小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案(精選22篇)

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    教案應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),以適應(yīng)學(xué)生的變化和教育的需求。教案的編寫應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。在這份教案中,教師通過多種策略和方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇一
    學(xué)習(xí)課目:數(shù)學(xué)。
    學(xué)習(xí)年段:小學(xué)一年級(jí)。
    學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    ?學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
    ?能力目標(biāo):
    1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
    2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
    3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。
    ?情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
    二、學(xué)習(xí)資源。
    1、多媒體動(dòng)畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。
    2、各種物品的演示。
    3、把“形狀相同的”放在一塊。
    4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
    (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
    (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
    三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案。
    ?學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
    ?組織形式:小組合作討論。
    ?學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。
    ?評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
    ?教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。
    ?教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的`物品說名稱。
    ?教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
    (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
    ?教學(xué)過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景:
    目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
    過程:電腦出示動(dòng)畫(見學(xué)習(xí)資源)。
    針對(duì)學(xué)生提出的生活中的物品形狀,說說是怎樣分類的?
    2、探究釋疑:
    目標(biāo):讓學(xué)生自主探究分類的方法。
    過程:
    (1)教師用電腦出示討論題:
    a、說說你是怎樣分類的?
    b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?
    c、你是怎樣感覺到的?
    (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
    (3)交流:
    探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。
    (4)討論與小結(jié):
    a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
    b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
    3、鞏固與拓展:
    目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
    過程:
    (1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。
    (2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
    (3)搭學(xué)具:
    活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
    匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……。
    (4)轉(zhuǎn)化:
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容:。
    教科書p32~33頁做一做及練習(xí)五第2題。
    教學(xué)要求:。
    1。通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
    2。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
    3。通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):。
    1。初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:。
    1。6袋各種形狀的物體。
    2。多媒體課件。
    教學(xué)過程:。
    一、質(zhì)疑激情:。
    (1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(一一說出物體本來的名字)把形狀相同的物體放在一起,學(xué)生邊說教師邊擺。
    問:同學(xué)們是怎樣分的?為什么這樣分呢?
    (學(xué)生可能會(huì)說:分成幾組,一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的)。
    (2)揭示概念:同學(xué)們說的非常對(duì)。
    a:教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體:它是長長方方的,有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫“長方體”。
    b:直接出示形狀是正方本的物體,它是正正方方的,有平平的面。它們叫“正方體”
    c:出示形狀是圓柱的物體:它們是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,有平平的面。它們叫“圓柱”。
    d:出示球狀物體,它們是圓圓的。
    活動(dòng)1:
    1.請你高高舉起球,互相看看拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)。
    2.摸--感知“長方體”。
    (1)請同學(xué)們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的,摸到的長方體和同學(xué)們說一說。
    (2)匯報(bào):
    師:誰能用的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?
    生1:長長方方的,有平平的面。
    師:還有不同的感覺嗎?
    生2:有6個(gè)平平的面。
    師:還的嗎?
    生3:相對(duì)的兩個(gè)面一樣。
    師:誰能說一說長方體到底是什么樣的?
    生:長長方方的,有6個(gè)平平的面,相對(duì)的兩個(gè)面一樣。
    (3)感知“正方體”。
    師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體,拿出來看一看,摸一摸。
    匯報(bào):你覺的正方體摸一摸后,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?
    生1:正正方方。
    生2:有六個(gè)面。
    生3:每個(gè)面都一樣。
    (4)感知“圓柱”。
    師:把圓柱找出來,摸一摸,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?
    生1:直直的,上下一樣粗細(xì)。
    生2:兩頭有平平的兩個(gè)面,是賀的。
    生3:站的很穩(wěn),躺著會(huì)滾。
    (5)感知“球”。
    師:拿出球來摸一摸,看一看,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?
    生1:圓圓的。
    生2;無論怎么放都會(huì)滾。
    (學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒:請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,你有沒有這樣的感覺)。
    三.形成表象,初步建立空間觀念。
    1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。(出示長方體)。
    師問:去掉長方體美麗的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?
    (電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形,依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球)。
    活動(dòng)2。
    找相同:教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。
    2、記憶想象:。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇三
    教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識(shí)的引入ddd知識(shí)的教學(xué)ddd知識(shí)的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象dd表象dd抽象的過程,所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入dd抽象為一般模型dd給出圖形名稱。最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。
    單元教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
    2、通過、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
    4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。
    單元教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。
    教法:直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。
    學(xué)法:操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像。
    單元課時(shí)安排:2課時(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí)。
    2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí)。
    no:1。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇四
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材分析:
    學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué),有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見的物體出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見的平面圖形,體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng),通過物體給這些圖形拍個(gè)照片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境,豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    設(shè)計(jì)理念:
    1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
    2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”
    2、體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
    3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。
    教具準(zhǔn)備:
    長方形、正方形、三角形、圓。
    教學(xué)過程:
    (用不同顏色的圖形紙貼出來的)。
    哇,好漂亮!是不是給我們的獎(jiǎng)品呀?
    探索新知。
    生:“我想知道新朋友叫什么名字?”
    “我想知道新朋友長得什么樣?”
    “我想知道新朋友家住在哪兒?”
    “我想知道我的新朋友有什么愛好?”
    ……。
    那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?
    2、生說師把圖形貼在黑板上。
    長方形正方形三角形圓形。
    3、它們長什么樣呢?
    “長方形是長長的;
    正方形是四條邊一樣長,方方的;
    三角形有三個(gè)角;
    圓沒有角圓圓的?!睅煪?jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形,
    說得真棒,這個(gè)獎(jiǎng)品“長方形”送給你。
    4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)。
    請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。
    “老師、老師,正方形住在這兒?!保◣燑c(diǎn)點(diǎn)頭,獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形)。
    “老師、老師,長方形住在我書的上面?!保◣煪?jiǎng)給生一個(gè)長方形)。
    ……。
    5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?
    “沒相機(jī),怎么拍呀?”
    師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個(gè))生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來,然后剪下來,師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。
    “找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上?!?BR>    墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上,水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。
    7、全課小節(jié),并板書課題。
    教學(xué)反思:
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇五
    1、在操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓,體會(huì)面在體上。
    2、體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、思考和探究能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    (一)活動(dòng)一:玩中認(rèn)圖形(教師在桌子上擺幾個(gè)學(xué)生常見的物品,有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)。
    師:你們喜歡玩魔術(shù)嗎?(教師給大家表演:先放一張白紙?jiān)谥v桌上,擋住學(xué)生的視線,隔一會(huì)兒再讓學(xué)生看白紙,咦,白紙上怎么有一個(gè)圓?學(xué)生很奇怪。)。
    師:你們知道老師是怎樣變出圓的嗎?(由于所用的物品對(duì)學(xué)生來說并不陌生,所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙,紛紛舉起小手:我知道,我知道!)。
    師:老師是拿圓柱體往印泥上一按,再在白紙上印一下,白紙上就有圓啦!
    師:你們想不想也來變一個(gè)給大家看一看?(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具,印出不同的圖形。
    生1:老師,我用長方體印了一個(gè)長方形生2:我印了一個(gè)正方形,是用正方體印的生3:我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。
    (就這樣,在玩中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓,并在動(dòng)手玩中,具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)。
    (二)活動(dòng)二:分中找圖形。
    師:我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩,你們能幫幫他嗎?(聽說要去幫助別人,學(xué)生馬上聚精會(huì)神地聽我說。于是,我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類。)。
    師:請你們看一看,比一比,你們是根據(jù)什么來分類的?
