總結是對所學所得的梳理和提煉，可以加深對知識的理解。總結的語言要簡潔明了，重點突出，避免冗長和啰嗦的表達方式。接下來是一些總結的常見問題和解決方法，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇一
復習內容：p94總復習第1、2、3題，p97練習十九第1、2、3、5題。
復習目標：
1、進一步掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計數(shù)中的重要地位。
2、進一步掌握100以內數(shù)的組成。
3、進一步掌握100以內數(shù)大小比較的方法。
復習重難點：
掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計數(shù)中的重要地位，掌握100以內數(shù)的組成，掌握100以內數(shù)大小比較的方法。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、復習指導。
（一）復習數(shù)位：
1、出示計數(shù)器，讓生分別指出個位、十位、百位。
2、師：個位、十位、百位上一顆算珠分別表示多少？
3、生獨立完成總復習第1題。
4、小組內交流，全班交流。
（二）復習數(shù)的組成:。
1、師出示一個數(shù)：86。
讓學生說一說每一位上數(shù)表示多少？
2、生獨立完成總復習第2題。
3、小組內交流，全班交流。
（三）復習100以內數(shù)大小的比較：
1、先讓學生回憶比較兩個數(shù)大小的方法。
生答，師板書：十位上數(shù)大的那個數(shù)較大；十位上的相同，個位數(shù)大的那個數(shù)較大。
2、生獨立完成總復習第3題。
3、小組內交流，全班交流。
三、練習指導：
1、練習十九第1題，左邊的題要引導學生先找一找每列數(shù)的排列規(guī)律，然后再按規(guī)律填數(shù)。右邊的題是對94連續(xù)分解，用這種分解形式，強化學生對100以內數(shù)的組成的理解。
2、練習十九第2題，要關注題中是連續(xù)小括號，其用意是要求把上面的數(shù)從小到大排列。因此學生要先對數(shù)進行大小比較，首先一位數(shù)比兩位數(shù)小，然后比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相同，再比個位上的數(shù)，經(jīng)過這樣三個方面的比較，就能把這些數(shù)按從小到大的順序排列。
3、練習十九第3題，既涉及學生對“多一些”“少一些”的理解，還涉及可能性方面的知識。學生要從“寧寧可能有多少元”中，理解寧寧可能有28元，但比一定就是28元，還有26、27、29元這些可能，明明的錢也是如此。通過這樣的理解，讓學生知道“多一些”和“少一些”只能估計到一個范圍中的數(shù)，為今后進一步學習估算做準備。
4、練習十九第5題，學生獨立完成。
四、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第二課時??復習100以內數(shù)的加減法。
復習內容：總復習第4、5題，p97練習十九第4、6題。
復習目標：
1、進一步掌握100以內加減法的的計算方法。
2、進一步提高學生的計算能力。
復習重難點：
掌握100以內加減法的的計算方法。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、復習指導。
1、師：100以內數(shù)加減法應該怎樣計算？
生答后，師小結：100數(shù)以內的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、生獨立完成總復習第4題，完成后小組內交流，全班交流。
3、生獨立完成總復習第5題，完成后小組內交流，全班交流。
三、練習指導：
1、練習十九第4題，要求學生口算，還要用最短時間算出結果，也就是要有速度方面的要求。除了第4題的練習外，教學中還可以根據(jù)本班實際，加強口算方面的練習，如用口算卡進行視算、聽算等，通過不同方式提高學生的口算水平，但參與口算的數(shù)不宜太大，要限制在本冊口算范圍內。
2、練習十九第6題，要求學生選擇用豎式計算。靈活選擇計算方法是計算能力的一個重要體現(xiàn)，因此教學時要關注“為什么要選擇豎式計算”這個問題（比較復雜、口算有困難）。學生獨立完成后，選幾道題要求學生說一說計算過程，還要選一些錯誤的計算來分析，提高學生的計算水平。
四、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第三課時??復習100以內數(shù)的加減法的應用。
復習內容：練習十九第7、8、9題。
復習目標：
1、進一步掌握100以內加減法的的計算方法。
2、進一步提高提出問題、解決問題的能力。
復習重難點：
提出問題、解決問題的能力。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、練習指導：
1、練習十九第7題，一般情況下是先算出結果，再和另一個數(shù)比大小，但有些題要靈活處理，比如27+16與63比較，可以這樣想：把27放大為30，,1放大為20，兩個數(shù)的和才50，都比63小，所以27+16肯定比63小。也就是說，既要學生掌握解答這類題的一般方法，還要注意解題的靈活性。
2、練習十九第8題，要抓住賣出電視機與運來電視機的臺數(shù)的這個關系，引導學生列出算式，并按計算方法正確地算出結果。
3、練習十九第9題，與第8題相似，不同的是數(shù)據(jù)用表格呈現(xiàn)的，而且呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)比較多，學生可以從多個方面提出不同的問題，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
三、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第四課時??復習認識鐘表、人民幣。
復習內容：總復習第6、7、8、9題，練習十九第10、11、12題。
復習目標：
1、進一步認識鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
2、進一步提高學生的計算能力。
復習重難點：
進一步認識鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、復習指導。
（一）復習認識鐘表：
1、師出示鐘面：讓學生分別指出時針、分針。
2、師撥出整時、幾時半、大約幾時等，讓學生分別說出是幾時、幾時半、大約幾時。
3、師隨意說出幾時、幾時半、大約幾時，讓學生在鐘面上分別撥出。
4、生獨立完成總復習第6、7題。（完成后先在小組內交流，再在全班交流）。
（二）復習人民幣。
1、師：人民幣的單位有哪些？（元、角、分）。
師出示不同面值的人民幣，讓學生分別說出是多少元、多少角、多少分。
2、師：1元=（??）角????1角=（???）分。
3、指導學生完成：4元3角=（????）????27分=（???）角（???）分。
（人民幣換算與加減法知識的綜合，指導學生綜合應用知識來完成換算）。
4、學生獨立完成總復習第8、9題。（完成后先在小組內交流，再在全班交流）。
三、練習指導：
1、練習十九第10題，只提供情境，要求學生自己提出數(shù)學問題，有一定難度。教學中可以讓學生隨意提，也可以附加一些條件讓學生提問題。比如要求學生提“用加法計算的問題”或者“用減法計算的問題”，這樣的難度要大一些。（但都要把問題控制在本冊書能計算的范圍內）。
2、練習十九第11題，都是用78元買東西，因此都要用到“78元-用去的錢=剩下的錢”的數(shù)量關系。不同的是“用去的錢”在變化，因此學生可以在列式計算的過程中，體會用去的錢越多，剩下的錢就越少。
3、練習十九第12題，學生首先要觀察第一幅圖的“樣子”，通過對“樣子”的觀察，發(fā)現(xiàn)要先看鐘面寫出時間，再用一般計時的方式把這個時間寫出來。
四、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第五課時??復習位置、認識圖形。
復習內容：總復習第10、11題，練習十九第13、14題。
復習目標：
1、進一步認識位置，能正確分辨上下、左右、前后。
2、進一步認識長方形、正方形、圓形。
復習重難點：
能正確分辨上下、左右、前后，能正確區(qū)分長方形、正方形、圓形。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、復習指導。
（一）復習位置：
1、讓學生說一說：你座位前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？。
2、生獨立完成總復習第10題。（完成后先在小組內交流，再在全班交流）。
（二）認識圖形。
1、師出示p30練習六第4題連線，并讓學生說一說你是怎樣區(qū)分的？
2、學生獨立完成總復習第11題。（完成后先在小組內交流，再在全班交流）。
三、練習指導：
1、練習十九第13題，先要求學生指出前后左右?guī)讉€相對位置，然后再按題中的要求畫出小朋友行走的路線。
2、練習十九第14題，先讓學生找一找題中哪些是正方形，哪些是長方形，要特別注意右圖中兩個小長方形組成了一個大長方形。然后說一說你是怎樣知道的。
四、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第六課時??復習分類與整理。
復習內容：總復習第12題，練習十九第15、16題及思考題。
復習目標：
1、進一步掌握分類整理的方法。
2、能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關系。進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
復習重難點：
掌握分類整理的方法。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、復習指導。
1、師：我們應當如何對事物或數(shù)據(jù)進行分類整理？
（在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。）。
2、生獨立完成總復習第12題。（完成后先在小組內交流，再在全班交流）。
三、練習指導：
1、練習十九第15題，先要求學生關注“按顏色分”和“按形狀分”的不同分類標準，再關注有幾種顏色和幾種形狀，然后再按要求分類。分類后可要求要求學生談體會。
2、練習十九第16題，分類游戲，提高學生的學習興趣，掌握分類方法。在撲克牌分類時，花色既可以按單因素的標準分，如把黑桃、紅桃、梅花和方塊分別放置到一起；又可以按雙因素的標準分，如把黑桃中有圖案的放到一起，沒有圖案的放到一起。該題主要按單因素的標準分，如果學生有這方面的能力，也可以嘗試雙因素的分類標準，但這可不做要求。
3、練習十九思考題，只要過長方形對角線相交的中心點的直線，就能平分這個長方形，這里只要求學生直觀地分出完全一樣的兩部分就可以了，不要作過高要求。（最好的辦法是對折）。
四、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇二
1、通過整理和復習本單元所學的內容，讓學生總結出口算、筆算的方法和要注意的`問題。
2、通過解決生活的實際問題，讓學生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。
3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學內容。
教學過程。
一、口算。比一比。，看誰算得又對又快。
1、學生獨立完成第102頁第1題。
2、指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的？
二、復習筆算。
2、同桌同學互答。
4、學生完成第102頁第2題。（要求計算要認真）。
三、復習估算。
1、猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十數(shù)？
老師說數(shù)，學生猜。
2、估算。
792+186587+412。
3、解決生活中的實際問題。
完成第102頁第3題。
四、數(shù)學活動。
1、口算練習。
一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內說得又多又對的老師發(fā)給獎品。
2、筆算練習。
（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。
180360450340。
（學生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算，每做完一題后，兩人互換角色。
（2）自己想一些數(shù)做做看。
3、估算練習。
（1）學生討論，怎樣估算？
（2）學生獨立完成練習二十一第3題。
五、全課小結。
六、布置作業(yè)。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇三
1、進位加法。
第一課時。
教學內容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習十三第1、2題。
教學目標：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。
（3）豎式計算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、學生按p65例1的要求獨立思考，探索進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第1題。
七、練：
p67練習十三第1、2題。
【板書設計】。
進位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第二課時。
教學內容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習十三第3、4題。
教學目標：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、學生按p65例2的要求獨立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握了進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第2題。
七、練：
p67練習十三第3、4題。
【板書設計】。
進位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第三課時??進位加法練習課。
練習目標：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習重難點：掌握進位加法的口算方法。
練習過程：
一、導入：
生回答后，師板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習：
1、p66課堂活動第3題，先讓學生獨立填，再說說是怎樣想的。師應重點引導學生理解這兩個數(shù)相加是否進位。
2、p67練習十三第5題，是對兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習，又涉及比較100以內數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學生說一說解答步驟，先計算出結果，再比較大小。
3、豎式計算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習指導：
1、練習十三第6題，要引導學生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進去的”，照這樣的思路列出算式后，再計算。
2、練習十三第7題，讓學生先把統(tǒng)計表表達的意思口述出來，然后引導學生思考“要求男女一共有多少人，應該怎么辦？在明確題意和計算方法后，再讓學生獨立進行計算，然后讓學生互評、互議計算的方法與結果。
3、練習十三第8題，引導學生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎上，再要求學生正確計算。
4、練習十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應用掌握的計算方法計算。
5、練習十三思考題，第1小題要引導學生這樣想：因為62-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號里；第2小題，因為67-9=58，所以只要左邊括號里的數(shù)比右邊括號里的數(shù)大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結：
你今天學到了什么？學會了什么？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（一）。
教學內容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習十四第1、2題。
教學目標：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準備：教學掛圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學生按p69例3的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動第1題。
2、p72練習十四第1、2題。
【板書設計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊；
口算從高位加起，筆算從個位加起；
個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（二）。
教學內容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習十四第3、4題。
教學目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準備：教學掛圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學生按p69例4的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進位加法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p70課堂活動第2題。
七、練：
p72--73練習十四第3、4題。
【板書設計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第六課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法練習課。
練習內容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計算，提高計算能力。
練習重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習過程：
一、導：
談話導入，前面我們學習了100以內數(shù)的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習。揭示板書課題。
二、基本練習。
1、對口令（20以內進位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一）。
三、指導練習。
1、p70課堂活動第3題。
2、練習十四第5題，既有正確計算的要求，又有計算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內完成所有的計算，評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。
3、練習十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學生弄懂題意，再寫。
4、練習十四第7題，是用掌握的計算方法解決簡單的問題，強化學生的應用意識。在理解題意正確計算的基礎上，可以問學生“重慶為什么是橋都？”
5、練習十四第8題，學生正確解題后，還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進行練習。比如讓學生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進行計算。
6、練習十四第11題，“買玩具”可以先用實物圖片給學生一定的購物情境，激發(fā)學生的興趣，再讓學生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學生在小組中交流自己的想法，并引導學生對其他同學的購物方案進行評價，讓學生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗解決問題策略的多樣性。
7、練習十四思考題，可以這樣引導學生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數(shù)應是4，這個4應該加在個位上，結果應是62.
