學(xué)習(xí)是人一生的必經(jīng)之路，總結(jié)能夠幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果。堅(jiān)持不懈地反思和總結(jié)是寫一篇完美總結(jié)的基本要求。在這里分享一些具有啟發(fā)性的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)盱`感。
論文答辯的過程參考篇一
答辯的一般程序1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)。2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)。3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個(gè)問題。老師提問完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來當(dāng)場(chǎng)回答，而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答?？梢允菍?duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題，學(xué)員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?.學(xué)員逐一回答完所有問題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績(jī)和。
評(píng)語(yǔ)。
4.召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布中共中央黨校函授學(xué)院規(guī)定，對(duì)答辯不能通過的學(xué)員，提出修改意見，允許學(xué)員待半年后另行答辯二、主答辯老師的提問方式在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮主答辯老師有必要講究自己的提問方式1.提問要貫徹先易后難原則主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題學(xué)員第一個(gè)問題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平反之，如果提問的第一個(gè)問題就答不上來，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平2.提問要實(shí)行逐步深入的方法為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，并采取逐步深入的提問方法如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測(cè)水平題，是由以下四個(gè)小問題組成的(1)什么是科學(xué)技術(shù)?(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素?在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著提出第三個(gè)小問題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度如果這四個(gè)小問題，一個(gè)也答不上，說明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好；如果四個(gè)問題都能正確地回答出來，說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)；如果能回答出其中的2—3個(gè)，或每個(gè)小問題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來假如上述問題采用這樣提問法：請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般3.當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語(yǔ)氣與之開展討論，即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語(yǔ)要記住“是者可能非，非者可能有是”的。
格言。
要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理持之有據(jù)即使與自己的觀點(diǎn)截然對(duì)立也應(yīng)認(rèn)可并樂意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善也要善意地、平和地進(jìn)行探討并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí)也不能以勢(shì)欺人以權(quán)壓理更不要出言不遜。雖然在答辯過程中答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的(一方是審查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重做到豁達(dá)大度觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人只要把自己的觀點(diǎn)亮出來供對(duì)方參考就行。事實(shí)上只要答辯老師講得客氣、平和學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)達(dá)到共同探索真理的目的。4.當(dāng)學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來的問題應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法。參加過論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過這樣的情況：學(xué)員對(duì)你所提的問題答不上來有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯與你繞圈子其實(shí)他也是不知道答案。碰到這種情況答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里也不能聽?wèi){其神聊而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)。學(xué)員答不上來有多種原因其中有的是原本掌握這方面的知識(shí)只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂或者是出現(xiàn)一時(shí)的“知覺盲點(diǎn)”而答不上來。這時(shí)只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)就能使學(xué)員“召回”知識(shí)把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識(shí)。三、學(xué)員答辯要注意的問題學(xué)員要順利通過答辯并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。(一)攜帶必要的資料和用品首先學(xué)員參加答辯會(huì)要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會(huì)上主答辯老師提出問題后學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答在這種情況下攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣老師提出問題后不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間要求當(dāng)場(chǎng)作答。但在回答過程中也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料但帶上這些資料當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)稍微翻閱一下有關(guān)資料就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次還應(yīng)帶上筆和筆記本以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。通過記錄不僅可以減緩緊張心理而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么同時(shí)還可以邊記邊思考使思考的過程變得很自然。(二)要有自信心不要緊張?jiān)谧髁顺浞譁?zhǔn)備的基礎(chǔ)上大可不必緊張要有自信心。樹立信心消除緊張慌亂心理很重要因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信沉著冷靜才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答主答辯老師在提問題時(shí)學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽并將問題回答略記在本子上仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問題沒有斷清楚可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對(duì)問題中有些概念不太理解可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉尰蛘甙炎约簩?duì)問題的理解說出來并問清是不是這個(gè)意思等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣才有可能避免答所非問。答到點(diǎn)子上。(四)回答問題要簡(jiǎn)明扼要層次分明在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)要充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來不要猶猶豫豫?；卮饐栴}一要抓住要害簡(jiǎn)明扼要不要東拉西扯使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證留有余地切忌把話說“死”；三要條分縷析層次分明。此外還要注意吐詞清晰聲音適中等等。(五)對(duì)回答不出的問題不可強(qiáng)辯有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意還會(huì)進(jìn)一步提出問題以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。遇到這種情況答辯人如果有把握講清就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握可以審慎地試著回答能回答多少就回答多少即使講得不很確切也不要緊只要是同問題有所關(guān)聯(lián)老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問題還沒有搞清楚表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題切不可強(qiáng)詞奪理進(jìn)行狡辯。因?yàn)榇疝q委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問題有可能有過專門研究再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上某個(gè)問題被問住是不奇怪的因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個(gè)問題答不上來是很自然的。當(dāng)然所有問題都答不上來一問三不知就不正常了。(六)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)可以與之展開辯論答辯中有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)然后請(qǐng)你談?wù)効捶ù藭r(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問的問題中有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問題有的是學(xué)術(shù)探討性的問題對(duì)于前一類問題是要你作出正確、全面地回答不具有商討性。而后一類問題是非正誤并未定論持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮又是言之有理、持之有據(jù)能自圓其說的就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見解就隨聲附和放棄自己的觀點(diǎn)。否則就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)并不是他本人的觀點(diǎn)他提出來無非是想聽聽你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說即使是提問老師自己的觀點(diǎn)你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師吾更愛真理”的態(tài)度據(jù)理力爭(zhēng)與之展開辯論。不過與答辯老師展開辯論要注意分寸運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言請(qǐng)教的口氣用旁說、暗說、繞著說的辦法不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見但自己的自尊并沒受到傷害。譬如在一次答辯會(huì)上一位老師在說明壟斷高額利潤(rùn)時(shí)把壟斷高額利潤(rùn)說成是高出平均利潤(rùn)以上的那部分利潤(rùn)。答辯的學(xué)員聽出老師的解釋錯(cuò)了。就用平和不解的語(yǔ)氣說：“那么壟斷高額利潤(rùn)是壟斷價(jià)格高于成本價(jià)格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔隔了一會(huì)兒高聲說：“問得好！”從提問老師的喝彩聲中我們知道他已心悅誠(chéng)服地同意了你的觀點(diǎn)。這樣的辯論答辯老師不僅不會(huì)為難你相反會(huì)認(rèn)為你有水平基礎(chǔ)扎實(shí)。(七)要講文明禮貌論文答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)請(qǐng)求指導(dǎo)討教問題的好機(jī)會(huì)。因此在整個(gè)答辯過程中答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的老師言行舉止要講文明、有禮貌尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束無論答辯情況如何都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。此外畢業(yè)論文答辯之后作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會(huì)的評(píng)判進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上答辯老師提出的問題和意見修改自己的論文加深研究精心修改自己的論文求得縱深發(fā)展取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。
論文答辯的過程參考篇二
畢業(yè)論文。
答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。下面是小編為大家整理的論文答辯。
開場(chǎng)白。
參，歡迎閱讀。
各位老師，下午好！
我叫xxx，是xx班的學(xué)生，我的論文題目是《xxx。我的論文是在xx導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年半來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
尊敬的評(píng)委老師：
你們好！
我是xx級(jí)法學(xué)（1）班的學(xué)生——?jiǎng)⒗洗?，我的學(xué)號(hào)是。很榮幸站在臺(tái)上進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，我希望能夠以本次答辯來為我的四年大學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)。
我的論文題目是：《我國(guó)民事訴訟舉證時(shí)限制度之利弊分析》。
各位老師好！
我來自**級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)1班。
我寫的論文是一篇關(guān)于醫(yī)療貸款的市場(chǎng)。
調(diào)研報(bào)告。
選題和實(shí)證研究的數(shù)據(jù)是來源于我去年暑假實(shí)習(xí)公司當(dāng)時(shí)讓我負(fù)責(zé)兩個(gè)項(xiàng)目的調(diào)研，我選取了其中的一個(gè)作為畢業(yè)論文的方向，數(shù)據(jù)征用有得到老板的許可。
本文的主要框架是先進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，然后做實(shí)證研究，最后得出結(jié)果并提出建議。下面我就分三個(gè)部分進(jìn)行闡述。
論文答辯的過程參考篇三
畢業(yè)論文。
的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
通過獨(dú)立思考反復(fù)推敲。
按自己的構(gòu)思動(dòng)手寫成的論文。
你一定是熟悉的。
不過我們過去接觸過的論文中。
有的是把收集來的資料"粘貼"成論文提交論文時(shí)。
本人沒有認(rèn)真讀一遍交出的論文漏洞百出比如。
有的論文稱"21世紀(jì)......"。
很說明問題的好案例;比如在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。
只要同學(xué)們認(rèn)真寫作論文在答辯前認(rèn)真做好準(zhǔn)備。
都會(huì)順利通過畢業(yè)論文的答辯預(yù)祝大家獲得好成績(jī)成為合格畢業(yè)生。
在舉行答辯會(huì)前。
校方、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。
最重要的是答辯者的準(zhǔn)備要保證論文答辯的質(zhì)量和效果關(guān)鍵在答辯者一邊。
論文作者要順序通過答辯在提交了論文之后不要有松一口氣的思想。
而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯那么。
答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢。
要寫好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目指導(dǎo)教師姓名選擇該題目的動(dòng)機(jī)。
論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。
要熟悉自己所寫論文的全文。
尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容。
論文答辯的過程參考篇四
學(xué)生提交畢業(yè)論文初稿給導(dǎo)師審閱，導(dǎo)師參照《中山大學(xué)本科生畢業(yè)論文的有關(guān)規(guī)定》及學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文寫作要求的相關(guān)規(guī)定，給出論文的修改意見并反饋給學(xué)生。此時(shí)的論文初稿不需要上傳學(xué)院ftp。