    生1:長長的是長方形,放在一起;方方的是正方形,放在一起。
    生2:有三個(gè)角的都是三角形,所以要放在一起。生3:三角形有三條邊,長方形和正方形都有四條邊。
    (學(xué)生的回答十分精彩,把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)。
    (三)活動(dòng)三:動(dòng)中擺圖形。
    師:你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎?(很快地,一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)。
    師:有一個(gè)圖形你們誰也沒擺,是什么?生:圓。
    師:為什么?生1:因?yàn)閳A的邊是彎曲的,小棒是直的,我們沒辦法擺出來。
    生2:老師,我擺正方形用的小棒一樣長。生3:老師,我擺長方形時(shí),有兩邊用的小棒一樣長,另外兩邊用的小棒也一樣長。
    生4:老師,我用一樣長的三根小棒可以擺一個(gè)三角形。
    生4:老師,我擺三角形時(shí)用的小棒不一樣長。(學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征,很了不起。)。
    (四)活動(dòng)四:憶中說圖形。
    師:誰能告訴大家,在生活中你還見過這樣的.圖形嗎?
    生1:教室的門是長方形。生2:應(yīng)該說教室門的表面是長方形的。
    生3:我們到酒店吃飯時(shí),很多桌子的面是圓的。生4:魔方的每個(gè)面都是正方形。
    (大家眾說紛紜,氣氛非常活躍。直到下課鈴聲響起,也不愿離開。)。
    〖教學(xué)反思學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng):認(rèn)圖形,對(duì)平面圖形有一個(gè)基本了解;第二個(gè)活動(dòng):找圖形,比較平面圖形有什么不同;第三個(gè)活動(dòng):擺圖形,挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別;第四個(gè)活動(dòng):說圖形,進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們在玩中學(xué)、動(dòng)中悟,在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力。
    案例點(diǎn)評(píng)。
    《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),這一點(diǎn)在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)。其次,教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如,用小棒擺圖形這一活動(dòng)中,使學(xué)生充分體會(huì)到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考探究能力,全面體現(xiàn)了新課改的精神。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇六
    您現(xiàn)在正在閱讀的第六單元《認(rèn)識(shí)物體》教材分析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第六單元《認(rèn)識(shí)物體》教材分析本單元要求學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。所謂直觀認(rèn)識(shí)是指結(jié)合實(shí)物對(duì)形體的形狀特點(diǎn)有整體的、籠統(tǒng)的感知,形成初步的表象,能識(shí)別這幾種形體,了解生活中有許多這些形狀的物體,不對(duì)形體的特征作規(guī)范的語言描述。
    教材安排一年級(jí)(上冊)認(rèn)識(shí)“體”,一年級(jí)(下冊)認(rèn)識(shí)“形”,這是從兒童的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),重組學(xué)科的知識(shí)體系。人們認(rèn)識(shí)事物一般是從粗略的整體感知開始,然后對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致觀察和局部研究。客觀世界最常見的是各種形狀的物體,“面”是附著于“體”上的。兒童首先看到的是一個(gè)個(gè)物體,在整體感知“體”的基礎(chǔ)上,才能逐漸研究“面”,建立“形”的概念。所以,先認(rèn)識(shí)“體”,后認(rèn)識(shí)“形”能降低認(rèn)知難度,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容分兩部分編排,先認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球,然后開展實(shí)踐活動(dòng)。
    1.直觀認(rèn)識(shí)“體”的教學(xué)分四步進(jìn)行。
    教材選擇積木為學(xué)具,讓學(xué)生在玩積木時(shí)認(rèn)識(shí)物體。其好處一是學(xué)生有興趣,能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二是積木形狀規(guī)則,有利于形成正確的表象。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序大致分成四步:堆積木的場景—整理出典型的物體—揭示各類物體的圖形和名稱—尋找生活中相關(guān)的物體。
    (1)讓學(xué)生玩積木。教材通過堆積木的場景,引導(dǎo)學(xué)生玩積木,感知積木的形狀。課前,教師應(yīng)和學(xué)生共同準(zhǔn)備積木或長方體、正方體、圓柱、球等形狀的物體。這節(jié)課沒有積木或其他可供操作的物體,是無法教學(xué)的。在學(xué)生堆積木時(shí),應(yīng)要求他們邊堆邊感受積木的形狀。每堆一塊積木,都要看看它是什么樣子,想想它和哪些積木的形狀相同,和哪些積木的形狀不同。要防止學(xué)生只顧玩積木,而不感知積木形狀的現(xiàn)象。
    (2)把積木分類。經(jīng)過玩積木,初步知道積木的形狀是多樣的,有些積木的形狀是相同的。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類,把形狀相同的積木放在一起,形狀不同的積木分開放,促進(jìn)學(xué)生思考各種“體”的形狀特征。在分類前,要先排除有三角形面、半圓形面等與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的積木,只剩下長方體、正方體、圓柱和球四種形狀的積木。在分類時(shí)要注意兩點(diǎn):一是學(xué)生可能把長方體和正方體分成一類,把圓柱和球分成一類。這種分類表明他們已經(jīng)感受到平面與曲面的不同,應(yīng)給予表揚(yáng),再引導(dǎo)繼續(xù)分,直至把長方體和正方體分開,把圓柱和球分開。二是讓學(xué)生說說分類時(shí)的思考,只要求說出視覺、觸覺的感受,如長方體、正方體積木的`面都是“平”的,圓柱和球都有“彎”(曲)的面。不要求語言嚴(yán)密、完整、有條理,更不能歸納“正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都相同”等特征。
    (3)抽象出幾何圖形并給出名稱。教材在兩塊彩色積木的下面畫一個(gè)灰色的圖形,并在旁邊寫出圖形的名稱?;疑膱D形是四種立體的幾何圖形,每個(gè)幾何圖形都是大大小小同類積木的形狀概括,是一類立體圖形的標(biāo)志。幾何圖形的教學(xué)可以這樣進(jìn)行,以長方體為例:讓學(xué)生看看分在同一類的許多長方體積木,閉起眼睛想想這些積木的形狀,然后睜開眼看看老師畫的灰色圖形,體會(huì)這一類積木的形狀都是這樣的,從而形成長方體的表象。幾何圖形要課前準(zhǔn)備,整體出現(xiàn),不要展現(xiàn)畫圖過程。只要學(xué)生認(rèn)為這樣的圖形像實(shí)物,能代表實(shí)物就行。
    (4)在生活中尋找相關(guān)的物體。通過對(duì)積木的研究,初步認(rèn)識(shí)長方體等四種形狀的立體。帶著這些“體”的初步表象回歸生活,尋找這些形狀的實(shí)物,有兩點(diǎn)教育意義:一是進(jìn)一步加強(qiáng)四種“體”形狀特征的表象;二是感受生活中有大量這些形狀的物體?!跋胂胱鲎觥钡?題“你還能找到它們的朋友嗎?”這里的“它們”是四個(gè)幾何圖形,“朋友”是常見的物體。學(xué)生列舉的實(shí)物,只要形狀差不多就可以了。
    2.聯(lián)系教學(xué)的四種立體安排實(shí)踐活動(dòng)。
    《有趣的拼搭》是一次實(shí)踐活動(dòng),通過活動(dòng)使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,初步學(xué)習(xí)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
    (1)活動(dòng)的內(nèi)容有五項(xiàng)?!皾L一滾”“堆一堆”是體驗(yàn)物體上的平面與曲面。長方體和正方體在斜面上不會(huì)滾動(dòng),可以堆得很高;圓柱和球在斜面上會(huì)滾動(dòng),不容易堆起來。主要原因是前者都是平面,后者有曲面?!懊幻笔欠答伋醪叫纬傻谋硐?。蒙著眼睛在口袋里摸物體,把手觸摸的感覺和大腦中已有的形體表象相互作用,經(jīng)過信息的篩選、過濾和相互對(duì)應(yīng),作出相應(yīng)的判斷,并對(duì)判斷給予肯定或否定。這些活動(dòng)能使四種形體的表象更清晰、更牢固?!胺选笨ㄍㄒ竺裳鄣膶W(xué)生一邊摸一邊體會(huì)物體的形狀,然后說出摸的是什么形體;“蘑菇”卡通要求蒙眼的學(xué)生摸出一個(gè)圓柱,讓同伴檢查摸對(duì)了嗎。這兩個(gè)小卡通的作用是引導(dǎo)學(xué)生有秩序地開展摸物體的活動(dòng)?!按钜淮睢笔歉鞣N立體的形狀特征的簡單應(yīng)用。如果要搭得高一些、多一些,使用哪些形狀的積木比較好?如果搭成的物體能前后運(yùn)動(dòng),應(yīng)該使用什么形狀的積木?搭汽車車身用什么積木?搭工廠煙囪用什么積木?……做出這些選擇都離不開對(duì)立體形狀特征的體會(huì)?!皵?shù)一數(shù)”綜合應(yīng)用認(rèn)數(shù)和認(rèn)物體的知識(shí)。數(shù)出較復(fù)雜物體里各種立體的個(gè)數(shù),還進(jìn)行分類活動(dòng)。
