經(jīng)過一段時間的探索和積累,我漸漸體會到了一些有關人生和工作的真諦。寫心得體會時,可以借鑒他人的經(jīng)驗與觀點,以獲得更多的思路與啟發(fā)。這些心得體會涉及學習、工作、生活等方面,值得我們細細品味和思考。
青年教師培訓心得體會篇一
感謝“國培計劃(20xx)河南青年教師助力培訓活動”,讓我有機會再次來充實和完善自己,讓我有幸可以為河南的青年教師成長貢獻自己的一點綿薄之力。
在培訓中,無論是每一次講座學習,還是教師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常感謝這次學習機會。固始沙河鋪的陳苗苗,河南財政金融學院的豆金麗,二七區(qū)的教研員邢露,沙湖一中的王軍利,無錫特級教師武鳳霞,漯河市的陳靜等等多人演講和同課異構,百花齊放,精彩紛呈。讓我在聆聽中反復地琢磨和鉆研,不斷地反思和總結。邢露老師的講座《統(tǒng)編教材小語習作實踐性課程構建指要》講座。從細處著手,點出了許多課堂現(xiàn)象,如數(shù)學課堂語言的準確性,教師的口頭禪,課堂問題的層層設置,課前與學生的交流互動等等,都值得我們借鑒。王軍利老師的講座《新課程背景下的班級管理》讓我更加堅定了教學絕對不能強行灌輸,課堂上不能老師在唱獨角戲,要從指導者轉変為組織者、參與者和合作伙伴。教學中應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W,我想學,引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律??傊?,要在一堂課中讓學生體驗參與整個教學過程,實現(xiàn)課堂教學的核心素養(yǎng)目標。
我細品所學,總結所得,學會聆聽,完善自我,把此次培訓的所學所得用于現(xiàn)實教學中。
作為本次國培教師培訓團隊的一員,我看到青年教師就想到了曾經(jīng)的自己。作為指導老師,在校內的兩次磨課研課中,我毫無保留地為青年教師李慧傳授技巧方法,細化到具體環(huán)節(jié),怎樣創(chuàng)設有效的`情境導入,選取什么梯度的例題習題,選擇怎樣的形式檢測,如何選擇課堂評價語言等等。在最后的全縣公開課展示課中亮出了一堂精彩的公開課,隨著一聲“下課”的指令贏得了聽課老師與學生的持久的熱烈的掌聲。我作為指導教師,倍感欣慰。今后我將更高更嚴地要求她,希望她把握四大途徑,即多聽課、多請教、多思考、多上公開課,不斷成長。
總之,指導青年教師只是一個開端,對于國培給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將學到的新知識新方法盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學中,慢慢摸索,勤于思考,開拓進取。同時,我還將結合實際情況,及時地為青年教師的成長出謀劃策,并且虛心學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,讓培訓的碩果在我們延川教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
青年教師培訓心得體會篇二
歷史知識。所謂歷史,從本質上講就是人類文明發(fā)展的軌跡。教師的歷史知識除了明了歷史人物、歷史事件以及由此構成的歷史現(xiàn)象、歷史規(guī)律外,主要的應該關注人在歷史進程中的推動作用,關注人自身如何從蒙昧發(fā)展到文明?,F(xiàn)實是歷史的延續(xù),現(xiàn)實的教育應該如何使學生更有力地推動歷史,如何接續(xù)人類文明成果,進而使自身走向更高層次的文明。
哲學知識。哲學是研究人怎樣對待世界、怎樣對待人自身的一門學問。馬克思主義哲學始終把人放在中心位置,認為理想的共產主義社會形態(tài)才能使人擺脫人的束縛、擺脫物的束縛,達到人的徹底解放。教育如果把人的解放當作理想的目標,就會正確地引導學生如何處理現(xiàn)實生活中的人與自然、人與社會、人與人、人與物之間的關系。
宗教知識。宗教是一種信仰,大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。無論儒家孟子的“惻隱之心,人皆有之”,還是道家老子的“上善若水”,還是佛家的善惡報應,無論他們各自側重于現(xiàn)實關懷,還是側重于終極關懷,都在力圖純化人們的德行,導引人們的品格??梢赃@樣說,學生品德教育的核心應該就是人性“向善”的教育。“向善”的力量足以使學生做人講誠信、做事守承諾,足以使學生胸懷擴大,拒斥淺薄、超越功利。
美學知識。美是人們對現(xiàn)實生活的藝術化,也是對自身經(jīng)歷的淘濾。愛美是人的天性,現(xiàn)代人更是十分自覺地創(chuàng)造美、欣賞美。人們創(chuàng)作藝術作品、美化生活環(huán)境、美化自身都表達了對美的不懈追求。教育中的審美教育,就是讓學生與世俗人生保持適度距離,生活得有情致、有韻味、有活力、有光彩、有價值。
人文精神是現(xiàn)代教師人文素養(yǎng)的核心要素?,F(xiàn)代教師的人文精神應該包括下面幾方面的內容:
具有強烈的教育使命感和責任心。我們的國家和民族處在歷史發(fā)展的重要機遇期,如何將沉重的人口負擔轉化為寶貴的人力資源,一代新人的精神面貌如何、生存方式如何,他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴,全靠我們今天的教育,全靠我們廣大教師的辛勤勞作。我們的教師今天多灑下一滴汗水,我們的后代就多一份財富;我們的教師今天多耗費一份心計,我們的民族就多一分前途。重任在肩,光榮而又艱巨。作為教師,應該懷著一份激動、懷著一份榮幸、懷著一份莊重,把歷史的重擔挑起來。
對教育的理想不斷追求。沒有理想的教育,便不能造就理想的人,沒有理想的人,便不能創(chuàng)生理想的社會。我們應該不斷追問:什么是教育的真諦?什么是教育的源頭?什么是教育的最高境界?我們應該不斷追求:教育的路途應該怎樣走?教育的桎梏應該怎樣打破?教育的前景應該怎樣繪就?一句話:什么是教育的“應然狀態(tài)”?是的,我們不能脫離現(xiàn)實、不能遮蔽現(xiàn)實,不能拋開“實然”空談“應然”。但是,教育的理想是教育的靈魂,是教育的生命,是教育的陽光,是必要的“烏托邦”,擁有教育的理想才能立足現(xiàn)實、改造現(xiàn)實,而不是在現(xiàn)實面前畏首畏尾、裹足不前。
積極維護教育的公平和正義。教育是實現(xiàn)社會公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會中,教育能增強人的社會能力,提供相對公平的競爭和向社會上層流動的機會,幫助弱勢群體改善生存狀態(tài),縮小社會性的不平等。我們要積極維護和支持教育的公平和正義,關心農村教育,關心弱勢群體的教育,關心教育資源的分配,關心教育機會的平等。在教學活動中,擯棄標準化、同步化、統(tǒng)一化,對待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的學生,一視同仁、一律平等地對待。
以學生生存和發(fā)展為本。以學生的生存為本,就是我們的教育教學要提升學生的生存質量,讓學生在現(xiàn)實的學校生活中積極勤奮,心靈充實,安逸愉悅,并為學生未來生活的幸福打下堅實的基礎。以學生發(fā)展為本,不僅體現(xiàn)在教育教學過程中,要以學生為主體,而且要體現(xiàn)在學生對教育的選擇上,要給學生提供最大的選擇機會,包括學習時間、學習方式和學習內容,等等,要使學生的主體意識得到最大的張揚。簡單地說,以學生發(fā)展為本,就是要使學生對教育享有“參與性”和“選擇性”。
以寬容之心善待學生。以寬容之心善待學生意味著教師要把自己放在學生的位置上,和學生一起去感受和體驗,去感受他們在學習中遇到的困難、期待及沮喪時的心情,去體驗他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望,以心對心去滋潤學生的心田,去包容學生的過失,去化解學生的不良情緒。以寬容之心善待學生是一種愛,是教育學生的一種特殊方式,是對學生心靈的點撥。
直覺。直覺是一種潛意識的活動,是我自己內心的“原始人”的活動,是一種人們沒有意識到的信息加工活動,是一種洞察,是一種穿透,具有整體性、突發(fā)性、非邏輯性的特點。作為教育教學人文方法的直覺,是指對學生狀況和教學情境的觀察、判斷是直接覺察的,不需要進行仔細地分析和思考,憑借經(jīng)驗能準確地發(fā)現(xiàn)問題,并采取適當?shù)慕鉀Q方法。對學生狀況和教學情境中的問題的解決不僅達到了快捷性、流暢性和靈活性的程度,而且達到了自動化的水平,在沒有意外發(fā)生的情況下,不需要有意識的努力就可以處理遇到的各種問題。
體驗。一般是指個體在親身經(jīng)歷過程中,通過反復觀察、感受、實踐、探究,對認知、情感、行為和認識的深度體察、感悟,最終認識某些可以言說或者未必能夠言說的事物,從而掌握知識和技能,發(fā)展能力,養(yǎng)成某些行為習慣,形成某些觀念、情感、態(tài)度乃至心理品格的過程。體驗具有個體性、親歷性和內在性。體驗可以以不同的標準分為感覺體驗、視覺體驗、動手體驗、情感體驗或者成功體驗、挫折體驗等。作為教育教學人文方法的體驗,一方面從教的角度體會、品味、覺察自己的職業(yè)意義和價值,更重要的一方面是,深入班級,深入學生,拋開教師的心理角色,以學生的視角觀察,以學生的心態(tài)感受,真實經(jīng)歷學生的學習與成長過程,從而提高教育的針對性和有效性。
是做出新計劃和行動的依據(jù)。作為教育教學人文方法的`內省,首先是指向自己的師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣,反省自己是否符合教師規(guī)范和標準,還要指向自己的職業(yè)發(fā)展水平和教育實踐能力,反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達成度。
人文素養(yǎng)的養(yǎng)成,既不是與生俱來的,也不是自然天成的,需要人們后天的努力,后天的積極培育?,F(xiàn)代教師人文素養(yǎng)的培育大略有三種途徑:
創(chuàng)設人文校園。校園是教師最基本的生存環(huán)境。如果說,校園之于學生成長具有十分重要意義的話,對于教師則意義更大。校園是教師最穩(wěn)定、最長久的生存空間。校園中的樹木花草、圖書設備、操場房舍,校園中的規(guī)章制度、人際關系、日常教學,都在影響著教師的工作和生活,都在影響著教師人文素養(yǎng)的培育。創(chuàng)設人文校園,除了將學校自然環(huán)境、教學條件作為文化的設計、配置外,更重要的是學校規(guī)章制度的人文化。比如聘任制度、分配制度、獎懲制度、進修制度、教研制度等等,都要從教師的需求出發(fā)、從教師的愿望出發(fā)、從教師的實際利益出發(fā)。真正體現(xiàn)教師在校園環(huán)境中的主人公地位,創(chuàng)造一種自由、寬松、安逸、溫馨的氛圍。另外,要建立和諧的人際關系。教師和校長之間,教師和學生之間,教師和教師之間,要和睦,要友好,淡化競爭、反對專制,講求合作,講求共同發(fā)展、共同成長、共同幸福。
躬行教學實踐。人文素養(yǎng)的培育不能只停留在理論的理解和觀念的確立上,要在教育教學活動中、在與學校生活、學生生活的互動中切身體驗,才能真正活躍起來,從而內化為自己的修養(yǎng)。在教學實踐過程中,要多給學生一點關懷、一點理解、一點寬容,尊重學生的人格,尊重學生的權利,尊重學生的選擇,尊重學生的不同觀點。用人文的觀點理解教材、運用教材,充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法參與教學研究活動,同其他教師積極合作互助。
閱讀文化經(jīng)典。文化經(jīng)典是人們長期以來對世界和人生狀態(tài)、意義的描述與闡釋,是人類思想的精華。中國有五千年的文明史,文化傳統(tǒng)源遠流長,文化典籍汗牛充棟,充溢著濃厚的人文色彩。比如追求自強不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡,匹夫有責、以義為上的理想人格,倡導忠、孝、友、悌等人倫價值,探索勤勞、樸實、和諧的道德觀念,崇尚適應自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多,人文典籍豐富,對人文思想有新的闡釋角度。他們主張關心人,以人為本,重視人的價值,反對神學對人性的壓抑;張揚人的理性,反對神學對理性的貶低;主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求,反對神學的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。閱讀中國文化經(jīng)典和西方文化經(jīng)典,可以從中汲取營養(yǎng),開闊視野,豐富自己的認識和思考。
當然,其他幾位專家的講座也很精彩,都對我在今后的教學和科研工作以很好的啟示。
青年教師培訓心得體會篇三
我很榮幸參與了花都區(qū)兩年的青年老師培訓,這次培訓給我供應了一次再學習、再提高的機會。能夠和學員們聚在一起相互溝通、共同學習、取長補短、共同提高。培訓期間,指導師的示范課如同一份美味大餐,拓展我們的視野,提升我們的熟悉。學員之間的開課研討更是讓我難忘。這次培訓我深受體會:
課改實踐告知我們,沒有堅決的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。把課標學習與教材教法討論結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案討論和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務。
1、體現(xiàn)“語文味”
在語文教學的過程,引導同學去體驗、去發(fā)覺、去感悟語言文字之美,情感之美、文章意境之美。老師能夠給同學制造充分閱讀的時間,讓同學在瑯瑯書聲中,專心靈去擁抱語言,和的心靈直接對話,在思維和情感的劇烈震撼中領悟宏大的人格、深邃的`思想和美妙的情操。老師引導同學反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體會,讓同學領悟語言文字之美,從而領悟的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語文本體”引導同學在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、觀賞作品,產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與欣賞,并產生劇烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加喜愛祖國的語言文字。
2、體現(xiàn)兒童味。
老師把課堂還給了同學,自起至終、自覺自愿地成為同學實踐的組織者、服務者和關心者。激發(fā)同學的閱讀愿望和激情;洞察同學在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)同學作為一名讀者的進展和創(chuàng)見;帶領同學經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動,兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的幻想。語文的仆人是兒童,我們要敬重兒童的原始表達,要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要敬重兒童的語文世界,上出兒童味來。
3、體現(xiàn)個人味。
第一、教學時做到“胸中有書,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在討論教材時也要討論同學,熟識同學。
其次、突現(xiàn)優(yōu)勢,形成共性化教學風格。每位老師都有自己的特長和短處,揚長避短,即突出“人無我有”,在語文課上顯出與眾不同的共性。在新課程改革的進程里,“有滋有味”的語文課,應能讓聽者如沐春風,“別有一番味道在心頭。
4、公平對話。
現(xiàn)代課堂教學應確立師生公平的教學觀念,構建公平對話的教學平臺,使教學在師生公平的過程中進行將師生關系理解為開心大百尺的合作,而不是意志間的沖突,對權威、尊嚴的威逼,讓同學在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。在教學整個過程中,能夠使同學處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問,敢說敢做。
5、創(chuàng)設情境。
探究性學習的起始點就是發(fā)覺問題、提出問題。設置一些問題的情境,利用肯定的誘因激發(fā)同學的探究動機,點燃同學探究問題的靈感和熱忱。
這次培訓,讓我深深體會到,我們時時刻刻要做到以下幾點:要領悟課程標準,激活教材內容,提高課前設計力量;要嫻于技能,勝于調控,精于啟發(fā),擅長表達,提高課堂駕馭力量;同時要不斷進行反思,由于反思是提高老師教學水平的推助器。
作為一名青年老師,我們的心態(tài)、形象、言行深刻地影響著我們的孩子們,有時甚至會給同學一生的影響,因此我們需要的許多許多,我們的工作不僅是教,更多的是引導,一名勝利的老師,往往是浪漫的、而不是功利的,是慈祥的、而不是怒目相向的,是善的、而不是惡的。老師肩負重任,老師擁有比同學父母更多的時間與同學溝通,因此,作為一個青年老師,我永久不會放松自我完善的功課,我們最需要什么,是每一天都要思索的問題。
老師,雖然是一份一般的工作,但卻是一份宏大的事業(yè)!