四、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時???連?加。
教學內容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習十四第9、10題。
教學目標：
1、掌握連加的計算方法及計算順序。
2、正確計算。
教學重難點：掌握連加的運算順序。
教具準備：教學掛圖。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）計算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步掌握連加的計算方法及計算順序。
2、學生按p71例5的要求獨立思考，探索連加的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動第1、2題。
2、p74練習十四第9、10題。
【板書設計】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學內容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習十五第1、2題。
教學目標：
1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計算方法。
2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：探索并理解退位減法的計算方法。
教具準備：情境圖，小棒。
教學過程：
一、導。
1、復習：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
2、學生按p76例1的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是：個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動。
2、p77練習十五第1、2題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學內容：p76頁例2，?p77練習十五第3、4題。
教學目標：
1、進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：進一步理解退位減法的計算方法。
教具準備：情境圖。
教學過程：
一、導。
1、復習：
計算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、學生按p76例2的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法，并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。
六、檢：
計算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習十五第3、4題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習課。
練習內容：練習十五第5、6、7、8題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
練習過程：
一、基本練習：
1、開火車。
2、豎式計算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計算時要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導練習。
1、練習十五第5題，可以計算出結果后再判斷，也可以不計算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結果比50??；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結果比50大。通過這樣的判斷可以加深學生對退位減法算法的理解。
2、練習十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構成的一組問題；二是綜合加減計算的問題。教學時應提示學生仔細觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來，用加法計算，求一部分比另一部分多多少，用減法計算。
3、練習十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學中要先引導學生看懂表格中信息的含義，指導學生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。
4、練習十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養(yǎng)學生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學問題”要求學生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學問題，有利于學生發(fā)散思維的訓練和提出問題能力的培養(yǎng)。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學內容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習十六第1題。
教學目標：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計算。
教學重難點：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準備：情境圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習，問：計算時注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、學生按p79例3的要求獨立思考，動手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動課堂活動第1題。
2、p81練習十六第1題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習課。
練習內容：p80課堂活動第2題，p81練習十六第2、3題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基本練習：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當作十再減。
二、指導練習。
1、p80課堂活動第2題，讓學生先估計每個減法算式的差的十位上是幾，再準確地算出結果，重在強調退位的問題。
2、練習十六第2題，對學生的計算方法不作具體要求，可以口算，但這里應適當強調用豎式計算。學生寫豎式時，要強調相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且要注意退位的過程。在學生獨立計算的基礎上讓學生說一說自己的計算過程。
3、練習十六第3題，可以讓學生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進行練習。不管用哪種方式，學生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結果，再看結果與下排的哪個數(shù)相同，就把這個算式和那個數(shù)連線。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時??連減。
教學內容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習十六第7題。
教學目標：
1、掌握連減的計算方法及計算順序。
2、培養(yǎng)獨立學習的能力和合作意識，養(yǎng)成良好學習習慣。
教學重難點：探索連減算法。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一、導。
1、計算：17+25+39????15-5-4????（學生解答后，說說計算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握連減的計算方法及計算順序。
2、學生按p80例4的要求獨立思考，動手操作，探索連減的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動第1題。
2、p82練習十六第7題。
【板書設計】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時??退位減法練習課。
練習內容：p課堂活動第2題，p練習十六第4、5、6、8題及思考題。
練習目標：
1、進一步掌握退位減法及連減的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習重難點：熟練掌握退位減法及連減的計算方法，提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基本練習：
2、學生計算后，抽學生說說計算方法、計算順序。
二、指導練習：
1、練習十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式，又要用掌握的計算方法計算，因此具有一定的綜合性。教學時要關注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計算。
2、練習十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習時學生要理解這兩類問題都要用減法計算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計算。在列出算式的基礎上，要求學生應用掌握的計算方法正確地進行計算，在鞏固學生掌握的計算方法的同時讓學生體會所學知識的應用價值。
3、練習十六第6題，在理解題意的基礎上，可以先讓學生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。
4、練習十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優(yōu)秀的學生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學習奠定基礎。
5、練習十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內容既結合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內容，同時培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復習。
第一課時??整理與復習。
教學目標：
1、回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。
2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。
3、經(jīng)歷整理和復習，初步感受數(shù)學學習的階段性小結。
4、初步學習系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
教學過程：
一、導：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。經(jīng)歷整理和復習，初步感受數(shù)學學習的階段性小結。初步學習系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
2、學生自主看書64--83頁，想想這個單元學習了哪些內容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復習第1題“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復習，掌握了100以內加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧：100數(shù)以內的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習十七第4題。
七、練：
p84練習十七第1、2、3題。
【板書設計】：
整理與復習。
100數(shù)以內的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時??練習課。
練習目標：
1、進一步掌握100以內數(shù)加減法的計算方法。
2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。
3、運用所學知識，解決生活中的簡單問題。
練習重難點：
熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。運用所學知識，解決生活中的簡單問題。
練習過程：
一、導入：
生答，師板書：
100數(shù)以內的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習：
三、指導練習：
1、練習十七第5題，首先學生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習容量。
2、練習十七第6題，是比多少的問題，除了要求學生利用自己掌握的知識正確計算外，還要用該題的題材對學生進行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當然也可以通過該題的學習讓學生增加一些知識，比如告訴學生云南和貴州兩省各有多少個少數(shù)民族等。（云南有52個少數(shù)民族，貴州有個48個少數(shù)民族）。
4、練習十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計，然后再通過計算證實自己的估計。
5、練習十七第9題，要指導學生看懂表格，讓學生把表格中的信息用語言表達出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學生理解題意的基礎上，再要求學生獨立進行計算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學生進行減法練習。這樣不僅可以加大練習容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學生進一步感受加法和減法的關系。
6、練習十七第10題，是連減的問題，要先引導學生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學生獨立列式進行計算。
四、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
【課后反思】：
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇四
1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
復習準備，導出新知。
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝。
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝。
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調：哪一位上的`數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
導入新課出示課題。
師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。
連續(xù)進位加。
教學例1。
學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)。
小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)。
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。
把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）。
從哪一位加起呢？（從個位加起。）。
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）。
講評：同桌口述并檢查，在進位時1寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。
1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評。
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習四，第一題，連一連。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇五
(一)知識教學點。
1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
(二)能力訓練點。
1、進一步培養(yǎng)學生的口算能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的操作能力。
3、培養(yǎng)學生對知識的總結概括能力。
教學重點。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
教學難點。
理解退位的道理。
教具學具準備。
數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。
教學過程。
(一)鋪墊孕伏。
1、口算：
12-7=20+4=35-3=。
2、學生完成口算練習后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。
(二)探究新知。
1、教學例題。
設疑導入：
引入：剛才同學們回顧了位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。
(板書：36-8=)。
操作探疑：
引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢?同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的?怎么想的?在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。
解疑明理：
指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的.回答，在黑板上進行演示。教師引導學生有序回答。
先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。
打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應該得28。
歸納算法：
引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應該先怎么辦?再干什么?
引導學生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。
學生回答計算過程，教師把板書補充完整。
師生回顧學習過程，強化口算方法。
2、反饋練習。(投影出示，師生共同完成)。
3、看教科書：并完成“做一做”第2題。
(三)全課小結。
小結時啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！?BR> 板書設計：
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
例2、
一共有36個足球,我們班借了8個足球，還多少個?
怎樣列式，為什么這樣列?
36-8=2836-8=28。
16-8=810-8=2。
20+8=2826+2=28。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇六
第一課時??認識人民幣（一）。
教學內容：p52?主題圖及例1、例2，?p54課堂活動第1、2題，p55練習十一第1、2題。
教學目標：
1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學生對人民幣的認知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認識人民幣的面值。
教學重難點：認識人民幣的面值。
教具準備：面值不等的人民幣。
教學過程：
一、導：
1、情景引入，出示情景圖。
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學互相說說。（生交流，匯報）。
你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書：元、角、分。
2、今天我們就一起來認識人民幣，板書課題：認識人民幣。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認識人民幣的面值。
2、學生按p52例1、2題的要求獨立思考，認識不同面值的人民幣。
3、自學p58的數(shù)學文化--五套人民幣。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認識人民幣的面值，1元=10角?????1角=10分。
3、師補充講解p58的數(shù)學文化--五套人民幣。
六、檢：
p54課堂活動第1、2題，。
七、練：
p55練習十一第1、2題。
【板書設計】。
認識人民幣（一）。
例1??????????例2。
（略）??????（略）。
人民幣的單位有元、角、分。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第二課時?認識人民幣（二）。
教學內容：?p53--54?例3、例4，p54課堂活動第3題，p55--56練習十一第3、4題。
教學目標：
通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
教學重難點：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關系的理解。
教學具準備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。
教學過程：
一、導：
1、談話導入，師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關系。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
2、學生按p53--54例3、4題的要求獨立思考，通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
1元=10角?????1角=10分。
六、檢：
p54課堂活動第3題，。
七、練：
p55--56練習十一第3、4題。
【板書設計】。
認識人民幣（二）。
例3???????例4。
（略）????（略）。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第三課時?認識人民幣練習課。
練習內容：?練習十一第5-11題。
練習目標：
1、了解人民幣的使用價值。
2、引導學生運用所學知識解決日常生活中的問題。
練習重難點：運用所學知識解決日常生活中的問題。
教具準備：3張1元人民幣，5張1角紙幣。
練習過程：
一、談話導入。
師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關系，并能進行簡單的換算，
今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
二、練習指導。
1、練習十一第5題，實踐調查，讓學生將課堂上學習的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的實踐能力。
2、練習十一第6題，通過填一填，進一步讓學生感受100以內數(shù)的計數(shù)單位之間的進率與元、角、分進率的密切聯(lián)系，讓學生從整體上掌握這些知識，完善學生的認知結構，練習時既要注重填一填，還應注意每橫排兩個問題的比較，以便進一步感受這種聯(lián)系。
3、練習十一第7題，通過換一換的活動，進一步鞏固人民幣單位之間的進率，先讓學生獨立填一填，再交流結果。
4、練習十一第8題，讓學生在物品買賣中，進一步掌握人民幣的計算方法，培養(yǎng)實踐能力，獨立計算后再交流。
5、練習十一第9題，人民幣計算的練習，進一步鞏固人民幣求和的計算方法，促進對人民幣計算知識的熟練掌握。獨立計算后再交流。
6、練習十一第10題，人民幣的計算練習，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時，注意突出思考過程與方法的交流，注意復名數(shù)計算的思考方法的指導。
7、練習十一第11題，是模擬實踐活動，讓學生在模擬實踐活動中應用人民幣的知識，培養(yǎng)實踐能力和環(huán)保意識。練習時可以根據(jù)問題情境提供的信息進行計算；還可以讓學生開展類似的實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。
三、小結。
你今天學到了什么？學會了什么？
【課后反思】：
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇七
《加法和減法（二）》這個單元主要教學100以內的進位加法和退位減法的口算和筆算。加、減計算中的進位和退位往往是教學難點，也是計算錯誤發(fā)生頻率最高的地方。
1.操作學具理解進位與退位，形成計算思路。
在教學口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中，都通過擺小棒或撥算珠探索并建構計算方法。
第74頁例題列出的算式是24＋6，按兩位數(shù)加一位數(shù)的計算思路，先算的4加6得10，怎么辦?這時擺小棒能激活10根捆成一捆的經(jīng)驗，形象地展示出再算20＋10＝30。擺小棒計算24＋9，學生會有不同的思考和操作，因而算法可以多樣化。各種算法雖然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。這種算法有三個優(yōu)點：一是與不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及24＋6的思路是一致的。相對穩(wěn)定的思路易于學生掌握；二是已經(jīng)熟練掌握的20以內進位加法口算，能支持這種思路的運行；三是與筆算法則一致，有利于以后豎式計算的教學。
擺小棒計算30－8，拆開1捆、拿掉8根，形象地顯示了從十位退1、個位作10的退位原理。擺小棒計算33－8，也可以算法多樣化?！袄苯贰笨ㄍǖ乃惴ǜ眯?，是希望學生選用的方法。
2.經(jīng)常組織比較，及時整理知識結構。
到本單元為止，先后教學了100以內加、減計算的多種情況。能否組織成合適的知識結構，直接影響學生對算法的掌握以及計算的正確與熟練程度。為此，教材有計劃地組織不同計算情況的.比較。
（1）通過比較，進一步引導算法。第75頁第2題的三組加法題，都從20以內進位加到兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加。第81頁第2題幫助學生鞏固計算思路，通過三組題的計算和比較，更好地應用十減幾或十幾減幾計算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。
（2）通過比較，進一步理清思路。第76頁第1題是三組兩位數(shù)加一位數(shù)的題，每組題一道不進位、兩道進位。進位加法里一道題和是整十數(shù)，另一道題和是非整十數(shù)。
3．引導估算。
本單元教學的估算仍要求估計加法的和、減法的差是幾十多。通過估算，進一步體會并區(qū)分進位加與不進位加、退位減與不退位減，從而實實在在地提高計算能力。
在教學估算前安排了鋪墊。如第76頁第3題中的54＋3和54＋8，都是54加幾，為什么得數(shù)分別是五十幾和六十幾?5＋62和5＋65都是5加六十幾，為什么得數(shù)分別是六十幾和七十?又如第82頁第3題中的53－4得四十幾，54－3得五十幾，都是五十幾減幾，但得數(shù)差異很大。這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、原因的思辨、結論的得出，成為估算教學的寶貴資源。
在教學估算時，把進位加與不進位加、退位減與不退位減結合在一起，有利于學生體會估算的方法，積累估算經(jīng)驗。如48＋3是進位加法，得數(shù)是五十多。6＋52是不進位加法，得數(shù)仍然是五十多。學生獨立探索估算的方法，應用了口算與筆算的經(jīng)驗，能促進口算與筆算水平的提高。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇八
教學內容：
課本p35。
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p36練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成p36練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成p37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知。
1、完成p36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成p37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結。
五、布置作業(yè)。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇九
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。（教材第10頁例1）。
二、教學目標。
1．學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內），會正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
2．經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。
3．培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力，及根據(jù)情況選擇恰當方法的意識。
三、重點難點。
重點：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
難點：能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
一、復習引入。
口算，并說出算法。（老師提問，學生齊答）。
54＋5＝。
26＋9＝。
20＋40＝。
15＋30＝。
47＋42＝。
師：前面4個加法算式利用我們學過的兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)的算法就能夠進行口算，那最后一個如何口算呢？今天我們就來學習類似47＋42這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算）。
二、學習新課。
教學教材第10頁例1.
