教案能夠指導(dǎo)教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采用多樣化的教學(xué)策略。推薦閱讀以下教案示例，希望能為您的教學(xué)工作提供一些啟示。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇一
3、體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣及與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)。
1、《小白船》相關(guān)多媒體課件。
2、小白兔、樹(shù)、月亮頭飾若干。
3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴。
1、初步欣賞感受音樂(lè)。
教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問(wèn)：剛才我們唱的是什么歌曲？幼兒：《小星星》。
2、感受樂(lè)曲旋律節(jié)奏特性。
師：歌曲里我們看到什么？聽(tīng)到了什么？節(jié)奏是怎樣的？
再次欣賞歌曲（鼓勵(lì)幼兒輕聲哼唱）：
師：剛才大家都說(shuō)對(duì)了嗎？這是一首幾拍子的曲子？
教師出示沙錘等樂(lè)器示范三拍子的節(jié)奏：強(qiáng)弱弱（幼兒用拍手表示）。
請(qǐng)四名幼兒選用樂(lè)器并分別用四種樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)配合演奏。
3、進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
師：歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想像）。
師：小白船是什么時(shí)候出來(lái)的？小白船在天空中怎么開(kāi)呢？
播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂(lè)起舞或自編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
今天的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)"乘船"去太空游玩吧！（幼兒排好隊(duì)做乘船動(dòng)作出門(mén)）。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇二
1.能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3.通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。
一、導(dǎo)入部分。
1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！
2.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會(huì)摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。
二、展開(kāi)部分。
（一）觀看果農(nóng)民伯伯摘果子，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎？快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！
(二)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
1.討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2.播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：教師談話，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂(lè)的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇三
課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.隨音樂(lè)快樂(lè)的表演唱，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，電子琴，老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。
教學(xué)過(guò)程:。
1.（師生問(wèn)好）“小朋友好”“xx老師你好！”
2.演唱《歡樂(lè)頌》（練聲）。
3.班里來(lái)了三位客人，他們都是走著來(lái)的，看看誰(shuí)來(lái)了？（出示卡片，教師表演）老爺爺老了，老爺爺怎樣走？幼兒：“彎著腰來(lái)背著手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走?！保ń處熃o予幫助，讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，幼兒模仿，記歌詞）。
請(qǐng)老爺爺坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（教師表演解放軍）解放軍叔叔怎樣走？幼兒：“挺起胸膛抬起頭，走呀走呀走呀走，一二一二大步走?！保ń處熤貜?fù)，幼兒模仿，記歌詞）。
請(qǐng)解放軍叔叔坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（請(qǐng)幼兒表演）來(lái)了一位小朋友，小朋友怎樣走？幼兒：“唱著歌兒拍著手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教師重復(fù)，幼兒模仿，記歌詞）。
3.教師重復(fù)歌詞，幼兒記。聽(tīng)磁帶或教師范唱一遍，幼兒模仿各種動(dòng)作再聽(tīng)一次。
4.教唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作。
5.采用多種演唱形式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱興趣。
6.集體表演唱，分組唱。
7.邊唱歌邊表演走出活動(dòng)室。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇四
1、激發(fā)幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、給予幼兒親近大自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能。
3、鼓勵(lì)幼兒在集體勞動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人配合、協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
1、講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特征的活動(dòng)。
2、種植工具。
3、蒜頭。
4、有關(guān)植樹(shù)節(jié)的cd。
一、解植樹(shù)節(jié)的意義。
教師：小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎？
教師：你們知道植樹(shù)節(jié)的意義是什么嗎？
二、觀看cd。
教師：老師這里有一段關(guān)于植樹(shù)節(jié)的視頻片段，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看完之后回答老師剛才問(wèn)的問(wèn)題。
教師請(qǐng)幼兒回答植樹(shù)節(jié)的意義。
教師總結(jié)：指數(shù)造林，不僅可以綠化和美家園，同時(shí)還可以起到擴(kuò)大山林資源、防止水土流失、保護(hù)農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等作用，是一項(xiàng)利于當(dāng)代、造福子孫的宏偉工程。
三、豐富植物園。
教師：我們的小朋友還小，還不能去植樹(shù)，但是我們可以去保護(hù)小樹(shù)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)。周末的時(shí)間也可以和父母一起去植樹(shù)。
教師：雖然我們不能植樹(shù)，但是我們可以去我們的'植物園去種植其他的小植物，植樹(shù)節(jié)的意義是使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問(wèn)題。我們可以從一點(diǎn)一滴做起，我們可以去種植園大蒜。
教師講述種植的要求。
教師帶領(lǐng)小朋友去種植園種植大蒜。
總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師再一次總結(jié)植樹(shù)節(jié)的意義，同時(shí)總結(jié)種大蒜活動(dòng)。
活動(dòng)延伸可以在周末的時(shí)候。在父母的幫助下去真正的植樹(shù)。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇五
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。
2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)習(xí)新歌體驗(yàn)植樹(shù)造林對(duì)人們生活的意義。
正確的在演唱時(shí)表現(xiàn)連音。
此歌曲是作曲家張文綱在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的，歌曲為c大調(diào)一段體。這首歌曲雖然只有九小節(jié)，但卻完整地表達(dá)了熱情歡快的植樹(shù)活動(dòng)。
1、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生看看老師在黑板上畫(huà)的什么（小樹(shù)）說(shuō)說(shuō)樹(shù)給我們生活帶來(lái)了什么？
2、教師添畫(huà)（小樹(shù)哭臉）說(shuō)說(shuō)為什么？怎么才能讓小樹(shù)笑起來(lái)？
3、你知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首植樹(shù)的歌曲（出示課題）
2、聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？跟老師小聲用“l(fā)a”跟唱歌曲旋律（歌曲旋律采用聽(tīng)唱法）學(xué)唱歌詞按節(jié)奏讀歌詞，注意歌曲中的附點(diǎn)八分音符、八分休止符和連音線聽(tīng)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
跟琴練唱歌詞。歌詞中唱了什么？少先隊(duì)員是怎么做的？小樹(shù)聽(tīng)了會(huì)是怎么樣的心情？
（學(xué)生給小樹(shù)換上笑臉）我們應(yīng)該用怎么樣的心情演唱呢？（歡快活潑）教師指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑，飽滿富有彈性的聲音演唱。（學(xué)生對(duì)拍手唱，連音線的地方牽手唱）
3、小組、個(gè)別同學(xué)表演唱。
1、學(xué)生分小組創(chuàng)編，表演展示。
2、教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)表演自己創(chuàng)作的小律動(dòng)。
3、請(qǐng)一部分學(xué)生在黑板上畫(huà)上自己喜愛(ài)的樹(shù)林或者寫(xiě)下自己對(duì)小樹(shù)的美好心愿。
1、全體學(xué)生一起有感情的演唱歌曲
2、教師小結(jié)
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇六
2)讓幼兒嘗試用手指繪畫(huà),制作卡片.