青年教師培訓心得體會篇四
通過這次培訓,我漸漸明白了教師工作對富國興邦的重要意義,明白了加強師德建設工作是時代的需要,是全面推進素質教育,加強教師隊伍建設的核心抓手,也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵環(huán)節(jié)。我深深體會到:
1、教師要了解學生。一名教師需要有扎實的基本功,首先要善于了解教育的對象。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。”由此可見,了解學生是首要前提。教師要了解學生,就必須走進他們的心靈,每個學生都有獨特的個性、不同的愛好和差異化的家庭背景,這需要大量的付出,沒有付出就不可能真正了解一個學生。大量的付出充滿艱辛,但是教師最大的幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學生,只有培養(yǎng)出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重。
2、教師要尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的教育理念應該是“以學生為本”。關注學生的主體地位,尊重學生、平等對待學生、關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,建立新型的現(xiàn)代師生關系,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從高高在上俯下身來,要學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者。
3、教師要教會學生。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做(的事,如何教育孩子才是一件大事?!苯處熞毯脤W生,自身必須要有過硬的本領。在學生心目中,具有愛心并且具有知識,才是“好教師”。教師知識淵博、學識廣泛,會使學生自覺地尊重教師的勞動,更加欽佩老師,更加愿意接近老師,能夠有效調動他們的學習欲望。學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,因此,教學要立足于學生的成長和長遠發(fā)展,既要教會學生知識,也要教會學生學習,還要教會學生做人。有知識的教師能教給學生更多,也更能得到學生的尊敬。
4、教師要關愛學生。愛孩子的感情是書本上學不到的,需要每一位教師主動地去感悟和體會。要與學生共同學習、玩耍,成為學生的朋友,要對學生充滿愛心,對學生保持人格上的平等。要關心學生的冷暖、體察學生的心理。要通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達到教育學生的目的。教育首先是一種保護,保護學生的人格、保護學生的幼小的心靈。教育需要互動,課堂上,要先與學生進行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調動興趣,然后引導學生高效學習。教育需要鼓勵,要多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時給予表揚,真誠地賞識他們,通過教育細節(jié)影響學生。感人的教育、大愛的教育來自教師偉大的壯舉,在汶川大地震中,多少名教師用他們的實際行動給全中國的教師和學生上了生動感人的一課。那些教師把生的希望讓給學生,把死的危險留給自己;那些教師把學生的生命放在第一位,把自己的親人拋在后面;那些教師保護著學生的生命,安撫著學生受傷的心靈。
20xx年10月29日,我參加了貴陽電大新教師培訓。通過3天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。培訓教師的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學校領導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學習到班主任培訓,從教師教學工作,到學生學習常規(guī),面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學過程,從而邁好第一步。
教育形勢快速發(fā)展,對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我有許多不足之處,由于教育教學經(jīng)驗的欠缺,我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難,需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺,為我們創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境。
通過對幾種教育法規(guī)的學習,我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
青年教師培訓心得體會篇五
時間飛逝,為期三天的青年教師培訓即將結束,非常感謝學校能給我們青年教師提供這么珍貴的學習時機,短短幾天的培訓,使我受益匪淺,每個主講人都是教育局精挑細選的,分別在各個方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談,使年青教師認識到自己的缺乏之處,非常有利于青年教師的成長。今天我是帶著問題來聽專家及優(yōu)秀教師們的每堂課,從中我學習到了很多,感受頗深,下面談談我的心得體會:
我畢業(yè)來學校工作,以為做好教師的教書工作,只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓,我了解到當一個好教師并不容易。做老師難,做一名好老師更難,需要我們要不斷的強化自身素質,因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的典范和標準,所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德開展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。另外做一名合格的老師還表達在教學責任感上,印象最深刻的是孟勝奇老師給我們上的第一課《教學核心素養(yǎng)的修煉途徑》,使我感受到教師這一職業(yè)的不易,要想做一名好老師,需要長時間不斷積淀的過程,如站穩(wěn)講臺到講授藝術到研究性教學,而每一個階段是需要付出百倍艱辛,因此,我們選擇教師這職業(yè),就是要不怕吃苦,樂于鉆研和奉獻,熟話說,“活到老,學到老,〞作為老師的我們應該更能深刻體會這句話的涵義。
強化自身素質還表達在課堂教學上,孟勝奇老師在談到課前準備和課堂教學時,講到要有充分的課前準備,如吃透教材、閱讀大綱、書寫授課方案等;成功的課堂教學要做到進教室姿態(tài)、開場白設計、板書構思,結束語等等,甚至談到了一些大家常常忽略的細節(jié)局部,如衣著服裝、講課時的朝向、擦黑板的動作等等,所有這些,我想是作為一個老師的根本要求,往往我們無視了這些細節(jié),因此要想從真正意義上做一名合格的老師,就需要我們從點滴小事做起,從日常積累做起,不斷的提升自己,強化自身素質。
現(xiàn)在學校正在進行教學改革,朱雄泳博士為我們提供了大量的數(shù)據(jù)描述當前的中國教育與大數(shù)據(jù)、云計算的未來形勢,介紹了教學改革的必要性,還提到了時下流行的教育類的手機app,令我耳目一新,教學改革就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟開展,實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一,知識與技能融合,使學校的開展出現(xiàn)“二次曲線〞,迎來新的`飛躍。
作為青年教師的我們,在上好課的同時,還要給自己一個定位,給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃,不能一味的去教學,教好一堂課了,就萬事大吉的想法是萬萬不能的,要不斷的反思和進行教學研究。這次培訓課上,羅易老師使我頗受鼓舞,他給我們交流了《百位名師教我學》撰寫的一系列過程,我佩服他那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、求真務實的科學研究態(tài)度,及永不放棄的探索精神,教好一門課程并成為這門課程的骨干老師是需要付出百倍的努力,作為青年教師的我們應該抱有這種進取的精神,當然也要求具備良好的團隊合作精神。
青年教師培訓心得體會篇六
8月20至21日,我有幸參加了20xx年全市高中青年教師培訓。
此次培訓歷時一天半,共有四位專家型教師做了講座。
第一位教師是江西師大校長助理熊大冶教授,他講座的主題是《語文教學藝術》,主要講述了教師素養(yǎng),鉆研教學內容,了解熱愛學生,教學設計,語言藝術等五方面的內容。
第二位教師是贛州中學的鄧思慶老師,他講座的題目是《拿來,助推我在專業(yè)發(fā)展路上快成長》,主要是告訴我們青年教師如何快速成長。他認為新教師專業(yè)成長的“稀有金屬”有四個:一是“在目標中凝聚,在凝聚中收放”,即教學應以目標為導向;二是“在沉浸中感知,在感知中育美”,即引領學生沉浸文本,涵詠語言文字,體會各種文本的豐富性、深刻性、條理性,提升語感;三是“在繼承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中引領”,注重學生的讀寫能力;四是“在反思中研究,在研究中反思”,即要求教師在課后都能提三問,一問感受,二問感想,三問感觸。
第三位教師是贛四中的劉鳳英老師,她的題目是《高中語文教材里的乾坤》,主要梳理了高中語文教材的演變背景,編寫特點,整體框架,并把高考考點細分到每個單元,每篇文章。最后語文教研組長簡單的說了下新課標下應處理好的關系。此次培訓不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。通過這次培訓,讓我看到了自己身上的不足,也有一些感悟,受益匪淺。
1、作為教師,要不斷的提高自身素養(yǎng),全方位提升自己,做一個“雜家”。一個教師首先應具備扎實的專業(yè)知識和過硬的聽說讀寫的能力,其次在教學上應有高尚的敬業(yè)精神和思想品德,還要有鉆研精神。在這一點上,我還做得不夠,在今后的學習生活中,我要多給自己充電,多向同事學習,提高教學水平。
2、認真對待備課環(huán)節(jié),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,精心設計教案。作為一名新教師或教齡不長的教師,由于教學經(jīng)驗不足,社會閱歷不深,教學時往往喜歡走捷徑,備課時總喜歡去網(wǎng)上搜教學設計,教學案例,然后再拼湊成一篇教案,完全沒有自己的東西。我也這樣做過。的確,要有自己的思想成果,并不是一朝一夕的事,但并不代表是不可能的事。因此,我們在備課時要認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結構、重點與難點,掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;精心設計教學方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學,創(chuàng)設輕松的教學氛圍,充分調動學生的學習能動性和積極性。課堂教學是實現(xiàn)教學目標的主要途徑,是教學活動的基本組織形式。課堂教學不單是一門藝術,更是一門技術活。作為教師,我們的任務就是如何讓學生“要學”,“樂學”,“愛學”。所以,教學過程中,教師要有條不紊的組織教學,教學語言要簡單明了,教學環(huán)境要輕松愉悅,教學方法要新穎,同時要有很好的應變能力,能很好的處理課堂中的小插曲。
4、對待學生要尊重,熱愛,多鼓勵,給學生信心。我們經(jīng)常說“一日為師,終生為父”,同樣,對待學生我們也要像對待自己的親人一樣。生活上,多關心他們,多了解學生的思想動向,幫他們解決生活上的難題,學習上,平等的對待每一位學生,尊重學生的人格,不以老師的權威去壓制他們,要對學生有信心,多給他們表揚,鼓勵,且要發(fā)自內心,而不僅僅是口頭上的“不錯”,“很好”“請坐”等。作為教師,不但要成為學生的良師,更是學生的益友。我相信一個不愛學生的老師,學生也一定不會愛他。
5、對待教育,要有激情,要熱愛,要全身心的投入。這是我這次培訓感受最深的一點。我們青年教師在剛走上工作崗位之初都是激情澎湃的,幾年之后,還能保持當初的教學激情的估計就沒幾個了,隨著年齡的增長,這份激情也漸漸的消失了。而這次培訓的四位教師年紀都比我大,但他們的教學熱情卻是一點不減當年,他們把教師當成了事業(yè),而我們大多數(shù)教師是把教師當成職業(yè)。職業(yè)是一時的,而事業(yè)卻是一輩子的。做一輩子的教師則要堅持,堅持自己的信念,堅持自己的原則,堅持自己對教師的堅持。
培訓已經(jīng)結束,但教師生涯沒學結束,學習生涯也沒有結束。在今后的工作中,我要踏實的走好每一步,讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
青年教師培訓心得體會篇七
在這場會議中,最觸及我心、令我動容的,是其“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,該校教師圍繞“三研”一體化的獨創(chuàng)教研模式,分別再現(xiàn)了“名師領研究”、“聯(lián)動展研”、“學思促研”這三大板塊的生動場景,展現(xiàn)了“小主人個性化學習項目”跨學科教研組的研究成果:“亮牌”策略的提出過程與實際行動觀察結果、《美味沙拉直播間》與《草地教室》的夢幻聯(lián)動、“十歲成長”跨學科項目化學習的匯報演出。伴隨著各位教師落落大方、有條不紊的演講、同學們優(yōu)美動聽的童聲演唱,我的思維也在不斷地拓展,內心受到了大大的觸動——如此有深度、有廣度、有厚度的教學研究成果,如此井然有序、分工明確的團隊合作,如此色彩繽紛、寓教于樂的學校教育,都令我動容與深受啟發(fā)。
作為一名即將步入工作崗位的新教師,我深刻體會到了成為一名研究型“四有”好老師的重要性,“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)中的種種介紹、闡述,讓我明白了中小學教師的教育教學必須是以科研課題為引領,以課堂實踐為陣地,以問題研究為導向的,是要能結合切身的教育教學感受來開展教育科研課題研究的。為此,一名優(yōu)秀的教師不僅要會教書育人,還要是一名鉆研型、實踐型、探索型的教育教學研究者,唯有成為具有“工匠精神”的研究型教師,才能真正促進自己在專業(yè)領域的發(fā)展,提高自己教育教學的質量與水準。
“不積跬步,無以至千里。不積小流,無以成江海。”要想成為一名研究型教師,不是一蹴而就、夸夸其談就能行的,我要從現(xiàn)在開始做起,從以下幾個點入手,積水成淵,終生蛟龍:
1、學:學習教育理論,夯實專業(yè)基礎。
“給學生一滴水,教師須有一桶水?!蔽覀儾粌H要深入研讀教材、鉆研習題,還要重視理論學習和理論的指導作用,重視對經(jīng)驗的借鑒與應用。廣泛學習先進理論,虛心借鑒他人的成功經(jīng)驗,平日里閑暇時多多閱讀優(yōu)秀的文獻專著、雜志刊物。只有我們深入準確地把握了教學內容并且有了扎實的知識儲備,我們才能在講臺上站得自信,講得從容,才能有足夠的底氣和勇氣,去探索新的領域,拓展自己的業(yè)務范圍。
2、觀:養(yǎng)成觀察習慣,隨時發(fā)現(xiàn)問題。
處處留心,皆為學問。我們要面對的,是一群心智尚未成熟的孩子,在他們身上,多多少少都存在著這樣那樣的不足與問題,這就需要我們老師養(yǎng)成良好的觀察習慣,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的慧眼,以生為本,從學生的角度去想事情,找問題,繼而才有機會發(fā)現(xiàn)新穎獨到之處,形成屬于自己的研究方向。
3、做:立足課堂實踐,做實課題研究。
課堂是中小學教育教學的主陣地,要想成為真正的行動者、研究者,就要善于從課堂實踐教學中及時記錄和收集最原始真實的材料(包括學生的課堂表現(xiàn)、行為言語、小組討論、作業(yè)情況等),與學科教研組組成的團隊合作交流,分享經(jīng)驗感受,互幫互助,把研究活動與教學活動相結合,與研討活動相結合,時研究日?;?、常規(guī)化。
4、寫:撰寫實踐報告,形成心得經(jīng)驗。
“好記性不如爛筆頭”,要學會動手記錄,把研究的實踐報告、階段計劃、總結體會付諸紙筆,不僅便于后期撰寫成稿,形成系統(tǒng)理論經(jīng)驗,而且在每個階段的總結性報告中,還可看出自己的思維是否進步、成果是否顯著。
5、思:定期進行反思,不斷進步升級。
“學而不思則罔,思而不學則殆?!薄皩W”是“思”的基礎,“思”是“學”的升華。波斯納曾提出教師成長的簡單公式:“經(jīng)驗+反思=成長”,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,對經(jīng)驗不進行深入的思考,那么教師的發(fā)展將大受限制,研究也就無從談起。作為一名新教師,要不斷地對自己的課堂、對自己的研究進行反思,通過反思,不斷地修改完善自己的思路與研究,通過反思,促進自己的進步與升級。
新時代賦予教師新的使命,在大力強調宣揚核心素養(yǎng)和跨學科的現(xiàn)代教學中,我們教師不應該只滿足于舊體系下“老師教,學生學”的陳規(guī)舊矩,要立足課堂、以生為本、以問題為驅動力,不斷研究,不斷創(chuàng)新,多思考、勤探索,爭做具有“工匠精神”的研究型教師。
青年教師培訓心得體會篇八
學校支配我與青年老師xx建立了師徒關系。當時,我是中學一級老師,縣教學能手,18年的教學經(jīng)受和6年的班主任閱歷,學校把兩個青年老師交給了我,也是順理成章的事。況且,我一向愿意與青年人溝通,有多年的帶徒經(jīng)受,我信任必需能與她倆共同提高。
建立師徒關系后,我們三人在同一個辦公室、帶同一個班級的語文課,幾乎朝夕相處,給我們指導、溝通、合作帶來了便利。一年來,我們從制定方案、確定教學目標和重點、難點到方法的.選擇,以及課后反思,簡直是全程研討。她倆常常向我提出有關教情和學情的問題,我總是急躁細致地給她們講解,并從理論上分析,實際中論證。同時,我也從她們身上學到了不少新的學問,把握了先進的教學手段,我們真正實現(xiàn)了互幫互學,師徒相長。
經(jīng)過一年的互教互學、互聽互評,我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高,教學成果在全縣都名列前茅,受到了社會、學校、家長、同學的好評。不僅僅如此,一批教學成果也涌現(xiàn)出來。
張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培育》在山西省訓練學會組織的課堂教學改革優(yōu)秀成果評比活動中獲一等獎,_年被評為縣教學能手和學校模范老師。劉麗萍被評為縣模范老師。
成果的提高,社會的確定,成果的消失,更增加了我們師徒的信念。今后的教學中,我們更要加強溝通,共同探究訓練教學規(guī)律,連續(xù)提高訓練教學水平,向名師邁進。
青年教師培訓心得體會篇九
和許多青年一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言,是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因為當工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標,還太遠。在我為此困擾之際,學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班,聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座,著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓,各個學科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》,陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!
