮學(xué)習(xí)，用我們的辛勤去描繪祖國未來的藍(lán)圖吧！
愛勞動的她篇二
星期天，我一起床就看到媽媽在賣力地拖地板。我心想：媽媽既要管我學(xué)習(xí)，又要做家務(wù)一定很累。所以我暗下決心做一些力所能及的事幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)。于是我向媽媽請教怎樣擦家具。媽媽耐心地告訴我要用半干半濕的抹布有規(guī)律的擦，說著給我示范了起來。我看媽媽的動作這么簡單，一把奪過媽媽手中的抹布，信心滿滿地說：“媽媽，擦家具這么簡單那臥室就交給我來擦吧！”于是我仔仔細(xì)細(xì)地把臥室里的家具都擦了個遍。
可是發(fā)現(xiàn)家具好像并沒有擦干凈，我馬上把媽媽叫了過來。媽媽笑著對我說：“傻孩子，抹布臟了應(yīng)該立刻去搓洗干凈再接著擦，像你這樣一塊抹布反復(fù)擦家具當(dāng)然不會干凈咯！”我恍然大悟，沒想到擦家具也這么講究。隨后我按著媽媽的方法從頭再來，這次我吸取教訓(xùn)了，看到抹布臟了趕緊去搓。幾分鐘以后，臥室變得一塵不染。我第一次通過自己的努力為媽媽分擔(dān)了家務(wù)，感到非常高興。媽媽看著我的勞動成果也豎起大拇指連連夸獎我。
愛勞動的她篇三
1、聆聽《勞動最光榮》。
2、唱、表演《洗手娟》。
教學(xué)目標(biāo)?：
2、用歡快的情緒表演歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容。
教材分析：
課時安排：
二課時（第一課時）。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)?：
木魚伴奏。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、打擊樂。
教學(xué)過程?：
一、聆聽《勞動最光榮》。
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒，說一說小動物們的心情是怎樣的？
2、復(fù)聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。
3、再聽歌曲，用動作表示出自己的心情。
二、學(xué)習(xí)歌曲《洗手娟》。
2、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，句末的三度拐彎輕唱，歌詞輕唱。
4、學(xué)生完整的演唱歌曲。
5、老師分句指導(dǎo)學(xué)生，尤其是歌詞部份，結(jié)束句要干凈利索。
6、學(xué)生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動。
7、加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。
木魚的伴奏是個難點(diǎn)，可先用稍慢的速度練習(xí)，能力稍差的學(xué)生可選用其他節(jié)奏。
三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。?。
第二課時。
1、聆聽《三個和尚》。
2、表演《大家來勞動》。
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。
2、通過學(xué)習(xí)“走歐”并實(shí)踐，掌握二拍子的時值。
3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。
課時安排：
二課時（第二課時）。
教學(xué)重點(diǎn)：
堅(jiān)定有力、整齊的演唱勞動號子。
教學(xué)難點(diǎn)?：
準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、卡片、木魚、碰鐘。
教學(xué)過程?：
一、聆聽民樂合奏《三個和尚》。
1、老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。
3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的？
5、分別聽辨代表三個和尚的音樂及代表樂器的音色，
小和尚—板胡胖和尚—管子瘦和尚—墜胡。
二、認(rèn)識“走歐”創(chuàng)造勞動節(jié)奏。
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的音符、節(jié)奏（卡片）。
2、老師掃地，請學(xué)生聽一聽音的長短，并認(rèn)識。
3、對比，認(rèn)識時值（卡片）。
4、試一試，自己創(chuàng)作簡單的勞動節(jié)奏。
例如：掃地、釘釘子、擦桌子。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。
三、表演《大家來勞動》。
1、老師范唱歌曲，讓學(xué)生體會堅(jiān)定有力的音調(diào)。
2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請學(xué)生能完整的演唱下來。
5、啟發(fā)學(xué)生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感（重點(diǎn)練習(xí)）。
6、學(xué)生隨音樂堅(jiān)定有力的演唱歌曲（體驗(yàn)勞動韻律感）。
7、加入打擊樂伴奏（也可即興創(chuàng)作）。
8、跟老師唱唱名。
四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。
愛勞動的她篇四
我的名字叫胡朝溱，20xx年九歲半，是試驗(yàn)小學(xué)四年級的學(xué)員。他人都說我愛學(xué)習(xí)，講禮貌，是個優(yōu)秀生。
實(shí)際上他人一件事掌握得還不夠全方位，我較大的特性是愛勞動。
還記得有一次，我們一家人吃過香噴爽口的早飯后，父親媽媽都去上班了。整理餐具的事兒就落在了我的頭頂。我二話不說就逐漸整理了，我教著媽媽的模樣。把餐具緩緩的放進(jìn)蓄水池里。隨后又拿出洗碗布，在碗上擠一點(diǎn)洗潔劑，就一絲不茍地洗了起來。不一會時間餐具就洗好了。
下午父親媽媽下班了回家還夸獎我。說我是一個愛勞動的好寶寶。
愛勞動的她篇五
在“五一”國際勞動節(jié)到來之際,中央電視臺“心連心”藝術(shù)團(tuán)在北京奧運(yùn)會鳥巢工地錄制了一場大型文藝演出《共建和諧家園》,慰問工作在全國各地的進(jìn)城務(wù)工人員,不僅如此,四月三十日晚上,舉國矚目的“五一”文藝晚會“勞動者之歌”也在尚未竣工的國家體育館舉行,把時代的贊歌獻(xiàn)給各條戰(zhàn)線上的勞動者.五月的地,五月的天,五月的夜空,因勞動更美麗.