1)兒歌〈小貓咪寫(xiě)信〉;。
2)事先做好的指印畫(huà)一張;。
3)幼兒帶回來(lái)的卡片;。
4)畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、畫(huà)筆。
1）讓幼兒拿到之前準(zhǔn)備好的卡片，讓大家看看卡片的圖案和內(nèi)容，有什么特征，并讓幼兒討論會(huì)在什么情況下會(huì)收到別人送的卡片。（師：小朋友，你們看你們手上的卡片有什么不同，有什么特征??？一般會(huì)在什么情況下會(huì)收到別人送的卡片呢？）。
2）教幼兒念兒歌：〈小貓咪寫(xiě)信〉并和幼兒討論小貓咪寫(xiě)信的方法。（師：現(xiàn)在老師教你們唱一首歌，歌的名字叫〈小貓咪寫(xiě)信〉，小朋友，你們先聽(tīng)聽(tīng)兒歌〈小貓咪寫(xiě)信〉，大家要認(rèn)真聽(tīng)，然后我們?cè)谟懻撘幌滦∝堖涫窃鯓訉?xiě)信的，它有什么方法？）。
3)讓幼兒聽(tīng)多幾遍音樂(lè),然后教他們讀兒歌。
5）先讓幼兒連貫跟老師讀一遍歌詞，然后在跟老師邊唱歌邊做動(dòng)作。
6）老師展示出事先做好的指印畫(huà)，并告訴幼兒學(xué)習(xí)小貓咪的方法畫(huà)卡片。（師：“小朋友，你們?cè)俑嬖V老師一次，小貓咪是怎樣寫(xiě)信的??？[幼兒回答]好，那么我們也要用小貓咪的方法畫(huà)卡片，好不好啊？）。
7）老師示范做指印畫(huà)的方法，先用手指醮上顏料后，在畫(huà)紙上輕輕按下就可以了。同時(shí)讓幼兒邊做印畫(huà)邊唱《小貓咪畫(huà)卡片》這首歌，還可以讓幼兒在印畫(huà)的同時(shí)播放這首個(gè)的音樂(lè)。
8）老師提供畫(huà)紙、顏料和畫(huà)筆，讓幼兒自己發(fā)揮想象印卡片。（師：“小朋友，現(xiàn)在你們利用桌面上的用具，自己也來(lái)印一張卡片，看誰(shuí)印得最漂亮?。?。
9）幼兒動(dòng)手印畫(huà)卡片，老師一邊指導(dǎo)幼兒，一邊循環(huán)觀察幼兒印的畫(huà)。
10）根據(jù)上課的內(nèi)容、時(shí)間點(diǎn)評(píng)幼兒畫(huà)的畫(huà)，并將畫(huà)好的畫(huà)晾干后放回畫(huà)袋中。
11）在復(fù)習(xí)一下所學(xué)的歌，讓幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊唱歌，之后在讓幼兒自己跟音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
1）老師小結(jié)上課的內(nèi)容和主題。（師：“小朋友，你們說(shuō)，我們今天學(xué)了什么歌??？）。
2）老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)個(gè)別小朋友上課時(shí)的表現(xiàn)。（師：“今天上課所有的小朋友都很認(rèn)真，特別是xxx小朋友，我們一起鼓勵(lì)他好不好？但是xxx小朋友今天上課不聽(tīng)老師講課的，又不聽(tīng)老師的話，你們說(shuō)這樣好不好?。磕窍麓尉鸵恼耍遣皇前。浚?BR> 老師可以根據(jù)可的內(nèi)容和時(shí)間分兩節(jié)課上。
《小貓咪畫(huà)卡片》。
1=d4/4。
3．55—3.21—2.35432xxxxx。
小貓咪學(xué)寫(xiě)信想說(shuō)我愛(ài)你就畫(huà)三顆心。
34555—3.21—2.32.11——0ii。
不會(huì)簽大名就蓋上四只腳趾印。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇七
《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂(lè)曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動(dòng)，喜歡探究周?chē)氖挛?。通過(guò)跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，可以讓孩子們充分感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、音樂(lè)、錄音機(jī)。2、圖片若干。
（一）出示工具，引發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么，小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎？它們可以用來(lái)做什么？
（二）完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。
師：老師帶來(lái)了一首關(guān)于蓋房子的音樂(lè)，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？
2、幼兒跟著音樂(lè)，一起來(lái)蓋房子。
1）跟著音樂(lè)自由想象做動(dòng)作。
2）師小結(jié)幼兒的動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3、教師完整示范樂(lè)曲前半段。
師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情？（抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗）。
4、大家一起跟著音樂(lè)蓋房子。
（三）創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么？（搬家具）。
師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的？
2、家具搬好了，我們還需要做什么呢？（打掃衛(wèi)生）。
師：拖地是什么樣的？
3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。
（四）師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。
一、反思選材：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂(lè)曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。本次活動(dòng)的音樂(lè)選自?shī)W地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂(lè)曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒感受樂(lè)曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。
二、反思目標(biāo)：
1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂(lè)曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、在兒童心理發(fā)展中，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、目標(biāo)中我雖然沒(méi)有專門(mén)制定情感方面的目標(biāo)，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
三、反思準(zhǔn)備：
1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念，而不易掌握抽象概念，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對(duì)幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實(shí)物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。
2、音樂(lè)是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂(lè)活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂(lè)、錄音機(jī)。
3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物，開(kāi)始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂(lè)，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。
四、反思過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)趣。
出示實(shí)物工具，通過(guò)簡(jiǎn)短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。
（二)律動(dòng)引趣：
首先我讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由想象做動(dòng)作，增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的了解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂(lè)曲也較感興趣，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的歡快、活潑。
（三）表演激趣：幼兒天性好動(dòng)、好模仿，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂?，輕松的氣氛中用身體、手勢(shì)、表情自我表演，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué)；接著向幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說(shuō)說(shuō)教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作？先做了什么、再做了什么？最后做了什么？幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)的圖片（利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊），當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演；在本次活動(dòng)中我一開(kāi)始出示了工具（錘、刷子、鋸子）有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂(lè)，就有幼兒開(kāi)始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽(tīng)音樂(lè)自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位，節(jié)奏沒(méi)有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作，出示圖片時(shí)，幼兒們慢慢的開(kāi)始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位，當(dāng)經(jīng)過(guò)老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作，也慢慢的做到位了。
（四）創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作，當(dāng)我的問(wèn)題一拋出來(lái)：房子蓋好了，家里空空的怎門(mén)辦？孩子們大膽用語(yǔ)言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。
（五）師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。
當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分（蓋房子、裝飾房子）的整套動(dòng)作后，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒(méi)有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：
1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開(kāi)發(fā)者：實(shí)施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作做了梳理和提煉。對(duì)于沒(méi)有加入活動(dòng)的幼兒，我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來(lái)。
2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。
3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。
4、本次活動(dòng)層次清楚，從聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受風(fēng)格，到聽(tīng)音樂(lè)想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。
六、本次活動(dòng)的不足之處：
1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí)，有點(diǎn)急進(jìn)。
4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。
七、改進(jìn)策略及方法。