    (2)組織學(xué)生活動(dòng)要注意四點(diǎn):第一,組建學(xué)習(xí)小組,推選小組長,組內(nèi)分工準(zhǔn)備活動(dòng)器材。能找到積木當(dāng)然很好,沒有積木,可以用易拉罐、玻璃球、紙盒等代替。器材的數(shù)量要多準(zhǔn)備些。第二,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。沒有問題的拼搭是一般性的游戲,不能稱為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。問題源于現(xiàn)象:為什么長方體、正方體搭得高?為什么圓柱和球會(huì)滾?……問題源于需要:怎樣知道摸出了什么?怎樣摸出圓柱?用什么做輪子?……第三,要讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,在小組內(nèi)解決問題。少數(shù)典型的問題,在班內(nèi)集體討論。教師盡量不講解、少評(píng)判。第四,要參與學(xué)生的活動(dòng),隨時(shí)了解情況,對(duì)活動(dòng)的進(jìn)程給予必要調(diào)控。在活動(dòng)臨結(jié)束時(shí),要組織學(xué)生說說收獲和體會(huì),使實(shí)踐活動(dòng)成為有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1對(duì)角的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。
    2能借助三角尺辨認(rèn)三種角。
    3讓學(xué)生了解“角的知識(shí)”與生活密切相關(guān),生活中到處可以找到角。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    準(zhǔn)確的數(shù)角。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教具:課件、掛圖。
    學(xué)具:
    三角尺、學(xué)具鐘、放大鏡。
    教學(xué)過程。
    談話引入。
    關(guān)于角的知識(shí),同學(xué)們都掌握得非常好。這節(jié)課,我們共同來完成練習(xí)八。對(duì)話平臺(tái)。
    玩中學(xué)。
    再玩中學(xué)的過程中,以“去角國做客”為線索,完成書本上的基本練習(xí)部分。
    1.繼續(xù)展示課件1。
    它們就是陪同我們玩的向?qū)В覀儊硐蛩麄兇騻€(gè)招呼,認(rèn)識(shí)一下吧!記住,一定要把角的名稱說的準(zhǔn)確呀!
    完成教材第68頁的第1題。
    2.展示課減2(一列小火車、6節(jié)車廂,車廂上面分別畫著教材第2、3題中的6個(gè)圖形)。
    (1)學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流。
    (2)學(xué)生匯報(bào),教師課件演示答案。
    完成教材第68頁的第2、3題。
    3.展示教材第69頁的第6題。
    讓我們一起來參觀一下角的王國吧!請你一邊看,一邊認(rèn),說一說你找到了哪些角?
    (1)自己找,自己認(rèn)。
    (2)全班交流,角的名稱敘述要準(zhǔn)確。
    學(xué)中做。
    在角的王國里,到處充滿了新奇有趣的關(guān)于角的知識(shí)。同學(xué)們,你們看這是什么?
    1.展示課件4。
    (1)你們看到了什么?
    (2)(顯示教材第69頁的第5圖)你能說出鐘面上顯示的是什么時(shí)間嗎?
    (3)仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)針和分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (5)拿起手中的放大鏡看看手中的鐘面,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
    (6)指針長了,角的大小變了嗎?
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇八
    學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
    能力目標(biāo):
    1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
    2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
    3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。
    情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
    1、多媒體動(dòng)畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。
    2、各種物品的演示。
    3、把“形狀相同的”放在一塊。
    4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
    (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
    (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
    組織形式:小組合作討論。
    學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
    評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。
    教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
    (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
    教學(xué)過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景:
    目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
    過程:電腦出示動(dòng)畫(見學(xué)習(xí)資源)
    針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?
    2、探究釋疑:
    目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
    過程:
    (1)教師用電腦出示討論題:
    a、說說你是怎樣分類的?
    b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?
    c、你是怎樣感覺到的?
    (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
    (3)交流:
    探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。
    (4)討論與小結(jié):
    a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
    b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
    3、鞏固與拓展:
    目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
    過程:
    (1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。
    (2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
    (3)搭學(xué)具:
    活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
    匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
    (4)轉(zhuǎn)化:
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
    2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、正方形、三角形,圓形卡片。
    2、有三角形、圓形、正方形標(biāo)識(shí)的場地。
    活動(dòng)過程:
    1、師:今天老師帶來了幾個(gè)很厲害的寶寶來和你們玩,他們最大的本領(lǐng)是變魔術(shù)哦!我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧。
    2、操作ppt,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)圓形,正方形和三角形。3、引導(dǎo)幼兒尋找圓形,正方形,長方形和三角形的物體。
    二、送圖形寶寶回家。
    師:生活中也有學(xué)多圖形寶寶,有一天圖形寶寶們出去玩,玩累了想回家了,可是他們迷路了找不到家了,請小朋友來幫這些圖形寶寶送回家吧!
    出示ppt,請幼兒依次送圓形、正方形和三角形物體回到相對(duì)應(yīng)的.圖形中。
    三、游戲:圖形寶寶找家。
    出示有圖型標(biāo)識(shí)場地的圖片,現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)圖形寶寶,你們來找找你們的家吧!給幼兒的胸口貼上不同的圖形卡片,貼上什么圖形就代表是什么圖形寶寶,請所有的圖形寶寶離開教室,去戶外操場找到自己對(duì)應(yīng)的圖形的家站好,老師檢查有沒有寶寶找錯(cuò)。游戲2-3次。
    四、活動(dòng)結(jié)束,請幼兒把圖形卡片貼到教室的空墻上,供幼兒下次游戲。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,通過將圖形送回家以及畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
    3.初步認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。
    教學(xué)難點(diǎn):
    立體圖形和平面圖形的辨別。
    教學(xué)過程:
    一、引入從立體圖形引入。
    (學(xué)生抓到可疑的圖形,然后全班一起驗(yàn)證,一起破案,教師印上印泥,在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯(cuò),教師也印到紙上,加以驗(yàn)證。)。
    二、解決問題,學(xué)習(xí)新知。
    1.認(rèn)識(shí)這些腳印嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:長方形、正方形、圓、三角形)這么多腳印,我們給他們一個(gè)共同的名字,叫:平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)他們。
    2.老師這里啊,還有幾個(gè)平面圖形。(出示平面圖形)讓我們一起來把它們送回家。
    a.學(xué)生將每個(gè)圖形送回各自的家。
    b.評(píng)一評(píng),送對(duì)了嗎?
    c.說一說,根據(jù)什么來送的?同一家的圖形分別有什么特征?