是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺,把我所知道的知識,力求用最生動,最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會暗暗對自己說:一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中,我獲得的知識是實在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè),她說,老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點,我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往,李老師對她說,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,感染身邊的學生,感染同事,給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。
每一次培訓,都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是,因為時間的關系,很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待,我相信,下個學期的培訓一定會更加精彩!
青年教師培訓心得體會篇十
20xx年11月17日-30日,由貴陽市教育局組織遴選出的40名20xx年貴陽市高層次創(chuàng)新型青年教師在上海進行培訓,作為成員之一,收獲滿滿,特作總結。
在18日的開班儀式中,李明昌書記不辭辛勞不遠萬里趕到上海黃浦區(qū)盧灣高中參加,作了重要發(fā)言,他說市教育局從20xx年開始每年遴選40名35歲左右教學功底扎實、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒕哂幸欢▌?chuàng)新能力的青年教師作為培養(yǎng)對象,對學員提出四點要求:
1、所有學員珍惜機會,取得真經(jīng),回到所在學?;騾^(qū)、市、縣開花結果,早日成長為市級,省級,并發(fā)揮引領作用帶動一些教師成長。
2、學員們尊重培訓專家、取長補短。
3、學員們真誠地與培訓專家交流,向跟崗學校領導、老師虛心學習。
4、學員們遵守紀律,服從管理。
在兩周的學習中,我嚴格按照要求認真聽講、努力學習、虛心請教,真誠交流、不斷反思,聽了專家、校長報告7場,交流講座3場,參觀了解小學、初中、完中、高中學校5所,聽課22節(jié),記錄筆記本2個,撰寫博文18篇,課余還參觀游玩了上海的一些名勝地標。心得體會如下:
1、每一所學校都有自己與眾不同之處。
參觀的幾所學校,盧灣高中的創(chuàng)新教學,盧灣中學的無邊界教學,海華小學的綠色生態(tài)教學,黃教院附屬中山學校的雙向細目表,都與眾不同,然而在盧灣高中的唐關勝校長看來,這不叫特色,而只是每一所學校在進行過程中的一種追求。
2、校長都非常受師生喜歡、尊敬。
如果說參觀是感覺,跟崗學習的盧灣高中是實實在在的感受,校長非常有個人魅力、人格魅力,唐校長3個小時的講座,沒有講稿沒有ppt,完全來自自己對教育的感受和體會,緊緊圍繞主題展開,而盧灣高中所有老師在交流中對校長的喜愛、尊敬言溢于表。
3、教研氛圍很好。
盧灣高中、盧灣中學、海華小學上至校長下至教師,都實實在在做教研,盧灣高中各龍頭課題下的子課題,集所有教師智慧。盧灣中學的無邊界教學,臺上的40分鐘凝聚了全校教師的力量乃至兄弟學校的力量。
4、學生以能力培養(yǎng)為主。
教師的課堂教學,以及學生開設課程,不僅注重學生的今天,更注重學生的明天,教師的教學設計完全結合實際,以學生為主體,培養(yǎng)學生能力。勞動技術課的規(guī)范有序,非高考(中考)學科教師與高考(中考)學科的收入以教師的貢獻考核。
教育的關健字,校長、教師、學生,相對于我們的盲目,上海之行給我都深的體會,三者的和諧統(tǒng)一,目標一致,追求著教育的本質,一種沉淀一種底氣,他們的二期課改,張揚個性,承認師生差異,探索教育教學。我們的新課改則所謂:“桌子一擺就是課改”。
這對于我今后的教育教學的探索都是一次非常有影響的培訓之行。
如果說有什么不同之處的看法,就信息技術學科而言,上海市的做法只有信息技術上課教師,學校沒有信息化建設、維護、管理的專門人才,而這些全部外包,作為一門實踐性很強、變化日新月異的學科,對于本學科教師的專業(yè)成長肯定沒有好處,與帶教的何老師、孫老師交流中,他們也坦言這點,因為沒有目標缺少研究的動力,反過來雙制約課堂教學專業(yè)發(fā)展。而浙江省、貴州省信息技術教師做的事雖雜而多,但對于學校的整體發(fā)展是有好處的。比如盧灣高中、向明中學的學校網(wǎng)站至少有4年基本沒有內容的更新,因為沒有人來具體負責這件事。作為一門年輕的學科,同比浙江省有中國最年輕的中學信息技術特級教師,浙江省瑞安中學信息技術學科邊楚女老師35歲時獲得特級,貴州省亦有信息技術學科特級教師,銅仁第一中學王躍進老師。
兩個星期的培訓,在結業(yè)典禮時我作為學員代表進行了發(fā)言,代表了在盧灣高中學員的心聲,贏得全場熱烈的掌聲,以此作為本次培訓心得總結的結束。
青年教師培訓心得體會篇十一
不經(jīng)意間,為期半個月的南京市初中數(shù)學青年骨干教師培訓班的培訓學習也將落下帷幕。我作為本屆骨干班的學員,深感榮幸。這是一程求索數(shù)學新課堂教學的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺成長的足跡……整整半個月的培訓學習,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的15天,也是我的數(shù)學教學有了長足進步的15天。
本屆數(shù)學骨干班培訓,內容豐富,形式多樣,有市教研室教育教學行家的專題報告,有市進修學校領導專家的專題講座,有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。每聆聽一次,就會不自覺地將自己的教學活動和教學理念和專家所講的進行反思,問問自己:有沒有把學生放在首位?在一次的專家講座中,專家們用他們質樸的.語言,淵博的知識,先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求??梢哉f,聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風,如沐春雨,使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化。
更令我難忘的是市教研室朱建明老師的報告。他的專題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辯的光芒;他的案例課,更是講的激情橫溢,本色自然,給我們學員展示了大師們創(chuàng)造過的無與倫比的精彩數(shù)學課。原來數(shù)學課堂是海闊天空、色彩斑斕的,原來數(shù)學老師是最富有的,原來教師的生活是充滿樂趣的。此次實踐活動,時間緊湊,安排有序,盡興而去,盡興而歸,此行不虛??!本屆培訓注重理論聯(lián)系實際,在夯實學員教學新理念、提升理論水平的基礎上,回歸本位,回歸課堂,半個月的培訓過程中,老師嚴謹治學的精神,同學之間的友好互助,讓我耳聞目濡,心靈得以凈化,人格得以升華,并成為我今后教學生涯的一筆財富。
青年教師培訓心得體會篇十二
x學校第十周和第十一周,請各部門重要負責人對儲備青年教師做了全面的培訓。這次活動很難得,是引導青年教師成長的重要舉措,下面這次培訓學習的感想記錄,有幸與您一起分享。
進入x中學,映入我眼簾的是一片片綠色的土地,一幢幢寬敞明亮的教學樓,廣闊的運動場區(qū),還有成隊接伍的同學們和教職工。他們臉上洋溢的笑容訴說著這里的生活,這里的快樂,這里的成績,這里的輝煌。很高興融入這個可愛的大家庭,在這里學習成長。
新來這里不久,學校首先給各位青年老師安排德高望重的老師進行實習和學習,考慮到我們的成長和以后的工作重擔,學校領導決定請各部責任人及優(yōu)秀教師對我們做全面的培訓。非常幸運能有這次機會跟各位老師溝通交流,促進了解,并向他們詢問學習。這次培訓讓我在行政工作、學校管理、課堂教學、教務常規(guī)及青年教師教學經(jīng)驗等方面有了更全面的了解,各位老師認真負責培訓工作會議,細致入微,關心到我們各位老師的發(fā)展和切身利益,而且對學校教學,師生狀況做了明確的介紹,就學校的計劃和發(fā)展做了鮮明指點,顯示了領導層的深遠志向和卓越風范,下面就其中的某些方面談談自己感受。
首先,校辦x老師就學校的發(fā)展狀況做了總述,簡介了各部門的重要職能及其相關負責人。讓我對學校的發(fā)展有了更全面的認識,學校本著以人為本,全面發(fā)展學生各方面素質為宗旨,爭創(chuàng)全省一流全國知名的學校,圍繞這一核心目標在不斷努力教育教學改革,制定了各個時期的階段目標,并努力付諸實施。接下來鄒媛玲老師介紹了學校里的行政管理政策,規(guī)章制度,補貼優(yōu)惠政策。
第二,朱紹聰主任就教學課堂常規(guī)——如何上好一節(jié)生動的優(yōu)質高效課做了生動描述,傳授了很多實用經(jīng)驗。課堂應該是師生相互尊重,師生互動,組織嚴密,掌控合理,講練并重的高效課堂,評判教師教學成效的標準正是學生學到了什么,有無達到預期目的。朱老師細致的評說給我上了最生動的一課,包括課前的準備,課堂組織,學生注意力的培養(yǎng),提問合理性都極為細致,很多觀點讓在座老師耳目一新,而且對課堂常規(guī)要求和基本要求都做了指示,這是我以后順利工作的一部分。
第三,教務處主任___老師做了教學常規(guī)要求的講座。就課程建設、講課、教師聽課、聽課原則、聽課記錄、備課等方面要求做了全面闡述。是我對課程,講課聽課的再認識,果斷地消除了以前的很多盲目性,狹隘性,再次提醒了我很多。自入校至今已聽課大約四十節(jié)課,很多記錄不全面,有些要點不突出。通過這次講座我拓展了認識,聽課工作重心重做調整,個人備課和集體備課也將更加細致,更密切以后的教學工作。我看到了自己的很多不足之處,教學組織經(jīng)驗需要向資深教師學習。從教學來評課的標準:
(1)調動學生積極性;。
(2)突出重點,彰顯特色;。
(3)通過練習、提問鞏固本節(jié)課內容尤其是重點。這些要求看似平常無奇,但要在有限的一節(jié)課內高質量地完成這些任務非經(jīng)驗充足的老師不可。這些要求必然指導著我以后的講課,留心積累經(jīng)驗,注重課后反思。及時改善自己的教學方法,觀察學生們的實際和反應,做到有的.放矢。
第四,x校長,張克強老師等就德育工作做了重點培訓,為我們以后妥善處理校園事務,師生家長關系提供了極好依據(jù)。艾校長勉勵各位勤懇工作,忍讓尊重,主動付出,磨礪自己不斷努力,句句箴言值得深思。關于正確處理老師學生及家長關系,張克強老師給了一些有效而切合實際的策略,對如何接觸學生、家長、老師有了更好把握。陳老師簡單介紹了學生會、團委、社聯(lián)部等先進學生組織,對我們以后組織學生團體工作和班級活動獲益良多。德育工作是我們學校的一個特色,我們也將把德育工作不斷推進!