（1）創(chuàng)設學習情境。
師：學校組織全校學生乘車去參觀“世博會”，客車馬上就要來了，可是一年級的小朋友們卻遇到了一個難題：一共要買多少張車票呢？大家能幫他們算一算嗎？（課件出示教材第9頁情境圖）。
（2）探索解決問題的方法。
組織學生小組交流、討論，并進行匯報。（板書學生的匯報）。
方法一：35＋30＝6565＋4＝69。
方法二：30＋30＝605＋4＝960＋9＝69。
師：同學們都很棒，已經(jīng)學會利用已有的知識解決新的問題，并能通過多種方法求解。方法一中通過將一個兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)的和，使問題轉化為求兩位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)和一位數(shù)的和；方法二中通過將兩個兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)的和，使問題轉化為求整十數(shù)和整十數(shù)、一位數(shù)和一位數(shù)、整十數(shù)和一位數(shù)的和，而這些都是我們利用所學知識能夠解決的。
師：現(xiàn)在我們來看另一個問題，二（1）班有39人，二（2）班有44人，那么二年級的小朋友們要買多少張車票呢？聯(lián)系前一個問題中的兩種方法，說說你是怎樣計算的？（點名學生回答，老師板書）。
方法一：39＋40＝7979＋4＝83。
方法二：30＋40＝709＋4＝13。
70＋13＝83。
方法三：39＋1＝4040＋43＝83。
（3）引導學生比較并總結兩位數(shù)加法的口算方法。
師：問題（2）中兩位數(shù)加兩位數(shù)的和的十位上為什么是8而不是7呢？（點名學生回答）。
師：說說我們應該如何做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算？（學生交流討論，老師總結）。
三、鞏固反饋。
完成教材第10頁“做一做”。（點名學生回答）。
（1）35＋36＝71（張）。
（2）36＋38＝74（張）。
（3）（答案不唯一）五年級一共要買多少張車票？41＋42＝83（張）。
四、課堂小結。
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
例1：35＋34＝69。
方法一：35＋30＝6565＋4＝69。
方法二：30＋30＝605＋4＝960＋9＝69。
39＋44＝83。
方法一：39＋40＝7979＋4＝83。
方法二：30＋40＝709＋4＝1370＋13＝83。
方法三：39＋1＝4040＋43＝83。
1.注重規(guī)范表達，提升學生的表達能力。
學生都會算兩位數(shù)加兩位數(shù)，然而要他們說出計算方法，大多數(shù)學生不會表達。如35＋34＝？學生有的會說成是3＋3＝6，5＋4＝9，所以35＋34＝69。正確的表達是30＋30＝60，5＋4＝9，60＋9＝69，所以35＋34＝69。要讓學生清楚十位上的3表示的是3個十，應該說成是30。
2.注重知識梳理，提升學生的歸納能力。
大部分學生基本上能夠說出自己的想法，而且計算方法比較多。但是歸根結底還是轉換到了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法上。小部分學生似乎對口算并不感興趣，仍然使用筆算，老師可以加以引導。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十
教學內容：p87例1，p88課堂活動，p90練習十八第1、2題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關系。
2、引導學生認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。
教學重、難點：
學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準備：
1、課件。
2、圓形，三角形圖片。
學具準備：
兩種顏色的圓形和三角形圖片。
教學過程：
一、導：
1、創(chuàng)設情境。
（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）。
師：這幅畫中有你認識的哪些圖形朋友？
生：……。
師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？
生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。
師：怎樣數(shù)才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？
生2：先分類，再數(shù)。
（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）。
師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。
2、揭示課題。
師：剛才我們在數(shù)圖形個數(shù)的時侯用到了我們以前學過的什么知識？
生：分類。
師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類（板書：分類）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關系。
2、獨立思考：
出示例1，讓學生根據(jù)例1的要求，結合學具操作，對這些圖形進行分類。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p88課堂活動。
2、學生匯報。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）。
七、練：
p90練習十八第1、2題。
【板書設計】。
分類。
例1（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
【課后反思】：
第二課時。
教學內容：p88例2，?p90練習十八第3、4題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關系。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
教學重、難點：
學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準備：
1、課件。
2、卡片。
學具準備：
卡片。
教學過程：
一、導：
1、師：昨天我們學會了對圖形等事物進行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理。
2、獨立思考：
出示例2，讓學生根據(jù)例2的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p90練習十八第3題。
2、學生匯報。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）。
七、練：
p90練習十八第4題。
【板書設計】。
分類整理。
例2（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
【課后反思】：
第三課時。
教學內容：p89例3，p89課堂活動，?p91練習十八第5、6題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關系。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學重、難點：
經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教具準備：
課件。
學具準備：
記錄表。
教學過程：
一、導：
1、師：我們學會了對圖形、數(shù)據(jù)等事物進行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類整理。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結果。
2、獨立思考：
出示例3，讓學生根據(jù)例3的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結果。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結果在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p89課堂活動。
2、學生匯報。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）。
七、練：
p91練習十八第5、6題。
【板書設計】。
分類整理。
例3（略）。
根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。
【課后反思】：
綜合實踐活動：分一分。
活動目標：
1、讓學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、積累分類與整理的經(jīng)驗，感受分類與整理的應用價值。
3、培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
活動重難點：
運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
教具準備：
p102的雞鴨圖。
學具準備：
雞鴨圖片（含大小）、記錄卡。
活動過程：
一、導入：
揭示板書課題。
二、思：
1、出示p102的雞鴨圖。
師提出活動目標：學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、學生獨立思考，利用學具和記錄卡，運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。要求至少要有三種分法。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類的方法及結果在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養(yǎng)的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。
4、大家評比一下：哪種分欄喂養(yǎng)的方法更好？為什么？
六、拓展延伸：
師：生活中還有哪些地方需要用到分類？
學生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導學生進行聯(lián)想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）。
七、活動小結：
師：請同學們在小組內交流一下本次活動的感想，有什么收獲？
【課后反思】。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十一
1、通過整理和復習本單元所學的內容，讓學生總結出口算、筆算的方法和要注意的問題。
2、通過解決生活的實際問題，讓學生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。
3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十二
本單元是在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的，是對100以內數(shù)的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關知識;另一方面也是為進一步學習萬以內數(shù)與計算起來鋪墊的作用。本單元讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學，使學生感受計算與生活之間的練習，體會數(shù)學算法的多樣化。
二、教學目標：
1.知識和技能方面。
能正確口算在100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。
2.數(shù)學思考方面。
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。
3.解決問題方面。
培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
4.情感與態(tài)度方面。
調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。
三、教學重點。
能正確口算在100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。
四、教學難點。
培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
三、教學安排。
兩位數(shù)加兩位數(shù)…………………………………1課時。
兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………1課時。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十………………1課時。
加、減法的估算…………………………………2課時。
整理和復習…………………………………2課時。
第1課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學目標：
1.使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3.培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1.正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。
教學方法：自主探索法，討論交流法，講練法。
課前三分鐘：口算練習。
課前作業(yè)預設與處理：觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?想好了明天與大伙分享。
教學過程：
一、新課導入。
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘。
2、在()里填上適當?shù)臄?shù)。
23283563。
203()()()()()()。
72317529。
()()()()()()()()。
二、探究新知。
1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。
(1)觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?
學生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))。
(2)出示問題：一年級一共要買多少張車票?
(3)提問：如何解決這個問題?
求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。
(4)這個算是如何計算?互相交流算法。
生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎?
生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.
生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。
(1)出示問題：二年級一共要買多少張車票?
(2)列式計算：39+44。
(3)學生嘗試計算39+44，并說說算法。
經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。
a、39+40=7979+4=83。
b、30+44=7474+9=83。
c、30+40=709+4=1370+13=83。
3.比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方?
相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。
三、鞏固練習。
1.看誰算得又對又快。
54+21=15+55=61+39=35+66=。
23+28=32+46=53+36=37+54=。
15+65=18+26=41+56=13+29=。
組織學生分組練習，并在小組內互檢。
四、課堂小結。
1.在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。
2.你還有哪些疑問的地方?