生活是美的,勞動創(chuàng)造幸福生活.車爾尼雪夫斯基說：“美是生活.”的確,生活是美麗的,是現(xiàn)實(shí)的,是多姿多彩的,然而,美麗的生活,不是從天上掉下來的,也不是從地里冒出來的,而是勞動創(chuàng)造出來的.當(dāng)我們攜家人漫步在干凈整潔的街道,享受輕松的生活,是環(huán)衛(wèi)工人起早摸黑辛勤勞動,用汗水換來了我們的幸福生活;當(dāng)我們與親愛的人牽手徜徉在花的海洋,享受美麗的生活,是花匠披星戴月精心培植,用勞動帶給我們幸福生活;當(dāng)我們駕車奔馳在高速路上,享受快捷的生活,是筑路工人犧牲節(jié)假日挑燈夜戰(zhàn),用血汗換來了我們的幸福生活.我們在“五一”長假好好地享受休閑的生活時,應(yīng)懷感恩的心,感謝那些在節(jié)假日仍然堅(jiān)持在工作崗位上忘我工作的勞動者,是他們給我們創(chuàng)造了美麗幸福生活.五月,因勞動更美麗.
勞動創(chuàng)造生活,勞動更創(chuàng)造價值.價值帶來稅收,稅收帶來祖國的繁榮,讓我們的生活蒸蒸日上.華夏大地,上下五千年,物質(zhì)文明建設(shè)成就斐然,無不是勞動創(chuàng)造的.尤其是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,勞動者創(chuàng)造了無數(shù)的價值,為祖國錦上添花.筑路工人將“天路”修到了西藏,為西藏人民送去吉祥安康,西藏與祖國的心臟聯(lián)系得更加緊密.進(jìn)城的農(nóng)民工在奧運(yùn)會場館建設(shè)中,用青春和汗水,樹起一座座豐碑,將北京裝扮得更加美麗,吸引世界八方來客,提升了祖國的影響力.勘探工人為祖國的石油而日夜奮戰(zhàn),不怕苦,不怕臟,不怕累,讓祖國的車輪永不停息,滾滾向前.五月,因勞動更美麗.
勞動不僅可以創(chuàng)造出外在物質(zhì)價值,而且還可以創(chuàng)造出內(nèi)在的精神價值,比如在勞動的過程中,可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,螞蟻覓食,蜜蜂釀蜜,都是在相互幫助配合中進(jìn)行的,小小動物尚且如此,何況萬物之靈的人類,在勞動中更加可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神.
人是一種全面追求美的勞動高級動物,人最大的幸福就是干自己愛干的事.然而,在物欲橫流的年代,浮躁的心,受不同的價值觀的影響,卻有不少人鄙視勞動,尤其鄙視體力勞動,以辛勤勞動為恥,以好逸惡勞為榮,在工作崗位上,不好好工作,還對那些埋頭苦干的敬業(yè)者進(jìn)行譏笑和嘲諷,真是令人心痛啊.我想這樣的人不配有幸福生活.偉大的作家高爾基說“當(dāng)勞動是一種快樂時,生活是美的;當(dāng)勞動是一種責(zé)任時,生活就是奴役.”當(dāng)一個人鄙視勞動時,他很可能成為寄生蟲;當(dāng)一個單位鄙視勞動時,這個單位將會一盤散沙;當(dāng)一個民族鄙視勞動時,這個民族將會停滯不前.勞動,對一個民族,對一個單位,對一個人來說都是至關(guān)重要的.我們要成為生活的主人,熱愛勞動,尊重他人的勞動,享受勞動帶來的美好生活.
三月春風(fēng)四月雨,迎來五月花滿地.只有在風(fēng)雨中不斷地耕耘,才有豐碩的收獲.五月,因勞動更美麗.
