幼師國(guó)培研修心得體會(huì)(匯總15篇)

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    心得體會(huì)的撰寫是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考的過程。在寫心得體會(huì)時(shí),可以借助他人的意見和建議,拓寬思路和視野。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思考。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇一
    通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
    1、轉(zhuǎn)變觀念,與新時(shí)期的教育觀念保持一致,提高自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力。
    2、結(jié)合有關(guān)教育理論,針對(duì)教育教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
    3、聆聽各位專家教授的講座,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)并做好筆記,課后細(xì)思慢嚼,學(xué)習(xí)昌平職業(yè)學(xué)校“三有課堂”實(shí)施方案,落實(shí)在自己的課堂,讓課堂有用,有趣,有效。
    4、多讀書且讀好書,在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
    5、利用研學(xué)通平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)如何做課題,如何進(jìn)行教學(xué)改革,學(xué)習(xí)教育理念、教育方式等。
    6、堅(jiān)持反思自己,寫教育日志,可以反思自己的教育過程中的不足,想到改進(jìn)的的辦法;寫教育日志,可以分享教育的喜悅,為今后的成果構(gòu)建健全的步伐;寫教育日志,無疑是讓老師再一次成長(zhǎng),是教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的一種奉獻(xiàn),也是更好地做自己。
    好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。因此,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時(shí)代要求的教師。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇二
    10月23――10月31號(hào),我有幸參加國(guó)培計(jì)劃為期10天的培訓(xùn)。又一次重回校園,在信陽師范學(xué)院學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗(yàn),讓我瞬間回憶起了大學(xué)生活,這種生活與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,有一種不一樣的感覺,每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。
    初進(jìn)校園,感受到了大學(xué)生的朝氣蓬勃,校園文化讓人震撼不已,半畝田和一棵樹廣場(chǎng)讓我記憶最深刻,校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷,新舊圖書館坐落在校園里,早上七點(diǎn)的校園,學(xué)生們都背著包匆匆走向圖書館,開啟一天的學(xué)習(xí),讓人看到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)精神!為期10天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿,參觀了馬克思主義學(xué)院的展覽以后,看到了師院的實(shí)力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學(xué)生是如此出彩。在開班儀式上,班主任訾老師鼓勵(lì)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極研討,有所收獲,老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持,50位老師無一遲到早退,這種學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。
    作為一名語文教師,同時(shí)也擔(dān)任道德與法治教學(xué)。道法教學(xué)這四年中,每一節(jié)課都是摸著石頭過河,也設(shè)計(jì)過幾節(jié)課,參加過比賽,但每一次都覺得力不從心,過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人,落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,中華傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育,并且開設(shè)這門課程對(duì)孩子的發(fā)展有重大意義。面對(duì)聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈有了強(qiáng)烈的震撼,我深感責(zé)任重大。
    在美樂體驗(yàn),綻放生命這節(jié)課上,楊旭老師通過一個(gè)拍手游戲讓老師們體驗(yàn),并且發(fā)言,很多老師通過自己預(yù)測(cè)拍手?jǐn)?shù)和實(shí)際拍手?jǐn)?shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,在體驗(yàn)活動(dòng)過后通過發(fā)言得到反思,讓我們知道一定要有自信,相信自己是潛力!在團(tuán)隊(duì)合作荒野求生游戲里,我有幸參與,老師六人一組,一塊地板磚那么大的地方為游艇,大海茫茫中六人需要全部站到游艇上,團(tuán)隊(duì)老師在最少的時(shí)間討論出方案并且各自配合,誰堅(jiān)持最長(zhǎng)誰勝出!我們組成為游艇第一!第二次是縮短距離的磚塊,稱為小船,我們快速變換隊(duì)形,六人無一掉落海底,又贏得第一!第三次的小舟僅半塊磚,六人根本站不下,但為了不拋棄不放棄,一個(gè)老師直接背起了身材嬌小的我,又一次贏得了第一!我們小組被評(píng)為最團(tuán)結(jié)的小組!楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動(dòng)感言,由此可知,親身體驗(yàn)活動(dòng)比說教更有用!我們每天都在說教學(xué)生,效果卻不大,原來是沒有讓學(xué)生親身體驗(yàn)?。?BR>    河南師范大學(xué)的趙海山老師也是讓我們受益頗深,他在講專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)設(shè)計(jì)這節(jié)課中教會(huì)了老師如何利用思維導(dǎo)圖快速記憶,當(dāng)堂檢測(cè)效果很好,捋順?biāo)季S,他提出了三五七原則,說話簡(jiǎn)潔,并且分享了自己家人的案例,如何教育自己的女兒,如何對(duì)待夫妻感情,真實(shí)有效,學(xué)到了很多!并且趙老師很熱情的給了微信,每天看他朋友圈都會(huì)有滿滿的'正能量,他推薦的書也是各種類型應(yīng)有盡有,都對(duì)人生有教育意義,使我在教師路上又有了新的動(dòng)力。培訓(xùn)期間,每一堂課都使我充實(shí),輸入了我新鮮的血液,使我知道以后在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候不能局限于眼前,局限于表面!要去考慮課程深層次的含義,并用一些有意義的活動(dòng)來詮釋本節(jié)課的重大意義!