布置作業(yè)。
完成練習二第1、2題。
板書設計。
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
35+34=69。
(1)35+30=6565+4=69。
(2)30+30=605+4=960+9=69。
(3)30+34=6464+5=69。
課后反思。
學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，是在學生已經(jīng)能夠熟練口算20以內的加、減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎上教學的，所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，也可以是兩位數(shù)加整十數(shù)再加一位數(shù)。由于學生腦海中對筆算的思路比較熟悉，所以本課首先要幫助學生跳出單一的筆算思路，激活學生潛意識中兩位數(shù)加整十數(shù)口算的那根弦，打開口算的思路便成為上好本課的關鍵之一。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十三
本單元以學生的發(fā)展為主，著眼于學生計算能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結合學生已有的知識和生活經(jīng)驗，激發(fā)學生探求新知識的興趣，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題和解決問題的能力。讓學生在獨立思考與合作交流中學習數(shù)學，引導學生親歷探索方法的過程，體驗算法多樣化，培養(yǎng)學生自覺檢驗的意識和習慣，促進學生在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面得到和諧發(fā)展。
在學習驗算之前，設置了一個買衣服和鞋子的情境，在學生列出了算式并算出了得數(shù)后，很自然的有一個疑問：“算得對不對呢？”從而產(chǎn)生了驗算的要求，使加法的驗算對于學生來說是很有必要學習的。
在新授的.教學中，因為驗算是學生第一次碰到，學生在討論驗算方法的時候還是出現(xiàn)了問題，學生感覺有點不知所措，無從下手。所以我結合情境，讓學生分析一套運動服的價錢、一雙運動鞋的價錢、付的總錢數(shù)三者之間的關系，然后分小組討論驗算方法，并讓學生嘗試著去寫驗算的方法，給每個學生以充分的思考時間和空間，然后再讓學生交流方法。這種體驗的過程更有助于學生理解算法、算理。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十四
（一）單元教學目標。
1、使學生會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。
2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
（二）知識點結構。
（三）知識點考查分析。
1、筆算不進位加法和不退位減法。
側重考查學生對對位（相同數(shù)位對齊）的理解。
2、筆算進位加法。
常見考查點有：（1）20以內進位加法（2）滿十向十位進一；（3）優(yōu)化計算順序（從個位算起）；（4）當個位相加得十；（5）算法的擴展（十位滿十向百位進一）。
4、筆算退位減法。
常見考查點有：（1）20以內退位減法（2）個位不夠減，向十位退一；（3）當被減數(shù)個位為“0”；（4）當十位相減為“0”。
5、筆算連加練減和加減混合。
考查點：（1）連加、連減和加減混合的簡便寫法；（2）計算能力的綜合考查。
6、加、減法估算。
考查點：結合具體情境進行合理估算（購物、坐車等）。
7、解決問題。
考查點：（1）基于加、減法意義的一步計算和兩步計算；（2）求比一個數(shù)多/少幾的數(shù)。
二、復習方法。
1、以錯例為依托，逐個解決問題。練習、單元中的普遍錯例，往往就是難點。
問題或學生的薄弱環(huán)節(jié)，需要重點復習，一一過關。
2、發(fā)揮小組學習的作用，把問題拋出給學生討論解決。到此復習階段，大部分學生的錯誤只是由于理解不夠透徹或不夠注意，通過討論就能夠得到解決，小組學習可方便教師把精力集中在學困生身上。
3、每節(jié)課及時對所復習內容進行小測反饋，一方面可以讓學生看到復習的成果，在心理上給予學生激勵。另一方面方便找出哪些人還存在問題，以便進一步解決。
三、注意點。
1、筆算兩位數(shù)與一位數(shù)相加/減（如課本p9做一做第一小題32+6，p13第2題3+84），要注意對齊個位。
錯例：
2、筆算進位加法。
（1）當個位相加得10，要在個位寫0（如課本p14第6題第2小題）。
（2）得數(shù)為100的對位問題（如課本p14第6題65+35）。
錯例：
3、筆算退位減法。
（1）當被減數(shù)個位為0時，學生容易出錯（如課本p19做一做第2題第2小題）。
錯例：
（2）當十位相減為0時，“0”不寫出來。
錯例：
4、筆算連減時容易出現(xiàn)“簡便”錯誤，如新課標第網(wǎng)。
5、筆算加減混合算式，在書寫豎式過程中弄錯加、減運算，導致出錯。
錯例：
6、求比一個數(shù)多/少幾的數(shù)，沒分清誰大誰小，如：
7、看到“加”就用加法：
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十五
本單元的內容有：加法、減法和加減法的驗算。
根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的。學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應用問題，以加強計算教學與實際應用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。
根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應用。
針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，提高學習興趣。
二、教學目標。
1．使學生學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
3．理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。
4．使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習。
三、教學重點、難點。
重點：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗算方法。
難點：
1、連續(xù)進位加法。
2、連續(xù)退位減法。
突破方法：
1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學問題，學習數(shù)學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。
2、運用“遷移”的.方法進行加減法的計算教學。
本單元是在學習了加減法的計算法則基礎上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學習自主性。
3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當、適時的運用合作學習方式。
教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）。
20xx年9月7日。
第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（連續(xù)進位）。
教學目標：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，能正確地進行計算。
2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。
3、對學生進行保護野生動物的思想教育。
教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：連續(xù)進位的方法。
教學準備：練習卡片、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、十個一是（），十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學生用豎式筆算，并引導說說筆算時的注意事項-----相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。）。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
1、學習例1。
（1）投影出示p15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，引導觀察中國特有種數(shù)的動物情況。
師：同學們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）。
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學生解答。）。
（2）師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學習的不同之處-----需要連續(xù)進位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計算過程？（指名說計算算理）。
教師小結：
今天我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點就是需要連續(xù)進位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
三、鞏固應用，內化提高。
1、基本練習：課本p16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）。
2、變式練習：課本p17練習四第2、3題（訓練同學們運用所學知識解決實際問題的能力）。
3、拓展綜合練習：
下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（訓練綜合改錯能力）。
四、回顧整理，反思提升。
（指名說）。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十六
一、口算。比一比。，看誰算得又對又快。
1、學生獨立完成第102頁第1題。
2、指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的。？
二、復習筆算。
1、問：筆算萬以內數(shù)加減法要注意什么？
2、同桌同學互答。
3、教師綜合歸納萬以內數(shù)加減法筆算方法。
4、學生完成第102頁第2題。（要求計算要認真）。
三、復習估算。
1、猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十數(shù)？
老師說數(shù)，學生猜。
2、估算。
792+186587+412。
3、解決生活中的實際問題。
完成第102頁第3題。
四、數(shù)學活動。
1、口算練習。
一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內說得又多又對的老師發(fā)給獎品。
2、筆算練習。
（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。
180360450340。
（學生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算，每做完一題后，兩人互換角色。
（2）自己想一些數(shù)做做看。
3、估算練習。
（1）學生討論，怎樣估算？
（2）學生獨立完成練習二十一第3題。
五、全課小結。
六、布置作業(yè)。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十七
教學目標：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，能正確地進行計算。
2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。
3、對學生進行保護野生動物的思想教育。
教學重點：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：
連續(xù)進位的方法。
教學準備：
練習卡片、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、十個一是，十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學生用豎式筆算，并引導說說筆算時的注意事項-----相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。）。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
1、學習例1。
（1）投影出示p15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，引導觀察中國特有種數(shù)的動物情況。
師：同學們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）。
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學生解答。）。
（2）師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學習的不同之處-----需要連續(xù)進位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計算過程？（指名說計算算理）。
教師小結：
今天我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點就是需要連續(xù)進位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
三、鞏固應用，內化提高。
1、基本練習：課本p16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）。
2、變式練習：課本p17練習四第2、3題（訓練同學們運用所學知識解決實際問題的能力）。
3、拓展綜合練習：
下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（訓練綜合改錯能力）。
四、回顧整理，反思提升。
（指名說）。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十八
2．91，43；36，6；7，49。
3．56，7，49，90。
三、14，72，8，28，19，42。
四、86，88，66，72，9，61。
五、1．307＝4（星期）2（天）。
2．18+25＝43（筐）43－27＝16（筐）。
3．80－26＝54（米）54－27＝27（米）。
4．38＝24（頁）56－24＝32（頁）。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十九
根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的。學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應用問題，以加強計算教學與實際應用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。
根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應用。
針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，提高學習興趣。
1、使學生學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。
4、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習。
重點：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗算方法。
難點：
1、連續(xù)進位加法。
2、連續(xù)退位減法。
突破方法：
1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學問題，學習數(shù)學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。
2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學。
本單元是在學習了加減法的計算法則基礎上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學習自主性。
3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當、適時的運用合作學習方式。
教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇二十
教學內容：
課本p28例3。
教學目標：
1、使學生探索并初步掌握100以內數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
初步掌握100以內數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課。
小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。
[設計意圖]：激發(fā)學習的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
2、練習。完成p28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。
[設計意圖]：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。
三、鞏固練習。
1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
[設計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內數(shù)的加減混合運算的方法。
四、課堂總結：
今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。
五、隨堂練習。
第12課時加、減法估算。
教學內容：
課本p34例4。
教學目標：
1、使學生能結合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。
2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
教學重點：
學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
教學難點：
探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課。
小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。
[設計意圖]：讓學生明確學習的目標。
二、合作探究。
1、教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。
（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？
（2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。
（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。
2、完成p31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流估算方法。
[設計意圖]：1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。
2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
三、鞏固練習，檢驗效果。
1、完成p32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。
2、完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。
3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。
五、隨堂練習。
第13課時整理和復習。
教學內容：
課本p33。
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p34練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法教師巡視、指導學生個別回答。
[設計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成p34練習七第3題學生完成后說說計算方法。新課標第一網(wǎng)。
3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成p35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設計意圖]：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。
三、鞏固練習，鞏固舊知。
1、完成p34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成p35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
[設計意圖]：通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。
四、課堂總結：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結。
五、隨堂練習。
第14課時我長高了。
教學內容：
課本p36、37。
教學目標：
1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決。
實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相合作的精神。
2、使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。
教學重點：
動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。
教學難點：
在教學活動中有效組織和調控學生的實踐活動。
教學準備：
實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統(tǒng)計表。
教學過程：
一、提出問題引入活動。
[設計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。
二、實踐活動。
1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測量活動。小組同學商量一下，你們想測量什么？學生進行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。
[設計意圖]：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。
三、課堂總結：