愛勞動的她篇六
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感目標(biāo)。
1、通過欣賞民樂合奏《南泥灣》，感受樂曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍。
兩種不同的情緒，體驗(yàn)八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強(qiáng)烈的。
2、通過演唱歌曲《理發(fā)師》，表達(dá)對勞動人民的敬意，懂得應(yīng)該。
珍惜每一位勞動者的勞動成果。?????。
3、通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種。
不同的速度與旋律所表達(dá)的形象生動與音樂形象。
4、通過演唱歌曲《勤快人和懶人》，感受勞動光榮，懶惰可恥，
懂得從小應(yīng)該熱愛勞動、熱愛生活。
5、在交流和表演小品《快樂的炊事員》過程中，更進(jìn)一步升華從?。
（二）行為與能力目標(biāo)。
1、能跟著《南泥灣》音樂扭秧歌，并能較準(zhǔn)確的哼唱主題旋律。
2、能熟唱歌曲《理發(fā)師》，用口風(fēng)琴吹奏會唱部分的旋律與簡單。
的低聲伴奏，并進(jìn)行歌表演。
3、能用簡單的形體語言與舞蹈動作即興表演樂曲《森林中的鐵。
匠》。
4、能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。并用口風(fēng)。
琴伴奏。
5、通過游戲復(fù)習(xí)字母唱名，并唱準(zhǔn)它們的音高。
6、通過日常觀察能較準(zhǔn)確、形象的模仿炊事員在廚房勞動的情。
景。
（三）拓展目標(biāo)。
1、觀察并模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動情景，體驗(yàn)勞動的過程與勞動成。
功的快樂。
2、通過創(chuàng)作表演音樂小品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手模仿的能。
力、即興創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。
教學(xué)課時：五課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)上一單元的知識與內(nèi)容。
2、讀第五單元的主題詩。
3、欣賞《南泥灣》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀主題詩。
2、通過欣賞民樂合奏《南泥灣》，感受樂曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍。
兩種不同的情緒，體驗(yàn)八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強(qiáng)烈的。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞民樂合奏曲《南泥灣》，初步了解它的時代背景，感受。
歌曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，在理解歌詞的基礎(chǔ)。
上，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的思想品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
能跟著《南泥灣》音樂扭秧歌，并能較準(zhǔn)確的哼唱主題旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)?????????????。
隨著《南泥灣》的音樂自由的做動作跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)do、re、mi、fa、sol、la在五線譜上的位置。
再請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的音符，組成不同的節(jié)奏來唱一唱各音。
如：2/4。
3/4。
三、復(fù)習(xí)第四單元的《彩云追月》。
再一次讓學(xué)生回憶這是一首中國的民族樂器合奏樂曲。
四、主題詩。
老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀主題詩。
五、欣賞《南泥灣》。
1、課的導(dǎo)入。
教師通過復(fù)習(xí)上一單元的民樂合奏曲《彩云追月》，引出這一單。
元的欣賞曲《南泥灣》。
然后可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生介紹《南泥灣》的時代背景、講。
述三五九旅的模范事跡，使學(xué)生了解在八路軍的辛勤勞動下南泥。
灣的巨大變化。
2、初聽。
聽辨樂曲分兩部分，感受樂曲兩種不同的情緒。
3、分段欣賞。
請學(xué)生重點(diǎn)聽樂曲第一部分的主題旋律，并能較準(zhǔn)確的哼唱主題。
旋律。
能跟著第二部分的音樂即興做扭秧歌或勞動的動作，更進(jìn)一步感。
受樂曲兩種不同的情緒，理解南泥灣是在八路軍的辛勤勞動下才。
變得如此美麗富饒。
4、表現(xiàn)音樂。
跟著音樂即興表演，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇表演形。
式，可以是演唱、舞蹈、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等不同形式。
引導(dǎo)學(xué)生由聽（感受）——動（體驗(yàn)）——表演（內(nèi)華）自然過。
渡，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想品德。
5、拓展活動。
通過欣賞不同版本的《南泥灣》（樂曲、歌曲），豐富學(xué)生的不。
同接觸面，并通過不同形式的表演提高學(xué)生的即興表演能力，張。
揚(yáng)學(xué)生的個性。
六、師生再見。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)聽《南泥灣》。
2、學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》。
3、復(fù)習(xí)3/4拍。
教學(xué)目標(biāo)；
1、再次感受樂曲《南泥灣》優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情。
緒，體驗(yàn)八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強(qiáng)烈的熱愛勞動之。