學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師給出的修改意見，對(duì)論文做出修改后交給導(dǎo)師，由導(dǎo)師對(duì)論文作初步形式審查，并給出論文的評(píng)閱意見及初評(píng)成績(jī)，由學(xué)生提交導(dǎo)師評(píng)審后的論文電子版。和代碼分別壓縮上傳到相應(yīng)的專業(yè)方向文件夾中，文件名：學(xué)號(hào)+姓名。學(xué)生匿名登錄即可上傳，只可上傳，不可下載、刪除、覆蓋，學(xué)生應(yīng)通過檢查上傳后文件的大小判斷是否成功上傳。若要提交新版本，則應(yīng)在文件名后加后綴序號(hào)再提交新版本（如第二次上傳文件名：10382221張某某1，第三次上傳：10382221張某某2）。學(xué)院會(huì)以文件名后最大的序號(hào)為最終版本。
學(xué)院聘請(qǐng)專人對(duì)學(xué)生提交的論文電子版進(jìn)行形式審查（格式、排版等），未通過形式審查的學(xué)生請(qǐng)?jiān)?月4日前修改論文，并上傳修改后的論文。
（在論文上傳期限結(jié)束之后，管理員將只保留最后一次上傳的論文，并重命名為：學(xué)號(hào)+姓名。）。
學(xué)生須按照最后形式審查提出的意見，與導(dǎo)師交流后進(jìn)行修改完善，重新提交完善后的論文電子版，同時(shí)打印、裝訂論文，在論文相應(yīng)位置簽名，并請(qǐng)導(dǎo)師在紙質(zhì)版論文上給出評(píng)語(yǔ)及簽名后，按班級(jí)提交給學(xué)院教務(wù)員。
對(duì)于學(xué)生重新提交的論文（含電子版與紙質(zhì)版），學(xué)院還將邀請(qǐng)個(gè)別教學(xué)督導(dǎo)員進(jìn)行審查，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生未對(duì)形式審查的意見作相應(yīng)修改，仍出現(xiàn)形式審查中發(fā)現(xiàn)的排版與格式問題，論文成績(jī)將評(píng)定為“不及格”。
畢業(yè)論文答辯是重要的本科教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教務(wù)部通知要求，。學(xué)生無正當(dāng)理由缺席答辯者，一律按“不及格”評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)；實(shí)習(xí)、找工作、試用期等，均不成為申請(qǐng)不答辯的正當(dāng)理由。沒有按時(shí)上傳論文電子版及終稿者，論文成績(jī)一律評(píng)定為“不及格”。
學(xué)生如因有特殊情況不能參加答辯，須至少提前3天提出書面申請(qǐng)，填寫《數(shù)據(jù)科學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院本科生畢業(yè)論文免答辯申請(qǐng)表》，并附上證明材料交學(xué)院本科教務(wù)辦，經(jīng)學(xué)院主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可不參加答辯。獲準(zhǔn)不參加論文答辯者，其論文的最終成績(jī)須降級(jí)，且不得評(píng)為“優(yōu)秀”，最終成績(jī)由學(xué)院組織的教學(xué)督導(dǎo)員審核后確定。未獲批準(zhǔn)而不參加論文答辯者，論文成績(jī)一律評(píng)定為“不及格”。
論文答辯的過程參考篇五
各位老師好!我叫吳，來自201x屆教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，我的論文題目是《xx省學(xué)前教育普惠性研究》。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向崔惠民老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的目的、研究?jī)?nèi)容、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
第一，在目的和意義上，現(xiàn)如今，普及學(xué)前教育已成為提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的起點(diǎn)，因此，在許多國(guó)家學(xué)前教育已成為政府公共服務(wù)體系的組成部分。在我國(guó)，學(xué)前教育對(duì)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用使得學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)引起了人們的極大關(guān)注。然而，當(dāng)前我。
國(guó)學(xué)。
前教育事業(yè)的發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平并不相匹配，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展極大地滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。本文立足于xx省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問題，目的是探索適合xx省普惠性學(xué)前教育發(fā)展的模式，為xx省學(xué)前教育的發(fā)展和改革提供理論支持。
研究學(xué)前教育普惠性，可以讓人們對(duì)教育公平問題有更深入的了解，豐富教育公平問題的研究?jī)?nèi)容。教育公平包括教育機(jī)會(huì)平等及權(quán)利平等，即每個(gè)公民不論其背景、種族等都有平等的受教育的權(quán)利，且能力相當(dāng)?shù)娜擞薪邮芟嗤逃臋C(jī)會(huì)。學(xué)前教育普惠性就是學(xué)前教育必須做到公平，強(qiáng)調(diào)的是起點(diǎn)公平，而起點(diǎn)公平是教育公平的本質(zhì)要求，因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是實(shí)現(xiàn)教育公平的一個(gè)有力手段，對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究豐富了教育公平問題的研究?jī)?nèi)容。
學(xué)前教育普惠性還為基本公共服務(wù)均等化理論的研究提供了新的研究思路。學(xué)前教育的正外部性巨大且回報(bào)率與收益率最高，理應(yīng)作為基本公共服務(wù)的組成部分。實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是基本公共服務(wù)均等化的一項(xiàng)必要措施，因此，對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化提供了新的思路。
首先，通過對(duì)xx省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問題進(jìn)行探討，可以幫助發(fā)現(xiàn)xx省學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題，并通過與發(fā)達(dá)地區(qū)的比較找出差距所在;其次，通過對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究，有助于解決xx省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的困境與存在的問題;最后，對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究也為建設(shè)普惠性幼兒園，制定相關(guān)法律與政策提供了理論支持。
其次，在研究?jī)?nèi)容上，本文以“學(xué)前教育普惠性”為基礎(chǔ)論題，對(duì)xx省當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的問題進(jìn)行深入剖析，試圖分析xx省學(xué)前教育普惠性發(fā)展的可行之路，為建立適合xx省的普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系提供一些理論建議。
第二，在結(jié)構(gòu)框架上，本文主要研究?jī)?nèi)容：第一部分為文章的導(dǎo)論部分，介紹了文章的研究背景、目的、選題的理論與實(shí)際意義、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及研究思路和研究方法。第二部分闡述了文章的理論基礎(chǔ)。這一部分主要界定了文章中幾個(gè)重要的概念，并且介紹了本文的四大理論基礎(chǔ)：教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、基本公共服務(wù)均等化理論及政府職能理論。第三部分分析了限制xx省學(xué)前教育普惠性實(shí)現(xiàn)的因素，主要從財(cái)政投入、資源分配、師資建設(shè)及公辦園保障機(jī)制等方面進(jìn)行分析探討。第四部分是對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，本文借鑒的是tk鄰xx省的江蘇省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)xx省學(xué)前教育的發(fā)展提供一定的參考。第五部分提出了推動(dòng)xx省普惠性的學(xué)前教育發(fā)展的策略建議，結(jié)合xx省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出xx省學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。
第三，在不足之處上，本文的數(shù)據(jù)主要來源于統(tǒng)計(jì)年鑒及教育發(fā)展公報(bào)，政策性文件主要來源于教育部、財(cái)政部及教育局網(wǎng)站，數(shù)據(jù)及政策文件都不夠全面，且主要分析的是近幾年學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)前教育普惠性的推進(jìn)情況，并未從歷史的角度深入分析。對(duì)于數(shù)據(jù)的整理分析方面，本文主要是以總結(jié)、比較分析為主，沒有進(jìn)行深入的專業(yè)數(shù)據(jù)分析。
再一次謝謝各位老師。
論文答辯的過程參考篇六
學(xué)位論文作為研究生教育的重要組成部分和研究生教育的總結(jié)性成果,集中反映了研究生的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力。學(xué)位論文答辯也是研究生教育的重要組成部分。寫作只是把作者的思想變成了文字。完成了學(xué)位論文的寫作,并不意味著能順利通過答辯。論文答辯不僅表達(dá)論文的主題和主要的研究?jī)?nèi)容,而且可能包含著書本或論文之外的內(nèi)涵,需要掌握答辯技巧。當(dāng)前,有些研究生雖然能順利地完成學(xué)位論文的寫作,但對(duì)論文的答辯過程不夠了解,沒有掌握一套行之有效的答辯技巧,最終造成答辯成績(jī)不理想,甚至不能通過答辯。因此,有必要認(rèn)真研究學(xué)位論文答辯的過程和答辯中的一些技巧,以供碩士研究生(以下簡(jiǎn)稱“研究生”)參考。
一、答辯的目的及意義。
所謂答辯,就是有“問”有“答”,也可以“辯”。碩士學(xué)位論文答辯,要求研究生在答辯會(huì)上宣講自己的學(xué)位論文,并當(dāng)面回答答辯專家提出的問題,也可以就一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)展開辯解。學(xué)位論文答辯可以反映研究生全部學(xué)業(yè)的綜合水平,也是校方審查研究生學(xué)位論文質(zhì)量、檢驗(yàn)論文的真實(shí)性以及考察研究生的理論功底、應(yīng)變能力、表達(dá)能力的手段之一。對(duì)研究生而言,論文答辯有利于進(jìn)一步陳述、補(bǔ)充論文內(nèi)容,促進(jìn)論文水平的提高;也有利于發(fā)揮和展示其個(gè)人的才能[1]。學(xué)位論文答辯是整個(gè)論文寫作的有機(jī)組成部分。一場(chǎng)精彩、成功的論文答辯,不僅可以引導(dǎo)研究生深化對(duì)研究?jī)?nèi)容的認(rèn)識(shí),還可以幫助研究生發(fā)現(xiàn)自己論文寫作方法上的不足。
高校要充分認(rèn)識(shí)研究生學(xué)位論文答辯的重要性,做好組織工作。首先,答辯委員會(huì)必須由答辯論文研究方向相關(guān)領(lǐng)域的專家(答辯委員以下簡(jiǎn)稱“專家”)組成。其次,要制定嚴(yán)密、有序、全方位的學(xué)位論文答辯程序,答辯的具體環(huán)節(jié)應(yīng)科學(xué)化、規(guī)范化。這對(duì)保證答辯工作的順利進(jìn)行和提高答辯質(zhì)量有著舉足輕重的作用。各高等院校的研究生學(xué)位論文答辯的程序不完全一致,但總的看來,碩士研究生答辯的基本流程是相同的。
(一)宣講論文。
(二)專家提問。
專家以學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)并兼顧相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提問;所提問題應(yīng)具有考察性而非詢問性,應(yīng)難易程度適中、大小適度,先易后難、逐步深入,表述明確、具體、容易理解等[2]。同時(shí),專家對(duì)答辯研究生應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)、深入引導(dǎo)。
(三)回答問題。
答辯研究生宣講論文完畢后,要集中注意力記錄專家提出的問題,以便做出完整的答復(fù);并將幻燈片返回到“論文題目”頁(yè),以便專家準(zhǔn)確提問。通常,經(jīng)過短暫的準(zhǔn)備后,答辯研究生用大約30分鐘的時(shí)間對(duì)專家提問做出認(rèn)真回答。
(四)專家表決。
答辯完成后,答辯研究生暫時(shí)離開會(huì)場(chǎng),答辯委員會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況進(jìn)行討論,并對(duì)論文和答辯過程中的情況進(jìn)行小結(jié),肯定優(yōu)點(diǎn),指出錯(cuò)誤或不足之處。答辯委員會(huì)的小結(jié)內(nèi)容包括評(píng)述論文內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)、提出論文存在的問題、評(píng)價(jià)學(xué)位論文和論文答辯情況等。最后,答辯委員會(huì)以無記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過。通常,至少要有2/3的答辯委員同意通過,才能確定研究生通過論文答辯。此外,答辯委員會(huì)的投票結(jié)果要記錄在案。
(五)宣布結(jié)果。
答辯研究生重新進(jìn)入答辯會(huì)場(chǎng)后,由答辯委員會(huì)主席宣讀答辯委員會(huì)對(duì)論文答辯的《決議書》和投票表決結(jié)果。對(duì)不能通過答辯的研究生,答辯委員會(huì)要提出論文修改意見,允許答辯者在1年內(nèi)修改論文后另行答辯。
三、答辯的技巧。
論文答辯并不等于是宣讀論文,而是要抓住論文的要點(diǎn)進(jìn)行概括性的、簡(jiǎn)明扼要的、生動(dòng)的闡述,并對(duì)專家的提問做出全面、準(zhǔn)確的回答。論文答辯是顯示真才實(shí)學(xué)的好機(jī)會(huì),研究生應(yīng)該掌握答辯技巧,善于表現(xiàn)自己。
(一)答辯前的準(zhǔn)備。
1.熟悉論文,寫好提綱。
論文答辯的過程參考篇七
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。
良好?指導(dǎo)教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椤傲己谩薄?BR> 中等?指導(dǎo)教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問題一般能回答，無原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?BR> 及格?指導(dǎo)教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榧案瘛?BR> 論文答辯的過程參考篇八
自我介紹作為答辯的開場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開始。
(2)簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。
(4)重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。(6)結(jié)論、價(jià)值和展望。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評(píng)價(jià)。答辯人對(duì)自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)。
3.提問與答辯。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。提問的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問題作詳細(xì)、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問到的部分。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識(shí)到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細(xì)聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語(yǔ)言。回答問題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。如果沒有聽清楚問題，請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌。
當(dāng)有問題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)，也不要著急，可以請(qǐng)答辯教師給予提示。答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改。
變提問策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。
出現(xiàn)可能有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭(zhēng)吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。
4.總結(jié)。
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。
5.致謝。
感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項(xiàng)。
(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
(2)注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。
(4)若對(duì)某一個(gè)問題確實(shí)沒有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
(5)答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會(huì)讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會(huì)讓答辯教師感覺答辯人對(duì)這個(gè)問題不熟悉。
(6)對(duì)沒有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
(7)不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
(8)通常提問會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