    回到學(xué)校以后,我在班級(jí)中試用了學(xué)到的知識(shí),學(xué)生們第一次感覺到傾聽的重要的性,并且有所改變!在課堂上懂得尊重同學(xué),尊重老師。我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心―修行―修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇三
    帶著夏的余溫,嗅著秋的氣息,9月20日,我有幸作為黃石市初中語文學(xué)科代表,前往江城武漢參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”――湖北省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)。
    一直生活在自己的小小世界里,在屬于自己的圍城中,載著膚淺的知識(shí)儲(chǔ)備,帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對(duì)于一名有著二十多年教齡的老教師而言,僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的。
    “山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,幸運(yùn)的我參加了此次培訓(xùn),能夠現(xiàn)場(chǎng)接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”,他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”,是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點(diǎn)使我如沐春風(fēng),不僅開拓了我的視野,而且開啟了我的智慧。
    “校本課程,為每個(gè)學(xué)生的需求而設(shè)計(jì)”,慢條斯理的曹書德老師介紹了全國(guó)知名課改名校北京十一中“選課走班,無行政班”經(jīng)驗(yàn),讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界,也看到了中國(guó)教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點(diǎn)讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)。“你為什么這樣教?”“除了這樣教,你還想過怎么教?”“如果你下次教,你會(huì)做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進(jìn)思想,改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài),讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活,我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對(duì)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個(gè)維度解讀概括為:愿教,樂教――能教,配教――會(huì)教,善教,不僅通俗易懂,不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,更是在潛移默化中教會(huì)了我們?cè)撛鯓尤ソ?gòu)學(xué)生的核心價(jià)值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國(guó)家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課,讓我明白了語文教學(xué)“有選擇,才有效益”,語文課“教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要,校本教研的著力點(diǎn)在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài),站在學(xué)生的角度教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的效益。
    有學(xué)習(xí),才有思考;有思考,才有碰撞;有碰撞,才有思想的火花!十天來,我的思維被激活,心得體會(huì)《國(guó)培校本研修心得體會(huì)》。在收獲新的教學(xué)理念的同時(shí),我不斷反思自己的教學(xué)工作。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué):理念與策略》時(shí),舉朱自清的《背影》為例,解讀背影的意義后,我突然明白:作者不僅是在述說一種親情,也是在詮釋生命和死亡的意義,看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠(yuǎn)而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意,如果我教學(xué)中多角度審視文本,換一種方式去追問文本的意義,我現(xiàn)在還會(huì)是個(gè)教書匠嗎?我還會(huì)教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革:“兩改六落實(shí)”方案》時(shí),講到不少教師不研《課標(biāo)》,不鉆教材,一味尋找各種各樣的備課材料,全部實(shí)行“拿來主義”。我反思自己過去的教學(xué),拿到一篇課文,自己讀懂多少,讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西,沒有自己獨(dú)到的見解。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲,怎么會(huì)得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會(huì)教課了,現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學(xué)情、研究教法,開發(fā)教學(xué)資源、自我閱讀,是在不斷修煉自己的內(nèi)功,教師的內(nèi)功深了,備課才有底蘊(yùn),有深度,有針對(duì)性。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)看似平常的語言文字進(jìn)行揣摩思考,讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個(gè)真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的.學(xué)生必讀作品都沒有讀過,我們?cè)趺粗笇?dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己:我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個(gè)“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!
    豐富多彩的國(guó)培內(nèi)容讓我反思很多,也收獲很多。十天緊張有序的國(guó)培學(xué)習(xí),專家、教授們的殷切教誨,高屋建瓴的理論,鮮活生動(dòng)的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo),101個(gè)“志同道合”的同伴互助交流研討,我收獲著新的理念帶給我的快樂,帶給我的震撼!順利完成了傅華強(qiáng)主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”,完成“四個(gè)一”即結(jié)識(shí)幾個(gè)學(xué)科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個(gè)專題問題、分享一項(xiàng)特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo)。
    一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人為伴。有了名師的指導(dǎo),我暗下決心:培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始,我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個(gè)研究型的大師,而非教書匠。我們可能在教學(xué)業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平,但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新,不要重復(fù),不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實(shí)實(shí),讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書,讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論,提升我們自身的素養(yǎng),進(jìn)而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),提升我們的教學(xué)能力。培根在《談讀書》一文中說:“凡有所學(xué),皆成性格?!蓖瑯樱鳛榻處?,只有通過閱讀的不斷積淀,才能使自己的課堂具有“性格”。還有,我過去一直頭疼的作文課,我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法,教會(huì)學(xué)生觀察生活,思考生活,寫出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受。努力在教會(huì)學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫,做到規(guī)劃有序,指導(dǎo)有效,以人為本。評(píng)上高級(jí)教師職稱后,我給自己定下了一個(gè)目標(biāo),成為在地方上有所作為的名師,20xx年評(píng)為“陽新十大名師”以后,我曾迷茫過,現(xiàn)在,國(guó)培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學(xué)工作中,我要有所長(zhǎng)進(jìn),有所追求,力求變教書匠為研究型名師,并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。
    “坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。”行走在校本研修的路上,任重而道遠(yuǎn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕,這一刻的結(jié)束,意味著新的征程又將開始,對(duì)于我來說,未來的教育之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量,用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向,在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的,但進(jìn)取是終生的。我堅(jiān)信:有志者,事竟成!