情。
2、通過演唱歌曲《理發(fā)師》，表達(dá)對勞動人民的敬意，懂得應(yīng)該。
珍惜每一位勞動者的勞動成果。?????。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用愉快、活潑、熱情洋溢的情緒，形象的動作演唱、
表演歌曲。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲引導(dǎo)學(xué)生從小就應(yīng)該熱愛勞動，珍惜每一位勞動。
3、通過復(fù)習(xí)，掌握3/4拍。
教學(xué)難點(diǎn)：
用口風(fēng)琴吹奏歌曲《理發(fā)師》會唱部分的旋律與簡單的低聲伴。
奏，并進(jìn)行歌表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽著《南泥灣》音樂進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)《南泥灣》。
讓學(xué)生哼唱樂曲第一部分的主題旋律。
跟著音樂即興表演，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇表演形。
式，可以是演唱、舞蹈、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等不同形式。
更進(jìn)一步理解南泥灣是在八路軍的辛勤勞動下才變得如此美麗富。
饒。
三、復(fù)習(xí)3/4拍。
老師選擇3/4拍節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生先按照節(jié)拍拍出3/4拍的強(qiáng)弱。
規(guī)律，然后創(chuàng)編3/4拍的節(jié)奏，再跟著音樂拍一拍。
四、新授。
1、導(dǎo)入。
這首歌曲的導(dǎo)入可以采取開門見山地直接導(dǎo)入。
2、范唱。
聽歌曲范唱，熟悉旋律，老師可以做動作幫助學(xué)生記憶歌詞，從感。
性了解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
3、學(xué)唱歌曲。
這首歌曲的旋律比較簡單，d——la都是已學(xué)過的音符，因此教師。
在教唱時，讓學(xué)生把會唱部分的旋律涂上色塊進(jìn)行自學(xué)。（可以用。
口分琴進(jìn)行幫助學(xué)習(xí)。）。
歌曲中的八度大跳、連音線這些較難的部分通過跟老師的琴聲多。
聽、多唱等方法進(jìn)行教學(xué)。
4、表演。
請學(xué)生模仿理發(fā)師理發(fā)時的動作跟音樂進(jìn)行即興表演。
通過實(shí)踐體驗(yàn)勞動的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生從小就要熱愛勞動、珍惜勞動。
的成果。
5、讀歌詞。
請學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞。
6、學(xué)唱歌詞。
第一遍：再次復(fù)習(xí)歌譜。（可以加入口風(fēng)琴的演奏。）。
第二遍：跟琴聲輕輕的唱歌詞。
第三遍：唱歌詞時，注意音準(zhǔn)，不要唱走音。
第四遍：唱時，可以加一些身體的搖動。（加入自己的感情。）。
7、小組表演。
以小組為單位，組里進(jìn)行表演練習(xí)，要求有口風(fēng)琴的加入。
還可以選擇一些小樂器來幫助演出。
選小組來表演，請其他的學(xué)生認(rèn)真看，要提出好的建議。
8、拓展活動。
請學(xué)生回家后有機(jī)會跟著父母去理發(fā)店觀察一下，當(dāng)代的理發(fā)師在。
理發(fā)店中除了理發(fā)以外還干些什么事情？
五、師生再見。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。
2、理發(fā)師的拓展活動。
1、?欣賞《森林中的鐵匠》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟唱歌曲《理發(fā)師》，用口風(fēng)琴吹奏會唱部分的旋律與簡單。
的低聲伴奏，并進(jìn)行歌表演。
2、觀察并模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動情景，體驗(yàn)勞動的過程與勞動成。
功的快樂。
3、通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種。
不同的速度與旋律所表達(dá)的形象生動與音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用口風(fēng)琴吹奏會唱部分的旋律與簡單的低聲伴奏，并進(jìn)行歌表。
演。
2、模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動情景。
3、能用簡單的形體語言與舞蹈動作即興表演樂曲《森林中的鐵。
匠》。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽著《理發(fā)師》的音樂跳進(jìn)教室，在教室中做各種理發(fā)時的動作。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜。
第二遍：加入口風(fēng)琴的演奏，部分學(xué)生唱譜，部分學(xué)生吹奏。
第三遍：唱歌詞（個人表演）。
第四遍：小組表演。
處理歌曲：第一、二樂句采用摸進(jìn)的旋律創(chuàng)作手法，第三樂句為三。
小節(jié)，也是本歌的高潮句。
三、拓展活動。
請學(xué)生講一講回家后跟著父母去理發(fā)店觀察下來，當(dāng)代的理發(fā)師在。
理發(fā)店中除了理發(fā)以外還干了些什么事情？可以加上一些動作。
然后以小組為單位把觀察看到的情景進(jìn)行課內(nèi)模仿。
小組表演。
再根據(jù)每一小組表演的編配上新的歌詞，創(chuàng)編出新的歌曲《理發(fā)。
師》。進(jìn)行表演。
四、欣賞《森林中鐵匠》。
1、導(dǎo)入。
師：下面老師給你們聽一首非常好聽的樂曲，在樂曲中有一種勞動。
者勞動時發(fā)出的聲音，非常的形象生動。老師想請你們聽完樂。
曲后告訴大家，是誰在勞動，看誰聽得最仔細(xì)？
通過這些話引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞片斷。
老師可先給學(xué)生聽這首樂曲的片斷（最形象的片斷），聽完后請學(xué)。
生講一講，再請學(xué)生為這首樂曲取一個名字，并說一說為什么這樣。
取名？
3、完整欣賞。