    長方形:有四條邊,而且是方方正正的。
    正方形:有四條邊,也是方方正正的,并且四條邊都相等。
    三角形:有三條邊。
    圓:沒有尖尖的地方,非常圓。
    三、應(yīng)用拓展,鞏固新知。
    1.用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。
    a.同桌互相合作,利用手中的各種立體圖形,在紙上畫各種圖形,使他們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比,哪一組的畫最漂亮。
    b.統(tǒng)計(jì)圖形個(gè)數(shù)。將每個(gè)小組的作品分別展示出來,并統(tǒng)計(jì)每幅圖中圖形的個(gè)數(shù)。
    2.先依次說出圖形的名稱,再觀察每行中哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形,請把它圈起來。
    3.找一找,說一說,在我們教室里,哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。
    四、暢談收獲,自我評(píng)價(jià)。
    學(xué)了今天這一課,你有哪些收獲?有什么感受?填一填。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇十一
    1。正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長方形和正方形。
    2。在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。
    認(rèn)識(shí)圖形,了解用途。
    1課時(shí)
    1、圖片;
    2、自己動(dòng)手做幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形;
    3、水彩筆。
    1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
    2、小組互相介紹。
    3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
    1、小組匯報(bào):
    一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
    2、歸納板書:
    長方形 圓 三角形 正方形
    3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?
    (1)小組交流
    (2)匯報(bào)評(píng)議
    1、連一連
    仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。
    2、涂一涂
    按要求畫一畫。
    3、想一想
    請你接著畫下去。
    4、數(shù)一數(shù)
    眼睛看仔細(xì),試做,校對(duì)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇十二
    教材分析:
    “認(rèn)識(shí)物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端,也為后面“分類”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。“認(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看“、“分一分”、“玩一玩”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動(dòng),認(rèn)識(shí)生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀,并知道相應(yīng)的名稱,使學(xué)生初步建立空間觀念。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體,已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn),所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難,但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:能辨認(rèn)正方體、長方體、圓柱和球,并知道他們的名稱。
    2、過程與方法:學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的分類、觀察、觸摸等過程,從而形成對(duì)長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí),初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系;通過各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體,初步建立空間觀念。并正確判斷。
    教學(xué)設(shè)想:
    本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此,課堂教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,組織生動(dòng)活潑的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn)。
    興趣是最好的老師,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。上課伊始,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的'智慧老人送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望。
    接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推,找一找、玩一玩等一系列活動(dòng),讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流。活動(dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
    整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備:
    1、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物。
    2、多媒體課件。
    3、大小不一的物體模型學(xué)具袋。
    教學(xué)過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
    (2)flishi播放帶子里的禮物;各種形狀的實(shí)物(長方體,正方體,球,圓拄)讓學(xué)生說一說,都有什么禮物。
    (3)你能把形狀相同的物體放在一起,分一分嗎?學(xué)生觀察并分。
    這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些物體。
    (二)觀察、探究認(rèn)識(shí)物體。
    再用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。
    板書名稱并粘貼這集中物體的圖,反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱。利用課件的優(yōu)勢將立體轉(zhuǎn)化空間圖,水到渠成,自然明了。
    2、動(dòng)手操作,分一分。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體,正方體,圓柱,球分一分,在與同桌交流,在全班匯報(bào)。通過動(dòng)手分一分,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球,知道它們的名稱。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:36—37頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目的:
    1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”;
    2、體會(huì)長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在;
    3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
    教學(xué)重點(diǎn):在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”;發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
    教具、學(xué)具:課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型。
    教學(xué)過程:
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    備注。
    2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)圖形。1、認(rèn)識(shí)長方形。a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸、描、?。?,認(rèn)識(shí)長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
    2、能不能找到長方形呢?3、匯報(bào)交流,小組合作學(xué)習(xí):用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)、匯報(bào)交流,說一說圖形形的樣子。
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    三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。
    2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
    四、探索與實(shí)踐。
    2、下面請同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和淘氣的不一樣。
    五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
    1、下面請同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
    學(xué)生回答。
    學(xué)生回答。
    互相說一說。
    學(xué)生說。
    摸一摸,說說感覺,看一看形狀,
    在紙上印出來。說一說長方形的樣子。學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流。
    小組合作學(xué)習(xí)。
    學(xué)生討論,說一說。
    學(xué)生說一說。
    學(xué)生說一說。涂一涂。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇十四
    知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。
    能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
    :體會(huì)“面”在“體”上
    教學(xué)過程
    (出示:漂亮的城堡)
    今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。
    長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(出示:平面圖形)
    揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書:認(rèn)識(shí)圖形)
    1、感知“面”在“體”上
    (1)觀察操作。
    淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!
    (2)匯報(bào)交流
    說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)
    2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)
    (1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。
    (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
    (3)匯報(bào)、展示不同的方法。
    3、小結(jié)
    像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
    4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。
    (演示,出示圖形名稱,板書。)
    5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
    6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(演示)
    7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)
    師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
    8、間休:幸福拍手歌
    小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。
    1、猜一猜。
    2、完成練習(xí)一1、2題
    3、欣賞圖形。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、學(xué)生能運(yùn)用多種方法自主、積級(jí)的識(shí)字。
    3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,能讀出喜慶、歡樂的心情。
    4、對(duì)祖國生日由來的了解,加深學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
    設(shè)計(jì)理念:
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀是教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,與大自然中的“果實(shí)、楓葉、鴿子、海濤”等共慶祖國媽媽的生日。
    教學(xué)程序:
    一、揭題導(dǎo)入:
    1、同學(xué)們,我們剛剛度過59個(gè)國慶節(jié)。板書:國慶節(jié)。
    2、你知道哪些關(guān)于國慶節(jié)的資料?
    回憶這歡慶的場面,真是激動(dòng),今天我們就來學(xué)習(xí)一首歡慶國慶的小詩--出示課題:歡慶。
    3、指名讀。
    4、我們除了說歡慶國慶,大家結(jié)合自己過節(jié)的感受,還可以說歡慶什么?(說話練習(xí))。
    5、現(xiàn)在,我們來寫好“歡慶”兩字,伸出手,與老師一起寫(生書空,師板演)。
    7、交流評(píng)講學(xué)生寫的字。(注意田字格的位置及間架結(jié)構(gòu))。
    二、初讀課文。
    1、下面我們先把課文讀正確、流利,遇到不認(rèn)識(shí)的字查看一下生字表。(放出聲音讀,小朋友們讀書的聲音最好聽了)2、根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行教學(xué),估計(jì)是多音字“樂”及旗幟。(根據(jù)學(xué)情進(jìn)行生字教學(xué))。
    3、再次讀課文,肯定比上一次好,
    3、讀好了,就讀給同桌聽,讀正確了,你就豎起大拇指夸夸你的同桌,或者沖他笑一笑。
    三、研讀前四行。
    過渡:讀書不但要讀通,讀順課文,而且還要學(xué)會(huì)思考。
    1、快速的自讀課文,拿起筆,把不懂的地方做上記號(hào),然后四人小組討論討論看能不能自己解決。其實(shí)呀,既能提出問題,又能幫助別人解決問題的人應(yīng)該是最能干的,看誰最能干。
    2、交流:匯報(bào)一下剛才在小組里解決問題的情況,你們組解決了哪些問題。
    3、哪些問題是小組內(nèi)解決不了的。
    4、同學(xué)們,課文的前面4句,每一句話都是歡慶國慶節(jié)的一幅圖,同桌再研究研究,怎么讀才能讀的更好,自己練練,把你最喜歡的句子多練幾遍。
    如:5、交流(以下環(huán)節(jié)不分順序,按學(xué)情出發(fā)進(jìn)行教學(xué))。
    自己去讀讀詩的前四行,想想你讀懂了什么,讀不懂的呢,給自己打上一個(gè)小問號(hào)。
    預(yù)設(shè):燃燒的火把,學(xué)生理解起來有點(diǎn)困難,在教學(xué)的過程中,教師扶一把,結(jié)合圖片做巧妙地引導(dǎo),圖文結(jié)合,使理解,悟情有機(jī)融合。
    四、研讀后四行。
    1、在節(jié)日里,歡慶的場面、慶祝的形式肯定還有很多很多,把你看到的或者是你想慶祝的,用一句話來說一說你所描繪的歡慶場面。
    2、如:天安們廣場煥然一心、城市的夜景真美麗、天空亮起五彩的禮花、……小結(jié):看到祖國大地美如畫,到處都是歡樂,都是一片喜慶,同學(xué)們,我們的祖國59年來,走過了輝煌的歷程,取得了偉大的成就,作為祖國媽媽的孩子,你們自不自豪,驕不驕傲,那一起來讀讀后面的四行,把你的自豪驕傲的語氣,把對(duì)祖國媽媽的崇敬之情讀出來。
    總結(jié):同學(xué)們,十月一日,祖國媽媽的生日,十月一日,是個(gè)閃閃發(fā)光的日子,讓我們懷著對(duì)祖國媽媽的愛戴之情,把全文連起來讀。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn):
    1、背誦課文,書寫生字。
    2、交流孩子們的學(xué)習(xí)成果,開一個(gè)小小的朗誦會(huì))。
    3、做隨堂練習(xí)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇十六
    教學(xué)要求:
    1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
    2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
    3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
    4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
    二、操作感知。
    1、分一分,揭示概念。
    1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
    2)小組匯報(bào)。問:你們是怎么分的?為什么這樣分?