1、通過(guò)這次的活動(dòng)，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日?；顒?dòng)中。多在日?；顒?dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、請(qǐng)教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；提升教師的問(wèn)題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
2、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開(kāi)發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇八
1.熟悉aba音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。
2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂(lè)。
課件、電腦、投影儀
1.律動(dòng)。
看課件，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。
2.觀看課件，跟著a段音樂(lè)做小老鼠打噴嚏動(dòng)作
看圖譜，理解圖譜和音樂(lè)關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。
結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。
3.觀看課件，跟著b段音樂(lè)做小老鼠曬太陽(yáng)動(dòng)作
引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
4.觀看課件，跟著a段音樂(lè)做小老鼠回家動(dòng)作
結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和a段音樂(lè)的感情區(qū)別
5.看課件圖譜，完整跟音樂(lè)做動(dòng)作。
6.歌表演《太陽(yáng)高照》
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇九
1、了解綠樹(shù)植樹(shù)對(duì)環(huán)境和生活的作用。
2、知道3月12是植樹(shù)節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
知道3月12是植樹(shù)節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
了解綠樹(shù)植樹(shù)對(duì)環(huán)境和生活的作用。
請(qǐng)幼兒收集有關(guān)樹(shù)的資料或圖片。
老師小結(jié)：因?yàn)楝F(xiàn)在是春天，春天適合植樹(shù)，所以大家把3月12日，
2、欣賞兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷、日期，并請(qǐng)幼兒討論一同說(shuō)一說(shuō)有關(guān)樹(shù)的作用。（豐富幼兒的知識(shí)，了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷以及意義。）
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護(hù)樹(shù)木的方法。
1、老師請(qǐng)一組幼兒討論的保護(hù)樹(shù)木的方法，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、老師請(qǐng)另一組的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)有關(guān)植樹(shù)節(jié)，植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎？
2、老師請(qǐng)幼兒思考后回答。
3、老師小結(jié)：我們種花的時(shí)候，我們要先把土放進(jìn)花盤(pán)里，挖一個(gè)洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來(lái)，最后給種子澆點(diǎn)水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽(yáng)光和水分，這樣就可以促進(jìn)種子的生長(zhǎng)，讓它可以更快的發(fā)芽等。
4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十
律動(dòng)"嘀哩嘀哩"
1、讓幼兒充分感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。
知識(shí)--學(xué)會(huì)演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載mtv、多媒體設(shè)備。
一、導(dǎo)入
1、律動(dòng)"小小孫悟空"，導(dǎo)入課題。
教師："我們來(lái)玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動(dòng)作引起興趣，請(qǐng)幼兒自由表演孫悟空的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
2、欣賞歌曲mtv
通過(guò)猜歌曲名稱引出歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲mtv。
二、展開(kāi)
1、復(fù)習(xí)歌曲。
引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà)。
教師："你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的感受。)
2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
教師："大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對(duì)歌曲的感受編出好看的動(dòng)作啊?"提示幼兒能不能運(yùn)用上剛才學(xué)的跳點(diǎn)步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對(duì)三段歌詞進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)
(1)分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
(2)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作
教師："小朋友展開(kāi)想象力編了這么多動(dòng)作，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動(dòng)作統(tǒng)一)
第一重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上"跳點(diǎn)步"。
第二重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動(dòng)作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評(píng)："小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開(kāi)的小花，這么快樂(lè)，好看極了。"
三、結(jié)束
音樂(lè)放松活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，模仿白云飄、下雨、開(kāi)花、聞花香作深呼吸等動(dòng)作。隨音樂(lè)和老師們?cè)僖?jiàn)，自然出教室。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十一
秋天到了，大自然中的萬(wàn)物發(fā)生了很大的變化。例如：水果成熟、農(nóng)作物的豐收，隨處可見(jiàn)的就是落葉。落葉隨著秋風(fēng)飛舞，飄落，這是日常生活中再平常不過(guò)的景象。這樣的平常中也蘊(yùn)含了大自然的美。所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)課。
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了？”
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè)。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹(shù)葉）
“樹(shù)葉怎么樣？”（在飛）
1、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了？
1、出示ppt。
“你看到了什么？”（樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹(shù)葉
“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè)。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”
（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）
1、情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽，大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎？”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎？現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十二
1、激發(fā)幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、給予幼兒親近大自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能。
3、鼓勵(lì)幼兒在集體勞動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人配合、協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
1、講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特征的活動(dòng)。
2、種植工具。
3、蒜頭。
老師：小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎？
老師：你們知道植樹(shù)節(jié)的意義是什么嗎？
老師：老師這里有一段關(guān)于植樹(shù)節(jié)的視頻片段，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看完之后回答老師剛才問(wèn)的問(wèn)題。
老師請(qǐng)幼兒回答植樹(shù)節(jié)的意義幼兒園中班植樹(shù)節(jié)方案活動(dòng)方案。
老師總結(jié)：指數(shù)造林，不僅可以綠化和美家園，同時(shí)還可以起到擴(kuò)大山林資源、防止水土流失、保護(hù)農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等作用，是一項(xiàng)利于當(dāng)代、造福子孫的宏偉工程。
老師：我們的小朋友還小，還不能去植樹(shù)，但是我們可以去保護(hù)小樹(shù)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)。周末的時(shí)間也可以和父母一起去植樹(shù)。
老師：雖然我們不能植樹(shù)，但是我們可以去我們的植物園去種植其他的小植物，植樹(shù)節(jié)的意義是使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問(wèn)題。我們可以從一點(diǎn)一滴做起，我們可以去種植園大蒜。
老師講述種植的要求。
老師帶領(lǐng)小朋友去種植園種植大蒜。
老師再一次總結(jié)植樹(shù)節(jié)的意義，同時(shí)總結(jié)種大蒜活動(dòng)。
可以在周末的時(shí)候。在父母的幫助下去真正的植樹(shù)。
幼兒園植樹(shù)節(jié)教案，植樹(shù)節(jié)就要到了，植樹(shù)造林是為了讓我們的后代有一個(gè)良好的生存環(huán)境，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)教育他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的好機(jī)會(huì)，老師們要讓幼兒了解關(guān)于植樹(shù)節(jié)的知識(shí)，讓他們知道植樹(shù)節(jié)的意義。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解音樂(lè)形象，感受大黃蜂追小豬的驚險(xiǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步聽(tīng)辨主題樂(lè)段titititititita。
3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)，理解其聲音從小到大的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片4幅，節(jié)奏圖譜、大黃蜂圖片一張。
2、大黃蜂頭飾3個(gè)，鈴鼓一面。
3、節(jié)奏型:titititititita4、漸強(qiáng)記號(hào)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏練習(xí)，為聽(tīng)辨主題音樂(lè)做好鋪墊。