取完名后，請學(xué)生根據(jù)平時對鐵匠的了解進(jìn)行動作模仿，并進(jìn)行教。
流展示。
老師讓學(xué)生在完整的音樂中進(jìn)行表演。
師生之間互相評價。
這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動手模仿能力，同時幫助學(xué)生樹立對鐵。
匠工作的敬佩之情。
3、情景表演。
由于樂曲的情緒非常輕快活潑，音樂旋律生動形象，可以讓學(xué)生用。
身體語言與舞蹈動作進(jìn)行即興表演情景劇。
通過實(shí)踐體驗(yàn)更進(jìn)一步的感受樂曲的情緒與速度，加深對鐵匠的敬。
佩之情。
五、拓展活動。
請學(xué)生課外對其他的勞動者（如：木匠、粉刷匠等）的勞動過程進(jìn)。
行觀察并模仿。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)聽《森林中的鐵匠》。
2、進(jìn)行拓展活動的展示。
3、學(xué)唱歌曲《勤快人和懶人》。
2、?認(rèn)識五線譜上的do’、si。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用簡單的形體語言與舞蹈動作表演樂曲《森林中的鐵匠》。
2、通過演唱歌曲《勤快人和懶人》，感受勞動光榮，懶惰可恥，
懂得從小應(yīng)該熱愛勞動、熱愛生活。
3、表演其他勞動者的動作。
4、?記住do’、si在五線譜上的位置，唱準(zhǔn)音高。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、再次通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、
兩種不同的速度與旋律所表達(dá)的形象生動與音樂形象。
3、?能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
跟著《森林中的鐵匠》的音樂，做各自的動作跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)聽《森林中的鐵匠》。
1、邊聽邊感受樂曲的情緒，在原位上用自己的動作感受。
2、小組進(jìn)行樂曲表演。
3、整個班級進(jìn)行情景表演。（教師創(chuàng)設(shè)情景。）。
三、拓展活動展示。
1、請學(xué)生演示自己所觀察到的勞動者的勞動過程，及其勞動時所發(fā)出。
的音響。
2、小組里進(jìn)行編排一種勞動者的勞動過程。
3、小組交流展示。
四、do’、si的認(rèn)識。
復(fù)習(xí)do——la在五線譜上的位置。
出示do’、si的位置。
唱一唱do——do’，邊唱邊記住各音在五線譜上的位置，要求音高。
唱準(zhǔn)。
五、新授歌曲《勤快人和懶人》。
1、教學(xué)導(dǎo)入。
教師事先根據(jù)歌詞大意設(shè)計一個故事，講述給學(xué)生聽。
可以只講一半，而后一半請學(xué)生聽范唱。
2、范唱。
老師有感情的做表演。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、學(xué)唱歌譜。
先讓學(xué)生把會唱部分旋律涂上色塊，用自己學(xué)習(xí)的方法學(xué)唱譜子。
再用口風(fēng)琴來吹奏一下，幫助學(xué)生把音唱準(zhǔn)。
其余的部分樂句用聽唱法教學(xué)。
讓學(xué)生為這些樂句填上唱名后再學(xué)唱。
4、讀歌詞。
按節(jié)奏有感情地讀歌詞。
注意用不同的語氣與情緒朗讀歌詞，體會歌詞大意。
然后分齊讀、個人讀、小組讀等不同形式進(jìn)行。
5、唱歌詞。
第一遍：輕聲跟琴唱。
第二遍：熟悉之后，可以放一些聲音出來唱。
第三遍：邊唱邊加進(jìn)自己的動作，幫助記憶歌詞。
第四遍：請學(xué)生和老師對唱，注意情緒的不同。
第五遍：請學(xué)生和學(xué)生之間對唱，還可加上動作。
6、表演唱。
兩個兩個學(xué)生為一組，進(jìn)行歌曲的表演唱。
六、師生再見。
請學(xué)生在課余時間里觀察、收集炊事員在廚房間里勞動的情景素。
材。
第五課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《勤快人和懶人》。
2、歌曲處理。
3、音樂小品創(chuàng)作《快樂的炊事員》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。并用口風(fēng)。
琴伴奏。
2、在交流和表演小品《快樂的炊事員》過程中，更進(jìn)一步升華從?。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、懂得從小應(yīng)該熱愛勞動、熱愛生活。
2、通過日常觀察能較準(zhǔn)確、形象的模仿炊事員在廚房勞動的情。
景。
3、通過創(chuàng)作表演音樂小品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手模仿的能。
力、即興創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
跟著《勤快人與懶人》的音樂，邊唱邊跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)五線譜。
看著五線譜，老師說出音在五線譜上的位置，請學(xué)生唱出音名。
老師唱出音名，學(xué)生說出它所在的位置。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌譜。
加上口風(fēng)琴吹奏。
2、復(fù)習(xí)歌詞。
兩個兩個學(xué)生一組演唱歌詞，注意要用不同的語氣和情緒演唱。
小組小組之間表演。
3、情景表演。
選出兩名學(xué)生做歌曲中的兩個主人公，其他的學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在表。
演的過程中要一起演唱。
四、處理歌曲。
《勤快人和懶人》是一首c大調(diào)的美國童謠，2/4拍，曲調(diào)歡快、
明朗。全曲由三個樂句組成，第二、三樂句幾乎完全相同，把勤快。
人和懶人在廚房的情景描寫地十分清晰。
節(jié)奏以八分音符為主，旋律走向起伏不大。兩段歌詞截然不同，形。
成鮮明的對比。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣、速度、情緒演唱兩段歌詞，表現(xiàn)不同的音。
樂形象。
用演唱、演奏、舞蹈動作表演歌曲，更進(jìn)一步表現(xiàn)不同的音樂形。
象。從一系列的演唱、演奏、表演中感受勞動光榮、懶惰可恥。
引導(dǎo)學(xué)生從小就應(yīng)該熱愛勞動、熱愛生活。
五、《快樂的炊事員》。
1、有歌曲《勤快人和懶人》引入音樂創(chuàng)作小品。