    3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。
    2、摸一摸,感知特點(diǎn)。
    1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
    2)匯報(bào)交流。
    三、形成表象,初步建立空間觀念。
    1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
    1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
    2、記憶想象。
    1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
    2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。
    3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
    4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。
    5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。
    3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實(shí)物。
    四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。
    1、做“做一做”l。
    1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
    2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動(dòng);長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較穩(wěn)固。
    2.游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。
    1)每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。
    2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,
    3)數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?
    五、小結(jié)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇十七
    通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。
    在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    :通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的,一年級(jí)孩子注意的特點(diǎn)是無意注意占主要,注意時(shí)間不長,教學(xué)時(shí)以活動(dòng)為主,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動(dòng),讓學(xué)生在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上,辨別三角形、圓、長方形和正方形,體會(huì)“面在體上”,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
    認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點(diǎn),正確辨認(rèn)這幾種圖形。
    體會(huì)“面”在“體”上。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    師:孩子們,還記得上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的雪地里的那些小畫家嗎?它們都是誰呢?(小雞、小鴨、小馬等)。
    師:它們是怎樣作畫的?(用腳印出來的)。
    師:動(dòng)物界的小畫家很厲害,幾步就印出了一幅畫,但是大家知不知道,我們數(shù)學(xué)的圖形王國里也有幾位厲害的小畫家,今天老師就和大家一起來參觀這些畫家的作品。
    二、操作交流,探究新知(自主探究)。
    (一)認(rèn)一認(rèn)——引入新知。
    師:大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?
    (師依次展示長方體、正方體、圓柱和三棱柱)。
    師:誰來介紹一下它們。
    生介紹這些立體圖形。學(xué)生如果不認(rèn)識(shí)三棱柱,教師直接介紹。
    生:圓柱容易滾動(dòng),做車輪比較合適,長方體做車輪不行,下面太平了,不會(huì)滾動(dòng)。
    師:剛剛那位同學(xué)說的長方體“下面”太平了,你們聽懂了嗎?他說的是哪里呢?請大家來摸一摸,看看其他的物體有“平平”的地方嗎?拿出你們袋子里的實(shí)物,找一找,用手摸一摸它們“平平”的地方,感覺一下。
    (學(xué)生動(dòng)手,摸長方體、正方體、圓柱體實(shí)物上的平面,感知面在體上)(平平的,滑滑的)。
    生:不是,是彎曲的,圓柱體的平面在兩頭,圓圓的。
    師:是的,圓柱體上容易滾動(dòng)的摸起來彎曲的面叫曲面,還有球的表面也是曲面,對(duì)于曲面,以后我們再研究,今天我們只研究平面,今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)立體圖形上的這些平平的面,這是一種新的圖形——平面圖形(板書:認(rèn)識(shí)圖形)。
    (二)玩一玩——把面“請”下來。
    1、說一說。
    師:你能想辦法把立體圖形上的這些平平的面移下來嗎?你準(zhǔn)備用什么辦法得到它們?
    生1:把長方體的盒子放在紙上,用筆描出它的邊線。
    生2:剪一剪,從紙上剪下來一個(gè)面。
    生3:用印泥把面印到紙上。
    2、搬一搬。
    師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,老師給大家準(zhǔn)備了一張紙,請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個(gè)面搬到紙上,生動(dòng)手操作。(師巡視,巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)。
    全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個(gè)面?
    師根據(jù)學(xué)生的回答分別把圓,正方形,長方形,三角形貼到黑板上。
    3、認(rèn)一認(rèn)。
    師:我們一起來觀察這些平面圖形,你知道他們是叫什么名字嗎?
    師根據(jù)學(xué)生回答板書名稱。
    (1)、認(rèn)識(shí)長方形。
    師:我們先來認(rèn)識(shí)第一位朋友——長方形,請小朋友們?nèi)〕鲩L方形,像老師這樣用手摸一摸。
    (生用自己的語言描述:摸到一個(gè)平平的面)。
    師:老師也摸到了一個(gè)平平的面,請大家再和老師一起像這樣摸一摸,你摸到了什么?
    (生用自己的語言描述一下:有四條邊,四個(gè)尖尖的角)。
    (生:我發(fā)現(xiàn)了長方形的上下兩條長邊一樣長。)。
    左右對(duì)折之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (生:我發(fā)現(xiàn)了長方形左右兩條短邊一樣長。)。
    (師小結(jié):長方形有四個(gè)直角,四條直直的邊,相對(duì)的邊相等。)師出示一個(gè)梯形,讓學(xué)生判斷這個(gè)是不是長方形。
    學(xué)生交流自己的判斷理由。
    出示各種各樣的長方形。
    請大家思考:我們在認(rèn)識(shí)長方形的特點(diǎn)時(shí)候都用到了哪些方法?
    生1:看一看。
    生2:摸一摸。
    生3:折一折。
    ……。
    (2)、遷移類比,認(rèn)識(shí)正方形。
    師:我們認(rèn)識(shí)了長方形,現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)正方形,我們能不能用剛才摸,看,折的方法來認(rèn)識(shí)正方形呢?(同桌合作學(xué)習(xí),來認(rèn)識(shí)正方形的特點(diǎn)。)。
    學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    生1:一個(gè)平平的面。
    生2:四個(gè)橫平豎直的角。
    生3:四條直直的邊。
    ……。
    師:它的角是怎樣的角呀?它的邊又有什么特點(diǎn)呢?
    (生用自己的語言描述)。
    生1:都是橫平豎直的角。
    生2:都是直角。
    生3:四條邊都相等。
    師:你通過什么辦法知道他的四條邊都相等的呢?