1、教師依次出現(xiàn)ta和titi，讓幼兒念出。
2、出示節(jié)奏型:titititititita，教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念，并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個(gè)節(jié)奏型。
二、抓人游戲。
1、出示鈴鼓，引出游戲。
師：鈴鼓也能拍出這個(gè)節(jié)奏型，聽(tīng)！
2、講解游戲玩法。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩，當(dāng)鈴鼓搖的時(shí)候你們就跑，聽(tīng)到鈴鼓拍節(jié)奏——titititititita的時(shí)候就要趕緊蹲下。
三、
故事引出音樂(lè)。
1、教師運(yùn)用圖片講故事。
師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時(shí)候，小豬們也在草地上玩。它們?cè)谕媸裁茨?？?duì)啦，它們?cè)谔咦闱颉Ｗ闱蚬緡９緡５貪L到了一只小豬的面前，它對(duì)準(zhǔn)足球射門(mén)！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對(duì)，射到了樹(shù)上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來(lái)想蟄小豬，嚇得小豬們到處跑，當(dāng)大黃蜂快追到它們時(shí)，小豬們趕緊一邊蹲下來(lái)一邊提醒好朋友說(shuō)“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)，請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，最后大黃蜂就飛走了。
2、讓幼兒在提問(wèn)中學(xué)按節(jié)奏說(shuō)出短句“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，為最后的游戲做好鋪墊。
四、運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)的主題旋律itititititita。
1、簡(jiǎn)單介紹曲作者、國(guó)籍、曲名。
師：俄國(guó)作曲家林姆斯基、高沙可夫?qū)懥艘皇缀芎寐?tīng)的曲子，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。
2、教師指圖譜，幼兒完整欣賞音樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)大黃蜂飛。
（1）師：大黃蜂追小豬的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)！
（2）教師出示大黃蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)蟄的動(dòng)作。
師：大黃蜂就是用這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我當(dāng)小豬，你來(lái)蜇我。
4、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。
（1）教師隨著音樂(lè)指圖到漸強(qiáng)處，引出漸強(qiáng)。
（2）出示漸強(qiáng)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。
師：哪里刺？對(duì)啦！我們一起來(lái)看看這個(gè)記號(hào)。這個(gè)記號(hào)像什么？它的前面這里怎么樣？慢慢地越來(lái)越什么？這個(gè)記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)”。以后我們要是看到這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)就知道這里的音樂(lè)是從小慢慢地、逐漸變什么？那這里有漸強(qiáng)記號(hào)的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂(lè)。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒肢體表現(xiàn)漸強(qiáng)——大黃蜂蜇小豬的動(dòng)作。
5、幼兒看教師表演大黃蜂，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合感受大黃蜂的兇猛。
6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做躲的動(dòng)作，感應(yīng)主題旋律titititititita。
五、游戲——大黃蜂追小豬。
1、第一遍游戲，教師交代游戲規(guī)則。（請(qǐng)個(gè)別幼兒配合老師示范）。
師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來(lái)當(dāng)大黃蜂，xx、xx、xx……（5個(gè)幼兒和老師）一起當(dāng)小豬。當(dāng)聽(tīng)到“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”的音樂(lè)時(shí)，小豬們就要趕緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，如果蹲太久了也是會(huì)被大黃蜂發(fā)現(xiàn)的。
2、第二遍游戲：配班老師當(dāng)大黃蜂，教師帶領(lǐng)著全體幼兒當(dāng)小豬。
3、第三遍游戲，2個(gè)幼兒在配班老師的帶領(lǐng)下當(dāng)大黃蜂，其他幼兒當(dāng)小豬。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十四
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節(jié)奏。
2. 認(rèn)識(shí)蔬菜，體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。
1.“菜場(chǎng)”場(chǎng)景，菜(實(shí)物)
2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)
3. 音樂(lè)磁帶
一.情景導(dǎo)入
--今天的天氣真好呀!太陽(yáng)照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞?chǎng)買(mǎi)菜，好不好?”(坐上汽車(chē)出發(fā))
二.熟悉歌詞內(nèi)容
1. 買(mǎi)菜，邊買(mǎi)邊討論
--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色，特征)
2. 學(xué)習(xí)歌曲的歌詞
--“哎呀，“奶奶”都提不動(dòng)了，休息會(huì)兒吧，一看咱們買(mǎi)了些什么菜?(出示買(mǎi)好的菜，學(xué)念歌詞)
3. 學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏
--“瞧，還有什么菜呀?”(出示節(jié)奏卡)，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏。
三.學(xué)唱歌曲
1.聽(tīng)磁帶音樂(lè)《買(mǎi)菜》
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，出示相應(yīng)的菜的圖片。
3.教師看圖片完整唱一遍。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
5.幼兒分組比賽唱。
6.跟磁帶完整演唱一遍。
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢(qián)回家咯!”(結(jié)束)
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十五
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.歌曲課件。
2.媽媽圖片，操作冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一．導(dǎo)入。
-教師播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什么？
-幼兒討論：
二．講一講自己的媽媽。
3.媽媽上班時(shí)我們?cè)谀莾海?BR> 4.媽媽下班回家了，你會(huì)怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進(jìn)行講述講模仿。
5.操作冊(cè)3頁(yè)，折一折，說(shuō)一說(shuō)。
三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》。
1.播放音樂(lè)《好媽媽》幼兒欣賞。
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
3.表演唱《好媽媽》。
活動(dòng)反思：
《好媽媽》通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊(cè)，圖片，歌曲課件?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請(qǐng)幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn)，幼兒說(shuō)媽媽我更請(qǐng)個(gè)別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問(wèn)會(huì)更好，歌曲中還唱了什么，應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了），由于語(yǔ)言方面，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說(shuō)“媽媽的臉什么樣”幼兒說(shuō):“圓圓的”
這時(shí)我讓幼兒說(shuō)完整話媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，很多幼兒說(shuō)：做飯，洗衣服、、、讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來(lái)我們能為媽媽做什么做了鋪墊開(kāi)始幼兒講不出來(lái)，老師出示操作冊(cè)后，更說(shuō)出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演，效果很好。
小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十六
1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部，在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、故事導(dǎo)入。
有一個(gè)叫淘淘的小朋友，他的膽子特別小。刮風(fēng)打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起來(lái)，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(zhǎng)著四個(gè)腦袋三條腿。淘淘連忙去找爺爺，爺爺聽(tīng)了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見(jiàn)了。妖怪哪去了?(幼兒回答)
提問(wèn)：淘淘半夜起來(lái)看見(jiàn)的真的是妖怪嗎?
幼：不是，是衣架和帽子。
師：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)講一講吧!
1、出示圖片，根據(jù)圖片講故事(故事內(nèi)容就是歌詞)
2、小朋友講得真好，我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧!(師幼一起有節(jié)奏的讀故事)
師：真棒!我們請(qǐng)出小手來(lái)幫幫忙吧!(師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念)
師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友來(lái)比一比，誰(shuí)最棒?(先請(qǐng)女小朋友再請(qǐng)男小朋友)
師：我覺(jué)得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、學(xué)唱歌曲，掌握休止符。
師：這個(gè)有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎?(想)先聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作，用點(diǎn)頭來(lái)表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(師幼一起加上點(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)唱)
師：那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?，空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表示，可以互相討論一下。
師：討論好了嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家，你還想到了什么方法?
幼1：還可以拍手。
師：我們一起來(lái)試一試，空拍的地方用拍手來(lái)表示。(幼兒練習(xí))還有其他方法嗎?