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇四
    7月16日,我們?nèi)h的語文教師在西河中學(xué)聽了兩節(jié)語文課,第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),下午又在五中的報(bào)告廳聆聽了國(guó)培教育專家的報(bào)告。在這次聽課活動(dòng)中,我的收獲確實(shí)是非常大的,對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長(zhǎng)處,各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法,在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,他們朝氣蓬勃、充滿激情,對(duì)新事物也非常敏感,有很多地方是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
    感受之一:要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。教育思想簡(jiǎn)潔明快,體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導(dǎo),真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者,極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性和參與意識(shí)。授課時(shí),有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學(xué)為主,以人為本”的教育理念,體現(xiàn)了一個(gè)平等的理念,如“你們班誰樂意讀?”,“大家推薦一位同學(xué)來讀吧!”,“大家愿意聽誰的評(píng)價(jià)?”,“你愿意聽誰對(duì)你的評(píng)價(jià)?”等等。這種與學(xué)生間的正真的平等的交流對(duì)話,正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷,極大地增強(qiáng)了課堂的凝聚力,學(xué)生們的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
    感受之二:找準(zhǔn)文本的切入點(diǎn)、厚實(shí)的底蘊(yùn)、靈活的應(yīng)變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵。縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課,這四點(diǎn)無一缺失。在執(zhí)教前,他們閱讀文本深挖教材,找準(zhǔn)文本的最佳切入點(diǎn),做到了牽一發(fā)而動(dòng)全身,整個(gè)課堂生動(dòng)活躍,井然有序。
    感受之三:語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。
    重朗讀教學(xué)。無論文言詩詞,還是散文戲劇,無一例外的重視朗讀教學(xué),在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué),達(dá)到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢?重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,無論是詩詞、散文的朗讀,還是片段的仿寫,亦還是文言文、古詩詞的背誦,都無一例外的注重了方法的傳授。
    感受之四:美麗的尾巴還要嗎?
    有的老師下課鈴早已吹響,他卻似乎沒有聽到,還在問著一個(gè)又一個(gè)的問題,提問著一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生,他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎?怎能聽不到!只不過是還沒有完成自己的預(yù)設(shè),自己冥思苦想的比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要讓評(píng)委老師們一睹風(fēng)采,豈不知是畫蛇添足,多此一舉!作為老師,也許是“旁觀者清”,執(zhí)教者“當(dāng)局者迷”,也許是緣于“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”吧!希望自己在以后的教學(xué)中不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。
    感受之五:聽課活動(dòng)后的評(píng)課交流受益大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們,讓他們積極的參與評(píng)課,并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會(huì)反饋給執(zhí)教者,參賽老師把自己的設(shè)計(jì)思路講給大家聽,更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗(yàn)。
    在下午專家的專題報(bào)告中,我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如,語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握,然后再進(jìn)行字詞句段的逐個(gè)擊破,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)是一頭霧水了,語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇五
    元月七日,我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動(dòng)來到北京大學(xué)參加教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃(20xx)--培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”北京大學(xué)語文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后,我便背起包拿著相機(jī),開始欣賞北大風(fēng)光了。
    我沿著勺園路,由南往北,不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng),寬敞現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少矯健的學(xué)生在打球、運(yùn)動(dòng)。前方是古建筑四合院,感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路,由西往東,路上見到的學(xué)子們,腳步匆匆但穿著樸素,看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景,也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個(gè)校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺,但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝,依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米,求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書館北門,左側(cè)是古香古色的北閣,旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說華表制作于1742年,原來安放在圓明園安佑宮,京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。
    北京大學(xué)真是既博又雅,令人向往!
    這次培訓(xùn)遵循“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)發(fā)展”宗旨,主要圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩個(gè)方面,以培養(yǎng)“種子”為目標(biāo),以實(shí)踐活動(dòng)為主線,圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩大模塊,突出語文教師專業(yè)發(fā)展的新理念和新思路、語文教師培訓(xùn)研修的目標(biāo)確定和內(nèi)容選擇、語文教師培訓(xùn)研修的方案設(shè)計(jì)等三個(gè)方面,采取問題探討、專家講座、工作坊、課例研究、實(shí)踐活動(dòng)、后續(xù)研究等新穎的培訓(xùn)方式,讓學(xué)員們了解了國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教師培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),學(xué)習(xí)了語文教學(xué)先進(jìn)理念、先進(jìn)方法,,有效探索了可借鑒的培訓(xùn)模式和當(dāng)前培訓(xùn)存在的問題,反思了語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)實(shí)踐中的困惑和難題。特別讓我激動(dòng)和興奮地是參加了小學(xué)語文2組的工作坊活動(dòng),通過破冰活動(dòng)(交流本單位語文教學(xué)和語文培訓(xùn)存在的問題)、集體備課(形成教學(xué)設(shè)計(jì))、小組研討(形成培訓(xùn)方案)、課例研討(集體說課議課、討論培訓(xùn)方案)、實(shí)踐再反思(修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)方案)、學(xué)員論壇等務(wù)實(shí)而新穎的具體環(huán)節(jié),營(yíng)造了真實(shí)的課堂教學(xué)和培訓(xùn)情境,設(shè)計(jì)了閱讀教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作教學(xué)和口語交際等類型教學(xué)設(shè)計(jì)和四種專題培訓(xùn)方案,提升了學(xué)員們語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)能力,形成了濃厚的民主自由的研修文化。