值得重視的一項培訓工作是教學科研室主任x帶領青年模范教師x老師做的經(jīng)驗交流會。我從中體味到了愛心對待學生,耐心對待教學,恒心對待工作,熱心對待同事,信心對待生活的深刻道理。也正如x老師說的,對工作不能停留在滿足的天地,應該追求卓越,精益求精。用快樂的心,坦誠的心去看去想去做,培養(yǎng)與時俱進不斷學習的良好作風,絕不為失敗錯誤找借口,深刻的自省總結教訓。
此外,初中年級部劉占文主任和高中年級部主任何希平老師分別對各年級基本狀況,年級工作要求做了重點介紹。針對初中生心理特點,劉主任提出了用愛來教育,用愛來引導,用愛來管理的科學方針。對于年青而充滿陽光和自信的初中一代,我們要用愛心負起這項重任,及時地做好溝通,協(xié)調處理好各項工作。劉主任熱情地鼓勵青年教師創(chuàng)新、鍛煉、成長,提倡向出色的班主任和科任老師學習,虛心向同志們學習,善于跟學生溝通,走進學生的心靈。何希平主任詳盡地解說了高中情況,重點解讀了高中教學常規(guī)要求,高中發(fā)展策略,特色建設,班級管理等。針對我們提出了良多建議和要求,深情而嚴肅地勉勵我們充分準備,積累經(jīng)驗,樂于奉獻,努力工作。對我個人還做了點睛式的指點!
培訓的工作還不只上面所說,輔導的方面很多很全,明顯地促進了我的成長,感激各位老師辛勤的工作,感謝老師們提出忠實友好的建議,是你們關愛的春風細雨滋潤著我們青年教師的成長,我一定努力做得更好,做到理想。
青年教師培訓心得體會篇十三
教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識,進行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬?!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任。自古以來,老師的使命就是“教書育人”,但對于我們經(jīng)驗尚淺的青年師資來說,要真正做到教會教好學生確實不是一件簡單的事情。我很榮幸參加學校為我們青年教師所設的20xx年青年教師崗前培訓,各門課程的授課老師都是學校的個部門領導和教學經(jīng)驗資歷深厚的骨干教師,他們孜孜不倦地給我們傳授相關知識。培訓課程內容有很強的針對性,啟發(fā)性,對通過在培訓班的學習,我在政治思想方面、教學業(yè)務技能方面都有了不同程度的提高與進步,切實體會到了崗前培訓對我們即將走上講臺的教師的重要性與必要性。每個老師都有自己的授課特色,他們舉例生動活潑,貼切實際。讓我們感覺到每一位培訓老師都始終堅持在教育事業(yè)上繼續(xù)奉獻著常人所達不到的光和熱。在培訓課堂的每一分鐘,我們都被他們的激情和對生活對事業(yè)的熱情所感染被他們對教育事業(yè)的執(zhí)著和無私奉獻深深打動。他們讓我們知道要做一個受學生尊重的好老師是快樂的。
在培訓班的學習,使我在政治思想上有明顯進步的同時,我在教學業(yè)務技能也有大幅的提高。
經(jīng)過兩天的培訓和學習,讓我知道教師其實是一項很有挑戰(zhàn)力的職業(yè),當一名教師并不容易,并且要當好一名教師更是難上加難。教師應有廣闊的知識,寬廣的胸懷,健康的心理,專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。將自己的知識傳授給學生,維護、關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程,讓學生主動參與其中。絕不能一味地向學生灌輸書本知識,而是要開拓學生的思路,擴散思維,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。我們教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)接班人和建設者的重要使命,這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識,樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念,熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識,自己才能更好地履行教師的職責,勝任教育教學工作。
其次是對教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握。“師者,人之模仿也”,古往今來,多少人用詩一般的語言來贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽。一個社會,一個民族,一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動,那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷,人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此,教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?!凹冃Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因為它的光榮,還在于它的無私奉獻精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生,并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率,使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質,既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對建設高素質的師資隊伍,把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
再次是明確了高等教育法與教師權利和義務,學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)以確保科教興國戰(zhàn)略的實施,同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務,使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
最后是認識到了學習教育教學理論和經(jīng)驗的重要性。想我們這種剛走出校園,即將步入工作崗位的青年教師,一方面對教學理論缺乏了解,另一方面又缺乏教學實踐經(jīng)驗,對教學的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的教學理論與方法后,在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”,把它用于實踐,以提高自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng),并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新,取得新的成果,從而促進教學理論的研究,推動教學理論的發(fā)展和教育方法的更新。
總之,青年教師崗前培訓對我們這種即將步入教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠意義的,同時也是必不可少的。
青年教師培訓心得體會篇十四
這次參加學校組織的青年教師培訓著實讓我學到不少實用的教學經(jīng)驗,無論是公開課上的學習還是和其他老師之間的探討都是寶貴的學習機會,我也很珍惜這次的培訓并在學習的過程中認真做好筆記,通過對比找出自己在教學工作中存在哪些不足之處,對我來說這份對教學事業(yè)的追求著實讓自己在工作中取得不少進展,下面談談我參加這次教師培訓以來收獲的經(jīng)驗。
作為青年教師應該要加強思想方面的建設從而對工作更有責任心,拋開工作能力暫且不提從而應該明白思想建設的重要性,所以我能夠認真向學校的優(yōu)秀教師學習并找出自身的不足之處,對于教學水平的提升以及自身在工作中的進展而言這方面的努力無疑是很重要的,而且我也有定期參加教研組的各項會議并從中了解學校目前的教育現(xiàn)狀,以此來展開教學工作并對照以往的工作完成狀況,在這中每個教師都在為了工作的發(fā)展而奮斗的時候強化學習是很重要的。
重視培訓的展開并積極從學習公開課上的各項內容,其中涉及到班級紀律以及學習興趣方面的問題是我比較重視的',也許是比較年輕的緣故導致想要在班上管理好學生是比較困難的事情,參加其他老師的公開課讓我在不同的角度對課文進行深入的剖析,而且我也可以用來改進自己的教案設計從而對班上的學生進行教導,只不過在紀律管理方面還是要更加嚴格些許,若是因此影響到教學秩序的話則會對自身工作造成很大不便,而且我也要注重對學生的學習興趣培養(yǎng)并讓他們學好課本上的知識點才行。
培優(yōu)輔差工作不可操之過急從而需要對學生的發(fā)展制定方案才行,培訓中讓我明白培優(yōu)輔差工作的完成是需要付出大量精力的,僅僅是為了追求形式主義便在班上匆匆展開這方面的工作也難以取得理想的成果,所以要進行大量的準備從而對學生目前的學習狀況有著深入的了解,而且對于影響到學生學習成績的因素也要予以重視,除開自身的努力以外還要讓學生引起重視并加強和家長之間的聯(lián)系,經(jīng)過三方的共同努力才能夠將培優(yōu)輔差工作落實下去。
培訓雖已結束卻讓我從中學到了不少的教學經(jīng)驗,我也會牢記自己作為青年教師的職責所在并不斷努力,畢竟選擇從事教師工作就要對學生的成長負責才行,我會繼續(xù)履行好自身的職責并在今后的工作中努力提升教學水平以及綜合素質。
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青年教師培訓心得體會篇十五
時光飛逝,不知不覺做老師已經(jīng)有三年了。當我第一次以教師的身份踏進灌南中專的教室時,我也有很偉大的教師夢,然而當教學中的瑣事深深困擾我時,我才真正體驗了到教師平凡生活中的滋味,體驗到了工作中的艱辛和壓力,因為經(jīng)驗不足,有時還會手忙腳亂于很多意想不到的事情。這些給剛剛走上講臺的我一次又一次巨大的打擊,在我不知所措時我會像一些經(jīng)驗豐富的老師請教,慢慢的我發(fā)現(xiàn)我們的成長進步離不開自身的努力,更離不開一些經(jīng)驗豐富的老師和領導的幫助。
這次灌南青年教師啟航行動,雖然只有一天的學習,但是我深深的感受了,很多領導老師的良苦用心,他們希望自己的經(jīng)驗,給我要我們無私的幫助,最親切的關懷,為我們把舵引航。
羅銳校長主要是講解,如何寫論文,說實話,雖然做了幾年老師,但是我還沒有寫過一篇整整意義的屬于自己的論文,一方面不知道有事狠么好的題目,一方面也是不知道如何去寫。羅銳校長講解的非常細致,甚至還給我們了一一些好的題目,啟發(fā)了我們的思維,讓我感覺到,論文課題其實就存在于我們平常的教學中。姜樹華校長他主要和我們分享了他的成長感悟。姜校長言語非常的幽默。并且思想很年輕,他講的一些熱點問題,也是我們青年老師關心的問題,讓我們聽的津津有味,聽了他們的演講,我有這幾點感悟。
作為青年教師,我們都懷揣著夢想,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,我們渴望盡快成長,經(jīng)過一段時間的體會,發(fā)現(xiàn)成長并不是一定要局限與什么方法,成長,其實是一種狀態(tài)。
有什么樣的精神狀態(tài)就會有什么樣的生活,生活來源于精神,一切的一切都是精神狀態(tài)的創(chuàng)造與給予。同樣大學畢業(yè)的學生到相同或相似的工作環(huán)境后,不幾年,有些人就碩果累累、功成名就,而有的人依然還很不適應。是什么造成了這巨大的差別?環(huán)境有影響,但是關鍵因素嗎?絕對不是。關鍵在于各自擁有的發(fā)展心態(tài)。我們常說的“機遇總垂青于那些有準備的人”,實際上就是這個道理。
用心工作。教師一肩挑著學生的現(xiàn)在,一肩挑著祖國的未來。教師的工作已經(jīng)滲入到一天24小時中去了。而在這個過程中,全靠的是自己的一顆心,一顆良心,教師的工作就是良心的工作。因而在平時的工作中,我們要時不時的問問自己,是否對得起自己的良心。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情,時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。
愛心育人,我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,用愛心之水滋潤每位學子的心田,讓他們在愛的暖流中茁壯成長。關愛每一位學生,關愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
努力上好每一節(jié)課,教師要針對教學對象,選擇適當?shù)慕虒W方法。要在教育途徑上、教學方法上,吸取眾家之長。根據(jù)教育對象的差異,教學內容的變化,采用不同的形式方法去適應不同的要求,使教學效果達到最佳。俗話說:教學有法,教無定法。只要能有效地達到教學目的,都是好的教學方法。在教學改革過程中,精心設計最佳的教學方案和方法,充分發(fā)揮教學過程中學生的主體作用,教會學生“會學”、教會學生“合作”,教會學生“創(chuàng)新和探究”,使教學效果達到嶄新和最佳。
“經(jīng)驗+反思=成長”,我們每一個都渴望成長,而我們每一個人都在摸索著前進,而成長,源于不斷的積累和反思,教學工作中產生的一些瞬間感悟及時記下來就不會被遺忘,不斷向老教師學習,學習他們教學上的優(yōu)點,特色,并融入自己的課堂。曾有過這樣一句話:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”,從那以后,每上一節(jié)課,我都會去總結課堂得失,反思教育教學的成敗,從而指導自己整理課堂,調節(jié)教學心態(tài),改進方法,提高駕馭課堂的能力。
不可否認,我們在工作中還存在著諸多的不足,這就需要在座的各位領導和老師,在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導,也需要向在座的兄弟學校不斷的學習、請教。我們必將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學方式、教學理念、教學手段上不斷地開拓創(chuàng)新,去爭取更加優(yōu)異的成績。
青年教師培訓心得體會篇十六
xx年1月9日—12日,學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富,形式多樣,讓人感想頗多。
這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式,可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動,亦是擴大青年教師視野,全面促進學校內涵建設的重大戰(zhàn)略舉措,很具重要性和現(xiàn)實性意義。
在這次培訓,內容豐富,涵蓋面廣,是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”;胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”;馬志峰教授的“創(chuàng)新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷,不僅讓人擴展了知識,而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說,讓人折服。通過聆聽他們的專題講座,我們感到收獲大,干勁足,現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們,在社會變革、轉軌時期,一所學校要立于不敗之地,最為關鍵的就是認清形勢,站在時代與科學發(fā)展的制高點,從適應社會需求,促進學校發(fā)展的角度,正視現(xiàn)實,高瞻遠矚,明確學校自身的功能發(fā)展定位,大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流,培養(yǎng)高質量的高等技術應用性人才,實施科教興國戰(zhàn)略,迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此,我們青年教師應正視高職院校的現(xiàn)實,高瞻遠矚,明確學校的功能發(fā)展定位;敢于大膽改革創(chuàng)新,走內涵式發(fā)展道路,以質量求生存,同時要發(fā)揮技術型學科優(yōu)勢,以特色謀發(fā)展。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后,更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時,我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計,而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設,充分考慮學生的學習需求。講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論,主動思考問題。
新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力,提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學素質和啟發(fā)式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師,不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神,而且應該了解科學技術知識,掌握科學方法,樹立科學思想,崇尚科學精神,并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高高校青年教師的科學素質,對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養(yǎng),教師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展,影響著素質教育的質量和水平。
通過這一段時間的培訓,讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意,腳踏實地,明確目標,修心養(yǎng)性,勇于進取,取長補短,認真分析,不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用,更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導,需要我們虛心向他們學習,聆聽他們的真知灼見,只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
和許多青年教師一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言,是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因為當工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標,還太遠。在我為此困擾之際,學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班,聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座,著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓,各個學科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》,陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!
是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺,把我所知道的知識,力求用最生動,最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會暗暗對自己說:一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中,我獲得的知識是實在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè),她說,老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來的。有了老教師的指點,我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往,李老師對她說,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,感染身邊的學生,感染同事,給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。
每一次培訓,都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是,因為時間的關系,很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待,我相信,下個學期的培訓一定會更加精彩!