(9)答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。
答辯常見問題。
在答辯時(shí)，一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)體和論文提出一些問題，同時(shí)聽取學(xué)生個(gè)人闡述，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和對(duì)設(shè)計(jì)的熟悉性;考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)面的寬窄;聽取學(xué)生對(duì)課題發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)。
常見問題的分類如下：
(1)辨別論文真?zhèn)?，檢查是否為答辯人獨(dú)立撰寫的問題;。
(2)測(cè)試答辯人掌握知識(shí)深度和廣度的問題;。
(3)論文中沒有敘述清楚，但對(duì)于本課題來講尤為重要的問題;。
(4)關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的問題;。
(5)課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問題;。
(6)課題的前景和發(fā)展問題;。
(7)有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問題;。
(8)與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的問題;。
(9)與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問題。
論文答辯的過程參考篇九
各位評(píng)委老師，同學(xué)們：
上午好！
我是蘇州科技學(xué)院中文系03漢師(1)班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》，我的指導(dǎo)老師是何清老師。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢(shì)，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫柔的氣質(zhì)。”
我想就是這樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺間走進(jìn)了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對(duì)女性意識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí)，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來論證凌叔華的女性意識(shí)。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場(chǎng)、角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí)。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。
近年來隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識(shí)，這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識(shí)。
第五部分，大部分都是畢業(yè)【】論文結(jié)束語(yǔ)。例如：在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——何清老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意！
論文答辯的過程參考篇十
在緒論中，主要概述了選題背景與研究的目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容和方法。接下來本人就對(duì)此分別展開闡述。
第二章是科學(xué)是變革思維方式的精神力量。主要從工業(yè)革命時(shí)代馬克思科學(xué)觀產(chǎn)生和發(fā)展的背景、科學(xué)的發(fā)展對(duì)認(rèn)識(shí)論的變革作用、科學(xué)的發(fā)展對(duì)馬克思辯證唯物主義方法論形成的作用這三個(gè)方面展開論述。
第三章是科學(xué)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定力量。主要從近代科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)資本主義生產(chǎn)方式的確立和鞏固、馬克思關(guān)于勞動(dòng)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志的論述、馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力的論述這三個(gè)方面展開論述。
第四章是科學(xué)促進(jìn)社會(huì)形態(tài)更替和人的發(fā)展。主要從科學(xué)通過變革生產(chǎn)關(guān)系來變革社會(huì)制度、科學(xué)的發(fā)展為新的更高級(jí)的社會(huì)制度奠定物質(zhì)基礎(chǔ)、科學(xué)與勞動(dòng)異化以及人的解放和全面發(fā)展這三個(gè)方面展開論述。
論文通過研究得出了以下幾個(gè)結(jié)論：(1)科學(xué)對(duì)人類的思維方式起著重要的變革作用;(2)要重視科學(xué)的物質(zhì)生產(chǎn)和變革作用;(3)科學(xué)具有二重性;(4)科學(xué)最終目的是要為人的發(fā)展服務(wù)。
論文在以往的研究基礎(chǔ)上也有一些創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：首先，以往論文基本都是研究馬克思全面的普遍的科學(xué)觀，論文研究的重點(diǎn)也不夠突出，而本論文專門研究工業(yè)革命時(shí)代的馬克思科學(xué)觀，突出強(qiáng)調(diào)和深入研究了工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)開始進(jìn)入生產(chǎn)以后發(fā)揮的巨大革命作用。其次，論文在研究中主要以科學(xué)在隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)形態(tài)的變化中革命作用和地位的不斷提高為線索，對(duì)工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)初步進(jìn)入生產(chǎn)過程發(fā)揮的巨大革命作用進(jìn)行了深入的研究，重點(diǎn)突出了馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力和物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的見解。
當(dāng)然，由于自身知識(shí)能力的局限性，論文的寫作也還存在很多不足之處，今后我會(huì)繼續(xù)提高自身知識(shí)能力，查閱資料，更準(zhǔn)確清晰地理解馬克思科學(xué)觀的核心思想，也使論文的論證更加有說服力。
論文答辯的過程參考篇十一
各位老師，下午好!我叫，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《城中村改造項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)方案優(yōu)化研究》，論文是在崔和瑞導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)。
畢業(yè)論文。
設(shè)計(jì)的背景及意義。
改革開放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市人口數(shù)目規(guī)模不斷擴(kuò)大，在1978至1999年間由一千七百萬(wàn)增加到三千九百萬(wàn)，人口數(shù)目翻了兩倍多，此后，城市化加速發(fā)展，2017年城鎮(zhèn)人口達(dá)到五千萬(wàn)人，城鎮(zhèn)化水平達(dá)到39.1%,城鎮(zhèn)化水平比改革開放之初增加了21.17%.據(jù)2017年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2017年全國(guó)l%人口抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報(bào)》可以看出，2017年1月1日零時(shí)，全國(guó)人口總數(shù)為十三億，其中城鎮(zhèn)人口大約為五千六百萬(wàn)，占總?cè)丝诘?3%,同第五次全國(guó)人口普查相比，城鎮(zhèn)人口規(guī)模比重上升了6.77%.城鎮(zhèn)人口的增加伴隨的是各種生活居住消費(fèi)的增加，必然會(huì)引起城市住房數(shù)目的增加和站起面積的擴(kuò)大。
2017年3月27日，呼和浩特市政府與國(guó)家開發(fā)銀行內(nèi)蒙古分行簽訂協(xié)議，由國(guó)家開發(fā)銀行內(nèi)蒙古分行向呼和浩特市城中村改造基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目(一期)提供7.4億元貸款。呼和浩特市城中村改造基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目用地分布于該市周邊16個(gè)行政村內(nèi)，改造面積共計(jì)2798.54公頃，總投資135.76億元，項(xiàng)目分三期建設(shè)。呼和浩特市政府委托呼和浩特市城發(fā)公司作為項(xiàng)目實(shí)施單位，負(fù)責(zé)城中村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。項(xiàng)目一期建設(shè)包括徐家沙梁、討號(hào)板、小廠庫(kù)倫和南店四個(gè)城中村的改造。呼和浩特市城發(fā)公司將通過對(duì)城中村周邊路段及供熱燃?xì)庠O(shè)施的建設(shè)，配合呼和浩特市土地收儲(chǔ)中心進(jìn)行土地掛牌出讓作為還款來源。
隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入力度的增大，各省市為確保其同經(jīng)濟(jì)增速相協(xié)調(diào)也不斷增加了在基礎(chǔ)建設(shè)方面的投入，為我國(guó)的建筑業(yè)營(yíng)造了一個(gè)節(jié)能高效與和諧發(fā)展的新環(huán)境。農(nóng)村城鎮(zhèn)化也給工程建設(shè)創(chuàng)造了巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，建筑工程的市場(chǎng)規(guī)模，范圍和開放性也在慢慢擴(kuò)大，工程項(xiàng)目日趨復(fù)雜擴(kuò)大化。大型項(xiàng)目和復(fù)雜的發(fā)展。日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和監(jiān)管制度的完善，更加嚴(yán)格的指標(biāo)制度和。
合同。
管理，包括相關(guān)的勞動(dòng)法律制度、企業(yè)新技術(shù)發(fā)展體制變革也在日趨國(guó)際化。改革的關(guān)鍵是管理，主要體現(xiàn)在對(duì)建設(shè)項(xiàng)目工程的管理。而建筑施工管理，又最終體現(xiàn)在施工組織設(shè)計(jì)，由于工程施工存在復(fù)雜性，施工組織設(shè)計(jì)通過分析項(xiàng)目特點(diǎn)，擬設(shè)計(jì)施工全過程，通過使用現(xiàn)代管理技術(shù)和方法，對(duì)全過程進(jìn)行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)控制來實(shí)現(xiàn)資源的合理配置、施工的有序進(jìn)行、生產(chǎn)要素合理組合、提高生產(chǎn)效益，并對(duì)生產(chǎn)物料、施工設(shè)備、人員分配、機(jī)械設(shè)備等進(jìn)行合理安排，協(xié)調(diào)各施工參與方、各施工工序和總流程之間的關(guān)系，使施工以最滿意的途徑進(jìn)行，最終取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益。
由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化以及技術(shù)水平的提高，現(xiàn)代的建筑特點(diǎn)逐漸呈現(xiàn)出高大、形狀結(jié)構(gòu)復(fù)雜、設(shè)施功能多樣化等特點(diǎn)，使得用功材料、人員配備、機(jī)械設(shè)施、工種作業(yè)、施工流程等都發(fā)生了諸多的變化，在施工過程中會(huì)使用更多種類的機(jī)械、消耗更大量的材料、需求的資金量也會(huì)更大，組織管理者除了要施工活動(dòng)外還要對(duì)資源進(jìn)行精細(xì)的分配，進(jìn)行統(tǒng)籌管理，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代施工組織的需求，因此需要不斷地借鑒先進(jìn)的管理理念和管理模式、引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、新工藝，才能更好地解決實(shí)際問題。
綜上所述，只有從整體出發(fā)，全局考慮問題，優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)和施工方案，才能更好的處理好各個(gè)指標(biāo)之間的關(guān)系，在較低的成本的情況下實(shí)現(xiàn)工期的縮短，工程質(zhì)量的提高，才能有利于工程組織計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
因此，對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的研究和分析，能夠?yàn)槭┕て髽I(yè)提供理論依據(jù)和實(shí)施方法，為資源的有效利用以及工作的效率提供保障。因此，優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)能夠提高施工企業(yè)的綜合效益。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。
本文共分七個(gè)章節(jié)對(duì)該項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，研究?jī)?nèi)容如下：
第一章主要介紹了論文的研究背景，綜述了過內(nèi)外研究對(duì)象，研究意義及研究思路和方法，概括了論文的主要研究?jī)?nèi)容，總結(jié)了論文的結(jié)論和創(chuàng)新之處。
第二章介紹了施工組織設(shè)計(jì)的概念及內(nèi)容以及優(yōu)化對(duì)象，并從關(guān)鍵方案的選擇、施工現(xiàn)場(chǎng)的布局和資源需求計(jì)劃三個(gè)角度闡述了相應(yīng)的研究方法，最后對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。
第三章闡述了城中村的概念、特征、正負(fù)面影響以及城中村改造項(xiàng)目建設(shè)的意義，研究了城中村改造項(xiàng)目工程施工組織中存在的問題。
第四章根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取原則，分別選取了組織施工設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)指標(biāo)并建立了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系圖，最后介紹了確定指標(biāo)權(quán)重的方法。
第五章以內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)小廠庫(kù)倫為例，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)該項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果結(jié)合工程概況查找了可以優(yōu)化的組織設(shè)計(jì)指標(biāo)。
第六章結(jié)合第五章的評(píng)價(jià)結(jié)果從質(zhì)量保證體系、施工組織的管理與控制、施工技術(shù)、考核制度等方面對(duì)該項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了優(yōu)化。
第七章總結(jié)了文章研究成果，并對(duì)該項(xiàng)目的組織施工進(jìn)行了展望。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
范文二：
各位老師好!我叫，來自,我的論文題目是《基于使用者需求的廣州屋頂綠化設(shè)計(jì)探析》。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向鮑戈平老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的目的、結(jié)構(gòu)框架、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在目的和意義上，本文選擇廣州地區(qū)屋頂綠化空間設(shè)計(jì)的人性化原則作為研究對(duì)象，嘗試從屋頂綠化設(shè)計(jì)的影響因素出發(fā)，結(jié)合人的行為規(guī)律和心理感受，以滿足使用者需求為目標(biāo)，探索如何讓設(shè)計(jì)滿足人的行為和心理需求。本文希望通過研究分析，讓設(shè)計(jì)者和使用者能夠意識(shí)到屋頂綠化空間的實(shí)用性，通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和案例分析探索符合使用者行為需求的設(shè)計(jì)方法，為今后廣州地區(qū)的屋頂綠化設(shè)計(jì)提供參考。屋頂綠化空間與人的生活息息相關(guān)，人在其中生活、活動(dòng)，它提供了一個(gè)可能發(fā)生行為的場(chǎng)所，同時(shí)豐富了人們的生活空間。
因此，對(duì)于發(fā)生行為環(huán)境多加探討，有助于空間設(shè)計(jì)更為合理?；谏鲜隼碛桑Ｍ高^實(shí)地的走訪與行為的觀察，整理歸納出有用的資料，為以后設(shè)計(jì)提供參考。在客觀的訪談與現(xiàn)場(chǎng)觀察中，了解使用者的需求，及其對(duì)于屋頂綠化空間的期望，融入日后的設(shè)計(jì)當(dāng)中。
本文研究的意義在于通過對(duì)屋頂綠化空間營(yíng)造與使用者行為模式相互影響的研究，總結(jié)出環(huán)境與人的互動(dòng)關(guān)系的影響因素，促進(jìn)多學(xué)科的融合滲透。本文在研究過程中，融合了環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境行為學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的理論知識(shí)，同時(shí)采用實(shí)地觀察法、訪談法等研究方法，對(duì)所得的大量數(shù)據(jù)運(yùn)用總結(jié)歸納的方法進(jìn)行了科學(xué)的分析，這些方法的使用和數(shù)據(jù)的分析為廣州的屋頂綠化空間設(shè)計(jì)提供可借鑒的理論指導(dǎo)。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文共分四個(gè)部分：第一部分闡述本文研究相關(guān)概念、背景、目的、意義、方法、研究范圍和對(duì)象以及該課題研究現(xiàn)狀。第二部分介紹國(guó)內(nèi)外屋頂綠化空間發(fā)展歷史、作用以及廣州地區(qū)屋頂綠化現(xiàn)狀，對(duì)環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境行為學(xué)等相關(guān)理論進(jìn)行闡述與分析。第三部分通過對(duì)廣州3類不同建筑性質(zhì)的屋頂綠化使用情況的實(shí)地走訪，分析每一類屋頂綠化的使用者需求和滿足使用者需求的設(shè)計(jì)要點(diǎn);第四部分以滿足使用者需求為目標(biāo)，從宏觀和微觀角度，分析屋頂綠化的空間組織設(shè)計(jì)、物理環(huán)境和服務(wù)設(shè)施、構(gòu)景元素設(shè)計(jì)，得出相對(duì)全面的滿足使用者需求的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