    聆聽著名教授、知名專家的精彩報(bào)告,更使我耳目一新,受益匪淺。
    首場(chǎng)報(bào)告是北京大學(xué)首席專家溫儒敏教授“關(guān)于語文新課改及閱讀寫作教學(xué)問題”的生動(dòng)而又深刻的報(bào)告。
    關(guān)于新課程改革,溫教授通過客觀的分析指出:這次課改激活了對(duì)教育問題的認(rèn)識(shí),使全社會(huì)對(duì)教育必須改革有了共識(shí);新課改貫徹了“以人為本”的精神;他指出新課改實(shí)施有成就,但舉步維艱,多少帶有理想主義色彩,甚至有些悲壯的味道。但無論如何,課改已經(jīng)成為社會(huì)的核心話題,引起了整個(gè)社會(huì)的普遍關(guān)心。溫教授呼吁要以積極地態(tài)度對(duì)待新課改:一是對(duì)課改要補(bǔ)臺(tái),不要拆臺(tái);二是要從長(zhǎng)計(jì)議,不要激進(jìn)顛覆;三是課改進(jìn)展難,問題多,但無論如何我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持,而不是走過場(chǎng),更不能拆臺(tái)。溫儒敏倡導(dǎo):課改與高考應(yīng)該相生相克,共同改進(jìn)。
    關(guān)于閱讀教學(xué),溫教授指出:聽說讀寫,讀最重要,應(yīng)當(dāng)把閱讀教學(xué)放在首位。溫教授指出:不要隨意增加難度,要講究教學(xué)的梯度。溫教授指出:閱讀課最需要改進(jìn)的是讓學(xué)生多讀!語文課的閱讀應(yīng)該是咀英嚼華,涵泳體悟。語文能力是一種綜合能力,主要靠大量閱讀去涵泳。溫教授倡導(dǎo):給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生讀雜書。把閱讀作為基本的生活方式。把閱讀課與課外閱讀連接起來,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)閱讀量,提高閱讀品位。
    關(guān)于寫作教學(xué),溫教授指出:目前,很多人將高考作文與寫作教學(xué)等同起來。溫教授認(rèn)為作文教學(xué)既要面對(duì)中高考,但又不能被中高考牽著鼻子走。同時(shí),溫教授指出目前作文教學(xué)太偏重文筆訓(xùn)練;作文點(diǎn)評(píng)都有文藝腔,不好。教學(xué)如何教?溫教授強(qiáng)調(diào)指出:一要面對(duì)中高考,讓學(xué)生考好,但要適當(dāng);二作文教學(xué)不要過早與考試掛鉤,不要押題,不要過分模仿;三要讓學(xué)生不斷練筆,形成習(xí)慣;四最重要的是要擴(kuò)大閱讀面,多讀比多寫更重要。
    第二場(chǎng)報(bào)告是教育部師范司管培俊司長(zhǎng)作的,題目是“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的目標(biāo)與舉措”。管培俊司長(zhǎng)立足國(guó)際視野、前瞻性和針對(duì)性,從七個(gè)方面解讀了我國(guó)建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的目標(biāo)與舉措。一是要增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力,鼓勵(lì)優(yōu)秀教師從教;二是要?jiǎng)?chuàng)新教師管理制度,嚴(yán)把教師入口關(guān);三是要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制制度,改革教師資源配置方式;四是要加強(qiáng)改革教師教育,構(gòu)建以師范院校為主體的開放的教師教育體系;五是要實(shí)施教師全員培訓(xùn),形成支持教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制;六是要?jiǎng)?chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制,加強(qiáng)農(nóng)村師資力量,七是要研究建立教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系,形成現(xiàn)代教師教育制度。管司長(zhǎng)的報(bào)告通俗易懂、政策性和指令性強(qiáng),臨聽后讓我明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)前景和主要舉措,更讓我們對(duì)教師職業(yè)充滿期待,對(duì)教育事業(yè)充滿信心!
    我們欣賞了北京大學(xué)中文系教授博士生導(dǎo)師程郁綴教授精彩報(bào)告《古詩詞賞析與人文素質(zhì)提升》,他的講座沒有講話稿,沒有ppt課件,報(bào)告生動(dòng)、風(fēng)趣、深刻富有哲理,很讓人欽佩。程教授從《詩經(jīng)》的豐富內(nèi)容到《楚辭》《離騷》之九死不悔、百折不撓的精神;從建安詩的賞析,到六朝唐詩的繁榮;從田園詩人陶淵明到白居易,從詩仙李白到詩圣杜甫……程教授以詼諧風(fēng)趣的語言、獨(dú)到深刻的見解、富有感情的誦讀、美觀俊逸的板書為我們演繹了三個(gè)小時(shí)精彩難忘的報(bào)告。程教授最后用三句名言與我們共勉:第一:在人與人交往中,如果真正做到忘我,那他永遠(yuǎn)不會(huì)被人忘記。第二:思念別人和被別人思念都是很幸福的。第三、一個(gè)人只為自己做事,做成事,做成好事,做成大好事,那是你的才,你的能,你的才能;一個(gè)人為他人做事,做成事,做成好事,做成大好事,那是你的德,你的行,你的德行!這三句話給我很大教育和啟迪。
    另外我們還臨聽了北京教育學(xué)院中文系教授蘇利康老師的專題報(bào)告《語文及教師培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)計(jì)與內(nèi)容選擇》、北京師范大學(xué)文學(xué)院王寧教授的專題報(bào)告《語文與語文教學(xué)》、北京大學(xué)中文系教授錢理群的專題報(bào)告《魯迅與中學(xué)語文教學(xué)》、北京大學(xué)中文系曹文軒教授的專題報(bào)告《我的語文觀》、首都師范大學(xué)王陸教授的專題報(bào)告《基于真實(shí)性評(píng)估的教師研修模式與實(shí)踐》等等。專家們的報(bào)告,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語文學(xué)科和語文教學(xué)的前沿引領(lǐng),讓我耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮,享受了一頓頓精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向——要“以生為本,心中有學(xué)生”。專家們鼓勵(lì)我們學(xué)員要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。要求我們做高素質(zhì)有品位的語文教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前,我們學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流,對(duì)學(xué)員的困惑,專家們都一一給予解答。
    總之,教授們獨(dú)到的視角、深刻的見解、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著我、激勵(lì)著我,為我今后進(jìn)行教育教學(xué)理論探索,推進(jìn)教育教學(xué)改革播下了思想的金種子。
    回顧十天的學(xué)習(xí)生活,收獲頗豐。在培訓(xùn)的過程中,經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論,我不僅從理論的高度,了解到新課程改革的必要性和重要性,了解了我國(guó)建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的目標(biāo)與舉措,領(lǐng)略了魯迅作品的魅力,賞析了古典詩歌,比較學(xué)習(xí)了不同的語文教學(xué)觀,學(xué)習(xí)了基于網(wǎng)絡(luò)的教師實(shí)踐社區(qū)cop解決方案,尤其領(lǐng)略到了北京大學(xué)大師們的學(xué)術(shù)品質(zhì)和人格魅力,讓我終身受益。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇六
    通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際,使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。
    我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
    實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有通過不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