青年教師培訓心得體會篇一
感謝“國培計劃(20xx)河南青年教師助力培訓活動”,讓我有機會再次來充實和完善自己,讓我有幸可以為河南的青年教師成長貢獻自己的一點綿薄之力。
在培訓中,無論是每一次講座學習,還是教師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常感謝這次學習機會。固始沙河鋪的陳苗苗,河南財政金融學院的豆金麗,二七區(qū)的教研員邢露,沙湖一中的王軍利,無錫特級教師武鳳霞,漯河市的陳靜等等多人演講和同課異構,百花齊放,精彩紛呈。讓我在聆聽中反復地琢磨和鉆研,不斷地反思和總結。邢露老師的講座《統(tǒng)編教材小語習作實踐性課程構建指要》講座。從細處著手,點出了許多課堂現(xiàn)象,如數(shù)學課堂語言的準確性,教師的口頭禪,課堂問題的層層設置,課前與學生的交流互動等等,都值得我們借鑒。王軍利老師的講座《新課程背景下的班級管理》讓我更加堅定了教學絕對不能強行灌輸,課堂上不能老師在唱獨角戲,要從指導者轉変為組織者、參與者和合作伙伴。教學中應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W,我想學,引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律??傊?,要在一堂課中讓學生體驗參與整個教學過程,實現(xiàn)課堂教學的核心素養(yǎng)目標。
我細品所學,總結所得,學會聆聽,完善自我,把此次培訓的所學所得用于現(xiàn)實教學中。
作為本次國培教師培訓團隊的一員,我看到青年教師就想到了曾經(jīng)的自己。作為指導老師,在校內的兩次磨課研課中,我毫無保留地為青年教師李慧傳授技巧方法,細化到具體環(huán)節(jié),怎樣創(chuàng)設有效的`情境導入,選取什么梯度的例題習題,選擇怎樣的形式檢測,如何選擇課堂評價語言等等。在最后的全縣公開課展示課中亮出了一堂精彩的公開課,隨著一聲“下課”的指令贏得了聽課老師與學生的持久的熱烈的掌聲。我作為指導教師,倍感欣慰。今后我將更高更嚴地要求她,希望她把握四大途徑,即多聽課、多請教、多思考、多上公開課,不斷成長。
總之,指導青年教師只是一個開端,對于國培給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將學到的新知識新方法盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學中,慢慢摸索,勤于思考,開拓進取。同時,我還將結合實際情況,及時地為青年教師的成長出謀劃策,并且虛心學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,讓培訓的碩果在我們延川教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
青年教師培訓心得體會篇二
歷史知識。所謂歷史,從本質上講就是人類文明發(fā)展的軌跡。教師的歷史知識除了明了歷史人物、歷史事件以及由此構成的歷史現(xiàn)象、歷史規(guī)律外,主要的應該關注人在歷史進程中的推動作用,關注人自身如何從蒙昧發(fā)展到文明?,F(xiàn)實是歷史的延續(xù),現(xiàn)實的教育應該如何使學生更有力地推動歷史,如何接續(xù)人類文明成果,進而使自身走向更高層次的文明。
哲學知識。哲學是研究人怎樣對待世界、怎樣對待人自身的一門學問。馬克思主義哲學始終把人放在中心位置,認為理想的共產主義社會形態(tài)才能使人擺脫人的束縛、擺脫物的束縛,達到人的徹底解放。教育如果把人的解放當作理想的目標,就會正確地引導學生如何處理現(xiàn)實生活中的人與自然、人與社會、人與人、人與物之間的關系。
宗教知識。宗教是一種信仰,大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。無論儒家孟子的“惻隱之心,人皆有之”,還是道家老子的“上善若水”,還是佛家的善惡報應,無論他們各自側重于現(xiàn)實關懷,還是側重于終極關懷,都在力圖純化人們的德行,導引人們的品格??梢赃@樣說,學生品德教育的核心應該就是人性“向善”的教育。“向善”的力量足以使學生做人講誠信、做事守承諾,足以使學生胸懷擴大,拒斥淺薄、超越功利。
美學知識。美是人們對現(xiàn)實生活的藝術化,也是對自身經(jīng)歷的淘濾。愛美是人的天性,現(xiàn)代人更是十分自覺地創(chuàng)造美、欣賞美。人們創(chuàng)作藝術作品、美化生活環(huán)境、美化自身都表達了對美的不懈追求。教育中的審美教育,就是讓學生與世俗人生保持適度距離,生活得有情致、有韻味、有活力、有光彩、有價值。
人文精神是現(xiàn)代教師人文素養(yǎng)的核心要素?,F(xiàn)代教師的人文精神應該包括下面幾方面的內容:
具有強烈的教育使命感和責任心。我們的國家和民族處在歷史發(fā)展的重要機遇期,如何將沉重的人口負擔轉化為寶貴的人力資源,一代新人的精神面貌如何、生存方式如何,他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴,全靠我們今天的教育,全靠我們廣大教師的辛勤勞作。我們的教師今天多灑下一滴汗水,我們的后代就多一份財富;我們的教師今天多耗費一份心計,我們的民族就多一分前途。重任在肩,光榮而又艱巨。作為教師,應該懷著一份激動、懷著一份榮幸、懷著一份莊重,把歷史的重擔挑起來。
對教育的理想不斷追求。沒有理想的教育,便不能造就理想的人,沒有理想的人,便不能創(chuàng)生理想的社會。我們應該不斷追問:什么是教育的真諦?什么是教育的源頭?什么是教育的最高境界?我們應該不斷追求:教育的路途應該怎樣走?教育的桎梏應該怎樣打破?教育的前景應該怎樣繪就?一句話:什么是教育的“應然狀態(tài)”?是的,我們不能脫離現(xiàn)實、不能遮蔽現(xiàn)實,不能拋開“實然”空談“應然”。但是,教育的理想是教育的靈魂,是教育的生命,是教育的陽光,是必要的“烏托邦”,擁有教育的理想才能立足現(xiàn)實、改造現(xiàn)實,而不是在現(xiàn)實面前畏首畏尾、裹足不前。
積極維護教育的公平和正義。教育是實現(xiàn)社會公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會中,教育能增強人的社會能力,提供相對公平的競爭和向社會上層流動的機會,幫助弱勢群體改善生存狀態(tài),縮小社會性的不平等。我們要積極維護和支持教育的公平和正義,關心農村教育,關心弱勢群體的教育,關心教育資源的分配,關心教育機會的平等。在教學活動中,擯棄標準化、同步化、統(tǒng)一化,對待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的學生,一視同仁、一律平等地對待。
以學生生存和發(fā)展為本。以學生的生存為本,就是我們的教育教學要提升學生的生存質量,讓學生在現(xiàn)實的學校生活中積極勤奮,心靈充實,安逸愉悅,并為學生未來生活的幸福打下堅實的基礎。以學生發(fā)展為本,不僅體現(xiàn)在教育教學過程中,要以學生為主體,而且要體現(xiàn)在學生對教育的選擇上,要給學生提供最大的選擇機會,包括學習時間、學習方式和學習內容,等等,要使學生的主體意識得到最大的張揚。簡單地說,以學生發(fā)展為本,就是要使學生對教育享有“參與性”和“選擇性”。
以寬容之心善待學生。以寬容之心善待學生意味著教師要把自己放在學生的位置上,和學生一起去感受和體驗,去感受他們在學習中遇到的困難、期待及沮喪時的心情,去體驗他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望,以心對心去滋潤學生的心田,去包容學生的過失,去化解學生的不良情緒。以寬容之心善待學生是一種愛,是教育學生的一種特殊方式,是對學生心靈的點撥。
直覺。直覺是一種潛意識的活動,是我自己內心的“原始人”的活動,是一種人們沒有意識到的信息加工活動,是一種洞察,是一種穿透,具有整體性、突發(fā)性、非邏輯性的特點。作為教育教學人文方法的直覺,是指對學生狀況和教學情境的觀察、判斷是直接覺察的,不需要進行仔細地分析和思考,憑借經(jīng)驗能準確地發(fā)現(xiàn)問題,并采取適當?shù)慕鉀Q方法。對學生狀況和教學情境中的問題的解決不僅達到了快捷性、流暢性和靈活性的程度,而且達到了自動化的水平,在沒有意外發(fā)生的情況下,不需要有意識的努力就可以處理遇到的各種問題。
體驗。一般是指個體在親身經(jīng)歷過程中,通過反復觀察、感受、實踐、探究,對認知、情感、行為和認識的深度體察、感悟,最終認識某些可以言說或者未必能夠言說的事物,從而掌握知識和技能,發(fā)展能力,養(yǎng)成某些行為習慣,形成某些觀念、情感、態(tài)度乃至心理品格的過程。體驗具有個體性、親歷性和內在性。體驗可以以不同的標準分為感覺體驗、視覺體驗、動手體驗、情感體驗或者成功體驗、挫折體驗等。作為教育教學人文方法的體驗,一方面從教的角度體會、品味、覺察自己的職業(yè)意義和價值,更重要的一方面是,深入班級,深入學生,拋開教師的心理角色,以學生的視角觀察,以學生的心態(tài)感受,真實經(jīng)歷學生的學習與成長過程,從而提高教育的針對性和有效性。
是做出新計劃和行動的依據(jù)。作為教育教學人文方法的`內省,首先是指向自己的師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣,反省自己是否符合教師規(guī)范和標準,還要指向自己的職業(yè)發(fā)展水平和教育實踐能力,反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達成度。
人文素養(yǎng)的養(yǎng)成,既不是與生俱來的,也不是自然天成的,需要人們后天的努力,后天的積極培育?,F(xiàn)代教師人文素養(yǎng)的培育大略有三種途徑:
創(chuàng)設人文校園。校園是教師最基本的生存環(huán)境。如果說,校園之于學生成長具有十分重要意義的話,對于教師則意義更大。校園是教師最穩(wěn)定、最長久的生存空間。校園中的樹木花草、圖書設備、操場房舍,校園中的規(guī)章制度、人際關系、日常教學,都在影響著教師的工作和生活,都在影響著教師人文素養(yǎng)的培育。創(chuàng)設人文校園,除了將學校自然環(huán)境、教學條件作為文化的設計、配置外,更重要的是學校規(guī)章制度的人文化。比如聘任制度、分配制度、獎懲制度、進修制度、教研制度等等,都要從教師的需求出發(fā)、從教師的愿望出發(fā)、從教師的實際利益出發(fā)。真正體現(xiàn)教師在校園環(huán)境中的主人公地位,創(chuàng)造一種自由、寬松、安逸、溫馨的氛圍。另外,要建立和諧的人際關系。教師和校長之間,教師和學生之間,教師和教師之間,要和睦,要友好,淡化競爭、反對專制,講求合作,講求共同發(fā)展、共同成長、共同幸福。
躬行教學實踐。人文素養(yǎng)的培育不能只停留在理論的理解和觀念的確立上,要在教育教學活動中、在與學校生活、學生生活的互動中切身體驗,才能真正活躍起來,從而內化為自己的修養(yǎng)。在教學實踐過程中,要多給學生一點關懷、一點理解、一點寬容,尊重學生的人格,尊重學生的權利,尊重學生的選擇,尊重學生的不同觀點。用人文的觀點理解教材、運用教材,充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法參與教學研究活動,同其他教師積極合作互助。
閱讀文化經(jīng)典。文化經(jīng)典是人們長期以來對世界和人生狀態(tài)、意義的描述與闡釋,是人類思想的精華。中國有五千年的文明史,文化傳統(tǒng)源遠流長,文化典籍汗牛充棟,充溢著濃厚的人文色彩。比如追求自強不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡,匹夫有責、以義為上的理想人格,倡導忠、孝、友、悌等人倫價值,探索勤勞、樸實、和諧的道德觀念,崇尚適應自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多,人文典籍豐富,對人文思想有新的闡釋角度。他們主張關心人,以人為本,重視人的價值,反對神學對人性的壓抑;張揚人的理性,反對神學對理性的貶低;主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求,反對神學的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。閱讀中國文化經(jīng)典和西方文化經(jīng)典,可以從中汲取營養(yǎng),開闊視野,豐富自己的認識和思考。
當然,其他幾位專家的講座也很精彩,都對我在今后的教學和科研工作以很好的啟示。
青年教師培訓心得體會篇三
我很榮幸參與了花都區(qū)兩年的青年老師培訓,這次培訓給我供應了一次再學習、再提高的機會。能夠和學員們聚在一起相互溝通、共同學習、取長補短、共同提高。培訓期間,指導師的示范課如同一份美味大餐,拓展我們的視野,提升我們的熟悉。學員之間的開課研討更是讓我難忘。這次培訓我深受體會:
課改實踐告知我們,沒有堅決的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。把課標學習與教材教法討論結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案討論和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務。
1、體現(xiàn)“語文味”
在語文教學的過程,引導同學去體驗、去發(fā)覺、去感悟語言文字之美,情感之美、文章意境之美。老師能夠給同學制造充分閱讀的時間,讓同學在瑯瑯書聲中,專心靈去擁抱語言,和的心靈直接對話,在思維和情感的劇烈震撼中領悟宏大的人格、深邃的`思想和美妙的情操。老師引導同學反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體會,讓同學領悟語言文字之美,從而領悟的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語文本體”引導同學在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、觀賞作品,產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與欣賞,并產生劇烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加喜愛祖國的語言文字。
2、體現(xiàn)兒童味。
老師把課堂還給了同學,自起至終、自覺自愿地成為同學實踐的組織者、服務者和關心者。激發(fā)同學的閱讀愿望和激情;洞察同學在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)同學作為一名讀者的進展和創(chuàng)見;帶領同學經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動,兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的幻想。語文的仆人是兒童,我們要敬重兒童的原始表達,要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要敬重兒童的語文世界,上出兒童味來。
3、體現(xiàn)個人味。
第一、教學時做到“胸中有書,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在討論教材時也要討論同學,熟識同學。
其次、突現(xiàn)優(yōu)勢,形成共性化教學風格。每位老師都有自己的特長和短處,揚長避短,即突出“人無我有”,在語文課上顯出與眾不同的共性。在新課程改革的進程里,“有滋有味”的語文課,應能讓聽者如沐春風,“別有一番味道在心頭。
4、公平對話。
現(xiàn)代課堂教學應確立師生公平的教學觀念,構建公平對話的教學平臺,使教學在師生公平的過程中進行將師生關系理解為開心大百尺的合作,而不是意志間的沖突,對權威、尊嚴的威逼,讓同學在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。在教學整個過程中,能夠使同學處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問,敢說敢做。
5、創(chuàng)設情境。
探究性學習的起始點就是發(fā)覺問題、提出問題。設置一些問題的情境,利用肯定的誘因激發(fā)同學的探究動機,點燃同學探究問題的靈感和熱忱。
這次培訓,讓我深深體會到,我們時時刻刻要做到以下幾點:要領悟課程標準,激活教材內容,提高課前設計力量;要嫻于技能,勝于調控,精于啟發(fā),擅長表達,提高課堂駕馭力量;同時要不斷進行反思,由于反思是提高老師教學水平的推助器。
作為一名青年老師,我們的心態(tài)、形象、言行深刻地影響著我們的孩子們,有時甚至會給同學一生的影響,因此我們需要的許多許多,我們的工作不僅是教,更多的是引導,一名勝利的老師,往往是浪漫的、而不是功利的,是慈祥的、而不是怒目相向的,是善的、而不是惡的。老師肩負重任,老師擁有比同學父母更多的時間與同學溝通,因此,作為一個青年老師,我永久不會放松自我完善的功課,我們最需要什么,是每一天都要思索的問題。
老師,雖然是一份一般的工作,但卻是一份宏大的事業(yè)!