幼2：拍腿。
師：拍腿也可以的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼3：拍肩。
師：準(zhǔn)備，聽(tīng)好前奏。
幼4：跺腳。
師：大家一起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部。
師：這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱，老師還有一個(gè)有趣的唱法呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來(lái)有什么不一樣啊?(幼兒回答)
師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來(lái)表示了，而是加上了襯詞?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)唱一唱有趣的襯詞，老師來(lái)唱歌詞。
師：老師覺(jué)得唱襯詞很有趣也想來(lái)唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來(lái)唱歌詞，我來(lái)唱襯詞。
師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞。
四、取名字。
師：我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)名字呢!請(qǐng)小朋友來(lái)幫它取名字吧。(幼兒自由回答)
五、談話：不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子。
六、律動(dòng)：不怕不怕
師：今天學(xué)會(huì)了唱這么有趣的歌曲，開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)那就請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧，可做自由動(dòng)作。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇一
3、體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣及與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)。
1、《小白船》相關(guān)多媒體課件。
2、小白兔、樹(shù)、月亮頭飾若干。
3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴。
1、初步欣賞感受音樂(lè)。
教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問(wèn)：剛才我們唱的是什么歌曲？幼兒：《小星星》。
2、感受樂(lè)曲旋律節(jié)奏特性。
師：歌曲里我們看到什么？聽(tīng)到了什么？節(jié)奏是怎樣的？
再次欣賞歌曲（鼓勵(lì)幼兒輕聲哼唱）：
師：剛才大家都說(shuō)對(duì)了嗎？這是一首幾拍子的曲子？
教師出示沙錘等樂(lè)器示范三拍子的節(jié)奏：強(qiáng)弱弱（幼兒用拍手表示）。
請(qǐng)四名幼兒選用樂(lè)器并分別用四種樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)配合演奏。
3、進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
師：歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想像）。
師：小白船是什么時(shí)候出來(lái)的？小白船在天空中怎么開(kāi)呢？
播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂(lè)起舞或自編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
今天的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)"乘船"去太空游玩吧！（幼兒排好隊(duì)做乘船動(dòng)作出門(mén)）。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇二
1.能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3.通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。
一、導(dǎo)入部分。
1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！
2.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會(huì)摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。
二、展開(kāi)部分。
（一）觀看果農(nóng)民伯伯摘果子，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎？快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！
(二)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
1.討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2.播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：教師談話，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂(lè)的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇三
課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.隨音樂(lè)快樂(lè)的表演唱，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，電子琴，老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。
教學(xué)過(guò)程:。
1.（師生問(wèn)好）“小朋友好”“xx老師你好！”
2.演唱《歡樂(lè)頌》（練聲）。
3.班里來(lái)了三位客人，他們都是走著來(lái)的，看看誰(shuí)來(lái)了？（出示卡片，教師表演）老爺爺老了，老爺爺怎樣走？幼兒：“彎著腰來(lái)背著手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走?！保ń處熃o予幫助，讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，幼兒模仿，記歌詞）。
請(qǐng)老爺爺坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（教師表演解放軍）解放軍叔叔怎樣走？幼兒：“挺起胸膛抬起頭，走呀走呀走呀走，一二一二大步走?！保ń處熤貜?fù)，幼兒模仿，記歌詞）。
請(qǐng)解放軍叔叔坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（請(qǐng)幼兒表演）來(lái)了一位小朋友，小朋友怎樣走？幼兒：“唱著歌兒拍著手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教師重復(fù)，幼兒模仿，記歌詞）。
3.教師重復(fù)歌詞，幼兒記。聽(tīng)磁帶或教師范唱一遍，幼兒模仿各種動(dòng)作再聽(tīng)一次。
4.教唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作。
5.采用多種演唱形式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱興趣。
6.集體表演唱，分組唱。
7.邊唱歌邊表演走出活動(dòng)室。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇四
1、激發(fā)幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、給予幼兒親近大自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能。
3、鼓勵(lì)幼兒在集體勞動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人配合、協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
1、講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特征的活動(dòng)。
2、種植工具。
3、蒜頭。
4、有關(guān)植樹(shù)節(jié)的cd。
一、解植樹(shù)節(jié)的意義。
教師：小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎？
教師：你們知道植樹(shù)節(jié)的意義是什么嗎？
二、觀看cd。
教師：老師這里有一段關(guān)于植樹(shù)節(jié)的視頻片段，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看完之后回答老師剛才問(wèn)的問(wèn)題。
教師請(qǐng)幼兒回答植樹(shù)節(jié)的意義。
教師總結(jié)：指數(shù)造林，不僅可以綠化和美家園，同時(shí)還可以起到擴(kuò)大山林資源、防止水土流失、保護(hù)農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等作用，是一項(xiàng)利于當(dāng)代、造福子孫的宏偉工程。
三、豐富植物園。
教師：我們的小朋友還小，還不能去植樹(shù)，但是我們可以去保護(hù)小樹(shù)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)。周末的時(shí)間也可以和父母一起去植樹(shù)。
教師：雖然我們不能植樹(shù)，但是我們可以去我們的'植物園去種植其他的小植物，植樹(shù)節(jié)的意義是使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問(wèn)題。我們可以從一點(diǎn)一滴做起，我們可以去種植園大蒜。
教師講述種植的要求。
教師帶領(lǐng)小朋友去種植園種植大蒜。
總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師再一次總結(jié)植樹(shù)節(jié)的意義，同時(shí)總結(jié)種大蒜活動(dòng)。
活動(dòng)延伸可以在周末的時(shí)候。在父母的幫助下去真正的植樹(shù)。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇五
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。
2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)習(xí)新歌體驗(yàn)植樹(shù)造林對(duì)人們生活的意義。
正確的在演唱時(shí)表現(xiàn)連音。
此歌曲是作曲家張文綱在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的，歌曲為c大調(diào)一段體。這首歌曲雖然只有九小節(jié)，但卻完整地表達(dá)了熱情歡快的植樹(shù)活動(dòng)。
1、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生看看老師在黑板上畫(huà)的什么（小樹(shù)）說(shuō)說(shuō)樹(shù)給我們生活帶來(lái)了什么？
2、教師添畫(huà)（小樹(shù)哭臉）說(shuō)說(shuō)為什么？怎么才能讓小樹(shù)笑起來(lái)？
3、你知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首植樹(shù)的歌曲（出示課題）
2、聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？跟老師小聲用“l(fā)a”跟唱歌曲旋律（歌曲旋律采用聽(tīng)唱法）學(xué)唱歌詞按節(jié)奏讀歌詞，注意歌曲中的附點(diǎn)八分音符、八分休止符和連音線聽(tīng)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
跟琴練唱歌詞。歌詞中唱了什么？少先隊(duì)員是怎么做的？小樹(shù)聽(tīng)了會(huì)是怎么樣的心情？
（學(xué)生給小樹(shù)換上笑臉）我們應(yīng)該用怎么樣的心情演唱呢？（歡快活潑）教師指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑，飽滿富有彈性的聲音演唱。（學(xué)生對(duì)拍手唱，連音線的地方牽手唱）
3、小組、個(gè)別同學(xué)表演唱。
1、學(xué)生分小組創(chuàng)編，表演展示。
2、教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)表演自己創(chuàng)作的小律動(dòng)。
3、請(qǐng)一部分學(xué)生在黑板上畫(huà)上自己喜愛(ài)的樹(shù)林或者寫(xiě)下自己對(duì)小樹(shù)的美好心愿。
1、全體學(xué)生一起有感情的演唱歌曲
2、教師小結(jié)
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇六
2)讓幼兒嘗試用手指繪畫(huà),制作卡片.