    師小結(jié):四個(gè)直角,四條直直的邊,四條邊都相等。
    總結(jié):不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特點(diǎn)它就是正方形。
    (3)、小組合作,認(rèn)識(shí)三角形和圓。
    師:我們很快了解了長方形和正方形的特點(diǎn),請小組合作,用摸一摸,折一折等方法找出圓形和三角形的特點(diǎn)。在小組內(nèi)說一說各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)以后請舉手表示活動(dòng)結(jié)束。
    師:這個(gè)圖形呢?(生用自己的語言描述)。
    生1:三角形有一個(gè)平平的面,三條個(gè)尖尖的角,三條直直的邊。
    生2:圓有一個(gè)平平面,沒有角。是曲線圍城的封閉圖形。
    師小結(jié):三角形有三個(gè)角,三條邊。
    師小結(jié):彎彎的曲線圍成的封閉圖形就是圓。
    師出示各種各樣的圓和不同的三角形,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不是只有直角三角形(直接強(qiáng)化,加深認(rèn)識(shí))。
    三、鞏固加深,遷移拓展。
    1、分一分。
    師:我們認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形、圓形,你能不能根據(jù)自己的理解把這四種圖形分分類,從學(xué)具袋里拿出來,在桌上擺一擺、分一分,分類之前,可以好好觀察一下每一個(gè)圖形的特點(diǎn),確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),想想為什么要這么分。
    生1:分三類:長方形、正方形(四條邊);三角形;圓。
    師:大家聽明白了嗎?這樣分可以嘛?誰和他分的一樣?舉手示意。
    我們再來看一個(gè)。
    生2:長方形、三角形、正方形(有角,邊是直的);圓(彎曲的)。
    師:還有別的分法嗎?
    生3:分四類。
    長方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三條邊,圓彎曲的。
    生:圓總是自己一類;
    長方形、正方形可以放在一起,都有四條直直的邊,也可以分開,因?yàn)橐灿胁煌牡胤健?BR>    師:大家都是善于觀察的孩子,在分類過程中更清楚的認(rèn)識(shí)了這些平面圖形,這個(gè)好習(xí)慣會(huì)非常有利于今后的學(xué)習(xí),很好!
    2、擺一擺。
    同桌合作用小棒擺出這些平面圖形(學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示)。
    匯報(bào);你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來的?
    生:……。
    師:有一個(gè)圖形大家都沒擺出來,是什么?
    生:圓。
    師:為什么圓沒法擺出來?
    生:圓沒有角,小棒是直的,所以……。
    3、認(rèn)一認(rèn)。
    出示:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)。
    4、找一找。
    生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?
    學(xué)生匯報(bào)。
    四練一練,體驗(yàn)應(yīng)用。
    做“找朋友”的游戲,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上。(課本37頁練一練)。
    2、淘氣說:我要得積木有兩個(gè)面是圓形;笑笑說:我要的積木的面都是長方形;機(jī)靈狗說:我要的積木所有的面都是正方形。
    3、趕快想一想,是什么?和你的同桌說一說,在你的學(xué)具中找一找。
    五、延伸拓展,鞏固總結(jié)。
    2、這節(jié)課,你學(xué)到了什么?覺得自己表現(xiàn)如何?
    3、生活中,處處有數(shù)學(xué),等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。你們要用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),愛思考,會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。
    認(rèn)識(shí)圖形(平面圖形)。
    長方形有4個(gè)直角,相對(duì)的邊相等。
    正方形有4個(gè)直角,4條邊都相等。
    三角形有3個(gè)角,3條邊。
    圓圓是曲線。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇十八
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類、建模的過程,直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
    2、能夠辨認(rèn)和區(qū)別立體圖形,初步感知各種立體圖形的特征。
    3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,可以用數(shù)學(xué)語言描述生活中一些物體的形狀。
    這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的開始,主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,本節(jié)主要內(nèi)容是在物體分類的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形,感知它們的特征。
    針對(duì)剛上一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的一切事物有很大的好奇心,已有的生活經(jīng)驗(yàn)使得他們對(duì)立體圖形有一定的了解但不能夠用語言準(zhǔn)確的表述出來,對(duì)"特點(diǎn)"一詞比較陌生。
    教師引導(dǎo),學(xué)生探究,師生共同總結(jié)提升。
    (這時(shí)學(xué)生的答案很多,大部分學(xué)生認(rèn)同“一個(gè)胖的,一個(gè)扁的",此時(shí)對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定)。
    師再次出示學(xué)具中的一些圖形,讓學(xué)生區(qū)別哪些是“胖的、扁的”
    小結(jié):今天我們要學(xué)習(xí)的是這些“胖”的物體,他們都屬于立體圖形,那么那些“扁的圖形我們把他們統(tǒng)稱為平面圖形,在以后會(huì)學(xué)習(xí)到。
    活動(dòng):打開自己的學(xué)具盒,把我們今天要學(xué)習(xí)的立體圖形都拿出來。
    同桌相互檢查,教師巡視指導(dǎo)。
    活動(dòng)1、投影出示生活中的一些實(shí)物,把你認(rèn)為形狀相同的一類放在一起。
    學(xué)生觀察后獨(dú)立完成分類,教師巡視。
    (有的學(xué)生會(huì)漏掉其中的某些物體,有的學(xué)生會(huì)一個(gè)物體重復(fù)分類,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以讓其它學(xué)生說說如何避免這種情況發(fā)生,經(jīng)過討論總結(jié)出可以分一個(gè)做一個(gè)標(biāo)記。)。
    活動(dòng)2、針對(duì)分類的結(jié)果進(jìn)行討論。
    問題1:這些圖形一共分成了幾類?
    生:四類。
    問題2:針對(duì)第一類(正方體)為什么把它們放在一起?
    (這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說它們都是方方的,有的學(xué)生會(huì)說到正方體的一些特征如六個(gè)面大小一樣,而且都是平平的,有的會(huì)說到名稱)。
    小結(jié):經(jīng)過我們剛才的討論可以得出雖然這些物體的顏色、材質(zhì)、用途不同,但從形狀方面來觀察都是相同的,就是剛才同學(xué)們說到的那些特點(diǎn)。
    問題3:你能在學(xué)具中找出和第一類形狀相同的物體嗎?
    學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo),待學(xué)生找出后投影出示正方體模型。
    (大部分學(xué)生可以說出正方體,但也有的學(xué)生會(huì)說正方形,這時(shí)可以強(qiáng)調(diào)回顧一下課前講到的體和形的區(qū)別,避免以后犯類似的錯(cuò)誤。)。
    活動(dòng)3:說出生活中哪些物體的形狀是正方體?
    學(xué)生舉例,教師點(diǎn)評(píng)。
    (有的學(xué)生可能會(huì)提到生活中有些正方體棱角不分明,這時(shí)可以簡單的說它們是生活中美化了的正方體。)。
    這個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示有兩個(gè)面是正方形的長方體,有的學(xué)生就誤認(rèn)為是正方體,此時(shí)可以先請其他學(xué)生說一說,之后再進(jìn)行下面的討論。
    師:你為什么說它不是正方體?
    生:因?yàn)樗牧鶄€(gè)面不是都一樣大的。
    師:那有沒有什么辦法可以驗(yàn)證你的想法呢?
    這時(shí)學(xué)生的方法很多,有的說可以用繩子比一比他們的邊(正方體的棱長),有的說直接用尺子量一量,有的說可以把正方體放在紙上,把它的每個(gè)面畫下來比一比大小等等。
    教師肯定這些同學(xué)的想法,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去驗(yàn)證。
    小結(jié):如果用眼睛一下不能辨認(rèn)出來的時(shí)候,這時(shí)我們就要根據(jù)圖形的特征來選擇合適的。
    工具和方法動(dòng)手去驗(yàn)證它。
    同認(rèn)識(shí)正方體活動(dòng)一樣,針對(duì)第二類(長方體)的分類情況進(jìn)行討論。
    問題1:為什么把它們放在一起?或者說它們有一些什么樣的共同特征呢?