青年教師培訓心得體會篇四
通過這次培訓,我漸漸明白了教師工作對富國興邦的重要意義,明白了加強師德建設工作是時代的需要,是全面推進素質教育,加強教師隊伍建設的核心抓手,也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵環(huán)節(jié)。我深深體會到:
1、教師要了解學生。一名教師需要有扎實的基本功,首先要善于了解教育的對象。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。”由此可見,了解學生是首要前提。教師要了解學生,就必須走進他們的心靈,每個學生都有獨特的個性、不同的愛好和差異化的家庭背景,這需要大量的付出,沒有付出就不可能真正了解一個學生。大量的付出充滿艱辛,但是教師最大的幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學生,只有培養(yǎng)出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重。
2、教師要尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的教育理念應該是“以學生為本”。關注學生的主體地位,尊重學生、平等對待學生、關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,建立新型的現(xiàn)代師生關系,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從高高在上俯下身來,要學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者。
3、教師要教會學生。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做(的事,如何教育孩子才是一件大事?!苯處熞毯脤W生,自身必須要有過硬的本領。在學生心目中,具有愛心并且具有知識,才是“好教師”。教師知識淵博、學識廣泛,會使學生自覺地尊重教師的勞動,更加欽佩老師,更加愿意接近老師,能夠有效調動他們的學習欲望。學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,因此,教學要立足于學生的成長和長遠發(fā)展,既要教會學生知識,也要教會學生學習,還要教會學生做人。有知識的教師能教給學生更多,也更能得到學生的尊敬。
4、教師要關愛學生。愛孩子的感情是書本上學不到的,需要每一位教師主動地去感悟和體會。要與學生共同學習、玩耍,成為學生的朋友,要對學生充滿愛心,對學生保持人格上的平等。要關心學生的冷暖、體察學生的心理。要通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達到教育學生的目的。教育首先是一種保護,保護學生的人格、保護學生的幼小的心靈。教育需要互動,課堂上,要先與學生進行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調動興趣,然后引導學生高效學習。教育需要鼓勵,要多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時給予表揚,真誠地賞識他們,通過教育細節(jié)影響學生。感人的教育、大愛的教育來自教師偉大的壯舉,在汶川大地震中,多少名教師用他們的實際行動給全中國的教師和學生上了生動感人的一課。那些教師把生的希望讓給學生,把死的危險留給自己;那些教師把學生的生命放在第一位,把自己的親人拋在后面;那些教師保護著學生的生命,安撫著學生受傷的心靈。
20xx年10月29日,我參加了貴陽電大新教師培訓。通過3天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。培訓教師的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學校領導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學習到班主任培訓,從教師教學工作,到學生學習常規(guī),面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學過程,從而邁好第一步。
教育形勢快速發(fā)展,對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我有許多不足之處,由于教育教學經(jīng)驗的欠缺,我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難,需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺,為我們創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境。
通過對幾種教育法規(guī)的學習,我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
青年教師培訓心得體會篇五
時間飛逝,為期三天的青年教師培訓即將結束,非常感謝學校能給我們青年教師提供這么珍貴的學習時機,短短幾天的培訓,使我受益匪淺,每個主講人都是教育局精挑細選的,分別在各個方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談,使年青教師認識到自己的缺乏之處,非常有利于青年教師的成長。今天我是帶著問題來聽專家及優(yōu)秀教師們的每堂課,從中我學習到了很多,感受頗深,下面談談我的心得體會:
我畢業(yè)來學校工作,以為做好教師的教書工作,只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓,我了解到當一個好教師并不容易。做老師難,做一名好老師更難,需要我們要不斷的強化自身素質,因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的典范和標準,所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德開展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。另外做一名合格的老師還表達在教學責任感上,印象最深刻的是孟勝奇老師給我們上的第一課《教學核心素養(yǎng)的修煉途徑》,使我感受到教師這一職業(yè)的不易,要想做一名好老師,需要長時間不斷積淀的過程,如站穩(wěn)講臺到講授藝術到研究性教學,而每一個階段是需要付出百倍艱辛,因此,我們選擇教師這職業(yè),就是要不怕吃苦,樂于鉆研和奉獻,熟話說,“活到老,學到老,〞作為老師的我們應該更能深刻體會這句話的涵義。
強化自身素質還表達在課堂教學上,孟勝奇老師在談到課前準備和課堂教學時,講到要有充分的課前準備,如吃透教材、閱讀大綱、書寫授課方案等;成功的課堂教學要做到進教室姿態(tài)、開場白設計、板書構思,結束語等等,甚至談到了一些大家常常忽略的細節(jié)局部,如衣著服裝、講課時的朝向、擦黑板的動作等等,所有這些,我想是作為一個老師的根本要求,往往我們無視了這些細節(jié),因此要想從真正意義上做一名合格的老師,就需要我們從點滴小事做起,從日常積累做起,不斷的提升自己,強化自身素質。
現(xiàn)在學校正在進行教學改革,朱雄泳博士為我們提供了大量的數(shù)據(jù)描述當前的中國教育與大數(shù)據(jù)、云計算的未來形勢,介紹了教學改革的必要性,還提到了時下流行的教育類的手機app,令我耳目一新,教學改革就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟開展,實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一,知識與技能融合,使學校的開展出現(xiàn)“二次曲線〞,迎來新的`飛躍。
作為青年教師的我們,在上好課的同時,還要給自己一個定位,給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃,不能一味的去教學,教好一堂課了,就萬事大吉的想法是萬萬不能的,要不斷的反思和進行教學研究。這次培訓課上,羅易老師使我頗受鼓舞,他給我們交流了《百位名師教我學》撰寫的一系列過程,我佩服他那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、求真務實的科學研究態(tài)度,及永不放棄的探索精神,教好一門課程并成為這門課程的骨干老師是需要付出百倍的努力,作為青年教師的我們應該抱有這種進取的精神,當然也要求具備良好的團隊合作精神。
青年教師培訓心得體會篇六
8月20至21日,我有幸參加了20xx年全市高中青年教師培訓。
此次培訓歷時一天半,共有四位專家型教師做了講座。
第一位教師是江西師大校長助理熊大冶教授,他講座的主題是《語文教學藝術》,主要講述了教師素養(yǎng),鉆研教學內容,了解熱愛學生,教學設計,語言藝術等五方面的內容。
第二位教師是贛州中學的鄧思慶老師,他講座的題目是《拿來,助推我在專業(yè)發(fā)展路上快成長》,主要是告訴我們青年教師如何快速成長。他認為新教師專業(yè)成長的“稀有金屬”有四個:一是“在目標中凝聚,在凝聚中收放”,即教學應以目標為導向;二是“在沉浸中感知,在感知中育美”,即引領學生沉浸文本,涵詠語言文字,體會各種文本的豐富性、深刻性、條理性,提升語感;三是“在繼承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中引領”,注重學生的讀寫能力;四是“在反思中研究,在研究中反思”,即要求教師在課后都能提三問,一問感受,二問感想,三問感觸。
第三位教師是贛四中的劉鳳英老師,她的題目是《高中語文教材里的乾坤》,主要梳理了高中語文教材的演變背景,編寫特點,整體框架,并把高考考點細分到每個單元,每篇文章。最后語文教研組長簡單的說了下新課標下應處理好的關系。此次培訓不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。通過這次培訓,讓我看到了自己身上的不足,也有一些感悟,受益匪淺。
1、作為教師,要不斷的提高自身素養(yǎng),全方位提升自己,做一個“雜家”。一個教師首先應具備扎實的專業(yè)知識和過硬的聽說讀寫的能力,其次在教學上應有高尚的敬業(yè)精神和思想品德,還要有鉆研精神。在這一點上,我還做得不夠,在今后的學習生活中,我要多給自己充電,多向同事學習,提高教學水平。
2、認真對待備課環(huán)節(jié),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,精心設計教案。作為一名新教師或教齡不長的教師,由于教學經(jīng)驗不足,社會閱歷不深,教學時往往喜歡走捷徑,備課時總喜歡去網(wǎng)上搜教學設計,教學案例,然后再拼湊成一篇教案,完全沒有自己的東西。我也這樣做過。的確,要有自己的思想成果,并不是一朝一夕的事,但并不代表是不可能的事。因此,我們在備課時要認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結構、重點與難點,掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;精心設計教學方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學,創(chuàng)設輕松的教學氛圍,充分調動學生的學習能動性和積極性。課堂教學是實現(xiàn)教學目標的主要途徑,是教學活動的基本組織形式。課堂教學不單是一門藝術,更是一門技術活。作為教師,我們的任務就是如何讓學生“要學”,“樂學”,“愛學”。所以,教學過程中,教師要有條不紊的組織教學,教學語言要簡單明了,教學環(huán)境要輕松愉悅,教學方法要新穎,同時要有很好的應變能力,能很好的處理課堂中的小插曲。
4、對待學生要尊重,熱愛,多鼓勵,給學生信心。我們經(jīng)常說“一日為師,終生為父”,同樣,對待學生我們也要像對待自己的親人一樣。生活上,多關心他們,多了解學生的思想動向,幫他們解決生活上的難題,學習上,平等的對待每一位學生,尊重學生的人格,不以老師的權威去壓制他們,要對學生有信心,多給他們表揚,鼓勵,且要發(fā)自內心,而不僅僅是口頭上的“不錯”,“很好”“請坐”等。作為教師,不但要成為學生的良師,更是學生的益友。我相信一個不愛學生的老師,學生也一定不會愛他。
5、對待教育,要有激情,要熱愛,要全身心的投入。這是我這次培訓感受最深的一點。我們青年教師在剛走上工作崗位之初都是激情澎湃的,幾年之后,還能保持當初的教學激情的估計就沒幾個了,隨著年齡的增長,這份激情也漸漸的消失了。而這次培訓的四位教師年紀都比我大,但他們的教學熱情卻是一點不減當年,他們把教師當成了事業(yè),而我們大多數(shù)教師是把教師當成職業(yè)。職業(yè)是一時的,而事業(yè)卻是一輩子的。做一輩子的教師則要堅持,堅持自己的信念,堅持自己的原則,堅持自己對教師的堅持。
培訓已經(jīng)結束,但教師生涯沒學結束,學習生涯也沒有結束。在今后的工作中,我要踏實的走好每一步,讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
青年教師培訓心得體會篇七
在這場會議中,最觸及我心、令我動容的,是其“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,該校教師圍繞“三研”一體化的獨創(chuàng)教研模式,分別再現(xiàn)了“名師領研究”、“聯(lián)動展研”、“學思促研”這三大板塊的生動場景,展現(xiàn)了“小主人個性化學習項目”跨學科教研組的研究成果:“亮牌”策略的提出過程與實際行動觀察結果、《美味沙拉直播間》與《草地教室》的夢幻聯(lián)動、“十歲成長”跨學科項目化學習的匯報演出。伴隨著各位教師落落大方、有條不紊的演講、同學們優(yōu)美動聽的童聲演唱,我的思維也在不斷地拓展,內心受到了大大的觸動——如此有深度、有廣度、有厚度的教學研究成果,如此井然有序、分工明確的團隊合作,如此色彩繽紛、寓教于樂的學校教育,都令我動容與深受啟發(fā)。
作為一名即將步入工作崗位的新教師,我深刻體會到了成為一名研究型“四有”好老師的重要性,“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)中的種種介紹、闡述,讓我明白了中小學教師的教育教學必須是以科研課題為引領,以課堂實踐為陣地,以問題研究為導向的,是要能結合切身的教育教學感受來開展教育科研課題研究的。為此,一名優(yōu)秀的教師不僅要會教書育人,還要是一名鉆研型、實踐型、探索型的教育教學研究者,唯有成為具有“工匠精神”的研究型教師,才能真正促進自己在專業(yè)領域的發(fā)展,提高自己教育教學的質量與水準。
“不積跬步,無以至千里。不積小流,無以成江海。”要想成為一名研究型教師,不是一蹴而就、夸夸其談就能行的,我要從現(xiàn)在開始做起,從以下幾個點入手,積水成淵,終生蛟龍:
1、學:學習教育理論,夯實專業(yè)基礎。
“給學生一滴水,教師須有一桶水?!蔽覀儾粌H要深入研讀教材、鉆研習題,還要重視理論學習和理論的指導作用,重視對經(jīng)驗的借鑒與應用。廣泛學習先進理論,虛心借鑒他人的成功經(jīng)驗,平日里閑暇時多多閱讀優(yōu)秀的文獻專著、雜志刊物。只有我們深入準確地把握了教學內容并且有了扎實的知識儲備,我們才能在講臺上站得自信,講得從容,才能有足夠的底氣和勇氣,去探索新的領域,拓展自己的業(yè)務范圍。
2、觀:養(yǎng)成觀察習慣,隨時發(fā)現(xiàn)問題。
處處留心,皆為學問。我們要面對的,是一群心智尚未成熟的孩子,在他們身上,多多少少都存在著這樣那樣的不足與問題,這就需要我們老師養(yǎng)成良好的觀察習慣,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的慧眼,以生為本,從學生的角度去想事情,找問題,繼而才有機會發(fā)現(xiàn)新穎獨到之處,形成屬于自己的研究方向。
3、做:立足課堂實踐,做實課題研究。
課堂是中小學教育教學的主陣地,要想成為真正的行動者、研究者,就要善于從課堂實踐教學中及時記錄和收集最原始真實的材料(包括學生的課堂表現(xiàn)、行為言語、小組討論、作業(yè)情況等),與學科教研組組成的團隊合作交流,分享經(jīng)驗感受,互幫互助,把研究活動與教學活動相結合,與研討活動相結合,時研究日?;?、常規(guī)化。
4、寫:撰寫實踐報告,形成心得經(jīng)驗。
“好記性不如爛筆頭”,要學會動手記錄,把研究的實踐報告、階段計劃、總結體會付諸紙筆,不僅便于后期撰寫成稿,形成系統(tǒng)理論經(jīng)驗,而且在每個階段的總結性報告中,還可看出自己的思維是否進步、成果是否顯著。
5、思:定期進行反思,不斷進步升級。
“學而不思則罔,思而不學則殆?!薄皩W”是“思”的基礎,“思”是“學”的升華。波斯納曾提出教師成長的簡單公式:“經(jīng)驗+反思=成長”,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,對經(jīng)驗不進行深入的思考,那么教師的發(fā)展將大受限制,研究也就無從談起。作為一名新教師,要不斷地對自己的課堂、對自己的研究進行反思,通過反思,不斷地修改完善自己的思路與研究,通過反思,促進自己的進步與升級。
新時代賦予教師新的使命,在大力強調宣揚核心素養(yǎng)和跨學科的現(xiàn)代教學中,我們教師不應該只滿足于舊體系下“老師教,學生學”的陳規(guī)舊矩,要立足課堂、以生為本、以問題為驅動力,不斷研究,不斷創(chuàng)新,多思考、勤探索,爭做具有“工匠精神”的研究型教師。
青年教師培訓心得體會篇八
學校支配我與青年老師xx建立了師徒關系。當時,我是中學一級老師,縣教學能手,18年的教學經(jīng)受和6年的班主任閱歷,學校把兩個青年老師交給了我,也是順理成章的事。況且,我一向愿意與青年人溝通,有多年的帶徒經(jīng)受,我信任必需能與她倆共同提高。
建立師徒關系后,我們三人在同一個辦公室、帶同一個班級的語文課,幾乎朝夕相處,給我們指導、溝通、合作帶來了便利。一年來,我們從制定方案、確定教學目標和重點、難點到方法的.選擇,以及課后反思,簡直是全程研討。她倆常常向我提出有關教情和學情的問題,我總是急躁細致地給她們講解,并從理論上分析,實際中論證。同時,我也從她們身上學到了不少新的學問,把握了先進的教學手段,我們真正實現(xiàn)了互幫互學,師徒相長。
經(jīng)過一年的互教互學、互聽互評,我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高,教學成果在全縣都名列前茅,受到了社會、學校、家長、同學的好評。不僅僅如此,一批教學成果也涌現(xiàn)出來。
張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培育》在山西省訓練學會組織的課堂教學改革優(yōu)秀成果評比活動中獲一等獎,_年被評為縣教學能手和學校模范老師。劉麗萍被評為縣模范老師。
成果的提高,社會的確定,成果的消失,更增加了我們師徒的信念。今后的教學中,我們更要加強溝通,共同探究訓練教學規(guī)律,連續(xù)提高訓練教學水平,向名師邁進。
青年教師培訓心得體會篇九
和許多青年一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言,是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因為當工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標,還太遠。在我為此困擾之際,學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班,聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座,著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓,各個學科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》,陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!