1)兒歌〈小貓咪寫(xiě)信〉;。
2)事先做好的指印畫(huà)一張;。
3)幼兒帶回來(lái)的卡片;。
4)畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、畫(huà)筆。
1）讓幼兒拿到之前準(zhǔn)備好的卡片，讓大家看看卡片的圖案和內(nèi)容，有什么特征，并讓幼兒討論會(huì)在什么情況下會(huì)收到別人送的卡片。（師：小朋友，你們看你們手上的卡片有什么不同，有什么特征??？一般會(huì)在什么情況下會(huì)收到別人送的卡片呢？）。
2）教幼兒念兒歌：〈小貓咪寫(xiě)信〉并和幼兒討論小貓咪寫(xiě)信的方法。（師：現(xiàn)在老師教你們唱一首歌，歌的名字叫〈小貓咪寫(xiě)信〉，小朋友，你們先聽(tīng)聽(tīng)兒歌〈小貓咪寫(xiě)信〉，大家要認(rèn)真聽(tīng)，然后我們?cè)谟懻撘幌滦∝堖涫窃鯓訉?xiě)信的，它有什么方法？）。
3)讓幼兒聽(tīng)多幾遍音樂(lè),然后教他們讀兒歌。
5）先讓幼兒連貫跟老師讀一遍歌詞，然后在跟老師邊唱歌邊做動(dòng)作。
6）老師展示出事先做好的指印畫(huà)，并告訴幼兒學(xué)習(xí)小貓咪的方法畫(huà)卡片。（師：“小朋友，你們?cè)俑嬖V老師一次，小貓咪是怎樣寫(xiě)信的??？[幼兒回答]好，那么我們也要用小貓咪的方法畫(huà)卡片，好不好啊？）。
7）老師示范做指印畫(huà)的方法，先用手指醮上顏料后，在畫(huà)紙上輕輕按下就可以了。同時(shí)讓幼兒邊做印畫(huà)邊唱《小貓咪畫(huà)卡片》這首歌，還可以讓幼兒在印畫(huà)的同時(shí)播放這首個(gè)的音樂(lè)。
8）老師提供畫(huà)紙、顏料和畫(huà)筆，讓幼兒自己發(fā)揮想象印卡片。（師：“小朋友，現(xiàn)在你們利用桌面上的用具，自己也來(lái)印一張卡片，看誰(shuí)印得最漂亮?。?。
9）幼兒動(dòng)手印畫(huà)卡片，老師一邊指導(dǎo)幼兒，一邊循環(huán)觀察幼兒印的畫(huà)。
10）根據(jù)上課的內(nèi)容、時(shí)間點(diǎn)評(píng)幼兒畫(huà)的畫(huà)，并將畫(huà)好的畫(huà)晾干后放回畫(huà)袋中。
11）在復(fù)習(xí)一下所學(xué)的歌，讓幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊唱歌，之后在讓幼兒自己跟音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
1）老師小結(jié)上課的內(nèi)容和主題。（師：“小朋友，你們說(shuō)，我們今天學(xué)了什么歌??？）。
2）老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)個(gè)別小朋友上課時(shí)的表現(xiàn)。（師：“今天上課所有的小朋友都很認(rèn)真，特別是xxx小朋友，我們一起鼓勵(lì)他好不好？但是xxx小朋友今天上課不聽(tīng)老師講課的，又不聽(tīng)老師的話，你們說(shuō)這樣好不好?。磕窍麓尉鸵恼耍遣皇前。浚?BR> 老師可以根據(jù)可的內(nèi)容和時(shí)間分兩節(jié)課上。
《小貓咪畫(huà)卡片》。
1=d4/4。
3．55—3.21—2.35432xxxxx。
小貓咪學(xué)寫(xiě)信想說(shuō)我愛(ài)你就畫(huà)三顆心。
34555—3.21—2.32.11——0ii。
不會(huì)簽大名就蓋上四只腳趾印。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇七
《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂(lè)曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動(dòng)，喜歡探究周?chē)氖挛?。通過(guò)跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，可以讓孩子們充分感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、音樂(lè)、錄音機(jī)。2、圖片若干。
（一）出示工具，引發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么，小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎？它們可以用來(lái)做什么？
（二）完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。
師：老師帶來(lái)了一首關(guān)于蓋房子的音樂(lè)，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？
2、幼兒跟著音樂(lè)，一起來(lái)蓋房子。
1）跟著音樂(lè)自由想象做動(dòng)作。
2）師小結(jié)幼兒的動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3、教師完整示范樂(lè)曲前半段。
師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情？（抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗）。
4、大家一起跟著音樂(lè)蓋房子。
（三）創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么？（搬家具）。
師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的？
2、家具搬好了，我們還需要做什么呢？（打掃衛(wèi)生）。
師：拖地是什么樣的？
3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。
（四）師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。
一、反思選材：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂(lè)曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。本次活動(dòng)的音樂(lè)選自?shī)W地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂(lè)曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒感受樂(lè)曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。
二、反思目標(biāo)：
1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂(lè)曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、在兒童心理發(fā)展中，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、目標(biāo)中我雖然沒(méi)有專門(mén)制定情感方面的目標(biāo)，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
三、反思準(zhǔn)備：
1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念，而不易掌握抽象概念，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對(duì)幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實(shí)物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。
2、音樂(lè)是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂(lè)活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂(lè)、錄音機(jī)。
3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物，開(kāi)始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂(lè)，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。
四、反思過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)趣。
出示實(shí)物工具，通過(guò)簡(jiǎn)短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。
（二)律動(dòng)引趣：
首先我讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由想象做動(dòng)作，增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的了解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂(lè)曲也較感興趣，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的歡快、活潑。
（三）表演激趣：幼兒天性好動(dòng)、好模仿，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂?，輕松的氣氛中用身體、手勢(shì)、表情自我表演，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué)；接著向幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說(shuō)說(shuō)教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作？先做了什么、再做了什么？最后做了什么？幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)的圖片（利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊），當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演；在本次活動(dòng)中我一開(kāi)始出示了工具（錘、刷子、鋸子）有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂(lè)，就有幼兒開(kāi)始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽(tīng)音樂(lè)自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位，節(jié)奏沒(méi)有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作，出示圖片時(shí)，幼兒們慢慢的開(kāi)始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位，當(dāng)經(jīng)過(guò)老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作，也慢慢的做到位了。
（四）創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作，當(dāng)我的問(wèn)題一拋出來(lái)：房子蓋好了，家里空空的怎門(mén)辦？孩子們大膽用語(yǔ)言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。
（五）師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。
當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分（蓋房子、裝飾房子）的整套動(dòng)作后，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒(méi)有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：
1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開(kāi)發(fā)者：實(shí)施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作做了梳理和提煉。對(duì)于沒(méi)有加入活動(dòng)的幼兒，我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來(lái)。
2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。
3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。
4、本次活動(dòng)層次清楚，從聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受風(fēng)格，到聽(tīng)音樂(lè)想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。
六、本次活動(dòng)的不足之處：
1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí)，有點(diǎn)急進(jìn)。
4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。
七、改進(jìn)策略及方法。
1、通過(guò)這次的活動(dòng)，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日?；顒?dòng)中。多在日?；顒?dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、請(qǐng)教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；提升教師的問(wèn)題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
2、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開(kāi)發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇八