通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。
四、隨堂練習。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇二十一
教學內容：使學生進一步鞏固萬以內加、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
二、復習筆算。
1、做復習第1題。
（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？
（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習本上。
（3）提問：筆算減法要怎樣算？
（4）小結：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復習第2題第一行，三位學生板演，其余學生把三道題做在自己的本子上。
3、下列題對不對，把不對的'改正過來。
765246942356003。
＋235＋1183－607－235。
4、做復習題第3題里的第一組題。
三、復習加減法的驗算。
1、做復習題第4題，指名兩人板演。
2、引導學生小結：加法和減法怎樣驗算、
四、小結。
五、作業(yè)：復習第2題余下的六道題。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇二十二
1、熟練掌握累計30多個常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。
2、學會用部首查字法查字典。
3、能夠根據(jù)偏旁部首猜猜字義。
生：敢。
師：部首們可聰明著呢，它們設置了許多的關卡，看看你們能不能闖關成功。
1、第一關：說出下列生字中的部首名稱和表示的意思。要求每人依次說一個部首并說說它所表示的意思，再讀讀字。（抽生匯報）（設計意圖：部首與生字相結合，生字大多數(shù)為本學期認字表中及寫字表中生字，既鞏固了部首又復習了生字）。
師：你們好厲害??！全都認識了。你還知道什么部首？
師：恭喜過關，繼續(xù)闖關。有的部首寶寶們長得可像了，你們來。
2、第二關：火眼金睛辨一辨（生字中的部首有什么不同）（抽生說。
出部首的名稱，再教讀部首對應的生字）（設計意圖：區(qū)別本學期所學的相似部首）。
5、做游戲還有些部首寶寶們也想換新衣，拿出你們的制作的卡片，在小組內拼拼字吧?。ㄔO計意圖：鞏固部首和字）。
小組匯報，師出示“訟”讓生猜猜，拿出字典查查。引出捉迷藏。
6、第五關捉迷藏現(xiàn)在想和你們捉迷藏，你瞧，都跑到字典里去了，你能快速地在字典里面找出它們相對應的字嗎？要求，分組查字（ppt出示用表格的方式出示要查的字覽、舀、翔、醉，分組查字）（注：所選字為認字表中生字，部首是本冊要求掌握的。設計意圖：運用部首查字）生匯報。
師：孩子們，好朋友就應該互相幫忙，部首給你們的幫助可大了，如果你在閱讀中遇到不認識的字，可以根據(jù)部首猜一猜哦。
7、第六關想一想猜一猜（設計意圖：學會運用。根據(jù)部首猜字義猜讀音）。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇一
復習內容：p94總復習第1、2、3題，p97練習十九第1、2、3、5題。
復習目標：
1、進一步掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計數(shù)中的重要地位。
2、進一步掌握100以內數(shù)的組成。
3、進一步掌握100以內數(shù)大小比較的方法。
復習重難點：
掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計數(shù)中的重要地位，掌握100以內數(shù)的組成，掌握100以內數(shù)大小比較的方法。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、復習指導。
（一）復習數(shù)位：
1、出示計數(shù)器，讓生分別指出個位、十位、百位。
2、師：個位、十位、百位上一顆算珠分別表示多少？
3、生獨立完成總復習第1題。
4、小組內交流，全班交流。
（二）復習數(shù)的組成:。
1、師出示一個數(shù)：86。
讓學生說一說每一位上數(shù)表示多少？
2、生獨立完成總復習第2題。
3、小組內交流，全班交流。
（三）復習100以內數(shù)大小的比較：
1、先讓學生回憶比較兩個數(shù)大小的方法。
生答，師板書：十位上數(shù)大的那個數(shù)較大；十位上的相同，個位數(shù)大的那個數(shù)較大。
2、生獨立完成總復習第3題。
3、小組內交流，全班交流。
三、練習指導：
1、練習十九第1題，左邊的題要引導學生先找一找每列數(shù)的排列規(guī)律，然后再按規(guī)律填數(shù)。右邊的題是對94連續(xù)分解，用這種分解形式，強化學生對100以內數(shù)的組成的理解。
2、練習十九第2題，要關注題中是連續(xù)小括號，其用意是要求把上面的數(shù)從小到大排列。因此學生要先對數(shù)進行大小比較，首先一位數(shù)比兩位數(shù)小，然后比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相同，再比個位上的數(shù)，經(jīng)過這樣三個方面的比較，就能把這些數(shù)按從小到大的順序排列。
3、練習十九第3題，既涉及學生對“多一些”“少一些”的理解，還涉及可能性方面的知識。學生要從“寧寧可能有多少元”中，理解寧寧可能有28元，但比一定就是28元，還有26、27、29元這些可能，明明的錢也是如此。通過這樣的理解，讓學生知道“多一些”和“少一些”只能估計到一個范圍中的數(shù)，為今后進一步學習估算做準備。
4、練習十九第5題，學生獨立完成。
四、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第二課時??復習100以內數(shù)的加減法。
復習內容：總復習第4、5題，p97練習十九第4、6題。
復習目標：
1、進一步掌握100以內加減法的的計算方法。
2、進一步提高學生的計算能力。
復習重難點：
掌握100以內加減法的的計算方法。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、復習指導。
1、師：100以內數(shù)加減法應該怎樣計算？
生答后，師小結：100數(shù)以內的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、生獨立完成總復習第4題，完成后小組內交流，全班交流。
3、生獨立完成總復習第5題，完成后小組內交流，全班交流。
三、練習指導：
1、練習十九第4題，要求學生口算，還要用最短時間算出結果，也就是要有速度方面的要求。除了第4題的練習外，教學中還可以根據(jù)本班實際，加強口算方面的練習，如用口算卡進行視算、聽算等，通過不同方式提高學生的口算水平，但參與口算的數(shù)不宜太大，要限制在本冊口算范圍內。
2、練習十九第6題，要求學生選擇用豎式計算。靈活選擇計算方法是計算能力的一個重要體現(xiàn)，因此教學時要關注“為什么要選擇豎式計算”這個問題（比較復雜、口算有困難）。學生獨立完成后，選幾道題要求學生說一說計算過程，還要選一些錯誤的計算來分析，提高學生的計算水平。
四、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第三課時??復習100以內數(shù)的加減法的應用。
復習內容：練習十九第7、8、9題。
復習目標：
1、進一步掌握100以內加減法的的計算方法。
2、進一步提高提出問題、解決問題的能力。
復習重難點：
提出問題、解決問題的能力。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、練習指導：
1、練習十九第7題，一般情況下是先算出結果，再和另一個數(shù)比大小，但有些題要靈活處理，比如27+16與63比較，可以這樣想：把27放大為30，,1放大為20，兩個數(shù)的和才50，都比63小，所以27+16肯定比63小。也就是說，既要學生掌握解答這類題的一般方法，還要注意解題的靈活性。
2、練習十九第8題，要抓住賣出電視機與運來電視機的臺數(shù)的這個關系，引導學生列出算式，并按計算方法正確地算出結果。
3、練習十九第9題，與第8題相似，不同的是數(shù)據(jù)用表格呈現(xiàn)的，而且呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)比較多，學生可以從多個方面提出不同的問題，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
三、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第四課時??復習認識鐘表、人民幣。
復習內容：總復習第6、7、8、9題，練習十九第10、11、12題。
復習目標：
1、進一步認識鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
2、進一步提高學生的計算能力。
復習重難點：
進一步認識鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、復習指導。
（一）復習認識鐘表：
1、師出示鐘面：讓學生分別指出時針、分針。
2、師撥出整時、幾時半、大約幾時等，讓學生分別說出是幾時、幾時半、大約幾時。
3、師隨意說出幾時、幾時半、大約幾時，讓學生在鐘面上分別撥出。
4、生獨立完成總復習第6、7題。（完成后先在小組內交流，再在全班交流）。
（二）復習人民幣。
1、師：人民幣的單位有哪些？（元、角、分）。
師出示不同面值的人民幣，讓學生分別說出是多少元、多少角、多少分。
2、師：1元=（??）角????1角=（???）分。
3、指導學生完成：4元3角=（????）????27分=（???）角（???）分。
（人民幣換算與加減法知識的綜合，指導學生綜合應用知識來完成換算）。
4、學生獨立完成總復習第8、9題。（完成后先在小組內交流，再在全班交流）。
三、練習指導：
1、練習十九第10題，只提供情境，要求學生自己提出數(shù)學問題，有一定難度。教學中可以讓學生隨意提，也可以附加一些條件讓學生提問題。比如要求學生提“用加法計算的問題”或者“用減法計算的問題”，這樣的難度要大一些。（但都要把問題控制在本冊書能計算的范圍內）。
2、練習十九第11題，都是用78元買東西，因此都要用到“78元-用去的錢=剩下的錢”的數(shù)量關系。不同的是“用去的錢”在變化，因此學生可以在列式計算的過程中，體會用去的錢越多，剩下的錢就越少。
3、練習十九第12題，學生首先要觀察第一幅圖的“樣子”，通過對“樣子”的觀察，發(fā)現(xiàn)要先看鐘面寫出時間，再用一般計時的方式把這個時間寫出來。
四、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第五課時??復習位置、認識圖形。
復習內容：總復習第10、11題，練習十九第13、14題。
復習目標：
1、進一步認識位置，能正確分辨上下、左右、前后。
2、進一步認識長方形、正方形、圓形。
復習重難點：
能正確分辨上下、左右、前后，能正確區(qū)分長方形、正方形、圓形。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、復習指導。
（一）復習位置：
1、讓學生說一說：你座位前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？。
2、生獨立完成總復習第10題。（完成后先在小組內交流，再在全班交流）。
（二）認識圖形。
1、師出示p30練習六第4題連線，并讓學生說一說你是怎樣區(qū)分的？
2、學生獨立完成總復習第11題。（完成后先在小組內交流，再在全班交流）。
三、練習指導：
1、練習十九第13題，先要求學生指出前后左右?guī)讉€相對位置，然后再按題中的要求畫出小朋友行走的路線。
2、練習十九第14題，先讓學生找一找題中哪些是正方形，哪些是長方形，要特別注意右圖中兩個小長方形組成了一個大長方形。然后說一說你是怎樣知道的。
四、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第六課時??復習分類與整理。
復習內容：總復習第12題，練習十九第15、16題及思考題。
復習目標：
1、進一步掌握分類整理的方法。
2、能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關系。進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
復習重難點：
掌握分類整理的方法。
復習過程：
一、談話引入復習。（略）。
二、復習指導。
1、師：我們應當如何對事物或數(shù)據(jù)進行分類整理？
（在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。）。
2、生獨立完成總復習第12題。（完成后先在小組內交流，再在全班交流）。
三、練習指導：
1、練習十九第15題，先要求學生關注“按顏色分”和“按形狀分”的不同分類標準，再關注有幾種顏色和幾種形狀，然后再按要求分類。分類后可要求要求學生談體會。
2、練習十九第16題，分類游戲，提高學生的學習興趣，掌握分類方法。在撲克牌分類時，花色既可以按單因素的標準分，如把黑桃、紅桃、梅花和方塊分別放置到一起；又可以按雙因素的標準分，如把黑桃中有圖案的放到一起，沒有圖案的放到一起。該題主要按單因素的標準分，如果學生有這方面的能力，也可以嘗試雙因素的分類標準，但這可不做要求。
3、練習十九思考題，只要過長方形對角線相交的中心點的直線，就能平分這個長方形，這里只要求學生直觀地分出完全一樣的兩部分就可以了，不要作過高要求。（最好的辦法是對折）。
四、小結：
這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？
【課后反思】：
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇二
1、通過整理和復習本單元所學的內容，讓學生總結出口算、筆算的方法和要注意的`問題。
2、通過解決生活的實際問題，讓學生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。
3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學內容。
教學過程。
一、口算。比一比。，看誰算得又對又快。
1、學生獨立完成第102頁第1題。
2、指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的？
二、復習筆算。
2、同桌同學互答。
4、學生完成第102頁第2題。（要求計算要認真）。
三、復習估算。
1、猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十數(shù)？
老師說數(shù)，學生猜。
2、估算。
792+186587+412。
3、解決生活中的實際問題。
完成第102頁第3題。
四、數(shù)學活動。
1、口算練習。
一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內說得又多又對的老師發(fā)給獎品。
2、筆算練習。
（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。
180360450340。
（學生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算，每做完一題后，兩人互換角色。
（2）自己想一些數(shù)做做看。
3、估算練習。
（1）學生討論，怎樣估算？
（2）學生獨立完成練習二十一第3題。
五、全課小結。
六、布置作業(yè)。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇三
1、進位加法。
第一課時。
教學內容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習十三第1、2題。
教學目標：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。
（3）豎式計算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、學生按p65例1的要求獨立思考，探索進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第1題。
七、練：
p67練習十三第1、2題。
【板書設計】。
進位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第二課時。
教學內容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習十三第3、4題。
教學目標：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、學生按p65例2的要求獨立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握了進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第2題。
七、練：
p67練習十三第3、4題。
【板書設計】。
進位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第三課時??進位加法練習課。
練習目標：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習重難點：掌握進位加法的口算方法。
練習過程：
一、導入：
生回答后，師板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習：
1、p66課堂活動第3題，先讓學生獨立填，再說說是怎樣想的。師應重點引導學生理解這兩個數(shù)相加是否進位。
2、p67練習十三第5題，是對兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習，又涉及比較100以內數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學生說一說解答步驟，先計算出結果，再比較大小。
3、豎式計算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習指導：
1、練習十三第6題，要引導學生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進去的”，照這樣的思路列出算式后，再計算。
2、練習十三第7題，讓學生先把統(tǒng)計表表達的意思口述出來，然后引導學生思考“要求男女一共有多少人，應該怎么辦？在明確題意和計算方法后，再讓學生獨立進行計算，然后讓學生互評、互議計算的方法與結果。
3、練習十三第8題，引導學生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎上，再要求學生正確計算。
4、練習十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應用掌握的計算方法計算。
5、練習十三思考題，第1小題要引導學生這樣想：因為62-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號里；第2小題，因為67-9=58，所以只要左邊括號里的數(shù)比右邊括號里的數(shù)大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結：
你今天學到了什么？學會了什么？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（一）。
教學內容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習十四第1、2題。
教學目標：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準備：教學掛圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學生按p69例3的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動第1題。
2、p72練習十四第1、2題。
【板書設計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊；
口算從高位加起，筆算從個位加起；
個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（二）。
教學內容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習十四第3、4題。
教學目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準備：教學掛圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學生按p69例4的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進位加法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p70課堂活動第2題。
七、練：
p72--73練習十四第3、4題。
【板書設計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第六課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法練習課。
練習內容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計算，提高計算能力。
練習重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習過程：
一、導：
談話導入，前面我們學習了100以內數(shù)的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習。揭示板書課題。
二、基本練習。
1、對口令（20以內進位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一）。
三、指導練習。
1、p70課堂活動第3題。
2、練習十四第5題，既有正確計算的要求，又有計算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內完成所有的計算，評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。
3、練習十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學生弄懂題意，再寫。
4、練習十四第7題，是用掌握的計算方法解決簡單的問題，強化學生的應用意識。在理解題意正確計算的基礎上，可以問學生“重慶為什么是橋都？”
5、練習十四第8題，學生正確解題后，還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進行練習。比如讓學生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進行計算。
6、練習十四第11題，“買玩具”可以先用實物圖片給學生一定的購物情境，激發(fā)學生的興趣，再讓學生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學生在小組中交流自己的想法，并引導學生對其他同學的購物方案進行評價，讓學生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗解決問題策略的多樣性。
7、練習十四思考題，可以這樣引導學生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數(shù)應是4，這個4應該加在個位上，結果應是62.