是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺,把我所知道的知識,力求用最生動,最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會暗暗對自己說:一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中,我獲得的知識是實在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè),她說,老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點,我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往,李老師對她說,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,感染身邊的學生,感染同事,給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。
每一次培訓,都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是,因為時間的關系,很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待,我相信,下個學期的培訓一定會更加精彩!
青年教師培訓心得體會篇十
20xx年11月17日-30日,由貴陽市教育局組織遴選出的40名20xx年貴陽市高層次創(chuàng)新型青年教師在上海進行培訓,作為成員之一,收獲滿滿,特作總結。
在18日的開班儀式中,李明昌書記不辭辛勞不遠萬里趕到上海黃浦區(qū)盧灣高中參加,作了重要發(fā)言,他說市教育局從20xx年開始每年遴選40名35歲左右教學功底扎實、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒕哂幸欢▌?chuàng)新能力的青年教師作為培養(yǎng)對象,對學員提出四點要求:
1、所有學員珍惜機會,取得真經(jīng),回到所在學?;騾^(qū)、市、縣開花結果,早日成長為市級,省級,并發(fā)揮引領作用帶動一些教師成長。
2、學員們尊重培訓專家、取長補短。
3、學員們真誠地與培訓專家交流,向跟崗學校領導、老師虛心學習。
4、學員們遵守紀律,服從管理。
在兩周的學習中,我嚴格按照要求認真聽講、努力學習、虛心請教,真誠交流、不斷反思,聽了專家、校長報告7場,交流講座3場,參觀了解小學、初中、完中、高中學校5所,聽課22節(jié),記錄筆記本2個,撰寫博文18篇,課余還參觀游玩了上海的一些名勝地標。心得體會如下:
1、每一所學校都有自己與眾不同之處。
參觀的幾所學校,盧灣高中的創(chuàng)新教學,盧灣中學的無邊界教學,海華小學的綠色生態(tài)教學,黃教院附屬中山學校的雙向細目表,都與眾不同,然而在盧灣高中的唐關勝校長看來,這不叫特色,而只是每一所學校在進行過程中的一種追求。
2、校長都非常受師生喜歡、尊敬。
如果說參觀是感覺,跟崗學習的盧灣高中是實實在在的感受,校長非常有個人魅力、人格魅力,唐校長3個小時的講座,沒有講稿沒有ppt,完全來自自己對教育的感受和體會,緊緊圍繞主題展開,而盧灣高中所有老師在交流中對校長的喜愛、尊敬言溢于表。
3、教研氛圍很好。
盧灣高中、盧灣中學、海華小學上至校長下至教師,都實實在在做教研,盧灣高中各龍頭課題下的子課題,集所有教師智慧。盧灣中學的無邊界教學,臺上的40分鐘凝聚了全校教師的力量乃至兄弟學校的力量。
4、學生以能力培養(yǎng)為主。
教師的課堂教學,以及學生開設課程,不僅注重學生的今天,更注重學生的明天,教師的教學設計完全結合實際,以學生為主體,培養(yǎng)學生能力。勞動技術課的規(guī)范有序,非高考(中考)學科教師與高考(中考)學科的收入以教師的貢獻考核。
教育的關健字,校長、教師、學生,相對于我們的盲目,上海之行給我都深的體會,三者的和諧統(tǒng)一,目標一致,追求著教育的本質,一種沉淀一種底氣,他們的二期課改,張揚個性,承認師生差異,探索教育教學。我們的新課改則所謂:“桌子一擺就是課改”。
這對于我今后的教育教學的探索都是一次非常有影響的培訓之行。
如果說有什么不同之處的看法,就信息技術學科而言,上海市的做法只有信息技術上課教師,學校沒有信息化建設、維護、管理的專門人才,而這些全部外包,作為一門實踐性很強、變化日新月異的學科,對于本學科教師的專業(yè)成長肯定沒有好處,與帶教的何老師、孫老師交流中,他們也坦言這點,因為沒有目標缺少研究的動力,反過來雙制約課堂教學專業(yè)發(fā)展。而浙江省、貴州省信息技術教師做的事雖雜而多,但對于學校的整體發(fā)展是有好處的。比如盧灣高中、向明中學的學校網(wǎng)站至少有4年基本沒有內容的更新,因為沒有人來具體負責這件事。作為一門年輕的學科,同比浙江省有中國最年輕的中學信息技術特級教師,浙江省瑞安中學信息技術學科邊楚女老師35歲時獲得特級,貴州省亦有信息技術學科特級教師,銅仁第一中學王躍進老師。
兩個星期的培訓,在結業(yè)典禮時我作為學員代表進行了發(fā)言,代表了在盧灣高中學員的心聲,贏得全場熱烈的掌聲,以此作為本次培訓心得總結的結束。
青年教師培訓心得體會篇十一
不經(jīng)意間,為期半個月的南京市初中數(shù)學青年骨干教師培訓班的培訓學習也將落下帷幕。我作為本屆骨干班的學員,深感榮幸。這是一程求索數(shù)學新課堂教學的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺成長的足跡……整整半個月的培訓學習,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的15天,也是我的數(shù)學教學有了長足進步的15天。
本屆數(shù)學骨干班培訓,內容豐富,形式多樣,有市教研室教育教學行家的專題報告,有市進修學校領導專家的專題講座,有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。每聆聽一次,就會不自覺地將自己的教學活動和教學理念和專家所講的進行反思,問問自己:有沒有把學生放在首位?在一次的專家講座中,專家們用他們質樸的.語言,淵博的知識,先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求??梢哉f,聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風,如沐春雨,使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化。
更令我難忘的是市教研室朱建明老師的報告。他的專題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辯的光芒;他的案例課,更是講的激情橫溢,本色自然,給我們學員展示了大師們創(chuàng)造過的無與倫比的精彩數(shù)學課。原來數(shù)學課堂是海闊天空、色彩斑斕的,原來數(shù)學老師是最富有的,原來教師的生活是充滿樂趣的。此次實踐活動,時間緊湊,安排有序,盡興而去,盡興而歸,此行不虛??!本屆培訓注重理論聯(lián)系實際,在夯實學員教學新理念、提升理論水平的基礎上,回歸本位,回歸課堂,半個月的培訓過程中,老師嚴謹治學的精神,同學之間的友好互助,讓我耳聞目濡,心靈得以凈化,人格得以升華,并成為我今后教學生涯的一筆財富。
青年教師培訓心得體會篇十二
x學校第十周和第十一周,請各部門重要負責人對儲備青年教師做了全面的培訓。這次活動很難得,是引導青年教師成長的重要舉措,下面這次培訓學習的感想記錄,有幸與您一起分享。
進入x中學,映入我眼簾的是一片片綠色的土地,一幢幢寬敞明亮的教學樓,廣闊的運動場區(qū),還有成隊接伍的同學們和教職工。他們臉上洋溢的笑容訴說著這里的生活,這里的快樂,這里的成績,這里的輝煌。很高興融入這個可愛的大家庭,在這里學習成長。
新來這里不久,學校首先給各位青年老師安排德高望重的老師進行實習和學習,考慮到我們的成長和以后的工作重擔,學校領導決定請各部責任人及優(yōu)秀教師對我們做全面的培訓。非常幸運能有這次機會跟各位老師溝通交流,促進了解,并向他們詢問學習。這次培訓讓我在行政工作、學校管理、課堂教學、教務常規(guī)及青年教師教學經(jīng)驗等方面有了更全面的了解,各位老師認真負責培訓工作會議,細致入微,關心到我們各位老師的發(fā)展和切身利益,而且對學校教學,師生狀況做了明確的介紹,就學校的計劃和發(fā)展做了鮮明指點,顯示了領導層的深遠志向和卓越風范,下面就其中的某些方面談談自己感受。
首先,校辦x老師就學校的發(fā)展狀況做了總述,簡介了各部門的重要職能及其相關負責人。讓我對學校的發(fā)展有了更全面的認識,學校本著以人為本,全面發(fā)展學生各方面素質為宗旨,爭創(chuàng)全省一流全國知名的學校,圍繞這一核心目標在不斷努力教育教學改革,制定了各個時期的階段目標,并努力付諸實施。接下來鄒媛玲老師介紹了學校里的行政管理政策,規(guī)章制度,補貼優(yōu)惠政策。
第二,朱紹聰主任就教學課堂常規(guī)——如何上好一節(jié)生動的優(yōu)質高效課做了生動描述,傳授了很多實用經(jīng)驗。課堂應該是師生相互尊重,師生互動,組織嚴密,掌控合理,講練并重的高效課堂,評判教師教學成效的標準正是學生學到了什么,有無達到預期目的。朱老師細致的評說給我上了最生動的一課,包括課前的準備,課堂組織,學生注意力的培養(yǎng),提問合理性都極為細致,很多觀點讓在座老師耳目一新,而且對課堂常規(guī)要求和基本要求都做了指示,這是我以后順利工作的一部分。
第三,教務處主任___老師做了教學常規(guī)要求的講座。就課程建設、講課、教師聽課、聽課原則、聽課記錄、備課等方面要求做了全面闡述。是我對課程,講課聽課的再認識,果斷地消除了以前的很多盲目性,狹隘性,再次提醒了我很多。自入校至今已聽課大約四十節(jié)課,很多記錄不全面,有些要點不突出。通過這次講座我拓展了認識,聽課工作重心重做調整,個人備課和集體備課也將更加細致,更密切以后的教學工作。我看到了自己的很多不足之處,教學組織經(jīng)驗需要向資深教師學習。從教學來評課的標準:
(1)調動學生積極性;。
(2)突出重點,彰顯特色;。
(3)通過練習、提問鞏固本節(jié)課內容尤其是重點。這些要求看似平常無奇,但要在有限的一節(jié)課內高質量地完成這些任務非經(jīng)驗充足的老師不可。這些要求必然指導著我以后的講課,留心積累經(jīng)驗,注重課后反思。及時改善自己的教學方法,觀察學生們的實際和反應,做到有的.放矢。
第四,x校長,張克強老師等就德育工作做了重點培訓,為我們以后妥善處理校園事務,師生家長關系提供了極好依據(jù)。艾校長勉勵各位勤懇工作,忍讓尊重,主動付出,磨礪自己不斷努力,句句箴言值得深思。關于正確處理老師學生及家長關系,張克強老師給了一些有效而切合實際的策略,對如何接觸學生、家長、老師有了更好把握。陳老師簡單介紹了學生會、團委、社聯(lián)部等先進學生組織,對我們以后組織學生團體工作和班級活動獲益良多。德育工作是我們學校的一個特色,我們也將把德育工作不斷推進!