1.熟悉aba音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。
2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂(lè)。
課件、電腦、投影儀
1.律動(dòng)。
看課件，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。
2.觀看課件，跟著a段音樂(lè)做小老鼠打噴嚏動(dòng)作
看圖譜，理解圖譜和音樂(lè)關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。
結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。
3.觀看課件，跟著b段音樂(lè)做小老鼠曬太陽(yáng)動(dòng)作
引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
4.觀看課件，跟著a段音樂(lè)做小老鼠回家動(dòng)作
結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和a段音樂(lè)的感情區(qū)別
5.看課件圖譜，完整跟音樂(lè)做動(dòng)作。
6.歌表演《太陽(yáng)高照》
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇九
1、了解綠樹(shù)植樹(shù)對(duì)環(huán)境和生活的作用。
2、知道3月12是植樹(shù)節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
知道3月12是植樹(shù)節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
了解綠樹(shù)植樹(shù)對(duì)環(huán)境和生活的作用。
請(qǐng)幼兒收集有關(guān)樹(shù)的資料或圖片。
老師小結(jié)：因?yàn)楝F(xiàn)在是春天，春天適合植樹(shù)，所以大家把3月12日，
2、欣賞兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷、日期，并請(qǐng)幼兒討論一同說(shuō)一說(shuō)有關(guān)樹(shù)的作用。（豐富幼兒的知識(shí)，了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷以及意義。）
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護(hù)樹(shù)木的方法。
1、老師請(qǐng)一組幼兒討論的保護(hù)樹(shù)木的方法，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、老師請(qǐng)另一組的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)有關(guān)植樹(shù)節(jié)，植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎？
2、老師請(qǐng)幼兒思考后回答。
3、老師小結(jié)：我們種花的時(shí)候，我們要先把土放進(jìn)花盤(pán)里，挖一個(gè)洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來(lái)，最后給種子澆點(diǎn)水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽(yáng)光和水分，這樣就可以促進(jìn)種子的生長(zhǎng)，讓它可以更快的發(fā)芽等。
4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十
律動(dòng)"嘀哩嘀哩"
1、讓幼兒充分感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。
知識(shí)--學(xué)會(huì)演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載mtv、多媒體設(shè)備。
一、導(dǎo)入
1、律動(dòng)"小小孫悟空"，導(dǎo)入課題。
教師："我們來(lái)玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動(dòng)作引起興趣，請(qǐng)幼兒自由表演孫悟空的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
2、欣賞歌曲mtv
通過(guò)猜歌曲名稱引出歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲mtv。
二、展開(kāi)
1、復(fù)習(xí)歌曲。
引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà)。
教師："你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的感受。)
2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
教師："大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對(duì)歌曲的感受編出好看的動(dòng)作啊?"提示幼兒能不能運(yùn)用上剛才學(xué)的跳點(diǎn)步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對(duì)三段歌詞進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)
(1)分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
(2)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作
教師："小朋友展開(kāi)想象力編了這么多動(dòng)作，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動(dòng)作統(tǒng)一)
第一重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上"跳點(diǎn)步"。
第二重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動(dòng)作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評(píng)："小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開(kāi)的小花，這么快樂(lè)，好看極了。"
三、結(jié)束
音樂(lè)放松活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，模仿白云飄、下雨、開(kāi)花、聞花香作深呼吸等動(dòng)作。隨音樂(lè)和老師們?cè)僖?jiàn)，自然出教室。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十一
秋天到了，大自然中的萬(wàn)物發(fā)生了很大的變化。例如：水果成熟、農(nóng)作物的豐收，隨處可見(jiàn)的就是落葉。落葉隨著秋風(fēng)飛舞，飄落，這是日常生活中再平常不過(guò)的景象。這樣的平常中也蘊(yùn)含了大自然的美。所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)課。
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了？”
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè)。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹(shù)葉）
“樹(shù)葉怎么樣？”（在飛）
1、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了？
1、出示ppt。
“你看到了什么？”（樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹(shù)葉
“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè)。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”
（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）
1、情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽，大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎？”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎？現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十二
1、激發(fā)幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、給予幼兒親近大自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能。
3、鼓勵(lì)幼兒在集體勞動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人配合、協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
1、講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特征的活動(dòng)。
2、種植工具。
3、蒜頭。
老師：小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎？
老師：你們知道植樹(shù)節(jié)的意義是什么嗎？
老師：老師這里有一段關(guān)于植樹(shù)節(jié)的視頻片段，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看完之后回答老師剛才問(wèn)的問(wèn)題。
老師請(qǐng)幼兒回答植樹(shù)節(jié)的意義幼兒園中班植樹(shù)節(jié)方案活動(dòng)方案。
老師總結(jié)：指數(shù)造林，不僅可以綠化和美家園，同時(shí)還可以起到擴(kuò)大山林資源、防止水土流失、保護(hù)農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等作用，是一項(xiàng)利于當(dāng)代、造福子孫的宏偉工程。
老師：我們的小朋友還小，還不能去植樹(shù)，但是我們可以去保護(hù)小樹(shù)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)。周末的時(shí)間也可以和父母一起去植樹(shù)。
老師：雖然我們不能植樹(shù)，但是我們可以去我們的植物園去種植其他的小植物，植樹(shù)節(jié)的意義是使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問(wèn)題。我們可以從一點(diǎn)一滴做起，我們可以去種植園大蒜。
老師講述種植的要求。
老師帶領(lǐng)小朋友去種植園種植大蒜。
老師再一次總結(jié)植樹(shù)節(jié)的意義，同時(shí)總結(jié)種大蒜活動(dòng)。
可以在周末的時(shí)候。在父母的幫助下去真正的植樹(shù)。
幼兒園植樹(shù)節(jié)教案，植樹(shù)節(jié)就要到了，植樹(shù)造林是為了讓我們的后代有一個(gè)良好的生存環(huán)境，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)教育他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的好機(jī)會(huì)，老師們要讓幼兒了解關(guān)于植樹(shù)節(jié)的知識(shí)，讓他們知道植樹(shù)節(jié)的意義。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解音樂(lè)形象，感受大黃蜂追小豬的驚險(xiǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步聽(tīng)辨主題樂(lè)段titititititita。
3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)，理解其聲音從小到大的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片4幅，節(jié)奏圖譜、大黃蜂圖片一張。
2、大黃蜂頭飾3個(gè)，鈴鼓一面。
3、節(jié)奏型:titititititita4、漸強(qiáng)記號(hào)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏練習(xí)，為聽(tīng)辨主題音樂(lè)做好鋪墊。
1、教師依次出現(xiàn)ta和titi，讓幼兒念出。
2、出示節(jié)奏型:titititititita，教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念，并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個(gè)節(jié)奏型。
二、抓人游戲。
1、出示鈴鼓，引出游戲。
師：鈴鼓也能拍出這個(gè)節(jié)奏型，聽(tīng)！
2、講解游戲玩法。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩，當(dāng)鈴鼓搖的時(shí)候你們就跑，聽(tīng)到鈴鼓拍節(jié)奏——titititititita的時(shí)候就要趕緊蹲下。
三、
故事引出音樂(lè)。
1、教師運(yùn)用圖片講故事。
師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時(shí)候，小豬們也在草地上玩。它們?cè)谕媸裁茨?？?duì)啦，它們?cè)谔咦闱颉Ｗ闱蚬緡９緡５貪L到了一只小豬的面前，它對(duì)準(zhǔn)足球射門(mén)！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對(duì)，射到了樹(shù)上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來(lái)想蟄小豬，嚇得小豬們到處跑，當(dāng)大黃蜂快追到它們時(shí)，小豬們趕緊一邊蹲下來(lái)一邊提醒好朋友說(shuō)“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)，請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，最后大黃蜂就飛走了。