    (每個(gè)面都是平平的,都有6個(gè)面,對(duì)著的兩個(gè)面一樣大等。)。
    問題2:你能在學(xué)具中找出和這一類形狀相同的物體嗎?(明確長方體模型后投影出示)。
    問題3:那么這一類物體又該叫什么名字呢?(長方體)。
    問題4:和我們剛才學(xué)習(xí)的正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
    (學(xué)生小組討論后教師點(diǎn)評(píng),小結(jié):正方體的六個(gè)面都一樣大,而長方體不是,或者說正方體的棱長都相等,而長方體不是。)。
    問題5:說出生活中哪些物體的形狀是長方體?
    針對(duì)第三類(圓柱)的分類情況進(jìn)行討論。
    問題1:它們又有一些什么樣的共同特征呢?
    學(xué)生討論后小結(jié):有的面是平的(平面),有的面是彎的(曲面),上下兩個(gè)面都是圓而且一樣大,出示圓柱模型圖及名稱。
    活動(dòng):從學(xué)具中找出圓柱、正方體、長方體,用手摸一摸,感受平面和曲面的不同。
    問題2:說出生活中哪些物體的形狀是圓柱?
    最后一類球?qū)W生能夠很快說出它的名稱、特點(diǎn)(曲面、易滾動(dòng)等)及生活中是球體的物體。(有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為是圓,這里只需結(jié)合實(shí)物如籃球或?qū)W具盒里的球體與黑板上的圓形做對(duì)比,再次強(qiáng)調(diào)平面圖形與立體圖形的區(qū)別即可。)。
    1、課后做一做第1題。
    (讓學(xué)生通過滾動(dòng)圓柱、推長方體、轉(zhuǎn)球、摸球等活動(dòng)進(jìn)一步感受平面與曲面的區(qū)別,初步了解立體圖形的特征。)。
    2、投影出示生活中的一些物體,完成下題,
    正方體()個(gè),長方體()個(gè),圓柱()個(gè),球()個(gè)。
    (鞏固對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)分類的方法)。
    (通過想象月餅盒的形狀培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,感受面在體上的關(guān)系,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí)。)。
    認(rèn)識(shí)圖形(立體圖形)。
    正方體長方體。
    圓柱。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇十九
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
    2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。
    3、認(rèn)識(shí)正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征,能區(qū)分正方形、長方形,了解它們的異同點(diǎn)。
    1、正方形娃娃長方形娃娃(顏色各異)。
    2、正方形卡紙兩張(一張四條邊畫有四種不同的顏色,另一張對(duì)邊畫同一顏色);正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套(長方形的寬與正方形邊一樣長)。
    3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長方形的寶寶。
    4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干。
    (一)開始部分。
    活動(dòng)引入:猜一猜。
    a、老師:今天,我們班上來了一個(gè)可愛的寶寶,這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角,而且四條邊都是一樣長的,四個(gè)角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰?(幼兒回答)。
    (二)基本部分。
    1、出示圖形,加深幼兒對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。
    老師:請小朋友把你們的小眼睛閉上,寶寶請出來了!(出示正方形)原來是正方形呀,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
    正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形寶寶,我有四條邊,四條邊都是一樣長,我還有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。”
    老師:小朋友,正方形說它有四條邊,四條邊一樣長,還有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,我們一塊來看一看是不是這樣。
    2、通過量一量,感知圖形的特征。
    出示和正方形一樣大的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有四條邊,四條邊一樣長,有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征)。
    3、出示長方形寶寶,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形。
    老師:正方形寶寶請來了它的`一位好朋友,大家看看它是誰?(長方形)大家看看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)長方形也有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。通過量一量,知道長方形有四條邊,但只有對(duì)邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)。
    老師小結(jié):長方形有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,有四條邊,只有對(duì)邊一樣長。
    4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)。
    5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,老師后說)。
    相同點(diǎn):都有四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大,都有四條邊。
    不同點(diǎn):正方形四條邊一樣長,長方形四條邊不一樣長。
    6、鞏固。
    給小客人送食物。(正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干,長方形客人吃長方形餅干)。
    啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇二十
    1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。
    3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)物體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點(diǎn);區(qū)別長方體和正方體是難點(diǎn)。
    實(shí)物演示法。
    正方體、長方體、圓柱體、球體。
    今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友,一只小貓和一只小狗,你們歡迎他們嗎?
    1.出示圖片:小貓和小狗。
    請快想想,怎樣才能記住我們.”
    1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?
    2.學(xué)生反饋:小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓.。
    小狗高高的、瘦瘦的`.。
    3.小結(jié):要記住它們的特點(diǎn).。
    小狗說:我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個(gè)忙,給它們分類.。
    (一)出示圖片:物體分類。
    (二)分組討論。
    1.四人分小組討論,邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.。
    2.學(xué)生演示自己不同的分類方法.出示圖片:分類方法一、分類方法二。
    小狗說:我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎?
    認(rèn)識(shí)物體。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇二十一
    知識(shí)目標(biāo):。
    通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。
    能力目標(biāo):。
    在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    情感目標(biāo):。
    通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的,一年級(jí)孩子注意的特點(diǎn)是無意注意占主要,注意時(shí)間不長,教學(xué)時(shí)以活動(dòng)為主,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動(dòng),讓學(xué)生在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上,辨別三角形、圓、長方形和正方形,體會(huì)“面在體上”,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
    認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點(diǎn),正確辨認(rèn)這幾種圖形。
    體會(huì)“面”在“體”上。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    師:孩子們,還記得上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的雪地里的那些小畫家嗎?它們都是誰呢?(小雞、小鴨、小馬等)。
    師:它們是怎樣作畫的?(用腳印出來的)。
    師:動(dòng)物界的小畫家很厲害,幾步就印出了一幅畫,但是大家知不知道,我們數(shù)學(xué)的圖形王國里也有幾位厲害的小畫家,今天老師就和大家一起來參觀這些畫家的作品。
    二、操作交流,探究新知(自主探究)。
    (一)認(rèn)一認(rèn)——引入新知。
    師:大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?
    (師依次展示長方體、正方體、圓柱和三棱柱)。
    師:誰來介紹一下它們。
    生介紹這些立體圖形。學(xué)生如果不認(rèn)識(shí)三棱柱,教師直接介紹。
    生:圓柱容易滾動(dòng),做車輪比較合適,長方體做車輪不行,下面太平了,不會(huì)滾動(dòng)。
    師:剛剛那位同學(xué)說的長方體“下面”太平了,你們聽懂了嗎?他說的是哪里呢?請大家來摸一摸,看看其他的物體有“平平”的地方嗎?拿出你們袋子里的實(shí)物,找一找,用手摸一摸它們“平平”的地方,感覺一下。
    (學(xué)生動(dòng)手,摸長方體、正方體、圓柱體實(shí)物上的平面,感知面在體上)(平平的,滑滑的)。
    師:大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面,圓柱上容易滾動(dòng)的那個(gè)面是平平的面嗎?
    生:不是,是彎曲的,圓柱體的平面在兩頭,圓圓的。
    師:是的,圓柱體上容易滾動(dòng)的摸起來彎曲的面叫曲面,還有球的表面也是曲面,對(duì)于曲面,以后我們再研究,今天我們只研究平面,今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)立體圖形上的這些平平的面,這是一種新的圖形——平面圖形(板書:認(rèn)識(shí)圖形)。
    (二)玩一玩——把面“請”下來。
    1、說一說。
    師:你能想辦法把立體圖形上的這些平平的面移下來嗎?你準(zhǔn)備用什么辦法得到它們?