四、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時???連?加。
教學內容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習十四第9、10題。
教學目標：
1、掌握連加的計算方法及計算順序。
2、正確計算。
教學重難點：掌握連加的運算順序。
教具準備：教學掛圖。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）計算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步掌握連加的計算方法及計算順序。
2、學生按p71例5的要求獨立思考，探索連加的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動第1、2題。
2、p74練習十四第9、10題。
【板書設計】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學內容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習十五第1、2題。
教學目標：
1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計算方法。
2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：探索并理解退位減法的計算方法。
教具準備：情境圖，小棒。
教學過程：
一、導。
1、復習：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
2、學生按p76例1的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是：個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動。
2、p77練習十五第1、2題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學內容：p76頁例2，?p77練習十五第3、4題。
教學目標：
1、進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：進一步理解退位減法的計算方法。
教具準備：情境圖。
教學過程：
一、導。
1、復習：
計算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、學生按p76例2的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法，并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。
六、檢：
計算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習十五第3、4題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習課。
練習內容：練習十五第5、6、7、8題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
練習過程：
一、基本練習：
1、開火車。
2、豎式計算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計算時要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導練習。
1、練習十五第5題，可以計算出結果后再判斷，也可以不計算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結果比50??；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結果比50大。通過這樣的判斷可以加深學生對退位減法算法的理解。
2、練習十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構成的一組問題；二是綜合加減計算的問題。教學時應提示學生仔細觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來，用加法計算，求一部分比另一部分多多少，用減法計算。
3、練習十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學中要先引導學生看懂表格中信息的含義，指導學生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。
4、練習十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養(yǎng)學生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學問題”要求學生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學問題，有利于學生發(fā)散思維的訓練和提出問題能力的培養(yǎng)。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學內容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習十六第1題。
教學目標：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計算。
教學重難點：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準備：情境圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習，問：計算時注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、學生按p79例3的要求獨立思考，動手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動課堂活動第1題。
2、p81練習十六第1題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習課。
練習內容：p80課堂活動第2題，p81練習十六第2、3題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基本練習：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當作十再減。
二、指導練習。
1、p80課堂活動第2題，讓學生先估計每個減法算式的差的十位上是幾，再準確地算出結果，重在強調退位的問題。
2、練習十六第2題，對學生的計算方法不作具體要求，可以口算，但這里應適當強調用豎式計算。學生寫豎式時，要強調相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且要注意退位的過程。在學生獨立計算的基礎上讓學生說一說自己的計算過程。
3、練習十六第3題，可以讓學生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進行練習。不管用哪種方式，學生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結果，再看結果與下排的哪個數(shù)相同，就把這個算式和那個數(shù)連線。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時??連減。
教學內容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習十六第7題。
教學目標：
1、掌握連減的計算方法及計算順序。
2、培養(yǎng)獨立學習的能力和合作意識，養(yǎng)成良好學習習慣。
教學重難點：探索連減算法。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一、導。
1、計算：17+25+39????15-5-4????（學生解答后，說說計算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握連減的計算方法及計算順序。
2、學生按p80例4的要求獨立思考，動手操作，探索連減的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動第1題。
2、p82練習十六第7題。
【板書設計】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時??退位減法練習課。
練習內容：p課堂活動第2題，p練習十六第4、5、6、8題及思考題。
練習目標：
1、進一步掌握退位減法及連減的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習重難點：熟練掌握退位減法及連減的計算方法，提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基本練習：
2、學生計算后，抽學生說說計算方法、計算順序。
二、指導練習：
1、練習十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式，又要用掌握的計算方法計算，因此具有一定的綜合性。教學時要關注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計算。
2、練習十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習時學生要理解這兩類問題都要用減法計算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計算。在列出算式的基礎上，要求學生應用掌握的計算方法正確地進行計算，在鞏固學生掌握的計算方法的同時讓學生體會所學知識的應用價值。
3、練習十六第6題，在理解題意的基礎上，可以先讓學生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。
4、練習十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優(yōu)秀的學生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學習奠定基礎。
5、練習十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內容既結合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內容，同時培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復習。
第一課時??整理與復習。
教學目標：
1、回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。
2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。
3、經(jīng)歷整理和復習，初步感受數(shù)學學習的階段性小結。
4、初步學習系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
教學過程：
一、導：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。經(jīng)歷整理和復習，初步感受數(shù)學學習的階段性小結。初步學習系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
2、學生自主看書64--83頁，想想這個單元學習了哪些內容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復習第1題“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復習，掌握了100以內加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧：100數(shù)以內的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習十七第4題。
七、練：
p84練習十七第1、2、3題。
【板書設計】：
整理與復習。
100數(shù)以內的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時??練習課。
練習目標：
1、進一步掌握100以內數(shù)加減法的計算方法。
2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。
3、運用所學知識，解決生活中的簡單問題。
練習重難點：
熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。運用所學知識，解決生活中的簡單問題。
練習過程：
一、導入：
生答，師板書：
100數(shù)以內的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習：
三、指導練習：
1、練習十七第5題，首先學生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習容量。
2、練習十七第6題，是比多少的問題，除了要求學生利用自己掌握的知識正確計算外，還要用該題的題材對學生進行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當然也可以通過該題的學習讓學生增加一些知識，比如告訴學生云南和貴州兩省各有多少個少數(shù)民族等。（云南有52個少數(shù)民族，貴州有個48個少數(shù)民族）。
4、練習十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計，然后再通過計算證實自己的估計。
5、練習十七第9題，要指導學生看懂表格，讓學生把表格中的信息用語言表達出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學生理解題意的基礎上，再要求學生獨立進行計算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學生進行減法練習。這樣不僅可以加大練習容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學生進一步感受加法和減法的關系。
6、練習十七第10題，是連減的問題，要先引導學生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學生獨立列式進行計算。
四、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
【課后反思】：
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇四
1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
復習準備，導出新知。
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝。
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝。
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調：哪一位上的`數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
導入新課出示課題。
師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。
連續(xù)進位加。
教學例1。
學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)。
小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)。
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。
把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）。
從哪一位加起呢？（從個位加起。）。
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）。
講評：同桌口述并檢查，在進位時1寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。
1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評。
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習四，第一題，連一連。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇五
(一)知識教學點。
1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
(二)能力訓練點。
1、進一步培養(yǎng)學生的口算能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的操作能力。
3、培養(yǎng)學生對知識的總結概括能力。
教學重點。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
教學難點。
理解退位的道理。
教具學具準備。
數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。
教學過程。
(一)鋪墊孕伏。
1、口算：
12-7=20+4=35-3=。
2、學生完成口算練習后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。
(二)探究新知。
1、教學例題。
設疑導入：
引入：剛才同學們回顧了位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。
(板書：36-8=)。
操作探疑：
引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢?同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的?怎么想的?在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。
解疑明理：
指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的.回答，在黑板上進行演示。教師引導學生有序回答。
先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。
打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應該得28。
歸納算法：
引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應該先怎么辦?再干什么?
引導學生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。
學生回答計算過程，教師把板書補充完整。
師生回顧學習過程，強化口算方法。
2、反饋練習。(投影出示，師生共同完成)。
3、看教科書：并完成“做一做”第2題。
(三)全課小結。
小結時啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！?BR> 板書設計：
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
例2、
一共有36個足球,我們班借了8個足球，還多少個?
怎樣列式，為什么這樣列?
36-8=2836-8=28。
16-8=810-8=2。
20+8=2826+2=28。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇六
第一課時??認識人民幣（一）。
教學內容：p52?主題圖及例1、例2，?p54課堂活動第1、2題，p55練習十一第1、2題。
教學目標：
1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學生對人民幣的認知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認識人民幣的面值。
教學重難點：認識人民幣的面值。
教具準備：面值不等的人民幣。
教學過程：
一、導：
1、情景引入，出示情景圖。
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學互相說說。（生交流，匯報）。
你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書：元、角、分。
2、今天我們就一起來認識人民幣，板書課題：認識人民幣。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認識人民幣的面值。
2、學生按p52例1、2題的要求獨立思考，認識不同面值的人民幣。
3、自學p58的數(shù)學文化--五套人民幣。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認識人民幣的面值，1元=10角?????1角=10分。
3、師補充講解p58的數(shù)學文化--五套人民幣。
六、檢：
p54課堂活動第1、2題，。
七、練：
p55練習十一第1、2題。
【板書設計】。
認識人民幣（一）。
例1??????????例2。
（略）??????（略）。
人民幣的單位有元、角、分。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第二課時?認識人民幣（二）。
教學內容：?p53--54?例3、例4，p54課堂活動第3題，p55--56練習十一第3、4題。
教學目標：
通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
教學重難點：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關系的理解。
教學具準備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。
教學過程：
一、導：
1、談話導入，師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關系。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
2、學生按p53--54例3、4題的要求獨立思考，通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
1元=10角?????1角=10分。
六、檢：
p54課堂活動第3題，。
七、練：
p55--56練習十一第3、4題。
【板書設計】。
認識人民幣（二）。
例3???????例4。
（略）????（略）。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第三課時?認識人民幣練習課。
練習內容：?練習十一第5-11題。
練習目標：
1、了解人民幣的使用價值。
2、引導學生運用所學知識解決日常生活中的問題。
練習重難點：運用所學知識解決日常生活中的問題。
教具準備：3張1元人民幣，5張1角紙幣。
練習過程：
一、談話導入。
師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關系，并能進行簡單的換算，
今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
二、練習指導。
1、練習十一第5題，實踐調查，讓學生將課堂上學習的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的實踐能力。
2、練習十一第6題，通過填一填，進一步讓學生感受100以內數(shù)的計數(shù)單位之間的進率與元、角、分進率的密切聯(lián)系，讓學生從整體上掌握這些知識，完善學生的認知結構，練習時既要注重填一填，還應注意每橫排兩個問題的比較，以便進一步感受這種聯(lián)系。
3、練習十一第7題，通過換一換的活動，進一步鞏固人民幣單位之間的進率，先讓學生獨立填一填，再交流結果。
4、練習十一第8題，讓學生在物品買賣中，進一步掌握人民幣的計算方法，培養(yǎng)實踐能力，獨立計算后再交流。
5、練習十一第9題，人民幣計算的練習，進一步鞏固人民幣求和的計算方法，促進對人民幣計算知識的熟練掌握。獨立計算后再交流。
6、練習十一第10題，人民幣的計算練習，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時，注意突出思考過程與方法的交流，注意復名數(shù)計算的思考方法的指導。
7、練習十一第11題，是模擬實踐活動，讓學生在模擬實踐活動中應用人民幣的知識，培養(yǎng)實踐能力和環(huán)保意識。練習時可以根據(jù)問題情境提供的信息進行計算；還可以讓學生開展類似的實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。
三、小結。
你今天學到了什么？學會了什么？
【課后反思】：
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇七
《加法和減法（二）》這個單元主要教學100以內的進位加法和退位減法的口算和筆算。加、減計算中的進位和退位往往是教學難點，也是計算錯誤發(fā)生頻率最高的地方。
1.操作學具理解進位與退位，形成計算思路。
在教學口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中，都通過擺小棒或撥算珠探索并建構計算方法。
第74頁例題列出的算式是24＋6，按兩位數(shù)加一位數(shù)的計算思路，先算的4加6得10，怎么辦?這時擺小棒能激活10根捆成一捆的經(jīng)驗，形象地展示出再算20＋10＝30。擺小棒計算24＋9，學生會有不同的思考和操作，因而算法可以多樣化。各種算法雖然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。這種算法有三個優(yōu)點：一是與不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及24＋6的思路是一致的。相對穩(wěn)定的思路易于學生掌握；二是已經(jīng)熟練掌握的20以內進位加法口算，能支持這種思路的運行；三是與筆算法則一致，有利于以后豎式計算的教學。
擺小棒計算30－8，拆開1捆、拿掉8根，形象地顯示了從十位退1、個位作10的退位原理。擺小棒計算33－8，也可以算法多樣化?！袄苯贰笨ㄍǖ乃惴ǜ眯?，是希望學生選用的方法。
2.經(jīng)常組織比較，及時整理知識結構。
到本單元為止，先后教學了100以內加、減計算的多種情況。能否組織成合適的知識結構，直接影響學生對算法的掌握以及計算的正確與熟練程度。為此，教材有計劃地組織不同計算情況的.比較。
（1）通過比較，進一步引導算法。第75頁第2題的三組加法題，都從20以內進位加到兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加。第81頁第2題幫助學生鞏固計算思路，通過三組題的計算和比較，更好地應用十減幾或十幾減幾計算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。
（2）通過比較，進一步理清思路。第76頁第1題是三組兩位數(shù)加一位數(shù)的題，每組題一道不進位、兩道進位。進位加法里一道題和是整十數(shù)，另一道題和是非整十數(shù)。
3．引導估算。
本單元教學的估算仍要求估計加法的和、減法的差是幾十多。通過估算，進一步體會并區(qū)分進位加與不進位加、退位減與不退位減，從而實實在在地提高計算能力。
在教學估算前安排了鋪墊。如第76頁第3題中的54＋3和54＋8，都是54加幾，為什么得數(shù)分別是五十幾和六十幾?5＋62和5＋65都是5加六十幾，為什么得數(shù)分別是六十幾和七十?又如第82頁第3題中的53－4得四十幾，54－3得五十幾，都是五十幾減幾，但得數(shù)差異很大。這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、原因的思辨、結論的得出，成為估算教學的寶貴資源。
在教學估算時，把進位加與不進位加、退位減與不退位減結合在一起，有利于學生體會估算的方法，積累估算經(jīng)驗。如48＋3是進位加法，得數(shù)是五十多。6＋52是不進位加法，得數(shù)仍然是五十多。學生獨立探索估算的方法，應用了口算與筆算的經(jīng)驗，能促進口算與筆算水平的提高。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇八
教學內容：
課本p35。
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p36練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成p36練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成p37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知。
1、完成p36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成p37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結。
五、布置作業(yè)。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇九
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。（教材第10頁例1）。
二、教學目標。
1．學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內），會正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
2．經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。
3．培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力，及根據(jù)情況選擇恰當方法的意識。
三、重點難點。
重點：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
難點：能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
一、復習引入。
口算，并說出算法。（老師提問，學生齊答）。
54＋5＝。
26＋9＝。
20＋40＝。
15＋30＝。
47＋42＝。
師：前面4個加法算式利用我們學過的兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)的算法就能夠進行口算，那最后一個如何口算呢？今天我們就來學習類似47＋42這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算）。
二、學習新課。
教學教材第10頁例1.