最后，在不足之處上，通過文獻(xiàn)資料的收集以及問卷、實(shí)地調(diào)研，雖然屋頂花園在現(xiàn)代建筑中有著顯著的生態(tài)作用、景觀作用以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但是缺乏對(duì)其使用者的需求的考慮，具體表現(xiàn)為屋頂花園的空間設(shè)計(jì)缺乏對(duì)周邊環(huán)境的呼應(yīng)以及對(duì)人的需求的考慮、物理環(huán)境不佳、缺乏對(duì)服務(wù)設(shè)施的考慮、構(gòu)景元素的設(shè)計(jì)缺乏對(duì)人的需求考慮，這點(diǎn)在我國(guó)屋頂花園的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的尤為明顯。
再一次謝謝各位老師。
論文答辯的過程參考篇十二
各位老師，你們好!我叫……來自對(duì)外漢語(yǔ)071班，我的論文題目是《小王子》的象征好處。論文是在霍繼超老師的指點(diǎn)下完成的，在那里我向霍老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝，并對(duì)四年來的授課老師表示由衷的敬意。
下面是我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要資料向各位老師做一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
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論文答辯的過程參考篇十三
目的意義對(duì)于高等院校而言,組織。
答辯是為了進(jìn)一步考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文的答辯學(xué)生,對(duì)其所著論文的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力，?詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
對(duì)于答辯學(xué)生來說,答辯的目的是能通過論文答辯,按時(shí)畢業(yè),取得畢業(yè)證書。畢業(yè)生要順利通過畢業(yè)論文答辯,就必須了解學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的,然后進(jìn)行有針對(duì)性準(zhǔn)備,繼續(xù)對(duì)論文中的有關(guān)問題作進(jìn)一步的推敲和研究,把論文中提到的基本資料搞準(zhǔn)確,把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點(diǎn)徹底弄懂弄通[1]。
答辯過程本科論文答辯是答辯委員會(huì)成員即答辯老師與撰寫畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對(duì)面,由答辯老師就論文提出的有關(guān)問題,讓學(xué)生當(dāng)面回答,它有“問”有“答”,還可以有“辯”[2]。為了保證論文答辯的質(zhì)量,我校實(shí)行答辯過程一分為三的形式,即指導(dǎo)老師指導(dǎo)、評(píng)閱老師評(píng)審和論文答辯3個(gè)環(huán)節(jié)(圖1)。
宣講論文在答辯會(huì)上,先讓學(xué)生用10-15分鐘概述論文的標(biāo)題及選擇該論題的原因,較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)?？梢允孪葴?zhǔn)備好講稿,講稿是答辯學(xué)生在答辯時(shí)宣講的稿子,它比摘要詳細(xì)一些,根據(jù)所限定的宣講論文的時(shí)間而定,最好能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)宣講完,否則會(huì)影響評(píng)委對(duì)論文的總體評(píng)價(jià)。同時(shí),可借助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。
論文答辯的過程參考篇十四
（二）、怎樣匯報(bào)效果好。
1、脫稿匯報(bào) 2、突出重點(diǎn)3、抓住興趣4、掌握時(shí)間5、留下伏筆。
（三）、如何巧妙地回答提問。
1、聽清問題記下來2、圍繞論文回答問題3、不會(huì)回答怎么辦。
4、答辯態(tài)度要誠(chéng)實(shí)5、回答提問的技巧。
（四）、答辯中存在的問題。
1、準(zhǔn)備不充分2、緊張不自信3、匯報(bào)不成功4、答題不清楚。
5、臨場(chǎng)發(fā)揮不夠 6、答題不懂裝懂。
論文答辯的過程參考篇十五
尊敬的各位答辯老師，早上好：我是來自2017級(jí)美術(shù)史論專業(yè)的某某，我的論文題目是《中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的影響》。本篇論文是在孫小明老師的指導(dǎo)下完成的，在此，我十分感謝他長(zhǎng)期以來對(duì)我精心的指導(dǎo)。以下是本篇論文選題的意義、文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法和文章結(jié)構(gòu)。
一、選題的意義。
二、本文論點(diǎn)：
論據(jù)：
論證方法：文獻(xiàn)檢索法、調(diào)查法、訪談法、歸納總結(jié)法。
三、本文的結(jié)構(gòu)。
1、
2、
3、
四、結(jié)語(yǔ)。
由于本人能力有限，論述過程中還存在很多的問題，請(qǐng)答辯老師提出寶貴的意見。陳述完畢，謝謝!
論文答辯的過程參考篇十六
選做本題目的原因及條件分析：
1.與所學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密。我就讀于商學(xué)院旅游管理專業(yè)，經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，擁有了一定的旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);選作該論題可以把四年來學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化、深度化，同時(shí)將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，做到學(xué)以致用。
2.旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)建設(shè)的必要性。據(jù)第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止2011年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到4.85億，互聯(lián)網(wǎng)正對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的影響;而一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)了解外出旅游信息的游客已增至總游客的13。隨著我國(guó)旅游業(yè)的迅速發(fā)展，旅游逐漸由奢侈品變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚瑫r(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，旅游目的地之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，如何讓旅游者在第一時(shí)間選擇一個(gè)好的旅游目的地，如何讓旅游目的地更容易的被旅游者所接受等問題正不斷地引起人們的關(guān)注。在這樣的背景下旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)(dms)應(yīng)運(yùn)而生，旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)被定義為整合旅游目的地的所有資源和滿足旅游者個(gè)性化需求而設(shè)立的，由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與建設(shè)的一種旅游信息化應(yīng)用系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)城市旅游的信息化。從定義可以看出旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)是一種由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與的行為，旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)是一種嶄新的營(yíng)銷方式，在這種方式下旅游目的地政府代表本區(qū)域內(nèi)所有的旅游企業(yè)、景區(qū)(點(diǎn))，將旅游企業(yè)、景區(qū)(點(diǎn))捆綁起來，形成營(yíng)銷聯(lián)盟。營(yíng)銷聯(lián)盟不僅在提升旅游目的地形象、提高企業(yè)業(yè)績(jī)方面有極大的推動(dòng)作用，同時(shí)還能整合旅游目的地信息資源，形成強(qiáng)大的信息資源庫(kù)，達(dá)到全國(guó)乃至全球旅游信息資源的共享。另外營(yíng)銷聯(lián)盟還能使旅游目的地政府集中力量辦大事，在促銷多樣化、符合旅游者個(gè)性化、降低營(yíng)銷成本等方面都是顯而易見的。
3.玉溪市旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)的重要性。玉溪擁有得天獨(dú)厚的自然資源和人文旅游資源，但就目前玉溪旅游現(xiàn)狀而言玉溪旅游整體營(yíng)銷還處于發(fā)展的初級(jí)階段，主要表現(xiàn)為旅游目的地整體宣傳力度不夠，旅游營(yíng)銷效果不明顯，信息網(wǎng)絡(luò)的管理缺口較大，網(wǎng)站更新較慢，營(yíng)銷人才匱乏，缺乏適當(dāng)?shù)穆糜未黉N策略，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效利用和管理工作未受到玉溪市相關(guān)部門的重視，缺乏有力的政策支持。通過旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)的建設(shè)及有效的運(yùn)營(yíng)，在推動(dòng)玉溪市旅游整體營(yíng)銷、旅游經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，通過信息化手段加強(qiáng)區(qū)域旅游規(guī)劃和監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)旅游資源的合理運(yùn)用。
4.有豐富的資料可以查閱。我校圖書館有大量的旅游電子商務(wù)、營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、論文系統(tǒng)等大量的資料可以查閱，另外網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)資料也豐富了我對(duì)該論題的研究。
5.老師的大力幫助。指導(dǎo)老師的精心幫助和其他專業(yè)老師的支持也是對(duì)該論題深入研究的有力條件。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
20**年**月**日。
論文答辯的過程參考篇十七
各位校領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家下午好!我是來自行政管理專業(yè)xx班級(jí)的xxx。(雖然都知道，但是也有必要說!)我的研究課題是基于xxxxx的現(xiàn)狀(具體看你研究什么，其實(shí)就是把你的論文題目轉(zhuǎn)化下語(yǔ)序說一下)，在xxx教授的帶領(lǐng)指導(dǎo)下研究完成的。在此，我由衷的感謝xxx教授對(duì)我的幫助……(客套話多說幾句)。我的論文題目是《行政管理xxxx》。
1，為什么要研究這個(gè)課題。
2，你的研究過程。
3，你得到什么結(jié)論。
4，你對(duì)該問題的解決方案(1234就是把你的論文簡(jiǎn)略的說一下，重點(diǎn)放在1,4上，因?yàn)榻淌谔釂枙?huì)主要問你研究過程和為什么得到這個(gè)結(jié)論。)。
論文答辯的過程參考篇十八
各位老師：
上午好!
我是08級(jí)二班的。我的論文題目是“淺談高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)”。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝朱老師，也感謝各位老師在答辯過程中對(duì)我論文的指導(dǎo)。我之所以選擇這個(gè)題目，是我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中了解到關(guān)于學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是最近幾年來的熱點(diǎn)話題，我也較為感興趣，同時(shí)結(jié)合我個(gè)人在學(xué)生黨支部的一些學(xué)生工作。下面我將這篇論文選題的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
首先，我想談?wù)務(wù)撐倪x題的背景與意義。
學(xué)習(xí)是生存的前提，發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的唯一途徑，也是人類進(jìn)步的階梯和成長(zhǎng)的動(dòng)力，隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)，當(dāng)今社會(huì)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無論是個(gè)人、企業(yè)、還是社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是黨組織建設(shè)的永恒話題，黨的十六屆四中會(huì)強(qiáng)調(diào)“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”。黨的十七屆四中全會(huì)決定，把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨是全黨的任務(wù),也是高校黨組織面臨的任務(wù)。高校學(xué)生黨支部是中國(guó)共產(chǎn)黨在高校的最基層組織,肩負(fù)著為中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的歷史重任。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨支部建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,對(duì)于充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，不斷提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生黨支部的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文主要分為六個(gè)大的部分。
第一部分主要是簡(jiǎn)單講述了建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的背景。
第二部分主要介紹高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的內(nèi)涵和特征。
第三部分進(jìn)一步分析了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的必要性。
第四部分主要概述了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題，通過對(duì)問題的分析引出第五部分高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的主要途徑，遵循了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的邏輯線索。
第五部分主要概述了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的主要途徑，一共有五點(diǎn)。
第六部分結(jié)語(yǔ)，對(duì)文章進(jìn)行小結(jié)，指出高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力。
再次，我談一下論文的研究方法研究方法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的內(nèi)涵和特征，以及高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的必要性，分析高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)中存在的問題，最后通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，提出高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的主要途徑。
最后，我想談?wù)勥@篇論文的創(chuàng)新和存在的不足。
本篇論文的創(chuàng)新之處在于結(jié)合了重慶市“抓黨建、促三風(fēng)、建三高”活動(dòng)的背景，通過創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，從而帶動(dòng)高效良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
特別是在文章第五部分，在學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)方面，結(jié)合了“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)建設(shè)。在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)把近幾年學(xué)生較為關(guān)注的考研、就業(yè)等方面納入了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也使我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。由于個(gè)人水平有限和資料的不足，論文有許多待改進(jìn)的地方。例如對(duì)學(xué)習(xí)型組織管理理念的了解不夠深入，對(duì)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題分析不夠透徹。再者文字駕馭能力也比較欠缺，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處。還請(qǐng)各位評(píng)委老師多多批評(píng)指正，幫助我在今后的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
謝謝!