值得重視的一項培訓工作是教學科研室主任x帶領青年模范教師x老師做的經(jīng)驗交流會。我從中體味到了愛心對待學生,耐心對待教學,恒心對待工作,熱心對待同事,信心對待生活的深刻道理。也正如x老師說的,對工作不能停留在滿足的天地,應該追求卓越,精益求精。用快樂的心,坦誠的心去看去想去做,培養(yǎng)與時俱進不斷學習的良好作風,絕不為失敗錯誤找借口,深刻的自省總結教訓。
此外,初中年級部劉占文主任和高中年級部主任何希平老師分別對各年級基本狀況,年級工作要求做了重點介紹。針對初中生心理特點,劉主任提出了用愛來教育,用愛來引導,用愛來管理的科學方針。對于年青而充滿陽光和自信的初中一代,我們要用愛心負起這項重任,及時地做好溝通,協(xié)調處理好各項工作。劉主任熱情地鼓勵青年教師創(chuàng)新、鍛煉、成長,提倡向出色的班主任和科任老師學習,虛心向同志們學習,善于跟學生溝通,走進學生的心靈。何希平主任詳盡地解說了高中情況,重點解讀了高中教學常規(guī)要求,高中發(fā)展策略,特色建設,班級管理等。針對我們提出了良多建議和要求,深情而嚴肅地勉勵我們充分準備,積累經(jīng)驗,樂于奉獻,努力工作。對我個人還做了點睛式的指點!
培訓的工作還不只上面所說,輔導的方面很多很全,明顯地促進了我的成長,感激各位老師辛勤的工作,感謝老師們提出忠實友好的建議,是你們關愛的春風細雨滋潤著我們青年教師的成長,我一定努力做得更好,做到理想。
青年教師培訓心得體會篇十三
教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識,進行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬?!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任。自古以來,老師的使命就是“教書育人”,但對于我們經(jīng)驗尚淺的青年師資來說,要真正做到教會教好學生確實不是一件簡單的事情。我很榮幸參加學校為我們青年教師所設的20xx年青年教師崗前培訓,各門課程的授課老師都是學校的個部門領導和教學經(jīng)驗資歷深厚的骨干教師,他們孜孜不倦地給我們傳授相關知識。培訓課程內容有很強的針對性,啟發(fā)性,對通過在培訓班的學習,我在政治思想方面、教學業(yè)務技能方面都有了不同程度的提高與進步,切實體會到了崗前培訓對我們即將走上講臺的教師的重要性與必要性。每個老師都有自己的授課特色,他們舉例生動活潑,貼切實際。讓我們感覺到每一位培訓老師都始終堅持在教育事業(yè)上繼續(xù)奉獻著常人所達不到的光和熱。在培訓課堂的每一分鐘,我們都被他們的激情和對生活對事業(yè)的熱情所感染被他們對教育事業(yè)的執(zhí)著和無私奉獻深深打動。他們讓我們知道要做一個受學生尊重的好老師是快樂的。
在培訓班的學習,使我在政治思想上有明顯進步的同時,我在教學業(yè)務技能也有大幅的提高。
經(jīng)過兩天的培訓和學習,讓我知道教師其實是一項很有挑戰(zhàn)力的職業(yè),當一名教師并不容易,并且要當好一名教師更是難上加難。教師應有廣闊的知識,寬廣的胸懷,健康的心理,專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。將自己的知識傳授給學生,維護、關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程,讓學生主動參與其中。絕不能一味地向學生灌輸書本知識,而是要開拓學生的思路,擴散思維,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。我們教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)接班人和建設者的重要使命,這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識,樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念,熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識,自己才能更好地履行教師的職責,勝任教育教學工作。
其次是對教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握。“師者,人之模仿也”,古往今來,多少人用詩一般的語言來贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽。一個社會,一個民族,一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動,那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷,人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此,教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?!凹冃Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因為它的光榮,還在于它的無私奉獻精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生,并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率,使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質,既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對建設高素質的師資隊伍,把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
再次是明確了高等教育法與教師權利和義務,學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)以確保科教興國戰(zhàn)略的實施,同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務,使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
最后是認識到了學習教育教學理論和經(jīng)驗的重要性。想我們這種剛走出校園,即將步入工作崗位的青年教師,一方面對教學理論缺乏了解,另一方面又缺乏教學實踐經(jīng)驗,對教學的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的教學理論與方法后,在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”,把它用于實踐,以提高自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng),并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新,取得新的成果,從而促進教學理論的研究,推動教學理論的發(fā)展和教育方法的更新。
總之,青年教師崗前培訓對我們這種即將步入教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠意義的,同時也是必不可少的。
青年教師培訓心得體會篇十四
這次參加學校組織的青年教師培訓著實讓我學到不少實用的教學經(jīng)驗,無論是公開課上的學習還是和其他老師之間的探討都是寶貴的學習機會,我也很珍惜這次的培訓并在學習的過程中認真做好筆記,通過對比找出自己在教學工作中存在哪些不足之處,對我來說這份對教學事業(yè)的追求著實讓自己在工作中取得不少進展,下面談談我參加這次教師培訓以來收獲的經(jīng)驗。
作為青年教師應該要加強思想方面的建設從而對工作更有責任心,拋開工作能力暫且不提從而應該明白思想建設的重要性,所以我能夠認真向學校的優(yōu)秀教師學習并找出自身的不足之處,對于教學水平的提升以及自身在工作中的進展而言這方面的努力無疑是很重要的,而且我也有定期參加教研組的各項會議并從中了解學校目前的教育現(xiàn)狀,以此來展開教學工作并對照以往的工作完成狀況,在這中每個教師都在為了工作的發(fā)展而奮斗的時候強化學習是很重要的。
重視培訓的展開并積極從學習公開課上的各項內容,其中涉及到班級紀律以及學習興趣方面的問題是我比較重視的',也許是比較年輕的緣故導致想要在班上管理好學生是比較困難的事情,參加其他老師的公開課讓我在不同的角度對課文進行深入的剖析,而且我也可以用來改進自己的教案設計從而對班上的學生進行教導,只不過在紀律管理方面還是要更加嚴格些許,若是因此影響到教學秩序的話則會對自身工作造成很大不便,而且我也要注重對學生的學習興趣培養(yǎng)并讓他們學好課本上的知識點才行。
培優(yōu)輔差工作不可操之過急從而需要對學生的發(fā)展制定方案才行,培訓中讓我明白培優(yōu)輔差工作的完成是需要付出大量精力的,僅僅是為了追求形式主義便在班上匆匆展開這方面的工作也難以取得理想的成果,所以要進行大量的準備從而對學生目前的學習狀況有著深入的了解,而且對于影響到學生學習成績的因素也要予以重視,除開自身的努力以外還要讓學生引起重視并加強和家長之間的聯(lián)系,經(jīng)過三方的共同努力才能夠將培優(yōu)輔差工作落實下去。
培訓雖已結束卻讓我從中學到了不少的教學經(jīng)驗,我也會牢記自己作為青年教師的職責所在并不斷努力,畢竟選擇從事教師工作就要對學生的成長負責才行,我會繼續(xù)履行好自身的職責并在今后的工作中努力提升教學水平以及綜合素質。
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青年教師培訓心得體會篇十五
時光飛逝,不知不覺做老師已經(jīng)有三年了。當我第一次以教師的身份踏進灌南中專的教室時,我也有很偉大的教師夢,然而當教學中的瑣事深深困擾我時,我才真正體驗了到教師平凡生活中的滋味,體驗到了工作中的艱辛和壓力,因為經(jīng)驗不足,有時還會手忙腳亂于很多意想不到的事情。這些給剛剛走上講臺的我一次又一次巨大的打擊,在我不知所措時我會像一些經(jīng)驗豐富的老師請教,慢慢的我發(fā)現(xiàn)我們的成長進步離不開自身的努力,更離不開一些經(jīng)驗豐富的老師和領導的幫助。
這次灌南青年教師啟航行動,雖然只有一天的學習,但是我深深的感受了,很多領導老師的良苦用心,他們希望自己的經(jīng)驗,給我要我們無私的幫助,最親切的關懷,為我們把舵引航。
羅銳校長主要是講解,如何寫論文,說實話,雖然做了幾年老師,但是我還沒有寫過一篇整整意義的屬于自己的論文,一方面不知道有事狠么好的題目,一方面也是不知道如何去寫。羅銳校長講解的非常細致,甚至還給我們了一一些好的題目,啟發(fā)了我們的思維,讓我感覺到,論文課題其實就存在于我們平常的教學中。姜樹華校長他主要和我們分享了他的成長感悟。姜校長言語非常的幽默。并且思想很年輕,他講的一些熱點問題,也是我們青年老師關心的問題,讓我們聽的津津有味,聽了他們的演講,我有這幾點感悟。
作為青年教師,我們都懷揣著夢想,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,我們渴望盡快成長,經(jīng)過一段時間的體會,發(fā)現(xiàn)成長并不是一定要局限與什么方法,成長,其實是一種狀態(tài)。
有什么樣的精神狀態(tài)就會有什么樣的生活,生活來源于精神,一切的一切都是精神狀態(tài)的創(chuàng)造與給予。同樣大學畢業(yè)的學生到相同或相似的工作環(huán)境后,不幾年,有些人就碩果累累、功成名就,而有的人依然還很不適應。是什么造成了這巨大的差別?環(huán)境有影響,但是關鍵因素嗎?絕對不是。關鍵在于各自擁有的發(fā)展心態(tài)。我們常說的“機遇總垂青于那些有準備的人”,實際上就是這個道理。
用心工作。教師一肩挑著學生的現(xiàn)在,一肩挑著祖國的未來。教師的工作已經(jīng)滲入到一天24小時中去了。而在這個過程中,全靠的是自己的一顆心,一顆良心,教師的工作就是良心的工作。因而在平時的工作中,我們要時不時的問問自己,是否對得起自己的良心。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情,時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。
愛心育人,我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,用愛心之水滋潤每位學子的心田,讓他們在愛的暖流中茁壯成長。關愛每一位學生,關愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
努力上好每一節(jié)課,教師要針對教學對象,選擇適當?shù)慕虒W方法。要在教育途徑上、教學方法上,吸取眾家之長。根據(jù)教育對象的差異,教學內容的變化,采用不同的形式方法去適應不同的要求,使教學效果達到最佳。俗話說:教學有法,教無定法。只要能有效地達到教學目的,都是好的教學方法。在教學改革過程中,精心設計最佳的教學方案和方法,充分發(fā)揮教學過程中學生的主體作用,教會學生“會學”、教會學生“合作”,教會學生“創(chuàng)新和探究”,使教學效果達到嶄新和最佳。
“經(jīng)驗+反思=成長”,我們每一個都渴望成長,而我們每一個人都在摸索著前進,而成長,源于不斷的積累和反思,教學工作中產生的一些瞬間感悟及時記下來就不會被遺忘,不斷向老教師學習,學習他們教學上的優(yōu)點,特色,并融入自己的課堂。曾有過這樣一句話:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”,從那以后,每上一節(jié)課,我都會去總結課堂得失,反思教育教學的成敗,從而指導自己整理課堂,調節(jié)教學心態(tài),改進方法,提高駕馭課堂的能力。
不可否認,我們在工作中還存在著諸多的不足,這就需要在座的各位領導和老師,在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導,也需要向在座的兄弟學校不斷的學習、請教。我們必將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學方式、教學理念、教學手段上不斷地開拓創(chuàng)新,去爭取更加優(yōu)異的成績。
青年教師培訓心得體會篇十六
xx年1月9日—12日,學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富,形式多樣,讓人感想頗多。
這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式,可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動,亦是擴大青年教師視野,全面促進學校內涵建設的重大戰(zhàn)略舉措,很具重要性和現(xiàn)實性意義。
在這次培訓,內容豐富,涵蓋面廣,是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”;胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”;馬志峰教授的“創(chuàng)新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷,不僅讓人擴展了知識,而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說,讓人折服。通過聆聽他們的專題講座,我們感到收獲大,干勁足,現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們,在社會變革、轉軌時期,一所學校要立于不敗之地,最為關鍵的就是認清形勢,站在時代與科學發(fā)展的制高點,從適應社會需求,促進學校發(fā)展的角度,正視現(xiàn)實,高瞻遠矚,明確學校自身的功能發(fā)展定位,大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流,培養(yǎng)高質量的高等技術應用性人才,實施科教興國戰(zhàn)略,迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此,我們青年教師應正視高職院校的現(xiàn)實,高瞻遠矚,明確學校的功能發(fā)展定位;敢于大膽改革創(chuàng)新,走內涵式發(fā)展道路,以質量求生存,同時要發(fā)揮技術型學科優(yōu)勢,以特色謀發(fā)展。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后,更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時,我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計,而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設,充分考慮學生的學習需求。講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論,主動思考問題。
新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力,提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學素質和啟發(fā)式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師,不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神,而且應該了解科學技術知識,掌握科學方法,樹立科學思想,崇尚科學精神,并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高高校青年教師的科學素質,對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養(yǎng),教師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展,影響著素質教育的質量和水平。
通過這一段時間的培訓,讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意,腳踏實地,明確目標,修心養(yǎng)性,勇于進取,取長補短,認真分析,不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用,更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導,需要我們虛心向他們學習,聆聽他們的真知灼見,只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
和許多青年教師一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言,是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因為當工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標,還太遠。在我為此困擾之際,學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班,聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座,著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓,各個學科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》,陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!
是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺,把我所知道的知識,力求用最生動,最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會暗暗對自己說:一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中,我獲得的知識是實在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè),她說,老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來的。有了老教師的指點,我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往,李老師對她說,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,感染身邊的學生,感染同事,給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。
每一次培訓,都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是,因為時間的關系,很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待,我相信,下個學期的培訓一定會更加精彩!