（1）創(chuàng)設學習情境。
師：學校組織全校學生乘車去參觀“世博會”，客車馬上就要來了，可是一年級的小朋友們卻遇到了一個難題：一共要買多少張車票呢？大家能幫他們算一算嗎？（課件出示教材第9頁情境圖）。
（2）探索解決問題的方法。
組織學生小組交流、討論，并進行匯報。（板書學生的匯報）。
方法一：35＋30＝6565＋4＝69。
方法二：30＋30＝605＋4＝960＋9＝69。
師：同學們都很棒，已經(jīng)學會利用已有的知識解決新的問題，并能通過多種方法求解。方法一中通過將一個兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)的和，使問題轉化為求兩位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)和一位數(shù)的和；方法二中通過將兩個兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)的和，使問題轉化為求整十數(shù)和整十數(shù)、一位數(shù)和一位數(shù)、整十數(shù)和一位數(shù)的和，而這些都是我們利用所學知識能夠解決的。
師：現(xiàn)在我們來看另一個問題，二（1）班有39人，二（2）班有44人，那么二年級的小朋友們要買多少張車票呢？聯(lián)系前一個問題中的兩種方法，說說你是怎樣計算的？（點名學生回答，老師板書）。
方法一：39＋40＝7979＋4＝83。
方法二：30＋40＝709＋4＝13。
70＋13＝83。
方法三：39＋1＝4040＋43＝83。
（3）引導學生比較并總結兩位數(shù)加法的口算方法。
師：問題（2）中兩位數(shù)加兩位數(shù)的和的十位上為什么是8而不是7呢？（點名學生回答）。
師：說說我們應該如何做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算？（學生交流討論，老師總結）。
三、鞏固反饋。
完成教材第10頁“做一做”。（點名學生回答）。
（1）35＋36＝71（張）。
（2）36＋38＝74（張）。
（3）（答案不唯一）五年級一共要買多少張車票？41＋42＝83（張）。
四、課堂小結。
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
例1：35＋34＝69。
方法一：35＋30＝6565＋4＝69。
方法二：30＋30＝605＋4＝960＋9＝69。
39＋44＝83。
方法一：39＋40＝7979＋4＝83。
方法二：30＋40＝709＋4＝1370＋13＝83。
方法三：39＋1＝4040＋43＝83。
1.注重規(guī)范表達，提升學生的表達能力。
學生都會算兩位數(shù)加兩位數(shù)，然而要他們說出計算方法，大多數(shù)學生不會表達。如35＋34＝？學生有的會說成是3＋3＝6，5＋4＝9，所以35＋34＝69。正確的表達是30＋30＝60，5＋4＝9，60＋9＝69，所以35＋34＝69。要讓學生清楚十位上的3表示的是3個十，應該說成是30。
2.注重知識梳理，提升學生的歸納能力。
大部分學生基本上能夠說出自己的想法，而且計算方法比較多。但是歸根結底還是轉換到了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法上。小部分學生似乎對口算并不感興趣，仍然使用筆算，老師可以加以引導。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十
教學內容：p87例1，p88課堂活動，p90練習十八第1、2題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關系。
2、引導學生認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。
教學重、難點：
學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準備：
1、課件。
2、圓形，三角形圖片。
學具準備：
兩種顏色的圓形和三角形圖片。
教學過程：
一、導：
1、創(chuàng)設情境。
（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）。
師：這幅畫中有你認識的哪些圖形朋友？
生：……。
師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？
生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。
師：怎樣數(shù)才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？
生2：先分類，再數(shù)。
（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）。
師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。
2、揭示課題。
師：剛才我們在數(shù)圖形個數(shù)的時侯用到了我們以前學過的什么知識？
生：分類。
師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類（板書：分類）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關系。
2、獨立思考：
出示例1，讓學生根據(jù)例1的要求，結合學具操作，對這些圖形進行分類。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p88課堂活動。
2、學生匯報。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）。
七、練：
p90練習十八第1、2題。
【板書設計】。
分類。
例1（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
【課后反思】：
第二課時。
教學內容：p88例2，?p90練習十八第3、4題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關系。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
教學重、難點：
學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準備：
1、課件。
2、卡片。
學具準備：
卡片。
教學過程：
一、導：
1、師：昨天我們學會了對圖形等事物進行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理。
2、獨立思考：
出示例2，讓學生根據(jù)例2的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p90練習十八第3題。
2、學生匯報。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）。
七、練：
p90練習十八第4題。
【板書設計】。
分類整理。
例2（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
【課后反思】：
第三課時。
教學內容：p89例3，p89課堂活動，?p91練習十八第5、6題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關系。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學重、難點：
經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教具準備：
課件。
學具準備：
記錄表。
教學過程：
一、導：
1、師：我們學會了對圖形、數(shù)據(jù)等事物進行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類整理。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結果。
2、獨立思考：
出示例3，讓學生根據(jù)例3的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結果。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結果在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p89課堂活動。
2、學生匯報。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）。
七、練：
p91練習十八第5、6題。
【板書設計】。
分類整理。
例3（略）。
根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。
【課后反思】：
綜合實踐活動：分一分。
活動目標：
1、讓學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、積累分類與整理的經(jīng)驗，感受分類與整理的應用價值。
3、培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
活動重難點：
運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
教具準備：
p102的雞鴨圖。
學具準備：
雞鴨圖片（含大小）、記錄卡。
活動過程：
一、導入：
揭示板書課題。
二、思：
1、出示p102的雞鴨圖。
師提出活動目標：學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、學生獨立思考，利用學具和記錄卡，運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。要求至少要有三種分法。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類的方法及結果在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養(yǎng)的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。
4、大家評比一下：哪種分欄喂養(yǎng)的方法更好？為什么？
六、拓展延伸：
師：生活中還有哪些地方需要用到分類？
學生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導學生進行聯(lián)想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）。
七、活動小結：
師：請同學們在小組內交流一下本次活動的感想，有什么收獲？
【課后反思】。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十一
1、通過整理和復習本單元所學的內容，讓學生總結出口算、筆算的方法和要注意的問題。
2、通過解決生活的實際問題，讓學生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。
3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十二
本單元是在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的，是對100以內數(shù)的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關知識;另一方面也是為進一步學習萬以內數(shù)與計算起來鋪墊的作用。本單元讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學，使學生感受計算與生活之間的練習，體會數(shù)學算法的多樣化。
二、教學目標：
1.知識和技能方面。
能正確口算在100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。
2.數(shù)學思考方面。
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。
3.解決問題方面。
培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
4.情感與態(tài)度方面。
調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。
三、教學重點。
能正確口算在100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。
四、教學難點。
培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
三、教學安排。
兩位數(shù)加兩位數(shù)…………………………………1課時。
兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………1課時。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十………………1課時。
加、減法的估算…………………………………2課時。
整理和復習…………………………………2課時。
第1課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學目標：
1.使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3.培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1.正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。
教學方法：自主探索法，討論交流法，講練法。
課前三分鐘：口算練習。
課前作業(yè)預設與處理：觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?想好了明天與大伙分享。
教學過程：
一、新課導入。
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘。
2、在()里填上適當?shù)臄?shù)。
23283563。
203()()()()()()。
72317529。
()()()()()()()()。
二、探究新知。
1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。
(1)觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?
學生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))。
(2)出示問題：一年級一共要買多少張車票?
(3)提問：如何解決這個問題?
求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。
(4)這個算是如何計算?互相交流算法。
生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎?
生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.
生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。
(1)出示問題：二年級一共要買多少張車票?
(2)列式計算：39+44。
(3)學生嘗試計算39+44，并說說算法。
經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。
a、39+40=7979+4=83。
b、30+44=7474+9=83。
c、30+40=709+4=1370+13=83。
3.比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方?
相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。
三、鞏固練習。
1.看誰算得又對又快。
54+21=15+55=61+39=35+66=。
23+28=32+46=53+36=37+54=。
15+65=18+26=41+56=13+29=。
組織學生分組練習，并在小組內互檢。
四、課堂小結。
1.在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。
2.你還有哪些疑問的地方?