    充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。教師的工作不同于其他的各種工作,教師的工作對(duì)象是學(xué)生,他們有著自己的個(gè)性、思想、行為體現(xiàn),是具有獨(dú)立人格的個(gè)體。這意味著教師的工作是雙邊的,互動(dòng)的。同時(shí),這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,還需不斷的在學(xué)習(xí)中完善自己人格。因此教師的工作對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人,教師不僅僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生,更重要的是育人,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理,教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展,因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理,提高自身的心理素質(zhì),做一個(gè)健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質(zhì),能給學(xué)生一種積極的影響,也能幫助教師解決一些實(shí)際問題。
    新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
    在這次培訓(xùn)中,幾位老師還教授了我們?cè)S多解決教學(xué)中和學(xué)習(xí)信息技術(shù)中所遇到的問題的方法,告訴我們凡事都有很多不同的解決方法,使我學(xué)到了對(duì)于問題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理,通過心理的角度加以解決,有時(shí)可能較之老方法會(huì)有意想不到的結(jié)果。其實(shí)聽了各位專家的講座,心里確實(shí)想學(xué)新理念、新方法、新技術(shù),我想經(jīng)過專家的培訓(xùn)和自己的努力一定能辦好工作坊。
    我堅(jiān)信:盡心盡力的我一定能成功。我的教學(xué)夢(mèng)應(yīng)該是孩子們最美的教育夢(mèng)!
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇七
    我是一名一線的幼教工作者,在幼教的職業(yè)道路上已經(jīng)闖蕩了5年之久,5年之前選擇幼教是因?yàn)槲覑酆⒆?,喜歡那單純的職業(yè),當(dāng)我實(shí)現(xiàn)了自己的愿望后,我才知道幼教這個(gè)職業(yè)是那么的辛苦、老師更是百般武藝,說不上樣樣精通,但也樣樣都得會(huì),那真是琴棋書畫,樣樣都得行。讓我深深感受到自己肩負(fù)的壓力和使命,國(guó)家對(duì)我們的大力培育,是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長(zhǎng),并學(xué)以致用,成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命,我不敢有絲毫怠慢,抓緊每分鐘的學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看、學(xué)習(xí)每堂課示范課的精髓,學(xué)習(xí)快要結(jié)束了,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì),我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
    通過這次國(guó)培,既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來,也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在,現(xiàn)實(shí)告訴我們:作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持學(xué)習(xí),勤于研究,善于發(fā)現(xiàn),才能勝任。作為一名幼兒教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升,不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,我會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心——修行——修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
    感謝這次難得的培訓(xùn),感謝培訓(xùn)專家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這次培訓(xùn)雖然安排在工作之中,時(shí)間緊有點(diǎn)累,但我還是從專家教師的精彩講解中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。今后,我一定要以這次培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自己,把專家們拋下的“石頭”變成玉。為幼教事業(yè)的明天會(huì)更加燦爛,我愿在這快樂而無止境的學(xué)習(xí)探索中去實(shí)現(xiàn)的自己的夢(mèng)想。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇八
    學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我,不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí),到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。20xx年山西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),使我明白了和學(xué)到了很多的理論,知識(shí),技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學(xué),所感,所悟,所得,自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會(huì)更加自覺地進(jìn)行課改,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
    通過學(xué)習(xí),感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
    接與專家交流,互動(dòng)效果好,克服了以往只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
    一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
    剛進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)時(shí),我還以為網(wǎng)絡(luò)研修只是搞搞形式,走走過場(chǎng)。但是學(xué)習(xí)下來后,看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議,我恍然驚醒:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實(shí)自己。
    二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野,擴(kuò)展了見識(shí)。
    通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,還有視頻和全省的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。
    網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。
    所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來說真是彌足珍貴。
    三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了水平。
    網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái),在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評(píng)論,特別是每天各位老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
    四.我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,為自己的教學(xué)尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
    正所謂的“活到老,學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活,要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來,進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們做教師的,要不斷的學(xué)習(xí)著,研究著,行動(dòng)著。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。
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    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇九
    從事幼兒教育工作需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),每位幼教工作者都需要不斷深化自己的專業(yè)素養(yǎng)和提高教育能力。因此,學(xué)習(xí)與研修已成為幼兒教育工作者必備的日常工作。在研修期間,我深感受益匪淺,從中獲得了許多啟示和收獲,這是我職業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的一部分。
    第二段:研修內(nèi)容。