老師可以先創(chuàng)設(shè)一個情景：我們剛才知道懶惰是不好的行為，那么?。
我們小朋友更不應(yīng)該懶惰了，老師就請你們做做勤快的人，我們?nèi)ァ?BR> 廚房間去看看，有什么可以幫忙的。
2、請學(xué)生回憶自己觀察收集的炊事員在廚房勞動時的素材。
以小組為單位，進(jìn)行個別模仿——合作嘗試——小品表演。
最后一小組展示，進(jìn)行評比哪一小組觀察的最仔細(xì)、哪一小組模仿。
的最象。
鼓勵學(xué)生善于觀察身邊的小事，通過模仿，積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)。
生的觀察、模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。
六、師生再見。
愛勞動的她篇七
聆聽：
歌曲《勞動歌》。
歌曲《海娃的歌》。
表演：
歌曲《不再麻煩好媽媽》。
歌曲《種玉米》。
教學(xué)目標(biāo)?：
二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。
三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動。
課時安排：
本課安排兩課時完成。
第一課時：聆聽《勞動歌》；表演《不再麻煩好媽媽》；編創(chuàng)與活動：口風(fēng)琴知識。
第二課時：聆聽《海娃的歌》；表演《種玉米》。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)過程?：
一、聆聽《勞動歌》。
1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。
聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受？
二、表演《不再麻煩好媽媽》。
1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
4、邊唱邊表演，看誰表演得好。
三、編創(chuàng)與活動。
4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l唱出的旋律多。
教學(xué)過程?：
一、聆聽《海娃的歌》。
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？
你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。
2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象？
3、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。
二、表演《種玉米》。
1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會歌曲。
3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計敲擊的方法，嘗試效果。
教學(xué)反思：
愛勞動的她篇八
勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的行動。詞典里這么解釋。我知道什么是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。高爾基如此理解。
五一節(jié)，伴隨著1886年美國芝加哥的工人們流血過程而誕生。1949年12月我國也將5月1日定為法定勞動節(jié)。五一節(jié)，旨在尊重勞動，崇尚勞動。理解勞動，投入勞動。
勞動創(chuàng)造了人類?！叭嗽骋緞e，直立行走;刀耕火種，石器制磨;銅鐵起舞，手工制作;機(jī)器轟鳴，信息網(wǎng)絡(luò)”，勞動強(qiáng)健體魄，延續(xù)生命。勞動擺脫愚昧，建設(shè)文明，勞動讓我們從遠(yuǎn)古走向未來。
勞動創(chuàng)造了世界。春秋戰(zhàn)國、兩漢魏晉、唐宋元明清、新中國成立乃至改革開放，歷史進(jìn)步離不開勞動，歷朝歷代，勞動改造山河。勞動讓我們從貧窮落后走向繁榮富強(qiáng)。
勞動偉大，勞動光榮。勞動換來了果實(shí)，勞動取得了成績。勞動改變了生活改變了環(huán)境改變了社會。
萬丈高樓平地起，源于建筑工的勞動;春種夏鋤秋收糧食豐，源于農(nóng)民的勞動;冶金企業(yè)流金瀉銀，源于工人的勞動;三尺講臺育桃李，源于教師的勞動;道路暢通雙手揮，源于交警的勞動;美味佳肴香顧客，源于廚師的勞動;邊疆駐守家國安，源于士兵的勞動;救死扶傷身體康，源于醫(yī)生的勞動;真情抒出華美文章，源于作家的勞動;華采丹青繪時代畫卷，源于畫家的勞動。
神舟飛天，是勞動的見證;奧運(yùn)健兒奪金總數(shù)第一，是勞動的結(jié)晶;中國擁有了自己的航母集群，成為富人俱樂部的gb成員國;國內(nèi)學(xué)者獲得了諾貝爾科學(xué)獎項(xiàng)……中國綜合實(shí)力的日益強(qiáng)盛，是中華兒女勞動正能量的充分體現(xiàn)。我們?yōu)樽约旱膭趧荧@得回報而感到無比自豪，我們?yōu)樯钤谶@個盛世中國而感到無比驕傲!更多的時候，我們在勞動帶來的幸福里體會到生存的艱難，解讀到人生更深層次的況味。
盧梭說：“勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)?！比嘶钪托枰獎趧樱銊趧游覄趧铀麆趧訌V大勞動者一起勞動，共同創(chuàng)造財富，實(shí)現(xiàn)著個人利益最大化，實(shí)現(xiàn)著文明進(jìn)步的新生活。
張衡云：“人生在勤，不索和獲?”多勞多得，少勞少得，不勞不得。
勞動就是服務(wù)，就是奉獻(xiàn)，就是實(shí)實(shí)在在的行動，就是永無止息的奮斗。比如說錢，在我看來它實(shí)質(zhì)上就是一種勞動的象征和勞動的回報。它一方面督促人們付出勞動，另一方面作為回報又回到你兜里，如此循環(huán)往復(fù)?？吹藉X，我們就應(yīng)該想到勞動、勞動、再勞動。勞動與付出是雙向定律，永遠(yuǎn)相伴相隨。
勞動者，無貧賤高貴之分，只有分工不同。建設(shè)社會主義大廈，既需挑大梁的棟梁之才，也需默默無聞一磚一瓦奠基之人。沒有勞動一切無從談起，勞動豐富、美麗了我們的人生。
所以，懂得勞動，熱愛勞動，珍惜勞動，收獲勞動，享受勞動。勞動最神圣!勞動最高貴!為勞動者鼓掌，為勞動者喝彩!只有勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。
又一個五一節(jié)來臨了，讓我們將感念化作祝福，向身邊的、遠(yuǎn)方的、國內(nèi)的國外的所有華人勞動者道一聲：“你們辛苦了!”