布置作業(yè)。
完成練習二第1、2題。
板書設計。
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
35+34=69。
(1)35+30=6565+4=69。
(2)30+30=605+4=960+9=69。
(3)30+34=6464+5=69。
課后反思。
學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，是在學生已經(jīng)能夠熟練口算20以內的加、減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎上教學的，所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，也可以是兩位數(shù)加整十數(shù)再加一位數(shù)。由于學生腦海中對筆算的思路比較熟悉，所以本課首先要幫助學生跳出單一的筆算思路，激活學生潛意識中兩位數(shù)加整十數(shù)口算的那根弦，打開口算的思路便成為上好本課的關鍵之一。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十三
本單元以學生的發(fā)展為主，著眼于學生計算能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結合學生已有的知識和生活經(jīng)驗，激發(fā)學生探求新知識的興趣，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題和解決問題的能力。讓學生在獨立思考與合作交流中學習數(shù)學，引導學生親歷探索方法的過程，體驗算法多樣化，培養(yǎng)學生自覺檢驗的意識和習慣，促進學生在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面得到和諧發(fā)展。
在學習驗算之前，設置了一個買衣服和鞋子的情境，在學生列出了算式并算出了得數(shù)后，很自然的有一個疑問：“算得對不對呢？”從而產(chǎn)生了驗算的要求，使加法的驗算對于學生來說是很有必要學習的。
在新授的.教學中，因為驗算是學生第一次碰到，學生在討論驗算方法的時候還是出現(xiàn)了問題，學生感覺有點不知所措，無從下手。所以我結合情境，讓學生分析一套運動服的價錢、一雙運動鞋的價錢、付的總錢數(shù)三者之間的關系，然后分小組討論驗算方法，并讓學生嘗試著去寫驗算的方法，給每個學生以充分的思考時間和空間，然后再讓學生交流方法。這種體驗的過程更有助于學生理解算法、算理。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十四
（一）單元教學目標。
1、使學生會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。
2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
（二）知識點結構。
（三）知識點考查分析。
1、筆算不進位加法和不退位減法。
側重考查學生對對位（相同數(shù)位對齊）的理解。
2、筆算進位加法。
常見考查點有：（1）20以內進位加法（2）滿十向十位進一；（3）優(yōu)化計算順序（從個位算起）；（4）當個位相加得十；（5）算法的擴展（十位滿十向百位進一）。
4、筆算退位減法。
常見考查點有：（1）20以內退位減法（2）個位不夠減，向十位退一；（3）當被減數(shù)個位為“0”；（4）當十位相減為“0”。
5、筆算連加練減和加減混合。
考查點：（1）連加、連減和加減混合的簡便寫法；（2）計算能力的綜合考查。
6、加、減法估算。
考查點：結合具體情境進行合理估算（購物、坐車等）。
7、解決問題。
考查點：（1）基于加、減法意義的一步計算和兩步計算；（2）求比一個數(shù)多/少幾的數(shù)。
二、復習方法。
1、以錯例為依托，逐個解決問題。練習、單元中的普遍錯例，往往就是難點。
問題或學生的薄弱環(huán)節(jié)，需要重點復習，一一過關。
2、發(fā)揮小組學習的作用，把問題拋出給學生討論解決。到此復習階段，大部分學生的錯誤只是由于理解不夠透徹或不夠注意，通過討論就能夠得到解決，小組學習可方便教師把精力集中在學困生身上。
3、每節(jié)課及時對所復習內容進行小測反饋，一方面可以讓學生看到復習的成果，在心理上給予學生激勵。另一方面方便找出哪些人還存在問題，以便進一步解決。
三、注意點。
1、筆算兩位數(shù)與一位數(shù)相加/減（如課本p9做一做第一小題32+6，p13第2題3+84），要注意對齊個位。
錯例：
2、筆算進位加法。
（1）當個位相加得10，要在個位寫0（如課本p14第6題第2小題）。
（2）得數(shù)為100的對位問題（如課本p14第6題65+35）。
錯例：
3、筆算退位減法。
（1）當被減數(shù)個位為0時，學生容易出錯（如課本p19做一做第2題第2小題）。
錯例：
（2）當十位相減為0時，“0”不寫出來。
錯例：
4、筆算連減時容易出現(xiàn)“簡便”錯誤，如新課標第網(wǎng)。
5、筆算加減混合算式，在書寫豎式過程中弄錯加、減運算，導致出錯。
錯例：
6、求比一個數(shù)多/少幾的數(shù)，沒分清誰大誰小，如：
7、看到“加”就用加法：
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十五
本單元的內容有：加法、減法和加減法的驗算。
根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的。學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應用問題，以加強計算教學與實際應用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。
根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應用。
針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，提高學習興趣。
二、教學目標。
1．使學生學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
3．理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。
4．使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習。
三、教學重點、難點。
重點：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗算方法。
難點：
1、連續(xù)進位加法。
2、連續(xù)退位減法。
突破方法：
1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學問題，學習數(shù)學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。
2、運用“遷移”的.方法進行加減法的計算教學。
本單元是在學習了加減法的計算法則基礎上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學習自主性。
3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當、適時的運用合作學習方式。
教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）。
20xx年9月7日。
第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（連續(xù)進位）。
教學目標：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，能正確地進行計算。
2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。
3、對學生進行保護野生動物的思想教育。
教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：連續(xù)進位的方法。
教學準備：練習卡片、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、十個一是（），十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學生用豎式筆算，并引導說說筆算時的注意事項-----相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。）。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
1、學習例1。
（1）投影出示p15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，引導觀察中國特有種數(shù)的動物情況。
師：同學們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）。
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學生解答。）。
（2）師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學習的不同之處-----需要連續(xù)進位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計算過程？（指名說計算算理）。
教師小結：
今天我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點就是需要連續(xù)進位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
三、鞏固應用，內化提高。
1、基本練習：課本p16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）。
2、變式練習：課本p17練習四第2、3題（訓練同學們運用所學知識解決實際問題的能力）。
3、拓展綜合練習：
下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（訓練綜合改錯能力）。
四、回顧整理，反思提升。
（指名說）。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十六
一、口算。比一比。，看誰算得又對又快。
1、學生獨立完成第102頁第1題。
2、指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的。？
二、復習筆算。
1、問：筆算萬以內數(shù)加減法要注意什么？
2、同桌同學互答。
3、教師綜合歸納萬以內數(shù)加減法筆算方法。
4、學生完成第102頁第2題。（要求計算要認真）。
三、復習估算。
1、猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十數(shù)？
老師說數(shù)，學生猜。
2、估算。
792+186587+412。
3、解決生活中的實際問題。
完成第102頁第3題。
四、數(shù)學活動。
1、口算練習。
一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內說得又多又對的老師發(fā)給獎品。
2、筆算練習。
（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。
180360450340。
（學生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算，每做完一題后，兩人互換角色。
（2）自己想一些數(shù)做做看。
3、估算練習。
（1）學生討論，怎樣估算？
（2）學生獨立完成練習二十一第3題。
五、全課小結。
六、布置作業(yè)。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十七
教學目標：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，能正確地進行計算。
2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。
3、對學生進行保護野生動物的思想教育。
教學重點：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：
連續(xù)進位的方法。
教學準備：
練習卡片、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、十個一是，十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學生用豎式筆算，并引導說說筆算時的注意事項-----相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。）。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
1、學習例1。
（1）投影出示p15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，引導觀察中國特有種數(shù)的動物情況。
師：同學們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）。
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學生解答。）。
（2）師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學習的不同之處-----需要連續(xù)進位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計算過程？（指名說計算算理）。
教師小結：
今天我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點就是需要連續(xù)進位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
三、鞏固應用，內化提高。
1、基本練習：課本p16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）。
2、變式練習：課本p17練習四第2、3題（訓練同學們運用所學知識解決實際問題的能力）。
3、拓展綜合練習：
下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（訓練綜合改錯能力）。
四、回顧整理，反思提升。
（指名說）。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十八
2．91，43；36，6；7，49。
3．56，7，49，90。
三、14，72，8，28，19，42。
四、86，88，66，72，9，61。
五、1．307＝4（星期）2（天）。
2．18+25＝43（筐）43－27＝16（筐）。
3．80－26＝54（米）54－27＝27（米）。
4．38＝24（頁）56－24＝32（頁）。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇十九
根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的。學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應用問題，以加強計算教學與實際應用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。
根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應用。
針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，提高學習興趣。
1、使學生學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。
4、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習。
重點：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗算方法。
難點：
1、連續(xù)進位加法。
2、連續(xù)退位減法。
突破方法：
1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學問題，學習數(shù)學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。
2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學。
本單元是在學習了加減法的計算法則基礎上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學習自主性。
3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當、適時的運用合作學習方式。
教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇二十
教學內容：
課本p28例3。
教學目標：
1、使學生探索并初步掌握100以內數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
初步掌握100以內數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課。
小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。
[設計意圖]：激發(fā)學習的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
2、練習。完成p28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。
[設計意圖]：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。
三、鞏固練習。
1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
[設計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內數(shù)的加減混合運算的方法。
四、課堂總結：
今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。
五、隨堂練習。
第12課時加、減法估算。
教學內容：
課本p34例4。
教學目標：
1、使學生能結合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。
2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
教學重點：
學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
教學難點：
探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課。
小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。
[設計意圖]：讓學生明確學習的目標。
二、合作探究。
1、教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。
（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？
（2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。
（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。
2、完成p31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流估算方法。
[設計意圖]：1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。
2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
三、鞏固練習，檢驗效果。
1、完成p32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。
2、完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。
3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。
五、隨堂練習。
第13課時整理和復習。
教學內容：
課本p33。
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p34練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法教師巡視、指導學生個別回答。
[設計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成p34練習七第3題學生完成后說說計算方法。新課標第一網(wǎng)。
3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成p35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設計意圖]：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。
三、鞏固練習，鞏固舊知。
1、完成p34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成p35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
[設計意圖]：通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。
四、課堂總結：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結。
五、隨堂練習。
第14課時我長高了。
教學內容：
課本p36、37。
教學目標：
1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決。
實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相合作的精神。
2、使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。
教學重點：
動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。
教學難點：
在教學活動中有效組織和調控學生的實踐活動。
教學準備：
實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統(tǒng)計表。
教學過程：
一、提出問題引入活動。
[設計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。
二、實踐活動。
1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測量活動。小組同學商量一下，你們想測量什么？學生進行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。
[設計意圖]：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。
三、課堂總結：
通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。
四、隨堂練習。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇二十一
教學內容：使學生進一步鞏固萬以內加、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
二、復習筆算。
1、做復習第1題。
（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？
（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習本上。
（3）提問：筆算減法要怎樣算？
（4）小結：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復習第2題第一行，三位學生板演，其余學生把三道題做在自己的本子上。
3、下列題對不對，把不對的'改正過來。
765246942356003。
＋235＋1183－607－235。
4、做復習題第3題里的第一組題。
三、復習加減法的驗算。
1、做復習題第4題，指名兩人板演。
2、引導學生小結：加法和減法怎樣驗算、
四、小結。
五、作業(yè)：復習第2題余下的六道題。
小學數(shù)學萬以內的加法和減法教學設計篇二十二
1、熟練掌握累計30多個常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。
2、學會用部首查字法查字典。
3、能夠根據(jù)偏旁部首猜猜字義。
生：敢。
師：部首們可聰明著呢，它們設置了許多的關卡，看看你們能不能闖關成功。
1、第一關：說出下列生字中的部首名稱和表示的意思。要求每人依次說一個部首并說說它所表示的意思，再讀讀字。（抽生匯報）（設計意圖：部首與生字相結合，生字大多數(shù)為本學期認字表中及寫字表中生字，既鞏固了部首又復習了生字）。
師：你們好厲害??！全都認識了。你還知道什么部首？
師：恭喜過關，繼續(xù)闖關。有的部首寶寶們長得可像了，你們來。
2、第二關：火眼金睛辨一辨（生字中的部首有什么不同）（抽生說。
出部首的名稱，再教讀部首對應的生字）（設計意圖：區(qū)別本學期所學的相似部首）。
5、做游戲還有些部首寶寶們也想換新衣，拿出你們的制作的卡片，在小組內拼拼字吧?。ㄔO計意圖：鞏固部首和字）。
小組匯報，師出示“訟”讓生猜猜，拿出字典查查。引出捉迷藏。
6、第五關捉迷藏現(xiàn)在想和你們捉迷藏，你瞧，都跑到字典里去了，你能快速地在字典里面找出它們相對應的字嗎？要求，分組查字（ppt出示用表格的方式出示要查的字覽、舀、翔、醉，分組查字）（注：所選字為認字表中生字，部首是本冊要求掌握的。設計意圖：運用部首查字）生匯報。
師：孩子們，好朋友就應該互相幫忙，部首給你們的幫助可大了，如果你在閱讀中遇到不認識的字，可以根據(jù)部首猜一猜哦。
7、第六關想一想猜一猜（設計意圖：學會運用。根據(jù)部首猜字義猜讀音）。