    在研修過程中,我們主要學(xué)習(xí)了幼兒教育的基本理論、幼兒認(rèn)知發(fā)展模式、幼兒教育的研究方向、有效的教學(xué)方法和幼兒教育評(píng)估。在這些課程學(xué)習(xí)中,我特別關(guān)注了老師分享的各種案例、教學(xué)實(shí)踐和互動(dòng)討論,這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加深入地理解許多理論知識(shí),并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。
    第三段:研修收獲。
    通過這次研修,我更加深入了解了幼兒教育的本質(zhì)和幼教工作者的職業(yè)使命。更進(jìn)一步的,我認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一個(gè)富有挑戰(zhàn)和意義的工作,需要我們擁有自我反思和持續(xù)努力的態(tài)度。我已經(jīng)意識(shí)到了幼兒教育中的“人”是最重要的要素,我們需要重視幼兒的個(gè)性和特點(diǎn),適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求、情感需求和身體需求。在工作中,我將繼續(xù)關(guān)注每個(gè)幼兒的具體情況,給每一個(gè)孩子提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃?wù)。
    第四段:研修中的問題。
    在研修中,我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多問題,需要不斷地調(diào)整和改善。比如,我有時(shí)容易忽視幼兒的情感需求,缺乏充分的關(guān)注和傾聽。這給孩子的心理健康和情感和諧帶來了不良的影響。在工作中,我將認(rèn)真傾聽孩子的心聲,關(guān)注和理解幼兒的情況和需要,為他們的全面成長(zhǎng)提供支持和幫助。
    第五段:總結(jié)與展望。
    通過參加幼兒教育研修,我認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)需要敬業(yè)、熱情和創(chuàng)新,我們要不斷提升自己的品質(zhì)和能力,為幼兒的成長(zhǎng)和未來做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí),在職場(chǎng)中,我們也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自我反思,根據(jù)幼兒的不同階段和特點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法和策略。只有這樣,我們才能更好地完成自己的使命,在幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域都取得較好的成績(jī)和效果。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇十
    通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)讓我的理論知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)上了一個(gè)新臺(tái)階,使我在今后的教育中能很好地掌握和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中我不斷地吸取新的教學(xué)方法,改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的啟發(fā)。了一下幾點(diǎn):
    一、要“愛”。
    幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè),以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對(duì)象——尊重幼兒,相信幼兒,賞識(shí)幼兒,寬容幼兒,期待幼兒。
    二、要“新”。
    幼兒教師要學(xué)習(xí)新《綱要》,學(xué)習(xí)新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系;注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新;堅(jiān)持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀、做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
    要“變”。
    幼兒教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展地促進(jìn)者。由知識(shí)的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí)、自由探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展地學(xué)習(xí)者。
    四、要“廣”。
    新課程實(shí)施,要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。
    五、要“活”。
    教育過程要在“活”字上下工夫:教師要活,即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活,幼兒在教育過程中始終處于活動(dòng)的狀態(tài)(思維、身體),并根據(jù)幼兒的個(gè)體差異、興趣愛好、發(fā)展階段等不同狀態(tài)靈活對(duì)待、靈活教育等。
    六、要“能”。
    幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。
    七、要“創(chuàng)”。
    幼兒教師應(yīng)在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng)新,樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。在思維方式上有獨(dú)創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀察力、果斷的判斷力和應(yīng)變能力,構(gòu)建創(chuàng)新的思維結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的教育過程,推動(dòng)教育創(chuàng)新向深方向發(fā)展,從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
    通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著發(fā)展的理念學(xué)習(xí)運(yùn)用,不斷地充實(shí)、豐富自己。努力做一名知識(shí)型、能力型、教育型、合作型、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇十一
    國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃,簡(jiǎn)稱“國(guó)培”,是我國(guó)國(guó)家宏觀政策的一項(xiàng)重要組成部分。通過國(guó)培,培訓(xùn)參與者可以深入了解國(guó)家政策的背景和目標(biāo),提高自身的綜合素質(zhì)和能力。最近,我有幸參與了一次國(guó)培研修活動(dòng),通過這次研修,我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更加深入地了解了國(guó)家宏觀政策的內(nèi)涵和實(shí)施。在此,我將分享我在研修活動(dòng)中的所見所聞與所學(xué)所悟。
    首先,在這次國(guó)培研修中,我深深感受到了國(guó)家宏觀政策的引領(lǐng)力和指導(dǎo)性。通過專家的講解和案例的分析,我了解到,國(guó)家宏觀政策是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要而制定的一系列政策、措施和行動(dòng),目的是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的增長(zhǎng)和發(fā)展。這些政策不僅考慮了內(nèi)外部環(huán)境的變化,還要符合國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在國(guó)培研修中,我學(xué)習(xí)了一些重要的國(guó)家宏觀政策,如創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等。這些政策對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展起到了重要作用。
    其次,通過國(guó)培研修,我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)進(jìn)修的必要性。國(guó)家宏觀政策的制定和實(shí)施需要有一支專業(yè)、高素質(zhì)的隊(duì)伍來支撐,而這需要我們每個(gè)人都不斷提高自身的素質(zhì)和能力。在研修中,我了解到了不同專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和理論,同時(shí)也了解到了不同行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和需求。這些知識(shí)和信息的學(xué)習(xí)對(duì)于我提高自身的專業(yè)能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求非常重要。我意識(shí)到,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,才能跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。
    再次,在國(guó)培研修中,我感受到了合作和交流的重要性。國(guó)家宏觀政策的制定和實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要政府、企事業(yè)單位和社會(huì)各界的共同參與和合作。在研修中,我參與了一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)和討論,與其他研修成員進(jìn)行了深入的交流和合作。通過合作,我們不僅加深了對(duì)國(guó)家宏觀政策的理解,還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我們相互啟發(fā)、相互交流,在合作中取得了更好的研修效果。