更多。
愛勞動的她篇九
農(nóng)民們有著非?？少F的精神——像機(jī)器中的齒輪不停運(yùn)轉(zhuǎn)，勤勞而艱辛;像田埂間的石頭靜靜躺臥，倔強(qiáng)而厚實(shí);像天邊的彩虹，樸實(shí)而美麗。這就是我眼中的農(nóng)民!在這個剛剛過去的假期里，我更是見證了農(nóng)民朋友這種可貴的精神。
其實(shí)，很久以前就很想用自己的語言來歌頌一直辛勤勞作、默默奉獻(xiàn)的農(nóng)民工朋友，但總感覺自己語言通俗、文筆拙劣，遲遲不敢下筆。而現(xiàn)在之所以鼓起勇氣寫，是因?yàn)樗麄兊木褡屛腋袆?、讓我敬佩?BR> 是有說有笑，鄉(xiāng)親們純樸而略帶幽默的笑話逗得我笑個不停。這是多么的難得啊，我為他們的精神震撼!在家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)親們從事的農(nóng)業(yè)勞動主要有：砍甘蔗、種甘蔗、撥甘蔗葉，種玉米等等?；蛟S你會說，勞作對象幾乎都是甘蔗。是的，我們家鄉(xiāng)以甘蔗為主要經(jīng)濟(jì)作物，以甘蔗為生。一年四季，村民們的生活都是圍繞著甘蔗：春季種植、夏秋季護(hù)養(yǎng)、冬季收獲，其中春冬兩季是村民們最最繁忙的時刻。春天到了，村民們開始耕地種植;夏天到了，村民們又開始下地除草;秋天到了，村民們又要撥甘蔗葉子;冬天到了，村民們開始砍甘蔗。
從種植到收獲，其中的每一個程序都是不容易。以前有流傳過這么一句笑話：“甘蔗好吃，但是渣難咽?！爆F(xiàn)在我想說：“甘蔗好吃，但是養(yǎng)植艱難?！辈还苁茄籽琢胰眨€是風(fēng)雨交加，村民們都要準(zhǔn)時出工。
農(nóng)民，站在歷史的肩頭，從土地中尋求閃光的太陽。他們雖然穿著樸素，但是他們有顆純樸善良的心。他們風(fēng)里來，雨里去。整日里為了生活忙忙碌碌，然而他們卻任勞任怨。
雁美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中。家鄉(xiāng)的農(nóng)民朋友們，我為你們驕傲，你們是好樣的。
愛勞動的她篇十
7）靈感，不過是頑強(qiáng)地勞動而獲得的獎賞。列賓。
12）我知道什麼是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。高爾基。
14）完善的新人應(yīng)該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的。歐文。
15）體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。馬克思。
16）所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)。米爾。
17）世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。愛迪生。
21）勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯。
22）勞動是一切知識的.源泉。陶鑄。
23）勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)。盧梭。
25）勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉配第。
26）勞動卻是產(chǎn)生一切力量一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。拉喬乃尼奧里。
28）既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。
29）一勞永逸的話，有是有的，而一勞永逸的事卻極少魯迅。
31）勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)。盧梭。
32）只有人的勞動才是神圣的。高爾基。
33）所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)。米爾。
34）要工作，要勤勞：勞作是最可靠的財富。拉封丹。
35）完善的新人應(yīng)該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的。歐文。
36）誰肯認(rèn)真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾。恩格斯。
37）靈感，不過是頑強(qiáng)地勞動而獲得的獎賞。列賓。
38）既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。
39）體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。馬克思。
40）勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯。
愛勞動的她篇十一