2、讓幼兒在提問(wèn)中學(xué)按節(jié)奏說(shuō)出短句“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，為最后的游戲做好鋪墊。
四、運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)的主題旋律itititititita。
1、簡(jiǎn)單介紹曲作者、國(guó)籍、曲名。
師：俄國(guó)作曲家林姆斯基、高沙可夫?qū)懥艘皇缀芎寐?tīng)的曲子，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。
2、教師指圖譜，幼兒完整欣賞音樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)大黃蜂飛。
（1）師：大黃蜂追小豬的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)！
（2）教師出示大黃蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)蟄的動(dòng)作。
師：大黃蜂就是用這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我當(dāng)小豬，你來(lái)蜇我。
4、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。
（1）教師隨著音樂(lè)指圖到漸強(qiáng)處，引出漸強(qiáng)。
（2）出示漸強(qiáng)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。
師：哪里刺？對(duì)啦！我們一起來(lái)看看這個(gè)記號(hào)。這個(gè)記號(hào)像什么？它的前面這里怎么樣？慢慢地越來(lái)越什么？這個(gè)記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)”。以后我們要是看到這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)就知道這里的音樂(lè)是從小慢慢地、逐漸變什么？那這里有漸強(qiáng)記號(hào)的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂(lè)。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒肢體表現(xiàn)漸強(qiáng)——大黃蜂蜇小豬的動(dòng)作。
5、幼兒看教師表演大黃蜂，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合感受大黃蜂的兇猛。
6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做躲的動(dòng)作，感應(yīng)主題旋律titititititita。
五、游戲——大黃蜂追小豬。
1、第一遍游戲，教師交代游戲規(guī)則。（請(qǐng)個(gè)別幼兒配合老師示范）。
師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來(lái)當(dāng)大黃蜂，xx、xx、xx……（5個(gè)幼兒和老師）一起當(dāng)小豬。當(dāng)聽(tīng)到“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”的音樂(lè)時(shí)，小豬們就要趕緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，如果蹲太久了也是會(huì)被大黃蜂發(fā)現(xiàn)的。
2、第二遍游戲：配班老師當(dāng)大黃蜂，教師帶領(lǐng)著全體幼兒當(dāng)小豬。
3、第三遍游戲，2個(gè)幼兒在配班老師的帶領(lǐng)下當(dāng)大黃蜂，其他幼兒當(dāng)小豬。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十四
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節(jié)奏。
2. 認(rèn)識(shí)蔬菜，體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。
1.“菜場(chǎng)”場(chǎng)景，菜(實(shí)物)
2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)
3. 音樂(lè)磁帶
一.情景導(dǎo)入
--今天的天氣真好呀!太陽(yáng)照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞?chǎng)買(mǎi)菜，好不好?”(坐上汽車(chē)出發(fā))
二.熟悉歌詞內(nèi)容
1. 買(mǎi)菜，邊買(mǎi)邊討論
--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色，特征)
2. 學(xué)習(xí)歌曲的歌詞
--“哎呀，“奶奶”都提不動(dòng)了，休息會(huì)兒吧，一看咱們買(mǎi)了些什么菜?(出示買(mǎi)好的菜，學(xué)念歌詞)
3. 學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏
--“瞧，還有什么菜呀?”(出示節(jié)奏卡)，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏。
三.學(xué)唱歌曲
1.聽(tīng)磁帶音樂(lè)《買(mǎi)菜》
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，出示相應(yīng)的菜的圖片。
3.教師看圖片完整唱一遍。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
5.幼兒分組比賽唱。
6.跟磁帶完整演唱一遍。
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢(qián)回家咯!”(結(jié)束)
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十五
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.歌曲課件。
2.媽媽圖片，操作冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一．導(dǎo)入。
-教師播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什么？
-幼兒討論：
二．講一講自己的媽媽。
3.媽媽上班時(shí)我們?cè)谀莾海?BR> 4.媽媽下班回家了，你會(huì)怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進(jìn)行講述講模仿。
5.操作冊(cè)3頁(yè)，折一折，說(shuō)一說(shuō)。
三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》。
1.播放音樂(lè)《好媽媽》幼兒欣賞。
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
3.表演唱《好媽媽》。
活動(dòng)反思：
《好媽媽》通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊(cè)，圖片，歌曲課件?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請(qǐng)幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn)，幼兒說(shuō)媽媽我更請(qǐng)個(gè)別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問(wèn)會(huì)更好，歌曲中還唱了什么，應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了），由于語(yǔ)言方面，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說(shuō)“媽媽的臉什么樣”幼兒說(shuō):“圓圓的”
這時(shí)我讓幼兒說(shuō)完整話媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，很多幼兒說(shuō)：做飯，洗衣服、、、讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來(lái)我們能為媽媽做什么做了鋪墊開(kāi)始幼兒講不出來(lái)，老師出示操作冊(cè)后，更說(shuō)出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演，效果很好。
小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。
中班音樂(lè)植樹(shù)歌教案篇十六
1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部，在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、故事導(dǎo)入。
有一個(gè)叫淘淘的小朋友，他的膽子特別小。刮風(fēng)打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起來(lái)，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(zhǎng)著四個(gè)腦袋三條腿。淘淘連忙去找爺爺，爺爺聽(tīng)了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見(jiàn)了。妖怪哪去了?(幼兒回答)
提問(wèn)：淘淘半夜起來(lái)看見(jiàn)的真的是妖怪嗎?
幼：不是，是衣架和帽子。
師：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)講一講吧!
1、出示圖片，根據(jù)圖片講故事(故事內(nèi)容就是歌詞)
2、小朋友講得真好，我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧!(師幼一起有節(jié)奏的讀故事)
師：真棒!我們請(qǐng)出小手來(lái)幫幫忙吧!(師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念)
師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友來(lái)比一比，誰(shuí)最棒?(先請(qǐng)女小朋友再請(qǐng)男小朋友)
師：我覺(jué)得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、學(xué)唱歌曲，掌握休止符。
師：這個(gè)有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎?(想)先聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作，用點(diǎn)頭來(lái)表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(師幼一起加上點(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)唱)
師：那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?，空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表示，可以互相討論一下。
師：討論好了嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家，你還想到了什么方法?
幼1：還可以拍手。
師：我們一起來(lái)試一試，空拍的地方用拍手來(lái)表示。(幼兒練習(xí))還有其他方法嗎?
幼2：拍腿。
師：拍腿也可以的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼3：拍肩。
師：準(zhǔn)備，聽(tīng)好前奏。
幼4：跺腳。
師：大家一起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部。
師：這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱，老師還有一個(gè)有趣的唱法呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來(lái)有什么不一樣啊?(幼兒回答)
師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來(lái)表示了，而是加上了襯詞?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)唱一唱有趣的襯詞，老師來(lái)唱歌詞。
師：老師覺(jué)得唱襯詞很有趣也想來(lái)唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來(lái)唱歌詞，我來(lái)唱襯詞。
師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞。
四、取名字。
師：我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)名字呢!請(qǐng)小朋友來(lái)幫它取名字吧。(幼兒自由回答)
五、談話：不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子。
六、律動(dòng)：不怕不怕
師：今天學(xué)會(huì)了唱這么有趣的歌曲，開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)那就請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧，可做自由動(dòng)作。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。