論文答辯的過程參考篇一
答辯的一般程序1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)。2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)。3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個(gè)問題。老師提問完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來當(dāng)場(chǎng)回答，而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答?？梢允菍?duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題，學(xué)員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?.學(xué)員逐一回答完所有問題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績(jī)和。
評(píng)語(yǔ)。
4.召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布中共中央黨校函授學(xué)院規(guī)定，對(duì)答辯不能通過的學(xué)員，提出修改意見，允許學(xué)員待半年后另行答辯二、主答辯老師的提問方式在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮主答辯老師有必要講究自己的提問方式1.提問要貫徹先易后難原則主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題學(xué)員第一個(gè)問題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平反之，如果提問的第一個(gè)問題就答不上來，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平2.提問要實(shí)行逐步深入的方法為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，并采取逐步深入的提問方法如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測(cè)水平題，是由以下四個(gè)小問題組成的(1)什么是科學(xué)技術(shù)?(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素?在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著提出第三個(gè)小問題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度如果這四個(gè)小問題，一個(gè)也答不上，說明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好；如果四個(gè)問題都能正確地回答出來，說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)；如果能回答出其中的2—3個(gè)，或每個(gè)小問題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來假如上述問題采用這樣提問法：請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般3.當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語(yǔ)氣與之開展討論，即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語(yǔ)要記住“是者可能非，非者可能有是”的。
格言。
要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理持之有據(jù)即使與自己的觀點(diǎn)截然對(duì)立也應(yīng)認(rèn)可并樂意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善也要善意地、平和地進(jìn)行探討并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí)也不能以勢(shì)欺人以權(quán)壓理更不要出言不遜。雖然在答辯過程中答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的(一方是審查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重做到豁達(dá)大度觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人只要把自己的觀點(diǎn)亮出來供對(duì)方參考就行。事實(shí)上只要答辯老師講得客氣、平和學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)達(dá)到共同探索真理的目的。4.當(dāng)學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來的問題應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法。參加過論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過這樣的情況：學(xué)員對(duì)你所提的問題答不上來有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯與你繞圈子其實(shí)他也是不知道答案。碰到這種情況答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里也不能聽?wèi){其神聊而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)。學(xué)員答不上來有多種原因其中有的是原本掌握這方面的知識(shí)只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂或者是出現(xiàn)一時(shí)的“知覺盲點(diǎn)”而答不上來。這時(shí)只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)就能使學(xué)員“召回”知識(shí)把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識(shí)。三、學(xué)員答辯要注意的問題學(xué)員要順利通過答辯并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。(一)攜帶必要的資料和用品首先學(xué)員參加答辯會(huì)要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會(huì)上主答辯老師提出問題后學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答在這種情況下攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣老師提出問題后不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間要求當(dāng)場(chǎng)作答。但在回答過程中也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料但帶上這些資料當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)稍微翻閱一下有關(guān)資料就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次還應(yīng)帶上筆和筆記本以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。通過記錄不僅可以減緩緊張心理而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么同時(shí)還可以邊記邊思考使思考的過程變得很自然。(二)要有自信心不要緊張?jiān)谧髁顺浞譁?zhǔn)備的基礎(chǔ)上大可不必緊張要有自信心。樹立信心消除緊張慌亂心理很重要因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信沉著冷靜才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答主答辯老師在提問題時(shí)學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽并將問題回答略記在本子上仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問題沒有斷清楚可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對(duì)問題中有些概念不太理解可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉尰蛘甙炎约簩?duì)問題的理解說出來并問清是不是這個(gè)意思等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣才有可能避免答所非問。答到點(diǎn)子上。(四)回答問題要簡(jiǎn)明扼要層次分明在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)要充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來不要猶猶豫豫?；卮饐栴}一要抓住要害簡(jiǎn)明扼要不要東拉西扯使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證留有余地切忌把話說“死”；三要條分縷析層次分明。此外還要注意吐詞清晰聲音適中等等。(五)對(duì)回答不出的問題不可強(qiáng)辯有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意還會(huì)進(jìn)一步提出問題以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。遇到這種情況答辯人如果有把握講清就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握可以審慎地試著回答能回答多少就回答多少即使講得不很確切也不要緊只要是同問題有所關(guān)聯(lián)老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問題還沒有搞清楚表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題切不可強(qiáng)詞奪理進(jìn)行狡辯。因?yàn)榇疝q委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問題有可能有過專門研究再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上某個(gè)問題被問住是不奇怪的因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個(gè)問題答不上來是很自然的。當(dāng)然所有問題都答不上來一問三不知就不正常了。(六)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)可以與之展開辯論答辯中有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)然后請(qǐng)你談?wù)効捶ù藭r(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問的問題中有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問題有的是學(xué)術(shù)探討性的問題對(duì)于前一類問題是要你作出正確、全面地回答不具有商討性。而后一類問題是非正誤并未定論持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮又是言之有理、持之有據(jù)能自圓其說的就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見解就隨聲附和放棄自己的觀點(diǎn)。否則就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)并不是他本人的觀點(diǎn)他提出來無非是想聽聽你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說即使是提問老師自己的觀點(diǎn)你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師吾更愛真理”的態(tài)度據(jù)理力爭(zhēng)與之展開辯論。不過與答辯老師展開辯論要注意分寸運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言請(qǐng)教的口氣用旁說、暗說、繞著說的辦法不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見但自己的自尊并沒受到傷害。譬如在一次答辯會(huì)上一位老師在說明壟斷高額利潤(rùn)時(shí)把壟斷高額利潤(rùn)說成是高出平均利潤(rùn)以上的那部分利潤(rùn)。答辯的學(xué)員聽出老師的解釋錯(cuò)了。就用平和不解的語(yǔ)氣說：“那么壟斷高額利潤(rùn)是壟斷價(jià)格高于成本價(jià)格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔隔了一會(huì)兒高聲說：“問得好！”從提問老師的喝彩聲中我們知道他已心悅誠(chéng)服地同意了你的觀點(diǎn)。這樣的辯論答辯老師不僅不會(huì)為難你相反會(huì)認(rèn)為你有水平基礎(chǔ)扎實(shí)。(七)要講文明禮貌論文答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)請(qǐng)求指導(dǎo)討教問題的好機(jī)會(huì)。因此在整個(gè)答辯過程中答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的老師言行舉止要講文明、有禮貌尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束無論答辯情況如何都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。此外畢業(yè)論文答辯之后作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會(huì)的評(píng)判進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上答辯老師提出的問題和意見修改自己的論文加深研究精心修改自己的論文求得縱深發(fā)展取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。
論文答辯的過程參考篇二
畢業(yè)論文。
答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。下面是小編為大家整理的論文答辯。
開場(chǎng)白。
參，歡迎閱讀。
各位老師，下午好！
我叫xxx，是xx班的學(xué)生，我的論文題目是《xxx。我的論文是在xx導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年半來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
尊敬的評(píng)委老師：
你們好！
我是xx級(jí)法學(xué)（1）班的學(xué)生——?jiǎng)⒗洗?，我的學(xué)號(hào)是。很榮幸站在臺(tái)上進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，我希望能夠以本次答辯來為我的四年大學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)。
我的論文題目是：《我國(guó)民事訴訟舉證時(shí)限制度之利弊分析》。
各位老師好！
我來自**級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)1班。
我寫的論文是一篇關(guān)于醫(yī)療貸款的市場(chǎng)。
調(diào)研報(bào)告。
選題和實(shí)證研究的數(shù)據(jù)是來源于我去年暑假實(shí)習(xí)公司當(dāng)時(shí)讓我負(fù)責(zé)兩個(gè)項(xiàng)目的調(diào)研，我選取了其中的一個(gè)作為畢業(yè)論文的方向，數(shù)據(jù)征用有得到老板的許可。
本文的主要框架是先進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，然后做實(shí)證研究，最后得出結(jié)果并提出建議。下面我就分三個(gè)部分進(jìn)行闡述。
論文答辯的過程參考篇三
畢業(yè)論文。
的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
通過獨(dú)立思考反復(fù)推敲。
按自己的構(gòu)思動(dòng)手寫成的論文。
你一定是熟悉的。
不過我們過去接觸過的論文中。
有的是把收集來的資料"粘貼"成論文提交論文時(shí)。
本人沒有認(rèn)真讀一遍交出的論文漏洞百出比如。
有的論文稱"21世紀(jì)......"。
很說明問題的好案例;比如在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。
只要同學(xué)們認(rèn)真寫作論文在答辯前認(rèn)真做好準(zhǔn)備。
都會(huì)順利通過畢業(yè)論文的答辯預(yù)祝大家獲得好成績(jī)成為合格畢業(yè)生。
在舉行答辯會(huì)前。
校方、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。
最重要的是答辯者的準(zhǔn)備要保證論文答辯的質(zhì)量和效果關(guān)鍵在答辯者一邊。
論文作者要順序通過答辯在提交了論文之后不要有松一口氣的思想。
而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯那么。
答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢。
要寫好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目指導(dǎo)教師姓名選擇該題目的動(dòng)機(jī)。
論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。
要熟悉自己所寫論文的全文。
尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容。
論文答辯的過程參考篇四
學(xué)生提交畢業(yè)論文初稿給導(dǎo)師審閱，導(dǎo)師參照《中山大學(xué)本科生畢業(yè)論文的有關(guān)規(guī)定》及學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文寫作要求的相關(guān)規(guī)定，給出論文的修改意見并反饋給學(xué)生。此時(shí)的論文初稿不需要上傳學(xué)院ftp。
學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師給出的修改意見，對(duì)論文做出修改后交給導(dǎo)師，由導(dǎo)師對(duì)論文作初步形式審查，并給出論文的評(píng)閱意見及初評(píng)成績(jī)，由學(xué)生提交導(dǎo)師評(píng)審后的論文電子版。和代碼分別壓縮上傳到相應(yīng)的專業(yè)方向文件夾中，文件名：學(xué)號(hào)+姓名。學(xué)生匿名登錄即可上傳，只可上傳，不可下載、刪除、覆蓋，學(xué)生應(yīng)通過檢查上傳后文件的大小判斷是否成功上傳。若要提交新版本，則應(yīng)在文件名后加后綴序號(hào)再提交新版本（如第二次上傳文件名：10382221張某某1，第三次上傳：10382221張某某2）。學(xué)院會(huì)以文件名后最大的序號(hào)為最終版本。