    最后,在國(guó)培研修中,我體會(huì)到了為人民服務(wù)的初心和使命感。國(guó)家宏觀政策的制定和實(shí)施是為了推動(dòng)國(guó)家和人民的繁榮和幸福,我們每個(gè)參與者都肩負(fù)著為人民服務(wù)的使命。在研修中,我了解到了國(guó)家宏觀政策為各行各業(yè)帶來的發(fā)展機(jī)遇和利益,也了解到了國(guó)家宏觀政策的實(shí)施還存在一些困難和挑戰(zhàn)。作為一名研修參與者,我們要時(shí)刻以人民的利益為重,為實(shí)現(xiàn)國(guó)家宏觀政策的目標(biāo)而努力奮斗。
    總結(jié)起來,在這次國(guó)培研修中,我通過學(xué)習(xí)、交流和合作,加深了對(duì)國(guó)家宏觀政策的了解和掌握,也提高了自身的專業(yè)素質(zhì)和能力。同時(shí),我感受到了國(guó)家宏觀政策的引領(lǐng)力和指導(dǎo)性,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)進(jìn)修的必要性,體會(huì)到了合作和交流的重要性,以及為人民服務(wù)的初心和使命感。這次研修讓我受益匪淺,也讓我深感榮幸和責(zé)任。我將把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),為國(guó)家宏觀政策的實(shí)施和社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)上自己的力量。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇十二
    在20xx的署假,我有幸與同事們一起,與來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井岡山教師培訓(xùn)基地,參加“國(guó)培計(jì)劃(2013)”——江西省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專門為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培猶如冬日里的暖陽,溫暖著,照亮著每一位園長(zhǎng)的心。
    國(guó)培地點(diǎn)在井岡山教師培訓(xùn)基地,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的教師培訓(xùn)中心,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間還沒過半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:
    在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯栴},如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,思想不清晰,目的是否達(dá)到,認(rèn)識(shí)不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情,教授們一一為我們做了解析。
    最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課,開篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。
    此次做客的專家教授中,來自各學(xué)院的教授都堪稱幼教界的國(guó)寶人物。在教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?,它的玩法以及制作過程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從教授們ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
    這一點(diǎn)不是談專家們的講座,這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
    如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,去學(xué)習(xí),去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園,統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。
    最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí),提高責(zé)任感,使命感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇十三
    國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃(國(guó)培)是一項(xiàng)旨在提高各行各業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和能力的培訓(xùn)計(jì)劃。作為一名參加國(guó)培的培訓(xùn)學(xué)員,我在這段時(shí)間里經(jīng)歷了很多,不僅學(xué)到了新知識(shí),而且結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。接下來,我將從學(xué)習(xí)收獲、人際關(guān)系、個(gè)人成長(zhǎng)和未來規(guī)劃四個(gè)方面,分享一些我的研修心得體會(huì)。
    首先,國(guó)培給我提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),拓寬了我的知識(shí)面。研修期間,我們每天都會(huì)參加豐富多樣的培訓(xùn)課程,包括專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等方面的內(nèi)容。這些課程不僅使我對(duì)自己的專業(yè)有了更深入的了解,而且還幫助我提升了解決問題和解決困難的能力。在與其他行業(yè)的學(xué)員交流互動(dòng)中,我深刻地感受到了不同行業(yè)之間的相互影響,這對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的意義。
    其次,國(guó)培讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,拓展了我的人際關(guān)系。在一個(gè)集中培訓(xùn)的環(huán)境下,我們同學(xué)們共同面臨學(xué)習(xí)壓力,互相支持幫助,促進(jìn)了彼此的成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)小組的合作和討論,我們分享了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,同時(shí)也建立了深厚的友誼。此外,我還結(jié)識(shí)了一些來自其他地區(qū)的同行,通過他們的交流和分享,我獲得了更廣泛的視野和了解了其他地區(qū)的工作環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),這對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常有幫助。
    再次,國(guó)培對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。在過去的培訓(xùn)中,我主要專注于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提升。但國(guó)培不僅注重知識(shí)和技能的培養(yǎng),還強(qiáng)調(diào)了個(gè)人素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。通過參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目,我更加深入地了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并通過改進(jìn)和提升來增長(zhǎng)自己。國(guó)培還幫助我樹立了正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度,使我意識(shí)到作為一個(gè)從業(yè)人員,除了技術(shù)和知識(shí),還需要有高尚的品德和職業(yè)道德。
    最后,國(guó)培對(duì)我的未來規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。通過參加國(guó)培,我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃更加明確和有信心。我意識(shí)到要想在職場(chǎng)上取得突破,不僅需要專業(yè)技術(shù)的不斷提升,還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。國(guó)培為我提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)不斷提升自己的能力和素質(zhì)。未來,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能,為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。
    綜上所述,參加國(guó)培是一段寶貴的經(jīng)歷,通過這次研修,我獲得了很多新知識(shí),結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。國(guó)培不僅對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用,還讓我從更廣闊的視野看待問題,拓展了我的人際關(guān)系。我對(duì)于未來的職業(yè)規(guī)劃也更加明確和有信心。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我一定能夠在工作中取得更大的成功。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇十四