    生1:把長方體的盒子放在紙上,用筆描出它的邊線。
    生2:剪一剪,從紙上剪下來一個(gè)面。
    生3:用印泥把面印到紙上。
    2、搬一搬。
    生動(dòng)手操作。(師巡視,巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)。
    全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個(gè)面?
    師根據(jù)學(xué)生的回答分別把圓,正方形,長方形,三角形貼到黑板上。
    3、認(rèn)一認(rèn)。
    師:我們一起來觀察這些平面圖形,你知道他們是叫什么名字嗎?
    師根據(jù)學(xué)生回答板書名稱。
    (1)、認(rèn)識(shí)長方形。
    師:我們先來認(rèn)識(shí)第一位朋友——長方形,請小朋友們?nèi)〕鲩L方形,像老師這樣用手摸一摸。
    (生用自己的語言描述:摸到一個(gè)平平的面)。
    師:老師也摸到了一個(gè)平平的面,請大家再和老師一起像這樣摸一摸,你摸到了什么?
    (生用自己的語言描述一下:有四條邊,四個(gè)尖尖的角)。
    (生:我發(fā)現(xiàn)了長方形的上下兩條長邊一樣長。)。
    左右對(duì)折之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (生:我發(fā)現(xiàn)了長方形左右兩條短邊一樣長。)。
    (師小結(jié):長方形有四個(gè)直角,四條直直的邊,相對(duì)的邊相等。)師出示一個(gè)梯形,讓學(xué)生判斷這個(gè)是不是長方形。
    學(xué)生交流自己的判斷理由。
    出示各種各樣的長方形。
    請大家思考:我們在認(rèn)識(shí)長方形的特點(diǎn)時(shí)候都用到了哪些方法?
    生1:看一看。
    生2:摸一摸。
    生3:折一折。
    ……。
    (2)、遷移類比,認(rèn)識(shí)正方形。
    師:我們認(rèn)識(shí)了長方形,現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)正方形,我們能不能用剛才摸,看,折的方法來認(rèn)識(shí)正方形呢?(同桌合作學(xué)習(xí),來認(rèn)識(shí)正方形的特點(diǎn)。)。
    學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    生1:一個(gè)平平的面。
    生2:四個(gè)橫平豎直的角。
    生3:四條直直的邊。
    ……。
    師:它的角是怎樣的角呀?它的邊又有什么特點(diǎn)呢?
    (生用自己的語言描述)。
    生1:都是橫平豎直的角。
    生2:都是直角。
    生3:四條邊都相等。
    師:你通過什么辦法知道他的四條邊都相等的呢?
    師小結(jié):四個(gè)直角,四條直直的邊,四條邊都相等。
    總結(jié):不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特點(diǎn)它就是正方形。
    (3)、小組合作,認(rèn)識(shí)三角形和圓。
    師:我們很快了解了長方形和正方形的特點(diǎn),請小組合作,用摸一摸,折一折等方法找出圓形和三角形的特點(diǎn)。在小組內(nèi)說一說各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)以后請舉手表示活動(dòng)結(jié)束。
    師:這個(gè)圖形呢?(生用自己的語言描述)。
    生1:三角形有一個(gè)平平的面,三條個(gè)尖尖的角,三條直直的邊。
    生2:圓有一個(gè)平平面,沒有角。是曲線圍城的封閉圖形。
    師小結(jié):三角形有三個(gè)角,三條邊。
    師小結(jié):彎彎的曲線圍成的封閉圖形就是圓。
    師出示各種各樣的圓和不同的三角形,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不是只有直角三角形(直接強(qiáng)化,加深認(rèn)識(shí))。
    三、鞏固加深,遷移拓展。
    1、分一分。
    師:我們認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形、圓形,你能不能根據(jù)自己的理解把這四種圖形分分類,從學(xué)具袋里拿出來,在桌上擺一擺、分一分,分類之前,可以好好觀察一下每一個(gè)圖形的特點(diǎn),確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),想想為什么要這么分。
    生1:分三類:長方形、正方形(四條邊);三角形;圓。
    師:大家聽明白了嗎?這樣分可以嘛?誰和他分的一樣?舉手示意。
    我們再來看一個(gè)。
    生2:長方形、三角形、正方形(有角,邊是直的);圓(彎曲的)。
    師:還有別的分法嗎?
    生3:分四類。
    長方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三條邊,圓彎曲的。
    生:圓總是自己一類;。
    長方形、正方形可以放在一起,都有四條直直的邊,也可以分開,因?yàn)橐灿胁煌牡胤健?BR>    師:大家都是善于觀察的孩子,在分類過程中更清楚的認(rèn)識(shí)了這些平面圖形,這個(gè)好習(xí)慣會(huì)非常有利于今后的學(xué)習(xí),很好!
    2、擺一擺。
    同桌合作用小棒擺出這些平面圖形(學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示)。
    匯報(bào);你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來的?
    生:……。
    師:有一個(gè)圖形大家都沒擺出來,是什么?
    生:圓。
    師:為什么圓沒法擺出來?
    生:圓沒有角,小棒是直的,所以……。
    3、認(rèn)一認(rèn)。
    出示:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)。
    4、找一找。
    生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?
    學(xué)生匯報(bào)。
    四練一練,體驗(yàn)應(yīng)用。
    做“找朋友”的游戲,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上。(課本37頁練一練)。
    2、淘氣說:我要得積木有兩個(gè)面是圓形;笑笑說:我要的積木的面都是長方形;機(jī)靈狗說:我要的積木所有的面都是正方形。
    3、趕快想一想,是什么?和你的同桌說一說,在你的學(xué)具中找一找。
    五、延伸拓展,鞏固總結(jié)。
    2、這節(jié)課,你學(xué)到了什么?覺得自己表現(xiàn)如何?
    3、生活中,處處有數(shù)學(xué),等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。你們要用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),愛思考,會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。
    認(rèn)識(shí)圖形(平面圖形)。
    長方形有4個(gè)直角,相對(duì)的邊相等。
    正方形有4個(gè)直角,4條邊都相等。
    三角形有3個(gè)角,3條邊。
    圓圓是曲線。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案篇二十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形和圓;
    2、過程與方法:通過實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);
    學(xué)具準(zhǔn)備:
    1、積木各小組一套;
    2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;
    3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1、猜謎語(課前):讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,我們一起來猜一猜:小家伙,木腦袋,要說他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他?!保ǚe木)。
    (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。
    二、實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)興趣。
    1、初步感知(摸一摸、描一描)。
    (1)活動(dòng):請你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!
    (4)聯(lián)系實(shí)際:請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。
    2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
    (1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點(diǎn)?請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點(diǎn),先在小組里說給大家聽一聽,教師巡視,了解情況。
    (2)匯報(bào):
    a:哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來,向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?
    b:哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說,適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的,長方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的。)。
    (3)比一比。
    a:你覺得在這些圖形里面,有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)。
    b:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)。
    (4)折紙驗(yàn)證。
    a:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證__的想法?(折紙)。
    b:那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。(?duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)。
    c:小結(jié):所以正方形的、4條邊相等。
    d:你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折,學(xué)生活動(dòng)。
    e:抽生上臺(tái)邊折邊講,集體表揚(yáng)。
    (5)擺一擺。
    a:你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn),用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng),教師適當(dāng)指導(dǎo)。
    b:抽生實(shí)物投影較對(duì),有不同擺法的舉手?
    (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。
    三、小結(jié)回顧。
    四、深化練習(xí)。
    1、課件出示。
    提問:
    (1)圖上畫的是什么?
    2、拼圖。
    (1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂,比一比,看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。
    (2)小組合作活動(dòng)。
    (3)全班交流匯報(bào),教師小結(jié)。