學(xué)院聘請(qǐng)專人對(duì)學(xué)生提交的論文電子版進(jìn)行形式審查（格式、排版等），未通過形式審查的學(xué)生請(qǐng)?jiān)?月4日前修改論文，并上傳修改后的論文。
（在論文上傳期限結(jié)束之后，管理員將只保留最后一次上傳的論文，并重命名為：學(xué)號(hào)+姓名。）。
學(xué)生須按照最后形式審查提出的意見，與導(dǎo)師交流后進(jìn)行修改完善，重新提交完善后的論文電子版，同時(shí)打印、裝訂論文，在論文相應(yīng)位置簽名，并請(qǐng)導(dǎo)師在紙質(zhì)版論文上給出評(píng)語(yǔ)及簽名后，按班級(jí)提交給學(xué)院教務(wù)員。
對(duì)于學(xué)生重新提交的論文（含電子版與紙質(zhì)版），學(xué)院還將邀請(qǐng)個(gè)別教學(xué)督導(dǎo)員進(jìn)行審查，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生未對(duì)形式審查的意見作相應(yīng)修改，仍出現(xiàn)形式審查中發(fā)現(xiàn)的排版與格式問題，論文成績(jī)將評(píng)定為“不及格”。
畢業(yè)論文答辯是重要的本科教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教務(wù)部通知要求，。學(xué)生無正當(dāng)理由缺席答辯者，一律按“不及格”評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)；實(shí)習(xí)、找工作、試用期等，均不成為申請(qǐng)不答辯的正當(dāng)理由。沒有按時(shí)上傳論文電子版及終稿者，論文成績(jī)一律評(píng)定為“不及格”。
學(xué)生如因有特殊情況不能參加答辯，須至少提前3天提出書面申請(qǐng)，填寫《數(shù)據(jù)科學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院本科生畢業(yè)論文免答辯申請(qǐng)表》，并附上證明材料交學(xué)院本科教務(wù)辦，經(jīng)學(xué)院主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可不參加答辯。獲準(zhǔn)不參加論文答辯者，其論文的最終成績(jī)須降級(jí)，且不得評(píng)為“優(yōu)秀”，最終成績(jī)由學(xué)院組織的教學(xué)督導(dǎo)員審核后確定。未獲批準(zhǔn)而不參加論文答辯者，論文成績(jī)一律評(píng)定為“不及格”。
論文答辯的過程參考篇五
各位老師好!我叫吳，來自201x屆教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，我的論文題目是《xx省學(xué)前教育普惠性研究》。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向崔惠民老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的目的、研究?jī)?nèi)容、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
第一，在目的和意義上，現(xiàn)如今，普及學(xué)前教育已成為提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的起點(diǎn)，因此，在許多國(guó)家學(xué)前教育已成為政府公共服務(wù)體系的組成部分。在我國(guó)，學(xué)前教育對(duì)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用使得學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)引起了人們的極大關(guān)注。然而，當(dāng)前我。
國(guó)學(xué)。
前教育事業(yè)的發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平并不相匹配，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展極大地滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。本文立足于xx省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問題，目的是探索適合xx省普惠性學(xué)前教育發(fā)展的模式，為xx省學(xué)前教育的發(fā)展和改革提供理論支持。
研究學(xué)前教育普惠性，可以讓人們對(duì)教育公平問題有更深入的了解，豐富教育公平問題的研究?jī)?nèi)容。教育公平包括教育機(jī)會(huì)平等及權(quán)利平等，即每個(gè)公民不論其背景、種族等都有平等的受教育的權(quán)利，且能力相當(dāng)?shù)娜擞薪邮芟嗤逃臋C(jī)會(huì)。學(xué)前教育普惠性就是學(xué)前教育必須做到公平，強(qiáng)調(diào)的是起點(diǎn)公平，而起點(diǎn)公平是教育公平的本質(zhì)要求，因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是實(shí)現(xiàn)教育公平的一個(gè)有力手段，對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究豐富了教育公平問題的研究?jī)?nèi)容。
學(xué)前教育普惠性還為基本公共服務(wù)均等化理論的研究提供了新的研究思路。學(xué)前教育的正外部性巨大且回報(bào)率與收益率最高，理應(yīng)作為基本公共服務(wù)的組成部分。實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是基本公共服務(wù)均等化的一項(xiàng)必要措施，因此，對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化提供了新的思路。
首先，通過對(duì)xx省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問題進(jìn)行探討，可以幫助發(fā)現(xiàn)xx省學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題，并通過與發(fā)達(dá)地區(qū)的比較找出差距所在;其次，通過對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究，有助于解決xx省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的困境與存在的問題;最后，對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究也為建設(shè)普惠性幼兒園，制定相關(guān)法律與政策提供了理論支持。
其次，在研究?jī)?nèi)容上，本文以“學(xué)前教育普惠性”為基礎(chǔ)論題，對(duì)xx省當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的問題進(jìn)行深入剖析，試圖分析xx省學(xué)前教育普惠性發(fā)展的可行之路，為建立適合xx省的普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系提供一些理論建議。
第二，在結(jié)構(gòu)框架上，本文主要研究?jī)?nèi)容：第一部分為文章的導(dǎo)論部分，介紹了文章的研究背景、目的、選題的理論與實(shí)際意義、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及研究思路和研究方法。第二部分闡述了文章的理論基礎(chǔ)。這一部分主要界定了文章中幾個(gè)重要的概念，并且介紹了本文的四大理論基礎(chǔ)：教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、基本公共服務(wù)均等化理論及政府職能理論。第三部分分析了限制xx省學(xué)前教育普惠性實(shí)現(xiàn)的因素，主要從財(cái)政投入、資源分配、師資建設(shè)及公辦園保障機(jī)制等方面進(jìn)行分析探討。第四部分是對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，本文借鑒的是tk鄰xx省的江蘇省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)xx省學(xué)前教育的發(fā)展提供一定的參考。第五部分提出了推動(dòng)xx省普惠性的學(xué)前教育發(fā)展的策略建議，結(jié)合xx省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出xx省學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。
第三，在不足之處上，本文的數(shù)據(jù)主要來源于統(tǒng)計(jì)年鑒及教育發(fā)展公報(bào)，政策性文件主要來源于教育部、財(cái)政部及教育局網(wǎng)站，數(shù)據(jù)及政策文件都不夠全面，且主要分析的是近幾年學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)前教育普惠性的推進(jìn)情況，并未從歷史的角度深入分析。對(duì)于數(shù)據(jù)的整理分析方面，本文主要是以總結(jié)、比較分析為主，沒有進(jìn)行深入的專業(yè)數(shù)據(jù)分析。
再一次謝謝各位老師。
論文答辯的過程參考篇六
學(xué)位論文作為研究生教育的重要組成部分和研究生教育的總結(jié)性成果,集中反映了研究生的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力。學(xué)位論文答辯也是研究生教育的重要組成部分。寫作只是把作者的思想變成了文字。完成了學(xué)位論文的寫作,并不意味著能順利通過答辯。論文答辯不僅表達(dá)論文的主題和主要的研究?jī)?nèi)容,而且可能包含著書本或論文之外的內(nèi)涵,需要掌握答辯技巧。當(dāng)前,有些研究生雖然能順利地完成學(xué)位論文的寫作,但對(duì)論文的答辯過程不夠了解,沒有掌握一套行之有效的答辯技巧,最終造成答辯成績(jī)不理想,甚至不能通過答辯。因此,有必要認(rèn)真研究學(xué)位論文答辯的過程和答辯中的一些技巧,以供碩士研究生(以下簡(jiǎn)稱“研究生”)參考。
一、答辯的目的及意義。
所謂答辯,就是有“問”有“答”,也可以“辯”。碩士學(xué)位論文答辯,要求研究生在答辯會(huì)上宣講自己的學(xué)位論文,并當(dāng)面回答答辯專家提出的問題,也可以就一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)展開辯解。學(xué)位論文答辯可以反映研究生全部學(xué)業(yè)的綜合水平,也是校方審查研究生學(xué)位論文質(zhì)量、檢驗(yàn)論文的真實(shí)性以及考察研究生的理論功底、應(yīng)變能力、表達(dá)能力的手段之一。對(duì)研究生而言,論文答辯有利于進(jìn)一步陳述、補(bǔ)充論文內(nèi)容,促進(jìn)論文水平的提高;也有利于發(fā)揮和展示其個(gè)人的才能[1]。學(xué)位論文答辯是整個(gè)論文寫作的有機(jī)組成部分。一場(chǎng)精彩、成功的論文答辯,不僅可以引導(dǎo)研究生深化對(duì)研究?jī)?nèi)容的認(rèn)識(shí),還可以幫助研究生發(fā)現(xiàn)自己論文寫作方法上的不足。
高校要充分認(rèn)識(shí)研究生學(xué)位論文答辯的重要性,做好組織工作。首先,答辯委員會(huì)必須由答辯論文研究方向相關(guān)領(lǐng)域的專家(答辯委員以下簡(jiǎn)稱“專家”)組成。其次,要制定嚴(yán)密、有序、全方位的學(xué)位論文答辯程序,答辯的具體環(huán)節(jié)應(yīng)科學(xué)化、規(guī)范化。這對(duì)保證答辯工作的順利進(jìn)行和提高答辯質(zhì)量有著舉足輕重的作用。各高等院校的研究生學(xué)位論文答辯的程序不完全一致,但總的看來,碩士研究生答辯的基本流程是相同的。
(一)宣講論文。
(二)專家提問。
專家以學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)并兼顧相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提問;所提問題應(yīng)具有考察性而非詢問性,應(yīng)難易程度適中、大小適度,先易后難、逐步深入,表述明確、具體、容易理解等[2]。同時(shí),專家對(duì)答辯研究生應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)、深入引導(dǎo)。
(三)回答問題。
答辯研究生宣講論文完畢后,要集中注意力記錄專家提出的問題,以便做出完整的答復(fù);并將幻燈片返回到“論文題目”頁(yè),以便專家準(zhǔn)確提問。通常,經(jīng)過短暫的準(zhǔn)備后,答辯研究生用大約30分鐘的時(shí)間對(duì)專家提問做出認(rèn)真回答。
(四)專家表決。
答辯完成后,答辯研究生暫時(shí)離開會(huì)場(chǎng),答辯委員會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況進(jìn)行討論,并對(duì)論文和答辯過程中的情況進(jìn)行小結(jié),肯定優(yōu)點(diǎn),指出錯(cuò)誤或不足之處。答辯委員會(huì)的小結(jié)內(nèi)容包括評(píng)述論文內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)、提出論文存在的問題、評(píng)價(jià)學(xué)位論文和論文答辯情況等。最后,答辯委員會(huì)以無記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過。通常,至少要有2/3的答辯委員同意通過,才能確定研究生通過論文答辯。此外,答辯委員會(huì)的投票結(jié)果要記錄在案。
(五)宣布結(jié)果。
答辯研究生重新進(jìn)入答辯會(huì)場(chǎng)后,由答辯委員會(huì)主席宣讀答辯委員會(huì)對(duì)論文答辯的《決議書》和投票表決結(jié)果。對(duì)不能通過答辯的研究生,答辯委員會(huì)要提出論文修改意見,允許答辯者在1年內(nèi)修改論文后另行答辯。
三、答辯的技巧。
論文答辯并不等于是宣讀論文,而是要抓住論文的要點(diǎn)進(jìn)行概括性的、簡(jiǎn)明扼要的、生動(dòng)的闡述,并對(duì)專家的提問做出全面、準(zhǔn)確的回答。論文答辯是顯示真才實(shí)學(xué)的好機(jī)會(huì),研究生應(yīng)該掌握答辯技巧,善于表現(xiàn)自己。
(一)答辯前的準(zhǔn)備。
1.熟悉論文,寫好提綱。
論文答辯的過程參考篇七
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。
良好?指導(dǎo)教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椤傲己谩薄?BR> 中等?指導(dǎo)教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問題一般能回答，無原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?BR> 及格?指導(dǎo)教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榧案瘛?BR> 論文答辯的過程參考篇八
自我介紹作為答辯的開場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開始。
(2)簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。
(4)重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。(6)結(jié)論、價(jià)值和展望。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評(píng)價(jià)。答辯人對(duì)自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)。
3.提問與答辯。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。提問的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問題作詳細(xì)、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問到的部分。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識(shí)到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細(xì)聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語(yǔ)言。回答問題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。如果沒有聽清楚問題，請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌。
當(dāng)有問題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)，也不要著急，可以請(qǐng)答辯教師給予提示。答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改。
變提問策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。
出現(xiàn)可能有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭(zhēng)吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。
4.總結(jié)。
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。
5.致謝。
感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項(xiàng)。
(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
(2)注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。
(4)若對(duì)某一個(gè)問題確實(shí)沒有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
(5)答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會(huì)讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會(huì)讓答辯教師感覺答辯人對(duì)這個(gè)問題不熟悉。
(6)對(duì)沒有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
(7)不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
(8)通常提問會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
(9)答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。
答辯常見問題。