    研修心得體會(huì)國(guó)培是我參加的一次非常有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次研修,我深刻體會(huì)到了國(guó)家培訓(xùn)的重要性,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。本文將以五段式的形式,為大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
    首先,在這次研修中,我深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家培訓(xùn)的重要性。隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步,我們所從事的工作也在不斷變化。只有不斷學(xué)習(xí)和不斷培養(yǎng)自己的能力,才能跟得上時(shí)代的步伐。國(guó)家培訓(xùn)為我們提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能夠讓我們接觸到各種前沿的知識(shí)和技術(shù),幫助我們提高自己的能力和素質(zhì)。通過參加這次研修,我深刻認(rèn)識(shí)到了在現(xiàn)代社會(huì),持續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要性。
    其次,這次研修讓我明白了知識(shí)的重要性。在過去,我們認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比知識(shí)寶貴。但是通過這次研修,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)或許重要,但是知識(shí)更為重要。只有擁有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,我們才能在面對(duì)挑戰(zhàn)和問題時(shí)迅速解決,并能不斷進(jìn)取。這次研修不僅讓我學(xué)到了許多新的知識(shí),還幫助我對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行了鞏固和提高。通過與各行業(yè)的專家學(xué)者交流和互動(dòng),我了解到了許多關(guān)于我的工作領(lǐng)域的新動(dòng)向和新技術(shù),這無疑對(duì)我提升了自己的能力和水平。
    再次,研修讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)代社會(huì),工作往往需要多個(gè)人的協(xié)作才能完成。一個(gè)人的能力再強(qiáng),也無法做到所有事情。而通過這次研修,我與來自不同行業(yè)不同領(lǐng)域的人們進(jìn)行了交流和合作,通過我們共同的努力,我們能夠更好地完成任務(wù)并取得成功。在與他們的互動(dòng)中,我學(xué)習(xí)到了如何與他人合作,如何平衡自己的需求和他人的需求,并通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
    另外,這次研修也讓我明白了自我反思的重要性。在工作中,我們經(jīng)常忽略了對(duì)自己的反思和檢討,而忙于處理眼前的任務(wù)。通過這次研修,我學(xué)到了如何審視自己的行為和做事方法,從而找到改進(jìn)的空間。我還學(xué)到了如何多向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí),從而提高自己的能力和素質(zhì)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,當(dāng)我們能夠勇敢地直面自己的不足并且努力改進(jìn)的時(shí)候,我們才能夠更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
    最后,這次研修給了我更大的夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)的過程中,我遇到了許多優(yōu)秀的人才和成功的事例,這讓我對(duì)自己的未來更加充滿憧憬。我清楚地意識(shí)到,只有不斷學(xué)習(xí)和不斷努力,我才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這次研修讓我看到了更廣闊的天地,并給我?guī)砹烁嗟臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信,在不久的將來,我一定能夠通過不斷的努力和學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的理想,并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
    通過這次研修,我學(xué)到了很多,也感受到了很多。我深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家培訓(xùn)的重要性,明白了知識(shí)的重要性,體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,明白了自我反思的重要性,并且為將來的發(fā)展制定了更高的目標(biāo)。我相信,在今后的工作中,我一定會(huì)將這次研修所學(xué)到的東西付諸實(shí)踐,并不斷努力改進(jìn)自己,為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。感謝國(guó)家提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也感謝這次研修給我?guī)淼膯l(fā)和幫助。
    幼師國(guó)培研修心得體會(huì)篇十五
    ××年××月××,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(××)”—××省中小學(xué)信息技術(shù)班研修班學(xué)習(xí),我在忙碌中快樂著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動(dòng)著。培訓(xùn)中,能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座,傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解,,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對(duì)我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新?,F(xiàn)將我參加這段時(shí)間培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
    相信尊重每一位學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生的個(gè)性,才能真正的去發(fā)展學(xué)生?;?dòng)的課堂里,形成一種互相尊重,互相鼓勵(lì)的課堂氛圍是非常重要的,學(xué)生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個(gè)性,自己的潛能來實(shí)現(xiàn)自我。當(dāng)然,真正讓每一個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)的在集體當(dāng)中生活,不那么容易,尤其是對(duì)困難的學(xué)生,要給他空間,相信他,讓他用不同的時(shí)間、用自己的方法,慢慢的去理解。要幫助學(xué)困生在互動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中去獲得成功。
    扎實(shí)的教學(xué)技能。學(xué)好計(jì)算機(jī)要有四個(gè)條件:一是要有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)操作機(jī)器,會(huì)管理文件,會(huì)排除簡(jiǎn)單的故障;二是要精通軟件操作,知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意;三是要有一定的美術(shù)基礎(chǔ),只會(huì)操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識(shí)是無法獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)的;四是要有一點(diǎn)靈感,這得益于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,文學(xué)、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)……您大概都需要涉獵。這四個(gè)方面就像汽車的四個(gè)輪子,少了哪個(gè)都不靈。
    培訓(xùn)講座中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在孫渡中學(xué)上課,考慮的是如何上好一堂課,爭(zhēng)取考出理想的成績(jī),對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明了努力的方向!
    總之,感恩國(guó)培,讓我有了一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì),我會(huì)把學(xué)習(xí)所得付諸于教學(xué)實(shí)踐,在今后的工作中,靜下心來采他山之玉,納百家之長(zhǎng),努力營(yíng)造有效,高效,智慧課堂,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!