今天早上，紅紅心情大好，她主動跟媽媽說：“媽媽，今天的家務(wù)由我來做吧！”“好啊，今天媽媽就考考咱家的女漢子啦！”
紅紅先把家里打掃了一遍，掃地、拖地、還把家里的桌子都抹得干干凈凈。
然后就開始洗抹布啦！她打來一盆水，把抹布放進(jìn)水里，涂上肥皂，使勁洗呀洗，臟兮兮的抹布終于洗干凈了。紅紅把洗好的抹布晾在衣架上，報告媽媽：“媽媽，家務(wù)干完啦！”媽媽說：“通過考試了，去玩兒吧！”
紅紅高興地跑去玩兒了。
愛勞動的她篇十二
暑假里，讓“熱愛勞動”不再是一句空話，同學(xué)們從簡單的家務(wù)勞動開始，培養(yǎng)自己的勞動能力。整理房間、疊被子、掃地、擦桌子、收拾碗筷、吸塵清掃、衣服分類、清洗浴盆、洗手絹、洗襪子、擦鞋子等等，隨著對家務(wù)勞動的`熟悉，再做一些勞動技能較高的事情，如換床單、清潔浴室、操作洗衣機(jī)等等。
我的同桌叫杜雨蒙，她是個女孩。長著一張圓圓的、胖胖的臉，彎彎的眉毛，笑的時候眼睛成了一條縫，臉蛋上還露了兩個小酒窩，非常可愛。
她在值日的時候，決不逃跑，而且把她的衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，一塵不染。老師多次表揚(yáng)她，還把她選為語文組長。真佩服呀！
她經(jīng)常撿地上的廢紙，上次我在畫畫的時候，沒畫好，我生氣地把那紙狠狠地扔到了地上，她看在眼里，沖我笑了笑，然后把那張紙撿了起來，二話不說扔進(jìn)垃圾箱，也沒批評我，這時我的臉為火辣辣的。
我的同桌真是一位講衛(wèi)生、愛勞動的環(huán)境小衛(wèi)士啊！我要向她學(xué)習(xí)。
愛勞動的她篇十三
同學(xué)們，今年的五一假期剛剛過去。提起“五一”，不知大家首先想到的是“五一假期”還是“勞動節(jié)"五一勞動節(jié)”。這里我要說，勞動教育是人生必修課，良好的勞動習(xí)慣對于我們少年兒童的成長具有非常重要的意義。
首先，如果一個孩子，如果不愛勞動，自然就缺乏勞動的體驗(yàn)。說實(shí)話，同學(xué)們之中誰能真正理解和感受到“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的涵義？你們能體會到爸爸媽媽賺錢的不容易嗎？要知道我們每天吃的、穿的、用的都是爸爸和媽媽用勞動換來的呀！
其次，勞動的過程也是實(shí)踐的過程。學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)用和創(chuàng)造。如果我們沒有好的勞動習(xí)慣，我們學(xué)到的知識就難以運(yùn)用到生活中去。更談不上應(yīng)用和創(chuàng)造了。
第三，勞動對于培養(yǎng)每個人的健康人格也具有很重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)：第一、兒童勞動時間越長，獨(dú)立性越強(qiáng)；第二，兒童從事勞動的時間越長，越有利于形成勤勞節(jié)儉的好品德。我們從小干家務(wù)，可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，我們長大以后自然比那些“衣來伸手、飯來張口”的孩子更有出息。
我們要熱愛勞動，就需要把勞動變成一種習(xí)慣，如果養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，勞動就成了一個愉快而自然的過程。我國著名相聲演員馮鞏，小時候家里很窮，但他非常懂事，經(jīng)常幫助母親料理家務(wù)，冬天頂著凜冽的寒風(fēng)出去撿煤核兒，逆境的磨煉造就了他自強(qiáng)不息，矢志不移的性格。
勞動可以造就一個人，不愛勞動則難成人。經(jīng)過老師們的了解與調(diào)查，不少同學(xué)經(jīng)常在家?guī)椭改父杉覄?wù)，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、買東西、打掃衛(wèi)生、整理房間等一些這些力所能及的事情。但是，也不排除有些同學(xué)吃飯用叫、吃完撂下碗筷抹嘴就走現(xiàn)象，不排除晚上讓父母鋪床，早晨讓父母疊被現(xiàn)象，不排除父母偶爾支使點(diǎn)活、馬上小嘴撅起老高現(xiàn)象。同學(xué)們，上帝為我們創(chuàng)造大腦，是要我們靠自己的本事生存；上帝賦予我們雙手，是要我們靠自己的雙手勞動。勞動增長見識，勞動是快樂的。我們要時刻牢記胡錦濤爺爺?shù)慕虒?dǎo)，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”；我們要持之以恒，真正從內(nèi)心把勞動當(dāng)做自己生活中必須要做的一件事情來看待。
最后，我希望孩子們尊重每一個勞動的人。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應(yīng)該得到我們的尊重。
相信，只要大家愿意去做，一定能從勞動中獲得許多快樂，同時也獲得許多做人的道理。請同學(xué)們記住：熱愛勞動是一種美德。讓我們都來熱愛勞動，熱愛生活吧！