在答辯時(shí)，一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)體和論文提出一些問題，同時(shí)聽取學(xué)生個(gè)人闡述，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和對(duì)設(shè)計(jì)的熟悉性;考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)面的寬窄;聽取學(xué)生對(duì)課題發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)。
常見問題的分類如下：
(1)辨別論文真?zhèn)?，檢查是否為答辯人獨(dú)立撰寫的問題;。
(2)測(cè)試答辯人掌握知識(shí)深度和廣度的問題;。
(3)論文中沒有敘述清楚，但對(duì)于本課題來講尤為重要的問題;。
(4)關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的問題;。
(5)課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問題;。
(6)課題的前景和發(fā)展問題;。
(7)有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問題;。
(8)與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的問題;。
(9)與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問題。
論文答辯的過程參考篇九
各位評(píng)委老師，同學(xué)們：
上午好！
我是蘇州科技學(xué)院中文系03漢師(1)班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》，我的指導(dǎo)老師是何清老師。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢(shì)，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫柔的氣質(zhì)。”
我想就是這樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺間走進(jìn)了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對(duì)女性意識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí)，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來論證凌叔華的女性意識(shí)。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場(chǎng)、角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí)。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。
近年來隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識(shí)，這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識(shí)。
第五部分，大部分都是畢業(yè)【】論文結(jié)束語(yǔ)。例如：在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——何清老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意！
論文答辯的過程參考篇十
在緒論中，主要概述了選題背景與研究的目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容和方法。接下來本人就對(duì)此分別展開闡述。
第二章是科學(xué)是變革思維方式的精神力量。主要從工業(yè)革命時(shí)代馬克思科學(xué)觀產(chǎn)生和發(fā)展的背景、科學(xué)的發(fā)展對(duì)認(rèn)識(shí)論的變革作用、科學(xué)的發(fā)展對(duì)馬克思辯證唯物主義方法論形成的作用這三個(gè)方面展開論述。
第三章是科學(xué)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定力量。主要從近代科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)資本主義生產(chǎn)方式的確立和鞏固、馬克思關(guān)于勞動(dòng)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志的論述、馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力的論述這三個(gè)方面展開論述。
第四章是科學(xué)促進(jìn)社會(huì)形態(tài)更替和人的發(fā)展。主要從科學(xué)通過變革生產(chǎn)關(guān)系來變革社會(huì)制度、科學(xué)的發(fā)展為新的更高級(jí)的社會(huì)制度奠定物質(zhì)基礎(chǔ)、科學(xué)與勞動(dòng)異化以及人的解放和全面發(fā)展這三個(gè)方面展開論述。
論文通過研究得出了以下幾個(gè)結(jié)論：(1)科學(xué)對(duì)人類的思維方式起著重要的變革作用;(2)要重視科學(xué)的物質(zhì)生產(chǎn)和變革作用;(3)科學(xué)具有二重性;(4)科學(xué)最終目的是要為人的發(fā)展服務(wù)。
論文在以往的研究基礎(chǔ)上也有一些創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：首先，以往論文基本都是研究馬克思全面的普遍的科學(xué)觀，論文研究的重點(diǎn)也不夠突出，而本論文專門研究工業(yè)革命時(shí)代的馬克思科學(xué)觀，突出強(qiáng)調(diào)和深入研究了工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)開始進(jìn)入生產(chǎn)以后發(fā)揮的巨大革命作用。其次，論文在研究中主要以科學(xué)在隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)形態(tài)的變化中革命作用和地位的不斷提高為線索，對(duì)工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)初步進(jìn)入生產(chǎn)過程發(fā)揮的巨大革命作用進(jìn)行了深入的研究，重點(diǎn)突出了馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力和物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的見解。
當(dāng)然，由于自身知識(shí)能力的局限性，論文的寫作也還存在很多不足之處，今后我會(huì)繼續(xù)提高自身知識(shí)能力，查閱資料，更準(zhǔn)確清晰地理解馬克思科學(xué)觀的核心思想，也使論文的論證更加有說服力。
論文答辯的過程參考篇十一
各位老師，下午好!我叫，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《城中村改造項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)方案優(yōu)化研究》，論文是在崔和瑞導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)。
畢業(yè)論文。
設(shè)計(jì)的背景及意義。
改革開放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市人口數(shù)目規(guī)模不斷擴(kuò)大，在1978至1999年間由一千七百萬(wàn)增加到三千九百萬(wàn)，人口數(shù)目翻了兩倍多，此后，城市化加速發(fā)展，2017年城鎮(zhèn)人口達(dá)到五千萬(wàn)人，城鎮(zhèn)化水平達(dá)到39.1%,城鎮(zhèn)化水平比改革開放之初增加了21.17%.據(jù)2017年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2017年全國(guó)l%人口抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報(bào)》可以看出，2017年1月1日零時(shí)，全國(guó)人口總數(shù)為十三億，其中城鎮(zhèn)人口大約為五千六百萬(wàn)，占總?cè)丝诘?3%,同第五次全國(guó)人口普查相比，城鎮(zhèn)人口規(guī)模比重上升了6.77%.城鎮(zhèn)人口的增加伴隨的是各種生活居住消費(fèi)的增加，必然會(huì)引起城市住房數(shù)目的增加和站起面積的擴(kuò)大。
2017年3月27日，呼和浩特市政府與國(guó)家開發(fā)銀行內(nèi)蒙古分行簽訂協(xié)議，由國(guó)家開發(fā)銀行內(nèi)蒙古分行向呼和浩特市城中村改造基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目(一期)提供7.4億元貸款。呼和浩特市城中村改造基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目用地分布于該市周邊16個(gè)行政村內(nèi)，改造面積共計(jì)2798.54公頃，總投資135.76億元，項(xiàng)目分三期建設(shè)。呼和浩特市政府委托呼和浩特市城發(fā)公司作為項(xiàng)目實(shí)施單位，負(fù)責(zé)城中村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。項(xiàng)目一期建設(shè)包括徐家沙梁、討號(hào)板、小廠庫(kù)倫和南店四個(gè)城中村的改造。呼和浩特市城發(fā)公司將通過對(duì)城中村周邊路段及供熱燃?xì)庠O(shè)施的建設(shè)，配合呼和浩特市土地收儲(chǔ)中心進(jìn)行土地掛牌出讓作為還款來源。
隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入力度的增大，各省市為確保其同經(jīng)濟(jì)增速相協(xié)調(diào)也不斷增加了在基礎(chǔ)建設(shè)方面的投入，為我國(guó)的建筑業(yè)營(yíng)造了一個(gè)節(jié)能高效與和諧發(fā)展的新環(huán)境。農(nóng)村城鎮(zhèn)化也給工程建設(shè)創(chuàng)造了巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，建筑工程的市場(chǎng)規(guī)模，范圍和開放性也在慢慢擴(kuò)大，工程項(xiàng)目日趨復(fù)雜擴(kuò)大化。大型項(xiàng)目和復(fù)雜的發(fā)展。日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和監(jiān)管制度的完善，更加嚴(yán)格的指標(biāo)制度和。
合同。
管理，包括相關(guān)的勞動(dòng)法律制度、企業(yè)新技術(shù)發(fā)展體制變革也在日趨國(guó)際化。改革的關(guān)鍵是管理，主要體現(xiàn)在對(duì)建設(shè)項(xiàng)目工程的管理。而建筑施工管理，又最終體現(xiàn)在施工組織設(shè)計(jì)，由于工程施工存在復(fù)雜性，施工組織設(shè)計(jì)通過分析項(xiàng)目特點(diǎn)，擬設(shè)計(jì)施工全過程，通過使用現(xiàn)代管理技術(shù)和方法，對(duì)全過程進(jìn)行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)控制來實(shí)現(xiàn)資源的合理配置、施工的有序進(jìn)行、生產(chǎn)要素合理組合、提高生產(chǎn)效益，并對(duì)生產(chǎn)物料、施工設(shè)備、人員分配、機(jī)械設(shè)備等進(jìn)行合理安排，協(xié)調(diào)各施工參與方、各施工工序和總流程之間的關(guān)系，使施工以最滿意的途徑進(jìn)行，最終取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益。
由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化以及技術(shù)水平的提高，現(xiàn)代的建筑特點(diǎn)逐漸呈現(xiàn)出高大、形狀結(jié)構(gòu)復(fù)雜、設(shè)施功能多樣化等特點(diǎn)，使得用功材料、人員配備、機(jī)械設(shè)施、工種作業(yè)、施工流程等都發(fā)生了諸多的變化，在施工過程中會(huì)使用更多種類的機(jī)械、消耗更大量的材料、需求的資金量也會(huì)更大，組織管理者除了要施工活動(dòng)外還要對(duì)資源進(jìn)行精細(xì)的分配，進(jìn)行統(tǒng)籌管理，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代施工組織的需求，因此需要不斷地借鑒先進(jìn)的管理理念和管理模式、引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、新工藝，才能更好地解決實(shí)際問題。
綜上所述，只有從整體出發(fā)，全局考慮問題，優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)和施工方案，才能更好的處理好各個(gè)指標(biāo)之間的關(guān)系，在較低的成本的情況下實(shí)現(xiàn)工期的縮短，工程質(zhì)量的提高，才能有利于工程組織計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
因此，對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的研究和分析，能夠?yàn)槭┕て髽I(yè)提供理論依據(jù)和實(shí)施方法，為資源的有效利用以及工作的效率提供保障。因此，優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)能夠提高施工企業(yè)的綜合效益。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。
本文共分七個(gè)章節(jié)對(duì)該項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，研究?jī)?nèi)容如下：
第一章主要介紹了論文的研究背景，綜述了過內(nèi)外研究對(duì)象，研究意義及研究思路和方法，概括了論文的主要研究?jī)?nèi)容，總結(jié)了論文的結(jié)論和創(chuàng)新之處。
第二章介紹了施工組織設(shè)計(jì)的概念及內(nèi)容以及優(yōu)化對(duì)象，并從關(guān)鍵方案的選擇、施工現(xiàn)場(chǎng)的布局和資源需求計(jì)劃三個(gè)角度闡述了相應(yīng)的研究方法，最后對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。
第三章闡述了城中村的概念、特征、正負(fù)面影響以及城中村改造項(xiàng)目建設(shè)的意義，研究了城中村改造項(xiàng)目工程施工組織中存在的問題。
第四章根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取原則，分別選取了組織施工設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)指標(biāo)并建立了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系圖，最后介紹了確定指標(biāo)權(quán)重的方法。
第五章以內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)小廠庫(kù)倫為例，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)該項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果結(jié)合工程概況查找了可以優(yōu)化的組織設(shè)計(jì)指標(biāo)。
第六章結(jié)合第五章的評(píng)價(jià)結(jié)果從質(zhì)量保證體系、施工組織的管理與控制、施工技術(shù)、考核制度等方面對(duì)該項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了優(yōu)化。
第七章總結(jié)了文章研究成果，并對(duì)該項(xiàng)目的組織施工進(jìn)行了展望。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
范文二：
各位老師好!我叫，來自,我的論文題目是《基于使用者需求的廣州屋頂綠化設(shè)計(jì)探析》。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向鮑戈平老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的目的、結(jié)構(gòu)框架、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在目的和意義上，本文選擇廣州地區(qū)屋頂綠化空間設(shè)計(jì)的人性化原則作為研究對(duì)象，嘗試從屋頂綠化設(shè)計(jì)的影響因素出發(fā)，結(jié)合人的行為規(guī)律和心理感受，以滿足使用者需求為目標(biāo)，探索如何讓設(shè)計(jì)滿足人的行為和心理需求。本文希望通過研究分析，讓設(shè)計(jì)者和使用者能夠意識(shí)到屋頂綠化空間的實(shí)用性，通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和案例分析探索符合使用者行為需求的設(shè)計(jì)方法，為今后廣州地區(qū)的屋頂綠化設(shè)計(jì)提供參考。屋頂綠化空間與人的生活息息相關(guān)，人在其中生活、活動(dòng)，它提供了一個(gè)可能發(fā)生行為的場(chǎng)所，同時(shí)豐富了人們的生活空間。
因此，對(duì)于發(fā)生行為環(huán)境多加探討，有助于空間設(shè)計(jì)更為合理?；谏鲜隼碛桑Ｍ高^實(shí)地的走訪與行為的觀察，整理歸納出有用的資料，為以后設(shè)計(jì)提供參考。在客觀的訪談與現(xiàn)場(chǎng)觀察中，了解使用者的需求，及其對(duì)于屋頂綠化空間的期望，融入日后的設(shè)計(jì)當(dāng)中。
本文研究的意義在于通過對(duì)屋頂綠化空間營(yíng)造與使用者行為模式相互影響的研究，總結(jié)出環(huán)境與人的互動(dòng)關(guān)系的影響因素，促進(jìn)多學(xué)科的融合滲透。本文在研究過程中，融合了環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境行為學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的理論知識(shí)，同時(shí)采用實(shí)地觀察法、訪談法等研究方法，對(duì)所得的大量數(shù)據(jù)運(yùn)用總結(jié)歸納的方法進(jìn)行了科學(xué)的分析，這些方法的使用和數(shù)據(jù)的分析為廣州的屋頂綠化空間設(shè)計(jì)提供可借鑒的理論指導(dǎo)。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文共分四個(gè)部分：第一部分闡述本文研究相關(guān)概念、背景、目的、意義、方法、研究范圍和對(duì)象以及該課題研究現(xiàn)狀。第二部分介紹國(guó)內(nèi)外屋頂綠化空間發(fā)展歷史、作用以及廣州地區(qū)屋頂綠化現(xiàn)狀，對(duì)環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境行為學(xué)等相關(guān)理論進(jìn)行闡述與分析。第三部分通過對(duì)廣州3類不同建筑性質(zhì)的屋頂綠化使用情況的實(shí)地走訪，分析每一類屋頂綠化的使用者需求和滿足使用者需求的設(shè)計(jì)要點(diǎn);第四部分以滿足使用者需求為目標(biāo)，從宏觀和微觀角度，分析屋頂綠化的空間組織設(shè)計(jì)、物理環(huán)境和服務(wù)設(shè)施、構(gòu)景元素設(shè)計(jì)，得出相對(duì)全面的滿足使用者需求的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
最后，在不足之處上，通過文獻(xiàn)資料的收集以及問卷、實(shí)地調(diào)研，雖然屋頂花園在現(xiàn)代建筑中有著顯著的生態(tài)作用、景觀作用以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但是缺乏對(duì)其使用者的需求的考慮，具體表現(xiàn)為屋頂花園的空間設(shè)計(jì)缺乏對(duì)周邊環(huán)境的呼應(yīng)以及對(duì)人的需求的考慮、物理環(huán)境不佳、缺乏對(duì)服務(wù)設(shè)施的考慮、構(gòu)景元素的設(shè)計(jì)缺乏對(duì)人的需求考慮，這點(diǎn)在我國(guó)屋頂花園的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的尤為明顯。
再一次謝謝各位老師。
論文答辯的過程參考篇十二
各位老師，你們好!我叫……來自對(duì)外漢語(yǔ)071班，我的論文題目是《小王子》的象征好處。論文是在霍繼超老師的指點(diǎn)下完成的，在那里我向霍老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝，并對(duì)四年來的授課老師表示由衷的敬意。
下面是我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要資料向各位老師做一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
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論文答辯的過程參考篇十三
目的意義對(duì)于高等院校而言,組織。
答辯是為了進(jìn)一步考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文的答辯學(xué)生,對(duì)其所著論文的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力，?詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
對(duì)于答辯學(xué)生來說,答辯的目的是能通過論文答辯,按時(shí)畢業(yè),取得畢業(yè)證書。畢業(yè)生要順利通過畢業(yè)論文答辯,就必須了解學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的,然后進(jìn)行有針對(duì)性準(zhǔn)備,繼續(xù)對(duì)論文中的有關(guān)問題作進(jìn)一步的推敲和研究,把論文中提到的基本資料搞準(zhǔn)確,把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點(diǎn)徹底弄懂弄通[1]。
答辯過程本科論文答辯是答辯委員會(huì)成員即答辯老師與撰寫畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對(duì)面,由答辯老師就論文提出的有關(guān)問題,讓學(xué)生當(dāng)面回答,它有“問”有“答”,還可以有“辯”[2]。為了保證論文答辯的質(zhì)量,我校實(shí)行答辯過程一分為三的形式,即指導(dǎo)老師指導(dǎo)、評(píng)閱老師評(píng)審和論文答辯3個(gè)環(huán)節(jié)(圖1)。
宣講論文在答辯會(huì)上,先讓學(xué)生用10-15分鐘概述論文的標(biāo)題及選擇該論題的原因,較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)?？梢允孪葴?zhǔn)備好講稿,講稿是答辯學(xué)生在答辯時(shí)宣講的稿子,它比摘要詳細(xì)一些,根據(jù)所限定的宣講論文的時(shí)間而定,最好能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)宣講完,否則會(huì)影響評(píng)委對(duì)論文的總體評(píng)價(jià)。同時(shí),可借助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。
論文答辯的過程參考篇十四
（二）、怎樣匯報(bào)效果好。
1、脫稿匯報(bào) 2、突出重點(diǎn)3、抓住興趣4、掌握時(shí)間5、留下伏筆。
（三）、如何巧妙地回答提問。
1、聽清問題記下來2、圍繞論文回答問題3、不會(huì)回答怎么辦。
4、答辯態(tài)度要誠(chéng)實(shí)5、回答提問的技巧。
（四）、答辯中存在的問題。
1、準(zhǔn)備不充分2、緊張不自信3、匯報(bào)不成功4、答題不清楚。
5、臨場(chǎng)發(fā)揮不夠 6、答題不懂裝懂。
論文答辯的過程參考篇十五
尊敬的各位答辯老師，早上好：我是來自2017級(jí)美術(shù)史論專業(yè)的某某，我的論文題目是《中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的影響》。本篇論文是在孫小明老師的指導(dǎo)下完成的，在此，我十分感謝他長(zhǎng)期以來對(duì)我精心的指導(dǎo)。以下是本篇論文選題的意義、文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法和文章結(jié)構(gòu)。
一、選題的意義。
二、本文論點(diǎn)：
論據(jù)：
論證方法：文獻(xiàn)檢索法、調(diào)查法、訪談法、歸納總結(jié)法。
三、本文的結(jié)構(gòu)。
1、
2、
3、
四、結(jié)語(yǔ)。
由于本人能力有限，論述過程中還存在很多的問題，請(qǐng)答辯老師提出寶貴的意見。陳述完畢，謝謝!
論文答辯的過程參考篇十六
選做本題目的原因及條件分析：
1.與所學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密。我就讀于商學(xué)院旅游管理專業(yè)，經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，擁有了一定的旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);選作該論題可以把四年來學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化、深度化，同時(shí)將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，做到學(xué)以致用。
2.旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)建設(shè)的必要性。據(jù)第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止2011年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到4.85億，互聯(lián)網(wǎng)正對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的影響;而一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)了解外出旅游信息的游客已增至總游客的13。隨著我國(guó)旅游業(yè)的迅速發(fā)展，旅游逐漸由奢侈品變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚瑫r(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，旅游目的地之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，如何讓旅游者在第一時(shí)間選擇一個(gè)好的旅游目的地，如何讓旅游目的地更容易的被旅游者所接受等問題正不斷地引起人們的關(guān)注。在這樣的背景下旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)(dms)應(yīng)運(yùn)而生，旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)被定義為整合旅游目的地的所有資源和滿足旅游者個(gè)性化需求而設(shè)立的，由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與建設(shè)的一種旅游信息化應(yīng)用系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)城市旅游的信息化。從定義可以看出旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)是一種由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與的行為，旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)是一種嶄新的營(yíng)銷方式，在這種方式下旅游目的地政府代表本區(qū)域內(nèi)所有的旅游企業(yè)、景區(qū)(點(diǎn))，將旅游企業(yè)、景區(qū)(點(diǎn))捆綁起來，形成營(yíng)銷聯(lián)盟。營(yíng)銷聯(lián)盟不僅在提升旅游目的地形象、提高企業(yè)業(yè)績(jī)方面有極大的推動(dòng)作用，同時(shí)還能整合旅游目的地信息資源，形成強(qiáng)大的信息資源庫(kù)，達(dá)到全國(guó)乃至全球旅游信息資源的共享。另外營(yíng)銷聯(lián)盟還能使旅游目的地政府集中力量辦大事，在促銷多樣化、符合旅游者個(gè)性化、降低營(yíng)銷成本等方面都是顯而易見的。
3.玉溪市旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)的重要性。玉溪擁有得天獨(dú)厚的自然資源和人文旅游資源，但就目前玉溪旅游現(xiàn)狀而言玉溪旅游整體營(yíng)銷還處于發(fā)展的初級(jí)階段，主要表現(xiàn)為旅游目的地整體宣傳力度不夠，旅游營(yíng)銷效果不明顯，信息網(wǎng)絡(luò)的管理缺口較大，網(wǎng)站更新較慢，營(yíng)銷人才匱乏，缺乏適當(dāng)?shù)穆糜未黉N策略，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效利用和管理工作未受到玉溪市相關(guān)部門的重視，缺乏有力的政策支持。通過旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)的建設(shè)及有效的運(yùn)營(yíng)，在推動(dòng)玉溪市旅游整體營(yíng)銷、旅游經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，通過信息化手段加強(qiáng)區(qū)域旅游規(guī)劃和監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)旅游資源的合理運(yùn)用。
4.有豐富的資料可以查閱。我校圖書館有大量的旅游電子商務(wù)、營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、論文系統(tǒng)等大量的資料可以查閱，另外網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)資料也豐富了我對(duì)該論題的研究。
5.老師的大力幫助。指導(dǎo)老師的精心幫助和其他專業(yè)老師的支持也是對(duì)該論題深入研究的有力條件。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
20**年**月**日。
論文答辯的過程參考篇十七
各位校領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家下午好!我是來自行政管理專業(yè)xx班級(jí)的xxx。(雖然都知道，但是也有必要說!)我的研究課題是基于xxxxx的現(xiàn)狀(具體看你研究什么，其實(shí)就是把你的論文題目轉(zhuǎn)化下語(yǔ)序說一下)，在xxx教授的帶領(lǐng)指導(dǎo)下研究完成的。在此，我由衷的感謝xxx教授對(duì)我的幫助……(客套話多說幾句)。我的論文題目是《行政管理xxxx》。
1，為什么要研究這個(gè)課題。
2，你的研究過程。
3，你得到什么結(jié)論。
4，你對(duì)該問題的解決方案(1234就是把你的論文簡(jiǎn)略的說一下，重點(diǎn)放在1,4上，因?yàn)榻淌谔釂枙?huì)主要問你研究過程和為什么得到這個(gè)結(jié)論。)。
論文答辯的過程參考篇十八
各位老師：
上午好!
我是08級(jí)二班的。我的論文題目是“淺談高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)”。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝朱老師，也感謝各位老師在答辯過程中對(duì)我論文的指導(dǎo)。我之所以選擇這個(gè)題目，是我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中了解到關(guān)于學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是最近幾年來的熱點(diǎn)話題，我也較為感興趣，同時(shí)結(jié)合我個(gè)人在學(xué)生黨支部的一些學(xué)生工作。下面我將這篇論文選題的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
首先，我想談?wù)務(wù)撐倪x題的背景與意義。
學(xué)習(xí)是生存的前提，發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的唯一途徑，也是人類進(jìn)步的階梯和成長(zhǎng)的動(dòng)力，隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)，當(dāng)今社會(huì)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無論是個(gè)人、企業(yè)、還是社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是黨組織建設(shè)的永恒話題，黨的十六屆四中會(huì)強(qiáng)調(diào)“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”。黨的十七屆四中全會(huì)決定，把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨是全黨的任務(wù),也是高校黨組織面臨的任務(wù)。高校學(xué)生黨支部是中國(guó)共產(chǎn)黨在高校的最基層組織,肩負(fù)著為中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的歷史重任。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨支部建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,對(duì)于充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，不斷提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生黨支部的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文主要分為六個(gè)大的部分。
第一部分主要是簡(jiǎn)單講述了建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的背景。
第二部分主要介紹高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的內(nèi)涵和特征。
第三部分進(jìn)一步分析了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的必要性。
第四部分主要概述了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題，通過對(duì)問題的分析引出第五部分高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的主要途徑，遵循了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的邏輯線索。
第五部分主要概述了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的主要途徑，一共有五點(diǎn)。
第六部分結(jié)語(yǔ)，對(duì)文章進(jìn)行小結(jié)，指出高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力。
再次，我談一下論文的研究方法研究方法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的內(nèi)涵和特征，以及高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的必要性，分析高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)中存在的問題，最后通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，提出高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的主要途徑。
最后，我想談?wù)勥@篇論文的創(chuàng)新和存在的不足。
本篇論文的創(chuàng)新之處在于結(jié)合了重慶市“抓黨建、促三風(fēng)、建三高”活動(dòng)的背景，通過創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，從而帶動(dòng)高效良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
特別是在文章第五部分，在學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)方面，結(jié)合了“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)建設(shè)。在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)把近幾年學(xué)生較為關(guān)注的考研、就業(yè)等方面納入了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也使我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。由于個(gè)人水平有限和資料的不足，論文有許多待改進(jìn)的地方。例如對(duì)學(xué)習(xí)型組織管理理念的了解不夠深入，對(duì)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題分析不夠透徹。再者文字駕馭能力也比較欠缺，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處。還請(qǐng)各位評(píng)委老師多多批評(píng)指正，幫助我在今后的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
謝謝!